教學(xué)設(shè)計中班音樂《大樹媽媽》教案反思

教學(xué)設(shè)計中班音樂《大樹媽媽》教案反思

1、教學(xué)設(shè)計中班音樂《大樹媽媽》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　⒈感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。

　?、怖斫飧枨鷥?nèi)容，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

　?、呈煜?、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　⒋體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　⒌初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　6.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　7.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套

　　活動過程：

　　㈠發(fā)音練習(xí)：《問好歌》、《小鈴鐺》

　　㈡學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》

　?、?談話引發(fā)幼兒對活動的興趣 “我們每個小朋友都有自己的媽媽，那你們知道小鳥的媽媽是誰嗎?今天小鳥的媽媽出去找食物了，那誰來照顧小鳥呢?”

　?、?結(jié)合動畫引導(dǎo)幼兒欣賞第一段歌曲 “是誰在照顧小鳥呀?”“它是怎么照顧的呢?”

　?、?引導(dǎo)幼兒邊聽第一段音樂，邊模仿大樹媽媽晃動的樣子。(一遍初步的嘗試，另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔的搖)

　?、?引導(dǎo)幼兒欣賞第二段動畫。 “小鳥睡著了，可是會發(fā)生什么事情呢?”

　?、?教師范唱歌曲，幼兒欣賞。

　　⒍ 鼓勵幼兒學(xué)唱歌曲。

　　⒎ 引導(dǎo)幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現(xiàn)出對小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

　　⒏ 幼兒嘗試分角色表演。

　　㈢音樂游戲：大樹和小鳥

　　教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小鳥，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動作，當(dāng)風(fēng)來了，雨來了的時候，請小鳥蹲下不動，樹媽媽保護(hù)好小鳥。

　　活動反思：

　　《大樹媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象，把幼兒帶人了一個和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗到媽媽對自己的愛了，通過情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容，自然地表達(dá)歌曲所蘊含的美好情愫。

2、大班音樂教案及教學(xué)反思《大樹媽媽》

　　活動設(shè)計背景

　　我園開展了鄉(xiāng)土課程實驗，我作為課題組成員，承擔(dān)了風(fēng)景名勝組的實驗與研究，帶孩子參觀了森林公園，了解的森林公園是家鄉(xiāng)的旅游名勝。

　　活動目標(biāo)

　　1、要求幼兒會唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

　　2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動作和舞蹈。

　　3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學(xué)重點、難點

　　唱會歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗淼膸椭秃锰幱心男?，讓孩子通過歌曲進(jìn)行想象。

　　活動準(zhǔn)備

　　投影儀、歌曲視頻 圖片

　　活動過程

　　(1) 開始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹媽媽，他茂盛的樹冠，象一把巨大的傘。

　　(2) 學(xué)歌詞。大樹媽媽，個兒高，對著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥睡著了。[.來源快思老師教案網(wǎng)]大樹媽媽個兒高，對著搖籃呵呵笑，風(fēng)來了，雨來了，搖籃上的大傘撐開了。

　　(3) 基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

　　(4) 問一問。老師問幼兒，剛才你們聽到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請把它說出來或者哼出來。

　　(5) 說一說。老師把機會留給孩子，讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容，孩子們學(xué)新歌的時候，都不可能一下學(xué)會，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺，一首新歌很快就被大家記住，并學(xué)會了。

　　(6) 唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學(xué)著唱。

　　(7) 老師請能唱第一句的孩子唱出來，甚至每一句請個會唱的孩子，這個過程里，不會唱的孩子也被調(diào)動起來，不會唱得孩子也在學(xué)習(xí)，唱會了的也想展示自己。

　　(8) 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。

　　(9) 邊唱邊跳，老師請幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，分組進(jìn)行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺，有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說大叔媽媽在鳥兒遮風(fēng)避雨。

　　(10) 活動延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來，并保持剛才的舞蹈動作不動，看誰保持得久，動了的進(jìn)行節(jié)目表演，活動繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂，鞏固這首歌曲。

　　(11) 節(jié)奏練習(xí)。請幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。

　　教學(xué)反思

　　這個音樂活動孩子們課堂有很高的興致，和老師互動得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來，還是有難度的，對于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補容易了。

　　其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動作，不要給他們一個定勢的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時候配上自己的動作，那樣就讓孩子以為老師的這個動作是標(biāo)準(zhǔn)的模式，他們的思維就束縛在這個范疇里面，他們在創(chuàng)編的時候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn)，他們的創(chuàng)編或多或少會受到一些影響，。

　　最后，我們不能對孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評價對于錯，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒有對和錯之分，只有鼓勵和贊揚，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來，挖掘出來。

3、小班教案《大樹媽媽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

　　2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

　　3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、幼兒已學(xué)會了鳥飛的律動。

活動過程：

　　1、練聲

　　(1)復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。(要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢)

　　(2)以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

　　2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》(重點部分)

　　(1)通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。

　　知道嗎?今天小鳥也飛到小(2)班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦?(請幼兒自由討論發(fā)言)，別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

　　(2)欣賞歌曲《大樹媽媽》

　　請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。 今天李老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請小朋友仔細(xì)聽一聽，等一會兒告訴大家你聽到了什么?

　　(3)提問：這首曲子的名稱叫什么?你聽到些什么呢?

　　3、第二次欣賞曲子。

　　(1)我們再來仔細(xì)聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣?它為小鳥做什么事情呢?

　　(2)提問：大樹媽媽長得怎樣?它為小鳥做了什么事情?

　　小結(jié)：因為有了大樹媽媽的愛護(hù)、關(guān)心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。

　　(3)欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

　　(4)在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

　　4、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動《碰一碰》

　　幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時，能馬上找到朋友，兩人做動作。

教學(xué)反思：

　　《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運用非常生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的，需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的，根據(jù)二年級小朋友活潑、好動的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn)，還出現(xiàn)了六次，學(xué)生掌握起來更是難上加難 。

4、小班音樂教案《大樹媽媽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

　　2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

　　3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、幼兒已學(xué)會了鳥飛的律動。

活動過程：

　　1、練聲

　　(1)復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。(要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢)

　　(2)以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

　　2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》(重點部分)

　　(1)通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。

　　知道嗎?今天小鳥也飛到小(2)班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦?(請幼兒自由討論發(fā)言)，別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

　　(2)欣賞歌曲《大樹媽媽》

　　請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。今天李老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請小朋友仔細(xì)聽一聽，等一會兒告訴大家你聽到了什么?

　　(3)提問：這首曲子的名稱叫什么?你聽到些什么呢?

　　3、第二次欣賞曲子。

　　(1)我們再來仔細(xì)聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣?它為小鳥做什么事情呢?

　　(2)提問：大樹媽媽長得怎樣?它為小鳥做了什么事情?

　　小結(jié)：因為有了大樹媽媽的愛護(hù)、關(guān)心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。

　　(3)欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

　　(4)在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

　　4、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動《碰一碰》

　　幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時，能馬上找到朋友，兩人做動作。

教學(xué)反思：

　　《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運用非常生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的，需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的，根據(jù)二年級小朋友活潑、好動的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn)，還出現(xiàn)了六次，學(xué)生掌握起來更是難上加難 。

5、小班語言教案《大樹媽媽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境。

　　2 、學(xué)習(xí)句型“我來當(dāng)你的好娃娃，給你××”，并嘗試仿編。

　　3、體驗媽媽和娃娃之間的親情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重難點：

　　學(xué)習(xí)句型“　我來當(dāng)你的好娃娃，給你××”。

　　對“我來當(dāng)你的好娃娃，給你××”，進(jìn)行仿編。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課件、音樂。

　　2、多媒體活動室。

活動過程：

　　一、談話，喚起已有經(jīng)驗, 我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎?你愛媽媽嗎?你會給媽媽做什么事?

　　小結(jié)：媽媽愛我們，我們也會用各種方式愛媽媽。

　　二、理解學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡娃娃，她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》?！　?2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂朗誦《大樹媽媽》。

　　3、提問：誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃.(分別出示ppt圖片3)

　　小鳥對大樹媽媽說什么?為什么小鳥來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

　　松鼠對大樹媽媽說什么?為什么松鼠來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

　　星星對大樹媽媽說什么?為什么星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

　　4、完整朗誦。

　　三、仿編詩歌。

　　還有誰來當(dāng)娃娃?他會對大樹媽媽說什么?

　　四、活動結(jié)束

　　大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看，還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論：教師給出的更多的娃娃。

　　小朋友也要做媽媽的好娃娃啊!跟著音樂(只要媽媽露笑臉)模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對自己的 愛及自己對媽媽的愛。

教學(xué)實踐反思：

　　優(yōu)點：在整個課活動中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具--課件;給幼兒提供寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍;提出幾個關(guān)鍵性的問題，鼓勵幼兒回答;大部分的時間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用。活動中幼兒想說、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機會，幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達(dá)能力也有所提高，同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話，對目標(biāo)完成較好。

　　不足：1、在活動中有一位幼兒，突然從椅子上站起來跑到我身邊說:“老師我們要干什么?” 我及于關(guān)注我提出的問題：“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理，會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。

　　2、由于這次活動是限時講課。(小班15分鐘)我擔(dān)心超時在活動結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急，沒有ppt中飛機、太陽等娃娃較好延伸。

　　3、活動結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動物、樓房、汽車等更多領(lǐng)域

6、小班音樂課教案《大樹媽媽》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)唱歌曲，并感受樂曲輕松、愉快的情緒。(重點)

　　2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。(難點)

　　3、體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗。

　　2、音樂，與歌曲配套的圖片。

　　【活動過程】

　　1、遷移經(jīng)驗導(dǎo)入：

　　提問：你愛媽媽嗎?怎樣愛媽媽的?媽媽愛你嗎?怎樣愛的?

　　老師帶來了一個故事，是關(guān)于大樹和小鳥之間的愛，一起聽一聽。

　　2、理解歌詞內(nèi)容，感受樂曲輕松、愉快的情緒。

　　(1)范唱歌曲《大樹媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。

　　師：老師將剛剛的故事編成了一首好聽的歌，認(rèn)真聽，看看歌曲里面唱了什么。

　　師：你都聽到了什么?

　　鼓勵幼兒將自己聽到的說出來，(教案出自：快思教案網(wǎng))根據(jù)幼兒的答案出示大樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺、大樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。

　　(2)集中交流。

　　師：這首歌聽上去怎么樣呀?

　　鼓勵幼兒說說聽了樂曲后的感受如：很好聽、很溫柔、很開心等都可以，教師都給予肯定。

　　(3)學(xué)唱歌曲。

　　師：你們想學(xué)嗎?

　　師幼共同學(xué)唱歌曲。

　　3、結(jié)伴表演，體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

　　(1)提問：你們喜歡大樹媽媽和小鳥嗎?你們想扮演他們嗎?

　　(2)提醒大樹媽媽要溫柔的愛護(hù)小鳥，小鳥要做出“愛媽媽”的動作，在做做、玩玩中體驗兩者之間相親相愛的情感。

　　(3)根據(jù)幼兒興趣表演1—2次。

　　4、結(jié)束活動。

　　師：天黑啦，鳥寶寶要睡覺了，我們抱著大樹媽媽睡覺吧。

　　(幼兒兩兩擁抱在一起休息，活動在溫馨的氛圍中結(jié)束。)

　　活動反思：

　　這個活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎(chǔ)上設(shè)計而成的。在整個活動中教師運用幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動中教師不僅運用師生互動發(fā)展幼兒，還運用生生互動，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。

7、小班音樂優(yōu)秀教案《大樹媽媽》含反思

　　設(shè)計思路：

　　樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點，創(chuàng)設(shè)“大樹媽媽”的生動情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個教學(xué)過程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

　　2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體教學(xué)光盤

　　2、幼兒已學(xué)會了鳥飛的律動。

　　活動過程：

　　一、教師演示多媒體

　　以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

　　二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。

　　(用多媒體光盤放音樂)

　　三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動作，邊哼音樂邊隨樂曲做動作。

　　四、分角色表演。

　　教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動作。

　　五、結(jié)伴表演。

　　活動反思：

　　這個活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎(chǔ)上設(shè)計而成的。在整個活動中教師運用幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動中教師不僅運用師生互動發(fā)展幼兒，還運用生生互動，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。

8、中班教案《畫媽媽》含反思

目標(biāo)：

　　1、促進(jìn)幼兒表現(xiàn)能力的提高。

　　2、通過外形特征的描述萌發(fā)愛爸爸媽媽等親人的情感。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

過程：

　　(一)媽媽的樣子

　　1、示范討論老師的樣子。

　　2、總結(jié)不戴眼鏡的是田老師……

　　3、我們每天都和媽媽在一起，對媽媽已經(jīng)很熟悉，那么，媽媽長什么樣子，我們都很喜歡。

　　(二)喜歡媽媽

　　1、平時媽媽作什么事情的時候，你最喜歡?

　　2、老師小結(jié)，媽媽做那么多事情，那是為我們。

　　(三)畫媽媽

　　1、現(xiàn)在，你想她嗎?你們想媽媽，我們一起畫下媽媽。

　　2、準(zhǔn)備好了沒有?我們開始想媽媽?

　　3、先畫一個大大的圓，還是什么?這是媽媽的臉。我們親親她，對媽媽說：我親親你的臉。

　　4、媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?媽媽，我親親你的頭發(fā)。

　　5、看看像不像你的媽媽，還有什么沒有畫?如眉毛，眼鏡，耳環(huán)等。

　　6、好，現(xiàn)在我們用剪刀把媽媽剪下來，貼在你喜歡的地方，讓她陪著你。

反思：

　　優(yōu)點是孩子們在提到喜歡媽媽什么時，都比較活躍，氣氛比較熱烈。因為孩子們對自己的媽媽印象比較深，所以老師與孩子的互動性比較強。

　　美中不足是在畫畫過程中，孩子的畫具缺的比較多，這主要是我準(zhǔn)備不充分，因此影響了活動的最終效果，所以一個活動之前的準(zhǔn)備對于一個活動來說是至關(guān)重要的。好好準(zhǔn)備每一個活動對于我們教師來說更是必不可少的。這樣的準(zhǔn)備也是寬泛的，不僅僅指教學(xué)具的準(zhǔn)備，更包括每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟的準(zhǔn)備。

9、中班教案《我媽媽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

　　2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達(dá)。

　　3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達(dá)對媽媽的愛。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本：《我媽媽》

　　2、語言訓(xùn)練的字條

活動過程：

　　一、理解繪本內(nèi)容

　　1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”

　　2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”

　　3、學(xué)說：“這是我媽媽，她真的很棒”

　　4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。

　　(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學(xué)說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”

　　(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

　　(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?

　　(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”

　　(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。

　　(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?

　　(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?

　　(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”

　　5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?

　　6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?

　　我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

　　7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們

　　(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?

　　(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽

　　8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠(yuǎn)愛我(深情地)。

　　二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛

　　這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請你們在教室里找一位小朋友或者老師，把她們當(dāng)做你的媽媽，去抱一抱她

　　三、 語言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)

　　我媽媽真的很棒!

　　我媽媽真的、真的很棒!

　　我媽媽真的、真的、真的很棒!

　　我媽媽像蝴蝶一樣美麗

　　還像沙發(fā)一樣舒適

　　她像貓咪一樣溫柔

　　有時候，又像犀牛一樣強悍

　　我愛媽媽，媽媽愛我!

　　四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因

　　五、總結(jié)。

　　每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。

活動反思：

　　學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時候能更加投入，語言表達(dá)能更加生動些，應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

10、中班教案《大樹》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能夠按照外框線撕出大樹樹干和樹冠的形狀。

　　2.保持畫紙整潔干凈，膠水只涂在需要的地方。

　　3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動過程：

　　一、出示范畫，激發(fā)幼兒興趣

　　咦!這是什么地方?你看到了什么呢?

　　原來這是一片美麗多彩的樹林，有這么多漂亮的小樹，你看到了什么顏色的小樹呢?

　　這里的小樹可真有趣，粉紅色的樹冠、紫色的樹干。

　　還有的是黃色的樹冠，綠色的樹干。

　　二、教師示范，引導(dǎo)幼兒了解操作過程

　　這么漂亮的樹林，你們想不想為他添上自己的小樹呢?

　　老師也想來試試看，先選好自己喜歡的顏色，圓圓的是樹冠，直直的是樹干。先沿著黑色的線把樹干撕下來，食指拇指捏一捏，一點一點往下撕?？蓜e把圓圓的樹冠撕壞咯。再找到一根直直的樹干，沿著黑線一點一點往下撕，在樹干的最最上面涂上一點點膠水，把樹冠粘得牢牢的，我的小樹做好啦!

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　你們也選自己喜歡的顏色，試試看吧!

　　四、展示作品，說說自己喜歡的作品

活動反思：

　　活動內(nèi)容是比較有難度的，但是本班幼兒已經(jīng)有比較豐富的撕貼經(jīng)驗了，部分幼兒還是能夠比較順利的將樹干和樹冠撕下來的，但是由于黑線比較細(xì)，部分幼兒撕得歪歪扭扭的。

11、中班教案《大樹媽媽》含反思

活動目標(biāo)

　　1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。

　　2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力。

　　3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)的重點:欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)的難點:幼兒初步嘗試仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備

　　1、知識的準(zhǔn)備：教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)的準(zhǔn)備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片

活動過程

　　第一部分：談話引題，幼兒猜想

　　教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。

　　第二部分：理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

　　教師出示大樹的圖片提問 “大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢?小朋友，你們有沒有什么好辦法?”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒講述)

　　幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

　　第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

　　教師配以優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，請幼兒欣賞，欣賞后提問讓幼兒討論：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

　　第四部分：朗誦詩歌

　　教師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進(jìn)一步熟悉詩歌的內(nèi)容。

　　第五部分：拓展想象、仿編詩歌

　　教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

　　第六部分：活動的延伸：

　　請小朋友想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰最愛小朋友?小朋友又最愛誰呢?是怎樣愛的呢?

附：散文 大樹媽媽

　　大樹媽媽，喜歡娃娃，

　　小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌。”

　　大樹媽媽說：“好哇，好哇”

　　小熊說：“ 我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞。”

　　大樹媽媽說：“好啊，好啊”

　　小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話?！?/p>

　　大樹媽媽說：“好啊，好啊”

　　大樹媽媽有了很多娃娃。

　　小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。

　　大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。

教學(xué)反思

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力;使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達(dá),并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

　　反思整個活動過程，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個方面：

　　1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，學(xué)知識，學(xué)習(xí)中有快樂?；顒咏Y(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

　　如在這個環(huán)節(jié)中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。

　　2、整個活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、能夠很好地運用多媒體課件,教具準(zhǔn)備充分，很好地輔助了教學(xué)。

　　4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

　　當(dāng)然，活動中也存在著不足之處：

　　1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個別幼兒回答問題時表達(dá)的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓(xùn)練。

　　2、通過這次活動，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學(xué)機智和教學(xué)經(jīng)驗的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極地加強學(xué)習(xí)，博采眾長，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。

12、中班音樂教案《大樹媽媽》含反思

活動目標(biāo)：

　　⒈感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。

　?、怖斫飧枨鷥?nèi)容，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

　　⒊在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　?、赐ㄟ^肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套

活動過程：

　　一發(fā)音練習(xí)：《問好歌》、《小鈴鐺》

　　二學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》

　?、?談話引發(fā)幼兒對活動的興趣

　　“我們每個小朋友都有自己的媽媽，那你們知道小鳥的媽媽是誰嗎?今天小鳥的媽媽出去找食物了，那誰來照顧小鳥呢?”

　　⒉ 結(jié)合動畫引導(dǎo)幼兒欣賞第一段歌曲

　　“是誰在照顧小鳥呀?”“它是怎么照顧的呢?”

　?、?引導(dǎo)幼兒邊聽第一段音樂，邊模仿大樹媽媽晃動的樣子。(一遍初步的嘗試，另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔的搖)

　?、?引導(dǎo)幼兒欣賞第二段動畫。

　　“小鳥睡著了，可是會發(fā)生什么事情呢?”

　?、到處煼冻枨?，幼兒欣賞。

　　⒍鼓勵幼兒學(xué)唱歌曲。

　　⒎ 引導(dǎo)幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現(xiàn)出對小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

　?、?幼兒嘗試分角色表演。

　　三音樂游戲：大樹和小鳥

　　教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小鳥，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動作，當(dāng)風(fēng)來了，雨來了的時候，請小鳥蹲下不動，樹媽媽保護(hù)好小鳥。

活動反思：

　　我組織了《大樹媽媽》音樂活動，這是一首比較安靜、和諧、優(yōu)美的曲子，我根據(jù)班級幼兒的情況設(shè)計了這樣一個活動，并做了一系列的準(zhǔn)備工作。主要讓感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。利用課件，幫助幼兒比較形象的理解歌曲內(nèi)容，鼓勵嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

　　我著手準(zhǔn)備了課件，組織幼兒欣賞過相關(guān)的搖籃曲?；顒舆^程的大致環(huán)節(jié)是：一、發(fā)音練習(xí)《問好歌》、《小鈴鐺》。二、學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》。⒈以講故事的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。⒉欣賞第一段的PPT課件畫面，引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔地?fù)u。⒊請幼兒猜猜“小鳥睡著了，可是會發(fā)生什么事情呢?” 然后欣賞第二段畫面。⒋學(xué)唱歌曲。⒌嘗試表演。音樂游戲：《大樹和小鳥》。

　　活動結(jié)束后，我對活動的過程、各環(huán)節(jié)的組織，以及幼兒的互動情況進(jìn)行了一一反思。發(fā)現(xiàn)第一環(huán)節(jié)，我們師生演唱《問好歌》時，幼兒積極性還是蠻高的，大部分幼兒能參與活動;尤其是《小鈴鐺》發(fā)音練習(xí)，用“啊”、“啦”來演唱連貫的聲音，用“啊哈”來演唱跳躍的聲音，幼兒比較感興趣，能根據(jù)要求進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)音練習(xí)。在演唱《大樹媽媽》歌曲的過程中，大部分幼兒比較積極地參與，初步掌握了歌曲的演唱。我通過語言的提示，提醒幼兒在演唱的過程中，注意到小鳥的不同表現(xiàn)，當(dāng)“風(fēng)來了、雨來了”得時候，鼓勵孩子們唱出小鳥此時的狀態(tài)，幼兒可能還沒能很好地把自己的感受唱出來。

　　下面我分析了一下整個活動，可能有存在以下幾個問題：

　　欣賞環(huán)節(jié)，歌詞不夠清楚。我用的是《大樹媽媽》PPT課件歌曲欣賞，可能歌詞不是最清晰，幼兒還沒聽清楚歌詞。但在學(xué)習(xí)歌曲演唱的環(huán)節(jié)，我彈奏演唱歌曲，以為歌詞比較簡單，第一、二段有部分是重復(fù)的，沒有給以較多的提示，但發(fā)現(xiàn)幼兒對有的歌詞的掌握不夠理想，例如：“大樹媽媽個兒高”，還有最后一句“搖籃里的小傘撐開了”，幼兒不太會唱，如果稍作提問，或者解釋一下，相信幼兒一定能夠很好地理解掌握。這兩句可以單獨范唱，重點示范一下，多給幼兒練習(xí)的機會，可能會唱的好點。

　　在用肢體語言表達(dá)大樹、小鳥的環(huán)節(jié)，還不夠放手，沒有充分發(fā)揮幼兒的主動性，幼兒自己編動作的意識不夠，這個可能和幼兒的年齡特點有關(guān)，只有個別幼兒能夠編1、2個動作，所以，還是需要老師的多加引領(lǐng)。

　　游戲環(huán)節(jié)《大樹和小鳥》，師生互動，生生互動情況還不夠理想，沒有激發(fā)幼兒全部參與的熱情，感覺幼兒對游戲的理解還不到位，需要更加明確游戲規(guī)則，可能游戲氣氛會更好，有待于在以后的日?；顒又羞M(jìn)一步練習(xí)。

　　那么在歌唱活動中，我發(fā)現(xiàn)如何激發(fā)幼兒唱歌興趣顯得尤為重要，在引領(lǐng)孩子欣賞歌曲的優(yōu)美旋律，清晰的歌詞，同時，教師很好的示范，都很重要，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)歌曲中的重點、難點，逐一加以解決，這樣幼兒就可以有很好的情緒體驗，更好地唱歌，要逐步引導(dǎo)幼兒從樂聽—愛唱—會唱，在以后的歌唱教育實踐中，要繼續(xù)探索歌唱教育的方法、技能，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會歌唱。

13、中班美術(shù)教案《大樹》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、幼兒嘗試用剪刀，沿線剪大小不一的圓和三角形。

　　2、會將圓和三角形，粘貼在紙上，進(jìn)行制版，并且進(jìn)行壓印。

　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、老師的范畫大樹、剪刀。

　　2、吹塑紙上畫圓。

　　3、一張方的吹塑紙。

活動過程：

　　1、欣賞老師的范畫。

　　小朋友看看老師手里拿的是什么呀?(大樹)你們知道老師手里的五顏六色的大樹是怎么做的嗎?(請幼兒猜想談?wù)務(wù)f說)你們自己想不想來做一棵美麗的大樹呀?(本活動是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制版的興趣)

　　2、老師示范制作

　　首先請小朋友將鉛畫紙上的圖形全部剪下來。然后將剪下來的圖形粘貼在方的吹塑紙上，粘貼成一棵大樹。接著用毛筆在吹塑紙上涂顏料，進(jìn)行壓印。通過這幾個步聚一棵大樹就做好了。(了解制版的方法)

　　3、請幼兒自己進(jìn)行制作。

　　提醒幼兒剪的時候要沿線剪。粘貼的時候要將圖形粘貼牢。壓印的時候注意刷顏料。

　　4、將幼兒壓印好的作品放到指定的地方晾干。

　　5、評價作品。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

14、中班音樂課教案《大樹和小鳥》含反思

　　幼兒園中班音樂教案：大樹和小鳥

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。

　　2、調(diào)動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。

　　3、培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準(zhǔn)備：大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1.律動：小動物律動

　　2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)

　　2.幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)

　　3.游戲：看誰玩得對

　　師：媽媽幼：孩子(交換角色)

　　4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)

　　5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。

　　6.幼兒聽音樂(一)根據(jù)音樂的高低變換動作。

　　7.游戲：大樹和小鳥

　　1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動作。

　　2)教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。

　　3)先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。

　　三、結(jié)尾部分

　　欣賞舞蹈：綠苗

　　教學(xué)反思：

　　在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實踐者的個性特征。所以我們在教學(xué)的時候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導(dǎo)幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發(fā)展。

15、中班社會教案《大樹媽媽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過做游戲，讓幼兒初步了解樹木給人們帶來的好處。

　　2、在講講做做的過程中，激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

　　布置大森林的場景、各種生活在地球上的動物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等(包括人類)、動畫(大樹媽媽的本領(lǐng))及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹(沒有樹葉)、小樹葉若干(與幼兒人數(shù)相等)、蠟筆

活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　(1)各種小動物乘上小火車，我們一起出發(fā)去"大樹媽媽"家慶祝生日。(進(jìn)入"大森林"的場景中)

　　(2)用歌聲呼喚大樹媽媽(歌曲《大樹媽媽》)

　　隨音樂大樹媽媽上(扮演)

　　(通過抱抱、親親、摸摸，，撫摸她心愛的寶貝們。)傳達(dá)大樹對一切的關(guān)愛，體驗家的溫暖。(歌曲完，大家偎依在大樹媽媽身邊。)

　　2、講講大樹的本領(lǐng)1老師示范為大樹媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師：我們都是大樹媽媽的寶貝，我們離不開大樹媽媽，大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物--。-"大樹是我們的家"大樹媽媽很高興回送了一片小樹葉。

　　2幼兒為大樹媽媽獻(xiàn)上祝福先看動畫，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗說出大樹媽媽的一項本領(lǐng)。

　　大樹媽媽為送過祝福的小朋友發(fā)小樹葉。

　　A大樹是一把大傘擋住炎熱的太陽，我們在大樹下乘涼。

　　B大樹為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。

　　C大樹上的每一片樹葉都能吐出"氧氣泡泡"使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。

　　大樹把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去，并減弱噪聲，保護(hù)我們。

　　3慶祝生日大家手舉小樹葉，圍著大樹媽媽唱生日歌。

　　3、救救大樹從遠(yuǎn)方飄來了一片枯黃的小樹葉，這是寄給大樹媽媽的信：

　　大樹媽媽很傷心，我們一起為小鳥想辦法(討論)

　　(由于人們的努力，大森林又回來了，多種樹使沙漠變回美麗的家園，小鳥又有了美麗的家。)

　　如何保護(hù)樹木?(不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉)

　　4、做片小樹葉A出示那棵沒有樹葉的枯樹，大家想辦法救他：

　　我愿"做"一片小樹葉，陪伴在大樹身邊。

　　B在每一片小樹葉上畫大樹和花草，表達(dá)自己的心愿，"說說"自己的心理話，貼到大樹媽媽身上救活她。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

16、中班音樂活動教案《接媽媽》含反思

　　幼兒園中班音樂教案：接媽媽

　　活動名稱：接媽媽

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固本首歌曲的第一段，會按2/4拍唱歌曲的第二段。

　　2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡單的動作。

　　3、幼兒學(xué)會愛媽媽。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、律動《我快樂》，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。

　　2、老師彈琴，幼兒唱音階(唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝

　　蓋、小腿、腳)

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)入：上次×老師講到寶寶去接媽媽了，可后來怎么樣了呢，今天我們接著講(老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事)

　　2、師：聽完了故事，小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀?

　　幼：是

　　師：為什么呀?

　　幼：寶寶給媽媽送傘

　　師：對了，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。

　　3、師：小朋友想一想，上次我們唱第一段的時候我們唱到雨點雨點下的時候是什么聲音呀?

　　幼：沙沙沙

　　師：對了，連起來怎么說的呀?

　　幼：雨點雨點沙沙沙

　　師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀?(老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導(dǎo)幼兒說“黑”)

　　幼：有黑云/下雨/好黑呀

　　師：我們用一個字怎么說呢?好聽一點的

　　幼：黑

　　師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什么?

　　幼：水

　　師：對，有很多的雨水，就會怎么樣?

　　幼：滑

　　師：那小朋友自己做做動作，怎么樣個滑法

　　幼兒自己自由想動作做。

　　師：看看這兒(老師指著掛圖)媽媽和寶寶的動作你們自己學(xué)學(xué)

　　幼兒之間互相拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動作。

　　師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀?

　　幼：拉著寶寶的手。

　　師：再看看小陽傘(老師指著掛圖)，小陽傘的樣子怎樣呀?

　　幼：高興

　　師：是呀，那小朋友高興時會發(fā)出什么聲音呀?

　　幼：哈哈/呵呵

　　師：對了，小陽傘也會笑哈哈。

　　師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來聽聽：“雨點雨點沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈?！?老師在說到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時，可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說出)

　　4、

　　1)老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應(yīng)該指到畫中相對應(yīng)的地方。

　　2)老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊念兒歌。

　　5、師：小朋友都念的很好聽，那我們再想一個辦法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀?

　　幼：唱起來

　　師：好的，我們先聽一段音樂(老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來)

　　師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽，可后來怎么唱呢?聽聽老師怎么唱(老師唱第二段)

　　6、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段(邊唱邊指到掛圖中相對應(yīng)的地方，反復(fù)多唱兩次)

　　7、老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊唱。

　　8、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段。

　　9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

　　10、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀?

　　幼：嘴

　　師：那現(xiàn)在，老師要請小朋友做動作，想想你怎么去接媽媽

　　幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段，并走到幼兒中去，引導(dǎo)幼兒做一些動作，觀注個別幼兒。

　　師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請一個小朋友當(dāng)媽媽，另一個當(dāng)寶寶，看看他們是怎么去接媽媽的。

　　老師請個別幼兒上臺表演，其他幼兒唱歌。

　　三、結(jié)束部分

　　師：聽，什么聲音，老師去開門哈(助理老師在門外敲門)

　　助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽，還 有小貓、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班，現(xiàn)在那邊下雨了，他們回不來了，想請你們?nèi)兔咏铀麄?，好?(助理老師戴小狗的頭飾)

　　幼：好

　　全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽。(放《接媽媽》歌曲)

　　活動前的思考：

　　在上此次課之前，幼兒已上過一課，會唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡單易記，而第二段的歌詞較難理解一些，要會唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學(xué)活動的開頭，老師就請幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動作，自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手幫助幼兒能按2/4拍來唱這首歌。在幼兒用動作表演時，老師沒有請幼兒跟著自己做動作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然后表演出來，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。最后，在故事的情景中結(jié)束活動，幼兒興趣很高，并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動。

　　附歌詞：

　　《 接媽媽 》

　　雨 點 雨 點 沙 沙 沙 ， 地 上 開 滿 雨 花 花 ，

　　撐 起 我 的 小 陽 傘 ， 干 嘛 去 ，干 嘛 去 ， 接 媽 媽 。

　　雨 點 雨 點 沙 沙 沙 ， 天 也 黑 來 地 也 滑 ，

　　媽 媽 拉 著 我 的 手 ，小 陽 傘 ， 小 陽 傘 ， 笑 哈 哈 。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

17、中班科學(xué)課教案《大樹媽媽本領(lǐng)大》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案：

　　大樹媽媽本領(lǐng)大

目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在體驗的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會生活環(huán)境。

　　3、感受幫助朋友的快樂，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛護(hù)樹木的情感。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演“大樹媽媽”的老師。

　　2、小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。

　　3、小鳥飛音樂帶，錄音機。

　　4、畫紙、水彩筆人手一份。

過程：

　　一、開始部分

　　1、以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題

　　放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)(教師)樹林。

　　二、基本部分

　　1、小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因

　　鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。

　　2、大樹媽媽講述病因

　　鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧?“大樹媽媽，大樹媽媽，你這樹葉為什么被枯黃了”?

　　大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。

　　3、引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法

　　鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點好。

　　小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話……

　　大樹媽媽：你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧!我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎!沒用了……

　　小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道“大樹媽媽的本領(lǐng)”。

　　4、引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)

　　(1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。

　　(2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。

　　(3)大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護(hù)我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。

　　(4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。

　　5、鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些美麗的家園。

　　6、怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫……)

　　7、幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。

　　大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類，讓他們知道。

　　三、結(jié)束部分

　　小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

　　四、延伸部分

　　人類收到畫后，就注意保護(hù)樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美，為2008年奧運會的勝利舉行而做準(zhǔn)備。

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

18、中班語言詳案教案《大樹媽媽》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　早晨，瑤瑤的小朋友入園時，媽媽幫助她整理衣服、放小書包、抬小凳子，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著媽媽為她不停的忙碌，我急忙走過去對瑤瑤說：“瑤瑤長大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事應(yīng)該跟媽媽說謝謝呀?！爆幀幷f：“為什么呢?不是我要她做的?！?/p>

　　一天下午，放學(xué)的時候，媽媽來接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書包，他頭也不回地說“不要不要”，媽媽只好無奈的撿起書包背在自己的肩上。

　　孩子的行為讓我大為震驚，不由得反思：現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，大多數(shù)受到上兩代人過度的保護(hù)和重視，以自我為中心，被動的、理所當(dāng)然的接受著身邊人的關(guān)愛，而自己卻很少主動關(guān)心身邊愛他的人，感恩之心嚴(yán)重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語表達(dá)能力較差，詞不達(dá)意。我想通過《大樹媽媽》的這個活動讓孩子學(xué)會感恩，提高口語表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。

　　2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力。

　　3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)的重點:欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)的難點:幼兒初步嘗試仿編詩歌。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、知識的準(zhǔn)備：教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)的準(zhǔn)備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片

　　活動過程

　　第一部分：談話引題，幼兒猜想

　　教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。

　　第二部分：理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

　　教師出示大樹的圖片提問 “大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>小朋友，你們有沒有什么好辦法?”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒講述)

　　幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

　　第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

　　教師配以優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，請幼兒欣賞，欣賞后提問讓幼兒討論：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

　　第四部分：朗誦詩歌

　　教師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進(jìn)一步熟悉詩歌的內(nèi)容。

　　第五部分：拓展想象、仿編詩歌

　　教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

　　第六部分：活動的延伸：

　　請小朋友想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰最愛小朋友?小朋友又最愛誰呢?是怎樣愛的呢?

　　附：散文 大樹媽媽

　　大樹媽媽，喜歡娃娃，

　　小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌。”

　　大樹媽媽說：“好哇，好哇”

　　小熊說：“ 我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！?/p>

　　大樹媽媽說：“好啊，好啊”

　　小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話。”

　　大樹媽媽說：“好啊，好啊”

　　大樹媽媽有了很多娃娃。

　　小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。

　　大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。

　　教學(xué)反思

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。”幼兒從小接觸好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力;使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達(dá),并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

　　反思整個活動過程，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個方面：

　　1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，學(xué)知識，學(xué)習(xí)中有快樂。活動結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

　　如在這個環(huán)節(jié)中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。

　　2、整個活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、能夠很好地運用多媒體課件,教具準(zhǔn)備充分，很好地輔助了教學(xué)。

　　4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

　　當(dāng)然，活動中也存在著不足之處：

　　1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個別幼兒回答問題時表達(dá)的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓(xùn)練。

　　2、通過這次活動，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學(xué)機智和教學(xué)經(jīng)驗的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極地加強學(xué)習(xí)，博采眾長，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。

19、中班語言公開課教案《大樹媽媽》含反思

　　設(shè)計思路 ：

　　本次活動雖無只接表達(dá)母親與孩子之間的愛意，但樸實的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。

　　本次活動著眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話，有表情地表述。

　　在活動中，通過課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強化語言訴感染力，通過理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

　　2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛他人的情感。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動流程 ：

　　欣賞——熟悉對話——創(chuàng)編詩歌——幼兒討論

　　幼兒準(zhǔn)備：課件(大樹媽媽)

　　活動過程：

　　一、引題

　　媽媽喜歡你嗎?那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢?

　　二、欣賞和感受詩歌的意境

　　觀看課件

　　欣賞后提問：大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃?大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小朋友再仔細(xì)聽一聽。

　　再次欣賞后提問：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

　　三、創(chuàng)編詩歌

　　1、小動物知道了，都想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢?

　　2、幼兒創(chuàng)編，相互交流

　　四、幼兒討論

　　大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢?是怎樣愛的呢?

　　附：散文大樹媽媽

　　大樹媽媽，喜歡娃娃，

　　小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌?！?/p>

　　大樹媽媽說：“好哇，好哇”

　　小熊說：“我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞。”

　　大樹媽媽說：“好啊，好啊”

　　小 星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話?！?/p>

　　大樹媽媽說：“好啊，好啊”

　　大樹媽媽有了很多娃娃。

　　小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。

　　大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。

　　教學(xué)反思：

　　在此次活動設(shè)計中，抓住大班幼兒的年齡的特點，利用幼兒喜歡的圖片和感興趣的直觀課件，特征和關(guān)鍵情節(jié)，啟發(fā)幼兒觀察圖片情節(jié)發(fā)展，激發(fā)起幼兒觀察圖片的欲望。在感知理解時，我采用提問導(dǎo)入的方式，問幼兒媽媽喜歡你嗎?那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢?在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上再欣賞和感受詩:歌的意境、看課件，大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃?你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽? 然后，想哪些小動物都想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢? 創(chuàng)編詩歌。最后，從童話的角色，遷移到現(xiàn)實的人物，從童話的事件遷移到現(xiàn)實事件，大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢?是怎樣愛的呢? 幼兒可以自由的說出他愛的人和事，進(jìn)行有序的講述，達(dá)到遷移的目的。有效地促進(jìn)了幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力的提高。

20、中班音樂教案《好媽媽》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》，唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏。

　　2.回憶生活經(jīng)驗，創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進(jìn)行簡單的歌表演。

　　3.通過回憶自己的生活經(jīng)驗，在歌唱活動中進(jìn)一步理解和表達(dá)與媽媽之間親密和關(guān)愛的情感。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒圍坐成半圓。

　　2.幼兒用書：《好媽媽》。

　　3.音樂磁帶、錄音機、投影儀。

　　活動過程：

　　(一)幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》前半段。

　　1.教師：每個小朋友都有一個好媽媽，她們每天都在辛苦地工作，你們覺得媽媽工作累嗎?從哪里感覺到媽媽工作累?。

　　2.教師反饋幼兒的回答內(nèi)容，并跟隨優(yōu)美的音樂伴奏演唱歌詞前半段，提醒幼兒注意聽。

　　教師：你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦?

　　(二)幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》后半段，并嘗試與教師接唱。

　　1.教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面，引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗來創(chuàng)編歌詞。

　　教師：媽媽下班回家后很累，你會幫媽媽做些什么事?怎樣讓媽媽開心?

　　2.幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創(chuàng)編的詞)。

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

　　1.教師：現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲，請小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

　　(四)在教師動作的暗示下，幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。

　　(五)教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，進(jìn)行表演。

　　教師：媽媽的工作很辛苦，我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢?

　　活動反思：

　　《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子，有部分幼兒已經(jīng)會唱這首歌了，于是我將本次活動的重點放在鞏固歌詞的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動作來進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而體驗歌曲表演帶來的樂趣，激發(fā)孩子愛媽媽的情感。在演唱歌曲時，由于部分幼兒已會唱歌曲，所以這一環(huán)節(jié)中主要引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音有感情的進(jìn)行演唱。我采用鋼琴伴奏，示范演唱和引導(dǎo)幼兒討論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內(nèi)容富有情景性，十分適合表演。所以在活動的一開始我采用情景表演的方式，讓孩子回憶媽媽在家的場景，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類的，勾起孩子對媽媽的愛，從而引出“我們可以怎樣來愛媽媽?”從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的一個重點，幼兒的知識比較弱，但是從生活經(jīng)驗出發(fā)可以給予幼兒不一樣的收獲。

21、中班音樂優(yōu)秀教案《好媽媽》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的 聲音演唱歌曲《我的好媽媽》，唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏。

　　2.回憶生活經(jīng)驗，創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進(jìn)行簡單的歌表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒圍坐成半圓。

　　2.幼兒用書：《好媽媽》。

　　3.音樂磁帶、錄音機、投影儀。

　　活動過程：

　　(一)幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》前半段。

　　1.教師：每個小朋友都有一個好媽媽，她們每天都在辛苦地工作，你們覺得媽媽工作累嗎?從 哪里感覺到媽媽工作累?。

　　2.教師反饋幼兒的回答內(nèi)容，并跟隨優(yōu)美的音樂伴奏演唱歌詞前半段，提醒幼兒注意聽。

　　教師：你們的 媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦?

　　(二)幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》后半段，并嘗試與教師接唱。

　　1.教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面，引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗來創(chuàng)編歌詞。

　　教師：媽媽下班回家后很累，你會幫媽媽做些什么事?"來;自.屈;老師;教.案;怎樣讓媽媽開心?

　　2.幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創(chuàng)編的詞)。

　　(三)教師 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

　　1.教師：現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲，請小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

　　(四)在 教師動作的暗示下，幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。

　　(五)教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，進(jìn)行表演。

　　1.教師：媽媽的工作很辛苦，我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢?

　　活動反思：

　　《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子，有部分幼兒已經(jīng)會唱這首歌了，于是我將本次活動的重點放在鞏固歌詞的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動作來進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而體驗歌曲表演帶來的樂趣，激發(fā)孩子愛媽媽的情感。在演唱歌曲時，由于部分幼兒已會唱歌曲，所以這一環(huán)節(jié)中主要引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音有感情的進(jìn)行演唱。我采用鋼琴伴奏，示范演唱和引導(dǎo)幼兒討論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內(nèi)容富有情景性，十分適合表演。所以在活動的一開始我采用情景表演的方式，讓孩子回憶媽媽在家的場景，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類的，勾起孩子對媽媽的愛，從而引出“我們可以怎樣來愛媽媽?”從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的一個重點，幼兒的知識比較弱，但是從生活經(jīng)驗出發(fā)可以給予幼兒不一樣的收獲。

22、中班社會公開課教案《大樹媽媽》含反思

　　活動背景：

　　金秋十月，我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野，一路上孩子們看到了小樹葉紛紛從樹枝上飄落的情景，引起了他們的興趣，“老師，小樹葉為什么會掉下來?”“老師，小樹葉離開了媽媽，媽媽多可憐呀!”這正是教育幼兒要關(guān)心媽媽、愛媽媽的大好時機，因此，我們設(shè)計了本次活動《大樹媽媽》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)散文詩中的對話，感知詩中優(yōu)美的句式，并能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

　　2、體驗散文詩中小主人對媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　?、薄按髽鋴寢尅钡恼n件、3棵大樹。

　?、脖尘耙魳贰缎貘f愛媽媽》、進(jìn)場音樂《小樹葉》。

　?、承▲B、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動物指偶人手一份。

　　活動過程：

　　一、聽《小樹葉》音樂入場。

　　⒈導(dǎo)語：哎呀，秋天來了，許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到非常地孤單、寂寞，那你們想想誰會來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，來陪她呢?

　　⒉幼兒自由講述。

　　二、學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

　?、庇^看畫面一

　　⑴提問：看看到底是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢?(小鳥)小鳥會對大樹媽媽說什么話呢?

　?、朴變鹤杂芍v述。

　?、欠耪n件。

　　師：聽聽小鳥到底是怎么說的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

　?、扔變簩W(xué)說小鳥的話。

　?、灿^看畫面二

　　提問：還有誰也來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢?(小松鼠)那誰來學(xué)學(xué)小松鼠的話?

　?、秤^看畫面三

　　提問：咦，又是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃了，小星星又會說什么呢?

　?、赐暾蕾p散文詩。

　　⑴教師朗誦。

　　師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧!

　?、菩蕾p散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎?那你們想不想來表演一下呢?

　　三、幼兒表演，鞏固散文詩內(nèi)容。

　?、庇變鹤杂蛇x擇角色。

　　師：請小朋友把自己喜歡的小動物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。

　?、卜纸巧毩?xí)對話。

　?、秤變罕硌?，并將小動物送到大樹上。

　　四、感受 散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。

　?、庇變河懻摚簽槭裁葱▲B、松鼠小星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，愿意陪她呢?

　?、蔡釂枺耗銈兿矚g大樹媽媽嗎?你愿意為大樹媽媽做什么?

　　五、創(chuàng)編。

　?、毙〗M討論。

　　師：秋天還有很多的小動物，它們也想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，請小朋友也去拿一個小動物，到大樹媽媽的身邊去說吧!

　?、灿變簞?chuàng)編展示。

　　六、萌發(fā)師生間的情感。

　　師：現(xiàn)在大樹媽媽有了很多的娃娃，她很開心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰愿意來當(dāng)我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧!

　　活動延伸：

　　讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動，并把幼兒編的話編到散文詩中去。

　　活動反思：

　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!

23、中班音樂優(yōu)秀教案《愛媽媽》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞并理解爾哥的基本內(nèi)容。

　　2.激發(fā)幼兒愛媽媽，關(guān)心媽媽的情感，并能用漢語說出圖片中的關(guān)鍵詞。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動重難點

　　1.讓幼兒充分理解兒歌的內(nèi)容并能用漢語說出關(guān)鍵詞語。

　　2.通過活動激發(fā)幼兒愛媽媽，關(guān)心媽媽的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.兒歌掛圖一幅。

　　2.兩套圖片：一套是兒歌中的三種小動物，一套是兒歌中的三中自然景物。

　　3.小動物頭飾和自然景畫若干。

　　活動過程

　　(一)導(dǎo)入部分小朋友們你們喜歡聽歌曲嗎?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"那下面老師為了小朋友們唱歌，請小朋友們仔細(xì)聽，會唱的小朋友們跟著唱，聽完歌曲后請告訴老師歌曲的名字。(老師和小朋友們一起唱歌曲 《我的好媽媽》。)

　　(二) 展開部分

　　1.教師出示小鳥，蜜蜂，小魚圖片，引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱

　　2.出示大樹，花，小河圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對游戲。(教師不作具體說明，幼兒可根據(jù)自己的經(jīng)驗來配)教師：小朋友們，你們知道小鳥的生活在哪兒? 它們跟誰站一塊?(大樹)花朵，河水教法同上。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音為每幅圖片說一句話。(教師根據(jù)圖片啟發(fā)幼兒說一說，小鳥愛什么? 蜜蜂愛什么?小魚愛什么?再出示小朋友們的圖片請幼兒說出小朋友們愛什么。)

　　4.教師出示朗通，并鼓勵幼兒有感情的朗通詩歌。

　　教師： "小鳥愛?'' (綠綠的大樹);''蜜蜂愛?"(美麗的花朵);"小魚愛?"(清清的河水);"小朋友們愛?'' (我的好媽媽)那你們說說媽媽一天都在干什么?(幼兒自由回答)教師小結(jié)：我們的媽媽為了我們的成長付出了很多，所以小朋友們回家后都為自己的媽媽做件事好嗎?

　　(三) 結(jié)束部分

　　1組織游戲"小動物找家"。請幼兒小鳥，蜜蜂，小魚找家，引導(dǎo)幼兒說兒歌內(nèi)容。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒感情地朗通兒歌，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，活動自然結(jié)束。

　　活動反思：

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

24、中班音樂教案《接媽媽》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固本首歌曲的第一段，會按2/4拍唱歌曲的第二段。

　　2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡單的動作。

　　3、幼兒學(xué)會愛媽媽。

　　活動準(zhǔn)備：

　　根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴

　　活動過程：

　　一、 開始部分：

　　1、律動《我快樂》，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。

　　2、老師彈琴，幼兒唱音階(唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳)

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)入：上次×老師講到寶寶去接媽媽了，可后來怎么樣了呢，今天我們接著講(老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事)

　　2、師：聽完了故事，小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀?

　　幼：是

　　師：為什么呀?

　　幼：寶寶給媽媽送傘

　　師：對了，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。

　　3、師：小朋友想一想，上次我們唱第一段的時候我們唱到雨點雨點下的時候是什么聲音呀?

　　幼：沙沙沙

　　師：對了，連起來怎么說的呀?

　　幼：雨點雨點沙沙沙

　　師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀?(老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導(dǎo)幼兒說“黑”)

　　幼：有黑云/下雨/好黑呀

　　師：我們用一個字怎么說呢?好聽一點的

　　幼：黑

　　師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什么?

　　幼：水

　　師：對，有很多的雨水，就會怎么樣?

　　幼：滑

　　師：那小朋友自己做做動作，怎么樣個滑法

　　幼兒自己自由想動作做。

　　師：看看這兒(老師指著掛圖)媽媽和寶寶的動作你們自己學(xué)學(xué)

　　幼兒之間互相拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動作。

　　師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀?

　　幼：拉著寶寶的手。

　　師：再看看小陽傘(老師指著掛圖)，小陽傘的樣子怎樣呀?

　　幼：高興

　　師：是呀，那小朋友高興時會發(fā)出什么聲音呀?

　　幼：哈哈/呵呵

　　師：對了，小陽傘也會笑哈哈。

　　師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來聽聽：“雨點雨點沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈?！?老師在說到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時，可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說出)

　　4、1)老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應(yīng)該指到畫中相對應(yīng)的地方。

　　2)老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊念兒歌。

　　5、師：小朋友都念的很好聽，那我們再想一個辦法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀?

　　幼：唱起來

　　師：好的，我們先聽一段音樂(老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來)

　　師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽，可后來怎么唱呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”聽聽老師怎么唱(老師唱第二段)

　　6、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段(邊唱邊指到掛圖中相對應(yīng)的地方，反復(fù)多唱兩次)

　　7、老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊唱。

　　8、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段。

　　9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

　　10、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀?

　　幼：嘴

　　師：那現(xiàn)在，老師要請小朋友做動作，想想你怎么去接媽媽

　　幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段，并走到幼兒中去，引導(dǎo)幼兒做一些動作，觀注個別幼兒。

　　師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請一個小朋友當(dāng)媽媽，另一個當(dāng)寶寶，看看他們是怎么去接媽媽的。

　　老師請個別幼兒上臺表演，其他幼兒唱歌。

　　三、 結(jié)束部分

　　師：聽，什么聲音，老師去開門哈(助理老師在門外敲門)

　　助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽，還 有小貓、小雞、小鴨......的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班，現(xiàn)在那邊下雨了，他們回不來了，想請你們?nèi)兔咏铀麄儯脝?(助理老師戴小狗的頭飾)

　　幼：好

　　全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽。(放《接媽媽》歌曲)

　　活動反思：

　　在上此次課之前，幼兒已上過一課，會唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡單易記，而第二段的歌詞較難理解一些，要會唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學(xué)活動的開頭，老師就請幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動作，自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手幫助幼兒能按2/4拍來唱這首歌

　　。在幼兒用動作表演時，老師沒有請幼兒跟著自己做動作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然后表演出來，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。最后，在故事的情景中結(jié)束活動，幼兒興趣很高，并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動。

　　附歌詞：

　　《 接 媽 媽 》

　　雨 點 雨 點 沙 沙 沙 ， 地 上 開 滿 雨 花 花 ，

　　撐 起 我 的 小 陽 傘 ， 干 嘛 去 ，干 嘛 去 ， 接 媽 媽 。

　　雨 點 雨 點 沙 沙 沙 ， 天 也 黑 來 地 也 滑 ，

　　媽 媽 拉 著 我 的 手 ，小 陽 傘 ， 小 陽 傘 ， 笑 哈 哈 。

25、幼兒園中班音樂《馬蘭花》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.利用肢體動作模仿馬蘭花盛開的樣子,并能根據(jù)口令進(jìn)行游戲。

　　2.感受愉快的情緒，體驗集體游戲帶來的快樂。

　　3.能自由結(jié)伴游戲，發(fā)展與同伴合作的能力。

　　4.熟悉《馬蘭花》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.會兩兩結(jié)伴找朋友玩游戲。

　　2.馬蘭花的圖片、音樂、PPT

　　活動過程

　　一、欣賞歌曲

　　1.播放課件畫面，認(rèn)識歌曲名字。

　　2.“猜猜勤勞的人對馬蘭花說了什么?

　　3.欣賞歌曲，了解歌詞

　　4.熟悉(開幾朵花)內(nèi)容

　　二、學(xué)習(xí)游戲內(nèi)容

　　1.師幼嘗試合作游戲。

　　2.創(chuàng)編開花的動作。

　　3.練習(xí)開一朵花。

　　三、表演游戲

　　1.去小溪，練習(xí)開兩朵花，幼兒自由結(jié)伴做開花動作。

　　2.去山上，聽音樂表演第2遍。幼兒做蹲下動作，與老師互動。

　　3.去沙漠，練習(xí)開三朵花的動作。

　　4.去草地，教師做動作，幼兒做開花造型。

　　四、嘗試演唱歌曲，和客人老師互動。

　　五、結(jié)束活動：寶寶們我們再到別的地方去種種馬蘭花吧!

　　活動反思：

　　在活動中本著開放性的原則，在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境，教師通過設(shè)計開放性的提問，鼓勵幼兒根據(jù)提問進(jìn)行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨特的想法，開放性的接納他們的意見?？鞓返脑瓌t。我在活動中應(yīng)本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以整個活動設(shè)計都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學(xué)氛圍。

　　但在活動中仍有很多需要改進(jìn)。首先是，在幼兒作品呈現(xiàn)效果來看，幼兒點畫，點分布較散，目標(biāo)中“色與色交融”沒有很好的完成，所以在幼兒示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗，給幼兒“重疊”的知識經(jīng)驗，“花瓣飄下來，會不會兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落。”還有就是，操作前規(guī)則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。

26、教學(xué)設(shè)計中班音樂活動《三只猴子》反思

　　設(shè)計意圖

　　《三只猴子》是大班一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞通俗易懂，深受小朋友們的喜愛?！度缓镒印繁憩F(xiàn)了3只小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，幼兒在心理上容易接受，能更快速的引起情感共鳴。

　　本次活動根據(jù)大班幼兒的年齡特點，以頑皮的小猴子為音樂素材，將重點放在與同伴合作完成游戲這一層面上。在體會歌曲幽默詼諧的風(fēng)格的同時，無形中學(xué)唱歌曲。同時教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲。

　　2.體會和同伴一起合作游戲的樂趣。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　自由選擇角色，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.猴子頭飾

　　2.猴媽媽絲巾

　　3.截取的音樂

　　4.完整的音樂

　　5.床上的地毯

　　6.醫(yī)院的地毯。

　　活動過程

　　一、謎語導(dǎo)入

　　有個動物愛吃桃，成天嬉戲樹上鬧，站起來時像人樣，地上行走像狗跑。(我們一起喊，小猴子，出來吧)

　　二、出示PPT，依次看圖片引出故事。

　　1.有幾只?在干嘛?(“三只猴子在床上跳”)

　　發(fā)生了什么事情?(有一只猴子頭上摔了一個包)

　　2.誰來了?臉上什么表情?她會說什么?我們一起來聽一聽。

　　3.聽音樂第一段。然后語詞說白，最后加入歌唱。

　　4.還剩下幾只小猴子?媽媽說，“趕快下來，別再跳。(唱)”他們有沒有聽媽媽的話呢?(出示圖片，聽音樂，加入語詞說白和唱歌)

　　5.他們聽話了么?那還剩下幾只?我們一起來聽一聽。

　　6.“你們看床上靜悄悄，猴子們不知道哪里去了，床上床下都找不到?！笔軅暮镒尤ツ睦锪?(醫(yī)院)我們來聽一聽，他們到底去哪里了?

　　7.他們躺在醫(yī)院里是什么樣子的?我這里有張小床，你來學(xué)一學(xué)。

　　8.誰還記得，第一只摔傷的猴子，什么顏色?讓我們來一起來看一下。

　　9.教師帶領(lǐng)幼兒放慢速度清唱。

　　三、感受音樂

　　1.老師來當(dāng)猴子媽媽。小朋友們來當(dāng)猴寶寶。我來把你們分成三組，一組是紅色的猴寶寶，一組是橙色的猴寶寶，一組是粉色的猴寶寶。

　　2.受傷的猴子要去哪里啊?(醫(yī)院)那你們的醫(yī)院在哪里呢?(老師出示醫(yī)院)一會受傷的小猴子，請你趕緊去醫(yī)院。

　　3.四個小朋友一組。一人當(dāng)媽媽。三人當(dāng)寶寶。組成一個小家庭。自己選角色。媽媽來確定受傷的猴寶寶的順序?，F(xiàn)在請猴媽媽來我這里取送給猴寶寶的小手偶。

　　4.隨音樂開始表演。

　　誰是第一個受傷的猴寶寶?第二個呢?第三個呢?你們準(zhǔn)備好了么?表演要開始啦。

　　四、再見儀式

　　不聽媽媽的話，你們就不能及時的躲避危險，如果你們收到傷害，媽媽就會很傷心很難過，你們也需要去醫(yī)院接受治療。感謝那些為我們治療的醫(yī)生，以后我們一定要學(xué)會保護(hù)自己，遠(yuǎn)離傷害。孩子們，讓我們回家吧。

　　播放《三只猴子》。(離場)

　　活動反思

　　1.在活動過程時，因為自己準(zhǔn)備的不夠充分，在第四段歌詞導(dǎo)入部分，沒有完整的按照節(jié)奏把歌詞說出來。以至于缺失了第四段的歌詞節(jié)奏說白。

　　2.本次活動我將教材上的目標(biāo)略作調(diào)整，沒有把重點定在解決十六分音符上面，而是放在了合作游戲上。第一遍集體游戲的時候請孩子們?nèi)ズ竺娴摹搬t(yī)院”躺下，因為沒有放上地墊，剛過去的孩子們不知道應(yīng)該怎么躺，是后面的配課老師及時的指導(dǎo)幫助，才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后來第二遍的時候，孩子們就可以領(lǐng)悟到要領(lǐng)，找一個舒服的姿勢躺下。

　　3.在四個孩子一組進(jìn)行游戲的時候，有一組孩子是四個男生，這四個男生沒有一個愿意做媽媽。這種情況是我沒有設(shè)想到的，我一直認(rèn)為怎么樣也會推選出一個媽媽來，卻沒想到這四個孩子都這么堅決。我的第一反應(yīng)是，直接任命一個男生來做媽媽，但是又一想，游戲嘛，就要讓孩子們開心，于是我將這個問題拋給了孩子，請孩子們來幫忙解決一下這個問題。于是馬上就有兩個女生走過來，表示同意進(jìn)行調(diào)換，他們自由選取了一位，進(jìn)行了組員的調(diào)換。這樣做，也是尊重了幼兒的權(quán)利，給幼兒充分的選擇自由。

　　4.在媽媽的裝飾上面，統(tǒng)一規(guī)定了要圍在脖子上。這一點限制了孩子的想象力。應(yīng)該讓孩子們自由裝飾，將他理想中的媽媽的樣子用圍巾表現(xiàn)出來。

27、中班音樂游戲《卷炮仗》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、感受音樂，跟著音樂的節(jié)奏做小碎步的動作，學(xué)習(xí)與同伴手拉手走螺旋線。

　　2、通過觀察毛巾的變化和自己身體的變化，發(fā)現(xiàn)螺旋線的特征。

　　3、在隊形發(fā)生變化時，知道與同伴的手不能松開，并與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

　　2、毛巾、紙、毛線。

　　活動過程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒探索螺旋隊形的走法。

　　教師提供毛巾，引導(dǎo)幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探索如何把一條毛巾卷成筒狀。

　　教師：我這里有條毛巾，誰能幫我把它卷起來?

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨立地把觀察到的螺旋形狀畫在黑板上。

　　教師：毛巾卷成了什么形狀?誰能把它畫下來?

　　教師扮演炮仗：雙臂張開成側(cè)平舉狀，請個別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來。

　　教師：現(xiàn)在我來當(dāng)一張大紅紙，你們來當(dāng)制作炮仗的人，誰能把我這張"紙"卷成一個"大炮仗"?

　　幼兒自己組成8～10人的若干小組，各組自己組織討論和實驗，探索如何走成與螺旋形相符合的隊形。

　　教師：每個小組手拉手拉成一隊，走一走，看看哪一個小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)做游戲。

　　教師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實生活經(jīng)驗進(jìn)行討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的游戲內(nèi)容和規(guī)則。

　　教師：今天我們要來玩一個卷炮仗的游戲。這個游戲需要大家合作"卷"成一個大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢?請一個點炮仗的人點燃炮仗中間的導(dǎo)火索，炮仗芯會發(fā)出什么樣的聲音?("嘶")炮仗爆炸的時候又會發(fā)出什么聲音呢? ("砰啪'')"砰"的時候做炮仗芯的小朋友可以跳起來，其他人不動;"啪"的時候其他人跳起來，然后"飛"到自己的座位上去。

　　教師邊唱樂曲邊組織幼兒完整地玩游戲"卷炮仗"，遇到問題及時停下來給予適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》

　　教師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》，學(xué)唱時引導(dǎo)幼兒注意樂句的重復(fù)和變化規(guī)律。

　　4、教師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。

　　教師：我們學(xué)過哪些舞步?請你做給大家看一看。教師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒體驗各中舞步是如何與音樂節(jié)奏、情緒特點相吻合的，

　　5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗游戲。

　　教師：請用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個大"炮仗"。

　　幼兒集體游戲～2次。

　　活動延伸在此活動以后，可以帶領(lǐng)幼兒走更多的隊形，例如嘗試走"S"型隊形。

　　活動反思：

　　如果說傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設(shè)計組織本次活動時，我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內(nèi)容發(fā)展的需要，也成為幼兒認(rèn)識發(fā)展的需要?；趯τ變阂延薪?jīng)驗的了解，在設(shè)計組織活動前我預(yù)測幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現(xiàn)。如何突破這兩個挑戰(zhàn)，是本次活動順利實施的關(guān)鍵。

　　活動開始，幼兒由律動進(jìn)場，看指示牌站隊形，接著根據(jù)學(xué)唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務(wù)，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現(xiàn)前，我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進(jìn)而引出要走的隊形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個隊形應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形，我開始提供了一個標(biāo)記，供幼兒做中心點，讓幼兒自己來走。在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊形。我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會走隊形了，才將音樂的元素引入其中，進(jìn)一步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊形。在這里，難點出現(xiàn)了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊形呢?這時出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏，通過鼓點幼兒來協(xié)調(diào)自己的步伐，此時，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，他們對自己的任務(wù)進(jìn)行了及時的調(diào)整，最后，他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標(biāo)記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點被輕松的攻克了。接著，我點著了這卷好的炮仗，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經(jīng)學(xué)會了玩這個《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來告訴他們怎么玩這個游戲、帶著他們走這個隊形，都是孩子們在自己已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過自身的探索完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)行了自主的發(fā)展，并在游戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個活動的推動者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動，進(jìn)行了生動的師幼互動、生生互動?？v觀整個活動過程，幼兒積極、主動，在不知不覺中進(jìn)行著快樂的游戲。

　　《卷炮仗》在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長和區(qū)同行的一致好評，并在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個雙向的過程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點，不斷的反思與實踐才是正道。

28、有趣的中班音樂《數(shù)蛤蟆》教案反思

　　蛤蟆長什么樣，針對這個話題一下就吸引了幼兒的興趣。本節(jié)活動通過玩回答游戲，讓幼兒、初步熟悉旋律及歌詞，用對歌的形式較清楚地學(xué)唱歌詞。幼師上課如何避免生硬地說教?來，讓備課不再難，讓上課更輕松。

活動目標(biāo)：

　　1、初步熟悉旋律及歌詞，用對歌的形式較清楚地學(xué)唱歌詞，唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。

　　2、在問答游戲活動中，學(xué)習(xí)記憶歌詞內(nèi)容。

　　3、在學(xué)歌過程中，體驗與教師對歌的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

　　蛤蟆圖片。

活動過程：

　　1、幼兒觀察圖片，進(jìn)一步感知蛤蟆的外形特征，在教師的提問引導(dǎo)下，對歌曲有初步的興趣。

　　師：小朋友，看這是誰?再仔細(xì)看看，蛤蟆長得什么樣?

　　師：那老師出幾個問題，看看你們能不能回答出來。

　　2、幼兒與教師玩問答游戲，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。

　　(1)師：一只蛤蟆幾張嘴?(幼兒答：一只蛤蟆一張嘴)

　　師：接下來我會提什么問題?

　　幼兒猜測問題。

　　師：幾只眼睛幾條腿?(幼兒答：兩只眼睛四條腿)

　　還會有什么問題呢?

　　幼兒繼續(xù)猜測。

　　師：蛤蟆怎樣跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥?

　　教師揭示歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。

　　(2)在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))(教師完整的提問，幼兒完整的回答)

　　(3)在教師的提問引導(dǎo)下，明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節(jié)奏。

　　師：蛤蟆是怎樣叫的呢?呱呱，咕兒呱。

　　幼兒有節(jié)奏地念蛤蟆叫聲：呱呱，咕兒呱。

　　(4)教師請個別幼兒進(jìn)行問答游戲。

　　3、完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞。教師先完整地演唱第一段，再完整地演唱第二段。

　　教師唱到“蛤蟆跳下水”的地方與幼兒互動，讓幼兒跳進(jìn)手做成的水里。

　　4、幼兒用對歌的形式學(xué)唱歌曲。

　　(1)、唱著問，幼兒唱著答，練習(xí)對歌。

　　(2)、師生跟隨琴聲，練習(xí)問答式對歌。

　　5、幼兒分組隨琴聲練習(xí)對歌。

　　幼兒兩兩商量，一問一答。

　　6、與客人老師進(jìn)行互動。

　　幼兒問，老師們回答。

活動反思：

　　活動中為了達(dá)到第一個目標(biāo)：唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。我設(shè)計了一個小游戲，與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請每個幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動作，我的手做湖面，與幼兒互動，幼兒一個個的跳的同時，我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽的興趣。因此幼兒在演唱過程中，基本上都能唱準(zhǔn)這一樂句。由于幼兒在平時習(xí)慣了用一些簡單的語句回答問題，因此幼兒在回答第一句時“一只蛤蟆幾張嘴”時總是會忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替，在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼兒又只唱一句，這是我預(yù)先沒有猜測到的。如果在這里我的提示性動作能夠明確些，能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。

　　當(dāng)我請許恩琦上來和我一起對唱時，他在第4樂句停頓了一下，而劉宇軒馬上用太好的口氣幫助其糾正，第二次當(dāng)我請劉宇軒來演唱時，他同樣也范了相同的錯誤，而同伴沒有糾正他而是耐心地等待他想出正確的歌詞。我抓住時機讓他體會這種感受。本次活動也因此升華了教育的價值。

29、幼兒園中班音樂《彩帶舞》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)彩帶舞，能根據(jù)音樂進(jìn)行簡單的表演。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　6、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　7、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一條彩帶、錄音機、音樂磁帶;幼兒已有變圓形或雙圓隊形的經(jīng)驗。

　　教學(xué)過程：

　　1、出示彩帶，初步了解彩帶舞。

　　這是什么?(彩帶)

　　彩帶可以用來做什么?(跳舞)

　　你在哪里見過彩帶舞?

　　他們是怎樣表演彩帶舞的?(請幼兒自由模仿自己見過的彩帶舞)。

　　2、幼兒自由玩彩帶，嘗試尋找彩帶舞的基本動作。

　　你是怎樣表演彩帶舞的?(幼兒自由表演，老師根據(jù)幼兒表演的動作做簡單的出圖譜)。

　　3、幼兒看圖譜隨音樂分解學(xué)習(xí)基本動作。

　　4、在老師的提示下變簡單的隊形隨音樂完整表演彩帶舞。

　　5、結(jié)束：今天小朋友學(xué)會了彩帶舞，以后，我們也可以去廣場表演彩帶舞了。

　　教學(xué)反思：

　　這次，我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》，根據(jù)我們班孩子的現(xiàn)有水平，我把目標(biāo)制定為：學(xué)習(xí)彩帶舞，能根據(jù)音樂進(jìn)行簡單的表演。舞蹈課是我從教以來第一次接觸。課前，我上網(wǎng)查閱了很多資料，也和幾位老師做了商討，經(jīng)過反復(fù)琢磨，我覺得在這節(jié)舞蹈活動中，應(yīng)該把主動權(quán)留給孩子們，老師不做任何動作的講解，讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動作。我主要通過四個環(huán)節(jié)來完成目標(biāo)，首先認(rèn)識彩帶，了解彩帶舞;其次，讓幼兒自由玩彩帶，嘗試表演彩帶舞;第三個環(huán)節(jié)是隨音樂看圖譜來分解學(xué)習(xí)動作;最后利用平時玩游戲變隊形的經(jīng)驗完整表演《彩帶舞》。孩子們拿著彩帶，都很有興趣的表演起自己的彩帶舞，都找到了他們認(rèn)為最好的彩帶舞動作，根據(jù)小朋友的動作我畫出了簡單的圖譜。接下來的環(huán)節(jié)是讓小朋友根據(jù)音樂表演彩帶舞。但是，在這個主要環(huán)節(jié)中，由于緊張我疏忽了節(jié)奏的訓(xùn)練，沒有讓孩子們跟著節(jié)奏來練習(xí)動作，只有掌握了節(jié)奏，才能將動作和音樂很好的表現(xiàn)出來，我覺得這是整節(jié)活動的失誤;再一點，就是我疏于舞蹈活動中孩子們內(nèi)在情感的體驗，一味的讓孩子注意表情，使整節(jié)活動中他們由主動變?yōu)楸粍?，沒有更好的表達(dá)內(nèi)心的情感和舞蹈的美。在以后的教學(xué)中，還需要多借鑒別人的好方法好經(jīng)驗。

30、幼兒園公開課中班音樂《小小粉刷匠》教案反思

　　幼兒課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

　　活動前，播放粉刷匠工人的工作視頻，幫助幼兒初步了解粉刷匠的工作，并說說自己小手的本領(lǐng)有哪些，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　課堂教學(xué)活動設(shè)計：

　　1.以故事游戲情境貫穿，循序漸進(jìn)，學(xué)唱歌曲。

　　活動開始用“應(yīng)聘小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的參與興趣。然后以“闖關(guān)”情境激發(fā)幼兒正確演唱歌曲，在幼兒熟悉了歌曲后，以幫助小雞刷房子的故事情境激發(fā)幼兒演唱的興趣，并引導(dǎo)幼兒替換部分

　　歌詞，使幼兒在故事情境中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲以及大膽創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲。

　　2.角色扮演，體驗小粉刷匠的快樂。

　　為了激發(fā)幼兒的演唱興趣，老師結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒模仿“粉刷匠”，

　　并提供刷子帽子圍裙的道具，體驗做小粉刷匠的快樂有趣。

　　課后延伸活動設(shè)計：

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作

　　品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。本次活動使幼兒接觸到這首活潑、風(fēng)趣的波蘭兒童歌曲，

　　在表演區(qū)提供了紙箱房子，給幼兒創(chuàng)造了做小粉刷匠的機會，激發(fā)了幼兒愛勞動的興趣，在邊唱邊勞動中體驗快樂。

　　完整的活動方案：

　　中班音樂活動設(shè)計方案：

　　活動名稱：中班音樂活動—小小粉刷匠

　　活動對象：中班幼兒

　　活動時長：25 分鐘

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。

　　2.能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。

　　3.體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產(chǎn)生愛勞動的情感。

　　4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動重點：初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。

　　活動難點：能根據(jù)歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹粉刷匠的工作，在家里帶領(lǐng)幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶;

　　活動過程：

　　一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣。

　　1.“小朋友好!閻老師帶來一位小客人，是誰呀?”(教師出示手偶)

　　“ 小朋友好，我是小雞，瞧這是我的新房子，為了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎?你們見過粉刷匠工人是怎樣刷房子?誰來演示一下?(幼兒演示)可以上下刷，左右刷，我們也來學(xué)一學(xué)，上下刷，左右刷，跟著好聽的音樂老師來練習(xí)一下粉刷的本領(lǐng)會更有趣呢。”教師播放音樂 2 遍，帶幼兒一起練習(xí)粉刷動作，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷。

　　2.教師小結(jié)：“小朋友會有節(jié)奏的刷房子了，本領(lǐng)練好了，我們一起找小雞應(yīng)聘吧?”

　　二、以“闖關(guān)”的游戲選聘粉刷匠，感受歡快活潑的旋律。

　　1.教師拿手偶扮小雞：在練本領(lǐng)的時候聽到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，這首歌聽起來有什么感覺?我跟大家的感覺一樣：歡快活潑。小朋友，應(yīng)聘小小粉刷匠要過三關(guān)。第一關(guān)，你聽到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先聽閻老師完整的唱一遍，仔細(xì)聽---(老師完整清唱第一遍)誰能來說?(幼兒說出歌詞，教師出示相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容說：是這樣嗎?再來聽一遍?直到幼兒說對為止)

　　2.教師拿手偶扮小雞：沒想到小朋友這么快就闖過了第一關(guān)，現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)，小朋友看，這里有幾扇門?(6 扇門)淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 張圖譜藏在哪扇門后?誰想來猜?誰能跟著老師完唱歌就請誰猜，誰會唱?(師生唱后，請會唱的來猜)說：開門大吉---恭喜你找到了一張，還有誰想猜?(鼓勵幼兒完整唱，教師觀察會唱的來猜)

　　3.教師拿手偶扮小雞：“哇又沒難倒小朋友，第二關(guān)也成功了，現(xiàn)在

　　進(jìn)入第三關(guān)-- “你們會一邊唱一邊表演嗎?老師不唱也可以嗎?好試一試，和老師唱的一樣嗎?哪一句不太清楚?”重點練習(xí)---刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　4.教師扮小雞:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好聽，動作也很有節(jié)奏，恭喜你們闖過第三關(guān) ?，F(xiàn)在獎勵小刷子，可以一邊唱一邊幫我刷房子了。

　　三、創(chuàng)設(shè)“幫小雞刷房子”的情境演唱歌曲，聯(lián)系生活，鼓勵幼兒嘗

　　試替換部分歌詞，體驗創(chuàng)編的快樂。

　　1.大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧?我喜歡紅色的房頂(全體幼兒邊唱邊表演)還有黃色的墻(全體幼兒邊唱邊表演)教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子，還教會我唱好聽的歌，謝謝!

　　2.教師小結(jié)：“小朋友，你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開心嗎?原來勞動也會帶給我們快樂?！?/p>

　　3.教師：“小朋友除了粉刷房頂和墻，你覺得還可以刷哪里?現(xiàn)在二人先說一說，然后試著唱出來。”(幼兒討論教師傾聽)啟發(fā)幼兒討論說出刷窗戶、門、桌子、椅子等，并鼓勵幼兒將歌中的房頂和墻替換掉，嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，教師獎勵小粘貼。

　　4.今天大家齊心協(xié)力闖關(guān)成功，還創(chuàng)編了不一樣的歌詞。等區(qū)域活動的時候，你們還可以到表演區(qū)邊創(chuàng)編好聽的歌曲邊刷房子好嗎?現(xiàn)在請幫忙把刷子放到小筐里吧?

　　四、活動延伸

　　教師出示表演區(qū)的紙箱房子，請幼兒在區(qū)角活動中邊唱邊粉刷小房子。

　　課后反思：

　　《小小粉刷匠》歌詞幽默風(fēng)趣，故事性強，曲調(diào)歡快活潑，清晰明快。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神，在開展本次教育活動中，采取游戲的情境貫穿，吸引了幼兒積極參與。

　　在開始部分通過“應(yīng)聘小粉刷匠”的故事情境導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課件，請幼兒找圖譜，在游戲中幼兒熟悉了歌詞內(nèi)容。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子唱的不準(zhǔn)確時，我會引導(dǎo)幼兒反思：“跟老師唱的一樣嗎?哪里還不清楚?”結(jié)合圖譜追問幼兒，使孩子們都能正確的演唱，并在闖關(guān)的情境中不斷感受歌曲的歡快有趣。

　　在闖關(guān)成功后，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，通過角色扮演，換掉部分歌詞內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編欲望。

　　整個活動始終以探究式啟發(fā)幼兒，以闖關(guān)的境吸引幼兒不斷突破本次互動的重難點，尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式，也關(guān)注到了個別差異?！吨改稀分兄赋觯好總€幼兒心理都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導(dǎo)幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。

　　本次活動教師始終鼓勵幼兒，使幼兒有信心不斷參與挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了幼兒為本，也在和諧的氛圍中較好的完成了本次活動，如何做到“教無痕”也是我今后要繼續(xù)探討的方向。

31、教學(xué)設(shè)計中班音樂游戲《包餃子》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步感受《喜洋洋》的音樂，能根據(jù)三段體音樂的變化按樂句、樂段交替變換動作。

　　2.遷移對包餃子的生活經(jīng)驗，能夠用身體動作表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)。

　　3.體驗音樂游戲的快樂。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　6.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　7.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒包餃子的相關(guān)經(jīng)驗。

　　2.《喜洋洋》音樂

　　活動過程：

　　一、通過談話了解幼兒的已有經(jīng)驗，引出本次活動的內(nèi)容。

　　師：你們吃過餃子嗎?誰知道包餃子需要哪些材料?餃子怎么包呢?

　　師：你們知道餃子皮怎么做呢?

　　幼兒回答，教師小結(jié)。

　　師：餃子皮搟好后，接下來要做什么呢?怎么包餃子呢?

　　二、與配課教師合作表演音樂游戲，初步理解音樂ABA三段。

　　第一段：表現(xiàn)搟餃皮，餃子皮變大。

　　第二段：表現(xiàn)放餃子餡，捏餃子。

　　第三段：表現(xiàn)餃子沉到鍋底，再慢慢浮上來，然后不停地翻滾，最后被冷水澆過后立即即不動。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒模仿動作。

　　師：誰是餃子，誰是大廚師?

　　教師：大廚師是怎么包餃子的? 餃子包好后，要干些什么呢?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài))

　　四、幼兒完整合作玩游戲，感受合作交流的樂趣。

　　玩法：幼兒兩人一組

　　A段：幼兒甲聽音樂合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動作，幼兒乙配合做餃皮變大的動作。

　　B段：幼兒甲做包餃子的動作，放餡，捏，幼兒乙做一個大餃子皮逐步變小的動作，表現(xiàn)被包成餃子了。

　　A段：下餃子，幼兒乙表現(xiàn)餃子在鍋中沉，浮，翻騰，煮熟。結(jié)束處：幼兒甲做往鍋里潑冷水動作，幼兒乙做造型。

　　幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色，體驗音樂游戲的快樂。

　　五、結(jié)束活動

　　活動反思：

　　本節(jié)活動是一節(jié)音樂欣賞活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于中班孩子，我們重點是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，通過包餃子這一生活化、游戲化的情節(jié)來詮釋音樂三段體的結(jié)構(gòu)，能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗和思維形式上引起共鳴，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，下面談?wù)劵顒雍蟮囊恍┫敕ǎ?/p>

　　1.活動中孩子積極參與，喜歡表現(xiàn)?；顒又?，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。

　　2.活動中充分體現(xiàn)了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動作。每一環(huán)節(jié)，我都是由聽音樂引出，根據(jù)孩子們自身對音樂的理解進(jìn)行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

32、教學(xué)設(shè)計中班音樂活動《粉刷匠》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。

　　2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗協(xié)調(diào)一致的和諧感。

　　3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　7.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲動畫《粉刷匠》。

　　活動過程：

　　一、欣賞圖片：粉刷匠。

　　1.教師：看!這個新朋友是誰呀?他在干什么?

　　2.小結(jié)：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戲中學(xué)唱歌曲。

　　1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

　　2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動作和夸張的表情)

　　3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

　　4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結(jié)。

　　5.重點引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

　　6.教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型，教師表演唱)

　　7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。

　　8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

　　9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。)

　　三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

　　1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。

　　2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

　　3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

　　活動反思：

　　音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

33、教學(xué)設(shè)計中班音樂領(lǐng)域教案反思《龜兔賽跑》

　　教學(xué)分析：

　　烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。

　　2.通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

　　3.在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心，通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　教學(xué)重難點：

　　體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

　　學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問好。

　　(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)

　　二、新課教學(xué)

　　1.故事導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍?

　　(師)今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)

　　(用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過講述故事，引出課題。)

　　2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

　　(學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)

　　3.先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。

　　(1)分析作品、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

　　a.引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報。

　　b.提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。

　　師：首先讓我們來認(rèn)識一下兩件樂器。

　　(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片)：一件樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣)，它奏出的音樂是(點擊音樂響起)，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動物?為什么?(學(xué)生回答)

　　老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧!

　　師：還有一種管弦樂器是大管。

　　這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?

　　老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

　　(2)(師)現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

　　4、完整的欣賞全曲。

　　師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們好，我是喜洋洋)

　　師：原來是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)

　　師：好，下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出喜洋洋提出的問題吆!

　　(1)、喜洋洋出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。 當(dāng)你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示(初聽全曲，邊聽邊動)

　　(師)：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續(xù)吧!

　　(2)、喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它?從這個故事中，你們懂得了什么? 引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大。

　　(3)、喜洋洋出現(xiàn)：試想一下，下次比賽時會是什么結(jié)果?(生講述各種可能)請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事

　　5.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

　　(學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。同時促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解，利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。)

　　三、小結(jié)

　　希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。好，讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見! (學(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。)

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。我們班有20個幼兒，在教學(xué)過程中有2個幼兒對于教學(xué)活動不感興趣。對于這種現(xiàn)象，我們及時的給與分析：隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點，及題材的運用。本課是欣賞課，我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣學(xué)生既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力。

　　一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心，力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過程，把自主探究權(quán)還給學(xué)生，實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能即興表演，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實施者，變?yōu)閷嵺`過程的引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過程自主學(xué)習(xí)，研究探索，這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

34、教學(xué)設(shè)計中班音樂活動《過新年》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗民族風(fēng)情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。

　　2、大膽嘗試用手勢指揮和小樂器合奏等方法表演歌曲，體會合作演奏的樂趣。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、略多于幼兒人數(shù)的小樂器，如：小鈴、圓舞板、鈴鼓等。

　　2、大鼓和镲各一。

　　活動過程：

　　一、談?wù)撚麓褐黝}

　　1、剛過了元旦，再過幾天就要過一個我們中國人的節(jié)日，這是什么節(jié)?

　　2、在中國的新年(春節(jié))里人們做些什么?

　　二、演唱歌曲《過新年》

　　1、演唱歌曲。

　　隨著歌聲想象人們是怎樣過年的，如何表現(xiàn)熱鬧的歡慶場面。

　　2、再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的情境，教師運用情景語言糾正幼兒的口型，做到吐字清晰。如：

　　師：鑼鼓敲起來的時候會發(fā)出什么聲音呢?

　　幼：咚咚咚、嗆嗆嗆。

　　師：這是一只新鼓，敲出來的聲音真精神，新的鑼亮閃閃，很明亮。(邊演示邊請幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時的口形)

　　引導(dǎo)幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式，互相傾聽誰的聲音最好聽。

　　三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏

　　1、敲鑼。聽琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿敲鑼的動作。

　　2、打鼓。聽琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿打鼓的動作。

　　3、小朋友聽了真高興。聽琴聲，用拍手轉(zhuǎn)動手腕表現(xiàn)小朋友歡天喜地的動作。

　　每一次嘗試輪換著請一位幼兒按大家商定的節(jié)奏，用自己的手勢來指揮。

　　四、合作表演

　　幼兒在以上三種表現(xiàn)方法中，按自己的意愿任選一種，分成三組，由三位幼兒分別當(dāng)指揮，合作進(jìn)行表演。

　　五、打擊樂演奏

　　1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂器，分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手，共同表演。

　　2、增加大鼓和镲，共同商量何時介入，怎樣介入。

　　3、嘗試介入大鼓和镲，與小樂器合作演奏樂曲。

　　活動反思：

　　這個活動的音樂曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快。從活動的效果來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點和心理特點。在活動中整個過程以幼兒為主，一點一點推著進(jìn)行，知道這首音樂的節(jié)奏規(guī)律是強、弱、強、弱，并讓幼兒學(xué)會看圖譜進(jìn)行演奏。活動中是選用了形象具體的圖譜和樂器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對音樂活動的興趣，在音樂中，教學(xué)活動游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段，整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進(jìn)的，總體來說目的明確、層次分明。

35、教學(xué)設(shè)計中班健康《打怪獸》教案反思

　　中班健康教案(附反思)

　　設(shè)計思路：

　　投擲是一個基本動作。在活動中，如何克服單純的動作技能練習(xí)、克服上肢運動中，運動量，運動密度得不到保證的缺陷，提高幼兒投擲的興趣，把單一的動作練習(xí)變得有趣味，這是設(shè)計這次活動要解決的第一個問題。

　　注重幼兒的個體差異是涉及這次活動要解決的第二個問題。雖然我們有一條統(tǒng)一的安全線，但是在設(shè)計怪獸時，做到了有大有小，有高有低，在放置時也是有遠(yuǎn)有近。道具的不統(tǒng)一，讓幼兒有了自由選擇的機會。在活動指導(dǎo)中，還根據(jù)幼兒能力的不同，設(shè)計了不同的要求，如：打到怪獸，打中怪獸的眼睛等等。這樣做盡量讓每個孩子在自己原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。

　　最大限度的挖掘幼兒的主體性是設(shè)計活動中要解決的第三個問題。二期課改下的教師角色有了根本性的轉(zhuǎn)變——教師是材料的提供者、活動的觀察者、支持者，活動中充分去挖掘幼兒的主體性。我設(shè)計了辨認(rèn)怪獸這一環(huán)節(jié)，讓幼兒在小動物中辨認(rèn)出怪獸，然后提出問題“怪獸混在小動物中，我們該怎么辦?”讓幼兒自己去分析問題、解決問題。在最后一個游戲中，我只是提供了材料，用什么方法過竹梯，就由幼兒自己去解決，充分發(fā)揮他們的主體性。

　　此外，情感的體驗，個性品質(zhì)的培養(yǎng)也是貫穿在整個活動之中的。幼兒克服困難，勇于接受挑戰(zhàn)，保護(hù)小動物，有自我保護(hù)的意識等等都能在運動中體現(xiàn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲的情境中，練習(xí)投擲，發(fā)展幼兒綜合運動的能力。

　　2、激發(fā)幼兒勇敢、大膽、勇于接受挑戰(zhàn)及保護(hù)小動物的情感。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　6、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　7、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

　　活動重難點：

　　練習(xí)有距離的投擲、投準(zhǔn)

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、怪獸若干，投擲球若干，小動物若干，輪胎，毛毛蟲山洞，輪胎若干，梯子、小推車四輛

　　2、錄音機，磁帶

　　3、干毛巾若干

　　活動過程：

　　一、熱身準(zhǔn)備：

　　1、(音樂聲輕)師：你們看我是誰?(奧特曼)，奧特曼還有哪些動作?

　　幼兒做動作，大家一起來模仿。

　　2、師：那我來作隊長，你們做奧特曼隊員，準(zhǔn)備出發(fā)。(音樂漸響)

　　飛行變形打怪獸

　　3、情感激發(fā)：“奧特曼隊員請注意，怪獸來了”(廣播聲音)

　　師：怪獸來了，你們怕不怕。

　　二、打怪獸：

　　1、辨認(rèn)怪獸

　　2——3 師：怪獸混在了小動物中間，你們能不能把怪獸找出來。

　　師：請兩位奧特曼悄悄地把小動物送回家，可不能驚動怪獸。

　　師：怪獸非常的兇猛、狡猾，我們有什么辦法可以又打到怪獸，又不讓自己受傷。

　　(要求：與怪獸保持一定的距離，使用投擲球)

　　2、第一次打怪獸——練習(xí)投擲

　　3——5 師：怪獸正在加能量，我們就趁他們加能量不能動時打他。

　　提出要求：打怪獸時要保護(hù)好自己，站在安全線后面。

　　教師指導(dǎo)幼兒動作——肩上揮臂投擲 教師要求幼兒保持一定的距離進(jìn)行投擲。

　　3、生活活動

　　師：和好朋友說說你打了那些怪獸，打了怪獸什么地方。

　　(幼兒擦汗、脫衣服)

　　4、打移動的怪獸——練習(xí)投準(zhǔn)

　　(聽到音樂，怪獸復(fù)活)幼兒攻打移動的怪獸，直至怪獸逃跑。

　　要求：一定距離的投擲。

　　三、尋找小動物

　　師：怪獸被我們打跑了，可是有許多小動物被他們抓到了山的那一邊，這可怎么辦呀!

　　提出要求：

　　1、救小動物的路上要自己想辦法過障礙，在怪獸的家中(大型運動器具)把小動物就出來，然后跑回來。

　　2、你們每次只能救一只小動物，救出小動物后要對他說一句安慰他的話，然后再把他送回到車上，再去救起他的小動物。

　　四、活動延續(xù)：

　　師：請幾位奧特曼先送小動物回家，其余的奧特曼和隊長一起把我們的超級流星彈找回來，準(zhǔn)備下次在和怪獸戰(zhàn)斗。

　　活動反思：

　　孩子們對怪獸有著莫名的激動與興奮，因此本次活動從幼兒感興趣的事物著手，激發(fā)孩子的潛能，引起了孩子們的極大興趣，整個活動幼兒的參與性積極性都非常高，也基本達(dá)到了本次活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)，因此總體效果較好。

36、教學(xué)設(shè)計中班音樂《大樹媽媽》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　⒈感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。

　?、怖斫飧枨鷥?nèi)容，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

　?、呈煜?、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　?、大w驗歌唱活動帶來的愉悅。

　?、党醪礁惺芨枨杏H切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　6.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　7.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套

　　活動過程：

　?、灏l(fā)音練習(xí)：《問好歌》、《小鈴鐺》

　?、鎸W(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》

　?、?談話引發(fā)幼兒對活動的興趣 “我們每個小朋友都有自己的媽媽，那你們知道小鳥的媽媽是誰嗎?今天小鳥的媽媽出去找食物了，那誰來照顧小鳥呢?”

　?、?結(jié)合動畫引導(dǎo)幼兒欣賞第一段歌曲 “是誰在照顧小鳥呀?”“它是怎么照顧的呢?”

　?、?引導(dǎo)幼兒邊聽第一段音樂，邊模仿大樹媽媽晃動的樣子。(一遍初步的嘗試，另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔的搖)

　?、?引導(dǎo)幼兒欣賞第二段動畫。 “小鳥睡著了，可是會發(fā)生什么事情呢?”

　?、?教師范唱歌曲，幼兒欣賞。

　　⒍ 鼓勵幼兒學(xué)唱歌曲。

　?、?引導(dǎo)幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現(xiàn)出對小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

　　⒏ 幼兒嘗試分角色表演。

　?、缫魳酚螒颍捍髽浜托▲B

　　教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小鳥，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動作，當(dāng)風(fēng)來了，雨來了的時候，請小鳥蹲下不動，樹媽媽保護(hù)好小鳥。

　　活動反思：

　　《大樹媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象，把幼兒帶人了一個和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗到媽媽對自己的愛了，通過情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容，自然地表達(dá)歌曲所蘊含的美好情愫。

37、幼兒園中班音樂《表情歌》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1 熟悉歌曲旋律。產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。

　　2 能有興趣的用動作、表情表現(xiàn)自己高興時的樣子，并嘗試創(chuàng)編。

　　3 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。

　　活動過程：

　　一、看面具

　　1 出示面具。"看看這個孩子，他是什么表情?"(高興、快樂)

　　2 "你從哪里看出他很高興?"(嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎)

　　二、熟悉音樂

　　1 "我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現(xiàn)高興的心情?"

　　2 請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。

　　"是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興。"

　　三、熟悉歌曲

　　1 完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了?

　　2 邊聽歌曲邊隨音樂打節(jié)奏拍手。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1 帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱，或有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　2 幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。

　　五、嘗試創(chuàng)編

　　1 你高興時是什么樣子的?喜歡做什么?

　　2 引導(dǎo)幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創(chuàng)遍到歌里。

　　3 請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。

　　課后反思：

　　《表情歌》是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。

　　根據(jù)我班幼兒的具體情況，我將目標(biāo)定為：激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)編動作的樂趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力;在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。

38、獲獎教案中班音樂游戲《過城門》教案反思

　　中班音樂游戲教案(附反思)

　　活動目標(biāo)：

　　1、 初步學(xué)會唱這首兒歌。

　　2、 體會到音樂游戲的樂趣。

　　3、 樂于參與音樂游戲。

　　4、 懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　5、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音機、該音樂的配套磁帶。

　　活動過程：

　　1、 教師用語言直接導(dǎo)入課程。

　　教師：“小朋友們，今天我們來玩一個好玩的游戲，不過，在玩這個游戲前我們得先學(xué)一首歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說一邊玩，好嗎?現(xiàn)在，先讓我們聽一下這一首好聽的歌?！?/p>

　　教師播放音樂。

　　2、 教師放音樂，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。

　　教師：“小朋友們仔細(xì)聽，在這首歌里都說了些什么?”

　　3、 教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動作?？梢宰屝∨笥研÷暤母?。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。

　　4、 教師說明游戲規(guī)則，然后請5到10個小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時，教師要及時的播放音樂。

　　5、 請全班的小朋友一起來游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機唱兒歌。

　　6、 活動結(jié)束。

　　活動延伸：

　　組織幼兒在課外活動時間邊唱兒歌邊玩游戲。

　　游戲規(guī)則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過頭頂，搭成城門的造型，當(dāng)音樂響起時，幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過。當(dāng)唱到最后一句“走到城門滑一跤”時，城門關(guān)閉，被關(guān)到的小朋友就來替換老師，成為城門。依此類推，游戲繼續(xù)。

　　活動反思：

　　當(dāng)幼兒已經(jīng)會唱歌曲的時候，教師應(yīng)該及時退出，大膽地放手讓幼兒自己來試一試。而在活動當(dāng)中，我沒有處理好這個細(xì)節(jié)，由始至終都參與孩子的活動，弄得自己的嗓子冒煙，又沒有讓孩子單獨發(fā)揮的機會。所以，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察，靈敏地感應(yīng)最佳退出時機并采取行動。

39、教學(xué)設(shè)計中班音樂活動《老鼠逗貓》教案反思

　　中班音樂游戲

　　活動目標(biāo)：

　　1.體驗與同伴共同參與音樂活動的樂趣。

　　2.合拍地模仿老鼠走路，學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。

　　3.在“貓”追捉動作的暗示下，“老鼠”按樂句向不同方向躲閃。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　活動重點難點：

　　活動重點：在“貓”追捉動作的暗示下，“老鼠”按樂句向“貓”的相反方向躲閃。

　　活動難點：能控制好自身動作，較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時的不同動作和神態(tài)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過錄像和圖片，使幼兒認(rèn)識老鼠和貓的外形及動作特征?；顒忧俺醪绞煜非珊徒Y(jié)構(gòu)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機1臺，音樂磁帶2盒(完整與分段的音樂各1盒)。貓的頭飾一個，老鼠頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.幼兒聽音樂模仿老鼠走路進(jìn)入活動室。

　　2.傾聽教師講述“老鼠逗貓”的故事，初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。

　　故事情節(jié)：

　　老鼠出洞→找食吃→辯聽貓的聲音→貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓垂頭喪氣地走了→老鼠回家

　　二、展開

　　(一)隨著A段音樂幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。

　　1. 引子(老鼠出洞)

　　(1)幼兒用身體動作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時的樣子。

　　(2)教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演“出洞時伸出頭左右探望動靜”的樣子。

　　2.A段(找食吃)

　　(1)幼兒用身體動作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。

　　(2)教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動作合拍且腳步輕巧。

　　3.間奏(辯聽貓的聲音)

　　(1)幼兒用身體動作表現(xiàn)“貓來了，老鼠停住，仔細(xì)辯聽聲音的”樣子。

　　(2)教師哼唱音樂，幼兒隨音樂進(jìn)行表演。

　　4.隨A段音樂幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽貓的聲音”的樣子。

　　(1)教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動作合拍且腳步輕巧。

　　(2)幼兒聽音樂表演，教師提醒幼兒注意動作和神態(tài)。

　　(二)根據(jù)故事情節(jié)隨著B段音樂創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動作。

　　1.隨教師語言提示，練習(xí)小碎步來回躲閃。

　　2.在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下，聽教師哼唱B段音樂，按照樂句用小碎步做躲閃動作，注意找空地方且控制速度，不與同伴碰撞。

　　3.在教師扮演的“貓”追捉動作的暗示下，隨B段音樂，按照樂句做相反方向躲閃的動作。注意奔跑時快速輕巧且兼顧周圍同伴。

　　4.在教師啟發(fā)下聽音樂練習(xí)，相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動作表現(xiàn)“老鼠躲過貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。

　　5.隨著B段音樂完整地做“躲閃”、“逗貓”的動作。

　　(三)聽音樂完整地做游戲。

　　1.在教師的提醒下，幼兒隨音樂變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動作，注意動作的合樂性。

　　2.在教師扮演的“貓”的提示下，幼兒隨音樂完整地做游戲，(貓在音樂間奏時做好準(zhǔn)備，在B段音樂每段強拍時追捉。)

　　三、結(jié)束。

　　活動反思：

　　根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

40、教學(xué)設(shè)計中班游戲教案《闖關(guān)》反思

　　活動意圖：

　　幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時也是對幼兒進(jìn)行個別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲，學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會交往能力、口語表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。

　　活動目標(biāo)：

　　1.積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　2.學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

　　3.在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　6.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　7.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。

　　活動流程：

　　1.開始部分：

　　幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

　　2.基本部分。

　　(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索，老師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。

　　(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。

　　(3)多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導(dǎo)。

　　(4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

　　(5)游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈)，以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

　　3.結(jié)束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進(jìn)行放松活動。

　　活動反思：

　　整個教學(xué)活動緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學(xué)期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會。

41、幼兒園中班音樂活動教案設(shè)計與教學(xué)反思《母雞孵蛋》

　　設(shè)計意圖：

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。本次歌唱活動來源于奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》，樂曲節(jié)奏輕快活潑、旋律優(yōu)美。在本次活動中，我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設(shè)定了鮮明生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，能用不同的聲音和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中小雞害羞、自信的情緒，從而發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　中班音樂活動《母雞孵蛋》

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的變化。

　　2、理解、感受不同節(jié)奏小雞的叫聲，用洪亮、輕、慢的聲音來表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

　　3、學(xué)會用肢體語言來表現(xiàn)歌曲中小雞的形象，并在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　①、教學(xué)具準(zhǔn)備：小雞圖片、雞蛋圖片、音樂cd帶，錄音機、鈴鼓、紗巾、小米等

　?、?、場地準(zhǔn)備：凳子圍半圓形、鈴鼓與紗巾放在凳子下面。

　　活動過程：

　　一、 導(dǎo)課：

　?、佟煟航裉?，母雞媽媽要孵蛋了，我們一起去看一看。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做和歌詞相應(yīng)的動作進(jìn)入教室。

　　歌詞：嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出一個蛋;一!

　　嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出二個蛋，一、二!

　　嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出二個蛋，一、二、三!

　?、?、音樂結(jié)束，幼兒圍坐成半圓形。

　　二、 基本部分

　　師：小朋友，剛才母雞媽媽孵了幾個蛋?(教師給予適當(dāng)?shù)氖謩萏嵝?

　　---幼兒：母雞媽媽孵了三個蛋。

　　---師：我們來看看，母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣?

　　教師隨樂曲逐一出示“雞蛋”。(雞蛋形狀從大到小，豎貼在磁性黑板上。)

　　---師：咦，母雞媽媽孵了三個蛋，你們來說說看，這三個蛋有什么不一樣?

　　幼兒通過觀察，自由回答：“有的大一點，有的小一點”，有一幼兒跑到黑板前，指到上面的雞蛋說：“它最大，”指著中間的說：“這個小點，”指著最下面的說：“這個最小?！弊詈蠼處熀陀變阂黄鸬贸鼋Y(jié)論：母雞媽媽孵的蛋是不一樣的，有大、中、小。

　　---師：那蛋里面會藏著什么呢?

　　---幼兒：“會藏著小雞：”

　　---師：哦，是小雞呀，那我們來請小雞出來吧!

　　2、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

　　教師從蛋后面拿出第一只小雞。(第一只小雞的形狀胖胖的。)

　　---師:看到這只小雞，你覺得它是怎樣的小雞呢?

　　---幼兒：大大的、胖胖的、黃黃的。

　　---師：它叫棒棒雞，和棒棒雞打個招呼吧!

　　---幼兒：棒棒雞好!

　　---師：為什么棒棒雞這么棒?它的聲音又是怎樣的呢?我們一起來聽一聽。

　　(放歌曲第一段)

　　(歌曲：嘰嘰，嘰嘰，我是棒棒雞;嘰嘰，嘰嘰、我是棒棒雞)

　　---師：你覺得棒棒雞的聲音是怎樣的呢?為什么呀?

　　---有的幼兒：棒棒雞的聲音大，有的幼兒說：棒棒雞的聲音很有力。

　　---師：小朋友說得真好!因為棒棒雞這么棒，我要把它的聲音畫下來。

　　(再放歌曲第一段)教師畫圖譜。

　　(教師隨樂曲有節(jié)奏的畫四個大圓圈，再次讓幼兒感受棒棒雞響亮的聲音。)

　　---師：你們看到棒棒雞的聲音是怎樣的?

　　---幼兒：大大的。有力的，響亮的。

　　小結(jié)：棒棒雞的身體胖胖的，聲音是響亮的等。

　　---幼兒學(xué)習(xí)唱這一段。

　　教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這一段，重點讓幼兒用大的、響亮的聲音唱這一段，并用有力的動作來邊唱邊做。

　　動作：雙手曲肘在胸前，隨節(jié)奏有力的上下動，腳也隨著有力的踏。

　　---師：跟著音樂一起來做棒棒雞吧!

　　(再放第一段)教師和幼兒一起表演。

　　3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

　　---師：(指第二只小雞)棒棒雞這么棒，我們來請這只小雞出來吧!

　　---師：(做呼喊狀)小雞，小雞，快出來吧!我們來聽聽她是怎么叫的?

　　---師以游戲的形式引出打嗝雞。打嗝雞形狀小點。

　　(幼兒一聽到打嗝的聲音很高興。)

　　---師：這只小雞看到棒棒雞那么棒，她也想變得棒棒的，所以吃了很多的小米，吃得太飽了，所以它打嗝了。

　　---師：你們吃飽了會打嗝嗎?打嗝的時候是什么樣的?

　　讓幼兒做打嗝游戲。幼兒非常喜歡這個打嗝的游戲，爭先恐后的來做這個游戲。

　　---我們一起來聽聽看，這只小雞是怎樣打嗝的?

　　(放第三段音樂)教師用筆畫出打嗝雞的唱聲。

　　(歌曲：嘰，嘰，嘰，嗝，我是打嗝雞，嘰，嘰，嘰，嗝，我是打嗝雞。

　　---師：她是只打嗝雞，和她打招呼吧!

　　---聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動作：

　　---師：小朋友，打嗝雞是唱幾聲嘰，再打嗝的?

　　---幼兒：打嗝雞是唱三聲嘰打嗝的。

　　---師：我們跟著音樂一起唱吧!

　　(再放第三段音樂)教師和幼兒一起唱。這段課堂氣氛很熱烈。

　　4、害羞的小雞——用輕的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

　　---老師以游戲的形式請出害羞雞。師：打嗝雞真好玩，它還有個小妹妹呢!我們請它出來吧!

　　---師：咦?這只小雞有點不想出來喲。它說它很害羞，很難為情，原來這是一只害羞雞。

　　(放第三段音樂)

　　(音樂：嘰，嘰，嘰，嘰，我是害羞雞;：嘰，嘰，嘰，嘰，我是害羞雞。)

　　---害羞雞的聲音和剛才兩只小雞一樣嗎?有什么不同?

　　---幼兒：害羞雞的聲音更小，更慢，柔柔的。沒有棒棒雞的聲音大。

　　---師：我把害羞雞的聲音也畫下來，看看有什么不同。

　　(再放第三段音樂)老師畫四個小圓圈的圖譜。

　　---師：老師畫的和剛才的有什么不一樣的地方嗎?

　　---幼兒：小小的。

　　---師：害羞雞的聲音是小小的，柔柔的，害羞的，難為情的。

　　我們跟著音樂一起唱吧!

　　(再放第四段音樂)教師和幼兒一起唱。

　　6、師：母雞媽媽今天孵了三個蛋，每個蛋里雞寶寶

　　都不一樣，我們一起來唱一唱吧!

　　(將三段連起來)唱的過程中，提示幼兒用不同的聲音表示不同的小雞。

　　7. ---(出示鈴鼓)這是什么?

　　---師：(拍拍鈴鼓)這象是哪種雞的聲音?

　　---幼兒：象棒棒雞的聲音。

　　---師：(搖搖鈴鼓)這象是哪種雞的聲音?

　　---幼兒：象打嗝雞的聲音。

　　---重點學(xué)習(xí)打嗝雞末拍休止的動作。末拍時可以將鈴鼓放在肚子上表示休止。

　　---(將紗巾遮住臉)這可以表示什么雞呢?

　　---幼兒：紗巾遮住臉，很害羞?？梢员硎竞π唠u。

　　---(放完整的音樂)教師和幼兒一起做動作。(拍鈴鼓表示棒棒雞，搖鈴鼓表示打嗝雞，用紗巾遮住自己的小臉，表示害羞雞)

　　---這一過程將整堂課推向了高潮。幼兒很喜歡。

　　三，結(jié)束部分：

　　---師：母雞媽媽孵了這么這么好玩的小雞，她還會孵出什么蛋寶寶呢?我們到外面去找找吧!

　　教師和幼兒隨樂曲做動作走出教室。

　　活動反思：

　　藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動，幼兒在藝術(shù)活動中會有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。音樂活動《母雞孵蛋》旋律優(yōu)美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動。而且，幼兒參與學(xué)習(xí)活動時思維活躍，情緒高漲。本節(jié)課不同發(fā)展水平的幼兒都積極主動地參與學(xué)習(xí)活動的全過程，不同發(fā)展水平的幼兒在不同方面都有不同層次的提高，參與面廣，并有充分的自主學(xué)習(xí)時間，教學(xué)目的達(dá)到了。課堂氣氛民主、平等，師幼情緒飽滿，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動的成功與喜悅。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，幼兒比較感興趣，樂于去完成老師給他們的任務(wù)。

　　愛唱愛跳是每個幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學(xué)活動，大部分都是以老師教，幼兒學(xué)為主，一首歌曲老師反復(fù)教唱，幼兒機械地練習(xí)，一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設(shè)計好動作，再手把手地教給孩子，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解，也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性。本次活動我運用了直觀法、演示法等教學(xué)方法來讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中，主動參與學(xué)習(xí)活動，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

42、幼兒園教學(xué)設(shè)計中班游戲教案《照鏡子》反思

　　設(shè)計背景

　　為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗活動的樂趣，從中發(fā)展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗照鏡子游戲的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達(dá)探索的過程。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　7、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　重點難點

　　重點：激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂。

　　難點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道?！?/p>

　　2、讓幼兒猜出謎底。

　　3、由謎底引出活動內(nèi)容。

　　二、探索與發(fā)現(xiàn)：

　　1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。

　　2、幼兒觀察照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。

　　三、討論：

　　1、你是怎樣照鏡子的?

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、鏡子是用什么做成的?

　　4、你還見過什么樣的鏡子?

　　四、小游戲：

　　1、不轉(zhuǎn)身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。

　　2、鏡子反光照到你。指導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。(提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。)

　　五、活動延伸：

　　除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里……)

　　教學(xué)反思

　　照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。

　　在活動過程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學(xué)。

43、中班主題教案《大樹和小鳥》教學(xué)反思

　　教學(xué)意圖：

　　大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關(guān)系，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗。給孩子創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。同時鼓勵幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)詩歌，初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

　　2.進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩歌。

　　3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

　　2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨圖案的卡片)，字卡“大”和“小”。

　　3.筆、紙。

　　教學(xué)過程：

　　(一)集體玩音樂游戲“大樹和小鳥”。

　　1.教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥，在音樂聲中，幼兒圍著大樹做各種動作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。

　　教師：大樹和小鳥在一起做游戲開心嗎?有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情，我們一起來聽一聽。

　　(二)教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

　　1.教師有感情地朗誦詩歌。

　　2.教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

　　3.教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?

　　(三)教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

　　1.教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答)

　　2.教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學(xué)習(xí)詩歌。

　　教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。

　　(四)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

　　1.教師：這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

　　3.引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動作來模仿。

　　(五)師幼合作仿編詩歌。

　　1.教師：高高的大樹上還會住著誰呢?(如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。)

　　2.教師將幼兒所說的內(nèi)容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。

　　活動延伸：

　　在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩歌，并繼續(xù)仿編詩歌，同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。

　　活動建議：

　　1. 活動目標(biāo)1可以加上“初步認(rèn)識詩歌中的疊詞”。

　　2. 在教具的準(zhǔn)備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。

　　3. 在提問后，教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩歌里的語言。

　　4. 在出示板書前，教師可以以互動的形式和小朋友一起說一說、做一做。

　　附：兒歌《大樹和小鳥》

　　大樹高高，

　　住著小鳥。

　　小鳥叫叫，

　　大樹笑笑。

　　大樹搖搖，

　　小鳥跳跳。

　　大樹小鳥，

　　快樂陶陶。

　　教學(xué)反思：

　　詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。本次活動，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

　　在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后， 引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動性就被積極地調(diào)動起來了，而且也更容易記住。同時我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識疊詞，這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。

　　本次活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個良好的師幼互動。

　　在整個活動設(shè)計時，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識疊詞作為活動的重點，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動準(zhǔn)備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會覺得枯燥了。

　　不足之處：

　　在活動的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。

　　整個活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

44、幼兒園中班音樂活動《小青蛙》教案反思

　　設(shè)計理念：

　　聽說游戲就是一聽一說，聽說游戲是通過一聽一說，將語言學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則，擴(kuò)展幼兒詞匯的一種語言教育活動，教師通過語言引導(dǎo)孩子游戲的活動。

　　《3—6歲兒童發(fā)展指南》中強調(diào)要培養(yǎng)兒童的聽與表達(dá)。學(xué)會描述實物的主要特征，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，利用身體動作幫助孩子感知和認(rèn)識節(jié)奏，使幼兒”大膽地表達(dá)自己的情感。理解和想象。

　　活動名稱：

　　大班聽說游戲《小青蛙》

　　活動目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，了解小青蛙的外形特征，讓幼兒學(xué)學(xué)小青蛙的叫聲。

　　2. 初步學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵幼兒跟隨老師學(xué)說兒歌,并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

　　3.愿意參與活動在游戲中體驗活動樂趣。

　　4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5. 感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備:

　　PPT 道具小青蛙 音樂

　　活動過程：一、導(dǎo)入，吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒(做律動)

　　1老師:今天，老師為小朋友們請來了一只非?？蓯鄣男游?，你們想知道是誰嗎?聽，(幼兒聽動物的叫聲)誰來了?我們把它請出來，看看是小青蛙嗎? (出示圖片青蛙)我們的小朋友真厲害呀，從聲音就知道是小青蛙,真棒!我們一起和小青蛙打一下招呼，你好呀，小青蛙，

　　2.讓幼兒和老師一起學(xué)學(xué)小青蛙”呱呱”的叫聲。

　　二、講故事，吸引幼兒注意力

　　1.教師出示兒歌主題圖，讓幼兒邊看圖邊聽老師講故事(通過故事讓幼兒認(rèn)識小青蛙簡單的外形特征。了解小青蛙喜歡吃害蟲是農(nóng)民伯伯的好朋友)

　　2.教師出示青蛙圖，請小朋友仔細(xì)觀察一下，說說小青蛙是什么樣子的。

　　三、學(xué)說兒歌《小青蛙》

　　1.教師范讀兒歌。讓幼兒仔細(xì)聽后，請小朋友跟老師一起說兒歌。

　　2.請幼兒先跟著兒歌自由編動作跳舞，然后再跟老師邊說兒歌便做相應(yīng)的動作。

　　活動延伸：

　　我們認(rèn)識了小青蛙那我們現(xiàn)在把它畫出來送給爸爸媽媽好嗎?

　　活動小結(jié):

　　小朋友，我們今天知道了小青蛙有一雙圓圓的眼睛，穿著一身漂亮的綠衣裳還有一條長長的舌頭，專門吃害蟲，它是我們的好朋友。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友們再見

　　教學(xué)反思：

　　反思整個教學(xué)活動過程，由于環(huán)節(jié)設(shè)計的合理緊湊，且學(xué)習(xí)內(nèi)容本身很吸引孩子，學(xué)習(xí)的兒歌念起來又朗朗上口，很容易表達(dá)，這也增加了知識面簡單了解青蛙，也為后來幼兒在自由創(chuàng)編時奠定了一定的基礎(chǔ)，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！缎∏嗤堋氛Z言形式簡單，利于幼兒表達(dá)情感對音樂感興趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)。

45、中班音樂《問答歌》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。

　　2、學(xué)習(xí)問得清楚、聽得明白、答得準(zhǔn)確。

　　3、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備

　　音樂磁帶、錄音機;大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動物的玩具。

　　活動過程

　　第一部分

　　通過游戲：我來問你來答，讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。

　　小朋友想一想，什么動物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

　　小朋友想一想，什么動物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動作，并且注意說話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

　　教師問：“剛才的游戲好玩嗎?這個游戲還可以唱出來”，

　　第二個環(huán)節(jié)

　　學(xué)唱問答歌，包含著四個環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同，引導(dǎo)幼兒說出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣，只是把說變成了唱。

　　第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒，然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問者，一組當(dāng)回答者，合作演唱歌曲。

　　第三部分仿編問答歌，教師首先出示部分動物玩具，問：誰來了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動物蹦又跳，引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。

　　當(dāng)一個問句有多個回答時，可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問答句，集體學(xué)唱。在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間。

　　在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

　　教學(xué)反思：

　　活動中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

46、教學(xué)設(shè)計中班音樂《狼和小羊》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.熟悉音樂 a.b.c 結(jié)構(gòu)，重點對狼出現(xiàn)的 b 音效做出反應(yīng)。

　　2.鍛煉節(jié)奏感及自制力，聽到 c 逃跑音樂開始時，“小羊”才能跑回家。

　　3.在音樂律動游戲中感受快樂。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　重點難點

　　重點：熟練掌握 a.b.c 結(jié)構(gòu)的音樂律動

　　難點：能根據(jù)節(jié)奏型變化進(jìn)行音樂律動游戲。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：律動音樂、半圓形座位擺放、三個狼面具一個羊媽媽面具經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有跟隨音樂拍節(jié)奏的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　教師：在森林里，有一群可愛的小羊，一天他們一起出發(fā)到森林尋找食物，走吧，你們想知道發(fā)生了什么事情嗎?讓我們一起聽一聽!

　　二、聽辨聲音，認(rèn)識音樂角色及節(jié)奏型。

　　播放音樂，在聽到狼的恐怖音效時停止，詢問幼兒聽到了什么聲音?引發(fā)猜想。繼續(xù)播放音樂，幼兒感受音樂過程。結(jié)束后問幼兒最后發(fā)生了什么?幼兒通過猜測討論，總結(jié)故事內(nèi)容。

　　一群可愛的小羊到森林尋找食物，狼偷偷的跟著她們，等待時機抓羊。最后， 聰明的小羊發(fā)現(xiàn)了狼，用最快的速度跑回了家!

　　提問：狼是一出現(xiàn)就抓了羊嗎?一共出現(xiàn)了幾次? 三、初步感受音樂游戲玩法

　　教師：小朋友們，小羊的食物又沒了，你們愿意保護(hù)他們一起去森林嗎?大家這次要仔細(xì)聽一聽看一看，狼都出現(xiàn)了幾次!讓我們一邊拍手一邊跟著音樂出發(fā)吧!

　　教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上做上肢動作：a 段音樂拍手，表達(dá)愉悅的心情，b 段五指張開，模仿狼的樣子，c 段兩手握拳相繞，表示快速逃跑。

　　交流總結(jié)：小羊去森林尋找食物的路上，狼出現(xiàn)了四次，最后出來抓羊，羊快快跑回家!

　　四、累計游戲經(jīng)驗

　　教師當(dāng)狼，幼兒當(dāng)羊。要求：當(dāng)狼出現(xiàn)，小羊不能動不能發(fā)出聲音，不然就會被狼發(fā)現(xiàn)，必須聽到 C 段音效，才能開始狼追羊跑!

　　五、角色律動游戲，加深難度。

　　玩法 1：教師扮演羊媽媽帶領(lǐng)全體小羊出發(fā)到“森林”尋找食物，聽音樂進(jìn)行游戲。

　　玩法 2：教師當(dāng)狼尾隨小羊們來到森林，小羊聽音樂做出相應(yīng)反映。

　　玩法 3：請三位幼兒當(dāng)狼，羊媽媽帶領(lǐng)小羊到森林尋找食物，聽音樂進(jìn)行游戲。四、放松活動

　　小羊們，你們的反應(yīng)真靈敏，跑的真快，來，我們一起擊個掌吧!現(xiàn)在我們有了很多美味的食物，晚上媽媽給你們做好吃的!現(xiàn)在，讓我們一起去“河邊”喝水吧!

　　活動總結(jié)

　　孩子們對狼和羊的認(rèn)識較為清晰，知道羊最怕的就是狼。所以在律動音效的襯托下，小羊的緊張情緒更加真實，部分孩子聽到狼來了的 b 段音效就尖叫著想逃跑。我通過羊媽媽的角色耐心的告訴小羊們，只要我們隱藏的好，不發(fā)出聲音，狼是不會發(fā)現(xiàn)我們的，我們大家要一起找一個最適合的時機，聽到 c 段音樂再逃跑。在熟悉了音樂節(jié)奏后，所有孩子都能掌握律動游戲，并在音樂游戲中感受快樂。能力較強的孩子還能主動嘗試?yán)堑慕巧?/p>

47、教學(xué)設(shè)計中班音樂活動《小豬睡覺》反思

　　設(shè)計意圖

　　歌聲是用來表達(dá)和分享自己感受最普遍的一種方式,同樣,這種方式也適用于幼兒,是幼兒童年生活中一個重要的組成部分。近年來,《綱要》及《指南》中,對幼兒園的音樂教育提出了新的任務(wù)和新的挑戰(zhàn)。歌唱活動是幼兒園音樂教學(xué)活動的一種重要形式,也越來越受到幼兒園及幼兒教師的關(guān)注和重視,在幼兒園組織和開展歌唱教學(xué)活動,不僅能有效地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,同時也有利于幼兒教師的專業(yè)成長,最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

　　活動目標(biāo)

　　1、 體驗歌曲中表達(dá)的歡快情緒。

　　2、 熟悉歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容，并能初步跟唱歌曲。

　　3、 引導(dǎo)幼兒用手和小豬走路、睡覺、扇耳朵、搖尾巴等動作表現(xiàn)歌曲中小豬憨厚、可愛的形象。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　重點難點

　　幼兒理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備

　　小豬頭飾一個、音樂、圖譜、豬爸爸、豬哥哥、豬妹妹圖片

　　活動過程

　　一、開始部分

　　做律動進(jìn)入活動室。(播放音樂小松鼠進(jìn)行曲)

　　師：小豬寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們?nèi)ソ加螁?

　　教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂在活動室做爬山、鉆山洞的動作。

　　二、基本部分

　　(一)、幫助幼兒理解歌詞：

　　師：啊，真好玩!小豬寶寶們餓了吧?(餓了)

　　師：那我們就在這兒把肚子吃的飽飽的!(教師與幼兒一起做吃的動作)

　　師：吃飽了嗎? S：吃飽了。

　　師：嗯，肚子已經(jīng)吃飽了，媽媽呀想睡覺了，那你們跟媽媽一起睡覺吧!媽媽睡覺的時候還要打呼嚕呢!豬寶寶們可要聽仔細(xì)了，媽媽是怎樣打呼嚕的。(邊睡覺邊打呼嚕 唱：呼嚕嚕嚕 嚕 呼嚕嚕嚕 嚕)

　　師：剛才媽媽是怎樣打呼嚕的呀?哪個寶寶來學(xué)一學(xué)?(請幾位幼兒學(xué))

　　我們一起來學(xué)一學(xué)。(集體學(xué)幾遍)

　　師：真棒，寶寶們學(xué)得真像。媽媽睡的很香很香的時候還要這樣打呼嚕呢!(唱：呼嚕 呼嚕 呼嚕 呼嚕)誰來學(xué)一學(xué)?(請幾位幼兒學(xué))

　　我們一起來學(xué)一學(xué)。(集體學(xué)幾遍)

　　師：寶寶們真可愛，也會和媽媽一樣打呼嚕。

　　(二)、看圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。

　　1、教師念歌詞

　　媽媽還會念一首好聽的兒歌呢!一起來聽聽好嗎?(有感情地念一遍歌詞，打呼嚕時唱出來)

　　2、看圖譜說歌詞

　　——這首兒歌好聽嗎?誰來說一說兒歌里面說了些什么?(幼兒說，教師出示相對應(yīng)圖譜)，如若幼兒不能回答，教師可再念一遍。

　　——根據(jù)圖譜集體念歌詞。

　　(三)、學(xué)唱歌曲：

　　1、教師范唱歌曲

　　師：寶寶們真能干!聽，這還是一首好聽的歌曲呢!(完整)寶寶們想不想學(xué)啊?那就跟媽媽一起唱吧!(教師與幼兒一起唱幾遍，配樂)

　　(1)跟唱——教師聲情并茂領(lǐng)唱，幼兒小聲跟唱。

　　(2)鼓勵幼兒聲音響亮的跟唱。

　　(3)接唱——教師唱歌詞的前半部分，幼兒唱后面“飽飽”、“睡覺”、“扇扇”，呼嚕部分一起唱。

　　(4)分組唱——分男女生唱。

　　2、分角色演唱歌曲

　　師：噓!看，豬爸爸(豬小妹)吃飽了要睡覺了，豬爸爸(豬小妹)的聲音是什么樣的?(粗粗的)(細(xì)細(xì)的)

　　師：我們用粗粗的(細(xì)細(xì)的)聲音來唱好嗎?

　　(四)、律動表演

　　T：現(xiàn)在呢媽媽要寶寶用自己的小身體來表演了。下面呀媽媽來唱，寶寶們來表演，看看哪個寶寶表演得最棒。

　　(五)、游戲《小豬睡覺》

　　師：嗯，寶寶們表演得真好，媽媽呀真高興!噓!聽，誰來了(播放大灰狼的音樂)

　　玩法：播放小豬睡覺的音樂時，幼兒和教師一起唱歌做律動，當(dāng)大灰狼音樂響起時，幼兒必須全部安靜睡到彩墊上。

　　規(guī)則:必須安靜入睡，否則被大灰狼帶走，停玩一次。

　　教師在重復(fù)游戲的時候適當(dāng)減少彩墊的數(shù)量。

　　三、結(jié)束部分：自然結(jié)束

　　師：豬寶寶們，今天玩的高興嗎?

　　幼：高興。

　　師：走，咱們喝水去吧!(聽音樂走出教室)

　　活動反思

　　在幼兒園的歌唱活動中，我們經(jīng)常會碰到這樣的問題：老師唱得累了，幼兒還是沒有學(xué)會。其實，一味地讓幼兒記歌詞，跟唱歌曲，并沒有幫助幼兒去理解歌曲的性質(zhì)。沒有教給幼兒唱好歌曲的方法，一遍又一遍的機械式跟唱使幼兒學(xué)得枯燥乏味，教師又教得辛苦無奈。

　　對培養(yǎng)幼兒的內(nèi)心情感有著非常重要的意義，教師在歌唱活動中應(yīng)更多的關(guān)注幼兒的音樂情緒，利用不同的方法激發(fā)幼兒的音樂情緒，這不僅能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性，也能讓幼兒在歌唱活動中更好地掌握這方面的知識和技能，同時也培養(yǎng)了他們對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂素質(zhì)。讓我們共同關(guān)注幼兒的歌唱，關(guān)注幼兒的音樂情緒!

48、幼兒園中班音樂《毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.喜歡傾聽音樂，感知樂曲 ABA 結(jié)構(gòu)特點。

　　2.能夠大膽創(chuàng)編毛毛蟲“吃東西、長大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動作，表現(xiàn)音樂的不同情緒。

　　3.體驗創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的樂趣。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片 5 幅;

　　2.自制課件(音樂、視頻);黑板。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏及旋律。

　　提問：你覺得是什么小動物來了?它在干什么?

　　二、引導(dǎo)幼兒分段賞析音樂，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。

　　1.欣賞毛毛蟲“吃樹葉”音樂。

　　提問：毛毛蟲在干什么?

　　鼓勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲吃樹葉，感受音樂歡快的節(jié)奏。

　　2.欣賞毛毛蟲“越長越大”音樂。

　　提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，越長越大，可以怎樣表現(xiàn)毛毛蟲越長

　　越大的樣子?

　　鼓勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲越長越大，感受音階逐漸升高。

　　3.教師表演毛毛蟲“蛻皮”。

　　提問：猜一猜，毛毛蟲在干什么?

　　鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“蛻皮”，完整感受

　　A段音樂。

　　4.觀看毛毛蟲“變蛹”的視頻，感受 B 段音樂的悠揚。

　　提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，經(jīng)過運動越長越大，接下來會發(fā)生什么變化呢?蛹是什么樣子的?

　　引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小小的“蛹”，并跟隨音樂表演毛毛蟲在蛹里睡覺、做美夢的樣子。

　　5.觀看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻，再次感受 A 段音樂的歡快。提問：毛毛蟲變成了什么?毛毛蟲是怎樣從蛹里出來的?

　　鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編毛毛蟲破繭而出和變蝴蝶的樣子。

　　三、完整欣賞音樂，結(jié)合圖片理解音樂的整體結(jié)構(gòu)。

　　1.結(jié)合圖示完整欣賞音樂。

　　四、幼兒表現(xiàn)音樂，感受音樂表演的樂趣。

　　第一遍：師幼共同隨音樂完整表演毛毛蟲吃樹葉變蝴蝶。

　　第二遍：創(chuàng)設(shè)“去果園吃水果”的情境，并隨音樂進(jìn)行表演。

　　第三遍、第四遍：創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲自己找食物吃”的情境，鼓勵幼兒獨立完成表演。

　　五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻，感受蝴蝶的美。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒跟隨音樂模仿蝴蝶飛舞的樣子，感受音樂帶來的樂趣。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。