小班交流課教案設(shè)計(jì)《冷了熱了都會(huì)說》

小班交流課教案設(shè)計(jì)《冷了熱了都會(huì)說》

1、小班交流課教案設(shè)計(jì)《冷了熱了都會(huì)說》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能感知身體的溫度變化。

　　2、 能知道如何向周圍人說自己的感受。

　　3、 培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、 積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 一件衣服。

　　2、冷的圖片和熱的圖片幾張。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 通過交流，引出話題。

　　如：親愛的小朋友，冬天到了，小朋友們都穿的很厚，是不是感覺很暖和了，那小朋友，我也穿了衣服，那小朋友猜一猜老師暖和嗎?我們來做個(gè)游戲猜一猜，我現(xiàn)在走到每個(gè)小朋友們的身邊，然后請(qǐng)小朋友們伸出手來摸一摸我的手，好不好?(幼兒作答：好)小朋友們，游戲結(jié)束了，小朋友們都摸了摸老師的手，那能不能告訴我你們的感覺嗎?(幼兒作答：冷，涼)小朋友們的感覺太棒了，老師是很冷，那小朋友們能不能幫幫老師，讓老師身體暖和呢?(幼兒討論作答：穿衣服)。

　　2、 出示衣服，然后穿身上，引起幼兒的感受。

　　如：好，小朋友們告訴老師穿衣服，那好，我就加件衣服，我穿好了，小朋友們認(rèn)為老師還冷嗎?(幼兒作答：不冷)的確加件不怕冷的大衣是暖和了，那好，我現(xiàn)在不怕冷了，我要出去跑步咯。

　　3、 教室演示在教室里來回跑步。

　　4、 再次通過提問和小朋友們的互動(dòng)，讓幼兒感受老師身體的變化。

　　如：親愛的小朋友們，我已經(jīng)跑了幾圈，那我讓小朋友感覺一下我現(xiàn)在的身體是怎么樣的?依然是那個(gè)游戲，游戲結(jié)束，哎喲，小朋友們是什么感覺呢?(幼兒作答：熱了)哦，剛才老師很冷，然后穿了件衣服，之后我又跑步，我又熱了，那小朋友們，老師熱了怎么辦呢?(幼兒作答：**服)

　　5、 教師小結(jié)：哦，原來冷的時(shí)候是多穿點(diǎn)衣服，熱的時(shí)候就減掉衣服，小朋友們教老師的方法真好，老師現(xiàn)在知道解決冷熱的方法了，那還有一些小朋友不知道，你們也來幫一幫他們吧!

　　6、 出示冷和熱的圖片，引導(dǎo)幼兒解決方法，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。

　　7、 教師總結(jié)：在家，當(dāng)小朋友感覺自己很熱的時(shí)候要告訴自己的爸爸媽媽，而在學(xué)校，要及時(shí)告訴自己的老師，請(qǐng)求幫忙，千萬(wàn)不要讓自己滿頭大汗，以免受驚，生病，也不要穿太少的衣服，好好保護(hù)自己的身體，鍛煉是少不了的，我希望小朋友們多多參加晨練，跑步等活動(dòng)，也希望小朋友們?nèi)鸵院门叮_保營(yíng)養(yǎng)跟上，還有不要挑食，多吃點(diǎn)蔬菜、水果，冬天冷，水果要用熱水燙一下，以免受涼拉肚子，小朋友們記住了嗎?

　　8、 引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)自己的感受

2、小班公開課教案《秋天》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用自然，連貫的聲音唱歌。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飛的形象。

　　3、體驗(yàn)明顯的秋天特征。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、秋天景色圖片一張，畫有大樹和許多落葉。

　　2、《秋天》的歌曲磁帶。

　　3、課前帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的景色，知道秋天到了樹葉會(huì)變黃，會(huì)飄落下來。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、出示樹葉，提問：小朋友這是什么?

　　2、這是老師在地上撿的，樹葉應(yīng)該在大樹媽媽的身上啊，為什么會(huì)掉下來啊? (秋天來了)

　　二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、出示秋景圖(有大樹和落葉)，了解歌詞大意。

　　師：你喜歡秋天嗎?你覺得秋天美嗎?幼兒自由回答。教師引導(dǎo)幼兒用歌詞進(jìn)行小結(jié)：秋天有很多的落葉，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處 飛呀飛，秋天多可愛。

　　2、欣賞歌曲。

　　師：今天我給大家?guī)砹艘皇赘?，名字就叫《秋天》，讓我們一起來聽聽，里面唱了些什么。教師范唱一遍?/p>

　　提問：這首歌好聽嗎?你都聽到歌里唱了什么?(根據(jù)幼兒的回答老師分句范唱)

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　師：秋天這么可愛，我們寶寶也用最好聽的聲音來唱一唱吧。幼兒學(xué)唱若干遍。

　　4、跟隨琴聲演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在我們伴隨著音樂把好聽的秋天唱出來。

　　三、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　1、樹葉到處飛呀飛，你覺得它們是怎么飛的?教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飛舞的形態(tài)。

　　2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們都變成小樹葉了，我們一起一邊唱一邊飛呀飛，看看哪片樹葉飛得最美麗。

　　飛的時(shí)候可不能擠到一塊去啦!音樂停止時(shí)保持不同的造型。

　　四、結(jié)束部分。

　　現(xiàn)在我們到大樹下再去看看小樹葉到底是怎么飛的?幼兒出教室。

3、小班教案《冷了熱了都會(huì)說》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能感知身體的溫度變化。

　　2、 能知道如何向周圍人說自己的感受。

　　3、 培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、 積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)過程

　　1、 一件衣服。

　　2、冷的圖片和熱的圖片幾張。

活動(dòng)過程

　　1、 通過交流，引出話題。

　　如：親愛的小朋友，冬天到了，小朋友們都穿的很厚，是不是感覺很暖和了，那小朋友，我也穿了衣服，那小朋友猜一猜老師暖和嗎?我們來做個(gè)游戲猜一猜，我現(xiàn)在走到每個(gè)小朋友們的身邊，然后請(qǐng)小朋友們伸出手來摸一摸我的手，好不好?(幼兒作答：好)小朋友們，游戲結(jié)束了，小朋友們都摸了摸老師的手，那能不能告訴我你們的感覺嗎?(幼兒作答：冷，涼)小朋友們的感覺太棒了，老師是很冷，那小朋友們能不能幫幫老師，讓老師身體暖和呢?(幼兒討論作答：穿衣服)。

　　2、 出示衣服，然后穿身上，引起幼兒的感受。

　　如：好，小朋友們告訴老師穿衣服，那好，我就加件衣服，我穿好了，小朋友們認(rèn)為老師還冷嗎?(幼兒作答：不冷)的確加件不怕冷的大衣是暖和了，那好，我現(xiàn)在不怕冷了，我要出去跑步咯。

　　3、 教室演示在教室里來回跑步。

　　4、 再次通過提問和小朋友們的互動(dòng)，讓幼兒感受老師身體的變化。

　　如：親愛的小朋友們，我已經(jīng)跑了幾圈，那我讓小朋友感覺一下我現(xiàn)在的身體是怎么樣的?依然是那個(gè)游戲，游戲結(jié)束，哎喲，小朋友們是什么感覺呢?(幼兒作答：熱了)哦，剛才老師很冷，然后穿了件衣服，之后我又跑步，我又熱了，那小朋友們，老師熱了怎么辦呢?(幼兒作答：脫衣服)

　　5、 教師小結(jié)：哦，原來冷的時(shí)候是多穿點(diǎn)衣服，熱的時(shí)候就減掉衣服，小朋友們教老師的方法真好，老師現(xiàn)在知道解決冷熱的方法了，那還有一些小朋友不知道，你們也來幫一幫他們吧!

　　6、 出示冷和熱的圖片，引導(dǎo)幼兒解決方法，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。

　　7、 教師總結(jié)：在家，當(dāng)小朋友感覺自己很熱的時(shí)候要告訴自己的爸爸媽媽，而在學(xué)校，要及時(shí)告訴自己的老師，請(qǐng)求幫忙，千萬(wàn)不要讓自己滿頭大汗，以免受驚，生病，也不要穿太少的衣服，好好保護(hù)自己的身體，鍛煉是少不了的，我希望小朋友們多多參加晨練，跑步等活動(dòng)，也希望小朋友們?nèi)鸵院门?，確保營(yíng)養(yǎng)跟上，還有不要挑食，多吃點(diǎn)蔬菜、水果，冬天冷，水果要用熱水燙一下，以免受涼拉肚子，小朋友們記住了嗎?

　　8、 引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)自己的感受。

教學(xué)反思：

　　小班幼兒動(dòng)手能力弱,自我保護(hù)意識(shí)差,不能主動(dòng)地去適應(yīng)天氣的變化。本次活動(dòng)從幼兒的生活小事出發(fā),通過組織幼兒談話,教給幼兒適應(yīng)環(huán)境的方法,使他們懂得一些具體的生活小常識(shí)。

4、小班科學(xué)課教案《雨傘家族》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序。

　　2.能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。

　　3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 大(A)、中(C)、小(B)三種規(guī)格的紙卡做的雨傘(收起的雨傘的樣子)，分別裝在三個(gè)小筐里。

　　2.教師制作已呈現(xiàn)出排列規(guī)律的半邊空白的排序卡兩張：排序卡1為ABABAB規(guī)律的模式排序，排序卡2為ABBABBABB規(guī)律的模式排序。(每張排序卡上的模式序列至少重復(fù)三次。)

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源6第24—25頁(yè)、操作卡。

活動(dòng)過程

　　1.認(rèn)識(shí)雨傘家族，引起幼兒興趣。

　　教師出示大中小三種規(guī)格的雨傘，向幼兒介紹：它們都是雨傘家族的孩子，請(qǐng)給它們起個(gè)名吧。

　　2.幫雨傘排好隊(duì)。

　　(1)教師出示排序卡①(ABABAB)，提問：“你發(fā)現(xiàn)雨傘家族的孩子們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?能不能給它們接著排下去?”請(qǐng)最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律的幼兒向大家展示自己的排序。

　　(2)教師出示排序卡②(ABBABBABB)，提問：“這些雨傘是怎么排隊(duì)的?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?”請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)幼兒利用操作卡、分組完成幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第24頁(yè)的操作，根據(jù)規(guī)律續(xù)排，引導(dǎo)幼兒邊說邊排，以加深對(duì)模式規(guī)律的理解。

　　3.我給雨傘排排隊(duì)。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第25頁(yè)的畫面，利用操作卡上的“雨傘”，完成上排的續(xù)排，并自己設(shè)計(jì)規(guī)律給雨傘排排隊(duì)，建議幼兒將雨傘家族的大中小號(hào)雨傘都用上。

　　(2)展示幼兒的排列，請(qǐng)幼兒與同伴一起分享自己設(shè)計(jì)的模式規(guī)律。

教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過程首先讓幼兒雨傘規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動(dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

5、小班公開課教案《大蘋果》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)觀察畫面中的角色表情、動(dòng)作，初步理解小老鼠推大蘋果回家的有趣情節(jié)。激發(fā)幼兒參與閱讀活動(dòng)的興趣。

　　2、愿意對(duì)畫面中部分情節(jié)的空白點(diǎn)進(jìn)行想象，在演演、講講中體驗(yàn)幫助他人的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　——小老鼠，烏gui頭飾各一;蘋果若干

　　——多媒體課件

　　——錄音機(jī)、磁帶、話外音錄制

　　活動(dòng)過程：

　　一、說說大蘋果

　　(出示：大蘋果)

　　2 引導(dǎo)幼兒講講大蘋果，說說大蘋果長(zhǎng)什么樣，喜歡大蘋果嗎。

　　2 在摸一摸，聞一聞大蘋果的過程中，進(jìn)一步親近大蘋果，交流自己的體驗(yàn)和感受，如，大蘋果摸上去什么感覺呀，聞上去有什么味道呀等。

　　二、閱讀多媒體或大圖書

　　2 多媒體出示“小老鼠”，引導(dǎo)幼兒和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好!”啟發(fā)幼兒想象：如果小老鼠發(fā)現(xiàn)這個(gè)大蘋果，小老鼠會(huì)怎么做呢?鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2 連續(xù)閱讀第一幅到第二幅，觀察小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果的情節(jié)。

　　1、觀察小老鼠推大蘋果的神態(tài)、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒說說從圖片上哪些地方看出來小老鼠推不動(dòng)大蘋果，認(rèn)識(shí)喘氣的閱讀符號(hào)，豐富詞匯“滿頭大汗”、“氣喘吁吁”。

　　2、引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做“推”的動(dòng)作，幫助小老鼠一起推大蘋果前行。

　　2 閱讀第三幅，引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的神態(tài)，說說發(fā)生了什么事，認(rèn)識(shí)閱讀符號(hào)“問號(hào)”，說說小老鼠為什么不走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠想辦法，借助頭飾，鼓勵(lì)幼兒將自己的辦法用肢體表演的方式表現(xiàn)出來。

　　2 閱讀第四幅，聽錄音：烏龜伯伯和小老鼠之間的對(duì)話。引導(dǎo)幼兒說說誰(shuí)來了，烏龜伯伯會(huì)用什么辦法幫助小老鼠。

　　2 連續(xù)閱讀第五幅到第六幅，觀察烏龜伯伯送小老鼠過河的情節(jié)

　　1、圖5，說說烏龜伯伯是怎么幫助小老鼠過河的，借助頭飾，教師扮演烏龜伯伯，幼兒扮演小老鼠，共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋果過河的情節(jié)。

　　2、圖6，教師講述故事結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒說說小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話，如：謝謝烏龜伯伯!不用謝!

　　三、唱唱樂樂

　　2 閱讀第七幅，小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。教師帶動(dòng)幼兒在音樂聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來跳舞。

　　2 端出切好的蘋果，幼兒共同品嘗“小老鼠”送來的蘋果，體驗(yàn)幫助他人帶來的快樂。

　　——教學(xué)反思

　　《大蘋果》是一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物故事，書中文字甚少，卻形象地描繪了一只小老鼠動(dòng)腦筋將大蘋果帶回家的過程。簡(jiǎn)單的故事，豐富的畫面，有趣的情節(jié)，能帶給孩子一次愉悅的閱讀體驗(yàn)。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，我試圖通過多個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒理解故事，通過多種途徑幫助幼兒在閱讀中獲得的成長(zhǎng)，如實(shí)物引趣、觀看多媒體動(dòng)畫、借助頭飾即興表演等，這些都有利地幫助了我演繹這個(gè)有趣的故事，讓幼兒從中體驗(yàn)到了閱讀的樂趣。

　　一.讓幼兒在閱讀中獲得快樂

　　這次活動(dòng)給我最大的感觸是：快樂。我和孩子共同完成了一次快樂的閱讀之旅。這種快樂不僅僅來自于故事本身，更具體的還是來自于孩子們?cè)诨顒?dòng)中的各種靈動(dòng)的表現(xiàn)，來自于孩子們?cè)诩磁d表演中大膽展現(xiàn)自我的樂趣。

　　快樂一：來自故事的樂趣

　　《大蘋果》故事生動(dòng)形象地描繪了一只小老鼠發(fā)現(xiàn)一個(gè)和自己大小不相上下的大蘋果，看著這個(gè)誘人的大蘋果，小老鼠立刻閃現(xiàn)了想把大蘋果帶回家的念頭，可是如此龐大的大蘋果怎么推回家呢?當(dāng)小老鼠費(fèi)了九牛二虎之力才將大蘋果一步一步向前挪動(dòng)的時(shí)候，前方又是一條寬寬的大河擋住了去路……該故事的趣味就在于情節(jié)的展現(xiàn)總是出其不意，讓小讀者無(wú)法預(yù)料，給予小讀者一種即緊張又欣喜的閱讀體驗(yàn)。當(dāng)孩子們正在為大河擋道而發(fā)愁苦惱，幫助小老鼠想辦法時(shí)，烏龜伯伯的突然出現(xiàn)，又讓幼兒在剎那間顛狂，為小老鼠終于能順利渡河而驚喜不已。故事后，小老鼠和烏龜伯伯的手舞足蹈，不僅將故事的歡快氣氛推向高潮，也將孩子們的心情置于興奮之巔。

　　快樂二：個(gè)性表演的樂趣

　　小班幼兒喜愛在“動(dòng)”中學(xué)習(xí)，“動(dòng)”中體驗(yàn)。在這堂活動(dòng)中，我緊抓小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)各環(huán)節(jié)中時(shí)時(shí)把握契機(jī)，為幼兒搭設(shè)“動(dòng)”起來的平臺(tái)，充分張揚(yáng)小班幼兒的個(gè)性。如當(dāng)小老鼠出現(xiàn)在大蘋果面前時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒想象小老鼠的做法，并讓幼兒進(jìn)行即興表演，將自己的想法通過肢體表演的方式表達(dá)出來。在這一環(huán)節(jié)里孩子們表現(xiàn)非常積極，參與表演的興趣濃厚，如有的幼兒惟妙惟肖的模仿著小老鼠的動(dòng)作、聲音;有的幼兒則大膽地做著各種姿勢(shì)、動(dòng)作。在幫助小老鼠想辦法渡河這一環(huán)節(jié)里，孩子們的表現(xiàn)更是生動(dòng)，他們大膽地手舞足蹈地描述著自己的辦法，用表演的方式展現(xiàn)著自己的好主意……看著孩子們個(gè)個(gè)自信的表情，感受著他們積極參與的熱忱，我不禁感嘆：孩子們的潛能是無(wú)限的!為孩子搭設(shè)一個(gè)適合他們的平臺(tái)，他們就能舞出繽紛多樣的姿態(tài)!

　　二.讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗(yàn)接軌

　　初看《大蘋果》，它帶來的僅僅是一次對(duì)智力的沖擊，如何將這個(gè)故事挖掘得更深，讓故事更加深入孩子的內(nèi)心呢?我想，讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓經(jīng)驗(yàn)輔助幼兒思考、閱讀，又讓閱讀充實(shí)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣一種相輔相成的互動(dòng)過程，將帶給幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的印象。

　　于是，在這次活動(dòng)中，我更加注重游戲與體驗(yàn)。面對(duì)這樣一個(gè)生動(dòng)、充滿機(jī)智的故事，我大膽地嘗試在不斷的體驗(yàn)與想象中，讓幼兒的思維變得活躍，行動(dòng)變得自由。如當(dāng)出示大蘋果時(shí)，我首先讓孩子們說說自己的感受，交流自己看到這么一個(gè)偌大的蘋果會(huì)有著什么樣的想法。在問題的指引下，孩子們回憶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)著自己的切身感受。當(dāng)看到小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果時(shí)，孩子們又將自己的經(jīng)驗(yàn)與問題“猜猜小老鼠會(huì)怎么做呢?”相聯(lián)系，從而走入小老鼠的內(nèi)心，想象著小老鼠的做法，讓自己的思維在自身經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)中來回游走，達(dá)到一種身臨其境的境界。再如，在小老鼠想辦法過河情節(jié)中，我更是鼓勵(lì)幼兒大膽遷移自己的經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)與幼兒當(dāng)下的思考接軌，從而讓閱讀貼近幼兒的生活，讓閱讀過程成為幼兒自身成長(zhǎng)的過程……或許孩子們會(huì)漸漸淡忘這個(gè)故事，但從中獲得的經(jīng)驗(yàn)，卻是他們終生受益的，在新的表演中，我相信一定會(huì)看到孩子們的長(zhǎng)足進(jìn)步。

　　三.活動(dòng)帶給我的啟示

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境是必要的

　　小班幼兒具有具體形象思維的特點(diǎn)，因而在閱讀活動(dòng)中首先創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)情境非常重要，如通過相關(guān)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，多媒體的利用，情景表演等，這些都能幫助小班幼兒自主參與閱讀，在身臨其境的氛圍中大膽地與故事中的角色進(jìn)行對(duì)話，積極地與故事中的情景交流。其次為幼兒營(yíng)造良好的閱讀心理情景也至關(guān)重要，如活動(dòng)中經(jīng)常用真誠(chéng)的眼光同幼兒交流，用優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的表情創(chuàng)造一個(gè)親切、寬松的交往環(huán)境，仔細(xì)傾聽幼兒的每一句話等。這些都能讓幼兒在民主、友愛的閱讀氛圍中感到無(wú)拘無(wú)束，從而有效地激發(fā)幼兒閱讀的興趣、表達(dá)的欲望。

　　2、建立良好的師幼互動(dòng)是重要的

　　閱讀活動(dòng)是在師生和生生間的互動(dòng)交流中進(jìn)行的，教師與幼兒應(yīng)是平等的伙伴關(guān)系，師幼互動(dòng)是活動(dòng)中最為重要的。幼兒的閱讀能力是有差異性的，因而，我們不能以一個(gè)模式地進(jìn)行引導(dǎo)交流，要針對(duì)不同特點(diǎn)和能力，帶給幼兒活動(dòng)的支持，包括激發(fā)碰撞、經(jīng)驗(yàn)交流、情感共享，更重要的是幫助不同的幼兒發(fā)現(xiàn)、明確自己的問題和疑問，建立起良好的師幼人際氛圍，有效縮短其心理距離，進(jìn)而進(jìn)行不同方式、不同內(nèi)容的交流。

　　3、支持幼兒大膽想象是必需的。

　　愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無(wú)限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。閱讀活動(dòng)中的作品，大多具有豐富、生動(dòng)、優(yōu)美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強(qiáng)烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與閱讀作品中的幻想合拍，就會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮的樂趣和想象。因而活動(dòng)中對(duì)幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無(wú)窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。

　　教學(xué)活動(dòng)總是要經(jīng)過不斷地推敲與探索的，感謝《大蘋果》給了我一次如此快樂的經(jīng)歷，尋求閱讀的新空間。而我，也將繼續(xù)思考與實(shí)踐。

6、小班公開課教案《吹泡泡》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。

　　2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　4、感受和小朋友一起吹泡泡的樂趣。

　　5、探究吹泡泡中小秘密，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

　　2、大膽繪畫，不害怕畫錯(cuò)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　觀察泡泡的特征，有自己創(chuàng)造泡泡的欲望。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

　　過程與策略

　　一、游戲引導(dǎo)

　　帶領(lǐng)幼兒到室外，一起玩吹泡泡的游戲。

　　你們玩過吹泡泡的游戲嗎?

　　請(qǐng)幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀……

　　你們看到的泡泡是怎么樣子的?

　　你們看到的泡泡是怎么樣子的?

　　是什么形狀?什么顏色?它們是不是有的大，有的小?

　　二、出示放大的做畫圖，這些泡泡太少了，顏色也不夠好看，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造泡泡的欲望。

　　你們想把美麗的泡泡畫到紙上去嗎?

　　三、請(qǐng)幼兒自己來創(chuàng)造美麗的泡泡，在教師打好圓形輪廓的紙上進(jìn)行添畫。教室巡回指導(dǎo)。

　　今天誰(shuí)的泡泡畫得最多畫得最漂亮呢?

　　四、幼兒自主評(píng)價(jià)

　　教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多，誰(shuí)就是能干小寶貝。

　　活動(dòng)反思

　　游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。在這個(gè)美術(shù)活動(dòng)中，孩子們通過感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀……學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾泡泡。達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來了，自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情，整個(gè)過程充滿輕松、愉悅的氣氛。有個(gè)別幼兒的色彩感很好。有一部分幼兒捏筆姿勢(shì)不對(duì)，希望在以后的繪畫活動(dòng)中能夠多加練習(xí)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。讓孩子們?cè)谀銟?，我樂，泡泡樂的環(huán)境中，孩子們感受和小朋友一起吹泡泡的樂趣，也探究吹泡泡中小秘密，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

7、小班公開課教案《圖形》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試對(duì)圖形進(jìn)行組合拼搭。

　　2、結(jié)合自己的圖形認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，幫助朋友解決問題。

　　3、認(rèn)清圖形的名稱。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖形捉迷藏

　　1、 點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)三個(gè)圖形

　　------你認(rèn)識(shí)它們嗎?它們是什么形狀?

　　小結(jié)：它們是正方形、圓形和三角形。

　　2、 找圖形

　　------正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的游戲，它們躲到哪里去了?你在圖片的什么地方發(fā)現(xiàn)了它們?

　　小結(jié)：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。

　　二、圖形寶寶幫大忙

　　1、寶寶想玩滑滑梯

　　------滑滑梯是什么樣子的?哪個(gè)圖形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))

　　小結(jié)：圖形可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說不定就能變成你想要的樣子。

　　2、汽車輪胎壞了

　　-------誰(shuí)能變成汽車的輪子呢?沒有圓形怎么辦?這三個(gè)圖形(正方形、三角形、半圓形)誰(shuí)能變出圓形?

　　小結(jié)：原來兩個(gè)半圓形拼起來就是一個(gè)圓形。

　　三、 拼出正方形

　　------電視柜是什么?哪個(gè)圖形可以做電視柜?(正方形)正方形躲起來了，可以用什么圖形幫幫忙，拼出正方形呢?你們自己去試試看。

　　請(qǐng)幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個(gè)長(zhǎng)方形可以拼出正方形，四個(gè)小正方形也可以拼出長(zhǎng)方形，還可以用兩個(gè)三角形拼出一個(gè)大正方形。

　　兒童早期對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)是與其生活周圍客觀環(huán)境相聯(lián)系的，他們所感知到的形狀大多來源于現(xiàn)實(shí)中具體的客觀實(shí)體。教師根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)圖形的特點(diǎn)，組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動(dòng)，那么這節(jié)課，帶給我們的思考是什么?

　　拋問：

　　1. 說說小班幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)?

　　2. 教師如何將認(rèn)識(shí)幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環(huán)境相聯(lián)系?

8、小班公開課教案《拔蘿卜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)胡蘿卜的畫法，并能嘗試給蘿卜涂上顏色。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。

　　2.繪畫范例一張。

　　3.故事：拔蘿卜。

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師講《拔蘿卜》的故事。

　　2.請(qǐng)幼兒說說蘿卜的種類有哪些?教師小結(jié)，并告訴大家蘿卜有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

　　3.出示繪畫范例大圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：小兔想要拔一個(gè)最大、最甜的蘿卜送給媽媽吃，小兔子拎著籃子坐在地上，指著一個(gè)大大的紅蘿卜。噢，小兔子選中了這個(gè)大蘿卜。小朋友們，請(qǐng)你把這個(gè)小兔子最喜歡、最想拔起來的蘿卜畫出來吧。

　　4.引導(dǎo)幼兒畫蘿卜并給蘿卜涂色。

　　教師在黑板上示范畫，邊畫邊念歌謠：圓圓的紅臉尖下巴，卷卷的大花綠頭發(fā)。

　　繪畫步驟：

　　1)畫出蘿卜的外輪廓。

　　2)在蘿卜的外輪廓上畫出胡須。

　　3)給畫好的蘿卜添上葉子。

　　5. 讓幼兒展示自己的作品，教師對(duì)幼兒的作品予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)延伸：

　　游戲：拔蘿卜

　　目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)聽音樂，感受音樂的快慢，能隨著音樂用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　2、大膽想象，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴共同協(xié)調(diào)一致地做動(dòng)作。

　　玩法：

　　播放《拔蘿卜》歌曲，老師扮演蘿卜蹲在地上，小朋友扮演兔子。先讓一個(gè)小朋友來拔，抱住老師的手臂，拔不動(dòng);再讓其他的小朋友來，依次拽住前面小朋友的衣服。大概上來七、八個(gè)小朋友時(shí)，老師可以起身，蘿卜就拔出來了。

9、小班社會(huì)課教案《親親熱熱抱一抱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事，知道擁抱會(huì)給人帶來愛和快樂。

　　2.能和好朋友擁抱并能說出關(guān)心的話。

　　3.體會(huì)與老師、同伴親密擁抱的快樂。

　　4.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事，能和好朋友擁抱，體會(huì)擁抱的快樂。

　　難點(diǎn)：知道擁抱能給人帶來快樂和愛，并能說出關(guān)心的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、音樂《找一個(gè)朋友抱一抱》等。

活動(dòng)過程

　　(一)手指謠游戲：調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)

　　師：大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞;來看戲，手心手背心肝寶貝!

　　誰(shuí)是心肝寶貝?

　　你覺得高興嗎?

　　誰(shuí)抱過你?什么時(shí)候?

　　(二)播放課件、欣賞故事，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂

　　1.通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境，引導(dǎo)幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂。

　　師：我們一起認(rèn)識(shí)新朋友嘟嘟，分享嘟嘟擁抱的快樂。

　　(1)媽媽在家里，誰(shuí)抱過你?什么時(shí)候?怎么抱?

　　小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，抱我們感覺很幸福、很溫暖。

　　(2)老師抱嘟嘟熊，老師抱過你嗎?什么感覺?小結(jié)：擁抱讓我們感覺很快樂。

　　(3)通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂。

　　(4)嘟嘟抱咪咪。

　　師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

　　好朋友傷心了，需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說的?我們一起學(xué)著他們的樣子試一試吧!

　　(2)嘟嘟抱汪汪、祝賀

　　師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。

　　總結(jié)：擁抱可以送給關(guān)心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心、很溫暖、很幸福、很快樂。

　　(三)玩“抱一抱”音樂游戲，讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂

　　師：這里沒有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧!

　　講解游戲玩法：幼兒便跟唱音樂游戲.前兩句唱到“抱一抱”時(shí)，每個(gè)人要找到一個(gè)好朋友抱一抱：唱到“抱抱誰(shuí)”時(shí)大家都抱抱指定的人。

　　(四)在嘟嘟擁抱的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感

　　師：快樂的一天結(jié)束了，嘟嘟給了老師一個(gè)大大擁抱，再見老師!

　　嘟嘟飛快的往家跑，她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。

活動(dòng)延伸：

　　一起去給喜歡的人送擁抱。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

10、小班體育課教案評(píng)價(jià)《小刺猬運(yùn)水果》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.樂于參加體育活動(dòng)，感受角色游戲的快樂，在活動(dòng)中大膽嘗試側(cè)滾的方法。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固手膝著地爬及正面鉆的動(dòng)作技能，嘗試、練習(xí)掌握側(cè)滾的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3.能遵守游戲規(guī)則，并能按要求把材料分類擺放在指定地點(diǎn)。

　　4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過小刺猬，知道刺猬是靠身上的刺來運(yùn)果子的。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小刺猬胸飾(與幼兒人數(shù)相等，分成藍(lán)色、綠色各一半)、水果(蘋果、梨的圖片若干，圖片的一面貼上雙面膠)、畫有筐的外形的板子2塊、墊子4塊(每?jī)蓧K縫在一起)，輪胎4個(gè)(墊在墊子的下面，做成小橋狀)、拱形門4個(gè)(其中兩個(gè)貼上刺猬的卡片，做小刺猬家的門，兩個(gè)做山洞)、長(zhǎng)方形墊子2塊(上面撒上水果圖片)。

　　重點(diǎn)：通過游戲中的角色扮演以及兒歌，引導(dǎo)幼兒嘗試探索側(cè)滾動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：幼兒能夠在游戲中扮演角色，探索、學(xué)習(xí)側(cè)滾的方法。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.通過游戲性的口吻，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　幼兒扮演小刺猬，教師扮演刺猬媽媽。教師說：“小刺猬們，早上好!今天天氣真好，小刺猬們一起跟媽媽去做運(yùn)動(dòng)吧!”幼兒隨音樂做“小動(dòng)物模仿操”，充分活動(dòng)身體。

　　2.提出問題，引導(dǎo)幼兒思考。

　　教師說：“秋天到了，果園里的水果都熟了，你們看這是什么水果呀?”教師出示蘋果和梨的圖片，(教案出自：快思教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒說出水果的名稱?！靶〈题瑐?，你們看，果園里的水果都熟透了，一個(gè)個(gè)掉在了那邊的草地上。我們?nèi)グ堰@些水果運(yùn)回家好不好?”請(qǐng)幼兒大膽講述自己的辦法。

　　3.介紹游戲“小刺猬運(yùn)水果”的玩法。

　　教師說：“去果園的路上，我們要爬過一座小橋、鉆過一個(gè)山洞，看看哪只小刺猬最勇敢，能又快又安全地到達(dá)果園把水果運(yùn)回來?”“請(qǐng)小刺猬看看自己胸牌的顏色，我們分成兩隊(duì)，鉆出家門，我們出發(fā)啦!”(同時(shí)播放輕松的音樂)

　　4.引導(dǎo)幼兒將運(yùn)回來的水果進(jìn)行分類。

　　幼兒運(yùn)完水果后從旁邊跑回，教師引導(dǎo)幼兒互相幫助摘一摘。“你運(yùn)回來的是什么水果?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?”“請(qǐng)你把紅蘋果放在紅筐里面，黃鴨梨放在黃筐里面?！薄罢f說你是用什么辦法把水果運(yùn)回來的?”

　　5.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)滾的方法。

　　教師說：“為什么有的小刺猬運(yùn)回來的水果多，有的小刺猬運(yùn)回來的水果少呢?”“小刺猬的身上有什么?能用什么辦法運(yùn)回來更多的水果呢?”教師側(cè)身躺在墊子的一頭，邊說兒歌邊做動(dòng)作示范：“握緊小拳頭，雙腿向上收，好像大皮球，骨碌滾到頭兒?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒嘗試用側(cè)滾的方法將水果粘到自己的身上運(yùn)回。

　　6.教師將墊子加寬，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索嘗試連續(xù)側(cè)滾的方法。

　　教師說：“這一次，小刺猬試一試多滾幾圈，你就會(huì)幫媽媽運(yùn)回更多的水果來。你們?nèi)ピ囈辉?，好?”教師引導(dǎo)幼兒嘗試連續(xù)側(cè)滾，鞏固動(dòng)作要領(lǐng)。教師小結(jié)活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中勇敢、聰明、愛動(dòng)腦筋、愛幫助人的“小刺猬”。

　　7.通過游戲“勇敢的小刺猬”，引導(dǎo)幼兒做四散跑和下蹲抱膝的動(dòng)作。

　　教師說：“我們小刺猬身上的刺不但能幫媽媽運(yùn)水果，還有一個(gè)特別大的用處，是什么呢?”啟發(fā)幼兒說出：“刺能幫助小刺猬保護(hù)自己?！薄霸谖覀兓丶业穆飞蠒?huì)經(jīng)過大老虎的家，當(dāng)大老虎出來時(shí)，我們就要趕快蹲下，縮成一團(tuán)保護(hù)自己。大老虎走了，我們就可以四處跑動(dòng)了。”請(qǐng)配班老師扮演大老虎參與活動(dòng)，玩游戲兩次。

　　8.教師帶幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。

　　教師說：“小刺猬們聽，北風(fēng)吹來了，好冷呀!我們趕快爬回家，舒舒服服睡一覺。”幼兒們聽教師唱著《搖籃曲》做放松頭頸、放松上肢、放松下肢的動(dòng)作，充分放松身體，以“小刺猬爬回家冬眠了”自然結(jié)束游戲。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　“小刺猬運(yùn)水果”通過幼兒感興趣的角色扮演方式，在游戲中加強(qiáng)幼兒的動(dòng)作練習(xí)?；顒?dòng)中，教師將動(dòng)作難點(diǎn)以兒歌的形式呈現(xiàn)給幼兒，采取示范的方法幫助幼兒理解動(dòng)作要領(lǐng)，并通過三次游戲逐步加深游戲的難度，從而鞏固練習(xí)側(cè)滾的方法，使幼兒較好地掌握并完成了預(yù)定的目標(biāo)。同時(shí)，在整個(gè)游戲中還滲透了其他領(lǐng)域的一些目標(biāo)，如點(diǎn)數(shù)、分類、同伴間互助等各方面能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了幼兒能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲的方式貫穿 于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過程。

　　第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對(duì)這節(jié)課的討論非常激烈，老師們一致認(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn)，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問題，在最后爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，最后討論結(jié)果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動(dòng)。

　　第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找原因，環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題，讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆，他們難以控制，就不可能達(dá)到我們所定的教學(xué)要求，最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。

　　另外一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子學(xué)會(huì)側(cè)身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節(jié)課的重點(diǎn)。大部分孩子都認(rèn)為刺猬是縮起來滾的。對(duì)于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時(shí)候是縮起來滾嗎?答案是;有時(shí)候會(huì)縮起來滾，有時(shí)候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時(shí)候讓孩子去告訴大家你是怎么滾，最后教師點(diǎn)評(píng)告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領(lǐng)滾------側(cè)身滾

　　這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)-----側(cè)身滾，而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時(shí)候引出課題，說，這個(gè)刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧，這樣的語(yǔ)句可能會(huì)更加完美讓孩子感覺我們?cè)谧鲇螒蚨皇窃谏险n。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒有按照“側(cè)身滾”的示范動(dòng)作做，教師應(yīng)該提醒孩子糾正動(dòng)作。

　　通過這次活動(dòng)，對(duì)我來說，盡管內(nèi)容上不難，準(zhǔn)備中也顯很輕松，但我更重視與活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。

11、小班體育課教案反思《小象采香蕉》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、發(fā)展幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒練習(xí)鉆、爬、跑、跳的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。

　　3、培養(yǎng)幼兒集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　【活動(dòng)方法】

　　1、起點(diǎn)線錢分別放四個(gè)拱形門，門前擺放四個(gè)墊子距4米左右處拴一條需要幼兒跳起來才能摸到的繩子，繩子上掛著與幼兒人數(shù)相等的香蕉模型。

　　2、幼兒扮小象，分成人數(shù)相等的四隊(duì)，分別站在起點(diǎn)線后。

　　3、通過情景導(dǎo)入游戲的玩法和規(guī)則要求。

　　4、當(dāng)聽到“請(qǐng)小象去采香蕉”的信號(hào)后，各隊(duì)第一名“小象”，鉆過山洞(拱門)，爬過草地(墊子)，(教案出自：快思教案網(wǎng))跑到“香蕉”下，跳起來各采下一個(gè)“香蕉”，跑回本隊(duì)與第二名“小象”拍手后，站在隊(duì)尾。第二名“小象”在拍手后出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最后一名“小象”歸隊(duì)后，以最快的一隊(duì)為勝。

　　活動(dòng)規(guī)則：

　　1、聽到信號(hào)后，第一名幼兒才能出發(fā)。

　　2、第二名幼兒被拍手后，才能出發(fā)。

　　3、每個(gè)幼兒必須采到“香蕉”后，才能跑回本隊(duì)。

　　4、每個(gè)幼兒自能采一個(gè)“香蕉”。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次的活動(dòng)是為了綜合觀察幼兒鉆、爬、跑、跳、靈活性和協(xié)調(diào)性而設(shè)計(jì)的。通過本次的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于綜合性的體育游戲興趣更高，幼兒的集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)較之剛?cè)雸@時(shí)有所提高，而且幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性較之剛?cè)雸@時(shí)有很大的進(jìn)步。今后，我會(huì)針對(duì)幼兒的興趣創(chuàng)設(shè)更多有益有趣的體育游戲。

12、小班語(yǔ)言課教案《走路》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過看看、說說、聽聽、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒的聽、說能力，能手口一致進(jìn)行表演。

　　3.對(duì)語(yǔ)言游戲產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。

教學(xué)過程：

　　一、引起興趣

　　老師請(qǐng)來了四個(gè)客人朋友，小朋友們想知道是誰(shuí)嗎?

　　二、分別出示四個(gè)動(dòng)物，了解動(dòng)物特征，學(xué)學(xué)兒歌。

　　1.師：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，愛吃蘿卜愛吃菜，是什么動(dòng)物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?

　　2.包里故意只露出腳，讓幼兒看看，猜猜是誰(shuí)呢?第二位客人來了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎么叫的?叫聲真好聽，那誰(shuí)知道小鴨子怎么走路呢?誰(shuí)愿意來學(xué)一學(xué)啊?

　　3.還想看看第三位客人嗎?爬爬的，猜猜是誰(shuí)?(小烏龜)

　　你看到小烏龜什么樣的?學(xué)一學(xué)小烏龜吧。

　　4.我們還有一位客人，聽聽是誰(shuí)呀?(喵喵喵)

　　小貓?jiān)趺醋呗返哪?老師也來學(xué)一學(xué)小貓了，它要去做件一事?(捉老鼠)引出"靜悄悄"

　　5.小結(jié)：四位客人都來了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧!

　　6.老師把四個(gè)小動(dòng)物走路編成好聽的話，跟老師說一說吧。

　　三、游戲

　　1.學(xué)小動(dòng)物玩走路游戲。

　　小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，

　　小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜--悄--悄。

　　2.聽音樂學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。

教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

13、小班社會(huì)課教案《太陽(yáng)生病了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 理解故事內(nèi)容推測(cè)太陽(yáng)生病的原因。

　　2、 知道吃冰激凌、汽水等冷飲不要過量。

　　3、 培養(yǎng)孩子的愛心，使他們懂得關(guān)心別人。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖《太陽(yáng)生病了》、太陽(yáng)頭飾、冰激凌模具、酸奶瓶 、汽水瓶等、錄音機(jī)、電話機(jī)。

　　活動(dòng)流程

　　一、開始部分：提問問題引入活動(dòng)

　　孩子們，今天有沒有陽(yáng)光?(沒有)為什么沒有陽(yáng)光啊?(太陽(yáng)公公不在)那他哪去了呢?(幼兒自由猜測(cè))

　　二、基本部分：

　　1、 師:你們說了那么多，太陽(yáng)公公到底怎么了呢，下面我們來聽一聽這個(gè)故事你們就明白了。

　　2、 放錄音《太陽(yáng)生病了》

　　3、提問;太陽(yáng)公公怎么了?他是怎么生病的?鼓勵(lì)孩子大膽說出太陽(yáng)公公生病的原因(原來是冰激凌、冰棍吃得太多的原因)。

　　4、 出示掛圖讓孩子觀察，教師再講一遍故事加深幼兒對(duì)故事的進(jìn)一步理解。

　　5、 師：你有什么辦法讓太陽(yáng)公公快快好起來嗎?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))

　　(幫幫他吧!老師戴上頭飾扮演了生了病的太陽(yáng)公公，啟發(fā)孩子們動(dòng)腦用自己的方法照顧生病的太陽(yáng)公公(有的孩子給太陽(yáng)公公到電話詢問病情，有的孩子個(gè)太陽(yáng)公公好吃的，有的在撥打120，有的給太陽(yáng)公公喂藥，有的給太陽(yáng)公公捶背等等)。

　　6、“太陽(yáng)公公”：孩子們，剛才你們這么細(xì)心照顧生病的我，我太感動(dòng)了，你們都是有愛心的孩子，謝謝你們，你們也喜歡吃冰激凌、雪糕、冰棍，可不能像我吃那么多，生病的滋味很不好受，請(qǐng)你們記住我的話。

　　7、師：孩子們，現(xiàn)在你們把照顧太陽(yáng)公公的方法畫下來，送給太陽(yáng)公公，那樣他的病就好好的更快，好不好?

　　三、結(jié)束部分：

　　孩子們把畫送給太陽(yáng)公公并說你一句祝福的話。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　孩子們自由選擇材料到“冷飲加工廠”制作冷飲。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)開始部分教師以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題，圓圓的火球掛天空，掛在天空放光明，萬(wàn)物生長(zhǎng)都靠它。引起幼兒的興趣，請(qǐng)幼兒猜想留作懸念，進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)教師提問小朋友知道太陽(yáng)每天都會(huì)升起，可是它也有生病的時(shí)候。出示掛圖，引出活動(dòng)——太陽(yáng)公公生病了。知道了太陽(yáng)公公生病原因：原來是冰激凌、冰汽水、冰棍兒吃得太多的緣故。，從本節(jié)課中幼兒知道了故事內(nèi)容，推測(cè)出了太陽(yáng)生病的原因。也知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量，不讓會(huì)像太陽(yáng) 公公一樣生病的。

14、小班科學(xué)課教案《動(dòng)物園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按照從高到低或從低到高的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排列。

　　2、能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、高矮不同的動(dòng)物玩具，如小鳥、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長(zhǎng)頸鹿等。

　　2、小班幼兒用書12月分冊(cè)第10頁(yè)。

活動(dòng)過程：

　　1、告訴幼兒新建的動(dòng)物園要搬來許多動(dòng)物，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)它們是誰(shuí)。按照從高到矮的順序出示小動(dòng)物玩具，邊出示邊請(qǐng)幼兒猜想。如第一個(gè)出示小松鼠，教師："下面要來一個(gè)比它高的動(dòng)物，你們猜猜是誰(shuí)?"幼兒猜完后再出示，請(qǐng)幼兒比較、辨識(shí)。這樣依次出示5-8中動(dòng)物。

　　3、為動(dòng)物們準(zhǔn)備新家。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫助它們搭建新家。

　　4、比較、辨識(shí)動(dòng)物園中房子的高矮，請(qǐng)動(dòng)物住進(jìn)新居。(結(jié)合幼兒用書"動(dòng)物園"畫面)

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

15、小班音樂課教案《火車開啦》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　?、賹W(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《火車開啦》。

　?、谕ㄟ^歌曲的游戲，養(yǎng)成學(xué)生聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

　?、勰芙Y(jié)合自己的感受與同學(xué)們一起讀出三聲部節(jié)奏

　?、苷J(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　⑤能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

教學(xué)內(nèi)容：

　?、賹W(xué)唱與表演《火車開啦》

　?、诰巹?chuàng)與活動(dòng)《火車開啦》

教學(xué)過程：

　　同學(xué)們，老師問你一個(gè)問題：誰(shuí)坐過火車呀?啊!有這么多的同學(xué)都見到過火車，那老是想考考大家，看看誰(shuí)最留心：火車它都發(fā)出什么聲音?(轟隆;嗚-;卡嚓卡嚓)同學(xué)們真細(xì)心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲;轟隆的聲音，我們說是火車大輪的聲音;卡嚓的聲音，我們說是小輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好?(嗚-)大家再來學(xué)一學(xué)大輪的聲音(轟隆)大家再來學(xué)一學(xué)小輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學(xué)的真好!老師現(xiàn)在分一下工：一組同學(xué)模仿火車的叫聲，二組和三組的同學(xué)模仿大輪的聲音(我們大家一起試一次);四五組來模仿小輪的聲音，和二三組一起試一次;我們大家合在一起來配合一次。

　　我們這列火車開得真棒!我們聽一聽，又有一列火車開來了。(歌曲范唱)看來坐在這列火車?yán)锏男∨笥颜娓吲d，他們和我們一樣也在模仿火車輪子發(fā)出的聲音，他們模仿的是大輪子還是小輪子，我們?cè)賮砺犅?歌曲范唱)。哦，這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢?我們一起再來聽聽(歌曲范唱)。我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，大家聽老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。(教師根據(jù)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，加上三聲部的強(qiáng)弱變化)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)坐不住了，都想坐一坐自己開得的小火車。

　　下面我們小組之間互相討論一下，誰(shuí)扮演司機(jī)、誰(shuí)扮演乘客，還有你們這列火車準(zhǔn)備去哪里，路線應(yīng)該怎么走?(小組討論)**組來，你們準(zhǔn)備去哪里?哦，其余的同學(xué)我們演唱這首歌曲。現(xiàn)在，開往方面去的火車就要開車了，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好!(歌曲伴奏)這兩個(gè)組的小火車開得真不錯(cuò)!老師想和大家做一個(gè)"起名字"在游戲。大家將小椅子都擺在墻的四周，大家圍成一個(gè)圓圈站在小椅子旁邊。這里有三個(gè)沒有起名字的火車站，老師請(qǐng)四名同學(xué)唱著《火車開啦》這首歌曲從北京站出發(fā)，在沒有名字的一個(gè)站停下，誰(shuí)能夠通過站長(zhǎng)的測(cè)試，誰(shuí)可以將自己的名字寫在站牌上。你們幾個(gè)來試試，老師來當(dāng)站長(zhǎng)。(教師彈琴伴奏)站長(zhǎng)開始考試了："兒童的火車向前開，我們的心情多愉快，轟隆隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。"大家覺得誰(shuí)表現(xiàn)最好?那好，我們讓**寫上他自己的名字。(往返三次)這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還為火車站起了名字。同學(xué)們，我們這節(jié)課就到這里，下課!大家隨著音樂走出教室。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)從目標(biāo)的制定到參與活動(dòng)過程都比較適合本班幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛好，活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，從節(jié)奏訓(xùn)練開始，幫助幼兒掌握XX XXX的節(jié)奏型和傳遞游戲，發(fā)展幼兒興趣性，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的鼓聲轉(zhuǎn)變方向打下基礎(chǔ)，在游戲開火車環(huán)節(jié)，老師先以引領(lǐng)者的身份導(dǎo)入活動(dòng)，把游戲引入了一個(gè)高潮，然后再請(qǐng)幼兒來當(dāng)火車司機(jī)，并強(qiáng)調(diào)火車之間不要碰撞，不發(fā)生交通事故，這一環(huán)節(jié)幼兒完成的很好，興趣點(diǎn)也特別高，使幼兒在游戲中體驗(yàn)到合作的快樂，在下一環(huán)節(jié)聽鼓聲方向環(huán)節(jié)，如果我再把規(guī)則和要求說的詳細(xì)一點(diǎn)，孩子就不會(huì)在規(guī)則開始時(shí)玩不會(huì)轉(zhuǎn)身的情況，但我在發(fā)現(xiàn)這一情況下，立即調(diào)整教育思路，請(qǐng)一些老師來玩游戲，起了一些隱性示范作用，孩子們一下就明白了游戲的玩法，并能在游戲中開心、快樂的游戲，總之，從活動(dòng)中來看，我認(rèn)為興趣是一節(jié)活動(dòng)中的關(guān)鍵，只有孩子有興趣才能參與進(jìn)來，才能達(dá)到參與進(jìn)來，才能達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

16、小班游戲課教案《小白》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能安靜認(rèn)真的跟著教師一起玩游戲

　　2、能靈活的運(yùn)用手指跟做手指游戲

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、先讓小朋友安靜坐好，以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　　2、提問：小朋友你們跟爸爸媽媽去吃過肯德基嗎?

　　哪你們?nèi)サ娇系禄紩?huì)吃些什么呢?

　　二、教師示范、教學(xué)

　　1、師：小朋友們，今天老師跟小朋友們做一個(gè)有關(guān)肯德基的小游戲，游戲的名字叫做"小白"

　　2、教師示范。師：這個(gè)游戲好玩嗎?小朋友想學(xué)嗎?哪就認(rèn)真的跟著老師一起學(xué)。

　　3、教師逐步教學(xué)。師：哪現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師小手叉腰，小白要上樓梯了，讓我看看誰(shuí)的小白走的最好。

　　4、邊念兒歌邊教學(xué)。師：打開電視機(jī)，小手點(diǎn)一下小鼻子，電視機(jī)打開了沒有呀?(教師可以走到幼兒中間，點(diǎn)一下一些沒有認(rèn)真聽的幼兒的小鼻子，并說：你的小電視機(jī)打開了沒有呀?)師：伸出小天線，把小手舉過頭頂，我看看誰(shuí)的小天線伸的最直最好看。(可以適當(dāng)表?yè)P(yáng)一些做得好的小朋友，讓他們更有自信心)師：電視不好看，關(guān)掉電視機(jī)，小朋友再點(diǎn)一下小鼻子都要把電視關(guān)好哦!小白小白下樓梯，去吃肯德基。(動(dòng)作要放大，并且要慢一點(diǎn)，讓幼兒跟得上速度。)師：薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l!薯?xiàng)l是怎么做的呀!伸出小手指跟著老師一起哦!看誰(shuí)的薯?xiàng)l最好最美味。

　　師：漢堡呀漢堡!漢堡是不是一層一層的呀!我們包一個(gè)漂亮又好吃的漢堡，包一個(gè)送給爸爸，再包一個(gè)送個(gè)媽媽。來，老師包好了一個(gè)漂亮美味的漢堡送個(gè)小朋友們。(跟幼兒多做互動(dòng)，這樣不但能活躍氣氛更可以讓幼兒記憶深刻。)師：可樂呀可樂!咕嚕咕嚕吃飽了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃飽了嗎?讓老師來摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃飽了嗎。

　　三、加強(qiáng)幼兒記憶

　　1、師：讓我們?cè)賮硗嬉幌掳?

　　2、教師帶幼兒多做幾遍游戲，并慢慢加快節(jié)奏，讓幼兒熟悉節(jié)奏、旋律。

　　3、還可以請(qǐng)幼兒上來表演，讓下面的小朋友觀賞。

　　四、結(jié)束師：今天老師教了小朋友一個(gè)什么游戲呀?小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎?今天在幼兒園學(xué)到了這個(gè)那么好玩的手指游戲，哪也請(qǐng)我們的小朋友回到家也教一下你們的爸爸媽媽玩這個(gè)好玩的手指游戲，分享一下我們的小本領(lǐng)。

附：

　　小白小白小白上樓梯;打開電視機(jī)，伸出小天線;電視不好看，關(guān)掉電視機(jī);小白小白下樓梯，去吃肯德基;薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l、漢堡呀漢堡、可樂呀可樂;咕嚕咕嚕吃飽了。

17、小班游戲課教案《袋鼠媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽，發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作;

　　2.喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲;

　　3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　4 個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木

活動(dòng)過程：

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作

　　2.游戲：《袋鼠媽媽》

　　玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則：當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始。

　　3.分散活動(dòng)：提供大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

教學(xué)反思：

　　小孩子在這次活動(dòng)中，都能懂得遵守游戲規(guī)則 ，孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中，大家興致很高，從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能，鍛煉其腿部力量。設(shè)計(jì)教案時(shí)，緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^讓小孩子玩一些富有情趣的游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在活動(dòng)的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，拓展思維，讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)成功的喜悅中，使求知之欲望、探索之精神得到升華，同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和進(jìn)取精神。

18、小班健康課教案評(píng)析《橡皮膏小熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，知道小熊受傷的原因。

　　2.懂得一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。

　　3.初步了解一些自我保護(hù)的小常識(shí)。

　　4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小熊玩具。

　　2.玩具呼啦圈。

　　3.掛圖四幅(自制)

活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

　　1.重點(diǎn)分析：讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全，初步了解一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)能力。

　　2.難點(diǎn)分析：運(yùn)動(dòng)器械的正確玩法及一些安全常識(shí)。

活動(dòng)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教育理論依據(jù)：

　　由于幼兒園小班的孩子的孩子年齡小、身體發(fā)育還不是很完全，所以在戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常發(fā)生一些擦傷、磕傷、摔傷等安全事故，因此交給幼兒一些自我保護(hù)的方法便成為當(dāng)務(wù)之急。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。而教師所組織的健康教育活動(dòng)既要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，又要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，來吸引幼兒主動(dòng)參與。對(duì)于小班剛?cè)雸@的孩子來說知道必要的安全保健常識(shí)，初步學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法便成了重中之重。小班第一主題中的《橡皮膏小熊》這一健康活動(dòng)正是一個(gè)很好的課例，它充分利用了孩子所熟悉喜歡的動(dòng)物形象，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為孩子講述了自我保護(hù)的重要性，由此我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　1.教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。

　　師：今天劉老師給小朋友帶來一個(gè)好朋友，它呀，個(gè)子高高的，全身長(zhǎng)著棕色的毛，最喜歡吃蜂蜜。你猜猜它是誰(shuí)?小熊。

　　2.師：小朋友們仔細(xì)看看小熊怎么了?(貼著膏藥)它為什么要貼著膏藥?(幼兒自由回答)

　　師：小熊為什么會(huì)受傷的??(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。)

　　3.聯(lián)系自己受傷的情景，說說自己受傷后的感覺。

　　師：我們?cè)谕娴臅r(shí)候不小心也會(huì)受傷，受傷后，會(huì)有什么感覺?(很疼，會(huì)哭等)

　　二、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。

　　1.結(jié)合掛圖幼兒完整傾聽一遍故事。

　　師：小熊到底是怎么受傷的，讓我們來仔細(xì)的看一看。

　　教師教師出示掛圖讓幼兒認(rèn)真觀察。

　　2.師：小熊都有哪些地方受了傷?鼻子、屁股、膝蓋、都受了傷。

　　3.小熊為什么會(huì)受傷?當(dāng)小狐貍把球拋過來時(shí)小熊不用手接，玩滑梯時(shí)不抓好扶手，、、、、

　　4.那我們小朋友在玩玩具時(shí)應(yīng)該怎么做，才能不受傷?(幼兒自由回答)

　　三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。

　　1.教師出示玩具呼啦圈，討論游戲玩法。

　　師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過，幼兒園里還有許多小朋友們沒玩過的玩具呢。

　　出示玩具呼啦圈。

　　師：玩具呼啦圈可以怎么玩?(幼兒發(fā)言)

　　師：跳圈游戲的時(shí)候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時(shí)候不能推，不能撞。

　　2.小結(jié)。

　　師：我們玩任何玩具都要注意安全，這樣才不會(huì)受傷，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，做一個(gè)能干的好寶寶。

　　師：小熊受了傷，我們讓它好好的休息，現(xiàn)在我們把它送回家吧。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　在玩戶外大型玩具時(shí)，提醒幼兒注意安全。

　　五、活動(dòng)評(píng)析：

　　本節(jié)活動(dòng)主要是圍繞加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及能力進(jìn)行設(shè)計(jì)的，在這次活動(dòng)中我著重圍繞受傷的小熊展開了一系列的活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們的參與性很高，活動(dòng)目標(biāo)也基本完成，再加上課后的延伸活動(dòng)中再加以提醒效果會(huì)更好。

教學(xué)反思：

　　本次活活動(dòng)選擇源自幼兒生活。因?yàn)橥嫫で?、滑滑梯、爬攀登架都是幼兒喜歡和常見的運(yùn)動(dòng)，可操作性強(qiáng)。在活后動(dòng)中我沒事先出示圖片便開始講故事，而是通過談話引出活動(dòng)。個(gè)別幼幼兒對(duì)活動(dòng)很干興趣，所以對(duì)于我一開始提出的問題也很容易就回答出來了。接著我便邊講故事便邊出示圖片，讓幼幼兒自己去證實(shí)剛才他們回答的問題的答案是否正確，然后再把一些故事里經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)句、詞語(yǔ)重復(fù)講幾遍，例如：變成又紅又腫、貼上橡皮膏就不痛了……然后再慢慢嘗試跟著圖片和老老師一起把圖片上的畫面組織起來變成一段小故事，繼續(xù)用這種方式提問第二段中出現(xiàn)了誰(shuí)?它們?nèi)ネ媪耸裁?后來怎么了?…….等等。

19、小班美術(shù)課教案《楊梅》含反思

目標(biāo)：

　　1.知道寶巖楊梅是我們虞山的一大特產(chǎn)，了解楊梅的形態(tài)。

　　2.掌握用牙刷敲打作畫的方法，并盡量敲在圓圈里。

　　3.體驗(yàn)用牙刷作畫的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

重點(diǎn)：

　　掌握用牙刷敲打作畫的方法。

難點(diǎn)：

　　將牙刷敲打在圓內(nèi)，盡量不敲到外面。

準(zhǔn)備：

　　牙刷人手一把，紅色水粉顏料若干，毛巾若干，楊梅圖片，畫好楊梅枝的畫紙人手一份，范畫一張，展板，舒緩的背景音樂。

過程：

　　一.開始出示楊梅圖片，激發(fā)幼兒興趣

　　T：小朋友看，這是什么呀?你們吃過嗎?誰(shuí)來說說看楊梅是什么樣的?在我們常熟，寶巖的楊梅是最出名的，老師啊畫了一張寶巖楊梅的圖畫，我們一起來看一看。(出示范畫)

　　二.基本

　　1.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)牙刷的畫法。

　　T：漂亮嗎?請(qǐng)你們猜猜看這幅畫上的楊梅是用什么畫出來的?(蠟筆、水粉顏料)(出示牙刷)看，是我們的好朋友牙刷，以前我們學(xué)過，牙刷是怎么畫畫的呢?(敲)

　　2.教師示范。

　　T：先來看看老師是怎么畫的。先輕輕地蘸一蘸再刮一刮然后敲一敲，哇，真漂亮。(強(qiáng)調(diào)要敲在虛線的圓圈里面，不能敲到其他地方，并引導(dǎo)幼兒跟著空手操作)。

　　3.幼兒示范。

　　T：你們會(huì)不會(huì)拉?那請(qǐng)一個(gè)小朋友上來試試看，我們一起看她會(huì)不會(huì)。

　　(請(qǐng)一位幼兒進(jìn)行示范，其他小朋友一起檢查她畫的對(duì)不對(duì))

　　4.幼兒操作(播放舒緩的背景音樂)

　　T：你們想不想也用牙刷來畫畫漂亮的楊梅呀?那請(qǐng)你們輕輕地走到桌子邊上開始畫畫吧!

　　(教師巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)不要敲到圓圈外面)

　　三.結(jié)束(展示點(diǎn)評(píng))將幼兒的作品貼到展板上，共同欣賞。

　　T：誰(shuí)來說說你最喜歡哪副畫?為什么?

　　老師覺得你們每個(gè)人畫的楊梅都非常漂亮，我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。在寶巖楊梅山上啊有許許多多的楊梅，下次我們一起去摘楊梅好不好?

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

20、小班安全課教案《安安全全上下樓梯》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。

　　2、初步樹立幼兒生活中的安全意識(shí)，并養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后的良好安全習(xí)慣

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一張邀請(qǐng)函、幼兒上下樓梯的照片、多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜一猜導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　教師出示邀請(qǐng)函，讓幼兒猜猜是什么內(nèi)容?剛才我接到“小兔”的邀請(qǐng)函，他說今天是他的生日，(教案出自：快思教案網(wǎng))請(qǐng)我們到他家做客，想去嗎?可是，他家住在5樓，我們要經(jīng)過樓梯才能到達(dá)，誰(shuí)能告訴老師：我們平時(shí)是怎樣上下樓梯的?上下樓梯應(yīng)該注意什么?怎樣才是安全的呢?

　　二、觀察圖片，總結(jié)上下樓梯的正確方法。

　　小朋友，你們可要仔細(xì)看哦，看看哪幅圖里的小朋友行為是對(duì)的，哪幅圖里的小朋友是不對(duì)的?

　　1、播放第一組圖(不安全上下樓梯的圖片)(教師逐一播放圖片)，提問：這幅圖上的小朋友的行為安全嗎?為什么你認(rèn)為他們的行為不安全?

　　2、播放第二組圖片，(安全上下樓梯的圖片)引導(dǎo)幼兒觀察。讓幼兒觀察后說一說，這樣對(duì)不對(duì)?

　　3、教師小結(jié)：

　　一層樓，兩層樓，上下樓梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要擠，不會(huì)頭碰頭。

　　三、觀看課件，進(jìn)一步了解上下樓梯的安全。

　　提問：剛剛你們看到了什么?他們這樣上下樓梯安全嗎?會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)情況?當(dāng)你們發(fā)現(xiàn)身邊的小朋友也和他們一樣時(shí)，你們應(yīng)該怎么辦?要不要制止他們?我們應(yīng)該怎么說，他們才會(huì)聽我們的?引導(dǎo)幼兒說出正確的上下樓梯的方法。對(duì)于說對(duì)了的小朋友，用“笑臉”來獎(jiǎng)賞，表示鼓勵(lì)。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯歌》

　　1、小朋友，你們知道如果我們不正確地上下樓梯是會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的，所以我們要按照正確的方法上下樓梯哦。(教案出自：快思教案網(wǎng))今天，林老師把上下樓梯的方法，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)，好嗎

　　2、老師范讀一次，幼兒小聲跟讀。

　　3、師幼一起讀兒歌若干次。

　　4、今天，小朋友可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了兒歌，那我們就按照兒歌里說的那樣，去小兔家做客吧。教師帶領(lǐng)幼兒上下樓梯，提醒、幫助上下樓梯動(dòng)作不協(xié)調(diào)或有不安全行為的幼兒。

　　附兒歌：

　　上下樓梯不推擠，一個(gè)一個(gè)跟得齊。

　　手扶欄桿慢慢走，一階一階走上去。

　　下來還是靠右邊，一個(gè)一個(gè)有順序。

　　保證安全是第一，一定一定要牢記

21、小班語(yǔ)言課教案《炒黃豆》含反思

目的：

　　通過游戲，豐富幼兒的詞匯，讓幼兒學(xué)會(huì)使用同類詞替換。

　　喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

準(zhǔn)備：

　　已學(xué)過的兒歌"炒黃豆"

附兒歌：

　　炒黃豆炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆，翻跟頭游戲

規(guī)則：

　　1.兩個(gè)幼兒手拉手，邊擺動(dòng)邊唱兒歌。當(dāng)念到"翻跟頭"時(shí)，兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身，背對(duì)背，手牽手繼續(xù)擺動(dòng)念兒歌。

　　2.兩個(gè)幼兒可以用蠶豆、綠豆、紅豆、花生豆等同類的詞來替代黃豆，看誰(shuí)想的快，講的多。*既有運(yùn)動(dòng)有練習(xí)語(yǔ)言，是幼兒十分喜愛的活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

22、小班音樂課教案《蘑菇》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、喜歡表演，發(fā)展聽音樂做動(dòng)作的能力。

　　2、愉快地參與游戲，提高分辨顏色的能力。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒在日常生活中已經(jīng)初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)色的蘑菇頭飾及花環(huán)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、請(qǐng)幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲，熟悉歌曲旋律。

　　2、教師講解游戲玩法：每名幼兒按意愿自取頭飾與花環(huán)，分別扮演蘑菇與小朋友。扮演蘑菇的幼兒唱第一段歌曲并自由表演，唱完"迷路了"，自由找地方蹲下不動(dòng)。扮演小朋友的幼兒第二段歌曲并自由表演，唱到"一個(gè)一個(gè)抱著蘑菇--"時(shí)，找到與自己花環(huán)相同顏色的"蘑菇"友好的手拉手或抱在一起，搭肩等，快樂地"回家"去。

　　3、教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：鼓勵(lì)孩子要聽音樂邊唱邊表演;唱到一個(gè)一個(gè)抱著蘑菇時(shí)候，扮演小朋友的孩子要找到相同顏色的蘑菇;

　　4、活動(dòng)結(jié)束復(fù)習(xí)《小燕子》學(xué)燕子飛出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　在孩子們的自由作畫時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪畫的快樂。

23、小班健康課教案《喝了幾杯水》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道身體的生長(zhǎng)需要水分，白開水是最好的飲料。

　　2、在一日生活中能主動(dòng)喝水，學(xué)習(xí)記錄一天喝水的杯數(shù)。

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《小朋友的書，夏天真熱》;《小朋友的書，數(shù)學(xué)》。

　　2、制作與人數(shù)相等的飲水測(cè)量杯。

【活動(dòng)過程】

　　一、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，理解喝水的作用。

　　1、教師朗誦兒歌《喝水歌》。

　　2、引題：你們喜歡喝水嗎?在什么時(shí)候要喝水呀?我們一起來聽一首兒歌，聽聽他們?cè)谑裁磿r(shí)候要喝水了。

　　3、提問：哪些人要喝水呀?他們?yōu)槭裁匆人?渴的時(shí)候喝果汁、飲料行不行?

　　小結(jié)：白開水是最好的飲料，喝了對(duì)身體好處多，可以補(bǔ)水、排毒。

　　4、幼兒閱讀《小朋友的書，夏天真熱》第14頁(yè)“喝水歌”，一起朗誦兒歌。教師念每一句的“××說”，幼兒接后面一句。

　　二、學(xué)習(xí)及喝水的數(shù)量。

　　1、教師和幼兒一起討論：我們的喝水?dāng)?shù)量。

　　師：植物需要喝水，爸爸媽媽、爺爺奶奶需要喝水，我們小朋友也需要喝水，一天要喝多少水呢?

　　2、嘗試用插小棒的方式來激勵(lì)自己的喝水量。

　　請(qǐng)幼兒每人喝一杯水，喝完后將小棒插到統(tǒng)計(jì)圖上自己的紙折小杯子里。

教學(xué)反思：

　　為了培養(yǎng)幼兒良好的飲水習(xí)慣，我對(duì)我班孩子的飲水習(xí)慣作了調(diào)整。有些小朋友，特別是男孩子活潑好動(dòng)，稍稍運(yùn)動(dòng)就會(huì)出汗，這時(shí)他們都會(huì)主動(dòng)的去補(bǔ)充水份，家長(zhǎng)和老師也不用去問孩子，你有沒有喝水，喝了多少?如果發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子喝水少了，我們就告訴家長(zhǎng)，讓他們?cè)诩依镅a(bǔ)充。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，從督促喝水到喝水已成了一種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我們已不用為孩子不肯喝水而煩惱了。

24、小班數(shù)學(xué)課教案反思《圖形寶寶來做客》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

　　2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

　　2、三角形、圓形、正方形胸卡。

　　3、一段音樂

　　【活動(dòng)過程】

　　一、游戲《找媽媽》(目的：復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)

　　1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形，引導(dǎo)幼兒說出名稱。教師引導(dǎo)幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰(shuí)?”

　　2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo)：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，(教案出自：快思教案網(wǎng))媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵(lì)幼兒找)要求：每人找一個(gè)圖形寶寶。

　　3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo)：“你找到的是誰(shuí)?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo)：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵(lì)幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

　　二、游戲《找朋友》

　　1、教師出示胸卡，請(qǐng)幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶?”(鼓勵(lì)幼兒說出：我是xx寶寶)

　　2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo)：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請(qǐng)你快把它們找到。”

　　(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰(shuí)找的對(duì)又快。)

　　三、游戲《好朋友來跳舞》(目的：通過游戲?yàn)閳D形分類)

　　1、教師引導(dǎo)：“找了這么半天，現(xiàn)在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結(jié)束。)

　　2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。

　　反思：

　　上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

　　1、活動(dòng)剛開始通過一個(gè)故事導(dǎo)入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對(duì)故事的情節(jié)還不是很熟悉，接著我又連續(xù)問了好幾個(gè)問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

　　2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，(教案出自：快思教案網(wǎng))看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動(dòng)就更容易開展了。另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請(qǐng)圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對(duì)圖形的鞏固。

　　3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會(huì)喜歡什么樣的圖形項(xiàng)鏈并請(qǐng)幼兒制作出來，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。通過這次活動(dòng)，我對(duì)小班幼兒終于有了一些實(shí)踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步?！　净顒?dòng)目標(biāo)】

　　1、通過游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

　　2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

　　2、三角形、圓形、正方形胸卡。

　　3、一段音樂

　　【活動(dòng)過程】

　　一、游戲《找媽媽》(目的：復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)

　　1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形，引導(dǎo)幼兒說出名稱。教師引導(dǎo)幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰(shuí)?”

　　2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo)：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，(教案出自：快思教案網(wǎng))媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵(lì)幼兒找)要求：每人找一個(gè)圖形寶寶。

　　3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo)：“你找到的是誰(shuí)?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo)：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵(lì)幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

　　二、游戲《找朋友》

　　1、教師出示胸卡，請(qǐng)幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶?”(鼓勵(lì)幼兒說出：我是xx寶寶)

　　2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo)：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請(qǐng)你快把它們找到?！?/p>

　　(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰(shuí)找的對(duì)又快。)

　　三、游戲《好朋友來跳舞》(目的：通過游戲?yàn)閳D形分類)

　　1、教師引導(dǎo)：“找了這么半天，現(xiàn)在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結(jié)束。)

　　2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。

　　反思：

　　上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

　　1、活動(dòng)剛開始通過一個(gè)故事導(dǎo)入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對(duì)故事的情節(jié)還不是很熟悉，接著我又連續(xù)問了好幾個(gè)問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

　　2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，(教案出自：快思教案網(wǎng))看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動(dòng)就更容易開展了。另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請(qǐng)圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對(duì)圖形的鞏固。

　　3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會(huì)喜歡什么樣的圖形項(xiàng)鏈并請(qǐng)幼兒制作出來，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。通過這次活動(dòng)，我對(duì)小班幼兒終于有了一些實(shí)踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。

25、小班科學(xué)課教案《水果變變變》含反思

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

　　水果在孩子們?cè)谌粘Ｉ钪蟹浅Ｊ煜ぃ谟變簣@的每日餐點(diǎn)里小朋友還會(huì)吃到豐富的水果，但在日常的觀察中我發(fā)現(xiàn)，孩子們也經(jīng)常有挑水果的習(xí)慣：如"我在家是只吃西瓜的"，又或者是"我不吃蘋果，因?yàn)樘O果太硬了"，因此有必要使幼兒對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。《指南》和《綱要》中提出讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。如何還讓孩子在玩中學(xué)呢，所以在本次活動(dòng)中我以游戲的形式貫徹活動(dòng)始終，符合小班幼兒的活動(dòng)特征。同時(shí)，小班幼兒無(wú)意注意占主要地位，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡(jiǎn)單地表面化地認(rèn)識(shí)一些周圍的事物。所以設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒通過看、摸、嘗、說來進(jìn)一步感知水果的特征。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征

　　2、了解水果的作用，知道多吃水果對(duì)身體好

　　3、正確認(rèn)識(shí)水果，增加對(duì)水果的喜愛之情

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　重點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征

　　難點(diǎn)：能夠運(yùn)用語(yǔ)言較完整的表達(dá)自己的想法

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)水果王國(guó)環(huán)境

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見的幾種水果，能夠說出其名稱;玩過摸箱游戲，感知物體的粗糙、形狀;

　　3、材料準(zhǔn)備：水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關(guān)圖片。課件、音樂。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、聽音樂跳舞進(jìn)屋，回到座位。小朋友們， 你們還記得這支舞蹈叫什么名字嗎?那你們都知道哪些水果?今天，我們也摘了這么多水果，請(qǐng)小朋友看一看都有什么?

　　2、看一看，觀察水果的特征。教師：請(qǐng)你來跟大家說說水果是什么樣子的?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。

　　預(yù)想知道策略：對(duì)于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行感知，(教案出自：快思教案網(wǎng))如這個(gè)水果摸起來有什么感覺?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對(duì)于能夠大膽辨別的幼兒，教師及時(shí)的給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)其自己描述水果的特征。

　　3、摸一摸，"水果箱摸寶"，(1)出示水果百寶箱請(qǐng)幼兒和水果寶寶做游戲，通過教師提供的圖片來摸相應(yīng)的水果。

　　(2)通過猜謎語(yǔ)的形式，請(qǐng)幼兒摸水果，增加難度，進(jìn)一步感知水果特征。

　　(3)請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行摸水果，跟同伴說一說摸到了什么?

　　教師小結(jié)：總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識(shí)的這四種水果都是什么樣子的呢?

　　在這里我們著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒用觸覺進(jìn)行感知，體驗(yàn)不同水果表皮的粗糙及平滑。通過活動(dòng)形式的變化，滿足不同幼兒活動(dòng)的需求，幫助每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功感，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　4、認(rèn)一認(rèn)，水果變變變，了解水果的作用(教法：圖片演示法)教師：(1)教師提問：水果生著吃還可以怎么吃?

　　(2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過渡：水果還可以用來做罐頭、果脯、果干及果汁，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)水果對(duì)人的身體有什么好處呢?補(bǔ)充維生素、預(yù)防感冒5、最后，我們一起來嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。

　　五、活動(dòng)延伸

　　聯(lián)合家園活動(dòng)，提倡家長(zhǎng)用水果做成不同種類的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒喜愛水果的情感在活動(dòng)區(qū)中投放相應(yīng)材料：

　　植物角：通過投放各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比、感知水果的特征圖書區(qū)：投放各種帶味道的水果類圖書，在幼兒閱讀圖書了解各種水果知識(shí)的同時(shí)，感知水果的味道。

　　益智區(qū)：投放百寶箱操作材料，調(diào)用幼兒運(yùn)用觸覺感知仿真水果的特征，并練習(xí)分類活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說"真好吃"。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。

　　但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：魔術(shù)箱沒有起到神秘的作用，應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛，對(duì)于小班幼兒來說有些困難，他們的自覺意識(shí)較差。應(yīng)該對(duì)道具的使用上再斟酌。另外，教師的語(yǔ)言有些拖沓，要更加簡(jiǎn)練、清楚;幼兒對(duì)于水果游戲很感興趣，但這次設(shè)計(jì)的游戲較簡(jiǎn)單，對(duì)于幼兒沒有任何難度，應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說"真好吃"。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。

　　但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：魔術(shù)箱沒有起到神秘的作用，應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛，對(duì)于小班幼兒來說有些困難，他們的自覺意識(shí)較差。應(yīng)該對(duì)道具的使用上再斟酌。另外，教師的語(yǔ)言有些拖沓，要更加簡(jiǎn)練、清楚;幼兒對(duì)于水果游戲很感興趣，但這次設(shè)計(jì)的游戲較簡(jiǎn)單，對(duì)于幼兒沒有任何難度，應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲內(nèi)容。

26、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《冷了熱了都會(huì)說》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能感知身體的溫度變化。

　　2、能知道如何向周圍人說自己的感受。

　　3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、一件衣服。

　　2、冷的圖片和熱的圖片幾張。

　　活動(dòng)過程：

　　1、通過交流，引出話題。

　　如：親愛的小朋友，冬天到了，小朋友們都穿的很厚，是不是感覺很暖和了，那小朋友，我也穿了衣服，那小朋友猜一猜老師暖和嗎?我們來做個(gè)游戲猜一猜，我現(xiàn)在走到每個(gè)小朋友們的身邊，然后請(qǐng)小朋友們伸出手來摸一摸我的手，好不好?(幼兒作答：好)小朋友們，游戲結(jié)束了，小朋友們都摸了摸老師的手，那能不能告訴我你們的感覺嗎?(幼兒作答：冷，涼)小朋友們的感覺太棒了，老師是很冷，那小朋友們能不能幫幫老師，讓老師身體暖和呢?(幼兒討論作答：穿衣服)。

　　2、出示衣服，然后穿身上，引起幼兒的感受。

　　如：好，小朋友們告訴老師穿衣服，那好，我就加件衣服，我穿好了，小朋友們認(rèn)為老師還冷嗎?(幼兒作答：不冷)的確加件不怕冷的大衣是暖和了，那好，我現(xiàn)在不怕冷了，我要出去跑步咯。

　　3、教室演示在教室里來回跑步。

　　4、再次通過提問和小朋友們的互動(dòng)，讓幼兒感受老師身體的變化。

　　如：親愛的小朋友們，我已經(jīng)跑了幾圈，那我讓小朋友感覺一下我現(xiàn)在的身體是怎么樣的?依然是那個(gè)游戲，游戲結(jié)束，哎喲，小朋友們是什么感覺呢?(幼兒作答：熱了)哦，剛才老師很冷，然后穿了件衣服，之后我又跑步，我又熱了，那小朋友們，老師熱了怎么辦呢?(幼兒作答：脫衣服)

　　5、教師小結(jié)：哦，原來冷的時(shí)候是多穿點(diǎn)衣服，熱的時(shí)候就減掉衣服，小朋友們教老師的方法真好，老師現(xiàn)在知道解決冷熱的方法了，那還有一些小朋友不知道，你們也來幫一幫他們吧!

　　6、出示冷和熱的圖片，引導(dǎo)幼兒解決方法，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。

　　7、教師總結(jié)：在家，當(dāng)小朋友感覺自己很熱的時(shí)候要告訴自己的爸爸媽媽，而在學(xué)校，要及時(shí)告訴自己的老師，請(qǐng)求幫忙，千萬(wàn)不要讓自己滿頭大汗，以免受驚，生病，也不要穿太少的衣服，好好保護(hù)自己的身體，鍛煉是少不了的，我希望小朋友們多多參加晨練，跑步等活動(dòng)，也希望小朋友們?nèi)鸵院门?，確保營(yíng)養(yǎng)跟上，還有不要挑食，多吃點(diǎn)蔬菜、水果，冬天冷，水果要用熱水燙一下，以免受涼拉肚子，小朋友們記住了嗎?

　　8、引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)自己的感受。

　　課后反思：

　　這個(gè)活動(dòng)上下來有一個(gè)最深刻的體會(huì)是，孩子們?cè)诨顒?dòng)中過于興奮，也可能是因?yàn)槠綍r(shí)活動(dòng)中我對(duì)他們的一些違反教學(xué)活動(dòng)紀(jì)律的行為沒有及時(shí)處理或者處理不夠深入，活動(dòng)中他們常常因?yàn)樽约旱那榫w發(fā)出聲音或者做出一些意想不到的舉動(dòng)，比如趴到地上。所以活動(dòng)過程中我故意提高聲音或者壓低聲音來集中他們的注意力，特別是講故事的時(shí)候。但是就算這樣的控制，也讓孩子們錯(cuò)失了一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　第二個(gè)不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球，說說按起來怎么樣，有沒有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲，孩子們可能是受故事影響，說摸到了，有的甚至發(fā)揮自己的想象力說出了其他東西在皮球里。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用了太多時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行糾正，導(dǎo)致他們思維比較混亂，不知道老師到底想他們說摸到了還是沒摸到。其實(shí)在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時(shí)候，孩子們通過比較可以發(fā)現(xiàn)皮球里住的是什么，我沒有必要過分強(qiáng)調(diào)皮球里沒有住著兔子、輪子和喜鵲。

　　第三，我可以通過對(duì)一只癟皮球進(jìn)行充氣，來讓孩子們觀察到皮球里住了什么，這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出皮球里住著空氣的結(jié)論的，不夠直觀。

27、小班社會(huì)課故事教案《輸了也不哭》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過游戲、故事等形式，讓幼兒感受到生活中總會(huì)碰到“輸”和“贏”，引導(dǎo)幼兒正確看待輸贏問題。

　　2、培養(yǎng)幼兒敢于拼搏的精沖，鼓勵(lì)幼兒遇到困難不灰心，努力爭(zhēng)取勝利。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、故事《輸了也不哭》課件。

　　2、幼兒活動(dòng)用具：紅旗、裝有沙子的小桶、皮球、動(dòng)物棋、塑料圈各若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、猜一猜：讓幼兒感受生活中遇到的輸贏問題。

　　1、幼兒隨音樂玩“猜拳游戲”。幼兒在音樂聲中去邀請(qǐng)一名同伴，音樂停，兩人通過“石頭、剪子、布”猜拳，誰(shuí)贏誰(shuí)做邀請(qǐng)者。

　　2、師：剛才游戲時(shí)，你是贏了還是輸了?贏的感覺怎么樣?輸了的感覺又怎么樣?

　　3、引發(fā)討論：生活中，你還遇到過哪些事情也有“輸”和“贏”?

　　二、聽一聽：引導(dǎo)幼兒正確看待輸贏。

　　1、教師演示課件，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，猜猜故事中講了什么。

　　2、幼兒完整欣賞故事《輸了也不哭》。

　　3、引發(fā)幼兒思考：

　　媽媽為什么不和老篷下棋了?(教.案出自：快思.教案網(wǎng).)老篷這樣做好不好?

　　現(xiàn)在老篷輸了棋還會(huì)哭嗎?

　　如果你遇到這樣的事情會(huì)哭嗎?光哭能取得勝利嗎?

　　平時(shí)你遇到過這樣的事情嗎?你是怎么做的?

　　三、玩一玩：鼓勵(lì)幼兒努力爭(zhēng)取勝利。

　　1、幼兒自由結(jié)伴開展自選活動(dòng)，請(qǐng)幾位幼兒擔(dān)任活動(dòng)裁判。

　　插紅旗：同時(shí)起跑，看誰(shuí)最先插好紅旗。

　　拍皮球：比比同一時(shí)間內(nèi)誰(shuí)拍的個(gè)數(shù)最多。

　　下棋：比比誰(shuí)的棋藝高。

　　跳圈：雙腳并攏，依次跳圈，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。

　　2、教師觀察、指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，看看他們是怎樣對(duì)待輸贏的。

　　3、游戲后，請(qǐng)幼兒講一講：剛才你和誰(shuí)一起進(jìn)行了什么比賽，你們的輸贏怎樣，你覺得輸了應(yīng)該怎么辦，怎樣才能取得勝利。

　　4、總結(jié)：在比賽中輸了不要緊，如果今后能多多練習(xí)，鍛煉本領(lǐng)，那么在以后的比賽中就會(huì)取得勝利，記?。阂ㄟ^自己的努力去爭(zhēng)取勝利。

　　四、唱一唱：激發(fā)幼兒日常生活中的自信心齊唱歌曲《嘿喲，加把勁》，鼓勵(lì)幼兒在生活中也能“加把勁”，通過自己的努力爭(zhēng)取勝利。

　　附故事：輸了也不哭

　　老篷和媽媽下棋，他贏了就笑得合不攏嘴，要是輸了，會(huì)頓著腳大哭。媽媽只好說：“我不玩了，你一個(gè)人下吧!”

　　老篷擺好棋子，對(duì)自己說：“紅的棋子是我的，黑的是媽媽的?！奔t子兒遇見黑的就吃，追得黑子兒沒處逃。如果黑子兒追上了紅子兒，老篷就悔棋，重走，反正不讓紅子兒吃虧。一會(huì)兒，老篷就贏了。他又拍手又跳：“媽媽輸嘍!”這樣連贏了三盤，老篷再也不想一個(gè)人下了，他覺得這樣贏真沒意思。

28、小班語(yǔ)言課教案《熊先生生病了》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用情境性的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　2、知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)心問候病人的情感。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具(聽診器、壓舌板、手電筒等)。

　　幼兒園小班語(yǔ)言課教案《熊先生生病了》

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)感知理解講述對(duì)象。

　　1、角色導(dǎo)入，激起幼兒聽故事的興趣。

　　(教師扮演感冒的熊先生出場(chǎng))師：小朋友，你們看誰(shuí)來了?今天熊先生沒有去上班，我們看看他怎么了?

　　提問一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)

　　提問二：熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙?)引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰(shuí)來幫忙。

　　2、教師完整的情境講述表演。

　　(一個(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。)

　　(二)圍繞講述內(nèi)容自由交談，教師逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。

　　提問一：熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么?(熊先生先去掛號(hào)。)

　　提問二：熊先生看到兔醫(yī)生，醫(yī)生是怎么問他?(熊先生，請(qǐng)問您哪里感到不舒服啊?)

　　提問三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。)

　　提問四：醫(yī)生是怎么給熊先生看病的?(首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請(qǐng)熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)

　　提問五：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對(duì)他說了什么?(你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。)

　　提問六：最后，熊先生看好了病對(duì)醫(yī)生說了一句什么話?(謝謝醫(yī)生。)

　　提問七：熊先生拿到了藥，對(duì)護(hù)士又說了一句什么話?(謝謝護(hù)士。)

　　(三)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)情景中的對(duì)話。

　　邀請(qǐng)幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。

　　(四)鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行角色表演。

　　四、教師小結(jié)我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去關(guān)心他們呢?

　　附：《熊先生生病了》

　　今天，熊先生沒有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

　　他來到了在家附近的醫(yī)院，并掛了號(hào)。接著，他來到了兔醫(yī)生的辦公室。

　　兔醫(yī)生："熊先生，請(qǐng)問您哪里感到不舒服啊?"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。"兔醫(yī)生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請(qǐng)熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。

　　兔醫(yī)生："你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。"熊先生："謝謝醫(yī)生!"兔醫(yī)生："不用謝!"熊先生在藥房拿到了藥，并對(duì)護(hù)士說："謝謝護(hù)士!"護(hù)士："不用謝!再見!"熊先生："再見!"

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

29、小班美術(shù)課教案活動(dòng)《彩色花花布》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作“花花布”。

　　2.感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)展想象力。

　　3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.用水調(diào)好的紅、黃、藍(lán)3種顏料若干盤。

　　2.裁好的白色方形宣紙若干，紙巾，固定好的長(zhǎng)線繩，夾子。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第33頁(yè)。

活動(dòng)過程

　　1.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第33頁(yè)。

　　提問：彩色的花布上有哪些顏色?圖案是什么樣的?

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試制作彩色“花花布”。

　　(1)討論：彩色花布是怎么做成的?

　　(2)出示調(diào)好的紅、黃、藍(lán)三種顏色，每組兩種顏色各一盤。請(qǐng)幼兒用宣紙自由嘗試做“花布”。

　　(3)請(qǐng)幼兒將自己制作的“花布”和教師出示的彩色花布比較，有什么不一樣?

　　(4)教師示范：將宣紙對(duì)邊(或?qū)?折兩次，然后將折好的紙的四角分別蘸一種顏色，稍停一會(huì)，再將四角分別蘸另一種顏色，最后慢慢將紙打開，感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美。

　　(5)請(qǐng)幼兒按教師的方法再嘗試制作“花花布”。

　　3.引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞“花花布”。

　　將幼兒做好的“花花布”用夾子夾在線繩上，與同伴說說自己的圖案像什么，發(fā)展想象力。

教學(xué)反思：

　　美術(shù)教學(xué)本身是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美。小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。

30、小班美術(shù)課教案《草莓奶油蛋糕》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能從食物中發(fā)現(xiàn)紅色系色彩元素。

　　2、嘗試用紙漿塑形并將其染色，體驗(yàn)色彩變幻和調(diào)色的樂趣。

　　3、感受制作紙漿蛋糕的樂趣。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、餐巾紙，水，顏料，生日蛋糕餐碗，糨糊，教師事先做好的紙漿蛋糕。

　　2、各式各樣的蛋糕圖片(以草莓蛋糕為主)。

　　3、故事《給熊奶奶過生日》。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、欣賞故事，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、欣賞故事《給熊奶奶過生日》。

　　2、欣賞豐富多樣的蛋糕圖片，觀察各種蛋糕的造型并感知草莓色。

　　3、師：小朋友們，熊奶奶今天過生日，我們來做一個(gè)好吃的蛋糕送給熊奶奶吧!大家一起來研究下怎么做一個(gè)特別又好吃的蛋糕?

　　二、魔法變蛋糕，制作紙漿蛋糕。

　　1、出示范例紙漿蛋糕。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察紙漿蛋糕的特別之處，想象它的制作方法。

　　3、探索用紙漿變奶油，制作紙漿蛋糕。

　　制作奶油的步驟：準(zhǔn)備紙一浸濕餐巾紙并搗碎一準(zhǔn)備糨糊一紙漿和糨糊混合一添顏料斗準(zhǔn)備底板。

　　要點(diǎn)提示

　　(1)將餐巾紙或衛(wèi)生紙浸濕后搗碎，如同攪拌面粉一樣。

　　(2)用不同的顏料將紙漿染色，染出有草莓感覺的色彩：

　　先調(diào)入白色，再加入少許紅色，一層層加，感受色彩的亮度和色澤的變化。

　　(3)用不同的方式將紙漿裝點(diǎn)在倒扣的碗上，然后伸出手指，抹一抹、按按平。

　　整個(gè)小手在紙漿上面按一按，將奶油平鋪在蛋糕上。再用手搓一搓，變一變，變出不同形狀的奶油，作為蛋糕漂亮的花紋。將深顏色的奶油搓成小圓圓，便成了一個(gè)珍珠小球。用手指挖一塊，輕輕捏兩下，作為裝飾物輕輕放到蛋糕上，邊上還可以配上綠葉。

　　三、給熊奶奶送蛋糕，展示并欣賞蛋糕。

　　【評(píng)析】

　　愛吃是孩子的天性，每個(gè)孩子都是“食神”。在愉快的創(chuàng)作中充分感受紅色系色彩元素。做中學(xué)，不僅鍛煉了孩子的手部肌肉，而且加深了孩子對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。或許多年之后回憶起今天的這一幕：開心的制作，視如珍寶的作品，還有學(xué)到的一切……

　　附故事：給熊奶奶過生日

　　森林里的熊奶奶過生日，小動(dòng)物們都在準(zhǔn)備禮物。

　　小鳥啾啾對(duì)熊貓達(dá)達(dá)說：“達(dá)達(dá)呀，我們要送給熊奶奶什么禮物呢?對(duì)了，我唱首歌給熊奶奶聽?！?/p>

　　熊貓達(dá)達(dá)說：“你的歌聲這么好聽，熊奶奶一定很高興，對(duì)了，我來畫張畫送給熊奶奶。”

　　小鳥啾啾說：“你畫的畫這么好看，熊奶奶一定很高興?！?/p>

　　啾啾和達(dá)達(dá)一起出門，準(zhǔn)備到熊奶奶家吃蛋糕，他們?cè)诼飞嫌龅搅诵±匣⒐怨裕编眴柕溃骸肮怨?，你要到哪里去?”

　　乖乖回答：“我要到熊奶奶家，跳舞給她看。祝熊奶奶生日快樂!”

　　于是，啾啾、達(dá)達(dá)和乖乖三個(gè)人一起來到熊奶奶家，一起祝賀熊奶奶生日快樂。熊奶奶真高興!她送給大家一人一罐蜂蜜。

　　就這樣，大家度過了快樂的一天!

31、小班數(shù)學(xué)課教案《整理物品》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)以一一對(duì)應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少，并能用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

　　2.養(yǎng)成自己整理玩具的習(xí)慣。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小兔頭飾一個(gè)，奶瓶6個(gè)，奶嘴6個(gè)，鍋?zhàn)?個(gè)，鍋蓋8個(gè)，瓶子6個(gè)，瓶蓋6個(gè)，糖果，禮物盒，小動(dòng)物。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、觀察物品

　　1.兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點(diǎn)不舒服，聽說我們小一班的寶寶很能干，想請(qǐng)你們幫我去我家整理一下，好嗎?

　　2.師：小朋友，兔姐姐請(qǐng)我們幫她整理東西，你們?cè)敢鈫?那我們出發(fā)吧。(在教室繞一圈)

　　3.師：哇!兔姐姐家真的很亂呢?這是什么啊?(教案出自：快思教案網(wǎng))(奶瓶)它的好朋友是誰(shuí)呢?(奶嘴)我們來找一找。

　　這又是誰(shuí)呢?(瓶子)它的好朋友又是誰(shuí)啊?那他的好朋友在哪呢?哪個(gè)才是他的好朋友呢?(試一試)

　　這又是誰(shuí)啊?(鍋蓋)它的好朋友是誰(shuí)呢?(出示瓶子，奶瓶，鍋?zhàn)?

　　小結(jié)：原來這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。

　　二、整理物品

　　師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))請(qǐng)你們?nèi)フ硪幌掳?，找到他們的好朋友，好?(幼兒整理)

　　師：你們都整理好了么?你整理的是什么呢?他的好朋友是誰(shuí)啊?(幼兒說一說)

　　三、誰(shuí)多誰(shuí)少

　　1.兔姐姐：你們整理的真干凈啊，我給你們準(zhǔn)備了糖果，但是要請(qǐng)你們自己包起來了，好嗎?

　　2.展示如何包裝禮物

　　3.教師帶小朋友包禮物。

　　師：寶寶們，我們一起來包禮物吧，記住哦，一個(gè)盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。

　　4.師：你們都拿到禮物了嗎?有個(gè)小朋友沒有禮物呢,你們能想想辦法嗎?(幼兒說一說)

　　5.師：好了，我們拿著禮物回去吧。

　　活動(dòng)反思：

　　能按不同活動(dòng)區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類。

32、小班語(yǔ)言課教案《詩(shī)歌小雨點(diǎn)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動(dòng)詞; 搖、張、拔，嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)散幼兒的想象能力。

　　3、體驗(yàn)和感受詩(shī)歌獨(dú)特的情趣和意境。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件PPT;雨聲音樂一段

　　活動(dòng)過程;

　　一、情景導(dǎo)入小朋友們，今天老師給你們帶來了一段音樂，聽一聽，這是什么聲音?(播放雨聲)提問：你們喜歡下雨天嗎?

　　你知道小雨點(diǎn)落下來了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩(shī)歌，就能告訴你答案。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，

　　1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩(shī)歌的名稱叫什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)?(小魚，小花，小苗)

　　2、出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖片再次欣賞詩(shī)歌。

　　提問：誰(shuí)在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)誰(shuí)能用剛剛詩(shī)歌里的話來說說看?小魚是怎么做的?誰(shuí)來模仿一下?

　　花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)詩(shī)歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。

　　苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)誰(shuí)來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩(shī)歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦詩(shī)歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。(教案出自：快思教案網(wǎng))讓幼兒自由說

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)

　　2、觀察森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)3、與幼兒一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。

　　附教材：小班詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。

　　小班：詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。

　　小雨點(diǎn)1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。

　　3、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

　　2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

　　活動(dòng)過程：

　　1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見。(雨)

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

　　提問：

　　兒歌的名稱叫什么?

　　噢，小雨點(diǎn)落下來了，我們會(huì)聽到什么呀?

　　它們都落到哪里了?

　　3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。提問：

　　花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)誰(shuí)在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)(教案出自：快思教案網(wǎng))苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)

　　4、學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

　　5、仿編兒歌。

　　教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來看看。

　　(1)揭開公園圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

　　2)揭開森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

　　(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

　　a讓幼兒自由說。

　　b請(qǐng)幼兒個(gè)別說。

　　(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。

　　6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛。

　　1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。

　　語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。

　　2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

　　本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

　　3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。

　　在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。