大班歌唱活動(dòng)《弟弟不聽話》

大班歌唱活動(dòng)《弟弟不聽話》

1、大班歌唱活動(dòng)《弟弟不聽話》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在日中常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂教學(xué)游戲化則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中，積累起來加以提煉最本質(zhì)的體現(xiàn)?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。因此我先讓幼兒有步驟、有策略的進(jìn)行傾聽歌曲,通過構(gòu)建圖譜、傳遞游戲、追逃游戲、闖關(guān)游戲等方式，引導(dǎo)幼兒在玩游戲的過程中學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)在游戲中唱歌的樂趣并培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。充分發(fā)揮了幼兒自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”, 讓幼兒在游戲的過程中體驗(yàn)音樂教學(xué)游戲化所帶來的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知歌曲，理解歌詞內(nèi)容。較合拍地跟隨歌曲傳米罐，初步了解游戲玩法和規(guī)則。

　　2.借助傳米罐的游戲，進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)注歌曲(歌詞、旋律)。

　　3.在合作傳米罐游戲中，關(guān)注米罐傳遞到的位置，能較協(xié)調(diào)地接住和傳遞米罐。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：4/4拍節(jié)奏的練習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.椅子擺圓形、米罐(1個(gè))、標(biāo)記(人手一個(gè))。

　　2.曲譜《弟弟不聽話》。

　　活動(dòng)過程

　　1.情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣有個(gè)淘氣的小弟弟，他做了件什么事?讓我們來聽一聽。

　　2.教師清唱歌曲，幼兒傾聽，初步熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容

　　弟弟做了什么事?(飯粒兒沾了一下巴)什么叫飯粒兒沾了一下巴?(就是滿嘴都是飯粒。)結(jié)果怎么樣?(一群小雞要啄他。)是不是像你們說的呢?我們?cè)俾犚淮巍?/p>

　　3.師幼共同玩?zhèn)鬟f游戲

　　(1)教師唱歌曲，幼兒練習(xí)傳遞的動(dòng)作，初步熟悉節(jié)奏型。

　　老師要把弟弟不聽話的事情告訴我的朋友，看我告訴了誰?(弟弟不聽話呀。)

　　我告訴誰了?(旁邊的朋友)我兩邊都有朋友，是哪邊的朋友?(貼了標(biāo)記的那只手旁邊的朋友。)

　　伸出你們貼了標(biāo)記的手，指一指你下一個(gè)朋友。

　　我告訴朋友時(shí)，做了什么動(dòng)作?(輕輕拍他的腿。)

　　你會(huì)用兩只手一起拍你旁邊的朋友嗎?我們一起來試一試，告訴你旁邊的朋友小弟弟不聽話的事。

　　這次，我們跟著音樂，告訴你的朋友。

　　(2)教師唱歌，師幼共同傳米罐，熟悉游戲的玩法。

　　你們知道嗎?淘氣的小弟弟就在你們中間，用什么方法找到他?(出示米罐)傳米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。

　　米罐怎么傳給你旁邊的小朋友?(老師示范)我們一起來試一試。那怎么才能接住米罐呢?我們一起來試一試接米罐。

　　這次，我們真的要來傳米罐了。接到米罐的時(shí)候，在腿上放穩(wěn)了再傳給你下一個(gè)朋友哦!(教師幫助每一個(gè)孩子感受傳和搖米罐的動(dòng)作。)

　　(3)反思接住米罐的方法。

　　在傳米罐的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題啊?有的人米罐接得很好，有的小朋友米罐總是接不住，誰能幫幫他，怎么才能接住米罐呢?(眼睛要看著米罐來的方向，發(fā)現(xiàn)米罐快要傳到自己的時(shí)候，做好接的準(zhǔn)備。)

　　(4)教師當(dāng)大公雞在外圈做動(dòng)作，幼兒傳遞米罐。

　　這次真的要有大公雞了，我是大公雞。

　　你們想被捉住嗎?(邊示范邊講解)小弟弟拿到米罐之后，在什么地方跑?(椅子的外面)大公雞會(huì)順著小弟弟跑的方向追他，小弟弟要趕緊跑回自己原來的座位哦!什么叫順著小弟弟的方向追?(小弟弟向哪兒跑，大公雞跟在他后面追。)(大公雞站在第一個(gè)拿米罐的孩子的后面，隨著音樂在原地做大公雞的動(dòng)作。)

　　你們是誰?我是誰?玩的時(shí)候，會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。

　　哎呀，沒追上。這次，誰來當(dāng)大公雞?(剛才的小弟弟)

　　(幼兒當(dāng)大公雞)請(qǐng)你站在我的后面，在原地做大公雞的動(dòng)作。

　　游戲你們會(huì)玩了，那這首歌你們會(huì)唱了嗎?還有哪里不清楚?(反思)會(huì)唱的小朋友跟著我一起唱。

　　沒被捉住的小朋友可以當(dāng)小雞。(如果被捉住，就請(qǐng)大公雞指定下一個(gè)當(dāng)雞的人。)

　　這次，大公雞可以選一個(gè)位置站好。(幼兒選擇)

　　4.小結(jié)活動(dòng)，共同演唱歌曲

　　今天我們玩的游戲就叫《弟弟不聽話》，讓我們一邊變成小雞的樣子，一邊演唱歌曲吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在鋪墊的時(shí)候，我選擇了游戲規(guī)則與活動(dòng)較接近的“丟手絹”游戲，希望通過游戲了解孩子有關(guān)傳遞游戲的經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)孩子的常規(guī)。 活動(dòng)中，首先我用簡(jiǎn)短的問題導(dǎo)入，引起孩子們對(duì)歌曲的興趣，并用提問的方式讓孩子們熟悉歌詞的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。通過兩遍的傾聽，讓孩子們對(duì)歌曲有初步的印象。

　　在第四遍演唱的時(shí)候，為了增加孩子的興趣和導(dǎo)入傳遞活動(dòng)，我加入了拍腿的動(dòng)作，并幫助孩子區(qū)分拍哪邊的朋友和動(dòng)作的順序，通過練習(xí)幫助孩子形成動(dòng)力定型。過程中，有個(gè)別孩子不清楚動(dòng)作的順序和方向，教師用體態(tài)、語言和眼神進(jìn)行幫助，并且較慢的演唱歌曲。 接著，米罐作為新的刺激出現(xiàn)了，比起空手傳遞，傳遞米罐有一定的難度，因?yàn)楹⒆右幼∶坠?，就要較專注的觀察米罐傳遞的位置，還要跟著節(jié)奏傳給下一個(gè)朋友。有了前面?zhèn)鬟f的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的節(jié)奏型比較固定，但是在傳遞的時(shí)候還是會(huì)遇到各種問題，如:沒有來得及接住米罐，接到米罐后直接傳給下一個(gè)朋友，節(jié)奏型不穩(wěn)定等。 之所以出現(xiàn)這些問題，原因有三:第一是沒有關(guān)注到米罐傳來的方向;第二是動(dòng)力定型不夠穩(wěn)固，沒有讓米罐在自己面前停留就傳走了;第三是對(duì)樂曲不熟悉。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)了這些問題的時(shí)候，我沒有直接指出，而是請(qǐng)孩子們自己先反思問題出在哪里，并盡量自己解決問題。我對(duì)提出問題進(jìn)行反思和幫助同伴的孩子表達(dá)了感謝，這樣有助于孩子自己解決問題，也能體現(xiàn)出孩子的主體性。

　　我將對(duì)歌曲的反思放在了最后。我先讓孩子自己提出問題，他們表示沒有問題。這時(shí)我通過讓孩子自己演唱的方式來驗(yàn)證是否會(huì)遇到困難，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是存在問題的。此時(shí)，教師可以用清唱而非伴奏的方式，讓孩子清楚有問題的地方歌詞內(nèi)容是什么，避免因伴奏對(duì)孩子的傾聽造成一定的干擾。

2、大班教案《弟弟看天空》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)兒歌，朗誦時(shí)注意聲調(diào)與語氣。

　　2.了解天空的秘密，對(duì)天空的東西感興趣。

　　3.理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、電視機(jī)、電腦。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　初步學(xué)會(huì)兒歌內(nèi)容。朗誦時(shí)注意聲調(diào)和語氣。

教學(xué)方法與手段：

　　談話導(dǎo)入法，示范演示法，游戲鞏固法、多媒體輔助教學(xué)法等。

教學(xué)過程：

　　一、師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.談話活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說。

　　師：你們喜歡看天空嗎?夜晚的天空是什么樣子的?

　　幼：個(gè)別幼兒回答教師的提問，說說自己平時(shí)看到的天空是什么樣子。

　　2.小結(jié)：剛才大家都說了神秘的天空，看來大家都喜歡看天空。有一位弟弟也喜歡看天空，聽聽他發(fā)現(xiàn)了什么。

　　幼兒認(rèn)真傾聽教師小結(jié)，知道要認(rèn)真安靜傾聽詩歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：一開始以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒了解活動(dòng)內(nèi)容，為下面的詩歌學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　二、通過播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　1.教師完整的朗誦詩歌，并進(jìn)行提問。

　　師：你們聽到了什么?

　　幼兒安靜傾聽教師完整朗誦詩歌。個(gè)別幼兒回答自己聽到的內(nèi)容。

　　2.結(jié)合幼兒的回答，展示相應(yīng)的課件圖片。

　　觀看教師出示的圖片，了解詩歌內(nèi)容。

　　3.播放課件，教師示范朗誦。

　　師：那我們來邊看圖片邊完整的聽一遍詩歌。

　　邊看圖片邊完整聽一遍詩歌。

　　4.播放課件，幫助幼兒分句朗誦。

　　跟著教師一起分句學(xué)習(xí)朗誦。

　　5.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦。

　　師：那你們想不想念一下呢?那跟著我一句一句的來朗誦，好嗎?

　　幼兒跟著教師完整的學(xué)習(xí)詩歌的朗誦。

　　6.教師帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行詩歌的朗誦。

　　分組進(jìn)行詩歌朗誦活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：傾聽感受詩歌內(nèi)容，讓孩子初步熟悉詩歌的語詞、語句，這在詩歌教 學(xué)中是必不可少的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓幼兒傾聽教師示范朗誦詩歌，幫組幼兒熟悉詩歌，并通過逐句學(xué)習(xí)，進(jìn)而很好的掌握詩歌內(nèi)容。

　　三、播放背景音樂，引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌。

　　1.教師用有感情的語氣來念詩歌。

　　提問：你們覺得好聽嗎?和我們平時(shí)念的有什么地方不一樣?

　　幼兒傾聽教師用有感情的語氣朗誦詩歌。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒跟著音樂嘗試來念一遍詩歌。

　　個(gè)別幼兒嘗試有感情的朗誦詩歌。

　　3.教師組織幼兒一起聽著背景音樂，有感情的朗誦詩歌。

　　幼兒跟著教師一起聽著背景音樂，有感情的朗誦詩歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：有感情的朗誦詩歌，是本次活動(dòng)的其中一個(gè)目標(biāo)，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師蔡永生示范、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦，提高幼兒朗誦詩歌的能力。

　　四、創(chuàng)編詩歌，幫助幼兒了解更多天空的秘密。

　　1.引發(fā)幼兒想象天空中還有哪些秘密。

　　師：剛才在詩歌中有很多天空中的秘密。那還有哪些秘密呀?

　　幼兒回答教師的提問，說說天空的秘密。

　　2.請(qǐng)幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容填進(jìn)詩歌里。

　　師：那我們一起來把這些秘密說到詩歌里吧。

　　幼兒在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編詩歌。嘗試將自己創(chuàng)編的詩歌念給大家聽。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幫助幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，提高幼兒的創(chuàng)編能力。

3、大班歌唱教案《動(dòng)物猜謎歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　2.嘗試有節(jié)奏的獨(dú)白和念象聲詞，樂于動(dòng)腦，敢于挑戰(zhàn)。

　　3.引導(dǎo)按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語游戲的快樂。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動(dòng)物的特征、習(xí)性、喜好。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt

活動(dòng)過程

　　一、幼兒猜謎，嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底1.創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

　　T：森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，選誰參加呢?大家決定請(qǐng)智慧精靈來決策。智慧精靈把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰呢?

　　2.教師出示圖片(動(dòng)物的部分身體)，鼓勵(lì)幼兒按照節(jié)奏念出歌詞。

　　T：瞧!他來啦。你看到了什么?怎樣的腦袋和眼睛?(圓圓的腦袋、亮亮的眼睛)(誰能把小動(dòng)物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照這樣的節(jié)奏型說出來× ×| ××× )3.引導(dǎo)幼兒猜出答案，嘗試唱出答案。

　　T：到底是什么動(dòng)物呢?(自由猜想)老師再加兩個(gè)動(dòng)物的特征，看看你們能不能猜出來。

　　"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的。"T：師豎起大拇指唱到："銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家知道這是小白兔。"(清唱，唱完出示整個(gè)小兔的身體)老師是怎么唱出答案的?誰來學(xué)著唱一唱。

　　大家一起試著把謎底唱出來吧。預(yù)備，齊。(鋼伴)4.完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小朋友聽好音樂，輕輕跟老師一起唱。

　　5.引導(dǎo)幼兒找出這首歌曲的說唱特點(diǎn)你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌有什么地方不一樣嗎?(有說有唱)對(duì)，哪部分說的，哪部分是唱的，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們先清楚地說出謎面，再響亮地唱出謎底，請(qǐng)準(zhǔn)備(鋼伴)二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲1.教師唱問句，幼兒學(xué)習(xí)接唱答句。

　　(1)T：小朋友們成功地請(qǐng)出了第一位小動(dòng)物，真棒。

　　豎起耳朵仔細(xì)聽，這次智慧精靈唱的是什么小動(dòng)物?

　　"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個(gè)子高高的，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀?"(清唱)T：是誰呀?沒錯(cuò)，就是長(zhǎng)頸鹿呀。我們?cè)囍颓懊嬉粯?，先說謎語再把答案唱出來。準(zhǔn)備好了嗎?(鋼伴)(2)T：第三位小動(dòng)物急著想和小朋友見面呢，仔細(xì)聽，認(rèn)真猜，老師問完，你們就要接著唱出答案的，可以做到嗎?(鋼伴)"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀?"(示意接唱，教師提高音量引導(dǎo)幼兒順利接唱)。

　　T：我們合作的太好啦!第三位小動(dòng)物也被我們請(qǐng)出來了。

　　二、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編，進(jìn)行對(duì)唱1.嘗試集體創(chuàng)編T：其實(shí)呀，在這首歌的謎語里藏著許多秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　對(duì)呀，前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的"還有一個(gè)數(shù)字秘密哦，誰發(fā)現(xiàn)了?對(duì)，謎語的每一句都是五個(gè)字。

　　T：智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動(dòng)物編成謎語，唱進(jìn)歌里。你們?cè)敢鈳椭麊?

　　(1)袋鼠T：誰認(rèn)識(shí)他?他有什么有趣的地方?(有口袋，跑得快)對(duì)，誰能試著把袋鼠編進(jìn)歌里?

　　真棒!"身上有口袋，跑的快快的。"(根據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準(zhǔn)，師加以完善)我們一起試著把問句完整的唱出來，注意說的清楚有節(jié)奏，唱的響亮又好聽。

　　T：現(xiàn)在我們1、2組小朋友唱第一句問，3、4組小朋友來唱第二句答，好不好?唱歌要面帶微笑，開心地說說唱唱，準(zhǔn)備好。

　　(2)大熊貓T：瞧，小動(dòng)物來啦，是誰?對(duì)，國(guó)寶大熊貓。長(zhǎng)的怎么樣啊，是呀，身體胖胖 的。

　　把大熊貓編進(jìn)兒歌里，除了他長(zhǎng)什么樣子，我們還可以加上什么?(喜歡吃什么)，誰來試著編一編。

　　T：編的太棒啦，我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來："腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀?"(銼銼銼加上動(dòng)作)T：老師剛才做了什么動(dòng)作?我們一次做一做。(邊唱象聲詞，邊做動(dòng)作)現(xiàn)在3、4組小朋友問，1、2組小朋友答，而且"銼銼銼"的地方要加上動(dòng)作，能做到嗎?

　　(3)小雞T：嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進(jìn)謎語里，讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什么，沒錯(cuò)，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動(dòng)物愛吃什么編進(jìn)歌里，還可以把什么也加進(jìn)去?(叫聲)T：對(duì)呀，叫聲嘰嘰嘰。誰愿意來試一試?大家一起把謎語說一說。

　　T：編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小朋友問，男小朋友答，"銼銼銼"還要做動(dòng)作，聽清楚要求了嗎?

　　三、幼兒自主仿編，玩謎語游戲T：你還想把什么小動(dòng)物編進(jìn)歌里?可以和身邊的小朋友一起討論，然后你來問，其他小朋友開動(dòng)腦筋來回答。

　　T：誰編好了，愿意試一試?(幼兒清唱問句)我們一起來回答，好不好?(教師與其他幼兒接唱)回答正確了嗎?給自己鼓鼓掌。

　　T：還有誰想把你的動(dòng)物謎語唱出來的?(一幼問，其他幼兒接唱)五、結(jié)束活動(dòng)T：今天，小朋友們幫助智慧精靈將小動(dòng)物編進(jìn)謎語，任務(wù)完成的非常出色。把掌聲送給你們?；丶乙院?，可以把謎語歌唱給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今天的動(dòng)物猜謎歌就學(xué)到這里，謝謝小朋友們。

活動(dòng)反思：

　　猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動(dòng)腦筋，踴躍猜測(cè)謎底，可以說孩子們對(duì)猜謎語這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

　　1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

　　改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

　　2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

　　改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對(duì)他們是非常大的幫助。

4、大班音樂活動(dòng)教案《歌唱春天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

　　3、體驗(yàn)通過自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、復(fù)印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》(每人1張)，放于幼兒座位下面。

　　2、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。

　　3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程

　　1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

　　幼兒聽音樂磁帶，熟悉歌曲旋律。

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師個(gè)你們帶來一首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象教師隨音樂做舞蹈動(dòng)作，幼兒欣賞。

　　師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看，這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思?

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

　　師：下面聽老師來唱歌，注意聽歌曲里唱了什么。

　　教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。

　　師：歌里唱了什么?你有什么好辦法來學(xué)唱這首歌嗎?

　　教師出示幼兒用書上的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

　　師：今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，<快思老師.教案網(wǎng)出處>你們有信心嗎?現(xiàn)在拿出你們座位下的圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。

　　教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

　　在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

　　師：有沒有好辦法把小圖片貼在相應(yīng)的格子里?大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎?

　　3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

　　師：有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢?(再看圖完整地唱一遍)

　　4、教師引導(dǎo)幼兒反思。

　　師：今天我們用什么方法記憶來學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌--這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。

　　活動(dòng)反思

　　又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。

　　在本次音樂活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：⑴我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學(xué)唱分句。⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂，進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

　　通過此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。

5、獲獎(jiǎng)公開課教案大班歌唱《侗歌新唱》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)科：嘗試用合唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱的方法演唱侗族民間小調(diào)，唱出各種襯詞的韻味。

　　2、學(xué)習(xí)：通過“聽歌擺圖卡”和提問梳理，理解記憶歌詞內(nèi)容，掌握領(lǐng)唱的方法、傳遞領(lǐng)唱任務(wù)和改編歌詞的策略。

　　3、人格：在“領(lǐng)唱”游戲中鍛煉愉快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量;在對(duì)唱和領(lǐng)唱游戲中，學(xué)會(huì)控制住自己的歌聲。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：PT、鋼琴、圖譜

　　幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有了解過侗族的一些風(fēng)俗民情;有對(duì)唱、領(lǐng)唱的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　1、情境導(dǎo)入

　　2、過寨門：傾聽歌曲、悉歌曲旋律及歌詞

　　(1)教師范唱，引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽歌曲。

　　教師指導(dǎo)語：你聽到了歌曲里都唱了什么景色?你們還聽到歌曲里有趣的詞嗎?是不是所有的歌詞都聽出來了?

　　(2)教師范唱，引導(dǎo)幼兒按照歌詞的順序擺放圖卡。

　　教師指導(dǎo)語：這些圖片是按照歌曲里歌詞的順序擺放的嗎?這一段我唱了幾次?

　　3、過風(fēng)雨橋：和教師一起學(xué)唱歌曲。

　　(1)師幼看圖譜共同演唱

　　(2)教師和幼兒嘗試分組對(duì)唱，梳理分組對(duì)唱的要求。

　　(3)在教師幫助下嘗試多種形式的演唱。

　　(4)挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)和其他幼兒進(jìn)行對(duì)唱。

　　(5)反思評(píng)價(jià)

　　教師指導(dǎo)語：這首歌我們還有哪些地方不會(huì)唱的?或者有困難的?

　　(6)一邊演唱歌曲，一邊過風(fēng)雨橋

　　(7)模仿侗賽小朋友在高興地時(shí)候說出的話： huolahuolahuolahuolahuc，huo

　　4、嘗試創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行即興演唱。

　　(1)出示圖片，觀察不一樣的景色。huo

　　(2)嘗試把看到的景色唱到歌曲里

　?、俳處熓痉堆莩?。

　?、趲熡追纸M討論，確定創(chuàng)編部分的歌詞。

　?、奂w嘗試用創(chuàng)編的歌詞演唱。

　?、芊纸M演唱。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌詞，熟悉旋律。正確、完整表達(dá)歌曲學(xué)習(xí)中的問題。

　　2.在教師多次范唱下熟悉旋律，通過圖譜理解歌詞，并跟隨旋律先演唱歌曲。

　　3.意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，遷移環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)環(huán)保理念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜、PPT、投影、鋼琴

　　活動(dòng)過程

　　1.出示圖片：這群黎族人民，他們沒有地方住了，想讓歌王幫助他們找到美麗的家園、我就是那個(gè)歌王，我會(huì)唱一首神奇的歌，這首神奇的歌可以幫助黎族人民打開神秘大門，找到美麗的家園，你們想聽嗎?仔細(xì)聽這首歌是怎么說的。

　　2.范唱1

　　T：請(qǐng)問你們聽到了什么歌詞

　　3.范唱2

　　T：那我們驗(yàn)證一下。

　　解釋什么是“久久不見久久見”，同時(shí)出圖。

　　4.范唱3一打開神秘大門

　　T：請(qǐng)一位小朋友選擇一扇神秘大門。(優(yōu)美風(fēng)景)

　　T：這里的環(huán)境怎么樣?哪里好?黎族人民在這里生活可以嗎?

　　5.范唱4-6分別打開神秘大門，通過觀察、表達(dá)讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的環(huán)境。

　　6.接到黎族村長(zhǎng)的電話，說我們生活的家園遭遇到嚴(yán)重破壞，聽說這里有群會(huì)唱神奇歌曲的小歌王，特來求助，幫幫我們。

　　(1)反思環(huán)節(jié)：你們會(huì)唱嗎?試試看。出示河流垃圾圖：唱7，點(diǎn)魔法棒沒有除去垃圾。

　　(2)反思難點(diǎn)：旋律“啊”部分。請(qǐng)出圖譜幫忙。

　　(3)練習(xí)難點(diǎn)。

　　7.出示大海垃圾圖;唱8，點(diǎn)魔法棒去除了垃圾。

　　8.出示森林垃圾圖;唱9，點(diǎn)魔法棒去除了垃圾。

　　9.出示被污染的企鵝圖;唱10，點(diǎn)魔法棒去除了垃圾。

　　10.村長(zhǎng)說：謝謝小歌王幫助了我們，黎族人民感謝你們

　　11.總結(jié)

　　這首歌為什么會(huì)唱“久久不見久久見”呢?人們太想念美麗的環(huán)境了，想經(jīng)常見到它們，你們?cè)敢馓焯炜吹矫利惖沫h(huán)境嗎?那如何保護(hù)呢?應(yīng)該做哪些事情?

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感受民謠歌曲的音樂特色，能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)表現(xiàn)歌曲的情緒、情感。

　　2、結(jié)合圖片記憶理解歌詞內(nèi)容，通過“最強(qiáng)大腦”游戲?qū)W習(xí)演唱歌曲。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作邊唱邊玩的快樂。

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)人

　　“天氣真好，我們出去郊游吧，一路上都會(huì)看到哪些美麗的景色?”教師范唱，借助提問和圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞

　　2、排圖游戲

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞的順序與規(guī)律，通過練唱澄清重難點(diǎn)旋律或歌詞

　　3、最強(qiáng)大腦游戲

　　(1)介紹游戲規(guī)則，明晰任務(wù)意識(shí)

　　(2)反思游戲中出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)幼兒肯動(dòng)腦筋、不放棄的游戲精神

　　(3)不斷累加難度，增加游戲趣味性與挑戰(zhàn)性

　　4、欣賞原唱，感受民族韻味

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲部分樂句。

　　2、喜歡和爸爸媽媽一起玩游戲，體驗(yàn)親子共同歌唱、游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：親子已觀看“萌雞小隊(duì)”動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)演唱B段練聲曲

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、動(dòng)畫課件、有圖片的溶巾12條、圖譜PPT等

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：林場(chǎng)場(chǎng)景

　　活動(dòng)過程

　　一、親子伴隨動(dòng)畫片原曲，以“開萌雞火車”的方式進(jìn)入“森林”。

　　師：今天天氣真好，我們一起坐上萌雞火車，到森林里玩兒吧。

　　二、以“萌雞寶貝在哪里”游戲形式引導(dǎo)親子練聲，復(fù)習(xí)歌曲B段。

　　師：“萌雞寶貝在哪里?”親子：“啦啦啦啦在這里。”

　　師：“哥研大宇在哪里?”親子：“啦啦啦啦在這里。

　　(姐姐朵朵、老三歡歡、弟弟麥奇)

　　親子：“美佳媽媽在哪里?”師：“啦啦啦啦在這里?！?相親相愛，我們?cè)谝黄稹?

　　重點(diǎn)引導(dǎo)親子跟隨鋼琴伴奏自然發(fā)聲。

　　三、欣賞動(dòng)畫課件，結(jié)合浴巾上的圖譜，幫助親子理解歌詞內(nèi)容。

　　1、結(jié)合動(dòng)畫課件欣賞歌曲，喚起對(duì)動(dòng)畫片的回憶。

　　師：小朋友們都喜歡看“萌雞小隊(duì)”動(dòng)畫片，動(dòng)畫片里有一首好聽的歌曲，我們和爸爸媽起認(rèn)真看一看、聽一聽。

　　2、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容。

　　師：讓我們?cè)賮須W賞一追，這次請(qǐng)大家認(rèn)真仔細(xì)地聽一聽，歌詞里都唱了些什么?

　　3、結(jié)合浴巾上的圖語，理解A段歌詞內(nèi)容。

　　師：歌曲的秘密都藏在你們身后的溶巾里，請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽一起找一找看一看，你的圖片上畫了什么，說的是歌曲里的哪一句歌詞呢?

　　(1)親子看看說說溶巾上的圖諧內(nèi)容(寶貝和家長(zhǎng)共同討論，理解歌詞內(nèi)容)。

　　(2)親子在集體中介紹自己的圖語內(nèi)容。

　　(3)教師介紹歌曲名稱，并結(jié)合圖譜演唱歌曲，引導(dǎo)親子完整欣賞。

　　四、結(jié)合圖譜PPT，以多種演唱方式引導(dǎo)親子學(xué)習(xí)歌曲A段。

　　1、教師演唱前半句，親子學(xué)習(xí)演唱后半句。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)親子學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)“我們?cè)谝黄稹钡膬删洳煌伞?/p>

　　2、親于對(duì)唱歌曲，引導(dǎo)爸爸媽媽鼓勵(lì)孩子嘗試獨(dú)立演唱后半句。

　　3、鼓勵(lì)親子創(chuàng)編“我們?cè)谝黄稹钡膭?dòng)作，完整演唱A段歌曲。

　　師：和爸爸媽媽在一起真幸福，我們可以用什么動(dòng)作來表示我們?cè)谝黄鹉?

　　4、欣賞A段歌曲，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛，感受和體驗(yàn)親子在一起的溫情與快樂。

　　師：真幸福啊!唱到“我們?cè)谝黄稹钡臅r(shí)候，有的寶貝和媽媽抱抱，有的寶貝和媽媽變成一個(gè)大愛心…好溫馨啊。(唱：爸爸媽媽陪伴在我的左右，水遠(yuǎn)在身邊，爸爸媽媽陪伴在我的左右，

　　水遠(yuǎn)都不變。)

　　五、師幼共同演唱歌曲(A+B+A)，玩游戲“萌雞寶貝捉迷藏”，感受親子歌唱游戲的幸福與快樂。

　　1、爸爸媽媽用浴巾躲藏，師幼結(jié)合游戲情境，共同演唱歌曲并尋找爸爸媽媽。

　　2、親子伴隨音樂，開著萌雞火車離開“森林”。

6、大班社會(huì)《我有弟弟妹妹了》二胎主題教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)迎接弟弟妹妹到來的情感。

　　2.懂得如何與弟弟妹妹相處，接納并關(guān)心弟弟妹妹。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《媽媽的肚子》PPT;幼兒全家福照片;

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示ppt1，介紹凱蒂，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)凱蒂的知道自己有弟弟妹妹以后的心情，體驗(yàn)期待弟弟妹妹的情感。

　　(1)出示ppt1，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、體驗(yàn)期待弟弟妹妹的情感。

　　引導(dǎo)語：猜猜看，凱蒂的心情是怎么樣的?她會(huì)說些什么?如果是你，你的心情會(huì)是怎么樣的?你會(huì)說些什么?

　　(2)聽故事第一部分，并小結(jié)。

　　2.欣賞繪本第二部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)由期待到失落的情緒變化。

　　(1)出示ppt2，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，體驗(yàn)凱蒂失落的情緒。

　　引導(dǎo)語：凱蒂怎么啦?她怎么為什么不開心了?可能發(fā)生了什么事?他的心里是怎么想的?他會(huì)怎么做?

　　(2)傾聽故事第二部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)由期待到失落的情緒轉(zhuǎn)變。

　　引導(dǎo)語：如果是你，你心里會(huì)怎么想?想媽媽的時(shí)候，你可以做些什么?

　　(3)小結(jié)：媽媽肚子越來越大，她抱不了你們了，你們可能會(huì)覺得有點(diǎn)不公平;媽媽要生寶寶的時(shí)候，可能也會(huì)暫時(shí)送你去爺爺奶奶家，你們會(huì)覺得不開心，甚至是擔(dān)心、害怕。但是沒有關(guān)系，爸爸媽媽還是愛你的，只是一下子忙不過來，需要先請(qǐng)爺爺奶奶照顧你。你可以做些自己喜歡做的事情來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

　　3.欣賞繪本第三部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)弟弟妹妹到來時(shí)的快樂，學(xué)會(huì)接納和關(guān)心弟弟妹妹。

　　(1)出示ppt3，引導(dǎo)幼兒欣賞故事結(jié)尾部分。

　　提問：回到媽媽身邊以后，凱蒂的心情怎么樣?當(dāng)她看到自己的小弟弟時(shí)，她的心情怎么樣?她是怎么做的?

　　(2)欣賞有弟弟妹妹的同伴拍攝的全家福，引導(dǎo)幼兒分享照顧弟弟妹妹的感受。

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論：如果我有一個(gè)弟弟(妹妹)。

　　教師：有一個(gè)弟弟妹妹真是太幸福了!如果你有弟弟妹妹，弟弟妹妹還小的時(shí)候，你可以怎么做?弟弟妹妹慢慢長(zhǎng)大了，你會(huì)帶著他們一起做什么?你們?cè)谝黄鹜媸裁?

　　小結(jié)：如果你也有一個(gè)弟弟(妹妹)，你也能夠照顧他，關(guān)心他，陪他一起玩，有人欺負(fù)他的時(shí)候站出來保護(hù)他，就說明你很懂事，你長(zhǎng)大了!

　　4.活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中把你想和弟弟妹妹一起做的事情畫下來，帶回家告訴爸爸媽媽。

　　活動(dòng)反思

　　這是一個(gè)大班和小班的混齡活動(dòng)?；忑g教育對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女的社會(huì)性發(fā)展、健全人格的形成具有獨(dú)特的、積極的作用，在混齡活動(dòng)中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語言表達(dá)能力、生活自理能力有了很大的發(fā)展，而且對(duì)其責(zé)任感、自信心等方面的培養(yǎng)都有很大的幫助。

　　整個(gè)活動(dòng)主要采用了游戲體驗(yàn)法、討論法、談話法、互動(dòng)法，各領(lǐng)域內(nèi)容做到了有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過談話和音樂游戲來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，消除不同班級(jí)幼兒之間的陌生感.為幼兒做一個(gè)心理上的鋪墊，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境?；顒?dòng)第二個(gè)部分是悄悄話環(huán)節(jié)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)加深了幼兒相互之間的了解。第三個(gè)部分是大帶小的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，這也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。為了最大限度地促進(jìn)大小互動(dòng)，我在游戲材料的選擇上做了精心設(shè)計(jì)。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標(biāo)。也考慮到小班幼兒切黃瓜時(shí)遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現(xiàn)并提供幫助，為大、小的互動(dòng)提供可能;搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和模仿.小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會(huì)模仿大班幼兒，這種不經(jīng)意間的“教與學(xué)”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)幫助小班幼兒并帶動(dòng)其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個(gè)部分是經(jīng)驗(yàn)分享。怎樣引導(dǎo)孩子把自己的行為和感受用語言準(zhǔn)確地描述出來，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為使分享活動(dòng)更具實(shí)效，需要教師及時(shí)觀察、捕捉幼兒在活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，有針對(duì)性地請(qǐng)幼兒來分享經(jīng)驗(yàn)并幫助他們提升。在互相夸獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)中，孩子們都表現(xiàn)踴躍，我們能感受到他們心理上對(duì)新朋友的喜歡和認(rèn)同，體現(xiàn)了一種情感上的交融。第五個(gè)部分是集體游戲環(huán)節(jié).通過幼兒合作游戲，互相加深了感情。

　　本次活動(dòng)較好地完成了預(yù)定的教育目標(biāo)。我在活動(dòng)的組織中注重觀察、引發(fā)大小幼兒之間的互動(dòng)。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實(shí)對(duì)于小班幼兒來說，他們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因?yàn)槭墙璋嗌险n，我對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不是特別了解，同時(shí)大帶小的活動(dòng)也需要一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，所以在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯(cuò)的。

7、大班歌唱活動(dòng)《弟弟不聽話》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在日中常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂教學(xué)游戲化則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中，積累起來加以提煉最本質(zhì)的體現(xiàn)?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。因此我先讓幼兒有步驟、有策略的進(jìn)行傾聽歌曲,通過構(gòu)建圖譜、傳遞游戲、追逃游戲、闖關(guān)游戲等方式，引導(dǎo)幼兒在玩游戲的過程中學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)在游戲中唱歌的樂趣并培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。充分發(fā)揮了幼兒自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”, 讓幼兒在游戲的過程中體驗(yàn)音樂教學(xué)游戲化所帶來的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知歌曲，理解歌詞內(nèi)容。較合拍地跟隨歌曲傳米罐，初步了解游戲玩法和規(guī)則。

　　2.借助傳米罐的游戲，進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)注歌曲(歌詞、旋律)。

　　3.在合作傳米罐游戲中，關(guān)注米罐傳遞到的位置，能較協(xié)調(diào)地接住和傳遞米罐。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：4/4拍節(jié)奏的練習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.椅子擺圓形、米罐(1個(gè))、標(biāo)記(人手一個(gè))。

　　2.曲譜《弟弟不聽話》。

　　活動(dòng)過程

　　1.情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣有個(gè)淘氣的小弟弟，他做了件什么事?讓我們來聽一聽。

　　2.教師清唱歌曲，幼兒傾聽，初步熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容

　　弟弟做了什么事?(飯粒兒沾了一下巴)什么叫飯粒兒沾了一下巴?(就是滿嘴都是飯粒。)結(jié)果怎么樣?(一群小雞要啄他。)是不是像你們說的呢?我們?cè)俾犚淮巍?/p>

　　3.師幼共同玩?zhèn)鬟f游戲

　　(1)教師唱歌曲，幼兒練習(xí)傳遞的動(dòng)作，初步熟悉節(jié)奏型。

　　老師要把弟弟不聽話的事情告訴我的朋友，看我告訴了誰?(弟弟不聽話呀。)

　　我告訴誰了?(旁邊的朋友)我兩邊都有朋友，是哪邊的朋友?(貼了標(biāo)記的那只手旁邊的朋友。)

　　伸出你們貼了標(biāo)記的手，指一指你下一個(gè)朋友。

　　我告訴朋友時(shí)，做了什么動(dòng)作?(輕輕拍他的腿。)

　　你會(huì)用兩只手一起拍你旁邊的朋友嗎?我們一起來試一試，告訴你旁邊的朋友小弟弟不聽話的事。

　　這次，我們跟著音樂，告訴你的朋友。

　　(2)教師唱歌，師幼共同傳米罐，熟悉游戲的玩法。

　　你們知道嗎?淘氣的小弟弟就在你們中間，用什么方法找到他?(出示米罐)傳米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。

　　米罐怎么傳給你旁邊的小朋友?(老師示范)我們一起來試一試。那怎么才能接住米罐呢?我們一起來試一試接米罐。

　　這次，我們真的要來傳米罐了。接到米罐的時(shí)候，在腿上放穩(wěn)了再傳給你下一個(gè)朋友哦!(教師幫助每一個(gè)孩子感受傳和搖米罐的動(dòng)作。)

　　(3)反思接住米罐的方法。

　　在傳米罐的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題啊?有的人米罐接得很好，有的小朋友米罐總是接不住，誰能幫幫他，怎么才能接住米罐呢?(眼睛要看著米罐來的方向，發(fā)現(xiàn)米罐快要傳到自己的時(shí)候，做好接的準(zhǔn)備。)

　　(4)教師當(dāng)大公雞在外圈做動(dòng)作，幼兒傳遞米罐。

　　這次真的要有大公雞了，我是大公雞。

　　你們想被捉住嗎?(邊示范邊講解)小弟弟拿到米罐之后，在什么地方跑?(椅子的外面)大公雞會(huì)順著小弟弟跑的方向追他，小弟弟要趕緊跑回自己原來的座位哦!什么叫順著小弟弟的方向追?(小弟弟向哪兒跑，大公雞跟在他后面追。)(大公雞站在第一個(gè)拿米罐的孩子的后面，隨著音樂在原地做大公雞的動(dòng)作。)

　　你們是誰?我是誰?玩的時(shí)候，會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。

　　哎呀，沒追上。這次，誰來當(dāng)大公雞?(剛才的小弟弟)

　　(幼兒當(dāng)大公雞)請(qǐng)你站在我的后面，在原地做大公雞的動(dòng)作。

　　游戲你們會(huì)玩了，那這首歌你們會(huì)唱了嗎?還有哪里不清楚?(反思)會(huì)唱的小朋友跟著我一起唱。

　　沒被捉住的小朋友可以當(dāng)小雞。(如果被捉住，就請(qǐng)大公雞指定下一個(gè)當(dāng)雞的人。)

　　這次，大公雞可以選一個(gè)位置站好。(幼兒選擇)

　　4.小結(jié)活動(dòng)，共同演唱歌曲

　　今天我們玩的游戲就叫《弟弟不聽話》，讓我們一邊變成小雞的樣子，一邊演唱歌曲吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在鋪墊的時(shí)候，我選擇了游戲規(guī)則與活動(dòng)較接近的“丟手絹”游戲，希望通過游戲了解孩子有關(guān)傳遞游戲的經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)孩子的常規(guī)。 活動(dòng)中，首先我用簡(jiǎn)短的問題導(dǎo)入，引起孩子們對(duì)歌曲的興趣，并用提問的方式讓孩子們熟悉歌詞的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。通過兩遍的傾聽，讓孩子們對(duì)歌曲有初步的印象。

　　在第四遍演唱的時(shí)候，為了增加孩子的興趣和導(dǎo)入傳遞活動(dòng)，我加入了拍腿的動(dòng)作，并幫助孩子區(qū)分拍哪邊的朋友和動(dòng)作的順序，通過練習(xí)幫助孩子形成動(dòng)力定型。過程中，有個(gè)別孩子不清楚動(dòng)作的順序和方向，教師用體態(tài)、語言和眼神進(jìn)行幫助，并且較慢的演唱歌曲。 接著，米罐作為新的刺激出現(xiàn)了，比起空手傳遞，傳遞米罐有一定的難度，因?yàn)楹⒆右幼∶坠蓿鸵^專注的觀察米罐傳遞的位置，還要跟著節(jié)奏傳給下一個(gè)朋友。有了前面?zhèn)鬟f的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的節(jié)奏型比較固定，但是在傳遞的時(shí)候還是會(huì)遇到各種問題，如:沒有來得及接住米罐，接到米罐后直接傳給下一個(gè)朋友，節(jié)奏型不穩(wěn)定等。 之所以出現(xiàn)這些問題，原因有三:第一是沒有關(guān)注到米罐傳來的方向;第二是動(dòng)力定型不夠穩(wěn)固，沒有讓米罐在自己面前停留就傳走了;第三是對(duì)樂曲不熟悉。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)了這些問題的時(shí)候，我沒有直接指出，而是請(qǐng)孩子們自己先反思問題出在哪里，并盡量自己解決問題。我對(duì)提出問題進(jìn)行反思和幫助同伴的孩子表達(dá)了感謝，這樣有助于孩子自己解決問題，也能體現(xiàn)出孩子的主體性。

　　我將對(duì)歌曲的反思放在了最后。我先讓孩子自己提出問題，他們表示沒有問題。這時(shí)我通過讓孩子自己演唱的方式來驗(yàn)證是否會(huì)遇到困難，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是存在問題的。此時(shí)，教師可以用清唱而非伴奏的方式，讓孩子清楚有問題的地方歌詞內(nèi)容是什么，避免因伴奏對(duì)孩子的傾聽造成一定的干擾。

8、大班綜合活動(dòng)《小小茶藝師》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒在每日在“茶舍”中幼兒沏茶、泡茶、飲茶，了解茶的相關(guān)知識(shí)，感受中國(guó)茶文化?？梢哉f幼兒對(duì)茶藝活動(dòng)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和深入探究的需求。

　　幼兒在區(qū)域茶舍游戲活動(dòng)中，積累了一些沏茶、品茶的經(jīng)驗(yàn)但是還需要重點(diǎn)觀察燙壺溫杯的方法并將泡茶的方法連貫的表現(xiàn)出來，因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。基于大班幼兒自主探索的能力很強(qiáng)，教師設(shè)計(jì)并運(yùn)用課件，給予幼兒在自主探索中學(xué)習(xí)的空間，促使幼兒在與課件的互動(dòng)中觀察、感知、習(xí)得茶藝禮儀。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)飲茶禮儀，加深對(duì)中國(guó)茶文化的認(rèn)識(shí)。

　　2、能夠用動(dòng)作和語言表現(xiàn)出沏茶、品茶、敬茶的過程。

　　3、體會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)的益處，愿意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠用動(dòng)作和語言表現(xiàn)對(duì)飲茶禮儀的理解。

　　難點(diǎn)：探索燙壺溫杯、泡茶的技巧與方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：茶文化的相關(guān)知識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：IPAD、課件、錄像設(shè)備(手機(jī))、茶具5套。

　　活動(dòng)過程 一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：很多小朋友都曾經(jīng)和家人一起沏茶和飲茶，你們是怎樣飲茶的?用到哪些茶具?

　　二、欣賞茶藝展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茶藝禮儀的步驟。

　　1、你知道的茶藝禮儀

　　師：人們?cè)谄悴?、飲茶的時(shí)候是有禮儀要求的，你知道有哪些禮儀嗎?茶舍的茶藝師在進(jìn)行茶藝禮儀展示時(shí)穿什么樣的服裝?播放什么風(fēng)格的音樂?拿著茶具是隨意展示的還是有方法呢?

　　2、茶藝禮儀中的方法

　　師：今天鄭老師邀請(qǐng)了一位茶藝師給小朋友帶來了一段茶藝禮儀展示，請(qǐng)你認(rèn)真的觀察茶藝師是怎樣進(jìn)行茶藝禮儀展示的?一共用到了哪些方法?這些方法分別是什么?

　　師：你發(fā)現(xiàn)了哪些茶藝禮儀?你愿意向大家介紹你的發(fā)現(xiàn)嗎?——幼兒表述時(shí)教師出示圖片幫助幼兒記憶茶藝禮儀的種類和順序。

　　小結(jié)：茶藝師向人們介紹茶藝禮儀時(shí)要按照燙壺溫杯、洗茶、泡茶、分茶和敬茶這5個(gè)步驟，按順序進(jìn)行介紹，每個(gè)步驟的禮儀要求各不相同。

　　二、幼兒自愿結(jié)合分成四組，幼兒運(yùn)用課件探索茶藝禮儀。

　　1、師：你們的電腦里也有一個(gè)茶藝師，你們可以請(qǐng)教它，也可以請(qǐng)教學(xué)會(huì)的小朋友，我們看看哪組小朋友在最快的時(shí)間里學(xué)會(huì)這些茶藝禮儀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：燙壺溫杯、泡茶兩個(gè)過程中的方法。

　　3、師生共同梳理：教師把在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的共性問題利用手機(jī)記錄下來，和幼兒討論茶藝禮儀中的正確方法，鼓勵(lì)幼兒就自己觀看到的內(nèi)容大膽表達(dá)。

　　茶藝禮儀：燙壺時(shí)將茶壺按從中間至四周至壺嘴的順序進(jìn)行燙壺，溫杯時(shí)手持杯外側(cè)，不能碰到杯口，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕進(jìn)行溫杯。泡茶時(shí)手持隨手泡采用高沖低泡的方法進(jìn)行泡茶。

　　2、幼兒帶著問題再次運(yùn)用課件探索燙壺溫杯、泡茶兩個(gè)步驟中的重點(diǎn)方法

　　(1)重點(diǎn)指導(dǎo)：能夠用動(dòng)作和語言表現(xiàn)出沏茶的過程。

　　(2)師生共同梳理：展示時(shí)加入過程解說，動(dòng)作優(yōu)美連貫、不僵硬，每操作完一個(gè)步驟，手放回原位。

　　三、分組展示

　　幼兒分組在集體面前展示在小組探索中獲得的茶藝禮儀展示的方法，教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)與分享。

　　鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和語言大膽表現(xiàn)沏茶、賞茶、品茶的過程。師生共同欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴進(jìn)行茶藝禮儀展示中的優(yōu)點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)為幼兒建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

　　本節(jié)活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的學(xué)習(xí)空間，促使幼兒在與課件、與同伴、與教師的互動(dòng)過程中，充分調(diào)動(dòng)自己在生活中積累的原有經(jīng)驗(yàn)，并在運(yùn)用這些生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、運(yùn)用課件引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

　　活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用課件，自主探索活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幼兒非常專注，遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)與同伴、教師開展討論，積極的解決困難。在小組自由探索學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒興趣盎然地向課件里的老師請(qǐng)教，或是與身邊的小朋友一起交流、討論，滿足了大班幼兒自主探索中學(xué)習(xí)的需要?？梢哉f教師運(yùn)用課件為幼兒自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，在教學(xué)中凸顯了幼兒的主體地位。

　　3、運(yùn)用小組化共同學(xué)習(xí)突破重難點(diǎn)。

　　教師突破了以往教師教授、講解后反復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方式。將動(dòng)作難點(diǎn)分解后錄像，制作成課件。幼兒在自主探索、了解、學(xué)習(xí)動(dòng)作，在小組化共同探索中突破了的難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

9、大班社會(huì)活動(dòng)《鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城》《小老鼠進(jìn)城》教案點(diǎn)評(píng)反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　"遵守基本的行為規(guī)范"是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)之一。4～5歲幼兒已有初步規(guī)則意識(shí)，出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽，是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，遵守基本行為規(guī)范的關(guān)鍵期，且在游戲中幼兒的規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力勝過其他活動(dòng)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)和幼兒對(duì)社會(huì)中各種交通標(biāo)識(shí)認(rèn)知的已有生活經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。以故事情境和游戲的形式來滿足幼兒參與社會(huì)活動(dòng)的愿望，體會(huì)交通標(biāo)識(shí)的重要性并學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.樂于參與認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　2.認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，理解交通標(biāo)志的含義和重要性。

　　3.能夠按交通標(biāo)志要求遵守交通規(guī)則。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下觀察過馬路上的交通標(biāo)志，知道交通標(biāo)志的基本作用。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　(1)紅綠燈人行橫道的圖標(biāo)、常見的交通標(biāo)志

　　(2)模擬城市地圖、玩具小汽車。

　　(3)PPT課件

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲?qū)胫黝}

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲《紅燈停綠燈行》，引入幼兒進(jìn)入座位上。

　　2、師："我們剛剛玩了個(gè)什么游戲呢?今天小朋友講一個(gè)關(guān)于《小老鼠進(jìn)城》的故事，仔細(xì)聽哦，聽一聽里面發(fā)生了什么樣的事情。"

　　二、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志

　　1、講述小老鼠的遭遇，引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。出示圖片。

　　(1)師："小老鼠在里面遇到什么樣的事情啊?"

　　:"它為什么會(huì)被警察叔叔罰款?怎么樣才能不被罰款，你們能幫幫它嗎"

　　(2)幼兒觀察圖片上的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒說出三類交通標(biāo)志分別代表的意義。

　　師："你們知道這些標(biāo)志帶標(biāo)什么意思嗎?

　　"這些標(biāo)志怎么有藍(lán)色、紅色還有黃色的呢?它們都代表了什么?"

　　教師小結(jié)：標(biāo)志意思

　　(3)

　　(4)網(wǎng)絡(luò)連線警察叔叔總結(jié)三類不同顏色交通標(biāo)志分別代表的意義。

　　(5)引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)交通標(biāo)志的意思。

　　與動(dòng)畫小老鼠互動(dòng)，加深對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

　　3.幼兒設(shè)想討論：

　　如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?(如會(huì)撞車、撞傷人等等很危險(xiǎn))，再次網(wǎng)絡(luò)連線警察，總結(jié)交通標(biāo)志遵守交通規(guī)則重要性。

　　4.游戲"小老鼠進(jìn)城"

　　教師出示小老鼠進(jìn)城地圖，將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上，向幼兒交代游戲規(guī)則，并將幼兒分成三組，每組一副地圖，一個(gè)小汽車，讓幼兒找出正確的路線，幫助小老鼠進(jìn)城。

　　5.教師總結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)中，通過小老鼠進(jìn)城的故事，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，讓孩子在日常生活中懂得認(rèn)識(shí)比較常見的標(biāo)志。在活動(dòng)中，活動(dòng)環(huán)節(jié)還算順，不過就是總結(jié)的有點(diǎn)趕，小結(jié)時(shí)沒有和孩子解釋的很清楚，總結(jié)不夠精辟，不夠到點(diǎn)上，討論的時(shí)間不夠長(zhǎng)，拋出去的問題，也有語病句，讓孩子對(duì)問題不夠理解。

　　教案2參考

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

　　2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

　　難點(diǎn)：說出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：一個(gè)老鼠頭飾;各種交通標(biāo)記;鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖;一輛玩具汽車。

　　活動(dòng)過程：

　　一、用故事導(dǎo)入主題

　　1、演示手偶，激發(fā)興趣。

　　教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話，說碰到了一個(gè)難題，想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。

　　2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。

　　二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

　　1、出示掛圖。

　　瞧!小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!

　　2、根據(jù)幼兒的回答，詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。

　　3、幼兒設(shè)想：如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?

　　三、游戲“你指我說”

　　教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志，幼兒說出它的意思，或者教師說出交通標(biāo)志，幼兒點(diǎn)出來。

　　四、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城”

　　教師出示鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖，將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城。

　　五、交流討論

　　1、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。

　　還有哪些交通標(biāo)志呢?

　　2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。

　　今天，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?

　　六、活動(dòng)延伸

　　帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目活動(dòng)反思：

　　中班有一個(gè)主題是“我們?nèi)ビ瓮妗保渲杏幸还?jié)比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》，幼兒從小班的認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志，是一個(gè)認(rèn)知上的提高，是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng)，會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣;接下來“你說我點(diǎn)”的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā);最后，模擬“小老鼠進(jìn)城”的情境，出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。但是，也有不少遺憾：

　　1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行“交警和司機(jī)"的游戲，在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的“井"字形馬路，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警，一部分幼兒當(dāng)司機(jī)，讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

　　2、增加活動(dòng)科學(xué)性，雖然是社會(huì)活動(dòng)，但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的，讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標(biāo)牌，黃色提示標(biāo)牌等，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志，黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。

　　3、社會(huì)活動(dòng)從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。

　　總之，通過本次活動(dòng)讓我明白，在平時(shí)上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動(dòng)手操作，而不是教師在課堂上的高控。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》以故事引出主題，通過幫助小老鼠貝特解決困難，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、鞏固常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)看，幼兒參與的積極性很高，活動(dòng)中也看到有一些幼兒對(duì)交通標(biāo)志及其作用有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，基于幼兒生活實(shí)際的社會(huì)性教育是可行的。教師通過游戲“你指我說”來強(qiáng)化幼兒對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，又通過說說設(shè)想“如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢”來讓幼兒了解交通標(biāo)志的作用。最后，讓幼兒學(xué)以致用，在一張鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖上，貼出適應(yīng)的交通標(biāo)志，再來帶著小老鼠貝特開到目的地，賦予了學(xué)習(xí)交通標(biāo)志為實(shí)際生活服務(wù)的教育理念，

　　這是最大的亮點(diǎn)。建議，最后的環(huán)節(jié)如果把整個(gè)活動(dòng)室當(dāng)成地圖，幼兒可以選擇當(dāng)交通標(biāo)志也可以當(dāng)司機(jī)，那么其實(shí)踐性會(huì)更有煮義。

　　教學(xué)反思：

　　講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

10、獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課教案大班歌唱活動(dòng)《我們的族音》教案

　　游戲玩法建議：

　　“找不同”

　　每一輪找不同的設(shè)計(jì)，要凸顯人物服飾上的黎族民族特色，引導(dǎo)幼兒知道黎錦上圖案的意義和由來。

　　“擂主游戲”

　　1.教師先帶領(lǐng)幼兒玩第一遍，示范念白部分，擂主唱問句，其他人唱答句，在歌曲結(jié)束后進(jìn)行搶答游戲。

　　2.如果幼兒不能直接回答出正確答案;可增加選擇答案。

　　3.選出擂主后，由擂主帶領(lǐng)大家唱歌，教師退位，只主持搶答環(huán)節(jié)。

　　游戲重復(fù)玩三遍，選出兩到三個(gè)擂主。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)歌曲中念白部分的黎族話，用自然的聲音演唱歌曲。

　　2.通過游戲“尋找宴會(huì)的路”，感受黎族圖騰的特色，激發(fā)內(nèi)心熱愛民族的情感。

　　3.在團(tuán)隊(duì)游戲中，遵守游戲規(guī)則，做一個(gè)自信的“擂主”。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與歌詞對(duì)應(yīng)的圖譜：爸爸、媽媽、上學(xué)、回家。

　　2.《我們的族音)PPT、擂主帽子

　　活動(dòng)過程：

　　一.故事導(dǎo)入。

　　師：今天陳老師要帶你們?nèi)ダ枵?，那里生活的都是黎族人，黎族人最喜歡唱歌了，一會(huì)兒黎寨就要舉辦一個(gè)歌唱比賽，你們想不想去參加?可是，我不認(rèn)識(shí)黎寨里面的路，不過，黎族村長(zhǎng)給了我一首歌，他說這首歌曲能幫助我們，我們一起來聽一聽，這首歌是怎么唱的?

　　二，教師范唱，幫助幼兒熟悉歌曲。

　　1.數(shù)師第一次范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的說唱特點(diǎn)。

　　2.教師第二次范唱，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲唱部分的歌詞。

　　3.第三次范唱，引導(dǎo)幼兒關(guān)注念白部分的歌詞。

　　4.根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜，并和幼兒一起澄清歌詞中黎族話的發(fā)音。

　　5.幼兒輕聲學(xué)唱

　　6.反思學(xué)習(xí)。

　　三.游戲：尋找比賽的路，幼兒學(xué)唱歌曲。

　　師：我們現(xiàn)在要去黎寨咯，看，村民們有唱歌有跳舞地歡迎我們，我們跟村長(zhǎng)打聲招呼。

　　村長(zhǎng)：“歡迎你們來黎寨，你們是要去參歌唱比賽的嗎?那我剛剛給你們的歌學(xué)會(huì)了嗎?唱來聽聽?”

　　1.幼兒完整演唱，尋找“a pas”

　　2.幼兒演唱，尋找“a meis”

　　3.幼兒演唱，尋找“妹妹”

　　四.參加歌唱比賽，增強(qiáng)幼兒的自信。

　　我先帶領(lǐng)你們唱一適，在念白部分時(shí)，我會(huì)唱間句，你們唱答句，演唱結(jié)束后，屏幕上會(huì)有問題，在我說完3、2、1開始的時(shí)候，你們才能舉手搶答，誰又快又答對(duì)誰就能當(dāng)上擂主，看!這是我們擂主的帽子，你們有沒有信心?

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

　　2.由擂主領(lǐng)唱，重復(fù)游戲

11、大班春天主題活動(dòng)《歌唱春天》音樂教案

　　《歌唱春天》是一節(jié)大班音樂領(lǐng)域的教案，在歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒里學(xué)習(xí)歌唱。更多關(guān)于季節(jié)的教案請(qǐng)關(guān)注。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

　　3、體驗(yàn)通過自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、復(fù)印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》(每人1張)，放于幼兒座位下面。

　　2、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。

　　3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

　　幼兒聽音樂磁帶，熟悉歌曲旋律。

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師個(gè)你們帶來一首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象教師隨音樂做舞蹈動(dòng)作，幼兒欣賞。

　　師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看，這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思?

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

　　師：下面聽老師來唱歌，注意聽歌曲里唱了什么。

　　教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。

　　師：歌里唱了什么?你有什么好辦法來學(xué)唱這首歌嗎?

　　教師出示幼兒用書上的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

　　師：今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎?現(xiàn)在拿出你們座位下的圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。

　　教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

　　在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

　　師：有沒有好辦法把小圖片貼在相應(yīng)的格子里?大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎?

　　3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

　　師：有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢?(再看圖完整地唱一遍)

　　4、教師引導(dǎo)幼兒反思。

　　師：今天我們用什么方法記憶來學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌--這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。

12、大班歌唱《月亮去哪里》音樂教案公開課

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過情境感受歌曲的優(yōu)美旋律，初步嘗試演唱附點(diǎn)節(jié)奏X.XX

　　2.結(jié)合圖片記憶理解歌詞內(nèi)容，通過PPT“找月亮”游戲?qū)W習(xí)演唱歌曲。

　　3.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　在歌曲最后一句時(shí)“月亮”藏在“云朵”后面，“小狗”猜“月亮”是，躲在哪里，幼兒體驗(yàn)集體游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖示

　　2. PPT

　　兩個(gè)云朵道具。

　　活動(dòng)過程

　　1.教師講述歌曲所表現(xiàn)的故事情境，并范唱1遍引起幼兒的興趣。

　　2.傾聽范唱第2遍，感知小狗吃月亮的動(dòng)作和吃月亮的順序。

　　3.傾聽范唱第3遍，初步理解月亮的變化順序。

　　4.傾聽范唱第4遍嘗試跟唱，并且通過圖片排列游戲加深對(duì)月亮變化順序的理解

　　5.全體看圖譜完整歌唱2遍，著重唱清楚最后一句和相應(yīng)動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏

　　6.通過PPT“小狗吃月亮”游戲3遍，熟練掌握歌詞和動(dòng)作并嘗試分角色歌唱。

　　7.利用云朵、月亮道具進(jìn)行“找月亮”游戲3遍，享受歌唱的樂趣

　　(1)教師講述游戲規(guī)則，幼兒清楚自己的角色，并且明確站在云朵后面中只有一個(gè)是月亮。

　　(2)第一次玩游戲，再次明確只有“月亮”才能蹲下去躲好。

　　(3)第二次玩游戲，在人數(shù)增加、云朵增加的情況下猜測(cè)誰是月亮。

　　第三次玩游戲，嘗試挑戰(zhàn)升級(jí)即：“月亮”可以選擇不同的云躲起來。

13、幼兒園大班歌唱活動(dòng)《五只小青蛙》公開課教案反思

　　演唱部分動(dòng)作建議

　　第一小節(jié)：伸出右手五指張開與面部平行，手跟隨身體兩拍一次左右搖擺。

　　第二小節(jié)：雙手臂彎曲交叉放至肩上，身體兩拍一次左右搖擺。

　　第三小節(jié)：前兩拍，左手做抓蟲子的動(dòng)作;后兩拍，左右摸肚子兩次。

　　第四小節(jié)：第一拍，左手摸肚子一次;第二拍，左手摸嘴，嘴說“姆”的聲音;第三、四拍，左右按xxX的節(jié)奏型輕拍嘴唇，嘴里按XX X的節(jié)奏型發(fā)出味道很好的象聲詞：嘖。

　　第五小節(jié)：右手伸出食指，身體兩拍一次左右搖擺。

　　第六小節(jié)：雙手做跳進(jìn)池塘的動(dòng)作。

　　第七小節(jié)：前兩拍，右手伸出五指伸開的手掌;后兩拍，左手把右手的大拇指摁進(jìn)手掌，表示只剩下四只小青蛙。

　　第八小節(jié)：第一拍，繼續(xù)做左手摁右手大拇指的動(dòng)作;第二、三拍，雙手掌放至耳旁做青蛙狀，嘴里發(fā)出“呱呱”的聲音;第四拍，休止預(yù)備第二段的動(dòng)作。

　　第二段至第五段：與第一段歌詞相同動(dòng)作，歌詞中數(shù)字變化處，動(dòng)作也相應(yīng)地跟著數(shù)字變化。第五段最后一句，雙手臂下垂慢慢地將雙手左右攤開，手心朝前，當(dāng)最后二拍嘴里發(fā)出“哎”的聲音時(shí)，雙手掌心朝后收回。歌曲表演游戲玩法建議

　　1.請(qǐng)五名幼L站至i]設(shè)置好的池塘邊扮演五只小青蛙，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”這～句中的“跳”字的時(shí)候，小青蛙逐一跳進(jìn)池塘邊唱邊表演。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?，將歌曲進(jìn)行有效的動(dòng)作還原，在傾聽旋律、觀察動(dòng)作、以動(dòng)作帶動(dòng)歌唱的過程中學(xué)唱歌曲。

　　2.重點(diǎn)挖掘“抓蟲子、做美餐”的動(dòng)作表現(xiàn)以及象聲詞“姆嘬嘬嘬、唉”的情緒表現(xiàn)。

　　3.萌發(fā)樂唱、放聲歌唱的能力以及大膽自主的表現(xiàn)能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　【活動(dòng)過程】

　　1川幣幼互動(dòng)模仿小青蛙的叫聲，自然出示五只青蛙站在池塘邊的背景圖，引導(dǎo)幼兒猜想五只小青蛙來到池塘邊會(huì)做什么事情，并以驗(yàn)證猜想的方式自然引出歌曲。

　　2.教師邊示范演唱歌曲邊操作小青蛙的圖片。

　　3個(gè)別幼兒講述歌曲的內(nèi)容，教師幫助幼兒總結(jié)歌曲主要內(nèi)容。

　　4.教師加入動(dòng)作演唱歌曲，重點(diǎn)讓幼兒觀察在“捉蟲子做美餐”的時(shí)候做的動(dòng)作。

　　5.結(jié)合幼兒的觀察和表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒表演“捉蟲子做美餐”這一句。

　　6.教師再次加入動(dòng)作演唱，引導(dǎo)幼兒回憶除了“捉蟲子做美餐姆嘬嘬嘬”這一句之外其他的動(dòng)作。

　　7.幼兒表達(dá)，師生互動(dòng)交流、演繹;注重尾句“唉”的情緒表現(xiàn)。

　　8.師生完整演繹歌曲，抽提難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

　　9.面向觀眾，幼兒獨(dú)立演繹歌曲。(難度遞增，積極評(píng)價(jià))

　　10.請(qǐng)五名幼兒扮演五只小青蛙站在教師創(chuàng)設(shè)的池塘邊，師幼共同邊唱歌邊加入動(dòng)作表演。

　　三、友情提示

　　1.教師在表演的“姆嘬嘬嘬”的時(shí)候，需要夸張一些，這樣能更好的感染小朋友。

　　2.場(chǎng)地一邊可以用五片荷葉來表示池塘邊(用軟墊、臺(tái)階式樣的物體等)，最好是有_點(diǎn)高度：能更好的體現(xiàn)幼兒跳進(jìn)池塘的動(dòng)作。

　　3.這是第一課時(shí)，重在讓幼兒以動(dòng)作帶動(dòng)歌唱的過程中表演、學(xué)唱歌曲，第二課時(shí)將脫離游戲，純粹的演唱歌曲。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)由幼兒所喜愛的小動(dòng)物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺既熟悉又新鮮，無論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中游戲，他們始終保持著濃厚的興趣，積極地參與。每次有效的提問都能激起幼兒新的思考與想象。

　　在導(dǎo)入活動(dòng)中，我利用手勢(shì)和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減，為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時(shí)，我通過有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂，幼兒直觀地從活動(dòng)式的圖片中感知青蛙跳進(jìn)池塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對(duì)歌詞部分把握得較好。

　　《綱要》中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑?！薄疤峁┳杂苫顒?dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。”幼兒自由組合，五個(gè)一組進(jìn)行游戲，并商量好青蛙跳進(jìn)池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著，很快意見得到統(tǒng)一。進(jìn)行游戲時(shí)，“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂跳進(jìn)“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動(dòng)得到升華。

　　整個(gè)活動(dòng)中幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來，真正成為活動(dòng)的主人。他們的主動(dòng)性、積極性得到發(fā)揮。同時(shí)在活動(dòng)中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參與活動(dòng)的良好基礎(chǔ);又由于教師對(duì)每個(gè)幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵(lì)，使得幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

14、幼兒園教案大班音樂活動(dòng)：弟弟不聽話反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知歌曲，理解歌詞內(nèi)容。較合拍地跟隨歌曲傳米罐，初步了解游戲玩法和規(guī)則。

　　2.借助傳米罐的游戲，進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)注歌曲(歌詞、旋律)。

　　3.在合作傳米罐游戲中，關(guān)注米罐傳遞到的位置，能較協(xié)調(diào)地接住和傳遞米罐。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：4/4拍節(jié)奏的練習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.椅子擺圓形、米罐(1個(gè))、標(biāo)記(人手一個(gè))。

　　2.曲譜《弟弟不聽話》。

　　活動(dòng)過程

　　1.情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　有個(gè)淘氣的小弟弟，他做了件什么事?讓我們來聽一聽。

　　2.教師清唱歌曲，幼兒傾聽，初步熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容

　　弟弟做了什么事?(飯粒兒沾了一下巴)什么叫飯粒兒沾了一下巴?(就是滿嘴都是飯粒)

　　結(jié)果怎么樣?(一群小雞要啄他。)

　　是不是像你們說的呢?我們?cè)俾犚淮巍?/p>

　　3.師幼共同玩?zhèn)鬟f游戲

　　(1)教師唱歌曲，幼兒練習(xí)傳遞的動(dòng)作，初步熟悉節(jié)奏型。

　　老師要把弟弟不聽話的事情告訴我的朋友，看我告訴了誰?(弟弟不聽話呀。)

　　我告訴誰了?(旁邊的朋友)我兩邊都有朋友，是哪邊的朋友?(貼了標(biāo)記的那只手旁邊的朋友。)

　　伸出你們貼了標(biāo)記的手，指一指你下一個(gè)朋友。

　　我告訴朋友時(shí)，做了什么動(dòng)作?(輕輕拍他的腿。)

　　你會(huì)用兩只手一起拍你旁邊的朋友嗎?我們一起來試一試，告訴你旁邊的朋友小弟弟不聽話的事。

　　這次，我們跟著音樂，告訴你的朋友。

　　(2)教師唱歌，師幼共同傳米罐，熟悉游戲的玩法。

　　你們知道嗎?淘氣的小弟弟就在你們中間，用什么方法找到他?(出示米罐)傳米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。

　　米罐怎么傳給你旁邊的小朋友?(老師示范)我們一起來試一試。

　　那怎么才能接住米罐呢?我們一起來試一試接米罐。

　　這次，我們真的要來傳米罐了。接到米罐的時(shí)候，在腿上放穩(wěn)了再傳給你下一個(gè)朋友哦!(教師幫助每一個(gè)孩子感受傳和搖米罐的動(dòng)作。)

　　(3)反思接住米罐的方法。

　　在傳米罐的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題啊?有的人米罐接得很好，有的小朋友米罐總是接不住，誰能幫幫他，怎么才能接住米罐呢?(眼睛要看著米罐來的方向，發(fā)現(xiàn)米罐快要傳到自己的時(shí)候，做好接的準(zhǔn)備。)

　　(4)教師當(dāng)大公雞在外圈做動(dòng)作，幼兒傳遞米罐。

　　這次真的要有大公雞了，我是大公雞。

　　你們想被捉住嗎?(邊示范邊講解)小弟弟拿到米罐之后，在什么地方跑?

　　(椅子的外面)大公雞會(huì)順著小弟弟跑的方向追他，小弟弟要趕緊跑回自己原來的座位哦!什么叫順著小弟弟的方向追?

　　(小弟弟向哪兒跑，大公雞跟在他后面追。)(大公雞站在第一個(gè)拿米罐的孩子的后面，隨著音樂在原地做大公雞的動(dòng)作。)

　　你們是誰?我是誰?玩的時(shí)候，會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。

　　哎呀，沒追上。這次，誰來當(dāng)大公雞?(剛才的小弟弟)

　　(幼兒當(dāng)大公雞)請(qǐng)你站在我的后面，在原地做大公雞的動(dòng)作。

　　游戲你們會(huì)玩了，那這首歌你們會(huì)唱了嗎?還有哪里不清楚?(反思)會(huì)唱的小朋友跟著我一起唱。

　　沒被捉住的小朋友可以當(dāng)小雞。(如果被捉住，就請(qǐng)大公雞指定下一個(gè)當(dāng)雞的人。)

　　這次，大公雞可以選一個(gè)位置站好。(幼兒選擇)

　　4.小結(jié)活動(dòng)，共同演唱歌曲

　　今天我們玩的游戲就叫《弟弟不聽話》，讓我們一邊變成小雞的樣子，一邊演唱歌曲吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在鋪墊的時(shí)候，我選擇了游戲規(guī)則與活動(dòng)較接近的“丟手絹”游戲，希望通過游戲了解孩子有關(guān)傳遞游戲的經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)孩子的常規(guī)。 活動(dòng)中，首先我用簡(jiǎn)短的問題導(dǎo)入，引起孩子們對(duì)歌曲的興趣，并用提問的方式讓孩子們熟悉歌詞的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。通過兩遍的傾聽，讓孩子們對(duì)歌曲有初步的印象。

　　在第四遍演唱的時(shí)候，為了增加孩子的興趣和導(dǎo)入傳遞活動(dòng)，我加入了拍腿的動(dòng)作，并幫助孩子區(qū)分拍哪邊的朋友和動(dòng)作的順序，通過練習(xí)幫助孩子形成動(dòng)力定型。過程中，有個(gè)別孩子不清楚動(dòng)作的順序和方向，教師用體態(tài)、語言和眼神進(jìn)行幫助，并且較慢的演唱歌曲。 接著，米罐作為新的刺激出現(xiàn)了，比起空手傳遞，傳遞米罐有一定的難度，因?yàn)楹⒆右幼∶坠?，就要較專注的觀察米罐傳遞的位置，還要跟著節(jié)奏傳給下一個(gè)朋友。有了前面?zhèn)鬟f的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的節(jié)奏型比較固定，但是在傳遞的時(shí)候還是會(huì)遇到各種問題，如:沒有來得及接住米罐，接到米罐后直接傳給下一個(gè)朋友，節(jié)奏型不穩(wěn)定等。 之所以出現(xiàn)這些問題，原因有三:第一是沒有關(guān)注到米罐傳來的方向;第二是動(dòng)力定型不夠穩(wěn)固，沒有讓米罐在自己面前停留就傳走了;第三是對(duì)樂曲不熟悉。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)了這些問題的時(shí)候，我沒有直接指出，而是請(qǐng)孩子們自己先反思問題出在哪里，并盡量自己解決問題。我對(duì)提出問題進(jìn)行反思和幫助同伴的孩子表達(dá)了感謝，這樣有助于孩子自己解決問題，也能體現(xiàn)出孩子的主體性。

　　我將對(duì)歌曲的反思放在了最后。我先讓孩子自己提出問題，他們表示沒有問題。這時(shí)我通過讓孩子自己演唱的方式來驗(yàn)證是否會(huì)遇到困難，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是存在問題的。此時(shí)，教師可以用清唱而非伴奏的方式，讓孩子清楚有問題的地方歌詞內(nèi)容是什么，避免因伴奏對(duì)孩子的傾聽造成一定的干擾。

15、大班語言活動(dòng)《動(dòng)物分房子》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《動(dòng)物分房子》即讓孩子們了解大自然中不同動(dòng)物特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣。熱愛大自然的情感，又蘊(yùn)含著因果關(guān)系的哲理，動(dòng)物生存之間簡(jiǎn)單的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新房為線索，動(dòng)物們提出了各樣的要求，而獅子大王很沒轍，不能滿足動(dòng)物們的需要，希望小朋友們幫助它分房子而展開活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?，并嘗試用相關(guān)成語進(jìn)行仿句練習(xí)。

　　2、能清楚的說明分房理由，嘗試找到解決問題的合適辦法。

　　3、萌發(fā)遇到問題多思考，多想辦法解決的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解動(dòng)物分房子的要求，幫助獅子解決問題。

　　2、難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z言，表達(dá)清楚分房理由，并學(xué)習(xí)使用“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大房子掛圖一副，各種相關(guān)動(dòng)物圖片、各類生活中常見物品卡片、PPT課件

　　活動(dòng)過程

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師出示“獅子”道具，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天獅子大王遇到了一件煩心事，想請(qǐng)小朋友幫它解決，到底是什么煩心事?我們來聽聽。

　　二、 活動(dòng)過程

　　1、教師完整講述《動(dòng)物分房子》，幼兒欣賞。

　　師：有哪些小動(dòng)物參加分房子?(老鼠、貓、大象、公雞、狐貍、烏龜。)

　　2、結(jié)合圖片串講，學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄?/p>

　　(1)師：誰先發(fā)的言?提出了什么要求?為什么?請(qǐng)小朋友試著用‘因?yàn)椤浴言掃B起來說。

　　(2)師：聽了小老鼠的要求，老貓是怎么說的?老貓說它年紀(jì)大了，它應(yīng)該住在?(因?yàn)槔县埬昙o(jì)大了，所以它不能住在高層)

　　(3)師：誰第二個(gè)提出要求?提了什么要求?你認(rèn)為大象適合住幾樓?為什么?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，那大象住什么樣的房子合適呢?

　　(4)師：公雞提了什么要求?它說了什么?為什么?

　　(5)師：烏龜提了什么要求?從烏龜?shù)脑捓锬阏J(rèn)為烏龜住幾樓比較合適?

　　3、請(qǐng)幼兒分四組討論，自主操作分房子卡片。

　　4、加深記憶，運(yùn)用句型

　　(1)將幼兒自主操作的結(jié)果貼在黑板上，進(jìn)行總結(jié)，出現(xiàn)不同意見回憶各個(gè)動(dòng)物的要求并進(jìn)行調(diào)整。

　　(2)告訴“獅子”分房方案。用“因?yàn)椤浴本湫瓦M(jìn)行講述。

　　三、活動(dòng)小結(jié)，幼兒嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴边M(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)造句，集體討論，嘗試仿句。

　　師：因?yàn)樾∨笥褞椭{王分好的房子讓小動(dòng)物們都很滿意，所以獅王大王特別的開心，它決定在森林里舉辦聚會(huì)，給你們發(fā)來了魔法邀請(qǐng)卡。想?yún)⒓舆@個(gè)聚會(huì)可沒有這么容易，一是要用“因?yàn)椤浴闭f一句通關(guān)密語，二是要幫獅子大王仔細(xì)傾聽小朋友說的密語能不能過關(guān)。(老師示例)如：冰激凌圖片，因?yàn)橄奶斓搅?，所有媽媽買了冰激凌給我吃。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　課件的設(shè)計(jì)有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在整個(gè)組織過程中，教師始終以“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的身份平等的出現(xiàn)在幼兒身邊，注重幼兒的個(gè)體差異，適時(shí)給予必要的幫助、支持，便每個(gè)幼兒都獲得成功感，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。本次活動(dòng)目標(biāo)完成較好，幼兒的自主操作能力及分析判斷能力有了提高，解決問題的意識(shí)也加強(qiáng)了。大部分幼兒參與性強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作活動(dòng)，在故事引入中，大部分小朋友能夠簡(jiǎn)單記住哪個(gè)動(dòng)物想住在第幾層?不想挨著誰?在相互討論這個(gè)環(huán)節(jié)中還需要再多鼓勵(lì)，大部分幼兒很快就能夠給動(dòng)物分好房子，還有部分幼兒處于猶豫不決，判斷地不是很準(zhǔn)確，或?qū)で笏藥椭蛇M(jìn)一步變換方式進(jìn)行練習(xí)。

16、大班歌唱活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，富有情趣地演唱，能唱足 4 拍連音。(難點(diǎn))

　　2.會(huì)聽間奏，嘗試用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。(重點(diǎn))

　　3.在感受與演唱歌曲中體驗(yàn)開心、愉快的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解故事《豬八戒吃西瓜》，對(duì)豬八戒的形象有一定認(rèn)知。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴、木魚在間奏處進(jìn)行伴奏;幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空?qǐng)?課件共 4 頁：第一頁，豬八戒形象圖片。

　　第二頁，第一段歌曲圖譜(吃西瓜、東甩西扔等)。

　　第三頁，第二段歌曲圖譜(抹嘴巴、仰八叉等)。第四頁，完整歌曲圖譜。

　　一、鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)豬八戒動(dòng)作，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)豬八戒的形象與動(dòng)作。

　　引導(dǎo)語：豬八戒長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?我們一起來做做看。

　　在樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動(dòng)作特征(大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶惰)，鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　二、熟悉音樂旋律，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲

　　1.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點(diǎn)。

　　教師清唱第一遍歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律。

　　提問：這首歌聽起來怎么樣?哪里最有趣?

　　教師清唱第二遍歌曲，結(jié)合圖譜理幫助幼兒解歌詞。

　　提問：聽聽歌曲有幾段，每段唱了什么?

　　2. 引導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲，充分感受歌曲內(nèi)容與情緒。

　　(1)教師營(yíng)造小豬八戒吃西瓜的氛圍，組織幼兒學(xué)唱第一段歌曲。提問：大熱天吃著“甜掉牙” 的西瓜什么感覺?

　　引導(dǎo)幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現(xiàn)出來。

　　提問：西瓜皮，放到哪?

　　啟發(fā)幼兒體驗(yàn)豬八戒懶惰、隨便、怕被發(fā)現(xiàn)的心理，鼓勵(lì)幼兒用聲音表現(xiàn)。

　　(2)教師設(shè)置猴哥要回來了的情境，激發(fā)幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。

　　提：為什么要抹嘴巴?

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發(fā)現(xiàn)的矛盾心理。

　　提問：什么是仰八叉?

　　教師出示圖片，幫助幼兒直觀的了解仰八叉，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　三、鼓勵(lì)幼兒嘗試完整演唱歌曲，大膽表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧

　　1.師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒注意聲音的變換，大膽表現(xiàn)。

　　提問：吃西瓜時(shí)的心情怎樣?被自己扔的瓜皮摔個(gè)仰八叉的心情怎樣?可以用什么樣的聲音來表現(xiàn)?

　　引導(dǎo)幼兒體會(huì)偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時(shí)的懊惱和疼痛，四拍連音的表現(xiàn)可以不同。

　　2.用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。提問：你想怎么啃?還可以怎么扔?怎樣抹抹嘴巴?

　　3.集體演唱歌曲，自由表現(xiàn)間奏的創(chuàng)編動(dòng)作，共同體驗(yàn)歌唱的快樂。

　　課后反思：

　　歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點(diǎn)，活動(dòng)中，我時(shí)刻以飽滿的激情感染幼兒，用夸張的表情、動(dòng)作來表現(xiàn)豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染，通過我的引入式教學(xué)，將幼兒融入歌曲的學(xué)習(xí)之中，在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學(xué)會(huì)歌曲。過程中我還注重引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞的理解，并鼓勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)詼諧幽默的曲歌詞，并有意識(shí)挖掘幼兒創(chuàng)造性地用自己的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。但是鼓勵(lì)引導(dǎo)還有所欠缺，幼兒大都存在模仿教師的問題，是今后活動(dòng)中應(yīng)該注意調(diào)整的。

17、大班歌唱《柳樹姑娘》音樂活動(dòng)教案反思

　　這是一個(gè)輕松、自然、愉快的音樂活動(dòng)，在聽聽、說說、念念中反復(fù)感受詩意一般的歌曲內(nèi)容，在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)新歌，了解歌曲是三拍子歌曲，唱出句首重音。

　　2、能注意傾聽同伴的歌聲，學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

　　3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前觀察柳樹。

　　2、有關(guān)池塘柳樹隨風(fēng)飄動(dòng)的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲：《柳樹姑娘》

　　(1)教師有感情地演唱歌曲一遍，提問："這首歌中為什么把柳樹稱為柳樹姑娘呢?"

　　(2)幼兒隨著歌聲旋律用不同方法打節(jié)奏。

　　(3)結(jié)合錄象，通過提問引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

　　(4)幼兒有節(jié)奏地隨著音樂念歌詞。

　　(5)鼓勵(lì)幼兒跟著鋼琴輕輕唱一遍，教師針對(duì)幼兒跟唱情況即使指導(dǎo)。

　　(6)學(xué)習(xí)用不同的形式進(jìn)行演唱，用優(yōu)美及活潑的唱法表現(xiàn)歌曲。

　　2、音樂游戲《逛公園》

　　提醒幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，注意保持前后的適當(dāng)距離。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復(fù)感受詩意一般的歌曲內(nèi)容;在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)，及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹的喜愛之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

18、優(yōu)質(zhì)課教案大班歌唱《趣味長(zhǎng)沙話》公開課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過聽賞、看圖以及游戲等方式嘗試學(xué)習(xí)用長(zhǎng)沙方言演唱歌曲第二段。

　　2.感受整首歌曲的風(fēng)格，能嘗試限隨整首音樂一起接唱歌曲第二段。

　　3.感受方言文化，體驗(yàn)學(xué)習(xí)用長(zhǎng)沙方言進(jìn)行歌唱的趣味性。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.歌曲中不同地名的圖片(大圖一份，小圖四份)。

　　2.已截好的歌曲(整首、分段)。

　　3.幼兒椅16張、桌子4張。

　　4.長(zhǎng)沙景點(diǎn)ppta

　　5.景點(diǎn)明信片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1.了解歌曲第一段的意思，感受歌曲的味，并初步學(xué)唱歌曲第一段。

　　2.嘗試用長(zhǎng)沙話說出歌曲中的景點(diǎn)知道什么是長(zhǎng)沙話說唱

　　活動(dòng)過程

　　1.入場(chǎng)，隨音樂演唱第一段

　　指導(dǎo)語：昨天我們學(xué)了一首長(zhǎng)沙話的歌曲，一起來唱給客人老師聽吧!(幼兒隨音樂上臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下老師演唱)

　　指導(dǎo)語：臺(tái)下很多客人老師不是長(zhǎng)沙的。我們一起來教她們一句長(zhǎng)沙話吧!

　　2.學(xué)唱歌曲第二段(五個(gè)地名)

　　(1)完整播放歌曲，幼兒欣賞

　　指導(dǎo)語：歌曲中用長(zhǎng)沙方言介紹了岳山的五個(gè)景點(diǎn)，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽。

　　(2)找地名

　　指導(dǎo)語：你聽到了什么?(孩子找到一句教師就用歌曲旋律唱出那一句)

　　(3)地名排序

　　指導(dǎo)語：你們都很厲害!那有誰聽出這五個(gè)地名是按什么順序介紹的?先唱的什么?再唱的什么

　　(4)驗(yàn)證排序

　　指導(dǎo)語：是不是這樣排的呢?我們一起來聽一下!

　　(5)學(xué)唱

　　指導(dǎo)語：那我們一起來唱一唱吧!(隨背景音樂一起唱，最34。過程中及時(shí)調(diào)整和評(píng)價(jià))。

　　3.游戲(完整接唱)

　　游戲玩法：播放完整版(長(zhǎng)沙有個(gè)岳山)，幼兒隨音樂游覽各個(gè)景點(diǎn)，當(dāng)歌曲放到“克噠哪里玩咯?”時(shí)，幼兒快速選擇自己喜歡的景點(diǎn)并站好，并觀察桌子上“明信片”是什么地點(diǎn)(即自

　　己要接唱的那一句歌詞)，根據(jù)明信片提示地點(diǎn)接唱?dú)W曲。

　　(1)嘗試游戲，熟悉規(guī)則

　　指導(dǎo)語：我們先跟音樂來試一遍，看看有什么不明白的地方。

　　(2)正式游戲，接唱歌曲

　　指導(dǎo)語：請(qǐng)注意要認(rèn)真聽音樂，唱完哪一句開始結(jié)景點(diǎn)?站好后請(qǐng)注意觀察并思考自己要接唱

　　哪一句!(游戲反復(fù)幾次，根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié))。

　　4.活動(dòng)結(jié)束，小結(jié)

　　播放長(zhǎng)沙其它景點(diǎn)的PT(以長(zhǎng)沙活說為背景音樂)。幼兒了解長(zhǎng)沙的更多點(diǎn)。

　　小結(jié)：其實(shí)長(zhǎng)沙除了數(shù)曲中所唱的地方以外現(xiàn)還有根多亮又有名的景點(diǎn)。歡理你們都去長(zhǎng)沙做客欣賞長(zhǎng)沙美景、感受長(zhǎng)沙文化!

19、大班歌唱《蟲蟲飛》獲獎(jiǎng)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解童謠大意，了解常德方言特點(diǎn)、能用自己喜歡的方式表達(dá)童謠。

　　2、感受說唱歌曲的特點(diǎn)、能說唱相結(jié)合、體驗(yàn)說唱歌曲帶來的樂趣。

　　3、知道同伴間發(fā)生矛盾的正確解決方法、懂得同伴間要友好相處。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：童謠圖片，音樂，童謠表演視屏，童謠所需表演道具

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶故事，引出主題

　　1.故事中有誰?它們之間發(fā)生了哪些事情?

　　二、聽童謠并看圖分析童謠

　　教師完整朗誦童謠一遍

　　1.聽完童謠感覺怎么樣?聽到了什么?

　　2.出示第一張大小蟲子圖片。出示第二張嘟嘴的圖片。

　　師：嘟嘴嘴是什么意思?你生氣的時(shí)候是什么樣子?誰能來學(xué)學(xué)!

　　小結(jié)：其實(shí)發(fā)生矛盾是可以解決的，不要生氣，生氣是解決不了問題的。

　　3.接著誰又來了?你們看到了什么?

　　三、幼兒按照童謠的完整性給圖片排序

　　1.幼兒可按照童謠完整性將圖片排序。

　　2.師幼一起按照正確圖片順序朗誦童謠

　　四、游戲鞏固童謠的完整性

　　1.在完整童謠圖片中依次去掉前兩張，師幼一起朗誦填補(bǔ)完整童謠。

　　2、依次類推去掉不同的圖片、請(qǐng)幼兒完整填補(bǔ)童謠并能朗誦。

　　3.去掉所有圖片，師幼一同朗誦完整童謠。

　　五、傾聽音樂版童謠

　　1.完整傾聽一遍：唱的童謠和朗誦的童謠有什么地方不一樣?最后一句是如何唱的?

　　2.試著跟琴聲唱童謠

　　3.師幼一同唱完整版童謠并作相關(guān)的表演動(dòng)作。

　　六、聽音樂表演童謠

　　1.邊唱邊做動(dòng)作，唱出完成童謠。

　　2.觀眾老師與幼兒互動(dòng)唱出童謠。

　　3.朗誦和唱童謠各進(jìn)行一次。

　　4.觀看家鄉(xiāng)常德這首童謠的歌表演，并給幼兒提供視屏中相應(yīng)的道具來表演。

　　5.幼兒使用道具完整表演說唱歌曲蟲蟲飛。

　　七，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容?；顒?dòng)的整體效果來說，這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時(shí)，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對(duì)答的形式朗讀兒歌讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動(dòng)作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時(shí)出現(xiàn)咬字不清，無法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語言能力。

20、獲獎(jiǎng)教案大班歌唱活動(dòng)《撥浪鼓》教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1-20]小節(jié)：跟著老師一起邊唱歌曲邊做手勢(shì)輔助歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：拿起撥浪鼓、拍打大腿、依次傳遞。

　　游戲玩法及配器說明：

　　一個(gè)撥浪鼓。

　　[1-20]小節(jié)：幼兒及老師圍成圓圈坐在椅子上，雙腿放松，撥浪鼓最先放在老師的大腿上，帶領(lǐng)孩子做手勢(shì)演唱歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：一邊唱咚吧部分，一邊拍一下自己的大腿再將撥浪鼓傳遞給右邊的小朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過念咒語的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏，在游戲中快樂的記憶歌詞。

　　2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張

　　2、撥浪鼓：一個(gè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　和同伴合作過擊鼓傳花、拍腿游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示被藏起來的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒興趣

　　(1)引入咒語，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞

　　2、以游戲?yàn)檩d體“傳位拍打”的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的興趣的，感受歌詞難點(diǎn)“咚吧”段

　　3、幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師小結(jié)做重復(fù)練習(xí)，重點(diǎn)講解咚吧咚吧的節(jié)奏

　　(1)根據(jù)幼兒在作出的正確回答請(qǐng)全體幼兒念誦

　　(2)根據(jù)老師做的動(dòng)作發(fā)現(xiàn)咚吧的不同

　　(3)集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次

　　(4)老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點(diǎn)部分

　　4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據(jù)回憶記憶歌詞

　　小結(jié)：完善歌譜，闖關(guān)才算完成!

　　5、師幼共同演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確，加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶

　　(1)幼兒集體演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確

　　(2)觀察老師畫的歌譜有什么特別之處，特殊符號(hào)代表“兒化音”的重點(diǎn)演唱方式。

　　(3)幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲

　　6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發(fā)幼兒興趣。

　　7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動(dòng)。

　　8、總結(jié)：孩子們，你們喜歡撥浪鼓這首歌嗎?它是一首具有京味的民間意謠，希望我們的孩子們都能夠喜愛我們的傳統(tǒng)文化，愿意嘗試不同風(fēng)格的音樂，回家把這首好玩并且具有挑戰(zhàn)性的京

　　歌兒唱給你的好朋友和家人聽好嗎?

21、大班安全活動(dòng)《和寵物相處》教案

　　現(xiàn)在很多家庭都養(yǎng)了寵物，這些寵物可以陪伴小朋友一起成長(zhǎng)，設(shè)計(jì)本次安全活動(dòng)是讓幼兒了解和寵物相處時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的危險(xiǎn)，知道如何和寵物安全的相處，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，更多公開課視頻配套PPT課件教案關(guān)注教案網(wǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解和寵物相處時(shí)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。

　　2、能夠說出如何和寵物安全相處，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　3、體會(huì)和寵物安全相處的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。

活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖內(nèi)容。

　　(1)師：家里來了幾個(gè)寵物朋友，它們是誰呢?我們一起來看一看。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察講述小圖內(nèi)容。

　　師：圖上有哪些寵物朋友，圖上的小朋友在做什么?

　　(3)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　師：小貓、小狗、小鳥等寵物非?？蓯??？墒?，如果和寵物相處不當(dāng)，會(huì)給小朋友帶來危險(xiǎn)。你知道和寵物相處時(shí)要注意什么嗎?讓我們來看看下面幾幅圖吧。這四幅圖里的小朋友做得對(duì)嗎?為什么?

　　(4)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論判斷并說出原因。

　　(5)教師通過提問引導(dǎo)幼兒說出與寵物相處應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

　　師：能不能和寵物爭(zhēng)搶東西和玩激烈的游戲呢?為什么?寵物的毛以及排泄物能不能摸或聞呢?為什么?和寵物一起睡覺有什么壞處呢?在魚缸附近玩耍會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

　　2、分組討論和寵物相處時(shí)還應(yīng)該注意什么安全問題。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：和寵物相處時(shí)還應(yīng)該注意什么問題呢?小朋友能不能單獨(dú)給寵物洗澡呢?可不可以故意去逗弄寵物，把它激怒呢?遇到比較大型的陌生寵物你該怎么做?

　　(2)以小組為單位，用畫圖的方法表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。

　　(3)幼兒分組討論。暫定每組先討論的3條安全注意事項(xiàng)。

　　(4)教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己的想法表現(xiàn)出來。

　　3、集體分享各組討論內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)，制定和寵物相處的安全注意事項(xiàng)。

　　(1)請(qǐng)每組派一名代表，介紹自己組討論的內(nèi)容。

　　(2)活動(dòng)總結(jié)。

22、幼兒園音樂游戲《弟弟不聽話》大班優(yōu)質(zhì)教案

　　【教材分析】

　　《弟弟不聽話》這首歌曲，歌詞風(fēng)趣幽默，饒有兒歌情趣;曲調(diào)生動(dòng)活潑，曲式淺簡(jiǎn);節(jié)奏歡快，念唱結(jié)合，易學(xué)易唱，受到兒童們的歡迎喜愛。這首兒歌描繪了一位弟弟調(diào)皮搗亂的情景，形象地表現(xiàn)了弟弟吃過飯以后，飯粒黏在臉上，連小雞都追著他跑。大班幼兒自理能力強(qiáng)，但是經(jīng)常性的丟三落四，飯后總是忘記清理桌子上的飯粒，本次活動(dòng)以游戲性的歌唱形式告訴小朋友要養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感知歌曲，理解歌詞內(nèi)容，初步了解游戲玩法和規(guī)則。

　　2.在游戲中，能較合拍地隨歌曲節(jié)奏傳米罐，關(guān)注米罐傳遞到的位置， 并能較協(xié)調(diào)地接住和傳遞米罐。

　　3.在邊唱邊玩?zhèn)髅坠薜挠螒蛑懈惺芤魳返男?，初步養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　椅子擺成圓形，米罐，鋼琴。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣(上課前，椅子擺成圓形，教師將米罐放在自己的椅子下面)。

　　有個(gè)淘氣的小弟弟，他做了件什么事?讓我們來聽一聽。

　　2.教師清唱歌曲，幼兒傾聽，初步熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。教師通過提問的方式幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3.師幼共同玩?zhèn)鬟f游戲，熟悉游戲的玩法與規(guī)則。

　　(1)教師唱歌曲，幼兒練習(xí)傳遞的動(dòng)作，初步熟悉節(jié)奏類型。唱“弟弟”時(shí)將手輕輕地拍在自己的腿上，唱“不聽話呀”時(shí)將手放在右邊同伴的腿上。

　　(2)教師演唱歌曲，師幼共同傳米罐，進(jìn)一步熟悉游戲的玩法。

　　(3)請(qǐng)幼兒反思練習(xí)接住米罐的方法。

　　(4)教師再次演唱歌曲，師幼再次傳遞米罐，驗(yàn)證接住米罐的方法。

　　4.分角色游戲。

　　(1)教師當(dāng)大公雞，在外面做公雞的動(dòng)作，幼兒傳遞米罐，最后傳到米罐的幼兒就是小弟弟，教師追逐幼兒。

　　游戲規(guī)則：小弟弟如果及時(shí)跑回座位，則交換角色。如果小弟弟被追上，則由大公雞指定下一個(gè)大公雞。

　　(2)幼兒當(dāng)大公雞，繼續(xù)游戲。

　　5.小結(jié)活動(dòng)，共同演唱歌曲。

　　附：故事及最終游戲玩法

　　唱歌時(shí)，隨樂句傳遞米罐，一名幼兒在外圈扮演大公雞的角色。唱完歌曲后，最后拿到米罐的幼兒就是小弟弟，大公雞追小弟弟。小弟弟如果及時(shí)跑回座位，則交換角色。如果小弟弟被追上，則由大公雞指定下一個(gè)大公雞。

23、大班歌唱活動(dòng)教案：月亮去哪里

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過情境感受歌曲的優(yōu)美旋律，初步嘗試演唱附點(diǎn)節(jié)奏X.XX

　　2.結(jié)合圖片記憶理解歌詞內(nèi)容，通過PPT“找月亮”游戲?qū)W習(xí)演唱歌曲。

　　3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　在歌曲最后一句時(shí)“月亮”藏在“云朵”后面，“小狗”猜“月亮”是，躲在哪里，幼兒體驗(yàn)集體游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖示

　　2. PPT

　　兩個(gè)云朵道具。

　　活動(dòng)過程

　　1.教師講述歌曲所表現(xiàn)的故事情境，并范唱1遍引起幼兒的興趣。

　　2.傾聽范唱第2遍，感知小狗吃月亮的動(dòng)作和吃月亮的順序。

　　3.傾聽范唱第3遍，初步理解月亮的變化順序。

　　4.傾聽范唱第4遍嘗試跟唱，并且通過圖片排列游戲加深對(duì)月亮變化順序的理解

　　5.全體看圖譜完整歌唱2遍，著重唱清楚最后一句和相應(yīng)動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏

　　6.通過PPT“小狗吃月亮”游戲3遍，熟練掌握歌詞和動(dòng)作并嘗試分角色歌唱。

　　7.利用云朵、月亮道具進(jìn)行“找月亮”游戲3遍，享受歌唱的樂趣

　　(1)教師講述游戲規(guī)則，幼兒清楚自己的角色，并且明確站在云朵后面中只有一個(gè)是月亮。

　　(2)第一次玩游戲，再次明確只有“月亮”才能蹲下去躲好。

　　(3)第二次玩游戲，在人數(shù)增加、云朵增加的情況下猜測(cè)誰是月亮。

　　第三次玩游戲，嘗試挑戰(zhàn)升級(jí)即：“月亮”可以選擇不同的云躲起來。

24、幼兒園大班歌唱教案《叫醒小貓》音樂

　　挑戰(zhàn)幼兒完整表演整曲

　　感受跟隨貓爸一起玩說唱音樂游戲。

　　表演根據(jù)情景幼兒分組演唱

　　演唱幼兒通過情境的發(fā)展與老師一起跟隨伴奏一起嘗試演唱。

　　歌詞教師范唱(第一段)并伴相應(yīng)動(dòng)作，熟悉歌詞內(nèi)容。

　　動(dòng)作根據(jù)第一段歌詞內(nèi)容和情境，用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，熟悉歌詞。

　　傾聽完整范唱，請(qǐng)幼兒感受音樂旋律及聲音的優(yōu)美流動(dòng)性。并在故事情境中提示歌詞

　　A段動(dòng)作建議

　　前奏：準(zhǔn)備，雙手平放于膝蓋。

　　[1-2]小節(jié)：根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試伸懶腰，雙手做“打開”動(dòng)作。

　　[3-4]小節(jié)：手指向遠(yuǎn)方，指向遠(yuǎn)處鐘聲。

　　[5-9]小節(jié)：?jiǎn)问址哦?，做“聽鐘聲”的?dòng)作。

　　B段游玩法

　　幼兒分為兩組，8人為一組。以“八”字展開。一組為小花貓，另一組為貓爸爸與小貓的好朋友們。

　　貓爸與小貓說唱對(duì)唱，隨樂曲做各種情境性動(dòng)作。

　　尾聲：全體一起舉起單手說“小貓咪起床啦!”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在故事情境引導(dǎo)和老師的示范帶動(dòng)下，幼兒嘗試在叫醒小貓的游戲中了解歌曲，并學(xué)習(xí)用自然和諧的聲音演唱。

　　2、在老師優(yōu)美的范唱和故事情節(jié)推動(dòng)下感受說唱音樂的特點(diǎn)，能夠?qū)Ｐ牡膬A聽同伴，并且愿意主動(dòng)投入游戲，在游戲中嘗試大膽演唱，并且初步學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行接唱。

　　3、體驗(yàn)與同伴一起在故事中合作歌唱表演的樂趣，體驗(yàn)用自然美好的聲音唱歌的愉快。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐半圓，8人一組，兩組之間空開一張椅子的距離。

　　2.三段音頻音樂、音響。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的樂感及歌唱經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、開始部分

　　跟著旋律用ai la du wu四種母音做簡(jiǎn)單發(fā)聲進(jìn)場(chǎng)。提問，引出主題故事。

　　2、基本部分

　　故事引入

　　清晨，一直賴床的小貓不愿意起來，老朋友們想想辦法，看看怎么能叫醒小貓呢?再看看貓爸爸是怎么叫醒小貓的，用了什么方法，用了什么聲音?

　　清唱A段，并提問

　　2)引導(dǎo)幼兒說歌詞，教師再次清唱

　　3)數(shù)帶動(dòng)作清唱，幼兒小高照唱

　　跟著音樂，師幼一起歌唱A段

　　5)幼兒分角色演唱歌曲

　　故事鋪墊，引入B段“說唱樂”。

　　提問：貓爸爸在說唱的時(shí)候，小花貓?jiān)谧鍪裁茨?

　　教師再次示范B段。

　　(6)看指揮練習(xí)。教師帶幼兒一起練習(xí)“嘿嘿”部分，讓幼兒看到手勢(shì)說“嘿嘿”。

　　(7)教師與幼兒一起跟著B段音樂唱一遍，在說“嘿嘿”時(shí)看手勢(shì)一起來說。

　　(8)師幼分角色練習(xí)。

　　(9)幼兒分角色演唱。

　　3、結(jié)束部分

　　AB兩段完整演唱。分組讓幼兒完整的演唱歌曲。

25、教案幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《我不想生氣》反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，大班幼兒應(yīng)該能比較自覺地控制自己的情緒和行為。而在現(xiàn)實(shí)生活中,我們善于引導(dǎo)幼兒感受他人的悲喜憂傷并表達(dá)自己的關(guān)心,但又常常忽略引導(dǎo)幼兒管理自己的情緒，在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒明白生氣是一種正常的情緒，合理對(duì)待這一現(xiàn)象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　①通過了解故事內(nèi)容，知道生氣是一種正常的情緒。

　?、趯W(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用解決生氣的方法。

　　③樂于向同伴分享解決生氣的辦法。

　?、苣軐W(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　?、菖囵B(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒明白生氣是一種正常的情緒，合理對(duì)待這一現(xiàn)象，并積極尋找解決生氣的途徑。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，較為清晰明白地分享自己生氣的事情，以及解決

　　生氣的途徑。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本 PPT《我不想生氣》

　　音樂(歡快的歌曲、根據(jù)自己需要選擇)

　　活動(dòng)過程

　　●手指游戲，緩解陌生情緒。

　　——孩子們，你們好，你們知道我是誰嗎?

　　(根據(jù)情況，簡(jiǎn)單幾句引入手指游戲，拉進(jìn)師生距離。)

　　●播放 PPT，分段講述故事，并根據(jù)內(nèi)容提出相關(guān)問題。

　　1.播放首頁，引導(dǎo)幼兒觀察小兔子的表情，吸引幼兒的注意力。

　　——今天呢，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兛此钦l?

　　——奇怪，小兔子似乎有些怪怪的，它的表情是怎樣的?

　　——你從哪里看出來它是生氣了呢?

　　2.播放第2—5頁，通過畫面了解小兔子發(fā)生了什么事。

　　——我們一起來看看，小兔子到底怎么了?

　　——原來小兔子真的生氣了，你們有像小兔子一樣生氣過嗎?生氣時(shí)你們的表 現(xiàn)是怎樣的?

　　——小兔子到底是為什么生氣呢?

　　3.播放第6頁，了解小兔子生氣的原因。

　　——小兔子遇到了什么事情這么生氣的?

　　——你們有什么特別生氣的事情嗎?

　　——那小兔子該怎么辦呢?誰來幫幫它。

　　——我們來看看小兔子到底是怎么解決生氣的問題。

　　4.播放第7-9頁，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小兔子解決生氣的辦法。

　　——小兔子運(yùn)用哪些辦法解決生氣的?

　　——如果你們是小兔子，你們會(huì)用哪種方法來解決呢?

　　——那小兔子用了這些方法，有解決生氣嗎?

　　5.播放第10頁，引導(dǎo)幼兒知道生氣是很正常的事情，及時(shí)尋求解決生氣的辦法。

　　——小兔子用了這些辦法，還生氣嗎?

　　——小兔子生氣過，你們也生過氣，我也生過氣，我們每個(gè)人都會(huì)生氣，生氣 是很正常的事情，但是我們一定要抓緊想辦法解決生氣，不能讓小火球燙傷了自己。

　　●角色扮演，嘗試運(yùn)用解決生氣的方法。

　　——你們學(xué)到了哪些小兔子解決生氣的方法?我請(qǐng)幾個(gè)小朋友和我一起來表演，看看你們?cè)趺磥斫鉀Q這些問題。

　　——遇到這些問題，你們?cè)趺唇鉀Q?(根據(jù)孩子們的之前的回答問題情況，進(jìn)行情景導(dǎo)入。)

　　●播放音樂，結(jié)束活動(dòng)。

　　——你們今天的表現(xiàn)非常的棒，老師特別高興認(rèn)識(shí)你們，小兔子也特別高興與你們交好朋友，它想邀請(qǐng)大家跳一支快樂的舞蹈。

　　活動(dòng)延伸：

　　繪畫活動(dòng)《我特生氣的事》，通過繪畫表達(dá)自己生氣的事情，根據(jù)繪畫內(nèi)容分享自己解決生氣的辦法。

　　活動(dòng)反思

　　注意提問的簡(jiǎn)潔明確性，以及活動(dòng)環(huán)節(jié)的有趣性。

26、幼兒園大班歌唱游戲《酸酸葡萄》公開課教案

　　◆動(dòng)作建議

　　●A段：1 -12小節(jié)在胸前兩次手再到右側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)兩次手腕;

　　13-15小節(jié)拍擊自己胸口;

　　16小節(jié)在歌詞“酸”字的地方雙手在胸前向前推出;

　　間奏：雙手在胸前做火車咕嚕轉(zhuǎn)動(dòng)作

　　●B段：17-18小節(jié)雙手在嘴吧旁邊做吃東西動(dòng)作兩拍一次;

　　19小節(jié)雙手在耳朵兩側(cè)做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作兩拍一次;

　　20-21小節(jié)歌詞“應(yīng)當(dāng)”動(dòng)作一一雙手在胸前做一拍一次;

　　歌詞“不應(yīng)當(dāng)”動(dòng)作一—雙手由胸前向外推出一拍一次。

　　●游戲玩法建議

　　1、A段部分：領(lǐng)頭人做動(dòng)作在圈外隨樂走動(dòng)找朋友，其它幼兒坐在圈上邊唱邊學(xué)相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、間奏部分：玩追逃游戲，先搶到椅子為贏，沒有搶到椅子的幼兒進(jìn)入圈中做小狐貍。

　　3、B段部分：玩逗狐貍游戲，沒搶到椅子的幼兒做狐貍，其它幼兒做逗狐貍的人。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、練習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;在酸字的地方拍擊朋友的肩膀;合拍的念兒歌及做動(dòng)作。

　　2、現(xiàn)A段拍手、轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作模式，嘗試替換A段拍手的動(dòng)作。

　　3、膽的大聲表現(xiàn)呼應(yīng)片段;正確的對(duì)待輸贏;積極的分享解決問題的策略。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、學(xué)狐貍跳舞，完整感知音樂。

　　(l)跟狐貍跳舞，學(xué)做動(dòng)作。

　　(2)澄清動(dòng)作，理解歌詞。

　　(3)觀察變化，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、逗逗小狐貍，創(chuàng)編B段動(dòng)怍。

　　(l)創(chuàng)編逗狐貍動(dòng)作。

　　(2)分角色表演B段。

　　3、玩領(lǐng)頭人游戲，感知游戲模式。

　　(l)教師做狐貍，示范游戲玩法。

　　(2)幼兒做狐貍，熟悉游戲規(guī)則。

　　4、增加領(lǐng)頭人任務(wù)，替換動(dòng)作。

　　5、討論：有什么辦法讓狐貍吃到葡萄呢?

　　三、友情提示

　　1、在幼兒游戲熟悉了音樂和玩法后，教師可以逐步讓幼兒替換動(dòng)作。如：先替換一個(gè)動(dòng)作，把A段的拍手的動(dòng)作替換成狐貍走路的動(dòng)作，再替換兩個(gè)動(dòng)作……這樣逐步替換，直到幼兒可能把原來預(yù)設(shè)的動(dòng)作根據(jù)歌詞內(nèi)容全部替換掉，變成孩子自己的作品。

　　2、活動(dòng)延伸：可讓幼兒在活動(dòng)后將自己想到的幫狐貍摘葡萄方法畫下來跟朋友分享。

27、新大班歌唱活動(dòng)《知了聲聲唱》公開課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《知了聲聲唱》，感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒。

　　2、在圖譜的幫助下理解記憶歌詞，通過反思評(píng)價(jià)歌唱中的困難與不足，逐漸形成自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的品質(zhì)。

　　3、體驗(yàn)和同伴一起玩接唱游戲的快樂。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)知了，有玩接唱游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、材料準(zhǔn)備：與歌詞匹配的圖片，道具“知了”。

　　活動(dòng)過程

　　1、故事導(dǎo)人，引出知了歌唱的故事

　　2、傾聽范唱，形成穩(wěn)定聽覺表象

　　(1)是誰在唱歌?你還聽到唱了什么?

　　師：“歌里除了知了，你還聽到了誰?它在干什么?”我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。

　　(2)幼兒在反復(fù)傾聽后，逐步完善歌詞，教師出示圖片，幫助幼兒理解記憶。

　　師：“還有些歌詞藏在我們的歌曲里，我們?cè)賮砺犚宦??！?/p>

　　(3)看看黑板上的圖譜，我們的歌詞都找出來了嗎?怎樣才能檢查順序是否正確呢?

　　(4)幼兒驗(yàn)證歌詞圖譜順序。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，知道用再次傾聽邊歌唱邊排圖的方法，檢查歌詞內(nèi)容的完整性。同時(shí)也是對(duì)圖譜內(nèi)容的再次理解和消化。

　　3、接唱游戲：(2-3遍)

　　(1)師：“歌里唱了這么多內(nèi)容，小朋友都能記住嗎?都會(huì)唱了嗎?那現(xiàn)在我們來試一試接龍唱好嗎?老師唱第一句，你們接第二句。

　　(2)“接下來請(qǐng)一個(gè)小老師來帶領(lǐng)小朋友接唱歌曲，誰愿意來挑戰(zhàn)?”

　　(3)反思性學(xué)習(xí)過程(貫穿在每一次接龍游戲后面)

　　(4)小朋友們剛剛配合演唱這首歌曲非常好聽，你們能試試自己完整的演唱嗎?

　　3、游戲“小知了找朋友”

　　小知了聽到了你們動(dòng)聽的歌聲，現(xiàn)在要出來找朋友了，誰唱得好就會(huì)吸引它飛來哦!(每張小椅子下面提前隱蔽的點(diǎn)好一只“知了”)歌曲結(jié)東停在小椅子后面，幼兒開始找知了。

　　有一只特別的“知了大王”我們還沒發(fā)現(xiàn)呢，我們?cè)僭囈淮慰纯茨懿荒馨阉页鰜怼Ｓ變洪_始找知了，發(fā)現(xiàn)知了大王的小朋友尋找禮物。

　　4、放松游戲(老師吹奏陶笛，幼兒演唱歌曲)

28、大班音樂活動(dòng)《蝴蝶找花》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　大班音樂活動(dòng)《蝴蝶找花》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　一：活動(dòng)目標(biāo)：

　　1：感受音樂優(yōu)美的旋律，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　2：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　3：學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　4：借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5：通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　二：活動(dòng)準(zhǔn)備

　　呼啦圈 長(zhǎng)條拉花 音樂

　　三：活動(dòng)過程

　　1：傾聽音樂，感受音樂的優(yōu)美旋律，激發(fā)幼兒的想象。

　　(1)師：在一個(gè)很美的王國(guó)里，住著很多花仙子，你們聽，那里傳來了一首很好聽得音樂，她們?cè)跍?zhǔn)備什么呢?

　　(2)幼兒發(fā)表自己的見解，教師總結(jié)提升

　　2：蝴蝶的到來引出花朵的盡情綻放。幼兒第一次創(chuàng)意造型。

　　(1)蝴蝶飛來了，想找一朵最漂亮的花。

　　(2)蝴蝶舞動(dòng)翅膀在幼兒間自由飛。

　　師：剛才蝴蝶飛呀飛，有些花開得好，但有的花還是花骨朵，她想找最美的那兩朵。(引出兩人創(chuàng)意造型)

　　3：蝴蝶采花，幼兒第二次創(chuàng)意造型(合作)

　　(1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用呼啦圈以及肌體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)意造型。

　　(2)蝴蝶的及時(shí)加入讓花朵開放得美。師：蝴蝶又要去找開得最美的那一朵。(引導(dǎo)幼兒在樂曲的最后變換不同的動(dòng)作)

　　4：套圈引出多人合作。

　　蝴蝶看到那邊有很多很多的花，把最美的禮物送給它們。(引導(dǎo)幼兒多人造型，蝴蝶在幼兒身上不同部位掛圈)

　　5：總結(jié)提升

　　6：幼兒展示不同的創(chuàng)意造型。

　　活動(dòng)自然結(jié)束

　　活動(dòng)反思

　　《蝴蝶找花》活動(dòng)的題材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在一個(gè)充滿夢(mèng)幻的世界里，幼兒伴隨著優(yōu)美的音樂，在單人，雙人以及多人中進(jìn)行合作，蝴蝶舞動(dòng)著美麗的翅膀在花叢中翩翩起舞，幼兒在感受優(yōu)美音樂的同時(shí)花是否盡情綻放，能否引來蝴蝶歇歇腳，幼兒在蝴蝶的帶動(dòng)下能夠去創(chuàng)造，情景性的教學(xué)法遠(yuǎn)用在本活動(dòng)中很好的運(yùn)用，課堂氣氛洋溢在一片溫情種，優(yōu)美的音樂，美的造型，蝴蝶的飛舞，讓孩子感受到了活動(dòng)的樂趣，但在音樂的理解與運(yùn)用上，幼兒還應(yīng)進(jìn)一步的提高。

29、大班歌唱活動(dòng)《三只猴子》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與活動(dòng)，感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格。

　　2、在傾聽，做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

　　3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲圖譜一份，小猴指偶若干，節(jié)奏卡×××× ×××××若干份。

　　2、音樂磁帶，錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖片“床”、“小猴”指偶，引出主題。

　　師：孩子們，這是什么?床可以用來干嘛?

　　師：再看看，這是什么?

　　師：今天呀，這床和三只小猴會(huì)發(fā)生非常非常有趣的事情，想知道嗎?我們一起來聽一首歌，歌曲里會(huì)找到答案的。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲的前三段。

　　1、傾聽音樂，初步感受歌曲的內(nèi)容。

　　師：孩子們，你聽到了什么?

　　2、再次傾聽，感受歌曲內(nèi)容。

　　師:我們?cè)僮屑?xì)聽一遍，聽聽歌曲里都唱了什么?

　　3、通過圖譜感受歌曲內(nèi)容。

　　師：你們小耳朵真靈哦!老師把你們剛剛聽到的畫成了圖譜，我們一起來看看吧。

　　4、通過游戲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)：×××× ×××××。

　　5、通過多種形式初步學(xué)歌詞

　　(1)圖譜學(xué)歌詞。

　　(2)邊打拍子邊念歌詞。

　　(3)配上旋律，幼兒念歌詞。

　　6、教師引導(dǎo)幼兒用默唱的方法學(xué)唱歌曲。

　　7、教師引導(dǎo)幼兒用發(fā)出聲音的方法學(xué)唱歌曲。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲的第四段。

　　1、請(qǐng)幼兒猜測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么事?增加活動(dòng)的趣味性。

　　2、教師通過指偶，范唱歌曲的第四段。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論：“為什么會(huì)這樣?請(qǐng)你們告訴小猴子以后要注意什么?”

　　4、通過看圖譜邊打拍子學(xué)說歌詞。

　　5、配上旋律學(xué)唱第四段。

　　四、引導(dǎo)幼兒嘗試完整演唱歌曲。

　　1、看圖譜學(xué)唱歌曲。

　　2、配上旋律學(xué)唱歌曲。

　　3、通過指偶游戲?qū)W唱歌曲，感受歌曲詼諧幽默。

　　五、幼兒扮演小猴子，教師扮演猴媽媽演唱歌曲，在愉快地氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

30、幼兒園大班歌唱《撥浪鼓》教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1-20]小節(jié)：跟著老師一起邊唱歌曲邊做手勢(shì)輔助歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：拿起撥浪鼓、拍打大腿、依次傳遞。

　　游戲玩法及配器說明：

　　一個(gè)撥浪鼓。

　　[1-20]小節(jié)：幼兒及老師圍成圓圈坐在椅子上，雙腿放松，撥浪鼓最先放在老師的大腿上，帶領(lǐng)孩子做手勢(shì)演唱歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：一邊唱咚吧部分，一邊拍一下自己的大腿再將撥浪鼓傳遞給右邊的小朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過念咒語的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏，在游戲中快樂的記憶歌詞。

　　2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張

　　2、撥浪鼓：一個(gè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　和同伴合作過擊鼓傳花、拍腿游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示被藏起來的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒興趣

　　(1)引入咒語，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞

　　2、以游戲?yàn)檩d體“傳位拍打”的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的興趣的，感受歌詞難點(diǎn)“咚吧”段

　　3、幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師小結(jié)做重復(fù)練習(xí)，重點(diǎn)講解咚吧咚吧的節(jié)奏

　　(1)根據(jù)幼兒在作出的正確回答請(qǐng)全體幼兒念誦

　　(2)根據(jù)老師做的動(dòng)作發(fā)現(xiàn)咚吧的不同

　　(3)集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次

　　(4)老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點(diǎn)部分

　　4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據(jù)回憶記憶歌詞

　　小結(jié)：完善歌譜，闖關(guān)才算完成!

　　5、師幼共同演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確，加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶

　　(1)幼兒集體演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確

　　(2)觀察老師畫的歌譜有什么特別之處，特殊符號(hào)代表“兒化音”的重點(diǎn)演唱方式。

　　(3)幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲

　　6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發(fā)幼兒興趣。

　　7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動(dòng)。

　　8、總結(jié)：孩子們，你們喜歡撥浪鼓這首歌嗎?它是一首具有京味的民間意謠，希望我們的孩子們都能夠喜愛我們的傳統(tǒng)文化，愿意嘗試不同風(fēng)格的音樂，回家把這首好玩并且具有挑戰(zhàn)性的京歌兒唱給你的好朋友和家人聽好嗎?

31、教案大班社會(huì)活動(dòng)《旅游商品店》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知旅游商品的多樣性，了解我國(guó)各地物產(chǎn)的豐富。

　　2、運(yùn)用層級(jí)分類的方法，嘗試布置旅游商品的貨架，解決游戲中的問題。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自帶各旅游景點(diǎn)的紀(jì)念品、商品等。

　　2、用于開設(shè)旅游商品店的貨架三個(gè)。

　　3、用于分類的貨品貼片若干，用于分類的記錄紙、磁性板三塊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、說說我們的旅游商品1、介紹各自帶來的旅游商品，說說它們的名稱和產(chǎn)地。

　　2、談?wù)撨@些產(chǎn)品的功用，了解我國(guó)各地的豐富物產(chǎn)。

　　二、觀察、討論怎樣擺放商品

　　1、思考：我們只有三個(gè)貨架，怎樣分別擺放商品?

　　2、按已有經(jīng)驗(yàn)說說各自的方法。

　　3、選擇一堆物品，按幼兒設(shè)想的分類方法擺放。發(fā)現(xiàn)多種分類擺放的方法。

　　4、共同商議確定本次分類擺放的一種方法。

　　5、根據(jù)商品的特征做分類的標(biāo)記。

　　三、布置柜臺(tái)

　　1、按標(biāo)記將商品送人柜臺(tái)。

　　2、思考：每個(gè)柜臺(tái)上的物品還是很多，能不能再分一分，使擺放的物品更容易看清。

　　3、幼兒分成三組，分別觀察討論進(jìn)一步分類擺放的方法，分類后嘗試用一種標(biāo)記加以標(biāo)示。

　　4、嘗試再分得更清楚的辦法，并繼續(xù)用另一種標(biāo)記表示。

　　四、交流

　　1、觀察三個(gè)貨架的標(biāo)記和貨物，說一說他們是怎樣分別擺放貨物的，看不明白的地方請(qǐng)?jiān)摻M幼兒作解釋(例如：食品柜臺(tái)，先分成罐頭食品和非罐頭食品，又分成大和小。又如：觀賞物品柜臺(tái)，先分成給大人觀賞的和給小孩觀賞的，又分成容易打碎的和不容易打碎的，再分成彩色的和單色的等)。

　　2、嘗試購(gòu)物：

　　(1)各組分別選一位小朋友當(dāng)售貨員。

　　(2)請(qǐng)三位幼兒當(dāng)顧客購(gòu)物。

　　(3)規(guī)則：不能選購(gòu)?fù)M柜臺(tái)里的物品。

　　3.說說哪一組能最快地拿出顧客想要的商品，體會(huì)層級(jí)分類給我們帶來的方便(貨物分了又分，又整齊又方便，顧客來購(gòu)物一下就能找到)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　嘗試在角色游戲中運(yùn)用層級(jí)分類的方法布置旅游商品柜臺(tái)，豐富“開商店”的游戲。