大班排圖看圖講述教案泡泡變成包

大班排圖看圖講述教案泡泡變成包

1、大班排圖看圖講述教案泡泡變成包

　　【教材分析】

　　排圖講述試泡泡變成包共 4 幅圖片，描繪了男孩邊吹泡泡邊走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜籃子額頭上鼓起一個(gè)包等一系列情景，塑造了走路不專心的小男孩的形象，情節(jié)有趣、畫面生動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況。本活動(dòng)以泡泡為主線，引導(dǎo)幼兒觀察、分析、排圖、講述，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)講述“泡泡變成包”的過(guò)程，提醒幼兒走路要專心，引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.觀察圖片，能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)看懂圖片內(nèi)容。豐富詞匯：東張西望。

　　2.嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過(guò)程，能根據(jù)自己的理解給圖片排序并用較完整、連貫的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動(dòng)作和心理活動(dòng)。

　　3.懂得外出活動(dòng)時(shí)、走路時(shí)要專心，有自我保護(hù)的意識(shí)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制圖片 4 幅(詳見(jiàn)教案后的附圖)，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我長(zhǎng)大了》

　　【活動(dòng)建議】

　　1.以游戲“找泡泡”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　出示圖 2(只露出額頭上的包，其他部分遮住)，提問(wèn)：這是什么? 幼兒猜想后揭開(kāi)謎底，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過(guò)程。

　　(1)出示 4 幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。提問(wèn)：這個(gè)泡泡分別出現(xiàn)在哪幾幅圖片中?

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的其他情節(jié)。提問(wèn)：小男孩吹泡泡時(shí)發(fā)生了什么事情?

　　(3)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖 2，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行講述。

　　提問(wèn)：這幅圖也有“泡泡”，這個(gè)泡泡是什么?泡泡怎么會(huì)變成包呢?

　　3.提出講述故事的要求，引導(dǎo)幼兒用較完整、連貫的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動(dòng)作和心理活動(dòng)。

　　(1)結(jié)合《我長(zhǎng)大了)第 8 頁(yè)，引導(dǎo)幼兒以泡泡為線索進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)給圖片排序的方法。

　　教師：這 4 幅圖描述了一個(gè)好聽(tīng)的故事，想一想小男孩吹泡泡時(shí)發(fā)生了哪些事情，給圖片排排順序并講一講這個(gè)故事。

　　(2)交代講故事的幾個(gè)要素：名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，豐富故事的情節(jié)及內(nèi)容。例如：圖中的小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么? 其他角色會(huì)說(shuō)些什么?

　　4.鼓勵(lì)幼兒自由講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒按照自己排列的順序進(jìn)行講述。

　　(1)指導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的講述內(nèi)容：哪里講得好?怎樣講就更好了?

　　(2)引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)、好聽(tīng)的詞匯講述故事。豐富詞匯：東張西望。

　　5.引導(dǎo)幼兒討論：為什么泡泡會(huì)變成包?怎樣做泡泡就不會(huì)變成包?幫助幼兒提高自我保護(hù)意識(shí)。

2、大班教案《包餃子》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、隨音樂(lè)，有節(jié)奏地做搟餃子皮、包餃子的動(dòng)作。

　　2、創(chuàng)編表現(xiàn)餃子沸騰的動(dòng)作，初步表現(xiàn)出音樂(lè)歡快的情緒。

　　3、發(fā)揮孩子的主體性，充分發(fā)展孩子的想象力及小朋友之間的交往合作能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手包餃子能力。

　　5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉包餃子的過(guò)程，注意觀察餃子沸騰時(shí)的樣子。

　　2、場(chǎng)地上貼一個(gè)能容納全體幼兒的橢圓形(輪廓線)表示“大盤子”

　　3、游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。廚師帽及衣服一套。

　　4、Flash動(dòng)畫：餃子在鍋里跳舞的樣子

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：創(chuàng)編包餃子和餃子沸騰時(shí)的動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：隨《喜洋洋》樂(lè)曲拍手入場(chǎng)坐好。

　　教師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)一段Flash，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞?！?/p>

　　提問(wèn)：“小朋友看到了什么?”

　　“怎么包餃子?”

　　“餃子包好了，要放到鍋里煮，煮的時(shí)候，餃子會(huì)是什么樣的?”

　　2、分段欣賞音樂(lè)并創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)教師：“小朋友說(shuō)的很好，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)包餃子?！?/p>

　　第一步：搟皮。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)搟皮的各種動(dòng)作。

　　單手搟、雙手搟、將身體各部位想象成面團(tuán)在上面搟、將其他小朋友想象成面團(tuán)在上面搟。

　　教師和幼兒一起聽(tīng)A段音樂(lè)做搟皮的動(dòng)作。

　　(2)第二步：包餃子。先放餡再包。請(qǐng)小朋友討論包餃子的動(dòng)作。

　　單手捏、雙手捏、雙手攥。

　　師幼一起聽(tīng)B段音樂(lè)做包餃子的動(dòng)作。

　　(3)第三步：煮餃子。請(qǐng)小朋友討論餃子放入鍋里煮，沸騰時(shí)的動(dòng)作。

　　師幼一起聽(tīng)C段音樂(lè)并邊做動(dòng)作邊游戲。

　　玩法：教師：“小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)《包餃子》的游戲。自己就是一個(gè)小面團(tuán)，把自己包成一個(gè)小餃子。當(dāng)餃子煮熟關(guān)上火以后，做一個(gè)動(dòng)作表示停下來(lái)。老師會(huì)扮演大廚師，手持大漏勺去撈你們這些餃子。凡是被大漏勺碰到的小朋友，就請(qǐng)來(lái)到這個(gè)大盤子里。”

　　第一遍：幼兒自己來(lái)玩游戲。

　　第二、三、四、五遍：幼兒分組來(lái)游戲。

　　最后，引導(dǎo)全體幼兒變成一個(gè)大面團(tuán)來(lái)包一個(gè)最大的餃子，結(jié)束活動(dòng)。

3、大班教案《制作書包》

游戲目標(biāo)：

　　1、讓幼兒進(jìn)一步了解書包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書包。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中書包的多樣性。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓幼兒進(jìn)一步了解書包的外形特點(diǎn)。

　　1、教師出示各種書包，引導(dǎo)幼兒觀察書包的外形特征。

　　2、我們馬上就要步入小學(xué)了，每個(gè)小朋友都要背著書包上學(xué)去!你們都看過(guò)什么樣子的書包呢?這些書包有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?

　　3、我們看到的書包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用紙張折書包!以前你們折過(guò)嗎?

　　4、出示上周的折紙：書包

　　小朋友看這是我們上個(gè)星期學(xué)折的書包，小朋友都會(huì)折了嗎?(會(huì))我們上周用的是正方形的折紙來(lái)折出的書包，那小朋友想想除了用折紙的來(lái)折書包，我們還可以用什么方法來(lái)制作書包呢?(引導(dǎo)幼兒討論)教師傾聽(tīng)幼兒討論的方法。

　　誰(shuí)來(lái)告訴老師你還可以用什么方法來(lái)制作書包呢?(請(qǐng)幼兒把自己的想法告訴大家)

　　5、幼兒交流。

　　原來(lái)你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

　　二、介紹區(qū)域的主題。

　　今天的區(qū)域活動(dòng)我們就要來(lái)制作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的材料來(lái)制作書包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個(gè)區(qū)域去制作。

　　三、介紹操作材料。

　　老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計(jì)，你先設(shè)計(jì)什么樣子的、什么形狀的書包你就先設(shè)計(jì)好，設(shè)計(jì)好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。

　　四、幼兒自選區(qū)域進(jìn)行制作。

　　1、你們想好了就可以到各區(qū)域進(jìn)行制作了。

　　2、幼兒自選區(qū)域，開(kāi)展區(qū)域制作。

　　3、圖書角開(kāi)展設(shè)計(jì)“我的書包”的設(shè)計(jì)。

　　4、手工區(qū)的幼兒開(kāi)展書包的制作。

　　五、指導(dǎo)幼兒制作。

　　1、引導(dǎo)圖書角的幼兒大膽設(shè)計(jì)。

　　2、指導(dǎo)幼兒大膽制作書包。

　　六、各區(qū)域互動(dòng)。

　　圖書角的設(shè)計(jì)，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售。

4、大班教案《看圖講述》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。

　　2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　說(shuō)話訓(xùn)練。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制圖書。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察封面

　　師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?” (封面是一個(gè)初升的太陽(yáng)，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。)

　　二、這些都是小朋友熟悉的想的

　　并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時(shí)讓小朋友把自己看到的給小朋友說(shuō)，然后再說(shuō)你還想到了什么?小朋友很樂(lè)意。

　　三、延伸：

　　大公雞勤快，起得早，我們應(yīng)向它學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)它勤奮。

教學(xué)反思

　　優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來(lái)感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。我有一下感受

　　一、適當(dāng)提問(wèn)，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

　　提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問(wèn)是“教學(xué)的生命”，不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們?cè)谥v到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢(shì)。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華，這是值得商榷的。

　　二、注意傾聽(tīng)，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如幼兒在說(shuō)話過(guò)程中聲音洪亮、說(shuō)話流利就適時(shí)給以表?yè)P(yáng)，孩子們很開(kāi)心。

5、大班教案《泡泡糖》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.嘗試創(chuàng)造嚼、粘、吹的肢體造型，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　2.通過(guò)肢體、道具游戲感應(yīng)兒謠。

　　3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)肢體、道具游戲，熟悉兒謠語(yǔ)詞內(nèi)容，并能邊念語(yǔ)詞邊做動(dòng)作。

　　進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　隊(duì)形：

　　1、開(kāi)始暖身部分，自由站隊(duì)。

　　2、故事導(dǎo)入和肢體、布球表現(xiàn)嚼的環(huán)節(jié)半圓圍坐。

　　3、肢體布球做粘動(dòng)作的環(huán)節(jié)兩人一組，站立做粘的動(dòng)作。

　　4、肢體與甜甜圈表現(xiàn)泡泡糖吹的動(dòng)作的環(huán)節(jié)，先半圓圍坐后自由站立做吹的動(dòng)作。

　　樂(lè)器擺放：布球(粘上吸鐵)、甜甜圈均分別用兩個(gè)籃子裝好，待到該環(huán)節(jié)時(shí)，配班老師拿出讓幼兒分組取拿。

　　其他：音樂(lè)CD帶、故事圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)暖身,活動(dòng)，隨音樂(lè)《撥弦》做各種小精靈造型進(jìn)教室

　　師：寶寶們,你們見(jiàn)過(guò)小精靈嗎?有什么樣的小精靈?(開(kāi)心、可愛(ài)、淘氣等)

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè),把自己變成你喜歡的小精靈到精靈王國(guó)去玩吧!(當(dāng)每段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，用肢體動(dòng)作作出各種精靈造型)

　　師：寶寶們真棒,能把自己變成各種可愛(ài)的小精靈，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了精靈王國(guó)，請(qǐng)小朋友們找個(gè)舒服的位置坐下來(lái)休息會(huì)吧!

　　(二)出示掛圖，故事引入，第一遍完整欣賞。

　　1、出示掛圖，故事引入。

　　師：你們看,小精靈都在忙什么呀?(出示圖片)原來(lái)呀,精靈國(guó)王要過(guò)生日了,這三個(gè)小精靈也想送禮物給國(guó)王，貪吃小精靈想給國(guó)王送個(gè)甜甜的,可以嚼但不能吞的東西,是什么禮物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、第一遍完整欣賞。

　　欣賞完后，師：“你們知道貪吃開(kāi)心小精靈想送的是什么禮物嗎?”

　　(三)肢體、布球創(chuàng)造表現(xiàn)嚼的動(dòng)作

　　1、肢體表現(xiàn)嚼的動(dòng)作。

　　師：你們是怎樣嚼泡泡糖的?(幼兒自由表現(xiàn))

　　師：那我們一起來(lái)嚼嚼(讓集體模仿孩子們創(chuàng)造的嚼的動(dòng)作，并伴老師清念語(yǔ)詞。)

　　師：現(xiàn)在老師把手變成大嘴巴也來(lái)嚼泡泡糖，你們看看是怎樣嚼的!(徒手練習(xí)，清念做動(dòng)作兩遍)。

　　2、布球表現(xiàn)嚼的動(dòng)作。

　　師：瞧，老師給你們準(zhǔn)備了什么?(出示布球,孩子自取一個(gè))現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，把這個(gè)布球變成泡泡糖,我們的小手變成大嘴巴，我們一起用這個(gè)大嘴巴來(lái)嚼泡泡糖。(教師簡(jiǎn)單示范輪手五抓布球,清念)我們也一起來(lái)嚼嚼好嗎?(清念練習(xí))

　　師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)嚼泡泡糖吧!(跟音樂(lè)一遍)

　　師：我們小手除了這樣嚼，還可以怎樣嚼泡泡糖?(三指、二指的動(dòng)作創(chuàng)編，創(chuàng)造后伴音樂(lè)表現(xiàn))

　　(四)雙人用貼上吸鐵的布球互粘，肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘的造型。

　　1、肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘。

　　師：泡泡糖嚼了很久后會(huì)變成怎么樣呢!(幼兒肢體創(chuàng)造粘粘的動(dòng)作)原來(lái)開(kāi)心小精靈送給國(guó)王粘粘的禮物也是什么?粘粘的泡泡糖可好玩了，一不小心粘到哪里了呢?(小臉龐、小屁股、小肚子)還會(huì)粘到身體的什么地方?(伴清念語(yǔ)詞)

　　2、雙人布球互吸，創(chuàng)造表現(xiàn)粘的肢體造型。

　　1)與配班老師雙人合作示范布球互吸游戲，交代游戲規(guī)則。

　　師：泡泡糖可調(diào)皮了,除了粘到了我們自己身上，還粘到了別人的身上。(教師請(qǐng)配課老師配合示范雙人互粘肢體造型游戲)

　　2)找伙伴，學(xué)開(kāi)心小精靈雙人玩布球互粘造型游戲。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你自己找個(gè)朋友,兩個(gè)人一起來(lái)學(xué)開(kāi)心小精靈，玩玩泡泡糖粘粘的游戲，好嗎?

　　小結(jié)：泡泡糖一不小心就粘到我們身體上,平時(shí)我們可不能亂粘,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,嚼完的泡泡糖要丟到垃圾桶里。(請(qǐng)小朋友回收布球)

　　(五)甜甜圈表現(xiàn)吹泡泡糖

　　1、幼兒創(chuàng)造甜甜圈吹泡泡的動(dòng)作。

　　師：你們知道嗎?當(dāng)泡泡糖變得粘粘后,我們就可以吹了。我們吹出的泡泡是氣球嗎?原來(lái)，好奇小精靈送給過(guò)國(guó)王可以吹，但又不是氣球的是什么東西呀?(泡泡糖)

　　師：可是要送泡泡糖給國(guó)王，他還不會(huì)吹泡泡糖怎么辦呢?今天老師給小朋友們帶來(lái)了一件神奇的寶貝,他可以讓國(guó)王很快就能學(xué)會(huì)吹泡泡糖的本領(lǐng)哦!(出示甜甜圈)

　　幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)吹的動(dòng)作。

　　2、伴音樂(lè)表現(xiàn)。

　　(六)小結(jié)泡泡糖的特點(diǎn)。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小精靈送給國(guó)王的禮物都是什么呀?(泡泡糖)原來(lái)貪吃小精靈送的甜甜的、可以嚼、但不能吞;開(kāi)心小精靈送的粘粘的很好玩、好奇小精靈送可以吹，但不是汽球的東西都是泡泡糖。

　　(七)結(jié)束

　　師：國(guó)王的生日晚會(huì)要開(kāi)始了，我們把小精靈準(zhǔn)備的禮物送給國(guó)王吧!(聽(tīng)泡泡糖的音樂(lè)做小精靈的動(dòng)作離開(kāi)教室)

　　注意事項(xiàng)：

　　音樂(lè)停止時(shí)才做造型，每次變的造型不一樣

　　在故事導(dǎo)入部分孩子要模仿貪吃、開(kāi)心、好奇小精靈的夸張的表情，以幫助幼兒理解故事中的角色

　　五指抓、三指、二指抓，左右手輪替

　　間奏做嚼的動(dòng)作，每段“扮成小丑最美麗”的語(yǔ)詞要擺不一樣的造型

　　先語(yǔ)詞練習(xí)，再伴音樂(lè)，在玩時(shí)，兩人肢體都要做出粘的動(dòng)作造型

課后反思：

　　教學(xué)特色：

　　1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖，幼兒對(duì)泡泡糖的感知經(jīng)驗(yàn)較豐富，因此，在活動(dòng)過(guò)程能大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、整個(gè)活動(dòng)能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點(diǎn)展開(kāi)，主線清晰，游戲性強(qiáng)。

　　存在問(wèn)題：

　　1、活動(dòng)過(guò)程第二個(gè)目標(biāo)感應(yīng)兒遙強(qiáng)化不夠，導(dǎo)致部分幼兒只做動(dòng)作，不念兒謠。

　　2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時(shí)，動(dòng)作表情再夸張一些，就更富有感染力。

　　3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動(dòng)作，但老師在提升小結(jié)上語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。

6、大班數(shù)學(xué)教案《看圖編題》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情，兩個(gè)已知數(shù)(條件)及一個(gè)問(wèn)題。能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題。

　　2.發(fā)展幼兒分析問(wèn)題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：課件

　　學(xué)具：算式卡片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)5的組成。

　　1.師：小朋友們，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下5的組成。

　　教師： “嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)……

　　教師：通過(guò)剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對(duì)了，5有4種組成， 5有哪4種組成?

　　教師板書：說(shuō)得真好，我們一起來(lái)讀一讀。

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

　　1.教師點(diǎn)擊課間出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察

　　(1)教師：“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(3)

　　教師：又怎么樣了?(又拿來(lái)了2塊糖果)

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。

　　教師：誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾塊糖果?)

　　教師：現(xiàn)在老師用數(shù)字3和2以及你們提出的問(wèn)題編一道加法應(yīng)用題，你們要仔細(xì)聽(tīng)哦。(教師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果，過(guò)了一會(huì)兒又拿來(lái)2塊糖果，一共有幾塊糖果呢?”

　　教師分析：(結(jié)合圖)這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須講一件事情，這件事情就是：盒子里的糖果;還要有兩個(gè)已經(jīng)知道的條件，這兩個(gè)條件是：盒子里有3塊糖果是已經(jīng)知道的和又拿來(lái)了2塊糖果是已經(jīng)知道的，也就是3和2是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個(gè)問(wèn)題，一共有幾塊糖果呢?

　　(2)體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

　　教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”

　　“這樣我們就編好了一道應(yīng)用題?！?/p>

　　教師：“那這是一道加法應(yīng)用題還是減法應(yīng)用題?”

　　教師：誰(shuí)來(lái)列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)

　　總結(jié)：我們一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)加法算式中的各個(gè)部分分別表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果，2表示又拿來(lái)了2塊糖果，也就是3和2是已經(jīng)知道的條件; 5表示一共有五塊糖果;用算式：3+2=5。)

　　2.教師點(diǎn)擊課間出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察

　　教師：“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?教師：又怎么樣?(又拿來(lái)了3顆草莓)

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。

　　教師：誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾顆草莓?)

　　教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”

　　教師：誰(shuí)來(lái)列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)

　　3.出示圖片三

　　教師：“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?教師：又怎么樣?(又飛來(lái)了一只蝴蝶)

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。

　　教師：誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾只蝴蝶?)

　　教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”

　　教師：誰(shuí)來(lái)列算式?列出算式4+1=5。

　　三、看加法算式編應(yīng)用題。

　　教師：請(qǐng)看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)，(2分鐘)

　　教師：誰(shuí)想好了?(老師重復(fù))xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問(wèn)一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說(shuō)的真好表?yè)P(yáng)他。

　　教師：還有誰(shuí)想出了不一樣的?(請(qǐng)多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。)

　　教師小結(jié)：小朋友們有學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，會(huì)看算式編應(yīng)用題。知道編一道應(yīng)用題要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字及一個(gè)問(wèn)題。如果少了一個(gè)數(shù)字或少了一個(gè)問(wèn)題，這道就不好編了，更沒(méi)辦法算了。

　　四、請(qǐng)幼兒看卡片自由編應(yīng)用題。

　　教師：請(qǐng)每位幼兒拿一張算式編應(yīng)用題(2分鐘)

　　請(qǐng)幼兒與同伴或老師分享自己編的應(yīng)用題。

　　收拾操作材料，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　1. 作為教師應(yīng)該掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度進(jìn)行分析，制定適合孩子學(xué)習(xí)的方法，適合教師的教法。

　　2. 本次活動(dòng)中，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒能夠根據(jù)教師的要求自編加法應(yīng)用題。

　　3. 在列算式這個(gè)部分可以看出孩子們對(duì)算式和應(yīng)用題的概念還不是很強(qiáng)，可以在平時(shí)的活動(dòng)中加強(qiáng)此方面的鍛煉。

　　4. 在演示部分，可將操作材料一一對(duì)應(yīng)演示，讓孩子更加一目了然，更加容易了解如何編加法應(yīng)用題。

　　5. 在糾正量詞以及提問(wèn)上，花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，精煉，在以后得數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中還有待加強(qiáng)，提高語(yǔ)言的有效性。

7、大班教案《吹泡泡》

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。

　　2. 發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的，體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4. 體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.各式各樣的吹泡泡工具,已配好的溶液。

　　2.泡泡飛舞的視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.欣賞泡泡漫天飛舞的視頻，激起幼兒興趣。

　　師:剛才,你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?

　　師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準(zhǔn)備了很多吹泡泡的工具，先來(lái)看看有哪些?(圓形、三角形、正方形、橢圓形)

　　2.老師示范用各種工具吹泡泡。

　　二、吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的、圓形的。

　　1.講述活動(dòng)要求，在吹泡泡的同時(shí)看看泡泡是什么形狀的，是什么顏色的。師:現(xiàn)在給你們每個(gè)人一份吹泡泡工具，你們來(lái)吹泡泡，等一下要告訴我你

　　們用這些形狀不一樣的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的哦。

　　2.幼兒自由吹泡泡。

　　3.集合述說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。泡泡的形狀與顏色

　　師:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?用三角形工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀?(圓形)

　　師：請(qǐng)用正方形工具的小朋友舉手，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的? (圓形)

　　3. 教師與幼兒一同驗(yàn)證。

　　師:“真的是這樣的嗎?我們一起來(lái)看看，我用三角形的工具來(lái)吹泡泡，你們

　　仔細(xì)看看泡泡是什么形狀的?！?/p>

　　4.小結(jié):原來(lái)啊各種各樣形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。

　　三、游戲:吹泡泡

8、大班教案《吹泡泡》含反思

教育目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

　　2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

　　3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3?M4拍、4?M4拍的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

　　隊(duì)形：大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。

　　(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿

　　1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

　　(1)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。

　　(2)許多小泡泡：氣快快地吹出。

　　2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見(jiàn)泡泡?形狀?顏色?重量?

　　(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

　　1、全體牽手圍圈

　　(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

　　(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

　　(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

　　(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

　　(4)A段：同上A段。

　　(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

　　2、拍號(hào)感應(yīng)

　　(1)畫拍感應(yīng)

　　(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

　　(四)肢體造型：甜甜圈游戲

　　1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

　　2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

　　(五)節(jié)奏練習(xí)

　　1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長(zhǎng)短。

　　2、透過(guò)節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

　　3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

　　教案部分參考教師用書

活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟悉歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜歡該音樂(lè)。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

　　整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂(lè)，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂(lè)，這樣孩子初步感應(yīng)音樂(lè)的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。

　　在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類似的道具，長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)津津樂(lè)道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。

9、大班教案《自制泡泡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

　　2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展 幼兒 觀察力、動(dòng)手操作能力。

　　3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

　　2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

　　二、觀察、討論活動(dòng)：

　　1、提問(wèn)：“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

　　2、提問(wèn)：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

　　3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

　　三、用科學(xué)配方制作泡泡水

　　1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

　　2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4

　　3、認(rèn)識(shí)比例：1： 2： 2: 4

　　4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4

　　膠 洗 洗 水

　　水 手 潔

　　液 精

　　5、教師示范制作泡泡水：

　　制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

　　師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒(méi)味道。

　　師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕?、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

　　四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

　　五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)，三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

　　六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!

10、大班教案《小書包》

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

　　觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

　　有入小學(xué)的愿望。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中書包的多樣性及特征。

　　學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè);

　　2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;

　　3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（30分鐘）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　激發(fā)興趣：

　　師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊?

　　師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買新衣服，買書包等)啊!今天你們都帶來(lái)了自己的書包。

　　交流討論：

　　1、師：你的書包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。

　　2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!

　　(1)和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)

　　(2)個(gè)別介紹

　　3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

　　4、師提問(wèn)：你的小書包里放些什么呢?

　　(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

　　(2)書包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。

　　幼兒操作：

　　1、幼兒嘗試整理書包

　　2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的?

　　師：你為什么要這樣放?

　　師小結(jié)：哦，原來(lái)書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。

活動(dòng)延伸：

　　1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少，交流少了什么?為什么不能少?

　　2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

11、大班教案《夾包比賽》

【活動(dòng)目的】

　　1、訓(xùn)練幼兒?jiǎn)文_跳及雙腳夾包拋的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的耐力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　3、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　沙包4個(gè)。

【活動(dòng)方法】

　　將幼兒分成相等的4隊(duì)，站在起跑線后。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲開(kāi)始，每隊(duì)的第一個(gè)幼兒雙腳夾住沙包用力拋向前方，然后單腳跳到沙包處，再用力夾包向前拋，單腳跳……直到終點(diǎn)線，迅速拾起沙包跑回，將沙包交給第二個(gè)幼兒，依次進(jìn)行，以最先完成的隊(duì)為勝。

　　二、游戲規(guī)則：

　　1、必須雙腳夾沙包向前拋，單腳跳到沙包所拋的位置。

　　2、把沙包拋到終點(diǎn)線后，要迅速拾起沙包向回跑。交給下一個(gè)幼兒。

　　三、注意事項(xiàng)：

　　1、游戲開(kāi)始前，教師要先向幼兒介紹雙腳夾包拋的要領(lǐng)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用力向前拋，以此加快速度。

活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)游戲規(guī)則掌握的還可以，孩子們的積極性都很高，對(duì)投進(jìn)圈中的沙包很有成就感，隨后可在課外活動(dòng)中多參加這樣的活動(dòng)。以上是我對(duì)本次活動(dòng)的分析，好的方面將繼續(xù)保持，不足不到位之處在以后的活動(dòng)中積極改正。

12、大班音樂(lè)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

　　4、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

　　5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂(lè)。

　　6、結(jié)合故事讓幼兒進(jìn)行充分的創(chuàng)造性表演，增強(qiáng)音樂(lè)的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。

　　7、結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育……

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師幼一起進(jìn)場(chǎng)

　　師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!

　　看，我們來(lái)到了哪呀?(拉幕)

　　我們走路時(shí)要小心點(diǎn)，東瞧瞧西看看，看看有沒(méi)有大花貓。

　　(貓圖)喵!不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。

　　前幾天，一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時(shí)悄悄溜出去玩，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來(lái)看一看。

　　二、分段傾聽(tīng)樂(lè)曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容

　　(一)、觀看課件，學(xué)會(huì)合拍地做小老鼠走。

　　1、觀看課件A片段。

　　師：調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來(lái)玩的?是怎么走的?請(qǐng)你來(lái)走一走。它跑幾步就會(huì)怎樣?(小老鼠東跑跑，西，看看0)

　　2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動(dòng)都畫出來(lái)了，你們一起看著圖，聽(tīng)老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。

　　剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的?我們跟著小老鼠一起來(lái)試一次，邊拍邊念。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢?

　　那我們一起走起來(lái)，注意說(shuō)到‘西’的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下，右邊看一下。

　　師：你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。

　　(二)、想象小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?

　　幼兒思考并回答。

　　師：小老鼠是不是用的小朋友所說(shuō)的辦法呢?我們繼續(xù)往下看。

　　2、觀看課件B片段。

　　師：小老鼠是怎么拽的?輕輕的還是怎樣?(用力拉，使勁拉)誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作呢?

　　它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小老鼠來(lái)拽泡泡糖啦!

　　三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

　　1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　師：拽——彈回來(lái)了!想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個(gè)部位)自由講述表演。

　　2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、教師總結(jié)幾個(gè)有代表性的動(dòng)作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動(dòng)作。

　　4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢?我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?

　　5、看課件

　　幼兒回答：來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

　　(BC)師：那我們一起來(lái)做做，音樂(lè)結(jié)束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。

　　四、完整感受樂(lè)曲并進(jìn)行游戲。

　　1、教師交代游戲要求。

　　師：貪玩的小老鼠還想帶著我們?cè)僮咦咄嫱婺?，你們?cè)敢鈫?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來(lái)粘的地方不一樣。

　　2、看課件，師幼共同游戲。

　　五、結(jié)束總結(jié)。

　　1、師：小老鼠為什么會(huì)踩到泡泡糖呢?

　　師：吃過(guò)的泡泡糖應(yīng)該怎么處理?(幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法)

　　2、師：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩， 也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。

　　一、語(yǔ)言線索。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作，因?yàn)橐魳?lè)是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度，活動(dòng)中是讓幼兒反復(fù)的聽(tīng)音樂(lè)，找到那兩個(gè)音，其實(shí)可以采取更好的對(duì)策就是運(yùn)用語(yǔ)言線索幫助幼兒記住動(dòng)作，比如說(shuō)為前半段音樂(lè)配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作，可以提問(wèn)“小老鼠說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化。

　　二、合作表演。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)之二是對(duì)拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對(duì)于大班孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識(shí)地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，來(lái)提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。

　　三、食物品嘗。

　　活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實(shí)用意有兩個(gè)，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系，二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育。比如對(duì)問(wèn)題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)?”的討論，在活動(dòng)中老師是采取先沉默后說(shuō)理的方式進(jìn)行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙?jiān)诮忾_(kāi)后應(yīng)該妥善保管好，當(dāng)你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應(yīng)該將孩子們解開(kāi)的包裝紙收好，然后建議提問(wèn)：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來(lái)思考原因，主動(dòng)地找到答案，而不是老師的直接說(shuō)教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問(wèn)題的能力。另外還可以在活動(dòng)的結(jié)束部分這樣提問(wèn)：“小老鼠為什么會(huì)在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。

　　四、創(chuàng)想模仿。

　　在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好。不過(guò)在小老鼠對(duì)泡泡糖的處理上以“用力拉”來(lái)表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂(lè)本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。

　　總之，一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

　　《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了很多，在以后的工作中，我會(huì)更加努力!

13、大班美術(shù)教案《泡泡泥》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、嘗試用連接的方法塑造立體小泥熊。

　　2、通過(guò)觀看泥塑過(guò)程圖片、討論、嘗試等方法學(xué)習(xí)鑲嵌連接的方法。

　　3、體會(huì)制作立體泥工的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　a.已經(jīng)掌握分泥、搓條、壓扁等基本泥工技能，有進(jìn)行平面泥貼畫的經(jīng)驗(yàn)。

　　b.認(rèn)識(shí)并了解熊的外部特征。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　a.材料包。b.面人工藝品一個(gè)，教師自制小泥熊若干，小泥熊制作步驟圖。c.民間藝人捏面人的視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞面人工藝品，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。

　　教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一件神奇的禮物。(出示面人)瞧，這是什么?你知道它是怎么做的嗎?

　　2、觀看視頻，進(jìn)一步了解捏面人這一傳統(tǒng)民間工藝。

　　教師：漂亮的小面人到底是怎么做出來(lái)的呢?讓我們一起來(lái)看看吧。(播放視頻幼兒觀看)

　　3、欣賞教師自制作品，討論小泥熊的制作方法。

　　(1)師：這是老師做的小泥熊，漂亮嗎?它是什么樣子的?你們知不知道老師是怎么做出來(lái)的呢?

　　(2)展示小泥熊制作步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀察并了解制作泥塑小熊的方法。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察小泥熊身體各部分是怎樣連接組合的，幫助幼兒了解小熊是怎樣站在木棒上的。

　　4、介紹操作材料，嘗試捏塑小熊，鞏固學(xué)習(xí)連接的方法。

　　(1)師：這里有兩種顏色的紙黏土、木棒，還有活動(dòng)眼睛，誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

　　(2)師：先將一種顏色的紙黏土分成兩份，團(tuán)圓，分別插入木棒中，做小熊的身體和頭;再?gòu)牧硪环N顏色的泥土中揪出一小部分做成小熊的兩只耳朵和鼻子、尾巴，分別貼在頭上的兩邊和下方中間; 剩下的泥分成四份，分別錯(cuò)長(zhǎng)條，做小熊的四肢; 最后把活動(dòng)眼睛壓貼在小熊臉上，可愛(ài)的小泥熊就做好了。

　　5、幼兒自由進(jìn)行立體泥工制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊身體各部分的大小，進(jìn)行分泥。

　　(2)提醒幼兒不要將小熊的四肢搓的過(guò)長(zhǎng)過(guò)細(xì)，并能嘗試比較適合的連接方法。

　　(3)在進(jìn)行造型時(shí)，建議幼兒將小熊的四肢擺出各種各樣的姿態(tài)。

　　6、展覽欣賞與評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒展示自己的小泥熊，給自己的小熊取名字并試著說(shuō)說(shuō)它在做什么。

　　(2)欣賞同伴的小熊，有自己的小熊和它們的小熊游戲一起創(chuàng)編故事。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒把制作好的小熊帶回家同爸爸媽媽一起分享并制作出小熊的一家，裝飾成一件泥塑工藝品，帶到幼兒園的手工展展覽。

活動(dòng)反思：

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入有趣，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒對(duì)彩泥的興趣。

　　2.在引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)彩泥的時(shí)候，沒(méi)有向孩子闡釋清楚彩泥的性質(zhì)。

　　3.在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了讓幼兒自己變彩泥，激發(fā)了幼兒的想象力，活動(dòng)中，幼兒玩彩泥時(shí)，比較專注，捏出了各種各樣的造型。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發(fā)展?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，幼兒很不舍的送橡皮泥回家。

14、大班音樂(lè)教案《小老鼠與泡泡糖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞音樂(lè)，能合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動(dòng)作。

　　2.通過(guò)語(yǔ)言、圖譜及教師動(dòng)作的提示，跟隨音樂(lè)合拍準(zhǔn)確地做動(dòng)作。

　　3.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、圖譜、泡泡糖盒子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒想象

　　1.今天老師給小朋友們帶來(lái)一段音樂(lè)，是有關(guān)于小老鼠和泡泡糖的。

　　2.讓我們一起來(lái)欣賞一下音樂(lè)吧!

　　3.激發(fā)幼兒想象音樂(lè)中的小老鼠與泡泡糖之間發(fā)生的事。

　　二、結(jié)合圖譜，熟悉音樂(lè)

　　1.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧!

　　2.教師一邊放音樂(lè)一邊演示圖譜。

　　3.幼兒再次欣賞。

　　4.教師講述：原來(lái)小老鼠乘媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩，你們看!

　　三、欣賞音樂(lè)A段，嘗試表演小老鼠走和東張西望的動(dòng)作

　　1.教師邊演示圖譜，邊講述：小老鼠東跑跑，西看看。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　3.我們大家一起來(lái)試試吧!

　　四、欣賞音樂(lè)B段，進(jìn)行游戲

　　1.小老鼠到底跑到哪里去了，原來(lái)它來(lái)到了草地上。

　　2.教師出示圖譜，邊放音樂(lè)，邊演示。

　　3.請(qǐng)幼兒嘗試做吹泡泡糖的動(dòng)作。

　　4.引導(dǎo)幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個(gè)部位。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1.小老鼠真調(diào)皮，我們也玩小老鼠與泡泡糖的游戲的吧!

　　2.完整播放音樂(lè)，幼兒跟隨老師一起游戲。

活動(dòng)反思：

　　首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音樂(lè)是選自外國(guó)集體舞音樂(lè)，主要分A、B兩段，A段表現(xiàn)的是小老鼠撿到泡泡糖的，B段音樂(lè)主要表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖，曲風(fēng)活潑有趣，在孩子們擁有泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)下通過(guò)扮演小老鼠來(lái)與音樂(lè)互動(dòng)，是孩子們比較易于接受的。教師通過(guò)朗誦有趣的兒歌、詼諧的動(dòng)作，表現(xiàn)小老鼠調(diào)皮、可愛(ài)的有趣形象，讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點(diǎn)，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。教師在活動(dòng)后半部分，組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動(dòng)作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)在其中，活動(dòng)效果非常好。不足之處，因?yàn)橄惹坝變簩?duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)，在第一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)的后的想象活動(dòng)中，幼兒不能表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。因此在下一節(jié)活動(dòng)中，教師以故事的的導(dǎo)入方法來(lái)讓幼兒欣賞音樂(lè)，從而幫助幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。

15、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的泡泡》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在日常活動(dòng)交談中發(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使 幼兒 產(chǎn)生愉快的情感。

　　2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。

　　2、難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

　　2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

　　二、觀察、討論活動(dòng)：

　　1、提問(wèn)：“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

　　2、提問(wèn)：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

　　3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

　　三、用科學(xué)配方制作泡泡水

　　1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

　　2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4

　　3、認(rèn)識(shí)比例：1： 2： 2: 4

　　4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4

　　膠 洗 洗 水

　　水 手 潔

　　液 精

　　5、教師示范制作泡泡水：

　　制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

　　師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒(méi)味道。

　　師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕?、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

　　四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

　　五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)，三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

　　六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!

16、大班下學(xué)期科學(xué)教案《吹泡泡》含反思

目標(biāo)：

　　1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

　　2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

　　3、體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

準(zhǔn)備：

　　記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，

　　大大小小，真漂亮呀!

　　今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!

　　2、出示各種材料，并討論。

　　(1)師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，可是今天，大家一起來(lái)看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

　　(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

　　師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。

　　3、幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、討論、介紹幼兒想法。

　　(1)師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

　　(2)師：你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?

　　(3)師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。

　　師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

　　二、幼兒操作。

　　師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

　　1、請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

　　2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

　　3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

　　(1)師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?

　　有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?

　　請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。

　　(2)師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

　　師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

　　三、總結(jié)

　　1、誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

　　教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。

　　2、結(jié)束部分。

　　師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

　　想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

　　在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

17、大班語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述教案《足球找到了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。

　　3、注意傾聽(tīng)同伴講述，并樂(lè)意與同伴交流。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物體沉浮實(shí)驗(yàn);袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。

　　2、指講訴圖片四幅。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物表情、動(dòng)作，并通過(guò)充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入激趣。 教師“今天，老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫，一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事。

　　2、觀察講述。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。)

　　(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)

　　提問(wèn)：小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

　　教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去。。。。。。

　　(2)重點(diǎn)觀察圖二。提問(wèn)：

　　足球不見(jiàn)了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見(jiàn)了袋鼠媽媽，它們會(huì)對(duì)袋鼠媽媽說(shuō)些什么話呢?

　　你從哪里看出來(lái)的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗(yàn)小袋鼠的心理活動(dòng);同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的對(duì)話來(lái)豐富情節(jié)。)

　　過(guò)度語(yǔ)：奇怪了，足球到底在哪里?(掀開(kāi)遮擋住的袋鼠，解開(kāi)謎底)噢，原來(lái)足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢?

　　(3)出示圖片三。

　　提問(wèn)：大象在做什么?它為什么要這樣做?

　　(4)出示圖片四。

　　提問(wèn)：大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)?

　　3、自由講述。

　　請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。

　　(1)這幾幅畫面說(shuō)了一個(gè)故事，我們?cè)趺纯?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開(kāi)始看。)

　　(2)請(qǐng)幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。

　　(教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng)，豐富情節(jié)。)

　　4、集體講述。

　　(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

　　(2)提問(wèn)：我們能不能將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)

　　5、教師完整講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。

　　6、討論。

　　(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?

　　(2)足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái)?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。)

　　活動(dòng)建議

　　1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。

18、大班數(shù)學(xué)教案《看圖列算式》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察理解圖片內(nèi)容，嘗試編題并列出相應(yīng)的加法算式。

　　2.幼兒會(huì)根據(jù)圖片用三句話講出圖意，學(xué)習(xí)看圖列應(yīng)用題。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、《幼兒畫冊(cè)》第3冊(cè)第55頁(yè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　用三句話講出題意，嘗試用原來(lái)有幾只、又來(lái)了幾只、一共有幾只完整講述。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.碰球游戲，復(fù)習(xí)6、8的分解組成。

　　師：小朋友們，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下8的組成。

　　教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……

　　2.引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)出圖意及數(shù)量關(guān)系。

　　出示圖片一，提問(wèn)：

　　原來(lái)草地上有幾只小雞?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?又走來(lái)了幾只小雞?引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在草地上一共有幾只小雞呢?

　　教師分析：(結(jié)合圖)這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須要有兩個(gè)已經(jīng)知道的條件，這兩個(gè)條件是：原來(lái)草地上有2只小雞以及又走來(lái)了4只小雞是已經(jīng)知道的條件，最后還要提出一個(gè)問(wèn)題，一共有幾只小雞呢?

　　教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”

　　教師：那怎么來(lái)列算式呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。

　　(幼兒列算式，教師出示2+4=6)

　　總結(jié)：我們一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)加法算式中的每一個(gè)數(shù)字分別表示什么?(2表示原來(lái)草地上有2只小雞，4表示又走來(lái)了4只小雞，也就是2和4是已經(jīng)知道的條件; 6表示一共有6只小雞;用算式：2+4=6)

　　2+4=6 這道算式還可以說(shuō)哪些事呢(引導(dǎo)幼兒仿照?qǐng)D一的例句生活中其它關(guān)于4+2=6的事例)?

　　3.出示圖片二

　　教師：“圖上有什么?”(圖上有1只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?教師：又怎么樣?(又飛來(lái)了7只蝴蝶)

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))

　　教師：誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾只蝴蝶?)

　　教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”

　　教師：誰(shuí)來(lái)列算式?列出算式1+7=8。

　　4.教師點(diǎn)擊課間出示圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察

　　教師：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鴨子)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?教師：又怎么樣?(又游來(lái)2只鴨子)

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。

　　教師：誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾只鴨子?)

　　教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”

　　教師：誰(shuí)來(lái)列算式?(幼兒列算式，教師出示4+2=6)

　　5.給你一道算式題，你能編出應(yīng)用題嗎?(引導(dǎo)幼兒用提問(wèn)的方式提出應(yīng)用題的問(wèn)題)?

　　教師：請(qǐng)看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)，(2分鐘)

　　教師：誰(shuí)想好了?(老師重復(fù))xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問(wèn)一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說(shuō)的真好表?yè)P(yáng)他。

　　教師：還有誰(shuí)想出了不一樣的?(請(qǐng)多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。)

　　6.教師指導(dǎo)不會(huì)提出問(wèn)題的幼兒，先讓他們和老師一起說(shuō)題意并提問(wèn)，幫助他們掌握應(yīng)用題的句式結(jié)構(gòu)，而后逐步讓他們自己學(xué)著編應(yīng)用題。

　　7.我們的書上也有這樣的算式，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)一下吧。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

19、大班下學(xué)期科學(xué)教案《寶物排排看》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠按照長(zhǎng)短、粗細(xì)、大小的差異進(jìn)行正逆排序，初步感知序列中物體的相對(duì)性和可變形。

　　2.引導(dǎo)幼兒能夠發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，并能進(jìn)行記錄。

　　3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　粗細(xì)不同的金箍棒、長(zhǎng)短不同的九齒釘耙、大小不同的芭蕉扇等卡片每人一組

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　今天老師給小朋友帶來(lái)了三樣寶物，請(qǐng)你們猜猜有什么?導(dǎo)入。

　　二、基本部分：

　　1.出示第一件寶物：金箍棒

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出金箍棒的名稱、作用、特征

　　(2)出示一組金箍棒的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出相同以及不同點(diǎn)。

　　(3)讓幼兒按照由粗到細(xì)、由細(xì)到粗的順序分別進(jìn)行排列，驗(yàn)證，并說(shuō)出排列的規(guī)律。

　　2.出示第二件寶物：九齒釘耙

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出九齒釘耙的名稱、作用、特征

　　(2)出示一組九齒釘耙的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出相同以及不同點(diǎn)

　　(3)讓幼兒按照由長(zhǎng)到短、由短到長(zhǎng)的順序分別進(jìn)行排列，驗(yàn)證，并說(shuō)出排列的規(guī)律。、

　　3.出示第三件寶物：芭蕉扇

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出芭蕉扇的名稱、作用、特征

　　(2)出示一組芭蕉扇的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出相同以及不同點(diǎn)

　　(3)讓幼兒按照由大到小、由小到大的順序分別進(jìn)行排列，驗(yàn)證，并說(shuō)出排列的規(guī)律

　　4.游戲：排排隊(duì)

　　教師請(qǐng)幾名幼兒玩游戲，另外找出一名幼兒為這些小朋友排隊(duì)并說(shuō)出是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的，游戲進(jìn)行兩次。

　　5.游戲：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)

　　(1)出示掛圖：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么不同的地方?

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：幾號(hào)的猴子尾巴第幾長(zhǎng)?

　　三、結(jié)束部分：

　　讓幼兒觀察生活中有規(guī)律的事物，教育幼兒要細(xì)心觀察，并養(yǎng)成做記錄的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，主要是鍛煉幼兒能夠根據(jù)物體的不同差異進(jìn)行正逆排序，我在整節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行中把主動(dòng)權(quán)交給了孩子們，讓孩子們自己探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(www.banzhuren.cn)其次，游戲活動(dòng)也加深了幼兒的掌握，提高了課堂的活躍氣氛。整節(jié)活動(dòng)是層層遞進(jìn)的關(guān)系，讓幼兒一步步進(jìn)行掌握能理解的更扎實(shí)。

　　活動(dòng)后有幾點(diǎn)不足現(xiàn)總結(jié)一下：

　　1.在讓幼兒排列后驗(yàn)證時(shí)沒(méi)有讓幼兒多說(shuō)排列的規(guī)律，以至于出現(xiàn)幼兒會(huì)排列但說(shuō)不清楚排列的規(guī)律，這是在以后課堂中應(yīng)加強(qiáng)的。

　　2.課堂的時(shí)間掌握不夠好，在操作環(huán)節(jié)時(shí)間不宜太長(zhǎng)

　　3.老師的語(yǔ)言還要加強(qiáng)簡(jiǎn)潔，能夠有力的去引導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言需要加強(qiáng)。

20、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《彩虹泡泡》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想，幼兒用多種感官感知彩虹的特征，并為后面的活動(dòng)做了經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.參與調(diào)制吹泡泡游戲的肥皂水。

　　2.觀察肥皂泡在陽(yáng)光下的色彩變化。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大班幼兒關(guān)于彩虹繪畫作品。

　　2.調(diào)制好的肥皂水一瓶;記錄用的白紙一張;彩色油畫棒一盒;用于調(diào)制肥皂水的小罐子;配好比例的洗潔精、水各放于小瓶子中;吸管若干。

　　3.幼兒用書第11～12頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞彩虹的圖片，引發(fā)對(duì)彩虹的討論。

　　1.翻開(kāi)幼兒用書第11頁(yè)，認(rèn)識(shí)彩虹。

　　教師：看看畫面上有什么?那看見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?彩虹有哪幾種顏色?。"出自:屈;老.師"你喜歡彩虹色嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因。

　　2.出示彩虹的想象畫，展開(kāi)合理的想象。

　　教師：老師找了很多關(guān)于彩虹的畫，看看這些彩虹像什么?(彎彎的橋、美麗的彩帶)

　　二、和泡泡追逐游戲，發(fā)現(xiàn)泡泡身上的彩虹色。

　　1.教師吹泡泡，和幼兒一起玩耍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡身上的彩虹色。

　　教師：彩虹有著七彩光，大家都很喜歡。那么我們身邊有沒(méi)有彩虹色呢?讓我們一起來(lái)找一找。

　　2.幼兒集體記錄泡泡的顏色。

　　教師：這些泡泡都是什么顏色的?請(qǐng)你把看到的畫下來(lái)。

　　三、自己動(dòng)手調(diào)制肥皂水，制造彩虹。

　　1.觀察教師調(diào)制肥皂水的過(guò)程，嘗試調(diào)制肥皂水。

　　教師：你想玩吹泡泡的游戲嗎?讓我們自己動(dòng)手，調(diào)吹泡泡的肥皂水。

　　2.在陽(yáng)光下玩吹泡泡游戲，體驗(yàn)彩虹色的美麗。

　　教師：知道泡泡是怎樣吹出來(lái)的嗎?(教師示范拿吸管蘸一點(diǎn)肥皂水，再輕輕吹出來(lái)。)

　　幼兒自由結(jié)伴，在陽(yáng)光下玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡上的色彩，看看打泡泡和小泡泡上的彩虹色有什么不同，對(duì)著暗處和亮處有什么不同。

　　活動(dòng)延伸：

　　找一找還有那些像彩虹的東西，找到了投放到科學(xué)區(qū)，自主進(jìn)行探索(如：對(duì)著陽(yáng)光觀察光盤，發(fā)現(xiàn)彩虹的顏色)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始我首先讓孩子們欣賞彩虹的圖片，使他們感受到彩虹的美麗，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及他們的繪畫興趣。從而使他們由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。用吹泡泡的形式來(lái)讓幼兒觀察彩虹，幼兒非常感興趣。幼兒親手調(diào)制肥皂水，吹出泡泡，在陽(yáng)光下觀察肥皂泡的色彩。相比成品材料，他們似乎更滿足于自主探究的過(guò)程，同時(shí)還強(qiáng)了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，我以參與者的身份來(lái)對(duì)待幼兒的每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了，我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛(ài)的多，美麗的多。 這次的活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用他們?nèi)钡木袢プ鏊龅氖虑?，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

21、大班音樂(lè)游戲教案《吹泡泡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲，認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

　　2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

　　3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 吹泡泡游戲：觀察與模仿

　　1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

　　2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見(jiàn)泡泡?形狀?顏色?重量?

　　反思：活動(dòng)開(kāi)始了，我以吹泡泡導(dǎo)入，孩子們非常興奮，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)歌曲似乎沒(méi)有任何幫助，"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."或許我可以以多媒體課件的形式開(kāi)展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。

　　(二) 故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了!

　　反思：在《吹泡泡》中，通過(guò)我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色，為活動(dòng)的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。

　　(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào) 全體牽手圍圈

　　(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

　　(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

　　(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。 (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

　　(4)A段：同上A段。

　　(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

　　2、拍號(hào)感應(yīng)

　　(1)畫拍感應(yīng)

　　(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

　　反思：音樂(lè)一播放，歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律，吸引了幼兒，可是教師使用拍手等身體語(yǔ)言讓幼兒模仿，大部分孩子都沒(méi)有仔細(xì)地聆聽(tīng)。其實(shí)此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽(tīng)歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣，所以教師在引導(dǎo)孩子傾聽(tīng)時(shí)不需要太多的身體語(yǔ)言，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子自覺(jué)仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)境，從而感受歌曲中節(jié)奏變化。

　　(四)肢體造型：甜甜圈游戲

　　1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

　　2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

　　反思：在變成小泡泡時(shí)，有的幼兒用兩個(gè)手臂搭起成了一個(gè)“小泡泡”，有的把兩只手臂舉過(guò)頭頂搭在一起成了一個(gè)“小泡泡”;在變成大泡泡時(shí) ，有兩個(gè)組和在一起的，有三個(gè)組和在一起。

　　(五)節(jié)奏練習(xí)

　　1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長(zhǎng)短。

　　2、透過(guò)節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

　　3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

　　反思：由于有樂(lè)理知識(shí)，孩子的興趣就不是很高，沒(méi)有激情，因此掌握的不是很好。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來(lái)吹泡泡。我通過(guò)安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。

22、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《看圖講述小軍照相》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能用流暢的語(yǔ)句講述故事。學(xué)習(xí)詞：連忙 拐棍 詞組：邊跑邊喊

　　2.了解照相機(jī)的用途。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片 照相機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示照相機(jī)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么樣的用途，從而引出本次活動(dòng)的內(nèi)容：“有一個(gè)小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時(shí)候，他卻跑開(kāi)了，怎么回事呢?我們來(lái)看一看。”

　　2.出示圖片一，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的語(yǔ)言來(lái)表述。

　　3.出示圖片二，請(qǐng)幼兒想一想：小軍為什么會(huì)跑開(kāi)了，請(qǐng)小朋友想象一下，小軍看到了什么，聽(tīng)到了什么?他是怎么做的?

　　4. 出示圖片三，提問(wèn)：小軍想出了什么辦法幫助小妹妹取得皮球的?"來(lái);自.屈;老師;教.案;爸爸看到小軍想辦法幫助小妹妹取皮球，連忙怎樣?爸爸為什么給小軍照這張像?

　　5.請(qǐng)幼兒將整個(gè)故事連貫的講述出來(lái)，可以請(qǐng)講得比較好的幼兒到前面來(lái)給小朋友講述這個(gè)故事。

　　6.思考：你從中知道了什么，懂得了什么樣的道理，小軍做得對(duì)嗎?我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　給小朋友照相。

　　活動(dòng)反思：

　　1、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容。

　　2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時(shí)候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。

　　3、最后環(huán)節(jié)可以請(qǐng)幼兒個(gè)別講述一下。

23、大班語(yǔ)言看圖講述教案《醒來(lái)后的驚喜》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能細(xì)致地觀察人物動(dòng)作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)作品中父親對(duì)兒子默默的愛(ài)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、讓家長(zhǎng)幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

　　2、父親、兒子的圖片各一副

　　3、教學(xué)掛圖、幼兒用書第3冊(cè)的第29頁(yè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分：

　　分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

　　二、基本部分：

　　教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn)：

　　(1)圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么?爸爸和叔叔在干嘛?你從哪看出來(lái)的?

　　(2)圖2爸爸和叔叔在做什么?他們?yōu)槭裁催@樣做?

　　(3)圖3畫面上都有誰(shuí)?兒子、爸爸、警察的表情、動(dòng)作時(shí)什么樣的?代表什么意思?爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

　　(4)圖4設(shè)置懸念

　　a、出示沒(méi)有背景的第四幅畫，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō);如果自己是故事中的兒子，醒來(lái)后會(huì)有什么感覺(jué)?鼓勵(lì)幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽(tīng)。

　　b、出示有背景的掛圖，請(qǐng)幼兒講述：這是什么地方，景色怎么樣?兒子心里怎么想?爸爸為什么躲到樹(shù)后面?

　　c、教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動(dòng)作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深地愛(ài)，可以鼓勵(lì)幼兒做個(gè)相親相愛(ài)的動(dòng)作。

　　三、結(jié)束部分：

　　結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

　　活動(dòng)延伸：

　　怎樣對(duì)父親表達(dá)自己的愛(ài)?

　　活動(dòng)反思：

　　本次主題活動(dòng)是自編“我國(guó)少數(shù)民族”之《祖國(guó)大家庭》的第一階段——主題確定。重在通過(guò)參加本次活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個(gè)大家庭中共同生活，共同推進(jìn)祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展，讓孩子體會(huì)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，少數(shù)民族是我國(guó)不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學(xué)談?wù)剛€(gè)人的得失：

　　1.本節(jié)課我根據(jù)社會(huì)實(shí)際情況和學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行設(shè)計(jì)的，由于學(xué)生對(duì)民族知識(shí)有一些淺顯的了解與認(rèn)識(shí)，在生活中有所接觸，所以在本節(jié)課教學(xué)當(dāng)中我主要采用了學(xué)生自主交流，教師啟發(fā)引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、唱、猜、學(xué)等多種多樣的形式感受我國(guó)多姿多彩民族文化。

　　2.由于我們居住的地區(qū)環(huán)境所限制了對(duì)少數(shù)民族知識(shí)了解的很少，為了拉近少數(shù)民族知識(shí)和學(xué)生的距離，我利用信息技術(shù)，收集了視頻、圖片等教學(xué)資源并自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，比如：宋祖英的“愛(ài)我中華”、傣族的潑水節(jié)、各民族的服飾等，把抽象的內(nèi)容，具體化，形象化直觀的展示出來(lái)使學(xué)生掌握了枯燥陌生的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)和探索的興趣。

24、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《泡泡泥》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、嘗試用連接的方法塑造立體小泥熊。

　　2、通過(guò)觀看泥塑過(guò)程圖片、討論、嘗試等方法學(xué)習(xí)鑲嵌連接的方法。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　a.已經(jīng)掌握分泥、搓條、壓扁等基本泥工技能，有進(jìn)行平面泥貼畫的經(jīng)驗(yàn)。

　　b認(rèn)識(shí)并了解熊的外部特征。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　a.材料包。

　　b.面人工藝品一個(gè)，教師自制小泥熊若干，小泥熊制作步驟圖。

　　c.民間藝人捏面人的視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞面人工藝品，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。

　　教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一件神奇的禮物。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);.(出示面人)瞧，這是什么?你知道它是怎么做的嗎?

　　2、觀看視頻，進(jìn)一步了解捏面人這一傳統(tǒng)民間工藝。

　　教師：漂亮的小面人到底是怎么做出來(lái)的呢?讓我們一起來(lái)看看吧。(播放視頻幼兒觀看)

　　3、欣賞教師自制作品，討論小泥熊的制作方法。

　　(1)師：這是老師做的小泥熊，漂亮嗎?它是什么樣子的?你們知不知道老師是怎么做出來(lái)的呢?

　　(2)展示小泥熊制作步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀察并了解制作泥塑小熊的方法。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察小泥熊身體各部分是怎樣連接組合的，幫助幼兒了解小熊是怎樣站在木棒上的。

　　4、介紹操作材料，嘗試捏塑小熊，鞏固學(xué)習(xí)連接的方法。

　　(1)師：這里有兩種顏色的紙黏土、木棒，還有活動(dòng)眼睛，誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

　　(2)師：先將一種顏色的紙黏土分成兩份，團(tuán)圓，分別插入木棒中，做小熊的身體和頭;再?gòu)牧硪环N顏色的泥土中揪出一小部分做成小熊的兩只耳朵和鼻子、尾巴，分別貼在頭上的兩邊和下方中間; 剩下的泥分成四份，分別錯(cuò)長(zhǎng)條，做小熊的四肢; 最后把活動(dòng)眼睛壓貼在小熊臉上，可愛(ài)的小泥熊就做好了。

　　5、幼兒自由進(jìn)行立體泥工制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊身體各部分的大小，進(jìn)行分泥。

　　(2)提醒幼兒不要將小熊的四肢搓的過(guò)長(zhǎng)過(guò)細(xì)，并能嘗試比較適合的連接方法。

　　(3)在進(jìn)行造型時(shí)，建議幼兒將小熊的四肢擺出各種各樣的姿態(tài)。

　　6、展覽欣賞與評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒展示自己的小泥熊，給自己的小熊取名字并試著說(shuō)說(shuō)它在做什么。

　　(2)欣賞同伴的小熊，有自己的小熊和它們的小熊游戲一起創(chuàng)編故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒把制作好的小熊帶回家同爸爸媽媽一起分享并制作出小熊的一家，裝飾成一件泥塑工藝品，帶到幼兒園的手工展展覽。

　　反思

　　泥塑活動(dòng)應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)相互交流，孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn);通過(guò)交流可以將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的好辦法可以完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。

25、小班語(yǔ)言看圖講述教案《我的家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。

　　3.能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛(ài)好等基本情況，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛(ài)好等基本情況。

　　難點(diǎn)：感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一張全家福照片、紅心、輕音樂(lè)等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入 教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》

　　提問(wèn)：小朋友家有幾口人?你最喜歡誰(shuí)?

　　二、展開(kāi)

　　1.介紹全家福照片的特點(diǎn)(將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。

　　2.請(qǐng)幼兒自由講述

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：大家還不認(rèn)識(shí)小朋友的爸爸媽媽，小朋友能不能為大家介紹一下?

　　(2)請(qǐng)幼兒上前選擇自己的照片。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(輕音樂(lè))

　　(3)請(qǐng)幼兒上前講述。

　　3.教師規(guī)范性提要求

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友講的很好，要是說(shuō)清楚爸爸媽媽叫什么?干什么工作?喜歡什么?等內(nèi)容就更詳細(xì)了，最后要表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。

　　(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范性講述。

　　(3)幼兒之間相互講述

　　(4)游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習(xí)講述內(nèi)容。

　　三、結(jié)束

　　小結(jié)：小朋友講的都很好，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)小朋友的成長(zhǎng)付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭(zhēng)做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。

　　歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

26、中班看圖講述教案《小兔家的窗》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　2、要求幼兒講述小圖的冰做的窗子在不同季節(jié)的變化。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小兔家的窗》掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片一，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　1、今天老師帶來(lái)了圖片，我們來(lái)看看圖上有誰(shuí)?(小兔)除了小兔還有什么?(蘿卜房子、雪、風(fēng))等等

　　2、小兔住在哪里呢?(小兔住在蘿卜房子里)小兔在蘿卜房子里挖了個(gè)什么呢?(窗洞)

　　3、那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒從雪花、北風(fēng)上說(shuō)出冬天到了。)

　　4、小兔住在房子里怎么樣?(很冷)(引導(dǎo)幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖)

　　5、小兔的房子沒(méi)有窗子，冷得發(fā)抖怎么辦呢?請(qǐng)小朋友想想辦法。(找樣?xùn)|西，裝在窗洞上，擋住風(fēng)雪。)

　　教師小結(jié)：小兔用大蘿卜做了一間房子，還挖了一個(gè)窗洞，它就住在里面，冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，大雪飄呀飄，小兔冷得發(fā)抖。它看著窗戶想找樣?xùn)|西，裝在窗洞上，擋住風(fēng)雪。)

　　6、請(qǐng)幼兒集體講述圖一內(nèi)容

　　我們一起來(lái)把這幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

　　二、出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　1、小兔找到東西裝在窗洞上嗎?(找到了)小兔來(lái)到了哪里呢?(小河邊)它看見(jiàn)小河里的水怎么樣了?(結(jié)冰了)

　　2、小兔想到了什么辦法?(用鏟子挖了一大塊冰，搬回去，裝在窗洞上。)

　　教師小結(jié)：小兔來(lái)到小河邊，看見(jiàn)小河結(jié)冰了，就用鏟子挖了一大塊冰，搬回去，裝在了窗洞上。

　　3、請(qǐng)幼兒個(gè)別講述

　　誰(shuí)會(huì)把這幅圖說(shuō)說(shuō)呢?(請(qǐng)幼兒個(gè)別講述)

　　三、出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　1、窗子裝好了，小兔在干什么?(喝茶)它會(huì)冷了嗎?(不會(huì))對(duì)了，小兔的窗子裝好了，擋住了風(fēng)雪)

　　2、小兔看起來(lái)怎么樣呢?(高興)小兔高興的在干嘛呢?(拍起手來(lái))

　　教師小結(jié)：小兔的窗子裝好了，擋住了風(fēng)雪，現(xiàn)在小兔不冷了，它高興的拍起手來(lái)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

　　四、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　1、冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，小兔家的房子有什么變化呢?(我們一起來(lái)看看)

　　2、你看到小兔家的房子有什么變化?(窗子不見(jiàn)了)地上只剩下什么呢?(一大灘的水)

　　3、小兔家的窗子怎么會(huì)不見(jiàn)了呢?它到哪去了呢?(融化成水了)

　　4、小兔從外面回來(lái)，發(fā)現(xiàn)窗子不見(jiàn)了，怎么樣了?(傷心的哭了起來(lái))

　　5、請(qǐng)小朋友想想辦法怎么樣幫助小兔?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答

　　6、小朋友想的辦法真好，這時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小兔想辦法呢?(小熊貓)小熊貓會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢?(春天，天氣變暖和了，冰就會(huì)慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!)

　　7、引導(dǎo)幼兒集體講述圖四內(nèi)容。

　　小熊貓想的辦法真好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這圖幅好嗎?聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最甜，最好聽(tīng)。

　　五、教師完整講述圖片內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師把這四幅圖連起來(lái)完整的說(shuō)說(shuō)，看看哪個(gè)小朋友的小眼睛一直看著老師，并且聽(tīng)得認(rèn)真。

　　“小兔用大蘿卜做了一間房子，還挖了一個(gè)窗洞，它就住在里面，冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，大學(xué)飄呀飄，小兔冷得發(fā)抖，想找樣?xùn)|西裝在窗洞上，擋住風(fēng)雪，它走到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就用鏟子挖了一大塊冰搬回去，裝在了窗洞上。窗子裝好了，擋住了風(fēng)雪，小兔不冷了，它高興的拍起手來(lái)。春天到了，天氣慢慢的變暖和，小兔從外面回來(lái)，發(fā)現(xiàn)窗子不見(jiàn)了，地上剩下一灘水，就傷心的哭了起來(lái)。小熊貓走路對(duì)小兔說(shuō)：“春天，天氣變緩和了，并就會(huì)融化成水，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧。”

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　剛才小朋友聽(tīng)的可認(rèn)真了，誰(shuí)會(huì)把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?(請(qǐng)一幼兒完整講述)

　　4、集體講述

　　我們一起來(lái)邊看圖，邊把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎?用小朋友最好聽(tīng)的聲音講給老師和爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

　　六、取名字。

　　你喜歡這些圖片嗎?可是，這些圖片還沒(méi)有名字呢?請(qǐng)小朋友幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎?老師要看看誰(shuí)是最愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。(小兔家的窗)

　　活動(dòng)延伸：

　　老師把這些圖片放在圖書角，等下區(qū)域活動(dòng)時(shí)，看著圖講給你的爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

27、幼兒園大班健康活動(dòng)《情緒泡泡》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解不同情緒對(duì)健康的影響，知道引起某種情緒的原因。

　　2.能用合適的方式表達(dá)自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒。

　　3.愿意與同伴分享自己的情緒，并經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

　　4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.視頻《情緒與健康》

　　2.泡泡機(jī)一個(gè)，歡快的音樂(lè)。

　　3.課件《情緒棋》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩捉泡泡游戲，感受快樂(lè)的情緒。

　　1.教師吹泡泡，幼兒自由捉泡泡。

　　2.討論交流，初步感受游戲的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：音樂(lè)停止后，和泡泡做游戲你們開(kāi)心嗎?你們喜歡這種感覺(jué)嗎?為什么?小結(jié)：捉泡泡真是一件會(huì)讓人開(kāi)心快樂(lè)的事情。

　　3.出示照片墻，分享生活中的快樂(lè)事情。

　　提問(wèn)：快樂(lè)的時(shí)候是什么表情?看到這些開(kāi)心的表情，你的心情怎樣?

　　小結(jié)：快樂(lè)的情緒人人都喜歡，自己快樂(lè)的同時(shí)也會(huì)帶給別人快樂(lè)。

　　二、情境體驗(yàn)，感知不同情緒對(duì)健康的影響，并能用合適的方式表達(dá)自己的情緒。

　　1.游戲：《情緒棋》，了解引起某種情緒的原因。

　　介紹游戲玩法：請(qǐng)小朋友來(lái)擲篩子，轉(zhuǎn)到幾我們就走幾步，看看我們會(huì)遇到哪些不同的情緒，直到走到最后找到快樂(lè)的情緒才算取得勝利。

　　提問(wèn)：(1)這是什么表情?從哪里看出來(lái)這個(gè)小朋友很害怕?你有害怕的事情嗎?遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做呢?

　　小結(jié)：害怕的時(shí)候會(huì)躲在角落里，沒(méi)有勇氣?？墒俏覀冮L(zhǎng)大了，應(yīng)該克服恐懼的情緒，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好孩子。

　　(2)這是什么表情?猜猜他為什么會(huì)傷心?沒(méi)有朋友的心情怎樣?遇到什么事情你也會(huì)傷心?

　　小結(jié)：傷心的時(shí)候情緒會(huì)很低沉，做什么事情也沒(méi)興趣。

　　(3)這是什么表情?她生氣的時(shí)候是什么樣子?如果你的玩具被別人弄壞了你會(huì)怎樣做?如果有一件事情你非常想要發(fā)泄出來(lái)，你會(huì)怎么做呢?

　　小結(jié)：生氣會(huì)影響身體健康，因此我們要想辦法調(diào)節(jié)情緒，唱唱歌、跳舞做個(gè)游戲，或者和別人講一講平靜一下，可不能亂發(fā)脾氣。

　　2.視頻提升，了解不同情緒對(duì)健康的影響。

　　提問(wèn)：生氣對(duì)我們的身體有哪些影響?

　　小結(jié)：消極的情緒對(duì)身體健康有很大的危害!簡(jiǎn)直太可怕了!所以每天都要保持愉快的心情。

　　三、表征講述，學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法。

　　1.同伴交流，分享緩解不良情緒的辦法。

　　提問(wèn)：在生活中如果你遇到這些傷心、難過(guò)等消極情緒時(shí)，有什么辦法能讓自己快樂(lè)起來(lái)?

　　2.幼兒表征能讓自己或別人快樂(lè)的方法。請(qǐng)你們把這些讓人變得開(kāi)心快的方法畫下來(lái)，一會(huì)大家一起來(lái)講一講。

　　3.集體分享，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換不良情緒的辦法。

　　小結(jié)：這些方法都很好，你們都是不亂發(fā)脾氣，會(huì)調(diào)節(jié)情緒的好孩子。

　　4.選擇幼兒表征的一個(gè)好辦法進(jìn)行嘗試，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　附視頻解說(shuō)詞：

　　生氣、難過(guò)、傷心等消極的情緒會(huì)影響身體健康哦。有人曾做過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里，然后收集人們?cè)诓煌榫w狀態(tài)下呼在水里的“氣水”，另人驚訝的是人在生氣時(shí)呼出的生氣水注射到大白鼠身上，12 分鐘后大白鼠竟然死了。原來(lái)生氣時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種毒素，這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對(duì)身體的危害是非常大的，會(huì)導(dǎo)致失眠、血壓升高，影響我們身體的健康。我們一定要學(xué)會(huì)正確處理消極的情緒。

　　課后反思：

　　幼兒園健康教育活動(dòng)就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、提高幼兒的健康認(rèn)知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的健康行為所開(kāi)展的教育活動(dòng)。

　　在本次健康活動(dòng)組織中，我從不同的“情緒”入手，巧用游戲激趣、親身體驗(yàn)、表征提升等教學(xué)方式，初步了解不同情緒對(duì)健康的影響，知道引起自己某種情緒的原因，能用合適的方式表達(dá)自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒，從而能夠經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

28、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　　出示各種圖形，提問(wèn)：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

　　(三)運(yùn)用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺(jué)得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動(dòng)手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸

　　1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽(tīng)。

　　2、教師積極評(píng)價(jià)。

　　3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

29、大班奏樂(lè)《海洋行動(dòng)》教案教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉音樂(lè)基礎(chǔ)上能隨樂(lè)完成檢查儀表、開(kāi)船動(dòng)作、發(fā)現(xiàn)情報(bào)、發(fā)出警報(bào)等動(dòng)作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂(lè)的情境

　　2.根據(jù)音樂(lè)情境和教師口令，隨樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。

　　3.在游戲情境下能夠?qū)W會(huì)垃圾分類，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會(huì)進(jìn)行垃圾分類

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，16個(gè)按浪鼓，垃圾桶四個(gè)，分類物品若千干，手腕花。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生興趣

　　師：從前，美麗的大海里生活著許多的美人魚，可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾，使大海變得渾濁、不干凈，美人魚們都生病了。

　　二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂(lè)

　　師：這時(shí)來(lái)了一群小勇士，他們會(huì)怎么做呢?請(qǐng)仔細(xì)看，我做了哪些動(dòng)作。(1遍

　　1.合樂(lè)身體動(dòng)作

　　教師隨樂(lè)做動(dòng)作一遍。

　　師：請(qǐng)?jiān)倏聪逻€有什么動(dòng)作，它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開(kāi)船、看、發(fā)現(xiàn)情報(bào)，發(fā)出警報(bào)、轟)驗(yàn)證幼兒答案。(1遍)

　　師：在這三組動(dòng)作中，它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。

　　2.累加樂(lè)器動(dòng)作

　　(1)配樂(lè)使用、尋找方法

　　師：想要警告破壞環(huán)境的人，我們還要加上武器，看，這就是我給你們準(zhǔn)備的武器，是什么、(海浪鼓)拿到武器后請(qǐng)小朋友們探索一下，檢查設(shè)備的時(shí)候可以怎樣使用武器?開(kāi)船的時(shí)候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報(bào)以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)下檢查設(shè)備的時(shí)候怎么用?開(kāi)船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(bào)(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報(bào)轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)

　　(2)嘗試使用、樂(lè)器演奏

　　師：在使用樂(lè)器的時(shí)候，有什么困難?那我來(lái)考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的：帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報(bào)需要停下樂(lè)器)

　　師：現(xiàn)在我們掌握了方法，再來(lái)練習(xí)一次吧。(1遍)

　　三、游戲情境、保衛(wèi)海洋

　　師：我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了，真的要出發(fā)了，請(qǐng)你們仔細(xì)看。結(jié)東后，我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請(qǐng)女生幫忙撿回來(lái)。(請(qǐng)配班老師表演壞人出來(lái)扔垃圾)(1遍)

　　師：剛才還有一些小朋友沒(méi)有看到亂扔垃圾的人，這次我們站出來(lái)巡邏。(抓住配班老師認(rèn)錯(cuò))

　　師：保護(hù)環(huán)境，是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾，從我做起?，F(xiàn)在天黑了

　　小勇土們辛苦了，我們開(kāi)船回家吧。

30、大班語(yǔ)言看圖講述《西瓜船》公開(kāi)課教案課后反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫面內(nèi)容。

　　2.能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

　　3.體會(huì)變換圖片順序的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人講故事。

　　4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　重點(diǎn)：細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫面內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)，能在閱讀的時(shí)候?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行一定的描述。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT;背景音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、多媒體出示兩只小老鼠形象，啟發(fā)幼兒大膽想象，引出西瓜船故事。

　　1.提問(wèn)：這是誰(shuí)?請(qǐng)你為他們起個(gè)名字吧!

　　2.出示小老鼠的不同表情，請(qǐng)幼兒觀察并描述。

　　提問(wèn)：你看到小老鼠都有哪些表情?你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事?

　　二、逐幅觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。練習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言有條理的講述畫面內(nèi)容。

　　1.教師配合音樂(lè)逐幅出示掛圖，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語(yǔ)言優(yōu)美和邏輯講述。

　　(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。(開(kāi)心的音樂(lè))

　　提問(wèn)：你看到了什么?你覺(jué)得他們?cè)谧鍪裁茨?

　　(2)出示第二幅圖“起風(fēng)了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。(緊張的音樂(lè))

　　提問(wèn)：發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來(lái)的?你能用什么詞語(yǔ)形容一下他們的表情?(豐富詞匯：驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等)

　　(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進(jìn)了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。

　　提問(wèn)：兩只小老鼠怎么了?有什么辦法能救它?

　　結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。坐船時(shí)不嬉鬧，落水時(shí)不慌張，想辦法自救。

　　(4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。

　　第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見(jiàn)”。引導(dǎo)幼兒自由講述。

　　啟發(fā)幼兒有禮貌，要感謝幫助自己的人。

　　2.請(qǐng)幼兒與同伴講述自己看到的畫面內(nèi)容，嘗試用連貫的語(yǔ)言描述角色對(duì)話及其心理活動(dòng)。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)保持故事的完整性，并為故事起名字。

　　提問(wèn)：這六幅圖其實(shí)是一個(gè)好聽(tīng)的故事，你能用完整的語(yǔ)言來(lái)把這個(gè)故事分享給大家嗎?

　　(2)教師完整講述故事，通過(guò)豐富的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)變化，引導(dǎo)幼兒感受故事人物不同的心情。

　　(3)教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進(jìn)行講述。

　　提問(wèn)：這些圖片如果顛倒位置，故事還會(huì)是這樣嗎?

　　三、幼兒分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發(fā)展情節(jié)的故事，并完整交流講述故事。

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試更換順序進(jìn)行完整講述。

　　2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片，鼓勵(lì)

　　幼兒用語(yǔ)言大膽與同伴分享自己看到的圖畫，并為故事起名字。

　　3.每組請(qǐng)一名幼兒來(lái)講講自己的排序，學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的一定順序

　　講述。教師提醒并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，連貫講述故事。

　　四、活動(dòng)延伸

　　提問(wèn)：你覺(jué)得小老鼠小青蛙之間還會(huì)發(fā)生什么故事?讓我們用畫筆記錄下來(lái)。為故事寫一個(gè)續(xù)集!好嗎?

　　大班語(yǔ)言《西瓜船》課后反思

　　《西瓜船》這一活動(dòng)運(yùn)用圖畫的形式，描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危險(xiǎn)后，在熱心的青蛙的幫助下又成功脫險(xiǎn)的故事。整個(gè)故事畫面形象、生動(dòng)，情節(jié)豐富且起伏跌宕，十分符合大班下學(xué)期幼兒的認(rèn)知水平和理解水平，能夠?yàn)橛變簬?lái)美的欣賞和開(kāi)心的感受。

　　在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多媒體課件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表達(dá)的熱情，體現(xiàn)教學(xué)的趣味性，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。充分利用多媒體音樂(lè)烘托故事中時(shí)而快樂(lè)，時(shí)而緊張的氣氛，幫助幼兒通過(guò)多感官渠道進(jìn)一步感受看圖講述的樂(lè)趣。

　　整個(gè)過(guò)程幼兒自始至終興趣盎然，能夠主動(dòng)跟隨教師發(fā)現(xiàn)情境中的問(wèn)題，并通過(guò)小組合作操作來(lái)解答問(wèn)題，氛圍輕松愉快，幼兒能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教師提問(wèn)，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)中充分利用了課件圖片、音樂(lè)烘托、親手操作、小組合作等形式，幫助幼兒進(jìn)一步豐富畫面語(yǔ)言。

　　活動(dòng)中我也注重了對(duì)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，如：學(xué)習(xí)故事中小青蛙樂(lè)于助人、小老鼠知恩圖報(bào)，以及在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人等，知識(shí)、能力、情感目標(biāo)均以達(dá)成。

　　但在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也有不足，比如對(duì)幼兒的回應(yīng)可以適當(dāng)?shù)脑黾幼穯?wèn)，或者對(duì)幼兒的表達(dá)可以有更詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)等。在以后的教學(xué)中，我將加以改進(jìn)，使幼兒在活動(dòng)中得到更好的體驗(yàn)。

31、幼兒園大班排圖看圖講述教案：泡泡變成包

　　【教材分析】

　　排圖講述試泡泡變成包共 4 幅圖片，描繪了男孩邊吹泡泡邊走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜籃子額頭上鼓起一個(gè)包等一系列情景，塑造了走路不專心的小男孩的形象，情節(jié)有趣、畫面生動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況。本活動(dòng)以泡泡為主線，引導(dǎo)幼兒觀察、分析、排圖、講述，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)講述“泡泡變成包”的過(guò)程，提醒幼兒走路要專心，引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.觀察圖片，能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)看懂圖片內(nèi)容。豐富詞匯：東張西望。

　　2.嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過(guò)程，能根據(jù)自己的理解給圖片排序并用較完整、連貫的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動(dòng)作和心理活動(dòng)。

　　3.懂得外出活動(dòng)時(shí)、走路時(shí)要專心，有自我保護(hù)的意識(shí)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制圖片 4 幅(詳見(jiàn)教案后的附圖)，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我長(zhǎng)大了》

　　【活動(dòng)建議】

　　1.以游戲“找泡泡”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　出示圖 2(只露出額頭上的包，其他部分遮住)，提問(wèn)：這是什么? 幼兒猜想后揭開(kāi)謎底，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過(guò)程。

　　(1)出示 4 幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。提問(wèn)：這個(gè)泡泡分別出現(xiàn)在哪幾幅圖片中?

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的其他情節(jié)。提問(wèn)：小男孩吹泡泡時(shí)發(fā)生了什么事情?

　　(3)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖 2，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行講述。

　　提問(wèn)：這幅圖也有“泡泡”，這個(gè)泡泡是什么?泡泡怎么會(huì)變成包呢?

　　3.提出講述故事的要求，引導(dǎo)幼兒用較完整、連貫的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動(dòng)作和心理活動(dòng)。

　　(1)結(jié)合《我長(zhǎng)大了)第 8 頁(yè)，引導(dǎo)幼兒以泡泡為線索進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)給圖片排序的方法。

　　教師：這 4 幅圖描述了一個(gè)好聽(tīng)的故事，想一想小男孩吹泡泡時(shí)發(fā)生了哪些事情，給圖片排排順序并講一講這個(gè)故事。

　　(2)交代講故事的幾個(gè)要素：名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，豐富故事的情節(jié)及內(nèi)容。例如：圖中的小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么? 其他角色會(huì)說(shuō)些什么?

　　4.鼓勵(lì)幼兒自由講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒按照自己排列的順序進(jìn)行講述。

　　(1)指導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的講述內(nèi)容：哪里講得好?怎樣講就更好了?

　　(2)引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)、好聽(tīng)的詞匯講述故事。豐富詞匯：東張西望。

　　5.引導(dǎo)幼兒討論：為什么泡泡會(huì)變成包?怎樣做泡泡就不會(huì)變成包?幫助幼兒提高自我保護(hù)意識(shí)。

32、大班科學(xué)：吹泡泡教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作,嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

　　2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗(yàn)成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

　　3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

　　難點(diǎn)：用鐵絲自制泡泡器，體驗(yàn)成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　泡泡液、瓶蓋、塑料吸管、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾、每組一份，泡泡器，記錄表人手一張，水彩筆、成功盒子一個(gè)(貼笑臉的盒子)、失敗的盒子一個(gè)(貼哭臉的盒子)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、談話導(dǎo)入

　　師：昨天下午老師在洗玩具時(shí)候，到入洗潔精,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎?

　　(二)、猜想環(huán)節(jié)

　　1、激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣

　　2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩?早猜到你們想玩了，我還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法袋!里面裝了好多東西,我們來(lái)看看都有什么?

　　3、出示記錄表，介紹材料。

　　師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來(lái)?猜一猜：什么物品會(huì)吹出泡泡?(幼兒大膽猜測(cè)，在小組中相互交流)

　　(三)、動(dòng)手驗(yàn)證

　　1、大家都有自己的想法，結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢?我們親自來(lái)試試不就知道了嗎?

　　2、在操作前提出要求：

　　這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里，然后再在你們的記錄表上對(duì)應(yīng)的格子里用水彩筆畫上“√”反之畫上“×”，吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到工具，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦干凈。

　　3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。

　　(四)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑：

　　師：哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來(lái)的?誰(shuí)愿意到前面給大家表演一下?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來(lái)的? (是沖鏤空的地方鉆出來(lái)的)請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。

　　師：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。

　　(五)教師出示鐵絲,個(gè)種形狀的泡泡具,

　　1、 提問(wèn)：一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡? (圓心,三角形,梯形)等形狀吹出來(lái)的泡泡是什么樣的?是三角形還是什么形狀的?

　　2、 幼兒大膽猜測(cè)

　　(六) 猜想并驗(yàn)證泡泡的形狀

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。(可請(qǐng)拿相同形狀泡泡器的幼兒也說(shuō)一說(shuō)自己的猜想，)

　　2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。

　　師：“有什么秘密?”請(qǐng)幼兒發(fā)言。

　　3、教師在幼兒觀點(diǎn)和意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

　　(七)、總結(jié)

　　今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開(kāi)心嗎?生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢?怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?回家和家人一起來(lái)玩,一起來(lái)探索!

　　活動(dòng)反思

　　課后我重新梳理了一下活動(dòng)過(guò)程我感覺(jué)在這個(gè)活動(dòng)中小朋友的參與性非常的高，都愿意跟著老師的思路一步一步的完成活動(dòng)過(guò)程，但是在材料的準(zhǔn)備上覺(jué)得應(yīng)該更廣泛一點(diǎn)，在準(zhǔn)備成功和失敗的盒子的時(shí)候也應(yīng)該每組一套，這樣有利于幼兒操作和觀察。所以以后再開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候材料準(zhǔn)備上要更加充分。

33、大班講述活動(dòng)：排圖講述《西瓜船》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.細(xì)致觀察圖片，根據(jù)自己的理解，大膽合理想象，創(chuàng)造性地排列圖片。

　　2.能用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫面內(nèi)容，形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

　　3.感受相互幫助，助人為樂(lè)的美好情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：細(xì)致觀察圖片，根據(jù)自己的理解，大膽合理想象，創(chuàng)造性地排列圖片。

　　難點(diǎn)：能用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫面內(nèi)容，形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)用掛圖6張;

　　2.每組一套圖片(6張)和排序框。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.設(shè)計(jì)情景，引起幼兒的興趣，引入活動(dòng)。

　　出示西瓜圖片。

　　教師：小朋友們，西瓜我們都知道很好吃，那你知道西瓜皮可以做什么嗎?

　　預(yù)設(shè)：帽子、碗、西瓜船…

　　教師：(有兩只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它們和你的想法一樣也把西瓜皮做成了西瓜船。)有兩只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它們把西瓜皮做成了西瓜船。(出示西瓜船圖片)它們昨天乘著這個(gè)西瓜船去旅行了，你想知道它們旅行時(shí)發(fā)生了什么事嗎?我們可以看一下它們的照片。

　　可是，鼠媽媽洗照片的時(shí)候不小心把照片的順序弄亂了，我們先一起看看照片，看能不能幫鼠媽媽把順序排好。

　　2.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序。(教師隨機(jī)逐圖出示掛圖，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、優(yōu)美性和邏輯講述能力的培養(yǎng)。)

　　出示圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容，著重觀察角色的動(dòng)態(tài)。然后引導(dǎo)幼兒由畫內(nèi)向畫外推想：

　　(1)第一幅圖：

　　教師：這張照片里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?鼠小妹掉進(jìn)河里心情怎么樣?鼠小妹是怎么做的?(頭后仰，口鼻露出水面;大聲呼救)如果你是鼠小弟，你會(huì)怎么做?

　　教師小結(jié)：鼠小妹掉入河中，非常害怕，它仰著頭，盡量讓自己的嘴巴和鼻子露在水面外，并且拼命的喊“救命!救命!”鼠小弟看到鼠小妹掉入河中就用力的拉住鼠小妹的雙手，把它拉上西瓜船。

　　注：及時(shí)提醒幼兒用完整的句子來(lái)表達(dá)圖片內(nèi)容。

　　(2)第二幅圖：

　　教師：兩只小老鼠怎么了?想一想它們可能遇上了什么事情?從哪里看出它們遇到了危險(xiǎn)?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)遇到危險(xiǎn)時(shí)兩只小老鼠會(huì)怎么樣?這時(shí)候，小老鼠們會(huì)想些什么?

　　教師小結(jié)：突然，刮起了大風(fēng)，一個(gè)大浪翻過(guò)來(lái)，西瓜船搖來(lái)?yè)u去，小老鼠們都很害怕，鼠小弟嚇得捂住耳朵，鼠小妹嚇得哇哇大哭。它們想：要是有人能來(lái)幫幫我們多好呀!

　　(3)第三幅圖：

　　教師：這兩只小老鼠在西瓜船里干什么?

　　它們會(huì)玩什么游戲呢?

　　教師小結(jié)：兩只小老鼠在西瓜船里玩拍手的游戲，它們可高興了。

　　(4)第四幅圖：

　　教師：小青蛙在干什么?它為什么要推西瓜船?小老鼠們高興嗎?

　　教師小結(jié)：小青蛙推著西瓜船，小老鼠們很高興。

　　(5)第五幅圖：

　　教師：這張照片里有幾只小老鼠?它現(xiàn)在在干什么?它準(zhǔn)備去干什么?

　　教師小結(jié)：一只灰色的小老鼠坐在西瓜船里，它準(zhǔn)備去旅行。

　　(6)第六幅圖：

　　教師：小老鼠們?cè)谀?小青蛙在哪?它們?cè)诟墒裁?它們會(huì)說(shuō)些什么?

　　小青蛙為什么會(huì)坐在西瓜船里?西瓜船到底是誰(shuí)的?

　　教師小結(jié)：鼠小弟和鼠小妹站在岸邊，小青蛙坐在西瓜船里。鼠小弟說(shuō)：“小青蛙，謝謝你剛才救了我們，西瓜船當(dāng)禮物送給你吧!”小青蛙高興地?fù)]著手說(shuō)：“謝謝你們，我們下次一起去旅行!”鼠小弟和鼠小妹與小青蛙告別后，快快樂(lè)樂(lè)的回家了。

　　注：教師及時(shí)提醒幼兒用完整的句子描述圖片內(nèi)容。

　　3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。

　　教師：看了這些照片，我都有些糊涂了，這到底是怎么回事?這幾張照片應(yīng)該怎么排呀?誰(shuí)在前?誰(shuí)在后呢?看來(lái)要想知道鼠小弟和鼠小妹在旅行時(shí)發(fā)生了什么事，還得請(qǐng)小朋友們把這些弄亂順序的照片排列好才行。

　　教師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想他們?cè)趺磿?huì)爬上西瓜船?為什么會(huì)在河里呢?這中間又發(fā)生了什么事情呢?你先想一想這個(gè)故事發(fā)生的經(jīng)過(guò)，然后按你想的故事順序，把這些弄亂的照片排列好吧。

　　4.分小組，讓幼兒合理設(shè)想進(jìn)行完整地排序和故事講述。嘗試給故事起名字。

　　發(fā)放排序表和圖卡(每組一套)，講解操作方法。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)齻€(gè)人一組，把鼠小弟和鼠小妹的經(jīng)歷編成一個(gè)生動(dòng)的故事，還可以給你的故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　教師巡視幼兒，及時(shí)引導(dǎo)。

　　5.鼓勵(lì)小朋友大膽的講述故事。

　　教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)和我們分享一下他排的故事?誰(shuí)來(lái)試一試?

　　引導(dǎo)幼兒展示排列的順序，并講述故事。

　　教師：我們一起來(lái)看一看這位小朋友的排序(簡(jiǎn)略解說(shuō)順序)，這個(gè)小朋友故事講的也很動(dòng)聽(tīng)。

　　除了這樣的排法，你們還有沒(méi)有別的不同的排列?

　　幼兒展示。

　　6.把故事完整地再現(xiàn)一次。

　　教師：聽(tīng)了小朋友們的故事，老師也想和小朋友們分享一下老師想到的故事。

　　教師示范講述一遍故事。講述中展示排序。

　　7.結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。

　　教師：小朋友們，如果你是故事中的小老鼠，坐船的時(shí)候注意什么?

　　如果不小心掉進(jìn)水里以該怎么辦?

　　坐船時(shí)：抓好扶手;不跑、不跳、不打鬧;如果是小船，最好穿救生衣。

　　落水時(shí)：保持冷靜;頭后仰、口向上，盡量使口鼻露出水面;大聲呼救;抓住身邊出現(xiàn)的任何物體，木棍、竹竿、樹(shù)枝等。

　　8.延伸活動(dòng)：制作圖書

　　教師：請(qǐng)小朋友把這些圖片帶回家，和爸爸媽媽一起制作一本故事書，并把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給他們聽(tīng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入的方式用幼兒日常生活中很熟悉的西瓜來(lái)引出話題。出示圖片，并交代幼兒仔細(xì)觀察圖片并排序，講一個(gè)有趣的故事，幼兒看到圖片興趣很高，利用圖片充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒在進(jìn)行看圖講述時(shí)能夠說(shuō)出圖片的內(nèi)容和圖片的排序，但是有些孩子的表達(dá)能力還是有些欠缺。在以后的授課中，我要多給語(yǔ)言表達(dá)能力有些欠缺的孩子多給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。我會(huì)注意更細(xì)致地引導(dǎo)這些孩子觀察圖片中的內(nèi)容，引導(dǎo)他們大膽說(shuō)。

34、大班社會(huì)《文明用餐》教案包資料反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在聊聊說(shuō)說(shuō)中知道一些基本的進(jìn)餐禮儀。

　　2、初步嘗試將文明用餐的正確方法運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　3、在游戲的情境中，體驗(yàn)文明進(jìn)餐的好處。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：家中、幼兒園、飯店中出現(xiàn)的不文明用餐圖片;紅藍(lán)積分板;拍拍鈴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　片段一：集體學(xué)習(xí)活動(dòng)(1)

　　目標(biāo)：通過(guò)聊聊說(shuō)說(shuō)，知道一些基本的進(jìn)餐禮儀

　　準(zhǔn)備：家中、幼兒園、飯店中出現(xiàn)的不文明用餐圖片

　　(一)從生活出發(fā)，提供材料：不文明進(jìn)餐照片

　　1、幼兒討論說(shuō)說(shuō)這是在哪里進(jìn)餐，他們的做法是正確的么?

　　(二)指出照片中不文明的行為并糾正

　　1、問(wèn)題：你覺(jué)得圖片上的小朋友哪里做錯(cuò)了呢?

　　2、問(wèn)題：如果你是服務(wù)員/爸爸媽媽你會(huì)怎么和他說(shuō)呢?

　　3、小結(jié)：原來(lái)這些都是我們平時(shí)進(jìn)餐的時(shí)候不注意的地方，進(jìn)餐的時(shí)候怎么樣才是文明的呢?

　　(三)小組討論文明的就餐禮儀

　　1、通過(guò)小組討論交流，選擇最文明的就餐禮儀

　　2、問(wèn)題：如果是你，你會(huì)怎么做呢?

　　3、問(wèn)題：如果這么做了，對(duì)別人會(huì)有什么影響呢?

　　4、小結(jié)：原來(lái)做到就餐時(shí)不喧嘩、不玩耍、不獨(dú)享就是最基礎(chǔ)的文明進(jìn)餐禮儀。

　　片段二：“文明進(jìn)餐”小游戲

　　目標(biāo)：根據(jù)知道的一些基礎(chǔ)的進(jìn)餐禮儀，進(jìn)行紅藍(lán)小游戲

　　準(zhǔn)備：家中、幼兒園、飯店中出現(xiàn)的不文明用餐圖片;紅藍(lán)記分板;拍拍鈴

　　環(huán)節(jié)1：必答題

　　每隊(duì)派出一名小隊(duì)員選擇問(wèn)題，并和組員討論得出最終答案。若答對(duì)，則獲得一個(gè)大拇指，記一分。

　　環(huán)節(jié)2：搶答題

　　聽(tīng)到“開(kāi)始”口令后可以按拍拍鈴進(jìn)行搶答，搶到答題權(quán)的隊(duì)伍進(jìn)行答題。先要說(shuō)出圖片中的進(jìn)餐是否文明，并糾正或表?yè)P(yáng)，或者表演出正確的方法。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了進(jìn)餐過(guò)程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時(shí)不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開(kāi)餐桌。 正確使用餐具，愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。 本次教學(xué)活動(dòng)中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準(zhǔn)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。

　　一個(gè)成功的活動(dòng)，離不開(kāi)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮。總之，我們教師平時(shí)要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時(shí)刻做一個(gè)有心人。

35、幼兒園中班看圖講述優(yōu)秀教案-----特別的郵包

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有順序的觀察圖片，大膽想像，能較清楚的講述圖片故事情節(jié)。

　　2、懂得幫助他人能使人獲得快樂(lè)。

　　3、豐富詞匯：四處尋找、手舞足蹈。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、豐富幼兒郵寄包裹的常識(shí)，并認(rèn)識(shí)袋鼠及背簍。

　　2、課件《特別的郵包》、圖譜、幼兒用書及小圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話設(shè)疑，激發(fā)孩子的興趣。

　　1、觀看自制郵包，了解生活中的郵包

　　2、有一天，在憨憨狗的郵局里來(lái)了一位客人，她要寄一個(gè)非常特別的郵包，是什么呢?讓我們來(lái)看看圖片就知道了!

　　二、引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容

　　(一)引導(dǎo)幼兒觀察圖片 讓幼兒有初步印象

　　1、圖片上的袋鼠媽媽它想干什么?郵局的工作人員聽(tīng)了表情是怎么樣的?

　　2、憨憨狗在袋鼠寶寶的身上貼了張什么?它用什么樣的辦法來(lái)送這個(gè)郵包?

　　3、它們到了什么地方?袋鼠寶寶想做什么?憨憨狗同意了嗎?

　　4、郵包送到了，小動(dòng)物的表情是什么樣的?

　　(二)、出示幼兒用書 讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

　　1、幼兒兩兩結(jié)伴講述，教師傾聽(tīng)

　　2、個(gè)別幼兒在集體面前大膽講述

　　(三)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用圖譜符號(hào)完整連貫的講述

　　出示圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)第一張圖片的符號(hào)所代表的意義

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的講述第三幅圖片

　　根據(jù)自己的想象編出捉迷藏的情節(jié)(小朋友玩過(guò)捉迷藏了嗎?怎么玩的?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)憨憨狗和小袋鼠是怎么玩的呢?)

　　(四)出示小圖片讓幼兒再次觀察圖片并能生動(dòng)的講述圖片內(nèi)容

　　1、把打亂順序的圖片排列好

　　2、生動(dòng)的講述故事

　　(五)教師完整講述故事內(nèi)容

　　三、談話梳理 感受故事的教育意義

　　1、給故事起個(gè)名字 這個(gè)關(guān)于送郵包的故事看完了，我們給它起個(gè)名字吧!還有更好聽(tīng)的名字嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒向憨憨狗學(xué)習(xí)

　　最后袋鼠外婆和小袋鼠都是笑嘻嘻的很開(kāi)心啊!是誰(shuí)給它們帶來(lái)的快樂(lè)?幫助了袋鼠，憨憨狗高興嗎?是呀!幫助了別人，別人會(huì)很開(kāi)心，自己也會(huì)感到很快樂(lè)，所以我們要象憨憨狗一樣，做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子!你幫助過(guò)人嗎?幫他做了什么呢?

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、把圖片放在語(yǔ)言區(qū)，引導(dǎo)幼兒完整生動(dòng)的講述

　　2、投放故事角色頭飾 讓幼兒開(kāi)展故事表演和寄郵包的活動(dòng)

36、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案與教學(xué)反思：看圖講述《拔河比賽》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、按情節(jié)發(fā)展順序進(jìn)行排圖并講述。

　　3、養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)觀察的良好習(xí)慣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：按情節(jié)發(fā)展順序，進(jìn)行排圖并講述

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒用書第16~17頁(yè);操作卡片:"拔河比賽"人手一套

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有拔河的經(jīng)驗(yàn)

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、問(wèn)引題,引導(dǎo)幼兒回憶拔河的愉快經(jīng)歷。

　　(環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒結(jié)合實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出拔河時(shí)的愉快經(jīng)歷,讓幼兒產(chǎn)生“說(shuō)”的欲望,為下一步教學(xué)開(kāi)個(gè)好頭。

　　2、觀察圖片,啟發(fā)提問(wèn),理解圖片以及圖片間的聯(lián)系。

　　(1)出示圖片四:圖片上有誰(shuí)?小動(dòng)物們?cè)趺戳?

　　(引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物摔的姿勢(shì)和笑的樣子,教幼兒運(yùn)用詞語(yǔ)表達(dá)圖片,如四腳朝天、哈哈大笑、摔倒等)

　　(2)出示圖片三:小動(dòng)物門正在干什么?他們拔河時(shí)拉得怎樣?

　　(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"緊張的""拼命拉""滿頭大汗"等詞語(yǔ)描述畫面。)

　　(3)重點(diǎn)引導(dǎo):圖三和圖四哪張?jiān)谇?哪張?jiān)诤?為什么?幼兒只要說(shuō)得合理就行.

　　(4)出示圖一、圖二:小動(dòng)物的動(dòng)作有什么變化?表情又變得怎么樣啦?用上"驚慌""使勁拉"等詞.

　　3、排圖講述

　　(1)提出排圖講述的要求.

　　(2)分小組運(yùn)用<<幼兒活動(dòng)手冊(cè)>>按自己的想法進(jìn)行排圖講述.

　　(3)小組推薦個(gè)別幼兒展示自己的排法并講述故事.

　　(該環(huán)節(jié)中,不管幼兒講述的理由或經(jīng)驗(yàn)如何,老師都及時(shí)的給予肯定,建立幼兒講述的信心,所以,該環(huán)節(jié)也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。)

　　4、為圖片取名字.

　　幼兒在理解所有圖意的基礎(chǔ)上,給故事取名字是給幼兒提出了更高的要求--用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括圖意.

　　五、活動(dòng)延伸

　　組織幼兒來(lái)一次拔河比賽

37、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思：看圖講述《大象救兔子》

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)：看圖講述《大象救兔子》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開(kāi)合理的想象，編出不同的情節(jié)。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。

　　3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。

　　4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師用大圖片三幅、對(duì)話框三個(gè)。

　　2、兩個(gè)幼兒一份講述圖片。

　　3、提前錄好“啊!”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的聲音。

　　4、提前認(rèn)識(shí)、理解“對(duì)話框”的含義。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。

　　1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

　　“這是在什么地方?”鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?它見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么說(shuō)?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?

　　2、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

　　※ 最后怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?

　　※ 誰(shuí)幫助的它?怎樣幫助的?

　　※ 大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說(shuō)?老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說(shuō)?小兔子呢，他的

　　表情是怎樣的?它會(huì)怎么說(shuō)?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?

　　◎ 引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?

　　◎ 鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

　　3、出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

　　※ 大象像什么?小兔子是怎樣過(guò)大象橋的?老虎是怎樣想的?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?小兔子會(huì)怎么說(shuō)?

　　二、以對(duì)話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

　　1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里，就是誰(shuí)在講話。

　　2、請(qǐng)幼兒分別聽(tīng)“啊”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是第幾幅的、誰(shuí)講的?為什么?是怎么說(shuō)的?

　　三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。

　　1、教師提出講述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說(shuō)的?是誰(shuí)、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。

　　2、請(qǐng)幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。

　　3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。

　　4、老師完整講故事。

　　四、品德教育——樂(lè)于助人。

　　看圖講述《大象救兔子》反思：

　　喜歡聽(tīng)故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽(tīng)故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。為此，我在一系列的排圖講述活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　一.仔細(xì)觀察

　　在排圖講述《大象救兔子》中，我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片，先讓孩子對(duì)畫面有感性認(rèn)識(shí)，運(yùn)用描述性問(wèn)題，“圖上有誰(shuí)?”、“它們?cè)谧鍪裁?”、“小兔子是什么表情?”，讓孩子描述畫面中的景物、角色、動(dòng)態(tài)，在孩子們對(duì)畫面作出初步、基本的理解，然后以設(shè)問(wèn)的方式來(lái)展開(kāi)孩子們的思維和想象?！白詈笤趺戳?”“它是怎樣幫助小兔子的?”等，對(duì)畫面進(jìn)行綜合判斷。然后，運(yùn)用推想性問(wèn)題，如“它會(huì)怎么說(shuō)?”、“心情是怎樣?”等，對(duì)畫面外在內(nèi)容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時(shí)，還結(jié)合“為什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性問(wèn)題使講述由表及里，由里到外地深入開(kāi)展。最后，采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法，使孩子能主動(dòng)去看、去想、去說(shuō);使孩子參與機(jī)會(huì)多、講述顧慮少;從而孩子的講述就有頭有尾，有情節(jié)有過(guò)程，孩子說(shuō)話也逐漸做到了言之有序。

　　觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的始發(fā)因素。仔細(xì)觀察是講述的前提，只有把圖片畫面看清楚，才能有把握的去講。不管是單幅，還是多幅，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境、人物，細(xì)看人物的表情、動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)大致意思，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，進(jìn)行分析和合理構(gòu)想。在每次活動(dòng)中，我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片，為講述做好準(zhǔn)備。

　　二.生動(dòng)講述

　　在排圖講述《救小兔》活動(dòng)中，在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上，幼兒開(kāi)始講述。但幼兒的講述思路較為混亂，急于把畫面內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，也有個(gè)別幼兒流水帳式講述，重點(diǎn)不明確。于是，我請(qǐng)他們講一講 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等，通過(guò)這些提問(wèn)使幼兒對(duì)畫面外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的猜想，進(jìn)行由表及里的分析。在講述中，幼兒一般會(huì)簡(jiǎn)單表達(dá)，但在語(yǔ)句的豐富性方面要經(jīng)過(guò)教師有意識(shí)的提示、引導(dǎo)，幼兒才會(huì)去擴(kuò)充自己的語(yǔ)言，在個(gè)別幼兒講述后我提問(wèn)：“小鳥(niǎo)是怎么飛的呢?”，就給幼兒較多的表達(dá)空間，給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的機(jī)會(huì)。同時(shí)也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，一句優(yōu)美的語(yǔ)言，一個(gè)正確的動(dòng)詞，經(jīng)老師的肯定、表?yè)P(yáng)，會(huì)成為幼兒間追逐模仿的對(duì)象。

　　通過(guò)開(kāi)展排圖講述活動(dòng)，我體會(huì)到：

　　一.為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。

　　二.教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo)，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。

　　三.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開(kāi)活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。同時(shí)，我們也應(yīng)注意了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。

　　但是，這種嘗試僅僅是開(kāi)始，如何適合幼兒的實(shí)際，為幼兒所接受并取得良好的效果，還須在今后的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)行有效的自我反思，促成自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。

38、大班科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教案：吹泡泡

　　“吹泡泡”活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，是他們很喜歡的游戲活動(dòng)之一。在孩子的興趣上讓幼兒去探究總結(jié)出吹泡泡工具必須滿足的條件，在滿足吹泡泡條件的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上幼兒又探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的好奇心，

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，對(duì)探究結(jié)果比較分析得出結(jié)論。

　　2.能改變物體的形狀吹出泡泡，并能用圖示、表征的方式記錄。

　　3.體驗(yàn)探究過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)以及成功后的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.對(duì)探究過(guò)程的比較總結(jié)出結(jié)論

　　2.通過(guò)結(jié)論能改變物體的形狀吹出泡泡。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　記錄表3張、筆，每人一套操作工具(吸管、漏勺、鑰匙、樹(shù)葉、樹(shù)丫、扭扭棒、記錄表、筆)泡泡水四小桶、材料包(剪刀、皮筋、繩子、膠布)、音樂(lè)《找朋友》

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)引出吹泡泡

　　1.小朋友們好，你們知道老師這個(gè)桶里是什么嗎?(泡泡水)你們有沒(méi)有吹過(guò)泡泡?

　　2.請(qǐng)一位小朋友上前用吸管吹泡泡，老師引導(dǎo)小朋友吹泡泡要仔細(xì)觀察，怎樣才可以吹出泡泡。

　　通過(guò)請(qǐng)一名幼兒在大家面前嘗試操作過(guò)程中小結(jié)：我們提醒幼兒在吹泡泡時(shí)我們要注意，吹泡泡時(shí)嘴不能碰到吹的泡泡水，然后在吹泡泡時(shí)不能對(duì)著人吹，在吹的時(shí)候集中對(duì)準(zhǔn)吹。

　　(二)引出材料幼兒探究

　　今天我們要做一個(gè)吹泡泡的游戲，老師給你們帶來(lái)了一些材料，我們一起來(lái)看看有那些材料。(老師在出示表上采取遮蓋種類的方法吸引幼兒注意，然后一張一張圖撕下來(lái)。)你們看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、鑰匙、樹(shù)葉、樹(shù)丫、扭扭棒。這些材料可以吹出泡泡嗎?

　　黑板上出示記錄表圖。

　　小朋友們理解這張圖的意思嗎?幼兒自由回答。這張圖是記錄小朋友們猜測(cè)這些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我們?cè)趯?duì)應(yīng)的筐里用符號(hào)“√”表示，不能吹出泡泡我們?cè)诓孪雽?duì)應(yīng)的框里用“×”表示。我們一起來(lái)猜猜這些材料能不能吹出泡泡呢?(老師在這張紙上記錄孩子們的猜想。)

　　這些材料能不能吹出泡泡呢?我們一起自己去試一試吧，小朋友們盡可能的都要試試這些材料喲，把你們的試驗(yàn)結(jié)果記錄在你們的記錄表上，當(dāng)聽(tīng)到找朋友的音樂(lè)的時(shí)候請(qǐng)小朋友們回到自己的位置上，我們一起來(lái)分享你們探究的過(guò)程。好嗎?

　　操作記錄，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。

　　(三)小朋友們探究材料

　　小朋友們探究材料，并做記錄。老師巡回觀察孩子們操作的過(guò)程。待孩子們都基本操作完材料后老師放音樂(lè)。

　　(四)分享探究結(jié)果(預(yù)計(jì)有X人參與操作活動(dòng)，有X人使用這種工具能吹出泡泡，X人使用這種工具不能吹出泡泡)

　　黑板上出示記錄表圖。

　　小結(jié)能吹出泡泡的特征：

　　吸管能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?有幾個(gè)就統(tǒng)計(jì)幾個(gè)?不能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?然后請(qǐng)不能用吸管吹出泡泡的小朋友來(lái)分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請(qǐng)一個(gè)能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來(lái)。證實(shí)吸管可以吹出泡泡來(lái)。同理，鑰匙能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?有幾個(gè)就統(tǒng)計(jì)幾個(gè)?不能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?然后請(qǐng)不能用吸管吹出泡泡的小朋友來(lái)分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請(qǐng)一個(gè)能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來(lái)。依次統(tǒng)計(jì)漏勺、樹(shù)丫、樹(shù)枝、扭扭棒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　小結(jié)：能吹出泡泡的材料有一個(gè)共同的特征是什么?(請(qǐng)小朋友們說(shuō)出探究材料的共同特征，都有一個(gè)孔或者洞)老師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄孩子們探究的結(jié)果。

　　(五)運(yùn)用吹出泡泡結(jié)果來(lái)制作不能吹出泡泡的物體。

　　1.這里不能吹出泡泡的材料你們這會(huì)能不能吹出泡泡呢?請(qǐng)小朋友選擇老師給你們提供的材料包，材料包里有繩子、皮筋、剪刀、透明膠等工具，把這些不能吹出泡泡的材料變成能吹泡泡的材料。一會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)請(qǐng)小朋友們帶著你們操作的結(jié)果，我們一起來(lái)分享。

　　2.小朋友們操作，老師觀察探究的過(guò)程，然后放音樂(lè)請(qǐng)小朋友回到位置上，分享小朋友們探究過(guò)程。樹(shù)丫能不能吹出泡泡，你是怎么讓樹(shù)丫吹出泡泡的，分享你的操做方法，老師用簡(jiǎn)筆畫的方法記錄孩子操作的方法。同時(shí)也記錄不一樣的操作方法。孩子們沒(méi)有爭(zhēng)議又進(jìn)行下一個(gè)探究。依次扭扭棒，和樹(shù)葉的探究。

　　小結(jié)選用什么工具使物體變成泡泡工具的：

活動(dòng)總結(jié)

　　小朋友們使用了剪刀、皮筋、繩子、膠布這些工具把不能吹出泡的物體變成了能吹泡泡的工具。其實(shí)泡泡水在通過(guò)有洞有縫隙的中間，會(huì)形成一成膜，當(dāng)你吹出的氣體通過(guò)這層膜時(shí)，氣體就會(huì)被包裹起來(lái)，就變成了泡泡。

　　今天小朋友把不能吹出泡泡的物體通過(guò)自己的操作變成能吹出泡泡的工具。其實(shí)在我們生活中很多問(wèn)題都可以通過(guò)我們的思考變成可能。老師在區(qū)域里還可為你們提供了許多的材料，我們一起去思考思考，動(dòng)動(dòng)手，看能不能吹出泡泡呢。

39、幼兒園大班看圖講述教案：醒來(lái)的后的驚喜反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能細(xì)致的觀察人物動(dòng)作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)作品中父親對(duì)兒子默默的愛(ài)。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、讓家長(zhǎng)幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

　　2、父親、兒子的圖片各一幅。

　　3、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)建議：

　　1、分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

　　2、教師分別出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn)： 哪里看出來(lái)的?

　　(1)圖 2、爸爸和叔叔在做什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

　　(2)圖 3、畫面上都有誰(shuí)?兒子、爸爸、警察的表情、動(dòng)作是什么樣的?

　　(3)圖 4、

　　?設(shè)置懸念，出示沒(méi)有背景的第四幅，請(qǐng)幼兒談?wù)劊喝绻约菏枪适轮械膬鹤樱褋?lái)后會(huì)有什么感覺(jué)?鼓勵(lì)幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫“的情景講給同伴聽(tīng)。

　　?出示有背景的掛圖，請(qǐng)幼兒講述：這是什么地方，景色怎樣?兒子心里怎樣想?爸爸為什么躲在樹(shù)后面?

　　3、教師看圖完整地講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動(dòng)作模仿。知道假期到森林里玩兒，正是兒子的心愿。這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)， 可以鼓勵(lì)幼兒做個(gè)相親相愛(ài)的動(dòng)作。

　　4、結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

　　活動(dòng)延伸

　　生活中鼓勵(lì)幼兒為自己身邊的人做力所能及的事情。

　　活動(dòng)反思：

　　在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我發(fā)現(xiàn)父親和兒子玩的融洽，像朋友的還真不多，但是，也有父子之間，感情或者交流的比較多的。有些男家長(zhǎng)和孩子的溝通與交流，很值得我們學(xué)習(xí)與敬佩。

　　本節(jié)課，通過(guò)教學(xué)掛圖與小圖片的展示，讓孩子們充分觀察并進(jìn)行講述。這節(jié)課的開(kāi)始，我鼓勵(lì)孩子們大膽猜想與父親之間發(fā)生的趣事。然后分別出示掛圖，讓幼兒大膽設(shè)想并討論，說(shuō)一說(shuō)在孩子心目中，圖中發(fā)生了什么事?進(jìn)行了逐一的講述。

　　孩子們能通過(guò)老師的引導(dǎo)，自己的講述深刻感觸到，故事情節(jié)中的驚奇，大膽，浪漫等情景的部分，把預(yù)期的目標(biāo)呈現(xiàn)做的很全面。

40、幼兒園大班看圖講述《做時(shí)間的主人》圖片文案

　　圖一：時(shí)間吃早飯了，胖胖還在懶得睡覺(jué)，起床后就沒(méi)時(shí)間吃早飯，就匆匆忙忙的去上學(xué)，起床后沒(méi)有學(xué)，結(jié)果連鞋都沒(méi)換，還丟了課本。

　　圖二：洋洋在 6：30 就早早的起床了，自己穿衣洗臉，吃完了熱乎乎的早飯，不慌不忙的去上學(xué)。

　　圖三：上課的時(shí)候，胖胖不專心聽(tīng)講，時(shí)間白白浪費(fèi)了，一節(jié)課什么也沒(méi)學(xué)會(huì)。洋洋上課認(rèn)真聽(tīng)講，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

　　圖四：下課了胖胖只想著玩兒，而洋洋卻合理安排課間 10 分鐘，先去上廁所， 再洗手喝水，什么也不耽誤。

　　圖五：放學(xué)后，胖胖回家先看電視、吃零食，把時(shí)間白白浪費(fèi)了，晚上 9 點(diǎn)才寫作業(yè)，寫著寫著睡著了。

　　圖六：洋洋回家先寫作業(yè)，寫完作業(yè)還自己整理書包;洋洋合理安排時(shí)間，心情很輕松。

　　附圖：