大班律動(dòng)《快樂拉面》教案

大班律動(dòng)《快樂拉面》教案

1、大班律動(dòng)《快樂拉面》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn)，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

　　2.借助打面，拉面，甩面，撈面的故事情節(jié)來記憶舞蹈動(dòng)作。

　　3.通過互譯的游戲方式，體驗(yàn)拉面的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂，圖片，小絲綢，道具帽子

　　活動(dòng)過程：

　　一.故事導(dǎo)入

　　指導(dǎo)語：聽說這里要開一個(gè)拉面館，我這里有一套拉面秘笈，學(xué)會(huì)了就能做出世界上最好吃的拉面，我的秘籍就在這，大家仔細(xì)聽，我要用秘笈開始拉面了。

　　秘籍：打面打面上下?lián)P，拉面拉面長又長，甩面甩面甩進(jìn)鍋，煮面煮面香又香。

　　剛剛秘籍里面提到了打面，那是什么樣的動(dòng)作呢?

　　今天拉面的繼承人要親自傳授拉面的制作方法，大家請看：(播放音樂，老師做拉面舞蹈動(dòng)作，幼兒跟著做動(dòng)作)

　　二.教師示范，幼兒感知舞動(dòng)作的特點(diǎn)

　　1.教師隨樂示范動(dòng)作，幼兒初步感受

　　提問：剛剛打面是怎么打的呀?(做動(dòng)作并念秘籍：打面打面上下?lián)P)

　　播放音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)打面的動(dòng)作

　　2.教師提問：引導(dǎo)幼兒記憶動(dòng)作

　　師提問：打完面之后干什么?

　　幼兒：拉

　　師：怎么拉的?準(zhǔn)備拉面(拉面拉面，長又長)剛才我看到有個(gè)小朋友拉面的時(shí)候甩了一下頭，怪不得他的拉面那么勁道，他是怎么甩的?(老師引導(dǎo)幼兒做舞蹈動(dòng)作)

　　播放音樂，再一次做拉面的舞蹈動(dòng)作

　　先打面，再拉面，接下來干什么?

　　準(zhǔn)備甩面，甩面要甩到哪里去呢?(做動(dòng)作師范)

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面，甩面，煮面的動(dòng)作特點(diǎn)

　　三.教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒完整表演動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面，甩面，煮面的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)語：看看我們這次拉一碗什么口味的面呢?

　　1.出示牛肉面圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)牛肉面

　　教師帶領(lǐng)幼兒站立表演，嘗試在音樂結(jié)束后，用動(dòng)作表現(xiàn)牛肉面

　　師：剛剛我在中間置了一口鍋，不能再坐著甩面了，應(yīng)該怎么樣甩面呢?

　　幼兒：站起來

　　師：非常對，請小朋友們站起來。看看這次我們拉的什么面?不能說，用動(dòng)作來表達(dá)。

　　師出示圖片，讓幼兒用動(dòng)作表達(dá)出圖片上的內(nèi)容(幼兒做牛肉面的動(dòng)作)

　　(幼兒做牛角動(dòng)作)

　　師：你是從哪里發(fā)現(xiàn)他是牛肉面的?

　　播放音樂，做拉牛肉面的動(dòng)作(轉(zhuǎn)圈做牛角的動(dòng)作表示牛肉面)

　　師：我們是在什么時(shí)候做牛角的動(dòng)作的?

　　幼兒：轉(zhuǎn)圈之后

　　2.增加情境，提供綢緞做面條，幼兒使用道具進(jìn)行表演

　　師：我們做的拉面越來越好吃了，現(xiàn)在客人對我們的要求越來越高了，客人說你們拉的面還不夠長，不過沒關(guān)系，我還給你們準(zhǔn)備了秘密工具，在你們的小椅子后面，(準(zhǔn)備好的道具)

　　師：廚師要注意衛(wèi)生，小手不能隨便亂碰，不然可人會(huì)認(rèn)為面不衛(wèi)生的，準(zhǔn)備好了嗎?

　　3.替換圖片(雞絲面)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　音樂起，開始動(dòng)作環(huán)節(jié)。

　　師：敬禮。。。。

　　師：拉面。。。。

　　師：甩面。。。。

　　師：煮面。。。。

　　師：今天你們都是煮的雞湯面嗎?客人想吃香菇雞面都沒有嗎?

　　幼兒：有的。

　　師：那你的動(dòng)作在哪里?

　　師：我們的面越來越長了，可是我們的鍋就小了，我們需要換一個(gè)大一點(diǎn)的鍋。這樣我們的面條下出來會(huì)更好吃，這一次我們要拉一碗什么面?能不能說?

　　幼兒：不能說，我們要保密的。

　　4.替換圖片(魚湯面)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　音樂起，開始動(dòng)作環(huán)節(jié)。

　　師：準(zhǔn)備打面。。。。

　　師：準(zhǔn)備拉面。。。。

　　師：準(zhǔn)備甩面。。。。

　　師：準(zhǔn)備煮面。。。。

　　師：請問，你拉的是什么面?

　　幼兒：魚湯面

　　四.猜測互動(dòng)游戲

　　1.教師出示道具帽子，引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則

　　戴帽子的小朋友通過觀察圈上小朋友的動(dòng)作來猜測是什么面?

　　師：客人想吃的面，答案就在這個(gè)帽子上，你們不說出來，要用動(dòng)作告訴他，我們拉的是什么面。

　　音樂起，開始動(dòng)作環(huán)節(jié)。

　　師：準(zhǔn)備打面。。。。

　　師：準(zhǔn)備拉面。。。。

　　師：準(zhǔn)備甩面。。。。

　　師：準(zhǔn)備煮面。。。。

　　師：看清楚了嗎，我們拉的是什么面?看他們的動(dòng)作。

　　幼兒：是小鴨面對不對?

　　2.交換角色，增加猜測難度，繼續(xù)游戲

　　師：世界上頂好吃的面是什么面，我們來拉面，讓他來猜。

　　音樂起，開始動(dòng)作環(huán)節(jié)。

　　師：準(zhǔn)備打面。。。。

　　師：準(zhǔn)備拉面。。。。

　　師：準(zhǔn)備甩面。。。。

　　師：準(zhǔn)備煮面。。。。

　　師：看清楚了嗎，我們拉的是什么面?看他們的動(dòng)作。

　　幼兒們：雞蛋面。

　　結(jié)束語：

　　師：現(xiàn)場的老師也想吃我們的面，帶上我們的面條，跟著我，一起給他們送面去好不好?

　　結(jié)束退場。

2、大班教案《快樂舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)集體舞，創(chuàng)編并合作表演挖陷阱，織網(wǎng)的動(dòng)作。

　　2、能在腕花和標(biāo)記的幫助下，迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形并結(jié)伴交換舞伴。

　　3、體驗(yàn)集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會(huì)帶來的快樂。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵，面具、演出服裝

活動(dòng)過程

　　師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場

　　(一)、動(dòng)畫一：村長：小羊們，我們青青草原要開舞會(huì)了，我們還請了許多客人到我們青青草原來，你們慢慢去準(zhǔn)備吧!

　　動(dòng)畫二：灰太狼，羊村要開舞會(huì)了……

　　師說：唉呀，灰太狼要在開舞會(huì)的時(shí)候來抓我們，怎么辦?你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

　　(二)、老師引導(dǎo)幼兒想辦法，并創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、學(xué)習(xí)音樂第一部分打招呼，交朋友動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)音樂第二部分挖陷阱的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)音樂第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。

　　(三)、完整的隨音樂跳二遍。

　　師：這灰太狼可不容易對付，我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì)上當(dāng)。

　　(四)、師：舞會(huì)快要開始了，灰太狼也快來了，我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中，放灰太狼錄音)舞會(huì)要開始了，我得想辦法混進(jìn)去，然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場地，說：我要吃掉你們，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你們饒了我吧!

　　師：快快，我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

　　(五)參加舞會(huì)

　　師：小朋友們真勇敢，唉呀，舞會(huì)快開始了，我們還沒打扮自己呢。快快抓緊時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，我選擇了一節(jié)大班集體舞活動(dòng)《快樂的舞會(huì)》，這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動(dòng)，是因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的好朋友，在活動(dòng)中幼兒通過挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形，通過這節(jié)課，能讓幼兒體會(huì)到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來看，尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成，但同時(shí)，我感覺整體安排欠緊密，難點(diǎn)沒有加強(qiáng)，其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握，在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù)，同時(shí)，織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)中的復(fù)雜之處，老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí)，并且，由于踏腳等細(xì)則沒有說清楚，使幼兒很迷茫，操作時(shí)就顯得不順暢了。

3、大班音樂律動(dòng)教案《天鵝》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在韻律活動(dòng)中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。

　　2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達(dá)能力。

　　3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來的樂趣。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過《天鵝》音樂。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。

【活動(dòng)過程】

　　1、律動(dòng)導(dǎo)入：教師用簡單、對稱的身體律動(dòng)引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒分三個(gè)層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動(dòng)作造型。

　　圖片一：教師結(jié)合對幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡單的小結(jié)，邊說邊來用肢體動(dòng)作來詮釋。

　　圖片二：教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵(lì)孩子們探索飛翔時(shí)翅膀的不同空間位置(高矮、前后、翅膀的張開程度)的表現(xiàn)。

　　圖片三：教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵(lì)孩子們在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。

　　3、借助傳遞游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試合樂舞動(dòng)并造型。

　　(1)散點(diǎn)上的傳遞。

　　(2)圈上的單人傳遞。

　　①引導(dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。

　?、谕ㄟ^與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時(shí)需要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動(dòng)作的多樣化等。

　?、塾變簢L試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型，教師借助眼神、動(dòng)作、語言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。

　?、苋ι系闹鹨粋鬟f：

　　4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動(dòng)作的魅力，喜歡上這樣的表達(dá)方式!

　　4 創(chuàng)意集錦

　　1、在天鵝活動(dòng)結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動(dòng)作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。

　　2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動(dòng)作造型。

　　3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如;頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。

　　5、友情提示

　　1、關(guān)于樂句的問題。

　　在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進(jìn)行該活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ)，對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡單有趣的動(dòng)作示范，帶動(dòng)幼兒模仿，設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動(dòng)讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時(shí)去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時(shí)關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個(gè)時(shí)期的音樂教育培養(yǎng)的目標(biāo)，所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個(gè)體差異性。

　　2、關(guān)于傳遞的方式。

　　教師對于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動(dòng)作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標(biāo)都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個(gè)被傳遞到的對象是誰。所以，教師作為第一個(gè)傳遞動(dòng)過的示范者，要能夠運(yùn)用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個(gè)不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，希望教師自己靈活運(yùn)用即可。

活動(dòng)反思

　　《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課，在教學(xué)過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。

4、大班教案《快樂摩天輪》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能沿著動(dòng)物輪廓將動(dòng)物完整的剪下來。

　　2.將剪下來的動(dòng)物按方向標(biāo)記貼在摩天輪上。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.剪刀、固體膠。

　　2.幼兒手工書第3頁。

活動(dòng)過程：

　　一、出示范例引出課題

　　教師：這是什么?你們有去坐過嗎?今天有小動(dòng)物也想去坐摩天輪我們一起來幫幫它們吧。

　　二、講解示范。

　　1.將動(dòng)物沿輪廓線完整剪下來。

　　2.將剪下來的動(dòng)物按照身上的方向標(biāo)志貼在對應(yīng)的摩天輪上，完成手工。

　　三、幼兒制作，教師巡回幫助。

　　四、作品展示。

　　教師：“做好的小朋友，我們還可以互相檢查一下，你貼對了沒有。

5、大班教案《快樂書屋》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知書的豐富性，知道書的種類、內(nèi)容、板式是多種多樣的。

　　2.會(huì)嘗試用不同的方法對圖書進(jìn)行分類。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.鼓勵(lì)幼兒從家里帶書來園，將書堆放在一起不知成6個(gè)小小的"快樂書屋。"

　　2.記錄紙、筆。

活動(dòng)過程：

　　1.參觀"快樂書屋"，展示幼兒自己帶來的圖書，并進(jìn)行討論。

　　(1)這些書一樣嗎?什么地方不一樣?

　　(2)請幼兒到前面來，向大家介紹自己帶來的圖書。

　　2.以小組為單位，商量不同的圖書分類方法，并進(jìn)行嘗試。

　　全班可分為6小組進(jìn)行活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒探討不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對圖書進(jìn)行分類，如大小、厚薄等。

　　3.交流分享不同的分類的方法，并相互提問，不斷改進(jìn)。

6、大班音樂律動(dòng)教案《減肥記》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲歡快的旋律，體驗(yàn)創(chuàng)編韻律操的快樂。

　　2.嘗試根據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操，用簡單的圖譜表征基本動(dòng)作，學(xué)習(xí)合作表演。

　　3.有初步的保健意識(shí)，養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　4.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、畫筆、音樂

　　1.情境創(chuàng)設(shè)：

　　(1)《再試一次》音樂;板凳舞律動(dòng)音樂

　　(2)繪畫圖譜表及畫筆

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒會(huì)做板凳舞律動(dòng);幼兒接觸過為簡單的舞蹈動(dòng)作勾畫圖譜。

活動(dòng)過程：

　　1.體驗(yàn)不同性質(zhì)的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。

　　(1)幼兒和配教教師一起表演音樂律動(dòng)，歡迎唐老鴨。

　　(2)幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。

　　2.通過語言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。

　　(1)欣賞感受音樂，初步體驗(yàn)音樂歡快的特征，隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(2)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作畫在圖譜上。

　　(3)分組合作創(chuàng)編，每組整理一套韻律操動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　(4)精選幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，組合一套完整的韻律操，集體表演。

　　3.嘗試配上器械表演韻律操。

延伸活動(dòng)：

　　(1)生活中注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。

　　(2)在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演。

7、大班音樂律動(dòng)教案《多快樂》含反思

　　幼兒園大班音樂教案：多快樂

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過說說、做做、唱唱、感受歌曲內(nèi)容，用自然的聲音學(xué)唱歌曲，能在歌曲間奏處做快樂的動(dòng)作。

　　2、能大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有小鳥飛、小魚游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動(dòng)畫。

　　活動(dòng)過程：

　　一、體驗(yàn)快樂

　　1、談話：說說自己快樂的事。

　　2、做做快樂的動(dòng)作，唱唱快樂的歌，感知間奏處的節(jié)奏和旋律。

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　多快樂(拍手 )多快 樂 多 快 樂

　　跺腳

　　晃手等

　　3、練聲：

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　二、感受歌曲

　　1、聽賞感受旋律：讓幼兒聽聽、說說什么地方是“多快樂”，允許幼兒唱出來。

　　2、讓幼兒在“多快樂”的地方唱唱做做，進(jìn)一步感受旋律。

　　3、出示多媒體動(dòng)畫，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、讓幼兒自由選擇角色聽歌曲旋律表演，老師個(gè)別詢問幼兒表演的是誰?

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、老師范唱2遍，請幼兒在“多快樂”的地方做動(dòng)作。

　　2、提醒幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲，并在“多快樂”的地方用動(dòng)作表示出來。

　　3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

8、大班科學(xué)《找不同》教案

　　目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“找不同”游戲，討論 “找不同”游戲的玩法。

　　2.進(jìn)行“認(rèn)識(shí)新朋友”游戲和“小小設(shè)計(jì)師”游戲，尋找快速完成游戲的方法并嘗試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲。

　　3.樂意參與游戲，并對創(chuàng)設(shè)新游戲有積極性和持續(xù)性，體驗(yàn)完成游戲的愉快和合作完成游戲的趣味。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　“認(rèn)識(shí)新朋友”圖卡10張;教學(xué)課件“找不同”;水彩筆一盒

　　過程：

　　一、幼兒觀察圖片，幼兒討論發(fā)現(xiàn)，教師自然引入主題。

　　1、師：哇，這是誰呀?(小朋友)他們在做什么?(玩區(qū)角)你發(fā)現(xiàn)了什么(有兩幅不一樣的圖)?

　　2、師：今天，老師帶來了一個(gè)新游戲，這是一個(gè)關(guān)于“不同”的游戲，請你和我一起來看看游戲是怎么玩的?

　　二、幼兒觀看視頻，進(jìn)行“擦除”操作，認(rèn)識(shí)新游戲的名字“找不同”并討論新游戲的玩法。

　　1、幼兒舉手發(fā)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，

　　2、教師請部分幼兒配合進(jìn)行“找不同”游戲，其他幼兒小聲討論游戲的玩法。

　　3、教師小結(jié)：原來這個(gè)游戲叫做“找不同”，找不同游戲是要規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出左右兩幅圖中不一樣的地方，并用筆圈出來，時(shí)間結(jié)束，游戲就結(jié)束了。

　　三、幼兒進(jìn)行新游戲“認(rèn)識(shí)新朋友”，在游戲中鞏固對“找不同”游戲玩法的操作，并體驗(yàn)計(jì)時(shí)游戲與合作游戲的樂趣。

　　1、師：有一個(gè)小男生和一個(gè)小女生，他們想成為好朋友，你們愿意幫助他們嗎?誰來邀請小女生?(幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片，開始第一輪游戲)

　　2、師：小女生已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那讓我們一起來看看小男生準(zhǔn)備的怎么樣了?(幼兒觀察圖片，開始第二輪游戲)

　　3、師：他們開始出門了，可是天氣怎么樣了?(幼兒畫面情況討論畫面內(nèi)容，開始第三輪游戲)

　　4、師：小男生和小女生，他們現(xiàn)在怎么樣?當(dāng)他們相遇了，又會(huì)有什么情況?(幼兒想象畫面并講述猜想，開始第四輪游戲

　　5、教師出示圖卡，請幼兒開始第五輪的操作游戲。

　　教師提出操作要求：用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的地方，并能用語言講述不一樣在哪里。

　　師：小男生和小女生成為了好朋友，他們十分感謝小朋友的幫助，謝謝你們。

　　四、完成擦除作業(yè)，探討“小小設(shè)計(jì)師”的任務(wù)內(nèi)容，并進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　1、請一個(gè)幼兒上臺(tái)擦除蒙層，其他幼兒講解設(shè)計(jì)“找不同”游戲的元素，教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的設(shè)計(jì)因素：形狀、顏色、多少、一樣的和不一樣的

　　2、幼兒進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　教師引入“倒計(jì)時(shí)”，增強(qiáng)游戲的趣味性和挑戰(zhàn)難度。

　　五.游戲活動(dòng)結(jié)束，幼兒延伸創(chuàng)造自己的新 “找不同”游戲。

　　1、師：十分感謝小朋友們的認(rèn)真游戲，小朋友們現(xiàn)在想自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)“找不同”游戲嗎?讓我們想一想再一起創(chuàng)造新的“找不同”小游戲吧!

9、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《快樂拉面》教案反思

　　一、教材依據(jù)

　　熱愛音樂是孩子的天性，音樂是表達(dá)情感的一種方法，大班孩子具有一定的審美能力，他們對音樂有一定的內(nèi)心體驗(yàn)，并且掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己獨(dú)特的方式來表達(dá)他們對音樂美的感受和理解。

　　《綱要》中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣?！贝送膺€提出“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”音樂活動(dòng)《快樂拉面》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內(nèi)容。樂曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，又有一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間。活動(dòng)抓住幼兒愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，使幼兒在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的結(jié)構(gòu)并理解音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來的快樂，體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的綱要精神。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　音樂活動(dòng)中，經(jīng)?？吹降囊魳酚螒蚪逃Ｊ绞牵航處煼乓魳氛堄變盒蕾p，然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則，孩子根據(jù)教師所說的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學(xué)會(huì)”為止，如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢? 由此，我選擇了一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)《快樂拉面》，想通過這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái)，讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn)，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈特點(diǎn)。

　　2.借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來記憶動(dòng)作順序。

　　3.通過互譯的游戲方式，體驗(yàn)拉面的快樂。里要開“館

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)

　　通過活動(dòng)感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn)，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來記憶動(dòng)作順序。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　音樂、道具、PPT

　　七、教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)。

　　1.師：小朋友們你們喜歡吃面嗎?你們都吃過哪些面?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的面食)

　　2.師：老師很喜歡吃面，所以找了一位師傅拜師學(xué)藝，幾個(gè)月過后老師終于得到了師傅的真?zhèn)?，還得到了 “拉面秘笈”你們想學(xué)嗎?

　　3.師講拉面秘笈幼兒聽：

　　打面，打面，上下?lián)P;拉面，拉面，長又長;甩面，甩面，甩進(jìn)鍋;煮面，煮面，香又香。(幼兒初步了解拉面的舞蹈動(dòng)作順序)

　　(二)教師完整示范動(dòng)作。

　　1.師：小朋友想學(xué)習(xí)拉面秘籍嗎?請看老師完整示范一遍(教師一邊念秘笈，一邊示范動(dòng)作，在下一個(gè)動(dòng)作前，加上預(yù)令)

　　2.幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　(三)教師以提問的方式，幫助幼兒感知舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。

　　1.小朋友們我們一起回憶一下，剛剛的拉面秘笈都用哪些動(dòng)作依次表現(xiàn)出來的呢?

　　2.師幼邊念秘笈邊回憶動(dòng)作。

　　拉面的四個(gè)動(dòng)作：打面、拉面、甩面、煮面。

　　3.師幼跟音樂一起來做面。

　　(四)教師創(chuàng)設(shè)情景，加上下肢動(dòng)作。

　　1.教師(出示圖片)講述規(guī)則：

　　小朋友們請看圖片上的小動(dòng)物和蔬菜寶寶，不能說出面的名字，你們用動(dòng)作來表示你做好的面食吧!

　　2.播放音樂小朋友們自由嘗試制作面食。

　　(五)加入道具進(jìn)行表演。

　　1.教師給幼兒分發(fā)舞蹈道具，請幼兒膽大舞蹈。

　　2.師：在小朋友表演之前，老師要出示一張圖片，讓幼兒知道要拉什么面。提示幼兒律動(dòng)結(jié)束后做動(dòng)作。(如：做牛肉面在音樂結(jié)束時(shí)幼兒要做出牛的動(dòng)作、做魚肉面就做出魚的動(dòng)作)

　　(六)活動(dòng)延伸

　　請小朋友把今天學(xué)到的打面秘笈分享給我們的爸爸媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候，我注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。在活動(dòng)一開始我先引導(dǎo)孩子一起回憶自己吃過的面食，接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂，在幼兒掌握了節(jié)奏后，我開始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們一邊聽著音樂，一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開雙手放在身體兩側(cè)，頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng)，動(dòng)作很優(yōu)美;有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈;有的雙手放在身后，慢慢地轉(zhuǎn)了起來……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜，韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮!那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充滿激情地舞蹈著。

　　活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過程中，孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵，在"玩"中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng)，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人?；顒?dòng)優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班小朋友的年齡特點(diǎn)，小朋友們在活動(dòng)中能積極配合并大膽用肢體語言表現(xiàn)打面、拉面、甩面、撈面的過程。整節(jié)活動(dòng)氣氛活躍，同時(shí)也達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，效果良好?；顒?dòng)中的不足：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，老師進(jìn)行了示范，有點(diǎn)限制了小朋友的思維，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該注意應(yīng)該有效的引導(dǎo)小朋友自主表現(xiàn)自己的想法。

10、幼兒園大班律動(dòng)《大王叫我來巡山》公開課教案反思

　　課程分析：

　　大班幼兒正處于對藝術(shù)活動(dòng)有著極高的參與性和表現(xiàn)性的階段，在區(qū)域游戲時(shí)，經(jīng)常會(huì)有幼兒在音樂律動(dòng)區(qū)進(jìn)行表演，也是因?yàn)椴糠趾⒆又苣┥吓d趣班的原因，架子鼓班和舞蹈幼兒領(lǐng)頭的作用很大。由于這部分幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在進(jìn)行游戲時(shí)，他們能自主選擇材料、音樂，各自了解自己的職責(zé)，分工明確，合作進(jìn)行，有組合舞蹈、唱跳表演(演唱會(huì))還有模特走秀表演?；谟變旱倪@一興趣點(diǎn)，我們通過小組討論、交流，與幼兒達(dá)成一直建議，兩次繪制網(wǎng)絡(luò)圖，生成相關(guān)主題活動(dòng)，讓幼兒在一系列活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新游戲，在多種活動(dòng)中感受音樂帶來的樂趣。

　　在活動(dòng)中，以幼兒的興趣和需求為出發(fā)點(diǎn)，自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造的活動(dòng)?；谝陨纤占降男畔ⅲA(yù)設(shè)相關(guān)活動(dòng)，預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)長為三周。根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行時(shí)間的調(diào)整。

　　課程目標(biāo)：

　　綜合根據(jù)班級(jí)幼兒發(fā)展水平和能力，在主題活動(dòng)中，預(yù)設(shè)主題目標(biāo)并逐步達(dá)成：

　　1.感受自由做動(dòng)作，進(jìn)行音樂表演帶來的樂趣;

　　2.能較靈活地表現(xiàn)各種人物、動(dòng)物地動(dòng)態(tài);

　　3.認(rèn)識(shí)物體的整體結(jié)構(gòu)和位置關(guān)系;

　　4.綜合運(yùn)用多種繪畫工具和材料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作;

　　5.能有目的地安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)，并變化多種安排畫面的方法。

　　6.愿意與同伴合作進(jìn)行相關(guān)游戲活動(dòng)，感受合作帶來的快樂。

　　7.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　8.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　本次微課達(dá)成以下目標(biāo)：

　　1. 能聽音樂做小妖干活、獻(xiàn)花、巡山等舞蹈動(dòng)作。

　　2. 借助標(biāo)記，設(shè)計(jì)換朋友進(jìn)行巡山的路線，體驗(yàn)和同伴合作游戲帶來的樂趣。

　　本次微課活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在音樂活動(dòng)中，具有創(chuàng)新意識(shí)，大膽表現(xiàn)自己的音樂的理解，如小妖干活的樣子，鮮花時(shí)的造型，以及在巡山工作的動(dòng)作，圍成圈狀，讓每個(gè)幼兒都能看到對方，既能欣賞到同伴的動(dòng)作，也能為自己的創(chuàng)新動(dòng)作給予借鑒和幫助。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)換朋友進(jìn)行巡山的路線，并能通過音樂游戲?qū)崿F(xiàn)自己的設(shè)計(jì)圖。

　　課程準(zhǔn)備1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能聽懂簡單的指令，玩過交換位置進(jìn)行音樂游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：交互式電子白板、《大王叫我來巡山》音樂、水彩筆若干、記錄表若干。

　　課程過程：

　　基于對音樂《大王叫我來巡山》的熟悉程度，以音樂律動(dòng)《大王叫我來巡山》引出一系列活動(dòng)。

　　(一)教師講述故事情節(jié)，引出游戲，激發(fā)興趣。

　　師：從前有座山，山里住著許多妖怪。紅顏色的叫紅妖，藍(lán)顏色的叫藍(lán)妖，他們的大王每天都叫他們?nèi)パ采?。?dāng)紅妖出去巡山的時(shí)候，藍(lán)妖留下來守山，當(dāng)藍(lán)妖出去巡山的時(shí)候，紅妖留下來守山。

　　師：既然你們已經(jīng)來到了我的山頭，就要當(dāng)我的小妖為我巡山。小妖巡山是要干活的，巡山需要做些什么呢?我們再來聽一聽這個(gè)音樂，做做看!

　　【幼兒自主隨著音樂舞動(dòng)身體，教師模仿幼兒動(dòng)作，師幼一起做小妖巡山的動(dòng)作。在輕松愉悅的環(huán)境下逐漸引導(dǎo)幼兒走進(jìn)即將開始的游戲場?！?/p>

　　師：剛剛你做的這個(gè)動(dòng)作是什么意思?(太陽眨眼睛、干活、巡山等動(dòng)作)

　　【提煉幼兒與音樂相符的動(dòng)作，激發(fā)巡山需要做什么的游戲意識(shí)。當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜歡的舞蹈動(dòng)作時(shí)，耐心傾聽并給予回應(yīng)和鼓勵(lì)。】

　　(二)教師講述巡山規(guī)則，引導(dǎo)幼兒探索舞蹈動(dòng)作。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在原地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　師：好!大家站起來，找塊空地站好，我們再來聽著巡山音樂，練習(xí)巡山干活的的動(dòng)作。

　　師：誰的動(dòng)作做得好，我們可以跟他學(xué)!

　　【尊重幼兒在欣賞音樂時(shí)的手舞足蹈、即興表演等行為，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)造?！?/p>

　　師：(遇到“大王叫我來巡山”前，教師給出口令“開始巡山”)剛才我們巡了幾次山?(兩次)

　　【幼兒明確巡山的次數(shù)，為接下來巡山交換新朋友做準(zhǔn)備?！?/p>

　　2.跟隨音樂完整做動(dòng)作，紅妖藍(lán)妖輪流去巡山。

　　師：這一次我們要出去巡山了，你們誰先出去巡山呢?

　　師：敢接受挑戰(zhàn)嗎?紅妖藍(lán)妖派代表決定勝負(fù)(石頭剪刀布)。

　　師：紅妖勝!小妖們，準(zhǔn)備開工啦~(音樂起)

　　【在跟隨音樂即興舞蹈的同時(shí)提出一定的要求，支持和引導(dǎo)幼兒的獨(dú)立思考?！?/p>

　　師：你們現(xiàn)在已經(jīng)是合格的小妖啦，本大王派你們?nèi)パ采剑采降囊?guī)則是每一次巡山都要交換一位新的妖朋友。當(dāng)紅妖去巡山的時(shí)候交換的新朋友只能是紅妖。

　　【明確交代巡山規(guī)則，為接下來設(shè)計(jì)巡山路線做準(zhǔn)備。】

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒借助標(biāo)記設(shè)計(jì)巡山路線。

　　1.了解地面數(shù)字標(biāo)記，探討巡山路線。

　　師：你們看，在地面上發(fā)現(xiàn)了什么?

　　【引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地面標(biāo)記，方便幼兒更清晰地探討巡山路線?！?/p>

　　師：你們說得沒錯(cuò)，紅色代表紅妖，藍(lán)色代表藍(lán)妖。它們還有著相同的數(shù)字，紅①藍(lán)①、紅②藍(lán)②……。

　　師：接下來到這邊的巡山標(biāo)記上，選擇一個(gè)數(shù)字小妖站站好。

　　師：請紅妖藍(lán)妖面對面站好，認(rèn)識(shí)一下你們的妖朋友吧!

　　【借用數(shù)字，幫助幼兒明確自己和同伴所在的“數(shù)字山頭”以便于設(shè)計(jì)巡山路線。面對面站立以便接下來巡山時(shí)交換新朋友游戲。】

　　2.引導(dǎo)幼兒探索不同的巡山路線(使用記錄表)。

　　師：今天我就要派你們?nèi)パ采?，巡山的?guī)則還記得嗎?紅妖巡山藍(lán)妖守山，藍(lán)妖巡山紅妖守山。

　　師：每次巡山時(shí)都要交換一個(gè)新的妖朋友，應(yīng)該怎樣走呢?

　　【交代巡山規(guī)則，如：紅妖巡山時(shí)只能和紅妖交換，藍(lán)妖原地不動(dòng)，以此類推?！?/p>

　　師：請紅妖和藍(lán)妖分別到這兩張桌子邊坐下來，桌上有路線圖，還有紅藍(lán)色筆，請紅妖設(shè)計(jì)紅妖巡山路線圖，藍(lán)妖設(shè)計(jì)藍(lán)妖巡山設(shè)計(jì)圖，計(jì)時(shí)。

　　【幼兒設(shè)計(jì)路線時(shí)，教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。請?jiān)O(shè)計(jì)好路線的幼兒將路線圖貼到展示板上。】

　　3. 與同伴分享交流并介紹自己的設(shè)計(jì)圖

　　師：先請紅妖來給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。

　　師：你們能明白他設(shè)計(jì)的路線應(yīng)該怎么走嗎?我們來試一下怎么樣?小妖們，請到你們選好的山頭站好，大王要帶著你們?nèi)パ采嚼?

　　【根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的路線圖，進(jìn)行巡山游戲。巡山過程中不刻意關(guān)注是否整齊，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己在巡山時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒知道數(shù)字可以幫助我們找準(zhǔn)正確的巡山路線，再通過同伴間的探討解決問題。】

　　4.，教師繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒隨樂在單圈雙圓上做動(dòng)作(交換巡山角色再次游戲)。

　　師：紅色小妖巡山不錯(cuò)，都回到原來的位置與你的藍(lán)妖朋友面對面站好。再請藍(lán)妖派一位來給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。

　　師：你們能明白他設(shè)計(jì)的路線應(yīng)該怎么走嗎?現(xiàn)在我們隨著音樂的信號(hào)從你現(xiàn)在的位置去巡山，藍(lán)色小妖你們敢嗎?紅色小妖要干嘛?(仍然守山，原地做動(dòng)作)

　　師：本大王覺得這些都難不倒你們，還有誰能給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。

　　師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)設(shè)計(jì)圖和其它設(shè)計(jì)圖不一樣，你們的路線是從里面走而它的路線是從外面交換朋友，而且是像轉(zhuǎn)圈一樣。小妖們這次你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?回到你們的山頭，準(zhǔn)備開工!

　　【教師引導(dǎo)幼兒嘗試不一樣的巡山路線，使游戲變得更加有挑戰(zhàn)性。有難度的路線第一次嘗試會(huì)有點(diǎn)不順利，此時(shí)征求幼兒意見，先解決問題，再進(jìn)行一次巡山?！?/p>

　　師：還有很多巡山路線我們還沒有嘗試，帶著設(shè)計(jì)圖回到教室再和其他小朋友玩一玩。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.帶著自己的設(shè)計(jì)圖和其他小伙伴玩一玩巡山游戲。

　　2.和同伴商討、設(shè)計(jì)好玩的巡山設(shè)計(jì)圖，可在周三外出活動(dòng)(金牛公園)中實(shí)現(xiàn)，感受戶外游戲帶來的不一樣的體驗(yàn)。

　　3.尋找更多好玩的音樂游戲，加入到我們的課程中來。在游戲分享過程中進(jìn)行集體交流。

　　4.在閱讀區(qū)中收集相關(guān)繪本進(jìn)閱讀，可進(jìn)行繪本制作、繪本表演加入舞蹈表演。

　　5.在美工區(qū)中進(jìn)行，相關(guān)杯偶、棒偶、面具、頭飾等制作活動(dòng)，綜合運(yùn)用各種材料，以自己的喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

　　6.建構(gòu)類活動(dòng)，在室內(nèi)與戶外建構(gòu)區(qū)，運(yùn)用積木和相關(guān)輔材進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)、故事場景布置等活動(dòng)。

　　7.角色表演類活動(dòng)，根據(jù)幼兒最喜愛的活動(dòng)進(jìn)行角色表演。

　　8.益智類活動(dòng)，制作迷宮游戲，設(shè)計(jì)不同路線的游戲，利用特色數(shù)學(xué)活動(dòng)達(dá)成更高水平的目標(biāo)。

　　課程反思：

　　《大王叫我來巡山》活動(dòng)是主題《快樂的舞會(huì)》下的活動(dòng)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能隨著音樂做小妖干活、獻(xiàn)花、巡山等舞蹈動(dòng)作，自主進(jìn)行創(chuàng)編，感受舞蹈帶來的快樂。難點(diǎn)是通過熟悉標(biāo)記，設(shè)計(jì)交換朋友進(jìn)行巡山的路線。在這一個(gè)環(huán)節(jié)，需要教師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權(quán)力交給幼兒，激發(fā)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的積極性。通過熟悉標(biāo)記，設(shè)計(jì)交換朋友進(jìn)行巡山的路線。在這一個(gè)環(huán)節(jié)，需要教師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權(quán)力交給幼兒，激發(fā)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的積極性。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，選用記錄表讓幼兒對自己的想法加以記錄并努力實(shí)現(xiàn)自己的方案。在這個(gè)過程中，運(yùn)用自己動(dòng)手操作再實(shí)踐的方式來驗(yàn)證自己的方案，激發(fā)幼兒對創(chuàng)新活動(dòng)的參與性。發(fā)散幼兒的思維，大膽進(jìn)行表征。在教學(xué)組織方面，打破原有貼小紅花的模式，采用軟件積分的模式，方便、便捷，實(shí)現(xiàn)幼兒的積極主動(dòng)參與活動(dòng)。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，對于第一次的參與游戲的幼兒稍有難度。主要原因是，大家都急著去“巡山”并有過多去思考前后的方位，導(dǎo)致游戲兩次失敗。這將放在下一個(gè)課時(shí)繼續(xù)進(jìn)行，我們將解決最后的路線問題?；顒?dòng)所延伸的區(qū)域活動(dòng)也在慢慢推進(jìn)當(dāng)中。

11、幼兒園大班律動(dòng)《魔術(shù)師圓舞曲》公開課教案設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲的三拍子節(jié)奏和AAB的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2.創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

　　3.體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

　　2.音樂，帽子(里面粘好拉花)。

　　3.自制PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話：我看過的魔術(shù)表演

　　師：你們看過魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?

　　師(小結(jié))：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。

　　二、視覺感受：魔術(shù)師做了什么

　　1.完整欣賞教師隨樂表演的魔術(shù)，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動(dòng)作。

　　師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請你用動(dòng)作來表現(xiàn)一下。

　　師(小結(jié))：原來魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(出示PPT)

　　2.再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂曲的AAB結(jié)構(gòu)。

　　師：請?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎?

　　師(小結(jié))：魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。

　　三、聽覺感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作

　　1.交代任務(wù)

　　師：今天，我們來做一名小小魔術(shù)師，也來表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。

　　2.完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。

　　3. 再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。

　　四、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師

　　師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣，現(xiàn)在就請你們來當(dāng)魔術(shù)師。

　　1.跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。

　　2.看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。

　　五、創(chuàng)編活動(dòng)：設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作

　　1.創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。

　　師：剛才你們說看到過很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做。

　　2.用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂表演。

　　六、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師

　　運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。

　　活動(dòng)反思：

　　1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。

　　2、在過程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(適當(dāng)?shù)恼归_)、鼓勵(lì)、幫助或是指正。

　　3、在畫的時(shí)候注意觀察誰畫得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來介紹。若有不會(huì)畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。

　　4、本課的亮點(diǎn)和xx都應(yīng)該是編廣告語，所以這塊用的時(shí)間相對來說可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫的時(shí)間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時(shí)間不夠，結(jié)束語就顯得太倉促。

　　5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。

12、大班律動(dòng)《小豌豆與大青蟲》公開課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲旋律，能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。

　　2、激發(fā)幼兒更主動(dòng)，更積極的參與游戲，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

　　3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，引入課題

　　今天，老師帶來一個(gè)謎語，猜猜看是什么呢?仔細(xì)聽：

　　兩頭尖尖，肚子圓圓。

　　脾氣不小，里面很多小圓豆。是什么呢?幼兒：豌豆角

　　二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。教師分步驟做動(dòng)作

　　講述第一段音樂：

　　1、老師做豌豆種子狀：我是一粒豌豆種子，要努力吸收陽光水分，才能發(fā)芽，才能開出美麗的豌豆花，加倍努力，吸收陽光和水分，才能結(jié)出豌豆角。(教師邊說邊做動(dòng)作) 可是，當(dāng)我結(jié)出豌豆角的時(shí)候，被一條大青蟲給盯上了，想要吃掉我!

　　2、提問：孩子們，我從豌豆種子長成豌豆角，都經(jīng)歷什么過程啊?(幼兒回答)

　　3、那如果你是一粒豌豆種子，你會(huì)發(fā)出什么樣的芽?幼兒試試做動(dòng)作。

　　那如果你是一朵豌豆花，你會(huì)開出什么樣的花?幼兒嘗試做動(dòng)作。

　　講述第二段音樂：

　　1、當(dāng)我結(jié)出豌豆角，被大青蟲盯上了，那最后結(jié)局會(huì)怎樣呢?請你們仔細(xì)看!

　　播放音樂a段第一遍，老師跟隨音樂做動(dòng)作，幼兒感知音樂旋律及節(jié)奏。

　　提問：你們看到豌豆角被大青蟲吃掉了嗎?最后一句說了什么?(oh yey!)那它是怎樣保護(hù)自己的?(請幼兒回答)那這次我們最后勝利的時(shí)候一起說“耶”好不好?

　　播放第二遍a段音樂。幼兒跟隨老師做動(dòng)作。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒了解豌豆角的心里活動(dòng)并跟隨音樂做動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒活躍豐富動(dòng)作

　　怎樣才能結(jié)出更多的豆子?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、幼兒跟隨音樂自己來做動(dòng)作

　　三、教師分步驟講解第二段音樂

　　教師播放ab段音樂,幼兒扮演小豌豆，老師扮演大青蟲，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

　　教師引導(dǎo)幼兒理解游戲內(nèi)容和每一個(gè)動(dòng)作，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

　　四、幼兒分組游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂!

13、大班科學(xué)《快樂小魚》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過實(shí)驗(yàn)感受小魚喝水的多少與小魚在水中沉浮的關(guān)系。

　　2.探索小魚在水中往返游的方法，了解小魚能夠往返游的原理。

　　3.積極參與實(shí)驗(yàn)，感受親子科學(xué)探究活動(dòng)帶來的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《快樂小魚》。

　　2.操作材料人手一份：水杯、小魚、記錄卡、勾線筆等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示小魚，激發(fā)興趣。

　　1.師:孩子們瞧，這是一條小魚。

　　2.師:它是一條愛運(yùn)動(dòng)的小魚, 它的名字叫多多。媽媽告訴它,運(yùn)動(dòng)完記得要喝水。

　　二、給魚喝水，初步探索小魚的沉浮和喝水多少的關(guān)系。

　　1.給小魚喝水。

　　1.師：媽媽和多多說了什么?(運(yùn)動(dòng)完要喝水)瞧，這里有一杯水，(放在展示臺(tái))這是小魚多多(舉起來看)。你們有什么好辦法能讓多多把水喝到肚子里?

　　幼1：放到水里。師：請你來試一試，小魚喝到水了嗎?小魚肚子里有水嗎?(搖一搖小魚)怎樣才能讓多多把水喝到肚子里呢?

　　幼2：放到水里捏一捏。師：請你來試試看，把小魚放到水里一捏一放、一捏一放。小魚把水喝到肚子里了嗎?

　　小結(jié)：哇，把小魚放到水中一捏一放、一捏一放，小魚就把水喝到肚子里啦。

　　2.明確操作要求。

　　(1)師：我的小魚喝到了水，今天我也給你們準(zhǔn)備了水杯和小魚多多，請你們也給它喝點(diǎn)水，把水喝到肚子里。我還給你們準(zhǔn)備了一張小魚記錄卡。

　　(2)師：仔細(xì)看看這個(gè)小魚多多，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼1：一條藍(lán)線。師：在小魚身上的什么位置呢?

　　幼：中間 師：對了這條藍(lán)線就是小魚的中心線。

　　(3)師：等會(huì)兒，我們用一捏一放的方法給給小魚喝水，喝完后我們還要做三件事：一是拿起它的尾巴，把小魚嘴巴朝下放，看看你給小魚喝了多少水，在藍(lán)線的上面還是下面，把喝水的位置記在小魚記錄卡上。二是把喝好水的小魚放回到水杯里，看看小魚會(huì)游在杯子的什么地方。三是拿著你的小魚記錄卡把你的發(fā)現(xiàn)貼到老師準(zhǔn)備好的大杯子上面。

　　(4)回憶：孩子們，小魚喝好水后，我們要做幾件事?哪三件事?

　?、俚谝患虑槭怯^察小魚喝了多少水?并記在小魚記錄卡上。

　?、诘诙虑槭前押群盟男◆~放回杯子里，看看它會(huì)游在杯子的什么地方。

　?、鄣谌虑槭悄弥◆~記錄卡把你的發(fā)現(xiàn)貼到老師準(zhǔn)備好的大杯子上面。

　　聽明白的小朋友可以去幫小魚喝水了。

　　3.幼兒操作記錄。

　　(1)教師提示：把小魚放到水里，用一捏一放、一捏一放的方法給小魚喝點(diǎn)水;小魚喝好水，拿起它的小尾巴，小嘴巴朝下，看看你給小魚喝了多少水，在藍(lán)線的上面還是下面，在小魚記錄卡上畫一條線記下來，小魚記錄卡的小魚嘴巴也要朝下放哦!把喝好水的小魚放回杯子里，看看它會(huì)游在杯子的什么地方，拿著你的小魚記錄卡把你的發(fā)現(xiàn)貼到老師準(zhǔn)備好的大杯子上面。貼的時(shí)候小魚記錄卡的嘴巴也要朝下放哦。如果你的小魚游在水杯的上面，就把你的小魚記錄卡貼在大杯子的上面，如果它游在水杯的下面，那就把記錄卡貼在大杯子的下面。

　　(2)師：貼好的孩子坐在位子上一起看看其他小朋友的小魚都游在杯子的哪里?

　　4.交流沉浮結(jié)果，了解喝水量和沉浮的關(guān)系。

　　(1)師：孩子們看，有的小魚游在杯子的什么地方?(上面)，有的小魚游在杯子的什么地方?(下面)，我們一起來看看游在杯子上面的小魚喝了多少水呢?在藍(lán)線的什么地方?

　　師：嗯，水喝到藍(lán)線下面小魚就會(huì)游在杯子的上面，是浮起來的。這條魚水喝到哪里?(藍(lán)線位置)它游在哪里?師：水正好喝到藍(lán)線的位置小魚也會(huì)游在杯子上面，也是浮起來的。

　　(2)師：那游在杯子下面的小魚喝了多少水呢?在藍(lán)線的什么地方?

　　師：水喝到藍(lán)線上面小魚就會(huì)游在杯子下面。是沉下去的。

　　(3)師：那我們來看看3、4兩個(gè)杯子上的小魚，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的浮起來有的沉下去;喝到藍(lán)線和下面會(huì)浮起來，喝到藍(lán)線上面會(huì)沉下去)

　　(4)師小結(jié)：原來，小魚是浮起來還是沉下去和喝水的多少有關(guān)系，水喝到藍(lán)線或者藍(lán)線的下面，小魚就會(huì)浮起來，游在杯子的上面;水喝到藍(lán)線上面，小魚就會(huì)沉下去，游在杯子的下面。

　　三、探索小魚往返游的辦法。

　　1.師：喝好水的小魚們很開心，一天，媽媽告訴多多一個(gè)好消息，我們一起來聽一聽。(課件)錄音：“馬上要進(jìn)行游泳比賽了，嗨!寶貝。一起來跟著媽媽練習(xí)往返游的本領(lǐng)吧!”媽媽跟多多說了什么呀?要練什么本領(lǐng)?什么是往返游?(一會(huì)過去，一會(huì)過來，來來回回地游叫往返游)。

　　為了比賽的公平，裁判們決定讓小魚喝一樣多的水再進(jìn)行比賽。

　　3.師：孩子們，有什么辦法可以一下就看出小魚喝的水是一樣多的呢?(如果小魚都喝水喝到藍(lán)線的地方，那是不是喝的一樣多?這樣可以嗎?)是呀，我們可以給所有的小魚都喝水喝到藍(lán)線的位置。

　　出示長瓶子：這是魚媽媽給小魚準(zhǔn)備的練習(xí)往返游的長瓶子，等一會(huì)請你們先看一看小魚喝水的位置，如果超過藍(lán)線，說明水喝多了，要…擠掉點(diǎn)，如果沒到藍(lán)線，說明水喝少了，要…再一捏一放喝點(diǎn)水。水正好到藍(lán)線位置后，再把它放入長瓶中擰緊瓶蓋。用你的方法幫多多練習(xí)往返游，去試試吧。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(1)提示：先看一看小魚喝水的位置，如果超過藍(lán)線，說明水喝多了，要…擠掉點(diǎn)，如果沒到藍(lán)線，說明水喝少了，要…再一捏一放喝點(diǎn)水。水正好到藍(lán)線位置后，再把它放入長瓶中擰緊瓶蓋，用你的方法幫多多練習(xí)往返游。把小魚放入長瓶中小魚是浮在上面的哦;瓶蓋要擰緊哦。

　　(2)組織幼兒交流。

　　師：你們用了什么辦法讓小魚往返游的?誰成功了?請你來介紹一下(搖晃瓶子等)(小魚游起來了，有點(diǎn)成功了)

　　4.師：孩子們，剛才我們用了上下?lián)u晃、左右搖晃和轉(zhuǎn)圈的方法來讓小魚練習(xí)往返游。但是我們的瓶子都離開了桌子，這一次要增加難度了，能不能讓瓶子不離開桌面使小魚自由自在的往返游起來呢?請你們再去試一試。記住哦，瓶子是不能離開桌子的。

　　5.師：你成功了嗎?你用了什么辦法?

　　幼：擠壓瓶身

　　師：請你來試試。哇，成功了。孩子們，他是怎么做的?(捏住瓶子，小魚怎么樣?游下去了，再松開小手，小魚又?游上來了。這樣一捏一放就能讓小魚往返游動(dòng)起來了。)這個(gè)方法神奇嗎?那我們也用他這個(gè)好辦法去玩一玩吧!

　　6.師：孩子們，你們都成功了嗎?

　　7.師：為什么小手一捏一放就會(huì)讓小魚往返地游動(dòng)起來呢?一起來聽一聽我們紅峰幼兒園可樂小朋友的媽媽是怎么說的?？蓸返膵寢屨f了什么?

　　小結(jié)：可樂媽媽說：當(dāng)雙手?jǐn)D壓瓶身，小魚會(huì)喝水，身體變重了，就會(huì)沉入水底。當(dāng)我們松開小手，小魚會(huì)吐水，身體變輕了，小魚就會(huì)浮起來，這樣小魚就能往返游動(dòng)起來了。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　1.師：現(xiàn)在你們幫助多多學(xué)會(huì)往返游的方法了，它終于可以去參加游泳比賽了，讓我們的小魚也一起來比賽吧，看看誰的小魚在一分鐘內(nèi)往返游得次數(shù)最多，自己給小魚數(shù)數(shù)。記住一來一回才算一次，小魚要游到瓶子的最底部才能返回哦!現(xiàn)在請你回到你的小魚旁邊，小魚準(zhǔn)備，開始。

　　2.師：5、4、3、2、1時(shí)間到，趕緊讓你的小魚放在桌子休息一會(huì)，請你們做回到座位上。

　　3.師：你的小魚游了幾次?

　　4.師：那為什么有的小魚游的快，有的游的慢呢，那我們回去之后和爸爸媽媽再去試一試、想一想。

14、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《香香飛餅》教案設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉音樂旋律，結(jié)合制作飛餅的動(dòng)作揉面、打面、甩面等，嘗試用身體表現(xiàn)樂曲。

　　2.嘗試和同伴合作表現(xiàn)動(dòng)作，共享隨音樂表現(xiàn)的快樂。

　　3.樂意模仿廚師，在制作飛餅的游戲中感受樂曲的韻律和風(fēng)格。

　　4.能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒對印度飛餅有初步的了解

　　2.《天竺少女》剪輯音樂，圖譜一套

　　環(huán)節(jié)安排

　　時(shí)間分配

　　活動(dòng)過程實(shí)錄

　　一、導(dǎo)入

　　談話激趣，初步感知音樂。

　　1.教師：我是制作印度飛餅的大師。今天，我要帶著小廚師們一起制作香香印度飛餅。首先，由我來制作一個(gè)香香飛餅給大家品嘗。

　　2.教師隨樂制作飛餅，幼兒欣賞，初步感知音樂。

　　二、學(xué)習(xí)

　　觀察“飛餅寶典”了解制作工序及方法，嘗試表現(xiàn)。

　　1.觀察圖譜，初步熟悉飛餅的制作工序。

　　教師：這是“飛餅秘籍”，你們看看制作飛餅需要幾道工序?

　　2.小結(jié)介紹制作飛餅的方法：揉面揉面，軟又軟;打面打面，彈又彈;甩面甩面，飛起來;添加調(diào)料，準(zhǔn)備好;烤餅烤餅，香又香。(引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn))

　　?初步感知韻律動(dòng)作，了解每道工序次數(shù)，嘗試隨樂表現(xiàn)。

　　1.教師再次隨樂制作飛餅，師幼共同分析秘籍要領(lǐng)。

　　提問：怎樣才能把飛餅做得更香更可口呢?

　　2.師幼隨樂制作飛餅，反思驗(yàn)證工序秘籍。

　　教師：請你們跟著師傅一起制作印度飛餅，看看工序是不是對的。

　　3.師幼隨樂表演，梳理、提升動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

　　4.幼兒自主隨樂表演。

　　三、提升

　　嘗試合作表演，共享隨樂表現(xiàn)的快樂。

　　1.仔細(xì)觀察兩人合作制作飛餅的動(dòng)作要領(lǐng)，師幼梳理合作經(jīng)驗(yàn)。

　　2.幼兒嘗試兩兩合作，隨樂表演。

　　3.放松身心，將制作好的“香香飛餅”帶回去和朋友們分享。

15、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《快樂農(nóng)場》公開課教案

　　游戲玩法建議

　　第一段音樂：

　　農(nóng)夫動(dòng)作：翻土、澆水。

　　小苗苗動(dòng)作：擺好造型靜靜等待，一點(diǎn)一點(diǎn)長大。

　　第二段音樂：

　　農(nóng)夫動(dòng)作：看、逗小苗、想辦法、噴殺蟲劑。

　　小苗苗動(dòng)作：蔫、互逗、抖蟲子、擺出水果蔬菜造型。

　　第三段音樂：收菜

　　特效音“呦”出現(xiàn)時(shí)，扮演小苗苗的幼兒迅速擺出蔫、生病了的動(dòng)作及痛苦的表情。

　　農(nóng)夫噴殺蟲劑時(shí)小苗苗要使勁抖動(dòng)身體并擺出最漂亮的造型。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。

　　2、與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互斗的游戲，嘗試多人，臺(tái)作進(jìn)行游戲。

　　3、在活動(dòng)中幼兒通過教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　【活動(dòng)過程】

　　(一)故事導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。

　　1、教師示范A段音樂動(dòng)作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

　　2、教師示范B段音樂動(dòng)作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農(nóng)藥)，幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

　　3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動(dòng)作。

　　4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。

　　(二)師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長大的動(dòng)作。

　　1、教師請配課教師做小苗苗，自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示，并提問：小種子有什么變化?他是怎么長的?在什么時(shí)候長的?

　　2、小種子逐漸長大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)。

　　(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。

　　(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會(huì)怎么長呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行展示。

　　3、小苗苗生病枯萎，農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)。

　　(1)師：正在小苗苗長大的時(shí)候，忽然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂進(jìn)行練習(xí)。

　　(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥，幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。

　　(三)農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整游戲。

　　1、教師做農(nóng)夫，幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲。

　　2、請男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲。

　　3，請女孩做農(nóng)夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責(zé)任田地，并相互進(jìn)行評比，誰的責(zé)任田長的最美最好。

　　4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。

　　5、請二名幼兒和教師隨音樂進(jìn)行完整游戲，活動(dòng)結(jié)束

　　三、友情提示

　　1、小苗苗成長時(shí)，教師—定提醒幼兒澆完四下水后小苗苗才能長一次。

　　2、可鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種農(nóng)作物的動(dòng)作，并用肢體表現(xiàn)出來。

　　3、活動(dòng)延伸：為了更好地體現(xiàn)每位幼兒的表現(xiàn)欲在活動(dòng)中以分田地的形式將幼兒分組，各組做各組農(nóng)作物的造型，互相評比促進(jìn)游戲趣味性，讓幼兒在快樂中相互合作相互學(xué)習(xí)。

　　4、可以配合主題活動(dòng)，引發(fā)幼兒種植樂趣，幫助幼兒了解不同農(nóng)作物的生長過程。

16、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《檸檬要出發(fā)》公開課教案設(shè)計(jì)

　　音樂作品分析：

　　(出處、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特色)

　　《檸檬要出發(fā)》這首音樂是無意間聽到的音樂，ABAC結(jié)構(gòu)，樂曲歡快活潑，節(jié)奏鮮明，很適合韻律活動(dòng)，也可以使幼兒有更好的表達(dá)和創(chuàng)作的空間。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及班級(jí)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分組成，開始部分借助故事導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;基礎(chǔ)部分幼兒通過模仿動(dòng)作、創(chuàng)編動(dòng)作、嘗試借助手腕花按順時(shí)針方向?qū)ふ倚屡笥训葘W(xué)習(xí)與舞伴合作舞蹈;結(jié)束部分體驗(yàn)與不同舞伴合作舞蹈的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉音樂結(jié)構(gòu)和旋律，能合樂的做小檸檬出發(fā)和媽媽要它勇敢的韻律動(dòng)作。

　　2.能與同伴合作舞蹈，在雙圈上嘗試借助手腕花按順時(shí)針方向?qū)ふ倚屡笥?，體驗(yàn)與不同舞伴共同舞蹈的快樂。

　　3.結(jié)伴舞蹈時(shí)，能關(guān)注與同伴的空間位置，保持合適的距離。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　重點(diǎn)：合拍的做韻律動(dòng)作，動(dòng)作到位。

　　難點(diǎn)：在音樂間奏處借助手腕花按順時(shí)針方向?qū)ふ倚屡笥选?/p>

17、幼兒園大班律動(dòng)《杯子樂》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂用樂器進(jìn)行律動(dòng)

　　2、幼兒能夠和同伴一起合作交換杯子的表演

　　3、在活動(dòng)的過程中幼兒能夠感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力

　　5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)表演

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠和同伴合作進(jìn)行律動(dòng)表演

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：幼兒簡單的學(xué)過相關(guān)的律動(dòng)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：杯子

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)引入活動(dòng)

　　1、你們聽出是什么節(jié)奏了嗎?

　　2、你們聽出來了啊，我們再來聽一聽看看是不是你們說的這樣。教師幼兒邊聽邊拍手。

　　3、請小朋友用我們的身體和這個(gè)音樂玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂玩游戲。

　　4、放音樂幼兒跟隨律動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)合作動(dòng)作：

　　1、剛才我們都做什么動(dòng)作?誰來說一說。

　　2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動(dòng)哦，我們聽音樂來試一試。

　　3、請幼兒示范：你們兩個(gè)剛才是用什么動(dòng)作玩的?請你們給小朋友展示下。

　　三、出示教具杯子

　　1、這是什么?杯子，今天我們要用杯子來做游戲了。杯子怎么拿，怎么放才能更穩(wěn)呢?誰來說說一說，

　　2、在音樂的什么地方我們要敲杯子呢?在最后的部分敲杯子。

　　3、教師引導(dǎo)：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽音樂試一試哦。

　　4、和對面朋友交換杯子：在音樂的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交換，看看誰能做到呢。

　　5、我們先練習(xí)一下，試一試。

　　6、幼兒聽音嘗試和同伴一起交換杯子，

　　7、我們在桌子上試一試，聽音樂做動(dòng)作。

　　8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和和好朋友怎么交換的呢?

　　9、我們試一試學(xué)一學(xué)，和旁邊的小朋友交換，看誰能夠做到。

　　四、展示成果。

18、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《阿拉丁神燈》公開課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動(dòng)作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。

　　2、遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、比較、語言提示等方法記憶動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)買燈游戲中有趣動(dòng)作交流并感受期待帶來的快樂。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解阿拉丁神燈的故事。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，PPT、電腦。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)。

　　有一天，阿拉丁到集市上去買燈，一開始他出了2塊錢，賣燈人不同意，

　　于是加了一塊錢，三塊錢買燈人還是不同意，那就5塊錢吧，阿拉丁終

　　于買到了想買的燈，那這盞是不是神燈呢?他也不知道，得用擦擦的方

　　法才知道是不是真的神燈。

　　二、感知音樂結(jié)構(gòu)，幼兒從故事情節(jié)中觀察動(dòng)作并學(xué)習(xí)。

　　1、教師隨樂動(dòng)作，幼兒初步感受音樂。(幼兒觀摩教師動(dòng)作)

　　教師講述完故事，讓幼兒說說在阿拉丁買燈時(shí)分別出了哪幾種價(jià)格。

　　2、教師隨樂動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢動(dòng)作的不同。

　　教師提問：2塊錢怎么出的?3塊錢怎么出的?5塊錢怎么出的?教師給予幼兒充分的空間，讓幼兒回憶教師的動(dòng)作(每次出價(jià)格時(shí)手要在眼前轉(zhuǎn)一圈，手心朝內(nèi)，兩只手輪流出價(jià))幼兒集體觀察模仿學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽的邊做動(dòng)作邊說口訣。

　　3、教師隨樂動(dòng)作，幼兒重點(diǎn)嘗試2、3、5、的不同手部動(dòng)作。

　　教師出價(jià)格，幼兒做出價(jià)格的動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固游戲中的動(dòng)作。

　　三、進(jìn)一步感知?jiǎng)幼鳎尤胪嫔駸粲螒颉?/p>

　　1、創(chuàng)設(shè)買燈場景，幼兒隨樂動(dòng)作。

　　師：我想帶你們一起去集市上買燈了，看這里有一個(gè)買燈的地方!(出示PPT)

　　2、幼兒起立隨樂動(dòng)作。

　　音樂結(jié)束時(shí)，提問幼兒在做什么動(dòng)作的時(shí)候教師走一走的。練習(xí)站在圈上走的動(dòng)作，為 買燈游戲做鋪墊。教師選擇一幼兒上前選燈，選了盞普通的燈，教師建議換家店挑選。

　　四、加入新的游戲道具完整隨樂游戲。

　　1、配班老師扮演賣燈的人，幼兒進(jìn)行游戲。

　　配班老師說：“賣燈啦，賣燈啦，我這店什么燈都有”，教師組織幼兒換家店買燈，并有禮貌的打招呼。音樂最后選燈時(shí)，教師上前選一盞神燈，將禮物——手鈴傳遞給每個(gè)在圈上的孩子(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)傳遞下去)

　　2、配班老師和個(gè)別幼兒一起扮演賣燈的人，幼兒進(jìn)行游戲。

　　教師：聽說這家店出現(xiàn)了神燈，生意一下子就火爆了起來，賣燈人生意太好，需要收一個(gè)徒弟幫她一起賣燈，誰愿意?

　　3、個(gè)別幼兒扮演賣燈的人，幼兒進(jìn)行游戲。(如果個(gè)別幼兒還不成熟動(dòng)作，繼續(xù)由配班教師和另一位孩子扮演賣燈人

19、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《鷸蚌相爭》公開課教案

　　表演動(dòng)作建議

　　1、第一段音樂

　　第1-2小節(jié)，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀。

　　第3小節(jié)，幼兒用左手手指作蚌殼張開合上的動(dòng)作。

　　第4-10小節(jié)，動(dòng)作同第1小節(jié)。

　　2、第二段音樂

　　第1-2小節(jié)，右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀，胳膊作鷸的膀子。

　　第3-6小節(jié)，右手變成的鷸作左右晃頭狀。

　　第7-8小節(jié)，右手變成的鷸作上F點(diǎn)頭狀。

　　3、第三段音樂

　　第1-3小節(jié)，左手作河蚌打開蚌殼曬太陽狀，右手作鷸伸長膀子發(fā)現(xiàn)河蚌狀。

　　第4小節(jié)，作鷸的右手向作河蚌左手飛過去，作河蚌左手從打開蚌殼變成合上蚌殼。

　　第5-8/J、=宵，同第4/j、_青。

　　第9小節(jié)，蚌殼夾住鷸嘴。

　　第10-11小節(jié)，河蚌和鷸互不相讓，拉來拉去。

　　第12小節(jié)，河蚌和鷸被漁夫捉走了o

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一塊大布幕

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受音樂優(yōu)美、風(fēng)趣的旋律，能用肢體語言表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)。

　　2、在老師的幫助下，嘗試用手指動(dòng)作表現(xiàn)故事音樂。

　　3、感悟“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵，體驗(yàn)與他人合作的快樂。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　教學(xué)過程：

　　1、觀看老師用小手表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

　　2、老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽并進(jìn)行分析。

　　3、在理解音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分段表演。

　　分析第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小河蚌的動(dòng)作;(師幼共同討論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動(dòng)作。)

　　分析第二段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鷸的動(dòng)作;(師幼共同討論并創(chuàng)編鷸跳舞、點(diǎn)頭、飛等動(dòng)作。)

　　分析第三段音樂，創(chuàng)編鷸蚌相爭的動(dòng)作：(師幼共同討論并創(chuàng)編鷸啄蚌時(shí)的鷸和蚌相爭的動(dòng)作。)

　　4、在老師的體態(tài)語言暗示下，嘗試自主用小手完整表演，兩人合作表演。

　　四、友情提示

　　本次活動(dòng)，酉一名幼兒用雙手進(jìn)行兩個(gè)角色轉(zhuǎn)換表演，也可結(jié)伴合作表演。在此基礎(chǔ)上，可以和區(qū)角游戲、親子游戲配合開展，也可結(jié)合人際交往開展社會(huì)主題活動(dòng)。

20、幼兒園大班律動(dòng)《非洲小勇士》教案

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出活動(dòng)

　　教師帶著幼兒邊哼音樂邊進(jìn)入場地，告訴幼兒來到了非洲草原上，和現(xiàn)場的老師一起哼唱。

　　二、了解狩獵的步驟

　　1.非洲草原上生活著一群小勇士，他們每天都去森林里狩獵，你們想不想去，今天首領(lǐng)正好給我一張作戰(zhàn)圖，我們一起來看看，作戰(zhàn)需要哪些動(dòng)作?

　　2.出示圖片，請你看看說說需要哪些動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒做一做。

　　(1)呼喊(2)加油)(3)包圍(4)嚇唬

　　三、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　那我們先來看看非洲勇士是怎樣呼喊朋友，相互加油的。

　　1.播放第一段音樂，教師聽音樂做動(dòng)作

　　(1)做了哪些動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)作。

　　(2)集體聽音樂，跟著老師學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作，提醒幼兒加油時(shí)嘴里喊出：“嘿嘿”的聲音

　　2.小勇士們發(fā)現(xiàn)獵物以后還會(huì)做什么事：包圍和嚇唬，他們會(huì)做什么動(dòng)作，我們一起來看看好嗎?

　　(1)教師邊師范第二段動(dòng)作，請個(gè)別幼兒來說說、做做，剛才看見了什么動(dòng)作?

　　(2)剛才兇猛的獅子做了幾次動(dòng)作，是怎么做的?

　　(3)集體跟學(xué)第二段動(dòng)作

　　3.創(chuàng)編動(dòng)作：

　　(1).草原上除了有獅子以外還有什么兇猛的動(dòng)物，請個(gè)別幼兒來師范一下動(dòng)作，集體練習(xí)一遍

　　(2)根據(jù)幼兒的講述創(chuàng)編老鷹、鱷魚、老鷹等等兇猛動(dòng)物的動(dòng)作

　　4.完整練習(xí)

　　請幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作加入到音樂中。

　　(1)請你加上喊聲和動(dòng)作，聽到指令變時(shí)馬上用自己的動(dòng)作編出不同的兇猛動(dòng)物。

　　(2)起立集體再次練習(xí)一次

　　(3)圍成圓圈加上喊聲練習(xí)兩次

　　四、歡慶成功，完整

　　1.播放慶功音樂，找一個(gè)自己喜歡的武士，然后帶上勇士手鈴，一起圍成圓圈練習(xí)圓圈變大變小動(dòng)作。

　　2.集體聽音樂變化隊(duì)形完整舞蹈一次。

　　3.帶領(lǐng)幼兒扛上獵物出活動(dòng)室。

21、大班歌唱《叫醒小貓》教案

　　挑戰(zhàn)幼兒完整表演整曲

　　感受跟隨貓爸一起玩說唱音樂游戲。

　　表演根據(jù)情景幼兒分組演唱

　　演唱幼兒通過情境的發(fā)展與老師一起跟隨伴奏一起嘗試演唱。

　　歌詞教師范唱(第一段)并伴相應(yīng)動(dòng)作，熟悉歌詞內(nèi)容。

　　動(dòng)作根據(jù)第一段歌詞內(nèi)容和情境，用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，熟悉歌詞。

　　傾聽完整范唱，請幼兒感受音樂旋律及聲音的優(yōu)美流動(dòng)性。并在故事情境中提示歌詞。

　　A段動(dòng)作建議

　　前奏：準(zhǔn)備，雙手平放于膝蓋。

　　[1-2]小節(jié)：根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試伸懶腰，雙手做“打開”動(dòng)作。

　　[3-4]小節(jié)：手指向遠(yuǎn)方，指向遠(yuǎn)處鐘聲。

　　[5-9]小節(jié)：單手放耳旁，做“聽鐘聲”的動(dòng)作。

　　B段游玩法

　　幼兒分為兩組，8人為一組。以“八”字展開。一組為小花貓，另一組為貓爸爸與小貓的好朋友們。

　　貓爸與小貓說唱對唱，隨樂曲做各種情境性動(dòng)作。

　　尾聲：全體一起舉起單手說“小貓咪起床啦!”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情境引導(dǎo)和老師的示范帶動(dòng)下，幼兒嘗試在叫醒小貓的游戲中了解歌曲，并學(xué)習(xí)用自然和諧的聲音演唱。

　　2、在老師優(yōu)美的范唱和故事情節(jié)推動(dòng)下感受說唱音樂的特點(diǎn)，能夠?qū)Ｐ牡膬A聽同伴，并且愿意主動(dòng)投入游戲，在游戲中嘗試大膽演唱，并且初步學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行接唱。

　　3、體驗(yàn)與同伴一起在故事中合作歌唱表演的樂趣，體驗(yàn)用自然美好的聲音唱歌的愉快。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐半圓，8人一組，兩組之間空開一張椅子的距離。

　　2.三段音頻音樂、音響。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的樂感及歌唱經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、開始部分

　　跟著旋律用ailaduwu四種母音做簡單發(fā)聲進(jìn)場。提問，引出主題故事。

　　2、基本部分

　　故事引入

　　清晨，一直賴床的小貓不愿意起來，老朋友們想想辦法，看看怎么能叫醒小貓呢?再看看貓爸爸是怎么叫醒小貓的，用了什么方法，用了什么聲音?

　　清唱A段，并提問

　　2)引導(dǎo)幼兒說歌詞，教師再次清唱

　　3)數(shù)帶動(dòng)作清唱，幼兒小高照唱

　　跟著音樂，師幼一起歌唱A段

　　5)幼兒分角色演唱歌曲

　　故事鋪墊，引入B段“說唱樂”。

　　提問：貓爸爸在說唱的時(shí)候，小花貓?jiān)谧鍪裁茨?

　　教師再次示范B段。

　　(6)看指揮練習(xí)。教師帶幼兒一起練習(xí)“嘿嘿”部分，讓幼兒看到手勢說“嘿嘿”。

　　(7)教師與幼兒一起跟著B段音樂唱一遍，在說“嘿嘿”時(shí)看手勢一起來說。

　　(8)師幼分角色練習(xí)。

　　(9)幼兒分角色演唱。

　　3、結(jié)束部分

　　AB兩段完整演唱。分組讓幼兒完整的演唱歌曲。

22、幼兒園大班律動(dòng)音樂《超級(jí)瑪麗》公開課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試隨樂做相應(yīng)動(dòng)作。(重點(diǎn))

　　2.能聽音樂在圓上準(zhǔn)確地移動(dòng)位置，表現(xiàn)走走跳跳、吃蘑菇-變大的情景。(難點(diǎn))

　　3.在游戲情境中，不畏艱難、堅(jiān)持完成解救公主的任務(wù)，體驗(yàn)成功后的喜悅。

　　4.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握超級(jí)瑪麗的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有切西瓜游戲經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 、音樂《胡西爾.休西波爾卡》

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：蘑菇王國里住著一位美麗的桃子公主。這天，公主和瑪麗一家一起吃午餐，突然......!壞人抓走了公主。于是，超級(jí)瑪麗站了出來，他說“我要把公主給救出來”。于是，他走走走走跳跳，一路冒險(xiǎn)想要將公主給救出來。

　　今天小朋友們就是小瑪麗，你們愿不愿意成為超級(jí)瑪麗，將漂亮的桃子公主給救出來?現(xiàn)在，請你們睜大眼睛看瑪麗在冒險(xiǎn)的路上做了哪些動(dòng)作!

　　二、教師示范，幼兒感知旋律、觀察動(dòng)作。

　　1.第一次示范，初步感知旋律。

　　師：剛才瑪麗都做了哪些動(dòng)作?

　　2.第二次示范，驗(yàn)證并補(bǔ)充全部動(dòng)作。

　　師：我們來看看有沒有遺漏的動(dòng)作呢?瑪麗先做了什么?在做了什么?

　　3.第三次示范，梳理吃蘑菇的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　師：瑪麗是怎么吃蘑菇的?往什么方向，做了什么動(dòng)作?我們一起來練一練。

　　4.第四次示范，練習(xí)移動(dòng)動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們要去找神奇蘑菇了。我們的小椅子是遇見的第一個(gè)蘑菇,請你們站在自己的蘑菇后面。用帶著腕帶的手指向旁邊的椅子，這就是你的下一個(gè)蘑菇。讓我們一起來跨一步找到它。

　　5.第五次示范，幼兒嘗試完整動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們一起來試一試瑪麗的動(dòng)作吧!

　　三、音樂游戲——超級(jí)瑪麗

　　1.介紹游戲內(nèi)容與規(guī)則

　　師：這就是綁走公主的壞蛋，我們要經(jīng)過一路的冒險(xiǎn)增加我們的能力，變身超級(jí)瑪麗然后打敗敵人拯救公主。誰會(huì)是超級(jí)瑪麗呢?我們要通過一個(gè)小游戲來選拔。

　　你們玩過切西瓜的游戲嗎?是怎么玩的呀?誰來示范一下?

　　2.教師示范完整游戲

　　師：超級(jí)瑪麗是怎么選出來的?跑贏的是誰?怎么打敗壞人的?什么時(shí)候打壞人?

　　小結(jié)：待會(huì)我切到哪里，哪里的小瑪麗就要起加油跑，先跑到中間的小瑪麗將變身超級(jí)瑪麗去打敗壞人，而其他的小瑪麗則在一邊打小敵人。我們一起來試一試，看看能不能救出公主吧!

　　3.教師當(dāng)神仙，幼兒進(jìn)行完整游戲(2-3次)

　　師：打倒壞人了嗎?超級(jí)瑪麗來介紹一下你成功的方法吧?

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：你們看，壞人怎么樣了?你們成功了嗎?開心嗎?

　　聽說其他地方又有壞人出現(xiàn)，我們一起再次變身超級(jí)瑪麗去幫助他們吧!

23、大班美術(shù)《樹葉剪影》教案

　　活動(dòng)名稱：《樹葉剪影》

　　教材分析：秋天的落葉是大自然季節(jié)變化的典型景色之一。

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的體驗(yàn)和感受。結(jié)合幼兒園園本課程主題活動(dòng)“秋天多美麗”，我設(shè)計(jì)了本次關(guān)于樹葉的活動(dòng)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的藝術(shù)領(lǐng)域，表達(dá)與創(chuàng)造部分的目標(biāo)一中，5至6歲兒童明確指出能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。從生活中的材料出發(fā)，并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒能力要求我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《樹葉剪影》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樹葉不同的形態(tài)，愿意用樹葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

　　2.能用樹葉和噴壺，嘗試“噴畫”的表現(xiàn)手法，發(fā)現(xiàn)剪影的的創(chuàng)作效果。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.有一定的噴畫經(jīng)驗(yàn)。

　　2.對大自然中的各種樹葉有初步的認(rèn)知，和老師一起在戶外撿樹葉。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：水粉紙、噴壺、顏料水、各種樹葉。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用噴壺進(jìn)行對葉子進(jìn)行噴畫出剪影的效果。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：構(gòu)圖巧妙，運(yùn)用噴畫呈現(xiàn)葉子剪影的效果，能表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1.出示少部分樹葉材料，喚起幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：這些葉子是從哪里來的?你撿的是什么葉子?樹葉可以用來干什么?

　　2.出示噴壺，引導(dǎo)幼兒探索樹葉噴畫的效果。

　　請幼兒每人選取1片葉子進(jìn)行初次噴畫嘗試。

　　教師：把葉子拿掉會(huì)有什么樣的效果?

　　3.發(fā)現(xiàn)了解剪影的效果。

　　解決初次樹葉噴畫過程中出現(xiàn)的問題，師幼一同總結(jié)噴出剪影效果的要點(diǎn)。

　　二、基本部分

　　1.提供更多更豐富的樹葉材料和新的紙，請幼兒自由選取樹葉，在紙上擺好造型進(jìn)行噴畫，教師指導(dǎo)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒有目的的將樹葉擺成自己想要的造型。

　　(2)幼兒自主嘗試噴畫。

　　(3)幼兒自由搭配顏色，噴至覆蓋葉子的輪廓四周。

　　2.請幼兒將葉子摘下來，作品完成。

　　三、結(jié)束部分

　　1.幼兒作品欣賞、講評。

　　幼兒相互欣賞作品，從剪影的效果上選取典型的作品請幼兒介紹，師幼共同講評。

　　2.教師出示具有剪影效果的綜合材料畫請幼兒欣賞，引起幼兒對綜合材料創(chuàng)作的興趣。

　　四、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒在下次活動(dòng)中利用綜合材料對樹葉剪影畫進(jìn)行添飾。

24、幼兒園中班律動(dòng)《鬧鐘舞會(huì)》教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.模仿小鬧鐘的動(dòng)作，體驗(yàn)律動(dòng)活動(dòng)的樂趣。

　　2.創(chuàng)編小鬧鐘的動(dòng)作，跟隨音樂律動(dòng)。

　　3.知道鬧鐘的組成，珍惜時(shí)間。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　呼啦圈、魔法棒、鬧鐘、音樂

　　三、活動(dòng)過程

　　1.教師變成魔法師引出活動(dòng)的主題，激發(fā)孩子對活動(dòng)的興趣。

　　師：你們都知道我是曹老師，其實(shí)我還有另外一個(gè)身份你們不知道。其實(shí)我是一個(gè)神奇的魔法師，我的全身上下是有魔法的，看，我有一個(gè)魔法圈，我可以讓我的魔法圈轉(zhuǎn)起來，我樂意讓它轉(zhuǎn)起來、停下來，我也可以讓它跑出去，也可以讓他回來，信嗎?我要開始念咒語了(咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕)所以，這個(gè)世界上幾乎沒有我做不到的事情。只有一件事情我做不到，就是不能讓時(shí)間停止。因?yàn)闀r(shí)間永遠(yuǎn)在滴答滴答的走個(gè)不停。

　　2. 教師利用故事分解動(dòng)作，幼兒熟悉

　?、儆變盒蕾p律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)作的含義。

　　師：看，他們來了!(播放音樂)

　　師：剛剛那首曲子叫做鬧鐘舞會(huì)，你們剛剛都看到小鬧鐘在干什么?其實(shí)啊，小鬧鐘被魔法師喚醒了之后就開始跳起美麗的舞蹈，那他們調(diào)不動(dòng)的了怎么辦?給他們擰發(fā)條，加加油!最后小鬧鐘跳著跳著都累趴下了。

　?、趧?chuàng)編小鬧鐘的造型。(播放音樂片段1)

　　師：我身上有一根魔法棒，我要把所有的小朋友都變成小鬧鐘。我們的小鬧鐘準(zhǔn)備睡覺了。被魔法師喚醒的小鬧鐘被敲到頭就要馬上站起來，變成一個(gè)最神氣的鬧鐘的造型(強(qiáng)調(diào)擺造型之后不能亂動(dòng))

　　③幼兒變成小鬧鐘，模仿教師隨樂律動(dòng)。(播放音樂)

　　師：請小朋友們站在魔法師的身邊，那我們這次變成小鬧鐘之后還要跳舞。

　?、苡變簢L試用身體其他的部位變成指針擺動(dòng)(播放音樂)。

　　師：鐘表里面擺動(dòng)的指針都有誰?時(shí)針、分針，我今天還帶來了一個(gè)魔法鬧鐘。魔法鬧鐘說：我最喜歡玩游戲了，我想和大家玩一個(gè)照鏡子的游戲，照鏡子的游戲就是他做什么動(dòng)作，你要跟她做一樣的動(dòng)作。他說啊，我每天早上7點(diǎn)起床，請你喝他做一樣的動(dòng)作。(7點(diǎn)、11點(diǎn)半、3點(diǎn)45出去玩、9點(diǎn)40睡覺)那我想問問我們的小朋友了，你們除了可以用手臂擺動(dòng)，還可以用什么擺動(dòng)?等一下，鬧鐘擺動(dòng)的時(shí)候請你用自己喜歡的身體部位擺動(dòng)(手指、頭、手)

　?、輨?chuàng)編擰發(fā)條加加油的動(dòng)作。

　　師：那我發(fā)現(xiàn)小鬧鐘走不動(dòng)的時(shí)候，會(huì)給它擰發(fā)條，那現(xiàn)在我是跳不動(dòng)的小鬧鐘，我請一個(gè)小朋友上來幫我了擰發(fā)條。她擰的越有勁，我就跳的越有勁。擰發(fā)條的時(shí)候蹲一下這樣才會(huì)更有力氣。除了這個(gè)動(dòng)作，還有什么動(dòng)作擰發(fā)條可以轉(zhuǎn)動(dòng)小鬧鐘。

　?、抻變簝蓛珊献髀蓜?dòng)(播放音樂片段2)。

　　師：請你們找到一個(gè)自己的好朋友，一會(huì)兒你們商量一下，誰做沒電的小鬧鐘，另一個(gè)小朋友后面加油。

　?、哂變航粨Q角色(播放音樂片段2)。

　　師：請你們交換，剛剛沒電的小鬧鐘去擰發(fā)條加油，加油的變成沒電的小鬧鐘。我們剛剛和魔法師玩了這么久，學(xué)到了兩個(gè)本領(lǐng)，一個(gè)是用身體的部位變成指針轉(zhuǎn)動(dòng)，第二個(gè)是和好朋友合作將沒電的小鬧鐘注入能量。

　　⑧集體展示(播放音樂)

　　師：現(xiàn)在你們挺好魔法師的指揮。音樂響起的時(shí)候我說變成**鬧鐘，你們就變成**鬧鐘，好了，現(xiàn)在請小鬧鐘們閉上眼睛。

　　3.小結(jié)活動(dòng)，告訴幼兒時(shí)間過的很快，要珍惜時(shí)間。

　　師：剛剛我們玩了這么久很累了，是不是覺得時(shí)間過的很快，那我們要珍惜時(shí)間，好好利用時(shí)間。

25、幼兒園大班律動(dòng)《大圣歸來》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能隨音樂節(jié)奏快跑、靜止，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

　　2、能夠用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物的典型特征。

　　3、體驗(yàn)與同伴一起合作的快樂。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：猴王服裝一套，小猴子服裝每人一套，金箍棒每人一根，ppt課件。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道《西游記》美猴王的故事。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　教師扮演猴王，幼兒扮演小猴子，隨著《西游記》序曲的音樂進(jìn)入教室。

　　玩游戲“七十二變，變，變，變?！庇變鹤杂勺鰟?dòng)作變換。

　　二、引出主題：師父被妖怪抓走了，就師父。

　　(一)、潛入海底救師父。

　　1、 “猴王”用“火眼金睛”找到師父在大海。

　　2、幼兒變海洋動(dòng)物，教師來猜。

　　3、 師：“除了變小動(dòng)物，還要聽音樂潛入海底?！?/p>

　　(1)、聽A段音樂，幼兒來說感覺是什么樣的?(高興、靈活、歡快)

　　(2)、聽A段音樂，變成海洋動(dòng)物隨著音樂快樂的旋律下海游泳。

　　(3)、再聽，引導(dǎo)幼兒注意除了要快樂，游泳時(shí)還要做動(dòng)作。

　　4、躲避妖怪。

　　(1)、聽B段音樂1遍，提問：“誰來了?”(妖怪。)

　　(2)、再聽B段音樂2遍，提問：1)、“看妖怪是一直追蹤我們嗎?”答：不是。音樂停下來，妖怪也停下來了。

　　2)、要怎么擺脫妖怪的追逐呢?

　　引導(dǎo)幼兒想辦法。

　　教師小結(jié)：當(dāng)妖怪停下來時(shí)，我們也要停下來變成石頭動(dòng)物不動(dòng)，才能不讓妖怪發(fā)現(xiàn)，躲過妖怪。

　　(3)、提醒幼兒注意安全。再聽B段音樂(4遍)，幼兒隨音樂快跑，隨音樂停下。

　　(4)、提醒幼兒不要發(fā)出聲音。再聽B段音樂(2遍)，幼兒隨音樂快跑，隨音樂停下。

　　5、到達(dá)海底。

　　幼兒隨AB段(2遍)音樂連起來做動(dòng)作，到達(dá)海底，師父不見了。

　　(二)、火焰山滅火救師父。

　　“猴王”火眼金睛找到師父在火焰山。

　　1、引導(dǎo)幼兒想辦法，變成哪些工具來滅火。水槍等。

　　隨音樂，變滅火的工具來滅火。

　　結(jié)果：火沒有滅掉，為什么?幼兒回答。

　　教師總結(jié)：火焰山火太大，滅火的工具太小。

　　2、幼兒自由組合，變成大的滅火工具。消防車、芭蕉扇等。

　　隨音樂，再次滅火。教師指導(dǎo)。

　　結(jié)果：火焰變小了，組合有效果。

　　3、所有人組成一個(gè)芭蕉扇滅火。

　　隨音樂，所有人用一個(gè)節(jié)奏，一個(gè)動(dòng)作，再次滅火。

　　結(jié)果：火焰山的火滅了，師父救出來了。

　　讓幼兒體驗(yàn)，一個(gè)人的力量太小了，只有大家一起合作，力量才能變大。

　　三、總結(jié)：孩子們，今天你們不僅用七十二變， 變成了各種各樣的海洋動(dòng)物，跟著音樂的節(jié)奏，潛入海底，還能夠一起合作，組成各種各樣的小組合和很大的芭蕉扇來滅掉火焰山的火，救出了師父。恭喜你們都成為了齊天大圣了，那俺老孫要把金箍棒送給你們!

　　四、結(jié)束：幼兒拿到金箍棒，隨“猴王”舞動(dòng)去西天取經(jīng)，離場。

26、幼兒園大班律動(dòng)游戲《老鼠與貓》教案說課稿

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)游戲

　　2、幼兒能夠跟隨音樂分角色進(jìn)行表演。

　　3、通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、貓的頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引出

　　教師：貓的樣子什么樣的?請你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”

　　二、播放音樂，學(xué)習(xí)律動(dòng)

　　1、感受威武的樣子：貓做了幾次很威武的動(dòng)作?前邊動(dòng)作很威武，后邊的呢?幼兒;很不自信了，膽小的樣子。教師：夸張前傾做了兩次，后邊的膽小動(dòng)作做了2次。

　　2、再次感受威武的樣子：和老師一起做一做，夸張的時(shí)候很夸張。

　　3、完整跟隨音樂來一次：教師強(qiáng)調(diào)威武和膽小兩個(gè)動(dòng)作。

　　三、分角色進(jìn)行表演：

　　1、老師先當(dāng)貓，你們來當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時(shí)候的動(dòng)作誰來學(xué)一學(xué)，很害怕的樣子。

　　2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演：貓剛才做的什么動(dòng)作，你們是小老鼠，你們躲起來了嗎?我是貓舉起老鷹的動(dòng)作時(shí)候你們嚇一跳，你們應(yīng)該怎么躲起來，那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?

　　3、教師幫助幼兒糾正動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要到位。

　　4、配班教師與幼兒分角色演出：幼兒起立聽音樂分角色完整進(jìn)行表演，陪伴教師扮演貓。教師：你們可別高興的太早，貓咪說它還會(huì)回來的，我們要練一練

　　5、幼兒與幼兒分角色演出：小部分幼兒扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。

　　四、跟隨音樂自然結(jié)束

　　大班律動(dòng) 貓和老鼠 說課稿

　　說教育活動(dòng)背景：這節(jié)課我們是結(jié)合自己班級(jí)主題活動(dòng)進(jìn)行開展的，所以我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)，同時(shí)我們還結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)以及剛要要求進(jìn)行了參考，提升幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。而且孩子們在平時(shí)活動(dòng)中也喜歡參與角色表演的活動(dòng)，所以我們也融入了角色表演的內(nèi)容。

　　說教育活動(dòng)目標(biāo)：本次活動(dòng)我的目標(biāo)有：幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)游戲，幼兒能夠跟隨音樂分角色進(jìn)行表演。通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。 對于目標(biāo)的設(shè)計(jì)我緊緊的圍繞了綱要指南，從孩子的能力范圍以及需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，幼兒能夠完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)又能夠有所提升，在最后的目標(biāo)中，我更強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性及快樂情緒，因?yàn)橐魳坊顒?dòng)就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出，藝術(shù)活動(dòng)就是要讓孩子們能夠感受到美，發(fā)現(xiàn)美等感受。

　　說教育活動(dòng)過程：本次教育活動(dòng)主要分為3個(gè)部分，

　　首談話引出：貓的樣子什么樣的?請你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”

　　其次是重要環(huán)節(jié)播放音樂，學(xué)習(xí)律動(dòng)：1、感受威武的樣子：貓做了幾次很威武的動(dòng)作?前邊動(dòng)作很威武，后邊的呢?幼兒;很不自信了，膽小的樣子。教師：夸張前傾做了兩次，后邊的膽小動(dòng)作做了2次。

　　2、再次感受威武的樣子：和老師一起做一做，夸張的時(shí)候很夸張。

　　3、完整跟隨音樂來一次：教師強(qiáng)調(diào)威武和膽小兩個(gè)動(dòng)作。

　　之后就是分角色進(jìn)行表演：

　　1、老師先當(dāng)貓，你們來當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時(shí)候的動(dòng)作誰來學(xué)一學(xué)，很害怕的樣子。

　　2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演：貓剛才做的什么動(dòng)作，你們是小老鼠，你們躲起來了嗎?我是貓舉起老鷹的動(dòng)作時(shí)候你們嚇一跳，你們應(yīng)該怎么躲起來，那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?

　　3、教師幫助幼兒糾正動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要到位。

　　4、配班教師與幼兒分角色演出：幼兒起立聽音樂分角色完整進(jìn)行表演，陪伴教師扮演貓。教師：你們可別高興的太早，貓咪說它還會(huì)回來的，我們要練一練

　　5、幼兒與幼兒分角色演出：小部分幼兒扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。

　　四、跟隨音樂自然結(jié)束

　　說教育環(huán)節(jié)：在每個(gè)教育環(huán)節(jié)中，我都緊緊圍繞目標(biāo)有層次的設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，開始是對動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，到對圖譜的認(rèn)識(shí)，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步緊緊圍繞目標(biāo)而實(shí)施，幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個(gè)環(huán)節(jié)。

　　說教育活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)幼兒能夠積極參與其中，在最后能分角色完成對歌曲的表現(xiàn)，在活動(dòng)中老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很有層次能夠滿足不同幼兒的需要，而且老師的指導(dǎo)語言很到位，緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行提問，讓幼兒能夠明白活動(dòng)的重難點(diǎn)，層層突破。

　　說教育活動(dòng)缺點(diǎn)：在活動(dòng)中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒有動(dòng)起來，可以在活動(dòng)形式設(shè)計(jì)上在有些調(diào)整，讓幼兒能夠積極的參與進(jìn)來，同時(shí)幼兒張嘴唱的也不夠，沒有積極的調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的欲望，最后環(huán)節(jié)還可以讓更多幼兒自由分角色表演，還可以給客人老師進(jìn)行表演等等。

27、幼兒園大班律動(dòng)音樂《寶蓮燈》公開課教案

　　大班韻律活動(dòng)《寶蓮燈》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受民族樂曲的風(fēng)格，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)沉香跋山涉水的故事情節(jié)。

　　2、遷移生活中傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，通過觀察線索找到寶蓮燈花瓣，體驗(yàn)音樂游戲中的樂趣。

　　3、激發(fā)不怕困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣，體會(huì)母子團(tuán)聚的溫情。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解《沉香救母》的故事。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、課件PPT、自制蓮花教具一個(gè)、圖譜一套。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，感知音樂風(fēng)格。

　　1、教師講故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

　　師：沉香你們認(rèn)識(shí)嗎?沉香的母親被二郎神關(guān)在了華山頂上。沉香很想救出自己的母親，于是拜孫悟空為師傅，每天起早貪黑努力練功，終于有一天功夫練成，決定上山救母。出發(fā)前，孫悟空告訴他，寶蓮燈就是打開山門的鑰匙，可是寶蓮燈被可惡的二郎神弄壞了，只剩下了燈心，四片花瓣掉在了山澗。所以沉香去華山的路上，要邊走邊找花瓣。

　　2、教師提問，梳理、明確任務(wù)。

　　提問：沉香要用什么打開山門救母親?可是寶蓮燈的花瓣丟失了，山路又那么曲奇，需要跋山涉水，可真難啊!你們愿意幫助沉香嗎?孫悟空給沉香準(zhǔn)備了四個(gè)錦囊，說只要你夠勇敢、夠努力，就會(huì)給一個(gè)錦囊提供線索。究竟寶蓮燈的花瓣掉到了哪兒呢?讓我先來邊走邊找，試一試。

　　二、感知音樂結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作表示跋山涉水的情節(jié)。

　　1、教師隨樂動(dòng)作，幼兒初步感受音樂。

　　(1)師：千難萬阻我不怕，媽媽、媽媽我來啦!(過河、爬山、鑿石、爬藤蔓)寶蓮燈、寶蓮燈你在哪里?寶蓮燈、寶蓮燈你在哪里?找……看……找……看……

　　(2)提問：沉香都到哪里去找了?你能用動(dòng)作來做一做嗎?

　　沉香先找了哪里?再去哪找了?最后找到花瓣了嗎?請給他們排排隊(duì)，究竟我們說的是否正確?讓我們再來看一次。

　　2、教師隨樂動(dòng)作，進(jìn)一步感知跋山涉水的動(dòng)作。

　　提問:哪些地方需要調(diào)整的嗎?沉香到了山頂后找了幾次?又看了幾次?

　　三、尋找線索，進(jìn)一步感知音樂。

　　1、練習(xí)A段，提供線索，找出花瓣。

　　師：你們找到寶蓮燈花瓣了嗎?想要錦囊提示嗎?孫悟空說我們要夠勇敢、夠努力，就會(huì)給我們錦囊。這次老師不幫助你們，你們自己看圖譜，敢不敢來試一試?(第一片花瓣：黑板后面)

　　2、去除圖譜，記憶動(dòng)作，嘗試聽音樂游戲。

　　師：更難的挑戰(zhàn)來了，沒有圖譜你們還可以聽音樂做嗎?請勇敢的人來試一試。(第二片花瓣：小朋友帽子里)

　　3、反思評價(jià)：這次我們做得怎么樣?哪里還不夠好?怎樣做還能更好呢?(第三片花瓣：小椅子下面)

　　4、鞏固游戲，鼓勵(lì)幼兒聽音樂，有表情地做動(dòng)作。(第四片花瓣：老師身上)

　　四、嘗試玩“傳遞”游戲，尋找重組寶蓮燈線索。

　　1、師幼隨樂B段，初步嘗試傳遞游戲。

　　師：寶蓮燈的花瓣已經(jīng)全部找到了，試一試是否能打開山門?(咒語：寶蓮燈、寶蓮燈，快顯靈!)原來寶蓮燈需要更多的能量，讓我們一起努力，圍成一個(gè)圓圈，跟著音樂傳遞我們手中寶蓮燈，把我們每個(gè)人的能量都積攢到神燈上，當(dāng)音樂結(jié)束后，燈在誰的手上誰就去開門，好嗎?

　　2、玩?zhèn)鬟f游戲，嘗試打開山門。

　　五、二郎神出現(xiàn)，提升游戲難度。

　　1、困難出現(xiàn)，討論解決。

　　師：不好，被誰發(fā)現(xiàn)了?二郎神帶著哮天犬把沉香打到了山下，讓天空突降大霧，不一會(huì)兒大霧籠罩整個(gè)華山，沉香幾乎連路都看不清。孩子們，這可怎么辦呀?沈香是否要繼續(xù)前行，還是放棄?

　　2、聽音樂，完整游戲。

　　師：看不清山，我們只有更加安靜，用心聽著音樂，一起爬到山頂，幫助沉香救出母親。

　　六、母子團(tuán)圓，成功救母，表達(dá)對自己母親的感恩之前。

　　轟的一聲，山門打開了，沉香終于救出了自己的母親，成功啦!沉香非常感謝小朋友們的幫助。當(dāng)你們的媽媽遇到危險(xiǎn)、困難，需要你們關(guān)系和幫助的時(shí)候，你們愿意向沉香一樣幫助媽媽、照顧媽媽嗎?老師相信你們，都是善良孝順的好孩子。好了，帶著我們的寶蓮燈和其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲吧。

28、優(yōu)質(zhì)教案小班律動(dòng)《胡椒小豬》教案反思

　　◆律動(dòng)參考動(dòng)作

　　小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀

　　灑點(diǎn)鹽呀加點(diǎn)水呀：雙手做撒鹽狀

　　滿頭大汗：雙手交替擦汗?fàn)?/p>

　　小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀

　　手忙腳亂打翻胡椒：快速跺腳

　　啊湫：手捂嘴做打噴嚏狀

　　◆游戲玩法建議

　　1、教師示范：使用砂蛋灑鹽和水。

　　2、提示制作“披薩”需要注意的事項(xiàng)，教師清唱，請幼兒徒手試一試

　　3、幼兒使用地墊和砂蛋，伴隨歌曲進(jìn)行情景游戲。

　　4、把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片1張

　　◆幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1、熟悉音樂《奇怪的小白兔》，會(huì)隨音樂一路縱隊(duì)進(jìn)場。

　　2、會(huì)隨音樂《玩具兵進(jìn)行曲》一路縱隊(duì)行進(jìn)取放樂器。

　　3、吃過披薩，初步了解“披薩”的制作方法，并了解“披薩”的各種口味。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲的趣味性，能隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)。

　　2、以角色扮演的形式發(fā)展幼兒的想象力，初步嘗試根據(jù)歌詞大膽想象小豬做“披薩”的動(dòng)作。

　　3、喜歡跟老師一起參與律動(dòng)活動(dòng)，并能將自己制作的“披薩”與他人分享。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　(一)進(jìn)場：隨音樂《奇怪的小白兔》進(jìn)場

　　(二)教學(xué)過程：

　　1、故事引導(dǎo)：

　　愛麗絲在森林里不小心掉進(jìn)了一個(gè)洞里。哇，這真是一個(gè)神奇的地下世界!在美麗的花圃和清涼的噴泉后面有一間小房子，里面有一只喜歡做美食的小豬和在跳舞的胡椒。讓我們一起聽一聽它們在干什么……

　　2、歌曲欣賞：

　　(1)全體圍坐，欣賞全曲，帶領(lǐng)幼兒在膝上拍出節(jié)奏。

　　(2)回顧語詞，引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　(3)在教師帶領(lǐng)下，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)。

　　3、情景游戲：

　　(1)教師示范：使用砂蛋灑鹽和水。

　　(2)提示制作“披薩”需要注意的事項(xiàng)，教師清唱，請幼兒徒手試一試。

　　(3)聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》領(lǐng)取砂蛋。

　　(4)幼兒使用地墊和砂蛋，伴隨歌曲進(jìn)行情景游戲。

　　(三)結(jié)束活動(dòng)：

　　l、把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。

　　2、跟隨音樂《奇怪的小白兔》自然退場。

　　三、友情提示

　　1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，打噴嚏是孩子們平時(shí)都做過的事情，是貼近幼兒生活的，在游戲的過程中提示幼兒打噴嚏時(shí)，要用手捂著嘴來打噴嚏，不然會(huì)傳染疾病，使孩子學(xué)會(huì)尊重他人，保護(hù)自己，具有一定的防病意識(shí)。

　　2、引導(dǎo)小胴友在把“披薩”送給客人老師吃的時(shí)候，說一說自己制作的“披薩”是什么口味的，豐富孩子們對“披薩”口味的認(rèn)知，同時(shí)鍛煉孩子們敢于跟陌生人交往的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

29、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂寶貝》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

　　2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。

　　3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志

　　從不同的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

　　活動(dòng)過程：

　　一、輕松活動(dòng)——營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)

　　伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

　　老師配樂解說：

　　“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我

　　們中間吧?！?/p>

　　“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服!”

　　“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個(gè)快樂的孩子!”

　　(請大家睜開眼睛)

　　二、游戲《找朋友》——主動(dòng)與別人交流

　　小朋友面對面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。

　　1、師幼認(rèn)識(shí)

　　2、幼兒游戲，相互認(rèn)識(shí)

　　(1)討論：怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢?

　　(2)游戲找朋友

　　“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎?”

　　一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的

　　動(dòng)作提醒小朋友問候、相互介紹。

　　(3)找個(gè)新朋友聊聊天。

　　3表達(dá)：“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺?”

　　4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友

　　三、游戲《樹林散步》——關(guān)愛朋友、信任朋友

　　閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。

　　1、請一對小朋友先走走，隨機(jī)問一下他們的感覺。(相信、放心、、、、、、)

　　“小朋友，想到樹林去散步嗎?”

　　2、說一說感受

　　你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢?”

　　3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。

　　4、小結(jié)：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。

　　四、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤

　　老師說相反的話，跟老師說做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯(cuò)了?！?/p>

　　1、跟老師說的相反。

　　2、跟老師做相反的動(dòng)作。

　　3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂。

　　五、小結(jié)：

　　老師希望小朋友天天快樂，做個(gè)人人喜歡的快樂寶貝。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)通過觀察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，在和孩子們談話的過程中聽到他們說的最多是高興的時(shí)候玩電腦，現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學(xué)會(huì)當(dāng)媽媽不讓玩電腦時(shí)，自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動(dòng)手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，這次活動(dòng)的目的是達(dá)到了。

30、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂寶寶》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道在日常生活中經(jīng)常保持愉快的心情有益身體健康。

　　2.懂得與小朋友分享玩具等物品，并體會(huì)其中的快樂。

　　3.學(xué)習(xí)使用“情緒溫度計(jì)”記錄自己當(dāng)天的心情。

　　4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　6.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　7.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.彩色筆36支(36個(gè)小朋友)

　　2.幼兒用書：《快樂寶寶》

　　3.在黑板上畫出骨頭形狀的情緒溫度計(jì)

　　活動(dòng)過程

　　1.請小朋友們回憶并講述讓自己感到快樂的事情

　　(周一和爸爸媽媽去游樂園玩耍)

　　(剛剛課間和小朋友們一起玩木馬、滑梯、索橋)

　　2.老師說最近讓自己感到快樂的事情

　　(小朋友們早上來學(xué)校主動(dòng)和老師問好)

　　(教師節(jié)小朋友送了很多小花給老師)

　　(小朋友用餐后桌面、地面比上周干凈了不少)

　　(小朋友們課間跑鬧的現(xiàn)象減少)

　　(··· ···)

　　3.觀察幼兒用書中幾位小朋友不快樂的原因

　　(自私、搶小朋友的皮球、任性)

　　4.談?wù)動(dòng)龅竭@些事情我們應(yīng)該怎樣處理

　　5.講愉快的情緒、快樂的心情對自身的好處

　　6.教小朋友們“情緒溫度計(jì)”的使用方法

　　7.發(fā)放彩色筆，小朋友自行制作情緒溫度計(jì)

　　8.總結(jié)：快樂的情緒有益身體健康

　　9.結(jié)束教學(xué)

　　活動(dòng)反思

　　人們都說童年是豐富多彩的，童年是什么?童年是快樂的，快樂在哪里?捕捉日常生活中的教育契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育，使健康教育更貼近幼兒生活。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅幫助避免糾紛，更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問題的出現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，促使了幼兒健康心理的形成。

31、大班律動(dòng)交流課教案《織布》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步熟悉音樂的旋律，學(xué)習(xí)律動(dòng)織布。

　　2、感受模仿織布機(jī)織布的快樂。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：能聽音樂模仿織布機(jī)學(xué)習(xí)織布的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《織布》，織布機(jī)圖片及織布視頻。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 提出活動(dòng)主題——認(rèn)識(shí)“織布機(jī)”

　　請收集到“織布機(jī)”資料的小朋友三五組隊(duì)，共同分享收集到的資料。

　　師：“織布機(jī)是什么形狀的?”“織布機(jī)是怎么織布的?”

　　二、 幼兒欣賞音樂，熟悉音樂的旋律。

　　1、幼兒完整欣賞音樂一遍。

　　教師引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。

　　教師：這首音樂聽起來怎么樣?

　　3、幼兒再次完整欣賞音樂一遍。

　　三、律動(dòng)學(xué)習(xí)

　　1、教師示范表演，并引導(dǎo)幼兒猜測。

　　教師：剛才老師做了哪些動(dòng)作?好像在做什么事情?

　　教師再次表演，邊做動(dòng)作邊講解所表演動(dòng)作的情節(jié)內(nèi)容。幼兒在教師情景語言的提示下，慢速的、逐個(gè)地模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)舞蹈。

　　2、幼兒聽音樂，在教師的語言提示及動(dòng)作帶領(lǐng)下，完整地做出織布的律動(dòng)。

　　四、律動(dòng)表演

　　幼兒分組表演律動(dòng)織布。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

32、幼兒園大班律動(dòng)《蝴蝶飛飛》教案反思

　　教學(xué)理論依據(jù)、策略：

　　《綱要》中提出藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體驗(yàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒天性好玩、好動(dòng)，一切以興趣為出發(fā)點(diǎn)，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將游戲引入韻律活動(dòng)，采用游戲化的教學(xué)策略，讓幼兒趣味中感受音樂節(jié)奏和旋律，大膽的創(chuàng)造性表達(dá)自我，在音樂中翩翩起舞，感受獨(dú)特的快樂和愉悅!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲旋律與音樂變化，理解樂曲所表達(dá)的音樂情景。

　　2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。

　　3、會(huì)適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演，體驗(yàn)音樂表演的樂趣。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：不同顏色的手腕花、音樂

　　重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺，感受理解音樂，能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)“花兒與蝴蝶”，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　難點(diǎn)：在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舞蹈，引出主題

　　——花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧，紅蝴蝶在哪里?紅蝴蝶在這里;黃蝴蝶在哪里?黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里?綠蝴蝶在這里。

　　——小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎?我們再來跳一次吧!

　　二、提出創(chuàng)編要求

　　1、剛才蝴蝶們飛得真美啊，可是花朵除了用手掌相對的方法以外，還可以用什么不同的方法呢?

　　2、個(gè)別示范：誰愿意來試試看?手掌還可以怎么做?

　　3、自由嘗試：除了手的不同造型，還可以放在手提的哪個(gè)方向呢?請你做做看，一會(huì)請小朋友來表演。

　　4、交流互動(dòng)：剛才呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵，還能放在身體的不同方向呢，誰愿意來帶領(lǐng)我們做做動(dòng)作?

　　5、集體表現(xiàn)：這一次就請你們把自己想到的不同花朵動(dòng)作跟著音樂一起來跳一跳，比比誰的造型最特別

　　三、理解樂曲情境，表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景

　　1、蝴蝶想要和你們一起玩一個(gè)“捉蝴蝶”的游戲，捉蝴蝶要用到什么工具呢?我們可以用什么辦法拉一個(gè)大網(wǎng)呢?

　　2、我們一起來練習(xí)一下，怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶，把手舉起來網(wǎng)就打開了，手放下來網(wǎng)就關(guān)上了，試試看。

　　3、請配課老師(另一名隊(duì)長)一起進(jìn)行游戲，我來做隊(duì)長，你們來拉網(wǎng)，注意看隊(duì)長是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢?

　　4、重點(diǎn)嘗試：手舉上去蝴蝶可以自由鉆來鉆去，手放下來，蝴蝶停止等待。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?隊(duì)長是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢?

　　6、集體表現(xiàn)：這一次請你們一起來，請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢?紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請進(jìn)來，蝴蝶網(wǎng)快拉好。

　　四、完整表現(xiàn)，感受樂趣

　　1、鼓勵(lì)幼兒和同伴在音樂聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶

　　——讓我們重頭開始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來鉆網(wǎng)喲!

　　2、選出小組隊(duì)長，進(jìn)行指令

　　——?jiǎng)偛攀俏野l(fā)出的指令，你們能自己說說指令嗎?請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊(duì)長。

　　——隊(duì)長選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來，隊(duì)長請到中間來，哪一隊(duì)先來游戲呢?用什么辦法?(黑白配)好，哪一隊(duì)贏了，哪一隊(duì)隊(duì)長先來發(fā)指令。當(dāng)老師做出“噓”的動(dòng)作時(shí)，請隊(duì)長到中間來黑白配。

　　3、完整幾次游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。

　　五、自然結(jié)束

　　讓我們回到教室再來玩一玩這個(gè)游戲吧!(跟隨音樂離開活動(dòng)場地)

　　活動(dòng)反思：

　　首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進(jìn)行卷的練習(xí)，但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試，所以卷出來的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷，不夠完整，而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí)，因?yàn)殂U筆屑相對比較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆，這樣的效果可能會(huì)比較好。

33、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《面條舞》教案設(shè)計(jì)反思

　　課程目標(biāo)：

　　1、通過傾聽感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動(dòng)作。在煮面條的情境下，跟隨著音樂用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　2、初步嘗試合作律動(dòng)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　課程準(zhǔn)備：生活中有見過煮面條的經(jīng)驗(yàn)、 MP3音樂、大鍋(板凳圍合)教學(xué)拼圖(沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。)

　　課程重點(diǎn)：感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動(dòng)作。

　　課程難點(diǎn)：跟隨著音樂用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　課程過程：

　　一、觀看煮面條的視頻。

　　1.出示面條圖片。

　　2.觀看視頻。

　　3.提問：師： 面條沒下鍋之前是什么樣兒?面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?水開了，面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。

　　(過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子，這首曲子就是關(guān)于煮面條的故事，請大家仔細(xì)地聽。

　　二、傾聽與創(chuàng)造

　　1.傾聽與感受

　　(1)提問：你覺得這首音樂有幾段?(三段)

　　(2)為樂段匹配圖譜。

　　(3)感受音樂節(jié)奏驗(yàn)證圖譜順序：(過渡語)我們把手指舉起來，跟著音樂感受一下他的節(jié)奏。

　　2.分段進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　(1)A段音樂動(dòng)作創(chuàng)編。

　　(2)B段音樂動(dòng)作創(chuàng)編。

　　(3)C段音樂動(dòng)作創(chuàng)編

　　3.完整律動(dòng)。

　　三、游戲“領(lǐng)頭人”：搶椅子后，坐在藍(lán)顏色椅子上的孩子為領(lǐng)頭人。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　看看我們現(xiàn)在的領(lǐng)頭人是誰啊?好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎?面條出出鍋后加調(diào)料會(huì)讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，時(shí)刻注意安全哦!

　　教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

34、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《猴子變沙發(fā)》教案設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.初步用動(dòng)作隨樂變出“猴子變沙發(fā)”的情景—出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)。

　　2.通過創(chuàng)編，用身體嘗試不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。

　　3.在兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能友愛同伴，能愛惜和保護(hù)自己的“沙發(fā)”。

　　4.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步用動(dòng)作隨樂變出“猴子變沙發(fā)”的情景—出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過創(chuàng)編，用身體嘗試不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏感強(qiáng)、音樂歡快的《甩蔥歌》

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　二、提煉動(dòng)作、感知音樂。完整和樂，解決音樂、動(dòng)作和故事的關(guān)系。

　　1、老師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上用手進(jìn)行律動(dòng)游戲

　　2、提問：猴哥和猴妹妹玩的是什么游戲?猴妹妹聽到了什么聲音自己也想變沙發(fā)給猴哥坐?

　　3、聽音樂，再次用手進(jìn)行律動(dòng)游戲

　　三、更高更適宜的挑戰(zhàn)

　　1、創(chuàng)編沙發(fā)造型

　　2、請一名幼兒玩游戲，引出愛惜和保護(hù)沙發(fā)

　　3、請兩名幼兒玩游戲，合作嘗試變沙發(fā)

　　4、請所有幼兒自由找朋友，創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的沙發(fā)

　　5、帶著撓癢癢的動(dòng)作，再次創(chuàng)編沙發(fā)造型