大班音樂(lè)《媽媽、寶貝》親子教案反思

大班音樂(lè)《媽媽、寶貝》親子教案反思

1、大班音樂(lè)《媽媽、寶貝》親子教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、家長(zhǎng)和幼兒能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地自由做動(dòng)作。

　　2、家長(zhǎng)與幼兒在游戲時(shí)能控制雙腳不移動(dòng)。

　　3、增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的感情，感受親子互動(dòng)的趣味性。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：家長(zhǎng)與幼兒能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：家長(zhǎng)與幼兒在坐(站)著控制雙腳不移動(dòng)的情況下能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)身體。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：大塊地墊、音樂(lè)、場(chǎng)地、8對(duì)親子

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入

　　教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起圍圓做韻律活動(dòng)：《加伏特舞曲》?；顒?dòng)當(dāng)中教師提醒家長(zhǎng)和幼兒動(dòng)作的變換。

　　(二)、學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一對(duì)一坐在地墊上后，提問(wèn)：

　　--------小朋友們，剛剛誰(shuí)和你們一塊做游戲。(爸爸、媽媽、、、)

　　那請(qǐng)你們按照老師的節(jié)奏叫一次你們的爸爸媽媽，(反復(fù)練習(xí)幾次)掌握："媽媽 媽媽"的節(jié)奏。

　　--------爸爸媽媽們剛才你們也和寶貝們做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們用剛才寶貝們叫你們的節(jié)奏指著寶貝們叫兩聲："寶貝 寶貝"(反復(fù)練習(xí)幾次)

　　現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)和寶貝一起指著對(duì)方同時(shí)叫："媽媽 媽媽 寶貝 寶貝 1 2 3"。

　　教師按照順序教家長(zhǎng)和幼兒學(xué)習(xí)以下動(dòng)作：

　　媽媽 媽媽(寶貝 寶貝)1 2 3 →拍腿 拍腿 拍 拍 拍 拍(手)→玩里外轉(zhuǎn)手剪刀石頭布的游戲→身體自由扭動(dòng)抓手指的游戲

　　(三)、表演游戲

　　1、教師先跟音樂(lè)示范一遍。

　　2、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起跟著音樂(lè)玩游戲2-3遍，游戲當(dāng)中教師提醒家長(zhǎng)與幼兒變換動(dòng)作。

　　第一遍教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起練習(xí)，提醒家長(zhǎng)與幼兒在玩抓手指游戲時(shí)要等到音樂(lè)結(jié)束時(shí)才可以抓。

　　第二遍開始之前教師提出要求：玩到做抓手指游戲時(shí)身體要隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。

　　第三遍開始之前教師提出要求：在玩抓手指游戲時(shí)要有節(jié)奏地扭動(dòng)身體，并且寶寶和家長(zhǎng)的動(dòng)作不能一樣。

　　(四)、升華游戲

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒起立面對(duì)面站好。

　　------剛剛我們是坐著玩游戲，現(xiàn)在讓我們換一種方式--站著玩。站著玩身體可以隨便動(dòng)，但是腳不能移動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶們動(dòng)一動(dòng)你的身體。

　　2、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起游戲，游戲當(dāng)中提醒家長(zhǎng)與幼兒變換動(dòng)作。

　　3、交換玩伴進(jìn)行游戲。要求：家長(zhǎng)不動(dòng)，幼兒自由找玩伴游戲。同時(shí)提醒幼兒稱呼的變化。

　　(五)、結(jié)束活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒回到自己父母的位置后，提問(wèn)：

　　------今天你們和爸爸媽媽玩得開心嗎?爸爸媽媽們玩得也很開心，現(xiàn)在請(qǐng)爸爸媽媽抱起你們的寶寶親一親。

2、大班教案《媽媽摘的葡萄》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容。

　　2、并理解故事角色的情感。

　　3、嘗試復(fù)述故事。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容和角色情感

　　難點(diǎn)：復(fù)述故事

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本《媽媽摘的葡萄》及課件

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示課件第一頁(yè)提問(wèn)相關(guān)內(nèi)容

　　——小狐貍怎么了?小狐貍為什么嗚嗚大哭?

　　——你肚子餓的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助你呢?

　　——看看故事里是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的?

　　小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽，媽媽總會(huì)想出辦法來(lái)幫助我們。

　　2、狐貍媽媽會(huì)怎么做呢?

　　——狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走呢?

　　——狐貍媽媽找到了什么?他又是怎么走路的?它為什么要這樣走呢?

　　小結(jié)：為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄，狐貍媽媽再累也不停下來(lái)。

　　3、繼續(xù)欣賞

　　——看看發(fā)生了什么事?媽媽為什么要停下來(lái)呢?你是怎么知道的?你是從哪里看出來(lái)的?

　　小結(jié)：媽媽為了孩子能吃到好吃的東西，走了那么遠(yuǎn)的路，實(shí)在太累了，媽媽真辛苦。

　　4、我的好媽媽

　　——你的媽媽辛苦嗎?幼兒自由講述。

　　5、繼續(xù)欣賞故事

　　——看看誰(shuí)來(lái)了?他正往小狐貍家走去，狐貍媽媽會(huì)怎么做呢?如果媽媽不這樣做可能會(huì)發(fā)生什么?(媽媽為了小狐貍的安全，自己遇難了。)

　　6、繼續(xù)欣賞故事

　　小狐貍為什么哭了?(小狐貍明白了媽媽的愛，所以哭了)

　　——你的媽媽為你做什么事情，你也會(huì)很感動(dòng)?

　　——小狐貍會(huì)怎么做，怎么說(shuō)?你的媽媽也為你做過(guò)許多讓你感動(dòng)的事情，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)，怎么做?

　　7、完整欣賞故事

　　8、幼兒講述

教學(xué)反思

　　《媽媽摘的葡萄》是一篇感人的童話故事，情節(jié)雖然沒有特別的跌宕起伏，卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛——母愛。整篇故事以母愛為線索展開，讓孩子通過(guò)觀察圖中小狐貍和狐貍媽媽的表情、動(dòng)作，猜測(cè)可能發(fā)生的事情，以此來(lái)提高孩子的觀察能力、識(shí)圖能力和理解能力，充分感受媽媽對(duì)孩子的愛。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程以觀察圖片為主線，讓孩子對(duì)故事大膽猜測(cè)，從中培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。并在孩子理解故事內(nèi)容、理解故事角色情感的基礎(chǔ)上，逐漸引申到我們的現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)提問(wèn)的方式，讓孩子說(shuō)出媽媽對(duì)自己愛的事例，知道媽媽的辛苦、不易，知道感恩，并用語(yǔ)言及行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

　　孩子馬上要上小學(xué)了，因此活動(dòng)中我加入了幼小銜接的內(nèi)容，讓孩子學(xué)會(huì)看書的方法，以及對(duì)重點(diǎn)字的理解和嘗試復(fù)述故事，讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成，效果良好。閱讀常規(guī)有待提高。

3、大班教案《媽媽懷孕》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)畫畫寶寶在媽媽肚子里的事和畫媽媽的五官，加強(qiáng)對(duì)五官畫法的認(rèn)知。

　　2、通過(guò)畫媽媽大肚子中的寶貝，體驗(yàn)媽媽懷孕時(shí)的辛苦，增進(jìn)對(duì)媽媽的情感。

　　3、提高幼兒想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　懷孕圖片、勾線筆、材料包圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，引發(fā)興趣

　　出示孕初期，中期，后期照片

　　你們從哪里來(lái)的?有沒有見過(guò)媽媽大肚子的照片?

　　小結(jié)：原來(lái)我們是從媽媽肚子出生的。

　　二、出示范例，重點(diǎn)繪畫

　　了解了媽媽大肚子的樣子，還有我們小朋友在媽媽肚子里是怎樣生長(zhǎng)的。試畫在媽媽肚子里的樣子。

　　1、出示示范畫

　　小寶寶在媽媽的肚子里，是怎么樣的?是站著的嗎?

　　小結(jié)：他是躺著的。有時(shí)睡覺，有時(shí)在媽媽肚子里游來(lái)游去。

　　2、教師示范

　　畫寶寶：

　　(1)、出示操作材料包圖片

　　畫寶寶在媽媽肚子里的樣子。

　　(2)教師示范。

　　畫身體：

　　腦袋圓圓、身體胖胖、手臂胖胖、小腳胖胖長(zhǎng)長(zhǎng)。

　　畫五官：眼睛瞇瞇，嘴巴彎彎，頭發(fā)沒幾根。

　　小結(jié)：媽媽肚子里的寶寶真健康。

　　畫媽媽：

　　先畫頭發(fā)，眉毛眼睛，再畫鼻子，嘴巴，最后畫耳朵。)

　　三、幼兒個(gè)別操作繪畫

　　自己畫在媽媽肚子里的場(chǎng)景。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、寶寶的身體有沒有連接正確。手腳都是要粗粗的，一樣長(zhǎng)。

　　2、寶寶和媽媽的五官是否遺漏。

　　3、盡量畫的大一些。

　　四、展示作品，師幼交流。

　　1、交流欣賞畫的自己在媽媽肚子的樣子。

　　2、幼兒互相交流欣賞。

活動(dòng)延伸：

　　給媽媽畫上漂亮的花裙子。

活動(dòng)反思：

　　環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，從孩子介紹自己媽媽懷孕時(shí)的感受到與大肚子?jì)寢屢娒妗⑻釂?wèn)，孩子的情緒非常的熱烈，使整 個(gè)活動(dòng)逐漸推向了**，從交流—傾聽—與大肚子?jì)寢屢娒妫瑢訉舆f進(jìn)，從中了解了媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)了愛媽媽的情感。

　　不足之處：

　　活動(dòng)中幼兒的主體性沒有體現(xiàn)，教師主導(dǎo)性則顯得比較強(qiáng)。

4、大班音樂(lè)教案《不再麻煩好媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，能按節(jié)拍唱出×× O×︳節(jié)奏中休止符后的歌詞部分。

　　2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

　　3、看指揮進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱，注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與同伴相協(xié)調(diào)。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

重難點(diǎn)：

　　探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、結(jié)合"三八"婦女節(jié)進(jìn)行愛媽媽的教育。

　　2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師與幼兒談話，引出活動(dòng)。

　　教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。

　　師：你們?cè)诩依锬切┦虑槭亲约鹤龅?，哪些事情還要媽媽替你做?

　　教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒已經(jīng)長(zhǎng)大，不再有什么事都麻煩媽媽，是愛媽媽的好孩子。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

　　教師范唱兩遍。唱完后請(qǐng)幼兒按照順序說(shuō)說(shuō)歌詞里提到了哪些事情。

　　教師將幼兒說(shuō)的事情用歌詞加以重復(fù)。

　　幼兒跟著教師隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。在念的時(shí)候，教師注意提示幼兒念出×× O×︳部分的歌詞。

　　師：我們一起聽著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌詞。

　　幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱×× O×︳中休止符后的歌詞的，并讓幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)這一部分。

　　師：仔細(xì)地聽一聽我是怎樣唱"你歇會(huì)吧"和"我會(huì)做了"這兩句歌詞的。我們一起來(lái)練習(xí)。

　　幼兒完整演唱歌曲2~3遍。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。

　　教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，共同討論怎樣唱這首歌。

　　師：你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己能做自己的事，心里感到怎樣?想一想，應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱這部分歌詞?(自豪、歡快地)師：最后兩句是說(shuō)你們不愿意再麻煩媽媽，而且表示了對(duì)媽媽的愛。想一想，應(yīng)該用什么唱法來(lái)唱這兩句歌詞?(連貫、抒情地)教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來(lái)唱這首歌。先集體唱，再請(qǐng)幾名幼兒唱，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　師：說(shuō)說(shuō)他們什么地方唱得好?我們大家一起來(lái)用好聽的聲音合唱這首歌，好嗎?

　　4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。

　　教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱，共同選擇集中合適的唱法。

　　師：你們覺得是你么地方適合領(lǐng)唱，什么地方適合大家一起唱?

　　教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱。

　　師：下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　教師啟發(fā)幼兒想想自己還會(huì)做哪些事情。請(qǐng)每位幼兒說(shuō)出一件事情，四位幼兒分別說(shuō)出四件事情，并請(qǐng)他們到前面進(jìn)行領(lǐng)唱。

　　師：剛才這四位小朋友說(shuō)出了四件事情，唱到這部分歌詞的時(shí)候，請(qǐng)這四位小朋友唱，其他地方請(qǐng)全班小朋友一起唱。

活動(dòng)反思：

　　一、以“情”入手，激發(fā)幼兒情感。

　　通過(guò)制作PPT，讓幼兒觀看，直觀有效。在看PPT之前，我先提問(wèn)：“你們愛媽媽嗎?”“為什么愛?”在這樣的提問(wèn)下，挖掘出孩子愛媽媽的情感。教師邊講解邊播放PPT，通過(guò)播放PPT重現(xiàn)了媽媽從懷孕開始直至現(xiàn)在為寶寶所付出的愛。孩子們?cè)谟^看PPT時(shí)，十分的投入，他們對(duì)媽媽的付出有了更直觀的認(rèn)識(shí)，心靈受到震撼。

　　二、以“動(dòng)”激趣，營(yíng)造課堂氛圍。

　　在《不再麻煩好媽媽》這一音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后，我通過(guò)讓孩子男女PK，誰(shuí)的歌聲中愛最多，讓幼兒將對(duì)媽媽的愛唱出來(lái)，嘗試用有感情的聲音演唱。體驗(yàn)自己的事情自己做，同時(shí)將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂(lè)趣，從而活躍了課堂氛圍。

　　三、以“創(chuàng)”為基礎(chǔ)，激發(fā)想象翅膀。

　　通過(guò)提問(wèn)：“你還會(huì)干什么呢?”，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒一下子都能說(shuō)出很多東西，如：“自己會(huì)掃地呀”、“自己會(huì)刷牙呀”……等等，并把幼兒說(shuō)的創(chuàng)編到歌曲里面去，豐富了區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。

5、大班教案《媽媽的生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用AAB排序規(guī)律為媽媽設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。

　　2、表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　用AAB排序規(guī)律為媽媽設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知道媽媽的生日。

　　2、掛歷一份、操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)媽媽生日

　　幼兒交流，說(shuō)說(shuō)自己媽媽生日是幾月幾日?

　　小結(jié)：通過(guò)交流，每個(gè)人不但知道了自己媽媽的生日，還知道了其他小朋友媽媽的生日。

　　二、送媽媽禮物

　　1、媽媽過(guò)生日了，你會(huì)送媽媽什么禮物?

　　小結(jié)：過(guò)生日可以送給媽媽很多很多禮物，可以自己折花、也可以給媽媽買蛋糕唱生日快樂(lè)歌、還可以抱抱親親媽媽。

　　過(guò)渡語(yǔ)：一位小朋友的媽媽要生日了，她為媽媽親手串了一根項(xiàng)鏈。

　　2、項(xiàng)鏈美嗎，為什么?

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈很美，因?yàn)轫?xiàng)鏈上有各種各樣的圖形，而且排列的很整齊，是有規(guī)律排列的。又是小朋友自己親手制作。

　　3、幼兒觀察討論項(xiàng)鏈?zhǔn)侨绾斡幸?guī)律的排列。

　　小結(jié)：要想讓項(xiàng)鏈上漂亮，一定要有規(guī)律。

　　三、設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈

　　為自己的媽媽設(shè)計(jì)一根項(xiàng)鏈，要求項(xiàng)鏈一定要有規(guī)律。

　　1、幼兒用AAB的排序規(guī)律為媽媽設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。

　　2、你是怎么樣給項(xiàng)鏈排列的?

活動(dòng)延伸：

　　1、媽媽生日除了送項(xiàng)鏈，還可以送什么禮物?

　　2、在個(gè)別化學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以按照AAB的排序規(guī)律給媽媽設(shè)計(jì)蛋糕等。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)給媽媽制作生日禮物，使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

6、大班音樂(lè)教案《風(fēng)兒找媽媽》含反思

教材分析：

　　歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈，渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符及弱起旋律。

　　2、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。

　　3、會(huì)看指揮進(jìn)行雙聲部合唱練習(xí)，體驗(yàn)與同伴協(xié)作的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、鋼琴。

　　2、幼兒會(huì)演唱《搖籃曲》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)音練習(xí)

　　1、演唱歌曲《搖籃曲》

　　第一遍：用“啊”和“恩”來(lái)演唱。

　　(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)正確的發(fā)音方法，引導(dǎo)幼兒表情優(yōu)美的演唱。提示幼兒張開嘴吧、自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊)

　　第二遍：用歌詞唱。

　　(點(diǎn)評(píng)：提示幼兒正確發(fā)音，注意表情，為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲意境。

　　提問(wèn)：“魚寶寶的媽媽是誰(shuí)?花寶寶的媽媽是誰(shuí)?小寶寶的媽媽是誰(shuí)?風(fēng)兒的媽媽是誰(shuí)?

　　1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：“你看到了什么?”

　　(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察，深層挖掘幼兒的內(nèi)心世界，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)心中所想)

　　2、結(jié)合課件配樂(lè)朗誦，引導(dǎo)幼兒感受歌詞所表達(dá)的情感。

　　提問(wèn)：“你聽到了什么?歌里都唱了什么?”

　　(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)邊觀察，邊聽教師朗誦歌詞，渲染了一種離別的意境，營(yíng)造感傷的氛圍，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。同時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)出自己對(duì)歌曲的初步認(rèn)識(shí))

　　3、教師范唱，幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：“你聽過(guò)歌曲后有什么感覺?”

　　(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師的范唱，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出對(duì)歌曲的感覺，通過(guò)提問(wèn)更深層地挖掘幼兒內(nèi)心情感并培養(yǎng)幼兒連貫的表述能力)

　　4、第二遍范唱，鼓勵(lì)幼兒跟唱。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“如果你愿意，可以和我一起唱?！?/p>

　　5、鼓勵(lì)全體幼兒演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒有情感地演唱。

　　6、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符及弱起拍。

　?、偬釂?wèn)：“風(fēng)兒找不到媽媽，他的心情怎樣啊?”

　　“它問(wèn)過(guò)誰(shuí)?”

　　“它問(wèn)的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的?”

　　(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)兒找不到媽媽時(shí)的感受，投入歌曲的情境中，激發(fā)幼兒的愛心及同情心。鼓勵(lì)幼兒用深情、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，主要是引導(dǎo)幼兒用情去感受歌曲的意境體現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力)

　?、诠膭?lì)幼兒表現(xiàn)著急、難過(guò)的心情。

　　“我們一起來(lái)幫助風(fēng)兒?jiǎn)栆粏?wèn)!”

　　(點(diǎn)評(píng)：這部分內(nèi)容主要是用幫助風(fēng)兒詢問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起拍，有利于幫助幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，解決難點(diǎn)。)

　　7、分男女小朋友演唱歌曲。

　　8、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙聲部合唱的練習(xí)。

　　(點(diǎn)評(píng)：這一部分內(nèi)容主要是訓(xùn)練幼兒對(duì)演唱形式的熟悉，讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習(xí)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒再次感受音樂(lè)的魅力，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛。)

　　9、鼓勵(lì)幼兒到臺(tái)前表演。

　　三、回憶與分享。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“風(fēng)兒很愛自己的媽媽，小朋友也很愛自己的媽媽，媽媽給了我們太多的愛，我們走到哪里都不能忘記媽媽對(duì)我們的愛?，F(xiàn)在我們就做著風(fēng)兒的動(dòng)作出去幫風(fēng)兒找媽媽吧!”

　　(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)情感的滲透，讓幼兒感受活動(dòng)后的余溫，從風(fēng)兒的角度轉(zhuǎn)移到自身，讓幼兒感同身受，從而更加激發(fā)出幼兒對(duì)自己媽媽的愛。)

活動(dòng)反思：

　　歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈，渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

7、大班音樂(lè)游戲教案《寶貝去哪兒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受、理解音樂(lè)活潑歡快的曲風(fēng)，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)旅行的過(guò)程。

　　2、能以愉快的情緒參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《寶貝去哪兒》教學(xué)音樂(lè)、律動(dòng)音樂(lè)、隊(duì)旗、記號(hào)筆若干，大圖譜一張、小圖譜四張、小黑板四塊。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感受音樂(lè)，熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　1、律動(dòng)入場(chǎng)：跟隨《寶貝去哪兒》的音樂(lè)入場(chǎng)。

　　2、初步欣賞音樂(lè)，嘗試用自己的表達(dá)和動(dòng)作感受音樂(lè)中的元素。

　　二、理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)，用符號(hào)、動(dòng)作表現(xiàn)“去旅行的過(guò)程”。

　　1、看圖譜理解音樂(lè)。

　　(1)教師聽音樂(lè)畫線條圖譜。

　　(2)聽著音樂(lè)、看著圖譜，想象音樂(lè)中去哪里旅行、怎么去旅行。

　　2、組織幼兒討論，將旅行過(guò)程中的交通工具和游玩的內(nèi)容用符號(hào)記錄下來(lái)。

　　3、根據(jù)完整的圖譜，聽著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“旅行的過(guò)程”。

　　三、創(chuàng)編圖譜，合作游戲“寶貝去哪兒”。

　　1、討論更多的旅行內(nèi)容，分小組練習(xí)。

　　(1)小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)組員設(shè)計(jì)“旅行任務(wù)卡”。

　　(2)小組練習(xí)并介紹任務(wù)卡。

　　(3)分小組根據(jù)任務(wù)卡“去旅行”。

　　2、完整表現(xiàn)“寶貝去旅行”。

　　(1)聽音樂(lè)結(jié)束部分，引導(dǎo)幼兒討論“輪流”的方式進(jìn)行游戲。

　　(2)四小組組合任務(wù)卡，在完整傾聽音樂(lè)的基礎(chǔ)上，全體共同游戲。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個(gè)器官藏到教室的各個(gè)角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識(shí)這幾個(gè)寶貝，使幼兒在輕松愉快的過(guò)程中認(rèn)識(shí)面部器官，并知道這幾個(gè)器官在臉部的位置，老師以一問(wèn)一答的形式準(zhǔn)確指出五官說(shuō)出名稱，在幼兒掌握問(wèn)答后，很輕松的過(guò)度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”，變成“XXX我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達(dá)到本課時(shí)的小**，突破難點(diǎn)，最后隨鋼琴伴唱并變換提問(wèn)眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來(lái)加強(qiáng)歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。

8、大班音樂(lè)教案反思《歡樂(lè)頌》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《歡樂(lè)頌》是一首名曲，是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬寫的。孩子們對(duì)唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感，但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情;《歡樂(lè)頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能感受歌曲歡快的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)二聲部合唱，學(xué)唱歌曲。

　　3.能用自然好聽的聲音歌唱。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏圖譜、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 感受音樂(lè)：

　　1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂(lè)。今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽的歌，我們先來(lái)聽一聽這首曲子，感覺怎么樣?(快樂(lè)的、悲傷的)

　　2、我來(lái)表演，你來(lái)猜一猜，歌中會(huì)唱什么?

　　3、我來(lái)唱，但不出聲，看著老師的動(dòng)作和嘴，猜一猜歌中會(huì)唱什么?

　　二、 學(xué)歌詞

　　1、這首歌到底唱了什么呢?聽一聽錄音機(jī)里的小朋友市怎么唱的?(根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的圖片)

　　2、歌中還唱了什么?聽一聽老師是怎么唱的?

　　三、 學(xué)唱歌

　　1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。

　　2、幼兒一起唱。

　　3、這首歌曲的名字叫《歡樂(lè)頌》，什么是歡樂(lè)呢?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]找一找歌中表現(xiàn)歡樂(lè)的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱?

　　4、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演。

　　四、 學(xué)唱襯詞

　　1、這首歌你會(huì)用“啦”來(lái)唱嗎?(教師師范)

　　2、師幼一起用“啦”唱?dú)g樂(lè)頌。

　　五、 二聲部合唱

　　1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞(互換)

　　2、幼兒分組合唱二聲部

　　活動(dòng)延伸：

　　我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小朋友聽吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂(lè)曲，然后再通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)猜歌詞，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題，接下來(lái)教師出示圖片引導(dǎo)孩子說(shuō)歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒從歌詞中找到快樂(lè)的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱，在幼兒通過(guò)看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問(wèn)題。

　　從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來(lái)看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒有調(diào)動(dòng)起來(lái)。

9、大班音樂(lè)教案《只要媽媽露笑臉》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，激發(fā)孩子愛媽媽的情感，為新歌教學(xué)作好鋪墊。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲旋律。

　　2、唱出對(duì)媽媽的愛。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與歌詞相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫圖，微笑的媽媽、太陽(yáng)、鮮花、全家照等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感受的歌曲的特點(diǎn)。

　　2、教師演唱。

　　3、用手拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　4、歌曲唱了什么?你喜歡媽媽露笑臉嗎?為什么?

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　6、出示相關(guān)圖片，幫幼兒理解并記憶歌詞。

　　7、幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。

　　8、啟發(fā)幼兒用怎樣的聲音唱出“只要媽媽露笑臉”。

　　9、用合適的表情、聲音來(lái)唱出“親愛的好媽媽”、“我的好媽媽”等歌詞。

　　10、創(chuàng)編動(dòng)作。

　　11、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲前后性質(zhì)的不同。

　　12、用既歡快又抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛。

　　13、兩人一組進(jìn)行表演唱，啟發(fā)幼兒注意表情、眼神的交流。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　活動(dòng)反思：

　　《只要媽媽露笑臉》是一首深受孩子喜愛的兒童歌曲，為了能讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能用歡快好聽的聲音唱出對(duì)媽媽深深的愛。所以我開了一個(gè)很好的頭，孩子們都融入在一個(gè)濃濃的氛圍中，達(dá)到了激發(fā)孩子愛媽媽的情感，為學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感覺幼兒學(xué)唱的興趣比較濃厚?；顒?dòng)目標(biāo)基本完成。

　　不足之處：

　　語(yǔ)言不夠精煉，引導(dǎo)性不夠。

10、大班音樂(lè)教案《音樂(lè)火車》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知音樂(lè)，才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能，使他們有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)，在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣，便生成此活動(dòng)《音樂(lè)火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn)，更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

　　2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂(lè)節(jié)奏感。

　　3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

　　活動(dòng)流程：

　　感受樂(lè)曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1、聽《螢火蟲》的音樂(lè)，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。

　　二、基本部分

　　1、感受《螢火蟲》的樂(lè)曲，熟悉2/4節(jié)奏型。

　　教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。

　　教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?

　　根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。

　　不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

　　3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

　　5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來(lái)只有2拍。

　　6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

　　8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。

　　9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

　　三、結(jié)束部分

　　1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧!

　　2、播放《小火車》的音樂(lè)，教師和幼兒一起開火車出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn)，更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

11、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案反思《風(fēng)兒找媽媽》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽》。

　　二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱：

　　1、通過(guò)師幼的談話，引出活動(dòng)的內(nèi)容：

　　"小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛自己的媽媽，如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會(huì)怎樣?你會(huì)怎樣做?風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢，咱們來(lái)聽一聽，風(fēng)兒找媽媽的故事"

　　2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問(wèn)：

　　(1)風(fēng)兒回家了嗎?它在干什么?

　　(2)誰(shuí)聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話?

　　(3)風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎?

　　3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請(qǐng)幼兒討論：

　　(1)聽了這首歌你心理有什么感覺?

　　(2)老師是用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲的?，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"為什么老師要用這樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲?

　　4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：

　　提問(wèn)：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)?這兩句歌曲中是怎樣唱的?

　　(請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。)

　　5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。

　　三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)：

　　1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。

　　2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同?

　　4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。

　　5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。

　　四、結(jié)束活動(dòng)：

　　1、你覺得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里?

　　2、小朋友現(xiàn)在你們有點(diǎn)想媽媽了沒有?如果你和你的媽媽分開了(一天或更長(zhǎng)時(shí)間見不到媽媽)，你想捎給媽媽一句什么話?

　　3、X老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說(shuō)我愛你，我想你，愛要說(shuō)說(shuō)出口，今天下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽我好愛你!好嗎!

　　活動(dòng)反思：

　　在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀教具來(lái)引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。

12、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《媽媽、寶貝》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、家長(zhǎng)和幼兒能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地自由做動(dòng)作。

　　2、家長(zhǎng)與幼兒在游戲時(shí)能控制雙腳不移動(dòng)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　家長(zhǎng)與幼兒能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　家長(zhǎng)與幼兒在坐(站)著控制雙腳不移動(dòng)的情況下能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)身體。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大塊地墊、音樂(lè)、場(chǎng)地、8對(duì)親子

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入

　　教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起圍圓做韻律活動(dòng)：《加伏特舞曲》。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，活動(dòng)當(dāng)中教師提醒家長(zhǎng)和幼兒動(dòng)作的變換。

　　(二)、學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一對(duì)一坐在地墊上后，提問(wèn)：

　　--------小朋友們，剛剛誰(shuí)和你們一塊做游戲。(爸爸、媽媽、、、)

　　那請(qǐng)你們按照老師的節(jié)奏叫一次你們的爸爸媽媽，(反復(fù)練習(xí)幾次)掌握："媽媽 媽媽"的節(jié)奏。

　　--------爸爸媽媽們剛才你們也和寶貝們做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們用剛才寶貝們叫你們的節(jié)奏指著寶貝們叫兩聲："寶貝 寶貝"(反復(fù)練習(xí)幾次)

　　現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)和寶貝一起指著對(duì)方同時(shí)叫："媽媽 媽媽 寶貝 寶貝 1 2 3"。

　　教師按照順序教家長(zhǎng)和幼兒學(xué)習(xí)以下動(dòng)作：

　　媽媽 媽媽(寶貝 寶貝)1 2 3 →拍腿 拍腿 拍 拍 拍 拍(手)→玩里外轉(zhuǎn)手剪刀石頭布的游戲→身體自由扭動(dòng)抓手指的游戲

　　(三)、表演游戲

　　1、教師先跟音樂(lè)示范一遍。

　　2、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起跟著音樂(lè)玩游戲2-3遍，游戲當(dāng)中教師提醒家長(zhǎng)與幼兒變換動(dòng)作。

　　第一遍教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起練習(xí)，提醒家長(zhǎng)與幼兒在玩抓手指游戲時(shí)要等到音樂(lè)結(jié)束時(shí)才可以抓。

　　第二遍開始之前教師提出要求：玩到做抓手指游戲時(shí)身體要隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。

　　第三遍開始之前教師提出要求：在玩抓手指游戲時(shí)要有節(jié)奏地扭動(dòng)身體，并且寶寶和家長(zhǎng)的動(dòng)作不能一樣。

　　(四)、升華游戲

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒起立面對(duì)面站好。

　　------剛剛我們是坐著玩游戲，現(xiàn)在讓我們換一種方式--站著玩。站著玩身體可以隨便動(dòng)，但是腳不能移動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶們動(dòng)一動(dòng)你的身體。

　　2、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起游戲，游戲當(dāng)中提醒家長(zhǎng)與幼兒變換動(dòng)作。

　　3、交換玩伴進(jìn)行游戲。要求：家長(zhǎng)不動(dòng)，幼兒自由找玩伴游戲。同時(shí)提醒幼兒稱呼的變化。

　　(五)、結(jié)束活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒回到自己父母的位置后，提問(wèn)：

　　------今天你們和爸爸媽媽玩得開心嗎?爸爸媽媽們玩得也很開心，現(xiàn)在請(qǐng)爸爸媽媽抱起你們的寶寶親一親。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次教學(xué)，幼兒不僅掌握了歌曲的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感，更懂得如何去關(guān)愛媽媽，能夠有感情的去演唱歌曲，讓幼兒懂得了愛媽媽的一些實(shí)際行動(dòng)。

13、幼兒園大班音樂(lè)《十二生肖歌》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉歌曲旋律，在游戲中理解和記憶歌詞內(nèi)容，感受歌曲的趣味性。

　　2.初步演唱歌曲，掌握節(jié)奏說(shuō)唱，體驗(yàn)多種形式演唱的樂(lè)趣。

　　3.有感情地學(xué)唱歌曲。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　十二生肖動(dòng)物圖卡，歌曲圖譜ppt、伴奏音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入，初步感知歌曲

　　(1)師:知道十二生肖嗎?都有哪些生肖?

　　(2)你屬于哪個(gè)生肖?

　　(3)老師帶來(lái)了一瘦關(guān)于十二生肖的歌曲，我們來(lái)聽聽，歌里唱到哪些生肖動(dòng)物?誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?

　　2.學(xué)唱歌曲

　　(1)聽歌詞游戲：老師邊唱歌邊輪流拍幼兒肩膀，每唱四個(gè)生肖暫停。暫停后老師拍到哪位幼兒肩膀，這位幼兒就把剛才老師唱到的生肖順序排列出來(lái)，看圖片順序說(shuō)歌詞。

　　(2)幼兒傾聽完整演唱歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

　　(3)出示歌曲圖譜ppt，幼兒邊看圖譜，邊唱歌曲。

　　3.演唱歌唱。

　　(1)老師唱歌曲，幼兒在“XX”處說(shuō)唱生肖名。

　　(2)孩子嘗試多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在“XX”處說(shuō)唱生肖名;女孩子唱，男孩子在“XX”處說(shuō)唱生肖名;分組演唱和說(shuō)唱等。

　　活動(dòng)延伸

　　1.美術(shù)活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒繪畫自己和家人生肖兔。

　　2.把十二生肖頭飾放在表演區(qū)，供幼兒游戲時(shí)表演。

　　附歌曲

　　活動(dòng)反思：

　　揭秘和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學(xué)更加有效。

　　整個(gè)活動(dòng)流程分三步：“魔語(yǔ)”→說(shuō)歌詞;“新魔語(yǔ)”→唱歌曲;挑戰(zhàn)隱藏圖標(biāo)的數(shù)量→多種方式演唱。三個(gè)階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標(biāo)和游戲方式的層層推進(jìn)，孩子們?cè)诮邮苡螒蛏?jí)挑戰(zhàn)的同時(shí)自然學(xué)會(huì)了演唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)順利而流暢。

14、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《捏面人》教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.掌握歌曲的節(jié)奏，能熟練地演唱歌曲。

　　2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)XX什么干什么”的歌詞。

　　3.感受說(shuō)唱的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT課件圓舞板

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、PPT課件導(dǎo)入

　　教師：小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀?(出示PPT)哦，原來(lái)老爺爺在捏面人，那你們見過(guò)捏面人嗎?在哪里見過(guò)?幼兒自由回答。

　　教師小結(jié)：捏面人也叫面塑，是我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán)，經(jīng)過(guò)捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看!老爺爺都捏了什么面人呀?(幼兒回答)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分

　　1.教師：老爺爺捏的面人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領(lǐng)大不大呀?有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦，請(qǐng)仔細(xì)聽小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?(放音樂(lè))

　　2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。加上動(dòng)作夸一夸(幼兒回答后教師將歌詞連起來(lái)說(shuō)一遍。)那我們隨著音樂(lè)也夸夸老爺爺好嗎?(教師和幼兒隨音樂(lè)唱第一段)教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分

　　1.教師：小朋友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧，可高興了，他說(shuō)要捏幾個(gè)面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們?分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮，孫悟空變戲法的動(dòng)作。

　　2.(出示圓舞板)師：小朋友，咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?這個(gè)游戲叫我問(wèn)你答!師問(wèn)：捏一個(gè)豬八戒干什么?幼邊做動(dòng)作邊回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜!(依次問(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節(jié)奏)

　　3.引導(dǎo)幼兒把四個(gè)人物連起來(lái)說(shuō)一遍。先打節(jié)奏說(shuō)一遍，再加上動(dòng)作說(shuō)一遍

　　四、說(shuō)唱表演

　　1.教師：夸獎(jiǎng)老爺爺?shù)哪莻€(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏面人，我們一起來(lái)欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時(shí)聽到的有什么不一樣?

　　2.對(duì)，又有唱又有說(shuō)，這樣的歌曲叫說(shuō)唱歌曲，現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開，女生唱唱的部分，男生說(shuō)說(shuō)的部分，女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節(jié)拍，男生表演說(shuō)的時(shí)候女生給他們打節(jié)拍。(男女生互換一次)全體圍成圓圈再表演一遍。

　　五、創(chuàng)編

　　老爺爺?shù)氖诌@么巧，那你們想不想請(qǐng)老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀?你想請(qǐng)老爺爺捏個(gè)什么做什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫--) 幼兒創(chuàng)編，并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里(進(jìn)行2-3遍)。

　　六、活動(dòng)延伸

　　教師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒，不光能唱會(huì)說(shuō)，還能創(chuàng)編呀，那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀?老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥，你想捏什么?就去試試吧!

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

15、幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)《足球?qū)氊悺饭_課教案反思

　　課程分析：

　　1、幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的重要使命。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂(lè)的基本要素，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，節(jié)奏被稱作音樂(lè)的骨骼，是音樂(lè)情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段?！秝e will rock you》這首歌曲音樂(lè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明，故此筆者以此歌曲設(shè)計(jì)了大班律動(dòng)《足球?qū)氊悺?，旨在通過(guò)小組學(xué)習(xí)探索、小組展示、獨(dú)立表現(xiàn)再到集體學(xué)習(xí)提升，從這一系列的環(huán)節(jié)中潛移默化地了解聲勢(shì)的多樣性，創(chuàng)編出能配合歌曲的、動(dòng)作連貫、整齊的聲勢(shì)節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂(lè)藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

　　2、根據(jù)《指南》宗旨、大班幼兒年齡特點(diǎn)以及開放自主幼兒學(xué)習(xí)理念，筆者設(shè)計(jì)的大班律動(dòng)《足球?qū)氊悺愤@個(gè)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍，通過(guò)律動(dòng)入場(chǎng)、多姿多彩的聲勢(shì)、足球?qū)氊惱怖膊龠@三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)小組學(xué)習(xí)、自主探索等，解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過(guò)游戲化的自主性學(xué)習(xí)，支持幼兒對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　課程目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探索身體各個(gè)部位，了解聲勢(shì)的多樣性。

　　2、感受歌曲激情、震撼之情，合作創(chuàng)編有節(jié)奏感的聲勢(shì)。

　　3、感受世界杯帶來(lái)的激烈和歡樂(lè)。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩拍手游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、PPT課件、小標(biāo)記、記號(hào)筆若干、節(jié)奏圖譜若干、足球一個(gè)。

　　課程過(guò)程：

　　一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)參與活動(dòng)的熱情。

　　小朋友們伴隨著激情熱烈的伴奏，歡樂(lè)地進(jìn)入場(chǎng)地。

　　二、感受音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的聲勢(shì)

　　(一)初步欣賞音樂(lè)、感受歌曲的情感

　　1、幼兒傾聽，感受音樂(lè)性質(zhì)。

　　師：今天朱老師帶來(lái)了一首歌曲，我們一起來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)它帶給你什么樣的感覺?你也可以跟隨著音樂(lè)自由地?fù)u擺你的身體。(請(qǐng)幼兒傾聽與感受)

　　幼：開心的、快樂(lè)的、激烈的、聲音很響。

　　2、小結(jié)提煉，加深感受。

　　師：這是一首來(lái)自世界杯的主題曲，世界杯就是足球比賽。這首歌曲里面充滿著吶喊聲，好像鼓勵(lì)著球員們要加油努力，進(jìn)球得分。(簡(jiǎn)述歌曲的感覺)

　　3、再次傾聽，理解音樂(lè)。

　　師：我們?cè)賮?lái)完整地欣賞這首歌曲，想一想它能分成幾段，你為什么要這么分?

　　幼：三段，因?yàn)槔锩嬗幸粯拥牟糠帧?/p>

　　4、重點(diǎn)樂(lè)句感受，加深理解。

　　(1)教師根據(jù)幼兒回答，唱出重復(fù)的歌詞，讓幼兒根據(jù)“we will we will rock you.”這句話把歌曲分成三段。并一起來(lái)唱這句歌詞。

　　(2)師：你知道“we will we will rock you”是什么意思嗎?這句話的意思是我們將要震撼你，讓你驚訝!那么在看足球比賽什么時(shí)候你會(huì)被震驚，要拍手歡呼呢?

　　幼：開心的時(shí)候、進(jìn)球的時(shí)候。

　　(3)師：你想為這句話，編一個(gè)怎樣的歡呼動(dòng)作呢?(提問(wèn))

　　請(qǐng)小朋友們唱一唱，再邊唱邊做動(dòng)作(把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與歌詞結(jié)合起來(lái))

　　5、重點(diǎn)練習(xí)關(guān)鍵樂(lè)句，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

　　請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)把“we will we will rock you”這個(gè)歡呼的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　(二)足球?qū)氊怭K賽：合作創(chuàng)編，表現(xiàn)音樂(lè)

　　1、引發(fā)幼兒合作創(chuàng)編的興趣。

　　師：小朋友們精彩的足球比賽就要開始了，你們想去看看嗎?(播放世界杯比賽視頻片段)

　　師：小朋友們創(chuàng)編了許多的身體動(dòng)作，還發(fā)現(xiàn)了原來(lái)我們的身體還能發(fā)出聲音來(lái)。像這樣跺腳、拍腿的動(dòng)作，我們可以叫做“聲勢(shì)”，也就是聲音的姿勢(shì)。

　　2、分組協(xié)商、自主創(chuàng)編

　?、僬?qǐng)小朋友們分成四組，跟著音樂(lè)的節(jié)奏商量創(chuàng)編動(dòng)作。

　?、谟涗泟?chuàng)編內(nèi)容，小組成員一起跟著音樂(lè)第一二段練習(xí)。

　　③教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的個(gè)體情況給予引導(dǎo)和幫助。

　　幼兒以小組為單位按照|?? XX X XX X |這個(gè)節(jié)奏圖，提示幼兒XX表示用相同的聲勢(shì)拍兩下，X表示用一個(gè)聲勢(shì)拍一下。

　　幼兒設(shè)計(jì)了拍手、拍肩、跺腳、拍腿、敲背等聲勢(shì)。

　　3、分組展示，相互評(píng)價(jià)。

　　師：小朋們，你喜歡哪個(gè)小組的表演，并說(shuō)出原因。(教師根據(jù)幼兒的表演簡(jiǎn)單的總結(jié)提煉、概括。)

　　4、提升要求，優(yōu)化動(dòng)作

　　師：小朋友們能不能創(chuàng)編出更加連貫又響亮的身體動(dòng)作呢?

　　(三)尋找多樣、連貫的聲勢(shì)

　　師：請(qǐng)你想一想，跟著音樂(lè)試一試，哪兩個(gè)聲勢(shì)放在一起，在做動(dòng)作的時(shí)候更舒服。(提示幼兒在做聲勢(shì)的時(shí)候要考慮到動(dòng)作的連貫性)

　　師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)你們創(chuàng)編聲勢(shì)。(集體學(xué)習(xí)小朋友們組合的各種聲勢(shì))

　　教師出示|?? XX X XX X |這個(gè)節(jié)奏圖，把幼兒創(chuàng)編的聲勢(shì)與其共同創(chuàng)編進(jìn)節(jié)奏圖譜中，從在音樂(lè)背景下的實(shí)踐練習(xí)聲勢(shì)，體會(huì)設(shè)計(jì)組合聲勢(shì)的動(dòng)作要有連貫性，才能與音樂(lè)節(jié)拍所契合，營(yíng)造出整齊又強(qiáng)大的球賽加油氛圍。

　　三、足球?qū)氊惱怖膊伲和暾憩F(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　1、集體加油：小朋友們你們創(chuàng)編的聲勢(shì)真是太有創(chuàng)意了，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)為我們的國(guó)家隊(duì)加油吧! (幼兒完整跟隨音樂(lè)律動(dòng)一遍，要求節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作連貫，表現(xiàn)出歌曲的熱辣。)

　　2、尾聲：精彩的比賽結(jié)束了，寶貝們你們想踢足球嗎?那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、從聲勢(shì)的探索中引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的材料進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，找到各種的發(fā)聲材料，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)游戲。

　　2、對(duì)世界杯產(chǎn)生興趣，了解有關(guān)足球的知識(shí)，在美工區(qū)用廢舊鞋盒、吸管、紙球等材料設(shè)計(jì)迷你掌上球場(chǎng)，玩球賽的游戲。

　　課程反思：

　　歌曲《we will rock》是一首來(lái)自世界杯的主題曲，節(jié)奏歡快明朗、曲調(diào)激昂，容易讓孩子掌握，非常適合律動(dòng)表現(xiàn)?；顒?dòng)一開始，筆者通過(guò)讓幼兒欣賞音樂(lè)、觀看球賽，將幼兒帶入音樂(lè)描繪的熱烈意境中。在足球比賽這個(gè)意境的營(yíng)造下，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自由地表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解，通過(guò)在身體上找一找、玩一玩能發(fā)出聲音的部位，創(chuàng)編各種動(dòng)作。知道各種各樣的身體動(dòng)作有個(gè)好聽的名字叫“聲勢(shì)”。同時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍，讓幼兒以小組為單位去探索學(xué)習(xí)，在與伙伴的溝通交流、互助模仿的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們創(chuàng)編出了各種各樣的聲勢(shì)，通過(guò)幼兒之間經(jīng)驗(yàn)的分享與交流，構(gòu)建對(duì)節(jié)奏的感知能力和表現(xiàn)能力。接著筆者又乘勝給孩子們?cè)O(shè)置了新的挑戰(zhàn)“要跳一跳才能摘到蘋果”，對(duì)幼兒創(chuàng)編的聲勢(shì)提出了要有連貫性的要求。把幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來(lái)，幫助幼兒突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替、有緊有松、有收有放、有模仿有創(chuàng)造，通過(guò)靈活多樣的途徑發(fā)掘幼兒的潛能,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。體現(xiàn)了以幼兒為本,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的、游戲比拼模式的音樂(lè)教學(xué)新理念。每一部欣賞作品都是用聲音編織起來(lái)的藝術(shù)品，讓我們帶著孩子仔細(xì)地聆聽，用情感去體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的藝術(shù)教育目標(biāo)。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，環(huán)節(jié)一用時(shí)2分鐘，伴隨歡快的背景音樂(lè)，營(yíng)造輕松舒適的音樂(lè)課堂氛圍。環(huán)節(jié)二為活動(dòng)的重難點(diǎn)所服務(wù)，用時(shí)24分鐘，涵蓋了小組學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、獨(dú)立表演和集體學(xué)習(xí)這幾個(gè)相互依存的小環(huán)節(jié)來(lái)幫助幼兒突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中筆者利用PPT教具、視頻、音樂(lè)、圖譜等多種手段讓幼兒身臨其境地感受、傾聽、表演和創(chuàng)編，自由地用聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的情緒感受。第三環(huán)節(jié)用時(shí)4分鐘，這是一個(gè)總結(jié)與提升的環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)揮的空間，支持幼兒對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。由此激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也有不足之處，展示的環(huán)節(jié)上個(gè)別小組由于練習(xí)時(shí)間不夠，有點(diǎn)不熟練。幼兒雖然在快樂(lè)的探索、模仿、學(xué)習(xí)和表演，但在集體面前表演的時(shí)候還是有點(diǎn)放不開。我們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐，在理論基礎(chǔ)的貯備上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以還需要我們繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中去探索、去學(xué)習(xí)、去提高。

16、幼兒園大班音樂(lè)《好孩子要誠(chéng)實(shí)》教案歌曲反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，學(xué)習(xí)用連貫與跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中難過(guò)與快樂(lè)的不同情緒。

　　2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，能將動(dòng)作組合成歌表演。

　　3、愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子，知道有錯(cuò)誤要勇敢承認(rèn)。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶《好孩子要誠(chéng)實(shí)》

　　活動(dòng)建議：

　　1、出示圖片講故事，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　教師將歌詞的內(nèi)容改編成簡(jiǎn)短的故事，幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容、理解歌詞。故事梗概：有一天，爸爸、媽媽不在家，小明不小心把桌子上的花瓶打碎了。小明心里想：爸爸、媽媽沒看見，我跟他們說(shuō)還是不說(shuō)呢?這時(shí)小花貓喵喵叫了， 好像在提醒小明呢。小明下決心了，他告訴小貓自己會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。這時(shí)，小花貓高興地又對(duì)小明喵喵地叫了，好像是在夸小明呢!

　　2、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師準(zhǔn)確地、有感情地范唱歌曲后，指導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)念歌詞。并運(yùn)用集體唱、分組唱、接唱歌詞、分角色演唱等形式讓幼兒練習(xí)。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔與跳躍的方法表現(xiàn)兩段歌曲的不同情感。 提示幼兒說(shuō)一說(shuō)：小朋友把花瓶打碎了，心情怎樣?小花貓看到小朋友打碎花瓶時(shí)心情怎樣?可以用怎樣的聲音來(lái)唱?(連貫、難過(guò)的)小朋友承認(rèn)錯(cuò)誤后心情如何?小花貓呢?可以用怎樣的聲音來(lái)唱?(跳躍、輕松的)

　　(3)幼兒用領(lǐng)唱、齊唱、分角色演唱的方式有表情的演唱歌曲。

　　3、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　(1)教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作。第 1 段可重點(diǎn)在“小花貓喵喵叫”、“是誰(shuí)把花瓶打碎”、“爸爸、媽媽不在家”等部分創(chuàng)編貓叫、指花瓶、擺手等動(dòng)作;第 2 段可重點(diǎn)在“小花貓你別叫”、“是我把花瓶打碎了”等部分創(chuàng)編擺手等動(dòng)作。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編的好的動(dòng)作，讓大家跟著學(xué)，最后集體討論，選出大家滿意的動(dòng)作，串聯(lián)起來(lái)，變成歌表演。

　　(2)引導(dǎo)幼兒與同伴分角色表演唱歌曲，并教育幼兒做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子

　　教學(xué)反思：

　　今天，我給孩子們組織了一次音樂(lè)活動(dòng)，欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。主要目標(biāo)是讓孩子理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。當(dāng)我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時(shí)，大部分孩子都說(shuō)會(huì)唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因?yàn)橛性S多兒童歌曲的碟片上都有，于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來(lái)唱吧”。這時(shí)有許多孩子都能跟著哼唱。對(duì)歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時(shí)我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達(dá)的情感外，還想讓他們學(xué)會(huì)唱出歌詞。

17、大班音樂(lè)《好寶寶韻律操》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖:為了培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)性和理解能力我認(rèn)為適合選擇一些簡(jiǎn)單的韻律操進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來(lái)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，使幼兒在適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到發(fā)展，從而通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒基本動(dòng)作發(fā)展，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展

　　活動(dòng)目標(biāo):

　?、偻ㄟ^(guò)歌詞，初步認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)韻律操

　?、谀馨匆魳?lè)節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

　?、鄢醪綄W(xué)會(huì)韻律操，激發(fā)幼兒對(duì)韻律操興趣

　?、茏層變褐栏枨拿Q，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容

　?、萋犚魳?lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　①ppt課件

　　②《好寶寶》音樂(lè)

　?、垌嵚刹偻暾菔?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　教師導(dǎo)入:韻律操對(duì)于培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，韻律感，和表現(xiàn)力，促進(jìn)基本動(dòng)作發(fā)展，提高肢體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，靈活性和全面性，增進(jìn)幼兒的身心健康，培養(yǎng)孩子的形體美有著非常重要的意義。因此，我選擇的音樂(lè)是《好寶寶》，這首音樂(lè)旋律優(yōu)美，富有兒童情趣.

　　《一》下面我們進(jìn)行第一部分《好寶寶要長(zhǎng)大》:小手背后，兩個(gè)八拍，一二左傾頭，二二又傾頭，下面跟著八拍再做一遍，五六七八準(zhǔn)備:一二三四五六七八，二二三四五六七八，三二三四五六七八，四二三四五六七八，接下來(lái)，背后藏著的小手變成小蝴蝶，向上飛四拍，下面跟著歌詞部分，做接下來(lái)的動(dòng)作:天藍(lán)藍(lán)，白云飄，背起小書包，花兒笑，鳥兒叫，太陽(yáng)公公早，勤刷牙，勤洗澡，我是好寶寶，愛爸爸，愛媽媽，我要快快長(zhǎng)高，對(duì)動(dòng)作做了初步了解，下來(lái)我們跟著八拍再來(lái)一遍…

　　《二》下面我們進(jìn)行第二部分《一起做游戲》:小手背后，左傾頭一拍，右傾頭一拍，后面藏著的小手，我們要變成小飛機(jī)，先出左手，下面跟著歌詞部分，做接下來(lái)的動(dòng)作:小飛機(jī)，紙飛機(jī)，一起做游戲。蟲蟲飛，翁嗡嗡，蜜蜂在采蜜。草兒綠，春天到，世界多美好。愛爸爸，愛媽媽，我要快快長(zhǎng)高，小手背后，一左傾頭，二右傾頭，接下來(lái)音樂(lè)部分的學(xué)習(xí):小蝴蝶舞姿，小碎步向左飛四拍，后四拍出右腳左傾頭，重復(fù)右邊小蝴蝶飛四拍，后四拍出左腳右傾頭，繼續(xù)重復(fù)兩個(gè)八拍，停在右邊的左腳收回四拍，接下來(lái)，最后一拍，小手帶動(dòng)身體，一二左飛，三四又飛，五六左飛，七八收回

　　導(dǎo)語(yǔ):第二部分的內(nèi)容教完了，你們學(xué)會(huì)了嗎?

　　《三》下面我們進(jìn)行第三個(gè)部分《我要快快長(zhǎng)高》:背后小手不動(dòng)，一左傾頭，二，右傾頭，接下來(lái)四個(gè)八拍重復(fù)第二部分動(dòng)作:小飛機(jī)開始重復(fù)，重復(fù)到我要快快長(zhǎng)高的歌詞部分，接下來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)部分:右手彎曲對(duì)于耳旁，左手打直，手帶動(dòng)身體左右擺動(dòng)，共一個(gè)八拍，下來(lái)小手在耳旁兩側(cè)向上延伸，手帶動(dòng)身體左右擺動(dòng)，共一個(gè)八拍，兩個(gè)動(dòng)作在分別各重復(fù)一個(gè)八拍，歌詞部分:我要快快長(zhǎng)高，(一二三四)小手向下劃變小花，(五六)小花左邊左傾頭，(七八)小花右邊右傾頭，一個(gè)八拍，小手變蝴蝶向上飛四拍，放下來(lái)四拍，最后結(jié)束部分:小手變?nèi)^，放于臉蛋兩旁，一二出左腳小手轉(zhuǎn)起來(lái)，三四出右腳，小手轉(zhuǎn)起來(lái)，五六七八重復(fù)左右兩邊動(dòng)作，最后一個(gè)八拍，(一二三四)小手不動(dòng)身體半蹲小碎步(五六七八)小手從兩旁劃下，保持不動(dòng)，微笑結(jié)束。

　　導(dǎo)語(yǔ):第三部分的內(nèi)容教完了，你們學(xué)會(huì)了嗎?

　　鞏固延伸:好寶寶韻律操的三個(gè)部分我已經(jīng)教完了，我們大家跟著音樂(lè)一起跳一遍吧!

　　《好寶寶》韻律操教學(xué)活動(dòng)反思

　　今天我展示了一個(gè)幼兒園的韻律活動(dòng)《好寶寶》!讓我感受很深。

　　把美好的情緒體驗(yàn)帶給幼兒，通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。

　　我在設(shè)計(jì)前充分考慮了幼兒的心理需求，他們需要被肯定，被認(rèn)可，去釋放!在活動(dòng)中我將內(nèi)容分為三部分進(jìn)行教學(xué)，使幼兒在理解歌詞中學(xué)習(xí)，從內(nèi)心感受到音樂(lè)的旋律美，使整個(gè)活動(dòng)在溫馨愉悅的氛圍中進(jìn)行。

　?、賹で箪`活的教學(xué)方法，打破機(jī)械的教學(xué)模式

　　在韻律活動(dòng)中，教師往往把現(xiàn)成的舞蹈作品教給幼兒，較少注重幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。教師所重視的往往是幼兒技能的訓(xùn)練，所采用的常常是“示范一模仿一練習(xí)”這樣一種機(jī)械固定的教學(xué)模式。這既忽略了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，又忽略了幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，還違背了音樂(lè)教育要盡音樂(lè)藝術(shù)之可能、發(fā)揮音樂(lè)之優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育目的。

　?、跇淞⒆⒅剡^(guò)程的教育理念，摒棄注重結(jié)果的功利思想

　　在韻律活動(dòng)中，有些教師往往追求舞蹈動(dòng)作的整齊、規(guī)范、統(tǒng)一，而忽視了幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。其實(shí)，幼兒對(duì)做的“過(guò)程”比對(duì)做的“結(jié)果”更感興趣。因?yàn)樽龅倪^(guò)程給幼兒帶來(lái)了無(wú)比的滿足和精力的釋放，幼兒的許多創(chuàng)造性行為就表現(xiàn)在嘗試和熟悉事物的活動(dòng)過(guò)程中。教師的做法恰恰要適和幼兒的這一需求，調(diào)動(dòng)幼兒的積極主動(dòng)性，激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能?？梢?，在韻律活動(dòng)中，教師不能過(guò)多注視其結(jié)果，而忽視活動(dòng)中幼兒創(chuàng)意的表現(xiàn)。也許，幼兒的表現(xiàn)是凌亂的、幼稚的，但卻是幼兒創(chuàng)造火花的閃現(xiàn)，需要教師及時(shí)捕捉和細(xì)心呵護(hù)，使之燃燒得更亮、更旺。

　　全身心投入,像孩子一樣快活.

　　當(dāng)我們忘記自己,當(dāng)我們像孩子一樣投入自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)時(shí)，我們的教學(xué)效果會(huì)事半功倍，能力也會(huì)不斷提升!要感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己!

　　在實(shí)踐反思中我學(xué)會(huì)了自我成長(zhǎng)!

18、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《爸爸的手鼓》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動(dòng)作。

　　2、感受理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)演奏的快樂(lè)。

　　3、體會(huì)手鼓和主人公的關(guān)系，表達(dá)自己的情緒。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鼓的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：部分鼓的認(rèn)識(shí)、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗(yàn)。

　　2、音樂(lè)：《掀起你的蓋頭來(lái)》、《假如愛有天意》

　　3、手鼓數(shù)個(gè)、故事ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，引出主題

　　提問(wèn)：小男孩的名字叫什么?他旁邊的是誰(shuí)?

　　二、講述故事，引出音樂(lè)

　　1、今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。

　　師：我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)仔細(xì)聽一聽。

　　提問(wèn)：楷楷和爸爸生活在哪里?楷楷為什么喜歡小山村?

　　剛剛老師拍手鼓拍哪里呀?

　　2、我們來(lái)試一試手鼓是不是很神奇。

　　小結(jié)：這段音樂(lè)讓你們感覺那么的快樂(lè)、開心?？桶职衷谝黄鹁褪悄敲撮_心的。

　　二、播放音樂(lè)，講述故事

　　提問(wèn)：孩子們聽著這段音樂(lè)看著這個(gè)場(chǎng)景，你覺得楷楷的心情是怎樣的?楷楷什么時(shí)候最想念爸爸?我們幫楷楷想一個(gè)好辦法吧!

　　三、出示圖片，觀察圖片

　　1、小紙條有什么秘密?

　　2、練習(xí)紅色、黃色拍手鼓的方式。

　　3、引出節(jié)奏圖譜，觀察有什么不一樣

　　四、完整演奏音樂(lè)

　　幼兒拿起手鼓與老師一起演奏音樂(lè)

　　五、活動(dòng)延伸

　　節(jié)奏圖譜捉迷藏，隱藏一行圖譜請(qǐng)幼兒拿著手鼓拍打出來(lái)

　　活動(dòng)反思：

　　人們?cè)谶^(guò)多關(guān)注世界的先進(jìn)文化之于，開始關(guān)注傳統(tǒng)文化。民族的、民俗的、傳統(tǒng)的，又成為現(xiàn)代文化的補(bǔ)充與底蘊(yùn)。21世紀(jì)，是一個(gè)國(guó)際交流、交融的世紀(jì)，如果每個(gè)國(guó)家都對(duì)孩子們進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育，那么即使無(wú)國(guó)度的交流馬上來(lái)臨，中國(guó)的兒童也始終是中國(guó)的兒童，因?yàn)?，他們了解自己祖?guó)的傳統(tǒng)文化。

19、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《超級(jí)歌會(huì)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示，記憶并創(chuàng)編歌詞。

　　2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂(lè)速度與節(jié)奏合作表演。

　　3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、速度不同的音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞說(shuō)唱，引發(fā)興趣。

　　1.引出主題

　　今天，我們要開一個(gè)超級(jí)歌會(huì)，大家和我一起嗨一下?你們知道什么是嗨一下?今天老師要和大家學(xué)唱一首歌曲，這首歌曲和我們平時(shí)唱的不一樣，他像念兒歌、說(shuō)話的方式唱歌，說(shuō)話的同時(shí)，再配上強(qiáng)烈的節(jié)奏，這樣的唱歌方法叫做說(shuō)唱歌曲。

　　二、根據(jù)畫面的提示，記憶并創(chuàng)編歌詞

　　1.第一段

　　(1)師示范，熟悉歌詞。

　　今天我們說(shuō)唱什么呢?請(qǐng)你看一看，這是誰(shuí)?對(duì)了，今天說(shuō)唱歌曲的題目就叫做《小魚游》，小魚游的第一段是這樣子的，我先唱給你們聽聽，聽仔細(xì)咯，需要我再唱一遍嗎?(示范演唱 2遍)

　　(2)出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

　　是一條魚，水里游，他的心情怎么樣?歌曲里是怎么說(shuō)的?恩，歌曲里用了小魚的心情?一條魚孤孤單單在發(fā)愁。接下來(lái)還唱什么了?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)充)好像還有一句哦。喲喲，在發(fā)愁。

　　(3)熟悉節(jié)奏，說(shuō)出歌詞中一樣的地方。

　　你覺得這第一段里面哪兩句是一樣的?你能說(shuō)唱出來(lái)嗎?歌曲中，還有什么特別的地方?五角星那里唱什么?(喲喲)其實(shí)這兩個(gè)聲音是最帶勁的，小朋友

　　星星這里一起帶勁的念出來(lái)(幼兒說(shuō)唱一遍：?jiǎn)褑?。

　　(4)幼兒嘗試練習(xí)說(shuō)唱

　　其實(shí)很簡(jiǎn)單，寶貝們會(huì)了嗎?我們跟著節(jié)奏試試看，好嗎?星星的地方要很帶勁的哦，紅色的地方是相同的，很簡(jiǎn)單的，跟上節(jié)奏哦，前奏要4下準(zhǔn)備。幼兒嘗試說(shuō)唱，一遍坐著唱，二遍帶勁的站著唱

　　2.第二段，分組創(chuàng)編

　　(1)創(chuàng)編兩條魚歌詞

　　我們這是唱的第一段，第一段的歌詞是一條魚，第二段的歌詞呢是兩條魚，兩條魚，水里游，后面呢?兩條魚找到了好朋友心情怎樣?恩，對(duì)的，開開心心孤孤單單要換成開開心心了，還能換成什么呢?那兩條小魚在一起會(huì)做什么事情呢?剛第一段是老師唱的，第二段請(qǐng)你們分組來(lái)唱，請(qǐng)你們4個(gè)人一組，分成4組，現(xiàn)在好朋友都站在一起了，請(qǐng)你們聽仔細(xì)了，4個(gè)人好好商量一下，確定一個(gè)統(tǒng)一的答案，跟著音樂(lè)節(jié)奏好好的練習(xí)一下，紅色部分歌詞是可以相同的。紅色部分是可以一樣的，老師給你們3段音樂(lè)的時(shí)間討論一下哦!

　　(2)幼兒嘗試跟節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

　　哪一組能說(shuō)唱第二段歌詞了?請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。

　　3.第三段：創(chuàng)編并終極PK

　　(1)嘗試分組創(chuàng)編許多魚歌詞

　　在看看第三段會(huì)有幾條魚呢?(播放許多有圖片，在加節(jié)奏圖片)幾條魚?恩，可以說(shuō)許多魚水里游，許多魚肯定不會(huì)孤孤單單了，肯定是開開心心的，那他們開開心心會(huì)做什么呢?你和你的好朋友在一起會(huì)做什么游戲?(打籃球;捉迷藏;跳繩…..)剛你們說(shuō)的游戲都可以給許多魚來(lái)玩。

　　(2)分組展示創(chuàng)編的歌詞

　　現(xiàn)在我們來(lái)分組比賽，4個(gè)人一組坐在一起商量商量，我給你10秒要找到你的好朋友。老師給你們3遍節(jié)奏的時(shí)間，你們要把許多魚水里游，他的心情怎樣，在干嘛要一起說(shuō)唱出來(lái)。(師到組上指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)全組一起)

　　(3)根據(jù)音樂(lè)速度與節(jié)奏合作表演 PK

　　1.播放1——5星圖片和音樂(lè)

　　剛才小朋友都玩得很有意思，可是這次會(huì)更難一些，編唱歌詞好像對(duì)小朋友們太容易，老師給你們更難的，上面有1星 2星3星，是比什么?分別播放1——3星的音樂(lè)。1星 2星3星什么意思?(幼兒回答)所以速度有快慢，那組先來(lái)?你們是要幾顆星的?選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎?真好玩，這組節(jié)奏又和得很好，真不錯(cuò)。不著急，等到后頭，說(shuō)不定是最能干的。(在請(qǐng)一組)你們是1星還是直接2顆星?(鼓勵(lì)幼兒選擇2星或者3星嘗試)還要挑戰(zhàn)嗎?選擇幾顆星，有4顆星的哦，先聽聽.(請(qǐng)第三組表演3顆星或者4顆星)又好玩節(jié)奏又好，第四組不要輸給人家哦。來(lái)，選幾顆星?好了孩子們，剛才這幾組3顆星一點(diǎn)問(wèn)題都沒有。

　　三、結(jié)束

　　(播放1顆星音樂(lè))

　　我們現(xiàn)在一起把三段連起來(lái)說(shuō)唱給各位老師聽，第一段唱我的一條魚，第二段唱你們編的兩條魚。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎?想用幾顆星來(lái)唱?(1顆好嗎,因?yàn)榇蠹乙黄鸪容^難)好了，要知道人越多唱起來(lái)就越難，我們回去可以繼續(xù)練習(xí)，爭(zhēng)取挑戰(zhàn)更高的難度。

　　活動(dòng)反思：

　　前段時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了應(yīng)彩云老師的音樂(lè)活動(dòng)《超級(jí)歌會(huì)》印象非常深刻，一直想在自己的課堂試試，借這次教研的機(jī)會(huì)，我結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行了修改，呈現(xiàn)出了今天的課堂?；顒?dòng)中我首先以近段時(shí)間電視上熱播的娛樂(lè)性節(jié)目“我是歌手”引入主題，讓孩子們又角色感，爭(zhēng)相表現(xiàn)自己，為接下來(lái)的課堂注入的活躍的氣氛。接著，通過(guò)形象的“一條魚”動(dòng)畫和明快的節(jié)奏，說(shuō)唱了第一段歌詞，孩子們對(duì)這樣的新鮮的長(zhǎng)發(fā)很感興趣，在聽聽唱唱中便學(xué)會(huì)了說(shuō)唱第一段，接著孩子不知不覺中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望，整個(gè)活動(dòng)孩子們都在主動(dòng)探索嘗試中進(jìn)行。最后一終極PK的形式，讓孩子們以競(jìng)賽的方式結(jié)束，活動(dòng)又長(zhǎng)生了一個(gè)小高潮。孩子對(duì)本次活動(dòng)感興趣，除了學(xué)會(huì)了說(shuō)唱這種形式，同時(shí)對(duì)節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣，我對(duì)“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)其有了更加直觀與深入的理解

　　1、選材時(shí)尚，充滿趣味。

　　rap形式新穎有趣，緊跟時(shí)尚腳步，深得孩子們的喜愛。由于嘻哈曲風(fēng)本來(lái)就以有節(jié)奏的說(shuō)唱為主，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)程中，孩子們被其“喲、呦，***”而吸引，非常愿意來(lái)跟著節(jié)奏來(lái)念，來(lái)創(chuàng)編，每個(gè)孩子都感到趣味十足，異常投入。

　　2、層層遞進(jìn)，激發(fā)趣味。

　　其一，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為活動(dòng)目標(biāo)所服務(wù)。第一環(huán)節(jié)，以超級(jí)歌會(huì)來(lái)引出rap，初步感受曲風(fēng)。第二環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試沒有節(jié)奏的分組創(chuàng)編。第三環(huán)節(jié)，幼兒既要緊跟不同的節(jié)奏，又要加上語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行PK賽。

　　其二，組織策略極具趣味性?；顒?dòng)采用了“闖關(guān)游戲”“PK賽”等形式，充分考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)，此類競(jìng)爭(zhēng)類的游戲，孩子們非常喜歡。

　　這樣巧妙的設(shè)計(jì)，不僅讓孩子們一開始投入到游戲中，被音樂(lè)游戲所吸引，越到后來(lái)，越發(fā)有興趣，極大地激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、互動(dòng)精彩，提升趣味。

　　精彩的師幼互動(dòng)，也讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿著“趣味”。孩子們一開始還不太能掌握RAP曲風(fēng)的特質(zhì)，我便問(wèn)孩子：“你們覺得這個(gè)歌曲里哪句最有意思，”有些孩子說(shuō)了自己的想法，我便說(shuō)：“我最喜歡這句了，喲，喲，在發(fā)愁，真帶勁”，我跟著節(jié)奏，還加上了夸張的動(dòng)作，我的肢體語(yǔ)言馬上引發(fā)了孩子們的笑聲，在笑的過(guò)程中，孩子們也對(duì)這個(gè)關(guān)鍵性的語(yǔ)句印象深刻，能遷移運(yùn)用到后面的自我創(chuàng)編中去。過(guò)程中，我又不斷地強(qiáng)化了這個(gè)rap的關(guān)鍵語(yǔ)句，在活動(dòng)最后的時(shí)候，我請(qǐng)孩子們用“喲，喲，***”和老師或者小朋友打招呼，孩子們馬上能運(yùn)用學(xué)到的，用rap的形式來(lái)呈現(xiàn)。在如此輕松的師幼互動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了，孩子們也覺得非常有趣，興趣盎然。

　　我想，開展一次好的活動(dòng)，于孩子、于老師都是一種收獲，“趣味”是最好的載體，希望以后能將趣味多多的應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和一日活動(dòng)中，讓孩子開心地玩、開心地學(xué)。

20、大班音樂(lè)《媽媽、寶貝》親子活動(dòng)教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、家長(zhǎng)和幼兒能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地自由做動(dòng)作。

　　2、家長(zhǎng)與幼兒在游戲時(shí)能控制雙腳不移動(dòng)。

　　3、增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的感情，感受親子互動(dòng)的趣味性。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：家長(zhǎng)與幼兒能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：家長(zhǎng)與幼兒在坐(站)著控制雙腳不移動(dòng)的情況下能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)身體。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：大塊地墊、音樂(lè)、場(chǎng)地、8對(duì)親子

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入

　　教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起圍圓做韻律活動(dòng)：《加伏特舞曲》。活動(dòng)當(dāng)中教師提醒家長(zhǎng)和幼兒動(dòng)作的變換。

　　(二)、學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一對(duì)一坐在地墊上后，提問(wèn)：

　　--------小朋友們，剛剛誰(shuí)和你們一塊做游戲。(爸爸、媽媽、、、)

　　那請(qǐng)你們按照老師的節(jié)奏叫一次你們的爸爸媽媽，(反復(fù)練習(xí)幾次)掌握："媽媽 媽媽"的節(jié)奏。

　　--------爸爸媽媽們剛才你們也和寶貝們做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們用剛才寶貝們叫你們的節(jié)奏指著寶貝們叫兩聲："寶貝 寶貝"(反復(fù)練習(xí)幾次)

　　現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)和寶貝一起指著對(duì)方同時(shí)叫："媽媽 媽媽 寶貝 寶貝 1 2 3"。

　　教師按照順序教家長(zhǎng)和幼兒學(xué)習(xí)以下動(dòng)作：

　　媽媽 媽媽(寶貝 寶貝)1 2 3 →拍腿 拍腿 拍 拍 拍 拍(手)→玩里外轉(zhuǎn)手剪刀石頭布的游戲→身體自由扭動(dòng)抓手指的游戲

　　(三)、表演游戲

　　1、教師先跟音樂(lè)示范一遍。

　　2、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起跟著音樂(lè)玩游戲2-3遍，游戲當(dāng)中教師提醒家長(zhǎng)與幼兒變換動(dòng)作。

　　第一遍教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起練習(xí)，提醒家長(zhǎng)與幼兒在玩抓手指游戲時(shí)要等到音樂(lè)結(jié)束時(shí)才可以抓。

　　第二遍開始之前教師提出要求：玩到做抓手指游戲時(shí)身體要隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。

　　第三遍開始之前教師提出要求：在玩抓手指游戲時(shí)要有節(jié)奏地扭動(dòng)身體，并且寶寶和家長(zhǎng)的動(dòng)作不能一樣。

　　(四)、升華游戲

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒起立面對(duì)面站好。

　　------剛剛我們是坐著玩游戲，現(xiàn)在讓我們換一種方式--站著玩。站著玩身體可以隨便動(dòng)，但是腳不能移動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶們動(dòng)一動(dòng)你的身體。

　　2、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起游戲，游戲當(dāng)中提醒家長(zhǎng)與幼兒變換動(dòng)作。

　　3、交換玩伴進(jìn)行游戲。要求：家長(zhǎng)不動(dòng)，幼兒自由找玩伴游戲。同時(shí)提醒幼兒稱呼的變化。

　　(五)、結(jié)束活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒回到自己父母的位置后，提問(wèn)：

　　------今天你們和爸爸媽媽玩得開心嗎?爸爸媽媽們玩得也很開心，現(xiàn)在請(qǐng)爸爸媽媽抱起你們的寶寶親一親。

21、幼兒園游戲音樂(lè)《十二生肖歌》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉歌曲旋律，在游戲中理解和記憶歌詞內(nèi)容，感受歌曲的趣味性。

　　2.初步演唱歌曲，掌握節(jié)奏說(shuō)唱，體驗(yàn)多種形式演唱的樂(lè)趣。

　　3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　十二生肖動(dòng)物圖卡，歌曲圖譜ppt、伴奏音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入，初步感知歌曲

　　(1)師:知道十二生肖嗎?都有哪些生肖?

　　(2)你屬于哪個(gè)生肖?

　　(3)老師帶來(lái)了一瘦關(guān)于十二生肖的歌曲，我們來(lái)聽聽，歌里唱到哪些生肖動(dòng)物?誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?

　　2.學(xué)唱歌曲

　　(1)聽歌詞游戲：老師邊唱歌邊輪流拍幼兒肩膀，每唱四個(gè)生肖暫停。暫停后老師拍到哪位幼兒肩膀，這位幼兒就把剛才老師唱到的生肖順序排列出來(lái)，看圖片順序說(shuō)歌詞。

　　(2)幼兒傾聽完整演唱歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

　　(3)出示歌曲圖譜ppt，幼兒邊看圖譜，邊唱歌曲。

　　3.演唱歌唱。

　　(1)老師唱歌曲，幼兒在“XX”處說(shuō)唱生肖名。

　　(2)孩子嘗試多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在“XX”處說(shuō)唱生肖名;女孩子唱，男孩子在“XX”處說(shuō)唱生肖名;分組演唱和說(shuō)唱等。

　　活動(dòng)延伸

　　1.美術(shù)活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒繪畫自己和家人生肖兔。

　　2.把十二生肖頭飾放在表演區(qū)，供幼兒游戲時(shí)表演。

　　附歌曲：

　　活動(dòng)反思：

　　揭秘和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學(xué)更加有效。

　　整個(gè)活動(dòng)流程分三步：“魔語(yǔ)”→說(shuō)歌詞;“新魔語(yǔ)”→唱歌曲;挑戰(zhàn)隱藏圖標(biāo)的數(shù)量→多種方式演唱。三個(gè)階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標(biāo)和游戲方式的層層推進(jìn)，孩子們?cè)诮邮苡螒蛏?jí)挑戰(zhàn)的同時(shí)自然學(xué)會(huì)了演唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)順利而流暢。

22、大班音樂(lè)《小松樹》教案歌詞反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

　　2.理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪，增強(qiáng)自信心。

　　3.知道要愛護(hù)樹木，提高環(huán)保意識(shí)。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小松樹音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.律動(dòng)導(dǎo)入

　　幼兒跟隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)行律動(dòng)。

　　2.熟悉旋律。

　　(1)師：春天在哪里?春天的大自然有什么變化?

　　(2)師：春天春暖花開，小樹在慢慢長(zhǎng)大，大樹長(zhǎng)出了嫩綠的樹芽，有首春天的歌曲，我們一起來(lái)聽聽。

　　(3)師：這首春天的歌曲說(shuō)的是什么?

　　3.學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)教師再次播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂(lè)曲的歡快。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌曲。

　　(3)幼兒跟唱歌曲

　　(4)幼兒表演唱

　　活動(dòng)延伸

　　改編歌詞：將“小松樹” 改成春天的人和花草樹木來(lái)演唱歌曲。

　　活動(dòng)反思：

　　在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢，如果從頭到尾沒有變換方式，讓幼兒進(jìn)行多次演唱，幼兒肯定會(huì)失去興趣，我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣，喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹》中，我隨機(jī)用了一些有趣的方法，結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂，能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。

　　歌唱活動(dòng)《小松樹》我分成了二個(gè)部分，在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè)的感覺。

23、大班《小螞蟻》音樂(lè)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小螞蟻》是一首描述小螞蟻們一起合作搭建舞臺(tái)的歌曲，小螞蟻是群居的動(dòng)物，喜歡分工合作。而《指南》指出，5-6歲的孩子他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能時(shí)會(huì)說(shuō)明理由。于是，就想利用這堂音樂(lè)課，培養(yǎng)孩子們與人交往的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能識(shí)別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動(dòng)作。

　　2、幼兒描述自己的動(dòng)作是如何與音樂(lè)特征聯(lián)系起來(lái)的。

　　3、幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作，他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。

　　4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作，他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　CD、積木、打棒、圓舞板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、節(jié)奏問(wèn)好

　　師：小朋友，下午好。

　　幼：肖老師，下午好。

　　2、森林里要舉辦音樂(lè)會(huì)啦，這一次的音樂(lè)會(huì)邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物來(lái)參加。蝴蝶來(lái)了，蜜蜂來(lái)了，小蜻蜓、小螞蟻也來(lái)了。而我們的小螞蟻主動(dòng)承擔(dān)了搭建舞臺(tái)的任務(wù)。你們看，小螞蟻是你幫我，我?guī)湍?，大家愉快地合作，一塊一塊的木材運(yùn)到了搭舞臺(tái)的地方。那小螞蟻是怎樣來(lái)運(yùn)木材的呢，讓我們一起來(lái)聽一聽。

　　3、理解音樂(lè)

　　聽第一遍音樂(lè)，老師跟著節(jié)奏拍腿。

　　問(wèn)：(1)你聽到了哪些都動(dòng)作?

　　(2)如果你是小螞蟻，你會(huì)怎么搬(推、拉、堆)呢?

　　幼兒回答，并做出相應(yīng)的動(dòng)作(搬、推、拉、堆)，請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，邊做邊念語(yǔ)詞，結(jié)束前老師問(wèn)木材堆完成什么?一下搭成一個(gè)大舞臺(tái)。

　　現(xiàn)在你們就是小螞蟻，我們一起來(lái)運(yùn)木材吧!

　　(播放第二遍音樂(lè)，全體幼兒跟著一起做。)

　　4、合作

　　出示圖片，問(wèn)：“小螞蟻是一個(gè)人在搬東西嗎?對(duì)啦，小螞蟻是一起合作完成的，它們很團(tuán)結(jié)，分工也很明確，很快就把舞臺(tái)搭建好了?！?/p>

　　“那邊木材廠有很多的木材需要運(yùn)到這邊來(lái)搭建舞臺(tái)，現(xiàn)在你們就是小螞蟻，你們可以幾個(gè)人一起合作，把我們的木材運(yùn)到這邊來(lái)。接下來(lái)有幾分鐘的時(shí)間，你們自己去尋找自己的合作伙伴，商量你們?nèi)绾畏止?，怎么?lái)運(yùn)木材。商量好后請(qǐng)先到老師這里坐下來(lái)，聽一聽大家的計(jì)劃的是什么?別人是怎么分工的?！?/p>

　　(幾分鐘后)

　　“我們一起去木材廠吧!現(xiàn)在我是你們的啦啦隊(duì)，跟著音樂(lè)一點(diǎn)一點(diǎn)地把木材運(yùn)送過(guò)去。小螞蟻們，你們準(zhǔn)備好了嗎?每組搬完后，小朋友們自己搭建舞臺(tái)，搭好后請(qǐng)回到自己的座位上坐好?！?/p>

　　(播放第三遍音樂(lè))

　　5、合奏

　　“現(xiàn)在我們的舞臺(tái)搭好了，我們的音樂(lè)會(huì)要開始了，你們準(zhǔn)備好表演了嗎?”

　　出示樂(lè)器，分別介紹樂(lè)器用法。待會(huì)兒請(qǐng)小朋友自由選擇想要的樂(lè)器，拿到后坐到相應(yīng)的位置，想好后就來(lái)排隊(duì)吧~(播放《小松鼠進(jìn)行曲》)

　　請(qǐng)小朋友坐在位置上，我們先來(lái)預(yù)演一次吧!

　　(播放第四遍音樂(lè))

　　好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家交換樂(lè)器，我們要到舞臺(tái)上去表演啦!

　　(播放第五遍音樂(lè))

　　6、我們的小螞蟻真棒，一起合作做了這么多的事情。現(xiàn)在我們的區(qū)域里有很多的材料，包括角色扮演、搭舞臺(tái)的木材等，小朋友在區(qū)域游戲的時(shí)候可以繼續(xù)玩搭建舞臺(tái)的游戲哦~

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣，特別是學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)，孩子們的積極性被激發(fā)了，每個(gè)孩子都積極主動(dòng)的參與著，在邊唱邊做中，感受了本歌曲的語(yǔ)詞節(jié)奏，也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺(tái)時(shí)也是幼兒一起合作完成，在選擇樂(lè)器時(shí)更是讓幼兒自主選擇想要的樂(lè)器。

　　但活動(dòng)中也存在著許多的不足：很多幼兒有自己的想法，可以運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，不一定要跟著別人做。在聽第一次音樂(lè)時(shí)，還有些孩子沒聽清楚，應(yīng)該幫助強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，或老師加重語(yǔ)詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語(yǔ)詞，用孩子自己的想法來(lái)表達(dá)。

　　奧爾夫的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進(jìn)。希望下次音樂(lè)活動(dòng)的開展，能彌補(bǔ)以上的不足，會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)，會(huì)有更多的收獲。

　　文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

24、大班音樂(lè)游戲《巫婆與小精靈》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)傾聽音樂(lè)的進(jìn)行和停止迅速做出身體反應(yīng)，培養(yǎng)傾聽音樂(lè)的注意力和對(duì)音樂(lè)的快速反應(yīng)能力。

　　2、嘗試在身體律動(dòng)中感受音樂(lè)的重拍。

　　3、在游戲情境中培養(yǎng)定力并體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、巫婆頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引入：

　　山谷里生活著一群非?？蓯鄣男【`，他們生活的自由自在，可有一天突然來(lái)了一個(gè)老巫婆，他想捉小精靈為她干活，但小精靈也很聰明，不斷躲著他，你們想知道巫婆最終有沒有抓到小精靈呢?

　　二、動(dòng)作示范與游戲規(guī)則：

　　1、教師跟音樂(lè)完整示范動(dòng)作。

　　2、介紹AB二段故事發(fā)展內(nèi)容。

　　3、介紹游戲規(guī)則。

　　三、在游戲中感受音樂(lè)

　　1、提問(wèn)：

　　“巫婆共出現(xiàn)了幾次?”

　　“在每次巫婆出現(xiàn)之前精靈們要躲幾次?”

　　“精靈們是怎么慶祝戰(zhàn)勝巫婆的?”等問(wèn)題加深孩子對(duì)動(dòng)作的記憶。

　　2、在感受音樂(lè)中加入“木頭人”游戲鍛煉孩子的定力：

　　巫婆出現(xiàn)、音樂(lè)停止時(shí)小精靈們要定住，不然就會(huì)被巫婆發(fā)現(xiàn)捉走。

　　四：結(jié)束語(yǔ)

　　這一次，小精靈戰(zhàn)勝了巫婆，但巫婆不會(huì)放棄的，不知道下次小精靈還會(huì)不會(huì)這樣幸運(yùn)呢?要想知道結(jié)果，下節(jié)課告訴大家。

　　微反思：

　　《巫婆與小精靈》是經(jīng)過(guò)多次的探討與實(shí)踐才最終確定，按照最后的方式呈現(xiàn)出來(lái)。這首音樂(lè)節(jié)奏較快，孩子不容易把握，但因?yàn)楣适聝?nèi)容很有意思，也可以將孩子們最喜歡的“木頭人”的游戲融入其中，還是選擇了這個(gè)音樂(lè)素材。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，孩子是很享受的。因?yàn)橄矚g，感興趣，因此當(dāng)時(shí)因?yàn)楣?jié)奏快孩子不容易把握這樣的顧慮，其實(shí)是不存在問(wèn)題的。通過(guò)設(shè)置“讓孩子們擔(dān)任小精靈的保護(hù)使者”， 這樣的內(nèi)容，那么她們就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)保護(hù)小精靈的技巧，當(dāng)然也會(huì)注意傾聽音樂(lè)，所以跟過(guò)幾次音樂(lè)后，孩子們很快能夠跟著音樂(lè)做“躲”及“看”的律動(dòng)。最后將真正的巫婆引進(jìn)來(lái)，更加激發(fā)孩子的興趣。

　　因?yàn)闀r(shí)間只能設(shè)計(jì)在15分鐘之內(nèi)，原本活動(dòng)還可以設(shè)計(jì)的更深入、稍復(fù)雜些。后期還可以將此次活動(dòng)課的素材加以擴(kuò)展和延伸。

25、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《保衛(wèi)蘿卜》公開課教案反思

　　課程分析：

　　課程根據(jù)幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)、話題的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)而成。活動(dòng)設(shè)想以保衛(wèi)夢(mèng)卜為切入點(diǎn)，讓幼兒在聽聽、想想、做做、玩玩中探索、想象、創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”有趣的游戲情節(jié)，借助電子白板和孩子一起參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，做孩子的合作者，形成合作探索的師生互動(dòng)關(guān)系。讓幼兒享受音樂(lè)游戲的快樂(lè)，豐富幼兒的音樂(lè)審美體驗(yàn)。

　　傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常以圖片、符號(hào)等作為孩子學(xué)習(xí)的輔助教具。植入教改理念，我嘗試使用多媒體交互智能平板，這是集成了大屏高清顯示、交互式電子白板、電腦、音響、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)榷囗?xiàng)功能于一體的現(xiàn)代工具，能將豐富的形象以生動(dòng)靈活的形式進(jìn)行展現(xiàn)。

　　課程目標(biāo)：

　　1.感受不同音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)特點(diǎn)，并合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的角色動(dòng)作。

　　2.積極運(yùn)用夸張的動(dòng)作、合適的表情等進(jìn)行音樂(lè)游戲的表演，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)和有趣。

　　3.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)“保衛(wèi)蘿卜”游戲有一定了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、角色地標(biāo)。

　　課程過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　提問(wèn)：小朋友們看，這是什么游戲?

　　二、根據(jù)音樂(lè)，探索蘿卜的動(dòng)作。

　　1.傾聽第一段音樂(lè)。

　　在森林里住著一群可愛的大蘿卜，一天，它們一起出來(lái)玩。打個(gè)招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒，好開心啊!讓我們一起來(lái)聽音樂(lè)。

　　2.幼兒隨音樂(lè)探索蘿卜做游戲的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：音樂(lè)中蘿卜做了哪些動(dòng)作?

　　3.幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做蘿卜的動(dòng)作。

　　三、根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)編各種怪物的動(dòng)作。

　　1.傾聽第二段音樂(lè)。

　　在蘿卜玩游戲的時(shí)候，它被森林里的怪物們發(fā)現(xiàn)了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們一定要把它吃掉。于是它們慢慢地、悄悄地、偷偷地出來(lái)吃蘿卜?！?/p>

　　提問(wèn)：聽!來(lái)了幾只怪物?

　　2.想象森林里的怪物的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：猜猜看，誰(shuí)會(huì)先來(lái)?它們是怎樣來(lái)的?

　　3.幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動(dòng)作。

　　四、根據(jù)音樂(lè)，合作創(chuàng)編墻的動(dòng)作。

　　1.傾聽第三段音樂(lè)。

　　提問(wèn)：游戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的?

　　2.探索如何合作組成一堵墻。

　　提問(wèn)：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎么出來(lái)保衛(wèi)蘿卜的?

　　3.幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏合作搭建墻。

　　五、回憶“保衛(wèi)蘿卜”游戲情節(jié)并游戲。

　　1.幼兒集體隨音樂(lè)回憶完整的游戲情節(jié)。

　　2.分角色扮演，進(jìn)行“保衛(wèi)蘿卜”的游戲。

　　課程反思：

　　1.活動(dòng)價(jià)值的取向驗(yàn)證

　　活動(dòng)證明，將孩子的淺層興趣進(jìn)行申引，并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平上， 有利于激發(fā)孩子進(jìn)一步探索游戲情節(jié)和參與韻律活動(dòng)表現(xiàn)的愿望。

　　2.探索環(huán)節(jié)的適度引導(dǎo)

　　本次活動(dòng)以音樂(lè)為載體，在游戲活動(dòng)及情節(jié)設(shè)計(jì)過(guò)程中，用游戲的形式作為貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線，在探索過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒不斷創(chuàng)造，接納他們的想法，讓幼兒反映出他們最真實(shí)生活、游戲經(jīng)驗(yàn)的遷移。支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造力的表達(dá)。

　　3.信息技術(shù)的巧妙使用

　　交互式電子白板視、聽結(jié)合，有效地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)豐富多樣的教育資源的整合。例如:動(dòng)態(tài)的有節(jié)奏的蘿卜形象、張牙舞爪的怪物、隱藏又顯現(xiàn)的路線圖等，能調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓信息技術(shù)達(dá)到最大化的功效。

　　4.活動(dòng)存在的不足之處

　　這是一個(gè)原創(chuàng)的教學(xué)活動(dòng)，其中有許多教師個(gè)人的想法、做法，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒目標(biāo)達(dá)成的情況，繼續(xù)實(shí)施對(duì)策，豐富幼兒的體驗(yàn)，根據(jù)幼兒的困難和需要“審時(shí)度適”地為他們提供必要幫助和適宜的引導(dǎo)。

26、音樂(lè)《鐘》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

　　2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。

　　3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛合唱這種形式的歌曲。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一副、學(xué)會(huì)唱歌曲的第一聲部。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。

　　師：我們一起來(lái)唱一唱歌曲《鐘》，鐘會(huì)發(fā)出什么聲音?(滴答滴答)這是秒鐘走路發(fā)出的聲音，那秒鐘是怎么走路的?(跳著走)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師：我們要用好聽的聲音來(lái)唱歌，那什么是好聽的聲音呢?(根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行小結(jié))師：今天老師帶來(lái)了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢?請(qǐng)你們來(lái)聽一聽!

　　三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。

　　師(出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜)：這兒有一只紅色的鐘，它很調(diào)皮，今天他要來(lái)和我們一起唱歌，請(qǐng)你邊唱邊聽他唱了什么?

　　師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀?它唱了些什么?它是怎樣唱的?它在哪些地方和我們唱的一樣?(嘀嗒嘀嗒)真的一樣嗎?(區(qū)分前兩個(gè)與最后一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的不同)師：這只紅鐘可調(diào)皮了，這回它又變了，請(qǐng)你們聽仔細(xì)了，這回它加入了什么?(當(dāng)—當(dāng)—)

　　四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。

　　師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來(lái)唱歌，請(qǐng)鋼琴來(lái)唱綠色的鐘，我們來(lái)唱紅色的鐘。

　　師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。

　　師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰(shuí)愿意來(lái)唱第二聲部?

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

27、大班音樂(lè)欣賞《種太陽(yáng)》教案反思下冊(cè)音樂(lè)

　　教學(xué)目的與要求：

　　1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　2.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛。

　　4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1.教師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(因?yàn)橛刑?yáng)的地方會(huì)變得溫暖又明亮)，世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢，有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠，他想種太陽(yáng)，為什么呢，我們一起欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。

　　二、基本部分

　　1.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

　　提問(wèn)：(1)小朋友的愿望是什么?

　　(2)他為什么要播種太陽(yáng)呢?

　　(3)他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)?為什么?

　　2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、希望的情感。

　　提問(wèn)：

　　(1)這首歌曲聽上去怎樣?

　　(2)請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候，他的心情是怎樣的?

　　(3)這首歌曲是幾拍子的?

　　3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會(huì)為止。

　　4. 教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。

　　5.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開想象，并大膽表達(dá)出來(lái)。

　　(1)如果讓你們來(lái)種太陽(yáng)，你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢?請(qǐng)幼兒用筆把他畫出來(lái)?

　　(2)你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?為什么?

　　6.教師根據(jù)幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒和教師一起演唱。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。

　　2.下課休息。

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲《種太陽(yáng)》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會(huì)歌曲，還要讓學(xué)生明白其中深意，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂(lè)是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。

　　音樂(lè)離不開聲音，聲音需要借助媒介傳送，多媒體就成了很好的工具。在教學(xué)中我充分運(yùn)用教材配備的多媒體課件，將歌曲《種太陽(yáng)》分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)，并且根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用了倒敘，也就是不按照正常的順序來(lái)教唱，而是一、三、二的順序，靈活操作課件，不僅給了學(xué)生新奇感，而且使學(xué)習(xí)歌曲中的聽唱法得到充分運(yùn)用，效果十分顯著。同時(shí)在解決部分難點(diǎn)的時(shí)候也起到了事半功倍的效果。

　　本節(jié)課，我用的是情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，就是在將情感教學(xué)自然的融合在整節(jié)課中。一開始我就讓學(xué)生寫下自己愿望，帶著這個(gè)愿望學(xué)習(xí)歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結(jié)合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的理想。

　　本節(jié)課中也有不足之處，就是讓學(xué)生編創(chuàng)歌詞，學(xué)生對(duì)自己的作品沒有足夠的自信，我雖然及時(shí)給了鼓勵(lì)，但是指導(dǎo)不夠。學(xué)生在演唱的時(shí)候不是十分流暢。如果同時(shí)將其作品運(yùn)用投影儀展示給其他學(xué)生看，不僅可以提高他們的自信心，也讓大家看的更清楚，有利于學(xué)生自身的表演。

28、幼兒園大班音樂(lè)《買菜》教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。

　　2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。

　　3.聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)、圖譜

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)演唱歌曲

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】進(jìn)行仿編歌詞

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入(教師彈琴演唱買菜這首歌曲)

　　在這首歌里你們都聽到了什么?

　　二、基本過(guò)程(根據(jù)圖譜節(jié)奏型學(xué)習(xí)歌曲)

　　1.你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎?

　　2.依次出示蔬菜的圖片

　　3.學(xué)習(xí)演唱歌曲買菜

　　4.節(jié)奏型練習(xí)

　　5.節(jié)奏游戲《報(bào)菜名》

　　6.仿編歌詞

　　三、結(jié)束部分(完整的演唱歌曲)

　　大班音樂(lè)《買菜》活動(dòng)反思

　　這是一節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng)，在學(xué)唱歌曲部分我借助圖片，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)、直觀，這樣孩子們學(xué)得很快。本次微課中我將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，在后面的創(chuàng)編部分，應(yīng)該給幼兒創(chuàng)編的歌詞上加上圖片就更好了，活動(dòng)結(jié)束部分略顯倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量彌補(bǔ)不足，特別要注意整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是否銜接的很緊湊，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)盡可能激發(fā)幼兒的想象力。

29、大班音樂(lè)《小樹葉》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感。

　　2.學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

　　3.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。

　　4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹葉、歌曲音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.律動(dòng)導(dǎo)入

　　教師播放《小樹葉》音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做樹葉飄落的動(dòng)作。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)完整欣賞歌曲

　　(2)提問(wèn)幼兒，歌曲講的一件什么事情。

　　(3)教師演唱歌曲

　　(4)幼兒跟唱

　　(5)幼兒學(xué)習(xí)用不同形式進(jìn)行演唱。

　?、俜纸M對(duì)唱

　?、谀信畬?duì)唱

　?、垲I(lǐng)唱

　　④歌表演

　　活動(dòng)延伸

　　制作樹葉書簽

　　活動(dòng)反思：

　　本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了，每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，對(duì)于教具的應(yīng)用、語(yǔ)言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過(guò)講課、聽課的過(guò)程，我取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng)，我做了如下反思：

　　1.對(duì)于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改，第二個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系，我修改成表演歌曲，本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。

　　2.開始是和小樹葉做游戲，孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后，通過(guò)游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　3.看圖譜學(xué)歌詞，孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來(lái)拍。

　　4.在學(xué)習(xí)歌曲彈琴的過(guò)程中孩子不太感興趣，應(yīng)該把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽音樂(lè)的前面，這樣孩子會(huì)感興趣。還有在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我的語(yǔ)言沒有激發(fā)孩子的興趣，所以要選序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲，

　　5.歌詞的理解，第一段是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話，第二段是小樹葉對(duì)樹媽媽說(shuō)的話，再激發(fā)孩子的理解歌詞，在開始部分要有孩子跟大樹媽媽的互動(dòng)，彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過(guò)來(lái)，打扮樹媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹葉。

　　6.我在以前的音樂(lè)活動(dòng)中加上了游戲，通過(guò)游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣。

30、幼兒園大班音樂(lè)《數(shù)高樓》公開課教案反思

　　課程分析:

　　在音樂(lè)教學(xué)中，知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂(lè)活動(dòng)中，切實(shí)改變只聽不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂(lè)語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)聽覺與動(dòng)覺的互補(bǔ)，是新課改提倡的新理念?！稊?shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在掌握歌曲節(jié)奏的同時(shí)，感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編歌曲。

　　課程目標(biāo):

　　1.能掌握歌曲節(jié)奏，理解說(shuō)唱結(jié)合的歌曲結(jié)構(gòu)。

　　2.能大膽分角色扮演說(shuō)唱歌曲并創(chuàng)編說(shuō)唱部份。

　　3. 感受表演、創(chuàng)編歌曲的快樂(lè)。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　課程準(zhǔn)備:

　　多媒體課件、音樂(lè)伴奏等。

　　課程過(guò)程:

　　(一)幼兒跟隨老師跳“恰恰舞”進(jìn)場(chǎng)。

　　師：小朋友們，上次我們一起跟著音樂(lè)里的小弟弟小妹妹們學(xué)跳了恰恰舞，那問(wèn)問(wèn)后面的客人老師們，他們想不想看你們來(lái)跳恰恰舞呢?

　　(二)在說(shuō)唱中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。

　　師：看，我們來(lái)到了哪里?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這幢高樓一共有幾層?每層樓有幾個(gè)房間?

　　1.出示課件圖片，幫助小動(dòng)物找家。

　　師：這幢樓一共有五層樓，每層都有兩間房，他們都會(huì)住著誰(shuí)呢?

　　(1)自主選擇，幫助小動(dòng)物們找家。

　　第一段：一層樓，住著誰(shuí)?一只×，×—

　　第二段：二層樓，住著誰(shuí)?一只×，××

　　第三段：三層樓，住著誰(shuí)?三只×，×× ×

　　第四段：四層樓，住著誰(shuí)?四只×，×× ××

　　第五段：五層樓，住著誰(shuí)?五只×，×××× ×

　　(2)鞏固練習(xí)，有節(jié)奏的說(shuō)唱歌曲。

　　師：瞧，小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭露甲∵M(jìn)了新家!真開心呀!都開心的唱起了歌，你們想聽一聽嗎?

　　(3)完整欣賞，感受歌曲的韻律美。

　　小結(jié)：這首歌跟我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣的地方?有說(shuō)有唱。這是一首說(shuō)唱歌曲。

　　(三)完整練習(xí)，分角色扮演說(shuō)唱歌曲。

　　1.師問(wèn)幼兒整體回答。

　　2.男生問(wèn)女生回答。

　　(四)創(chuàng)編歌曲，感受兩拍子的不同節(jié)奏型。

　　師：動(dòng)物之家可不止這一幢高樓哦!瞧!這么多的高樓大廈，里面又會(huì)住著誰(shuí)呢?他們的歌聲又會(huì)是怎么樣的呢?你知道它是怎么唱的嗎?趕快跟旁邊的小朋友商量下。

　　小結(jié)：六層樓，住著誰(shuí)?六只小牛，哞哞哞哞 哞哞。

　　(五)結(jié)束活動(dòng)。

　　師：七層樓、八層樓上面還會(huì)住著誰(shuí)呢?我們下次再來(lái)找一找吧。

　　課程反思：

　　《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，如今人們的生活水平都提高了，家家戶戶都居住在高樓之中，因此，高樓對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生。《數(shù)高樓》是一首節(jié)奏歡快，歌詞郎朗傷口的兒童歌曲，在歌曲中納入了念白使歌曲充滿歡快、童真的特點(diǎn)?；顒?dòng)中幼兒興趣濃厚，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都處于積極主動(dòng)的參與狀態(tài)，幼兒踴躍發(fā)言大膽回答老師的問(wèn)題。尤其是念白部分創(chuàng)編數(shù)高樓的節(jié)奏這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都能積極大膽的提出自己的想法，主動(dòng)表達(dá)，從而牢牢的掌握節(jié)奏技巧。

　　音樂(lè)是一門聽覺藝術(shù)，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱都比較敏感，整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

31、幼兒園大班語(yǔ)言《熊媽媽請(qǐng)客》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　2、通過(guò)猜謎，了解常見動(dòng)物的特征以及它們愛吃的食物。

　　3、體驗(yàn)好朋友在一起快樂(lè)的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片、食物圖片、ppt。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　(1)小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?

　　(2)教師出示小熊圖片。(小熊說(shuō)了，今天是熊媽媽的生日，它想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說(shuō)好不好啊?

　　(3)那在去之前，老師想知道小朋友們的生日是怎樣過(guò)的?(教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn)，大膽積極的發(fā)言。)

　　(4)小朋友們都說(shuō)的很好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠?huì)吧!

　　2、分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問(wèn)題：都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?

　　教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的特征。

　　3、繼續(xù)播放課件，提出問(wèn)題：

　　(1)唉呀!客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了。

　　(2)教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。

　　(3)小朋友們真聰明，現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的?

　　4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。

　　小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。

　　5、小結(jié)。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的生日宴會(huì)，大家開心嗎?熊媽媽給我們也準(zhǔn)備了禮物，請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)我們一起去領(lǐng)禮物嘍!

　　活動(dòng)反思：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事形式呈現(xiàn)信息，并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果?”激發(fā)學(xué)生的求知欲，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀察，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

　　二、 合作探究 構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。

　　這一環(huán)節(jié)通過(guò)用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，逐步體會(huì)含義及計(jì)算。然后放手讓學(xué)生自主探索，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問(wèn)題，同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充，達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí)，開展隨堂練習(xí)識(shí)記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識(shí)。

　　三、活動(dòng)體驗(yàn) 解決問(wèn)題，鞏固練習(xí) 提高技能

　　此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨(dú)立思考，識(shí)記口訣，運(yùn)用口訣快速計(jì)算出結(jié)果，加深對(duì)其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中，極大的把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生的心田，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

　　四、思維拓展 深化認(rèn)識(shí)

　　此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課，總結(jié)計(jì)算全班人數(shù)。通過(guò)學(xué)生觀察規(guī)律，尋找簡(jiǎn)潔方法，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)4的乘法口訣的識(shí)記及理解。最后根據(jù)課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計(jì)算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。

　　五、回顧總結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)

　　通過(guò)歸納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理，并及時(shí)進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過(guò)探究而豁然開朗的目光時(shí)，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果，但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如：在時(shí)間調(diào)控上還欠合理，偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力鉆研教材，盡快提高我的教學(xué)水平，為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

32、大班音樂(lè)欣賞《快樂(lè)的六一》節(jié)日教案反思

　　小朋友最喜歡過(guò)的節(jié)日就是六一兒童節(jié)吧。以下這節(jié)課讓小朋友們?cè)诟璩顒?dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒的表演能力。希望這節(jié)由精心整理的大班音樂(lè)教案可以幫到您。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。

　　2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào)，有表情地演唱。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在歡快的樂(lè)曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。

　　2、感受理解新歌。

　　(1)提問(wèn)：六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么?交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　(2)教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。

　　3、幼兒先分樂(lè)句，后整首跟唱歌曲。

　　4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。

　　5、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞，進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。

教學(xué)反思：

　　六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng)，看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)與收獲”這種理念。活動(dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶?；顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)!

33、大班音樂(lè)《拉拉勾》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分，感受歌曲中人物情緒的變化。

　　2.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

　　3.聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)拉拉勾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入

　　(1)師：小朋友，你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情怎樣?

　　(2)如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決?

　　(3)當(dāng)你和好朋友友好地在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的?

　　2.教師范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。

　　師：你在歌曲里聽到了什么?

　　3.教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。

　　4.有節(jié)奏地朗誦歌詞，熟悉歌詞及歌曲節(jié)奏。

　　5.幼兒小聲跟唱歌曲，教師教師引導(dǎo)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

　　6.分組演唱，引導(dǎo)幼兒增加肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒討論除了拉拉勾能和好朋友和以外，還有什么動(dòng)作可以讓兩個(gè)小朋友和好?一起把幼兒的答案運(yùn)用到歌曲中進(jìn)行歌曲改編。

　　活動(dòng)反思：

　　《拉拉勾》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛好，無(wú)論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛才那沒精打采的樣子頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí)，我意識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

34、大班活動(dòng)《放風(fēng)箏》音樂(lè)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，有位小朋友帶了一個(gè)風(fēng)箏，這個(gè)風(fēng)箏的出現(xiàn)，迅速吸引了孩子們的目光，大家聚集在一起，商量著怎么把這個(gè)風(fēng)箏放起來(lái)，怎么讓它飛起來(lái)，大家討論的開心極了，不停的嘗試，終于將風(fēng)箏放飛了，還時(shí)不時(shí)哼起了歌，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，于是就有了以下活動(dòng)。教育家杜威也曾說(shuō)過(guò)：“教育及生活、教育及生長(zhǎng)、教育及經(jīng)驗(yàn)的改造?！苯Y(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)遷移、加深、重組，幫助孩子更開心的表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)觀察教師的示范，掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

　　3、傾聽音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

　　4、聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、A段八拍一個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。

　　2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

　　3、教師B段音樂(lè)中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

　　2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入：

　　從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

　　(播放PPT，幼兒觀察)

　　老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀円黄饋?lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

　　2、感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了?它是怎樣出來(lái)的。

　　(1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?

　　(2)幼兒邊聽音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

　　3、感受A、B段音樂(lè)，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

　　(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

　　(2)傾聽音樂(lè)，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

　　4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

　　(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。 (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

　　(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

　　(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

　　引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

　　5、出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎?

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。

　　(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。

　　活動(dòng)反思：

　　為了讓孩子們更好的進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，讓過(guò)程更有效的實(shí)施，我覺得一定要讓孩子們多理解這個(gè)曲子，多聽，多感受，同時(shí)我們也應(yīng)該明白，任何音樂(lè)階段學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷模仿、探索、即興、創(chuàng)造的過(guò)程，所以為了讓過(guò)程更有效的實(shí)施，我采用了以下的方法：

　　1.圖譜方式

　　在幼兒園進(jìn)行研究音樂(lè)開始，圖譜昂視是非常受用的，因?yàn)閳D譜方法是用符號(hào)把聽到的音樂(lè)元素符號(hào)化，通過(guò)視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，也符合孩子的接受能力。

　　2.游戲方式

　　聽了音樂(lè)孩子就已經(jīng)坐不住了，但是如果讓孩子們馬上站起來(lái)感受這個(gè)曲子，我認(rèn)為欣賞的還不到位，所以根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容設(shè)計(jì)了撕報(bào)紙的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)尾音撕報(bào)紙，聽到幾個(gè)尾音就撕幾下，同時(shí)根據(jù)尾音的長(zhǎng)短來(lái)撕出相應(yīng)長(zhǎng)短的報(bào)紙條，由此幫助幼兒建立對(duì)樂(lè)曲特征的記憶。

　　3.肢體暗示

　　在以往的教學(xué)中，教師的說(shuō)教比較多，到最后孩子們學(xué)的累，老師也很累，所以在這個(gè)活動(dòng)中，我盡量通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)暗示孩子們應(yīng)該怎樣做，整首音樂(lè)都是幼兒自己學(xué)到的。教師也積極鼓勵(lì)孩子想出不同的動(dòng)作，并請(qǐng)他們大膽展示自己的新動(dòng)作。

　　在尾音的結(jié)束部分教師又以造型來(lái)表示，而且我們發(fā)現(xiàn)幼兒是單數(shù)，這樣勢(shì)必有一個(gè)幼兒找不到同伴，那么教師就可以跟這個(gè)幼兒來(lái)完成問(wèn)候舞，使孩子們感到即使交不到朋友，還有老師跟我交朋友，給孩子們一個(gè)心理安慰。

　　雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會(huì)更好。

　　文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

35、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)寶貝》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂(lè)地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

　　2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

　　3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂(lè)生活的良好情感

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　輕音樂(lè)、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志

　　從不同的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))

　　伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。

　　老師配樂(lè)解說(shuō)：

　　“讓我們聽著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè)來(lái)到我

　　們中間吧?！?/p>

　　“早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服!”

　　“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個(gè)快樂(lè)的孩子!”

　　(請(qǐng)大家睜開眼睛)

　　二、游戲《找朋友》——主動(dòng)與別人交流

　　小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。

　　1、師幼認(rèn)識(shí)

　　2、幼兒游戲，相互認(rèn)識(shí)

　　(1)討論：怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢?

　　(2)游戲找朋友

　　“那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎?”

　　一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語(yǔ)言的

　　動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。

　　(3)找個(gè)新朋友聊聊天。

　　3表達(dá)：“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺?”

　　4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂(lè)。老師希望小朋友有更多的朋友

　　三、游戲《樹林散步》——關(guān)愛朋友、信任朋友

　　閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。

　　1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走，隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺。(相信、放心、、、、、、)

　　“小朋友，想到樹林去散步嗎?”

　　2、說(shuō)一說(shuō)感受

　　你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢?”

　　3、全體幼兒伴著音樂(lè)在“樹林”里散步。

　　4、小結(jié)：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非?？鞓?lè)的事情。

　　四、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤

　　老師說(shuō)相反的話，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了。”

　　1、跟老師說(shuō)的相反。

　　2、跟老師做相反的動(dòng)作。

　　3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂(lè)。

　　五、小結(jié)：

　　老師希望小朋友天天快樂(lè)，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè)寶貝。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)通過(guò)觀察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，在和孩子們談話的過(guò)程中聽到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦，現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學(xué)會(huì)當(dāng)媽媽不讓玩電腦時(shí)，自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出，幼兒對(duì)各種表情掌握的很好，這次活動(dòng)的目的是達(dá)到了。

36、幼兒園大班音樂(lè)欣賞《水族館》優(yōu)秀教案反思

　　音樂(lè)欣賞 《水族館》大班

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的優(yōu)美、神秘、輕快等情緒，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的愉悅。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲ABAB的曲式結(jié)構(gòu)及各段的音樂(lè)特點(diǎn)。

　　3、嘗試用多種方式(語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作)表現(xiàn)樂(lè)曲，初步培養(yǎng)幼兒聽辨、分析樂(lè)曲的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜課件，音樂(lè)，海底世界的影像資料，海底生物頭飾若干

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知樂(lè)曲ABAB的曲式結(jié)構(gòu)及各段音樂(lè)的性質(zhì)。

　　難點(diǎn)：嘗試用多種方式(語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作)表現(xiàn)樂(lè)曲，初步培養(yǎng)幼兒聽辨、分析樂(lè)曲的能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放海底世界的視頻，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、為視頻配曲，初步感知音樂(lè)

　　小朋友，老師這有三段音樂(lè)，不知道哪一段最適合這段視頻，請(qǐng)你們來(lái)選一選，并說(shuō)說(shuō)為什么合適?

　　三、幼兒欣賞第一遍音樂(lè)，了解音樂(lè)的名稱、作者和風(fēng)格。

　　1、介紹音樂(lè)名稱及作者。

　　2、談?wù)劼犕暌魳?lè)的感受。

　　四、幼兒欣賞第二遍音樂(lè)，聽辨AB段的曲式結(jié)構(gòu)，感受兩段音樂(lè)優(yōu)美輕巧的特點(diǎn)。

　　1、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，了解ABAB的曲式。

　　2、通過(guò)圖譜感受兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)。

　　五、分段欣賞音樂(lè)《水族館》，進(jìn)一步感受音樂(lè)的兩段體結(jié)構(gòu)及優(yōu)美、輕巧的特點(diǎn)，大膽想象，創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　1、欣賞第一段音樂(lè)。提問(wèn)：這段音樂(lè)的旋律是怎么樣的?你會(huì)想到什么?

　　2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)：水草在舞蹈，小魚在游……

　　3、欣賞第二段音樂(lè)。提問(wèn)：這段音樂(lè)和前面一段音樂(lè)聽上去有什么不一樣的感覺?聽了這段音樂(lè)，你覺得會(huì)發(fā)生什么事?

　　4、請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受：可能有鯊魚要來(lái)，小魚很害怕，它們?cè)谕孀矫圆兀f(shuō)悄悄話……

　　5、以此類推分析反復(fù)的第三、第四段。

　　六、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴協(xié)商、自選角色，根據(jù)所編情節(jié)進(jìn)行表演，進(jìn)一步表現(xiàn)海底的情景，感受合作表演的愉快。

　　七、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

37、大班音樂(lè)游戲《數(shù)高樓》優(yōu)秀教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

　　2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。

　　3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。

　　4、體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　6、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)、鋼琴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

　　1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫了些什么?

　　2、邊按歌詞順序指圖，邊說(shuō)歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1、傾聽旋律念歌詞。

　　2、隨樂(lè)輕聲跟唱。

　　3、完整學(xué)唱。

　　三、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

　　1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

　　活動(dòng)反思：

　　《數(shù)高樓》是一節(jié)音樂(lè)游戲，歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我采用了激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。首先在活動(dòng)中，我采用了圖片法，先讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞，然后再圍繞歌詞內(nèi)容提問(wèn)，便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞。最后再來(lái)聽旋律，學(xué)習(xí)演唱。為了讓孩子們邊唱邊體驗(yàn)節(jié)奏的變化，我提出了：念白時(shí)用手來(lái)表示變化，想通過(guò)手部的節(jié)奏動(dòng)作烘托氣氛，一開始，幼兒顯得有些手忙腳亂，但是幾遍下來(lái)，就能夠非常準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏了。

　　由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內(nèi)容適宜表演，為了讓他們體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)數(shù)高樓的樂(lè)趣，我請(qǐng)孩子們隨著音樂(lè)一起來(lái)進(jìn)行游戲，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。場(chǎng)面雖然有點(diǎn)混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動(dòng)，能夠更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn)，適時(shí)的引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)揮!

38、幼兒園大班音樂(lè)《葡萄豐收》秋天活動(dòng)教案反思

　　【教材分析】

　　《葡萄豐收》是幼兒非常喜愛的維吾爾族舞蹈，選用了孩子們耳熟能詳?shù)母枨锻酃纷鳛槲璧傅闹餍桑ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)輕巧的墊步和靈活、柔美的手腕動(dòng)作，表現(xiàn)維吾爾族人民摘葡萄時(shí)的不同動(dòng)作及快樂(lè)的心情。活動(dòng)中，通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)”、“視頻觀賞”、“合作舞蹈” 等方式，引發(fā)幼兒舞蹈的興趣，積極創(chuàng)編摘葡萄時(shí)的不同姿態(tài)，激發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族舞蹈的喜愛之情。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)跳集體舞，進(jìn)一步鞏固墊步和手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

　　2.會(huì)在圓圈上進(jìn)行“S”形穿插，能表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起跳維吾爾族舞蹈的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　學(xué)過(guò)墊步、手腕花;理解雙圈集體舞中的基本方位;樂(lè)曲《娃哈哈》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)墊步，引出主題。

　　(1)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“乘坐火車去新疆旅游”的情景，圍圓圈教師哼唱復(fù)習(xí)墊步。提問(wèn)：火車怎么開呢?引導(dǎo)幼兒掌握墊步的方法：雙手叉腰，做墊步。

　　(2)幼兒隨音樂(lè)練習(xí)手腕花動(dòng)作。

　　2.學(xué)習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化，練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。

　　(1)學(xué)習(xí)單圈變雙圈。前奏：雙手插腰，右腳墊步準(zhǔn)備。幼兒結(jié)伴，面對(duì)面站成雙圈。

　　(男孩在內(nèi)圈，女孩在外圈。)

　　(2)男孩面向圈里拉手伸高搭成葡萄架，先看教師示范鉆法。

　　提問(wèn)：用圈里的手指好朋友(男孩)，再向前伸，指著朋友前面的‘洞’，鉆進(jìn)去。再向前指前面—個(gè)“洞”，然后鉆出來(lái)……

　　(3)女孩面向圈上，探索摘葡萄動(dòng)作，練習(xí)“S”形鉆法。

　　(4)隨音樂(lè)練習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。

　　3.更換新舞伴，體驗(yàn)與新舞伴共舞的快樂(lè)。

　　(1)嘗試更換新舞伴，隨音樂(lè)集體練習(xí)舞蹈 1～2 遍。

　　(2)男孩、女孩交換角色，進(jìn)一步表現(xiàn)新疆舞。

　　附：動(dòng)作建議

　　[1]一[8]小節(jié)，右腳墊步，雙臂前平舉手腕轉(zhuǎn)動(dòng)八下。

　　重復(fù)[5]一[6]小節(jié)，男孩轉(zhuǎn)身面向圈里一起手拉手上舉，女孩拍手四下。

　　[9]一[24]小節(jié)，女孩雙手插腰走步，從男孩高舉的手臂下鉆入里圈，停下后，右手上舉摘葡萄，放在左手“籃子”里。再向前方走步鉆出(向圓上方向鉆到外圈，動(dòng)作向上)。(女孩面向圈上側(cè)身從舞伴高舉的手下方鉆入，然后按圓上方向順序鉆出鉆入……按音樂(lè)兩小節(jié)鉆入，兩小節(jié)動(dòng)作，兩小節(jié)鉆出，兩小節(jié)動(dòng)作，共三次)。

　　重復(fù)(1]一[8]小節(jié)樂(lè)曲，男孩墊步轉(zhuǎn)身，雙手蒙臉，打開，并反復(fù)動(dòng)作，女孩原地做動(dòng)作。

　　附：兒歌

　　摘葡萄

　　左邊的葡萄大又大，

　　右邊的葡萄甜又甜，

　　旁邊的葡萄多又多，

　　上邊的葡萄數(shù)不清。

　　娃哈哈，娃哈哈，

　　新疆的葡萄亞克西。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒在對(duì)樂(lè)句和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、動(dòng)作的創(chuàng)編和表演、樂(lè)曲的聽辯、語(yǔ)言的表達(dá)和交流以及自主學(xué)習(xí)方面都能獲得較多的經(jīng)驗(yàn)。

39、幼兒園大班音樂(lè)《三只猴子》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)單，歌詞有趣，通俗易懂，深受孩子們的喜愛。歌曲中表現(xiàn)了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系。，根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)借助圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并以游戲貫穿其中，讓幼兒在自然輕松的環(huán)境下學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧幽默。同時(shí)小猴子沒有秩序的蹦跳，導(dǎo)致受傷去了醫(yī)院，教育幼兒要懂得安全意識(shí)，。本節(jié)課采用了聽覺、視覺和參與的方式，讓幼兒在反復(fù)的傾聽中用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

　　3.在聽聽、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片 若干節(jié)奏卡片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.欣賞歌曲，理解歌詞。

　　1.傾聽《三只猴子》音樂(lè)

　　孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)那今天老師就帶你們一起玩一玩。不過(guò)呢，在玩游戲之前，我們先來(lái)聽一首好聽的歌曲，聽一聽

　　提問(wèn)：歌曲里都有誰(shuí)?

　　2.傾聽《三只猴子》音樂(lè)

　　我們?cè)賮?lái)聽一聽歌曲里到底有幾只猴子?它們發(fā)生了什么事?(三只猴子)三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳) 后來(lái)呢?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫) 叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師提問(wèn)，幼兒根據(jù)問(wèn)題回答，教師出示歌詞圖片并朗讀這部分歌詞，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。

　　我們給這首歌曲取一個(gè)名字叫什么?(三只猴子)

　　二.節(jié)奏游戲，感知歌曲。

　　談話：孩子們，小猴子也真是啊，干嘛在床上跳?(好玩)是啊，床上可好玩了，可是小猴子就是不會(huì)跳，跳的頭上都起包了。

　　提問(wèn)：那怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢?

　　你們都想玩蹦蹦床的游戲嗎?(想)老師知道有一個(gè)地方，在節(jié)奏游戲的王國(guó)里有好多不同的蹦蹦床，那我們今天就去那里玩一玩。不過(guò)呢，去那里玩的孩子都要聽著音樂(lè)有節(jié)奏的跳，你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳?(會(huì))那我們現(xiàn)在就出發(fā)。

　　1.播放《三只猴子》前三段音樂(lè)

　　教師講解：跳的時(shí)候要有一定距離，有節(jié)奏的跳。幼兒聽音樂(lè)嘗試跳一跳。

　　教師小結(jié)：你們都會(huì)有節(jié)奏的跳，你們覺得你們的頭上起包了嗎?

　　2.播放《三只猴子》第一段

　　教師講解：在這首歌里每句話有4拍，每一句跳4下，一拍跳一下。教師出示節(jié)奏卡片︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳，幼兒按節(jié)奏跳。

　　3.播放《三只猴子》第二段

　　三只猴子是三個(gè)好朋友，你可以和三個(gè)好朋友整齊的跳嗎?三個(gè)好朋友一組，手拉手按節(jié)奏跳。︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳

　　4.這個(gè)節(jié)奏你們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了。我們換成這樣。教師出示節(jié)奏卡片︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下，要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來(lái)試一試?(一人示范)教師清唱，誰(shuí)愿意和他一起上來(lái)跳一跳?(跟音樂(lè)跳)

　　5. 教師更改節(jié)奏型 ︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳

　　︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

　　︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ︳

　　6.幼兒分小組擺一擺，試著跳一跳，教師巡視指導(dǎo)。

　　7.展示各組擺出的節(jié)奏型，教師邊彈邊唱，幼兒按自己擺出的節(jié)奏型分組展示，其他幼兒伴唱。

　　教師小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)你們配合得很默契，小猴子要像你們這樣跳的話，頭上就不會(huì)起包了，因?yàn)槟銈儠?huì)有節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子安全。

　　8.我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺也很累了，想得起來(lái)這首歌是怎樣唱的嗎?讓我們聽著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。(幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作)

　　三.聽歌曲第四段，并學(xué)會(huì)演唱

　　孩子們，最后三只猴子去了哪里?讓我們一起聽一聽歌曲中是怎樣演唱的?

　　1.傾聽《三只猴子》第四段

　　提問(wèn)：小猴子最后去了哪里?(醫(yī)院)

　　它們的心情是怎樣的?(傷心、難過(guò)、無(wú)聊、孤單……)

　　讓我們帶著小猴子的心情一起唱一唱吧。(師幼一起清唱)

　　四.安全教育

　　孩子們，你們想對(duì)小猴子說(shuō)些什么?

　　教師小結(jié)：孩子們，我相信小猴子聽了你們的話再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩蹦蹦個(gè)床的游戲，可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳，你們都是大班的孩子了，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　好了，我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺身體有點(diǎn)累了，讓我們到外面去放松一下自己的身體吧。

　　活動(dòng)反思

　　《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，歌詞通俗有趣，旋律簡(jiǎn)單，易于被孩子理解接受。在活動(dòng)中，把形象的圖詞和圖譜貫穿在游戲中，讓孩子們學(xué)的更快更好了。在這個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)中，分組展示節(jié)奏型的時(shí)候有個(gè)別孩子對(duì)自己組中擺出的節(jié)奏型跳的時(shí)候沒有把握好，經(jīng)過(guò)再次指導(dǎo)調(diào)整，孩子們跳的很有序、準(zhǔn)確。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，使教學(xué)效果出奇得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)合理使用鋼琴伴奏，幫助孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)。

40、幼兒園大班音樂(lè)《野蜂飛舞》藝術(shù)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂(lè)緊張、激烈的氣氛和急促、快速的節(jié)奏。

　　2.理解樂(lè)曲的音樂(lè)形象，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作描述音樂(lè)的內(nèi)容和形式。

　　3.合拍、合句子做動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.能合拍合句段結(jié)構(gòu)做動(dòng)作。

　　2.用身體動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)力度的弱和強(qiáng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、音樂(lè)《野蜂飛舞》、黑板、粉筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)整首欣賞，初步理解音樂(lè)形象。

　　1.傾聽音樂(lè)，幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　教師：“今天，老師給大家?guī)?lái)一首音樂(lè)，我們一起來(lái)聽一聽，說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺?”

　　播放整首音樂(lè),幼兒說(shuō)自己的感受。

　　教師：“這首音樂(lè)叫做《野蜂飛舞》，描述了小蜜蜂飛舞的場(chǎng)景，我們?cè)賮?lái)聽一聽，你來(lái)猜猜小蜜蜂在干什么?”

　　2.幼兒再次傾聽整首音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)小蜜蜂在干什么。

　　3.教師講故事，幫助幼兒初步理解音樂(lè)形象。

　　教師：“在小河的那邊，森林里的好多樹木被光頭強(qiáng)砍了，這件事情，被一只小蜜蜂發(fā)現(xiàn)了，他趕緊跑回去告訴蜂王：‘不好啦，不好啦，光頭強(qiáng)砍了好多好多的樹，森林沒有了，小動(dòng)物的家也沒有了，這可怎么辦呢?’蜂王說(shuō)：‘我們要想個(gè)辦法，去保護(hù)森林!’于是，有一天，他們都從蜂巢里蜂擁而出，它們飛過(guò)了小河，飛到了森林里，發(fā)現(xiàn)了光頭強(qiáng)，使出它們的武器，蟄光頭強(qiáng)，把他蟄得滿頭都是包。小蜜蜂可高興了，飛在旁邊休息了一會(huì)，高興地跳起舞來(lái)。可是，光頭強(qiáng)不罷休，還是不走。小蜜蜂進(jìn)行了第二次進(jìn)攻，把光頭強(qiáng)蟄得倉(cāng)皇而逃，小蜜蜂開心地慶祝它們的勝利。”

　　(二)觀察圖譜，進(jìn)一步理解音樂(lè)內(nèi)容。

　　1.播放音樂(lè)，教師隨樂(lè)畫圖譜。

　　教師：“請(qǐng)小朋友一邊聽音樂(lè)，一邊看老師把音樂(lè)畫成圖譜，耳朵聽，眼睛看?！?/p>

　　2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜回憶故事內(nèi)容。

　　3.播放整首音樂(lè)，幼兒和老師一起，看著黑板，一邊聽一邊在空中畫圖譜。

　　(三)嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)句段結(jié)構(gòu)。

　　第一次進(jìn)攻

　　1.根據(jù)圖譜提示，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2.合音樂(lè)練習(xí)幾次。

　　a播放音樂(lè)第一段，教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上做動(dòng)作，用語(yǔ)言提醒幼兒變化動(dòng)作。

　　b播放音樂(lè)第一段，教師一只手指圖譜，一只手示范，幼兒做動(dòng)作。

　　c播放第一段音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作，教師視情況適當(dāng)提醒。

　　教師：“小蜜蜂飛過(guò)小河的時(shí)候要飛高一點(diǎn)，注意蟄光頭強(qiáng)和加油的時(shí)候都要用力。”

　　d播放第一段音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作，教師退位。

　　第二次進(jìn)攻

　　1.根據(jù)圖譜提示，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2.合音樂(lè)練習(xí)幾次。

　　a放第二段音樂(lè)，教師帶幼兒一起進(jìn)行第二次進(jìn)攻的動(dòng)作。

　　b放第二段音樂(lè)，教師一邊指圖譜，一邊示范，幼兒隨樂(lè)做動(dòng)作。

　　c放第二段音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)進(jìn)行第二次進(jìn)攻，教師視情況適當(dāng)提醒。

　　d放第二段音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作，教師退位。

　　(四)整首表演

　　1.幼兒跟隨老師整首表演，教師及時(shí)小結(jié)問(wèn)題，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：“現(xiàn)在，我們第一次進(jìn)攻和第二次都學(xué)會(huì)了，我們把它連在一起吧!”

　　a教師指圖譜，幼兒完整來(lái)練習(xí)一次。

　　教師小結(jié)：“現(xiàn)在，小蜜蜂都從蜂巢里面出來(lái)了，待會(huì)小蜜蜂出來(lái)的時(shí)候，就可以離開座位，老師有要求了：第一，動(dòng)作要稍微的小一點(diǎn)，用小手做翅膀，不用手臂;第二，不要碰著旁邊的小朋友，找一個(gè)空位置;第三，小腳不能發(fā)出聲音。怎樣飛可以不發(fā)出聲音呢?”引導(dǎo)幼兒踮著腳飛。

　　b師幼離開位置隨樂(lè)來(lái)一次。教師示范并適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言提醒。

　　c師幼離開位置隨樂(lè)來(lái)一次，教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言提醒。

　　2.幼兒隨樂(lè)表演，教師退位。

　　a幼兒離開位置隨樂(lè)來(lái)一次，教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言提醒。

　　b幼兒隨樂(lè)做動(dòng)作，教師觀察小結(jié)。

　　3.加入游戲情節(jié)，請(qǐng)老師和幼兒扮演光頭強(qiáng)。

　　a一位教師當(dāng)光頭強(qiáng)，執(zhí)教教師帶幼兒玩一次。

　　b請(qǐng)幼兒當(dāng)光頭強(qiáng)，幼兒隨樂(lè)玩一次。

　　(五)小結(jié)

　　教師：“這一次，關(guān)頭強(qiáng)真的被趕走了，森林里的小動(dòng)物歡呼雀躍，他們說(shuō)：現(xiàn)在我們又有自己的家園了，謝謝小朋友!”

　　活動(dòng)反思

　　1.教師的感染力和表現(xiàn)力很好，能激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知。

　　2.教師很巧妙的將音樂(lè)用圖譜的方式畫出來(lái)，幼兒在圖譜的感知下理解對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

41、幼兒園大班音樂(lè)《海盜與鯨魚》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲詼諧、歡快的風(fēng)格，了解歌曲所敘述的故事情節(jié)。

　　2.通過(guò)節(jié)奏、歌詞以及旋律逐步深入的感受、加深對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏的掌握，掌握歌曲 A 段襯詞演唱，并能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行角色表演、在游戲中更加熟悉歌詞和旋律，對(duì)比較長(zhǎng)且難的歌詞能夠較輕松的逐步記憶和熟悉。

　　3.體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的想象和扮演角色，享受一同游戲的快樂(lè)。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)節(jié)奏、歌詞以及旋律逐步深入的感受、加深對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏的掌握。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行角色表演、在游戲中更加熟悉歌詞和旋律，對(duì)比較長(zhǎng)且難的歌詞能夠較輕松的逐步記憶和熟悉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲、道具、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、非洲鼓伴奏清唱歌曲 A 段(2 遍)

　　1.第 1 遍：提問(wèn)歌曲講述了誰(shuí)和誰(shuí)的故事，他們之間發(fā)生了什么事情?

　　2.第 2 遍：請(qǐng)幼兒用道具表示聽到的角色，幫助幼兒關(guān)注故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒關(guān)注 A 段襯詞部分，并嘗試跟唱。

　　二、隨伴奏音樂(lè)+非洲鼓 AB 段完整范唱(感受歌曲 AB 兩段不同的風(fēng)格特點(diǎn))

　　26.A 段范唱時(shí)請(qǐng)幼兒唱出襯詞部分。

　　27.提問(wèn)幼兒歌曲中 B 段的故事情節(jié)，理清歌詞思路及關(guān)鍵詞描述。

　　28.出示圖片，進(jìn)一步豐富感性認(rèn)識(shí)，并幫助幼兒回憶熟悉歌詞中的關(guān)鍵情節(jié)。

　　三、完整欣賞歌曲(原唱)

　　按情節(jié)指示圖片，提示故事情節(jié)進(jìn)展，完整感受歌曲旋律以及內(nèi)容。

　　四、隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　1.角色理解和動(dòng)作啟發(fā)，幾組幼兒嘗試表演。

　　大鯨魚：悠閑安然慢慢游、近視眼、帥哥帥哥白鯨魚、玩耍沖浪、嚇了一跳，趕快逃海盜：沖著巨浪猛前進(jìn)、骷髏旗幟、猛灌酒、醉眼朦朧 裝起大炮、胡亂瞄準(zhǔn)浪花：小心小心、搖

　　2.表情啟發(fā)，互相模仿有趣好玩形象的表情。鯨魚：快樂(lè)、看不清、害怕;

　　海盜：興奮、兇惡、糊涂、傻傻的浪花：勇敢、溫柔、聰明

　　五、表演游戲：分角色分組，隨音樂(lè)表演歌詞：

　　大鯨魚在大海中，悠閑安然慢慢游，高高濺起，白白浪花，zang bu li ko;浮現(xiàn)一艘海盜船，沖著巨浪猛前進(jìn)，骷髏旗幟，隨風(fēng)飄揚(yáng) hey ho ho ho;大鯨魚有近視眼，把白色的海盜船，看成一條，鯨魚朋友 zang bu li ko;船上海盜猛灌酒，錯(cuò)把鯨魚黑影子，醉眼朦朧，看成大船 hey ho ho ho;大鯨魚叫海盜船，帥哥帥哥白鯨魚，我們一起，玩耍沖浪 zang bu li ko;

　　海盜看見有大船，這下可撈一大票，裝起大炮，胡亂瞄準(zhǔn)小心小心!

　　砰——

　　嚇了一跳大鯨魚，趕快逃，不見了，留下白浪一波波譜成搖籃曲，

　　搖呀搖，搖呀搖，乖乖睡吧

　　搖呀搖，搖呀搖，乖乖睡吧

　　搖呀搖，搖呀搖，乖乖睡吧

　　搖呀搖，搖呀搖，寶貝兒乖乖睡

　　活動(dòng)反思

　　曲目中有趣的故事很適合大班孩子的表演，音樂(lè)形象生動(dòng)也很吸引孩子，但要注意歌詞內(nèi)容比較復(fù)雜，需要孩子理解到位并且表演出來(lái)，需要教師由淺入深，有效率的引導(dǎo)。用道具、圖片和念白提問(wèn)等各種方式可以高效率幫助孩子理解音樂(lè)形象和故事，注意需要留出給孩子的表演游戲時(shí)間。

42、幼兒園教案大班語(yǔ)言《媽媽抱抱我》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察場(chǎng)景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　2、從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　觀察場(chǎng)景，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和媽媽在一起的時(shí)候。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分：

　　1、播放音樂(lè)愛我就抱抱我，感受母愛，引出話題。

　　教師：小朋友，好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?

　　幼兒：愛

　　老師：那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　幼兒：媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、基本部分：

　　1、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。

　　師：你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>

　　(1)感受雞媽媽的愛。

　　師：(場(chǎng)景一)看看都有誰(shuí)?

　　師：你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

　　師：原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　(2)感受狗媽媽的愛。

　　師：前方都是骨頭誰(shuí)得家，他們?cè)诟墒裁?

　　師：狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢?

　　師小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　(3)了解鳥媽媽的愛。

　　師：小鳥飛來(lái)飛去他們?cè)诟蓡?鳥媽媽在干什么呢?原來(lái)鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　(4)了解大象媽媽的愛。

　　師：(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)

　　師：(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

　　(5)了解小女孩媽媽的愛。

　　故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛。

　　師：原來(lái)媽媽都很愛自己的孩子，他們表達(dá)愛的方式都不一樣。

　　3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

　　小結(jié)：你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說(shuō)明你很愛媽媽，記得要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦!

　　三、結(jié)束部分：

　　錄視頻表達(dá)愛。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　我們回家后也抱抱媽媽，抱走媽媽一天的辛苦。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次活動(dòng)我采用大班幼兒表演的情景展開活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以“愛”字為主線，通過(guò)故事讓幼兒感受到小動(dòng)物之間表達(dá)愛的方式，再遷移經(jīng)驗(yàn)，想到媽媽對(duì)自己的愛在活動(dòng)中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對(duì)“愛”的關(guān)注。活動(dòng)中我能較好地將多種情境和提問(wèn)有機(jī)地結(jié)合在一起有效地組織活動(dòng)，用啟發(fā)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ，將寶寶對(duì)媽媽的愛現(xiàn)場(chǎng)錄視頻傳遞給媽媽，整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨，互動(dòng)親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標(biāo)，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來(lái)展現(xiàn)，讓活動(dòng)更加有趣更加有深度。

　　活動(dòng)反思：

　　繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛不釋手，而且從故事題目到每一頁(yè)的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動(dòng)中。

　　我選擇了《媽媽抱抱我》這個(gè)繪本，故事以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個(gè)話題，通過(guò)觀察圖片，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，進(jìn)而從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛意。

　　“媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結(jié)，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細(xì)膩，只有讓孩子們感受到了愛，才能學(xué)會(huì)去愛別人。

　　整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，我使用PPT課件教學(xué)，孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍?！蔽乙哉勗拰?dǎo)入的形式告訴孩子們，“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽的故事。”繼續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個(gè)小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動(dòng)物寶寶的，通過(guò)體驗(yàn)激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對(duì)寶寶抱的方式，進(jìn)而理解故事內(nèi)容。

　　本節(jié)活動(dòng)我感覺效果還是很不錯(cuò)的，通過(guò)對(duì)繪本的解讀，了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時(shí)，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍(lán)藍(lán)天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時(shí)我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛，我自己也感動(dòng)的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無(wú)限的愛，我也會(huì)像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更能開拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂(lè)、健康的學(xué)習(xí)，更加快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒的注意力有些不集中，我覺得是由于我的活動(dòng)中游戲部分比較少，我在以后的活動(dòng)中，要更加注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用，使得幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

43、大班音樂(lè)欣賞《唐老鴨減肥》優(yōu)質(zhì)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.了解音樂(lè)三段體的變化，感受樂(lè)曲詼諧幽默的特點(diǎn)。

　　2.能根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)創(chuàng)編健身動(dòng)作,嘗試根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)唐老鴨減肥的有趣動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，懂得肥胖會(huì)給人的生活帶來(lái)不方便，應(yīng)合理飲食，堅(jiān)持鍛煉。

　　4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):了解音樂(lè)三段體的變化，感受樂(lè)曲詼諧幽默的特點(diǎn)

　　難點(diǎn):能根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)創(chuàng)編健身動(dòng)作,嘗試根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)唐老鴨減肥的有趣動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段。

　　2.PPT 課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事激趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園以后，它就開始懶惰了。他每天不是吃，就是睡，又不愛運(yùn)動(dòng)，它的臉、脖子、肚子、腿就像氣球一樣越來(lái)越胖，你們聽，它來(lái)了!聽一聽，發(fā)生了什么有趣的事情?

　　二、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)三段體的變化。

　　1.完整欣賞一遍，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化想象唐老鴨會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

　　提問(wèn)：想想胖胖的唐老鴨會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

　　2.欣賞第二遍，感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化。

　　提問(wèn)：音樂(lè)速度一樣嗎?有什么不一樣?這段音樂(lè)一共分幾段?三、分段欣賞，深入體會(huì)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。

　　1.出示胖鴨圖片，欣賞音樂(lè)第一段，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)唐老鴨走路搖搖擺擺、滑稽可笑、笨重的樣子。

　　2.欣賞第二段音樂(lè)，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)，為唐老鴨設(shè)計(jì)減肥方法，制定減肥計(jì)劃。

　　(1)唐老鴨因?yàn)樘?連路都走不動(dòng)了,它心里特別著急，也很痛苦，小朋友幫他想想有什么好的減肥方法?

　　(2)小結(jié)：運(yùn)動(dòng)和少吃零食，這樣就可以瘦下來(lái)，在生活中，我們也要少吃零食，多運(yùn)動(dòng)。我們還要合理飲食，少吃肉，多吃菜，堅(jiān)持鍛煉，讓自己的體型棒棒的。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒為唐老鴨制定減肥計(jì)劃提醒幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏模仿動(dòng)作。

　　3.欣賞音樂(lè)第三段，感受唐老鴨減肥后的變化，啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)減肥后唐老鴨輕松愉快的心情和走路輕快的樣子，并合影留念。

　　四、配樂(lè)完整表演唐老鴨減肥的過(guò)程，感受音樂(lè)詼諧幽默的情緒，啟發(fā)幼兒夸張地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

　　提問(wèn)：減肥后的唐老鴨心情怎樣?你想對(duì)他說(shuō)什么鼓勵(lì)的話?

　　五、拓展延伸：教師配樂(lè)表演《丑小鴨》，進(jìn)一步感受音樂(lè)三段體的變化。知道音樂(lè)可以有多種表現(xiàn)方式。

　　1.提問(wèn)：通過(guò)音樂(lè)，你還會(huì)想起哪些故事?

　　2.向幼兒介紹這首曲子是《瑞典狂想曲》。

　　3.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)時(shí)間繼續(xù)創(chuàng)編角色及故事情景進(jìn)行表演。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)中我以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，以提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在欣賞、想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中我主要運(yùn)用以下手段支持幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)： 首先，以故事情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。這種導(dǎo)入方法來(lái)源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)，有利于引起幼兒的有意注意，對(duì)于以后的教學(xué)做好鋪墊，還對(duì)幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有積極作用;其次，通過(guò)完整欣賞、分段欣賞的方法，感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)編動(dòng)作，為幼兒張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)創(chuàng)造做好伏筆。 各個(gè)環(huán)節(jié)中我充分利用多媒體等條件讓幼兒更深入的了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的興趣和愿望，符合這個(gè)年齡階段的幼兒身心發(fā)展水平。 再次，在“伴隨音樂(lè)完整表演唐老鴨減肥的過(guò)程”的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)提問(wèn)“減肥后的唐老鴨心情怎樣?你想對(duì)他說(shuō)什么鼓勵(lì)的話?”，將幼兒對(duì)音樂(lè)情景的理解與已有經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，更好的提升幼兒的社會(huì)性情感;活動(dòng)最后，我通過(guò)配樂(lè)表演《丑小鴨》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)三段體的變化，知道音樂(lè)可以有多種表現(xiàn)方式，拓展幼兒的思路，引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)編興趣，將活動(dòng)氣氛推向高潮。

　　本次活動(dòng)中孩子們能積極參與，喜歡表現(xiàn)，能結(jié)合自身對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行表演。不足之處是在孩子們表演的過(guò)程中，個(gè)別幼兒過(guò)于興奮，沒有注重跟著節(jié)奏跳，而我過(guò)于急切地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，細(xì)節(jié)方面處理得不夠好。

44、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲生氣、傷心、開心等不同的音樂(lè)情緒，唱準(zhǔn)切分音和休止符，嘗試用不同力度的聲音有表情地演唱。

　　2.會(huì)用不同的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，能說(shuō)出其他和好的方式。

　　3.懂得好朋友間要互相原諒，體驗(yàn)與朋友一起的快樂(lè)。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：提前學(xué)會(huì)《表情歌》

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《拉拉勾》動(dòng)畫視頻、歌曲圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌表演《表情歌》引出課題，為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：唱準(zhǔn)歌曲中的切分音，能生動(dòng)的表現(xiàn)生氣、傷心、高興等不同音樂(lè)情緒。

　　二、觀看視頻《拉拉勾》，完整欣賞歌曲。

　　提問(wèn)：你聽到歌曲中唱了什么?三、結(jié)合圖譜，幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲

　　1.根據(jù)幼兒說(shuō)出的內(nèi)容出示相應(yīng)圖譜，教師哼唱對(duì)應(yīng)的歌詞，滲透歌曲旋律。

　　2.教師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒填充未展示的圖譜內(nèi)容。

　　(1)歌曲中還演唱了什么?繼續(xù)根據(jù)幼兒的回答補(bǔ)充圖譜、哼唱旋律。(第一部分)

　　(2)當(dāng)你和其他小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，你會(huì)怎么辦?(間奏)

　　(3)你和小朋友和好時(shí)會(huì)用什么方式?歌曲中的小朋友是怎樣做的?(第二部分)

　　3.鼓勵(lì)幼兒邊看圖譜邊嘗試跟唱歌曲，加深對(duì)歌詞的理解，初步感知音樂(lè)旋律。及時(shí)糾正演唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句。

　　4.師幼共同演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)唱準(zhǔn)切分音及休止符。

　　(1)這首歌曲中哪一句有切分音?

　　(2)師幼分別演唱“不理不踩”樂(lè)句，區(qū)分連貫與跳躍的不同唱法，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。

　　(3)出示其他樂(lè)句中的休止符，幼兒嘗試準(zhǔn)確演唱。

　　5.師幼共同看圖譜完整演唱歌曲，提示用不同的情緒表現(xiàn)。

　　四、鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作并用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　1.幼兒自編動(dòng)作表演歌曲。

　　鼓勵(lì)幼兒分別表現(xiàn)生氣、傷心、高興的動(dòng)作，為歌曲表演打基礎(chǔ)。

　　2.幼兒分組找好朋友表演唱歌曲引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還有哪些和好的方式，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.嘗試用不同的力度、表情和動(dòng)作演唱歌曲。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的`主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

　　第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。

　　第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。

　　第三種是情緒感染法。

　　新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來(lái)的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中，效果會(huì)更好。