大班上冊(cè) 主題五《神通廣大美猴王》 次主題三《現(xiàn)代美猴王》跨越障礙教案設(shè)計(jì)

大班上冊(cè) 主題五《神通廣大美猴王》 次主題三《現(xiàn)代美猴王》跨越障礙教案設(shè)計(jì)

1、大班上冊(cè) 主題五《神通廣大美猴王》 次主題三《現(xiàn)代美猴王》跨越障礙教案設(shè)計(jì)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、利用小椅子做運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)跨障礙走、跑。發(fā)展幼兒平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】人手一把小椅子，錄音機(jī)，音樂磁帶《猴哥》，《娃哈哈》

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分

　　1、教師帶幼兒聽歌曲《猴哥》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，并談話導(dǎo)入課題，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　小朋友，剛才你聽到歌曲里邊唱的是誰?孫悟空非常聰明，非常勇敢，還有好多的變化。我們大一班的小朋友是不是和猴哥一樣聰明、一樣勇敢呢?今天，你們就是孫悟空，師傅我唐僧要領(lǐng)你們?nèi)ト〗?jīng)，好不好?

　　2、做熱身運(yùn)動(dòng)：

　　取經(jīng)之前，我們要把你的身體活動(dòng)開，走，我們先去花果山活動(dòng)活動(dòng)。教師帶幼兒做椅子操，在音樂伴奏下師幼一起做熱身運(yùn)動(dòng)操，引起幼兒的興趣。

　　二、基本部分

　　1、幼兒嘗試玩椅子的多種方法：

　　取經(jīng)的路上很艱難，前面是一片大森林，怎樣過呢?引導(dǎo)幼兒說出各種方法，然后采取其中的一個(gè)走“S”路線，幼兒很快穿過大森林。

　　再往前走又來到了一條小河，河上只有一條獨(dú)木橋。(椅子可以當(dāng)成獨(dú)木橋)，小朋友來排成一隊(duì)試一試，走過獨(dú)木橋。小朋友在走的時(shí)候要注意安全。

　　2、學(xué)習(xí)跨越障礙

　　(1)引導(dǎo)幼兒思考，清楚的表達(dá)過火焰山的方法

　　最后師徒來到了火焰山前：

　　滲透一點(diǎn)體育知識(shí)：你都知道那些奧運(yùn)會(huì)冠軍?

　　有一個(gè)跨欄冠軍是誰?劉翔。你想不想當(dāng)跨欄冠軍。那小悟空們就像劉翔一樣跨過火焰山。

　　(2)老師做示范動(dòng)作。生開始練習(xí)。提醒小朋友們要注意安全。

　　(3)游戲：“取真經(jīng)”

　　真經(jīng)就在火焰山前面，下面我們就來進(jìn)行進(jìn)行取真經(jīng)比賽。

　　師講解比賽規(guī)則，提醒注意安全，比賽開始。

　　對(duì)獲勝小組進(jìn)行表揚(yáng)。

　　教師總結(jié)：小悟空非常聰明勇敢，和師父一起把真經(jīng)取到手，我們可以去造福百姓了。我們現(xiàn)在先回花果山慶祝一下。

　　三、結(jié)束部分

　　放松運(yùn)動(dòng)：

　　聽音樂《娃哈哈》做韻律舞蹈。

　　現(xiàn)在小朋友都玩累了，我們一起聽著音樂來放松一下，錘錘胳膊、敲敲你的腿，給你前邊的小朋友捶捶背、反過來給你前邊的小朋友捶捶背。

2、大班主題教案《蝴蝶》

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的主要種類、生活習(xí)性以及蝴蝶的生長(zhǎng)過程。

　　2、通過觀察蝴蝶標(biāo)本，使幼兒了解蝴蝶的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲界的探索興趣。

　　3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體，課件《蝴蝶》。

　　2、蝴蝶頭飾，服裝若干。

活動(dòng)過程：

　　一、 以猜謎語的形式導(dǎo)入主題。(出示幻燈片2)啟發(fā)幼兒猜謎語，并說出謎底：蝴蝶。提問：你們是怎么知道的呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的主要種類，外形特征及生活習(xí)性(出示幻燈片3)。

　　師：蝴蝶有很多品種，各式各樣的，非常漂亮。你們想不想更多的了解蝴蝶呀!

　　生：想。

　　師：那讓我們一起到蝴蝶王國(guó)去看一看吧。

　　1、演示幻燈片3，簡(jiǎn)要介紹蝴蝶的概況：蝴蝶是一種昆蟲，它的品種很多，有幾百種。昆蟲學(xué)家把蝴蝶分為兩類：一類叫粉蝶，它是由菜葉上那些小青蟲變成的：另一類叫鳳蝶，它翅膀上的花斑比粉蝶更美麗。蝴蝶喜歡在各種花叢當(dāng)中飛來飛去采花粉，這樣就成了傳播花粉的益蟲。

　　2、介紹粉蝶科的外形特征：

　　師：我們小朋友常見蝴蝶就是粉蝶。

　　(1)、演示幻燈片4，概括粉蝶科的總體特征。

　　粉蝶科大多數(shù)是中小型的蝶種;它們大多數(shù)顏色以黃、白色為基調(diào), 間以黑、紅、藍(lán)等色彩的斑紋。而翅表則無光澤，且翅形圓鈍，邊緣較整齊;粉蝶科全世界有1240多種，我國(guó)有120多種。

　　(2)、演示幻燈片5—6，引導(dǎo)幼兒觀賞并進(jìn)行討論，更深一步認(rèn)識(shí)粉蝶科的蝴蝶。

　　3、介紹鳳蝶科的外形特征：

　　師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了粉蝶，現(xiàn)在讓我們來看看另一種類的蝴蝶。

　　(1)、演示幻燈片7，概括鳳蝶科的總體特征。

　　鳳蝶科是蝴蝶當(dāng)中體型屬中等至最大型的一個(gè)類群;它們色彩鮮艷,部分種類還具有耀眼的金屬光澤。而且形態(tài)優(yōu)美，許多種類的后翅有修長(zhǎng)的尾突;根據(jù)記錄，全世界有540多種，我國(guó)有90多種。

　　(2)、演示幻燈片(8—9)，讓幼兒欣賞鳳蝶科的蝴蝶。

　　(3)、演示幻燈片(10)，讓幼兒對(duì)兩種蝴蝶進(jìn)行比較。

　　三、出示蝴蝶標(biāo)本(幻燈片11)，讓幼兒觀察蝴蝶的外形特 征。

　　提問;

　　(1)、蝴蝶的身體像什么?(細(xì)長(zhǎng)的，一節(jié)、一節(jié)像條蟲。)

　　(2)、蝴蝶的頭部有什么?(兩只眼睛，一張嘴巴，兩根細(xì)長(zhǎng)的觸須。)

　　(3)、蝴蝶身體兩側(cè)有什么?(有兩對(duì)有花斑的翅膀，還有六條細(xì) 腿。)

　　四、幫助幼兒了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。

　　(1)、提問：蝴蝶是從那里來的?(出示幻燈片12)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

　　(2)、指導(dǎo)幼兒觀看蝴蝶生長(zhǎng)過程的圖片。

　　教師小結(jié)：蝴蝶的一生要經(jīng)過四個(gè)階段：卵—幼蟲—蛹—成蟲。大約一個(gè)星期左右，蝴蝶的卵慢慢變地孵化成幼蟲——毛毛蟲，專吃植物的嫩葉子，是害蟲。四個(gè)星期后，毛毛蟲會(huì)把自己包起來變成蛹，七個(gè)星期左右，蝴蝶破蛹而出，接著，蝴蝶把身體倒轉(zhuǎn)過來，讓血液流入它的翅膀中。從蛹變成蝴蝶后，它不再吃嫩芽，嫩葉子，而要吃花蜜，在花叢中飛來飛去，就成了傳播花粉的益蟲。

　　五、欣賞蝴蝶標(biāo)本。(幻燈片13—20)

　　六、結(jié)束語。(幻燈片21)

　　七、音樂游戲：《蝴蝶》

　　師：小朋友，讓我們也到花叢中去為花兒傳播花粉。

　　幼兒戴上蝴蝶頭飾，穿上服裝，隨音樂，自由表現(xiàn)蝴蝶在花叢中飛舞，嬉戲。

活動(dòng)結(jié)束：

　　1.有條件的地區(qū)，可帶幼兒到野外捕捉蝴蝶，并制成蝴蝶標(biāo)本。

　　2、利用網(wǎng)絡(luò)等媒資源更多的了解蝴蝶的相關(guān)知識(shí)，探索蝴蝶家族的奧秘。

3、大班教案《真假美猴王》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解唐僧;孫悟空等角色的性格特征。

　　2.、能細(xì)微的觀察、分析、分辨人物之間的細(xì)微差別，能運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作等創(chuàng)造性的表演。

　　3.、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件

　　2.道具：耙子、行李、缽、禪杖;頭飾(猴子;觀音菩薩;如來佛祖;唐僧)

活動(dòng)過程：

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)

　　(播放課件)今天幼兒園里來了兩位客人你們瞧是誰?(孫悟空)怎么會(huì)有兩個(gè)悟空呢?我給小朋友講個(gè)故事《真假美猴王》

　　二、 看課件邊講故事邊提問 ，初步了解故事情節(jié)和人物性格。

　　(播放課件)提問：

　　1.師父為什么趕走悟空?

　　2.師父渴了，悟空回來后是怎么做的?

　　3.真假悟空都請(qǐng)了誰來分辨他們?

　　4.假悟空是什么變成的?

　　5.故事里都有哪些人物，你最喜歡誰?為什么?

　　三.欣賞故事、學(xué)說角色對(duì)話，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物的性格特征

　　1.引導(dǎo)幼兒分辨真假悟空，并用動(dòng)作、表情加以表現(xiàn)

　　提問：是誰分辨出了假悟空?

　　假悟空是什么變的?

　　可以用什么動(dòng)作、表情來表現(xiàn)它的狠毒?

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。

　　(1)悟空打死了強(qiáng)盜，師父會(huì)怎么批評(píng)他?

　　(2)悟空端著水是怎么對(duì)師父說?師父是怎樣回答?

　　(3)師父不肯原諒悟空，悟空是怎么做的?

　　(4)八戒和沙僧回來看到師父暈倒了是怎么問師父?師父會(huì)怎么回答的?

　　(5)沙僧看到菩薩身旁的悟空，很生氣，是怎么做的?菩薩又是怎么說的?

　　(6)真悟空看到假悟空兩人會(huì)怎樣?

　　(7)在如來佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的?

　　四、引導(dǎo)幼兒用道具、語言、動(dòng)作、表情表演故事。

　　分配角色，講解表演規(guī)則

　　五、 結(jié)束活動(dòng)

　　老師戴上師傅的面具：徒兒們隨師父繼續(xù)去西天取經(jīng)吧。在音樂伴奏走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

4、大班優(yōu)秀主題教案《好玩的泥土》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解泥土的種類及作用;知道人和動(dòng)物都需要泥土;對(duì)幼兒進(jìn)行初步的生態(tài)和環(huán)境教育。

　　2、感知泥土的特性以及含水量與泥土濕度之間的關(guān)系。

　　3、體驗(yàn)自由創(chuàng)造的樂趣。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、事先尋找一處安全的、有水源的泥地(最好靠近稻田)。

　　2、幫助幼兒獲得玩沙的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報(bào)紙等。

【活動(dòng)過程】

　　一、看泥。

　　1、帶領(lǐng)幼兒來到泥地，引導(dǎo)幼兒用腳踩踩，用樹枝戳戳泥地，說說自己的感覺。

　　2、請(qǐng)幼兒分別從各處抓幾把干泥土放在廢報(bào)紙上，看看泥土里藏著些什么(小石子、樹葉、草根等)并要求幼兒把它們與泥土分離開來。

　　3、清除雜質(zhì)后的泥土看上去怎么樣。用手搓捏有什么感覺。

　　4、請(qǐng)幼兒用石塊敲擊泥土，看看它們會(huì)怎么樣。告訴幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的。

　　5、引導(dǎo)幼兒通過回憶說說泥與沙的不同。

　　二、和泥。

　　1、有什么辦法可以使這些比較干的泥土變濕呢。(加水)

　　2、請(qǐng)幼兒用各種辦法取水來濕潤(rùn)泥土，感知干泥土與濕泥土的不同以及加水量的多少與泥土濕度之間的關(guān)系。

　　3、鼓勵(lì)幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受，如：泥土太濕，就會(huì)因太軟而不易成形;泥土太干，就會(huì)因太硬而不易揉捏。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論：有什么辦法可以使干泥變濕，濕泥變干。

　　5、幫助幼兒和出軟硬適度、有一定彈性的泥團(tuán)。

　　三、玩泥。

　　1、與幼兒一起自由玩泥巴，鼓勵(lì)他們邊玩，邊自由交流，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的玩泥方法，以拓展其他幼兒的思路。

　　(1)將泥搓成圓球放在地上滾動(dòng)，使其粘上樹葉、小石子等，形成一個(gè)“超級(jí)球”。

　　(2)用樹枝把若干個(gè)泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等，做“燒烤店”的游戲。

　　(3)將泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面，做成質(zhì)樸的“泥瓶子”，并在瓶外用樹枝刻畫或用樹葉粘成自己喜歡的圖案。

　　(4)將泥土做成大餅，并用樹枝在上面刻印圖案，或?qū)淙~撕碎撒在上面當(dāng)作蔥花、芝麻等。

　　(5)捏可愛的泥娃娃，并借助樹枝、石子等裝飾細(xì)節(jié)部分。

　　3、鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng)，互相觀摩學(xué)習(xí)。

　　4、帶領(lǐng)幼兒一起做“響炮”。

　　(1)大家玩得這么高興，我們一起用泥來做個(gè)“響炮”吧!

　　(2)教師示范“響炮”的做法：將一團(tuán)拳頭大小的泥搓圓，用拇指在泥團(tuán)中間挖個(gè)坑，然后用拇指轉(zhuǎn)動(dòng)泥團(tuán)，用食指配合使其外部成碗狀，最后，把“碗”底捏薄，使其薄于其他部位。

　　(3)教師示范“放炮”：先托起“響炮”，然后使勁將它倒扣在地上(最好在石板上)。在空氣的推動(dòng)下，“炮”會(huì)破裂發(fā)出響聲。

　　(4)請(qǐng)幼兒學(xué)著制作，享受自由游戲的快樂，提醒幼兒注意安全。教師同時(shí)在旁用泥做一個(gè)“大碗”以備后用。

　　四、用泥做“小湖”。

　　1、教師在剛才做的“大碗”里倒入水，啟發(fā)幼兒看看這個(gè)“大碗”像什么。(池塘、小湖、游泳池等。)

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)“大碗”是否滲水，說說為什么。

　　3、請(qǐng)幼兒設(shè)想：如果這個(gè)“大碗”放在野外，會(huì)有什么結(jié)果?(如雨水一淋會(huì)酥，太陽一曬會(huì)裂，風(fēng)兒一吹會(huì)干等。)

　　4、請(qǐng)幼兒在“小湖”中放入樹葉當(dāng)小船、小魚等，與幼兒約定第二天再來看結(jié)果。

　　5、啟發(fā)幼兒把玩泥場(chǎng)地收拾干凈，以免污染環(huán)境。臨走時(shí)請(qǐng)每個(gè)幼兒帶一件得意之作回園，并啟發(fā)幼兒用塑料袋裝些肥沃的泥土回園養(yǎng)花。

【活動(dòng)延伸】

　　1、請(qǐng)幼兒將自己的作品晾干后著色，體驗(yàn)制作的樂趣。

　　2、如有機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)幼兒到附近的磚瓦廠或陶瓷廠觀看工人制磚、制陶。

5、大班主題教案《賀新年》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道新年即將來臨，在新的一年里，自己會(huì)有許多變化，并大膽表達(dá)自己的愿望。

　　2.樂意對(duì)周圍人表達(dá)自己的祝福。

　　3.學(xué)習(xí)一些表達(dá)的方法。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.激發(fā)幼兒喜歡過新年的情感。

　　2.愿意表達(dá)自己在新年里的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。

　　2.每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個(gè)“賀卡展”。

　　3.做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。

設(shè)計(jì)思路

　　新年即將來臨，幼兒對(duì)新年會(huì)有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動(dòng)重點(diǎn)，在于引發(fā)幼兒對(duì)新年的積極的情緒體驗(yàn)，讓幼兒在感受自己長(zhǎng)大進(jìn)步的過程中，產(chǎn)生良好的愿望，從而健康愉快地過新年。

　　通過賀新年活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒運(yùn)用語言和繪畫及手工來表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。其中“我長(zhǎng)大了”，以自己的變化引發(fā)幼兒對(duì)新年的渴望。“給新年老人寫信”，表達(dá)自己的愿望?！白鲑R卡”激發(fā)幼兒與人交往。總之，活動(dòng)以讓幼兒過一個(gè)有意義的新年為主線，促進(jìn)幼兒健康情感、語言表達(dá)力、美工技能等的發(fā)展。

活動(dòng)流程

　　感知經(jīng)驗(yàn)，自己身高體重，自己穿小的衣服——激發(fā)情感，談話——表達(dá)情感——給新年老人寫信，做賀卡，送賀卡

　　(一)感知經(jīng)驗(yàn)

　　1.準(zhǔn)備自己的身高體重卡。

　　說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄，也可創(chuàng)設(shè)一個(gè)角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。

　　2.與父母一起準(zhǔn)備自己穿小的衣物。

　　說明：幼兒在準(zhǔn)備過程中，獲得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(二)激發(fā)情感

　　1.說說我們?cè)陂L(zhǎng)大。

　　說明：①可以先說說自己在長(zhǎng)大。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長(zhǎng)大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長(zhǎng)大的喜悅。 ②可以說說別人在長(zhǎng)大。說說同伴身體的長(zhǎng)大和能力的“長(zhǎng)大”。

　　2.記錄現(xiàn)在的情況。

　　說明：記錄現(xiàn)在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。

　　(三〕表達(dá)情感

　　1.給新年老人寫信。

　　說明：畫畫自己在新一年里的愿望。

　?、倮蠋熆梢砸龑?dǎo)幼兒討論寫信格式：

　　a.畫新年老人的頭;

　　b.畫自己的愿望;

　　c.畫自己的頭或?qū)懮献约旱拿?

　　d.寫日期。

　　老師可根據(jù)班上孩子的情況，或引導(dǎo)幼兒畫新年老人頭，也可老師代為畫好，以激發(fā)幼兒與新年老人交流的愿望。

　?、诮榻B自己信的內(nèi)容。

　　老師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒講述清楚自己的愿望。

　?、垡部蓪⑿艑懡o親人，如媽媽、奶奶等等，以增進(jìn)孩子與成人的交流。

　　2.做賀卡。

　　說明：①引導(dǎo)幼兒欣賞“賀卡展”。

　?、谡?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。

　　老師引導(dǎo)：a，從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。

　　從卡的內(nèi)容圖畫來看，知道在卡的里面畫上自己的祝福。

　?、塾變簞?dòng)手做卡。

　　3.送賀卡。

6、大班主題教案《時(shí)間主題活動(dòng)》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　按照孩子們的要求,我在美工區(qū)里繪制鐘表用于網(wǎng)絡(luò)圖的裝飾,在繪畫的過程中,通過對(duì)不同作品的對(duì)比,孩子們發(fā)現(xiàn),他們制作的鐘表,款式不同,名稱不同,鐘面的結(jié)構(gòu)不同,他們發(fā)現(xiàn)原來有許多小朋友還不真正了解。于是,我們決定在數(shù)學(xué)區(qū)開展----認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知鐘的特征：鐘面，指針;

　　2、要求幼兒能說出時(shí)鐘的名稱，知道時(shí)針、分針、秒針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　3、知道時(shí)鐘是計(jì)時(shí)工具。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制作鐘面的材料。剪刀、筆。實(shí)物鐘。

活動(dòng)實(shí)錄：

　　1、 認(rèn)識(shí)鐘面：提問引導(dǎo)幼兒觀察鐘面：

　　(1) 仔細(xì)看看時(shí)鐘的鐘面上有什么?(鐘面上有數(shù)字，還有2的指針，)一共有幾個(gè)數(shù)字?(12個(gè))

　　(2) 時(shí)鐘面的數(shù)字是這樣一來排列的?中間最上面的數(shù)字是什么?與12相對(duì)，下面的數(shù)字是什么?(中間的數(shù)字是12,下面的數(shù)字是6)

　　(3) 連根針一樣長(zhǎng)嗎?(一枚長(zhǎng),一枚短)長(zhǎng)的一枚叫分針,短的一枚叫時(shí)針(幼兒學(xué)講:時(shí)針和分針)

　　2、 教師講解演示時(shí)針與分針的關(guān)系。(1) 分針走得快，時(shí)針走得慢，他們都朝一個(gè)方向走。(2) 分針刺走一全，時(shí)針從前一個(gè)數(shù)字走到后一個(gè)逐字，這就叫一個(gè)小時(shí)。

　　3、 教師出示時(shí)鐘，問：這是什么?你們?cè)谑裁吹胤揭娺^時(shí)鐘?為什么許多的地方都有時(shí)鐘?它有什么用途?

　　4、 美工區(qū)利用紙板制作鐘面。(不寫數(shù)字，用與數(shù)學(xué)區(qū)拼擺)

　　5、 教師小結(jié)：時(shí)鐘是用來計(jì)時(shí)的工具。它能告訴我們時(shí)間，什么時(shí)候應(yīng)該干什么。

教學(xué)反思：

　　對(duì)于時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)并不是一個(gè)活動(dòng)，就能完成的，因此，在美工、數(shù)學(xué)區(qū)域中，我們把孩子們做的鐘面繼續(xù)投放，讓他們有時(shí)間在進(jìn)區(qū)活動(dòng)當(dāng)中不斷深入發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)便于教師觀察幼兒的行為。為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備.

7、大班優(yōu)秀主題教案《動(dòng)物世界》

主題目標(biāo)

　　1、樂于探索動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，體驗(yàn)分類和統(tǒng)計(jì)的重要性和趣味性。

　　2、學(xué)習(xí)10的組成與分解。

　　3、樂意參加有關(guān)動(dòng)物的體育游戲，增進(jìn)飼養(yǎng)動(dòng)物時(shí)的安全防范意識(shí)。

　　4、清楚地講述認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，喜歡傾聽和講述有關(guān)動(dòng)物的故事。

　　5、主動(dòng)與同伴交流、分享有關(guān)動(dòng)物的信息，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

　　6、增強(qiáng)互相幫助、協(xié)作完成任務(wù)的意識(shí)。

　　7、感受動(dòng)物的外形美，用不同的藝術(shù)方式表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

　　8、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1 、與幼兒一起來搜集各種各樣的動(dòng)物圖片、卡片及動(dòng)物玩具，布置動(dòng)物世界展示臺(tái)。

　　2、布置動(dòng)物飼養(yǎng)角，每人飼養(yǎng)一只小動(dòng)物，更好地讓幼兒觀察了解小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。

　　3、把幼兒制作的小瓢蟲、野斑馬及蛋殼小老虎以懸掛的方式布置立體空間。

　　4、收集各種關(guān)于動(dòng)物的圖書，放在語言區(qū)一起分享。

　　5、與家長(zhǎng)一起看關(guān)于動(dòng)物的電視節(jié)目，豐富相關(guān)的知識(shí)，一起搜集各種關(guān)于動(dòng)物的資料與信息。

主題網(wǎng)絡(luò)圖

　　各種各樣的動(dòng)物

　　參觀動(dòng)物展覽會(huì)

　　動(dòng)物世界

　　動(dòng)物的秘密

　　動(dòng)物是我們的朋友

8、大班主題教案《麥子熟了》

活動(dòng)來源：

　　夏天到了，洋洋從老家?guī)砹酥笫斓柠溩?，孩子們吃著麥粒，都講起了麥子的由來?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口，不知道糧食來之不易，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了這一主題，生成了一系列活動(dòng)：

主題目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過程及其與人們生活的密切關(guān)系。

　　2、感受農(nóng)活的樂趣，體驗(yàn)麥?zhǔn)盏目鞓贰?/p>

　　3、知道珍惜糧食。并能用小麥制作加工各種產(chǎn)品。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)一：你認(rèn)識(shí)我嗎

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。

　　3、.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過程及其與人們生活的密切關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《小麥的一生》錄像一盤：

　　2.實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。

　　活動(dòng)過程：

　　1、觀察討論：

　　a、你認(rèn)識(shí)小麥嗎?它長(zhǎng)得什么樣?引導(dǎo)幼兒說一說。

　　b、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒觀察小麥的外形特征和組成部分。

　　2、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)。

　　3、出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的

　　4、帶領(lǐng)幼兒到麥田里去拾麥穗，體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)。

　　5、幼兒將看到的和感受到的用繪畫的形式表達(dá)出來。

活動(dòng)二：我來運(yùn)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣;

　　3、 引導(dǎo)幼兒

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　麥子、平衡木、圓拱橋、小桶、瓢子

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師和幼兒共同隨音樂做準(zhǔn)備活動(dòng);

　　2、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒自由練習(xí)走平衡木、鉆橋洞;

　　3、天快下雨了，(雷聲)我們快來幫農(nóng)民伯伯把麥子運(yùn)回來吧!

　　4、 幼兒自由結(jié)伴分組游戲。

　　5、 把麥子送到磨坊。

活動(dòng)三：麥秸制品

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)各種麥秸制品的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)麥秸的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用剪、貼、粘等方法制作各種物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、麥秸、線、彩紙、膠水、剪刀

　　活動(dòng)過程：

　　1、觀察討論：

　　a、 引導(dǎo)幼兒觀察各種麥秸制品。水如粘貼的小船、穿的各種彩條、編織的小魚等。

　　b、師生談話：你看到了什么，他們是用什么做的?

　　2、講解幾中麥秸制品的制作方法。

　　3、幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作。

　　4、展示作品并講評(píng)。

活動(dòng)四：我是面點(diǎn)王

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)各種面制品的興趣，感受動(dòng)手勞動(dòng)的快樂。

　　2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力，培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的做事態(tài)度和動(dòng)手操作的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒用面粉制做各種食品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用水、西紅柿汁和的各種顏色的面;面點(diǎn)用的大小盤子、電鍋

　　2、各種面點(diǎn)若干(饅頭、花卷、蒸包等);

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞兒歌《大大的饅頭哪里來》，引導(dǎo)幼兒了解面點(diǎn)的由來，激發(fā)幼兒制作面點(diǎn)的興趣。

　　2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)家飯莊，觀察各種面點(diǎn)。

　　師生談話：你看到了什么?它是用什么做成的。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)制作面點(diǎn)。

　　示范：制作饅頭、花卷、麻花的過程。

　　4、幼兒洗手后動(dòng)手做面點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂---喜洋洋)

　　5、蒸面點(diǎn)。

　　將幼兒制作的各種面點(diǎn)放在鍋里。

　　6、品嘗面點(diǎn)。

　　請(qǐng)幼兒品嘗勞動(dòng)的果實(shí)。(背景音樂《廚師樂》)。

9、大班教案《美猴王與孩兒們》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過活動(dòng)增強(qiáng)幼兒集體游戲的興趣。

　　2、幼兒思維能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)。

　　3、啟發(fā)幼兒通過個(gè)人、合作、拼擺等多種形式探索金箍棒的各種玩法。

　　4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒思維能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)。

　　難點(diǎn)：幼兒思維能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、金箍頭飾每人一個(gè);

　　2、金箍棒數(shù)量與人數(shù)相同，預(yù)先在場(chǎng)地一端擺好幾種造型，如：

　　3、充氣西瓜若干、筐子4個(gè);

　　4、電視劇或動(dòng)畫片《西游記》主題和片尾音樂、照相機(jī)、多媒體;

活動(dòng)過程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　1、進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。

　　(教師、幼兒頭戴金箍分別扮“大圣”與“孩兒們”。教師在語調(diào)上要盡量模仿孫悟空。 )

　　師：孩兒們，花果山今天要舉行“花樣金箍棒表演”，我們一起參加吧!好!讓我們操練起來.

　　2、聽音樂，做熱身活動(dòng)。

　　二、探索金箍棒的各種玩法

　　(一)“造型金箍棒”表演

　　1、請(qǐng)幼兒觀看金箍棒拼擺的幾種造型，并自由探索各種走、跑、跳等玩法。

　　師：大圣我會(huì)72變，我的金箍棒也很厲害，可以36變，孩兒們你們看!請(qǐng)幼兒說一說每一種造型像什么，利用這種造型我們可以怎樣玩，比比誰想出的玩法最多。

　　2、提出要求：請(qǐng)幼兒4人合作探索新的造型及玩法。

　　師：請(qǐng)孩兒們4人一組，合作拼擺出新的造型，想出新玩法，一會(huì)兒展示給大家。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試8人合作探索新的造型及玩法。

　　師：孩兒們，你們可真聰明!創(chuàng)造出了那么多種新的造型，想一想，如果8位小朋友在一起合作，又能創(chuàng)造出什么新的造型嗎?

　　4、簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒的活動(dòng)，并將金箍棒獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒。

　　(二)“百變金箍棒”表演

　　1、鼓勵(lì)幼兒個(gè)人探索金箍棒的各種玩法，并為幼兒拍照。

　　師：孩兒們，快到大圣這里來!(放低聲調(diào))金箍棒可以36變，想一想你的一根金箍棒可以變成什么呢?不過孩兒們?cè)诒硌莸臅r(shí)候一定要小心，不要傷到別人!咱們比比誰變出花樣最多!

　　2、教師引導(dǎo)幼兒兩人或三人合作游戲。

　　(幼兒和同伴一起，有的拉大鋸，有的抬轎子，有的炒黃豆，有的搭山洞，玩得不亦樂乎)

　　3、適時(shí)組織集體游戲“鉆山洞”。

　　4、休息，觀看剛拍攝的照片，互相介紹自己的玩法。

　　5、集體游戲：百變金箍棒。以兒歌形式，教師問，隨機(jī)請(qǐng)幼兒逐個(gè)回答，根據(jù)回答集體表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　師：金箍棒變變變，變成風(fēng)火輪，轉(zhuǎn)!轉(zhuǎn)!轉(zhuǎn)!

　　金箍棒變變變，變成什么? 幼：變成摩托車,(齊)嗚!嗚!嗚!

　　金箍棒變變變，變成什么? 變成小飛機(jī)， 飛!飛!飛!

　　金箍棒變變變，變成什么? 變成小白馬， 駕!駕!駕!

　　三、競(jìng)賽游戲：運(yùn)西瓜

　　1、請(qǐng)幼兒幫忙往水簾洞運(yùn)西瓜。

　　師：大圣我為你們買來了西瓜作為獎(jiǎng)勵(lì)，不過咱們得先一起想個(gè)辦法：怎樣用金箍棒將西瓜運(yùn)到前面的筐子里呢?要求：運(yùn)送過程中只能用棒不能用手，中間西瓜不能掉落。

　　2、啟發(fā)幼兒探索運(yùn)西瓜的方法。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

　　3、組織幼兒以分組比賽的形式運(yùn)西瓜。

　　4、再次啟發(fā)幼兒換一種新的方式，比賽運(yùn)送第二批西瓜。

　　四、放松活動(dòng)。

　　師：孩兒們，你們可真能干!我們一起回水簾洞吃西瓜嘍!

　　(在《白龍馬》音樂的烘托下，教師帶領(lǐng)幼兒邊慢慢走動(dòng)邊用金箍棒輕輕敲敲腿和胳膊，最后興高采烈地將西瓜筐運(yùn)回水簾洞。

教學(xué)反思

　　一、角色道具吸引幼兒，游戲貫穿引導(dǎo)有趣。

　　玩槍弄棒可以說是男孩的最愛，但一般只會(huì)打打殺殺，女孩更是很少接觸，而本節(jié)活動(dòng)教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索，通過環(huán)環(huán)相扣的情景，使一根“金箍棒”可以變換多種玩法，可以百變，可以拼擺，可以當(dāng)作工具……幼兒在自由的玩耍中時(shí)時(shí)感受著新奇和快樂。

　　二、時(shí)時(shí)探索，環(huán)環(huán)互動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了探索在前。教師在活動(dòng)中充分尊重孩子的主觀能動(dòng)性，分層次引導(dǎo)幼兒探索金箍棒的各種玩法，教師隨時(shí)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，及時(shí)捕捉玩法獨(dú)特的幼兒，讓他們?cè)诩w面前展示，組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法，以啟發(fā)其他幼兒思考，喚起了幼兒的創(chuàng)造的熱情。

　　三、動(dòng)作發(fā)展與思維發(fā)展并進(jìn)。

　　健康活動(dòng)以促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展為主要目標(biāo)。在孩子探索時(shí)主要以“跳、跑”為主，教師及時(shí)引導(dǎo)，如變成飛機(jī)、杠鈴等來鍛煉上肢動(dòng)作，組織游戲“鉆山洞”、 “運(yùn)西瓜”等，使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動(dòng)作都得到鍛煉，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　在健康活動(dòng)中隨時(shí)注重幼兒思維能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)，是本節(jié)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。

　　有個(gè)人，有合作，有集體，不同的形式，由易到難的要求，大大激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲，而且培養(yǎng)了合作能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　四、動(dòng)靜結(jié)合，組織有序。

　　活動(dòng)注重遵循“動(dòng)靜結(jié)合”的原則，而且設(shè)計(jì)自然巧妙，每一環(huán)節(jié)在自由探索盡情活動(dòng)之后都安排了互相交流展示環(huán)節(jié)，其實(shí)這同時(shí)也是休息，特別是在幼兒探索玩“百變金箍棒”后，利用多媒體展示、講評(píng)，很自然地將孩子集中過來。

10、大班春天主題教案《放風(fēng)箏》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)。

　　2、培養(yǎng)幼兒放風(fēng)箏的興趣，增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)能力。

　　3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種類型的風(fēng)箏各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　1、讓幼兒猜謎語：風(fēng)箏。引出活動(dòng)主題。

　　2、教師啟發(fā)提問：

　?、傩∨笥逊胚^風(fēng)箏沒有?你的風(fēng)箏是什么樣的?

　?、诔俗约旱娘L(fēng)箏外，你見過的風(fēng)箏有哪些?(老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等)

　　3、出示各類風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥形風(fēng)箏：仙鶴;蟲形風(fēng)箏：蝴蝶;水族風(fēng)箏：金魚;人物風(fēng)箏：孫悟空;器物風(fēng)箏：宮燈;變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。

　?、俳處熯叧鍪靖黝愶L(fēng)箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結(jié)構(gòu)，以提高幼兒的審美能力。

　　②讓幼兒了解風(fēng)箏的制作材料(紙、竹等)和制作方法(扎、糊、繪畫)，并自制一個(gè)風(fēng)箏。

　　4、游戲“放風(fēng)箏”，讓幼兒體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣，鍛煉跑的能力。玩法：

　　幼兒成四路縱隊(duì)在場(chǎng)地上站好，在50米跑道上進(jìn)行放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號(hào)后，四隊(duì)排頭手拉風(fēng)箏線往前跑，跑回時(shí)將風(fēng)箏線交到第二個(gè)幼兒手中，第二個(gè)幼兒拿準(zhǔn)風(fēng)箏線后接著跑，如此接力，直到每隊(duì)的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊(duì)為勝。游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

　　作品的語言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

　　童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀! 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

　　在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動(dòng)活潑，無法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動(dòng)無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。

11、大班主題教案《神通廣大的美猴王》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察動(dòng)畫片中人物服裝、神態(tài)、動(dòng)作、了解孫悟空的性格特征。

　　2、關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美。

　　3、愿意通過語言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫片的理解。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒與父母共同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、對(duì)《西游記》及孫悟空有初步的了解。

　　2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)將幼兒喜歡的西游記人物形象懸掛于教室中。

　　3、出示孫悟空的單幅圖片，激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領(lǐng)?

　　4、引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題：如：

　　(1)在播放天空?qǐng)鼍皶r(shí)暫停并提問：這是在什么地方?從哪里看出來?你喜歡這里嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變

　　化，說出自己的感受。

　　(2)在孫悟空打斗場(chǎng)面出暫停并提問：孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起學(xué)一學(xué)它的樣子吧!

　　(3)全部欣賞完后提問：《大鬧天空》講了一件什麼事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的那個(gè)造型?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))

　　5、引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天空》的片段。

　　(1)教師與幼兒協(xié)商確定表演片段(操練花果山、大鬧蟠桃會(huì)等)根據(jù)所表演片段中的角色進(jìn)行分組，引導(dǎo)幼兒催選小組長(zhǎng)，自主分配角色。

　　(2)啟發(fā)幼兒用塑料袋、皺紋紙、紙殼等替代物布置場(chǎng)景、進(jìn)行角色裝扮。

　　(3)指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色的典型動(dòng)作、表演及臺(tái)詞。

　　(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請(qǐng)個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演。

活動(dòng)反思：

　　1、從教學(xué)目標(biāo)角度進(jìn)行分析。

　　“目標(biāo)是定在鋼板上的?！苯虒W(xué)目標(biāo)是課的綱領(lǐng)，要看一堂是否有效，先要看制定的目標(biāo)是否有效。

　　《猴王出世》安排在五下第五單元“經(jīng)典名著”中，課文較長(zhǎng)，語言精練，節(jié)奏感強(qiáng)，但全文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別。因此，借助注釋、工具書，讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。目標(biāo)之二，利用“閱讀提示”，了解石猴從出世的經(jīng)歷，感受其形象。其三，通過重點(diǎn)品讀寫石猴生活的語句，讀出語言的整齊美，感受古典文學(xué)的語言魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　以上三點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是合理、有效的，尊重了語文學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，結(jié)合單元的編排意圖和課文的特點(diǎn)，是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。

　　2、從教學(xué)策略角度分析。

　　有效的教學(xué)目標(biāo)只是有效課堂的重要保證，目標(biāo)與實(shí)踐還是有距離的。課堂的效率關(guān)鍵是看你如何實(shí)施，采用的教學(xué)策略是否符合學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的主體參與程度，從而保證課題上學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

　　(1)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排還是合理的，這保證了學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的時(shí)間，這是有效教學(xué)的基本條件。語文是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有在各種語言實(shí)踐中才能理解語言，運(yùn)用語言。課堂上，學(xué)生在讀、思、議中感悟提高，但在檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)用了10分鐘，但效率是不高的，還不如給學(xué)生更多的讀的時(shí)間，這也是造成時(shí)間緊的重要原因。

　　(2)課堂提問是一種藝術(shù)，要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，能為學(xué)生提供思維空間，使學(xué)生處于積極狀態(tài)。從課堂上學(xué)生的反應(yīng)和問題統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，我還是做得比較好的。但對(duì)第三個(gè)主線問題的設(shè)計(jì)上，還是有點(diǎn)偏。

　　“你覺得這是一只怎樣的猴子?”這一問題的設(shè)計(jì)就偏向與分析理解。如果在學(xué)生了解石猴出世、成王的經(jīng)過后，以“課文中有很多句子寫得特別美，讀讀，畫畫，想想美在哪?”這一問題引導(dǎo)學(xué)生品讀語言，感受古典文學(xué)的魅力，從而激起學(xué)生閱讀的興趣。這樣的教學(xué)，語文味就更濃了。

　　(3)一堂課右40分鐘，學(xué)生集體學(xué)習(xí)時(shí)間有33分18秒，教師講的時(shí)間不多，可見，已注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中來。但是學(xué)生自由讀書感悟，交流的時(shí)間僅有14分18秒，把更多是時(shí)間花在師生交流上，學(xué)習(xí)的形式還比較單一，這也就大大影響了課堂效率，特別是集體的學(xué)習(xí)效率。課堂上，學(xué)生不僅要有充足的時(shí)間自主讀書感悟的時(shí)間，更要讓更多的同學(xué)參與交流討論。

　　(4)語文教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的語言，學(xué)習(xí)表達(dá)的形式。但從課堂教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上來看，閱讀理解比學(xué)習(xí)語言的比重更大，也就是說，教師還是比較注重課文的分析，讓分析內(nèi)容擠了品讀感悟的時(shí)間，讓人遺憾的是課堂上沒有學(xué)生動(dòng)筆寫話的時(shí)間，模仿課文中的經(jīng)典片段進(jìn)行仿寫練習(xí)，這是一個(gè)學(xué)生感悟內(nèi)化后的語言運(yùn)用實(shí)踐訓(xùn)練，是不容忽視的。

　　(5)一堂高效的課是使優(yōu)、中、差各類學(xué)生都得到發(fā)展。從課堂觀察的數(shù)據(jù)反映，教師比較全面地關(guān)注各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，即使是后百分之三十的學(xué)生，12人中有5人發(fā)言，共7次，優(yōu)生的發(fā)言面就更廣了。其實(shí)課堂上最容易被忽視的是中等生，不要讓他們成為課堂上被遺忘的角落。

　　課堂上，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。這就是課堂教學(xué)有效性的具體表現(xiàn)。只要我們心中有學(xué)生，一切為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，那么我們的學(xué)生通過課堂教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)業(yè)上一定會(huì)有收獲，有提高，有進(jìn)步。

　　通過此次課堂觀察活動(dòng)，更科學(xué)準(zhǔn)確地剖析我們的課堂，使我清楚地認(rèn)識(shí)自己的不足，從而探討教學(xué)的對(duì)策。我相信，通過這樣的觀察，我們的教研能力會(huì)不斷提高，我們的教學(xué)水平也會(huì)進(jìn)步更快。

12、大班數(shù)學(xué)主題教案《三層分類》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　成人很容易通過視、聽去認(rèn)知某一事件或抽象概念，但對(duì)幼兒而言，除了眼、耳之外，還必須借助觸覺、味覺、嗅覺等感官知覺，親自操作、嘗試、摸索，得到具體經(jīng)驗(yàn)才有意義。幼兒的學(xué)習(xí)需要教師以及家長(zhǎng)的努力與用心，為了引發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用玩具與游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式，而幼兒每一次玩游戲，可能都有不同的玩法，不同的點(diǎn)子，無形中就培養(yǎng)了他們靈活的想象力和創(chuàng)造力。

　　數(shù)學(xué)中的分類，即是能把相同屬性的東西規(guī)定在一起。分類可以是單一標(biāo)準(zhǔn)的，如"那些是紅色的。";分類也可以是多重標(biāo)準(zhǔn)的，如"請(qǐng)找出戴帽子、穿裙子的女孩子"，就需要符合三種標(biāo)準(zhǔn)。耕具大班幼兒年齡認(rèn)知階段特點(diǎn)，我們特別設(shè)計(jì)了《三層分類》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒能按照物品的形狀、顏色、大小等層次進(jìn)行分類。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)按三重條件分類，并計(jì)數(shù)出總數(shù)。

　　2、發(fā)展幼兒視覺辨識(shí)的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、8個(gè)形狀板(4個(gè)紅色，4個(gè)藍(lán)色。其中紅色圓形大小各一;紅色方形大小各一;藍(lán)色圓形大小各一;藍(lán)色方形大小各一。);

　　2、相同規(guī)律小魚卡片10張。

　　3、分組材料：A：幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第14頁;B：形狀卡片若干組以及記錄紙;C：插塑玩具若干組以及記錄紙。

活動(dòng)過程：

　　一、以游戲的形式導(dǎo)入主題。

　　游戲："變裝大風(fēng)吹"。

　　教師當(dāng)主持人，幼兒圍成大圈坐下來，玩"變裝大風(fēng)吹"游戲。

　　主持人：大風(fēng)吹!

　　幼兒：吹什么?

　　主持人：吹穿著紅毛衣、扎了個(gè)辮子的小姑娘。

　　請(qǐng)幼兒聽到指令后，分辨自己是否三個(gè)條件都具備，如果是，就和主持人換位子，接下來由剛才換位子的小朋友當(dāng)主持人，要想出3個(gè)條件的指令繼續(xù)游戲。

　　二、單標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　教師將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放于磁性黑板上，請(qǐng)幼兒說說他們看到了什么。

　　請(qǐng)幼兒將這些形狀分類。當(dāng)幼兒分完一種后，引導(dǎo)其他幼兒想想是否還有其他的分類方法。(如按形狀、顏色、大小等特征分類。)，并請(qǐng)幼兒逐一演示。

　　請(qǐng)幼兒描述自己的分類方法和步驟。

　　三、"小貓分魚"。

　　將小魚卡片散放于磁性黑板上。請(qǐng)幼兒聽清楚老師的指令，按指令給小魚分類。

　　(按形狀、位置、顏色三層分類。)引導(dǎo)幼兒和教師一起做示范記錄。(此環(huán)節(jié)的三重特征中與上一環(huán)節(jié)略有不同，按大小換成按位置分類，是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒做明確的分類記錄，幫助幼兒正確理解層次分類。)

　　四、幫助幼兒積累具體操作經(jīng)驗(yàn)后，請(qǐng)幼兒分組操作。

　　分組活動(dòng)：A組：幼兒用書第14頁操作，分小鳥。

　　B組：每人一份形狀卡片，練習(xí)三重特征分類，并作記錄。

　　C組：每人一份插塑玩具，練習(xí)按不同的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類，并作出記錄。

活動(dòng)反思：

　　教材主題內(nèi)容是文具商店，如果將這一場(chǎng)景直接引入課堂，學(xué)生將會(huì)被動(dòng)地接受現(xiàn)有的生活常識(shí)而沒能參與發(fā)現(xiàn)這一常識(shí)的過程，無異于肚子還沒餓就被教師喂了個(gè)飽，這樣“吃”索然無味，這樣的教學(xué)是蒼白無力的，學(xué)生的思維空間將會(huì)受到極大的限制。挑起學(xué)生的食欲，也就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師創(chuàng)造性地利用教材而不是拘泥于教材進(jìn)行教學(xué)。教材僅僅是一個(gè)固定的載體，而知識(shí)是開放的，是活躍的，是無處不在的。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)充滿童趣而又生活化的情境。邋遢大王是小朋友們熟悉而又喜愛的卡通人物，他的出現(xiàn)立即引起了小朋友們的興趣──發(fā)現(xiàn)問題;接下來大家齊動(dòng)手幫忙整理柜子──解決問題;最后插上紅旗──分享成功。作為學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者，要讓學(xué)生想吃，還要愛吃，更要吃好，我把握住以下兩點(diǎn)：注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密，人人都能參與探究;注重情感，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟分類的含義是水到渠成的事情。

13、大班下學(xué)期音樂教案《真假美猴王》含反思

動(dòng)作建議：

　　第2-4小節(jié)：雙手握成大拇指狀做神氣擺動(dòng)的動(dòng)作：

　　第5小節(jié)：做眺望狀的造型

　　第6-8小節(jié)同第2-4小節(jié);第9小節(jié)同第5小節(jié)。)

　　第11-12小節(jié)：雙手向外劃一個(gè)圈：

　　第13-16小節(jié)：雙手高舉作尖尖山頂狀的動(dòng)作：

　　第17-18小節(jié)：雙手從上向外劃圈：

　　第19-20小節(jié)：雙手做神氣地拿武器狀的動(dòng)作：

　　第21-22小節(jié)：有力的抖動(dòng)雙手：

　　第23小節(jié)：雙手握拳做打斗狀準(zhǔn)備動(dòng)作

　　第24-26小節(jié)：作打斗動(dòng)作：

　　第27-28小節(jié)：邊打斗嘴里邊喊：“加油、吼嘿!”：

　　第29小節(jié)：雙手握拳做躲閃狀準(zhǔn)備動(dòng)作

　　第30-32小節(jié)：作躲閃動(dòng)作：

　　第33-34小節(jié)：邊躲閃嘴里邊喊：“加油、吼嘿!”：

　　第35小節(jié)：兩人雙手對(duì)拍準(zhǔn)備動(dòng)作：

　　第36-38小節(jié)：兩人雙手對(duì)拍：

　　第39-42小節(jié)：兩人邊拍手邊說：“我是真的美猴王”

　　第43小節(jié)：自由創(chuàng)編美猴王變出不同造型的動(dòng)作：

　　第44-45Ax節(jié)：原地跑假裝追趕狀的動(dòng)作：

　　第46-47小節(jié)：真猴王高高舉起金箍棒把假猴王打暈在地。

游戲玩法：

　　先商議好誰是“真猴王”，誰是“假猴王”，真假猴王打斗、變?cè)煨?，在音樂結(jié)柬“金箍棒”后，真猴王高舉金箍棒打假猴王，假猴王快速倒地做裝死的動(dòng)作造型。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　2、在“打斗”的互動(dòng)情境中，嘗試通過兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。

　　3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用對(duì)方舒服的力度。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的《金箍棒》音樂。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事。

活動(dòng)過程：

　　1、根據(jù)故事，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　(l)美猴王家住哪里7花果山可以用什么動(dòng)作表示7

　　(2)美猴王得到了如意寶貝是什么7金箍棒怎么拿7

　　(3)美猴王有哪些本領(lǐng)7如果你是美猴王你想變什么7

　　2、完整跟著教師邊做動(dòng)作邊感知音樂。

　　3、進(jìn)一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。

　　(l)教師哼唱，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。

　　(2)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。

　　(3)師幼隨B段原速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。

　　4、教師和全體幼兒共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　5、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　6、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　7、教師與一位幼兒商量好選擇的角色，兩兩互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　8、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　9、幼兒交換角色，站在位置邊上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　10、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

　　(1)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

　　(2)集體嘗試表覡假猴王暈倒的樣子。

　　11、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

　　12、幼兒邀請(qǐng)客人老師，并商量好選擇的角色，在空位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

14、大班優(yōu)秀主題教案《課程運(yùn)輸》

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　通過運(yùn)輸?shù)奶剿骰顒?dòng)，促進(jìn)幼兒觀察能力、動(dòng)手能力、談話

　　記錄觀察結(jié)果的能力，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過程：

　　1、 引導(dǎo)幼兒觀察、記錄各種的運(yùn)輸工具，進(jìn)一不激發(fā)幼探索的興趣。

　　2、 在探索中，鼓勵(lì)幼兒大膽表述對(duì)不同運(yùn)輸工具的看法，培養(yǎng)幼兒的分析、辨別能力。

　　3、 知道各種運(yùn)輸工具的名稱、用途，以及對(duì)人類生活的重要性。

　　4、 引導(dǎo)幼兒了解一些運(yùn)輸過程中所需遵守的規(guī)則和方式 ，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。

　　5、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料制作運(yùn)輸工具，培養(yǎng)幼兒觀察力及動(dòng)手操作能力。

　　6、 能與同伴、家長(zhǎng)、教師共同討論，共同合作，發(fā)展 幼兒的交往能力和協(xié)助精神。

　　家長(zhǎng)參與、社區(qū)資源

　　1、 幫助收集一些有關(guān)運(yùn)輸工具的玩具、圖片、圖書資料。

　　2、 請(qǐng)家長(zhǎng)利用家中電腦上網(wǎng)，讓孩子與熟悉人作一次交流。

　　3、 在日常生活中及時(shí)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)各種各樣的運(yùn)輸并和孩子交流。

　　4、 親子活動(dòng)：一起制作《我喜歡的運(yùn)輸工具》

　　主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

　　運(yùn)輸?shù)墓ぞ摺?duì)象、規(guī)則、以及運(yùn)輸途徑。

　　主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)

　　語言：1、談話：上網(wǎng)去

　　2、文學(xué)欣賞：我自己的書

　　3、討論：愛心行動(dòng)

　　4、交流：我知道的運(yùn)輸工具

　　5、講述：動(dòng)物園搬家

　　6、軍民大生產(chǎn)

　　科學(xué)：1、未來的運(yùn)輸工具

　　2、運(yùn)菜

　　3、愛心行動(dòng)(二)

　　4、古老的運(yùn)輸工具

　　健康：1、運(yùn)磚

　　2、搬氣球

　　3、運(yùn)玩具

　　4、趕馬車

　　社會(huì)：1、運(yùn)輸?shù)囊?guī)則

　　2、熱鬧的馬路

　　3、我們?nèi)ミh(yuǎn)足

　　4、海陸空三軍

　　美術(shù)：1、手工：繁忙的港灣

　　2、繪畫;馬路上的車

　　3、繪畫、我們?nèi)ヂ眯?/p>

　　4、手工、愛心行動(dòng)(三)

　　5、折紙：飛機(jī)

　　音樂：1、游戲：捕魚

　　2、歌曲;小熊過橋

　　3、游戲：小兔和狼

　　4、律動(dòng)活動(dòng)：學(xué)軍律動(dòng)

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、 墻飾布置：各種運(yùn)輸工具的圖片

　　幼兒的作品展

　　未來的運(yùn)輸工具

　　2、區(qū)域材料提供：收集各種運(yùn)輸工具照片、圖片圖書、

　　玩具

　　美工區(qū)：蠟筆、橡皮泥、各種紙盒

　　閱讀區(qū)：各種運(yùn)輸工具的字卡、兒歌、圖書。

15、大班主題教案《四季服飾》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教育幼兒穿適合自己的衣服，要愛惜衣服。正確使用調(diào)查表統(tǒng)計(jì)衣服的數(shù)量。

　　2、教幼兒學(xué)會(huì)整理自己的衣服，感受不同季節(jié)服裝的功能和服裝的豐富多彩。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 幼兒每人一張“我的衣服”調(diào)查表。貧困兒童生活的錄像帶和圖片。

　　2、搜集四季服飾。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　談話：小朋友，每天我們都穿衣服，可是你們知道自己有多少衣服嗎?按類分開有哪幾種嗎?引出課題：四季服飾

　　二、基本部分：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的服飾，進(jìn)行討論后，說出這些服飾分別是什么季節(jié)的?(春夏秋冬) 教育幼兒在穿衣時(shí)要注意根據(jù)天氣的變化而及時(shí)更換衣服。

　　2、分組進(jìn)行談話，[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]讓幼兒告訴本組的小朋友你有什么樣的衣服，你比較喜歡那一件。

　　3、出示四季服飾讓幼兒欣賞，讓幼兒說出每件衣服是什么季節(jié)穿的。

　　4、讓幼兒共同合作把服裝按春夏秋冬進(jìn)行分類，并填寫調(diào)查表。

　　我的衣服調(diào)查表

　　季節(jié)件數(shù)春夏秋冬

　　5、講評(píng)幼兒作業(yè)。

　　6、觀看貧困山區(qū)兒童生活的錄象帶或圖片，讓幼兒了解貧困山區(qū)兒童穿的衣服，教育幼兒愛惜自己的衣服。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　組織幼兒為貧困山區(qū)兒童捐衣的活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行獻(xiàn)愛心教育。

16、大班優(yōu)秀主題教案《長(zhǎng)城長(zhǎng)》含反思

　　活動(dòng)名稱：長(zhǎng)城長(zhǎng)

　　活動(dòng)來源：

　　“不到長(zhǎng)城非好漢!”朱彬琦帶來的長(zhǎng)城留念照片留有這行字，而這行字引起了孩子們的強(qiáng)烈興趣：“為什么不到長(zhǎng)城就不是好漢?”“長(zhǎng)城那么長(zhǎng)，是誰造的?”“長(zhǎng)城是怎么造起來的?”“烽火臺(tái)上面為什么要有小洞洞?”孩子們的問題如潮水般涌來，我們深刻的感受到孩子們主動(dòng)發(fā)起的、強(qiáng)烈的求知與探索的信號(hào)，所以我們?cè)凇段沂侵袊?guó)人》主題中，延續(xù)孩子的興趣點(diǎn)生成了主題分支——長(zhǎng)城，以支持孩子們這一探究的需要。

　　在研究前期，教師與孩子一起作為學(xué)習(xí)者與研究者，搜集大量的關(guān)于長(zhǎng)城的主題資料，通過各種途徑：記錄問題，收集資料，觀看錄象，交流分享等積累主題經(jīng)驗(yàn)，但如何整合這些零星的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究，讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在需要與個(gè)別差異?讓長(zhǎng)城再現(xiàn)!讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)的過程中運(yùn)用整合已有經(jīng)驗(yàn);讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中尋找合作伙伴發(fā)展社會(huì)交往能力;讓幼兒用多元的方式進(jìn)行表達(dá)與交流。

　　在深入探究建構(gòu)作品的階段，幼兒在對(duì)已有問題通過回憶逐步清晰之后，通過有目的的自由結(jié)伴進(jìn)行小組探究，尋找解決問題的辦法，讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中共同提高，建構(gòu)完善理想中的長(zhǎng)城。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己搭建的長(zhǎng)城進(jìn)一步完善，并合作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，體驗(yàn)建構(gòu)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒?jiǎn)栴}版面、資料收集版面、搭建長(zhǎng)城場(chǎng)地。

　　二、各種建構(gòu)材料及工具：大小、材質(zhì)不同的積木;廢舊紙盒;大型紙張;剪刀及粘貼材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、話長(zhǎng)城——交流分享已有成果。

　　1、說說已搭建完成長(zhǎng)城的特點(diǎn)。

　　(可針對(duì)搭建的對(duì)象與真實(shí)長(zhǎng)城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等)

　　2、回憶已搭建完成長(zhǎng)城需要改進(jìn)的地方，討論改進(jìn)方法。

　　(可針對(duì)建構(gòu)技巧方面、合作方法方面、細(xì)節(jié)刻畫方面等)。

　　二、造長(zhǎng)城——深入探究建構(gòu)作品。

　　1、根據(jù)已有問題協(xié)商自由分組。

　　2、分組合作對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行調(diào)整完善。

　　三、品長(zhǎng)城——欣賞評(píng)價(jià)改進(jìn)作品。

　　(可針對(duì)發(fā)現(xiàn)問題的解決效果、發(fā)現(xiàn)新一輪的爭(zhēng)議等)

　　長(zhǎng)城長(zhǎng)反思：

　　建構(gòu)前：

　　在第一次建構(gòu)中幼兒充分體驗(yàn)了建構(gòu)的樂趣，運(yùn)用各種已有經(jīng)驗(yàn)追求著長(zhǎng)城的“形似”，在建構(gòu)之后的討論中提出的問題也大多停留在對(duì)于外型的改善上，幼兒們直觀的追求看的到的結(jié)果，是符合年齡特點(diǎn)的，但作為教師更關(guān)注的是探究氣質(zhì)的培養(yǎng)——促進(jìn)幼兒探究行為的變化。所以在二次建構(gòu)的第一環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)了一個(gè)話題，教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶的同時(shí)，還有重點(diǎn)的提升了幼兒在一次建構(gòu)中的一種學(xué)習(xí)方式——同伴學(xué)習(xí)，女孩楊心婷在與同伴蘇振宇建構(gòu)烽火臺(tái)的過程中，通過對(duì)同伴的觀察與模仿，自己掌握了搭建中跨越的經(jīng)驗(yàn)，而同伴學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式，對(duì)于我班幼兒個(gè)性鮮明、有強(qiáng)烈的自我意識(shí)是個(gè)普遍的缺失點(diǎn)，教師期望通過這次提升不僅是對(duì)內(nèi)向女孩楊心婷的挑戰(zhàn)，也是對(duì)眾幼兒的啟發(fā)。

　　建構(gòu)中：

　　在之后建構(gòu)的活動(dòng)中，幼兒主要解決的問題是：烽火臺(tái)的改造與城墻的改造，而教師的觀察重點(diǎn)是：幼兒對(duì)紙制磚塊堆砌而成的烽火臺(tái)的改造;原因在于：一、一次建構(gòu)中碰到問題的兩名幼兒能否繼續(xù)堅(jiān)持完成自己的任務(wù)?二、在一次建構(gòu)中兩名幼兒以感知到烽火臺(tái)的不堅(jiān)固，她們用了加粗的方法想使之牢固，但是沒有起到作用，在二次建構(gòu)中幼兒如何解決這個(gè)問題?

　　在實(shí)施建構(gòu)的過程中，教師觀察到：兩名幼兒繼續(xù)完成自己的烽火臺(tái)，她們將原來并不牢固的烽火臺(tái)推倒重來重新搭建，在這時(shí)刻教師進(jìn)行了耐心的等待沒有干預(yù)，教師認(rèn)為在建構(gòu)中要給予幼兒充分的時(shí)間與空間進(jìn)行探索，通過觀察兩名幼兒能夠進(jìn)行商量，是有目的有計(jì)劃的進(jìn)行再次建構(gòu)，解決自己所想研究的問題;在重建烽火臺(tái)的過程中，她們將烽火臺(tái)上方原本較小較軟的跨越板替換成了較大較硬的，一方面解決了建構(gòu)中有關(guān)跨越寬度的問題，另一方面在重建的過程中磚塊堆放的整齊程度也有所改進(jìn)，通過這兩個(gè)問題的解決，烽火臺(tái)牢固的問題也隨之解決了，烽火臺(tái)比原先更加逼真與穩(wěn)固。

　　在整個(gè)建構(gòu)過程中幼兒充分運(yùn)用了現(xiàn)成的建構(gòu)材料，但對(duì)于廢舊材料的運(yùn)用不足，當(dāng)現(xiàn)成材料全都使用完畢，可在之后的活動(dòng)中引導(dǎo)開發(fā)廢舊材料，學(xué)會(huì)用輔助材料裝飾建筑物。

　　建構(gòu)后：

　　在二次建構(gòu)之后的分享交流中，教師主要捕捉的是兩點(diǎn)：一、滿足幼兒成功的體驗(yàn)，讓幼兒說說自己在改造長(zhǎng)城中的成功之處;二、挖掘幼兒的沖突點(diǎn)，讓幼兒有機(jī)會(huì)進(jìn)行碰撞、質(zhì)疑，引發(fā)幼兒新一輪的思考，幫助幼兒進(jìn)行解決方法的思考。在整個(gè)分享環(huán)節(jié)中，教師的主導(dǎo)性比較強(qiáng)，原因在于一、作為本學(xué)期的新插班教師與本班幼兒在處在磨合期;二、第二次建構(gòu)幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累還不夠，在不同的階段采取不同的策略，前期的扶一把：幼兒探究習(xí)慣、方法的培養(yǎng)與積累，才能在后期放的開：更自主更開放的探究。

17、大班主題教案《投幣機(jī)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能有興趣的談?wù)勛约荷磉叢煌耐稁艡C(jī)器，知道能給人們帶來許多方便。

　　2、發(fā)揮幼兒想象力，想象出還可以有些什么自動(dòng)投幣機(jī)器。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、拍攝的各種投幣機(jī)器的照片。

　　2、錄象4段

設(shè)計(jì)思路：

　　在圣誕節(jié)后的談話中，孩子們無意中聊到了投幣機(jī)這個(gè)話題，有的說：圣誕節(jié)這天，我媽媽帶我到八佰伴十樓的游戲房去玩投幣游戲機(jī)了，你只要投一枚游戲代幣進(jìn)去，就可以玩了;有的說：哎，我也玩過游戲機(jī)，我是在超市門口玩的，只要投一枚硬幣進(jìn)去，玩具馬就會(huì)搖擺起來，還會(huì)唱歌呢!有的則說：有的投幣機(jī)是不能玩的，像我上次到東方明珠上面去，就用過一種投幣望遠(yuǎn)鏡，你只要投一枚硬幣進(jìn)去，你就可以看到很遠(yuǎn)的地方了……孩子們你一句、我一句地說開了，顯然，孩子們對(duì)各種投幣機(jī)發(fā)生了興趣。

　　在日常生活中，幼兒對(duì)投幣不是很了解，有的也只是玩過游戲投幣機(jī)和玩具投幣機(jī)，這是幼兒經(jīng)常接觸到的，而那些咖啡投幣機(jī)、手機(jī)充電投幣機(jī)與自動(dòng)售票機(jī)等是幼兒接觸很少的，為了讓幼兒能更多的了解到我們的城市有這么多先進(jìn)的設(shè)施，為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解我們生活中有各種各樣不同的投幣機(jī)，可以給我們的生活帶來方便。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”

活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　導(dǎo)語：最近，我們大二班小朋友最感興趣的是什么呀?那誰愿意來說說，你使用過什么投幣機(jī)，你是怎樣使用的。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　二、了解更多的投幣機(jī)。

　　1、師：剛才，你們都說了使用過的投幣機(jī)，想想在我們生活中，除了這些投幣機(jī)以外，還有哪些投幣機(jī)你沒有使用過，但看到過?(根據(jù)幼兒的回答出示該投幣機(jī)的照片)

　　2、師：你們發(fā)現(xiàn)了這么多投幣機(jī)，徐老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機(jī)，這些投幣機(jī)是我們小朋友不經(jīng)?？吹降模銈兿肟磫?(播放錄象：超市寄包投幣箱、自動(dòng)售票機(jī)、投幣咖啡機(jī)、手機(jī)充電投幣機(jī))剛才，你看到了什么投幣機(jī)?是怎樣使用的?

　　3、原來，在我們的城市中，在我們的生活中有這么多投幣機(jī)，而且，這些投幣機(jī)越來越先進(jìn)了。哎，那為什么要有這些投幣機(jī)呢?

　　三、設(shè)計(jì)投幣機(jī)

　　師：為了讓我們的生活處處得到方便，設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)了這么多不同用處的投幣機(jī)，你們想不想也做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，也來設(shè)計(jì)一種可以為大家?guī)矸奖愕耐稁艡C(jī)呢?(幼兒討論)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱脑O(shè)想。

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：我們大二班的小朋友真聰明，想出了這么多有創(chuàng)意的投幣機(jī)，

　　待會(huì)兒，我們到區(qū)角游戲中去完成我們的作品，好嗎?

18、大班主題活動(dòng)教案《小小設(shè)計(jì)師》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過幼兒對(duì)拼擺圖形、數(shù)量統(tǒng)計(jì)、講述交流等實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)的探索精神。

　　2.感受探索活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3、教育幼兒不怕困難，有始有終地完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒與教師共同收集各種各樣的拼圖材料：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、六邊形等(塑料、木制、畫筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料

　　2、統(tǒng)計(jì)表(大、小)、美工板、筆、小紅點(diǎn)、小獎(jiǎng)狀

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒與教師共同參觀了解最近收集的地磚材料，運(yùn)用“小獅子的信”引導(dǎo)幼兒根據(jù)信件內(nèi)容，提出自己的疑問，“動(dòng)物王國(guó)想建一個(gè)兒童樂園，它們的要求是什么?”引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　二、幼兒與教師討論規(guī)則：在設(shè)計(jì)地磚時(shí)，應(yīng)注意什么?鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己的見解。教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：

　　(1)根據(jù)需要取材料，不隨意丟材料。

　　(2)注意及時(shí)進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。

　　(3)向家長(zhǎng)評(píng)委介紹自己的作品時(shí)要有禮貌。

　　三、幼兒分組自由選擇同伴與材料進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：各種圖形的數(shù)量、各種顏色的數(shù)量等

　　四、展示、分享與交流，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)方案。

　　1、幼兒與同伴展示自己的設(shè)計(jì)方案。

　　2、親子互動(dòng)游戲《我也投一票》，引導(dǎo)幼兒大膽向家長(zhǎng)介紹自己的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒的評(píng)選活動(dòng)，給拼得好、數(shù)得對(duì)、講得好的幼兒貼小獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、幼兒為獲獎(jiǎng)的幼兒發(fā)小獎(jiǎng)狀。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

19、大班優(yōu)秀主題教案《中國(guó)食物》

　　一、主題的產(chǎn)生：

　　在制作節(jié)日掛歷的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)中國(guó)的食物有一定的了解，也比較熟悉。比如：一些孩子講到了小籠、餛飩、餃子、粽子等。還有的孩子講到了外出吃飯時(shí)看到有的菜五顏六色的很漂亮、有的菜可以作出各種各樣的圖案等。結(jié)合我班水彩畫教學(xué)，可以使他們對(duì)中國(guó)的特色文化有進(jìn)一步的了解，而且食物是他們每天都要接觸的，所以我決定以次開展主題活動(dòng)。

　　二、主題網(wǎng)絡(luò)圖：

　　包餛飩

　　制作包包子

　　中國(guó)特色點(diǎn)心

　　中國(guó)食物

　　中國(guó)菜肴參觀飯店

　　制作拼盆

　　三、活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)一：

　　目標(biāo)：1、結(jié)合圖片或食物，讓幼兒初步感知中國(guó)食物的特色，激發(fā)愛國(guó)情感。

　　2、提高幼兒探究的興趣。

　　條件提供：圖片(或?qū)嵨?

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、出示圖片或食物：

　　你們?cè)谀睦锟吹竭^這些食物?

　　吃過嗎?

　　2、組織討論：

　　這些東西國(guó)外有嗎?

　　是怎樣做出來的?

　　3、回去問問父母。

　　觀察記錄：

　　孩子們?cè)诳戳艘恍┎俗V的照片后展開了

　　討論：

　　朱穎：我到飯店里吃過魚、蝦和點(diǎn)心。

　　王嘉晨：我還吃過蟹和小粽子。真實(shí)的菜單、菜譜可以幫

　　張?chǎng)侮浚何页赃^粥。助幼兒回憶，幼兒在不知

　　潘華璽：我在火車上吃過菜。不覺中說出了許多，包括

　　朱穎：我在“鴨王”吃過鴨皮。一些中國(guó)的特色菜。

　　李佳斐：我吃過“小綿羊”火鍋。

　　鄧越：我在“小紹興”吃過雞、粥。

　　施軼恒：我吃過快餐。老師：那么你們知道那些菜是中國(guó)特有的，國(guó)外沒有的?

　　張?chǎng)侮浚褐唷?/p>

　　鄧越：小籠包子。

　　潘華璽：餛飩、餃子。

　　鄧燕飛：螃蟹。孩子們一邊看菜單一邊討

　　瞿峰：粽子。論著，我讓他們看一看自

　　王嘉晨：湯團(tuán)。己制作的節(jié)日掛歷是否有

　　李佳斐：重陽糕。點(diǎn)啟示。

　　反思：孩子們對(duì)吃的東西比較有興趣，再加上前幾天在制作掛歷的同時(shí)，

　　對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及食物有一定的了解，所以能講出許多中國(guó)食物。但講的點(diǎn)心較多，因此就從點(diǎn)心先開始。

　　活動(dòng)二：目標(biāo)：1、在動(dòng)手包餛飩的活動(dòng)中，進(jìn)一步對(duì)中國(guó)點(diǎn)心感興趣。

　　2、品嘗自己制作的點(diǎn)心，有參與的愿望。

　　條件提供：皮子、餡

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、出示一只包好的餛飩。

　　2、幼兒邊看邊講：

　　餡是怎么進(jìn)去的?

　　這是中國(guó)特有的嗎?

　　3、老師示范講解包餛飩的要領(lǐng)。

　　4、幼兒跟著老師一起做。

　　5、吃餛飩。

　　觀察記錄：

　　今天，正好孩子們中午吃餛飩，我從廚

　　房取來了皮和餡，孩子們看到這些東西一下

　　興奮起來了：

　　牛嘯天：我會(huì)包餛飩的。

　　朱穎：我也會(huì)的。

　　王嘉晨：我知道的，這就是中國(guó)菜。

　　鄧越：這不是中國(guó)菜，是中國(guó)點(diǎn)心。我順勢(shì)接著鄧越的話問：還有那些中國(guó)點(diǎn)心?

　　瞿峰：有餃子。

　　施軼恒：湯團(tuán)、春卷。

　　張心辰：大餅油條。

　　潘華璽：饅頭、包子。幼兒一下講出了許多特色點(diǎn)心，老師：那么我們一起來包餛飩好嗎?

　　孩子們自發(fā)分成幾組開始包餛飩，在實(shí)際

　　操作中出現(xiàn)了一些問題：有的餡放得太少、

　　有的皮破了，在大家共同努力下，餛飩包

　　好了。

　　朱穎：我已經(jīng)真的學(xué)會(huì)了。

　　王嘉晨：我還不會(huì)，但我會(huì)做饅頭。

　　鄧越：我想快一點(diǎn)吃這些餛飩。

　　反思：結(jié)合上次的活動(dòng)，我把中國(guó)點(diǎn)心和中國(guó)菜肴分開來進(jìn)行認(rèn)識(shí)，先從制作點(diǎn)心開始。這次的活動(dòng)，孩子們參與的積極性非常高，可能是平時(shí)較少接觸這些東西，有的幼兒從未做過，有了實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)中國(guó)點(diǎn)心有了新的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)三：

　　目標(biāo)：1、嘗試用刀切發(fā)好的面團(tuán)，初步學(xué)習(xí)搓、捏和做包子的方法。

　　2、在操作活動(dòng)中激起探究的興趣。

　　條件提供：面團(tuán)、餡、刀

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、談話：

　　關(guān)于中國(guó)點(diǎn)心。

　　2、制作包子：

　　請(qǐng)廚房的阿姨發(fā)好面團(tuán)，進(jìn)行示范。

　　3、幼兒操作。

　　4、吃包子。

　　觀察記錄：

　　孩子們對(duì)動(dòng)手操作很有興趣，有了上次

　　包餛飩的經(jīng)驗(yàn)，這次做包子似乎順利多了：

　　鄧越：我只會(huì)吃包子，不會(huì)做。男孩子似乎更“懶”一些，

　　張?chǎng)侮浚何乙彩?。上次包餛飩也是如此。我請(qǐng)來了廚房的阿姨來示范，他們看得可認(rèn)真了。

　　鄧燕飛：大媽媽的本領(lǐng)真大，這些小饅頭多

　　漂亮!

　　李佳斐：我會(huì)用面粉做小白兔。

　　朱穎：上次我在公園門口看見有人用面粉做

　　成各種各樣的小動(dòng)物，我還買了一個(gè)。其實(shí)，這也算是中國(guó)民間工藝品的一種。

　　瞿峰：我媽媽說這些東西還要出口到國(guó)外去。老師：為什么要出口?

　　瞿峰：因?yàn)閲?guó)外沒有的。

　　王嘉晨：我知道了，這也是中國(guó)特有的。孩子們邊討論，便開始做包子了，雖然做得不算漂亮，但很認(rèn)真。

　　反思：在孩子們的一問一答中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)用面團(tuán)制作各種造型產(chǎn)生了興趣，而且有些家長(zhǎng)對(duì)我們的主題活動(dòng)有所了解，開始豐富孩子有關(guān)的知識(shí)，所以他們才會(huì)產(chǎn)生問題，并學(xué)著解答問題。本來，打算帶領(lǐng)孩子們?nèi)ァ熬G波浪”看一看中國(guó)特色點(diǎn)心，但由于經(jīng)費(fèi)問題，只能放棄。

　　活動(dòng)四：

　　目標(biāo)：1、初步了解中國(guó)菜肴的主要特色：色、香、味、形，觀察拼盆的特點(diǎn)。

　　2、對(duì)中國(guó)菜感興趣。

　　條件提供：書、圖片

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、幼兒自由翻看書或圖片。

　　2、討論：

　　你看到什么?

　　你喜歡那個(gè)菜?為什么?

　　你認(rèn)為那些菜漂亮?為什么?

　　你在那里看見過這些菜?

　　3、幼兒介紹自己喜歡的菜。

　　觀察記錄;

　　今天的活動(dòng)是從由我在“綠波浪”帶回

　　的菜單引起的：

　　鄧越：是上海點(diǎn)心的廣告。老師：你們看看我們的墻

　　吳雯娟：是圖畫，吃的。壁上多了什么?

　　牛嘯天：有各種點(diǎn)心。老師：什么點(diǎn)心?

　　鄧燕飛：由糕、春卷。老師：你們知道是從哪兒來的?

　　李佳斐：是發(fā)來的。

　　吳雯娟：是畫出來的。

　　鄧越：不對(duì)，如果是蠟筆畫的，上面會(huì)有一鄧越是個(gè)觀察力很強(qiáng)的孩

　　粒粒的東西，這肯定是從廣告紙上剪子，非常細(xì)心。

　　下來的。老師：為什么要做廣告?

　　潘華璽：飯店里的人要介紹他們的東西。

　　羅逸菲：專門買點(diǎn)心的地方做廣告。

　　曹寧：我在飯店里看到過的。老師：飯店里除了點(diǎn)心還有什么?

　　張心辰：我吃過許多好吃的菜。

　　高怡寧：飯店里的菜很漂亮。老師：為什么很漂亮?

　　鄧越：像花一樣。

　　施軼恒：他們用西瓜做成橋。

　　孫婷怡：用蘿卜做成蝴蝶。

　　羅逸菲：青菜做成小花。

　　曹寧：胡蘿卜切成絲，用牙簽串起來就變

　　成菊花了。

　　單偉棟：蘿卜刻成一條龍。

　　高怡寧：黃瓜做成樹葉，蛋黃做成樹干。

　　李佳斐：青菜做成花瓣，蘑菇作花心。孩子們你一言我一語說出鄧燕飛：用黃瓜且成一塊塊，放在盆子的了許多中國(guó)菜的特色。

　　周圍，當(dāng)中放菜。

　　吳雯娟：當(dāng)中放黃顏色的菜好看，因?yàn)榫G

　　的和黃的放在一起漂亮。好聰明的小姑娘!不知不覺中將到了中國(guó)菜的“色”。老師：真的!這樣配好看多了。老師也帶來了一些菜的照片，想看

　　孩子們一邊看菜單，一邊議論：這是魚片、嗎?

　　這是青豆、這時(shí)青椒……

　　反思：這次活動(dòng)給我感觸很深，孩子們的觀察力越來越敏銳，觀察得越來越仔細(xì)，而且現(xiàn)在變得很喜歡講，包括一些平時(shí)比較內(nèi)向的孩子，今天也講得很熱鬧，無意中講出了中國(guó)菜的主要特點(diǎn)：形、色。

　　活動(dòng)五：

　　目標(biāo)：1、通過外出的參觀活動(dòng)，結(jié)合廚師的介紹，讓孩子們進(jìn)一步了解中國(guó)菜的不同制作方法及選用的材料。

　　2、用多種途徑提高孩子們的探索興趣。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、參觀飯店：

　　請(qǐng)廚師介紹菜肴。

　　幼兒可向廚師提問。

　　2、看一看菜譜。

　　3、講一講自己學(xué)到了什么本領(lǐng)。

　　觀察記錄：

　　今天，我們聯(lián)系了“萬家燈火”酒店帶

　　領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^，我們請(qǐng)了飯店的廚師長(zhǎng)為在看的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩

　　孩子們介紹了陳列出來的各種菜肴，孩子們子們能講出一些蔬菜的名

　　興趣很高。字。老師：剛才廚師叔叔

　　為我們介紹了許多菜，你們還有什么問題要問

　　王嘉晨：請(qǐng)問這個(gè)菜邊上的花是怎么做的?嗎?

　　鄧越：這個(gè)寶塔是用什么做的?

　　吳雯娟：這個(gè)孔雀的頭是不是用黃瓜做的?

　　王嘉晨指著“松鼠鮭魚”說：這是用魚頭和薯?xiàng)l做成的!(魚肉切成長(zhǎng)條用油炸一下確在廚師的介紹下，孩子們知實(shí)很像薯?xiàng)l)道了“松鼠鮭魚”的制作方

　　法。

　　回到幼兒園后，孩子們又繼續(xù)討論了起來：

　　鄧燕飛：飯店里的菜比我們做的好看。

　　王嘉晨：當(dāng)然啦，人家培訓(xùn)過的。

　　鄧越：要學(xué)好幾年了。這時(shí)，孩子們提到了菜名，于是我問：是不是每個(gè)菜都有自己的名字?

　　瞿峰：有“孔雀開屏”。

　　朱穎：有“脆皮鴨”。

　　鄧越：有“菊花餅”。老師：下次我們也來學(xué)做小廚師好嗎?

　　反思：外出活動(dòng)確實(shí)豐富了孩子們的知識(shí)面，許多孩子知道了菜可以做成各種各樣的形狀，用刀切幾下就可以改變形狀，而且他們也敢于提問了，雖然剛開始有點(diǎn)膽怯，但在大家的鼓勵(lì)下，慢慢地放開了。下次的活動(dòng)，我打算讓孩子們嘗試用刀切菜。

　　活動(dòng)六：

　　目標(biāo)：1、熟悉各種菜的形狀，在成人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用刀切菜，并能切出不同的形狀。

　　2、提醒幼兒注意安全。

　　3、提高動(dòng)手操作能力。

　　條件提供：刀、菜

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、回憶：

　　上次我們參觀了哪里?

　　你們看到些什么?

　　2、今天請(qǐng)小朋友來學(xué)做小廚師：

　　先訓(xùn)練你們的刀功。

　　3、指導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行切菜練習(xí)。

　　注意安全。

　　4、展出幼兒切好的不同形狀的菜。

　　5、下次，我們制作拼盆：

　　想一想，你想和誰一起制作?你需要什么菜來告訴老師，可以幫你們準(zhǔn)備。

　　觀察記錄：

　　有了上次外出參觀的經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)菜

　　有了進(jìn)一步的了解，講起菜來也頭頭是道，

　　今天就讓他們?cè)囍胁?，老師先示范了好?/p>

　　遍，提醒他們注意安全：

　　王嘉晨：手不能伸直的。切菜時(shí)手怎么放?

　　鄧燕飛：我看媽媽切菜時(shí)手是彎彎的。

　　鄧越：媽媽不讓我切菜，說很危險(xiǎn)。老師：你們想不想切菜?

　　孩子們興奮地跳了起來。由于缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在操作時(shí)我仍采用分組進(jìn)行，避免危險(xiǎn)。

　　張心辰：黃瓜很好切，一下就切好了。

　　施軼恒：番茄里面有很多水。老師：對(duì)呀，水流倒桌子

　　李佳斐：下次用盆子接住就好了。上怎么辦?

　　在活動(dòng)中，孩子們什么菜都想切一下。有了經(jīng)驗(yàn)，該讓他們學(xué)著如何與同伴合作。老師：上次在飯店里看到的菜這里有

　　王嘉晨：有番茄、土豆。嗎?

　　單偉棟：有黃瓜。

　　應(yīng)圣悅：刀豆這里沒有。

　　老師：現(xiàn)在我們找朋友商量一下，下次做菜的時(shí)候需要一些什么原料，來告訴老師幫你們準(zhǔn)備好嗎?

　　孩子們自由結(jié)伴3—5人一組，紛紛定起菜

　　單，不一會(huì)兒，需要的菜都記錄下來了。

　　反思：理論聯(lián)系實(shí)際，這是我這次主題活動(dòng)的感受。由于有了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣越來越高，并能根據(jù)在飯店里看到的菜來設(shè)計(jì)自己喜歡的菜肴，而且從他們定出的菜單中也可以看出他們對(duì)菜的種類有了更深的了解，特別在配色中有的孩子采用了茄子皮來配色，也為下次活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)七：

　　目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒作為中國(guó)人的自豪感。

　　2、結(jié)合操作活動(dòng)，能對(duì)中國(guó)才有更深的了解，嘗試從色、形等方面進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

　　條件提供：刀、菜、盆子、電視機(jī)、投影儀

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、廚師在飯店里拍的照片，組織討論：

　　這是在哪兒?

　　你們看到什么菜?怎樣做的?

　　想不想自己做菜?

　　2、幼兒結(jié)伴合作做菜：

　　根據(jù)自己制訂的菜單倒老師這兒領(lǐng)菜。

　　自己分工：切菜、配菜、介紹等。

　　最后為自己的菜取名字。

　　3、展示幼兒作品并介紹。

　　4、延伸至制作菜譜。

　　觀察記錄：

　　活動(dòng)前，大家做了充分的準(zhǔn)備，所以馬

　　上進(jìn)入了正題，我先讓孩子們看在飯店里拍

　　的照片：

　　朱穎：這是在“萬家燈火”里拍的照片。老師：你們看到了什么?

　　王嘉晨：有各種各樣的菜。

　　鄧越：有好看的菜。

　　吳雯娟：有廚師叔叔給我們介紹。我又拿出一些菜肴的照片，問：認(rèn)識(shí)這些菜嗎?

　　鄧燕飛：這個(gè)菜是用牛肉和金針菇做成的。

　　李佳斐：這個(gè)孔雀的頭是用黃瓜做成的。

　　王嘉晨：這個(gè)是“松樹鮭魚”，以前我以為

　　是薯?xiàng)l，后來廚師叔叔說是魚切

　　成一條一條的，我才知道是用魚正因?yàn)橛辛擞^察、提問，孩做成的。子才有如此的成果。

　　老師：你們想自己來做菜嗎?

　　孩子們高興地說：“想!”我拿出了孩子們上次自己定菜單，讓他們來領(lǐng)菜。沒想到事擱很久，他們對(duì)自己定的菜記得還很清楚。在制作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們根據(jù)制作情況不斷在改變?cè)O(shè)想好的菜式。

　　王嘉晨：蘿卜不能用了，改用黃瓜吧。

　　朱穎：當(dāng)中加一點(diǎn)櫻桃更好看。

　　吳雯娟：蘑菇太大了，怎么辦?

　　鄧燕飛：樹干用什么好呢?見狀，我加入了他們的行列：“我們用黃瓜試一試好嗎?”他們采用了我的建議。菜做好了，孩子們開始互相觀看并介紹與同伴合作做的菜肴。

　　老師：下次我們要開一個(gè)

　　鄧越：客人還要看菜譜。飯店，想一想除了菜還缺少什么?

　　老師：“對(duì)了，我們下次一起來制作菜譜，好嗎?”

　　反思：這次活動(dòng)非常成功，孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，由于是第一次用真的菜來制作，所以活動(dòng)前我心里也沒底，但在活動(dòng)中我觀察到孩子們非凡的表現(xiàn)能力，他們不僅能表現(xiàn)，還能根據(jù)實(shí)際操作情況不斷地改變，這也是外出參觀活動(dòng)帶給他們的活力。

　　四、活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我主要考慮的是內(nèi)容貼近幼兒的日常生活，以便活動(dòng)順利地開展，同時(shí)也對(duì)活動(dòng)中可能產(chǎn)生的問題進(jìn)行了初步的設(shè)想，并根據(jù)情況及時(shí)改變。在這個(gè)活動(dòng)中，我體會(huì)最深的是孩子們能走出園門，投入到實(shí)際生活的環(huán)境中，僅這一次的外出活動(dòng)，使我和孩子們受益匪淺，他們學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識(shí)，我也有了事半功倍的感覺，使我對(duì)主題活動(dòng)有了更深的理解。

20、大班主題教案《情滿中秋》

主題的選擇：

　　世間的萬事萬物都在不斷的變化之中，而對(duì)于幼兒來說，它們能觀察到的變化必定是他們所感興趣的。新學(xué)期開學(xué)后，有些孩子長(zhǎng)高了，有些孩子長(zhǎng)胖了……

　　天氣也開始變化了，秋風(fēng)吹在身上感覺有些涼了，我們的傳統(tǒng)節(jié)日—中秋節(jié)也馬上要到了，這幾天食品店里的月餅銷售也旺了起來。月亮的變化孩子們好像并不熟悉，但它們卻很感興趣。

　　在情滿中秋這一主題中，我們和幼兒約好在晚上觀察月亮，畫畫月亮的變化圖，講講有關(guān)中秋節(jié)的來歷，發(fā)揮想象月亮上面到底有些啥?聽聽學(xué)前的故事情節(jié)，嘗嘗小朋友帶來的不同風(fēng)味的月餅，感受古人在中秋圓月時(shí)思念家鄉(xiāng)、思念親人的心情。我們鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)月亮的變化，鼓勵(lì)他們自己來做做與眾不同的月餅，充分發(fā)揮他們的觀察、思維、想象和創(chuàng)作，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

主題活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引發(fā)幼兒觀察月亮的興趣，培養(yǎng)細(xì)心、持久的觀察態(tài)度。

　　2、了解一些中秋節(jié)的習(xí)俗，以及月亮的圓缺變化。

　　3、積極主動(dòng)的參加有關(guān)中秋節(jié)的活動(dòng)。

　　4、通過討論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。

　　5、感受節(jié)日的歡快氣氛。

主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

　　1、收集月餅盒，布置中秋圓月及嫦娥跳舞的情節(jié)。

　　2、集中展示幼兒“月亮上面有些啥”的創(chuàng)作畫。。

　　3、在教室中擺放月餅、柿子等時(shí)令食品，了解中秋習(xí)俗。

　　4、將幼兒“月亮變化圖”的觀察本，展示在墻面上

家教指導(dǎo)：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒做好每晚觀察月亮及三天畫一次月亮圖，并寫上觀察日期的工作。

　　2、 請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給幼兒講講月亮的傳說。

　　3、 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅，積極配合幼兒園的教學(xué)工作。

活動(dòng)區(qū)域安排：

　　科學(xué)區(qū)： 提供有關(guān)宇宙、太陽、行星等圖片，激發(fā)幼兒對(duì)天體宇宙的興趣。

　　數(shù)學(xué)區(qū)：提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。

21、大班優(yōu)秀主題教案《綠色食品》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。

　　2、通過活動(dòng)，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

　　3、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

　　5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件。

　　2、綠色食品的標(biāo)志一個(gè)，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。

　　3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。

【活動(dòng)過程】

　　一、出示標(biāo)志，直接引題。

　　1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案，猜想像什么?

　　2、教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊(yùn)涵的意義：綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀下長(zhǎng)的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形，寓意為保護(hù)。

　　3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。

　　找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

　　4、為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

　　以同樣品牌的牛奶作對(duì)比。

　　【小結(jié)】同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說明它是純天然的食品，而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。

　　二、了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。

　　1、觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?

　　看一看這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品?

　　(1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?

　　為什么?說出你的理由。

　　(2)農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。

　　提問：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

　　(3)山清水秀風(fēng)景地。提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?

　　2、師生共同總結(jié)：只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會(huì)更加健康。

　　三、創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。

　　1、討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害)

　　2、爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。

　　幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。

【活動(dòng)反思】

　　由于幼兒年齡小，自制力弱，要求幼兒自覺抵制垃圾食品，還有一定的難度，還需要老師和家長(zhǎng)共同配合，耐心的對(duì)幼兒正確引導(dǎo)，達(dá)到教育幼兒拒食垃圾食品的目的。

22、大班主題教案《尋找花果山》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)《尋找花果山》，讓幼兒親自去探索道路，能有獨(dú)立克服困難、解決問題的能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　2、感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布置三條通行花果山的路，路上設(shè)置各種障礙。

　　2、各條路的標(biāo)記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機(jī)

　　3、10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)困難并動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝。

　　難點(diǎn)：尋找去花果山的路、識(shí)別標(biāo)記。

活動(dòng)過程

　　(一)看錄象，引起興趣

　　幼兒觀看孫悟空住在花果山的錄象

　　師：剛才是誰?他住在哪里?花果山里美不美?你們想不想去呀?(想)

　　過渡語：可是，花果山在什么地方呀?

　　(二)尋找花果山

　　1、想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空)

　　放錄音

　　孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會(huì)指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。

　　師：真的?太好啦。孫悟空爺爺怎么說?(啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑?

　　孫：不過在通往花果山的路上，你們還會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕?不過只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山，那時(shí)，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會(huì)兒見。

　　師：孫爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?

　　2、教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，(1)幾何圖形標(biāo)記路(2)動(dòng)物標(biāo)記路(3)數(shù)學(xué)提迷宮路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，(4--5人相同)

　　3、教師先讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找(讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行)

　　4、每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。

　　(三)到達(dá)花果山(孫悟空由老師扮演在山門口迎接)

　　孫：小朋友你們好，你們累了吧?快到桃樹下歇歇，你們本領(lǐng)真大，能不能告訴孫爺爺你們是怎么走過來的?路上遇到什么困難呀?你們是怎么克服和解決的?(幼兒自由講述)你們真勇敢，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，你們邊吃桃子邊看孫爺爺表演變魔術(shù)，好嗎?

活動(dòng)延伸

　　在游戲活動(dòng)中讓幼兒再去走其它二條自己沒有走過的路線。

23、大班優(yōu)秀主題教案《辨認(rèn)水果》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、辨認(rèn)水果蘋果、香蕉、橘子，:辨認(rèn)不同品種的蘋果。知道同一類水果不同品種的區(qū)分特點(diǎn)

　　2、嘗試把相似的東西放在一起，用觀察和感官感覺進(jìn)行分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師的準(zhǔn)備：一籃干凈，優(yōu)質(zhì)的香蕉，橘子，蘋果，一籃干凈，水果刀。優(yōu)質(zhì)的紅香蕉，紅富士，嘎啦果。果盤若干。調(diào)查幼兒中是否有對(duì)香蕉，蘋果，橘子過敏的小朋友?！墩芬魳?/p>

　　2、幼兒的準(zhǔn)備：有初步的延遲滿足的能力。

活動(dòng)過程：

　　一、背景音樂《摘水果》，出示水果籃，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、幼兒在呈半正方形坐好，師：“小朋友，看看張老師今天給你們帶來了什么禮物?！背鍪舅@：“哇，是水果籃啊，里面還有很多的水果啊!“

　　2、“我們一起來看看有哪些水果呢?有蘋果、香蕉、橘子”。(引導(dǎo)幼兒一起說)

　　二、“請(qǐng)吃水果”----認(rèn)識(shí)水果的主要特征。

　　1、師：“這么多的水果,大家都知道這是什么水果嗎?”幼兒回答，老師及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，如：“小華說的很清楚，用句子很完整，也說對(duì)了這個(gè)水果的名稱”

　　2、師：“小朋友，他們?nèi)哂惺裁床煌瑔?是不是顏色不同啊，還有呢?誰來補(bǔ)充?”教師引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)出蘋果，香蕉，橘子的理由。引導(dǎo)幼兒用不同的感官和不同角度的觀察方法如“用眼睛看一看”，“用鼻子聞一聞”，“用小手摸一摸”，“用嘴巴嘗一嘗”等。

　　3、師：“好，我們把蘋果切開，看看里面是什么顏色的呢?”切開蘋果兩半，引導(dǎo)幼兒觀察：“蘋果的里面還是紅色的嗎?”引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察，認(rèn)識(shí)事物。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒深入思考，從不同側(cè)面思考。并引導(dǎo)幼兒歸納這些理由，如顏色，形狀，氣味，大小，水分，口感等等。

　　4、師“我們既然會(huì)認(rèn)識(shí)了蘋果，香蕉，橘子，是不是可以用我們的方法去認(rèn)識(shí)不同的蘋果呢，比如說紅富士，嘎啦，蛇果?！崩蠋熌贸隽硪换@水果。

　　5、出示紅香蕉，師：“知道這是什么蘋果嗎?它外面是什么顏色的?它里面是什么顏色的?他是什么形狀呢?”老師可以將紅香蕉切開，請(qǐng)小朋友們嘗嘗。讓小朋友們聞聞，引導(dǎo)小朋友們觀察，并用自己的感官收集信息。(外面紅色的，里面黃色透亮，很香，上寬下窄，有點(diǎn)扁)

　　用相同的方法引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)紅富士，嘎啦果。

　　三、“挑水果”---交代要求，幼兒操作。

　　1、師：“現(xiàn)在有一籃子的蘋果，可是老師不知道他們各自的名字的，請(qǐng)小朋友們幫老師按他們各自的名字分開好嗎?老師首先各自拿出一個(gè)，然后小朋友們吧名字一樣的放在一起，好嗎?”引導(dǎo)小朋友們合作，辨認(rèn)分類各種蘋果。在辨認(rèn)中引導(dǎo)小朋友討論，如把A蘋果放在紅富士一起的理由。背景音樂《摘水果》，使幼兒在輕松愉快的音樂中進(jìn)行操作。緩解幼兒因?yàn)槿狈處熀苡幸?guī)律的組織造成的焦慮和躁動(dòng)。

　　2、幼兒操作完后，師引導(dǎo)大家檢查有沒有小朋友把蘋果放錯(cuò)了。并選一些小朋友說說這樣放的理由。

　　3、師：“小朋友真棒，幫老師分開了這么多的蘋果，那我們一起回去吃蘋果好嗎?可是小朋友們都知道這些蘋果的名字嗎?”引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)蘋果的名稱

24、大班主題教案反思《拼圖》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:拼圖。對(duì)大班孩子來說拼圖是個(gè)刺激、有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲，而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值非常大。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

　　2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

　　3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運(yùn)用不同組合形式進(jìn)行拼圖。

　　難點(diǎn)：提高同伴之間的合作意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。

　　2、學(xué)具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　觀察、比較各種方塊拼圖卡。

　　1、教師出示各種方塊拼圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種方塊拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同?

　　師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┢磮D卡，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(一樣：形狀、大小;不一樣：數(shù)量、顏色、編號(hào)、組合形式)

　　2、引導(dǎo)認(rèn)為每塊正方形不一樣大的幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下。

　　師：請(qǐng)你用這塊正方形來比一比。(用事實(shí)證明一切，幼兒沒有異議。)

　　3、教師出示九方格圖底板。

　　師：那我們就用這些圖形來玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。(幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。)

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果

　　1、教師出示示范記錄單，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作教師記錄。

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個(gè)九方格圖案。

　　請(qǐng)一名幼兒拼出九方格圖案。

　　師：剛才他是怎么拼的?分別是用幾號(hào)圖形來拼的?

　　幼兒：旋轉(zhuǎn)著拼，用了9號(hào)和8號(hào)的圖形拼成的。

　　師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。(教師一邊說一邊記錄，并用頓號(hào)把數(shù)字之間點(diǎn)開來。)

　　師：誰知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個(gè)圖案。請(qǐng)一名幼兒根據(jù)要求演示操作，并嘗試記錄。用粘貼紙表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)示范操作的幼兒。

　　3、師：原來拼圖這么好玩，你們想不想也來拼一拼?(幼兒：想)請(qǐng)小朋友來玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來。(強(qiáng)調(diào)記在1號(hào)記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號(hào)之間點(diǎn)開。)

　　4、幼兒操作并記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度思考問題，比一比誰拼出來的答案多。

　　(二)、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。

　　1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證。

　　師：我們來檢查一下大家拼得對(duì)不對(duì)!(教師有目的的找到3號(hào)拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗(yàn)證一次就用紅筆在記錄單上劃條線)

　　2、通過驗(yàn)證對(duì)比發(fā)現(xiàn)問題：

　　師：我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，3號(hào)拼圖卡可以和12號(hào)組合，還能和2號(hào)、1號(hào)組合，3號(hào)拼圖卡還可以和誰組合拼成這個(gè)圖案。請(qǐng)小朋友在記錄單上找一找。

　　教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來，并把它們的組合形式也劃出來。

　　3、教師示范操作并記錄(記錄單2)。

　　師：除了3號(hào)拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎?

　　幼兒：也可以。

　　師：我們一起來試一試。先確定一塊拼圖卡，比如“5號(hào)拼圖卡”，然后在2號(hào)記錄單上每一行都寫上“5”。誰愿意來拼一拼，記一記?

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并記錄。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，并記錄。

　　5、集體二次操作記錄。

　　師：請(qǐng)其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號(hào)碼都寫下來，然后拼一次就記錄一次。(要求同上)

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。

　　2、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行展評(píng)。(獎(jiǎng)勵(lì)方法最多的小朋友)

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，并通過一次次的操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，從而使他們獲得成功的喜悅。

　　制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對(duì)比幼兒的操作發(fā)現(xiàn)：原來方塊數(shù)量少的卡片組合方法多，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。

　　杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。

25、大班優(yōu)秀語言公開課教案《真假美猴王》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解真假美猴王的故事內(nèi)容，了解唐僧、孫悟空等角色的性格特征。

　　2.能夠細(xì)致觀察、分析，分辨真假美猴王之間的細(xì)微差別，并樂于與同伴交流故事中的情節(jié)。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.組織幼兒提前觀看有關(guān)《真假美猴王》的動(dòng)畫片。

　　2.《真假美猴王》教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過程

　　1.出示真假美猴王的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、判斷真假，并說出自己的理由。

　　2.結(jié)合掛圖講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，了解人物的性格。

　　教師根據(jù)需要可進(jìn)行以下提問：

　　(1)孫悟空回來之后他有什么變化?他做了什么事情?

　　(2)沙和尚來到花果山他看見了什么?(教案出自：banzhuren)他是怎么說的?(學(xué)一學(xué)沙和尚生氣的樣子)

　　(3)真悟空回到花果山看到還有個(gè)猴王，他的心情是怎樣的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)悟空生氣的動(dòng)作、表情、及語言)

　　(4)觀音菩薩和托塔李天王用的什么辦法來辨別真假美猴王的?他們分辨出來了嗎?

　　(5)如來佛是怎么說的?

　　(6)觀音菩薩最后說了什么?

　　3.引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

　　提問：

　　(1)你從哪些地方能夠感受出誰是真假美猴王?

　　(2)如果讓你來判斷誰是真假美猴王，你會(huì)用哪些方法?

　　(3)最喜歡故事中的誰?為什么?

　　活動(dòng)延伸：

　　1.組織幼兒在閱讀去中閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第18~23頁的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

　　2.表演區(qū)中老師和幼兒共同進(jìn)行表演游戲“真假美猴王”。

　　3.指導(dǎo)幼兒完成幼兒學(xué)習(xí)資源④第17頁內(nèi)容，體驗(yàn)“找不同”游戲的快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

26、大班主題教案反思《舞獅》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解舞獅是民間的一種民俗活動(dòng)，知道它的來歷。

　　2.了解舞獅時(shí)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及配樂演奏。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒進(jìn)行舞獅時(shí)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及配樂演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.事先與幼兒收集有關(guān)舞獅的VCD、圖片、資料。

　　2.舞獅的道具：凳子代替獅子頭、樂器。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1.以談話的形式引入：

　　師：“今天我們一起來學(xué)舞獅，老師、小朋友當(dāng)獅子頭。小獅子們….我們開始練習(xí)了。”

　　2.隊(duì)列練習(xí)：立正、稍息、看齊，向左(右)轉(zhuǎn)，原地踏步。

　　3.熱身運(yùn)動(dòng)。

　　(1)聽信號(hào)走和跑，齊步-走------跑步走

　　師：：“請(qǐng)小獅子們聽我的信號(hào)練習(xí)跑步，齊步-走------跑步走”。

　　(2)練習(xí)活動(dòng)：摩拳擦掌(轉(zhuǎn)手腕)、(轉(zhuǎn)腳腕)、拉力器(擴(kuò)胸)、登山(跳躍)等。

　　(3) ：“小獅子們，原地踏步走?！睅煷悼谏?，每節(jié)四個(gè)八拍。

　　二、基本部分：

　　1.幼兒討論：

　　(1)“說一說什么時(shí)候有這種活動(dòng)?”

　　(2)“在哪里見過這種活動(dòng)?”

　　2.了解舞獅是民間的一種民俗活動(dòng)，知道它的來歷。

　　3.討論：為什么要舞獅?有什么意義?它和什么民俗活動(dòng)相同?(復(fù)習(xí)游大龍、走古事等)

　　4.引導(dǎo)幼兒邊看邊討論：舞獅時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)及配樂演奏。

　　5.幼兒玩舞獅的游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　1.幼兒隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)，教師小結(jié)。

　　2.師生共同收拾場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　體育活動(dòng)—舞獅，具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，有一定的激勵(lì)程度，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈，這就使得他們?cè)趨⑴c過程中比較容易忘乎所以，也會(huì)不同程度地產(chǎn)生一些激動(dòng)情緒，在加上體育活動(dòng)中允許幼兒自由發(fā)揮、自由活動(dòng)，在這其中，我們老師也無法完全預(yù)料到活動(dòng)過程中會(huì)發(fā)生什么事情。因此，在組織幼兒開展舞獅活動(dòng)時(shí)，一定要多觀察幼兒的行動(dòng)，再給予適當(dāng)?shù)奶嵝选?本文.來源：快思.教案網(wǎng))比如，我們小朋友在游戲時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友們之間總不免有你推我，我撞你的行為，這樣的行為其實(shí)很危險(xiǎn)，我把觀察到的現(xiàn)象告訴大家，讓全班的孩子一起來評(píng)價(jià)，一起來解決，怎樣才能玩好舞獅的游戲。因此我在體育游戲“分角色”解決了以上問題，讓孩子們明白獅子表演不能掉隊(duì)，走路時(shí)不推不擠，還能有秩序地一個(gè)跟著一個(gè)走。又如：結(jié)合大型玩具游戲舞獅，大型玩具是孩子們特別喜愛玩的，在玩之前，我們先檢查了一下大型玩的安全性，但在玩滑滑梯過程中，發(fā)現(xiàn)小朋友們喜歡從下爬到上，再倒滑下去，而且是頭朝下地滑。發(fā)現(xiàn)了這種情況，我們首先做的事情是制止，然后根據(jù)這些情況，找一些相關(guān)的圖片及錄像來給小朋友們一起看，讓孩子們知道身上的任何部位碰傷，出血了都很疼痛，而且有可能會(huì)有發(fā)炎、發(fā)燒或是有更加危險(xiǎn)的事件發(fā)生。由此，小朋友們被錄像中的小女孩的疼痛感受到：玩滑滑梯時(shí)更要注意不能倒滑，不能從高往下跳等。我們?cè)诓粩嗟赜^察，不斷地提醒教育中提高了幼兒的自我保護(hù)能力，也增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

27、大班主題教案反思《對(duì)對(duì)歌》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

　　2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。

　　3、能仿編兒歌。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

　　2、能仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書《大小與多少》。

　　2、與兒歌《對(duì)對(duì)歌》相關(guān)的圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、 游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　1、師：大三班小朋友。(生：哎)

　　師：我班的小朋友呀!聰明又能干，蔣老師想請(qǐng)你們來做個(gè)游戲，好嗎?(生：好)

　　師：老師說一個(gè)詞，看誰的反應(yīng)最快。

　　師：我說：大大大 生：我說：小小小

　　師：我說：多多多 生：我說：少少少

　　師：我說：高高高 生：我說：矮矮矮

　　師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、師：今天我們就來學(xué)一首《對(duì)對(duì)歌》，小朋友高興嗎?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))師：好!現(xiàn)在老師念一遍給你們聽，看誰聽得最仔細(xì)。，并能說出兒歌里講有什么?

　　2、師：范讀一遍。師：誰來告訴老師兒歌里講有什么呢?生回答師：有的小朋友還沒有記住，老師再念一遍。

　　3、教師一邊問，一邊出示圖片。

　　師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)

　　師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片 生回答(一個(gè)西瓜，一個(gè)棗)

　　師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)

　　師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片 生回答(一頭肥豬，一只貓)

　　師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答(一群大雁、一只鳥)

　　師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片 生回答(一棵松樹，一棵苗)

　　師：一邊唱，一邊跳，大小多少要記牢。

　　4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀……)

　　5、小結(jié)：小朋友們真能干。

　　三、仿編兒歌。

　　1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎?

　　2、教師示范。

　　師：出示圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。

　　師：出示圖片(一棵大樹，一朵花)教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(一棵大樹，一朵花)

　　師：出示圖片(一盤雪梨，一個(gè)蘋果)生說：一邊多，一邊少，(一盤雪梨，一個(gè)蘋果)

　　師：出示圖片(一條大魚，一只蝦)生說：一個(gè)大，一個(gè)小，(一條大魚，一只蝦)

　　師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。

　　3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用圖片讓學(xué)生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。

28、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《美猴王智救白龍馬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　體操墊3塊、“小桌子”5張(拼搭成魔幻區(qū)的山洞)“金箍棒”25根、25個(gè)幼兒自制的猴子面具、“猴哥”和“白龍馬”的音樂磁帶、玩具白龍馬1只、 塑料圈3只

　　活動(dòng)過程：

　　一、場(chǎng)境的布置

　　今天，我們來做個(gè)“小猴”救“白龍馬”游戲。這個(gè)游戲主要是“猴王”聽說師傅的“白龍馬”被妖怪抓起來藏在一個(gè)秘密的地方，昨天“猴王”已經(jīng)偵察到“白龍馬”被妖怪關(guān)在“宮殿”里。去“宮殿”要經(jīng)過的地方，我己經(jīng)畫出來了。

　　展示示意圖：

　　下面請(qǐng)“小孩們”動(dòng)腦筋，根據(jù)場(chǎng)境的示意圖把這個(gè)場(chǎng)境布置出來。

　　自評(píng)：教師大膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊討論、邊操作，小組之間也顯得非常團(tuán)結(jié)合作。幼兒用自己感興趣的方式來完成場(chǎng)境布置，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性、參與性和合作性。

　　例如A：男孩們看到圖示都主動(dòng)分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。女孩們都抬墊子、搭塑料圈。

　　例如B：“金箍棒”25根，孩子們自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路，這就產(chǎn)生“矛盾”。但有的幼兒說：“圖上的天然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來呢”。

　　二、小猴練功

　　活動(dòng)伊始，教師扮演“猴王”幼兒扮演“小猴”，音樂響起“猴王”從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著大喊一聲：“孩兒們_____起____床了”，“小猴”齊聲說：“是”。 “猴王”和“小猴”同時(shí)雙手放在自己的額頭旁，做觀察事物的動(dòng)作。

　　師、幼根據(jù)猴哥的音樂磁帶，一起模仿孫悟空的動(dòng)作練習(xí)基本功。為了能順利地救出“白龍馬”，我們必須了解“地形”，熟悉“地形”下要孩兒們開始操練吧。幼兒根據(jù)自己的需要，反復(fù)在場(chǎng)地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作等。在練習(xí)過程中，教師不斷鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法克服困難。

　　自評(píng)：集中幼兒的注意力，激起大腦皮層的興奮，通過基本功練習(xí)使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)故事引入的方式，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加體育鍛煉的興趣。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);幼兒在嘗試中表現(xiàn)大膽、積極和主動(dòng)，通過自己喜歡的方式進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，想象力豐富，有些幼兒還有所創(chuàng)造。但也存在少部分幼兒過度興奮的現(xiàn)象。

　　例如：“小猴”在模仿孫悟空地上打滾的動(dòng)作時(shí)，顯得特別“神龍活現(xiàn)”。

　　三、智救“白龍馬”

　　“猴王”交待游戲規(guī)則：

　　1.戴好孫悟空面具，否則“白龍馬”不認(rèn)識(shí)你們。

　　2.一路上要注意安全，跟好“猴王”。否則被“妖怪”發(fā)現(xiàn)了會(huì)有生命危險(xiǎn)。

　　3.要堅(jiān)持不懈、勇敢地完成任務(wù)，不怕困難。

　　這時(shí)幼兒們戴上孫悟空面具準(zhǔn)備出發(fā)，一路上要手腳著地爬過“魔幻區(qū)”_______到達(dá)高坡(幼兒園的花壇)處要往下跳_______再到幼兒用“金箍棒”自行搭建的天然山洞，輕輕地快速正面鉆過去______緊接著鉆過秘密通道(塑料圈)，口很小只能側(cè)面鉆過去______最后到達(dá)關(guān)閉“白龍馬”的“宮殿”(多功能滑滑梯)。

　　幼兒玩游戲時(shí)，很自然地進(jìn)入角色。把自己想象成“小猴”，把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)當(dāng)成了舞臺(tái)，邊表演、邊練習(xí)努力克服困難到達(dá)了目的地(宮殿)。這時(shí)，“小猴們”興奮地爬上滑下滑滑梯，四處尋找“白龍馬”的下落。但“妖怪”把“白龍馬”轉(zhuǎn)移了，正當(dāng)孩子們四處尋找無果時(shí)-----遠(yuǎn)處傳來《白龍馬》的音樂聲，“猴王”牽著“白龍馬”從遠(yuǎn)處走來，“小猴們”興奮極了，大家圍著“白龍馬”隨著音樂邊唱邊舞 “金箍棒”。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒以小組為單位，協(xié)商分工收拾活動(dòng)器械。

　　自評(píng)：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗(yàn)到體育活動(dòng)給他們帶來的快樂。并注意培養(yǎng)幼兒善始善終、堅(jiān)持不懈，組織幼兒有條不紊收拾器械、打掃場(chǎng)地。

　　例如：當(dāng)“小猴”們戴上自制的面具時(shí)，相互嬉鬧，興奮異常。

　　活動(dòng)反思：

　　1.“西游記”童話是孩子們最美麗的夢(mèng)境，但這些故事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的地方。現(xiàn)在讓幼兒自己來扮演“小猴”，讓他們進(jìn)入迷人的神秘世界，孩子們感到無比歡欣。身處迷人的故事情境，幼兒的非凡想象油然而生。老師允許適當(dāng)自由發(fā)揮，孩子表現(xiàn)自我的自由空間，使孩子參與活動(dòng)的積極性和興趣倍增。

　　2.采用嘗試發(fā)現(xiàn)、探索模仿、分工合作的方式，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)。幼兒自主參與游戲場(chǎng)境布置，收拾運(yùn)動(dòng)器械，改變了過去由教師事先擬定好活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)規(guī)則，幼兒只是被動(dòng)參與的現(xiàn)象。幼兒大膽的探索，動(dòng)腦筋、想辦法并能夠根據(jù)示意圖，分工合作完成場(chǎng)境布置。這樣既顯示了個(gè)人的價(jià)值，又能體現(xiàn)合作的力量，促進(jìn)其集體榮譽(yù)感的形成。

　　3.在整個(gè)過程中，老師以參與者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒不斷嘗試、不斷探索、堅(jiān)持不懈、克服困難完成場(chǎng)境的布置。幼兒通過選擇自己喜歡的方式完成場(chǎng)境布置，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性，幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　4.如果層次性再突出些，更能滿足不同發(fā)展水平幼兒的發(fā)展需要。

29、幼兒園大班社會(huì)主題教案設(shè)計(jì)《綠色出行》

　　活動(dòng)一： 綠色出行(社會(huì))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　第一周小實(shí)驗(yàn)真有趣

　　1.知道人們常用的出行方式與環(huán)境的關(guān)系，了解綠色出行好處多。

　　2.大膽表達(dá)自己的看法，能用自己喜歡的方式向周圍的人宣傳綠色出行。

　　3.愿意選擇綠色的出行方式，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒結(jié)合《身邊的科學(xué)》進(jìn)行出行調(diào)查并記錄。

　　2.教師自制課件(慢羊羊站在羊村口，慢羊羊攔下了開著汽車來到羊村的小兔，慢羊羊攔下了騎著摩托車來到羊村的小花狗，慢羊羊歡迎步行來的小鹿、小羊)。

　　3.紙、筆，自制電視。

　　活動(dòng)建議：

　　1.結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 20 頁的出行調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示調(diào)查表，向大家介紹自己的家人上班時(shí)選擇的出行方式。

　　(2)請(qǐng)幼兒相互講述自己的調(diào)查表。

　　(3)教師與幼兒一起統(tǒng)計(jì)不同出行方式的數(shù)量，了解人們常用的出行方式。

　　2.創(chuàng)設(shè)?羊村請(qǐng)客?的情境，引導(dǎo)幼兒人們常用的出行方式與環(huán)境的關(guān)系。

　　(1)結(jié)合課件進(jìn)行講述：引導(dǎo)幼兒了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的污染。

　　提問：小兔子和小花狗為什么會(huì)被慢羊羊村長(zhǎng)攔住?其他小動(dòng)物為什么沒有被攔住?

　　(2)通過和慢羊羊?qū)υ挘龑?dǎo)幼兒進(jìn)一步了解?綠色出行?。

　　小結(jié)：?綠色出行?就是采用對(duì)環(huán)境影響最小的出行方式，既節(jié)約能源、減少污染，又有益于健康、兼顧效率，又叫?低碳出行?、?文明出行?。

　　3.組織話題討論，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，懂得選擇綠色出行方式。

　　(1)話題 1：你認(rèn)為乘坐哪一種交通工具最好?為什么?

　　(2)話題 2：在什么情況下、使用什么樣的交通工具最合適?例如：上幼兒園、出去玩、看病 … … 引導(dǎo)幼兒展開討論。引導(dǎo)幼兒了解公交車排放同樣的尾氣可以運(yùn)送更多的人，乘坐地鐵、公交車也是綠色出行方式。

　　小結(jié)：在不同的情況下，我們要根據(jù)自己的不同需要來選擇交通工具，最好選擇降低污染、減少消耗的出行方式。

　　4.引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的方式宣傳綠色出行。

　　(1)提問：怎樣可以向周圍的人宣傳綠色出行?

　　(2)引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的方式，通過繪制海報(bào)的方式宣傳綠色出行的重要性。

　　引導(dǎo)幼兒展示自己的作品，進(jìn)一步樹立環(huán)保意識(shí)。

30、大班下冊(cè)優(yōu)秀教案 主題二《科學(xué)放大鏡》 次主題三《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

　　【活動(dòng)名稱】什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)

　　【活動(dòng)時(shí)間】一課時(shí)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、調(diào)查會(huì)轉(zhuǎn)的物品，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)的一種方式。

　　2、將旋轉(zhuǎn)物品根據(jù)動(dòng)力不同進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　3、感受轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)身體的重要性，知道保護(hù)自己的身體。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒事先做社會(huì)調(diào)查：什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?做好統(tǒng)計(jì)。

　　2、會(huì)轉(zhuǎn)的玩具若干(風(fēng)車、飛盤、竹蜻蜓、小汽車、鐘表等) 、會(huì)旋轉(zhuǎn)的物品圖片。

　　3、自制課件《生活中會(huì)轉(zhuǎn)的東西》

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分

　　隨音樂做旋轉(zhuǎn)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室——穩(wěn)定幼兒情緒，導(dǎo)入本次活動(dòng)旋轉(zhuǎn)主題。

　　師：嗨!大家好!歡迎大家來到我們大一班開心俱樂部下面就讓我們一起喊出我們開心口號(hào)是——“我快樂、我健康!耶!”

　　二、基本部分：

　　1、分享關(guān)于旋轉(zhuǎn)的調(diào)查結(jié)果——幫助幼兒初步積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

　　相關(guān)提問：(1)什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?

　　(2)為什么能旋轉(zhuǎn)?

　　(3)是怎樣旋轉(zhuǎn)的?(示范給大家看)

　　師：上次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們的開心俱樂部要大家進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，找出我們生活中有哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?那位小朋友愿意與大家一起分享一下你的調(diào)查結(jié)果

　　2、觀看課件——豐富幼兒有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展思路。

　　師：王老師這里也收集了一些能夠旋轉(zhuǎn)的物品，讓我們一起來看一看。

　　3、對(duì)旋轉(zhuǎn)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單分類——感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　師：我們剛才看到的這些物品都能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，但是使它們能夠轉(zhuǎn)動(dòng)得力卻不一樣，讓我們一起來看看，是什么樣的力讓他們旋轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?(再次出示圖片)

　　(1)借助電力旋轉(zhuǎn)的：電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、錄音機(jī)、果汁機(jī)、電吹風(fēng)、打蛋機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬、VCD機(jī)等。

　　(2)借助人力旋轉(zhuǎn)的：呼啦圈、飛盤、陀螺、竹蜻蜓等。

　　(3)借助風(fēng)力旋轉(zhuǎn)的：風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電機(jī)。

　　(4)借助水力旋轉(zhuǎn)的：水車

　　師小結(jié)：剛才我們一起了解了這么多能夠旋轉(zhuǎn)的物品，也知道了旋轉(zhuǎn)給我們的生活帶來了很多的方便與快捷，我們小朋友從現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了也要發(fā)明出更多的能夠旋轉(zhuǎn)地物品，給我們的生活帶來更多的方便，使我們的生活更美好!

　　4、游戲：我的XX會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)——感受轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)身體的重要性，知道保護(hù)自己的身體。

　　(1)請(qǐng)幼兒試一試，看看自己的身體有哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。(輕聲放音樂)

　　師：旋轉(zhuǎn)給我們的生活帶來了方便，小朋友再來試一試，看看你的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)起來?

　　(2)交流：你讓身體的哪個(gè)部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?請(qǐng)你來試一試?

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論身體部位轉(zhuǎn)動(dòng)的重要性，知道保護(hù)身體的重要性。

　　師：轉(zhuǎn)動(dòng)使我們身體的各個(gè)關(guān)節(jié)都能夠得到鍛煉，使我們活動(dòng)起來更加靈活，平時(shí)我們運(yùn)動(dòng)時(shí)一定要注意保護(hù)好自己，不要受傷，這樣我們才能夠更好的進(jìn)行鍛煉，使我們的身體更健康!

　　三、結(jié)束部分

　　出示會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的禮物，幼兒帶會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的禮物，隨音樂出活動(dòng)室。

　　師：快樂俱樂部的老板說今天的活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)非常好，送給我們一份會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的禮物，大家猜猜是什么?好了，讓我們帶上這些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的禮物一起繼續(xù)游戲咯!

31、大班上冊(cè) 主題五《神通廣大美猴王》 次主題三《現(xiàn)代美猴王》跨越障礙教案設(shè)計(jì)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、利用小椅子做運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)跨障礙走、跑。發(fā)展幼兒平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】人手一把小椅子，錄音機(jī)，音樂磁帶《猴哥》，《娃哈哈》

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分

　　1、教師帶幼兒聽歌曲《猴哥》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，并談話導(dǎo)入課題，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　小朋友，剛才你聽到歌曲里邊唱的是誰?孫悟空非常聰明，非常勇敢，還有好多的變化。我們大一班的小朋友是不是和猴哥一樣聰明、一樣勇敢呢?今天，你們就是孫悟空，師傅我唐僧要領(lǐng)你們?nèi)ト〗?jīng)，好不好?

　　2、做熱身運(yùn)動(dòng)：

　　取經(jīng)之前，我們要把你的身體活動(dòng)開，走，我們先去花果山活動(dòng)活動(dòng)。教師帶幼兒做椅子操，在音樂伴奏下師幼一起做熱身運(yùn)動(dòng)操，引起幼兒的興趣。

　　二、基本部分

　　1、幼兒嘗試玩椅子的多種方法：

　　取經(jīng)的路上很艱難，前面是一片大森林，怎樣過呢?引導(dǎo)幼兒說出各種方法，然后采取其中的一個(gè)走“S”路線，幼兒很快穿過大森林。

　　再往前走又來到了一條小河，河上只有一條獨(dú)木橋。(椅子可以當(dāng)成獨(dú)木橋)，小朋友來排成一隊(duì)試一試，走過獨(dú)木橋。小朋友在走的時(shí)候要注意安全。

　　2、學(xué)習(xí)跨越障礙

　　(1)引導(dǎo)幼兒思考，清楚的表達(dá)過火焰山的方法

　　最后師徒來到了火焰山前：

　　滲透一點(diǎn)體育知識(shí)：你都知道那些奧運(yùn)會(huì)冠軍?

　　有一個(gè)跨欄冠軍是誰?劉翔。你想不想當(dāng)跨欄冠軍。那小悟空們就像劉翔一樣跨過火焰山。

　　(2)老師做示范動(dòng)作。生開始練習(xí)。提醒小朋友們要注意安全。

　　(3)游戲：“取真經(jīng)”

　　真經(jīng)就在火焰山前面，下面我們就來進(jìn)行進(jìn)行取真經(jīng)比賽。

　　師講解比賽規(guī)則，提醒注意安全，比賽開始。

　　對(duì)獲勝小組進(jìn)行表揚(yáng)。

　　教師總結(jié)：小悟空非常聰明勇敢，和師父一起把真經(jīng)取到手，我們可以去造福百姓了。我們現(xiàn)在先回花果山慶祝一下。

　　三、結(jié)束部分

　　放松運(yùn)動(dòng)：

　　聽音樂《娃哈哈》做韻律舞蹈。

　　現(xiàn)在小朋友都玩累了，我們一起聽著音樂來放松一下，錘錘胳膊、敲敲你的腿，給你前邊的小朋友捶捶背、反過來給你前邊的小朋友捶捶背。

32、幼兒園大班安全主題教案《過馬路》反思

　　交通安全是幼兒園安全教育的重點(diǎn)，本次活動(dòng)主要是讓幼兒更多的了解交通安全知識(shí)，因此設(shè)計(jì)了這一課。能夠懂得過馬路要走斑馬線。加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。能夠認(rèn)識(shí)交通紅綠燈的作用。一起來學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)吧

設(shè)計(jì)背景

　　學(xué)前班幼兒對(duì)如何遵守交通規(guī)則有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，但是班上較多幼兒對(duì)紅綠燈及斑馬線等還沒有一個(gè)實(shí)際的認(rèn)知，為了讓小朋友更多的了解交通安全知識(shí)，因此設(shè)計(jì)了這一課。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠認(rèn)識(shí)交通紅綠燈的作用。

　　2、能夠懂得過馬路要走斑馬線。

　　3、感受遵守交通規(guī)則的樂趣。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)安全過馬路的方法，懂得遵守交通規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)相關(guān)的圖片。

　　2、準(zhǔn)備紅、黃、綠三種顏色小紙帽及畫有汽車小紙帽。

　　3、準(zhǔn)備紙小紅花若干朵。

活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　給幼兒看過馬路以及紅綠的的圖片，讓幼兒對(duì)紅綠燈及斑馬線有初步的認(rèn)識(shí)。

　　提問幼兒紅綠燈亮的時(shí)候應(yīng)該怎么做。

　　二、活動(dòng)過程

　　1、選出一些小朋友扮演紅綠黃交通燈以及小汽車，老師扮演交通警察。

　　2、給小朋友講解活動(dòng)的內(nèi)容。

　　3、扮演小汽車及紅綠燈的小朋友戴上活動(dòng)道具帽子，開始在虛擬馬路上站崗及走動(dòng)。

　　4、小朋友放學(xué)后排著隊(duì)等待綠燈過馬路。紅燈亮，路上很多小汽車快速奔走，小朋友在馬路旁等待。

　　5、紅燈停，綠燈亮，小朋友開始過馬路，過馬路前左右看。停，還有小汽車闖紅燈，交通警察出來對(duì)他進(jìn)行了處罰。最后小朋友排著隊(duì)安全的走過了馬路。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1、對(duì)小朋友過馬路活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)。

　　2、給每位小朋友一朵遵守交通規(guī)則小紅花

　　3、請(qǐng)小朋友講述為什么要遵守交通規(guī)則以及遵守交通規(guī)則的好處。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)每位小朋友回家后畫一幅過馬路的圖畫，給爸爸媽媽講解如何安全地過馬路。

教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在快樂的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了安全過馬路的基本方法，讓幼兒接觸了更多的實(shí)際課外知識(shí)，切身體會(huì)到了學(xué)知識(shí)帶來的樂趣，從單一的傳統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)到動(dòng)學(xué)結(jié)合的知識(shí)學(xué)習(xí)中反映了在活動(dòng)中傳授知識(shí)更能讓幼兒快速的理解及掌握的重要性，并且能夠讓幼兒學(xué)會(huì)如何更好的合作及更好的交往。

　　此次活動(dòng)總體上來說是令人滿意的，只是由于前期的準(zhǔn)備不足及場(chǎng)地、教學(xué)工具的局限性，此次教學(xué)活動(dòng)仍有些許的遺憾。但是此次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我懂得了如何更好的與幼兒交流及教學(xué)，在以后的活動(dòng)中盡量地做好前期的一些準(zhǔn)備工作，讓活動(dòng)更好的進(jìn)行。此次活動(dòng)也讓我感受到了教學(xué)的樂趣，我會(huì)把這份樂趣分享給每一位我所教的幼兒，讓他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)!

33、大班親子韻律《真假美猴王》音樂教案公開課反思

　　動(dòng)作建議

　　A段音樂]按節(jié)奏順時(shí)針傳遞金箍，一個(gè)小節(jié)傳遞一次。

　　[B段音樂]

　　[1-2]拍手

　　[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作

　　[5-6]拍手

　　[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作

　　以此類推

　　游戲玩法

　　幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)

　　[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂結(jié)束時(shí)金箍傳遞到誰，誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。

　　[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。

　　[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動(dòng)作，其余幼兒模仿其動(dòng)作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時(shí)，二郎神須指出自己找到的美猴王。

　　[大鼓聲]如猜錯(cuò)，則猴子獲勝，鼓聲不會(huì)響起;如猜對(duì)，鼓聲響起，二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。

　　2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作，大膽用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解與感受。

　　3.積極遷移經(jīng)驗(yàn)疊加游戲玩法，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動(dòng)中嘗試創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作。

　　2.材料準(zhǔn)備

　　(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識(shí)的大型積木一塊。

　　(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個(gè)、音樂等。

　　活動(dòng)過程

　　1.教師扮演美猴王，鼓勵(lì)幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動(dòng)作隨樂入場(chǎng)。

　　2.傾聽A段音樂，感受音樂歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃

　　美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說那些蟠桃吃了以后會(huì)長(zhǎng)生不老，俺老孫也拿到了一個(gè)你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來輪流嘗一嘗。

　　(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，教師用肢體動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。

　　(2)跟隨A段音樂，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。

　　3.完整傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　(1)第一遍完整傾聽，初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。

　　師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂，想一想，猜一猜。

　　(2)再次完整傾聽，進(jìn)一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　師：玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了，你們能找到嗎?

　　4.在反復(fù)熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。

　　師：你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來呢?所有的小猴子都做一樣動(dòng)作，就是保護(hù)美猴王最好的方法。

　　(1)教師呼唱B段音樂，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動(dòng)作。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請(qǐng)幼兒示范表現(xiàn)。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動(dòng)作的順序。

　　5.完整播放音樂，挑戰(zhàn)初級(jí)游戲，體驗(yàn)傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。

　　1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰，誰就是真美猴王。

　　(2)隨樂練習(xí)，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。

　　(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。

　　6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。

　　7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動(dòng)作自然結(jié)東。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

34、大班主題教案《端午節(jié)》

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：(語言領(lǐng)域、社會(huì)性領(lǐng)域)

　　活動(dòng)要求：

　　了解端午節(jié)的傳說及人們?cè)诠?jié)日中的習(xí)俗。

　　培養(yǎng)幼兒的言語表達(dá)力。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　提問：你們吃過粽子嗎?吃過哪些味道的粽子?

　　(鮮肉粽子、咸肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 ……

　　你喜歡吃哪種粽子?

　　為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子?

　　(幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說)

　　2、說說端午節(jié)的古老故事。

　　提問：你們知道端午節(jié)還有哪些習(xí)俗?

　　(門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng))。

　　教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。

　　拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時(shí)家家戶戶門前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)

　　教師小結(jié)：從端午節(jié)開始天氣會(huì)越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時(shí)還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國(guó)人非常聰明，愛動(dòng)腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲。

　　出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結(jié)構(gòu)美。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來源，欣賞其結(jié)構(gòu)美。

　　活動(dòng)二：繪畫“端午節(jié)”

　　一、活動(dòng)要求:

　　根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)，想象并表現(xiàn)端午節(jié)的快樂。

　　發(fā)展幼兒的想象能力和繪畫能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　豐富有關(guān)端午節(jié)的民間習(xí)俗。

　　三、活動(dòng)過程：

　　回憶端午節(jié)。

　　提問：端午節(jié)你過得快樂嗎?

　　你覺得端午節(jié)中最有趣的、印象最深的是什么事?

　　(幼兒討論并講述)

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象、精心構(gòu)思。

　　提出要求：

　　把你在端午節(jié)中最快樂的一件事畫出來，注意選擇合適的底色表現(xiàn)節(jié)日的歡樂氛圍。

　　幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒將端午節(jié)時(shí)印象最深或最快樂的事畫下來。

　　作品評(píng)析及展覽。

　　引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，交流過節(jié)的感受。

　　四、自由活動(dòng)

　　活動(dòng)反饋：

　　幼兒對(duì)于端午節(jié)的生活經(jīng)驗(yàn)還是有的，但有的幼兒經(jīng)驗(yàn)較豐富，有的幼兒這方面經(jīng)驗(yàn)較少，例如，白塘鎮(zhèn)前兩天舉行了賽龍舟活動(dòng)，劉曉舟、吳德鵬等幼兒也參觀了賽龍舟，請(qǐng)他們來講述自己的見聞，他們講得有聲有色，其他的幼兒也聽得津津有味，由此可見利用同伴資源進(jìn)行教育也是一種好方法，他們往往說的是自己的親身體驗(yàn)，語言又淺顯易懂。

　　活動(dòng)三：美麗的龍舟

　　(一)活動(dòng)要求：

　　1.引導(dǎo)幼兒模擬構(gòu)造龍舟，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備花片、積塑、各種玩具。

　　2.組織幼兒參觀龍舟的畫展。

　　(三)活動(dòng)過程：

　　1.結(jié)合端午節(jié)的劃龍舟比賽，引導(dǎo)幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗(yàn)說一說龍舟的基本特征(幼兒也可自由討論)。

　　2.引導(dǎo)幼兒想想用什么玩具拼插龍舟?教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼插龍舟的三角形船頭、還有龍的形態(tài)，特別是龍頭的建構(gòu)。

　　3.幼兒分組制作龍舟，采用各種已學(xué)的技能進(jìn)行拼插。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼插龍頭，指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒拼插龍舟的龍頭。

　　4.啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計(jì)不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。

　　5.將幼兒自己制作的龍舟放在活動(dòng)室的周圍，并讓幼兒互相參觀、交流、評(píng)評(píng)誰的龍舟最有特色、最有創(chuàng)新。

　　三.戶外體育活動(dòng)：

　　見周計(jì)劃。

　　活動(dòng)反饋：

　　1、幼兒對(duì)建構(gòu)活動(dòng)有濃厚興趣，他們喜歡各種結(jié)構(gòu)材料，尤其是花片、積塑。在拼插物體造型時(shí)，在顏色搭配、牢固程度等方面還有待于進(jìn)一步提高。

　　2、幼兒在拼插龍舟時(shí)，特別是龍舟的龍頭拼插的比較難，所以在活動(dòng)中我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何拼插龍頭或是引導(dǎo)幼兒用其它的辦法來解決如：用紙張畫出龍頭來，然后貼在積塑上等等。也有一部分幼兒拼插好龍舟后自己坐在龍舟上劃龍舟玩的很開心。

35、幼兒園大班國(guó)慶主題教案《中國(guó)人》反思

　　了解中國(guó)的名勝、特產(chǎn)及民間活動(dòng)，使幼兒對(duì)祖國(guó)有進(jìn)一步的了解，從而增強(qiáng)愛祖國(guó)的情感。

　　幼兒園大班主題教案：中國(guó)人

　　一、活動(dòng)背景：

　　開學(xué)一個(gè)月后就將迎來祖國(guó)媽媽的生日——十月一國(guó)慶節(jié)。孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于大班的孩子來說他們渴望了解更多有關(guān)國(guó)慶的、祖國(guó)的知識(shí)，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。如孩子會(huì)問：“為什么會(huì)有國(guó)慶節(jié)?”“國(guó)旗上為什么有五顆星?”也有的孩子會(huì)告訴我們：“我去過寧波?！薄拔业较愀廴ネ孢^?！薄拔乙胶Ｄ蠉u去玩了。”根據(jù)孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合節(jié)日活動(dòng)，我們開展了主題活動(dòng)——我是中國(guó)人，以此增強(qiáng)幼兒愛祖國(guó)的情感。

　　首先，我們?cè)谟變褐姓归_了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)出去旅游過的幼兒有一半以上，有的還去過海南、香港等比較遠(yuǎn)的地方，這對(duì)孩子來說具有一定的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而且家長(zhǎng)中有在旅游公司工作的，這無疑又是很好的家長(zhǎng)資源。于是，我們決定以“快樂旅行”為著眼點(diǎn)，進(jìn)行主題活動(dòng)的開展。

　　二、活動(dòng)目的：

　　在活動(dòng)中知道自己是中國(guó)人，并為自己是中國(guó)人而感到自豪。

　　了解中國(guó)的名勝、特產(chǎn)及民間活動(dòng)，使幼兒對(duì)祖國(guó)有進(jìn)一步的了解，從而增強(qiáng)愛祖國(guó)的情感。

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　三、活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖：

　　注：“”為師生共同生成的內(nèi)容“”為幼兒生成的內(nèi)容“”為教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容。

　　四、活動(dòng)內(nèi)容與目的：

　　(一)快樂旅行：

　　目的：

　　1、了解我國(guó)主要的名勝和特產(chǎn)。

　　2、交流到各地去旅游的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　內(nèi)容：

　　1、旅游名勝：

　　(1)談話：旅游真開心(集體活動(dòng))

　　讓幼兒說說自己外出旅游去過的地方及心理的感受。

　　(2)收集旅游地的風(fēng)景介紹圖及門票。

　　(3)做像架(個(gè)別活動(dòng))

　　請(qǐng)幼兒將外出旅游的照片帶來，并制作成像架。

　　(4)說照片(個(gè)別活動(dòng))

　　將外出旅游的照片帶來，共同說說。

　　(5)找找我去過的地方(集體活動(dòng))

　　在地圖上共同找出幼兒旅游地的地理位置，了解中國(guó)地大物博。

　　2、56個(gè)民族：

　　(1)談話：56個(gè)民族(集體活動(dòng))

　　知道中國(guó)有56個(gè)民族，了解比較熟悉的民族并叫出名稱。

　　(2)常識(shí)：藏族和蒙族(集體活動(dòng))

　　能說出他們的主要服飾特點(diǎn)及生活習(xí)慣。

　　(3)歌曲：《泥娃娃》(集體活動(dòng))

　　(4)舞蹈：《金瓶似的小山》(集體活動(dòng))

　　3、爬長(zhǎng)城：

　　(1)談話：長(zhǎng)城美景(集體活動(dòng))

　　(2)歌曲游戲：《爬長(zhǎng)城》(集體活動(dòng))

　　(3)繪畫：《爬長(zhǎng)城》(集體活動(dòng))

　　(4)體育：快樂旅行(集體活動(dòng))

　　(5)計(jì)算：娃娃爬長(zhǎng)城(個(gè)別活動(dòng))

　　(二)我愛家鄉(xiāng)——嘉定：

　　目的：

　　1、了解家鄉(xiāng)的主要旅游景點(diǎn)及特色，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、在講講、畫畫中增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的情感。

　　內(nèi)容：

　　1、參觀洲橋老街：

　　(1)談話：我們的家鄉(xiāng)(集體活動(dòng))

　　(2)外出活動(dòng)：參觀老街(集體活動(dòng))

　　2、家鄉(xiāng)真美：

　　(1)繪畫：畫家鄉(xiāng)(個(gè)別活動(dòng))

　　(2)討論：我愛家鄉(xiāng)(集體活動(dòng))

　　(三)快樂國(guó)慶節(jié)：

　　目的：

　　1、了解十月一日是國(guó)慶節(jié)，是全中國(guó)人民的節(jié)日。

　　2、體驗(yàn)慶祝國(guó)慶的歡樂情緒。

　　內(nèi)容：1、國(guó)慶前夕：

　　(1)去附近街道看國(guó)慶節(jié)布置(集體活動(dòng))

　　(2)討論：不一樣的街道(集體活動(dòng))

　　2、節(jié)日的教室：

　　(1)討論：布置活動(dòng)室(集體活動(dòng))

　　(2)幼兒動(dòng)手制作燈籠彩球(個(gè)別活動(dòng))

　　3、快樂的國(guó)慶節(jié)：

　　(1)談話;國(guó)慶旅游(集體活動(dòng))

　　(2)繪畫：看煙花(個(gè)別活動(dòng))

　　(3)計(jì)算：國(guó)慶大抽獎(jiǎng)(個(gè)別、集體活動(dòng))

　　4、觀看幻燈：祖國(guó)風(fēng)貌(集體活動(dòng))

　　(四)北京天安門：

　　目的：

　　1、了解我國(guó)的首都是北京，北京有天安門。

　　2、我們都愛國(guó)旗，萌發(fā)愛祖國(guó)的情感。

　　內(nèi)容：1、五星紅旗升起來：

　　(1)談話;國(guó)旗(集體活動(dòng))

　　(2)升國(guó)旗唱國(guó)歌(集體活動(dòng))

　　(3)歌曲：《國(guó)旗紅紅的哩》(集體活動(dòng))

　　2、首都北京：

　　(1)歌曲：《北京，我們的首都》(集體活動(dòng))

　　(2)談話：游北京(集體活動(dòng))

　　(3)繪畫：《天安門前照個(gè)像》(集體活動(dòng))

　　(4)計(jì)算：天安門上掛彩燈(個(gè)別活動(dòng))

　　(五)了不起的中國(guó)人：

　　目的：了解我國(guó)著名的人物及事跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。

　　內(nèi)容：1、京劇：

　　(1)談話：國(guó)劇(集體活動(dòng))

　　(2)收集有關(guān)京劇的資料(個(gè)別活動(dòng))

　　(3)觀看錄象：京劇臉譜(集體活動(dòng))

　　(4)陶藝：臉譜(個(gè)別活動(dòng))

　　(5)繪畫：京劇臉譜(個(gè)別活動(dòng))

　　(6)學(xué)唱京歌《北京我們的首都》(集體活動(dòng))

　　2、四大發(fā)明：

　　(1)觀看有關(guān)的幻燈(集體活動(dòng))

　　(2)常識(shí)：四大發(fā)明(集體活動(dòng))

　　3、了不起的運(yùn)動(dòng)員：

　　(1)資料收集：亞運(yùn)會(huì)(個(gè)別活動(dòng))

　　(2)談話：運(yùn)動(dòng)會(huì)知識(shí)(集體活動(dòng))

　　(3)歌曲：《祖國(guó)和我們》(集體活動(dòng))

　　4、說新聞：

　　說說國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件，幼兒收集簡(jiǎn)報(bào)

　　(六)年級(jí)組活動(dòng)：國(guó)慶問答賽：

　　目的：

　　1、通過智力競(jìng)賽的形式，幫助幼兒更多的了解有關(guān)祖國(guó)的知識(shí)，增強(qiáng)做中國(guó)人自豪感。

　　2、增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍和提高競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

36、大班主題《端午節(jié)》端午教案設(shè)計(jì)

　　結(jié)合端午節(jié)的劃龍舟比賽，引導(dǎo)幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗(yàn)說一說龍舟的基本特征(幼兒也可自由討論)。

　　大班優(yōu)秀主題教案《端午節(jié)》

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：(語言領(lǐng)域、社會(huì)性領(lǐng)域)

　　活動(dòng)要求：

　　了解端午節(jié)的傳說及人們?cè)诠?jié)日中的習(xí)俗。

　　培養(yǎng)幼兒的言語表達(dá)力。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　提問：你們吃過粽子嗎?吃過哪些味道的粽子?

　　(鮮肉粽子、咸肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 ……

　　你喜歡吃哪種粽子?

　　為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子?

　　(幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說)

　　2、說說端午節(jié)的古老故事。

　　提問：你們知道端午節(jié)還有哪些習(xí)俗?

　　(門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng))。

　　教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。

　　拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時(shí)家家戶戶門前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)

　　教師小結(jié)：從端午節(jié)開始天氣會(huì)越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時(shí)還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國(guó)人非常聰明，愛動(dòng)腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲。

　　出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結(jié)構(gòu)美。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來源，欣賞其結(jié)構(gòu)美。

　　活動(dòng)二：繪畫“端午節(jié)”

　　一、活動(dòng)要求:

　　根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)，想象并表現(xiàn)端午節(jié)的快樂。

　　發(fā)展幼兒的想象能力和繪畫能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　豐富有關(guān)端午節(jié)的民間習(xí)俗。

　　三、活動(dòng)過程：

　　回憶端午節(jié)。

　　提問：端午節(jié)你過得快樂嗎?

　　你覺得端午節(jié)中最有趣的、印象最深的是什么事?

　　(幼兒討論并講述)

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象、精心構(gòu)思。

　　提出要求：

　　把你在端午節(jié)中最快樂的一件事畫出來，注意選擇合適的底色表現(xiàn)節(jié)日的歡樂氛圍。

　　幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒將端午節(jié)時(shí)印象最深或最快樂的事畫下來。

　　作品評(píng)析及展覽。

　　引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，交流過節(jié)的感受。

　　四、自由活動(dòng)

　　活動(dòng)反饋：

　　幼兒對(duì)于端午節(jié)的生活經(jīng)驗(yàn)還是有的，但有的幼兒經(jīng)驗(yàn)較豐富，有的幼兒這方面經(jīng)驗(yàn)較少，例如，白塘鎮(zhèn)前兩天舉行了賽龍舟活動(dòng)，劉曉舟、吳德鵬等幼兒也參觀了賽龍舟，請(qǐng)他們來講述自己的見聞，他們講得有聲有色，其他的幼兒也聽得津津有味，由此可見利用同伴資源進(jìn)行教育也是一種好方法，他們往往說的是自己的親身體驗(yàn)，語言又淺顯易懂。

　　活動(dòng)三：美麗的龍舟

　　(一)活動(dòng)要求：

　　1.引導(dǎo)幼兒模擬構(gòu)造龍舟，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備花片、積塑、各種玩具。

　　2.組織幼兒參觀龍舟的畫展。

　　(三)活動(dòng)過程：

　　1.結(jié)合端午節(jié)的劃龍舟比賽，引導(dǎo)幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗(yàn)說一說龍舟的基本特征(幼兒也可自由討論)。

　　2.引導(dǎo)幼兒想想用什么玩具拼插龍舟?教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼插龍舟的三角形船頭、還有龍的形態(tài)，特別是龍頭的建構(gòu)。

　　3.幼兒分組制作龍舟，采用各種已學(xué)的技能進(jìn)行拼插。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼插龍頭，指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒拼插龍舟的龍頭。

　　4.啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計(jì)不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。

　　5.將幼兒自己制作的龍舟放在活動(dòng)室的周圍，并讓幼兒互相參觀、交流、評(píng)評(píng)誰的龍舟最有特色、最有創(chuàng)新。

　　三.戶外體育活動(dòng)：

　　見周計(jì)劃。

　　活動(dòng)反饋：

　　1、幼兒對(duì)建構(gòu)活動(dòng)有濃厚興趣，他們喜歡各種結(jié)構(gòu)材料，尤其是花片、積塑。在拼插物體造型時(shí)，在顏色搭配、牢固程度等方面還有待于進(jìn)一步提高。

　　2、幼兒在拼插龍舟時(shí)，特別是龍舟的龍頭拼插的比較難，所以在活動(dòng)中我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何拼插龍頭或是引導(dǎo)幼兒用其它的辦法來解決如：用紙張畫出龍頭來，然后貼在積塑上等等。也有一部分幼兒拼插好龍舟后自己坐在龍舟上劃龍舟玩的很開心。