小班科學語言教案《我的小小手》設(shè)計意圖總結(jié)

小班科學語言教案《我的小小手》設(shè)計意圖總結(jié)

1、小班科學語言教案《我的小小手》設(shè)計意圖總結(jié)

　　設(shè)計意圖

　　“手”是我們身體的重要組成部分，也是孩子們最為熟悉的身體朋友。對于小班的孩子們來說，小手是他們觸摸世界、探索世界的重要途徑，也是他們玩耍游戲并幫著吃飯、穿衣等自我服務的好幫手;而小班幼兒的思維主要是直覺行動思維， 他們以動作探究世界、建立認知。通過動一動、摸一摸、玩一玩等活動，吸引他們與自己的肢體充分游戲與認知，體驗手指游戲帶來的快樂。我們發(fā)現(xiàn)剛剛上小班的孩子對大拇指、小指能清楚表述，而對于其他三個手指的名稱表述、區(qū)分不夠清楚， 甚至說了很多次也會記不住。因此，老師想通過游戲、擬人化的形式幫助幼兒區(qū)分、熟記五指名稱，了解小手的外形特征。

　　活動目標

　　1.觀察了解小手的外形特征，認識手指。

　　2.樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)，體驗手指游戲帶來的快樂。

　　3.初步了解其特性。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　重點難點

　　重點：認識手指及了解小手外形特征，樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　難點：能正確區(qū)分并說出五指名稱。

　　活動準備

　　材料準備：《手指歌》、兒歌《手指操》、自制課件 PPT(錄好五指介紹的語音音頻)、五指的五個形象人物代表圖片。

　　經(jīng)驗準備：已玩過聽口令做動作的游戲。

　　活動過程

　　一、游戲：手指變變變，以兒歌《手指操》導入。

　　●老師的大手會變魔術(shù)，你們看看我的手指會變出什么呢?

　　1.教師示范邊念邊做手指操：一根手指變小蟲，爬—爬—爬;兩根手

　　指變兔子，跳—跳—跳;三根手指變小鳥，喳—喳—喳;四根手指變小貓，喵—喵

　　—喵;五根手指變老虎，嗷—嗷—嗷。(幼兒也跟隨一起做動作)

　　2.小結(jié)：哇!原來我們小朋友的小手也會變魔術(shù)，真不錯!現(xiàn)在我們一起來認識一下會變魔術(shù)的小手手指長得怎么樣的?

　　二、通過多種形式的游戲，認識小手外形特征。

　　(一)認識我的小手指

　　●(出示 PPT1 一只手)師幼伸出一只手。

　　1. 師：一只小手有幾個手指頭?你們認識它們嗎?五個手指也有自己好聽的名字，我們來聽聽它們是怎樣介紹自己的。(教師結(jié)合 PPT 介紹)

　　●出示 PPT2 大拇指、播放語音。

　　師：它是怎么介紹自己的?(嗨，大家好，我是老大，我叫大拇哥)我們與大拇哥打個招呼吧!(幼兒與大拇哥問好)

　　師：我們在什么時候會用到它呢?(表揚、夸獎、了不起的時候)(引導幼兒豎起自己的大拇指與同伴、自己碰一碰、玩一玩)

　　●出示 PPT3 小拇指、播放語音

　　師：它是怎么介紹的?(嗨，你們好!我在五指里是最小的一個，我叫小妞妞) 師：小妞妞在哪里呀?請你把小妞妞伸出來打個招呼吧!(引導幼兒伸出小指

　　小妞妞一起問好、拉鉤鉤等動作)

　　●出示 PPT4 中指 師：你知道它叫什么名字嗎?(幼兒表述)播放語音：我是老三個子最高，我叫三中指(同上方法引導，要求幼兒說出三中指介紹的話)

　　●出示 PPT5 食指，播放語音(大家好，我是老二，排在大拇哥旁邊，我叫二母弟)(它叫什么名字?同上方法引導)

　　●出示 PPT6 無名指，播放語音(我是老四，排在小妞妞旁邊，我叫四小弟， 你們認識我嗎?)(同上方法引導)

　　提示：介紹順序：大拇哥(大拇指)、小妞妞(小指)、三中指(中指)、

　　二拇弟(食指)、四小弟(無名指)。

　　2. 再次鞏固認識五指。

　　師：五個手指五兄妹，大拇哥在哪里?(要求幼兒伸出相應的手指，其他手指依次游戲。)

　　●游戲《捉迷藏》

　　師：五個手指五兄妹，它們想和大家玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我們來把它們找出來。

　　(要求：幼兒雙手放在背后藏起來)

　　教師出示 PPT7—11(每張 PPT 上會缺一手指，幼兒說出缺少的手指名稱，并用相應的手指出示指認并表達)

　　3.師幼邊唱《手指歌》，邊做手指游戲。

　　玩法：唱到“你好不好?”這句歌詞時，幼兒伸出大拇指與老師的大拇指互碰。

　　(其他手指依次游戲)

　　(二)認識手心手背

　　1.看看我們手上還有哪些部位?分別出示手心、手背的局部圖(PPT12) 幼兒猜測。

　　2.觀察 PPT 中手心和手背上面有什么? 三、 師幼互動游戲

　　游戲一：聽教師指令，迅速點出手心、手背、伸出相應的手指等。

　　游戲二：聽教師指令，和老師、同伴互動，指令如手背碰一碰、手心搓一搓、手心摸摸臉、手背親一親等等，最后親親手心來個飛吻送給大家，結(jié)束活動。

　　活動總結(jié)

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來學習的樂趣。本活動以游戲的形式展開教學，第一部分以大手變魔術(shù)的趣味《手指歌》邊念邊創(chuàng)作相應動作，為后面的認識五指做了鋪墊，幼兒也很快投入到老師創(chuàng)設(shè)的情景中，并用手指模仿表演相應動作，幼兒在活動中具有濃厚興趣，積極參與。第二、第三部分運用多種游戲形式，幫助幼兒認識小手外形特征。由于小班幼兒的年齡、認知特點表現(xiàn)出幼兒對大拇指、小指名稱能脫口而出，而對于其他三個手指頭的名稱并不能正確、清楚的區(qū)分與表述;因此，老師借助多媒體 PPT 圖片、擬人化語音介紹與互動、表演，還有手指出示的順序也做了合理的安排，從最熟悉的大拇指—小指—中指—食指到最后無名指的介紹(從幼兒認知角度：由易到難)，更好的幫助幼兒熟悉、熟記五指特征與名稱，突破難點，也充分調(diào)動幼兒學習積極性與趣味性;再以互動游戲歌曲《手指歌》、游戲《捉迷藏》等形式加以鞏固、認知， 使孩子們真正在學中玩、玩中學，加深對五指的印象與記憶，更好的認識小手特征并記住五指名稱，體驗手指游戲帶來的快樂。這一教學活動參加縣優(yōu)質(zhì)課教學活動也取得了一等獎的榮譽。

2、小班活動教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　3、感受我有一雙小小手活動帶來的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、 重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

　　2、 知道手的用處。

　　活動準備

　　1、 謎語一首，手的掛圖一張。

　　2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　一、認識手。

　　1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友，你有我也有。

　　五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

　　3、認識并學說手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

　　我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

　　(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

　　4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

　　二、活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

　　教學反思

　　活動的設(shè)計反思：

　　在設(shè)計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

　　活動過程反思：

　　1、對幼兒發(fā)展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧?；顒又性O(shè)計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經(jīng)驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發(fā)展。

　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會與其他教師共同學習，在活動設(shè)計上多花點心思，把活動過程設(shè)計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

　　活動設(shè)計背景

　　手對于小班幼兒來說并不陌生，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設(shè)計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

　　小手百科：手，是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

3、小班游戲教案《我有一雙小小手》

　　活動目標：

　　1、認識手的外形，知道每個手指的名稱，體驗自己的小手本領(lǐng)大愿意在集體面前用一句簡短的話說出自己小手的本領(lǐng)。

　　2、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂，嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變成*****。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　有一雙大手的“寶寶”形象

　　活動過程：

　　一、 認識手指的名稱

　　1、認識手指

　　師：今天帶來一位客人，看，是誰呀?(教師出示“寶寶”)

　　—— 你們好!我是寶寶，我有一雙能干的手，你們猜猜我的小手有幾個手指頭?(請幼兒數(shù)一數(shù))我的小手本領(lǐng)可大了，那你們的小手呢，伸出來給大家看看。我們來數(shù)數(shù)一共有幾個手指?(一共有十個手指頭)你們知道嗎每個手指都還有名字呢?(幼兒自由說說)請幼兒認識各個手指的名稱，

　　2、游戲：手指兄弟比賽

　　幼兒聽教師說手指的名字，伸出相應的手指，看看誰的手指最能干。

　　教師隨意伸出手指，讓幼兒說出手指的名稱。

　　二、 小手本領(lǐng)大

　　寶寶說他的小手本領(lǐng)可大了，你們的小手有什么本領(lǐng)呀?(引導幼兒積極回憶和表達)你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起!

　　三、變一變，學說短句

　　1、師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變成小兔跳跳跳;我的小手變變變，變成小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重)

　　2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們再來變一次!(教師變，幼兒念)

　　3、大家一起變一變： 邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編)

　　四、延伸

　　游戲好玩嗎?我們一起來變魔術(shù)吧!(請幼兒將自己的小手變成什么介紹給自己好朋友聽。)

　　設(shè)計思路：

　　小班的孩子平時都比較嬌生慣養(yǎng)，什么事都由家長，老人包辦代替，為培養(yǎng)他們必要的生活自理能力，懂得自己的事情應該自己做。我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們開展了“多才多藝的手”主題活動，旨在將單調(diào)的生活能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為游戲活動，在說說玩玩中，使幼兒體驗到自己小手本領(lǐng)大，從中感受到勞動的樂趣。重點引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。結(jié)合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手是多么的靈巧、多么獨特，體驗小手變變變的快樂。同時，我觀察到我班孩子無論在語言活動中，還是在平日的交流中，說話聲音都很輕，都顯得拘束，緊張。我認為在小班年齡階段也是一個學習語言的關(guān)鍵時期，因此，本次活動我意在給孩子一個充分的說話空間，、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變成*****。 使我班孩子大膽表述，更有信心的說話。

　　小手百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指(又名尾指)，以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會隨著時間而加深，所以老年人總會比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒有的。

4、小班韻律教案《我有一雙小小手》

　　活動目標：

　　1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作。

　　2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。

　　3、能夠理解我有一雙小小手兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

　　4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　活動準備：

　　謎語、我有一雙小小手多媒體課件

　　活動重點：

　　能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

　　活動難點：

　　幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作

　　活動過程

　　(一)開始活動

　　1、猜謎，說說小手。

　　(說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

　　2、教師指導：

　　分解動作：

　　(1)我們一起來拍拍手

　　(2)找個小朋友一起拍一拍

　　(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來

　　(4)左手搖一搖右手擺一擺

　　組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。 我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。

　　3、聽一聽

　　(1)教放歌曲《我有一雙小小手》

　　(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了?)

　　(2)教師示范動作

　　(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做

　　我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。

　　4.做一做

　　(1)放歌曲《小手拍拍》

　　(2)教師示范動作

　　(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做

　　小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來，手指伸出來 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。

　　(4)師生表演

　　活動延伸

　　請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。

　　小手百科：手是人體上最有特色的器官之一?？茖W家認為，手是使人能夠具有高度智慧的三大重要器官之一，其余兩個器官是可以感受到三維空間的眼睛和能夠處理手眼傳來的信息的大腦。在400萬年的進化史中，人類的手逐漸演變成了大自然所能創(chuàng)造出的最完美的工具。

5、小班優(yōu)秀音樂教案《小小手》含反思

活動目標

　　1.感受兒歌的韻律、節(jié)奏美，懂得自己的事情自己做。

　　2.能用身體動作表現(xiàn)兒歌并大膽表達。

　　3.理解兒歌內(nèi)容，嘗試大膽朗誦兒歌。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動準備

　　玩具小手 洗臉、漱口、穿衣的圖片 兒歌音頻 幻燈片等

活動重點

　　學會安靜傾聽兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

活動難點

　　能夠大膽的在同伴面前表演兒歌，知道自己的事情自己做。

活動過程

　　一、利用手指游戲，了解小手的作用

　　1.師幼一起做游戲“聽我說、跟我做”，激發(fā)幼兒對手的興趣，認識小手。

　　師：(1)剛才小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請數(shù)一數(shù)你有幾只手?比一比你的兩只手是不是一樣大?(知道兩只手合起來是一雙手。)(2)伸出我們的雙手，數(shù)數(shù)一共有幾個手指頭?(從拇指開始，按次序進行，手口一致地點數(shù)，數(shù)好后再換一只手數(shù)。)

　　2.根據(jù)出示的玩具小手和圖片的提示，請幼兒說說、做做穿衣、扣扣等動作。

　　師：我們的小手能做什么?

　　二、安靜傾聽，感知兒歌的節(jié)奏感

　　1.播放音頻，請幼兒安靜傾聽兒歌。

　　師：你聽到了小手能做什么事情?

　　2.教師結(jié)合圖片朗誦兒歌，使幼兒感知兒歌押韻的特點。

　　三、利用幻燈片教師有感情朗誦，使幼兒理解兒歌的內(nèi)容

　　教師播放幻燈片，根據(jù)圖片提示，請幼兒學說兒歌內(nèi)容。

　　四、師幼表演兒歌，鼓勵幼兒用身體動作在同伴面前大膽地表演，并朗誦兒歌

　　播放兒歌音樂，教師與幼兒一起伸出小手，表演兒歌。

　　小結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)長大了，自己的事情要自己做，才是最棒的小寶寶。

活動延伸

　　利用丙烯顏料進行手印畫：《我的小小手》。

附：

　　我有一雙小小手

　　我有一雙小小手，

　　一只左來，一只右，

　　小小手，小小手，

　　一共十個手指頭，

　　有了這雙小小手，

　　能洗臉來，能漱口，

　　會穿衣，會梳頭，

　　自己的事情自己做。

活動反思

　　游戲是幼兒的基本活動。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手?！敝庇^的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的經(jīng)驗。

6、小班科學教案《大大小小的蛋寶寶》含反思

活動目標

　　(一)認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　(二)能按照蛋的大小進行排列。

　　(三)激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　(四)培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備

　　圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

　　實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　透明玻璃碗4個。

活動過程

　　(一)出示一只鴨蛋，請幼兒觀察，說說是什么動物的蛋。

　　(二)出示大大小小的各種蛋，引導幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的特點。

　　1.鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來比較不同。

　　2.請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊。

　　3.猜猜它們是誰的蛋，請幼兒將蛋寶寶與禽類圖片一一對應。

　　(三)教師和幼兒共同小結(jié)：有的蛋大、有的蛋小;有的蛋輕、有的蛋重;有的蛋顏色偏紅、有的蛋是淺藍色的;還有的蛋帶有斑點……不同的動物生的蛋也不一樣。

　　(四)看看蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　1.教師提出問題：雞蛋的里面會是什么樣子?(www.banzhuren.cn)引發(fā)幼兒想要打開蛋看看里面是什么。

　　2.教師將蛋逐一打開，倒進玻璃碗中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　3.知道所有的蛋都有外殼，蛋殼比較脆、薄，容易碎。蛋殼里面有蛋清和蛋黃。

　　(五)有營養(yǎng)的蛋。讓幼兒知道蛋有營養(yǎng)，吃了對身體有好處。

活動延伸

　　(一)欣賞各種各樣的蛋寶寶和蛋殼工藝品。

　　(二)教師(或請食堂工作人員)將蛋煎熟，請幼兒品嘗。

教學反思：

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。

7、小班科學實驗教案《我喜歡的水果》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒認識水果，能準確的說出兩種水果的名稱。

　　2、懂得與同伴分享的快樂。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

　　ppt水果實物、切好的果盤、神秘袋兩個、美猴王頭飾

活動過程：

　　一、魔術(shù)導入課題：今天我們班來了一位神秘客人，大家猜猜他是誰?(出示美猴王頭飾)美猴王呀今天給我們帶來了很多禮物呦!你們看。

　　1、摸一摸老師出示神秘袋 師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想) 師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(通過引導，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，桔子) 師：“呀，這是什么啊?桔子。那***猜對了沒有?拍拍手吧。 師：“誰能告訴我這個桔子是什么顏色的呀?它長什么樣子的?”(如圓圓的、長長的)。 運用此方法，逐個拿出認識蘋果，香蕉。

　　2、觀看PPT，認識更多的水果及水果顏色、形狀。

　　3、嘗一嘗師：“你們今天表現(xiàn)得真棒，想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、桔子剝皮吃，香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導幼兒復習水果的名稱。) 師：“老師這兒給你們準備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗,聞一聞，看看他們是什么味道的?！?/p>

　　二、小結(jié)師：“寶寶我們今天認識了這么多水果，你們開心嗎?美猴王還要帶我們?nèi)ス麍@摘果子，我們坐上火車去吧!”和幼兒去戶外，結(jié)束活動。

教學反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

8、小班科學活動教案《大大小小的蛋寶寶》含反思

活動目標

　　1.認識各種各樣的蛋，不同的蛋有大小之分。

　　2.按照蛋的大小進行排隊。

　　3.知道蛋有蛋清.蛋黃.蛋殼.會愛護蛋寶寶。

　　4.主動參與實驗探索

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備

　　1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

　　2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　3.四只透明玻璃碗。

活動過程

　　(一)開始部分：情境導入

　　1.師：“雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，他給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說出不一樣的答案!

　　2.師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。

　　(二)基本部分

　　師：“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營養(yǎng)，看看她還帶了什么?”

　　1.出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。師：“請大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見過他們嗎?”

　　2.引導幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。

　　幼兒比比.看看.掂掂.引導幼兒從蛋的大小.顏色.份量來比較蛋.

　　教師小結(jié)：“有的蛋寶寶大(鵝蛋最大)有的蛋寶寶小(鵪鶉蛋最小)，有的顏色偏紅(如雞蛋)，有的蛋是淺綠色(如鴨蛋)?！?/p>

　　3.幼兒將蛋寶寶排隊。提醒幼兒在拿蛋過程中要小心，不要掉地上。

　　師：“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊?！?/p>

　　4.猜猜它們是誰的蛋。

　　師：“這些蛋寶寶的媽媽是誰呢?”出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請幼兒將圖片與實物一一對應。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎?”

　　引導幼兒產(chǎn)生想要打開看看蛋的里面的想法。

　　1.教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　2.讓幼兒知道蛋有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。

教學反思

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?

　　通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。

9、小班優(yōu)質(zhì)語言教案《小小鳥》含反思

　　活動目標

　　1.充滿興趣的欣賞兒歌，感受兒歌的趣味和朋友間的友好。

　　2.能聽懂兒歌內(nèi)容，樂于跟讀兒歌，愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。

　　3.嘗試仿編兒歌，積極愉快地與同伴一起玩見面打招呼的游戲。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5.了解兒歌的含義。

　　活動重點

　　欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。

　　活動難點

　　仿編兒歌。

　　活動準備

　　1.認識一些常見動物。

　　2.教學課件《小小鳥》;師幼人手兩只小鳥手偶。

　　活動過程

　　1.找找說說，導入活動。

　　(1).幼兒找找：找個朋友，跟音樂試試找朋友的游戲。

　　(2).提問：你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的?

　　(3).邊小結(jié)邊出示小鳥手偶：小小鳥見面會怎么樣打招呼玩游戲呢?

　　2.聽聽看看，欣賞、理解兒歌。

　　(1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　(2).提問：兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的?它們做了什么?

　　(3).結(jié)合教學課件，引導幼兒梳理兒歌內(nèi)容。

　　3.說說玩玩，學習跟讀兒歌。

　　(1).請幼兒將手變成小小鳥，邊游戲邊跟讀兒歌。

　　(2).請幼兒戴上指偶"小小鳥"，邊玩游戲邊跟讀兒歌。

　　(3).請幼兒將自己變成小小鳥，邊玩游戲邊跟讀兒歌。

　　4.想想說說，訪編兒歌。

　　(1).引導幼兒根據(jù)不同的動物特點，仿編兒歌。

　　(2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。

　　5.在《小小鳥》的歌聲中結(jié)束活動。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

10、小班美術(shù)活動教案《小小手是畫筆》含反思

設(shè)計意圖：

　　小班幼兒對繪畫活動很感興趣，對色彩充滿了好奇和興趣，但是他們的小肌肉還沒有成熟，控制畫筆的能力很弱，不能完整地畫出一幅畫。但是他們非常喜歡手指玩色彩的游戲，由此，我設(shè)計了這節(jié)用手來做畫的活動，讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來印畫，滿足幼兒的好奇和興趣，同時知道手的作用并發(fā)展幼兒的觀察、想象和口語表達能力，使幼兒體驗到趣味藝術(shù)活動的快樂。

活動目標：

　　1、學習用手指壓印的方法進行創(chuàng)作活動。

　　2、積極參與操作活動，知道手的作用，感受趣味藝術(shù)活動的快樂。

　　3、運用已有的生活經(jīng)驗進行想象和創(chuàng)作手印畫進行創(chuàng)造性地添畫。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動準備：

　　1、知識準備：幼兒已有過手掌印畫的經(jīng)驗

　　2、材料準備：繪畫紙印泥記號筆紙巾課件舒緩的輕音樂

重點和難點：

　　重點：目標2：積極參與操作活動，知道手的作用，感受趣味藝術(shù)活動的快樂

　　難點：目標3：運用已有的生活經(jīng)驗進行想象和創(chuàng)作手印畫進行創(chuàng)造性地添畫

活動過程：

　　一、手指游戲，導入活動師：小朋友們，讓我們一起來玩一個好玩的手指游戲吧。

　　二、復習兒歌，引發(fā)幼兒前期經(jīng)驗

　　師：小朋友的小手可真棒，會玩這么好玩的手指游戲啊，那你們還記不記得前兩天我們學過的"小小手"的兒歌呀?(記得)那我們現(xiàn)在就一起讀一讀吧。

　　(一起朗誦兒歌"小小手")小結(jié)：兒歌中說的五個杈是什么呀?(手指)對了，我們的小手就像一棵樹有五個杈，這棵樹雖然不會長樹葉，也不會開花，但是五個手指團結(jié)起來本領(lǐng)可是很大的哦，你看小小手不光會玩手指游戲，還會勞動，會畫畫呀，那誰來告訴老師，你用你的小小手是怎么畫畫的呀?(幼兒自由回答)

　　三、觀察PPT演示，引導幼兒大膽想象

　　1、演示PPT，引導幼兒觀察師：小朋友們可真棒，會這么多畫畫的方法。今天老師也給你們帶來一些漂亮的圖畫，你們快來看看這些畫是怎么畫出來的呢?

　　(逐一出示PPT)師：你們知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的嗎?(幼兒猜想，自由回答)小結(jié)：它們不是用彩筆和油畫棒畫出來的，其實呀，它們都是用老師的手指印畫出來的。

　　2、引導幼兒觀察手指指紋師：其實我們每一個人的手上都有不同的指紋，小朋友們快來看一看你的指紋是什么樣的?(幼兒觀察手指沒有發(fā)現(xiàn)什么)

　　3、演示手指羅紋圖師：為了讓小朋友能清楚地看到我們手指上的指紋，老師這里有一張放大的手指印，你們快來看看手指的指紋是怎樣的?(一圈一圈的)原來這些漂亮的圖畫就是這一圈一圈的指紋印出來的啊。

　　四、視頻演示手指印畫的方法師：那你們想不想看看這些畫是怎么用手指印出來的啊?(想)下面老師就來當魔術(shù)師給你們變變魔術(shù)吧。

　　1、演示一個手指的印畫師：小朋友快來看看一個手指印像什么呢?它可以變成什么呢?(幼兒自由想象回答)師：下面老師給你們變魔術(shù)。

　　變變變，變成一個氣球飄飄飄變變變，變成一個棒棒糖甜甜甜變變變，變成一只蝌蚪游游游變變變，變成一個蘋果香香香變變變，變成一個……

　　2、演示兩個手指印和三個手指印的印畫師：剛才老師是用一個手指來印畫的，那你們想不想看看兩個手指印和三個手指印可以變成什么呢?(想)那就一起看老師變魔術(shù)吧。

　　(師演示印畫方法)變變變，變成一只小雞嘰嘰嘰變變變，變成一束小花美美美

　　3、演示許多手指印的印畫師：那你們想一想一串手指印或者許多手指印能變成什么呢?(幼兒自由想象回答)再來看看老師怎么變毛毛蟲吧。

　　小結(jié)：哎呀，看看我們的小小手多棒啊，連手指頭都可以畫畫，用大拇哥和二拇弟印畫，還要兄弟五個握筆添畫，它們團結(jié)在一起本領(lǐng)可真大，畫出了這么漂亮的圖畫，你們的小手想不想也來變一變啊?(想)

　　五、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導師：那小朋友們也用老師給你們準備的材料來變變魔術(shù)吧。

　　1、教師交待要求師：在變魔術(shù)之前老師有一個小小的要求，你們可要仔細聽啊。

　　在印畫的時候，伸出一個手指頭印色，其它手指不能弄臟，待會兒我們還要畫畫呢，手指頭在印泥中輕輕蘸一下，然后把指印按在紙上，你先想好變什么，需要幾個手指印，就印幾個手指印，印完后要用紙巾擦干凈手，(不能抹到桌子上和衣服上)完了再拿記號筆來變魔術(shù)啊。

　　2、幼兒自由創(chuàng)作(播放輕音樂，展示PPT)

　　六、作品展示，讓幼兒進一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗成功的快樂展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹：我的手指印變成了XXX。

　　七、結(jié)束活動

　　小結(jié)：小朋友們的小小手可真棒，變出了這么多漂亮的畫，你們是不是都想來說說你們的手指印變成了什么呀?那現(xiàn)在就拿著你們的畫說給周圍的客人老師聽聽吧。(幼兒自由講述)結(jié)束語：小朋友們，今天你們和老師一起玩的手指印畫的游戲好不好玩呀?那今天回家以后和你的爸爸媽媽也一起玩一玩吧。

教學反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

11、小班科學優(yōu)質(zhì)課教案《大大小小的蛋寶寶》含反思

活動目標：

　　1.認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃和蛋殼。

　　2.能按照蛋的大小進行排列。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

　　1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉

　　2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　3.透明玻璃碗4個。

活動過程：

　　1.認識動物媽媽和蛋寶寶。

　　師：今天我們班來了好多的小客人，我們看看都有哪些客人吧?

　　出示圖片：雞媽媽、鴨媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽。

　　師：這些小客人還給小朋友帶來了禮物呢，我們來看看都帶了哪些禮物啊?

　　出示圖片：雞蛋寶寶、鴨蛋寶寶、鵝蛋寶寶、鵪鶉蛋寶寶，并進行簡易講解

　　2.認識實物蛋寶寶。

　　師;今天這些小客人還來到了我們的班里，我們掌聲歡迎它們登場吧。

　　逐一請出雞蛋寶寶、鴨蛋寶寶、鵝蛋寶寶、鵪鶉蛋寶寶，并進行介紹它們的特征。

　　3.比較這幾個蛋寶寶的不同點.

　　師：我們剛才認識了這幾個蛋寶寶，那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)它們有不一樣的地方呢?

　　老師先從大小上比較不同，先挑出最大的蛋寶寶，讓幼兒知道鵝蛋最大，讓它做老大，然后比較剩下的三個蛋寶寶，讓它做老二，是鴨蛋，然后比較最后兩個蛋寶寶，讓雞蛋做老三，最后是鵪鶉蛋，依次比較。

　　師：世界上最大的蛋寶寶是鴕鳥蛋寶寶，因為鴕鳥是珍稀保護動物，鴕鳥蛋不常見，我們要保護鴕鳥蛋寶寶。

　　老師再從顏色上比較不同點，逐一介紹蛋寶寶的顏色，鵝蛋是什么顏色，鴨蛋是什么顏色，雞蛋是什么顏色，鵪鶉蛋是什么顏色。

　　老師最后從重量上比較不同點，讓幼兒親自用手掂一掂，逐一找出哪個最重，哪個最輕。

　　小結(jié)：有的蛋大，重一點，有的蛋小，就會輕一點，那老師想考考小朋友，除了大小，顏色，重量不同，那它們有沒有相同的地方呢?

　　4.引導幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探索的興趣。

　　老師打開蛋，讓幼兒觀察蛋清，蛋黃和蛋殼，知道各是什么顏色，它們這些蛋寶寶里面是不是都有蛋清和蛋黃呢?

　　幼：觀察并明確里面都有。

　　師：看老師這里有一張圖片——煎雞蛋，小朋友觀察蛋清顏色有變化嗎?變成了什么顏色呢?

　　5.了解蛋殼的用途

　　師：我們把這些剩下的蛋殼是不是直接就扔了呢?其實它們有很多的用途，小朋友想不想看看這些蛋殼有什么用呢?

　　老師出示圖片蛋殼工藝品和蛋殼粘貼畫，并進行介紹

　　教師小結(jié)：今天我們了解了這么多可愛的蛋寶寶，還欣賞了很多的蛋殼工藝品和粘貼畫，如果小朋友也感興趣，自己在家也做一下試試吧。

教學反思

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?

　　通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。

12、小班優(yōu)秀語言教案《我是大丁丁》

【活動目標】

　　1、聽懂故事內(nèi)容，喜歡丁丁的角色。

　　2、初步建立不要麻煩父母的意識。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

【活動準備】

　　教學掛圖，幼兒用書，大丁丁角色圖。

【活動過程】

　　1、介紹角色，引起聽故事愿望：

　　教師以角色口吻介紹角色。

　　―“我叫大丁丁，小朋友們好!”(鼓勵幼兒與大丁丁打招呼。)

　　交代故事名稱。

　　―“你們知道我?guī)讱q嗎?”(三歲)

　　2、教師有表情地講故事：

　　―“你們知道大丁丁在干什么?”

　　3、看看說說，理解故事主要內(nèi)容：

　　出示教學掛圖，教師再次講故事。

　　幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　“半夜里，大丁丁要小便，為什么不叫爸爸媽媽?”(學講大丁丁的想法)

　　“大丁丁把小便撒在哪里了?”

　　“大丁丁怎么會把小便撒在爸爸的皮鞋里呢?”

　　“爸爸媽媽說什么?”(學講爸爸的話)

　　“爸爸媽媽喜歡大丁丁嗎?你喜歡大丁丁嗎?”

　　4、經(jīng)驗遷移，懂得不要麻煩爸爸媽媽：

　　“晚上，你要小便會不會自己起床?”

　　“還有哪些事情你也不用麻煩爸爸媽媽?”

附故事：我是大丁丁

　　大蛋糕上亮著三支紅紅的蠟燭?！耙?、二、三!”丁丁數(shù)著蠟燭高興地說：“哈哈，我三歲啦，我長大啦，我是大丁丁啦?！?/p>

　　半夜里，丁丁要小便了。他想：我現(xiàn)在已經(jīng)長大了，不能再吵醒爸爸媽媽了。丁丁就自己爬下床，在黑黑的屋子里找便盆。

　　丁丁看見大床底下有個黑乎乎的東西，上面有個大洞洞?！芭叮”闩柙谶@兒呢!”丁丁迷迷糊糊地走過去，滴嚦嚦嚦嚦，把小便撒在了大洞洞里了。

　　天亮了。爸爸起床穿鞋，突然大叫起來：“哎呀，我的皮鞋里怎么全是水?”媽媽低頭一看，聞到一股臭味：“是小貓的小便吧?”

　　丁丁眼睛睜得大大的，臉兒漲得通紅通紅，說：“不是小貓的小便，是我的小便。晚上，我起床小便，看它像是小便盆哩!”

　　“哈哈哈哈……”爸爸媽媽大笑起來。爸爸說：“丁丁長大了，丁丁真乖，不吵醒爸爸媽媽，自己會起床小便了。”媽媽笑著告訴丁丁，小便盆就在丁丁的小床底下。

13、小班科學教案活動《大大小小的蛋寶寶》含反思

設(shè)計思路：

　　本次活動是通過與蛋寶寶做游戲--觀察各種蛋寶寶的不同點--給蛋寶寶排隊--了解蛋寶寶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(相同點)，激發(fā)幼兒對蛋寶寶的興趣，從而不挑食，是來源于生活的好教材。

活動目標：

　　1.認識常見的蛋;知道不同的蛋有大小、顏色之分;能按照蛋的大小進行排隊。

　　2.知道蛋都有蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　3.幫助幼兒喜歡吃蛋，知道蛋有豐富的營養(yǎng)。

　　4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動重難點重點：

　　知道蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、顏色之分，能按大小排隊難點：知道蛋都有蛋清、蛋黃、蛋殼

活動準備：

　　1.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干;

　　2.透明杯、毛巾若干、雞娃娃、裝飾的盒子一個。

　　3.PPT課件

活動過程：

　　一、導入部分：用蛋寶寶引出課題，調(diào)動孩子積極性。(3分鐘)師：小朋友們，(出示雞媽媽娃娃)你們看這是誰啊?

　　幼：雞媽媽師：今天雞媽媽很開心，所以帶了小禮物來看小三班做客，猜一下，它給大家?guī)砹耸裁炊Y物 。

　　幼：雞蛋、雞寶寶……師：雞媽媽給你們帶的禮物就在這個漂亮的盒子里面，現(xiàn)在黃老師要請一位坐姿漂亮的小朋友上來摸一摸，看看你猜對了嗎?然后再讓幼兒大聲的說是什么?摸起來什么感覺?

　　幼：蛋，雞蛋，摸起來硬硬的、滑滑的師：哇，小朋友的手真靈巧，一摸就知道。那我們一起喊他出來，好不好啊，來跟老師一起喊："蛋寶寶，蛋寶寶。""骨碌碌，骨碌碌出來了。"

　　二、展開部分

　　1、根據(jù)幼兒已知經(jīng)驗辨認蛋寶寶(3分鐘)師：寶貝們，"雞媽媽不僅帶了自己下的蛋，它還為我們準備了大禮包哦，它說呀，要我們閉上小眼睛，它才給我們變出來呢(幼兒閉眼)" 當當當當···呀，這么多蛋寶寶啊"瞧一瞧，這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見過它們嗎?"舉手告訴我。(鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋，雞蛋多個)小朋友說的都很對，那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰嗎?(讓孩子回答，然后用PPT驗證)

　　2、比較蛋寶寶 (5分鐘)師：不同的動物下的蛋寶寶是不一樣的，那他們哪些地方是不一樣的呢，我們來找一找，看一看吧!請(隆老師)給每張桌子都放一個蛋寶寶，也請小朋友們坐姿漂亮，不要去摸我們的蛋寶寶哦。

　　師：剛剛(藍老師、隆老師)給每張桌子都放了一個蛋寶寶，現(xiàn)在我們一起來看一看黃老師手里的蛋寶寶和你們桌子上的蛋寶寶有什么不同呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))舉手回答幼：大小不同、顏色不同……師：小朋友們真細心，觀察得真仔細，老師手里是什么蛋寶寶?

　　幼：雞蛋師：桌子上的蛋寶寶和老師手里面的蛋寶寶一樣的小朋友們舉手黃老師看一看。哇，好幾桌的蛋寶寶都和老師的一樣，小朋友們的反應能力真快，觀察得也非常仔細，發(fā)現(xiàn)出了很多的不同，現(xiàn)在黃老師還要請一位小朋友上來感受一下他的重量是不是一樣的。

　　小結(jié)：通過我們的比較，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀，不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。

　　3、給蛋寶寶排隊，練習大小排列。(3分鐘)師：噓!(藍老師、隆老師幫忙把蛋寶寶收起來)剛才我有聽到蛋寶寶們在吵架哦，因為它們都覺得自己很大，那我們應該怎么幫助它們呢?老師這里有四個不同的蛋，誰愿意幫助它們，幫他們排一下隊呢?(幼兒排好隊以后PPT驗證)

　　4、運用實物引導幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)(3分鐘)師：我們從大小、顏色、輕重認識了各種蛋寶寶、發(fā)現(xiàn)都是不一樣的，那你們想看看這些蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(想)每種蛋各打破一個,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蛋黃，蛋清，)小朋友們知道的可真多呀，這黃黃的就是蛋黃;清清的是蛋清，像水一樣清;千萬別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，每天一個雞蛋很有好處，可不能挑食啊。

　　三、結(jié)束部分：

　　(1分鐘)師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，那我們一起去尋找一下。在尋找之前我們先把這些打開的蛋寶寶送到廚師那兒做成美味的蛋羹，好嗎?

教學反思：

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?

　　通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。

14、小班上學期科學教案《大大小小的蛋寶寶》含反思

活動目標

　　1.認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　2.能按照蛋的大小進行排列。

　　3.大膽說出自己的理解。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備

　　1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

　　2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　3.透明玻璃碗4個。

活動過程

　　1.出示一只鴨蛋，請幼兒觀察，說說是什么動物的蛋。

　　2.出示大大小小的各種蛋，引導幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的特點。

　　(1)鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來比較不同。

　　(2)請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排隊。

　　(3)猜猜它們是誰的蛋，請幼兒將蛋寶寶與禽類圖片一一對應。

　　3.教師和幼兒共同小結(jié)：有的蛋大、有的蛋小;有的蛋輕、有的蛋重;有的蛋顏色偏紅、有的蛋是淺藍色的;還有的蛋帶斑點，等等不同動物的蛋是不一樣的。

　　4.看看蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師提出問題：雞蛋的里面會是什么樣子?引發(fā)幼兒想要打開蛋看看里面是什么。

　　(2)教師將蛋逐一打開，倒進玻璃碗中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　(3)知道所有的蛋都有外殼，蛋殼比較脆、薄，容易碎。蛋殼里面有蛋黃和蛋清。

　　5.有營養(yǎng)的蛋。讓幼兒知道蛋有營養(yǎng)，吃了對身體有好處。

活動延伸：

　　1.閱讀幼兒學習資源②2~3頁，欣賞各種各樣的蛋寶寶和蛋殼工藝品。

　　2.教師將蛋煎熟，請幼兒品嘗。

教學反思

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?

　　通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。

15、小班安全活動教案《我是小小消防員》含反思

　　活動目標：

　　1、訓練爬、跑等動作技能。

　　2、練習遇到火險時的知識，知道如何自救。

　　活動準備：

　　1、場景布置：地墊4組平排擺放在跑道上、盛滿水的塑料盆4個擺放在地墊前、毛巾與幼兒人數(shù)相等擺放在塑料盆前，小錘子4個，鼓4個擺放在終點。

　　2、幼兒排成四路縱隊。

　　3、課前已看過火警演習的錄像。

　　4、自制玩具：紅綠燈各一盞。

　　活動過程：

　　準備活動——紅綠燈

　　今天天氣真好，我要成立一個小車隊，選一些身體很棒的小司機來和我一起開車到公園去玩。我們先來鍛煉一下身體好嗎?

　　(1)聽音樂，帶領(lǐng)孩子做上肢、下蹲、腹背、體轉(zhuǎn)、跳躍等動作。

　　(2)開展游戲活動《紅綠燈》，表揚遵守交通規(guī)則的優(yōu)秀駕駛員。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."

　　游戲活動——我是小小消防員。

　　玩法： 把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。

　　游戲規(guī)則：

　　1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。

　　2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

　　延伸活動：

　　可在游戲后開展真正的防火演習活動。

　　活動反思：

　　在圖片碟片等生動教具吸引下，在老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認識，這為本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認知經(jīng)驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。

16、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《大大小小的橘子》

　　活動目標：

　　1、觀察不同大小、不同色彩的橘子，了解橘子的外形特征。

　　2、遷移已有的作畫經(jīng)驗，探索畫小橘子的不同方法。

　　3、大膽嘗試，感受旋轉(zhuǎn)涂抹的快樂。

　　4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒會使用棉簽。

　　2、各種各樣的橘子。

　　3、紅色、橘色、黃色的水粉顏料，顏料盤，棉簽若干。

　　4、畫有白色水果籃的黑色作業(yè)紙人手一張。

　　活動過程：

　　1、教師用變魔術(shù)的情境出示小橘子，引導幼兒觀察。

　　(1)教師：看看，老師的口袋里藏了一個什么呀?小橘子是什么樣子的?

　　(2)教師：咦?這里還有一個，是什么呢?和剛才的小橘子一樣嗎?哪里不一樣啊?

　　●教師通過多次變魔術(shù)的情景出示不同的橘子，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)橘子的大小、形狀和顏色的不同。

　　2、出示作業(yè)紙和作畫的材料，幼兒探索畫小橘子的不同方法。

　　(1)教師出示畫有水果籃的作業(yè)紙。

　　教師：這里有一個水果籃，可是里面空空的。誰會用棉簽在籃子里變出一個小橘子呢?誰愿意做魔術(shù)師上來試一試?

　　(2)教師反饋并示范幼兒畫小橘子的不同方法。

　　教師：第一個魔術(shù)師是先畫一個橢圓形，再給它穿上衣服的方法變出小橘子的。第二個魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變越大的方法變出小橘子的。第三個魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變越小的方法變出小橘子的。這幾種方法都很棒哦!

　　要點提示

　　1)第一種方法：先畫出橢圓形外輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂染。

　　2)第二種方法：由內(nèi)向外做擴散旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。

　　3)第三種方法：由外向內(nèi)做收縮旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。

　　3、幼兒作畫，教師指導。

　　(1)教師繼續(xù)添畫橘子，引導幼兒將籃子里裝滿橘子。

　　教師：一個大大的橘子，好甜啊!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……又裝進來了一個橘子。

　　教師：大大小小的橘子裝了滿滿一籃子?？?都把一個橘子擠出來跳到籃子旁邊了!(教師一邊創(chuàng)設(shè)情景，一邊示范畫小橘子)

　　(2)幼兒作畫，教師個別指導。

　　4、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。

　　教師：你喜歡哪個籃子里的小橘子?為什么?

　　活動建議：

　　☆區(qū)角活動美術(shù)區(qū)：提供油泥，幼兒制作小橘子。

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒的作品布置在展覽區(qū)供幼兒互相欣賞。

　　☆家園共育①家長可以帶幼兒認識、品嘗不同品種的橘子，了解一些用橘子制作的食品。②親子活動：和媽媽、爸爸一起用橘子皮串項鏈。

　　【評析】

　　在這節(jié)教學活動中，教師通過變魔術(shù)的情境，激發(fā)幼兒觀察小橘子的興趣。在觀察的過程中，教師通過逐個出示、對比觀察、聯(lián)想等方法，豐富幼兒對小橘子外形特征的認知經(jīng)驗。正是有了前期的充分觀察、認識，幼兒才能在后期的繪畫中表現(xiàn)出多種形狀和顏色的小橘子。

17、小班健康教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動意圖：

　　現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

　　活動目標：

　　1.知道手掌各部分名稱(手心，手背，指甲，五指)。

　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3.簡單了解保護手的方法。

　　4.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　活動準備：

　　律動《我有一雙小小手》音樂，手的圖片，小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品

　　活動過程：

　　一、導入部分律動《我有一雙小小手》引出活動教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動作，感受小手的活動。

　　二、展開部分1)觀察小手，認識小手師：請小朋友仔細觀察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個指頭，我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。長得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個子最高的是中指，長得又瘦又小的是小拇指，剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請小朋友們再熟悉一遍手心手背，指甲和五個手指2)小手的本領(lǐng)引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

　　師：你的小手會做什么事?

　　幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

　　2、除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩。

　　(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

　　3、在幼兒玩玩具時，老師詢問小朋友：你的小手在干什么?

　　4、引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

　　5、老師：“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng)，(招招手)這是什么意思?”

　　幼兒：再見或不要。

　　老師：(做“過來”的動作)這是什么意思?

　　幼兒：來來來。

　　.......

　　老師小結(jié):

　　原來小手它會說話。

　　3)引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

　　教師提問：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?

　　(與旁邊的幼兒交流，請個別幼兒回答)老師小結(jié):

　　小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干?

　　啟發(fā)幼兒想想:

　　如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　4)教育幼兒講究衛(wèi)生，保護自己的小手。

　　師:

　　小手這么能干，我們怎么保護小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。

　　活動延伸：

　　1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

　　2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

　　活動評價：

　　采用律動引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。

　　首先通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。[快思老師.教案網(wǎng)出處]每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護自己的小手。

　　活動反思：

　　采用律動引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。

　　首先通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護自己的小手。

18、小班優(yōu)秀語言教案《我的小鼓響咚咚》含反思

教學意圖：

　　對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對于如何在集體中學習，生活，如何與他人相處，毫無經(jīng)驗。因此，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，發(fā)展孩子社會性情感更顯得尤為重要。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關(guān)心他人的含義。小班語言文學活動《我的小鼓響咚咚》仿編童謠?；顒又荚谧層變涸趯W習、理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優(yōu)秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達能力。

教學目標：

　　1、情感與態(tài)度目標：

　　通過欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。

　　2、知識與能力目標：

　　學習對童謠的理解、表現(xiàn)能力。

　　3、技能目標：

　　理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。

　　4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：

　　培養(yǎng)初步的知識經(jīng)驗遷移和仿編能力。

教學準備：

　　1、知識準備：

　　自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。

　　2、物質(zhì)準備：

　　小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。

　　3、物質(zhì)準備：

　　收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。

教學過程：

　　一、導入在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。

　　提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?

　　二、展開教育

　　(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。

　　1、教師有感情的朗誦一遍童謠。

　　2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。

　　3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。

　　4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)

　　(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。

　　1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經(jīng)驗。(根據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)

　　2、引導幼兒仿編童謠。

　　(三)根據(jù)以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。

　　三、活動結(jié)束教師小結(jié)活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。

　　四、活動延伸幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關(guān)心他人，不影響他人的正確行為來表現(xiàn)。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。

附童謠：

　　我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚!。

　　哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說小鼓別響了，小鼓說聲：“懂，懂，懂”!。

相關(guān)信息：

　　童謠有近三千年的歷史。童謠是為兒童作的短詩，強調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據(jù)古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來，或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。

童謠的教育價值：

　　好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤孩子們的心靈，幫助他們健康成長，童謠這種文學形式，孩子們最容易掌握，通過傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學到知識，非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對兒重開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。我們希望通過我園的童謠教學，讓童謠進駐我們的心田，傳承中華民族的美德，學會欣賞美、感受美、表現(xiàn)美……充實兒童的涵養(yǎng)，可以收到潛移默化的作用。度過一個智慧快樂的童年

教學反思：

　　本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學習?；顒迎h(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現(xiàn)了活動目標。

　　教師本身的示范引導作用不可忽視。作為一名幼兒教師，教師要學會大膽放開自己，讓自己充分為自己的教學活動服務。親切的態(tài)度，夸張的語態(tài)，優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂活動所必備的。

教學點評：

　　活動重點立足于“幼兒在理解詩歌內(nèi)容，清晰、有表情地朗誦的基礎(chǔ)上，進行簡單的仿編”。因此，活動中教師需要引導幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語言的結(jié)構(gòu)形式、韻律特點，有計劃、有步驟、循序漸進地引導幼兒擴展想象，仿編童謠。小班仿編活動的特點是：只要求幼兒在原有詩文的基礎(chǔ)上換詞，通過改變某個詞來體現(xiàn)詩歌的變化。在游戲的情境中學習仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動中教師創(chuàng)設(shè)“和小鼓做游戲”的情境，運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調(diào)動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導仿編過程中，教師運用“出示動作圖片，引導幼兒遷移生活經(jīng)驗說出象聲詞”——“根據(jù)動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動積極有效，幼兒體驗到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標。

19、小班主題教案《我的小小手》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　小班幼兒對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達能力和概括能力比較差，無法準確說出來，本次活動，設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達、大膽表現(xiàn)，幼兒通過語言表達說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達能力。從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　活動目標

　　1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

　　2、變換手的各種動作，對自己的手感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　說出每個手指的名稱和手指的本領(lǐng)

　　活動準備

　　1、手影圖片如：小雞、小狗、小貓、小兔子等。

　　2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。

　　3、調(diào)好的廣告顏料，畫有樹干的圖畫紙。

　　活動過程

　　(一)、猜猜誰來了?(激發(fā)幼兒的興趣)

　　(放圖片)，你們看看是誰來了?(手影：兔子、鳥、狗等等)

　　(二)、認識小手

　　1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

　　2.教師：(在手心里畫一個媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個手指寶寶?

　　他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?大拇指，他可以表揚人。這是食指，你們會用食指來指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子

　　指)再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。

　　小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

　　(三)、小手的本領(lǐng)

　　1、教師：你的小手會做什么事?(會拍球、穿衣服……)

　　2、教師：除了這些事還會做什么?小朋友們看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個角落里放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品)。

　　3、幼兒在玩時老師引導：你的小手在干什么?引導說清手的動作：如：我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。

　　4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?(再見或不要)

　　5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉(手印畫)老師指導幼兒在作畫時注意不把顏料弄在衣服上。

　　老師：我們的小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

　　教學反思

　　1、幼兒在整個教學過程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。

　　2、認識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。

　　3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，<文章.出自快思教案網(wǎng).>我設(shè)計的是說出每一個手指頭的用處，這一點孩子們在學習中是有一定的難度的。

　　4、幼兒體驗小手的用處，動手操作物品，充分的調(diào)動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。

　　5、通過給大樹畫上葉子的手印畫，豐富了幼兒的想象力。

　　6、如果再上一次這節(jié)課，我會把引入部分調(diào)整為，手指兒歌開始。

　　7、在談到手的用處時盡量出示一些圖片來加深幼兒的印象。

20、小班語言活動教案《小小手》含反思

　　目標：

　　1、愿意用小手表現(xiàn)各種動作。

　　2、通過兒歌，初步懂得對人要有禮貌。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　準備：

　　小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》

　　過程：

　　一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動作問：

　　1、看小熊會用小手做什么?

　　2、說說小熊用小手做了什么，你會做嗎?

　　二、模仿小熊請大家學小熊做做動作，并說說這是一只怎樣的小熊?

　　三、兒歌游戲：小小手1、欣賞兒歌2、學念兒歌3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到"要拉許多好朋友"時，找到自己的好朋友面對面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應的動作。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);兒歌結(jié)束后再去找新朋友，游戲重新開始。

　　四、說說、做做小手還會做哪些動作

　　五、活動延伸：

　　看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會用手做哪些動作和事情。請你也來學一學。

　　《小小手》

　　我有一雙小小手，要拉許多好朋友，"你好，你好"招招手，"歡迎，歡迎"拍拍手，"謝謝，謝謝"握握手，"再見，再見"擺擺手。

　　反思：

　　孩子們通過學念兒歌，了解到自己的小手的本領(lǐng)，了解了原來自己的小手這么能干可以做這么多的事情，從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。

21、小班音樂教案《我有一雙小小手》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　孩子們剛?cè)雸@，我們班開展了“認識自己”主題活動，孩子們了解了身體各部位的名稱，學習了《小小手》的兒歌后，我選擇了這首歌曲，旨在讓孩子們通過愉快的音樂鞏固所學的知識。這首歌曲幼兒易掌握，對剛?cè)雽W一個月的小班幼兒難度不太大，在幼兒知識經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，孩子也能從中體驗快樂。

　　活動目標：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

　　2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動重點難點：

　　重點：學唱歌曲。

　　難點：隨音樂合拍的演唱。

　　活動準備：

　　圖片，幼兒左手貼一朵小紅。

　　活動過程：

　　一、節(jié)奏練習 拍手問好，練習節(jié)奏。

　　小朋友們，下午好!楊老師，下午好!一起和客人老師問好：客人老師，下午好!

　　小朋友，小朋友，大家快快來坐好。

　　楊老師，楊老師，我們快快來坐好。

　　談話：剛才我們拍著手相互問好，小朋友們認識自己的小手嗎?(認識)

　　二、理解歌詞內(nèi)容

　　(一)、學習“我有一雙小小手，一只左來一只右”

　　1、師：你有幾只小小手?

　　2、幼：(兩只)用完整的話來說一說。

　　3、師：(出示圖)我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個詞來說，你知道嗎?

　　4、幼兒說

　　5、師：“兩只”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。

　　6、幼兒跟說“我有一雙小小手”

　　7、師：指導幼兒認識左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處](拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)

　　8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來一只右”

　　(二)、學習“小小手、小小手，一共十個手指頭”

　　1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

　　2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。

　　(三)、完整地讀兒歌。

　　1、拍著節(jié)奏來說兒歌。 我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。

　　2、做著動作來說兒歌

　　三、學唱歌曲

　　1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

　　2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點頭。

　　3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。

　　4、這次我們做著動作來唱一次。

　　5、男女小朋友比賽唱。

　　6、請小朋友表演唱。

　　四、結(jié)束活動

　　全體起立唱一次歌，我們今天學的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽，再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會做什么事?

　　活動反思：

　　整節(jié)課設(shè)計比較流暢，課前緊跟目標，預想到了重點難點，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動，表現(xiàn)積極。活動開始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運用圖片，動作幫助幼兒理解歌詞，認識左右手時，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學習了歌曲內(nèi)容后，拍著手說歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點讓幼兒練習了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏，解決了難點。學唱歌曲后，讓幼兒當小歌唱家，登臺演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動推向高潮?；顒又写蟛糠钟變悍e極參與，只有兩名幼兒認識左右手時，在弄自己的厚外套，教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。

22、小班科學教案教案《有趣的蓋子》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見，瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會兒都沒能擰開，后來才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標記--要按著擰才行。打開后，我有種成功的喜悅感。于是，便有了一個想法：何不設(shè)計一個玩瓶蓋的活動呢?于是，便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

　　2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。

　　3、掌握打開各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。

　　活動準備：

　　小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標。

　　活動過程：

　　1、用情境請小朋友幫忙引出話題， 初步討論瓶蓋的作用。

　　(1) 提問："小朋友看看，誰到我們班來做客了?熊媽媽準備帶熊寶寶出去旅游，她們?nèi)コ匈I了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒等出發(fā)就把這些東西全都打開來看了看，可是不小心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真著急呀!熊寶寶哭起來了，"都怪我，不該把蓋子全打開的!嗚嗚……"小朋友們：沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?

　　(2) 引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

　　(3) 教師提問引起幼兒動手操作的興趣："誰愿意來幫助小熊媽媽呢?

　　2、 幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

　　(1)提問："小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試?？凑l能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

　　(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查，是否正確配對并蓋好了。

　　(3)啟發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

　　提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

　　找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看，(教師拿起一個不配的)問：這個行嗎?為什么不行?

　　教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

　　3、幼兒嘗試打開瓶蓋。

　　(1)提問：剛才寶寶們都非常能干，幫助熊媽媽找對了蓋子。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."那現(xiàn)在老師有一個問題了，你們能把這些瓶蓋都打開嗎?

　　(2)教師請逐個幼兒上來選擇一個瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開，并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。

　　(3)出現(xiàn)一個打不開的蓋子，教師出示圖標重點講解，原來要先按下去再擰才能打開。

　　(4)請個別幼兒嘗試，體驗成功的喜悅。

　　4、結(jié)束

　　今天的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來做游戲吧!

　　延伸活動："會唱歌的瓶寶寶"

　　提問：小朋友們，用過的瓶子還能做什么呢?可以把它當玩具嗎?

　　幼："拿去賣錢!玩游戲……"

　　師："老師把廢舊的瓶子變成了一個好玩又好聽的玩具，你們想玩嗎?"

　　幼："想"

　　教師帶領(lǐng)幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲。

　　活動反思：

　　幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學活動。通過本次活動，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達不夠。在以后的教學活動中，我一定吸取本次活動的經(jīng)驗，讓幼兒更好的吸取知識!

23、小班科學優(yōu)秀教案《我的小嘴巴》含反思

　　教學目標：

　　1、樂意參加探索活動，敢大膽品嘗各種味道。

　　2、學會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　教學準備：

　　1、知識經(jīng)驗的準備：

　　幼兒已會玩游戲《合攏放開》。

　　2、物質(zhì)材料的準備：

　　五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個。

　　教學過程：

　　一、游戲?qū)耄骸逗蠑n放開》，導出活動評析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟悉的游戲來吸引幼兒的注意力，并通過此活動讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說出的五官迅速地指出，并導出本節(jié)活動《能干的小嘴巴》。

　　二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結(jié)構(gòu)。

　　評析：小朋友們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說話等，孩子們的口語表達能力較強。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動。

　　三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學會用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。

　　評析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚，幼兒操作時都能正確地進行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃，幼兒在品嘗后能準確地說出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。

　　四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說出是什么味道。

　　評析：此環(huán)節(jié)中，通過幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說出味道，在此活動前應作墊，讓孩子們先學會做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。

　　五、小結(jié)：我們的嘴巴很能干，不僅會說話，會唱歌，還會品嘗各種味道。我們把這個小秘密告訴其他小朋友好嗎?

　　教學延伸：

　　1、請其他班上的小朋友也來嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進行交流，讓幼兒也當小老師進行知識的傳授。

　　2、了解保護口腔衛(wèi)生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

　　教學反思：

　　在此活動中，孩子們興趣濃厚，參與性強，都能通過說一說，嘗一嘗、學一學、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進一步的了解。開始一環(huán)節(jié)設(shè)計非常好，孩子們開心地和老師一起游戲。孩子們能開動腦筋說出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準備很充分，每個孩子都能動手操作，品嘗味道，在請幼兒說說各種味道時，引導還不夠，可以請孩子們互相說說，然后再集體或請個別代表說。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當?shù)匿伒?，讓孩子學做這幾種味道的表情，效果會更好些。

　　通過此活動，可以看出孩子們主動學習的欲望強烈，教師要有目的性地進行引導，充分讓孩子去說、去嘗試，鼓勵幼兒，調(diào)動幼兒主動學習探索的積極性，教師也應在課前做好充分準備，以實現(xiàn)活動的最優(yōu)化。

24、小班科學優(yōu)秀教案《小小旅游家》含反思

　　活動目標：

　　1. 培養(yǎng)幼兒與同伴分享國慶節(jié)旅游的快樂事。

　　2. 讓幼兒了解旅游中怎樣保護環(huán)境。

　　3. 在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1. 幼兒旅游照片若干。

　　2. 環(huán)保圖片。

　　活動過程：

　　一. 分享趣事。

　　1. 國慶長假剛結(jié)束，有些小朋友就急忙想告訴老師他們都去了哪些好玩的地方，可是如果只說給老師一個人聽多沒意思呀，今天大家一起來說說你去了什么地方?

　　2. 幼兒分享交流自己的長假趣事。

　　3. 教師小結(jié)：剛才你們說的真好，老師國慶節(jié)也出去旅游了，可是我卻遇到了不高興的事，你們想知道嗎?

　　二. 旅游中怎樣環(huán)保。

　　1. 我在旅游途中看見很多被丟棄的餐巾紙、空酒瓶、易拉罐被扔在路邊，清潔工叔叔和阿姨都忙得來不及清掃。(出示圖片)

　　2. 你們說說這樣旅游會開心嗎?

　　3. 那我們應該怎么辦呢?

　　4. 教師講“在旅游中應當怎樣保護環(huán)境?”;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);提問：你們能做到嗎?

　　5. 小結(jié)：我們都來做文明小衛(wèi)士，開開心心、干干凈凈地旅游吧。

　　活動反思：

　　上課時，關(guān)注小班幼兒做實驗的習慣養(yǎng)成。培養(yǎng)小班幼兒做什么事要有序，細心，認真觀察，并耐心傾聽老師的講解。注意輔導個別動作能力較差的幼兒。

25、小班科學公開課教案《大大小小的蛋寶寶》含反思

　　設(shè)計思路：

　　1、日常生活中孩子們經(jīng)常接觸到蛋有很多種，比如：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋，鵪鶉蛋。這些耳熟能詳?shù)拿Q都早已印在孩子們的心中，也嘗在了孩子們的口中。煮熟的蛋，孩子們當然熟悉，那么生的蛋到底是什么樣子的呢?日常生活中，孩子們卻很有機會接觸到。在尊重孩子認知的基礎(chǔ)上，我設(shè)計并開展了這次活動《大大小小的蛋寶寶》。

　　2、為了一開始就調(diào)動孩子的活動興趣，創(chuàng)設(shè)了猜一猜，說一說，摸一摸的活動情景，激發(fā)了孩子們想更多了解大大小小的蛋寶寶的愿望。

　　3、在出示了蛋寶寶之后，并沒有直接告訴孩子們是什么蛋，而是讓孩子們自己說一說，增強了孩子們的自信心。并且在活動中我鼓勵幼兒運用各種感官觀察各種蛋，如我讓孩子把蛋寶寶拿在手中摸一摸 聞一聞，看一看，比一比等。從孩子們七嘴八舌地討論中可以看到，他們對蛋的探索愿望被激發(fā)出來了。

　　4、在活動中我做的比較好的是成功的創(chuàng)設(shè)了情境，生動形象的告訴孩子們蛋寶寶出來時間長了，想找媽媽了，孩子們都爭先恐后的幫蛋寶寶回家，激發(fā)幼兒對活動的興趣，使本活動更有趣味性。

　　5、 整個環(huán)節(jié)中我采用的是先激發(fā)興趣然后由易到難把目標完成。

　　6、為了讓孩子們了解其他的蛋寶寶，在輕音樂的伴隨下展示了三個蛋寶寶和媽媽的圖片，并激起了孩子們課后探索的欲望，使活動有了更好的延伸。

　　主題教案：《大大小小的蛋寶寶》

　　活動目標

　　1、認識各種各樣的蛋;知道不同的蛋有大小之分;能按照蛋的大小進行排隊。

　　2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準備

　　1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉

　　2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋

　　3、四只透明玻璃杯和四個小紙盒。

　　4.一個大紙盒和籃子

　　5、PPT課件

　　活動過程

　　開始部分：

　　師：“小朋友們，雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，她給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說出不一樣的答案!

　　師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。

　　幼：雞蛋。

　　師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，一摸都知道啊。那我們一起喊他出來，好不好啊，來:“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德?，骨碌碌出來了?！睅熯呎f邊從身后滾出蛋寶寶，(讓幼兒感知蛋可以滾動)并問：“這是什么蛋呀?”

　　幼：“雞蛋”(高興)基本部分：

　　1、激發(fā)興趣 師：寶貝們，“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，她還為我們準備了大禮包呢，她說呀，要我們閉上小眼睛，她才給我們變呢，來，(幼兒閉眼)” 師：當當當當——呀，這么多蛋寶寶啊，(鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋，雞蛋多個) “瞧一瞧，這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見過他們嗎?”

　　(此時，幼兒爭先恐后，教師要用舉動提示幼兒到展示臺去找自己熟悉的蛋寶寶——回答)幼：我知道，這是鵝蛋寶寶，師：哦你知道的真多呀!

　　(3-5個幼兒到展臺前嘗試自己認識的蛋寶寶。 師：寶寶們表現(xiàn)的真棒。

　　2、蛋寶寶比較師：不同的動物生的蛋寶寶是不一樣的，那他們哪些地方是不一樣的呢，我們來找一找，看一看吧!注意要輕輕的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好小寶寶喲。(每位小朋友拿一個蛋，老師一個，接下來要比較)師：小朋友都找到了自己喜歡的蛋寶寶啦，你們老師手里的蛋寶寶和你手中的蛋寶寶有什么不同嗎?

　　(教師請幾個小朋友來與老師比較，機動)師：來，小朋友們，你與身邊的小伙伴來比一比，看一看，你們手中的蛋寶寶又有什么不一樣的嗎?(機動——讓一組幼兒下來比較)(幼兒之間互相比較，教師給予指點，大小、顏色、輕重，鼓勵及表揚，關(guān)注幼兒語言完整表達)

　　3、大小排隊 師： 小朋友們知道的真多，說的太好了，下面我要考一考小朋友啦，我這里有四個不同的蛋，哪個小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊呢。

　　(排隊，教師找出四個不同的蛋，讓一個孩子來排隊，發(fā)小紅花獎勵)小結(jié)：師：通過我們的比較，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀，不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。

　　4、 蛋寶寶找媽媽——對應。

　　師：蛋寶寶和我們玩這么長時間了，有點想媽媽啦，我們把媽媽請出來好嗎?伸出食指跟老師一起喊：“噠噠-盧拉” (蛋媽媽擺出來，圖片形式展示給幼兒直觀印象。雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。)師：這位是鵝媽媽，哪些小朋友手中的寶寶是鵝媽媽的寶寶呀?—— 師：我們把蛋寶寶送到它的媽媽身邊吧，放到相應得盒子里吧 (幼兒分別把手里的蛋寶寶送到對應的貼有動物媽媽圖片的框里)師：小寶寶都找到自己媽媽了，可是蛋寶寶好像哭啦，她說呀這不是它的媽媽，那它的媽媽在哪里呢，誰來幫幫它呢? (個別幼兒到臺前區(qū)分，糾正)師：這次蛋寶寶都找了自己的媽媽啦，好開心啊，謝謝小朋友喲!

　　5、運用實物引導幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu) 師：小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們里面是什么樣子呢?想看一看嗎?(引導幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法)。教師請小朋友將蛋逐一打開在玻璃碗中。

　　師：太棒了，做的真好，來，小朋友們，睜大你的眼睛，我們來看看這些是什么呢?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(請幼兒自己發(fā)言)

　　結(jié)束部分：

　　1、升華—多吃蛋對身體有益師：小朋友們知道的可真多呀，這黃黃的就是蛋黃，像水一樣，清清的是蛋清，千萬別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，每天一個雞蛋很有好處，可不能挑食啊。

　　活動延伸：

　　1、幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗對蛋的描述師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道這些會生蛋的媽媽都是誰嗎?(小朋友們先說說所知道的，)2、根據(jù)圖片延伸到生活中尋找秘密師：今天呀，老師給小朋友們帶來了幾張蛋寶寶和媽媽的圖片，小朋友們想看嗎?

　　(放輕音樂，教師引領(lǐng)幼兒看有關(guān)蛋寶寶的圖片。)師：好了，寶貝們，看了這么多的蛋寶寶，一定餓了吧?我們一起把這些打開的蛋寶寶送到我們的廚房那兒做美味的煎蛋，好嗎?(教師有與幼兒開著小車離開。)

　　活動反思：

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?

　　通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

26、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《小小手是畫筆》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　小班幼兒對繪畫活動很感興趣，對色彩充滿了好奇和興趣，但是他們的小肌肉還沒有成熟，控制畫筆的能力很弱，不能完整地畫出一幅畫。但是他們非常喜歡手指玩色彩的游戲，由此，我設(shè)計了這節(jié)用手來做畫的活動，讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來印畫，滿足幼兒的好奇和興趣，同時知道手的作用并發(fā)展幼兒的觀察、想象和口語表達能力，使幼兒體驗到趣味藝術(shù)活動的快樂。

　　活動目標：

　　1、學習用手指壓印的方法進行創(chuàng)作活動

　　2、積極參與操作活動，知道手的作用，感受趣味藝術(shù)活動的快樂

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒已有過手掌印畫的經(jīng)驗

　　2、材料準備：繪畫紙、印泥、記號筆、紙巾、課件、舒緩的輕音樂

　　重點和難點：

　　重點：積極參與操作活動，知道手的作用，感受趣味藝術(shù)活動的快樂

　　難點：運用已有的生活經(jīng)驗進行想象和創(chuàng)作手印畫進行創(chuàng)造性地添畫

　　活動過程：

　　一、手指游戲，導入活動師：小朋友們，讓我們一起來玩一個好玩的手指游戲吧。

　　二、復習兒歌，引發(fā)幼兒前期經(jīng)驗師：小朋友的小手可真棒，會玩這么好玩的手指游戲啊，那你們還記不記得前兩天我們學過的"小小手"的兒歌呀?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(記得)那我們現(xiàn)在就一起讀一讀吧。

　　(一起朗誦兒歌"小小手")小結(jié)：兒歌中說的五個杈是什么呀?(手指)對了，我們的小手就像一棵樹有五個杈，這棵樹雖然不會長樹葉，也不會開花，但是五個手指團結(jié)起來本領(lǐng)可是很大的哦，你看小小手不光會玩手指游戲，還會勞動，會畫畫呀，那誰來告訴老師，你用你的小小手是怎么畫畫的呀?(幼兒自由回答)

　　三、觀察PPT演示，引導幼兒大膽想象

　　1、演示PPT，引導幼兒觀察師：小朋友們可真棒，會這么多畫畫的方法。今天老師也給你們帶來一些漂亮的圖畫，你們快來看看這些畫是怎么畫出來的呢?

　　(逐一出示PPT)師：你們知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的嗎?(幼兒猜想，自由回答)小結(jié)：它們不是用彩筆和油畫棒畫出來的，其實呀，它們都是用老師的手指印畫出來的。

　　2、引導幼兒觀察手指指紋師：其實我們每一個人的手上都有不同的指紋，小朋友們快來看一看你的指紋是什么樣的?(幼兒觀察手指沒有發(fā)現(xiàn)什么)3、演示手指羅紋圖師：為了讓小朋友能清楚地看到我們手指上的指紋，老師這里有一張放大的手指印，你們快來看看手指的指紋是怎樣的?(一圈一圈的)原來這些漂亮的圖畫就是這一圈一圈的指紋印出來的啊。

　　四、視頻演示手指印畫的方法師：那你們想不想看看這些畫是怎么用手指印出來的啊?(想)下面老師就來當魔術(shù)師給你們變變魔術(shù)吧。

　　1、演示一個手指的印畫師：小朋友快來看看一個手指印像什么呢?它可以變成什么呢?(幼兒自由想象回答)師：下面老師給你們變魔術(shù)。

　　變變變，變成一個氣球飄飄飄變變變，變成一個棒棒糖甜甜甜變變變，變成一只蝌蚪游游游變變變，變成一個蘋果香香香變變變，變成一個……

　　2、演示兩個手指印和三個手指印的印畫師：剛才老師是用一個手指來印畫的，那你們想不想看看兩個手指印和三個手指印可以變成什么呢?(想)那就一起看老師變魔術(shù)吧。

　　(師演示印畫方法)變變變，變成一只小雞嘰嘰嘰變變變，變成一束小花美美美3、演示許多手指印的印畫師：那你們想一想一串手指印或者許多手指印能變成什么呢?(幼兒自由想象回答)再來看看老師怎么變毛毛蟲吧。

　　小結(jié)：哎呀，看看我們的小小手多棒啊，連手指頭都可以畫畫，用大拇哥和二拇弟印畫，還要兄弟五個握筆添畫，它們團結(jié)在一起本領(lǐng)可真大，畫出了這么漂亮的圖畫，你們的小手想不想也來變一變啊?(想)

　　五、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導師：那小朋友們也用老師給你們準備的材料來變變魔術(shù)吧。

　　1、教師交待要求師：在變魔術(shù)之前老師有一個小小的要求，你們可要仔細聽啊。

　　在印畫的時候，伸出一個手指頭印色，其它手指不能弄臟，待會兒我們還要畫畫呢，手指頭在印泥中輕輕蘸一下，然后把指印按在紙上，你先想好變什么，需要幾個手指印，就印幾個手指印，印完后要用紙巾擦干凈手，(不能抹到桌子上和衣服上)完了再拿記號筆來變魔術(shù)啊。

　　2、幼兒自由創(chuàng)作(播放輕音樂，展示PPT)

　　六、作品展示，讓幼兒進一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗成功的快樂展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹：我的手指印變成了XXX。

　　七、結(jié)束活動小結(jié)：小朋友們的小小手可真棒，變出了這么多漂亮的畫，你們是不是都想來說說你們的手指印變成了什么呀?那現(xiàn)在就拿著你們的畫說給周圍的客人老師聽聽吧。(幼兒自由講述)結(jié)束語：小朋友們，今天你們和老師一起玩的手指印畫的游戲好不好玩呀?那今天回家以后和你的爸爸媽媽也一起玩一玩吧。

　　教學反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

27、小班科學優(yōu)秀教案《手指一家親》

　　一、活動目標

　　1、通過有趣的游戲情景，了解五個手指的名稱，知道手能做許多事情。

　　2、愿意觀察和比較，知道手的樣子是多種多樣的。

　　3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　二、重難點

　　重點：了解五個手指的名稱，知道手能做許多事情

　　難點：觀察比較，知道自己的手和他人的手是不同的，初步了解保護手的方法

　　三、活動準備

　　1、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹

　　2、魔術(shù)袋：內(nèi)裝香蕉、海綿、獼猴桃等物品

　　3、保護小手的圖片

　　四、活動過程

　　(一)故事情境導入

　　師：小朋友，今天我要帶你去一個地方做客，看，這是誰的家?!。來.源快思老師教.案網(wǎng)，我們敲敲門問問看。哦，原來是小手一家!

　　(二)認識手指名稱

　　師邊操作指偶邊講故事：小手一家共同住在這個美麗的房子里，每到早上，手媽媽都會唱起好聽的歌，把大家叫醒：大拇指哥哥醒來吧，食指弟弟醒來吧，中指姐姐醒來吧，無名指弟弟醒來吧了，小拇指妹妹醒來吧，大家都醒了，開始開心的游戲，你們喜歡手指寶寶嗎?跟他們打個招呼吧!

　　師：你有手指寶寶嗎?把他們找出來吧!小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎?和老師的一樣嗎?

　　師：我們的小手有大的，有小的，有的白白的，有的有點黑。他們都是不一樣的.

　　(三)操作游戲：小手摸一摸，感受手的觸摸功能

　　師：剛才手媽媽告訴我說，它可是你們的好幫手呢，它能幫忙做什么?

　　師：手媽媽還想告訴你，我們的小手有一個很厲害的本領(lǐng)。(教師出示魔術(shù)袋)誰知道里面有些什么，讓小手來告訴你。

　　請幼兒摸一摸， 摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

　　師：小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，哎呀!受傷了，怎么辦?

　　(四)結(jié)束部分

　　1、師：天黑了，手指寶寶們，該洗澡啦手心搓一搓、手背搓一搓、沖一沖、擦擦干，好干凈!該睡覺了，手指媽媽說,小拇指睡了，無名指睡了，中指睡了，食指睡了大拇指睡了，大家都睡了……

　　2、教師帶幼兒隨音樂《拍拍手碰碰腳》游戲，結(jié)束活動

　　師：睡醒啦，我們和手指一家跳個舞吧!

28、幼兒園小班美術(shù)教案《美味的披薩》設(shè)計意圖總結(jié)

　　設(shè)計意圖

　　《指南》中指出的讓幼兒嘗試用多種材料和工具，運用撕貼、揉搓等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并作簡單想象，體驗樂趣;同時幼兒又喜歡吃匹薩，于是就設(shè)計了這個《美味的匹薩》的活動。旨在通過為幼兒做匹薩的情境，嘗試運用揉搓和撕貼的方法制作匹薩，從中體驗做匹薩的快樂。

　　活動目標

　　1.喜歡參與手工活動，體驗創(chuàng)作披薩的樂趣。

　　2.了解披薩的外觀特點，嘗試用多種材料組合裝飾披薩。

　　3.能用搓圓、搓條的泥塑技能表現(xiàn)披薩上水果蔬菜的形態(tài)。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　重點難點

　　重點：用搓、壓、揉等動作制作出食物。難點：用繞圈的方式擠壓出沙拉醬。

　　活動準備

　　1.知識經(jīng)驗準備：有吃過披薩的經(jīng)驗

　　2.物質(zhì)經(jīng)驗準備：披薩圖片、制作披薩視頻、卡紙畫的披薩人手一份、超輕粘土、皺紋紙、吸管、顏料、金粉

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　小兔子廚師說它在森林公園開了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看呀?

　　二、討論觀察，了解披薩

　　1 .欣賞披薩圖片

　　提問：你喜歡吃披薩嗎?你吃過的披薩是什么形狀，什么味道的?提問：披薩上面都有什么食物，它們是什么形狀的，什么顏色的?

　　小結(jié)：披薩餅上可以放圓圓的西紅柿、蘋果、西蘭花、蘑菇;還可以放長長的辣椒、菠蘿肉等。

　　2 .今天小兔想請我們來當小廚師，自己來做一個好吃的披薩餅。

　　三、學習制做披薩餅的方法

　　1.觀看披薩制作視頻

　　做披薩前，小兔想請小朋友們一起來學本領(lǐng)，我們一起來看看。 提問：視頻里的披薩是怎么制作的呢?

　　小結(jié)：首先把披薩餅放在平底鍋里，然后

　　小小彩泥拿在手，團成一團圓溜溜，輕輕壓在餅面上，圓圓的蔬果真好吃。

　　小小彩泥拿在手，搓成一條長長的 ，輕輕壓在餅面上，長條的蔬果真好吃。

　　2.請小朋友制作披薩。

　　3.提問：我們的披薩做好了嗎?還差些什么?

　　4.欣賞視頻最后一步：

　　食物全部放上餅，繞圈擠上芝士醬，撒上美味調(diào)味料，美味披薩做好啦

　　提問：視頻里的芝士醬是怎么擠的呢?是一圈一圈有規(guī)律擠的，還是胡亂隨意擠的?小兔子有一個小訣竅要告訴小朋友們，我們要輕輕的捏著瓶子擠，如果用力的擠就很容易把調(diào)料擠多了，那樣我們的披薩就不好吃了。

　　四、幼兒制作，教師個別指導

　　指導重點：

　　1.請小朋友選擇多種不同的食物在餅面上分散進行制作。

　　2.請小朋友用繞圈的方法擠上芝士醬，不要集中在一坨。

　　五、交流作品，分享披薩

　　1.小廚師們，你們都完成了美味的披薩，我們來介紹一下自己的作品吧。

　　2.請小朋友用小貼紙評選出自己喜歡的披薩作品。

　　活動總結(jié)

　　整個活動中融入了多種技能(揉、搓、撕、貼)，對于小班初期的幼兒來說存在著一定的挑戰(zhàn)。所以我選用的是皺紋紙，幼兒能輕易的揉搓成團，最后給披薩添加醬料需要幼兒用繞圈的方式用力擠壓出來，這也是本次活動的難點所在。

　　活動最后將幼兒的作品呈現(xiàn)在桌上滿足了幼兒強烈的表現(xiàn)欲望的同時也讓幼兒體驗到了完成作品的成就感，由此得到了情感上的愉快體驗。

29、幼兒園小班打擊樂教案《認識樂器》設(shè)計意圖總結(jié)

　　活動目標

　　1、認識幾種樂器并嘗試這些樂器的演奏方法。

　　2、能安靜地傾聽樂器發(fā)出的聲音，能通過辨音來為樂器和其聲音配對。

　　3、萌發(fā)對打擊樂器的興趣。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點難點

　　1、讓幼兒熟練的掌握樂器的名稱。

　　2、掌握樂器正確的演奏方法。

　　3、通過聽聲音，辨別相應的樂器。

　　活動準備

　　1、四種打擊樂器(沙錘、鼓、三角鐵、鈸等)，每種數(shù)量大約是幼兒數(shù)量的 1/3。

　　2、各種樂器選 1 個放進寶箱里，剩下的樂器分類各自裝在一個籃子里。

　　3、一張桌子(預備用來擺放鼓的)。

　　4、操作活動頁自制 PPT。

　　活動過程

　　一、認識四種打擊樂器以及它們的演奏方法

　　今天老師帶來了一箱子的寶貝，小朋友們想不想看? 我們來看看這里面有什么?

　　1、認識沙錘及沙錘的演奏方法出示(老師神秘摸出)沙錘：

　　(1)你知道這是什么嗎?(鼓勵幼兒說出樂器名稱-沙錘，可以重復向幼兒提問)

　　(2)怎樣讓沙錘發(fā)出聲音呢?(請幼兒上臺嘗試用沙錘發(fā)出聲音，然后老師示范并小結(jié)：我們可以搖動沙錘。)是怎樣搖動沙錘的呢?(老師有節(jié)奏地搖動沙錘， 請幼兒空手跟著一起模仿)

　　(3)小朋友想來搖動沙錘嗎?(發(fā)給幼兒沙錘，跟老師一起有節(jié)奏地搖動沙錘)

　　(4)我們來仔細聽聽，沙錘發(fā)出的聲音是怎么樣的呢?(老師搖動沙錘，請幼兒仔細傾聽：沙沙沙、沙沙沙)我們一起來學一學沙錘的聲音。

　　2、認識鼓及鼓的演奏方法出示(老師神秘摸出)鼓：

　　(1)你們知道這是什么嗎?(教給幼兒樂器的名稱-鼓，可以讓幼兒重復幾遍)

　　(2)怎樣讓鼓發(fā)出聲音呢?(幼兒上臺嘗試用鼓發(fā)出聲音，然后老師示范并小結(jié)： 我們可以用手來拍打鼓面，也可以用鼓槌來敲擊鼓面。)鼓槌是怎樣敲擊鼓面的呢?

　　(老師有節(jié)奏地敲擊鼓面，請幼兒右手食指模仿鼓槌跟著一起敲擊)

　　(3)小朋友想來敲擊小鼓嗎?(發(fā)給幼兒鼓槌，鼓放在桌子上，跟老師一起有節(jié)奏地敲擊小鼓)

　　(4)我們來仔細聽聽，小鼓發(fā)出的聲音是怎么樣的呢?(老師敲擊小鼓，請幼兒仔細傾聽：咚、咚、咚、咚)我們一起來學一學小鼓的聲音。

　　3、認識三角鐵及三角鐵的演奏方法出示(老師神秘摸出)三角鐵：

　　(1)你們知道這是什么嗎?(教給幼兒樂器的名稱-三角鐵，可以讓幼兒重復幾遍)

　　(2)怎樣讓三角鐵發(fā)出聲音呢?(請幼兒上臺嘗試用三角鐵發(fā)出聲音，然后老師示范并小結(jié)：我們可以用小鐵棒來敲擊三角鐵。)小鐵棒是怎樣敲擊三角鐵的呢?

　　(老師有節(jié)奏地敲擊三角鐵，請幼兒右手食指模仿小鐵棒跟著一起敲擊)

　　(3)小朋友想來敲擊三角鐵嗎?(發(fā)給幼兒小鐵棒和三角鐵，跟老師一起有節(jié)奏地敲擊三角鐵)

　　(4)我們來仔細聽聽，三角鐵發(fā)出的聲音是怎么樣的呢?(老師敲擊三角鐵，請幼兒仔細傾聽：叮……叮……)我們一起來學一學三角鐵的聲音。

　　4、認識鈸及鈸的演奏方法出示(老師神秘摸出)鈸：

　　(1)你們知道這是什么嗎?(教給幼兒樂器的名稱-鈸，可以讓幼兒重復幾遍)

　　(2)怎樣讓鈸發(fā)出聲音呢?(請幼兒上臺嘗試用鈸發(fā)出聲音，然后老師示范并小結(jié)：我們可以捏緊繩子，碰擊兩片鈸來發(fā)出聲音。)兩片鈸是怎樣碰擊的呢?(老師有節(jié)奏地碰擊鈸，請幼兒用兩手掌模仿鈸跟著一起碰擊)

　　(3)小朋友想來碰擊鈸嗎?(發(fā)給幼兒鈸，跟老師一起有節(jié)奏地碰擊鈸)

　　(4)我們來仔細聽聽，鈸發(fā)出的聲音是怎么樣的呢?(老師碰擊鈸，請幼兒仔細傾聽：砰……砰……)我們一起來學一學鈸的聲音。

　　小結(jié)：(老師一邊說一邊用樂器示意)剛剛小朋友認識沙錘，搖動沙錘就會發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音;這是鼓，用鼓槌敲擊鼓面，就會發(fā)出“咚、咚、咚、咚”的聲音; 這是三角鐵，用小鐵棒敲擊三角鐵，就會發(fā)出“叮……叮……”的聲音;這是鈸， 碰擊鈸，就會發(fā)出“砰……砰……”的聲音。

　　二、游戲“聽聲音猜樂器”

　　下面我們來玩一個有趣的游戲，“聽聲音猜樂器”播放課件 PPT 過程：

　　PPT1：這里有哪幾種樂器?(逐一說出圖片上的樂器名稱)——請小朋友仔細聽， 這是誰發(fā)出的聲音?(每種可以重復播放)

　　PPT2：猜對了，這是三角鐵發(fā)出的聲音。

　　(用同樣的方式引導幼兒先看圖片，然后聽聲音猜樂器，再出示答案)

　　三、介紹并完成操作游戲“找影子”

　　出示操作手冊頁面 PPT：

　　今天我們認識了四種不同的樂器寶貝，還記得它們的名字嗎?(分別指圖讓幼兒說出名字)

　　現(xiàn)在呀沙錘、鼓、鈸、三角鐵都藏起來了，只留下了它們的影子，小朋友來把它們找出來好嗎?

　　(老師指著鈸的影子)這是誰?(找到后)我們幫鈸用線連起來;(用同樣的方法辨認每一種樂器的影子，然后跟樂器連起來)

　　小結(jié)：(老師用手示意連接線，帶著幼兒一起說)這是——沙錘;這是——鼓;這是——鈸;這是——三角鐵。哦，小朋友真棒，把樂器全都找出來了。

　　延伸活動建議:

　　在接下來的區(qū)域活動時間里，指導幼兒輪流完成操作頁的連線活動。

　　活動總結(jié)

　　在本次活動中，利用音樂游戲，幫助幼兒分辨常見打擊樂的音色，幼兒比較容易掌握。幼兒對沙錘和鼓的認識比較多，但是對于三角鐵和撥的認識和使用比較少，這四種樂器小朋友最開始都不能正確掌握它的使用方法，通過活動，有邀請幼兒自己去探索樂器怎樣發(fā)聲，提高幼兒的興趣，加上老師的指導，幼兒更容易學習正確的演奏方法。在今后的延伸活動中，可以慢慢的讓小朋友去探索樂器使用方法的多樣性。

30、幼兒園小班語言教案《啪啦啪啦砰》設(shè)計意圖總結(jié)

　　設(shè)計意圖

　　《指南》語言領(lǐng)域指出 3-4 歲幼兒會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。在我們的周圍，到處都是植物，有些是長在地面上的，有些是長在泥土下的。雖然幼兒經(jīng)常會接觸到這些東西，但很少會去思考這些東西是長在什么地方的。針對小班幼兒的年齡特點，我選擇了幼兒喜歡的繪本《啪啦啪啦砰》進行教學，通過利用“啪啦啪啦——砰”的聲音線索，在游戲中學說“小鼴鼠碰到了xx”，讓幼兒了解泥土里生長著各種各樣的動植物，共同探索奇妙的植物世界。

　　活動目標

　　1.情感上：體驗觀察和探索的樂趣。

　　2.認知上：初步理解故事內(nèi)容，感受故事幽默有趣的情節(jié)。

　　3.能力上：學會說“小鼴鼠在泥土里碰到 xx 了”。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點難點

　　活動重點：大膽想象和猜測故事內(nèi)容，感受故事幽默有趣的情節(jié)。

　　活動難點：在游戲中學說"啪啦啪啦--砰，小鼴鼠在泥土里碰到了……"。

　　活動準備

　　知識上的準備：我先讓幼兒對小鼴鼠的生活習性有了一定的了解，了解地底下生長著哪些不同的植物。

　　物質(zhì)上的準備：不織布制作的蘿卜、紅薯等食物、PPT 課件、音樂《歡迎來我家》

　　活動過程

　　一、談話引出主題，了解小鼴鼠找家的原因。(一)介紹小鼴鼠。

　　教師：瞧!它是誰?讓我們來聽聽它的自我介紹吧!大家好!我是小鼴鼠!我生活在泥土里，這里就是我的家。

　　(二)小鼴鼠找新家的原因。1.出示 ppt

　　教師：有一天，天上下起了大雨，地面上積滿了水。水滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠家里?？纯葱↓B鼠在做什么?

　　小結(jié)：小鼴鼠的家里都是水，它的這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠決定去找一個新的家。

　　二、學說“小鼴鼠在泥土里碰到了......”，感受故事中的精彩。

　　(一)小鼴鼠出發(fā)啦!

　　教師：啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛?(學習小鼴鼠挖土的樣子)挖著挖著， 他撞到了什么?這個東西長在地底下，吃起來甜甜的，是什么呢?(香噴噴的紅薯) 教師：我們一起來學一學，小鼴鼠是怎么碰到它的呀?啪啦啪啦砰，小鼴鼠在泥土里碰到了紅薯。

　　(二)小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

　　教師：啪啦啪啦，啪啦啪啦--砰，這次又碰到了什么?原來是一個蘿卜啊!你從哪里能看出蘿卜呀?

　　教師：今天，我把蘿卜也帶來了，誰來學一學， (幼兒學說"啪啦啪啦--砰， 小鼴鼠在泥土里碰到了一個蘿卜")。

　　教師：原來啊，地底下生活著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，小鼴鼠還會碰到什么?我們一起來學小鼴鼠說一說?

　　(三)小鼴鼠繼續(xù)向前找家

　　教師：小鼴鼠又在地下啪啦啪啦了，還會砰到什么?原來地下不僅長著好多好吃的東西，還生活著許多動物呢!你認識它們嗎?

　　三、玩一玩。

　　教師介紹游戲玩法：老師來當鼴鼠媽媽，請小朋友當小鼴鼠，小鼴鼠們跟著鼴鼠媽媽到地底下我們一起去找新家，當碰到東西的時候，小鼴鼠就要說“啪啦啪啦砰，小鼴鼠在泥土里碰到了……”看看我們都能碰到什么東西?

　　小結(jié)：沒想到小鼴鼠能碰到這么多長在地底下的好吃的東西。他們在地底下找到的植物，都是非常有營養(yǎng)的，小朋友平時要多吃一些哦!

　　四、通過談話，體驗朋友間的友情。

　　教師：突然，鼴鼠聽到了對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢?原來也是一只小鼴鼠，兩個好朋友見面會怎么做呢?(招招手、拉拉手、抱一抱、說你好等)

　　教師：小鼴鼠的朋友邀請小鼴鼠去他家做客咯，我們也一起去玩玩吧!(音樂《歡迎你來我家》)

　　活動總結(jié)

　　這是一節(jié)語言活動，通過故事小鼴鼠找新家，發(fā)出啪啦啪啦——嘭的聲音為線索，碰到了紅薯，蘿卜，讓孩子了解地底下生長的食物。在活動中我設(shè)計了游戲：小鼴鼠找家， 我用紙箱做地洞，并將好吃的食物藏在紙箱里，請幼兒來扮演小鼴鼠，體驗到“地底下” 爬一爬的感受，“小鼴鼠”啪啦啪啦砰到了許多長在地底下的好吃的食物，如：馬鈴薯、胡蘿卜、山藥等，通過游戲使孩子們很快地認識了長在地底下的各種好吃的食物，并在學一學、說一說中發(fā)展了幼兒的語言表達能力及理解能力。

　　由于時間問題，活動中只有少數(shù)孩子參與了游戲活動，體驗到“地底下”爬一爬的感受，孩子們有點意猶未盡的感覺，因此在課后我還請感興趣的小朋友一起玩一玩這個游戲， 孩子們又啪啦啪啦砰到了長在地底下的其它一些食物，孩子們特別開心，在輕松的游戲活動中讓幼兒對地底下生長的各種不同的植物有了初步的了解，我覺得游戲始終是孩子最樂意的活動。

　　但是在本節(jié)活動中，我還有很多做的不足的地方，比如說在活動中，孩子們說的不夠， 很多時候是孩子們一起去說“啪啦啪啦碰，小鼴鼠在泥土里發(fā)現(xiàn)了……”，缺乏讓幼兒單獨去說的機會，有個別幼兒對這句話掌握的并不是很好，我應該讓幼兒大膽的、再多一些的進行講述，在活動過程中我的引導還有些欠缺，在以后的活動中要努力改進，要時刻謹記將幼兒放在活動的主體地位。

31、幼兒園小班語言教案《小兔乖乖》設(shè)計意圖總結(jié)

　　設(shè)計意圖

　　《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

　　活動目標

　　1. 理解故事內(nèi)容。

　　2.能學說相應的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來。”

　　3.感受游戲樂趣，初步形成自我保護意識。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　重點：理解故事內(nèi)容，感受游戲的樂趣。

　　難點：能學說相應的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開?！?/p>

　　活動準備

　　音頻： 小兔游戲背景音樂、敲門聲，故事旁白錄音，音響。

　　頭飾：小兔子，兔媽媽，大老虎，大灰狼頭飾、森林，屋子里，屋子外布景等。

　　ppt：1、小兔子兔媽媽說話的圖片。2、敲門聲，大灰狼聲音。3、敲門聲，兔媽媽聲音。

　　活動過程

　　一、《小兔乖乖》手指游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

　　師：今天，我們來當小兔子一起做游戲，我來問，你來答。兒歌：小兔乖乖，把門開開，我要進來。

　　不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。小兔乖乖，把門開開，我要進來。

　　就來就開我就開，媽媽回來了，我來把門開。

　　二、重點：播放 ppt2，理解故事內(nèi)容，學說短句。

　　師：今天，兔媽媽又去采蘑菇了，兔媽媽出門前告訴我們要把門關(guān)的緊緊的，誰來也不能開?！?播放圖片)

　　(播放大灰狼的聲音)

　　師：“大灰狼來敲門了，我們應該怎么辦呀?”

　　教師引導幼兒說出“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”

　　(播放兔媽媽的聲音)

　　師：“兔媽媽回來了我們應該怎么說呀?”

　　教師引導幼兒說出“就開就開我就開，媽媽回來了，我來把門開。”

　　(三)難點：游戲體驗，在游戲中自己練習說短句。師：“如果是真的大灰狼來敲門，我們應該怎么說呀?”師：“你們聽，兔媽媽有話和我們說呢?！?/p>

　　教師播放兔媽媽錄音，引出下一環(huán)節(jié)。請一名教師分別扮演大灰狼和兔媽媽。情境一：大灰狼出現(xiàn)，播放錄音

　　師：“咦，是誰在敲門?”(請幼兒猜)

　　大灰狼說“小兔乖乖，把門開開，快點開開，我要進來?！?幼兒說：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。!”

　　師：“看，大灰狼看見我們把門關(guān)得緊緊的，進不來，只能灰溜溜地走了”。

　　(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。)

　　情境二：兔媽媽回家，傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)

　　師：“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，媽媽回來了?！?/p>

　　幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，我來把門兒開?！?師：“小兔子，媽媽不在家你們有沒有給陌生人開門呀??！?/p>

　　四、結(jié)束部分

　　師：小兔子，你們做到了媽媽不在家誰也不給開門，每個小兔子獎勵一個胡蘿卜， 我們一起做游戲去吧，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。

　　活動總結(jié)

　　《小兔乖乖》是傳統(tǒng)的民間故事，我們班的大部分幼兒都熟悉這個故事中的內(nèi)容，對于故事的內(nèi)容也有大致的了解。所以，在這個活動中，我們更注重的是通過對兩個片段的提問讓幼兒更加熟悉這個故事，從而在這個故事中得到啟發(fā)。

　　本次活動在鍛煉小朋友基本講述能力的基礎(chǔ)上，我也通過融合表演游戲，提高小朋友表演能力。我利用很多材料給幼兒創(chuàng)設(shè)一個活動場景，美麗的森林，漂亮的小兔家，包括兇狠的大灰狼，讓幼兒和活動場景能有一個表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去。

　　在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌，有的時候連大灰狼都會情不自禁的一起唱。加入了音樂元素之后，游戲變得更加豐富活躍。在優(yōu)美的音樂熏脫下，幼兒更加心情愉快的投入游戲，提高游戲品質(zhì)。

　　反思本次活動，既有優(yōu)點存在，也有不足之處，小朋友年紀小，表演游戲經(jīng)驗不豐富，語言表達能力也不是很強，如果老師不加入表演，游戲會非常單調(diào)?？傊?，不斷吸取經(jīng)驗是我們不斷學習的目標。

32、幼兒園小班語言教案《好餓好餓的毛毛蟲》設(shè)計意圖總結(jié)

　　設(shè)計意圖

　　《好餓的毛毛蟲》是一本色彩鮮艷，動畫形象的圖畫書。它沒有太多的文字，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來。根據(jù)星期幾的不同，會吃不同的水果，數(shù)量和星期幾有關(guān)系。書上還有小洞洞，而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來，最后還變成了美麗的蝴蝶。這個有趣的故事將語言、科學、數(shù)學的知識進行了有效的融合。圖畫生動形象，非常符合小班幼兒天性好奇、愛觀察的特點。它符合小班幼兒欣賞的年齡特點，而從認知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程，更重要的是故事當中隱含了 5 以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

　　本班幼兒活潑好動、愛玩，并樂于在玩中去學習各種知識，對故事欣賞非常感興趣。進餐中有些幼兒會有挑食和不愛吃飯的習慣，所以我設(shè)計了本次語言教學活動《好餓好餓的毛毛蟲》。借助這本繪本引導孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名稱以及蝴蝶的成長歷程等，在故事的講述中也可告知小朋友們每一天都會有新的變化，每天都要好好吃飯，吃得多身體才會長高高，變成漂亮帥氣的大哥哥大姐姐，喜歡吃的食物不能多吃，食物要營養(yǎng)搭配，不然就會像毛毛蟲一樣吃了太多的零食肚子不舒服了。

　　活動目標

　　情感目標：1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　認知目標：2、欣賞繪本故事，了解毛毛蟲的成長以及變成蝴蝶的演變過程

　　能力目標：3、鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　重點難點

　　活動重點：通過繪本故事，了解進餐要合理適量。

　　活動難點： 嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：

　　1.知道蝴蝶是毛毛蟲演變而來的，2.對食物的顏色名稱有一定的認知物質(zhì)準備：《好餓好餓的毛毛蟲》繪本 PPT

　　活動過程

　　一、手指游戲?qū)?/p>

　　師:一根手指頭呀變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，毛毛蟲扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了,小朋友們快仔細看一看毛毛蟲在哪里啊?教師出示毛毛蟲，噢，找到了，原來啊，是毛毛蟲寶寶餓了，肚子都咕嚕咕嚕叫了，它要去找食物了，讓我們一起來聽一聽《好餓好餓的毛毛蟲》這個故事，看看毛毛蟲都找了哪些好吃的食物吧。

　　二、教師展示 PPT 進行繪本故事的分享。

　　1.出示封面，教師向幼兒介紹繪本的作者以及出版社。

　　2.出示圖二.師:小朋友，你們看看圖片上都有什么啊，,(樹葉、月亮、白白的東西)師:月光下，一顆小小的蛋，躺在樹葉上，這會是什么蛋呢,小朋友你們來猜猜這會是什么蛋呢,(雞蛋、鴨蛋、鳥蛋)老師也不知道這是什么蛋，讓我們一起跟隨故事的發(fā)展去探索一下這個答案吧。

　　3.出示圖三.師:小朋友們，這幅圖里面你們看到了什么呢,(太陽，毛毛蟲)那我們剛才看到的蛋你們覺得是誰的蛋呢?對了，就是毛毛蟲的蛋，現(xiàn)在毛毛蟲從蛋里出來，要去找好吃的食物了。

　　教師講述故事：師:一個星期天的早上，暖和的太陽升起來了，“嘭“的一聲，一條又瘦又餓的毛毛蟲從蛋里爬出來。

　　4.師:毛毛蟲餓了，他要去找一些東西吃，你們看，毛毛蟲找到了什么啊,(一個大蘋果)星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是它還是覺得很餓。小朋友你們說該怎么辦呢?

　　(再去找一些吃的)現(xiàn)在讓我們來看看他都吃了什么食物，(教師分別將星期一到星期五毛毛蟲吃了什么食物向幼兒講述，講到周六的時候讓幼兒去猜一猜，毛毛蟲會吃些什么食物，激發(fā)孩子們的想象力。

　　5.星期六的時候，毛毛蟲吃了很多的東西，小朋友們仔細觀察圖片看看毛毛蟲都吃了什么呀,讓幼兒看圖片講述所看到的食物。

　　師:毛毛蟲一下子吃了這么多，會怎么樣呢,(毛毛蟲會肚子痛)它為什么會肚子痛呢,(因為吃了太多的東西)

　　師:因為毛毛蟲吃了很多很多的食物，那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢，喜歡吃的食物一下子吃很多很多可以嗎?(不能)

　　6.你們看，因為昨天毛毛蟲吃了很多很多的東西，肚子不舒服，所以呀，他想讓小朋友告訴他它應該吃些什么食物，看看誰是一個熱心的小朋友幫助毛毛蟲。想一想毛毛蟲平時最愛吃什么了啊，(樹葉)對了，今天是星期天，毛毛蟲啊，吃的是又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。小朋友，為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢,(因為葉子對毛毛蟲來說是最好的食物，毛毛蟲應該多吃葉子就像我們小朋友一樣，平時要多吃一些水果蔬菜雞蛋等有營養(yǎng)的食物才能快快地長大)。

　　7.師：毛毛蟲呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲師怎么樣的呀?師:恩，小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆阍谶@里嗎?(因為它長大了，要變成小蝴蝶了)，毛毛蟲變成了一只漂亮的小蝴蝶了。

　　活動總結(jié)

　　故事已經(jīng)講完了，現(xiàn)在，我就要請小朋友們說一說，好餓好餓的毛毛蟲是如何變成漂亮的小蝴蝶的。(吃了很多的食物)對了，毛毛蟲每天都會吃很多食物，慢慢的就長大變成小蝴蝶了，但是呢，要根據(jù)自己吃飽的情況定如果自己小肚肚吃飽了，就不能再吃了，不然會不舒服的。小朋友們?nèi)绻胱兂纱蟾绺绱蠼憬銘撛趺醋霭。刻煲煤贸燥?，不挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃垃圾食品。最后毛毛蟲長大了變成了什么啊，(蝴蝶)那現(xiàn)在我要請小朋友來前面模仿一下毛毛蟲和小蝴蝶。(請幼兒上臺自愿展示毛毛蟲或者小蝴蝶的形態(tài))。

　　活動延伸：在班級里做食物金字塔向幼兒介紹哪些食物是應該多吃的，哪些食物應該是少吃的。同時也可將故事里的食物弄成半成品放在美工區(qū)讓幼兒在區(qū)域時間進行操作。

33、幼兒園小班科學語言教案《我的小小手》設(shè)計意圖總結(jié)

　　設(shè)計意圖

　　“手”是我們身體的重要組成部分，也是孩子們最為熟悉的身體朋友。對于小班的孩子們來說，小手是他們觸摸世界、探索世界的重要途徑，也是他們玩耍游戲并幫著吃飯、穿衣等自我服務的好幫手;而小班幼兒的思維主要是直覺行動思維， 他們以動作探究世界、建立認知。通過動一動、摸一摸、玩一玩等活動，吸引他們與自己的肢體充分游戲與認知，體驗手指游戲帶來的快樂。我們發(fā)現(xiàn)剛剛上小班的孩子對大拇指、小指能清楚表述，而對于其他三個手指的名稱表述、區(qū)分不夠清楚， 甚至說了很多次也會記不住。因此，老師想通過游戲、擬人化的形式幫助幼兒區(qū)分、熟記五指名稱，了解小手的外形特征。

　　活動目標

　　1.觀察了解小手的外形特征，認識手指。

　　2.樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)，體驗手指游戲帶來的快樂。

　　3.初步了解其特性。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　重點難點

　　重點：認識手指及了解小手外形特征，樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　難點：能正確區(qū)分并說出五指名稱。

　　活動準備

　　材料準備：《手指歌》、兒歌《手指操》、自制課件 PPT(錄好五指介紹的語音音頻)、五指的五個形象人物代表圖片。

　　經(jīng)驗準備：已玩過聽口令做動作的游戲。

　　活動過程

　　一、游戲：手指變變變，以兒歌《手指操》導入。

　　●老師的大手會變魔術(shù)，你們看看我的手指會變出什么呢?

　　1.教師示范邊念邊做手指操：一根手指變小蟲，爬—爬—爬;兩根手

　　指變兔子，跳—跳—跳;三根手指變小鳥，喳—喳—喳;四根手指變小貓，喵—喵

　　—喵;五根手指變老虎，嗷—嗷—嗷。(幼兒也跟隨一起做動作)

　　2.小結(jié)：哇!原來我們小朋友的小手也會變魔術(shù)，真不錯!現(xiàn)在我們一起來認識一下會變魔術(shù)的小手手指長得怎么樣的?

　　二、通過多種形式的游戲，認識小手外形特征。

　　(一)認識我的小手指

　　●(出示 PPT1 一只手)師幼伸出一只手。

　　1. 師：一只小手有幾個手指頭?你們認識它們嗎?五個手指也有自己好聽的名字，我們來聽聽它們是怎樣介紹自己的。(教師結(jié)合 PPT 介紹)

　　●出示 PPT2 大拇指、播放語音。

　　師：它是怎么介紹自己的?(嗨，大家好，我是老大，我叫大拇哥)我們與大拇哥打個招呼吧!(幼兒與大拇哥問好)

　　師：我們在什么時候會用到它呢?(表揚、夸獎、了不起的時候)(引導幼兒豎起自己的大拇指與同伴、自己碰一碰、玩一玩)

　　●出示 PPT3 小拇指、播放語音

　　師：它是怎么介紹的?(嗨，你們好!我在五指里是最小的一個，我叫小妞妞) 師：小妞妞在哪里呀?請你把小妞妞伸出來打個招呼吧!(引導幼兒伸出小指

　　小妞妞一起問好、拉鉤鉤等動作)

　　●出示 PPT4 中指 師：你知道它叫什么名字嗎?(幼兒表述)播放語音：我是老三個子最高，我叫三中指(同上方法引導，要求幼兒說出三中指介紹的話)

　　●出示 PPT5 食指，播放語音(大家好，我是老二，排在大拇哥旁邊，我叫二母弟)(它叫什么名字?同上方法引導)

　　●出示 PPT6 無名指，播放語音(我是老四，排在小妞妞旁邊，我叫四小弟， 你們認識我嗎?)(同上方法引導)

　　提示：介紹順序：大拇哥(大拇指)、小妞妞(小指)、三中指(中指)、

　　二拇弟(食指)、四小弟(無名指)。

　　2. 再次鞏固認識五指。

　　師：五個手指五兄妹，大拇哥在哪里?(要求幼兒伸出相應的手指，其他手指依次游戲。)

　　●游戲《捉迷藏》

　　師：五個手指五兄妹，它們想和大家玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我們來把它們找出來。

　　(要求：幼兒雙手放在背后藏起來)

　　教師出示 PPT7—11(每張 PPT 上會缺一手指，幼兒說出缺少的手指名稱，并用相應的手指出示指認并表達)

　　3.師幼邊唱《手指歌》，邊做手指游戲。

　　玩法：唱到“你好不好?”這句歌詞時，幼兒伸出大拇指與老師的大拇指互碰。

　　(其他手指依次游戲)

　　(二)認識手心手背

　　1.看看我們手上還有哪些部位?分別出示手心、手背的局部圖(PPT12) 幼兒猜測。

　　2.觀察 PPT 中手心和手背上面有什么? 三、 師幼互動游戲

　　游戲一：聽教師指令，迅速點出手心、手背、伸出相應的手指等。

　　游戲二：聽教師指令，和老師、同伴互動，指令如手背碰一碰、手心搓一搓、手心摸摸臉、手背親一親等等，最后親親手心來個飛吻送給大家，結(jié)束活動。

　　活動總結(jié)

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來學習的樂趣。本活動以游戲的形式展開教學，第一部分以大手變魔術(shù)的趣味《手指歌》邊念邊創(chuàng)作相應動作，為后面的認識五指做了鋪墊，幼兒也很快投入到老師創(chuàng)設(shè)的情景中，并用手指模仿表演相應動作，幼兒在活動中具有濃厚興趣，積極參與。第二、第三部分運用多種游戲形式，幫助幼兒認識小手外形特征。由于小班幼兒的年齡、認知特點表現(xiàn)出幼兒對大拇指、小指名稱能脫口而出，而對于其他三個手指頭的名稱并不能正確、清楚的區(qū)分與表述;因此，老師借助多媒體 PPT 圖片、擬人化語音介紹與互動、表演，還有手指出示的順序也做了合理的安排，從最熟悉的大拇指—小指—中指—食指到最后無名指的介紹(從幼兒認知角度：由易到難)，更好的幫助幼兒熟悉、熟記五指特征與名稱，突破難點，也充分調(diào)動幼兒學習積極性與趣味性;再以互動游戲歌曲《手指歌》、游戲《捉迷藏》等形式加以鞏固、認知， 使孩子們真正在學中玩、玩中學，加深對五指的印象與記憶，更好的認識小手特征并記住五指名稱，體驗手指游戲帶來的快樂。這一教學活動參加縣優(yōu)質(zhì)課教學活動也取得了一等獎的榮譽。

34、幼兒園小班數(shù)學教案《采蘑菇的小姑娘》設(shè)計意圖總結(jié)

　　設(shè)計意圖

　　《幼兒教育指導綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個重要組成部分，而計數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點數(shù)時經(jīng)常會出現(xiàn)重數(shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實際意義而造成的。

　　小班幼兒的學習具有具體形象的特點，所以此次活動我以游戲的形式開展整個活動。我選擇了幼兒既熟悉又喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清”這一句，引導幼兒在念念童謠——數(shù)數(shù)蘑菇——采蘑菇的情景游戲中手口一致地進行 5 以內(nèi)的點數(shù)。為了讓整個活動層層遞進，我在設(shè)計 PPT 時改變了 5 個蘑菇的擺放方式：從豎著一排放→橫著一排放→隨意放，希望吸引幼兒多次點數(shù)的興趣、積累點數(shù)的經(jīng)驗、拓展點數(shù)的方法等等，為之后進行不同方向點數(shù)也做了簡單的鋪墊。

　　幼兒前期經(jīng)驗：

　　幼兒喜歡唱童謠，特別是采蘑菇的小姑娘這一童謠，他們有時一邊唱一邊扮演小姑娘進行表演。

　　幼兒有簡單的點數(shù)經(jīng)驗，但經(jīng)常會出現(xiàn)重數(shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，有時也不知道說出點數(shù)后的總數(shù)。

　　活動目標

　　1、嘗試進行 5 以內(nèi)手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)。

　　2、在童謠游戲中體驗數(shù)數(shù)的快樂，感知數(shù)學游戲的快樂。

　　3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　重點難點

　　活動重點：進行 5 以內(nèi)手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)。活動難點：數(shù)的過程中不漏數(shù)、不跳數(shù)。

　　活動準備

　　1.(知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)會唱采蘑菇的小姑娘童謠;

　　2.物質(zhì)材料準備：PPT(擺放方式不同的蘑菇)，小姑娘娃娃、音樂、小竹簍、蘑菇若干、小籃子等等

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：地上鋪上綠色的地毯表示一大片草地，上面貼上很多的蘑菇。

　　活動過程

　　一、唱一唱(集體回憶童謠并唱唱童謠，引起幼兒興趣，為之后游戲鋪墊) 過渡語：還記得你們最喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘嗎?今天我把她一起請

　　了，我們跟著她一起唱唱童謠吧!

　　(教師請出小姑娘，并播放童謠歌曲，集體一起唱童謠)

　　二、數(shù)一數(shù)(唱童謠，分三次數(shù)數(shù)小姑娘采的蘑菇，進行 5 以內(nèi)手口一致點數(shù)) 過渡語：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，準備采點蘑菇作為禮物，

　　她出發(fā)啦!(教師播放童謠音樂，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)

　　1.第一次數(shù)蘑菇游戲

　　過渡語：蘑菇采好嘍，看看，這個小姑娘采的多不多?

　　(出示 PPT1，5 個蘑菇放成豎的一排)

　　重點提問：①數(shù)數(shù)看，她采了幾個蘑菇?(幼兒集體自由點數(shù)，教師傾聽)

　?、谀銛?shù)出來她采了幾個蘑菇?你是怎么數(shù)的?(邀請個別數(shù)錯的幼兒回答)

　　③你數(shù)出來是幾個?你是怎么數(shù)的?(邀請數(shù)對的幼兒回答)

　　過渡語：他們數(shù)的不一樣，我們一起來數(shù)數(shù)看。(教師帶著幼兒一起手口一致點數(shù)，注意幼兒的手指和數(shù)數(shù)是否一致)

　　小結(jié)：原來小姑娘總共采了 5 個蘑菇，我們用手指點一個數(shù)一個，數(shù)到最后一個就是蘑菇的總數(shù)。

　　2.第二次數(shù)蘑菇游戲

　　過渡語：小姑娘說，這些蘑菇就送給奶奶吧!我還要再去采點蘑菇送給外婆。(教師播放童謠音樂，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)

　　(出示 PPT2，5 個蘑菇放成橫的一排，幼兒自由點數(shù)) 重點提問：①數(shù)數(shù)看，這次她要給外婆送幾個蘑菇?

　?、谀闶窃趺磾?shù)的?

　?、圻€有別的方法數(shù)的嗎?

　　小結(jié)：小姑娘給外婆總共采了 5 個蘑菇，我們從不同的方向點數(shù)，都是 5 個。

　　3.第三次數(shù)蘑菇游戲

　　過渡語：哎呀呀，快點馬上要天黑拉，還有送給阿姨的蘑菇?jīng)]采呢!一起去吧!

　　(教師播放童謠音樂，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)

　　(出示 PPT3，5 個蘑菇隨意地擺放)

　　重點提問：①她要給阿姨帶幾個蘑菇去呢?和朋友一起數(shù)數(shù)看。(引導幼兒和朋友之間相互數(shù)一數(shù)蘑菇的數(shù)量)

　　②你用什么辦法數(shù)的?

　　③怎么數(shù)不會漏數(shù)?

　　小結(jié)：數(shù)的時候要記住哪些是數(shù)過的不要再數(shù)就不會數(shù)錯了，原來小姑娘給阿姨也采了 5 個蘑菇。

　　三、采一采(唱唱童謠，一邊采蘑菇一邊進行 5 以內(nèi)手口一致點數(shù)，并說出總數(shù))

　　過渡語：小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上還有好多好多的蘑菇，我們也去采蘑菇吧!記住哦，一邊采可以一邊數(shù)數(shù)自己采了幾個蘑菇。

　　(教師播放童謠音樂，給幼兒帶著籃子一起去采蘑菇。)

　　游戲：采蘑菇

　　教師觀察要點：①幼兒能否手口一致地點數(shù)采到的蘑菇。

　?、谟變耗芊癫宦?shù)、不多數(shù)、不錯數(shù)。

　?、塾變耗芊裾f出自己采了幾個蘑菇。交流分享：你今天采了幾個蘑菇?幼兒自由交流

　　附童謠：

　　采蘑菇的小姑娘，背著一個大竹筐。清晨光著小腳丫，走遍樹林和山崗。

　　她采的蘑菇最大，大的像那小傘落滿筐。她采的蘑菇最多，多的向那星星數(shù)不清。

　　活動總結(jié)

　　本活動為幼兒提供游戲情景，以童謠為本，設(shè)計了“唱童謠一數(shù)蘑菇一采蘑菇”等游戲情節(jié)貫穿整個活動始末，旨在讓幼兒在輕松愉快的氣氛中練習數(shù)數(shù)， 充分調(diào)動幼兒的積極性和自主性，將抽象的數(shù)學知識具體形象化，將實物和點數(shù)之間的對應變得更加簡單易學，符合小班幼兒的年齡特點。

　　在游戲活動一開始就介紹了熟悉的人物——采蘑菇的小姑娘，并讓幼兒唱童謠，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣。

　　游戲“數(shù)一數(shù)”的教學內(nèi)容就是嘗試手口一致的進行5以內(nèi)的點數(shù)并說出總數(shù)，為了讓幼兒循序漸進地逐步掌握點數(shù)的方法，總共進行了三次游戲。第一次數(shù)，關(guān)注幼兒手口一致點數(shù)的方法;第二次數(shù)，關(guān)注幼兒點數(shù)的不同方法;第三次數(shù)，關(guān)注幼兒是漏數(shù)、錯數(shù)。當幼兒出現(xiàn)問題時，以師生互動、生生互動的方式來解決。

　　游戲“采一采”的教學內(nèi)容是為了讓幼兒鞏固手口一致點數(shù)的方法，并且數(shù)的準確。當幼兒出現(xiàn)數(shù)錯時，以提示鼓勵的方式為主，給予一定的時間等待幼兒。同時，鼓勵同伴之間互相幫助，請能力較強的幼兒幫助有困難的幼兒。

35、幼兒園小班科學教案《會響的瓶寶寶》設(shè)計意圖總結(jié)反思

　　設(shè)計意圖

　　在日常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，我們班的孩子對聲音比較的敏感，一次班上孩子帶來了一本拉便便的有聲書，書里把很多特殊的聲音都表現(xiàn)了出來，引起了我們孩子很大的興趣;而在孩子們?nèi)粘：人臅r候，偶爾會有水漬弄到地上，當腳踩過、擦過時， 運動鞋會發(fā)出比較特別的聲音，孩子們就會三五成群的喜歡不停用腳去感受、制作這樣的聲音;那么結(jié)合我們的主題“好聽的聲音”，以主題目標：喜歡聽辨周圍的聲音，區(qū)別不同的聲音以及所代表的意義為宗旨，以孩子的興趣為出發(fā)點，引發(fā)孩子們先找找身邊的聲音，例如：家里的聲音，我們的孩子找到了很多有趣的聲音，如：收音機的聲音、玩具的聲音、磁力玩具吸附時細微的聲音，電器等日用品的聲音，甚至有個孩子發(fā)現(xiàn)了打屁股時的聲音都非常的好玩;隨后再引發(fā)孩子們找找自然界的聲音，他們會發(fā)現(xiàn)河流、下雨、風吹樹葉、小鳥叫聲等等，將孩子們找到的聲音布置在我們的環(huán)境中。

　　在區(qū)角中，我投放了不同材質(zhì)的物品，引發(fā)孩子們通過敲擊發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的物品會發(fā)出不一樣的聲音;其次也投放了同一的玻璃瓶，促進孩子們通過給瓶子里面注入不同量的水后，感受到敲擊瓶子時，聲音也會不一樣;在娃娃家中投放了自制的紙杯電話，激發(fā)孩子們感受、體會到聽。與此同時，我發(fā)現(xiàn)孩子雖然很喜歡聽，但要其用象聲詞表達出來，比較難，而且聲音的變化是多樣性的，每個人對聲音的理解和感受都不一樣，思考了 3-4 歲的孩子以具體形象思維為主要特點，需要通過直接感知、親身體驗、實際操作來感受、體會聲音，嘗試這通過語言表達出來，所以我的活動也是以此為設(shè)計來源與依據(jù)。

　　活動目標

　　1、嘗試讓瓶子發(fā)出聲音，體驗活動的樂趣。

　　2、在聽辨、模仿不同的聲音中，愿意大膽表達。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點難點

　　重點：通過模仿、聽辨不同的聲音，對聲音產(chǎn)生興趣。

　　難點：聽辨后，能用語言模仿不同的聲音。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：木柵欄、地墊、歌曲“我的朋友在哪里”、空盤 2 個

　　人手 1 個裝有扁豆的酸奶瓶，裝有扁豆、小毛球、填充紙、紐扣的盤子。經(jīng)驗準備：已有旋擰瓶蓋的經(jīng)驗

　　活動過程

　　一、發(fā)現(xiàn)聲音——引起興趣

　　1、情景導入，在尋找中發(fā)現(xiàn)聲音

　　【老師出示貓咪瓶和小鴨瓶(空瓶)】

　　重點關(guān)注：幼兒找尋動物瓶的情況;找到動物瓶，幼兒的反應 關(guān)鍵提問：你的動物瓶搖一搖會怎么樣呀?

　　輔助提問：你的動物瓶會發(fā)出聲音嗎?

　　小結(jié)：你們說的真好呀，搖一搖，我們的動物瓶就會發(fā)出聲音。 重點關(guān)注：幼兒參與活動的興趣。

　　二、聽辨聲音——感受聲音的不同

　　1、引導幼兒模仿聽到的聲音。我們再請瓶寶寶說說話吧

　　重點觀察：幼兒在搖動物瓶的過程中，小嘴是否會模仿瓶子的聲音 請個別幼兒

　　關(guān)鍵提問：?你們聽到了怎么樣的聲音呢?

　　?能不能用小嘴巴學一學呢?

　　小結(jié)：動物瓶會發(fā)出不同的聲音，就好像唱歌一樣，真好聽呀。 重點關(guān)注：幼兒能否用語言模仿瓶子的聲音。

　　如果模仿沒有問題，就落在搖晃瓶子的方式上， 引發(fā)幼兒關(guān)注到動作的不同，聲音也會不一樣。

　　2、比較、聽辨不同的聲音

　　關(guān)鍵提問：動物瓶是怎么唱歌的?

　　?請一名幼兒：你的動物瓶怎么唱的呀?搖一搖、聽一聽，哦，是這個聲音呀，學給我們聽聽吧，我們一起學一學(一邊聽一邊學)

　　?請另一名幼兒：還有誰想讓我們聽聽他的動物瓶?我們也來一起學學吧。關(guān)鍵提問：那你們的動物瓶為什么會唱歌的呢?

　　(大家共同驗證)

　　打開驗證：融入數(shù)的概念一和許多，引發(fā)幼兒都把瓶子打開驗證

　　小結(jié)：原來動物瓶里面裝了豆寶寶，搖一搖它們就會唱出不一樣的歌。重點關(guān)注：在比較中能否嘗試模仿聲音。

　　三、制造聲音——參與游戲

　　1、自由選擇材料，探索讓動物瓶唱歌

　　關(guān)鍵提問：現(xiàn)在動物瓶不會唱歌了，你們有沒有什么好辦法讓動物瓶再唱歌呢?出示裝有扁豆、小毛球、填充紙、紐扣的盤子

　　你們?nèi)ピ囈辉囎屍繉殞氃俪璋?

　　幼兒自由選擇材料，探索讓動物瓶唱歌，教師觀察指導

　　提問：你的瓶寶寶會唱歌嗎?搖一搖{哦，會唱歌的，真棒}

　　你們的瓶寶寶準備好了嗎?會唱歌了嗎?我們一起來聽一聽吧 重點關(guān)注：幼兒裝材料的情況，是否會有裝太滿

　　共同關(guān)注為什么會沒有聲音呢?

　　小結(jié)：你們的本領(lǐng)真大，能讓動物瓶唱出更多不同的歌來。

　　2、聽著音樂讓動物瓶一起唱歌

　　聽著音樂擺動身體，讓動物瓶一起唱歌吧。

　　四、延伸活動

　　導語：我們教室里還有很多不同的動物瓶也想唱歌，小櫻桃們還需要你們繼續(xù)去幫忙哦。在活動區(qū)投放不同的瓶子和不同的材料，幼兒繼續(xù)探索

　　活動總結(jié)

　　活動的第一環(huán)節(jié)：是為了引發(fā)孩子們探索的興趣，在這個過程中，孩子們整天表達狀態(tài)還是不錯的，只是對于老師規(guī)則的要求有些著急了，這個環(huán)節(jié)中的表達上，孩子們并沒有敢于說，大膽說，其實我應該給與更多的鼓勵及表揚，增加他們的信心。

　　活動的第二環(huán)節(jié)：孩子們發(fā)現(xiàn)了聲音，也再表達自己對聲音的模仿，只是缺少了點勇氣，若能表達的更大聲就更理想了，同時發(fā)現(xiàn)，他們對聲音的理解及表達上很豐富，不是單一的“沙沙沙”有的孩子會說像挖土機一樣“咚咚咚”的聲音，有的孩子更是說像“叮當叮當”的聲音，是每個孩子對聲音的理解及表達方式不同，同時應該多讓孩子感受這個聲音的樂趣。

36、小班科學領(lǐng)域教案《動物的花衣服》設(shè)計意圖反思

　　設(shè)計意圖

　　小班幼兒喜歡親近各種常見的動物，對動物明顯特征的關(guān)注更多來源于皮毛花紋的辨別，但是對于較相似的花紋會出現(xiàn)混淆，因此有必要開展此次活動，以“互動式多媒體設(shè)備”為依托，引導幼兒在觀察、比較中辨別動物的不同皮毛，發(fā)現(xiàn)花紋的明顯特征。小班孩子易受外部事物及自己的情緒影響。他們的有意注意水平低下，只有那些形象鮮明、具體生動、才易于記住。

　　活動目標

　　1.認識常見動物皮毛花紋的不同。

　　2.能夠用簡單的語句表達自己對于動物皮毛發(fā)現(xiàn)。

　　3.體驗和同伴一起游戲的快樂，激發(fā)親近動物、喜歡動物的情感。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　重點難點

　　重點：了解常見動物的皮毛花紋。

　　難點：區(qū)分各種動物皮毛花紋的不同。

　　活動準備材料準備：ppt;長頸鹿、老虎、斑馬、豹子、奶牛動物卡片若干、自制皮毛衣服、魔法箱、音樂;

　　經(jīng)驗準備：認識長頸鹿、老虎、斑馬、豹子、奶牛。

　　活動過程

　　一、出示動物圖片，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。

　　師：動物王國要選美大賽了，小動物們都想來參加，那你們來當評委選一選誰的花衣服最漂亮?

　　師：你們看看都有哪些小動物來參加了?

　　二、出示奶牛、斑馬、老虎、長頸鹿、豹子圖片，引導幼兒說說動物的花紋、顏色,并說出動物花紋、顏色有哪些不同。

　　師：這個小動物是誰?

　　師：這個小動物的花衣服是什么顏色?

　　師：這個小動物的花紋是什么形狀的?

　　師：小動物的花衣服是斑點還是條紋?

　　師：那你們來說說它們的花衣服是不是一樣的呢，那你認為哪個動物可以成為今天的冠軍呢?

　　三、服裝店挑選動物衣服

　　出示皮毛圖片制作的衣服，引導幼兒觀察，讓幼兒猜測并熟悉動物的花紋。

　　師：看一看，服裝店都有什么花衣服呢，剛剛要來參加動物選美大賽的動物想

　　要小朋友們幫助他們找到自己的衣服，你可以通過小動物的花紋說出它到底是誰的么?

　　四、教師總結(jié)引導幼兒說出小動物的名字

　　師：看看你們猜對了么，為動物們選對衣服了嗎!

　　五、動物開火車

　　經(jīng)過小朋友們的評選，今天每一個小動物在選美大賽都獲得了好的成績，他們也要回家了，但是因為家比較遠，所以我們要帶他們坐火車回去。接下來，小朋友們根據(jù)太陽哥哥給大家的花衣服上火車哦!

　　將所有動物卡片放入魔法箱，利用變魔法的方法讓孩子自行抽取一張動物卡片。

　　請條紋衣服的小朋友上火車!請斑點衣服的小朋友上火車! 請塊狀衣服的小朋友上火車!

　　六、活動結(jié)束

　　師：謝謝小朋友們，小動物們都安全到家了!

　　那我們再來想一下一下今天都有哪些動物來參加了!

　　活動總結(jié)

　　1.本次活動幼兒全程積極性很高，利用多種游戲方法將幼兒的注意力吸引到教師身上，做到了在玩中學，學中玩;

　　2.生動形象的玩教具是活動中吸引孩子很重要的一種教學手段;

　　3.在最后一個環(huán)節(jié)“動物開火車”中，從魔術(shù)箱中抽取動物卡片，考慮不周， 導致條紋動物遠多于其他花色動物;在以后的活動設(shè)計中需要綜合考慮所有花色動物，使拿到同種花色動物卡片的幼兒大致相同，以保證后續(xù)環(huán)節(jié)順利進行。

37、小班下學期科學《我是小小魔術(shù)師》優(yōu)秀教案反思

　　小班的幼兒喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本課就情景活動引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。感受體驗成功的喜悅。關(guān)心幼師發(fā)展，專注幼兒教育，請關(guān)注。

設(shè)計背景：

　　小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動《我是小小魔術(shù)師》就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動，采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對顏色的認識。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。

活動目標：

　　1、通過讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。

　　2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。

　　3、幼兒學習看圖譜說兒歌。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動重難點：

　　幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果，并嘗試說兒歌。

活動準備：

　　1、紅黃藍圖片

　　2、紅黃藍及其他顏色水粉顏料若干

活動過程：

　　一、情景：教師扮成魔術(shù)師導入課題

　　1、今天，我是一個小小魔術(shù)師，你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?我?guī)砹祟伾珜殞?，我今天要用他們給大家表演一個魔術(shù)。

　　2、師幼認識顏色(主要認識紅黃藍)。

　　二、幼兒自由探索顏色，初步感受顏色。

　　請小朋友們自己使用水粉顏料自由涂鴉，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、師帶領(lǐng)幼兒一起觀察顏色，初步感知混色。

　　1、將紅、藍倒入一起，幼兒觀察變色)孩子們，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、為什么會變成紫色(在里面加了藍色)。紫色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。

　　3、用圖片(紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶)將實驗過程表示出來。

　　四、請幼兒與老師一起實驗，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。

　　2、為什么會變成橘色(在里面加了黃色)。橘色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。

　　3、同樣也用圖片表示出來。

　　五、幼兒自己操作黃色和藍色寶寶拉手的實驗，師指導。并用圖片表示。

　　六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，并以游戲"猜出下一句"結(jié)束活動。

自我評析：

　　我結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點，因此我選擇了一節(jié)科學活動《我是小小魔術(shù)師》。這節(jié)課的目標是

　　1、通過讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。

　　2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。

　　3、幼兒學習看圖譜說兒歌。

　　本次活動的導入部分，我通過讓孩子自由探索來發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘，來激發(fā)幼兒的探索欲望，相比較前一次老師直接示范試驗，幼兒更喜歡自由探索，也充分滿足了幼兒的成就感。

　　整節(jié)活動，我安排了三個環(huán)節(jié)：首先老師的"變魔術(shù)"的形式吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過紅色加藍色變成紫色這個魔術(shù)，充分調(diào)動幼兒的多方面感官，使幼兒興趣高昂。第二個環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色，感知體驗顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。第三個環(huán)節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了整個實驗，層層遞進，幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂。最后都通過圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個環(huán)節(jié)，我留給孩子更大的空間去想象、表述，孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學，將一節(jié)原本枯燥無味的科學活動變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是，上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語言不夠精煉，表情在生動一點就更好了。作為年輕教師的我，需要學習的地方有很多，在以后的教學中我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教科研，認真上好每一節(jié)活動課。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

38、小班科學領(lǐng)域教案《水寶寶變色了》設(shè)計意圖反思

　　活動目標

　　1、鞏固幼兒對紅黃藍三種顏色的認識。

　　2、注意觀察水的顏色變化，產(chǎn)生探索的欲望。

　　3、體驗活動的樂趣。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　重點難點

　　重點：能區(qū)分辨認三顏色。

　　難點：知道三原色混合會變出其他的顏色。

　　活動準備

　　透明礦泉水瓶若干，紅黃藍可溶性顏料抹布色卡

　　活動過程

　　一 以變魔術(shù)導入活動

　　1、出示神秘盒子，引起幼兒的興趣。

　　T：今天蘇蘇老師給小朋友們帶來一個魔法寶盒，請小朋友們猜一猜里面會有什么呢?現(xiàn)在請你們摸一摸，再猜猜看里面是什么?

　　T：現(xiàn)在讓我們一起數(shù) 123 把寶貝請出來吧1—2—3

　　T：是什么呀?瓶子里有什么?水寶寶有沒有顏色?2、小結(jié)：水寶寶現(xiàn)在是沒有顏色的，是透明的。 二進行魔術(shù)表演，初步感知水寶寶變顏色的秘密1、教師進行魔術(shù)表演。

　　T：蘇蘇老師要進行變魔術(shù)了，你們想不想看?那可要看仔細嘍!看看我們的水寶寶會發(fā)生什么變化?(教師第一遍邊搖晃水瓶邊念咒語 水寶寶變變變，第二遍邀請幼兒一起念咒語，老師搖晃瓶身。)

　　2、出示魔術(shù)變出的一瓶紅色的水，觀察水的變化。

　　T：水寶寶的顏色有變化嗎?現(xiàn)在是什么顏色?

　　3、出示剩下的水瓶，請2 個幼兒上來變魔術(shù)，其他幼兒幫助念咒語。

　　T:：他們的水寶寶變顏色了嗎?他們的顏色一樣嗎?都變出了什么顏色?

　　4、分發(fā)水瓶，給班里每個幼兒嘗試的機會。

　　5、教師打開瓶蓋，讓幼兒觀察到瓶蓋上剩余的顏料。

　　小結(jié)：其實老師把一個秘密放在瓶蓋里，請小朋友仔細看看蓋子里有什么?這個魔法的秘密就是蓋子里有紅色顏料，水寶寶就可以變出紅色;蓋子里有藍色，水寶寶就可以變出藍色;蓋子里有黃色，水寶寶就可以變出黃色。

　　三 出示色卡，幫助幼兒明確辨認顏色。四 交換瓶蓋再次探索

　　T:老師手里的水寶寶現(xiàn)在是什么顏色?現(xiàn)在老師邀請小朋友手里的水寶寶來和我的水寶寶做好朋友，你們誰愿意啊?你們覺得這兩個好朋友手牽手了會怎么樣呢?現(xiàn)在請小朋友為你手里的水寶寶也找個好朋友吧。

　　四 幼兒操作

　　1、請幼兒和老師一起回憶變魔術(shù)的過程，說出水寶寶發(fā)生的變化。

　　2、幼兒表演魔術(shù)給自己喜歡的客人老師并介紹水寶寶的顏色。

　　五成果展示

　　請小朋友按顏色將益智區(qū)的插塑玩具送回家。 六延伸活動

　　《找顏色》

　　活動總結(jié)

　　1.這次活動的安排抓住了幼兒的興趣點，對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師變魔術(shù)的過程中，注意力高度集中。教師變魔術(shù)過程中第一遍自己念咒語搖晃瓶身，幼兒注意力集中都很安靜很認真地看著變化過程。第二遍教師邀請小朋友一起念咒語， 小朋友參與其中，營造出很愉快的學習氛圍，又再次調(diào)動小朋友的學習興趣。教師邀請 2 個小朋友上來表演分別變出黃色和藍色的水寶寶，感知認識了黃色和藍色，其他小朋友幫忙念咒語，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　2.分發(fā)水瓶，給班里每個幼兒的嘗試的機會，為幼兒提供感性經(jīng)驗，讓幼兒在直觀的感受中，能清晰的知道變魔術(shù)的過程。

　　3.教師運用明確的色卡幫助幼兒分辨顏色，鞏固幼兒對紅黃藍三種顏色的認識。

　　4.邀請幼兒去給客人老師表演，增強幼兒的成就感。

　　5.將學習的知識運用到生活中，學以致用。

39、教學設(shè)計小班社會《我的小小手》反思

　　活動設(shè)計背景

　　小班幼兒對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達能力和概括能力比較差，無法準確說出來，本次活動，設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達、大膽表現(xiàn)，幼兒通過語言表達說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達能力。從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　活動目標

　　1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

　　2、變換手的各種動作，對自己的手感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學重點、難點

　　說出每個手指的名稱和手指的本領(lǐng)

　　活動準備

　　1、手影圖片如：小雞、小狗、小貓、小兔子等。

　　2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。

　　3、調(diào)好的廣告顏料，畫有樹干的圖畫紙。

　　活動過程

　　(一)、猜猜誰來了?(激發(fā)幼兒的興趣)

　　(放圖片)，你們看看是誰來了?(手影：兔子、鳥、狗等等)

　　(二)、認識小手

　　1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

　　2.教師：(在手心里畫一個媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個手指寶寶?

　　他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?大拇指，他可以表揚人。這是食指，你們會用食指來指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子

　　指)再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。

　　小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

　　(三)、小手的本領(lǐng)

　　1、教師：你的小手會做什么事?(會拍球、穿衣服……)

　　2、教師：除了這些事還會做什么?小朋友們看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個角落里放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品)。

　　3、幼兒在玩時老師引導：你的小手在干什么?引導說清手的動作：如：我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。

　　4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?(再見或不要)

　　5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉(手印畫)老師指導幼兒在作畫時注意不把顏料弄在衣服上。

　　老師：我們的小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

　　教學反思

　　1、幼兒在整個教學過程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。

　　2、認識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。

　　3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，我設(shè)計的是說出每一個手指頭的用處，這一點孩子們在學習中是有一定的難度的。

　　4、幼兒體驗小手的用處，動手操作物品，充分的調(diào)動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。

　　5、通過給大樹畫上葉子的手印畫，豐富了幼兒的想象力。

　　6、如果再上一次這節(jié)課，我會把引入部分調(diào)整為，手指兒歌開始。

　　7、在談到手的用處時盡量出示一些圖片來加深幼兒的印象。

40、幼兒園小班手指游戲《我的小小手》教學設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖

　　雙手是幼兒非常熟悉的身體部位，不管在生活中還是教學活動中都離不開雙手的應用，另外在《指南》的健康領(lǐng)域特別強調(diào)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。游戲是幼兒的天性，《規(guī)程》明確提出幼兒園教育要以游戲為基本活動。本活動借助一個有趣的手指游戲，擬人化地認識手指及其基本特點，并且配上韻律感強的兒歌，促進幼兒手口協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等多方面的發(fā)展。

　　一、活動目標

　　1.通過擬人化角色了解五個手指的大致特點

　　2.能根據(jù)兒歌做出對應的手指動作

　　3.體驗用手指表演兒歌的快樂

　　4.通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性

　　5.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法

　　二、活動過程

　　1.問好導入

　　利用手指上的小人畫，引起幼兒的興趣。

　　2.認識手指

　　利用擬人化的角色逐個和小朋友問好，了解五個手指的大致特點

　　3.小結(jié)

　　兩只手一起溫習一遍五個手指的名稱及大致特點

　　4.教師手部展示

　　教師展示雙手部分的完整手指游戲

　　5.詳細講解

　　教師逐個講解動作及兒歌內(nèi)容

　　6.完整展示

　　教師讀兒歌完整做一遍手指游戲

　　7.幼兒展示

　　幼兒和教師一起完整做出手指游戲

　　8.總結(jié)

　　9.結(jié)束

　　三、活動延伸

　　1.區(qū)角游戲：在表演區(qū)投放手指人偶，戴上手偶進行表演游戲

　　2.日常活動：可作為其他教學活動的準備活動，餐前活動等

　　小班手指游戲《我的小小手》微反思

　　一、內(nèi)容反思

　　本活動選擇了幼兒非常熟悉的身體部位——雙手。在生活中做任何事情都離不開雙手，了解雙手以及每個手指有助于幼兒雙手的靈活運用。小班幼兒第一學期很重要的一方面培養(yǎng)就是自理能力的培養(yǎng)，學會怎么穿衣服、怎么提褲子、怎么用勺子正確吃飯、怎么疊小被子都需要雙手的靈活運用。而手指游戲，借助有韻律感的兒歌再加上擬人化的情境使幼兒被吸引并很快融入，再游戲過程中愉快輕松地就了解了雙手。

　　二、環(huán)節(jié)反思

　　本活動一共設(shè)置了四個主要環(huán)節(jié)，分別是問好導入、認識手指、詳細講解、完整示范。導入環(huán)節(jié)我模仿卡通人物和小朋友打招呼，吸引幼兒，并且我用提前在手指上畫了小人的雙手和幼兒揮手問好，激發(fā)幼兒的興趣，環(huán)節(jié)過渡較自然。緊接著我就進行了詳細講解，用特寫鏡頭依次介紹大拇哥、二拇弟等，在介紹的時候利用角色化的語言和小朋友打招呼，較有趣能持續(xù)吸引幼兒的注意，但是在這個過程中我沒有給幼兒提供主動的探索機會，幼兒只是像聽故事一樣，互動性不夠。在介紹時，可以先讓幼兒自己觀察，并且用語言表達自己觀察到的，教師引導下可以讓幼兒一起給手指起名字等，最后就形成一個原創(chuàng)的手指游戲，提升幼兒的成就感。詳細講解環(huán)節(jié)，教師加上了動作，要給幼兒充分練習手指動作的時間，因為小班幼兒的手指精細動作還未成熟，最后用完整展示，系統(tǒng)性地熟練手指游戲，語言和動作的節(jié)奏把握較好，適合幼兒跟做練習。除了主要環(huán)節(jié)，中間還有小結(jié)、細節(jié)展示，和總結(jié)，幫助幼兒鞏固。

　　三、教法反思

　　本活動本身是一個小游戲，游戲法是幼兒喜聞樂見的教法，適合其身心特點，在游戲中幼兒的情緒情感也能得到正向發(fā)展。另外還有情境法，創(chuàng)設(shè)了大拇哥等五個不同的角色，并且像認識小朋友一樣去認識他們，給幼兒一個社交類的情境，幼兒處于直觀思維，很容易融入其中。最后用示范法，重復手指游戲，教師直接用自己的雙手示范，幼兒直觀地看到，模仿。四、技術(shù)反思作為一名幼兒教師，我掌握的拍攝、編輯方面的技術(shù)還不夠，在視頻設(shè)計中技術(shù)創(chuàng)新不夠，拍攝角度及背景音樂編輯方面還有待提高，特寫鏡頭分辨率掌握不夠。

41、幼兒園小班數(shù)學游戲教案《熊妹妹辦畫展》設(shè)計意圖總結(jié)

　　設(shè)計意圖

　　在一次建筑區(qū)搭房子的游戲中，鵬鵬需要用正方形搭窗戶，因正方形用完了， 無意中他將兩個三角形組合在一起變成了一個正方形，他非常的高興。同時也引發(fā)了其他幼兒對圖形組合的興趣。而在日常生活中，幼兒經(jīng)常接觸圓形、正方形、三角形的物品，對形狀有一定的感知。為了更好的激發(fā)幼兒對圖形特征的感知，嘗試選擇圖形拼出不同的圖案，發(fā)展幼兒的操作能力和創(chuàng)造力。所以，結(jié)合小班幼兒年齡特點和本班幼兒實際發(fā)展水平，以熊妹妹辦畫展為主題，設(shè)計和生成了本次教學活動。

　　活動目標

　　1.通過擺弄圖形，體驗圖形組合變化的樂趣。

　　2.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識及圖形特征的感知。

　　3.能選擇圖形拼出各種不同的圖案，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點難點

　　重點：鞏固對圓形、正方形、三角形的認識及圖形特征的感知。

　　難點：能選擇圖形拼出各種不同的圖案，發(fā)現(xiàn)一個整體物可以用幾個圖形拼成。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：日常生活中幼兒見過圓形、正方形、三角形，玩過有關(guān)形狀的玩具和積木。

　　物質(zhì)準備：

　　1.熊妹妹的頭飾各一個。

　　2.用圖形拼合在一起的 3 條小路。

　　3.熊妹妹家開畫展的布置及圖形拼貼畫作品 2—3 張。

　　4.圓形、正方形、三角形圖形若干，白紙、膠棒。

　　活動過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)“熊妹妹辦畫展”的游戲情景，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動主題。

　　教師：小朋友們，今天熊妹妹要辦一個特別的畫展，邀請我們一起去參加，我們?nèi)タ纯窗?

　　(二)利用游戲，引導幼兒說出圖形的特征，充分感知圓形、正方形、三角形的特征。

　　1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下走進熊妹妹的家。

　　提問：熊妹妹家門前這 3 條路，是由哪些圖形寶寶拼成的?

　　2.幼兒自由選擇一條路去熊妹妹家，并說出是什么圖形的路和圖形的特征。

　　3.教師小結(jié)：圓形圓圓的沒有角，正方形有四條一樣長的邊，三角形有三條邊和三個角，原來這 3 條路形狀都不一樣，每個形狀的大小也不一樣。

　　(三)通過欣賞熊妹妹的畫展，引導幼兒進行圖形拼擺，幫助熊妹妹制作圖形拼貼畫。

　　1.欣賞熊妹妹的圖形拼貼畫。

　　2.引導幼兒觀察拼貼畫，了解圖形組合的變化。提問：(1)熊妹妹畫了什么?

　　(2)熊妹妹要考考你們，它的這些畫是怎么畫出來的呢?

　　(3)這些畫由哪些圖形拼出來的呢?

　　3.引導幼兒幫助熊妹妹制作圖形拼貼畫，教師巡回指導。

　　4.請幼兒把自己的作品送給熊妹妹，并向熊妹妹介紹自己的作品。

　　5.教師小結(jié)：小朋友們今天可真能干，幫助熊妹妹拼出了這么多漂亮的圖形拼貼畫， 而且還很有愛心，幫助了熊妹妹辦畫展，你們真棒!

　　(四)活動延伸。

　　1.引導幼兒和父母、老師一起尋找生活中圓形、正方形、三角形的物品。

　　2.在建筑區(qū)引導幼兒利用積木進行拼搭。

　　3.投放到在益智區(qū)，幼兒操作三角形、圓形、正方形圖形卡片進行圖形拼擺。

　　活動總結(jié)

　　游戲是小班幼兒學習的主要方式，根據(jù)小班幼兒的學習特點，在本節(jié)活動中我以游戲化的情景貫穿始終，感受數(shù)學活動的樂趣?！?—6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。因此在教學活動中我非常注重創(chuàng)設(shè)游戲情境， 讓幼兒處于主動地位。首先，創(chuàng)設(shè)“熊妹妹辦畫展邀請小朋友”的情景導入，以鮮明的小動物形象迎合幼兒的心理，激發(fā)幼兒學習的積極性。通過去熊妹妹家的游戲， 鞏固幼兒對圖形的認識及觀察，為“圖形拼貼畫”做鋪墊。同時運用游戲語言吸引幼兒主動幫助熊妹妹辦畫展。幼兒與材料的互動進行圖形的拼擺，感受到圖形組合變化的樂趣。

　　本次活動，我遵循“玩中學，學中樂”的教育理念，引導幼兒在觀察和創(chuàng)作中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。