小班科學(xué)《奇妙的顏色王國(guó)》教案反思

小班科學(xué)《奇妙的顏色王國(guó)》教案反思

小班科學(xué)《奇妙的顏色王國(guó)》教案反思

1、小班科學(xué)《奇妙的顏色王國(guó)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣,認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

  2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力,動(dòng)手操作的能力。

  3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色,產(chǎn)生探索周?chē)挛镱伾呐d趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

  2、透明玻璃板若干。

  3、顏色小精靈的圖片一張。

  4、繪畫(huà)紙人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、活動(dòng)導(dǎo)入:引出主題,通過(guò)教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。

  師:寶貝們,今天楊老師在來(lái)的路上,碰到了一位好朋友,小朋友猜猜他是誰(shuí)?(教師出示小精靈的圖片)

  師:瞧,他是顏色小精靈,他告訴楊老師不知道為什么,他走著走著居然迷路了,所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。

  師:可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了,所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家。

  “小精靈”說(shuō):我家的房子是紅色的,門(mén)是藍(lán)色的,窗戶是黃色的,請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?

  2、擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒發(fā)揮想象力,充分感知生活中無(wú)處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子,最后,大家通過(guò)不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

  3、教師示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

  (1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái),進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。

  (2)請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動(dòng)的要求

  出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

  師:小朋友們觀察一下,杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

  幼:和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

  師:那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

  幼:他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

  依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的,藍(lán)色和紅色變成了紫色的;

  4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作:

  (1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師,把漂亮的顏色變一變。

  將幼兒分成若干組,每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫(xiě))

  師:“小朋友,下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了,咱們比比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多,好不好?”

  幼兒大膽操作,教師從旁指點(diǎn),幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí),也可以將橙色再與其它顏色混合,看看有什么結(jié)果,教師幫助幼兒作好記錄。

  本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時(shí)顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。

  師:小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時(shí),各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。

  (2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了,那接下來(lái)動(dòng)一動(dòng)手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,咱們?cè)賮?lái)比一比,看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。

  幼兒動(dòng)手操作:涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手,運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋(píng)果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng),通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮,幼兒積極思維,大膽操作,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色,體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照顧到大多數(shù)幼兒,使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的。

2、小班教案《奇妙的口袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲,教幼兒正確運(yùn)用抱、開(kāi)、拍、搖、吹等動(dòng)詞。

  2、學(xué)習(xí)用完整的短句說(shuō)話。

  3、體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  娃娃、汽車(chē)、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣

  1、出示奇妙的口袋,老師以神秘的口吻說(shuō):看這是什么?這可不是一

  般的口袋,這是一個(gè)奇妙的口袋?奇妙是什么意思?你們猜猜這個(gè)奇妙的口袋哪里很奇妙?

  2、教師小結(jié)幼兒觀點(diǎn)。

  3、老師高數(shù)你們,這個(gè)奇妙的口袋里有許多好玩的東西,到底有什么呢?讓我來(lái)摸一摸。

  二、老師摸,幼兒說(shuō)

  1、要想從奇妙的口袋里摸出好玩的玩具,就要念一段神奇的咒語(yǔ),先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么念的。

  2、老師邊念兒歌邊從奇妙的口袋里摸出一個(gè)玩具:“奇妙的口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”

  3、摸出皮球,問(wèn):“這是什么?”(這是××)老師再拍皮球問(wèn):“老師在做什么?”(老師在×××)

  4、剛才老師從奇妙的口袋里摸東西的時(shí)候,念了什么咒語(yǔ)?請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)這神奇的咒語(yǔ)。

  5、老師和幼兒一起念兒歌,并反復(fù)從袋里摸出不同東西,與幼兒互動(dòng)游戲,要求幼兒用完整的話回答。

  6、集體回答一兩次后,可讓個(gè)別幼兒回答:現(xiàn)在劉老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題。

  三、幼兒摸口袋

  1、老師念兒歌:“奇妙的口袋東西多,請(qǐng)XXX小朋友來(lái)摸一摸?!?提醒幼兒一次只能摸一樣?xùn)|西)當(dāng)幼兒摸出玩具后,要求幼兒說(shuō)出玩具名稱(chēng),并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用抱、開(kāi)、拍、搖、吹等動(dòng)詞,學(xué)說(shuō)完整的短句。

  2、幼兒摸出玩具,請(qǐng)這名幼兒用“這是××,我會(huì)×××”的句式介紹自己摸出的東西,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、游戲可反復(fù)進(jìn)行,每次請(qǐng)不同的幼兒來(lái)摸東西。

  四、延伸活動(dòng)

  1、老師會(huì)把奇妙的口袋放在玩具加上,小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個(gè)好玩的游戲。

  2、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個(gè)神奇的口袋,和爸爸媽媽一起玩游戲。

活動(dòng)反思:

  為了激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,在活動(dòng)前我有心收集了一些孩子喜歡的東西,在活動(dòng)中,由情入境,讓小朋友們用收摸摸這些東西,吸引他們的注意力,引起他們活動(dòng)的興趣,特別是小班幼兒更是如此,在摸一摸、猜一猜中,讓孩子用自己的感官去感知,發(fā)展想象,這些東西都是孩子熟悉的,幼兒邊玩邊說(shuō),充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。小朋友在動(dòng)手摸一摸、捏一捏后,感知物體的軟和硬,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)描述。

3、小班教案《奇妙的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō),發(fā)現(xiàn)聲音,初步聽(tīng)辨聲音的不同。

  通過(guò)認(rèn)識(shí)聲音的過(guò)程,學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真分辨。

  激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

  讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  初步聽(tīng)辨聲音的不同。

  激發(fā)幼兒探索聲音的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備

  瓶子、各種物品(包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花,布片,樹(shù)泡沫、海綿紙、毛線等)

活動(dòng)過(guò)程

  1、發(fā)現(xiàn)聲音

  (1)師:“今天老師帶來(lái)了好多好玩的玩具,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。

  (2)師:請(qǐng)小朋友把瓶子打開(kāi),將塑料玩具放進(jìn)去,搖一搖瓶子,我們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、聽(tīng)聽(tīng)聲音,給物品分類(lèi)

  (1)師:“是不是所有的東西放進(jìn)瓶子里我們都能聽(tīng)到聲音呢?”

  (2)師:“好,讓我們來(lái)試驗(yàn)一下”老師操作,放海綿紙到瓶子里搖一搖,問(wèn):“我們聽(tīng)到什么?

  (3)老師小結(jié):不是所有的東西放進(jìn)瓶子里我們都能聽(tīng)到聲音的,有的有聲音,有的沒(méi)聲音。

  (4)師:“我這里有兩個(gè)盒子,一個(gè)畫(huà)有喇叭,一個(gè)沒(méi)有畫(huà)喇叭,現(xiàn)在老師要請(qǐng)能干的小朋友 幫忙,幫老師把盤(pán)子里的物品分類(lèi),把放進(jìn)瓶子里搖動(dòng)有聲音的物品放到畫(huà)有喇叭的盒子里,沒(méi)有聲音的物品放到?jīng)]有喇叭的盒子里”。

  (5)將幼兒分小組,開(kāi)始自己動(dòng)手操作。逐一嘗試放置物品,給物品分類(lèi)。(教師要巡回指導(dǎo))

  (6)師:“好了,現(xiàn)在小朋友仔細(xì)的把這些有聲音的、沒(méi)有聲音的物品分出來(lái)了,我非常開(kāi)心,不過(guò),我要親自檢驗(yàn)一下,看看你們分得對(duì)不對(duì)?

  老師操作,得出結(jié)論。

  3、根據(jù)聲音,感受物體的質(zhì)量

  (1)老師提問(wèn)題:“為什么這個(gè)盒子里的物品放進(jìn)瓶子里搖會(huì)有聲音?那個(gè)盒子里的物品搖動(dòng)沒(méi)有聲音?”。

  (2)師:“現(xiàn)在我要小朋友拿出你的小手摸一摸,捏一捏這些物品,看看會(huì)有什么感覺(jué)?”(啟發(fā)幼兒:有的硬、有的軟、有的輕、有的重些)

  (3)老師小結(jié):“對(duì)了,硬的、重一點(diǎn)的物品放進(jìn)瓶子里搖動(dòng)都會(huì)有聲音,軟的、輕一點(diǎn)的物品放進(jìn)瓶子里使勁搖動(dòng)也不會(huì)有聲音”。

教學(xué)反思

  一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。

  二、 在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

  三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

  四、 對(duì)物品選擇的類(lèi)別還要更巧妙。

  五、 活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。

4、小班教案《奇妙的顏色王國(guó)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣,認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

  2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力,動(dòng)手操作的能力。

  3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色,產(chǎn)生探索周?chē)挛镱伾呐d趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

  2、透明玻璃板若干。

  3、顏色小精靈的圖片一張。

  4、繪畫(huà)紙人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、活動(dòng)導(dǎo)入:引出主題,通過(guò)教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。

  師:寶貝們,今天楊老師在來(lái)的路上,碰到了一位好朋友,小朋友猜猜他是誰(shuí)?(教師出示小精靈的圖片)

  師:瞧,他是顏色小精靈,他告訴楊老師不知道為什么,他走著走著居然迷路了,所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。

  師:可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了,所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家。

  “小精靈”說(shuō):我家的房子是紅色的,門(mén)是藍(lán)色的,窗戶是黃色的,請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?

  2、擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒發(fā)揮想象力,充分感知生活中無(wú)處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子,最后,大家通過(guò)不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

  3、教師示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

  (1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái),進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。

  (2)請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動(dòng)的要求

  出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

  師:小朋友們觀察一下,杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

  幼:和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

  師:那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

  幼:他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

  依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的,藍(lán)色和紅色變成了紫色的;

  4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作:

  (1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師,把漂亮的顏色變一變。

  將幼兒分成若干組,每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫(xiě))

  師:“小朋友,下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了,咱們比比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多,好不好?”

  幼兒大膽操作,教師從旁指點(diǎn),幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí),也可以將橙色再與其它顏色混合,看看有什么結(jié)果,教師幫助幼兒作好記錄。

  本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時(shí)顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。

  師:小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時(shí),各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。

  (2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了,那接下來(lái)動(dòng)一動(dòng)手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,咱們?cè)賮?lái)比一比,看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。

  幼兒動(dòng)手操作:涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手,運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋(píng)果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

【教學(xué)反思】

  本次活動(dòng),通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮,幼兒積極思維,大膽操作,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色,體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照顧到大多數(shù)幼兒,使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的。

5、小班教案《奇妙的蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

  2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的運(yùn)用。

  3.簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.勘兒操作材料(人手一套),蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條,長(zhǎng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

  2.教師操作材料:桌面教具一套、記錄表、投影儀,有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)幼兒操作感知。

  (1)故事《小雞出殼》引出問(wèn)題:小雞是怎么啄破蛋殼的?

  (2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程;發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí),蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。

  (3)師:試試用筆尖啄蛋殼的另外一面,看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

  二、實(shí)驗(yàn):感知力的分散現(xiàn)象。

  (1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面,引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象,初步感知力的分散現(xiàn)象。

  (2)幼兒操作:將水滴落在蛋殼的凸面,再次感受力的分散現(xiàn)象。

  (3)教師出示圖l,作簡(jiǎn)單小結(jié):我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,滴在凹面上,力就像水珠一樣凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一樣流到四周,被分散,作用力就變小。

  三、知識(shí)遷移,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

  (1)師:你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像"??"的物體?

  (2)運(yùn)用實(shí)物投影儀,向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。

  四、幼兒繼續(xù)探索,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。

  (1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條,啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋,用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測(cè)量,并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來(lái)記錄。)例:(圖表)

  (2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度,讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀察結(jié)果。

  (3)師:你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊,發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。

  五、延伸擴(kuò)展:激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

6、小班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道水的形態(tài),通過(guò)變魔術(shù)的游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣

  2、復(fù)習(xí)并鞏固紅,黃,藍(lán)色,根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

  3、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

  2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上,顏色標(biāo)記20份。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  知道水的形態(tài),了解顏料被水溶解變色的小秘密。

  通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入游戲

  1、師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無(wú)色透明 會(huì)流動(dòng) 沒(méi)氣味)教師小結(jié):水是透明的,無(wú)色,無(wú)味,會(huì)流動(dòng)。

  2、師:水寶寶可好玩了。現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲,但我們要一起念一句好聽(tīng)的話“水寶寶,變變變,水寶寶,變變變!”他才會(huì)變的。我們來(lái)試試?

  (教師【先橫著】搖動(dòng)瓶身,據(jù)幼兒情況而定,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師(語(yǔ)氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?

  二、探索激趣師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽(tīng)好,每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子,我們一起來(lái)變魔術(shù),一定要說(shuō):“水寶寶,變變變哦”。

  1、幼兒自行取一個(gè)瓶子,輕搖瓶身,使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子)提問(wèn):你們的水寶寶變了嗎變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標(biāo)記吧。(教師邊說(shuō)邊操作后幼兒操作)

  2、顏色對(duì)應(yīng)師:水寶寶玩累了想休息了,我?guī)退覀€(gè)家,紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家,請(qǐng)小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。(與框子對(duì)應(yīng)放)

  三、解讀秘密

  師:好奇怪呀,水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?(幼兒猜測(cè))肯定有秘密,我們快來(lái)找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))

  提問(wèn):

  1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái),而另外一瓶卻變出來(lái)了?(幼兒猜想)教師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)

  教師小結(jié):原來(lái)蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水,而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。(詞:溶解)

  3、把你們蓋子打開(kāi)看看,為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?

  (師幼再次搖晃,鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)力,加加油)

  四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

  1.師:看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色(黃)和它做好朋友,兩種顏色在一起會(huì)怎么樣,你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?(教師邊說(shuō)邊操作但不顯示結(jié)果給幼兒留個(gè)懸念)記住一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。

  2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

  提問(wèn):瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

  提問(wèn):你的水原來(lái)是什么顏色,后來(lái)又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(幼兒講述)

  總結(jié):哇,顏色可真有趣,原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!

活動(dòng)反思:

  一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。

7、小班科學(xué)教案《圖形王國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類(lèi)。

  3、能愉快地參與操作活動(dòng),并在集體面前大膽地表達(dá)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

  2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

  3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,導(dǎo)入課題。

  1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

  師:小朋友,圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

  2、師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

  師:再一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師小結(jié))圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。

  二、按物體的形狀分類(lèi)。

  1、小朋友,圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

  哎呀,形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是什么形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  2、小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  三、游戲:找朋友

  師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來(lái)跳舞吧。

  四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  哎呀,圖形王國(guó)的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國(guó)去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

8、小班科學(xué)課教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道水的形態(tài),通過(guò)變魔術(shù)的游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣

  2.復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)色,根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

  3.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

  2.紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上,顏色標(biāo)記20份。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  知道水的形態(tài),了解顏料被水溶解變色的小秘密。

  通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入游戲

  1.師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無(wú)色透明、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)氣味)

  教師小結(jié):水是透明的,無(wú)色,無(wú)味,會(huì)流動(dòng)。

  2.師:水寶寶可好玩了?,F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲,但我們要一起念一句好聽(tīng)的話“水寶寶,變變變,水寶寶,變變變”他才會(huì)變的。我們來(lái)試試?

  (教師先橫著搖動(dòng)瓶身,據(jù)幼兒情況而定,讓水接觸瓶蓋里的顏料)

  師(語(yǔ)氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?

  (二)探索激趣

  師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽(tīng)好,每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子,我們一起來(lái)變魔術(shù),一定要說(shuō)水寶寶,變變變哦。

  1.幼兒自行取一個(gè)瓶子,輕搖瓶身,使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子)

  提問(wèn):你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)

  給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標(biāo)記吧。(教師邊說(shuō)邊操作后幼兒操作)

  2.顏色對(duì)應(yīng)

  師:水寶寶玩累了想休息了,我?guī)退覀€(gè)家,紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家,請(qǐng)小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。(與筐子對(duì)應(yīng)放)

  (三)解讀秘密

  師:好奇怪呀,水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?(幼兒猜測(cè))肯定有秘密,我們快來(lái)找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子,再次試驗(yàn))

  提問(wèn):

  1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.這瓶怎么沒(méi)變出來(lái),而另外一瓶卻變出來(lái)了?(幼兒猜想)

  教師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)

  教師小結(jié):原來(lái)蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水,而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。(詞:溶解)

  3.把你們蓋子打開(kāi)看看,為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?

  (師幼再次搖晃,鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)力)

  (四)交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化

  1.師:看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色(黃)和它做好朋友,兩種顏色在一起會(huì)怎么樣,你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?(教師邊說(shuō)邊操作,但不顯示結(jié)果,給幼兒留個(gè)懸念)記住一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。

  2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

  提問(wèn):瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

  提問(wèn):你的水原來(lái)是什么顏色,后來(lái)又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(幼兒講述)

  總結(jié):哇,顏色可真有趣,原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!

反思:

  在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。

9、小班科學(xué)教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  由于小班幼兒年齡較小,對(duì)于顏色非常敏感,顏色的變化使他們感到興奮、新奇,由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望,于是我們根據(jù)幼兒的需要開(kāi)展了“顏色對(duì)對(duì)碰”區(qū)域活動(dòng),讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識(shí)顏色,在快樂(lè)的活動(dòng)中感受色彩帶來(lái)的美,使幼兒樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、樂(lè)于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、通過(guò)對(duì)顏色配色的探索,培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化,積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每個(gè)幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水,瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色(黃色、藍(lán)色)顏色少許。紅、黃、藍(lán)標(biāo)簽若干,裝有少許紅色(黃色、藍(lán)色)顏料的瓶蓋若干,抹布。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):感知顏色配色后發(fā)生的變化。

  2、難點(diǎn):通過(guò)對(duì)顏色配色的探索,感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

 ?、迩逅兂捎蓄伾乃?,引起幼兒對(duì)顏色的興趣。

  1.教師示范:用來(lái)?yè)u晃一瓶清水,使之變成有顏色的水。邊晃邊念:“搖搖搖,變變變,清水變出顏色來(lái)。”

  2.每位幼兒拿一瓶清水,通過(guò)搖晃變出一瓶有顏色的水,并將相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。

  3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己變出了什么顏色的水。

  4.教師詢問(wèn)變出彩色水的原因。教師擰開(kāi)一個(gè)瓶蓋,讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡,再想一想清水變成顏色水的原因。

  5.請(qǐng)幼兒輕輕擰開(kāi)瓶蓋,驗(yàn)證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實(shí)。

  6.請(qǐng)幼兒再輕輕擰上瓶蓋,用力搖晃,重復(fù)剛才的變化過(guò)程。

  ㈡變成新的顏色水,繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化

  1.幼兒自選一種跟自己瓶?jī)?nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽,貼在瓶身上。

  2.想一想,如果瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會(huì)有什么變化?

  3.幼兒根據(jù)自己所選標(biāo)簽,選擇裝有對(duì)應(yīng)顏料的瓶蓋,以此替換原來(lái)的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋,一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。

  4.幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),相互比較各自變出的新顏色有什么不同。

 ?、缢鼈兪沁@樣變出來(lái)的

  幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺(tái)上,介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。

  二、展開(kāi):

  1、教師揭開(kāi)謎底。

  將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密:老師手里是一瓶清水,把該擰下來(lái)涂成黃色,晃一下就變成了黃色。再用我準(zhǔn)備好的瓶蓋上涂上藍(lán)色,然后在搖晃瓶子,水就變成綠色了。

  2、幼兒動(dòng)手操作,探索顏色的變化。

  (1)師:小精靈兒童網(wǎng)站小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的小魔術(shù)啊?教師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。(水粉、油畫(huà)棒)請(qǐng)大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻,看看會(huì)有什么結(jié)果。(藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。

  (2)教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。

  師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn),不過(guò)老師有個(gè)小小的要求:每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上,注意保持衛(wèi)生,做一個(gè)不亂涂亂畫(huà)的好孩子。

  3、幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化。

  (1)個(gè)別幼兒展示。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶?生活中什么東西是橘色的?答:橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的?答:紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些?

  師幼小結(jié):在我們周?chē)?,到處是各種各樣漂亮的顏色,只要我們用心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。

  4、幼兒動(dòng)手操作,探索顏色的變化。

  1)師:“小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的游戲?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,請(qǐng)大家選兩種顏色混在一起調(diào)均,看看會(huì)有什么結(jié)果?(藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?)

  2)教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)

  師:好,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)做一下試驗(yàn),不過(guò)老師有個(gè)小小的要求:

  (1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上,注意保持衛(wèi)生。

  (2)要在紙上做好記錄。

  3)幼兒操作,教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

  小結(jié):個(gè)別幼兒展示。 幼兒說(shuō)一種,教師就出示一張調(diào)色卡。

  紅+黃=橘黃

  黃+藍(lán)=綠

  紅+藍(lán)=紫

  師: 顏料能變顏色,老師這里的蠟筆也能變顏色。請(qǐng)你也來(lái)試一試。(一邊說(shuō)一邊示范) 老師提出要求后小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。

  小結(jié):幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化

  引導(dǎo)說(shuō)出:紅和黃手拉手,變出橘色畫(huà)橘子;

  黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫(huà)葉子;

  藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫(huà)茄子。

  師幼共同朗誦兒歌

活動(dòng)結(jié)束:

  1、收拾并整理。

  2、鼓勵(lì)小朋友下次來(lái)玩顏色。

  寶寶們,為我們的世界做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。老師這有一棵樹(shù)寶寶,但沒(méi)有漂亮的顏色,我們一起來(lái)裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹(shù)寶寶的果實(shí),綠色的當(dāng)樹(shù)干,紫色當(dāng)花心。樹(shù)寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實(shí)了說(shuō):“謝謝小朋友?!薄安挥弥x”自然結(jié)束。

延伸活動(dòng):

  紅和黃手拉手變出橘色畫(huà)橘子。橘色(綠色、紫色)還能畫(huà)出什么東西來(lái)?請(qǐng)小朋友把你們剛才變出的顏色畫(huà)一畫(huà)吧。

活動(dòng)反思:

  顏色,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè),活動(dòng)開(kāi)始,我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師,從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè),之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶,小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子,整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn),就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀察,然后有機(jī)會(huì)說(shuō),能說(shuō),大膽說(shuō),幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

不足:

  1.材料投放要充足。活動(dòng)過(guò)程中,小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙,才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

  2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少,針對(duì)性較欠,在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要,在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),給幼兒恰到其分的指導(dǎo),并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學(xué),融入孩子。

10、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。

  2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

  2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在桌子上,顏色標(biāo)記19份。

活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色。

活動(dòng)難點(diǎn):

  知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入游戲

  師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會(huì)動(dòng)。

  師:小朋友們真厲害,知道了水是透明的沒(méi)有顏色,還會(huì)流動(dòng)。

  師:水寶寶可好玩了。它不但會(huì)動(dòng),它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲,你們想玩嗎?

  二、初步探索

  師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,就藏在你們的小椅子下面,請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子,我們一起來(lái)變魔術(shù),在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽(tīng)的話:"水寶寶,變變變。水寶寶,變變變。"水寶寶聽(tīng)到這句話才會(huì)變色。

  1、幼兒自行取一個(gè)瓶子,自由搖動(dòng),使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身,瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師: 你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師:哇,水寶寶太厲害了,有的變成了紅色,有的變成了藍(lán)色,有的變成了黃色。

  師:小朋友們,水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上,讓水寶寶休息一會(huì)吧!

  2、水寶寶變色的秘密

  師:你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密,我們快來(lái)找找。

  (教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))教師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來(lái)蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了,而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。

  3、顏色對(duì)應(yīng)

  師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了,現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級(jí)了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家,紅色水寶寶住紅色的家,黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對(duì)應(yīng))師:小朋友們,現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧,送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好,我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。

  三、再次探索--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化

  1、師:老師手里原有一瓶黃顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。)師:現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶,要先把瓶蓋慢慢地?cái)Q下來(lái),放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料,緊緊地?cái)Q在瓶子上。

  (幼兒交換瓶蓋,分組操作,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。)

  3、交流總結(jié)

  師:寶貝們,你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來(lái)給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進(jìn)行交流)師:瓶子里的水有變化嗎?你的水原來(lái)是什么顏色,后來(lái)又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

  四、結(jié)束環(huán)節(jié)

  師總結(jié):哇,顏色可真有趣,原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!

科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿一、說(shuō)活動(dòng)來(lái)源

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已?!额伾冏冏儭愤@一科學(xué)探索活動(dòng)讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中,感受到了顏色的奇妙,在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)小班幼兒思維的特點(diǎn),我將目標(biāo)確定為:

  1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。

  2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

  《綱要》指出:探索是兒童的本能,好奇、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。在此次活動(dòng)中,為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力,把"認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化"定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)??紤]到小班幼兒的能力特點(diǎn)把"操作探索兩種顏色配色后發(fā)生變化的過(guò)程"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入直接的談話導(dǎo)入,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回憶水的特點(diǎn),知道水是物色透明會(huì)流動(dòng)的液體。同時(shí)以和水寶寶變魔術(shù)的游戲,引起幼兒興趣,自然過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)。

  (二)初步探索

  1、幼兒自行取一個(gè)瓶子,自由搖動(dòng),使其變色。魔術(shù)之前提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的,增加魔術(shù)的神秘性

  2、水寶寶變色的秘密教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn),引導(dǎo)幼兒猜測(cè)探索水變色的秘密,并打開(kāi)瓶蓋讓幼兒親自驗(yàn)證。

  3、顏色對(duì)應(yīng)教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上,引導(dǎo)幼兒將不同顏色的是寶寶送回自己的家,顏色對(duì)應(yīng)

  (三)再次探索--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化

  1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。幼兒交換瓶蓋,分組操作,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

  2、交流總結(jié)瓶子里的水有變化嗎?你的水原來(lái)是什么顏色,后來(lái)又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

  (四)結(jié)束環(huán)節(jié)結(jié)束環(huán)節(jié)讓幼兒知道原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色,并提醒幼兒將"這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色",同時(shí)作為活動(dòng)的延伸。

五、說(shuō)活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者ppt在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái),讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問(wèn)題是,沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒,也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后,教師的語(yǔ)速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

11、小班科學(xué)教案《顏色抱抱》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒進(jìn)入直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡期,是語(yǔ)言能力發(fā)展的飛躍期,詞匯量迅速增加,對(duì)聽(tīng)故事、講故事越來(lái)越感興趣了,所以我把科學(xué)活動(dòng)三原色的配色變化融入到繪本《小藍(lán)和小黃》中。結(jié)合我的子課題《科學(xué)探究活動(dòng)中問(wèn)題的提出》,在教學(xué)中我運(yùn)用了大量的猜測(cè)性提問(wèn),引領(lǐng)幼兒思考,如“你們猜一猜,小紅和小藍(lán)抱在一起,會(huì)變成什么顏色呢?”、“那小紅和小黃抱在一起又會(huì)變成什么顏色?”。我還采用了遞進(jìn)式提問(wèn),通過(guò)層層推進(jìn)的提問(wèn),啟發(fā)孩子思考,如“你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的變化,你是讓誰(shuí)和誰(shuí)抱在一起才變成了這種顏色?”等等。讓幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇,也鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。

  2.通過(guò)操作活動(dòng),幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。

  3.愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干

  3.一次性紙杯每人4個(gè)、小木棒若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  1.小朋友們,今天我們班來(lái)了一位客人,他是誰(shuí)呀?

  2.小藍(lán)有很多好朋友,他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學(xué)校里,他們整整齊齊的排排坐。放了學(xué),他們就又跑又跳。

  3.他們最喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈兒,和藏貓貓,誰(shuí)能把他們找出來(lái)?好朋友又見(jiàn)面了,他們高興的抱在一起,結(jié)果,發(fā)生了一件有趣的事情,你們想不想知道發(fā)生了什么?

  (分析:本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞繪本,創(chuàng)設(shè)情景引入活動(dòng)主題,教師把簡(jiǎn)單的色塊“人性化”了,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)疑:小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,吸引幼兒主動(dòng)的去探究,為下面以操作活動(dòng)做鋪墊。)

  二、探索操作

  1.你們看,老師請(qǐng)來(lái)了小藍(lán)和小黃,我們來(lái)試一試好嗎?可是,我們?cè)鯓幼屗麄儽г谝黄鹉?(你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎?)

  2.請(qǐng)你們每人拿一個(gè)小黃,一個(gè)小藍(lán),讓他們抱一抱,看看會(huì)發(fā)生什么?等會(huì)來(lái)告訴大家。注意不要灑到桌子上。

  3.實(shí)驗(yàn)都做好了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事?小朋友們都發(fā)現(xiàn)了,原來(lái)小藍(lán)和小黃抱在一起,會(huì)變成小綠。(打開(kāi)課件)綠色真漂亮,讓我想到了西瓜是綠色的,你們想到什么是綠色的?

  4.小紅聽(tīng)到了這個(gè)消息,也很想和它們抱一抱。你們猜一猜,小紅和小藍(lán)抱在一起,會(huì)變成什么顏色呢?那小紅和小黃抱在一起又會(huì)變成什么顏色?

  5.你們猜得對(duì)不對(duì)呢?就讓我們?cè)囈辉嚢?每人拿兩個(gè)顏色寶寶,讓他們抱一抱,看看會(huì)發(fā)生什么。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>注意不要把顏料灑在地上。

  6.你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)你用完整的話說(shuō)一遍!還有誰(shuí)也想說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。桔色真漂亮,還有什么物品是這個(gè)顏色的?有沒(méi)有小朋友讓小藍(lán)和小紅抱一抱的?那你們的結(jié)果是什么呢?把你的結(jié)果拿上來(lái),給大家看看。

  (分析:本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,利用幼兒的好奇心,讓幼兒動(dòng)手操作,觀察三種顏色兩兩配色后的變化,并能說(shuō)出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動(dòng)手操作的愿望。)

  三、小結(jié)

  1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲,讓小藍(lán)和小黃抱一抱,變成了(小綠),綠綠的象個(gè)大西瓜。小紅和小黃抱一抱,變成了(橘色),什么東西是橘色的?小紅和小藍(lán)抱一抱,變成了(小紫)。紫色像什么?我們用完整的話說(shuō)一遍。

  2.顏色寶寶真的太神奇了,兩個(gè)顏色在一起就能變成新的顏色。

  3.在我們周?chē)?,到處都是各種各樣漂亮的顏色,所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找找還有什么漂亮的顏色,好嗎?

  (分析:通過(guò)讓幼兒邊回憶邊完整的說(shuō)一說(shuō)每?jī)煞N顏色抱一抱后,變成了什么顏色,像個(gè)什么東西,加深了幼兒的印象,童趣的語(yǔ)言讓幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。)

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩,充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè),并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個(gè)活動(dòng)以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)情景導(dǎo)入活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作,引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過(guò)親自操作,讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有:

  1、情境能夠貫穿始終,情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。

  2、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心,給了幼兒充足的時(shí)間自己去探索操作,保證了每個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

  當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多不足的地方,如分組活動(dòng)沒(méi)有照顧到幼兒的個(gè)別差異,講述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí),沒(méi)有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗(yàn)過(guò),如紅和藍(lán)倒在一起變成紫色,紅色可以多點(diǎn)。課件的操作性不強(qiáng),可作修改。這些都需要在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)逐步完善。

12、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《圖形王國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  Ppt、每人一個(gè)圖形

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:集中幼兒的注意力師:"小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國(guó)玩一玩。

  二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)四種幾何圖形

  1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

  2、游戲:圖形寶貝站起來(lái)。

  玩法:師說(shuō):"請(qǐng)圓形寶貝站起來(lái)",是圓形的幼兒馬上站起來(lái)。

  3、游戲:圖形寶寶找家

  1)、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!

  2)、出示貼有圖形標(biāo)記的房子師:這是誰(shuí)的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ,送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō):"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

  4、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大教師用ppt依次"變"出另外的幾幅圖畫(huà),請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

  三、結(jié)束部分:操作練習(xí)給圖形、三角形、方形涂色鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:"圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

13、小班科學(xué)教案反思《蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  春暖花開(kāi)之時(shí),追逐花叢中飛舞的蝴蝶、蜜蜂等昆蟲(chóng)成為了小班幼兒熱衷的游戲,由此看出生活中一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng)已經(jīng)引起了小班幼兒的興趣,于是我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)?;顒?dòng)以幼兒感興趣的情境貫穿始末,教師引導(dǎo)幼兒觀察常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形、數(shù)數(shù)昆蟲(chóng)的腳,從而發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)都有一對(duì)觸角,一對(duì)翅膀和三對(duì)足的基本外形特征。本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)觀察探索,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的魅力與樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形特征。

  2、通過(guò)觀察,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、昆蟲(chóng)模型

  2、PPT

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入:哭泣的蟲(chóng)蟲(chóng)(PPT)

  師:小朋友們,今天蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)發(fā)生了一件了不得的大事?我們趕快聽(tīng)一聽(tīng)……(我一覺(jué)醒來(lái),發(fā)現(xiàn)身上什么也沒(méi)有了,我回不了家了。你們?cè)敢鈳椭覇?)

  師:發(fā)生什么事啦?那你們知道蟲(chóng)蟲(chóng)身上什么東西沒(méi)有了呢?(文章出自.快思教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè))

  二、觀察昆蟲(chóng),發(fā)現(xiàn)外形特征

  第一次觀察,了解簡(jiǎn)單的形態(tài)

  師:我們一起到蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)里去看一看,看看蟲(chóng)蟲(chóng)身上到底有什么,蟲(chóng)蟲(chóng)都在睡覺(jué)哦,我們要輕輕的拿起來(lái)看,好嗎?

  ——幼兒觀察,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“你看的是什么蟲(chóng)蟲(chóng)呀?它身上有什么?”

  師:小朋友,你在蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)看到了什么蟲(chóng)蟲(chóng)呀?它身上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒回答,ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶圖片)

  師小結(jié):我們看到的蟲(chóng)蟲(chóng)都是昆蟲(chóng),它們都有一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀,還有腳。

  第二次觀察,數(shù)數(shù)昆蟲(chóng)的腳

  師:那你們知道它們有幾只腳嗎?我們?cè)偃ハx(chóng)蟲(chóng)王國(guó)數(shù)一數(shù),要輕輕摸著蟲(chóng)蟲(chóng)的腳,一只一只的數(shù)哦?

  ——幼兒觀察,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)昆蟲(chóng)腳的方法。

  師:蟲(chóng)蟲(chóng)有幾只腳?(PPT出示大蟲(chóng)蟲(chóng))我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),123456,6只腳,也可以說(shuō)是3對(duì)腳。

  三、蟲(chóng)蟲(chóng)的聚會(huì)

  師總結(jié):在大家的幫助下,蟲(chóng)蟲(chóng)找回了自己的一對(duì)觸角,一對(duì)翅膀,三對(duì)腳,它回到了王國(guó),和朋友們一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友,我們也在蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)找一個(gè)你喜歡的朋友跳舞吧。(播放音樂(lè))

  教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的日常生活,符合小班幼兒的年齡特征及興趣點(diǎn)。以情境導(dǎo)入為主線,貫穿始末,富有童趣,始終吸引著幼兒,激發(fā)著他們探索的興趣?;顒?dòng)中兩次觀察環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽交流。幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),提升了自己的觀察力,同時(shí)感受到了觀察活動(dòng)的樂(lè)趣。

  另外,活動(dòng)提問(wèn)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)、反復(fù)說(shuō),以此來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察后及時(shí)對(duì)科學(xué)概念進(jìn)行自我構(gòu)建。

14、小班科學(xué)教案《糖果王國(guó)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征(軟硬、形狀、顏色、味道),初步建立護(hù)牙意識(shí),體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。

  2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并愿意與教師、同伴交流分享。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種糖果。糖果王國(guó)頭飾一個(gè)

  小班科學(xué)教案《糖果王國(guó)》

  一、進(jìn)入糖果王國(guó)。

  1.進(jìn)入糖果王國(guó)。T:“小朋友好,我是糖果王國(guó)的國(guó)王。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶,你們想不想和他們做朋友呀?”

  2.找糖果。

  T:“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧!”

  二、感知糖果的特征,體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。

  1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征,并與同伴交流。T:“你們都找到了糖寶寶朋友,請(qǐng)你們看一看,再跟旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?!?/p>

  2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  (1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T:“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏,然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的?

  (2)看糖果,了解糖果的包裝。 T:“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服?

  (3)剝糖果,了解糖果的外形、顏色。T:“現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉,衣服放在桌子上,糖寶寶放在手心里面,看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?

  (4)聞糖果,感知糖果的氣味。 T:“我聞到了好多糖寶寶的味道,你們聞聞看糖寶寶是什么味的?那用小舌頭輕輕地添一下,是什么味道啊?

  (5)嘗糖果,了解糖果的味道。T:“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面,咦?這又是什么味道啊?

  (6)嘗試動(dòng)手做糖果

  T:我們認(rèn)識(shí)了這么多的糖果,小朋友,你們想不想來(lái)動(dòng)手做一些糖果啊?讓我們一起來(lái)做一些糖果好嗎?

  3.小結(jié)。T:“今天,我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶,每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟,有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同,有的圓圓的,有的方方的,有的扁扁的,顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味,吃到嘴里甜甜的,有許多種味道。三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處,初步建立護(hù)牙意識(shí) T:“糖好不好吃啊?張開(kāi)嘴巴讓我聞聞,恩…好香啊,啊呀,糖都跑到你們的牙齒里面去了,牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣啊?那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣啊?所以,我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

  活動(dòng)反思:

  糖果對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的,活動(dòng)中,幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果,品嘗糖果,制作糖果的過(guò)程中,好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展,也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。

15、小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知紅、黃、藍(lán)色,并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

  2、在探究活動(dòng)中,感知兩種顏色混合后會(huì)變出新顏色,激發(fā)幼兒的興趣。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒能認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色。

  2、裝有小半瓶水的瓶子人手一個(gè),瓶蓋上分別涂上紅黃藍(lán)的顏料

  3、紅黃藍(lán)顏色的小標(biāo)記分別固定在桌上。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):探究活動(dòng)中,感知兩種顏色混合后會(huì)變出新顏色,激發(fā)幼兒的興趣。

  難點(diǎn):積極參與活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示瓶子寶寶,引起幼兒的興趣師:今天小熊過(guò)生日了,瓶子寶寶打扮得漂漂亮亮的要去參加他的生日宴會(huì)呢!你看瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀?(分別出示紅色和藍(lán)色瓶子寶寶)我們和瓶子寶寶打個(gè)招呼吧!

  幼:紅(藍(lán))色寶寶,你好!

  師:這個(gè)瓶子呀?jīng)]有穿上漂亮的衣服,老師來(lái)給它變出一件漂亮的衣服吧!

  (教師變搖瓶子邊念兒歌:小小瓶子搖啊搖,小小瓶子變變變!請(qǐng)幼兒幫助教師一起念一念)師:呀!瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服啊?小朋友還知道那些東西也是黃色的?

  二、幼兒操作,說(shuō)說(shuō)自己瓶子寶寶的顏色師:好了!老師的瓶子寶寶可以去參加小熊的宴會(huì)了。還有一些瓶子寶寶也想去呢,請(qǐng)小朋友幫助他們穿上漂亮的衣服,好嗎?

  (幼兒邊念兒歌邊搖瓶子)師:?jiǎn)?我們的瓶子寶寶都穿上了漂亮的衣服,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀?

  (紅黃藍(lán)三種顏色一樣的瓶子親一親、抱一抱)

  三、觀察顏色標(biāo)記,送瓶子"回家",探索顏色變化的秘密師:瓶子寶寶都已經(jīng)來(lái)到了小熊的生日宴會(huì),小熊請(qǐng)他們找到自己的標(biāo)記后,做到自己的位置上去。

  師:看,桌上有哪些標(biāo)記啊?你的紅(黃、藍(lán))瓶子寶寶應(yīng)該坐在哪里呢?

  (幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記,將自己手中的瓶子放到相應(yīng)的標(biāo)記上)師:今天小熊也要變魔術(shù)呢!他要幫瓶子寶寶重新?lián)Q一件漂亮的衣服。

  (教師提前換上另一種顏色的瓶蓋,再示范)師:咦!這次瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀?瓶子寶寶怎么會(huì)變顏色的呀?

  幼:搖一搖,就會(huì)變顏色的。

  師:老師請(qǐng)小朋友拿自己的瓶子搖一搖,看看你的瓶子寶寶有沒(méi)有變顏色呢?(沒(méi)有)

  師小結(jié):這個(gè)秘密呀就藏在瓶蓋里了,老師在瓶蓋上涂上了顏料,然后蓋在瓶子上,再搖一搖,瓶子寶寶就變顏色了。

  四、換瓶蓋,感知兩種顏色混合在一起的變化

  師:現(xiàn)在啊請(qǐng)小朋友也給你的瓶子寶寶換件新衣服,好嗎?老師在每張桌子上都放了新的瓶蓋,請(qǐng)你們把瓶子上的瓶蓋擰下來(lái),再換上新的瓶蓋,搖一搖,看看你的瓶子寶寶這一次穿上了什么顏色的衣服。

  (幼兒自主操作,并說(shuō)一說(shuō)自己的瓶子寶寶換上了什么顏色的衣服)

  五、結(jié)束

  師:今天瓶子寶寶玩的太開(kāi)心了,它們都累了,想要休息了。我們帶著瓶子寶寶回去休息吧!

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

16、小班科學(xué)教案《奇妙的顏色王國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣,認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

  2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力,動(dòng)手操作的能力。

  3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色,產(chǎn)生探索周?chē)挛镱伾呐d趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

  2、透明玻璃板若干。

  3、顏色小精靈的圖片一張。

  4、繪畫(huà)紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

  1、活動(dòng)導(dǎo)入:引出主題,通過(guò)教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。

  師:寶貝們,今天楊老師在來(lái)的路上,碰到了一位好朋友,小朋友猜猜他是誰(shuí)?(教師出示小精靈的圖片)

  師:瞧,他是顏色小精靈,他告訴楊老師不知道為什么,他走著走著居然迷路了,所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。

  師:可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了,所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家。

  “小精靈”說(shuō):我家的房子是紅色的,門(mén)是藍(lán)色的,窗戶是黃色的,請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?

  2、擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒發(fā)揮想象力,充分感知生活中無(wú)處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子,最后,大家通過(guò)不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

  3、教師示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

  (1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái),進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。

  (2)請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動(dòng)的要求

  出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

  師:小朋友們觀察一下,杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

  幼:和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

  師:那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

  幼:他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

  依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的,藍(lán)色和紅色變成了紫色的;

  4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作:

  (1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師,把漂亮的顏色變一變。

  將幼兒分成若干組,每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫(xiě))

  師:“小朋友,下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了,咱們比比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多,好不好?”

  幼兒大膽操作,教師從旁指點(diǎn),幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí),也可以將橙色再與其它顏色混合,看看有什么結(jié)果,教師幫助幼兒作好記錄。

  本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時(shí)顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。

  師:小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時(shí),各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。

  (2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了,那接下來(lái)動(dòng)一動(dòng)手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,咱們?cè)賮?lái)比一比,看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。

  幼兒動(dòng)手操作:涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手,運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋(píng)果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

教學(xué)反思

  本次活動(dòng),通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮,幼兒積極思維,大膽操作,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色,體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照顧到大多數(shù)幼兒,使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的。

17、小班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)顏色》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)生活中顏色帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2.認(rèn)識(shí)黑色、白色、綠色三種顏色并能準(zhǔn)確說(shuō)出他們的名稱(chēng)。

  3.能夠?qū)⑾嗤伾氖挛镞M(jìn)行配對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白顏色盒子每組1個(gè)。

  2.雪花片、彩筆、色卡、串珠等玩具若干。

  3.板凳上貼有紅、黃、藍(lán)三種顏色標(biāo)識(shí)。

  4.PPT(有關(guān)綠色、黑色、白色事物的圖片)。

  5.環(huán)境創(chuàng)設(shè):豐富紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白六種顏色的事物。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)黑色、白色、綠色三種顏色,并能準(zhǔn)確說(shuō)出他們的名稱(chēng)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能夠?qū)⑾嗤伾氖挛镞M(jìn)行配對(duì)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  1.找朋友。

  (向每位幼兒分發(fā)一件紅色/黃色/藍(lán)色的玩具)

  師:“今天老師為小朋友帶來(lái)了許多的玩具,它們都穿著漂亮顏色的衣服,小朋友想不想看一看它們都穿著什么顏色衣服?”

  師:“拿到玩具的小朋友看一看,你們手中的玩具穿著什么顏色的衣服?”

  (幼兒自由回答,復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí))

  師:“小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友也有拿著跟你相同顏色的玩具?(教案出自:banzhuren)他們都是你的好朋友,現(xiàn)在趕緊去找一找你的好朋友吧!”

  (引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的配對(duì)。)

  2.找椅子。

  師:“好朋友找到了,小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的小椅子有什么不一樣的地方?”

  (幼兒自由回答,引導(dǎo)幼兒觀察椅子上的顏色)

  師:“現(xiàn)在邀請(qǐng)你的朋友跟你一起坐到小板凳上,一定要跟你手中玩具的顏色一樣哦!”

  (引導(dǎo)幼兒一一對(duì)應(yīng)找相同顏色事物。)

  二、操作探索,認(rèn)識(shí)綠色、黑色、白色

  師:“小朋友,今天紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶來(lái)跟我們做游戲,還有三種顏色的寶寶也來(lái)了,有誰(shuí)猜一猜是哪三種顏色寶寶呢?”

  (幼兒自由回答)

  師:“我們一起來(lái)看一看”(一一出示綠色、黑色、白色的色卡)

  師:“這是綠色寶寶,小朋友快找一找我們的活動(dòng)室內(nèi)有哪些綠色寶寶?”

  (引導(dǎo)幼兒觀察并找到綠色的事物。)

  師:“小朋友,這些事物都有一件共同顏色的衣服,是什么顏色?”

  師:“綠色。”

  師:“我們?cè)賮?lái)看一看另外兩種顏色的寶寶?!?出示色卡,并讓幼兒觀察找到活動(dòng)室內(nèi)相同顏色的事物)

  師:“小朋友在我們的生活中也有許多是綠色、黑色、白色的事物,我們一起來(lái)看一看吧?!?/p>

  (播放ppt豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)顏色在生活中的樂(lè)趣。)

  三、玩游戲,鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白顏色的辨認(rèn),并進(jìn)行顏色配對(duì)

  師:“小朋友,今天老師在打掃衛(wèi)生的時(shí)候一不小心把玩具撒了一地,許多玩具都找不到自己的家了,小朋友能幫助老師把這些玩具送回家嗎?”

  幼:“能?!?/p>

  師:“這些玩具的家和這些玩具穿著同樣顏色的衣服,小朋友快快行動(dòng)吧!”

  (引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),進(jìn)行顏色配對(duì)。)

  四、活動(dòng)延伸

  戶外活動(dòng),與幼兒一同找一找綠色、黑色、白色的事物,感受生活中顏色帶來(lái)的樂(lè)趣以及顏色的重要性。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

18、小班科學(xué)教案活動(dòng)《奇妙的顏色王國(guó)》含反思

【內(nèi)容分析】

  寶寶一出生,迎接他的就是一個(gè)五彩繽紛的神奇世界,紅的、黃的、藍(lán)的、彩的。也許剛開(kāi)始寶寶對(duì)這一切“熟視無(wú)睹”。隨著寶寶視覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟,寶寶會(huì)通過(guò)認(rèn)識(shí)色彩、感知色彩,認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展智力。通過(guò)認(rèn)識(shí)各種顏色還可以培養(yǎng)寶寶的審美能力,陶冶他們美的情操。寶寶認(rèn)識(shí)客觀世界都是由外部特征開(kāi)始的,這些美麗的顏色對(duì)寶寶的視覺(jué)有強(qiáng)烈的吸引力,這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活教育活動(dòng)中正確的去引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn),用孩子無(wú)窮的想象力和創(chuàng)造力,感知世界。下面這個(gè)課題的內(nèi)容比較貼近生活,而且就在孩子們的身邊,同時(shí)也便于孩子操作和體驗(yàn)。

【幼兒分析】

  小班的小朋友年齡普遍偏小,再加上家長(zhǎng)對(duì)方面的教育相對(duì)薄弱點(diǎn),剛?cè)雸@時(shí)只有幾個(gè)幼兒能認(rèn)識(shí)幾種主色調(diào),大部分的幼兒一種顏色也不認(rèn)識(shí)。因此如何教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)顏色是我們老師迫切需要解決的問(wèn)題。為了讓幼兒迅速掌握顏色,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),在本次活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)課題情景的內(nèi)容,讓孩子們?cè)谂d高采烈地活動(dòng)、游戲中不知不覺(jué)的掌握抽象的顏色。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣,認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

  2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力,動(dòng)手操作的能力。

  3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色,產(chǎn)生探索周?chē)挛镱伾呐d趣。

  4、初步了解其特性。

  5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

  2、透明玻璃板若干。

  3、顏色小精靈的圖片一張。

  4、繪畫(huà)紙人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、活動(dòng)導(dǎo)入:引出主題,通過(guò)教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。

  師:寶貝們,今天楊老師在來(lái)的路上,碰到了一位好朋友,小朋友猜猜他是誰(shuí)?(教師出示小精靈的圖片)

  師:瞧,他是顏色小精靈,他告訴楊老師不知道為什么,他走著走著居然迷路了,所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。

  師:可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了,所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家。

  “小精靈”說(shuō):我家的房子是紅色的,門(mén)是藍(lán)色的,窗戶是黃色的,請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?

  2、擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒發(fā)揮想象力,充分感知生活中無(wú)處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子,最后,大家通過(guò)不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

  3、教師示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

  (1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái),進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。

  (2)請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動(dòng)的要求

  出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

  師:小朋友們觀察一下,杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

  幼:和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

  師:那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

  幼:他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

  依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的,藍(lán)色和紅色變成了紫色的;

  4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作:

  (1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師,把漂亮的顏色變一變。

  將幼兒分成若干組,每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫(xiě))

  師:“小朋友,下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了,咱們比比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多,好不好?”

  幼兒大膽操作,教師從旁指點(diǎn),幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí),也可以將橙色再與其它顏色混合,看看有什么結(jié)果,教師幫助幼兒作好記錄。

  本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時(shí)顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。

  師:小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時(shí),各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。

  (2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了,那接下來(lái)動(dòng)一動(dòng)手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,咱們?cè)賮?lái)比一比,看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。

  幼兒動(dòng)手操作:涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手,運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋(píng)果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

【教學(xué)反思】

  本次活動(dòng),通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮,幼兒積極思維,大膽操作,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色,體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照顧到大多數(shù)幼兒,使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的。

19、小班科學(xué)教案《奇妙的泡泡》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。大大小小的泡泡給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的遐想,動(dòng)動(dòng)手做一做看誰(shuí)最先制出好玩的泡泡水,在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣,感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡吹泡泡活動(dòng),在吹泡泡過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。

  2、幼兒敢于大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。

  3、嘗試自制泡泡水,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化

  難點(diǎn):嘗試用不同的材料自制泡泡水

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  泡槍每人一個(gè),小紙杯每人一個(gè),吸管每人一個(gè)配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精

  活動(dòng)過(guò)程

  一激趣

  師:小朋友,你們看今天美洋洋來(lái)我們班做客了,你們高興嗎?美洋洋還給我們小朋友帶來(lái)了禮物呢,你們想不想知道是什么?我們一起來(lái)看一看吧!

  二、體驗(yàn)

  1、幼兒自由吹泡泡,發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密

  師“小朋友,原來(lái)這是一個(gè)泡泡器,你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?你們會(huì)吹泡泡嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?

  2、幼兒嘗試吹泡泡

  3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)

  師:寶寶們你們玩得開(kāi)心嗎?你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……)寶寶們你們可真能干,吹出了這么多奇妙的泡泡,還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎?(幼兒整理泡泡器)

  4、幼兒討論

  師:“寶寶們,你們還在哪里見(jiàn)過(guò)泡泡?”(用肥皂洗手時(shí)、媽媽洗衣服時(shí)洗頭時(shí)……)

  三、嘗試自制泡泡水

  1、師:寶寶們你們還想吹泡泡嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?<文章.出自快思教案網(wǎng).>我們?cè)鯓幽茏约褐瞥雠菖菟?今天我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)劑來(lái)制泡泡水,比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?

  2、幼兒分組操作

  3、幼兒嘗試用吹泡器來(lái)吹泡泡

  4、幼兒用吸管探索不同的吹泡方式,教師指導(dǎo)幼兒用吸管吹泡泡的正確方法,用力吹,不能吸

  5、幼兒之間互相交流分享

  討論(1)為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同

  (2)怎樣才能吹出大泡泡

  四、師生共同表演音樂(lè)游戲“吹泡泡”。

  師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水,你們快樂(lè)嗎?”我們一起和泡泡們跳個(gè)舞吧!

  五、活動(dòng)延伸

  1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,進(jìn)一步觀察泡泡在陽(yáng)光下的變化

  2、想一想還可以用什么來(lái)制泡泡水

  活動(dòng)反思:

  1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我以幼兒較喜愛(ài)的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過(guò)玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動(dòng),讓幼兒在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嘗試解決問(wèn)題,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和成功的喜悅。

  2、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法、分組實(shí)驗(yàn)法,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性, 幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。在玩泡泡水的活動(dòng)中,孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較,忙的不一樂(lè)乎,特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時(shí),孩子臉上洋溢的那種喜悅之情,把身邊的幼兒都感染了,他們也跟著歡呼雀躍起來(lái)。

  3、活動(dòng)過(guò)程中我注重了孩子的相互交流,把問(wèn)題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為,小班的孩子年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,語(yǔ)言表達(dá)能力差,所以開(kāi)展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但今天的活動(dòng)讓我重新審視自己,只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象,又遵循他們探究事物的特點(diǎn),一定能夠收到意想不到的效果。

20、小班科學(xué)活動(dòng)教案《顏色變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)紅,黃,藍(lán)色,并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

  2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。

  難點(diǎn):感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

  2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入游戲

  1、師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!

  哇,是什么呀?我們來(lái)看看,瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?

  師小結(jié):水是沒(méi)有顏色的,是透明的,而不是白色的。

  2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”

  (教師搖動(dòng)瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)

  師:哇,水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

  二、探索激趣

  師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽(tīng)好,每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說(shuō):“水寶寶水寶寶,變變變哦”。

  1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力,再加加油)<文章.出自快思教案網(wǎng).>

  師:“你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?”

  2、顏色對(duì)應(yīng)

  師:水寶寶要休息了,請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)

  三、解讀秘密

  師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?

  請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)

  師:這個(gè)怎么都變不出來(lái),那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

  師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

  四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

  1、老師手里有一瓶*顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。

  2、幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。

  (2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。

  (3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

  我安排了三個(gè)環(huán)節(jié):首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的玩色興趣,從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng),使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色,感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時(shí)變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺(jué)很神奇。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。

  一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。

21、小班科學(xué)《了不起的輪子》教案反思

  活動(dòng)名稱(chēng):《了不起的輪子》

  年齡段及領(lǐng)域:小班科學(xué)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道輪子是圓的,會(huì)滾動(dòng),了解輪子在生活中的用途。

  2.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí)。

  3.產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):知道輪子是圓的,會(huì)滾動(dòng),了解輪子在生活中的用途。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車(chē)、拉桿箱、嬰兒車(chē)、扭扭車(chē)等物品并喜歡玩帶輪子的玩具;有輪子和沒(méi)輪子的整理箱各一個(gè),水桶。

  2.每人一個(gè)輪胎。

  3.ppt:各種帶輪子的物體圖片,如鋼琴、購(gòu)物車(chē)、輪椅、火車(chē)、飛機(jī)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.幼兒玩輪胎,感知輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)。

  1.鼓勵(lì)幼兒用多種方法運(yùn)輪胎,發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力

  指導(dǎo)語(yǔ):你是用什么方法運(yùn)輪胎的?哪個(gè)辦法最省力?

  小結(jié):運(yùn)輪胎的方法很多,可以搬、可以抬、可以拖,還可以滾,我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力。

  2.幼兒都嘗試滾輪胎,感知輪子會(huì)滾動(dòng)這種有趣的現(xiàn)象。

  指導(dǎo)語(yǔ):輪子為什么會(huì)滾動(dòng)?(輪子是圓圓的,圓圓的輪子會(huì)滾動(dòng)。)

  看一看、摸一摸,輪子上面有什么?(感知輪子上面的花紋)輪子上為什么有花紋?

  二.游戲:“運(yùn)玩具”,進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

  請(qǐng)兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運(yùn)玩具,一個(gè)有輪子,一個(gè)沒(méi)有輪子,比比看哪組運(yùn)得快,游戲后請(qǐng)幼兒交流自己的體驗(yàn),進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

  三.結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解輪子在生活中的廣泛運(yùn)用。

  指導(dǎo)語(yǔ):你玩過(guò)什么帶輪子的玩具?生活中你還見(jiàn)過(guò)什么帶輪子的物品?它們?yōu)槭裁匆采陷喿?(結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察討論)

  小結(jié):生活中很多東西上都安裝了輪子,輪子的作用很大,有了輪子,物體移動(dòng)可以更快、更方便、更省力。

  課后反思:

  輪子的應(yīng)用在生活中非常廣泛,它給人們的生活帶來(lái)了很大的方便。但兒童對(duì)于輪子沒(méi)有太多的關(guān)注,所以本活動(dòng)中我給幼兒提供了輪胎,讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  環(huán)節(jié)一:在“運(yùn)輪胎”游戲中,讓孩子通過(guò)滾一滾、玩一玩,感知輪子的特點(diǎn)。知道輪子是圓圓的會(huì)滾動(dòng)。

  環(huán)節(jié)二:在 “運(yùn)箱子” 游戲中,讓幼兒用有輪子和無(wú)輪子的箱子運(yùn)貨,在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)輪子的作用。

  環(huán)節(jié)三:通過(guò)尋找日常生活中帶輪子的物體,如:自行車(chē)、鋼琴、溜冰鞋等,感受輪子給人們生活帶來(lái)的方便。

  本活動(dòng)中始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),孩子們的興趣很高,參與性強(qiáng)。

  能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)輪子的特點(diǎn)。

22、幼兒園小班科學(xué)《顏色分分類(lèi)》教案反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在幼兒園一日生活中幼兒經(jīng)常會(huì)碰到各種分類(lèi)的問(wèn)題,如:給玩具分類(lèi)、給隨身物品分類(lèi)、給生活用品分類(lèi)等等,雖然幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類(lèi)任務(wù),但往往都局限于老師的要求,所以想通過(guò)這一節(jié)《顏色分分類(lèi)》的活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容,主動(dòng)進(jìn)行物品分類(lèi),并能延伸到生活中的各種分類(lèi)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能按物體的紅、黃、藍(lán)顏色分類(lèi)。

  2、初步感知分類(lèi)的方法。

  3、樂(lè)意并愉快地參與到分類(lèi)活動(dòng)中,在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  1.活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能按物體的紅、黃、藍(lán)顏色分類(lèi)。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):初步感知的分類(lèi)的方法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小豬貼紙18個(gè)。

  2、歌曲《找朋友》。

  3、課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入部分(故事導(dǎo)入)

  豬媽媽生了三只可愛(ài)的豬寶寶,眼看著豬寶寶一天天的長(zhǎng)大,家里面已經(jīng)住不下了,豬媽媽對(duì)豬寶寶說(shuō):“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該蓋一棟屬于自己的房子了”。豬老大蓋了一棟茅草房,豬老二蓋了一棟木頭房,老三蓋了一棟石頭房??墒撬麄兌加X(jué)得自己的房子不夠漂亮。商量著又蓋了漂亮顏色的房子,小朋友們猜一猜小豬們蓋了什么顏色的房子?

  二、展開(kāi)部分

  1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,并學(xué)習(xí)分類(lèi)。

  (1)出示紅、黃、藍(lán)三個(gè)房子,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出房子的顏色。

  小朋友們想不想認(rèn)識(shí)漂亮房子的主人呢?我們一起來(lái)看一看。

  (2)拿出紅、黃、藍(lán)三只小豬,請(qǐng)幼兒說(shuō)出小豬的顏色。

  現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里(教師邊說(shuō)邊將小紅豬貼到小紅房子里)因?yàn)樾〖t豬是紅色的,所以它的房子也是紅色的。

  提問(wèn):小朋友們想一想,小黃豬的家是什么顏色的房子?小藍(lán)豬呢?

  (3)請(qǐng)幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里,將小藍(lán)豬放進(jìn)小房子里。

  2、“小豬找朋友”

  (1)再次出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的小豬,請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出小豬的顏色。

  (2)請(qǐng)所有的幼兒貼上小豬的貼紙。

  (貼相同顏色小豬的小朋友是好朋友,現(xiàn)在,請(qǐng)所有的小朋友圍成一個(gè)圓圈,聽(tīng)音樂(lè),找一找你的好朋友在哪?音樂(lè)停止和他手拉手站在一起。)

  我們一起來(lái)看一看都找到自己的好朋友了嗎?

  3、玩具分分類(lèi)

  哎呀!老師突然想起來(lái),今天豬媽媽在打掃房間的時(shí)候不小心把小豬們的玩具弄亂了,想請(qǐng)我們的小朋友幫忙整理一下,將相同顏色的玩具放在一起。

  指導(dǎo)幼兒進(jìn)行紅色、黃色、藍(lán)色的玩具分類(lèi)。

  三、結(jié)束部分

  小結(jié):小朋友們真棒,知道將相同顏色的物體放在一起,這就是按顏色分類(lèi)。

  【活動(dòng)延伸】

  今天小朋友們學(xué)了這么大一個(gè)本領(lǐng),區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)小朋友給我們建構(gòu)區(qū)的玩具也按顏色分分類(lèi),還可以自己想一想別的分類(lèi)的方法,和其他的小朋友一起分享。

23、幼兒園小班科學(xué)教案《多彩的樹(shù)葉》教案反思

  小班科學(xué)——多彩的樹(shù)葉

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.關(guān)注秋天樹(shù)葉的變化,認(rèn)識(shí)秋天常見(jiàn)樹(shù)葉的名稱(chēng)及特征。

  2.通過(guò)簡(jiǎn)單觀察、比較區(qū)分不同樹(shù)葉。

  3.樂(lè)意參與大自然生活。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)幼兒關(guān)注過(guò)秋天樹(shù)葉的變化,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉名稱(chēng)。

  (2)幼兒觀察過(guò)秋天樹(shù)葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)ppt課件

  (2)不同樹(shù)葉若干

  活動(dòng)重點(diǎn)

  關(guān)注秋天樹(shù)葉的變化,認(rèn)識(shí)秋天常見(jiàn)樹(shù)葉的名稱(chēng)及特征。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能將樹(shù)葉與樹(shù)一一對(duì)應(yīng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹(shù)葉找媽媽引人課題。

  師:秋天來(lái)了,風(fēng)兒一吹,小樹(shù)葉們紛紛掉落下來(lái),小樹(shù)楓葉找不到媽媽了,我們一起幫它找媽媽吧。

  2.認(rèn)識(shí)大樹(shù)及他們的孩子們。

  (1)出示柳樹(shù)圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;

  (2)出示楊樹(shù)圖片幼兒觀察;

  (3)分別出示松樹(shù)、楓樹(shù)等圖片幼兒觀察,此環(huán)節(jié)教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們分別是什么樹(shù)葉,他們的媽媽是誰(shuí)。

  3.驗(yàn)證猜想—認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特點(diǎn)。

  出示樹(shù)葉,觀察其外形。

  師:我們來(lái)看一看這些樹(shù)葉,它是什么樹(shù)的樹(shù)葉?是什么顏位的?它長(zhǎng)得像什么?師:請(qǐng)你幫幫它找到媽媽?zhuān)乱徊滤钦l(shuí),再將樹(shù)葉和樹(shù)連一連哦!

  活動(dòng)延伸

  手工活動(dòng):請(qǐng)你為小動(dòng)物們穿花衣。

  教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服,選擇自己喜歡的樹(shù)葉為小動(dòng)物穿花衣。

  教學(xué)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次科學(xué)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

24、小班科學(xué)《呼變大了》教案反思

  活動(dòng)名稱(chēng):呼—變大了

  年齡段和領(lǐng)域:小班科學(xué)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。

  2.能用動(dòng)作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。

  3.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):觀察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。

  難點(diǎn):能用動(dòng)作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.氣球、塑料袋、游泳圈、籃球、花皮球、車(chē)載充氣枕頭等充氣物品及打氣工具。

  2.音樂(lè)《變大變小》、課件。

  3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:尋找身邊充氣能變大的物體,有吹氣球的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示充氣和未充氣的兩個(gè)氣球,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  教師出示充氣和未充氣的兩個(gè)氣球,引導(dǎo)幼兒觀察這兩個(gè)氣球的不同。

  小結(jié):這兩個(gè)氣球一個(gè)大大的、胖胖的;一個(gè)小小的、瘦瘦的。

  2.幼兒嘗試給氣球充氣,初步感受氣球充氣前后的大小變化。

  (1)設(shè)疑:如何把小氣球變成大氣球?請(qǐng)幼兒上前嘗試,引導(dǎo)幼兒觀察氣球充氣過(guò)程的變化。

  小結(jié):如果向氣球吹氣,“呼——”,氣球就會(huì)變大,但是吹的氣太多,氣球就會(huì)爆炸,會(huì)有受傷的危險(xiǎn)。

  (2)給氣球漏氣,引導(dǎo)幼兒觀察氣球漏氣過(guò)程的變化。

  小結(jié):如果給氣球漏氣,發(fā)出“哧”的聲音,氣球就會(huì)變小。

  3.幼兒嘗試給充氣物品充氣,進(jìn)一步感知充氣物體在充氣前后的變化。

  (1)提問(wèn):除了氣球,還有什么物體充氣會(huì)變大?

  (2)出示漏氣的充氣物體并提問(wèn):充氣物體怎么了?這樣小朋友還能不能玩了?如果要玩應(yīng)該怎么辦?引導(dǎo)幼兒想辦法并大膽表述自己的方法。

  (3)介紹充氣工具,播放音樂(lè),幼兒嘗試合作充氣。

  幼兒操作前,教師提要求:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察充氣物體在充氣前后的變化,一會(huì)兒結(jié)束后說(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法給它充氣的,充氣物體有什么變化。

  小結(jié):我們給這些充氣物體充氣,它們都會(huì)變大大的、變鼓鼓的。4.游戲“變成一只大氣球”,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)氣球充氣前后的大小變化。

  (1)創(chuàng)設(shè)教師變魔法將幼兒變成小小的氣球,教師變成充氣筒給氣球充氣,幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

  (2)幼兒手牽手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小及破掉的情形。

  (3)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)變一變。隨著越來(lái)越強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)氣球逐漸膨脹,隨著音樂(lè)減弱表現(xiàn)氣球越來(lái)越小的情形。

  延伸活動(dòng):

  1.欣賞生活中的充氣物體,感受充氣物體給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)和方便。

  2.提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源,鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體其它部位(如嘴巴、手)來(lái)表現(xiàn)變大變小的形象,增加活動(dòng)樂(lè)趣。

  課后反思:

  對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)在操作探索中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式,因此,活動(dòng)中以觀察、操作和游戲?yàn)橹鳎灤┱w,利用了多媒體課件和操作材料,探索操作充氣物體變大變小,并在游戲中用動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小,活動(dòng)過(guò)程既富有情趣,又環(huán)環(huán)相扣、層次緊密相連,讓幼兒在一個(gè)寬松自然的探索氛圍中積極地學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的探究興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度,形成了良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

  作為教師更多的是一位支持者、適時(shí)的引領(lǐng)者。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,創(chuàng)設(shè)寬松的探究環(huán)境,并以幼兒最喜歡游戲形式和操作緩解貫穿,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;對(duì)于教師的提問(wèn)、分配的任務(wù),幼兒都能積極主動(dòng)的完成。在活動(dòng)中我也注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣、操作習(xí)慣、敢于表現(xiàn)分享探索結(jié)果和專(zhuān)注力的培養(yǎng)。

  2.重視幼兒操作,避免說(shuō)教。整個(gè)活動(dòng)中,我采用觀察、操作、表演等教學(xué)策略,提供了豐富的可操作材料,如出示幼兒感興趣的氣球引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比之間的不同;讓幼兒直觀地動(dòng)手操作氣球、游泳圈、花皮球、籃球、塑料袋及其它充氣玩具變大變小;在游戲“變成一只大氣球”中,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、合作圍圓表現(xiàn)氣球的變化,各環(huán)節(jié)層層相扣,讓每個(gè)孩子都運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行對(duì)物體充氣大小變化的探索。幼兒通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、試試、玩玩,在寬松的探索氛圍中直接感知物體

  充氣前后的大小變化等。親身的體驗(yàn),讓孩子的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),成為了學(xué)習(xí)的主人。

  3.注重有效的師幼互動(dòng),設(shè)計(jì)開(kāi)放的問(wèn)題。整個(gè)過(guò)程,注重以啟發(fā)、開(kāi)放性的問(wèn)題引領(lǐng),讓幼兒自主思考、在觀察操作發(fā)現(xiàn)分享中成為學(xué)習(xí)的主人,避免了教師干澀的說(shuō)教,教師敢于追問(wèn),一問(wèn)一答,有效互動(dòng)。如在展示癟的、漏氣的充氣物體后提問(wèn):這些充氣玩具怎么了?小朋友還能玩嗎?如果你想玩應(yīng)該怎么辦?我們可以用什么辦法給它們充氣?教師通過(guò)問(wèn)題層層引導(dǎo)幼兒積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí),加深幼兒對(duì)充氣物體特性的了解,知道玩具充氣后才能玩,而且在幼兒充氣過(guò)程中更好地觀察到物體的變化,進(jìn)一步積累感性經(jīng)驗(yàn)。

  4.關(guān)注個(gè)別差異,眼中有幼兒。面向全體幼兒的同時(shí),能及時(shí)關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒,引導(dǎo)鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽嘗試操作,鼓勵(lì)其積極有信心交流分享自己的發(fā)現(xiàn),當(dāng)幼兒敢于嘗試時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和贊賞的眼神,讓能力弱的幼兒和內(nèi)向的孩子獲得認(rèn)同感。

  5.活動(dòng)中存在的不足:在活動(dòng)中,也存在一些需要進(jìn)一步提升的地方:一是細(xì)節(jié)處理不夠,問(wèn)題提問(wèn)有時(shí)存在瑣碎現(xiàn)象,語(yǔ)言需干凈凝練;二是游戲手拉手圍圈變氣球變大變小環(huán)節(jié)中,應(yīng)多引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏并跟隨節(jié)奏變化而變化氣球形態(tài)。今后的活動(dòng)中將會(huì)多多注重教師自我素養(yǎng)的修煉,提高教師專(zhuān)業(yè)性和教師教育智慧。

  敬請(qǐng)觀課的老師們給予批評(píng)指正!

25、小班科學(xué)《好玩的洞洞》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞、變洞的樂(lè)趣。

  2.嘗試用身體變出各種洞洞的造型,感知洞洞與球大小關(guān)系。

  3.初步嘗試能夠與同伴合作解決問(wèn)題的能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  海洋球,皮球,羊角球,ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找洞洞

  帶你們認(rèn)識(shí)一個(gè)小伙伴,它叫鼴鼠(ppt)小鼴鼠的家在哪里?把家建在泥土下面,小鼴鼠家是什么樣的?(ppt)長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道是哪里來(lái)的?瞧,這里有一只小鼴鼠,它在干什么?(打洞)這些大大小小的洞洞就是它打洞打出來(lái)的。

  找一找小鼴鼠家里最大的洞洞在哪里?這個(gè)洞里放著什么?(桌椅)

  二、用手指變洞洞

  小朋友我們伸出兩只手,變一變小鼴鼠家里放餐桌的這個(gè)洞洞,可以怎么變?

  幼兒探索用手圍洞的方式。

  小結(jié):手指碰手指,變成一個(gè)大大洞,手指彎彎緊洞洞會(huì)變小。

  (ppt)有一只小鼴鼠回來(lái)了,看,它找到了什么?

  你覺(jué)得這個(gè)球能從你們剛才小手做的洞洞里鉆過(guò)去嗎?試一試

  真棒,小球從你們做的鼴鼠洞里鉆過(guò)去了,我們看看,小鼴鼠的球運(yùn)到洞里了嗎?(ppt動(dòng)畫(huà))

  三、身體變洞洞玩球

  如果小球變成了大球,你的小手能?chē)梢粋€(gè)洞,讓這個(gè)球鉆過(guò)去嗎?

  啟發(fā):除了用手圍一圍,還有什么地方也可以圍成一個(gè)洞?

  幼兒上來(lái)找空的地方圍一圍,老師找圍得不一樣的洞洞,即時(shí)反饋。

  四、變大洞滾大球

  這么好玩的球,小鼴鼠看見(jiàn)了,喜歡得不得了,所以,它又找來(lái)了一個(gè)球,想運(yùn)到自己的家里去(ppt)可是(出示球)你們看這個(gè)球這么大,比我們剛才玩的球還要大,球進(jìn)不了洞……你有什么辦法,幫幫它?

  幼兒用身體動(dòng)作變一個(gè)自己認(rèn)為最大的洞洞,老師用大球去鉆洞,讓小朋友發(fā)現(xiàn)鉆不進(jìn)。(1,2,3,停)

  幼兒思考讓大球進(jìn)洞的辦法,個(gè)別嘗試2-3次,請(qǐng)幼兒拿球鉆洞驗(yàn)證。

  啟發(fā):除了手拉手圍成大洞洞,還可以用身體的哪里圍洞洞呢?

  男生上來(lái)找空的地方圍一圍,女生鉆球驗(yàn)證,隨后交換。

  五、延伸活動(dòng)

  球雖然大,但是在我們小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,合作圍出的洞洞面前,小鼴鼠的球順利運(yùn)到家啦!小鼴鼠謝謝你們,叫大家一起去玩球呢,我們快走吧!

  活動(dòng)反思:

  1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙,在設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)中應(yīng)充分考慮小班幼兒發(fā)展特點(diǎn),不以概念程式灌輸,而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣,以他們自身所熟悉的身體,環(huán)境等方面入手,逐步的推進(jìn)和加深對(duì)生活事物的認(rèn)識(shí)。

  2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感受后總結(jié)的教學(xué)形式,小班幼兒具象思維發(fā)展良好,教師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參與,在獲得體驗(yàn)后師生共同學(xué)習(xí)歸納和小結(jié)。

  3、游戲是幼兒的學(xué)習(xí),讓幼兒在豐富的游戲中去感受,發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí),潛移默化中身心去感受,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功。

  4、教師始終是幼兒活動(dòng)中的支持者,引導(dǎo)者,合作者,教師應(yīng)以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動(dòng)中,支持幼兒參與,鼓勵(lì)與引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與快樂(lè)。

  5、教育不是灌輸和局限,而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學(xué)活動(dòng)中,教師不約束和限制幼兒發(fā)現(xiàn)的每一處洞洞,只要是孩子自己發(fā)現(xiàn)的,都應(yīng)給與肯定和鼓勵(lì)。而我們鼓勵(lì)幼兒所發(fā)現(xiàn)的視野也不僅僅是自己或者身邊,還有更廣闊的萬(wàn)物之間,所以在延伸活動(dòng)中,教師為幼兒推開(kāi)了更大的一扇窗,鼓勵(lì)孩子們走出去大膽的找尋,只要是孩子自己找尋到的,就一定是他心里最美好和最快樂(lè)的。

26、幼兒園小班科學(xué)《方糖不見(jiàn)了》教案反思

  活動(dòng)名稱(chēng):

  方糖不見(jiàn)了

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),觀察方糖在水中的變化,發(fā)現(xiàn)水能溶解方糖。

  2、通過(guò)觀察分辨哪些東西能在水中溶解,哪些東西不能在水中溶解。

  3、樂(lè)意按步驟進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)實(shí)驗(yàn),觀察方糖在水中的變化,發(fā)現(xiàn)水能溶解方糖。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)觀察分辨哪些東西能在水中溶解,哪些東西不能在水中溶解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  杯子、方糖、湯匙、綠豆、紅豆、大米、食鹽、紅糖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  情境導(dǎo)入:鴨媽媽讓小鴨去買(mǎi)方糖,回來(lái)的途中要經(jīng)過(guò)一條小河,等到上岸小鴨卻發(fā)現(xiàn)方糖不見(jiàn)了。它不知是誰(shuí)拿走了它的方糖,傷心難過(guò)的哭了起來(lái)。這時(shí)熊博士走了過(guò)來(lái)告訴小鴨方糖是被河水溶解了。“方糖被水溶解了?”小鴨不明白熊博士的話。讓我們一起做個(gè)試驗(yàn)來(lái)看一看吧!

  二、基本部分

  1、教師拿一杯白開(kāi)水與一杯糖水,讓幼兒看看這兩杯水有什么不同?提問(wèn)幼兒:

 ?、艃杀陬伾嫌袥](méi)有不同?

 ?、苾杀骱纫豢冢兜烙惺裁床灰粯?

 ?、侨∫粔K方糖給幼兒品嘗,讓幼兒感覺(jué)方糖與糖水都有相同的甜甜的味道。

 ?、忍釂?wèn)幼兒:為什么糖水中沒(méi)有看到方糖,但喝起來(lái)卻有甜甜的味道?

 ?、山處熍c幼兒討論如何將方糖溶解在水中。

  2、教師拿出一杯裝有白開(kāi)水的杯子,然后讓幼兒嘗一下,感覺(jué)水是沒(méi)有甜味的。

  3、拿出一塊方糖放到裝水的杯子里,讓幼兒觀察方糖在水中逐漸溶解的現(xiàn)象,并跟幼兒說(shuō):方糖逐漸不見(jiàn)了,是因?yàn)榕艿剿锩媪恕?/p>

  4、讓幼兒嘗嘗糖水的味道,提問(wèn)幼兒是不是有甜甜的感覺(jué)。

  5、提問(wèn)幼兒:是不是把所有東西放在水中都可以溶解呢?

  6、教師拿出杯子、湯匙、綠豆、食鹽等材料向幼兒演示實(shí)驗(yàn)步驟。

  7、幼兒自行操作。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):把方糖放在水中,方糖會(huì)溶解在水中,因此水會(huì)有甜甜的味道,但通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并不是所有東西放在水中都可以溶解。

  活動(dòng)延伸:

  除了課堂上老師提供的東西以外,還有哪些東西可以溶解呢?讓我們回家后和爸爸、媽媽一起去實(shí)驗(yàn)吧!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn),本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué),以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

27、幼兒園小班科學(xué)《罐子的聲音》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:幼兒科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對(duì)象。應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò):“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活。”罐子是生活中常見(jiàn)的物品,隨處可見(jiàn),玩罐子是小班孩子喜歡的活動(dòng)。為此,選擇了本次活動(dòng),旨在通過(guò)玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音,體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

  2.在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中,發(fā)展傾聽(tīng)能力。

  3.體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標(biāo)記牌;黑板活動(dòng)過(guò)程:

  (一)聽(tīng)一聽(tīng)搖一搖(初步得出結(jié)論:沒(méi)有聲音代表罐子里沒(méi)有物體;有聲音代表罐子里有物體。)

  1、老師出示一個(gè)空易拉罐,搖一搖,問(wèn):“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒(méi)有東西的?”(沒(méi)聽(tīng)到聲音)

  2、老師拿起一個(gè)里面有東西的罐子,搖一搖:“這個(gè)罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)

  (二)聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)

  1、老師請(qǐng)幼兒玩一玩罐子,體驗(yàn)罐子發(fā)出的不一樣的聲音。

  2、為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

  3、讓幼兒了解、探索每個(gè)罐子中的材料。

  (三)聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩(游戲提升,體驗(yàn)聲音的快樂(lè))警察叔叔紅綠燈的游戲。

  1、講解游戲規(guī)則。

  2、慢動(dòng)作示范一次。

  3、加上伴奏演奏一遍。

  (四)延伸探究活動(dòng)(罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?)

  聽(tīng)一聽(tīng)想一想,罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒(méi)有聲音的罐子(如紙、海綿等),搖一搖,沒(méi)聲音,為什么?(在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中投放,引導(dǎo)孩子繼續(xù)探索)

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)小班科學(xué)活動(dòng),平時(shí)小班的孩子對(duì)罐子就特別感興趣。所以在這此活動(dòng)中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會(huì)在讓他們自由搖罐子的時(shí)候。會(huì)控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們?cè)谖易屚5臅r(shí)候很快的就停了。相反,孩子在分類(lèi)的時(shí)候一直會(huì)去搖。所以我就臨時(shí)的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽(tīng)聽(tīng)別人的。孩子們?cè)诮Y(jié)束的的時(shí)候還都真像個(gè)演奏家。因?yàn)槭呛⒆幼约翰僮鲗?shí)踐。孩子們都積極參與到了活動(dòng)中。

28、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的指紋》教案反思

  一、教學(xué)內(nèi)容

  認(rèn)識(shí)和了解指紋,指紋的特點(diǎn)(種類(lèi)及功能)

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.讓幼兒通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)了解指紋的種類(lèi)和用途,知道每個(gè)人的指紋是不相同的。

  2.簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)作用。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解指紋的種類(lèi)及特點(diǎn)和作用

  難點(diǎn):解說(shuō)詞匯“指紋”,介紹指紋形狀,指紋的形成過(guò)程解說(shuō)

  四、教學(xué)方法

  1.講授法(演示法(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法(總結(jié)總結(jié)歸納法

  五、教學(xué)手段

  多媒體教學(xué)(實(shí)訓(xùn)教學(xué)

  六、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

  (1) 導(dǎo)入新課:談話,引起幼兒的興趣,

  老師:小朋友手上都有一個(gè)秘密,找找看是什么秘密,讓幼兒

  觀察自己的小手

  (2) 學(xué)習(xí)新課:

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋,了解指紋。

  師:小朋友伸出你的小手,(教師指著手指肚)這里叫手指肚

  師:仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么,(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)這些細(xì)紋我們叫它指紋

  (3)引導(dǎo)幼兒觀察,比較指紋:

  1.你和旁邊的小朋友比較一下,你兩個(gè)的指紋一樣嗎?

  2.請(qǐng)小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上。

  3.請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的,像什么。

  (4)討論指紋的形狀:

  指紋的形狀有:箭形 水波形 漩渦狀

  師:其實(shí)啊,我們每個(gè)人的指紋都不一樣,世界上的人沒(méi)有一個(gè)完全相同的指紋,每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變,因此可以用指紋辨別人。

  (5)發(fā)現(xiàn)觸摸過(guò)的地方能留下指紋:

  1.教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯,請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn):。

  教師:當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)將會(huì)留下指紋。

  2.教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西,請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)

  (會(huì)不會(huì)留下指紋呢,)

  教師:我們用眼睛看不到,也會(huì)留下指紋,會(huì)留下許多汗孔,從汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔到達(dá)手,手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋

  (6)歸納總結(jié):

  教師:你們可別小看指紋,它的用途可大了~指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成,這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳,只要用手觸摸物體,就會(huì)立即把感覺(jué)到冷、熱(軟(硬等各種“情報(bào)”通報(bào)給大腦司令部,然后大腦根據(jù)這些“情報(bào)”,發(fā)號(hào)施令,指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用,使手指能緊緊地握住東西,不易滑掉,我們平時(shí)畫(huà)圖、寫(xiě)字、拿工具、做手工,所以能夠那么得心應(yīng)手,運(yùn)用自如,這里面就有指紋的功勞。

  七、活動(dòng)延伸

  回到家后,請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽一起用我們可愛(ài)的指紋做一副手指印畫(huà)吧。

  《奇妙的指紋》反思

  今天,我上了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《奇妙的指紋》這個(gè)活動(dòng)對(duì)象對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),既熟悉又帶有一定的陌生感,讓孩子們從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開(kāi)始,激發(fā)他們探索操作的欲望。這個(gè)活動(dòng)我從體驗(yàn)操作、發(fā)現(xiàn)、探究的這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程,讓孩子自由地交流鼓勵(lì)孩子們能大膽地探索?;顒?dòng)中,我設(shè)計(jì)多樣的“問(wèn)題情境”、采取伙伴式的師幼合作方式,得以充分地體現(xiàn)。由于我平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn),他們對(duì)事物的觀察不夠?qū)P暮妥屑?xì),也不愛(ài)提問(wèn)題。為了引導(dǎo)和幫助孩子們?nèi)ニ伎己吞骄?,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,在整個(gè)活動(dòng)中,我以操作體驗(yàn)法:讓其觀察自己的指紋、他人的指紋,并進(jìn)行比較、驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)指紋其中的基本特征,比較其不同。

  在活動(dòng)過(guò)程中,為了讓孩子們能通過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助,逐步深入地了解和認(rèn)識(shí)指紋,我采用實(shí)驗(yàn)操作法。活動(dòng)開(kāi)始,我以情境講述警察破案的形式,拉近與孩子之間的距離;自然地引出活動(dòng)內(nèi)容《奇妙的指紋》然后我問(wèn)孩子們:“看看你的指紋是什么樣子的?你自己是十個(gè)指紋是不是一樣的?你的好朋友的指紋又是什么樣子的?它們一樣嗎?”孩子們都很感興趣。于是我請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ僮鳎僮鞯臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們都很積極,而且觀察的也很仔細(xì)。但是自己也存在的很多問(wèn)題。從活動(dòng)的效果來(lái)看,孩子們對(duì)指紋還是產(chǎn)生濃厚的興趣,在活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還來(lái)問(wèn)我問(wèn)題,由此可以看出孩子對(duì)活動(dòng)的興趣性。以上是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的反思,但還存在著許多的不足,希望自己在下次的教學(xué)活動(dòng)有所提高。

29、幼兒園小班科學(xué)《鼠小弟比高矮》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用正確的方法判斷兩個(gè)物體的高矮。

  2.嘗試在比較的基礎(chǔ)上對(duì)多個(gè)物體進(jìn)行高矮排序。

  3.積極思考,感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)重點(diǎn):用正確的方法判斷兩個(gè)物體的高矮。

  活動(dòng)難點(diǎn):能對(duì)多個(gè)物體進(jìn)行高矮排序。

  教學(xué)策略選擇:

  情境展示法:用情境對(duì)話的方式呈現(xiàn)問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考。

  直觀展示法:將正確比高矮的方法直觀呈現(xiàn)。

  游戲法:用游戲激發(fā)幼兒的積極探索。

  操作法:讓闖關(guān)游戲中讓幼兒觀察、比較、操作。

  驗(yàn)證法:幼兒每闖一關(guān),教師都會(huì)展示正確的結(jié)果,以便給幼兒驗(yàn)證。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.情境導(dǎo)入,引出問(wèn)題。

  (一)教師以貓頭鷹老師角色導(dǎo)入問(wèn)題。

  ——鼠小弟和鴨姐姐比高矮,誰(shuí)高誰(shuí)矮?引發(fā)幼兒思考。

  (二)用鼠小弟和鴨姐姐對(duì)話的方式,呈現(xiàn)三種不正確的比高矮的方法。比如:幼兒在生活中比高矮會(huì)出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等情況。

  (三)引發(fā)幼兒思考、討論,三種比高矮的方法是否正確。

  二.直觀呈現(xiàn)正確比高矮的方法。

  第一種:直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰(shuí)高誰(shuí)矮?

  第二種:直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰(shuí)高誰(shuí)矮?

  第三種:用測(cè)量工具間接比較,判斷鼠小弟和鴨姐姐誰(shuí)高誰(shuí)矮?

  呈現(xiàn)方法中,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注鼠小弟和鴨姐姐比高矮的三個(gè)要點(diǎn):(1)要站在同一水平線上。(2)身體要挺直。(3)頭頂處為高度線。

  三.比高矮游戲大闖關(guān)。

  創(chuàng)設(shè)三關(guān)游戲,讓幼兒運(yùn)用比高矮的正確方法進(jìn)行練習(xí)。

  第一關(guān),讓幼兒將三只動(dòng)物按照從高到矮的順序排序。

  第二關(guān),讓幼兒將五只動(dòng)物按照從高到矮的順序排序。

  第三關(guān),讓幼兒將七只動(dòng)物按照從高到矮的順序排序。

  四.活動(dòng)延伸:比一比,排一排。

  在生活和游戲中實(shí)踐操作。

  (一)和好朋友比比高矮。

  (二)在區(qū)域活動(dòng)中,將物品進(jìn)行高矮排序。

30、小班健康《顏色的家》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

  2.能靈活協(xié)調(diào)地聽(tīng)指令做動(dòng)作。

  3.體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:熱身和放松音樂(lè),紅、黃、藍(lán)、綠四種不同顏色的墊子和相應(yīng)顏色的房子分布在場(chǎng)地四周。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠四種顏色。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

  活動(dòng)難點(diǎn):能靈活協(xié)調(diào)地聽(tīng)指令做動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.以“鼠媽媽鍛煉身體”為情境進(jìn)行熱身活動(dòng),萌發(fā)活動(dòng)興趣,為游戲做準(zhǔn)備。

  教師:今天天氣真不錯(cuò)!寶寶跟著媽媽一起鍛煉身體吧!

  2.游戲“幫小動(dòng)物找家”,練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

  (1)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

  教師:小鳥(niǎo)、小兔、小貓、小烏龜四個(gè)好朋友的家是彩色的,我們一起看一看都有什么顏色的房子?哪個(gè)顏色是呢?他們想請(qǐng)小朋友幫他們找家。

  (2)組織幼兒游戲,聽(tīng)兒歌找小動(dòng)物的家,練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

  教師:小動(dòng)物們會(huì)用兒歌來(lái)告訴你它的家到底是哪一個(gè),寶貝們要仔細(xì)聽(tīng)!我們先幫小鳥(niǎo)找家,小鳥(niǎo)怎樣走路?請(qǐng)你做一做,大家一起學(xué)一學(xué)。教師邊念完整兒歌邊帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中間飛(走、跑、跳),兒歌結(jié)束后教師喊出“紅色房子是我家”時(shí),幼兒要快速用兒歌中小動(dòng)物的方式回家。

  游戲后根據(jù)幼兒傾聽(tīng)和遵守游戲規(guī)則情況進(jìn)行小結(jié)。

  3.游戲“幫小動(dòng)物搬家”,能靈活協(xié)調(diào)地聽(tīng)指令做動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  教師:小動(dòng)物又換新家了,看哪個(gè)小朋友能聽(tīng)準(zhǔn)兒歌,幫小動(dòng)物找到新家,而且學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作學(xué)得最棒。

  游戲后根據(jù)幼兒準(zhǔn)確性和動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)性進(jìn)行小結(jié)。

  4.隨音樂(lè)做動(dòng)作,放松身體,感受同伴間的友好與甜蜜。

  幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,放松身體各部位,通過(guò)相互抱抱,感受同伴間的友好與甜蜜。

  活動(dòng)延伸:

  愛(ài)要大膽表示

  引導(dǎo)幼兒回家抱抱爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)他們說(shuō)“我愛(ài)你”!

  附兒歌:顏色的家

  我是一只小小鳥(niǎo),會(huì)唱歌來(lái)又會(huì)飛,什么顏色是我家?請(qǐng)你幫我找一找。

  教學(xué)反思:

  1,這次活動(dòng)中,由于是全部幼兒一起參與的,在座位的安排上面沒(méi)有做好安排。幼兒的位置座的太散,不能很好的和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。

  2, 在活動(dòng)過(guò)程中,重復(fù)的話太多。

  3, 出示的教具太小,不突顯特點(diǎn),

  4, 在游戲的過(guò)程中,比較混亂,

  5, 時(shí)間把控不夠,原本小班的是15-20分鐘,超出了6分鐘。

  6, 這是以上本次活動(dòng)的反思,通過(guò)這次活動(dòng),讓我從中學(xué)習(xí)到了很多,看到了自己在工作上的很多不足之處!

31、幼兒園小班科學(xué)《多變的彩虹糖》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

  3.感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。

  4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象

  難點(diǎn):幼兒語(yǔ)言表達(dá)彩虹糖的變化

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  彩虹糖若干,紙盤(pán)5個(gè)(1個(gè)小組用1個(gè)白紙盤(pán);教師用1個(gè)),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、萌發(fā)興趣

  1.教師在口袋里搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。

  師:老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng),可能是什么?

  2.教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

  師:聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)

  二、觀察彩虹糖的顏色

  1.教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?

  師:你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

  2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤(pán)中,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。

  師:彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?

  師:彩虹糖有哪些顏色?

  (析:幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn),對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解,但大多是無(wú)意識(shí)的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色,再進(jìn)行驗(yàn)證,目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)

  三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求

  1.教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。

  師:彩虹糖有這么多的顏色,我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢?

  2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。

  師:老師為你們準(zhǔn)備了一種材料,你們看看是什么?(水。)

  3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。

  師:水是什么顏色的?(如果幼兒說(shuō)白色,教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶,它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?

  師(小結(jié)):我可以透過(guò)水看到你們,所以水是透明無(wú)色的。

  4.教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

  師:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?

  師:有的人說(shuō)會(huì)變,有的人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)試試看。

  師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚕荒艹浴?/p>

  5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。

  師:先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。)

  四、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)

  1.幼兒操作,教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  師:你的彩虹糖是什么顏色的?

  師:輕輕地?cái)囈粩?,看看水有什么變?

  師:再把彩虹糖舀上來(lái)看看,它變成了什么顏色?

  2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

  師:你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?

  師:有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)

  師(小結(jié)):原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

  五、教師實(shí)驗(yàn),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

  1.幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

  師:你們都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了,老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn),你們想不想看?

  師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會(huì)變出什么?

  2.教師邊在白紙盤(pán)中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

  師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(10顆。)

  3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。

  師:哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?

  六、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象

  1.教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。

  師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)

  師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?

  2.幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。

  師:每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖,請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

  師(小結(jié)):原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

  活動(dòng)反思

  游戲是小班幼兒活動(dòng)的最佳方法,而在科學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,增加幼兒活動(dòng)的興趣,讓幼兒主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。

  在今天的科學(xué)活動(dòng)《多變的彩虹糖》中,我一方面引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn),另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求,讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象,使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。

  在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)材料的精心準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)水特性的了解層層深入,同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。

32、幼兒園小班科學(xué)《手指密碼》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 用拓印的方式提取自己的指紋。

  2. 知道指紋大體分為三類(lèi)。

  3. 能夠積極參與活動(dòng),勇敢表達(dá)自己想法,體驗(yàn)到探索的快樂(lè)。

  4. 通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5. 學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道怎樣提取自己的指紋。

  難點(diǎn):初步了解到指紋分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:印泥、鉛筆、紙張、三種指紋圖片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道每個(gè)人的指紋是不同的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

  師:大家是不是發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都是不同的?

  師:老師遇到一個(gè)難題,你們能幫幫我嗎。我撿到一部手機(jī),初步推測(cè)這手機(jī)可能是五個(gè)人中的一個(gè),我也不知道是誰(shuí),你們有什么辦法嗎?

  幼:可以試試他們的指紋能不能解鎖這部手機(jī)?誰(shuí)的指紋能解鎖,就是誰(shuí)的。

  師:真是個(gè)好辦法,你們真棒。

  師:那你們知道用什么方法可以提取指紋嗎?

  二、展開(kāi)部分

  (一)積極討論,了解提取指紋的方法

  1.幼兒積極與同伴討論自己的想法。

  2.教師介紹提取指紋的方法。

  (1)師:我們可以用印泥來(lái)提取指紋,將手指指腹完整地按壓在印泥上,然后再按在紙上,這樣紙上就有指紋了。

  (2)師:先用鉛筆在紙上涂黑,涂黑范圍要比自己的指腹大,然后用手指在涂黑的地方來(lái)回摩擦,最后按在干凈紙上就可以啦。

  3.幼兒采集自己的指紋。

  (二)觀察指紋,了解到指紋分為三類(lèi)

  1.教師介紹指紋分為三類(lèi)

  (1)師:大家觀察一下自己的指紋,是什么樣子的?

  幼:我的是好幾個(gè)圓圈。

  教師打開(kāi)圖片,出示斗形紋

  師:像這樣一圈一圈的指紋就叫做斗形紋。請(qǐng)跟我說(shuō)一遍。

  (2)幼:我的這個(gè)像個(gè)簸箕。

  教師打開(kāi)圖片,出示箕形紋。

  師:是的,像好幾個(gè)簸箕套在一起的就叫做箕形紋。請(qǐng)和我說(shuō)一遍。

  (3)師:大家還有別的樣子的指紋嗎?(如果沒(méi)有,教師出示弓形紋圖片)

  師:你們看,這像不像一個(gè)個(gè)小山丘,像一個(gè)個(gè)小山丘的就是弓形紋。

  2.小結(jié)

  師:大家剛才通過(guò)觀察指紋,知道了指紋分為三類(lèi),哪三類(lèi)呀?就是這三類(lèi),那斗形紋像什么呀?箕形紋像什么呀?弓形紋呢?

  師:你們真棒,我們的指紋斗形紋和箕形紋比較多,而弓形紋很少。

  (三)通過(guò)游戲,鞏固指紋特點(diǎn)

  師:我們一塊做個(gè)游戲吧,老師出示指紋圖片,大家可以一塊擺出來(lái)這個(gè)指紋樣子。我出示斗形紋,你們就拉起手來(lái)圍成一個(gè)圈,箕形紋,你們就拉手?jǐn)[一個(gè)簸箕,弓形紋,你們就拉手?jǐn)[一個(gè)小山。好嗎?

  老師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予嘉獎(jiǎng),對(duì)表現(xiàn)弱一些的給予鼓勵(lì)。

  四、結(jié)束部分

  師:我們今天知道了指紋分為三類(lèi),每個(gè)手指都不一樣像是我們手指上的密碼一樣,大有用處,每個(gè)人的指紋也都不一樣,可以解鎖手機(jī),還能幫助警察抓小偷,還有好多用處,老師下次再告訴你們,大家今天表現(xiàn)的都很棒。

  五、活動(dòng)延伸

  回到家里后,可以看看爸爸媽媽的指紋是什么樣的,將自己知道的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  給孩子們講述一些指紋在生活中的用途。

  讓孩子思考小明奶奶的說(shuō)法對(duì)嗎,有三個(gè)斗形紋的人一定會(huì)成功嗎?

  活動(dòng)總結(jié)

  選擇內(nèi)容時(shí)從幼兒感興趣的事物著手,幼兒對(duì)指紋充滿了興趣,幼兒通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道怎樣提取指紋,了解到指紋的分類(lèi),更加體會(huì)到了探索的快樂(lè)。

33、幼兒園小班科學(xué)《美麗的顏色》優(yōu)秀教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣,充分展示幼兒對(duì)色彩的感受。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的觀察能力。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.環(huán)境布置:用色彩鮮艷的氣球?qū)⒒顒?dòng)室裝扮起來(lái),在活動(dòng)室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。

  2.在活動(dòng)室的空地上鋪上大白紙,周?chē)鷶[放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫(huà)工具(噴壺、毛筆、紙團(tuán)、刷子等)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:玩氣球,引起幼兒的興趣。

  教師:“現(xiàn)在,我們一起去小一班玩一玩,咱們看看小一班的活動(dòng)室和我們的是不是一樣?這么多的氣球你們喜不喜歡?你們?nèi)ネ嫱姘??!?幼兒自由、興奮的玩氣球,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

  二、基本部分:

  1.幼兒找喜歡的氣球,引起幼兒對(duì)色彩的注意。

  教師:“這么多大大小小、花花綠綠的氣球,你們喜不喜歡?現(xiàn)在你們找一個(gè)自己喜歡的氣球給小伙伴說(shuō)一說(shuō),給老師說(shuō)一說(shuō)?!?幼兒自由找氣球,自由講述,其間教師個(gè)別提問(wèn):“你找的是什么氣球?為什么喜歡這個(gè)氣球?)

  2.集體游戲“氣球跳跳跳”,引發(fā)幼兒感受色彩的美。

  教師:“咱們一起玩游戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑,當(dāng)念完兒歌后拍你喜歡的氣球,看誰(shuí)的氣球跳的高?!?/p>

  幼兒念兒歌:“大氣球,真正好,拍一拍,跳一跳,我的氣球跳得高”。念完后幼兒去拍氣球。教師提問(wèn):“剛才,你拍的是哪個(gè)氣球?”幼兒反復(fù)玩2―3遍。 教師提問(wèn):“這么多花花綠綠的氣球飛起來(lái)你看著像什么?”

  3.玩顏色,讓幼兒充分展示對(duì)色彩的感受。

  教師:“花花綠綠的氣球這么美,誰(shuí)能想辦法把它們畫(huà)在這張白紙上? 幼兒自由選擇繪畫(huà)工具和自己喜愛(ài)的顏色在白紙上玩色。教師對(duì)個(gè)別幼兒提供幫助。

  三、結(jié)束部分:幼兒互相欣賞作品。

  活動(dòng)反思

  幼兒的科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下,通過(guò)自身的活動(dòng),對(duì)周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行感知、探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案的探索過(guò)程。科學(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。

34、小班科學(xué)教案《辨別顏色》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。

  2、探索周?chē)挛锏念伾?/p>

  3、培養(yǎng)觀察能力。

  4、培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄音帶,自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。

  2、 紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。

  3、 幼兒用書(shū)(科學(xué)“辨認(rèn)顏色”)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 、展示各種顏色的小精靈,請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種顏色的名稱(chēng)。

  二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。

  1、 出示紅精靈,然后請(qǐng)幼兒蒙住眼睛,老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方,或者某位穿紅色衣服的幼兒

  2、 放好以后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼,由老師提供線索,在請(qǐng)自愿的幼兒去找小精靈。

  3、 其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。

  4、 可請(qǐng)幼兒來(lái)藏顏色小精靈。

  三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”,請(qǐng)幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

  四、 游戲“顏色找家”

  將各種顏色的地墊隨意鋪在地上,請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),老師說(shuō):“到黃色的家”,小朋友要立刻找。音樂(lè)開(kāi)始又重新進(jìn)行游戲。

  五、 延伸活動(dòng)“顏色尋寶”

  幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西,看哪一組采集到的顏色最多為勝。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

35、小班科學(xué)《神秘的指紋》教案活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒了解指紋的種類(lèi)和用途,知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。

  2、簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用,豐富詞匯:指紋。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片:指紋

  2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  談話,引起幼兒興趣

  師:小朋友的小手上都有一個(gè)秘密,找找看是什么秘密?

  (讓幼兒觀察自己的小手。)

  二、展開(kāi)

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋

  (1)了解指紋

  小朋友伸出你的小手,告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。

  (2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?

  (引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)

  小結(jié):這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯:指紋

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋

  (1)你和旁邊的小朋友比較一下,你兩個(gè)的指紋一樣嗎?

  (2)請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上

  (3)請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋

  說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的,像什么?

  3、討論指紋的形狀

  指紋的形狀有:

  ?箭形

  ?水波形

  ?旋渦狀等

  告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣,世界上的人沒(méi)有一個(gè)完全相同的指紋,每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變,因此可以用指紋辨別人。

  4、發(fā)現(xiàn)觸摸過(guò)的地方能留下指紋

  (1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯

  請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)?

  小結(jié):當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。

  (2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西

  請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)?

  (幼兒討論:會(huì)不會(huì)留下指紋呢?)

  小結(jié):我們用眼睛看不到,也會(huì)留下指紋,會(huì)留下許多汗孔,從汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔在到達(dá)手,手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋

  5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出指紋的用途

  教師小結(jié):

  你可別小看指紋,它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成,這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳,只要用手觸摸物體,就會(huì)立即把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種情報(bào)通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部,然后,大腦根據(jù)這些情報(bào),發(fā)號(hào)施令,指揮動(dòng)作。

  指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用,使手指能緊緊地握住東西,不易滑掉。我們平時(shí)畫(huà)圖、寫(xiě)字、拿工具、做手工,所以能夠那么得心應(yīng)手,運(yùn)用自如,這里面就有指紋的功勞。

  三、結(jié)束

  手指印畫(huà)

  讓幼兒用手指沾上印泥,印出各種圖案。

  活動(dòng)反思

  讓幼兒初步知道人們利用指紋的特點(diǎn)在高科技領(lǐng)域的運(yùn)用。從而發(fā)展幼兒的思維表述能力、思維的概括能力、創(chuàng)造能力及想象能力;多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感和創(chuàng)新精神。

36、小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)菠蘿》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  菠蘿學(xué)名鳳梨,生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹(shù)上。是我們生活中比較熟悉和愛(ài)吃的一種水果。在孩子們的眼里,菠蘿是一種特殊的水果――它的果實(shí)總和密密的葉子連在一起、它的表皮特別的粗糙、吃到它的果實(shí)有點(diǎn)困難……為了和孩子們一起全面的了解菠蘿,我們通過(guò)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶、依靠感官的觀察、了解正確的削菠蘿方法等活動(dòng)過(guò)程,幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性,培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中觀察探究能力,提高幼兒了的感知能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)運(yùn)用各種感官,感知認(rèn)識(shí)菠蘿的特性。

  2、在觀察、交流中,了解削菠蘿的正確方法。

  3、幼兒在活中能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  7、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一個(gè)菠蘿,一份削好的菠蘿。

  2、菠蘿拼圖四張,觀察圖片一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ),回憶感知菠蘿的特征

  1、 猜謎

  師:“今天我們小六班來(lái)了一位水果客人,想知道它是誰(shuí)?

  幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜謎,發(fā)現(xiàn)這種水果是菠蘿。

  2、 交流

  師:你們是怎樣猜出它是菠蘿的?幼兒自由回答。

  小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)菠蘿

  二、玩菠蘿,感知菠蘿外部特征。

  3、 玩菠蘿

  幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞,充分探索菠蘿的特征。

  4、 講菠蘿

  幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的字卡。

  (菠蘿的皮很粗糙,摸上去有刺,葉子上有刺,葉邊有鋸齒,硬等)

  5、 削菠蘿

  菠蘿為什么又重又硬?它里面到底藏著什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。)

  請(qǐng)出水果超市的叔叔,當(dāng)場(chǎng)示范削菠蘿――觀察第一步:去表皮,第二步:去疙瘩。

  在看削菠蘿時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):因?yàn)椴ぬ}表皮又厚又硬,凹凸不平,所以要用特殊的工具來(lái)削。

  三、吃菠蘿,品嘗菠蘿果實(shí)的味道。

  1、泡菠蘿

  師問(wèn):菠蘿削好了,我們可以吃了嗎?

  為什么切好后菠蘿必須經(jīng)鹽水浸泡才能吃?

  2、吃菠蘿

  幼兒品嘗,講出味道酸酸的,甜甜的。

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)活動(dòng)中,充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。

37、幼兒園小班科學(xué)《奇妙的顏色王國(guó)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣,認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

  2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力,動(dòng)手操作的能力。

  3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色,產(chǎn)生探索周?chē)挛镱伾呐d趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

  2、透明玻璃板若干。

  3、顏色小精靈的圖片一張。

  4、繪畫(huà)紙人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、活動(dòng)導(dǎo)入:引出主題,通過(guò)教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。

  師:寶貝們,今天楊老師在來(lái)的路上,碰到了一位好朋友,小朋友猜猜他是誰(shuí)?(教師出示小精靈的圖片)

  師:瞧,他是顏色小精靈,他告訴楊老師不知道為什么,他走著走著居然迷路了,所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。

  師:可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了,所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家。

  “小精靈”說(shuō):我家的房子是紅色的,門(mén)是藍(lán)色的,窗戶是黃色的,請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?

  2、擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒發(fā)揮想象力,充分感知生活中無(wú)處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子,最后,大家通過(guò)不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

  3、教師示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

  (1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái),進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。

  (2)請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動(dòng)的要求

  出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

  師:小朋友們觀察一下,杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

  幼:和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

  師:那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

  幼:他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

  依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的,藍(lán)色和紅色變成了紫色的;

  4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作:

  (1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師,把漂亮的顏色變一變。

  將幼兒分成若干組,每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫(xiě))

  師:“小朋友,下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了,咱們比比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多,好不好?”

  幼兒大膽操作,教師從旁指點(diǎn),幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí),也可以將橙色再與其它顏色混合,看看有什么結(jié)果,教師幫助幼兒作好記錄。

  本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時(shí)顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。

  師:小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時(shí),各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。

  (2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了,那接下來(lái)動(dòng)一動(dòng)手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,咱們?cè)賮?lái)比一比,看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。

  幼兒動(dòng)手操作:涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手,運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋(píng)果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng),通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮,幼兒積極思維,大膽操作,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色,體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照顧到大多數(shù)幼兒,使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的。

38、小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案《奇妙的顏色》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我班本月主題是顏色躲貓貓,在平時(shí)的活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)住了對(duì)顏色極大的興趣,為了更好的滿足本班幼兒的需要,引導(dǎo)幼兒去探索,感知顏色世界的奇妙,特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,感知點(diǎn)畫(huà)的方法。

  2、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  7、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  點(diǎn)畫(huà)的方法: 重重點(diǎn)下去,輕輕提起來(lái),點(diǎn)完一排再一排。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、“魔術(shù)瓶”四個(gè)(可變出紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水)。

  2、紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的色塊,棉簽若干。

  3、小魚(yú)手偶一個(gè),畫(huà)有小魚(yú)的卡紙若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、出示四個(gè)裝有清水的瓶子,表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子,里面有四個(gè)正在睡覺(jué)的瓶子寶寶,小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹,幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音,帶動(dòng)小朋友做吹氣的動(dòng)作)

  師:四個(gè)瓶寶寶都醒了,它們看到小朋友們好開(kāi)心啊,所以要給小朋友們表演個(gè)魔術(shù),注意看了,它們要玩大變身了。

  2、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍(lán)色。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己穿的衣服上有什么顏色,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。

  師:小朋友看看自己的衣服上有沒(méi)有紅、黃、綠、藍(lán)的顏色寶寶呢,看好之后舉手告訴老師。

  師:小朋友們的衣服上都有不同的顏色,衣服就很漂亮,小朋友們穿著它們開(kāi)心嗎?

  師:可今天有一個(gè)小東西它不開(kāi)心。讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)不開(kāi)心了吧,

  二、出示小魚(yú)手偶,進(jìn)行情景表演。

  師:出示小魚(yú)手偶(以小魚(yú)的口吻):?jiǎn)鑶琛?/p>

  師:你怎么了,小魚(yú)?

  幼兒1:小魚(yú)哭了。

  幼兒2:它為什么哭呀?

  師:我把衣服弄丟了,現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了。

  師:那怎么辦呢?小朋友讓我們一起來(lái)幫助它小魚(yú)吧,給他們重新穿上一件漂亮的魚(yú)鱗衣服,好嗎?

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫(huà)圓點(diǎn),表現(xiàn)魚(yú)身上的花紋。

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)棉簽和色塊。

  2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚(yú)身上點(diǎn)畫(huà)魚(yú)鱗。重難點(diǎn):(重重點(diǎn)下去,輕輕提起來(lái),點(diǎn)完一排再一排。)

  3、鼓勵(lì)幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫(huà)。

  過(guò)度句:你們都想去幫助小魚(yú)?,F(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了棉簽和顏料,大家一起來(lái)幫助小魚(yú)吧!

  提示:(畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,要小心自己的身上,也不要把棉簽畫(huà)到別人的身上。棉簽畫(huà)好了,我們?nèi)匀坏梅旁诒P(pán)子里好嗎?)

  四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)圖片,提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫(huà)點(diǎn),給小魚(yú)穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服,提醒幼兒注意畫(huà)面整潔,點(diǎn)畫(huà)完將棉簽擺放在盤(pán)內(nèi)。

  五、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴和自己的作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  六、延伸活動(dòng)

  家長(zhǎng)和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍(lán)的物體,培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

  教學(xué)反思

  因?yàn)榻谟變憾荚谡J(rèn)識(shí)顏色寶寶:紅、綠、藍(lán)、黃 ,所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫(huà),讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn),引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來(lái)吸引幼兒,讓幼兒跟著老師的思路走。指導(dǎo)幼兒時(shí)語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練,師生互動(dòng)較好,整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣較高,大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品。基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但也存在了一些不足,如: 每組幼兒的色塊是單一的一種,顏料太清等一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,收作品時(shí)是幼兒自己送到老師桌上,場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。

  如果重上我會(huì)給每組幼兒都提供四個(gè)色塊的顏料,讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。在最后收作品時(shí)可以在黑板上畫(huà)出波浪線當(dāng)做河水,請(qǐng)幼兒將小魚(yú)送回水里。

39、小班科學(xué)《奇妙的聲音》優(yōu)秀教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  2、體驗(yàn)探索聲音游戲的樂(lè)趣。

  3、對(duì)聲音現(xiàn)象感興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  7、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  PPT出示聲音城堡的圖片,提問(wèn):這是什么地方? 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩,那里有很多好玩的游戲。

  二、感知、探索、發(fā)現(xiàn)

  1、游戲一、聽(tīng)一聽(tīng)。 傾聽(tīng)和辨別生活中的聲音。

  幼兒傾聽(tīng)玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音,說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。

  師小結(jié):生活中有許多奇妙的聲音。

  2、游戲二、玩一玩。

  操作一(1)、教師隨手拿一個(gè)瓶子,藏背后用手輕輕敲打,問(wèn):咦,這又是什么聲音?

  (2)、教師出示各種瓶罐、玩具等,引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時(shí)指導(dǎo),盡量不限制孩子的玩法,讓幼兒盡情探索。

  共同梳理和交流:你的瓶子發(fā)出什么聲音?你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的? 你還發(fā)現(xiàn)了什么?(可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn))。

  操作二(1)、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物,幼兒填進(jìn)空瓶,并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。

  (2)、再次梳理和交流:這次,你的瓶子又發(fā)出什么聲音,你是怎么玩的?

  (3)師: 聲音城堡真好玩,小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來(lái)不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。

  3、游戲三、找一找。

  你知道嗎,我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。

  請(qǐng)幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。

  三、延伸活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒戶外散步,聽(tīng)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇簟?/p>

  活動(dòng)反思:

  我設(shè)計(jì)的活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中收到孩子們的歡迎,孩子們非常喜歡,也玩的很開(kāi)心,是那樣興致勃勃,我們班的孩子上過(guò)托班,動(dòng)手能力較強(qiáng),因此操作起來(lái)并不困難,也能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)和示范自己的發(fā)現(xiàn),是有那么一點(diǎn)亂,我考慮是孩子們太喜歡了,如果用手搖鈴或者琴聲示意停止的話會(huì)好一些。

40、幼兒園小班科學(xué)《七彩的泡泡》優(yōu)秀教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在玩樂(lè)中讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡,并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗的七彩。

  2、引導(dǎo)幼兒探索出不同形狀的圈吹出的泡都是一致的。

  3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。

  2、每個(gè)幼兒一個(gè)吸管,不同形狀的小鐵圈若干(長(zhǎng)方形、心形、三角形)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、探索活動(dòng)(1)

  教師:小朋友們,你們吹過(guò)泡泡嗎?(吹過(guò))我這兒有四種液體,清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水,請(qǐng)你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?

  1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽猜想,教師做好記錄,不能吹的放上“x”標(biāo)牌,能吹的放上“√”標(biāo)牌,鼓勵(lì)幼兒充分猜想。

  2、讓幼兒進(jìn)行嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

  得出結(jié)論:只有清水不能吹出泡泡,其他三種都能吹出泡泡。

  3、與猜想進(jìn)行對(duì)照來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

  二、探索活動(dòng)(2)

  1、教師:小朋友,你們看看吹出的泡泡是否有顏色?有幾種?

  幼兒操作觀察。(共有七種顏色)

  2、教師:那么這些顏色是從哪里來(lái)的呢?

  讓幼兒紛紛說(shuō)出自己的想法。

  3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進(jìn)行嘗試觀察是否一樣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),在有光的地方泡泡有顏色,而背光的地方泡泡沒(méi)有顏色。

  結(jié)論:泡泡是反射的太陽(yáng)光的顏色。而不是自己的顏色。

  三、探索活動(dòng)(3)

  1、出示圖表,猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。幼兒說(shuō)心形就是用“ ”表示,三角形就用“△”表示,長(zhǎng)方形就用“口”表示,要求把每個(gè)幼兒把不同的猜想都記錄在內(nèi)。

  2、對(duì)三角形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。

  3、長(zhǎng)方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。

  4、幼兒分成三組進(jìn)行探索,教師巡回指導(dǎo)。

  5、讓每組選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。

  6、各組交換用具分別嘗試。

  得出結(jié)論:不同形狀的圈吹出來(lái)的泡泡都是球形的,并沒(méi)有隨著圈的形狀而改變。

  活動(dòng)反思

  本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn),幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力?;顒?dòng)過(guò)程中,針對(duì)能力不同的幼兒提出不同的問(wèn)題,因材施教,引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘,自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。

41、幼兒園小班科學(xué)《泡泡的形狀》優(yōu)秀教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的,體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具,已配好的溶液。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):

  幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動(dòng)室。

  師:歡迎小朋友們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶!

  師:剛才,你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?(看見(jiàn)了圓圓的泡泡)

  師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?師生共體吹泡泡(圓形的玩具)

  2,師:今天,老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具,你們看看它們都是什么形狀的?(老師依次出示吹泡泡玩具)

  幼兒:三角形、圓形、正方形、心形、五角形。

  老師:你們猜一猜,用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的?

  老師:我們?cè)偃ゴ蹬菖?,用它們吹出的泡泡跟你們說(shuō)的到底是一模一樣的嗎?

  老師:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎? 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的?(驗(yàn)證)

  老師:“真的是這樣的嗎?”老師壓扁其中一個(gè)再次提問(wèn), “這樣的圖形吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的?”

  小結(jié):原來(lái)啊各種各樣形狀的吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。

  3、游戲:吹泡泡

  老師:“你們還想不想玩啊?我們到外面去玩,看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的?

  活動(dòng)反思:

  1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。

  玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng),他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。

  2、設(shè)下疑問(wèn),促進(jìn)幼兒思考。

  活動(dòng)開(kāi)始,老師便拋出了問(wèn)題,用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒(méi)有直接告訴幼兒答案,重在激發(fā)其探究欲望,使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。

  3、提供了豐富的可操作材料。

  這次科學(xué)探索活動(dòng),我們是分組進(jìn)行的,每一組都有足夠可操作材料,如吹泡泡溶液,各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇,因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。

  4,教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。

  在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中,老師大膽放手,沒(méi)有親自做示范,也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí),教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí),教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍,教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。

  5,不足之處

  老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間,此時(shí),老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的,孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

42、小班語(yǔ)言《奇妙的傘》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理,想象故事中圖片所表示的意思,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  2、 引導(dǎo)幼兒想象并用語(yǔ)言表達(dá),認(rèn)識(shí)傘的功用。

  3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 故事:愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主。故事中的圖片四幅。

  2、 螞蟻、小鳥(niǎo)、等動(dòng)物的圖片,小船、鳥(niǎo)窩等圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、講述故事

  師:小朋友,今天老師給你們講一個(gè)故事〈愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主〉。---教師講述故事

  有一位公主不愛(ài)講話……要仆人去找畫(huà)上的東西。(出示第一幅圖)

  我們也來(lái)比劃一下,猜猜看是什么?要順著數(shù)字來(lái)連。

  (幼兒回答)

  (出示第一個(gè)仆人的圖片)

  原來(lái)仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇卻搖搖頭,又畫(huà)了一幅畫(huà)。(出示第二幅圖)

  我們也來(lái)用手比劃一下,看看公主畫(huà)的是什么?

  (幼兒回答)

  (出示第二個(gè)仆人的圖片)

  仆人拿來(lái)了公主最?lèi)?ài)吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,嘆了口氣,咬了咬筆桿又畫(huà)了一幅畫(huà)。

  (出示第三幅畫(huà))

  我們?cè)賮?lái)用手比劃一下,猜猜看公主畫(huà)的是什么?

  (幼兒回答)

  (出示第三個(gè)仆人的圖片)

  這次胖仆人拿來(lái)的是一棵松樹(shù)。公主看見(jiàn)仆人扛了一棵樹(shù)來(lái),氣得臉都紅了。她掏出一支筆,仔仔細(xì)細(xì)的又畫(huà)了一幅畫(huà)。

  (出示第四幅畫(huà))

  我們?cè)賮?lái)比劃一下,猜猜公主畫(huà)了什么?

  (幼兒回答)

  (出示第四個(gè)仆人的圖片)

  這次,瘦仆人買(mǎi)來(lái)的是一把傘。公主站在傘下覺(jué)得涼快多了。公主笑了,仆人也笑了。

  提問(wèn):梳著兩根辮子的仆人為什么會(huì)拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像傘?

  穿紅裙子的仆人為什么會(huì)拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像傘?

  胖仆人為什么會(huì)砍小松樹(shù)呢?小松樹(shù)什么地方也像傘呢?

  二、講述傘的用途

  師出示準(zhǔn)備好的傘)問(wèn):“公主用傘來(lái)干什么?”

  (教師撐開(kāi)一把傘)---(把傘倒掛在手上)

  師:傘除了可以撐外,還可以做什么?

  (幼兒回答問(wèn)題)

  師:原來(lái)傘有這么多用途,它可真奇妙啊!

43、幼兒園小班科學(xué)《神奇的筷子》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  很多家長(zhǎng)在與我們交談的過(guò)程中,常提及自己的孩子在家里吃飯時(shí)不會(huì)用筷子,而科學(xué)證明,四歲左右的孩子是兒童智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,這時(shí)候?qū)W習(xí)使用筷子,既可靈活手指又可促進(jìn)大腦發(fā)育,從而提高孩子思維能力和操作技巧,是訓(xùn)練孩子手腦并用的重要手段。為此,我在課堂教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),目的在于通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解筷子的用途,在游戲活動(dòng)中獲得樂(lè)趣,從而喜歡并正確使用這一傳統(tǒng)就餐工具。

  活動(dòng)目的:

  1、培養(yǎng)幼兒小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

  2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。

  3、了解筷子的產(chǎn)生及用途,知道筷子是中國(guó)人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每個(gè)幼兒一副筷子。

  2、每6名幼兒分為一個(gè)小組,每組兩個(gè)不銹鋼盤(pán)子,放入大棗、花生粒。

  3、活潑歡快的兒童樂(lè)曲。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):幼兒正確操作筷子,并用筷子開(kāi)展各種活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)火車(chē)導(dǎo)入,請(qǐng)小朋友們下車(chē)。

  師:小朋友們好,我給大家講個(gè)謎語(yǔ),大家猜猜是什么。身體細(xì)長(zhǎng)

  ,兄弟成雙。只會(huì)吃菜,不會(huì)喝湯。猜一樣日常生活用品。

  幼:筷子。

  師:是的,今天老師就給小朋友們帶來(lái)了筷子,(出示筷子)它可是我們中國(guó)古代人的發(fā)明,那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍,一頭細(xì),一頭粗,開(kāi)始人們稱(chēng)它為“箸”,后來(lái)又叫筷子,別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子,無(wú)論面條,米飯,青菜,肉食,甚至小豆粒,吃任何東西都難不倒它,它既可以這樣夾菜,也可以當(dāng)叉子,又方便又衛(wèi)生,后來(lái)中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西,并且一代一代傳下來(lái)?,F(xiàn)在,它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說(shuō),筷子是不是很神奇呢?你們想不想來(lái)試一試?

  2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  ①請(qǐng)每一組的小組長(zhǎng)為幼兒分發(fā)筷子與小碟子,幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上。

 ?、谙葘⒖曜酉罄蠋熯@樣拿在手上,細(xì)的一頭向下,粗的一頭向上,且兩只筷子的兩端要對(duì)齊,然后用大拇指,食指夾住,將中指放在兩根筷子之間,這樣,我們的筷子就能夠自由的開(kāi)合,夾取東西了?,F(xiàn)在。讓我們互相看看,誰(shuí)的小手最靈巧。(幼兒間相互交流,檢查,老師則巡回指導(dǎo),并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)

  ③現(xiàn)在,讓我們舉起我們手中的筷子來(lái)做個(gè)筷子操吧!

  放音樂(lè)《兔子舞》,幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿,如:并攏筷子撥飯,張開(kāi)筷子夾菜,橫著筷子挑面條,豎著筷子叉饅頭,攪動(dòng)筷子攪拌等等,反復(fù)多次練習(xí)。

  3、實(shí)踐活動(dòng)。

 ?、僬?qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)果盤(pán)。

 ?、趲煟盒∨笥褌兎浅D芨桑@么快已經(jīng)學(xué)會(huì)使用筷子了,老師準(zhǔn)備了好吃的大棗和花生粒請(qǐng)大家?jiàn)A一夾,如果你們夾的好老師把它們煮熟獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友們吃!好嗎?就讓我們開(kāi)始吧!

 ?、鄯乓魳?lè),幼兒邊夾邊交流,老師一邊巡回指導(dǎo),幫助那些掌握得還不夠好的幼兒,一邊和孩子們交談。

  4、筷子游戲。

 ?、偬曜游琛?/p>

  幼兒的實(shí)踐活動(dòng)快結(jié)束時(shí),老師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞,或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂(lè)點(diǎn),使幼兒在游戲中感受快樂(lè)。

  ②活動(dòng)小結(jié)。

  大家今天玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng),能用筷子夾住這么小的豆粒,真是不容易;而且我們還能用筷子來(lái)跳舞呢,要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它,你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧,腦子會(huì)越來(lái)越聰明,我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了,你們呢?

 ?、酃膭?lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。

  還有誰(shuí)能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?、幼:蘸顏料畫(huà)畫(huà)、媽媽拿來(lái)打屁股、打毛線、挖泥巴、搭房子。

  5、結(jié)束活動(dòng)。

  剛才有小朋友說(shuō),筷子還可以象積木一樣搭房子,這真是個(gè)好主意,就讓我們帶上筷子,到外面去搭一個(gè)大大的房子吧!

  在歡快的音樂(lè)聲里,老師帶領(lǐng)幼兒到戶外操場(chǎng)上用筷子進(jìn)行搭建游戲。

44、幼兒園小班科學(xué)教案《罐子的聲音》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:幼兒科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對(duì)象。應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò):“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活?!惫拮邮巧钪谐R?jiàn)的物品,隨處可見(jiàn),玩罐子是小班孩子喜歡的活動(dòng)。為此,選擇了本次活動(dòng),旨在通過(guò)玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音,體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

  2.在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中,發(fā)展傾聽(tīng)能力。

  3.體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標(biāo)記牌;黑板活動(dòng)過(guò)程:

  (一)聽(tīng)一聽(tīng)搖一搖(初步得出結(jié)論:沒(méi)有聲音代表罐子里沒(méi)有物體;有聲音代表罐子里有物體。)

  1、老師出示一個(gè)空易拉罐,搖一搖,問(wèn):“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒(méi)有東西的?”(沒(méi)聽(tīng)到聲音)

  2、老師拿起一個(gè)里面有東西的罐子,搖一搖:“這個(gè)罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)

  (二)聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)

  1、老師請(qǐng)幼兒玩一玩罐子,體驗(yàn)罐子發(fā)出的不一樣的聲音。

  2、為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

  3、讓幼兒了解、探索每個(gè)罐子中的材料。

  (三)聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩(游戲提升,體驗(yàn)聲音的快樂(lè))警察叔叔紅綠燈的游戲。

  1、講解游戲規(guī)則。

  2、慢動(dòng)作示范一次。

  3、加上伴奏演奏一遍。

  (四)延伸探究活動(dòng)(罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?)

  聽(tīng)一聽(tīng)想一想,罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒(méi)有聲音的罐子(如紙、海綿等),搖一搖,沒(méi)聲音,為什么?(在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中投放,引導(dǎo)孩子繼續(xù)探索)

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)小班科學(xué)活動(dòng),平時(shí)小班的孩子對(duì)罐子就特別感興趣。所以在這此活動(dòng)中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會(huì)在讓他們自由搖罐子的時(shí)候。會(huì)控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們?cè)谖易屚5臅r(shí)候很快的就停了。相反,孩子在分類(lèi)的時(shí)候一直會(huì)去搖。所以我就臨時(shí)的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽(tīng)聽(tīng)別人的。孩子們?cè)诮Y(jié)束的的時(shí)候還都真像個(gè)演奏家。因?yàn)槭呛⒆幼约翰僮鲗?shí)踐。孩子們都積極參與到了活動(dòng)中。

45、幼兒園教案小班科學(xué)《辨認(rèn)顏色》反思

  在生活中常見(jiàn)的顏色有很多種,本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)的顏色主要是紅黃藍(lán)綠。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和對(duì)事物的好奇心,讓幼兒樂(lè)于大膽的探索和實(shí)驗(yàn)。一起來(lái)看看這篇幼兒園教案小班科學(xué)《辨認(rèn)顏色》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。

  2、探索周?chē)挛锏念伾?/p>

  3、培養(yǎng)觀察能力。

  4、培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  7、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄音帶,自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。

  2、 紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。

  3、 幼兒用書(shū)(科學(xué)“辨認(rèn)顏色”)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 、展示各種顏色的小精靈,請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種顏色的名稱(chēng)。

  二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。

  1、 出示紅精靈,然后請(qǐng)幼兒蒙住眼睛,老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方,或者某位穿紅色衣服的幼兒

  2、 放好以后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼,由老師提供線索,在請(qǐng)自愿的幼兒去找小精靈。

  3、 其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。

  4、 可請(qǐng)幼兒來(lái)藏顏色小精靈。

  三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”,請(qǐng)幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

  四、 游戲“顏色找家”

  將各種顏色的地墊隨意鋪在地上,請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),老師說(shuō):“到黃色的家”,小朋友要立刻找。音樂(lè)開(kāi)始又重新進(jìn)行游戲。

  五、 延伸活動(dòng)“顏色尋寶”

  幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西,看哪一組采集到的顏色最多為勝。

  活動(dòng)反思:

  以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感?;顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考,會(huì)操作,還要會(huì)說(shuō)話。