大班綜合教案世界美食味不相同設計意圖反思

大班綜合教案世界美食味不相同設計意圖反思

1、大班綜合教案世界美食味不相同設計意圖反思

　　活動目標

　　1.知識：了解中西文化不同造就了中西飲食文化的差異

　　2.能力：能通過游戲的方式找到配對的國家與對應美食圖片。

　　3.情感：萌發(fā)幼兒對事物的好奇心并懂得尊重他國文化。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　重點難點

　　重點：中西飲食文化差異

　　難點：隨時代發(fā)展學習尊重與融合中西飲食文化

　　活動準備

　　1. 碗筷一套;

　　2. 刀叉盤子一套;

　　3. 牛排一份、餃子各一份;

　　4. 中西飲食差異PPT;

　　5.經驗準備：幼兒對各國美食的了解

　　活動過程

　　一、百寶箱導入

　　教師：今天老師給小朋友帶來了一個百寶箱，請小朋友猜一猜百寶箱里有什么呢?

　　(出示兩份不同餐具裝著的食物)

　　教師：請小朋友觀察一下這兩份美食有哪些不同之處?

　　教師：一份是我們中國的美食，一份是西方國家的美食。

　　二、世界美食會

　　教師：老師想先問問小朋友，你們知道哪些國家的特色美食呢?

　　(幼兒自由討論)

　　出示PPT

　　教師：今天老師帶小朋友來到世界美食會，看看這些國家都有什么特色美食?

　　三、探索交流

　　教師：每個國家都有不同的美食文化，我們來看看到底有哪些不一樣呢?

　　(一)餐具的差異

　　教師：小朋友，想一想為什么中西方國家用的餐具會不同呢?為什么西方國家用刀叉?中國用筷子?印度人直接用手?

　　小結：因為西方國家喜歡吃牛排、面包;中國人喜歡吃米飯和各種菜;印度人是因為宗教信仰文化習俗不同，他們喜歡用手感受食物的溫度和質感，覺得更接近大自然。

　　(二)進餐方式的差異

　　教師：人類為什么要吃飯?

　　教師：小朋友們都說的很好，請小朋友觀察這兩張餐桌上有什么不同?

　　小結：中國人喜歡熱鬧，西方人喜歡安靜優(yōu)雅的環(huán)境下進餐。西方的飲食比較簡單、方便，以營養(yǎng)為重心。而中國飲食主要講究味道，想盡辦法將食物變得更美味

　　(三)飲食內容的差異

　　教師：中西方國家吃的東西都一樣嗎?

　　小結：中國人的主食以米飯或面食為主，副食以蔬菜、肉類為輔。

　　西方人的主食以肉類、面包、奶類為主

　　(四)烹飪方法的差異

　　教師：小朋友們，在生活中你們知道的烹飪方式有哪些?

　　教師：在中國,烹飪的方式多種多樣,有炒、炸、燜、爆、煎、燴、煮、蒸、烤腌、凍、拔絲、糖醋等…做出的菜肴讓人眼花繚亂。

　　西方的菜肴烹飪方法主要是燒、煎、烤、炸、燜，各種食材很少放在一起烹調。

　　四、討論總結

　　教師：小朋友動腦經想一想，為什么中西方國家吃的食物會不一樣呢?

　　總結：中西方飲食文化差異原因有:地域特征、風俗習慣、觀念不同，我們需要尊重別的國家的文化，并愿意接受和嘗試不同的文化差異。美食雖然好吃，但是不能吃太多，會引起胃不消化，給人體健康帶來危害。

　　五、創(chuàng)意美食

　　請小朋友在區(qū)域中尋找材料，可以個人或和同伴合作完成一份自制創(chuàng)新的“美食”，制作完后把美食畫/貼到操作單里，并給制作的美食起個名稱，跟小朋友們一起分享。

　　活動總結

　　在這個過程中孩子們興趣點都極高，完成度很高。但整節(jié)活動下來時間會有些長，孩子們在分工合作的時間有些趕，可以分成兩個課時完成。把制作美食的時間給孩子留足，幼兒會呈現更好的作品。

2、大班美術教案《海底世界》含反思

　　活動目標：

　　1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。

　　2.積極觀察聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。

　　3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1. 大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套

　　2. 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、談話導入。

　　師：“小朋友們見過海底世界嗎?在海底世界里有什么?”

　　“今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。”

　　2、出示范畫，引導幼兒猜測。

　　師：咦，海底的魚都去哪里了呢?

　　二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。

　　1、出示水粉筆，教師用“魔術筆”沾上顏料，刷在畫紙上。

　　師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

　　2、講解魚的動態(tài)和外形特征。提問：“你們看看我變出了什么?它的身體是什么形狀的?它們在干什么?”

　　小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

　　3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚?

　　小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

　　4、出示海底世界PPT，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。

　　“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么?我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢?海底世界除了魚還有什么呢?它們長什么樣的?我們來看看?！?/p>

　　小結：海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍的，五顏六色美麗極了。

　　三、操作部分。

　　1、提出操作要求。

　　(1)今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物?它們在干什么?誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排?最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

　　(2)在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。

　　(3)保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。

　　2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。

　　四、結束部分。

　　展示幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚?它在做什么?請個別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個地方?為什么?

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣，在變魚的過程中，逐一引導幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

3、大班教案《美味的早餐》含反思

活動目標：

　　1、初步懂得要讓身體長得好，必須吸收全面的營養(yǎng)。

　　2、知道吃早餐的重要性，培養(yǎng)不挑食的飲食習慣。

　　3、學會按時吃飯，知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

活動準備：

　　1、各種早餐食物圖片。

　　2、圖片三幅：怎樣吃最有營養(yǎng)。

活動過程：

　　一、觀察圖片，說說三個小朋友家里早餐各吃的是什么?

　　1、辰辰家：牛奶、雞蛋、包子。

　　2、婷婷家：兩個雞蛋。

　　3、葉葉家：稀飯、餅干。

　　二、比一比，誰家的早餐吃得合理。

　　1、早餐要吃得有營養(yǎng)還要能吃飽，看看誰家做到了?(辰辰家)

　　2、婷婷家早餐還缺什么?什么東西可以少一點?(缺少牛奶或豆?jié){、包子或餅干;雞蛋可以少吃一個，兩個雞蛋雖然有營養(yǎng)但不夠合理。)

　　3、葉葉家早餐還還缺什么?(缺少雞蛋，最好加上牛奶，稀飯和餅干營養(yǎng)不夠豐富，單吃這些容易餓)

　　4、早餐最好怎樣搭配?

　　三、了解早餐的重要性。

　　1、為什么要吃早餐?(早餐的營養(yǎng)能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態(tài)投入活動。)

　　2、每天要按時起床，如果上小學了，要吃完早點后才上學，不吃早點就上學容易得胃病，影響身體健康。

教學反思

　　本次活動貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對早餐的不同搭配也很感興趣，對于不同食物的營養(yǎng)成分掌握需加強。對孩子的飲食習慣多關注，并表揚飲食習慣有改善的孩子。

4、大班教案《好吃的客家美食》含反思

教學目標：

　　1.對客家飲食文化產生興趣,樂于交流自己的發(fā)現。

　　2.通過多媒體課件等引導幼兒發(fā)現并了解一些客家食品的種類、味道和制作過程。

　　3.體驗客家祖先的勤勞和智慧，培養(yǎng)幼兒作為客家人的自豪感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

教學準備：

　　1、多媒體課件：(1)請家長和孩子一起搜集各種客家美食圖片(例如：黃元米果、魚絲、荷包肉、燙皮、炒米糖、芋蘭片、炸魚粑等), 然后老師將圖片做成多媒體課件。(2)教師收集一些傳統(tǒng)客家美食制作過程的錄像或圖片。(3)電腦一臺，投影儀、攝像機一臺。

　　2.設計調查表“好吃的客家美食”并在家填好。如圖：

　　3、分組操作材料:一組：荷葉、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角醬油等調料。二組：已蒸熟的大和糯米飯(注意保溫)、大木盆一個、長木棍、做花樣黃元米果的木板模子若干。三組：幼兒及家長到郊外采來的艾葉(已煮熟并和好面粉)，印艾米果花樣的模板模子若干。

　　4、教師已組織幼兒參觀了“贛縣客家文化城”。

　　5、 實物：幼兒從家里帶來一些客家美食或特產。

　　6、音樂《斑鳩調》。

教學重難點：

　　了解客家眾多文化中的——飲食文化，并能夠用自己的語言大膽向同伴介紹和交流自己的發(fā)現;另一個重點是組織幼兒學習一些客家美食的制作過程(如：包艾米果、做荷包肉、打黃元米果)。

　　難點是讓幼兒直觀地了解到一些客家美食的制作過程，使孩子體會到客家祖先的勤勞和聰明智慧。

　　教學設計思路及教學設計理論：

　　我園使用的“幼兒多元能力實踐課程”中的大班下學期主題教學中，教師組織幼兒進入到了最后一個主題教學《家鄉(xiāng)美名揚》;為了讓幼兒更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng);老師為本班孩子設計了這樣一個有關客家文化的延伸教學活動;另外，贛縣是客家人的聚居地，在這里居住的孩子無時無刻地在感受著客家文化，但是作為客家人的后代，孩子們不能去發(fā)現客家祖先的勤勞和聰明智慧，于是，老師決定從最直觀的孩子最喜愛的客家美食入手，引導孩子去發(fā)現和體驗博大精深的客家文化;另外，依據《幼兒園教育指導綱要》五大領域中“社會”的目標及教育要求及大班幼兒的年齡特點和學習特點設計了一系列的活動;在幼兒教育總目標的指引下，通過豐富多彩的教育實踐，使幼兒在情感—社會性方面獲得發(fā)展的教育活動。

教學方法：

　　1、 利用多媒體課件引導幼兒欣賞客家美食。

　　2、 家長與幼兒共同參與課前準備：收集各種客家美食的實物或圖片。

　　3、 發(fā)放調查表《好吃的客家美食》，讓幼兒自己去尋找發(fā)現客家美食。

　　4、 操作法：讓幼兒自己動手制作客家美食。

　　教學組織形式：集體教學。

教學過程：

　　一、賞客家美食。

　　1.師：小朋友去過我們贛縣的客家文化城參觀嗎?我們都知道了自己是客家人的后代，還知道了我們的客家祖先非常地聰明和勤勞，發(fā)明了許多勞動工具和生活用品;還做出了許多別的地方沒有的美食呢!今天，你們知道有什么客家美食呢?請小朋友來說一說。

　　2.幼兒向同伴介紹自己和爸爸媽媽一起收集的客家美食圖片。(邊放多媒體課件——幼兒課前和家長一起收集的客家美食圖片，一邊由幼兒向同伴介紹美食名稱、味道和制作材料等)

　　二、交流討論調查表：《好吃的客家美食》

　　師：剛才，我們看見了許多客家美食，小朋友知道還有很多客家美食沒有在屏幕上展示出來，小朋友們都做過調查了。下面就請小朋友把你調查表里的小秘密告訴自己的小伙伴吧!

　　1、教師用投影儀展示幼兒做的《好吃的客家美食》的調查表，同時請幼兒在集體面前說說自己的調查內容。

　　2、幼兒同伴間互相介紹自己的調查表。

　　三、品客家美食

　　1、幼兒向同伴介紹自己帶來的實物——客家美食。

　　2、幼兒互相分享客家美食。

　　3、幼兒分享結束后進行集體討論：你吃了什么美食?你最喜歡吃的是什么客家美食?你知道它們是怎樣做出來的嗎?

　　四、教師向幼兒展示“客家美食的制作”的多媒體課件。

　　師：小朋友知道老師愛吃的客家美食是什么嗎?下面，老師就請全班小朋友來看看吧!

　　1、幼兒集體欣賞多媒體課件：包艾米果、做燙皮、打黃元米(重點引導幼兒看大家合作打米果的場景)、做荷包肉、炸魚粑。

　　2、幼兒討論：你們看見了老師喜歡吃的客家美食有哪些?它們是怎樣做出來的?看見大人做這些美食你想到了什么?

　　3、教師小結：今天我們吃的這些好吃的東西都是我們這里才有的美食，是客家美食;我們客家人的祖先不僅很勤勞還很聰明，制作了這么多的美食。小朋友想學會做這些美食嗎?(想)今天，老師就為小朋友準備了許多做客家美食的材料，我們一起來試試看吧!

　　五、延伸活動：制作客家美食。

　　1、帶領幼兒看各組材料，并向幼兒介紹材料。

　　2、討論：這些分別是做什么的材料?(打黃元米果、包艾米果、做荷包肉)怎樣做?你想做什么美食?

　　3、幼兒自由分成三組制作客家美食：打黃元米果、包艾米果、做荷包肉。教師巡回指導。(放音樂《斑鳩調》)

　　4、教師利用攝像機把幼兒制作客家美食的過程全部真實自然地進行拍攝?；顒咏Y束后邀請家長和幼兒一起在幼兒園網站的班級頻道觀看“活動掠影”一欄“我們會做客家美食啦”。

教學反思：

　　幼兒生活在這么一個客家人聚居的地方，對客家美食有著豐富的感性經驗和濃厚的興趣，這為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證。教師在開展活動的過程中充分利用了各種電教手段進行教學(如：多媒體播放家長和幼兒共同收集的客家美食圖片，演示客家美食的制作過程;投影儀放映幼兒的《好吃的客家美食》調查表;加上播放典型客家風格的音樂);這些多媒體的手段不僅使幼兒更加形象直觀地了解了客家美食的豐富多樣，更使幼兒清楚地了解了客家美食的制作過程;使活動的每一個環(huán)節(jié)都能深深地吸引幼兒饒有興致地參與到其中;另外，老師拍攝幼兒制作的全過程并在活動結束后邀請家長一起觀看錄像，不僅讓家長了解了我們的教學內容，同時促進了家園聯系及親子關系的加深。活動的組織通過收集資料，填寫調查表、欣賞、討論、品嘗、制作一系列的活動讓幼兒對客家文化產生了濃厚的興趣，體驗到了客家祖先的聰明智慧和勤勞的品質，同時激發(fā)了幼兒作為客家人的自豪感，這些活動很符合大班幼兒的認知特點?；顒舆^程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動地，較系統(tǒng)地感知了客家美食的美味和豐富多樣性。在整個活動中幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力、交往能力和口語表達能力均得到了鍛煉。

5、大班教案《嘗味畫表情》含反思

活動目標

　　1、通過嘗味活動引導幼兒觀察自己的五官變化，并畫出不同的表情。

　　2、引導幼兒用不同的點、線、形、顏色表達自己的感受，體驗大膽創(chuàng)作的愉悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

重點難點

　　用不同的點、線、形、顏色 根據自己的觀察畫出不同的表情。

活動準備

　　1、水彩筆、油畫棒、繪畫紙等繪畫工具、材料。

　　2、四川牛肉干、話梅、苦丁茶、糖等食物若干。

　　3、小勺、盤、牙簽、餐巾紙等生活用品若干套。

活動過程：

　　1、通過“常味畫表情”引導幼兒觀察人物表情特征。

　　(1)教師出示幾種食物(四川牛肉干、話梅、苦丁茶、糖等食物若干)，讓幼兒說說他們各是什么味道。

　　(2)請幾位幼兒分別品嘗上述幾種食物，大家根據他們的表情猜他們品嘗的什么食物。

　　(3)教師引導幼兒觀察、討論。

　　吃辣食物的幼兒：舌頭伸出來吸涼氣，手還在不停地扇。

　　吃酸食物的幼兒：手捂腮幫子，嘴嘬在一起，眼、眉團得像個小包子。

　　吃苦食物的幼兒：咧著嘴，皺著眉，吐著苦水。

　　吃甜事物的幼兒：笑著，嘴角向上，眼睛彎彎地像小月亮。

　　2、請所有幼兒自由品嘗不同味道的食物，互相觀察或照鏡子觀察自己的表情。

　　3、幼兒嘗味畫表情后，教師給予適當指導。

　　(1)引導幼兒大膽把自己的感受和觀察到的特點表現出來。人物多少不限，表情不限。

　　(2)引導幼兒用簡單的點、線、形、顏色，初步畫出五官的變化。

　　4、講評作業(yè)：請小朋友們通過看畫猜出畫上幼兒吃了什么味道的食物。自然結束。

教學反思

　　這節(jié)課氣氛濃厚，通過嘗味引發(fā)了幼兒興趣 ，孩子在自發(fā)地畫畫。但通過所畫畫也看到了平時基本功訓練不夠，，顏色運用不夠協(xié)調，形的運用也不夠完美，以后注意多練。

6、大班社會教案《世界建筑奇觀》含反思

活動目標：

　　1.感受不同建筑風格的美。

　　2.初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動重點、難點：

　　初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。

活動準備：

　　1.幼兒用書:《世界建筑奇觀》。

　　2.掛圖:《世界建筑奇觀》。

　　3.教學電子資源:《世界建筑奇觀》。

活動過程：

　　(一)請幼兒交流見過的有特色的房子，說出這些房子的特點。

　　1.我們住在什么城市,這個城市里的房子有什么特色?

　　2.外出旅行時你還見過什么有特色的房子?它們有什么特點?

　　(二)請幼兒閱讀幼兒用書和掛圖，欣賞不同建筑的美。

　　1.請幼兒分組自由討論

　　你們知道這些建筑物在哪里嗎,他們看上去怎么樣?為什么我們稱這些建筑物是奇觀,你喜歡哪個建筑,為什么?

　　2.請每組派一名幼兒講述他們的討論結果，教師給予必要的補充說明。

　　(三)展示教學電子資源中的圖片，幫助幼兒感受不同建筑風格的美。

　　1.先請幼兒嘗試自主對圖片進行分類。

　　你覺得這些圖片里的房子可以分成幾類,為什么你要把它們分成一類?

　　2.教師根據不同風格將其分類，然后進行簡單的講解。

　　3.請幼兒嘗試在幼兒用書中找到可以歸入以上四類的建筑。

　　書中有沒有一些建筑也可以歸入其中,是哪幅呢,為什么不認為他們是一家,

　　(四)請幼兒活動結束后繼續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片，并將它們帶到幼兒園里與大家分享。

活動反思：

　　根據本課的作業(yè)提示，學生在畫出一處自然遺產后寫出感想，我們采取了同學互相交流、評價在方法，讓學生在互評的同時了解其他同學的觀點，一舉兩得。評價的要點有：1、是否對世界自然遺產有初步的認識，并增強保護、熱愛自然遺產的意識。2、通過本次欣賞能否知道7——10處世界自然遺產，能詳細的介紹2——3處世界自然遺產。3、能否感受到自然遺產帶給我們在審美價值。4、能否獨立收集、整理相關資料，自主學習相關知識。在作業(yè)展示的時候，也可以開辟《世界自然遺產之窗》宣傳欄，把大家在作品展示在宣傳欄中，引導學生采用投票的評價方式，評出最受大家歡迎的世界遺。

7、大班美術教案《圖形世界》含反思

設計意圖：

　　我園電腦室使幼兒最喜歡活動的場所之一，他們喜歡在這里玩游戲、聽故事、畫畫，孩子們對圖畫文檔中"圖形的拖動"非常感興趣，他們總是把不同的圖形拼貼在一起，想象著這些圖形的組合像什么?因此我設計了這節(jié)大班級電腦繪畫活動《圖形世界》，讓幼兒展開想象，在圖形世界中發(fā)揮自己的智慧。

活動名稱：電腦繪畫《圖形世界》

　　1.繼續(xù)熟悉電腦畫圖的基本操作，并能靈活運用

　　2.會通過簡單圖形的拖動，發(fā)揮想象組合完成色彩豐富的創(chuàng)意畫

　　3.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4.根據色彩進行大膽合理的想象。

活動重點難點：

　　1、重點：畫圖工具的靈活運用

　　2、難點：圖形組合成為完整的畫面

活動準備：

　　與幼兒人數相等的電腦

活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激情導入

　　1.教師以電腦王國要舉行一年一度的電腦繪畫比賽為線索，激發(fā)幼兒繪畫興趣。

　　二、進入圖畫文檔，練習引入主題1.教師請幼兒自己進入圖畫文檔(單擊開始--程序--附件--圖畫)

　　2.按照教師的提示讓幼兒拖動不同圖形(如：圓形、橢圓形、矩形、圓角矩形等)

　　3.激發(fā)幼兒想象，使幼兒把日常生活中見到的實物與圖形相聯系。

　　三、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　1.教師提出繪畫要求：首先確定繪畫主題，將自己繪畫的主要內容設置在圖畫文檔的最中間，畫面要大。

　　2.教師在巡回的過程中對色彩搭配協(xié)調的幼兒及時鼓勵表揚。

　　3.教師對能力弱的幼兒個別輔導。

　　四、展示作品、相互觀摩。

　　1.先畫完的幼兒可以離開座位欣賞同伴作品，談談誰畫的最好，好在什么地方。

　　2.幼兒講述自己繪畫的內容，教師提醒幼兒能夠用較完整的語言講述。

　　五、教師小結，帶領幼兒去戶外活動。

活動反思：

　　通過該活動，我從幼兒對電腦繪畫的興趣和專注中感受到現代教育工具給幼兒帶來的快樂。感受到自己活動組織的成功。

　　在整節(jié)活動中，幼兒對電腦的操作和畫圖文檔的使用都非常熟練，孩子們用豐富多彩的圖形及拖動的變形圖形組合成了別具特色的畫面，如：海底世界、高樓大廈、火車、汽車、輪船、房子、小鳥等，并在自己的操作中，嘗試使用了噴槍的繪畫裝飾，使自己的畫面變得更加豐富、漂亮。

　　從本活動看出，電腦繪畫的形式應該在幼兒園多給孩子進行實施，使現代教育手段為幼兒的發(fā)展服務。

8、大班科學教案《恐龍世界》含反思

　　幼兒園大班科學教案：恐龍世界

　　一、活動設計意圖

　　我班趙大川從家里帶來兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：“這是什么龍?”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關上燈后它還會發(fā)光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設計了這個科學活動。

　　二、活動目標

　　(1)體驗觀察、交流的愉悅，初步形成關心保護自然資源的意識。

　　(2)幼兒在探究的過程中學會觀察，學會發(fā)現問題、思考解決問題。

　　(3)了解恐龍的外形特征和習性以及自然與人的依存關系。

　　(4)愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　(5)使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　幼兒園大班科學教案《恐龍世界》

　　三、活動準備

　　充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動資料、信息。

　　四、活動過程

　　(一)開辦恐龍俱樂部。

　　請幼兒設計恐龍俱樂部展區(qū)，將搜集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。

　　幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗交流的快感。

　　(二)舉行恐龍研究會。

　　1、啟發(fā)引導幼兒回答：你知道哪幾種恐龍?它長得什么樣?你覺得它的外形最突出的特點是什么?它有哪些生活習慣?恐龍生活在什么時候?它們的生活環(huán)境是什么樣的?

　　2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關恐龍的一些有趣的事情。

　　3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

　　4、討論：恐龍為什么不見了?啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯系等。

　　5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》，通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

　　(三)表征：我喜歡的恐龍。

　　1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料，引導幼兒根據自己的喜好畫恐龍，畫好后請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么?長的什么樣?

　　2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進行創(chuàng)造性的表現，引導幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。

　　五、活動延伸

　　1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

　　2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍?？衫描F絲、大紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進行制作。

　　3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些?

　　活動反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

9、大班美術教案《服裝設計》含反思

活動目標：

　　1、根據廢舊材料的特點，運用剪、粘、畫、拼接的方法設計、制作服裝。

　　2、知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準備：

　　1、各種廢舊材料，如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水、雙面膠、訂書機。

　　2、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經驗。

　　3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件讓3位幼兒穿在身上。

　　4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。

活動流程：

　　1、談話引起幼兒興趣。

　　師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演?！?播放音樂，幼兒模特隊上場)

　　2、引導幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法。

　　(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?……還有哪些不一樣的地方?”

　　(幼兒自由交流討論、回答)，教師引導幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細觀察。

　　(2)探索裝飾方法。師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術的方式把服裝表的更漂亮。

　　師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時間觀察想象)

　　3、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。

　　以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動物們要舉行時裝表演大會，小動物們想請我們去參加……。

　　我們就來當回小小服裝設計師，為自己設計一套服裝，你們想為自己設計一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。

　　(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)師：拿到一個塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。

　　師：“先要怎么樣?”(撕領口)教師示范。師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。

　　4、幼兒制作服裝，教師適時指導。幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵幼兒大膽設計并動手制作。

　　師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設計大師哦!

　　5、幼兒穿上服裝，自由評價。

　　師：“你做得是什么服裝?你覺得自己設計的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽一聽?“你最喜歡誰的服裝?為什么?”(鼓勵幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。

　　6、師幼共同進行時裝表演。

活動反思：

　　傳統(tǒng)的教學地點是學生在教室上課，老師是以“粉筆加黑板”為教學工具，這樣學生的課堂空間太小，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄，不知道自己所做所學是否與企業(yè)一致，碰到問題束手無策，不能利用已有的知識舉一反三地解決實際問題，為此，我們嘗試下面的做法：

　　(1)、課堂教學走進企業(yè)

　　德國職業(yè)教育的成功模式，在于其成功地實施了雙元制教育，這種教育模式和內涵為我國職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學模式中，整個教學過程十分重視學生實踐技能與技巧的培訓。理論教育注重實用性，并與實際緊密相連，服從時間需要，整個教學是針對企業(yè)的需要來展開的，整個培訓內容是在國家培訓大綱基礎上結合企業(yè)的實際情況來制定的，較好的保證了學生訓練項目與畢業(yè)后工作的接軌。注重實踐技能，為未來工作而學習是教學的宗旨。讓企業(yè)走進學校、學校走進企業(yè)，通過校企結合使企業(yè)的血液得于常流常新，給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強有力的后盾，也增強了企業(yè)的競爭能力。通過校企結合使學校的教學方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向;從而做到洞悉市場行情，為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的不斷發(fā)展提供了強有力的保證。

　　(2)、讓課堂走進市場

　　職業(yè)教育如何把握市場需求的脈搏，培養(yǎng)一專多能、全面發(fā)展的人才，加速順利的走向市場，服務市場經濟，這是個嶄新的問題。對此，我對服裝結構制圖教學課堂地點進行了大膽嘗試，讓學生走出學校，走出教室，走向市場，走向商店，進行真刀實槍的課堂教學。如我們在上西服駁領配領時，教材的配領方法沒有對領面進行翻領與領腳的分割，而目前市場上大多數西服的領面是進行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼。如果光在課堂上直接講解領面與領腳分割、教他們如何制圖，學生會被動接受，但是學生學習求知欲激發(fā)不起來。因此，我嘗試進行改革，要求學生通過對市場西服領子結構造型的直接感受，弄懂為什么要分割，分割有何好處，如何合理分割等等。這樣的教學效果是顯而易見的，這就增加了我開設第二課堂的信心。在以后的教學過程中，我利用周末、假日、自習課等時間，對款式結構、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集，開闊了學生的視野，縮短了所學內容與市場的距離，提高了學生的實踐應用能力。

10、大班綜合教案《逃家小兔》含反思

　　活動目標:

　　1、學會觀察畫面，理解故事內容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。

　　2、大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　3、學會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達自己的愛。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點難點：

　　1、愿意大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　2、愿意用動作和語言表達自己的愛。

　　活動準備：

　　《逃家小兔》PPT課件

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：現在我給大家介紹兩位新朋友，(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

　　二、理解故事

　　(播放背景音樂)一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。

　　1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?

　　2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎?為什么呀?

　　師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因為你也是她的小寶貝呀!

　　3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠遠的。”

　　提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。)

　　出示課件一

　　師提問：仔細看看這幅圖，兔媽媽在干什么?

　　她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

　　總結：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢!

　　4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里?！?/p>

　　提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

　　播放課件二

　　兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你?！?/p>

　　師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

　　總結：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”

　　5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠遠的?！?/p>

　　提問：這時，媽媽會變成什么呢?為什么?

　　播放課件三

　　你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)

　　兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。

　　兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成樹，好讓你飛回家?！?/p>

　　總結：“因為樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠都還是要回到家的。

　　6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的?！?/p>

　　提問：這回兔媽媽又會想出什么辦法呢?為什么?

　　播放課件四

　　兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想去的地方。”

　　提問：兔媽媽為什么要變成風?風和帆船有什么關系?

　　師：“因為風能幫助帆船前進，帆船離開了風就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”

　　7、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”

　　提問：媽媽聽了，又會怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。

　　播放課件五

　　兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！?/p>

　　提問：孩子們，看到兔媽媽走在細細的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

　　總結：鋼絲多細啊，而且很高很高，走在上面多危險啊!其實兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險走在細細的鋼絲上。

　　8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時你還想逃走嗎?為什么?

　　播放課件六

　　小兔說：“天哪!我不如就待在這里，做你的小寶貝吧?！?/p>

　　播放課件七

　　媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧!”

　　師：這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

　　三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛

　　1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

　　2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?

　　3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件，歌表演《彩虹的約定》。

　　4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。

　　四、活動結束。

　　案例反思：

　　一、激發(fā)學習興趣，引出故事主題

　　在第一個活動環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什么關系?讓幼兒談談看到這樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調。

　　二、理解故事內容，體驗愛的情感。

　　我把整個故事用課件分段講述呈現給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進的提問，孩子已經深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。

　　在教學活動中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維發(fā)展。而且視聽覺的結合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學更富有趣味性、生動形象性，達到了更好的教學效果。在這個活動中，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經，使幼兒樂于去觀察畫面，并且非常享受表達的樂趣。

　　三、遷移故事主題，滲透情感教育。

　　問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過回憶現實生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實的情感體驗。

　　激起幼兒愿意以歌表演的方式表達對媽媽及家人的愛，也再次體驗了家人的愛，歌表演《彩虹的約定》把活動推向了**。

　　最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現在你想對她們說些什么呢?”引導幼兒能接受愛的同時大膽表達愛。

　　鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽(或其他親人)，我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達著彼此之間的愛，其樂融融。

　　整個活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質疑、不斷思考之中感受著小兔的調皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當然活動中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學稍嫌冗長，要控制好時間;盡量減少對多媒體的運用，進一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

　　總之，活動中我能以孩子為主體，因勢利導，循循善誘，提問設計具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達的空間。師幼互動非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達到了教育目標。

　　活動背景：

　　《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。

　　因此我設計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎上，使自己愛媽媽的情感進一步升華，從而在生活中學會感激、關愛媽媽，關愛家人，用語言和實際行動來表達自己的愛。

11、大班安全教案《不推不擠不掉隊》含反思

　　活動目標

　　1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。

　　2、有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動過程

　　一、游戲《鉆山洞》，體驗沒有秩序帶來的危險。

　　分別準備三個山洞：由兩名幼兒來當拱門，第一次小朋友自由的鉆山洞。

　　“誰能又快，又安全的鉆過每一個山洞，不能漏掉每一個山洞?！?/p>

　　“剛才在鉆山洞的時候你都發(fā)生了什么事?(.來源快思老師教案網)你看見了什么事情?”

　　小結：剛才幼兒自由的鉆山洞，游戲過程中出現了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現象。

　　二、討論。

　　怎樣又快又安全的鉆過山洞?

　　小結：鉆山洞時，大家要從同一個山洞出發(fā)，排好隊，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣就會又快又安全的鉆過每一個山洞了。

　　三、播放背景音樂，再次玩《鉆山洞》的游戲。

　　幼兒還是自由游戲，教師及時鼓勵幼兒排隊的行為。

　　小結：當很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安全、很開心的把事情做好。

　　活動延伸

　　和幼兒為需要排隊的地方設計一個排隊標志，提醒大家共同遵守。

　　活動反思

　　在幼兒的意識中都知道，在幼兒園或者公共場所時要排隊，但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊的時間很多，喝水排隊，尿尿排隊，上操也要排隊。大部分幼兒做的都不錯，但是有一小部分的孩子還是不能很好的克制自己，總想第一個就完成任務，所以就插隊影響了整個班的秩序。

12、大班社會教案《家鄉(xiāng)的美食》含反思

　　活動目標：

　　1、了解家鄉(xiāng)的美食，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、能大膽地用自己的語言進行講述。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　有關家鄉(xiāng)美食的PPT。(惠山油酥、無錫小籠、梅花糕、春卷、開口笑、糖炒栗子、無錫餛飩等)

　　活動過程：

　　1、以選“小導游”為由，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：“小朋友，有一位外國來的小朋友，聽說我們無錫是個美麗的地方，而且有很多好吃的東西，過幾天啊，她要帶朋友們一起來游玩，特地邀請我們中三班的小朋友來當小導游，你們愿意嗎?

　　2、談話導入，引導幼兒說說自己吃過的好吃的美食。

　　(1)、你吃過什么好吃的美食呢?

　　(2)、它是什么味道的?

　　(3)、你是在哪里吃到的?

　　3、結合“家鄉(xiāng)的美食”的圖片，引導幼兒知道一些美食背后的故事。

　　(1)、出示美食的圖片，請幼兒討論，你吃過上面的美食嗎?是什么味道的?

　　(2)、請個別幼兒介紹自己吃過的美食。(文章出自.快思教案網)引導幼兒用完整的語言表達。

　　(3)、介紹美食背后的故事。

　　4、游戲“我是小導游”，幫助幼兒鞏固無錫的美食。

　　兒歌：(齊說)美麗的無錫我們的家，遠方的朋友請你來，我來當個小導游，帶你去吃好東西，吃什么?(領頭人)帶你們去吃肉面筋。(齊說)喲，不錯，不錯，真不錯!(師生交換，然后在生生交換做領頭人)

　　5、美食大家嘗

　　師：哇，我們無錫的美食真多呀!除了今天我們知道的美食外，我們家鄉(xiāng)還有許多美食呢，回去和爸爸媽媽一起找一找、說一說?，F在就讓我們一起來品嘗一下帶來的家鄉(xiāng)美食吧!

13、大班主題教案《動物世界》含反思

活動設計背景

　　本月我班主題是《動物世界》，幼兒對小動物們有著與身俱來的好奇心，在分主題“不同的衣裳”的學習中，幼兒發(fā)現動物身上的顏色和斑紋，都是保護它們自己的武器。而在這些眾多的動物中，孩子們對各種各樣的魚，產生濃厚的興趣。魚類有著各種各樣不同的形態(tài)，各種各樣不同的花紋，這些花紋單純用水彩筆、水粉、油畫棒色塊的對比，涂色是很難充分表現出來。而線描畫這一形式，對大班孩子的畫畫有很大的質的提高，尤其對孩子想象力和表現力。并且我班的孩子對畫畫興趣都很濃厚。

活動目標

　　1、運用點、線、形來裝飾魚和表現魚不同的外形特征。

　　2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

　　3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

　　活動重點：學習用點、線、形來裝飾魚。

　　活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

活動準備

　　1、《海底世界》錄像

　　2、教室墻壁內一側墻壁作為海底世界背景圖，并在墻上貼好塑料袋垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石頭、哭泣的魚媽媽。

　　3、投影機、下載各種魚的照片

　　4、白紙、剪好的各色“心”卡片，幼兒水彩筆、剪刀(與幼兒人數相等)

　　5、各種點、線、面的范例，教師畫好的魚的范例若干。

活動過程

　　一、導入活動，觀看錄像《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。

　　(1)幼兒觀看錄像《海底世界》，提出要求：看看你最喜歡哪條魚，它是什么樣子的?

　　師：你最喜歡哪條魚?它是什么形狀的?身上的花紋是什么樣的?(特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。)

　　(2)通過投影，讓幼兒更仔細觀看各種魚的照片，讓幼兒進一步感知魚的外形和花紋。

　　(3)引出海底世界背景圖(珊瑚，水草及一條哭泣的魚媽媽)，對幼兒進行環(huán)保教育，引入課題。

　　二、教師展示線描畫的(點、線、面)的范例，引導幼兒觀察思考，提出自己不懂和不會畫的(點、線、面)，并做一些簡單的介紹。

　　1、點畫法。

　　2、勾線畫法。

　　3、面的畫法。(點和線的排列組合)

　　三、欣賞教師畫的魚的范例，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。

　　四、示范講解如何對魚進行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點、線、面的疏密關系的畫法：

　　(1)教師簡單在魚身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關系。

　　(2)引導幼兒討論，你準備畫一條什么樣的魚?用什么線條來裝飾?

　　五、師提出作畫要求：

　　六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導，對幼兒創(chuàng)造性表現的作品及時給予肯定。

　　七、觀賞評析作品：

教學反思

　　在活動中教師始終處于指導者，能用故事來貫穿整個活動，活動一開始老師就用故事把握住孩子的注意力，孩子們有的說：魚媽媽看到魚走了傷心的;有的說：水太臟了，魚都死了;有的說：水里都是塑料袋和牛奶瓶……老師沒有否定孩子的回答，一直根據孩子的問題啟發(fā)幼兒，教師的每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。

　　教師課前準備充分，向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學習的主導者，孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對魚的形態(tài)和線條能很好的把握，活動興趣一次比一次高漲。在繪畫前老師要求明確，對線描畫的技法和點、線、面講解清楚，孩子在繪畫時能很好地運用，并向我們展示不同形態(tài)的魚。雖然整節(jié)課的授課時間較長，但孩子的完成情況和熱情高漲，尤其在活動結束，孩子們都有很多的話對小魚叮嚀，有的幼兒說：小魚你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會被大魚吃掉。有的幼兒說：小魚我下次到海底世界和你一起玩。

　　本次活動不僅將主題與班級布置結合，美化班級環(huán)境，讓孩子自己成為班級的主人，參與其中，而且對孩子進行人與動物的和諧教育。

　　但也存在一些不足，在介紹點、線、面中，老師講解過于羅嗦，應該出示點、線、面，介紹畫法和技法后，應讓幼兒自己提出疑惑或問題?

14、大班主題教案《小小設計師》含反思

活動目標：

　　1、通過幼兒對拼擺圖形、數量統(tǒng)計、講述交流等實踐體驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性與主動的探索精神。

　　2、感受探索活動的樂趣，體驗成功的快樂。

　　3、教育幼兒不怕困難，有始有終地完成任務，培養(yǎng)幼兒的任務意識

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

　　1、幼兒與教師共同收集各種各樣的拼圖材料：正方形、長方形、圓形、六邊形等(塑料、木制、畫筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料

　　2、統(tǒng)計表(大、小)、美工板、筆、小紅點、小獎狀

活動過程：

　　一、 幼兒與教師共同參觀了解最近收集的地磚材料，運用“小獅子的信”引導幼兒根據信件內容，提出自己的疑問，“動物王國想建一個兒童樂園，它們的要求是什么?”引起幼兒活動興趣。

　　二、 幼兒與教師討論規(guī)則：在設計地磚時，應注意什么?鼓勵幼兒大膽提出自己的見解。教師根據幼兒的回答進行小結：

　　(1) 根據需要取材料，不隨意丟材料。

　　(2) 注意及時進行數量的統(tǒng)計。

　　(3) 向家長評委介紹自己的作品時要有禮貌。

　　三、 幼兒分組自由選擇同伴與材料進行設計活動。引導幼兒用自己喜歡的方式進行統(tǒng)計：各種圖形的數量、各種顏色的數量等

　　四、 展示、分享與交流，評選最佳設計方案。

　　1、 幼兒與同伴展示自己的設計方案。

　　2、 親子互動游戲《我也投一票》，引導幼兒大膽向家長介紹自己的設計，鼓勵家長參與幼兒的評選活動，給拼得好、數得對、講得好的幼兒貼小獎勵。

　　3、幼兒為獲獎的幼兒發(fā)小獎狀。

活動反思：

　　本節(jié)課是“綜合與實踐”的主題活動課。目的是讓學生在實踐操作活動中，能運用所學過的平移、旋轉、軸對稱等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數學美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　經過課堂教學實踐，本節(jié)課取得了較好的教學效果，主要體現在以下幾個方面。

　　1、注重培養(yǎng)學生從給定圖案中選取和確定基本圖形的能力。

　　從復雜的圖案中確定基本圖形是本節(jié)課深入學習的基礎，在復習環(huán)節(jié)除了復習三種圖形的運動外還通過追問“可以看作由哪個圖形經過平移形成了這個圖案呢?”初步感知圖案中的基本圖形。在此基礎上，在欣賞、分析老師出示的四個圖案的過程中，認識基本圖形并通過在學具中找出基本圖形和在圖形運動前先讓基本圖形重合等活動進一步強化基本圖形的概念。

　　2、注重培養(yǎng)學生的空間觀念

　　從運動的角度觀察圖形，不但加深了對圖形特征的認識，更重要的是可以培養(yǎng)學生的空間觀念。在教學設計中安排了三個層次，第一，通過觀察圖案尋找基本圖形后想象這個圖案是由基本圖形經過哪種圖形的運動形成的;第二，在學生利用基本圖形經過圖形運動形成四個圖案的過程中，引導學生從不同角度觀察、想象用不同的方法創(chuàng)造相同的圖案，在學生熟悉了這四個圖案的形成過程后，通過創(chuàng)設“利用基本圖形和圖形的運動自己設計圖案”這一活動，既可以進一步使得學生熟悉圖形的特征和運動又可以讓學生體會到相同的基本圖形經過不同的運動可以形成豐富多彩的圖案;第三，創(chuàng)設利用組成的圖案作基本圖形，并用這些基本圖形經過圖形的運動組成更大的圖案等活動，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　3、注重學科內不同知識的綜合

　　“綜合與實踐”領域的課可以既可以聯系不同學科知識也可以聯系本學科的知識，我在教學過程中，把圖形的運動與有余數除法的知識綜合起來，體現了綜合實踐課的綜合性，既可以幫助學生鞏固所學知識又可以引導學生養(yǎng)成自覺聯系不同章節(jié)知識的學習習慣。

　　4、注重讓學生欣賞和感受生活中的數學美

　　能否領悟和欣賞數學美是一個人數學素養(yǎng)的基本成分，能夠領悟和欣賞數學美也是進行數學研究和數學學習的重要動力和方法。通過欣賞和動手創(chuàng)作圖案讓學生感受到數學美并不難，教學中通過教師追問“以前我們只知道它們很漂亮，現在你能用數學的眼睛去分析分析他們?yōu)槭裁催@么美麗嗎?”讓學生不僅感受到數學的美而且用理性的思維分析數學美的內涵，使學生養(yǎng)成用數學的眼光發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng)造美。

　　雖然本節(jié)課的教學效果很好，但也存在一些不足，在下次執(zhí)教過程中需要調整。

　　學生的知識結構

　　學生的認知結構決定了本節(jié)課的重點和難點，備課時我認為學生在利用“旋轉”這一圖形的運動時會遇到困難，但課上學生明顯在運用“軸對稱”這一知識上出現了困惑，反思自己的教學過程我認為引導學生經歷翻轉的活動或者通過課件直觀演示都會降低認知難度，從而使學生更容易掌握和應用“軸對稱”這一圖形的運動。

15、大班綜合教案《猜左右手》含反思

　　設計思路：

　　區(qū)分左右是大班幼兒學習的一個內容，幼兒以自身為中心來辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提?！毒V要》中所說："幼兒園應以游戲為主要向導，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高。"于是我在活動中通過"左右手"這個載體，設計了幾個與左手右手有關的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細致觀察和辨別能力，并能夠正確區(qū)分左右手及相應的左右關系，在玩中學。

　　活動目標：

　　1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。

　　2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　ppt手勢圖片、紅色字和藍色字、泡沫板、手套圈若干。

　　活動過程：

　　一、游戲1:說說左和右。

　　(設計意圖：要聽清楚指令，分清左右，做對動作。)

　　1、關鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的?誰能用完整的話告訴老師?

　　2、我們來玩?zhèn)€熱身游戲，游戲的名字叫《我說你做》。就是我說什么，你做什么，要聽清指令，做對動作。

　　二、游戲2：看圖猜左右手。

　　(設計意圖：通過看清手心手背的方向、大拇指的指向，來分清左右手就容易。)我們再來玩?zhèn)€有一點難的游戲，看看游戲名字是什么?"屈;老師.教，案網出處"播放ppt1

　　游戲規(guī)則1：當我點出一張手的圖片時，你們要仔細看清楚，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手做的，就請你站到左的藍字邊上;如果你覺得是右手做的，就站到右的紅字邊上。

　　游戲規(guī)則2：當我說開始，你們才能走;當我數"54321"，數到1時，你們必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。

　　1、ppt2左手掌圖：關鍵提問：仔細看清楚，這個手勢是用左手做的還是用右手做的。開始，54321。

　　先問錯誤組：你們認為是右手，做給我看看。

　　再問正確組：伸出你們的左手做一做，恭喜你們答對了，請在左手上帶一個藍環(huán)。

　　2、小結：原來做游戲要看清楚圖片上是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。

　　3、ppt3右手掌圖：(同上)

　　4、ppt4、5、6：這里還有*張圖片，我們來看看。

　　依次出示手掌圖：你從哪里看出來這是手背?

　　5、小結：原來通過仔細觀察，看清手心手背的方向、大拇指的指向，這樣分清左右手就容易多了。

　　6、提問：看看今天你獲得了幾個圈圈?為我們剛才的成功伸出右手慶祝一下。

　　7、提問：同樣是右手，你們發(fā)現什么秘密了嗎?

　　8、小結：同樣是右手，因為站的方向不同，左右的方位也就不同了。

　　三、游戲3：隔板猜左右手。

　　(設計意圖：通過面對面的游戲，來分清左右手。)

　　1、關鍵提問：這個隔板是干什么的呢?

　　2、介紹游戲的玩法：甲乙分別站在隔板的兩邊，丙丁站左右手持隔板。面向有字一面的甲先猜，四個人輪流游戲。

　　乙用自己的左手做個手勢給甲猜，如果甲猜對了，就把圈圈送給甲;如果猜錯了，就沒有圈圈。然后交換，最終比比誰獲得的圈圈多。

　　3、 幼兒四人合作玩游戲，教師巡視個別指導。

　　活動反思：

　　整節(jié)課學生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力。

16、大班綜合優(yōu)秀教案《昆蟲大世界》含反思

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛動植物，熱愛大自然的情感。

　　2、鍛煉幼兒的語言能力和探索研究能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、各種昆蟲的圖片、標本、仿真實物若干。

　　2、關于昆蟲的錄象和課件。

　　3、彩色手工紙與彩色卡紙。

　　4、橡皮泥與水彩筆。

　　活動過程：

　　(一)導入活動小朋友們，今天老師要帶你們去參觀昆蟲大世界，了解一下昆蟲的世界是怎樣的，它們是怎樣生活的。在參觀的時候，請小朋友保持安靜，認真聽導游阿姨給我們的講解!要愛護展臺上展出的昆蟲，還要注意仔細觀察。

　　(二)參觀昆蟲大世界導游：小朋友們好，歡迎你們來到昆蟲大世界參觀。我們在這里為小朋友們提供了許許多多不同種類的昆蟲，有天上飛的，地上跑的，還有草叢里跳的，它們有的是害蟲，有的是益蟲，而且他們都還有著自己特殊的本領。下面就讓我們去認識這些可愛的小昆蟲吧!

　　(1)首先我們來到的是仿真實物區(qū)，在這里小朋友看到的是還原我們生活中真實昆蟲樣子的模型。小朋友們看看這些小昆蟲是不是很可愛啊?是不是想摸摸它們啊?但是我們要愛護它們。

　　(2)小朋友們跟我來。下面我們來到的是圖片展區(qū)。在這里你們不僅看到各種各樣的昆蟲。。本.文來源：快思老.師教案網;還可以看到小昆蟲的生活環(huán)境和生活習性。小朋友們看，這里有蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、毛毛蟲、蜘蛛、蝸牛……

　　(3)現在我們要去下一個展區(qū)了，小朋友不要掉隊。這里是標本展區(qū)，這里面陳列著許多小昆蟲的標本，有蝴蝶、蜻蜓、蟬、還有瓢蟲和甲克蟲等等。小朋友們知道這些標本是怎樣做成的嗎?(不知道)那我來告訴小朋友。我們先把捉來的小昆蟲固定在一個扳子上，然后將它們放在一個干燥通風的地方涼干，最后再把他們陳列玻璃的展示盒里，這樣一個漂亮的昆蟲標本就做成了。比如蜻蜓，它可以吃象蚊子，蒼蠅這樣的害蟲，所以它是益蟲。象蟬，也就是我們平時說的知了，它專吸樹木的汁液，所以它是害蟲。

　　(4)最后，我?guī)∨笥讶ノ覀兊姆庞硰d。在這里，我將為小朋友們放映昆蟲生活和尋覓食物的錄象，請小朋友們認真觀看。

　　小朋友們，今天我們去參觀了昆蟲大世界，在里面我們也見到了許許多多不同種類的昆蟲。那么讓你們印象最深的是哪些昆蟲呢?它們有什么特殊的本領嗎?

　　教師小結：總結幼兒說出的昆蟲的特殊本領。

　　(三)給昆蟲進行分類小朋友們通過參觀知道了許多昆蟲的知識，那么我們就對這些昆蟲進行一下分類吧。

　　(1)首先，我們按照它們的活動方式來進行分類：飛行、爬行、跳躍。出示昆蟲的圖片，讓小朋友說出它是哪一類的，然后按照類別把它們固定在黑板上。

　　(2)按照它們的活動方式分類小朋友們都知道了，那老師再換種方法讓小朋友們分類，下面我們按照它們是益蟲還是害蟲來進行分類，并且我要請小朋友回答出它為什么是害蟲或者為什么是益蟲。(播放分一分和搶答問題的錄象)教師小結：我們通過分一分的游戲，知道了哪些是害蟲哪些是益蟲，所以以后我們要消滅害蟲，同時也要保護益蟲，蜻蜓可以吃蚊子蒼蠅等害蟲，我們以后還能不能去撲捉蜻蜓啊?

　　(四)美工活動展現多種多樣的昆蟲今天我們認識了這么多的昆蟲，老師為小朋友們準備了各種工具和材料，把你最喜歡的昆蟲通過繪畫或做手工展示出來，一起來布置我們班的昆蟲大世界，好嗎?手工組：可以用手工紙折昆蟲;繪畫組：繪畫自己喜歡的昆蟲;泥工組：用橡皮泥做自己喜歡的昆蟲;拼圖組：拼出各種昆蟲的樣子。小朋友們可以根據自己的喜好去選擇不同的組去把這些可愛的小昆蟲展現出來。 教師小結：對幼兒作品進行評價，布置展板。

　　活動反思：

　　多元整合激發(fā)幼兒參與活動的積極性，從活動的內容我們也把學習活動的內容于我們的課題研究進行有機整合，把孩子對昆蟲積累的經驗等其他方面經驗的收集進行有機整合，使孩子對兩個不同的內容出發(fā)收集相關的學習資料，便于孩子在活動過程中得以體現。

17、大班教案《世界水日》含反思

活動目標：

　　1、了解水對人們生活的重要性，有珍惜水資源、保護水資源的意識。

　　2、能連貫地表達自己的想法，并嘗試合作繪制“節(jié)水護水倡議書”。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、初步了解水的小常識。

材料準備：

　　摸箱、寫有節(jié)日的紙條、圖片、幼兒用紙和筆

活動過程：

　　一、“摸箱”游戲：

　　1、個別幼兒上來玩游戲，摸到的是幾月幾日?它是什么節(jié)日?說說這個節(jié)日的信息。

　　3/5——雷鋒節(jié)，3/8——國際婦女節(jié)，3/12——植樹節(jié)，

　　4/1——愚人節(jié)，4/5——清明節(jié)，5/1——國際勞動節(jié)，5/4青年節(jié)……

　　2、教師小結：原來春天有那么多的節(jié)日。有的節(jié)日是世界性的(婦女節(jié)、勞動節(jié))，有的節(jié)日是中國特有的傳統(tǒng)節(jié)日，它們都有不同的慶祝方式。

　　二、了解“世界水日”：

　　1、教師從箱內摸出一張字條，正面寫著“3月22日”，是什么節(jié)日?反面寫著“世界水日。”

　　2、要知道這是什么節(jié)日?先來看看一張圖片，猜猜這個日子與什么有關?

　　3、什么是“世界水日”?(1993年聯合國大會決議：每年的3月22日為世界水日)為什么全世界人們都要過這個節(jié)日?(幼兒發(fā)表自己的想法)

　　4、用圖表形式幫助幼兒了解中國目前水的問題：水資源短缺，水污染嚴重。

　　5、認識：節(jié)水標志

　　6、我們在生活中可以怎么做，才能節(jié)約用水和愛護水資源?(幼兒發(fā)表自己想法：刷牙時，涂肥皂時，涂沐浴露時都可以把水關掉;不朝河里扔東西等等)

　　7、小結：水非常重要，但極其有限，“沒有水就沒有生命”。定出這個節(jié)日，是為了讓所有人都知道水的重要性，能節(jié)約用水，并保護水資源。

　　三、小組制作“節(jié)水護水倡議書”

　　1、這么重要的節(jié)日，可是知道的人并不多，有什么辦法讓更多的人知道這個日子，大家都來節(jié)約用水和保護水質呢? (鼓勵幼兒想出多種宣傳方法，教師并做總結)

　　2、我們可以做一份“節(jié)水護水倡議書”。倡議書里要告訴人們一些什么呢?可以畫些什么或寫些什么呢?

　　3、幼兒分小組商量，合作制定“護水倡議書”或節(jié)水標志。

　　4、教師巡回，與幼兒邊畫邊議。

　　四、貼在哪里?

　　1、討論：將這些倡議書帖在哪里呢?讓大家一眼就能看到并去照著做呢?

　　2、與幼兒共同貼在教室的盥洗室里，衛(wèi)生室旁的水龍頭旁，樓梯旁的的扶手邊等顯眼的地方等。

　　3、體驗成功的喜悅。

活動反思：

　　我設計的學習活動是一節(jié)關于環(huán)保的活動《世界水日》。活動開頭以“摸箱”的游戲形式引起幼兒濃厚的興趣，從春天里眾多的節(jié)日中過渡到“3月22日——世界水日”。孩子們對這個節(jié)日非常的陌生，沒有一個人能猜到這是一個什么節(jié)日。說明這個學習活動非常有必要進行，通過活動可以讓孩子們從小有節(jié)約用水和保護水資源的意識，防患于未然。在整個活動的開展過程中，孩子們還是能講出許多怎樣節(jié)約用水和保護水資源的好方法，也能小組合作完成“倡議書”，體現了大班幼兒的口語發(fā)展和會合作的年齡特點。但我認為在此過程中，我在個別環(huán)節(jié)還有點操之過及，講得有點多，還代替幼兒講了一點，事后想想完全可以讓幼兒自己講出來，不用急著去代替他們。還有就是出示的圖片可以再增加一些，讓幼兒能更多地進行直觀感受，這樣可以促使幼兒說得更多、更深入。

18、幼兒園優(yōu)質社會教案《世界美食，味不相同》大班語言、健康

　　怎在活動中讓幼兒了解中西文化不同造就了中西飲食文化的差異，能通過游戲的方式找到配對的國家與對應美食圖片。

　　設計意圖

　　結合《綱要》社會領域的內容與要求,我們預設了一系列的活動,在引導幼兒了解中國文化之外，帶領幼兒打開國際視野;探索世界各國、各民族的飲食文化差異。

　　活動目標

　　1.知識：了解中西文化不同造就了中西飲食文化的差異

　　2.能力：能通過游戲的方式找到配對的國家與對應美食圖片。

　　3.情感：萌發(fā)幼兒對事物的好奇心并懂得尊重他國文化。

　　重點難點

　　重點：中西飲食文化差異

　　難點：隨時代發(fā)展學習尊重與融合中西飲食文化

　　活動準備

　　1. 碗筷一套;

　　2. 刀叉盤子一套;

　　3. 牛排一份、餃子各一份;

　　4. 中西飲食差異PPT;

　　5.經驗準備：幼兒對各國美食的了解

　　活動過程

　　一、百寶箱導入

　　教師：今天老師給小朋友帶來了一個百寶箱，請小朋友猜一猜百寶箱里有什么呢?

　　(出示兩份不同餐具裝著的食物)

　　教師：請小朋友觀察一下這兩份美食有哪些不同之處?

　　教師：一份是我們中國的美食，一份是西方國家的美食。

　　二、世界美食會

　　教師：老師想先問問小朋友，你們知道哪些國家的特色美食呢?

　　(幼兒自由討論)

　　出示PPT

　　教師：今天老師帶小朋友來到世界美食會，看看這些國家都有什么特色美食?

　　三、探索交流

　　教師：每個國家都有不同的美食文化，我們來看看到底有哪些不一樣呢?

　　(一)餐具的差異

　　教師：小朋友，想一想為什么中西方國家用的餐具會不同呢?為什么西方國家用刀叉?中國用筷子?印度人直接用手?

　　小結：因為西方國家喜歡吃牛排、面包;中國人喜歡吃米飯和各種菜;印度人是因為宗教信仰文化習俗不同，他們喜歡用手感受食物的溫度和質感，覺得更接近大自然。

　　(二)進餐方式的差異

　　教師：人類為什么要吃飯?

　　教師：小朋友們都說的很好，請小朋友觀察這兩張餐桌上有什么不同?

　　小結：中國人喜歡熱鬧，西方人喜歡安靜優(yōu)雅的環(huán)境下進餐。西方的飲食比較簡單、方便，以營養(yǎng)為重心。而中國飲食主要講究味道，想盡辦法將食物變得更美味

　　(三)飲食內容的差異

　　教師：中西方國家吃的東西都一樣嗎?

　　小結：中國人的主食以米飯或面食為主，副食以蔬菜、肉類為輔。

　　西方人的主食以肉類、面包、奶類為主

　　(四)烹飪方法的差異

　　教師：小朋友們，在生活中你們知道的烹飪方式有哪些?

　　教師：在中國,烹飪的方式多種多樣,有炒、炸、燜、爆、煎、燴、煮、蒸、烤腌、凍、拔絲、糖醋等…做出的菜肴讓人眼花繚亂。

　　西方的菜肴烹飪方法主要是燒、煎、烤、炸、燜，各種食材很少放在一起烹調。

　　四、討論總結

　　教師：小朋友動腦經想一想，為什么中西方國家吃的食物會不一樣呢?

　　總結：中西方飲食文化差異原因有:地域特征、風俗習慣、觀念不同，我們需要尊重別的國家的文化，并愿意接受和嘗試不同的文化差異。美食雖然好吃，但是不能吃太多，會引起胃不消化，給人體健康帶來危害。

　　五、創(chuàng)意美食

　　請小朋友在區(qū)域中尋找材料，可以個人或和同伴合作完成一份自制創(chuàng)新的“美食”，制作完后把美食畫/貼到操作單里，并給制作的美食起個名稱，跟小朋友們一起分享。

　　活動總結

　　在這個過程中孩子們興趣點都極高，完成度很高。但整節(jié)活動下來時間會有些長，孩子們在分工合作的時間有些趕，可以分成兩個課時完成。把制作美食的時間給孩子留足，幼兒會呈現更好的作品。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

19、幼兒園中班音樂教案《堆雪人》設計意圖反思

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內容，進一步學唱三拍子歌曲。

　　2、遷移生活經驗，積極向同伴學習，創(chuàng)編不同的雪人造型動作表演歌曲。

　　3、兩兩結伴舞蹈時，扮演雪人的幼兒與扮演堆雪人的幼兒學會相互配合，并體驗合作交流的快樂。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　6、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　1、日?；顒又校シ拧抖蜒┤恕返匿浺舾枨?，幫助幼兒熟悉音樂的旋律。

　　2、幼兒圍坐成半圓。

　　3、幼兒用書：《堆雪人》(活動前指導幼兒看書中的畫面，加深對冬天的印象)。

　　活動過程：

　　一、教師幫助幼兒回憶已有經驗，了解歌詞內容。

　　1、教師：冬天里，你們最喜歡做的事是什么? 教師隨音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　2、教師：聽!我說的冬天，和你們說的一樣嗎? 幼兒和教師一起隨音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　二、學唱歌曲《堆雪人》。

　　1、教師歌曲1—2遍。范唱時，教師可指導幼兒隨音樂拍出每一小節(jié)的強音。

　　2、教師：大家能和我一樣，邊唱歌邊拍手嗎?一起來試一試! 3、幼兒隨音樂學唱歌曲2—3遍。

　　三、根據歌曲《堆雪人》的內容，創(chuàng)編造型和身體動作。

　　1、鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的雪人造型動作，然后選取典型動作，帶領全班幼兒練習。我們一起來學學雪人的樣子，看哪一個人的動作有穩(wěn)又好看!

　　2、引導幼兒隨歌曲做雪人造型，提醒幼兒每一句變換一個造型動作。

　　3、引導幼兒隨歌曲合作表演堆雪人的動作。

　　4、引導幼兒隨音樂創(chuàng)編雙人結伴舞蹈的動作?！把┤硕押昧?，小朋友們要跳舞慶祝了。請每個小朋友聽間奏，找一個好朋友，然后跟好朋友一起手拉手跳舞。

　　5、反饋幼兒的典型動作，隨音樂集體練習。引導幼兒相互配合。

　　四、教師帶幼兒一起隨音樂完整地表演唱《堆雪人》。 第一段：幼兒散點站立，按樂句做雪人造型動作。 第二段：幼兒兩兩結伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。

　　教學反思

　　為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學之中，在開始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

　　各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

　　在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

　　在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。

20、大班心理健康教案《心情變變變》含設計意圖總結

　　設計意圖

　　當我們的愛和關心通過正面的情緒傳遞給周圍的人，他們的情緒也會慢慢變得平和下來，情緒是會感染的。

　　活動目標

　　1.了解生活中自己經常出現的心情與情緒，如高興、生氣、沮喪、滿足等。

　　2.遇到問題能用積極的態(tài)度解決，提升樂觀的情緒。

　　3.初步學會用正向的方式排解低落的情緒。

　　4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　重點難點

　　重點：生活中遇到問題能用積極的態(tài)度解決，提升樂觀的情緒。

　　難點：初步學會用正向的方式排解低落的情緒。

　　活動準備《我的表情變變變》音樂、相關故事片段、大表情卡一套、小表情卡人手一套、

　　水彩筆若干。

　　活動過程

　　1.游戲導入，我做你猜，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　教師：小朋友們，請看老師表演《我的表情變變變》，你來猜猜出現了哪些表情?

　　2.引導幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。

　　教師：幾個孩子遇到了一些事情，讓他們有了不同的表情與心情，我們一起來聽聽。

　　(1)通過觀察與傾聽，了解不同的表情與心情。

　　故事片段一：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

　　故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。

　　故事片段三：上幼兒園的時間到了，安安因不會系鞋帶而發(fā)愁。

　　故事片段四：楊楊每次路過肯德基都想吃雞腿，今天在幼兒園交到了新朋友，媽媽獎勵他一個大雞腿，好滿足啊!

　　小結：通過眼神、面部表情、肢體動作、說話聲音來判斷每個人在遇到各種各樣的事情時，都會出現不同的表情和感受，比如高興、生氣、沮喪、滿足這種感受叫心情。

　　3.引導幼兒為自己的心情做主。

　　教師：你最喜歡哪種表情與心情?為什么?

　　(1)充分討論自己最喜歡的表情與心情及理由。

　　小結：高興和滿足是一種好心情，好心情利于我們健康成長，還能帶給別人快樂;而生氣、沮喪是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會對我們周圍的親朋好友產生不好的影響。在心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個快樂的人!

　　(2)說說自己不同心情時候的做法。

　　情景表演：小明和可可是一對好朋友，今天小明很開心地邀請可可參加游戲，可可因為心情不好而大聲拒絕，說：“我不喜歡，不想玩，請你走開”。這時小明也變得很不開心，氣得轉身就走啦!

　　教師提問：他們做得對嗎，為什么?(重點引導幼兒體察他人心情，學會寬容。)

　　教師提問：如果你是可可，你會怎么做?

　　學習處理生活中的不愉快。

　　方法一：告訴小朋友我現在不想玩，過一會兒再說。

　　方法二：告訴小朋友我心情不好，只想去情緒角唱歌。

　　方法三：愉快地接受邀請，因為和小朋友一起玩一定會讓自己快樂起來。

　　4、操作活動：給表情配色。

　　教師：我們認識和了解了高興、生氣、沮喪、滿足幾種表情特征，請大家給不同的心情涂色好嗎?

　?、僬堄變核伎迹罕砬橥尥薹謩e配什么顏色最合適?(引導孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。)

　?、谡堄變喊醋约旱睦斫鉃楸砬榭ㄍ可⒄f出配色的原因。

　　小結：鮮艷、漂亮的顏色很溫暖，人人都喜歡。每個人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣，多關心別人、幫助別人，這樣你的快樂就會變成大家的快樂!當然我們每個人都有壞心情的時候。這時，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友聊聊天，這樣你的小黑臉就會變成漂亮的顏色，永遠美美的、帥帥的。

　　活動總結

　　孩子們通過觀察表情，體察同伴及家人不同的情緒，從而釋放愛和關懷，感染大家都擁有好心情。

21、幼兒園大班體育教學設計《趣味跳馬》設計意圖反思

　　設計意圖

　　在一次偶然的機會，我們觀看到了日本小朋友跳馬的視頻，孩子們覺得非常新奇和崇拜，孩子們也很想試一試幼兒園里的跳馬，于是我們開展了本次活動，滿足孩子們的好奇心和求知欲，同時通過體育活動鍛煉幼兒身體，發(fā)展幼兒體能。

　　活動目標

　　1、在跑跳游戲中，練習雙腳連續(xù)跳和開合跳，靈活協(xié)調地控制身體，跳過跳馬。

　　2、掌握助跑撐跳的動作要領，鍛煉身體爆發(fā)力，及手臂支撐能力。

　　3、在活動中克服膽怯、樹立自信，并體驗成功的快樂。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　重點難點

　　活動重點：在各種跑跳游戲中，能靈活地控制身體。

　　活動難點：掌握騰空、推手兩個階段的動作要領，并在跳馬后平穩(wěn)落地。

　　活動準備物質準備：塑料墊子九塊、皮質軟墊兩塊、皮質跳馬兩組、木質跳馬一組、音樂、幼兒分組胸貼標識。

　　經驗準備

　　1、幼兒掌握《出來啦》的游戲玩法。

　　2、幼兒掌握雙腳連續(xù)跳和開合跳的方法。

　　活動過程

　　一、游戲《出來啦》導入，鍛煉幼兒下肢力量及反應能力。

　　教師和幼兒一起玩熱身游戲《出來啦》。

　　二、通過游戲激發(fā)幼兒活動的興趣，鞏固已有動作經驗，鍛煉下肢及手臂肌肉力量。

　　(一)兔子火車

　　1、教師示范游戲玩法：雙腳并攏連續(xù)跳過“軌道”(墊子)，迅速回到本組后，雙手搭在前面小朋友的肩膀上，即完成。

　　2、場地布置：幼兒站在墊子兩側，觀察教師的示范。

　　“”代表地墊“” 代表幼兒

　　3、幼兒進行游戲。

　　教師：火車開動啦，讓我們快速穿過“軌道”吧!

　　(二)鞏固練習雙腳開合跳，鍛煉幼兒下肢力量，為跳馬做鋪墊。

　　(三)通過玩《力量大比拼》游戲，鍛煉手臂肌肉力量及身體靈敏性。

　　1、游戲玩法：

　　幼兒分兩隊，每隊三人成一組，兩隊各小組聽哨聲逐一爭奪墊子。

　　兩隊幼兒3人一組分開，同時站在比賽位置，聽哨聲，爭奪三塊墊子。

　　反復3次后，教師與幼兒共同進行游戲總結，分析成功經驗。

　　2、場地布置：

　　三、趣味跳馬，掌握騰空、推手動作要領，并在跳馬后平穩(wěn)落地。

　　教師分開講解跳馬動作要領，逐漸提升難度，緩解幼兒膽怯心理。

　　(一)躍上障礙：雙腳連續(xù)從墊子上跳過，跳上兩層墊子停穩(wěn)后，跳下跳馬，平穩(wěn)落地。幼兒依次嘗試。

　　(二)撐上“馬”背：自然從墊子上走過，雙臂繃直放在4層跳馬上，雙腿打開躍起，手臂保持支撐，坐到“馬背”上。幼兒依次嘗試。

　　(三)跳馬：助跑到適當位置，雙臂繃直放在4層跳馬上，雙腿打開躍起，手臂保持支撐，跳躍過“馬背”，平穩(wěn)落地。舉起右手，示意動作完成。幼兒依次嘗試。

　　場地布置：“”代表跳馬，“”代表保護墊子

　　四、終極挑戰(zhàn)：增強游戲難度，鞏固跳馬動作，激發(fā)幼兒運動潛力。

　　(一)展示木質跳馬，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)欲望。

　　教師：除了軟跳馬，老師還帶來了幼兒園里難度最大的跳馬，誰想來挑戰(zhàn)?你想挑戰(zhàn)幾層?

　　(二)幼兒進行挑戰(zhàn)，教師保護其安全。

　　(三)教師根據幼兒情況，調整跳馬高度，進行1-2次新高度的嘗試，樹立自信，感受成功的喜悅。

　　五、通過“時鐘在說話”游戲，放松身體

　　教師邊說邊做動作：剛才小朋友們玩的很累了，現在我們聽著音樂一起放松你的身體(拍拍腿、捶捶肩)，音樂停止后，你就變成小鐘擺的樣子坐在地上(教師演示)，看看誰最堅固。

　　活動總結

　　在本次活動中，我在重難點把握上采取多種策略，引導幼兒主動參與游戲、主動探索、團結合作迎接體能上的挑戰(zhàn)。在各個環(huán)節(jié)我利用層層遞進的方法引導幼兒突破活動的重點和難點。我用游戲貫穿整個體育活動，首先利用小游戲《出來啦》讓孩子們進行熱身，有趣的兒歌、多變的內容深深的吸引著孩子們。接著我利用“火車開動啦”這一情景游戲，和孩子們一起進行了雙腳開合跳和雙腳連續(xù)跳的練習，鍛煉了孩子的下肢力量。雙腳開合跳這一動作，也為跳馬的動作要領進行了鋪墊。

　　我利用“力量大比拼”這一游戲，鍛煉了孩子的上肢力量，孩子們在寬松、歡樂的氣氛中，感受團結合作的重要性，也感受了游戲成功帶來的喜悅。最后我通過，躍上障礙、撐上馬背、跳馬這三個環(huán)節(jié)，讓孩子們掌握了跳馬的基本動作要領。層層遞進的難易程度，讓孩子們突破體能、掌握動作要領的同時也能感受運動的樂趣和成功的喜悅?；经h(huán)節(jié)結束后，孩子們意猶未盡，在幼兒熟悉跳馬方式并掌握基本動作要領后，我們又挑戰(zhàn)了幼兒園最高、最難的木質跳馬。孩子們通過不斷地嘗試和練習，再次突破自己體能的極限。

22、幼兒園大班綜合教案《小小茶藝師》反思

　　設計意圖

　　幼兒在區(qū)域茶舍游戲活動中，積累了一些沏茶、品茶的經驗但是還需要重點觀察燙壺溫杯的方法并將泡茶的方法連貫的表現出來，因此，我設計了本節(jié)教學活動。基于大班幼兒自主探索的能力很強，教師設計并運用課件，給予幼兒在自主探索中學習的空間，促使幼兒在與課件的互動中觀察、感知、習得茶藝禮儀。

　　活動目標

　　1、學習飲茶禮儀，加深對中國茶文化的認識。

　　2、能夠用動作和語言表現出沏茶、品茶、敬茶的過程。

　　3、體會與同伴合作學習的益處，愿意與同伴分享經驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　重點難點

　　重點：能夠用動作和語言表現對飲茶禮儀的理解。

　　難點：探索燙壺溫杯、泡茶的技巧與方法。

　　活動準備

　　1、經驗準備：茶文化的相關知識。

　　2、物質準備：IPAD、課件、錄像設備(手機)、茶具5套。

　　活動過程

　　一、談話導入，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：很多小朋友都曾經和家人一起沏茶和飲茶，你們是怎樣飲茶的?用到哪些茶具?

　　二、欣賞茶藝展示，引導幼兒發(fā)現茶藝禮儀的步驟。

　　1、你知道的茶藝禮儀

　　師：人們在沏茶、飲茶的時候是有禮儀要求的，你知道有哪些禮儀嗎?茶舍的茶藝師在進行茶藝禮儀展示時穿什么樣的服裝?播放什么風格的音樂?拿著茶具是隨意展示的還是有方法呢?

　　2、茶藝禮儀中的方法

　　師：今天鄭老師邀請了一位茶藝師給小朋友帶來了一段茶藝禮儀展示，請你認真的觀察茶藝師是怎樣進行茶藝禮儀展示的?一共用到了哪些方法?這些方法分別是什么?

　　師：你發(fā)現了哪些茶藝禮儀?你愿意向大家介紹你的發(fā)現嗎?——幼兒表述時教師出示圖片幫助幼兒記憶茶藝禮儀的種類和順序。

　　小結：茶藝師向人們介紹茶藝禮儀時要按照燙壺溫杯、洗茶、泡茶、分茶和敬茶這5個步驟，按順序進行介紹，每個步驟的禮儀要求各不相同。

　　二、幼兒自愿結合分成四組，幼兒運用課件探索茶藝禮儀。

　　1、師：你們的電腦里也有一個茶藝師，你們可以請教它，也可以請教學會的小朋友，我們看看哪組小朋友在最快的時間里學會這些茶藝禮儀。

　　重點指導：燙壺溫杯、泡茶兩個過程中的方法。

　　3、師生共同梳理：教師把在巡回指導中發(fā)現的共性問題利用手機記錄下來，和幼兒討論茶藝禮儀中的正確方法，鼓勵幼兒就自己觀看到的內容大膽表達。

　　茶藝禮儀：燙壺時將茶壺按從中間至四周至壺嘴的順序進行燙壺，溫杯時手持杯外側，不能碰到杯口，轉動手腕進行溫杯。泡茶時手持隨手泡采用高沖低泡的方法進行泡茶。

　　2、幼兒帶著問題再次運用課件探索燙壺溫杯、泡茶兩個步驟中的重點方法

　　(1)重點指導：能夠用動作和語言表現出沏茶的過程。

　　(2)師生共同梳理：展示時加入過程解說，動作優(yōu)美連貫、不僵硬，每操作完一個步驟，手放回原位。

　　三、分組展示

　　幼兒分組在集體面前展示在小組探索中獲得的茶藝禮儀展示的方法，教師引導幼兒評價與分享。

　　鼓勵幼兒用動作和語言大膽表現沏茶、賞茶、品茶的過程。師生共同欣賞，引導幼兒發(fā)現同伴進行茶藝禮儀展示中的優(yōu)點，并給予肯定和鼓勵。

　　活動總結

　　1、運用生活經驗為幼兒建構新經驗奠定基礎。

　　本節(jié)活動中，教師為幼兒創(chuàng)設了自主探索的學習空間，促使幼兒在與課件、與同伴、與教師的互動過程中，充分調動自己在生活中積累的原有經驗，并在運用這些生活經驗的同時建構新的經驗。

　　2、運用課件引發(fā)幼兒主動學習和探索。

　　活動中，教師引導幼兒運用課件，自主探索活動的重點和難點，幼兒非常專注，遇到困難時能夠主動與同伴、教師開展討論，積極的解決困難。在小組自由探索學習時，幼兒興趣盎然地向課件里的老師請教，或是與身邊的小朋友一起交流、討論，滿足了大班幼兒自主探索中學習的需要。可以說教師運用課件為幼兒自主探索、主動學習提供了平臺，在教學中凸顯了幼兒的主體地位。

　　3、運用小組化共同學習突破重難點。

　　教師突破了以往教師教授、講解后反復練習的學習方式。將動作難點分解后錄像，制作成課件。幼兒在自主探索、了解、學習動作，在小組化共同探索中突破了的難點的學習。

23、幼兒園大班綜合教案：世界美食味不相同設計意圖反思

　　活動目標

　　1.知識：了解中西文化不同造就了中西飲食文化的差異

　　2.能力：能通過游戲的方式找到配對的國家與對應美食圖片。

　　3.情感：萌發(fā)幼兒對事物的好奇心并懂得尊重他國文化。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　重點難點

　　重點：中西飲食文化差異

　　難點：隨時代發(fā)展學習尊重與融合中西飲食文化

　　活動準備

　　1. 碗筷一套;

　　2. 刀叉盤子一套;

　　3. 牛排一份、餃子各一份;

　　4. 中西飲食差異PPT;

　　5.經驗準備：幼兒對各國美食的了解

　　活動過程

　　一、百寶箱導入

　　教師：今天老師給小朋友帶來了一個百寶箱，請小朋友猜一猜百寶箱里有什么呢?

　　(出示兩份不同餐具裝著的食物)

　　教師：請小朋友觀察一下這兩份美食有哪些不同之處?

　　教師：一份是我們中國的美食，一份是西方國家的美食。

　　二、世界美食會

　　教師：老師想先問問小朋友，你們知道哪些國家的特色美食呢?

　　(幼兒自由討論)

　　出示PPT

　　教師：今天老師帶小朋友來到世界美食會，看看這些國家都有什么特色美食?

　　三、探索交流

　　教師：每個國家都有不同的美食文化，我們來看看到底有哪些不一樣呢?

　　(一)餐具的差異

　　教師：小朋友，想一想為什么中西方國家用的餐具會不同呢?為什么西方國家用刀叉?中國用筷子?印度人直接用手?

　　小結：因為西方國家喜歡吃牛排、面包;中國人喜歡吃米飯和各種菜;印度人是因為宗教信仰文化習俗不同，他們喜歡用手感受食物的溫度和質感，覺得更接近大自然。

　　(二)進餐方式的差異

　　教師：人類為什么要吃飯?

　　教師：小朋友們都說的很好，請小朋友觀察這兩張餐桌上有什么不同?

　　小結：中國人喜歡熱鬧，西方人喜歡安靜優(yōu)雅的環(huán)境下進餐。西方的飲食比較簡單、方便，以營養(yǎng)為重心。而中國飲食主要講究味道，想盡辦法將食物變得更美味

　　(三)飲食內容的差異

　　教師：中西方國家吃的東西都一樣嗎?

　　小結：中國人的主食以米飯或面食為主，副食以蔬菜、肉類為輔。

　　西方人的主食以肉類、面包、奶類為主

　　(四)烹飪方法的差異

　　教師：小朋友們，在生活中你們知道的烹飪方式有哪些?

　　教師：在中國,烹飪的方式多種多樣,有炒、炸、燜、爆、煎、燴、煮、蒸、烤腌、凍、拔絲、糖醋等…做出的菜肴讓人眼花繚亂。

　　西方的菜肴烹飪方法主要是燒、煎、烤、炸、燜，各種食材很少放在一起烹調。

　　四、討論總結

　　教師：小朋友動腦經想一想，為什么中西方國家吃的食物會不一樣呢?

　　總結：中西方飲食文化差異原因有:地域特征、風俗習慣、觀念不同，我們需要尊重別的國家的文化，并愿意接受和嘗試不同的文化差異。美食雖然好吃，但是不能吃太多，會引起胃不消化，給人體健康帶來危害。

　　五、創(chuàng)意美食

　　請小朋友在區(qū)域中尋找材料，可以個人或和同伴合作完成一份自制創(chuàng)新的“美食”，制作完后把美食畫/貼到操作單里，并給制作的美食起個名稱，跟小朋友們一起分享。

　　活動總結

　　在這個過程中孩子們興趣點都極高，完成度很高。但整節(jié)活動下來時間會有些長，孩子們在分工合作的時間有些趕，可以分成兩個課時完成。把制作美食的時間給孩子留足，幼兒會呈現更好的作品。

24、幼兒園大班體育教案：和樹葉玩游設計意圖反思

　　設計意圖

　　我們校園有三棵大樹長得非常茂密，奇怪的是春天才落葉，戶外活動時間孩子都喜歡在樹底下玩樹葉向上拋，有的拿樹葉當扇子，有的在樹葉堆上打滾，有的拿樹葉當紙飛機，有的拿樹葉包粽子，看著孩子們玩得不亦樂乎，孩子對玩樹葉有如此濃厚的興趣，我萌發(fā)了一個念頭“既然孩子那么愛玩，那就好好利用孩子的興趣，讓孩子在游戲中進行身體的鍛煉吧”，于是我便有針對性的設計了《和樹葉玩游戲》這樣的一節(jié)體育活動，讓樹葉成為了孩子本節(jié)體育活動的重要鍛煉器材。讓孩子有目的的玩吧，能夠在快樂中完成鍛煉的目的。

　　活動目標

　　1、在參與各種玩樹葉的游戲中發(fā)展孩子跳躍能力、投擲能力及身體協(xié)調和平衡能力。

　　2、體驗自由創(chuàng)造、想象多種玩樹葉的樂趣，并能用語言完整表述各自創(chuàng)造的玩法。

　　3、感受在小范圍內自轉保持平衡的動作，體驗參加體育活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

　　5、感受運動的快樂，愉悅身心。

　　重點難點

　　活動重點：在和樹葉玩游戲的過程中鍛煉孩子的跳躍動作、投擲動作及身體平衡協(xié)調能力。

　　活動難點：能夠掌握原地自轉的方法、并能連續(xù)原地自轉4-6圈。

　　活動準備

　　1、鋪滿落葉的地面，幼兒已有對樹葉的生長過程的了解，以及落葉飄落時方式的認識。

　　2、紅、黃、綠的泡沫墊，墊子數量每個顏色9張。

　　活動過程

　　一、導入：

　　1、 歌曲：《小樹葉》，老師帶領幼兒模仿小樹葉，邊聽兒歌邊走進活動場地。

　　2、熱身運動《動物模仿操》。

　　3、導入活動：剛才我們走進操場時，聽了一段很優(yōu)美的音樂，音樂里唱了誰?

　　幼兒:樹媽媽和小樹葉。師：小樹葉離開媽媽很寂寞，今天邀請小朋友來和它們玩。

　　二、基本部分：

　　(一)嘗試玩樹葉的多種方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。

　　老師：看到這么多漂亮的、金黃的樹葉，你想怎么和它玩呀?

　　幼兒：可以這樣玩。幼兒自主地玩著樹葉。

　　幼兒創(chuàng)造的玩法有：

　　1、幼兒：雙腳跳起來拋樹葉：下雪了，結婚撒花了，生日快樂等游戲!(玩拋樹葉的游戲)

　　教師：下雪的時候雪可是從天上落下來的，所以一定要把樹葉拋得高高的喲。我們來比賽一下，看誰拋得高吧。(幼兒聽完我的話趕緊高高跳起來拋，在鼓勵中幼兒雙腳跳起來同時拋樹葉，發(fā)展幼兒的跳躍能力。)

　　2、幼兒：樹葉變成飛機，孩子們把飛機使勁扔出去然后追著飛機跑。(玩開飛機的游戲)

　　教師：飛機飛起來了，看誰的飛機飛得最遠。他的飛機飛得好遠，老師觀察。XX小朋友的飛機飛得好遠，他是怎么做的呢?飛機飛回來的時候一定要注意不要撞機喲，撞機可是很危險的事情喲。(教師示范或者引導幼兒觀察投擲的規(guī)范動作，引導幼兒用正確的方法投擲小“飛機”。發(fā)展幼兒投擲能力，同時發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性)

　　3、教師：小樹葉被大風一吹，怎樣落到大地媽媽的懷里?(小樹葉會原地自轉著落地的哦。大家嘗試原地自轉的動作，并討論在原地自轉的感受，為什么會有跌倒的感覺?(轉得太快，雙腳分得太大)

　　(二)分享交流玩法，發(fā)展幼兒語言表達能力。

　　1、教師提問：誰愿意把你的玩法分享一下!注意要把話說得清楚，讓別人能聽懂喲。

　　幼兒：我把樹葉拋起來，玩下雪的游戲。

　　幼兒：我把樹葉當成飛機，和它一起飛起來。

　　幼兒：像小樹一樣原地轉圈著落地面。

　　幼兒：我把樹葉當成床，可以躺在上面休息。(大家爭相表述。)

　　(教師著重引導幼兒把自己的想法表達清楚，指導幼兒用合適的詞語表述。)

　　教師：剛剛小朋友們分享的方法，你們都有玩過嗎?試一試。除了剛才的這些玩法，還可以怎么玩?我們再玩一次吧。(幼兒又一次開心的玩了起來。)

　　小結：“倘若你有一種玩法，我也有一種玩法，彼此交流，那么，我們每個人就有兩種玩法了。”孩子們通過集體分享交流之后，都嘗試著玩沒有玩過的方法，還碰撞出更多的玩法呢。

　　2、最后師幼總結挑選一個最難的自轉的動作來練習。

　　幼兒學習要領：站在泡沫墊中，抬頭挺胸，兩手側平舉(或兩手叉腰)，雙腳并攏，膝蓋靠緊，慢慢移動雙腳轉圈。

　　3、教師進行動作的示范。(教師邊示范邊講解一遍動作的要領)

　　4、幼兒自由的練習。小朋友再次嘗試自轉的動作時，教師用語言提示：轉——轉——轉——停(幫助幼兒控制自轉的圈數和速度)

　　5、幼兒在進行游戲：幼兒邊說邊轉：“我變樹葉轉——轉——轉——停?！?教師檢查幼兒的練習情況，了解幼兒的動作掌握情況)

　　6、游戲：“大風吹”

　　玩法：老師說：“大風吹”，幼兒問：“吹那呀?”，當老師說“吹綠色”，誰站綠色墊子上，誰就轉，當老師再說：“大風吹”，幼兒再問：“吹那呀?”，當老師要變換吹的顏色了，如說“吹紅色”，那就站在紅色墊子上的幼兒轉了。每輪轉的次數都比上一輪轉多一圈。

　　注意：轉的時要注意安全，在墊子中間原地轉，雙手平衡(或叉腰)、腳并攏。(游戲可進行2—3輪)

　　(三)活動結束：

　　1、 小樹葉聽音樂自由舞蹈，放較柔和的音樂，教師帶幼兒自由的做放松動作。(鼓勵幼兒相互捶捶背，揉一揉肩)

　　2、小樹葉和你們玩累了也想回家了，請小朋友把它送到大樹下的籮筐吧!(讓幼兒學會自己收器械。)

　　活動總結

　　活動優(yōu)點：有效的教育活動要以幼兒的興趣需要為基礎。俗話說，興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有教育。在此次活動中，美好的落葉環(huán)境激發(fā)了孩子的興趣，使他們產生了想玩的愿望，這是本次活動成功的主要原因。所次活動可以用簡單、有效、好玩、互動性強、整合來小結。簡單：充分利用了幼兒園的落葉資源以及幼兒已有的種植經驗，不用花費時間來準備教學具。有效：孩子們在活動中鍛煉了跳躍能力，跑的能力，平衡能力，身體協(xié)調能力，創(chuàng)造能力，語言表達能力。好玩：從孩子們從頭到尾的笑臉、笑聲中我也體驗到了他們帶我玩樹葉的樂趣。整合：運動智能、運動能力的提高，以及語言表達能力的豐富，都在此次活動中有所體現。老師要發(fā)揮支持者、合作者和引導者的作用。當孩子們自發(fā)的玩起樹葉時，老師沒有硬性的要求他們停止，而是“放任”他們并和他們一起玩耍，老師是一位支持者、合作者;當孩子們玩游戲時，教師適時的引導讓孩子在游戲情景中鍛煉了動作、發(fā)展了語言和想象力，充分發(fā)揮了教師引導者的作用?；顒又泻⒆拥姆e極的參與，快樂的游戲，常規(guī)交好，愿意探索玩法，并能夠很快掌握到原地轉的技能，達到預設的活動目標。

　　活動的不足：本次活動沒有合適的軟地面，老師只能用到較大的泡沫墊來代替，保證孩子自轉時的安全。體育活動沒有考慮到孩子的著裝問題，沒有提前做好家長的工作，造成有些幼兒著裝影響了運動的效果。

　　此次活動讓我懂得，教育無處不在，今后我會敏感地抓住教育契機，在自然的情景中進行潤物無聲的教育，促進孩子的主動積極地發(fā)展。同時在教育教學活動不斷反思以提進對教學活動的改進和評價能力。

25、大班體育活動教案《好玩的輪胎》含設計意圖總結

　　設計意圖

　　體育活動目標主要在于發(fā)展幼兒的基本動作，提高幼兒身體素質，培養(yǎng)健康的心理品質和提高幼兒的智力水平?！毒V要》指出：幼兒園教育內容的選擇應貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣、愛好，同時應有助于拓寬幼兒的視野。追隨“國慶閱兵”和“軍運會”的成功舉辦，還有結合最近幼兒園開展的垃圾分類、變廢為寶的活動，我們收集了廢舊汽車的輪胎，讓孩子在活動過程中，探索輪胎的玩法，幼兒玩出了新花樣。因大班孩子喜歡富有挑戰(zhàn)性的游戲，結合孩子們當前討論最多的國慶70周年閱兵儀式，所以我把這些花樣玩法進行組合，設置情景，把這些玩法變成幼兒最喜歡的闖關游戲活動，由此設計了大班體育活動:好玩的輪胎。

　　活動目標

　　1、大膽的探索輪胎的多種玩法， 激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，體驗游戲帶來的樂趣。

　　2、發(fā)展走、跑、跳、鉆、平衡等基本技能，訓練幼兒的協(xié)調性和靈敏性。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲。

　　4、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　重點難點

　　創(chuàng)造性的玩輪胎，通過各種玩法發(fā)展走、跑、跳、鉆、平衡等基本技能

　　活動準備

　　輪胎若干、熱身音樂

　　活動過程

　　一、談話導入，熱身運動

　　1、師：看了國慶閱兵和軍運會，聽很多小朋友說有當解放軍的夢想，那今天我們來看看誰最像解放軍，是最厲害的小兵，請幼兒迅速站好。

　　2、幼兒隨音樂做熱身運動，活動身體各個部位，重點活動下肢。

　　二、幼兒自由探索輪胎的各種玩法

　　1、師：一會兒我們要參加解放軍"闖關游戲大比拼"活動，會用到一樣工具“輪胎”，現在請小朋友先自由嘗試輪胎有哪些玩法?可以一個人玩，也可以和朋友合作玩。

　　2、幼兒和老師一起探索輪胎的不同玩法。在探索的過程中，鼓勵幼兒互相交流與別人不同的有創(chuàng)意的玩法，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣和熱情。

　　3、大家一起分享伙伴探討輪胎的不同玩法。如：嘗試單腳跳、跨跳等等

　　4、集體練習大家共同體驗輪胎的各種新玩法，并引導幼兒之間相互合作，傳授經驗，提高幼兒的運動能力。

　　指導重點：

　　①引導幼兒相互學習，及時糾正動作。

　?、谥笇в變簼L、走、跳輪胎時，要注意安全。

　　三、闖關游戲：勇敢的小兵

　　師：很多小朋友說有當解放軍的夢想，可是你們知道嗎?要想當上解放軍，首先要練就一身過硬的本領，還要經過很多項考核，過關之后才能被錄取。今天解放軍要去地震災區(qū)救援，要請我們這些小兵去幫忙，一會兒我們就來看一看誰是最能干、最勇敢的小小解放軍。孩兒們你們有信心闖關成功嗎?

　　闖關游戲1：考駕駛技術。單手或雙手向前滾輪胎，看誰的小車開得又快又穩(wěn)。(鍛煉幼兒手腳的靈活性)

　　闖關游戲2：搭橋過小河。把輪胎一個一個平放在地上，幼兒踩著輪胎兩端走過去。(鍛煉幼兒走及平衡的能力)

　　闖關游戲3：跨障礙，跳輪胎。輪胎平放在地上，從輪胎外跳進輪胎中心。(雙腳跳和單腳跳)

　　(鍛煉幼兒跨跳的能力)

　　闖關游戲4：穿越封鎖線。設置走、鉆、爬交替的路線，請幼兒一個個穿過去。

　　(鍛煉幼兒鉆、走、爬的能力)

　　闖關游戲5:團隊合作競賽游戲：搭房子。幼兒分成兩隊，每兩人一組把輪胎抬到指定位置，以小組合作形式進行搭房子，看看那一隊的房子搭得又高又穩(wěn)。

　　(鍛煉幼兒合作能力、跑的能力、思維能力)

　　四、教師小結，帶幼兒一起聽音樂做放松活動。

　　1.帶領幼兒做腰、腿等部位的放松運動。

　　2.組織幼兒整理運動器械。

　　活動總結

　　幼兒是在與材料相互作用中主動學習和發(fā)展的，因此，教師要提供適宜的材料，激發(fā)幼兒主動探索和發(fā)現、創(chuàng)造的欲望。活動中運用輪胎開展活動，活動練習能循序漸進地展開，借助幼兒園寬闊的活動場地，我創(chuàng)設了一個寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法，如:開小車、雙腳跳、搭橋過河、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個過程促進了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動作的發(fā)展，輪胎作為一種運動器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎上，我給孩子們創(chuàng)設情景，開展了闖關游戲及小組競賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動推向了高潮。在整個活動中，我讓所有幼兒都能情緒愉快，團結協(xié)作地完成游戲，并通過游戲促進幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果在活動中，我能多關注個體差異，針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導方式，能提供每人一個輪胎，可能效果將更好。

26、大班綜合教案《有趣的影子游戲》反思

　　設計意圖

　　《綱要》中明確指出：“幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望，幫助幼兒運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。”影子是幼兒經常見到的現象，它時大時小，時隱時現，各種各樣的變化都能引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。然而，探索影子秘密的最好方法就是請幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我根據省編教材教學大綱目標的設置與大班幼兒的年齡特點及個體差異，設計了“影子狂歡節(jié)”這一科學綜合教學活動。

　　“好奇”“好問”“好探究”是幼兒年齡特點，為了順應幼兒的探究需求，本節(jié)教學活動通過“經驗回憶，知識梳理——情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺，創(chuàng)意無限”等環(huán)節(jié)展開教學。旨在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過程、發(fā)展初步的探究能力，同時培養(yǎng)幼兒科學嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，引導幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質。

　　活動目標

　　1、激發(fā)對影子游戲的興趣，感受傳統(tǒng)藝術與傳統(tǒng)游戲的魅力。

　　2、通過手影、剪影游戲的操作表演，進一步了解光與影子的關系。

　　3、嘗試用肢體動作表現光影的造型，培養(yǎng)積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　重點難點

　　活動重點：引導幼兒嘗試用肢體動作表現光影的造型，培養(yǎng)幼兒積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質。

　　活動難點：

　　通過手影、剪影游戲的操作表演，幫助幼兒進一步了解光與影子的關系。

　　活動準備小小手影舞臺布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂等。

　　活動過程

　　一、經驗回憶，知識梳理

　　引導語：小朋友，請大家回想一下我們之前《光和影子》的活動，以及玩過的“踩影子”游戲，誰來說一說影子是怎么形成的?

　　教師小結：不透光的物體遮擋住了光就形成了影子。

　　(★環(huán)節(jié)分析：觀察探索是科學探究的第一步，教師結合幼兒生活經驗，進行發(fā)散性提問，拓展幼兒思維，幫助幼兒建立系統(tǒng)的科學知識。讓幼兒經歷了一個從大膽猜想到實踐驗證的思維過程。)

　　二、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣

　　情境創(chuàng)設：創(chuàng)設第一屆影子狂歡節(jié)的宣傳海報、情境設置。

　　引導語：昨天朱老師收到了一封信，是一封邀請函，我們實驗幼兒園要舉行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩?

　　(★環(huán)節(jié)分析：教育家夸美紐斯曾說過：”一切知識都是從感官開始!”情境教學為幼兒呈現一個以形象為主體的場景，更加容易與幼兒共情，促進左右腦更加和諧的發(fā)展，從而調動多種感官，幫助幼兒進行系統(tǒng)完善的知識構建。)

　　三、七彩光影，趣味玩具

　　1、教師進行故事表演，激發(fā)幼兒游戲欲望。

　　2、師生共同尋找玩教具能照出小動物影子的秘密。

　　3、了解剪紙及剪影，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

　　小結：玩教具盒蓋上是根據我們 baby 快樂詩畫形象所進行的剪紙，剪紙是咱們中國民間藝術，在 2006 年被列入第一批國家非物質文化遺產名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現在幕布上。

　　4、教師向幼兒介紹自制玩教具玩法、注意事項及游戲規(guī)則。

　　玩法：選擇貼有自己喜歡的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開電源開關，將形象投射在幕布上。

　　注意事項：先裝盒蓋，再打開電源;注意不要將電源打開后的光影筒 照向自己及小朋友的眼睛。

　　游戲規(guī)則：當聽到音樂聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。

　　(★環(huán)節(jié)分析：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究和解決問題的能力。我為幼兒創(chuàng)設了科學探究的機會，提供了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過操作探索，梳理已有知識經驗，拓展提升自主探究和自由發(fā)現的能力，形成受益終身的學習態(tài)度。在操作材料的投放上，根據幼兒的年齡特點以及個體差異，融合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理念，使材料豐富多樣、難易結合、呈現階梯化，更加適宜地進行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現創(chuàng)造)。

　　四、手影舞臺，創(chuàng)意無限

　　1、手影狂歡舞會，觀看演出。

　　引導語：猜一猜都有哪些小動物參加演出?這些小動物都是用什么變成的?

　　小結：手影是民間傳統(tǒng)游戲，操作簡單，只需要在光源下，通過手勢變化，就可創(chuàng)造出各種形象。

　　2、師生共同表演手影游戲，體驗手影游戲的樂趣。

　　3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發(fā)聯想思維。

　　4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。

　　(★環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)造想象未來教育要比復制歷史教育更重要。想象力創(chuàng)造未來，給孩子一顆發(fā)明創(chuàng)造的心，讓幼兒在建構知識經驗的同時，激發(fā)創(chuàng)造的火花，點燃小小科學家與小小表演家的夢想未來。)

　　活動延伸：

　　畫一畫：在陽光充足的午后，帶小朋友到院子里，請他們隨意選擇玩具或自己的影子去繪畫。這樣一個擺動作，一個來畫的游戲可以培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

　　讀一讀：搜集相關影子書籍、圖片、投放于科學發(fā)現角區(qū)域，幫助幼兒進一步了解影子關系。

　　演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩畫皮影，為幼兒創(chuàng)設人人來當小小皮影藝術表演家的機會!

　　活動反思

　　一、巧用自制玩教具，讓游戲點亮幼兒探索的密碼鑰匙

　　立體直觀的玩教具給了幼兒探索科學奧秘的金鑰匙，引導幼兒自己動手動腦來解開心中對影子之謎的疑惑。通過玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探索思維，培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度，引導幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質，增強好奇心與求知欲望，充分體現科學教育玩中學的教學主旨。

　　二、妙用詩畫教學，豐富多彩的背景畫助長幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)有趣的詩歌，配以線條簡潔、生動形象、豐富多彩的詩畫形象，以此用作手影游戲中各種形象出場的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂，既能讓幼兒感興趣，又使得整個畫面更加立體、有美感，增強幼兒表演的興趣，助長幼兒的想象力，達到事半功倍的效果。

　　三、采用經典樂曲、以聲助學的節(jié)奏律動增強教學的藝術性

　　《藍色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快而富于彈性，體現出華麗、高雅的格調。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂能更加生動有趣的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動，沉醉在交響樂中，有效增強了教學活動的藝術性。

27、幼兒園小班科學教案：搖搖樂總結設計意圖反思

　　設計意圖

　　一次建構區(qū)活動，琪琪小朋友對奶粉罐，塑料罐，薯片盒等各種各樣的罐子十分好奇，琪琪把塑料拼插的玩具悄悄地放在薯片盒的罐子里，搖啊搖， 小耳朵湊近仔細地聽聽里面的聲音。軒軒也覺得特別有趣，他也在奶粉罐里放上積木，搖啊搖，和琪琪一起開了場生動的演唱會。

　　根據小班幼兒喜歡探究，對周圍的很多事物和現象感興趣，經常好奇的擺弄各種物品，結合指南科學領域：科學領域的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步探究能力。成人要善于保護和發(fā)現幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過多種方法，發(fā)現問題分析問題，形成終生受益的學習習慣，生成本次活動“搖搖樂”。

　　基于省課程游戲化“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神，本次活動創(chuàng)設“小熊搬家”通過幼兒多種感官的探索中，體驗探索聲音的樂趣。

　　活動目標

　　1.能運用多種感官感知糖、石子、沙子、花的不同特征，會辨別四種材料發(fā)出的不同聲音。

　　2.在玩搖瓶子的游戲中，體驗探究聲音的快樂。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4.體驗解決問題的成就感。

　　重點難點

　　能夠辨別四種材料發(fā)出的不同聲音，在玩搖瓶子的游戲中，體驗探究聲音的快樂。

　　活動準備

　　經驗準備：吃過水果硬糖和棉花糖

　　物質準備：1.密封的兩個糖罐子(分別裝有棉花糖和水果硬糖)

　　2.封口的八寶粥鐵罐若干，分別裝有石子、黃沙、花朵

　　3.石子、黃沙、花朵標記一份

　　4.分別裝有石子、黃沙、花朵的收納盒

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情境，玩一玩奶片、棉花糖——一次操作

　　師：今天有一位小客人想跟我們一起玩一玩，看看是誰來啦?

　　(教師出示 ppt)小熊甜甜最近在搬家，有好多好多的罐子不知道里面裝了些什么東西，小朋友你們愿意幫幫小熊甜甜嗎?

　　師：你們猜猜小熊甜甜會在罐子里裝什么呢?(教師拿出兩個罐子)猜猜哪個罐子里是硬糖，哪個罐子里是棉花糖呀。(給棉花糖和硬糖分別做標記)

　　(1)幼兒自由討論方法

　　教師總結方法：先搖一搖，聽一聽，再把蓋子打開來看一看，摸一摸，我們一起去后面試試。

　　(2)幼兒分組操作。(知道答案的小朋友就去前面休息一會兒)

　　(3)分享發(fā)現：硬糖與棉花糖各自的特征，硬糖硬硬的聲音大，棉花糖軟軟的聲音小，搖一搖發(fā)出的聲音小

　　二、觀察比較，玩一玩沙子、石子、花朵、

　　1.猜一猜——認識材料，大膽猜測

　　師：小熊夸你們聰明呢!他終于想起來他什么東西放在了罐子里，我們一起來看看。(教師出示石子，沙子，花朵)你們是不是都想摸一摸啊?

　　規(guī)則：玩一玩，用手抓一抓、捏一捏、摸一摸，記住不要把石子、沙子、花朵撒到外面來。

　　三、實驗操作，將沙子、石子、花朵送回家

　　師：桌子上還有許多罐子，里面也藏著沙子、石子和花朵，等著你們把它們找出來送回家呢!找的時候注意了，把蓋子蓋緊，搖一搖，仔細聽一聽里面是誰，然后再把它們送回家。(認識三個家)

　　(1)試一試，分組操作

　　(2)幼兒探索，老師在過程中給予個別指導。(每個桌子都要去指導，出現不正確的行為要去解決)

　　(3)檢查驗證，幼兒分享發(fā)現。

　　師：沙子、石子、花朵都被送回家了那你們送對了嗎?我們打開看看好嗎?

　　(教師帶領幼兒打開驗證)

　　四、和小熊寶寶一起送快遞去新家——體驗探究的快樂

　　出示 PPT：熊寶寶要感謝大家呢，能不能把東西送到我的新家呢?

　　師：小朋友我們一起把東西送到小熊的新家吧。

　　活動總結

　　活動中幼兒能夠用多種方式感知材料在罐子里的聲音，不僅僅局限在有耳朵聽。對罐子里的物品充滿好奇的小朋友會悄悄、迫不及待的打開罐子， 瞧瞧里面裝著什么，充分體現了孩子對未知事物探究的天性。成人要善于保護和發(fā)現幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過多種方法，發(fā)現問題分析問題，形成終生受益的學習習慣，生成本次活動“搖搖樂”。

28、幼兒園藝術活動《美麗的泰國》大班綜合教案反思

　　設計意圖

　　泰國是一個熱情而充滿魅力的城市，品味豐富的熱帶水果，婀娜多姿的草裙舞，異域民俗的風情，無一不充滿著神奇色彩。大班的幼兒樂于接受新奇的文化，特別是外國異域文化，他們總是對外面的世界充滿著想象和期待。所以我設計了這樣一堂課，以藝術領域為主的課程《熱情泰國》，旨在讓幼兒們了解泰國風情人土，民俗文化，重點是教會孩子們特色文化――草裙舞，穿上特定的服飾，帶上美麗的花環(huán)，讓孩子們跟隨音樂一起搖擺吧!

　　活動目標

　　知識目標：幼兒能基本了解泰國的地域特色和風俗文化。

　　能力目標：幼兒能學會跳草裙舞。

　　情感目標：幼兒能喜歡上泰國這座城市，對泰國充滿向往。

　　培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　重點難點

　　活動重點

　?、儆變耗芰私夂腕w會泰國地域特色和民俗文化。

　?、谟變耗軐W會跳草裙舞

　　四、活動難點

　　①幼兒能仔細觀察泰國的美景、體會所見所聞。

　?、谟變耗軐W會簡單的泰語。(你好、再見)

　　活動準備

　　知識經驗準備：幼兒提前了解下泰國著名特色(例如大象、水果、人妖)

　　材料準備：DIY草裙材料，花環(huán)，PPT介紹，音樂

　　環(huán)創(chuàng)準備：椰子樹，海灘，太陽，白云

　　活動過程

　　一、導入：談話+情景導入

　　師與幼兒圍繞旅游的主題進行談話，調動幼兒己有經驗，接著出示泰國的圖片，講述自己 “游玩”泰國時發(fā)生的有趣事情，引出主題“熱情的泰國”。接著教師扮演導游，邀請全班幼兒跟隨自己一起乘坐“飛機”去泰國旅游。

　　師：小朋友坐好了，飛機馬上起飛啦(老師做開飛機狀，帶領幼兒繞教室一周)

　　二、基本部分：

　　(一)初步感知：了解氣候景點，學會泰語(“薩瓦迪卡”“拉拱”)

　　在“飛行”途中，教師播放關于泰國的氣候圖和美景圖，用“導游”的身份向幼兒介紹美 麗的泰國和簡單的泰語。

　　引導語：各位親愛的旅客，本次航班的目的地為泰國，泰國位于東南亞，氣候終年炎熱， 屬于熱帶地區(qū)，風景優(yōu)美……(播放芭提雅、大象等當地圖片)，你們喜歡嗎?那待會兒大家 見到熱情的泰國朋友，應該怎么打招呼呢?教給大家兩句話一一薩瓦迪卡(你好)、拉拱(再見)，大家待會兒對待泰國朋友要有禮貌哦，祝各位旅途愉快。

　　(二)加深理解：游覽著名景點

　　教師帶幼兒進入提前布置好的活動室場地，場地分為兩個區(qū)域“泰姬陵(布置有樂高模型)” “熱情沙灘(區(qū)域內有穿戴好草裙的助教老師)”

　　1、 參觀“泰姬陵”

　　“飛機”落地后，帶領幼兒參觀泰國標志性建筑“泰姬陵”，在此區(qū)域，幼兒觀看泰姬陵 的樂高模型。同時，教師播放泰姬陵宣傳視頻加深幼兒的理解。

　　師：小朋友們，歡迎你們來到美麗的泰國，那今天泰國旅程的第一站就是泰姬陵。你們看到了什么呀?你們喜歡嗎?泰姬陵是什么樣子的呢?請跟你旁邊的小朋友聊一聊。

　　2、 游覽“芭提雅海灘”

　　帶領幼兒“坐車”來到“海灘”區(qū)域，穿戴草裙的助教老師主動向幼兒問好，并展示獨特的異域風情舞蹈，教師與助教一起教幼兒簡單的舞蹈動作，并播放音樂，讓幼兒穿戴“草裙” 一起快樂的跳舞(引導進行動作創(chuàng)編)

　　師：小朋友們，你們喜歡這個舞蹈嗎?讓我們穿著草裙、跟隨音樂快樂地跳起來吧!

　　(三) 遷移鞏固：品嘗熱帶水果

　　教師帶領幼兒來到“休息區(qū)”(座位)進行休息，并出示熱帶水果(榴蓮、菠蘿等)圖片， 滲透“熱帶水果”概念。接著師出示水果實物，調動他們的多種感官，看看摸摸聞聞，切好分 發(fā)給幼兒(幼兒吃之前將小手洗干凈)。

　　師：小朋友們，大家剛才都玩累啦，那作為導游，我還為你們準備了泰國當地特別的水果， 你們猜猜都有什么?對啦!有菠蘿、榴蓮……(師出示圖片)這些呀，都屬于熱帶水果，盛產 在熱帶地區(qū)，泰國就位于東南亞的熱帶，因此在泰國產的這些水果會特別香甜，那你們想吃嗎? (分發(fā)水果，請幼兒品嘗)

　　三、結束部分

　　帶領幼兒再次乘坐“飛機”繞教室一周，從“泰國”回到“中國”，在輕松愉悅的氛圍中結 束本次活動?；爻掏局?，教師引導幼兒進行總結：泰國人熱情好客，有美麗的泰姬陵和海灘， 還有好看的草裙舞，好吃的熱帶水果。

　　四、活動延伸

　　教師請幼兒回家以后，將這次路途的所見所聞講給爸爸媽媽聽，并思考自己還想去哪個國家玩?在家人的幫助下收集資料，明天帶來跟小朋友一起分享。

　　活動反思

　　此次活動的優(yōu)點，能夠讓幼兒輕松愉快，主動參與活動，達到了活動目標。

　　不足之處在于，在觀察“泰姬陵”時，要注意幼兒的個體差異，對個別幼兒進行鼓勵。

29、大班體育活動教學設計《翻山越嶺前滾翻》設計意圖反思

　　設計意圖

　　隨著年齡的增長和日常練習，到了大班，幼兒的平衡能力已經有了較大的提高。他們喜歡較有挑戰(zhàn)性的體育活動，比如在窄道內快速跑，從較高的高處跳下來，在排成排的輪胎上走、跑、跨、翻越等。而幼兒在幼兒園中進行前滾翻的機會卻很少，但前滾翻能促進幼兒全身的協(xié)調性、平衡性以及方位知覺的發(fā)展，為今后進入小學學習奠定基礎。本活動圍繞“幫動物運糧”展開，由易到難地安排了各個小任務，巧妙地連成一個富有情節(jié)和趣味性的游戲活動，讓幼兒練習前滾翻和行進跳、高跳下各種基本動作，同時也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕挑戰(zhàn)的品質和精神。

　　活動目標

　　1、學習并練習前滾翻，提高身體的平衡與協(xié)調性。

　　2、通過游戲情境，掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動作要領。

　　3、激發(fā)幼兒對運動的興趣，培養(yǎng)積極運動和勇于嘗試的運動品質，體驗成功帶來的快樂。

　　4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　5、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

　　重點難點

　　重點：掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動作要領

　　難點：在前滾翻中能控制好前進的方向并學會保護自己

　　活動準備物質準備：墊子6張，雪糕筒8個，桌子4張，梯子兩個，籃子4個，小球30個。

　　活動過程

　　一準備活動：激發(fā)興趣、活躍情緒

　　(一)、跟隨音樂做熱身活動

　　1、教師帶領幼兒一路縱隊走跑進場老師與幼兒一起圍著墊子進行快走、慢跑、快跑等交替熱身活動。

　　教師與幼兒成做操隊形做韻律操，為前滾翻進行重點部位的專項熱身，包括頭部、手臂、手腕、胯部、腳踝以及壓腿、跳躍等。

　　二 基本活動：

　　(一)學習小兔雙腳行進跳(兩次)

　　師：今天我們要去森林里幫小動物們搬糧食，在這之前我們得練好本領，現在我們先來練習小兔的本領吧!

　　幼兒排成兩路縱隊，在墊子上模仿小兔向前跳，在第二次時同時跳過兩個墊子之間的間隔(50cm)，老師觀察并進行個別指導，提醒幼兒雙腳并攏向前跳。

　　(二)幼兒自由探索，學習刺猬前滾翻

　　1、幼兒自由練習，探索前滾翻的動作。

　　師：小刺猬也來幫忙了，它的本領是什么呀?我們一起來練一練吧。

　　(2)師幼集中交流，共同小結動作要領。

　?、僬垈€別動作不規(guī)范的幼兒展示，其他幼兒仔細觀察動作。

　　師：這只刺猬是怎么翻的?為什么會翻到旁邊而不是前面?我們要怎樣才能安全的向前翻滾呢?

　　②教師請動作規(guī)范的幼兒示范，自己也示范，并將動作要領編成口訣帶領幼兒邊念邊練習。

　　師：雙手撐地、后腦勺著地、腳尖墊起用力蹬——翻——起立后保持平衡。

　　(3)幼兒在討論的基礎上再次練習“小刺猬前滾翻”

　　師：我們用剛才的方法再來試一試!

　　(三)、綜合本領——先跳再翻

　　幼兒分兩路縱隊進行游戲，完成跳和翻以后后跑步回到隊伍的后面，教師在兩墊之間進行指導，幫助幼兒在行進跳后順利過渡到前滾翻。提醒幼兒行進跳以后保持身體平衡后再前滾翻，避免摔跤學會保護自己。

　　(四)、運用新本領“幫動物運糧食”，勇于挑戰(zhàn)。

　　1、引導幼兒觀察場地布置，熟悉活動區(qū)域。

　　師：我們練好了本領，現在就要準備去幫小動物們搬糧食了。這里有兩組道路，每條道路上都有相應的挑戰(zhàn)，我們要翻過草地、跨過小河、走過峭壁、爬過小山才能取到糧食，然后拿著糧食從側面跑回來放好。

　　2、老師示范活動流程，提醒幼兒注意安全。

　　3、幼兒分兩組進行游戲。

　　三、結束部分

　　幼兒散點站立，隨著輕松的音樂拉手臂、腿部等身體各部位，放松頸部。

　　師：小朋友們今天辛苦了，小動物向你們表示感謝，謝謝你們幫他們運糧食。兩個小朋友間相互幫對方揉揉肩、捏捏腿吧。

　　二、師生共同整理場地

　　活動總結

　　在活動中孩子會存在個體差異，有些孩子前滾翻動作做得不是很到位導致前滾翻過去身體會歪，大部分的孩子還是能完成。

30、幼兒園小班藝術領域音樂教案《庫企企》設計意圖反思

　　設計意圖

　　游戲是幼兒園的基本活動，這是幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律所決定的，同時也是幼兒教育的專業(yè)性的體現。為了讓音樂活動輕松有趣，我以故事為主線，讓直觀的故事情節(jié)幫助幼兒理解掌握音樂的結構、節(jié)奏特點，多重游戲環(huán)節(jié)讓孩子們在游戲中學習，在快樂中積累經驗。孩子在音樂活動中感受著音樂帶來的快樂與愉悅， 非常喜歡參加音樂欣賞活動，也愿意大膽的表現自己的情感和體驗，培養(yǎng)了孩子活

　　潑開朗的性格的同時促進幼兒健全人格的形成。《綱要》指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。”為提高幼兒感受、表現音樂的能力，我選擇了《庫企企》這首樂曲，在活動之前做了充分準備，首先自己對音樂作品進行分析、理解，了解它的性質、掌握它的結構、把握它的特點?！稁炱笃蟆愤@首樂曲有三段音樂出現，A 段音樂就像在尋寶的路途中爬過了四座山，接著是 B 段音樂共 4 拍，這是走到了藏有寶藏的山腳下，需要登上四級臺階，最后的 C 段音樂，念出咒語獲得寶物，這一音樂欣賞與故事情節(jié)完整無缺，幼兒在學習過程中一定會樂此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情，寶物不會輕易找到，需要我們有堅強的毅力，因此，樂曲連續(xù)進行了 5 次反復，最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節(jié)就能幫助幼兒輕松掌握整個樂曲的結構、節(jié)奏特點， 為大膽表現音樂形象做好準備。

　　中班幼兒，年齡都在四歲以上，他們對音樂活動有非常強烈的興趣，經過小班的學習，已經建立了較好的傾聽習慣，節(jié)奏感較強，愿意表達對音樂的感受，因此， 結合中班幼兒特點和他們的實際經驗水平，我設計了這個活動。

　　活動目標

　　1、情感目標：體驗樂曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。

　　2、知識目標：欣賞音樂,了解音樂 ABC 曲式結構。

　　3、能力目標：能根據音樂創(chuàng)編動作。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點難點

　　重點：欣賞音樂,了解音樂 ABC 曲式結構。難點：能根據音樂創(chuàng)編動作。

　　活動準備

　　教師的充分準備是完成教學的關鍵。

　　(一)知識經驗準備：對活動的音樂作品進行分析、理解。了解它的性質、掌握它的結構、把握它的特點，選擇符合音樂特色的樂器，為進行教學做好準備。

　　(二)活動材料準備：

　　1.《庫企企》音樂圖譜。

　　2.音樂《庫企企》。

　　3.寶物。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1. 感受音樂。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽。(欣賞音樂第一遍)

　　師：聽完這首音樂你有什么感受?音樂的節(jié)奏是怎么樣的?(歡快、開心)

　　二、基本部分

　　1.欣賞音樂第二遍。

　　師：這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事?可以自由的表現出來。(欣賞音樂第二遍)

　　2.請個別小朋友說說聽音樂時怎么表現的?

　　3.欣賞音樂第三遍

　　(1)聽音樂，講故事，畫圖譜。

　　(教師邊畫圖譜，邊講，邊和孩子一起聽音樂一次)

　　故事：在很久很久以前，有個小孩名叫魯魯，整天不愛學習，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問他的爸爸：爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會變得很聰明的呢?”爸爸說:“哪有這樣的寶貝啊?”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠很遠的地方，得翻過好幾座山，爬上幾層的臺階，你就會看到一個山洞，然后你就對著洞口大聲的念出咒語說：“庫，庫，庫企企”，門就打開了，里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽了高興極了，立刻就想要去找寶貝。

　　(2)教師出示音樂圖譜，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動作(爬山、上臺階、念咒語)表現音樂不同的樂句，熟悉音樂的結構。4.分析 ABC 曲式結構。

　　5.創(chuàng)編動作。

　　提問：魯魯是怎樣上山的?我們一起來做做。

　　提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎?還要上幾級臺階樓梯?上臺階的動作是什么樣的?

　　終于到山洞門口了，要想進入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什么呢?(庫庫庫企企)

　　6.我們現在來完整地聽一次音樂，和老師一起去找寶物吧!

　　師：不知道魯魯最后找到這個寶物沒有，你們想不想去那個山洞看看?(想)可是去那里要爬過四坐山，上四層臺階，還要說一句咒語，你們想去嗎?

　　7.師幼一起游戲。

　　師：看來大家已經能熟練掌握“尋寶”的本領了，那讓我們現在就出發(fā)，去尋找山洞里的大寶藏吧!

　　三、結束部分

　　1.師：寶物終于找到了(書本)為什么寶物是書本呢?

　　2.教師小結：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學到很多的本領。小朋友以后要多讀書，做個愛學習的好孩子。

　　活動總結

　　“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動，其目標是通過圖譜的幫助，感受樂曲 ABC 的結構及風格特點。整個活動下來，我認為這節(jié)音樂非常有趣互動性強，活動適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設計處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點處理上設計巧妙讓孩子輕松歡快地突破。活動中讓每個孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發(fā)展。

31、幼兒園小班健康教案《保護鼻子》含設計意圖反思

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒愛護鼻子的意識。

　　2、引導幼兒了解鼻子的作用，并學習擦鼻涕的方法。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　6、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　活動準備：

　　師幼共同搜集能引起幼兒興趣、有特殊氣味的生活用品。

　　活動過程：

　　(一)導入部分 由添畫游戲導入活動：出事一張未畫完整的畫像，

　　(師)：這是一為粗心的小朋友在參加畫展時畫的一幅畫，這次她沒有的講，因為她這副畫沒有畫完整，小朋友觀察一下，這幅畫上缺少了什么東西?并引導幼兒把畫添完整。

　　小結：小朋友真聰明，這副畫缺少了鼻子，并教育幼兒平時做事情要細心，由此引出鼻子。

　　(評：以添畫游戲導入，既能引起幼兒興趣，又能開發(fā)幼兒智力，展開想象，為什么不得獎?同時培養(yǎng)幼兒的良好習慣。引出課題，為下一節(jié)做好鋪墊。)

　　(二)活動部分

　　1、玩游戲：師幼共同玩游戲《看誰的本領大》，引導幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準備好的各種物品的特殊氣味(醋、醬油、酒、水)，勸說對的給予擊掌鼓勵。

　　2、引導幼兒根據以往的經驗說一說，鼻子還聞到過什么氣味(臭味、甜味、燒焦味等)。

　　3、引導幼兒說一說鼻子的作用。 鼻子除了用來聞味，還有什么作用?幼兒會說出：喘氣。

　　教師給與相應鼓勵。舉例說明：人在感冒時鼻子容易堵塞，聞不到味，同時感覺喘不過氣來，那種滋味很難受，小朋友有那種感覺嗎?

　　幼兒會答：“有”。

　　因此，我們要保護好自己的鼻子，不要讓他受到任何的傷害。

　　(評：舉例說明鼻子的作用，幼兒更容易理解，更能增強幼兒保護鼻子的意識。)

　　現在老師有個故事，小朋友想不想聽一聽是怎么回事?故事的名字是《翹鼻子魯魯》。

　　(評：進一步增強幼兒保護鼻子的重要性。)

　　4、聽故事做討論： 老師有感情的講述故事，然后組織幼兒討論：魯魯做的對嗎?還有那些東西不能塞到鼻子里?幼兒自由回答，根據回答教師做補充。

　　小結：保護好鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，這樣做很危險也很不講衛(wèi)生。 (評：真實的故事情節(jié)，說出了鼻子的重要性。

　　通過幼兒討論，幼兒分辨是非的能力進一步得到提高，并引深到生活中什么該做什么不該做。)

　　5、叫幼兒正確擤鼻涕的方法： 與幼兒談話，通過上面的游戲小朋友已經知道鼻子的作用很大，難免有時流鼻子，引導幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，有鼻涕時，不要亂抹，要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈，那么用手帕怎么擦鼻涕?

　　(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕。

　　(2)根據幼兒的表現，講解擤鼻涕的正確方法，用手帕或紙巾按住鼻子，先按住一側鼻孔，輕輕擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一側鼻孔，輕輕一擤，擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

　　評：通過教幼兒擤鼻涕的正確方法，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。)

　　(三)結束部分 組織幼兒用正確的方法，學擤鼻涕，對動作正確的幼兒給與鼓勵。

　　(總評：形象直觀的授課方式，既滿足了幼兒的求知欲望，又培養(yǎng)了幼兒的自理能力，自護意識與良好的衛(wèi)生習慣。)

　　活動延伸:

　　組織幼兒到閱覽室，看有關保護鼻子的畫冊。

　　活動反思

　　鼻子是我們的五官之一，每個幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務之一。

　　在活動過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認識鼻子，了解鼻子的作用和保護鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習慣。

32、幼兒園大班體育教案：勇敢的消防員設計意圖反思

　　設計意圖

　　跳躍是大班孩子較喜歡做的動作，不管是在戶外還是在室內，調皮的孩子們，總會有各種不同的跳躍行為，我就見過很多小男孩喜歡站在凳子上跳下來。所以，我選用了凳子這一活動材料來幫助幼兒練習助跑跨跳，并通過不同難度的助跑跨跳，使他們獲得對自己身體發(fā)展的自信心等。

　　活動目標

　　(一)利用塑料小凳子學習助跑跨躍動作，發(fā)展動作的協(xié)調性和靈敏性。

　　(二)能嘗試調整起跑點，用力蹬地躍起，跨躍過不同高度、不同寬度的小凳子。

　　(三)在活動中樂于嘗試，勇于挑戰(zhàn)，并體驗成功的喜悅。

　　(四)培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　(五)培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

　　重點難點

　　重點：練習助跑跨躍動作。

　　難點：調整起跑點，跨跳躍過不同高度不同寬度的小凳子。

　　活動準備

　　(一)與幼兒人數相等的塑料小凳子、毛絨小動物玩具，四個大呼啦圈。

　　(二)音樂播放機，相關律動音樂及火警音樂。

　　(三)活動前檢查場地上是否安全，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。

　　活動過程

　　(一)準備活動。

　　角色扮演，激發(fā)興趣：幼兒扮演消防員角色，手拿凳子自由進入場地，然后跟隨音樂做凳子熱身操。

　　(二)基本活動。

　　1、體驗與參與——自主玩凳子，練習本領。

　　1)引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　2)幼兒嘗試多種方法玩凳子，教師觀察、指導。

　　教師觀察幼兒不同的玩法，指導能力較弱的幼兒，提醒幼兒注意安全。

　　3)集中演示。

　　2、探索與創(chuàng)造——合作玩凳子，創(chuàng)造新本領。

　　一)提出新要求。

　　二)幼兒自由組合分散場地玩凳子，教師觀察、指導。

　　教師重點觀察幼兒創(chuàng)新的玩法，特別留意幼兒活動中是否有跨跳或助跑跨跳動作，指導能力較弱的幼兒，提醒幼兒注意安全。

　　三)集中演示。

　　教師依次請難度較大或有創(chuàng)新玩法的小組幼兒進行展示。

　　重點請用了“助跑跨跳”這個方法并且動作相對規(guī)范的幼兒示范，引導幼兒觀察助跑跨跳的方法。

　　教師以“我也來學一學”的口吻，邊做動作邊講解動作要領：助跑時要有一定的距離，跨時一只腿要用力蹬地，另外一只腿要盡量往上抬起，再自然落下。請幼兒一起練習。

　　四)幼兒自由選擇不同難度的小組進行跨躍練習。

　　玩法一：2張或3張小凳子疊高形成新的高度進行跨躍

　　玩法二：2張或3張小凳子平衡放在一塊形成新的寬度進行跨躍

　　玩法三：在玩法二或三的基礎上增加寬度或高度進行跳躍。

　　引導幼兒討論“怎樣才能跳得高、跳得遠”，邀請一名助跑動作做得很好的幼兒示范，讓發(fā)現助跑的作用和重要性。

　　引導幼兒嘗試調整不同的起跑點，再次進行練習。

　　3、合作與競爭——跨躍“火墻”，營救小動物。

　　一)情景導入：火警響起，教師接到火警電話，要求消防員一起幫忙營救困在森林里的小動物。

　　二)介紹游戲玩法與規(guī)則要求。

　　幼兒分成四組競賽游戲，老師提醒幼兒遵守規(guī)則，注意安全。示意圖：

　　4、小結競賽情況，表揚最快營救完小動物的小組的幼兒，鼓勵其他小組幼兒下次再努力，爭取有好成績。

　　(三)結束活動。

　　1、教師小結：今天我們的消防員非常能干，學習了助跑跨躍的新本領，還用這個新本領營救了小動物，老師為你們感到驕傲!今天的營救任務結束了，我們放松一下手和腳。

　　2、放松運動后，引導幼兒每人拿一張小凳子散步回課室，結束活動。

　　活動總結

　　此次活動中，幼兒的主體地位得到了充分的體現，例如：讓個別幼兒做新動作的示范，讓其他幼兒觀察動作要領，教師幫助總結提煉，然后教師以“學習”的口吻達到示范的作用，始終將幼兒推在前方，整個過程都將幼兒推在前面，老師在后，充分尊重幼兒的主題地位。教師始終以“同伴”、“支持者”、“鼓勵者”的角色參與到幼兒活動中，與幼兒建立良好的同伴關系，使幼兒在寬松、和諧的游戲氛圍中獲得快樂的體驗。

33、幼兒園大班健康教案：胖胖和瘦瘦設計意圖反思

　　設計意圖

　　本節(jié)教學活動主要是通過談論"胖和瘦"的話題，引導幼兒探究有關健康生活方式的知識。幼兒在知識經驗的碰撞中提高了對健康生活方式的感知和理解，從而有利于形成良好的生活態(tài)度，鞏固良好的生活習慣。在活動中，幼兒并不是單純地探討"胖和瘦"，而是深入了解胖和瘦對身體和生活的影響，并且根據他們的年齡特點，讓他們自己設計運動計劃表，從而建立起愛護身體、愛惜生命，保持適量運動的觀念。

　　活動目標

　　1.通過故事內容知道太胖和太瘦對健康不利，懂得保持適量運動有利于身體健康。

　　2.嘗試合作制作運動計劃表，能夠合理安排運動項目。

　　3.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　4.了解多運動對身體有好處。

　　重點難點

　　活動重點：

　　知道太胖和太瘦對健康不利，保持適量運動有利于身體健康。

　　活動難點：

　　制作運動計劃表，能夠合理安排運動項目。

　　活動準備

　　1.課件

　　2.運動計劃表

　　活動過程

　　一、故事導入，太胖和太瘦對身體不利

　　出示圖片，感受胖和瘦對身體和生活的影響

　　師：在美麗的健康王國里住有一對好朋友，你們看看他們的身材怎么樣?

　　師：他們一個叫胖胖，一個叫瘦瘦。胖胖和瘦瘦在健康王國里開心嗎?為什么?太胖和太瘦會給他們的生活帶來哪些煩惱呢?

　　師：太胖和太瘦都不健康，給他們的生活帶來了這么多的煩惱，他們怎么會變成胖子和瘦子的呢?

　　小結：就像你們說的這樣，胖胖和瘦瘦飲食不合理，而且運動不是太多就是太少，所以一個很胖一個很瘦，有什么辦法讓他們變得健康呢?

　　二、懂得保持適量運動有利于身體健康

　　1.了解運動的重要性

　　師：他們根據你們的建議調整了飲食，他們每天都有葷有素，非常有營養(yǎng)，可是他們還是不舒服，這是怎么回事呢?

　　師：我們來看看到底怎么回事，吃完飯在做什么?

　　師：他們應該怎么做?

　　2.出示一周不同的運動項目圖片

　　師：胖胖和瘦瘦制定了一張運動計劃表，你們覺得合理嗎?說出你的理由

　　師：到了第六天，發(fā)生了什么事?怎么會這樣?

　　師：現在請小朋友幫胖胖和瘦瘦修改一下計劃表，每天運動多長時間才合適?每天的運動項目是否需要調整?愿意幫助胖胖的小朋友舉手，那么剩下的小朋友來幫助瘦瘦吧。

　　幼兒交流、討論。

　　師小結：其實每天1個小時左右的運動時間是最合適的，并且保證在一段時間內身體各個部位都運動到。

　　三、嘗試制作自己的晨間運動計劃表

　　1.與生活經驗聯系，講述自己參加的運動項目

　　師：胖胖和瘦瘦嚴格按照小朋友們修改的計劃表，身體變得越來健康。我們小朋友們每天運動嗎?幼兒園的晨間鍛煉也是一個小時左右，平時的晨間鍛煉都做哪些運動?運動到身體的哪個部位?

　　2.小組合作制作班級晨間運動計劃表。

　　師：我們的運動項目這么豐富呀。我們大班小朋友也來制定一張班級的一周晨間運動計劃表吧。一個小組的小朋友商量一下每天早晨都能做些什么運動，注意喔要把身體每個部位都運動到。商量好后，請組長把它畫下來，一起念一念，做一做。

　　幼兒按組依次講述，制定的晨間運動計劃表。

　　3.講評

　　幼兒介紹自己小組制定的運動計劃表。

　　師：誰愿來介紹一下你們制定的運動計劃表呢?(可以讓小朋友邊介紹邊來學一學)

　　師：小朋友都很認真的制定了班級的晨間運動計劃表。那么我們制定的是不是很合理呢?讓我們把它貼到班級里，每天都按計劃去試試吧。

　　活動總結：

　　本次活動通過談話，以及動手設計表格，來完成活動目標。談話過程中，幼兒之間的互動有情感的交流，也有知識經驗的分享，更有不同觀點的碰撞和提升。大班幼兒已有一定的理解能力，他們希望自己的觀點和想法被他人接受和認同。他們通過互動，了解太胖或太瘦都是不健康的。最終，自己設計運動表格，了解運動與健康之間的密切關系。

34、幼兒園大班科學教案：認識五官設計意圖反思

　　設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出“引導幼兒參與各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人”。必須"把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念"。教師在此過程中是引導者。

　　本次活動的設計思路：歌曲導入--教師示范引導--引導幼兒認識“五官”的名稱，位置，功能--幫助幼兒提高保護“五官”的意識。其設計意圖是通過游戲，圖片，兒歌的形式讓幼兒感知、理解、加深認識“五官”同時提高保護“五官”的意識。

　　活動目標

　　1.認識臉上五官的名稱和位置、功能。

　　2.學會保護五官的方法。

　　3.提高保護五官的意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　重點難點

　　1.活動重點：認識臉上五官的名稱及位置，并能說出五官的主要功能。

　　2.活動難點：學會保護五官的方法。

　　活動準備

　　1、眼睛，嘴巴，鼻子，耳朵，舌頭的貼畫各四張。

　　2、大頭兒子和大耳朵圖圖的照片各一張。

　　3、小鏡子五個，臉譜四張。

　　4、呼吸、吃飯等情境圖片PPT。

　　5、五官歌曲，保護五官方法視頻。

　　活動過程

　　一、歌曲，卡通人物導入

　　1、教師播放歌曲(五官歌)，用音樂引起幼兒注意。

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　小耳朵真叫靈，樣樣聲音聽得清

　　小眼睛亮晶晶，樣樣東西看得清

　　小嘴巴用處大，吃飯唱歌全靠它

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　...............

　　2、拿出大頭兒子和大耳朵圖圖的照片，引導幼兒認識卡通人物臉上有什么“五官”，展開詢問幼兒卡通人物臉上有什么“五官”。

　　小朋友們一起來看一看這個小女孩，看看她的臉上是不是和圖圖，大頭有一樣的五官呢?

　　二、認識“五官”的位置和名稱。

　　1、玩照鏡子游戲：幼兒分組，五人為一組，輪流照照鏡子。

　　提問：小朋友們，告訴老師，你看到了臉上有什么東西。

　　2、運用順口溜幫助幼兒認識“五官”的位置。

　　教師親手示范，并分別指出五官的位置給幼兒看。小眼睛，在哪里? 高高山坡是鼻子。紅紅軟軟是嘴巴。嘴巴張開，啊啊啊，紅紅的伸出來，那是小舌頭。叮咚，聽到了，那是小小耳朵呀。

　　提問：小朋友們，現在請你告訴老師你的臉上“五官”在哪里?(全班幼兒一起邊指邊講。)

　　3、貼五官臉譜游戲

　　(1)邀請四位小朋友上來做示范，同時播放歌曲，讓幼兒用五官貼畫把“五官”貼在臉譜上。幫助幼兒記住“五官”的位置。

　　(2) 教師隨機拿掉一張貼畫，提問幼兒臉譜上少了什么五官。幾次重復操作，加深印象。

　　三、認識“五官”的作用。

　　1、播放PPT，展示吃飯，聞香味，聽聲音等圖片。

　　提問：(1)小朋友們看第一張圖片，鼻子會聞到什么味道呀?

　　(2)那么第二張圖片的小朋友張大嘴巴在干什么呀?

　　(3)第三張圖片的小女孩耳朵上戴著耳麥能聽到聲音對不對?

　　(4)那我們再看第四張圖片，我們捉迷藏的時候，蒙住眼睛，是不是什么都看不到了呀。

　　2、播放歌曲(五官歌)，引導幼兒感知“五官”的作用。

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　小耳朵真叫靈，樣樣聲音聽得清

　　小眼睛亮晶晶，樣樣東西看得清

　　小嘴巴用處大，吃飯唱歌全靠它

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　...............

　　四、播放保護五官的視頻，幫助幼兒學習保護五官的方法。

　　1、教師講解視頻內容，一邊唱歌一邊演示。

　　保護五官 小眼睛，亮晶晶。

　　臟手揉它看不清。 鼻子呼吸聞氣味， 常摳鼻孔可不行。

　　耳朵就像倆兄弟， 常聽噪音可不行。

　　嘴巴說話嘗味道， 手進嘴里易生病。

　　保護五官做得好， 小朋友才更聰明。

　　活動總結

　　幼兒認識五官及五官的作用，眼睛能看東西，嘴巴能吃東西唱歌，舌頭能嘗味道，鼻子能呼吸，耳朵能聽見聲音。并學習了如何保護五官的方法。最后播放“五官歌”，幼兒一起唱，活動在愉快的氣氛中結束。

35、幼兒園大班科學教學設計《垃圾找家》設計意圖反思

　　設計意圖

　　垃圾，來源于生活，來源于每一個人，就在每個人的身邊，所以垃圾分類人人有責，垃圾分類應從娃娃抓起。從對幼兒的觀察中發(fā)現，幼兒平時只知道垃圾應該放在垃圾桶，也有不能隨便亂扔垃圾的意識，但對垃圾對地球造成的危害卻不知，對垃圾分類的基本常識非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類的意識及習慣，并能按垃圾分類的要求做好垃圾分類，從小有環(huán)保意識、環(huán)保能力，于是設計了“垃圾找家”的社會活動，讓幼兒結合生活、通過實踐操作感知、認知關于垃圾分類過程需要掌握的知識。

　　活動目標

　　1.感知垃圾來源，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康。

　　2.認識廈門市常用的四色垃圾桶及標志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，學習將圾分類。

　　3.感知環(huán)境污染帶來的影響，有初步的環(huán)保意識

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　重點難點認識四色垃圾桶及其功能并學會將生活中的垃圾分類

　　活動準備自制四色垃圾桶(紅、綠、橘黃、藍)、包裹、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等人手一筐，正確垃圾分類圖、環(huán)境污染PPT、垃圾分類小視頻。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　1.教師提問：

　　師：媽媽買東西經常都在哪里買?

　　幼兒1:超市

　　幼兒2:網上

　　師：網上購買回來第一件事情是干什么?

　　幼兒1：取包裹

　　幼兒2：拆包裹

　　2.分組操作：拆包裹

　　引導語：老師這邊有一些包裹，想請小朋友來幫忙打開。

　　幼兒：興致勃勃的拆包裹

　　評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒結合生活經驗，并從實際動手的層面上感知生活，為活動展開做鋪墊。幼兒對操作表現出濃厚的興趣。

　　二、活動展開

　　(一)提出問題：引發(fā)幼兒猜想——垃圾到哪里去?

　　師：剛才開了那么多包裹，我們把里面的東西都拿出來，可是剩下了很多什么東西呀?

　　幼兒1：包裝袋

　　幼兒2：垃圾

　　師：幾個包裹就能造成這么多垃圾，那這些垃圾都會到哪里去呢?

　　幼兒1：放到垃圾桶

　　幼兒2：送到廢物回收站

　　評析：這個問題引發(fā)幼兒感知每個人都是垃圾制造者，以及引發(fā)幼兒回憶平時是怎么處理垃圾的。幼兒能結合自己的生活經驗，愿意分享。

　　(二)觀看環(huán)境污染PPT，感知亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康。

　　師：我們一起來看看垃圾都去哪里了——觀看環(huán)節(jié)污染PPT

　　1.看完PPT，幼兒分組討論：

　　引導語：看了這個視頻，小朋友有什么想法?

　　(1)環(huán)境為什么會被污染?

　　(2)環(huán)境污染對我們地球會有什么危害?

　　分小組討論，等一下各組派一個小朋友分享討論結果。

　　幼兒1：亂扔垃圾

　　幼兒2：沒有垃圾分類就會造成環(huán)境污染。

　　幼兒3：環(huán)境被污染了我們地球上的東西就會生病。

　　2.幼兒分組討論：有什么方法可以控制垃圾

　　幼兒分享討論結果：

　　幼兒1：要減少垃圾、叫媽媽少網上購物

　　幼兒2：要垃圾分類

　　幼兒3：可以廢物利用

　　幼兒4：制造消除垃圾的機器

　　小結：因為我們生活的需要，所以在生活中會出現很多垃圾。如果垃圾沒有合理控制、分類、回收或清除，那我們的地球將嚴重的受到污染，我們的地球將受到嚴重的危害，如：喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會生病，森林、公園也將被破壞，我們將無法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。

　　評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒感知垃圾的存在是必然的，如果沒有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴重的影響，讓幼兒知道我們的任務就是要合理控制垃圾的產生、做好垃圾分類，從而增強幼兒的環(huán)保意識。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。

　　(三)認識四色垃圾桶及標志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾。

　　師：小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法，晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網購，要減少垃圾，那有小朋友說要垃圾分類，那你們懂得將垃圾分類嗎?接下來我們就一起來學習一下如何進行垃圾分類。

　　1.出示各色垃圾桶，引導幼兒觀察其顏色及標志。

　　討論：為什么四個同的顏色和標志都不一樣，他們有什么用處?

　　幼兒1：可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開。

　　幼兒2：吃剩的東西要另外放。

　　幼兒3：有害的東西也要分開。

　　小結：四個顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標志表示的顏色：

　　(1)綠色桶的標志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。

　　(2)紅色桶的標志有骷髏頭的圖案，說明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。

　　(3)藍色桶的標志有循環(huán)的圖案，代表可以可以循環(huán)使用——可回收垃圾。

　　(4)橘黃色桶的標志是沒有循環(huán)的圖案，代表既不可回收又不存在有害物質、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。

　　評析：通過此環(huán)節(jié)讓幼兒認識不同顏色、標志的垃圾桶有不同的收納作用，傳遞給幼兒知識性的東西，為幼兒在生活實踐操作中做鋪墊。幼兒認真觀察垃圾桶上的標志并進行思考垃圾桶可能收放的相應垃圾，老師最后進行小結給予幼兒確定的答案供幼兒驗證自己的猜想，并加深對垃圾桶用處及標志的理解。

　　2.觀看小視頻，通過小視頻加深幼兒了解垃圾分類

　　師：看了小視頻，老師要考考小朋友怎么將垃圾進行分類了，競答開始：

　　師：吃剩的飯菜、果皮?

　　幼兒：綠色垃圾桶廚余垃圾。

　　師：舊報紙、飲料瓶、廢紙盒?

　　幼兒：藍色垃圾桶可回收利用的。

　　師：廢舊電池、碎玻璃?

　　幼兒：紅色垃圾桶有害垃圾。

　　師：煙頭、衛(wèi)生紙、餐巾紙?

　　幼兒：橘黃色垃圾桶其他垃圾。

　　評析：此環(huán)節(jié)通過視頻、提問，直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類。幼兒如同參與競賽活動，競答相當激烈，這種方式幼兒很感興趣，此方法不僅加速思維的運轉，加強的幼兒的反應能力，對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，能夠感受到挑戰(zhàn)的成功更是一種自信心的培養(yǎng)，沒有答對的幼兒也來不及多思考就進入下一個問題了，在以后的活動可能也會在觀察這環(huán)節(jié)更認真的觀察。

　　(四)操作：垃圾分類——實踐操作，加深分類技能及垃圾分類意識。

　　引導語：垃圾，隨處可見，垃圾分類人人有責，讓我們動手將身邊的垃圾都送回家吧!

　　1.幼兒人手一份垃圾進行分類。

　　2.幼兒操作結束后出示正確的分類圖，供幼兒驗證自己的分類。

　　三、活動結束

　　師：小朋友都幫垃圾找到家了，垃圾回家了，我們的小手也應該怎么樣?

　　幼兒：洗手。

　　【活動延伸】

　　1.回家后把我們今天學到的關于垃圾分類的方法教給爸爸媽媽，讓家人也參與到環(huán)保小衛(wèi)士的隊伍中來。

　　2.組成“環(huán)保小分隊”，檢查班級、幼兒園的垃圾分類情況。

　　活動總結

　　本次活動內容貼近幼兒的生活，并富有教育意義，通過制造垃圾、觀看視頻、垃圾分類操作，增強了幼兒環(huán)保意識，在活動過程中孩子們愿意表達，能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾。

　　活動中也發(fā)現了許多的不足如：個別小朋友自我約束力較差，好動不能很好地傾聽同伴回答老師提出的問題和不能參與到競賽問答中，個別沒有完全明白垃圾分類方法。如果最后的“垃圾分類”分類后幼兒參照正確圖驗證自己的分類結果環(huán)節(jié)換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄，然后說出分得對不對，不對在哪里，應該怎么分?為什么?這樣幼兒可能更有積極性去驗證分類的結果。

36、大班語言教案：灰姑娘主題教學設計反思

　　大班語言教案，本節(jié)活動為幼兒創(chuàng)設了自由，寬松的語言交往環(huán)境?；顒舆^程中在幼兒與教師及同伴交流時，培養(yǎng)幼兒愿意主動表達的能力及習慣。在教師設計的活動環(huán)節(jié)中，幼兒能夠創(chuàng)造性地運用語言并發(fā)展其想象力。

　　活動目標

　　1.學會認真傾聽故事并理解故事內容

　　2.能用自己的語言有序，連貫，清楚的表達故事大致內容。

　　3.幼兒通過故事表演進一步理解和體驗故事中角色的情感。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　活動重點:

　　理解故事內容并體驗故事中角色情感

　　幼兒對于童話故事很感興趣，出于幼兒的興趣點，本節(jié)活動把理解故事內容作為活動重點。

　　活動難點:能用自己的語言清楚的表達故事大致內容

　　幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，本節(jié)活動通過與同伴的交流溝通說出故事大致內容，幼兒存在一些困難，因此設為本節(jié)活動難點。

　　活動準備

　　灰姑娘完整童話故事、故事情節(jié) PPT、灰姑娘圖片、角色扮演的自制服裝、道具、

　　(灰姑娘、王子、兩個姐姐、繼母、小鳥榛樹)舞會音樂

　　活動過程一、引發(fā)幼兒對故事的興趣

　　今天，我們要講一個故事，故事的主人公就是這個小女孩，她的名字叫什么呢? 讓我們一起來傾聽故事吧!

　　二、分段傾聽并理解故事內容1.講述故事情節(jié) 1—4

　　從前有一位長的很漂亮的女孩，她有一位惡毒的繼母與兩位心地不好的姐姐， 她常常收到繼母與兩位姐姐欺負，被逼著去做粗重的工作，經常弄得全身滿是灰塵， 因此叫她灰姑娘。

　　提問:為什么叫她灰姑娘? 講述故事情節(jié) 5—8

　　有一天，城里的王子舉行舞會，邀請全城的女孩參加，但繼母與姐姐不讓灰姑娘參加，讓灰姑娘喂鳥，這時小鳥臻樹魔法師把灰姑娘打扮的非常漂亮，并給她穿上了一雙水晶鞋，但讓她必須在十二點之前回來。就這樣，灰姑娘參加了舞會并無王子跳了最美的舞蹈。

　　提問:灰姑娘參加舞會了嗎?

　　是誰幫助灰姑娘參加了舞會? 講述故事情節(jié) 9—12

　　眼看午夜十二時了，灰姑娘不得已要馬上離開，在倉皇間留下一只水晶鞋。王子很傷心，于是派大臣全國找，最終王子找到了灰姑娘，從此，王子和灰姑娘過著幸?？鞓返纳?。

　　提問:王子怎么了?

　　最后王子和灰姑娘在一起了嗎?

　　2.回憶故事情節(jié)，引導幼兒有條理地說出故事大致內容

　　后母和兩個女兒讓她穿上舊衣服，叫她灰姑娘爸爸去集市灰姑娘哭泣壞姐姐在打扮灰姑娘喂鳥小鳥臻樹魔法師打扮灰姑娘王子和他跳舞丟水晶鞋王子拿水晶鞋找灰姑娘大姐試鞋讓灰姑娘試鞋一起回王宮

　　3.通過角色扮演進一步加深理解故事內容

　　(1)分配角色

　　故事里有繼母、兩個壞姐姐、灰姑娘、王子、小鳥臻樹小朋友們，你們相當哪個角色?

　　(2)教師旁白講述，同時幫助幼兒練習對話內容

　　幼兒在情景中故事表演，教師適度時進行指導幫助。

　　小結:剛才小朋友故事表演的特別投入，我們把掌聲送給他們。

　　三、結束部分

　　今天故事講完了，請小朋友給我們的故事起個名字吧? 回家后可以講給爸爸媽媽聽!

　　附故事

　　灰姑娘

　　從前，有一個富人的妻子得了重病，在臨終前，她把自己的獨生女兒叫到身

　　邊說：“乖女兒，媽去了以后會在九泉之下守護你、保佑你的。”說完她就閉上眼睛死了。她被葬在了花園里，小姑娘是一個虔誠而又善良的女孩，她每天都到她母親的墳前去哭泣。冬天來了，大雪為她母親的墳蓋上了白色的毛毯。春風吹來，太陽又卸去了墳上的銀裝素裹。冬去春來，人過境遷，他爸爸又娶了另外一個妻子。

　　新妻子帶著她以前生的兩個女兒一起來安家了。她們外表很美麗，但是內心卻非常丑陋邪惡。她們到來之時，也就是這個可憐的小姑娘身受苦難之始。

　　她們說：“要這樣一個沒用的飯桶在廳堂里干什么?誰想吃上面包，誰就得自己去掙得，滾到廚房里做廚房女傭去吧!”說完又脫去她漂亮的衣裳，給她換上灰色的舊外套，惡作劇似地嘲笑她，把她趕到廚房里去了。她被迫去干艱苦的活兒。每天天不亮就起來擔水、生火、做飯、洗衣，而且還要忍受她們姐妹對她的漠視和折磨。到了晚上，她累得筋疲力盡時，連睡覺的床也沒有，不得不睡在爐灶旁邊的灰燼中，這一來她身上都沾滿了灰燼，又臟，又難看，由于這個原因她們就叫她灰姑娘。

　　有一次，父親要到集市去，他問妻子的兩個女兒，要他給她們帶什么回來。第一個說：“我要漂亮的衣裳。”第二個叫道：“我要珍珠和鉆石。”他又對自己的女兒說：“孩子，你想要什么?”灰姑娘說：“親愛的爸爸，就把你回家路上碰著你帽子的第一根樹枝折給我吧?！备赣H回來時，他為前兩個女兒帶回了她們想要的漂亮衣服和珍珠鉆石。在路上，他穿過一片濃密的矮樹林時，有一根榛樹枝條碰著了他， 幾乎把他的帽子都要掃下來了，所以他把這根樹枝折下來帶上了。

　　回到家里時，他把樹枝給了他女兒，她拿著樹枝來到母親的墳前，將它栽到了墳邊。她每天都要到墳邊哭三次，每次傷心地哭泣時，淚水就會不斷地滴落在樹枝上，澆灌著它，使樹枝很快長成了一棵漂亮的大樹。不久，有一只小鳥來樹上筑巢， 她與小鳥交談起來。后來她想要什么，小鳥都會給她帶來。

　　國王為了給自己的兒子選擇未婚妻，準備舉辦一個為期三天的盛大宴會，邀請了不少年青漂亮的姑娘來參加。王子打算從這些參加舞會的姑娘中選一個作自己的新娘。灰姑娘的兩個姐姐也被邀請去參加。她們把她叫來說道：“現在來為我們梳好頭發(fā)，擦亮鞋子，系好腰帶，我們要去參加國王舉辦的舞會?！彼此齻兊囊蠼o她們收拾打扮完畢后，禁不住哭了起來，因為她自己也想去參加舞會。她苦苦哀求她的繼母讓她去，可繼母說道：“哎喲!灰姑娘，你也想去?你穿什么去呀!你連禮服也沒有，甚至連舞也不會跳，你想去參加什么舞會啊?”灰姑娘不停地哀求著，為了擺脫她的糾纏，繼母最后說道：“我把這一滿盆碗豆倒進灰堆里去，如果你在兩小時內把它們都揀出來了，你就可以去參加宴會。”完，她將一盆碗豆倒進灰燼里，揚長而去。

　　灰姑娘沒辦法，只好跑出后門來到花園里喊道：“掠過天空的鴿子和斑鳩，飛來吧!飛到這里來吧!快樂的鳥雀朋友們飛來吧!快快飛到這里來吧!大伙快來幫我忙，快快揀出灰中的碗豆來吧!”

　　先飛來的是從廚房窗子進來的兩只白鴿，跟著飛來的是兩只斑鳩，接著天空中所有的小鳥都嘰嘰喳喳地拍動著翅膀，飛到了灰堆上。小白鴿低下頭開始在灰堆里揀起來，一顆一顆地揀，不停地揀!其它的鳥兒也開始揀，一顆一顆地揀，不停地揀!它們把所有的好豆子都從灰里揀出來放到了一個盤子里面，只用一個小時就揀完了。她向它們道謝后，鳥雀從窗子里飛走開了。她懷著興奮的心情，端著盤子去

　　找繼母，以為自己可以去參加舞宴了。但她卻說道：“不行，不行!你這個邋遢女孩，你沒有禮服，不會跳舞，你不能去?！被夜媚镉挚嗫嗟匕笏屗?。繼母這次說道：“如果你能在一個小時之內把這樣的兩盤豆從灰堆里揀出來，你就可以去了。”她滿以為這次可以擺脫灰姑娘了，說完將兩盤碗豆倒進了灰堆里，還攪和了一會，然后得意洋洋地走了。但小姑娘又跑到屋后的花園里和前次一樣地喊道：“掠過天空的鴿子和斑鳩，飛來吧!飛到這里來吧!快樂的鳥雀朋友們，飛來吧!快快飛到這里來吧!大伙快來幫我忙，

　　快快揀出灰中的碗豆來吧!”先飛來的是從廚房窗子進來的兩只白鴿，跟著飛來的是兩只斑鳩，接著天空中所有的小鳥都嘰嘰喳喳地拍動著翅膀，飛到了灰堆上。小白鴿低下頭開始在灰堆里揀起來一顆一顆地揀， 不停地揀!其它的鳥兒也開始揀，一顆一顆地揀，不停地揀!它們把所有的好豆子都從灰里揀出來放到了盤子里面，這次只用半個小時就揀完了。鳥雀們飛去之后， 灰姑娘端著盤子去找繼母，懷著極其興奮的心情，以為自己可以去參加舞會了。

　　但繼母卻說道：“算了!你別再白費勁了，你是不能去的。你沒有禮服，不會跳舞，你只會給我們丟臉?！闭f完他們夫妻與她自己的兩個女兒出發(fā)參加宴會去了。現在， 家里的人都走了，只留下灰姑娘孤伶伶地一個人悲傷地坐在榛樹下哭泣：“榛樹啊!請你幫幫我，請你搖一搖，為我抖落金銀禮服一整套。”

　　她的朋友小鳥從樹上飛出來，為她帶了一套金銀制成的禮服和一雙光亮的絲制舞鞋。收拾打扮、穿上禮服之后，灰姑娘在她兩個姐妹之后來到了舞廳。穿上豪華的禮服之后，

　　她看起來是如此高雅、漂亮、美麗動人極了。她們都認不出她，以為她一定是一位陌生的公主，根本就沒有想到她就是灰姑娘，她們以為灰姑娘仍老老實實地待在家中的灰堆里呢。王子看到她，很快向她走來，伸出手挽著她，請她跳起舞來。他再也不和其他姑娘跳舞了，他的手始終不肯放開她。每當有人來請她跳舞時，王子總是說：“這位女士在與我舞?！彼麄円黄鹛胶芡恚畔肫鹨丶胰チ?。王子想知道這位美麗的姑娘到底住在哪里，所以說道：“我送你回家去吧。”灰姑娘表面上同意了，但卻趁他不注意時，悄悄地溜走，拔腿向家里跑去。王子在后面緊追不舍，她只好跳進鴿子房并把門關上。王子等在外面不肯離去，一直到她父親回家時，王子才上前告訴他，說那位他在舞會上遇到的不知道姓名的姑娘藏進了這間鴿子房。當他們砸開鴿子房門時，里面卻已空無一人，他只好失望地回宮去了。父母進屋子時，灰姑娘已經身穿邋遢的衣服躺在灰堆邊上了，就像她一直躺在那兒似地，昏暗的小油燈在煙囪柱上的墻洞里搖晃著。實際上，灰姑娘剛才很快穿過鴿子房來到榛樹前脫下了漂亮的禮服，將它們放回樹上，讓小鳥把它們帶走，自己則回到屋坐到了灰堆上，穿上了她那灰色的外套。

　　第二天，當舞會又要開始時，她的爸爸、繼母和兩個姐妹都去了?；夜媚飦淼?/p>

　　樹下說：“榛樹啊!請你幫幫我，請你搖一搖，為我抖落金銀禮服一整套?！?/p>

　　那只小鳥來了，它帶來了一套比她前一天穿的那套更加漂亮的禮服。當她來到舞會大廳時，她的美麗使所有的人驚訝不已。一直在等待她到來的王子立即上前挽著她的手，請她跳起舞來。每當有人要請她跳舞時，他總是和前一天一樣說：“這位女士在與我跳舞?！钡搅税胍顾丶胰サ臅r候，王子也和前一天一樣跟著她，以為這樣可以看到她進了哪一幢房子。但她還是甩掉了他，并立即跳進了她父親房子后面的花園里?；▓@里有一棵很漂亮的大梨樹，樹上結滿了成熟的梨?；夜媚锊恢雷约涸摬卦谑裁吹胤剑缓门赖搅藰渖?。王子沒有看到她，他不知道她去了哪兒， 只好又一直等到她父親回來，才走上前對他說“那個與我跳舞的不知姓名的姑娘溜走了，我認為她肯定是跳上梨樹去了。”父親暗想“難道是灰姑娘嗎?”

　　于是，他要人去拿來一柄斧子，把樹砍倒了一看，樹上根本沒有人。當父親和繼母到廚房來看時，灰姑娘和平時一樣正躺在灰燼里。原來她跳上梨樹后，又從樹的另一邊溜下來，脫下漂亮的禮服，讓榛樹上的小鳥帶了回去，然后又穿上了她自己的灰色小外套。第三天，當她父親、繼母和兩個姐妹走了以后，她又來到花園里說道：“榛樹啊!請你幫幫我，請你搖一搖，為我抖落金銀禮服一整套?！彼屏嫉呐笥延謳砹艘惶妆鹊诙炷翘赘悠恋亩Y服和一雙純金編制的鞋。當她趕到舞會現場時，大家都被她那無法用語言表達的美給驚呆了。王子只與她一個人跳舞， 每當有其他人請她跳舞時，他總是說：“這位女士是我的舞伴。”當午夜快要來臨時，她要回家了，王子又要送她回去，并暗暗說道：“這次我可不能讓她跑掉了。”然而，灰姑娘還是設法從他身邊溜走了。由于走得過于匆忙，她竟把左腳的金舞鞋失落在樓梯上了。將舞鞋拾起，第二天來到他的國王父親面前說：“我要娶正好能穿上這只金舞鞋的姑娘作我的妻子?！被夜媚锏膬蓚€姐妹聽到這個消息后非常高興，因為她們都有一雙很漂亮的腳，她們認為自己穿上那只舞鞋是毫無疑問的。姐姐由她媽媽陪著先到房子里去試穿那只

　　舞鞋，可她的大腳趾卻穿不進去，那只鞋對她來說太小了。于是她媽媽拿給她把刀說：“沒關系，把大腳趾切掉!只要你當上了王后，還在乎這腳趾頭干嘛，你想到哪兒去根本就不需要用腳了。”

　　大女兒聽了，覺得有道理，這傻姑娘忍著痛苦切掉了自己的大腳趾，勉強穿在腳上來到王子面。王子看她穿好了鞋子，就把她當成了新娘，與她并排騎在馬上， 把她帶走了。但在他們出門回王宮的路上，經過后花園灰姑娘栽的那棵榛樹時，停在樹枝上的一只小鴿子唱道“再回去!再回去!快看那只鞋!太小，不是為她做的! 王子!王子!再找你的新娘吧，坐身邊的不是你的新娘!”王子聽見后，下馬盯著她的腳看，發(fā)現鮮血正從鞋子里來，他知道自己被欺騙了，馬上掉轉馬頭，把假新娘帶回她的家里說道：“這不是真新娘，讓另一個妹妹來試試這只鞋子吧。”于是妹妹試著把鞋穿在腳上，腳前面進去了，可腳后跟太大了，就是穿不進去。她媽媽讓她削去腳后跟穿進去，然后拉著她來到王子面前。王子看她穿好了鞋子，就把她當做新娘扶上馬，并肩坐在一起離去了。但當他們經過榛樹時，小鴿子仍棲息在樹枝頭上，它唱道：再回去!再回去!快看那只鞋!鞋太小，不是為她做的!王子!王子!再找你的新娘吧，

　　坐在你身邊的不是你的新娘!”王子低頭一看，發(fā)現血正從舞鞋里流出來，連她的白色長襪也浸紅了，他撥轉馬頭，同樣把她送了回去，對她的父親說：”這不是真新娘，你還有女兒嗎?“父親回答說：“沒有了，只有我前妻生的一個叫灰姑娘的小邋遢女兒，她不可能是新娘的?！比欢踝右欢ㄒ阉龓碓囈辉??；夜媚锵劝涯樅褪窒锤蓛?，然后走進來很有教養(yǎng)地向王子屈膝行禮。王

　　子把舞鞋拿給她穿，鞋子穿在她腳上就像是專門為她做的一樣。他走上前仔細清楚她的臉后，認出了她，馬上興奮的說道：“這才是我真正的新娘?！崩^母和她的兩個姐妹大吃一驚，當王子把灰姑娘扶上馬時，她們氣得臉都發(fā)白了，眼睜睜地看著王子把她帶走了。他們來到榛樹邊時，小白鴿唱道：“回家吧!回家吧!快看那只鞋!王妃!這是為你做的鞋!王子!王子!快帶新娘回家去，坐在你身邊的才是真正的新娘”鴿子唱完之后，飛上前來，停在了灰姑娘的右肩上。他們一起向王宮走去。

　　活動總結

　　童話是孩子們心中最純凈的境地，是上天賜給孩子們神奇的禮物，夢幻的樂園。本節(jié)活動后，我最大的感受是活動課堂氣氛好極了，整堂活動課，幼兒認真傾聽故事并大膽發(fā)言。在講述故事大概內容時，幼兒概括內容及語言表達能力還需老師的指點幫助才可完成，不過在這一環(huán)節(jié)幼兒的思維能力特別活躍。在表演故事環(huán)節(jié)中， 幼兒的動作形象、表情還需夸張。不足之處在于語言活動課我的語言不夠簡練，啰嗦話太多，講述故事時表情動作不夠豐富，導致幼兒表演環(huán)節(jié)表情動作也不夠夸張。在以后活動中還需勤學習，勤努力，精簡自己的語言表達能力及豐富自己的表情及動作夸張。

37、大班健康教案《保護牙齒》教學設計反思

　　活動目標

　　1.體驗與同伴合作完成宣傳手冊的成就感。

　　2.能用圖畫、符號等方式表示保護牙齒的方法。

　　3.能自主與同伴分工、規(guī)劃宣傳手冊內容并共同完成宣傳手冊。

　　4.初步了解預防疾病的方法。

　　5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　活動準備

　　經驗準備：知道保護的牙齒的方法。

　　課件準備：“保護牙齒”組圖;“宣傳手冊”圖片。

　　紙面教具：《護牙小衛(wèi)士》。

　　材料準備：彩色筆、黑色勾線筆、白紙。

　　活動過程

　　一

　　出示組圖請幼兒說說保護牙齒的方法

　　——我們的牙齒有什么作用?

　　——我們應該怎樣保護牙齒?

　　二

　　出示圖片引導幼兒了解宣傳手冊的內容與作用

　　1.鼓勵幼兒自由討論。

　　2.出示圖片“宣傳手冊”，引導幼兒了解宣傳手冊的內容與作用。

　　三

　　引導幼兒討論宣傳手冊內容/表現方式并分工

　　1.將幼兒分組，4-5名幼兒為一組。

　　2.鼓勵幼兒討論宣傳手冊上的內容與表現方式并自主分工。

　　四

　　發(fā)放教具繪畫工具鼓勵幼兒合作完成宣傳手冊

　　1.幼兒合作完成宣傳手冊，教師巡回指導。

　　2.幼兒介紹、交流小組作品。

　　活動反思：

　　《保護牙齒》這一課的教學主要要幫助學生認識牙齒的重要性，增強學生愛牙，護齒的意識，讓學生掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤漱口，勤刷牙的良好習慣。了解保護牙齒的小常識，會用正確的方法保護牙齒。

38、幼兒園大班綜合活動《街道教案》教學設計反思

　　本篇是幼兒園大班活動，在游戲活動中根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構，感知材料的特征、性質，并能根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

　　活動目的：

　　1.體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

　　2.感知材料的特征、性質，并能根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。

　　3.讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。

　　4.合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。

　　5.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　6.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　本次活動目的：

　　1.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

　　2.根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

　　活動準備：

　　1.各種花片、插塑;

　　2.活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。

　　教學流程：

　　一.師生談話，引入活動：

　　師：平時，我們上學、放學經過社區(qū)時，你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等)

　　二.組織幼兒討論：

　　1.師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢?

　　2.幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

　　3.請個別幼兒說一說自己的看法。

　　4.教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

　　三.幼兒建構，教師指導

　　1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。

　　2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

　　3.指導幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

　　4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

　　四.教師講評、結束

　　1.幼兒自評、互評游戲情況。

　　2.教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出下一次游戲的要求，結束。

　　活動反思：

　　當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

39、幼兒園大班體育教案《奔跑吧，皮球》含設計意圖反思

　　活動目標

　　1.學習跑動拍球的基本動作技能

　　2. 訓練幼兒的反應能力和手眼協(xié)調的靈活性。

　　3. 感受運動中成功的喜悅從而培養(yǎng)幼兒喜歡運動的習慣。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　重點難點

　　重點：走動或跑動拍球

　　難點：動動或跑動的同時能連續(xù)拍球

　　活動準備

　　空曠場地，籃球人手一個，障礙樁若干，通關卡若干

　　活動過程

　　一、準備部分

　　(一)、集合隊伍、師幼問好

　　(二)、教師利用音樂帶領幼兒做準備活動。

　　師：小朋友們早上好!

　　師：今天梁老師要教小朋友們一個有趣的本領。但是我發(fā)現你們的小手小腳還在睡覺，現在先跟梁老師活動活動，把我們的身體叫醒吧。

　　二、基本部分

　　1.聽信號指定方向跑。

　　(1)正常跑(2)聽信號變速跑

　　師：老師要先跟你們玩一個好玩的跑步游戲。

　　師：聽說你們跑步非常厲害，我今天來看一看是不是真的。

　　師：等一下要聽到我的哨聲以后快快的跑到對面紅色地板上站好。

　　師：這樣跑對你們來說太簡單了，都難不倒你們是不是，那我增加一點點難度，聽聽我的哨聲跟我跑。同時要注意安全別摔倒了，也不要與他們擁擠在一起!

　　小結：剛才很多小朋友在跑步時知道用雙手擺臂、腿抬起來跑的方法，這樣就不容易摔倒了。

　　2.跑動拍球。

　　(1)原地拍球(2)走動拍球(3)跑動拍球

　　師：咦!看看我手上拿的是什么東西呢?(籃球)

　　師：那這個籃球可以怎么玩，我想請個小朋友給我示范給我看。

　　師：哇，原來籃球有那么多種玩法，但我們今天學習一種不一樣的拍球方法，我知道你們都會拍球對不對，但是今天我要給你們加點難度，就是一邊跑一邊拍球。

　　師：等下我請小朋友去拿球，拿到球以后請你們牢牢抱在手里別讓他在地上亂跑可以做到嗎?先請第一排的小朋友去拿球，再請第二排的小朋友去拿球。

　　師：那等會聽到我的哨聲后開始原地拍球，我的哨聲再響一次就停止拍球并告訴我你拍了多少下。

　　小結：雙腳打開與肩同寬，微微彎腰，五指張開拍球，手腕放松，

　　師：好，每個小朋友都拍了很多下，非常厲害，我現在再增加一點點難度，帶著小球去散步，你們可以自由走動拍球，當聽到我的哨聲后馬上回到自己的位置上。(2~3次練習)

　　小結：我剛才看到帶球散步的途中球沒有離開他的手，那是因為眼睛注視球判斷球彈起的方向和高度邊走邊走動邊拍球。

　　師：接下來我們的難度又有所增加，當聽到短哨聲后出發(fā)邊走邊拍球，途中聽到長哨聲后加速變成跑動拍球。(2~3次練習)

　　三、游戲《奔跑的皮球》

　　玩法：幼兒分成兩組進行游戲比賽，用跑動拍球的動作穿越障礙物取得寶貝貼在身上，前一個孩子要與后一個孩子擊掌后下一個孩子方可出發(fā)，計時兩分鐘，結束后教師與幼兒清點各自的通關卡。

　　師：我們學習了跑動拍球，但是要獲得跑動拍球的通關認證卡才能證明我們學會了這個技能，這樣才能解鎖下一個新玩法，所以我們今天的任務就是要把終點墻上的通關卡全部拿到手，有沒有信心把卡全都拿下!

　　三、結束部分

　　1、小結與表揚

　　2、利用球在身體上滾動做放松活動。

　　活動總結

　　本次活動，根據《指南》中“在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態(tài)度”同時也指出了5-6歲幼兒在體育運動中基本動作靈敏協(xié)調，結合小班的年齡特點設計了以上活動。

　　1.目標設計：活動目標以《指南》導向，讓幼兒在已有拍球的基礎上增加走動或跑動拍球，引導幼兒對球類運動感興趣，從而達到鍛煉身體協(xié)調性的目的，符合大班幼兒的年齡特點、心理特點。

　　2.準備部分：運用語言法引導幼兒集中注意力，提起幼兒參加活動的興趣.讓幼兒學會有禮貌的跟老師問好;活動四肢，為運動做準備。提起幼兒對運動的興趣。

　　3.基本部分：運用信號法鞏固跑的基本要領發(fā)展幼兒的基本動作，在學習過程中學會聽從老師的指令;運用講解法、示范法、練習法讓幼兒了解動作要領，看到正確的動作示范，在練習中不斷改進在聯系中建立完整的動作表象，最后運用比賽法鞏固基本動作，感受體育活動和比賽帶來的樂趣，并在體育游戲中學會保護自己，注意不傷害他人。

　　4.結束部分：運用語言法和直觀法對幼兒的表現給予充分肯定，增強其自信心;充分利用籃球做放松運動，用主題貫穿整節(jié)課的同時讓幼兒身體逐漸過渡到安靜狀態(tài)。

　　5大部分幼兒可以由走動拍球慢慢過渡到跑動拍球，對幼兒來說是對自己的一個很大的挑戰(zhàn)，通過鼓勵大部分幼兒達到活動目標，少部分幼兒因個體差異等原因還需要進一步的練習。

40、幼兒園大班健康教案：我陽光我快樂設計意圖反思

　　設計意圖《綱要》和《指南》明確提出：“要高度重視幼兒的心理健康，開展認識自我、尊重生命，調控自己的情緒等教育?！贝蟀嘤變弘S著年齡的增長，心智日趨成熟，個性不斷凸顯，出現了很多復雜的情緒。因此關注幼兒的心理健康，重視幼兒的情緒問題尤為重要，我設計了幼兒心理健康活動《我陽光我快樂》，旨在于，通過活動幫助孩子們認識負面情緒，了解它是人的本能反應長期積累，就會形成不健康的心理影響身心健康。結合幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗設計此活動，活動中引導幼兒正確的面對和接納這些負面情緒，尋找釋放負面情緒的方法，鼓勵幼兒在成長的過程中應保持健康積極的心態(tài)，做陽光快樂的自己。

　　活動目標

　　以《指南》《綱要》為指引，從萌發(fā)興趣、促進技能、提升經驗的發(fā)展需要出發(fā)，將從認知、技能、情感、三方面，制定如下教學目標：

　　1、引導幼兒理解負面情緒(如妒忌、悲傷、憤怒、委屈)等，學習辨識負面情緒。

　　2、了解負面情緒帶來的危害，學習釋放和消除負面情緒的方法。

　　3、樹立自信心，體驗正面情緒帶來的快樂，保持陽光積極的心態(tài)。

　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　重點難點

　　1、重點：了解負面情緒帶來的危害，尋找消除負面情緒的方法。

　　2、難點：辨別負面情緒，大膽釋放釋放負面情緒。

　　活動準備

　　1、經驗準備：了解幼兒原有的生活經驗水平(導致負面情緒的原因)

　　2、材料準備(教具和學具)

　　1)教具(為了形象的感知理解負面情緒，提供心理教育系列繪本故事ppt)

　　2)學具(為了給幼兒營造更好的釋放負面情緒的環(huán)境，設置了繪畫環(huán)節(jié)以及輕音樂背景)

　　活動過程：

　　(一)、出示ppt，引導幼兒觀察畫面，講述毛毛兔負面情緒的故事，加深對負面情緒的理解

　　——“你能從圖片中觀察出發(fā)生了什么事情嗎?”

　　——引導幼兒說出中心思想“因為父母的愛而妒忌妹妹”。

　　——引導說出中心思想“因為別人有自己沒有的東西而難過”

　　——引導說出中心思想“因為別人比自己優(yōu)秀有所以憤怒”

　　(二)、鼓勵幼兒大膽用繪畫的形式描述自己的負面情緒事

　　1、畫一畫自己產生負面情緒的事例

　　——“下面就請我們回憶一下把我們遇到過的不開心、生氣、委屈的事情畫出來吧!”教師與幼兒共同參與，營造和諧輕松的氛圍(播放輕音樂)

　　2、分享、交流繪畫作品

　　幼兒分享，教師做語言提煉(如：“這時的你一定很傷心，我很理解你”)

　　(三)、討論、尋找，釋放消除負面情緒的方法

　　——幼兒展開討論，教師幫助幼兒進行提煉(如：想想開心的事情，轉移注意力;發(fā)現自己的優(yōu)點;跟親人或同伴聊一聊)配班老師匯總記錄。

　　(四)、出示ppt，學習毛毛兔尋找消除負面情緒的方法。

　　教師小結：原來毛毛兔有這么多解決妒忌情緒的方法(PPT呈現)，小朋友們也想出了很多辦法，看來遇到負面情緒時也并不可怕，因為你們有這么多解決的辦法?！?出示ppt，已統(tǒng)計好幼兒和毛毛兔消除妒忌的辦法)

　　(五)、師幼總結，在愉快的氛圍中展示自己的特長

　　——“開心時刻啦!請小朋友們想想自己的優(yōu)點和長處，大聲的對你的同伴說出來吧!”(音樂營造自信、想說的氛圍)

　　教師小結：小朋友都太棒了，能發(fā)現自己那么多優(yōu)點和長處，其實每個人都是獨特的自己，讓我們多發(fā)現自己的優(yōu)點和長處，多分享快樂，互相幫助，做陽光快樂的人，我們去把這些好方法帶給有需要的朋友吧!”

　　活動總結

　　活動反思：

　　鷹架教學，教師為幼兒營造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵的方法，因人而異地指導幼兒，充分調動了孩子的積極性、主動性和創(chuàng)造性。活動中，教師始終用“知心姐姐的角色走進幼兒、了解幼兒、變成幼兒，恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進行表現和體驗，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。

　　不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解決辦法，如失敗時該怎么面對?其次，在創(chuàng)設實物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側面的環(huán)境上做得不夠，當然，在如何引導幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動還是不夠的，要想幼兒心理健康成長，除了教師努力外，家長也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地擁有健康的心理。

41、幼兒園小班綜合活動《幼兒園是我家》教案設計意圖反思

　　設計意圖

　　依據小班幼兒年齡特點和學習需要，提升幼兒情感體驗，選材貼近生活。運用歌表演引入幼兒進入學習活動，在輕松、自由的環(huán)境中選擇熟悉的幼兒園活動照片自主講述，通過個體表達、交流互動回憶在幼兒園生活;同時借助課件直觀感受在園豐富生活，進一步給予孩子表達想法、分享快樂的機會;結尾部分通過協(xié)作搭建幼兒園培養(yǎng)幼兒動手、協(xié)作、表達能力，通過唱、演、說、做活動激發(fā)了對幼兒園的愛。在活動后，可以通過美術活動讓幼兒幼兒園，從而進一步加深對幼兒園的情感。

　　活動目標

　　1.根據幼兒已有經驗講述幼兒園生活，學習用完整語言進行表達。

　　2.借助實踐活動，提升觀察、思維及與同伴間的相互合作能力。

　　3.通過唱、看、說、玩活動感受幼兒園生活的快樂和幸福。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　重點難點

　　重點:根據自己已有生活經驗用完整語言講述所思所想。

　　難點:通過活動對幼兒園產生“家”的感覺，進一步激發(fā)“愛集體”的觀念。

　　活動準備

　　1.音樂《我愛我家》。

　　2.游戲、學習、進餐、午睡等內容圖片若干，托盤若干。

　　3.課件：幼兒一日常規(guī)生活內容。

　　4.搭建幼兒園的材料：房子、樹、花草、彩色積木、各種玩具。

　　活動過程

　　一、音樂游戲《我愛我家》，引出學習主題。

　　1.提問:你們唱的歌曲叫什么名字?你們愛自己的幼兒園嗎?

　　2.小結:我們每個人都很愛自己的幼兒園，在幼兒園有很多朋友過得很快樂、很開心!幼兒園就是我們的家!

　　二、看一看，說一說，分享幼兒園快樂生活。

　　(一)自由看圖說話。

　　1.提問:今天老師給你們帶來了一份禮物，我們來看看里面都有什么?盒子里裝

　　滿了圖片，請小朋友們找一張你最喜歡的，和你的好朋友說一說在圖片上有什么? 他們都在做什么?

　　2.教師參與講述，巡回指導。

　　3.請個別幼兒說說圖片內容。

　　(二)接龍游戲，所有幼兒一一講述。

　　(三)幼兒互換圖片，鼓勵同伴間大膽講述。

　　1.師:每個小朋友都說了自己圖片上面的內容，現在請你和身邊的好朋友交換圖片，說一說圖片上面有什么?他們在做什么?

　　2.同伴間相互交換照片，彼此講述幼兒園生活活動。

　　三、欣賞課件《幼兒園生活》，展示幼兒園生活場景。

　　1.師:每個小朋友都講了圖片內容，這些內容都是幼兒園的日常生活，我們一起看一看視頻里面的內容和你們看到的一樣嗎?

　　2.幼兒集體欣賞課件。

　　3.小結:幼兒園的生活豐富多彩，會跟著老師一起參加游戲、學習、進餐、午睡， 你們很快樂，老師也很開心，我們就像一家人每天在一起幸福地生活，都愛著幼兒園這個大家庭，因為我們是相親相愛一家人。

　　四、擺一擺，玩一玩，建構游戲“我的幼兒園”。

　　1.提問:誰能告訴我，我們的幼兒園里有什么?

　　2.幼兒自由講述。

　　3.師:幼兒園里有很多東西,就像小朋友的“大家”一樣，我們現在一起把漂亮的幼兒園搭建出來吧。

　　4.要求:玩具輕拿輕放，不要推擠，注意安全，音樂停到我的面前來。

　　5.幼兒自由取放半成品玩具進行自由拼搭。

　　6.教師參與游戲中，觀察指導幼兒操作。五、師生、生生評價。

　　1.提問：剛剛你們在玩游戲的時候是什么樣的心情呢?你玩了什么?玩得怎么樣?你的同伴都是這么玩的?

　　2.幼兒自由講述。

　　活動總結

　　本課例依據小班幼兒年齡特點和學習需要，提升幼兒情感體驗，選材貼近生活。運用音樂導入法激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒對家的情感，感受幼兒園就像自己家一樣溫暖，讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖，老師就像媽媽一樣親。通過觀察、討論進行看圖講述，運用個人講述、接龍講述、交換講述的策略，根據自己的生活經驗，讓幼兒有一個輕松的談話氛圍，引導幼兒用已有生活經驗用完整語言講述所思所想，突出本節(jié)活動重點。為了讓幼兒思維具體形象性，充分給幼兒提供了能引起他們關注、感興趣的講述材料。在活動前收集孩子們的幼兒園生活照片，這些照片都是來自幼兒園生活的情景，所以在活動中，孩子們都能帶著老師的問題非常認真地去觀察照片，幼兒能自由地去看看、說說，從而孩子們的生活經驗得到進一步的提升。在搭建環(huán)節(jié)幼兒能根據已有經驗去搭建幼兒園，比如:幼兒園有教學樓、廚房、草地、滑滑梯等，通過個人搭建、合作搭建培養(yǎng)幼兒的合作意識。

　　存在的問題:在活動中我對于幼兒回答后的評價太單一，沒有體現出給幼兒的充分鼓勵。在搭建后，可以引導幼兒通過師生評價、生生評價層層遞進的進行評價活動，更好的關注到每一個孩子的搭建過程，評價有點總結不足。

42、幼兒園大班綜合活動《小花苗》設計意圖反思

　　設計意圖

　　為了提高幼兒的種植經驗，了解植物的照料方法，增進親子感情，也為了跳蚤活動的花卉市場售賣活動作準備，于是設計了這一節(jié)種植綜合課。

　　活動目標

　　1.通過故事讓幼兒了解種植、照料小花苗的方法。

　　2.通過親子種植小花苗，培養(yǎng)幼兒的合作能力、動手能力，增進親子感情。

　　3.讓幼兒感受種植活動的樂趣及勞動的快樂。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　重點難點

　　活動難點：了解影響小花苗健康成長的條件。

　　活動重點：通過親子種植培養(yǎng)幼兒動手能力。

　　活動準備

　　1.經驗準備:已參與過種植活動，有初步的種植經驗 。

　　2.前期準備:幼兒與家長設計好一個花盆并裝上泥土帶回來。

　　3.教具準備:教學PPT、小兔手偶、小花苗(虎皮蘭、茉莉花、蟹爪蘭、仙客來)、小鏟子、音樂《種花》

　　活動過程

　　一、導入：教師出示小兔手偶導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　小朋友們，你們看看是誰來了?(小兔)小兔給我們帶來了一些漂亮的照片，我們一起來看看是什么?(播放PPT,花)

　　這些花漂亮嗎?(漂亮)。這些花都是小兔把它們從小花苗種下，然后照料它們長大才能這么漂亮的。小兔說在它種花的時候還發(fā)生了很多事呢。是什么事呢?我們一起來聽聽吧。

　　二、欣賞故事第一部分:(播放PPT講述故事)

　　有一天，小兔到花卉市場去逛街，他看到花卉市場里有很多漂亮的花，可高興了，小兔也想種一盆漂亮的花，于是它買了一棵花苗，回家種。小兔回到家利用材料制作了一個漂亮的花盆，還把花盆裝飾得很漂亮，小兔高興地把花苗種好。然后小兔就出去玩了?？墒沁^了幾天小兔回家一看，哎呀，小花苗竟然干枯掉了。這是怎么回事呢?

　　討論:小朋友們，你們說小兔的小花苗為什么會干掉呢?

　　小結:對的，植物的生長離不開水，因為小兔忘了給小花苗澆水，所以才導致小花苗干了。

　　三、欣賞故事第二部分:

　　謝謝大家的幫忙，小兔知道原因之后又去花卉市場里買了一棵花苗，把它種到花盆里之后，小兔每天早上、中午、晚上都給小花苗澆水。你們猜這次花苗長起來了嗎?(幼兒回答)唉，過了幾天花苗還是死了。

　　討論:大家想想為什么這次花苗還是會死掉呢?

　　小結:因為小兔澆水澆得太多了，植物的生長需要水，但是只需要適當的澆水，不能澆得太多，另外我們可以在花盆底下扎幾個洞，如果澆水澆得過多了，可以及時的排出來。

　　四、欣賞故事第三部分:

　　感謝大家給小兔出的主意，這下小兔趕緊給花盆底下扎了幾個排水的洞，然后又去花卉市場市場買了一棵新的花苗。這次小兔把小花苗放在房間里，很小心地照顧花苗，每天給小花苗澆一次水，過了幾天小花苗長起來了，小兔真高興啊，每天都要觀察花苗好幾遍。又過了幾天小兔發(fā)現小花苗的葉子變黃了，小兔可傷心了，這是怎么回事呢?

　　討論:小朋友們，大家想想小花苗的葉子為什么會變黃呢?

　　小結:原來植物的生長離不開水也離不開陽光，因為小兔把花苗放到房間里曬不到陽光，所以葉子會變黃。

　　小兔總結了這些經驗之后終于種出了漂亮的花。小兔還把小花拿到花卉市場去賣呢。

　　五、出示花苗，介紹名字。

　　今天小兔也給我們帶來了一些小花苗，看看都有什么?(虎皮蘭、茉莉花、蟹爪蘭、仙客來)

　　老師操作 PPT講述花名，并作簡單介紹。

　　六、親子種植

　　現在請小朋友們分組去選一棵花苗，然后拿上工具和家長們一起來種小花苗吧。

　　1.介紹種植工具

　　2.親子種植小花苗，教師巡視給與指導。

　　3.給種植好的親子家庭拍與植物的合照。

　　七、歌表演:種花

　　大家真能干已經把花苗都種好了，那就讓我們一起來唱首歌慶祝一下吧。

　　(老師帶領幼兒進行歌表演，鼓勵幼兒大膽表現)

　　八、結束部分：

　　小朋友們，下周五我們幼兒園將舉行“綠色六一跳蚤市場”活動，到時我們就可以把我們種的小花苗拿到花卉市場去賣。但在售賣前請大家要用我們今天學到的方法，好好照顧我們的小花苗哦!

　　九、活動延伸

　　親子設計布置好小花店，將花苗盆栽拿到跳蚤市場售賣，讓幼兒感受自己勞動的成果。

　　活動總結

　　本次活動滲透了語言、科學、社會和藝術四個領域。教師通過講述自編故事，讓幼兒了解種植植物的方法及注意事項，讓幼兒學習基本的種植方法。然后通過家長和孩子的親子種植，進行實踐，讓孩子們感受到勞動的樂趣和成就感，整節(jié)課的流程清晰，層層遞進，孩子們的興趣濃厚，家長們的參與讓活動更好地達成目標，真正的體現家園共育。在跳蚤市場活動中通過親子售賣種植的盆栽，讓孩子進行社會實踐，感受自己的勞動成果。

43、大班體育活動教案《炸碉堡》含設計意圖總結

　　設計意圖

　　活動中我發(fā)現大班的幼兒很善于創(chuàng)造，思維非?；钴S，動手能力很強，經常喜歡把一些廢舊的物品進行“改裝”，然后再用于游戲之中。孩子們很喜歡在游戲中充當老師的角色，創(chuàng)設游戲環(huán)節(jié)、分配游戲角色。而體育活動在幼兒的一日活動中又占有非常重要的地位，既能促進幼兒正常發(fā)育，增強體質，又能培養(yǎng)幼兒機智勇敢，遵守紀律等優(yōu)良品質和活潑開朗的性格，所以根據本班幼兒的年齡特點及周邊社區(qū)建設的影響為依據我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、練習雙腿夾物向前行走、爬行、跳躍等動作，掌握其動作要領，鍛煉幼兒腿部及腰部力量。

　　2、用提供的材料自行創(chuàng)設游戲過程中的障礙物。

　　3、激發(fā)幼兒喜愛體育活動的興趣，培養(yǎng)他們解決事情的應變能力及合作能力。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：練習雙腿夾物向前行走、爬行、跳躍等動作，掌握其動作要領。

　　活動難點：用提供的材料自行創(chuàng)設游戲過程中的障礙物。

　　活動準備

　　1、物質準備：各種不同材料的物體(每一種物體的數量要超過幼兒數量的一半)，拱形玩具8個，獨木橋4座，呼啦圈12個，樹樁形玩具12個，活動音樂。

　　2、經驗準備：在幼兒會雙腳跳的基礎上增加難度。

　　活動過程

　　一、 開始部分

　　我的小兵們，今天要讓你們去完成一個艱巨的任務，在去執(zhí)行任務之前，我們先來鍛煉鍛煉身體。(老師帶幼兒在“我是一個兵”的音樂下跳自由操，自由操的動作由老師自己編排。)

　　二、進行部分

　　1、帶幼兒來到活動場中，交待今天活動的內容并提出要求：選擇不同的物體在不同的場地進行行走、、爬行、跳越等行進練習，在行進練習的過程中保證物體不掉下來。

　　教師引導語：

　　①你們看前面就是敵人的碉堡，今天我交給你們的任務是去炸碉堡，用什么來當炸彈呢?(老師拿出沙包)，在去炸調堡的途中你們要穿過重重障礙，我要求你們把炸藥包(沙包)夾在你們的兩腿中間，并在穿越障礙物的過程中不能掉下來，我把你們分成兩隊，哪一隊先完成任務，哪一隊獲勝。

　　②平時玩游戲都是我來布陣，你們來玩。今天，我們換一換，改成你們自己布陣自己來玩，我來當裁判。

　　③我們先選出兩名隊長，每隊的隊長用石頭、剪刀、布的方式來挑選隊員。

　?、芪医o你們準備了很多材料，每一隊要給對方的隊來布置炸碉堡過程中的障礙物，然后自己再到對方布置好的障礙物中進行練習。

　?、菥毩晭妆楹螅覀冮_始比賽。

　　2、幼兒選兩名隊長，每隊的隊長用石頭、剪刀、布的方式來挑選隊員，然后再根據老師提供的材料進行探索活動、創(chuàng)設活動中的障礙物，教師對活動過程進行觀察，并適當給與建議。

　　3、幼兒把物體分成兩組——容易夾著行進的和不容易夾著行進的，并對這兩組物體分別進行比賽。

　　4、幼兒對游戲進行小結，講一講自己的設計、穿越對方給設置的障礙物的過程中所遇到的困難及解決的方法。

　　5、教師給獲勝的一隊給與適當的獎勵，并對另一隊進行鼓勵。

　　三、結束部分

　　1、教幼兒放松腿部肌肉的方法——拍打或敲打小腿肌肉。

　　2、利用沙包帶幼兒一起做放松運動。(如：流星下墜、放禮花等)

　　延伸活動：可以讓幼兒嘗試雙腿夾更難夾的物體進行游戲或嘗試用身體的其他部位夾物進行游戲。

　　活動中幼兒設計的障礙物：(如圖)

　　溫馨提示：

　　1、在游戲中要多關注能力弱的幼兒，鼓勵他們積極參與到活動中去。

　　2、引導幼兒學會聽取他人建議，防止能力強的幼兒一人說的算。

　　3、提醒幼兒在游戲中注意安全。

　　活動總結

　　活動中教師改變了傳統(tǒng)的你教我學的教育方式，把幼兒被動的接受變?yōu)榉e極的參與，使幼兒主動學習、自主探索，充分調動幼兒的積極性?；顒硬粌H使幼兒得到了身體上的鍛煉，同時還在知識、技能、交往方面得到了不同程度的提高。既關注了全體幼兒的發(fā)展方向，又滿足了不同能力層次幼兒的需要。在今后的活動中教師還可以在材料的準備上再豐富、多彩一些，激發(fā)幼兒更高的興趣、使幼兒的創(chuàng)造力更好的發(fā)揮出來。

　　活動充分的體現了幼兒為主，教師為輔的教育原則，活動中教師不斷地激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒時刻處于喚醒狀態(tài)，所采用的分散與集中相結合的教育方式，既給幼兒主動探索、發(fā)現問題的機會，又幫幼兒建立了信息交流的場所;既創(chuàng)設了輕松、快樂、積極投入的學習氣氛，又充分的體現了幼兒自主互動互相學習，共同提高的原則，使幼兒與幼兒之間互相作用、互相影響、互相激勵去嘗試新的動作技能以滿足自己的動作欲望及在技能上的需要。

44、幼兒園小班音樂教案《打敗灰太狼》設計意圖反思

　　設計意圖

　　指南中指出：“藝術是人類感受美、表現美和創(chuàng)造美德重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情感態(tài)度的獨特方式。尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng)造，并給與適當的指導。”《喜洋洋和灰太狼》這部動畫片深受幼兒的喜愛，之前班級開展了相關的律動活動，為了延續(xù)孩子的興趣，我設計了這個音樂游戲《打敗灰太狼》。

　　小班下期的幼兒，形成了初步的節(jié)奏感，能初步感受不同特點的樂曲，但是他們還缺乏各種感性經驗，思維還處在直觀形象階段。于是我選擇并錄制了三段特點鮮明的音樂，一段為歡快的，另一段則為低沉的， 并以 ABC 段式進行。以講述故事的方式給孩子創(chuàng)設游戲情景，以聽音樂做游戲的形式貫穿始終，讓孩子扮演小動物和灰太狼，通過有節(jié)奏的模仿動物的叫聲、肢體動作，來掌握樂曲的節(jié)拍。能自信聽

　　辨樂曲 ABC 段的變化進行游戲。

　　活動目標

　　1、能聽辨樂曲中的節(jié)拍、歡快與低沉特點并做出反應。

　　2、能隨音樂的變化大方的參與游戲。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　重點難點

　　能聽辨音樂 ABC 段樂曲不同特點，進行角色扮演游戲。

　　活動準備

　　1、自制音樂《打敗灰太狼》。

　　2、《打敗灰太狼》Flash。

　　3、《打敗灰太狼》PPT。

　　活動過程

　　一、導入部分，圖片導出。

　　師：“春天到了，聽聽有哪些小動物出來玩了呀?”(播放 A 段音樂) “聽了這段音樂，你覺得有哪些小動物來了”

　　二、基本過程

　　(一)嘗試分段傾聽音樂，感受樂曲的特點。1、播放 A 段 flash。

　　師：“到底有哪些動物來了?”(青蛙、小貓、小鴨、小狗) 2、節(jié)奏練習，學四種動物 叫聲。

　　師:“現在請你們一起來玩一個游戲，張老師叫出動物的名字，你們模仿動物的叫聲!”(教師叫動物的名字，手勢給幼兒他們學動物叫聲)

　　師：“這次我們跟著音樂一起來學學小動物的聲音吧!”

　　播放 A 段音樂，幼兒嘗試跟著 A 段音樂有節(jié)奏的學動物的叫聲。評價：小動物們告訴我，你們學的聲音很好聽!

　　3、節(jié)奏練習，嘗試模仿四種動物的動作。

　　(1)師：“那誰來告訴我青蛙是怎么做動作的?還可以怎么做呢?”

　　(教師提煉幼兒的動作，引導幼兒模仿)

　　評價：我們在學小動物的動作時，小嘴巴也要學他們的叫聲哦! 師：“這次我來學動物的聲音，你們來做小動物的動作?！?/p>

　　評價：“我們在學動物的動作時，要一下一下的，有節(jié)奏的做?！?/p>

　　(2)播放 A 段音樂學四種動物的叫聲和動作。

　　師：“我們把四種小動物的聲音和動作學給小動物們看一看吧!”(播放 A 段音樂)

　　評價：小動物告訴我，你們聽音樂聽的很仔細，動作也學的很漂亮， 能跟著音樂的節(jié)奏走到草地中間，真棒!

　　4、欣賞 B 段音樂，感受其特點。

　　師：“剛剛是小動物們來了，我們聽聽這次是誰來了?(播放 B 段音樂)

　　“你們聽到了什么?什么動物來了?你是怎么聽出來的?

　　(二)欣賞 AB 段音樂，觀看 AB 段 Flash。

　　(播放AB 段Flash，幼兒在看的過程中理解故事的內容和游戲情景。)師：“我們來看看大灰狼出現時，小動物們是怎么做的?”

　　重點指導：引導幼兒聽音樂，做出相應的反應。

　　(一群可愛的小動物，高興的在草地上吃著小草，這時候，森林里的灰太狼出現了，他想要抓小動物，可是聰明的小動物馬上躲起來， 蹲在草叢中，灰太狼沒有發(fā)現他們。”)

　　師：“小動物們怎么做的?當我們聽到什么音樂時要蹲下來，躲起來?”

　　(三)游戲“打敗大灰狼”，播放 AB 段音樂。 1、教師講解游戲規(guī)則，師幼第一次游戲。

　　師：“我們來扮演故事里的小動物吧。請你們仔細聽音樂，當聽到小動物出現的音樂時，你們要像小動物一樣走到草地中間來，當聽到灰太狼來了，我們要蹲下來，躲起來。不要發(fā)出聲音，不要動，否則就會被大灰狼發(fā)現)。

　　評價：剛剛我們看到有小朋友被灰太狼發(fā)現了，被抓住了，為什么? 那聽到灰太狼的音樂要怎么做?(躲起來)

　　2、幼兒聽音樂完成第二次游戲。

　　師：“我們再來玩一次這個游戲吧!請你們聽音樂?！?/p>

　　重點指導：引導幼兒根據音樂節(jié)奏，聽辨音樂 AB 段不同特點，進行角色扮演游戲，引導幼兒仔細聽音樂并積極參與游戲。

　　評價：剛剛小動物們聽到灰太狼來了的音樂時，都趕快躲起來，沒有被發(fā)現，你們聽的很仔細哦!

　　3、幼兒欣賞 C 段音樂，練習用手槍。

　　師：“你們聽到了什么?這是什么意思?(出示手槍 ppt)看看小動物時怎么用手槍趕走灰太狼的!(播放 C 段音樂)。

　　4、幼兒隨 ABC 段音樂，游戲《打敗灰太狼》。

　　第一次完整游戲，播放 ABC 段音樂。

　　師：“拿出你們的小手槍，準備好了嗎?請你們認真聽音樂，記得用手槍打準灰太狼喲!”

　　評價：剛才有的小動物在草地上忘了做動作，還有的忘記躲起來， 還有的沒有打準灰太狼。

　　第二次完整游戲，播放 ABC 段音樂。三、結束部分

　　師：“耶!灰太狼被趕走了!我們勝利了!大家一定很累吧，我們下次再一起和小動物們做游戲吧!”

　　活動反思

　　活動目標達成情況較好，通過分段欣賞感受 ABC 三段樂曲，教師逐步引導，幼兒能準確的掌握樂曲節(jié)奏，并通過動作和游戲來鞏固。我運用故事創(chuàng)設情境，播放 flash 和 ppt 讓孩子感受三段樂曲不同特點，做出相應的反應。由于音樂游戲包含的內容比較多，個別孩子完成了手上的動作，卻忘記了嘴巴要說，我通過每一次游戲之后及時給予評價，引起孩子的注意。

　　大部分幼兒都能積極參與到音樂游戲活動中，能認真傾聽，給予回應。整個活動中我能關注到大部分幼兒，對孩子的回答能夠及時給予應該。在學做小動物動作時，我善于發(fā)現個別典型的孩子，以典型帶動全面，引導幼兒模仿，激發(fā)其他幼兒有更多動作的創(chuàng)新。

45、《快樂的我》大班綜合活動教案設計與反思

　　設計意圖：

　　剛從中班升上來的孩子，他們在日常活動交往中常發(fā)生沖突，因此容易產生一些不良情緒，并且不知道如何排解出去，為了幫助幼兒真實自然的表達自己的情緒，讓他們保持一種快樂的心情，并在交往中體驗幫助別人、合作互助的快樂，我們設計了此次活動《快樂的我》，旨在讓幼兒在豐富的活動中學習表達、抒解自身的種種情緒。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用語言和肢體動作表達自己的情緒。

　　2、幫助幼兒嘗試用各種材料展示自己的快樂。

　　3、讓幼兒在游戲中體驗快樂的情感。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：

　　一個大禮物箱，用廢舊報紙糊上，上面畫各種卡通圖案，扎上彩帶;布置一個快樂區(qū)，用屏風隔開，內有沙袋、鐵桶、可樂瓶、氣球若干;照相機;音樂〈〈大風車〉〉、《向晚》;游戲示意圖;泡泡水。

　　活動過程：

　　1、導入環(huán)節(jié)

　　由配班王老師帶領孩子們作飛機狀入場，落座。

　　王老師：老師很喜歡我們小朋友，要送給你們一件大禮物，猜猜看里面是什么?

　　幼兒：沖鋒槍、烏龜、洋娃娃、小房子(孩子根據自己的生活經驗隨意的猜測)

　　王老師:呀,禮物箱怎么動起來了?

　　(王老師掀開禮物箱,羅老師蹲在里面,緩慢地起立,作難受狀.王老師送錯禮物作懊惱狀,退場)

　　2、開始環(huán)節(jié)

　　<1>情景表演

　　師:里面黒黒的、暗暗的、又很悶，是誰把我裝在了里面呀?(用臉部表情、肢體動作表現生氣)

　　師：老師這么難受，你們還笑話我。(作更生氣狀)

　　(幼兒看見這個情景，都會覺得好玩而發(fā)笑，老師要引導他們在別人生氣時不能笑話別人)

　　<2>談話

　　師：你們說說我生氣時是什么樣子的?

　　幼兒：嘴撅起來了、眉毛皺起來了、臉歪了、手叉在腰上。(引導幼兒關注老師的臉部表情)

　　師：你們說這個樣子好看嗎?

　　幼兒：不好看

　　(讓幼兒說出生氣的樣子難看、丑)

　　師：我看不見自己這個丑丑的樣子，你們學給我看看，好嗎?

　　(引導幼兒模仿表現生氣時的身體特征)

　　師：那你們也有生氣、難受的事情嗎?

　　幼兒：有人搶我的玩具時我生氣。

　　幼兒：爸爸打我，我很難受。

　　幼兒：媽媽不帶我出去玩時我不高興。

　　(教師可引導孩子根據自己的生活經驗分別說說在家、在園讓自己不開心的事)

　　師：你們覺得生氣好嗎?生氣讓你們舒服嗎?

　　幼兒：不好，難受。

　　師：生氣時樣子難看、心里也不舒服，我們要做個生氣的孩子嗎?

　　幼兒：不要，不好。

　　(引導孩子共同認知：生氣不好)

　　<3>排解

　　師：那我們一起想辦法趕走生氣這個大壞蛋，變得快樂起來好嗎?

　　幼兒：我看動畫片就不生氣了。

　　幼兒：我喜歡滑滑板。

　　幼兒：我喜歡吃甜甜的葡萄。

　　師：這些辦法不錯，我現在沒那么生氣了，誰還有更好的辦法?

　　幼兒：我和好朋友一起玩就不生氣了。

　　(重點引導幼兒用自己喜歡、高興的事情來排解不良的情緒)

　　師：我們一起用身體來幫忙趕走生氣這個大壞蛋，變得快樂起來吧?

　　(幼兒的表現各不相同，有的大聲喊，有的雙腳跳，有的用腳踢，有的隨意搖擺身體，還有的翻筋斗。)

　　(和孩子共同嘗試用身體各部位排解不良情緒)

　　師：我快樂時最喜歡唱歌了，我們一起來唱首快樂的歌吧!

　　(隨孩子一起邊唱邊跳，讓他們將快樂表達出來)

　　師：我現在一點也不生氣了，謝謝你們幫助我趕跑了生氣，讓我變得快樂起來。

　　師：你們現在快樂嗎?

　　師：你們幫助了羅老師，自己也很快樂!

　　(讓孩子了解幫助了別人，自己也很快樂的良好情感)

　　師：為了謝謝你們的幫助，我準備了個快樂區(qū)，我們到那里看看有什么好玩的吧?

　　3、深入環(huán)節(jié)

　　<1>快樂區(qū)

　　(集體作飛機狀離開座位，到達準備好的快樂區(qū)。)

　　師：你喜歡玩什么就玩什么吧。

　　(放背景音樂《大風車》，引導幼兒盡量每種材料都去嘗試，并讓他們嘗試合作同玩)

　　(幼兒在快樂區(qū)有的一起拋接氣球，有的踩氣球，有的捶打沙袋，有的合作抬沙袋，有的用可樂瓶敲鐵桶，有的搖晃可樂瓶，有的相互滾動可樂瓶，玩法各不相同)

　　師：我們飛回去休息一會吧!

　　<2>高興的事

　　師：你們玩得開心嗎?請你們說說自己最開心、高興的事?

　　幼兒：我剛才踩氣球玩得很開心。

　　幼兒：我最喜歡看《貓和老鼠》

　　幼兒：我喜歡上幼兒園。

　　幼兒：我喜歡爸爸媽媽帶我去玩。

　　(引導幼兒說出自己最開心的事情，加深幼兒的快樂體驗)

　　師：老師帶來了照相機，請你們擺出最開心的POSE。

　　(幼兒隨意各擺造型，將快樂的氣氛推到高潮)

　　師：你們快樂的樣子真美，希望你們都能做個快樂的孩子，快樂的生活。

　　<3>循環(huán)再用，進行游戲

　　師：我們能不能用快樂區(qū)的材料再玩?zhèn)€好玩的游戲呢?

　　幼兒：我們來過橋。

　　幼兒：我們來擺長龍。

　　(王老師以道歉者的身份入場)

　　王老師：打擾一下，羅老師，對不起，我把你裝進禮物箱里了。

　　師：王老師，我在孩子們的幫助下一點也不生氣了，我現在很快樂，原諒你了。

　　王老師：孩子們，謝謝你們幫助了羅老師。

　　(進行禮儀教育，希望孩子從老師的相互行為中感受到做錯事應勇于承擔的責任意識)

　　師：王老師，我們在想辦法用快樂區(qū)的材料玩好玩的游戲，你也幫我們想想吧?

　　王老師：那我給你們出個點子吧。

　　(老師出示游戲示意圖，孩子理解游戲場地的布置，不規(guī)定游戲玩法，老師和孩子共同布置游戲場地。)

　　師：我們來看看，是不是和圖上一樣都布置好了?

　　師：王老師你先玩玩，讓我們看看好不好玩?

　　(王老師到達游戲終點后，說出誰順利通過障礙物到達終點后，將送出真正的禮物。)

　　師：你們想不想得到王老師送的禮物呀?

　　(幼兒異口同聲地說想)

　　師：那你們玩的時候能不能答應我一個要求?

　　師：第一個小朋友通過塑料瓶后，第二個小朋友再出發(fā)。希望你們不推不擠，注意安全。

　　(教育孩子在玩的時候要保護自己,同時不傷到他人)

　　師：我們來給自己加油吧!

　　幼兒：加油!加油!

　　(共同激勵孩子的士氣，烘托游戲氣氛。游戲過程中，引導孩子注意安全,遵守秩序)

　　4、結束環(huán)節(jié)

　　(孩子全部完成游戲后，老師各執(zhí)一籃，分發(fā)泡泡水。放背景音樂《向晚》)

　　師：我們比比看，看誰吹的泡泡多?

　　師：我們再到外面去吹吹吧。

　　活動反思：

　　1、活動材料選取實用環(huán)保

　　活動中，我們選取箱子、報紙、鐵桶、沙袋、可樂瓶等平常生活中隨處可見的材料來支持整個活動，既實用又環(huán)保，且可以反復利用不浪費，充分發(fā)揮了這些材料的最大價值。

　　2、活動設計新奇有趣

　　活動開始部分，執(zhí)教老師并沒有與孩子同時出場，而是被當作送錯的禮物出現，給孩子們帶來一番別樣的感受。結束部分，孩子們在活動場地中隨意吹著泡泡，并與老師比比看誰吹得多，整個現場揚溢著輕松、愉悅的氣氛。這樣新奇有趣的活動設計充分調動了孩子參予活動的積極性。

　　3、禮儀教育自然融入其中

　　活動中，教師通過送錯禮物而進行相互間道歉、原諒的情境表演，將禮儀教育自然無痕的融入活動環(huán)節(jié)中，避免了以往傳統(tǒng)單一的說教模式。

46、幼兒園大班綜合教案《我從哪里來》教案反思

　　一、設計意圖

　　性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要，而兒童早期是人生中十分重要的一個時期，這個時期的性教育，將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認同感”，影響以后的性別行為以及性向目標選擇。在傳統(tǒng)的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問題，而讓孩子自己去摸索，往往使許多孩子因一時的“性”好奇，而犯下錯誤。遇到孩子的性問題如何回答?“我是怎樣來的?”“我是由哪兒生的?” 有的父母對孩子的這種提問，是采用欺騙和怒斥的做法，使孩子減少了對父母的信任和尊重，在性問題上產生神秘感和不正確的態(tài)度。其實在孩子年幼時，即可以自然的方式和科學的態(tài)度與孩子談“性”問題，滿足孩子的好奇心，幫助他們建立正確的兩性認識。因此本活動旨在讓幼兒通過初步感知生命的孕育和成長過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識，并萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　二、活動目標

　　1.初步感知生命的由來，知道自己從哪里來;

　　2.能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　3.萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜;

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力;

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　三、活動重難點

　　1.活動重點：初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　2.能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　四、活動準備

　　《我從哪里來》PPT課件

　　五、活動過程

　　1.情景導入

　　以三只小動物詢問媽媽，自己從哪里來為情景導入，引起孩子的好奇心和課堂興趣。

　　2.三只小動物從哪里來

　　講解三只動物的孕育成長過程，萌發(fā)對自己生命的好奇。

　　3.我從哪里來

　　以講故事的形式結合PPT圖片讓幼兒初步感知胎兒孕育和胎兒在媽媽肚子里成長的主要過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，知道自己從哪里來。

　　4.教師總結

　　教師總結自己從哪里來，引導幼兒萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　六、活動延伸

　　回家后，對爸爸媽媽表達感激。

　　七、活動反思

　　整個活動，我利用講解法，結合課件圖片，生動直觀地讓幼兒初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜，很好的完成了活動目標。但活動過程較為簡單，可增添一些讓幼兒親身體驗的環(huán)節(jié)，比如，讓幼兒體驗媽媽懷孕的過程，明白媽媽的辛苦。

　　因為本活動旨在讓幼兒通過初步感知生命的孕育和成長過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識，并萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。所以在兩性關系的教育上較為淺顯的涉及，只是提到了爸爸媽媽在孕育幼兒過程中生理上的不同，在之后的教學活動中可對幼兒進行更為深入的性教育，幫助孩子以科學的態(tài)度對待兩性之間的不同，樹立正確的性意識，學會保護自己。

　　總的來說，本次活動較為成功，以科學的態(tài)度回答了幼兒常見的問題“我從哪里來” 滿足了孩子的好奇心，幫助他們初步建立了正確的兩性認識，很好的完成了活動目標，達到了教育目的。

47、幼兒園大班健康教案：鼻孔的旅行設計意圖反思

　　設計意圖

　　隨著年齡的增長，5—6歲幼兒的動作能力有了明顯發(fā)展，表現出的年齡特點是活潑、好動，有積極的學習欲望。教師們應抓住這一特點，及時培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的健康行為習慣。鼻子，我們的五官之一，每個幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，甚至還出現“挖鼻孔”這樣不健康的行為習慣。因此，引導幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的健康行為習慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務之一。

　　活動目標

　　1.認識鼻子的形狀、構造與功能。

　　2.知道冬季預防感冒的一些簡單常識和方法，能大膽地進行表述。

　　3.養(yǎng)成保護鼻子的良好習慣。

　　4.初步了解預防疾病的方法。

　　5.加強幼兒的安全意識。

　　重點難點

　　重點：認識鼻子的形狀、構造與功能，知道冬季預防感冒的一些簡單常識和方法。

　　難點：能大膽地進行表述，養(yǎng)成保護鼻子的良好習慣。

　　活動準備

　　1.故事PPT《鼻孔的旅行》。

　　2.醋、水、醬油、可樂、牛奶等各種有味道的液體。

　　3.呼吸系統(tǒng)的解剖圖。

　　4.律動音樂《鼻子保健操》。

　　活動過程

　　一、游戲導入，激發(fā)幼兒活動興趣

　　師幼游戲——點五官，引出活動內容：鼻子。

　　二、認識鼻子，了解鼻子的形狀、構造與功能

　　(一)認識鼻子

　　1.教師出示醋、水、醬油、可樂、牛奶等各種有味道的液體，讓幼兒聞一聞，激發(fā)幼兒活動興趣，引出鼻子。

　　教師：你們聞到了什么氣味?是用哪一個器官聞到的?

　　2.幼兒相互觀察鼻子。

　　教師：現在請你們觀察一下，看看自己的(同伴的)小鼻子長在哪個位置?它是什么形狀，什么樣子的?

　　3.討論鼻子的用途。

　　教師：你們知道鼻子有什么作用嗎?

　　(二)欣賞故事《鼻孔的旅行》

　　教師：我這兒還有一個關于鼻子的有趣的故事呢。一起來聽聽這個故事吧，看看它會告訴我們哪些關于鼻子的小秘密!

　　1.教師一遍播放故事PPT《鼻孔的旅行》一邊講述故事，幼兒欣賞。

　　2.教師提問，幼兒根據故事內容回答問題。

　　教師：故事里說了哪些關于鼻子的小秘密?

　　教師：鼻子里面有什么?

　　(三)教師出示呼吸系統(tǒng)解剖圖，幼兒觀察呼吸系統(tǒng)解剖圖

　　教師：這個就是我們鼻子里面的構造，我們吸進去的冷空氣要經過鼻子加熱才能進到肺里。

　　三、情感升華：鼻子真有用

　　(一)說說對感冒的感受，討論感冒的原因及預防的方法。

　　教師：感冒的時候你感覺怎么樣?感冒的時候會有哪些癥狀?怎么預防感冒?

　　(二)討論鼻子的保護方式。

　　教師：鼻子這么重要，我們要不要好好的保護它呀?那我們應該怎么樣保護我們的鼻子呢?

　　四、音樂律動：鼻子保健操

　　教師播放律動音樂《鼻子保健操》，幼兒在律動中結束活動。

　　活動總結

　　活動一開始我采用了游戲導入法，有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣和學習欲望，并成功引出活動主題——鼻子;接著通過“聞一聞”液體、“聽一聽”故事、“看一看”解剖圖等方式，以幼兒的自身體驗感受鼻子的作用，幫助幼兒認識鼻子的形狀、構造與功能;最后進行情感升華，產生師幼共鳴，達到活動目標。

　　總而言之，此次教學流程清晰明了，教學環(huán)節(jié)層層遞進，教學目標基本完成，我認為整體效果還是挺不錯的。并且此次活動充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動性，激發(fā)了幼兒對健康活動的興趣，為養(yǎng)成良好的健康行為習慣奠定了基礎。

48、大班健康優(yōu)秀教案《板凳樂》含設計意圖總結

　　設計意圖

　　幼兒的生活中，板凳是最常見的生活用品。平時，孩子對板凳的認識只限于休息時用于坐，但是板凳卻是我們那個時期的玩具，板凳游戲不僅趣味性強，而且可以提高動作的靈敏性和協(xié)調性。為此，我設計了適合幼兒年齡特點的板凳游戲，旨在充分利挖掘本土教育資源，發(fā)展幼兒鉆、爬、平衡等動作技能，讓幼兒體驗玩板凳帶來的鄉(xiāng)土情趣。

　　活動目標

　　1.體驗玩板凳帶來的鄉(xiāng)土情趣。

　　2.利用板凳游戲學習鉆、爬和平衡的動作技能，提高動作的靈敏性、協(xié)調性。

　　3.積極參與合作探索活動，具有勇敢和互相幫助的良好品質。

　　4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　5.體驗游戲的快樂。

　　重點難點

　　1.重點：利用板凳游戲練習鉆、爬和平衡的動作。

　　2.難點：探索板凳的不同玩法。

　　活動準備

　　1.大鼓1個、木制長板凳10條。

　　2.音樂《進行曲》、《愛與樂》。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　幼兒進場進行搶凳子游戲：將凳子圍成圈，幼兒圍繞凳子跟著鼓節(jié)奏做高人走、矮人走、快跑、慢走等動作練習，當鼓聲停止的時候，幼兒要迅速坐到凳子上。

　　二、基本部分

　　1、把活動器材——板凳介紹給幼兒：“平時在我們的生活中長凳是用干什么的呢?什么時候要用到板凳子呢?”

　　“今天我們要用這個板凳做各種有趣的活動?！?/p>

　　2、鼓勵幼兒自由探索板凳的各種玩法。

　　“小朋友動動腦筋想一想，板凳可以怎么玩呢?比一比誰的玩法最有趣最多?”幼兒分散自由探索活動。

　　3、請幼兒介紹并示范自己的玩法，嘗試進行各種板凳游戲。(重點介紹以下三種游戲的玩法)

　　(1)爬過“矮山洞”——將板凳橫向擺放，幼兒從板凳的下面鉆過去，不能碰到長凳?！霸鯓鱼@能不碰到長凳呢?”

　　(2)鉆過“高山洞”——將兩張板凳疊在一起，幼兒從兩張凳子中間的空當中鉆過去，小心不能碰翻上面的凳子。游戲時可以由一位幼兒扶住上面的凳子?！般@過這樣的山洞時，要注意什么?”

　　(3)走“獨木橋”——將長板凳縱向擺放，幼兒從長板凳上面走過，雙手伸平保持平衡?！拔覀円獜莫毮緲蛏献哌^，怎樣才能又穩(wěn)又快呢?”“下來的時候要注意什么?”

　　4.“板凳樂”比賽。

　　(1)“剛才，小朋友們動腦筋想出了許多有趣的玩法，有爬過“矮山洞”，鉆過“高山洞”，走獨木橋，你喜歡什么玩法?”“我們把這三種方法組合起來，來進行一次長凳游戲比賽好嗎?”師幼共同布置活動場地。

　　(2)幼兒討論出比賽的規(guī)則。每隊可以請出一位隊員做安全保護員，扶住板凳，保護隊員安全的游戲。

　　(3)分紅綠隊進行比賽。

　　(4)教師和幼兒共同小結游戲中遇到的問題，并討論解決的方法。再次比賽，對幼兒的表現作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質。

　　三、結束部分

　　幼兒傾聽音樂，坐在板凳上做放松運動，適當休息。

　　活動總結

　　1.總結探索出的板凳的各種玩法

　　2.總結游戲中遇到的問題和解決的方法。表揚表現積極的幼兒，肯定幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質。

49、大班藝術領域音樂教案《迷路的小花鴨》設計意圖反思

　　設計意圖

　　本次活動我主要是結合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活動來進行的。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產生了濃厚的興趣和喜愛之情?？墒怯胁糠钟變涸谙矏蹌游锏耐瑫r，卻不愛護小動物，因此，我從《領域活動指導》中，選取了音樂欣賞活動——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

　　活動目標

　　1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。

　　2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

　　3、感受人與動物間和諧美好的關系，培養(yǎng)幼兒關心、愛護小動物的情感。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　重點難點

　　重點：引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。

　　難點：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

　　活動準備

　　圖片《迷路的小花鴨》(一)(二)，圖譜(一)(二)，哭笑臉譜各一個。

　　活動過程

　　1、練聲：我愛我的小動物(5 個音階)

　　2、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示圖片(一)，師：你看到了什么?

　　幼 A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼 B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。幼 C：我還看到了柳樹。

　　師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

　　3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。 幼 A：我看到老師做這個是水波的意思(做手指波動狀)。

　　幼 B：我看到樹在搖擺(手臂揮動)。

　　幼 C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭(做擦淚動作)。

　　4、師生合作填充完成圖譜(一)，學唱歌曲第一段。

　　(1)出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題?

　　幼：第 1、2、3 格是空格，沒有小圖片。

　　(2)指 4、5、6 三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么? 幼 A：這是鴨子的嘴巴，我聽到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

　　幼 B：第 6 格畫的是鴨媽媽，(引導唱)：哭著叫媽媽。幼兒指圖學唱 4、5、6 句。

　　(3)師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

　　幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充 1、2、3 格，幼兒學唱 1、2、3 句。

　　(4)師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

　　(5)請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

　　5、學習制作圖譜(二)，創(chuàng)編第二段歌詞。

　　(1)出示圖片(二)，師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它?幼：是小朋友看見了它。

　　提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進 1、2 兩格，學唱 1、2 兩句。

　　(2)師：小朋友是怎么做的? 幼：把小花鴨抱起來。

　　引導幼兒貼第 3 格，連唱 1、2、3 句。

　　(3)師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的?找找應該貼哪幅圖片?

　　幼：啦啦啦

　　引導幼兒貼第 4、5 格，連唱第 1~~5 句。

　　(4)引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

　　(5)邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

　　6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

　　7、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。

　　出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼?為什么?

　　幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。

　　師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

　　聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

　　8、嘗試用動作進行歌表演。

　　(1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現每一句歌詞。

　　(2)請幼兒找個空位子進行歌表演。

　　活動總結

　　這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，并且剛開始復習歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質和《迷路的小花鴨》的歌曲性質形成鮮明的對比，使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢， 聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難過，很傷心?！斌w驗到離開親人獨自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情、關心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水， 深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中， 激發(fā)幼兒關心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽， 從心里感到高興，體驗了幫助別人的樂趣，并且在活動中，能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標基本達到。

50、幼兒園大班社會教案《端午節(jié)》教學設計節(jié)日教案反思

　　活動目標：

　　知道端午節(jié)的日期及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　了解端午節(jié)的來歷及習俗。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒對過端午有一定印象。

　　課件準備：《端午節(jié)》動畫視頻;“端午習俗”組圖;《過端午》兒歌音頻及圖片。

　　活動過程：

　　播放動畫視頻《端午節(jié)》，引導幼兒初步了解端午節(jié)的由來。

　　——你知道每年農歷五月初五是什么節(jié)日嗎?

　　——端午節(jié)是怎么來的?和誰有關?

　　小結：每年農歷五月初五是中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。端午節(jié)的來歷，最廣為流傳的說法是為了紀念我國古代的偉大詩人屈原。

　　出示組圖“端午習俗”，引導幼兒了解端午節(jié)的習俗。

　　(教師也可出示粽子、艾草、香囊、五彩繩、彩蛋等實物)

　　——除了吃粽子和劃龍舟，你家過端午還有什么其他習俗嗎?

　　——圖片上的習俗你知道哪些?說說看是什么。

　　小結：端午節(jié)有兩千多年的歷史，每到這一天，大家都會吃粽子、賽龍舟、插艾草、配香囊、戴彩繩、掛彩蛋。

　　播放兒歌音頻及圖片《過端午》，帶領幼兒誦讀兒歌。

　　——我們把端午節(jié)的一些習俗編成了一首兒歌，來聽聽看吧。

　　——跟著老師念一念。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動

　　1.在生活區(qū)，投放粽葉、糯米、餡料、繩子等，組織幼兒親手包粽子。

　　2.在美工區(qū)，投放繪畫彩蛋，組織幼兒畫彩蛋。

　　日?；顒?/p>

　　制作簡單的報紙圈，組織幼兒到操場上模仿劃龍舟的動作，分組合作協(xié)調向前快跑。

　　家園共育

　　請家長在端午節(jié)讓幼兒盡可能多地感受端午習俗。

　　附【兒歌】

　　過端午

　　五月五，是端午。

　　門插艾，香滿堂。

　　吃粽子，灑白糖。

　　龍舟下水喜洋洋。

　　活動反思

　　重新站上講臺，一切都是新的。第一次在新的學校里上公開課，我不敢有任何懈怠，提前很多天就開始緊鑼密鼓地做準備。在一番對課文和相關資料的細致研讀后，大致的教學思路逐漸形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可講的東西很多，但要上好課顯然不宜面面俱到。本著“一課一得”的有效教學理念，我設計了以“學習精彩的場景描寫”為主要目標的教學方案并付諸實施。

　　臨到上課時，教室后面坐著的一排老師讓我的學生們多少有些緊張，我自覺準備還算充分，自然要以微笑鼓勵他們。整節(jié)課基本上順利地按計劃進行，也基本達到我所預期的教學目標。但課還沒上完，我已經有了遺憾之感。因為臨場發(fā)揮的能力和經驗的欠缺，交流討論場景鑒賞和實踐場景描寫兩個板塊完成得比較倉促，未能達到應有的程度和水平。

　　現在想來，這些應該算是我對自己的教學所做的最原生態(tài)的反思，而真正的反思是在聆聽了各位前輩和同仁的評價之后開始的。他們在給予肯定的同時，給了我很多切實有力、極富啟發(fā)性的指點。我歸納總結為以下三點：

　　第一、語文課應該實現內容的深化理解?？鬃佑醒裕骸拔膭儋|則野，質勝文則史。文質彬彬，然后君子。”我想，為人、為文固然要追求文質兼美，上課也應該以此為旨歸。而我這節(jié)課在處理內容和形式時有些偏頗，執(zhí)著于窮盡對描寫手法的鑒賞，而對課文本身的核心內容有所忽略?！抖宋缛铡分辛鲃拥氖菨庥舻南嫖髅袼孜幕惋L土人情，也是我國傳統(tǒng)民族文化和民族精神的體現，這是本課的教學重點，也是本單元的教學重點。而我卻未能加以強化，這是一處不容忽視的敗筆。另有，在PPT的制作上也有形式大于內容的傾向，多配的動畫圖片有點喧賓奪主。

　　第二，語文課應該實現方法的落實掌握。本課中，我著重以《端午日》的場景描寫為例子，系統(tǒng)地總結了文中所體現的各種描寫方法。遺憾的是，我在講授這個環(huán)節(jié)時沒有進行強化總結，這使得學生們對這個知識點的理解流于倉促和浮泛，對這幾種描寫方法的認知不夠扎實。在隨后的對“追鴨競賽”的場景描寫中，有的學生就沒有能夠有意識地以清晰的思路去加以練習。

　　第三，語文課必須重視語文特有的感悟體驗。在本課中，我在強化方法的指導的同時，弱化了對朗讀的要求。我想，語文課要有明晰的方法指導，更要有朗讀感悟，這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時當把二者有機結合，以理解促進朗讀，用朗讀體現理解。

　　再次回望開公開課的前前后后，感受最深的是那種無形的壓力，然而也深知這些壓力正是成長的契機。我想，也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長吧。