大班律動《非洲小勇士》教案

大班律動《非洲小勇士》教案

1、大班律動《非洲小勇士》教案

　　活動過程：

　　一、引出活動

　　教師帶著幼兒邊哼音樂邊進(jìn)入場地，告訴幼兒來到了非洲草原上，和現(xiàn)場的老師一起哼唱。

　　二、了解狩獵的步驟

　　1.非洲草原上生活著一群小勇士，他們每天都去森林里狩獵，你們想不想去，今天首領(lǐng)正好給我一張作戰(zhàn)圖，我們一起來看看，作戰(zhàn)需要哪些動作?

　　2.出示圖片，請你看看說說需要哪些動作，并帶領(lǐng)幼兒做一做。

　　(1)呼喊(2)加油)(3)包圍(4)嚇唬

　　三、分段學(xué)習(xí)動作

　　那我們先來看看非洲勇士是怎樣呼喊朋友，相互加油的。

　　1.播放第一段音樂，教師聽音樂做動作

　　(1)做了哪些動作，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)各個動作。

　　(2)集體聽音樂，跟著老師學(xué)習(xí)第一段動作，提醒幼兒加油時嘴里喊出：“嘿嘿”的聲音

　　2.小勇士們發(fā)現(xiàn)獵物以后還會做什么事：包圍和嚇唬，他們會做什么動作，我們一起來看看好嗎?

　　(1)教師邊師范第二段動作，請個別幼兒來說說、做做，剛才看見了什么動作?

　　(2)剛才兇猛的獅子做了幾次動作，是怎么做的?

　　(3)集體跟學(xué)第二段動作

　　3.創(chuàng)編動作：

　　(1).草原上除了有獅子以外還有什么兇猛的動物，請個別幼兒來師范一下動作，集體練習(xí)一遍

　　(2)根據(jù)幼兒的講述創(chuàng)編老鷹、鱷魚、老鷹等等兇猛動物的動作

　　4.完整練習(xí)

　　請幼兒用自己創(chuàng)編的動作加入到音樂中。

　　(1)請你加上喊聲和動作，聽到指令變時馬上用自己的動作編出不同的兇猛動物。

　　(2)起立集體再次練習(xí)一次

　　(3)圍成圓圈加上喊聲練習(xí)兩次

　　四、歡慶成功，完整

　　1.播放慶功音樂，找一個自己喜歡的武士，然后帶上勇士手鈴，一起圍成圓圈練習(xí)圓圈變大變小動作。

　　2.集體聽音樂變化隊(duì)形完整舞蹈一次。

　　3.帶領(lǐng)幼兒扛上獵物出活動室。

2、大班優(yōu)秀體育教案《攀爬小勇士》含反思

活動來源：

　　我園學(xué)前班幼兒在基本動作方面發(fā)展較好，特別是在走、跑、跳、投擲、球類等項(xiàng)目尤為突出，幼兒都能基本掌握動作，且動作協(xié)調(diào)，但對于一些挑戰(zhàn)性較大的活動，如利用自然物攀登、鉆爬等技能掌握不好，并且有部分幼兒不敢大膽去嘗試，家長也反映在外出活動時，孩子在很多方面表現(xiàn)較好，就是在攀登技能方面較差，有時候顯得很膽怯。在以前的戶外體育活動中，出于安全考慮，教師組織這方面的活動較少，以至于幼兒在這方面的積累不夠，根據(jù)我園的實(shí)際情況，結(jié)合黃群老師關(guān)于體育活動“野趣”的講座，我們設(shè)計(jì)了一系列的攀爬游戲活動，發(fā)展幼兒的攀爬能力，磨煉幼兒的意志品質(zhì)。

活動目標(biāo)：

　　1.能主動積極地參與體育游戲活動，體驗(yàn)攀爬運(yùn)動的樂趣并能堅(jiān)持參加活動。

　　2.能大膽地嘗試尋找利用不同材料、不同難度的物體或器械進(jìn)行攀爬練習(xí)，動作協(xié)調(diào)。

　　3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4.讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

重點(diǎn)：

　　能掌握不同材料進(jìn)行攀爬的方法。

難點(diǎn)：

　　能利用爬網(wǎng)，勇敢頑強(qiáng)地堅(jiān)持完成游戲。

活動準(zhǔn)備：

　　彩旗;布繩;攀爬墻;軟梯;吊繩;長城;乒乓球;乒乓球球拍;拋接球器;沙包;平衡木;梅花樁;籃球;飛盤。

活動過程：

　　一、準(zhǔn)備活動

　　1、師：今天我們來玩小小登山隊(duì)員的游戲，游戲前我們先來做登山運(yùn)動準(zhǔn)備活動，一起來鍛煉鍛煉身體!(激發(fā)幼兒參與活動的積極性與自主性)

　　2.我們一起聽音樂隨老師來運(yùn)動：活動全身關(guān)節(jié)，腕、踝關(guān)節(jié)，指、趾關(guān)節(jié)、腰腹。

　　3.攀爬的專門練習(xí)性：手腳著地爬(小烏龜爬)，手膝著地爬(小猴子爬)，匍匐前進(jìn)等動作。(重點(diǎn)練匍匐前進(jìn))

　　二、尋找材料、嘗試進(jìn)行攀爬練習(xí)

　　l.活動場地上的攀爬練習(xí)。

　　師：登山隊(duì)員們，你們想一想怎樣才能又快又穩(wěn)地爬上山頂。(介紹提供的材料)

　　幼兒選擇適合自己或自己喜歡的器械進(jìn)行攀爬練習(xí)(爬山、爬墻、爬桿、攀登刀山、爬鐵絲網(wǎng)等)，教師要隨時提醒幼兒正確地攀爬技術(shù)及安全防范意識，比如：器械一定要穩(wěn)、牢固，爬網(wǎng)的幼兒應(yīng)注意腳不能勾在繩子里，竹梯一定要搭穩(wěn)，拉繩時身體不能過于后仰等。教師要注意巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注能力弱的幼兒、選擇難度較大的器械進(jìn)行攀爬嘗試的幼兒、爬網(wǎng)練習(xí)時的集中指導(dǎo)。

　　2.游戲：攀爬比賽。

　　(1)把幼兒分成紅、藍(lán)兩隊(duì)按一定的路線進(jìn)行攀爬嘗試。(獨(dú)木橋一花果山一長城一分散活動場地)

　　(2)按規(guī)定路線進(jìn)行比賽，先到達(dá)終點(diǎn)為勝者。

　　要求：

　　(1)隊(duì)員們勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努為完成任務(wù)。

　　(2)攀爬時要注意自己和同伴的安全。

　　(3)教師的激勵鼓勵貫穿整個活動。

　　3.自由分散活動：幼兒可自由選擇器械進(jìn)行平衡、球類、拋接等練習(xí)。

　　4.總結(jié)學(xué)習(xí)情況：對兩隊(duì)完成情況進(jìn)行總結(jié)，特別表揚(yáng)堅(jiān)持完成比賽的幼兒。

　　三、活動結(jié)束

　　1.帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂放松、整理，自然結(jié)束活動。

　　2.總結(jié)學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)以及提出期望。

　　3.收器械，整理場地，回教室。

教學(xué)反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

3、大班音樂律動教案《天鵝》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。

　　2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達(dá)能力。

　　3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來的樂趣。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過《天鵝》音樂。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。

【活動過程】

　　1、律動導(dǎo)入：教師用簡單、對稱的身體律動引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒分三個層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動作造型。

　　圖片一：教師結(jié)合對幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡單的小結(jié)，邊說邊來用肢體動作來詮釋。

　　圖片二：教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵孩子們探索飛翔時翅膀的不同空間位置(高矮、前后、翅膀的張開程度)的表現(xiàn)。

　　圖片三：教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵孩子們在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。

　　3、借助傳遞游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試合樂舞動并造型。

　　(1)散點(diǎn)上的傳遞。

　　(2)圈上的單人傳遞。

　?、僖龑?dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。

　?、谕ㄟ^與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時需要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動作的多樣化等。

　?、塾變簢L試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型，教師借助眼神、動作、語言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。

　?、苋ι系闹鹨粋鬟f：

　　4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動作的魅力，喜歡上這樣的表達(dá)方式!

　　4 創(chuàng)意集錦

　　1、在天鵝活動結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。

　　2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動作造型。

　　3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如;頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。

　　5、友情提示

　　1、關(guān)于樂句的問題。

　　在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進(jìn)行該活動的一個基礎(chǔ)，對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運(yùn)動起著至關(guān)重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡單有趣的動作示范，帶動幼兒模仿，設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個時期的音樂教育培養(yǎng)的目標(biāo)，所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個體差異性。

　　2、關(guān)于傳遞的方式。

　　教師對于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標(biāo)都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個被傳遞到的對象是誰。所以，教師作為第一個傳遞動過的示范者，要能夠運(yùn)用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個不是本活動的重點(diǎn)，希望教師自己靈活運(yùn)用即可。

活動反思

　　《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課，在教學(xué)過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實(shí)踐活動等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。

4、大班音樂律動教案《去郊游》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感受音樂歡快的特點(diǎn)，理解音樂的主題。

　　2、嘗試用動作表達(dá)自己對音樂的理解和感受，體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。

　　3、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、背景圖一幅。

活動過程：

　　一、以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動進(jìn)場，初步感受音樂旋律。

　　二、欣賞音樂。

　　1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點(diǎn)。

　　2、教師結(jié)合動作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。

　　3、結(jié)合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　4、分段欣賞音樂。

　　(1)請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn)，小朋友很高興?

　　(2)引導(dǎo)幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。

　　三、表現(xiàn)音樂。

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

　　2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。

　　3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽音樂完整表演。

　　四、拍照結(jié)束，幼兒聽音樂去下一個景點(diǎn)郊游。

活動反思：

　　從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來看，我覺得今天的活動基本能夠達(dá)成目標(biāo)，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到后來用肢體表現(xiàn)時，也能用輕松的動作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。

　　在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn)，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。

　　看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點(diǎn)，還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。

　　創(chuàng)編過草地動作時，孩子們發(fā)揮自主性，編的動作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。

　　整個游戲環(huán)節(jié)，孩子們在導(dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。

5、大班音樂律動教案《倫敦橋》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束。

　　2、在造型的基礎(chǔ)上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂律動的可能性。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)觀察過橋的圖片

活動過程：

　　一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)浮動的船。

　　1.幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動作表現(xiàn)船的造型。

　　2.教師反饋幼兒的典型動作，引導(dǎo)有通過變化手部動作來變化造型，鼓勵幼兒大但表現(xiàn)。

　　二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動作。

　　1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂晃動。

　　2.師：小船可以怎樣浮動?上、下、左、右……

　　3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動。

　　師：小船可以怎樣在水面上浮動?腳下可以像前面學(xué)過的上面(鳥飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步?

　　4. 幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體，邊走小碎步自由跑動，并學(xué)唱歌曲。

　　三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最后一個音處扣下雙手。

　　1.教師邀請兩名幼兒合作表現(xiàn)"橋洞"造型。

　　師：橋是什么樣的?橋洞在哪里?

　　2.其余幼兒演唱歌曲，教師指導(dǎo)"橋洞"在唱完歌曲最后一個音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

　　師：唱到哪個字，大橋就一下子倒了?

　　4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個音處扣下雙手。

　　四、幼兒隨音樂玩游戲。

　　1. 教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其余幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過任意一座"橋洞"，歌曲結(jié)束，"橋洞"扣下，被扣住的"小船"退到場外。

　　2.教師增加"橋洞"數(shù)量，并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導(dǎo)"小船"依次穿過所有的"橋洞"，被任意一個"橋洞"扣住均要退到場外。

　　師：有什么好辦法不讓"小船"被大橋壓在下面?"小橋"唱到什么時候要準(zhǔn)備逃離"橋洞"，否則就怎樣?"橋洞"呢。

活動反思：

　　在進(jìn)行韻律活動環(huán)節(jié)，我讓幼兒結(jié)合幻燈片欣賞倫敦橋，先學(xué)會《倫敦橋》這首歌曲，并學(xué)會做小船的動作和做大橋的動作，讓幼兒知道大橋應(yīng)在何時倒塌，理解游戲規(guī)則。但請幼兒進(jìn)行游戲時，幼兒都顯得很興奮，并沒有真正掌握游戲規(guī)則，幼兒的秩序有些亂，沒有能夠滿足所有幼兒參與的愿望。感覺自己放不開，總是擔(dān)心超時，自己把自己圈住了，有時語言表達(dá)上都顯得有時亂，這都是我要改進(jìn)的地方。

6、大班體育活動教案《超級小勇士》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　我班的幼兒處于大班初期，運(yùn)動能力有所增強(qiáng)，在日常生活中有了一定的合作交往意識和技能，但在一些自主性及自選活動中，仍不能與同伴友好合作，爭強(qiáng)好勝、爭搶玩具的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒在活動中正確運(yùn)用交往合作技能，逐步積累交往與合作的經(jīng)驗(yàn)，我根據(jù)我班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了自主性體育游戲《超級小勇士》。我選擇了貼近他們生活的器械和材料，如：報紙、梯子、長凳等，這些器械和材料不僅可以一物多玩，而且豐富了活動內(nèi)容，更重要的是激發(fā)幼兒活動的興趣，調(diào)動了幼兒的自主性，讓他們在自由組合、自主選擇器械和材料的探索過程中，不斷嘗試并積累經(jīng)驗(yàn)，逐步感受同伴之間合作的重要，提高交往合作技能，同時體驗(yàn)合作游戲帶來的成功快樂。

【活動目標(biāo)】

　　1、通過與環(huán)境、材料和器械的互動，培養(yǎng)幼兒交往合作技能，體驗(yàn)合作游戲帶來的成功快樂。

　　2、在自主選擇、自由組合、自發(fā)探索的過程中，培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)及合作精神。

　　3、激發(fā)幼兒運(yùn)動的興趣，積累運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展運(yùn)動能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

　　5、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、場地：幼兒園戶外塑膠運(yùn)動場。

　　2、器械及材料：梯子兩個、長凳5條、大線軸10個、小木樁10個、圓形鏤空板6個、桌子兩張，標(biāo)記牌、“超級”棒、報紙等若干。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

【活動過程】

　　1、教師和幼兒一起玩報紙游戲，引起幼兒活動的興趣。

　　(1)“小飛俠”

　　玩法：幼兒把報紙打開放在胸前，快速向前奔跑，同時雙手向身體兩側(cè)打開，報紙會緊貼身體而不掉下來。

　　(2)“沖破紙墻”。讓幼兒在不斷嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)，初步感受同伴之間合作的重要。

　　玩法：幼兒三人一組，其中兩人各持報紙兩端，做成一堵“紙墻”，另一人雙臂前伸，從幾步遠(yuǎn)處沖過來，勇敢地穿“墻”而過。

　　2、幼兒自主選擇、自由組合、自發(fā)探索器械及材料。

　　教師引導(dǎo)：“剛才大家都發(fā)現(xiàn)了報紙有很多好玩的游戲，現(xiàn)在我們來玩更好玩的，這里有很多器械和材料，大家一起想辦法，這些器械和材料可以怎么玩，看誰想的辦法最好!”

　　(1)教師觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，鼓勵幼兒變化不同的玩法。

　　(2)教師小結(jié)幼兒在活動中的表現(xiàn)，表揚(yáng)喜歡動腦筋、勇敢的幼兒。

　　3、引導(dǎo)幼兒利用環(huán)境中的器械和材料設(shè)計(jì)游戲“超級小勇士”的兩個險關(guān)。

　　(1)教師提示：要奪取“超級棒”成為小勇士，必須要勇敢地闖過兩個險關(guān)，現(xiàn)在我們大家一起用這些器械和材料設(shè)計(jì)兩個險關(guān)，看哪個組的小朋友最會動腦筋!

　　(2)幼兒分成兩組并商討設(shè)險關(guān)所需的材料。

　　(3)引導(dǎo)每組幼兒與同伴討論并嘗試?yán)貌牧辖?gòu)超級高架橋及超級梅花樁的方法。

　　第一關(guān)：超級高架橋(分別用梯子、桌子及長凳組合成兩座橋)

　　第二關(guān)：超級梅花樁(大線軸、小木樁)

　　4、游戲“超級小勇士”。鼓勵幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇難易程度不同的梅花樁和高架橋，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作獲得成功的快樂。

　　玩法：幼兒分成兩隊(duì)站在起跑線上，用自己喜歡的方法“闖關(guān)”。先過“超級梅花樁”，然后走“超級高架橋”，最后爬上“輪胎墻”，奪下“超級棒”，成為“超級小勇士”。

　　5、教師小結(jié)，共同分享幼兒活動經(jīng)驗(yàn)。

　　6、活動結(jié)束，師幼共同整理活動場內(nèi)器械及材料。

【活動反思】

　　在今天執(zhí)教的體能游戲活動中，我認(rèn)為通過對環(huán)境細(xì)致和充分的利用以及游戲活動的精心設(shè)計(jì)，緊緊抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，使這次活動達(dá)到了我所預(yù)想的效果，具體體現(xiàn)在：(1)幼兒在活動中積極性非常高，情緒愉悅“(2)整個活動過程：中我特別關(guān)注幼兒在玩挑戰(zhàn)性較大的器械中，部分能力較弱、膽子較小、意志力較弱的幼兒活動情況，并給予了恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過幫助和鼓勵，最終讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　不足之處表現(xiàn)在，我感覺對孩子的全面關(guān)注還不夠，評價語言的激勵性還要加強(qiáng)，這是我在今后的教學(xué)活動中應(yīng)該注意的地方。

7、大班律動教案《金蛇狂舞》

　　活動目標(biāo)：

　　通過對比音樂、演奏音樂、表演音樂等多種形式，感受樂曲的歡快熱鬧的性質(zhì)，體驗(yàn)過年的開心，期盼春節(jié)的到來。

　　熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動準(zhǔn)備：

　　過年的PPT、打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、對比音樂，感受樂曲熱鬧喜慶的氛圍。

　　1、對比兩段音樂

　　T：“快過年了，劉老師家要招待很多的客人，我想放點(diǎn)音樂，我找到了兩段好聽音樂，但是不知道哪段音樂比較合適，請你們來幫我選擇一下哪短音樂在春節(jié)放比較合適?為什么?”

　　2、樂曲介紹

　　T：“這首好聽的樂曲有一個好聽的名字《金蛇狂舞》

　　二、欣賞音樂，嘗試?yán)斫鈽非鸁狒[喜慶的性質(zhì)

　　1、欣賞音樂，理解曲名

　　T：“誰來猜猜看“金蛇”是什么?”(龍)“金蛇狂舞”又是什么意思呢?”

　　小結(jié)：“龍是中國的象征，我們中國人都是龍的傳人，《金蛇狂舞》是在講我們過節(jié)的時候熱鬧歡騰的景象。”讓我們再來欣賞一下這首金蛇狂舞(圖片)

　　2、感知打擊樂器

　　T：“我們在樂曲中聽到了哪些我們熟悉的的樂器聲音了嗎?”

　　小結(jié)：“這些小樂器有一個共同的名字叫打擊樂器。”

　　T：“你還在其他地方聽到過加入打擊樂器的演奏嗎?”

　　小結(jié)：“有高興的事情，才會敲敲打打，樂曲中加入打擊樂器會使樂曲的節(jié)奏感更強(qiáng)了，使音樂聽起來更活潑、更熱鬧?！?/p>

　　三、演奏小樂器，體驗(yàn)樂曲熱鬧喜慶的氛圍

　　1、老師示范指揮

　　T：“說到打擊樂器，我看到很多小朋友都已經(jīng)躍躍欲試想自己動手演奏了?！?/p>

　　T：“仔細(xì)的先看一遍劉老師的指揮。一定要看好指揮才能共同合作演奏出好聽的音樂?！?/p>

　　2、幼兒空手練習(xí)

　　T：“先讓我們用小手試試看?！?/p>

　　3、幼兒拿樂器演奏

8、大班音樂律動教案《為什么》

活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會歌曲，會用提問的語氣歌唱，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

　　2.對探究科學(xué)、自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。

　　3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：初步學(xué)會歌曲，記住歌詞。

　　2、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

活動準(zhǔn)備：

　　小魚、小鳥、星星、河水的圖片;"?"標(biāo)志的圖片。

活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1.師：溫暖的春天來到了，讓我們來活動活動一下身體吧!(幼兒隨《為什么》樂曲做不同的身體動作，感受旋律、節(jié)奏。)

　　2.師：剛才我們一起動了動，現(xiàn)在我們一起唱一唱吧!(幼兒隨《為什么》的樂曲用"啦"字哼唱。)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.師出示圖片："?"。

　　提問：這是什么?表示什么?

　　2.師分別出示圖片，學(xué)說歌詞。

　?、懦鍪緢D片小魚。提問：這是什么?看到小魚你想問什么問題?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：小魚兒為什么游得歡?(邊有節(jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說。)

　?、瞥鍪緢D片小鳥。提問：這是什么?看到小鳥你想問什么問題?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：小鳥兒為什么飛得高?(邊有節(jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說。)

　?、浅鍪緢D片星星。提問：這是什么?看到星星你想問什么問題?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：天上星為什么亮眼睛?(邊有節(jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說。)

　?、瘸鍪緢D片結(jié)冰的河水。提問：這是什么?看到河水你想問什么問題?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：河里水為什么會結(jié)冰?(邊有節(jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說。)

　　⑸師：科學(xué)知識真不少，怎么樣才會知道?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:好好學(xué)習(xí)一定會知道。(邊有節(jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說。)

　　3.師示范唱歌曲。

　　師：我們還可以把有趣的問題唱出來。師示范唱歌曲。

　　4.再聽一次范唱，聽完說出最喜歡哪一句。

　　幼兒說到哪一句，集體就學(xué)唱哪一句。

　　5.鼓勵幼兒跟隨教師演唱，邊唱邊做動作。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

　　6.引導(dǎo)幼兒用提問的語氣唱歌。

　　師：你發(fā)現(xiàn)這首歌和我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣?

　　7.給歌曲起名。

　　師：你覺得給這首歌取什么名字比較好?(《為什么》)

　　三、創(chuàng)編歌曲

　　師：小朋友的問題一定也很多，你有哪些"為什么"呢?

　　1.引導(dǎo)幼兒模仿歌詞提出問題，一起創(chuàng)編表演歌曲。

　　2.幼兒自由組合，隨歌曲伴奏邊演唱邊表演。

　　四、活動小結(jié)

　　激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在日常生活中學(xué)會觀察、思考，好好學(xué)習(xí)，了解更多的知識。

9、大班音樂律動教案《敲起來》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的?！毒V要》指出藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是"表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動，利用身體動作幫助孩子感知和認(rèn)識節(jié)奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、主動地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。

活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。

　　2、學(xué)會看懂圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢為音樂進(jìn)行伴奏。

　　3、能看指揮協(xié)調(diào)一致的用樂器輪奏、合奏歡快的樂曲《小看戲》

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動準(zhǔn)備：

　　音樂《小看戲》動物圖譜樂器(碰鈡、鈴鼓、舞板)

活動重難點(diǎn)：

　　能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢、身體樂器、樂器為音樂伴奏。

活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　教師以邀請幼兒參加音樂會為由，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂拿起手中的手絹律動入場。

　　師："小動物們，今天森林里舉辦音樂會，你們參加表演的節(jié)目準(zhǔn)備好了嗎?(好了)我們一起出發(fā)吧!

　　二、展開

　　1、師幼共同討論，引出課題。教師引導(dǎo)幼兒初步感受樂曲的特點(diǎn)。

　　師："剛才我們跳舞的音樂好聽嗎?你覺得它是歡快的還是悲傷的呢?聽了音樂后你的心情是怎樣的呢?你喜歡嗎?……"鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。

　　2、出示動物圖譜，引出動物圖譜。

　　師："不僅小朋友喜歡這個音樂，小動物們也很喜歡，瞧，它們唱著歌排著整齊的隊(duì)伍來了……"教師和幼兒一起探討動物圖譜結(jié)構(gòu)。

　　3、音樂游戲。

　　模唱游戲：玩法--教師將幼兒分成三組(小貓隊(duì)、小狗隊(duì)、小鴨隊(duì))，根據(jù)動物圖譜，在教師的指揮下分別模仿動物唱歌的聲音。

　　例如：小貓隊(duì)---喵喵喵

　　小狗隊(duì)---汪汪

　　小鴨隊(duì)---嘎嘎嘎嘎

　　肢體(身體樂器)游戲：玩法--教師引導(dǎo)幼兒，想一想身體哪些部位可以發(fā)出聲音，并分別請每組幼兒想一個身體樂器，根據(jù)動物圖譜，在教師的指揮下為音樂進(jìn)行伴奏、合奏。

　　4、樂器演奏。

　　(1)教師出示樂器，介紹樂器以及演奏的正確方式，可請個別幼兒進(jìn)行嘗試。

　　(2)發(fā)放樂器，講清規(guī)則，引導(dǎo)幼兒能自己管理好自己的樂器。

　　小貓隊(duì)---碰鈡

　　小狗隊(duì)---鈴鼓

　　小鴨隊(duì)---舞板

　　(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物圖譜，在教師的指揮下進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。

　　5、幼兒展示正式演奏。

　　鼓勵幼兒面向全體教師，以最好的狀態(tài)，在教師的指揮下，進(jìn)行樂器演奏展示。

　　三、活動結(jié)束。

　　師："今天的音樂會到此結(jié)束了，你們玩的開心嗎?有好的東西我們要學(xué)會分享，現(xiàn)在呢，就讓我們拿著樂器將我們成功的樂器演奏分享給其他的班級吧。"

活動延伸:

　　將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

10、大班音樂律動教案《天氣王國》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的?！毒V要》指出藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是"表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動，利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認(rèn)識節(jié)奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用語言節(jié)奏感受音樂、表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。

活動目標(biāo)：

　　1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。

　　2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

　　3、認(rèn)識天氣符號。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

　　2、難點(diǎn)：協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏.

活動準(zhǔn)備：

　　雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，天氣符號，A4紙若干。

活動過程：

　　1、活動導(dǎo)入：創(chuàng)意肢體游戲

　　(1)幼兒念"我變我變我變變"，開始隨節(jié)奏自由走動，在最后一拍要變成一個雕像。

　　(2)教師念"我變我變我變變，我變我變我超人"，幼兒聽到"超人"以后便要做出超人的動作。

　　(3)教師替換"超人"變幾種其他的造型。

　　2、用符號表現(xiàn)天氣現(xiàn)象

　　(1)說天氣。

　　提問：今天的天氣怎么樣?你們還知道那些天氣現(xiàn)象?這些天氣給人什么樣的感覺?

　　(2)用簡單的線條設(shè)計(jì)天氣符號。

　　將幼兒分成四個組，請每位幼兒分別在A4直上設(shè)計(jì)：太陽國、雨國、雷國、風(fēng)國。

　　3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象.

　　(1)設(shè)計(jì)太陽國的聲音、節(jié)奏如：刷啦 啦

　　(2)設(shè)計(jì)雨國的聲音、節(jié)奏如：淅瀝 淅瀝

　　(3)設(shè)計(jì)雷國的聲音、節(jié)奏如：轟 轟

　　(4)設(shè)計(jì)風(fēng)國的聲音、節(jié)奏如：呼-呼-

　　4、人聲合奏

　　(1)將幼兒分成四組，每組代表一種天氣，教師手拿四種天氣符號，不斷更換，幼兒看教師手中出現(xiàn)的天氣符號念奏。

　　(2)教師操作天氣符號卡，由一種天氣開始，每組人聲逐漸加入，在逐一減少。

　　操作方法：將四種天氣符號卡放在黑板上，旁邊畫一個方形，告訴幼兒那個天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。

　　先放一種天氣符號，教師念預(yù)備拍：one two reday 幼兒開始念奏。

　　逐漸加入天氣符號卡，提示幼兒卡片未拿出，聲音不能聽停。

　　(逐漸拿出符號卡，人聲逐漸減少到最后消失。)

　　5、為四種天氣現(xiàn)象配樂器

　　(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，請幼兒將樂器與圖對應(yīng)。

　　太陽國--雪鈴 雨國--沙錘 雷國--手鼓風(fēng)國--鈴鼓

　　6、樂器合奏幼兒分組取樂器，按教師指揮進(jìn)行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)

活動反思：

　　本次活動，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對科學(xué)探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識;在播報天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。

　　活動前，我自制了與天氣知識有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問語并在活動中適時投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對天氣預(yù)報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學(xué)會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

11、大班律動游戲教案《請跟我來》含反思

活動目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律。

　　2、 樂意用肢體動作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)即興模仿的樂趣。

　　3、 在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、 在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、 通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

　　1、 音樂CD、CD播放機(jī)、掛圖第二頁。

　　2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。

　　3、 啦啦彩球、節(jié)奏卡、軟墊。

活動重難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：通過肢體律動感應(yīng)下行旋律。

　　2、 難點(diǎn)：有節(jié)奏地創(chuàng)編舞蹈動作。

活動過程

　　1、 暖身活動：老師伴奏，幼兒聽音樂做律動，學(xué)老樹怪的模樣進(jìn)場。

　　師：在森林里有許多老樹怪，它們一搖一晃地出現(xiàn)了。

　　2、 唱名背唱：老師指唱唱名卡，幼兒手持布球指唱。

　　師：老樹怪好開心，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么?出示唱名卡，幼兒模唱旋律。

　　3、 故事導(dǎo)入

　　師：一只貪玩的小風(fēng)箏故意掙脫小主人的繩索后四處游玩，它在天空中飛得好高好高，在穿過一片樹林的時候，被一個老樹怪給抓住了。小風(fēng)箏掛在樹枝上動彈不得，書上飛來許多烏鴉。小風(fēng)箏害怕極樂，于是請求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就會知道小風(fēng)箏有危險了。小主人收到紫色羽毛后，為了救小風(fēng)箏，找了好多好多小朋友幫忙。

　　4、 律動即興模仿

　　師：我們已經(jīng)來到了老樹怪的地下，請小朋友想想有什么辦法能讓風(fēng)箏從樹上滑下來?

　　(1)、幼兒圍圈律動。

　　A段：模仿老師的各種動作。

　　間奏：拍手唱“請跟我來”，由上到下拍奏，感應(yīng)下行旋律。

　　(2)兩人一組創(chuàng)編舞步。

　　A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等創(chuàng)作各種舞步并互相模仿。

　　間奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感應(yīng)下行旋律。

　　5、 結(jié)束

　　師：小主人說了，我們的人手不夠，再去請一些好朋友來幫忙好嗎?(幼兒伴隨著音樂，一手拿著鼓，敲打著退場)

教學(xué)反思：

　　音樂游戲《請跟我來》是一首很活躍，節(jié)奏性很強(qiáng)的音樂，最主要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律和樂意用肢體動作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)即興模仿的樂趣，孩子曾經(jīng)接觸過奧爾夫音樂，所以整個課堂常規(guī)很好，氣氛很活躍，孩子們玩得很開心，就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　整個活動我基本都是參照教師用書去完成，最注重的孩子對音樂的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，比如在第四環(huán)節(jié)，也就是律動即興表演這個環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)到位，很多孩子在語詞“請跟我來”做好準(zhǔn)備，到了A段音樂孩子創(chuàng)造了不一樣，而且又很有趣的律動，大家模仿，每個孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會。體驗(yàn)即興模仿的樂趣，以后遇到類似的音樂游戲，就可以這么做，孩子就會創(chuàng)造出不一樣的律動。

　　通過這節(jié)課，我看到了孩子的進(jìn)步，有些孩子可以邊唱邊做律動，通過肢體律動來學(xué)習(xí)唱名旋律，感應(yīng)下行律動，很樂意創(chuàng)造出不一樣的律動，體驗(yàn)即興模仿的樂趣?？偟膩碚f，本活動達(dá)到我的預(yù)期效果。

12、大班音樂律動教案《減肥記》

活動目標(biāo)：

　　1.感受樂曲歡快的旋律，體驗(yàn)創(chuàng)編韻律操的快樂。

　　2.嘗試根據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操，用簡單的圖譜表征基本動作，學(xué)習(xí)合作表演。

　　3.有初步的保健意識，養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　4.愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動準(zhǔn)備：

　　圖譜、畫筆、音樂

　　1.情境創(chuàng)設(shè)：

　　(1)《再試一次》音樂;板凳舞律動音樂

　　(2)繪畫圖譜表及畫筆

　　2.知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒會做板凳舞律動;幼兒接觸過為簡單的舞蹈動作勾畫圖譜。

活動過程：

　　1.體驗(yàn)不同性質(zhì)的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。

　　(1)幼兒和配教教師一起表演音樂律動，歡迎唐老鴨。

　　(2)幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。

　　2.通過語言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。

　　(1)欣賞感受音樂，初步體驗(yàn)音樂歡快的特征，隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動作。

　　(2)幼兒將創(chuàng)編的動作畫在圖譜上。

　　(3)分組合作創(chuàng)編，每組整理一套韻律操動作進(jìn)行表演。

　　(4)精選幼兒創(chuàng)編的動作，組合一套完整的韻律操，集體表演。

　　3.嘗試配上器械表演韻律操。

延伸活動：

　　(1)生活中注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。

　　(2)在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演。

13、大班音樂律動教案《橙子變變變 》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開想象。

　　3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、音樂、橙子

　　活動過程：

　　一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。

　　導(dǎo)語：老師要做一個魔術(shù)師，給小朋友變個魔術(shù)，你們要不要看看?我表演魔術(shù)需要一樣道具，你們看是什么?(橙子)現(xiàn)在我要把它切一下。

　　二、指導(dǎo)認(rèn)知

　　1、出示橫切面的橙子。

　　(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(出示橙子簡易圖)

　　(2)我的這一個橙子，猜猜會變什么呢?(請2--3名幼兒猜測)恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動?，F(xiàn)在魔術(shù)要開始啦，看我有幾個橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索)我們請它變好不好?(橙子橙子變變變)

　　(3)我把一個橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎?(教師清唱)

　　(4)你們聽到我是怎么唱的?

　　師：為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?

　　(5)教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。

　　(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎?

　　(7)加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎?

　　(8)師：恩，真是開心呀，現(xiàn)在我們坐下來休息一下，繼續(xù)開始魔術(shù)表演。

　　2、出示4個切形的橙子。

　　(1)現(xiàn)在有幾個橙子啦?可以變成什么呢?

　　(2)我們一起來念奇妙的咒語，把它變出來(橙子橙子變變變)

　　(3)看看這些傘的顏色，還可以說什么傘?你能用三個字來說嗎?(七彩傘、小花傘)

　　(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣?(很開心、好快樂)

　　(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來了，你們愿意和我一起來嗎?

　　(6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎?很得意吧，我們一起來高興一下!你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂!

　　(7)剛剛我注意到了，我們有幾個小朋友可能干了，不僅唱的好，動作也很棒，誰愿意來表演一下?

　　(8)剛才我們在編歌詞的時候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像…，…，這些也可以編進(jìn)去，誰愿意來試試?(請個別幼兒嘗試)

　　(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點(diǎn)動作哦，你的動作可以和老師的不一樣。

　　(10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?

　　3、小結(jié)規(guī)律：

　　(1)我們又動又唱的真開心，你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢?(幼兒自己發(fā)現(xiàn))是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個字的，把每句的最后三個字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律了嗎?

　　(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當(dāng)然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)

　　4、出示縱切橙子圖片。

　　(1)我還有一個橙子還沒變魔術(shù)，還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個橙子)這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。

　　(2)豎切面的橙子會變成什么呢?(幼兒自由討論)

　　(3)你們的想象力真棒，看來也能當(dāng)小魔法師了，你們愿意試試嗎?等會給你們每人一個豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結(jié)束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。(幼兒想象變)

　　(4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?

　　(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個字，誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起，幼兒唱)

　　(6)我們用…的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。(幼兒集體唱。

　　(7)誰還愿意來編一編、動一動的?(請個別幼兒表演)

　　(8)我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時間了，再來編一些，好嗎?

　　教后反思：

　　音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動。幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。《橙子變變變》這節(jié)音樂活動引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進(jìn)行音樂創(chuàng)編的活動，其目標(biāo)是

　　1.通過橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

　　2.學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

　　《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會、鼓勵幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動中有幾點(diǎn)值得我們思考：

　　一、幼兒對所選教材感興趣，利于幼兒仿編。

　　《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。

　　二、重點(diǎn)前置，為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。

　　首先我通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解，( )然后將重點(diǎn)前置，只有學(xué)會了唱歌曲，才能創(chuàng)編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動的多媒體，以及圖譜、節(jié)奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí)，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學(xué)習(xí)的激情，使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學(xué)，讓幼兒聽清楚歌曲的內(nèi)容，將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn)，使幼兒輕松的記歌詞，打節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲。以示范，變成電風(fēng)扇，變成紅太陽，分段學(xué)，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。

　　三、打開想象的大門，創(chuàng)編更精彩。

　　以“橙子還會變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話的方法，有的說橙子像燈籠，掛起來;有的說橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說橙子變成獎牌，亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說橙子變成鮮花，好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯，好快樂……幼兒的想象力是無窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來，在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點(diǎn)提示，開啟他們想象的大門，不會讓他們顯得無措，不知如何融入創(chuàng)編的活動中。

　　四、難點(diǎn)突出，積極引導(dǎo)，讓幼兒在互動中積極大膽地表述。

　　按固定的歌詞范式編唱是此活動的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng)編時，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過反復(fù)的說歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準(zhǔn)唱對。對于創(chuàng)編時的歌詞，我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極?；顒又胁捎梅e極引導(dǎo)，肯定幼兒，對幼兒進(jìn)行正面的鼓勵。有時候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng)編，一同感受音樂的快樂。

　　五、以游戲的方法，讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。

　　以游戲猜猜看的方式對已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固，多媒體的應(yīng)用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現(xiàn)兩個橙子，三個橙子、多個橙子時幼兒的想象推向另一個高潮，自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí)，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用，個別交流、同伴交流可以讓每個幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會，邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無論是歌詞還是節(jié)奏，幼兒在創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。

　　不足之處：在創(chuàng)編過程中播放相應(yīng)的背景音樂，有助于幼兒更好的投入到活動中來。

14、大班音樂律動教案《買菜》含反思

活動目標(biāo)

　　1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

　　2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

　　3、游戲時學(xué)會自我控制，不大聲喊叫。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書：《買菜》。

　　2、投影儀，空白紙4張。

活動過程

　　1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

　　教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

　　教師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

　　教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

　　師：出了什么事啦?(教師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞)

　　2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

　　教師范唱歌曲。

　　師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進(jìn)歌里，有沒有唱錯。歌曲中有一個地方?jīng)]有伴奏，聽聽看，是哪里?

　　教師再次演唱歌曲。

　　師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務(wù)。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。

　　教師請幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。

　　師幼共同玩"藏圖"游戲。

　　教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

　　師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。

　　師：誰也想上來藏菜呀?你準(zhǔn)備藏哪一種菜?

　　師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?

　　師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎?

　　4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)策略。

　　師：今天我們是怎么學(xué)會這首歌的?有的小朋友是看圖片的?？墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢?說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

15、大班音樂律動教案《多快樂》含反思

　　幼兒園大班音樂教案：多快樂

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過說說、做做、唱唱、感受歌曲內(nèi)容，用自然的聲音學(xué)唱歌曲，能在歌曲間奏處做快樂的動作。

　　2、能大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂活動帶來的快樂。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有小鳥飛、小魚游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動畫。

　　活動過程：

　　一、體驗(yàn)快樂

　　1、談話：說說自己快樂的事。

　　2、做做快樂的動作，唱唱快樂的歌，感知間奏處的節(jié)奏和旋律。

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　多快樂(拍手 )多快 樂 多 快 樂

　　跺腳

　　晃手等

　　3、練聲：

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　二、感受歌曲

　　1、聽賞感受旋律：讓幼兒聽聽、說說什么地方是“多快樂”，允許幼兒唱出來。

　　2、讓幼兒在“多快樂”的地方唱唱做做，進(jìn)一步感受旋律。

　　3、出示多媒體動畫，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、讓幼兒自由選擇角色聽歌曲旋律表演，老師個別詢問幼兒表演的是誰?

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、老師范唱2遍，請幼兒在“多快樂”的地方做動作。

　　2、提醒幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲，并在“多快樂”的地方用動作表示出來。

　　3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。

　　活動反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

16、大班音樂律動教案《楊柳青》含反思

　　幼兒園大班音樂教案：楊柳青

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來進(jìn)行演奏。

　　2.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作活動的快樂。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏型卡片，打擊樂器人手一份。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)在《楊柳青》的音樂伴奏下，幼兒根據(jù)音樂按節(jié)奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動作來。

　　(二)游戲“看誰拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動作正確地拍出來。

　　(三)游戲“看誰編得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒編出與該節(jié)奏型相符合的語言節(jié)奏來。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來|了—|，長鼻子|長鼻子|卷起|來—|

　　(四)根據(jù)音樂《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏

　　1.欣賞音樂，讓幼兒回憶樂曲名稱、旋律。

　　提問：

　　1) 這段音樂叫什么名字?

　　2) 聽了這段音樂你覺得怎么樣?

　　3) 這段音樂是幾拍子的?

　　2.欣賞音樂，隨音樂拍手來感知音樂的旋律與樂句。

　　3.創(chuàng)編新節(jié)奏

　　師：“如果你來給這段音樂伴奏，你想給它配上什么節(jié)奏來演奏呢?”

　　放音樂，讓幼兒自由創(chuàng)編，也可小組討論，老師巡回指導(dǎo)。

　　4.交流

　　師：“你是用什么節(jié)奏來演奏的?”

　　老師逐句哼唱，幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型，老師在黑板上作記錄。

　　師：“我們也來試一試，好嗎?”

　　全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型，一一練習(xí)。

　　(五)拿樂器進(jìn)行演奏

　　1)自選一樣樂器進(jìn)行齊奏。

　　2)看節(jié)奏型選樂器進(jìn)行輪奏。

　　(六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂節(jié)奏的手部動作。

　　附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜：

　　16　53|16　5|61　56|53　31|2.3　21|2—|

　　XX　XX|XX　X|XX　XX|XX　X |XX 　XX|X—|

　　23　55|16　5|5　53|23　5|3.5　32|11　1|

　　XX　X |XX　X|XX　X|XX　X|XX　 X |XX　X|

　　53　56|11　1|35　61|11　1|

　　X　 X |XX　X|X　 X |XX　X|

　　61　65|61　65|11　16|53　56|1　21|65　32|11　1||

　　X — |X — |X — |X — |X — |X — |XX　X||

　　活動反思：

　　這個活動是我借鑒來的教案，因?yàn)橄矚g《楊柳青》活潑歡快的旋律。在建構(gòu)書上，它是中班的打擊樂活動，現(xiàn)在被設(shè)計(jì)成了大班的，那主要的提升就在“嘗試根據(jù)旋律特點(diǎn)創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型，并與同伴協(xié)商合作選擇較匹配的樂器進(jìn)行演奏”這個重點(diǎn)目標(biāo)上。

　　我們班已經(jīng)接觸過幾次打擊樂活動，有一定的基礎(chǔ)，因此，我選擇嘗試這個開放的，幼幼互動比較多的打擊樂活動，也是對傳統(tǒng)打擊樂活動的一個挑戰(zhàn)。

17、大班體育游戲教案《攀爬小勇士》含反思

　　活動來源：

　　我園學(xué)前班幼兒在基本動作方面發(fā)展較好，特別是在走、跑、跳、投擲、球類等項(xiàng)目尤為突出，幼兒都能基本掌握動作，且動作協(xié)調(diào)，但對于一些挑戰(zhàn)性較大的活動，如利用自然物攀登、鉆爬等技能掌握不好，并且有部分幼兒不敢大膽去嘗試，家長也反映在外出活動時，孩子在很多方面表現(xiàn)較好，就是在攀登技能方面較差，有時候顯得很膽怯。在以前的戶外體育活動中，出于安全考慮，教師組織這方面的活動較少，以至于幼兒在這方面的積累不夠，根據(jù)我園的實(shí)際情況，結(jié)合黃群老師關(guān)于體育活動“野趣”的講座，我們設(shè)計(jì)了一系列的攀爬游戲活動，發(fā)展幼兒的攀爬能力，磨煉幼兒的意志品質(zhì)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能主動積極地參與體育游戲活動，體驗(yàn)攀爬運(yùn)動的樂趣并能堅(jiān)持參加活動。

　　2.能大膽地嘗試尋找利用不同材料、不同難度的物體或器械進(jìn)行攀爬練習(xí)，動作協(xié)調(diào)。

　　3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　能掌握不同材料進(jìn)行攀爬的方法。

　　活動難點(diǎn)：

　　能利用爬網(wǎng)，勇敢頑強(qiáng)地堅(jiān)持完成游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　彩旗;布繩;攀爬墻;軟梯;吊繩;長城;乒乓球;乒乓球球拍;拋接球器;沙包;平衡木;梅花樁;籃球;飛盤。

　　活動過程：

　　一、準(zhǔn)備活動

　　1、師：今天我們來玩小小登山隊(duì)員的游戲，游戲前我們先來做登山運(yùn)動準(zhǔn)備活動，一起來鍛煉鍛煉身體!(激發(fā)幼兒參與活動的積極性與自主性)

　　2.我們一起聽音樂隨老師來運(yùn)動：活動全身關(guān)節(jié)，腕、踝關(guān)節(jié)，指、趾關(guān)節(jié)、腰腹。

　　3.攀爬的專門練習(xí)性：手腳著地爬(小烏龜爬)，手膝著地爬(小猴子爬)，匍匐前進(jìn)等動作。(重點(diǎn)練匍匐前進(jìn))

　　二、尋找材料、嘗試進(jìn)行攀爬練習(xí)

　　1.活動場地上的攀爬練習(xí)。

　　師：登山隊(duì)員們，你們想一想怎樣才能又快又穩(wěn)地爬上山頂。(介紹提供的材料)

　　幼兒選擇適合自己或自己喜歡的器械進(jìn)行攀爬練習(xí)(爬山、爬墻、爬桿、攀登刀山、爬鐵絲網(wǎng)等)，教師要隨時提醒幼兒正確地攀爬技術(shù)及安全防范意識，[快思老師.教案網(wǎng)出處]比如：器械一定要穩(wěn)、牢固，爬網(wǎng)的幼兒應(yīng)注意腳不能勾在繩子里，竹梯一定要搭穩(wěn)，拉繩時身體不能過于后仰等。教師要注意巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注能力弱的幼兒、選擇難度較大的器械進(jìn)行攀爬嘗試的幼兒、爬網(wǎng)練習(xí)時的集中指導(dǎo)。

　　2.游戲：攀爬比賽。

　　(1)把幼兒分成紅、藍(lán)兩隊(duì)按一定的路線進(jìn)行攀爬嘗試。(獨(dú)木橋一花果山一長城一分散活動場地)

　　(2)按規(guī)定路線進(jìn)行比賽，先到達(dá)終點(diǎn)為勝者。

　　要求：

　　(1)隊(duì)員們勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努為完成任務(wù)。

　　(2)攀爬時要注意自己和同伴的安全。

　　(3)教師的激勵鼓勵貫穿整個活動。

　　3.自由分散活動：幼兒可自由選擇器械進(jìn)行平衡、球類、拋接等練習(xí)。

　　4.總結(jié)學(xué)習(xí)情況：對兩隊(duì)完成情況進(jìn)行總結(jié)，特別表揚(yáng)堅(jiān)持完成比賽的幼兒。

　　三、活動結(jié)束

　　1.帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂放松、整理，自然結(jié)束活動。

　　2.總結(jié)學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)以及提出期望。

　　3.收器械，整理場地，回教室。

　　活動反思：

　　在今天執(zhí)教的體能游戲活動中，我認(rèn)為通過對環(huán)境細(xì)致和充分的利用以及游戲活動的精心設(shè)計(jì)，緊緊抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，使這次活動達(dá)到了我所預(yù)想的效果，具體體現(xiàn)在：(1)幼兒在活動中積極性非常高，情緒愉悅“(2)整個活動過程：中我特別關(guān)注幼兒在玩挑戰(zhàn)性較大的器械中，部分能力較弱、膽子較小、意志力較弱的幼兒活動情況，并給予了恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過幫助和鼓勵，最終讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　不足之處表現(xiàn)在，我感覺對孩子的全面關(guān)注還不夠，評價語言的激勵性還要加強(qiáng)，這是我在今后的教學(xué)活動中應(yīng)該注意的地方。

18、大班健康公開課教案《攀爬小勇士》含反思

　　活動來源：

　　我園學(xué)前班幼兒在基本動作方面發(fā)展較好，特別是在走、跑、跳、投擲、球類等項(xiàng)目尤為突出，幼兒都能基本掌握動作，且動作協(xié)調(diào)，但對于一些挑戰(zhàn)性較大的活動，如利用自然物攀登、鉆爬等技能掌握不好，并且有部分幼兒不敢大膽去嘗試，家長也反映在外出活動時，孩子在很多方面表現(xiàn)較好，就是在攀登技能方面較差，有時候顯得很膽怯。在以前的戶外體育活動中，出于安全考慮，教師組織這方面的活動較少，以至于幼兒在這方面的積累不夠，根據(jù)我園的實(shí)際情況，結(jié)合黃群老師關(guān)于體育活動“野趣”的講座，我們設(shè)計(jì)了一系列的攀爬游戲活動，發(fā)展幼兒的攀爬能力，磨煉幼兒的意志品質(zhì)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能主動積極地參與體育游戲活動，體驗(yàn)攀爬運(yùn)動的樂趣并能堅(jiān)持參加活動。

　　2.能大膽地嘗試尋找利用不同材料、不同難度的物體或器械進(jìn)行攀爬練習(xí)，動作協(xié)調(diào)。

　　3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：能掌握不同材料進(jìn)行攀爬的方法。

　　活動難點(diǎn)：能利用爬網(wǎng)，勇敢頑強(qiáng)地堅(jiān)持完成游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　彩旗;布繩;攀爬墻;軟梯;吊繩;長城;乒乓球;乒乓球球拍;拋接球器;沙包;平衡木;梅花樁;籃球;飛盤。

　　活動過程：

　　一、準(zhǔn)備活動

　　1.師：今天我們來玩小小登山隊(duì)員的游戲，游戲前我們先來做登山運(yùn)動準(zhǔn)備活動，一起來鍛煉鍛煉身體!(激發(fā)幼兒參與活動的積極性與自主性)

　　2.我們一起聽音樂隨老師來運(yùn)動：活動全身關(guān)節(jié)，腕、踝關(guān)節(jié)，指、趾關(guān)節(jié)、腰腹。

　　3.攀爬的專門練習(xí)性：手腳著地爬(小烏龜爬)，手膝著地爬(小猴子爬)，匍匐前進(jìn)等動作。(重點(diǎn)練匍匐前進(jìn))

　　二、尋找材料、嘗試進(jìn)行攀爬練習(xí)

　　1.活動場地上的攀爬練習(xí)。

　　師：登山隊(duì)員們，你們想一想怎樣才能又快又穩(wěn)地爬上山頂。(介紹提供的材料)

　　幼兒選擇適合自己或自己喜歡的器械進(jìn)行攀爬練習(xí)(爬山、爬墻、爬桿、攀登刀山、爬鐵絲網(wǎng)等)，教師要隨時提醒幼兒正確地攀爬技術(shù)及安全防范意識，比如：器械一定要穩(wěn)、牢固，爬網(wǎng)的幼兒應(yīng)注意腳不能勾在繩子里，竹梯一定要搭穩(wěn)，拉繩時身體不能過于后仰等。教師要注意巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注能力弱的幼兒、選擇難度較大的器械進(jìn)行攀爬嘗試的幼兒、爬網(wǎng)練習(xí)時的集中指導(dǎo)。

　　2.游戲：攀爬比賽。

　　(1)把幼兒分成紅、藍(lán)兩隊(duì)按一定的路線進(jìn)行攀爬嘗試。(獨(dú)木橋一花果山一長城一分散活動場地)

　　(2)按規(guī)定路線進(jìn)行比賽，先到達(dá)終點(diǎn)為勝者。

　　要求：

　　(1)隊(duì)員們勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努為完成任務(wù)。

　　(2)攀爬時要注意自己和同伴的安全。

　　(3)教師的激勵鼓勵貫穿整個活動。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　3.自由分散活動：幼兒可自由選擇器械進(jìn)行平衡、球類、拋接等練習(xí)。

　　4.總結(jié)學(xué)習(xí)情況：對兩隊(duì)完成情況進(jìn)行總結(jié)，特別表揚(yáng)堅(jiān)持完成比賽的幼兒。

　　三、活動結(jié)束

　　1.帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂放松、整理，自然結(jié)束活動。

　　2.總結(jié)學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)以及提出期望。

　　3.收器械，整理場地，回教室。

　　活動反思：

　　在今天執(zhí)教的體能游戲活動中，我認(rèn)為通過對環(huán)境細(xì)致和充分的利用以及游戲活動的精心設(shè)計(jì)，緊緊抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，使這次活動達(dá)到了我所預(yù)想的效果，具體體現(xiàn)在：(1)幼兒在活動中積極性非常高，情緒愉悅“(2)整個活動過程：中我特別關(guān)注幼兒在玩挑戰(zhàn)性較大的器械中，部分能力較弱、膽子較小、意志力較弱的幼兒活動情況，并給予了恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過幫助和鼓勵，最終讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　不足之處表現(xiàn)在，我感覺對孩子的全面關(guān)注還不夠，評價語言的激勵性還要加強(qiáng)，這是我在今后的教學(xué)活動中應(yīng)該注意的地方。

19、大班音樂律動教案《泡茶嘍》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能跟著音樂節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動作。

　　2、體驗(yàn)泡茶、喝茶的快樂，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：課件、圖譜、泡好的茶。

　　活動重點(diǎn)：能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的動作。

　　活動難點(diǎn)：在圓圈上交換舞伴做動作。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、這是什么地方?虞山上茶園里的茶葉成熟了，我們一起去采茶吧!

　　2、看，這些都是我們采來的虞山綠茶，想不想泡一杯嘗嘗?泡茶的時候要用什么呀?

　　二、分段學(xué)習(xí)舞蹈動作

　　1、找朋友：茶壺和茶杯是一對好朋友，兩個人一見面就高興地跳起舞來。

　　(1)教師邀請客人老師示范舞蹈。

　　(2)剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的?師生共同回憶并學(xué)習(xí)動作。

　　(3)、幼兒隨音樂兩兩相對當(dāng)茶壺和茶杯做動作，提醒幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地踏步拍手。

　　2、了解小茶壺和茶杯外形特征

　　(1)剛才你們誰是茶壺誰是茶杯啊?他們長的一樣嗎?小茶壺是什么樣的，小茶杯是什么樣的?

　　(2)幼兒自由表述。

　　(3)提問：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢?怎么變呢?

　　(4)幼兒自由探索，相互交流模仿動作。

　　(5)看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂示范表現(xiàn)小茶壺和茶杯。

　　(6)教師小結(jié)：茶壺：壺把→壺蓋→壺嘴茶杯：伸右手→伸左手→單腿跪下

　　(7)幼兒嘗試模仿。

　　3.探索倒茶和接茶動作

　　(1)教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂示范倒茶和接茶的動作。

　　(2)幼兒兩兩合作模仿

　　(3)提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動作。

　　(4)幼兒再次聽音樂模仿

　　三、完整表現(xiàn)音樂

　　1、請幼兒自由結(jié)伴，聽音樂完整表現(xiàn)動作。

　　2、交換角色表演。

　　四、加大難度，在圓上交換朋友做動作。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，了解茶壺在內(nèi)圈，茶杯在外圈。提問：現(xiàn)在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶，怎么辦呢?

　　2、在圓上教師示范，幼兒嘗試交換舞伴的動作。小茶壺聽到我說“走”的時候，你們就前走一步，換一個朋友。

　　3、幼兒在圓上隨音樂完整表現(xiàn)動作。

　　4、交換角色做動作。

　　五、結(jié)束部分：剛才我們一起泡了很多虞山綠茶，現(xiàn)在我們一起來品嘗一下吧!

　　活動反思

　　春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在這個教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

20、大班音樂律動教案《跑馬步》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.感受蒙古族音樂歡快、優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　2.初步掌握跑馬步的基本動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前了解蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動作。

　　活動過程

　　1.聽音樂進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點(diǎn)。

　　幼兒聽《草原小牧民》律動進(jìn)教室。(1分)

　　2.欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂。

　　(1)幼兒欣賞音樂。

　　a.師：剛才那首好聽的音樂，小朋友再認(rèn)真聽聽這是哪個民族的音樂?你有什么感覺，好像看到了什么?(2分)

　　b.幼兒說說自己對音樂的理解，以及自己的心情。(2分)

　　(2)幼兒一邊聽音樂，一邊欣賞蒙古大草原的幻燈片。

　　a.現(xiàn)在老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么?

　　b.幼兒根據(jù)幻燈片說出人們的生活。(2分)

　　c.教師為幼兒介紹音樂。

　　(這首音樂表現(xiàn)的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場面)(3分)

　　3.介紹并演示跑馬步的基本舞步。

　　(1)剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，蒙古族是一個特別喜歡騎馬的民族。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，我們來學(xué)一學(xué)騎馬的動作吧!(2分)

　　請小朋友創(chuàng)編騎馬動作，其他小朋友來學(xué)一學(xué)。(3分)

　　(2)教師介紹并演示跑馬步的基本舞步。

　　上身稍前傾，一手在胸前，一手揚(yáng)至頭上方，做勒馬舉手揚(yáng)鞭狀，先左腳邁出，顫膝踮步，再右腳躍過左腳處顫膝踮步，動作呈跳躍狀，像馬兒奔馳一般。(3分)

　　(3)跟音樂和老師一做跑馬步動作。(2分)

　　4.請幼兒聽音樂分組進(jìn)行表演。

　　師：剛才小朋友的動作做得很漂亮。接下來，讓我們也來做個蒙古小牧民，戴上頭巾，聽音樂，用我們剛學(xué)會的跑馬步一起來表演吧!(8分) 5.幼兒聽音樂出教室。(30秒)

　　活動反思

　　總體來說效果不錯，幼兒的參與性強(qiáng)，整個活動的氛圍很活潑。當(dāng)然也有不夠完善的地方，對音樂的挖掘還不夠，只是停留在了表面的理解之上，可以開展活動后的延伸，加深對音樂的感受、理解。

21、幼兒園大班律動《大王叫我來巡山》公開課教案反思

　　課程分析：

　　大班幼兒正處于對藝術(shù)活動有著極高的參與性和表現(xiàn)性的階段，在區(qū)域游戲時，經(jīng)常會有幼兒在音樂律動區(qū)進(jìn)行表演，也是因?yàn)椴糠趾⒆又苣┥吓d趣班的原因，架子鼓班和舞蹈幼兒領(lǐng)頭的作用很大。由于這部分幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在進(jìn)行游戲時，他們能自主選擇材料、音樂，各自了解自己的職責(zé)，分工明確，合作進(jìn)行，有組合舞蹈、唱跳表演(演唱會)還有模特走秀表演。基于幼兒的這一興趣點(diǎn)，我們通過小組討論、交流，與幼兒達(dá)成一直建議，兩次繪制網(wǎng)絡(luò)圖，生成相關(guān)主題活動，讓幼兒在一系列活動中進(jìn)行創(chuàng)新游戲，在多種活動中感受音樂帶來的樂趣。

　　在活動中，以幼兒的興趣和需求為出發(fā)點(diǎn)，自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造的活動?；谝陨纤占降男畔?，預(yù)設(shè)相關(guān)活動，預(yù)設(shè)活動時長為三周。根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行時間的調(diào)整。

　　課程目標(biāo)：

　　綜合根據(jù)班級幼兒發(fā)展水平和能力，在主題活動中，預(yù)設(shè)主題目標(biāo)并逐步達(dá)成：

　　1.感受自由做動作，進(jìn)行音樂表演帶來的樂趣;

　　2.能較靈活地表現(xiàn)各種人物、動物地動態(tài);

　　3.認(rèn)識物體的整體結(jié)構(gòu)和位置關(guān)系;

　　4.綜合運(yùn)用多種繪畫工具和材料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作;

　　5.能有目的地安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)，并變化多種安排畫面的方法。

　　6.愿意與同伴合作進(jìn)行相關(guān)游戲活動，感受合作帶來的快樂。

　　7.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　8.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　本次微課達(dá)成以下目標(biāo)：

　　1. 能聽音樂做小妖干活、獻(xiàn)花、巡山等舞蹈動作。

　　2. 借助標(biāo)記，設(shè)計(jì)換朋友進(jìn)行巡山的路線，體驗(yàn)和同伴合作游戲帶來的樂趣。

　　本次微課活動的重點(diǎn)是讓幼兒在音樂活動中，具有創(chuàng)新意識，大膽表現(xiàn)自己的音樂的理解，如小妖干活的樣子，鮮花時的造型，以及在巡山工作的動作，圍成圈狀，讓每個幼兒都能看到對方，既能欣賞到同伴的動作，也能為自己的創(chuàng)新動作給予借鑒和幫助。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)換朋友進(jìn)行巡山的路線，并能通過音樂游戲?qū)崿F(xiàn)自己的設(shè)計(jì)圖。

　　課程準(zhǔn)備1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能聽懂簡單的指令，玩過交換位置進(jìn)行音樂游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：交互式電子白板、《大王叫我來巡山》音樂、水彩筆若干、記錄表若干。

　　課程過程：

　　基于對音樂《大王叫我來巡山》的熟悉程度，以音樂律動《大王叫我來巡山》引出一系列活動。

　　(一)教師講述故事情節(jié)，引出游戲，激發(fā)興趣。

　　師：從前有座山，山里住著許多妖怪。紅顏色的叫紅妖，藍(lán)顏色的叫藍(lán)妖，他們的大王每天都叫他們?nèi)パ采?。?dāng)紅妖出去巡山的時候，藍(lán)妖留下來守山，當(dāng)藍(lán)妖出去巡山的時候，紅妖留下來守山。

　　師：既然你們已經(jīng)來到了我的山頭，就要當(dāng)我的小妖為我巡山。小妖巡山是要干活的，巡山需要做些什么呢?我們再來聽一聽這個音樂，做做看!

　　【幼兒自主隨著音樂舞動身體，教師模仿幼兒動作，師幼一起做小妖巡山的動作。在輕松愉悅的環(huán)境下逐漸引導(dǎo)幼兒走進(jìn)即將開始的游戲場。】

　　師：剛剛你做的這個動作是什么意思?(太陽眨眼睛、干活、巡山等動作)

　　【提煉幼兒與音樂相符的動作，激發(fā)巡山需要做什么的游戲意識。當(dāng)幼兒主動介紹自己喜歡的舞蹈動作時，耐心傾聽并給予回應(yīng)和鼓勵?！?/p>

　　(二)教師講述巡山規(guī)則，引導(dǎo)幼兒探索舞蹈動作。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在原地創(chuàng)編舞蹈動作。

　　師：好!大家站起來，找塊空地站好，我們再來聽著巡山音樂，練習(xí)巡山干活的的動作。

　　師：誰的動作做得好，我們可以跟他學(xué)!

　　【尊重幼兒在欣賞音樂時的手舞足蹈、即興表演等行為，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)造。】

　　師：(遇到“大王叫我來巡山”前，教師給出口令“開始巡山”)剛才我們巡了幾次山?(兩次)

　　【幼兒明確巡山的次數(shù)，為接下來巡山交換新朋友做準(zhǔn)備?！?/p>

　　2.跟隨音樂完整做動作，紅妖藍(lán)妖輪流去巡山。

　　師：這一次我們要出去巡山了，你們誰先出去巡山呢?

　　師：敢接受挑戰(zhàn)嗎?紅妖藍(lán)妖派代表決定勝負(fù)(石頭剪刀布)。

　　師：紅妖勝!小妖們，準(zhǔn)備開工啦~(音樂起)

　　【在跟隨音樂即興舞蹈的同時提出一定的要求，支持和引導(dǎo)幼兒的獨(dú)立思考。】

　　師：你們現(xiàn)在已經(jīng)是合格的小妖啦，本大王派你們?nèi)パ采剑采降囊?guī)則是每一次巡山都要交換一位新的妖朋友。當(dāng)紅妖去巡山的時候交換的新朋友只能是紅妖。

　　【明確交代巡山規(guī)則，為接下來設(shè)計(jì)巡山路線做準(zhǔn)備。】

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒借助標(biāo)記設(shè)計(jì)巡山路線。

　　1.了解地面數(shù)字標(biāo)記，探討巡山路線。

　　師：你們看，在地面上發(fā)現(xiàn)了什么?

　　【引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地面標(biāo)記，方便幼兒更清晰地探討巡山路線?！?/p>

　　師：你們說得沒錯，紅色代表紅妖，藍(lán)色代表藍(lán)妖。它們還有著相同的數(shù)字，紅①藍(lán)①、紅②藍(lán)②……。

　　師：接下來到這邊的巡山標(biāo)記上，選擇一個數(shù)字小妖站站好。

　　師：請紅妖藍(lán)妖面對面站好，認(rèn)識一下你們的妖朋友吧!

　　【借用數(shù)字，幫助幼兒明確自己和同伴所在的“數(shù)字山頭”以便于設(shè)計(jì)巡山路線。面對面站立以便接下來巡山時交換新朋友游戲。】

　　2.引導(dǎo)幼兒探索不同的巡山路線(使用記錄表)。

　　師：今天我就要派你們?nèi)パ采?，巡山的?guī)則還記得嗎?紅妖巡山藍(lán)妖守山，藍(lán)妖巡山紅妖守山。

　　師：每次巡山時都要交換一個新的妖朋友，應(yīng)該怎樣走呢?

　　【交代巡山規(guī)則，如：紅妖巡山時只能和紅妖交換，藍(lán)妖原地不動，以此類推?！?/p>

　　師：請紅妖和藍(lán)妖分別到這兩張桌子邊坐下來，桌上有路線圖，還有紅藍(lán)色筆，請紅妖設(shè)計(jì)紅妖巡山路線圖，藍(lán)妖設(shè)計(jì)藍(lán)妖巡山設(shè)計(jì)圖，計(jì)時。

　　【幼兒設(shè)計(jì)路線時，教師巡回觀察并進(jìn)行個別指導(dǎo)。請?jiān)O(shè)計(jì)好路線的幼兒將路線圖貼到展示板上。】

　　3. 與同伴分享交流并介紹自己的設(shè)計(jì)圖

　　師：先請紅妖來給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。

　　師：你們能明白他設(shè)計(jì)的路線應(yīng)該怎么走嗎?我們來試一下怎么樣?小妖們，請到你們選好的山頭站好，大王要帶著你們?nèi)パ采嚼?

　　【根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的路線圖，進(jìn)行巡山游戲。巡山過程中不刻意關(guān)注是否整齊，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己在巡山時發(fā)現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒知道數(shù)字可以幫助我們找準(zhǔn)正確的巡山路線，再通過同伴間的探討解決問題?！?/p>

　　4.，教師繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒隨樂在單圈雙圓上做動作(交換巡山角色再次游戲)。

　　師：紅色小妖巡山不錯，都回到原來的位置與你的藍(lán)妖朋友面對面站好。再請藍(lán)妖派一位來給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。

　　師：你們能明白他設(shè)計(jì)的路線應(yīng)該怎么走嗎?現(xiàn)在我們隨著音樂的信號從你現(xiàn)在的位置去巡山，藍(lán)色小妖你們敢嗎?紅色小妖要干嘛?(仍然守山，原地做動作)

　　師：本大王覺得這些都難不倒你們，還有誰能給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。

　　師：我發(fā)現(xiàn)這個設(shè)計(jì)圖和其它設(shè)計(jì)圖不一樣，你們的路線是從里面走而它的路線是從外面交換朋友，而且是像轉(zhuǎn)圈一樣。小妖們這次你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?回到你們的山頭，準(zhǔn)備開工!

　　【教師引導(dǎo)幼兒嘗試不一樣的巡山路線，使游戲變得更加有挑戰(zhàn)性。有難度的路線第一次嘗試會有點(diǎn)不順利，此時征求幼兒意見，先解決問題，再進(jìn)行一次巡山。】

　　師：還有很多巡山路線我們還沒有嘗試，帶著設(shè)計(jì)圖回到教室再和其他小朋友玩一玩。

　　活動延伸：

　　1.帶著自己的設(shè)計(jì)圖和其他小伙伴玩一玩巡山游戲。

　　2.和同伴商討、設(shè)計(jì)好玩的巡山設(shè)計(jì)圖，可在周三外出活動(金牛公園)中實(shí)現(xiàn)，感受戶外游戲帶來的不一樣的體驗(yàn)。

　　3.尋找更多好玩的音樂游戲，加入到我們的課程中來。在游戲分享過程中進(jìn)行集體交流。

　　4.在閱讀區(qū)中收集相關(guān)繪本進(jìn)閱讀，可進(jìn)行繪本制作、繪本表演加入舞蹈表演。

　　5.在美工區(qū)中進(jìn)行，相關(guān)杯偶、棒偶、面具、頭飾等制作活動，綜合運(yùn)用各種材料，以自己的喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

　　6.建構(gòu)類活動，在室內(nèi)與戶外建構(gòu)區(qū)，運(yùn)用積木和相關(guān)輔材進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)、故事場景布置等活動。

　　7.角色表演類活動，根據(jù)幼兒最喜愛的活動進(jìn)行角色表演。

　　8.益智類活動，制作迷宮游戲，設(shè)計(jì)不同路線的游戲，利用特色數(shù)學(xué)活動達(dá)成更高水平的目標(biāo)。

　　課程反思：

　　《大王叫我來巡山》活動是主題《快樂的舞會》下的活動。本次活動的重點(diǎn)是能隨著音樂做小妖干活、獻(xiàn)花、巡山等舞蹈動作，自主進(jìn)行創(chuàng)編，感受舞蹈帶來的快樂。難點(diǎn)是通過熟悉標(biāo)記，設(shè)計(jì)交換朋友進(jìn)行巡山的路線。在這一個環(huán)節(jié)，需要教師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權(quán)力交給幼兒，激發(fā)幼兒在整個活動中的積極性。通過熟悉標(biāo)記，設(shè)計(jì)交換朋友進(jìn)行巡山的路線。在這一個環(huán)節(jié)，需要教師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權(quán)力交給幼兒，激發(fā)幼兒在整個活動中的積極性。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，選用記錄表讓幼兒對自己的想法加以記錄并努力實(shí)現(xiàn)自己的方案。在這個過程中，運(yùn)用自己動手操作再實(shí)踐的方式來驗(yàn)證自己的方案，激發(fā)幼兒對創(chuàng)新活動的參與性。發(fā)散幼兒的思維，大膽進(jìn)行表征。在教學(xué)組織方面，打破原有貼小紅花的模式，采用軟件積分的模式，方便、便捷，實(shí)現(xiàn)幼兒的積極主動參與活動。在活動的最后環(huán)節(jié)，對于第一次的參與游戲的幼兒稍有難度。主要原因是，大家都急著去“巡山”并有過多去思考前后的方位，導(dǎo)致游戲兩次失敗。這將放在下一個課時繼續(xù)進(jìn)行，我們將解決最后的路線問題?；顒铀由斓膮^(qū)域活動也在慢慢推進(jìn)當(dāng)中。

22、獲獎優(yōu)質(zhì)課教案大班親子律動《無聲的律動》

　　音樂：周杰倫 《鞋子特大號》 (節(jié)選)

　　動作建議及游戲玩法

　　引子：做抖肩、卷抽的預(yù)熱動作。

　　[1-8]小節(jié)：前奏，出示藍(lán)色積塑，隨樂做慢運(yùn)動動作，兩小節(jié)1次，共做4次

　　[9-16]小節(jié)：出示紅色積塑，隨樂做快運(yùn)動動作，每小節(jié)1次，共做8次。

　　[17-24)小節(jié)：出示藍(lán)色積塑，隨樂做慢運(yùn)動動作，兩小節(jié)1次，共做4次。

　　活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用熟悉的運(yùn)動動作的速度變化體驗(yàn)卓別林式的無聲幽默。

　　2、感受歌曲密默該諧的風(fēng)格，樂意用身體語言表現(xiàn)音樂。

　　3、體驗(yàn)肢體運(yùn)動及與同伴游戲的快樂。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：音樂;藍(lán)、紅、綠圓形積型;口：運(yùn)動圖片;小旗

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過擠椅子的游戲

　　活動過程：

　　1、教師扮演卓別林與幼兒互動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、欣賞教師的無聲表演，建立不同色的積塑與動作的匹配。

　　藍(lán)(慢)一紅(快)ー一藍(lán)(慢)一一綠(嘿、嘿、嘿嘿嘿嘿)

　　3、用運(yùn)動動作感受與表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)夸張的肢體動作帶來的幽默。

　　(1)通過積塑提示了解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受、表現(xiàn)動作的快慢變化及“嘿、嘿、嘿嘿嘿嘿”的節(jié)奏。

　　教師跟隨音樂做跑步表演。

　　教師帶領(lǐng)幼兒做多組運(yùn)動表演(跑步，游冰，拍球)。

　　(2)角色傳遞游戲：擠椅子

　　游戲規(guī)則：被擠掉椅子的幼兒上來帶領(lǐng)大家做運(yùn)動動作表演，并通過游戲不斷疊加示范表演的

　　人數(shù)。

　　4、出示各種運(yùn)動牌，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編運(yùn)動動作。

　　(1)出示不同的運(yùn)動牌，請一名幼兒從中抽取一張，根據(jù)圖片中的運(yùn)動隨樂表演。

　　(2)出示各種不同的運(yùn)動牌，每名幼兒隨機(jī)抽取一張完整表演。

　　5、幼兒完整游戲。

23、幼兒園大班律動《魔術(shù)師圓舞曲》公開課教案設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受樂曲的三拍子節(jié)奏和AAB的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2.創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

　　3.體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

　　2.音樂，帽子(里面粘好拉花)。

　　3.自制PPT。

　　活動過程：

　　一、談話：我看過的魔術(shù)表演

　　師：你們看過魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?

　　師(小結(jié))：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。

　　二、視覺感受：魔術(shù)師做了什么

　　1.完整欣賞教師隨樂表演的魔術(shù)，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動作。

　　師：剛才魔術(shù)師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作來表現(xiàn)一下。

　　師(小結(jié))：原來魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。(出示PPT)

　　2.再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂曲的AAB結(jié)構(gòu)。

　　師：請?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎?

　　師(小結(jié))：魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。

　　三、聽覺感受：魔術(shù)師在什么時候做什么動作

　　1.交代任務(wù)

　　師：今天，我們來做一名小小魔術(shù)師，也來表演這個變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個小小的秘訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。

　　2.完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。

　　3. 再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。

　　四、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師

　　師：你們都已經(jīng)學(xué)會了這兩個秘訣，現(xiàn)在就請你們來當(dāng)魔術(shù)師。

　　1.跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。

　　2.看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。

　　五、創(chuàng)編活動：設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動作

　　1.創(chuàng)編施魔法的動作。

　　師：剛才你們說看到過很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做。

　　2.用自己創(chuàng)編的施魔法動作完整隨樂表演。

　　六、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師

　　運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。

　　活動反思：

　　1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。

　　2、在過程中應(yīng)該隨時關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽孩子們的回答，并及時的給予點(diǎn)評(適當(dāng)?shù)恼归_)、鼓勵、幫助或是指正。

　　3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。

　　4、本課的亮點(diǎn)和xx都應(yīng)該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結(jié)束語就顯得太倉促。

　　5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。

24、幼兒園大班音樂律動《足球?qū)氊悺饭_課教案反思

　　課程分析：

　　1、幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的重要使命。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要素，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一，節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段?！秝e will rock you》這首歌曲音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮明，故此筆者以此歌曲設(shè)計(jì)了大班律動《足球?qū)氊悺?，旨在通過小組學(xué)習(xí)探索、小組展示、獨(dú)立表現(xiàn)再到集體學(xué)習(xí)提升，從這一系列的環(huán)節(jié)中潛移默化地了解聲勢的多樣性，創(chuàng)編出能配合歌曲的、動作連貫、整齊的聲勢節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

　　2、根據(jù)《指南》宗旨、大班幼兒年齡特點(diǎn)以及開放自主幼兒學(xué)習(xí)理念，筆者設(shè)計(jì)的大班律動《足球?qū)氊悺愤@個活動，創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍，通過律動入場、多姿多彩的聲勢、足球?qū)氊惱怖膊龠@三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過小組學(xué)習(xí)、自主探索等，解決本次活動的重難點(diǎn)。通過游戲化的自主性學(xué)習(xí)，支持幼兒對音樂的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　課程目標(biāo)：

　　1、通過探索身體各個部位，了解聲勢的多樣性。

　　2、感受歌曲激情、震撼之情，合作創(chuàng)編有節(jié)奏感的聲勢。

　　3、感受世界杯帶來的激烈和歡樂。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩拍手游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、PPT課件、小標(biāo)記、記號筆若干、節(jié)奏圖譜若干、足球一個。

　　課程過程：

　　一、律動入場，激發(fā)參與活動的熱情。

　　小朋友們伴隨著激情熱烈的伴奏，歡樂地進(jìn)入場地。

　　二、感受音樂，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的聲勢

　　(一)初步欣賞音樂、感受歌曲的情感

　　1、幼兒傾聽，感受音樂性質(zhì)。

　　師：今天朱老師帶來了一首歌曲，我們一起來欣賞一下，說說它帶給你什么樣的感覺?你也可以跟隨著音樂自由地?fù)u擺你的身體。(請幼兒傾聽與感受)

　　幼：開心的、快樂的、激烈的、聲音很響。

　　2、小結(jié)提煉，加深感受。

　　師：這是一首來自世界杯的主題曲，世界杯就是足球比賽。這首歌曲里面充滿著吶喊聲，好像鼓勵著球員們要加油努力，進(jìn)球得分。(簡述歌曲的感覺)

　　3、再次傾聽，理解音樂。

　　師：我們再來完整地欣賞這首歌曲，想一想它能分成幾段，你為什么要這么分?

　　幼：三段，因?yàn)槔锩嬗幸粯拥牟糠帧?/p>

　　4、重點(diǎn)樂句感受，加深理解。

　　(1)教師根據(jù)幼兒回答，唱出重復(fù)的歌詞，讓幼兒根據(jù)“we will we will rock you.”這句話把歌曲分成三段。并一起來唱這句歌詞。

　　(2)師：你知道“we will we will rock you”是什么意思嗎?這句話的意思是我們將要震撼你，讓你驚訝!那么在看足球比賽什么時候你會被震驚，要拍手歡呼呢?

　　幼：開心的時候、進(jìn)球的時候。

　　(3)師：你想為這句話，編一個怎樣的歡呼動作呢?(提問)

　　請小朋友們唱一唱，再邊唱邊做動作(把幼兒創(chuàng)編的動作與歌詞結(jié)合起來)

　　5、重點(diǎn)練習(xí)關(guān)鍵樂句，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

　　請幼兒跟著音樂把“we will we will rock you”這個歡呼的動作表現(xiàn)。

　　(二)足球?qū)氊怭K賽：合作創(chuàng)編，表現(xiàn)音樂

　　1、引發(fā)幼兒合作創(chuàng)編的興趣。

　　師：小朋友們精彩的足球比賽就要開始了，你們想去看看嗎?(播放世界杯比賽視頻片段)

　　師：小朋友們創(chuàng)編了許多的身體動作，還發(fā)現(xiàn)了原來我們的身體還能發(fā)出聲音來。像這樣跺腳、拍腿的動作，我們可以叫做“聲勢”，也就是聲音的姿勢。

　　2、分組協(xié)商、自主創(chuàng)編

　?、僬埿∨笥褌兎殖伤慕M，跟著音樂的節(jié)奏商量創(chuàng)編動作。

　　②記錄創(chuàng)編內(nèi)容，小組成員一起跟著音樂第一二段練習(xí)。

　?、劢處熝不刂笇?dǎo)，根據(jù)幼兒的個體情況給予引導(dǎo)和幫助。

　　幼兒以小組為單位按照|?? XX X XX X |這個節(jié)奏圖，提示幼兒XX表示用相同的聲勢拍兩下，X表示用一個聲勢拍一下。

　　幼兒設(shè)計(jì)了拍手、拍肩、跺腳、拍腿、敲背等聲勢。

　　3、分組展示，相互評價。

　　師：小朋們，你喜歡哪個小組的表演，并說出原因。(教師根據(jù)幼兒的表演簡單的總結(jié)提煉、概括。)

　　4、提升要求，優(yōu)化動作

　　師：小朋友們能不能創(chuàng)編出更加連貫又響亮的身體動作呢?

　　(三)尋找多樣、連貫的聲勢

　　師：請你想一想，跟著音樂試一試，哪兩個聲勢放在一起，在做動作的時候更舒服。(提示幼兒在做聲勢的時候要考慮到動作的連貫性)

　　師：我們一起來學(xué)習(xí)你們創(chuàng)編聲勢。(集體學(xué)習(xí)小朋友們組合的各種聲勢)

　　教師出示|?? XX X XX X |這個節(jié)奏圖，把幼兒創(chuàng)編的聲勢與其共同創(chuàng)編進(jìn)節(jié)奏圖譜中，從在音樂背景下的實(shí)踐練習(xí)聲勢，體會設(shè)計(jì)組合聲勢的動作要有連貫性，才能與音樂節(jié)拍所契合，營造出整齊又強(qiáng)大的球賽加油氛圍。

　　三、足球?qū)氊惱怖膊伲和暾憩F(xiàn)音樂，激發(fā)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　1、集體加油：小朋友們你們創(chuàng)編的聲勢真是太有創(chuàng)意了，我們一起來跟著音樂為我們的國家隊(duì)加油吧! (幼兒完整跟隨音樂律動一遍，要求節(jié)奏準(zhǔn)確、動作連貫，表現(xiàn)出歌曲的熱辣。)

　　2、尾聲：精彩的比賽結(jié)束了，寶貝們你們想踢足球嗎?那我們一起去操場上玩吧。

　　【活動延伸】

　　1、從聲勢的探索中引導(dǎo)幼兒對生活中的材料進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，找到各種的發(fā)聲材料，結(jié)合音樂進(jìn)行打擊樂游戲。

　　2、對世界杯產(chǎn)生興趣，了解有關(guān)足球的知識，在美工區(qū)用廢舊鞋盒、吸管、紙球等材料設(shè)計(jì)迷你掌上球場，玩球賽的游戲。

　　課程反思：

　　歌曲《we will rock》是一首來自世界杯的主題曲，節(jié)奏歡快明朗、曲調(diào)激昂，容易讓孩子掌握，非常適合律動表現(xiàn)。活動一開始，筆者通過讓幼兒欣賞音樂、觀看球賽，將幼兒帶入音樂描繪的熱烈意境中。在足球比賽這個意境的營造下，引導(dǎo)鼓勵幼兒自由地表現(xiàn)對樂曲的理解，通過在身體上找一找、玩一玩能發(fā)出聲音的部位，創(chuàng)編各種動作。知道各種各樣的身體動作有個好聽的名字叫“聲勢”。同時通過創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍，讓幼兒以小組為單位去探索學(xué)習(xí)，在與伙伴的溝通交流、互助模仿的自主學(xué)習(xí)過程中，他們創(chuàng)編出了各種各樣的聲勢，通過幼兒之間經(jīng)驗(yàn)的分享與交流，構(gòu)建對節(jié)奏的感知能力和表現(xiàn)能力。接著筆者又乘勝給孩子們設(shè)置了新的挑戰(zhàn)“要跳一跳才能摘到蘋果”，對幼兒創(chuàng)編的聲勢提出了要有連貫性的要求。把幼兒個體學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來，幫助幼兒突破本次活動的重難點(diǎn)。整個活動動靜交替、有緊有松、有收有放、有模仿有創(chuàng)造，通過靈活多樣的途徑發(fā)掘幼兒的潛能,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。體現(xiàn)了以幼兒為本,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的、游戲比拼模式的音樂教學(xué)新理念。每一部欣賞作品都是用聲音編織起來的藝術(shù)品，讓我們帶著孩子仔細(xì)地聆聽，用情感去體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的藝術(shù)教育目標(biāo)。

　　在活動過程中，環(huán)節(jié)一用時2分鐘，伴隨歡快的背景音樂，營造輕松舒適的音樂課堂氛圍。環(huán)節(jié)二為活動的重難點(diǎn)所服務(wù)，用時24分鐘，涵蓋了小組學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、獨(dú)立表演和集體學(xué)習(xí)這幾個相互依存的小環(huán)節(jié)來幫助幼兒突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。教學(xué)過程中筆者利用PPT教具、視頻、音樂、圖譜等多種手段讓幼兒身臨其境地感受、傾聽、表演和創(chuàng)編，自由地用聲勢來表現(xiàn)自己對歌曲的情緒感受。第三環(huán)節(jié)用時4分鐘，這是一個總結(jié)與提升的環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的空間，支持幼兒對音樂的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。由此激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　當(dāng)然，本次活動也有不足之處，展示的環(huán)節(jié)上個別小組由于練習(xí)時間不夠，有點(diǎn)不熟練。幼兒雖然在快樂的探索、模仿、學(xué)習(xí)和表演，但在集體面前表演的時候還是有點(diǎn)放不開。我們對音樂活動的實(shí)踐，在理論基礎(chǔ)的貯備上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以還需要我們繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中去探索、去學(xué)習(xí)、去提高。

25、音樂律動《采茶舞曲》大班教案《采茶姑娘心向黨》反思

　　通過學(xué)習(xí)采茶的音樂律動，讓幼兒學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動作。

　　活動目標(biāo)：

　　1.豐富有關(guān)采茶的知識經(jīng)驗(yàn)，熟悉采茶音樂的旋律和結(jié)構(gòu)，感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn)，學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動作。

　　2.根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位，以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動作。

　　3.自己調(diào)整動作幅度，在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會用目光和體態(tài)與其他人交流。

　　4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：音樂、江南人民采茶圖片

　　活動過程：

　　1.江南人民采茶圖片，了解采茶的基本動作。

　　(1)師：小朋友，圖片上的人在干什么?

　　(2)他們是怎么采茶的?請你們學(xué)學(xué)他們的采茶動作。

　　2.學(xué)習(xí)律動《采茶》。

　　(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動作基本動作：大拇指與食指相捏。要領(lǐng)：左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子; 連采集片放進(jìn)來，連采集片放進(jìn)來; 撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來; 太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。

　　(2)幼兒練習(xí)，教師清唱。

　　3.幼兒隨樂自由表演。

　　活動延伸

　　在表演區(qū)表演

　　附：曲譜

　　教學(xué)反思：

　　在活動開始時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。

26、幼兒園《渡河小勇士》教案大班體育活動

　　▲活動名稱：渡河小勇士(大班)

　　▲活動目標(biāo)：

　　鍛煉幼兒的跑、跳能力

　　培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)配合的能力

　　培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力

　　鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好

　　▲活動準(zhǔn)備：繩子2根，小板凳

　　▲活動過程：

　　?一.導(dǎo)入

　　?活躍氣氛：小朋友好，跟大家相處一個多月了大家都知道我叫什么吧?你知道我為什么問這個么?因?yàn)橛泻枚嘈∨笥讯冀形夷欣蠋?，每次見到我都喊男老師好、男老師怎么怎么樣，男是我的性別，雖然幼兒園就我一個男老師，你們叫男老師也知道是我，但我還是覺得叫我陳老師好聽一點(diǎn)。

　　?教師：小朋友們都知道今天上什么課吧?體育課里面有游戲，游戲之前呢小朋友們先跟老師活動一下身體，等活動完身體我再告訴你們今天玩什么。

　　熱身環(huán)節(jié)：做熱身操(播放愛眼健康操音樂)

　　?教師：今天小朋友們跟個陳老師一起去散步，你們以前都散過步，不過今天的散步跟以前的有一點(diǎn)不同哦!在我們散步的路上有一條小河(兩條繩子隔成的小河)，我們要安全的從河上過去，不能掉到河里，掉到河里鞋子就會濕掉，而且河里還有鱷魚，所以我們不能掉到河里。

　　?教師：現(xiàn)在先到老師的面前排成一排，跟著陳老師一起去散散步，一個跟著跟著一個，不要迷路了，散步的時候用閉嘴吸氣嘴巴呼氣，走吧我們一起去散步嘍，遇到小河我們要跨過去，從上面安全的通過

　?、俳處煟簞偛判∨笥褌冇械氖强邕^去有的是跳過去的，都是向前的，接下來我們用旁邊像螃蟹一樣過去好不好，你們可以用你們喜歡的方式，可以兩只腳也可以一只腳(提示像螃蟹一樣通過)

　?、诮處煟撼擞们懊婧团赃呂覀冞€可以用哪里?后面倒退著過去，那現(xiàn)在就用你們喜歡的方式倒退的過去(用自己喜歡的方式提示倒退的過河)

　　?老師：音樂停我們也停了，現(xiàn)我要變魔術(shù)了，你們來看看這條河是怎么變得(將兩條繩子間的距離拉大)，這條河變得更寬了，現(xiàn)在散步我們遇到一條更寬的河，我們要更好的保護(hù)自己，不能掉到河里，跟我們剛剛散步的路線是一樣的，到我面前排隊(duì)，請每位小朋友遵守游戲規(guī)則，規(guī)則很重要比游戲都重要，遵守好游戲規(guī)則才能更好地保護(hù)自己，現(xiàn)在小朋友們跟著我們剛才的路線用你們自己喜歡的方式安全的過河，音樂開始你們就出發(fā)音樂停你們就停(放活動音樂)

　　?教師:(音樂停)現(xiàn)在河又要變了看好(將繩子間距離繼續(xù)拉大)，現(xiàn)在你們怎么過河啊?可以用船過河，可是也沒有船啊，那我們游泳過河可以嗎?不可以是吧因?yàn)楹永锩嬗绪{魚，我們會被吃掉，這條河太寬了我們要借助工具的，如果有工具的話你們可以想出過河的方法么?現(xiàn)在我沒人給你們兩張小椅子，只要你不掉到河里，你身體的各個部位都不掉到河里你們就是安全的，看看小椅子這個工具怎么幫助你安全的過河。我們還是需要隊(duì)伍的規(guī)則的，現(xiàn)在我們五個小朋友一隊(duì)排成四隊(duì)，你們先想一想試一試，等一會我們要從河的這邊用這個工具幫助你安全的過到河的那邊，記好了是安全的過去，后面的小朋友等前面的小朋友過了一半后你們再出發(fā)，過去的小朋友可以幫正在過河的小朋友加加油，還沒過得可以自己想一想怎么過河也幫他們加加油，等音樂響起你們就開始

　　?教師：(等所有孩子都結(jié)束后將手中的一張椅子放在旁邊)我們除了一個人過河還可以小朋友團(tuán)結(jié)在一起過河，那團(tuán)結(jié)在一起怎么過河小朋友們好好想想(引導(dǎo)他們可以用椅子搭一座橋過河)我們還可以搭一座橋，現(xiàn)在每一組的小朋友都搭建一座橋(教師示范搭橋方法：我們在搭橋的過程中同樣不能掉到河里，我們要站在小椅子上，第一個小朋友負(fù)責(zé)把小板凳拼接在一起，后面的小朋友將手中的小椅子遞給他以完成搭橋任務(wù))在每一組前的河里放一張椅子作為橋基讓幼兒自主搭橋。

　　橋搭好后讓全體幼兒走到橋上去。在橋上小朋友們不能推別人擠別人。因?yàn)檫@樣就不能讓你們安全的過河了。

　　等所有小朋友都上去后發(fā)現(xiàn)橋不夠到達(dá)對岸。

　　?教師：小朋友們現(xiàn)在怎么辦大家好好想想(引導(dǎo)幼兒將橋前面的小板凳通過隊(duì)友的傳遞移到橋的后面，依次通過河)

　　小朋友們過河開始(提示在椅子上不要擁擠，我們每一位小朋友都有安全的過河)

　　?教師：(全部小朋友通過后將剩下的椅子也放在旁邊)放松環(huán)節(jié)：現(xiàn)在小朋友們都不怕這條河了我們一去來游泳吧，向上、向下、向左、向右加上深呼吸做游泳動作

　　總結(jié)：小朋友們排成五隊(duì)，小朋友真厲害，你們通過自己的努力，還有和隊(duì)友的配合打敗了這條河，當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來，就可以完成很多一個人不能完成的事情，那以后當(dāng)我們遇到困難時，我們都要團(tuán)結(jié)在一起去面對好不好?

　　那今天我們的游戲就到這里了，每一組的小朋友拿好自己的小椅子后，回到自己原來的位置站好(整隊(duì)回班)

27、新公開課大班打擊樂《非洲歡迎你》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試在故事情境中，用聲勢律動節(jié)奏問答熟悉歌曲的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定的節(jié)拍。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用非洲鼓為尋找鼓王的過程伴奏，能從穩(wěn)定拍過渡到運(yùn)用用多種節(jié)奏型為音樂伴奏。

　　3、喜歡非洲的音樂和非洲鼓，在與朋友互動，小組的合作中，提高互相學(xué)習(xí)和合作的能力，體驗(yàn)用非洲鼓拍出多種節(jié)奏型為歌曲伴奏的快樂!

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、16名幼兒圍坐半圓。

　　2、非洲鼓17面

　　3、非洲的頭飾

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看過非洲鼓的表演，認(rèn)識非洲鼓，會用非洲話表達(dá)“非洲歡迎你”。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.老師扮演女鼓王，帶領(lǐng)幼兒使用學(xué)習(xí)過的非洲話進(jìn)行互相歡迎。

　　2.森林的部落里要挑選一批會用非洲鼓進(jìn)行節(jié)奏表演的鼓王，參加慶祝豐收的非洲鼓表演。我們一起出發(fā)吧!

　　3.用律動，節(jié)奏問答完整感受音樂。

　　重點(diǎn)：用穩(wěn)定拍走和看

　　熟悉間奏的節(jié)奏問好：

　　X X XX X│X X XX X│

　　你是鼓王嗎?不是我不是

　　4.創(chuàng)編更多的動作去看和找鼓王。

　　二、嘗試用非洲鼓尋找鼓王

　　1.介紹非洲鼓

　　2.使用非洲鼓一拍一下地為第一段與第二段音樂伴奏，鞏固中間的語言節(jié)奏問答。

　　3.與同伴合作進(jìn)行互拍非洲鼓尋找鼓王。

　　三、尋找音樂里的鼓王，進(jìn)行鼓王模仿秀的節(jié)奏模仿游戲。

　　游戲規(guī)則：聽到鼓王的節(jié)奏，立刻進(jìn)行接龍模仿。聽音樂里的節(jié)奏

　　X XX X X│ XX XX X X│XX X XX X│X X XX X│

　　四.幼兒創(chuàng)編節(jié)奏做小鼓王

　　1.聽著音樂，自己創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　2.分組表演活動，互相觀察和評價

　　前奏的時候，被摸到頭的孩子當(dāng)選鼓王，在間奏聽到問題：你是鼓王嗎?被摸頭的鼓王回答我是小鼓王。然后選擇自己喜歡的非洲鼓表演姿勢和隊(duì)形，分組進(jìn)行solo表演。

　　五，拓展延伸

　　邀請所有小鼓王戴上非洲頭飾，用自己喜歡的抱鼓方式和喜歡的節(jié)奏參加慶祝豐收的非洲鼓表演

　　活動反思：

　　幼兒在活動中非常投入，積累了關(guān)于非洲的知識，在演唱、表演中也感受到了非洲人的熱情和奔放。但是，幼兒在表演時好像沒有放開，我想可能有兩個原因：首先，這首歌曲歌詞選用的是簡單的非洲土語，很多重復(fù)，所以學(xué)起來沒有難度。動作在老師形象的語言提示下學(xué)起來也沒有難度。但是在邊唱邊表演時比較困難，特別是動作轉(zhuǎn)換時并不是很順利。是否動作再簡化一些，比如第一第二句的動作可以是一樣的。其次，教師的情緒感染力和動作表現(xiàn)力不夠，老師在表演和演唱這種非洲風(fēng)格的歌曲時可以再放開些，讓孩子們更好地感受和表現(xiàn)。

28、大班奏樂《海洋行動》教案教案

　　活動目標(biāo)

　　1.在熟悉音樂基礎(chǔ)上能隨樂完成檢查儀表、開船動作、發(fā)現(xiàn)情報、發(fā)出警報等動作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂的情境

　　2.根據(jù)音樂情境和教師口令，隨樂用樂器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。

　　3.在游戲情境下能夠?qū)W會垃圾分類，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。

　　4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會進(jìn)行垃圾分類

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，16個按浪鼓，垃圾桶四個，分類物品若千干，手腕花。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生興趣

　　師：從前，美麗的大海里生活著許多的美人魚，可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾，使大海變得渾濁、不干凈，美人魚們都生病了。

　　二、匹配動作、嘗試奏樂

　　師：這時來了一群小勇士，他們會怎么做呢?請仔細(xì)看，我做了哪些動作。(1遍

　　1.合樂身體動作

　　教師隨樂做動作一遍。

　　師：請?jiān)倏聪逻€有什么動作，它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開船、看、發(fā)現(xiàn)情報，發(fā)出警報、轟)驗(yàn)證幼兒答案。(1遍)

　　師：在這三組動作中，它們分別做了幾次。師生共同做動作1遍。

　　2.累加樂器動作

　　(1)配樂使用、尋找方法

　　師：想要警告破壞環(huán)境的人，我們還要加上武器，看，這就是我給你們準(zhǔn)備的武器，是什么、(海浪鼓)拿到武器后請小朋友們探索一下，檢查設(shè)備的時候可以怎樣使用武器?開船的時候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)

　　師：現(xiàn)在誰來說下檢查設(shè)備的時候怎么用?開船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)

　　(2)嘗試使用、樂器演奏

　　師：在使用樂器的時候，有什么困難?那我來考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的：帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報需要停下樂器)

　　師：現(xiàn)在我們掌握了方法，再來練習(xí)一次吧。(1遍)

　　三、游戲情境、保衛(wèi)海洋

　　師：我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了，真的要出發(fā)了，請你們仔細(xì)看。結(jié)東后，我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請女生幫忙撿回來。(請配班老師表演壞人出來扔垃圾)(1遍)

　　師：剛才還有一些小朋友沒有看到亂扔垃圾的人，這次我們站出來巡邏。(抓住配班老師認(rèn)錯)

　　師：保護(hù)環(huán)境，是我們每個人的責(zé)任，我們要愛護(hù)環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾，從我做起?，F(xiàn)在天黑了

　　小勇土們辛苦了，我們開船回家吧。

29、幼兒園大班律動活動《快樂農(nóng)場》公開課教案

　　游戲玩法建議

　　第一段音樂：

　　農(nóng)夫動作：翻土、澆水。

　　小苗苗動作：擺好造型靜靜等待，一點(diǎn)一點(diǎn)長大。

　　第二段音樂：

　　農(nóng)夫動作：看、逗小苗、想辦法、噴殺蟲劑。

　　小苗苗動作：蔫、互逗、抖蟲子、擺出水果蔬菜造型。

　　第三段音樂：收菜

　　特效音“呦”出現(xiàn)時，扮演小苗苗的幼兒迅速擺出蔫、生病了的動作及痛苦的表情。

　　農(nóng)夫噴殺蟲劑時小苗苗要使勁抖動身體并擺出最漂亮的造型。

　　二、教學(xué)活動建議

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。

　　2、與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長的動作造型，并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互斗的游戲，嘗試多人，臺作進(jìn)行游戲。

　　3、在活動中幼兒通過教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動作及表情，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　【活動過程】

　　(一)故事導(dǎo)入活動，進(jìn)行農(nóng)夫動作練習(xí)。

　　1、教師示范A段音樂動作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

　　2、教師示范B段音樂動作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動作、想辦法、噴農(nóng)藥)，幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

　　3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動作。

　　4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動作練習(xí)。

　　(二)師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長大的動作。

　　1、教師請配課教師做小苗苗，自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示，并提問：小種子有什么變化?他是怎么長的?在什么時候長的?

　　2、小種子逐漸長大動作及創(chuàng)編動作練習(xí)。

　　(1)幼兒創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。

　　(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會怎么長呢?動作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水，幼兒創(chuàng)編動作進(jìn)行展示。

　　3、小苗苗生病枯萎，農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)。

　　(1)師：正在小苗苗長大的時候，忽然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時候要干什么?幼兒探討隨音樂進(jìn)行練習(xí)。

　　(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥，幼兒抖動并作出最終農(nóng)作物造型。

　　(三)農(nóng)夫與小苗互動完整游戲。

　　1、教師做農(nóng)夫，幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲。

　　2、請男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲。

　　3，請女孩做農(nóng)夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責(zé)任田地，并相互進(jìn)行評比，誰的責(zé)任田長的最美最好。

　　4、師幼討論收菜動作并進(jìn)行模仿。

　　5、請二名幼兒和教師隨音樂進(jìn)行完整游戲，活動結(jié)束

　　三、友情提示

　　1、小苗苗成長時，教師—定提醒幼兒澆完四下水后小苗苗才能長一次。

　　2、可鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種農(nóng)作物的動作，并用肢體表現(xiàn)出來。

　　3、活動延伸：為了更好地體現(xiàn)每位幼兒的表現(xiàn)欲在活動中以分田地的形式將幼兒分組，各組做各組農(nóng)作物的造型，互相評比促進(jìn)游戲趣味性，讓幼兒在快樂中相互合作相互學(xué)習(xí)。

　　4、可以配合主題活動，引發(fā)幼兒種植樂趣，幫助幼兒了解不同農(nóng)作物的生長過程。

30、幼兒園大班律動《最奇妙的蛋》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案說課稿

　　大班律動--最奇妙的蛋

　　活動目標(biāo)：

　　1.能跟隨音樂做律動，體會扮演小雞選美時的快樂。

　　2.用肢體動作大膽表現(xiàn)自己所扮演的小雞選美時的動作。

　　3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動重點(diǎn)：能隨音樂按節(jié)奏做律動

　　活動難點(diǎn)：用身體大膽表現(xiàn)小雞選美時的多種動作

　　活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、小雞圖片(圓圓、琪琪、毛毛)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過故事《最奇妙的蛋》

　　活動過程： 一、開始部分

　　1.談話引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　師：“我們昨天聽到的故事是《最奇妙的蛋》，在王國中有很多對蛋好奇的人，大家都想去看一看，那該怎么去呢?讓我們一起來看一看!”

　　二、基本部分

　　1.播放第一遍音樂《最奇妙的蛋》，幼兒傾聽，教師示范律動動作并提問。

　　師：“剛剛小雞做了什么動作，他們是怎么做的?”(拍手、拍身體、做造型等)

　　2.再次播放音樂，幼兒隨教師邊念兒歌邊表演選美動作。

　　1)念兒歌做動作：

　　“走走走走，看一看。走走走走，誰最美。

　　走走走走，看一看。走走走走，快做好。

　　圓圓快來，琪琪快來，毛毛快來?！?/p>

　　2)請幼兒回憶兒歌里小雞選美的動作，并用大膽表現(xiàn)。

　　3)請幼兒回憶小雞選美的出場順序，并出示對應(yīng)圖片及

　　123的出場編號。

　　師：我們都分別喊了誰來?還有誰?( 圓圓、琪琪、毛毛)

　　3.能隨音樂進(jìn)行表演，并把小雞最美的選美動作大膽表現(xiàn)出來。

　　1)大膽表現(xiàn)小雞選美時的動作。

　　師：圓圓最美的地方是哪里，(羽毛)琪琪和毛毛呢(腿、雞冠)?

　　2)教師分別扮演圓圓、琪琪、毛毛進(jìn)行表演。

　　3)師幼共同表演三只小雞選美。

　　教師扮演圓圓，請幼兒分別扮演琪琪和毛毛。

　　4)集體表演

　　“你想扮演誰?怎么扮演?用一個動作來表現(xiàn)出來”

　　4.集體游戲《最奇妙的蛋》

　　1)尋找1、2、3號雞窩，對應(yīng)表演角色(1號雞窩為圓圓，2號為琪琪，3號為毛毛)

　　2)替換練習(xí)，幼兒自創(chuàng)動作表現(xiàn)自己的美。

　　師：剛剛我們代表圓圓琪琪毛毛去比美，現(xiàn)在我們代表我們自己，你認(rèn)識你哪里最美，就能最美的地方來比美。1號快來(進(jìn)行表演)

　　三.結(jié)束部分

　　國王出現(xiàn)，評選最美的蛋，律動離開，自然結(jié)束。

　　大班律動--最奇妙的蛋---說課稿

　　說教材

　　《最奇妙的蛋》是孩子們非常熟悉的故事，通過故事的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓幼兒對蛋有著強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。律動活動有很多種，較平時的音樂不同，我結(jié)合故事，特選擇此首音樂，能讓孩子們更直接的對小雞和蛋有所了解。從而能輕松的用肢體動作來表現(xiàn)小雞的動作特點(diǎn)。此音樂節(jié)奏感鮮明，能讓幼兒更好的抓住其節(jié)奏特點(diǎn)和規(guī)律，從而體會到模仿小雞的快樂。

　　說活動目標(biāo)

　　活動目標(biāo)對活動起導(dǎo)向作用，《指南》中指出，“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)力創(chuàng)造能力，能用律動或簡單的動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景?！苯Y(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況為依據(jù)，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，并采用整合的形式表現(xiàn)出來。具體活動目標(biāo)為：1.能跟隨音樂做律動，體會扮演小雞選美時的快樂2.用肢體動作大膽表現(xiàn)自己所扮演的小雞選美時的動作。

　　說教學(xué)活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　活動中我的重點(diǎn)是所有幼兒能隨音樂按節(jié)奏做律動。由于節(jié)奏比較快，我分別采用了多種方法，讓幼兒盡快熟悉節(jié)奏，從而掌握節(jié)奏，最終達(dá)成目標(biāo)?；顒与y點(diǎn)是用身體大膽表現(xiàn)小雞選美時的多種動作，每名幼兒的性格不同，有些性格內(nèi)向的幼兒不敢大膽的進(jìn)行表現(xiàn)，通過多次練習(xí)，以及教師的啟發(fā)，最終能表現(xiàn)出不同小雞的動作。在掌握好動作的基礎(chǔ)上，幼兒跟隨音樂做律動，從而完成了重難點(diǎn)。

　　說教學(xué)過程：

　　“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中，我通過示范的法，兒歌記憶法，圖片啟發(fā)法。情景法等多種形式，讓幼兒更快的掌握小雞選美時的不同動作及特點(diǎn)。通過啟發(fā)，孩子們能跟隨教師進(jìn)行表演，在全班幼兒游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握了動作要領(lǐng)，成功的突破了難點(diǎn)，為此，我增加了替換環(huán)節(jié)的練習(xí)，啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，從而表現(xiàn)自己的美。從表現(xiàn)圓圓、琪琪、毛毛到表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，孩子們有了很大的提高和創(chuàng)新。最終每名幼兒在游戲中都獲得了發(fā)展，體會到了活動中的快樂!

　　說幼兒的發(fā)展

　　一次的音樂律動活動讓孩子掌握了其中的節(jié)奏，變得有節(jié)奏感，為以后的多種活動會有良好的鋪墊，從而讓幼兒更喜歡音樂。教師的啟發(fā)，讓幼兒對小雞有了更深的認(rèn)知，從而在今后的活動中有了一定的引導(dǎo)和知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。結(jié)尾活動的游戲中，由情景中的小雞過度到幼兒自己，給了幼兒充分的表達(dá)自己的空間，發(fā)揮了幼兒的想象力，創(chuàng)造力。最后，國王的出現(xiàn)，又將情景回歸活動，讓幼兒有續(xù)編故事的引導(dǎo)，為下次活動的開展或活動的延續(xù)，奠定了好的基礎(chǔ)。

31、幼兒園大班律動《盛開的花》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受花朵盛開的美好 ，在“開花游戲”中體驗(yàn)和同伴合作表達(dá)的快樂;

　　2、通過探索和體驗(yàn)，感知不同的手畫方式，如：點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖等;

　　3、嘗試用上肢律動和玩色游戲的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)盛開的花朵;

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：

　　視頻《盛開的花》、花朵靜態(tài)圖片PPT、剪輯好的音樂、純色與混色色盤若干(加入花香味的顏料)、黑、白、灰 三色長條形卡紙、碰鐘1對

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　有傾聽音樂合作游戲的經(jīng)驗(yàn);

　　有近距離的在戶外觀察過花朵，知道花朵的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(花瓣圍繞著花蕊長在花萼上;花有各異的顏色：純色的、混色的、漸變的、、、;花瓣有不同的形狀;絲狀、片狀、點(diǎn)狀的、橢圓的、分叉的、不規(guī)則的、、、;花蕊的形狀和顏色也不同)。

　　活動重點(diǎn)：

　　1、調(diào)動幼兒多種感官去感受花朵盛開的美好;

　　2、有效的將音樂和美術(shù)糅合在一起，在美好的氛圍中激發(fā)幼兒的探索，從創(chuàng)造性動作和繪畫表達(dá)兩個維度去表現(xiàn)創(chuàng)造盛開的美麗之花。

　　活動過程：

　　1、欣賞視頻，感受花朵盛開的美好;

　　T：孩子們，喜歡花嗎?你們知道花苞是怎樣盛開成花朵的嗎?我們一起來看一段視頻。

　　2、探索單人用手部表現(xiàn)花朵盛開，關(guān)注各異的“花朵”形狀和盛開方式(音樂+碰鐘);

　　T：你們可以用手來模仿花開嗎?展示給大家看你是怎樣做的。(一朵**的花、、、、、、)還有不一樣的嗎?我們一起跟著音樂來試試，我會用碰鐘來告訴你輪到你了!(當(dāng)幼兒用手表現(xiàn)完花朵之后直接合樂出示PPT圖片，再次感受大自然中五彩斑斕、形態(tài)各異的花朵之美。)

　　T：在自然界中，不同顏色和形狀的花瓣圍繞著不同的花蕊生長，就形成了我們看到的各種美麗的花朵。

　　3、嘗試用手玩色，創(chuàng)造性的把花朵盛開在紙上;

　　1)師幼共同探索用手玩色的方式方法;

　　T：老師今天準(zhǔn)備了五彩的顏色和卡紙，可是沒有筆，你們有辦法用手在紙上開出美麗的花嗎?你的手可以怎樣做?

　　T：我們的手除了手指還有哪個部位可以作畫?怎么畫?手掌可以嗎?這看起來像花的什么?轉(zhuǎn)一下會怎樣呢?如果我們用手的側(cè)面拓印又會得到怎樣的花瓣呢?(點(diǎn)、畫、拓印、旋轉(zhuǎn)、、、、、教師視幼兒情況決定是否需要做出分享)。

　　2)鼓勵幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式創(chuàng)作自己心中最美的花朵。

　　T：如果我們用手掌來圍繞花蕊拓印許多花瓣，紙上就會出現(xiàn)一朵又大又美的手掌花，那，你喜歡什么樣的花蕊和花瓣呢?接下來，請用手大膽的嘗試，在紙上開出你心中最美的花朵。

　　3)教師巡回指導(dǎo)，針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行個別互動。

　　4、空間里的“花開之舞”。(音樂)

　　玩法：

　　當(dāng)孩子們創(chuàng)作完作品后，請每個孩子學(xué)老師的樣子雙手合并蘸上顏料站在自己的椅子跟前，和老師一起隨樂舞動。AB段模仿老師動作，C段找朋友合作開花;如果時間允許，游戲可以升級，在C段可鼓勵孩子們多人合作開花。

　　T：一個人可以用手開出美麗的花，如果跟朋友合作會怎樣呢?我來找個朋友試一試。哇~~花朵變得更大更美了!現(xiàn)在，請看著我，跟我一起做，當(dāng)我唱找個朋友的時候，你就去跟朋友合作開花，如果我唱換個朋友，你要怎么做呢?

　　5、活動評價：引導(dǎo)孩子們欣賞自己的作品，找一找自己喜歡的花朵，分享喜歡的理由，用肢體模仿花朵的造型。

　　T：現(xiàn)在，帶著你的朋友一起去欣賞我們的作品，你可以給朋友介紹你畫的花，也可以和朋友聊一聊你最喜歡哪一朵花，說說為什么?還可以用動作去模仿你喜歡的花。

　　活動反思：

　　1、在活動的設(shè)計(jì)上，老師做出了一個很大膽的嘗試，將音樂和美術(shù)糅合在一起，在學(xué)科上沒有去細(xì)分哪一種占的比重更大，而是堅(jiān)信二者是可以相輔相成，所有策略的選擇和運(yùn)用都指向一個目標(biāo)，那就是感受與欣賞美，表達(dá)與創(chuàng)造美!

　　2、在整個活動的實(shí)施過程中，老師關(guān)注到了許多的細(xì)節(jié)，如：碰鐘的運(yùn)用讓每一個孩子在單人開花環(huán)節(jié)中專注于自己表達(dá)的同時去欣賞同伴的表達(dá);碰鐘的敲擊與音樂的節(jié)拍重音完全吻合，幫助到幼兒合樂表達(dá)的同時還是整個開花的過程流暢清晰，讓視覺捕捉到的美和聽覺感知到的美完美融合;PPT圖片的呈現(xiàn)是為了再次喚醒幼兒對花朵結(jié)構(gòu)特征的經(jīng)驗(yàn)，每一張圖片的出現(xiàn)都是選擇從中心往四周展開的方式，帶給人更加強(qiáng)烈的放射狀圖案的感覺，圖片更換的頻率與幼兒單人表現(xiàn)開花與音樂都是完全一致，整個環(huán)節(jié)，花的美好一直都在吸引著孩子們;在手部繪畫環(huán)節(jié)，顏料的準(zhǔn)備加入了花朵香味的香水，孩子們在用手沾色時嗅覺感受到的不是不好聞的顏料味道，撲鼻而來的是淡淡的花香;在用手沾色在紙上探索花朵表現(xiàn)時，老師較充分的引導(dǎo)幼兒探索不同的部位(手指、手掌、掌側(cè)、、、)、不同的動作方式(點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖曳、、、)單個表現(xiàn)或組合表現(xiàn)盛開的花朵，“迅速成畫”帶給兒童極大的成就感!

　　3、除了用手部造型來表現(xiàn)盛開的花，在后期，我們可以嘗試用自己的整個身體作為操作材料來表現(xiàn)盛開的花，通過多人合作擺出不同肢體造型!

32、幼兒園大班律動活動《檸檬要出發(fā)》公開課教案設(shè)計(jì)

　　音樂作品分析：

　　(出處、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特色)

　　《檸檬要出發(fā)》這首音樂是無意間聽到的音樂，ABAC結(jié)構(gòu)，樂曲歡快活潑，節(jié)奏鮮明，很適合韻律活動，也可以使幼兒有更好的表達(dá)和創(chuàng)作的空間。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及班級幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。整個活動分為三個部分組成，開始部分借助故事導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;基礎(chǔ)部分幼兒通過模仿動作、創(chuàng)編動作、嘗試借助手腕花按順時針方向?qū)ふ倚屡笥训葘W(xué)習(xí)與舞伴合作舞蹈;結(jié)束部分體驗(yàn)與不同舞伴合作舞蹈的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉音樂結(jié)構(gòu)和旋律，能合樂的做小檸檬出發(fā)和媽媽要它勇敢的韻律動作。

　　2.能與同伴合作舞蹈，在雙圈上嘗試借助手腕花按順時針方向?qū)ふ倚屡笥?，體驗(yàn)與不同舞伴共同舞蹈的快樂。

　　3.結(jié)伴舞蹈時，能關(guān)注與同伴的空間位置，保持合適的距離。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　重點(diǎn)：合拍的做韻律動作，動作到位。

　　難點(diǎn)：在音樂間奏處借助手腕花按順時針方向?qū)ふ倚屡笥选?/p>

33、幼兒園大班律動活動《跳花繩》公開課教案反思

　　游戲玩法建議

　　1、先通過兒歌配合音樂做動作。

　　(1)樂句，雙手叉腰，出左腳做點(diǎn)地動作兩次。

　　(2)樂句，雙手叉腰，雙腳做后踢步動作跳過花繩。樂句后半(2_2靼皇)的地方身體向后轉(zhuǎn)。

　　(3)樂句，繼續(xù)重復(fù)雙手叉腰，出左腳做點(diǎn)地動作兩次。

　　(4)樂句，雙手叉腰，雙腳做后踢步動作跳過花繩。樂句后半(111)的地方身體向后轉(zhuǎn)。最后樂句的小結(jié)尾幼兒自由擺造型。

　　2、在熟悉了動作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行完整的音游。

　　玩法：每四個幼兒為一組，每組的花繩為一種顏色，當(dāng)教師舉起與花繩相同顏色的牌子，那組幼兒就要跟著音樂做上述的動作。

　　二、教學(xué)活動建議

　　【活動目標(biāo)】

　　1.感受活潑，節(jié)奏分明的音樂旋律，掌握樂曲中特有的節(jié)奏型。

　　2.通過游戲，理解和掌握跳花繩的動作要領(lǐng)，并且學(xué)會和同伴相互配合按音樂節(jié)奏進(jìn)行音游活動。

　　3.會看本組顏色牌的示意聽音樂跳花繩，能在別組顏色牌出現(xiàn)時觀摩他人表演，體驗(yàn)民間游戲的魅力和快樂。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　【活動過程】

　　1、跟隨音樂節(jié)奏律動和老師互動打招呼，初步感受活潑，節(jié)奏分明的音樂旋律。

　　2、欣賞音樂，感受樂曲的旋律和樂曲中特有的節(jié)奏型。

　　3、初步感受“跳花繩”中跳的基本動作。

　　4、利用‘小腳板玩游戲”演示腳進(jìn)繩時和出繩時的基本動作。

　　5、幼兒利用‘‘小腳游戲”理解和掌握“跳花繩”中跳的動作要領(lǐng)。

　　6、教師示范“跳花繩”的游戲。

　　7、出示一條大花繩，幼兒集體練習(xí)“跳花繩”的游戲。

　　8、幼兒分組玩“跳花繩”游戲，體驗(yàn)和同伴相互配合音游活動的樂趣。

　　9、幼兒分組比賽“跳花繩”游戲，體驗(yàn)民間音樂游戲的情趣。

　　10、活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用新的方法進(jìn)行“跳花繩”游戲。

　　活動反思

　　在跳繩中，充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)新能力，使幼兒懂得一根跳繩能有多種玩法，學(xué)會在活動中思考，在玩中鍛煉。通過游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)公平競爭的氛圍，留給幼兒一定的自主活動天地，讓幼兒在學(xué)習(xí)和觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚(yáng)，少批評和指責(zé)。同時讓幼兒自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有益于各層次幼兒得到提高。使幼兒在參與活動中得到成功感，學(xué)會愉快，成功的喜悅，獲勝后的開心與自豪。

34、大班《擦掉小汗珠》安全教案

　　天氣熱和運(yùn)動的時候小朋友們都容易出汗，本節(jié)課將讓小朋友們懂得出汗時候要及時擦，培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力和良好的生活習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠及時擦汗，懂得在天熱時要照顧好自己。

　　2、有初步的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、組織幼兒外出活動后進(jìn)活動室。

　　2、人手一條毛巾。

　　活動過程：

　　1、感受活動后的炎熱。

　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些運(yùn)動量的活動。

　　教師;剛才我們出去活動后，大家有什么感覺?現(xiàn)在你們最想做什么?

　　根據(jù)幼兒的回答組織幼兒喝水。

　　教師小結(jié)：剛才我們在外面玩的時候，大家都覺得很熱，有的出汗了有的口渴了，這是在提醒我們夏天活動時要注意活動的時間不要太長，也不要做過分激烈的運(yùn)動，要及時休息。

　　2、討論擦汗的方法。

　　教師：剛才我們喝過水后你有什么感覺?

　　討論：我們身體哪里出汗最多?出汗了又該怎樣?

　　請幼兒示范擦汗的方法，教師講解要領(lǐng)。

　　教師：先把小毛巾打開放在手心上，先擦擦臉，再擦擦汗，然后將后背的衣服撩起，再擦擦背，這下身體就感覺舒服多了。

　　3、幼兒實(shí)踐練習(xí)。

　　幼兒拿自己的小毛巾，自己練習(xí)擦汗，教師給予個別指導(dǎo)。

　　4、教師小結(jié)，鼓勵幼兒在天熱時要照顧好自己。

　　教師：夏天外出活動時身體很容易出汗，出汗后要用毛巾擦，不能馬上用涼水沖頭，否則很容易生病。夏天每天要堅(jiān)持洗澡、洗頭，換上干凈的衣服，這樣就不會長痱子，而且身上也很舒服，自己也能健康地度過炎熱的夏天。

35、幼兒園大班律動《杯子樂》教案

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂用樂器進(jìn)行律動

　　2、幼兒能夠和同伴一起合作交換杯子的表演

　　3、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力

　　5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作

　　活動重點(diǎn)：幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動表演

　　活動難點(diǎn)：能夠和同伴合作進(jìn)行律動表演

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：幼兒簡單的學(xué)過相關(guān)的律動

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：杯子

　　活動過程：

　　一、律動引入活動

　　1、你們聽出是什么節(jié)奏了嗎?

　　2、你們聽出來了啊，我們再來聽一聽看看是不是你們說的這樣。教師幼兒邊聽邊拍手。

　　3、請小朋友用我們的身體和這個音樂玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂玩游戲。

　　4、放音樂幼兒跟隨律動。

　　二、學(xué)習(xí)合作動作：

　　1、剛才我們都做什么動作?誰來說一說。

　　2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動哦，我們聽音樂來試一試。

　　3、請幼兒示范：你們兩個剛才是用什么動作玩的?請你們給小朋友展示下。

　　三、出示教具杯子

　　1、這是什么?杯子，今天我們要用杯子來做游戲了。杯子怎么拿，怎么放才能更穩(wěn)呢?誰來說說一說，

　　2、在音樂的什么地方我們要敲杯子呢?在最后的部分敲杯子。

　　3、教師引導(dǎo)：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽音樂試一試哦。

　　4、和對面朋友交換杯子：在音樂的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交換，看看誰能做到呢。

　　5、我們先練習(xí)一下，試一試。

　　6、幼兒聽音嘗試和同伴一起交換杯子，

　　7、我們在桌子上試一試，聽音樂做動作。

　　8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和和好朋友怎么交換的呢?

　　9、我們試一試學(xué)一學(xué)，和旁邊的小朋友交換，看誰能夠做到。

　　四、展示成果。

36、幼兒園大班律動活動《阿拉丁神燈》公開課教案

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。

　　2、遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、比較、語言提示等方法記憶動作。

　　3、體驗(yàn)買燈游戲中有趣動作交流并感受期待帶來的快樂。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解阿拉丁神燈的故事。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，PPT、電腦。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入,引出活動。

　　有一天，阿拉丁到集市上去買燈，一開始他出了2塊錢，賣燈人不同意，

　　于是加了一塊錢，三塊錢買燈人還是不同意，那就5塊錢吧，阿拉丁終

　　于買到了想買的燈，那這盞是不是神燈呢?他也不知道，得用擦擦的方

　　法才知道是不是真的神燈。

　　二、感知音樂結(jié)構(gòu)，幼兒從故事情節(jié)中觀察動作并學(xué)習(xí)。

　　1、教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。(幼兒觀摩教師動作)

　　教師講述完故事，讓幼兒說說在阿拉丁買燈時分別出了哪幾種價格。

　　2、教師隨樂動作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢動作的不同。

　　教師提問：2塊錢怎么出的?3塊錢怎么出的?5塊錢怎么出的?教師給予幼兒充分的空間，讓幼兒回憶教師的動作(每次出價格時手要在眼前轉(zhuǎn)一圈，手心朝內(nèi)，兩只手輪流出價)幼兒集體觀察模仿學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)幼兒在做動作時，鼓勵幼兒大膽的邊做動作邊說口訣。

　　3、教師隨樂動作，幼兒重點(diǎn)嘗試2、3、5、的不同手部動作。

　　教師出價格，幼兒做出價格的動作，進(jìn)一步鞏固游戲中的動作。

　　三、進(jìn)一步感知動作，加入玩神燈游戲。

　　1、創(chuàng)設(shè)買燈場景，幼兒隨樂動作。

　　師：我想帶你們一起去集市上買燈了，看這里有一個買燈的地方!(出示PPT)

　　2、幼兒起立隨樂動作。

　　音樂結(jié)束時，提問幼兒在做什么動作的時候教師走一走的。練習(xí)站在圈上走的動作，為 買燈游戲做鋪墊。教師選擇一幼兒上前選燈，選了盞普通的燈，教師建議換家店挑選。

　　四、加入新的游戲道具完整隨樂游戲。

　　1、配班老師扮演賣燈的人，幼兒進(jìn)行游戲。

　　配班老師說：“賣燈啦，賣燈啦，我這店什么燈都有”，教師組織幼兒換家店買燈，并有禮貌的打招呼。音樂最后選燈時，教師上前選一盞神燈，將禮物——手鈴傳遞給每個在圈上的孩子(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個一個傳遞下去)

　　2、配班老師和個別幼兒一起扮演賣燈的人，幼兒進(jìn)行游戲。

　　教師：聽說這家店出現(xiàn)了神燈，生意一下子就火爆了起來，賣燈人生意太好，需要收一個徒弟幫她一起賣燈，誰愿意?

　　3、個別幼兒扮演賣燈的人，幼兒進(jìn)行游戲。(如果個別幼兒還不成熟動作，繼續(xù)由配班教師和另一位孩子扮演賣燈人

37、幼兒園大班律動活動《鷸蚌相爭》公開課教案

　　表演動作建議

　　1、第一段音樂

　　第1-2小節(jié)，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀。

　　第3小節(jié)，幼兒用左手手指作蚌殼張開合上的動作。

　　第4-10小節(jié)，動作同第1小節(jié)。

　　2、第二段音樂

　　第1-2小節(jié)，右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀，胳膊作鷸的膀子。

　　第3-6小節(jié)，右手變成的鷸作左右晃頭狀。

　　第7-8小節(jié)，右手變成的鷸作上F點(diǎn)頭狀。

　　3、第三段音樂

　　第1-3小節(jié)，左手作河蚌打開蚌殼曬太陽狀，右手作鷸伸長膀子發(fā)現(xiàn)河蚌狀。

　　第4小節(jié)，作鷸的右手向作河蚌左手飛過去，作河蚌左手從打開蚌殼變成合上蚌殼。

　　第5-8/J、=宵，同第4/j、_青。

　　第9小節(jié)，蚌殼夾住鷸嘴。

　　第10-11小節(jié)，河蚌和鷸互不相讓，拉來拉去。

　　第12小節(jié)，河蚌和鷸被漁夫捉走了o

　　二、教學(xué)活動建議

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一塊大布幕

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受音樂優(yōu)美、風(fēng)趣的旋律，能用肢體語言表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)。

　　2、在老師的幫助下，嘗試用手指動作表現(xiàn)故事音樂。

　　3、感悟“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵，體驗(yàn)與他人合作的快樂。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　教學(xué)過程：

　　1、觀看老師用小手表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

　　2、老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽并進(jìn)行分析。

　　3、在理解音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分段表演。

　　分析第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小河蚌的動作;(師幼共同討論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動作。)

　　分析第二段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鷸的動作;(師幼共同討論并創(chuàng)編鷸跳舞、點(diǎn)頭、飛等動作。)

　　分析第三段音樂，創(chuàng)編鷸蚌相爭的動作：(師幼共同討論并創(chuàng)編鷸啄蚌時的鷸和蚌相爭的動作。)

　　4、在老師的體態(tài)語言暗示下，嘗試自主用小手完整表演，兩人合作表演。

　　四、友情提示

　　本次活動，酉一名幼兒用雙手進(jìn)行兩個角色轉(zhuǎn)換表演，也可結(jié)伴合作表演。在此基礎(chǔ)上，可以和區(qū)角游戲、親子游戲配合開展，也可結(jié)合人際交往開展社會主題活動。

38、幼兒園大班律動《非洲小勇士》教案

　　活動過程：

　　一、引出活動

　　教師帶著幼兒邊哼音樂邊進(jìn)入場地，告訴幼兒來到了非洲草原上，和現(xiàn)場的老師一起哼唱。

　　二、了解狩獵的步驟

　　1.非洲草原上生活著一群小勇士，他們每天都去森林里狩獵，你們想不想去，今天首領(lǐng)正好給我一張作戰(zhàn)圖，我們一起來看看，作戰(zhàn)需要哪些動作?

　　2.出示圖片，請你看看說說需要哪些動作，并帶領(lǐng)幼兒做一做。

　　(1)呼喊(2)加油)(3)包圍(4)嚇唬

　　三、分段學(xué)習(xí)動作

　　那我們先來看看非洲勇士是怎樣呼喊朋友，相互加油的。

　　1.播放第一段音樂，教師聽音樂做動作

　　(1)做了哪些動作，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)各個動作。

　　(2)集體聽音樂，跟著老師學(xué)習(xí)第一段動作，提醒幼兒加油時嘴里喊出：“嘿嘿”的聲音

　　2.小勇士們發(fā)現(xiàn)獵物以后還會做什么事：包圍和嚇唬，他們會做什么動作，我們一起來看看好嗎?

　　(1)教師邊師范第二段動作，請個別幼兒來說說、做做，剛才看見了什么動作?

　　(2)剛才兇猛的獅子做了幾次動作，是怎么做的?

　　(3)集體跟學(xué)第二段動作

　　3.創(chuàng)編動作：

　　(1).草原上除了有獅子以外還有什么兇猛的動物，請個別幼兒來師范一下動作，集體練習(xí)一遍

　　(2)根據(jù)幼兒的講述創(chuàng)編老鷹、鱷魚、老鷹等等兇猛動物的動作

　　4.完整練習(xí)

　　請幼兒用自己創(chuàng)編的動作加入到音樂中。

　　(1)請你加上喊聲和動作，聽到指令變時馬上用自己的動作編出不同的兇猛動物。

　　(2)起立集體再次練習(xí)一次

　　(3)圍成圓圈加上喊聲練習(xí)兩次

　　四、歡慶成功，完整

　　1.播放慶功音樂，找一個自己喜歡的武士，然后帶上勇士手鈴，一起圍成圓圈練習(xí)圓圈變大變小動作。

　　2.集體聽音樂變化隊(duì)形完整舞蹈一次。

　　3.帶領(lǐng)幼兒扛上獵物出活動室。

39、幼兒園大班律動音樂《超級瑪麗》公開課教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試隨樂做相應(yīng)動作。(重點(diǎn))

　　2.能聽音樂在圓上準(zhǔn)確地移動位置，表現(xiàn)走走跳跳、吃蘑菇-變大的情景。(難點(diǎn))

　　3.在游戲情境中，不畏艱難、堅(jiān)持完成解救公主的任務(wù)，體驗(yàn)成功后的喜悅。

　　4.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握超級瑪麗的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有切西瓜游戲經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 、音樂《胡西爾.休西波爾卡》

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：蘑菇王國里住著一位美麗的桃子公主。這天，公主和瑪麗一家一起吃午餐，突然......!壞人抓走了公主。于是，超級瑪麗站了出來，他說“我要把公主給救出來”。于是，他走走走走跳跳，一路冒險想要將公主給救出來。

　　今天小朋友們就是小瑪麗，你們愿不愿意成為超級瑪麗，將漂亮的桃子公主給救出來?現(xiàn)在，請你們睜大眼睛看瑪麗在冒險的路上做了哪些動作!

　　二、教師示范，幼兒感知旋律、觀察動作。

　　1.第一次示范，初步感知旋律。

　　師：剛才瑪麗都做了哪些動作?

　　2.第二次示范，驗(yàn)證并補(bǔ)充全部動作。

　　師：我們來看看有沒有遺漏的動作呢?瑪麗先做了什么?在做了什么?

　　3.第三次示范，梳理吃蘑菇的動作要領(lǐng)。

　　師：瑪麗是怎么吃蘑菇的?往什么方向，做了什么動作?我們一起來練一練。

　　4.第四次示范，練習(xí)移動動作。

　　師：現(xiàn)在我們要去找神奇蘑菇了。我們的小椅子是遇見的第一個蘑菇,請你們站在自己的蘑菇后面。用帶著腕帶的手指向旁邊的椅子，這就是你的下一個蘑菇。讓我們一起來跨一步找到它。

　　5.第五次示范，幼兒嘗試完整動作。

　　師：現(xiàn)在我們一起來試一試瑪麗的動作吧!

　　三、音樂游戲——超級瑪麗

　　1.介紹游戲內(nèi)容與規(guī)則

　　師：這就是綁走公主的壞蛋，我們要經(jīng)過一路的冒險增加我們的能力，變身超級瑪麗然后打敗敵人拯救公主。誰會是超級瑪麗呢?我們要通過一個小游戲來選拔。

　　你們玩過切西瓜的游戲嗎?是怎么玩的呀?誰來示范一下?

　　2.教師示范完整游戲

　　師：超級瑪麗是怎么選出來的?跑贏的是誰?怎么打敗壞人的?什么時候打壞人?

　　小結(jié)：待會我切到哪里，哪里的小瑪麗就要起加油跑，先跑到中間的小瑪麗將變身超級瑪麗去打敗壞人，而其他的小瑪麗則在一邊打小敵人。我們一起來試一試，看看能不能救出公主吧!

　　3.教師當(dāng)神仙，幼兒進(jìn)行完整游戲(2-3次)

　　師：打倒壞人了嗎?超級瑪麗來介紹一下你成功的方法吧?

　　四、結(jié)束活動

　　師：你們看，壞人怎么樣了?你們成功了嗎?開心嗎?

　　聽說其他地方又有壞人出現(xiàn)，我們一起再次變身超級瑪麗去幫助他們吧!

40、幼兒園省級優(yōu)質(zhì)課大班音樂律動《小小按摩師》教案、說課稿和專家點(diǎn)評

　　音樂律動《小小按摩師》

　　活動目標(biāo)：

　　1、在感受熟悉節(jié)奏鮮明音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做律動。

　　2、在律動游戲中，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　4、鞏固切分音符的唱法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、匈牙利舞曲第五號音樂磁帶

　　2、卓別林《大獨(dú)裁者》理發(fā)視頻

　　活動過程：

　　一、感受并熟悉律動的音樂。

　　1、感受并熟悉音樂的性質(zhì)。

　　這首音樂聽上去感覺怎么樣?(歡快，開心)

　　2、再次欣賞音樂，掌握音樂的節(jié)奏。

　　聽到這個音樂，你們想做什么?(引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏隨意做簡單的動作。)

　　二、情景引入，讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配。

　　1、欣賞卓別林《理發(fā)師》視頻

　　(1)帶著問題欣賞：a短片里的人在干什么?

　　b音樂節(jié)奏慢時他做了什么動作?

　　c音樂節(jié)奏快時他做了什么動作?

　　(2)欣賞互動后小結(jié)。

　　2、讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配

　　讓孩子在韻律修面，洗頭發(fā)、梳頭發(fā)，剪頭發(fā)的反復(fù)練習(xí)中，對樂曲的感受(樂曲前部分自由豁達(dá)，配上緩慢動作。連續(xù)16分音符樂曲配上歡快的動作)

　　三、學(xué)習(xí)律動《小小按摩師》

　　1、欣賞教師完整的律動表演。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)律動，告訴幼兒律動的名稱。

　　讓幼兒在學(xué)習(xí)律動的過程中，感受完整的律動旋律，為接下來的創(chuàng)編做好鋪墊。

　　3、創(chuàng)編律動

　　引導(dǎo)幼兒探索各種按摩動作，創(chuàng)編動作并與音樂相匹配。啟發(fā)幼兒討論，按摩還有哪種動作，將創(chuàng)編的動作配上音樂。

　　4、完整的律動表演。

　　完整把幼兒創(chuàng)編的動作配上音樂表演。

　　四、在游戲中體驗(yàn)表演的樂趣

　　1、幼兒兩兩合作按摩。

　　2、請觀摩教師和幼兒一同進(jìn)行按摩，共同分享表演帶來的樂趣。

　　大班音樂律動《小小按摩師》(說課稿)

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在班里的一次自由活動中，我看到小朋友三三兩兩在一起，玩起了理發(fā)的游戲，氣氛很活躍?！毒V要》要求我們“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)”。于是，我從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，捉住教育契機(jī)，以卓別林《大獨(dú)裁者》的理發(fā)片段做背景，以匈牙利舞曲第五號作為活動音樂.組織大班音樂律動《小小按摩師》。

　　二、說幼兒現(xiàn)狀

　　大班幼兒對音樂律動有一定的興趣，舞蹈表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，但對動作與音樂相匹配有著欠缺。因此，我展開這節(jié)律動來進(jìn)一步加強(qiáng)孩子動作與音樂的溶合性。

　　三、說目標(biāo)

　　活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了學(xué)科發(fā)展和情感體驗(yàn)兩方面的目標(biāo)。

　　1、在感受熟悉節(jié)奏鮮明音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做律動。

　　2、在律動游戲中,體驗(yàn)表演帶來的樂趣。

　　愛玩是幼兒的天性。給孩子學(xué)習(xí)音樂一個寬松自由的環(huán)境，幼兒在這樣的環(huán)境下，才能大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)表演帶來的樂趣。這就是本活動的重點(diǎn)。而本活動的音樂是快速的2/4拍子的樂曲，節(jié)奏輕快。前一部分拉寬的附點(diǎn)結(jié)構(gòu)是給人自由豁達(dá)的感覺，而后一部分連續(xù)歡快的十六分音符充滿著活力，情趣盎然。所以要通過各種方式反復(fù)去感受這樂曲。這就是本活動的難點(diǎn)。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　1、匈牙利舞曲第五號音樂磁帶

　　2、卓別林《大獨(dú)裁者》理發(fā)視頻

　　五、說教法

　　根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應(yīng)該是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！币虼?，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高。我采用了情境體驗(yàn)法，示范法，引導(dǎo)法。

　　1、在觀看視頻理發(fā)店的同時，有著讓人身臨其境的氛圍，孩子們自主的創(chuàng)造各種在理發(fā)店里不同的服務(wù)方式。讓孩子們在看看做做的過程中提升自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒有良好模仿的天性和本能，在教師的完整音樂示范，可以讓幼兒完整將動作匹配音樂，為幼兒的創(chuàng)設(shè)作鋪墊。

　　3、通過教師語言引導(dǎo)的提示讓孩子重現(xiàn)他已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并且相互學(xué)習(xí)，共同提高。

　　六、說學(xué)法：

　　愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想像力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。在活動中，我遵循教師為主導(dǎo)，孩子為主體的教育思想，把歡快的氣氛滲透在整個過程，讓孩子們在寬松，愉悅的環(huán)境中表現(xiàn)。我充分運(yùn)用聽聽、說說、想想、看看，身體體態(tài)的表現(xiàn)手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們的感受、體驗(yàn)音樂的情境，用自己的方式表達(dá)律動游戲的快樂。這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

　　七、說教學(xué)過程

　　根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我通過四個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

　　(一)感受并熟悉律動的音樂。

　　達(dá)爾克洛茲認(rèn)為：“音樂本身就是以聽覺為基礎(chǔ)的，音樂教育應(yīng)該完全立足于聽?！币虼?，音樂的律動教學(xué)應(yīng)該以聽為主線。欣賞音樂，感受音樂帶來的美，提高幼兒的情緒，讓幼兒通過簡單的肢體語言去感受音樂的歡快。

　　1、感受并熟悉音樂的性質(zhì)。

　　教師：“聽到這曲子感覺怎么樣?”讓幼兒表達(dá)感受。

　　2、再次欣賞音樂，掌握音樂的節(jié)奏。

　　教師：“聽到這曲子你們想做什么?”(引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏隨意作動作。)

　　(二)情景引入，讓幼兒初步感受音樂與動作的匹配。

　　為了使幼兒在視覺和聽覺都受到了樂曲的渲染，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我設(shè)計(jì)用情景導(dǎo)入，欣賞卓別林理發(fā)片段，并用動作表現(xiàn)。在活動中，這一部分幼兒身體和思維得到一定的舒展，我在這里設(shè)計(jì)了模仿理發(fā)師，讓幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，將動作與音樂初步匹配。

　　1、欣賞卓別林《理發(fā)師》視頻

　　問題：a、視頻里的人在干什么?

　　b、音樂慢時他做了什么動作

　　c、音樂快時他做了什么動作。

　　2、讓幼兒初步感受動作與音樂的匹配。

　　讓孩子在韻律刮胡子，洗頭發(fā)、梳頭發(fā)、剪頭發(fā)的反復(fù)練習(xí)中，加深對樂曲的感受，與音樂相匹配。(樂曲前部分拉寬的附點(diǎn)結(jié)構(gòu)給人自由豁達(dá)的感覺，動作要優(yōu)美舒緩，而后部分連續(xù)16分音符樂曲充滿著活力，動作要輕快跳躍)

　　(三)學(xué)習(xí)律動《小小按摩師》

　　模仿和創(chuàng)造是相互支持的，模仿是以追求自我超越為目標(biāo)的，而創(chuàng)造也只能是“有中生有”，因此我在這個環(huán)節(jié)中利用教師完整的表演，給幼兒下一個創(chuàng)造做了鋪勢，讓幼兒模仿的同時結(jié)合自己生活本身經(jīng)驗(yàn)，能大膽的創(chuàng)設(shè)動作，并用自己喜歡的動作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

　　1、欣賞教師完整的律動表演。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)律動。

　　3、創(chuàng)編律動

　　引導(dǎo)幼兒探索各種按摩動作，創(chuàng)編動作，與音樂相匹配

　　4、完整的律動表演

　　(四)在游戲中體驗(yàn)表演的樂趣。

　　根據(jù)《綱要》的要求，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形成大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。我利用了在座的觀摩教師這一資源，讓教師一起去分享幼兒的快樂。

　　1、幼兒兩兩合作按摩。

　　2、請觀摩教師和幼兒一同進(jìn)行按摩。

　　活動的四個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。

　　評委點(diǎn)評

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教師能夠很好地理解音樂教材的特點(diǎn)，音樂表現(xiàn)能力較強(qiáng)，肢體表現(xiàn)富有感染力。

　　2、能調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　不足與建議：

　　1、大班的律動要求標(biāo)準(zhǔn)是什么?教師只是引導(dǎo)幼兒停留在生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)上，動作和音樂的關(guān)系要求以及動作的升華如何藝術(shù)化?適應(yīng)大班幼兒動作要求上教師做的不好，基本上是幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與動作層現(xiàn)。動作與動作連接上不但要扣住音樂的節(jié)拍，同時要能自如的把動作連起來。

　　2、幼兒創(chuàng)編的音樂律動、動作更多的應(yīng)體現(xiàn)于幼兒的生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　3、教師對幼兒學(xué)習(xí)過程的評價過寬泛，沒有針對性和導(dǎo)向作用。

　　4、對音樂的傾聽和分析環(huán)節(jié)稍微欠缺，所以孩子的模仿與表現(xiàn)脫離了音樂。

　　5、音樂活動的常規(guī)：請老師、我給你按摩、謝謝等社會禮儀可以多重視。

41、幼兒園大班律動游戲優(yōu)質(zhì)課《歡樂滿山谷》教案和說課稿

　　教案：大班律動游戲《歡樂滿山谷》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

　　2、在初步感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上，嘗試用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風(fēng)情圖，觀看視頻。

　　2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。

　　【活動流程】

　　一、暖身活動——復(fù)習(xí)節(jié)奏

　　1、肢體節(jié)奏模拍

　　2、語詞節(jié)奏模拍

　　二、律動感應(yīng)全曲曲式AABCA橋AA。

　　1、完整欣賞樂曲，初步感應(yīng)全曲曲式

　　2、語詞律動感應(yīng)全曲曲式

　　語詞節(jié)奏及動作，如：洗洗洗水果 /切切切水果等。

　　導(dǎo)語：我們多榨點(diǎn)果汁，給更多的客人也嘗嘗。好不好?(幼兒隨音樂律動)

　　A段：語詞律動榨果汁

　　A段：語詞律動榨果汁

　　B段：打嗝

　　C段：請朋友幫忙榨果汁

　　A段：語詞律動榨果汁

　　橋： 謝謝你們榨的果汁，我們再多榨點(diǎn)

　　A段：語詞律動榨果汁

　　A段：語詞律動榨果汁

　　三、律動感應(yīng)曲式——A段。

　　1、分析曲式A段

　　引導(dǎo)幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。

　　2、通過聲勢節(jié)奏感應(yīng)

　　引導(dǎo)幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏TaTaT TTa的節(jié)奏。

　　3、樂器節(jié)奏感應(yīng)。

　　四、結(jié)束部分(互動)

　　鼓勵幼兒邀請客人共同游戲

　　1、幼兒樂器演奏，客人老師肢體語詞感應(yīng)。

　　2、客人老師樂器伴奏，幼兒跳舞。

　　結(jié)束部分視時間靈活調(diào)整。

　　說課稿：大班音樂活動《歡樂滿山谷》

　　一、說教材

　　1、設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒對音樂的感受能力以及表演欲望逐漸增強(qiáng)，情緒體驗(yàn)日益豐富，所以在音樂活動中如果能借助一些語詞、肢體、樂器等豐富音樂教學(xué)的有效手段，就能增加他們學(xué)習(xí)音樂活動的興趣，使他們更好地表達(dá)對音樂情緒的體驗(yàn)和把握，從音樂中獲得更多的享受。另外，該年齡階段的幼兒在人際交往中的合作、分享等社會性能力等都影響著他們的情緒情感體驗(yàn)。因此，借助音樂活動為載體，提供幼兒與人交往的平臺，不僅能讓他們體驗(yàn)到活動的快樂，感受到音樂的美妙，同時也提高了他們的社會交往能力，做到了顯性教育和隱性熏陶并舉，達(dá)到情感與認(rèn)知的和諧統(tǒng)一。

　　2、教材簡析

　　《歡樂滿山谷》內(nèi)容選自美育奧福音樂教材。這是一首旋律明快的蘇格蘭風(fēng)格樂曲，豐富有趣的聲效營造出一派熱鬧的場景。該曲曲式結(jié)構(gòu)為AABCA橋AA，節(jié)奏型“塔塔踢踢 塔” 作為頑固伴奏貫穿全曲。

　　奧爾夫音樂活動最大的特點(diǎn)是把音樂活動與游戲活動緊密相連，強(qiáng)調(diào)興趣性與愉悅性。因此在活動中，我選擇了“榨果汁”等游戲，讓孩子們自然就能把生活中已有的經(jīng)驗(yàn)融入到音樂中，并通過系列語詞、律動、樂器演奏的相互融合，層層遞進(jìn)，關(guān)注幼兒傾聽的感受和自主性的表達(dá)，并鼓勵支持幼兒參與到音樂的體驗(yàn)中去，讓幼兒進(jìn)一步感應(yīng)全曲曲式和頑固伴奏型“塔塔 踢踢 塔”，感受音樂情緒，體驗(yàn)音樂活動帶來的樂趣。

　　二、說活動目標(biāo)

　　在對幼兒發(fā)展現(xiàn)狀與教材特點(diǎn)進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在本次音樂活動中，主要的是體驗(yàn)音樂帶來的愉悅和表演帶來的快樂，其次，感應(yīng)全曲的曲式及“塔塔踢踢塔” 的頑固伴奏型，能更好地感受這首異域風(fēng)格樂曲帶來別樣風(fēng)情。因此我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：

　　1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

　　2、在初步感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上，嘗試用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。

　　以上的活動目標(biāo)在活動過程中，我將隨時根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時做出調(diào)整。

　　三、說活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在音樂活動中，幼兒只有熟悉樂曲，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，其聽覺能力，節(jié)奏感，音樂感受能力及音樂表達(dá)能力才能夠培養(yǎng)和發(fā)展起來。因此我把在感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上感應(yīng)頑固伴奏作為本活動的重點(diǎn)。

　　隨樂而動是兒童與生俱來的本能。雖然大班的幼兒對音樂的感受能力有所增長，可以感受到樂曲的歡快、熱鬧的基調(diào)，但若要持續(xù)而準(zhǔn)確的利用聲勢和樂器感應(yīng)樂曲中的頑固伴奏以及與他人協(xié)調(diào)合作完成演奏是有一定難度的。因此，能運(yùn)用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型是本活動的難點(diǎn)。

　　四、說活動準(zhǔn)備：

　　為了使活動更好地開展，整個活動我做了以下準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風(fēng)情圖，觀看視頻

　　2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。

　　幼兒對抽象的音樂缺乏具體的感知能力，因此，在活動過程中幼兒需要有一個中介來幫助他們感受和理解音樂。對于這樣一首富有民族氣息的音樂，我們先以圖片、視頻等直觀的經(jīng)驗(yàn)鋪墊進(jìn)入，通過這些色彩鮮艷的圖片把孩子帶入到樂曲原本的情境之中，視聽的結(jié)合能幫助孩子把作品感受和理解得更透徹，為之后的樂曲表演提供了扶手。

　　五、說教法

　　《綱要》指出，幼兒園教師在教育過程中的角色不僅僅是知識的傳遞者，而且成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，教與學(xué)是互動的，我認(rèn)為在這個活動中，最大的特點(diǎn)就是利用音樂、視頻作為溝通教與學(xué)的橋梁，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的多樣性、開放性和積極性，因此，在這個活動中主要采用奧爾夫音樂教學(xué)法。

　　在教學(xué)活動中我注重讓幼兒自己去感受、理解、表現(xiàn)音樂，積累經(jīng)驗(yàn)，然后讓幼兒通過自己的音樂實(shí)踐，主動積極地探索知識，在有了一定探索經(jīng)驗(yàn)后，給予幼兒創(chuàng)造的機(jī)會，比如他們可以想辦法利用各種聲勢體驗(yàn)、感受節(jié)奏在音樂中的情緒表現(xiàn)，感知節(jié)奏美，并能學(xué)習(xí)再現(xiàn)節(jié)奏的能力，把學(xué)習(xí)音樂寓于生動活潑的形式之中，幼兒學(xué)得愉快、主動，也提高了自身的音樂素質(zhì)。而在發(fā)掘其創(chuàng)造力方面，我們給予幼兒寬廣的思維和想象空間，讓幼兒伴著音樂依照自己的條件、方式和意愿去創(chuàng)作，突出其個性，并獲得自信心和成功感。在這個過程中，還學(xué)會如何與人溝通，協(xié)調(diào)人際關(guān)系、共同解決問題的能力。

　　六、說學(xué)法

　　在活動中始終以幼兒為主體。幼兒在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試探索，在寬松的活動氛圍中盡情發(fā)揮自己的想象力，通過語詞、肢體和樂器表演等獲得對音樂的感受和對美的體驗(yàn)，進(jìn)行模拍練習(xí)并創(chuàng)造性地表現(xiàn);并通過教師創(chuàng)設(shè)的情境及給予的表現(xiàn)平臺，積極地與周邊的環(huán)境進(jìn)行交流和互動，滿足其積極活動的要求。其中，模仿、創(chuàng)造、合作是幼兒學(xué)習(xí)的主要方法，這完全符合新《綱要》的精神，體現(xiàn)了奧福教育的理念。

　　七、說活動流程

　　這個活動的教學(xué)程序設(shè)計(jì)遵循了經(jīng)驗(yàn)——探索——創(chuàng)造——認(rèn)知的奧爾夫音樂教學(xué)法的原則。整個活動的程序主要分為四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：1、暖身活動——復(fù)習(xí)節(jié)奏;2、律動感應(yīng)全曲曲式AABCA橋AA;3、律動感應(yīng)曲式——A段;4、結(jié)束部分(互動)。

　　活動流程：

　　(一)暖身活動——復(fù)習(xí)節(jié)奏，激發(fā)興趣

　　從幼兒認(rèn)知特點(diǎn)看，他們是在感知事物的實(shí)踐活動中獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識的。因此，在這個環(huán)節(jié)中，教師主要運(yùn)用蘇格蘭風(fēng)情的課件創(chuàng)設(shè)活動的意境，選用了一首曲式、曲風(fēng)與《歡樂滿山谷》相近的蘇格蘭舞曲，讓幼兒在感受蘇格蘭樂曲歡快、熱鬧的曲風(fēng)的同時，通過音樂、語詞、肢體也復(fù)習(xí)了不同的四拍節(jié)奏型，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，為后面的活動做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

　　(二)律動感應(yīng)全曲曲式AABCA橋AA。

　　這個環(huán)節(jié)是突破重點(diǎn)的關(guān)鍵，教師充分發(fā)揮了幼兒的主動性，讓每個幼兒都得到了充分的參與，設(shè)置了為宴會幫忙榨果汁的勞動場面，調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過榨果汁、品嘗果汁、打招呼等情節(jié)感應(yīng)全曲曲式，讓幼兒在自由、寬松的環(huán)境下體驗(yàn)音樂與語詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，也解決難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

　　三、律動感應(yīng)曲式——A段。

　　這個環(huán)節(jié)主要通過分析A段音樂，借助聲勢、樂器演奏等形式感應(yīng)頑固伴奏，層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)地解決活動的難點(diǎn)，也鞏固了活動的重點(diǎn)。而聲勢創(chuàng)編和樂器伴奏環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的想象力，既延續(xù)了該活動主線，將其豐富完整了起來，又能讓幼兒在參與中體會到自我滿足，在欣賞自己與同伴的表演中，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編帶來的樂趣。

　　四、結(jié)束部分(互動)

　　該環(huán)節(jié)充分利用觀摩活動的資源，讓幼兒與客人老師進(jìn)行合作，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望，更深切地感受到自身能力和探索成功的喜悅，同時增長與他人協(xié)調(diào)合作進(jìn)行表演的經(jīng)驗(yàn)。另外，客人老師的鼓勵和賞識會調(diào)動孩子的積極性，增強(qiáng)他們的自信心。共邀進(jìn)舞與熱鬧進(jìn)場首尾呼應(yīng)，讓整個活動在高潮中結(jié)束。

　　評委點(diǎn)評：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、目標(biāo)明確適度，聯(lián)系幼兒生活。重難點(diǎn)突出。

　　2、教師情緒飽滿，感染力強(qiáng)。

　　3、主題分明，注意音樂情景的創(chuàng)設(shè)，環(huán)節(jié)流暢，游戲性強(qiáng)。

　　不足與建議：

　　1、教師在語詞節(jié)奏練習(xí)的游戲“榨果汁”中能放手讓孩子自己去創(chuàng)編動作會更好些，對幼兒創(chuàng)造提升方面做得還不夠。

　　2、打擊樂不僅僅要合拍子要求，還要根據(jù)大班幼兒的發(fā)展程度去提升表演質(zhì)量。

42、幼兒園大班律動《大圣歸來》教案

　　活動目標(biāo)：

　　1、能隨音樂節(jié)奏快跑、靜止，動作協(xié)調(diào)。

　　2、能夠用身體動作來表現(xiàn)小動物的典型特征。

　　3、體驗(yàn)與同伴一起合作的快樂。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：猴王服裝一套，小猴子服裝每人一套，金箍棒每人一根，ppt課件。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道《西游記》美猴王的故事。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　教師扮演猴王，幼兒扮演小猴子，隨著《西游記》序曲的音樂進(jìn)入教室。

　　玩游戲“七十二變，變，變，變。”幼兒自由做動作變換。

　　二、引出主題：師父被妖怪抓走了，就師父。

　　(一)、潛入海底救師父。

　　1、 “猴王”用“火眼金睛”找到師父在大海。

　　2、幼兒變海洋動物，教師來猜。

　　3、 師：“除了變小動物，還要聽音樂潛入海底?！?/p>

　　(1)、聽A段音樂，幼兒來說感覺是什么樣的?(高興、靈活、歡快)

　　(2)、聽A段音樂，變成海洋動物隨著音樂快樂的旋律下海游泳。

　　(3)、再聽，引導(dǎo)幼兒注意除了要快樂，游泳時還要做動作。

　　4、躲避妖怪。

　　(1)、聽B段音樂1遍，提問：“誰來了?”(妖怪。)

　　(2)、再聽B段音樂2遍，提問：1)、“看妖怪是一直追蹤我們嗎?”答：不是。音樂停下來，妖怪也停下來了。

　　2)、要怎么擺脫妖怪的追逐呢?

　　引導(dǎo)幼兒想辦法。

　　教師小結(jié)：當(dāng)妖怪停下來時，我們也要停下來變成石頭動物不動，才能不讓妖怪發(fā)現(xiàn)，躲過妖怪。

　　(3)、提醒幼兒注意安全。再聽B段音樂(4遍)，幼兒隨音樂快跑，隨音樂停下。

　　(4)、提醒幼兒不要發(fā)出聲音。再聽B段音樂(2遍)，幼兒隨音樂快跑，隨音樂停下。

　　5、到達(dá)海底。

　　幼兒隨AB段(2遍)音樂連起來做動作，到達(dá)海底，師父不見了。

　　(二)、火焰山滅火救師父。

　　“猴王”火眼金睛找到師父在火焰山。

　　1、引導(dǎo)幼兒想辦法，變成哪些工具來滅火。水槍等。

　　隨音樂，變滅火的工具來滅火。

　　結(jié)果：火沒有滅掉，為什么?幼兒回答。

　　教師總結(jié)：火焰山火太大，滅火的工具太小。

　　2、幼兒自由組合，變成大的滅火工具。消防車、芭蕉扇等。

　　隨音樂，再次滅火。教師指導(dǎo)。

　　結(jié)果：火焰變小了，組合有效果。

　　3、所有人組成一個芭蕉扇滅火。

　　隨音樂，所有人用一個節(jié)奏，一個動作，再次滅火。

　　結(jié)果：火焰山的火滅了，師父救出來了。

　　讓幼兒體驗(yàn)，一個人的力量太小了，只有大家一起合作，力量才能變大。

　　三、總結(jié)：孩子們，今天你們不僅用七十二變， 變成了各種各樣的海洋動物，跟著音樂的節(jié)奏，潛入海底，還能夠一起合作，組成各種各樣的小組合和很大的芭蕉扇來滅掉火焰山的火，救出了師父。恭喜你們都成為了齊天大圣了，那俺老孫要把金箍棒送給你們!

　　四、結(jié)束：幼兒拿到金箍棒，隨“猴王”舞動去西天取經(jīng)，離場。

43、幼兒園大班律動游戲《老鼠與貓》教案說課稿

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動游戲

　　2、幼兒能夠跟隨音樂分角色進(jìn)行表演。

　　3、通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準(zhǔn)備：音樂、貓的頭飾

　　活動過程：

　　一、談話引出

　　教師：貓的樣子什么樣的?請你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”

　　二、播放音樂，學(xué)習(xí)律動

　　1、感受威武的樣子：貓做了幾次很威武的動作?前邊動作很威武，后邊的呢?幼兒;很不自信了，膽小的樣子。教師：夸張前傾做了兩次，后邊的膽小動作做了2次。

　　2、再次感受威武的樣子：和老師一起做一做，夸張的時候很夸張。

　　3、完整跟隨音樂來一次：教師強(qiáng)調(diào)威武和膽小兩個動作。

　　三、分角色進(jìn)行表演：

　　1、老師先當(dāng)貓，你們來當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時候的動作誰來學(xué)一學(xué)，很害怕的樣子。

　　2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演：貓剛才做的什么動作，你們是小老鼠，你們躲起來了嗎?我是貓舉起老鷹的動作時候你們嚇一跳，你們應(yīng)該怎么躲起來，那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?

　　3、教師幫助幼兒糾正動作，提示幼兒動作要到位。

　　4、配班教師與幼兒分角色演出：幼兒起立聽音樂分角色完整進(jìn)行表演，陪伴教師扮演貓。教師：你們可別高興的太早，貓咪說它還會回來的，我們要練一練

　　5、幼兒與幼兒分角色演出：小部分幼兒扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。

　　四、跟隨音樂自然結(jié)束

　　大班律動 貓和老鼠 說課稿

　　說教育活動背景：這節(jié)課我們是結(jié)合自己班級主題活動進(jìn)行開展的，所以我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了本次教育活動，同時我們還結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)以及剛要要求進(jìn)行了參考，提升幼兒對音樂活動的興趣。而且孩子們在平時活動中也喜歡參與角色表演的活動，所以我們也融入了角色表演的內(nèi)容。

　　說教育活動目標(biāo)：本次活動我的目標(biāo)有：幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動游戲，幼兒能夠跟隨音樂分角色進(jìn)行表演。通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。 對于目標(biāo)的設(shè)計(jì)我緊緊的圍繞了綱要指南，從孩子的能力范圍以及需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，幼兒能夠完成本次活動的目標(biāo)，同時又能夠有所提升，在最后的目標(biāo)中，我更強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性及快樂情緒，因?yàn)橐魳坊顒泳褪且o予幼兒美的感受。綱要中也指出，藝術(shù)活動就是要讓孩子們能夠感受到美，發(fā)現(xiàn)美等感受。

　　說教育活動過程：本次教育活動主要分為3個部分，

　　首談話引出：貓的樣子什么樣的?請你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”

　　其次是重要環(huán)節(jié)播放音樂，學(xué)習(xí)律動：1、感受威武的樣子：貓做了幾次很威武的動作?前邊動作很威武，后邊的呢?幼兒;很不自信了，膽小的樣子。教師：夸張前傾做了兩次，后邊的膽小動作做了2次。

　　2、再次感受威武的樣子：和老師一起做一做，夸張的時候很夸張。

　　3、完整跟隨音樂來一次：教師強(qiáng)調(diào)威武和膽小兩個動作。

　　之后就是分角色進(jìn)行表演：

　　1、老師先當(dāng)貓，你們來當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時候的動作誰來學(xué)一學(xué)，很害怕的樣子。

　　2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演：貓剛才做的什么動作，你們是小老鼠，你們躲起來了嗎?我是貓舉起老鷹的動作時候你們嚇一跳，你們應(yīng)該怎么躲起來，那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?

　　3、教師幫助幼兒糾正動作，提示幼兒動作要到位。

　　4、配班教師與幼兒分角色演出：幼兒起立聽音樂分角色完整進(jìn)行表演，陪伴教師扮演貓。教師：你們可別高興的太早，貓咪說它還會回來的，我們要練一練

　　5、幼兒與幼兒分角色演出：小部分幼兒扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。

　　四、跟隨音樂自然結(jié)束

　　說教育環(huán)節(jié)：在每個教育環(huán)節(jié)中，我都緊緊圍繞目標(biāo)有層次的設(shè)計(jì)每個環(huán)節(jié)，開始是對動作的認(rèn)識，到對圖譜的認(rèn)識，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步緊緊圍繞目標(biāo)而實(shí)施，幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個環(huán)節(jié)。

　　說教育活動的優(yōu)點(diǎn)：本次活動幼兒能夠積極參與其中，在最后能分角色完成對歌曲的表現(xiàn)，在活動中老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很有層次能夠滿足不同幼兒的需要，而且老師的指導(dǎo)語言很到位，緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行提問，讓幼兒能夠明白活動的重難點(diǎn)，層層突破。

　　說教育活動缺點(diǎn)：在活動中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒有動起來，可以在活動形式設(shè)計(jì)上在有些調(diào)整，讓幼兒能夠積極的參與進(jìn)來，同時幼兒張嘴唱的也不夠，沒有積極的調(diào)動幼兒唱歌的欲望，最后環(huán)節(jié)還可以讓更多幼兒自由分角色表演，還可以給客人老師進(jìn)行表演等等。

44、幼兒園大班律動《快樂拉面》優(yōu)質(zhì)課教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn)，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈動作。

　　2.借助打面，拉面，甩面，撈面的故事情節(jié)來記憶舞蹈動作。

　　3.通過互譯的游戲方式，體驗(yàn)拉面的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備：音樂，圖片，小絲綢，道具帽子

　　活動過程：

　　一.故事導(dǎo)入

　　指導(dǎo)語：聽說這里要開一個拉面館，我這里有一套拉面秘笈，學(xué)會了就能做出世界上最好吃的拉面，我的秘籍就在這，大家仔細(xì)聽，我要用秘笈開始拉面了。

　　秘籍：打面打面上下?lián)P，拉面拉面長又長，甩面甩面甩進(jìn)鍋，煮面煮面香又香。

　　剛剛秘籍里面提到了打面，那是什么樣的動作呢?

　　今天拉面的繼承人要親自傳授拉面的制作方法，大家請看：(播放音樂，老師做拉面舞蹈動作，幼兒跟著做動作)

　　二.教師示范，幼兒感知舞動作的特點(diǎn)

　　1.教師隨樂示范動作，幼兒初步感受

　　提問：剛剛打面是怎么打的呀?(做動作并念秘籍：打面打面上下?lián)P)

　　播放音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)打面的動作

　　2.教師提問：引導(dǎo)幼兒記憶動作

　　師提問：打完面之后干什么?

　　幼兒：拉

　　師：怎么拉的?準(zhǔn)備拉面(拉面拉面，長又長)剛才我看到有個小朋友拉面的時候甩了一下頭，怪不得他的拉面那么勁道，他是怎么甩的?(老師引導(dǎo)幼兒做舞蹈動作)

　　播放音樂，再一次做拉面的舞蹈動作

　　先打面，再拉面，接下來干什么?

　　準(zhǔn)備甩面，甩面要甩到哪里去呢?(做動作師范)

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面，甩面，煮面的動作特點(diǎn)

　　三.教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒完整表演動作引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面，甩面，煮面的動作特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)語：看看我們這次拉一碗什么口味的面呢?

　　1.出示牛肉面圖片，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)牛肉面

　　教師帶領(lǐng)幼兒站立表演，嘗試在音樂結(jié)束后，用動作表現(xiàn)牛肉面

　　師：剛剛我在中間置了一口鍋，不能再坐著甩面了，應(yīng)該怎么樣甩面呢?

　　幼兒：站起來

　　師：非常對，請小朋友們站起來。看看這次我們拉的什么面?不能說，用動作來表達(dá)。

　　師出示圖片，讓幼兒用動作表達(dá)出圖片上的內(nèi)容(幼兒做牛肉面的動作)

　　(幼兒做牛角動作)

　　師：你是從哪里發(fā)現(xiàn)他是牛肉面的?

　　播放音樂，做拉牛肉面的動作(轉(zhuǎn)圈做牛角的動作表示牛肉面)

　　師：我們是在什么時候做牛角的動作的?

　　幼兒：轉(zhuǎn)圈之后

　　2.增加情境，提供綢緞做面條，幼兒使用道具進(jìn)行表演

　　師：我們做的拉面越來越好吃了，現(xiàn)在客人對我們的要求越來越高了，客人說你們拉的面還不夠長，不過沒關(guān)系，我還給你們準(zhǔn)備了秘密工具，在你們的小椅子后面，(準(zhǔn)備好的道具)

　　師：廚師要注意衛(wèi)生，小手不能隨便亂碰，不然可人會認(rèn)為面不衛(wèi)生的，準(zhǔn)備好了嗎?

　　3.替換圖片(雞絲面)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)。

　　音樂起，開始動作環(huán)節(jié)。

　　師：敬禮。。。。

　　師：拉面。。。。

　　師：甩面。。。。

　　師：煮面。。。。

　　師：今天你們都是煮的雞湯面嗎?客人想吃香菇雞面都沒有嗎?

　　幼兒：有的。

　　師：那你的動作在哪里?

　　師：我們的面越來越長了，可是我們的鍋就小了，我們需要換一個大一點(diǎn)的鍋。這樣我們的面條下出來會更好吃，這一次我們要拉一碗什么面?能不能說?

　　幼兒：不能說，我們要保密的。

　　4.替換圖片(魚湯面)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)。

　　音樂起，開始動作環(huán)節(jié)。

　　師：準(zhǔn)備打面。。。。

　　師：準(zhǔn)備拉面。。。。

　　師：準(zhǔn)備甩面。。。。

　　師：準(zhǔn)備煮面。。。。

　　師：請問，你拉的是什么面?

　　幼兒：魚湯面

　　四.猜測互動游戲

　　1.教師出示道具帽子，引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則

　　戴帽子的小朋友通過觀察圈上小朋友的動作來猜測是什么面?

　　師：客人想吃的面，答案就在這個帽子上，你們不說出來，要用動作告訴他，我們拉的是什么面。

　　音樂起，開始動作環(huán)節(jié)。

　　師：準(zhǔn)備打面。。。。

　　師：準(zhǔn)備拉面。。。。

　　師：準(zhǔn)備甩面。。。。

　　師：準(zhǔn)備煮面。。。。

　　師：看清楚了嗎，我們拉的是什么面?看他們的動作。

　　幼兒：是小鴨面對不對?

　　2.交換角色，增加猜測難度，繼續(xù)游戲

　　師：世界上頂好吃的面是什么面，我們來拉面，讓他來猜。

　　音樂起，開始動作環(huán)節(jié)。

　　師：準(zhǔn)備打面。。。。

　　師：準(zhǔn)備拉面。。。。

　　師：準(zhǔn)備甩面。。。。

　　師：準(zhǔn)備煮面。。。。

　　師：看清楚了嗎，我們拉的是什么面?看他們的動作。

　　幼兒們：雞蛋面。

　　結(jié)束語：

　　師：現(xiàn)場的老師也想吃我們的面，帶上我們的面條，跟著我，一起給他們送面去好不好?

　　結(jié)束退場。

45、大班律動交流課教案《織布》

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步熟悉音樂的旋律，學(xué)習(xí)律動織布。

　　2、感受模仿織布機(jī)織布的快樂。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：能聽音樂模仿織布機(jī)學(xué)習(xí)織布的動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂《織布》，織布機(jī)圖片及織布視頻。

　　活動過程：

　　一、 提出活動主題——認(rèn)識“織布機(jī)”

　　請收集到“織布機(jī)”資料的小朋友三五組隊(duì)，共同分享收集到的資料。

　　師：“織布機(jī)是什么形狀的?”“織布機(jī)是怎么織布的?”

　　二、 幼兒欣賞音樂，熟悉音樂的旋律。

　　1、幼兒完整欣賞音樂一遍。

　　教師引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。

　　教師：這首音樂聽起來怎么樣?

　　3、幼兒再次完整欣賞音樂一遍。

　　三、律動學(xué)習(xí)

　　1、教師示范表演，并引導(dǎo)幼兒猜測。

　　教師：剛才老師做了哪些動作?好像在做什么事情?

　　教師再次表演，邊做動作邊講解所表演動作的情節(jié)內(nèi)容。幼兒在教師情景語言的提示下，慢速的、逐個地模仿動作，學(xué)習(xí)舞蹈。

　　2、幼兒聽音樂，在教師的語言提示及動作帶領(lǐng)下，完整地做出織布的律動。

　　四、律動表演

　　幼兒分組表演律動織布。

　　五、活動結(jié)束。

46、幼兒園教案大班科學(xué)《瓶子吹氣球》教案

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更方便的進(jìn)行科學(xué)研究，應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，他們會讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于自己生活息息相關(guān)的東西了解很少，廚房更是孩子不會經(jīng)常關(guān)顧的地方。而這次活動的主要材料小蘇打和白醋也是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜歡玩的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大孩子不知道的。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西，激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣，因此我設(shè)計(jì)了本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、能區(qū)分辨別鹽、糖、雞精、白醋、醬油這些生活調(diào)味品，發(fā)現(xiàn)小蘇打和白醋混合會產(chǎn)生氣體二氧化碳的科學(xué)現(xiàn)象。(知識目標(biāo))

　　2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證，結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。(技能目標(biāo))

　　3、對科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象并感受生活中科學(xué)的樂趣。(情感目標(biāo))

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：知道小蘇打和白醋混合會產(chǎn)生一種叫做二氧化碳的氣體。

　　活動難點(diǎn)：能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出哪兩種調(diào)味品在一起會產(chǎn)生氣體二氧化碳。

　　活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備：PPT圖片、碗、鹽、糖、雞精、小蘇打、白醋、醬油、透明瓶子和不透明瓶子、漏斗、氣球

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會把氣球套在瓶口處。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入——談話導(dǎo)入

　　師：靜靜老師今天早上做了一個湯，想著湯可以配上包子和雞蛋，這樣早餐既好吃又有營養(yǎng)?？墒菦]想到我做的湯好像忘記放了什么，一點(diǎn)味道都沒有，很不好喝。所以我想來到幼兒園問問小朋友們你們媽媽做湯的時候都是什么味道的，需要放什么來調(diào)味?我好來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

　　幼兒回答(鹽、糖···)

　　師：哦，原來做一個簡單的湯根據(jù)人的不同口味需要這么多調(diào)料啊，那讓我們一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識一下廚房里的這些調(diào)味品吧。小朋友們早上一定要吃早飯哦，這樣我們的身體才會健康不愛生病。

　　二、用看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說等方法認(rèn)識廚房中的調(diào)味品。

　　1、先讓幼兒自己去嘗試辨別調(diào)味品。

　　師：桌子上面有很多調(diào)味品，小朋友們可以去試著辨別一下，不過記住每碗調(diào)料品不要混在一起哦，不然我們辨別的時候就會不準(zhǔn)確了。

　　2、請幼兒說一說自己辨別的結(jié)果。

　　師：小朋友們，你們都辨別出來了嗎，請你告訴我你們的辨別結(jié)果吧。

　　(每組可以選一名幼兒代表說一說)

　　3、教師小結(jié)：剛才小朋友們說的都很好，深褐色聞起來有點(diǎn)咸的是醬油;白色液體聞起來酸酸的是醋;白色小顆粒嘗起來是咸的是鹽;白色細(xì)小顆粒嘗起來是甜的是糖;黃色長條顆粒嘗起來有的鮮的是雞精;白色粉末狀嘗起來有點(diǎn)澀的味道的是小蘇打。這些調(diào)味品我們可以通過看顏色、聞氣味、嘗味道來辨別出它們。它們都是我們廚房中不可缺少的調(diào)味品。

　　三、科學(xué)小游戲：瓶子吹氣球

　　師：剛才我們認(rèn)識了那么多調(diào)味品，有鹽、糖、小蘇打、雞精、白醋和醬油，它們不但會使我們的飯菜變得可口好吃，它們還可以做小游戲那，你們想不想來試試?

　　教師講解游戲方法：先用漏斗分別把碗里裝的顆粒狀調(diào)味品(鹽、小蘇打、糖、雞精)倒入氣球中，一次倒小半碗即可，然后把氣球套在裝有液體的瓶子瓶口處，一定要套住不能漏，再把氣球里面裝的顆粒物抖一抖倒進(jìn)瓶子里，看看氣球是否有變化。其中只有一種調(diào)味品和一種液體倒在一起，氣球會有變化。

　　教師為幼兒準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)要用的材料。

　　1、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　一組：鹽和白醋、醬油二組：小蘇打和白醋、醬油

　　三組：糖和白醋、醬油四組：雞精和白醋、醬油

　　2、請每組一個幼兒代表說一說自己組的實(shí)驗(yàn)成果。

　　(只有二組小蘇打和白醋會發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了氣泡其氣體是二氧化碳，使氣球鼓了起來，而小蘇打和醬油的則沒有這種現(xiàn)象。)

　　3、教師小結(jié)：酸酸的白醋和小蘇打放在一起會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，而在瓶子里產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w使氣球吹起來變大了。

　　4、幼兒再次做小蘇打和白醋的實(shí)驗(yàn)。

　　(教師分發(fā)每組小蘇打和白醋，請幼兒嘗試小蘇打和白醋反應(yīng)使氣球吹起來。)

　　活動結(jié)束與延伸

　　師：剛才我們做實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的神秘氣體名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把氣球吹起來，小朋友們還知道二氧化碳的其他用途嗎?

　　教師播放PPT，一邊播放一邊講解二氧化碳的用途。

　　1、滅火劑

　　一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在然著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

　　2、碳酸飲料

　　在高壓下，把二氧化碳通入到飲料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸飲料。

　　3、制冷劑

　　固態(tài)的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷劑，用飛機(jī)在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨。

　　4、防腐劑

　　在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲子生長，避免變質(zhì)。

　　5、在農(nóng)業(yè)上

　　溫室里直接施用二氧化碳做肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長，增加產(chǎn)量。

　　活動總結(jié)：

　　在此次活動中幼兒簡單認(rèn)識了廚房的調(diào)味品，讓幼兒對醋有一個初步的認(rèn)識。幼兒實(shí)驗(yàn)時教師鼓勵幼兒自己動手，激勵幼兒從玩、做、想中發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。實(shí)驗(yàn)過程中醋和小蘇打會產(chǎn)生二氧化碳，產(chǎn)生的這樣氣體使氣球鼓起來。實(shí)驗(yàn)做成功的幼兒會看到氣球鼓起來。他們會很興奮。實(shí)驗(yàn)沒成功的幼兒他們會找到問題出在哪里，然后再次嘗試。這個過程中教師可以幫助幼兒記錄每一次實(shí)驗(yàn)。只有讓幼兒體會到實(shí)驗(yàn)的快樂，才能對生活中的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇心和探究欲。

47、幼兒園大班律動活動《面條舞》教案設(shè)計(jì)反思

　　課程目標(biāo)：

　　1、通過傾聽感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動作。在煮面條的情境下，跟隨著音樂用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　2、初步嘗試合作律動，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　課程準(zhǔn)備：生活中有見過煮面條的經(jīng)驗(yàn)、 MP3音樂、大鍋(板凳圍合)教學(xué)拼圖(沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。)

　　課程重點(diǎn)：感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動作。

　　課程難點(diǎn)：跟隨著音樂用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　課程過程：

　　一、觀看煮面條的視頻。

　　1.出示面條圖片。

　　2.觀看視頻。

　　3.提問：師： 面條沒下鍋之前是什么樣兒?面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢?水開了，面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。

　　(過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子，這首曲子就是關(guān)于煮面條的故事，請大家仔細(xì)地聽。

　　二、傾聽與創(chuàng)造

　　1.傾聽與感受

　　(1)提問：你覺得這首音樂有幾段?(三段)

　　(2)為樂段匹配圖譜。

　　(3)感受音樂節(jié)奏驗(yàn)證圖譜順序：(過渡語)我們把手指舉起來，跟著音樂感受一下他的節(jié)奏。

　　2.分段進(jìn)行動作創(chuàng)編。

　　(1)A段音樂動作創(chuàng)編。

　　(2)B段音樂動作創(chuàng)編。

　　(3)C段音樂動作創(chuàng)編

　　3.完整律動。

　　三、游戲“領(lǐng)頭人”：搶椅子后，坐在藍(lán)顏色椅子上的孩子為領(lǐng)頭人。

　　四、活動結(jié)束

　　看看我們現(xiàn)在的領(lǐng)頭人是誰啊?好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎?面條出出鍋后加調(diào)料會讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，時刻注意安全哦!

　　教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。