大班韻律《小小功夫王》教案

大班韻律《小小功夫王》教案

1、 大班韻律《小小功夫王》教案

　　動作建議

　　引子：準備動作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。

　　B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　　[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標記自選武功門派。

　　A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準備游戲，最后小節(jié)進行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動目標

　　1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu)，體會A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復的旋律特點。

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型，在C段處學會隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。

　　4.“功夫王”令牌若干

　　5.《將軍令》音樂剪輯

　　經(jīng)驗準條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗

　　活動過程

　　1.創(chuàng)設情境，初步感受音樂結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師隨音樂進行武術(shù)表演。

　　(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動作，并能在“將軍令”處進行造型。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂練習。

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應的動作(方法同上)，練習在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(3)根據(jù)地面標識，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動作，進一步強調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。

　　3.學會隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　(1)教師：“只練習一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準備出發(fā)?！?/p>

　　(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　(3)鼓勵幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?

　　(4)再次練習，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負。

　　(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負呢?”(幼兒討論)

　　(2)總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩暣蜃^續(xù)修煉基本功。

　　5.完整游戲。

　　(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)

　　(2)結(jié)束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試。”

2、大班教案《小小航天員》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒探索充氣棒的多種玩法。

　　2、訓練幼兒上肢肌耐力，發(fā)展四肢動作協(xié)調(diào)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，體會合作的快樂。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗做航天員的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

　　1、活動前教師將汗巾為幼兒統(tǒng)入背部

　　2、充氣棒(數(shù)量為全班幼兒人數(shù)的一半)

　　3、適合幼兒四散活動無障礙場地

　　4、韻律操碟《我是小小航天員》

活動過程：

　　一、熱身運動：韻律操《我是小小航天員》

　　將幼兒帶入活動場地后，播放音樂《我是小小航天員》，請幼兒集體進行熱身運動。

　　二、出示充氣棒與幼兒討論：

　　1、它象什么?(幼：象鉛筆、火腿腸······)

　　2、摸一摸有什么感覺?

　　(幼：軟軟的、肚子里有空氣······)

　　3、它可以怎樣玩?請幼兒用多種方法試一試

　　注：教師引導幼兒探索充氣棒的多種玩法

　　三、游戲《小小航天員》

　　(教：)充氣棒就象火箭，你們都知道什么火箭成功升空?請幼兒各抒己見

　　(教：)今天我們也來玩火箭上天的游戲吧!

　　玩法一：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，(教案出自：快思.教案網(wǎng))教師說：“火箭發(fā)射”幼兒一手輕拿充氣棒中部，一手用力從下向上揮臂，有拳頭將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過充氣棒，游戲依次交替進行。

　　玩法二：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，教師說：“火箭發(fā)射”幼兒雙手輕拿充氣棒中部，用膝關(guān)節(jié)用力將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過充氣棒，游戲依次交替進行。

　　玩法三：幼兒兩人合作。一人彎腰將充氣棒放在背部，教師說：“火箭發(fā)射”另一人用力從下向上揮臂，用手掌將充氣棒打向空中。

　　四、放松運動：韻律操《小星星》

　　五、教師小結(jié)：

　　今天我們分享了《火箭升空》成功升空的信息，小朋友們還用自己的巧手和智慧制作了精美的火箭，來到火箭‘模擬現(xiàn)場’小朋友們還嘗試用許多好方法將我們的火箭成功發(fā)射，你們真了不起!你們是最棒的!

　　六、請幼兒排成兩路縱隊說兒歌《火箭飛上天》回教室。

　　七、請幼兒相互合作將背部的汗巾取出晾曬。

附：兒歌《火箭飛上天》

　　嫦娥一號冒白煙，

　　咝咝咝咝飛上天，

　　今天我們學科學，

　　明天要把祖國建。

　　嗨!嗨!嗨!

活動反思：

　　孩子們參與游戲躍躍欲試，能夠積極思維、主動嘗試、大膽探索火箭上天的多種玩法，非常投入。游戲活動的設計和實施層層遞進、由淺入深。追隨孩子們身邊的話題延展教學活動，加大幼兒體能鍛煉的強度和密度，激發(fā)了孩子們的主動學習的積極性及交往能力。

3、大班教案《小小解放軍》含反思

活動目標

　　1、發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍的能力，體驗游戲帶來的樂趣。

　　2、發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號快速反應做相應動作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中解放軍的特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學重點、難點

　　幼兒走跑交替及跳躍，聽信號快速反應做相應的動作。

活動準備

　　1、黃、銀、綠色的塑料圈每人四個。

　　2、黃、銀、綠色小旗各一面。

　　3、鼓一面。

　　4、音樂。

活動過程

　　一、談話引出課題，激發(fā)興趣。師：小朋友們你們喜歡解放軍嗎?你們想當解放軍嗎?

　　二、活動熱身。師：戰(zhàn)士們，現(xiàn)在我們要去訓練場操練了，準備好了沒有?(放音樂)教師帶領(lǐng)幼兒進行隊列整合和熱身運動。

　　三、基本部分。(一)、熟悉鼓聲，練習基本動作，初步練習聽信號快速反應做相應動作的能力。 1、幼兒熟悉鼓聲。師：解放軍在打仗的時候都會聽信號行動，今天我這里有幾種信號請你們來聽一聽?師：請問你們聽到了幾種?如果用走、跑、跳這三種動作來表示，你覺得用哪一種動作表示哪一種聲音更合適呢? 2、聽信號做動作。幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走?？焖偾谩?，敲鼓邊——跳。(二)走跑交替、跳躍練習，聽信號快速反應做相應動作 1、出示四種不同顏色的圓圈，增加顏色為第二種信號。師：現(xiàn)在當信號停止的時候，我會舉起手中的信號旗，我舉起什么顏色的旗子就請你快速的跳入相應顏色的圓圈占領(lǐng)那塊陣地，明白了嗎? 2、增加信號旗顏色的種類。師：現(xiàn)在當信號停止的時候，我會舉起兩種(三種、四種)顏色的信號旗，請你想一想你要怎樣才能同時占領(lǐng)這兩個顏色的陣地! 3、訓練結(jié)束收拾訓練場地。(三)集體游戲——炸碉堡戰(zhàn)士們?nèi)w集合!馬上執(zhí)行司令部的命令進行軍事戰(zhàn)斗! 1、戰(zhàn)略部署分兩隊同時向敵人進攻。 2、進行軍事戰(zhàn)斗 ①過橋 ②過電網(wǎng) ③過雷區(qū)：幼兒分為兩組，以老師出示的信號旗的顏色為信號分組前進，信號旗的顏色種類不斷變化，幼兒要根據(jù)信號旗的顏色向前跳入相應顏色的圓圈才能安全度過雷區(qū)，踩錯顏色的幼兒將被視為踩到地雷受傷不能參加戰(zhàn)斗。此環(huán)節(jié)顏色種類和幼兒人數(shù)都在不斷增加，并且整個過程都是在行進中完成，因此，這個環(huán)節(jié)不僅鞏固了前面的知識，又為幼兒提出了更高的聽信號做相應動作的難度。活動的重難點在這個環(huán)節(jié)得到了突破。 ④炸碉堡，攻陷陣地，奪旗歡呼。幼兒勝利的急昂的情緒得到抒發(fā)和釋放。 3、結(jié)束部分戰(zhàn)斗結(jié)束，幼兒跟著情緒歡快的音樂勝利回營(退場)。

教學反思

　　解放軍是幼兒最喜愛的人物角色之一，新綱要中要求“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作”因此，整個活動是讓幼兒在解放軍的角色扮演中進行。首先進行“操練”熱身，然后在解放軍的“軍事學習”中讓幼兒練習基本動作走跑交替及跳躍，聽信號快速反應做動作的能力。最后在集體游戲“炸碉堡”中，鞏固前面的走跑交替及跳躍和聽信號快速反應做動作的能力，到最后攻占了敵人陣地奪旗歡呼幼兒情感得到抒發(fā)和釋放。整個活動讓幼兒在適度的自由空間中利用簡單的環(huán)境材料通過師幼互動既得到了體育方面的鍛煉也讓幼兒對解放軍熱愛的情感得到了滿足與抒發(fā)。

　　大班教案《小小解放軍》含反思這篇文章共3985字。

4、大班教案《小小氣象員》含反思

活動目標

　　1、根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷預報天氣。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，樂于探索科學奧秘，萌發(fā)愛和學、愛學習的情感。

　　3、知道一些天氣變化與動物習性變化之間的關(guān)系。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重點、難點

　　1 、重點:

　　激發(fā)幼兒好奇心，知道一些天氣變化與動物習性變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　2、難點：

　　通過動物的個別表現(xiàn)，歸納出下雨之前天氣變化的具體特點。

　　運用新學的知識進行判斷。

活動準備

　　多媒體課件

　　氣象牌(人手一份)

活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　1、通過歌曲《我愛我的小動物》引起興趣。

　　2、天氣好，這么多小動物都出來玩。下雨時，哪個小動物不怕雨啊?下雪時哪個小動物不怕冷啊?

　　基本部分：

　　1、與幼兒交談天氣，“你們看今天的天氣怎么樣?那明天呢?我們怎么知道明天的天氣情況呢?”(引導幼兒說出觀看天氣預報)

　　2、師：“電視臺里的氣象員是怎樣預報天氣的，誰能模仿一下”。鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。

　　3、我們一起看看電視里的叔叔阿姨是怎樣預報天氣的?

　　4、向幼兒提出問題：

　　(1)剛才你聽到哪幾種天氣情況?

　　師：今天小動物給大家?guī)硪粋€游戲，先觀察周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對應的氣象標志，教師對幼兒的操作給予及時肯定

　　(2)小朋友還知道那些天氣情況?(幼兒說教師出示氣象牌)

　　(3)剛剛氣象員預報天氣，那他們是怎樣知道天氣變化的?

　　師：氣象員根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯沒有氣象儀，不看天氣預報也可能知道明天或后天的天氣如何， 他是怎么知道的呢，是誰告訴他的呢?請幼兒討論。

　　5、我們看一看。師生觀看課件。

　　(1)播放螞蟻上樹。

　　師：小螞蟻在干什么?為什么要這樣?聽一聽小螞蟻怎么說

　　螞蟻怎么說的，它為什么要搬家?

　　(2)還有一些小動物在天氣變化前有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看一看。

　　教師小結(jié)：剛才我們看了那多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前的氣候有哪些變化呢?(空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化，人們掌握了這些規(guī)律，就能預知天氣的變化了。

　　6、農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)預知天氣，還能通過聽動物的叫聲判斷天氣變化。我們一起來聽一聽。

　　播放青蛙—蜜蜂—雞，教師總結(jié)天氣變化前青蛙、蜜蜂、雞的變化。

　　7、學說心情預報，體驗成功的快樂，爭做小小氣象員—通過聽聽、想想、說說心情預報。幫助幼兒理解他人情緒。

　　結(jié)束部分：

　　教師向幼兒提出要求：我們這幾個朋友，扮演小動物一起來預報心情吧。

　　幼兒表演教師給予鼓勵。

教學反思

　　這次活動中孩子們樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野，豐富了幼兒知識經(jīng)驗。在新課程理念指導下，我依據(jù)了幼兒需要設計了提問、猜測、驗證、交流，讓孩子根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷預報天氣，好奇心和求知欲得到滿足。

　　活動中還存在著不足，結(jié)束部分我邀請幼兒預報心情，講游戲規(guī)則時可請能力較強的幼兒一同做示范，其它孩子會更清楚游戲的玩法。

5、大班教案《小小男子漢》含反思

活動目標：

　　1、初步學唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準下滑音的曲調(diào)。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)男子漢、jiefangjun操練的動作。

　　3、通過歌表演，理解、表現(xiàn)男子漢的形象。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

重難點：

　　初步學唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準下滑音的曲調(diào)。

活動準備：

　　1、歌曲磁帶、錄音機。

　　2、幼兒用書《小小男子漢》。

活動過程：

　　1、幼兒欣賞歌曲。

　　教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。

　　師：今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來聽聽。

　　教師引導幼兒用語言表達自己聽過歌曲后的感受。

　　師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同?這首像戲一樣的曲子叫豫劇。

　　2、幼兒學習歌曲。

　　教師范唱，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容。

　　師：剛才老師唱的豫劇里，你聽到了什么?說的是什么事?我們一起來說一說。

　　教師再次范唱，通過提問引導幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑音的曲調(diào)。

　　師：豫劇和我們平時唱的歌曲有什么不同的地方?誰能來學學看?

　　幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢動作提示下唱準下滑音曲調(diào)，重點強調(diào)并練習"男"、"解"的豫劇發(fā)音。

　　師：我這樣向下的手勢是什么意思?看到這個手勢，你們唱歌時應該怎樣?誰能來學一學?

　　3、幼兒創(chuàng)編歌表演動作。

　　教師引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動作，幼兒重點練習創(chuàng)編男子漢的動作和jiefangjun操練的動作。

　　師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺得男子漢是什么樣的?我數(shù)3下，每個人擺一個男子漢的動作造型。預備--1、2、3，停!(幼兒擺出各自認為的男子漢動作造型。)教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動作，幼兒隨教師完整地表演。

　　師：剛才你們的動作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧!注意做動作的時候一定要像jiefangjun叔叔一樣用勁、有力、整齊。

　　幼兒自由散點表演，唱到最后一句時，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。

　　師：小小男子漢們!我們一起到空地方去學jiefangjun操練一下吧!

教學反思：

　　本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。

6、大班教案《小小統(tǒng)計員》含反思

活動目標：

　　學習用統(tǒng)計表按圖形的兩個特征統(tǒng)計圖形數(shù)量。

　　讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

　　1. 各種幾何圖形卡片若干。

　　2. 大象、小鳥、魚、烏龜、圖片。

　　3. 統(tǒng)計表圖一、圖二、鉛筆。

活動過程：

　　一 師：今天有小動物來和我們做游戲了，看看誰來了(魚、小鳥、小雞)?這些小動物身上藏著什么秘密呢?(都是用圖形拼成的)都用到了哪些圖形?分別用了多少呢?

　　二、學習用統(tǒng)計表統(tǒng)計幾何圖形數(shù)量。

　　1. 出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數(shù)量。

　　2.出示統(tǒng)計表(圖一)，指導幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學習按形狀統(tǒng)計出烏龜圖案中每一種圖形的數(shù)量。

　　3. 幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數(shù)量。

　　4. 出示統(tǒng)計表(圖二)，學習按形狀、顏色統(tǒng)計烏龜圖案中的圖形數(shù)量。

　　小結(jié)：剛才我們學習了用統(tǒng)計表統(tǒng)計烏龜?shù)膱D形數(shù)量，統(tǒng)計時要仔細觀察，從上到下，或者從左到右的順序統(tǒng)計，不容易出錯。

　　三、幼兒操作，能用統(tǒng)計表按圖形的形狀、顏色統(tǒng)計圖形數(shù)量。

　　為每組幼兒提供小動物圖片3幅及統(tǒng)計表(圖二)，幼兒自選圖片進行統(tǒng)計。

　　四、師幼一起對統(tǒng)計結(jié)果進行檢驗。

　　五、結(jié)束。

　　師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，我們學習了用統(tǒng)計表按形狀、顏色對圖形進行統(tǒng)計，而且小眼睛觀察的仔細認真，學會了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進行拼搭，并用統(tǒng)計表統(tǒng)計。

活動反思：

　　這是一節(jié)大班的數(shù)學活動，這節(jié)活動有30名幼兒參加，分成三個小組，每組10人。第一個導入圖片環(huán)節(jié)，動物是由不同形狀的圖形組合而成，每個圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺上很清晰的觀察到每個圖形。活動一開始，幼兒興趣濃厚，每當提問某種圖形有幾個的時候，孩子們都爭先恐后，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來，都搶著爭當?shù)谝粋€說出答案的人。到了操作環(huán)節(jié)，幼兒自選一幅圖片進行按兩個特征統(tǒng)計。體現(xiàn)了孩子的自主性，滿足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認真的觀察統(tǒng)計，因為提供的圖片都是孩子們喜歡的圖案，如機器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗結(jié)果時，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計著?？梢姾⒆觽兒芟矚g這節(jié)活動。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統(tǒng)計，雖然有的幼兒的統(tǒng)計結(jié)果不對，當?shù)弥?shù)時，孩子們臉上認真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。

7、大班教案《小小工程師》含反思

活動目標

　　1、 大膽的想象提高孩子們的想象力。

　　2、 設計繪圖，讓孩子們提高自己的畫圖能力。

　　3、 上臺解說，對孩子們語言表達能力有很大好處。

　　4、 通過看課件，讓孩子們知道什么是工程師。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　6、 引導幼兒積極與材料互動，體驗活動的樂趣。

教學重點、難點

　　孩子們大膽想象，但在上臺解說是出現(xiàn)害羞，膽怯。但在老師們的鼓勵下還是成功解說。

活動準備

　　1、 鉛筆，畫圖紙若干

　　2、 課件“工程師”一份

　　3、 兒歌：“我是小畫家”

活動過程

　　一、組織教學

　　1.師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^，小朋友，快來，快來。

　　2.教師帶幼兒觀看課件，幼兒討論。

　　A.工程師(老師扮)：小朋友好!(老師好)我要考考小朋友，工程師是什么工作的呢?

　　B.教師指導幼兒認真觀察課件，說說工程師是做什么的。(教師對幼兒的回答先加以小結(jié))

　　你看到了什么，能把所見所想說出來嗎?

　　教學意圖：利用多媒體優(yōu)化教學，為美術(shù)教學創(chuàng)設與學習主題相關(guān)的學習情境，有效地激發(fā)孩子聯(lián)想，喚起孩子以往的生活積累。

　　二、嘗試活動，老師布置作業(yè)，給幼兒一周時間讓他們畫出自己未來家園。

　　A.老師幫助能力差的幼兒共同制作。

　　B.對制作好的幼兒進行再引導再創(chuàng)作使畫面更豐富。

　　教學意圖：鼓勵孩子大膽描繪，并通過比一比，賽一賽的形式，增強孩子的興趣。

　　三、幼兒嘗試介紹自己的作品

　　1.師：小朋友真能干，那誰能把自己的作品講給同伴聽。

　　2.幼兒間相互介紹自己的作品。(教師參與指導，并有意識的指導個別語言表達能力較差的幼兒)

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒依次參觀作品。

　　師：這是誰的作品?(幼兒回答)真好，可我不知道這是用什么畫的，畫了什么，請這位小工程師為我們講一下。

　　四、伴隨“我是小畫家”歌聲本次活動結(jié)束

活動反思

　　我感覺到不足的方面是：多數(shù)繪畫還是在老師幫助下完成。自我獨立性不強。

　　好的方面是：幼兒對他們的繪圖充滿憧憬，十分開心。并在對什么是工程師有了很大認識。體驗到美術(shù)學習所帶來的無窮樂趣，請學生們自己談談設計作品的構(gòu)思，讓孩子們能體會到被承認被肯定從而樹立信心，激發(fā)幼兒的進一步學習熱情。作品交流不僅能提高語言表達能力，還能鼓勵學生進一步體驗成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂。

8、大班教案《小小樂隊》含反思

活動目標：

　　1.對比有序的節(jié)奏樂和無序的響聲之間的差別，體驗節(jié)奏的秩序性。

　　2.嘗試用自己喜歡的打擊樂器給熟悉的音樂打節(jié)奏，以教師幫助記錄的形式復習各種節(jié)奏類型。

　　3.樂于尋找周圍能發(fā)出聲響的物體，并嘗試用它們?yōu)闃非樽?，體驗生活中的節(jié)奏帶來的快樂。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

　　1 . 打擊樂器若干：鈴鼓、沙球、碰鈴等。

　　2 . 生活中的常見器物，如桶、盆、盤、杯、碗、鍋、勺子、筷子等。

活動過程：

　　一、擊打各種樂器，對比聲音的無序和有序。

　　1.呈現(xiàn)打擊樂器，導入活動

　　2.體驗無序演奏

　　(1)今天我們要成立一個小小樂隊，請每個小朋友選擇一樣你喜歡的樂器吧。

　　(2)下面，小小樂隊準備開始演奏了。拿起樂器，預備——起——

　　(3)這次演奏的效果怎么樣?為什么呢?

　　3.隨音樂演奏

　　(1)現(xiàn)在，我們就請潘老師來為我們彈奏一首曲子。

　　(2)這次跟著音樂演奏，感覺和剛才有什么不一樣?

　　(3)為什么沒有音樂的時候演奏的聲音不好聽，跟著音樂演奏感覺就好聽了呢?

　　小結(jié)：第一次演奏，有的小朋友打得快，有的打得慢，顯得亂糟糟，有了音樂之后，大家都跟著音樂的速度來打節(jié)奏，很整齊，所以聽起來舒服多了。

　　二、嘗試打出不同節(jié)奏并根據(jù)節(jié)奏譜演奏。

　　1.幼兒打節(jié)奏，教師記錄

　　(1)“剛才小朋友聽著音樂，你打出的是什么樣的節(jié)奏?(幼兒演示，教師記錄)

　　(2)我們一起來看著節(jié)奏譜練習一下。

　　2.探索并記錄其他的節(jié)奏類型

　　除了這樣的節(jié)奏類型，我們還可以用樂器打出什么樣的節(jié)奏呢?

　　3.看節(jié)奏譜分聲部演奏

　　(1)現(xiàn)在，老師要為每一種樂器分配不同的任務了，每一種樂器打一種節(jié)奏，一起來聽音樂合奏。

　　(2)教師在節(jié)奏譜旁出示樂器標志。

　　(3)幼兒看節(jié)奏譜合奏。若效果不佳可再次練習。

　　三、尋找生活中的節(jié)奏并嘗試合奏.

　　1.尋找生活中的聲音

　　(1)這些樂器能發(fā)出聲音，這些聲音組合在一起又能變成好聽的打擊樂。那我們身邊還有那些東西能發(fā)出聲音，它們能不能也來變成打擊樂呢?

　　(2)幼兒自由尋找能發(fā)聲的物體并嘗試擊打出不同節(jié)奏。

　　2.嘗試合奏

　　四、欣賞《過年我當家》。

　　師：把生活中各種各樣的聲音按節(jié)奏巧妙地編排起來，就可以變成好聽的打擊樂曲，我們就一起來欣賞一下吧。

　　五、結(jié)束語

　　小朋友們也可以試一試，把這些聲音怎樣地編排起來，讓它變得更好聽。

活動反思：

　　記得我們小時候就學過一篇文章，說貝多芬小時候就喜歡聽身邊的各種有節(jié)奏的聲音，由于這種對音樂和節(jié)奏天生的敏感，他終究成了舉世聞名的音樂家。在以往的電視節(jié)目中，我們也經(jīng)?？梢钥吹剿囆g(shù)家們用身邊的竹竿、拖把、酒杯甚至身體擊打出奇妙的節(jié)奏樂，給人一種既熟悉又耳目一新的感覺。

　　我們的小朋友平常也喜歡用筷子、勺子敲敲打打，或者大家一起敲桌子，把教室里弄得亂糟糟，開心得不得了。于是我就想設計一個活動，來幫助幼兒體驗有序的聲響帶來的愉悅感，并嘗試將生活中各種各樣的聲音進行編排和演奏，從而引導幼兒發(fā)現(xiàn)：音樂就在我們身邊，我們自己也可以創(chuàng)造節(jié)奏樂!

　　在活動開始，我直接給幼兒呈現(xiàn)打擊樂器，讓幼兒通過兩次擊打，發(fā)現(xiàn)隨意的擊打和在音樂伴奏下的敲擊之間的不同，接著復習各種幼兒自己打出的節(jié)奏，既充分引導孩子體驗了節(jié)奏中蘊含的秩序性，又為后面的活動做好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒由以往按老師出示的節(jié)奏譜合奏轉(zhuǎn)變?yōu)榘醋约簞?chuàng)造的節(jié)奏型演奏，自主性得到充分發(fā)揮，體驗到了成功的喜悅。

　　在前一環(huán)節(jié)的基礎上，幼兒興致盎然地尋找生活的發(fā)聲的物體并進行演奏。最后通過欣賞，幼兒體驗到更高層次的打擊帶來的美好感覺。在活動結(jié)束時，很多孩子還戀戀不舍地敲擊著手中的東西，相信他們都產(chǎn)生了要用它打出美妙節(jié)奏的沖動。

　　不過，由于活動實施過程中幼兒過于興奮，特別是找到發(fā)聲的物體時一度忙于擺弄，所以我臨時取消了最后一次合奏直接進入欣賞環(huán)節(jié)?；顒咏Y(jié)束后，如何在借班上課時有效控制幼兒過度興奮的情緒、如何幫助幼兒形成取放樂器的規(guī)則、如何在幼兒呈現(xiàn)的節(jié)奏類型與預想有差異時適當?shù)丶右蕴幚?，都是我要思考并在今后的實踐中加以解決的問題。

9、大班教案《小小鉛筆自己削》含反思

活動目標

　　讓小朋友不僅在活動中學會自己安全地用小刀削鉛筆。

　　讓小朋友們在活動中學會細心、專心地去做一件事，從中體會到獨立的快樂。

　　發(fā)展幼兒的動手能力。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

　　學會安全地用小刀削鉛筆。

活動準備

　　學生作業(yè)兩份(好與差各一份)，小刀數(shù)把，學生自帶鉛筆，廢紙數(shù)張。

活動過程

　　一、對比導入

　　師：小朋友們，老師今天給你們帶來了兩個小朋友寫的字，你們幫老師評評，哪張寫得好看啊?(孩子們都喜歡寫得好的。)想知道原因嗎?由此導入本活動。

　　二、寫字游戲

　　在本子上用自己的鉛筆寫幾個字，比比誰寫得好看。明白較尖的鉛筆寫出的字比較好看。

　　三、提問

　　你們想自己的字寫得美美的嗎?

　　如果沒有人給我們削鉛筆，怎么辦呢?

　　小刀可鋒利了，我們用鉛筆的時候要注意什么呀?

　　四、削筆活動

　　師先示范削筆，并講削筆時的注意事項并引導學生在廢紙上削筆，把鉛筆渣收拾好。學生削筆，師巡視指導。

　　五、用自己削的筆再寫幾個字，與之前的比較

　　六、談談感受

　　七、收拾小刀、扔鉛筆渣

教學反思

　　這其實是一堂非常簡單的活動課，很多人可能會覺得沒有必要，但在平時與同事的交流時，有些同事反映說有二年級的學生都還不會自己用小刀削筆，有的甚至還會削著自己的手，鑒于此我就安排了這樣一節(jié)課。在課堂上，有極個別孩子已經(jīng)會了，能幫助老師指導其他孩子削鉛筆。在活動中，孩子們已經(jīng)能慢慢地正確地使用小刀了，也學會了如何避免小刀帶來的傷害。這個活動對于農(nóng)村的孩子來說，是很容易能完成的，因此這個活動也開展得比較順利。這個活動中也有不足之處，比如該活動沒有其它活動那么有趣味。

10、大班教案《小小探險家》含反思

活動目標：

　　1、初步學會看圖并選擇正確的路線到達目的地。

　　2、通過線路的多樣性，培養(yǎng)反應能力，提高耐久跑的能力。

　　3、體驗游戲成功帶來的快樂，培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)困難，勇敢堅強的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

重點難點：

　　初步學會看圖并選擇正確的路線到達目的地。

活動準備：

　　畫有不同圖案的小卡片若干張，數(shù)字標識若干，藏寶圖(路線圖)若干(定點相同，路線不同)。

活動過程：

　　一、開始部分

　　1、創(chuàng)設情境，激趣導入：

　　師：今天，老師要帶小朋友去一個地方尋寶，尋寶的路上很遠，我們會很累，所以我們要先鍛煉好身體，才能闖過難關(guān)，對嗎?現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起來運動，看誰做的動作有精神。

　　2、聽音樂做熱身活動，教師帶領(lǐng)幼兒活動身體的各個關(guān)節(jié)，為游戲做好身體的準備。

　　二、基本部分

　　(一)學習探險的本領(lǐng)

　　1、教師介紹在野外活動時，辨別方向的幾種方式。(帶指南針，看太陽的方向，看樹樁的年輪……)教師重點介紹指南針的使用方法。

　　2、教師出示活動的"藏寶圖"，并講解看藏寶圖的方法，介紹地圖上的東南西北和幼兒園的東南西北，幫助幼兒對應起來，必要時可以借助幼兒園標志性的建筑物。

　　(二)游戲《探險尋寶》

　　1、老師："現(xiàn)在我們就要準備出發(fā)去探險尋寶了，小朋友們準備好了沒有?先來檢查自己的鞋子穿好沒有。"

　　2、引導幼兒討論"探險尋寶時的注意事項"。

　　師："現(xiàn)在請小朋友告訴老師游戲時要注意什么?要怎樣做?"

　　3、教師小結(jié)探險尋寶要注意的事項：活動時不能推、拉、撞別人;不能爭先恐后，要一個一個按順序進行游戲。

　　4、教師讓幼兒一個一個出發(fā)，按著藏寶圖去尋找每個點的小卡片。

　　5、教師小結(jié)游戲情況，指出不足之處，表揚勇敢、積極的幼兒。

　　三、結(jié)束部分

　　1、老師："今天的探險尋寶活動就要結(jié)束了，小朋友玩得高興嗎?你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務，真棒!

　　2、聽音樂做放松活動，游戲結(jié)束。

活動反思：

　　1、幼兒人數(shù)過多，一個一個出發(fā)場面有些混亂，我覺得以后可以組織他們以小組的形式進行定向游戲，例如5個人為一組，一組組出發(fā)。

　　2、在游戲過程中，幼兒并沒有按照地圖上的路線前進，而是跟著其他小朋友一起瞎跑，看到有小卡片放著就拿了，并沒有達到"初步學會看圖并選擇正確的路線到達目的地"這個目的。如果以后再進行此類活動，必須分2個課時，第一課時可以先詳細講解定向的規(guī)則，然后再實地游戲。

11、大班教案《小小中藥店》含反思

活動目標：

　　1、對中草藥產(chǎn)生興趣。

　　2、認識幾種常見的中草藥，知道它們可以治病。

　　3、知道中草藥最早是中國人發(fā)現(xiàn)并使用的，增強幼兒的民族自豪感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試開小小中藥店的精神。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：家長與幼兒一起收集些常見的中草藥實物，并知道其名稱與作用。

　　2、課件(1)：中草藥的由來與采制。課件(2)：可以用作中草藥的各種動植物及礦物質(zhì)等。課件(3)：李時珍及《本草綱目》。

　　3、準備一些常見的中草藥

活動流程：

　　一、導入部分

　　師：前幾天，老師讓你們和爸爸媽媽一起收集些中草藥，這幾天小朋友帶來了這么多的中草藥，你在哪兒找到這些中草藥的呢?你還在什么地方見過中草藥?引導幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗想一想，說一說，從而激發(fā)幼兒探究中草藥的愿望。

　　二、展開部分

　　1、引導幼兒認識一些常見的中草藥名稱及作用

　　師：老師把大家收集到的中草藥布置成了一個小小的藥店?，F(xiàn)在，老師想請小朋友們來仔細看一看、摸一摸、聞一聞這些藥材，看看你認識多少種呢?它們叫什么名字?都有什么作用?是植物類的還是動物類的呢?一會兒老師請你來給大家介紹一下。(幼兒自由觀看)

　　(1)提問個別幼兒，介紹自己認識的藥材的名稱及其功效。

　　(2)教師介紹名貴藥材——靈芝

　　師:老師也認識一種藥材，它是生長在山林中的一種植物，是一種非常名貴的藥材，你們知道是什么嗎?它叫靈芝，可以治很多病，還可以增強抵抗力，延長壽命呢。據(jù)說千年靈芝還可以讓快要死去的人活過來呢，神奇吧!

　　小結(jié)：原來，植物做成的藥材是對我們的身體健康有幫助的，有些還可以治病呢!

　　2、了解中藥的由來與采制

　　師：小小的植物也能治病，是哪個國家的人這么聰明發(fā)現(xiàn)的呢?我們一起來看下面的課件你就會找到答案的。播放課件(1)。

　　師：現(xiàn)在大家知道了嗎?對!就是我們的祖先發(fā)現(xiàn)的，是我們中國人最早發(fā)現(xiàn)植物可以治病的，所以我們稱這些藥物為中藥。你覺得我們祖先聰明嗎?他們的確非常聰明，不僅發(fā)現(xiàn)了有些植物可以治病，而且還發(fā)現(xiàn)了許多動物和礦物質(zhì)也可以做成藥材用來治病呢!那么，哪些地方可以找到這些做成藥材的動植物和礦物質(zhì)呢?

　　播放課件(2)

　　師：原來，大自然中到處都可以找到用來制成中藥的動植物和礦物質(zhì)呢，又方便又便宜，而且對我們的身體健康還有很大的幫助，所以，我們離不開大自然，我們要保護好大自然。

　　3、介紹中藥名醫(yī)李時珍及其著作《本草綱目》播放課件(3)

　　師：在明朝，有個非常有名的大夫，叫李時珍，為了給老百姓尋找治病的藥材，不怕苦，不怕累，帶著徒弟走遍了千山萬水，親自嘗盡各種奇花異草，最后終于編寫了著名的醫(yī)藥用書《本草綱目》，這本書里面記載了一萬多種中草藥的作用，是我國醫(yī)藥寶庫中的珍貴產(chǎn)物。因為中藥的副作用特別小，所以很多外國人十分佩服我們中國的中醫(yī)藥，也來學習我們用中藥來給病人治病。李時珍爺爺真是一個了不起的中國人呀!

　　三、結(jié)束部分

　　師：這節(jié)課我們一起學習了很多關(guān)于中草藥的知識，誰能告訴大家這節(jié)課你學到了哪些關(guān)于中草藥的知識?個別幼兒發(fā)言，教師總結(jié)(如：靈芝是名貴藥材，中草藥是中國人發(fā)現(xiàn)的，李時珍是一位名醫(yī)等等)。

　　拓展延伸：

　　組織幼兒參觀附近的中藥店，增加對中草藥的親身體驗。沒有條件參觀中藥店的幼兒園，教師可以創(chuàng)設一個區(qū)域，請幼兒進行中藥店的游戲。

活動反思：

　　科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關(guān)注周圍生活和常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識，從而達到活動目的。

12、大班教案《小小的希望》

活動目標：

　　1、欣賞并跟讀《小小的希望》，初步理解《小小的希望》是對鳥類生存環(huán)境的關(guān)注。

　　2、感受作品對小鳥的關(guān)愛之情，表達愛護鳥類，保護鳥類的良好愿望。

　　3、認讀字詞：“希望”、“這”、“那”、“往”、“張”等。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

活動準備：

　　大范例、字卡、錄音機、磁帶。

活動過程：

　　一、導入，談話

　　你們聽說過希望這個詞嗎?(出示字卡“希望”并解釋希望的意思)每個人都有自己的希望。在這幅圖中也有字精靈豎豎的希望，你們能發(fā)現(xiàn)豎豎的希望是什么嗎?

　　二、出示大范例，引導幼兒觀察畫面

　　1、這是什么地方?有誰?豎豎在對著誰說話?

　　2、你覺得他們會說些什么?

　　3、后來，豎豎帶著小鳥來到什么地方?他的表情有什么變化?

　　4、兩幅圖有什么區(qū)別?

　　三、欣賞課文，理解散文內(nèi)容。

　　1、放錄音，幼兒完整欣賞作品。

　　2、提問：誰知道小小的希望是什么?

　　3、豎豎希望告訴小鳥什么(在回答問題的過程中出示字卡“這”、那、往、張)

　　4、豎豎希望和小鳥飛到什么地方去，去做什么?

　　四、帶領(lǐng)幼兒朗讀散文。

　　五、游戲：叫醒字寶寶。

　　六、復習兒歌《,讀書..》

13、大班教案《小小烏龜上山坡》含反思

活動目標

　　1.學習歌曲《小小烏龜上山坡》，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。

　　2.讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節(jié)奏。

　　3、與家長互動表演，讓幼兒體驗與家長一起學習的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

活動準備

　　音樂CD、節(jié)奏表、高音符號、烏龜圖片一張

活動過程

　　(一)聽音樂進場。

　　(二)聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動："做拍肩動作,從下到上又從上到下。拍腿動作，從上到下又從下到上。"(根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動作。)

　　(三)出示一只烏龜圖片，引導幼兒說出烏龜?shù)奶卣?。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。

　　1、出示高音符號教幼兒認識。

　　2、出示2拍子的節(jié)奏圖(用音符表示)。引導幼兒知道實心的圓表示強，空心的圓表示弱。(強說起，弱說踏。如：強弱、強弱---起踏、起踏)。

　　3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。

　　4、出示第二種二拍子的音符表，(強強弱，強強弱)，請四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。

　　5、認識這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參與活動，邊玩邊念節(jié)奏(站起來站起來，高高興興站起來。。。坐下來坐下來，高高興興坐下來。。。躺下來躺下來，高高興興躺下來。。。)

　　(四)教幼兒學唱歌曲。

　　1、教師示范唱一遍。

　　2、教幼兒跟唱(教唱時引導幼兒跟教師一起用手做爬山的動作。)

　　3、師幼一起表演唱(教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學烏龜?shù)膭幼髯叱砂雸A。)

　　(五)結(jié)束

　　放音樂讓家長與幼兒互動表演(讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學歌曲的升降調(diào)做相應的動作。)

活動反思：

　　一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

14、大班教案《小小建筑師》含反思

活動目標：

　　1.在觀察建筑的基礎上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

　　2.選擇自己喜歡的方式嘗試設計建筑，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動準備：

　　1、ppt課件，投影儀，電腦。

　　2、設置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個區(qū)提供相應的操作材料。

活動過程：

　　1、欣賞建筑，感受造型的變化

　　(1)感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化

　　①引入：前段時間老師去外地旅游，發(fā)現(xiàn)那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎?今天，杭老師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎?

　　②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。

　?、劢處熖釂枺耗阕钕矚g哪一個建筑，它是什么樣子的?在欣賞過程中，教師根據(jù)幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導幼兒進行仔細觀察，積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高;有的像一座塔，越高的地方就越細;有的是左右兩邊一樣、是對稱的;有的像一朵荷花……

　　(2)觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。

　?、龠^渡：你們觀察得真仔細，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)呢?讓我們再來看一些建筑吧。請你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣?

　　②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

　　③教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的?它們形狀有什么不同?顏色有什么不同?裝飾有什么不同?你最喜歡哪一個建筑的頂部設計?利用課件放大圖片，讓幼兒進行仔細的觀察，圍繞教師所提出的問題進行分類對比觀察，引導幼兒對建筑頂部設計有層層深入的了解，同時幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。

　?、芙處熜〗Y(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。

　　(3)觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。

　?、俳處熯^渡：人們在設計建筑時，為了使建筑物更加的美觀，往往會在建筑上設計一些圖形，你見過嗎?在我們的生活周圍你有這樣的發(fā)現(xiàn)呢?

　?、诓シ耪n件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

　?、劢處熖釂枺耗惆l(fā)現(xiàn)了什么?

　　(4)教師總結(jié)：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒有仔細地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多漂亮的建筑。

　　2、設計建筑，體驗成功與快樂。

　　(1)你喜歡這些漂亮的建筑嗎?你想不想也來當一回建筑師來設計建筑呀?

　　(2)啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設計建筑。

　　(3)請個別幼兒說說自己的想法，引導幼兒與同伴相互交流。

　　(4)幼兒根據(jù)自己選擇的方式，到各個操作區(qū)設計建筑。

　　(5)交流感受：你是選擇用什么方法設計建筑的?設計建筑時你碰到什么問題了?是怎么解決的?你的心情怎么樣?

　　(6)啟發(fā)幼兒說說：從今天設計建筑的過程中學到了什么本領(lǐng)。

活動延伸：

　　1、孩子設計建筑需要一定的時間，可以根據(jù)孩子的興趣、需要來決定操作的時間，活動之后，選擇適當?shù)臅r機展示作品，組織孩子欣賞、交流。

　　2、利用區(qū)域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建筑。

活動反思：

　　本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現(xiàn)的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學結(jié)合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出入。由于活動的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時間。

15、新幼兒園教案大班韻律活動《少林功夫》反思

　　動作建議

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預令“敬禮

　　[3-4小節(jié)：隨樂雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[6]小節(jié)：踏步。

　　[7-8]小節(jié)：隨樂雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[10]小節(jié)：踏步

　　[11-12]小節(jié)：隨樂雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[14]小節(jié)：踏步。

　　[15-16]小節(jié)：隨樂雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[18]小節(jié)：踏步。

　　[19-20]小節(jié)：隨樂雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[22]小節(jié)：踏步。

　　活動目標

　　1、感受中國風音樂和中華武術(shù)的精神，合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動作。

　　2、通過觀察模仿學習少林五形拳的基本動作，借助圖譜的提示布陣。

　　3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團結(jié)協(xié)作、快速反應。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：觀看少林功夫視頻

　　物質(zhì)準備：ppt，音樂。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門)，想進到少林寺學武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學會了這套拳

　　就能進入少林寺，請你們仔細看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動物?

　　二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，傾聽樂曲，感知五形挙動作。

　　初步感知音樂結(jié)構(gòu)，熟悉動作。

　　師：師父剛剛打了哪些拳法呢?

　　觀察學習布陣方法，嘗試隊形并運用合作的方式表現(xiàn)。

　　師高僧告訴我們，藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍，這是每一個少林弟子都希望能得到的。學會布陣就能得到提示，知道經(jīng)書隱藏的地方。

　　層級一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

　　師：我們來看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?

　　小結(jié)：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個圓，臉朝圓上，在走的時候開始轉(zhuǎn)動。

　　反思性評價

　　師：我們已經(jīng)學會了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。

　　小結(jié)：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

　　層級二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動布陣。

　　師高僧被你們的團結(jié)和努力感動，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?

　　師：那我們開始合著音樂布陣，記得要移動交換位置。

　　小結(jié)：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)

　　欣賞視頻《少年功夫》

　　師：少林武術(shù)是中華文化之寶，練武可以強身健體，還能保家衛(wèi)國，作為一個中國人，我們要把中國武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚光大，孩子們，你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

　　反思：

　　在本次教學活動當中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動很好，目標基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動中的常規(guī)較亂，有個別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動中，應在組織活動的常規(guī)養(yǎng)成和紀律性方面加強教育。

16、幼兒園大班科學《小小偵探家》教案反思

　　活動目標：

　　1.能夠細致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等方法進行破案。

　　2.感受對人物、場景等的觀察在偵破過程中的重要作用。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒已認識幾種常見動物的腳印。

　　材料準備：課件，幼兒偵探卡人手一張，筆若干，偵探道具(眼鏡，放大鏡)若干。

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒猜測，激發(fā)幼兒推理的欲望。

　　1.引導語：老虎媽媽開了一間開心超市，生意可好了，每天來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，老虎要整理貨物，清點商品數(shù)量。

　　2.幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。

　　引導語:老虎媽媽請小朋友們幫忙清點貨架上的商品，核對一下貨架上的商品和單子上的數(shù)量是否一樣?算出來的單子仔細觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題?

　　3.小結(jié)：貨架上少了1罐蜂蜜、2個蛋糕、3瓶牛奶。

　　4.提問:那少了的1罐蜂蜜，2個蛋糕，3瓶牛奶可能會是誰拿走的呢?

　　師:你們說得都有可能，今天我們就來做一回小偵探，一起去超市找找線索吧!

　　(二)依據(jù)線索嘗試運用比較、分析、推理的方法，初步圈定嫌疑人。

　　1.線索一：腳印。

　　(1)引導語:在案發(fā)現(xiàn)場，我們發(fā)現(xiàn)了一些腳印，腳印分別是哪幾只小動物留下的?它們有什么不一樣呢?

　　(2)引導幼兒將留下的腳印與相對應的動物找出來，并在偵探卡的第一行做上記號。

　　2.線索二：帽子。

　　(1)引導語:除了腳印，還留下了什么線索?帶著帽子的人也可能是嫌疑人。監(jiān)控里發(fā)現(xiàn)了這些小動物帶著帽子，請小朋友仔細觀察圖片，仔細找找看。

　　(2)請你們把帶帽子的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。

　　3.線索三：目擊者。

　　(1)引導語:除了發(fā)現(xiàn)的腳印和戴帽子外，我們還找到了一位目擊者。

　　(2)目擊者:我看見拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶的人帶著黑色墨鏡急沖沖地拿著東西就跑走了。

　　(3)引導幼兒根據(jù)線索觀察圖片，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在偵探卡的第三行。

　　(三)幼兒嘗試整合推理出的線索指定嫌疑人并結(jié)案。

　　1.思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走東西那呢?請小朋友們看看老師的偵探卡，想一想并和你旁邊的小朋友說一說。

　　2.推理:

　　引導語：要滿足以上三條線索的動物才是最大的嫌疑人，誰是最可能拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?。(雞)

　　3.結(jié)案，了解真相。

　　師:你們都說雞的嫌疑最大，雞可能就是拿走東西的人。那雞為什么會拿蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?

　　師:那我們一起去問問雞媽媽，聽聽雞媽媽會怎么說。

　　小結(jié)：原來真的是雞媽媽拿的東西，幫助別人這種想法是對的，但我們要用自己的雙手去創(chuàng)造，去拿別人的東西是不對的。今天小偵探們的表現(xiàn)都不錯，幫助超市主人老虎媽媽破了案，在以后的生活中我們也要學會仔細觀察，遇到事情多動腦筋，相信你們會是個厲害聰明的小偵探家。

　　活動延伸：

　　1.區(qū)域活動：在閱讀區(qū)投放有關(guān)找不同、走迷宮等益智性的書籍，激發(fā)幼兒進行探索與思考。

　　2.家園共育：請家長有機會可以帶幼兒去體驗偵探游戲。

　　活動反思：

　　結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，通過生動形象的視頻導入“小伴龍”，激發(fā)幼兒的探究欲望。讓幼兒扮演“小小偵探家”幫助小伴龍找出嫌疑人，嘗試運用比較、分析、推理、排除等方法進行破案，鼓勵幼兒認真觀察、動腦筋想問題尋找答案。在活動中，大部分幼兒能夠通過線索找出對應的嫌疑人，但是在最后一個環(huán)節(jié)結(jié)合三條線索進行推理時，部分幼兒沒有推理出雞媽媽是最大的嫌疑人，可能是幼兒沒有抓住“要滿足以上三條線索的動物才是最大的嫌疑人”這個條件。在活動過程中，幼兒能夠大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)與找到的線索結(jié)果并進行分享。

17、公開課教案大班韻律活動《屎殼郎造房子》教案

　　動作建議及玩法建議：

　　第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作

　　第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。

　　第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動作。

　　間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動，看一看幾號的動作，做游戲前準備動作。

　　結(jié)尾部分一一兩位幼兒進行雙手交替滾球。

　　活動目標：

　　1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結(jié)果，對應自己的座位號快速進行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準備：

　　物品準備：大號瑜伽球兩個、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經(jīng)驗鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去

　　大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達造房的地方。

　　教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

　　教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認真看仔細聽

　　二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動作的音樂

　　1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。

　　2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。

　　3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學一學好嗎?

　　4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動作。

　　5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作。

　　6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進行游戲示范。

　　5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學會了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣，平時多加練習，相信下一次一定會成功。

18、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》公開課教案

　　動作建議：

　　(注：本次活動的律動音樂為曲譜重復循環(huán)，曲譜為1個小節(jié))

　　[1]小節(jié)：前奏。教師預令“準備起床

　　[2]小節(jié)：共4個8拍：第一個8拍：隨樂打哈欠，左2次，右2次。

　　第二個8拍：隨樂摸肚子，預令“好餓啊”

　　第三、四個8拍：重復第一、二個8拍的動作。

　　[3]小節(jié)：共4個8拍：第一個8拍：隨樂動作走、走、走、走(4步)

　　第二個8拍：預令“看一看”動作左手放額頭向左看，預令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。

　　第三個8拍：隨樂動作走、走、走、走(4步)

　　第四個8拍：預令“看一看”動作左手放額頭向左看

　　預令“就是你”雙手用食指，指中一個小伙伴。

　　[4]小節(jié)：共4個8拍：第一、二個8拍：隨樂做鋸的動作(幼兒創(chuàng)編)

　　第三、四個8拍：隨樂做敲的動作(幼兒創(chuàng)編)

　　[5]小節(jié)：共4個8拍：第一、二個8拍：隨樂做鉆的動作(幼兒創(chuàng)編)

　　第三個8拍：隨樂做磨的動作(幼兒創(chuàng)編)

　　第四個8拍：隨樂幼兒創(chuàng)作出動作造型定格不動

　　預令“我的蘋果修好了”

　　[6]小節(jié)：尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。

　　第一、二、三個8拍：蘋果和毛毛蟲都定格不動

　　教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲，毛毛蟲依次倒地不動

　　第四個8拍，教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦，耶!”

　　游戲玩法及配器說明

　　1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動作：鋸一敲一鉆一磨。

　　2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動作(肚子餓一找蘋果)。

　　3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲，幼兒觀察了解兩個角色之間的互動與關(guān)系，并能坐在位置上兩名幼兒互動完成游戲。

　　4、幼兒分角色站在點位上進行互動游戲，最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。

　　活動目標：

　　1、感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì)，隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動作(鋸、敲、鉆、磨);

　　2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時蘋果的動作和蘋果被雕塑后的動物造型;

　　3、在游戲情境中體驗保護我們新鮮的水果，在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　物質(zhì)準備：

　　座位安排：12名幼兒圍坐半圓

　　2、6個蘋果樹點位，一個殺蟲劑

　　經(jīng)驗準備：熟悉刻工具的經(jīng)驗

　　活動過程：

　　故事導入，激發(fā)幼兒參與動機

　　(一)教師完整做動作，初步感知故事情節(jié)和動作模型。

　　故事：有一毛毛蟲小明友們你們知道，它最喜歡吃什么呀?

　　(對，就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦，你們看誰來

　　了?

　　(教師人戲，變成毛毛蟲)師：大家好，我是毛毛蟲，我還有另外一個身份，我是一名雕塑家，我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動物造型!

　　教師出戲)：剛才準來了(毛蟲)它剛才說了什么呀

　　二、隨樂完整做動作，感知樂曲性質(zhì)掌握基本動作。

　　(一)、引導幼兒完整隨樂做動作，澄清動作模型，創(chuàng)編雕塑蘋果的動作。

　　1、第一遍上肢動作，幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動作。

　　提問：那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個動作，鋸、敲、鉆、磨)

　　2、隨樂完整做動作

　　提要求：幼兒可以創(chuàng)編一個自己喜歡的動作;教師隨機選擇一名幼兒的動作加以模仿與提煉，注意最后的樂句停頓。

　　(ニ)、教師完整做動作，初步感知故事情節(jié)和動作模型。

　　1、第二遍上肢動作，提問澄清并引導幼兒再現(xiàn)基本動作。

　　提問：它在找到蘋果之前做了些什么動作?

　　念預令：(動作)嗯一好餓啊(兩遍)

　　毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學學這只肚子餓了的毛毛蟲

　　提問：毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你

　　三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)

　　(一)教師示范合作動作

　　1、教師入戲，引出合作場景。

　　師：今天運氣可真好，出門就找到了一個大蘋果。我要把它雕塑成一個動物的造型，仔細看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動作時蘋果都在做什么?

　　2、兩位教師示范合作動作，提問明確合作規(guī)則。

　　提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動物造型?蘋果的動物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時候變好的!

　　(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!

　?、诿x在雕塑蘋果時有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動作?

　　毛毛蟲尋找蘋果的時候，蘋果做什么?(一動不動)

　　蘋果變奇怪造型時，毛毛蟲在做什么?(一動不動)

　　小結(jié)：他們兩輪流做動作

　　(二)引導幼兒練習合作動作

　　1、兩兩合作：幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果

　　2、創(chuàng)編不同的動物造型

　　提問：幼兒自由造型，教師梳理創(chuàng)編思路。

　　3、邀請1-2名造型有特點的幼兒進行分享

　　4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒，我可以加大游戲難度略!

　　四、掌握在隊形中移動尋找蘋果的玩法，加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。

　　(一)那么這次我們進行角色交換，請剛才當毛毛蟲的小朋友這次擔當蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊形尋找蘋果的規(guī)則)。

　　提問：我是在哪句兒歌找到一個蘋果面對面的?(走，走，看一看，就是你)

　　講解規(guī)則：一只毛毛蟲找一個蘋果。

　　(二)幼兒扮演兩個角色互換隨樂完整游戲一遍。

　　殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展：毛毛蟲太壞了，把蘋果全都吃成了動物的造型，我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉

　　提向：被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會怎么樣(暈倒不懂)那當殺蟲劑噴到毛毛蟲時，毛毛蟲會做什么動作(倒地)能不能動呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!

　　五、討論：農(nóng)民伯伯如何辛苦保護我們的蔬菜水果的，我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!

　　結(jié)束活動。

19、小班韻律《我是小小兵》教案

　　活動目標:

　　1、喜歡參加藝術(shù)活動，體驗其中的快樂。

　　2、在音樂聲下，初步學習用身體動作進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

　　3、在看一看，聽一聽活動中，初步提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備:

　　1、《我是小小兵》背景音樂，幻燈片，“武器”玩具

　　2、幼兒看過動畫片“我是小小兵”

　　活動過程:

　　1、經(jīng)驗導入，引導幼兒回憶動畫片“我是小小兵”，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　2、看一看，聽一聽

　　(1)、師:在一片大森林里有好多可愛的小動物們正在做游戲呢。這時淘氣的魔法師一下就出來了。會發(fā)生什么事呢?哇哦，所有的小動物都變沒了，你們想不想成為能干的小小兵，找到小動物們呢?

　　教師示范表演，一邊唱歌一邊伴有動作的唱“我是小小兵，我會開大炮，找個地方準備好，預備，開始，砰-砰-砰”，(教師聲音洪亮清楚生動形象，引導幼兒仔細看看，聽聽，老師是怎樣找到小動物的)

　　啟發(fā)性提問:“你們看到了我剛才在說到“開始”之后做了什么動作嗎?”(砰砰砰)

　　(2)、教師重復示范(引導幼兒跟著老師一起學動作)

　　教師再次播放音樂，教師和幼兒一起做動作(提醒幼兒要在說到開始之后才能做開炮的動作，并問幼兒找到了幾只小動物，以鞏固上節(jié)課所學的知識)

　　(3)、教師提問:“我們還可以用什么武器”(教師用幼兒所說的武器再找找小動物們)

　　(4)、教師出示“武器”材料，上幼兒自己選各種顏色的“武器”

　　你教師讓“小小兵們”起立，拿著武器再來找更多的小動物們

　　3、讓幼兒拿著武器去學習更多的本領(lǐng)(活動自然結(jié)束)

20、大班體育活動《小小消防員》教案反思

　　▲教材分析：

　　在孩子們眼中，警察、消防員、解放軍都是最偉大的人，孩子們發(fā)自內(nèi)心的崇拜，更樂于扮演這些角色進行游戲?！吨改稀窂纳眢w素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動作方面“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標。

　　所以，本次活動我們創(chuàng)設了“指揮官選拔小小消防員”的情境，讓幼兒參與到角色扮演當中，積極爭取成為一名光榮的消防員。在此過程中，還創(chuàng)設了“智力”“體能”“模擬實戰(zhàn)”三個關(guān)卡，要求幼幾能根據(jù)

　　“場地示意圖”動手動腦、團隊合作擺放場內(nèi)道具，積極參與每一次閱關(guān)，努力完成任務并保證自己的安全，循序漸進，逐層接受挑戰(zhàn)，重點完成“自如的繞障礙進行曲線跑”這個活動難點，同時培養(yǎng)幼兒救火時不怕困難的勇敢精神，在最后的“執(zhí)行任務”中，更深刻的體會到成為一名消防員的自豪與不易。

　　▲活動名稱：體育

　　▲活動內(nèi)容：《小小消防員》

　　活動目標：

　　1、積極參與每一次闖關(guān)，努力完成任務，保證自己的安全。(重點)

　　2、能輕松自如地繞障礙進行曲線跑，活動中主動與同伴合作、協(xié)商。(難點)

　　3、體驗救火時不怕困難的勇敢精神，感受成為一名消防員的自豪與不易。

　　4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　▲活動準備：

　　1、兩隊場地示意圖及對應即時貼、黑板。

　　2、娃娃家充當?shù)摹帮埖曛瘘c”、火苗若干。

　　3、空水桶8個，小椅子擺成的“平衡木”、錐形帽“路障”拱形門“火圈”等障礙物若干。

　　4、熱身、游戲等音樂

　　▲場地布置圖：

　　▲隊員參考圖：

　　▲活動過程：

　　■一、開始部分：情境激趣，活動前熱身。

　　1、教師扮演指揮官，接到命令，要在幼兒園選拔“小小消防員”。

　　2、教師引導幼兒進行熱身活動。

　　■二、基本部分：通過情境創(chuàng)設引發(fā)幼兒興趣，自由探索場地上的各種障礙物，尋找穿越的方法。

　　1、自學本領(lǐng)：分散、分隊練習跨跳，探索并掌握穿越各種障礙的方法。

　　2、小結(jié)并分享練習穿越各種障礙的方法，重點掌握繞曲線障礙跑的正確方法。表揚動作標準又注意安全的隊員。

　　■三、引入情景，勇闖三關(guān)

　　(1)第一關(guān)：智力比拼。全體隊員分成兩隊，根據(jù)各隊“隊員參考圖”和操場上對應的標志，同伴合作，主動探索正確擺放場內(nèi)“障礙物”。

　　要求：認真觀察、積極動腦、合作協(xié)商。

　　(2)第二關(guān)：體能考察。兩隊在起跑線后集合，同時出發(fā)，穿越所有障礙物，滅火，兩側(cè)跑回，與下一位隊員擊掌，直到最后一名隊員跑回。

　　要求：不要與障礙物發(fā)生沖撞、速度要快、遵守規(guī)則。

　　(3)第三關(guān)：模擬實戰(zhàn)。挑戰(zhàn)升級，縮短“路障”之間的距離，使繞曲線障礙跑加大難度，并要求提水桶穿越所有障礙。

　　要求：速度要快、保證自身安全;念兒歌：消防員，本領(lǐng)大，救人滅火全靠他。出發(fā)!

　　4、深入情境，組織“消防員”執(zhí)行任務，在桶內(nèi)裝上水，增加游戲的難度和趣味。

　　■四、結(jié)束部分：勘查救火現(xiàn)場(放松)創(chuàng)設和“消防員”們到救火現(xiàn)場勘察做最后確認的情境，進行胳膊、腰部和身體氣息的放松。

　　活動反思

　　但在活動中也發(fā)現(xiàn)了孩子們一些不足之處，也是自己在設計游戲時出現(xiàn)的漏洞：在前行時，在練習中幼兒沒能很好的做動作，主要原因有兩個：一是沒有為幼兒準備墊子;二是怕幼兒弄臟了衣服。另外在游戲時，幼兒急于“救火”，有的幼兒沒能掌握控制自己的動作，變成爬的動作。這主要是我忽視了讓孩子們多進行幾次動作的練習，導致幼兒在活動中出現(xiàn)這種情況。

　　反思此次活動，有成功之處，也看到了自己在設計活動中的不足，以后的活動都應認真準備，為幼兒提供更好的更完善的游戲活動。

21、中班音樂活動：歌曲《小小醒獅王》教案

　　設計意圖

　　《指南》關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的闡述中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條 件和機會;創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗?！?本園堅持開展中國傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)特色活動已有多年，幼兒對醒獅形象及醒獅活動都比較熟悉及感興趣。歌曲《小小醒獅王》是根據(jù)醒獅特色鼓點節(jié)奏、基本動作創(chuàng)編的，歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，充分體現(xiàn)了幼兒在模仿小小醒獅王時可愛、活潑的情景?；顒拥脑O計主要是讓幼兒在充分感受的歌曲帶來的樂感體驗的同時圍繞圖譜教學，以圖片標志來引導幼兒理解歌詞，欣賞歌曲，從而自主跟隨圖譜學唱。

　　活動目標

　　1、在欣賞圖譜的基礎上，通過“說、唱、跳”的形式，自然學唱歌曲《小小醒獅王》。

　　2、努力與同伴的演唱一致，唱準歌詞與節(jié)奏。

　　3、通過歌唱活動，感受小小醒獅王活潑、生動的形象。

　　重點難點

　　理解歌詞內(nèi)容，能隨圖譜演唱歌曲。

　　活動準備

　　圖譜(馬步、弓步、小小醒獅王頭像、搖擺標志、小小醒獅王完整圖)，形象圖，鋼 琴伴奏

　　活動過程

　　一、與醒獅王玩游戲。

　　1、教師帶著醒獅頭與孩子自由聽音樂玩游戲。

　　2、教師做出醒獅王的幾個基本動作，幼兒嘗試模仿。

　　T：小朋友，我們一起來跟醒獅王玩游戲吧。(一邊游戲一邊做出幾個醒獅基本動作， 可以讓幼兒辨認后再一起模仿。)

　　二、認識圖譜。

　　1、談話引出小小醒獅王的本領(lǐng)有哪些：搖、擺、扎馬步、做弓步。

　　T：小朋友們，你看的的醒獅王有哪些本領(lǐng)?

　　2、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜上的標志，猜猜并說說這些標志的大概意思。 T：這是一首關(guān)于小小醒獅王歌曲的圖譜，我們一起來看看圖譜上有什么?(幼兒根據(jù) 圖譜說說有哪些標志)

　　你知道這些標志代表什么意思嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)

　　3、 幼兒熟悉圖譜的標志并根據(jù)圖譜模仿醒獅動作。

　　三、根據(jù)圖譜，熟悉歌詞與歌曲。

　　1、教師根據(jù)圖譜引出歌詞。

　　T：原來我們的醒獅圖譜中還藏了一首歌曲，我們一起來聽一聽。

　　(教師在伴奏下演唱歌曲一遍)

　　2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌詞內(nèi)容意思是相符的。

　　T：你在歌曲里聽到了什么?

　　(幼兒根據(jù)自己聽到的歌曲回答問題)

　　原來我們圖譜上標志的所表達的意思就是我們的歌詞。

　　3、 幼兒根據(jù)圖譜并在老師的引導下嘗試說出歌詞：搖呀搖、擺呀擺，我們一起把獅耍。

　　扎馬步，做弓步，我是小小醒獅王。

　　4、 幼兒嘗試在伴奏下邊看圖譜邊演唱《小小醒獅王》。

　　5、 分小組表演唱《小小醒獅王》。

　　三、伴隨著音樂與小小醒獅王游戲，結(jié)束活動。

　　圖譜： 《小小醒獅王》

　　搖呀搖，擺呀擺

　　扎馬步， 做弓步， 我是小小醒獅王。

　　活動總結(jié)

　　由于本園是以中國傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)為特色的，幼兒從小班開始就已經(jīng)接觸了醒 獅，對醒獅有初步的了解，也很喜歡醒獅活動?；顒釉O計主要是圍繞幼兒學習演唱歌 曲而設計的，歌曲根據(jù)醒獅的特有的鼓點音樂、基本動作及幼兒容易理解的語言創(chuàng)編 的，是一首原創(chuàng)歌曲。從開始部分，教師就利用了醒獅王的形象讓幼兒感受歌曲，調(diào) 動其學習興趣，引導幼兒模仿醒獅動作，為后面的歌詞教學做準備。在教學中，老師 主要采用圖譜教學，以圖譜來引導幼兒熟悉歌詞，理解歌曲的大概意思。幼兒看著圖 譜說出部分歌詞，老師再進一步引導，說出完整的歌詞。在學唱歌曲環(huán)節(jié)，教師采用 了范唱加舞蹈的形式，幼兒通過視聽等多種感受，很快就把歌曲唱得朗朗上口了，整 首歌曲的旋律都比較適合中班年齡幼兒，幼兒在感受、體驗中學習歌曲。這首原創(chuàng)歌 曲節(jié)奏明快、歌詞有趣，段落分明，不單可以讓孩子們?nèi)W唱，還可以讓孩子們嘗試用打擊樂、改編歌詞等形式開展幼兒園音樂活動。

22、幼兒園公開課教案大班奏樂《小小拳擊手》

　　動作建議及語音建議

　　[1-3]小節(jié)：動作準備。

　　[4-5]小節(jié)：雙手握挙放置腰間做準備，右手握拳，挙心向上，翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

　　[6-7]小節(jié)：收拳至胸口，雙手握拳在胸前交又抖手腕。(抖一抖!

　　[8-19小節(jié)：重復[4-7]小節(jié)。(語音重復[4-7]小節(jié))

　　[20-23]小節(jié)：雙手在頭頂上拍2次。(拍拍頭，拍拍頭)

　　[2427]小節(jié)：雙手在肩勝上拍2次。(拍拍肩，拍拍肩)

　　[28-311小節(jié)：雙手在腰上拍2次。(拍拍腰，拍拍腰)

　　[32-35]小節(jié)：雙手分別在左膝、右膝上拍2次。(拍拍腿，拍拍腿)

　　[36-39]小節(jié)：左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動手腕。(放松一下)

　　[40-43]小節(jié)：右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動手腕。(放松一下)

　　[44-47]小節(jié)：雙手握拳自下而上作加油狀，共4次。(加油加油加油加油!)

　　[48-51]小節(jié)：雙手握挙擺好拳擊姿勢，準備比賽。(準備比賽)

　　[52-53]小節(jié)：雙手握拳放置腰間做準備，右手握拳，拳心向上，翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

　　[54-55]小節(jié)：收拳至胸口，雙手握拳在胸前交叉晃動手腕。(抖一抖!)

　　[56-67]小節(jié)：重復[52-55]小節(jié)。(語音重復[52-55]小節(jié))

　　[68-73]小節(jié)：雙手握拳至胸前、拳頭相互擊打，共8次。(嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿!)

　　[74-75]小節(jié)：雙手交叉擺在胸前，等待比賽結(jié)果。

　　[76-77]小節(jié)：尾聲：在音樂結(jié)尾重音處雙手高舉表示勝利。“耶!”

　　游戲玩法及配器說明

　　引子部分：幼兒坐在椅子上時，做拳擊準備動作。

　　[4-19]小節(jié)，自主創(chuàng)編出拳動作。

　　[20-23]小節(jié)：雙手在頭頂上拍2次。

　　[24-27]小節(jié)：雙手在肩膀上拍2次。

　　[28-31]小節(jié)：雙手在腰上拍2次。

　　[32-35小節(jié)：雙手分別在左藤、右膝上拍2次。

　　[36-39]小節(jié)：左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動手腕。

　　[40-43]小節(jié)：右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動手腕。

　　[44-47]小節(jié)：隨雙方隊長走到描臺兩邊，準備比賽。

　　[48-51]小節(jié)：雙手握拳擺好拳擊姿勢，準備比賽。

　　[52-59]小節(jié);一隊雙腳向前跳并做出拳動作2次：

　　一隊雙腳向后跳并做防守動作2次。

　　[60-67]小節(jié)：重復[52-59]小節(jié)動作，兩隊交換動作。

　　[68-71]小節(jié)：雙手由胸前向外繞圈打開并抖動手腕，退到臺外觀賽。

　　[72-75]小節(jié)：雙方隊長互換位置圍著描臺跑圈，準備搶鈴。

　　[76-7]小節(jié)：尾聲：在音樂結(jié)尾重音處拍鈴，獲勝的隊伍雙手高舉“耶!”表示勝利。輸?shù)年犖閯t表現(xiàn)出不開心的動作。

　　活動目標

　　1.熟悉并感知樂由ABA’結(jié)構(gòu)，并做出相應的動作，表現(xiàn)拳擊手出拳、放松、對壘等情境。

　　2.用擊打和搖奏的方式為音樂配器，會運用斷頓和連續(xù)的方法演奏。

　　3.知道在樂曲結(jié)尾處快速反應做出擊鈴動作，體驗團隊勝利的喜悅。

　　4.在學習歌表演的基礎上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：

　　1.16名幼兒分兩組，椅子擺放為每邊分兩縱排。

　　2.拳擊手套18副(教師2副)、搖鈴若干、響鈴一個、挙擊臺分割線。

　　經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過拳擊比賽的視頻，并會隨音樂做律動。

　　活動過程

　　1.情境導人，隨音樂復習律動。

　　2.聽辨音樂重音，嘗試在音樂的重拍出拳。

　　(1)教師：剛才熱身時哪些動作很有力量?我們還能做出哪些有力量的動作?(幼兒嘗試創(chuàng)編拳擊動作)我們要在音樂的什么地方有力地出拳?

　　(2)隨音樂再次復習律動，并嘗試在音樂的重拍處出拳。

　　3.探索動作與樂器相匹配。

　　(1)出示拳擊手套并指導幼兒佩戴，幼兒隨音樂自由探索動作與樂器相匹配。

　　教師：請你們試一試，戴上拳擊手套后我們可以怎么玩?

　　(2)幼兒分享自己的玩法，集體模仿。

　　(3)師幼共同隨音樂進行演奏。

　　4.師幼互動，體驗進攻、防守的游戲氛圍。

　　(1)創(chuàng)設游戲情境：我們的比賽快要開始了，小挙擊手們可以自由選擇隊長，看看隊長們是怎么對抗的?(幼兒觀察兩位教師的示范)

　　(2)幼兒自選隊長進行分組，模仿練習進攻與防守的對抗動作1-2遍。(教師用語言提示)

　　(3)師幼互動，隨音樂再次練習進攻與防守的對抗動作。

　　5.進行游戲，熟悉游戲規(guī)則。

　　(1)兩位教師再次示范。(幼兒觀察)

　　提問：剛剛誰贏了?你怎么知道的?在音樂的什么地方拍鈴?(了解并熟悉游戲規(guī)則)

　　(2)師幼互動，集體練習在音樂結(jié)尾重音處拍鈴，體驗團隊勝利的喜悅。

　　6.完整游戲。

　　(1)情境創(chuàng)設：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開始了，小拳擊手們你們準備好了嗎?(集體在兩位教師隊長帶領(lǐng)下隨音樂完整游戲)

　　(2)更換隊長，再次游戲。

　　(3)小結(jié)：今天奪冠的是X隊，希望你們下次再創(chuàng)佳績，x隊也不要氣餒，我們再接再厲，爭取在下次比賽獲得勝利，夏季拳擊比賽圓滿結(jié)東，我們下次再見。

23、 小班韻律《我是小小兵》教案

　　活動目標:

　　1、喜歡參加藝術(shù)活動，體驗其中的快樂。

　　2、在音樂聲下，初步學習用身體動作進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

　　3、在看一看，聽一聽活動中，初步提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　活動準備:

　　1、《我是小小兵》背景音樂，幻燈片，“武器”玩具

　　2、幼兒看過動畫片“我是小小兵”

　　活動過程:

　　1、經(jīng)驗導入，引導幼兒回憶動畫片“我是小小兵”，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　2、看一看，聽一聽

　　(1)、師:在一片大森林里有好多可愛的小動物們正在做游戲呢。這時淘氣的魔法師一下就出來了。會發(fā)生什么事呢?哇哦，所有的小動物都變沒了，你們想不想成為能干的小小兵，找到小動物們呢?

　　教師示范表演，一邊唱歌一邊伴有動作的唱“我是小小兵，我會開大炮，找個地方準備好，預備，開始，砰-砰-砰”，(教師聲音洪亮清楚生動形象，引導幼兒仔細看看，聽聽，老師是怎樣找到小動物的)

　　啟發(fā)性提問:“你們看到了我剛才在說到“開始”之后做了什么動作嗎?”(砰砰砰)

　　(2)、教師重復示范(引導幼兒跟著老師一起學動作)

　　教師再次播放音樂，教師和幼兒一起做動作(提醒幼兒要在說到開始之后才能做開炮的動作，并問幼兒找到了幾只小動物，以鞏固上節(jié)課所學的知識)

　　(3)、教師提問:“我們還可以用什么武器”(教師用幼兒所說的武器再找找小動物們)

　　(4)、教師出示“武器”材料，上幼兒自己選各種顏色的“武器”

　　你教師讓“小小兵們”起立，拿著武器再來找更多的小動物們

　　3、讓幼兒拿著武器去學習更多的本領(lǐng)(活動自然結(jié)束)

24、大班親子韻律《快樂小木偶》教案設計

　　動作建議

　　[1-4]小節(jié)：雙手掌心向下，上肢下上下上律動，兩拍一動。

　　[5-7」小節(jié)：前兩拍：快速上下律動;后兩拍：兩拍一動。

　　[8]小節(jié)：上肢下上下上律動，兩拍一動。

　　[9-12]小節(jié)：雙手掌心向下，上肢下上下上律動，兩拍一動。

　　[13-15]小節(jié)：前兩拍：快速上下律動;后兩拍：兩拍一動。

　　[16]小節(jié)：上肢下上下上律動，兩拍一動。

　　活動目標

　　1.感受音樂的快慢節(jié)奏變化，合樂表現(xiàn)提線人和木偶人的雙角色動作。

　　2.嘗試用手、腳等身體的關(guān)節(jié)部位創(chuàng)編木偶人動作。

　　3.體驗與同伴商量分工、合作演提線木偶戲的樂趣。

　　4.通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備

　　1.木偶戲視頻《鬧新春》;教學P

　　2.音樂《第七階段);

　　3.提線、布袋等

　　活動過程

　　一、觀看木偶戲，了解提線木偶。

　　1.觀看視頻，了解提線木偶。

　　關(guān)鍵提問：(1)視頻里有誰?(2)小木偶為什么會動?(3)小木偶哪些部位會動?

　　2.教師出示提線，在角色互動中明晰木偶人要跟提線人指揮

　　師：你當小木偶，能跟著提線人動一動嗎?

　　二、在演出情境中感知音樂，嘗試用上肢、下肢合樂動作

　　1.出示節(jié)目單(雙手)，嘗試上肢合樂動作。

　　2.出示節(jié)目單(單腳)，嘗試下肢單腳合樂動作。

　　3.出示節(jié)目單(一手一腳)，嘗試一手一腳合樂動作。

　　三、分角色合作游戲，嘗試運用身體的關(guān)節(jié)部位進行合樂表演

　　1.感受提線人角色。

　　(1)教師當小木偶，一名幼兒當提線人，其他幼兒觀察提線人能否控制線。

　　(2)一名幼兒當小木偶，教師和其他幼兒當提線人，集體嘗試提線人動作。

　　2.兩兩合作演出。

　　(1)幼兒兩兩面對面合作，一名當提線人，一名當小木偶。

　　(2)創(chuàng)編身體合樂動作。

　　3.拉大幕，演大戲。(謝幕，鞠躬和觀眾說再見!)

25、大班親子韻律《真假美猴王》教案

　　動作建議

　　A段音樂]按節(jié)奏順時針傳遞金箍，一個小節(jié)傳遞一次。

　　[B段音樂]

　　[1-2]拍手

　　[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

　　[5-6]拍手

　　[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

　　以此類推

　　游戲玩法

　　幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)

　　[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂結(jié)束時金箍傳遞到誰，誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。

　　[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。

　　[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動作，其余幼兒模仿其動作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時，二郎神須指出自己找到的美猴王。

　　[大鼓聲]如猜錯，則猴子獲勝，鼓聲不會響起;如猜對，鼓聲響起，二郎神與美猴王進行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。

　　活動目標

　　1.認真傾聽音樂，感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細節(jié)變化。

　　2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動作，大膽用動作表達對音樂的理解與感受。

　　3.積極遷移經(jīng)驗疊加游戲玩法，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

　　4.在學習歌表演的基礎上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動中嘗試創(chuàng)編美猴王的動作。

　　2.材料準備

　　(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標識的大型積木一塊。

　　(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個、音樂等。

　　活動過程

　　1.教師扮演美猴王，鼓勵幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動作隨樂入場。

　　2.傾聽A段音樂，感受音樂歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗，師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃

　　美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說那些蟠桃吃了以后會長生不老，俺老孫也拿到了一個你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來輪流嘗一嘗。

　　(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗，教師用肢體動作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。

　　(2)跟隨A段音樂，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。

　　3.完整傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　(1)第一遍完整傾聽，初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。

　　師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂，想一想，猜一猜。

　　(2)再次完整傾聽，進一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　師：玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了，你們能找到嗎?

　　4.在反復熟恐B段音樂的基礎上，鼓勵幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。

　　師：你們有什么辦法可以保護美猴王不被二郎神認出來呢?所有的小猴子都做一樣動作，就是保護美猴王最好的方法。

　　(1)教師呼唱B段音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動作。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請幼兒示范表現(xiàn)。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn)，鼓勵幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動作的順序。

　　5.完整播放音樂，挑戰(zhàn)初級游戲，體驗傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。

　　1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰，誰就是真美猴王。

　　(2)隨樂練習，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。

　　(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。

　　6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。

　　7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動作自然結(jié)東。

26、大班健康《小小營養(yǎng)師》教案反思

　　活動目標：

　　1.初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學進餐的好習慣。

　　2.嘗試自己設計一份營養(yǎng)餐，對食物搭配感興趣。

　　3.主動和同伴交流，并能對自己和同伴的設計進行恰當?shù)脑u價。

　　4.讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

　　5.了解多運動對身體有好處。

　　活動準備：

　　各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、營養(yǎng)師標志、肥胖及營養(yǎng)不良兒圖片。

　　活動過程：

　　一、 幼兒嘗試第一次挑選自助餐。

　　1.導入。以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。

　　師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。

　　2.談吃自助餐的經(jīng)驗：挑選食物的注意點。(教師加以總結(jié))

　　3.幼兒為自己挑選一份自助餐。(把食物圖片貼在盤子里)

　　4.和身邊的伙伴交流所選的食物。

　　5.挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒，請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。

　　6. 營養(yǎng)師針對幼兒挑選食物的情況進行小結(jié)。

　　二、借助范圖，逐層介紹“健康飲食金字塔”。

　　1.營養(yǎng)師介紹 “健康飲食金字塔”：(分五層)

　　A.介紹第一層

　　在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里平時吃的，你們覺得會是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?

　　小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開谷類食物。

　　歸納兒歌：“寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好”。

　　B.第二層應該是什么?引導幼兒進行猜測。(出示第二層圖片)你知道哪些蔬菜和水果?(啟發(fā)幼兒分兩隊開火車接龍游戲說出不同蔬菜、水果的名字)你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎?

　　小結(jié)：除了小朋友剛剛講的有許多營養(yǎng)外，蔬菜和水果還是我們?nèi)梭w內(nèi)的環(huán)保衛(wèi)士，能幫助我們清除體內(nèi)垃圾，促進食物消化，所以也必須多吃一些。

　　教師歸納兒歌：“蔬菜水果第二層，兩類食物不能少“

　　C.那么在第三層的又是什么呢?(肉、蛋、魚、蝦)(出示圖片拓展)能不能多吃?

　　小結(jié)：這些葷菜雖然有豐富的營養(yǎng)，但是多吃了會給身體造成負擔，還會影響其他營養(yǎng)的吸收，所以只能”每天適量換著吃”什么叫換著吃啊?

　　歸納兒歌：”肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃“

　　D.每天還應該給身體補充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

　　(出示圖片)喝了牛奶，我們會···(長個子、身體強壯)這是什么?豆腐是用什么做的?你還吃過哪些豆制品)小結(jié)：奶類和豆類都含有豐富的蛋白質(zhì)，所以”每天都要吃一點”。

　　歸納兒歌：“牛奶豆類第四層，每天記著吃一點“E.現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上，這里的食物就是平時盡量少吃或者最好不吃的，你們覺得可能是什么呢?

　　集體討論猜則(出示答案：油炸、燒烤類食品)說說油炸、燒烤類食品的種類和危害。

　　小結(jié)：油炸、燒烤類食品不僅不衛(wèi)生，還會刺激胃腸道，引發(fā)腹痛、腹瀉。長期食用還會導致肥胖、營養(yǎng)不良的現(xiàn)象，所以我們應該盡量少吃。

　　歸納兒歌：“油炸食品在塔尖，盡量少吃要記牢“2.剛才我們一起學習了“健康飲食金字塔”，營養(yǎng)師還給金字塔編了首好聽的兒歌呢!(完整講述一遍兒歌，幼兒跟說)寶塔底層最堂要，谷類食品營養(yǎng)好;蔬菜水果二層，兩類食物不能少;肉蛋魚蝦第三層，每天道量換著吃;牛奶豆類第四層，每天記著吃一點;油炸食品在塔尖，盡量少吃委記車。

　　3.聽了營養(yǎng)師的介紹，你們覺得怎么吃才是科學合理的呢?

　　4.總結(jié)：對，這座金字塔告訴我們，在進餐挑選食物時要營養(yǎng)全面(舉例說明)還要合理搭配：我們的飲食中首先必須要有谷類食品，可以選擇其中的一種或者兩種，其次要有蔬來和水果，當然也要適量，并不是一次都要把所有的來水果都吃全。然后，再搭配些適量的肉或者魚這樣的幸萊接著吃;另外每天牛奶和豆制品也要補充些。而剛剛提到的油炸和燒烤食品要不吃或者盡量少吃，這樣我們的飲食才是健藏合理的。

　　三、鼓勵幼兒對已選自助餐進行合理的調(diào)整，引導幼兒自主設計一份營養(yǎng)餐。

　　1.學習了營養(yǎng)知識后，你覺得你挑選的自助餐合理嗎?

　　2.引導幼兒根據(jù)健康飲食金字塔標準，調(diào)整所選食物：提出操作要求。

　　(1)引導幼兒互相進行交流評價，(師生共評、生生互評)(2)符合營養(yǎng)標準，搭配合理的頒發(fā)營養(yǎng)師標志。

　　四、幫助幼兒整理和拓展經(jīng)驗，教育幼兒養(yǎng)成健康飲食好習慣。

　　今天在哈哈餐廳，你們不僅學到了營養(yǎng)知識，為自己設計了搭配合理的營養(yǎng)餐，還獲得了營養(yǎng)師的標志，營養(yǎng)師真為你們高興!希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學進餐的好習慣。今天回家試著給自己家設計一份營養(yǎng)食譜，記住要合理搭配哦!現(xiàn)在，就是讓我們?nèi)ケM情享受美味的自助餐吧!

　　反思

　　能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價值的教育契機與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體教育活動，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進了幼兒的發(fā)展。

　　活動中幼兒感受了每天應該吃有營養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。

27、大班健康活動《小小營養(yǎng)師》教案反思

　　設計意圖：

　　現(xiàn)在的獨生子女偏食、挑食現(xiàn)象非常嚴重，讓幼兒明白合理的膳食對自己身體的好處，知道嚴重的挑食、偏食有害健康。懂得人體需要的各種食物和合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。因此我設計了這節(jié)活動，通過讓幼兒嘗試營養(yǎng)配餐初步了解如何科學地食物搭配更有利于健康成長。

　　活動目標：

　　1、知道人們需要吃各種食物，才能營養(yǎng)全面，有利健康。

　　2、初步學會合理搭配一餐的飯菜，知道健康的食譜要有葷有素，有配菜有主食等。

　　3、激發(fā)幼兒尊重并珍惜他人勞動成果的情感，養(yǎng)成不挑食、不浪費的習慣。

　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。

　　活動重點：了解用餐的合理搭配。

　　教學難點：知道尊重并珍惜他人勞動,養(yǎng)成不挑食、不浪費的習慣。

　　活動準備：

　　營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、簡單食譜、各種食物圖片、課件

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　教師以營養(yǎng)師的身份出來，介紹餐廳，引起幼兒興趣。

　　“丹丹餐廳今天開張了，我是餐廳的營養(yǎng)師想從小朋友當中挑選幾位當小助手，愿意嗎?只有通過了層層考驗，才能成為合格的小小營養(yǎng)師喲，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?”

　　二、基本部分：

　　1.第一關(guān)：“瘋狂大采購”

　　作為一位營養(yǎng)師首先要認識和了解各種食物，會采購新鮮健康的食物材料，逐一認識“營養(yǎng)大家庭”中的各類成員， 分類介紹各種食物：谷類，蔬菜類、水果類、魚蝦肉類等。

　　2..第一關(guān)：食物金字塔

　　營養(yǎng)師還要會合理搭配一日三餐的飯菜。有一個食物金字塔會給大家?guī)椭?/p>

　　(1)教師出示食物金字塔大圖，幼兒觀察。

　　每個人應該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃越往上面的東西越應該少吃。

　　(2)最底層是些什么?

　　(3)從下往上數(shù)第二層是什么?

　　(4)比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?

　　(5)吃的最少的應該是什么?

　　小結(jié)：看了營養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應該多吃 ，哪些應該少吃，每種食物都得吃，只有不挑食，才能保持身體健康成長。

　　3.第三關(guān)：食物搭配秘訣

　　一個營養(yǎng)師還要懂得如何配餐才能讓客人吃得有營養(yǎng)，更健康，更科學，對于食物搭配我還有自己的一套秘訣喲：

　　主餐配菜要搭配，

　　有葷有素更美味;

　　蔬菜水果不能少，

　　營養(yǎng)全面才健康。

　　4.第四關(guān)“科學搭配營養(yǎng)好”

　　(1)請小朋友們一起到操作室自由選擇食物菜品搭配一頓午餐營養(yǎng)食譜，注意牢記剛才的搭配秘訣，

　　(2)反復強調(diào)秘訣，老師隨機提出合理建議。

　　(3)幼兒搭配完畢請“用餐”老師幫大家點評一下。

　　5.第五關(guān)“黃金招牌菜”

　　每位營養(yǎng)師還有自己拿手的黃金招牌菜呢，我做的肉糕可是遠近聞名，本店還有當?shù)赜忻奶厣?，一起瞧瞧這些色香味俱全的美餐吧!

　　白河肉糕金滿堂

　　雜糧豐收五谷香

　　涼皮扣肉菜豆腐

　　臘肉竹筍紅薯粉

　　河蝦小魚魚腥草

　　酸菜魔芋香椿好

　　八大件、三點水

　　陜南特色我最美

　　恭喜以上小朋友順利通過考驗，面向全體給幼兒頒發(fā)營養(yǎng)證.

　　哇，我們的餐廳多受歡迎啊，感謝各位小營養(yǎng)師們。

　　6.營養(yǎng)醫(yī)師告訴我們不僅要了解科學的配餐方法，還要吃各種食物，尤其是蔬菜，不挑食營養(yǎng)才能均衡，身體長得更快，更結(jié)實,更健康。

　　7.看!幼兒園也為小朋友們精心準備了一周的菜譜，你們喜歡嗎?

　　三、課后延伸。

　　1、知道了白河的特色，咱們大中國每個城市都有自己的具有代表性美食以及其他國家也有好多你們知道的也非常愛吃的美食。

　　如：北京油條、山東煎餅、云南米線、四川火鍋

　　韓國泡菜、美國漢堡、法國蛋糕、意大利比薩、日本三文魚

　　2、請大家來排隊取餐，挑選食品，給家人搭配一份今天的晚餐吧。

　　大班健康活動《小小營養(yǎng)師》反思：

　　當我將微課投入到課堂之中，通過活動的教學，既有成功的收獲，也有心中的遺憾和不足。從整體來講,此次活動有如下亮點：

　　一是從幼兒身邊選材,貼近幼兒生活,符合健康領(lǐng)域特點。

　　二是我為活動做了充分的準備, 在活動前搜集整理大量的音樂、圖片、視頻資料，通過闖關(guān)游戲，親身體驗、動手操作、制定食譜、特色飲食等方式激發(fā)幼兒的興趣，將他們的平時生活一周食譜等加工制做成視頻并現(xiàn)場播放，幼兒們既新奇又感觸，內(nèi)心科學膳食，營養(yǎng)搭配的種子已生根發(fā)芽。為了保護幼兒的參與積極性, 采用多種方法獎勵既突出了個別,又面向了全體。

　　同時也有諸多不足：

　　1.整個活動下來，從課堂情況反映上來說，對“葷素搭配”這個理解得比較好，落實得很多，而對后面“科學營養(yǎng)”深入不夠，講述分析交流可以更多。

　　2.技術(shù)支撐還是比較薄弱如：動畫部分想得出來視頻卻不會做、電子白板的先進技術(shù)展現(xiàn)也因條件限制無法處理得更好。

　　我將不懈努力，讓孩子們盡情的回味著分享快樂的愉悅，通過反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學經(jīng)驗。

28、大班親子韻律《跑跑村》教案

　　動作建議

　　A段：雙手在腿上做走的動作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動作。

　　B段：雙腳走，兩手打開，做踩著石頭過小河的動作。

　　C段：雙手向上，一上ー下，做上山坡的動作

　　D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動作，且在第二拍的時候發(fā)出音效“唔”

　　游戲音樂：做奔跑的動作。

　　游戲玩法說明

　　1.當出示二維碼時，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進行小組合作拼擺，當選擇的路線到達的是蛇精王國時，全體幼兒要迅速跑回座位。

　　2.路線圖越來越難，需要幼兒之間互相合作，找出規(guī)律進行拼擺。

　　3.當最后一次路線出現(xiàn)時，兩組幼兒通過反思知道，兩組要合作去拼擺，并能選出領(lǐng)袖，進行拼擺路線，最終到達桃花園。

　　活動目標

　　1.初步熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)，隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動作。

　　2.運用掃“二維碼”中的路線圖，引導幼兒仔細觀察路線，且能在“跑一跑”的情景中，以小組合作完成密碼路線。

　　3.在不斷反思、調(diào)整中，體驗和同伴合作帶來的樂趣，且能冷靜面對自己所到達的終點。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗。

　　教具：音樂《朱迪娜娜》、PPT

　　活動過程

　　ー、故事導入

　　在一個美麗的小村莊里，生活著許許多多的人，這里的人生活的很幸福，但是也很奇怪，他們走路很少用走，只用跑，每天都跑來跑去，總會撞在一起，大家都叫這個村莊跑跑村。村長爺爺說

　　既然大家都喜歡跑，那么就舉行一次賽跑比賽，于是村長爺爺設計了很長一段路，要求大家既要用走也要用跑，這樣才能到達終點美麗的桃花園，我們一起來看看這條路上有什么?

　　二、用身體動作感知樂曲特點，引導幼兒學習動作

　　1.教師完整示范，幼兒整體感知動作結(jié)構(gòu)。(一遍)

　　在這條跑道上經(jīng)過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)

　　2.教師再次示范，幫助幼兒進一步感知動作的順序。(兩遍)

　　老師先做了哪個動作，后做了什么動作?

　　3.教師出示幼兒說出的順序圖，且討論先經(jīng)過哪個地方?后經(jīng)過哪個地方?那我們一起再來看看，到底先經(jīng)過什么地方?(三遍)

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動作。(驗證四遍)

　　三、加入游戲“路線拼擺”

　　1.出示“二維碼”中的路線標志，引導幼兒觀察。

　　老村長設計了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達桃花園，這個路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯了，有可能去到蛇精王國奧。

　　2.教師示范，幼兒觀察，引導幼兒知道，教師在說“跑”的時候，各組開始拼擺路線。請你仔細看，在我說哪一個字的時候，你才能和你的團隊一起合作拼擺路線?

　　3.幼兒分組合作游戲。(五遍)

　　小結(jié)：原來，長代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少

　　4.增加游戲難度，路線的設置(六遍)

　　幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖，和本組幼兒自由拼擺路線。

　　5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機調(diào)整路線)

　　引導幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。

　　四、師幼小結(jié)

　　原來，只要我們互相合作，聽取同伴的意見，就一定會成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。

29、幼兒園大班體育運動活動《小小消防員》教案反思

　　教材分析：

　　在孩子們眼中，警察、消防員、解放軍都是最偉大的人，孩子們發(fā)自內(nèi)心的崇拜，更樂于扮演這些角色進行游戲。《指南》從身體素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動作方面“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標。

　　所以，本次活動我們創(chuàng)設了“指揮官選拔小小消防員”的情境，讓幼兒參與到角色扮演當中，積極爭取成為一名光榮的消防員。在此過程中，還創(chuàng)設了“智力”“體能”“模擬實戰(zhàn)”三個關(guān)卡，要求幼幾能根據(jù)

　　“場地示意圖”動手動腦、團隊合作擺放場內(nèi)道具，積極參與每一次閱關(guān)，努力完成任務并保證自己的安全，循序漸進，逐層接受挑戰(zhàn)，重點完成“自如的繞障礙進行曲線跑”這個活動難點，同時培養(yǎng)幼兒救火時不怕困難的勇敢精神，在最后的“執(zhí)行任務”中，更深刻的體會到成為一名消防員的自豪與不易。

　　活動名稱：體育

　　活動內(nèi)容：《小小消防員》

　　活動目標：

　　1、積極參與每一次闖關(guān)，努力完成任務，保證自己的安全。(重點)

　　2、能輕松自如地繞障礙進行曲線跑，活動中主動與同伴合作、協(xié)商。(難點)

　　3、體驗救火時不怕困難的勇敢精神，感受成為一名消防員的自豪與不易。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　5、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、兩隊場地示意圖及對應即時貼、黑板。

　　2、娃娃家充當?shù)摹帮埖曛瘘c”、火苗若干。

　　3、空水桶8個，小椅子擺成的“平衡木”、錐形帽“路障”拱形門“火圈”等障礙物若干。

　　4、熱身、游戲等音樂

　　場地布置圖：

　　隊員參考圖：

　　活動過程：

　　一、開始部分：情境激趣，活動前熱身。

　　1、教師扮演指揮官，接到命令，要在幼兒園選拔“小小消防員”。

　　2、教師引導幼兒進行熱身活動。

　　二、基本部分：通過情境創(chuàng)設引發(fā)幼兒興趣，自由探索場地上的各種障礙物，尋找穿越的方法。

　　1、自學本領(lǐng)：分散、分隊練習跨跳，探索并掌握穿越各種障礙的方法。

　　2、小結(jié)并分享練習穿越各種障礙的方法，重點掌握繞曲線障礙跑的正確方法。表揚動作標準又注意安全的隊員。

　　3、引入情景，勇闖三關(guān)

　　(1)第一關(guān)：智力比拼。全體隊員分成兩隊，根據(jù)各隊“隊員參考圖”和操場上對應的標志，同伴合作，主動探索正確擺放場內(nèi)“障礙物”。

　　要求：認真觀察、積極動腦、合作協(xié)商。

　　(2)第二關(guān)：體能考察。兩隊在起跑線后集合，同時出發(fā)，穿越所有障礙物，滅火，兩側(cè)跑回，與下一位隊員擊掌，直到最后一名隊員跑回。

　　要求：不要與障礙物發(fā)生沖撞、速度要快、遵守規(guī)則。

　　(3)第三關(guān)：模擬實戰(zhàn)。挑戰(zhàn)升級，縮短“路障”之間的距離，使繞曲線障礙跑加大難度，并要求提水桶穿越所有障礙。

　　要求：速度要快、保證自身安全;念兒歌：消防員，本領(lǐng)大，救人滅火全靠他。出發(fā)!

　　4、深入情境，組織“消防員”執(zhí)行任務，在桶內(nèi)裝上水，增加游戲的難度和趣味。

　　四、結(jié)束部分：

　　勘查救火現(xiàn)場(放松)創(chuàng)設和“消防員”們到救火現(xiàn)場勘察做最后確認的情境，進行胳膊、腰部和身體氣息的放松。

　　活動反思

　　但在活動中也發(fā)現(xiàn)了孩子們一些不足之處，也是自己在設計游戲時出現(xiàn)的漏洞：在前行時，在練習中幼兒沒能很好的做動作，主要原因有兩個：一是沒有為幼兒準備墊子;二是怕幼兒弄臟了衣服。另外在游戲時，幼兒急于“救火”，有的幼兒沒能掌握控制自己的動作，變成爬的動作。這主要是我忽視了讓孩子們多進行幾次動作的練習，導致幼兒在活動中出現(xiàn)這種情況。

　　反思此次活動，有成功之處，也看到了自己在設計活動中的不足，以后的活動都應認真準備，為幼兒提供更好的更完善的游戲活動。

30、大班韻律《猴子下山》教案反思

　　動作建議

　　動作：

　　[1-8小節(jié)]猴子下山動作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對稱撓癢

　　[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型

　　結(jié)尾：猴子吃東西。

　　游戲玩法說明：

　　(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子

　　[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點猴子的角色動作

　　[9-12小節(jié)]：猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。

　　鑼聲：農(nóng)夫來啦，變成不同造型的石頭猴定住不動。

　　結(jié)尾：農(nóng)夫走了，猴子們開心地吃東西

　　活動目標：

　　1.初步掌握猴子角色動作的特點以及“跳點步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動作，進行動作與音樂的匹配。

　　3.體驗不同的表演風格，感受音樂游戲及表演的樂趣。

　　4.通過肢體律動，感應固定拍。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對猴子的特點有一定的了解。

　　物質(zhì)準備：音樂、猴于相關(guān)動作圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)?，初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。

　　1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.故事導人，教師配樂做猴先生、猴小姐動作，引導幼兒觀察猜測，了解猴先生、猴小姐不同動作特點

　　3.引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

　　二、聆聽音樂故事，學習猴子下山“跳點步”、“交叉步”等基本動作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

　　1.教師配合音樂邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動作，嘗試學習“跳點步”、“交叉步”等下肢動作。

　　2.幼兒的討論并猜測，出示圖片驗證幼兒猜測，

　　3.引導幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動作。

　　5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點，體驗表演的樂趣。

　　三、《猴子下山》互動游戲

　　1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動作。

　　2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點引導幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。

　　3.交代游戲規(guī)則：當聽到在“鐺”的鑼聲時，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。

　　4.播放音樂進行情境游戲表演。(1-2次)

　　活動反思：

　　本次活動采用的是幽默之門，整個活動以猴子下山找食物為線索，故事情節(jié)與音樂匹配，教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設故事情景，調(diào)動幼兒對“猴子角色”的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對猴子的興趣，提煉動作過程的設計循序漸進、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強，在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點，掌握了猴子先生幽風趣的風格及跳點步的學習和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學習，在猴寶寶動作方面，教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺，孩子表現(xiàn)能力強，能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動作，突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動環(huán)節(jié)，幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應的反應，還是很不錯的。

　　活動不足及調(diào)整建議：在猴子神態(tài)模仿方面，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用，及時關(guān)注到個別幼兒的表現(xiàn)進行提煉。在分組表演環(huán)節(jié)，教師退位的語言提示還需加強，適當給幼兒進行“留白”，在猴寶寶動作挖掘方面還可以更加深入。

31、大班韻律《小小功夫王》教案

　　動作建議

　　引子：準備動作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。

　　B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　　[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標記自選武功門派。

　　A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準備游戲，最后小節(jié)進行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動目標

　　1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu)，體會A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復的旋律特點。

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型，在C段處學會隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴?！肮Ψ蛲酢绷钆迫舾?/p>

　　5.《將軍令》音樂剪輯

　　經(jīng)驗準條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗

　　活動過程

　　1.創(chuàng)設情境，初步感受音樂結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師隨音樂進行武術(shù)表演。

　　(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動作，并能在“將軍令”處進行造型。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂練習。

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應的動作(方法同上)，練習在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(3)根據(jù)地面標識，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動作，進一步強調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。

　　3.學會隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　(1)教師：“只練習一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準備出發(fā)?！?/p>

　　(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　(3)鼓勵幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?

　　(4)再次練習，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負。

　　(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負呢?”(幼兒討論)

　　(2)總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩暣蜃^續(xù)修煉基本功。

　　5.完整游戲。

　　(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)

　　(2)結(jié)束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?！?/p>

32、幼兒園省級優(yōu)質(zhì)課大班音樂律動《小小按摩師》教案、說課稿和專家點評

　　音樂律動《小小按摩師》

　　活動目標：

　　1、在感受熟悉節(jié)奏鮮明音樂的基礎上，學做律動。

　　2、在律動游戲中，體驗表演的樂趣。

　　3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

　　4、鞏固切分音符的唱法。

　　活動準備：

　　1、匈牙利舞曲第五號音樂磁帶

　　2、卓別林《大獨裁者》理發(fā)視頻

　　活動過程：

　　一、感受并熟悉律動的音樂。

　　1、感受并熟悉音樂的性質(zhì)。

　　這首音樂聽上去感覺怎么樣?(歡快，開心)

　　2、再次欣賞音樂，掌握音樂的節(jié)奏。

　　聽到這個音樂，你們想做什么?(引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏隨意做簡單的動作。)

　　二、情景引入，讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配。

　　1、欣賞卓別林《理發(fā)師》視頻

　　(1)帶著問題欣賞：a短片里的人在干什么?

　　b音樂節(jié)奏慢時他做了什么動作?

　　c音樂節(jié)奏快時他做了什么動作?

　　(2)欣賞互動后小結(jié)。

　　2、讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配

　　讓孩子在韻律修面，洗頭發(fā)、梳頭發(fā)，剪頭發(fā)的反復練習中，對樂曲的感受(樂曲前部分自由豁達，配上緩慢動作。連續(xù)16分音符樂曲配上歡快的動作)

　　三、學習律動《小小按摩師》

　　1、欣賞教師完整的律動表演。

　　2、幼兒學習律動，告訴幼兒律動的名稱。

　　讓幼兒在學習律動的過程中，感受完整的律動旋律，為接下來的創(chuàng)編做好鋪墊。

　　3、創(chuàng)編律動

　　引導幼兒探索各種按摩動作，創(chuàng)編動作并與音樂相匹配。啟發(fā)幼兒討論，按摩還有哪種動作，將創(chuàng)編的動作配上音樂。

　　4、完整的律動表演。

　　完整把幼兒創(chuàng)編的動作配上音樂表演。

　　四、在游戲中體驗表演的樂趣

　　1、幼兒兩兩合作按摩。

　　2、請觀摩教師和幼兒一同進行按摩，共同分享表演帶來的樂趣。

　　大班音樂律動《小小按摩師》(說課稿)

　　一、設計意圖：

　　在班里的一次自由活動中，我看到小朋友三三兩兩在一起，玩起了理發(fā)的游戲，氣氛很活躍?！毒V要》要求我們“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。于是，我從孩子的興趣點出發(fā)，捉住教育契機，以卓別林《大獨裁者》的理發(fā)片段做背景，以匈牙利舞曲第五號作為活動音樂.組織大班音樂律動《小小按摩師》。

　　二、說幼兒現(xiàn)狀

　　大班幼兒對音樂律動有一定的興趣，舞蹈表現(xiàn)欲望較強，但對動作與音樂相匹配有著欠缺。因此，我展開這節(jié)律動來進一步加強孩子動作與音樂的溶合性。

　　三、說目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了學科發(fā)展和情感體驗兩方面的目標。

　　1、在感受熟悉節(jié)奏鮮明音樂的基礎上，學做律動。

　　2、在律動游戲中,體驗表演帶來的樂趣。

　　愛玩是幼兒的天性。給孩子學習音樂一個寬松自由的環(huán)境，幼兒在這樣的環(huán)境下，才能大膽表現(xiàn)自己，體驗表演帶來的樂趣。這就是本活動的重點。而本活動的音樂是快速的2/4拍子的樂曲，節(jié)奏輕快。前一部分拉寬的附點結(jié)構(gòu)是給人自由豁達的感覺，而后一部分連續(xù)歡快的十六分音符充滿著活力，情趣盎然。所以要通過各種方式反復去感受這樂曲。這就是本活動的難點。

　　四、活動準備

　　1、匈牙利舞曲第五號音樂磁帶

　　2、卓別林《大獨裁者》理發(fā)視頻

　　五、說教法

　　根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應該是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！币虼?，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高。我采用了情境體驗法，示范法，引導法。

　　1、在觀看視頻理發(fā)店的同時，有著讓人身臨其境的氛圍，孩子們自主的創(chuàng)造各種在理發(fā)店里不同的服務方式。讓孩子們在看看做做的過程中提升自己的生活經(jīng)驗。

　　2、幼兒有良好模仿的天性和本能，在教師的完整音樂示范，可以讓幼兒完整將動作匹配音樂，為幼兒的創(chuàng)設作鋪墊。

　　3、通過教師語言引導的提示讓孩子重現(xiàn)他已有的生活經(jīng)驗，并且相互學習，共同提高。

　　六、說學法：

　　愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想像力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。在活動中，我遵循教師為主導，孩子為主體的教育思想，把歡快的氣氛滲透在整個過程，讓孩子們在寬松，愉悅的環(huán)境中表現(xiàn)。我充分運用聽聽、說說、想想、看看，身體體態(tài)的表現(xiàn)手段循序漸進地引導孩子們的感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達律動游戲的快樂。這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

　　七、說教學過程

　　根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導要點及大班幼兒的年齡特點，我通過四個環(huán)節(jié)完成目標。

　　(一)感受并熟悉律動的音樂。

　　達爾克洛茲認為：“音樂本身就是以聽覺為基礎的，音樂教育應該完全立足于聽。”因此，音樂的律動教學應該以聽為主線。欣賞音樂，感受音樂帶來的美，提高幼兒的情緒，讓幼兒通過簡單的肢體語言去感受音樂的歡快。

　　1、感受并熟悉音樂的性質(zhì)。

　　教師：“聽到這曲子感覺怎么樣?”讓幼兒表達感受。

　　2、再次欣賞音樂，掌握音樂的節(jié)奏。

　　教師：“聽到這曲子你們想做什么?”(引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏隨意作動作。)

　　(二)情景引入，讓幼兒初步感受音樂與動作的匹配。

　　為了使幼兒在視覺和聽覺都受到了樂曲的渲染，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我設計用情景導入，欣賞卓別林理發(fā)片段，并用動作表現(xiàn)。在活動中，這一部分幼兒身體和思維得到一定的舒展，我在這里設計了模仿理發(fā)師，讓幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進行簡單的創(chuàng)編，將動作與音樂初步匹配。

　　1、欣賞卓別林《理發(fā)師》視頻

　　問題：a、視頻里的人在干什么?

　　b、音樂慢時他做了什么動作

　　c、音樂快時他做了什么動作。

　　2、讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配。

　　讓孩子在韻律刮胡子，洗頭發(fā)、梳頭發(fā)、剪頭發(fā)的反復練習中，加深對樂曲的感受，與音樂相匹配。(樂曲前部分拉寬的附點結(jié)構(gòu)給人自由豁達的感覺，動作要優(yōu)美舒緩，而后部分連續(xù)16分音符樂曲充滿著活力，動作要輕快跳躍)

　　(三)學習律動《小小按摩師》

　　模仿和創(chuàng)造是相互支持的，模仿是以追求自我超越為目標的，而創(chuàng)造也只能是“有中生有”，因此我在這個環(huán)節(jié)中利用教師完整的表演，給幼兒下一個創(chuàng)造做了鋪勢，讓幼兒模仿的同時結(jié)合自己生活本身經(jīng)驗，能大膽的創(chuàng)設動作，并用自己喜歡的動作進行藝術(shù)表現(xiàn)。

　　1、欣賞教師完整的律動表演。

　　2、幼兒學習律動。

　　3、創(chuàng)編律動

　　引導幼兒探索各種按摩動作，創(chuàng)編動作，與音樂相匹配

　　4、完整的律動表演

　　(四)在游戲中體驗表演的樂趣。

　　根據(jù)《綱要》的要求，提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形成大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。我利用了在座的觀摩教師這一資源，讓教師一起去分享幼兒的快樂。

　　1、幼兒兩兩合作按摩。

　　2、請觀摩教師和幼兒一同進行按摩。

　　活動的四個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。

　　評委點評

　　優(yōu)點：

　　1、教師能夠很好地理解音樂教材的特點，音樂表現(xiàn)能力較強，肢體表現(xiàn)富有感染力。

　　2、能調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)驗。

　　不足與建議：

　　1、大班的律動要求標準是什么?教師只是引導幼兒停留在生活經(jīng)驗的再現(xiàn)上，動作和音樂的關(guān)系要求以及動作的升華如何藝術(shù)化?適應大班幼兒動作要求上教師做的不好，基本上是幼兒原有經(jīng)驗與動作層現(xiàn)。動作與動作連接上不但要扣住音樂的節(jié)拍，同時要能自如的把動作連起來。

　　2、幼兒創(chuàng)編的音樂律動、動作更多的應體現(xiàn)于幼兒的生活，符合幼兒的年齡特點。

　　3、教師對幼兒學習過程的評價過寬泛，沒有針對性和導向作用。

　　4、對音樂的傾聽和分析環(huán)節(jié)稍微欠缺，所以孩子的模仿與表現(xiàn)脫離了音樂。

　　5、音樂活動的常規(guī)：請老師、我給你按摩、謝謝等社會禮儀可以多重視。

33、大班安全《小小安全員》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標：

　　1. 觀察周圍生活中的標志，并說出這些標志的名稱和意義。

　　2. 學會關(guān)注幼兒園環(huán)境，嘗試制作相應的標志。

　　3. 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5. 加強幼兒的安全意識。

　　6.知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

　　7.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：

　　1. 請家長帶幼兒尋找生活中的標志。

　　2. 安全標志場景掛圖，故事視頻，安全標志圖片。

　　活動過程：

　　1. 故事導入

　　師:今天老師給小朋友們帶來一個好聽的故事，小朋友們想聽嗎?(想) 故事的名字叫《馬路上的大黑球》，現(xiàn)在我們一起來聽故事吧。

　　播放故事。

　　提問：故事聽完了，老師要問小朋友一個問題了，為什么大灰狼會變成一個大黑球呢?

　　(因為它不遵守交通規(guī)則，因為他闖紅燈了，它不知道信號燈安全標志)

　　看來大灰狼不知道紅綠燈安全標志是什么意思，他不知道紅燈亮了該怎樣做，綠燈亮了該怎樣做，你能告訴大灰狼嗎?紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

　　我們小朋友真聰明，都能看懂信號燈安全標志，所以，我們在過馬路的時候肯定特別安全，看來，了解安全標志是非常重要的。

　　2. 認識常見的安全標志

　　1) 討論

　　師：除了信號燈這個安全標志，小朋友還見過那些安全標志呢?

　　(有房子，大樹，開車到了這里要慢行。禁止吸煙，在超市里見過。小心滑倒，在超市里見過。骨頭，當心有毒，在廚房外面見過。)

　　2) 出示掛圖，認識常見安全標志

　　師：小朋友們觀察的真仔細，知道這么多的安全標志。現(xiàn)在老師這里有幾幅漂亮的圖畫，小朋友們仔細觀察，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么標志?

　　(禁止吸煙)在哪里發(fā)現(xiàn)的，為什么要禁止吸煙，(防止發(fā)生火災)你還在哪里見過禁止吸煙的標志?(在超市，幼兒園門口)

　　(人行橫道)在哪里有人行橫道呢?(馬路上，十字路口)行人在穿過馬路的時候，走人行橫道才安全。

　　(安全通道)什么地方會有安全通道呢?(樓梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危險時可以按照安全通道指示的方向逃生。)

　　(禁止進入、禁止通行)它放在了哪里?(蓋房子的地方)對，工地上，為什么在工地上設置這個標志呢?(因為危險，有磚，吊車)還有一個這樣的安全標志，注意安全。

　　(當心觸電)這個標志會用在哪里呢?(有電的地方)

　　師：還有一個標志，小朋友們不太熟悉，是這個安全標志，禁止跨越，小朋友去新城就會發(fā)現(xiàn)，在馬路的中間有安全護欄，在安全護欄的兩邊有很多車，如果想穿越馬路跨越護欄，是不是很危險，(是)所以，這個安全標志就是告訴我們，在穿越馬路時，一定不要從護欄上翻過去，要去找路口。

　　我們認識了這么多安全標志(安全通道、人行橫道、禁止吸煙、當心觸電、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。

　　3) 了解更多安全標志

　　老師這里還有很多安全標志，小朋友們可以和小組里的小朋友共同討論一下，看看是什么標志?幼兒到小組觀察安全標志圖片，進行討論認知。

　　師：你認識那個標志?

　　幼兒回答，并告知使用環(huán)境。

　　3. 設計安全標志

　　師：小朋友們認識了這么多的安全標志，可以當我們幼兒園的小小安全員了，你想不想為我們的幼兒園，為我們的班級設計安全標志呢?(想)你覺得應該在那個地方設計一個安全標志呢?

　　你想在哪里設計一個什么樣的安全標志?

　　(保溫桶 當心燙傷。 插排，當心觸電。門，當心夾手。洗刷間，當心滑倒。樓梯，當心臺階。電動門，當心擠傷)

　　好，小小安全員們想得都很好，現(xiàn)在我們來動手設計吧。設計完了把它貼上，我們大家就更安全了。

　　幼兒畫安全標志，師巡回指導。

　　幼兒畫完后貼在相應的位置。

　　幼兒講一講自己設計的安全標志。

　　4. 活動結(jié)束

　　小小安全員們，回到家中也來設計一些安全標志吧。(好)活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　《我是小小安全員》是《品德與社會》浙教版五年級上冊第四單元“安全伴我行”的第一課。此課通過一些最常見的安全隱患鏡頭，啟發(fā)學生思考在日常生活中可能發(fā)生的安全問題，從居家生活中因為點蚊香、使用明火引起的火災及播放一組具有震撼力有關(guān)火災圖片，敲擊學生的心靈，讓學生直面災難，喚起學生的安全意識。接著讓學生找一找“著火原因”有哪些，圍繞“怎么避免火災的發(fā)生”，組織學生討論交流了避免火災的知識。最后我們面對不同原因引起的意外著火了，甚至發(fā)生火災，我們該怎么辦，以書中的“小演示”和課前搜集的資料，集中討論、操作、演示。從而讓學生掌握和儲備相關(guān)的方法、知識。

　　此外還有，學生語言表達的錯誤，如火勢無大小之分，只有“火勢初期和火勢蔓延”的表述。

34、大班韻律《狐貍和小豬》教案

　　活動目標：

　　1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗音樂輕快、悠長的曲風以及快樂、詼諧的情緒。

　　2.用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，合樂的同時體驗合作表演的樂趣。

　　3.在狐貍睡覺和小豬逃離的游戲情境中，大膽自主設計結(jié)局和游戲方式.學會自我控制，智慧淡定的面對狐貍。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：前期故事經(jīng)驗和語詞經(jīng)驗

　　物質(zhì)準備：呼啦圈

　　活動重難點：

　　重點：能在故事和音樂的支持下，跟同伴一起合作表演

　　難點：學會傾聽音樂，大膽自主設計按摩合作的動作和合適的故事結(jié)局，并合樂有感情進行表演

　　活動過程：

　　1.回顧故事的主要情節(jié)

　　提問：上次分享的故事《幸運的一天》，智慧的小豬用了三種辦法把狐貍先生累倒了，最后成功逃脫。你們還記得是哪三個辦法嗎?

　　2.欣賞并學唱A段，進行角色扮演，使用情緒和動作表現(xiàn)小豬智斗狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。

　　(1)回顧語詞經(jīng)驗

　　提問：小豬是怎樣央求狐貍的呢?(求求你、求求你、給我洗個澡等等)

　　教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬

　　(2)引導幼兒用唱的方式來表達(傾聽教師的演唱，幼兒模仿)

　　提問：那狐貍先生聽到后會怎么唱呢?(“真好呀，真好呀, 干凈更好吃?！苯處熜筛?

　　提問：根據(jù)小豬第二個辦法應該怎么唱呢?(求求你!求求你!給我吃東西)狐貍會怎么唱呢?

　　播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動作進行跟唱)

　　3.引導幼兒用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，體驗合作的快樂。

　　(1)鼓勵幼兒自主創(chuàng)編按摩的動作(隨樂段)

　　提問：現(xiàn)在我這里有段音樂，你們邊聽邊思考狐貍先生會怎樣給小豬按摩呢?請你用動作表達出來。

　　(2)教師示范，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動作。

　　提問：狐貍給小豬按摩的時候小豬是什么樣的表情?

　　T對S眾

　　TSs對S眾

　　(3)隨樂合作表演

　　S1對S1

　　S1對S1

　　4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動作表達。

　　提問：我這里有段音樂，你們邊聽邊猜猜狐貍和小豬最后會發(fā)生什么?(傾聽音樂，幼兒們自主設計故事的結(jié)局，在教師的引導下完成游戲。)

　　5、隨樂完整游戲。

　　玩法建議：可教師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。

　　小結(jié)：遇到危險時，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。

35、幼兒園大班韻律活動《少林功夫》優(yōu)質(zhì)課

　　本教案預覽：

　　挑戰(zhàn)3+根據(jù)多個圖譜提示隨樂進行多種空間方位布陣

　　挑戰(zhàn)2+根據(jù)圖譜提示隨樂進行空間方位布陣

　　挑戰(zhàn)1+觀察陣法圖，嘗試按圖示準確位移

　　音樂隨樂坐著做上肢動作(3遍)

　　動作少林五形季(龍、蛇、虎、豹、鶴)的動作。

　　故事

　　動作建議

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預令“敬禮

　　[3-4小節(jié)：隨樂雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[6]小節(jié)：踏步。

　　[7-8]小節(jié)：隨樂雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[10]小節(jié)：踏步

　　[11-12]小節(jié)：隨樂雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[14]小節(jié)：踏步。

　　[15-16]小節(jié)：隨樂雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[18]小節(jié)：踏步。

　　[19-20]小節(jié)：隨樂雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[22]小節(jié)：踏步。

　　活動目標

　　1、感受中國風音樂和中華武術(shù)的精神，合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動作。

　　2、通過觀察模仿學習少林五形拳的基本動作，借助圖譜的提示布陣。

　　3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團結(jié)協(xié)作、快速反應。

　　4、通過肢體律動，感應固定拍。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：觀看少林功夫視頻

　　物質(zhì)準備：ppt，音樂。

　　活動過理

　　一、談話導入

　　孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門)，想進到少林寺學武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學會了這套拳

　　就能進入少林寺，請你們仔細看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動物?

　　二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，傾聽樂曲，感知五形挙動作。

　　初步感知音樂結(jié)構(gòu)，熟悉動作。

　　師：師父剛剛打了哪些拳法呢?

　　觀察學習布陣方法，嘗試隊形并運用合作的方式表現(xiàn)。

　　師高僧告訴我們，藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍，這是每一個少林弟子都希望能得到的。學會布陣就能得到提示，知道經(jīng)書隱藏的地方。

　　層級一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

　　師：我們來看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?

　　小結(jié)：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個圓，臉朝圓上，在走的時候開始轉(zhuǎn)動。

　　反思性評價

　　師：我們已經(jīng)學會了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。

　　小結(jié)：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

　　層級二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動布陣。

　　師高僧被你們的團結(jié)和努力感動，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?

　　師：那我們開始合著音樂布陣，記得要移動交換位置。

　　小結(jié)：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)

　　欣賞視頻《少年功夫》

　　師：少林武術(shù)是中華文化之寶，練武可以強身健體，還能保家衛(wèi)國，作為一個中國人，我們要把中國武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚光大，孩子們，你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

　　活動反思：

　　在本次教學活動當中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動很好，目標基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動中的常規(guī)較亂，有個別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動中，應在組織活動的常規(guī)養(yǎng)成和紀律性方面加強教育。

36、幼兒園大班韻律《狐貍和農(nóng)夫》公開課教案

　　動作建議：

　　第1-2小節(jié)：雙手做相互前后交替走的動作：

　　第3-4小節(jié)：做看的動作。

　　第5-8小節(jié)同第1-4小節(jié)一樣)再重復一遍

　　第9-12小節(jié)：雙手做喝酒的動作，再重復一遍‘

　　第13-18小節(jié)：頭部轉(zhuǎn)動做頭暈的動作，

　　第19-20小節(jié)：頭部和身體搖動做喝醉酒暈的動作。

　　游戲玩法：

　　1.選出一名領(lǐng)頭人帶著大家做搞笑的動作和表情，讓農(nóng)夫猜出領(lǐng)頭人。

　　2.隨著游戲的挑戰(zhàn)幼兒創(chuàng)編自己的搞笑動作和表情，所有幼兒跟著學，農(nóng)夫猜的時候不能打電話，學會克制自己。

　　活動目標：

　　1.結(jié)合故事情景來表現(xiàn)狐貍走，看，喝，暈，搞笑的肢體動作，感知!音樂AB樂段結(jié)構(gòu)和不同風格。

　　2.在熟悉樂曲的基礎上能夠創(chuàng)編狐貍看，喝，暈，滑稽的動作，并能在游戲中分角色來表現(xiàn)音樂。

　　3.體驗音樂游戲的快樂，在游戲中培養(yǎng)幼兒懂得當客人時要懂禮貌不能給主人帶來麻煩的道理。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備：

　　1.物質(zhì)準備：音樂剪輯A段high歌，B段哈巴涅拉舞曲。圓形座位擺放。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒有領(lǐng)頭人游戲的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一，故事導入

　　教師：我的鄰居是一位勤勞好客的農(nóng)夫，農(nóng)夫的果園豐收了，有大大的蘋果，紅紅的草莓，但是最讓農(nóng)夫得意的是他那又大又甜的葡萄豐收了農(nóng)夫把葡萄釀成了香甜美味的葡萄酒，邀請他的鄰居小狐貍們到他家去做客，小狐貍知道了高興極了，它們先去參觀了農(nóng)夫的葡萄園，又到農(nóng)夫家品嘗了葡萄酒。可是，小狐貍們還沒喝幾口酒醉了，讓我們一起來看看吧!

　　二.動作感知A段音樂

　　1.教師跟音樂做相應動作

　　2.提問暈的動作

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒感受音樂做相應動作

　　4.引導幼兒創(chuàng)編看，喝酒的動作

　　5.教師帶著幼兒用創(chuàng)編動作感受音樂

　　6.引導幼兒創(chuàng)編暈的動作

　　7.帶領(lǐng)幼兒圓圈走加入酒瓶打碎的聲音

　　三，動作感知B段音樂

　　1.討論逗農(nóng)夫升心的動作。

　　2.教師選幼兒四個動作跟音樂學一學。

　　3.教師請一名小狐貍當領(lǐng)頭人跟音樂練習。

　　4.再請一名幼兒創(chuàng)編搞笑的動作當領(lǐng)頭人。

　　四.游戲：領(lǐng)頭人

　　1.請農(nóng)夫上場猜猜哪個是第一個逗農(nóng)夫開心的小狐貍。

　　2.請一只小狐貍當農(nóng)夫，一只小狐貍當領(lǐng)頭人。

　　3.請一位客人老師來當農(nóng)夫猜一猜。

　　4.結(jié)束語：農(nóng)夫已經(jīng)不生氣了，我們一起去把農(nóng)夫的家收拾干凈，然后請農(nóng)夫去我們家做客吧。

37、大班奏樂《小小拳擊手》音樂教案公開課

　　動作建議及語音建議

　　[1-3]小節(jié)：動作準備。

　　[4-5]小節(jié)：雙手握挙放置腰間做準備，右手握拳，挙心向上，翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

　　[6-7]小節(jié)：收拳至胸口，雙手握拳在胸前交又抖手腕。(抖一抖!

　　[8-19小節(jié)：重復[4-7]小節(jié)。(語音重復[4-7]小節(jié))

　　[20-23]小節(jié)：雙手在頭頂上拍2次。(拍拍頭，拍拍頭)

　　[2427]小節(jié)：雙手在肩勝上拍2次。(拍拍肩，拍拍肩)

　　[28-311小節(jié)：雙手在腰上拍2次。(拍拍腰，拍拍腰)

　　[32-35]小節(jié)：雙手分別在左膝、右膝上拍2次。(拍拍腿，拍拍腿)

　　[36-39]小節(jié)：左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動手腕。(放松一下)

　　[40-43]小節(jié)：右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動手腕。(放松一下)

　　[44-47]小節(jié)：雙手握拳自下而上作加油狀，共4次。(加油加油加油加油!)

　　[48-51]小節(jié)：雙手握挙擺好拳擊姿勢，準備比賽。(準備比賽)

　　[52-53]小節(jié)：雙手握拳放置腰間做準備，右手握拳，拳心向上，翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

　　[54-55]小節(jié)：收拳至胸口，雙手握拳在胸前交叉晃動手腕。(抖一抖!)

　　[56-67]小節(jié)：重復[52-55]小節(jié)。(語音重復[52-55]小節(jié))

　　[68-73]小節(jié)：雙手握拳至胸前、拳頭相互擊打，共8次。(嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿!)

　　[74-75]小節(jié)：雙手交叉擺在胸前，等待比賽結(jié)果。

　　[76-77]小節(jié)：尾聲：在音樂結(jié)尾重音處雙手高舉表示勝利。“耶!”

　　游戲玩法及配器說明

　　引子部分：幼兒坐在椅子上時，做拳擊準備動作。

　　[4-19]小節(jié)，自主創(chuàng)編出拳動作。

　　[20-23]小節(jié)：雙手在頭頂上拍2次。

　　[24-27]小節(jié)：雙手在肩膀上拍2次。

　　[28-31]小節(jié)：雙手在腰上拍2次。

　　[32-35小節(jié)：雙手分別在左藤、右膝上拍2次。

　　[36-39]小節(jié)：左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動手腕。

　　[40-43]小節(jié)：右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動手腕。

　　[44-47]小節(jié)：隨雙方隊長走到描臺兩邊，準備比賽。

　　[48-51]小節(jié)：雙手握拳擺好拳擊姿勢，準備比賽。

　　[52-59]小節(jié);一隊雙腳向前跳并做出拳動作2次：

　　一隊雙腳向后跳并做防守動作2次。

　　[60-67]小節(jié)：重復[52-59]小節(jié)動作，兩隊交換動作。

　　[68-71]小節(jié)：雙手由胸前向外繞圈打開并抖動手腕，退到臺外觀賽。

　　[72-75]小節(jié)：雙方隊長互換位置圍著描臺跑圈，準備搶鈴。

　　[76-7]小節(jié)：尾聲：在音樂結(jié)尾重音處拍鈴，獲勝的隊伍雙手高舉“耶!”表示勝利。輸?shù)年犖閯t表現(xiàn)出不開心的動作。

　　活動目標

　　1.熟悉并感知樂由ABA’結(jié)構(gòu)，并做出相應的動作，表現(xiàn)拳擊手出拳、放松、對壘等情境。

　　2.用擊打和搖奏的方式為音樂配器，會運用斷頓和連續(xù)的方法演奏。

　　3.知道在樂曲結(jié)尾處快速反應做出擊鈴動作，體驗團隊勝利的喜悅。

　　4.在學習歌表演的基礎上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：

　　1.16名幼兒分兩組，椅子擺放為每邊分兩縱排。

　　2.拳擊手套18副(教師2副)、搖鈴若干、響鈴一個、挙擊臺分割線。

　　經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過拳擊比賽的視頻，并會隨音樂做律動。

　　活動過程

　　1.情境導人，隨音樂復習律動。

　　2.聽辨音樂重音，嘗試在音樂的重拍出拳。

　　(1)教師：剛才熱身時哪些動作很有力量?我們還能做出哪些有力量的動作?(幼兒嘗試創(chuàng)編拳擊動作)我們要在音樂的什么地方有力地出拳?

　　(2)隨音樂再次復習律動，并嘗試在音樂的重拍處出拳。

　　3.探索動作與樂器相匹配。

　　(1)出示拳擊手套并指導幼兒佩戴，幼兒隨音樂自由探索動作與樂器相匹配。

　　教師：請你們試一試，戴上拳擊手套后我們可以怎么玩?

　　(2)幼兒分享自己的玩法，集體模仿。

　　(3)師幼共同隨音樂進行演奏。

　　4.師幼互動，體驗進攻、防守的游戲氛圍。

　　(1)創(chuàng)設游戲情境：我們的比賽快要開始了，小挙擊手們可以自由選擇隊長，看看隊長們是怎么對抗的?(幼兒觀察兩位教師的示范)

　　(2)幼兒自選隊長進行分組，模仿練習進攻與防守的對抗動作1-2遍。(教師用語言提示)

　　(3)師幼互動，隨音樂再次練習進攻與防守的對抗動作。

　　5.進行游戲，熟悉游戲規(guī)則。

　　(1)兩位教師再次示范。(幼兒觀察)

　　提問：剛剛誰贏了?你怎么知道的?在音樂的什么地方拍鈴?(了解并熟悉游戲規(guī)則)

　　(2)師幼互動，集體練習在音樂結(jié)尾重音處拍鈴，體驗團隊勝利的喜悅。

　　6.完整游戲。

　　(1)情境創(chuàng)設：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開始了，小拳擊手們你們準備好了嗎?(集體在兩位教師隊長帶領(lǐng)下隨音樂完整游戲)

　　(2)更換隊長，再次游戲。

　　(3)小結(jié)：今天奪冠的是X隊，希望你們下次再創(chuàng)佳績，x隊也不要氣餒，我們再接再厲，爭取在下次比賽獲得勝利，夏季拳擊比賽圓滿結(jié)東，我們下次再見。

38、教案大班科學《小小探險家》反思

　　設計意圖

　　本班幼兒十分喜歡尋寶游戲，區(qū)域活動中他們對此游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且時不時的利用課余時間都想要去找寶藏，因此我設計了此次課程，大大滿足了幼兒的好奇心和尋寶欲望，希望幼兒能夠運用空間方位解決實際問題，在游戲中學會看路線圖，能夠根據(jù)路線圖走出正確走法，并且在不觸碰障礙物的前提下設計尋寶路線圖，游戲中體驗科學活動帶來的樂趣。

　　活動目標

　　根據(jù)幼兒年齡特點及興趣所在，我將活動目標制定如下：

　　1.理解“→” “←” “↑” “↓”所表示的含義，運用空間方位解決實際問題。

　　2.學會看路線圖，根據(jù)箭頭所指方向，正確畫出起點到終點的行走路線。

　　3.積極參與游戲，體驗科學活動帶來的樂趣。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　重點難點

　　活動重點：學會看路線圖，根據(jù)箭頭所指方向，正確畫出起點到終點的行走路線。

　　活動難點：與同伴協(xié)作設計尋寶路線圖。

　　活動準備

　　箭頭、路線圖一張、操作單若干、畫有宮格的場地。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　語言導入，引起幼兒的興趣：

　　師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヌ诫U尋寶，你們愿意和我一起去么?在開始探險前，首先我們要學習幾項本領(lǐng)，幫助我們尋寶，你們準備好了么?幼兒回答。

　　二、基本部分

　　1.初步認識四個不同方向的箭頭和意義

　　師：我這有四張卡片，你們看一看。認識它們么?它們叫什么?表示什么?(幼兒根據(jù)圖片回答)

　　2.指令游戲(鞏固對方位的認知)

　　師：我們一起玩一個小游戲，考考你們的反應能力，當我出示圖片時，請你按圖片中箭頭所指的方向行進一步，看一看哪個小朋友最棒。(游戲重復兩遍)

　　3.學會看路線圖

　　師：我們在尋寶時，通常會有一張路線圖，有了路線圖，可以使我們更快的找到寶藏。

　　(1)出示路線圖，引導幼兒觀察。

　　師：在這張圖上，你們看到了什么?這些箭頭和數(shù)字是為了告訴我們什么呢?轉(zhuǎn)動小腦筋想一想。

　　(2)邀請幼兒嘗試在尋寶圖上正確走法。

　　師:請幾個小朋友來試試看，你們的路線如何走才能找到寶藏，哪位小朋友想試試看?

　　(3)教師示范路線圖正確走法，提示辨別清方位。

　　(4)教師出示操作單，幼兒嘗試根據(jù)路線圖走出正確走法(發(fā)現(xiàn)問題，解決問題)

　　師：現(xiàn)在每位小朋友的桌上都分別有一張藏寶圖以及一張路線圖，請根據(jù)路線圖找寶藏，老師看看這項本領(lǐng)你們學會了沒有。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲：《小小探險家》

　　游戲規(guī)則：

　　(1)幼兒分組設計尋寶路線圖。

　　(2)每組推兩名幼兒進行比賽。

　　(3)規(guī)定時間內(nèi)找到寶藏者則勝出(用時最短獲勝)

　　師：接下來，我們終于要去探險啦，我在每組小朋友桌子上放了一張藏寶圖，你們需要設計合適路線，在不觸碰障礙物的前提下，設計好后，在組內(nèi)推選兩名小朋友，代表你們參加比賽，一人指揮，一人走路線，最終用時最短者獲勝，你們一定要商量好，派誰出戰(zhàn)哦。

　　活動總結(jié)

　　一、導入形式

　　在準備這節(jié)活動的時候，預設到幼兒對于尋寶的熱衷開展的，果不其然，幼兒的探險尋寶興趣十分高漲，跟隨著教師的節(jié)奏順利的開展了導入環(huán)節(jié)。

　　二、活動內(nèi)容

　　活動以圖片的形式讓幼兒先去了解方位的認知，在幼兒了解后通過指令游戲鞏固幼兒對于方位認知的記憶。在這個過程當中，出示尋寶的操作單，幼兒嘗試根據(jù)路線圖走出正確走法，幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，最終很好的檢驗幼兒學的成果如何，個別幼兒需要老師的指導。

　　三、延伸環(huán)節(jié)

　　結(jié)束部分的游戲小小探險家，采用比賽的形式，幼兒掌握到寶藏圖的使用后，幼兒分組設計尋寶路線圖，并且規(guī)定時間內(nèi)找到寶藏者則勝出，看看哪組用時最短獲勝。課程層層推進，幼兒興趣一直很濃厚。