中班韻律活動(dòng)《小象玩水》教案

中班韻律活動(dòng)《小象玩水》教案

1、 中班韻律活動(dòng)《小象玩水》教案

　　挑戰(zhàn)6 教師退出，幼兒獨(dú)立SS結(jié)件隨樂(lè)互動(dòng)“贈(zèng)”動(dòng)作游戲。

　　挑戰(zhàn)5TS示范結(jié)伴互動(dòng)

　　挑戰(zhàn)4加人朋友角色，T1-T2示范互動(dòng)。

　　挑戰(zhàn)3空間變化，幼兒隨樂(lè)位移游戲。

　　挑戰(zhàn)2變換最后的動(dòng)作型

　　挑戰(zhàn)1理清小象玩水動(dòng)作順序，強(qiáng)調(diào)吸水和噴水的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　動(dòng)作走路、打招呼、發(fā)現(xiàn)池塘、吸水玩、噴水玩、臟了想辦法。

　　動(dòng)作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出門(mén)玩”

　　[5-10]小節(jié)：S79小節(jié)雙手合十在膝蓋上交替“走”的動(dòng)作，[6810]小節(jié)左右手交替做“打呼動(dòng)作

　　[11-14]小節(jié)：雙手架在眼睛上，雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作

　　「15]小節(jié)：身體稍微向下，手臂伸直朝下，雙手五指交又抱起。

　　[16]小節(jié)：嘴巴隨音樂(lè)吸氣鼓起，同時(shí)身體往上抬起。

　　[17]小節(jié)：身體稍微向上，手臂伸直朝上，雙手五指交叉抱起。

　　[18]小節(jié)：嘴巴隨音樂(lè)向外吐氣，同時(shí)身體稍微向前傾斜。

　　[19]小節(jié)：雙手伸直朝上并五指交叉，以身體為圓心然一圈

　　[20]小節(jié)：身體做摔倒?fàn)睢?/p>

　　[21-22小節(jié)：21小節(jié)躺在地上不動(dòng)，22小節(jié)準(zhǔn)備起身。

　　[23-24]小節(jié)：雙手在胸前展平做疑問(wèn)狀，動(dòng)作重復(fù)2次。

　　客伸出食指并在大陽(yáng)穴處繞圓，做想辦法狀

　　[26-28]小節(jié)：雙臂展開(kāi)至身兩側(cè)，全身用動(dòng)。

　　[29-30]小節(jié)：雙手在胸前展平做疑問(wèn)狀，動(dòng)作重復(fù)2次。

　　[31]小節(jié)：雙手各伸出食指并在太陽(yáng)穴處繞圈，做想辦法狀。

　　[32-34]小節(jié)：雙臂展開(kāi)至身兩側(cè)，全身用動(dòng)結(jié)東。

　　游戲玩法說(shuō)明：

　　找到一個(gè)小象好朋友，手拉手一起出去玩，發(fā)現(xiàn)一個(gè)大池塘，兩只小象朋友一起玩噴水游戲，他們一起用鼻子吸多多的水，然后鼻子揚(yáng)起往天上噴水，不小心摔了一跤，結(jié)果泥巴濺了一身，好臟呀，怎么辦呢?一起想辦法，想到一個(gè)好辦法，兩只小象相互幫助蹭一蹭(身體的任何部位都可以蹭)，最后身上贈(zèng)干凈。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)小象玩水的故事感受傾聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)自己。

　　2、通過(guò)教師和幼兒的示范，能在教師的引導(dǎo)下完成動(dòng)作。在旋律中合作游戲，并體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、電腦多媒體，音樂(lè)：《 Schokoweihnachtsmann)節(jié)選音樂(lè)

　　2、16張小椅子

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《花園小象波米諾》繪本經(jīng)驗(yàn)暢想

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　T：一群小象出去玩，一邊走一邊打招呼，打招呼要說(shuō)什么呀?它們一邊說(shuō)“你好一邊”打招呼呢!小象們發(fā)現(xiàn)一個(gè)大水塘!他們用鼻子吸吸水，噴上去，之后會(huì)發(fā)生什么事呢?用你們的眼睛仔細(xì)看哦!(隨樂(lè)1)

　　2、根據(jù)故事進(jìn)展，用動(dòng)作感知音樂(lè)

　　3、幼兒重復(fù)感知，師幼一起做動(dòng)作

　　T：現(xiàn)在，我們一起來(lái)做小象去玩玩水，聽(tīng)好音樂(lè)哦!(隨樂(lè)2)

　　T最后小象身上的泥有沒(méi)有用掉呀?那用不掉怎么辦?我們可以蹭一贈(zèng)。一起試一試，小象準(zhǔn)備!

　　4、教師示范游戲

　　小象們發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人還是弄不干凈身上的泥，于是小象們想了一個(gè)辦法，蘇老師是我的好朋友，我請(qǐng)我的好朋友幫了一個(gè)忙，請(qǐng)你們小眼睛仔細(xì)看，我請(qǐng)我的好朋友怎么幫忙的!(洗干凈嘍真開(kāi)心!)(隨樂(lè)4)

　　5、教師和幼兒一起嘗試游戲

　　6、幼兒結(jié)伴隨樂(lè)游戲

　　T：現(xiàn)在你們找一個(gè)好朋友手拉手來(lái)ー起去玩水，走的時(shí)候可以打招呼，但是小心不要碰到其他小象哦!好朋友準(zhǔn)備出去玩，仔細(xì)聽(tīng)!(洗干凈嘍回家啦!)(隨樂(lè)6)

　　6、幼兒交換同伴游戲

　　T.我們可以和更多的朋友出門(mén)玩水，全體起立，小象出門(mén)走一走，換個(gè)位置坐下來(lái)!(隨樂(lè)7)

　　7、師幼互動(dòng)

　　T：如果好臟，除了可以蹭正面，還可以蹭背面呢!你們要找一個(gè)大象，和大象一起試一試，你們決定這一次是贈(zèng)正面還是蹭背面，還是一次正面一次背面。(隨樂(lè)8)

　　8、結(jié)束活動(dòng)

2、小班教案《小象玩水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用水滴畫(huà)的方法表現(xiàn)音樂(lè)情節(jié)。

　　2、體驗(yàn)水滴畫(huà)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　黑板五塊，(黑板上設(shè)情景圖“小象和小河”)毛筆、水桶、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示情景圖，引出課題。

　　小朋友看，這是誰(shuí)呀?小象的長(zhǎng)鼻子有什么本領(lǐng)?今天，小象散步來(lái)到河邊，它伸出長(zhǎng)鼻子想干什么呢?

　　二、聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)情節(jié)，并用水滴畫(huà)的方法在黑板上表現(xiàn)出來(lái)。

　　1、幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)，猜猜小象在干什么?

　　老師示范用手蘸水灑在黑板上，表示小象吸水、噴水，又象滴答滴答下小雨一樣，小象玩得真高興。

　　2、聽(tīng)第二段音樂(lè)，感覺(jué)發(fā)生了什么事?

　　請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示刮大風(fēng)的樣子，小象拿支毛筆蘸了水在黑板上刮起了大風(fēng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范自己會(huì)刮什么樣的大風(fēng)。

　　3、聽(tīng)第三段音樂(lè)：刮了一陣大風(fēng)，又下起了大雨，小象痛痛快快地洗了個(gè)澡。

　　啟發(fā)幼兒用毛筆蘸水在黑板上表示下大雨的樣子。

　　4、老師小結(jié)：剛才我們用水灑出了小雨點(diǎn)，畫(huà)出了刮大風(fēng)和下大雨，原來(lái)用水也可以畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)的。

　　三、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊在黑板上作畫(huà)。

　　(指導(dǎo)幼兒可以用手指或手腕灑小雨點(diǎn)，用毛筆大膽地畫(huà)各種各樣的大風(fēng)，從高處往下畫(huà)大雨。)

　　四、游戲：小象跳舞

　　雨停了，小象洗完了澡，覺(jué)得真舒服，他想和小朋友一起跳個(gè)小象舞。

活動(dòng)反思：

　　水滴畫(huà)是用水而不是用顏料繪畫(huà)，是一種濕而不臟亂的繪畫(huà)法，平時(shí)幼兒都很喜歡玩水，因此這種繪畫(huà)方法很能激發(fā)幼兒的興趣。水滴畫(huà)容易干，最后可能連作品都保留不下來(lái)，但這個(gè)活動(dòng)有助于幼兒的大肌肉發(fā)展，他們?cè)诤诎迳献鳟?huà)，畫(huà)面大，表現(xiàn)得大膽。因?yàn)槔L畫(huà)是屬于自由探索的活動(dòng)，幼兒需要探索新的作畫(huà)材料，我們不要指望幼兒的作品會(huì)是什么樣子，只要他們能大膽地表現(xiàn)出自己的感受，體驗(yàn)到這次活動(dòng)的快樂(lè)就好了。

3、中班活動(dòng)教案《玩沙》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細(xì)的區(qū)別。

　　2.通過(guò)自主操作活動(dòng)，激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)判斷、分析能力。

　　3.遵守玩沙行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯

　　2.不同質(zhì)地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋

　　3.各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子活動(dòng)過(guò)程

　　一、提出問(wèn)題

　　(一)出示一個(gè)沙錘：這是什么?它為什么會(huì)發(fā)出聲音?

　　(二)激發(fā)幼兒制作沙錘的興趣，問(wèn)：你打算怎么做?

　　二、自主探索

　　(一)請(qǐng)幼兒自選容器裝沙。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒：你用什么東西裝沙?可以用什么東西幫助你更方便地裝沙?

　　(二)怎么才能不讓沙子掉出來(lái)呢?請(qǐng)幼兒尋找合適的物品給容器封口。

　　三、共同探究

　　(一)請(qǐng)幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會(huì)有不同的聲音呢?

　　(二)老師分別取樣品帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較

　　1.對(duì)裝沙多少不同的兩個(gè)沙錘，猜一猜聲音會(huì)不會(huì)一樣?(沙的多少不同，聲音就不同)

　　2.容器相同、聲音不同。為什么會(huì)不同?里面的沙會(huì)有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較干濕沙和粗細(xì)沙的不同)

　　3.容器不同，它們的聲音會(huì)一樣嗎?哪一個(gè)更好聽(tīng)?(裝沙的容器不同，聲音就不同)

　　四、再次探究

　　請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發(fā)出的聲音更好聽(tīng)。

　　五、自由表現(xiàn)

　　幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂(lè)邊唱歌邊打沙錘，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)自評(píng)

　　1.從幼兒感興趣的活動(dòng)入手，以游戲的形式開(kāi)展此次活動(dòng)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　2.在活動(dòng)過(guò)程中，老師能以參與者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒在不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索，不斷對(duì)比中了解沙的特性。

　　3.活動(dòng)中老師能根據(jù)幼兒的需要適時(shí)地給予指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，個(gè)個(gè)都能享受到成功帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.活動(dòng)過(guò)程中，教師作為幼兒游戲合作者的角色體現(xiàn)不夠，幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時(shí)間和空間也不夠，在今后的教學(xué)中有待進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)。

　　教研組評(píng)議

　　1.該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)的教育思想，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

　　2.活動(dòng)過(guò)程中，教師給予了幼兒較大的自由空間，幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)，隨時(shí)可以發(fā)表自己的看法，并和同伴、老師進(jìn)行交流，這在平時(shí)的課堂教學(xué)中是很難達(dá)到的。老師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)給予了幼兒支架式的幫助，讓幼兒在室外那種松散的狀態(tài)下緊緊圍繞課題的中心來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，不散不亂。

　　3.建議教師在活動(dòng)前增加一些玩沙的經(jīng)驗(yàn)。了解一些有關(guān)沙的知識(shí)，從而在活動(dòng)中更好地通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)感染幼兒，指導(dǎo)幼兒，師幼互動(dòng)的效果會(huì)更好。

　　4.操作材料還應(yīng)注意分類(lèi)投放，活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

4、中班教案《玩水》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受在河邊、井邊玩耍的危害，知道遠(yuǎn)離、避免發(fā)生危險(xiǎn)。

　　2、在看看講講中逐步增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。

　　3、了解安全玩水的小常識(shí)。

　　4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、好玩的水——知道夏天水帶來(lái)的清涼用途

　　1、夏天來(lái)了，為什么大家都喜歡水呢?(水很涼快)

　　2、哪些地方有水?(河里、海邊、自來(lái)水、游泳池等)

　　3、小結(jié)：夏天玩水，可以讓身體涼爽，消暑降溫。

　　二、危險(xiǎn)的水——了解河水和井水的危害

　　1、好玩的水里，會(huì)有危險(xiǎn)嗎?我們一起看看(播放課件)

　　2、丟丟在哪里玩?他為什么喊救命?

　　3、井邊河邊能去玩嗎?為什么

　　4、小結(jié)：不獨(dú)自在河邊、井邊玩，這樣就會(huì)避免危險(xiǎn)的發(fā)生。我們要學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己，不做危險(xiǎn)的事情。

　　三、安全玩水——游戲感知和了解安全玩水的小常識(shí)

　　1、看看這些朋友他們是怎么玩水的?

　　2、游戲YES OR NO

　　河邊里有小魚(yú)，我們?nèi)グ阉鼡破饋?lái)。

　　趴在井邊看影子。

　　在井沿邊走路。

　　走在河道隔離帶內(nèi)……

　　3、小結(jié)：安全玩水，既能玩的開(kāi)心，又能避免意外發(fā)生，玩得快樂(lè)。

5、中班活動(dòng)教案《玩泥巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

　　2、通過(guò)幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

　　2、通過(guò)幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　生泥、竹簽、泥塑盤(pán)等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師生共唱《餅干歌》。

　　2、出示泥工作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　3、提醒幼兒在玩時(shí)應(yīng)注意什么?

　　二、動(dòng)手操作

　　(幼兒自由選擇泥塊玩泥。)

　　1、鼓勵(lì)幼兒嘗試泥的玩法，引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。

　　2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。(根據(jù)老師提供的模型試著去捏。)

　　三、成果展示，分享快樂(lè)

　　1、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己捏的是什么?怎樣捏的?向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒相互欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒欣賞。

　　教學(xué)反思

　　從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)現(xiàn)，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類(lèi)的東西更是情有獨(dú)衷，作為幼教工作者，真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō)：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　本節(jié)活動(dòng)，根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴，通過(guò)孩子動(dòng)手操作，自我展示，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中盡情的玩，盡情的做，體會(huì)成功的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)背景

　　在一次戶(hù)外游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)泥非常感興趣。針對(duì)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇了這次玩泥巴活動(dòng)。

6、中班韻律教案《小老鼠和泡泡糖》

　　實(shí)施策略

　　1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣

　　2.繪畫(huà)圖譜 感知理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

　　3.以物代物 體驗(yàn)泡泡糖的彈性

　　4.設(shè)計(jì)情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲

　　5.師幼互動(dòng) 引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3.講衛(wèi)生，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小老鼠手偶

　　2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)

　　3.彩色松緊帶

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：

　　1.重點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲的旋律，合拍地做動(dòng)作，快樂(lè)地進(jìn)行游戲。

　　2.難點(diǎn)：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)過(guò)程 1.聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)游戲興趣

　　師：“小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)了?(師出示老鼠的手偶)嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)。(欣賞音樂(lè))

　　提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)

　　2.聽(tīng)故事，了解游戲情節(jié)

　　師用布偶，邊表演邊講故事。

　　3.畫(huà)圖譜，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

　　(1)師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜

　　看圖譜，理解A段音樂(lè)

　　看圖譜，欣賞A段音樂(lè)。

　　(2)隨A段音樂(lè)，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。

　　(3)看圖譜，理解B段音樂(lè)

　　看圖譜，欣賞B段音樂(lè)。

　　隨B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

　　玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。

　　4.隨音樂(lè)，快樂(lè)創(chuàng)編游戲

　　(1)集體游戲

　　請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。

　　(2)創(chuàng)編游戲

　　說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。

　　5.講衛(wèi)生 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

　　(1)泡泡糖不亂扔

　　提問(wèn)：吃完的泡泡糖放哪里，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　(2)大家一起來(lái)洗澡

　　隨音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作，并和同伴互動(dòng)，感受洗澡的快樂(lè)。

　　附故事 一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢?泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

7、中班體育活動(dòng)教案《玩紙棒》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、利用紙棒練習(xí)助跑跨跳過(guò)寬40厘米左右的平行線(xiàn)，發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、大膽探索紙棒的不同玩法，在游戲中感受小組合作的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、紙棒(紙棒分為紅、綠、黃、藍(lán)四種)。紙球若干球門(mén)。

　　2、音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

　　3、一張統(tǒng)計(jì)表，游戲大小標(biāo)記，獎(jiǎng)牌。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、進(jìn)入場(chǎng)地，活動(dòng)身體。

　　隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　上舉，下蹲，彎腰，踢腿，蹦跳。

　　二、探索紙棒的不同玩法。

　　1、玩棒。

　　(1)小組合作玩棒，探索紙棒的不同玩法。

　　師：小運(yùn)動(dòng)員們真神氣，你們手里拿的是什么呀?(紙棒)它是我們鍛煉身體的好伙伴，小朋友想一想，紙棒可以怎么玩呢。

　　(幼兒發(fā)言討論)下面老師有個(gè)要求，請(qǐng)你找和你拿相同顏色紙棒的小朋友組成一個(gè)小組，每一組小朋友一起來(lái)玩紙棒，我們要來(lái)比一比哪一組小朋友玩紙棒的方法最多，還能注意安全。

　　好現(xiàn)在請(qǐng)你去找和你顏色相同的小朋友。

　　(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。教師有意識(shí)的鼓勵(lì)幼兒講給別人聽(tīng)，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

　　(3)請(qǐng)一組幼兒示范紙棒的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

　　師：哪一隊(duì)小朋友愿意來(lái)介紹一下，你們是怎么玩紙棒的?

　　(學(xué)耍金箍棒、在手心里保持平衡、騎馬快跑、雙腳立定跳小溝、趕小豬、縱跳觸棒、擊劍、從棒上跳過(guò)、兩人扛棒跑等)紅隊(duì)的小朋友想到的方法真多，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們玩紙棒的方法。

　　其他的小隊(duì)有沒(méi)有和他們不一樣的玩法?(再學(xué)一學(xué))

　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)作：助跑跨跳

　　(1)師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。

　　師：剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河，跳過(guò)去。

　　現(xiàn)在老師把小河變寬了(移動(dòng)一根小棒)，誰(shuí)有辦法跳過(guò)去?

　　(請(qǐng)2名幼兒來(lái)嘗試，提示兩只腳跳不過(guò)用一只腳跨)師：他們是怎么過(guò)小河的?

　　(要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開(kāi)、還要用力跳……)

　　教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)：

　　"兩手握緊拳頭，放在身體的兩邊，站在小河的前面一段距離，再跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一只腳跨跳過(guò)小河，一只腳落地，保持平衡。這個(gè)動(dòng)作叫做助跑跨跳。

　　師：誰(shuí)愿意也用這種方法來(lái)跳過(guò)小河呢?

　　(請(qǐng)一名幼兒跨跳，教師針對(duì)性的講評(píng)。)

　　(2)集中魚(yú)貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)。

　　(分成四組進(jìn)行)師：小運(yùn)動(dòng)員們，把你們的棒放在筐里，排好隊(duì)。

　　現(xiàn)在我們大家一起來(lái)練習(xí)本領(lǐng)。

　　(依次跳過(guò)小河)教師隨機(jī)觀(guān)察，指出不正確的動(dòng)作，再依次進(jìn)行練習(xí)。

　　三、游戲：我的本領(lǐng)最大。

　　1、結(jié)合游戲場(chǎng)地介紹游戲規(guī)則，整隊(duì)排成四路縱隊(duì)。

　　師：我們小運(yùn)動(dòng)員們真棒，都學(xué)會(huì)了助跑跨跳過(guò)小河。

　　接下來(lái)我們小運(yùn)動(dòng)員要開(kāi)始進(jìn)行比賽了，你們想不想?yún)⒓影?今天我們比賽的名稱(chēng)叫做我的本領(lǐng)最大。

　　場(chǎng)地上有3個(gè)游戲可以玩，(出示統(tǒng)計(jì)表)第一個(gè)場(chǎng)地是趕小豬(用紙棒趕紙球進(jìn)球門(mén))，第二個(gè)場(chǎng)地是雙腳連續(xù)跳過(guò)小河，第三個(gè)場(chǎng)地是助跑跨跳。

　　每個(gè)場(chǎng)地上都有裁判員，小運(yùn)動(dòng)員們你們每個(gè)游戲都去玩一玩的，和別人比一比，比好后你想一想，哪個(gè)游戲你玩得最好。

　　2、幼兒自由練習(xí)。

　　3、幼兒游戲。

　　師：比賽要開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們集合了(紅、綠、黃、藍(lán))。小運(yùn)動(dòng)員們都玩得很認(rèn)真，接下來(lái)我們就要來(lái)比賽了，仔細(xì)聽(tīng)好比賽的規(guī)則(出示統(tǒng)計(jì)表)比賽以小組為單位進(jìn)行，分為紅、綠、黃、藍(lán)四組，每個(gè)游戲每組派2名運(yùn)動(dòng)員參加，你們小組先討論一下，趕小豬游戲派哪兩個(gè)小朋友參加，雙腳連續(xù)跳過(guò)小河派哪兩個(gè)小朋友參加，助跑跨跳派哪兩個(gè)小朋友參加。

　　幼兒討論。

　　師：小運(yùn)動(dòng)員們，有沒(méi)有商量好參加的比賽的人員。

　　好現(xiàn)在請(qǐng)你把你玩的這個(gè)游戲的標(biāo)記掛在胸前。

　　掛好標(biāo)記。

　　師：運(yùn)動(dòng)員們，比賽的時(shí)候，這組里最快的運(yùn)動(dòng)員得的分就最多，最慢的小朋友得的分就最少，你比賽完了，老師會(huì)發(fā)給你一個(gè)數(shù)字，那個(gè)就是你得到的分?jǐn)?shù)，你要把你得的分?jǐn)?shù)拿好，我們最后要統(tǒng)計(jì)的，得到分?jǐn)?shù)最多的小組就能得到金牌，好不好。

　　幼兒游戲。

　　師：運(yùn)動(dòng)員們，進(jìn)入比賽場(chǎng)地。

　　集合計(jì)算分?jǐn)?shù)，明確名次。

　　師：運(yùn)動(dòng)員們，我們要來(lái)宣布比賽結(jié)果了。

　　4、以發(fā)獎(jiǎng)牌慶祝勝利，小結(jié)活動(dòng)情況。

　　師：今天小運(yùn)動(dòng)員們都很出色，勝利完成了任務(wù)，頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開(kāi)始!第一名是紅隊(duì)……

　　四、退場(chǎng)。

　　師：今天的比賽玩得開(kāi)不開(kāi)心，運(yùn)動(dòng)員們退場(chǎng)了。

　　跟著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，退出場(chǎng)地。

　　教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

8、教案中班韻律《阿凡提尋寶記》公開(kāi)課教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1-5]小節(jié)：前奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[6-7]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時(shí)捶腿，2拍一下。

　　[8—9)小節(jié)、雙手輪流交替做“看”的動(dòng)作、

　　[10]小節(jié)：手，語(yǔ)言節(jié)奏：“沒(méi)有呀

　　[11-12]小節(jié)：雙手變挙頭，同時(shí)腿，2拍一下

　　[13-14]小節(jié)：雙手輪流交替做“聽(tīng)”的動(dòng)作，4拍一下。

　　[15-18]小節(jié)：雙手放在眼前做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，隨樂(lè)左右擺動(dòng)。語(yǔ)言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里?”(兩遍)

　　[19—20]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時(shí)捶腿，2拍一下

　　[21-22]小節(jié)：雙手輪流交替做“看”的動(dòng)作，4拍一下

　　[23]小節(jié)：攤手，語(yǔ)言節(jié)奏：“沒(méi)有呀

　　[24-25]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時(shí)捶腿，2拍一下。

　　[26-27]小節(jié)：雙手輪流交替作“聽(tīng)”的動(dòng)作，4拍一下。

　　[28—29]小節(jié)：拍手1拍1下?后面做“耶”的V型手勢(shì)

　　游戲玩法說(shuō)明

　　幼兒站在座位前，立正做出發(fā)的準(zhǔn)備。

　　[1-5]小節(jié)：前奏，準(zhǔn)備

　　[6-10]小節(jié)：根據(jù)每2拍一動(dòng)的速度勻速向前走，做“看”的動(dòng)作2次，語(yǔ)言節(jié)奏“沒(méi)有呀”結(jié)尾

　　[11-14]小節(jié)：根據(jù)每2拍一動(dòng)的速度勻速向前走，做“聽(tīng)”的動(dòng)作兩次。

　　[15-18]小節(jié)：做望遠(yuǎn)鏡“看”的動(dòng)作，同時(shí)加入語(yǔ)言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里?”(兩次)

　　[19-27]小節(jié)：同6-14小節(jié)

　　[28-29]小節(jié)：拍手2下加“耶”的動(dòng)作結(jié)束。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲旋律，通過(guò)學(xué)習(xí)走、看、聽(tīng)等動(dòng)作，了解阿凡提尋找寶藏的過(guò)程。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境游戲，幼兒融入角色尋找寶藏，在寶藏丟失后集體合作解開(kāi)強(qiáng)盜密碼鎖最終尋回寶藏。

　　3、通過(guò)游戲讓幼兒喜歡參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的良好品質(zhì)和積極克服困難的勇敢精神。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　3、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提故事經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、活動(dòng)場(chǎng)地PPT：(山洞、大樹(shù)、花叢、瀑布)等

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)知識(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.故事導(dǎo)人

　　T：小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)阿凡提的故事嗎?

　　今天，阿凡提聽(tīng)說(shuō)森林里藏著一個(gè)大寶藏，他想如果能找到寶藏，把里面的金銀財(cái)寶分)多好啊，可是怎么才能找到寶藏呢?

　　2.完整傾聽(tīng)音樂(lè)，教師示范動(dòng)作模型

　　T：阿凡提是怎么尋找寶藏的?

　　T：你們觀(guān)察的可真仔細(xì)，但有的地方還沒(méi)說(shuō)到，我們一起再看一遍吧。

　　3.傾聽(tīng)音樂(lè)，觀(guān)察學(xué)習(xí)動(dòng)作模型

　　T：還有哪些動(dòng)作剛才沒(méi)說(shuō)到呢?

　　T：阿凡提需要一些小助手幫他一起運(yùn)寶貝，小朋友們你們?cè)覆辉敢鈳椭?

　　4.幼兒集體隨音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作模型

　　T：小朋友，你們都會(huì)了嗎?還有沒(méi)有困難?

　　T：我們?cè)诩议T(mén)口試一試吧!

　　5.座位前動(dòng)作練習(xí)

　　T：你們找的好仔細(xì)呀，有了大家的幫助阿凡提更有信心了。

　　T：小朋友們，你們看寶藏就藏在這片森林里(一段小視頻)我們一起出發(fā)吧。

　　6.教師扮演阿凡提，一起游戲，結(jié)尾處PPT分別出現(xiàn)“山洞”“瀑布”"(T-S眾)“花叢”“大樹(shù)"SI—S眾)幼兒選擇一處念出咒語(yǔ)找寶藏。

　　T：你們猜寶藏在哪兒呢?那我們一起念咒語(yǔ)看對(duì)不對(duì)(說(shuō)咒語(yǔ))。

　　游戲4次找出寶藏，但被強(qiáng)盜搶走了。(PPT)

　　7結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)三道密碼鎖，請(qǐng)幼兒智力開(kāi)鎖，成功后就可以拿回寶貝(三道密碼鎖分別是根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字規(guī)律填充完整

　　PPT語(yǔ)音：哈哈哈，寶貝我們鎖在密碼箱，如果你們有辦法打開(kāi)三關(guān)密碼鎖就贏(yíng)了，寶貝統(tǒng)統(tǒng)還你們，不然就歸我們了。

　　8.闖關(guān)成功，拿回寶貝。

9、獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)《小象玩水》

　　《小象玩水》是一篇藝術(shù)領(lǐng)域教案，要怎么寫(xiě)一篇優(yōu)秀的教案呢?嘗試在“摔泥巴”的部分替換成與同伴進(jìn)行身體接觸游戲，詳細(xì)教案免費(fèi)閱讀。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)的旋律與色彩，理解故事的基礎(chǔ)上，用身體動(dòng)作表現(xiàn)小象出門(mén)玩水和后續(xù)故事;

　　2、通過(guò)教師和幼兒的示范，嘗試在“摔泥巴”的部分替換成與同伴進(jìn)行身體接觸游戲;

　　3、在游戲的過(guò)程中，努力控制情緒與同伴游戲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行游戲

　　難點(diǎn)：創(chuàng)編“望遠(yuǎn)鏡、摔泥巴”等動(dòng)作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè) 、情景故事

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天我們要變成一群小象，小象它有一根常長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，它出門(mén)玩游戲的時(shí)候一邊走一邊打招呼，打招呼要說(shuō)什么呀?他們說(shuō)“你好”小象走著走著發(fā)現(xiàn)一個(gè)池塘，你們覺(jué)得它會(huì)做什么?他們用鼻子吸吸水，噴噴水，今天李老師先做這只小象看看玩水之后會(huì)發(fā)生什么事呢?用你的眼睛仔細(xì)看哦!剛剛小象玩水后發(fā)生了什么事情?今天我們都是小象，一起來(lái)玩水，看看到底是不是發(fā)生了這些事情!(隨樂(lè)1)根據(jù)故事進(jìn)展，用動(dòng)作感知音樂(lè)

　　師：甩干凈了嗎?剛剛我們?cè)谕嫠臅r(shí)候伸出鼻子干什么?是向里吸還是向外噴? 吸水發(fā)出什么聲音?噴水的時(shí)候發(fā)出什么聲音?這次還是沒(méi)有甩干凈，要不要再出一次門(mén)?打招呼除了說(shuō)“你好”還能說(shuō)什么?除了拿整體的望遠(yuǎn)鏡還有什么望遠(yuǎn)鏡?雙筒望遠(yuǎn)鏡可以吧?試一試就知道了!這次還是沒(méi)有甩干凈，我們站起來(lái)試試可以吧?(站隨樂(lè)2)

　　幼兒重復(fù)感知，師幼一起做動(dòng)作師：現(xiàn)在，我們一起

　　師：哇，剛才我看見(jiàn)小象蹭的可用力了，這次我們走路去玩水嘍，走一走再打招呼， 那我們轉(zhuǎn)一圈“哎呀”摔在泥巴地里是輕輕的還是重重的摔?摔倒了以后小象趕快起來(lái)做什么?輕輕起立，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)哦!(站隨樂(lè)4)

　　教師示范游戲

　　師：小象發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人還是弄不干凈身上的泥，怎么辦呢?我想了一個(gè)好辦法， 我要找一個(gè)好朋友，我請(qǐng)我的好朋友來(lái)幫忙，請(qǐng)大家做一個(gè)望遠(yuǎn)鏡的動(dòng)作讓老師選一個(gè)，你們覺(jué)得我們兩個(gè)打招呼用什么語(yǔ)言?我們摔倒后是正面比較臟還是背面比較臟?請(qǐng)你們的小眼睛看，我們是怎么把背面弄干凈的!(洗干凈嘍真開(kāi)心!)(站隨樂(lè)5)

　　二、幼兒隨樂(lè)游戲

　　師：現(xiàn)在你們找一個(gè)好朋友，手拉手來(lái)一起玩水，走的時(shí)候可以打招呼，但是小心不要碰到其他小象哦，好朋友準(zhǔn)備出去玩，仔細(xì)聽(tīng)!(洗干凈嘍真開(kāi)心!)(站隨樂(lè)6)幼兒交換同伴游戲

　　師：接下來(lái)讓我們換個(gè)換個(gè)好朋友再一起玩水!好朋友面對(duì)面，邊走邊打招呼哦!

　　(站隨樂(lè)7)

　　師：摔倒的時(shí)候不一定都是背臟吧?身體的哪里還會(huì)臟?怎么辦?(站隨樂(lè)8) 師幼互動(dòng)

　　師：接下來(lái)讓我們找一只大象一起玩水吧!(站隨樂(lè)9)

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　你們蹭干凈了嗎?感謝客人老師，讓我們一起和所有的老師再見(jiàn)吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)音樂(lè)游戲主要是讓幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)用身體動(dòng)作形象的表現(xiàn)小象玩水樂(lè)趣，考慮到幼兒在平時(shí)音樂(lè)游戲中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)引用故事情景層層深入，從易到難孩子接受比較快，在創(chuàng)編望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作的時(shí)候孩子們的思維比較開(kāi)闊，創(chuàng)編出10 幾種造型。跟隨音樂(lè)游戲孩子們的節(jié)奏感還是比較強(qiáng)的，興趣特別高。整節(jié)活動(dòng)孩子的思維以及秩序都特別好，動(dòng)靜結(jié)合。后續(xù)會(huì)帶給孩子更多的音樂(lè)活動(dòng)。

10、幼兒園中班韻律活動(dòng)《做餅干》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課程目標(biāo)

　　1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團(tuán)、加配料、壓印模、烤餅干的動(dòng)作。

　　2.在觀(guān)察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動(dòng)。

　　3.積極參與做餅干游戲，體驗(yàn)猜測(cè)發(fā)現(xiàn)同伴被買(mǎi)走的興奮和滿(mǎn)足。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　課程準(zhǔn)備

　　已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒參加過(guò)做餅干的活動(dòng)。

　　材料準(zhǔn)備：音樂(lè)伴奏、大號(hào)購(gòu)物袋。

　　課程過(guò)程

　　一、通過(guò)教師的動(dòng)作引導(dǎo)讓幼兒了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏。

　　1.談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

　　師：每天早上陳老師會(huì)給我們大家準(zhǔn)備什么好吃的呀?那你們知道餅干是怎么做出來(lái)的嗎?

　　教師隨音樂(lè)完整示范動(dòng)作，幼兒欣賞

　　師：今天我要當(dāng)一次糕點(diǎn)師傅，給你們做一次餅干，請(qǐng)你們看一看我是怎么做餅干的。

　　3.教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作，

　　師：我變成了一個(gè)什么造型的餅干呀?剛剛老師做餅干的時(shí)候做了什么動(dòng)作?怎么做的?

　　4.教師再次示范，回憶完整動(dòng)作

　　師：還有哪些動(dòng)作我們沒(méi)有想起來(lái)呢?怎么辦?我們?cè)僮鲆淮伟?

　　按照順序回憶做餅干的順序

　　師：剛剛我們做餅干的時(shí)候，我們先做了什么?第二步呢?接著呢?最后我做成了什么造型的餅干呢?那你想做什么樣的餅干呢?

　　二、學(xué)習(xí)隨樂(lè)律動(dòng)

　　1.幼兒在座位上律動(dòng)

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)隨著音樂(lè)做餅干吧!餅干做好后小餅干的眼睛要閉起來(lái)哦，這樣餅干才會(huì)更香。餅干好香呀，你這是什么造型的餅干啊?

　　2.幼兒站起來(lái)進(jìn)行律動(dòng)

　　師：剛剛我們站著做餅干和我們坐著做餅干有什么不一樣的地方?在哪里轉(zhuǎn)圈圈的呢?

　　3.師幼討論怎樣做成最香的餅干

　　師：做餅干的時(shí)候我們要注意什么呢?

　　?餅干的動(dòng)作要輕輕的，不然會(huì)碎掉哦。

　　?小餅干不能粘在一起。

　　4.幼兒圍成圓圈進(jìn)行律動(dòng)

　　師：這一次我們一定能做成最香的餅干。

　　5.教師表?yè)P(yáng)造型獨(dú)特、創(chuàng)新的餅干。

　　三、游戲“買(mǎi)餅干”

　　1.師：看!小兔子來(lái)買(mǎi)餅干了，我們一定要變成最香、最美的餅干才能被買(mǎi)走哦!

　　2.每輪買(mǎi)走幾塊餅干，讓幼兒猜一猜誰(shuí)被買(mǎi)走了，游戲兩到三次。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：小餅干都被小兔子買(mǎi)走帶回家咯。

11、獲獎(jiǎng)公開(kāi)課教案大班韻律活動(dòng)《公雞覓食記》教案

　　動(dòng)作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動(dòng)作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動(dòng)作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開(kāi)呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動(dòng)作

　　[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動(dòng)作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、熟悉樂(lè)曲《閑聊波爾卡》，感受樂(lè)曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂(lè)做律動(dòng)活動(dòng)。

　　2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲(chóng)子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。

　　3、在表演情境中，通過(guò)替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛(ài)的快樂(lè)場(chǎng)景。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、傾聽(tīng)故事背景，了解公雞爸爸出門(mén)的原因及目的

　　二、欣賞音樂(lè)及教師動(dòng)作，師幼回憶動(dòng)作、猜測(cè)動(dòng)作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂(lè)結(jié)構(gòu)

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽(tīng)音樂(lè)，看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié)，動(dòng)作練習(xí)

　　聽(tīng)音樂(lè)，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂(lè)及情境

　　單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)

　　小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲(chóng)子。它走過(guò)小山坡，抓了4條蟲(chóng)子，然后，放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時(shí)提出“難點(diǎn)”

　　一一退出2，獨(dú)自看圖，聽(tīng)口令

　　2、AC部分分析練習(xí)

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對(duì)話(huà)動(dòng)作練習(xí)

　　——C段合樂(lè)練習(xí)

　　——AC音樂(lè)練習(xí)，反思

　　五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出

　　1、看指圖動(dòng)作、聽(tīng)口令，完整練習(xí)

　　2、看指圖，完整練習(xí)

　　3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗(yàn)自我成就感;

　　反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽(tīng)音樂(lè)、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

　　4、從感謝、鼓勵(lì)和愛(ài)的維度，替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作，合樂(lè)練習(xí)

　　5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

12、 中班韻律活動(dòng)《小象玩水》教案

　　挑戰(zhàn)6 教師退出，幼兒獨(dú)立SS結(jié)件隨樂(lè)互動(dòng)“贈(zèng)”動(dòng)作游戲。

　　挑戰(zhàn)5TS示范結(jié)伴互動(dòng)

　　挑戰(zhàn)4加人朋友角色，T1-T2示范互動(dòng)。

　　挑戰(zhàn)3空間變化，幼兒隨樂(lè)位移游戲。

　　挑戰(zhàn)2變換最后的動(dòng)作型

　　挑戰(zhàn)1理清小象玩水動(dòng)作順序，強(qiáng)調(diào)吸水和噴水的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　動(dòng)作走路、打招呼、發(fā)現(xiàn)池塘、吸水玩、噴水玩、臟了想辦法。

　　動(dòng)作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出門(mén)玩”

　　[5-10]小節(jié)：S79小節(jié)雙手合十在膝蓋上交替“走”的動(dòng)作，[6810]小節(jié)左右手交替做“打呼動(dòng)作

　　[11-14]小節(jié)：雙手架在眼睛上，雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作

　　「15]小節(jié)：身體稍微向下，手臂伸直朝下，雙手五指交又抱起。

　　[16]小節(jié)：嘴巴隨音樂(lè)吸氣鼓起，同時(shí)身體往上抬起。

　　[17]小節(jié)：身體稍微向上，手臂伸直朝上，雙手五指交叉抱起。

　　[18]小節(jié)：嘴巴隨音樂(lè)向外吐氣，同時(shí)身體稍微向前傾斜。

　　[19]小節(jié)：雙手伸直朝上并五指交叉，以身體為圓心然一圈

　　[20]小節(jié)：身體做摔倒?fàn)睢?/p>

　　[21-22小節(jié)：21小節(jié)躺在地上不動(dòng)，22小節(jié)準(zhǔn)備起身。

　　[23-24]小節(jié)：雙手在胸前展平做疑問(wèn)狀，動(dòng)作重復(fù)2次。

　　客伸出食指并在大陽(yáng)穴處繞圓，做想辦法狀

　　[26-28]小節(jié)：雙臂展開(kāi)至身兩側(cè)，全身用動(dòng)。

　　[29-30]小節(jié)：雙手在胸前展平做疑問(wèn)狀，動(dòng)作重復(fù)2次。

　　[31]小節(jié)：雙手各伸出食指并在太陽(yáng)穴處繞圈，做想辦法狀。

　　[32-34]小節(jié)：雙臂展開(kāi)至身兩側(cè)，全身用動(dòng)結(jié)東。

　　游戲玩法說(shuō)明：

　　找到一個(gè)小象好朋友，手拉手一起出去玩，發(fā)現(xiàn)一個(gè)大池塘，兩只小象朋友一起玩噴水游戲，他們一起用鼻子吸多多的水，然后鼻子揚(yáng)起往天上噴水，不小心摔了一跤，結(jié)果泥巴濺了一身，好臟呀，怎么辦呢?一起想辦法，想到一個(gè)好辦法，兩只小象相互幫助蹭一蹭(身體的任何部位都可以蹭)，最后身上贈(zèng)干凈。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)小象玩水的故事感受傾聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)自己。

　　2、通過(guò)教師和幼兒的示范，能在教師的引導(dǎo)下完成動(dòng)作。在旋律中合作游戲，并體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、電腦多媒體，音樂(lè)：《 Schokoweihnachtsmann)節(jié)選音樂(lè)

　　2、16張小椅子

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《花園小象波米諾》繪本經(jīng)驗(yàn)暢想

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　T：一群小象出去玩，一邊走一邊打招呼，打招呼要說(shuō)什么呀?它們一邊說(shuō)“你好一邊”打招呼呢!小象們發(fā)現(xiàn)一個(gè)大水塘!他們用鼻子吸吸水，噴上去，之后會(huì)發(fā)生什么事呢?用你們的眼睛仔細(xì)看哦!(隨樂(lè)1)

　　2、根據(jù)故事進(jìn)展，用動(dòng)作感知音樂(lè)

　　3、幼兒重復(fù)感知，師幼一起做動(dòng)作

　　T：現(xiàn)在，我們一起來(lái)做小象去玩玩水，聽(tīng)好音樂(lè)哦!(隨樂(lè)2)

　　T最后小象身上的泥有沒(méi)有用掉呀?那用不掉怎么辦?我們可以蹭一贈(zèng)。一起試一試，小象準(zhǔn)備!

　　4、教師示范游戲

　　小象們發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人還是弄不干凈身上的泥，于是小象們想了一個(gè)辦法，蘇老師是我的好朋友，我請(qǐng)我的好朋友幫了一個(gè)忙，請(qǐng)你們小眼睛仔細(xì)看，我請(qǐng)我的好朋友怎么幫忙的!(洗干凈嘍真開(kāi)心!)(隨樂(lè)4)

　　5、教師和幼兒一起嘗試游戲

　　6、幼兒結(jié)伴隨樂(lè)游戲

　　T：現(xiàn)在你們找一個(gè)好朋友手拉手來(lái)ー起去玩水，走的時(shí)候可以打招呼，但是小心不要碰到其他小象哦!好朋友準(zhǔn)備出去玩，仔細(xì)聽(tīng)!(洗干凈嘍回家啦!)(隨樂(lè)6)

　　6、幼兒交換同伴游戲

　　T.我們可以和更多的朋友出門(mén)玩水，全體起立，小象出門(mén)走一走，換個(gè)位置坐下來(lái)!(隨樂(lè)7)

　　7、師幼互動(dòng)

　　T：如果好臟，除了可以蹭正面，還可以蹭背面呢!你們要找一個(gè)大象，和大象一起試一試，你們決定這一次是贈(zèng)正面還是蹭背面，還是一次正面一次背面。(隨樂(lè)8)

　　8、結(jié)束活動(dòng)

13、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《細(xì)菌大部隊(duì)》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒廢舊物利用的良好意識(shí)。

　　2、使幼兒學(xué)會(huì)美術(shù)中粘、貼、刮的基本操作。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤(pán)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，會(huì)使用雙面膠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：活動(dòng)導(dǎo)入(談話(huà)法)

　　師：小朋友，細(xì)菌我們聽(tīng)過(guò)嗎?那你們見(jiàn)過(guò)細(xì)菌長(zhǎng)什么樣子嗎?

　　師：今天老師不僅要帶小朋友去見(jiàn)一見(jiàn)細(xì)菌，還要交給小朋友新的本領(lǐng)。

　　二：活動(dòng)過(guò)程

　　第一步：

　　用叉子取出水粉顏料

　　第二步：

　　用叉子將水粉顏料從不同的方位刮出

　　第三步：

　　細(xì)菌的小臉蛋全部做好

　　第四步：

　　取出小圓紙片作為細(xì)菌的眼白，粘上雙面膠

　　第五步：

　　取出五子棋作為細(xì)菌的眼珠

　　第六步：

　　將五子棋粘在小圓紙片上，細(xì)菌的一個(gè)眼睛做好了。

　　第七步：

　　用同樣的方法將細(xì)菌的眼睛全部做好

　　第八步：

　　將細(xì)菌的眼睛輕輕放在它的小臉蛋上

　　第九步：

　　細(xì)菌大部隊(duì)就制作完成了

　　三、活動(dòng)結(jié)束：

　　1、請(qǐng)幼兒分享作品

　　2、一起玩細(xì)菌大作戰(zhàn)的游戲

　　3、請(qǐng)幼兒洗手

14、中班韻律《汪汪隊(duì)》教案

　　動(dòng)作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備練習(xí)”

　　[5-12]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂(lè)做“前后跑”的動(dòng)作

　　[13-141小節(jié)：右手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動(dòng)作。

　　[15-16]小節(jié)：左手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動(dòng)作。

　　[17-18]小節(jié)：同[13-14]小節(jié)動(dòng)作。

　　[19-20]小節(jié)：同[17-18]小節(jié)動(dòng)作。

　　[21-24]小節(jié)：隨樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)汪汪隊(duì)的口號(hào)：勇敢狗狗不怕困難。

　　[25-32]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂(lè)做“前后跑”的動(dòng)作。

　　[33-34]小節(jié)：右手上舉靠耳朵，手心向前做“聽(tīng)”的動(dòng)作。

　　[35-36]小節(jié)：左手上舉靠耳朵，手心向前做“聽(tīng)”的動(dòng)作。

　　[37-38]小節(jié)：同[3334]小節(jié)動(dòng)作。

　　[39-40]小節(jié)：同[35-36]小節(jié)動(dòng)作。

　　[41-44]小節(jié)：隨樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)汪汪隊(duì)的口號(hào)：勇敢狗狗不怕困難。

　　[45-52]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂(lè)做“前后跑”的動(dòng)作。

　　[53-54]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向右做“聞”的動(dòng)作。

　　[55-56]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向左做“聞”的動(dòng)作。

　　[57-58]小節(jié)：同[53-54小節(jié)動(dòng)作。

　　[59-60]小節(jié)：同[55-56]小節(jié)動(dòng)作。

　　[61-64]小節(jié)：隨樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)汪汪隊(duì)的口號(hào)：勇敢狗狗不怕困難。

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示成功。“耶!”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂(lè)的旋律，隨樂(lè)學(xué)做汪汪隊(duì)狗狗跑、看、聽(tīng)、聞等本領(lǐng)動(dòng)作。

　　2.通過(guò)觀(guān)察教師示范、提問(wèn)引導(dǎo)，明確狗狗的本領(lǐng)動(dòng)作和尋找鴨寶寶的游戲規(guī)則，知道看聽(tīng)聞時(shí)可以有不同方位的變化。

　　3.在尋找鴨寶寶的游戲過(guò)程中感受汪汪隊(duì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)找到鴨寶寶的成功感。

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件;系上藍(lán)圍脖的仿真鴨子2只(圍脖的大小不同);鴨媽媽頭巾一個(gè);塑料小簍子2個(gè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　知道動(dòng)畫(huà)片《汪汪隊(duì)》的口號(hào)以及汪汪隊(duì)的主要任務(wù)是幫助需要幫助的人;

　　幼兒知道自己的角色是汪汪隊(duì)里的狗狗，擁有的本領(lǐng)與動(dòng)畫(huà)片里的狗狗本領(lǐng)不同。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：

　　幼兒坐成圓形

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣，通過(guò)提問(wèn)提取幼了解的狗狗的本領(lǐng)動(dòng)作。

　　2.教師示范本領(lǐng)動(dòng)作，師幼共同隨樂(lè)練習(xí)汪汪隊(duì)本領(lǐng)的動(dòng)作(圈內(nèi))(音樂(lè)3-4遍)。

　　3.師幼共同討論看、聽(tīng)、聞方位的轉(zhuǎn)換，口令練習(xí)圈外移動(dòng)跑、休息的動(dòng)作，然后師幼合樂(lè)完整做動(dòng)作。(圈外)(音樂(lè)5遍)

　　4.完整游戲：幼兒幫助鴨媽媽尋找鴨寶寶。

　　(1)教師轉(zhuǎn)換角色變?yōu)轼唻寢專(zhuān)曾唻寢尳巧Z(yǔ)言提示幼兒隨樂(lè)做動(dòng)作，尋找2寶。(音樂(lè)6遍)

　　(2)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找4寶。(音樂(lè)7遍)

　　(3)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找5寶。(音樂(lè)8遍)

15、中班體育活動(dòng)《彩棒跳跳樂(lè)》教案反思

　　▲課程名稱(chēng)：體育活動(dòng)《彩棒跳跳樂(lè) 》

　　▲課程分析：

　　中班幼兒好模仿，具有初步的想象力和創(chuàng)造力，有了一定的合作意識(shí)，走、跑、跳的運(yùn)動(dòng)能力有了一定的發(fā)展。但是缺乏一定的耐力。生活中常見(jiàn)的塑料棒，它輕巧、低結(jié)構(gòu)、易操作。在日?；顒?dòng)中，孩子們經(jīng)常把塑料棒拼擺成圖形玩跳躍游戲，但圖案單一且比較容易滾動(dòng)。因此，追隨孩子們的興趣，我改變其制作方法，用皮筋把兩根管子連接起來(lái)，讓舊材料有了新的改變，不僅方便幼兒拼擺、變化圖案，更激發(fā)幼兒跳躍的能力和興趣。

　　本次活動(dòng)共設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)熱身環(huán)節(jié)，教師通過(guò)游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”，讓幼兒充分活動(dòng)身體，為下肢運(yùn)動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)“拼一拼、擺一擺、跳一跳”的游戲，讓幼兒感知雙節(jié)彩棒的造型特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒探索單腳、雙腳跳躍的多種方法，分享經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)游戲“單腳闖迷宮”，重點(diǎn)增強(qiáng)幼兒連續(xù)跳躍的耐力。最后一個(gè)放松環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)趣味游戲“熊和木頭人”，是幼兒在自由、放松，控制與停頓的切換中，舒緩自己的情緒，逐步放松自己的身體且提高了對(duì)自己身體的控制力。

　　▲課程目標(biāo)：

　　1、在拼擺、組合彩棒造型的基礎(chǔ)上探索單腳及雙腳連續(xù)跳躍的多種方法，并進(jìn)一步提高單腳連續(xù)跳躍的耐力。

　　2、能積極主動(dòng)地與同伴分享玩法，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　▲課程準(zhǔn)備

　　1、自制皮筋串聯(lián)的雙節(jié)彩棒人手一組、音樂(lè)

　　2、場(chǎng)地布置如圖：在長(zhǎng)方形的場(chǎng)地上，以三種顏色的長(zhǎng)線(xiàn)為分組標(biāo)記，每組間隔擺放四組彩棒。

　　▲課程過(guò)程：

　　一、熱身游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”，引起活動(dòng)興趣。

　　1、觀(guān)察活動(dòng)場(chǎng)地，了解活動(dòng)內(nèi)容。 “今天的場(chǎng)地上有些什么呀?今天老師要和你們用這些彩棒玩游戲。我們來(lái)一起玩一玩請(qǐng)你跟我這樣做的游戲?！?/p>

　　2、幼兒跟著老師隨著音樂(lè)沿著彩棒四周做熱身運(yùn)動(dòng)：繞彩棒跑，沿彩棒交錯(cuò)走，雙腳分開(kāi)向前跳，單腳左右跳。

　　二、游戲“拼一拼、擺一擺、跳一跳”：小組合作嘗試用彩棒拼擺圖形并探索單、雙腳的跳躍方法。

　　1、認(rèn)識(shí)彩棒

　　(1)提問(wèn)：“看我們的彩棒和你們以前見(jiàn)過(guò)的彩棒有什么不一樣?”

　　(2)幼兒嘗試彩棒的變形方法，并說(shuō)出圖形名稱(chēng)。

　　2、教師提出要求：幼兒四人一組，自由拼擺圖形及探索跳法。

　　3、幼兒嘗試探索，教師觀(guān)察并指導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法進(jìn)行跳躍。

　　4、分組展示與交流玩法。

　　5、教師小結(jié)跳躍的方法，如：?jiǎn)文_跳、雙腳并攏分合跳等，使幼兒拓展跳躍經(jīng)驗(yàn)。

　　6、幼兒再次嘗試，用不同的方法跳躍場(chǎng)地上的圖形。

　　■三、集體游戲“單腳闖迷宮”，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒連續(xù)單腳行進(jìn)跳的耐力。

　　1、教師介紹集體擺迷宮圖形的方法：老師先擺第一個(gè)圖形，小朋友一個(gè)跟著一個(gè)拼自己喜歡的圖形，最后變成一個(gè)大迷宮。

　　2、提出要求：a.單腳跳，另一只腳不落地。

　　b. 堅(jiān)持跳完一整個(gè)圖形。

　　3、反復(fù)游戲2-3次，教師觀(guān)察并指導(dǎo)幼兒保持身體平衡進(jìn)行連續(xù)單腳跳躍。

　　■四、放松游戲：“熊和木頭人”

　　1、玩法：老師扮熊，幼兒扮木頭人。幼兒一邊念兒歌：“山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門(mén)牙?！币贿吺殖植拾粼谛苤?chē)げ阶?。?tīng)到熊醒來(lái)的聲音，幼兒和彩棒一起擺出木頭人的動(dòng)作，不許說(shuō)話(huà)，不許動(dòng)。

　　2、放松游戲反復(fù)2-3次。

　　▲課程反思：

　　本次體育活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們?cè)谟螒蛑凶杂傻钠磾[、跳躍，鍛煉了孩子們的想象力與創(chuàng)造力，提高了他們的跳躍能力與耐力，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們克服困難的精神以及同伴合作的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，在潛移默化中，就讓孩子的跳躍技能得到了提高，真正讓幼兒體驗(yàn)趣味運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

16、中班韻律《汪汪隊(duì)》音樂(lè)教案公開(kāi)課

　　動(dòng)作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備練習(xí)”

　　[5-12]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂(lè)做“前后跑”的動(dòng)作

　　[13-141小節(jié)：右手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動(dòng)作。

　　[15-16]小節(jié)：左手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動(dòng)作。

　　[17-18]小節(jié)：同[13-14]小節(jié)動(dòng)作。

　　[19-20]小節(jié)：同[17-18]小節(jié)動(dòng)作。

　　[21-24]小節(jié)：隨樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)汪汪隊(duì)的口號(hào)：勇敢狗狗不怕困難。

　　[25-32]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂(lè)做“前后跑”的動(dòng)作。

　　[33-34]小節(jié)：右手上舉靠耳朵，手心向前做“聽(tīng)”的動(dòng)作。

　　[35-36]小節(jié)：左手上舉靠耳朵，手心向前做“聽(tīng)”的動(dòng)作。

　　[37-38]小節(jié)：同[3334]小節(jié)動(dòng)作。

　　[39-40]小節(jié)：同[35-36]小節(jié)動(dòng)作。

　　[41-44]小節(jié)：隨樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)汪汪隊(duì)的口號(hào)：勇敢狗狗不怕困難。

　　[45-52]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂(lè)做“前后跑”的動(dòng)作。

　　[53-54]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向右做“聞”的動(dòng)作。

　　[55-56]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向左做“聞”的動(dòng)作。

　　[57-58]小節(jié)：同[53-54小節(jié)動(dòng)作。

　　[59-60]小節(jié)：同[55-56]小節(jié)動(dòng)作。

　　[61-64]小節(jié)：隨樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)汪汪隊(duì)的口號(hào)：勇敢狗狗不怕困難。

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示成功。“耶!”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂(lè)的旋律，隨樂(lè)學(xué)做汪汪隊(duì)狗狗跑、看、聽(tīng)、聞等本領(lǐng)動(dòng)作。

　　2.通過(guò)觀(guān)察教師示范、提問(wèn)引導(dǎo)，明確狗狗的本領(lǐng)動(dòng)作和尋找鴨寶寶的游戲規(guī)則，知道看聽(tīng)聞時(shí)可以有不同方位的變化。

　　3.在尋找鴨寶寶的游戲過(guò)程中感受汪汪隊(duì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)找到鴨寶寶的成功感。

　　4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件;系上藍(lán)圍脖的仿真鴨子2只(圍脖的大小不同);鴨媽媽頭巾一個(gè);塑料小簍子2個(gè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　知道動(dòng)畫(huà)片《汪汪隊(duì)》的口號(hào)以及汪汪隊(duì)的主要任務(wù)是幫助需要幫助的人;

　　幼兒知道自己的角色是汪汪隊(duì)里的狗狗，擁有的本領(lǐng)與動(dòng)畫(huà)片里的狗狗本領(lǐng)不同。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：

　　幼兒坐成圓形

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣，通過(guò)提問(wèn)提取幼了解的狗狗的本領(lǐng)動(dòng)作。

　　2.教師示范本領(lǐng)動(dòng)作，師幼共同隨樂(lè)練習(xí)汪汪隊(duì)本領(lǐng)的動(dòng)作(圈內(nèi))(音樂(lè)3-4遍)。

　　3.師幼共同討論看、聽(tīng)、聞方位的轉(zhuǎn)換，口令練習(xí)圈外移動(dòng)跑、休息的動(dòng)作，然后師幼合樂(lè)完整做動(dòng)作。(圈外)(音樂(lè)5遍)

　　4完整游戲：幼兒幫助鴨媽媽尋找鴨寶寶。

　　(1)教師轉(zhuǎn)換角色變?yōu)轼唻寢專(zhuān)曾唻寢尳巧Z(yǔ)言提示幼兒隨樂(lè)做動(dòng)作，尋找2寶。(音樂(lè)6遍)

　　(2)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找4寶。(音樂(lè)7遍)

　　(3)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找5寶。(音樂(lè)8遍)

17、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《過(guò)新年教案》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師圖片的提示，較準(zhǔn)確地唱出襯詞，記憶歌詞。

　　3、感受歌曲給人們帶來(lái)的活潑、歡快的新年氣氛。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　6、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　7、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。 (播放歌曲《新年到》)

　　教師：小朋友們，當(dāng)你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，你想到了什么呢?

　　2、介紹春節(jié)習(xí)俗。 教師：小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對(duì)聯(lián)等。 教師：關(guān)于年的由來(lái)，這里還有一個(gè)小故事。(教師講故事)

　　3、學(xué)唱歌曲。 教師：今天，老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過(guò)新年》，教師范唱。

　　(1)聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》(幼兒學(xué)唱，并模仿其中一句)，看誰(shuí)學(xué)得快。

　　(2)聽(tīng)歌曲，分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂(lè))，教師琴聲伴奏。

　　(3)聽(tīng)歌曲，并學(xué)習(xí)別人組里的那一句，看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快。

　　(4)教師彈琴，幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。

　　(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。

　　4、認(rèn)識(shí)器樂(lè)、并伴奏。

　　(1)認(rèn)識(shí)"鼓"、"鈸"兩種樂(lè)器。學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法(聽(tīng)聲音、模仿)。

　　(2)教師與幼兒在音樂(lè)中的配合示范。

　　(3)用手模仿學(xué)習(xí)樂(lè)器在《過(guò)新年》中的表現(xiàn)。

　　(4)請(qǐng)幼兒上臺(tái)當(dāng)"小樂(lè)手"，其他幼兒充當(dāng)"小歌星"。

　　5、歌曲音樂(lè)文化擴(kuò)展。

　　教師：過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣，我們一起來(lái)看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動(dòng)：帶著新年的喜慶與快樂(lè)完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教師：大家的演唱和樂(lè)器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。最后,讓我們?cè)谶^(guò)新年美妙的音樂(lè)聲中，我們一起來(lái)歡度新年!

　　播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè)，與幼兒一起活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　可以在幼兒熟悉了歌曲以后，為歌曲加入動(dòng)作進(jìn)行表演，也可以幾個(gè)人合作，編排一個(gè)舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主，一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行，知道這首音樂(lè)的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱，并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏。活動(dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂(lè)器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，在音樂(lè)中，教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進(jìn)的，總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。

18、中班韻律活動(dòng)《甜甜圓圓三大炮》公開(kāi)課教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1-3]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備春”

　　[4-6]小節(jié)：春糯米動(dòng)作，每小節(jié)4次，共16次。教師語(yǔ)詞“春、春、春糯米。

　　[7-10]小節(jié)：團(tuán)糯米動(dòng)作，每小節(jié)2次，共8次。教師語(yǔ)詞“團(tuán)、團(tuán)糯米;團(tuán)、團(tuán)糯米。

　　[11-12]小節(jié)：撒黃豆粉動(dòng)作，每小節(jié)2次，共4次。教師語(yǔ)詞“撒、撒黃豆粉;撒、撒黃豆粉”

　　[13]小節(jié)：打斗。教師語(yǔ)詞“準(zhǔn)備開(kāi)炮咯，1、2、3”

　　尾聲：雙手做端碗的動(dòng)作，并說(shuō)“做好了”

　　游戲玩法：

　　幼兒圍圓，合樂(lè)做三大炮。

　　尾聲時(shí)幼兒三人一組進(jìn)入教師準(zhǔn)備的碗“圈”。

　　幼兒可玩三次，三次分別準(zhǔn)備大、中、小不同大小的碗“圈”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)旋律，嘗試在用動(dòng)作的力度或方位表現(xiàn)春、團(tuán)、撒三個(gè)動(dòng)作。

　　2、能創(chuàng)編春糯米、團(tuán)糯米、撒黃豆粉的動(dòng)作，在表現(xiàn)制作“三大炮”的過(guò)程中感受歡快的音樂(lè)節(jié)奏。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　游戲中有挑戰(zhàn)精神，能迅速的找到碗并根據(jù)碗的大小靈活地與同伴調(diào)整站位的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、15名幼兒圍坐半圓

　　2、剪輯音樂(lè)“麻辣燙”

　　3、“三大炮”P(pán)PT

　　4、制作好的三種不同大小碗各五個(gè)

　　5、三大炮流程的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)看視頻，初步了解做“三大炮”的過(guò)程

　　1、T：今天我們要去參加一個(gè)盛大的廚藝爭(zhēng)霸賽，這場(chǎng)比賽里有咱們成都的名小吃，想知道是什么嗎?來(lái)，我們一起看看就知道了。

　　2、觀(guān)看視頻，幫助幼兒簡(jiǎn)單了解三大炮的制作過(guò)程

　　T：知道是什么小吃嗎?(三大炮)

　　T：剛剛看的短片里師傅怎么做三大炮的呢?(教師請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)在視頻看了什么)

　　3、再次觀(guān)看視頻，請(qǐng)幼兒關(guān)注制作三大炮的順序

　　T：這一次我們?cè)賮?lái)看看，視頻里的師父做三大炮的時(shí)候，是先做的什么?接著做的什么?然后做的什么?最后做的什么?

　　二、了解做三大炮的過(guò)程：春、團(tuán)、撒、打抖、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

　　T：我是制作三大炮的掌門(mén)人，今天我要帶著你們一起去參加美食大賽，但最重要的是我們要把

　　制作三大炮秘訣里的順序弄清楚。

　?、俅号疵祝簩⑴疵椎惯M(jìn)盆里，拿上一根木棒，從上向下ー下ー下的春糯米的每個(gè)地方，春的糯糯的

　　T：小師傅你們會(huì)怎么春糯米?

　　T：跟著掌門(mén)人我的節(jié)奏來(lái)試試，看看你們能不能把糯米春的黏黏、糯糯的。

　　(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下一下，有力)

　　T：接著做什么?

　?、趫F(tuán)糯米：團(tuán)成圓圓的三個(gè)

　　T：小師傅們你們?cè)趺磮F(tuán)?

　　③撒黃豆粉：糯米團(tuán)的每個(gè)地方都要撒到

　　T：你會(huì)怎么撒?讓黏黏的糯米團(tuán)每個(gè)地方都有香香的黃豆粉

　?、艽蚨罚嚎礈?zhǔn)，不要打到外面去了

　?、萑笈谧龊昧恕?/p>

　　三、幼兒合樂(lè)做動(dòng)作

　　T：剛才我們?cè)敿?xì)了解了制作三大炮的過(guò)程，現(xiàn)在我要帶著你們?nèi)①惪┡?，?zhǔn)備好了嗎?游戲分3次進(jìn)行

　　①幼兒坐在小椅子上合樂(lè)做三大炮

　　②幼兒站在小椅子前或中間空地做三大炮

　?、塾變簢蓤A圈制作三大炮

　　四、三人一組合作做成大、中、小碗“三大炮”

　　1、教師講解游戲玩法

　　T：做三大炮可真不容易啊，我們現(xiàn)在要把做好的三大炮放在碗里寄給北京的觀(guān)眾，等等，我先

　　去把碗拿出來(lái)哈，這一碗要裝幾個(gè)三大炮?那我們現(xiàn)在試一下，等撒了粉之后，我們就要快速的找個(gè)碗，然后站在碗里不動(dòng)。

　　2、增加挑戰(zhàn)，做出有中碗的三大炮

　　T：哎呀，碗都點(diǎn)大，不能上飛機(jī)，換個(gè)碗(中)

　　(教師注意幼兒三人一組進(jìn)碗的規(guī)則，不能掉在碗外面)

　　3、繼續(xù)挑戰(zhàn)，做出小碗的三大炮

　　4、終極挑戰(zhàn)，搶碗游戲。教師從5個(gè)碗減到3個(gè)或2個(gè)硫，幼兒游戲

　　五、結(jié)束

19、中班韻律《做餅干》教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1]小節(jié)：前奏。準(zhǔn)備動(dòng)作雙手放在膝蓋上，教師預(yù)令“準(zhǔn)備和面粉。

　　[2-3]小節(jié)：和面粉動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時(shí)針?lè)较騽澣?，每小?jié)4次，共8次。

　　[4-5]小節(jié)：揉面團(tuán)動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團(tuán)的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[6-7]小節(jié)：加配料動(dòng)作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[8]小節(jié)：間奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備壓印?！?/p>

　　[9-111小節(jié)：壓印模動(dòng)作。雙手手心向上雄開(kāi)放在胸前的兩側(cè)，左手保持不動(dòng)，右手從右側(cè)向左側(cè)按壓，做壓印模的動(dòng)作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。

　　[12]小節(jié)：進(jìn)烤箱動(dòng)作。坐在椅子上時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，雙腳一下ー下踏步;站立動(dòng)作時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，所有人踏步往中間集中做進(jìn)烤箱的動(dòng)作。

　　[13-14]小節(jié)：烤餅干動(dòng)作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。

　　[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時(shí)一起說(shuō)“1，2，3，耶”，說(shuō)“耶”的時(shí)候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。

　　游戲玩法說(shuō)明：

　　1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結(jié)尾處“1，2，3，耶”的時(shí)候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。

　　2.走進(jìn)烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進(jìn)烤箱”的動(dòng)作時(shí)，一起往圓圈中間走。

　　3.買(mǎi)併干。瓜瓜背著大購(gòu)物袋來(lái)買(mǎi)餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個(gè)造型擺的最獨(dú)特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買(mǎi)走，并藏在大購(gòu)物袋后面，請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜猜是誰(shuí)被買(mǎi)走了;接著循環(huán)游戲增加購(gòu)買(mǎi)餅干的數(shù)量。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團(tuán)、加配料、壓印模、烤餅干的動(dòng)作。

　　2.在觀(guān)察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動(dòng)。

　　3.積極參與做餅干游戲，體驗(yàn)猜測(cè)發(fā)現(xiàn)同伴被買(mǎi)走的興奮和滿(mǎn)足。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

20、中班韻律活動(dòng)《螞蟻和西瓜》音樂(lè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案

　　動(dòng)作建議

　　(本樂(lè)曲為進(jìn)行曲且樂(lè)曲重復(fù)四段，故而四段動(dòng)作的音樂(lè)旋律基本一致)

　　前奏：教師預(yù)令“發(fā)現(xiàn)西瓜”

　　第一段動(dòng)作：

　　[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開(kāi)心狀，同時(shí)說(shuō)“西一瓜”

　　[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開(kāi)心狀，同時(shí)說(shuō)“西一瓜”

　　[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開(kāi)心狀，同時(shí)說(shuō)“西一瓜”

　　[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開(kāi)心狀，同時(shí)說(shuō)“西一瓜”

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說(shuō)“吃一口，嘗嘗吧”

　　第二段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動(dòng)作并伴輕聲“啊嗚”

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開(kāi)心狀，同時(shí)說(shuō)“好一甜”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說(shuō)“想辦法，搬回家”

　　第三段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽(yáng)穴，同時(shí)向右傾斜做思考狀后再回位

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時(shí)說(shuō)“嘿一黑”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說(shuō)“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開(kāi)心狀，同時(shí)說(shuō)“好一玩”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說(shuō)“開(kāi)心的一天真好呀!”

　　游戲玩法

　　第一樂(lè)段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂(lè)做“看”的動(dòng)作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對(duì)意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。

　　第二樂(lè)段：品嘗西瓜。幼兒隨樂(lè)做“吃—口”的動(dòng)作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺(jué)，共做4次

　　第三樂(lè)段：挖西瓜。幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片，將圖片動(dòng)作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專(zhuān)注、努力，共做4次

　　第四樂(lè)段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長(zhǎng)度可長(zhǎng)可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當(dāng)食蟻獸出現(xiàn)的時(shí)候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開(kāi)心的一天真好呀!”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知進(jìn)行曲活波歡快的旋律和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)隨樂(lè)做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動(dòng)作。

　　2、嘗試根據(jù)線(xiàn)索圖理解、記憶游戲動(dòng)作，在口令的提示下合樂(lè)做出游戲動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作共同完成任務(wù)的快樂(lè)。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。

　　3.食蟻獸頭飾

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解螞蟻的生活習(xí)性，并與食蟻獸的關(guān)系

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。

　　2.教師示范游戲的基本動(dòng)作，幼兒初步學(xué)習(xí)，初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)與旋律。

　　(1)完整示范律動(dòng)，幼兒初步感知?jiǎng)幼?/p>

　　(2)再次完整示范律動(dòng)，幼兒梳理動(dòng)作順序

　　(3)幼兒嘗試學(xué)習(xí)隨樂(lè)律動(dòng)

　　3.幼兒觀(guān)察圖片，鼓勵(lì)幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動(dòng)作，并合樂(lè)表演。

　　(1)幼兒觀(guān)察圖片，創(chuàng)編“挖”的動(dòng)作，關(guān)注節(jié)奏是否準(zhǔn)確(2遍)

　　(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動(dòng)的緊張感，并及時(shí)反饋。

　　(3)配班扮演“食蟻獸”，關(guān)注幼兒隨樂(lè)的完整性與教師口令的退出。(2遍)

　　4.結(jié)束活動(dòng)：師幼觀(guān)察螞蟻洞豐收的圖片結(jié)束

21、中班韻律活動(dòng)教案：小象玩水

　　動(dòng)作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出門(mén)玩”

　　[5-10]小節(jié)：S79小節(jié)雙手合十在膝蓋上交替“走”的動(dòng)作，[6810]小節(jié)左右手交替做“打呼動(dòng)作

　　[11-14]小節(jié)：雙手架在眼睛上，雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作

　　「15]小節(jié)：身體稍微向下，手臂伸直朝下，雙手五指交又抱起。

　　[16]小節(jié)：嘴巴隨音樂(lè)吸氣鼓起，同時(shí)身體往上抬起。

　　[17]小節(jié)：身體稍微向上，手臂伸直朝上，雙手五指交叉抱起。

　　[18]小節(jié)：嘴巴隨音樂(lè)向外吐氣，同時(shí)身體稍微向前傾斜。

　　[19]小節(jié)：雙手伸直朝上并五指交叉，以身體為圓心然一圈

　　[20]小節(jié)：身體做摔倒?fàn)睢?/p>

　　[21-22小節(jié)：21小節(jié)躺在地上不動(dòng)，22小節(jié)準(zhǔn)備起身。

　　[23-24]小節(jié)：雙手在胸前展平做疑問(wèn)狀，動(dòng)作重復(fù)2次。

　　客伸出食指并在大陽(yáng)穴處繞圓，做想辦法狀

　　[26-28]小節(jié)：雙臂展開(kāi)至身兩側(cè)，全身用動(dòng)。

　　[29-30]小節(jié)：雙手在胸前展平做疑問(wèn)狀，動(dòng)作重復(fù)2次。

　　[31]小節(jié)：雙手各伸出食指并在太陽(yáng)穴處繞圈，做想辦法狀。

　　[32-34]小節(jié)：雙臂展開(kāi)至身兩側(cè)，全身用動(dòng)結(jié)東。

　　游戲玩法說(shuō)明：

　　找到一個(gè)小象好朋友，手拉手一起出去玩，發(fā)現(xiàn)一個(gè)大池塘，兩只小象朋友一起玩噴水游戲，他們一起用鼻子吸多多的水，然后鼻子揚(yáng)起往天上噴水，不小心摔了一跤，結(jié)果泥巴濺了一身，好臟呀，怎么辦呢?一起想辦法，想到一個(gè)好辦法，兩只小象相互幫助蹭一蹭(身體的任何部位都可以蹭)，最后身上贈(zèng)干凈。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)小象玩水的故事感受傾聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)自己。

　　2、通過(guò)教師和幼兒的示范，能在教師的引導(dǎo)下完成動(dòng)作。在旋律中合作游戲，并體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、電腦多媒體，音樂(lè)：《 Schokoweihnachtsmann)節(jié)選音樂(lè)

　　2、16張小椅子

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《花園小象波米諾》繪本經(jīng)驗(yàn)暢想

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　T：一群小象出去玩，一邊走一邊打招呼，打招呼要說(shuō)什么呀?它們一邊說(shuō)“你好一邊”打招呼呢!小象們發(fā)現(xiàn)一個(gè)大水塘!他們用鼻子吸吸水，噴上去，之后會(huì)發(fā)生什么事呢?用你們的眼睛仔細(xì)看哦!(隨樂(lè)1)

　　2、根據(jù)故事進(jìn)展，用動(dòng)作感知音樂(lè)

　　3、幼兒重復(fù)感知，師幼一起做動(dòng)作

　　T：現(xiàn)在，我們一起來(lái)做小象去玩玩水，聽(tīng)好音樂(lè)哦!(隨樂(lè)2)

　　T最后小象身上的泥有沒(méi)有用掉呀?那用不掉怎么辦?我們可以蹭一贈(zèng)。一起試一試，小象準(zhǔn)備!

　　4、教師示范游戲

　　小象們發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人還是弄不干凈身上的泥，于是小象們想了一個(gè)辦法，蘇老師是我的好朋友，我請(qǐng)我的好朋友幫了一個(gè)忙，請(qǐng)你們小眼睛仔細(xì)看，我請(qǐng)我的好朋友怎么幫忙的!(洗干凈嘍真開(kāi)心!)(隨樂(lè)4)

　　5、教師和幼兒一起嘗試游戲

　　6、幼兒結(jié)伴隨樂(lè)游戲

　　T：現(xiàn)在你們找一個(gè)好朋友手拉手來(lái)ー起去玩水，走的時(shí)候可以打招呼，但是小心不要碰到其他小象哦!好朋友準(zhǔn)備出去玩，仔細(xì)聽(tīng)!(洗干凈嘍回家啦!)(隨樂(lè)6)

　　6、幼兒交換同伴游戲

　　T.我們可以和更多的朋友出門(mén)玩水，全體起立，小象出門(mén)走一走，換個(gè)位置坐下來(lái)!(隨樂(lè)7)

　　7、師幼互動(dòng)

　　T：如果好臟，除了可以蹭正面，還可以蹭背面呢!你們要找一個(gè)大象，和大象一起試一試，你們決定這一次是贈(zèng)正面還是蹭背面，還是一次正面一次背面。(隨樂(lè)8)

　　8、結(jié)束活動(dòng)

22、幼兒園中班韻律活動(dòng)《小小機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂(lè)所表現(xiàn)的機(jī)器人形象，嘗試隨樂(lè)有節(jié)奏地做機(jī)器人動(dòng)作。

　　2.嘗試探索用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)B 、C段音樂(lè)，在A(yíng)段音樂(lè)中進(jìn)行愉快的即興舞蹈。

　　3.體驗(yàn)表演活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)《小小機(jī)器人》、《棒棒糖》

　　2.調(diào)查表《小小機(jī)器人》

　　3.PPT：《機(jī)器人》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)律動(dòng)，暖身暖心。(律動(dòng)：《棒棒糖》)

　　師：小朋友們，今天有個(gè)魔法師丁丁來(lái)到了中7班，他帶來(lái)了一句神奇的咒語(yǔ)“l(fā)oliloli啪”，我們一起跟著魔法師丁丁來(lái)跳個(gè)魔法舞吧!

　　二、了解機(jī)器人的應(yīng)用與特點(diǎn)。

　　1.師：孩子們，前段時(shí)間我們對(duì)機(jī)器人展開(kāi)了調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)了哪些機(jī)器人?它們有什么用?

　　師：不同類(lèi)型的機(jī)器人可以應(yīng)用于不同地方。有軍事、醫(yī)療、工業(yè)還有娛樂(lè)機(jī)器人，它們?yōu)槿藗兊纳顜?lái)了方便和快捷。

　　2.師：還有個(gè)小朋友帶來(lái)了一個(gè)機(jī)器人的視頻，我們一起看一看。(播放機(jī)器人動(dòng)作視頻)

　　3.師：機(jī)器人在做什么?

　　4.對(duì)比機(jī)器人與人類(lèi)的動(dòng)作。

　　師：一般人是怎么跳舞的?機(jī)器人又是怎么跳舞的呢?

　　師總結(jié)：機(jī)器人行動(dòng)時(shí)，緩慢、卡頓，和我們的動(dòng)作不同。

　　二、感受音樂(lè)性質(zhì)。

　　1.完整感受音樂(lè)

　　師：今天老師還帶來(lái)了一段機(jī)器人的音樂(lè)。

　　(完整欣賞音樂(lè)一遍)

　　師：你覺(jué)得音樂(lè)怎么樣?你聽(tīng)到了什么?

　　2.創(chuàng)設(shè)故事情境。

　　師：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)有趣的故事呢：丁丁是一個(gè)快樂(lè)的魔法師，他有一根神奇的魔法小棒，當(dāng)他念起咒語(yǔ)“l(fā)oliloli啪”時(shí)，他身邊的人都會(huì)變成機(jī)器人，當(dāng)他按下按鈕時(shí)，機(jī)器人開(kāi)始不斷的工作了：有的機(jī)器人一會(huì)兒擦窗戶(hù)，一會(huì)兒掃地，一會(huì)兒給花澆水，一會(huì)兒炒菜。哇，機(jī)器人完成了很多很多的任務(wù)。這時(shí)候機(jī)器人頭上的指示燈亮了起來(lái)，原來(lái)是工作了很久機(jī)器人沒(méi)電了。丁丁魔法師找來(lái)了插座，給機(jī)器人開(kāi)始充電，當(dāng)點(diǎn)充滿(mǎn)時(shí)，他的機(jī)器人們又可以開(kāi)始工作了。

　　3.再次欣賞音樂(lè)

　　師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這段機(jī)器人的音樂(lè)吧。什么時(shí)候機(jī)器人在工作了?什么時(shí)候機(jī)器人沒(méi)電了?什么時(shí)候機(jī)器人充上電了?(2~3)

　　4.分析音樂(lè)、圖譜記錄。

　　(1)A段(工作)

　　師：聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè)機(jī)器人在做什么呢?

　　師：原來(lái)機(jī)器人在工作呢，他在做什么呢?

　　(2)B段(沒(méi)電)

　　師：聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)怎么了?機(jī)器人發(fā)生什么事了?機(jī)器人沒(méi)電了。

　　(3)C段(充電)

　　師：第三段音樂(lè)，機(jī)器人在干嘛?

　　(4)A段(工作)

　　師：第四段音樂(lè)機(jī)器人又在干嘛?

　　師：對(duì)，機(jī)器人又開(kāi)始工作了。

　　5.看圖譜，完整聽(tīng)音樂(lè)。

　　師：我們一起完整的聽(tīng)一遍音樂(lè)吧。(語(yǔ)言引導(dǎo)：機(jī)器人在做什么呢?擦窗戶(hù)?上面擦擦、下面擦擦……邊聽(tīng)邊加上動(dòng)作)

　　三、嘗試動(dòng)作表演。

　　1.音樂(lè)B段(電耗盡)

　　師：機(jī)器人不停工作，沒(méi)電了。他的表情、動(dòng)作，頭、手、身體、腳會(huì)怎么樣?

　　師：你們能來(lái)演一演嗎?

　　(幼兒自主探索)

　　師：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)表演一下吧。

　　2.C段(充電)

　　師：聽(tīng)，這段音樂(lè)怎么了?當(dāng)電逐漸充滿(mǎn)，機(jī)器人有什么變化?它的表情、動(dòng)作會(huì)是什么樣?

　　(幼兒自主探索)

　　師：我們一起跟著音樂(lè)表演一下吧。

　　3.音樂(lè)A段(工作)

　　(1)師：機(jī)器人在做什么工作?能用動(dòng)作表演一下嗎?

　　(幼兒自由創(chuàng)編，教師語(yǔ)言提升)

　　(2)個(gè)別幼兒表演

　　(3)集體表演

　　師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)一學(xué)機(jī)器人XXX吧。(教師語(yǔ)言引導(dǎo)：?jiǎn)问植敛?、雙手擦擦，上面擦擦、下面擦擦……)

　　4.引導(dǎo)幼兒集體表演

　　師：還記得剛才機(jī)器人充電的動(dòng)作嗎?我們一起跟著音樂(lè)完整來(lái)表演一下吧。

　　師：小機(jī)器人們真棒!房間的窗戶(hù)都擦得很干凈了呢!

　　四、機(jī)器人動(dòng)作創(chuàng)編

　　1.師：服務(wù)類(lèi)機(jī)器人除了會(huì)擦窗還會(huì)做什么呢?(個(gè)別幼兒回答)

　　(1)師：我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一下吧。

　　2.師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲，我們來(lái)猜一猜這幾個(gè)機(jī)器人在做什么勞動(dòng)呢?

　　3.學(xué)習(xí)模仿。

　　師：我們一起來(lái)跟著他們學(xué)一學(xué)吧!

　　4.完整表演。

　　師：各位小機(jī)器人，你們又學(xué)了新本領(lǐng)了，讓我們跟著音樂(lè)完整的表演一次吧。第一段音樂(lè)小機(jī)器人擦擦窗，第四段音樂(lè)孩子們，你們想做什么勞動(dòng)就做什么勞動(dòng)。

　　師：你們都是愛(ài)勞動(dòng)的小機(jī)器人啊!

　　五、拓展機(jī)器人種類(lèi)

　　師：今天我們表演的是服務(wù)類(lèi)機(jī)器人，你還想表演什么類(lèi)型的機(jī)器人?好的，那下次我們一起來(lái)表演其他的機(jī)器人吧!

23、中班韻律活動(dòng)《小老鼠的邀請(qǐng)》教案

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格，嘗試用動(dòng)物聲音模仿音樂(lè)中的固定節(jié)奏。

　　2、通過(guò)游戲辨認(rèn)動(dòng)物，并根據(jù)不同的動(dòng)物，及時(shí)反應(yīng)，玩游戲。

　　3、努力、堅(jiān)持完成送請(qǐng)來(lái)的任務(wù)、遇到困難時(shí)不畏懼、不退縮，遇到危險(xiǎn)會(huì)保護(hù)自己。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　(二)重難點(diǎn)：1、節(jié)奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)情景導(dǎo)入：

　　教師：“我們老鼠王國(guó)呀，再過(guò)幾天就要開(kāi)盛大的舞會(huì)了，那么我們要帶上請(qǐng)柬去邀請(qǐng)更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們的舞會(huì)，那老師問(wèn)你們，我們?nèi)ニ依锏臅r(shí)候，要怎樣做，小動(dòng)物才會(huì)給我們開(kāi)門(mén)呢?”

　　幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門(mén)”等

　　老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們?cè)趺崔k呢?”

　　老師：“唉我這里有一首旋律的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎?”

　　(2)聆聽(tīng)音樂(lè)

　　邊播放音樂(lè)邊帶領(lǐng)幼兒肢體律動(dòng)。

　　教師：“你聽(tīng)到了什么聲音?”

　　幼兒：“吱吱吱~”

　　教師：“吱吱吱，我們老鼠的叫聲是不是，哦，原來(lái)呀還可以用我們的聲音去叫門(mén)，那，為了讓我們的叫門(mén)聲更加整齊一些，我們先來(lái)學(xué)一學(xué)叫門(mén)的聲音?！?/p>

　　(3)節(jié)奏練習(xí)

　　XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　老師：“你們看到了什么”

　　幼兒：“老鼠”

　　老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門(mén)的時(shí)候是什么樣子嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

　　播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。反復(fù)指讀練習(xí)幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏，并進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　跟音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。

　　(四)音樂(lè)活動(dòng)

　　教師：“哇，你們太棒了，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了叫門(mén)聲啊，現(xiàn)在，跟著老師回家取請(qǐng)柬邀請(qǐng)小動(dòng)物們好嗎?”

　　1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)叫門(mén)。

　　2、分發(fā)給幼兒請(qǐng)柬，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏去叫門(mén)。(列隊(duì)、地面活動(dòng))

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是誰(shuí)啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰(shuí)拿著鼴鼠的請(qǐng)柬，快快交給他?！?/p>

　　教師:“小鼴鼠說(shuō)啊，一路辛苦啦，鼴鼠請(qǐng)我們進(jìn)去做客，快去找一個(gè)位置休息一下，喝口水吧。”

　　教師：“小鼴鼠說(shuō)啦，你們真棒，這么多的山洞都鉆過(guò)來(lái)啦，那么它也告訴你們一個(gè)不好的消息，他說(shuō)呀前面有危險(xiǎn)的動(dòng)物，要我們要保護(hù)好自己，怎么保護(hù)自己呀?！睅ьI(lǐng)幼兒練習(xí)保護(hù)自己本領(lǐng)。

　　教師：“你們都會(huì)保護(hù)自己我就放心啦，我們出發(fā)吧!”

　　播放音樂(lè)同上依次去叫門(mén)，遇到貓、蛇等危險(xiǎn)的動(dòng)物，都勇敢的躲了過(guò)去。

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你們看它是誰(shuí)”

　　幼兒：“猴子”

　　教師：“孩子們，請(qǐng)柬送完了嗎，那我們快回家準(zhǔn)備舞會(huì)的東西吧?！?/p>

　　(結(jié)束)

24、幼兒園中班韻律活動(dòng)教案《舞林大會(huì)》

　　本教案預(yù)覽如下：

　　挑戰(zhàn)4在最后結(jié)東各自擺出不同的造型

　　挑戰(zhàn)3加入BA段音樂(lè)，跟隨音樂(lè)變換隊(duì)形

　　挑戰(zhàn)2在B段到藍(lán)色散點(diǎn)

　　挑戰(zhàn)1在B段走到⊙隊(duì)形

　　音樂(lè)隨樂(lè)坐著做上肢動(dòng)作(2遍)

　　動(dòng)作教師隨樂(lè)示范動(dòng)作，幼兒觀(guān)察模仿

　　動(dòng)作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備跳舞”

　　[5]小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作;

　　[6]小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。

　　[7]小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[8]小節(jié)：雙手向前平舉五指張開(kāi)做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

　　[9]小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[10]小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作;

　　[11]小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。

　　[12-19]小節(jié)：移位走隊(duì)形。

　　[20]小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[21]小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。

　　[22]小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[23]小節(jié)：雙手向前平舉五指張開(kāi)做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

　　[24]小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

　　[25]小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作;

　　[26]小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。

　　游戲玩法建議

　　1.[12-19]小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡1，在B段音樂(lè)變換隊(duì)形一一圓形;

　　2.[12-19]小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡2，在B段音樂(lè)變換隊(duì)形一一正方形;

　　3.挑戰(zhàn)通關(guān)卡3，在 ABABA樂(lè)曲中先后變換隊(duì)形一一圓形、正方形

　　4.[26]小節(jié)：在音樂(lè)結(jié)東時(shí)擺出不同造型。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)，能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做召喚、搖擺、浪花、波浪的動(dòng)作，并能在B段隨樂(lè)走到相應(yīng)的隊(duì)形。

　　2.通過(guò)觀(guān)察教師的動(dòng)作示范并創(chuàng)造造型，并能根據(jù)圖譜準(zhǔn)確變換出相應(yīng)隊(duì)形。

　　3.讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確觀(guān)察相應(yīng)事物，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片的準(zhǔn)確專(zhuān)注性，從中感受闖關(guān)成功帶來(lái)的喜悅。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐圓形。

　　2.PPT。

　　隊(duì)形地墊。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.感受海草參加舞蹈大賽故事情境，。

　　2.隨樂(lè)做基本動(dòng)作2-3遍，理解并記憶海草舞動(dòng)作的順序。

　　3.出示關(guān)卡1，幼兒兒通過(guò)觀(guān)察圖片提示走到相對(duì)應(yīng)的位置。(B段音樂(lè)移位走到圓圈的線(xiàn)上)

　　4.挑戰(zhàn)關(guān)卡2，幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片提示走到相對(duì)應(yīng)的位置。(散點(diǎn)正方形隊(duì)形)

　　5.挑戰(zhàn)關(guān)卡3，加入BA音樂(lè)讓幼兒通過(guò)觀(guān)察圖譜嘗試在舞蹈中兩次變換隊(duì)形。

　　6.累加游戲：結(jié)束時(shí)各自擺出不同的造型。

25、中班主題活動(dòng)教案《玩泥巴》含反思

　　幼兒園教育來(lái)源于生活，親近自然是孩子們的天性，主題活動(dòng)玩泥巴，讓幼兒自主嘗試泥的玩法，引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。捏出自己喜歡的造型，在游戲中鍛煉了幼兒的動(dòng)手和創(chuàng)造的能力，以下是小編精心準(zhǔn)備的教案，歡迎閱讀。

設(shè)計(jì)背景

　　在一次戶(hù)外游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)泥非常感興趣。針對(duì)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇了這次玩泥巴活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

　　2、通過(guò)幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

　　2、通過(guò)幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　生泥、竹簽、泥塑盤(pán)等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師生共唱《餅干歌》。

　　2、出示泥工作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　3、提醒幼兒在玩時(shí)應(yīng)注意什么?

　　二、動(dòng)手操作

　　(幼兒自由選擇泥塊玩泥。)

　　1、鼓勵(lì)幼兒嘗試泥的玩法，引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。

　　2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。(根據(jù)老師提供的模型試著去捏。)

　　三、成果展示，分享快樂(lè)

　　1、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己捏的是什么?怎樣捏的?向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒相互欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒欣賞。

教學(xué)反思

　　從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)現(xiàn)，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類(lèi)的東西更是情有獨(dú)衷，作為幼教工作者，真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō)：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　本節(jié)活動(dòng)，根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴，通過(guò)孩子動(dòng)手操作，自我展示，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中盡情的玩，盡情的做，體會(huì)成功的樂(lè)趣。

26、幼兒園中班韻律活動(dòng)《小木匠》音樂(lè)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂(lè)曲，它活潑歡快的曲風(fēng)非常適合小朋友們欣賞。中班年齡段的小朋友，活潑好動(dòng)，喜歡探究周?chē)氖挛?。通過(guò)跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，可以讓孩子們充分感受樂(lè)曲的歡快，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受樂(lè)曲特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)、錄音機(jī)。 2、圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)出示工具，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是什么，小朋友們見(jiàn)過(guò)嗎?它們可以用來(lái)做什么?

　　(二)完整欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂(lè)蓋房子的樂(lè)趣。

　　1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的風(fēng)格。

　　師：老師帶來(lái)了一首關(guān)于蓋房子的音樂(lè)，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后有什么感覺(jué)?

　　2、幼兒跟著音樂(lè)，一起來(lái)蓋房子。

　　1)跟著音樂(lè)自由想象做動(dòng)作。

　　2)師小結(jié)幼兒的動(dòng)作，大家一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　3、教師完整示范樂(lè)曲前半段。

　　師小結(jié)：剛才老師是怎樣蓋房子的，做了哪幾件事情?(抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻，還擦了擦汗)。

　　4、大家一起跟著音樂(lè)蓋房子。

　　(三)創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

　　1、房子蓋好后，里面是空空的，我們還需要做什么?(搬家具)

　　師：搬家具的動(dòng)作是什么樣的?

　　2、家具搬好了，我們還需要做什么呢?(打掃衛(wèi)生)

　　師：拖地是什么樣的?

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情。

　　師：小朋友們都有了一間屬于自己的小房子，心情怎么樣?我們開(kāi)心的時(shí)候可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

　　(四)師幼跟著音樂(lè)一起完成小木匠蓋房子的過(guò)程。

　　(五)活動(dòng)結(jié)束。

　　師：小朋友們，我們的房子蓋好了，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧。

　　活動(dòng)反思

　　一、反思選材：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出： 藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言，藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂(lè)曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情。本次活動(dòng)的音樂(lè)選自?shī)W地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂(lè)曲，非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此，在本次活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒感受樂(lè)曲的歡快，并鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，活動(dòng)既提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，又能增強(qiáng)了教學(xué)效果。

　　二、反思目標(biāo)：

　　1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂(lè)曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情，所以我制定了第一條目標(biāo)：感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、在兒童心理發(fā)展中，動(dòng)作本身不是經(jīng)驗(yàn)，但動(dòng)作有助于兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，動(dòng)作也不是心理，但動(dòng)作能促進(jìn)兒童心理的發(fā)展，動(dòng)作之中蘊(yùn)含了重要的教育因素，是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式，根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我制定了第二條目標(biāo)：嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、目標(biāo)中我雖然沒(méi)有專(zhuān)門(mén)制定情感方面的目標(biāo)，但在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動(dòng)作、師幼間的交流、互動(dòng)中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　三、反思準(zhǔn)備：

　　1、幼兒的思維是形象、具體的，他們能掌握實(shí)物的概念，而不易掌握抽象概念，實(shí)物可引導(dǎo)幼兒直觀(guān)的進(jìn)行觀(guān)察，雖然刷子、錘、鋸子對(duì)幼兒并不陌生，但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解，所以我提供實(shí)物：刷子、錘、鋸子，讓幼兒直觀(guān)、具體的觀(guān)察、了解其工具的使用方法。

　　2、音樂(lè)是幼兒表達(dá)和交流情緒與感受的一種重要方式，在音樂(lè)活動(dòng)中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂(lè)、錄音機(jī)。

　　3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴(lài)事務(wù)的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來(lái)進(jìn)行的。中班幼兒能逐漸認(rèn)識(shí)事物，開(kāi)始根據(jù)事物本質(zhì)特征進(jìn)行思維。圖片在活動(dòng)中起到提示的作用，以逐一出示的方式幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、理解音樂(lè)，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊。

　　四、反思過(guò)程：

　　(一)談話(huà)導(dǎo)趣。

　　出示實(shí)物工具，通過(guò)簡(jiǎn)短談話(huà)使幼兒輕松愉快的進(jìn)入角色為活動(dòng)導(dǎo)入做了很好的鋪墊。

　　(二) 律動(dòng)引趣：

　　首先我讓幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂(lè)蓋房子的樂(lè)趣。音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，在學(xué)習(xí)律動(dòng)之前我讓幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的歡快，其次，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由想象做動(dòng)作，增進(jìn)了幼兒對(duì)音樂(lè)的了解，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。幼兒對(duì)樂(lè)曲也較感興趣，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊自由做動(dòng)作表達(dá)樂(lè)曲的歡快、活潑。

　　(三)表演激趣：幼兒天性好動(dòng)、好模仿，在活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谧杂桑p松的氣氛中用身體、手勢(shì)、表情自我表演，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，自編蓋房子時(shí)的動(dòng)作，教師對(duì)于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，鼓勵(lì)大家一起學(xué)一學(xué);接著向幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒欣賞教師的表演后說(shuō)說(shuō)教師表演蓋房子都做了哪些動(dòng)作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼兒邊說(shuō)教師邊出示相應(yīng)的圖片(利用圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊)，當(dāng)幼兒熟悉、理解了樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、動(dòng)作后，教師鼓勵(lì)幼兒把模仿蓋房子的動(dòng)作與節(jié)奏結(jié)合起來(lái)，在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進(jìn)行表演;在本次活動(dòng)中我一開(kāi)始出示了工具(錘、刷子、鋸子)有的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較豐富就知道這些工具的用途，當(dāng)我給幼兒在欣賞第一遍音樂(lè) ，就有幼兒開(kāi)始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子，再第二遍聽(tīng)音樂(lè)自由想象動(dòng)作時(shí)幼兒就更大膽的表象蓋房子做動(dòng)作只是不到位，節(jié)奏沒(méi)有跟上，當(dāng)老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動(dòng)作，出示圖片時(shí)，幼兒們慢慢的開(kāi)始跟上了節(jié)奏動(dòng)作也基本到位，還是有個(gè)別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動(dòng)作不到位，當(dāng)經(jīng)過(guò)老師及時(shí)提煉幼兒們的動(dòng)作，也慢慢的做到位了。

　　(四)創(chuàng)編促趣：當(dāng)孩子們表演還意猶未盡之時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動(dòng)的后半部分動(dòng)作，當(dāng)我的問(wèn)題一拋出來(lái)：房子蓋好了，家里空空的怎門(mén)辦?孩子們大膽用語(yǔ)言表達(dá)、大膽想象、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)搬家具、拖地等動(dòng)作。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，既使幼兒情緒歡欣飽滿(mǎn)，又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。

　　(五)師幼跟著音樂(lè)一起完成小木匠蓋房子的過(guò)程。

　　當(dāng)幼兒掌握了兩個(gè)部分(蓋房子、裝飾房子)的整套動(dòng)作后，我鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演，大部分幼兒生動(dòng)形象的進(jìn)行了表演，但在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍，沒(méi)有再次提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。老師應(yīng)該讓幼兒完整的表演兩遍，提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

　　五、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有：

　　1、教師在活動(dòng)中的角色是組織者、參與者、引導(dǎo)者、管理者、開(kāi)發(fā)者：實(shí)施以人為本，以幼兒為主，把學(xué)習(xí)的主角還給幼兒本身：激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動(dòng)作，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完整的動(dòng)作，但在活動(dòng)中充分給幼兒自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。教師只是對(duì)幼兒創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作做了梳理和提煉。對(duì)于沒(méi)有加入活動(dòng)的幼兒，我用游戲口吻邀請(qǐng)幼兒加入我們的活動(dòng)中來(lái)。

　　2、在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會(huì)感到膽怯、害怕，不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為教師，在練習(xí)中我采用全體散點(diǎn)位的方式，向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，向需要伙伴的幼兒提供幫助，向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵(lì)和暗示，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動(dòng)之外的幼兒提供返回活動(dòng)、享受活動(dòng)的引導(dǎo)在。

　　3、教師比較有親和力、有激情，與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整個(gè)活動(dòng)中精神飽滿(mǎn)，對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作做的比較到位，帶動(dòng)了幼兒的表演欲望。

　　4、本次活動(dòng)層次清楚，從聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，出示工具，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒欣賞音樂(lè)，感受風(fēng)格，到聽(tīng)音樂(lè)想象蓋房子應(yīng)做什么事情，再到幼兒創(chuàng)編，然后獨(dú)自表演到合作表演，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升，并注重對(duì)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)。

　　六、本次活動(dòng)的不足之處：

　　1、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在本次活動(dòng)中教師雖然有意識(shí)地要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交于幼兒，讓幼兒去自發(fā)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時(shí)小結(jié)之間的關(guān)系時(shí)，有點(diǎn)急進(jìn)。

　　2、課前得知在我前面上課的老師超時(shí)了，我提醒自己在上課時(shí)一定要把握好時(shí)間，在讓幼兒自主表現(xiàn)使用工具造房子的環(huán)節(jié)，我用了許多提示語(yǔ)言引導(dǎo)孩子做動(dòng)作，這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多;因?yàn)閾?dān)心會(huì)超時(shí)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒(méi)有給幼兒充足的時(shí)間去創(chuàng)編動(dòng)作，導(dǎo)致只要有一個(gè)孩子創(chuàng)編出來(lái)，我就馬上采納，給其他孩子的創(chuàng)編機(jī)會(huì)不足

　　3、在活動(dòng)中，我雖然在每個(gè)環(huán)節(jié)都有意識(shí)地做出了小結(jié)，但在難點(diǎn)即節(jié)奏把握、力度表現(xiàn)上，我雖然用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)了，但強(qiáng)調(diào)得不夠。除了語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)外，沒(méi)有讓大家一起集體討論怎樣把動(dòng)作做得更好看，導(dǎo)致動(dòng)作是做出來(lái)了，孩子們也很開(kāi)心，但在“表現(xiàn)美”方面與預(yù)期的目標(biāo)有差距;

　　4、在活動(dòng)中我只注意突出強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動(dòng)作的時(shí)候加入教師的哼唱，既可幫助孩子進(jìn)一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏，又能提高教學(xué)效果。

　　七、改進(jìn)策略及方法

　　1、通過(guò)這次的活動(dòng)，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學(xué)習(xí)，努力將理論與實(shí)際相結(jié)合，并將其運(yùn)用貫徹到幼兒的日常活動(dòng)中。多在日?；顒?dòng)中對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、請(qǐng)教、觀(guān)摩總結(jié)經(jīng)驗(yàn);提升教師的問(wèn)題處理機(jī)智，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

　　2、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，謹(jǐn)遵教師在幼兒活動(dòng)中扮演參與者、引導(dǎo)者、組織者、管理者、開(kāi)發(fā)者的角色，以幼兒為本、以幼兒為主，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)以幼兒為本的主導(dǎo)地位，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、韻律活動(dòng)最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。因此，我需要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能，更好地為教學(xué)服務(wù)。

27、 中班韻律《做餅干》教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1]小節(jié)：前奏。準(zhǔn)備動(dòng)作雙手放在膝蓋上，教師預(yù)令“準(zhǔn)備和面粉。

　　[2-3]小節(jié)：和面粉動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時(shí)針?lè)较騽澣?，每小?jié)4次，共8次。

　　[4-5]小節(jié)：揉面團(tuán)動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團(tuán)的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[6-7]小節(jié)：加配料動(dòng)作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[8]小節(jié)：間奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備壓印?！?/p>

　　[9-111小節(jié)：壓印模動(dòng)作。雙手手心向上雄開(kāi)放在胸前的兩側(cè)，左手保持不動(dòng)，右手從右側(cè)向左側(cè)按壓，做壓印模的動(dòng)作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。

　　[12]小節(jié)：進(jìn)烤箱動(dòng)作。坐在椅子上時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，雙腳一下ー下踏步;站立動(dòng)作時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，所有人踏步往中間集中

　　做進(jìn)烤箱的動(dòng)作。

　　[13-14]小節(jié)：烤餅干動(dòng)作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。

　　[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時(shí)一起說(shuō)“1，2，3，耶”，說(shuō)“耶”的時(shí)候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。

　　游戲玩法說(shuō)明：

　　1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結(jié)尾處“1，2，3，耶”的時(shí)候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。

　　2.走進(jìn)烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進(jìn)烤箱”的動(dòng)作時(shí)，一起往圓圈中間走。

　　3.買(mǎi)併干。瓜瓜背著大購(gòu)物袋來(lái)買(mǎi)餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個(gè)造型擺的最獨(dú)特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買(mǎi)走，并藏在大購(gòu)物袋后面，請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜猜是誰(shuí)被買(mǎi)走了;接著循環(huán)游戲增加購(gòu)買(mǎi)餅干的數(shù)量。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團(tuán)、加配料、壓印模、烤餅干的動(dòng)作。

　　2.在觀(guān)察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動(dòng)。

　　3.積極參與做餅干游戲，體驗(yàn)猜測(cè)發(fā)現(xiàn)同伴被買(mǎi)走的興奮和滿(mǎn)足。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

28、大班韻律活動(dòng)《小狗看門(mén)》教案

　　游戲玩法及說(shuō)明

　　頭子：小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應(yīng)的方式邊用勺敲擊杯子邊報(bào)家門(mén)“我是陌生人，想要進(jìn)家門(mén)”“我是小花狗，守在大門(mén)ロ”

　　溜子：陌生人用不同的表情、動(dòng)作配合富有變化的樂(lè)器發(fā)聲表達(dá)自己進(jìn)家門(mén)的意愿“要進(jìn)去”，小狗模仿陌生人的表情、動(dòng)作及樂(lè)器發(fā)聲回應(yīng)“不讓進(jìn)”。

　　尾子：陌生人放下杯勻隨樂(lè)轉(zhuǎn)圈迷感小胸，小狗模仿其做同樣的動(dòng)作，當(dāng)“”聲響起時(shí)小狗們及時(shí)牽手”關(guān)門(mén)”，陌生人則伺機(jī)“進(jìn)門(mén)”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在小狗看門(mén)的游戲情境中，嘗試用生活中常見(jiàn)的杯子勺子等物品擊發(fā)聲，模仿土家族“打溜子”的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　2.在觀(guān)察模仿學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確捕捉教師的表情、動(dòng)作及樂(lè)器擊方式，積極的探索樂(lè)器發(fā)聲，在強(qiáng)弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂(lè)趣。

　　3.在學(xué)樣的游戲互動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和傾聽(tīng)同伴，并在C段小狗關(guān)門(mén)的游戲情境中努力控制自己，遵守游戲現(xiàn)則，聽(tīng)到鑼聲的指令后才能做出反應(yīng)把門(mén)關(guān)上。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.班級(jí)日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;

　　2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻

　　3.地面貼點(diǎn)幫助幼兒游戲時(shí)調(diào)控空間位置。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)奏樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，能較準(zhǔn)確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.玩學(xué)樣游戲“你好嗎”，在玩的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒釋放肢體，用豐富夸張的“動(dòng)作+表情+語(yǔ)氣”來(lái)表達(dá)問(wèn)候。

　　(1)借助語(yǔ)氣和表情來(lái)做呼應(yīng)游戲

　　(2)在語(yǔ)氣和表情的基礎(chǔ)上加入肢體動(dòng)作做呼應(yīng)游戲;

　　(3)保留動(dòng)作和表情，去掉語(yǔ)氣聲音用口型/拍手替代來(lái)做呼應(yīng)游戲。

　　2.欣賞土家打溜子的視頻，萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　提問(wèn)：他們是怎樣說(shuō)故事的?

　　小結(jié)：藝人在藝術(shù)表現(xiàn)與表達(dá)中有豐富的表情、夸張的肢體動(dòng)作、富有變化的樂(lè)器聲音等。使表演更具有感染力。

　　3.探索樂(lè)器的不同音色，教師配合表情動(dòng)作，講述故事內(nèi)容

　　(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天，申老師帶來(lái)了我們平時(shí)用的杯子和勺子，我們也來(lái)試試，杯子和勻子碰撞有可能會(huì)發(fā)出哪些不同的聲音呢?

　　(2)用杯、勺的不同聲效，結(jié)合表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的情緒變化。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)趺礃佑帽雍蜕鬃觼?lái)說(shuō)故事呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出：開(kāi)心，生氣，很可憐，求求你，可愛(ài)，發(fā)怒等等情緒的聲音)。

　　(3)講述故事，在講述故事中引導(dǎo)幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)，小狗和陌生人之間的對(duì)話(huà)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：有一只小花狗，它每天都守在主人的家門(mén)口，它說(shuō)，只要有我小花狗在任何陌生人來(lái)了都別想進(jìn)去，這天，真的來(lái)了一位陌生人，那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情，它們說(shuō)了些

　　什么，我們一起來(lái)看看。

　　4.在攻防游戲“小狗看門(mén)”中，繼續(xù)體驗(yàn)“打溜子”逗與斗的樂(lè)趣

　　(1)教師完整示范表演“小狗看門(mén)”

　　提問(wèn)：小狗與陽(yáng)生人之間最后發(fā)生了什么事?

　　(2)根據(jù)小狗看門(mén)的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。

　　(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門(mén)”

　　5.結(jié)束環(huán)節(jié)：根據(jù)課堂實(shí)際情況梳理總結(jié)幼兒在游戲中的反應(yīng)和存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂(lè)器和發(fā)聲方式，講述自己喜歡的故事。

29、中班體育活動(dòng)教案《玩輪胎》反思

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)平衡、鉆爬和推拉的基本技能，發(fā)展幼兒上肢動(dòng)作和力量。

　　2.享受玩輪胎游戲的樂(lè)趣，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　輪胎若干音樂(lè)

　　▲活動(dòng)重點(diǎn)：

　　練習(xí)平衡，鉆爬和推拉的基本技能，發(fā)展上肢動(dòng)作和力量。

　　▲活動(dòng)難點(diǎn)：

　　上肢動(dòng)作和力量的訓(xùn)練。

　　▲活動(dòng)過(guò)程：

　　■1、導(dǎo)入

　　師：小朋友，看老師今天給你們帶來(lái)了什么好玩的?(輪胎)，你們以前玩過(guò)輪胎嗎?(玩過(guò))下面請(qǐng)小朋友自由玩輪胎，可以拿起來(lái)玩，一定要注意安全。

　　■2、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　師：停，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一人站在一個(gè)輪胎里，和老師一樣，眼睛看著老師，站好，手掐腰，跟著老師一起做。

　　在音樂(lè)節(jié)奏下帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)肩膀，頭部，胳膊等部位。

　　■3、平衡練習(xí)

　　(1)用輪胎擺橋

　　師：小朋友，老師用輪胎給你們擺了一座小橋，現(xiàn)在我們來(lái)過(guò)小橋，過(guò)橋時(shí)小朋友一定要注意安全，不要推，不要扯別的小朋友的衣服，完成后回到原來(lái)的地方。

　　(2)把一個(gè)輪胎立著放在其中一個(gè)輪胎上，讓幼兒爬著過(guò)去。

　　幼兒過(guò)小橋時(shí)，老師在旁邊輔助

　　■4、滾動(dòng)練習(xí)

　　師：過(guò)完了小橋，老師想請(qǐng)小朋友們用最簡(jiǎn)單，最省力的方法把輪胎運(yùn)到老師身邊來(lái)。

　　師：剛才小朋友是怎樣拿輪胎的呢?(拖，滾，抱著，抬著)那什么方法是最省力的呢?(滾輪胎)對(duì)了，滾輪胎是最省力的方法，那我們來(lái)比賽，看誰(shuí)的輪胎滾得快，比賽時(shí)一定要注意安全，不能砸到其他的小朋友。

　　■5、翻滾練習(xí)

　　教師示范讓輪胎翻跟頭，幼兒一起讓手中的輪胎翻跟頭，從場(chǎng)地的一頭翻到場(chǎng)地的另一頭。

　　■6、搬運(yùn)練習(xí)及翻越練習(xí)

　　師：剛才輪胎寶寶告訴我，他累了，想讓小朋友抱抱他，小朋友和老師一人抱一個(gè)輪胎，放到對(duì)面去，看誰(shuí)最快，誰(shuí)是大力士。

　　師：接下來(lái)我們來(lái)玩爬輪胎山的游戲，小朋友從這邊爬上去，從另一邊下來(lái)，不要推，不要擠。完成后回到老師身邊。

　　■7、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　輪胎在幼兒園中很普遍，把輪胎作為發(fā)展孩子身體，鍛煉孩子體魄等等，這樣的手段。發(fā)展的目標(biāo)和孩子的需要平衡的問(wèn)題，在這個(gè)活動(dòng)中小孩子的興趣停留在玩上面，老師發(fā)展的核心目標(biāo)是發(fā)展孩子的上肢，兼顧到孩子的興趣愛(ài)好，從頭到尾整個(gè)活動(dòng)全部都是游戲貫穿下來(lái)的。

　　所以小朋友從頭玩到尾的，樂(lè)在其中。李老師對(duì)孩子是很有吸引力的，很有親和力，一直是在跟孩子玩的，沒(méi)有上課的感覺(jué).

　　只有心中裝著孩子才能設(shè)計(jì)出這么出色的課，才能上得這么精彩!通過(guò)這次觀(guān)摩交流活動(dòng)相信對(duì)她們今后的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)會(huì)起到重要的推動(dòng)作用---這也許就是名師帶給我們的力量吧!

30、大班韻律活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》教案反思

　　游戲玩法：

　　1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長(zhǎng)擺出造型。

　　2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動(dòng)，坐到標(biāo)志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)旋律，在合樂(lè)的情況下用動(dòng)作表達(dá)西瓜生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、通過(guò)教師的示范，理解幼兒在標(biāo)志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。

　　3、愿意等待，看見(jiàn)角色標(biāo)志不爭(zhēng)搶。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐圓。

　　2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志

　　1.傾聽(tīng)故事，熟悉游戲角色。

　　師：農(nóng)場(chǎng)主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?

　　我悄悄告訴你們，原來(lái)這神奇的種于會(huì)自己選擇地方長(zhǎng)成又大又香甜的大西瓜。

　　2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)西瓜生長(zhǎng)的動(dòng)作。

　　師：我們一起看看神奇種子是怎么長(zhǎng)成大西瓜的?(隨樂(lè)1)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、回憶動(dòng)作

　　師：神奇種子是通過(guò)哪些過(guò)程變成大西瓜的?做了哪些動(dòng)作?

　　師：原來(lái)我們也是那神奇的種子。我們?cè)囋嚳从袥](méi)有長(zhǎng)成大西瓜。(隨樂(lè)2)

　　師：神奇的種子們，你們生長(zhǎng)的過(guò)程有沒(méi)有困難需要我?guī)椭摹?

　　(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長(zhǎng)的動(dòng)作

　　師：我們除了在身體前面長(zhǎng)出大西瓜，還能在哪里?(隨樂(lè)3)

　　師：這次我們走一走，吸收更充足的陽(yáng)光變成大西瓜。(隨樂(lè)4)

　　3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。

　　師：唐僧師徒四人路過(guò)西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個(gè)最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰(shuí)會(huì)是那個(gè)西瓜王呢?

　　(1)制定追逐跑的規(guī)則

　　師：看，我這有個(gè)西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會(huì)兒誰(shuí)坐在椅子上，誰(shuí)就是那個(gè)西瓜王。

　　(2)教師示范游戲

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)豬八戒說(shuō)了什么?我們是什么時(shí)候才把開(kāi)始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂(lè)5)

　　(3)幼兒進(jìn)行游戲

　　師：我們來(lái)看看這次誰(shuí)會(huì)是西瓜王。(隨樂(lè)6、7)

　　師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來(lái)，我們一起換個(gè)地方吧!

　　教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

31、中班韻律活動(dòng)《做餅干》教案

　　挑戰(zhàn)5循環(huán)游戲增加購(gòu)買(mǎi)數(shù)量

　　挑戰(zhàn)4游戲一：瓜瓜買(mǎi)餅干

　　挑戰(zhàn)3圍成圓圈變成圓圓的烤箱

　　挑戰(zhàn)2站立做動(dòng)作加入下肢動(dòng)作

　　挑戰(zhàn)1幼兒自由創(chuàng)編自己喜歡的餅干造型

　　音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒在座位上做上肢動(dòng)作(2追)

　　動(dòng)作教師示范動(dòng)作，幼兒進(jìn)行觀(guān)察然后動(dòng)作匹配

　　故事

　　動(dòng)作建議：

　　[1]小節(jié)：前奏。準(zhǔn)備動(dòng)作雙手放在膝蓋上，教師預(yù)令“準(zhǔn)備和面粉。

　　[2-3]小節(jié)：和面粉動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時(shí)針?lè)较騽澣?，每小?jié)4次，共8次。

　　[4-5]小節(jié)：揉面團(tuán)動(dòng)作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團(tuán)的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[6-7]小節(jié)：加配料動(dòng)作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動(dòng)作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[8]小節(jié)：間奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備壓印?！?/p>

　　[9-111小節(jié)：壓印模動(dòng)作。雙手手心向上雄開(kāi)放在胸前的兩側(cè)，左手保持不動(dòng)，右手從右側(cè)向左側(cè)按壓，做壓印模的動(dòng)作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。

　　[12]小節(jié)：進(jìn)烤箱動(dòng)作。坐在椅子上時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，雙腳一下ー下踏步;站立動(dòng)作時(shí)，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，所有人踏步往中間集中

　　做進(jìn)烤箱的動(dòng)作。

　　[13-14]小節(jié)：烤餅干動(dòng)作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。

　　[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時(shí)一起說(shuō)“1，2，3，耶”，說(shuō)“耶”的時(shí)候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。

　　游戲玩法說(shuō)明：

　　1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結(jié)尾處“1，2，3，耶”的時(shí)候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。

　　2.走進(jìn)烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進(jìn)烤箱”的動(dòng)作時(shí)，一起往圓圈中間走。

　　3.買(mǎi)併干。瓜瓜背著大購(gòu)物袋來(lái)買(mǎi)餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個(gè)造型擺的最獨(dú)特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買(mǎi)走，并藏在大購(gòu)物袋后面，請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜猜是誰(shuí)被買(mǎi)走了;接著循環(huán)游戲增加購(gòu)買(mǎi)餅干的數(shù)量。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團(tuán)、加配料、壓印模、烤餅干的動(dòng)作。

　　2.在觀(guān)察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動(dòng)。

　　3.積極參與做餅干游戲，體驗(yàn)猜測(cè)發(fā)現(xiàn)同伴被買(mǎi)走的興奮和滿(mǎn)足。

　　4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

32、中班親子韻律《螞蟻和西瓜》教案

　　動(dòng)作建議

　　(本樂(lè)曲為進(jìn)行曲且樂(lè)曲重復(fù)四段，故而四段動(dòng)作的音樂(lè)旋律基本一致)

　　前奏：教師預(yù)令“發(fā)現(xiàn)西瓜”

　　第一段動(dòng)作：

　　[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開(kāi)心狀，同時(shí)說(shuō)“西一瓜”

　　[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開(kāi)心狀，同時(shí)說(shuō)“西一瓜”

　　[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開(kāi)心狀，同時(shí)說(shuō)“西一瓜”

　　[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作

　　[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開(kāi)心狀，同時(shí)說(shuō)“西一瓜”

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說(shuō)“吃一口，嘗嘗吧”

　　第二段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動(dòng)作并伴輕聲“啊嗚”

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開(kāi)心狀，同時(shí)說(shuō)“好一甜”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說(shuō)“想辦法，搬回家”

　　第三段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽(yáng)穴，同時(shí)向右傾斜做思考狀后再回位

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時(shí)說(shuō)“嘿一黑”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說(shuō)“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段動(dòng)作

　　[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開(kāi)心狀，同時(shí)說(shuō)“好一玩”

　　(以上動(dòng)作再重復(fù)3遍)

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說(shuō)“開(kāi)心的一天真好呀!”

　　游戲玩法

　　第一樂(lè)段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂(lè)做“看”的動(dòng)作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對(duì)意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。

　　第二樂(lè)段：品嘗西瓜。幼兒隨樂(lè)做“吃—口”的動(dòng)作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺(jué)，共做4次

　　第三樂(lè)段：挖西瓜。幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片，將圖片動(dòng)作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專(zhuān)注、努力，共做4次

　　第四樂(lè)段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長(zhǎng)度可長(zhǎng)可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當(dāng)食蟻獸出現(xiàn)的時(shí)候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開(kāi)心的一天真好呀!”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知進(jìn)行曲活波歡快的旋律和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)隨樂(lè)做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動(dòng)作。

　　2、嘗試根據(jù)線(xiàn)索圖理解、記憶游戲動(dòng)作，在口令的提示下合樂(lè)做出游戲動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作共同完成任務(wù)的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。

　　3.食蟻獸頭飾

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解螞蟻的生活習(xí)性，并與食蟻獸的關(guān)系

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。

　　2.教師示范游戲的基本動(dòng)作，幼兒初步學(xué)習(xí)，初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)與旋律。

　　(1)完整示范律動(dòng)，幼兒初步感知?jiǎng)幼?/p>

　　(2)再次完整示范律動(dòng)，幼兒梳理動(dòng)作順序

　　(3)幼兒嘗試學(xué)習(xí)隨樂(lè)律動(dòng)

　　3.幼兒觀(guān)察圖片，鼓勵(lì)幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動(dòng)作，并合樂(lè)表演。

　　(1)幼兒觀(guān)察圖片，創(chuàng)編“挖”的動(dòng)作，關(guān)注節(jié)奏是否準(zhǔn)確(2遍)

　　(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動(dòng)的緊張感，并及時(shí)反饋。

　　(3)配班扮演“食蟻獸”，關(guān)注幼兒隨樂(lè)的完整性與教師口令的退出。(2遍)

　　4.結(jié)束活動(dòng)：師幼觀(guān)察螞蟻洞豐收的圖片結(jié)束

33、中班韻律活動(dòng)：甜甜圓圓三大炮教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1-3]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備春”

　　[4-6]小節(jié)：春糯米動(dòng)作，每小節(jié)4次，共16次。教師語(yǔ)詞“春、春、春糯米。

　　[7-10]小節(jié)：團(tuán)糯米動(dòng)作，每小節(jié)2次，共8次。教師語(yǔ)詞“團(tuán)、團(tuán)糯米;團(tuán)、團(tuán)糯米。

　　[11-12]小節(jié)：撒黃豆粉動(dòng)作，每小節(jié)2次，共4次。教師語(yǔ)詞“撒、撒黃豆粉;撒、撒黃豆粉”

　　[13]小節(jié)：打斗。教師語(yǔ)詞“準(zhǔn)備開(kāi)炮咯，1、2、3”

　　尾聲：雙手做端碗的動(dòng)作，并說(shuō)“做好了”

　　游戲玩法：

　　幼兒圍圓，合樂(lè)做三大炮。

　　尾聲時(shí)幼兒三人一組進(jìn)入教師準(zhǔn)備的碗“圈”。

　　幼兒可玩三次，三次分別準(zhǔn)備大、中、小不同大小的碗“圈”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)旋律，嘗試在用動(dòng)作的力度或方位表現(xiàn)春、團(tuán)、撒三個(gè)動(dòng)作。

　　2、能創(chuàng)編春糯米、團(tuán)糯米、撒黃豆粉的動(dòng)作，在表現(xiàn)制作“三大炮”的過(guò)程中感受歡快的音樂(lè)節(jié)奏。

　　3、游戲中有挑戰(zhàn)精神，能迅速的找到碗并根據(jù)碗的大小靈活地與同伴調(diào)整站位的動(dòng)作。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、15名幼兒圍坐半圓

　　2、剪輯音樂(lè)“麻辣燙”

　　3、“三大炮”P(pán)PT

　　4、制作好的三種不同大小碗各五個(gè)

　　5、三大炮流程的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)看視頻，初步了解做“三大炮”的過(guò)程

　　1、T：今天我們要去參加一個(gè)盛大的廚藝爭(zhēng)霸賽，這場(chǎng)比賽里有咱們成都的名小吃，想知道是什么嗎?來(lái)，我們一起看看就知道了。

　　2、觀(guān)看視頻，幫助幼兒簡(jiǎn)單了解三大炮的制作過(guò)程

　　T：知道是什么小吃嗎?(三大炮)

　　T：剛剛看的短片里師傅怎么做三大炮的呢?(教師請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)在視頻看了什么)

　　3、再次觀(guān)看視頻，請(qǐng)幼兒關(guān)注制作三大炮的順序

　　T：這一次我們?cè)賮?lái)看看，視頻里的師父做三大炮的時(shí)候，是先做的什么?接著做的什么?然后做的什么?最后做的什么?

　　二、了解做三大炮的過(guò)程：春、團(tuán)、撒、打抖、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

　　T：我是制作三大炮的掌門(mén)人，今天我要帶著你們一起去參加美食大賽，但最重要的是我們要把

　　制作三大炮秘訣里的順序弄清楚。

　?、俅号疵祝簩⑴疵椎惯M(jìn)盆里，拿上一根木棒，從上向下ー下ー下的春糯米的每個(gè)地方，春的糯糯的

　　T：小師傅你們會(huì)怎么春糯米?

　　T：跟著掌門(mén)人我的節(jié)奏來(lái)試試，看看你們能不能把糯米春的黏黏、糯糯的。

　　(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下一下，有力)

　　T：接著做什么?

　?、趫F(tuán)糯米：團(tuán)成圓圓的三個(gè)

　　T：小師傅們你們?cè)趺磮F(tuán)?

　?、廴鳇S豆粉：糯米團(tuán)的每個(gè)地方都要撒到

　　T：你會(huì)怎么撒?讓黏黏的糯米團(tuán)每個(gè)地方都有香香的黃豆粉

　?、艽蚨罚嚎礈?zhǔn)，不要打到外面去了

　?、萑笈谧龊昧恕?/p>

　　三、幼兒合樂(lè)做動(dòng)作

　　T：剛才我們?cè)敿?xì)了解了制作三大炮的過(guò)程，現(xiàn)在我要帶著你們?nèi)①惪┡?，?zhǔn)備好了嗎?游戲分3次進(jìn)行

　　①幼兒坐在小椅子上合樂(lè)做三大炮

　?、谟變赫驹谛∫巫忧盎蛑虚g空地做三大炮

　?、塾變簢蓤A圈制作三大炮

　　四、三人一組合作做成大、中、小碗“三大炮”

　　1、教師講解游戲玩法

　　T：做三大炮可真不容易啊，我們現(xiàn)在要把做好的三大炮放在碗里寄給北京的觀(guān)眾，等等，我先

　　去把碗拿出來(lái)哈，這一碗要裝幾個(gè)三大炮?那我們現(xiàn)在試一下，等撒了粉之后，我們就要快速的找個(gè)碗，然后站在碗里不動(dòng)。

　　2、增加挑戰(zhàn)，做出有中碗的三大炮

　　T：哎呀，碗都點(diǎn)大，不能上飛機(jī)，換個(gè)碗(中)

　　(教師注意幼兒三人一組進(jìn)碗的規(guī)則，不能掉在碗外面)

　　3、繼續(xù)挑戰(zhàn)，做出小碗的三大炮

　　4、終極挑戰(zhàn)，搶碗游戲。教師從5個(gè)碗減到3個(gè)或2個(gè)硫，幼兒游戲

　　五、結(jié)束

34、公開(kāi)課教案大班韻律活動(dòng)《綹巾祈?！方贪?/h3>

　　動(dòng)作建議：

　　[1-3]小節(jié)：前奏。巾準(zhǔn)備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過(guò)頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。

　　[4-7]小節(jié)：司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂(lè)上下?lián)u動(dòng)，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。

　　[8-11小節(jié)：祈福動(dòng)作：左手拿塔巾從胸前打開(kāi)把綹巾舞出，(代表把負(fù)能量的東西舞出去)，拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請(qǐng)到身邊)，一小節(jié)一次，反復(fù)四次

　　[12-14]小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過(guò)頭頂，從里往外舞動(dòng)綹巾。

　　尾聲：“吉祥銅錢(qián)棍”時(shí)幼兒擺造型，停止不動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義，感受為他人祈福是很有愛(ài)很有意義的事，充分體驗(yàn)參與集體性舞蹈活動(dòng)的樂(lè)趣

　　2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。

　　3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來(lái)代表把美好的事物請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：給巾祈福舞音樂(lè)和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè)，吉樣銅錢(qián)根若干，數(shù)字墊。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話(huà)導(dǎo)人

　　(1)教師與幼兒?jiǎn)柡?，談?huà)導(dǎo)人

　　師：我是一名來(lái)自湘西苗族的老師，在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來(lái)了一段祈福的音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。

　　(2)引出音樂(lè)的聽(tīng)賞

　　2.播放音樂(lè)，幼兒欣賞

　　(1)提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?音樂(lè)里有什么樂(lè)器的聲音?

　　(2)引出道具一司刀，請(qǐng)小朋友感受和使用司刀。

　　3.幼兒隨樂(lè)用司刀伴奏

　　(1)師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂(lè)里。

　　(2)引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，嘗試變化司刀的動(dòng)作。

　　3欣賞《綹巾舞》視頻

　　師：苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀，還會(huì)拿一樣道具，我們一起來(lái)看看視頻吧

　　(1)幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾

　　(2)出示綹中，介紹綹巾，每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾

　　(3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福

　　4.回顧視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

　　(1)回顧視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作

　　2)教師介紹《綹巾祈福》的基本動(dòng)作及含義，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。

　　(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂(lè)互相祈福。

　　(4)全體幼兒為班級(jí)教師祈福，完整隨樂(lè)表演

　　5.游戲：誰(shuí)是上原將軍

　　(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則

　　老師擔(dān)任第一輪上原將軍，其他幼兒站圓圈隨樂(lè)祈福。當(dāng)聽(tīng)到“吉祥銅錢(qián)棍”的時(shí)侯，每個(gè)小朋友找一個(gè)數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢(qián)棍，上面有幾個(gè)銅錢(qián)，數(shù)字幾就是下

　　一任的上原將軍。

　　(2)幼兒隨樂(lè)進(jìn)行游戲3-4遍

　　6.小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學(xué)會(huì)了祈福的本領(lǐng)，現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小

　　朋友和老師們?nèi)テ砀０?

35、幼兒園大班韻律活動(dòng)《屎殼郎造房子》教案

　　挑戰(zhàn)4 游戲“改變路線(xiàn)”一一延伸

　　挑戰(zhàn)3 游戲“滾球大賽”：S——S的正式比賽，贏(yíng)得一組獲得一顆小糞球，累計(jì)哪一組最多為獲勝

　　挑戰(zhàn)2 T——S的再次高級(jí)示范

　　挑戰(zhàn)1+游戲1 “滾球大賽”TーT高級(jí)示范

　　音樂(lè)+T-S學(xué)習(xí)基本動(dòng)作一一隨樂(lè)口令(3遍)

　　動(dòng)作 根據(jù)故事情境做出：出發(fā)、有力氣、過(guò)小河、繼續(xù)走、過(guò)草叢等基本動(dòng)作(教師示范動(dòng)作，示范一次解決一個(gè)問(wèn)題)。

　　動(dòng)作建議及玩法建議：

　　第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作

　　第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過(guò)小河的動(dòng)作。

　　第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開(kāi)，做穿過(guò)草叢的動(dòng)作。

　　間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動(dòng)，看一看幾號(hào)的動(dòng)作，做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在屎殼郎造房子過(guò)程的動(dòng)作情境中，感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂(lè)曲的變化做動(dòng)作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果，對(duì)應(yīng)自己的座位號(hào)快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線(xiàn)手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物品準(zhǔn)備：大號(hào)瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤(pán)、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長(zhǎng)城線(xiàn)和起始線(xiàn)、數(shù)字卡片

　　編輯好的音樂(lè)。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識(shí)，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　草原上有一種小益蟲(chóng)它叫屎殼郎。天氣越來(lái)越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，他們很有力氣，在去

　　大草原深處的路上它還要超過(guò)小河，穿過(guò)草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。

　　教師提問(wèn)：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

　　教師提問(wèn)故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請(qǐng)你認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)

　　二、教師隨樂(lè)示范基本動(dòng)作，感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。(只播放前半段基本動(dòng)作的音樂(lè)

　　1.教師播放第一遍音樂(lè)，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過(guò)小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作，讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂(lè)。

　　2.數(shù)師提問(wèn)：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作，加深對(duì)動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問(wèn)題，如：動(dòng)作的方向，動(dòng)作的順序等。

　　3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

　　4.播放音樂(lè)T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂(lè)做動(dòng)作。

　　5. 解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒，再次播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

　　6.教師動(dòng)作退位，讓幼兒自己做動(dòng)作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來(lái)一場(chǎng)屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級(jí)示范(加入完整音樂(lè)及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請(qǐng)出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問(wèn)：剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的，什么時(shí)候開(kāi)始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

　　5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計(jì)最后比賽完，哪一組得

　　到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏(yíng)得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)?，平時(shí)多加練習(xí)，相信下一次一定會(huì)成功。