小班觀察記錄《淘氣的圖書》反思

小班觀察記錄《淘氣的圖書》反思

1、小班觀察記錄《淘氣的圖書》反思

　　觀察背景

　　通過一個多月的觀察，發(fā)現(xiàn)本班孩子在閱讀圖書時會有將書拿反的現(xiàn)象，老師針對這個問題對全班小朋友進(jìn)行了引導(dǎo)，但效果都不是特別明顯，所以采取個別觀察記錄來觀察，找出3-4歲幼兒普遍存在的現(xiàn)象。

　　觀察目標(biāo)

　　1.了解正確閱讀圖書的方法。

　　2.能夠在教師的引導(dǎo)下，正確的閱讀圖書，養(yǎng)成不將書拿反的好習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒愛閱讀的好習(xí)慣。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　觀察過程

　　又到了區(qū)角時間，這次，蘭博赟小朋友依然選擇了自己喜愛的圖書區(qū)。隨后快速拿起自己喜歡的圖書坐在墊子上閱讀起書中的內(nèi)容，很認(rèn)真的樣子。這時，他看到旁邊的楊子墨正在認(rèn)真地看書，并且坐得端端正正，他立刻調(diào)整姿勢，做出看書的姿勢，但是他卻沒有發(fā)現(xiàn)自己將書拿反了，直到區(qū)角時間結(jié)束，蘭博赟都是反著看書。當(dāng)然孩子也沒有意識到自己的“錯誤”，一直安安靜靜地在閱讀著圖書。隨后老師請小朋友們再次選擇自己喜歡的區(qū)角進(jìn)行活動，蘭博赟和楊子墨一起又選擇了圖書區(qū)?；顒娱_始后，兩位小朋友分別選取了自己喜歡的圖書進(jìn)行閱讀。幾分鐘后，楊子墨小朋友依然很認(rèn)真的看書，并且保持著最初看書的姿勢，坐在區(qū)角的墊子上閱讀。這時，發(fā)現(xiàn)蘭博赟早已經(jīng)不見，還將自己最初選擇的圖書扔的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，自己又跑到書架旁重新翻閱其書籍。

　　觀察分析與反思

　　通過寶貝從始至終都會選擇圖書區(qū)，可以看出寶貝對圖書十分熱愛，當(dāng)看到自己的閱讀姿勢不正確時能主動快速的改正，模仿并學(xué)習(xí)他人，說明了孩子的模仿力較強(qiáng)。但孩子從始至終都將書拿反，無意識去改正，分析以下幾點：

　　1.孩子沒有較好的閱讀習(xí)慣，不清楚如何正確閱讀圖、及拿書的方法，心中沒有關(guān)于閱讀的正確標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.孩子與成人有時觀看物體的方位不同蘭博赟拿反書且沒有意識，也是因為孩子缺少一定的思維能力及對事物的理解力。

　　3.在閱讀圖書時幼兒沒有仔細(xì)觀看頁碼及書的反正，只是被書中的圖片所吸引，才導(dǎo)致幼兒拿反書。

　　4.經(jīng)過幾分鐘的觀看，幼兒將書扔到一邊，不去閱讀，此舉動可以看出孩子在書中找不到自己喜歡的東西，有些失望，失去最初書籍在自己內(nèi)心的期待值，幼兒自然不愿意去發(fā)掘書中的秘密，同時也是缺少閱讀耐心，閱讀習(xí)慣的表現(xiàn)。

　　教師在生活中可以做以下幾點措施：

　　1.增強(qiáng)孩子的閱讀能力，多去培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。從幼兒內(nèi)心樹立正確的閱讀目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒了解正確標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.日常生活中多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有關(guān)培養(yǎng)思維及理解力的活動，盡量改正幼兒的“倒是現(xiàn)象”。

　　3.在閱讀圖書前為幼兒講解讀書方法，加深記憶，改正錯誤的看書陋習(xí)。

　　4.在日常生活中，我們多培養(yǎng)幼兒對圖書的熱愛，告訴孩子一些閱讀圖書的好處，讓孩子能主動地發(fā)掘書中的秘密，對圖書能賦予無限的幻想，同時也可以以成人的方式方法激勵鼓勵幼兒，為孩子們做好榜樣。讓幼兒內(nèi)心真正喜歡圖書，愛圖書，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力。

2、小班教案《愛護(hù)圖書》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、懂得要愛護(hù)圖書。

　　2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、樂于探索、交流與分享。

活動重難點：

　　懂得要愛護(hù)圖書。

　　初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

　　難點形成原因

　　手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。

設(shè)計依據(jù)：

　　活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。

活動過程：

　　一、討論圖書破的原因

　　二、觀察教師修補(bǔ)圖書

　　1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

　　2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書

　　三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實例進(jìn)行討論)

　　圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放?自己看書時應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時應(yīng)注意什么?

　　四、欣賞兒歌《小圖書》

　　五、幼兒看圖書

　　教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作。

活動反思：

　　《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！眮碓O(shè)計本教學(xué)活動。

　　這是一個社會活動，“愛護(hù)小圖書”是一個非?？斩吹?，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時也提高孩子觀察能力。

　　我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置?；顒咏Y(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

3、小班教案《調(diào)皮的小老鼠》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。

　　2.會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會運用短句：“小老鼠躲在**地方”。

　　3.敢于在集體面前大聲地說話。

　　4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點與難點：

　　運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;運用短句：“小老鼠躲在**地方”。

活動準(zhǔn)備：

　　《幼兒畫冊》P22。

活動過程：

　　一、觀看圖畫。

　　請小朋友將《幼兒畫冊》輕輕翻到22頁，看一看圖畫上是什么地方?有誰?小老鼠都躲在哪里?(根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。

　　二、講述圖片內(nèi)容。

　　1. 這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。

　　2. 誰能大膽地說出他找到的小老鼠?

　　(在幼兒的回答中，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。)

　　3. 教師總結(jié)。

　　原來，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書后面，一只小老鼠躲在臺燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說：“我的寶寶真調(diào)皮?！?教師引導(dǎo)幼兒一起說。)

　　三、游戲：找老鼠。

　　你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說出“我躲在**地方”。

活動延伸：

　　完成《幼兒畫冊》P22的內(nèi)容。

活動反思：

　　本次活動的目的是幼兒能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。會用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”?！吨改稀分刑岢觯簽橛變簞?chuàng)造說話的機(jī)會并體驗語言交往的樂趣?；谟螒蚴呛⒆觽冏罡信d趣的學(xué)習(xí)方式，所以整個活動我都以游戲為主體，加以引導(dǎo)性語言的提問，如活動一開始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)?，讓孩子找找圖片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺很靈敏，一下子把躲著的老鼠找了出來。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個活動由于基于幼兒的興趣開展，因而自始至終幼兒都在主動參與，最后玩“找老鼠”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動結(jié)束了還意猶未盡呢!但是活動中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動帶來了干擾。遇到這樣的情況，我沒有呵斥孩子，而是輕輕地說：“太吵了，一個一個說，不然小老鼠會被嚇走的?！焙⒆觽冾D時安靜了下來。

4、小班教案《觀察蘿卜》含反思

活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識蘿卜的外形特征，知道蘿卜有各種各樣的，了解蘿卜簡單的食用方法。

　　2.學(xué)習(xí)簡單的觀察、比較、猜測、記錄的方法。

　　3.愿意嘗試蘿卜的探索活動，感受發(fā)現(xiàn)的驚奇與快樂。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

重點難點

　　通過觀察初步學(xué)會簡單的記錄方法進(jìn)行記錄。

活動準(zhǔn)備

　　1.蘿卜記錄表一張，紅白綠色紙片人手一份。

　　2.白蘿卜、紅蘿卜、水果蘿卜、涼拌洋花蘿卜若干。

活動過程

　　1.游戲：拔蘿卜，引起幼兒愿意探索的興趣。

　　2.認(rèn)識蘿卜的外形，并探索蘿卜的特征。

　　(1)你發(fā)現(xiàn)這些是什么?蘿卜是怎樣的?把你的發(fā)現(xiàn)說給旁邊的小朋友聽。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒有序觀察，鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.小結(jié)：蘿卜葉子是綠色的，蘿卜表皮摸上去涼涼的，滑滑的，有點硬。大大的蘿卜就是根，蘿卜長在土里。

　　4.出示蘿卜表格，認(rèn)識蘿卜肉的顏色。了解蘿卜肉和蘿卜皮不一定是相同顏色。

　　幼兒猜測蘿卜肉的顏色，教師進(jìn)行統(tǒng)計記錄。教師切開蘿卜進(jìn)行驗證。

　　5.說說自己知道的蘿卜食用方法，品嘗蘿卜，說出蘿卜的味道。

　　6.總結(jié)。

教學(xué)反思

　　此活動選擇了種類多又常見的蘿卜為觀察對象 ，同時利用了小班幼兒最喜歡的游戲形式開始，體現(xiàn)趣味性，將幼兒的關(guān)注點很自然地轉(zhuǎn)到觀察蘿卜的特征上。通過適宜的問題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)由外到里的有序觀察，充分調(diào)動了幼兒的感官進(jìn)行感知，鼓勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴進(jìn)行交流。還有就是讓幼兒進(jìn)行猜測蘿卜皮和蘿卜肉的顏色是否一樣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索興趣，讓幼兒經(jīng)歷了探究的過程，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。

5、小班教案《調(diào)皮的老鼠》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。

　　2.會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會運用短句：“小老鼠躲在**地方”。

　　3.敢于在集體面前大聲地說話。

　　4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點與難點：

　　運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;運用短句：“小老鼠躲在**地方”。

活動準(zhǔn)備：

　　《幼兒畫冊》P22。

活動過程：

　　一、觀看圖畫。

　　請小朋友將《幼兒畫冊》輕輕翻到22頁，看一看圖畫上是什么地方?有誰?小老鼠都躲在哪里?(根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。

　　二、講述圖片內(nèi)容。

　　1. 這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。

　　2. 誰能大膽地說出他找到的小老鼠?

　　(在幼兒的回答中，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。)

　　3. 教師總結(jié)。

　　原來，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書后面，一只小老鼠躲在臺燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說：“我的寶寶真調(diào)皮?！?教師引導(dǎo)幼兒一起說。)

　　三、游戲：找老鼠。

　　你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說出“我躲在**地方”。

　　活動延伸：

　　完成《幼兒畫冊》P22的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

　　已經(jīng)到了小班下學(xué)期了，這個簡單的故事怎樣充分發(fā)揮它的教育價值呢?課前我認(rèn)真的思索一番，有了，引導(dǎo)孩子說出完整話。選定目標(biāo)后，我將教案在心中進(jìn)行了調(diào)整。上課的時候，我沒有像往常一樣，讓孩子們看書、老師講講故事。我先拋出話題：老鼠媽媽上街買東西去了，她的寶寶很調(diào)皮，和媽媽玩起捉迷藏，鼠寶寶藏到了哪里?我們小朋友能像孫悟空那樣，用火眼金金來找到小老鼠嗎?孩子們一聽，都勁頭十足地找起來。不一會兒，就把八只小老鼠都找到了。但孩子們回答的時候都用簡單句回答如：在床底下。我就強(qiáng)調(diào)要求，要說清“小老鼠在什么地方”，沒說小老鼠的，不算數(shù)。這樣孩子們就說得完整了。

　　可是，每個孩子都只說一只老鼠躲在某處，怎樣讓他們學(xué)會講一段話呢?如果能講一段話，就是一個大進(jìn)步呀，基本中班孩子才能達(dá)到。我們班能不能有那樣高水平的孩子呢?我很想試試。于是，我為孩子們設(shè)計了另一個游戲情節(jié)：為了讓老鼠媽媽一下就能找到寶寶，我們打個電話告訴鼠媽媽她的孩子藏在哪里好嗎?孩子們一聽，可來勁了。一個個高舉著小手說“我、我、我”。第一個孩子說了兩只老鼠躲藏的地方。我表揚(yáng)他記憶力好。我說如果有誰能說出三只就是聰明人，說出四只是天才，說出更多的是神童。這下，為了表白自己的聰明，想說的孩子更多了。而且一個說得比一個多。最后有個孩子說到了六只老鼠躲藏的地方。后來，沒人能講出更多的了。這時，我說想試試，我把八只老鼠躲藏地全說出來了。這下，孩子們驚呆了。很羨慕地看著我，我說，你們也能做到的。不信按我的方法試試，我講了方法，孩子一個個聽得特別認(rèn)真。一個個馬上試著按從低到高的順序來說。果然，一些孩子能全都說出來了，

　　一節(jié)語言活動在不知不覺中就到結(jié)束的時候了，在這次的活動中，孩子們學(xué)得津津有味，我組織得也如魚得水。從這個活動中，我感覺到上課不能按備課一成不變地上，要多思考孩子的情況，靈活運用教學(xué)方法，才能有好的效果。

6、小班教案《淘氣的小貓》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。

　　2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。

　　3、正確運用上、下、里、外等方位詞。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。

　　2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。

活動過程：

　　1、大書閱讀

　　引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方

　　2、小動物捉迷藏

　　老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動物?他們藏在什么地方?

　　練習(xí)句型：淘氣的……在……

　　例如：淘氣的小狗在房子后面;淘氣的鴨子在池塘里;淘氣的小兔在草叢里……

　　3、游戲：捉迷藏

　　我們也來學(xué)這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物?你在哪里?小朋友練習(xí)句型“淘氣的……在……”

結(jié)束部分：

　　玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。

活動延伸：

　　規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。

活動反思：

　　都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時，由于繪畫的動物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來，對其躲藏地的方位詞運用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動作，加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

7、小班教案《修補(bǔ)圖書》含反思

活動目標(biāo)

　　1、讓孩子在喜愛圖書的同時愛惜圖書。

　　2、探索修補(bǔ)圖書的方法。

　　3、讓孩子在體會修補(bǔ)圖書的不易之后，更加愛惜圖書。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

重點難點

　　讓孩子在體會修補(bǔ)圖書的不易之后，更加愛惜圖書。

活動過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　小兔子家的許多書都壞了，我們來看一看這些書怎么了，這些書哪里壞了?

　　二、滲透教育，愛惜圖書

　　1、為什么這些書壞了?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)圖書?(先讓幼兒自由發(fā)表自己的意見，然后教師和幼兒一起探討。)

　　2、想一想：這些書壞了怎么辦?

　　三、學(xué)修補(bǔ)圖書

　　1、這里有一些東西可以修補(bǔ)圖書，你試試：有什么東西修補(bǔ)最合適?

　　2、幼兒學(xué)修補(bǔ)圖書。

　　四、游戲結(jié)束

　　圖書全都補(bǔ)好了，小兔子請大家一起做游戲來慶祝。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課，從活動的組織過程中，我將游戲作為了組織教學(xué)的一種輔助手段，以次引起了幼兒對認(rèn)知對象的好奇心，調(diào)節(jié)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，消除了練習(xí)的枯燥乏味之感。但在活動中，幼兒處于被動的、接受式的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，游戲在教學(xué)中所發(fā)揮的僅僅是一種輔助的作用。在今后的教學(xué)中，我將“習(xí)之于嬉，”將傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長。

8、小班教案《觀察西紅柿》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.了解西紅柿的生長過程。

　　2.觀察植物生長變化。

　　3.樂意參加種植活動。

　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

　　照相機(jī)，種植地。

活動過程：

　　一、觀察西紅柿的葉子(第一周)

　　西紅柿的葉子是什么樣子的?有幾片葉子?請小朋友數(shù)一數(shù)。

　　二、繼續(xù)觀察西紅柿(第二周)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、觀察西紅柿(第三周)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　地上為什么會有裂紋?

　　我們應(yīng)該怎樣做?

　　小結(jié)：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。

　　四、觀察西紅柿(第四周)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

活動反思：

　　根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強(qiáng)加于幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。

9、小班教案《觀察蘋果》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.知道蘋果是水果，觀察了解蘋果的外形特征。初步了解蘋果的外形特征。

　　2.學(xué)習(xí)運用多種感知、認(rèn)識蘋果。

　　3.使幼兒對探索蘋果感興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒每人一只蘋果。

　　2.提供牙簽和小盤。

活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入。

　　1、老師這里有一支神奇的筆，猜猜它會什么本領(lǐng)?

　　2、老師畫一個圓形，問：什么水果是圓形的?

　　二、觀察了解蘋果的外形特征。

　　1、這是什么?是什么形狀的?

　　2、用眼睛看一看，蘋果想什么?是什么形狀的?用鼻子聞一聞，蘋果有什么味道?用手摸摸、捏捏，蘋果有什么感覺?今天老師帶來了一個“奇妙的口袋”請你來摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么?

　　三、.觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。

　　1、教師：蘋果的外面是什么?蘋果的里面是什么?還有什么呢?

　　2、削去果皮，蘋果里面是什么?

　　3、切開蘋果，里面會是什么?

　　四、進(jìn)一步觀察、了解蘋果的內(nèi)部特征。

　　1、問：蘋果里面是什么樣子的?

　　2、教師將蘋果切開兩半，引導(dǎo)幼兒觀察果肉和果核;

　　問：切開的蘋果是什么樣子的?你看到了什么?

　　3、教師削下果皮，引導(dǎo)幼兒觀察果皮和果肉：蘋果的果皮怎么和果肉不一樣呢?

　　五、通過品嘗，了解蘋果是水果，知道多吃蘋果身體好。

　　1、問：你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果有什么味道?那我們來嘗一嘗蘋果的味道好嗎?(在吃蘋果時要注意什么呀!對注意衛(wèi)生，那在使用牙簽時要注意什么呀?對輕輕地戳，用牙齒咬住蘋果就把牙簽?zāi)玫?，牙簽還不能對準(zhǔn)別人。)

　　2、幼兒自由品嘗蘋果后，引導(dǎo)他們討論蘋果吃到嘴里的感覺。

活動延伸：

　　1.區(qū)域活動：給大蘋果穿衣服。

　　2.游戲活動：紅蘋果。

　　3.家園共育：和爸媽一起認(rèn)識其他水果。

活動反思：

　　課前準(zhǔn)備，我們請幼兒每人帶一個蘋果到幼兒園?；顒訉?dǎo)入環(huán)節(jié)，我請幼兒說一說什么水果是圓形的?有的幼兒說，南瓜是圓形的?？梢娪變簩Α八边@個詞不理解，于是我馬上引導(dǎo)幼兒：南瓜是蔬菜，水果有蘋果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典馬上說：桔子是圓形的;許銘熙說，蘋果是圓形的。這樣很自然引出主題“蘋果”。

　　在觀察蘋果的外形特征時，在蘋果的顏色上出現(xiàn)了問題。當(dāng)我拿出幼兒帶來的蘋果問：這個蘋果是什么顏色?幼兒說，黃色、紅色。我又問，蘋果還有什么顏色的?我心里想，小朋友很自然會想到綠色。但是我錯了，沒有幼兒說出綠色。當(dāng)我說出還有綠色的蘋果呢，小朋友都不相信。看看小朋友帶來的蘋果也沒有綠色的蘋果，于是，我馬上打開電腦讓幼兒觀察綠色蘋果的圖片。最后，一起品嘗美味的蘋果結(jié)束活動。

10、小班科學(xué)教案《觀察蘋果》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道蘋果是水果，觀察了解蘋果的外形特征，初步了解蘋果的外形特征。

　　2.學(xué)習(xí)運用多種感知、認(rèn)識蘋果。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒每人一只蘋果。

　　2.提供牙簽和小盤。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入。

　　1、老師這里有一支神奇的筆，猜猜它會什么本領(lǐng)?

　　2、老師畫一個圓形，問：什么水果是圓形的?

　　二、觀察了解蘋果的外形特征。

　　1、這是什么?是什么形狀的?

　　2、用眼睛看一看，蘋果想什么?是什么形狀的?用鼻子聞一聞，蘋果有什么味道?用手摸摸、捏捏，蘋果有什么感覺?今天老師帶來了一個“奇妙的口袋”請你來摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么?

　　三、.觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。

　　1、教師：蘋果的外面是什么?蘋果的里面是什么?還有什么呢?

　　2、削去果皮，蘋果里面是什么?

　　3、切開蘋果，里面會是什么?

　　四、進(jìn)一步觀察、了解蘋果的內(nèi)部特征。

　　1、問：蘋果里面是什么樣子的?

　　2、教師將蘋果切開兩半，引導(dǎo)幼兒觀察果肉和果核;

　　問：切開的蘋果是什么樣子的?你看到了什么?

　　3、教師削下果皮，引導(dǎo)幼兒觀察果皮和果肉：蘋果的果皮怎么和果肉不一樣呢?

　　五、通過品嘗，了解蘋果是水果，知道多吃蘋果身體好。

　　1、問：你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果有什么味道?那我們來嘗一嘗蘋果的味道好嗎?(在吃蘋果時要注意什么呀!對注意衛(wèi)生，那在使用牙簽時要注意什么呀?對輕輕地戳，用牙齒咬住蘋果就把牙簽?zāi)玫?，牙簽還不能對準(zhǔn)別人。)

　　2、幼兒自由品嘗蘋果后，引導(dǎo)他們討論蘋果吃到嘴里的感覺。

　　活動延伸：

　　1.區(qū)域活動：給大蘋果穿衣服。

　　2.游戲活動：紅蘋果。

　　3.家園共育：和爸媽一起認(rèn)識其他水果。

　　活動反思：

　　課前準(zhǔn)備，我們請幼兒每人帶一個蘋果到幼兒園?；顒訉?dǎo)入環(huán)節(jié)，我請幼兒說一說什么水果是圓形的?有的幼兒說，南瓜是圓形的?？梢娪變簩Α八边@個詞不理解，于是我馬上引導(dǎo)幼兒：南瓜是蔬菜，水果有蘋果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典馬上說：桔子是圓形的;許銘熙說，蘋果是圓形的。這樣很自然引出主題“蘋果”。

　　在觀察蘋果的外形特征時，在蘋果的顏色上出現(xiàn)了問題。當(dāng)我拿出幼兒帶來的蘋果問：這個蘋果是什么顏色?幼兒說，黃色、紅色。我又問，蘋果還有什么顏色的?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]我心里想，小朋友很自然會想到綠色。但是我錯了，沒有幼兒說出綠色。當(dāng)我說出還有綠色的蘋果呢，小朋友都不相信。看看小朋友帶來的蘋果也沒有綠色的蘋果，于是，我馬上打開電腦讓幼兒觀察綠色蘋果的圖片。最后，一起品嘗美味的蘋果結(jié)束活動。

11、小班科學(xué)教案《觀察西紅柿》含反思

　　活動意圖：

　　孩子對周圍的事物總是充滿無限的興趣，特別對動植物的探索充滿好奇心和求知欲。根據(jù)幼兒的需要，利用種植園地種植的西紅柿。觀察從播種、澆水、施肥、精心護(hù)理等過程，讓孩子與綠色互動，體會種植者的辛苦，豐富植物和季節(jié)特點的知識經(jīng)驗，感受大自然的多樣性，培養(yǎng)幼兒的交往能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解西紅柿的生長過程。

　　2.觀察植物生長變化。

　　3.樂意參加種植活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　照相機(jī)，種植地。

　　活動過程：

　　一、觀察西紅柿的葉子(第一周)

　　西紅柿的葉子是什么樣子的?有幾片葉子?請小朋友數(shù)一數(shù)。

　　二、繼續(xù)觀察西紅柿(第二周)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、觀察西紅柿(第三周)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　　地上為什么會有裂紋?

　　我們應(yīng)該怎樣做?

　　小結(jié)：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。

　　四、觀察西紅柿(第四周)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　活動反思：

　　根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強(qiáng)加于幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。

12、小班觀察記錄《搭堡壘》反思

　　觀察對象：小宇

　　年齡段/班：4歲/小班

　　觀察背景：

　　天氣越來越熱，老師為戶外角色游戲添加了部分新材料：玩水工具、水槍，觀察材料所引發(fā)的游戲有哪些?

　　觀察目標(biāo)：

　　1、愿意嘗試使用新游戲材料，并樂于探索材料玩法來進(jìn)行游戲;

　　2、游戲中能利用材料扮演自己喜歡的角色，能運用語言、表情、動作來表現(xiàn)角色。

　　3、提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　觀察過程：

　　戶外角色游戲開始了，小宇心滿意足的從整理箱中找出一把水槍，一邊走一邊做著射擊的動作，嘴里還不斷地發(fā)出“biubiubiu”地槍聲?！苯又?，他走過一個1米高的六邊形周圍有各種形狀缺口塑料玩具桶邊，只見他小心翼翼的將水槍放在玩具桶邊，每個經(jīng)過他周圍的小朋友他都要緊盯著人家，生怕水槍被別人搶走。當(dāng)他感到足夠安全后，見他踮起腳跟，肚子貼緊桶邊，嘗試把頭埋進(jìn)桶里雙手用力向下，想將桶里的塑料積木取出來。很快，他依靠身體在桶沿找到平衡點，很快將三角形的積木成功的取了出來。就這樣，他一連順利的取出四塊不同形狀的塑料積木，然后把它們放在旁邊一個一個疊起來。哦!我才發(fā)現(xiàn)原來他想為自己搭一個堡壘，玩打仗的游戲。可是四塊記不得堡壘不夠高，并不能完全擋住他的身體，于是他開始準(zhǔn)備再去取?？墒怯捎谕拜^深，積木已經(jīng)很難從上面取出。他嘗試了幾次，可是也只是觸到積木的邊緣，一塊也沒能取出。于是，他開始觀察起這個1米高的六邊形周圍有各種形狀缺口塑料玩具，很快，他就找到了解決問題的辦法。他開始重新調(diào)整了姿勢，只見他將手從桶外的一個三角形缺口伸了進(jìn)去，將玩具材料往上托，然后將另一只手從稍高的另一缺口伸進(jìn)去接住材料。經(jīng)過兩個手相互的交替配合，他成功地取出了材料。這時，路過的孩子走了過來說道“我來幫助你”，于是他倆一人在下面往上托，一人從上面洞口取，不一會兒就取出了積木。他倆興奮地為他們成功的合作高興拍著手跳起來，然后一起來到堡壘邊將它搭起來。最底部的幾塊積木又難住了他們，也許是剛才不斷的嘗試的成功經(jīng)驗讓他們有了更多的自信和力量，最后他直接一個側(cè)身將一條腿跨進(jìn)桶內(nèi)，騎在桶上，雙手撐著桶邊微笑的望向我，見我依然微笑的看著他，他象是得到了首肯，雀躍的跳進(jìn)桶里，兩人哈哈大笑地默契的傳遞起來;接著，另一個孩子見狀也照樣子翻身鉆進(jìn)桶里，于是桶里桶外的三個孩子就這樣一起很快將所有的積木取了出來。最后，小宇跪在堡壘后，通過堡壘壁的縫隙開心的向著開車持槍的“敵人“愉快的進(jìn)行射擊。

　　觀察分析與反思：

　　觀察分析：

　　小宇游戲時自由地選擇了水槍，可見他有很強(qiáng)的好奇心，樂于嘗試新材料;搭建過程中不時地關(guān)注水槍，可見他非常喜歡新材料;從取塑料積木開始，他就表現(xiàn)出較強(qiáng)的目的性，就是自己想創(chuàng)設(shè)了一個打仗游戲的情境。過程中遇到了問題，也表現(xiàn)出的執(zhí)著、專注，不怕困難的品質(zhì)。努力想辦法大膽嘗試，不斷調(diào)整策略，總結(jié)經(jīng)驗，始終對自己充滿自信心。游戲中與同伴間的互動交往也表現(xiàn)出非常友好。

　　反思：

　　游戲中，老師要學(xué)會放手。相信他們是有能力的，會呈現(xiàn)出精彩表現(xiàn)。安全、寬松的游戲環(huán)境為幼兒的游戲提供了環(huán)境支持;材料的提供在滿足孩子需要的同時，也大大激發(fā)幼兒探索的興趣。游戲中老師應(yīng)充分的給與幼兒信任，欣賞的眼光。特別是當(dāng)看到幼兒進(jìn)行看似有挑戰(zhàn)的冒險活動時，老師在活動中給與他們持續(xù)的觀察，耐心的等待，會心的微笑，都是支持他們敢于挑戰(zhàn)的信心。幼兒的學(xué)習(xí)在游戲中是如此的清晰可見，游戲中的幼兒是如此的自信，他們正是在這種老師支持的環(huán)境中不斷解決在實際情景中發(fā)現(xiàn)的問題，樂此不疲地嘗試，一步一步從中建構(gòu)自我，創(chuàng)造自我的新經(jīng)驗。

13、幼兒園小班觀察記錄《Jordynn學(xué)穿衣》范文反思

　　觀察對象

　　Jordynn

　　年齡段/班

　　3歲半小班

　　觀察時間

　　2019年4月25日、2019年4月26日

　　觀察背景

　　班級娃娃家區(qū)域

　　觀察目標(biāo)

　　1、 喜歡參與娃娃家游戲活動，體驗游戲帶來的快樂。

　　2、 能在娃娃家中體驗及學(xué)習(xí)生活中的本領(lǐng)。

　　3、 通過游戲發(fā)展語言表達(dá)和邏輯思維能力。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　觀察過程

　　寶貝們喜歡的區(qū)域活動開始了，幾個小朋友興高采烈地來到娃娃家，你進(jìn)入娃娃家的時候先是左顧右盼看著，你看到區(qū)域里有幾件娃娃的小衣服沒有整理好，于是迅速的走過去整理起來，在整理的過程中你發(fā)現(xiàn)有一個小娃娃沒有穿衣服，便在你整理的衣服中挑選一件適合小娃娃穿的衣服為小娃娃穿了起來。你先是像媽媽一樣地抱起了小娃娃，找到了娃娃的一只手臂，快速地將袖口穿在娃娃的手臂上，可是穿了好半天也沒有穿上。

　　這時候你突然發(fā)現(xiàn)剛剛穿了半天的衣服是反著的，袖口當(dāng)然也反了，于是你不慌不忙地將衣服從娃娃身上脫了下來，重新整理了反正，再一次給娃娃穿了起來。這一次你找到對應(yīng)袖口的手臂，非常迅速地穿上了兩只袖口，兩只小手配合的很好。

　　你幫娃娃穿好衣服后，還不忘記檢查一下，果然細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)衣服的粘扣還沒粘好，于是你毫不猶豫地將娃娃的背面朝上，非常快速地完成了粘扣的動作。

　　為小娃娃穿好衣服后，你又環(huán)顧了一下四周，這時候你發(fā)現(xiàn)坐在沙發(fā)上的熊寶寶也沒有穿衣服，于是你抱起大熊坐到了沙發(fā)上，順手拿來了一件大熊身邊白色的外套，你用力地從大熊的頭上套下去，可是套了半天都沒有成功。

　　看的出你在努力尋找著套進(jìn)去的辦法，你將衣服用兩只小手撐開抖了抖，想再嘗試一次，可在嘗試之后還是沒有成功。這時你恍然大悟，嘴里念叨著：“這個太小了，太小了吧!”。原來你發(fā)現(xiàn)這件白色外套有些小，不是大熊的衣服。

　　你馬上放下白色的外套，拿起了旁邊一件粉色的外套，開始你并沒有著急為大熊穿上，而是用兩只小手拿起來看了又看，確定了外套的大小之后，才為大熊穿了起來。你先是拿起大熊的手臂穿上了一只袖口，接下來又拿起大熊的另一只手臂穿上了另一只袖口。

　　穿好后你想把衣服的粘扣粘好，這時你突然意識到衣服的前后面穿反了，你連忙看了一眼大熊的背后說了一聲：“哎”。于是馬上脫下大熊的外套。

　　你整理好衣服的反正，認(rèn)真的重復(fù)著每個步驟，先拿起大熊的手臂穿上了一只袖口，接下來又拿起大熊的另一只手臂穿上了另一只袖口。雖然大熊比娃娃大很多，但絲毫看不出對你來說有什么困難。

　　這次你很快將大熊的外套穿好，并將粘扣粘好，動作非常熟練，臉上露出滿意的表情。

　　第二天的區(qū)域活動開始了，你依舊進(jìn)入喜歡的娃娃家，看得出你對娃娃家里增添的新衣柜非常感興趣，你跑到果果那里高興地叫她和你一起去小衣柜。到了小衣柜你找到了一件你覺得非常漂亮的衣服，高興地跳了起來!你馬上找到這件衣服的一只袖口給你的好朋友果果穿到手臂上，可是袖子才穿了一半你連忙將衣服脫了下來，原來你發(fā)現(xiàn)穿錯了反正面。

　　重新整理了一下，區(qū)分好了衣服的反正，你將衣服撐開放到了果果的身后，將衣服袖口對應(yīng)著果果手臂依次穿了起來。看到自己為好朋友果果穿上了漂亮的衣服，你高興極了!

　　接著你又一次的走進(jìn)小廚房，這一次你找到你的好朋友大寶，高興的拉著大寶的手，可是忙碌中的大寶卻沒有理會。等了一會，你又鼓起勇氣對大寶靦腆地說：“我?guī)闳ゴ┮路?”這時大寶才放下手里的東西說：“那好吧?！?/p>

　　你帶大寶走到衣柜前，迅速在衣柜里拿起一件藍(lán)色的連帽外衣，看起來非常適合大寶。你在大寶的身前比較了一下，快速的給大寶穿了起來，這次你的動作看起來更加熟練和自信，臉上出了成功的喜悅!

　　觀察分析與反思

　　分析與依據(jù)：

　　一、 知識技能方面

　　1.健康領(lǐng)域方面

　　根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中指出：幼兒要成為一個獨立的人，需要從學(xué)習(xí)生活開始，生活自理能力便是人類適應(yīng)社會生活最基本的能力之一。此次活動你在為小娃娃穿衣服遞增到為大娃娃穿衣服，加大難度后為小朋友穿衣服，在活動中大大增強(qiáng)了自理能力及雙手的靈活性。

　　2.語言領(lǐng)域方面

　　根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中指出：愿意在熟人面前說話，能大方地與人打招呼。愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。區(qū)域活動中你想為好朋友穿衣服的時候能大膽表現(xiàn)自己的想法，并能用語言表達(dá)，而且你同時能用手拉小朋友的手，用動作表示了你的想法。

　　3.科學(xué)領(lǐng)域方面

　　根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：能注意物體較明顯的形狀特征，能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞?；顒又心阍跒橥尥薮┮路臅r候，在不斷整理中學(xué)會了空間位置與方位，在為小娃娃、大熊、小朋友穿衣服的同時理解了上下、前后、里外。

　　二、學(xué)習(xí)品質(zhì)方面

　　《指南》中提出“幼兒在活動過程中表現(xiàn)出積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)”。從你興高采烈的進(jìn)到娃娃家為娃娃穿衣服，我看到了你濃厚的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　從你第一次為小娃娃穿衣服到循序漸進(jìn)的大膽嘗試為小朋友穿衣服，當(dāng)你遇到了困難時，能不急不躁地反復(fù)進(jìn)行嘗試、更換，最后在不斷探索中找到了方法。我看到你堅持、不怕困難、敢于探究和嘗試的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動中你能夠細(xì)心的檢查，體現(xiàn)了生活中你心思細(xì)膩的一面。當(dāng)你被其他小朋友干擾時，你能認(rèn)真專注的做完自己的事情。看得出你有認(rèn)真專注的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　三、社會性發(fā)展方面

　　根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域中指出：3-4歲的幼兒愿意和小朋友一起游戲，能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其它活動，為自己的好行為或活動成果感到高興。

　　活動中你能選擇自己喜歡的區(qū)域，并能堅持的去探索勇敢的去嘗試，從中獲得喜悅及成就感。

　　四、個體差異

　　(1)通過為娃娃穿衣服，發(fā)現(xiàn)你的手部小肌肉發(fā)展的很好，是一個動手能力較強(qiáng)的孩子，能靈活的運用你的雙手。

　　(2)你沒有更好的表達(dá)出自己的請求和想法，在和同伴交流與溝通方面還需要更好的交流。

　　支持與反思：

　　1. 《綱要》中明確指出：“對幼兒實施環(huán)境育人，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機(jī)會與條件，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中生動、活潑、主動地發(fā)展?！毙“嘤變耗挲g小、情緒波動大、易受環(huán)境的刺激和影響，因此，創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松、舒適的環(huán)境是至關(guān)重要的。對于小班幼兒來說，“娃娃家”游戲與幼兒的生活最為貼近，能使幼兒在“家”的氛圍中緊張的情緒得到緩解和放松，在游戲情景中再現(xiàn)生活經(jīng)驗。孩子們也非常熱衷于這個區(qū)域 。在創(chuàng)設(shè)“娃娃家”的環(huán)境中我們應(yīng)充分考慮小班幼兒的年齡特點，考慮他們的生活經(jīng)歷、已有的知識經(jīng)驗、興趣、需求和能力，努力創(chuàng)設(shè)能給孩子帶來滿足、快樂，能促進(jìn)孩子各方面發(fā)展的有利環(huán)境

　　2.區(qū)域中，當(dāng)你將衣服穿錯時，老師并沒有進(jìn)行干擾和改正，而是放手給你足夠的時間和空間，讓你自己去探索和嘗試，并從中總結(jié)經(jīng)驗。在自主學(xué)習(xí)中找到更好的辦法去提升和運用。當(dāng)你第一次沒有成功的情況下，你并沒有放棄，而是鼓足了勇氣進(jìn)行了接二連三的嘗試。你掌握每一個動作都是從不會到會，由生疏到熟練，最后你終于自己摸索出方法，體會到成功的喜悅。當(dāng)你獲得成功時，教師應(yīng)該及時對你給予肯定及表揚(yáng)，從而提高自信心。

　　3. 陳鶴琴先生指出：“小孩玩，很少空著手玩的，必須有許多東西才能玩起來，才能滿足玩的欲望。玩固然重要，玩具更為重要?！边@就說明了游戲材料不僅是是開展游戲活動不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是發(fā)展幼兒游戲的物質(zhì)條件。因此，科學(xué)地提供游戲材料對幼兒游戲活動有著極其重要的影響。

　　(1)選擇適合小班幼兒年齡特點的、幼兒樂意接受的游戲材料 ：游戲活動中材料的投放直接影響著幼兒的游戲興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全而溫馨的“家園”就顯得尤為重要。整個教室創(chuàng)設(shè)成一個家園，里面有一個個小家，每個家里除了有漂亮的窗紗、逼真的洋娃娃、軟軟的枕頭、舒適的沙發(fā)等還有幼兒最熟悉最基本的材料如：碗、勺、煤氣灶、娃娃、奶瓶等，這些材料的提供無不為小班幼兒找到了家的感覺。幼兒能被娃娃家中投放的材料所吸引，在游戲中反復(fù)操作擺弄這些材料，漸漸對娃娃家游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，樂此不疲地游戲其中。

　　(2)游戲材料的層次性 : 每個孩子的能力各不相同的，因此他們對游戲材料的需求也有所不同。要讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，就要為孩子提供不同層次的游戲材料。例如在娃娃家里筆者提供了裝有撳鈕、紐扣以及魔術(shù)貼的幾種娃娃衣服，能力強(qiáng)的幼兒就會選擇給娃娃穿有鈕扣的衣服，而能力弱的孩子同樣可以選擇有魔術(shù)貼的衣服幫娃娃穿衣。幼兒在與材料的“互動”中積累著各種經(jīng)驗，這些不同層次的游戲材料不僅鍛煉了幼兒手部的小肌群，還提高了幼兒的生活自理能力，滿足了各種能力幼兒的發(fā)展需要。

　　4.平時老師應(yīng)該多多提供合作、交流的機(jī)會，讓孩子多和小朋友溝通與游戲，從而提升幼兒與同伴交往和溝通的能力，讓幼兒愛說話、愛表達(dá)，體會溝通的快樂，幫助孩子社會性的發(fā)展。

14、觀察記錄幼兒園小班《汽車嘟嘟嘟》反思

　　觀察背景

　　小班新入園對各種玩具都非常感興趣，甚至充滿好奇心。為了讓孩子們得到更多的發(fā)展。幼兒園在游泳池投放很多新制作玩具材料。

　　觀察目標(biāo)

　　培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，能夠更好的進(jìn)行各種游戲活動。

　　培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　觀察過程

　　發(fā)生了什么?

　　戶外活動時，我指著游泳池岸上對孩子們說：“今天游泳 池投放很多新的玩具，你們可以自由選擇喜歡的玩具。”可可大聲地說：“我看見有小汽車，我可以在游泳池里玩汽車游戲嗎?”可可用快速走到紙箱制作的汽車旁，選上自己喜歡的顏色。然后可可爬在地板一個勁用頭鉆進(jìn)倒在地板上的紙箱汽車，當(dāng)她的頭鉆進(jìn)去時紙箱汽車會不停地往前移動。她反復(fù)幾次還是出現(xiàn)汽車不能移動的問題。這時只聽見可可嘴里嘀嘀咕咕的發(fā)出：“這個汽車怎么回事呢?汽車怎樣才能開走呢?”于是，她想了想用手抓住紙箱汽車的一頭，再次嘗試鉆進(jìn)去，這回汽車不會移動，但是身體被卡住了。她又側(cè)著身子鉆進(jìn)去，還是被卡住了。

　　這時琳琳走過來：“可可，你看我的汽車。我們一起玩可以嗎?”可可問琳琳到：“我的汽車是倒在地上，我鉆不進(jìn)去。你可以幫幫我嗎?”這時候我并沒有參與她們，而是在一旁默默看著她們?nèi)绾谓鉀Q問題。琳琳說：“你的汽車要像我的這樣?！绷樟找贿呎f一邊把倒在地上的汽車扶起來：“你可以這樣子。汽車扶起來了，你就可以進(jìn)去了。”可可按照琳琳說去做，先一只腳跨進(jìn)紙箱汽車?yán)?，另外一只腳也跨進(jìn)來了，雙手抓住汽車的耳朵。不一會兒，可可大聲的說：“哈哈，汽車開起來了?！眱蓚€人開開心心的玩起來了。

　　觀察分析與反思

　　學(xué)到了什么?

　　1、在游戲中，可可想鉆進(jìn)汽車?yán)?，在遇到困難時，會積極動腦筋。在通過不斷嘗試和努力中還是沒能解決問題。但是可可并沒有放棄，而是想到用手抓住汽車的方式，發(fā)現(xiàn)汽車沒有移動了。

　　2、通過觀察、能夠自主思考、敢于不斷去嘗試，以及不放棄的精神。最后她在不斷嘗試解決問題的過程中，學(xué)會了向身邊的人尋求幫助，學(xué)會了與同伴合作共同解決問題，體驗被幫助與得到幫忙后的快樂。

　　教師怎么做?

　　1、在游戲中，孩子們會出現(xiàn)問題和遇到困難的時候，教師沒有直接幫助孩子解決困難，而是引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題的原因，并鼓勵孩子尋找解決的辦法。

　　2、在活動區(qū)中需要投放更多的材料，給孩子提供多機(jī)會去思考、發(fā)現(xiàn)與探索。營造一個豐富多彩的活動環(huán)境。

15、小班觀察記錄《暖心的你》反思

　　觀察對象：王一帆、朵朵

　　年齡段/班：小班

　　觀察背景：

　　操場上的戶外活動中

　　觀察目標(biāo)：

　　1.樂意與同伴交往

　　2.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格

　　3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答

　　觀察過程：

　　在一個陽光明媚的上午，老師們帶著你們一起在操場上玩著皮球，你和小伙伴們玩的可開心了，抱著球圍著操場到處跑。過了一會兒，你問我：余老師，朵朵去哪里了呀，我要和他一起玩兒皮球?！蔽椅⑿χ鴮δ阏f：“你去布丁那邊找找吧?！碑?dāng)你找到朵朵的時候，你發(fā)現(xiàn)她正在難過的坐在滑滑梯的尾部，只見你著急的問著：“朵朵你怎么啦?你為什么哭了呀?”“我想我的媽媽了?！彼齻牡膶δ阏f道。你聽完以后一邊拍著他的肩膀一邊說道：“媽媽六點就來接你啦，別哭啦，和我一起去玩球吧，一會兒就開心了哦?！笨墒沁@對于朵朵好像沒有什么吸引力，她的眼淚還是沒有止住。

　　就在這時，你的好朋友布丁跑了過來，想邀請你一起加入她的游戲，不過你并沒有答應(yīng)，你依然選擇繼續(xù)站在了朵朵旁邊不停地安慰著他，還時不時拍拍他的肩膀，嘴巴嘟囔著“別哭啦，一起玩兒皮球吧，可好玩了喲”“我新學(xué)會了拍皮球，我來教你吧”就像個小大人。就這樣又過了好一會兒，朵朵的眼淚似乎終于止住了，你看見以后立刻將自己手上的皮球遞給了朵朵，并拉他一起加入了小伙伴的游戲中，就這樣開始了愉快的玩耍。

　　觀察分析與反思：

　　王一帆小朋友的舉動其實很讓我感覺到驚訝，因為這時的她才三歲多，在老師的眼中就如太陽一樣溫暖，在幼兒園的時光中，你越來越能夠能熱情的去關(guān)心每一個小朋友，看見朵朵難過，立馬著急的詢問著她，知道他是因為想媽媽哭的之后，不停地拍著她肩膀安慰著她，看見你為了讓朵朵不傷心，而一個勁得拉她加入游戲時，真是可愛極了，看完這整個過程的我，真的必須為你點個贊!

16、小班戶外活動《神奇的太陽雨》觀察記錄反思

　　觀察對象：全班幼兒

　　年齡段/班：3—4歲/小班

　　觀察背景：幼兒園戶外操場

　　觀察目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識太陽雨，對太陽雨感興趣。

　　2、 通過觀察樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、 樂于探索、交流與分享。

　　觀察過程：

　　下午戶外分組游戲時，孩子們正玩的起勁，忽然下了毛毛雨，我組織孩子們到一樓大廳避雨。剛回到大廳天又晴了，但依舊下著毛毛雨。依依說：“老師，天又晴了?！毙♀曊f：“可是在下雨啊?！蔽覍π∨笥褌冋f：“孩子們你們看，現(xiàn)在出著太陽下雨，這叫太陽雨?！焙⒆觽冇悬c興奮，又蹦又跳，王幼安大聲喊著：“老師，怎么沒有彩虹呢?”我說：“待會兒有可能會出來?！?/p>

　　陽光下的雨顯得格外的耀眼，孩子們都張著小腦袋往外瞧，顯然，他們充滿了興趣。于是我們一同走到屋檐下站著，觀察著操場上的小雨，我對孩子們說：“你們可以伸手感受一下，仔細(xì)看看雨是什么樣子的?”

　　紀(jì)驍堯：“是一條一條的?！?/p>

　　李孟芯：“是飄下來的?！?/p>

　　黃予馨：“好涼啊。像雪糕一樣?！?/p>

　　九寶伸出了舌頭去舔，說：“我嘗到了，是甜的。”子豪試了試說：“才沒有味道呢。”幾個小朋友甚至跑到雨里然后趕緊回來，感受雨滴灑在臉上的樂趣，王幼安手舞足蹈的說：“好漂亮啊，雨是彩虹色的。”接著轉(zhuǎn)過頭說：“老師，我好想畫(雨)。”小朋友們聽見了，都表示想把太陽雨畫出來，我們順著樓梯到了養(yǎng)殖角，想畫的小朋友選擇了畫筆和紙，描繪了剛才的畫面。

　　觀察分析與反思：

　　小班幼兒年齡小，注意力較短，想象力豐富，對大自然卻充滿了好奇。所以今天當(dāng)幼兒表現(xiàn)出對太陽雨的極大熱情時，教師敏感捕捉到幼兒的關(guān)注點，適時引導(dǎo)幼兒觀察太陽雨的形態(tài)，激發(fā)幼兒自主探究的興趣。在整個過程中，孩子們調(diào)動多種感官在游戲中觀察、體驗太陽雨的特點，如用手摸，在小雨里跑一跑，感受雨滴灑落在臉頰上，甚至張開嘴巴嘗一嘗等，從而對大自然有了初步認(rèn)識，也滿足他們想要了解太陽雨的愿望。

　　有了充分的體驗之后，幼兒主動生發(fā)出記錄太陽雨的興趣。從幼兒繪畫作品中可以看出，孩子們對太陽雨的觀察十分細(xì)致。黃予馨的畫中有兩條小魚在雨中游泳，因為養(yǎng)殖角飼養(yǎng)了小金魚，她就把金魚畫到了太陽雨的畫里;王幼安的畫作里展現(xiàn)了陽光下的雨滴斑斕多彩;李孟芯和傅思睿的畫作里看到孩童們在雨中玩耍的樂趣;黃蕭棋的畫作里有一個大大的彩虹，他說爸爸告訴他太陽雨過后就會出現(xiàn)彩虹;而紀(jì)驍堯的畫里都是綠色，因為操場是綠色，孩子眼中連下落的雨點都是鮮明的綠色。畫中的世界包含了孩子們對大自然的客觀認(rèn)識，也包含了自己豐富的想象力。今天的事是偶然事件，卻讓孩子們和我都印象深刻。這也讓我明白：教師要追隨幼兒的興趣和需要，就應(yīng)給予符合幼兒年齡特點的支持方式，尊重幼兒興趣，支持幼兒通過親身參與和體驗來培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察能力，這是讓幼兒認(rèn)識世界、增長知識的重要途徑。

17、幼兒園小班觀察記錄范文《培養(yǎng)幼兒午睡習(xí)慣》反思

　　觀察背景

　　新入園的小班幼兒沒有養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，對于班內(nèi)的一切事物都存在好奇，并且會利用大、小便的機(jī)會開小差，借機(jī)不午睡。

　　觀察目標(biāo)

　　觀察幼兒的睡眠習(xí)慣

　　觀察過程

　　由于部分幼兒入園前未養(yǎng)成好的午睡習(xí)慣，所以幼兒午睡可能會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，入睡困難，蔣丞旭小朋友就是其中一個，剛開始午睡有幼兒出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，我便過去安撫，一轉(zhuǎn)頭的功夫蔣丞旭小朋友就要下床，我看到便去詢問情況，他說想去小便，我同意了，但是幼兒在去小便的過程中看東看西，趁我不注意去搗鼓架子上的玩具了。

　　回來我告訴他要好好午睡，并嘗試安撫他入睡，當(dāng)我以為他快睡著的時候，他又要起床去大便，我又同意讓他去了，回來沒多久又要去小便，我便知道他只是不想午睡，一直想下床。他總是趁我轉(zhuǎn)身的時候偷偷想下床，或者是一直在動小手小腳。不過有一點好，幼兒不會出大聲音，打擾到其他幼兒休息。直到午睡快結(jié)束他才睡著。

　　觀察分析與反思

　　分析

　　1. 幼兒在午睡時并沒有養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

　　2. 3-4歲幼兒在提醒下應(yīng)能按時睡覺和起床，并能堅持午睡。幼兒剛?cè)雸@可能還不太適應(yīng)幼兒園的午睡習(xí)慣。

　　3. 幼兒性格比較活潑，午睡時比其他幼兒要活躍一點。

　　措施

　　1. 教師應(yīng)有耐心和愛心，慢慢的改掉幼兒不午睡的壞習(xí)慣，幫助幼兒快速進(jìn)入睡眠狀態(tài)，輕拍幼兒安撫幼兒入睡，實施獎勵機(jī)制，如睡得好獎勵小貼畫等，鼓勵幼兒午睡。

　　家園配合，共同培養(yǎng)其良好的午睡習(xí)慣，使幼兒即使不在幼兒園也可以形成良好的午睡習(xí)慣。

18、教學(xué)設(shè)計小班美術(shù)活動《秋天的樹林》反思

　　小班美術(shù)秋天的樹林教案，大自然是美麗多變的，特別是秋天的樹木顏色尤其豐富、燦燦的銀杏樹、紅艷艷的楓樹、半橙半黃的梧桐樹，那些色彩總小班的孩子對自然萬物充滿好奇心，為了讓孩子感受秋天不一樣表現(xiàn)秋天樹葉這一美術(shù)活動，讓幼兒通過用泡泡膜印畫樹葉，感印畫的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1.觀察秋天樹葉的顏色，感知秋天的色彩美。

　　2.初步嘗試用泡泡膜印樹葉的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4.感受作品的美感。

　　重點難點

　　重點：觀察秋天樹葉，感知秋天樹葉的色彩美。 難點：初步嘗試用泡泡膜印樹葉并大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.PPT 準(zhǔn)備(秋天的樹林、樹葉)、音樂。

　　2.畫好的無葉樹、泡泡膜每人一份。

　　3.顏料(紅、黃、橙等)、顏料盤、抹布若干。

　　活動過程

　　一、欣賞 PPT 圖片，感知秋天樹葉的顏色。

　　1.師：秋天來了，大樹媽媽換了一件新衣服，我們一起來看看

　　2.師：大樹媽媽的新衣服怎么樣?這件新衣服是什么顏色的? 的、紅色的)

　　3.小結(jié)：每到秋天的時候，許多樹媽媽都要換上漂亮的黃衣服 黃衣服，我們就知道秋天來到了。

　　二、出示無葉樹畫紙，講解和示范用泡泡膜印樹葉的方法。

　　(一)出示無葉的樹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉的興趣。

　　1.師：快看!這位樹媽媽怎么了?

　　2.師：因為她沒有漂亮的黃衣服，手都露在外面，好冷呀 你們愿意幫她穿上漂亮的黃衣服嗎?

　　(二)講解和示范用泡泡膜印樹葉的方法。

　　1.教師介紹操作材料。

　　(1)師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了顏料、泡泡膜。今天我們用泡 樹媽媽穿衣服。

　　(2)師：我們來看看大樹媽媽喜歡什么顏色的衣服?(黃色、 秋天大樹媽媽喜歡的衣服顏色。

　　2.講解和示范操作方法。

　　(1)師：我要開始幫大樹媽媽穿衣服咯，首先從小盤里拿起泡 顏料，把泡泡膜放到樹媽媽的手上印一下，拿起來。

　　(2)師：誰想來幫樹媽媽穿衣服?(重復(fù)做法)注意!樹媽媽 衣服，小手可不要碰到她剛穿上的新衣服，臟了她就不喜歡了。

　　三、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.現(xiàn)在我們就開始幫大樹媽媽穿衣服吧!(重復(fù)做法)表揚(yáng)印出朋友。

　　四、欣賞作品，感受秋天樹葉的色彩美。

　　1.樹媽媽都穿上了新衣服，我們一起來欣賞一下。

　　2.我們給秋天的樹媽媽穿上了新衣服，這些衣服上有黃色，有 真漂亮呀!這么多多樹放在一起變成了秋天彩色的樹林，

　　五、活動延伸

　　我們幼兒園也有很多樹，秋天來了，我們?nèi)タ纯?/p>

　　活動總結(jié)

　　一、關(guān)于選材。我之所以選擇“秋天的樹林”作為學(xué)習(xí)內(nèi)容， 首先我覺得美術(shù)活動主要是讓孩子表現(xiàn)美和發(fā)現(xiàn)美。秋天的色彩十 節(jié)不能相比的優(yōu)勢，而且關(guān)于秋天的攝影作品、繪畫作品也非常多 育的資源很豐富。第二，樹是幼兒所熟悉和樂于表現(xiàn)的事物。第三 能滿足幼兒操作探索的需要，又容易讓孩子體驗到創(chuàng)作美得樂趣。

　　二、關(guān)于活動目標(biāo)和教育策略。教學(xué)活動的目標(biāo)體現(xiàn)在三方面美，學(xué)習(xí)點彩技法，培養(yǎng)操作習(xí)慣。

　　1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。豐富的照片和繪畫作品能給幼兒以視覺沖擊，我們精色圖片，通過一次次的試教和研究對圖片進(jìn)行了適當(dāng)合理地調(diào)整和發(fā)現(xiàn)秋天樹林的多彩和美麗。著重讓孩子觀察樹冠、樹干、樹枝的 畫經(jīng)驗，為接下來的操作做準(zhǔn)備。

　　2.對比中發(fā)現(xiàn)點彩畫的操作要求。通過直觀的觀察和強(qiáng)力的對比，畫的操作要點。如：點點要密集，顏色有交融。這種發(fā)現(xiàn)充分尊重這樣提出的要求更容易被孩子所接受。整個活動大體分為四個環(huán)節(jié)：欣賞、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和分享。作畫 讓三人合作完成一片小樹林，即能體現(xiàn)合作意識又能使畫面更加生最后，運用分享作品環(huán)節(jié)幫助幼兒擴(kuò)展審美經(jīng)驗，獲得成就感這些受和創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

19、幼兒園小班觀察記錄《如何介入小班角色游戲中》反思

　　觀察目標(biāo)

　　1.積極利用提供的半成品材料進(jìn)行建構(gòu)活動。

　　2.娃娃家主人能熱情地招呼客人。

　　3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　觀察過程

　　1.郭潤澤一進(jìn)入建構(gòu)區(qū)就發(fā)現(xiàn)了新增添的材料，一個人開始擺弄起來，他拿起KT板做的圍墻，把它展開來放，嘗試了很多次都沒能放穩(wěn)，但他繼續(xù)嘗試，無意間一塊帶直角的KT板“站”住了，他特別高興，于是，他把每一塊KT板都折成直角，然后一塊一塊圍在自己的身邊，圍成了一個圈，自己站在中間手舞足蹈。我引導(dǎo)說：“多棒的圍墻哦，朋友們搭的小區(qū)就少了一段圍墻呢!”郭潤澤立刻在房子邊圍起了圍墻。

　　2.郭潤澤的舉動引起了錢兜兜的不滿，他說不能把出門的路堵住了，要求把圍墻搭得遠(yuǎn)一些，郭潤澤同意了，他說可以在地毯周圍圍一圈圍墻。

　　3.常婷雨站在娃娃家門口，看到我走近娃娃家，她就一邊鞠躬一邊說：“歡迎光臨，請進(jìn)?！蔽颐撔幼哌M(jìn)娃娃家，常婷雨馬上把我的鞋子放進(jìn)柜子。爸爸袁章潤給我倒了一杯水，常婷雨搶著說：“請喝水”袁章潤有些不高興地說“我來招呼客人的” 常婷雨說：“好吧，我去燒菜。”爸爸一個勁地請我喝水，媽媽又插嘴了“請老師吃水果呀”爸爸說“你煩死了，你快燒飯吧，我們肚子餓了?！痹谡麄€做客過程中，爸爸媽媽都很熱情，很會招呼客人。

　　觀察分析與反思

　　這是一個新小班的游戲開展情況記錄，小班的游戲剛開展不久，在這階段游戲中重點發(fā)展的是幼兒語言交往和利用材料建構(gòu)的能力。我們就從游戲要求、材料投放、觀察對象和幼兒游戲情況這幾方面看游戲中幼兒的游戲行為和游戲水平。如建筑區(qū)：幼兒發(fā)現(xiàn)了新增添的材料，一個人開始擺弄起來……從這段幼兒行為描述中，我們看到，幼兒愿意嘗試接受和使用新材料，并為自己的材料使用成功而興奮;又如娃娃家：常婷雨站在娃娃家門口，一邊鞠躬一邊說：“歡迎光臨，請進(jìn)”……在整個做客過程中，幼兒都很熱情，很會招呼“客人”，可以看到他們已經(jīng)初步具有了角色意識，樂意與同伴交往，會運用一些禮貌交際用語了。我積極的參與其中，可以了解到幼兒目前的游戲行為發(fā)展和需要發(fā)展的方向，從而及時介入正確引導(dǎo)。

　　我們教師采用了定點觀察，作為旁觀者和參與者觀察、記錄幼兒在游戲中的語言、動作等外在表現(xiàn)，而且比較細(xì)致詳細(xì)，這樣就為了解和分析游戲中幼兒發(fā)展情況提供了第一手資料。和定人觀察相比，這樣的觀察方式有利于推動游戲的深入發(fā)展。

　　在這份游戲記錄中，作為幼兒游戲的伙伴、支持者，教師能有目的有方向有策略地進(jìn)行觀察和記錄，留下了真實詳細(xì)的資料。教師自己參與到游戲的情境中，捕捉到幼兒在招待客人過程中所表現(xiàn)出的熱情，及交往語言。教師圍繞游戲的重點目標(biāo)進(jìn)行觀察記錄，我們就能較清楚地了解在幼兒游戲行為的語言交往能力和動手操作能力的發(fā)展了。

20、幼兒園小班觀察記錄《搶了玩具的博博》反思

　　本篇是幼兒園小班觀察記錄《“搶了”玩具的博博》，博博入園的時間不是很長，對周圍的事物都特別感興趣，對群體活動也有興趣。只是不知道怎樣與同伴交流，對其他小朋友拿的玩具比較好奇就直接拿過來，針對此類現(xiàn)象，教師指導(dǎo)幼兒玩具與同伴分享，感受分享的快樂。

　　觀察背景

　　博博來幼兒園快一個月了，但他從來不和小朋友一起玩耍，也不太愛和老師小朋友說話。

　　觀察目標(biāo)

　　找到博博不和小朋友玩耍的根源，幫助他學(xué)會與他人溝通，感受大家一起玩的樂趣。

　　培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　觀察過程

　　每天的區(qū)域活動時間到了，這時是小朋友最開心的時刻。小朋友都開心的選擇好自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲。這時我看見博博走到了玩具區(qū)玩一會，又走到了夾夾樂區(qū)玩一會，最后走到了益智區(qū)站在明明身邊，觀看明明和汐汐在玩釣魚的游戲。但他沒有想要加入游戲的意識，只是在旁邊觀看明明就和汐汐玩游戲。過了一會，明明和汐汐在爭搶一個玩具，汐汐意識到搶玩具是不對的，想要把玩具還給明明。這時博博卻把玩具搶了過來什么也沒有說，明明說：“博博，這是我的玩具請你還給我。”但博博將玩具摟住沒有要還的意識，明明再次對博博說：“那是我的玩具?！辈┎┻€是沒有換的意識反而跑走了。最后明明沒有辦法只好找到老師求助。

　　觀察分析與反思

　　博博入園的時間不是很長，他可能對周圍的事物都特別感興趣，對群體活動也有興趣?？赡芟蛲c同伴一起游戲，想加入他們，但不會與同伴提出請求，當(dāng)他看到小朋友的爭搶玩具時特別好奇，于是他也加入了把玩具搶過來看看，當(dāng)玩具的主人明明想要要回時可能他不知道怎么辦了，只好跑走了。

　　剛剛上幼兒園的幼兒都很向往群體生活，但有些幼兒不知道怎么加入會用一些不正當(dāng)?shù)姆椒?，我們在一日活動中，可以根?jù)《指南》為他創(chuàng)設(shè)自由交往和游戲的機(jī)會，鼓勵他自主選擇、自由結(jié)伴開展活動?？梢宰尰顫姷挠變褐鲃雨P(guān)心他和他起游戲或活動，讓他感受到與同伴交往的快樂。如果幼兒采用不正當(dāng)方法介入游戲時我們可以提醒幼兒換位思考，“如果你的玩具被搶你會怎么辦?”等，請幼兒用正當(dāng)?shù)姆椒尤胗螒?。也可以在教師指?dǎo)讓他拿出自己玩具與同伴分享，感受分享的快樂。也要請家長多帶幼兒參加群體活動如：參加親戚、朋友的聚會及適合幼兒參加的社區(qū)活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動的經(jīng)驗。

21、幼兒園小班觀察記錄《老師我不想躺下》反思

　　許明博是一特別怕午睡的小男孩，很乖但是孩子非常沒有安全感，通過觀察記錄培養(yǎng)幼兒能自愿午睡的好習(xí)慣，初步引導(dǎo)幼兒學(xué)會等待。

　　觀察背景

　　這名幼兒從開學(xué)來兩個月了都不想躺這睡，每天午睡時都坐在床上睡覺。

　　觀察目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒能自愿午睡的好習(xí)慣。

　　2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)會等待。

　　3、 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　觀察過程

　　他是我班一名特別怕午睡的小男孩，每天午睡時都是靠在床邊做著午睡的，剛開始老師不能去陪著他，不能對他說：你可以躺下睡覺啊，這樣多不舒服啊，這樣他就會大哭起來，說：我不要、、過幾天他會經(jīng)常問老師：老師幾點了?老師到點了沒有啊?老師可以起床了嗎?是不是吃個飯就可以回家了?其他時間都還好，每天到中午午睡他就會擔(dān)心很多很多，其實他是個很乖的小朋友，他從來不調(diào)皮，他是怕他睡著了，每人叫他起床，里沒有安全感，不會穿衣服，擔(dān)心自己穿不上，就恐懼脫衣服午睡，老師有時候在批評別的小朋友的時候，他覺得會是在說他。

　　觀察分析與反思

　　后來我告訴他，你很乖，也很聽老師的話，我知道你不想躺下午睡是因為你怕自己睡著了，到點了沒人叫你起床，就回不了家了，對嗎?他說：是的。你不想脫褲子衣服，是不是因為你自己還不會穿，穿不好啊?他說:是的。那你相信老師嗎?他點點頭，我是說：那我以后叫你起床，你不會穿衣服我可以幫助你，但是你自己也要學(xué)習(xí)，好不好，他答應(yīng)了。你不要擔(dān)心好不好呀?一個星期的時間他終于自己愿意把衣服脫下來躺到自己的小床上了，雖然偶爾他不想睡，坐在小床上，但是他就是在一點一點的進(jìn)步，雖然很小，但是對于一個孩子來說，這是一個難點，我會一直鼓勵他，幫助他，讓他在減少焦慮的同時能自愿開心的午睡。

22、小班優(yōu)質(zhì)觀察記錄《神奇的太陽雨》反思

　　觀察對象

　　全班幼兒

　　觀察時間

　　2019年4月11日

　　觀察背景

　　幼兒園戶外操場

　　觀察目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識太陽雨，對太陽雨感興趣。

　　2、 通過觀察樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、 能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　觀察過程

　　下午戶外分組游戲時，孩子們正玩的起勁，忽然下了毛毛雨，我組織孩子們到一樓大廳避雨。剛回到大廳天又晴了，但依舊下著毛毛雨。依依說：“老師，天又晴了?！毙♀曊f：“可是在下雨啊?！蔽覍π∨笥褌冋f：“孩子們你們看，現(xiàn)在出著太陽下雨，這叫太陽雨。”孩子們有點興奮，又蹦又跳，王幼安大聲喊著：“老師，怎么沒有彩虹呢?”我說：“待會兒有可能會出來?！?/p>

　　陽光下的雨顯得格外的耀眼，孩子們都張著小腦袋往外瞧，顯然，他們充滿了興趣。于是我們一同走到屋檐下站著，觀察著操場上的小雨，我對孩子們說：“你們可以伸手感受一下，仔細(xì)看看雨是什么樣子的?”

　　紀(jì)驍堯：“是一條一條的?！?/p>

　　李孟芯：“是飄下來的?！?/p>

　　黃予馨：“好涼啊。像雪糕一樣?！?/p>

　　九寶伸出了舌頭去舔，說：“我嘗到了，是甜的?！弊雍涝嚵嗽囌f：“才沒有味道呢。”幾個小朋友甚至跑到雨里然后趕緊回來，感受雨滴灑在臉上的樂趣，王幼安手舞足蹈的說：“好漂亮啊，雨是彩虹色的?！苯又D(zhuǎn)過頭說：“老師，我好想畫(雨)?！毙∨笥褌兟犚娏耍急硎鞠氚烟栍戤嫵鰜?，我們順著樓梯到了養(yǎng)殖角，想畫的小朋友選擇了畫筆和紙，描繪了剛才的畫面。

　　觀察分析與反思

　　小班幼兒年齡小，注意力較短，想象力豐富，對大自然卻充滿了好奇。所以今天當(dāng)幼兒表現(xiàn)出對太陽雨的極大熱情時，教師敏感捕捉到幼兒的關(guān)注點，適時引導(dǎo)幼兒觀察太陽雨的形態(tài)，激發(fā)幼兒自主探究的興趣。在整個過程中，孩子們調(diào)動多種感官在游戲中觀察、體驗太陽雨的特點，如用手摸，在小雨里跑一跑，感受雨滴灑落在臉頰上，甚至張開嘴巴嘗一嘗等，從而對大自然有了初步認(rèn)識，也滿足他們想要了解太陽雨的愿望。

　　有了充分的體驗之后，幼兒主動生發(fā)出記錄太陽雨的興趣。從幼兒繪畫作品中可以看出，孩子們對太陽雨的觀察十分細(xì)致。黃予馨的畫中有兩條小魚在雨中游泳，因為養(yǎng)殖角飼養(yǎng)了小金魚，她就把金魚畫到了太陽雨的畫里;王幼安的畫作里展現(xiàn)了陽光下的雨滴斑斕多彩;李孟芯和傅思睿的畫作里看到孩童們在雨中玩耍的樂趣;黃蕭棋的畫作里有一個大大的彩虹，他說爸爸告訴他太陽雨過后就會出現(xiàn)彩虹;而紀(jì)驍堯的畫里都是綠色，因為操場是綠色，孩子眼中連下落的雨點都是鮮明的綠色。畫中的世界包含了孩子們對大自然的客觀認(rèn)識，也包含了自己豐富的想象力。今天的事是偶然事件，卻讓孩子們和我都印象深刻。這也讓我明白：教師要追隨幼兒的興趣和需要，就應(yīng)給予符合幼兒年齡特點的支持方式，尊重幼兒興趣，支持幼兒通過親身參與和體驗來培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察能力，這是讓幼兒認(rèn)識世界、增長知識的重要途徑。

23、小班語言教案《綠色的世界》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌、理解歌內(nèi)容。

　　2、積極參與朗誦活動并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。

　　3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)，體驗豐富多彩的生活。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;

　　2、圖片若干。

　　3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　談話導(dǎo)入：

　　師：剛剛我們在外面做了一個有趣的游戲，我們看到了一個不一樣的世界。在外面你都看到了什么? (幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)

　　二、基本部分：

　　1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。

　　教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來了一首關(guān)于綠色的詩歌，小朋友想聽嗎? (教師朗誦詩歌、幼兒傾聽) 教師：剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話? (幼兒邊說教師邊出示詩歌相應(yīng)的句子圖譜) 根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應(yīng)動作。

　　2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。

　　1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說句子。 教師：小朋友說的真好，那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些?

　　2)幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。 老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的? 為什么會變成綠色的?

　　教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。 所有的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的? (這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。

　　老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界忽然不見了?為什么?

　　3)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。 老師：我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。 (教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌)

　　4)我們一起加點動作試一試好嗎?

　　3幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個小朋友一副眼鏡，請你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什么?用我們詩歌里的話說一說。然后告訴老師。 (教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌) 結(jié)束部分：好了，我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見。

　　教學(xué)反思

　　本次活動設(shè)計了以歌曲引出給小青蛙過生日,以變魔術(shù)的形式引出“綠色的xx”。主要采用了參與法、游戲法、談話法、感知體驗法等教學(xué)方法?；顒娱_始，我以故事來引出青蛙過生日，并出示青蛙手偶。誘發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　在活動中，幼兒參觀了各種綠色的植物，感知綠色，幼兒的主動參與性很強(qiáng)，又大大激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。為避免空洞的說教，我還讓幼兒戴著眼鏡感受綠色的世界。

　　不足之處：在教學(xué)過程中，我在講課時語言比較快，讓幼兒感知綠色的時間短了些。結(jié)束活動也太倉促，整個活動還缺生定的感染力。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

24、小班語文教案《漂亮的花布》反思

　　小班美術(shù)活動：漂亮的花布

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行印畫，培養(yǎng)幼兒對印章畫的興趣。

　　2、體驗美術(shù)活動中的美感和快樂感。

　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

　　準(zhǔn)備：

　　1、胡蘿卜印章、盤子各36個，紅、黃、藍(lán)顏料若干，

　　2、范畫一張，幼兒操作紙人手一份

　　重難點：怎樣使整個圖形完整的印在紙上，把握好所蘸顏料的量和印時的力度。

　　過程:(一)教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

　　1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布(出示范畫)

　　2、引起幼兒興趣“你們知道這些漂亮的花布是怎么做出來的嗎?”

　　(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)印章畫，師生共同參與作畫

　　1、教師示范講解(重點強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫的方法、力度)

　　2、 請個別幼兒選印章進(jìn)行操作

　　(三)交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　1、讓幼兒乘“快樂大轉(zhuǎn)盤”進(jìn)行印畫，提出要求

　　2、 重點提醒幼兒在蘸顏料時要適度，不要太多或太少，用力、方法到位

　　3、 注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個印章印過一種顏料后，不可以再去蘸其它顏色。

　　4、 盡量多印，使畫面色彩豐富

　　(四)總結(jié)評價，結(jié)束活動

　　活動反思：

　　在本次活動中體現(xiàn)了活動性的原則。首先，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計花布，讓幼兒自己動手、動口、動腦，印出不同的花布;其次，及時肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。

25、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《2的形成》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、在活動中引起數(shù)數(shù)的興趣。

　　2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

　　3、理解“2”的實際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2”的形成。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件：大樹、小鳥;

　　2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。

　　教師：“小朋友，今天有一種小動物到我們班里來做客，它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找吧!”

　　二、展開

　　1、體驗2的形成

　　(1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔

　　教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一只小兔來。

　　——你找到了幾只小兔?

　　(我找到了一只小兔)。

　　(2)請幼兒再找一只小兔

　　教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個伙伴好嗎?

　　小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧!

　　幼兒找到另一只小兔。

　　(3)現(xiàn)在你有幾只小兔?

　　(現(xiàn)在我有2只小兔)

　　教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾?

　　(1添1是2)

　　(4)請幼兒復(fù)述：1添1是2。

　　2、課件感知2的形成

　　小兔來我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜

　　(1)課件播放：

　　先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，

　　1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

　　(2)教師用貼絨教具演示2的形成過程：

　　先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，

　　1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

　　3、認(rèn)讀數(shù)字2

　　2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)

　　幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么?(2像小鴨水中游)

　　4、理解2的實際意義。

　　(1)問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么?

　　小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。

　　(2)課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。

　　三、結(jié)束

　　播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.

　　教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，

　　音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，活動結(jié)束!

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

26、幼兒園小班語言教案《蝸牛的家》反思

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知道動物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家。

　　能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。

　　活動過程：

　　(一)、故事引入，提出問題 。

　　師：“我們每個人都有自己的家，家里有爸爸媽媽，前幾天我們還知道家里分為客廳、臥室、廚房等等，其實小動物也有自己的家，他們的家有些還很有趣呢，就像今天，老師帶來的故事《小蝸牛的家》，請你們認(rèn)真的聽，然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的?

　　(1)、播放ppt，讓幼兒欣賞故事。

　　(2)、教師請幼兒說說蝸牛的家在哪里，是什么樣的。

　　(3)、教師再次分段講述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，師：“老鼠哥哥看到蝸牛，問了什么?蝸牛是怎樣回答的......

　　(二)、交流、模仿 師：蝸牛的家背在背上，沒有窗戶也沒有煙囪，你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說自己的家，提示幼兒說完整話。每名幼兒發(fā)一個圓墊，背在身上，模仿小蝸牛走路。

　　(三)、粘土制作《小蝸?！穾煟何覀冎佬∥伵５募以瓉碓谒成?，真是太有趣了，我們也來用粘土做一只小蝸牛，不要忘記它的家的形狀哦!

　　反思：

　　故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出，語言淺顯的故事，它整合了科學(xué)、語言方面的內(nèi)容，不僅可以讓幼兒得到有益的認(rèn)知經(jīng)驗，而且，為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜歡模仿，用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路，鞏固學(xué)到的知識，不足之處，可以準(zhǔn)備一下頭飾，讓幼兒模仿故事情節(jié)，可以練習(xí)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　小百科：蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。

27、范文小班觀察記錄《靦腆的琪琪》反思

　　觀察背景

　　對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，最大的困難是由入園導(dǎo)致的生活規(guī)律及周圍環(huán)境的轉(zhuǎn)變而給幼兒造成的心理負(fù)擔(dān)，即幼兒入園焦慮。如果入園后沒有及時幫助幼兒克服入園焦慮，幼兒就無法適應(yīng)幼兒園的生活，會給幼兒的身心健康造成負(fù)面影響，幫助幼兒克服焦慮，也必須從幼兒的需要入手。琪琪小朋友性格比較內(nèi)向，入園焦慮同比班上其他幼兒而言，更加明顯。

　　觀察目標(biāo)

　　為了更好的讓幼兒適應(yīng)在園生活，促進(jìn)幼兒身體、心理以及社會適應(yīng)達(dá)到良好狀態(tài)。

　　培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　觀察過程

　　發(fā)生了什么?

　　琪琪小朋友性格比較內(nèi)向，和小朋友交往相處不是很融洽;而且她也很少參加集體的體育活動，就如晨間歡樂跳的所有活動她從不參與，動作發(fā)展很不協(xié)調(diào)，對活動項目和有點難度的動作表現(xiàn)出畏懼和膽怯、缺乏自信。通過與家長的溝通，以及和孩子交流，我了解到這個孩子每天早上來園時都在家中鬧了很大的情緒才不甘愿的來園的。

　　國慶假期過后的頭一天晚上，琪琪媽媽私信跟我說琪琪明天請假不來園了，追問其原因，琪琪媽媽才說孩子在家太鬧了，一說要去幼兒園她就大哭，實在沒辦法。一個多月里，琪琪都是靠哄騙才來園的。父母放任的態(tài)度，使得琪琪經(jīng)常賴哭抗拒入園，因此她對幼兒園、幼兒園老師都存在陌生感，不愿意輕易融入這個大環(huán)境，形成了她過度膽怯，不愿參與活動，不愿與人交往的個性。

　　一直以來我們?nèi)齻€人一直都在做琪琪和琪琪家長的工作，一方面堅定琪琪媽媽的信心，努力得到琪琪媽媽對我們的信任和對琪琪的信任，此外我們總是制造機(jī)會和琪琪聊天，引導(dǎo)她發(fā)言，幫她結(jié)交新朋友，請其他的孩子帶她一起去玩等。經(jīng)過一段時間之后，琪琪開始有了一點轉(zhuǎn)變，雖然現(xiàn)在話還是不多，但是今天早上來園時愿意和我們說早上好了。

　　觀察分析與反思

　　老師怎么做?

　　1.支持、鼓勵和引導(dǎo)幼兒積極參與到活動中。根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)，隨時觀察幼兒的活動情況，給予適時的幫助、引導(dǎo)，滿足幼兒的需要。 新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。針對性格有些內(nèi)向，不愿參與活動，活動中不積極、不主動，從不主動說話的琪琪，在日常生活中，我們經(jīng)常和她談話，主動和她聊天，給她擁抱。

　　活動中經(jīng)常用鼓勵的眼神、肢體動作提醒她，并且讓琪琪和性格外向的孩子搭配組合，為她的交往創(chuàng)造一個互補(bǔ)的環(huán)境，給她充足的空間表現(xiàn)、展示自己，并對她的點滴進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，使她對自己的交往充滿自信，從而萌發(fā)表現(xiàn)的欲望。經(jīng)過努力，琪琪有時還會主動的與老師交流。

　　2.平時注意耐心親切地多與她交談、陪她滑滑梯、做做游戲、抱抱摸摸她、孩子一有進(jìn)步就馬上表揚(yáng)并與她的父母反饋在園情況、利用“五角星、小紅花”等小獎品鼓勵她、請班級中活潑膽大的孩子和她交朋友等，來慢慢消除她的陌生感。對于像琪琪這樣焦慮情緒特別嚴(yán)重的孩子，就需要耐心細(xì)致的教育，并付出更多的愛心。要讓孩子熟悉環(huán)境，覺得老師、小朋友可親可愛，幼兒園真好玩，然后尋找教育的鍥機(jī)，制定有效的教育措施，才能逐步讓她融入幼兒園大家庭，適應(yīng)幼兒園生活。

　　3.針對幼兒的年齡特點采取有效的措施。在面對新環(huán)境時，人難免會有焦慮情緒，大人都需要時間適應(yīng)，何況是孩子。沒個人適應(yīng)新環(huán)境需要的時間長短不一，我們要學(xué)會換位思考，學(xué)會站在幼兒的角度看問題，然后想出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，這樣才能更加有效地推進(jìn)幼兒健康成長。

28、教案幼兒園小班健康《勇敢的小兔》反思

　　小班健康《勇敢的小兔》教案(附反思)

　　設(shè)計意圖

　　小班的幼兒因為剛?cè)雸@，很多人生的第一次頻繁的出現(xiàn)，于是他們開始膽怯、退縮，甚至有些不自信，希望通過本次體育活動體驗成功，逐漸養(yǎng)成一個良好的自我評價和勇于嘗試的個性特征。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)繞障礙走或跑，發(fā)展肢體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2.積極參與運動，體驗運動的快樂。

　　3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　6.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　7.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干、狐貍頭飾一個 .蘿卜玩具若干 布置場地 .紙團(tuán)若干。

　　活動過程：

　　1.熱身活動：

　　師生共同模仿小兔蹦跳動作活動身體各部位并邊念兒歌：

　　今天天氣真正好，

　　小兔小兔起得早，

　　揉揉眼睛理理毛，

　　蹦蹦跳跳真熱鬧，

　　小兔小兔快快跑，

　　跑到山上種蘿卜，

　　種了許多大蘿卜，

　　真是快樂兔寶寶。

　　老師戴上兔媽媽頭飾，引起幼兒參與活動的興趣。

　　2.開始部分：

　　(1)集體活動

　　老師介紹運動方法：“小兔”手持“蘿卜”穿過“樹林”種“蘿卜”，往返數(shù)次，直至“種完”。

　　老師示范活動線路和動作。

　　(2)自由活動

　　幼兒自由嘗試動作，老師巡視并輔導(dǎo)個別幼兒。

　　注意幼兒的活動密度和活動量，提醒幼兒動靜交替。

　　(3)集體活動：游戲《勇敢的小兔》

　　老師介紹玩法：“狐貍”出現(xiàn)追趕“小兔”，“小兔”四散躲至“樹林”后面，拾起“石塊”投向“狐貍”，“狐貍”逃竄。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　師生共同游戲，輔導(dǎo)個別幼兒掌握玩法并遵守規(guī)則。

　　3.放松身體

　　師生模仿小動物的動作，在場地上自由走動。

　　活動反思

　　培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?；顒印坝赂业男⊥谩本褪歉鶕?jù)幼兒的年齡特點，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能;在練習(xí)的過程中，充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。同時也培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

　　學(xué)本領(lǐng)時先復(fù)習(xí)進(jìn)行跳的技能，然后進(jìn)行障礙進(jìn)行跳的練習(xí)，最后在進(jìn)行游戲，這樣的安排使幼兒的學(xué)習(xí)由淺入深，大多數(shù)幼兒都能學(xué)會此技能。小班的孩子非常需要教師情感上的溝通，以滿足孩子的心理需要，所以我在教學(xué)中非常注重與孩子的交流，對孩子的表現(xiàn)及時給予鼓勵和肯定?；顒又形沂冀K以“兔媽媽”的身份拉進(jìn)與孩子的距離， “兔寶寶”們當(dāng)然也是個個融入到了游戲中來。在孩子活動的過程當(dāng)中，我也總是不斷地鼓勵孩子，“寶寶們真勇敢;寶寶們真能干”，這樣的語言是非常符合小班孩子的年齡特點的，所以一直能感覺到孩子很開心、很滿足，情感體驗很愉悅。

　　在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動。幼兒基本能掌握障礙行進(jìn)跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。

　　不足之處：

　　1、最后的游戲可以多玩幾次，因為幼兒此時的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

　　2、活動結(jié)束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。

　　健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強(qiáng)體育工作。從小激發(fā)幼兒的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)幼兒在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

29、幼兒園小班語文教案《漂亮的花布》反思

　　小班美術(shù)活動：漂亮的花布

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行印畫，培養(yǎng)幼兒對印章畫的興趣。

　　2、體驗美術(shù)活動中的美感和快樂感。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　準(zhǔn)備：

　　1、胡蘿卜印章、盤子各36個，紅、黃、藍(lán)顏料若干，

　　2、范畫一張，幼兒操作紙人手一份

　　重難點：怎樣使整個圖形完整的印在紙上，把握好所蘸顏料的量和印時的力度。

　　過程:(一)教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

　　1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布(出示范畫)

　　2、引起幼兒興趣“你們知道這些漂亮的花布是怎么做出來的嗎?”

　　(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)印章畫，師生共同參與作畫

　　1、教師示范講解(重點強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫的方法、力度)

　　2、 請個別幼兒選印章進(jìn)行操作

　　(三)交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　1、讓幼兒乘“快樂大轉(zhuǎn)盤”進(jìn)行印畫，提出要求

　　2、 重點提醒幼兒在蘸顏料時要適度，不要太多或太少，用力、方法到位

　　3、 注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個印章印過一種顏料后，不可以再去蘸其它顏色。

　　4、 盡量多印，使畫面色彩豐富

　　(四)總結(jié)評價，結(jié)束活動

　　活動反思：

　　在本次活動中體現(xiàn)了活動性的原則。首先，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計花布，讓幼兒自己動手、動口、動腦，印出不同的花布;其次，及時肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。

30、幼兒園小班語文教案《媽媽的愛》反思

　　一.導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

　　l.板書課題，看到課題后你想到了什么?

　　2.范讀課文，引起讀書的興趣。生自由表述。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　聽讀課文。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

　　1、自己試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，并練習(xí)把語句讀通順。

　　2、檢查識字，多種形式練讀生字。

　　3、檢查指導(dǎo)讀課文，讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。

　　4、整體感知內(nèi)容，說一說課文寫了幾件事，分別把媽媽的愛比作什么?

　　5、自由讀課文。

　　6、圈畫生字、新詞。

　　7、小組交流，自學(xué)生字詞。

　　三、組織研究、體驗發(fā)現(xiàn)

　　1、重點指導(dǎo)讀好一節(jié)(可以從第一節(jié)開始，也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié))

　　(1)自讀自悟。讀這一節(jié)時你想表達(dá)會感情，每一句話你怎樣讀。

　　(2)指讀評讀。交流：這一節(jié)詩告訴我們什么?(媽媽的愛是無私的)討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)感情(必要時老師可以范讀、領(lǐng)讀)

　　(3)自己練習(xí)讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解，表達(dá)出詩的思想感情。

　　2、采取以上方式，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。

　　3、生讀課文，思考問題。

　　4、邊讀邊理解課文，回答問題。

　　5、能有條理地表述。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐

　　1、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。

　　(1)自讀自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長大?這和媽媽的愛有什么關(guān)系?

　　(2)指導(dǎo)讀好每句話，表達(dá)“我”懂得回報的心情，頌揚(yáng)母愛的偉大。

　　2、有感情地朗讀全文，進(jìn)一步整體感受。

　　3、學(xué)生匯報，質(zhì)疑。

　　4、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思，能結(jié)合生活實際，舉例說一說媽媽對自己的關(guān)心和愛護(hù)。

　　五、反思小結(jié)、鞏固提高

　　寫幾句話表示自己對媽媽的愛。生自由寫話，只要能表達(dá)自己的感情即可。

　　六、研究性作業(yè)：

　　聯(lián)系自己的生活實際，寫出媽媽關(guān)心愛護(hù)自己的具體實例，談一談自已怎樣回報媽媽的愛。

　　板書設(shè)計：12　　媽媽的愛

　　夏夜　　　　　　　　扇扇子

　　雨天　　　媽媽　　　撐傘

　　我生病　　　　　　　　抱我看病

　　“三八”節(jié)　　我　　　獻(xiàn)花

31、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《5的認(rèn)識》反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：5的認(rèn)識

　　重慶豐都栗子中心幼兒園王曉蓉

　　活動目標(biāo) ：

　　1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。

　　2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙

　　活動過程：

　　一、情景激趣。

　　師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎?今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎?播放課件。課件內(nèi)容：魚缸里有四

　　只小魚游來游去的玩耍，換一幅場景后，一個小男孩又放了一只小魚。出示問題:現(xiàn)在有幾條魚啊?

　　二、探究新知：

　　1、出示魚缸：(里面有4條魚)師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎?(老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片)

　　2、教學(xué)認(rèn)識“5”

　　教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸并列放在一起，問：現(xiàn)在一共有幾條魚啊?教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。(讓幼兒認(rèn)識到比4多1就是5和4過后就是5)

　　3、認(rèn)識5的組成

　　數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

　　4、找一找

　　讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5?

　　三、我是小畫家

　　教師展示自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體，但圖形的數(shù)量必須是5個。

　　四、游戲活動：(站圓圈)

　　教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時，幼兒迅速站到圈里，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎勵。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

32、幼兒園小班社會教案《涼快的夏天》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道夏天熱了可以用各種不同的方法使自己涼快一點。

　　2、有初步的解決問題的能力。

　　3、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片內(nèi)容為幼兒防暑降溫的一些方法。

　　2、圖畫紙、筆人手一支。

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒討論夏天天氣熱如何使自己涼快。

　　(1)問：天氣很熱，感覺怎樣?有什么辦法使自己涼快一些?

　　(2)引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，請幼兒看看圖上的人們想了些什么辦法使自己涼快的，這樣做為什么能使自己涼快?

　?、俣嗪乳_水身體好：夏天熱了，多喝開水，喝水后身體就冒汗，熱量就從汗里帶走了，人就涼快了。

　?、诔岳滹嫞合奶斐岳滹嬕材苁谷藳隹?，但是多吃冷飲好不好?為什么?

　?、圩约翰梁?。

　?、芟丛琛?/p>

　?、莅察o地做事，如看書、畫畫等。

　　2、請幼兒想一想還有什么辦法能使自己涼快，并將自己的辦法用圖畫或符號形式表示出來。

　　3、師生共同小結(jié)各種使自己涼快的方法，如游泳、乘涼、吹電風(fēng)扇、開空調(diào)等。

　　活動反思：

　　這個活動的設(shè)計，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們在炎熱的夏天，逐漸變得涼快起來。在活動中，老師觀察孩子們的生活， 將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗進(jìn)行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動了孩子們探索的積極性!

33、幼兒園小班美術(shù)教案《美麗的雪花》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、了解雪花的特征，并能用語言表達(dá)。

　　2、運用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。

　　3、在活動中體驗成功的快樂，初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　6、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　7、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：認(rèn)識雪花的形狀

　　難點：制作雪花

　　活動準(zhǔn)備

　　顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案

　　活動過程

　　一、導(dǎo)人活動，引起幼兒的興趣。

　　(聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進(jìn)教室。)

　　師：小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺?shù)氖裁炊Y物呀?引導(dǎo)幼兒討論。教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎?今天，冬爺爺真的送來了你們最喜歡的禮物，看，放課件。

　　二、欣賞雪花，教師講解。

　　(通過看圖片，讓幼兒認(rèn)識下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個花瓣。)師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀?沒有?可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來變一個魔術(shù)給你們看看，把他變出來，好不好。

　　三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解。

　　師：今天，老師還請來了一位朋友來幫忙，你們看，他是誰呀?這是刷子，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首小刷子的兒歌，我們一起來念一遍，“我是一個粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來來回回仔細(xì)刷，我的本領(lǐng)真正大”。教師示范，請一名幼兒上來練習(xí)。講解涂色的要領(lǐng)。提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面，如果手上臟了，可以請抹布幫忙。

　　四、幼兒操作。

　　請幼兒也來變魔術(shù),一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。

　　五、欣賞并展示幼兒作品。

　　幼兒手拿作品相互欣賞。

　　教學(xué)反思

　　本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動、動作展現(xiàn)、識字活動、認(rèn)識了有關(guān)雪的文字，并能用語言來表達(dá)， 使整個活動形象生動、活潑有趣。在活動中，幼兒對油水分離的美術(shù)效果十分感興趣，她們對顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮。結(jié)合兒歌，運用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個交流的過程，通過這個活動，我會在以后的活動中會更加注意。

　　小百科：雪是從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪團(tuán))組成的降水。

34、幼兒園小班科學(xué)教案《罐子的聲音》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒在聽聽玩玩中，感受罐子發(fā)出好聽的聲音。

　　2.聽辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。

　　3.感受聲音給人帶來的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　7.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點難點

　　重點：能聽辯出不同物體發(fā)出的不同聲音，發(fā)展聽覺能力。

　　難點：能根據(jù)指示找到不同的罐子。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 裝有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個。

　　2. 《幸福拍手歌》伴奏，標(biāo)記牌，黑板。

　　活動過程

　　一.聽一聽，搖一搖

　　1. 老師出示一個空罐子，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你們怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

　　2.老師變戲法，把核桃放進(jìn)罐子里，搖一搖，問：“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音因為里面有東西)

　　二.聽一聽，猜一猜

　　1.教師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。

　　2.讓幼兒為自己的罐子，找相同的朋友，老師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分三組坐下

　　3.讓幼兒了解每個罐子中的材料。

　　教師：“今天老師在罐子里放了三種東西(沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶)，出示標(biāo)記牌，讓孩子依次認(rèn)識沙，花豆，核桃標(biāo)記牌?！罢埬銈儾虏履膫€罐子里的是沙(花豆，核桃)寶寶?”感知不同的物體發(fā)出不同的聲音

　　三.延伸探究

　　活動聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么?

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課，幼兒對活動很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達(dá)到教學(xué)目的。不足：可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)

　　小百科：聲音作為一種波，頻率在20 Hz~20 kHz之間的聲音是可以被人耳識別的。

35、幼兒園小班主題教案《有趣的鼻子》反思

　　小班優(yōu)秀主題教案《有趣的鼻子》

　　課題名稱：有趣的鼻子

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞小象的鼻子多感官參與創(chuàng)新思維活動，體驗發(fā)散性思維的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識，感受創(chuàng)新思維的樂趣。

　　3、訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維能力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：請家長帶幼兒到動物園觀察大象，觀看動物世界。

　　老師準(zhǔn)備：搜集圖片;制作課題。

　　活動流程：

　　一、導(dǎo)入游戲活動：聞氣味。

　　師：小朋友，今天老師給小朋友帶來了許多小禮物，下面請小朋友跟老師一起去聞一聞到底是什么?(幼兒觀察，教師記錄)老師給你們帶來了什么禮物?

　　幼兒：(根據(jù)聞到的說出名字)香油.酒.醋....

　　師：剛才小朋友是怎么知道小禮物是什么的?

　　幼：用鼻子聞到的。

　　師：原來我們的鼻子可以聞味啊，那你們的鼻子還能聞什么味?幼：香味.臭味。

　　師：小鼻子的本領(lǐng)很大啊!還可以干什么?

　　幼：呼吸。

　　二、演示課件，擴(kuò)散思維能力：誰的鼻子長，誰的鼻子短。(看課件)

　　師：小朋友看圖中都是誰?(小豬，小老鼠，大象等)你們看到哪個動物的鼻子長啊?(小象)，誰的鼻子最短?(小老鼠)誰能說出你身邊各種小動物，誰的鼻子長，誰的鼻子短?讓幼兒回憶說出。

　　三、想辦法：用肢體表演小象的鼻子。

　　師：用手臂怎樣表演小象的鼻子呢?試試看!

　　四、模仿活動：學(xué)小象鼻子的樣子。

　　師：你們仔細(xì)看看，小象的鼻子是什么樣子，你們應(yīng)該怎樣來用手臂表演小象的鼻子，你們來學(xué)一學(xué)小象用鼻子走路的樣子吧。

　　五、發(fā)散思維活動。"

　　1、能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動，教學(xué)活動的設(shè)計層層遞進(jìn)，有層次的設(shè)問激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的樂趣。

　　2、運用動靜結(jié)合的方式，結(jié)合游戲教學(xué)，通過想一想，試一試，學(xué)一學(xué)，說一說，等多種形式圍繞小象的鼻子，開展創(chuàng)新思維想象活動，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識。幼兒能積極主動的參與活動，創(chuàng)新思維能力得到了提高。

　　活動流程：

　　1、小朋友們看，小象的鼻子有各種各樣的形態(tài)，有時直，有時卷。

　　2、小朋友們看，這是什么物體?什么物體和小象的鼻子很像呢?(滑梯，蚊香，蛇，衣服架…)你們還能說出和小象的鼻子很相似的事物嗎?(鼓勵幼兒大膽想象)

　　六、活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒搜集更多的與小象的鼻子相似的物體圖片，準(zhǔn)備輔導(dǎo)材料放在活動區(qū)，鼓勵幼兒添畫不同形狀的小象鼻子。意各個環(huán)節(jié)的銜接不夠自然流暢，引導(dǎo)語言不夠簡潔，個別幼兒表達(dá)不完整。

　　課后小結(jié)：

　　注意調(diào)動幼兒的主動參與意識，鼓勵幼兒大膽的想象，模仿學(xué)習(xí)，老師應(yīng)從不同角度引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散式思維，并對幼兒給予鼓勵和正確的評價，讓幼兒體驗發(fā)散性思維的樂趣。最后連線部分，應(yīng)該讓幼兒自己動手操作，體現(xiàn)以幼兒為主體的理念，效果會更好。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

36、幼兒園小班觀察記錄《新入園幼兒常規(guī)的培養(yǎng)》反思

　　觀察目標(biāo)

　　1.觀察新入園幼兒的表現(xiàn)，了解分析習(xí)慣養(yǎng)成的原因，幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園生活。

　　2.通過策略的實施，培養(yǎng)幼兒初步的常規(guī)養(yǎng)成。

　　3. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4. 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　觀察過程

　　在玩玩具的環(huán)節(jié)：剛開始入園幼兒有哭鬧的現(xiàn)象兩位老師分別組織小朋友進(jìn)到不同區(qū)域當(dāng)中玩感興趣的大型玩具，插片、搭積木等吸引幼兒的注意力，一位老師帶哭鬧的小朋友走一走或找他們喜歡的玩具緩解情緒。老師提前講好了要求每次玩一種玩具放在桌子上玩，不玩可以送回家再玩下一個。有的小朋友看到自己喜歡玩的玩具就拿過來在地上玩了起來;有的小朋友看到別人的玩具很好玩，但不會表達(dá)，直接搶過去，可想而知爭執(zhí)、哭鬧就發(fā)生了;還有的小朋友不喜歡玩了就把玩具扔到了一邊去玩另一種玩具。

　　觀察分析與反思

　　一、有目標(biāo)、有重點的培養(yǎng)

　　良好的生活習(xí)慣包括：進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等多個環(huán)節(jié),是幼兒必須遵守的生活規(guī)則。我們在學(xué)期初的班級計劃中為新入園幼兒的常規(guī)培養(yǎng)制定了月計劃、周計劃、日計劃等幾個階段來有目的的培養(yǎng)。小班上學(xué)期的前一個月:以適應(yīng)、熟悉為主，逐步深入，后半學(xué)期以初步遵守規(guī)則為主。

　　二、層次分明，循序漸進(jìn)

　　常規(guī)的良好養(yǎng)成是一個班級的重頭戲，但是每個幼兒都是有著不同性格特點的個體，作為老師應(yīng)關(guān)注每位幼兒的不同特點，不可急于求成。在生活中隨時發(fā)現(xiàn)問題，遇到問題和班級老師商量對策，要求一致，考慮好策略如何調(diào)整。在原來的基礎(chǔ)上獲得提升。

　　三、通過有效方法、相互學(xué)習(xí)，獲得進(jìn)步

　　1、標(biāo)志法：小班幼兒年齡小，不認(rèn)識數(shù)字和漢字，根據(jù)《綱要》就運用粘貼標(biāo)志的方法，引導(dǎo)幼兒按標(biāo)志擺放。如放蕓豆的框子外就貼上蕓豆的標(biāo)志，讓幼兒通過標(biāo)志了解玩完的玩具分類擺放。提高幼兒的分類意識和秩序感。美工區(qū)就用畫畫等圖案,讓幼兒了解什么材料應(yīng)該放置哪個區(qū)角。

　　2、游戲法：幼兒在一日生活、游戲中獲得經(jīng)驗和教育。因此，我利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。如“小動物找家”的游戲, 讓幼兒扮演不同的小動物,通過看不同的小動物標(biāo)志的房子，回到同樣的家，讓幼兒了解到標(biāo)志的作用,知道小動物有家，玩具也有家，相同的玩具也要住在一起，使幼兒能分類收拾玩具，建立常規(guī)。

　　3、故事法：在飯前安靜游戲時，把看到班級幼兒的現(xiàn)象編成小故事講述出來，一起討論，引導(dǎo)幼兒運用正確的方式來拿放玩具。

　　4、觀摩學(xué)習(xí)法：我們邀請到了大班的哥哥姐姐帶我們一起玩玩具，在玩的過程中提升了幼兒的專注力和交往能力，也請小朋友觀看了大哥哥玩玩具的方式，向他們學(xué)習(xí)。

　　5、家園共育法：通過多種方式與家長溝通，讓家長了解班級老師的重點培養(yǎng)目標(biāo)和獲得的益處，請家長和老師目標(biāo)一致，幫助幼兒盡早的培養(yǎng)良好常規(guī)。 通過多種方法的培養(yǎng)，一學(xué)期下來，幼兒初步的養(yǎng)成了收放玩具的好習(xí)慣，也學(xué)會了給玩具分類，我們感到欣慰。

　　反思

　　在《指南》中有一條：“樹立一日生活即課程的教育理念，要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育，達(dá)成課程目標(biāo)。”《指南》中對于小班的要求就是在一日生活游戲中獲得發(fā)展和知識。

　　通過學(xué)習(xí)指南和不斷的揣摩與實施，在本學(xué)習(xí)當(dāng)中，孩子們較開學(xué)比的確取得了很大的進(jìn)步。讓孩子健康快樂的成長是家長和我們老師的心愿，在以后的保教工作中，我們會繼續(xù)關(guān)注孩子的一點一滴，根據(jù)幼兒的年齡特點，繼續(xù)獲得成功與快樂。