小班音樂活動教案歌曲游戲《碰一碰》反思

小班音樂活動教案歌曲游戲《碰一碰》反思

1、小班音樂活動教案歌曲游戲《碰一碰》反思

　　活動來源：

　　幼兒在入園有一段時間后，彼此已經(jīng)熟悉了，因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間，都經(jīng)常會出現(xiàn)身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動作，說明孩子有這方面的需要。在此基礎上我設計了音樂游戲“碰一碰”。本次活動我以幼兒熟悉的小豬音樂為背景，用即將到來的豬年為切入點，以幼兒熟悉的小豬為游戲角色，增加了活動的游戲性、情節(jié)性、趣味性。

　　活動目標：

　　1、喜歡參與音樂活動，在活動中感到快樂和滿足。

　　2、學唱歌曲，初步理解其內(nèi)容。

　　3、啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作，并初步體驗自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、豬媽媽頭飾一個，小豬頭飾若干。

　　2、活動前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，準備幼兒較熟悉的小豬樂曲，用ABA的表現(xiàn)方法，幫助幼兒熟悉游戲。

　　活動過程：

　　1、“新年要到了，我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶，我是誰呀?(豬媽媽)今天陽光特別好，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體，好不好?”

　　2、放小豬游戲樂曲：A段，幼兒自由在活動室中間走動;B段，幼兒邊聽音樂邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動作;A段，幼兒身體暖和了，特別舒服，高興地玩耍著，曲終幼兒回到座位處。

　　3、摸摸你們的小手，暖和了沒有?(暖和了)我們來玩?zhèn)€好玩的游戲，名字叫“碰一碰”。

　　4、欣賞一遍歌曲，幼兒熟悉內(nèi)容。

　　“先看媽媽做一遍，請你們給媽媽打節(jié)奏，媽媽找到誰，誰就站起來和媽媽一起做，好不好?”(文章出自.快思教案網(wǎng))(教師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。)

　　5、“媽媽和××寶寶一起再來找朋友，碰一碰，你們繼續(xù)給我們拍手，跟媽媽唱這首歌?！?/p>

　　6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀?好!我們一起來做這個游戲吧?！?全體幼兒隨意找朋友做?？?人，也可3人。)

　　7、“我的小豬寶寶真能干。我想問問你們，除了碰手，還可以碰哪里呀?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動作，如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)

　　8、幼兒說一個動作，就請他找一個好朋友上來示范一次。

　　9、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動作，現(xiàn)在我們把大家想出來的動作，做一遍好嗎?”(全體幼兒站入場地，把剛才創(chuàng)編的動作做一遍。由幼兒問“碰哪里”，教師回答，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應的動作。)最后，豬媽媽說：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立刻四散站開。

　　10、幼兒在《小司機》音樂聲中，模仿小司機愉快地走出活動室，結(jié)束活動。

　　活動延伸：

　　1、可根據(jù)年份的不同或幼兒的需要及時變化動物“媽媽”與“寶寶”的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。

　　2、游戲范圍可進一步拓展，如：請家長們也參與到活動中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲;同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動，使游戲增加了挑戰(zhàn)性，同時也使幼兒在游戲中增強了的交往能力。

　　活動建議：

　　1、本班幼兒人數(shù)如果偏多，可請幼兒自愿分成兩組，先后進行。

　　2、此音樂游戲也可作為幼兒一日生活中運動量不大的過渡環(huán)節(jié)使用，如餐前、戶外活動前入廁飲水等。

　　3、關注幼兒的個體差異，如不善于或不敢主動和他人交往的幼兒，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。

　　活動反思：

　　由于活動是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂游戲，符合小班幼兒年齡特點。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作時，由于教師的提問與提示均具有很強的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開心;因為沒有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動作，特別投入，有些動作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛。這使目標中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作，并初步體驗自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂”得到充分體現(xiàn)，并證明了目標的合理性，符合幼兒的需要。在活動中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動?；顒釉诟叱敝薪Y(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

2、小班音樂活動教案《上學歌》含反思

　　活動設計背景

　　剛?cè)雸@的小班孩子，由于環(huán)境的突然改變，會致使他們的情緒變得不穩(wěn)定，甚至于哭鬧，設計本活動就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒。

　　活動目標

　　1、認知：幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。

　　2、情感：激發(fā)幼兒上學的積極性。

　　3、技能：能隨著音樂做簡單的動作。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學重點、難點

　　穩(wěn)定幼兒的情緒。

　　活動準備

　　《上學歌》光盤

　　活動過程

　　一、 開始環(huán)節(jié)

　　播放歌曲《上學歌》，教師伴隨歌曲做動作，吸引孩子的注意。

　　二、 基本環(huán)節(jié)

　　1、 教師給幼兒讀歌詞。

　　2、 根據(jù)歌詞提問：

　　“歌曲里面有誰?要去干什么?”

　　“高興么?為什么高興?”

　　3、 鼓勵幼兒和老師一起學唱歌曲。

　　4、 鼓勵幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡單的動作。

　　5、 對于情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要走近并帶動他一起唱。

　　6、 幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　讓小朋友集體邊唱邊做動作表演。

　　四、 延伸環(huán)節(jié)

　　提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦?”

　　教學反思

　　通過本次活動設計，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對于極個別的幼兒沒有調(diào)動起參與活動的積極性。[.來源快思老師教案網(wǎng)]對于剛?cè)雸@的幼兒認識上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設計意圖和環(huán)節(jié)進行，活動進行到一半，開始我行我素地到處亂跑，以致教學秩序非常亂。

3、小班音樂活動教案《母雞下蛋》含反思

活動目標：

　　1)感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)音樂。

　　2)通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動態(tài)。

　　3)喜歡參與音樂活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　4)能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5)在學習歌表演的基礎上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備：

　　1)母雞下蛋的軟件

　　2)雞蛋、雞窩若干

　　3)錄音機、錄音機

活動過程：

　　一、讓幼兒身體感受音樂。“今天誰來了?”(母雞媽媽)“我們今天和它一起去做游戲吧?！庇變簜兣c母雞媽媽一起聽著音樂去做游戲。

　　二、感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)音樂?！拔覀兺媪诉@么久都累了。坐下來休息一會兒，和母媽媽一首好聽的音樂。”

　　三、通過找母雞媽媽再一次感受二拍子的音樂旋律。

　　四、通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動態(tài)。

　　1)通過觀看母雞下蛋的軟件，了解母雞媽媽是怎樣下蛋的，并聽著音樂模仿母雞媽媽跪著下蛋的動態(tài)。“看看那誰?它在干什么?”(母雞媽媽在下蛋)“它是這樣下蛋?”(跪著)“下蛋的表情是怎樣的?”(很辛苦)“哪，我們一起學學母雞媽媽跪著下蛋!”

　　2)通過幼兒自由的討論與老師的引導，大膽創(chuàng)編母雞媽媽下蛋的動態(tài)?！澳鸽u媽媽跪著下蛋這么辛苦，我們幫幫它想一想別的下蛋方法?！?自由討論：有的說：蹲著、有的說：站著、有的說：趟著、有的說：站在椅子上等等……)

　　3)幼兒把自己想好的動態(tài)，聽著音樂把它表現(xiàn)出來。

　　4)請想動作想得較好的幼兒出來表演，然后請別的幼兒來學一學。創(chuàng)編——學習——創(chuàng)編——學習——再創(chuàng)編——再學習等等……4)通過創(chuàng)編與學習，讓幼兒把自己喜歡的動作，聽著音樂把它表現(xiàn)出來，并注意表情。

　　五、通過愉快的創(chuàng)編學習后，一起聽著音樂去做游戲。“母雞媽媽說我們幫它想了這么多的下蛋方法，它一人送一個雞窩給我們，我們來進行下蛋比賽吧!”

教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

4、小班音樂活動教案《洗手》含反思

　　活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，伴隨音樂玩游戲。

　　2、遵守游戲規(guī)則，喜歡參與音樂游戲活動。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1、材料準備：音樂《洗手》

　　2、經(jīng)驗準備：日?；顒又幸咽煜ひ魳罚谜_洗手的方法。

　　活動過程

　　1、經(jīng)驗導入。

　　師：小朋友都是講衛(wèi)生的好孩子，平常你們是怎樣洗手的呢?(引導幼兒回憶洗手的方法并用動作表示)

　　2、熟悉歌曲《洗手》

　　(1)完整傾聽歌曲。

　　師：歌曲里唱了什么?小朋友們是怎樣洗手的?(了解音樂內(nèi)容)

　　(2)聽音樂做肢體律動。(教師帶領幼兒跟隨歌曲拍手感應節(jié)拍，熟悉歌曲旋律)

　　(3)鋼琴彈奏，跟隨教師唱歌。

　　3、探索游戲動作。

　　(1)根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句探索游戲動作。(引導幼兒回憶生活，模仿動作，教師提升、示范，鋼琴跟進練習)

　　(2)教師完整示范，做律動游戲，引導幼兒觀察。

　　(3)幼兒學習律動。(提醒幼兒邊唱歌邊做動作)

　　4、游戲：洗手。

　　(1)討論游戲玩法和規(guī)則。(第一遍：全體幼兒伴隨音樂邊唱歌邊做動作，第二遍：有個別幼兒檢查)

　　(2)全體幼兒做成圓圈，教師帶領幼兒玩游戲。(注意提醒幼兒伴唱)<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

　　(3)請個別幼兒當小老師進行游戲。(注意隨時評價)

　　活動反思

　　幼兒對音樂的表現(xiàn)力是本活動的亮點，洗手，孩子們擁有豐富的感知以及生活經(jīng)驗，當我們的孩子通過音樂這種孩子們喜聞樂見的形式將洗手的細節(jié)通過律動表現(xiàn)出來，對于他們來說，不單單是樂曲的本身，還有更多的藝術表現(xiàn)在其中，當我們的孩子用他們的肢體語言告訴我們，講衛(wèi)生很重要，當我們孩子，用肢體語言去表達自己對洗手美的表達，孩子的藝術表現(xiàn)力在一個富有情節(jié)性地環(huán)境中得以升華。

5、小班音樂游戲教案《碰一碰》含反思

幼兒園小班音樂教案：

　　碰一碰

活動內(nèi)容：

　　音樂游戲—碰一碰

活動目的：

　　1、激發(fā)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣，并在游戲中體驗快樂的情緒。

　　2、引導幼兒大膽創(chuàng)編動作，能邊唱邊做邊說。

　　3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準備：

　　磁帶、三用機、活動前已教會幼兒演唱歌曲。

活動過程：

　　一、律動《合攏放開》進場。

　　二、復習歌曲，引導幼兒大膽創(chuàng)編動作。

　　1、師幼共同演唱歌曲《碰一碰》。

　　2、啟發(fā)幼兒探索身體的哪些部位可以與別人碰一碰，并請幼兒試一試。

　　3、要求幼兒在與同伴碰一碰時要輕輕地，不推不擠。

　　三、音樂游戲《碰一碰》。

　　1、請幼兒聽音樂在活動場地自由地找朋友，并能跟隨音樂自由地做動作。

　　2、當音樂停止時，教師說碰什么地方，幼兒便與自己的朋友輕輕地碰一碰那個地方。

　　3、游戲中，可請幼兒做詢問者，教師回答，教師用指令不斷地變換“碰”的位置;也可請多數(shù)幼兒做詢問者，個別幼兒做回答者。

　　四、延伸部分。

　　請家長們也參與到活動中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲。

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

6、小班音樂活動教案《袋鼠》含反思

活動目標：

　　1、通過反復感受，初步掌握音樂和動作的關系，音樂和角色形象的關系。

　　2、會聽音樂做游戲，體驗角色游戲的快樂，能遵守游戲規(guī)則。

　　3、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

活動準備：

　　錄音磁帶、袋鼠圖片(大、小各一個)、鋼琴、

　　幼兒已會聽“大灰狼”的音樂并能做出相應的動作反應。

活動過程：

　　一、開始部分

　　1、練聲

　　A： 1 3 1 3 ∣ 5 — ∣ 5 3 5 3 ∣ 1 — ‖

　　小 貓 怎 樣 叫? 喵 嗚 喵 嗚 喵!1 2 3 4 ∣ 5 — ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 — ‖

　　小 貓 怎 樣 叫? 喵 嗚 喵 嗚 喵!

　　B： 1 3 1 3 ∣ 5 5 . ∣ 5 3 5 3 ∣ 1 1 . ‖

　　小 貓 怎 樣 叫 呀? 喵 嗚 喵 嗚 喵 嗚!

　　1 2 3 4 ∣ 5 5 . ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 . ‖

　　小 貓 怎 樣 叫 呀? 喵 嗚 喵 嗚 喵 嗚!

　　2、聽音樂游戲

　　A——活潑快樂的旋律：幼兒學習各種小動物快樂的自由游戲。

　　B——低沉緩慢的旋律：幼兒扮演的各種小動物立即原地蹲下不動。

　　A——活潑快樂的旋律：幼兒學習各種小動物恢復快樂的自由游戲狀態(tài)。

　　3、出示袋鼠圖片，激發(fā)活動興趣

　　“小朋友的歌聲吸引了許多小動物，你們看，誰來了?”(袋鼠)

　　“還有誰來啦?”(袋鼠乖乖)

　　4、引導孩子熱情有禮貌地向袋鼠問好

　　二、基本部分

　　1、感受旋律

　　(1)在錄音磁帶的背景音樂下，袋鼠向全班小朋友問好，說明自己的來意。

　　“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來到小(一)班和小朋友一起上課，我和我的乖乖也想來玩一玩，你們歡迎我們嗎?”

　　“小(一)班的小朋友你們好!”(幼兒向袋鼠問好)

　　(2)老師以袋鼠的身份范唱歌曲，幼兒初步感受歌曲。

　　“袋鼠媽媽和她的乖乖還準備了見面禮呢?這個禮物是一首好聽的歌曲，你想聽嗎?”

　　(3)提問歌曲內(nèi)容，幼兒泛說

　　“歌曲里唱了些了什么?”

　　(4)教師清唱歌曲，幼兒再次感受歌曲。

　　“歌曲里唱的真的是小朋友說的那樣的嗎?我們再來仔細聽一聽?！?/p>

　　(5)教師提問，教師用歌句總結(jié)回答，幫助幼兒記憶歌詞

　　A：袋鼠媽媽有個什么?

　　B：袋袋里面裝著什么?

　　C：媽媽和乖乖怎樣?

　　(6)教師與幼兒聽音樂唱歌，教師邊唱邊做相應的動作提示幼兒歌詞。

　　2、歌表演

　　(1)激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣

　　“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲，何老師也想來做一次袋鼠媽媽，可是誰來做我的乖乖呢?”

　　(2)教師引導幼兒如何扮演袋鼠乖乖。(雙手抱住老師的脖子，雙腿環(huán)繞于老師的腰部)

　　(3)引導幼兒在歌詞“相親相愛”處做一親密動作表示乖乖對媽媽的愛。(如親吻等動作)

　　3、親子游戲

　　“今天小朋友的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)都來了，袋鼠媽媽和它的乖乖邀請你們一起游戲，請你快快找到自己的爸爸媽媽。(爺爺奶奶、外公外婆)

　　4、引導幼兒在不同的旋律下做出相應的動作反應。

　　“游戲的時候，何老師聽見了一個聲音，你們聽見了嗎?”(教師彈出低沉緩慢的旋律即聽音樂游戲的旋律B)

　　“大灰狼來了怎么辦?”(蹲下不能動，家長要保護好自己的乖乖，等大灰狼走了才能動)

　　5、完整游戲——辨別不同的音樂并且做出相應的動作反應。

　　“仔細聽音樂旋律，大灰狼來了，千萬不能動，否則要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以動”

　　A：歌曲《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。

　　B：低沉緩慢的旋律——家長保護自己的乖乖原地蹲下不動。

　　A：回復《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。

　　三、結(jié)束部分

　　帶幼兒去室外游戲——活動結(jié)束

　　“太陽公公也想和我們一起做這個游戲，我們?nèi)ヌ柟前伞！?/p>

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

7、小班音樂活動教案《小蜜蜂》含反思

設計思路：

　　活潑好動是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂。三月，春暖花開的時節(jié)，小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動物，這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是，我針對小班孩子肢體動作發(fā)展的程度，設計了小班集體舞教學活動"小蜜蜂"，創(chuàng)設了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去，在勤勞采蜜、快樂玩耍的情境中，感知音樂節(jié)拍，學習小碎步，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。

活動目標：

　　1.學習跟隨音樂較合拍地小碎步行進，并做蜜蜂飛舞的動作。

　　2.初步學跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時針換位置。

　　3.體驗集體舞帶來的樂趣。

　　4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

　　小蜜蜂頭飾，與人數(shù)相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花)，左手戴上皮筋，音樂"小蜜蜂"、剪切好的音樂A、B兩段。

活動過程：

　　一、感受音樂，學習蜜蜂飛舞的動作

　　(老師和幼兒戴上頭飾)

　　"春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開了，真美啊!媽媽一會兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒，好嗎?"

　　"現(xiàn)在先跟媽媽學學本領：踮起腳尖走一走，打開翅膀飛一飛。"

　　"排好隊跟著媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂。

　　(評：活動開始，我就創(chuàng)設了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜"，將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛的小蜜蜂去花園采蜜了。

　　在去花園時，我?guī)е∶鄯鋫冊谝魳返谋尘跋嘛w舞，將動作重點提前練習，并讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。)

　　二、分段學習動作

　　1.學習A段動作

　　"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點上。"

　　"我們一起來動動翅膀吧：先打開戴皮筋的這只翅膀，再打開另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"

　　"跟著媽媽的口令一起來做動作：有一個小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風。"

　　放A段音樂，做一遍動作。

　　(評：為了減輕孩子們的記憶負擔和動作負擔，我盡量壓低動作難度，在動作的設計上主要是讓孩子學習小碎步行進，學做蜜蜂飛舞的動作，并且飛舞的動作由單臂輪流打開到雙臂同時打開。在學做動作時，根據(jù)小班孩子的年齡特點，我又采用了與音樂節(jié)奏匹配的兒歌來幫助孩子把握節(jié)奏學習動作。孩子們在語言節(jié)奏的引導下，很輕松地就學會動作了。)

　　2.重點學習B段逆時針交換位置

　　"小蜜蜂們，先在花園里找個地方坐下來休息一下。"

　　"我們已經(jīng)學會了飛的本領，現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"

　　放B段音樂，老師示范采蜜。

　　"剛才媽媽是怎么采蜜的?"(飛到前面的一朵花站好，采蜜的時候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。)

　　(評：為了增強趣味性，我引導孩子們換一朵花采采蜜。空間位置的更換是活動的難點，所以采蜜的動作設計也相對比較簡單，就引導他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖?？蓯邸⒂腥さ膭幼?，孩子們做起來特別有興致!)

　　"跟媽媽一起來采蜜吧!找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著花。"

　　"跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"

　　"現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"

　　放B段音樂，帶幼兒一起逆時針交換位置采蜜。

　　(評：小班孩子年齡小，空間意識弱，方位感差。因此，活動中我用了舞蹈器具"手腕花"來幫助孩子區(qū)分左右，學會逆時針交換位置。這一器具的運用，很容易就解決了難點，只要通過語言提示"有皮筋的翅膀靠著花"，孩子馬上就能區(qū)分左右，跟著老師一起逆時針飛了。 )

　　三、隨音樂，完整地表演

　　"今天小蜜蜂真能干，學會了飛的動作，還學會了采蜜，現(xiàn)在我們要把剛才的本領一起來表演表演，好嗎?"

　　帶幼兒完整表演兩遍，最后結(jié)束時讓幼兒做花的造型。

　　(評：在固定動作的基礎上，我還設計了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣，整個活動既有相對穩(wěn)定的形式和固定的動作，又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動中學得輕松愉快，感受到樂趣。)

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

8、小班音樂活動教案《小枕頭》含反思

活動設計背景

　　為了讓幼兒認真關注到自己睡覺枕的枕頭的樣子以及了解枕頭帶給人們的好處，并結(jié)合小班幼兒的年齡特點來設計的。

活動目標

　　1.欣賞并理解兒歌、學念兒歌《小枕頭》。

　　2.在教師的指導下嘗試用多種顏色裝飾枕頭。

　　3.通過活動知道枕頭的作用，并學會好好愛護自己的枕頭。

　　4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　5.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

教學重點、難點

　　活動重點：

　　學習念兒歌、理解兒歌內(nèi)容，知道枕頭的作用。

　　活動難點：

　　嘗試用多種顏色顏色裝飾枕頭。

活動準備

　　1. 各種形狀實物小枕頭兩個，各種漂亮的枕頭圖片。

　　2. 幼兒繪畫《多彩的枕頭》。

　　3. 幼兒用書《多彩的枕頭》。

活動過程

　　一、活動導入

　　1.教師出示實物枕頭，引起幼兒學習興趣。

　　(1)師：這是什么呀?(小枕頭)，小枕頭有什么作用的呀?(睡覺的時候墊頭)舒服嗎?(舒服)你的枕頭是什么樣的?(幼兒各自述說)

　　(2)引導幼兒觀察小枕頭的形狀、特征、小枕頭是什么形狀的?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))(有的是方形的，有的是心形的)看看這些枕頭的裝飾圖案是否一樣的?(引導幼兒說出小枕頭的圖案)

　　2.教師小結(jié)：

　　(1)小枕頭有很多是方形的，也有心形的，圓形的，小枕頭有各種各樣的圖案花式，枕頭讓人舒服，睡覺睡得香，老師把它編成一首小兒歌念給你們聽。

　　(2)教師有表情地朗誦一遍兒歌，請幼兒翻閱幼兒用書并欣賞。

　　(3)幼兒學念兒歌：用完整教法教幼兒學念《小枕頭》2—3遍。

　　3.教師展示各種裝飾枕頭的圖片，激發(fā)幼兒繪畫欲望。

　　(1)師：這些枕頭是老師畫的，你們看漂亮嗎?(漂亮)圖上的枕頭裝飾有什么?(幼兒觀察并說出來)

　　(2)今天我們來畫畫可愛的小枕頭，把你見過或喜歡的圖案畫出來，看誰畫得最漂亮。

　　二、活動指導

　　1.幼兒操作繪畫《多彩的枕頭》，裝飾“枕頭”。

　　2.教師兩邊走巡，鼓勵幼兒大膽作畫，幫助較差幼兒。

　　3.提醒幼兒不要亂畫亂涂，注意畫面的整潔。

　　4.分享和交流。

　　教師將幼兒的圖畫展出，請幼兒說說自己喜歡哪一幅，為什么喜歡。

　　三、活動結(jié)束

　　1.課后小評。

　　2.教育幼兒午睡時上落床鋪要注意安全，睡覺時要安靜，不要打鬧。

　　3.結(jié)束活動。

教學反思

　　活動中幼兒都能很好地配合跟隨老師的思路走，很好地理解目標1和目標3，并懂得用心地想起自己的枕頭的特點，告訴老師和同伴，學習氛圍很好，但在繪畫時，有很大部分幼兒不能很好的繪畫裝飾枕頭。對于小班來說如果能一個一個細說并捉手操作也許效果會好很多。同時也因本人經(jīng)驗不足，但本活動能讓我在幼兒教育專業(yè)上學習到細心對待幼兒每件事情，每個動作?？傮w來說，師生護動還是挺滿意的。在本活動中，我能很好的讓幼兒掌握枕頭的作用從而知道愛護枕頭，這是我本活動的突出點，不足的是繪畫環(huán)節(jié)，從這個不足讓我知道今后在繪畫時要作到細心察覺到每個小孩的繪畫本。如果再讓我上這節(jié)課，我會按原來設計環(huán)節(jié)進行，只是在繪畫操作時多讓幼兒看模范畫。

9、小班音樂活動教案《三條魚》含反思

活動設計背景：

　　幼兒小班的孩子社會性關系已不限于母親和親人之間，而是擴展到和同伴的關系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，像水中的魚兒一樣自由自在。

活動目標：

　　1，讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的快樂。

　　2，使幼兒體會“憂愁”和“快活”的不同感受。

　　3，領會一，二，三條魚的含義。

　　4，使幼兒能根據(jù)歌詞的含義做出相應的動作。

　　5，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點、難點：

　　難點一，幼兒對歌詞的咬字發(fā)音，尤其“愁”字。

　　難點二，舞蹈過程中1，2，3，數(shù)的互換角色上。

活動準備：

　　音樂，小魚缸，三條小魚

活動過程：

　　故事講述：有一條小魚，它沒有朋友，每天都是孤孤單單的游來游去，沒有別的魚兒和它說話，沒有魚陪它做游戲，它很傷心，(哀傷的音樂)。取出魚缸，小朋友發(fā)現(xiàn)一條魚在水里游真的很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動作：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

　　老師提問：為什么這一條魚很孤單，他為什么會發(fā)愁呢?我們怎樣才能幫助它呢?

　　幼兒思考引出：小魚需要朋友。

　　老師取出第二條魚放入水中，老師提問，(.來源快思老師教案網(wǎng))第二條魚放進去以后會怎樣，魚的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到關鍵詞，快樂，高興，開心。老師唱第二段歌詞并表演動作：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。

　　老師提問，如果想讓小魚更加開心我們可以怎樣做?

　　老師再在魚缸里放第三條魚，一起數(shù)一數(shù)，如果小朋友是最開始的那條魚，你會開心嗎?小朋友回答完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚水里游，快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開更加深刻，教師引領小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中間畫圓，小朋友依次表演，可分組進行。

教學反思：

　　1，過程中幼兒對歌詞的理解很到位，也能準確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。

　　2，老師將這個活動完成了，但沒有關注到孩子想象的空間，比如，孩子還會選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平時職到的魚類。

10、小班音樂活動教案反思《小矮人和大巨人》

　　活動目標：

　　1. 能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動作，并享受表演的樂趣。

　　2. 能根據(jù)故事中腳印的特征進行兩兩分組。

　　3. 能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。

　　4. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1. 設置森林的情境;

　　2. 大巨人和小矮人的腳印若干;

　　3. 各類樂器若干;

　　4. 錄音機、《小矮人與大巨人》的磁帶。

　　活動重難點：

　　重點：能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動作，并享受表演的樂趣。

　　難點：能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。

　　活動過程：

　　一. 講故事引出主題

　　故事：最近，森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印，據(jù)森林研究所的小動物們說，這些腳印來自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的腦袋，小小的手，小小的腳，走起路來很輕很輕“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的腦袋，大大的手，大大的腳，走起路來“咚咚咚咚”，科學家們想研究這些森林里的客人，想請我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們出發(fā)吧!

　　二. 找腳印

　　1. 教師帶領幼兒乘飛機

　　幼兒排在教師身后，手搭在前一人的肩膀上，做各種飛行的動作?！安缓们懊嬗袣饬鳌?，帶領幼兒做左右搖擺狀，“大家快坐好”引導幼兒蹲下，“不行，氣流太強 ，我們還是先找個地方降落吧”!

　　教師帶領幼兒走到大巨人的腳印邊。

　　2. 引導幼兒用動作表現(xiàn)大巨人

　　“看，這是什么?”(腳印)“是誰的腳印?”“這么大，說不定是大巨人的”?！斑@些腳印是什么樣的?為什么說是大巨人的?你們猜猜大巨人到底有多高多大呢?”請幼兒用動作來表現(xiàn)大巨人。

　　3. 引導幼兒用動作表現(xiàn)小矮人

　　“我們再到別的地方去看看，有沒有小矮人的腳印，讓我們輕輕的走，當心嚇壞了森林里的小動物們?！?/p>

　　翻過山，跨過溝，掂起腳尖輕輕的走路。

　　“咦?這個地方怎么什么都沒有呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?”(教師做左右看狀)“哦，有小腳印，是誰的呀?為什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你們猜猜小矮人到底有多矮多小呢?”請幼兒用動作來表現(xiàn)小矮人。

　　三. 將腳印分組

　　“那你們能猜到這里一共出現(xiàn)過多少大巨人和小矮人呢?”

　　引導幼兒根據(jù)腳印的大小顏色進行兩兩分組，算出一共有多少個大巨人和小矮人。

　　四. 用用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲

　　“今天我們的收獲可真不小，發(fā)現(xiàn)了大巨人和小矮人的蹤跡，我們乘上飛機回家吧。”

　　科學家來了(另一名老師扮演色科學家手拿各種樂器上場)“小朋友，聽說你們在森林里發(fā)現(xiàn)了許多大巨人和小矮人的腳印，那你們知道他們走路的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?請你們用我手中的樂器敲打出來”。

　　教師引導幼兒用各種樂器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲，并說說為什么。(例如：用鈴鼓，用手掌敲打鈴鼓，發(fā)出“啪啪”的聲音，代表大巨人的腳步聲，而輕輕搖晃鈴鼓，發(fā)出“沙沙”的聲音，代表小矮人的腳步聲。)

　　請幼兒先操作，教師指導，然后再進行總結(jié)，請個別幼兒敲打。

　　五. 跟音樂做大巨人和小矮人結(jié)束

　　師：“聽，多好聽的音樂，讓我們跟著一起動起來?！?/p>

　　教師和幼兒聽音樂，扮演大巨人和小矮人，做變大變小的動作，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　《大巨人和小矮人》是一節(jié)音樂健康活動，主要通過游戲、聲音、樂器來感受樂曲的強弱、上行與下行的變化。在活動的開始我用情境創(chuàng)設的手法帶坐飛機孩子去旅游，在旅游的途中我們碰見了大巨人、小矮人，在這充分運用幼兒的肢體語言進行大與小的詮釋，再在此基礎上通過音樂來感知樂曲的強弱以及上行與下行的變化。整個活動中體現(xiàn)了師幼互動，幼幼互動的原則，活動氣氛輕松自由。總的來說，這次活動讓幼兒感受到了快樂的氣氛，幼兒能快樂大膽地表現(xiàn)，獲得了快樂。幼兒似乎掌握了一種表達感情的工具，養(yǎng)成了良好的唱歌習慣，在快樂的唱歌活動中得到了身心全面健康的發(fā)展。幼兒兒對小矮人和大巨人音樂不同的力度也有了較深的理解。同時我用鈴鼓讓幼兒進行歌曲表演唱，讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會。幼兒的情緒高漲，部分幼兒在理解音樂的基礎上，還用自己創(chuàng)編的動作進行舞蹈，賦予了幼兒自由表現(xiàn)的機會。

11、小班音樂活動教案《小小手》含反思

　　3、知道自己的事情自己做，愿意幫助別人。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　圖夾文一幅、各種手在做事的圖片

　　活動過程：

　　(一)、律動《小手拍拍》

　　聽音樂做動作，提問：小朋友把什么藏起來了?伸出來看看，你有幾只小手?

　　(二)、通過提問的形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

　　1、出示左、右手的圖片，引導幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

　　(1)請小朋友伸出左手數(shù)一數(shù)，我們左手上有幾個手指頭?引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個手指頭。

　　(2)那我們右手上有幾個手指頭?引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個手指頭。

　　(3)我們的左手和右手共有幾個手指頭?引出童謠：左手和右手共有幾個手指頭?

　　2、幼兒學習童謠，了解童謠中的童趣。

　　(1)師完整地朗誦童謠。(邊朗誦邊做動作)提問：童謠里面講了什么?(請幼兒用童謠里的話說。)我們兩只小手會干什么?

　　(2)師再次邊朗誦童謠邊做動作，幼兒邊跟念邊做動作。

　　(3)讓幼兒集體邊朗誦邊做動作。

　　(4)請個別幼兒表演童謠。

　　3、鼓勵幼兒替換童謠中的內(nèi)容，進行仿編活動。

　　師：我們除了有一雙能干的手，還有什么?

　　4、引導幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。

　　四、認識小小手的功能

　　提問：小手還可以干什么?(出示圖片)小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會不高興的。現(xiàn)在，用你的小手去畫美麗的花吧!

　　活動反思

　　游戲是幼兒的基本活動。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手。”直觀的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的經(jīng)驗。

12、小班音樂活動教案《停下來》含反思

　　活動目標：

　　1、通過開汽車的情景感知區(qū)分樂曲AB段，用剎車的動作感知音樂A段的休止。

　　2、通過觀察教師正確地隨樂做系安全帶、剎車和加油的動作。

　　3、培養(yǎng)交通安全意識，養(yǎng)成開車前系安全帶，遵守交規(guī)的良好習慣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　音樂、蘋果樹、圍裙

　　活動過程：

　　1、行進律動《我是汽車小司機》進場，入座

　　2、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒參與活動。

　　(1)和幼兒談話：

　　--我們是哪個車隊的小司機呢?

　　--我們開心車隊最喜歡幫助需要幫助的人。這樣得到幫助的人很開心，我們自己也很開心。

　　(2)教師接聽電話，引出開心車隊的新任務。

　　--你好，這里是開心車隊，請問你有什么困難，需要我們的幫助嗎?哦你是熊大叔啊，你果園里的蘋果熟了啦!你一個人忙不過來?需要我們幫助你運送蘋果?哦，好吧。我問問開心車隊的小司機們愿意幫助你嗎，好再見。

　　(3)激發(fā)幼兒幫助他人的興趣。

　　--你們知道是誰打來的電話嗎?你們愿意幫助他嗎?

　　--想要幫助熊大叔運送蘋果可不是一件簡單的事情，你們要仔細看，認真的學。

　　3、欣賞音樂A段，感受樂句休止的特點。

　　(1)幼兒欣賞A段音樂，教師示范做系安全帶、開車、踩剎車的動作。

　　(2)教師和幼兒回顧A音樂做的四種動作。

　　--剛才我是怎樣開車的?

　　--我都做了哪些動作?

　　--為什么要先系安全帶?(模仿系安全帶的動作)

　　(3)教師哼唱一個樂句幼兒感受，嘗試在樂句最后的休止時做剎車的動作。

　　(4)完整地聽A段在行進中的練習。

　　4、聽B段嘗試創(chuàng)編加油的動作。

　　(1)談話，創(chuàng)編加油的動作。

　　--哎呀不好了，我們的汽車沒有油了?怎么辦?

　　--加油站的叔叔阿姨是怎樣給汽車加油的?

　　(2)聽B段音樂示范加油的動作。

　　(3)教師唱B段幼兒做加油的動作。

　　5、完整聽ABA段的音樂，出現(xiàn)情景蘋果樹幼兒摘蘋果。

　　(1)幼兒完整聽ABA段行進中完整的進行練習。

　　--剛才我們開車遇到了紅燈和沒有油的問題，我們的小司機們都解決了。

　　--現(xiàn)在我們試一試看看能不能幫助熊大叔運送蘋果。

　　(2)幼兒跟隨教師排成車隊運送蘋果。

　　(3)將幼兒撿到的蘋果收集到箱子里。

　　--你們都撿到蘋果了嗎?讓我們一起數(shù)一數(shù)我們一共撿到了多少個蘋果。

　　--剛才在撿蘋果的時候有一些小司機沒有看到我們的車隊都出發(fā)了，他很容易迷路的，所以撿到蘋果以后在開汽車的音樂開始前就要馬上排好車隊，我們一起出發(fā)。好，熊大叔的果園還有很多蘋果呢，我們再去一次幫助他運完好嗎?

　　(4)幼兒再次玩游戲，出場。

　　活動反思：

　　歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn)，但他的教育意義是很顯現(xiàn)的，教育孩子做一個勤奮的人?！扒趭^”的概念很寬泛，對于小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現(xiàn)象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇，一首歌變成了一個好辦法?；谶@兩個重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反復吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當懶惰蟲的想法，同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復跟唱，才會被孩子接受熟悉。單調(diào)機械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學習內(nèi)驅(qū)力，因此在清音跟唱后，我設計了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動物”，引導孩子在不知不覺中，自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復自覺地吟唱。對他們而言，已經(jīng)不是在學唱新歌，而是在游戲。

13、小班音樂游戲活動教案反思《大雨小雨》

　　教材分析：

　　下雨是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特別喜歡雨天，他們喜歡聽雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對孩子們對雨的這一興趣愛好，我開展了本次的打擊樂活動《大雨小雨》。

　　《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有童趣。本次活動我從幼兒的生活和興趣入手，引導幼兒學習用肢體動作、打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨音樂的強弱，從中激發(fā)幼兒參與打擊樂活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

　　2、喜歡參與游戲，體驗打擊樂帶來的樂趣。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動重點難點：

　　重點：學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

　　難點：拍準節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強弱。

　　活動準備：

　　《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個 碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機

　　活動過程：

　　(一)、傾聽《大雨小雨》的音樂，感受雨聲的強弱。

　　師：今天，老師帶來一首好聽的歌曲，請你們來仔細的聽一聽，你在歌曲里聽到了什么?

　　1、播放音樂一遍，引導幼兒仔細傾聽。

　　教：好聽的歌曲唱完了，誰能告訴盧老師

　　2、提問：

　　(1)你在歌曲里聽到了什么?(幼：大雨小雨)

　　(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)

　　(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)

　　(4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?

　　教師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽上去很大聲，很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。

　　(二)、教師引出基礎游戲，示范玩法，并請幼兒游戲。

　　1、出示圖譜，引導幼兒看圖譜。

　　師：今天大雨點和小雨點來到了我們班上，他們想要請小朋友一起玩一個節(jié)奏游戲。

　　教：這是大雨點和小雨點在唱歌呢，你能用拍小手的方法來表現(xiàn)嗎?(請個別幼兒說說并學學)

　　2、分句哼唱，練習大雨點和小雨點的節(jié)奏。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　　3、播放音樂，完整練習。

　　4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。

　　播放音樂，拍肩練習打節(jié)奏

　　(三)、運用樂器，練習拍節(jié)奏。

　　1、出示鈴鼓和碰鈴，學習用樂器打節(jié)奏。

　　2、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問：

　　誰能告訴老師哪種樂器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)

　　3、教師小結(jié)。

　　教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對小鈴碰在一起發(fā)出“叮?！钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇?。(教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)

　　4、引導幼兒看樂器圖譜。

　　5、用樂器完整練習拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲，幼兒拍打樂器)

　　6、交換樂器，再一次聽音樂演奏

　　師：小朋友能聽著音樂將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒!請你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧!

　　教：小朋友和大雨點、小雨點玩節(jié)奏游戲真開心，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽著音樂拍對節(jié)奏，小朋友準備好，看老師的指揮，聽好前奏。

　　(四)、活動結(jié)束

　　1、教師小結(jié)

　　教：小朋友這么快學會了拍節(jié)奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會，我們?nèi)フ宜麄円黄饋硗孢@個游戲吧!

　　2、播放《大雨小雨》音樂，全體師生在音樂聲中離開活動室。

　　活動反思：

　　本次活動的選材來源于幼兒的日常生活和興趣，符合季節(jié)特征及幼兒的年齡特點。本次活動的亮點是我設計了形象直觀的圖譜，為幼兒拍準節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏強弱提供了有效的幫助。

　　活動中幼兒的學習氛圍較濃厚，在老師的引導下會根據(jù)圖譜的提示，積極探索拍打圖譜中的不同節(jié)奏型，在幾次嘗試學拍節(jié)奏后，大部分幼兒已能較好的拍準節(jié)奏型，并表現(xiàn)出節(jié)奏的強弱。達到了預定的教學目標。

　　不足點：

　　1、我在執(zhí)教過程中放手讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我探索的機會太少。

　　2、用肢體拍節(jié)奏的形式且豐富，活動氣氛調(diào)動切活躍。

　　3、幼兒在等待與掌控樂器方面的常規(guī)還有待于加強。

14、小班音樂活動教案《蘋果歌》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。

　　2、愿意和同伴一起參與歌唱活動，對歌曲活動感興趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

　　1、蘋果樹實物圖、蘋果實物及圖片。

　　2、音樂磁帶。

活動過程：

　　一、師幼互相問好。

　　1、發(fā)聲練習：《我愛我的小動物》、《我愛我的幼兒園》

　　2、律動練習：《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《我們大家做的好》《日常生活模仿動作》。

　　二、導入活動。

　　1、引起幼兒學習的興趣。

　　(1)(出示蘋果樹圖)小朋友們看這是蘋果?(這是蘋果樹)蘋果樹上長著什么?(蘋果樹上長著大大的蘋果)

　　(2)今天我們來學習一首新的歌曲，歌曲的名字叫《蘋果歌》。(引導幼兒完整說一遍)

　　2、引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)小朋友們看樹上的蘋果是什么顏色的?(紅色的)蘋果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋果摘下來好嗎?教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。”邊演示把“蘋果”一一摘下。

　　(2)教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂，”邊把摘下的“蘋果”送給小朋友們，然后鼓勵幼兒做出吃蘋果的樣了。

　　三、教幼兒學唱歌曲。

　　1、教師范唱一遍。

　　2、幼兒跟著老師學唱歌曲。

　　3、幼兒跟著錄音一起唱。

　　四、結(jié)束。

　　全班幼兒一起表演《找個朋友》

活動反思：

　　《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。在活動中充分挖掘它的教育價值，讓幼兒學得生動有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點，對一些活動環(huán)節(jié)和細節(jié)進行了修改，活動開展的很順利，但是在此我還是要做一個簡單的梳理。

　　整個活動層次遞進，讓我看到了孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進入情境當中，讓教學活動富于很強的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。

15、小班音樂活動教案《蔬菜湯》含反思

　　活動目標：

　　1、通過語言念誦，感知四分音符、八分音符、十六分音符的節(jié)奏型，并能進行節(jié)奏型的變化組合。

　　2、初步感知休止符，能在穩(wěn)定的節(jié)拍下變化休止符的位置。

　　3、積極參與活動，感受節(jié)奏游戲的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：

　　重點：能正確的用語言或動作表現(xiàn)四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的節(jié)奏型。

　　難點：能通過自主擺放圖片，進行節(jié)奏型的變化和念誦。

　　活動準備：

　　會唱《摘菜歌》 蔬菜圖片：青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥 手、腳的提示圖片 4個鍋圖片

　　活動過程：

　　(一)歌曲表演導入活動

　　1、小朋友，你們平時喜歡吃什么蔬菜呀?(幼兒回答)對，蔬菜里有豐富的營養(yǎng)，各種蔬菜都吃，身體才會棒!

　　2、那今天老師要帶你們?nèi)ゲ藞@摘一些新鮮的蔬菜做一道美味的蔬菜湯好嗎?(幼兒回答)(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　　3、師生表演唱《摘菜歌》

　　(二)感知學習四分音符、八分音符、十六分音符的節(jié)奏型

　　1、啊!新鮮的蔬菜摘回來了，看看有些什么呢? 教師逐一出示蔬菜圖片。重點提問幾只蘑菇(兩只)

　　2、我呀要把這些蔬菜一樣一樣的放進鍋里，開始做蔬菜湯了。我這道蔬菜湯是一道魔法蔬菜湯，念幾遍咒語就能把它變熟了，想不想聽我念咒語呀?

　　3、教師在預示動作后按|X X|XX X|XX XX| X—|的節(jié)奏型有節(jié)奏的念青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥。

　　4、愿意幫我一起來念魔法咒語嗎?

　　5、念魔法咒語的秘訣：要根據(jù)蔬菜的排列順序正確念出蔬菜的名字。

　　(三)節(jié)奏中加入肢體動作

　　1、我來嘗嘗湯的味道怎么樣了?(教師做嘗的動作)咦，奇怪，怎么一點味道都沒有啊!(幼兒思考)原來不能只念咒語，還要加上魔法動作才能讓湯的味道鮮美可口。

　　2、教師在預示的動作后邊有節(jié)奏的邊念讀邊間隔加入拍手、拍腿的動作。

　　3、剛才，我念魔法咒語的時候做了哪些動作呢?(幼兒舉手回答)

　　4、哪個蔬菜是拍手的?拍幾下呢?(幼兒回答)念哪個蔬菜的時候是拍腿的?拍了記下呢?

　　5、根據(jù)幼兒的回答，教師在圖片下方貼上相應的手腳圖。

　　(四)進行節(jié)奏的變化組合練習

　　1、我們把鍋里的蔬菜翻一番，讓它熟的更快、更入味。

　　2、教師隨機變換蔬菜圖片順序。蔬菜的順序變了，新的魔法咒語該怎么念呢?

　　3、不斷變換圖片順序，幼兒探索正確念誦變換后的節(jié)奏型，并加上拍手拍腿的動作。

　　(五)感知、練習休止符，學習用動作穩(wěn)定內(nèi)心節(jié)拍

　　1、蔬菜湯的香味把一個饞嘴的小貓引來了，它偷吃了鍋里的菜。(教師隨機把一張圖片反轉(zhuǎn))它偷吃了什么菜呢?

　　2、教師示范對消失圖片的處理。休止符 O

　　3、提問胡蘿卜沒有了該怎么辦呢? |X X|OO O|XX XX|O—|

　　4、依次做處理，到最后所有的蔬菜都沒有了。

　　(六)分組合作，自主變化節(jié)奏進行練習

　　1、小朋友們想不想自己做蔬菜湯呢?

　　2、把小朋友分成4組，每組4個小朋友，每組發(fā)放一口鍋圖片，4個蔬菜圖片(青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥)

　　3、提出要求：a每個小朋友選一種蔬菜，然后互相商量4個蔬菜怎樣排隊，b大家一起看著圖片有節(jié)奏的念咒語加動作。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導并評價。

　　(七)活動結(jié)束：

　　小朋友們，大家一起去找偷吃了蔬菜的小貓。

　　活動反思：

　　1、您設計的活動是否適合兒童?

　　答：適合，本次活動主要想通過音樂、圖片和游戲等多種形式激發(fā)兒童對蔬菜的喜愛，鼓勵兒童在飲食習慣中多吃蔬菜，不挑食。

　　2、有幾個兒童參與不積極，為什么?

　　答：有兩個兒童參與不積極。原因是個別幼兒對音樂、節(jié)奏等不感興趣，加之性格比較內(nèi)向，無法達到激勵的目的。

16、小班科學活動教案《圖形碰碰樂》含反思

　　活動目標：

　　1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。

　　2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi))。

　　2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

　　活動過程：

　　一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

　　教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?

　　(山羊伯伯。)

　　1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請小(2)班的小朋友們?nèi)タ串嬚?，你們高興嗎?

　　二、走路去“森林博物館”看畫展。

　　T：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

　　1、鞏固復習對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。

　　T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?

　　(圓形、三角形、正方形。)

　　邊走邊問：

　　(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)

　　那這有幾個圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

　　(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)

　　三角形又有幾個呢?

　　(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)

　　它又有幾個呢?

　　T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。

　　三、看畫展。

　　1、說出都有什么畫。

　　T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?

　　(太陽、小松樹、房子等)

　　T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?

　　(引導幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)

　　2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

　　四、幼兒操作：拼貼畫。

　　1、T：小朋友們真能干?？墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不愿意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢?

　　2、請幼兒坐到地板上開始操作。

　　(幼兒操作，教師從旁指導。)

　　3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

　　五、活動結(jié)束。

　　走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。

　　活動反思：

　　圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。

17、小班音樂活動教案《小小雞》含反思

活動目標

　　1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

　　2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

　　3、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

設計思路

　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結(jié)果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。

　　《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。

材料和環(huán)境創(chuàng)設

　　1、小小雞一群，供幼兒觀看。

　　2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

　　3、創(chuàng)設在游戲中學習的氛圍。

　　4.準備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。

重點與難點

　　激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

活動流程

　　看小雞、聽節(jié)奏、做動作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學歌曲、明規(guī)則、做游戲。

活動過程

　　(一)看小雞，聽節(jié)奏、做動作。

　　1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。(聽覺感受)

　　2、教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。(動作感受)

　　(二)聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

　　1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

　　2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動作體驗)

　　3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

　　4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

　　(三)學歌曲、明規(guī)則、做游戲。

　　1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗游戲規(guī)則)

　　2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)

　　3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則。)

教學反思：

　　第一、運用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂的歡快樂感;

　　第二、大膽運用說唱互動法，讓孩子反復感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

　　運用了這兩個方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語言表達表現(xiàn)，適合孩子與成人互動交流。

18、小班音樂活動教案《數(shù)鴨子》含反思

　　今天我要上的是小班本學期的第周的音樂活動《數(shù)鴨子》，這是一首大家都非常熟悉的兒歌，這首歌曲節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，歌詞有趣，小朋友很喜歡。雖然大家很熟悉，但是歌曲有兩段，小班幼兒要在一節(jié)課里掌握還是有一定的困難。因此我將分兩課時來完成。現(xiàn)在要展示的是第一課時。在活動中，分三個環(huán)節(jié)進行，第一個環(huán)節(jié)幼兒通過扮演小鴨引導幼兒感受小鴨的動作及歌曲第一段里出現(xiàn)的部分內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)通過欣賞歌曲，幼兒熟悉旋律，并可以簡單的跟唱。第三個環(huán)節(jié)幼兒通過身體動作表演歌曲加深印象激發(fā)興趣。延伸部分是為學習第二段做的一點鋪墊。

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段，并能隨音樂簡單跟唱。

　　2、幼兒通過參與活動感受歌曲帶來的快樂情緒。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　活動準備：

　　《數(shù)鴨子》音樂，小鴨圖片，橋，老爺爺。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨。"小鴨子，媽媽帶你們?nèi)ネ婧脝?你們喜歡到什么地方去玩呢?"幼兒："河里"。

　　2.隨音樂伴奏，師幼學小鴨走進活動室。

　　3.師：提問"小鴨子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手來表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師："咦，前面是什么呀?哦是一座橋，那我們從橋底下游過去好嗎?"鴨寶寶游過橋。呀鴨寶寶真棒游過了小橋，今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來數(shù)一數(shù)，二四六七八，呀太多了太多了數(shù)不清呀，到底有多少小鴨子啊，你們也來數(shù)一數(shù)吧二四六七八。到底有多少只呢，數(shù)不清，數(shù)不清。

　　二、基本部分

　　4.鴨寶寶剛才玩的高興嗎，累不累?來我們坐下休息一下吧。(快思老師.教案網(wǎng)出處)今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們，請小鴨子仔細聽。教師清唱歌曲幼兒欣賞，這首歌是唱誰的?對是唱我們小鴨子的，那我們再來聽一遍好嗎?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽，第二遍可以跟唱。

　　5.我們聽見這首歌心里怎么樣?

　　高興，對媽媽也很高興，那我們來用你們自己喜歡的動作表演好嗎?幼兒自己表演，老師小結(jié);鴨寶寶表演的真好，我們把大家表演的動作放在一起會更棒呢，來試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演，個別表現(xiàn)。

　　三、結(jié)束部分

　　小鴨子今天玩的開心嗎?恩我看出來鴨寶寶們都很棒，咦快看誰來了呀?哦是老爺爺，爺爺要叫我們回家了，來小鴨子們跟爺爺回家吧.播放第二段音樂，跟爺爺回家學學爺爺走路的樣子出活動室。

　　活動反思：

　　在開展教學活動的時候，我要求自己既是活動的組織者、引導者又是活動的參與者，同時也是聽眾和觀眾，如：當孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達的時候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當?shù)牡胤饺?當孩子們唱歌、跳舞時，我要細心觀察他們的表情、感覺等，進而建立一種和諧的師生關系，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)了孩子們對音樂的興趣，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次活動的開展，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多，語言表達力不是很好，在一會的活動中有待加強培養(yǎng)。

19、小班音樂活動教案反思《聲音》

　　設計思路

　　幼兒生活在充滿各種聲音的空間里，各種聲音無不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識地引導他們留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音，不僅是為了發(fā)展智能，還能養(yǎng)成注意力集中地傾聽音樂的習慣。

　　活動目標

　　1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽各種聲音的習慣，并能夠分辨各種事物的聲音特點。

　　2.培養(yǎng)幼兒認識聲音的長短、大小和快慢的能力。

　　3.鼓勵幼兒在活動中大膽表現(xiàn)自己的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　鋼琴、樂器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片

　　活動過程

　　(一)尋找聲音。

　　師：“天亮了，清早起來大公雞高聲咯咯咯叫，這下把貪睡的小花貓吵醒了，小花貓懶洋洋地說：‘喵—喵—再讓我睡一會?！蝗盒‰u在草地上唱歌，‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過來說‘咩—咩—，你們好!’‘嘰嘰—嘰嘰，你好!你好!’

　　師：小朋友們，剛才你們聽到了什么動物的叫聲?它們是怎么叫的?

　　幼：我聽到大公雞咯咯咯/我聽到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。

　　師：哦，那除了這些動物的叫聲，你還曾經(jīng)在哪聽到過什么聲音?(讓幼兒將他在生活中所聽到的聲音描述一下)。

　　幼：小鐘在走時發(fā)出的“滴答滴答”聲;大街上汽車發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲;下雨打雷的“轟隆隆”聲;老師彈琴發(fā)出的聲音;打鼓時發(fā)出的“咚咚”聲……

　　師：是的，我們生活中有各種各樣的聲音，可是，怎樣才能發(fā)出聲音?

　　幼：拍手，跺腳，敲門，撕紙……

　　師：好，現(xiàn)在我們就來試試，除了拍手、跺腳，我們的身體還能不能發(fā)出聲音?(教師背對幼兒，卷起舌頭，用力在口里彈動，發(fā)出“嘚嘚”聲;把嘴撅起，從口中用力向外噴氣，發(fā)出“噓噓”的聲音)。請幼兒想想，剛才的聲音是怎樣發(fā)出來的，并請幼兒模仿。

　　請配班老師在教室外敲打樂器，讓幼兒聽聽聲音是從哪里傳的?是什么樂器的聲音?

　　(二)認識聲音的長短、大小和快慢。

　　1.幼兒聽錄音帶。

　　(1)雷聲和風聲。

　　(2)小溪流水和海浪聲。

　　(3)小羊叫和青蛙叫。

　　(4)火車鳴和汽車鳴。

　　帶領幼兒一邊模仿一邊進行比較，區(qū)別哪個聲音長?哪個聲音短?

　　2.讓幼兒親自敲大鼓和小鼓，通過大鼓和小鼓的不同聲響，感知聲音的大小。

　　3.和娃娃一起玩(感知音的快與慢)。

　　(第一次音樂)請幼兒抱著娃娃，當聽到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂曲時，舞動娃娃，隨著樂曲合拍地跳舞;[文.章出自快思教.案網(wǎng)]當聽到“娃娃睡覺”的音樂時，便把娃娃抱在懷里，隨之做拍娃娃睡覺的動作。

　　(第二次音樂)聽到“娃娃跳舞”的音樂時，舉紅色塑料片，聽見“娃娃睡覺”的音樂時，舉黃色塑料片。

　　(三)小結(jié)。

　　師：今天我們聽了各種各樣的聲音，也認識了聲音的大小、長短和快慢。以后我們聽音樂的時候，只要注意聽，一定會發(fā)現(xiàn)聲音有這么多有趣的秘密。

　　活動反思

　　探索生活中的聲音，發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與發(fā)展指南》中關于幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。

20、小班音樂活動教案《拔蘿卜》含反思

　　活動背景：

　　幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關系、時空的轉(zhuǎn)換、場景的變化，具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征，于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學主題活動，進而引出了一系列豐富多彩的活動。

　　活動目標：

　　1、通過游戲，熟悉故事的內(nèi)容、樂曲旋律。

　　2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。

　　3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。

　　2、故事錄音《拔蘿卜》。

　　活動過程：

　　1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。

　?、傩蕾p大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準備去拔蘿卜……

　?、诶斫夤适拢?“老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙?” “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙啊?” (教案來自：快思教案網(wǎng).)以下角色按以上方法類推。 “最后是誰把蘿卜拔起來的呢?”(是大家一起用力拔起來的，人多力量大)。

　　2、熟悉角色并創(chuàng)編動作。

　?、賱?chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下確定一種動作，集體練習。

　?、趧?chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，集體練習。

　?、垡韵陆巧来蝿?chuàng)編不同的動作。

　　3、表演游戲《拔蘿卜》。

　　①完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

　?、趪L試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。

　?、墼俅涡蕾p歌曲《拔蘿卜》。

　?、苷堃唤M幼兒在集體面前表演。

　　4、小結(jié)：幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。

　　活動反思：

　　1、《拔蘿卜》是一個綜合活動，有富于情景的故事內(nèi)容和音樂性，源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜，設計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉(zhuǎn)而積極的尋求幫助和關心幫助同伴。

　　2、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結(jié)合起來，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設了自由交流、自主活動的機會。

　　3、教育必須面向未來，“學會關心”“學會合作”是未來人才培養(yǎng)的基本要求，面對新世紀，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識、團結(jié)精神具有很強的現(xiàn)實意義。本節(jié)活動體現(xiàn)了這一點，因而具有深遠的教育意義。

21、小班音樂優(yōu)秀教案《碰一碰》含反思

　　活動目標：

　　1、 會唱歌曲《碰一碰》，能聽音樂合拍地跳。

　　2、 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的相互觸摸的動作。

　　3、 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　兔媽媽頭飾一個，小兔頭飾若干

　　活動過程：

　　1、 開始部分兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

　　兔媽媽說：兔寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個干凈的寶寶，好嗎?

　　律動：生活模仿動作――刷牙、洗臉

　　2、 基本部分：

　　(1)、兔媽媽說：我的寶寶可真干凈呀!媽媽要和大家做一個游戲，你們愿意嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);游戲的名字叫《碰一碰》。寶寶們，我們可以和誰碰一碰呀?碰哪些地方呢?我們來試一試。

　　(2)、兔媽媽說：媽媽還會唱《碰一碰》的歌呢，你們想不想聽呀?

　　A、教師清唱一遍

　　B、幼兒學唱一遍：寶寶，愿意和媽媽一起唱嗎?

　　C、示范游戲：讓媽媽找一個兔寶寶一邊唱歌一邊做游戲，還有的寶寶就給我們拍拍手好嗎?

　　D、剛才兔寶寶們還想了許多好玩的動作來碰一碰呢，我們也來做一做吧!(臉、屁股、)

　　3、 結(jié)束部分：

　　聽著音樂跳出去。

　　附歌曲：

　　1=C5 54 3 32 | 1 3 1‖1 2 3 4 | 5 6 5|找呀 找呀 找朋 友5 4 3 2 | 1 3 1| ×× × | ×× ×‖找到 朋友 碰一 碰。碰哪 里? 碰碰手。

　　活動反思：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，剛?cè)雸@時，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠離等，與同伴之間還沒有達成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個音樂活動設計相關教案，組織教學。

　　《碰一碰》這首歌曲表達了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學唱。孩子們可以通過對歌詞進行動作的演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的發(fā)展。

　　現(xiàn)在正值小班開學初，孩子們與同伴的交往經(jīng)驗不足，因而，在組織教學活動中，我將該活動分成兩課時完成。這節(jié)教學活動主要是學唱歌曲，理解“碰”動作，通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作意識。為了更好的讓孩子理解“碰”動作，我將原歌詞做了適當?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗 “碰”動作的含義。整節(jié)活動有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動的欲望強烈，活動狀態(tài)活而不亂，教學目標能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的情況有兩點：主配班的配合需要加強;孩子們需要具備相關的知識經(jīng)驗，讓活動更有效深入地開展。

22、小班音樂活動教案《好玩的瓶子》含反思

　　活動背景：

　　瓶子在寶寶的生活中多處可見，我們常見到寶寶抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他們對用各式各樣的瓶子玩游戲青睞有加。從孩子的興趣出發(fā)，我挖掘了瓶子對寶寶的教育價值和潛能，設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的知識經(jīng)驗，感受玩瓶子所帶來的樂趣。

　　2.讓幼兒樂于參與操作、游戲等活動，能大方地與同伴和老師交往，增強幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

　　3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1.音樂：歌曲《照鏡子》《大貓和小貓》《小老鼠和小花貓》。

　　2.各種透明瓶子人手1個，瓶蓋上貼2～4個五角星，調(diào)羹、蠶豆、花生等自然物若干。

　　3.粘貼“老鼠”用的眼睛、胡子、尾巴。

　　4.小貓胸飾每人1個。

　　活動過程：

　　(一)瓶子操

　　1.寶寶扮小貓隨《照鏡子》音樂抱著瓶子(沒有瓶蓋)做操：變高、變矮、變胖、變瘦。

　　2.寶寶們互相比較瓶子的大小、高矮、胖瘦、長短等。

　　評析：《照鏡子》音樂中的情節(jié)正好和瓶子的特征相匹配，音樂也為寶寶比較瓶子做了鋪墊，這就調(diào)動了寶寶參與活動的積極性。

　　(二)蓋瓶蓋

　　1.請寶寶仔細看看瓶子上缺了什么?并進一步引導寶寶認識瓶蓋的各種顏色(紅、黃、綠、藍、白、黑)。

　　2.要求寶寶給自己的瓶子找個合適的瓶蓋。

　　3.數(shù)數(shù)瓶蓋上點子的多少，并互相比較多與少。

　　4.喂瓶娃娃吃東西，引導能力強的寶寶注意將五角星與食物數(shù)量相匹配。

　　評析：本次環(huán)節(jié)引入自然，此環(huán)節(jié)活動充分利用了瓶子的數(shù)學價值，如可以根據(jù)瓶子大小蓋瓶蓋、復習瓶蓋的顏色、根據(jù)瓶蓋上五角星數(shù)量的多少喂瓶子娃娃吃東西，同時還鍛煉寶寶吃飯的技能。

　　(三)瓶樂會

　　1.讓瓶子來唱歌：寶寶搖晃瓶子發(fā)出不同的聲音，初步感受用力大小與聲音大小的關系。

　　2.演唱歌曲《大貓和小貓》，并用瓶子樂器演奏，提醒寶寶用力的大小要與歌詞相匹配。

　　評析：瓶子里裝了東西以后，寶寶會搖晃發(fā)出聲響，自然進入本次環(huán)節(jié)，<快思老師.教案網(wǎng)出處>引導寶寶感受用力與聲音大小的關系，并同時運用于藝術領域，為歌曲《大貓和小貓)伴奏，顯得流暢和自然。

　　(四)瓶老鼠

　　1.提問：小貓喜歡吃什么?

　　2.觀察瓶老鼠：引導寶寶用好聽的語言描述老鼠的眼睛、胡子和尾巴，如尖尖的、圓溜溜的等。

　　3.制作瓶老鼠：在瓶子上粘貼眼睛、胡子和尾巴。

　　4.音樂游戲“貓捉老鼠”：把瓶子口的線拉開，寶寶牽著線走，聽到貓來了，快速逃跑。

　　評析：由瓶子娃娃吃東西引出貓寶寶吃老鼠，然后進入美術活動，粘貼瓶老鼠，做好后，把事先系在瓶口的線拉開，變成了拖拉玩具，非常受寶寶的歡迎，也為音樂游戲做好了準備。

　　活動延伸：

　　1、戶外活動時可繼續(xù)玩這個游戲。

　　2.鼓勵幼兒玩出更多有關瓶子的游戲，如“繞瓶走”“趕瓶子”等。

　　活動反思：

　　在生活中整合 《幼兒園教育指導綱要(試行)》頒布以來，“在生活中整合”已經(jīng)成為幼兒園課程改革的一個殼點。本次活動就力圖體現(xiàn)“生活化”和“整合性”。

　　1.來自生活――突出一個“趣”字。

　　瓶子是寶寶喜歡的東西，搖一搖、滾一滾、踢一踢、蓋一蓋、敲一敲、裝一裝等，寶寶對瓶子可以說有一份特殊的感情，因此選擇瓶子來組織本次活動帶有濃郁的生活氣息，也給寶寶的學習帶來了樂趣，能寓教于樂。

　　2.通過生活――突出一個“活”字。

　　首先是體現(xiàn)了泛靈論的思想。寶寶年齡小，對世事萬物都賦予生命的氣息，在寶寶眼里，一切東西都是有生命的，是活生生的。在本次活動中我針對寶寶的這個特點，設計了以下環(huán)節(jié)的活動，例如把瓶子變成了娃娃，讓寶寶比較瓶子的身材、給瓶子戴帽子、喂食物、讓瓶娃娃唱歌、給瓶子貼上簡單的圖形變成讓它可愛的小老鼠等。在寶寶的眼里，瓶子真正成了一個活靈活現(xiàn)的有生命的東西。

　　其次是體現(xiàn)了領域整合的靈活性。培養(yǎng)完整的人是現(xiàn)代教育提出的新思想，實踐也證明，孩子是不可能純粹單面地受教育和成長的，孩子年齡越小，學科的影子就要越淡。課程的整合可以指導和幫助幼兒從小完整地觀察、認識世界，進而去把握整個世界。因此，本次活動以“瓶子”為主線，以寶寶熟悉和喜愛的“貓”為主角、以“音樂活動”為主要表現(xiàn)形式，靈活整合各個領域的知識，如音樂中的打擊樂與歌唱表演;數(shù)學中的形狀、點數(shù)、配對;科學中的聲音大小與用力大小的關系;健康領域的喂娃娃吃東西;美術中的粘貼制作;社會領域的禮貌、環(huán)保教育;語言領域的英語復習、反義詞練習等等。整個活動力求自然流暢，有血有肉，體現(xiàn)整合的靈活性，而不是牽強附會。

　　3.回歸生活――突出一個“動”字。

　　生活是動態(tài)的，幼兒的活動不僅要注重“活”，更要體現(xiàn)“動”。在新課程中，“動”表現(xiàn)為學生真正的動手動腦，強調(diào)“體驗性”，而且，年齡越小的孩子，越強調(diào)在體驗中學習。因此，在本次活動中，我給寶寶準備了充足的學具，讓寶寶用眼睛看，用耳朵聽，用嘴表達，用手操作，用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。從本次活動也可以看出，寶寶是不斷地在動中學，在做中學，在用中學，在玩中學，在快樂中學。

　　4.高于生活――突出一個“情”字。

　　課程僅僅回歸于幼兒的生活是不夠的，還必須高于幼兒的生活。本次活動通過寶寶與瓶子多種形式的互動，突出了生活中的“情”字。生活是充滿感情的，沒有情調(diào)的生活會索然無味。本次活動的“情”主要體現(xiàn)在激發(fā)寶寶熱愛生活的情感上：讓寶寶在潛意識里感受到生活的情調(diào)――既然不起眼的瓶子就能給我們的生活帶來如此多的快樂和啟發(fā)，那么生活中的一木一石、一碗一筷更能給我們的生活增添樂趣，從而讓寶寶更加熱愛生活，也對形成寶寶積極健康的心理，養(yǎng)成其積極樂觀的個性非常有利。

23、小班音樂活動教案反思《喜羊羊與灰太狼》

　　活動目標：

　　1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂信號并表現(xiàn)相應的動作。

　　2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備：

　　1、 ppt 課件

　　2、鋼琴、雙管筒

　　3、音樂《郊游》、《別看我只是一只羊》、歡快的樂曲和低沉的樂曲

　　活動過程：

　　一、歡迎喜羊羊。

　　1、“今天幼兒園來了一位客人，是誰呢?”演示ppt課件，出現(xiàn)喜羊羊圖片。

　　2、“我們一起歡迎喜羊羊好嗎?”一起鼓掌歡迎。

　　二、一起去青青草原

　　1、去青青草原做客 “喜羊羊邀請我們?nèi)デ嗲嗖菰隹?，我們一起出發(fā)吧?！?播放音樂《郊游》，老師和幼兒一起跳律動。

　　2、游戲——向客人打招呼 “喜羊羊說他的幾位朋友也來了，在前面等著我們呢，看看是誰呀?”演示ppt課件，出現(xiàn)懶羊羊圖片。

　?、拧拔覀兒蛻醒蜓虼騻€招呼吧。打招呼的時候要像這樣說，他才喜歡?！崩蠋熞贿呌秒p管筒打節(jié)奏，一邊有節(jié)奏的說“×× ×│×× ×│× ×│× —││”。幼兒按照要求 (懶羊羊懶羊羊早上好) 的節(jié)奏型打招呼，一邊拍手，一邊說“懶羊羊│ 懶羊羊│早 上 │ 好 ─││”

　?、?繼續(xù)演示課件，依次出現(xiàn)美羊羊、村長，用同樣的節(jié)奏型打招呼Ⅰ。

　?、恰白屛覀兺瑫r和四位客人打招呼吧?！崩蠋煵皇痉?，鼓勵幼兒自己嘗試。請個別幼兒嘗試用“喜羊 羊│ 懶羊 羊│ 美羊 羊 │村 長 │早 上│ 好─││”的節(jié)奏型打招呼。

　　3、游戲——爬高山 “前面有一座高山擋住了去路，怎么辦呢?”

　?、拧拔覀円呐赖缴巾敗崩蠋熞贿呎f，一邊引導幼兒伴隨鋼琴彈奏的音階“1 2 3 4 5 6 7 i”做爬山動作，隨著音階的升高越爬越高。

　　⑵“到達山頂后，我們要滑到山的另一邊?！崩蠋熞龑в變喊殡S鋼琴快速彈奏的滑音，做快速下滑的動作，蹲下表示滑到了山腳下。

　?、?幼兒和老師一起玩爬山游戲 2-3遍。

　　4、游戲——躲避大灰狼

　?、挪シ诺统恋囊魳罚奥?，這是什么聲音?原來是灰太狼來了，我們要趕快躲起來?！?!.快思.教案網(wǎng)!幼兒快速躲到自己的小椅子后面，“孩子們，一定要藏好，別被灰太狼抓走了。”

　?、撇シ艢g快的音樂，“孩子們，灰太狼走了，我們出去玩吧。”幼兒到場地中盡情的隨音樂跳舞，自由做動作。

　?、窃俅尾シ诺统恋囊魳罚變憾闫饋?。

　　⑷播放歡快的音樂，幼兒到場地中跳舞。

　?、扇绱朔磸屯?-3遍音樂游戲。

　　三、來到青青草原

　　終于來到青青草原了，跟朋友們一起跳舞。 播放樂曲《別看我只是一只羊》，師幼一起跳律動。

　　活動反思：

　　作為一個幼兒教師，每設計一個教學活動，每實踐一個教學活動，都要圍繞幼兒展開，從幼兒的興趣愛好、年齡特點、發(fā)展水平等方面出發(fā)，開展教學活動。我設計這一個小班音樂活動《喜羊羊與灰太狼》，正是因為《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片深受孩子們的喜愛，喜羊羊和灰太狼這兩個動畫形象深得孩子們的心，所以在活動一開始，當我一播放喜羊羊的圖片，并告訴他們要去青青草原做客時，很容易就吸引了孩子的注意力，抓住了他們的心，幾乎所有的孩子都充滿期待的看著屏幕，猜測著喜羊羊和灰太狼之間會發(fā)生什么樣有趣的故事。

　　在和孩子們跳過一小段律動后，我和孩子們玩節(jié)奏游戲，練習2/4拍、四分音符和八分音符的節(jié)奏型，但我的教學語言里沒有出現(xiàn)“2/4拍、四分音符和八分音符”這些專業(yè)名詞，我甚至沒有說“我們要練習節(jié)奏”這樣的話，因為學齡前兒童，尤其是小班幼兒，他們的思維是具象的，他們不懂什么是節(jié)奏，什么是節(jié)拍，但他們能夠感受到節(jié)奏的不同和變化。所以，我用雙管筒打擊節(jié)奏，同時引導孩子們用語言表現(xiàn)節(jié)奏，讓孩子們在游戲的過程中感受節(jié)奏特點，潛移默化的在腦海中形成節(jié)奏型。游戲中，不但培養(yǎng)了孩子們的節(jié)奏感，還發(fā)展了他們的語言表達能力和鍛煉了他們敢于當眾表現(xiàn)自己的勇敢品質(zhì)。將語言和社會兩個領域自然的滲透進來。

　　再接下來的音樂游戲“爬山”中，我展示畫面，將抽象的音階和滑音用具體的畫面展示出來，同時配以鋼琴彈奏，把視覺和聽覺結(jié)合起來，讓幼兒雙重感受，印象更深刻。

　　接著，我和孩子們玩“躲避灰太狼”的音樂游戲，其實是讓孩子感受音樂的情緒變化。通過兩段反差極大地音樂，感受不同節(jié)奏、不同樂器演奏的樂曲所表現(xiàn)的情緒的不同。

　　整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學習，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。

　　當然，活動中還是存在不足之處，在游戲中，有幾個幼兒表現(xiàn)得較拘謹，在大家自由舞蹈、自由表現(xiàn)時，這幾個孩子有些不知所措，不能大膽地表現(xiàn)自己，游戲時，顯得較被動?？赡苁?，我只顧看到大部分的幼兒積極表現(xiàn)，而未顧及到這幾個孩子，這幾個孩子相比較別人應該是融入游戲角色較慢一些，我應該對他們進行更深一層的引導。總之，在活動中，還是要考慮到幼兒的個體差異，要顧及到每個孩子。

24、小班音樂活動教案反思《找小貓》

　　活動目標：

　　1.能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動作。

　　2.幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。

　　3.能情緒愉快地參與游戲，體驗集體游戲的快樂。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　學習找小貓的游戲。

　　活動難點：

　　遵守游戲規(guī)則，有一定的自控能力。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：會唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。

　　物質(zhì)準備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。

　　活動過程：

　　一、律動《小貓走》進場

　　師：咦，你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶)，寶寶們——，我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學小貓走。

　　二、學習音樂游戲《找小貓》

　　1.復習歌曲《找小貓》

　　師：聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧!

　　2.討論游戲玩法。

　　(1)引導幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則

　　師：歌曲里有誰呀?(老貓、小貓)它們玩了一個什么游戲呢?!出自:快思老.師!怎么躲?那我們一起來躲一躲?

　　(2)玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)

　　幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

　　三、完整游戲《找小貓》

　　1.幼兒、教師分角色游戲，引導幼兒找不同的地方躲。

　　當媽媽問：我的小貓在哪里?時引導幼兒學說：喵喵，在這里。

　　幼兒說短句：我躲在××××

　　2.再次玩游戲，引導幼兒找空地方游戲。

　　要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r候，不推不擠，要注意安全。

　　3.請個別幼兒扮老貓進行游戲。

　　教學反思：

　　這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進行教學。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰，導致一些孩子在游戲中過于關注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設計上，還不夠巧妙，在一些細節(jié)上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。

25、小班音樂游戲活動教案反思《PeepeePoopoo》

　　活動目標：

　　1.通過游戲，感應歌謠的語詞節(jié)奏。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。

　　3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　塑料軟墊、食物圖卡和糞便圖卡

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1.“小朋友你們有過肚子不舒服的時候嗎?肚子痛想上廁所的時侯會發(fā)出什么聲音呢?”幼兒發(fā)表肚子發(fā)出的聲音，并以口技模仿。

　　2.老師示范語詞動作，幼兒模仿。

　　二、聽兒謠感應節(jié)奏

　　1.聽兒謠一遍

　　師：我拉POOPOO的時候會發(fā)出PEEPEEPOOPOO的聲音，請大家聽一下我拉POOPOO的時候是怎樣的?完整一遍，教師示范：(PeepeePoopoo拍手，肚子不舒服，手按肚子蹲下。)

　　2.教師隨音樂一齊律動。

　　師：我拉Poopoo的時候是怎么說的啊?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))(肚子不舒服)，后來是叫誰來幫忙的呢?(Mamamiya)

　　師：你們有沒有Poopoo 的啊?你們想不想拉Poopoo?(請幼兒示范)

　　師：你們想不想一起拉Poopoo啊?好吧，大家一起來吧(幼兒一起律動)

　　三、軟墊馬桶游戲

　　1.單人游戲：軟墊緊貼屁股。

　　疊聲字：念詞四處走動，其他語詞：屈膝微蹲

　　2.軟墊散放在地上，游戲活動同上。

　　3.游戲：搶馬桶(5人一組)

　　四、食物與糞便的關系

　　1.老師出示糞便圖卡及食物卡，說明其關聯(lián)性。

　　師：“肚子不舒服，那你們知道他拉的Poo是什么樣子的嗎?”

　　出示無法形成Poopoo.蒼蠅粘過的食物

　　長條型Poopoo圖卡：說明吃蔬菜水果

　　一粒一粒Poopoo：吃漢堡薯條

　　2.小結(jié)：所以我們平時要多吃蔬菜和水果哦!拉出健康漂亮的Poopoo，做個健康的人!

　　五、結(jié)束：一起去洗手!

　　活動反思：

　　小班上學期的幼兒，多數(shù)孩子會產(chǎn)生如廁的問題。他們有的是因為還沒有學會這項生活技能，有的是因為玩得太投入忘記了如廁等等，這樣不利于他們的身體健康。《幼兒園教育指導綱要》中提出，小班上學期健康領域的目標是要養(yǎng)成自己大小便的衛(wèi)生習慣，因此我選擇奧爾夫音樂游戲《peepeepoopoo》。因為游戲和模仿是小班幼兒學習的特點，而音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給孩子音樂的享受。在音樂的伴奏下，幼兒通過模仿動作和表情表現(xiàn)排便，讓他們在快樂的游戲中體會到上廁所其實也是件快樂的事情。

　　活動的重點是讓幼兒在音樂伴奏下用動作和表情來表現(xiàn)排便。幼兒通過模仿、經(jīng)驗的遷移學會玩這個游戲，并且每一次的游戲都會有新的要求，這些要求是層層遞進的，幼兒在這樣的挑戰(zhàn)中始終保持愉快的情緒。

26、小班音樂活動教案《蘋果》含反思

　　活動目標：

　　1.能用常見的水果替換原歌詞，并唱出來。

　　2.在游戲活動中體驗歌唱的樂趣。

　　3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　準備一棵智慧樹(樹上有許多水果：蘋果，橘子，棗子，葡萄，香蕉等卡片若干)

　　活動過程：

　　一、復習歌曲

　　1.導入活動

　　師：小朋友，我們一起去智慧樂園玩一玩吧!出發(fā)…… 瞧!這是什么?(智慧樹)

　　師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。

　　師：小朋友們，這可是一棵神奇的樹，它會變魔術呢?？?變!變!變!這是什么呀?(蘋果)

　　2.幼兒唱第一遍歌曲

　　師：讓我們一起來唱一唱快樂的蘋果歌吧!

　　3.幼兒唱第二遍，并隨著歌曲做相應的動作

　　師：小朋友們唱得真好聽!那你們還想看智慧樹變魔術嗎?

　　二、創(chuàng)編歌詞并演唱

　　教師引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出見過的其它水果。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))并幫助幼兒用新的水果名稱及特征替換原歌詞。

　　鼓勵幼兒大膽想象，變換水果名稱創(chuàng)編歌曲：橘子、香蕉…… 根據(jù)水果顏色創(chuàng)編歌曲：紅蘋果、黃橘子……根據(jù)水果味道創(chuàng)編歌曲：酸橘子、甜蘋果……根據(jù)水果大小特征創(chuàng)編歌曲：小棗子、大蘋果……

　　三、知識遷移

　　請小朋友摘一個自己喜歡的水果，把它唱到歌里去，也可以唱給同伴聽。

　　四、師幼互動

　　把自己創(chuàng)編的歌唱給客人老師聽。

　　活動反思：

　　我覺得本次音樂教學活動有以下幾個亮點：

　　1.教材的選擇適合小班幼兒年齡特點，智慧樹變魔術貫穿了整節(jié)活動，使幼兒始終保持了濃厚的興趣。

　　2.活動過程設計巧妙，環(huán)節(jié)連接合理。

　　3.老師的教態(tài)活潑，與幼兒建立了平等，融洽的關系，所以幼兒學得輕松，愉快。

　　總結(jié)這次的音樂教學活動，我覺得還有以下幾個缺憾。

　　1.在拓展幼兒思維方面存在很多不足。比如本次音樂活動的重點是通過變魔術的方式引導幼兒進行創(chuàng)編，在說一說、變一變、唱一唱的過程中引導幼兒從水果的顏色、大小、味道方面進行替換，但由于我沒有引導幼兒對歌詞的替換模式進行總結(jié)，所以幼兒在創(chuàng)編歌曲的環(huán)節(jié)上有點亂，不能根據(jù)規(guī)律替換歌詞。

　　2.歌曲的表演空間沒有充分利用。

　　3.只注重了活動總目標的達成，沒有提醒幼兒在歌唱活動中表達歡快情緒。

　　我將以這次研究課為契機，在今后的工作中加強學習，使自己在音樂教學上有更大的進步。

27、小班音樂游戲活動教案反思《碰一碰》

　　活動目標：

　　1、學習聽指令并做出反應，隨著音樂有節(jié)奏地游戲。

　　2、通過游戲，學習與同伴交往的技巧。

　　3、喜歡參與音樂活動，初步體驗合作游戲的快樂。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒已有找朋友的游戲經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準備：小豬、小兔、小熊、小松鼠的手偶及表演臺。

　　活動過程：

　　一、律動：《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳 》

　　師：今天的天氣真好啊，小朋友一起來活動活動吧!(幼兒站起來，教師與幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動作)

　　小結(jié)：引導幼兒說說剛才都動了身體的哪些地方?(頭、肩膀、膝蓋、腳、屁股、手等)

　　二、利用手偶故事，遷移歌詞內(nèi)容。

　　師：對了，我們班今天來了一位小客人(小豬)，小豬今天可高興啦，瞧，今天的天氣很好，小豬要去郊游，我們來看看它都碰到了誰?

　　1、手偶表演。(問好時頭碰頭)

　　2、提問：小豬碰到哪些好朋友?它是怎么和好朋友打招呼的?那我們也用頭碰頭的方法和朋友打個招呼吧?(請幼兒與鄰座的同伴試一試)

　　三、音樂游戲“碰一碰”，初步學習合作游戲。

　　1、教師示范，引導幼兒熟悉游戲玩法。

　　師：小朋友真棒!現(xiàn)在，老師這里有一所好聽的音樂，我也要聽著音樂用頭碰頭的方法去找我的好朋友了! 提問：剛才老師找的好朋友是誰?我是怎么去找朋友的?我和好朋友表演了什么動作?我們是什么時候碰頭的呢?

　　(①問一問“碰在哪里?跟隨老師站起來做一做?！?②聽指令做動作，XX碰XX時要輕輕碰)

　　師：小朋友表演的真棒!請小朋友聽音樂伴奏，大家一起玩“碰一碰”的游戲。

　　2、幼兒與同伴一起游戲，教師用手勢給予幫助。(第二遍前稍微交代規(guī)則“碰哪里”，可在游戲中停頓提示;第三遍交換朋友游戲?！艾F(xiàn)在我們拍著手換個朋友玩一玩吧!”)

　　(①幼兒要會說“碰哪里”，可用“動腦筋”的動作輔助。 ②XX碰XX時，教師手勢：指頭。)

　　四、探索用身體的不同部位進行游戲，學習聽指令。

　　1、師：剛才我們和好朋友頭碰頭，請小朋友動腦筋想一想，我們的身體還有哪些地方可以跟好朋友碰一碰呢?

　　2、幼兒邊唱歌邊游戲，強調(diào)游戲規(guī)則。

　　師：小朋友想出了這么多的動作，現(xiàn)在我們再來玩一玩“碰一碰”的游戲。<教案來.自:快思教案網(wǎng)> (規(guī)則：找朋友時要跟著音樂有節(jié)奏地走，到第二個“碰一碰”時找到朋友，問“碰哪里”，要聽到老師的指令做動作)

　　3、小結(jié)：我們的鼻子、膝蓋、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要輕輕的碰，小心別弄疼了自己，也不要把好朋友弄疼了。

　　4、幼兒邀請客人老師一起游戲。

　　五、活動延伸，繼續(xù)體驗與同伴共同活動的快樂。

　　師：小朋友玩的真開心!我們身上還有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、媽媽一起玩一玩!現(xiàn)在和你好朋友抱一抱吧!

　　活動反思：

　　整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以游戲的形式在商討中引導幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提升。

28、小班音樂活動教案《碰一碰》含反思

　　活動來源：

　　幼兒在入園有一段時間后，彼此已經(jīng)熟悉了，因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間，都經(jīng)常會出現(xiàn)身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動作，說明孩子有這方面的需要。在此基礎上我設計了音樂游戲“碰一碰”。本次活動我以幼兒熟悉的小豬音樂為背景，用即將到來的豬年為切入點，以幼兒熟悉的小豬為游戲角色，增加了活動的游戲性、情節(jié)性、趣味性。

　　活動目標：

　　1、喜歡參與音樂活動，在活動中感到快樂和滿足。

　　2、學唱歌曲，初步理解其內(nèi)容。

　　3、啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作，并初步體驗自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、豬媽媽頭飾一個，小豬頭飾若干。

　　2、活動前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，準備幼兒較熟悉的小豬樂曲，用ABA的表現(xiàn)方法，幫助幼兒熟悉游戲。

　　活動過程：

　　1、“新年要到了，我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶，我是誰呀?(豬媽媽)今天陽光特別好，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體，好不好?”

　　2、放小豬游戲樂曲：A段，幼兒自由在活動室中間走動;B段，幼兒邊聽音樂邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動作;A段，幼兒身體暖和了，特別舒服，高興地玩耍著，曲終幼兒回到座位處。

　　3、摸摸你們的小手，暖和了沒有?(暖和了)我們來玩?zhèn)€好玩的游戲，名字叫“碰一碰”。

　　4、欣賞一遍歌曲，幼兒熟悉內(nèi)容。

　　“先看媽媽做一遍，請你們給媽媽打節(jié)奏，媽媽找到誰，誰就站起來和媽媽一起做，好不好?”(文章出自.快思教案網(wǎng))(教師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。)

　　5、“媽媽和××寶寶一起再來找朋友，碰一碰，你們繼續(xù)給我們拍手，跟媽媽唱這首歌?！?/p>

　　6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀?好!我們一起來做這個游戲吧?！?全體幼兒隨意找朋友做。可2人，也可3人。)

　　7、“我的小豬寶寶真能干。我想問問你們，除了碰手，還可以碰哪里呀?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動作，如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)

　　8、幼兒說一個動作，就請他找一個好朋友上來示范一次。

　　9、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動作，現(xiàn)在我們把大家想出來的動作，做一遍好嗎?”(全體幼兒站入場地，把剛才創(chuàng)編的動作做一遍。由幼兒問“碰哪里”，教師回答，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應的動作。)最后，豬媽媽說：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立刻四散站開。

　　10、幼兒在《小司機》音樂聲中，模仿小司機愉快地走出活動室，結(jié)束活動。

　　活動延伸：

　　1、可根據(jù)年份的不同或幼兒的需要及時變化動物“媽媽”與“寶寶”的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。

　　2、游戲范圍可進一步拓展，如：請家長們也參與到活動中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲;同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動，使游戲增加了挑戰(zhàn)性，同時也使幼兒在游戲中增強了的交往能力。

　　活動建議：

　　1、本班幼兒人數(shù)如果偏多，可請幼兒自愿分成兩組，先后進行。

　　2、此音樂游戲也可作為幼兒一日生活中運動量不大的過渡環(huán)節(jié)使用，如餐前、戶外活動前入廁飲水等。

　　3、關注幼兒的個體差異，如不善于或不敢主動和他人交往的幼兒，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。

　　活動反思：

　　由于活動是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂游戲，符合小班幼兒年齡特點。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作時，由于教師的提問與提示均具有很強的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開心;因為沒有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動作，特別投入，有些動作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛。這使目標中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作，并初步體驗自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂”得到充分體現(xiàn)，并證明了目標的合理性，符合幼兒的需要。在活動中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動?；顒釉诟叱敝薪Y(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

29、小班音樂活動教案《辦家家》含反思

　　活動由來：

　　孩子特別喜歡玩過家家的游戲，喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜做飯等動作，幼兒也有一定的生活經(jīng)驗。所以我將歌曲融入進幼兒的過家家游戲中，讓幼兒在游戲中學會歌曲，體驗歌曲的歡快，愉悅的旋律。所以我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲中的說唱情趣、能根據(jù)歌曲中的不同角色模仿出不同的動作。

　　2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分，以及說唱銜接部分。

　　3、通過活動對幼兒進行情感教育。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　音樂CD、圍裙、布娃娃

　　活動過程：

　　1、談話活動：引導幼兒說一說爸爸媽媽做飯的情景。 提問：你們見過爸爸媽媽做飯嗎?怎么做的呀?請幼兒說一說、學一學。

　　2、教師用話題導入今天的主題，引起幼兒的興趣。!.快思.教案網(wǎng)! 教師示范演唱歌曲，聲音響亮，清晰。歌曲唱完，邀請幼兒朗誦歌詞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　3、播放音樂CD。教師表演我來做爸爸，我來做媽媽等動作。邀請幼兒一起表演動作，并使用道具。圍上圍裙。引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏表演。模仿聞香味和品嘗飯菜等動作。

　　4、老師彈琴，邀請幼兒一起演唱，并聽聽那個小朋友的聲音最響亮。分角色演唱，男孩來當爸爸，女孩來當媽媽，布娃娃放中間來表演。邀請聲音響亮的兩個小朋友來前面表演。

　　5、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邀請小朋友一邊表演一邊演唱。指導小朋友動作到位。最后開飯了一起喂布娃娃吃飯。

　　結(jié)束：今天小朋友都表現(xiàn)得非常棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)繼續(xù)辦家家吧。

　　活動反思

　　這次設計的活動本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動充分調(diào)動了孩子們的積極性，讓每一個小朋友都參與進來了?！吨改稀芬彩且龑Ы處煈摶顚W活用。孩子對歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因為這樣才很容易的調(diào)動了孩子們的興趣。他們很快的進入角色中來表演。

　　在活動中我也運用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)，調(diào)動小朋友發(fā)揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動作都做得很好，我看到了滿意的效果。

　　不足的地方就是還有幾個性格內(nèi)向的小朋友沒有參與進來?；蛟S我的經(jīng)驗還是不夠豐富。以后還是會不斷學習，多多了解幼兒。爭取有更滿意的效果。

30、小班音樂活動教案《洗澡歌》含反思

　　設計意圖：

　　小班孩子年齡小，但都對歌表演有著濃厚的興趣，但對于自己創(chuàng)編動作就顯的相對較弱，所以為了讓孩子加強這一方面的能力，特準備了此次活動。

　　活動目標：

　　1，鼓勵幼兒積級參加音樂舞蹈，在舞蹈中獲得快樂的情緒體驗。

　　2，鼓勵幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　3，對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　錄音機，磁帶，鋼琴，空沐浴露瓶，毛巾，臉盆。

　　活動重點難點：

　　重點：感受音樂帶來的快樂。

　　難點;初步嘗試學習創(chuàng)編貼近孩子生活活動的舞蹈動作。

　　活動過程：

　　一，律動進場

　　二，練聲，復習歌曲

　　三，教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣。

　　1〉師：小朋友，今天老師為小朋友準備了一段表演，大家猜猜看，老師在干什么，你從哪里可以看出來。

　　2〉教師表演，突出洗澡的動作。

　　3〉請幼兒回答問題：你們是怎么洗澡的，并讓個別幼兒用肢體語言進行表現(xiàn)。

　　四，教師請幼兒認真傾聽歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望。

　　小朋友們知道這是什么歌嗎?(文.章出自快思教.案網(wǎng))好聽嗎?

　　五，教師請幼兒創(chuàng)編動作，并引導幼兒美化動作。

　　師：小朋友都覺的這一首歌這么好聽，那誰來想一想可以加上些什么好看的動作

　　六，教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的動作。

　　1〉師：小朋友今天都這么乖，那么老師也想到一些好看的動作，小朋友們想不想看啊?

　　2〉教師表演“洗澡歌”

　　3〉師“好看嗎，你們想不想也來跳，那今天我們就來跳這段舞蹈吧

　　七，教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動作。

　　師：小朋友們大家找一個舒服的位置站好來，認真的和老師學動作，老師看看哪個小朋友最棒。

　　八，教師帶領幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動作。

　　師：小朋友學的真棒，我們現(xiàn)在就聽這音樂一起跳起來吧

　　九，復習歌曲“螞蟻”

　　十，律動出場。

　　師：小朋友們，你們今天真能干，這么快就把動作學會了，現(xiàn)在我們最后在來一遍好嗎?

　　活動反思：

　　由于教師在整個活動過程中將幼兒的情敘帶動了起來，因此使整節(jié)課幼兒激積性很大，都有強烈的對歌曲的創(chuàng)編的欲望，在活動過程中，幼兒能主動，激積的配合老師，回答相應的問題，這次活動有效的促進了幼兒的自主思維及肢體語言表答能力。但創(chuàng)編動作對于這些從沒有接觸此活動的幼兒來說是有一定的難度，沒辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮，教師需要進一步培養(yǎng)和引導幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力。

31、小班音樂活動教案《不倒翁》含反思

　　活動目標：

　　1、學會安靜地傾聽歌曲。

　　2、理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的趣味。

　　3、學會配合簡單動作演唱歌曲“不倒翁”。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　玩具“不倒翁”。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　幼兒有感情地演唱歌曲。

　　活動難點：

　　在演唱歌曲時幼兒能加上簡單的表演動作。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、教師出示玩具不倒翁，針對其外貌特征進行提問，預熱歌曲內(nèi)容“胡子一把，樣子像小孩?！?/p>

　　師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。”(出示玩具)“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像?”

　　預設一。幼：“像?！?/p>

　　師： “(作觀察狀)哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩(配合表演動作)。(.來源快思老師教案網(wǎng))那么你們再仔細看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方?這位新朋友的臉上有胡子一把(配合表演動作)，我們小朋友臉上有沒有胡子啊?”

　　預設二。幼：“不像。”

　　師：“你們說說看哪里不像?還有沒有觀察得更仔細的小朋友?原來這位新朋友的臉上長著一把胡子?！蹦銈兛催@位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不可愛啊?是不是像小孩一樣可愛。](實踐中是第二種預設情況。)

　　師：我們一起來學學看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩(配合表演動作有節(jié)奏地念)?！賮硪槐樵囋?，表情夸張一點。(這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。)

　　2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性，預熱歌曲內(nèi)容“推你倒下，你又站起來。”(在沒有科學活動經(jīng)驗的基礎上。)

　　師： “別看我們的新朋友一句話也不說，看起來呆呆的樣子，其實他可有一個好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’?(請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來對他說‘推你倒下，你又站起來(配合表演動作有節(jié)奏地念)’。不倒翁沒聽清楚，小朋友們大聲一點，再來說一遍?！?(同上，可取消，否則會導致音樂感受的時間過短，本末倒置的趨向。)

　　二、歌曲學唱

　　1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。

　　師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來學學看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會非常高興。

　　2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。

　　師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們在歌曲里都聽到了哪些內(nèi)容?”。(根據(jù)幼兒說出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學唱起到提示作用。)

　　(1)第一遍清唱，幼兒看圖示。

　　師：“小朋友們都聽的很仔細，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍?！?/p>

　　(2)第二遍清唱，幼兒看老師動作。

　　師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動作，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧?”

　　三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。

　　活動小結(jié)：

　　師： “我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W習歌曲，你們說它是不是非常開心呢?時間不早了，不倒翁要和我們說再見了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌，作為分別的禮物，好不好?所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見?！?幼兒直接說“再見”)

　　活動反思：

　　幼兒傾聽音樂的狀態(tài)取決于音樂的風格變化，是一種心隨樂動的自然狀態(tài)，不應當作為一種教學任務去要求其完成。對小班幼兒的學習定位略高，不需要要求其通過一課時的學習掌握全歌的演唱能力，只要能夠感知歌曲的節(jié)奏和旋律就可以了。