小班數(shù)學(xué)教案《好餓的毛毛蟲》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

小班數(shù)學(xué)教案《好餓的毛毛蟲》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

小班數(shù)學(xué)教案《好餓的毛毛蟲》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

1、小班數(shù)學(xué)教案《好餓的毛毛蟲》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  1、 教材價(jià)值分析:

  這是一本優(yōu)秀的繪本故事《好餓的毛毛蟲》,它色彩鮮艷,動(dòng)畫形象, 符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),而從認(rèn)知角度來看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,更重要的是故當(dāng)中隱含了 5 以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

  2、 幼兒經(jīng)驗(yàn)分析:

  本班幼兒活潑好動(dòng)、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》

  3、 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析:

  本次活動(dòng)共分為五個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)游戲?qū)耄O(shè)計(jì)意圖在于用“游戲?qū)搿?,帶幼兒進(jìn)入游戲情境,假發(fā)幼兒興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)為“尋找食物,感知 5 以內(nèi)數(shù)量”,寶寶們都是毛毛蟲跟著媽媽出去找食物吃,過程中引導(dǎo)幼兒自己去找,找點(diǎn)錢哦了說說找了什么?有幾個(gè)?讓幼兒在數(shù)數(shù)自己找到的食物數(shù)量以及聽聽數(shù)數(shù)同伴找到的食物數(shù)量的過程中,感知 5 以內(nèi)數(shù)量。第三個(gè)環(huán)節(jié)為“欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知”,通過師生共同閱讀大圖書,讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。第四環(huán)節(jié)“點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物”引導(dǎo)寶寶根據(jù)兜兜上的點(diǎn)卡去樹林里摘水果,通過個(gè)別操作來驗(yàn)證寶寶對(duì) 5 以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),最后一個(gè)環(huán)節(jié)毛毛蟲邊蝴蝶讓幼兒感受快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

  2.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知 5 以內(nèi)數(shù)量按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物。難點(diǎn):能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)食物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  仿真草皮、圍兜、圖卡、大樹、樹上有蘋果、李、橘子等、大圖書、1—5 點(diǎn)卡、PPT、蝴蝶翅膀

  活動(dòng)過程

  一、游戲?qū)毹D―激趣

  師:今天天氣真好,毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

  二、尋找食物――感知 5 以內(nèi)的數(shù)量

  1.師:寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

  2.提問:你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  小結(jié):寶寶們的本領(lǐng)真大,有的找到了蘋果,有的找到了橘子,還有的找到了櫻桃和生梨,這么多美味的水果擺在面前,還不快啊嗚啊嗚把它吃下去。

  三、欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知

  1.師:寶寶們坐下來休息一會(huì)兒吧!有一只有趣的毛毛蟲,它也出來找東西吃,它找到了哪些好吃的東西呢?

  2.師生共同閱讀大圖書,讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。

  小結(jié):寶寶們,你們都學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)了嗎?一定要點(diǎn)一個(gè),數(shù)一個(gè),這樣才不會(huì)出錯(cuò)哦!

  四、點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物

  1.師:毛毛蟲謝謝大家陪它一起找食物,為了感謝你們,它帶來了一個(gè)好消息。蘋果樹上的蘋果都成熟了,大家快去摘點(diǎn)蘋果來吃吧!

  摘蘋果要遵守規(guī)則哦!

  要根據(jù)兜兜里的數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡來摘蘋果摘蘋果的時(shí)候,一定要摘一個(gè),數(shù)一個(gè)

  把摘下的蘋果和數(shù)字卡片一起貼在你的兜兜上

  2.操作活動(dòng)(圖卡配對(duì))

  3.活動(dòng)交流評(píng)價(jià)(驗(yàn)證)

  五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂

  1.師:毛毛蟲吃飽了,它找到了一片樹葉,趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候,毛毛蟲的腳不見了,長出了一對(duì)美麗的翅膀,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

  活動(dòng)總結(jié)

  亮點(diǎn):

  整個(gè)活動(dòng)下來,教師精神狀態(tài)很好,讓幼兒積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再現(xiàn),活動(dòng)體現(xiàn)了層層遞進(jìn),整個(gè)環(huán)節(jié)融入在游戲情景中,讓幼兒在游戲的情景中學(xué)習(xí)數(shù)知識(shí),點(diǎn)數(shù)匹配,數(shù)物結(jié)合,幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,幼兒發(fā)展好,現(xiàn)場效果好。

  不足:

  首先教師太注重幼兒數(shù)數(shù)方法的再現(xiàn)耽誤了時(shí)間,ppt 出現(xiàn)時(shí)數(shù)字和點(diǎn)子有交替這樣更具挑戰(zhàn)性。其次老師在整個(gè)過程中始終要以媽媽的角色呈現(xiàn),角色身份的出現(xiàn)要一致。

  我的思考:

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)我們修改成了讓幼兒在蝴蝶的兩個(gè)翅膀上數(shù)數(shù),然后數(shù)出總數(shù)后再去找和蝴蝶翅膀上數(shù)量一樣的花做游戲,這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)小班孩子來說太難了,因?yàn)楹某岚蛴袃蓚€(gè),花紋分別在兩個(gè)翅膀上,要讓幼兒數(shù)兩個(gè)翅膀上的花紋得出總數(shù)不符合幼兒的年齡特點(diǎn);而且這個(gè)環(huán)節(jié)又是上面一個(gè)環(huán)節(jié)的重現(xiàn),沒有必要再用,建議刪除最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、小班數(shù)學(xué)教案《春天的花》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能按顏色分類,并能將同一種顏色的花朵“種”在相應(yīng)顏色的花盆里。

  2、會(huì)按顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花,并對(duì)3以內(nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。

  3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  5、發(fā)展目測力、判斷力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的大花朵,數(shù)量和幼兒人數(shù)相等;

  2、紅、黃、藍(lán)三種顏色的花盆各一個(gè);

  3、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小花朵,數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍;

  4、操作架;

  5、記錄單,數(shù)量和幼兒人數(shù)相等。

【活動(dòng)過程】

  一、說說看看:我看過的花。

  1、提出問題。

  師:春天到了,小草怎么樣了?花兒呢?

  師:你都看過哪些顏色的花呀?

  (引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說一說自己看見過的花。)

  2、展示“花朵”。

  師:老師今天也帶來了漂亮的花,(出示花朵)數(shù)一數(shù)有幾朵?這三朵花有什么不同?

  (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,我先滲透了科學(xué)課的內(nèi)容,讓幼兒說說在春天都見過哪些花,然后出示三朵不同顏色的花,引導(dǎo)幼兒觀察這三朵花的不同,能說出“紅、黃、藍(lán)”這三種顏色,鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),為下面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)

  二、按花朵顏色分類:花盆里的花。

  1、討論花朵種在哪里?

  師:花朵是長在哪里的呀?

  師:今天我還帶來了三個(gè)花盆,看看這些花應(yīng)該種在哪個(gè)花盆里呢?

  (引導(dǎo)幼兒根據(jù)花盆的顏色,說出將相同顏色的花擺放在對(duì)應(yīng)顏色的花盆里。)

  2、我會(huì)擺花。

  師:小朋友的椅子下面也有一朵花,請(qǐng)你把它拿出來,看看是什么顏色的?

  師:請(qǐng)你們把手里的花種到花盆里吧,記住哦,一邊種花一邊說:×顏色的花種在×顏色的花盆里。

  (師幼共同檢查花朵擺放的對(duì)不對(duì),一邊檢查一邊說:這里都是×顏色的花。)

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)我以問題:花是長在哪里的啊?引導(dǎo)幼兒思考。在幼兒充分表達(dá)自己的想法之后我再出示三個(gè)不同顏色的花盆,一個(gè)紅色花盆,一個(gè)黃色花盆,一個(gè)藍(lán)色花盆,再提出問題:那這些花分別應(yīng)該種在哪個(gè)花盆里呢?再次引發(fā)幼兒思考,并鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試示范貼花,接著請(qǐng)所有的幼兒都拿出自己椅子下面的花,看清楚自己手里的花的顏色,再去貼花,使每位幼兒都有操作的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒能按顏色進(jìn)行分類的能力。這一環(huán)節(jié)也突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)

  三、貼花朵,點(diǎn)物匹配。

  1、出示“賀卡”。

  叮鈴鈴~~

  師:喂,好的,小朋友們一定會(huì)愿意幫忙的,再見。

  師:剛剛春姑娘給老師打來了電話,她請(qǐng)小朋友幫忙做賀卡,你們?cè)敢鈫?

  師:好的,那我們來看看這張賀卡應(yīng)該怎么做呢?

  (引導(dǎo)幼兒了解:根據(jù)記錄單上的點(diǎn)子和顏色標(biāo)記,貼幾朵×顏色的花。)

  2、示范貼花。

  師:誰來試試?按照“賀卡”的要求貼花。

  3、幼兒貼花。

  師:那邊還有許多賀卡呢,請(qǐng)你們每人去拿一張,然后坐到位子上看看你的賀卡上要求你怎么貼花。

  (請(qǐng)幼兒回到座位,觀察講述自己拿到的賀卡。)

  師:請(qǐng)你們按照“賀卡”的要求去貼花吧。

  4、展示“賀卡”。

  引導(dǎo)幼兒集體觀察,糾正錯(cuò)誤,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是為了解決本次活動(dòng)的難點(diǎn),為了讓幼兒按標(biāo)記操作記錄紙,我首先以春姑娘的“電話”來激發(fā)幼兒的興趣,提出要求,引導(dǎo)幼兒觀察“賀卡”的內(nèi)容,讓幼兒有產(chǎn)生完成“賀卡”的欲望,通過示范操作之后,再引導(dǎo)幼兒獨(dú)立操作,最后通過集體驗(yàn)證的方式讓幼兒正確感知3以內(nèi)的數(shù)量。這樣一步一步的將難點(diǎn)化易,讓幼兒層層吸收。)

【活動(dòng)反思】

  在組織活動(dòng)的過程中還是有很多的不足的?;顒?dòng)中我的語速較快,重復(fù)了幼兒的回答,其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì),教師再進(jìn)行總結(jié),提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中,感覺太突兀了,幼兒都沒有反應(yīng)過來,可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景,比如:春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花參加“百花會(huì)”,春姑娘想請(qǐng)小朋友們幫她制作邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)他們。教師再出示邀請(qǐng)函問幼兒:你覺得這張邀請(qǐng)函,春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作,最后以在小朋友的幫助下,春姑娘順利召開了“百花會(huì)”,結(jié)束本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然,幼兒容易接受?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法,操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試,因此,在平時(shí)的工作中,還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。往后我會(huì)繼續(xù)努力,讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

3、小班數(shù)學(xué)教案《6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)展幼兒對(duì)顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。

  2.幼兒能嘗試簡單的分類。

  3.體驗(yàn)快樂的情緒。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;白色紙花,花心分別為紅、黃、綠,花瓣為4、5、6片;音樂磁帶《春天》《找朋友》;貼有數(shù)字4、5、6的三個(gè)花籃。

活動(dòng)過程

  一、開始部分:創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣

  今天天氣真好!讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧!幼兒隨著《春天》的音樂繞場地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!

  二、基本部分:

  1.發(fā)現(xiàn)小花瓣

  師:地上這么多漂亮的花瓣,在地上真可惜!我們把他們撿起來,裝飾一下我們的衣服吧!

  2.幼兒分散撿花瓣,老師參與幼兒活動(dòng)。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里)

  師:瞧,你們都變成花寶寶啦!

  老師提問幼兒:你開了什么顏色的花?有幾朵花?

  (如果有孩子撿了很多,數(shù)不過來,可以用“許多”表示)

  幼兒數(shù)好后,說出自己小花的數(shù)量,正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。

  3、找朋友

  播放《找朋友》音樂,孩子們互相找花瓣一樣多的朋友,找到后拉拉手,并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。

  4、給紙杯花貼花瓣花

  (1)教師發(fā)現(xiàn)沒有顏色的花

  咦!這個(gè)籃子里是什么呀?它們沒有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!

  (2)引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

  師:瞧,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

  引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

  (3)幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的圓點(diǎn)來裝飾。

  (讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。)

  (4)數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣?

  5、送花兒回家

  現(xiàn)在我們把小花送回家吧!你們看它們的房子上都有數(shù)字,這朵花有幾個(gè)花瓣我們就把他送到寫著這個(gè)數(shù)字的家里好嗎?

  教師先做示范,再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家,5個(gè)花瓣的小花回家,6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵,請(qǐng)幼兒自己糾正。

  三、活動(dòng)結(jié)束:

  師:今天我們做了好多事情,你們真能干!現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧!(播放音樂)

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合,從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng),讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知6以內(nèi)的數(shù),對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

4、小班數(shù)學(xué)教案《水果的一家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  一、在游戲情景中體驗(yàn)家的快樂。

  二、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

  三、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  四、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、事先讓家長幫忙為孩子挑選大、中、小區(qū)別比較明顯的(蘋果、梨子、橘子任選一種)水果三個(gè);

  二、請(qǐng)大班幼兒利用美工課將水果裝飾成“爸爸、媽媽、寶寶”一家三口;

  三、水果房子一座、玩具架三個(gè)(分別標(biāo)有“爸爸、媽媽、寶寶”的圖片);

活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)蘋果一家三口,學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。

  1、鼓勵(lì)幼兒用飽滿的情緒演唱歌曲《我家有幾口》。

  提問:這個(gè)快樂的家中一共有幾口呢?

  2、出示蘋果房子,以“蘋果一家”來做客的游戲口吻引入,師逐位請(qǐng)出蘋果的家人。

  〈1〉請(qǐng)大家瞧瞧蘋果爸爸、蘋果媽媽、蘋果寶寶分別是誰呢?為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述:最大的是爸爸、第二大的是媽媽、最小的是寶寶)

  〈2〉提問:這個(gè)漂亮溫馨的蘋果家中一共有幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù))爸爸親親小寶寶、媽媽也親親小寶寶、一家好快樂呀?(渲染幼兒感受家的幸??鞓?

  二、點(diǎn)數(shù)水果一家,師巡回指導(dǎo)。

  1、請(qǐng)你們找一找你們的水果一家藏在什么地方,數(shù)一數(shù)你們家中的水果一共有幾個(gè),誰是爸爸、誰是媽媽、誰是寶寶、為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒互相交流)

  2、幫助能力差的幼兒進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并和出總數(shù)。

  三、分送水果一家。

  1、請(qǐng)幼兒談?wù)勊职?、媽媽、寶寶要做什么事情?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)架子上的標(biāo)志進(jìn)行分送:送水果爸爸去上班,媽媽去買菜,寶寶去上幼兒園。

  四、幼兒品嘗水果。

  1、引導(dǎo)語:蘋果一家來做客,還給我們帶來了許多美味的水果,讓我們一起來嘗嘗吧。

  2、幼兒在邊吃邊說的愉快氣氛中自然結(jié)束。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

5、小班數(shù)學(xué)教案《美麗的項(xiàng)鏈》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  皮亞杰說過:數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系,它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在計(jì)算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片,請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,以游戲的形式,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),以游戲的形式,讓幼兒在穿珠,貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中,嘗試有規(guī)律排列材料。

  2、能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動(dòng);學(xué)習(xí)按規(guī)律說說自己的排列方法。

  3、有興趣地參加活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布娃娃一個(gè);吸管,長紙條,蠟光紙若干;膠棒若干。

活動(dòng)過程:

  1、 出示娃娃,引起幼兒興趣

  (1)老師以娃娃口吻說:“小朋友你們好!我要開一個(gè)商店,需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶,你們?cè)敢鈳臀覇?”

  (2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶,誰會(huì)做?”“這是怎么做的?”

  引導(dǎo)幼兒說出排列規(guī)律。

  2、 介紹材料,幼兒操作。

  (1) 老師:“我為你們準(zhǔn)備了許多材料,這邊一排是做項(xiàng)鏈,那邊是做腰帶的材料;膠棒用完,蓋子要蓋上。做好后送給娃娃,要說:“娃娃,我給你送項(xiàng)鏈了……”

  (2)幼兒上位操作,老師指導(dǎo)。

  3 、 結(jié)束。

  “小朋友,謝謝你們,為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶,下次,我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?

課后反思:

  活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律,讓幼兒增強(qiáng)觀察力和思維能力。難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律,能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了由淺入深,層層遞進(jìn)的方法。

  第一環(huán)節(jié)我先出示一組有規(guī)律的圖形:△△□△△□(小狗)□△△(圖形片的顏色相同),讓幼兒初步感知什么是規(guī)律,什么叫按規(guī)律排序。

  然后提問:小狗穿了一串漂亮而整齊的項(xiàng)鏈,可被調(diào)皮的小狗擋住了二個(gè),請(qǐng)小朋友猜猜?lián)踝〉氖嵌€(gè)什么圖形?為什么?請(qǐng)他們來說一說是按照什么規(guī)律來排的,為后面的練習(xí)進(jìn)行鋪墊。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是變換方式給圖形片排序。

  提問:可愛的小狗想變換一種方式來排,排得也要很有規(guī)律,可不知道怎么排,你能幫助它嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,完成練習(xí)。

  第三環(huán)節(jié)是完成操作卡上的作業(yè)。

  教師:(第一條)看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁诺?,有沒有排錯(cuò)的地方。(一起說:1黃1紅……)

  (第二條)這條有點(diǎn)難了,有幾種顏色?(三種)是按怎樣的順序排的?(一起說一遍)

  (第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃……)

  練習(xí)共有三道,難度也是由簡到難,幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)積累,再來做這些練習(xí)應(yīng)該說還是比較容易的,完成的也較好。最后是本次活動(dòng)的高潮部分,讓幼兒切實(shí)地操作,幼兒能積極地投入鋪路活動(dòng)中,想出了許多不同的規(guī)律來,但是空缺的地方有很多,基本上超過半數(shù)的幼兒在前面排放時(shí)很正確,但到后面的排放時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,明明是2紅1黃的,結(jié)果排出了2黃1紅,有的還空缺漏排??赡芪以谇懊鏇]有及時(shí)指導(dǎo)幼兒做出自我檢查。

6、小班數(shù)學(xué)教案《毛毛蟲和小蝴蝶》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過游戲配對(duì)的形式增強(qiáng)對(duì)數(shù)、量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。

  2.能夠手口一致的對(duì)3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

  3.體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)游戲的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠按照一定順序手口一致的對(duì)3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

  教前準(zhǔn)備:

  PPT 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

  活動(dòng)過程:

  1.引發(fā)幼兒興趣

  手指游戲:《一個(gè)毛毛蟲》

  有一只毛毛蟲,它爬啊爬啊,它總是覺得自己長的丑丑的,只能在地上爬啊爬,它多想變得美美的在天上飛呀。

  PPT 蝴蝶

  有一天它在花園里散步,看,它一抬頭看到了什么?

  2.復(fù)習(xí)1-2

  PPT女孩和蝴蝶。

  "有幾只蝴蝶飛出來了?"

  幼兒:"一只"

  出示數(shù)字1"這是1,一只蝴蝶的1"

  "我們仔細(xì)觀察一下,這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"

  幼兒:"兩只"

  出示數(shù)字2"這是2,兩只翅膀的2"

  3.毛毛蟲吃什么

  小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊,猜猜它會(huì)對(duì)蝴蝶姐姐說什么?

  蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說:每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前,都是一只小小的毛毛蟲。(PPT毛毛蟲)它和小朋友們一樣,要吃好多好多的食物,才能長大,變漂亮。

  看一看,毛毛蟲都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

  毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉?

  毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果?

  毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食?

  今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。

  4.喂養(yǎng)毛毛蟲

  我們來給毛毛蟲喂飯吧。

  請(qǐng)三位幼兒來抱毛毛蟲罐子(由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3 )

  (1)喂養(yǎng)1號(hào)毛毛蟲 1號(hào)毛毛蟲餓了 它說它想吃1片樹葉 有哪位小朋友愿意去拿一片樹葉喂1號(hào)毛毛蟲?

  喂養(yǎng)2號(hào)毛毛蟲 2號(hào)毛毛蟲餓了 它說想吃2個(gè)水果 有哪位小朋友愿意去拿兩個(gè)水果喂2號(hào)毛毛蟲?

  喂養(yǎng)3號(hào)毛毛蟲 3號(hào)毛毛蟲餓了 它說想吃3盤糧食 有哪位小朋友愿意去拿三盤糧食喂3號(hào)毛毛蟲?

  (2)毛毛蟲還是沒有吃飽,看,毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢,我們繼續(xù)喂毛毛蟲好嗎?

  這一次我請(qǐng)寶寶抱著毛毛蟲去找吃的

  1號(hào)毛毛蟲需要吃幾片樹葉?

  2號(hào)毛毛蟲需要吃幾個(gè)水果?

  3號(hào)毛毛蟲需要吃幾盤糧食?

  (3)集體游戲

  毛毛蟲吃東西吃的真開心啊,我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎?

  發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,介紹游戲規(guī)則。

  數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放,誰拿到數(shù)字卡片幾,誰就去拿幾個(gè)食物給毛蟲吃。

  教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

  5.結(jié)束活動(dòng)

  幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

  毛毛蟲,醒來吧,變成小蝴蝶。飛呀飛,飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂伴奏下,跟著老師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園,觀察各種蝴蝶的圖片。)

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課的調(diào)整如下:我將整個(gè)情境統(tǒng)一起來,變成一個(gè)完整的情境,毛毛蟲變蝴蝶,讓幼兒變得更加有興趣參與活動(dòng),也讓幼兒能夠通過這個(gè)完整的情境鏈體驗(yàn)到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個(gè)情境中,幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動(dòng)中來。最后的環(huán)節(jié)省略掉,變得更加的簡潔,也更加的直觀。

7、小班數(shù)學(xué)教案《2的形成》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。

  2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

  3、理解“2”的實(shí)際意義,在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2”的形成。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:大樹、小鳥;

  2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  以小兔來做客的口吻,引起幼兒的興趣。

  教師:“小朋友,今天有一種小動(dòng)物到我們班里來做客,它是誰?在哪呢?請(qǐng)小朋友快快找找吧!”

  二、展開

  1、體驗(yàn)2的形成

  (1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔

  教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個(gè)小朋友找一只小兔來。

  ——你找到了幾只小兔?

  (我找到了一只小兔)。

  (2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔

  教師:這一只小兔有些孤單,請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?

  小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請(qǐng)小朋友去找找吧!(.來源快思老師教案網(wǎng))

  幼兒找到另一只小兔。

  (3)現(xiàn)在你有幾只小兔?

  (現(xiàn)在我有2只小兔)

  教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?

  (1添1是2)

  (4)請(qǐng)幼兒復(fù)述:1添1是2。

  2、課件感知2的形成

  小兔來我們班做客,我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜

  (1)課件播放:

  先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜,再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜,

  1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

  (2)教師用貼絨教具演示2的形成過程:

  先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜,再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜,

  1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

  3、認(rèn)讀數(shù)字2

  2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)

  幼兒認(rèn)讀數(shù)字2,2像什么?(2像小鴨水中游)

  4、理解2的實(shí)際意義。

  (1)問2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草,還能表示2個(gè)什么?

  小結(jié):2能表示所有數(shù)量是2的物體。

  (2)課件播放若干數(shù)量是的畫面,幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。

  三、結(jié)束

  播放音樂,請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.

  教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示,請(qǐng)小朋友聽著音樂去找找吧,

  音樂停止,到老師身邊來說給小伙伴聽,活動(dòng)結(jié)束!

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

8、小班數(shù)學(xué)教案《樹葉的旅行》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、具體情景認(rèn)識(shí)“上”和“下”的方位

  2、發(fā)揮想象,運(yùn)用方位詞描述樹葉的行蹤。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第8、9頁,上面畫著故事情景《小狗散步》和《樹葉的旅行》。

  2、每個(gè)幼兒一片樹葉。

  活動(dòng)過程:

  一、樹葉看到了什么

  1、請(qǐng)幼兒翻開幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第8頁,有順序地閱讀畫面,并聽教師講故事:小狗住在樹下,它走出大門,走過橋下,去看好朋友小貓。小狗爬上山坡,去看好朋友太陽。小狗跑下臺(tái)階,去看好朋友螞蟻。小狗穿過森林,去看望好朋友松鼠。最后,小狗跑過小路回到樹下。

  2、請(qǐng)幼兒閱讀《小狗散步》說出小狗散步的地點(diǎn),引導(dǎo)幼兒知道上下的位置關(guān)系。

  3、請(qǐng)幼兒翻到幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁。樹葉飄到美麗的鮮花上,跟花朵說悄悄話。飄到風(fēng)車上,風(fēng)車轉(zhuǎn)了起來。[快思老師.教案網(wǎng)出處]樹葉飄到小朋友身上,聞到了小朋友身上的氣味。最后,樹葉飄到滑梯上,“哧溜”一下滑到地上。它想呆在滑梯下,因?yàn)檫@里可以看到快活的小朋友。

  4、教師讓幼兒邊看《樹葉的旅行》,邊提問樹葉到了哪里。

  二、樹葉想去哪里

  1、這片小樹葉找到了好朋友,可開心了。請(qǐng)你拿出自己的樹葉,想一想:小樹葉還會(huì)去哪里?做了什么事情?

  2、請(qǐng)幼兒取出書中的“樹葉粘紙”粘到相應(yīng)的地方。然后,用語言表達(dá)小樹葉去了哪里,干了什么。

  三、樹葉去旅行

  1、請(qǐng)幼兒手持一片落葉,到戶外模仿樹葉飄舞的動(dòng)作。

  2、盡情飄舞后,引導(dǎo)幼兒把樹葉放到想去的地方,說“樹葉飄到了什么上或什么下”然后做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中通過游戲化的情境,操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

9、小班優(yōu)秀音樂教案《好餓的毛毛蟲》含反思

  《好餓的毛毛蟲》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲,歌詞最后象生詞的運(yùn)用,可以大大增加歌曲的趣味性,讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對(duì)繪本的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)毛毛蟲有了一定的了解,在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對(duì)而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行,有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。(教案出自:快思教案網(wǎng))唱歌是音樂教育的一種手段,每個(gè)孩子都喜歡唱歌,尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),我覺得開展歌唱活動(dòng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):選擇合適的歌曲,讓孩子快樂參與;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境,讓孩子快樂歌唱;提供足夠的空間,讓孩子快樂創(chuàng)新。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

  2. 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。

  3. 熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。

  4. 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5. 幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):能學(xué)唱歌曲,帶有動(dòng)作。

  難點(diǎn):簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗(yàn)

  2.毛毛蟲手偶

  3.音樂鋼伴

  教學(xué)過程

  1、開始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動(dòng)作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。 (練聲)

  2、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長過程。

  (1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過程。

  師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

  (2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。

  (3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

  小結(jié):毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化:吃完一個(gè)大蘋果,變成食指;吃完兩個(gè)大香梨,(教案出自:快思教案網(wǎng))變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。

  3、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。

  (1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會(huì)唱歌的水果了)

  (2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

  (3)教師通過喂"毛毛",引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

  4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。

  【活動(dòng)反思】

  繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

  而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達(dá)到游戲的目的。

10、小班音樂教案《好餓的毛毛蟲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

  2. 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。

  3. 熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。

  4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5. 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能學(xué)唱歌曲,帶有動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗(yàn)

  2.毛毛蟲手偶

  3.音樂鋼伴

  教學(xué)過程:

  一、開始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動(dòng)作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。 (練聲)

  二、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長過程。

  1、教師角色扮演邊清唱示范,邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過程。

  師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

  2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

  小結(jié):毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化:吃完一個(gè)大蘋果,變成食指;吃完兩個(gè)大香梨,變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃,小手變成“蛇頭狀”。

  三、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。<來.源快思教.案網(wǎng)>

  1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會(huì)唱歌的水果了)

  2、教師利用自制玩偶“毛毛”,讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

  3、教師通過喂“毛毛”,引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

  四、結(jié)束部分。

  隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)

  【活動(dòng)反思】

  繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

  而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達(dá)到游戲的目的。

11、小班數(shù)學(xué)教案《小兔的家》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),因?yàn)閹缀螆D形認(rèn)識(shí)過程中往往過于單調(diào),幼兒易失去學(xué)習(xí)的興趣。(快思老師.教案網(wǎng)出處)因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小兔的家》。結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)符合幼兒興趣點(diǎn)的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、方形。

  2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條,三角形、圓形、方形的圖形若干。

  2、小兔的家。

  3、音樂三段,小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

  能分清三角形、圓形、方形。

活動(dòng)難點(diǎn):

  知道三角形、方形的區(qū)別。

活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,引起興趣

  情境:小兔子:嗚嗚嗚……

  小魔仙:小兔子,你怎么啦?

  小兔子:昨天晚上刮了臺(tái)風(fēng),把我家的房子吹倒了,我沒有地方住了。

  小魔仙:小兔子,你別傷心了,我用我的法力給你造一間新房子吧,說著一間新房子就變出來了。

  小兔子:太謝謝你了,親愛的小仙女。

  二、感知圓形、三角形、方形

  1、寶寶你們看,小兔家的房頂是什么形狀的?三角形有幾個(gè)角,幾條邊,呢?

  2、那小兔家的門會(huì)是什么形狀的呢?方形有幾條邊,幾個(gè)角呢?

  3、你們猜猜看小兔家的窗子會(huì)是什么形狀的呢?圓形是什么樣子的呢?有角嗎?

  4、現(xiàn)在我們知道小兔家的房頂是三角形的,門是方形的,窗子是圓形的,教師出示三角形、方形,你們看這兩個(gè)圖形寶寶長得一樣嗎?

  5、教師小結(jié):三角形有三個(gè)角、三條邊,方形有四個(gè)角、四條邊,方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有。

  三、游戲—-修補(bǔ)路

  1、小兔子要在它的新房子里開個(gè)宴會(huì),請(qǐng)寶寶們和老師一起參加,你們?cè)敢馊?那我們一起出發(fā)吧!去小兔子家要經(jīng)過一條路,你們看這條路怎么啦?路面有很多坑,這些坑都是什么形狀的?小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會(huì)怎么樣呢?你們想想辦法,怎樣才能走在這條路上不摔跤呢?(把坑填平,路補(bǔ)好)

  2、你們真聰明,我們一起來修補(bǔ)路,把壞掉的路修補(bǔ)好。這里有這么多材料,怎樣來修呢?請(qǐng)幼兒示范修補(bǔ)路。

  3、教師小結(jié):把圓形寶寶放進(jìn)圓形的坑里,把三角形寶寶放進(jìn)三角形的坑里,把方形寶寶放進(jìn)方形的坑里。(強(qiáng)調(diào)把坑填滿、填平)

  4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料,根據(jù)坑的小、形狀進(jìn)行修補(bǔ),啟發(fā)幼

  四、結(jié)束部分

  1、教師帶幼兒一起驗(yàn)證坑都填平了嗎?發(fā)現(xiàn)問題,啟發(fā)幼兒解決。

  2、現(xiàn)在路補(bǔ)好了,以后小兔走在這條路上再也不會(huì)摔跤了,小兔子很感謝你們,小兔子還在家等我們到它家開宴會(huì)呢。我們出發(fā)吧,沿修補(bǔ)好的小路到小兔家做客。

教學(xué)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)教師以情境貫穿整個(gè)活動(dòng),如先用小仙女、小兔子情境表演導(dǎo)入,充分激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒感知圓形、三角形、方形,教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,讓幼兒和教師一起當(dāng)魔法師,念咒語一起變小兔子家的房頂和窗子,然后再辨認(rèn)圓形、三角形、方形,比較三角形、方形的不同,活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)也很多,寶寶們都很愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn),積極舉手回答問題。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中教師出示了坑坑洼洼的小路吸引幼兒,再通過修補(bǔ)路的游戲讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂,同時(shí)進(jìn)一步鞏固了對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的。不過活動(dòng)中也存在一定的不足,活動(dòng)中的情境以小兔子的家前面那條路壞了,當(dāng)小朋友們幫助小兔子把路修補(bǔ)好了,小兔子應(yīng)該出來感謝一下小朋友們,這樣正好首尾呼應(yīng),不然給人有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺。對(duì)于這次開展的成熟型教師教學(xué)活動(dòng),雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己也得到了鍛煉,多多鍛煉才會(huì)更好的成長。

12、小班數(shù)學(xué)教案《3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  我們班一共有30 名幼兒,其中有11名男孩,19名女孩,由于小班幼兒已經(jīng)對(duì)數(shù)字有了一定的概念,他們都樂于數(shù)數(shù)。在前面的活動(dòng)中幼兒已經(jīng)對(duì)“1”和“許多”有了認(rèn)識(shí),了解了它們之間的關(guān)系。但是,小班幼兒對(duì)于手口一致的點(diǎn)數(shù)還有所欠缺,經(jīng)常出現(xiàn)手點(diǎn)著“3”,但是口中已經(jīng)數(shù)到“5”的情況。為此,我設(shè)計(jì)了這堂課,目的是引導(dǎo)幼兒能手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物,并說出總數(shù)。

  2.在操作中了解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3.樂于參與集體游戲。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物,并說出總數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物,并說出總數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  Ppt演示文稿,小貓,小狗,小兔的圖片若干,“1,2,3”的數(shù)字卡片若干,雪花片若干。

  活動(dòng)過程

  一.預(yù)備活動(dòng)

  師幼互相問候。

  1.提問導(dǎo)入:小朋友們喜歡小動(dòng)物們嗎?

  那今天咱們就請(qǐng)小動(dòng)物們和我們一塊學(xué)本領(lǐng),玩游戲好嗎?

  2.聽音樂走線

  二.集體活動(dòng)

  1.ppt演示

  今天,杜老師請(qǐng)了許多小動(dòng)物來和我們一塊學(xué)本領(lǐng)。我們一起來看看,說說都有哪些小動(dòng)物吧!(分別演示貓,狗,兔子的圖片)

  師:每種小動(dòng)物各有幾只呀?

  幼:一只貓,一只狗,一只小兔子

  師:(一邊指著圖一邊說)對(duì),一只貓,一只狗和一只小兔子,那他們合起來一共有幾只小動(dòng)物呀?

  然后,引導(dǎo)幼兒伸出手指一塊來點(diǎn)數(shù)(從左到右)當(dāng)幼兒數(shù)到3時(shí),教師圍著三個(gè)小動(dòng)物畫一個(gè)大圓圈,并大聲的說:“一共有3只小動(dòng)物?!?/p>

  說完了,要求幼兒在數(shù)一遍,數(shù)到3是用手畫圈,然后說:“一共有3只小動(dòng)物?!?/p>

  2.在黑板上操作

  小動(dòng)物們覺得小朋友們太聰明了,它們決定回去請(qǐng)它們的小伙伴和大家一起上課,學(xué)本領(lǐng)。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

  分別請(qǐng)幼兒在黑板上操作(三只小貓,三只小狗,三只小兔子)的圖片,操作時(shí)必須要求幼兒用手畫大圈,并大聲說:“一共有幾只小貓,小狗或小兔。

  三.游戲活動(dòng)

  1.游戲“按數(shù)取雪花片”

  老師先出示數(shù)字寶寶“1、2、3”的數(shù)字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,然后請(qǐng)幾個(gè)小朋友玩抽字卡,然后其它小朋友拿相應(yīng)的雪花片送給他們。

  2.游戲"馬蘭花"

  幼兒與老師一塊手拉手圍成一個(gè)大圓圈,老師念兒歌《馬蘭花》但教師說:“開一朵花”時(shí),就自己抱著自己的肩膀站好,到老師說:“開二朵花”時(shí),就兩個(gè)小朋友抱在一起,“開三朵時(shí)”就三個(gè)小朋友抱在一起。

  四.活動(dòng)結(jié)束

  師幼共同總結(jié)。

  五.活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友回家是數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人。

  活動(dòng)反思

  優(yōu):

  1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  2.本節(jié)課思路清晰,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎,抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,并加入游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性。與老師配合的很好。

  缺:

  1.由于時(shí)間的原因,本節(jié)課沒能讓全部幼兒進(jìn)行操作。

  2.在教學(xué)過程中,點(diǎn)數(shù)方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻,造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。

  這節(jié)課總的來說還比較理想,如果在上這節(jié)課我會(huì)加大難度,比如,三個(gè)小動(dòng)物要用數(shù)字“3”表示,另外在點(diǎn)數(shù)方法上我會(huì)反復(fù)想幼兒說明。

13、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《快樂的毛毛蟲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的圖片和實(shí)物。

  2.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  胸前有袋袋的黃、綠色肚兜,供幼兒系上扮毛毛蟲。

  與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的食物小圖片若干,1~5點(diǎn)卡、5格分類盒、教學(xué)課件、歡快的音樂伴奏帶、紗巾

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)毹D―激趣師:今天天氣真好,毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

  (在歡快的音樂伴奏下,師生一起模仿毛毛蟲快樂地在"草地"上爬行、嬉戲,(教案出自:快思教案網(wǎng))教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉,并大聲地招呼:"你好!""你真可愛!"……在教師的感染下,幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉,整個(gè)氣氛輕松、快樂而友好。)

  二、逐段欣賞故事,模仿游戲,感知5以內(nèi)的數(shù)量。

  1.欣賞第一段故事,讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)中,感知5以內(nèi)的數(shù)量。

  師:毛毛蟲第一天找到什么食物?有幾個(gè)啊?

  2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲,感知5以內(nèi)的數(shù)量。

  師:寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們也去找蘋果吃。

  你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  師:趕快把這些好吃的食物吃掉吧。

  (幼兒"啊嗚啊嗚",將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。)(教案出自:快思教案網(wǎng))師生在草地上邊爬邊尋找食物(教師向場地撒小圖片)。根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況,可不斷變換著方向向空處撒小圖片,保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。

  3、出示相應(yīng)的點(diǎn)卡。

  師:你剛剛吃了什么,有幾個(gè)?

  一個(gè)蘋果,可以用一個(gè)圓點(diǎn)來表示。

  4、依次類推,欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。

  5、師:毛毛蟲吃飽了,它找到了一片樹葉,趴在上面睡著了。我們悄悄的來做游戲吧。

  三、點(diǎn)卡找朋友――匹配1.教師出示點(diǎn)卡,示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。

  師:圓點(diǎn)寶寶們想和這些好吃的食物做朋友,我們一起來幫助它們吧。

  2.操作活動(dòng)。幼兒每人取一份分類盒,將兜兜中的小圖片,按數(shù)量匹配到分類盒中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。

  3.集體和老師一起驗(yàn)證。

  四、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂1.師:毛毛蟲醒來的時(shí)候,長出了一對(duì)翅膀,變成了一只美麗的蝴蝶啦!

  2.音樂聲中,師生一起揮舞著學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。

  附故事:毛毛蟲一條綠色的毛毛蟲,爬呀爬呀,它的肚子餓了,想找一些東西吃。

  第一天,它看見了一個(gè)紅蘋果,"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

  第二天,它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉,"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

  第三天,它找到三片綠樹葉,"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

  第四天,它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力,"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

  第五天,它找到五顆紫葡萄,又"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

  毛毛蟲的肚子不再"咕嚕咕嚕"叫了,它快樂地趴在葉子上說:"我要結(jié)一個(gè)繭,把自己包起來,好好睡一覺。"過了幾天,毛毛蟲醒來了。它的腳不見了,長出了一對(duì)美麗的翅膀。它說:"我變成一只美麗的蝴蝶啦!"

  活動(dòng)反思:

  爬是幼兒體育活動(dòng)中六個(gè)基本動(dòng)作之一,它是手膝著地,交替有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng),它不僅可以增強(qiáng)幼兒四肢肌肉的力量,還可以促進(jìn)幼兒大腦兩半球的健康發(fā)展。我班幼兒特別喜歡在地上爬,所以就根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  幼兒在整個(gè)游戲過程中興致高昂,他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的爬。望著幼兒興奮的笑臉,我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點(diǎn),才可能較好的設(shè)計(jì)出適合幼兒發(fā)展的有價(jià)值的小班活動(dòng),也只有不斷反思、總結(jié),才能使自己和幼兒都得以成長和發(fā)展。

14、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的餅干》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在生活中,小班孩子對(duì)吃的玩的特別感興趣。為此,我們以興趣為出發(fā)點(diǎn),巧妙地把教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,讓孩子在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過各種器官來感知餅干的形狀。

  2.能按形狀進(jìn)行分類。

  3.初步感知3以內(nèi)數(shù)量關(guān)系。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知餅干的形狀并能按其特點(diǎn)分類。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)用感官感知﹑體驗(yàn)每一個(gè)事物。養(yǎng)成喜歡動(dòng)手操作善于動(dòng)腦的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個(gè)圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子

  活動(dòng)過程

  1.《 餅干歌 》音樂 ,出示神秘袋猜禮物激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天老師帶來一個(gè)神秘袋,里面有一樣好吃的東西,請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸一摸,猜一猜是什么?(把餅干按組分給大家)

  2. 讓幼兒自由觀察餅干。

  師:請(qǐng)幼兒看看自己盤子里的餅干是什么樣子的?

  幼:有圓形的,有三角形的,有正方形的。!出自:快思老.師!

  師:我這有3個(gè)不同盒子,他們是餅干寶寶的家,請(qǐng)小朋友幫助餅干寶寶找到自己的家,記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。

  幼兒分組進(jìn)行,教師指導(dǎo)。

  3. 請(qǐng)幼兒從餐盤中選一塊餅干,用感官體驗(yàn)。

  師:餅干寶寶都回到了自己的家,他們很高興…(敲門聲)誰呀?我們找一找。(找到事先藏到桌子里面的盤子和餅干)

  師:餅干寶寶又來找我們玩了,我們看看出來了幾塊餅干寶寶?

  幼:3塊。

  師:每組有幾位小朋友呢?

  幼:3位。

  師:請(qǐng)你們每人拿一塊餅干,摸一摸有什么感覺?

  幼:…

  師:摸上去是粗糙的。那你聞一聞?dòng)惺裁次兜?

  幼:香香的。

  師:那么你咬一口是什么味道?

  幼:…..

  師:餅干哪去了?變沒了,你吃的是么形狀的餅干?

  4. 活動(dòng)延伸

  將橡皮你放在活動(dòng)區(qū),指導(dǎo)幼兒做出自己喜歡的形狀的餅干。

  教學(xué)反思:

  我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中,孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外,我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂在泥工活動(dòng)中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

15、小班數(shù)學(xué)教案《恐龍的影子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察動(dòng)物的形狀特征并找出對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、本活動(dòng)選在陽光充足的時(shí)候進(jìn)行。

  2、彩筆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、手影游戲

  1、教師和幼兒一起到戶外做手影游戲,教師用手影表現(xiàn)某個(gè)物體,讓幼兒猜一猜是什么。

  2、啟發(fā)幼兒說出是怎樣知道的,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)影子和手形的關(guān)系。

  3、教師用手影分別表示同一種動(dòng)物的不同姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒說出該動(dòng)物在做什么。

  二、變一變

  1、幼兒自由做手影游戲,并說出所做的手影是什么。

  2、教師說出某個(gè)物品,鼓勵(lì)幼兒用手影表現(xiàn)其明顯的特征。

  3、在幼兒做出某個(gè)手影的基礎(chǔ)上,教師啟發(fā)幼兒再動(dòng)一動(dòng)手指,看一看影子會(huì)有什么變化。

  三、觀察畫冊(cè)《恐龍的影子》

  1、數(shù)一數(shù),不同顏色的恐龍各有幾只?

  2、找一找,各是哪只恐龍的影子?

  3、連一連,請(qǐng)幼兒找出每個(gè)恐龍對(duì)應(yīng)的影子,并用線連起來。

  日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料:

  1、在晴朗的天氣里,教師帶幼兒到戶外玩“找影子“的游戲,先引導(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作,再說出影子看起來像什么。

  2、手指游戲“五個(gè)小手指“。

  玩法:幼兒雙手握拳,一邊念兒歌《五個(gè)小手指》,一邊做手指動(dòng)作。[快思老師.教案網(wǎng)出處]隨兒歌內(nèi)容,從大拇指開始依次伸出五個(gè)小手指,并演示內(nèi)容,最后一句,幼兒自由發(fā)揮。

  家園共育:

  家長可以用彩筆把孩子在生活中使用的物品畫成小貼片(如畫出衣服、玩具等),并將其貼在相應(yīng)的位置,當(dāng)孩子在整理物品時(shí),可按照貼片將其歸類,以此培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

  附:兒歌

  五個(gè)小手指

  一個(gè)手指太孤單,

  二個(gè)手指握筆桿,

  三個(gè)手指系紐扣,

  四個(gè)手指把碗端,

  五個(gè)手指都出來,

  看看能把啥事干!

  教學(xué)反思

  1、本次活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng),貼近他們生活,深受孩子們喜愛。

  2、本次活動(dòng),目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

  3、本次活動(dòng)過程井然有序,過渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時(shí)間。

  4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來,活躍了課堂氛圍。

  5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動(dòng)的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

16、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圓》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  在一次戶外活動(dòng)時(shí),我班的夏利肯小朋友在吹泡泡玩,其他的小朋友看到泡泡都又抓又叫,非常興奮??粗⒆觽儗?duì)泡泡如此感興趣,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在生活中自己去觀察、去發(fā)現(xiàn),除了泡泡是圓圓的,還有那些東西從直觀上看是圓圓的,通過觀察讓幼兒對(duì)圓形的物體感興趣,并且能夠大膽、清楚地說出來,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。

  2、能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒能說出一句完整的話:“xxx是圓圓的?!辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。

  活動(dòng)難點(diǎn):能力目標(biāo)引導(dǎo)幼兒能說出一句完整的話:“xxx是圓圓的?!辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ? 電動(dòng)泡泡槍

  ? 多媒體課件

  ? 小魚吹泡泡的粘貼材料

  活動(dòng)過程

  (一)開始部分:玩一玩,師幼互動(dòng)一起和泡泡做游戲

  1、教師出示泡泡槍:師幼共同玩泡泡。

  2、師:“仔細(xì)看一看泡泡是什么樣的?你還發(fā)現(xiàn)了泡泡什么秘密?”

  經(jīng)驗(yàn)提升:泡泡是圓圓的,有大有小真好玩,輕輕一吹泡泡就會(huì)飛起來,落下的泡泡不見了。

  (二)基本部分

  1、說一說:讓幼兒說一說除了泡泡是圓圓的,還看到過哪些東西是圓圓的。

  2、認(rèn)一認(rèn)

  師:“小朋友們真棒,發(fā)現(xiàn)了這么多的東西都是圓圓的,老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些圖片,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,圖片上還有哪些東西是圓圓的?”(教案來自:快思教案網(wǎng).)(讓幼兒看課件)

  (1) 出示圖片,讓孩子辨認(rèn)圖片上那些東西看上去是圓圓。

  (2) 能說出一句完整的話“xxx是圓圓的”。

  (三)結(jié)束部分

  操作活動(dòng):幫助小魚找泡泡。小魚的泡泡不見了,讓幼兒在各種圖形中幫助小魚找泡泡。(在音樂聲中粘貼泡泡)

  (四)活動(dòng)延伸:到大廳外面去找一找還有什么東西從直觀上看是圓圓的。

  教學(xué)反思

  通過本次教學(xué)活動(dòng)

  1.運(yùn)用了幼兒感興趣的泡泡機(jī) ,增加了師幼之間的互動(dòng),引起了幼兒興趣。

  2.活動(dòng)難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。

  3.充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

  4.在幼兒口語表達(dá)能力方面再稍加一點(diǎn)難度。

17、小班語言詳案教案《好餓的毛毛蟲》含反思

  教學(xué)意圖:

  培養(yǎng)孩子的讀書興趣,繪本很關(guān)鍵,因?yàn)橛腥さ睦L本,不需要家長老師的刻意引導(dǎo),孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來,《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng),文字很少,而且又簡潔,很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。

  2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。

  3. 感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣,發(fā)展觀察和想象力。

  4. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT 圖片

  教學(xué)過程:

  1.出示PPT毛毛蟲面包圖片

  這是什么?見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣?

  2.理解故事內(nèi)容

  結(jié)合PPT講解故事

  (1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。

  毛毛蟲想去干什么?如果你是毛毛蟲你會(huì)去吃什么?一起看毛毛蟲去吃什么了!

  (2)講到“星期五,它吃了五個(gè)桔子,可是,肚子還是好餓?!?/p>

  毛毛蟲吃了這么多水果,星期一吃了一個(gè)蘋果,星期二吃了兩個(gè)梨子,星期三吃了三個(gè)李子,星期四吃了四個(gè)草莓,星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)?數(shù)數(shù)是不是六個(gè)?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個(gè)?

  (3)講到“到了晚上它就胃痛起來”

  它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛?

  (4)講到“把繭咬破了一個(gè)洞,鉆了出來”

  告訴小朋友,鉆出來的不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?先不告訴小朋友是什么!

  看圖片:知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

  它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣,毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會(huì)變成什么?

  提示:它會(huì)飛,喜歡花。

  (5)繼續(xù)講完

  毛毛蟲變成蝴蝶了。

  3.游戲:毛毛蟲變蝴蝶

  幼兒扮演毛毛蟲,鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

  教學(xué)延伸:

  回家和家長一起表演。

  教學(xué)反思:

  《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?;顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?;顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。

18、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

  2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動(dòng)物)。

  2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

  3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過程:

  一、看圖編電話號(hào)碼。

  (1) 我們將要去春游了,我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

  師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

  (2) 打電話要查電話號(hào)碼,我們來查一查動(dòng)物家的電話。教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

  師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒有號(hào)碼。

  (3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具??梢杂脭?shù)字貼號(hào)碼,也可用筆寫號(hào)碼)

  請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字

  集體念號(hào)碼 583469 583496 582734

  驗(yàn)證號(hào)碼的正確性,老師撥打電話。

  二、感知數(shù)字的豐富變化。

  (1)思考:這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的?(數(shù)字排列的順序不同)

  (2) 觀察:在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?(小猴家的號(hào)碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)子,有的是2、7)

  相同的是什么?(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)

  (3)區(qū)分6和9,問:老師也常把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)你們幫助我記住它。;來源;快思老師教案網(wǎng);(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

  三、交流所收集的電話號(hào)碼。增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)

  (1) 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來的電話號(hào)碼。了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

  (2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

  四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

  (1)有許多小動(dòng)物家還沒有電話,我們用數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來念所編的號(hào)碼。

  (2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了,數(shù)數(shù)你編的電話是幾位數(shù)的。

  活動(dòng)延伸:

  把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

  活動(dòng)反思:

  通過本次活動(dòng),讓我收獲不少,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),設(shè)計(jì)的問題也具有有效性,能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”,他們采來的“果子”是絢麗多姿的,然后回到課堂交流,共享到了“果子”的豐富,起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

19、小班數(shù)學(xué)教案《4的認(rèn)識(shí)》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  我們班幼兒年齡不均,男孩子占三分之二,幼兒自控力差,注意力不集中,但幼兒喜歡觀察新鮮事物,樂意在玩中學(xué)識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn),我在教學(xué)中通過卡卡熊過生日作為教學(xué)的切入點(diǎn),并展開教學(xué)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4,理解4的意義。

  2、幼兒根據(jù)數(shù)字4,拿出相應(yīng)的食物,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  3、幼兒能夠順數(shù)1-4。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒數(shù)物拿出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多張數(shù)字卡1、2、3、4;

  2、卡卡熊圖片和生日蛋糕、蠟燭;

  3、圖片小魚、蘿卜、青草、骨頭;

  4、圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗;

  活動(dòng)過程

  一、課前活動(dòng):

  手指游戲

  二、情景引入、教學(xué)內(nèi)容:

  卡卡熊過生日

  三、新課教學(xué)

  1、出示卡卡熊過生日收到的禮物(小魚、蘿卜、青草、骨頭)

  2、請(qǐng)小朋友點(diǎn)數(shù)以上物品的數(shù)量。

  3、教師小結(jié)。

  4、出示圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗,幼兒操作。(教案來自:快思教案網(wǎng).)(小動(dòng)物喜歡吃什么食物,用數(shù)字幾表示。)

  5、教師再小結(jié)。

  四、游戲

  1、師幼兒互動(dòng),教師說,幼兒對(duì)數(shù),找數(shù)。

  2、幼兒互動(dòng)。

  教學(xué)反思

  認(rèn)識(shí)數(shù)字4是一節(jié)園本教研活動(dòng)課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力,怎樣設(shè)計(jì)才能讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂,又可達(dá)到教學(xué)的效果。因此我抓住幼兒好動(dòng)好玩喜歡小動(dòng)物這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)較多的動(dòng)物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學(xué)。上課的時(shí)候自己感覺還好,可是課后一想,與老師們的交流,覺得還是存在著不少問題的。首先,活動(dòng)環(huán)節(jié)缺少課件,如果運(yùn)用課件教學(xué),圖片的展示就會(huì)更加生動(dòng)富有情趣。在慌忙之中板書稍亂了點(diǎn),幼兒在看我展示圖片時(shí)視線零亂,幼兒注意力分散,沒有很好的跟著我的思路走。其次,幼兒生性好動(dòng),在幼兒操作互動(dòng)環(huán)節(jié)欠缺完整性,沒有面面具到,只能顧及個(gè)別。最后,在第三環(huán)節(jié)的第4環(huán)節(jié)中,在新舊知識(shí)的交接處,沒有給幼兒足夠的時(shí)間,語言上缺乏引導(dǎo)性,使幼兒在操作上處于零散狀態(tài),沒有更好的提升幼兒的思維發(fā)展空間。還好的是聽課的老師和有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)該節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、教師的語言表達(dá)與歸納、師幼的互動(dòng)、幼幼的互動(dòng)環(huán)節(jié)上還是給予肯定的。如果我重上這一課,我會(huì)再次理清教學(xué)思路,把我自己的反思、總結(jié),教師們的建議再次進(jìn)行提升。

20、小班教案《好餓的毛毛蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過故事,讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

  2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事,大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT圖片

活動(dòng)過程:

  通過課件引出故事,引起幼兒興趣。

  1、師:今天老師帶來一個(gè)小動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)嗎?

  幼:毛毛蟲!

  師:你們會(huì)學(xué)毛毛蟲走路嗎?

  我們來學(xué)毛毛蟲爬一爬,毛毛蟲爬的時(shí)候手指是一彎一彎的。

  師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子。

  2、師:你們做的很棒!

  教師出示毛毛蟲的圖片。

  師:那這只毛毛蟲爬了沒有?它為什么不動(dòng)?

  幼:因?yàn)樗灭I、想睡覺、沒力氣、不開心……

  師:這個(gè)小朋友說得很好,這是一只好餓的毛毛蟲。

  今天這個(gè)故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》,小朋友一起說一說,故事的名字叫……

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。(語言+動(dòng)作)

  師:這只毛毛蟲好餓,它要去找東西吃。它吃了什么?

  幼:蘋果。

  師:吃了幾個(gè)?

  幼:一個(gè)。

  師:好,那我們完整的說一遍。第一天,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。

  那它是怎么吃的?

  幼:啊嗚!

  師:很好。現(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做,注意一個(gè)蘋果一聲啊嗚。

  第一天,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。啊嗚!(它吃了一個(gè)蘋果)。

  師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動(dòng)作,可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

  師:可是,到了晚上,毛毛蟲的肚子又餓了。第二天,它又吃了什么?

  幼:梨子。

  師:吃了幾個(gè)梨子呢?

  幼:兩個(gè)。

  師:小朋友們快,毛毛蟲現(xiàn)在要吃梨子了,啊嗚啊嗚!幾聲啊嗚?

  教師在此強(qiáng)調(diào)第一天一個(gè)蘋果一聲啊嗚,第二天兩個(gè)梨子兩聲啊嗚。

  師:現(xiàn)在你們來吃給老師看看,第二天是不是吃了兩個(gè)梨子?

  幼兒練習(xí)說完整的語句,并表演。

  第二天,毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。啊嗚!啊嗚!它吃了兩個(gè)梨子。

  師:小朋友們聽一聽,咕嚕嚕咕嚕嚕,是什么聲音啊?毛毛蟲的肚子怎么了?

  幼:肚子的聲音、餓……

  師:哎呦喂,毛毛蟲還是好餓,我們一起幫幫它,去找東西吃吧。

  哇,看到了什么?

  幼:香蕉、三個(gè)香蕉……

  師:毛毛蟲趕緊爬過來,啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個(gè)什么東西?

  再次讓幼兒說完整。

  第三天,毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。

  4、師:到了第四天,毛毛蟲想吃草莓了,你們猜猜它會(huì)吃幾個(gè)呢?

  幼:5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)……

  師:我們一起來數(shù)一數(shù),它究竟吃了幾個(gè)草莓?

  你們真棒!我來請(qǐng)一個(gè)小朋友完整的說一遍。

  第四天,毛毛蟲吃了四個(gè)草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

  5、師:接下來,到了第五天,你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個(gè)東西?

  幼:5個(gè)。

  師:真棒。我們數(shù)一數(shù)是不是五個(gè)呀?我們來看看它吃了五個(gè)什么?

  幼:……

  師:小朋友一起說一說。

  第五天,毛毛蟲吃了五個(gè)桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

  6、師:現(xiàn)在我們一起回憶一下,毛毛蟲剛剛吃了哪些東西?(語言復(fù)述,不要?jiǎng)幼鞅硌荨?

  第一天,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。

  第二天,毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。

  第三天,毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。

  第四天,毛毛蟲吃了四個(gè)草莓。

  第五天,毛毛蟲吃了五個(gè)桔子。

  7、師:毛毛蟲還想吃什么?

  擴(kuò)散思維,讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片。

  三、引導(dǎo)幼兒游戲:毛毛蟲變蝴蝶。

  1、師:哎呀,毛毛蟲吃了這么多東西,終于吃的飽飽的。

  它摸摸肚子,打打哈欠,想睡覺了。

  毛毛蟲睡醒了會(huì)發(fā)生一件神奇的事情,你們想知道嗎?

  幼:想。

  師:現(xiàn)在你們都是毛毛蟲,趕緊閉上小眼睛,睡覺了。

  毛毛蟲睡呀睡呀,睡了一天,兩天,它睡了兩個(gè)星期,終于醒來了。哎呀,毛毛蟲該醒了。(幼兒睜開眼睛)

  師:毛毛蟲變成什么啦?

  毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

  2、師:小朋友們,我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的?

  師:呀,這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的,我們到外面找點(diǎn)東西來喂它們吧!

  師幼共同隨音樂離場。

活動(dòng)延伸:

  觀看相關(guān)視頻,鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  幼兒仿編故事并表演。

活動(dòng)反思:

  繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

  而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達(dá)到游戲的目的。

21、小班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)。

  2、能夠按數(shù)取物。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量,能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)

  難點(diǎn):幼兒能夠按數(shù)取物

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、動(dòng)物卡片、人手一份操作材料、籃子

  活動(dòng)過程

  (一)、導(dǎo)入——情景導(dǎo)入(今天森林里的大象媽媽過生日,邀請(qǐng)了很多的小動(dòng)物來參加它的生日舞會(huì),我們一起來看一看都來了哪些小動(dòng)物,數(shù)一數(shù)一共來了幾只小動(dòng)物?

  (二)、基礎(chǔ)部分——幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量,和老師一起手口一致的點(diǎn)數(shù)(小動(dòng)物們參加完舞會(huì)都說自己肚子餓了,想要吃東西)

  ——小狗說我想吃一根骨頭,有沒有小朋友愿意給小狗送一根骨頭,小朋友數(shù)一數(shù)是不是一根骨頭,一根骨頭用數(shù)字寶寶幾表示?

  ——小猴子說我想吃兩根香蕉,請(qǐng)小朋友為猴子送兩根香蕉,小朋友看看是不是兩根香蕉,兩根香蕉用數(shù)字寶寶2表示。

  ——小兔子說我想吃三根蘿卜,請(qǐng)小朋友為小兔子送三根蘿卜,三根蘿卜用數(shù)字寶寶3表示。

  ——小貓說我要吃4條魚,請(qǐng)小朋友為小貓送4條魚,數(shù)一數(shù)是不是一共4條,4條用數(shù)字寶寶4表示

  ——大老虎說我要吃5塊肉,請(qǐng)小朋友為大老虎送5塊肉,數(shù)一數(shù)是不是一共5塊肉,5塊肉用數(shù)字寶寶5表示

  (三)結(jié)束部分——幼兒動(dòng)手操作材料能夠按數(shù)取物

  幼兒操作學(xué)習(xí)材料,根據(jù)數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)。(將操作材料放在桌子的中間供小朋友操作,一組一份操作材料)

  老師根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行總結(jié)。

  活動(dòng)反思

  問題:1.很多幼兒能夠手口一致的點(diǎn)數(shù),但是他們還不能說出最后的總數(shù)解決策略:老師在指導(dǎo)孩子們手口一致的點(diǎn)數(shù)完后可用手勢畫一個(gè)圈圈出這個(gè)整體,然后與幼兒一起說出總數(shù)。

  2.在材料的準(zhǔn)備過程中注意4-6人為一組,一組準(zhǔn)備一份操作材料,同時(shí)準(zhǔn)備的材料要充足,供孩子們自己找到與數(shù)字一樣多的物品。

22、幼兒園小班美術(shù)教案《美味的披薩》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》中指出的讓幼兒嘗試用多種材料和工具,運(yùn)用撕貼、揉搓等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征,并作簡單想象,體驗(yàn)樂趣;同時(shí)幼兒又喜歡吃匹薩,于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)《美味的匹薩》的活動(dòng)。旨在通過為幼兒做匹薩的情境,嘗試運(yùn)用揉搓和撕貼的方法制作匹薩,從中體驗(yàn)做匹薩的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參與手工活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作披薩的樂趣。

  2.了解披薩的外觀特點(diǎn),嘗試用多種材料組合裝飾披薩。

  3.能用搓圓、搓條的泥塑技能表現(xiàn)披薩上水果蔬菜的形態(tài)。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):用搓、壓、揉等動(dòng)作制作出食物。難點(diǎn):用繞圈的方式擠壓出沙拉醬。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有吃過披薩的經(jīng)驗(yàn)

  2.物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:披薩圖片、制作披薩視頻、卡紙畫的披薩人手一份、超輕粘土、皺紋紙、吸管、顏料、金粉

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  小兔子廚師說它在森林公園開了一家披薩店,那里的披薩可好吃了,你們想不想去看看呀?

  二、討論觀察,了解披薩

  1 .欣賞披薩圖片

  提問:你喜歡吃披薩嗎?你吃過的披薩是什么形狀,什么味道的?提問:披薩上面都有什么食物,它們是什么形狀的,什么顏色的?

  小結(jié):披薩餅上可以放圓圓的西紅柿、蘋果、西蘭花、蘑菇;還可以放長長的辣椒、菠蘿肉等。

  2 .今天小兔想請(qǐng)我們來當(dāng)小廚師,自己來做一個(gè)好吃的披薩餅。

  三、學(xué)習(xí)制做披薩餅的方法

  1.觀看披薩制作視頻

  做披薩前,小兔想請(qǐng)小朋友們一起來學(xué)本領(lǐng),我們一起來看看。 提問:視頻里的披薩是怎么制作的呢?

  小結(jié):首先把披薩餅放在平底鍋里,然后

  小小彩泥拿在手,團(tuán)成一團(tuán)圓溜溜,輕輕壓在餅面上,圓圓的蔬果真好吃。

  小小彩泥拿在手,搓成一條長長的 ,輕輕壓在餅面上,長條的蔬果真好吃。

  2.請(qǐng)小朋友制作披薩。

  3.提問:我們的披薩做好了嗎?還差些什么?

  4.欣賞視頻最后一步:

  食物全部放上餅,繞圈擠上芝士醬,撒上美味調(diào)味料,美味披薩做好啦

  提問:視頻里的芝士醬是怎么擠的呢?是一圈一圈有規(guī)律擠的,還是胡亂隨意擠的?小兔子有一個(gè)小訣竅要告訴小朋友們,我們要輕輕的捏著瓶子擠,如果用力的擠就很容易把調(diào)料擠多了,那樣我們的披薩就不好吃了。

  四、幼兒制作,教師個(gè)別指導(dǎo)

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  1.請(qǐng)小朋友選擇多種不同的食物在餅面上分散進(jìn)行制作。

  2.請(qǐng)小朋友用繞圈的方法擠上芝士醬,不要集中在一坨。

  五、交流作品,分享披薩

  1.小廚師們,你們都完成了美味的披薩,我們來介紹一下自己的作品吧。

  2.請(qǐng)小朋友用小貼紙?jiān)u選出自己喜歡的披薩作品。

  活動(dòng)總結(jié)

  整個(gè)活動(dòng)中融入了多種技能(揉、搓、撕、貼),對(duì)于小班初期的幼兒來說存在著一定的挑戰(zhàn)。所以我選用的是皺紋紙,幼兒能輕易的揉搓成團(tuán),最后給披薩添加醬料需要幼兒用繞圈的方式用力擠壓出來,這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

  活動(dòng)最后將幼兒的作品呈現(xiàn)在桌上滿足了幼兒強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望的同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)到了完成作品的成就感,由此得到了情感上的愉快體驗(yàn)。

23、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  最近在開展有關(guān)動(dòng)物朋友的主題活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)《三只熊》的歌曲特別感興趣,歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個(gè)形象?!?-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體,過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接, 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系, 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

  2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn): 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn): 能大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 幼兒人手一只小盒子、6 個(gè)蘋果; 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒會(huì)相關(guān)的大小比較

  活動(dòng)過程

  (一)觀察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

  1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?

  2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸? 哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

  那媽媽呢?

  3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。

  (二)創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

  1、引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

  2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

  哪只給媽媽?什么顏色的? 寶寶呢?

  (三)情境"分蜂蜜",體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

  1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜。

  2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是 1 號(hào)瓶……

  3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么? 幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?

  4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……

  (四) 情境"分玉米", 感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

  2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……

  五、情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作

  1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少

  2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?

  3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完

  4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

  5、評(píng)價(jià)

  (1)把錯(cuò)的拿出來:對(duì)不對(duì)?

  (2)出示對(duì)的:對(duì)不對(duì)?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?

  六、情境"分魚"1、引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?

  2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6 條魚的)寶寶呢?(2 條魚的)媽媽呢?(3 條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

  3、揭開盒子:我們來看看。6 條什么樣的魚?

  4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎?

  5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長大了就明白了。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng),讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,通過幫三只小熊分早餐的過程中,感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。活動(dòng)導(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片,引起幼兒的興趣,同時(shí)通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對(duì)周圍事物充滿了好奇心,對(duì)都很喜歡聽故事,所以在活動(dòng)過程中,通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

  小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望?;顒?dòng)中通過同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。但活動(dòng)中由于環(huán)節(jié)較多,加上我的語言不夠精練,造成課上超時(shí)了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語言表述能力,讓每一句話都達(dá)到想要的目標(biāo)!

24、幼兒園小班語言教案《小貓過生日》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  《小貓過生日》這本繪本畫面簡單,主題形象鮮明,情節(jié)簡單而有趣,適合三歲左右的幼兒閱讀,首先,它以孩子們熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡單易懂,但故事中又有其中接連不斷的驚喜,一個(gè)又一個(gè)模糊的身影總能激發(fā)起孩子的好奇心,始終吸引著孩子們的注意,同時(shí)又可以讓他們體驗(yàn)到想象的快樂。從而對(duì)繪本保持濃厚的興趣。

  我班幼兒年齡在 3 歲半左右,他們能通過觀察畫面的變化,捕捉到部分信息, 但是還沒有仔細(xì)觀察畫面的意識(shí)和能力,因此,在繪本中我將有意識(shí)讓孩子仔細(xì)觀察畫面,通過小動(dòng)物的輪廓或者局部特征,遷移孩子的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們通過想象、推理,猜測,培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、判斷力。其次,由于他們還不能用完整的語言表達(dá)自己看到的和想到的,因此在本次活動(dòng)中教師將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用較完整的語言來表達(dá)自己的所見。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能在老師的引導(dǎo)下觀察畫面,嘗試用較完整的一句話表達(dá)自己的想法。

  2、能根據(jù)影子的明顯特征進(jìn)行大膽的猜測,體驗(yàn)猜測的快樂。

  3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  用較完整的一句話表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《小貓過生日》PPT; 音樂:生日快樂歌;

  教室布置成過生日的場地;

  活動(dòng)過程

  (一)開始部分:

  教師播放生日歌,引出繪本,并讓幼兒來說說關(guān)于生日的話題,激發(fā)的幼兒閱讀興趣。

  咦,這什么音樂?今天會(huì)是誰過生日呢?快,找個(gè)椅子坐下來,我們一起看看吧! 師:這是什么呀?什么時(shí)候要唱生日歌、吃生日蛋糕呢?今天會(huì)是誰過生日呢? 師:我們一起來看看是到底誰要過生日呢?

  (二)基本部分:

  1、教師帶幼兒閱讀繪本,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)黑影大膽的猜測小動(dòng)物,理解繪本內(nèi)容。

  (1)師幼共同閱讀第一頁:

  師:誰過生日啊?那我們應(yīng)該對(duì)小貓說什么呀?小貓幾歲啦?你怎么知道的?有幾根蠟燭呢?我們一起來數(shù)一數(shù)!

  師:對(duì)了,看一看這是白天還是晚上呀?你怎么知道的?

  師:今天呀,是小貓 3 歲的生日,小貓可高興了,他邀請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來參加他的生日晚會(huì),瞧,他準(zhǔn)備了什么好吃的? 有……有……還有……

  (2)精讀部分畫面,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)黑影大膽的猜測小動(dòng)物,提示幼兒用較完整的話說。

  閱讀 P2

  師:呀!怎么了?怎么突然什么都看不見了?小貓家突然發(fā)生了什么事情?

  師:原來是停電了,停電了怎么辦?誰來幫助小貓想想辦法?(引導(dǎo)幼兒想出各種各樣的辦法。)

  師:那我們看看小貓用了什么辦法照亮的? 閱讀 P3

  小貓用手電筒照亮的。

  師:聽,有朋友來了!“叮咚,小貓生日快樂,請(qǐng)你猜猜我是誰呀?”

  閱讀 P4:重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒精讀小猴子的影子

  師:你們猜他是誰?你是怎么看出來的?(這是什么呀?哪個(gè)小動(dòng)物有長長的尾巴?)可能是誰呢?還可能是誰?

  師:那到底是誰呢?我們一起看看吧! 閱讀 P5 :

  原來是小猴子呀!歡迎你,快請(qǐng)坐! 閱讀 P6:

  師:聽,有朋友來了!“叮咚,小貓生日快樂,請(qǐng)你猜猜我是誰呀?”師:這是誰呢?(它的身上好像還有刺呢!)可能是誰呢?

  師:那到底是誰呢?小貓,快用電筒照一下吧! 閱讀 P7 :

  師:哈哈,原來是小刺猬呀!快請(qǐng)坐,快請(qǐng)坐! 閱讀 P8:

  師:聽,有朋友來了!“叮咚,小貓生日快樂,請(qǐng)你猜猜我是誰呀?”

  師:呀!這是誰呀?(這是什么?它的耳朵是什么樣的?哪個(gè)小動(dòng)物有長長的耳朵?)可能是誰呢?還可能是誰?

  師:那到底是誰呢?小貓,快用電筒照一下吧! 閱讀 P9:

  師:哈哈,原來是兔子呀!快請(qǐng)坐,快請(qǐng)坐! 閱讀 P10:重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒精讀三個(gè)小動(dòng)物的影子

  師:叮咚、叮咚、叮咚!好像來了很多好朋友呢!“小貓,生日快樂!猜猜我們是誰呀?”

  師:咦,他們會(huì)是誰呢?快猜一猜!你怎么知道的?(誰的脖子長?這個(gè)長脖子可能是誰?誰的身上有梅花?瞧這個(gè),胖乎乎的身體,有圓圓的耳朵,會(huì)是誰呢?誰還會(huì)有胖乎乎的身體呀? )

  師:那到底是誰呢?小貓,用電筒照一下吧! 閱讀 P11 :

  師:長脖子的是誰?身上有梅花的是誰?拿著竹筍的又是誰?歡迎歡飲,快請(qǐng)坐! 閱讀 P12:師:大家都到了,快看看,有哪些小動(dòng)物來和小貓過生日啊?!哇,小貓家好熱鬧呀!大家一起過生日真開心!

  3、教師和幼兒共同閱讀繪本。

  師:寶貝們,這個(gè)故事可真有意思,和 EVA 一起邊看邊講講這個(gè)故事吧。師:這個(gè)故事的名字叫“小貓過生日”,

  今天是小貓 3 歲的生日,小貓準(zhǔn)備了許多好吃的東西,有……,有……,還有……,他邀請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來參加他的生日晚會(huì),可是突然(……)停電了! 小貓找來了手電筒照亮。

  這時(shí)候,有朋友來了!

  “叮咚,小貓生日快樂,請(qǐng)你猜猜我是誰呀?我有長長的、粗粗的尾巴!”小貓用電筒一照,原來是小猴來了!

  小貓說:“歡迎你,快請(qǐng)坐?!?/p>

  聽,有朋友來了!“叮咚,小貓生日快樂,猜猜我是誰呀?我身上有許多尖尖的刺!”小貓用電筒一照,原來是小刺猬來了。

  小貓說:“歡迎你,快請(qǐng)坐?!?/p>

  聽,又有朋友來了!(……)“叮咚,小貓生日快樂,請(qǐng)你猜猜我是誰呀?我有長長的耳朵”

  小貓用電筒一照,原來是小兔來了。小貓說:“歡迎你,快請(qǐng)坐?!?/p>

  叮咚、叮咚、叮咚!好像來了很多好朋友呢!“小貓,生日快樂!猜猜我們是誰呀?”

  “我有長長的脖子!”“我有胖乎乎的身體!”“我身上有好看的梅花!”小貓用電筒一照,原來他們是長頸鹿、熊貓和梅花鹿來了。

  小貓說:“歡迎你們,快請(qǐng)坐?!?/p>

  這時(shí)來電了,哇!小貓家好熱鬧呀!有小猴子,有……有……還有……,大家一起過生日多開心啊!

  (三)結(jié)束部分

  師:小朋友,我們也給小貓唱首生日歌,祝小貓生日快樂吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  好的方面:

  1、活動(dòng)選材較好,能跟孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和需要,注重了趣味性,而孩子們也對(duì)繪本有濃厚的興趣,能看得出來孩子們很喜歡這本繪本。而活動(dòng)中孩子們情緒高漲, 有想表達(dá)的愿望,并愿意表達(dá)、敢于表達(dá)!

  2、活動(dòng)中,教師尊重了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),即在幼兒猜測的過程中,無論幼兒猜測的正確與否,只要孩子說的有理,教師都積極的給與了支持!

  3、3-4歲是孩子語言發(fā)展的高峰期,所以活動(dòng)中,教師有意識(shí)積極引導(dǎo)孩子感知、積累一些詞匯,比如常見形容詞。也在活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子用完整的短句表達(dá)自己的想法。

  有以下幾點(diǎn)不足:

  1、教師在引導(dǎo)孩子觀察畫面時(shí),部分畫面觀察的還不夠仔細(xì),比如小猴子的影子和三個(gè)動(dòng)物影子的那頁。

  2、活動(dòng)中,教師的隨機(jī)教育不夠靈活。在孩子的情緒高漲,說的愿望非常強(qiáng)烈的時(shí)候,教師應(yīng)學(xué)會(huì)停頓,應(yīng)充分給孩子說的機(jī)會(huì)。

  3、活動(dòng)中,孩子們的傾聽習(xí)慣不夠好,在孩子們說的愿望都很強(qiáng)烈的時(shí)候,教師應(yīng)引導(dǎo)孩子聽別人說,別人說了自己再說。

25、幼兒園小班健康教案《可愛的小腳丫》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  孩子們對(duì)腳都有一種無法用言語來形容的情感,小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng),幼兒對(duì)它的了解不夠,對(duì)它的用途還不太清楚,只知道保護(hù)小腳, 并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作,而對(duì)腳關(guān)注較少, 所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛,給小腳自由,讓它充分展示自己的機(jī)會(huì),真正地讓它動(dòng)起來。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱。

  2.通過游戲,使孩子們感知腳的用途。

  3.喜歡自己的這雙腳,并會(huì)保護(hù)它。

  4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

  5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱。難點(diǎn):能說出腳的作用并會(huì)保護(hù)它。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.彩泥(黏土)2.輕音樂、PPT 3.地墊(軟)4.鞋盒蓋

  活動(dòng)過程

  1.聽音樂,教師帶領(lǐng)幼兒入場、用各種走路的姿勢、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著音樂做腳部動(dòng)作。

  2. 教師出示帶有不同腳丫的圖片師:小朋友猜猜這是誰的腳丫嗎?

  還剩下一種腳丫,這是誰的呢? 3.認(rèn)識(shí)小腳丫的外形特征

  師:是小朋友的腳丫嗎?我們來驗(yàn)證下。請(qǐng)一名幼兒到前面脫下你的小襪子, 看看小腳丫。下面我們一起來認(rèn)識(shí)下自己的腳丫吧!

  師:請(qǐng)小朋友脫下襪子,放在兜里。摸一摸自己的腳丫,你有幾只腳?腳上有什么?(兩只腳——左右腳,每只腳有五個(gè)腳趾,腳趾,腳掌,腳心,腳跟,腳背)

  4.通過看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱游戲:《聽指令》

  聞聞自己的腳丫,摸摸自己的腳趾,拍拍自己的腳背,撓撓自己的腳心。

  5.腳的本領(lǐng)

  師:我們認(rèn)識(shí)了自己的腳丫,那你的腳丫會(huì)哪些本領(lǐng)呢? 小腳和我們一起來運(yùn)動(dòng):走起來,跑起來,跳起來

  小腳和我們一起來游戲:小腳小腳跳跳,小腳小腳點(diǎn)點(diǎn),小腳小腳碰碰, 小腳小腳彎彎,小腳小腳藏起來。

  游戲:輕快的音樂,師幼一起來做游戲。小腳說它最喜歡跳舞了,我們一起來跳一跳好嗎?雙手撐住地,兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,小腳小腳藏起來。

  6.保護(hù)自己的小腳丫

  師:我們的小腳可真能干呀!我們的小腳這么厲害,那我們?cè)鯓颖Wo(hù)它們呢?

  (洗腳、穿襪子、穿鞋子)

  教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出夏天要穿涼鞋----透氣涼爽、防止滋生細(xì)菌, 冬天要穿棉鞋----保暖、在家要穿拖鞋-----舒服、活動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋。(圖片)不同的時(shí)候穿不同的鞋子,才能更好的保護(hù)我們的小腳。每天洗腳—工作了一天,讓小腳丫清潔、衛(wèi)生 ,讓它放松一下。要穿合適的鞋子來保護(hù)自己的小腳。

  7.印腳?。汉妥约旱男∧_玩了半天,你們想給自己留個(gè)小腳印嗎?

  教師拿出準(zhǔn)備好的鞋盒子,里面放好彩泥,一起來印小腳印。

  活動(dòng)總結(jié)

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣,條理清晰,幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過程中,因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn), 知道手指甲、手心、手背等知識(shí), 所以幼兒能夠遷移知識(shí),很快認(rèn)識(shí)自己的小腳。通過看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱,幼兒的表現(xiàn)特別興奮,幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了活動(dòng)的高潮,然后請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)腳的本領(lǐng),小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中,體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng),通過輕快的音樂、好聽的兒歌讓幼兒在快樂中收獲本領(lǐng),最后通過保護(hù)自己的小腳,知道什么季節(jié)要穿合適的鞋子來保護(hù)自己的小腳。

26、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的小蛇》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形的特征。

  2.能根據(jù)小蛇肚子的形狀,進(jìn)行食物的匹配與簡單組合。

  3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)過三角形、圓形、正方形。

  課件準(zhǔn)備:小蛇插圖、不同形狀帽子的蛇、不同形狀的食物等課件相關(guān)圖片。

  紙面教具:《喂小蛇吃食物》。

  活動(dòng)過程

  一、觀察插圖,引起興趣。

  ——有一只小蛇東看看西看看,原來它肚子餓了,想找東西吃,它想吃什么呢?

  二、觀看小蛇肚子,復(fù)習(xí)感知圖形特征。

  1.播放小蛇肚子里有圓形的圖片,猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

  ——小蛇吃了水果,請(qǐng)你猜猜是什么水果,為什么?

  ——小蛇吃了一個(gè)圓圓的蘋果,吃完圓圓的蘋果,小蛇的肚子也變成圓形的了。

  2.出示圓形圖片,師幼討論圓形的特征:圓形是圓的,它沒有角,只有一條圓圓的邊。

  3.播放小蛇肚子里有三角形的圖片,猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

  4.出示三角形圖片:三角形由三條邊和三個(gè)角組成。直直的是三角形的邊,邊和邊相交的地方是三角形的角。

  5.播放小蛇肚子里有正方形的圖片,猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

  6.出示正方形圖片:正方形由四條邊四個(gè)角組成。直直的是正方形的邊,邊和邊相交的地方是正方形的角。

  三、操作課件,玩游戲“喂小蛇吃食物”,嘗試圖形匹配。

  1.出示三只戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇,幼兒根據(jù)小蛇帽子的形狀選擇相應(yīng)的形狀的食物送給小蛇。

  ——小蛇要吃和它帽子形狀一樣的食物,戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇分別喜歡吃什么樣的食物呢?

  ——把各種形狀的食物送給小蛇。為什么這樣送?

  2.教師出示半圓形(或長方形)的食物圖片,幼兒將兩個(gè)相同圖形拼成另外的圖形送給小蛇(如兩個(gè)半圓形拼成一個(gè)圓形,兩個(gè)長方形拼成一個(gè)正方形)。

  ——這個(gè)半圓形(長方形)食物能喂給戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃嗎?你有什么好辦法能讓戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃到食物呢?

  小結(jié):原來,兩個(gè)一樣大的半圓形(長方形)拼合在一起也可以變成圓形(正方形)。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  打印紙面教具《喂小蛇吃食物》,投放到數(shù)學(xué)區(qū),幼兒繼續(xù)操作“喂小蛇吃食物”圖形配對(duì)游戲。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

27、幼兒園小班美術(shù)教案《下雨啦》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨,培養(yǎng)幼兒手的控制能力。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、幼兒手的控制能力。

  2、用各種線條裝飾部不同的雨。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、畫紙人手一份,油畫棒每人一份。

  2、每人一雙雨靴,一件雨衣。

  3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程,掌握有關(guān)雨的知識(shí)信息。

  活動(dòng)過程

  1、出示“雨具”,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:這是什么?(教師出示幼兒帶來的雨衣,雨靴問)

  幼 A:那件黃色的雨衣是我的。

  幼 B:那個(gè)是我的。

  (教師手指雨衣,雨靴再問是什么?)

  幼 C:這些是雨衣和雨靴。

  師:為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?

  幼 A:在下雨。

  幼 B:今天在下雨。

  師小結(jié):對(duì),因?yàn)榻裉焱饷嬖谙掠?所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園,而且這幾天呀,一直在下雨對(duì)吧,前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不 是?(幼齊答:是)請(qǐng)小朋友想一想,雨是從哪兒落下來的呢?

  幼 A:上面落下來的。

  幼 B:從天上落下來的。

  師:雨落下來的時(shí)候是什么樣子的,小朋友知道嗎? 幼 A:是一滴一滴的。

  幼 C:有的時(shí)候一滴一滴,有的時(shí)候是一根一根的。

  師:那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的,什么時(shí)候雨是一根一根落下來的?

  幼 A:下小雨時(shí)是一滴一滴的,大雨時(shí)是一根一根落下來的。

  師小結(jié):看來小朋友在觀察下雨過程時(shí)很仔細(xì)。的確,當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來的,而下大雨時(shí)則是像線一樣一根一根的落下來,如果刮著風(fēng)的話,雨還會(huì)斜著落下來,有時(shí)向左斜,有時(shí)向右斜,好像在跳舞一樣。我們來學(xué)一學(xué)雨落下來的樣子好不好?(幼齊答:好)

  2、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。

  (評(píng)析:通過回想雨的不同形態(tài),讓幼兒對(duì)雨有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),再加上讓幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)下雨,更使幼兒對(duì)雨以及對(duì)這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)了興趣。)

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。

  師:剛才我們說了說雨,還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子,現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?(幼齊答:好)

  師:先畫什么樣子的雨呢?(有的幼兒說先畫大雨,有的幼兒說先畫小雨等。)

  師:我們按從小到大的順序來畫,先畫小雨好嗎?(好)

  教師邊示范畫法,邊講解:下小雨了,雨點(diǎn)從天上落下來,一滴一滴落在地上, 下大雨了,嘩啦啦,雨像是線一樣一根一根的落下來,刮大風(fēng)了,雨被風(fēng)吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況,下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指, 跟著老師一起練習(xí)畫下雨。

  教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。

  4、幼兒大膽作畫,教師指導(dǎo)。

  (1)師:教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看,我們把它們請(qǐng)下來,讓它們飛到我們的畫紙上來,讓更多的人看到他們好嗎? (幼齊答:好)畫的時(shí)候, 請(qǐng)大家還是先畫小雨,再畫大雨,然后畫刮風(fēng)時(shí)的雨。

  (2)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

  5、展示交流。

  (1)展示全部作品,幼兒相互欣賞。

  (2)師:你喜歡哪張作品,為什么?(引導(dǎo)幼兒大膽講述) (評(píng)析:講評(píng)時(shí)不強(qiáng)調(diào)作品的好壞,而讓幼兒自由說出自己的喜好,哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié),都成了同伴贊揚(yáng)的對(duì)象,這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習(xí)慣,也增強(qiáng)了幼兒本身的自心信。)

  6、活動(dòng)延伸

  幫助幼兒穿好雨衣,雨靴,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《踩雨》活動(dòng),讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  這一活動(dòng)內(nèi)容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產(chǎn)生的,選材適時(shí)及時(shí),符合幼兒情感需要。活動(dòng)過程中,教師總是以積極的心情與幼兒進(jìn)行交流,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng),并鼓勵(lì)幼兒大膽表述,互相欣賞,肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)造過程,從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望

  活動(dòng)總結(jié)

  這一活動(dòng)內(nèi)容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產(chǎn)生的,選材適時(shí)及時(shí),符合幼兒情感需要?;顒?dòng)過程中,教師總是以積極的心情與幼兒進(jìn)行交流, 充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng),并鼓勵(lì)幼兒大膽表述,互相欣賞,肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)造過程,從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望。

28、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):好餓的毛毛蟲反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒對(duì)《好餓的毛毛蟲》繪本十分感興趣 ,毛毛蟲吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑掝}。在日常的活動(dòng)中,幼兒喜歡自己動(dòng)手操作,為了滿足幼兒的興趣需要,利用《好餓的毛毛蟲》繪本中的情景,支持幼兒對(duì)現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究,更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展,我們生成了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.6 以內(nèi)按數(shù)取物并說出總數(shù)。

  2.比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

  3.愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果圖片,并取出相應(yīng)圓形卡片說出總量。

  活動(dòng)難點(diǎn):初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師:PPT

  幼兒:游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、

  活動(dòng)過程

  1、引入活動(dòng)

  (1)教師講述“毛毛蟲”的故事,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲,它四處尋找著可以吃的東西。

  第一天,它啃了1個(gè)蘋果,可是它還覺得餓。第二天,它啃了2個(gè)梨子,可是它還覺得餓。

  第三天,它啃了3個(gè)橙子,可是它還覺得餓。第四天,它啃了4個(gè)桃子,可是它還覺得餓。

  第五天,它啃了5個(gè)香蕉,可是它還覺得餓。第六天,它啃了6個(gè)草莓,它終于吃飽了。

  2、根據(jù) PPT 的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點(diǎn)數(shù)

  (1)教師出示 PPT 水果頁,引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片,說出每一個(gè)盤子里水果的數(shù)量。

  指導(dǎo)語:這里有毛毛蟲愛吃的水果,請(qǐng)你看看都有哪些水果,每種水果各有幾個(gè)? 經(jīng)驗(yàn)提升:通過點(diǎn)數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。

  (2)教師演示 PPT 取水果盤(如3個(gè)橙子),點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后,再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形,放在毛毛蟲頭的后面。

  (3)請(qǐng)幼兒參與。取水果盤(如4個(gè)桃子),點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后,再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形,放在毛毛蟲頭的后面。

  指導(dǎo)語:你覺得毛毛蟲想吃什么水果?請(qǐng)你選一種水果,數(shù)數(shù)水果有幾個(gè),你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲身上,表示它吃了這么多的水果。

  請(qǐng)另一名幼兒選擇一張水果卡片(如5根香蕉),點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后,再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形大卡片,放在另一張大游戲圖毛毛蟲頭的后面。

  經(jīng)驗(yàn)提升:能夠按照水果的數(shù)量,取出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。

  3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較

  (1)教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲的圓形卡片的數(shù)量,用合適的語言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。

  指導(dǎo)語:我們來比比這兩條毛毛蟲誰吃的多?誰吃的少?你是怎么比的?

  (2)幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  請(qǐng)幼兒與同伴進(jìn)行比較,分別判斷自己和對(duì)方的毛毛蟲身上的圓形卡片數(shù)量,比一比誰的多,誰的少還是一樣多。

  指導(dǎo)語:你請(qǐng)喂毛毛蟲吃水果。數(shù)數(shù)你的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果?你旁邊小朋友的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果?誰的毛毛蟲吃的多?誰的吃的少?是不是一樣多?

  (3)幼兒分享操作結(jié)果。

  指導(dǎo)語:你的毛毛蟲吃了一共幾個(gè)果子,旁邊小朋友一共吃了幾個(gè)果子?誰吃的多?誰吃的少?

  經(jīng)驗(yàn)提升:初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

  活動(dòng)總結(jié)

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,我用幼兒喜歡的《毛毛蟲》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境,能夠激發(fā)幼兒興趣,幼兒非常愿意主動(dòng)參與積極主動(dòng)回答問題。通過毛毛蟲吃得水果數(shù)量,使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說出總數(shù)。在幼兒操作材料過程中,教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說一說表達(dá)。但是本次活動(dòng)中也存在一些問題,在比較物體數(shù)量時(shí),是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方法,幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多,完成活動(dòng)目標(biāo)。但是可以先請(qǐng)幼兒操作材料,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究兩組物體數(shù)量比較的方法,請(qǐng)幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請(qǐng)幼兒操作材料,鞏固數(shù)量比較方法,使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問題的過程中可以獲得自信心,感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。

29、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)展幼兒對(duì)顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。

  2.幼兒能嘗試簡單的分類。

  3.體驗(yàn)快樂的情緒。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;白色紙花,花心分別為紅、黃、綠,花瓣為4、5、6片;音樂磁帶《春天》《找朋友》;貼有數(shù)字4、5、6的三個(gè)花籃。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣

  今天天氣真好!讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧!幼兒隨著《春天》的音樂繞場地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!

  二、基本部分:

  1.發(fā)現(xiàn)小花瓣

  師:地上這么多漂亮的花瓣,在地上真可惜!我們把他們撿起來,裝飾一下我們的衣服吧!

  2.幼兒分散撿花瓣,老師參與幼兒活動(dòng)。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里)

  師:瞧,你們都變成花寶寶啦!

  老師提問幼兒:你開了什么顏色的花?有幾朵花?

  (如果有孩子撿了很多,數(shù)不過來,可以用“許多”表示)

  幼兒數(shù)好后,說出自己小花的數(shù)量,正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。

  3、找朋友

  播放《找朋友》音樂,孩子們互相找花瓣一樣多的朋友,找到后拉拉手,并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。

  4、給紙杯花貼花瓣花

  (1)教師發(fā)現(xiàn)沒有顏色的花

  咦!這個(gè)籃子里是什么呀?它們沒有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!

  (2)引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

  師:瞧,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

  引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

  (3)幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的圓點(diǎn)來裝飾。

  (讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。)

  (4)數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣?

  5、送花兒回家

  現(xiàn)在我們把小花送回家吧!你們看它們的房子上都有數(shù)字,這朵花有幾個(gè)花瓣我們就把他送到寫著這個(gè)數(shù)字的家里好嗎?

  教師先做示范,再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家,5個(gè)花瓣的小花回家,6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵,請(qǐng)幼兒自己糾正。

  三、活動(dòng)結(jié)束:

  師:今天我們做了好多事情,你們真能干!現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧!(播放音樂)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合,從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng),讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

30、幼兒園小班美術(shù)教案《小草》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》中指出:“幼兒美術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!蓖ㄟ^觀察,我發(fā)現(xiàn)每次戶外活動(dòng)時(shí),孩子們對(duì)花草樹木等大自然中的事物非常感興趣,看到小草摸一摸,可見孩子們對(duì)于小草的喜愛和好奇之情,再加上我們班孩子非常喜歡在美工區(qū)玩顏料,不僅喜歡用滾珠玩顏料還喜歡用排筆玩顏料,基于孩子們的興趣和需求,所以《小草》這節(jié)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡大自然,感受大自然花草不斷生長的情景。

  2.學(xué)習(xí)使用排筆由下至上畫出小草。

  3.能創(chuàng)造出各種不同形態(tài)的小草。

  4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)使用排筆由下至上畫出小草。

  難點(diǎn):能創(chuàng)造出各種不同形態(tài)的小草。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小草基本的形狀及名稱。能力準(zhǔn)備:能正確使用排筆。

  材料準(zhǔn)備

  教具:多媒體短片《小草》、小草 ppt、音樂、排筆、小黑板、畫紙、作品展示架

  學(xué)具:深綠色和淺綠色顏料、畫紙、排筆、抹布

  活動(dòng)過程

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.欣賞多媒體短片《小草》,直觀了解小草從發(fā)芽到長大的整個(gè)生長過程。

  教師:天氣暖和了,小草從泥土里鉆出來了,直直直直往上長,一扭一扭往上長,點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰,小草小草長高啦!

  2.引導(dǎo)幼兒積極用肢體動(dòng)作模仿小草的各種不同形態(tài)。

  教師:讓我們一起來學(xué)學(xué)小草:春天到了,小草們想從泥土里鉆出來,直直草它直直直直地往上長長,扭扭草它扭一扭的往上長,彎彎草它點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰往上長 。

  3.觀察圖片,再次感知小草不同形態(tài)

  教師:圖片上有哪些小草呢?他們像什么呢?

  二、情景再現(xiàn),提煉經(jīng)驗(yàn)

  出示畫紙,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前畫小草,引導(dǎo)幼兒使用排筆由下至上畫出小草。教師:春天到了,小草們迫不及待的想從小山坡的泥土里鉆出來,誰來幫幫他們呢?

  小結(jié):小草是從泥土里鉆出來的,所以我們要從下往上畫小草。

  三、操作嘗試

  師:天氣一天比一天暖和起來,小草們都急得要鉆出來。今天我們都來做小草,趕快從泥土里鉆出來。小草小草快快長:引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造各種不同形態(tài)的小草。小草長得多又多:鼓勵(lì)幼兒把小草畫的密密麻麻的,變成草叢。

  四、分享體驗(yàn)

  欣賞作品

  師:這是一顆什么草呢?我們一起來學(xué)學(xué)小草的模樣吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  《小草》視頻短片的運(yùn)用就讓孩子生動(dòng)、直觀地了解小草從發(fā)芽到長大的整個(gè)生長過程:我還根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小草的各種不同生長形態(tài),及時(shí)地將小草內(nèi)容的兒歌融人其中:“春天來到了,小草鉆出泥土了,直直直直往上長、一扭一扭往上長,點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰,小草小草長高了?!边@樣一來,小草發(fā)芽生長的整個(gè)過程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象。

  在活動(dòng)中我根據(jù)小班幼兒依賴動(dòng)作、愛模仿的年齡特點(diǎn),為兒歌配上了相應(yīng)的肢體動(dòng)作。在我(老師)的引導(dǎo)下,幼兒們積極用肢體動(dòng)作來模仿小草的各種不同形態(tài)。如:“直直草”——兩只手臂交替直直往上伸,“扭扭草”——雙手合十邊扭動(dòng)邊住上伸,“彎彎草”——整個(gè)身體分別向左右擺動(dòng)。通過這一方式,使幼兒從不同動(dòng)作中感受到小草生長的不同方向,加深了他們對(duì)小草形態(tài)的認(rèn)識(shí),豐富了他們對(duì)小草的表象積累。

31、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《2的形成》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。

  2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

  3、理解“2”的實(shí)際意義,在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2”的形成。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:大樹、小鳥;

  2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  以小兔來做客的口吻,引起幼兒的興趣。

  教師:“小朋友,今天有一種小動(dòng)物到我們班里來做客,它是誰?在哪呢?請(qǐng)小朋友快快找找吧!”

  二、展開

  1、體驗(yàn)2的形成

  (1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔

  教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個(gè)小朋友找一只小兔來。

  ——你找到了幾只小兔?

  (我找到了一只小兔)。

  (2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔

  教師:這一只小兔有些孤單,請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?

  小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請(qǐng)小朋友去找找吧!

  幼兒找到另一只小兔。

  (3)現(xiàn)在你有幾只小兔?

  (現(xiàn)在我有2只小兔)

  教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?

  (1添1是2)

  (4)請(qǐng)幼兒復(fù)述:1添1是2。

  2、課件感知2的形成

  小兔來我們班做客,我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜

  (1)課件播放:

  先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜,再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜,

  1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

  (2)教師用貼絨教具演示2的形成過程:

  先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜,再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜,

  1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

  3、認(rèn)讀數(shù)字2

  2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)

  幼兒認(rèn)讀數(shù)字2,2像什么?(2像小鴨水中游)

  4、理解2的實(shí)際意義。

  (1)問2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草,還能表示2個(gè)什么?

  小結(jié):2能表示所有數(shù)量是2的物體。

  (2)課件播放若干數(shù)量是的畫面,幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。

  三、結(jié)束

  播放音樂,請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.

  教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示,請(qǐng)小朋友聽著音樂去找找吧,

  音樂停止,到老師身邊來說給小伙伴聽,活動(dòng)結(jié)束!

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

32、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《好餓的毛毛蟲》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  1、 教材價(jià)值分析:

  這是一本優(yōu)秀的繪本故事《好餓的毛毛蟲》,它色彩鮮艷,動(dòng)畫形象, 符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),而從認(rèn)知角度來看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,更重要的是故當(dāng)中隱含了 5 以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

  2、 幼兒經(jīng)驗(yàn)分析:

  本班幼兒活潑好動(dòng)、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》

  3、 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析:

  本次活動(dòng)共分為五個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)游戲?qū)?,設(shè)計(jì)意圖在于用“游戲?qū)搿?,帶幼兒進(jìn)入游戲情境,假發(fā)幼兒興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)為“尋找食物,感知 5 以內(nèi)數(shù)量”,寶寶們都是毛毛蟲跟著媽媽出去找食物吃,過程中引導(dǎo)幼兒自己去找,找點(diǎn)錢哦了說說找了什么?有幾個(gè)?讓幼兒在數(shù)數(shù)自己找到的食物數(shù)量以及聽聽數(shù)數(shù)同伴找到的食物數(shù)量的過程中,感知 5 以內(nèi)數(shù)量。第三個(gè)環(huán)節(jié)為“欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知”,通過師生共同閱讀大圖書,讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。第四環(huán)節(jié)“點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物”引導(dǎo)寶寶根據(jù)兜兜上的點(diǎn)卡去樹林里摘水果,通過個(gè)別操作來驗(yàn)證寶寶對(duì) 5 以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),最后一個(gè)環(huán)節(jié)毛毛蟲邊蝴蝶讓幼兒感受快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

  2.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知 5 以內(nèi)數(shù)量按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物。難點(diǎn):能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)食物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  仿真草皮、圍兜、圖卡、大樹、樹上有蘋果、李、橘子等、大圖書、1—5 點(diǎn)卡、PPT、蝴蝶翅膀

  活動(dòng)過程

  一、游戲?qū)毹D―激趣

  師:今天天氣真好,毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

  二、尋找食物――感知 5 以內(nèi)的數(shù)量

  1.師:寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

  2.提問:你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  小結(jié):寶寶們的本領(lǐng)真大,有的找到了蘋果,有的找到了橘子,還有的找到了櫻桃和生梨,這么多美味的水果擺在面前,還不快啊嗚啊嗚把它吃下去。

  三、欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知

  1.師:寶寶們坐下來休息一會(huì)兒吧!有一只有趣的毛毛蟲,它也出來找東西吃,它找到了哪些好吃的東西呢?

  2.師生共同閱讀大圖書,讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。

  小結(jié):寶寶們,你們都學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)了嗎?一定要點(diǎn)一個(gè),數(shù)一個(gè),這樣才不會(huì)出錯(cuò)哦!

  四、點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物

  1.師:毛毛蟲謝謝大家陪它一起找食物,為了感謝你們,它帶來了一個(gè)好消息。蘋果樹上的蘋果都成熟了,大家快去摘點(diǎn)蘋果來吃吧!

  摘蘋果要遵守規(guī)則哦!

  要根據(jù)兜兜里的數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡來摘蘋果摘蘋果的時(shí)候,一定要摘一個(gè),數(shù)一個(gè)

  把摘下的蘋果和數(shù)字卡片一起貼在你的兜兜上

  2.操作活動(dòng)(圖卡配對(duì))

  3.活動(dòng)交流評(píng)價(jià)(驗(yàn)證)

  五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂

  1.師:毛毛蟲吃飽了,它找到了一片樹葉,趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候,毛毛蟲的腳不見了,長出了一對(duì)美麗的翅膀,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

  活動(dòng)總結(jié)

  亮點(diǎn):

  整個(gè)活動(dòng)下來,教師精神狀態(tài)很好,讓幼兒積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再現(xiàn),活動(dòng)體現(xiàn)了層層遞進(jìn),整個(gè)環(huán)節(jié)融入在游戲情景中,讓幼兒在游戲的情景中學(xué)習(xí)數(shù)知識(shí),點(diǎn)數(shù)匹配,數(shù)物結(jié)合,幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,幼兒發(fā)展好,現(xiàn)場效果好。

  不足:

  首先教師太注重幼兒數(shù)數(shù)方法的再現(xiàn)耽誤了時(shí)間,ppt 出現(xiàn)時(shí)數(shù)字和點(diǎn)子有交替這樣更具挑戰(zhàn)性。其次老師在整個(gè)過程中始終要以媽媽的角色呈現(xiàn),角色身份的出現(xiàn)要一致。

  我的思考:

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)我們修改成了讓幼兒在蝴蝶的兩個(gè)翅膀上數(shù)數(shù),然后數(shù)出總數(shù)后再去找和蝴蝶翅膀上數(shù)量一樣的花做游戲,這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)小班孩子來說太難了,因?yàn)楹某岚蛴袃蓚€(gè),花紋分別在兩個(gè)翅膀上,要讓幼兒數(shù)兩個(gè)翅膀上的花紋得出總數(shù)不符合幼兒的年齡特點(diǎn);而且這個(gè)環(huán)節(jié)又是上面一個(gè)環(huán)節(jié)的重現(xiàn),沒有必要再用,建議刪除最后一個(gè)環(huán)節(jié)。