幼兒園教案大班奏樂《小小拳擊手》

幼兒園教案大班奏樂《小小拳擊手》

1、幼兒園教案大班奏樂《小小拳擊手》

　　動作建議及語音建議

　　[1-3]小節(jié)：動作準備。

　　[4-5]小節(jié)：雙手握挙放置腰間做準備，右手握拳，挙心向上，翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

　　[6-7]小節(jié)：收拳至胸口，雙手握拳在胸前交又抖手腕。(抖一抖!

　　[8-19小節(jié)：重復[4-7]小節(jié)。(語音重復[4-7]小節(jié))

　　[20-23]小節(jié)：雙手在頭頂上拍2次。(拍拍頭，拍拍頭)

　　[2427]小節(jié)：雙手在肩勝上拍2次。(拍拍肩，拍拍肩)

　　[28-311小節(jié)：雙手在腰上拍2次。(拍拍腰，拍拍腰)

　　[32-35]小節(jié)：雙手分別在左膝、右膝上拍2次。(拍拍腿，拍拍腿)

　　[36-39]小節(jié)：左手自胸前向兩側繞圈打開并抖動手腕。(放松一下)

　　[40-43]小節(jié)：右手自胸前向兩側繞圈打開并抖動手腕。(放松一下)

　　[44-47]小節(jié)：雙手握拳自下而上作加油狀，共4次。(加油加油加油加油!)

　　[48-51]小節(jié)：雙手握挙擺好拳擊姿勢，準備比賽。(準備比賽)

　　[52-53]小節(jié)：雙手握拳放置腰間做準備，右手握拳，拳心向上，翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

　　[54-55]小節(jié)：收拳至胸口，雙手握拳在胸前交叉晃動手腕。(抖一抖!)

　　[56-67]小節(jié)：重復[52-55]小節(jié)。(語音重復[52-55]小節(jié))

　　[68-73]小節(jié)：雙手握拳至胸前、拳頭相互擊打，共8次。(嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿!)

　　[74-75]小節(jié)：雙手交叉擺在胸前，等待比賽結果。

　　[76-77]小節(jié)：尾聲：在音樂結尾重音處雙手高舉表示勝利?！耙?”

　　游戲玩法及配器說明

　　引子部分：幼兒坐在椅子上時，做拳擊準備動作。

　　[4-19]小節(jié)，自主創(chuàng)編出拳動作。

　　[20-23]小節(jié)：雙手在頭頂上拍2次。

　　[24-27]小節(jié)：雙手在肩膀上拍2次。

　　[28-31]小節(jié)：雙手在腰上拍2次。

　　[32-35小節(jié)：雙手分別在左藤、右膝上拍2次。

　　[36-39]小節(jié)：左手自胸前向兩側繞圈打開并抖動手腕。

　　[40-43]小節(jié)：右手自胸前向兩側繞圈打開并抖動手腕。

　　[44-47]小節(jié)：隨雙方隊長走到描臺兩邊，準備比賽。

　　[48-51]小節(jié)：雙手握拳擺好拳擊姿勢，準備比賽。

　　[52-59]小節(jié);一隊雙腳向前跳并做出拳動作2次：

　　一隊雙腳向后跳并做防守動作2次。

　　[60-67]小節(jié)：重復[52-59]小節(jié)動作，兩隊交換動作。

　　[68-71]小節(jié)：雙手由胸前向外繞圈打開并抖動手腕，退到臺外觀賽。

　　[72-75]小節(jié)：雙方隊長互換位置圍著描臺跑圈，準備搶鈴。

　　[76-7]小節(jié)：尾聲：在音樂結尾重音處拍鈴，獲勝的隊伍雙手高舉“耶!”表示勝利。輸的隊伍則表現出不開心的動作。

　　活動目標

　　1.熟悉并感知樂由ABA’結構，并做出相應的動作，表現拳擊手出拳、放松、對壘等情境。

　　2.用擊打和搖奏的方式為音樂配器，會運用斷頓和連續(xù)的方法演奏。

　　3.知道在樂曲結尾處快速反應做出擊鈴動作，體驗團隊勝利的喜悅。

　　4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1.16名幼兒分兩組，椅子擺放為每邊分兩縱排。

　　2.拳擊手套18副(教師2副)、搖鈴若干、響鈴一個、挙擊臺分割線。

　　經驗準備：幼兒欣賞過拳擊比賽的視頻，并會隨音樂做律動。

　　活動過程

　　1.情境導人，隨音樂復習律動。

　　2.聽辨音樂重音，嘗試在音樂的重拍出拳。

　　(1)教師：剛才熱身時哪些動作很有力量?我們還能做出哪些有力量的動作?(幼兒嘗試創(chuàng)編拳擊動作)我們要在音樂的什么地方有力地出拳?

　　(2)隨音樂再次復習律動，并嘗試在音樂的重拍處出拳。

　　3.探索動作與樂器相匹配。

　　(1)出示拳擊手套并指導幼兒佩戴，幼兒隨音樂自由探索動作與樂器相匹配。

　　教師：請你們試一試，戴上拳擊手套后我們可以怎么玩?

　　(2)幼兒分享自己的玩法，集體模仿。

　　(3)師幼共同隨音樂進行演奏。

　　4.師幼互動，體驗進攻、防守的游戲氛圍。

　　(1)創(chuàng)設游戲情境：我們的比賽快要開始了，小挙擊手們可以自由選擇隊長，看看隊長們是怎么對抗的?(幼兒觀察兩位教師的示范)

　　(2)幼兒自選隊長進行分組，模仿練習進攻與防守的對抗動作1-2遍。(教師用語言提示)

　　(3)師幼互動，隨音樂再次練習進攻與防守的對抗動作。

　　5.進行游戲，熟悉游戲規(guī)則。

　　(1)兩位教師再次示范。(幼兒觀察)

　　提問：剛剛誰贏了?你怎么知道的?在音樂的什么地方拍鈴?(了解并熟悉游戲規(guī)則)

　　(2)師幼互動，集體練習在音樂結尾重音處拍鈴，體驗團隊勝利的喜悅。

　　6.完整游戲。

　　(1)情境創(chuàng)設：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開始了，小拳擊手們你們準備好了嗎?(集體在兩位教師隊長帶領下隨音樂完整游戲)

　　(2)更換隊長，再次游戲。

　　(3)小結：今天奪冠的是X隊，希望你們下次再創(chuàng)佳績，x隊也不要氣餒，我們再接再厲，爭取在下次比賽獲得勝利，夏季拳擊比賽圓滿結東，我們下次再見。

2、大班教案《小小航天員》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒探索充氣棒的多種玩法。

　　2、訓練幼兒上肢肌耐力，發(fā)展四肢動作協調性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，體會合作的快樂。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗做航天員的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

　　1、活動前教師將汗巾為幼兒統入背部

　　2、充氣棒(數量為全班幼兒人數的一半)

　　3、適合幼兒四散活動無障礙場地

　　4、韻律操碟《我是小小航天員》

活動過程：

　　一、熱身運動：韻律操《我是小小航天員》

　　將幼兒帶入活動場地后，播放音樂《我是小小航天員》，請幼兒集體進行熱身運動。

　　二、出示充氣棒與幼兒討論：

　　1、它象什么?(幼：象鉛筆、火腿腸······)

　　2、摸一摸有什么感覺?

　　(幼：軟軟的、肚子里有空氣······)

　　3、它可以怎樣玩?請幼兒用多種方法試一試

　　注：教師引導幼兒探索充氣棒的多種玩法

　　三、游戲《小小航天員》

　　(教：)充氣棒就象火箭，你們都知道什么火箭成功升空?請幼兒各抒己見

　　(教：)今天我們也來玩火箭上天的游戲吧!

　　玩法一：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，(教案出自：快思.教案網)教師說：“火箭發(fā)射”幼兒一手輕拿充氣棒中部，一手用力從下向上揮臂，有拳頭將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過充氣棒，游戲依次交替進行。

　　玩法二：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，教師說：“火箭發(fā)射”幼兒雙手輕拿充氣棒中部，用膝關節(jié)用力將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過充氣棒，游戲依次交替進行。

　　玩法三：幼兒兩人合作。一人彎腰將充氣棒放在背部，教師說：“火箭發(fā)射”另一人用力從下向上揮臂，用手掌將充氣棒打向空中。

　　四、放松運動：韻律操《小星星》

　　五、教師小結：

　　今天我們分享了《火箭升空》成功升空的信息，小朋友們還用自己的巧手和智慧制作了精美的火箭，來到火箭‘模擬現場’小朋友們還嘗試用許多好方法將我們的火箭成功發(fā)射，你們真了不起!你們是最棒的!

　　六、請幼兒排成兩路縱隊說兒歌《火箭飛上天》回教室。

　　七、請幼兒相互合作將背部的汗巾取出晾曬。

附：兒歌《火箭飛上天》

　　嫦娥一號冒白煙，

　　咝咝咝咝飛上天，

　　今天我們學科學，

　　明天要把祖國建。

　　嗨!嗨!嗨!

活動反思：

　　孩子們參與游戲躍躍欲試，能夠積極思維、主動嘗試、大膽探索火箭上天的多種玩法，非常投入。游戲活動的設計和實施層層遞進、由淺入深。追隨孩子們身邊的話題延展教學活動，加大幼兒體能鍛煉的強度和密度，激發(fā)了孩子們的主動學習的積極性及交往能力。

3、大班教案《小小偵察兵》含反思

活動目標

　　1.復習走、跑、跳、鉆等基本動作，提高幼兒動作的協調性和靈敏性。

　　2.增強幼兒的規(guī)則意識。

　　3.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

教學重點、難點

　　聽指令合作完成任務。

活動準備

　　舊報紙每人 1張，錄音機及磁帶，小紅旗，指示牌，用舊報紙做的 碉堡

活動過程

　　一、熱身活動：

　　二、“小小偵察兵”游戲

　　教師：我們來玩“小小偵察兵”的游戲。小朋友都是小偵察兵，今天要你們執(zhí)行的一項任務是：炸碉堡。一路上有很多難關：要鉆過山洞，跳過雷區(qū)，跨過斷墻，走過獨木橋，沖過封鎖線，才能到碉堡前。你們用手榴彈、炸彈把碉堡炸掉，然后返回營地。偵察兵要團結合作，聽從指揮，才能取得勝利。我是連長，現在，我命令：背上“彈藥袋”，跑步前進!(指示兒童將舊報紙打開，貼在胸前快速跑，使報紙借助風力不掉下來)

　　1.鉆過山洞(練習鉆)三人一組，其中兩人各拿住報紙的兩角(三張報紙相疊)撐起，離地面一定高度，作為山洞，另一人鉆過去。三人輪流進行一次。

　　2跳雷區(qū)(練習雙腳跳)兒童排成四路縱隊，將報紙折疊幾下夾在雙膝之間，一左一右向前跳。

　　3.跨過斷墻(練習助跑跨跳)把三張報紙相疊折成約 0.2米寬的長條，兩人各拉住報紙一端蹲下，把報紙擎至離地面約 0.3~0.4米處做斷墻，另一人從起點線出發(fā)，助跑跨跳跳過斷墻。三人輪流跳。

　　4走獨木橋(練習平衡走)將一張報紙折成 0.15~0.2米寬的長條，間隔放在地上，組成彎彎曲曲的小橋。偵察兵從上面走過時，雙手做動作，如叉腰、前平舉、側平舉、上舉等。

　　5沖過封鎖線(練習快速跑)將報紙打開，兒童三人一組，兩人把自己的報紙放地下，先把另一張報紙的兩角拉住并豎立，另一人快速沖過去，將報紙沖破。依次輪流，直至每人把自己的報紙沖破為止。

　　6.轟炸碉堡(練習投擲)將破碎的報紙揉成紙團當手榴彈和炸彈，投入其中。沒投入的重新再投，投擲起點線距目標有一定的距離。

　　三、慶祝勝利炸毀了“碉堡”，兒童高舉紅旗，歡呼跳躍。：“小小偵察兵”快速集合，返回營地。

【活動延伸】

　　在戶外活動時，為兒童提供廢舊報紙，讓兒童動腦筋，想出多種玩法。

教學反思

　　活動基本達到所定目標，孩子們在游戲中走、跑、跳、鉆等基本動作得到鍛煉，動作的協調性和靈敏性也得到了提高。在游戲中注意讓孩子們活而不亂，學會聽指令，學會自由結合，團結協作。游戲一定要有規(guī)則，當游戲中有孩子違反規(guī)則，老師及時給與提醒。對個別不愿合作的孩子，教師給與鼓勵。孩子們對這一活動很感興趣，剛開始有些急于求成，但老師及時提醒，并強調必須遵守游戲規(guī)則后，孩子們的參與更有秩序了。活動結束后，孩子們似乎意猶未盡，今后我還要繼續(xù)針對孩子們感興趣的事物設計游戲，讓他們在玩中學，快樂游戲。

4、大班教案《小小解放軍》含反思

活動目標

　　1、發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍的能力，體驗游戲帶來的樂趣。

　　2、發(fā)展幼兒四肢的協調性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號快速反應做相應動作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。

　　4、探索、發(fā)現生活中解放軍的特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學重點、難點

　　幼兒走跑交替及跳躍，聽信號快速反應做相應的動作。

活動準備

　　1、黃、銀、綠色的塑料圈每人四個。

　　2、黃、銀、綠色小旗各一面。

　　3、鼓一面。

　　4、音樂。

活動過程

　　一、談話引出課題，激發(fā)興趣。師：小朋友們你們喜歡解放軍嗎?你們想當解放軍嗎?

　　二、活動熱身。師：戰(zhàn)士們，現在我們要去訓練場操練了，準備好了沒有?(放音樂)教師帶領幼兒進行隊列整合和熱身運動。

　　三、基本部分。(一)、熟悉鼓聲，練習基本動作，初步練習聽信號快速反應做相應動作的能力。 1、幼兒熟悉鼓聲。師：解放軍在打仗的時候都會聽信號行動，今天我這里有幾種信號請你們來聽一聽?師：請問你們聽到了幾種?如果用走、跑、跳這三種動作來表示，你覺得用哪一種動作表示哪一種聲音更合適呢? 2、聽信號做動作。幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走?？焖偾谩埽霉倪叀?。(二)走跑交替、跳躍練習，聽信號快速反應做相應動作 1、出示四種不同顏色的圓圈，增加顏色為第二種信號。師：現在當信號停止的時候，我會舉起手中的信號旗，我舉起什么顏色的旗子就請你快速的跳入相應顏色的圓圈占領那塊陣地，明白了嗎? 2、增加信號旗顏色的種類。師：現在當信號停止的時候，我會舉起兩種(三種、四種)顏色的信號旗，請你想一想你要怎樣才能同時占領這兩個顏色的陣地! 3、訓練結束收拾訓練場地。(三)集體游戲——炸碉堡戰(zhàn)士們全體集合!馬上執(zhí)行司令部的命令進行軍事戰(zhàn)斗! 1、戰(zhàn)略部署分兩隊同時向敵人進攻。 2、進行軍事戰(zhàn)斗 ①過橋 ②過電網 ③過雷區(qū)：幼兒分為兩組，以老師出示的信號旗的顏色為信號分組前進，信號旗的顏色種類不斷變化，幼兒要根據信號旗的顏色向前跳入相應顏色的圓圈才能安全度過雷區(qū)，踩錯顏色的幼兒將被視為踩到地雷受傷不能參加戰(zhàn)斗。此環(huán)節(jié)顏色種類和幼兒人數都在不斷增加，并且整個過程都是在行進中完成，因此，這個環(huán)節(jié)不僅鞏固了前面的知識，又為幼兒提出了更高的聽信號做相應動作的難度。活動的重難點在這個環(huán)節(jié)得到了突破。 ④炸碉堡，攻陷陣地，奪旗歡呼。幼兒勝利的急昂的情緒得到抒發(fā)和釋放。 3、結束部分戰(zhàn)斗結束，幼兒跟著情緒歡快的音樂勝利回營(退場)。

教學反思

　　解放軍是幼兒最喜愛的人物角色之一，新綱要中要求“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作”因此，整個活動是讓幼兒在解放軍的角色扮演中進行。首先進行“操練”熱身，然后在解放軍的“軍事學習”中讓幼兒練習基本動作走跑交替及跳躍，聽信號快速反應做動作的能力。最后在集體游戲“炸碉堡”中，鞏固前面的走跑交替及跳躍和聽信號快速反應做動作的能力，到最后攻占了敵人陣地奪旗歡呼幼兒情感得到抒發(fā)和釋放。整個活動讓幼兒在適度的自由空間中利用簡單的環(huán)境材料通過師幼互動既得到了體育方面的鍛煉也讓幼兒對解放軍熱愛的情感得到了滿足與抒發(fā)。

　　大班教案《小小解放軍》含反思這篇文章共3985字。

5、大班教案《小小投彈手》含反思

教學目標

　　1.扮演投彈手參與投擲游戲。

　　2.練習肩上揮臂快速投擲的基本動作。

　　3.與同伴積極合作探索擊敗對手的不同玩法。

　　4.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學準備

　　1.看過軍事表演，玩過“投擲”游戲。

　　2.手榴彈(海洋球)是幼兒人數的十倍，坦克(大的包裝盒制作而成)十個。

　　3.場地上有間距為十米的紅、藍兩條平行線作為“射程范圍”。

教學過程

　　(一)扮演角色，運動身體。

　　1、教師扮演司令，幼兒扮演jiefangjun戰(zhàn)士進行隊列練習。

　　2、重點活動手臂和手腕。

　　(二)探索學習，集體練習。

　　你們見過jiefangjun戰(zhàn)士投擲手榴彈嗎?

　　教師和幼兒一起練習投擲技巧和方法。

　　剛才“jiefangjun”們都學會了投擲的本領，現在司令員要來看看哪個“jiefangjun”投彈投得遠投得準。

　　幼兒分成兩隊，自由練習肩上揮臂快速投擲手榴彈，力爭投過前方的“封鎖線”。

　　教師觀察，巡回指導。

　　請動作標準的幼兒示范。

　　“jiefangjun”再次練習投擲技巧。

　　幼兒再次自由練習投擲手榴彈。

　　(三)分角色游戲。

　　請“jiefangjun”們自由選擇扮演坦克兵和投擲兵，站到指定的地方，教師數一、二、三馬上站好。

　　幼兒自由選擇角色，扮演坦克兵和投擲兵立即站好。

　　“坦克兵”開坦克向投彈手方向前進。教師隨機指導。

　　當“坦克”進入“射程范圍”，“投彈手”就向“坦克”投擲，被擊中的“坦克”不能再前進，當全部被擊中后，“投彈手”獲勝?！巴稄検帧迸c“坦克兵”一起將手榴彈撿到紅線后，互換角色繼續(xù)戲。

　　交換角色，游戲2~3次。

　　(四)游戲結束，放松身體。

　　1、表揚在游戲中表現機智、勇敢克服困難、堅持到底的幼兒。

　　2、師幼一起跳“歡樂舞”慶祝游戲勝利。

教學反思

　　活動在輕松自由的環(huán)境中讓他們體驗游戲的快樂，讓孩子們在玩中學、玩中練,是完成幼兒體育目標,促進幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。從而真正滿足幼兒的心理需求。讓體育游戲活動融入幼兒的生活。

6、大班教案《小小氣象員》含反思

活動目標

　　1、根據動物的特殊表現推斷預報天氣。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，樂于探索科學奧秘，萌發(fā)愛和學、愛學習的情感。

　　3、知道一些天氣變化與動物習性變化之間的關系。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重點、難點

　　1 、重點:

　　激發(fā)幼兒好奇心，知道一些天氣變化與動物習性變化之間的關系、奧秘。

　　2、難點：

　　通過動物的個別表現，歸納出下雨之前天氣變化的具體特點。

　　運用新學的知識進行判斷。

活動準備

　　多媒體課件

　　氣象牌(人手一份)

活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　1、通過歌曲《我愛我的小動物》引起興趣。

　　2、天氣好，這么多小動物都出來玩。下雨時，哪個小動物不怕雨啊?下雪時哪個小動物不怕冷啊?

　　基本部分：

　　1、與幼兒交談天氣，“你們看今天的天氣怎么樣?那明天呢?我們怎么知道明天的天氣情況呢?”(引導幼兒說出觀看天氣預報)

　　2、師：“電視臺里的氣象員是怎樣預報天氣的，誰能模仿一下”。鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。

　　3、我們一起看看電視里的叔叔阿姨是怎樣預報天氣的?

　　4、向幼兒提出問題：

　　(1)剛才你聽到哪幾種天氣情況?

　　師：今天小動物給大家?guī)硪粋€游戲，先觀察周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對應的氣象標志，教師對幼兒的操作給予及時肯定

　　(2)小朋友還知道那些天氣情況?(幼兒說教師出示氣象牌)

　　(3)剛剛氣象員預報天氣，那他們是怎樣知道天氣變化的?

　　師：氣象員根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，可是農民伯伯沒有氣象儀，不看天氣預報也可能知道明天或后天的天氣如何， 他是怎么知道的呢，是誰告訴他的呢?請幼兒討論。

　　5、我們看一看。師生觀看課件。

　　(1)播放螞蟻上樹。

　　師：小螞蟻在干什么?為什么要這樣?聽一聽小螞蟻怎么說

　　螞蟻怎么說的，它為什么要搬家?

　　(2)還有一些小動物在天氣變化前有一些特殊的表現。我們一起來看一看。

　　教師小結：剛才我們看了那多小動物的表現，我們知道了下雨之前的氣候有哪些變化呢?(空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化，人們掌握了這些規(guī)律，就能預知天氣的變化了。

　　6、農民伯伯不僅能通過看小動物的表現預知天氣，還能通過聽動物的叫聲判斷天氣變化。我們一起來聽一聽。

　　播放青蛙—蜜蜂—雞，教師總結天氣變化前青蛙、蜜蜂、雞的變化。

　　7、學說心情預報，體驗成功的快樂，爭做小小氣象員—通過聽聽、想想、說說心情預報。幫助幼兒理解他人情緒。

　　結束部分：

　　教師向幼兒提出要求：我們這幾個朋友，扮演小動物一起來預報心情吧。

　　幼兒表演教師給予鼓勵。

教學反思

　　這次活動中孩子們樂于參與，積極發(fā)現。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野，豐富了幼兒知識經驗。在新課程理念指導下，我依據了幼兒需要設計了提問、猜測、驗證、交流，讓孩子根據動物的特殊表現推斷預報天氣，好奇心和求知欲得到滿足。

　　活動中還存在著不足，結束部分我邀請幼兒預報心情，講游戲規(guī)則時可請能力較強的幼兒一同做示范，其它孩子會更清楚游戲的玩法。

7、大班教案《小小男子漢》含反思

活動目標：

　　1、初步學唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準下滑音的曲調。

　　2、根據歌詞內容創(chuàng)編不同的動作表現男子漢、jiefangjun操練的動作。

　　3、通過歌表演，理解、表現男子漢的形象。

　　4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

重難點：

　　初步學唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準下滑音的曲調。

活動準備：

　　1、歌曲磁帶、錄音機。

　　2、幼兒用書《小小男子漢》。

活動過程：

　　1、幼兒欣賞歌曲。

　　教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。

　　師：今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來聽聽。

　　教師引導幼兒用語言表達自己聽過歌曲后的感受。

　　師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同?這首像戲一樣的曲子叫豫劇。

　　2、幼兒學習歌曲。

　　教師范唱，幼兒傾聽并理解歌詞內容。

　　師：剛才老師唱的豫劇里，你聽到了什么?說的是什么事?我們一起來說一說。

　　教師再次范唱，通過提問引導幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑音的曲調。

　　師：豫劇和我們平時唱的歌曲有什么不同的地方?誰能來學學看?

　　幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢動作提示下唱準下滑音曲調，重點強調并練習"男"、"解"的豫劇發(fā)音。

　　師：我這樣向下的手勢是什么意思?看到這個手勢，你們唱歌時應該怎樣?誰能來學一學?

　　3、幼兒創(chuàng)編歌表演動作。

　　教師引導幼兒根據歌詞內容逐句創(chuàng)編動作，幼兒重點練習創(chuàng)編男子漢的動作和jiefangjun操練的動作。

　　師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺得男子漢是什么樣的?我數3下，每個人擺一個男子漢的動作造型。預備--1、2、3，停!(幼兒擺出各自認為的男子漢動作造型。)教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動作，幼兒隨教師完整地表演。

　　師：剛才你們的動作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧!注意做動作的時候一定要像jiefangjun叔叔一樣用勁、有力、整齊。

　　幼兒自由散點表演，唱到最后一句時，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現男子漢的形象。

　　師：小小男子漢們!我們一起到空地方去學jiefangjun操練一下吧!

教學反思：

　　本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

8、大班教案《小小工程師》含反思

活動目標

　　1、 大膽的想象提高孩子們的想象力。

　　2、 設計繪圖，讓孩子們提高自己的畫圖能力。

　　3、 上臺解說，對孩子們語言表達能力有很大好處。

　　4、 通過看課件，讓孩子們知道什么是工程師。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　6、 引導幼兒積極與材料互動，體驗活動的樂趣。

教學重點、難點

　　孩子們大膽想象，但在上臺解說是出現害羞，膽怯。但在老師們的鼓勵下還是成功解說。

活動準備

　　1、 鉛筆，畫圖紙若干

　　2、 課件“工程師”一份

　　3、 兒歌：“我是小畫家”

活動過程

　　一、組織教學

　　1.師：小朋友，今天老師帶你們去參觀，小朋友，快來，快來。

　　2.教師帶幼兒觀看課件，幼兒討論。

　　A.工程師(老師扮)：小朋友好!(老師好)我要考考小朋友，工程師是什么工作的呢?

　　B.教師指導幼兒認真觀察課件，說說工程師是做什么的。(教師對幼兒的回答先加以小結)

　　你看到了什么，能把所見所想說出來嗎?

　　教學意圖：利用多媒體優(yōu)化教學，為美術教學創(chuàng)設與學習主題相關的學習情境，有效地激發(fā)孩子聯想，喚起孩子以往的生活積累。

　　二、嘗試活動，老師布置作業(yè)，給幼兒一周時間讓他們畫出自己未來家園。

　　A.老師幫助能力差的幼兒共同制作。

　　B.對制作好的幼兒進行再引導再創(chuàng)作使畫面更豐富。

　　教學意圖：鼓勵孩子大膽描繪，并通過比一比，賽一賽的形式，增強孩子的興趣。

　　三、幼兒嘗試介紹自己的作品

　　1.師：小朋友真能干，那誰能把自己的作品講給同伴聽。

　　2.幼兒間相互介紹自己的作品。(教師參與指導，并有意識的指導個別語言表達能力較差的幼兒)

　　3.教師帶領幼兒依次參觀作品。

　　師：這是誰的作品?(幼兒回答)真好，可我不知道這是用什么畫的，畫了什么，請這位小工程師為我們講一下。

　　四、伴隨“我是小畫家”歌聲本次活動結束

活動反思

　　我感覺到不足的方面是：多數繪畫還是在老師幫助下完成。自我獨立性不強。

　　好的方面是：幼兒對他們的繪圖充滿憧憬，十分開心。并在對什么是工程師有了很大認識。體驗到美術學習所帶來的無窮樂趣，請學生們自己談談設計作品的構思，讓孩子們能體會到被承認被肯定從而樹立信心，激發(fā)幼兒的進一步學習熱情。作品交流不僅能提高語言表達能力，還能鼓勵學生進一步體驗成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂。

9、大班教案《小小樂隊》含反思

活動目標：

　　1.對比有序的節(jié)奏樂和無序的響聲之間的差別，體驗節(jié)奏的秩序性。

　　2.嘗試用自己喜歡的打擊樂器給熟悉的音樂打節(jié)奏，以教師幫助記錄的形式復習各種節(jié)奏類型。

　　3.樂于尋找周圍能發(fā)出聲響的物體，并嘗試用它們?yōu)闃非樽?，體驗生活中的節(jié)奏帶來的快樂。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

　　1 . 打擊樂器若干：鈴鼓、沙球、碰鈴等。

　　2 . 生活中的常見器物，如桶、盆、盤、杯、碗、鍋、勺子、筷子等。

活動過程：

　　一、擊打各種樂器，對比聲音的無序和有序。

　　1.呈現打擊樂器，導入活動

　　2.體驗無序演奏

　　(1)今天我們要成立一個小小樂隊，請每個小朋友選擇一樣你喜歡的樂器吧。

　　(2)下面，小小樂隊準備開始演奏了。拿起樂器，預備——起——

　　(3)這次演奏的效果怎么樣?為什么呢?

　　3.隨音樂演奏

　　(1)現在，我們就請潘老師來為我們彈奏一首曲子。

　　(2)這次跟著音樂演奏，感覺和剛才有什么不一樣?

　　(3)為什么沒有音樂的時候演奏的聲音不好聽，跟著音樂演奏感覺就好聽了呢?

　　小結：第一次演奏，有的小朋友打得快，有的打得慢，顯得亂糟糟，有了音樂之后，大家都跟著音樂的速度來打節(jié)奏，很整齊，所以聽起來舒服多了。

　　二、嘗試打出不同節(jié)奏并根據節(jié)奏譜演奏。

　　1.幼兒打節(jié)奏，教師記錄

　　(1)“剛才小朋友聽著音樂，你打出的是什么樣的節(jié)奏?(幼兒演示，教師記錄)

　　(2)我們一起來看著節(jié)奏譜練習一下。

　　2.探索并記錄其他的節(jié)奏類型

　　除了這樣的節(jié)奏類型，我們還可以用樂器打出什么樣的節(jié)奏呢?

　　3.看節(jié)奏譜分聲部演奏

　　(1)現在，老師要為每一種樂器分配不同的任務了，每一種樂器打一種節(jié)奏，一起來聽音樂合奏。

　　(2)教師在節(jié)奏譜旁出示樂器標志。

　　(3)幼兒看節(jié)奏譜合奏。若效果不佳可再次練習。

　　三、尋找生活中的節(jié)奏并嘗試合奏.

　　1.尋找生活中的聲音

　　(1)這些樂器能發(fā)出聲音，這些聲音組合在一起又能變成好聽的打擊樂。那我們身邊還有那些東西能發(fā)出聲音，它們能不能也來變成打擊樂呢?

　　(2)幼兒自由尋找能發(fā)聲的物體并嘗試擊打出不同節(jié)奏。

　　2.嘗試合奏

　　四、欣賞《過年我當家》。

　　師：把生活中各種各樣的聲音按節(jié)奏巧妙地編排起來，就可以變成好聽的打擊樂曲，我們就一起來欣賞一下吧。

　　五、結束語

　　小朋友們也可以試一試，把這些聲音怎樣地編排起來，讓它變得更好聽。

活動反思：

　　記得我們小時候就學過一篇文章，說貝多芬小時候就喜歡聽身邊的各種有節(jié)奏的聲音，由于這種對音樂和節(jié)奏天生的敏感，他終究成了舉世聞名的音樂家。在以往的電視節(jié)目中，我們也經?？梢钥吹剿囆g家們用身邊的竹竿、拖把、酒杯甚至身體擊打出奇妙的節(jié)奏樂，給人一種既熟悉又耳目一新的感覺。

　　我們的小朋友平常也喜歡用筷子、勺子敲敲打打，或者大家一起敲桌子，把教室里弄得亂糟糟，開心得不得了。于是我就想設計一個活動，來幫助幼兒體驗有序的聲響帶來的愉悅感，并嘗試將生活中各種各樣的聲音進行編排和演奏，從而引導幼兒發(fā)現：音樂就在我們身邊，我們自己也可以創(chuàng)造節(jié)奏樂!

　　在活動開始，我直接給幼兒呈現打擊樂器，讓幼兒通過兩次擊打，發(fā)現隨意的擊打和在音樂伴奏下的敲擊之間的不同，接著復習各種幼兒自己打出的節(jié)奏，既充分引導孩子體驗了節(jié)奏中蘊含的秩序性，又為后面的活動做好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒由以往按老師出示的節(jié)奏譜合奏轉變?yōu)榘醋约簞?chuàng)造的節(jié)奏型演奏，自主性得到充分發(fā)揮，體驗到了成功的喜悅。

　　在前一環(huán)節(jié)的基礎上，幼兒興致盎然地尋找生活的發(fā)聲的物體并進行演奏。最后通過欣賞，幼兒體驗到更高層次的打擊帶來的美好感覺。在活動結束時，很多孩子還戀戀不舍地敲擊著手中的東西，相信他們都產生了要用它打出美妙節(jié)奏的沖動。

　　不過，由于活動實施過程中幼兒過于興奮，特別是找到發(fā)聲的物體時一度忙于擺弄，所以我臨時取消了最后一次合奏直接進入欣賞環(huán)節(jié)?；顒咏Y束后，如何在借班上課時有效控制幼兒過度興奮的情緒、如何幫助幼兒形成取放樂器的規(guī)則、如何在幼兒呈現的節(jié)奏類型與預想有差異時適當地加以處理，都是我要思考并在今后的實踐中加以解決的問題。

10、大班教案《小小的希望》

活動目標：

　　1、欣賞并跟讀《小小的希望》，初步理解《小小的希望》是對鳥類生存環(huán)境的關注。

　　2、感受作品對小鳥的關愛之情，表達愛護鳥類，保護鳥類的良好愿望。

　　3、認讀字詞：“希望”、“這”、“那”、“往”、“張”等。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

活動準備：

　　大范例、字卡、錄音機、磁帶。

活動過程：

　　一、導入，談話

　　你們聽說過希望這個詞嗎?(出示字卡“希望”并解釋希望的意思)每個人都有自己的希望。在這幅圖中也有字精靈豎豎的希望，你們能發(fā)現豎豎的希望是什么嗎?

　　二、出示大范例，引導幼兒觀察畫面

　　1、這是什么地方?有誰?豎豎在對著誰說話?

　　2、你覺得他們會說些什么?

　　3、后來，豎豎帶著小鳥來到什么地方?他的表情有什么變化?

　　4、兩幅圖有什么區(qū)別?

　　三、欣賞課文，理解散文內容。

　　1、放錄音，幼兒完整欣賞作品。

　　2、提問：誰知道小小的希望是什么?

　　3、豎豎希望告訴小鳥什么(在回答問題的過程中出示字卡“這”、那、往、張)

　　4、豎豎希望和小鳥飛到什么地方去，去做什么?

　　四、帶領幼兒朗讀散文。

　　五、游戲：叫醒字寶寶。

　　六、復習兒歌《,讀書..》

11、大班健康教案《小小火炬手》含反思

　　活動來源

　　輪滑是一項具有挑戰(zhàn)性的時尚運動，能夠促進幼兒的平衡能力、協調能力、身體靈活性等方面的發(fā)展，同時增強幼兒的體質，達到鍛煉身體增強體質的目的。結合####年奧運會的舉辦，幼兒對火炬的傳遞特別感興趣，又結合大班幼兒喜歡參與具有一定挑戰(zhàn)性的活動，喜歡嘗試有難度、冒險的動作等年齡特點，特設計了此節(jié)教學活動。

　　活動目標

　　1.學習輪滑開并步滑行，動作較協調和準確。

　　2.幼兒在活動中敢于挑戰(zhàn)，不怕困難，體驗合作獲得成功的快樂。

　　3.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

　　4.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備

　　1、物質準備：

　　(1)輪滑鞋、護具每人一套。

　　(2)火炬3個;山洞6個;香港、廣東、浙江、上海、北京城市標志牌5個;樁60個;圈33個;拱形門6個;獎杯3個和音樂。

　　2、經驗準備：幼兒有2008年北京奧運會火炬?zhèn)鬟f相關的知識經驗。

　　活動過程

　　一、幼兒和教師一起隨音樂做熱身活動

　　1、穿鞋前的準備活動：手腕、腳踝、膝繞環(huán)、體轉、內外八站立。(由于時間原因，此部分略)

　　2、幼兒穿戴輪滑鞋及護具，教師逐一進行檢查。

　　3、穿鞋后基本動作熱身，在歡快的音樂伴奏下繞場地慢速滑 行;練習內外八字站立。

　　二、學習開并步滑的動作

　　以幼兒參加火炬手訓練營為情境，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1、幼兒自主探索創(chuàng)新過障礙路線的方法。

　　(1)圖片導入：出示奧運火炬手郭丹滑輪滑傳遞火炬的圖片，引起幼兒學習新本領的興趣。

　　(2)幼兒探索游戲：幼兒探索創(chuàng)新和已學過的本領不一樣的方法，通過三組不同障礙的火炬?zhèn)鬟f路線。

　　(3)分享交流：分別說一說自己己是怎樣通過火炬?zhèn)鬟f路線的?引出開并步滑行動作。

　　2、教師教授新的輪滑技術：開并步滑行動作

　　(1)教師運用手勢、示范、兒歌的方法講解新授內容。

　　動作兒歌：兩腳分開張嘴巴，

　　屈膝蹬地向前滑。

　　腳尖相對收好腿，

　　直膝并攏閉嘴巴。

　　(2)幼兒嘗試練習，教師重點指導動作要領。

　　(3)教師小結，再次強調動作要領(分開腿時要用力蹬腿)并作示范，表揚動作做得比較規(guī)范的幼兒，請其為大家做示范。

　　(4)變換障礙物的擺放方式再次進行練習，教師重點指導蹬腿收腿的用力方法。

　　(5)有一定初速度，練習開并步滑。

　　(6)集中幼兒進行總結，帶領幼兒開始火炬?zhèn)鬟f比賽。

　　三、競賽游戲“火炬?zhèn)鬟f”，鞏固練習開并步滑行、S形滑行等動作

　　1、教師講解游戲的玩法和規(guī)則。

　　每個隊的四名隊員站在各組情境中的1、2、3、4號位置上(如圖)，各組的第一棒，要用開并步滑行;第二棒自由滑行，通過山洞;第三棒，S形滑;第四棒，同第二段路線?；鹁媸謱⒒鹁?zhèn)鬟f給下一名火炬手后，跟滑并為下一名幼兒加油助威。第四棒最先到達終點“北京”的隊獲勝。

　　2、幼兒分組練習二次，熟悉比賽路線，練習開并步滑行、S形滑行等動作，教師個別指導。

　　3、正式比賽，教師總結游戲情況，并為各隊頒獎。

　　四、放松活動

　　欣賞教師展示下節(jié)課要學習的新本領，幼兒自由放松滑行。

　　活動反思

　　《綱要》中指出：幼兒園健康教育的目的就是保護幼兒的生命和促進幼兒的健康，提高幼兒期的生活乃至生命的質量。幼兒園健康教育要根據幼兒身心發(fā)展特點，通過適宜有效的多種活動，提高幼兒的健康認識水平，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為，最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。在健康領域目標的第四條明確指出，體育教學活動的目標是“喜歡參加體育活動，動作協調靈活”。(快思老師.教案網出處)在對健康領域核心價值的充分學習和理解的前提下，我組織了本次教學活動。

　　在本節(jié)活動設計的過程中，我將教育目標融入到各個環(huán)節(jié)之中。以幼兒參加火炬手訓練營為情境學習新動作、以競賽游戲“火炬?zhèn)鬟f"鞏固動作練習，激發(fā)幼兒學習興趣。在學習過程中，我能夠結合大班幼兒的年齡特點，讓他們自主嘗試、自主探索開并步滑的動作，然后在同伴分享交流中、在多種形式的練習中、在教師的總結提升中掌握動作要領。為了突破蹬腿收腿用力方法這個教學難點還創(chuàng)編了一首小兒歌，幼兒在輕松的氛圍中掌握了動作中的難點。結合大班幼兒喜歡參與具有一定挑戰(zhàn)性的活動，喜歡嘗試有難度、冒險的動作等年齡特點，在本節(jié)教學活動中當幼兒遇到困難時，我鼓勵他們，要敢于嘗試，不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)。最終幼兒戰(zhàn)勝了困難，在玩中收獲了健康，挑戰(zhàn)了自己，很好地完成了本節(jié)活動的目標。整節(jié)活動下來教師和幼兒輕松的進行游戲，激烈的進行挑戰(zhàn)，幼兒都爭先恐后的參與到活動中去，積極性很高?；顒咏Y束時，幼兒獲得了勝利的大獎杯，收獲了成功，體驗到了勝利的快樂，也增強了自信，并還有意猶未盡的感覺。本節(jié)活動完成了教育目標，達到了預期的效果，同時，發(fā)揮男教師陽光、剛強、語言簡練的優(yōu)勢，帶給幼兒一種與眾不同的教學感受與體驗。

12、大班健康優(yōu)秀教案《小小火炬手》

　　幼兒園大班健康教案：小小火炬手

　　活動來源：

　　輪滑是一項具有挑戰(zhàn)性的時尚運動，能夠促進幼兒的平衡能力、協調能力、身體靈活性等方面的發(fā)展，同時增強幼兒的體質，達到鍛煉身體增強體質的目的。結合####年奧運會的舉辦，幼兒對火炬的傳遞特別感興趣，又結合大班幼兒喜歡參與具有一定挑戰(zhàn)性的活動，

　　喜歡嘗試有難度、冒險的動作等年齡特點，特設計了此節(jié)教學活動。

　　活動目標：

　　1.學習輪滑開并步滑行，動作較協調和準確。

　　2.幼兒在活動中敢于挑戰(zhàn)，不怕困難，體驗合作獲得成功的快樂。

　　3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　(1)輪滑鞋、護具每人一套。

　　(2)火炬3個;山洞6個;香港、廣東、浙江、上海、北京城市標志牌5個;樁60個;圈33個;拱形門6個;獎杯3個和音樂。

　　2、經驗準備：幼兒有2008年北京奧運會火炬?zhèn)鬟f相關的知識經驗。

　　活動過程：

　　一、幼兒和教師一起隨音樂做熱身活動

　　1、穿鞋前的準備活動：手腕、腳踝、膝繞環(huán)、體轉、內外八站立。(由于時間原因，此部分略)

　　2、幼兒穿戴輪滑鞋及護具，教師逐一進行檢查。

　　3、穿鞋后基本動作熱身，在歡快的音樂伴奏下繞場地慢速滑 行;練習內外八字站立。

　　二、學習開并步滑的動作

　　以幼兒參加火炬手訓練營為情境，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1、幼兒自主探索創(chuàng)新過障礙路線的方法。

　　(1)圖片導入：出示奧運火炬手郭丹滑輪滑傳遞火炬的圖片，引起幼兒學習新本領的興趣。

　　(2)幼兒探索游戲：幼兒探索創(chuàng)新和已學過的本領不一樣的方法，通過三組不同障礙的火炬?zhèn)鬟f路線。

　　(3)分享交流：分別說一說自己己是怎樣通過火炬?zhèn)鬟f路線的?引出開并步滑行動作。

　　2、教師教授新的輪滑技術：開并步滑行動作

　　(1)教師運用手勢、示范、兒歌的方法講解新授內容。

　　動作兒歌：兩腳分開張嘴巴，

　　屈膝蹬地向前滑。

　　腳尖相對收好腿，

　　直膝并攏閉嘴巴。

　　(2)幼兒嘗試練習，教師重點指導動作要領。

　　(3)教師小結，再次強調動作要領(分開腿時要用力蹬腿)并作示范，表揚動作做得比較規(guī)范的幼兒，請其為大家做示范。

　　(4)變換障礙物的擺放方式再次進行練習，教師重點指導蹬腿收腿的用力方法。

　　(5)有一定初速度，練習開并步滑。

　　(6)集中幼兒進行總結，帶領幼兒開始火炬?zhèn)鬟f比賽。

　　三、競賽游戲“火炬?zhèn)鬟f”，鞏固練習開并步滑行、S形滑行等動作

　　1、教師講解游戲的玩法和規(guī)則。

　　每個隊的四名隊員站在各組情境中的1、2、3、4號位置上(如圖)，各組的第一棒，要用開并步滑行;第二棒自由滑行，通過山洞;第三棒，S形滑;第四棒，同第二段路線?；鹁媸謱⒒鹁?zhèn)鬟f給下一名火炬手后，跟滑并為下一名幼兒加油助威。第四棒最先到

　　達終點“北京”的隊獲勝。

　　2、幼兒分組練習二次，熟悉比賽路線，練習開并步滑行、S形滑行等動作，教師個別指導。

　　3、正式比賽，教師總結游戲情況，并為各隊頒獎。

　　四、放松活動

　　欣賞教師展示下節(jié)課要學習的新本領，幼兒自由放松滑行。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：幼兒園健康教育的目的就是保護幼兒的生命和促進幼兒的健康，提高幼兒期的生活乃至生命的質量。幼兒園健康教育要根據幼兒身心發(fā)展特點，通過適宜有效的多種活動，提高幼兒的健康認識水平，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為，最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。在健康領域目標的第四條明確指出，體育教學活動的目標是“喜歡參加體育活動，動作協調靈活”。在對健康領域核心價值的充分學習和理解的前提下，我組織了本次教學活動。

　　在本節(jié)活動設計的過程中，我將教育目標融入到各個環(huán)節(jié)之中。以幼兒參加火炬手訓練營為情境學習新動作、以競賽游戲“火炬?zhèn)鬟f"鞏固動作練習，激發(fā)幼兒學習興趣。在學習過程中，我能夠結合大班幼兒的年齡特點，讓他們自主嘗試、自主探索開并步滑的動作，然后在同伴分享交流中、在多種形式的練習中、在教師的總結提升中掌握動作要領。為了突破蹬腿收腿用力方法這個教學難點還創(chuàng)編了一首小兒歌，幼兒在輕松的氛圍中掌握了動作中的難點。結合大班幼兒喜歡參與具有一定挑戰(zhàn)性的活動，喜歡嘗試有難度、冒險的動作等年齡特點，在本節(jié)教學活動中當幼兒遇到困難時，我鼓勵他們，要敢于嘗試，不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)。最終幼兒戰(zhàn)勝了困難，在玩中收獲了健康，挑戰(zhàn)了自己，很好地完成了本節(jié)活動的目標。整節(jié)活動下來教師和幼兒輕松的進行游戲，激烈的進行挑戰(zhàn)，幼兒都爭先恐后的參與到活動中去，積極性很高?；顒咏Y束時，幼兒獲得了勝利的大獎杯，收獲了成功，體驗到了勝利的快樂，也增強了自信，并還有意猶未盡的感覺。本節(jié)活動完成了教育目標，達到了預期的效果，同時，發(fā)揮男教師陽光、剛強、語言簡練的優(yōu)勢，帶給幼兒一種與眾不同的教學感受與體驗。

　　專家點評：

　　在《綱要》五大領域教學中，健康教育是放在第一位的，這是由幼兒的生理發(fā)展特征和心理發(fā)展特點所決定的，足以證明健康教育在幼兒園教學中的重要性。而現實中，我們的幼兒園教師少組織體育活動，即使組織，不是最終成為體育游戲，就是過于呆板的動作訓練，而延慶四幼的男教師許飛，憑借自己得天獨厚的優(yōu)勢，做了一節(jié)很好的體育教學活動。

　　首先是“以趣激趣”的形式好。幼兒學習輪滑，在女教師看來，簡直難于上青天，而許老師根據幼兒喜歡冒險、愛好挑戰(zhàn)的幼兒年齡特點，以及對于輪滑的特殊興趣，大膽的組織了本次活動，加上幼兒對于火炬?zhèn)鬟f的期待，巧妙結合，融會貫通，輕而易舉的贏得了所有幼兒參與活動的積極性，對于本次活動來說，事半功倍。

　　第二是“以學定教”的策略好。體育教學有自身的規(guī)律，而幼兒園體育教學除了需要遵循這個規(guī)律外，還要尊重教育對象，即幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、個體差異來選擇教學策略，從而有效地調動幼兒’參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮教師作為支持者、引領者的作用，許老師恰恰是很好的把握了大班幼兒年齡特點和需要，充分了解了本班幼兒學習輪滑的重點和難點，探尋出有效、適宜的教學策略，讓幼兒成為學習的主人，完成了教學目標。

　　第三是“以競賽促合作”的組織好。大班幼兒有很強的競賽意識，并且有很好的合作能力，如果能夠提供適宜的條件，會給人意想不到的效果。許老師正是因為了解大班幼兒的年特點，很好的組織了本次活動。在學會了輪滑的基本動作后，把幼兒分成小組，創(chuàng)設了幼兒感興趣的游戲情節(jié)，經過激烈的比賽，所有幼兒都獲得了成功的體驗和自信，這種組織形式的選擇，也為本次活動的成功，提供了可能。

　　總體來講，體育教學活動的組織因其特有的專業(yè)要求，對于幼兒有著特殊的意義，不但可以縮短教師和幼兒，幼兒與幼兒之間的關系及心理距離，還能使參與活動的所有人產生親切感、信任感和依賴感，更能讓幼兒在積極的挑戰(zhàn)中形成自我概念和自我認識，因此我們需要這樣的活動，也需要像許飛老師這樣的年輕男教師，為我們的體育教學增光添彩。

13、新幼兒園教案大班奏樂《誰是我的菜》教學設計

　　一、活動目標：

　　1、感受音樂歡快活潑的節(jié)奏，用動作隨樂表現狐貍、鵝女士、鵝寶寶等故事情節(jié)。

　　2、幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握節(jié)奏音型。

　　3、積極大膽地表現與表達，體驗同伴間合奏的快樂。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　二、活動準備

　　音樂、鈴鼓、手鈴、響板等樂器 、音樂圖譜

　　三、活動過程

　　一、繪本導入

　　1.教師通過圖譜提問幼兒，回憶故事內容

　　師：故事里都有誰?

　　指認圖譜一一回憶故事人物。

　　提問：誰和誰要做一鍋湯?狐貍和鵝媽媽。

　　誰去提醒鵝媽媽別上當?鵝寶寶。

　　狐貍在湯里放了什么?切檸檬。怎么切的?

　　指導動作：切切切檸檬，切切切檸檬(一只手心朝上，另一只手做切的動作)

　　鵝媽媽在湯里放了什么?辣椒。怎么做的?

　　指導動作：拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒(一只手心朝上，另一只手拍下去的動作)

　　鵝寶寶怎么去提醒鵝媽媽的?

　　指導動作：別上當別上當，千萬千萬別上當!(兩只手放在胸前搖晃)

　　播放音樂，師幼共同做動作。

　　2、提問故事細節(jié)，幼兒自由創(chuàng)編動作及表情。

　　師：檸檬是什么味道?酸酸的味道。酸是什么表情呢?

　　引導幼兒自由表現創(chuàng)編動作表情。

　　師：辣椒是什么味道?辣辣的味道。辣是什么表情呢?

　　引導幼兒自由表現創(chuàng)編動作表情。

　　再次播放音樂，師幼共同用動作表現音樂。

　　二、分組分角色表演，用樂器表現音樂律動

　　1教師分組分角色完成音樂律動。

　　2.教師出示樂器鈴鼓、響板、鈴鐺，講解玩法。

　　3.按角色分配樂器，播放音樂，在師的指導下完成演奏。

　　三、游戲升級，分組競賽。

　　1.教師出示道具鍋，說明游戲規(guī)則。

　　2.分組競爭，看哪個隊勝利。

　　四、教師帶領幼兒退場，活動結束。

14、幼兒園教案大班社會《我是小小快遞員》

　　活動目標：

　　1.認知:認識快遞員工作內容和工作流程

　　2.技能:能夠尋找地圖上并畫出運送快遞的最佳路線

　　3.情感:在游戲中體驗快遞員這一角色任務，從而滿足幼兒的求知欲和好奇心，培養(yǎng)幼兒對學習的興趣。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　重點難點重點:

　　幼兒對快遞員工作流程的深刻了解與認識

　　難點:在游戲活動活動過程，幼兒準確找到從起點到終點不能交叉連線最佳的路線，以及幼兒對找好相應頭飾顏色的小朋友應到與之相對應的呼啦圈中的游戲規(guī)則

　　活動準備

　　知識準備:對網上淘寶購物流程有了一定認識，能從生活中了解收快遞及快遞員相關工作

　　物質準備:

　　幼兒教師自備淘寶買東西頁面的電腦(玩教具)、大一點的中國地圖(將每個省份省會城市給予一個顏色)，與省份顏色相對應做成幼兒頭飾、黑色水彩筆、菜鳥包裹、呼啦圈若干、快遞員投遞快遞的視頻

　　活動過程

　　一、開始部分:

　　情境導入：

　　今天老師想買一件心愛的玩具，可是跑遍了很多商店都沒有找到，而在網上看中了一個玩具，有誰能幫我買下來呢?

　　二、基本部分:

　　1.操作玩教具，復習網上購物的步驟

　　展示電腦(玩教具)讓幼兒探索購買的步驟，從購買頁面到填寫地址頁面，最后提交訂單支付成功。

　　2.提出問題：老師從網上購買的這個玩具怎么才能拿到我的手里呢?

　　引導幼兒回答“小小快遞員”。

　　展示快遞員工作圖片，引導幼兒進一步認識快遞員及其重要工作。

　　3.游戲活動“我是小小快遞員”

　　(1)拿出準備好的中國地圖將終點定為北京并貼上中國小國旗，廣州作為起點(購買貨物出發(fā)點)用小黑點標準，讓其中一個幼兒連線從小黑點出發(fā)，畫出他想經過的點最終連到貼有小紅旗的地方。在幼兒連的過程中告知幼兒連線不能交叉，不然我們駕駛的“小汽車”就會發(fā)生碰撞，不能抵達終點。

　　(2)連好后所有幼兒手拉手圍成一個大圈，并戴好準備好各種與地圖省會城市一樣顏色的頭飾(顏色可重復)

　　老師下達指令說，“快遞員”出發(fā)了，我們大家一起找到地圖上被黑線串起來的顏色，然后找到頭飾一樣顏色的小朋友。我們快遞才能安全的到達老師的手中哦!下面我們一起做“小小偵探”去尋找被黑線連起來的顏色吧。并先把找好的小朋友放到呼啦圈里、一個呼啦圈里只能放頭飾顏色一樣的小朋友。最后將所有被找出來的小朋友按被黑線連接的順序排成長隊站好，從開始(代表廣州)點的小朋友出發(fā)，將“菜鳥包裹”以最快的速度一一傳遞給下一個小朋友，直至送到老師手中。老師確認簽字，快遞才算投遞成功。看看小朋友你是否是一個合格的快遞員，就讓我們一起動起來合作完成我們投遞快遞的工作吧。

　　三、結束部分:

　　觀看現實生活中快遞員認真負責地完成快遞投遞的流程視頻，加強與鞏固幼兒對快遞員工作的認識。

　　通過游戲以及視頻提問

　　1.作為一個小小快遞員我們應該在投遞快遞的過程中注意什么問題?

　　2.小朋友覺得怎樣才能做好一名合格的小小快遞員呢?

　　活動總結

　　1.本次活動通過游戲活動的形式，讓幼兒親身體驗快遞員工作的樂趣，在活動實施過程中，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用活動中幼兒的參與度較高。

　　2.本次活動運用教師自制玩教具，能充分的利用玩具材料引起幼兒興趣，活動內容貼近幼兒生活，并通過角色扮演的形式豐富幼兒的社會經驗。

　　3.在本次活動游戲的活動開展，從起點到終點不能交叉連線的過程中，幼兒不能快速又準確的找到不能交叉的最佳路線。因此在幼兒連線的過程中，幼兒教師應在旁邊進行相應的提示與引導，保證活動的有序進展。

　　4.在幼兒找到與連線點顏色相對應頭飾顏色小朋友并讓其進入呼啦圈后，幼兒教師應注意活動秩序與安全，避免發(fā)生推撞行為。

15、幼兒園大班綜合教案《小小茶藝師》反思

　　設計意圖

　　幼兒在區(qū)域茶舍游戲活動中，積累了一些沏茶、品茶的經驗但是還需要重點觀察燙壺溫杯的方法并將泡茶的方法連貫的表現出來，因此，我設計了本節(jié)教學活動。基于大班幼兒自主探索的能力很強，教師設計并運用課件，給予幼兒在自主探索中學習的空間，促使幼兒在與課件的互動中觀察、感知、習得茶藝禮儀。

　　活動目標

　　1、學習飲茶禮儀，加深對中國茶文化的認識。

　　2、能夠用動作和語言表現出沏茶、品茶、敬茶的過程。

　　3、體會與同伴合作學習的益處，愿意與同伴分享經驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　重點難點

　　重點：能夠用動作和語言表現對飲茶禮儀的理解。

　　難點：探索燙壺溫杯、泡茶的技巧與方法。

　　活動準備

　　1、經驗準備：茶文化的相關知識。

　　2、物質準備：IPAD、課件、錄像設備(手機)、茶具5套。

　　活動過程

　　一、談話導入，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：很多小朋友都曾經和家人一起沏茶和飲茶，你們是怎樣飲茶的?用到哪些茶具?

　　二、欣賞茶藝展示，引導幼兒發(fā)現茶藝禮儀的步驟。

　　1、你知道的茶藝禮儀

　　師：人們在沏茶、飲茶的時候是有禮儀要求的，你知道有哪些禮儀嗎?茶舍的茶藝師在進行茶藝禮儀展示時穿什么樣的服裝?播放什么風格的音樂?拿著茶具是隨意展示的還是有方法呢?

　　2、茶藝禮儀中的方法

　　師：今天鄭老師邀請了一位茶藝師給小朋友帶來了一段茶藝禮儀展示，請你認真的觀察茶藝師是怎樣進行茶藝禮儀展示的?一共用到了哪些方法?這些方法分別是什么?

　　師：你發(fā)現了哪些茶藝禮儀?你愿意向大家介紹你的發(fā)現嗎?——幼兒表述時教師出示圖片幫助幼兒記憶茶藝禮儀的種類和順序。

　　小結：茶藝師向人們介紹茶藝禮儀時要按照燙壺溫杯、洗茶、泡茶、分茶和敬茶這5個步驟，按順序進行介紹，每個步驟的禮儀要求各不相同。

　　二、幼兒自愿結合分成四組，幼兒運用課件探索茶藝禮儀。

　　1、師：你們的電腦里也有一個茶藝師，你們可以請教它，也可以請教學會的小朋友，我們看看哪組小朋友在最快的時間里學會這些茶藝禮儀。

　　重點指導：燙壺溫杯、泡茶兩個過程中的方法。

　　3、師生共同梳理：教師把在巡回指導中發(fā)現的共性問題利用手機記錄下來，和幼兒討論茶藝禮儀中的正確方法，鼓勵幼兒就自己觀看到的內容大膽表達。

　　茶藝禮儀：燙壺時將茶壺按從中間至四周至壺嘴的順序進行燙壺，溫杯時手持杯外側，不能碰到杯口，轉動手腕進行溫杯。泡茶時手持隨手泡采用高沖低泡的方法進行泡茶。

　　2、幼兒帶著問題再次運用課件探索燙壺溫杯、泡茶兩個步驟中的重點方法

　　(1)重點指導：能夠用動作和語言表現出沏茶的過程。

　　(2)師生共同梳理：展示時加入過程解說，動作優(yōu)美連貫、不僵硬，每操作完一個步驟，手放回原位。

　　三、分組展示

　　幼兒分組在集體面前展示在小組探索中獲得的茶藝禮儀展示的方法，教師引導幼兒評價與分享。

　　鼓勵幼兒用動作和語言大膽表現沏茶、賞茶、品茶的過程。師生共同欣賞，引導幼兒發(fā)現同伴進行茶藝禮儀展示中的優(yōu)點，并給予肯定和鼓勵。

　　活動總結

　　1、運用生活經驗為幼兒建構新經驗奠定基礎。

　　本節(jié)活動中，教師為幼兒創(chuàng)設了自主探索的學習空間，促使幼兒在與課件、與同伴、與教師的互動過程中，充分調動自己在生活中積累的原有經驗，并在運用這些生活經驗的同時建構新的經驗。

　　2、運用課件引發(fā)幼兒主動學習和探索。

　　活動中，教師引導幼兒運用課件，自主探索活動的重點和難點，幼兒非常專注，遇到困難時能夠主動與同伴、教師開展討論，積極的解決困難。在小組自由探索學習時，幼兒興趣盎然地向課件里的老師請教，或是與身邊的小朋友一起交流、討論，滿足了大班幼兒自主探索中學習的需要?？梢哉f教師運用課件為幼兒自主探索、主動學習提供了平臺，在教學中凸顯了幼兒的主體地位。

　　3、運用小組化共同學習突破重難點。

　　教師突破了以往教師教授、講解后反復練習的學習方式。將動作難點分解后錄像，制作成課件。幼兒在自主探索、了解、學習動作，在小組化共同探索中突破了的難點的學習。

16、幼兒園大班科學《小小偵探家》教案反思

　　活動目標：

　　1.能夠細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等方法進行破案。

　　2.感受對人物、場景等的觀察在偵破過程中的重要作用。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已認識幾種常見動物的腳印。

　　材料準備：課件，幼兒偵探卡人手一張，筆若干，偵探道具(眼鏡，放大鏡)若干。

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒猜測，激發(fā)幼兒推理的欲望。

　　1.引導語：老虎媽媽開了一間開心超市，生意可好了，每天來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，老虎要整理貨物，清點商品數量。

　　2.幼兒對照自己的清單卡，記錄數量。

　　引導語:老虎媽媽請小朋友們幫忙清點貨架上的商品，核對一下貨架上的商品和單子上的數量是否一樣?算出來的單子仔細觀察一下，發(fā)現什么問題?

　　3.小結：貨架上少了1罐蜂蜜、2個蛋糕、3瓶牛奶。

　　4.提問:那少了的1罐蜂蜜，2個蛋糕，3瓶牛奶可能會是誰拿走的呢?

　　師:你們說得都有可能，今天我們就來做一回小偵探，一起去超市找找線索吧!

　　(二)依據線索嘗試運用比較、分析、推理的方法，初步圈定嫌疑人。

　　1.線索一：腳印。

　　(1)引導語:在案發(fā)現場，我們發(fā)現了一些腳印，腳印分別是哪幾只小動物留下的?它們有什么不一樣呢?

　　(2)引導幼兒將留下的腳印與相對應的動物找出來，并在偵探卡的第一行做上記號。

　　2.線索二：帽子。

　　(1)引導語:除了腳印，還留下了什么線索?帶著帽子的人也可能是嫌疑人。監(jiān)控里發(fā)現了這些小動物帶著帽子，請小朋友仔細觀察圖片，仔細找找看。

　　(2)請你們把帶帽子的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。

　　3.線索三：目擊者。

　　(1)引導語:除了發(fā)現的腳印和戴帽子外，我們還找到了一位目擊者。

　　(2)目擊者:我看見拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶的人帶著黑色墨鏡急沖沖地拿著東西就跑走了。

　　(3)引導幼兒根據線索觀察圖片，并將自己的發(fā)現記錄在偵探卡的第三行。

　　(三)幼兒嘗試整合推理出的線索指定嫌疑人并結案。

　　1.思考:根據線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走東西那呢?請小朋友們看看老師的偵探卡，想一想并和你旁邊的小朋友說一說。

　　2.推理:

　　引導語：要滿足以上三條線索的動物才是最大的嫌疑人，誰是最可能拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?。(雞)

　　3.結案，了解真相。

　　師:你們都說雞的嫌疑最大，雞可能就是拿走東西的人。那雞為什么會拿蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?

　　師:那我們一起去問問雞媽媽，聽聽雞媽媽會怎么說。

　　小結：原來真的是雞媽媽拿的東西，幫助別人這種想法是對的，但我們要用自己的雙手去創(chuàng)造，去拿別人的東西是不對的。今天小偵探們的表現都不錯，幫助超市主人老虎媽媽破了案，在以后的生活中我們也要學會仔細觀察，遇到事情多動腦筋，相信你們會是個厲害聰明的小偵探家。

　　活動延伸：

　　1.區(qū)域活動：在閱讀區(qū)投放有關找不同、走迷宮等益智性的書籍，激發(fā)幼兒進行探索與思考。

　　2.家園共育：請家長有機會可以帶幼兒去體驗偵探游戲。

　　活動反思：

　　結合幼兒的生活經驗，通過生動形象的視頻導入“小伴龍”，激發(fā)幼兒的探究欲望。讓幼兒扮演“小小偵探家”幫助小伴龍找出嫌疑人，嘗試運用比較、分析、推理、排除等方法進行破案，鼓勵幼兒認真觀察、動腦筋想問題尋找答案。在活動中，大部分幼兒能夠通過線索找出對應的嫌疑人，但是在最后一個環(huán)節(jié)結合三條線索進行推理時，部分幼兒沒有推理出雞媽媽是最大的嫌疑人，可能是幼兒沒有抓住“要滿足以上三條線索的動物才是最大的嫌疑人”這個條件。在活動過程中，幼兒能夠大膽清楚地表達自己的發(fā)現與找到的線索結果并進行分享。

17、公開課教案大班奏樂活動《憤怒的小鳥》

　　動作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預令“準備出發(fā)”

　　[5-12]小節(jié)：隨樂雙腳踏步，雙手自然前后擺動或做翅膀扇動動作，共16次。

　　[13-20]小節(jié)：每小節(jié)第一拍雙手握拳在肩膀位置上舉，同時馬步半蹲，第三立起，同時雙手自然放在大腿兩側，共8次。

　　[21-25]小節(jié)：單手握拳，模仿做扔炸彈動作。

　　尾聲音效：自由模仿憤怒小鳥特有的叫聲，三聲“炮彈”落地擬聲動作。

　　配器說明：

　　[5-12]小節(jié)：圓舞板，每兩拍演奏一次。

　　[13-20]小節(jié)：無聲鼓，每小節(jié)第一拍演奏一次。

　　[25-36]小節(jié)：小茶葉罐自制散響樂器，每小節(jié)以投彈動作進行演奏。

　　尾聲音效：不演奏樂器。幼兒自由模仿憤怒小鳥特有的叫聲，三聲“炮彈”落地擬聲動作。

　　活動目標：

　　1.感受音樂活潑、歡快、進行曲式的風格，理解樂曲表現的音樂形象和內容，能把身體動作表演轉化為演奏動作，合樂表現。

　　2.能嘗試選擇合適的樂器為樂曲配器和演奏，傾聽其音響效果。

　　3.能看指揮隨樂合拍地演奏，體驗與同伴合作進行輪奏和齊奏的樂趣。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.物質準備：

　　演奏圖譜一張;圓舞板、無聲鼓、自制散響樂器若干;串鈴2對、小鈴2對;表達低落和高興情緒的音樂各一段;剪輯好的音樂( The Angry Birds Movie Score Medley)。

　　2.經驗準備

　　幼兒熟悉《憤怒的小鳥》動畫故事，知道故事中的胖紅、炸彈黑、飛鏢黃等主要角色;能用身體動作隨樂表現“胖紅”出發(fā)、塑彈弓、發(fā)射鳥彈的情節(jié)。

　　3.場地準備

　　把幼兒位置擺放成“品字形”

　　活動過程：

　　1.欣賞音樂，回顧經驗。

　　引導幼兒傾聽音樂，回憶音樂故事情節(jié)，跟隨教師隨樂用肢體動作大膽表現。

　　2.觀察圖語，遷移經驗

　　(1)引導幼兒觀察圖諧，說說圖譜上有什么?

　　(2)引導幼兒把圖譜符號與律動動作相聯系，看圖譜再次隨樂用動作進行表現

　　3.傾聽音色，嘗試配器。

　　(1)探素胖紅走路和架彈弓音樂的伴奏樂器。

　　教師演示圓舞版、無聲鼓、自制的散響樂器，與幼兒討論那種樂器音色適合演奏胖紅出發(fā)的音樂?哪種樂器音色適合表現架彈弓音樂?哪種樂器表現鳥彈飛向城堡的音樂?

　　(2)探索用自制散響樂器演奏鳥彈飛向城堡的音樂的方法。

　　4.集體合作，完整演奏。

　　(1)集體看圖譜隨樂合奏。

　　借助PPT綠豬和胖紅的表情圖，對幼兒演奏中的不足進行提示，引發(fā)幼兒再次演奏的興。

　　(2)集體看指揮完整演奏。

　　借助PPT，引導幼兒傾聽演奏的音響效果，注意有控制地演奏樂器。

　　(3)添加樂器，增強音響效果進行演奏。

　　出示串鈴、小鈴，啟發(fā)幼兒想想可以演奏哪一段音樂并進行嘗試，感受其更為豐富的音響效果。

　　5.引發(fā)猜想，聽音樂確認猜想結果，以游戲形式結東活動。

　　(1)播放表達高興情緒的音樂，請幼兒猜猜胖紅帶領小鳥們有沒有奪回蛋寶寶?說說自己的理由。

　　(2)再次演奏，聽到結東音樂的聲響效果時，自由模仿小鳥們的叫聲，三聲“炮彈”落地的擬聲動作。

　　(3)帶著樂器隨樂自由演奏離開場地，自然結束活動

　　活動延伸：

　　投放《憤怒的小鳥》演奏圖諧、樂器、音樂在班級音樂區(qū)，引導幼兒自由結伴進行的律活動或演奏活動。鼓勵幼兒找找身邊其它的樂器或能發(fā)出好聽聲音的物品，嘗試為樂曲配器和伴奏。

18、幼兒園教案大班綜合《我是小小代言人》

　　活動目標

　　1.通過觀察，了解并欣賞臨汾特色景點和民間藝術。

　　2.能夠進行簡單地威風鑼鼓演奏。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，并能大膽地表現自己的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　重點難點

　　活動重點：幼兒了解臨汾特色的景點和民間藝術。

　　活動難點：簡單地威風鑼鼓演奏。

　　活動準備物質準備：

　　1.景點圖片

　　2.鼓、鑼、鐃[náo]、鈸[bó]四種擊打樂器

　　3.代言人勛章

　　4.威風鑼鼓視頻

　　知識經驗準備：

　　1.幼兒集體參觀華門。

　　2.教師提前了解幼兒對臨汾特色景點的參觀經歷，并選取幼兒所熟悉的典型代表。

　　活動過程

　　一 情境提問，引出活動。

　　師：小朋友們還記不記得我們上周去到哪里參觀? 那里的伯伯想要邀請“代言人”，請小朋友來說一說。有誰愿意嗎?

　　教師小結:華門是天下第一門，是華夏文明的紀念碑。真棒，他爭取到了做華門“代言人”的機會。

　　二、基本過程：教室“尋寶”，組建“樂隊”，激發(fā)興趣。(完成目標1和目標2)

　　幼兒根據教師出示圖片“尋寶”，教師請幼兒進行說明，選定“代言人”。

　　(一)出示堯廟圖片 “尋寶”

　　師：誰知道這這張照片是哪里呢?

　　師：老師想請一位小朋友來給堯廟代言，看看誰知道的故事多?

　　教師小結:小朋友表述最完整，把堯廟代言人的勛章給他，大家同意嗎?

　　(二)出示大槐樹圖片 “尋寶”

　　師：有人知道這是哪里嗎?同樣老師也想找一位代言人，誰愿意來說一說?

　　教師小結:我們把這個代言人的勛章交給小朋友。

　　(三)出示花饃和剪紙圖片 “尋寶”

　　師：大家都認識這兩個東西嗎?

　　師:這些東西什么時候用的最多呢?

　　教師小結:花饃也稱面塑，是將面做成各種形狀，既可食用，也可觀賞。

　　師：有人想為剪紙代言嗎?

　　教師小結:剪紙，是用剪刀在紙上剪出各種形狀，用于裝飾和美化生活。

　　(四)播放威風鑼鼓視頻

　　教師演示鼓、鑼、鐃、鈸的敲法，出示簡單地節(jié)奏，組建威風鑼鼓隊。

　　教師小結:每個小朋友在演奏的時候都很認真的演奏，老師想請我們班的每個小朋友都來代言威風鑼鼓。大家同意嗎?

　　(五)借助圖片，學說兒歌

　　三皇五帝到如今，千古傳說都有根。天下第一是華門，華夏第一是堯都

　　堯都生堯屬臨汾，堯陵堯廟連城群。心靈手巧臨汾人，面塑剪紙價值高。

　　威風鑼鼓震天響，鑼鼓喧天慶盛世。壺口瀑布勢雄豪，平陽版畫天下聞。

　　古縣核桃安澤藥，壺口蘋果隰[xí]縣梨。翼城砂鍋做菜香，東山小米帝王嘗，

　　人人都贊臨汾妙!

　　教師小結：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給其他小伙伴聽聽吧。

　　三、幼兒相互欣賞交流，結束活動。(完成目標3)

　　結束語：小朋友們，老師在教室的美工區(qū)準備了畫卷，那里面還藏著許多臨汾的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!

　　活動總結

　　本次活動以幼兒的興趣點為起點，從已有經驗入手，引發(fā)幼兒共鳴，同時巧妙運用教具，鞏固兒歌內容。通過本次活動，可幫助幼兒更了解自己的家鄉(xiāng)，促進語言發(fā)展的同時提高幼兒欣賞美、感受美的能力，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。除此之外，活動設計的是根據幼兒園所在地，是在現實的基礎上建立起來的，幼兒園可以以此為契機，開發(fā)成園本課程，促進幼兒的和諧發(fā)展。

19、幼兒園大班安全教案《小小警察指揮忙》反思

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識和防護能力。

　　2、體驗和大家一起合作游戲的快樂。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　紅綠燈，車輛模型 交通符號指示

　　活動過程：

　　一、共同布置場地

　　1、教師和幼兒一起做熱身運動：

　　2、認識幾種常見交通標志及信號燈標識

　　認識 紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等

　　今天你們要自己過馬路，應該注意些什么啊?幼兒積極的回答

　　二、走進游戲，獲取體驗

　　師：現在我們每個小朋友都做好了準備，剛才我們已經布置好了路面情況，在過馬路時我們一定要注意車輛和信號指示，以免發(fā)生撞車和事故。在路上行走時注意遵守交通規(guī)則，保證安全。

　　個別幼兒扮演警察，部分幼兒扮演行人，在模擬的環(huán)境中，體驗，感知。。。。。。

　　游戲開始，觀看幼兒參與活動的情況，是否有危險行為及是否有違規(guī)現象。教師要及時的指導和提醒!

　　出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則。

　　三、整理場地

　　提醒幼兒放到原來的地方整理好。

　　四、活動反思：

　　幼兒通過親自的體驗和感知，進一步了解了遵守交通規(guī)則的重要性，并通過和其他的幼兒的合作交流，獲取了更多的知識和樂趣，更進一步增強了幼兒的安全意識。

20、大班健康《小小營養(yǎng)師》教案反思

　　活動目標：

　　1.初步了解合理的飲食結構，培養(yǎng)科學進餐的好習慣。

　　2.嘗試自己設計一份營養(yǎng)餐，對食物搭配感興趣。

　　3.主動和同伴交流，并能對自己和同伴的設計進行恰當的評價。

　　4.讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

　　5.了解多運動對身體有好處。

　　活動準備：

　　各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、營養(yǎng)師標志、肥胖及營養(yǎng)不良兒圖片。

　　活動過程：

　　一、 幼兒嘗試第一次挑選自助餐。

　　1.導入。以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。

　　師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。

　　2.談吃自助餐的經驗：挑選食物的注意點。(教師加以總結)

　　3.幼兒為自己挑選一份自助餐。(把食物圖片貼在盤子里)

　　4.和身邊的伙伴交流所選的食物。

　　5.挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒，請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。

　　6. 營養(yǎng)師針對幼兒挑選食物的情況進行小結。

　　二、借助范圖，逐層介紹“健康飲食金字塔”。

　　1.營養(yǎng)師介紹 “健康飲食金字塔”：(分五層)

　　A.介紹第一層

　　在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里平時吃的，你們覺得會是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?

　　小結：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開谷類食物。

　　歸納兒歌：“寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好”。

　　B.第二層應該是什么?引導幼兒進行猜測。(出示第二層圖片)你知道哪些蔬菜和水果?(啟發(fā)幼兒分兩隊開火車接龍游戲說出不同蔬菜、水果的名字)你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎?

　　小結：除了小朋友剛剛講的有許多營養(yǎng)外，蔬菜和水果還是我們人體內的環(huán)保衛(wèi)士，能幫助我們清除體內垃圾，促進食物消化，所以也必須多吃一些。

　　教師歸納兒歌：“蔬菜水果第二層，兩類食物不能少“

　　C.那么在第三層的又是什么呢?(肉、蛋、魚、蝦)(出示圖片拓展)能不能多吃?

　　小結：這些葷菜雖然有豐富的營養(yǎng)，但是多吃了會給身體造成負擔，還會影響其他營養(yǎng)的吸收，所以只能”每天適量換著吃”什么叫換著吃啊?

　　歸納兒歌：”肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃“

　　D.每天還應該給身體補充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

　　(出示圖片)喝了牛奶，我們會···(長個子、身體強壯)這是什么?豆腐是用什么做的?你還吃過哪些豆制品)小結：奶類和豆類都含有豐富的蛋白質，所以”每天都要吃一點”。

　　歸納兒歌：“牛奶豆類第四層，每天記著吃一點“E.現在已經到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上，這里的食物就是平時盡量少吃或者最好不吃的，你們覺得可能是什么呢?

　　集體討論猜則(出示答案：油炸、燒烤類食品)說說油炸、燒烤類食品的種類和危害。

　　小結：油炸、燒烤類食品不僅不衛(wèi)生，還會刺激胃腸道，引發(fā)腹痛、腹瀉。長期食用還會導致肥胖、營養(yǎng)不良的現象，所以我們應該盡量少吃。

　　歸納兒歌：“油炸食品在塔尖，盡量少吃要記牢“2.剛才我們一起學習了“健康飲食金字塔”，營養(yǎng)師還給金字塔編了首好聽的兒歌呢!(完整講述一遍兒歌，幼兒跟說)寶塔底層最堂要，谷類食品營養(yǎng)好;蔬菜水果二層，兩類食物不能少;肉蛋魚蝦第三層，每天道量換著吃;牛奶豆類第四層，每天記著吃一點;油炸食品在塔尖，盡量少吃委記車。

　　3.聽了營養(yǎng)師的介紹，你們覺得怎么吃才是科學合理的呢?

　　4.總結：對，這座金字塔告訴我們，在進餐挑選食物時要營養(yǎng)全面(舉例說明)還要合理搭配：我們的飲食中首先必須要有谷類食品，可以選擇其中的一種或者兩種，其次要有蔬來和水果，當然也要適量，并不是一次都要把所有的來水果都吃全。然后，再搭配些適量的肉或者魚這樣的幸萊接著吃;另外每天牛奶和豆制品也要補充些。而剛剛提到的油炸和燒烤食品要不吃或者盡量少吃，這樣我們的飲食才是健藏合理的。

　　三、鼓勵幼兒對已選自助餐進行合理的調整，引導幼兒自主設計一份營養(yǎng)餐。

　　1.學習了營養(yǎng)知識后，你覺得你挑選的自助餐合理嗎?

　　2.引導幼兒根據健康飲食金字塔標準，調整所選食物：提出操作要求。

　　(1)引導幼兒互相進行交流評價，(師生共評、生生互評)(2)符合營養(yǎng)標準，搭配合理的頒發(fā)營養(yǎng)師標志。

　　四、幫助幼兒整理和拓展經驗，教育幼兒養(yǎng)成健康飲食好習慣。

　　今天在哈哈餐廳，你們不僅學到了營養(yǎng)知識，為自己設計了搭配合理的營養(yǎng)餐，還獲得了營養(yǎng)師的標志，營養(yǎng)師真為你們高興!希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學進餐的好習慣。今天回家試著給自己家設計一份營養(yǎng)食譜，記住要合理搭配哦!現在，就是讓我們去盡情享受美味的自助餐吧!

　　反思

　　能夠從幼兒游戲是發(fā)現有價值的教育契機與內容，并轉為集體教育活動，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進了幼兒的發(fā)展。

　　活動中幼兒感受了每天應該吃有營養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。

21、大班韻律《小小功夫王》教案

　　動作建議

　　引子：準備動作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。

　　B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　　[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據地面標記自選武功門派。

　　A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準備游戲，最后小節(jié)進行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動目標

　　1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結構，體會A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復的旋律特點。

　　2.根據情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術動作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型，在C段處學會隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。“功夫王”令牌若干

　　5.《將軍令》音樂剪輯

　　經驗準條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經驗

　　活動過程

　　1.創(chuàng)設情境，初步感受音樂結構。

　　(1)教師隨音樂進行武術表演。

　　(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

　　2.根據情境，創(chuàng)編武術動作，并能在“將軍令”處進行造型。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂練習。

　　(2)根據幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應的動作(方法同上)，練習在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(3)根據地面標識，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現本門派武功動作，進一步強調在A段“將軍令”處定格造型。

　　3.學會隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　(1)教師：“只練習一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準備出發(fā)?！?/p>

　　(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　(3)鼓勵幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?

　　(4)再次練習，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負。

　　(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負呢?”(幼兒討論)

　　(2)總結：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸得小朋友練習打坐，繼續(xù)修煉基本功。

　　5.完整游戲。

　　(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)

　　(2)結束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?！?/p>

22、幼兒園教案大班手工《可愛的長頸鹿》教案

　　活動目標

　　1.嘗試運用乒乓球制作長頸鹿。

　　2.能積極思考，大膽進行操作。

　　3.樂于動手動腦，培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　重點難點重點：嘗試運用乒乓球制作長頸鹿。

　　難點：觀察三個乒乓球的不同，如何將三個乒乓球正確的連接好。

　　活動準備制作材料：打好孔的乒乓球、棉簽、吸管、麻繩、皺紋紙、剪刀、彩筆、雙面膠。

　　游戲材料：每人一只自制的長頸鹿、用吸管制作的大樹、大樹上掛著若干可摘取的樹葉、紙筐。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1.今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢?它在大樹的后面。會是誰呢?我們大家鼓掌歡迎。教師出示作品：大家好!我是你們的好朋友，長頸鹿。(引起幼兒關注的興趣。)

　　2.小朋友們喜歡這只可愛的長頸鹿嗎?為什么?(因為這只長頸鹿很特別，是用三個乒乓球做成的)老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的長頸鹿。

　　二、觀察、思考和討論

　　1.我們先來想一想，做這只長頸鹿需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)

　　2.小朋友觀察的真仔細，對了，我們制作長頸鹿就需要這些材料。那么，材料都有了，接下來我們就要開始制作了。

　　3.但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來)

　　三、嘗試操作

　　1.提出制作要求。

　　2.幼兒動手嘗試操作，教師巡回指導。

　　四、體驗成功

　　1.小朋友來試一試手里的長頸鹿是否會動?

　　2.如果你是這只長頸鹿，你最想做的事情是什么?(摘大樹上的樹葉)

　　3.游戲：《長頸鹿摘樹葉》

　　玩法：此游戲可兩名幼兒一起玩，游戲時，將自己制作的長頸鹿放在大樹下，然后開始《石頭、剪刀、布》決勝負，勝者選擇一片葉子，答對上面的題后,用長頸鹿嘴巴摘下此片樹葉,游戲反復進行，摘到葉子多的幼兒獲勝。

　　規(guī)則：答對題后方可摘下葉子。

　　五、延伸活動

　　1.長頸鹿喜歡摘樹葉，那看看其它的小動物喜歡做什么?(出示小金魚的制作)

　　2.這只小金魚和剛才做得長頸鹿有什么一樣的地方?(都是用乒乓球制作的)

　　3.原來它們都是有乒乓球制作的，下一次我們就用乒乓球制作更多的會動的小動物，放在活動區(qū)。

　　活動總結

　　此次手工活動前考慮到孩子們的安全，我事先將制作長頸鹿的主要材料乒乓球打好孔。讓孩子們在活動中嘗試運用各種材料探索制作長頸鹿的順序。雖然長勁鹿的外形特征孩子們已經很熟悉，但是在制作過程中，如何區(qū)分扎好孔的乒乓球，哪是頭部，哪是身體部分，對幼兒來說很難。所以，在制作前我先引導幼兒觀察三個乒乓球的不同，如何將三個乒乓球正確的連接好，我進行了重點的指導和講解。然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作。

　　在操作過程中，孩子們的表現出乎我的意料，本來事先打好孔的乒乓球我是按照頭部，身體的前后部分固定位置打的孔，可沒想到的是到了孩子們的手里完全變了樣，他們打破我原有的思路，將頭和身體部分隨意顛倒創(chuàng)造出各種神態(tài)和姿態(tài)不一樣的長頸鹿。達到了意想不到的效果。

　　孩子們拿著自己制作的長頸鹿開始玩起了游戲，作為老師，我沒有進行干預，而是選擇了讓他們自己來創(chuàng)設游戲，在這個過程中，孩子們學會了在做中玩，在玩中學。孩子們的各種能力有了很大的提高，真正使幼兒成為學習活動的主體。

23、幼兒園大班體育活動《小小旅行家》優(yōu)質教案反思

　　【教材分析】

　　梯子是幼兒常見的體育游戲器械。在大型戶外活動的時候，孩子們用梯子和其他體育器械搭建起來，進行鉆爬跳等游戲，對梯子的好奇心和挑戰(zhàn)性也越來越濃厚。因此，為了滿足孩子們對梯子的興趣，結合大班幼兒的能力發(fā)展水平，通實踐探索、挑戰(zhàn)激趣等，豐富幼兒對梯子的認識，探索梯子的多種玩法，激發(fā)幼兒愛運動愛挑戰(zhàn)的興趣。

　　【活動目標】

　　1.練習在梯子上攀爬、鉆、跳的動作,掌握手腳交替向上的動作。

　　2.探索梯子立放、平放、側放時的不同玩法。

　　3.體驗玩梯子的樂趣。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　5.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　【活動準備】

　　1.梯子、輪胎若干。

　　2.幼兒嘗試過梯子的不同玩法。

　　【活動過程】

　　1.帶領幼兒隨歡快的音樂節(jié)奏做轉頭、向前揮臂、抱膝下蹲等各種準備動作。

　　2.請幼兒探索梯子的不同玩法,學習向前、向上、向下爬梯子的技能。

　　(1)創(chuàng)設“小小旅行家過索橋、爬山坡、鉆山洞、跳田埂”等情境,引導幼兒探索將梯子橫放、側放、豎放,幼兒練習通過梯子。

　　(2)交流走梯子、跨跳梯子、鉆梯子、爬梯子等各種玩法。

　　(3)請個別幼兒示范手腳交替向上攀爬梯子的動作,教師小結動作要領:注意手、腳的順序,手要抓牢梯子,腳要踩實,眼睛看好上(前、下)方。

　　(4)幼兒練習向上、向下、向前攀爬梯子,掌握攀爬的技巧。

　　3.玩游戲“小小旅行家”,鞏固練習攀爬的動作技能。

　　(1)介紹游戲玩法:將幼兒分成 2 組,當教師喊開始時,幼兒迅速起跑，跨小河(跳過第 1架梯子),過索橋(橫著爬過第 2 架梯子),爬山坡(豎著爬上第 3 架梯子再爬下),從場地兩側跑回起點。

　　(2)幼兒順序練習,熟悉游戲玩法。

　　(3)增加難度,引導幼兒再次練習 1-2 遍。如:創(chuàng)設游戲情境,引導幼兒加快速度進行挑戰(zhàn)，提高身體的靈活性。

　　4.放松活動：帶領幼兒隨舒緩的音樂互相按摩手臂、腿、腰背等部位。

　　【活動反思】

　　這是一節(jié)體育活動，主要培養(yǎng)幼兒走、跑、跨、跳、鉆、爬等體育動作。在活動中我首先讓孩子請幼兒自由探索旅行路線，這體現了幼兒在游戲中的自主性，通過觀察歸納出了旅行路線，我們一起按照這個旅行路線進行了活動。游戲中幼兒興趣很高，我積極的互相鼓勵、表揚活動中不怕累不怕苦，堅持到底的幼兒。目標完成的較好效果不錯。

24、 大班韻律《小小功夫王》教案

　　動作建議

　　引子：準備動作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。

　　B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　　[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據地面標記自選武功門派。

　　A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準備游戲，最后小節(jié)進行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動目標

　　1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結構，體會A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復的旋律特點。

　　2.根據情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術動作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型，在C段處學會隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。

　　4.“功夫王”令牌若干

　　5.《將軍令》音樂剪輯

　　經驗準條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經驗

　　活動過程

　　1.創(chuàng)設情境，初步感受音樂結構。

　　(1)教師隨音樂進行武術表演。

　　(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

　　2.根據情境，創(chuàng)編武術動作，并能在“將軍令”處進行造型。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂練習。

　　(2)根據幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應的動作(方法同上)，練習在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(3)根據地面標識，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現本門派武功動作，進一步強調在A段“將軍令”處定格造型。

　　3.學會隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　(1)教師：“只練習一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準備出發(fā)?！?/p>

　　(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　(3)鼓勵幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?

　　(4)再次練習，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負。

　　(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負呢?”(幼兒討論)

　　(2)總結：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸得小朋友練習打坐，繼續(xù)修煉基本功。

　　5.完整游戲。

　　(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)

　　(2)結束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?！?/p>

25、幼兒園大班安全《小小安全員》優(yōu)質教案反思

　　本篇是一節(jié)安全活動，組織一節(jié)”火“為主題的活動，通過了解火的基本知識和安全反火常識，能夠認識常用的安全反火標志，在活動中能根據自己已有經驗設計制作安全標志，知道不能隨便玩火，用火不當就會給人類帶來災難。

　　活動目的：

　　1、了解火的基本知識和安全反火常識，知道用火不當會給人們帶來災難，做到不隨便玩火。

　　2、認識常用的安全反火標志，并能根據自己已有經驗設計制作安全標志。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、大張的常用安全反火標志圖，火柴一盒。

　　2、幼兒用的小標志若干。

　　3、白紙、油畫棒或水彩筆等若干。

　　活動過程：

　　(一)、擦燃火柴，引出話題：

　　請幼兒分組以"火"為主題進行討論后，由小組代表講述討論結果。

　　(二)、自制幼兒參觀安全反火標志欄。

　　讓幼兒一邊看一邊討論標志內容、作用、在什么場合出現等。

　　(三)、識標志競賽：

　　將幼兒分成四組，教師做主持，競賽內容如下：

　　1、說出標志名稱;幼兒人手一份小標志圖，要求幼兒看圖說出標志名稱;

　　2、給圖片貼標志：讓幼兒根據出事的圖片內容，選擇響應的"嚴禁煙火"、"當心火災"、"安全出口"等標志圖貼上各組可搶答，答對者獎紅旗一面，以紅旗多的一組為勝;

　　3、宣布小姐或獎情況。

　　(四)、設計制作安全標記：

　　1、請幼兒以小組為單位，幫助幼兒園設計制作安全標記。

　　2、教師觀察知道，并提供必要的幫助。

　　在幼兒設計制作時，教師事實知道：幼兒園有哪些地方需要貼安全標志?貼上去提醒人們注意什么?應該怎樣設計繪畫標志?

　　(五)、活動延伸：

　　請幼兒將自己設計制作的安全標記，貼在幼兒園的相應位置，也可與教師一起布置成標志展覽，讓幼兒互相交流講述標志的名稱、內容、作用等。

　　活動反思：

　　此課通過一些最常見的安全隱患鏡頭，啟發(fā)學生思考在日常生活中可能發(fā)生的安全問題，從居家生活中因為點蚊香、使用明火引起的火災及播放一組具有震撼力有關火災圖片，敲擊學生的心靈，讓學生直面災難，喚起學生的安全意識。接著讓學生找一找“著火原因”有哪些，圍繞“怎么避免火災的發(fā)生”，組織學生討論交流了避免火災的知識。最后我們面對不同原因引起的意外著火了，甚至發(fā)生火災，我們該怎么辦，以書中的“小演示”和課前搜集的資料，集中討論、操作、演示。從而讓學生掌握和儲備相關的方法、知識。

26、教學設計幼兒園大班科學《小小偵查員》反思

　　設計意圖

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對自己感興趣的問題總是刨根問底，能經常動手動腦尋找問題的答案，并且能通過觀察、比較與分析，發(fā)現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，在探索中與他人合作。此次活動設計就是兒童能在觀察中發(fā)現、分析指紋的獨特，并能與伙伴進行合作交流，體驗在探索中有所發(fā)現的驚喜。

　　指紋是人體的身份證，每個人的指紋各不同，獨一無二且終身不變，指紋的重復率極小，指紋有三種基本類型：斗形指紋、弓形指紋、箕形指紋，指紋在生活中應用廣泛，不僅能幫助警察破案，隨著科技的不斷發(fā)展，科學家們還研制出了指紋鎖、指紋打卡機……，雖然每個人都擁有獨特的指紋，但是幼兒很少能主動發(fā)現指紋的秘密，需要組織集中活動，探討有關指紋的知識。

　　大班幼兒邏輯思維開始萌芽，但仍以具體形象思維為主，他們對身邊的事物具有強烈的好奇心，經常提出各種問題，但經過觀察發(fā)現，很多幼兒對事物的觀察不夠專心和仔細，而指紋的區(qū)別是細微的，必須細心、耐心觀察，才能對比出指紋的不同。

　　基于以上原因，設計了此活動，旨在通過三種不同的指紋，尋找線索，并嘗試進行簡單判斷與推理，初步發(fā)展邏輯思維能力，鍛煉幼兒的記憶力、觀察能力以及分析推理能力。

　　活動目標

　　知識目標：知道通過指紋可以找到相應的人。

　　技能目標：仔細觀察、對比三種不同的指紋，嘗試進行有依據的分析、推理，尋找有可能“偷項鏈”的人。

　　情感目標：勤動腦，愛思考，樂于參加科學探究活動。

　　能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：引導幼兒認真仔細觀察三種不同的指紋，尋找線索，根據線索嘗試進行有條有據的分析、推理，并說出原因。

　　活動難點：認真仔細觀察圖片上的指紋，將尋找的線索記錄下來，并根據線索發(fā)現事物間內在的聯系，嘗試進行有理有據的分析、推理。

　　活動準備

　　經驗準備：認識三種不同的指紋——斗形指紋、弓形指紋、箕形指紋，知道每個人的指紋是獨一無二的。

　　物質準備：PPT、18支手電筒、18支鉛筆、18支記錄表、6張桌子、隱性藥水、三個人的指紋、6張?zhí)柎a牌、圖片(門、冰箱、保險柜、工具箱、床、洗手池)。

　　活動過程

　　一、 故事導入——“誰偷了藍寶石項鏈”

　　1. 出示圖片“警察”，介紹教師的身份——警察志愿者，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2. 出示圖片“藍寶石”，引出故事主題。

　　附近的小區(qū)里住著一位影視演員，她有一條非常漂亮的藍寶石項鏈。有一天中午，她出門后，據她后來回憶，她出門時忘記鎖門了，等她回家時，發(fā)現藍寶石項鏈不見了，平時一直她都鎖在保險柜里。

　　3. 出示她“家”的圖片，引導幼兒重點觀察破了的保險柜。

　　提問：她家有什么特別的地方嗎?你發(fā)現了什么?

　　4.這位演員小姐尋求警察的幫助，引出“小小偵查員”，進一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　這位演員小姐找遍了整個房間也沒有找到她的項鏈，并且，她發(fā)現除了項鏈丟了之外，還丟了一個首飾盒，于是，她立刻撥打了報警電話：“警察同志，我家的項鏈和首飾盒被偷了，你們快派人到我家來找找線索吧?！庇谑牵炝⒖倘チ怂?，但是因為警察有更重要的案子去調查，他們就把這個任務交給了我，現在，我想邀請你們來當小小偵查員，幫助我尋找線索。

　　二、 借助手電筒，尋找線索——發(fā)現指紋(第一次線索)。

　　1. 提供手電筒，幼兒自主探索，尋找線索。

　　將這位演員的家中還原至現場，共6張桌子，每一張桌子上都貼有她家門、床、冰箱、洗手池、保險柜、工具箱的圖片。

　　2. 發(fā)現指紋，知道每個人的指紋是獨一無二的。

　　幼兒在探索的過程中，教師間接進行提問式指導，如“發(fā)現了什么?”、“在哪里發(fā)現的?”、“它們是一樣的嗎?”

　　3. 師幼討論指紋留下的原因。

　　提問：發(fā)現了什么?為什么有指紋留下?

　　小結：有人去她家了，所以留下了指紋。

　　4. 引導幼兒根據指紋存留的位置，判斷指紋的主人可能做了什么事情。

　　提問：有人在門上發(fā)現了指紋，說明留下指紋的這個人可能做了什么事情?……

　　小結：可以通過指紋留在了什么地方，初步判斷這個人可能做了什么事情。

　　三、 介紹警方提供的線索——三個不同形狀的指紋。

　　1. 介紹警方獲得的線索——指紋，并逐一出示指紋圖片。

　　第一個：斗形指紋

　　第二個：弓形指紋

　　第三個：箕形指紋

　　小結：警察通過指紋庫找到了這三個指紋的主人，因為每個人的指紋是獨一無二的，所以我們可以通過指紋找到特定的人。

　　2. 出示三個不同指紋的人。

　　第一個：斗形指紋——她家里的清潔工

　　第二個：弓形指紋——她最要好的朋友

　　第三個：箕形指紋——她隔壁的鄰居

　　出示圖片后，進行提問，檢驗幼兒是否會根據出示的人臉圖片，按自己的主觀想法(年齡、長相、工作性質)判斷誰有可能偷了魚。

　　提問：你們認為誰有可能偷了項鏈?為什么?

　　小結：不能通過一個人的表情、長相、年齡、工作性質去判斷他是好人還是壞人，因為是好人不一定長得漂亮，壞人不一定長得丑。要找到真正偷項鏈的人，還需要搜集更多的線索，要有證據。

　　3. 講解警察提供的線索，讓幼兒進一步分析、判斷。

　　提問：三個人的指紋都留在了現場，可以判斷他們……?(一定去過演員的家)

　　因為她們的指紋都留在了現場，警察斷定他們一定去過演員的家，于是把她們三個人都叫到了派出所，問了她們一個問題：“這位演員小姐家的項鏈被偷的那天下午，你們去她家干了什么?”

　　清潔工：“我打掃完衛(wèi)生我就走了，我沒有偷項鏈”

　　鄰居：“我是去還工具箱的，發(fā)現門沒關，我就把工具箱放在了柜子的旁邊，把門關上我就走了，我沒有偷項鏈?！?/p>

　　好朋友：“我來找她玩，我有她家的鑰匙，就直接用鑰匙打開了她家的門，發(fā)現她沒在家我就走了，我沒有偷項鏈?！?/p>

　　三個人都說自己沒有偷項鏈，一定有人在……撒謊。

　　提問：我們要怎樣才能找到有可能偷項鏈的人呢?

　　引出第二次探索的重要性，通過仔細觀察，三個人的指紋存留的位置，并進行記錄。

　　四、 仔細觀察、對比，發(fā)現指紋存留的不同位置，進一步尋找線索(第二次探索)。

　　1. 出示記錄表

　　講解記錄表的使用方法，重點引導幼兒關注指紋與人物的對應關系。

　　2. 幼兒持記錄表分組探索，教師巡回指導。

　　五、 嘗試進行有依據的分析、推理，尋找可能偷項鏈的人，并說出理由。

　　1. 驗證答案

　　提問：誰調查了清潔工、好朋友、鄰居的指紋?你在哪里找到了他/她的指紋?

　　2. 幼兒交流討論：誰有可能偷了項鏈?為什么?

　　3. 在老師的引導下逐一進行推理

　　提問一：好朋友的指紋只留在了什么地方，他有可能是偷項鏈的人嗎?

　　小結：好朋友的指紋只留在了門上，他沒有碰過保險柜，所有他應該沒有偷項鏈。

　　提問二：鄰居的指紋留在了什么地方，他有可能是偷項鏈的人嗎?為什么?

　　幼兒自主回答，言之有理即可。

　　提問三：清潔工的指紋留在了什么地方?他有可能是偷項鏈的人嗎?為什么?

　　幼兒自主回答，言之有理即可。

　　總結：有人認為是鄰居，也有人認為是清潔工，因為我們都在保險柜上找到了他們的指紋，并且通過其他的指紋線索推斷了他們可能偷項鏈的方法。我們這次是通過指紋線索去推斷的，而不是根據他們的長相、表情、年齡、工作性質，所以我們現在可以確定偷項鏈的人可能是他們兩個中的一個。

　　今天，你們在尋找線索時，觀察得非常仔細，在推斷時也積極的動腦思考，通過你們的努力，在現場找到了兩條非常重要的線索。我會把這些線索交給警方，等我回派出所，找到真正偷項鏈的人后，我再回來告訴你們。

　　活動總結

　　每個人的指紋都是獨一無二的，在生活中，指紋除了可以幫助警方破案，還有什么作用呢?請你們回家后和爸爸媽媽一起查閱資料了解一下。

27、幼兒園教案大班綜合《安的種子》

　　活動目標

　　1.主動探索本、靜、安的態(tài)度與種子結果的關系，了解種子的生長規(guī)律。

　　2.細致地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態(tài)并對三個小和尚進行模仿表演。

　　3.享受不同閱讀方式帶來的樂趣。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　重點難點重點：

　　探索本、靜、安的態(tài)度與種子結果的關系，了解種子需要按規(guī)律生長。

　　難點：觀察本、靜、安的狀態(tài)后對三個小和尚進行模仿表演。

　　活動準備知識準備：

　　提前了解和尚的生活狀態(tài)。

　　物質準備：《安的種子》20本、PPT、圖片、記錄表、20個裝有口袋的種子

　　活動過程

　　一、觀察封面，猜測故事的主要線索

　　1.教師：今天老師帶來了一本我很喜歡的圖書想作為禮物送給小朋友，這本書的名字叫做《安的種子》。請小朋友們仔細觀察封面上面有些什么?

　　(根據已有經驗引導幼兒說出和尚手里捧著東西)那捧著的你們覺得會是什么呢?(種子)

　　那究竟發(fā)生了一件什么事情呢? 我們接下來一起來打開這份禮物吧。

　　二、幼兒自主閱讀本、靜、安種蓮子的過程并利用表格進行記錄猜想。

　　1.教師出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題。

　　師：這是什么地方?(寺廟)

　　寺廟里有誰?(老和尚和小和尚)

　　師：猜猜他們在干什么? 看看他們的表情是什么樣的?

　　師：老和尚的手里是什么?(種子)

　　那接下來本、靜、安 三個人拿著種子會做什么呢?

　　2.教師提出自主閱讀要求，出示并表格。

　　(1)請小朋友根據表格提示分別記錄三個和尚種植蓮子的過程和結果。

　　(2)請幼兒自主閱讀觀察繪本。

　　閱讀結束。教師進行提問：誰種出了蓮子?為什么有人種出了有人沒有?

　　三、教師引導幼兒集體閱讀觀察本和靜種蓮子的過程。

　　(1)教師使用ppt講述本、靜種蓮子的過程

　　師：本在干什么?為什么在追小狗?這個時候他的心里可能在想些什么?最終他的種子發(fā)芽了嗎?

　　(2)觀察靜種蓮子的過程并嘗試模仿。

　　仔細觀察繪本：靜拿到種子后是怎么做的?(挑出最好的花盆)(把種子放進了房間)(靜用了藥水和花土)

　　教師：那最終靜種出來了嗎? 請幼兒嘗試描述。

　　引導幼兒發(fā)現沒有陽光和氧氣植物會死掉。

　　(沒有種出來，因為沒有陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。)

　　四、小組合作閱讀安種蓮子的過程并進行模仿。

　　(1)請小組再次閱讀安種蓮子的過程，小組討論為什么安可以種出蓮子。

　　(種子發(fā)芽需要在春天播種，還要適當的陽光，雨水，氧氣。按照事物的規(guī)律去做，要有耐心。)

　　(2)小組對繪本進行表演。

　　師：如果你們就是故事中的本靜安，請你們小組來學一學三個和尚是怎么做的?表演的時候注意他們的的表情和動作。

　　五、給你一顆小種子

　　師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會怎么對待它呢?

　　師：現在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來，看看你認識這個種子嗎?如果不認識里面有一封信，請你好好照顧這顆種子，然后明年發(fā)芽了帶來班級裝點我們的植物角吧。

　　活動總結

　　在這個活動中，特別的運用繪本來代替?zhèn)鹘y以為的科學活動，從這個淡淡的故事中了解到種子植物都是需要按規(guī)律生長的，在三個和尚對種子的生長的過程中也了解了植物生長需要一些什么條件。其中閱讀方式比較重要，從我們的自主閱讀到集體閱讀再到小組合作閱讀，不同的方式讓幼兒感受到不同的樂趣，也鍛煉了幼兒的合作能力。

28、幼兒園教案大班歌曲《小人書不要哭》反思

　　活動目標：

　　1.理解歌詞內容，學習有感情的演唱歌曲。

　　2.唱準休止符和附點音符，通過對生活經驗的回憶，嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　3.懂得要愛護圖書，對修補圖書產生興趣。

　　4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　與歌曲相關的圖片一套。

　　活動過程：

　　一、練聲，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

　　教師彈唱歌曲《小動物怎樣叫》，引導幼兒進行發(fā)聲練習。

　　二、教師示范演唱歌曲，幼兒傾聽初步理解歌詞內容。

　　提問：小朋友們，這首歌分了幾部分?第一部分講的是什么?第二部分講的是什么?

　　三、學唱歌曲，進一步熟悉歌曲內容。

　　1.用念白的方式，結合歌曲音樂節(jié)奏看圖記憶歌詞。

　　2.通過圖片，整體學唱歌曲，對符點音符部分進行反復練習。

　　(1)教師演唱第一段，引導幼兒根據圖片學唱。

　　提問：小朋友們，你覺得第一段給你的感覺是怎樣的? 引導幼兒用難過的情緒來演唱歌曲第一部分。

　　(2)教師演唱第二段，引導幼兒根據圖片學唱。

　　提問：小朋友們，你覺得第二段給你的感覺是怎樣的? 引導幼兒用輕松愉快的情緒來演唱歌曲第一部分。

　　3.集體演唱歌曲。

　　4.嘗試用對唱的方式演唱歌曲。

　　將幼兒分成兩組，一組唱第一段，一組唱第二段，引導幼兒體會對唱的樂趣。

　　四、回歸生活，引導幼兒愛護圖書，愿意主動修補圖書。

　　提問：小朋友們，歌曲中的小畫書一開始為什么哭了?后來為什么又笑了?

　　小結：在生活中，我們要愛護每一本圖書，看到有破的地方趕緊修補好，讓圖書看到我們都笑呵呵。

　　活動反思：

　　通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學會了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動作。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。

29、幼兒園教案大班安全《119消防日》反思

　　活動目標

　　1、 知道11月9日是消防日。

　　2、 初步了解消防隊員的裝備及消防的有關內容。

　　3、 通過演習鍛煉脫離危險的能力，培養(yǎng)一種自我保護意識。

　　4、 加強幼兒的安全意識。

　　5、 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

　　7、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備

　　1、 邀請消防隊員8-10名。

　　2、 話筒，音響，場地布置(每個班的座位放置)

　　活動過程

　　各位消防支隊的同志、小朋友、幼兒園的老師們：

　　上午好，明天是什么日子呀?(119消防日)，所以，我們請來了園區(qū)消防隊的武警叔叔和我們一起活動，好，下面我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來，首先，我們請消防支隊的劉指導員為我們的小朋友講話。

　?、?**指導員或代表講話

　?、?教師和**指導員(代表)組織演習 教師和小朋友都回教室，聽口令脫離危險環(huán)境(我們教室北面起火了，請全園的教師組織帶好自己班的小朋友，快速的跑到室外的大場地上來11121 11121 11121快速排隊，請老師帶好花名冊清點一下人數報給**指導員(代表)：小(一)班27人全到、小(二)班……)

　?、?觀看表演

　　(幼兒坐下來)接下來，我們要觀看園區(qū)消防隊叔叔的表演了，我們以熱烈的掌聲歡迎，(看看他們可真勇敢呀，穿衣服的動作那么的快，他們的動作好快呀，你們看，他們跟時間賽跑，快1分鐘就能夠救好多的人，搶救出好多的財產，**指導員(代表)可以介紹消防隊員的衣著和鞋子，跑時需接好管子等等。)

　　① 小朋友出題考考消防叔叔

　　我們對于消防叔叔肯定非常的好奇，肯定有許多的問題要問消防叔叔，我們看看消防叔叔的學的本領好不好，好誰想問?

　　② 參觀(分散活動)

　　我們和園區(qū)消防隊的叔叔們結為好朋友了，以后，我們就可以經常去那里活動了。

　　我們可以請消防叔叔坐下來講講消防的故事。也可以帶消防隊的叔叔去參觀一下我們的幼兒園。

　　延伸活動

　　1、多收集一些有關消防的實例(錄象、幻燈、圖片等)，引起幼兒隨時注意安全。

　　2、請幼兒回家向父母等詢問防火知識或火災中自救的方法等。

　　教學反思：

　　本節(jié)活動課幼兒已有基礎的事實，對火災有基本的知識，能夠說出很多關于火災的事情，展開了豐富的想象力，還能說出很多家里能夠引發(fā)火災的行為，并能糾正，說出正確的行為。以后可以延續(xù)消防活動，更加豐富幼兒關于消防的知識。

30、幼兒園大班奏樂《聰明的一休》教案說課稿

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂用樂器進行律動。

　　2、幼兒能夠和同伴一起合作進行律動表演。

　　3、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動重點：幼兒能夠跟隨音樂進行律動表演。

　　活動難點：能夠和同伴合作進行律動表演。

　　活動準備：

　　幼兒準備：幼兒簡單的學過一休哥的律動。

　　經驗準備：音樂、搗蒜器、搖鈴、小框、坐墊。

　　活動過程：

　　一、律動引入活動

　　1、這是什么?幼兒：大蒜

　　2、我們一起來跟隨一休哥進行律動吧

　　二、學習律動：

　　開始的時候一休哥是怎么做的?幼兒：手放到腿上。教師：好，那我們一起試一試。

　　三、出示教具砸蒜缸：

　　教師：一會兒我們要用這個工具進行演奏，你們準備好了嗎 ?我們先來學一學收放樂器吧

　　教師：下面我們在聽一聽會發(fā)出什么樣的聲音

　　教師：在剛才試一試的過程中你們發(fā)現了什么問題?幼兒感受一下一下的敲擊蒜缸再學一學磨蒜缸的動作。

　　教師：和教師共同學習交換酸缸的動作。教師提示幼兒一次交換器具

　　教師：和老師一起跟隨音樂進行律動學習：提示幼兒及時交換搗蒜器

　　四、加入樂器手搖鈴：

　　1、引導：”我們的蒜是做好了，可是我們的蒜沒有味道怎么辦?”幼兒;加點蒜。教師：“那我來當一休哥給你們加調料，你們來搗蒜。我們來試一試?！?/p>

　　2、幼兒用搖鈴進行律動教師來做一休哥搗蒜

　　五、分角色進行律動演奏

　　1、引導：小朋友們都給我加調料我的蒜太咸了，怎么才能不咸呢?幼兒：一半人搗蒜、一半人加鹽。

　　2、教師帶領幼兒一起進行分角色進行表演。

　　六、結束部分：

　　配班教師扮演一休：小一休們，你們把蒜都倒好了，我剛才已經用你們倒的蒜做了很多好吃的，你們看看都有什么好吃的?一會兒請你們吃哦，先來聞聞有沒有蒜的味道呢?

　　大班律動---聰明的一休說課稿

　　說活動背景：

　　孩子們在活動區(qū)非常喜歡《聰明的一休》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個小朋友，拿著樂器進行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到大班孩子的學習模式是：合作化的共同學習，所以我設計了此次活動，及有律動又有樂器而且還有合作演奏，滿足了不同幼兒的需求。

　　說教學目標：

　　1、幼兒能夠跟隨“音樂用樂器進行律動：第一個目標是能力目標，也是我的活動重點。

　　2、幼兒能夠和同伴一起合作進行律動表演：這個是我的教學活動的難點，孩子們在了解律動的節(jié)奏基礎上，能夠合作分角色進行樂器演奏，這一點比較的難。

　　3、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣：這個是本次活動的情感目標，在學到了本領的同時幼兒能夠感受到成功和快樂，其實這也是學習應該帶給孩子的最終目標，培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，而不是強硬的學習使孩子喪失了對學習的樂趣。

　　說教學方法：

　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！苯處煵皇菫榱私蹋菐椭鷮W生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣;二是要創(chuàng)設情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

　　說學法：

　　本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

　　說教學過程：

　　一、律動引入活動： 開始的部分，主要是吸引幼兒的興趣，告訴我們今天要干什么，讓幼兒了解本次活動的主要目標。教師的引導語言是：這是什么?我們一起來跟隨一休哥進行律動吧

　　二、學習律動：在發(fā)現了問題的同時，帶領孩子一起把動作繼續(xù)鞏固，開始的時候一休哥是怎么做的?幼兒：手放到腿上。教師：好，那我們一起試一試。

　　三、出示教具砸蒜缸：教育活動開始加入了第一個樂器就是搗蒜器，教師帶領幼兒一起學習樂器的收放，和對樂器的使用，同時還要提示幼兒如何才能正確使用樂器。主要的引導語和提示有：“一會兒我們要用這個工具進行演奏，你們準備好了嗎 ?我們先來學一學收放樂器，下面我們在聽一聽會發(fā)出什么樣的聲音?在剛才試一試的過程中你們發(fā)現了什么問題?和教師共同學習交換酸缸的動作。和老師一起跟隨音樂進行律動學習，提示幼兒及時交換搗蒜器”

　　四、加入樂器手搖鈴：教師利用平時的經驗提示幼兒蒜沒有味道不好吃，這時候很自然的加入了搖鈴這個樂器。主要的引導語有：

　　“我們的蒜是做好了，可是我們的蒜沒有味道怎么辦?”“那我來當一休哥給你們加調料，你們來搗蒜。我們來試一試?！?/p>

　　五、分角色進行律動演奏：這個也是本次活動的難點，幼兒不僅能夠配合演奏而且還要分角色進行活動。這時候老師的引導語很重要，能夠讓幼兒一下子就能夠了解本次活動的目標。主要的引導語有：“小朋友們都給我加調料我的蒜太咸了，怎么才能不咸呢?幼兒：一半人搗蒜、一半人加鹽。”

　　六、結束部分：提升活動，有始有終。主要內容是：配班教師扮演一休：小一休們，你們把蒜都倒好了，我剛才已經用你們倒的蒜做了很多好吃的，你們看看都有什么好吃的?一會兒請你們吃哦，先來聞聞有沒有蒜的味道呢?

　　說活動形式：

　　活動形式輕松自然，幼兒每次做好一個動作后，屏幕上的蒜就會變少，提升了幼兒學習的興趣，有一種闖關的感覺，增加了活動趣味性，最后還有孩子們做好的食物，更能夠提升孩子們對學習的興趣。 編輯者：蘋果老師

31、大班奏樂《小小拳擊手》音樂教案公開課

　　動作建議及語音建議

　　[1-3]小節(jié)：動作準備。

　　[4-5]小節(jié)：雙手握挙放置腰間做準備，右手握拳，挙心向上，翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

　　[6-7]小節(jié)：收拳至胸口，雙手握拳在胸前交又抖手腕。(抖一抖!

　　[8-19小節(jié)：重復[4-7]小節(jié)。(語音重復[4-7]小節(jié))

　　[20-23]小節(jié)：雙手在頭頂上拍2次。(拍拍頭，拍拍頭)

　　[2427]小節(jié)：雙手在肩勝上拍2次。(拍拍肩，拍拍肩)

　　[28-311小節(jié)：雙手在腰上拍2次。(拍拍腰，拍拍腰)

　　[32-35]小節(jié)：雙手分別在左膝、右膝上拍2次。(拍拍腿，拍拍腿)

　　[36-39]小節(jié)：左手自胸前向兩側繞圈打開并抖動手腕。(放松一下)

　　[40-43]小節(jié)：右手自胸前向兩側繞圈打開并抖動手腕。(放松一下)

　　[44-47]小節(jié)：雙手握拳自下而上作加油狀，共4次。(加油加油加油加油!)

　　[48-51]小節(jié)：雙手握挙擺好拳擊姿勢，準備比賽。(準備比賽)

　　[52-53]小節(jié)：雙手握拳放置腰間做準備，右手握拳，拳心向上，翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

　　[54-55]小節(jié)：收拳至胸口，雙手握拳在胸前交叉晃動手腕。(抖一抖!)

　　[56-67]小節(jié)：重復[52-55]小節(jié)。(語音重復[52-55]小節(jié))

　　[68-73]小節(jié)：雙手握拳至胸前、拳頭相互擊打，共8次。(嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿!)

　　[74-75]小節(jié)：雙手交叉擺在胸前，等待比賽結果。

　　[76-77]小節(jié)：尾聲：在音樂結尾重音處雙手高舉表示勝利?！耙?”

　　游戲玩法及配器說明

　　引子部分：幼兒坐在椅子上時，做拳擊準備動作。

　　[4-19]小節(jié)，自主創(chuàng)編出拳動作。

　　[20-23]小節(jié)：雙手在頭頂上拍2次。

　　[24-27]小節(jié)：雙手在肩膀上拍2次。

　　[28-31]小節(jié)：雙手在腰上拍2次。

　　[32-35小節(jié)：雙手分別在左藤、右膝上拍2次。

　　[36-39]小節(jié)：左手自胸前向兩側繞圈打開并抖動手腕。

　　[40-43]小節(jié)：右手自胸前向兩側繞圈打開并抖動手腕。

　　[44-47]小節(jié)：隨雙方隊長走到描臺兩邊，準備比賽。

　　[48-51]小節(jié)：雙手握拳擺好拳擊姿勢，準備比賽。

　　[52-59]小節(jié);一隊雙腳向前跳并做出拳動作2次：

　　一隊雙腳向后跳并做防守動作2次。

　　[60-67]小節(jié)：重復[52-59]小節(jié)動作，兩隊交換動作。

　　[68-71]小節(jié)：雙手由胸前向外繞圈打開并抖動手腕，退到臺外觀賽。

　　[72-75]小節(jié)：雙方隊長互換位置圍著描臺跑圈，準備搶鈴。

　　[76-7]小節(jié)：尾聲：在音樂結尾重音處拍鈴，獲勝的隊伍雙手高舉“耶!”表示勝利。輸的隊伍則表現出不開心的動作。

　　活動目標

　　1.熟悉并感知樂由ABA’結構，并做出相應的動作，表現拳擊手出拳、放松、對壘等情境。

　　2.用擊打和搖奏的方式為音樂配器，會運用斷頓和連續(xù)的方法演奏。

　　3.知道在樂曲結尾處快速反應做出擊鈴動作，體驗團隊勝利的喜悅。

　　4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1.16名幼兒分兩組，椅子擺放為每邊分兩縱排。

　　2.拳擊手套18副(教師2副)、搖鈴若干、響鈴一個、挙擊臺分割線。

　　經驗準備：幼兒欣賞過拳擊比賽的視頻，并會隨音樂做律動。

　　活動過程

　　1.情境導人，隨音樂復習律動。

　　2.聽辨音樂重音，嘗試在音樂的重拍出拳。

　　(1)教師：剛才熱身時哪些動作很有力量?我們還能做出哪些有力量的動作?(幼兒嘗試創(chuàng)編拳擊動作)我們要在音樂的什么地方有力地出拳?

　　(2)隨音樂再次復習律動，并嘗試在音樂的重拍處出拳。

　　3.探索動作與樂器相匹配。

　　(1)出示拳擊手套并指導幼兒佩戴，幼兒隨音樂自由探索動作與樂器相匹配。

　　教師：請你們試一試，戴上拳擊手套后我們可以怎么玩?

　　(2)幼兒分享自己的玩法，集體模仿。

　　(3)師幼共同隨音樂進行演奏。

　　4.師幼互動，體驗進攻、防守的游戲氛圍。

　　(1)創(chuàng)設游戲情境：我們的比賽快要開始了，小挙擊手們可以自由選擇隊長，看看隊長們是怎么對抗的?(幼兒觀察兩位教師的示范)

　　(2)幼兒自選隊長進行分組，模仿練習進攻與防守的對抗動作1-2遍。(教師用語言提示)

　　(3)師幼互動，隨音樂再次練習進攻與防守的對抗動作。

　　5.進行游戲，熟悉游戲規(guī)則。

　　(1)兩位教師再次示范。(幼兒觀察)

　　提問：剛剛誰贏了?你怎么知道的?在音樂的什么地方拍鈴?(了解并熟悉游戲規(guī)則)

　　(2)師幼互動，集體練習在音樂結尾重音處拍鈴，體驗團隊勝利的喜悅。

　　6.完整游戲。

　　(1)情境創(chuàng)設：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開始了，小拳擊手們你們準備好了嗎?(集體在兩位教師隊長帶領下隨音樂完整游戲)

　　(2)更換隊長，再次游戲。

　　(3)小結：今天奪冠的是X隊，希望你們下次再創(chuàng)佳績，x隊也不要氣餒，我們再接再厲，爭取在下次比賽獲得勝利，夏季拳擊比賽圓滿結東，我們下次再見。

32、幼兒園大班奏樂教案《苗家三色飯》配樂

　　挑戰(zhàn)4+-兩合作，共同制作三色飯

　　挑戰(zhàn)3+竹鈴，合作演奏

　　挑戰(zhàn)2+集體驗證，共同演奏

　　挑戰(zhàn)1+檳榔鼓，探索匹配動作

　　音樂能隨樂做動作

　　動作收集染料、淘米染色、蒸飯、加椰漿動作

　　故事

　　動作建議

　　[1-3]小節(jié)：前奏，教師預令“準備出發(fā)

　　[4-5]小節(jié)：隨樂拍手，共8次;

　　[6-7]小節(jié)：雙手放置額頭上做左看右看的動作;

　　[8-9]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手做左右摘并放置左手掌心的動作，共4次

　　[10-11]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手握挙在左手掌心做“搗”動作，共8次;

　　[12-13]小節(jié)：左手掌心向上放胸前、右手在左手上做上下“撥動”動作，共8次;

　　[14-15]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手在左手上做快速“撥動”動作;

　　[16-17]小節(jié)：雙手拍腿，共8次;

　　[18-19]小節(jié)：雙手快速拍腿;

　　[20-22]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手往左手掌心做“攪拌”的動作，共3次

　　[23]小節(jié)：雙手做捧起來聞的動作。

　　游戲玩法及配器說明

　　分別使用檳榔鼓及竹鈴后再合作演奏。

　　[1-7]及[16-19]小節(jié)：幼兒隨樂分別使用檳榔鼓及竹鈴做情境動作;

　　[8-15]及[20-22]小節(jié)：將幼兒分組，一組雙手拿檳榔鼓放胸前，一組右手拿竹鈴在檳榔鼓上隨樂做相應動作;

　　[23]小節(jié)：幼兒將檳榔鼓拿高，一起說“真香啊”。

　　活動目標

　　1、感受民族音樂歡快的旋律，用動作和樂器隨樂表現制作三色飯的整個過程。

　　2、探索樂器與情境匹配的發(fā)聲方法，并能合作演奏。

　　3、通過制作三色飯的過程體驗勞動的樂趣。

　　4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　物質準備：

　　圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT

　　經驗準備：

　　知道做三色飯的流程并能隨樂做動作

　　活動過程

　　一、出示圖片，情境導入

　　今天有一群客人要來我家做客，他們想吃三色飯，可是我自己一個人忙不過來，你們愿意幫我

　　起做飯嗎?

　　二、隨樂完整動作

　　1.借助圖片，復習動作。

　　2.師幼隨樂動作。

　　三、加人檳榔鼓，探索樂器

　　1.加入檳榔鼓，探索匹配動作。

　　2.加人檳榔鼓，隨樂演奏。

　　3.播放音樂，集體驗證演奏。

　　四、加入竹鈴，共同合樂演奏

　　1.加人竹鈴和檳榔鼓，師示范共同合樂演奏。

　　2.加入竹鈴，師幼共同演奏。

　　(1)師加入竹鈴，幼兒加人檳榔鼓，師幼共同演奏。

　　(2)師幼加入竹鈴共同演奏。

　　(3)師使用竹鈴，請一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。

　　3.幼兒兩兩合作，共同演奏

　　(1)女生用竹鈴，男生用檳榔鼓合作演奏。

　　(2)男生用竹鈴，女生用檳榔鼓合作演奏。

33、教案幼兒園大班科學活動《小小橋梁設計師》反思

　　教學目標：

　　1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

　　3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　教學準備：

　　小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

　　教學過程：

　　一、以故事形式引起幼兒興趣：

　　小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎?小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?

　　二、邊看小神童軟件邊提問：

　　1、機靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

　　2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

　　3、它們來到了現代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現在見過哪些鋼筋吊橋?

　　4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋?現代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現代立交橋?

　　5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢?

　　6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

　　三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋?為什么?

　　四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎?

　　五、幼兒設計橋梁。

　　六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。

　　活動反思：

　　《我是小小橋梁設計師》選自我校校本課程《愛我松江，親近自然》，該系列課程性質為探究型課程。

　　探究，當我第一次接觸這門課時真是一頭霧水，于是就用著傳統的方式，以老師傳授知識、學生接受知識為主。而事實上，探究型課程的目的是激勵學生自主學習、主動探究和體驗，著眼于讓學生學會學習的一門課程。

　　既然是上探究課，就應當讓學生在課堂中通過自主探究而習得，即使無知識的習得，也一定要有學習方法的習得和學習能力的提升，使學生真正成為學習的主人。

　　在試教中，我最大的問題就是放不了手，總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏，許多的知識還是改不了的傳授，學生真正自主思考的部分較少;另一個問題就是廢話過多，學生回答問題后，我總是免不了的想要去重復、去敘述完整。

　　因此，在正式上課時，我特別的注意這兩大問題，多引導、少重復。

　　在探究分類時，由學生交流自己查詢到的資料，培養(yǎng)學生通過不同方法獲得資料的能力，交流完畢后，我進行一定的歸納，將知識簡化，只取最常見的兩種分類方式，并運用到實際，由學生說說松江名橋的種類。在這里，我盡量避免了對學生交流的內容重復，只對學生的資料進行了簡單的歸納，“他是按照……分類的”。

　　在探究不同結構橋梁承受的能力的差異時，首先由學生通過說說不同結構橋梁的特點，再對它們的承受力量進行猜測，在這里，我要引導學生通過科學的方法來驗證自己的猜測，培養(yǎng)學生科學探究的精神。整個探究過程，我只是一個穿針引線的人，從如何驗證到需要什么，從所給材料的用處到實驗注意事項，從動手實驗到得出實驗結論。在說出需要什么時，我要引導學生說的是“橋面、橋墩……”，而非什么材料，因為學生首先觀察到的應當是表象的東西，而非代替物;最難搭的斜拉橋在實驗前出示成品，并讓他們通過觀察說說為什么難搭以及如何解決難搭的部分;在實驗過程中，我在學生之間來回走動，適當地提示和點撥;在分析實驗結果時，我特別注意不能引導過多，只要求學生觀察試驗結果匯總表，并由他們說說發(fā)現了什么。

　　在最后理論聯系實際的設計橋梁環(huán)節(jié)中，我只說清楚要求，隨后就由學生們自由發(fā)揮，運用整堂課所探究到的知識來設計。

　　整堂課中，我力求做到多引導、少重復，不干涉學生的思維，鼓勵他們思考，任他們在探究的天空中翱翔。但其中也存在著一些問題，在引出本課時要探究橋梁結構與橋梁承受力量的關系、如何美化橋梁以及對學生的設計進行一定的補充時，語言組織沒有到位;在學生實驗中，有些小組的操作有問題，有時心急了就想動手幫忙，過多地參與了實驗。

　　總而言之，探究課中，教師應當是序曲，真正的劇情屬于學生。

34、教案大班科學《小小探險家》反思

　　設計意圖

　　本班幼兒十分喜歡尋寶游戲，區(qū)域活動中他們對此游戲產生了濃厚的興趣，并且時不時的利用課余時間都想要去找寶藏，因此我設計了此次課程，大大滿足了幼兒的好奇心和尋寶欲望，希望幼兒能夠運用空間方位解決實際問題，在游戲中學會看路線圖，能夠根據路線圖走出正確走法，并且在不觸碰障礙物的前提下設計尋寶路線圖，游戲中體驗科學活動帶來的樂趣。

　　活動目標

　　根據幼兒年齡特點及興趣所在，我將活動目標制定如下：

　　1.理解“→” “←” “↑” “↓”所表示的含義，運用空間方位解決實際問題。

　　2.學會看路線圖，根據箭頭所指方向，正確畫出起點到終點的行走路線。

　　3.積極參與游戲，體驗科學活動帶來的樂趣。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　重點難點

　　活動重點：學會看路線圖，根據箭頭所指方向，正確畫出起點到終點的行走路線。

　　活動難點：與同伴協作設計尋寶路線圖。

　　活動準備

　　箭頭、路線圖一張、操作單若干、畫有宮格的場地。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　語言導入，引起幼兒的興趣：

　　師：小朋友們，今天老師帶你們去探險尋寶，你們愿意和我一起去么?在開始探險前，首先我們要學習幾項本領，幫助我們尋寶，你們準備好了么?幼兒回答。

　　二、基本部分

　　1.初步認識四個不同方向的箭頭和意義

　　師：我這有四張卡片，你們看一看。認識它們么?它們叫什么?表示什么?(幼兒根據圖片回答)

　　2.指令游戲(鞏固對方位的認知)

　　師：我們一起玩一個小游戲，考考你們的反應能力，當我出示圖片時，請你按圖片中箭頭所指的方向行進一步，看一看哪個小朋友最棒。(游戲重復兩遍)

　　3.學會看路線圖

　　師：我們在尋寶時，通常會有一張路線圖，有了路線圖，可以使我們更快的找到寶藏。

　　(1)出示路線圖，引導幼兒觀察。

　　師：在這張圖上，你們看到了什么?這些箭頭和數字是為了告訴我們什么呢?轉動小腦筋想一想。

　　(2)邀請幼兒嘗試在尋寶圖上正確走法。

　　師:請幾個小朋友來試試看，你們的路線如何走才能找到寶藏，哪位小朋友想試試看?

　　(3)教師示范路線圖正確走法，提示辨別清方位。

　　(4)教師出示操作單，幼兒嘗試根據路線圖走出正確走法(發(fā)現問題，解決問題)

　　師：現在每位小朋友的桌上都分別有一張藏寶圖以及一張路線圖，請根據路線圖找寶藏，老師看看這項本領你們學會了沒有。

　　三、結束部分

　　游戲：《小小探險家》

　　游戲規(guī)則：

　　(1)幼兒分組設計尋寶路線圖。

　　(2)每組推兩名幼兒進行比賽。

　　(3)規(guī)定時間內找到寶藏者則勝出(用時最短獲勝)

　　師：接下來，我們終于要去探險啦，我在每組小朋友桌子上放了一張藏寶圖，你們需要設計合適路線，在不觸碰障礙物的前提下，設計好后，在組內推選兩名小朋友，代表你們參加比賽，一人指揮，一人走路線，最終用時最短者獲勝，你們一定要商量好，派誰出戰(zhàn)哦。

　　活動總結

　　一、導入形式

　　在準備這節(jié)活動的時候，預設到幼兒對于尋寶的熱衷開展的，果不其然，幼兒的探險尋寶興趣十分高漲，跟隨著教師的節(jié)奏順利的開展了導入環(huán)節(jié)。

　　二、活動內容

　　活動以圖片的形式讓幼兒先去了解方位的認知，在幼兒了解后通過指令游戲鞏固幼兒對于方位認知的記憶。在這個過程當中，出示尋寶的操作單，幼兒嘗試根據路線圖走出正確走法，幼兒自己發(fā)現問題，并解決問題，最終很好的檢驗幼兒學的成果如何，個別幼兒需要老師的指導。

　　三、延伸環(huán)節(jié)

　　結束部分的游戲小小探險家，采用比賽的形式，幼兒掌握到寶藏圖的使用后，幼兒分組設計尋寶路線圖，并且規(guī)定時間內找到寶藏者則勝出，看看哪組用時最短獲勝。課程層層推進，幼兒興趣一直很濃厚。

35、幼兒園教案大班語言《媽媽抱抱我》教案反思

　　活動目標

　　1、觀察場景，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　2、從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　重點難點

　　觀察場景，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　活動準備

　　1、經驗準備：和媽媽在一起的時候。

　　2、物質準備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動物媽媽和動物寶寶。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、播放音樂愛我就抱抱我，感受母愛，引出話題。

　　教師：小朋友，好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?

　　幼兒：愛

　　老師：那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　幼兒：媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、基本部分：

　　1、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

　　師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們去妞妞院子里看一看。

　　(1)感受雞媽媽的愛。

　　師：(場景一)看看都有誰?

　　師：你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

　　師：原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　(2)感受狗媽媽的愛。

　　師：前方都是骨頭誰得家，他們在干什么?

　　師：狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢?

　　師小結：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　(3)了解鳥媽媽的愛。

　　師：小鳥飛來飛去他們在干嗎?鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　(4)了解大象媽媽的愛。

　　師：(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)

　　師：(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。

　　(5)了解小女孩媽媽的愛。

　　故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛。

　　師：原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。

　　3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

　　小結：你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說明你很愛媽媽，記得要說出來，做出來哦!

　　三、結束部分：

　　錄視頻表達愛。

　　四、活動延伸：

　　我們回家后也抱抱媽媽，抱走媽媽一天的辛苦。

　　活動總結

　　在這次活動我采用大班幼兒表演的情景展開活動，整個活動以“愛”字為主線，通過故事讓幼兒感受到小動物之間表達愛的方式，再遷移經驗，想到媽媽對自己的愛在活動中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對“愛”的關注?；顒又形夷茌^好地將多種情境和提問有機地結合在一起有效地組織活動，用啟發(fā)的語言引導幼兒思考，讓幼兒觀察小動物們和媽媽的動作，以及模仿體驗感受情感。活動最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ，將寶寶對媽媽的愛現場錄視頻傳遞給媽媽，整個活動氣氛溫馨，互動親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標，但我也發(fā)現了自己的不足，如進一步關注個別幼兒的生活經驗的積累，引導他們更加大膽地表達。繼續(xù)挖掘作品的內涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來展現，讓活動更加有趣更加有深度。

　　活動反思：

　　繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫的色彩到故事內容不但精彩得讓人愛不釋手，而且從故事題目到每一頁的故事內容都新穎獨特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學帶到了我的教學活動中。

　　我選擇了《媽媽抱抱我》這個繪本，故事以簡單的語句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個話題，通過觀察圖片，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，進而從動物的擁抱中，感受媽媽的愛意。

　　“媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細膩，只有讓孩子們感受到了愛，才能學會去愛別人。

　　整節(jié)活動過程中，我使用PPT課件教學，孩子們首次接觸PPT課件的教學形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍?！蔽乙哉勗拰氲男问礁嬖V孩子們，“今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事?！崩^續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個小女孩兒看到的情景進入故事情節(jié)，引導幼兒仔細觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動物寶寶的，通過體驗激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對寶寶抱的方式，進而理解故事內容。

　　本節(jié)活動我感覺效果還是很不錯的，通過對繪本的解讀，了解動物媽媽對寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意，在活動過程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗活動，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛，在最后一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍藍天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛，我自己也感動的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛，我也會像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達能力，更能開拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂、健康的學習，更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個孩子，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長。在活動中，個別幼兒的注意力有些不集中，我覺得是由于我的活動中游戲部分比較少，我在以后的活動中，要更加注重游戲活動的運用，使得幼兒在快樂中學習。