小班數(shù)學(xué)《幫瓢蟲找家》教案反思

小班數(shù)學(xué)《幫瓢蟲找家》教案反思

1、小班數(shù)學(xué)《幫瓢蟲找家》教案反思

　　小班數(shù)學(xué)活動：瓢蟲找家

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)按數(shù)量歸類的能力。

　　3、通過游戲，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有1、2、3個斑點的瓢蟲圖片若干;分別粘有1、2、3個圓點的樹葉3片;小紙蟲若干;兒歌錄音：小瓢蟲。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　師幼共同玩手指游戲：小瓢蟲。

　　二、利用圖片，練習(xí)手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　通過數(shù)瓢蟲身上的斑點及瓢蟲數(shù)，鞏固數(shù)數(shù)1、2、3。

　　三、通過游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量歸類的能力。

　　1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

　　通過照顧小瓢蟲，提高幼兒活動的興趣。

　　2、送瓢蟲寶寶回家，按數(shù)量進行分類

　　(1)讓幼兒把不同數(shù)量斑點的瓢蟲寶寶放到對應(yīng)圓點的樹葉上。

　　(2)集體驗證。

　　活動延伸：

　　1、提供有更多斑點的瓢蟲，供幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。

　　2、給瓢蟲身上的斑點涂色。

　　活動反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、小班教案《小動物找家》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 聯(lián)系聽信號向指定的方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。

　　2.在活動訓(xùn)練過程中，教育幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

　　3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

重點難點

　　1. 發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。

　　2. 幼兒能夠按照信號指定進行游戲。

活動準(zhǔn)備

　　1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾，小房子四個。2.律動音樂

活動過程

　　一、幼兒隨音樂在老師的帶領(lǐng)下進入教室。(兒歌：小燕子)

　　二、新授游戲

　　.小朋友，你們好!今天老師要和你們一起玩一個非常有趣的游戲，一起來模仿小動物走路，你們喜不喜歡啊?

　　1.教師首先模仿小白兔是怎么走路的，小朋友在和老師一起學(xué)小白兔走路。 師問：小朋友，小白兔長得什么樣子啊? 生回答：白白的，兩只耳朵是豎起來的。說兒歌，做動作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。

　　2.接下來老師以小花貓的叫聲引出小花貓，讓小朋友猜一猜是誰在叫?然后在模仿小貓咪是怎么走路的?小朋友在和老師一起來模仿小花貓走路。說兒歌，做動作：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵。

　　3.教師出示小鴨子和小花狗頭飾，讓小朋友來模仿它們的動作以及叫聲。

　　師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌，模仿它們的動作。

　　三、活動延伸

　　小朋友，今天我們學(xué)會了這些小動物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們準(zhǔn)備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。

教學(xué)反思

　　我在本次教學(xué)活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。

3、小班教案《小水珠找家》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產(chǎn)生保護水資源的意識。

　　2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護水資源的方法。

　　3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　《小水珠找家》的故事課件，水污染的圖片，小水珠。

活動過程：

　　1、謎語導(dǎo)入課題，開展水是我們的朋友的討論。

　　(1)請幼兒說出我們生活中什么地方用到水?除了生活中要用到水，還有什么地方需要水?

　　(2)引導(dǎo)幼兒思考：我們生活需要水，動植物需要水，那水是從哪里來的?

　　(3)小結(jié)：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下來的瀑布，還有天上落下來的雨水。

　　2、出示小水珠，引起幼兒興趣。

　　小朋友，看這是什么?小水珠孤零零的，想找個家，請大家想一想，小水珠會到哪里找家呢?幼兒分別討論。

　　剛才小朋友都幫小水珠找家了，它會把家安在哪里呢?讓我們一起來聽一聽故事《小水珠找家》

　　(1)出示第一段課件，分段欣賞。

　　提問：小水珠遇到了誰?池塘對小水珠說了什么話?小水珠又是怎樣回答的?

　　(2)第二段課件，小水珠繼續(xù)向前飛。。。。。

　　提問：它又遇到誰?大海是怎樣對小水珠說的?小水珠怎樣回答的?

　　(3)第三段課件，小水珠嘆了一口氣，繼續(xù)向前飛。。。。。。

　　提問：小水珠為什么會嘆氣?它最后遇到誰?他在那里安家了嗎?

　　3、幼兒完整的聽一遍故事，

　　(1)再次提問故事中的問題。

　　(2)幼兒表演故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論保護水資源的方法

　　小水珠喜歡在清清的水里安家，提問：那池塘大海為什么會變油膩?(幼兒分別回答)

　　(1)放課件，了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，以及給我們的生活帶來哪些危害?

　　教師小結(jié)：小朋友回答的非常好，人喝了污染的水會生病，用污染的水澆莊稼、蔬菜，長出的糧食、蔬菜對人們的身體會有危害，人們吃了污染的東西也會生病，甚至?xí)卸舅劳觥?/p>

　　(2)引導(dǎo)幼兒說出有哪些方法可以保護水資源?(不亂扔臟東西、果皮、紙屑，不隨地吐痰，不往河里倒臟水、垃圾等)

　　5、幼兒參與保護水資源活動，鼓勵幼兒節(jié)約用水。

　　(1)播放干旱地區(qū)的課件，世界上的水資源越來越少，對于干旱地區(qū)的人們，我們應(yīng)該怎樣幫助他們?(幼兒分別討論)

　　(2)水非常珍貴，受災(zāi)地區(qū)的人們都需要水，我們平時應(yīng)該怎樣保護水資源呢?

　　(洗臉、洗手時不把水管開得太大，抹肥皂時將水龍頭關(guān)上，用完后將水龍頭關(guān)緊。在家里，告訴媽媽洗臉洗衣服的水可以沖廁所等。)

　　教師小結(jié)：水是生命之源，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要學(xué)會從小做起，從我做起，讓我們大家一起行動起來節(jié)約用水吧!

活動反思：

　　水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。

4、小班數(shù)學(xué)教案《找一找》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)1和許多。

　　2、能熟練地手口一致點數(shù)3以內(nèi)的物體，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準(zhǔn)備

　　1、活動室的一角布置蘿卜地1塊;大籃子1只。

　　2、小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張。

　　3、小兔頭飾和蘿卜卡片若干。

　　4、《數(shù)學(xué)》下p.1.

活動過程

　　1、小兔拔蘿卜

　　——教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。

　　游戲開始，教師說：一只兔媽媽要帶著許多兔寶寶去拔蘿卜。每只兔寶寶到蘿卜地拔一個蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里，幼兒說出：一個一個的蘿卜放在籃子里變成許多蘿卜。

　　——讓幼兒說出：蘿卜地里來了1只兔媽媽和許多兔寶寶。每只兔寶寶拔一個蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里變成許多蘿卜，每只兔寶寶從大籃子里拿出一個蘿卜，大籃子里的許多蘿卜分成了一個一個的蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個一個，一個一個合起來就是許多。

　　2、送蘿卜

　　——教師出示小熊、小鹿和小馬圖片，兔媽媽將蘿卜分給這些小動物們一起分享。

　　——讓幼兒扮演兔媽媽按要求分蘿卜。小熊3個、梅花鹿2個、小馬3個、小雞1個，讓幼兒感知數(shù)量1、2、3。

　　3、觀察畫冊《找一找》

　　——溫暖的春天來到了，鵝媽媽領(lǐng)著小鵝來到池塘里。找一找，畫面中哪些是1?哪些是許多?讓幼兒進一步感知1和許多。

　　——畫面中還有哪些小動物?它們在做什么?各有多少呢?

　　——請幼兒分別數(shù)出大樹、小鳥、小魚是多少。

教學(xué)反思：

　　在設(shè)計教案的時候，考慮到要關(guān)注孩子的個體差異，因此，在為孩子準(zhǔn)備操作材料的時候，根據(jù)孩子的實際能力分發(fā)了作業(yè)紙，但是在實際操作的過程中，發(fā)現(xiàn)這個教學(xué)活動還存在一些問題。

5、小班數(shù)學(xué)活動教案《圖形娃娃找家》含反思

目的要求：

　　1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識，能按圖形特征分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒耐心作業(yè)的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，樂意助人的品質(zhì)。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動準(zhǔn)備：

　　教具：圖形娃娃，三只口袋，兒童樂園一幅，教室內(nèi)布置圓形、正方形、三角形

　　學(xué)具：圖形娃娃每人一套。

活動過程：

　　(一)導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　1、師：我們小四班來了好多客人，你們知道是誰呢?(出示圖形媽媽)問：“這是什么?(圖形媽媽)，圖形媽媽怎么啦?(哭)我們一起來問：”圖形媽媽你為什么要哭?

　　2、原來它們的寶寶不見了，我們幫它們找一找，然后把寶寶們送回媽媽身邊去。

　　(二)請幼兒把圖形娃娃送回家。

　　1、師：這些娃娃都在兒童樂園玩呢，我們找到它們后，對他們說一句話：XX娃娃，我把你送回家。

　　2、教師示范，然后請個別幼兒上前把找到的娃娃送到對應(yīng)的媽媽身邊去。

　　3、幼兒找娃娃并送回家。

　　師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到后對它說：XX娃娃，我把你送回家。

　　現(xiàn)在幫誰找娃娃?怎么說呢?

　　還有誰沒有回家，送它回家時說什么?

　　4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應(yīng)該很開心!可是怎么還在哭呢?

　　原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家，原來它們還有許多寶寶躲在小朋友的桌子上呢?？彀阉鼈兯偷叫路孔永锶グ桑吽瓦呎f一句話。XX娃娃，我送你回家。

　　(三)幼兒再次操作，把自己桌子上的圖形娃娃送到新房子里。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(四)游戲：到圖形娃娃家做客。

　　1、現(xiàn)在圖形媽媽怎么樣了?(笑了)圖形媽媽說我們小四班的小朋友真能干，為感謝大家，要請我們?nèi)ニ鼈兗易隹?，看是哪個媽媽出來我們就去它們家去。

　　2、幼兒看出示的圖形，到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。

　　3、師：我們到圖形媽媽家玩得開心嗎?好，現(xiàn)在我們回家吧!

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

6、小班數(shù)學(xué)教案《找小貓》含反思

活動目標(biāo)

　　1、聽音樂做游戲，體驗游戲的快樂。

　　2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒已有的經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中對方位有一定的認(rèn)知;

　　2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：幼兒前期熟悉音樂和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。

活動過程

　　一、開始部分

　　通過情景游戲，吸引幼兒興趣。

　　今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、聽音樂、玩游戲。

　　幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲，教師開始找，問：小貓小貓在哪里?

　　小貓答：“小貓小貓在這里”問：小貓你藏在什么地方?

　　引導(dǎo)幼兒大聲說出自己藏在××的前后里外上下

　　2、總結(jié)第一次玩游戲的問題，第二次玩游戲。

　　在游戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒有找到的時候不要出聲音。

　　3、第三次玩游戲，引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。

　　在游戲過程中，教師要有意識的引導(dǎo)孩子大聲說出方位詞，鞏固孩子對方位詞的認(rèn)識。表揚幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。

　　三、結(jié)束部分

　　今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說一說我們都藏在了什么地方啊

　　小貓們玩游戲玩累了，去喝一點水，一會貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?/p>

　　找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學(xué)。

活動反思：

　　在操作活動時，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表揚將操作材料收拾得整齊的幼兒。

7、小班教案《瓢蟲找家》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準(zhǔn)備：

　　1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干。

　　2、樹葉3片。

　　3、小蟲若干。

　　4、兒歌《小瓢蟲》

活動過程：

　　一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。

　　小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)

　　爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)

　　緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)

　　一口把它吃干凈(停下做吃狀)

　　二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　1、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。

　　(1)出示1只瓢蟲。提問：瓢蟲寶寶長什么樣?(圓圓的身體)

　　背上有什么?(斑點)有幾個斑點?(2個)師幼一起手口一致的點數(shù)2。

　　(2)再同時出示2只瓢蟲。(身上的斑點分別為1個和3個)讓

　　幼兒說說它們身上分別有幾個斑點，集體手口一致的數(shù)1個斑點的瓢蟲，請個別幼兒上來手口一致的數(shù)3個斑點的瓢蟲。

　　2、觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對大小、顏色的認(rèn)識。

　　師：“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點)

　　三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

　　1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”

　　(1)通過照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

　　師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請你選一個瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點?伸出手指數(shù)一數(shù)?！?/p>

　　(2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

　　師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲

　　寶寶去抓害蟲吧。”(聽著音樂邊念兒歌邊做動作抓害蟲)

　　2、送瓢蟲寶寶回家

　　(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點的樹葉上。

　　師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息?(樹葉)請你們送它們?nèi)淙~上休息。(送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上，2個送到2個圓點的樹葉上，3個……)

　　(2)集體驗證。

　　四、結(jié)束活動

　　幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開活動室。

活動反思：

　　1. 這次活動非常適合孩子們，大多數(shù)都能在老師的指導(dǎo)下獨立完成。把知識運用于活動和游戲中，都能積極的參與。

　　2. 有兩個孩子積極性不高，一個年齡稍微小半歲，另一個腳受傷。

8、小班教案《幫瓢蟲找家》

活動目標(biāo)：

　　1、能按點子的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實物，初步感知物體的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、能按要求樂于參加操作活動，能邊操作邊講述。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備：

　　1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干;

　　2、帶有1個斑點、2個斑點、3個斑點的小房子各1個;

　　3、多媒體課件。

活動過程：

　　一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x”。

　　小瓢蟲，小瓢蟲

　　爬來爬去的小瓢蟲

　　緊緊追上大害蟲

　　嗷，一口把它吃干凈

　　今天很多小動物都去外邊曬太陽了，小瓢蟲和其它小動物一樣去外邊玩，但是他出去之后找不到自己的家了，現(xiàn)在他想請我們小四班的小朋友幫它找到它的房子。

　　二、出示圖片，讓幼兒觀察瓢蟲是否一樣?然后按照瓢蟲身上的點子給瓢蟲取名字。

　　1、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點，學(xué)習(xí)點數(shù)1、2、3。

　　1個點子……一星瓢蟲;

　　2個點子……二星瓢蟲;

　　3個點子……三星瓢蟲。

　　三、出示三個瓢蟲的家，讓幼兒幫助瓢蟲找到自己的家。

　　三個房頂分別是：三角形里帶一個圓點;圓形里帶兩個圓點;正方形里帶三個圓點。

　　提問：

　　1、一星瓢蟲住在那個房間?

　　2、小朋友們猜一猜二星瓢蟲住在那個房間里?

　　3、那個房間是三星瓢蟲的?

　　四、幼兒操作

　　請幼兒把手中的小瓢蟲送到對應(yīng)的房子里。

　　五、活動結(jié)束

9、小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.感知長方形的基本特征。

　　2.通過讓幼兒描述圖形形象，動手拼擺紙卡等游戲活動來拓展幼兒思維創(chuàng)造性,提高幼兒動手操作能力。

　　3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　自備教具：油畫棒

　　配備教具：L形紙卡若干

活動過程：

　　一、引出活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　聽音樂找朋友

　　要求：每人拿一個L形紙卡，聽音樂找朋友，(快思老師.教案網(wǎng)出處)兩個好朋友將L形紙卡對在一起拼成一個長方形，就拉拉手做朋友

　　游戲反復(fù)進行給L形紙卡圖上漂亮的顏色

　　教師出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，請小朋友根據(jù)自己喜歡的顏色進行涂色

　　第二次聽音樂找朋友，

　　要求：要將顏色一樣的L形紙卡拼在一起拼成長方型

　　二、請幼兒完成書上的評價練習(xí)

　　請幼兒翻開書第31頁，觀察畫面畫的是哪里?怎么看出來的?

　　將L型制卡放在空白圖形里擺一擺，試試能不能擺出來。

　　用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色

　　對幼兒進行個別指導(dǎo)，再引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)做第32頁

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

10、小班數(shù)學(xué)教案《小瓢蟲》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干

　　2、樹葉3片，兒歌《小瓢蟲》

活動過程：

　　一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”

　　師：小朋友，你們看我這里是什么?(瓢蟲)今天我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜歡吃害蟲啦!我們一起去抓害蟲吧!

　　小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)

　　爬來爬去的小瓢蟲(五指作爬行狀)

　　緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)

　　一口把它吃干凈(停下做吃狀)

　　二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

　　1、觀察瓢蟲的外型特征，確立對斑點的認(rèn)識

　　師“寶寶們，累了吧!好，我們坐在小椅子上休息一下”

　　(出示瓢蟲紙)師：咦?一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎?什么地方不一樣?(斑點不一樣)

　　2、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3

　　(1)老師指著1只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個斑點?(1個)

　　請個別幼兒上前來手口一致的點數(shù)1，并齊聲說1。

　　(2)指有2個斑點的瓢蟲讓幼兒來手口一致數(shù)2，并齊聲數(shù)1、2，那共有幾個斑點?(2個);

　　(3)指有3個斑點的瓢蟲讓幼兒來數(shù)一數(shù)，也齊聲數(shù)1、2、3，那共有幾個斑點?(3個)

　　三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力

　　1、數(shù)斑點

　　(1)現(xiàn)在媽媽請寶寶們看看自己身上有幾個斑點?拿下來，伸出手指數(shù)一數(shù)，數(shù)的時候，請你一邊數(shù)一邊說。

　　(2)幼兒數(shù)一數(shù)，教師巡回指導(dǎo)

　　(3)請個別幼兒拿著瓢蟲上來數(shù)一數(shù)，!.快思.教案網(wǎng)出處!說一說，學(xué)說一句話“我身上有幾個斑點?”

　　2、送瓢蟲寶寶回家

　　(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到相應(yīng)圓點的樹葉上

　　師“寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢?(出示樹葉)。噢!原來在這里，這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎?哪里不一樣?(圓點不一樣)，那1個斑點的瓢蟲哪個是它的家呢?(一個點的樹葉)，老師示范(也可以有意擺錯了，讓幼兒來糾正)。2個斑點的家呢?(幼兒上前擺放)3個斑點的家呢?(幼兒上前擺放)好，現(xiàn)在哪些瓢蟲可以到1個圓點的樹葉家里?(請幼兒上來送)2個斑點的呢?3個斑點的呢?

　　(2)集體驗證。

　　四、幼兒操作

　　師：瓢蟲寶寶都送回了家，你們高興不高興?噢，你們真棒!好，現(xiàn)在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂意嗎?請你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

11、小班數(shù)學(xué)活動教案《找小貓》含反思

　　活動名稱：《找小貓》

　　活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)領(lǐng)域

　　組織形式：分組教學(xué)

　　幼兒年齡：3—4歲

　　【活動目標(biāo)】

　　1、聽音樂做游戲，體驗游戲的快樂;

　　2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。

　　3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　【活動由來】

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“小班幼兒應(yīng)具備能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞?！蔽覀冃∫话嗪⒆幼罱趹敉饧盎顒邮一顒訒r經(jīng)常會出現(xiàn)關(guān)于對上下、前后燈方位詞的言語，《綱要》中也指出“活動的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒生活，貼切幼兒生活”基于對小一班幼兒已有經(jīng)驗的觀察，我決定開展本次活動，以促進幼兒對方位詞上下、里外、前后的理解。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、幼兒已有的經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中對方位有一定的認(rèn)知;

　　2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：幼兒前期熟悉音樂和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　通過情景游戲，吸引幼兒興趣。

　　今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、聽音樂、玩游戲。

　　幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲，教師開始找，問：小貓小貓在哪里?

　　小貓答：“小貓小貓在這里”問：小貓你藏在什么地方?

　　引導(dǎo)幼兒大聲說出自己藏在××的前后里外上下

　　2、總結(jié)第一次玩游戲的問題，第二次玩游戲。

　　在游戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒有找到的時候不要出聲音。

　　3、第三次玩游戲，引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。

　　在游戲過程中，教師要有意識的引導(dǎo)孩子大聲說出方位詞，鞏固孩子對方位詞的認(rèn)識。表揚幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。

　　三、結(jié)束部分

　　今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說一說我們都藏在了什么地方啊

　　小貓們玩游戲玩累了，去喝一點水，一會貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?/p>

　　找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學(xué)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

12、小班數(shù)學(xué)教案《找相同》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，獲得愉快的情緒體驗。

　　2、讓幼兒能從幾個不同的物體中找出相同的物體。

　　3、能將相同的物體歸類。

　　4、練習(xí)粘貼,鍛煉手指的協(xié)調(diào)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 三種顏色的彩帶;

　　2、 蘋果香蕉等實物各兩個分別裝在用布遮住的籃子;

　　3、蘋果香蕉等實物若干;

　　4、墻飾上準(zhǔn)備好貼了雙面膠的大蘋果香蕉等底圖;

　　活動過程：

　　(一)師生問好

　　1、教師和幼兒一起念手指兒歌引入:“一個小指頭呀一個小指頭呀,變變變,變成毛毛蟲呀,爬爬爬,.兩個小指頭呀,兩個小指頭呀，變變變，變成小白兔呀,跳跳跳,三個小指頭呀三個小指頭呀變變變,變成小花貓,喵喵喵。。?！?/p>

　　“小朋友，剛才我們用手指變了小動物，現(xiàn)在，老師又要變魔術(shù)了，小朋友閉上眼睛，看看我變了什么。”

　　2、出示紙條寶寶，”請紙條寶寶也來變,好不好?”

　　(1) 頭頂上，看，象什么。幼兒回答：辮子，等，，

　　(2) 耳朵上，看，象什么，幼兒回答：耳環(huán)等

　　(3) 下巴上，看，象什么，幼兒回答：胡須等

　　3、將紙條寶寶撕碎，撒向幼兒，請幼兒自由撿。

　　老師隨意拿出一根紙條寶寶，請撿到相同的顏色的幼兒將紙條寶寶舉起來。(比較相同顏色)

　　(二)請幼兒合作變魔術(shù)。通過觸摸，找出相同的水果

　　1、拿出籃子,引起幼兒的好奇,.老師扮演魔術(shù)師,將手深進用布遮蓋的籃子,作疑問狀,描述所觸摸到的物體,讓幼兒猜猜摸到的是什么?拿出來,請幼兒確認(rèn).如”圓圓的,光滑的,”,”蘋果!”

　　2、請一個幼兒將手伸進用布遮蓋的籃子，說說摸到的是什么，拿出來，確認(rèn)名字，請幼兒逐步認(rèn)識.

　　3、拿出另一只籃子,請小朋友也來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　老師從先前一直籃子中拿出一種水果,選擇個別幼兒從第二只籃子中隔著布也拿出相同的(比較相同形狀)

　　(三)將裝好圖卡的籃子發(fā)給每個幼兒

　　1.請幼兒根據(jù)老師的要求拿出相應(yīng)的圖卡,并高舉確認(rèn)是否相同.

　　2.幼兒操作,將圖卡貼到墻飾上,(說明:這個活動就是連帶完成秋季主題墻的布置)

　　(四)評價幼兒,表揚做得好的幼兒,如果有貼錯位置的,請幼兒分析指出,并將其改之.

　　教學(xué)反思：

　　此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。

13、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形找家》含反思

　　活動目的：

　　1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識。

　　2、引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上，自己尋找分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個有臉譜的圖形娃娃。

　　2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個，顏色有紅、黃、綠，形狀有圓形、三角形、正方形，每一種形狀的幾何圖形有大小兩種，大小對比度比較明顯。

　　3、每人一個分類盒、每人一個圖形掛飾。

　　活動過程：

　　一、體活動--分析圖形特征，學(xué)習(xí)按一個特征分類。

　　1、師：小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來我們班作客，小朋友歡迎嗎?好!我們來看看它們都是誰呢?老師逐一出示6個圖形娃娃，我們來看看它們都是什么顏色的?什么形狀的?小朋友我們再來觀察看看兩個圓形哪個大，哪個小呢?我們把大的圖形叫哥哥，小的圖形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

　　2、出示背景圖，告訴幼兒是圖形娃娃的家。

　　圖形娃娃準(zhǔn)備回家了，它們的家在哪里呢?哦!在這里小朋友它們的家漂亮嗎?

　　下面老師要請小朋友來幫圖形娃娃送回家，怎么送呢?聽好了。

　　(1)圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的?

　　(2)圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。

　　(3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

　　二、幼兒操作活動--幼兒自己尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)，按一個特征將圖形分類。

　　小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家，今天老師給每個小朋友還準(zhǔn)備了一個分類盒，小朋友看好了這個盒子分三格，老師還為每個小朋友準(zhǔn)備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片，形狀有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。

　　下面老師請小朋友把圖形娃娃送回家，這個分類盒就是它們的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。

　　結(jié)束后提問：

　　1、你是怎么分的?按什么特征分的?誰和誰住在一起的?讓小朋友互相檢查。

　　三、集體游戲--"圖形作客"按兩個特征進行分類。

　　小朋友都分的不錯，會按照圖形娃娃不同的特征送它們回家。接下來老師要和小朋友做一個圖形作客的游戲，老師做房子的主人，你們呢做圖形娃娃，我要請你們到我的房子里來做客，但是我請的客人是有要求的哦，你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形?是什么顏色的，什么形狀的，是大的呢?還是小的呢?看好了嗎?好，我要請了：

　　1、請紅色的三角形。

　　2、請綠色的大圖形。

　　3、請黃色的小圖形。

　　4、請大的圓形。

　　5、請小的正方形。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

14、小班數(shù)學(xué)教案《瓢蟲寶寶》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　小班數(shù)學(xué)活動瓢蟲寶寶教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程等內(nèi)容，手口一致地數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，說出總數(shù)，并嘗試學(xué)習(xí)按數(shù)量分類，愿意大膽參與活動，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動課，快來看看瓢蟲寶寶教案吧

　　1.手口一致地數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，說出總數(shù)，并嘗試學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

　　2.愿意大膽參與活動，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點、4個斑點、5個斑點的紙制大小瓢蟲若干。

　　2.樹葉若干片，上畫1—5的點子各4組。

　　3.小蟲若干條。

　　4.兒歌《小瓢蟲》。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲《小瓢蟲》導(dǎo)入。

　　出示一只小瓢蟲，師幼共同玩手指游游戲“小瓢蟲”。

　　師：一(兩、三)只小瓢蟲呀,(上下彎曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行狀);追上壞壞蟲呀(加快爬行速度);啊嗚吃掉它呀(停下做吃狀)。

　　二、利用圖圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，說出總數(shù)。

　　(通過數(shù)瓢蟲和瓢蟲身上的圓點，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3、4、5。)

　　教師出示5只瓢蟲寶寶，提問：

　　1、來了幾只瓢蟲?

　　2、背上有什么?

　　3、伸出食指數(shù)一數(shù)分別有幾個圓點?(請個別幼兒上來手口一致的數(shù)瓢蟲)

　　師：每個瓢蟲寶寶背上的圓點數(shù)都一樣多嗎?

　　小結(jié)：原來每只瓢蟲寶寶背上的圓點數(shù)是不同的。

　　師：請小朋友到后面去抓一只瓢蟲寶寶，數(shù)數(shù)你的這只瓢蟲寶寶背上有幾個圓點?

　　三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

　　1、瓢蟲寶寶餓了，幫瓢蟲寶寶抓害蟲。

　　(1)師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，我們幫瓢蟲寶寶去抓害蟲吧。(快思老師.教案網(wǎng)出處)但是有一個要求，捉的蟲子的個數(shù)和瓢蟲身上的點子的個數(shù)要一樣多。

　　請同伴間相互檢查結(jié)果，邊檢查邊說：“我把幾條蟲子送給幾個點子的瓢蟲吃。”

　　(2)教師巡回指導(dǎo)。

　　2、瓢蟲寶寶玩累了，送瓢蟲寶寶去休息。

　　(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶在樹葉上畫上相應(yīng)圓點。

　　師：“瓢蟲寶寶的媽媽出差去了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶,請你們送它們?nèi)淙~上休息。請你到后面去撿一片樹葉，如果你的瓢蟲寶寶背上是1個圓點的就在樹葉上畫上1個圓點，那如果是2個圓點，你的樹葉上應(yīng)畫幾個圓點呢?

　　(2)集體驗證。

　　師：我把*個點子的瓢蟲送到個*圓點的樹葉上，請個別幼兒講述。

　　3、幫瓢蟲寶寶找媽媽。

　　師: 瓢蟲媽媽出差回來了，請你們跟旁邊的小朋友討論下，想一想這只瓢蟲寶寶的媽媽會是誰呢?(教師出示三個圓點的瓢蟲寶寶)請小朋友幫忙找一找，并說出理由。

　　小結(jié)：瓢蟲寶寶身上的點子的個數(shù)跟瓢蟲媽媽點子的個數(shù)必須一樣多。

　　師：現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)看上面這五只大瓢蟲哪個是你瓢蟲寶寶的媽媽?請你把瓢蟲寶寶放到自己瓢蟲***身邊。

　　集體驗證。

　　讓我們一起來數(shù)數(shù)1個圓點的瓢蟲媽媽有幾個?

　　四、結(jié)束活動。

　　現(xiàn)在請拿藍(lán)色瓢蟲寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲媽媽一起到外面的草地上去玩耍吧!

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

15、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《找圓形》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.有興趣地參加“找圓形”活動，能從日常生活用品及玩具中找出具有圓形的面，并能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的圓形。

　　2.樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則。

　　3.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.圓形實物若干，PPT。

　　2.放大的缺少輪子的圖片。

　　活動過程：

　　1.出示實物，引出話題。

　　——今天老師給你們帶來了很多有趣的東西，看看是什么?

　　——和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時鐘等。

　　——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?

　　——老師示范畫圓，幼兒打開操作材料，跟畫圓。

　　2.找圓形。

　　——教師出示放大的缺少輪子的圖片：小朋友看看圖上有什么?

　　——咦，這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?

　　——小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看，應(yīng)該畫在哪里?

　　——老師示范在一輛車子上畫，另外的請幼兒自己找、自己畫。

　　——幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。

　　3.找找生活中的圓形。

　　——剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子?，F(xiàn)在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?(教案出自：快思教案網(wǎng))回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

16、小班數(shù)學(xué)活動教案《瓢蟲找家》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)按數(shù)量歸類的能力。

　　3、通過游戲，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　有1、2、3個斑點的瓢蟲圖片若干;分別粘有1、2、3個圓點的樹葉3片;小紙蟲若干;兒歌錄音：小瓢蟲。

活動過程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　師幼共同玩手指游戲：小瓢蟲。

　　二、利用圖片，練習(xí)手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　通過數(shù)瓢蟲身上的斑點及瓢蟲數(shù)，鞏固數(shù)數(shù)1、2、3。

　　三、通過游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量歸類的能力。

　　1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

　　通過照顧小瓢蟲，提高幼兒活動的興趣。

　　2、送瓢蟲寶寶回家，按數(shù)量進行分類

　　(1)讓幼兒把不同數(shù)量斑點的瓢蟲寶寶放到對應(yīng)圓點的樹葉上。

　　(2)集體驗證。

活動延伸：

　　1、提供有更多斑點的瓢蟲，供幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。

　　2、給瓢蟲身上的斑點涂色。

教學(xué)反思：

　　1. 這次活動非常適合孩子們，大多數(shù)都能在老師的指導(dǎo)下獨立完成。把知識運用于活動和游戲中，都能積極的參與。

　　2. 有兩個孩子積極性不高，一個年齡稍微小半歲，另一個腳受傷。

17、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《圖形娃娃找家》含反思

　　教學(xué)內(nèi)容：圖形娃娃找家

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識，能按圖形特征分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力和相互合作的意識。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　教學(xué)重點：能按圖形的特征進行分類。

　　教學(xué)難點：正確區(qū)分圓形、正方形、三角形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體課件，圓形、正方形、三角形圖形媽媽各一，魔術(shù)箱一個。

　　學(xué)具：圓形、正方形、三角形圖形娃娃各一。

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)法

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　1、組織教學(xué)，師幼問好。

　　2、引題：今天老師請來了幾位圖形媽媽，想請小朋友認(rèn)識一下?，F(xiàn)在，我們歡迎圖形媽媽的到來。

　　二、基本部分

　　1、播放課件，引導(dǎo)觀察。

　　這是什么圖形?

　　2、摸圖形

　　老師和個別幼兒從摸箱里摸圖形，其他幼兒說出圖形的名稱，從桌子上找出相應(yīng)的圖形。

　　3、游戲：“送圖形寶寶回家”

　　圖形媽媽怎么啦?為什么哭啊?原來它們想它們的寶寶了，我們把圖形寶寶們送回圖形媽媽身邊去。

　　(1)我們先去找一找圖形寶寶的媽媽在哪。讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形媽媽身邊去吧!再讓我們一起學(xué)小烏龜爬爬到三角形媽媽身邊去吧!最后我們一起跑到正方形媽媽身邊去，看一看是誰先到正方形媽媽身邊。

　　(2)個別幼兒示范送圖形寶寶到媽媽身邊。

　　(3)幼兒集體游戲，送圖形寶寶回媽媽身邊。

　　三、結(jié)束部分

　　1、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，講評幼兒活動情況，提出希望。

　　2、聽音樂出教室。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

18、小班數(shù)學(xué)教案活動《小瓢蟲》含反思

設(shè)計意圖：

　　小班幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣。但由于數(shù)學(xué)活動比較枯燥，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性都不是很高，經(jīng)常機械性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學(xué)習(xí)，更深入的掌握數(shù)的概念，我設(shè)計了《小瓢蟲》這一個有情境性的數(shù)學(xué)游戲活動，利用了幼兒所喜歡的昆蟲——小瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點、顏色不同的特點，讓幼兒鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)習(xí)按二維特征分類。希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松的學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

　　1、嘗試按數(shù)量、顏色的二維特征進行分類，鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。

　　2、通過情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、畫有1個點、2個點、3個點、4個點、5個點的彩紙制瓢蟲若干。

　　2、畫有相對數(shù)字相對顏色的彩紙樹葉若干。

　　3、自制大樹兩棵

　　4、5幢彩紙房子、瓢蟲媽媽一只。

　　5、1——5的數(shù)字卡片。

活動過程：

　　一、談話

　　1、今天，蔣老師邀請了一群新朋友來我們班里，看看它們是誰呀?

　　2、哇，樹上有好多小瓢蟲，那它們都長得一樣嗎?(小瓢蟲身上的顏色和點數(shù)都不同)

　　二、領(lǐng)養(yǎng)小瓢蟲

　　1、那么多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。(每位幼兒領(lǐng)養(yǎng)一只小瓢蟲)

　　2、請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。

　　三、挑樹葉

　　1、出示樹葉，是怎樣的樹葉呢?(顏色不同、數(shù)字不同)

　　2、給小瓢蟲選樹葉，為什么選這片樹葉呢?(小朋友真棒!都為小瓢蟲選了一片它最喜歡的樹葉)

　　四、找家

　　1、噓!快聽是誰在講話，我們把小瓢蟲們送回家好不好?(天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦)

　　2、請幼兒分組把小瓢蟲送回家，想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子里的呢，為什么?

　　3、瓢蟲媽媽開心極了，謝謝我們的小朋友幫忙把它的孩子送回家中!

活動反思：

　　一般來說，幼兒對于數(shù)學(xué)活動會顯得很不感興趣。但在這個數(shù)學(xué)活動中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個狀態(tài)中。優(yōu)：讓幼兒體驗到了對數(shù)學(xué)活動的樂趣，讓他們變的主動在學(xué)。目標(biāo)也有基本達到。環(huán)節(jié)設(shè)計比較清晰，新穎，難度也層層遞進，能調(diào)動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。缺：在有些細(xì)節(jié)方面我想的還不夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹葉這個環(huán)節(jié)中進行了過于簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數(shù)數(shù)。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進來。而在最后一個環(huán)節(jié)中，增加了難度，卻并沒有進行講解示范，導(dǎo)致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，不斷進步，不斷完善。

19、小班數(shù)學(xué)教案《糖果找家》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色(紅、黃、藍(lán))分類。

　　2.樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的快樂。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教師自制不同顏色包裝紙的糖果。(紅、黃、藍(lán)三色)

　　2.盤子或簍子若干，不同顏色的貼紙。

　　3.幼兒從家中自帶糖果若干。

　　活動過程：

　　1.介紹游戲名稱。

　　提問：小朋友們喜歡吃糖過嗎?!.快思.教案網(wǎng)!老師做了一些玩具糖果，我們來跟它們一起玩糖果找家的游戲。

　　2.認(rèn)識糖果的家。玩“糖果找家”的游戲。

　　(1)出示貼有不同顏色標(biāo)記的簍子：糖果放在哪個樓子最合適?(請1~2位幼兒操作)你怎么知道糖果放在這個簍子里?

　　(2)認(rèn)識顏色標(biāo)記。

　　(3)幼兒按顏色標(biāo)記分一分，幼兒個別操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒邊放邊說“送黃色糖果回家”。

　　3.品嘗糖果。

　　讓幼兒選擇任何一種顏色包裝紙的糖果品嘗，并說：“我想吃某某顏色的糖果”。

　　活動反思

　　在組織《糖果找家》這個活動的時候，我以游戲的形式貫穿始終，從根據(jù)糖果寶寶的顏色跟它們打招呼，到以糖果寶寶出去玩，可是天黑了還沒有回家，請小朋友送它們回家為由，引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記送相應(yīng)糖果回家。最后到糖果媽媽為了表示感謝，帶來了好玩的雪花片，讓孩子送雪花片回去。

　　總體來說，孩子們的興致還是很高的。每個孩子都能積極的參與到活動中，特別是讓他們幫忙找糖果寶寶的時候，他們很興奮。活動的目標(biāo)基本達成。但是，在活動中也存在著很多的問題。首先，在請孩子幫助糖果媽媽尋找糖果寶寶的時候，我是以老師先幫忙找，再請孩子找的形式來進行的，但是，孩子看到我找的時候，也迫不及待的找了，以至于場面比較混亂，改成孩子和老師一起找，或許會好一點。還有，送糖果寶寶回家和送雪花片回家兩個環(huán)節(jié)比較相近，或許可以換一個方式，加深一點難度。

20、小班數(shù)學(xué)教案《找圖形》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識方形、圓形、三角形、長方形這類基本圖形。

　　2、 學(xué)習(xí)用點數(shù)的方式數(shù)清畫中相同的圖形。

　　3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動重點難點

　　活動重點：能準(zhǔn)確認(rèn)識、并區(qū)分不同的圖形

　　活動難點：能數(shù)清復(fù)合圖形中相同的圖形數(shù)量

　　活動準(zhǔn)備

　　《小朋友的書——數(shù)學(xué)》

　　活動過程

　　一、認(rèn)識圖形

　　1、 集體認(rèn)識、區(qū)分方形、圓形、三角形、長方形

　　2、 師：這些圖形原來可以拼成一幅好看的畫，看看能拼成什么?

　　二、欣賞圖畫，學(xué)數(shù)圖形

　　1、 找一找畫中有哪些圖形

　　請幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱

　　2、 數(shù)一數(shù)相同的圖形

　　請幼兒都伸出手指，跟著老師一起來數(shù)一數(shù)相同的圖形<來.源快思教.案網(wǎng)>

　　三、操作練習(xí)

　　1、 提出練習(xí)要求：把每幅畫中的圖形數(shù)量記錄在下面的表格中，然后將圖形數(shù)量完全相同的兩幅圖連線

　　2、 幼兒自由練習(xí)，教師重點指導(dǎo)5分鐘

　　教學(xué)反思

　　在該活動中，幼兒基本能認(rèn)識各種圖形，也能準(zhǔn)確說出它們的名稱。但在復(fù)合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：由于我示范的是最簡單的一個復(fù)合圖形，之后些較復(fù)雜的許多幼兒都難以數(shù)清楚，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來數(shù)一數(shù)，做一做。

　　但我忽略了幼兒的原有能力，有小部分幼兒還不會寫數(shù)字，于是我邊教圖形識辨邊教個別幼兒寫字，這使課堂顯得有些混亂，我想之后或許該專門設(shè)一節(jié)寫數(shù)字練習(xí)課。

21、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找家》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識幾何圖形(圓形、正方形、三角形)，區(qū)分圖形的大小。

　　2、能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識了圓形、正方形、三角形

　　材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料包(NO12)，相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊

　　教學(xué)重點：

　　圖形與影子配對

　　教學(xué)過程：

　　一、說說我認(rèn)識的圖形

　　·出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、你看到了什么?有哪些圖形?

　　2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說出：顏色不同、大小不同)

　　3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個?!.快思.教案網(wǎng)!

　　二、圖形和我捉迷藏

　　·出示圖形的輪廓，引導(dǎo)幼兒觀察：圖形和我們玩游戲，看，它們藏起來了，猜一猜他們是什么圖形?

　　三、圖形寶寶找家

　　1、根據(jù)形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。

　　2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

　　四、幼兒操作

　　·巡視、指導(dǎo)，幫助個別幼兒完成作品。

　　五、結(jié)束活動

　　整理學(xué)習(xí)用品

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。

　　近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后，設(shè)計了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力也得到了鍛煉。

　　在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒又杏幸庖?guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。

22、小班數(shù)學(xué)教案《幫瓢蟲找家》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能按點子的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實物，初步感知物體的對應(yīng)關(guān)系。

　　2.能按要求樂于參加操作活動，能邊操作邊講述。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干。

　　2.樹葉3片，小蟲若干。

　　3.兒歌《小瓢蟲》

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x”。

　　小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)一口把它吃干凈(停下做吃狀)

　　二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　1.通過數(shù)瓢蟲身上的斑點，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。

　　(1)出示1只瓢蟲。提問：瓢蟲寶寶長什么樣?(圓圓的身體。

　　背上有什么?(斑點)有幾個斑點?(2個)師幼一起手口一致的點數(shù)2。

　　(2)再同時出示2只瓢蟲。[.來源快思老師教案網(wǎng)](身上的斑點分別為1個和3個)讓幼兒說說它們身上分別有幾個斑點，集體手口一致的數(shù)1個斑點的瓢蟲，請個別幼兒上來手口一致的數(shù)3個斑點的瓢蟲。

　　2.觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對大小、顏色的認(rèn)識。

　　師：“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點)

　　三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

　　1.游戲“小瓢蟲抓害蟲”

　　(1)通過照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請你選一個瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點?伸出手指數(shù)一數(shù)?！?/p>

　　(2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

　　師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧?！?聽著音樂邊念兒歌邊做動作抓害蟲)

　　2.送瓢蟲寶寶回家

　　(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點的樹葉上。

　　師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息?(樹葉)請你們送它們?nèi)淙~上休息。(送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上，2個送到2個圓點的樹葉上，3個……)

　　(2)集體驗證。

　　四、結(jié)束活動

　　幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開活動室。

　　活動反思：

　　上完這節(jié)課后，我對本次活動進行了以下反思：在第一環(huán)節(jié)中，游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”我們班的幼兒很有興趣。第二環(huán)節(jié)中，利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，對我們從托班升上來的幼兒來說還是比較容易的，但是教孩子數(shù)數(shù)的時候，應(yīng)該注重數(shù)數(shù)的方位，如從上往下，從左往右。第三環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動最重要的環(huán)節(jié)，通過游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。當(dāng)孩子說的答案不一樣時，老師需要機智一些，很好的把它轉(zhuǎn)過來，如瓢蟲身上的斑點不一樣時，可以通過集體數(shù)數(shù)幫助幼兒解決。還有就是師幼的互動應(yīng)該更多一些。

23、小班數(shù)學(xué)教案《星星找朋友》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動，并能遵守游戲規(guī)則。

　　2、在游戲中觀察，比較發(fā)現(xiàn)兩顆星星之間的相同之處，并樂意表達自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：天空夜晚背景，各種不同顏色、形狀的星星卡片;

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識常見顏色，正確點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量，能辨別圖形的大小。

　　活動過程：

　　(一)、開始部分：

　　設(shè)置情境，故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣：夜晚藍(lán)藍(lán)的天空中，會有些什么呢?我們一起來看看吧。

　　(二)、基本部分：

　　1、觀察星星的外部特征，引導(dǎo)幼兒初步感知他們之間的相同之處。

　　(1)、出示一個金色的五個角的星星，引導(dǎo)幼兒說出看到的星星。

　　A、問：它是什么樣的?(什么顏色?有幾個角?)

　　B、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個角。

　　C、小結(jié)：它是一顆金色的五角星星。

　　D、這是一顆金色的五角星，它覺得很孤獨，想找找朋友，它會找誰?

　　(2)、逐一出示三顆星星(紅色的五角星、藍(lán)色三角形、金色三角形)，初步發(fā)現(xiàn)它們分別與金色的五個角的星星的相同屬性。

　　問：這是一顆什么樣的星星?(什么顏色?幾個角?)金色的五角星星愿意和它做朋友嗎?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))為什么?它們有什么相同的地方?

　　2、出示所有的星星，說說、找找喜歡的星星(進一步引導(dǎo)幼兒多角度發(fā)現(xiàn)事物的特征，為找星星之間的相同之處做準(zhǔn)備)。

　　玩法：

　　(1)、請一位小朋友說出自己喜歡的星星，其余的小朋友根據(jù)他所描述的星星外形特征摘下相應(yīng)的星星。

　　(2)、鼓勵幼兒從多個角度描述星星的外形特征，(大小、顏色、幾個角，如，金色的三個角的星星，藍(lán)色的小星星)

　　3、我?guī)托切钦遗笥?發(fā)現(xiàn)兩個事物間的相同之處，并樂意表達自己的發(fā)現(xiàn))

　　(1)、說玩法：幼兒人手一顆星星，兩兩找朋友，說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>

　　(2)、啟發(fā)提問：你們?yōu)槭裁凑遗笥?(因為顏色一樣)

　　(三)、結(jié)束部分：

　　小結(jié)后，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　老師的聲音甜美，開始部分設(shè)計的環(huán)節(jié)很有詩意，情境性很強，吸引住了幼兒，感覺要帶我們走進童話般的世界。但在“星星找朋友”這環(huán)節(jié)時，覺得方法單一了點，對于小班幼兒來說，游戲的趣味性不夠強，孩子不是很感興趣，師幼互動不是很熱烈，可否在這環(huán)節(jié)，設(shè)計成不同星星的家，讓幼兒找找和自己相同的星星，和好朋友到星星家做客，這樣，情境性就更濃點，孩子可能會感興趣點?

24、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《找規(guī)律》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能按照物體的規(guī)律進行推理，并能有規(guī)律的進行排序。

　　2.能主動觀察，主動探索，感知規(guī)律美。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備:

　　ppt 編織繩 小魚

　　活動過程：

　　一. 情境導(dǎo)入今天小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。

　　二.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1.觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."學(xué)習(xí)按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

　　2.請幼兒觀察每個小動物食物的排列規(guī)律，請個別幼兒進行回答，橫線上應(yīng)該填什么特征的食物。

　　三. 幼兒操作

　　1.教師示范，請幼兒認(rèn)真觀察。

　　2.幼兒自己運用一定的規(guī)律串小魚。

　　3.請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有規(guī)律的進行串連。

　　活動反思：

　　活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

25、小班數(shù)學(xué)游戲教案《找朋友》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

　　2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種不同的鞋子、襪子、手套，進場音樂和游戲音樂，鞋架兩個。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)參與活動的興趣。

　　老師以兔媽媽的口吻邀請小朋友去做客，隨音樂進場。

　　師：兔媽媽家到了。

　　2、初步嘗試。

　　師：哎呀，兔寶寶真頑皮，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來幫兔媽媽把鞋子收好，每個寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。

　　1) 幼兒分散收拾。

　　2) 討論：和你旁邊的寶寶說說你拿的是怎樣的鞋子?

　　3) 師：我的鞋子這只是白色的，另一只也是白色的，(教案出自：快思老師)它們的顏色是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀?

　　4) 讓幼兒說說兩只鞋子的相同處。

　　5) 糾正錯誤。

　　6) 教師小結(jié)：這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個盒子只能放一雙鞋。

　　3、再次探索。

　　師：我還洗了很多襪子，現(xiàn)在都和在一起了，怎么辦呢?

　　每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只?兩只襪子要一模一樣。

　　幼兒分散找襪子。

　　討論：說說兩只襪子為什么能在一起?

　　4、互動游戲《找朋友》

　　1)寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，謝謝寶寶!

　　我還給寶寶準(zhǔn)備了一份禮物，(出示手套)

　　是什么?可是太少了，每個寶寶只能拿一只，拿幾只?(幼兒上來選手套)

　　說說你拿的手套是什么樣的?

　　2)給手套找朋友。

　　3)和朋友手拉手，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬?

　　活動反思：

　　整個活動是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個教學(xué)活動中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動的設(shè)計上還得多動腦筋，就是在活動的過程中，教師可以盡量帶動氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰和誰是好朋友。

26、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小動物找家》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固按物體的名稱分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，能大膽地參加游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　場地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個。豬、鳥、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個

　　活動過程：

　　帶幼兒來到戶外，師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組，并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ，并帶上頭飾。

　　熊媽媽帶小動物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動物跑得最快，又找不錯家。

　　小動物回家后，熊媽媽去各個小動物家問：“請問這是誰的家啊?”。來.源快思老師教.案網(wǎng)，扮小動物的幼兒要回答：我們是喵喵喵小貓的家。“”我們是嘰嘰喳喳小鳥的家。”“我們是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我們是呼嚕呼嚕小豬的家?！?/p>

　　幼兒交換頭飾，游戲可反復(fù)玩。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

27、小班數(shù)學(xué)公開課教案《幫小動物找家》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，掌握5以內(nèi)的量與量的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)按量歸類。

　　2、幼兒在活動過程中提高點數(shù)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　教室里面事先布置好的小動物的家

　　小動物圖片5張

　　毛絨小熊、喜羊羊、小老虎各一個

　　小兔房子5個

　　大蘿卜圖片若干

　　歡快的音樂

　　活動過程

　　1、活動導(dǎo)入

　　——今天我們班來了一位小客人，我們看看它是誰呢?(喜洋洋)和他打個招呼吧!

　　——今天呀，森林里要舉行一項很重要的活動，那就是盛大小動舞會，小朋友們想不想也去參加呢?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，

　　——喜羊羊也想去，臨走的時候，老村長給了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的話可以用來防身。喜羊羊想找一個好朋友和它一起去，走著走著，碰到了小老虎和小熊，他們也拿著小棍，喜羊羊想和它拿一樣多小棍的小動物做好朋友，那么，誰能和喜羊羊成為好朋友呢?引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)喜羊羊拿了幾根小棍，小老虎和小熊各拿了幾根小棍。

　　——他們走呀走呀，一路上遇到了好多小動物，都要去參加舞會，我們看看都有誰呀?你看看他們手里都拿著什么呀?

　　——舞會可熱鬧了，小動物們玩的非常高興，我們一起和他們跳個舞吧(教師和幼兒一起在歡快的音樂下動起來)

　　2、活動過程

　　——音樂停，另一位老師手拿小貓象征小貓跑出(帶有哭聲)，啊，小貓，你怎么了?

　　——小貓迷路了，它哭得很傷心，它的媽媽呀也一定很著急，那我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。幼兒嘗試幫助小動物找家。(幼兒討論找家的方法)

　　——教師小結(jié)：原來，哪間房子上的氣球和小貓手里拿的氣球和一樣多，哪里就是它的家呀!

　　——播放歡快的音樂，幼兒積極為小動物們找到家，并把它們送回家。

　　3、游戲《喂小兔子》

　　——小朋友們把動物寶寶們都送回家了，兔媽媽很感謝我們，邀請小朋友去它家里做客，小朋友們想不想去啊?

　　——呀，這里有這么多小兔子，看一看都有什么顏色的小兔子?小兔子的小房子上面有什么?數(shù)一數(shù)有幾個?小白兔有點餓了，你們想不想去喂小兔子?

　　——每只小兔子吃的蘿卜都不一樣多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。(房子外面貼著不同數(shù)量的蘿卜)

　　——幼兒在歡快的音樂下自由的去喂小兔子。

　　4.活動結(jié)束

　　——小動物們都回到了自己的家，小兔子也都吃飽了，我們也該回家了，要不然媽媽會著急的。讓我們和小兔子們說再見吧!(小兔子再見!)

　　活動反思

　　本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

28、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蝴蝶找花》含反思

　　設(shè)計背景：

　　春天到了，各種美麗的花都盛開了，引來了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比較感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進行匹配，既配合了春天的主題，又不失數(shù)學(xué)活動的枯燥乏味，也比較貼近幼兒的日常生活，在感興趣的基礎(chǔ)上初步感知5以內(nèi)數(shù)量匹配的知識，能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物卡片，活動中師幼互動以及幼兒間的互動會有很多，充分讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣，同時感受到春天的美。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能按1~5實物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　2、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物，體驗數(shù)學(xué)活動點數(shù)匹配的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。

　　2、幼兒人手一盆花，若干蝴蝶。

　　3、有1~5手口一致的點數(shù)經(jīng)驗。

　　活動重難點：

　　會對照相應(yīng)的數(shù)量進行花與蝴蝶的匹配。

　　活動方法：

　　觀察法、操作法等

　　活動過程：

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的數(shù)量(1)提問：在花園里有幾盆花兒?我們一起來數(shù)數(shù)(2)提問：你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣?(幼兒自由闡述)

　　評析：【出示花盆，以花朵吸引幼兒的注意力，以提問方式激發(fā)幼兒觀察花朵的興趣，知道花盆里的花朵長的不一樣，數(shù)量也不一樣】

　　(3)請個別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進行表述。師："這里有這么多盆花，請一個小朋友說說你喜歡哪盆花?有幾朵花?"(鼓勵幼兒伸出手指點一點)

　　評析：【這里的提問，鼓勵幼兒自主地選擇自己喜歡的花朵，根據(jù)自己的點數(shù)能力進行】

　　2、學(xué)習(xí)按1-5小花兒實物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

　　(1)師："花園里的花兒真漂亮，看誰來了?!出自:快思老.師!(出示小蝴蝶)，小蝴蝶來找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范擺放一只蝴蝶)。這盆花有兩朵小花，會有幾只蝴蝶飛過來呢?(老師根據(jù)幼兒說的擺放并進行集體點數(shù)小花和蝴蝶)。"教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說"兩只蝴蝶找兩朵小花做朋友。"評析：【在學(xué)會點數(shù)的基礎(chǔ)上，教師語言暗示有目的地引導(dǎo)幼兒進行量與量的一一對應(yīng)匹配。并鼓勵幼兒嘗試將自己的操作過程用語言進行表述】

　　(2)請個別幼兒給另外三盆花兒匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，師：那三朵小花會有幾只蝴蝶飛過來呢?請一個幼兒上來擺放，并點數(shù)蝴蝶和小花，其余幼兒評價是否正確。(第四盆和第五盆花一一請幼兒上來擺放蝴蝶并點數(shù))評析：【這一部分用幼兒間相互評價的方式，深化鞏固匹配和點數(shù)的方法，也充分體現(xiàn)了幼兒間的互動?！?/p>

　　3、游戲：蝴蝶找花。

　　(1)師："小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現(xiàn)在請小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請幼兒先數(shù)數(shù)花盆里有幾朵花，再配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

　　(2)小結(jié)，請小朋友一起來說說蝴蝶找花的事情。

　　評析：【最后以游戲結(jié)束，讓每位孩子都能充分進行操作，感知量與量的對應(yīng)關(guān)系，又使整個活動在輕松的氛圍中結(jié)束?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　談小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》教學(xué)后的幾點思考小班數(shù)學(xué)活動《蝴蝶找花》是基于主題"春天真美麗"下的一節(jié)活動，執(zhí)教過后，及時梳理了自己的一些想法。

　　1、目標(biāo)要吃透對于小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》這節(jié)活動，目標(biāo)中很明確地提出"能按1~8實物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體"，在數(shù)學(xué)關(guān)系中屬于"量與量的對應(yīng)"。然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解為 "一一對應(yīng)"，所以剛開始一直很糾結(jié)，"一一對應(yīng)"與"量與量的對應(yīng)"應(yīng)該是兩個概念，它們之間能有什么聯(lián)系呢?

　　與老師們的對話：

　　意見一：一般會混淆，因為操作的規(guī)則是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。

　　意見二：不用讓他們一個一個送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶一起送過去，這樣就能避免與"一一對應(yīng)"概念的混淆了。

　　尋找"理論"的支撐：

　　《綱要》中提出"感知'一一對應(yīng)'的關(guān)系并用'一一對應(yīng)'的方法確定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關(guān)系。"所以，孩子在進行等量的匹配時，更多地運用一一對應(yīng)的方法。

　　所以在運用"一一對應(yīng)"的方法后再來感知量與量的對應(yīng)是有必要的。

　　2、自主要適宜在設(shè)計教學(xué)時，總想能突破傳統(tǒng)的"集體學(xué)習(xí)--幼兒操作"模式去組織，讓幼兒學(xué)得更自主。思前想后，對于小班孩子來說，動手操作的經(jīng)驗，語言表述的經(jīng)驗，規(guī)則的內(nèi)化經(jīng)驗等等都尚不成熟，所以如何體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)自主，調(diào)動孩子的經(jīng)驗，體現(xiàn)動手操作在活動中的作用等等，都決定這節(jié)活動的設(shè)計。"自主要看需要"我還是相信了這樣一句話，所以在活動中，"先自主探索后集體學(xué)習(xí)"這樣的環(huán)節(jié)還是沒太敢嘗試，只在第一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒"你喜歡哪盆花，它有幾朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會有幾只蝴蝶飛過去?"這樣的問題，調(diào)動孩子對點數(shù)的經(jīng)驗，激發(fā)量與量匹配的興趣。事實上，教學(xué)效果來說，活動還是控制成分多一些，生生互動不夠充分。

29、小班數(shù)學(xué)活動《按大小排序》教案反思

　　教材分析：

　　《按大小排序》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版小班上)，小班幼兒對生活中各類物體及形狀、數(shù)量比較感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)不同。《綱要》中指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域之間的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。”因此在活動中結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，我創(chuàng)設(shè)了去玩具店的情境，通過坐汽車、開汽車等環(huán)節(jié)，讓幼兒看一看、擺一擺、說一說，引導(dǎo)幼兒自主探索、操作感知、大膽表述，理解和運用按大小規(guī)律排序，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　根據(jù)以上教材分析，采用以下實施策略：

　　1.運用情境創(chuàng)設(shè)“去小熊的玩具店”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在整個活動中創(chuàng)設(shè)“去小熊玩具店”的情境，讓幼兒通過看看發(fā)現(xiàn)并正確辨別三只熊的大小不一樣。通過坐坐幼兒為每只熊找到了適合自己坐的汽車。通過排排幼兒給三輛大小不一的汽車按照大小有規(guī)律的進行排排隊。情境的滲透激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大、小不同以及將三個物體按大小進行正逆排序的規(guī)律。

　　2.層層深入，總結(jié)歸納將三個物體按大小進行正逆排序。

　　活動中主要圍繞著三步進行總結(jié)歸納：1.幼兒從一開始的學(xué)會辨別三個物體的大小。2.探索三個物體的大小并進行正逆排序，從中發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。3.理解運用后能夠運用到整理玩具店中。每一步的層層深入，總結(jié)出不同的知識點，從而引導(dǎo)幼兒既能辨別三個物體的大小，又能將三個物體進行正逆排序。

　　活動目標(biāo):

　　1.學(xué)會用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。

　　2.能夠?qū)⑷齻€物體按大小進行正逆排序。

　　3.愿意向同伴講述自己的排序方法和結(jié)果。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒能夠運用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。

　　難點：能將三個物體按大小進行正逆向排序。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件、大中小的娃娃實物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：有區(qū)分物品大小的經(jīng)驗、有玩過套娃、套筒的的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“小熊去玩具店”的情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：介紹“小熊去玩具店”，觀察區(qū)分兩個物體的大小。

　　二、操作感知三個物體的大小，探索正逆排序。

　　1.看一看，運用目測和比較辨別三只熊的大小，并排序。

　　出示兩只小熊的圖片，請幼兒運用已有的經(jīng)驗辨別出哪只熊大?哪只熊小?接著出示較大的那只熊，辨別三只熊的大小。請幼兒給三只熊排排隊，說說比較大的這只熊應(yīng)該放在哪?為什么?引導(dǎo)幼兒說出最大的和最小的。

　　小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，辨別三只熊的大小，并找到了兩種不同的排序方法。

　　2.小熊坐汽車，辨別三個物體的大小、并能大小對應(yīng)。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)熊的大小找出大小合適的汽車。大汽車讓誰來坐?較大的汽車誰來坐?那最小的呢?

　　小結(jié)：你們真棒，讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。

　　3.汽車排排隊，探索三個物體大小的正逆排序，大膽表達。

　　三輛汽車要進玩具店的大門，請按大小依次給他們排排隊。說說你是按照什么順序排的?還可以按照什么順序來排?

　　小結(jié)：小朋友，你們真聰明，我們既可以按照從大到小的順序，也可以按照從小到大的順序排序。

　　三、理解運用，整理玩具店玩具，按大小排序。

　　請幼兒按照大小給玩具排排隊，進一步鞏固按規(guī)律給三個物體大小排序的方法(能力強的可提供四個物品)。

　　小結(jié)：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。

　　四、活動延伸：鼓勵幼兒找一找班級里還有哪些東西有大的有小的，引導(dǎo)他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。

　　課后反思：

　　本節(jié)活動的重點是關(guān)于三個物體的大小排序，幼兒有了前期的基礎(chǔ)區(qū)分大和小，所以幼兒在整個活動的學(xué)習(xí)中比較順暢，對于三個大小不一的物體也能夠辨別出，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，整個活動都是以“坐汽車去小熊的玩具店” 的情景貫穿，每一個環(huán)節(jié)都有不同知識點。特別是針對小班幼兒區(qū)分不出左右，所以在活動前我提前預(yù)設(shè)將的操作板的左邊用紅色箭頭標(biāo)注出，活動中幼兒就很自如的根據(jù)箭頭的方向(從左到右)按大小進行正逆排序,很好的解決了活動中的難點。數(shù)學(xué)來源于生活，最后也運用到生活中，所以在最后一個環(huán)節(jié)“理解運用，整理玩具店”時，讓幼兒根據(jù)前期掌握的知識點，按大小排序來將區(qū)角架上的玩具按大小進行了整理，這一步既是檢驗前面部分的學(xué)習(xí)，又是提升總結(jié)，讓幼兒理解消化后得以運用到生活中去，同時根據(jù)到不同水平的幼兒掌握情況，我還滲透了一組 4 個物體的大小排序，幼兒也能通過觀察操作整理好，活動中這個環(huán)節(jié)在幼兒掌握的不錯，其實可以每組都投放一組4個的物體玩具讓幼兒來進行按大小排序。讓孩子們大膽探索，獲得更多的新經(jīng)驗。

30、小班數(shù)學(xué)活動《大腳印小腳印》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知 5 以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)。

　　2.能在聽到指令后準(zhǔn)確點數(shù)并做出反應(yīng)，嘗試進行數(shù)物匹配。

　　3.體驗計數(shù)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點：

　　感知 5 以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)。

　　難點：

　　能在聽到指令后準(zhǔn)確點數(shù)并做出反應(yīng)，嘗試進行數(shù)物匹配。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、四塊帶圓點的大“地墊”，帶腳印的小“地墊”若干、小筐三個、帶不同數(shù)量的桃子獎勵貼若干;

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)點數(shù) 4 以內(nèi)的數(shù)。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“小象請客”的情境，引導(dǎo)幼兒感知 5 以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)。

　　1.幫小動物數(shù)禮物，學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù) 5 以內(nèi)的數(shù)。

　　(1)出示圖一提問：小雞準(zhǔn)備了什么禮物?有幾塊蛋糕?你是怎么知道的?兩塊蛋糕可以用數(shù)字幾來表示?

　　小結(jié)：用手指數(shù)一數(shù)就可以知道蛋糕的數(shù)量，我們一起數(shù)一數(shù)。(2)出示圖一提問：小豬準(zhǔn)備了幾個梨?誰能幫忙數(shù)一數(shù)?這個小朋友是怎么數(shù)的?三個梨可以用數(shù)字幾來表示?

　　小結(jié)：點數(shù)的時候要從左到右一個一個地數(shù)，一邊數(shù)一邊說，數(shù)完還要說出總數(shù)。

　　(3)出示圖三提問：聽這是誰?小貓會準(zhǔn)備什么禮物?王老師是怎么數(shù)的?我們一起來檢查一下。4 條魚可以用數(shù)字幾來表示?

　　小結(jié)：數(shù)的時候一定要仔細(xì)，不要漏下，數(shù)過的就不能再數(shù)了，這樣才能數(shù)的對。

　　(4)出示圖四提問：小鴨準(zhǔn)備了幾根黃瓜?我們一起來數(shù)一數(shù)。5根黃瓜可以用數(shù)字來表示?

　　小結(jié)：謝謝小朋友幫忙把禮物的數(shù)量數(shù)清楚。

　　2.幫小象數(shù)腳印，嘗試排除一定的干擾準(zhǔn)確點數(shù)。

　　提問：這是什么?這會是誰的腳印?大腳印和小腳印分別有幾個?小結(jié)：不一樣的腳印小朋友也能數(shù)清楚，真厲害。

　　二、創(chuàng)設(shè)“幫小象運腳墊”情境，鞏固手口一致地點數(shù)，嘗試進行數(shù)物匹配。

　　1.運腳墊，嘗試進行數(shù)物匹配。

　　小象家的地墊上被踩滿了腳印，想請小朋友幫忙，帶到河邊洗干凈。要求：數(shù)一數(shù)小地墊上有幾個腳印就貼到對應(yīng)有幾個圓點的大地墊上。

　　小結(jié)：小地墊上的腳印和大地墊的圓點一樣多，大家都幫小象運對了。

　　2.取獎勵，進一步鞏固數(shù)量為 5 的點數(shù)。

　　要求：數(shù)一數(shù)，找到有 5 個桃子的小粘貼，貼到身上。

　　三、玩“量腳印”的游戲，聽到指令后準(zhǔn)確點數(shù)并做出反應(yīng)。

　　游戲規(guī)則：聽到老師說“小象的腳印有多大，兩個小朋友那么大”，兩個小朋友拉手圍圈當(dāng)小腳印，大象腳印是五個小朋友拉手。

　　小結(jié)：游戲時站好不動才能數(shù)得清，記得不要漏下自己哦。

　　課后反思：

　　小班下學(xué)期的孩子對于數(shù)字還是比較有興趣的，喜歡數(shù)數(shù)。在這次的教學(xué)活動中，我以“小象請客”的情境游戲為主線貫穿整個活動，讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)點數(shù)，掌握點數(shù)的技能，并體驗數(shù)數(shù)活動的樂趣。孩子們通過嘗試活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力。

　　本次活動我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進行了整合，根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學(xué)習(xí)。在活動中引導(dǎo)幼兒感知 5 以內(nèi)的數(shù)量，正確點數(shù)并說出總數(shù)。進行數(shù)物匹配的同時我能及時觀察，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)膸椭?。我一直注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　但在最后一個環(huán)節(jié)中，聽口令準(zhǔn)確點數(shù)并做出反應(yīng)時，對能力弱的幼兒還是有難度的，幼兒很難點數(shù)動態(tài)的包含自己在內(nèi)的小朋友，在以后的教學(xué)活動中，我應(yīng)該根據(jù)目標(biāo)調(diào)整游戲的難度，更多地去考慮幼兒的能力水平。

31、幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識白天和晚上》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！备鶕?jù)這一要求，考慮到小班幼兒生活既是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)既是生活這一特點，選擇了他們感興趣、又有困惑的內(nèi)容：認(rèn)識白天和晚上。在設(shè)計活動形式時，力求避免數(shù)學(xué)活動枯燥化，以幼兒的生活經(jīng)驗為主體，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入操作實踐中去：以手指游戲——圖片感知——生活場景——分類游戲——繪本欣賞等環(huán)節(jié)讓幼兒從多方面來認(rèn)識、區(qū)別白天和晚上，理解白天和晚上的時間概念。

　　活動目標(biāo):

　　1.結(jié)合生活實際，初步認(rèn)識白天和晚上。

　　2.嘗試用簡單的語言描述白天和晚上的不同。

　　3.初步建立時間概念。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.繪本《白天和黑夜》;

　　2.白天、晚上背景圖，情境小圖卡;

　　3.夜晚圖片。

　　活動過程:

　　一、開始部分

　　1.手指游戲“睡覺了醒來了”。

　　2.提問: 我們小朋友在什么時候醒來?什么時候睡覺?

　　二、基本部分

　　1.觀察繪本《白天和黑夜》封面，初步感知白天和晚上這一現(xiàn)象。

　　師:白天精靈是什么樣子的?黑夜精靈有什么不同?

　　2.提問:白天我們可以做哪些事情?晚上呢?

　　3.教師小結(jié):白天的時候天很亮，天空有太陽和白云，爸爸媽媽去上班，小朋友上幼兒園。晚上天很黑，月亮和星星出來了，爸爸媽媽和小朋友回到家，房子里點亮了燈才會看見東西，晚上很安靜，人們會睡覺休息。

　　4.分類游戲:白天和晚上。

　　(1)師:圖片上的小朋友在做什么?這是什么時間做的事情?

　　(2)幼兒根據(jù)小圖卡上的場景選擇合適的時間進行分類;

　　(3)鼓勵幼兒大膽用語言描述自己的分類結(jié)果。

　　(4)師幼共同小結(jié)：白天，小朋友來到幼兒園，和同伴一起進餐、玩玩具、午休、唱歌、畫畫、做游戲......可以做很多有趣的事情。晚上，小朋友回到家里，和家人一起吃晚餐、看電視、看書......最后就要洗澡、休息了。

　　三、結(jié)束部分

　　1.師:你喜歡白天還是晚上?為什么?

　　2.觀看夜晚圖片，欣賞、感受夜晚的美好。

　　教師小結(jié)：白天很熱鬧，晚上也很精彩。

　　3.閱讀繪本內(nèi)容《白天和黑夜》。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

32、小班數(shù)學(xué)《熱帶魚》教案反思

　　活動名稱：熱帶魚(山教小班下 p89)

　　年齡段及活動領(lǐng)域：小班科學(xué)(計算)

　　執(zhí)教人及單位：徐本超 青島市市北中心幼兒園

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道三角形有三條邊、三個角。

　　2.能用圖形組合的方式，變化出新的形象。

　　3.激發(fā)幼兒感知、探索和想象的樂趣。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動重點：知道三角形有三條邊三個角

　　活動難點：能用圖形組合，變化出新的形象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音頻、課件、若干三角形、圓形、正方形、熱帶魚圖片一幅。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前了解生活中三角形的物品。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小魚游”的情境，引出三角形，激發(fā)幼兒活動興趣。(1)師幼邊演唱歌曲《魚兒水里游》，邊模仿小魚游進活動室。

　　(2)出示《熱帶魚》圖片，請幼兒觀察并找出圖片里隱藏的三角形 。師：請小朋友仔細(xì)觀察圖片，在這幅美麗的圖片里藏著一個神秘的圖形朋友，它是誰?(三角形)它藏在哪里?

　　2.調(diào)動幼兒多種感官認(rèn)識三角形，知道三角形有三條邊三個角。

　　(1)請幼兒每人拿一個三角形，看一看、摸一摸，數(shù)一數(shù)、說一說，

　　三角形是什么樣子的?

　　教師小結(jié)：三角形有三條邊、三個角。

　　(2)教師取出“特殊”(銳角、鈍角)三角形，進一步的學(xué)習(xí)三角形的特點。

　　(3)再次出示《熱帶魚》圖片，請幼兒找一找剛才沒有找到的三角形。

　　3.利用三角形自由拼圖，通過圖形組合的方式，變化出新的形象。

　　(1)幼兒自由想象拼擺。

　　師：三角形寶寶的本領(lǐng)可大了，不僅能變出漂亮的熱帶魚，還能變出各種各樣有趣的東西來，小朋友們和三角形寶寶一起來變一變吧?(2)集體分享和同伴相互分享拼圖組合。

　　4.請幼兒結(jié)合生活實際，說一說生活中有哪些物品是三角形的?提升幼兒已有經(jīng)驗。

　　(1)先請幼兒找一找，說一說生活中有哪些物品是三角形的。

　　(2)展示課件圖片，讓幼兒直觀了解生活中的三角形的物品。

　　小結(jié)：小朋友要學(xué)會仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)身邊更多奇妙的事物和現(xiàn)象。

　　5.師幼共同玩游戲“喂魚”，進一步鞏固對三角形的認(rèn)識。

　　(1)請幼兒從多種圖形中找出三角形的“魚餌”。

　　師：魚寶寶們餓了，但是魚寶寶只能吃三角形的魚餌，我們一起喂魚寶寶吃飯吧。

　　(2)隨音樂模仿小魚游出活動室。

　　活動反思：

　　《熱帶魚》是一節(jié)小班的計算活動，認(rèn)識三角形?；顒咏M織前我一直在思考，孩子對三角形非常熟悉，一看到三角形就能辨識并說出它的名稱。那么在活動中我究竟要讓幼兒學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?獲得什么新的經(jīng)驗?提高什么學(xué)習(xí)技能?《指南》精神指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)活動的核心是，激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。因此在活動中，我使用唱歌“熱帶魚好朋友”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣，然后引導(dǎo)幼兒通過看一看、找一找、摸一摸、拼一拼、擺一擺等形式，使孩子們在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，掌握了三角形的科學(xué)概念“有三條邊三個角”，又運用這一科學(xué)的認(rèn)知，辨識了各種特殊的三角形(鈍角三角形、直角三角形等)，接下來又引導(dǎo)幼兒尋找生活中的三角形，將科學(xué)認(rèn)知運用到生活實際當(dāng)中，幫助幼兒將物體與幾何形體之間建立聯(lián)系;最后還通過圖形的組合和分類的練習(xí)，幫助幼兒將新的科學(xué)認(rèn)知運用到實際的操作中，進一步提升了幼兒的探究能力。

　　本次教學(xué)活動的設(shè)計組織再一次深化了我對《指南》精神的感悟和理解，活動中我將孩子的各種感官調(diào)動起來參與到活動中，讓他們通過觀察、比較、實驗、操作等方法，獲得了科學(xué)的認(rèn)知，體驗了科學(xué)的探究，發(fā)展了初步的探究能力。但是活動中，我個人的一些隨機跟進指導(dǎo)不夠到位，對個別幼兒的關(guān)注及課堂氛圍的調(diào)控還不夠靈活，我將及時調(diào)整自己的教育理念，完善教育行為，使自己的教學(xué)能力得到進一步的提高!

33、小班數(shù)學(xué)活動《比較大小》教案反思

　　小班的幼兒對事物特征的認(rèn)知還不是很全面，在我們的生活中離不開數(shù)學(xué)，以下這節(jié)課通過觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒學(xué)習(xí)用對比的方法描述物體的特征。知道比較物體的大小。，為幼師們提供免費的優(yōu)質(zhì)教案，更多資源請關(guān)注網(wǎng)站查看。

設(shè)計背景：

　　小班的小朋友對事物特征的認(rèn)知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認(rèn)識。

活動目標(biāo)：

　　1、比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。

　　2、學(xué)習(xí)用對比的方法描述物體的特征。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

重點難點：

　　認(rèn)識大和小的概念。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

活動過程：

　　一、認(rèn)識大和小

　　1、出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同?

　　2、哪個球大?哪個球小?

　　3、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小?

　　二、學(xué)習(xí)比較大小的方法

　　出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小?

教師小結(jié)：

　　小班數(shù)學(xué)教案及反思《比較大小》含PPT課件

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

34、小班數(shù)學(xué)《毛毛蟲》教案反思

　　課程名稱：小班數(shù)學(xué)—毛毛蟲

　　課程分析：

　　數(shù)學(xué)教育是幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。

　　引導(dǎo)幼兒觀察與理解、關(guān)注幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、關(guān)注幼兒對數(shù)學(xué)基本知識在實際活動中的運用。

　　小班孩子對量詞沒有任何概念 ，大多數(shù)時候表述物體只能用個來表示，《指南》中小班的數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出：能手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，按數(shù)取物!因此我設(shè)計了本節(jié)課---小班 數(shù)學(xué)活動《毛毛蟲》!

　　課程目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，通過故事內(nèi)容，初步感知生活中的量詞。

　　2.通過操作掌握5以內(nèi)的數(shù)量，并能數(shù)物對應(yīng)。

　　3.能積極主動的參與活動，體驗活動的樂趣。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　課程準(zhǔn)備：

　　PPT課件、操作材料若干、毛毛蟲玩偶教具、展示板

　　課程過程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　(老師：)今天有一位新的朋友來到這里，(出示PPT毛毛蟲圖片)這是誰呀?——，毛毛蟲你好!

　　它怎么了?——(幼兒說)

　　觀察的真仔細(xì)!

　　請小朋友仔細(xì)聽毛毛蟲要給大家分享一個他自己的故事，(放映PPT)。

　　二、欣賞故事內(nèi)容，初步了解故事內(nèi)容。

　　故事內(nèi)容：大家好，我是一條很餓很餓的毛毛蟲，我需要找一些東西來吃。第一天，我找了一個蘋果，張開大嘴“啊嗚，啊嗚”大口吃掉了;第二天，我找到了兩根香蕉，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第三天，我找了三顆紫葡萄，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第四天，我找到了四塊巧克力，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第五天，我找了五片樹葉，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲的肚子終于吃飽了，趴在葉子上美美的睡著了。

　　毛毛蟲再見!

　　三、討論故事內(nèi)容，初步感知生活中的量詞。

　　(老師：)故事講完了，故事中毛毛蟲做了哪些事情呢?——————(幼兒回答)

　　(老師：)很餓很餓的毛毛蟲出來找好吃的東西，第一天它找到了什么呢?

　　老師引導(dǎo)幼兒正確說出量詞。

　　————多少蘋果?

　　第二天找了什么呢?

　　第三天、第四天、第五天。。。。。。

　　(有動畫影音與幼兒互動)

　　小結(jié)：我們小朋友回答的真好，得到了這么多的大拇哥，小朋友開心嗎?接下來有一個更加開心的事情，有一個神秘的朋友要出現(xiàn)了，是誰呢?————小朋友們閉上眼睛，我們一起數(shù)1、2、3、噔噔噔噔…毛毛蟲出現(xiàn)!

　　四、游戲。操作學(xué)具卡片 ，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述操作卡片上的內(nèi)容。

　　游戲：小朋友們好，看呀，這是我?guī)淼氖澄锟ㄆ裉煲痛蠹彝嬉粋€好玩的游戲，請小朋友抽取其中一張，并說出卡片上有什么，我就會給大家準(zhǔn)備一個驚喜哦!誰來試一試呢。。。

　　幼兒回答后———毛毛蟲就會來到你的身邊，“啊嗚啊嗚”把你的食物吃掉，和你成為好朋友!

　　五、動手操作材料

　　毛毛蟲吃的好飽，要回去睡覺啦!在睡覺之前有兩個任務(wù)留給大家。

　?、僮R別卡片內(nèi)容，數(shù)物對應(yīng)。

　　②根據(jù)材料筐上的提示，按數(shù)取物。

　　六、分享操作結(jié)果

　　把孩子們操作好的材料展示在黑板上進行分享，請個別孩子到前面來給大家分享自己是如何完成的。

　　結(jié)束語：

　　毛毛蟲醒了 它又餓了 要請小朋友一起去找好吃的東西，我們一起去吧!

　　課程反思：

　　小班孩子的思維方式是具體形象的，量詞、數(shù)字對孩子來說是抽象的，本節(jié)課我設(shè)計了利用故事內(nèi)容來引導(dǎo)孩子感受量詞，操作數(shù)物對應(yīng)!故事中的圖片和動畫聲音更加吸引孩子，引起孩子的興趣，游戲中毛毛蟲玩偶的出現(xiàn)，更加提高了孩子們參與活動的積極性!最后的操作環(huán)節(jié)，每個孩子都能實際操作，從而達到活動目標(biāo)!

35、小班數(shù)學(xué)《幫瓢蟲找朋友》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能按點子的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實物，初步感知物體的對應(yīng)關(guān)系。

　　2.能按要求樂于參加操作活動，能邊操作邊講述。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、人手一只瓢蟲圖片

　　活動過程：

　　一、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　1.觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對大小、顏色的認(rèn)識。

　　通過數(shù)瓢蟲身上的斑點，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。

　　(1)出示三只瓢蟲。提問：今天我們班來了幾位小客人，看看他們是誰?(瓢蟲)，它們穿著什么顏色衣服?(紅顏色)那它們長得一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(因為它們身上有小點點)那它們身上有多少點點啊?我們一起來數(shù)一數(shù)，那它們都有自己的名字哦我們一起來聽一聽，它叫什么名字?我叫一星瓢蟲，一星瓢蟲出去玩了，我叫一星瓢蟲，寶寶們看，我把什么丟掉啦?點子

　　請小朋友從盒子里把一星瓢蟲的星星找給我，我也在我的盒子里面找找看，你們的點子給一星瓢蟲太小了，不好看，我找找有沒有大的，哇，找到了，我和你們找到的一樣嗎?(一樣)，你們的送給它，還是我的送給它。

　　寶寶們它叫二星瓢蟲，為什么叫二星瓢蟲呢?(身上有兩個星星)，二星瓢蟲也出去玩了，它也把它的點子弄丟了，你們覺得應(yīng)該找?guī)讉€星星給它呢?寶寶一起從你的小盒子里找一找。誰愿意把星星送給它，(二星瓢蟲我找到兩顆星星送給你)

　　寶寶們下面出來的幾星瓢蟲?(三星瓢蟲)三星瓢蟲也出去玩了，它也把它的星星丟了，那三星瓢蟲的點點在哪里?在盒子里找一找。

　　我們小朋友都幫瓢蟲找到了他們身上的星星，它們想請你們跳個舞呢。

　　出示三個房子

　　跳累了，我們該干嘛?(回家了)哇你們看到幾個房子啦?三個房子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(星星不一樣)第一個房子幾個點?第二個房子幾個點?第三個房子幾個點?

　　你們猜第一個房子是幾星瓢蟲的家?第二個房子是幾星瓢蟲的家?

　　(2)然后按照瓢蟲身上的點子，給瓢蟲取名，并且用數(shù)字表示。

　　提問：原來三只瓢蟲身上的點數(shù)不一樣，我們一起來數(shù)一數(shù)，第一只瓢蟲身上有幾個點?(1個)我們就用數(shù)字寶寶1來表示;第二只瓢蟲身上有幾個點?(2個)我們一起來數(shù)一數(shù)， 我們就用數(shù)字寶寶2來表示;第三只瓢蟲身上有幾個點?(3個) 我們一起來數(shù)一數(shù)，我們就用數(shù)字寶寶3來表示。

　　第一只瓢蟲身上有1個點，我們給它取名一星瓢蟲;

　　第二只瓢蟲身上有2個點，我們給它取名二星瓢蟲;

　　第三只瓢蟲身上有3個點，我們給它取名三星瓢蟲。

　　2、出示瓢蟲的家,1號、2號、3號房

　　提問：天黑了，瓢蟲寶寶要回家了，這里有三座房子,這是1號房子，這是2號房子，這是3號房子。

　　(1)能按點子數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的實物

　　我是2星瓢蟲小朋友猜一猜我住幾號房?(2號房子)

　　我是1星瓢蟲小朋友猜一猜我住幾號房?(我是1星瓢蟲我住1號房)

　　我是3號房，猜猜我的里面住著幾星瓢蟲?(3星瓢蟲)

　　(2)幾星瓢蟲對應(yīng)幾號房

　　1星瓢蟲住在1號房間;2星蟲住在2號房間，3瓢蟲住在3號房間

　　瓢蟲寶寶們門前有一片操場，它們每天都會在那里做游戲。我們也去參加好不好(幼兒跟音樂健身)

　　嗚嗚嗚嗚……聽是什么聲音?(哭)，原來小瓢蟲找不到自己的家了，我們一起來幫幫它們吧。它是幾星瓢蟲?(1)它的家在哪里?好，一星瓢蟲我送你去1號房子;二星瓢蟲我送你去2號房子;三星瓢蟲我送你去3號房子

　　二、幼兒操作：把瓢蟲送回家(幼兒人手一份瓢蟲圖片)

　　1、每個寶寶去選一個自己喜歡的瓢蟲寶寶，去數(shù)數(shù)它們是幾星瓢蟲，和它們打招呼，(自由討論)我這里有三座房子，請寶寶們把它們送到對應(yīng)的它的家。

　　2、集體驗證

　　師：我們一起看看有沒有調(diào)皮的瓢蟲跑錯了房間。

　　三、結(jié)束活動

　　我們一起帶著瓢蟲寶寶去操場上做游戲吧。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

36、小班數(shù)學(xué)《幫瓢蟲找家》教案反思

　　小班數(shù)學(xué)活動：瓢蟲找家

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)按數(shù)量歸類的能力。

　　3、通過游戲，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有1、2、3個斑點的瓢蟲圖片若干;分別粘有1、2、3個圓點的樹葉3片;小紙蟲若干;兒歌錄音：小瓢蟲。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　師幼共同玩手指游戲：小瓢蟲。

　　二、利用圖片，練習(xí)手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　通過數(shù)瓢蟲身上的斑點及瓢蟲數(shù)，鞏固數(shù)數(shù)1、2、3。

　　三、通過游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量歸類的能力。

　　1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

　　通過照顧小瓢蟲，提高幼兒活動的興趣。

　　2、送瓢蟲寶寶回家，按數(shù)量進行分類

　　(1)讓幼兒把不同數(shù)量斑點的瓢蟲寶寶放到對應(yīng)圓點的樹葉上。

　　(2)集體驗證。

　　活動延伸：

　　1、提供有更多斑點的瓢蟲，供幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。

　　2、給瓢蟲身上的斑點涂色。

　　活動反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

37、小班數(shù)學(xué)《一顆紐扣》繪本教案反思

　　繪本中心思想：

　　繪本《一顆紐扣》的故事描寫了一只小老鼠在路邊撿到了一顆紐扣，為了尋找失主，逐個地去詢問動物朋友，直到最后根據(jù)紐扣的特征將其送還給自己媽媽，教育幼兒要向小老鼠學(xué)習(xí)，主動幫助別人，撿到東西要及時歸還失主。融入的數(shù)學(xué)元素顏色、形狀、大小、數(shù)量等多維度特征的比較和配對。如：一維——“紐扣顏色一樣嗎”、二維——“紐扣的顏色相同，形狀是否一致”、三維——“紐扣的顏色形狀相同，大小也要一模一樣。”、四維——“紐扣不光顏色、形狀、大小要一樣，連紐洞的數(shù)量都要相同。”

　　活動的設(shè)計：

　　年齡段：中班上學(xué)期

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)進行配對。

　　2.樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還，并學(xué)習(xí)尋找失主。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、塑封好的衣服、紐扣等

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1.一起來看個動畫片，名字叫《一顆紐扣》(PPT')。

　　2.你們身上有沒有紐扣?在哪兒?

　　3.《一顆紐扣》會是個怎樣的故事?一起來看一看。

　　二. 觀看PPT，聽故事

　　PPTI/天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。

　　師：這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看?

　　小結(jié)

　　這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞洞的紐扣。

　　PPT2/他先找到了小狗。他問：“小狗你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎?”

　　師：是小狗的嗎?從哪里看出來的?

　　PPT3/小老鼠又找到了小兔，他問：“小兔你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的

　　嗎?”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手。

　　師：你們覺得是小兔的嗎?猜猜小兔會怎么說。

　　PPT4/看，這次小老鼠遇到了誰?(向幼兒解釋蟋蟀是什么樣的動物。)

　　小老鼠又找到了大象和蟋蟀，問：“大象、蟋蟀你們好，我撿到了一顆……紐扣，是你們丟的嗎?”

　　師：你覺得可能是他們丟的嗎?為彳十么?

　　大象、蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭?！斑@次為什么又不對了呢?”小老鼠想不明白了。

　　師：大象、蟋蟀會怎么說呢?

　　活動1

　　PPT5/告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次他遇到了小刺猬。

　　師：他會怎么問呢?誰來學(xué)學(xué)看。

　　師：如果你是小刺猬，會怎么回答呢?

　　放大點看看仔細(xì)。

　　PPT6/所有的朋友都問過了，可就是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家

　　了，媽媽給他做了好吃的點心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?

　　師：他是怎么聞的?我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。

　　師：放到哪里?

　　師：什么地方是一樣的?

　　PPT7/“小寶貝，謝謝你!你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。”媽媽說完還在小老鼠的頭上親了又親。

　　三、幼兒操作，一起幫助小動物找紐扣

　　1.故事到這里結(jié)束了，可故事里的那些小動物還沒有找到自己丟失的紐扣，你們愿意幫助他們嗎?

　　2.集體操作。

　　草地上有一些紐扣，你們每人也去撿一顆紐扣，看看自己撿到的是什么樣子的?和旁邊小朋友說一說。然后每人去找一找、問一問，這顆紐扣是誰丟的?幫小動物把紐扣裝上去。

　　3.驗證講評。

　　四、延伸

　　Q：你們都幫助那些小動物找到自己丟失的紐扣，現(xiàn)在老師手里也撿到了一顆紐扣，會是誰的?我們出去找找看。

　　活動的反思;

　　通過屢次的實踐與修改，這個活動顯得愈發(fā)的成熟和完善。不僅教育了孩予撿到東西要歸還失主，同時還培養(yǎng)了孩子多維度觀察的細(xì)致性。比如：從顏色、形狀、大小、細(xì)微 特征等方面進行辨別和配對，課堂效果非常好。究其成功的原因，我覺得“有趣”與“有效”兩點非常重要。

　　一、注重活動的趣味性

　　首先，我在環(huán)節(jié)設(shè)計上更加地忠于原著，注重故事的完整性，以“一顆紐扣”來貫穿活動始終。讓小班幼兒在參與聽故事、跟隨小老鼠送還紐扣的過程中步步深入，一次次去問遇到的朋友“這是你的紐扣嗎?”這一情景設(shè)計符合幼兒喜歡聽和學(xué)故事中重復(fù)語言的特點，所以他們會很有興趣地投入活動。當(dāng)媽媽親親小老鼠，夸獎它時，孩子的情感也得到了滿足。在聽完故事、孩子意猶未盡時，又設(shè)計了滿足幼兒仿效小老鼠撿到一顆紐扣去送還失主的情景和活動，將故事做了延續(xù)，這既是孩子的需要，又是整個活動設(shè)計的有趣之處。最后是在每個孩子把“撿到”的一顆紐扣送還給失主的愉快情緒中結(jié)束，整個活動格外地順暢。

　　其次，由于故事中有許多次小老鼠與動物朋友的對話，教師通過語氣語調(diào)的變化，配上相應(yīng)的神態(tài)和動作，根據(jù)故事情節(jié)有所起伏，讓整個故事顯得更加生動。

　　二、體現(xiàn)活動的有效性，突出重難點

　　繪本融人數(shù)學(xué)內(nèi)容除了要體現(xiàn)“有趣”，更要做到“有效”，即作品的教育作用要為孩子接受，融入的數(shù)學(xué)內(nèi)容要能“落到孩子身上”。為此，在基本保持故事原著主要情節(jié)的前捉下，將原來的與動物相匹配的實物紐扣改成不同形狀的、洞眼數(shù)量不同的紐扣;還將故事中角色進行了刪減，保證活動既時間緊湊又能使情節(jié)有多次重復(fù)。在這個活動中，幼兒觀察紐扣的特征，加以辨別并進行配對是活動的重點，小老鼠每一次詢問一個小動物，孩子們就比原先多了一個維度上的認(rèn)識：“紐扣必須顏色一樣”、“紐扣不光顏色要一樣，形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀，洞洞的數(shù)量也要看仔細(xì)”……“要找到相同的紐扣，所有的地方都必須一模一樣的”。上述這種分步走的認(rèn)知方式非常符合幼兒的年齡特點。

　　在難點設(shè)置上：幼兒只能表達紐扣的單獨特征，如“這是一顆白色的紐扣”、“這是一顆圓形的紐扣”……而無法將幾個維度的特征連貫地進行表述。所以，為了有效地分解難點，每一次教師都借助小老鼠的問話來加以強化。“××，你好，我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個洞洞的紐扣，是你丟的嗎?”從跟著小老鼠說說，到學(xué)一學(xué)小老鼠的話，再到自己拿一顆紐扣試著去問問小動物，幼兒說的句子越來越長，幾次下來漸漸地能

　　將幾個特征都說清楚了。

　　活動1

　　附故事內(nèi)容：

　　天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。會是誰丟的呢?丟紐扣的人一定很著急吧!小老鼠決定去問問他的朋友們。他先找到了小狗。他問：“小狗你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎?”小狗說：“謝謝你!我的紐扣是黃色的，你的紐扣是白色的，所以這不是我丟的?！毙±鲜笥终业搅诵⊥?，他問：“小兔你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎?”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手?！罢l說不是的?你的紐扣明明是白色的呀!”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬，可都不是他們的。小老鼠只好拿著紐扣回家了，小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?原來紐扣是媽媽的呀!

38、幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識大小》優(yōu)秀教案反思

　　設(shè)計意圖

　　讓幼兒形成大小相對的數(shù)學(xué)概念。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過游戲，初步認(rèn)識并區(qū)分物體的大小。

　　2、能正確表述物體的大小。

　　3、能主動參與，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　重點難點

　　能正確區(qū)分并語言表述物體的大小

　　活動準(zhǔn)備

　　佩奇一家圖片、汽車大小圖片各一份，水果圖片大小各一份，皮球圖片大小各一份，餐具圖片大小各一份

　　活動過程

　　一、開始部分

　　導(dǎo)入:情境故事導(dǎo)入

　　師:今天呀!佩奇給徐老師打電話，說想請小二班的小朋友去它的家里做客，你們想去嗎?(想去)

　　師:佩奇說了，去它的家里呀，要坐小汽車，徐老師現(xiàn)在把小朋友們的小椅子變成了小汽車，現(xiàn)在請小朋友坐在“小汽車”上不要動，不要亂跑，扶好小椅子，徐老師準(zhǔn)備開車了，我們出發(fā)吧!

　　二、基本部分

　　(一)初步認(rèn)識大小

　　師:好了，我們到了!咦，佩奇一家去哪里了呢?我們一起找一找吧!

　　(依次找到佩奇、喬治、豬媽媽)怎么沒有看見豬爸爸呢?

　　師:哦，原來呀!豬爸爸知道小朋友們要來做客，去買水果了，所以回來晚了。

　　師:豬爸爸回來了，我們來看看豬爸爸都買了什么水果回來，好不好?(幼:好)豬爸爸買了許多大大的水果，有大大的蘋果，大大的菠蘿，大大的梨和大大的西瓜……豬爸爸還買了許多小小的水果，有小小的蘋果，小小的菠蘿，小小的梨和小小的西瓜……哇，這么多的水果，徐老師可想吃了，你們想不想吃呢?(幼:想)

　　1、小小快遞員

　　師:豬媽媽呀，知道小朋友們饞了，已經(jīng)把水果都洗好了。豬媽媽想請小朋友當(dāng)小小快遞員，把大家想要的水果送到手里。豬爸爸手拿一個大蘋果和一個小菠蘿說:“佩奇想吃一個大的水果，請小朋友選出來送給佩奇。”豬媽媽手拿一個大梨和一個小西瓜說:“喬治想吃一個小一點的水果，請小朋友選出來送給喬治?！?以此類推，選出豬爸爸和豬媽媽想吃的水果)

　　師:小朋友們真棒!幫助小豬一家把它們想吃的水果送到了手里。徐老師也想吃一大大的水果，那個小朋友愿意幫徐老師選一個大大的水果?(幼:……)謝謝小朋友，現(xiàn)在要請小朋友們也嘗嘗豬爸爸的水果!(請個別幼兒選大一點或小一點的水果給×××小朋友嘗一嘗，反復(fù)幾次。)

　　(二)幼兒操作:買水果

　　師:豬爸爸的水果好吃嗎?(幼:好吃)豬媽媽想再做一些水果沙拉給小朋友們吃，可是豬爸爸買回來的水果吃完了，豬爸爸想請小朋友幫他一個忙，去水果店再買一些水果回來，你們愿意幫助豬爸爸嗎?(愿意)

　　師:豬爸爸想一個大一點的水果，請×××小朋友去水果店買一個大一點的水果回來!豬爸爸想買一個小一點的水果，請×××小朋友去水果店買一個小一點的水果回來。(反復(fù)操作幾次)

　　(三)鞏固認(rèn)識大小:和佩奇一起做游戲

　　師:豬爸爸說，豬媽媽的沙拉一會兒就做好，小朋友不要著急，陪佩奇和喬治玩會兒游戲等著豬媽媽吧!

　　師:我們來看看佩奇和喬治都有什么好玩的玩具吧!(出示圖片汽車、皮球)咦，喬治為什么在哭呢?哦，原來啊，喬治和佩奇的玩具是一樣的(大小不一)，他們玩具被弄亂了，他不知道哪一個是它的玩具，所以哭了。你們愿意幫助喬治找到它的玩具嗎?(個別幼兒操作:佩奇的玩具大，喬治的玩具小)

　　(四)分餐具

　　師:你們真棒，幫喬治找到了玩具，它可開心了。豬媽媽的沙拉做好了，可是已經(jīng)到吃午飯的時間了，豬媽媽說，吃完午飯再吃沙拉吧!豬媽媽想請小朋友給大家拿一下碗和勺子，可以嗎?(豬爸爸要大一點的碗，豬媽媽要小一點的勺子……)

　　三、結(jié)束部分

　　師:今天呀，小朋友們?nèi)チ伺迤娴募易隹?，吃了豬爸爸甜甜的水果，小豬一家開始吃午飯了，小朋友們也要吃午飯了，所以我們要回家了。我們和小豬一家說再見吧!

　　活動反思

　　這節(jié)課完成后，效果還是不錯的，以幼兒喜歡的佩奇一家貫穿整個教學(xué)過程，小朋友積極性很高。本次活動是從基礎(chǔ)入手讓幼兒形成大小相對數(shù)學(xué)概念的教學(xué)活動，比較符合小班幼兒年齡特點，所以大部分幼兒的認(rèn)知能力都還不錯。

39、教案，小班數(shù)學(xué)活動《小動物找家》反思

　　活動設(shè)計背景

　　根據(jù)孩子的興趣愛好及年齡特點說設(shè)計，目的是通過活動讓幼兒學(xué)會用語言來表達操作過程的結(jié)果。

　　活動目標(biāo)

　　1. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量，學(xué)習(xí)按1—3的點卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實物。

　　2. 學(xué)習(xí)用語言表述操作過程和結(jié)果。

　　3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　6. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7. 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：點數(shù)1—3物、

　　難點：點卡1—3相應(yīng)數(shù)量的實物

　　活動準(zhǔn)備

　　1. ppt課件

　　2. 幼兒操作材料，小狗、長頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個幼兒6個，白紙上三座房子

　　活動過程：

　　一、小動物出來玩

　　(引入語：森林里的小動物們在玩捉迷藏?天漸漸黑了，但是它們迷路了，找不到家了?想請小朋友們幫它們找家，你愿意嗎?|)

　　瞧!都有哪些小動物迷路了?出示一只小兔子，(那我們用一個圓點來表示)二只長頸鹿，(那我們用二個圓點來表示)三只小狗(那我們用三個圓點來表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!

　　二、觀看多媒體課件，送小動物回家

　　1. 出示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。

　　2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標(biāo)記?

　　3. 紅顏色的房子上面有一個圓點，那說明這個房子里面只能住一個小動物。綠顏色的房子上面有幾個圓點?(2個)這座房子里面能住幾只小動物呢?黃顏色的房子上面有幾個圓點?(3個)這座房子里面能住幾只小動物

　　4. 現(xiàn)在我們把小動物們送回家吧

　　紅顏色的房子是誰的家呢?綠顏色的房子是誰的家呢?黃顏色的房子是誰的家呢?

　　(引導(dǎo)幼兒邊說邊送，一只小兔送你回一個點的家，二只長頸鹿送你回二個點的家，三只小狗送你回三個點的家)

　　三、幼兒操作

　　1. 小朋友瞧!桌子上老師給小朋友準(zhǔn)備了三座房子，請小朋友動手送小動物回家吧!

　　四、結(jié)束本活動

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

40、小班數(shù)學(xué)游戲《找朋友-配對》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

　　2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力。

　　3、愿意與同伴一起游戲，體驗游戲的快樂。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　7、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種不同的鞋子、襪子、手套，進場音樂和游戲音樂，鞋架兩個。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)參與活動的興趣。

　　老師以兔媽媽的口吻邀請小朋友去做客，隨音樂進場。

　　師：兔媽媽家到了。

　　2、初步嘗試。

　　師：哎呀，兔寶寶真頑皮，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來幫兔媽媽把鞋子收好，每個寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。

　　1)幼兒分散收拾。

　　2)討論：和你旁邊的寶寶說說你拿的是怎樣的鞋子?

　　3)師：我的鞋子這只是白色的，另一只也是白色的，它們的顏色是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀?

　　4)讓幼兒說說兩只鞋子的相同處。

　　5)糾正錯誤。

　　6)教師小結(jié)：這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個盒子只能放一雙鞋。

　　3、再次探索。

　　師：我還洗了很多襪子，現(xiàn)在都和在一起了，怎么辦呢?

　　每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只?兩只襪子要一模一樣。

　　幼兒分散找襪子。

　　討論：說說兩只襪子為什么能在一起?

　　4、互動游戲《找朋友》

　　1)寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，謝謝寶寶!

　　我還給寶寶準(zhǔn)備了一份禮物，(出示手套)

　　是什么?可是太少了，每個寶寶只能拿一只，拿幾只?(幼兒上來選手套)

　　說說你拿的手套是什么樣的?

　　2)給手套找朋友。

　　3)和朋友手拉手，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬?

　　活動反思：

　　整個活動是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個教學(xué)活動中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動的設(shè)計上還得多動腦筋，就是在活動的過程中，教師可以盡量帶動氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰和誰是好朋友。

41、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《可愛的瓢蟲》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能手口一致點數(shù)1-5，并說出總數(shù)。

　　2.練習(xí)按數(shù)量對應(yīng)匹配、等量歸類。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒圍坐成大半圓。

　　2. 畫有點子1-5的瓢蟲教師一份，幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)

　　3.背面有少許雙面膠的小蟲若干⒋樹葉房子，上面有1-5的數(shù)字碼。

　　活動過程：

　　一、游戲：這是幾星瓢蟲——手口一致點數(shù)1-5，并說出總數(shù)。

　　1.出示一星瓢蟲)

　　師：看，誰來了?這只瓢蟲背上有什么?(點子)誰知道它的名字叫什么?它身上有幾個點子?是幾星瓢蟲?(一星瓢蟲)。

　　2.手口一致點數(shù)2，并說出總數(shù)。

　　(出示二星瓢蟲)

　　師：又來了一只瓢蟲，這回來的是幾星瓢蟲?你怎么知道的?

　　3.手口一致點數(shù)3-5，并說出總數(shù)。

　　(出示三星、四星、五星瓢蟲)

　　師：哎呀，來了這么多瓢蟲，它們又是幾星瓢蟲呀?為什么?我們來數(shù)一數(shù)，看是不是*星瓢蟲。(幼兒手口一致點數(shù)，并說出總數(shù))

　　二、游戲：瓢蟲抓害蟲——點子與實物數(shù)量匹配

　　1.師：我們班還來了許多的瓢蟲呢，找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲找出來貼在手上，你就是小瓢蟲啦。

　　2.討論游戲規(guī)則

　　師：你是幾星瓢蟲?誰也是*星瓢蟲，拍拍你的小翅膀。*星瓢蟲在哪里，走到中間來抱一抱。(請1-2個幼兒回答)

　　3.幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)

　　小瓢蟲最喜歡吃蟲子，可是要吃多少蟲子嗎?

　　原來呀，*星瓢蟲就吃幾條蟲子，那我們就按照他們的辦法去捉蟲子。(將籃子里的蟲子分散放在地上)師：害蟲來啦，小瓢蟲們，快來抓蟲子吧。

　　4.評議

　　師：你是幾星瓢蟲，捉了幾條害蟲?為什么?

　　三、游戲：送瓢蟲寶寶回家——按數(shù)量對應(yīng)匹配、等量歸類

　　1.出示樹葉房子

　　師：瓢蟲要回家了，看看它們的家在哪里?樹葉房子上有什么?數(shù)字5會是幾星瓢蟲的家呢?

　　2.幼兒送瓢蟲回家。

　　師：你是幾星瓢蟲?家在哪里?我們送瓢蟲回家吧，別忘了把抓到的蟲子也帶回家。

　　(幼兒送瓢蟲和蟲子到相應(yīng)的房子里，教師觀察指導(dǎo)。)

　　3.將樹葉房子貼在展板上，集體評議驗證

　　師：看看瓢蟲都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯誤)哪只瓢蟲找錯家了?為什么?

　　瓢蟲們都回家了，我們也休息一會吧。

　　活動反思：

　　一般來說，幼兒對于數(shù)學(xué)活動會顯得很不感興趣。但在這個數(shù)學(xué)活動中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個狀態(tài)中。優(yōu)：讓幼兒體驗到了對數(shù)學(xué)活動的樂趣，讓他們變的主動在學(xué)。目標(biāo)也有基本達到。環(huán)節(jié)設(shè)計比較清晰，新穎，難度也層層遞進，能調(diào)動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。缺：在有些細(xì)節(jié)方面我想的還不夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹葉這個環(huán)節(jié)中進行了過于簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數(shù)數(shù)。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進來。而在最后一個環(huán)節(jié)中，增加了難度，卻并沒有進行講解示范，導(dǎo)致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，不斷進步，不斷完善。