小班科學活動教案水果里的種子

小班科學活動教案水果里的種子

1、小班科學活動教案水果里的種子

　　教學活動目標

　　1.品嘗蘋果、桂圓、橙子等水果，知道水果里的“核”就是種子，種子在泥土里能發(fā)芽、開花、結果。

　　2有意識地觀察各種種子，知道它們是不一樣的。

　　3.大膽運用多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)。獲得探索的樂趣。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備

　　1.每人一個小盒子，內裝1樣水果;每組一個水果分類盒(5格，分別貼上蘋果、荔枝、桂圓等水果標記)：音樂《水族館》;擦手毛巾若干。

　　活動過程

　　一、品嘗水果

　　1.師：請大家吃水果，拿到水果的小朋友可以告訴大家你拿到的水果叫什么名字。

　　2.幼兒品嘗，教師巡回觀察，幫助幼兒梳理已有的關于水果的經驗。(要求把吃剩下的東西放人小盒子)

　　3.尋找“核”。師：水果里藏著什么呀?(核、籽)請你們把“核”都找出來，放到后面的分類盒里。

　　二、觀察比較種子

　　1，初步觀察種子。

　　①送種子：現(xiàn)在請小朋友把“核”送到桌子上的水果房子里。你吃的什么水果，就把它的“核”送到它家里。

　　②自由觀察自己的種子：仔細看一看，你吃的是什么水果，它的“核”長什么樣子?

　　③觀察其他水果的種子：旁邊還有什么水果的“核”呢?你能不能叫出它們的名字，看看它們長什么樣?

　　教師巡回指導，及時回應幼兒的問題，提醒幼兒全面觀察。

　　2，.梳理孩子的發(fā)現(xiàn)，引導孩子表述種子的特征。

　?、僬硎崂恚簞偛爬蠋熣埬銈兂粤藥追N水果呀?(在投影儀上出示分類盒，種子上面分別放五種水果)請你們叫出它們的名字。

　?、谔嵘龔摹昂恕钡健胺N子”的認知：現(xiàn)在留在分類盒里的是水果的什么?(核)它還有一個好聽的名字叫“種子”。

　?、劢處煾鶕?jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)來歸納他們觀察到的各種水果的種子特征，通過追問的方式幫助幼兒進行簡單歸納，并用動作模仿。例如：

　　幼：我吃的是荔枝，它的種子大大的，有點黑黑的。教師追問：你們看看這個盒子里，還有誰的種子也是大大的?剩下來那些小小的，是哪種水果的種子呀?教師引導幼兒運用多種方式總結歸納各種種子的特征。

　　師：種子到底有什么用呢?(種在泥土里，發(fā)芽、生長、結出更多的果實)

　　三、做一回種子寶寶

　　1.師：把自己變成一顆小種子，找一個空地方把自己埋起來。在音樂聲中表現(xiàn)種子發(fā)芽、長成樹苗、開花、結果的生長快樂。

　　2.師生一起“播種”、表現(xiàn)。

2、小班科學活動教案《吹泡泡》

　　活動目標:

　　1、學習用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。

　　2、觀察泡泡，自由表達吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　活動準備：

　　1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、

　　2、記錄表、形狀標記及將彩色紙粘貼在桌上。

　　活動過程:

　　1、導入活動，喚醒幼兒經驗。

　　小朋友，你們見過泡泡嗎?什么時候見過泡泡的?那泡泡是什么樣的呢?

　　教師：我們小朋友說得真棒，我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現(xiàn)泡泡，剛才還有小朋友說玩過吹泡泡。

　　2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。

　　(1)、今天，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什么形狀的?(圓形的)現(xiàn)在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧!(提醒幼兒不要對著小朋友吹)

　　(2)、你吹出泡泡了嗎?說說你是怎么吹的?(先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹)

　　(3)、剛才誰沒有成功，請你再來試一試。(幼兒吹)

　　(4)、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的?(圓形)(師邊指記錄單上的標記邊貼上小圓點)

　　3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。

　　(1)、老師還給小朋友準備了其它形狀的鐵絲框，看看都有些什么形狀的?(三角形、正方形、五角星形)再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會是什么樣的?(師根據(jù)幼兒的猜測在記錄單上貼圖形)

　　(2)、到底吹出的泡泡是什么樣子的呢?待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你發(fā)現(xiàn)的泡泡的樣子貼在后面的空格里。

　　(3)、幼兒吹泡泡。

　　(提醒幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將觀察到的泡泡的形狀記錄下來)

　　4、幼兒交流吹泡泡的感受和發(fā)現(xiàn)。

　　(1)根據(jù)記錄表總結.(記錄幼兒驗證的結果)

　　(2)師小結：原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。

　　(3)你在吹泡泡的時候有沒有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情啊?

　　5、繼續(xù)吹泡泡。

3、小班科學活動教案《神奇的海綿寶寶》含反思

【活動目標】

　　1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

　　2、樂意參加探索活動，愿意大膽猜想并實驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準備】

　　1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲一只。

　　2、活中的海綿制品若干。

【活動過程】

　　一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。

　　師：老師帶來了一個朋友，看看是誰?(海綿寶寶)

　　二、玩海綿，感知海綿的特性。

　　1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。

　　2、第一次探索。(玩海綿)

　　(1)幼兒自由探索，教師觀察指導。

　　(2)集體交流。

　　師：剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時候有什么發(fā)現(xiàn)?

　　3、第二次探索。(海綿變形)

　　(1)幼兒自由探索。

　　(2)集體交流。

　　師：你把海綿變成了什么?用什么方法變的?

　　小結：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一松手，它就又變回原來的樣子，真神奇。

　　4、變毛毛蟲。

　　(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料：紐紐棒)，引起幼兒興趣。

　　(2)幼兒動手操作，把海綿變成毛毛蟲。

　　(3)和毛毛蟲玩一玩。

　　三、參觀海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。

【教學反思】

　　從興趣出發(fā)，聯(lián)系生活進行選材。

　　海綿在我們生活中是常見、常用的材料，孩子們對此既熟悉又陌生，雖常見常用，但是對于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動我們選擇了“海綿”作為活動題材。活動一開始以動畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導入，帶領孩子們走進海綿世界。由于這個動畫片是幼兒感興趣的，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中，很自然地進入下一環(huán)節(jié)。

　　以“幼兒探索操作”貫穿始終。

　　整個教學活動中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個引導者，引導孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結果”。同時，我還為幼兒提供觀察、操作的機會，鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

　　結合并運用于實際生活。

　　活動的最后環(huán)節(jié)，通過參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學的知識，而且還將知識真正地運用到實際生活之中。

4、小班科學活動教案《有趣的沙子》含反思

　　一、活動目標

　　1、探索并感知沙子有粗有細，顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。

　　2、體驗玩沙的快樂，初步了解沙的用途。

　　3、體會集體合作游戲的快樂。

　　4、體驗同伴間友好的情感。

　　二、活動準備

　　1、幼兒人手一套玩沙工具(鏟、籮筐、小桶)、攪拌棒、水、玻璃杯等物品。

　　2、用來自制沙球的礦泉水瓶每人一個。

　　三、指導要點

　　1、活動重點：發(fā)現(xiàn)沙子有粗有細、顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。

　　2、活動難點：能在認知沙子特性的基礎上，了解沙子在生活中的作用。

　　3、指導要點：在教師的指導下，充分調動了幼兒的各種感官，通過多次的嘗試探索活動，不僅感知了沙的特性，并且初步了解沙與人類的關系。

　　四、活動過程

　　1、玩沙活動。

　　教師：今天我們一起來玩沙。玩時，要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛。

　　2、初步感知沙的主要特征。

　　(1) 讓幼兒感知沙有粗有細，并結合相關的衛(wèi)生教育。

　　幼兒分組進行篩沙游戲，請幼兒觀察。提問：“你們篩沙時發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(有些沙子漏下去，有些還留在篩子里)留在篩子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一樣?

　　小結：沙子有粗有細，人們稱它們?yōu)榧毶郴虼旨啞Ｐ∨笥淹嫔硶r要注意不揚沙，保護自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。

　　(2) 讓幼兒感知沙是一粒一粒的。

　　提問：請幼兒摸一摸沙，有什么感覺?用眼睛仔細看一看，沙是什么樣子?

　　小結：沙是一粒一粒的。

　　(3) 讓幼兒感知沙是松散的。

　　提問：我們用沙來團“湯圓”，可以團成嗎?試一試。

　　提問：為什么橡皮泥可以團成湯圓，而沙子團不成湯圓呢?(小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”的經驗，教師要遷引幼兒已有經驗進行對比。)

　　小結：沙是松散的。

　　(4) 讓幼兒感知沙是不溶于水的一種自然物。

　　提問：沙放進水里會有什么變化呢?還能看見沙子嗎?

　　小結：還能看見沙子，沙是不溶于水的。

　　3、總結沙的特性。

　　我們和沙子玩了游戲，知道了沙子是一粒一粒的、松散的;沙有粗有細，不溶解水。

　　4、初步了解沙的用途。

　　提問：沙有什么用處?

　　小結：沙子有很多用途，可以鋪操場供小朋友們游戲;沙和水泥攪拌后可建高樓;小朋友們喜歡吃的栗子也是用沙子炒出來的。

　　5、自制樂器—沙球，進一步擴大對沙的功能認識。

　　請幼兒每人拿一只空礦泉水瓶在教師指導下裝進少量的沙，搖動已裝沙的瓶子為歌曲”大公雞”伴奏，結束活動。

　　五、評價要素

　　1、是否了解沙子的主要特性。

　　2、是否主動參與體驗玩沙的快樂，并和同伴合作玩沙、交流感受。

5、小班科學活動教案《有趣的聲音》含反思

設計意圖：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點，他們對周圍環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看、聽、摸，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無處不在，所以在本次活動中創(chuàng)設了去動物園情境，讓幼兒聽一聽聲音，動手制造聲音，到最后的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動目標：

　　1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂趣。

　　2.初步感知聲音與物體材質的關系。

　　3.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　4.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

活動重難點：

　　能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質的關系。

活動準備：

　　1. 生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。

　　2. 六個透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。

活動過程：

　　一、 以去動物園的情境導入

　　讓幼兒聽各種車、各種動物、自然界的聲音，感受聲音的樂趣。

　　二、 幼兒自己動手制造聲音

　　為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動手制造聲音。

　　小結：教師以幼兒制造聲音時拍的照片進行小結，材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣，(www.banzhuren.cn)用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

　　三、 根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同，探索聲音的不同

　　1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖，讓幼兒猜測聲音的大小。

　　2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。

　　3.裝滿的兩罐軟硬糖，讓幼兒了解裝滿了沒有聲音。

活動結束：

　　回到教室繼續(xù)探索有趣的聲音。

教學反思：

　　注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產生的原因，了解物體振動就會產生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經驗，培養(yǎng)了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

6、小班科學活動教案《洞洞的秘密》含反思

活動目標：

　　1.講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞，體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。

　　2.引導孩子觀察身邊是否有洞洞，以及這些洞洞的用處。

　　3.初步嘗試能夠通過合作解決問題。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：

　　紙、剪刀、皮球

活動過程：

　　一、說說身體上的洞洞。

　　1、請幼兒找找我們的身體上，哪里有洞洞呢?

　　幼兒在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓勵幼兒仔細發(fā)現(xiàn)身上的洞洞。

　　2、說說身上的洞洞的作用。

　　幼兒大膽回答教師小結：嘴巴用來吃飯、眼睛看東西、鼻孔用來呼吸、耳朵聽聲音、肛門拉大便等等。

　　二、討論如何來保護好我們身上的洞洞。

　　教師鼓勵幼兒大膽說出保護洞洞的方法，引導幼兒學會科學保護身體上洞洞的常識。

　　小結：身體上的洞洞對我們的生命很重要，因此我們要保護好身體上的洞洞，不能讓它受到傷害(如：掏耳朵、戳眼睛、把異物放入洞洞等等都是不科學的)。

　　三、幼兒體驗如何制作出洞洞

　　(1)出示紙：這是什么?上面有洞洞嗎?我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎?我可以用這個洞洞當望遠鏡。(彩紙卷起來，變成望遠鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞;從這一邊穿到那邊的洞洞)老師用剪刀剪紙，請小朋友猜猜會剪出什么來。(圓形的洞洞)用濕的手戳出一個洞洞。

　　四、游戲：

　　鉆洞洞教師和配班老師利用肢體做出不同的洞洞造型，請幼兒一個個的鉆過去。洞洞的形狀有大到小，有低到高，慢慢訓練幼兒掌握鉆洞洞的方法。

教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

7、小班科學活動教案《有趣的豆芽》含反思

幼兒園小班科學教案：

　　有趣的豆芽

活動目標：

　　1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。

　　2、學習給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。

　　3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動重難點：

　　了解豆芽的外型特征及生長過程。

活動準備：

　　1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。

　　2、多媒體課件。

　　3、燒熟的豆芽每人一份。

活動過程：

　　(一)導入激趣：

　　演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(二)了解豆芽的特征。

　　1、洗豆芽。

　　請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的?

　　提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

　　2、分豆芽。

　　請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃(綠)豆芽，我送你回家?！?/p>

　　(三)了解豆芽的生長過程。

　　提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎?“幼兒自由回答

　　演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程

　　(四)了解豆芽的作用。

　　“你們知道豆芽有什么作用?”

　　出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。

　　(五)師幼合作種豆芽。

　　教師帶領幼兒到自然角種豆芽。

教學反思：

　　幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

8、小班科學活動教案《多變的天氣》含反思

　　活動目標：

　　1、觀察天氣變化，知道不同天氣現(xiàn)象的名稱，并用語言正確表達。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　晴天、雨天、多云的氣象圖片，晴天、雨天、多云的標志圖片，小兔圖片

　　活動過程：

　　1、情景角色導入，引起幼兒活動興趣。

　　教師扮演小兔：聽說奶奶生病了，我得去看看她。(快思老師.教案網出處)然后教師演的小兔起了床，拉開窗簾，強烈的陽光射進來。

　　2、觀看圖片了解不同的天氣變化。

　　(1)觀察晴天的天氣特征。

　　小兔：今天的天氣怎么樣啊?

　　教師出示晴天的氣象標志：一個紅太陽。

　　小兔：今天是個大晴天，紅紅的太陽高高掛，我要去看奶奶去了!

　　(2)觀察陰天的天氣特征。

　　小兔提著籃子走在樹林里，忽然一片烏云遮住了，遮住了太陽。

　　教師播放陰天的氣象，問：現(xiàn)在天氣怎么樣啊?發(fā)生了什么變化?

　　教師出示陰天的天氣標志：烏云。

　　(3)觀察雨天的天氣特征。

　　教師播放雷雨氣象，討論：這時候，天氣又發(fā)生了什么變化?小朋友聽到了什么聲音?看到了什么現(xiàn)象呢?教師出示雨天標志：雨滴

　　3、幼兒從圖片中找出晴天、陰天、雨天的標志并貼在相應的位置上。

　　活動反思：

　　春夏時天氣變化反復，根據(jù)已有的生活經驗，孩子們對天氣已經有了初步的認識和了解。在這次活動中，我結合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個活動中的一個不足吧。

9、小班科學活動教案《神奇的太陽鏡》含反思

　　本次活動在內容的選擇上比較適當，是幼兒感興趣的現(xiàn)象，貼近生活。符合孩子的生活經驗和興趣。夏天，天氣炎熱、烈日當頭，許多年輕的爸爸媽媽時尚的爺爺奶奶戴上了太陽鏡。太陽鏡的神奇有趣對幼兒具有很大的吸引力。但在它的教育價值在日常生活中又往往被孩子們所忽略。太陽鏡的顏色豐富，變化有趣是可以作為教育價值的切入口的。因此根據(jù)孩子的年齡特點，抓住他們對太陽鏡的興趣，開展活動。通過讓孩子看看、摸摸、比比、講講、戴戴等多種形式的活動，引導他們對太陽鏡的作用、形狀、顏色有初步的了解，從而滿足孩子的好奇心和求知欲。并且整個活動很自然，給孩子提供充分學習和探索的機會。并且把認知、交往、語言、情感巧妙結合，使不同的活動內容合理搭配，互相補充，給孩子們構造了一個相互支持、松弛交替的活動環(huán)境。為了避免集體活動中幼兒與老師近距離交流的片面性，在活動中給了幼兒交流活動的時間和機會。使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學習者和探索者。偉大的科學家愛因斯坦曾經說過："科學是一種探索，而探索是非常有趣的。"可見，創(chuàng)設科學教育環(huán)境固然重要，但關鍵還在于引導幼兒操作探索，只有積極引導幼兒動手動腦，教給他們正確的探索方法，幼兒的探究水平才會得到提高，幼兒的創(chuàng)新行為才能更全面更深入。正是在活動中教師放手讓幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出問題，解決問題，使得整個活動在輕松、愉快的氛圍下開展，孩子們的積極參與使整個活動順利完整的結束。操作探索活動是幼兒主動獲取科學知識，提高探索能力的重要途徑，在幼兒科學教育中，我有意識地為幼兒提供更多機會，鼓勵幼兒有意識地運用視覺、聽覺、觸摸覺等各種感官感知事物，不斷發(fā)現(xiàn)問題，并將幼兒的操作轉化為積極動腦，獲得豐富的科學知識和經驗，不斷提高幼兒的認知能力和思考能力。活動的目標也是建立在幼兒生活經驗上的，從幼兒的興趣、動機、需要出發(fā)，以教師、幼兒、環(huán)境的互動為核心，促進幼兒開心玩、開口說、開竅學，培養(yǎng)身體健康、活潑開朗、全面發(fā)展的健康幼兒?；顒又形覀兊氖斋@。

一是開心玩。

　　在整個活動中孩子們是開心玩的氛圍中探索發(fā)現(xiàn)。和朋友、老師輕松的坐在一起，戴戴太陽鏡、走一走、玩一玩、說一說，孩子們沒有什么壓力，在玩中學、學中玩。開始部分，吸引幼兒興趣：今天，老師帶來了一些禮物----太陽鏡，我們戴著太陽鏡一起去旅游，然后一起休息，聊聊天。"和老師戴著好玩的太陽鏡一起去旅游，好嗎?"沒有什么規(guī)則，孩子們就是很隨意的和老師一起交流，"老師，房子變成紅色的了"，"老師，你變成了綠色的老師了，哈哈!""你的耳朵是紫色的!"孩子們都拍手笑了，覺得特別有趣。

二是開口說。

　　活動的整個過程中孩子們能大膽的開口說，愉快的交流。"老師的眼鏡戴錯了。""那該怎么戴，請你來幫助我好嗎?"。"你的太陽鏡是什么顏色的?""你看到樹變成什么顏色了?"……對于老師的每一個引導，孩子們都能很快的很準確的做出反應?；顒又忻恳粋€孩子都有開口的機會的。教師還特別注意到孩子與孩子之間的互動。"你們兩個是一樣顏色的太陽鏡呢?"立即有孩子說"都是紫色的?？墒且粋€大的，是媽媽戴的;一個小的，是寶寶戴的太陽鏡"。"你的太陽鏡怎么和我們的不一樣?""他是小魚形狀的，我們的是有點橢圓形的。"老師沒有直接把問題拋給孩子，可是在生生互動中問題得到解決，將個人的經驗化為集體的。有充分的開口的機會，孩子們在開口中得到均衡發(fā)展。

三是開竅。

　　太陽鏡好玩，可是其中有許多的深層教育價值我們還沒探索呢!兩個顏色看起來是一樣的?？墒窃嚧鞑胖酪粋€是深色的，一個是亮一些的。為什么會發(fā)生這樣的變化?原來是鏡片的顏色造成的。"好東西你愿意和好朋友一起分享嗎?"教師特意加入了一個交換太陽鏡的環(huán)節(jié)。在老師和孩子，孩子和孩子的平等愉快的互動中，孩子們真的在開竅!

教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

10、小班科學活動教案《不一樣的感覺》含反思

　　【活動目標】

　　1、初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受。(軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱)

　　2、知道用手觸摸是感知物體的一種方法，激發(fā)幼兒對科學活動產生興趣。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動準備】

　　1、積木塊、海綿、鋸沫板等。

　　2、兩杯水(熱水，涼水)。

　　【活動過程】

　　一、游戲引入課題

　　1、教師：小朋友們喜歡小蝸牛嗎?我們學小蝸牛爬一爬好嗎?

　　在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。

　　2、教師：哦，我們的小手能摸出硬的和軟的東西，我們的小手真棒!

　　當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!

　　二、在觸摸中感知物體特性，并表述出來。

　　1、摸一摸

　　(1)請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西。(木積木)使勁捏捏、按按。

　　教師：你捏得動積木嗎?(捏不動的東西是硬的。)

　　(2)同樣拿出軟的東西。(海綿)

　　摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

　　(3)幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面的不同。(粗糙和平滑)

　　能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

　　(4)伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

　　小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

　　2、選一選

　　請幾名幼兒上來，任選一件喜歡的物品。

　　告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的。

　　3、找一找

　　帶領幼兒在活動室里邊摸邊問哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。

　　4、說一說

　　平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?

　　5、小結：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。

　　但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。

　　三、游戲：《我能干》

　　聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。

　　【活動延伸】

　　讓幼兒在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺。

　　活動反思：

　　小班孩子對周圍事物感興趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關的各種聲音，根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點，將教育目標巧妙融入其中，使孩子們在真實再現(xiàn)的生活情景中，運用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達，提升經驗。活動中，在討論在瓶子里放什么東西能發(fā)出聲音的時候，孩子們的回答就有一定的局限性，回答的都是自己經驗過的，而家長們一般在瓶子里放的都是各種豆子或米，這容易導致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進行思考。所以在以后的活動中，要結合孩子們的已經經驗和擴展孩子們的經驗，發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結合，讓活動更能體現(xiàn)教育價值!

11、小班科學活動教案《不一樣的梨》含反思

【活動目標】

　　1.運用多種感官感知三種梨的特征，發(fā)現(xiàn)生活中有不一樣的梨。

　　2.對梨產生興趣，愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

【活動準備】

　　三種不同品種的梨、托盤若干、布、摸盒

【活動過程】

　　(一)猜梨，引導孩子回顧關于水果的已有經驗

　　1.提出任務

　　今天我?guī)砹艘恍┧埬銈円黄饋聿乱徊?

　　2.猜梨

　　(1)猜猜碭山梨

　　“布里包著的可能是什么水果?”引導幼兒從形狀上猜測

　　簡單小結，介紹碭山梨。

　　(2)猜猜香梨

　　“布里包著的可能是什么水果?”引導幼兒從顏色、形狀上猜測

　　簡單小結，介紹香梨。

　　(3)猜猜豐水梨

　　“盒子里裝了兩只一樣的水果，請兩個小朋友來摸一摸?說說摸上去有什么感覺?”

　　“猜猜看可能是什么水果?”

　　簡單小結，介紹豐水梨。

　　(二)比梨，幫助幼兒感知梨之間的顯著不同

　　1.比較梨外部特征

　　引導幼兒比較，(教案出自：快思教案網)并適時地根據(jù)孩子的回答從大小、顏色、觸摸果皮的感覺等方面提煉。

　　2.比較果肉的顏色特征

　　引導幼兒猜測，教師用刨刀刨出梨肉，請幼兒直接觀察。

　　3.比較梨的味道

　　(三)結束

　　引發(fā)幼兒繼續(xù)在生活中尋找不同品種梨的興趣。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

12、小班科學活動教案《厲害的舌頭》含反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造。

　　2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

　　3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

　　4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、每人鏡子一面，調味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

　　2、電腦、投影儀、多媒體課件。

　　活動過程：

　　導入，引出主題

　　1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

　　2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

　　認識舌頭各部分的名稱及部位

　　1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

　　2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

　　3、教師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

　　4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。

　　(看多媒體軟件)了解舌頭的作用

　　1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

　　2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用?(幼兒討論)

　　3、幼兒用吸管品嘗各種調味品。品嘗后教師提問：

　　你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

　　4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。教師指導并引導幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)

　　5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　討論如何保護舌頭

　　1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應該怎樣保護自己的舌頭呢?

　　2、幼兒討論。

　　3、師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。

　　活動延伸：

　　1、智力搶答，教師出有關舌頭的知識題，幼兒搶答。

　　2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。

13、小班科學活動教案《各種各樣的冷飲》含反思

　　幼兒園小班科學教案：各種各樣的冷飲

　　活動目標：

　　1.通過制作冷飲、開冷飲店、大家一起品嘗冷飲等活動，引導幼兒初步體驗合作、分享的樂趣。

　　2.發(fā)展幼兒動手操作能力。

　　3.幫助幼兒了解吃冷飲可以降溫、解渴，但是不要貪吃冷飲，不吃變質冷飲。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　1.參觀冷飲店

　　2.各種冷飲若干

　　活動過程：

　　1.吃冷飲，感知冷飲的特性。

　　(1)引導幼兒通過看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法感知冷飲的形式、顏色、味道等。

　　(2)鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.啟發(fā)幼兒回憶并向同伴介紹自己吃過的冷飲。

　　3.討論：冷飲吃了以后感覺怎樣?冷飲是不是吃得越多越好?為什么?教育幼兒夏天天氣熱，吃冷飲可以降溫、解渴，但不能貪吃，不吃變質冷飲。

　　4.學習兒歌《大雪糕》

　　5.欣賞故事《冰激凌小豬》。

　　活動反思：

　　活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。 整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。

14、小班科學活動教案《貪心的變色龍》含反思

　　幼兒園小班科學教案：貪心的變色龍

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受動物的奇特功能帶來的驚喜。

　　2、幫助幼兒了解變色龍的外形特征及生活習性。

　　3、幫助幼兒根據(jù)已有經驗想象拼貼動物形象。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　1、故事圖片及動物拼圖。

　　2、請幼兒搜集有關變色龍的資料。

　　活動過程：

　　1、老師組織幼兒出示自己搜集的變色龍資料。并鼓勵幼兒自己講一講自己所知道的變色龍。

　　2、老師講述故事《貪心的變色龍》引導幼兒觀察圖片。

　　3、老師講完故事后，提問幼兒故事的名稱及故事里面變色龍所變的幾種顏色。

　　4、為了加深幼兒的理解，老師邊講故事邊拼圖。

　　5、引導和鼓勵幼兒重編故事。(盡量讓全體幼兒參與，可以延伸活動)

　　附故事：貪心的變色龍

　　一只小小的，綠綠的變色龍，爬到褐色的樹干上，就變成了褐色。它停在紅紅的花朵上，就變成了紅色。它慢慢爬過黃沙地，就變成了黃色。變色龍在暖和、又有東西吃的時候，就會變成亮麗的綠色。但是，當它又冷又餓的時候，它就會變成黯淡的灰色。當它餓的時候，它就會伸出又長又粘的舌頭，捉蒼蠅吃。日子并不十分有趣，但是有一天，它看到動物園中漂亮的動物。它想：我身材小，行動太慢，身子太弱，我要是能象北極熊那樣又大又白就好了。它的心愿實現(xiàn)了，可是它一點也不快樂。它希望能像紅鶴那樣漂亮，像狐貍那樣機靈，像魚兒那樣會游泳，像鹿那樣會跑，像長頸鹿那樣看得遠，像烏龜那樣躲在殼里，結果它都如愿了。這時，剛好一只蒼蠅飛過，這只有點兒像這個又點像哪個的變形變色龍，捉不到蒼蠅了。它想：“我要是能做我自己就好了?！彼男脑笇崿F(xiàn)了，最終捉到了蒼蠅。

15、小班科學活動教案《誰的小球站穩(wěn)了》含反思

【活動目標】

　　1.感知乒乓球在斜面上滾動的現(xiàn)象。

　　2.探索使乒乓球在斜面上站穩(wěn)的方法，并表述操作的過程和結果。

　　3.樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣

　　4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

【活動準備】

　　物質材料準備：乒乓球，毛巾，積木，壓歲包，蓋子，毛線，塑料袋，沙包，橡皮泥;大統(tǒng)計表一份。

　　知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球的滾動的特性。

【活動過程】

　　一、游戲導入，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

　　1.幼兒自由玩球

　　師：瞧!老師給你們帶來了什么?等會兒老師要請你們每個人都去玩一玩乒乓球，然后告訴大家你是怎么玩的。

　　現(xiàn)在，請小朋友拿著你的小球回到座位上，誰來告訴我你是怎么玩的，并且表演給其他小朋友看一看。

　　2.幼兒將球放在桌子上面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動的現(xiàn)象。

　　師：孩子們，小球悄悄的跟老師說它玩的有點累了，我們把它放在桌子上休息一會吧。

　　3.師：剛才我們發(fā)現(xiàn)小球在桌子會怎么樣?

　　二、提出問題，幼兒想象

　　1.師：小球為什么站不穩(wěn)?

　　桌子是傾斜的，小球是圓的，會滾動。

　　2.師：小球在傾斜的桌面上站不穩(wěn)，你們有什么好的方法讓它站穩(wěn)嗎?

　　3.鼓勵幼兒大膽設想，表述自己的想法。

　　當有孩子提出拿掉桌子的墊片時，師：這個方法是可行的，但是今天我們來挑戰(zhàn)一下，就要讓小球在傾斜的桌面上站穩(wěn)。

　　4.師：孩子們的想法真不少，今天，老師為大家準備了一些小幫手，我們每個小朋友都可以用小幫手來操作。

　　介紹材料。

　　三、動手嘗試，實踐想法

　　1.幼兒操作，師巡回指導

　　2.引導幼兒相互交流自己的做法。

　　師：給你旁邊的小朋友看看，你是怎么做的，也可以向客人老師介紹一下你的方法。

　　3.幼兒演示，講述自己使用的材料，以及做法。

　　師：誰的小球站穩(wěn)了?快來告訴大家，說說你的好方法，演示給大家看看。

　　教師小結：把小球放在毛巾上面，是增加了小球的阻力，所以小球可以在斜面上站穩(wěn)。把小球放在積木，蓋子上面，信封，塑料袋里面，是把小球固定住了，所以小球可以站穩(wěn)。

　　四、遷移活動

　　小朋友真聰明，通過自己開動腦筋想辦法，解決了困難。我們生活里還有很多材料能讓小球站穩(wěn)，你們以后可以再去試一試。

教學反思：

　　科學在于探索，科學在于發(fā)現(xiàn)，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。

16、小班科學活動教案《甜甜的糖果》含反思

　　設計意圖

　　糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，獲得直接的經驗，學習認識事物的方法，產生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價值。

　　活動目標

　　1、了解糖果的形狀、顏色、味道等特征，知道糖果的種類是豐富多樣的。

　　2、學習通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種方式感知糖果。

　　3、愿意參與探究糖果的活動，并表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、幼兒選擇帶2-3種不同的糖果，圍坐在桌邊，面前放上自己帶來的糖果。

　　2、卡紙及記號筆1支。

　　3、糖果盤每組一個。

　　活動過程

　　1、介紹自己帶來的糖果。

　　教師：誰愿意告訴大家你帶來的是什么糖果?

　　幼兒：我?guī)砹税舭籼恰?/p>

　　幼兒：我?guī)Я饲煽肆μ恰?/p>

　　(評析：教師的這一提問充分調動了幼兒的積極性，集中了他們的注意力。同時幫助幼兒了解有各種各樣的糖果，如棒棒糖、巧克力糖等。如果有幼兒帶來的糖果是相同的，也可以請他們同時介紹。)

　　教師用簡筆畫記錄各種糖果的種類。(如幼兒介紹棒棒糖時，教師就畫棒棒糖的圖標。)

　　(評析：用簡筆畫簡單的記錄糖果的種類，有助于幼兒認識、區(qū)分不同糖果的外形特征。同時為下面的點數(shù)環(huán)節(jié)做前提準備。)

　　帶領幼兒點數(shù)全班一共帶來了多少種糖果。

　　(評析：此環(huán)節(jié)滲透數(shù)學，幼兒可以從記錄表和點數(shù)知道糖果種類的多種多樣。)

　　教師小結：原來小朋友們帶來了這么多種類不一樣的糖果。

　　2、觀察糖果的多樣性。

　　教師：大家?guī)淼奶枪娑嘌?請放在桌子中間的糖果盤中，看看它們一樣嗎?

　　幼兒：不一樣。

　　幼兒：我覺得有的一樣有的不一樣。

　　教師：到底有什么不同呢?請你仔細看一看。

　　幼兒：有的是紅的，有的是綠的還有的是黃的。

　　幼兒：有的糖果大有的很小。

　　幼兒：棒棒糖有一根小棒的，其他糖沒有。

　　(評析：第一環(huán)節(jié)已時請幼兒初步的認識了糖果的多樣性，而在這一環(huán)節(jié)里，需請幼兒從更多方面入手，更仔細的觀察糖果的顏色、大小、形狀以及包裝的不同。)

　　教師小結：原來這些糖果有這么多不同。不但包裝不一樣，還有的大，有的小;有的圓，有的方，有的還帶小棒呢。

　　教師：請你們用手捏一捏，看看會有什么發(fā)現(xiàn)?再用鼻子聞一聞，會有什么味道呢?

　　幼兒：我感覺QQ糖有點軟軟的，是橘子味的。

　　幼兒：棒棒糖是硬硬的，是甜甜的味道。

　　(評析：這一小環(huán)節(jié)引導幼兒運用觸覺和嗅覺來感知糖果的軟硬和味道的不同，不但幼兒的興趣更濃厚了，而且還能更進一步的認識糖果的不同特征，知道硬和軟的區(qū)別。)

　　3、品嘗并分享糖果。

　　教師：糖果會是什么味道的呢?

　　幼兒：甜甜的。

　　幼兒：橘子味是酸的。

　　教師：請你們每人選一個喜歡的糖果。 誰愿意告訴大家，怎么才可以吃到糖果呢?(讓個別幼兒示范撕剝糖果。)

　　幼兒：把糖紙剝掉。

　　幼兒：一撕就撕開了，然后放嘴巴里。

　　教師：快把糖果放到嘴里嘗一嘗吧!(鼓勵幼兒通過自己的探索，剝開糖紙。)

　　(評析：在品嘗糖果前教師又拋出一個問題，“怎么才可以吃到糖”，答案自然是剝開糖紙。那關鍵是怎么剝，有更好更簡便的方法嗎?平時有經驗的幼兒便會告訴你，糖紙的鋸齒邊緣可以幫助我們，棒棒糖的金絲條擰幾下便會松開等。)

　　教師：你吃的糖果是什么味的?糖果在你的嘴里有什么變化?

　　(引導幼兒自由表達自己的感受。)

　　幼兒：我的是水果味的。

　　幼兒：我的是葡萄味的，它在嘴巴里化掉了，甜甜的。

　　幼兒：我的糖變小了。

　　(評析：這是科學活動，活動中每環(huán)節(jié)教師都很注重幼兒的發(fā)現(xiàn)及用語言來表達。(.來源快思老師教案網)就連幼兒在品嘗糖果時也如此，讓幼兒說一說嘗到的糖果的味道，及知道糖果會在嘴里融化、變小，直到消失。)

　　教師小結：原來不一樣的糖果有不一樣的味道，糖果會在我們的嘴巴里慢慢的融化，慢慢的變小。

　　4、延伸活動 觀看課件：《沒有牙齒的大老虎》。

　　提問：他的牙齒怎么了?

　　幼兒：他的牙齒都壞了。

　　幼兒：他蛀牙了，牙齒都掉了。

　　教師：我們小朋友應該怎么做?

　　幼兒：我們不要吃糖。

　　幼兒：我以后不吃糖了，吃糖牙齒會掉了。

　　教師小結：糖果很好吃，但是吃多了很容易蛀牙，所以不能多吃哦。小朋友在吃完糖果后，最好還要漱一下口或者喝點白開水。

　　活動反思

　　從選材上說，糖果作為科學學習的內容載體，十分吸引幼兒的眼球，貼近幼兒的生活經驗，是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學過程看，教師不斷引導幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與，逐漸讓幼兒主動去發(fā)現(xiàn)糖果形狀、顏色的不同，軟硬的不同及口味的不同等，激發(fā)了幼兒對糖果認識的興趣和探究的欲望，使他們體驗探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。從教師自身來講，面對小班幼兒，語言應該更童趣、親切些，這樣才能更好的拉近與孩子的距離。

17、小班科學活動教案《好聽的聲音》含反思

幼兒園小班科學教案：

　　好聽的聲音

活動目標：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：

　　1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

　　2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

活動過程：

　　一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！苯處煋u動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音?”

　　1、教師設問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。

　　2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽?！?幼兒集體搖動套桶。)“你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(個別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學一學。(集體)這個聲音像什么?

　　二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

　　1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽?！靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?/p>

　　2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　3、集體討論，請三位幼兒示范?！靶∨笥眩銈兟?，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢?”教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

　　三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較?！澳銈兗饶苈牫雎曇魜碛帜懿鲁鰜恚銈冋婺芨??！薄拔疫@里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證)兩次。“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

　　四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏?！靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?！?集體伴奏兩遍)

　　五、結束活動。

　　觀摩意見和建議：整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

教學反思：

　　小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關系。充分調動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，而對于科學活動，幼兒操作是很關鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產生幼兒操作的時間差(第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。

18、小班科學活動教案《種子排隊》含反思

活動目標：

　　1.積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關系。

　　2.學習將收集的種子分類，排列并做記錄。

　　3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

　　幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)，紙板，海洋球和乒乓球若干個。

活動過程：

　　一、引出課題小朋友，你們看，今天老師帶來了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個共同的名字，你們知道它叫什么?(種子)

　　二 、第一次探索活動：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長短不一樣。

　　1.現(xiàn)在，老師要請小朋友幫忙，幫這些種子分分家(出示畫有三個標記的圖片)，讓幼兒說第一條線上排什么?為什么?請一幼回答(排紅豆，因為有紅豆標記)，那么第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆)，排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓種子站在線上，三個全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

　　2.幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

　　3.請幼兒講述排列結果：紅豆有幾顆(十顆)，黃豆有幾顆(十顆)，蠶豆有幾顆(十顆)，它們都是十顆，那么它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)

　　4.討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢?(引導幼兒說出因為紅豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長，黃豆不大不小，排得隊伍不長也不短。)

　　5.小結：相同數(shù)量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長。

　　三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。

　　1.請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面，看看紙板上有什么(種子標記)并說說這三條線怎么樣?(一樣長)

　　2.如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，它們用的數(shù)會不會一樣多?(有幼兒說一樣多有幼兒說不一樣多)那么我們現(xiàn)在來排列一下，看看到底用的數(shù)量會不會一樣多?(幼兒操作，并講述操作結果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。)

　　3.討論：為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。

　　4.小結：一樣長短的線條，種子顆粒越小，排列時需要的越多，種子顆粒越大，排列時需的越少。

　　四、結合生活實際，進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關系

　　1.教師出示海洋球和乒乓球，若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍 短，請一幼兒上來演示。并總結出：乒乓球小，排的隊伍短，海洋球大，排的隊伍長。

　　2.若讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?請一幼兒上來演示，并總結出：海洋 球大用得少，乒乓球小用得多。

　　3.游戲：過小橋。教師帶領幼兒一起走獨木橋，要求腳跟對腳尖從起點走到終點，數(shù)一數(shù)，比一比，老師用的步子多還是小朋友用的步子多?為什么?

教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

19、小班科學活動教案《有趣的聲音》

　　教學目標：

　　1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣

　　2、通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　小班科學活動教案《有趣的聲音》

　　教學準備：回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個

　　教學過程：

　　1、導入：

　　新年就要到了!我們要演節(jié)目，想請小朋友來制作樂器

　　2、展開：

　　——介紹材料，提出要求：

　　你們看我都準備了什么?(快速展示一遍)

　　怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒回答，教師示范)

　　要求：a、每次只能放一種東西。

　　B、注意安全

　　C、仔細聽聽放不同的東西聲音是否一樣

　　——請幼兒自由操作、教師巡回指導：

　　請選擇一個你最喜歡的盒子，試試什么東西放進去聲音最好聽?

　　你放了什么東西?

　　你們兩個的聲音一樣嗎?為什么?

　　——探索比較不同的聲音：

　　a、用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙，比較：

　　總結：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣

　　b、用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆，比較：

　　總結：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣

　　c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較：

　　總結：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣

　　d、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較：

　　總結：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同

　　e、同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時候，聲音最好聽

　　(請兩個幼兒上來搖，大家比較不同)

　　——請幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏：

　　請你選一種你認為最好聽的材料放進去，準備好樂器：

　　a、按節(jié)奏伴奏

　　b、互換樂器，伴奏

　　3、延伸：

　　我們下次創(chuàng)造出更好聽的聲音好嗎?

　　活動反思：

　　幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

20、小班科學活動教案《有趣的墨跡圖》含反思

幼兒園小班科學教案：

　　有趣的墨跡圖

活動目標

　　1、自制墨跡圖進行創(chuàng)造性想像活動，培養(yǎng)幼兒的動手、動口、動腦能力。

　　2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發(fā)展編講能力。

　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、體驗解決問題的成就感。

活動準備

　　1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。

　　2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

活動過程

　　1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。

　　(1)回憶墨跡圖制作的方法。

　　(2)提出制作墨跡圖應注意的事項。

　　(3)幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導。

　　2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進行想像。

　　(1)啟發(fā)幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據(jù)。

　　(2)轉動墨跡圖，變換角度看看它還像什么?鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。

　　(3)教師小結：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內容也跟著發(fā)生了變化。

　　3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。

　　(1)引導幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時候?有誰?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事情等。

　　(2)請幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進行編講。

　　4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

活動延伸：（組合編故事）

　　將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中，引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。

教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

21、小班科學活動教案《誰的腳印》含反思

　　設計說明：

　　小腳丫是小朋友每天都在使用的身體的一部分。睡覺前，總是有寶寶會把自己的襪子脫下來，對著小腳仔細的觀察。忍不住的還會呵呵呵的笑出聲音來?？梢娪變簩π∧_是非常感興趣的。那么教師就在這個活動中，通過觀察小動物的小腳和自己的小腳之后，清楚自己小腳的形狀和特點。并在教師的引導下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學會喜歡并愛護自己的小腳。

　　活動目標：

　　1、認識幾種有特征的動物腳丫。

　　2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。

　　3、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調性和靈活性。

　　4、了解小腳的特點和功能。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　了解小腳的特點和用途。

　　活動難點：

　　能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關于穿襪子、穿鞋子與腳有關的動作。

　　活動準備：

　　1、初步了解小腳的形狀。

　　2、圖片，(各種動物小腳)。

　　3、足夠的小玩具。

　　4、一條小腳鋪成的道路。

　　活動過程：

　　一、回顧上節(jié)課老師所講的關于小手的作用。

　　老師：小朋友們，上次我們講了小手的很多作用，我們可以用小手做很多事情，哪些小朋友還記得呢?

　　小朋友們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。。。

　　二、引入活動，認識小動物的小腳。

　　1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。

　　老師：小朋友們，我們先來看下圖片上面有哪些動物呢?

　　小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。

　　老師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢?

　　那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢?

　　小朋友們：可以走路，跑步。。。

　　2、觀察自己的小腳。

　　老師：來，我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢?<教案來.自:快思教案網>那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧，請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。

　　小朋友們：不一樣。

　　老師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。

　　小朋友們：是的。

　　老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來玩?zhèn)€游戲，等會小朋友們再告訴老師，好不好?

　　三、游戲：感受小腳夾物體。

　　1、觀察教師示范。

　　老師：我們都有能干的小腳，那今天我們邀請我們的小腳來做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來，是不是很容易呢，那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會后)小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢?

　　小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。。。小腳可以走路，跑步，跳。。。

　　2、走小腳鋪成的小路

　　老師：接下來呢，我們的小腳很調皮，它東一個西一個的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么?

　　小朋友們：知道了。

　　活動反思：

　　這次的教學活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學習新知識的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學活動在準備前，我吸取上幾次的經驗，這次特地將教學內容分成了幾個層次，先由觀察不同動物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的基本構思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是及時的糾正，并沒有放任自由，這點還是受到了老師的肯定。但是，活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結合起來。如果在走“小腳之路”時，我準備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈，讓每個小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對于有趣的腳丫這個活動應該會印象更為深刻具體。無論是教學活動還是體育活動，都應該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。

22、小班科學活動教案《紅紅的小東西》含反思

【設計意圖】

　　幼兒園的一切活動都是為了增加幼兒的生活經驗，提高幼兒的認知為基本前提的。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感覺科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)興趣?！彼哉f，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在科學教育活動中激發(fā)幼兒的探究欲望，要考慮幼兒的學習特點和規(guī)律，使各個領域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性、操作性，寓教育于生活、游戲之中。為了了讓小班的科學領域活動與日常生活做到良好的銜接，讓幼兒能夠在輕松愉快的心理體驗中學習數(shù)字，理解數(shù)字的意義，結合小班的認知水平和已有知識經驗，貫徹《綱要》精神，將幼兒學習的各個領域相互滲透，將語言和科學領域相結合，設計以下活動，用幼兒感興趣的情境貫穿始終，幫助學習4以內的數(shù)，正確理解數(shù)的意義，感知物體的特征，體驗數(shù)學的有趣，有利于幼兒快樂的學習數(shù)學并提高幼兒的動手操作能力。

【活動目標】

　　引導幼兒感受幫助他人快樂以及體驗比較過程的樂趣。

　　培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力及按物點數(shù)的能力。

　　引導幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內數(shù)字的意義。(重點)

　　在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　難點：幼兒能夠仔細觀察、比較以及辨別事物。

【活動準備】

　　教師制作的圖片(紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓)

【活動過程】

　　一、導入。

　　1、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，請小朋友們看看這個紅紅的小東西它是誰?(幼兒自由想象)，大家說的都有道理，聽，誰在哭?原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好朋友，你們愿意幫她找一找和小伙伴嗎?好，咱們大家一起去找找看吧!

　　二、活動展開。

　　1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)別。

　　(1)出示老鼠吃櫻桃的圖片。

　　師：我們來到了誰的身邊?小老鼠的身上有沒有和紅紅的小東西一樣的物品呢?(教案出自：快思教案網)(幼兒通過觀察找到櫻桃和紅紅的小東西相似)這里有幾顆小櫻桃呢?(教師帶領幼兒按物點數(shù)那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎?我們一起來問一問(播放紅紅的小東西的哭聲)，紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃，為什么呢?

　　(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征。

　　教師讓幼兒觀察比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

　　教師小結：原來櫻桃有細長條的小尾巴，紅紅的小東西沒有，所以紅紅的小東西沒有找到他的小伙伴們，別灰心，咱們繼續(xù)幫他找。

　　2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)別。

　　(1)出示絨毛兔的圖片。

　　師：咦?我們來到了誰的家?小兔子什么地方和紅紅的小東西相似呢?那你們覺得紅紅的小東西應該叫紅眼睛嗎?

　　(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。

　　引導幼兒通過觀察比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。

　　教師小結：絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。

　　3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)別。

　　(1)出示小熊與紅燈籠的圖片。

　　師：別灰心，看看小熊的家吧!你們猜，紅紅的小東西叫什么名字?(紅燈籠)為什么有的小朋友沒有猜他的名字呢?哦!原來是你們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊!

　　(2)請幼兒說一說兩者的區(qū)別

　　教師小結：原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

　　4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀察。

　　師：喵喵喵，誰來了?咦!小貓咪為什么這么焦急呢?誰來說一說?(教案出自：快思教案網)哦，原來小貓咪是來找它的紐扣的，小貓身上現(xiàn)在有多少紐扣呢?咱們一起數(shù)一數(shù)吧!我們問一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫紐扣?(師幼一起大聲說，紅紅的小東西你叫不叫小紐扣?傳來笑聲音樂)原來它的名字就叫什么呢?(小紐扣)

　　三、活動結束。

　　小貓咪丟失的紐扣找回來了，紅紅的小東西也找到了它的好伙伴，你們心里開不開心呀?原來幫助別人可以使自己變得更加快樂，好了，小紐扣也送回了家，我們也該回家啦!我們學著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧!

　　四、活動延伸

　　可以開展幼兒比“火眼金睛”的游戲，看誰先最快、最正確找到兩樣相似的東西。

活動反思：

　　在活動中，我根據(jù)我們小班孩子的已有特點和知識經驗，設計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以孩子喜歡的故事為主體，把抽象的點數(shù)巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學會點數(shù)，并說出總數(shù)。第二個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力，請小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發(fā)孩子的求知欲。第三個環(huán)節(jié)是感知紅紅的小東西的特征，讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知，最后通過知識經驗積累指導紅紅的小東西就是紐扣。

　　我認為在小班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。教師應做到教育機智，結合小班的年齡特點，巧妙地將生活中的經驗穿插進去，這次的教學活動唯一的不足在于圖片制作過于簡單，幼兒不容易察覺并比較，在以后的活動中，要做到材料形象、生動，給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關經驗。

23、小班科學活動教案《有趣的管子》含反思

　　幼兒園小班科學教案：有趣的管子

　　活動目標：

　　1、通過主動觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關系。

　　2、能用較完整地語言回答問題。

　　3、初步了解其特性。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國的場景布置。

　　活動過程：

　　一、參觀場景，引起幼兒的興趣。

　　“這是什么地方?”

　　“這里住著誰呀?”

　　“它們很想和小朋友做朋友，你們愿意嗎?”

　　二、觀察各種各樣的管子的外形特征。

　　“每人找一個管子，說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”

　　小結：

　　“管子是圓圓的、長長的;它們的顏色不一樣，有白色、藍色、灰色等;有的管子粗，有的細;有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”

　　三、通過嘗試操作，了解管子中間是空的。

　　“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)

　　“我們用它們和管子來做游戲，看看你會發(fā)現(xiàn)什么?”

　　小結：

　　“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過，說明管子中間是空的?！?/p>

　　四、拓展經驗，了解管子的用途。

　　“你還在哪里見到過這些管子?”

　　“它們是干什么用的呢?”

　　小結：

　　“管子的用處可多了，洗衣機上有，空調上有，抽油煙機上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等，給我們的生活帶來了許多方便?！?/p>

　　活動反思：

　　在“有趣的管子”這一活動中，提高幼兒對科學的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動探索、了解管子的特征是這次活動的重點?；顒右婚_始，教師以吸管毛毛蟲來做客并帶領幼兒進入管子王國引出課題，使幼兒注意力迅速地集中起來。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認識管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個喜歡的管子仔細看，它是什么形狀，什么材料?帶著這些問題讓幼兒自己觀察、探索管子的特征。在觀察中訓練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動中，引發(fā)幼兒自主探索和交往，滿足幼兒自主活動和自發(fā)學習，從而支持他們的活動興趣、挑戰(zhàn)他們的活動能力。

24、小班科學活動教案《蘋果種子的故事》含反思

　　幼兒園小班科學教案：蘋果種子的故事

　　教學準備：

　　1、知識基礎：幼兒已經了解水果是有種子的。

　　2、環(huán)境布置：可折疊畫有蘋果樹的大型圖片一張

　　3、教材：蘋果一粒，可折疊畫有蘋果樹的大型圖片一張，八只可粘貼的紙紅蘋果、手工太陽一個、手繪雨點、玩具小鳥一只。

　　小班科學活動教案《蘋果種子的故事》

　　活動目的：

　　1、樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內容。

　　2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動作加深對“生長”的體驗。

　　3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。

　　4、掌握句型“我來抱抱你吧?！?/p>

　　5、初步了解其特性。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動過程：

　　1、開始部分：老師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀察里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實)。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，老師接下來要說一個和蘋果種子有關的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

　　2、中間部分

　　(1)老師拿出玩具小鳥一只，完整講述故事：“小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上?！崩蠋煹牧硪恢皇忠凰?，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下?！薄靶▲B拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱?！崩蠋熒斐鍪帜７路N子發(fā)芽，手慢慢伸出?！疤栒f：“我來抱抱你吧?！崩蠋熌贸鍪止ぬ栒吃谔炜罩?，“雨水說：‘我來抱抱你吧’?！崩蠋熌贸霎嫷男∮挈c粘在天空中?！氨б槐?，再抱一抱，小芽就長高了?！崩蠋煱颜蹓竞玫奶O果樹的圖畫慢慢展開?！耙惶?，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：‘喂，蘋果樹!’它奇怪地問：‘你是在叫我嗎?’是的，它已經長成了一棵蘋果樹?！碧O果樹的圖畫這時候完全展開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。

　　(2)老師問：“剛才老師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。

　　(3)老師拿出玩具小鳥，引導幼兒和老師一起講述故事的對話部分，例如，師：“小鳥吃……的時候。”引導幼兒說“蘋果”。師：“一粒……掉在地上?！币龑в變赫f“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽說……，雨水說……，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他：“蘋果樹”他奇怪地問：‘你是在叫我嗎?’是的，小芽越長越高，已經長成了一棵蘋果樹?！碑斢變夯卮鹫_的時候，老師及時以點頭或微笑鼓勵，并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。

　　(4)老師和幼兒共同把故事復述一遍以后，老師夸獎剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

　　(5)請幼兒在課室內尋找蘋果，然后一個一個輪流把蘋果貼到蘋果樹上，貼以好后，對著蘋果樹說聲：“我來抱抱你吧。”然后擁抱蘋果樹。練習句型“我來抱抱你吧。”

　　(6)引導幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著老師講述的故事做出各種相應的動作。開始時，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長，越長越高，最后站得直直的，雙手打開向上伸長，長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。

　　3、結束部分

　　老師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水，我們人類生存也同樣需要陽光和水，現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結束。

　　反思：　　《蘋果種子的故事》是一篇科學童話。教學中既要讓孩子進入童話的情境，又要學到科學知識。教學較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機結合。這節(jié)課教學的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結合起來。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢?！坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結合在一起，既發(fā)展了思維，又訓練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達能力。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓練兒童看圖、想象和說話?！　⊥ㄟ^看圖講述，使學生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過看圖講述，把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。

25、小班科學活動教案《高高的梧桐樹》含反思

　　幼兒園小班科學教案：高高的梧桐樹

　　活動目標：

　　初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用;學習從整體到局部按順序進行觀察的方法，并用看，摸，抱等動作參與觀察。

　　活動準備：

　　預先選擇好觀察梧桐樹的地點。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察梧桐樹的特征。

　　1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的印象。

　　提問：梧桐樹看起來怎么樣?像什么?

　　2.帶領幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征。指導幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進行觀察;鼓勵幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動作進行觀察.感知，并說一說自己的體驗。

　　二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。

　　提問：你喜歡梧桐樹?為什么?當幼兒說到大樹有遮陽作用時，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。

　　小結：梧桐樹能遮陽，讓我們感到涼快;它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護梧桐樹。

　　活動反思

　　活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

26、小班科學活動教案《水果寶寶》含反思

　　幼兒園小班科學教案：水果寶寶

　　科學活動：水果寶寶

　　活動目標：

　　1、創(chuàng)設情景，使幼兒在輕松的氛圍中認識水果。

　　2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　小班科學活動教案《水果寶寶》

　　活動準備：

　　1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個，并用布袋包好。

　　2、切成片的水果，并用牙簽插好。

　　3、西瓜寶寶圖，水果圖片。

　　活動過程：

　　一、猜一猜

　　1、出示西瓜圖。

　　小朋友你們看，他是誰啊?(西瓜)

　　對，西瓜寶寶今天要過生日，誰想去啊?還可以帶一個寶寶去，就是布袋里的寶寶。請你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。

　　2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。

　　二、認一認

　　1、請小朋友打開看看，里面到底是什么呢?幼兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。

　　2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。

　　請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。

　　請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。

　　3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫“水果”。

　　你們還吃過哪些水果呢?老師出示水果圖，幼兒根據(jù)圖片回憶。

　　三、說一說

　　1、現(xiàn)在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去?？墒?，西瓜寶寶不認識你的寶寶，你應該怎么介紹呢?請個別幼兒嘗試。(老師當西瓜寶寶：“你是誰啊?你的寶寶叫什么名字?他是什么樣子的?”幼兒回答。)

　　2、大家一起來。

　　四、嘗一嘗

　　1、小朋友，歡迎你們。我準備了好多好吃的，請大家嘗一嘗，嘗好了還要過來告訴我，你吃的是什么，它是什么味道的。

　　2、幼兒品嘗。

　　3、組織交流。

　　五、小結

　　今天我很高興和小朋友一起認識了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀;還品嘗了許多水果，知道了他們的味道。謝謝你們。歡迎你們下次再來!

　　活動反思

　　水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資源。結合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和生活經驗，我開展了“各種各樣的水果”的科學活動。

　　在活動開展之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經驗。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產生了濃厚的興趣，逐漸走進了水果的世界，這是我的第一課時。而第二課時也就是我上的教研課，通過網絡搜集，也找到了關于此類活動課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有游戲，讓孩子在玩中學，而不是那種死板教學。于是我就模了一下課，果真反響不錯，孩子們都很感興趣，上得很開心，我呢也和小朋友一樣，就好像和他們融為一體。真正的達到了預期的目標，讓他們體驗到積極參與游戲活動的新奇和愉悅，效果很好!

　　當然在活動中，也有不足之處，比如開始上課時有點緊張，不過后來就好啦，這主要還是自己不好，心理作用;還有在數(shù)水果種類時我沒有做鏡面示范;水果的種類對小班年齡的幼兒來說多了些，孩子有點記不住，這些在以后的教學中我會注意的，并加以改正。

　　通過此堂課，我明白了一個道理，不管是模別人的課，還是自己設計的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點的，孩子們上得開心，把自己當成孩子的知心好友這就行了，上起課來也就沒那么復雜，沒那么擔心了。

27、小班科學活動教案《圓圓的世界》含反思

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習慣，了解生活中的圓。

　　2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴散思維品質，大膽想像。

　　3、喜歡探索，在體驗中體驗創(chuàng)新思維的樂趣和解決實際問題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖

　　活動過程

　　(一)：導入活動：講述故事《圓圓樂園》

　　(二)擴散思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

　　“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的，動動小腦筋想一想，你還見過什么東西是圓的?

　　(三)逆向思維活動：提出假設：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。

　　(四)讓孩子動手操作：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

　　孩子們，今天，老師還請來了一位魔術師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個圓變成一樣東西，他會變出什么呢?讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)

　　孩子們，你能把一個圓變成什么呢?幼兒自由說，那讓我們也來做魔術師，看看能把一個圓變成什么，好不好?讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)。

　　(五)教師出示多圓的拼圖。

　　看，孩子們，剛才我們用一個圓變成了好多東西，老師用好多個圓，變成了什么?!.快思.教案網出處!(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)

　　(六)活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。

　　剛才我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動。

　　活動延伸

　　室外游戲

　　在活動室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?

　　教學反思

　　本次活動，緊扣教學目標開展活動，設計結合動靜交替的方式，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動，培養(yǎng)了幼兒主動參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗發(fā)散思維的樂趣。

28、小班科學活動教案《花園里的花》含反思

　　活動目標

　　1.對秋天常見的花卉感興趣，喜歡觀察秋天常見的花卉。

　　2.初步感知菊花，一串紅等常見花卉花朵和葉子的特征。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　教師與家長引導幼兒到公園、街上觀賞秋天常見的花卉。

　　材料準備：

　　1.植物內種植菊花、雞冠花、一串紅等秋天的花卉。

　　2.掛圖：“花娃娃”。

　　3.幼兒學習資源第3冊第一頁“花娃娃”。

　　活動過程

　　1.欣賞花卉。

　　①教師帶幼兒到植物角觀察花卉，引導幼兒說出這些花卉的名稱(“菊花”“一串紅”“雞冠花”等)。

　　②請幼兒觀察花卉的葉子和花朵。

　　2.認識花卉。

　　①認識并了解菊花的外形和顏色，說說菊花的葉子像什么。(banzhuren.cn)感知菊花的主要顏色，能說出花瓣是“細細的”。

　?、谡J識并了解一串紅的外形和顏色，說說一串紅的葉子像什么。感知一串紅是紅色的，花瓣是圓圓的。

　?、壅J識并了解雞冠花的外形和顏色，說說雞冠花像什么。感知雞冠花是深紅(深紫色)的，樣子像雞冠。

　　3.我和花兒做朋友。

　　①教師出示掛圖，請幼兒觀察，并說出它們的名字。

　?、谝龑в變河脙焊栌涀』ɑ艿拿Q(兒歌附后)。

　　③教師播放一段音樂，音樂停后，任意說出一種花的名稱，請幼兒去摸摸圖上的花。

　　4.秋天里的花。

　　翻閱幼兒學習資源第3冊“花娃娃”，進一步感知這些花卉的形狀特征。

　　活動提示：

　　托班幼兒對顏色認識不是很敏感，不能說出正確的色彩名稱，說出近似即可。

　　活動延伸：

　　1.活動區(qū)：秋天的花。在感知、欣賞秋天花卉的同時進行配對游戲。

　　2.植物角：在植物角里擺放菊花等秋天的花卉，提供給幼兒觀賞。

　　兒歌

　　秋風吹，菊花開?；ò晗耦^發(fā)，花瓣想豆芽。各種顏色真好看，小朋友們都愛它!一串串;紅的花，真鮮艷?；▋汉每次也徽鰝€愛花的好孩子。雞冠花，像雞冠，公雞跑來看，越看越喜歡，這個雞冠真漂亮，我要跟你換一換。

　　活動反思：

　　還行內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

29、小班科學活動教案反思《有趣的變變變》

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒感知生活中事物大小變化的有趣現(xiàn)象。

　　2、引導幼兒在韻律活動中運用身體動作不表現(xiàn)大小的變化現(xiàn)象，體驗活動的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒關注身邊各種變化的現(xiàn)象，以及初步的科學探究興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、天線寶寶玩偶四個，大小標記圖;電視機，自制錄像(玉米制成爆米花的過程)

　　2、皮球、氣球(癟、充足氣各一個)，玉米、爆米花，米、飯，干豆子、浸胖的豆子。

　　活動過程：

　　1、以天線寶寶來和我們小二班的小朋友做游戲，引出變化的現(xiàn)象。

　?、賻煟骸岸６Ｒ臀覀兺媸裁茨?”出示癟氣球和皮球。

　　并以變魔術的方式出示充氣后的氣球和皮球，邊演唱歌曲邊引出。

　　讓幼兒說猜猜是怎么變大的?并示范吹氣球。讓幼兒了解球充氣會膨脹變大。

　?、谟蒙眢w動作來表現(xiàn)球由小到大的變化，并配以歌曲。

　　2、“迪西”給小朋友帶來了什么游戲?

　?、俪鍪居衩?，看這是什么?它能變成什么呀?讓幼兒來猜猜看。

　　“看看，迪西會把玉米變成什么?”邊唱歌曲邊出示爆米花。讓幼兒猜猜玉米是怎么變成爆米花的。再看錄像。了解玉米加熱后會膨脹變大，成爆米花。

　　②跟著演唱歌曲，并說說還有什么也會加熱后變大?(如：米可以做成飯)米粒也變大了。

　　3、“啦啦“給我們帶來了它的發(fā)現(xiàn)。豆子放了水中浸泡會怎樣? 讓孩子們說說，干豆子放入水中浸泡會變大的，還會發(fā)芽成為小豆芽。(.來源快思老師教案網) 同上以歌曲形式讓幼兒來演示。

　　4、“小波”他和我們做游戲了。

　?、俪鍪敬?、小標記讓幼兒說說上面是什么。如：→，是讓幼兒用動作表示由小變大。想想什么東西會由小變大的，并唱唱。

　　反之→，是由大變小。如氣球皮球漏氣了會由大變小。

　?、谟變河螒?，邊唱邊用身體動作來表現(xiàn)，

　　5、結束，天線寶寶要回寶寶樂園了，我們和他們再見吧。

　　活動延伸：

　　請小朋友在自己周圍去找找，還有什么是由小變大的，等下次“天線寶寶”來我們班做游戲時，我們告訴他們。

　　活動反思：

　　設計活動時，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，嘗試運用"做中學"的教育理念，從幼兒生活經驗出發(fā)，引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內在的探究動機和興趣。

30、小班科學活動教案《好吃的水果》含反思

　　活動目標：

　　1、通過游戲，認識水果的外形和特征。

　　2、重點認識柚子的外形及特征。

　　3、在活動中，體驗游戲的快樂和新奇。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、各種水果：1個橘子、2個蘋果、2個柿子、2個獼猴桃、2個石榴、3個香蕉、柚子若干

　　2、音樂磁帶、錄音機、魔術屋

　　活動過程：

　　(一)送禮包

　　1、今天，老師給小朋友帶來了一個禮包，請小朋友猜猜里面會有什么?

　　(出示禮包)(1)這是什么?黃黃的，彎彎的，像月亮。(香蕉)

　　(2)我看到的是圓圓的，橘黃色的，里面是一瓣一般的。(橘子)

　　依次出示：1個橘子、2個蘋果、2個柿子、2個獼猴桃、2個石榴、3個香蕉。

　　2、——哇!這么多的水果，讓我們一起來數(shù)一數(shù)，依次數(shù)出各種水果的個數(shù)，將水果放入禮包。

　　(二)找水果

　　1、這么多的水果，可喜歡你們了，他們要和小朋友玩躲貓貓的游戲。(請幼兒閉上眼睛)水果寶寶去哪了?我們一起來喊：“水果寶寶你在哪?……”

　　2、這是個魔術箱，我們一起來問問它，水果在不在里面?

　　“蘋果蘋果快出來，蘋果蘋果快出來”(從魔箱中出示蘋果)

　　——依次類推，將所有水果出示。

　　(三)和水果做游戲

　　1、幼兒人手一個水果，老師說出一種水果，幼兒對應將該水果舉起來。(游戲玩兩遍)然后將水果放入籃子。

　　2、——哇!這么多水果都從魔箱中變了出來，魔箱真厲害，我想這個魔箱中一定還有其他水果呢!

　　——出示柚子，，請幼兒猜一猜這是什么?

　　聞一聞，提問：“這個柚子怎么吃?”

　　“里面的肉是怎么樣的?”

　　——出示切好的柚子，請幼兒觀察其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮，<教案來.自:快思教案網>是白顏色的，請吃過的幼兒說說：“是酸酸甜甜的”

　　(四)找柚子

　　在活動室的各個角落，找出柚子，人手一個

　　(五)延伸

　　帶著孩子一起吃柚子

　　活動反思

　　本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內容，充分調動了幼兒說的欲望，使每位幼兒有話可說。在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒又谐浞终{動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。

31、小班科學活動教案《罐子的秘密》含反思

　　設計意圖：

　　小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主，凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長會常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，比如他正在聚精會神地玩自己喜愛的玩具或游戲時，周圍一旦出現(xiàn)什么新異的刺激，他馬上就會分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動，大致以簡單易接受為主。但是，因為他們的年齡特點，設計活動時，必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟，一步步深入，試著讓他們達到活動的目標，收獲活動的知識。

　　活動目標：

　　1、聽便各種聲音，能夠大膽用語言表達。

　　2、有目的的傾聽，有準備的猜想。

　　3、大膽參與活動，體驗探索的樂趣。

　　4、知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學習分辨。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　認知準備：已經認識過米、紅豆、核桃。

　　教具準備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學習分辨2種聲音。

　　教學難點：

　　自然講述探索結果。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。

　　2、教師(出示罐子)：你們看，今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子!(搖動沒裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒有?(不停搖動，引導幼兒)

　　幼兒：因為沒有聲音。

　　3、教師：哦，沒有東西就沒有聲音。(打開蓋子)看看到底有沒有東西哦，有東西嗎?沒有!小朋友們真聰明。

　　二、基本部分

　　1、教師(向罐子內裝東西)：老師來變戲法嘍，你們再聽聽，聽聽有沒有聲音。

　　2、教師(搖動罐子)：猜猜，有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對嗎?現(xiàn)在老師這里有那么多罐子，你去找一個里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個管子里面是有東西的，你拿一個有東西的去做到位置上好嗎?趕快來找找。

　　3、幼兒尋找

　　4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。(幼兒回座位。)

　　5、教師：誰的罐子里有東西的?(教師搖動罐子)誰的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了，罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動罐子)聽!聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?

　　(幼兒搖動罐子說出：不一樣。)

　　6、教師：不一樣，不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦，今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來找的，保護好自己的罐子寶寶。

　　7、教師(請一個幼兒上前)：我們請一個寶寶上來，現(xiàn)在請其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會很熱鬧的哦，找不到好朋友會很孤單的，耳朵聽好哦，保護好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。(上臺幼兒搖動手中罐子。)

　　8、教師：誰是他的朋友，請你聽一聽，是他好朋友，趕快站上來，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。

　　9、教師：現(xiàn)在他們已經是好朋友了，現(xiàn)在我來幫你們找朋友好不好?請你們聽聽，誰和我是朋友。(搖動手中有東西的罐子)：耳朵要靈的哦，仔細聽好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來，我們是朋友，我們一起來搖一搖。請坐，做到哪里去?對了，坐在一起。

　　10、教師(請剩下的幼兒上臺)：你們是好朋友嗎，我們來聽聽看啊，一個一個搖，才聽的清哦，一個一個搖。(幼兒一個一個搖動罐子。)

　　教師：一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。

　　11、教師：你們知道嗎?老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣東西。(出示PPT圖片)這是什么啊?米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?哦，是豆寶寶。豆沙就是這個做的，是紅豆寶寶;還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分別搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎?!出自:快思老.師!這個是嘛?哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽聽，是紅豆嗎?(分別搖動)這個是什么寶寶?米寶寶。這個呢?核桃寶寶。

　　三、結束部分：

　　1、教師(詢問幼兒)：你剛才是拿了什么寶寶啊?核桃寶寶。你們是拿什么的啊?米寶寶。你們是什么啊?哦，紅豆寶寶?，F(xiàn)在，我們要來做游戲了。做什么游戲呢?請聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會?先看看哦，來保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒，停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?

　　2、教師(準備卡片)：現(xiàn)在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)

　　3、教師：好，我要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個聲音會很好聽的哦。開始嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來了啊，很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩，真好!小朋友們真仔細?，F(xiàn)在老師啊請來了一個樂隊。樂隊的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。

　　4、教師(好，全體起立)：樂隊還沒來，我們一起來排練一次。(播放PPT音樂)

　　5、教師：樂隊來了哦~~聽好。(伴隨音樂一起游戲，背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》)恩，很好，我們和客人老師們再見好嗎?好，搖搖聲音和下面的老師再見。

　　活動反思：

　　整個活動看似簡單，調理清晰，但是，等我真正把活動上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實證明了，看似簡單的東西，做起來未必簡單。

　　首先，我在拿到這個活動的時候，我在看活動過程時，發(fā)現(xiàn)，應老師所設計的活動非常周密，她好像不僅把活動大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動也考慮進去了。這個就是作為新教師的我與一個名師的區(qū)別。處理細節(jié)總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來說，如何上出一節(jié)出色的教學活動，關鍵就是看活動過程是否清晰，有條理;與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對于突發(fā)事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么，也就是說，能從新教師轉變成一個成熟、穩(wěn)重的老教師了。

　　在這個活動中，我把其中一個小小的環(huán)節(jié)省略了，就是(教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以，導致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認聲音的時候，他們也跟我一起搖動。自顧自，沒有聽到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂，難以控制。這也驗證了，活動環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個，在受教時都會出現(xiàn)一些瑕疵，不能達到預期的效果。

　　不足之處：

　　在與小朋友互動時，沒能配合融洽。一開始部分，我把東西放進罐子的時候，他們都知道我放了什么進去了，都把名字說了出來。這是我在課前準備的時候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟著你預設的內容走，還不如你跟著孩子的反應走，不要試圖去改變孩子，要學著改變自己。這樣，教學活動才會不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，從問題反應教學，收獲經驗，提高教學質量。

32、小班科學活動教案《冷冷的冰》含反思

　　活動目標：

　　1、對觀察冰塊有興趣。

　　2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　有太陽的冬天，一處有冰塊的場地，粉筆。

　　活動過程：

　　一、觀察冰塊。

　　1、冰是什么顏色的?

　　2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺?

　　3、怎樣才能有冰塊?

　　4、小結：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就會結冰。

　　二、尋找有冰的地方。

　　1、請幼兒和老師到外面去尋找有冰的地方。

　　2、請幼兒運冰。每人拿一塊冰放在陽光下的空地上。<.本文來源:快思教案.網>

　　3、請幼兒觀察陽光下的冰塊。冰變成了什么?(水)

　　三、欣賞冰漬畫。

　　1、請幼兒看看場地上的冰化成了什么?

　　2、用粉筆將冰漬勾出輪廓，請幼兒說說像什么?

　　教學反思：

　　但由于現(xiàn)在的氣候原因，并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度關愛，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《好冷的冰》的教學活動中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當我把事先準備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過自己的小手親自摸一摸、說一說自己的感受時，我看到有的孩子大膽地伸出手，來來回回地摸了又摸，嘴里還一直嘀咕著：“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個手指，輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒伸出手，而是振振有辭地說：“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”

　　看著孩子們的表現(xiàn)，我覺得這次的教學活動安排是正確的，因為在我們印象中再普通不過的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無法想象的“危險品”。我想這都是大人過度保護的結果吧!因此在這次活動中，我鼓勵不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開顧慮，開開心心地做游戲，讓他們在玩樂中進一步了解了冰、認識了冰、喜歡了冰，也通過切身體驗，學到了許多知識，讓孩子走進了有趣的冰的世界!

33、小班科學活動教案《送水果給娃娃》含反思

　　【活動目標】

　　1.能用一一對應的方法比較兩組物體數(shù)量的“多”、“少”和“一樣多”。

　　2.會按要求整理活動材料。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　【活動準備】

　　1.實物：4個蘋果、3個香蕉、3個梨子。

　　2.圖片：4個娃娃及3個蘋果、4個香蕉、5個梨子。

　　3.幼兒學習資源②第31頁。

　　【活動過程】

　　1.出示水果，引出主題。

　　教師出示蘋果、香蕉、梨子各1個，請幼兒說出他們的名字。

　　教師再拿出3個蘋果、2個香蕉、1個梨子。

　　“來了這么多水果寶寶，他們一樣多嗎?”

　　2.引導幼兒探索比較多少。

　　請幼兒嘗試比較多少。

　　教師將4個蘋果、3個香蕉擺到桌子上，請幼兒說一說誰多誰少。

　　“你是怎么知道的?”

　　教師示范一一對應比較多少的方法。

　　先將4個蘋果擺成一排，再將3個香蕉一一對應擺在蘋果下面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果多、香蕉少。

　　同樣的方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)香蕉和梨子一樣多。

　　3.請幼兒給娃娃送水果，比較娃娃和水果誰多誰少。

　　為每組幼兒提供4個娃娃及3個蘋果、4個香蕉、5個梨子的圖片，請幼兒用一一對應的方法比較娃娃和水果的“多”、“少”或者“一樣多”。

　　教師加強個別指導，對于能力情的幼兒通過適當增加圖片數(shù)量的方式增加挑戰(zhàn)性。

　　活動反思：

　　部分幼兒能較快的根據(jù)指令拿取水果進行比較，但是語言表述能力較弱，大多需要教師引導才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動較被動，不愿意在集體面前展示，少數(shù)幼兒積極。通過互動和觀察，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對吃水果感興趣;大多能完成涂色任務。

34、小班科學活動教案反思《各種各樣的糖果》

　　活動背景：

　　糖果是小班幼兒十分喜愛的食品，它們精美的包裝、奇特的外形、各異的口味，都對幼兒產生了很強的誘惑力，對于糖果有著濃厚的興趣和豐富的生活經驗，對此他們會有許多話要說，因此，我從幼兒最感興趣、也非常熟悉的“糖果”入手，選擇了《各種各樣的糖果》這一教學活動。

　　這次集體活動的題材來源于幼兒的生活，這正符合我們選擇科學活動的要求“來源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣與經驗”，這是發(fā)揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。

　　本次活動以“變魔術”導入活動，圍繞“各種各樣”展開，引導幼兒運用多種感官，通過看一看、摸一摸、壓一壓、嘗一嘗等方法，使孩子們較系統(tǒng)地感知糖果的特征，并在主動的探索中獲得有關糖果的直接經驗，整個活動在輕松、愉快的氛圍中進行，不僅有效地激發(fā)了幼兒對科學探索的興趣，更挑戰(zhàn)和提高了幼兒的認知能力。

　　活動目標：

　　1、了解糖果的種類，能運用多種感官感知糖果的特征。

　　2、嘗試撕、剝幾種常見糖果的包裝。

　　3、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與老師、同伴交流分享。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　重點：能用多種感官感知糖果的多種特征，并用語言進行表達。

　　難點：嘗試將袋子裝的糖果撕開。

　　活動準備：

　　一個裝有各種糖果的禮盒。

　　活動過程：

　　一、以變魔術形式導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、師：今天老師要和小朋友一起變一個魔術，請大家一起喊一、二、三，看看能變出什么?(師幼一起喊一、二、三，老師變出糖果盒)

　　2、老師打開糖果盒，出示糖果。

　　(評析：用變魔術的方法變出糖果盒，既有效激發(fā)了幼兒的興趣，五顏六色的糖果更令孩子們充滿了好奇，為后面的活動營造了寬松、愉快的心理氛圍。)

　　二、了解糖果的種類，感知糖果的特征。

　　1、了解糖果的種類。

　　(1)師：請小朋友每人選一顆自己喜歡的糖果。(幼兒自由選擇糖果)

　　(2)師：你拿到了什么糖果?

　　幼兒1：我拿到了大白兔奶糖。

　　幼兒2：我拿到了棒棒糖。

　　幼兒3：我拿到的是棉花糖。

　　幼兒4：我拿到的是巧克力。

　　(3)老師小結：糖果寶寶可真多，有奶糖;有巧克力糖;有棒棒糖;有棉花糖;水果糖等。

　　2、了解糖果形狀。

　　師：看看你的糖果寶寶是長什么樣子的?

　　幼兒：我的巧克力是方方的。

　　幼兒：我的棒棒糖是圓圓的。

　　幼兒：我的棒棒糖是扁扁的。

　　3、感知糖果的質地。

　　(1)師：現(xiàn)在請你用小手捏一捏、壓一壓，你的糖果寶寶是軟軟的?還是硬硬的? (幼兒講述)

　　(2)再捏一捏邊上小朋友的糖果是軟的還是硬的?

　　(評析：通過相互比較，讓幼兒充分感知糖果的質地。)

　　(3)老師小結：糖果寶寶有圓圓的，有方方的，有扁扁的，有長圓形的;摸上去有的是軟軟的，有的是硬硬的。

　　4、觀察糖果的包裝。

　　師：看看你的糖寶寶穿的是什么樣的衣服?

　　幼兒1：我的糖寶寶穿的是藍衣服，上面有大白兔。

　　幼兒2：我的糖寶寶衣服是黃的。

　　幼兒3：我的糖寶寶衣服上有草莓。

　　三、嘗試剝糖果，品嘗糖果的味道。

　　(1)師：糖寶寶穿的衣服真漂亮!那你們想不想吃糖呀?怎樣才能把糖寶寶的衣服脫下來呢?請你自己試一試。

　　(2)幼兒嘗試剝糖果，老師觀察幼兒的剝糖果情況。

　　(3)師：你是怎么把糖寶寶衣服脫下來的?(請若干幼兒講述并示范。)

　　(評析：擬人化的手法非常適合小班幼兒的情感特點，使幼兒憑借自己以往吃糖果的經驗，嘗試動手剝糖果，一方面激發(fā)了幼兒的探索欲望，同時也增加了他們的自信心。)

　　(4)老師根據(jù)情況重點示范某種糖果的剝法，如：袋子裝的糖果上面和下面都有一排三角形的鋸齒，用手小捏住鋸齒往下面撕就能打開了)。

　　(5)請還沒有剝開的小朋友再試一試。

　　(評析：此過程能夠面向全體幼兒，使能力較弱的幼兒也能體會到成功的快樂，)

　　(6)教育幼兒把撕下來的糖紙不要亂仍，要放進垃圾箱里。

　　四、通過品嘗交流，了解糖果有各種各樣的味道。

　　1、幼兒品嘗糖果。

　　2、老師提問：你吃的糖果是什么味道的?

　　幼兒1：我的糖是甜甜的。

　　幼兒2：我的糖有點甜有點酸。

　　幼兒3：我的糖有奶油味。

　　幼兒4：我的糖有薄荷味，涼涼的。

　　3、老師小結：糖果不僅有著各種各樣的形狀，穿著各種各樣的衣服，!.快思.教案網出處!連口味也是各種各樣的，糖果寶寶真是好吃極了，那我們能不能多吃呀?為什么呢?

　　幼兒：多吃糖不好，牙齒要蛀掉的。

　　師：對，我們要保護牙齒可不能多吃糖，特別是晚上睡覺之前一定不能吃糖。現(xiàn)在我們一起去漱漱口吧。

　　活動反思：

　　1、教學活動生活化。這次集體活動從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經驗，因此他們能大膽地表述自己對糖果的認識，這是發(fā)揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。

　　2、教學活動的情感化：活動切合小班幼兒情感特點，是幼兒在活動中始終保持著積極、良好的情緒狀態(tài)，教師的提問也符合幼兒的認識特點和思維特點，幼兒在寬松的氣氛中充分表達自己的感受，也從同伴身上獲得了關于糖果的信息，得到了經驗的分享。

35、小班科學活動教案反思《認識水果》

　　活動目標：

　　1、認識兩種水果，能準確的說出兩種水果的名稱。

　　2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能準確說出水果的名稱。

　　活動難點：能說出水果的顏色、形狀或味道。

　　活動準備：

　　水果實物、切好的果盤、神秘袋兩個、神迷盒兩個、牙簽若干。

　　活動過程：

　　一.組織教學：手指操

　　二.基本活動

　　1、出示神秘袋

　　師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)

　　師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(不知道)

　　師：“老師也忘了里邊裝的什么啦?我來……(老師假裝往出拿)誒，老師請兩個小朋友來幫老師，誰愿意來?”

　　師：“***、***你倆來摸一摸”(請幼兒過來，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個)“***猜一猜，你摸到了什么呀?”“寶貝，那你摸到了什么呀?”(幼兒進行猜測，是哪種水果之后再拿出驗證)

　　師：“那我們拿出來看一看，到底是不是**?”

　　(通過引導，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋果)

　　師：“呀，這是什么啊?蘋果。那***猜對了沒有?拍拍手吧。

　　師：“誰能告訴我這個蘋果是什么顏色的呀?它長什么樣子的?”(如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長長的)。

　　運用此方法，逐個拿出認識蘋果，香蕉。

　　2、聞一聞

　　師：老師這兒還有兩個漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗證)

　　3、嘗一嘗

　　師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導幼兒復習水果的名稱。)

　　師：“老師這兒給你們準備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，看看他們是什么味道的?！?/p>

　　(1)、請幾個幼兒先來嘗一嘗，說出你吃的是什么水果，是什么味道?

　　(2)、請幾個幼兒將眼睛蒙起來吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道?

　　(3)、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

　　三、結束活動

　　師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀?蘋果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結，復習水果名稱，顏色和味道)

　　師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎?”

　　和幼兒去戶外找，結束活動。

　　活動反思：

　　1、本節(jié)活動通過“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運用五官感覺來認知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。

　　2、整節(jié)活動中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動當中。

　　3、 對本節(jié)活動的細節(jié)部分處理有些不當：

　　(1) 在開始部分，應用較安靜的游戲，或與水果有關的小游戲進行導入。

　　(2) 在“神秘袋”“聞一聞”兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時間有一點長，應多準備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。

　　(3) 整節(jié)活動，可變種方式來進行。例如：將幼兒分組，每人一個水果實物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學法來進行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。<.本文來源:快思教案.網>這樣可以讓整節(jié)活動更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動中。

　　(4) 可再加深一點難度，讓幼兒積累更多的生活經驗。也可用兩種不同感覺的水果來進行，對比更加的強烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個是光滑的，一個是粗糙的。

　　通過這節(jié)活動，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對我有了一個很大的學習提升。在今后的活動中，我會繼續(xù)向有經驗的教師學習，慢慢摸索，提高自己的組織活動能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學習興趣更加濃厚，將以后的活動開展的更生動有效。

36、小班科學活動教案反思《神奇的草墊子》

　　活動目標：

　　1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得愛護水稻，愛惜糧食。

　　2、幼兒喜歡玩草墊子，能想出各種玩草墊子的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶、

　　活動過程：

　　1、談話導入，引起幼兒興趣

　　教師：秋天是一個豐收的季節(jié)，很多東西到了秋天都成熟了，請幼兒說說什么東西到了秋天都成熟了?出示圖片：

　　今天老師帶來了一種秋天的農作物，它是誰呢?下面邀請小朋友一起來猜一猜。

　　2、出示水稻圖片

　　提問：

　　(1)你們看這是……?(在我們這里，水稻小時候是長在水里的，所以它才叫水稻)

　　(2)你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么?(稻谷)

　　(3)稻谷外面包著一層黃色的殼，剝掉外面的殼以后，里面是什么呢?(米)

　　(4)米有什么用呢?(可以做成飯、粥、磨成米粉)

　　(5)讓幼兒知道水稻是農民伯伯辛辛苦苦種出來的我們每天吃的飯、粥都是用米做的，小朋友要愛惜糧食。

　　教師小結：水稻渾身都是寶，除了它的果實有那么多的作用以外，剩下的稻草也有很多的用處。

　　師:出示稻草實物，小朋友知道稻草可以干什么嗎?[文.章出自快思教.案網](搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子……)(逐一出示實物)

　　3、玩草墊

　　(1)師出示草墊，看，這就是用稻草做成的草墊子，它有很多用處。小朋友還可以用它來做游戲呢。小朋友們可以開動小腦筋想一想、玩一玩?？凑l玩的方法多。

　　(2)教師和幼兒一起玩草墊，一邊玩一邊念兒歌草墊子，變變變，變不成小河跳過去。草墊子，真有趣，變成格子，跳一跳。草墊子，真好玩，頂在頭上，慢慢走。

　　(3)幼兒自由游戲。教師巡視指導。

　　活動延伸：

　　活動后教師可在區(qū)域活動中引導幼兒用稻草編制草墊，草繩等。

　　活動反思：

　　本次體育活動我始終圍繞"認識水稻，了解生長環(huán)境用途及草墊子玩法的，設計的環(huán)節(jié)層層遞進。同時，幼兒在玩草墊活動中也體現(xiàn)了尊重幼兒個別差異，在集體練習環(huán)節(jié)我用草墊子搭設了兩條難易不同的路線，這樣幼兒可以根據(jù)自己能力來選擇路線。

　　從整體教學效果來看，絕大部分幼兒掌握了玩草墊及雙腳立定跳遠的基本技能，能夠跳過三個草墊子并且雙腳穩(wěn)穩(wěn)著地。在整個過程中培養(yǎng)了幼兒勇于挑戰(zhàn)的品質，一部分幼兒能夠嘗試雙腳立定跳四個草墊子。

37、小班科學活動教案《好看的鞋子》含反思

　　活動目標：

　　1、感知，探究鞋子的基本特點急作用。

　　2、通過觀察，比較，操作，體驗鞋子的優(yōu)點。

　　3、講述自己喜歡的鞋子，感受鞋子帶來的舒適。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的鞋子若干(皮鞋 布鞋 球鞋 涼鞋) 會響的鞋子各一雙

　　2、小鞋店的環(huán)境布置(鞋柜 鞋架)

　　指導要點：

　　1、活動重點：認識，探究鞋子的基本特點急作用。

　　2、活動難點：嘗試用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、指導要點：讓幼兒通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點。

　　活動過程：

　　1、出示會唱歌的鞋子，引出活動。

　　師：這是什么?它是一雙會唱歌的鞋。(請一位幼兒上來穿上，并走一走)聲音是從哪里發(fā)出來的?

　　師：你喜歡會唱歌的鞋子嗎?為什么?

　　2、說一說自己的鞋子。

　　師：那么穿的鞋子是什么樣的?是什么鞋?鞋子有什么好處?

　　3、幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導個別幼兒，并給不同表達能力的幼兒發(fā)言的機會。

　　師:你最喜歡什么鞋子?為什么?

　　4、鞋子的一家。(出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，并說出鞋子的特點及用途)

　　(1)出示布鞋。(引導 幼兒從鞋子的款式，材料，舒適程度觀察，探究)

　　師：這是什么鞋?它是什么樣的?它是用什么材料做的?[教案來自：快思教案網.]今天誰穿小布鞋來了?請你說一說，布鞋穿在腳上有什么感覺?

　　(2)出示皮鞋和涼鞋。(引導幼兒摸一摸?？匆豢矗瑥牟牧?，用途兩發(fā)面進行對比)

　　師：這兩雙是什么鞋?看起來怎樣?兩雙鞋有什么不一樣的感覺?(款式 穿的時間不一樣)涼鞋在什么時候穿最合適?為什么?

　　(3)出示球鞋。

　　師：它是什么鞋?鞋上有什么?它是做什么用的?我們在什么時候會穿上球鞋?穿上球鞋有什么感覺?(引導幼兒從外觀和功能上看一看，試一試，知道運動時球鞋會保護腳)

　　5、討論問題(其他功能的鞋)

　　(1)下雨天怎么辦?穿上布鞋會怎樣?

　　(2)洗澡的時候要穿什么鞋?為什么?

　　(3)冬天穿什么鞋最保暖?

　　6、小結：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運動的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護 的小腳，平時我們要穿合適的鞋。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)科學活動，活動中孩子了解了鞋子的特點及作用，通過了這節(jié)活動內容孩子知道鞋子是分時間段來穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運動的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護 的小腳，平時我們要穿合適的鞋。 這節(jié)活動孩子理解很好，大多數(shù)幼兒都能分辨出鞋子的基本特點。

38、小班科學活動教案《神奇的草墊子》含反思

　　設計意圖：

　　稻子是家鄉(xiāng)的一種農作物，幼兒對水稻很熟悉，差不多每家都種水稻，他們對身邊的農作物有所了解。這節(jié)課以幼兒了解水稻的生長過程，稻米及稻草的用途讓幼兒懂得愛護水稻，愛惜糧食。通過玩草墊游戲活動，培養(yǎng)了幼兒身體的協(xié)調能力。

　　活動目標：

　　1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得愛護水稻，愛惜糧食。

　　2、幼兒喜歡玩草墊子，能想出各種玩草墊子的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶

　　活動過程：

　　1、談話導入，引起幼兒興趣：

　　教師：秋天是一個豐收的季節(jié)，很多東西到了秋天都成熟了，請幼兒說說什么東西到了秋天都成熟了?出示圖片：

　　今天老師帶來了一種秋天的農作物，它是誰呢?下面邀請小朋友一起來猜一猜。

　　2、出示水稻圖片：

　　提問：

　　(1)你們看這是……?(.來源快思老師教案網)(在我們這里，水稻小時候是長在水里的，所以它才叫水稻)

　　(2)你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么?(稻谷)

　　(3)稻谷外面包著一層黃色的殼，剝掉外面的殼以后，里面是什么呢?(米)

　　(4)米有什么用呢?(可以做成飯、粥、磨成米粉)

　　(5)讓幼兒知道水稻是農民伯伯辛辛苦苦種出來的我們每天吃的飯、粥都是用米做的，小朋友要愛惜糧食。

　　教師小結：水稻渾身都是寶，除了它的果實有那么多的作用以外，剩下的稻草也有很多的用處。

　　師：出示稻草實物，小朋友知道稻草可以干什么嗎?(搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子……)(逐一出示實物)3、玩草墊：

　　(1)師出示草墊，看，這就是用稻草做成的草墊子，它有很多用處。小朋友還可以用它來做游戲呢。小朋友們可以開動小腦筋想一想、玩一玩?？凑l玩的方法多。

　　(2)教師和幼兒一起玩草墊，一邊玩一邊念兒歌草墊子，變變變，變不成小河跳過去。草墊子，真有趣，變成格子，跳一跳。草墊子，真好玩，頂在頭上，慢慢走。

　　(3)幼兒自由游戲。教師巡視指導。

　　延伸活動：

　　活動后教師可在區(qū)域活動中引導幼兒用稻草編制草墊，草繩等。

　　活動反思：

　　本次體育活動我始終圍繞"認識水稻，了解生長環(huán)境用途及草墊子玩法的，設計的環(huán)節(jié)層層遞進。同時，幼兒在玩草墊活動中也體現(xiàn)了尊重幼兒個別差異，在集體練習環(huán)節(jié)我用草墊子搭設了兩條難易不同的路線，這樣幼兒可以根據(jù)自己能力來選擇路線。

　　從整體教學效果來看，絕大部分幼兒掌握了玩草墊及雙腳立定跳遠的基本技能，能夠跳過三個草墊子并且雙腳穩(wěn)穩(wěn)著地。在整個過程中培養(yǎng)了幼兒勇于挑戰(zhàn)的品質，一部分幼兒能夠嘗試雙腳立定跳四個草墊子。

39、小班科學活動教案《水果拼盤》含反思

　　活動目標：

　　1、 感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力。

　　2、 幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、活動前參觀果園

　　2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個

　　3、塑料盤子五個，塑料刀子每人一把

　　活動過程：

　　一、引入：

　　今天，農民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果?

　　二、感知水果

　　1、 分組觀察水果(引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、)

　　2、 集中交流討論。[.來源快思老師教案網]鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

　　三、 水果拼盤比賽

　　1、 幼兒分組討論：如何制作水果拼盤

　　2、 幼兒分組制作水果拼盤(提醒幼兒用刀時要小心)

　　3、 欣賞各組的水果拼盤，幼兒進行評價

　　四、 品嘗水果拼盤大會 引導幼兒品嘗自己做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何

　　五、 游戲“運水果”結束。

　　活動反思：

　　創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。整個過程通過幼兒分組交流探索的結果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結果，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力。

40、小班科學活動教案《光的奧秘》含反思

　　活動意圖：

　　光隨時隨地的陪伴幼兒的生活，孩子們無時無刻都接觸，因此開展此次活動。旨在探索中發(fā)現(xiàn)光的特性，充分感知光的特性，動手動腦，想辦法解決問題，對之產生興趣。體驗成功的快樂。充分展現(xiàn)科學的特點和魅力。

　　活動目標：

　　1.了解光與人類生活的關系。

　　2.培養(yǎng)思維力和語言表達力。

　　3.激發(fā)對科學和自然物理現(xiàn)象的探索欲望。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　布置好的暗室，內有電燈、臺燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機等。人手一面小鏡子。

　　活動重難點：

　　在幼兒已有生活經驗的基礎上，引導幼兒通過觀察和親身體驗活動，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關系;引導幼兒通過探索光從哪里來，了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機等都能發(fā)光。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設暗室的環(huán)境

　　說出自己在暗室內的感覺，教師打開門，發(fā)現(xiàn)了什么?(亮光)

　　二、在觀察、體驗、操作活動中發(fā)現(xiàn)光的奧秘，即光的來源、特征與人類生活的關系

　　1.去室外尋找亮光，認識太陽光。

　　去室外找一找，亮光是從哪兒來的?

　　2.想辦法讓屋子亮起來。

　　將太陽公公關在門外，屋子里又黑了，請你們想辦法讓屋子里亮起來。

　　(1)(開電燈)根據(jù)幼兒所說打開電燈。

　　(2)幼兒發(fā)現(xiàn)屋子里亮起來了，那這個亮光是誰給我們送來的?(電燈)

　　(3)除了電燈外，還有別的辦法來發(fā)出亮光嗎?(幼兒開放性思維，提出各種辦法。)

　　(4)一起做試驗，讓這些東西發(fā)出光來。<教案來.自:快思教案網>(事先在教室四周桌上布置好臺燈、蠟燭、電筒、火柴、打火機，由教師掌握。)

　　(5)剛才是讓什么東西發(fā)光的?你是怎樣做的?

　　(6)小結：臺燈、電筒一按開關就亮了;蠟燭、要點火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢?(a.點火方式;b.光的顏色。)

　　(7)剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)火柴、打火機、電燈、臺燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。

　　游戲：《踩影子》

　　3.光會給我們帶來哪些方便?如果沒有光又會怎樣?

　　(1)幼兒想過后同伴間互相交流。

　　(2)幼兒將自己的想法告訴老師。

　　(3)引導幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光，進行科技教育。

　　(4)總結：今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺燈、電筒它們都會發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西，給我們做事帶來方便。

　　活動延伸：

　　1.讓幼兒跟亮光做游戲。

　　2.一邊做游戲，一邊發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　3.邊玩邊回答老師的提問，自由中結束活動。

　　活動反思：

　　通過幼兒觀察和親身體驗，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周圍世界。能夠了解光與人類生活的密切關系;并知道太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機等都能發(fā)光。激發(fā)了幼兒熱愛科學的積極情感和對自然物理現(xiàn)象的探索欲望。讓幼兒真正在每個活動中學有所得，學有所長。

41、小班科學活動教案《小蝌蚪的成長》含反思

　　設計意圖：

　　春天是一個美麗的季節(jié)，在孩子們眼里，春天還是一個充滿好奇和秘密的季節(jié)，他們對大自然中的各種生物充滿了好奇，尤其是小動物更是孩子們喜歡的伙伴。在幼兒印象中動物的成長都是由小變大的生長過程，外形特征并無較大變化，而青蛙的生長過程比較特殊，它是由小蝌蚪慢慢長出后腿——又長出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子們強烈渴望了解其中的秘密。為此我選擇了《小蝌蚪的成長》這一以科學領域為主的教育內容，并運用游戲的形式滲透了語言、健康等方面的內容，使幼兒對小蝌蚪的成長有一個全新的認識，并在活動中體驗小蝌蚪變青蛙的樂趣，從而達到科學素質的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

　　活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒的觀察興趣。

　　2.幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。

　　3.引導幼兒嘗試用喜歡的方式表達對小動物的感情。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　通過觀察使幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化過程。

　　活動難點：

　　引導幼兒嘗試用多種形式表達對小動物的感情。

　　活動準備：

　　1. 活動前請家長帶幼兒觀察小河、花草、樹木等在春天發(fā)生了哪些變化。

　　2. 小河的背景圖一幅，小花魚及小蝌蚪各個成長階段圖片。

　　3. 音樂磁帶一盤。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設意境，引出活動，激發(fā)幼兒參與活動的愿望。

　　溫暖的春天來了，睡了一個冬天的青蛙媽媽從泥洞里鉆出來，跳進小河里，在綠綠的水草旁邊產下許多黑黑的、圓圓的小蛙卵。過了幾天，這些小蛙卵慢慢活動起來，變成了大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。(通過談話的形式，創(chuàng)設一種輕松愉快、和諧的活動氛圍，引起幼兒參與活動的興趣。)

　　二、通過多種形式感知小蝌蚪的成長變化.

　　1.利用圖片演示，引導幼兒觀察、了解小蝌蚪的成長變化過程。教師邊講故事邊提問,引發(fā)幼兒對小蝌蚪成長變化的思考及關注。

　　①小蝌蚪長的是什么樣子的?

　?、谛』~發(fā)現(xiàn)小蝌蚪哪里變了?

　?、坌◎蝌接珠L出什么來了，小蝌蚪的什么沒有了?它變成什么了?(運用演示法邊看圖片邊欣賞故事，使幼兒對小蝌蚪的生長變化過程有一個初步的了解，為后面的活動環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

　　2.師幼共同回顧小蝌蚪的成長歷程，并用語言描述及肢體動作感受。

　?、傩⊥苈崖兂尚◎蝌剑^了一段時間它發(fā)生了什么變化?

　?、诮處熀陀變阂黄鸹仡櫍核乳L出了兩條后腿，又長出了兩條前腿，最后變成了一只小青蛙。

　?、垡龑в變耗７滦⊥苈?、小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、又長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙的樣子。[.來源快思老師教案網](在了解小蝌蚪的成長歷程基礎上，進一步運用情景教學法讓幼兒來通過語言描述及肢體動作模仿小蝌蚪成長中的各種形態(tài)，加深幼兒對小蝌蚪成長變化的印象，感受小蝌蚪變青蛙的樂趣。)

　　三、游戲：小蝌蚪變青蛙

　　幼兒在教師帶領下玩“小蝌蚪變青蛙”的游戲，并引導幼兒按口令做不同的動作：“我是小蛙卵”、“小蛙卵變成小蝌蚪了”、“小蝌蚪長出兩條后腿來了”、“小蝌蚪又長出兩條前腿來了”、“小蝌蚪的尾巴不見了，它變成小青蛙了”。 (本環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，加深幼兒對小蝌蚪成長過程的了解，使活動在歡快的氣氛中結束。)

　　活動延伸：

　　在日常生活中，教師隨時組織幼兒觀察飼養(yǎng)角的小蝌蚪，驗證其成長過程，并進一步激發(fā)幼兒關愛小動物的情感。

　　活動反思：

　　在整個教學活動過程中，教師的教態(tài)自然親切、思路清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢，達到了預期效果。這次活動的亮點是：

　　1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點，結合春天的季節(jié)特征來選擇和設計活動，把科學領域的活動用故事情節(jié)貫穿下來，增強了活動的趣味性。在模仿小蝌蚪時，有位孩子搖著身體晃著腦袋邊走邊情不自禁地用濟寧話說：“真好玩，真好玩”。我接著引導說：“好玩嗎?后面還有更有趣的呢!”對幼兒積極的情感關注，更進一步激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

　　2、注意建構積極、有效的師幼互動?；顒又袆?chuàng)設了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍，教師能夠深入、有效的參與和引導，并始終給予幼兒積極的關注，使他們的活動動靜結合，由欣賞故事——語言描述其成長變化——模仿、探索動作——到體驗游戲，順應了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動，把幼兒的學習興趣推向深入。

　　3、較好地完成了活動目標。在設計活動時我注意使用了多種教學方法：演示法、游戲法及情景教學法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。本次活動幼兒采用的學法有：多通道參與法及體驗法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果?！币虼嘶顒又幸龑в變嚎匆豢?、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，進一步產生關愛小動物的情感。

42、小班科學活動教案《調皮的大皮球》含反思

　　設計思路：

　　玩皮球是孩子們所喜愛的一項戶外活動。盡管小班孩子小，動作協(xié)調性差，較難掌握玩球的技巧，但他們始終對此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說：“大皮球太調皮了，一點也不聽話?！睘榱俗尯⒆觽兞私鉃槭裁创笃で蜻@么調皮?由此選擇了這一活動主題。

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學探究精神和集體榮譽感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達及分析、解決問題的能力，提高動作的協(xié)調性。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。

　　2、癟皮球兩個，充氣針、充氣筒。

　　3、請家長協(xié)助搜集各種類型的球充實體育角，準備各種球類運動的圖片、光碟資料。

　　4、用各色即時貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。

　　活動建議：

　　一、大皮球，滾得快

　　1、幼兒自由玩球，主動探索球的各種玩法。

　　2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法。

　　3、幼兒通過玩球，感知球的外形特征，并能說出自己是如何感知的。

　　4、通過同時滾動皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。

　　5、游戲：(1)我和皮球賽跑?！氨疚膩碓?屈,老;師教案.網”(2)兩人合作滾、接球。

　　二、大皮球，跳得高

　　1、請兩名幼兒玩癟皮球，其他幼兒觀察討論：癟皮球有什么特點?為什么跳不起來?怎樣才能跳得高?

　　2、為癟皮球充氣，幼兒仔細觀察如何用充氣針、充氣筒充氣使皮球逐漸鼓脹的過程。討論：能不能填充別的東西?

　　3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過程中探索：怎樣讓球跳得高?

　　4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。

　　三、大皮球，伙伴多

　　1、討論：你知道的球類有哪些?怎樣玩?

　　2、觀察各種實物球說出它們的相同點與不同點。

　　3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽感。

　　4、任選一球玩。

　　四、皮球是我的好朋友

　　1、討論：玩兒皮球的益處。

　　2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。

　　3、我和“好朋友”一起玩。活動延伸：請家長利用業(yè)余時間多陪孩子看球、玩球，進一步加深對球的認識。

　　活動反思：

　　“物”雖普通，切入點有新意?！耙晃锒嗤妗敝小拔铩焙汀巴妗笔莾蓚€關鍵詞。在一物多玩的活動中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動的“物”后，怎么玩?引導幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對球的原有經驗，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學期如果還是重復這些他們已經掌握的技能，對孩子們來說還會有興趣嗎?所以我在引導孩子們動腦筋“一球多玩”的基礎上，結合足球，讓孩子們學習“控球”的技能，對孩子們來說是一個全新的挑戰(zhàn)。

43、小班科學活動教案《罐子的聲音》含反思

　　設計背景

　　小班幼兒很愛玩，對聲音也很感興趣，結合教材，我設計了本次活動

　　活動目標

　　1.讓幼兒在聽聽玩玩中，感受罐子發(fā)出好聽的聲音。

　　2.聽辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。

　　3.感受聲音給人帶來的快樂。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點

　　重點：能聽辯出不同物體發(fā)出的不同聲音，發(fā)展聽覺能力。

　　難點：能根據(jù)指示找到不同的罐子。

　　活動準備

　　1. 裝有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個。

　　2. 《幸福拍手歌》伴奏，標記牌，黑板。

　　活動過程

　　一.聽一聽，搖一搖

　　1. 老師出示一個空罐子，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你們怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

　　2.老師變戲法，把核桃放進罐子里，搖一搖，問：“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音因為里面有東西)

　　二.聽一聽，猜一猜

　　1.教師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。

　　2.讓幼兒為自己的罐子，找相同的朋友，老師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分三組坐下

　　3.讓幼兒了解每個罐子中的材料。

　　教師：“今天老師在罐子里放了三種東西(沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶)，(.教案來自:快思教.案網)出示標記牌，讓孩子依次認識沙，花豆，核桃標記牌。

　　“請你們猜猜哪個罐子里的是沙(花豆，核桃)寶寶?”感知不同的物體發(fā)出不同的聲音

　　三.延伸探究活動

　　聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么?

　　教學反思

　　本節(jié)課，幼兒對活動很感興趣，學習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學目的。

　　不足：可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)

44、小班科學活動教案《有趣的蘿卜》含反思

　　活動目標：

　　1.感知各種蘿卜的不同特征，指導蘿卜的品種。

　　2.初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結果。

　　3.愿意進行探索活動，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。目標制定從情感、態(tài)度、知識技能三方面制定，全面、有效。

　　活動準備：

　　白蘿卜、胡蘿卜、一點紅、綠蘿卜的實物準備;小刀一把;

　　再準備一塊砧板。

　　活動過程：

　　一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣，教師引導

　　師：小朋友，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧!

　　師幼隨著音樂，拔蘿卜。

　　二、 感知蘿卜的外部特征(顏色、形狀、表面)

　　師：你拔了一個什么顏色蘿卜?

　　師：白色的蘿卜形狀是怎么樣的?(橢圓形)

　　師：白色蘿卜叫白蘿卜。

　　——一點紅

　　師：蘿卜上有白色、有紅色，這叫一點紅。

　　——胡蘿卜

　　師：這個蘿卜是什么顏色?。教案來.自:屈;老師教.案網，是什么形狀的?

　　——綠蘿卜

　　師：綠蘿卜有個好聽的名字叫心靈美。

　　綠蘿卜摸起來，是什么感覺?

　　這些蘿卜是長在哪里呢?(泥土里、田里)

　　——出示PPT

　　師小結：其實這些蘿卜是一個大大的根，長在泥土里，我們需要用大大的力氣把它們拔起來。

　　三、 蘿卜分類

　　貨架上四個框框，有紅色、綠色、橘黃色、一點紅的四種顏色的框框

　　——幼兒根據(jù)自己手中的蘿卜的類型進行分類

　　師小結：我們認識了蘿卜的顏色，這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小朋友穿的衣服一樣。

　　四、觀察、記錄蘿卜皮肉的顏色

　　如果把蘿卜切開來，會是什么顏色呢?

　　——出示表格

　　師：這張表上有什么呢?表格上的小問號是什么意思呢?眼睛是什么意思?

　　——教師根據(jù)幼兒的猜想，依次貼上不同的顏色標志

　　——切開相應顏色的蘿卜，讓幼兒進行驗證。

　　師小結：原來呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

　　師：一點紅、心里美的蘿卜切開來是什么顏色呢?

　　——拿2張顏色圖片，上來貼在表格上。

　　師：請小朋友說說看，你選了哪幾種顏色?為什么?

　　——女孩子、男孩子分組粘貼，進行猜想

　　一點紅——切開來(白色)

　　心里美——切開來(枚紅色)

　　五、品嘗蘿卜

　　師：那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎?---喜歡、不喜歡。

　　教師小結：其實，蘿卜的營養(yǎng)非常的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來了很多好吃的蘿卜，你們想怎么燒呢?陳老師這里也有幾種燒法，一起來看一看吧。有。。。

　　師：“你們想不想吃啊?”-------想

　　師：“我們櫻桃班里的甬港飯店已經為我們準備了美味的蘿卜宴，我們也一起來嘗嘗吧?------好(放音樂結束)

　　活動反思：

　　對于小班幼兒，創(chuàng)設情境的教學是有效的導入方式。

　　有幼兒說“像小老鼠的腦袋”，教師可以抓住時機，以此來豐富幼兒的想象。

　　對幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應以對話的形式和幼兒進行交流，讓活動更加生動、流暢，

　　按蘿卜的自然屬性顏色進行分類。符合小班幼兒的認知特點

　　形象生動的表格用猜想、驗證的方式，幫助幼兒梳理經驗。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。

　　打破思維定勢。“眼見的才是真實的，不能想當然?！?/p>

　　切蘿卜的方式，應該多角度去切，讓幼兒切實查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學的。

　　小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。

45、小班科學活動教案《大象的長鼻子》含反思

　　活動目標：

　　1、觀察認識大象，了解大象的外形特征、生活習性。

　　2、通過拼圖和模仿表演大象的長鼻子，進一步感知大家的主要特征。

　　3、愛護動物，初步具有保護大自然的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　公象、母象圖片各一張，不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。

　　活動過程：

　　一、導入活動引起幼兒興趣。

　　可用謎語導入，老師說一個大象的謎語，請幼兒猜出出謎底。

　　二、觀察大象，認識其外形特征和生活習性。

　　出示大象圖片，請幼兒觀察：大象是什么樣子的?

　　大象看上去怎么樣?它的眼睛是什么樣子的?(.來源快思老師教案網)耳朵呢?它的尾巴看上去怎么樣?它的腿呢?

　　出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什么不一樣的地方?

　　小朋友都喜歡大象的長鼻子，這長鼻子有什么用呢?

　　大象喜歡吃什么?

　　三、智力游戲：拼圖

　　引導幼兒將畫面剪成塊狀，進行拼大象的活動，比誰拼得快。

　　四、游戲活動《碰一碰》

　　提問：你拼出了什么?你喜歡大象的什么地方?我們一起用雙手合起來做大象的長鼻子，你想用長鼻子做什么呢?

　　讓幼兒自主地做一做動作并帶領小朋友學大象走路。

　　下面我們一起跟著音樂玩“碰一碰”好嗎?

　　教師帶領幼兒隨著邊唱邊表演大象走路，并根據(jù)教師的評議指令，碰一碰身體的相應部位。

　　活動準備時除了準備了教學掛圖，還從網上搜集了不同姿態(tài)的大象圖片若干。為了讓幼兒理解因為環(huán)境問題導致動物們生活困難的圖片，讓幼兒通過直觀的感知來激發(fā)保護自然的情感。

　　活動反思：

　　用謎語導入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認真。很多孩子對大象已經有所了解(平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發(fā)表自己的見解和觀點。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進一步認識和了解了大象，知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護大象，要保護自然。

46、小班科學教案《水果寶寶的秘密》反思

　　在本次集體活動《水果切切切》中，我們將帶著孩子們通過“摸一摸”、“看一看”、“聞一聞”“剝一剝”“切一切”的方式，更深入的了解常見水果的內在特征;在戶外活動中，在戶外游戲中，我根據(jù)水果主題，設計了《運西瓜》的游戲活動，組織幼兒滾西瓜、運西瓜等活動，發(fā)展幼兒身體協(xié)調性的，同時也讓幼兒充分感受到運西瓜游戲的趣味性。

　　活動目標:

　　1、通過問一問、摸一摸、切一切探索生活中常見水果。

　　2、初步嘗試使用簡單的工具剝出水果種子。

　　3、知道在使用工具時注意安全。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　1、探索常見水果種子的特征。

　　2、嘗試使用簡單的工具剝出水果種子。

　　活動準備

　　學具準備：托盤6個、神秘布、抹布、水果(蘋果、枇杷、橘子、櫻桃、梨)、雪糕棒、塑料刀、石頭、水果刀記錄板

　　幼兒前期經驗準備：幼兒認識并吃過相應水果。

　　活動過程

　　1、游戲導入：猜水果

　　——今天老師，帶來了許多美味的水果，你們想知道都有什么嗎?

　　——教師出示水果盤，請幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞、說出水果的名字及顏色特征，激發(fā)幼兒興趣。

　　——你們都吃過這些水果嗎?那你們知道這些水果里面是什么樣的嗎?

　　——我們一起試一試吧!

　　2、教師介紹工具并做好安全提示：

　　——教師逐一出示孰料刀、雪糕棍、石頭。引導幼兒初步探索它們的使用方法。

　　——教師做好規(guī)則及安全提示：

　　①水果是我們用來做實驗的，小朋友們不要把它們放在嘴里!

　　②小手臟了可以，用旁邊的抹布搽干凈，注意不要弄在衣服上!

　?、凼褂霉ぞ邅韯冮_水果、使用時注意安全!

　?、苷垖⑷〕龅男》N子放在你旁邊的盤子里!

　　⑤有問題可以舉手告訴老師。

　　3、幼兒自主探索

　　——教師巡視，關注幼兒使用工具情況。提醒幼兒注意衛(wèi)生 !

　　——引導幼兒相互觀察不同水果的種子!

　　——幼兒在操作探索中發(fā)現(xiàn)蘋果、橘子、殷桃、枇杷等水果的內部特點及小種子。

　　4、活動小結

　　——小朋友們你們都找到什么?它是什么顏色的?

　　——師：“這些就是水果寶寶的種子。

　　——現(xiàn)在水果種子，要去找它的水果媽媽了!

　　——請你把手中的種子，放在它水果媽媽下面的袋子里!

　　——等會我們吃完飯后就一起把它們放到外面的主題墻，也讓爸爸媽媽看一看我們的找的水果種子寶寶吧!

　　5、活動延伸

　　——將水果種子放在培養(yǎng)皿里進行種植并觀察!

　　活動反思

　　本次活動貼近幼兒生活，就近發(fā)展區(qū)。在設計活動時將幼兒體驗感、操作感放在首位!教師在整個活動中只充當引導者、支持者的角色。把自主權歸還于幼兒、鼓勵他們大膽選擇、嘗試用不同的工具剝開水果。幼兒在整個活動中的參與度和興趣點也是非常的高，通過直接的操作，不僅提高其動手能力，更是滿足幼兒的好奇心和探索欲望。從而更進一步的探索和了解到水果的外部及內部特征!

47、小班科學活動教案及教學反思——會沉浮的水果

　　小班科學活動——會沉浮的水果

　　設計意圖

　　水果是孩子們在日常生活中常吃、常見的東西，但孩子對水果的認識也只停留在對水果的色、香、味、形上，關于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少?，F(xiàn)在正是各種水果上市時，孩子們從家里帶來了各種水果。一次，不知是誰把蘋果和楊梅放進了金魚缸，引來了許多孩子的圍觀議論，經了解得知，原來他們是想給魚兒喂食，結果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對此產生了極大的興趣，于是我就設計了這一活動。

　　活動目標

　　1、觀察幾種常見水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經驗。

　　2、認識標記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標記簡單分類。

　　3、進一步促進幼兒觀察能力的發(fā)展，并引導幼兒在生活中多尋找不同的科學現(xiàn)象。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備

　　1、盛有水果若干(蘋果、桔子、香蕉、葡萄等)的籮筐若干。蓋水果的毛巾。

　　2、“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟表情貼飾各一。

　　3、水果圖片(四種，另其他幾種)。

　　4、盛水容器若干。積木、彈子各一。

　　5、貼有沉浮標記的籮筐各一。

　　活動過程

　　一、認識各種水果

　　1.小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了一些水果來招待他們。

　　2、你們看，都有些什么水果?” 幼兒指認水果

　　二、認識沉浮標記

　　1、這么多水果都用來招待什么神秘的客人呢?

　　2、出示圖片1，這是哥哥，叫浮上來。我們一起跟他打個招呼吧。

　　3、出示圖片2，這是弟弟，叫沉下去。我們一起跟他打個招呼吧。

　　4、為什么哥哥叫浮上來，弟弟叫沉下去呢?

　　老師給你們做個實驗，(把積木和彈子放進玻璃缸里)積木在哪里，彈子在哪里啊?

　　5、出示‘↑’的標記。因為它在水上面，我們用朝上的箭頭表示浮上來。

　　出示‘↓’的標記。因為它在水下面，我們用向下的箭頭表示沉下去。

　　6、我們也來做一下浮上來和沉下去吧。(幼兒站起來，我是哥哥，我們浮上來嘍。我是弟弟，我們沉下去嘍)

　　三、猜猜水果的沉浮

　　1、沉浮兄弟他們可喜歡吃水果了，可是浮上來專吃浮在水面上的水果。沉下去專吃沉在水底下的水果

　　2、如果它們吃錯了水果，他們就會生病了。小朋友希望他們生病嗎?

　　2、那我們來猜一猜，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去昵?”

　　3、根據(jù)幼兒的回答，把水果圖片貼在標記下。

　　四、幼兒實驗

　　1、你們猜的對不對呢?，老師也不知道。

　　2、到底哪些水果放在水里是沉下去的，還是浮起來的。現(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮。

　　3、請幼兒選擇水果，感知不同水果的沉浮。(一教師拿走紗布)

　　4、教師巡回指導幼兒實驗。(教師可以問幼兒：你拿的是什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒說一說。)(相互交流)

　　五、表述實驗結果

　　1、“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”可以讓幼兒到前面來演示并表述。

　　2、“我拿的是蘋果，我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的?！?/p>

　　“我拿的是香蕉，我發(fā)現(xiàn)香蕉是沉下去的?！薄?/p>

　　3、修改標記與圖片的吻合，進一步認識標記“↑”和↓”。(幼兒自己修改)

　　六、根據(jù)標記進行簡單分類

　　1、小朋友們真棒，幫助沉浮兄弟找到了他們愛吃的水果。

　　2、小朋友，你們看，老師這里有兩個籮筐，上面貼著什么啊?‘浮上來↑’和‘沉下去↓’

　　3、現(xiàn)在我們把這些水果按照標記分別送給哥哥浮上來和弟弟沉下去，好嗎?

　　七、擴展經驗

　　1、老師這里還有許多水果，你們看。(出示水果圖片，幼兒認識)

　　2、它們在水里是沉還是浮呢?你們平時洗它們的時候有沒有注意到呢?

　　3、這些問題我們帶回家再試驗一下，好不好?

　　八、延伸活動：吃水果

　　1、今天我們認識了兩個新朋友，它們是誰啊?

　　2、沉浮兄弟可高興了，小朋友幫了它們一個大忙，把水果按沉浮分開來了，小朋友真能干。

　　3、沉浮兄弟為了感謝我們，把這些水果送給了我們，我們一起來嘗嘗這些好吃的水果吧!(一教師端走水，端來水果)

　　2、請幼兒自己選擇一樣水果，并與他人互換品嘗，體驗分享的快樂。

　　活動反思：

　　1、充分了解孩子

　　孩子是活動的主人，只有活動前充分了解孩子，了解孩子的知識面，了解孩子的心里渴求，了解孩子的能力水平，才能根據(jù)孩子的情況設計教案，調整過程。本次活動是生成活動，就是在幼兒的好奇心和求知欲的驅動下，引發(fā)的一次活動。我充分了解了幼兒，他們平時接觸過什么水果，本來我準備了許多水果，但是有的水果孩子們不認識，有的常見的水果都是浮在水面上的，如蘋果，桔子，香蕉等，而那些沉在水底的水果，如芒果和獼猴桃，孩子們都叫不出名字來，所以我事先先讓孩子們對不熟悉的水果認識認識，吃一吃，為活動的順利開展打下基礎。

　　2、讓孩子在做中學

　　新《綱要》強調：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！?對于科學活動，應該為幼兒投放足夠的數(shù)量的材料，讓幼兒在實驗中反復地嘗試與思考，使原有的想法與新的經驗獲得碰撞，不斷地將舊經驗運用于新情景的過程中主動地構建新知。我在活動中為幼兒準備了數(shù)量足夠的水果和其他輔助性的操作材料，讓幼兒在不斷地實驗中了解和感知水果的沉浮現(xiàn)象。但是對于幼兒的操作，我還是沒有真正放手，在活動中，雖然我引導幼兒猜想，然后通過實驗感知驗證，再討論最后分類。但是我是讓幼兒先認識了“浮上來”和“沉下去”的標記，其實可以讓幼兒自己設計自己懂的標記，幼兒初步感受猜想、驗證的過程時，把他們的猜想、發(fā)現(xiàn)記錄下來，并引導幼兒討論：我們猜想的可以作什么標記?畫什么圖案?做一做，試一試，試后可以做什么標記?

　　3、活動前的準備要具體細致

　　科學活動的準備工作是非常重要的一個環(huán)節(jié)，除了各種材料的投放，老師自己的知識經驗準備更是不可忽視。活動前我把準備給孩子的各種水果：葡萄、梨、香蕉、橘子、蘋果自己先進行實驗，發(fā)現(xiàn)大部分水果是浮起來的，只有葡萄是沉下去的。這種結果比較不利于幼兒的探索，為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的水果有不同的沉浮現(xiàn)象，我到水果店一一嘗試水果在水中的沉浮現(xiàn)象，并為準備做實驗的水果做了重新的調整：兩種水果是沉的，兩種水果是浮的。我慶幸自己能在活動前進行驗證，避免上課做實驗時出現(xiàn)材料的雷同，不利于幼兒的科學探索。因此老師在組織科學活動時，應做個有心人，對投放的材料要認真、細致的進行驗證，因為各種材料的投放對整個的活動有著很深的影響。

　　4、活動過程中，教師要隨機應變

　　新綱要指出：教師應根據(jù)教育的需要不斷轉換角色，成為幼兒學習的支持者，合作者。科學活動是不可預測的活動，可能在活動的過程中，會有我們老師意想不到的事情發(fā)生，這時候老師要針對偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?；顒又校蟛糠趾⒆油ㄟ^實驗都認為香蕉是浮起來的，而有一組幼兒卻發(fā)現(xiàn)他們組的香蕉是沉下去的，這與我設想的結果不一致，面對不同的實驗結果，我沒有敢正視問題，而是一帶而過?；顒雍螅蚁?，科學是一門嚴謹?shù)膶W問，作為教師我們要對發(fā)現(xiàn)的問題，隨機應變，并把握時機，積極引導，而不是消極回避，如果自己當時不能回答，可以引導幼兒探索，是啊，怎么同一種水果，有的會浮，有的會沉呢?從而生成另一課題：同一種水果的沉浮。進一步激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　5、利用延伸活動，為幼兒提供自由探索的條件

　　幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索其它水果在水中的沉浮現(xiàn)象，讓這一活動延深到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。

48、小班科學活動優(yōu)秀教案：水果里的種子

　　教學活動目標

　　1.品嘗蘋果、桂圓、橙子等水果，知道水果里的“核”就是種子，種子在泥土里能發(fā)芽、開花、結果。

　　2有意識地觀察各種種子，知道它們是不一樣的。

　　3.大膽運用多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)。獲得探索的樂趣。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備

　　1.每人一個小盒子，內裝1樣水果;每組一個水果分類盒(5格，分別貼上蘋果、荔枝、桂圓等水果標記)：音樂《水族館》;擦手毛巾若干。

　　活動過程

　　一、品嘗水果

　　1.師：請大家吃水果，拿到水果的小朋友可以告訴大家你拿到的水果叫什么名字。

　　2.幼兒品嘗，教師巡回觀察，幫助幼兒梳理已有的關于水果的經驗。(要求把吃剩下的東西放人小盒子)

　　3.尋找“核”。師：水果里藏著什么呀?(核、籽)請你們把“核”都找出來，放到后面的分類盒里。

　　二、觀察比較種子

　　1，初步觀察種子。

　?、偎头N子：現(xiàn)在請小朋友把“核”送到桌子上的水果房子里。你吃的什么水果，就把它的“核”送到它家里。

　?、谧杂捎^察自己的種子：仔細看一看，你吃的是什么水果，它的“核”長什么樣子?

　?、塾^察其他水果的種子：旁邊還有什么水果的“核”呢?你能不能叫出它們的名字，看看它們長什么樣?

　　教師巡回指導，及時回應幼兒的問題，提醒幼兒全面觀察。

　　2，.梳理孩子的發(fā)現(xiàn)，引導孩子表述種子的特征。

　?、僬硎崂恚簞偛爬蠋熣埬銈兂粤藥追N水果呀?(在投影儀上出示分類盒，種子上面分別放五種水果)請你們叫出它們的名字。

　?、谔嵘龔摹昂恕钡健胺N子”的認知：現(xiàn)在留在分類盒里的是水果的什么?(核)它還有一個好聽的名字叫“種子”。

　?、劢處煾鶕?jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)來歸納他們觀察到的各種水果的種子特征，通過追問的方式幫助幼兒進行簡單歸納，并用動作模仿。例如：

　　幼：我吃的是荔枝，它的種子大大的，有點黑黑的。教師追問：你們看看這個盒子里，還有誰的種子也是大大的?剩下來那些小小的，是哪種水果的種子呀?教師引導幼兒運用多種方式總結歸納各種種子的特征。

　　師：種子到底有什么用呢?(種在泥土里，發(fā)芽、生長、結出更多的果實)

　　三、做一回種子寶寶

　　1.師：把自己變成一顆小種子，找一個空地方把自己埋起來。在音樂聲中表現(xiàn)種子發(fā)芽、長成樹苗、開花、結果的生長快樂。

　　2.師生一起“播種”、表現(xiàn)。