幼教音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小魚(yú)水中游

幼教音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小魚(yú)水中游

1、幼教音樂(lè)游戲活動(dòng)教案小魚(yú)水中游

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情節(jié)的提示下能跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、能認(rèn)真觀察視頻，遷移并創(chuàng)編小魚(yú)游、吹泡泡等動(dòng)作。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到音樂(lè)的美好，對(duì)音樂(lè)感興趣。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制胸飾(鯊魚(yú)、小魚(yú)) 、音樂(lè)《糖果仙子舞曲》、小魚(yú)游的視頻、“石頭”、“海草”等背景

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、播放小魚(yú)游的視頻。

　　師：你們看到了什么?它們是怎么游的?

　　(二)、欣賞AB段音樂(lè)，創(chuàng)編小魚(yú)游、吹泡泡等動(dòng)作。

　　1、欣賞AB段音樂(lè)。

　　師：美麗的大海里生活著一群可愛(ài)的魚(yú)寶寶，它們喜歡游泳、吹泡泡，生活得很開(kāi)心。這里有一段音樂(lè)說(shuō)的就是這群可愛(ài)的魚(yú)寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、創(chuàng)編AB段動(dòng)作。

　　(1) 創(chuàng)編游泳的動(dòng)作。

　?、賻煟阂魳?lè)里的小魚(yú)是怎么游泳的?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做?

　　②師：還有誰(shuí)和他游得不一樣?

　?、蹘煟哼€可以怎么做?

　　(2) 創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作。

　　師：你們知道，小魚(yú)是怎么吐泡泡的嗎?請(qǐng)你們用動(dòng)作表示一下。

　　(3) 創(chuàng)編打招呼的動(dòng)作。

　?、賻煟何覀兪窃趺创蛘泻舻?小魚(yú)可以用什么動(dòng)作跟朋友打招呼呢?

　?、趲煟哼€可以用什么方法打招呼呢?

　　3、隨音樂(lè)練習(xí)AB段動(dòng)作。

　?、賻煟何覀儼研◆~(yú)游、小魚(yú)吹泡泡、小魚(yú)和朋友打招呼的動(dòng)作一起跟著音樂(lè)做一做。

　　教師給每位幼兒貼上小魚(yú)的胸飾并帶領(lǐng)他們隨AB段音樂(lè)做動(dòng)作。A段音樂(lè)——反復(fù)做“小魚(yú)游”、“小魚(yú)吹泡泡”的動(dòng)作，B段音樂(lè)——做“和朋友打招呼”的動(dòng)作。

　?、趲煟哼@一次，小魚(yú)要到大海里去游泳了，小魚(yú)該注意什么啊?

　　③幼兒散點(diǎn)站立，隨AB段音樂(lè)做動(dòng)作。

　　A段音樂(lè)：教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)做“小魚(yú)游”“小魚(yú)吹泡泡”的動(dòng)作。

　　B段音樂(lè)：全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起游到“大海”里，隨后用各種動(dòng)作和好朋友打招呼。

　　(三)、學(xué)習(xí)C段游戲

　　音樂(lè)間奏，教師用“噓”聲提示幼兒注意音樂(lè)的變化，“鯊魚(yú)”上場(chǎng)。

　　師：鯊魚(yú)來(lái)了，我們?cè)撛趺崔k?躲到什么地方鯊魚(yú)看不見(jiàn)?

　　教師指引幼兒游到安全的地方——海草下，石頭旁邊躲起來(lái)。

　　(四)、結(jié)束活動(dòng)

　　師：“小魚(yú)們”，我們?cè)俑魳?lè)一起到“大?！崩锿嬉煌姘?

　　完整游戲一次。

2、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《值日生歌》含反思

3、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《美妙的水歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒聆聽(tīng)水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應(yīng)節(jié)奏，感受水聲的美妙。

　　2、幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)水的樂(lè)趣，并產(chǎn)生對(duì)水的喜愛(ài)之情。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人三杯水(各裝不同量的水)、調(diào)羹

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣：

　　1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察杯子里的水量的區(qū)別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。你們發(fā)現(xiàn)它們長(zhǎng)得有什么不一樣?

　　二、嘗試運(yùn)用水杯演奏樂(lè)曲：

　　1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水杯能演奏出音樂(lè)中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。

　　三、嘗試用水聲為樂(lè)曲配伴奏：

　　1、聽(tīng)歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂(lè)曲配伴奏。

　　2、給水杯增加色彩，增添活動(dòng)的趣味性。

4、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《保護(hù)小樹(shù)苗》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)和責(zé)任感。

　　2、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲的旋律自編動(dòng)作，真切自然地進(jìn)行扮演。

　　3、引導(dǎo)幼兒唱出敘事歌曲流暢的特點(diǎn)。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：能夠比較連貫、自然的演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：理解歌詞的內(nèi)容，樂(lè)意為歌曲自編動(dòng)作，進(jìn)行扮演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)：簡(jiǎn)單了解有關(guān)環(huán)保的知識(shí)。

　　物質(zhì)：錄音磁帶和錄音機(jī)，與歌曲內(nèi)容相符的圖片兩幅。

活動(dòng)方式：

　　集體與分組結(jié)合

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)歌曲的錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣：

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，請(qǐng)閉上眼睛，我們一起來(lái)欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲好嗎。

　　二、展開(kāi)：

　　1、提問(wèn)問(wèn)題，理解歌詞：

　　問(wèn)：剛才你聽(tīng)到歌曲中唱了什么?路旁的小樹(shù)遭到了什么倒霉?是誰(shuí)將小樹(shù)苗搭救了?這首歌曲告訴我們一個(gè)什么道理?

　　2、出示圖片，再次完整欣賞歌曲，引發(fā)幼兒的模仿興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)："現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友傾聽(tīng)一遍，請(qǐng)你把最喜歡的一句記下來(lái)。"問(wèn)："誰(shuí)來(lái)學(xué)唱自身喜歡的一句?，對(duì)模仿出的幼兒和時(shí)褒揚(yáng)鼓勵(lì)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒演唱的興趣。

　　3、教師彈奏歌曲旋律，幼兒完整跟唱歌曲第一段。

　　4、播放錄音伴奏，集體完整跟唱。

　　5、播放錄音演唱，請(qǐng)幼兒完整欣賞，并大膽歌唱。

　　6、幼兒集體演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽表示自身的感情，可以自編動(dòng)作進(jìn)行扮演唱。

　　7、講解歌曲特點(diǎn)，兩人面對(duì)面，以敘事的形式進(jìn)行演唱。

　　三、結(jié)束：播放一段搖籃曲請(qǐng)幼兒欣賞，動(dòng)靜交替，結(jié)束活動(dòng)!

5、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《好聽(tīng)的名字》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，在進(jìn)入新的環(huán)境，和同伴相互介紹自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。歌唱活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂(lè)曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性，很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。在整個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿足。以"激發(fā)興趣----展現(xiàn)自我-----交流分享-----情感體驗(yàn)"為主線，營(yíng)造輕松愉快，自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分,并能自如地接唱。

　　2.能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。

　　3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、歌曲圖譜一張

　　2.幼兒已了解過(guò)自己名字的寓意。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境入場(chǎng)，感知歌曲的旋律。

　　1.談話導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)我的名字。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，感知旋律。

　　"今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人，讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧!"

　　二、結(jié)合課件，感知歌曲的特點(diǎn)。

　　1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容。

　　"第一位客人叫什么呢?""還有一位小客人，她叫什么名字?""客人們是怎樣介紹自己的?"

　　2.完整范唱，感知歌曲特點(diǎn)。

　　"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽(tīng)!唱的最多是什么字?""他們唱歌的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?"我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!

　　三、利用圖譜，感知音階高低。

　　1.根據(jù)圖譜，幼兒朗誦歌詞。

　　2.觀察圖譜，練習(xí)唱準(zhǔn)音高。

　　"為什么這些小氣球有的高有的低?哪一個(gè)氣球飛得最高?""怎樣演唱?我們來(lái)試試。""唱完米字緊接著唱的是什么?"

　　3.完整演唱，表現(xiàn)歌曲情緒。

　　四、參與游戲，體驗(yàn)演唱快樂(lè)。

　　1.探索仿編，唱唱自己的名字。

　　2.快樂(lè)游戲，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。

　　游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。

　　教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的?

　　3.接唱游戲，感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)

活動(dòng)反思：

　　由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，于是我們?cè)谛∶献魑恼?，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

　　我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。

　　在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。

6、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小魚(yú)的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。

　　2、紙和筆。

　　3、音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。

　　師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!

　　2、練聲：和小魚(yú)問(wèn)好。

　　師：靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!

　　1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

　　小朋友們你們好!小魚(yú)小魚(yú)你們好!

　　3、欣賞音樂(lè)，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　(1)為了歡迎我們的到來(lái)，小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。

　　(2)這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

　　三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。

　　三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?

　　4、理解歌詞。

　　(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

　　師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚(yú)慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

　　提問(wèn)：故事里出現(xiàn)了誰(shuí)呀?小魚(yú)兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了?天上星星落下來(lái)，為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

　　(2)完整朗誦歌詞。

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師示范清唱歌曲。

　　師：你們聽(tīng)，小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!

　　(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

　　(3)放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。

　　(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。

　　5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

　　6、創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

　　(2)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

　　(4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。

　　7、為歌曲伴奏。

　　(1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶，邊模擬樂(lè)曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。

　　(2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏。

　　(3)為歌曲取名。

附歌曲：小魚(yú)的夢(mèng)

　　小魚(yú)的夢(mèng)

　　1=F3/4

　　3555︱65316︱512332︱2——︱

　　魚(yú)兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>

　　32565︱65316︱512332︱1——︱

　　天上星星，星星落下來(lái)，為它蓋條珍珠被。

　　535—︱313—︱2225︱122—︱

　　嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲，

　　5635︱122—︱35565︱65316︱

　　輕輕吹呀，慢慢吹，魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了

　　512332︱1——︱535—︱313—︱

　　媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——

　　51233︱321—‖

　　媽媽在親它的嘴。

活動(dòng)反思：

　　《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

　　1、上課開(kāi)始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

　　2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。

　　3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

　　4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。

　　5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美。可以這樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情?！?/p>

不足之處：

　　1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么。

　　2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。

　　3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。

　　上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用。

7、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《風(fēng)在哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受兩段不同速度的音樂(lè)。

　　2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過(guò)時(shí)出現(xiàn)的情景。

　　3.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)CD《風(fēng)在哪里》，課件《風(fēng)在哪里》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)辨曲式：

　　1.聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》入場(chǎng)。

　　師："小朋友，我們一起去郊游吧。"

　　2.PPT播放：起風(fēng)了，樹(shù)葉往下落。

　　師："咦，樹(shù)葉怎么會(huì)落下來(lái)?"(幼兒：風(fēng)來(lái)了)

　　3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里。

　　師："你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)?"

　　4.幼兒觀看課件，觀察生活中的風(fēng)。

　　師："你們看見(jiàn)風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事?"教師小結(jié)："輕輕的風(fēng)來(lái)了，樹(shù)枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了，彩旗甩呀甩，樹(shù)葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"

　　二、旋律感應(yīng)：

　　1.教師播放音樂(lè)，幼兒完整感受旋律，體驗(yàn)AB式的兩段不同感受的音樂(lè)。

　　師："風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái)，有時(shí)卻急急地來(lái)，閉上眼睛請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑?"

　　2.教師播放音樂(lè)，幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。

　　師："你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了?"

　　3.引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。

　　師："你聽(tīng)到了嗎?我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)也來(lái)輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體吧。"

　　4.教師播放音樂(lè)，幼兒感受快節(jié)奏的旋律。

　　師："這部分音樂(lè)中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺(jué)不一樣了吧?給你什么樣的感覺(jué)?(幼兒講述)"我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看，感受一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"

　　5.教師播放音樂(lè)，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。

　　師："大風(fēng)的到來(lái)是什么樣的?我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"

　　三、肢體表現(xiàn)：

　　1.教師引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物。

　　師："風(fēng)來(lái)了，周?chē)沫h(huán)境發(fā)生了很多新的變化，我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西，每個(gè)人想想從現(xiàn)在開(kāi)始你變成了什么?等風(fēng)來(lái)了，你就隨著風(fēng)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始好嗎?"

　　2.教師播放音樂(lè)，幼兒自由舞動(dòng)。

　　3.教師再次播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。

　　教師小結(jié)："原來(lái)可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了，也可以與同伴合作來(lái)表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏?我們聽(tīng)著音樂(lè)和風(fēng)一起玩玩。注意聽(tīng)辨不同的腳步聲。"

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　師："今天和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂(lè)中結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的不同速度，并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第一段音樂(lè)的感受，從而得出第一段音樂(lè)是"風(fēng)輕輕地來(lái)"，而用"急、快、猛"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第二段音樂(lè)的感受，得出第二段音樂(lè)是"風(fēng)急急地來(lái)"，說(shuō)明了幼兒對(duì)音樂(lè)有一定的聽(tīng)賞能力。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí)，幼兒能用手?jǐn)[動(dòng)，身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并且也能通過(guò)動(dòng)作的輕柔與有力來(lái)表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹(shù)等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí)，幼兒興致極高，通過(guò)與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用，幼兒在活動(dòng)中，大膽勇敢地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

8、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《木偶大聚會(huì)》含反思

教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)節(jié)奏樂(lè)《木偶大聚會(huì)》，讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。

　　2.引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。

　　3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受樂(lè)曲的情緒，體驗(yàn)演奏樂(lè)器的快樂(lè)。

　　互相傾聽(tīng)，協(xié)調(diào)音色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樂(lè)器、音樂(lè)、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。

　　2.教師談話，引出課題。

　　快樂(lè)的音樂(lè)響起來(lái)了，木偶家族即將進(jìn)行盛大的聚會(huì)，你們看誰(shuí)來(lái)了?

　　二、基本部分

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并完整感受。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的?好像在干什么?

　　2.再次欣賞音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。

　　介紹：樂(lè)曲的作者、名稱(chēng)及內(nèi)容。

　　3.熟悉圖譜

　　介紹：圖譜中的三種顏色的木偶分別代表三種演奏方法，老師是根據(jù)樂(lè)曲聲音的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，這些木偶是怎么和音樂(lè)舞蹈的?

　　4.匹配樂(lè)曲。

　　5.請(qǐng)幼兒按圖譜打節(jié)奏。

　　6.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)看圖譜打節(jié)奏。

　　7.徒手練習(xí)

　　(1)手打樂(lè)曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。

　　(2)看指揮，分樂(lè)器練習(xí)。

　　(3)提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

　　8.配器演奏

　　1、輕輕拿出樂(lè)器，注意指揮的手勢(shì)，看指揮演奏。

　　討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。

　　2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽(tīng)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇，交換樂(lè)曲演奏。

　　9.引導(dǎo)幼兒看指揮，完整演奏，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)，對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　2.收拾用具，下課休息。

活動(dòng)反思：

　　《木偶大聚會(huì)》選自《胡桃?jiàn)A子組曲》，樂(lè)曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動(dòng)，除了讓幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒進(jìn)一步提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力?，F(xiàn)將本次活動(dòng)反思如下：

　　1、教師思路清晰，在活動(dòng)中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序?qū)D片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗(yàn)證結(jié)果，注重了幼兒的主體地位。

　　2、放手，把機(jī)會(huì)給予孩子。在以前的打擊樂(lè)活動(dòng)中，我們一般是讓孩子集體練習(xí)，集體演奏，樂(lè)器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對(duì)樂(lè)器沒(méi)有選擇的余地。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我將三種樂(lè)器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也比較好。有時(shí)候，我們放一放手，孩子們會(huì)給予我們很多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累上的。

　　3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)，所以在出示打擊樂(lè)后我增添了介紹、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)的環(huán)節(jié)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂(lè)器的演奏方法。在聽(tīng)、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)樂(lè)曲的旋律掌握的較好，打擊樂(lè)活動(dòng)順利完成。

9、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《胖國(guó)王減肥》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.注意傾聽(tīng)，分辨不同樂(lè)曲的特征，創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色形象。

　　2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試學(xué)習(xí)用三拍子樂(lè)曲表現(xiàn)動(dòng)作，再現(xiàn)故事情境，激發(fā)幼兒共同參與音樂(lè)表演的情感。

　　3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)聽(tīng)過(guò)《胖國(guó)王》的故事，了解故事中的角色形象和故事情節(jié)。

　　2、音樂(lè)準(zhǔn)備：分別為胖國(guó)王、廚師、公主、皇后準(zhǔn)備角色樂(lè)曲。

　　3、材料準(zhǔn)備：制作繪本故事《胖國(guó)王》的部分畫(huà)面材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶繪本"胖國(guó)王"故事內(nèi)容

　　-----還記得胖國(guó)王的故事嗎?(幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容PPT)

　　二、聽(tīng)音樂(lè)分辨角色形象

　　●分辨音樂(lè)角色

　　---聽(tīng)!這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了?(幼兒討論)再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?

　　●個(gè)別幼兒演示胖國(guó)王的動(dòng)作形象

　　●集體嘗試表現(xiàn)胖國(guó)王(聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn))

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出胖國(guó)王太胖了，緩慢的行走。

　　●聽(tīng)音樂(lè)區(qū)分各個(gè)角色

　　----最近王宮里又出狀況了，國(guó)王他一稱(chēng)又胖了，急壞了他身邊的哪些人?(引導(dǎo)幼兒用有--有--有--還有--的句式講述。)

　　(1)傾聽(tīng)"廚師"形象表現(xiàn)音樂(lè)繼續(xù)讓幼兒分辨角色

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，我感覺(jué)是誰(shuí)?為什么?)

　　廚師動(dòng)作表現(xiàn)：洗菜、切菜、炒菜等(重點(diǎn)引導(dǎo)：廚師可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)，切菜的方法有哪些。)

　　(2)傾聽(tīng)"公主"形象表現(xiàn)音樂(lè)繼續(xù)讓幼兒分辨角色

　　----還有誰(shuí)來(lái)了?(幼兒講述公主形象：拉著裙子。)

　　個(gè)別幼兒表現(xiàn)

　　●集體嘗試表現(xiàn)公主形象

　　---除了可以轉(zhuǎn)動(dòng)腰部瘦腰，還可以瘦哪里?你想幫國(guó)王瘦哪里?

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：發(fā)散思維引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)不同的部位，有順序的瘦身從上肢到下肢。還可以轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)手指、轉(zhuǎn)脖子等。(配以兒歌提示：轉(zhuǎn)動(dòng)腰部腰兒苗條、轉(zhuǎn)動(dòng)手臂手變細(xì)，轉(zhuǎn)動(dòng)手指手細(xì)長(zhǎng)--)

　　教師小結(jié)：公主確實(shí)為國(guó)王瘦身幫了許多忙，國(guó)王確實(shí)瘦了些。

　　●公主動(dòng)作表現(xiàn)：扭動(dòng)身體轉(zhuǎn)動(dòng)呼啦圈。

　　(3)再次傾聽(tīng)"王后"形象表現(xiàn)音樂(lè)繼續(xù)讓幼兒分辨角色

　　---你覺(jué)得這是誰(shuí)來(lái)幫忙了?(幼兒自由講述)

　　----到底是不是王后再聽(tīng)聽(tīng)。

　　----爬樓梯最好是怎樣才能取得好的效果?(啟發(fā)幼兒要加快爬的速度。)

　　---一幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)爬樓梯(幼兒跑步，教師在一旁數(shù)：一層樓、二層樓等)

　　----經(jīng)過(guò)一番練習(xí)，國(guó)王又瘦了些。

　　●王后動(dòng)作表現(xiàn)：快速走樓梯。

　　三、分角色扮演角色

　　● 自主選擇角色

　　----想扮演廚師的圍個(gè)圈，想扮演公主的圍個(gè)圈，想扮演王后的也圍個(gè)圈。

　　● 熟悉角色動(dòng)作

　　---第一個(gè)誰(shuí)出場(chǎng)?第二個(gè)誰(shuí)出場(chǎng)?第三第四個(gè)又是誰(shuí)出場(chǎng)?他們分別給的是什么減肥建議?(引導(dǎo)幼兒再次回憶角色出場(chǎng)的先后順序)

　　●單一角色表現(xiàn)

　　---看看都準(zhǔn)備好了嗎?廚師出場(chǎng)。(配以兒歌：炒小菜炒炒炒--;公主來(lái)了扭呀扭，扭呀扭，越扭越苗條--;王后帶著國(guó)王爬樓梯，跑跑跑。低跑、仰跑轉(zhuǎn)跑、快跑、慢跑。)

　　●完整表現(xiàn)

　　---幼兒聽(tīng)音樂(lè)分角色完整表現(xiàn)《胖國(guó)王的故事》。

　　●教師根據(jù)幼兒的角色表現(xiàn)進(jìn)行講評(píng)

　　●交換角色

　　反思與效果

　　“胖國(guó)王”在大家的建議下決定不再吃零食，按照自己的計(jì)劃堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。不會(huì)跳繩，他們認(rèn)真地向別人學(xué)習(xí)，這次跳了一個(gè)，下次的目標(biāo)就升為兩個(gè)。孩子們之間還自覺(jué)地開(kāi)始了比賽，看誰(shuí)能堅(jiān)持，不怕累。看到有人要放棄時(shí)，“大臣”們便會(huì)在旁邊加以鼓勵(lì)?！笆莼屎蟆痹凇肮鳌钡膸椭陆⒘恕翱鞓?lè)心情小屋”，讓心情不好的小朋友去說(shuō)悄悄話、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌等?！皬N師”們則在進(jìn)餐過(guò)程中堅(jiān)持為“胖國(guó)王”先盛一碗湯，鼓勵(lì)“瘦皇后”不剩菜、不挑食。這樣，角色扮演與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，真正起到了潛移默化的效果。

10、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《問(wèn)候舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長(zhǎng)短。

　　2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。

　　3.體驗(yàn)與同伴共同跳問(wèn)候舞，表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號(hào)筆、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.初步感受樂(lè)曲旋律，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的尾音。

　　完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的尾音。

　　提問(wèn)：老師做有變化的動(dòng)作時(shí)樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音?

　　還可以做什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音?請(qǐng)孩子們和老師一起聽(tīng)音樂(lè)做身體聲勢(shì)。

　　2.感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短變化。

　　幼兒邊欣賞樂(lè)曲邊看老師畫(huà)圖譜。

　　提問(wèn)：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。

　　撕報(bào)紙：師幼聽(tīng)音樂(lè)撕報(bào)紙。

　　提問(wèn)：給你一張報(bào)紙，你能把尾音的長(zhǎng)短撕出來(lái)嗎?怎么撕呢?

　　3.表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。

　　問(wèn)候舞：隨音樂(lè)的尾音長(zhǎng)短變化邊說(shuō)"你--好"邊握手再把手彈回來(lái)。

　　幼兒圍成圈，教師發(fā)起邀請(qǐng)孩子跳問(wèn)候舞。

　　幼兒創(chuàng)編邀請(qǐng)動(dòng)作，再跳一次問(wèn)候舞。

活動(dòng)反思：

　　雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒(méi)有那么高，我覺(jué)得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會(huì)更好。

11、大班優(yōu)秀游戲教案《小魚(yú)游》含反思

　　1.愿意意聽(tīng)音樂(lè)或教師的演唱做小魚(yú)游戲的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。

　　2.借助對(duì)金魚(yú)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)魚(yú)游戲。

　　3.初步學(xué)習(xí)按規(guī)則游戲，在與教師個(gè)別身體接觸的過(guò)程中增進(jìn)師幼兒間的情感。

　　1.幼兒觀察模仿過(guò)的小魚(yú)游的樣子。

　　2.小魚(yú)游水的視頻。

　　1.出示電腦小魚(yú)游水的視頻，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游的興趣。

　　(1)教師：看誰(shuí)來(lái)了?

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒拍手歡迎小魚(yú)，向小魚(yú)問(wèn)好。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。

　　(1)教師：小魚(yú)是怎么游的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

　　(2)幼兒回憶觀察過(guò)小魚(yú)游的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。教師注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)地模仿學(xué)習(xí)。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒教兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)魚(yú)游。

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作，教師唱歌曲藝~2句為幼兒伴奏。

　　(5)教師幼兒幼兒學(xué)習(xí)小碎步。教師：小魚(yú)在池子里是怎么游來(lái)游去的?

　　(6)幼兒嘗試行進(jìn)間做魚(yú)游的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)：小魚(yú)游得輕輕的，快快的。

　　(7)幼兒聽(tīng)教師唱歌練習(xí)做行時(shí)宜間小魚(yú)游戲動(dòng)作，教師提醒幼兒找空地方“游”

　　3.游戲：小魚(yú)游。

　　(1)教師：小魚(yú)今天要和媽媽做游戲，讓我們聽(tīng)聽(tīng)魚(yú)媽媽唱什么。

　　(2)教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一唏歌詞“我要捉住你”。

　　(3)教師提問(wèn)，幫助幼兒理解游戲的玩法。

　　(4)教師用魚(yú)媽媽的口吻引導(dǎo)幼兒：魚(yú)寶寶，快回到池塘里去吧!

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，提醒幼兒做小魚(yú)游時(shí)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)，提醒被促住的“小魚(yú)”和“魚(yú)媽媽”抱抱。最后，幼兒做小魚(yú)游的動(dòng)作出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

12、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《牧童短笛》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂(lè)曲表現(xiàn)出的兩種不同情緒，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)牧童在牛背和嬉戲的場(chǎng)景。

　　2、了解笛子是我國(guó)的民族樂(lè)器，感受民樂(lè)與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《牧童短笛》水墨圖PPT、音樂(lè)、笛子圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、了解笛子及其音色特點(diǎn)

　　今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)它是用什么樂(lè)器演奏的?(播放音樂(lè))

　　第一次欣賞后

　　1、這首樂(lè)曲主要是用什么樂(lè)器演奏的?(回答后出示笛子圖)

　　2、關(guān)于笛子你們了解過(guò)什么?

　　小結(jié)：笛子是我們中國(guó)人發(fā)明的一種吹奏樂(lè)器，演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊。一般來(lái)說(shuō)笛子都是用竹子做成的，它能吹奏出不同風(fēng)格的旋律，還能模仿鳥(niǎo)叫聲呢!

　　3、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(播放笛子演奏的各種聲音)什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：聲音很連貫，越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越遠(yuǎn)，這樣的聲音表現(xiàn)的是悠揚(yáng)、安靜的感覺(jué)。(.教案.出自：快思教案網(wǎng))聲音停頓、跳躍表現(xiàn)的是歡快、活潑的感覺(jué)。

　　過(guò)渡：那么剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲給你的感覺(jué)是怎樣的呢，再聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)一下。

　　二、感受兩種不同的情緒

　　第二次欣賞后

　　1、說(shuō)說(shuō)看這首笛子演奏的樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么感覺(jué)?

　　預(yù)設(shè)：優(yōu)美、歡快

　　小結(jié)與過(guò)渡：每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解都是不一樣的，有的聽(tīng)出了優(yōu)美、平和的感覺(jué)，有的聽(tīng)出了歡快、跳躍的感覺(jué)。而且，反復(fù)地聽(tīng)還會(huì)有不同的感受。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你會(huì)有什么新的感受呢?是整首樂(lè)曲表現(xiàn)的都是同一個(gè)感覺(jué)，還是幾種感覺(jué)都有呢?(邊聽(tīng)音樂(lè)，邊播放旋律圖)

　　第三次欣賞后

　　1、你有什么新的感受嗎?(提示，剛才是什么感受，現(xiàn)在又有了什么感受)

　　追問(wèn)：哪一段讓你有這樣的感受?為什么?

　　小結(jié)并過(guò)渡：一般來(lái)說(shuō)平穩(wěn)的、連貫的旋律會(huì)給我們優(yōu)美、安靜、柔和的感覺(jué)(哼搖籃曲一段)，而跳音、起伏較大的旋律會(huì)給我們歡快、明亮的感覺(jué)(哼六一)。而且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一首曲子里，可以有幾種不同的旋律風(fēng)格。

　　2、這首曲子里就有悠閑和歡快兩種情緒表現(xiàn)，它們藏在哪一段里呢?(觀察旋律圖)

　　過(guò)渡：你知道嗎，每一首樂(lè)曲都藏著一個(gè)故事，旋律在變化就是故事情節(jié)在變化。這首樂(lè)曲里悠閑和歡快的兩種情緒在說(shuō)一個(gè)什么樣的故事呢，請(qǐng)你結(jié)合樂(lè)曲仔細(xì)地看一看接下來(lái)播放的畫(huà)面。(結(jié)合畫(huà)面，教師簡(jiǎn)短講述故事)

　　三、結(jié)合畫(huà)面了解樂(lè)曲背景

　　第一次欣賞水墨畫(huà)與樂(lè)曲后

　　1、這首樂(lè)曲講的是誰(shuí)的故事呀?什么樣的故事呢?(根據(jù)回答出示三張相應(yīng)的圖)

　　2、這三個(gè)情節(jié)在樂(lè)曲中是用哪一段來(lái)表示的呢?追問(wèn)為什么?(根據(jù)回答聽(tīng)樂(lè)曲驗(yàn)證)

　　小結(jié)：從平穩(wěn)、悠閑的音樂(lè)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)起伏、跳躍的旋律再回到平穩(wěn)、悠閑，一個(gè)完整的故事就表現(xiàn)出來(lái)了。有的時(shí)候故事不一定要用語(yǔ)言講出來(lái)，音樂(lè)也能講故事。

　　過(guò)渡：你在聽(tīng)樂(lè)曲的時(shí)候，你覺(jué)得這個(gè)故事是怎樣的呢?

　　四、嘗試隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)騎牛的悠閑和嬉戲情節(jié)

　　1、牧童騎著牛一路走來(lái)，還可能看見(jiàn)了什么?

　　預(yù)設(shè)一：語(yǔ)言表達(dá)

　　預(yù)設(shè)二：做一做動(dòng)作，給音樂(lè)

　　2、假想一下，你就是那個(gè)坐在牛背上的孩子，把你的悠閑和歡樂(lè)隨著音樂(lè)盡情地表現(xiàn)出來(lái)吧!(老師用語(yǔ)言提示)

　　五、結(jié)束

　　今天我們一起欣賞了一首這么優(yōu)美的樂(lè)曲，它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的話，以后可以再聽(tīng)一聽(tīng)，也許你會(huì)有更多不一樣的感受。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

13、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《動(dòng)物狂歡夜》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！薄端{(lán)色多瑙河》是一首經(jīng)典的三拍子圓舞曲，這樣的節(jié)拍對(duì)大班孩子來(lái)講既有需求，又有挑戰(zhàn)。因此，我設(shè)計(jì)將民間藝術(shù)——手影游戲應(yīng)用到課程之中，讓幼兒嘗試用手影來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物的造型特點(diǎn)，在快樂(lè)的游戲中感受三拍子的旋律，極大的激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。讓幼兒在故事情節(jié)，結(jié)合手影游戲表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，達(dá)到三者的融合。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手影造型，能跟隨三拍旋律進(jìn)行音樂(lè)游戲。(重點(diǎn))

　　2.嘗試創(chuàng)編孔雀等動(dòng)物造型，并隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。(難點(diǎn))

　　3.對(duì)手影游戲感興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　拍攝手影視頻、PPT、音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》、卡通貼

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞手影表演，感受美妙音樂(lè)

　　播放視頻，幼兒欣賞手影表演。

　　師：“動(dòng)物狂歡會(huì)開(kāi)始啦，我們來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了呢?它們的出場(chǎng)方式很特別，請(qǐng)你仔細(xì)看哦?！?/p>

　　二、嘗試手影造型，體驗(yàn)音樂(lè)游戲

　　1.猜猜參加舞會(huì)的動(dòng)物手影，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)和猜測(cè)。

　　師：“小朋友們，你們看出來(lái)了嗎?都有哪些小動(dòng)物參加狂歡舞會(huì)啦?”

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試天鵝、小兔、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶的四種手影造型，初步感受三拍子節(jié)奏。

　　3.完整體驗(yàn)音樂(lè)游戲。

　　(1)第一次完整體驗(yàn)手影游戲。

　　師：“舞會(huì)上不僅天鵝來(lái)了很多只，就連其他小動(dòng)物也來(lái)了很多。讓我們一起來(lái)表演吧?！?/p>

　　(2)第二次完整體驗(yàn)情境手影游戲。

　　師：“我們的舞會(huì)即將開(kāi)始啦!每個(gè)小動(dòng)物都有他們自己的專(zhuān)屬舞臺(tái)!看看這是誰(shuí)的舞臺(tái)?讓我們一起表演吧!”

　　三、創(chuàng)編手影造型，進(jìn)行音樂(lè)游戲。

　　1.創(chuàng)編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥(niǎo)的手影造型。

　　師：“想一想，怎樣用你的小手變出它們呢?”

　　2.幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行分組手影游戲。

　　四、欣賞其他動(dòng)物手影，自由創(chuàng)作表演。

　　師：“我們的小手還可以變出更多的小動(dòng)物，快來(lái)試一試吧。”

　　五、欣賞大師手影視頻

　　師：“我們的小手變了這么多小動(dòng)物，那我們的小手還能變成什么呢?讓我們看一段視頻吧!”

　　六、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：“視頻中是多人進(jìn)行的手影造型，(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我們回到教室里繼續(xù)探索吧!”

　　大班音樂(lè)游戲《動(dòng)物狂歡夜》實(shí)錄

　　教師：小朋友們上午好!

　　小朋友：欣欣老師好

　　教師：今天場(chǎng)上來(lái)了很多客人老師，讓我們起立、轉(zhuǎn)身向后面的老師問(wèn)聲好。

　　小朋友：客人老師好

　　一、欣賞手影表演，感受美妙音樂(lè)

　　教師：你們一個(gè)好消息，聽(tīng)說(shuō)森林里要召開(kāi)盛大的狂歡會(huì)，你們想不想?yún)⒓?

　　小朋友：想

　　教師：很多的小動(dòng)物都來(lái)參加了，讓我們看看都有誰(shuí)?他們的出場(chǎng)方式很特別，你們要仔細(xì)看哦。

　　欣賞音樂(lè)

　　二、嘗試手影造型、體驗(yàn)游戲音樂(lè)。

　　1.猜猜參加舞會(huì)的動(dòng)物手影，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)猜測(cè)。

　　教師：小朋友們看出來(lái)了嗎?都有哪些小動(dòng)物參加狂歡舞會(huì)?

　　小朋友：有小鴨子

　　教師：什么樣子的?會(huì)吃東西的哦

　　小朋友：小兔子

　　教師：長(zhǎng)耳朵看起來(lái)很像

　　小朋友：有小鳥(niǎo)

　　教師：你的觀察真仔細(xì)

　　小朋友：毛毛蟲(chóng)

　　教師：毛毛蟲(chóng)什么樣子?一扭一扭的。

　　小朋友：小鳥(niǎo)

　　教師：很有可能

　　教師：狂歡會(huì)共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?

　　小朋友：好幾個(gè)

　　小朋友：9個(gè)

　　教師：好那讓我們一起回憶一下。第一個(gè)出場(chǎng)的是?

　　小朋友：鴨子

　　教師：其實(shí)它是一只脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，非常美麗的?

　　小朋友：天鵝

　　教師：第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

　　小朋友：小白兔

　　教師：是我們可愛(ài)的小白兔。第三個(gè)小動(dòng)物呢?

　　小朋友：毛毛蟲(chóng)

　　教師：對(duì)、爬爬的毛毛蟲(chóng)。第四個(gè)小動(dòng)物呢

　　小朋友：蝴蝶

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試、小兔、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶四種手型，初步感受三排節(jié)奏

　　教師：這些是由什么變成的?

　　小朋友：小手

　　教師：我們今天就來(lái)玩一個(gè)手影游戲。好不好?

　　小朋友：好

　　教師：快跟我來(lái)找到位置坐好，面向我們的舞臺(tái)?？纯茨銈兊男∈帜懿荒芸吹玫?

　　小朋友：能。

　　教師：看不到的小朋友往中間坐一坐

　　教師：我們第一個(gè)出場(chǎng)的小動(dòng)物是?

　　小朋友:天鵝

　　教師：它來(lái)跟我們打招呼了?？纯此窃趺创蛘泻舻?

　　教師：天鵝從水面浮出來(lái)了，你好，你好。

　　教師：前面的小天鵝、你們要坐好擋住后面的小天鵝了。

　　教師：天鵝來(lái)了幾只呢?讓我們數(shù)一數(shù)幾只天鵝?注意聽(tīng)音樂(lè)。

　　教師：來(lái)了幾只天鵝?

　　小朋友：8支.

　　3.完整體驗(yàn)音樂(lè)游戲

　　教師：不僅天鵝來(lái)了很多只，其他小動(dòng)物也來(lái)了很多支。小兔子來(lái)了準(zhǔn)備出場(chǎng)、長(zhǎng)耳朵、長(zhǎng)耳朵、第三個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)?

　　小朋友：毛毛蟲(chóng)

　　教師：毛毛蟲(chóng)準(zhǔn)備出場(chǎng)，毛毛蟲(chóng)來(lái)了，爬爬、爬上樹(shù)。最后一個(gè)出場(chǎng)的是?

　　小朋友：小狐貍

　　教師：是小狐貍嗎?

　　小朋友：是蝴蝶

　　教師：大一班的小朋友反應(yīng)真快。小蝴蝶候場(chǎng)，小蝴蝶飛起來(lái)

　　教師：這幾位小動(dòng)物想要表演，讓我們一起來(lái)吧。

　　教師：第一支天鵝、你好、你好````第八支，你好，你好，你好

　　小兔子來(lái)了~毛毛蟲(chóng)來(lái)了~小蝴蝶來(lái)了

　　教師：每個(gè)小動(dòng)物都有他們專(zhuān)屬的舞臺(tái)、讓我們也登上舞臺(tái)表演吧

　　這是誰(shuí)的舞臺(tái)?

　　小朋友：天鵝

　　教師：讓我們開(kāi)始登上舞臺(tái)表演吧(表演)

　　三、創(chuàng)編手影造型，進(jìn)行音樂(lè)游戲。

　　教師：舞會(huì)的音樂(lè)吸引了很多小動(dòng)物，猜猜都有誰(shuí)?這是誰(shuí)?

　　小朋友：孔雀

　　教師：讓我們的小手把它編出來(lái)。小孔雀?jìng)儊?lái)打個(gè)招呼

　　教師：我看到有個(gè)小孔雀的尾巴開(kāi)屏了。還看到小孔雀的眼睛和嘴巴

　　教師：又有小動(dòng)物來(lái)了，看看是誰(shuí)?

　　小朋友：小貓咪

　　教師：讓我們的小手變一變

　　教師：我看到小貓咪尖尖的耳朵、小貓的尾巴

　　教師：下一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

　　小朋友：小螃蟹

　　教師：讓我們也來(lái)試一試。我看到小螃蟹的八只腳了、還看到一個(gè)大鉗子。

　　教師：小螃蟹怎么走路?

　　小朋友：橫著走

　　教師：左走走、右走走。打個(gè)招呼、你好!你好!

　　小朋友：你好!你好

　　教師：這四個(gè)小動(dòng)物都迫不及待的出場(chǎng)了。第一個(gè)出場(chǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?

　　小朋友：小孔雀!

　　教師：第二個(gè)是?

　　小朋友：小貓咪

　　教師：第三個(gè)是?

　　小朋友：小螃蟹

　　教師：第四個(gè)是?

　　小朋友：小鳥(niǎo)

　　教師：你們想和他們一起表演嗎?誰(shuí)來(lái)扮演小孔雀?誰(shuí)來(lái)扮演小貓咪?誰(shuí)來(lái)扮演小螃蟹?誰(shuí)來(lái)扮演小鳥(niǎo)?

　　教師：誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)?

　　小朋友:孔雀

　　教師：那其他的小動(dòng)物要好好準(zhǔn)備、耐心等待。

　　教師：好聽(tīng)的音樂(lè)讓這些小動(dòng)物也迫不及待的登上舞臺(tái)、找到你喜歡的朋友跟它一起做游戲。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　教師：我們的演出非常成功!我們的小手原來(lái)能變出這么多的東西，你們想不想知道他還能變出什么?讓我們欣賞一段視頻，回到觀賞席

　　教師：我們要做文明小觀眾、仔細(xì)看。

　　教師：我們之前變小動(dòng)物是一雙手、視頻中變小動(dòng)物是?

　　小朋友：很多

　　教師：讓我們一起回班和其他的小朋友

　　反思：

　　這是將經(jīng)典音樂(lè)具體作為幼兒欣賞的游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試?？墒菍⒂螒蜃匀粷B透在音樂(lè)教育的情境中，使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂(lè)活動(dòng)，不僅是一個(gè)觀念問(wèn)題，也是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)理念，價(jià)值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　首先，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動(dòng)中感受，理解音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏、強(qiáng)弱，并運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，感受到音樂(lè)的美，體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣，真正做到呼吸音樂(lè)，讓音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增強(qiáng)了。

　　其次，在本活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫(huà)合壁的意境，幫助幼兒從聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)運(yùn)動(dòng)覺(jué)來(lái)欣賞理解音樂(lè)，然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動(dòng)物狂歡節(jié)，這使幼兒走進(jìn)音樂(lè)，融入音樂(lè)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動(dòng)感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂(lè)教育活動(dòng)應(yīng)該是以審美感動(dòng)為基礎(chǔ)。

　　本活動(dòng)最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分，始終傳遞了這樣一個(gè)信息，我是多么享受這個(gè)音樂(lè)，多么享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)!多么享受因走進(jìn)音樂(lè)而帶來(lái)的樂(lè)趣!

14、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《歌曲畫(huà)太陽(yáng)》含反思

　　一.設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo)，我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。

　　二.分析教材教材的兩個(gè)特點(diǎn)：

　　(1)這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內(nèi)容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復(fù)，刻畫(huà)了一幅幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。

　　(2)整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個(gè)小節(jié)之間沒(méi)有大的跨度，因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，大班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有很多連音符號(hào)，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長(zhǎng)的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。

　　三.制定目標(biāo)

　　從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看，這時(shí)期的幼兒對(duì)歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高;大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節(jié)奏;在適宜的音域范圍內(nèi)，一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)有個(gè)：

　　(1)感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。

　　(2)在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準(zhǔn)休止符，并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。

　　(3)能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)有三個(gè)主要環(huán)節(jié)：我喜歡、太陽(yáng)喜歡、唱出喜歡，第四個(gè)環(huán)節(jié)“太陽(yáng)還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動(dòng)。

　　1、環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生極其重要的影響，尤其是藝術(shù)教育，更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于孩子發(fā)現(xiàn)和感受美的環(huán)境。因此，活動(dòng)中，大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺(jué)感受。讓孩子在音樂(lè)的伴奏聲中感受色彩的美，并積極鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，大膽表達(dá)自己的想法，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的.東西，這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)幼兒對(duì)這些美好事物的喜愛(ài)之情，同時(shí)，也達(dá)到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。

　　2、以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學(xué)唱歌曲。該環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了三個(gè)提問(wèn)：太陽(yáng)喜歡什么?太陽(yáng)給了他們什么呢?為什么?從孩子的回答中引導(dǎo)幼兒感受蘋(píng)果、橘子、田野、彩虹與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而初步感知秋天成熟的景象，體驗(yàn)大自然的美好、生活的美好。

　　3、簡(jiǎn)單明了的圖示符號(hào)對(duì)孩子情感的表現(xiàn)起到提示作用，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使孩子在將來(lái)的學(xué)習(xí)中可以舉一反三，把這些方式運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到促進(jìn)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。

15、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小魚(yú)釣貓》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與活動(dòng)，大膽表演，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　2、在課件的提示下，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，并理解樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體動(dòng)畫(huà)課件、貓頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象。

　　1、(畫(huà)面一：小魚(yú)們?cè)跉g快地游來(lái)游去。)

　　師：小電腦把我們帶到了哪里?你看到了小魚(yú)是怎么游的?

　　2、那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)快樂(lè)的小魚(yú)吧!師：小魚(yú)們!幼：哎!

　　師和幼兒一起表演快樂(lè)的小魚(yú)形象。(提示、鼓勵(lì)同伴間的相互學(xué)習(xí)。)

　　3、小魚(yú)們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)呀!聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?

　　(放貓的音樂(lè))它到小河邊想干什么?瞧，小貓真的來(lái)了。

　　(畫(huà)面二：小貓扛著魚(yú)竿)小貓會(huì)怎么釣魚(yú)呢?

　　啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚(yú)竿的動(dòng)作。

　　二、聽(tīng)辨樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

　　1、小電腦里有兩段音樂(lè)，講的就是小魚(yú)和小貓的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段講的是小魚(yú)?哪一段講的是小貓?

　　2、老師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小貓甩了幾次魚(yú)桿?(欣賞小貓的音樂(lè),聽(tīng)辯樂(lè)句)

　　3、我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　4、嘗試用兩個(gè)不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩段不同的音樂(lè)。(圖譜是否先提示一下)

　　(啟發(fā)幼兒從速度、力度來(lái)表現(xiàn))

　　5、通過(guò)多媒體課件，了解音樂(lè)內(nèi)容。

　　A：小魚(yú)和小貓之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著看。

　　B：幼兒欣賞課件三。

　　C：提問(wèn)：小貓?jiān)趺磿?huì)掉到河里?師和幼兒分別扮演小貓和小魚(yú)，表演齊心協(xié)力把小貓拉下河。(跟著節(jié)拍)

　　D：哦，這原來(lái)是一個(gè)小魚(yú)釣貓的故事，我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)，什么時(shí)候音樂(lè)里講小魚(yú)們齊心協(xié)力把小貓拉下了河?(完整欣賞樂(lè)曲)

　　E：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)和小貓，把這個(gè)故事完整地表演一次?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”

　　三、快樂(lè)表演。

　　1、嘗試分角色進(jìn)行表演。

　　A：請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演貓，其他幼兒扮演小魚(yú)。提問(wèn)：貓?jiān)谒︳~(yú)竿時(shí)，小魚(yú)們?cè)诟墒裁?(動(dòng)腦筋，想辦法)

　　B：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表演想辦法的動(dòng)作。

　　C：幼兒分角色完整游戲。

　　2、再次游戲。

　　A：老師來(lái)扮演大貓，小魚(yú)們?cè)撛趺崔k?(啟發(fā)幼兒大膽嘗試合作表演)

　　活動(dòng)反思：

　　此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

16、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《樹(shù)葉的節(jié)奏》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、掌握四分音符、休止符，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)混合節(jié)奏。

　　2、初步嘗試創(chuàng)編新節(jié)奏。

　　3、樂(lè)于參加活動(dòng)，愿意大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、掛圖兩幅、樹(shù)葉卡片若干、空白表格五份、樹(shù)葉胸飾人手一份。

　　2、打擊樂(lè)器若干(鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等)。

　　3、背景音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　師：秋天來(lái)了，小樹(shù)葉和媽媽一起去做游戲吧。

　　(放背景音樂(lè)，師幼一起做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。)

　　二、學(xué)習(xí)四分音符合休止符。

　　1、出示掛圖一。

　　師：我這兒有一棵大樹(shù)，秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽掉了許多的樹(shù)葉，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么聲音?(沙沙沙)我們一起來(lái)讀一讀。

　　師：那這個(gè)房間沒(méi)有樹(shù)葉，我們用什么表示呢?(抓手點(diǎn)頭)。

　　2、指名讀讀樹(shù)房子。

　　3、師幼一起讀樹(shù)葉節(jié)奏。

　　師：樹(shù)葉說(shuō)，我除了會(huì)發(fā)出沙沙沙的聲音，(快思 www.banzhuren.cn)還會(huì)模仿小動(dòng)物的聲音。指名模仿動(dòng)物聲音讀節(jié)奏。

　　師：樹(shù)葉還說(shuō)，我的名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節(jié)奏。

　　師：除了拍手，我們還可以用什么動(dòng)作表示(跺腳點(diǎn)頭抓手)隨機(jī)選一種讀一讀。

　　三、創(chuàng)編新節(jié)奏。

　　1、出示一間樹(shù)房子和樹(shù)葉，交代要求：有的房間可以有一片樹(shù)葉，有的房間可以沒(méi)有樹(shù)葉。

　　2、指名創(chuàng)編節(jié)奏，其他幼兒認(rèn)讀。

　　師：秋風(fēng)吹著，陽(yáng)光照著，天氣變涼了，樹(shù)葉房子有發(fā)生了什么變化?

　　指名回答：滿了。

　　有的房間有兩片樹(shù)葉了。

　　師：那兩片樹(shù)葉怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)試一試。(指名讀)

　　教師示范讀。

　　3、完整認(rèn)讀節(jié)奏型。(模仿不同動(dòng)物的叫聲，加入不同的動(dòng)作。)

　　四、幼兒創(chuàng)編新節(jié)奏。

　　1、出示四份表格和樹(shù)葉卡片，交代要求：5個(gè)小朋友一組，共同完成一份，要求每人貼一行，有的房間可以貼一片樹(shù)葉，有的房間可以貼兩片樹(shù)葉。完成后要讀一讀。

　　2、幼兒選樹(shù)葉卡創(chuàng)編新節(jié)奏。

　　3、要求幼兒自選打擊樂(lè)器敲一敲、打一打。

　　4、集體交流：指名讀讀新節(jié)奏，并用樂(lè)器打出節(jié)奏。

　　全體幼兒一起用樂(lè)器打擊創(chuàng)編的新節(jié)奏。

　　五、游戲：掃落葉。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。

　　《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。

　　音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂(lè)作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力，何樂(lè)而不為呢?

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。

17、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小魚(yú)和鯊魚(yú)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的習(xí)慣，感受小魚(yú)和鯊魚(yú)不同形態(tài)的音樂(lè)，引導(dǎo)創(chuàng)編各種小魚(yú)游的動(dòng)作，表現(xiàn)其音樂(lè)形象。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡小魚(yú)的情感及做音樂(lè)游戲的興趣。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小魚(yú)游的動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：分辨小魚(yú)和鯊魚(yú)兩種不同情趣的音樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大海圖一幅，各種水生動(dòng)物。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)火車(chē)來(lái)到“海邊”。

　　問(wèn)：我們來(lái)到了哪里?

　　大海里有什么呀?

　　幼兒自由想象，教師根據(jù)回答，在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚(yú)、鯨魚(yú)、小魚(yú)和鯊魚(yú)等。

　　二、初步感受小魚(yú)的鯊魚(yú)的音樂(lè)。

　　1、自由想象音樂(lè)。(完整欣賞音樂(lè)一遍)

　　今天，老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，想聽(tīng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)吧!

　　問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè)，有什么感受?

　　2、小魚(yú)和鯊魚(yú)也來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)看，哪是小魚(yú)游，哪是鯊魚(yú)游。(完整欣賞一遍)

　　(1)欣賞小魚(yú)游的音樂(lè)，創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。

　　A、我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了。(幼兒欣賞辨別)

　　B、小魚(yú)怎么游的?

　　C、我們跟著音樂(lè)來(lái)游吧!幼兒跟著音樂(lè)做小魚(yú)游。

　　D、老師請(qǐng)出一位能跟著音樂(lè)節(jié)奏游的“小魚(yú)”示范。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這條小魚(yú)能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地?cái)[動(dòng))

　　E、集體跟著音樂(lè)有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。

　　F、小魚(yú)還可以怎么游?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。

　　G、跟音樂(lè)不同的小魚(yú)游。

　　(2)欣賞理解鯊魚(yú)的音樂(lè)。

　　A、聽(tīng)聽(tīng)著段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了?

　　B、鯊魚(yú)的音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?(幼兒自由想象)

　　C、鯊魚(yú)遇到小魚(yú)會(huì)怎么樣?(幼兒自由述說(shuō))

　　D、辨別小魚(yú)逃跑的樂(lè)句。

　　音樂(lè)中有小魚(yú)逃跑的樂(lè)句嗎?我們來(lái)找一找!

　　三、師生合作游戲。

　　1、出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。

　　2、交代游戲要求：

　　A、老師做鯊魚(yú)，小朋友做小魚(yú)，小魚(yú)可以按自己喜歡的小魚(yú)游動(dòng)作參加游戲。

　　B、聽(tīng)到小魚(yú)逃跑的樂(lè)句，才能逃跑。

　　3、游戲。

　　4、簡(jiǎn)短小結(jié)，請(qǐng)一幼兒做鯊魚(yú)再次游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，在熟悉了歌曲的基礎(chǔ)上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結(jié)合表演，從集體到小組，變換的表演方式，體驗(yàn)了各種形式的樂(lè)趣，也感受到了音樂(lè)到來(lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂(lè)氛圍以及情景表演中。

18、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小魚(yú)游》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。會(huì)用量詞：條。

　　2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

　　3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))

　　2.音樂(lè)《找朋友》及配樂(lè)一首。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

　　1.(故作神秘)

　　師：咦?是什么聲音?請(qǐng)小朋友安靜下來(lái)傾聽(tīng)。老師好像聽(tīng)到了“唉、唉”嘆息聲。

　　2.師：是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢?我們一起來(lái)看看! (出示一條金魚(yú))師：是誰(shuí)呀?哦，原來(lái)是小條金魚(yú)啊?它為什么嘆氣呢?有誰(shuí)知道嗎?請(qǐng)你們來(lái)猜猜(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單)

　　師:那小金魚(yú)為什么嘆息呢，原來(lái)是小金魚(yú)覺(jué)得水里只有他一條小魚(yú)孤孤單單地游著，所以很難過(guò)，才發(fā)出了嘆息聲。

　　3.師看看小魚(yú)多可憐啊，你想幫幫她嗎?讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)!怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　4. 哦，原來(lái)啊，小金魚(yú)想要我們給它找朋友呢!(出示兩條小金魚(yú))師：瞧!老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看，它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　教師小結(jié)：是啊，它們?cè)谝黄鹜娴目砷_(kāi)心了，一會(huì)搖搖尾巴，一會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　5.師：我想啊，要是我們多幫小金魚(yú)找更多的好朋友來(lái)它們肯定會(huì)更開(kāi)心的!.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);：你們還想幫它們找朋友嗎?

　　(出示許多小金魚(yú))師：瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))

　　教師小結(jié)：許多小金魚(yú)會(huì)在一起玩游戲、捉迷藏、做好朋友。

　　二、欣賞兒歌《小魚(yú)游》

　　師：小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?

　　1.教師完整朗誦一遍。(配樂(lè))

　　師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

　　3.小朋友念得好極了，能再念一遍嗎?

　　4.根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

　　三、教師小結(jié)。

　　1.師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起，好幸福呀!我們也要向小魚(yú)學(xué)習(xí)，要和家人和幼兒園的小朋友在一起團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的生活。

　　2.師：你們想不想也變成小金魚(yú)呀?和他們一起去玩耍，做好朋友呢?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

19、小班音樂(lè)教案《小魚(yú)游》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自然地聲音來(lái)演唱歌曲，并且用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿。

　　2.愿意聽(tīng)音樂(lè)或教師的演唱做小魚(yú)游的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。

　　3.初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨(dú)身體接觸的過(guò)程中增進(jìn)師生情感。

　　4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 小魚(yú)游水的圖片一張，畫(huà)面上有不同姿態(tài)、向不同方向游動(dòng)的魚(yú)若干條。

　　2 幼兒觀察并模仿過(guò)小魚(yú)游的樣子。

活動(dòng)過(guò)程；

　　一.(一) 出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游的興趣。

　　1、教師：看!誰(shuí)來(lái)了。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒拍手歡迎小魚(yú)，向小魚(yú)問(wèn)好

　　(二).幼兒跟音樂(lè)，學(xué)唱歌曲《小魚(yú)游》

　　1.教師示范唱。

　　2教師邊操作小魚(yú)邊說(shuō)歌詞。

　　3幼兒看小魚(yú)表演熟悉歌詞。

　　4教師彈唱歌曲，讓幼兒熟悉旋律(小魚(yú)不動(dòng))

　　師：小魚(yú)游累了，我們讓小魚(yú)休息一下。老師把小魚(yú)剛才游的動(dòng)作編成了一首歌，你們和小魚(yú)一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　5教師彈唱歌曲《小魚(yú)游》，讓幼兒跟著節(jié)奏拍手，熟悉旋律。

　　6幼兒看小魚(yú)表演，跟著教師的旋律一起唱歌曲2-3遍。

　　起大聲唱

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。

　　1、教師：小魚(yú)是怎樣游來(lái)的呢?誰(shuí)用動(dòng)作做一做?

　　2、幼兒調(diào)動(dòng)觀察積累的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表示小魚(yú)游， 教師注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)的模仿學(xué)習(xí)。

　　(1)、引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)小魚(yú)游。

　　(2)、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作，幼兒跟教師邊唱《小魚(yú)游》邊動(dòng)作。

　　(3)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走小碎步。

　　(4)、幼兒嘗試行進(jìn)間做小魚(yú)游動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的輕輕的快快的。

　　二.幼兒玩游戲“小魚(yú)游”。

　　1 教師：魚(yú)寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢?聽(tīng)聽(tīng)與媽媽唱什么。

　　2 教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂(lè)的好朋友。

　　3 教師提問(wèn)，幫助幼兒理解游戲的玩法。

　　(1)教師：唱到我們是快樂(lè)的好朋友，都必須找到自己的好朋友。

　　(2)教師以魚(yú)媽媽的身份，其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的好朋友，找到好點(diǎn)點(diǎn) 頭，搖搖尾巴，互相問(wèn)好，勵(lì)幼兒大膽親近其他小朋友。

　　(3)幼兒繼續(xù)游戲。

　　三。活動(dòng)延伸

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，到教室外面去找找別的班的孩當(dāng)自己的好朋友。

反思分析 ：

　　今年我第一次帶小班，也第一次上小班的音樂(lè)課， 在平時(shí)進(jìn)行的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常是我們老師一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，當(dāng)孩子的聲音越來(lái)越輕的時(shí)候，我們常說(shuō)的一句話是：“唱的重一點(diǎn)!”但是這樣經(jīng)常是沒(méi)什么效果孩子還特別枯燥，自從《指南》頒布后，我就遵從《指南》精神，以孩子興趣為主，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)以游戲形式去呈現(xiàn)，孩子果然興趣特別高，而且還跟旁邊小朋友互動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖尾巴啊。玩的特別不錯(cuò)，而且很容易學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲。下課了還有小朋友說(shuō)，老師我們?nèi)ネ饷鎸W(xué)小雨游把，唱著歌就出去了，整節(jié)課下來(lái)效果特別好。

20、小班游戲活動(dòng)教案《小魚(yú)游游》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 在游戲情境中幼兒能對(duì)顏色、大小、數(shù)量進(jìn)行判斷，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、 體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 不同顏色、大小、數(shù)量的魚(yú)寶寶圖片

　　2、 不同顏色的“池塘”5個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 猜猜誰(shuí)來(lái)了

　　1、 游游的音樂(lè)，猜猜誰(shuí)來(lái)了，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

　　2、 出示不同顏色、大小的魚(yú)寶寶

　　3、 幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)選擇魚(yú)寶寶

　　二、 魚(yú)寶寶找朋友

　　1、 師念兒歌，引導(dǎo)幼兒邊作動(dòng)作邊玩游戲

　　2、 游戲：魚(yú)寶寶找朋友

　　數(shù)量上不斷變化

　　三、 小魚(yú)游游

　　(一)區(qū)分顏色

　　1、 出示不同顏色的“池塘”

　　2、 幼兒根據(jù)自己挑選的魚(yú)寶寶并游進(jìn)相同顏色的“池塘”

　　3、 幼兒數(shù)一數(shù)有幾條相同顏色的魚(yú)寶寶，并找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字

　　(二)區(qū)分大小

　　1、 出示不同大小“池塘”

　　2、 幼兒根據(jù)自己魚(yú)寶寶的大小并游進(jìn)想對(duì)應(yīng)的“池塘”

　　3、 幼兒數(shù)一數(shù)有多少條大魚(yú)寶寶和小魚(yú)寶寶，并找到相應(yīng)的數(shù)字

　　4、 具體數(shù)出有多少條不同顏色的大小魚(yú)寶寶，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官

　　四、 結(jié)束

教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

21、小班音樂(lè)教案《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能清晰的說(shuō)出兒歌。

　　2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。

　　3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。

　　2、《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》掛圖。

　　3、音樂(lè)《水族館》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　1、復(fù)習(xí)兒歌。

　　2、根據(jù)固定音型的節(jié)奏，邊拍手邊念兒歌。(1-2遍)

　　二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，聽(tīng)，它是誰(shuí)(放音樂(lè))?在幼兒說(shuō)出是“小魚(yú)”后，出示小魚(yú)的掛圖。

　　三、引導(dǎo)幼兒探索小魚(yú)的特征，能大膽的用肢體動(dòng)作變現(xiàn)小魚(yú)。

　　1、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，小魚(yú)有什么秘密呢?(小雨生活在水里)

　　2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚(yú)在教室里游來(lái)游去。

　　四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、初步感知兒歌內(nèi)容。

　　師：小魚(yú)在水里，老師今天要帶你們?nèi)タ纯葱◆~(yú)在水里是怎么生活的。(聽(tīng)錄音)

　　2、再次欣賞2-3遍，樂(lè)意跟著錄音一起念兒歌。

　　師：會(huì)念的小朋友可以大聲的念，不會(huì)念的寶寶可以輕輕的，邊聽(tīng)邊念。

　　五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。

　　1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。

　　2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節(jié)奏。

　　3、分發(fā)幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。

　　六、用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。

　　1、師：小魚(yú)聽(tīng)了我們的兒歌，特別的開(kāi)心，它想送我們沒(méi)人一個(gè)魚(yú)寶寶，讓我們幫魚(yú)寶寶涂上你喜歡的顏色。

　　2、邊聽(tīng)音樂(lè)《水族館》，邊涂色。

　　活動(dòng)反思：

　　“創(chuàng)造性韻律活動(dòng)”是讓幼兒在音樂(lè)的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂(lè)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動(dòng)作。針對(duì)小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn)，因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚(yú)作為音樂(lè)形象，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、變變、游游，在情境中、游戲中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進(jìn)。

　　幼兒年齡小，處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對(duì)音樂(lè)作品的感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。

　　活動(dòng)中從一條小魚(yú)游到兩條小魚(yú)游再到許多小魚(yú)游，層層遞進(jìn)的同時(shí)，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚(yú)，兩條小魚(yú)喜歡怎么玩，許多小魚(yú)喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開(kāi)幼兒想象的空間。孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蚍諊胁粌H創(chuàng)造出各種各樣的韻律動(dòng)作，還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ)，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動(dòng)作時(shí)才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。

　　二、巧妙運(yùn)用“襪子”，幫助幼兒主動(dòng)思維、展開(kāi)想象。

　　活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動(dòng)中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

　　以情景化游戲的方式，在音樂(lè)中感受模仿魚(yú)游動(dòng)作，快樂(lè)而隨意。探索了激發(fā)小班上期幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)編動(dòng)作的潛能之方法。

22、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《點(diǎn)豆豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲情境中初步學(xué)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》，并能一邊唱歌一邊游戲。

　　2.能根據(jù)"點(diǎn)"到的結(jié)果做出相應(yīng)的反應(yīng)，唱出相應(yīng)的歌詞、做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3.愿意與大家一起唱歌、游戲，體驗(yàn)唱游活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5.在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.豆豆卡片：甜豆豆一個(gè)、酸豆豆一個(gè)、辣豆豆一個(gè)

　　2.幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

　　3.3個(gè)紙杯

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　師："你吃過(guò)豆豆嗎?吃過(guò)什么味道的豆豆?"

　　2.教師通過(guò)游戲"猜豆豆"出示第一個(gè)豆豆(甜豆豆)的圖片，帶幼兒熟悉歌曲，并鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)吃了甜豆豆的表情。(猜教師口袋里的豆豆)

　　教師：今天，老師也帶了豆豆來(lái)，你們猜猜在哪個(gè)口袋里?好!我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)!

　　3.教師通過(guò)游戲"猜豆豆"出示第二個(gè)豆豆(酸豆豆)的圖片，并在游戲中學(xué)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。(猜紙杯下隱藏的豆豆)

　　(1)師幼一起玩游戲"點(diǎn)豆豆"，在游戲過(guò)程中了解游戲玩法、熟悉歌詞。

　　(2)教師完整范唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。

　　(3)幼兒學(xué)唱歌曲1-2遍。

　　A、注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)最后點(diǎn)到的豆豆回答游戲中的提問(wèn)。如：點(diǎn)到酸豆豆就回答"酸豆豆"。

　　B、在游戲結(jié)尾時(shí)能根據(jù)最后點(diǎn)到的豆豆做一個(gè)相應(yīng)的表情。如：點(diǎn)到酸豆豆就做一個(gè)酸酸的表情

　　4.通過(guò)游戲出示第三個(gè)豆豆(辣豆豆)，玩游戲一次。

　　5.幼兒每人扮演一個(gè)小豆豆進(jìn)行游戲。

　　幼兒每人貼一個(gè)小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆，進(jìn)行游戲。

　　(1)講解游戲規(guī)則：老師依次點(diǎn)寶寶的頭，最后點(diǎn)到誰(shuí)就吃這個(gè)寶寶身上貼的豆豆;同時(shí)，和這個(gè)寶寶有一樣豆豆的小朋友到前面來(lái)，一起表演吃豆豆。

　　(2)師幼共同游戲。

　　6.分享活動(dòng)："嘗豆豆"

　　教師：老師今天也帶來(lái)了各種味道的豆豆，我們一起來(lái)品嘗好嗎?看看你吃到的是什么味道的豆豆。

活動(dòng)反思

　?、边x材合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　老師選擇的歌曲《點(diǎn)豆豆》，音樂(lè)形象鮮明，段落非常清晰，情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲，點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂(lè)融合在一起時(shí)，孩子們的興趣更為濃厚，同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂(lè)。這樣的音樂(lè)素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　?、步虒W(xué)策略的有效性。

　?、劈c(diǎn)豆豆中，教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動(dòng)作做出來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作。

　　⑵在學(xué)習(xí)理解歌詞的部分，教師并沒(méi)有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過(guò)自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來(lái)來(lái)來(lái)，我們一起來(lái)吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來(lái)。在和孩子吃不同的豆豆的方式來(lái)加深對(duì)歌詞的理解。 ⑶將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。最后的點(diǎn)豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮。

　?、辰處熃虘B(tài)自然、豐富 老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂(lè)活動(dòng)中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽(tīng)，在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

　　建議：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 在《點(diǎn)豆豆》中，不管是點(diǎn)豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來(lái)的。我們明顯感覺(jué)到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入，是因?yàn)樗麄儗?duì)這兩種味道不熟悉?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么主意孩子的飲食，會(huì)避開(kāi)這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動(dòng)。

23、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《小種子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌，感受植物成長(zhǎng)的生命力。

　　2、學(xué)習(xí)和嘗試照顧植物，知道要愛(ài)護(hù)植物。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《小種子》兒歌，文字旁邊配簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。

　　2、花的種子、小鏟子、水。

　　3、三個(gè)裝有泥土的花盆。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示《小種子》兒歌，教師先邊指邊讀說(shuō)一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒觀察文字旁邊的圖畫(huà)，幫助他們理解兒歌。

　　小種子，真奇妙，

　　太陽(yáng)照，水兒澆，

　　發(fā)芽長(zhǎng)葉節(jié)節(jié)高，

　　開(kāi)出花兒多美好。

　　2、請(qǐng)幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌，邊做動(dòng)作模仿小種子長(zhǎng)大和開(kāi)花。

　　3、教師提問(wèn)：

　　(1)小種子需要什么才能長(zhǎng)大?

　　(2)如果你來(lái)照顧它，你會(huì)怎么做?

　　4、建議大家一起種花，出示花的種子，請(qǐng)幼兒觀察種子的外形特征，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當(dāng)作標(biāo)簽。

　　5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽(yáng)光的位置，請(qǐng)幼兒分組每天輪流照顧植物。

　　6、請(qǐng)幼兒注意觀察種子的生長(zhǎng)和變化，看看能否種出花兒。

　　教師可用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒種植的情況，便于與幼兒進(jìn)行回顧時(shí)加深印象。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

　　1、能說(shuō)兒歌《小種子》。

　　2、能照顧和愛(ài)護(hù)植物。

【活動(dòng)建議】

　　1、兒歌的圖可以自己制作，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上，然后，根據(jù)每句兒歌配上簡(jiǎn)單的圖，如：太陽(yáng)、水壺、發(fā)芽的種子等。

　　2、在提問(wèn)“你會(huì)怎樣照顧小種子?”時(shí)，教師可通過(guò)提示，幫助幼兒了解在照顧植物時(shí)應(yīng)注意的事，如：水不能澆得過(guò)多，輕輕地觸摸等。

　　3、三個(gè)花盆里的種子可以是同一種花，也可以不同。

教學(xué)反思：

　　針對(duì)這個(gè)情況，我在組織活動(dòng)語(yǔ)言活動(dòng)《小種子》時(shí)，就盡量注意活動(dòng)的緊湊性。在組織活動(dòng)時(shí)，不僅僅將活動(dòng)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌上，而是在此活動(dòng)的過(guò)程中豐富孩子有關(guān)種子發(fā)芽的條件、過(guò)程和對(duì)種子發(fā)芽的聯(lián)想上。

24、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《小貓敲門(mén)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

　　3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。

　　1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。

　　3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習(xí)2～3次。

　　“除了動(dòng)作，我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”

　　4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié)，集體練習(xí)2～3次。

　　“除了動(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”

　　(二)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　1、教師操作木偶清唱。

　　“這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎?”

　　提問(wèn)：這首歌唱的是誰(shuí)的故事?

　　篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)?

　　一敲敲到了誰(shuí)的家?

　　一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

　　2、幼兒合伴奏朗誦兩次。

　　“我們一起把小貓敲門(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧!”

　　3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧!”

　　(三)游戲“小貓敲門(mén)”。

　　玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。

　　1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。

　　2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。

　　3、結(jié)束：讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)很適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，整節(jié)課幼兒參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿并且快樂(lè)的學(xué)唱歌曲。活動(dòng)中我安排了歌表演，這樣能滿足小班幼兒的身心需要，在唱的過(guò)程中熟悉旋律，在游戲情景中理解歌詞的內(nèi)容，同時(shí)游戲激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我也有不足的地方，在教學(xué)時(shí)語(yǔ)言不夠精煉、簡(jiǎn)明，導(dǎo)致超時(shí)較多，如何讓自己在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明、精煉，還要在實(shí)踐中多多磨練。雖然時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，但是孩子們并沒(méi)有因此而失去參與活動(dòng)的興趣，仍然很投入的配合我，很感動(dòng)。

25、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《兩只小鳥(niǎo)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

　　2、能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、兩種顏色的小鳥(niǎo)各一個(gè)，兩種顏色的小鳥(niǎo)頭飾卡兩張。

　　2、《兩只小鳥(niǎo)》音樂(lè)。

　　3、多媒體。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示大樹(shù)和小鳥(niǎo)導(dǎo)入。

　　1、認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)，知道他們的名字。

　　2、和小鳥(niǎo)一起做律動(dòng)。

　　一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。

　　1、教師將兩只小鳥(niǎo)的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬"，他們是相親相愛(ài)的好朋友。

　　2、教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

　　二、聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

　　1、教師把自己當(dāng)成大樹(shù)，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

　　2、詢問(wèn)幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?什么游戲要多起來(lái)呢?(捉迷藏)

　　三、集體玩捉迷藏的游戲。

　　1、分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來(lái)當(dāng)大樹(shù)，手上戴著手偶，給幼兒以指示。

　　2、幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞?？偟膩?lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

26、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《找小貓》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。

　　2、幼兒通過(guò)討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。

　　3、能情緒愉快地參與游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲《找小貓》;玩過(guò)躲貓貓的游戲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)。

　　師：咦，你們看我是誰(shuí)呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶)，寶寶們——，我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂(lè)學(xué)小貓走。

　　二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《找小貓》。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

　　師：聽(tīng)——這是什么歌嗎?我們一起來(lái)唱一唱吧!

　　2、討論游戲玩法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。

　　師：歌曲里有誰(shuí)呀?(老貓、小貓)它們玩了一個(gè)什么游戲呢?怎么躲?那我們一起來(lái)躲一躲?

　　(2)玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)

　　幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來(lái)，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

　　三、完整游戲《找小貓》。

　　1、幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。

　　當(dāng)媽媽問(wèn)：我的小貓?jiān)谀睦?時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：喵喵，在這里。

　　幼兒說(shuō)短句：我躲在××××

　　2、再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。

　　要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候，不推不擠，要注意安全。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。

【教學(xué)反思】

　　這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂(lè)。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過(guò)于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽(tīng)，遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂(lè)地做動(dòng)作，孩子們的音樂(lè)的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們?cè)谕嬷袠?lè)，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上(如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠，對(duì)幼兒的要求還不是很到位。

27、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《小不點(diǎn)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在游戲情境中，初步認(rèn)識(shí)五指，感知理解兒歌內(nèi)容。

　　2、對(duì)手指游戲感興趣，樂(lè)意與大家一起表演兒歌。

　　3、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　手指娃娃、音樂(lè)《搖籃曲》、《雞鳴》。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、起床游戲?qū)搿?/p>

　　1、師：(播放搖籃曲)聽(tīng)了這首音樂(lè)感覺(jué)怎么樣啊?你想做什么呀?(幼兒自由回答)(播放雞鳴)雞叫啦，天亮啦，小朋友要做什么了呢?哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。

　　2、師：雞叫聲是讓小朋友起床，那剛才的音樂(lè)是讓小朋友做什么事情呢?想一想。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是睡覺(jué)，播放《搖籃曲》，師帶幼兒做睡覺(jué)的樣子，播放《雞鳴)做起床的動(dòng)作)

　　3、師：小朋友們都起床了，我的手指寶寶也起床了!你們看!我們和手指寶寶打個(gè)招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好!”

　　4、師：指寶寶想和你們做游戲，你們?cè)敢鈫?那你想玩什么游戲呢?(幼兒自由講述)我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧!

　　二、在捉迷藏的游戲中，初步認(rèn)識(shí)五指。

　　1、認(rèn)識(shí)小不點(diǎn)。

　　師：(師把手藏在身后)我的手指寶寶藏好了，你們準(zhǔn)備好了嗎?出來(lái)啦，出來(lái)啦，看，(出示小手指)是誰(shuí)出來(lái)了呀?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))哦，它的名字叫小不點(diǎn)，為什么叫小不點(diǎn)呢?我們來(lái)比一比它是不是最小的呀?哦，小不點(diǎn)，小不點(diǎn)(重復(fù)加深幼兒印象)你們的小不點(diǎn)呢?和我的小不點(diǎn)來(lái)拉拉勾吧。

　　2、認(rèn)識(shí)大拇指。

　　師：這次誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢?瞧，(出示大拇指)嗯，這是大拇指，大拇指就是誰(shuí)呀?(指著自己)就是——我，學(xué)一學(xué)老師的樣子(師幼邊說(shuō)邊做)。

　　3、認(rèn)識(shí)大個(gè)子。

　　師：我的手指寶寶呀真調(diào)皮，又躲起來(lái)了。猜一猜接著誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢?(出示中指)哦，它的名字叫大個(gè)子，比一比是不是長(zhǎng)得最大最高的呀?大個(gè)子點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭。(師幼邊說(shuō)邊做)

　　4、認(rèn)識(shí)二胖子。

　　師：又要出來(lái)啦，又要出來(lái)啦，(出示無(wú)名指)打招呼“小朋友，你們好，我的名字叫二胖子，”是誰(shuí)呀?那我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?(師幼一起說(shuō)一說(shuō))

　　5、認(rèn)識(shí)食指。

　　師：還有一個(gè)手指寶寶也要跑出來(lái)了，是誰(shuí)呢?(出示食指)(教師與幼兒互動(dòng)，指著小朋友)就是你，就是你，小朋友和我一起邊說(shuō)邊做——就是你，就是你。

　　6、復(fù)習(xí)鞏固五指的名字。

　　師：你們真棒!可是呀，我的手指寶寶又躲起來(lái)了，(師幼一起把手放在身后)我們一起把它們找出來(lái)，好嗎?

　　“小不點(diǎn)，小不點(diǎn)，你在哪里?”——“我在這里”(一起拿出小手指，其余類(lèi)似)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、教師示范兒歌(速度偏慢)。

　　師：小朋友真聰明，一下子就記住了手指寶寶的名字!可是手指寶寶玩游戲累了，它們都想睡覺(jué)了。

　　2、你們的手指寶寶想不想玩這個(gè)游戲啊?(幼兒念兒歌2遍)

　　3、有的小朋友的小手真能干，我們請(qǐng)她來(lái)玩這個(gè)游戲，好嗎?(個(gè)別幼兒嘗試)

　　4、手指寶寶還想玩這個(gè)游戲呢，我們?cè)賮?lái)玩一玩吧。(集體朗誦)

　　5、我們小3班的小朋友真棒!拍拍手表?yè)P(yáng)一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么?

　　四、律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

　　師：我們的手指寶寶真能干，它們還會(huì)玩什么游戲呢?會(huì)變成什么呀?(帶幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物)那我們跟著音樂(lè)一起來(lái)變一變吧!(律動(dòng)離場(chǎng))

28、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案活動(dòng)《點(diǎn)豆豆》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試在游戲情境中學(xué)唱歌曲，并能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)不同味道的豆豆。

　　2、愿意與同伴一起唱歌、游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干，鋼琴伴奏，糖豆豆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入、引起興趣。

　　師：寶貝們，你們有沒(méi)有吃過(guò)小豆豆呀?今天我就帶了一些小豆豆，啊喲，它們太調(diào)皮了、藏了起來(lái)，猜猜看，它會(huì)藏在哪里呢?

　　二、理解內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　(一)學(xué)唱甜豆豆，表現(xiàn)甜甜的表情。

　　師：那我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲，看看能不能把這個(gè)小豆豆點(diǎn)出來(lái)。

　　師：點(diǎn)出小豆豆了嗎?這是一顆什么味道的豆豆呀?

　　幼：草莓味、西瓜味

　　師：為什么?你們從顏色上看覺(jué)得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情?

　　師：是笑瞇瞇的，味道可好啦，是……什么味道呀?

　　師：這是一顆甜豆豆。

　　師：這是什么豆呀?(教師依次詢問(wèn)“這是什么豆呀?”三次)

　　(二)學(xué)唱辣豆豆，表現(xiàn)辣辣的表情。

　　師：哎喲，這是一顆什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)

　　師：你是怎么知道它是辣豆豆的呀?

　　師：我辣的口水都要流下來(lái)了!你們敢不敢嘗一嘗無(wú)敵辣豆豆呀?那就再、來(lái)試試看吧!小手指準(zhǔn)備!

　　(三)學(xué)唱酸豆豆，表現(xiàn)酸酸的表情。

　　師：這是什么豆呀?(酸豆豆)

　　師：吃到酸豆豆是什么表情?我們來(lái)試試。

　　三、完整表演，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　師：哦喲喲，**表演得真棒，快到前面來(lái)，一起來(lái)看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆?

　　師：在哪里呀?趕快找出小豆豆吧，貼在你的小手上。

　　四、分類(lèi)操作，品嘗豆豆。

　　師：你們做的真棒!想不想表演給客人老師們看看?輕輕起立面對(duì)客人老師吧，唱出好聽(tīng)的聲音，要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!

　　師：客人老師們，我們的寶寶們表演的怎么樣?那為我們鼓鼓掌吧!

　　師：寶寶們，小豆豆要回家了哦，你們看，這是誰(shuí)的家?這個(gè)呢?還有?那請(qǐng)?zhí)易游鞴舷劝讯苟顾突丶野伞?/p>

附兒歌：點(diǎn)豆豆

　　“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆，

　　點(diǎn)到一個(gè)甜豆豆，(做吃豆豆?fàn)?，作吃甜豆豆的表?

　　點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆，

　　點(diǎn)到一個(gè)酸豆豆，(做吃豆豆?fàn)?，作吃酸豆豆的表?

　　點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆，

　　點(diǎn)到一個(gè)辣豆豆，(做吃豆豆?fàn)?，作吃辣豆豆的表?

　　……”

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

29、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《哈嘍歌》含反思

　　拋問(wèn)：

　　1、此活動(dòng)中，教師用何種方式來(lái)進(jìn)行歌曲的教授?

　　2、此活動(dòng)中的游戲設(shè)計(jì)與幼兒的年齡特點(diǎn)的關(guān)系是什么?

　　3、此活動(dòng)中反思評(píng)價(jià)的內(nèi)容是什么?

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能夠大膽的跟唱，并感受音高的不同。

　　2、愿意參與律動(dòng)，并能替換歌詞進(jìn)行演唱。

　　3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　吉他、手偶小鳥(niǎo)、桌子、椅子。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　“今天，我要用一種特殊的方式來(lái)跟客人老師打招呼哦?！?/p>

　　“老師們，請(qǐng)跟我互動(dòng)起來(lái)哦!”

　　“親愛(ài)的小朋友們，現(xiàn)在，我要來(lái)和你們打招呼了。準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始嘍!”

　　二、幼兒學(xué)習(xí)跟唱。

　　“在我們唱歌的時(shí)候，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，它也想跟你們打招呼?！?/p>

　　“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍!”

　　“小鳥(niǎo)唱歌的時(shí)候，你們唱不唱呀?

　　“對(duì)了，要仔細(xì)聽(tīng)什么時(shí)候唱?”

　　“小鳥(niǎo)來(lái)啦。”

　　(教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“哈嘍”)

　　“那我們?cè)俑▲B(niǎo)唱一次?！?/p>

　　三、幼兒嘗試分辨音高。

　　“剛剛小鳥(niǎo)飛的高度是一樣的嗎?”“怎么不一樣呢?”

　　“哦，小鳥(niǎo)有時(shí)候飛得……高高的，(教案出自：快思教案網(wǎng))有時(shí)候又飛得……低低的?！?/p>

　　“還會(huì)飛到這兒?！?/p>

　　“那我來(lái)唱，你們幫小鳥(niǎo)找一找。好嗎?”

　　“哈嘍(65)，小鳥(niǎo)飛到了這兒?！?/p>

　　“哈嘍(高)，小鳥(niǎo)要飛到哪里去呢?”

　　“哈嘍(低)，現(xiàn)在飛哪兒呢?”

　　四、幼兒變小鳥(niǎo)玩游戲。

　　1、變小樹(shù)。

　　“現(xiàn)在，小鳥(niǎo)要飛到樹(shù)上了，我的身體就變成了一棵樹(shù)”

　　“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍?！?/p>

　　“你們的小鳥(niǎo)呢?趕快變出來(lái)吧。”

　　“剛剛，我看到有幾只小鳥(niǎo)特別厲害，當(dāng)我唱31的時(shí)候，它就飛得低低的?”

　　“那小鳥(niǎo)什么時(shí)候飛得高高的，什么時(shí)候飛到中間呢?”

　　“我們?cè)亠w一次，好嗎?”

　　2、變大樹(shù)。

　　“小樹(shù)長(zhǎng)大了，變成了一棵大樹(shù)?！?/p>

　　“你們也變成一棵大樹(shù)吧”。

　　“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍。”

　　“你們的小鳥(niǎo)呢?”

　　五、捉迷藏游戲。

　　“小花貓，聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音，也來(lái)了?！?/p>

　　提問(wèn)：小花貓是怎么叫的?

　　“哎，寶貝們，媽媽要帶你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲了。(教案出自：快思教案網(wǎng))等媽媽來(lái)找你們的時(shí)候，你們要回答我哦。媽媽來(lái)嘍!”

　　“咦，我好像聽(tīng)到了大灰狼的聲音，寶貝們，趕緊躲起來(lái)吧?！?/p>

　　“大灰狼走了，媽媽來(lái)找你們嘍!”

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中我通過(guò)肢體動(dòng)作讓孩子更快地熟悉歌曲，孩子們很積極參與游戲，在游戲中我通過(guò)跟好朋友揮揮手、握握手、擁抱等，增加孩子們之間的情感。

30、小班音樂(lè)游戲教案《小魚(yú)游游游》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受音樂(lè)的快慢，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。

　　2、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小魚(yú)游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場(chǎng)景，網(wǎng)架若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、模仿小魚(yú)：

　　1、教師雙手套上襪子模仿小魚(yú)，提問(wèn)：看看我是誰(shuí)?小魚(yú)有什么本領(lǐng)呢?

　　2、播放音樂(lè)。

　　師：小魚(yú)寶寶和魚(yú)媽媽一起游泳吧!(師幼套上襪子，模仿魚(yú)兒游)

　　(1)音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?小魚(yú)會(huì)怎么游呢?——音樂(lè)聽(tīng)上去慢慢的，小魚(yú)游得慢慢的。

　　(2)這段音樂(lè)和剛剛的一樣嗎?——音樂(lè)聽(tīng)上去快快的，小魚(yú)游得快快的。

　　小結(jié)：音樂(lè)慢，小魚(yú)游得慢;音樂(lè)快，小魚(yú)游得快。

　　二、游戲——小魚(yú)游：

　　過(guò)渡：寶寶本領(lǐng)真大，今天老師要請(qǐng)你們玩游戲了!

　　1、出示課件

　　師：請(qǐng)你看看，玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢?(幼兒欣賞課件)

　　小結(jié)：當(dāng)有音樂(lè)的時(shí)候，小魚(yú)出來(lái)游泳;音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候，(教案出自：快思教案網(wǎng))漁網(wǎng)就要抓小魚(yú)了，小魚(yú)就要躲到水草那邊去。

　　2、第一次游戲：

　　交流：你躲在哪里?能不能躲在漁網(wǎng)后面?

　　小結(jié)：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的，所以小魚(yú)不可以躲在漁網(wǎng)后面。

　　3、第二次游戲：

　　交流：音樂(lè)快的時(shí)候，小魚(yú)是怎么樣的?

　　小結(jié)：音樂(lè)慢，小魚(yú)游得慢;音樂(lè)快，小魚(yú)也要游得快。

　　4、第三次游戲：

　　交流：這次請(qǐng)你們一條小魚(yú)和一顆水草做朋友。

　　小結(jié)：我們玩游戲的時(shí)候，要聽(tīng)清楚音樂(lè)，(教案出自：快思教案網(wǎng))有音樂(lè)小魚(yú)就可以游出來(lái)，沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候就要躲起來(lái)，不然就會(huì)被抓走。

　　三、延伸：

　　T：我們的魚(yú)寶寶今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，接下來(lái)讓我們一起去其他大海里做游戲吧!

　　活動(dòng)反思：

　　今年我第一次帶小班，也第一次上小班的音樂(lè)課，在平時(shí)進(jìn)行的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常是我們老師一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，當(dāng)孩子的聲音越來(lái)越輕的時(shí)候，我們常說(shuō)的一句話是：“唱的重一點(diǎn)!”但是這樣經(jīng)常是沒(méi)什么效果孩子還特別枯燥，自從《指南》頒布后，我就遵從《指南》精神，以孩子興趣為主，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)以游戲形式去呈現(xiàn)，孩子果然興趣特別高，而且還跟旁邊小朋友互動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖尾巴啊。玩的特別不錯(cuò)，而且很容易學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲。下課了還有小朋友說(shuō)，老師我們?nèi)ネ饷鎸W(xué)小雨游把，唱著歌就出去了，整節(jié)課下來(lái)效果特別好。

31、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小魚(yú)和大鯊魚(yú)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己喜歡的身體動(dòng)作來(lái)自由表現(xiàn)各種水草、大石頭的動(dòng)作。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中探索的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已熟悉小魚(yú)游音樂(lè);小魚(yú)、鯊魚(yú)的頭飾。布置一個(gè)海底場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師生聽(tīng)小魚(yú)游音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。幼兒各自創(chuàng)編魚(yú)游的動(dòng)作，老師幫助幼兒整理腳下的碎步動(dòng)作。

　　2、新教音樂(lè)游戲《小魚(yú)和大鯊魚(yú)》

　　放小魚(yú)和大鯊魚(yú)的音樂(lè)，讓幼兒分辨小魚(yú)和大鯊魚(yú)的音樂(lè)有什么不同?

　　讓幼兒思考：大鯊魚(yú)來(lái)時(shí)，小魚(yú)該怎樣做才能不被大鯊魚(yú)發(fā)現(xiàn)?

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種水草和大石頭不動(dòng)或蹲下的姿態(tài)。

　　老師講解游戲規(guī)則：即小魚(yú)在水中游水、吐泡泡，(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))當(dāng)聽(tīng)到大鯊魚(yú)來(lái)到時(shí)，立即模仿水草或大石頭的姿態(tài)隱藏起來(lái)。

　　3、幼兒玩音樂(lè)游戲根據(jù)游戲的情況作一下小結(jié)。

　　幼兒熟悉音樂(lè)和游戲規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師扮演大鯊魚(yú)。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，在熟悉了歌曲的基礎(chǔ)上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結(jié)合表演，從集體到小組，變換的表演方式，體驗(yàn)了各種形式的樂(lè)趣，也感受到了音樂(lè)到來(lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂(lè)氛圍以及情景表演中。

32、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案反思《大雨小雨》

　　教材分析：

　　下雨是我們生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特別喜歡雨天，他們喜歡聽(tīng)雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對(duì)孩子們對(duì)雨的這一興趣愛(ài)好，我開(kāi)展了本次的打擊樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》。

　　《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有童趣。本次活動(dòng)我從幼兒的生活和興趣入手，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作、打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨音樂(lè)的強(qiáng)弱，從中激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

　　2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)打擊樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

　　難點(diǎn)：拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè) 碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、傾聽(tīng)《大雨小雨》的音樂(lè)，感受雨聲的強(qiáng)弱。

　　師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，你在歌曲里聽(tīng)到了什么?

　　1、播放音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　教：好聽(tīng)的歌曲唱完了，誰(shuí)能告訴盧老師

　　2、提問(wèn)：

　　(1)你在歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼：大雨小雨)

　　(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)

　　(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)

　　(4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?

　　教師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽(tīng)上去很大聲，很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽(tīng)上去輕輕的、小小的。

　　(二)、教師引出基礎(chǔ)游戲，示范玩法，并請(qǐng)幼兒游戲。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。

　　師：今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上，他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。

　　教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來(lái)表現(xiàn)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué))

　　2、分句哼唱，練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

　　3、播放音樂(lè)，完整練習(xí)。

　　4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。

　　播放音樂(lè)，拍肩練習(xí)打節(jié)奏

　　(三)、運(yùn)用樂(lè)器，練習(xí)拍節(jié)奏。

　　1、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習(xí)用樂(lè)器打節(jié)奏。

　　2、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問(wèn)：

　　誰(shuí)能告訴老師哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)

　　3、教師小結(jié)。

　　教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮?！钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇?。(教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)

　　4、引導(dǎo)幼兒看樂(lè)器圖譜。

　　5、用樂(lè)器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲，幼兒拍打樂(lè)器)

　　6、交換樂(lè)器，再一次聽(tīng)音樂(lè)演奏

　　師：小朋友能聽(tīng)著音樂(lè)將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒!請(qǐng)你們相互交換樂(lè)器再來(lái)合奏一遍這首好聽(tīng)的歌曲吧!

　　教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開(kāi)心，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽(tīng)著音樂(lè)拍對(duì)節(jié)奏，小朋友準(zhǔn)備好，看老師的指揮，聽(tīng)好前奏。

　　(四)、活動(dòng)結(jié)束

　　1、教師小結(jié)

　　教：小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會(huì)，我們?nèi)フ宜麄円黄饋?lái)玩這個(gè)游戲吧!

　　2、播放《大雨小雨》音樂(lè)，全體師生在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的日常生活和興趣，符合季節(jié)特征及幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是我設(shè)計(jì)了形象直觀的圖譜，為幼兒拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏強(qiáng)弱提供了有效的幫助。

　　活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)氛圍較濃厚，在老師的引導(dǎo)下會(huì)根據(jù)圖譜的提示，積極探索拍打圖譜中的不同節(jié)奏型，在幾次嘗試學(xué)拍節(jié)奏后，大部分幼兒已能較好的拍準(zhǔn)節(jié)奏型，并表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　不足點(diǎn)：

　　1、我在執(zhí)教過(guò)程中放手讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我探索的機(jī)會(huì)太少。

　　2、用肢體拍節(jié)奏的形式且豐富，活動(dòng)氣氛調(diào)動(dòng)切活躍。

　　3、幼兒在等待與掌控樂(lè)器方面的常規(guī)還有待于加強(qiáng)。

33、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《公雞頭》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。

　　2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動(dòng)作。

　　3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭

　　2、假花一朵，糖果一個(gè)，一塊布，蕓豆、簍子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)音樂(lè)《 》

　　指導(dǎo)語(yǔ)：林老師聽(tīng)說(shuō)小四班的小朋友會(huì)唱一首好聽(tīng)的歌曲《 》，你們一起唱給我聽(tīng)聽(tīng)好不好?

　　二、游戲?qū)?/p>

　　1、猜碗里的花

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我的碗里有一樣?xùn)|西，等音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候請(qǐng)你猜猜在哪個(gè)碗里?

　　2、猜口袋里的公雞頭母雞頭

　　師：我的口袋里還有東西呢，等會(huì)兒請(qǐng)你們來(lái)猜一猜在哪個(gè)口袋里?

　　三、初步學(xué)唱歌曲《公雞頭》

　　1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：看你們玩得這么開(kāi)心，公雞頭母雞頭也來(lái)湊熱鬧啦!

　　公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱)

　　你們剛才聽(tīng)到了什么?

　　2、教師再次進(jìn)行范唱，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里還唱了些什么?

　　3、教師再次歌唱

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《公雞頭母雞頭》。

　　4、師幼一起唱

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我聽(tīng)到有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，那我們一起來(lái)唱一唱。

　　四、邊唱歌邊游戲，會(huì)玩《公雞頭母雞頭》的游戲。

　　1、教師請(qǐng)一名幼兒示范玩游戲

　　指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友和我玩游戲，

　　老師來(lái)藏豆豆，那誰(shuí)來(lái)猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見(jiàn)。)

　　(交代游戲規(guī)則：如果猜對(duì)了，就由猜對(duì)的人去喂，猜錯(cuò)了，就由藏豆的人去喂)

　　我的公雞頭和母雞頭呢?我們來(lái)喊一喊：公雞頭，母雞頭!

　　2、請(qǐng)兩名幼兒示范玩游戲

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我要請(qǐng)一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子來(lái)玩游戲。(誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)猜?)

　　3、兩兩結(jié)伴玩游戲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你和身邊的好朋友面對(duì)面做做好，看著他的小眼睛。

　　請(qǐng)椅子下面有豆豆的小朋友來(lái)藏豆豆，沒(méi)有豆豆的小朋友來(lái)猜豆豆。

　　4.散點(diǎn)玩游戲

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我們請(qǐng)女孩子來(lái)藏豆豆，那誰(shuí)來(lái)猜豆豆啊?(男孩子)

　　等一會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)女孩子找一個(gè)男孩子，手拉手找一個(gè)空地方站站好。

　　活動(dòng)反思：

　　選擇這個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲時(shí)感覺(jué)這個(gè)兒歌不是很復(fù)雜，就四句(公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭?在這頭，在那頭，請(qǐng)你猜猜在哪頭?)，孩子應(yīng)該會(huì)說(shuō)，但我還是讓我女兒(二年級(jí))和她的朋友(一年級(jí))的兩個(gè)孩子先玩了玩，發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時(shí)候會(huì)繞進(jìn)去，總說(shuō)錯(cuò)，于是我就想到了要和小班孩子玩這個(gè)游戲一定要改兒歌了，“公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭?”在上課的過(guò)程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字，小班孩子“G” 的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn)，因此公雞這個(gè)詞語(yǔ)讓孩子多說(shuō)，多練，然后再到和公雞頭母雞頭打招呼，孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子，到了游戲環(huán)節(jié)，孩子特別感興趣，先老師說(shuō)，孩子猜，到孩子幫老師說(shuō)，再到兩個(gè)孩子上來(lái)說(shuō)猜，并講清規(guī)則，聽(tīng)說(shuō)游戲一定要有語(yǔ)言練習(xí)要求的規(guī)則，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過(guò)程中還是會(huì)有兒歌說(shuō)完手不握緊的情況，交換玩的意識(shí)不強(qiáng)，這仍需以后繼續(xù)游戲時(shí)強(qiáng)調(diào)，不過(guò)比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據(jù)材料說(shuō)兒歌，這個(gè)游戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩。

34、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《娃娃上灶》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)歌曲，加強(qiáng)旁白練習(xí)和聽(tīng)間奏的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽地進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　錄音帶、肉和小魚(yú)圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)歌曲，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作，要求幼兒要臉上有表情，有感情地唱歌。

　　二、聽(tīng)間奏和加強(qiáng)旁白練習(xí)。

　　1、讓幼兒多聽(tīng)間奏，討論間奏的時(shí)候，可以用什么來(lái)表示。(鼓勵(lì)幼兒可以用手來(lái)打節(jié)奏)

　　2、旁白的練習(xí)。教師邊打節(jié)奏邊念旁白，鼓勵(lì)幼兒輕聲的跟讀。

　　3、個(gè)別幼兒念旁白。

　　4、全體聽(tīng)節(jié)奏地來(lái)念，熟練旁白。

　　三、表演活動(dòng)。

　　全體師生一起聽(tīng)音樂(lè)表演，體現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

　　教師在上課過(guò)程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是，老師要時(shí)刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，才能教育活動(dòng)目標(biāo)更好的完成。

35、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《可愛(ài)的小螞蟻》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

　　2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂(lè))——出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

　　師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?

　　——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

　　小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

　　2、拍拍玩玩：出門(mén)找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

　　——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。

　　出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板?！奥?tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么?”

　　小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......

　　——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)的。

　　——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

　　——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

　　——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

　　——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

　　3、音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體：(教案出自：快思教案網(wǎng))局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

　　——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?

　　——聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了?

　　教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

　　教學(xué)反思

　　主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為提倡的`一種教學(xué)形式，它提倡幼兒按自己的意愿主動(dòng)地和周?chē)h(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)，并向更高一級(jí)認(rèn)識(shí)知段邁進(jìn)。在《螞蟻》這個(gè)主題活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲?qū)W習(xí)歌曲，兒歌、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地探索與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神。

36、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《抓小魚(yú)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)會(huì)小魚(yú)游得動(dòng)作，能跟著音樂(lè)積極參與游戲。

　　2、幼兒能遵守游戲規(guī)則，能隨著音樂(lè)旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作。

　　3、幼兒能通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚(yú)游得動(dòng)作

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編不同的小魚(yú)游動(dòng)作同時(shí)按游戲規(guī)則玩游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兒歌錄音《許多小魚(yú)游來(lái)了》; 小魚(yú)頭飾若干 ; 小貓頭飾一個(gè) ; 漁網(wǎng)一個(gè) ; 自制池塘

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒興趣

　　師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)踏著碎步，做一些簡(jiǎn)單的小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室

　　二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞

　　1、師：魚(yú)寶寶們(師呼喚幼兒)，我們學(xué)過(guò)一首有關(guān)小魚(yú)的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))是怎么唱的?

　　2、幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌

　　提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?有什么小動(dòng)物?(小魚(yú))

　　小魚(yú)在做什么?(游泳)

　　三、幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游泳動(dòng)作

　　師：歌曲里面的小魚(yú)在快樂(lè)地游泳，那我的魚(yú)寶寶們會(huì)游泳了嗎?(會(huì)) 那誰(shuí)來(lái)游給魚(yú)媽媽看看呢?

　　(引導(dǎo)幼兒做不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作)

　　擴(kuò)展引伸：

　　(1)魚(yú)寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)

　　(2)魚(yú)寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動(dòng)作，搖尾巴)

　　師：魚(yú)寶寶們真能干，學(xué)會(huì)了小魚(yú)不同的游泳姿勢(shì)，那我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)《捉小魚(yú)》的游戲，怎么樣?

　　四.介紹游戲規(guī)則

　　師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲，魚(yú)寶寶們要隨音樂(lè)在池塘里自由地游泳，聽(tīng)到小貓叫的聲音，小魚(yú)就要蹲在池塘的中間，圍在魚(yú)媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。

　　五、玩音樂(lè)游戲

　　1、第一遍游戲，玩后發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，老師要及時(shí)糾正和指出來(lái)，并提出要求。

　　2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游泳的姿勢(shì)。

　　3、繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。

　　4、請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚(yú)，繼續(xù)玩一次游戲。

　　六、結(jié)束部分

　　1、師：魚(yú)寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據(jù)時(shí)間，可以另請(qǐng)一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來(lái)漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽(yáng)曬得好熱，我們回家吧。

　　2、放輕松歡快的音樂(lè)，幼兒邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室。

　　附兒歌：

　　許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快捉住

　　活動(dòng)反思：

　　本次游戲活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)，師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)都很融洽，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都呈現(xiàn)出輕松愉快的氛圍，“魚(yú)媽媽”的角色引導(dǎo)讓幼兒能夠輕松自然地進(jìn)入到“魚(yú)寶寶”的角色中去，教師的正面鼓勵(lì)與引導(dǎo)讓幼兒能很好地學(xué)習(xí)了小魚(yú)游水的動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，但是在游戲的過(guò)程中，教師可用語(yǔ)言多鼓勵(lì)幼兒讓其自主地去做不同的小魚(yú)游水的動(dòng)作，在每一次游戲結(jié)束后教師都應(yīng)用正面鼓勵(lì)的話語(yǔ)總結(jié)前一游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，重聲游戲規(guī)則后再玩下一次游戲。其次，在游戲時(shí)，老師扮演的是“魚(yú)媽媽”的角色，所以當(dāng)“小貓”來(lái)網(wǎng)魚(yú)時(shí)“魚(yú)媽媽”應(yīng)該竭盡全力去保護(hù)或者營(yíng)救被捉的“小魚(yú)”，而不是幫著“小貓”把“小魚(yú)”送出“魚(yú)塘”，另外，在對(duì)幼兒的提問(wèn)中盡量避免選擇性(如：好不好?是不是?對(duì)不對(duì)?)提問(wèn)多一些啟發(fā)性(如：你覺(jué)得怎么樣?為什么?)

37、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《小魚(yú)兒水中游》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、觀察金魚(yú)的外形特征，了解金魚(yú)的生活習(xí)性。

　　2、愿意喂養(yǎng)金魚(yú)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每組一缸金魚(yú)，作業(yè)紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒觀察小金魚(yú)，了解小金魚(yú)。

　　(1)分組自由觀察金魚(yú)的外形特征。(教師可以引導(dǎo)幼兒相互交談小金魚(yú)的顏色、身體形狀……)

　　(2)說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡小金魚(yú)的什么地方?(教師小結(jié)金魚(yú)的特征)

　　(3)談話：你喂過(guò)金魚(yú)嗎?金魚(yú)喜歡吃什么?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);它喜歡生活在什么樣的水里?什么時(shí)候給金魚(yú)換水?怎樣知道水臟了?(小結(jié)金魚(yú)的生活習(xí)性，豐富養(yǎng)金魚(yú)的經(jīng)驗(yàn))

　　2、觀察金魚(yú)吐水泡，練習(xí)畫(huà)小圓。

　　(1)觀察金魚(yú)是怎樣游的，學(xué)學(xué)金魚(yú)，擺擺尾巴游呀游。

　　(2)教師示范添畫(huà)：用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫(huà)上大大小小的圓。

　　(3)幼兒添畫(huà)水泡，教師觀察指導(dǎo)。

　　注：

　　1、金魚(yú)的食性很廣，屬以動(dòng)物性餌料為主的雜食性魚(yú)類(lèi)，要求食物中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、各種維生素、無(wú)機(jī)鹽類(lèi)和微量元素。這是金魚(yú)生長(zhǎng)、發(fā)育所必須的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　2、金魚(yú)是變溫動(dòng)物，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無(wú)休止地隨水溫任意變動(dòng)。過(guò)冷或過(guò)熱的天氣，均影響金魚(yú)的生長(zhǎng)發(fā)育。金魚(yú)的最佳生活環(huán)境溫度為22~24℃，又稱(chēng)作生長(zhǎng)最適溫度。金魚(yú)在最適溫度下，求餌極為旺盛，生長(zhǎng)速度最快，排泄物、耗氧量也增多，其生理要求最高。在實(shí)際飼養(yǎng)中，這一時(shí)期采用兌水或3天換一次水的方法，使金魚(yú)始終保持在水清、氧足的最佳求餌狀態(tài)。

　　金魚(yú)在15~18℃的水溫中，求餌適中，活動(dòng)正常，水質(zhì)保質(zhì)期最長(zhǎng)，是金魚(yú)較易管理的階段。

　　3、金魚(yú)的性格非常溫和，不會(huì)發(fā)生大金魚(yú)追襲小金魚(yú)的現(xiàn)象。除了繁殖季節(jié)外，各種形狀與各種色澤的金魚(yú)都可混養(yǎng)在一起。

　　教學(xué)反思

　　就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。

　　目標(biāo)方面：

　　從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。

　　內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚(yú)，對(duì)魚(yú)并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚(yú)，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣!

　　教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然 語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚(yú)肚子里有什么嗎?”這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚(yú)。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。

　　幼兒方面：本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。

38、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小魚(yú)游》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知想象小魚(yú)游的形象，表現(xiàn)出小魚(yú)在不同音樂(lè)情境中游的動(dòng)作。

　　2、感受小魚(yú)水中游的快樂(lè)情景。

　　3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT、表現(xiàn)小魚(yú)游姿態(tài)的各種音樂(lè)、鱷魚(yú)不倒翁。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：感知小魚(yú)的形象。

　　1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，來(lái)，跟上嘍!(播放音樂(lè)：我的小汽車(chē))

　　2、美麗的海灘到啦!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在海里游來(lái)游去?(播放音樂(lè)：小魚(yú)游)

　　3、我們一起來(lái)瞧一瞧，誰(shuí)游來(lái)啦!

　　4、觀察動(dòng)畫(huà)中的小魚(yú)，說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)小魚(yú)在干什么呢?

　　兩只小手碰碰攏，變成小魚(yú)游游游;

　　兩只小手背后甩，搖搖尾巴小魚(yú)游;

　　一前一后擺擺手，一條小魚(yú)游來(lái)了;

　　小結(jié)：大海里各種各樣的小魚(yú)游來(lái)游去，我們也來(lái)跟著音樂(lè)一起游一游。(播放音樂(lè)：小魚(yú)游)聰明的小魚(yú)還會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏游一游哦!

　　二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜，模仿小魚(yú)的動(dòng)作。

　　(一)片段一

　　1、小魚(yú)們游來(lái)游去真開(kāi)心，突然發(fā)生了什么事情?(播放音樂(lè)：大鱷魚(yú))

　　小結(jié)：響響的、尖尖的聲音，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)嚇人，原來(lái)真的是大鱷魚(yú)來(lái)了。

　　3、別害怕，魚(yú)媽媽告訴你們，只要我們一動(dòng)也不動(dòng)，變成一條石頭魚(yú)，大鱷魚(yú)就找不到我們啦。

　　4、小魚(yú)寶寶們，耳朵要仔細(xì)聽(tīng)，不要被大鱷魚(yú)抓到啊!(播放音樂(lè)：小魚(yú)游+大鱷魚(yú))

　　(二)片段二

　　1、小魚(yú)游啊游，總算躲過(guò)了大鱷魚(yú)。小魚(yú)們游得沒(méi)勁了，它們要去玩一樣好玩的東西，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，猜一猜小魚(yú)們正在玩什么呢?(播放音樂(lè)：滑滑梯)

　　小結(jié)：音樂(lè)就像一格一格的往上爬樓梯，然后“嗖”地一下滑下來(lái)，就像我們愛(ài)玩的滑滑梯一樣。

　　2、小魚(yú)寶寶們，我們聽(tīng)著音樂(lè)也來(lái)玩玩滑滑梯吧。

　　(三)片段三

　　1、小魚(yú)玩累了，想游回家，但是回家的路上小魚(yú)們遇到了一群大石頭，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，猜猜小魚(yú)們是怎么游過(guò)去的呢?(播放音樂(lè)：開(kāi)火車(chē))

　　小結(jié)：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)就像一節(jié)一節(jié)開(kāi)火車(chē)，小魚(yú)寶寶一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)游。

　　3、那么多石頭太危險(xiǎn)了，我們一起來(lái)提醒小魚(yú)：“小魚(yú)小魚(yú)，要一個(gè)跟著一個(gè)游”

　　4、請(qǐng)幾條小魚(yú)和我一起游一游。(先請(qǐng)幾位孩子來(lái)示范，后請(qǐng)所有的孩子來(lái)一個(gè)跟著一起游一游。)小魚(yú)們一定要跟好我這條魚(yú)媽媽慢慢游不能掉隊(duì)哦!(播放音樂(lè)：開(kāi)火車(chē))

　　5、(播放音樂(lè)：小魚(yú)游)小魚(yú)寶寶們，我們的家終于到啦!

　　三、游戲：小魚(yú)游。

　　(隨機(jī)播放音樂(lè)：孩子們根據(jù)音樂(lè)來(lái)做相應(yīng)的小魚(yú)游的動(dòng)作。)(反復(fù)多次)

　　我請(qǐng)小魚(yú)寶寶一起來(lái)玩游戲，聽(tīng)清音樂(lè)，游一游，比比誰(shuí)的耳朵有本領(lǐng)。

【活動(dòng)延伸】

　　小魚(yú)寶寶們，你們的耳朵真靈呀!下次我們?cè)偃ゴ蠛＠镎艺移渌膭?dòng)物好朋友好嗎?先游去小便洗手喝點(diǎn)水休息一下吧。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

39、中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《采果子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)情景和語(yǔ)言節(jié)奏感受樂(lè)曲的性質(zhì)。

　　2、樂(lè)意用身體動(dòng)作跟著音樂(lè)表現(xiàn)自己，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。

　　3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《采果子》伴奏音樂(lè)、ppt、

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)律動(dòng)激趣：去果園(感受樂(lè)曲的性質(zhì))

　　1、看這片美麗的景色，你們猜猜這是什么地方?這是一片果園，果園里的果子都成熟了，讓我們跟著音樂(lè)去果園看看吧?(老師用語(yǔ)言節(jié)奏引導(dǎo)幼兒)

　　2、小朋友們你們是怎么到果園的啊?讓我們?cè)倥苓M(jìn)果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了，要進(jìn)果園了大家的心情是怎么樣的?

　　3、小結(jié)：大家跑跑跳跳找到了果園。

　　(二)節(jié)奏游戲：我愛(ài)吃水果(語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí))

　　1、果園里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?有蘋(píng)果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。

　　2、你最喜歡哪一個(gè)水果呢?你愛(ài)︱吃什么︱我愛(ài)︱吃蘋(píng)果︱

　　(三)感受、創(chuàng)編

　　感受摘果子

　　1、這些果子這么誘人，你們都想吃吧，誰(shuí)會(huì)把它們采下來(lái)，怎么采?(引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn))

　　2、看看大家是怎么采果子的呢?(為幼兒的后期表演鋪墊經(jīng)驗(yàn)、提升經(jīng)驗(yàn))

　　3、小結(jié)：原來(lái)可以一只手采，也可以兩只手采，還可以用工具采。

　　感受音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、你們想不想也來(lái)采一采?你想怎么采呢?……請(qǐng)若干名幼兒表現(xiàn)，大家互相模仿(生生互動(dòng)，模仿同伴經(jīng)驗(yàn))

　　2、讓我們跟著音樂(lè)用你喜歡的動(dòng)作一起來(lái)采果子吧，老師最喜歡和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。

　　(四)結(jié)束部分

　　采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們?nèi)タ纯窗?。幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)。

活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!

　　總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。促(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

40、中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《過(guò)城門(mén)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 初步學(xué)會(huì)唱這首兒歌。

　　2、 體會(huì)到音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　3、 樂(lè)于參與音樂(lè)游戲。

　　4、 懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、該音樂(lè)的配套磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 教師用語(yǔ)言直接導(dǎo)入課程。

　　教師：“小朋友們，今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，不過(guò)，在玩這個(gè)游戲前我們得先學(xué)一首歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說(shuō)一邊玩，好嗎?現(xiàn)在，先讓我們聽(tīng)一下這一首好聽(tīng)的歌?！?/p>

　　教師播放音樂(lè)。

　　2、 教師放音樂(lè)，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。

　　教師：“小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，在這首歌里都說(shuō)了些什么?”

　　3、 教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動(dòng)作。!.快思.教案網(wǎng)出處!可以讓小朋友小聲的跟著唱。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。

　　4、 教師說(shuō)明游戲規(guī)則，然后請(qǐng)5到10個(gè)小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時(shí)，教師要及時(shí)的播放音樂(lè)。 5、 請(qǐng)全班的小朋友一起來(lái)游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機(jī)唱兒歌。

　　6、 活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：

　　組織幼兒在課外活動(dòng)時(shí)間邊唱兒歌邊玩游戲。

　　游戲規(guī)則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過(guò)頭頂，搭成城門(mén)的造型，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，幼兒一邊唱歌一邊從城門(mén)下穿過(guò)。當(dāng)唱到最后一句“走到城門(mén)滑一跤”時(shí)，城門(mén)關(guān)閉，被關(guān)到的小朋友就來(lái)替換老師，成為城門(mén)。依此類(lèi)推，游戲繼續(xù)。

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)退出，大膽地放手讓幼兒自己來(lái)試一試。而在活動(dòng)當(dāng)中，我沒(méi)有處理好這個(gè)細(xì)節(jié)，由始至終都參與孩子的活動(dòng)，弄得自己的嗓子冒煙，又沒(méi)有讓孩子單獨(dú)發(fā)揮的機(jī)會(huì)。所以，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察，靈敏地感應(yīng)最佳退出時(shí)機(jī)并采取行動(dòng)。

41、中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《快樂(lè)洗澡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地表現(xiàn)各種洗澡動(dòng)作，并使動(dòng)作具有美感和表現(xiàn)力。

　　2、在自主想象、創(chuàng)造中享受自由舞蹈的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

　　3、知道在夏季應(yīng)勤洗澡，讓自己健康快樂(lè)地度過(guò)炎熱的夏天。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、洗澡用具若干。

　　3、自制"流水"(銀色亮絲制作)。

　　4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受音樂(lè)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　1、師生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

　　2、通過(guò)提問(wèn)，引出活動(dòng)：

　　(1)教師："這么熱的天，跳了舞后，老師都出汗了，你們呢?出汗后怎么辦呢?""讓我們聽(tīng)著音樂(lè)洗澡吧!"

　　(2)幼兒感受音樂(lè)，自由地做洗澡動(dòng)作。

　　二、大膽表現(xiàn)洗澡動(dòng)作，使動(dòng)作具有節(jié)奏感、美感和表現(xiàn)力。

　　(一)引導(dǎo)幼兒有順序地進(jìn)行洗澡。

　　1、感受音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒討論：

　　(1)"剛才你洗了身體的哪些地方?"(幼兒自由表達(dá))

　　(2)"洗澡時(shí)我們先洗哪兒?再洗哪兒?最后洗哪兒?"(幼兒自由討論)

　　2、聽(tīng)音樂(lè)有順序地進(jìn)行洗澡。

　　教師："讓我們隨著音樂(lè)把全身洗一下，看誰(shuí)的動(dòng)作好看，能和音樂(lè)合拍。"

　　(二)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行洗澡。

　　1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)洗澡，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出節(jié)奏感和美感。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽展示自己的動(dòng)作，其他幼兒集體模仿。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地完整表演洗澡。

　　三、享受自由舞蹈的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

　　(一)添加洗澡用具"洗澡"，享受自由舞蹈的快樂(lè)。

　　1、教師："洗澡時(shí)我們還需要用到哪些東西?"(洗澡巾。洗澡球。沐浴露等)

　　2、個(gè)別幼兒表演。

　　(二)幼兒互相洗澡，體驗(yàn)與人合作的快樂(lè)。

　　1、引導(dǎo)幼兒相互搓洗。

　　教師："我發(fā)現(xiàn)有的小朋友洗不到后背，怎么辦?"

　　2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)互相洗澡。

　　(三)互相沖洗，再度體驗(yàn)合作洗澡的快樂(lè)。

　　教師：小朋友的身上搓出了許多泡泡，我來(lái)幫你沖一沖。(教師抖動(dòng)"流水")我沖到哪兒，你就洗哪兒。

　　四、讓幼兒在音樂(lè)聲中放松身體和心情。

　　1、幼兒聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)做柔軟的動(dòng)作或者休息。

　　2、讓幼兒知道洗澡是一件快樂(lè)。舒服的事情，可以讓我們變得更干凈。(文章出自.快思教案網(wǎng))小朋友們要勤洗澡，做一個(gè)愛(ài)清潔、愛(ài)衛(wèi)生的孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，4歲是個(gè)分水嶺，絕大多數(shù)的藝術(shù)特長(zhǎng)都是從年滿4歲了才開(kāi)始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視孩子在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

42、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《小魚(yú)游》小班音樂(lè)教案反思

　　【教材分析】

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！?/p>

　　教師必須從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂(lè)教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂(lè)元素，并結(jié)合幼兒園思維特色， 在情景化的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚(yú)游的不同姿態(tài)，感受音樂(lè)的優(yōu)美。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.熟悉樂(lè)曲旋律，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿小魚(yú)游。

　　2.嘗試用不同的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小魚(yú)游，學(xué)習(xí)小碎步。

　　3.愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.幼兒觀察并模仿過(guò)小魚(yú)游的樣子。

　　2.小魚(yú)游視頻。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.創(chuàng)設(shè)“魚(yú)兒水中游”的情境，幫助幼兒樂(lè)曲旋律，引發(fā)幼兒興趣。播放歌曲《小魚(yú)游》，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍手，進(jìn)一步熟悉旋律，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的歡快和節(jié)奏的變化。

　　2.播放”小魚(yú)游“視頻，請(qǐng)幼兒觀察小魚(yú)游得情景和感受，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：小魚(yú)是怎樣游的?誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)一下?引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)觀察積累的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表示小魚(yú)游，注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)的做動(dòng)作。

　　3.結(jié)合音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游，學(xué)習(xí)動(dòng)作小碎步。

　　(1)引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)小魚(yú)游。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作，幼兒跟教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

　　(3)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走小碎步。

　　(4)幼兒嘗試行進(jìn)間做小魚(yú)游動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作， 強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的輕輕的快快的。

　　4.幼兒玩游戲“小魚(yú)游”。

　　(1)提問(wèn)：魚(yú)寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢?聽(tīng)聽(tīng)魚(yú)媽媽唱什么?

　　(2)教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂(lè)的好朋友。

　　(3)游戲玩法：唱到我們是快樂(lè)的好朋友，所有幼兒都必須找到自己的好朋友。

　　播放音樂(lè)，教師以魚(yú)媽媽的身份，其他幼兒找自己的好朋友，點(diǎn)點(diǎn)頭， 搖搖尾巴，互相問(wèn)好，鼓勵(lì)幼兒大膽親近其他小伙伴。

　　反思分析 ：

　　今年我第一次帶小班，也第一次上小班的音樂(lè)課， 在平時(shí)進(jìn)行的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常是我們老師一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，當(dāng)孩子的聲音越來(lái)越輕的時(shí)候，我們常說(shuō)的一句話是：“唱的重一點(diǎn)!”但是這樣經(jīng)常是沒(méi)什么效果孩子還特別枯燥，自從《指南》頒布后，我就遵從《指南》精神，以孩子興趣為主，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)以游戲形式去呈現(xiàn)，孩子果然興趣特別高，而且還跟旁邊小朋友互動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖尾巴啊。玩的特別不錯(cuò)，而且很容易學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲。下課了還有小朋友說(shuō)，老師我們?nèi)ネ饷鎸W(xué)小雨游把，唱著歌就出去了，整節(jié)課下來(lái)效果特別好。

43、幼教音樂(lè)游戲活動(dòng)優(yōu)秀教案：小魚(yú)水中游

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情節(jié)的提示下能跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、能認(rèn)真觀察視頻，遷移并創(chuàng)編小魚(yú)游、吹泡泡等動(dòng)作。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到音樂(lè)的美好，對(duì)音樂(lè)感興趣。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制胸飾(鯊魚(yú)、小魚(yú)) 、音樂(lè)《糖果仙子舞曲》、小魚(yú)游的視頻、“石頭”、“海草”等背景

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、播放小魚(yú)游的視頻。

　　師：你們看到了什么?它們是怎么游的?

　　(二)、欣賞AB段音樂(lè)，創(chuàng)編小魚(yú)游、吹泡泡等動(dòng)作。

　　1、欣賞AB段音樂(lè)。

　　師：美麗的大海里生活著一群可愛(ài)的魚(yú)寶寶，它們喜歡游泳、吹泡泡，生活得很開(kāi)心。這里有一段音樂(lè)說(shuō)的就是這群可愛(ài)的魚(yú)寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、創(chuàng)編AB段動(dòng)作。

　　(1) 創(chuàng)編游泳的動(dòng)作。

　?、賻煟阂魳?lè)里的小魚(yú)是怎么游泳的?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做?

　　②師：還有誰(shuí)和他游得不一樣?

　?、蹘煟哼€可以怎么做?

　　(2) 創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作。

　　師：你們知道，小魚(yú)是怎么吐泡泡的嗎?請(qǐng)你們用動(dòng)作表示一下。

　　(3) 創(chuàng)編打招呼的動(dòng)作。

　?、賻煟何覀兪窃趺创蛘泻舻?小魚(yú)可以用什么動(dòng)作跟朋友打招呼呢?

　?、趲煟哼€可以用什么方法打招呼呢?

　　3、隨音樂(lè)練習(xí)AB段動(dòng)作。

　　①師：我們把小魚(yú)游、小魚(yú)吹泡泡、小魚(yú)和朋友打招呼的動(dòng)作一起跟著音樂(lè)做一做。

　　教師給每位幼兒貼上小魚(yú)的胸飾并帶領(lǐng)他們隨AB段音樂(lè)做動(dòng)作。A段音樂(lè)——反復(fù)做“小魚(yú)游”、“小魚(yú)吹泡泡”的動(dòng)作，B段音樂(lè)——做“和朋友打招呼”的動(dòng)作。

　?、趲煟哼@一次，小魚(yú)要到大海里去游泳了，小魚(yú)該注意什么啊?

　?、塾變荷Ⅻc(diǎn)站立，隨AB段音樂(lè)做動(dòng)作。

　　A段音樂(lè)：教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)做“小魚(yú)游”“小魚(yú)吹泡泡”的動(dòng)作。

　　B段音樂(lè)：全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起游到“大?！崩?，隨后用各種動(dòng)作和好朋友打招呼。

　　(三)、學(xué)習(xí)C段游戲

　　音樂(lè)間奏，教師用“噓”聲提示幼兒注意音樂(lè)的變化，“鯊魚(yú)”上場(chǎng)。

　　師：鯊魚(yú)來(lái)了，我們?cè)撛趺崔k?躲到什么地方鯊魚(yú)看不見(jiàn)?

　　教師指引幼兒游到安全的地方——海草下，石頭旁邊躲起來(lái)。

　　(四)、結(jié)束活動(dòng)

　　師：“小魚(yú)們”，我們?cè)俑魳?lè)一起到“大?！崩锿嬉煌姘?

　　完整游戲一次。