小班教案《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贩此?/h1>

小班教案《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贩此?/p>

小班教案《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贩此?></p>										
													<h3>1、小班教案《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贩此?/h3><p>  活動(dòng)目標(biāo)</p><p>  ⒈幫助幼兒認(rèn)識(shí)黃豆及制品,知道豆制品主要是用黃豆加工制成的,價(jià)廉物美。</p><p> ?、才囵B(yǎng)幼兒愛吃豆制品的習(xí)慣。</p><p>  活動(dòng)準(zhǔn)備</p><p> ?、闭埣议L幫助幼兒準(zhǔn)備1――2種豆制品,并簡單介紹其名稱及吃法。</p><p>  ⒉實(shí)物:豆腐一塊,黃豆一把(可事先浸泡好一部分)。</p><p> ?、扯?jié){機(jī)一臺(tái),電炒鍋以及燒制脆豆腐配料:油、鹽、糖、大蒜、肉末,脆豆腐若干,盤子兩個(gè),牙簽若干。</p><p>  ⒋黃豆?fàn)敔旑^飾一個(gè)。</p><p> ?、涤變翰僮鞑牧宵S豆?fàn)敔斦覍殞?一)(二)。</p><p>  活動(dòng)過程</p><p>  ⒈猜謎語,引起幼兒興趣。</p><p>  ⑴謎語:四四方方,白白胖胖,一碰就碎,又嫩又香,營養(yǎng)很好,做菜做湯。</p><p> ?、瞥鍪径垢?,討論豆腐是用什么作成的。

 ?、灿螒颉包S豆?fàn)敔斦覍殞殹保J(rèn)識(shí)其他豆制品。 老師戴上“黃豆?fàn)敔敗钡念^飾,問:我的寶寶在哪里?幼兒答:你的寶寶在這里!(讓幼兒從操作材料中找出“寶寶圖”,如干絲、百葉、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等)

 ?、硯椭變赫J(rèn)識(shí)豆制品的價(jià)值。

  ⑴用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){。教師:豆制品雖然不是用肉做的,但是它的營養(yǎng)價(jià)值卻和動(dòng)物的肉一樣豐富,而且只要花很少的錢就能買到,如我們小朋友天天早上喝的豆?jié){。

  ⑵引導(dǎo)幼兒討論:豆制品可以怎樣吃?

  豆制品如果和魚肉放在一起燒,營養(yǎng)就更豐富、更全面了,請小朋友說說看,你吃到的豆制品是怎樣燒的?(千張卷肉、豆腐魚頭湯、豆腐果燒肉等)

 ?、瞧穱L菜肴:脆豆腐炒肉末。

  教師現(xiàn)場燒制脆豆腐炒肉末,簡單介紹其加工方法,幼兒用牙簽品嘗,引起幼兒愛吃豆制品的興趣和愿望,讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品,身體會(huì)更健康 。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中,我們以猜謎語形式開始,大家很是喜歡,接下來我們以一件件豆制品來找寶寶,大家的積極性都得到了大大的提高,個(gè)個(gè)參與其中,活動(dòng)氣氛非常好。

  相信在以后的活動(dòng)中,多以孩子的角度出發(fā),多讓幼兒接觸這種實(shí)物性,對孩子各方面的能力也能提高許多,我相信這是孩子最喜歡的,也是老師所希望的,還要感謝每個(gè)家長的配合。

  活動(dòng)課后,我們讓大家繼續(xù)嘗一嘗一些特殊的豆制品,說說自己的感受,大家還是非常喜歡這樣的活動(dòng)的。

2、大班健康公開課教案《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道豆制品主要是用黃豆加工制成的,是物美價(jià)廉、營養(yǎng)豐富的食品。

  2.認(rèn)識(shí)黃豆及豆制品,樂意吃各種豆制品。

  3.能積極參與討論,大膽地說出自己的認(rèn)識(shí)。

  4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請家長幫助幼兒準(zhǔn)備1—2種豆制品帶到幼兒園,并向幼兒介紹其名稱及食用方法。

  2.豆腐一塊,黃豆一把,黃豆?fàn)敔旑^飾一個(gè)。

  3.請幼兒收集各種豆制品帶到幼兒園來,請食堂人員中午為幼兒安排一份豆制品的菜肴。

  4.幼兒用書人手一份。

活動(dòng)過程:

  1.猜謎語,引起幼兒興趣。

  謎語:四四方方,白白胖胖,一碰就碎,又嫩又香,營養(yǎng)很好,做菜做湯。

  教師出示豆腐,引導(dǎo)幼兒討論豆腐是用什么做成的。

  教師出示黃豆,讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。

  2.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贰?/p>

  教師:圖片上的這些豆制品你見過嗎?你能說出它們的名字嗎?

  教師:豆制品要怎么吃才更有營養(yǎng)呢?

  3.游戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹保瑤椭變赫J(rèn)識(shí)多種豆制品。

  教師戴上“黃豆?fàn)敔敗钡念^飾,引導(dǎo)幼兒討論。

  教師:我的寶寶在哪里?

  幼兒:你的寶寶在哪里?

  請幼兒相互介紹桌上的豆制品的名字,并說說自己是在哪里吃過的。

  4.幫助幼兒認(rèn)識(shí)豆制品的價(jià)值。

  教師:豆制品雖然不是肉做的,但是它的營養(yǎng)卻和動(dòng)物的肉一樣豐富,而且只要花很少的錢就能買到,比如小朋友的豆?jié){。

  請幼兒現(xiàn)場觀看用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過程。

  5.引導(dǎo)幼兒討論豆制品的吃法并品嘗豆制品。

  教師:請小朋友說說看,你吃到的豆制品是怎樣燒的?為什么要這樣燒?

  小結(jié):我們小朋友要經(jīng)常吃豆制品,不挑食,這樣我們的身體才會(huì)更棒,更健康。

  活動(dòng)延伸:

  黃豆?fàn)敔斦业搅怂膶殞?,真開心呀,讓我們一起去幫黃豆?fàn)敔斶^生日吧。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)在實(shí)施過程中,幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,注意力非常集中,探索的熱情很高,主要體現(xiàn)在:

  1、活動(dòng)中操作材料準(zhǔn)備充分,滿足了孩子探索的需要。

  2、通過觀看豆?jié){機(jī)將黃豆變成豆?jié){的制作過程,讓幼兒體驗(yàn)到了食物變化的樂趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。

  3、通過《黃豆?fàn)敔斶^生日》的故事很自然的引入新課,使孩子們在傾聽故事的過程中認(rèn)識(shí)了更多的豆制品朋友,了解了許多新鮮的知識(shí)。

  4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來吸引幼兒,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對活動(dòng)的積極性,從活動(dòng)的效果看出幼兒能說出所嘗豆制品的名稱和味道。

3、大班健康教案《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹泛此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道豆制品主要是用黃豆加工制成的,是物美價(jià)廉、營養(yǎng)豐富的食品。

  2.認(rèn)識(shí)黃豆及豆制品,樂意吃各種豆制品。

  3.能積極參與討論,大膽地說出自己的認(rèn)識(shí)。

  4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  5.初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請家長幫助幼兒準(zhǔn)備1—2種豆制品帶到幼兒園,并向幼兒介紹其名稱及食用方法。

  2.豆腐一塊,黃豆一把,黃豆?fàn)敔旑^飾一個(gè)。

  3.請幼兒收集各種豆制品帶到幼兒園來,請食堂人員中午為幼兒安排一份豆制品的菜肴。

  4.幼兒用書人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1.猜謎語,引起幼兒興趣。

  謎語:四四方方,白白胖胖,一碰就碎,又嫩又香,營養(yǎng)很好,做菜做湯。

  教師出示豆腐,引導(dǎo)幼兒討論豆腐是用什么做成的。

  教師出示黃豆,讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。

  2.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贰?/p>

  教師:圖片上的這些豆制品你見過嗎?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))你能說出它們的名字嗎?

  教師:豆制品要怎么吃才更有營養(yǎng)呢?

  3.游戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹保瑤椭變赫J(rèn)識(shí)多種豆制品。

  教師戴上“黃豆?fàn)敔敗钡念^飾,引導(dǎo)幼兒討論。

  教師:我的寶寶在哪里?

  幼兒:你的寶寶在哪里?

  請幼兒相互介紹桌上的豆制品的名字,并說說自己是在哪里吃過的。

  4.幫助幼兒認(rèn)識(shí)豆制品的價(jià)值。

  教師:豆制品雖然不是肉做的,但是它的營養(yǎng)卻和動(dòng)物的肉一樣豐富,而且只要花很少的錢就能買到,比如小朋友的豆?jié){。

  請幼兒現(xiàn)場觀看用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過程。

  5.引導(dǎo)幼兒討論豆制品的吃法并品嘗豆制品。

  教師:請小朋友說說看,你吃到的豆制品是怎樣燒的?為什么要這樣燒?

  小結(jié):我們小朋友要經(jīng)常吃豆制品,不挑食,這樣我們的身體才會(huì)更棒,更健康。

  活動(dòng)延伸:

  黃豆?fàn)敔斦业搅怂膶殞殻骈_心呀,讓我們一起去幫黃豆?fàn)敔斶^生日吧。

  活動(dòng)反思:

  《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹愤@節(jié)健康課,給大家上完后我發(fā)現(xiàn)大家對豆制品更加的喜歡了,活動(dòng)前搭班老師讓幼兒收集一些豆制品帶到教室,為了讓大家清楚的看見黃豆?fàn)敔數(shù)膶殞氂心男覀兘o大家摸一摸,猜一猜,甚至嘗一嘗,這樣對大家是非常受歡迎的,本次活動(dòng)順利的開展,讓一些不喜歡吃豆制品的幼兒在品嘗時(shí)也吃得很香,大家邊學(xué)習(xí)邊品嘗,這比簡單的看圖片效果好的很多很多。

  活動(dòng)中,我們以猜謎語形式開始,大家很是喜歡,接下來我們以一件件豆制品來找寶寶,大家的積極性都得到了大大的提高,個(gè)個(gè)參與其中,活動(dòng)氣氛非常好。

  相信在以后的活動(dòng)中,多以孩子的角度出發(fā),多讓幼兒接觸這種實(shí)物性,對孩子各方面的能力也能提高許多,我相信這是孩子最喜歡的,也是老師所希望的,還要感謝每個(gè)家長的配合。

  活動(dòng)課后,我們讓大家繼續(xù)嘗一嘗一些特殊的豆制品,說說自己的感受,大家還是非常喜歡這樣的活動(dòng)的。

4、小班教案《圖形寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。

  3、能愉快地參與操作活動(dòng),并在集體面前大膽地表達(dá)。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、發(fā)展目測力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

  2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

  3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過程:

  一、出示圖片,導(dǎo)入課題。

  1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。

  師:小朋友,圖形王國里來了幾位朋友,(教案出自:快思教案網(wǎng))大家想認(rèn)識(shí)嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)2、師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

  師:再一起來認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。

  二、按物體的形狀分類。

  1、小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

  (1)哎呀,形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  三、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。

  四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。(教案出自:快思教案網(wǎng))圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

5、小班教案《糖果寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。

  2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),提高口語表達(dá)能力;并樂意與教師、同伴交流分享。

  3、初步學(xué)習(xí)使用重疊詞,豐富幼兒詞匯。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察糖果,說出它們的不同。

  教學(xué)難點(diǎn):通過生活經(jīng)驗(yàn),對顏色進(jìn)行遷移。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:顏色、手感、味道不一的糖果;糖果卡片掛飾。

  2、用糖果布置成糖果王國、國王頭飾一個(gè)。

  3、認(rèn)知準(zhǔn)備:孩子已認(rèn)識(shí)幾種基本顏色。

活動(dòng)過程

  一、開始環(huán)節(jié):到糖果王國做客。

  1、聽音樂開汽車進(jìn)入糖果王國:

  教師:小朋友,你們好!今天,莊老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方——糖果王國去玩。糖果王國里有許多糖寶寶,你們想不想和他們交朋友呀?

  2、找糖果

  教師:孩子們,糖果王國到了,你們看!好多糖果寶寶在歡迎你們,快去找一個(gè)糖果寶寶做朋友吧!(師提出要求:拿糖果時(shí)不搶,輕輕拿一個(gè),做個(gè)有禮貌的孩子。)

  二、基本環(huán)節(jié):感知糖果的特征

  1、幼兒自由地感知、探索糖果的特征,并與同伴交流。

  師:你們都找到了糖寶寶朋友,請你們看一看,再跟旁邊的小朋友說一說自己的糖果寶寶是怎樣的。

  2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  (1)看糖果、了解糖果的包裝。

  師:你的糖果寶寶穿了件什么樣的衣服?

  (2)摸糖果、捏糖果,感知糖果的質(zhì)地。

  師:請你用手摸一摸、捏一捏,然后告訴老師或其它小朋友糖寶寶是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊詞:軟軟的、硬硬的)

  (3)剝糖果,了解糖果的外形、顏色。

  師:現(xiàn)在請你把糖果寶寶的衣服脫掉,看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?

  (4)聞糖果,感知糖果的氣味。

  師:老師聞到了好多糖果的氣味,請你仔細(xì)地聞一聞你的糖果寶寶是什么味的?

  3、嘗糖果,了解糖果的味道。

  師:請你嘗一嘗,你的糖寶寶味道怎樣?(請幼兒談一談品嘗的感受)

  4、教師小結(jié):今天,我們在糖果果園認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶,每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟,有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同,有的圓圓的,有的方方的,有的扁扁的,顏色有紅色的、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味,吃到嘴巴甜甜的,有許多種味道。

  5、健康教育:糖能多吃嗎?什么時(shí)候不能吃糖?(幼兒討論)

  教師小結(jié):糖雖然很好吃,但小朋友要記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了容易長蛀蟲,還會(huì)使身體發(fā)胖,運(yùn)動(dòng)起來很不方便。所以,我們要少吃糖,而且吃完糖后一定要漱口,特別是睡覺前不要吃糖。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  指令游戲:糖果寶寶真可愛。加強(qiáng)配對及分類能力的培養(yǎng)。

  四、延伸環(huán)節(jié)

  開展活動(dòng)區(qū)域活動(dòng),指導(dǎo)幼兒在生活區(qū)學(xué)習(xí)制作糖果。

教學(xué)反思

  在設(shè)計(jì)《糖果寶寶》教案時(shí),活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過我認(rèn)真思考的??紤]到游戲能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使他們放松地參與、主動(dòng)學(xué)習(xí),所以整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我是以游戲的形式貫穿的。糖果精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味,都對小朋友有著巨大的誘惑力,對年齡幼小的小班孩子來說更是如此,因此,在備課時(shí),我設(shè)計(jì)了到“糖果王國”做客的情景,既可以激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣,集中幼兒的注意力,又可以培養(yǎng)幼兒的作客禮儀。

  去“糖果王國”做客之前我提出了做客時(shí)的禮儀,所以在糖果王國里,小朋友能有禮貌地向國王問好,在找自己喜歡的糖果時(shí),也能不推不擠地找到了自己喜歡的糖果。從這點(diǎn)可以看出:教會(huì)小朋友做客的禮儀是很必要的,從小就應(yīng)培養(yǎng)孩子做個(gè)有禮貌的孩子。不推不擠、不大聲說話也是我們進(jìn)行的“三輕”教育中部分。

  觀察、操作、具體實(shí)踐是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法。它能保證幼兒在直接接觸實(shí)物的過程中,運(yùn)用多種感官直接、具體的認(rèn)識(shí)糖果。所以在活動(dòng)中,幼兒通過摸糖果、捏糖果、剝糖果、聞糖果、嘗糖果來感知糖果的特征,比教師單一的說教、圖片的出示等要強(qiáng)得多。

  在自由討論“感知糖果的外形特征”環(huán)節(jié)里,我鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受,大部分小朋友能主動(dòng)與旁邊的小朋友交流,有說糖果顏色的,有說糖果形狀的……黃喻綺說:我的糖果有兩種顏色。也有幾個(gè)小朋友把顏色說錯(cuò)的,如:把紫色說成是紅色等。雖然這些小朋友描述失誤,但我沒有批評他們,而是引導(dǎo)他們說出正確的描述。請小朋友剝糖果時(shí),我和孩子復(fù)習(xí)了剝糖紙的方法,雖然已經(jīng)教他們用撕齒輪的辦法撕糖紙,但還是有少部分小朋友撕不開,其中的一個(gè)原因是一些糖紙的包裝較緊,部分小朋友很難打開;另外一個(gè)原因是個(gè)別小朋友的力氣畢竟太小,每個(gè)小朋友的能力也不同,在這里就需要我們老師及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,我馬上請了一些能力強(qiáng)的小朋友對他們給予幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。

  吃糖果的環(huán)節(jié)是小朋友最開心的環(huán)節(jié)!通過品嘗,他們能互相地說出自己的糖果是什么味道,大部分小朋友說糖果是甜的,個(gè)別說有點(diǎn)酸。平時(shí)聽有些家長說孩子太喜歡吃糖,影響正常的進(jìn)餐,因此,我借助本次活動(dòng)對幼兒進(jìn)行了健康教育。因?yàn)闂罾蠋熐皫滋煲呀?jīng)給他們講了有關(guān)這個(gè)話題的故事,在討論什么時(shí)候不能吃糖時(shí)?小朋友很快就能回答出來。

  在活動(dòng)結(jié)束后,有幾個(gè)小朋友悄悄地對我說:“莊老師,我覺得今天很開心!”“我今天太高興了!”聽了孩子們的話,我很感動(dòng),因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法,說明今天的活動(dòng)比較成功。在整個(gè)活動(dòng)中小朋友運(yùn)用各種感官,主動(dòng)探索,獲得了直接經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法,產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望。在今后的活動(dòng)中,我應(yīng)該像今天一樣去信任他們,多聽聽孩子們的想法,使他們健康快樂的成長。

  區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸,也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充,孩子們對教學(xué)活動(dòng)的熱情并沒有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減。因此,我在生活區(qū)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料,讓幼兒嘗試制作糖果。

  但活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方:

  1、糖果品種準(zhǔn)備較少,其中軟糖準(zhǔn)備得太少,如果每個(gè)小朋友有兩種手感不同的糖果進(jìn)行分辨就好了。

  2、環(huán)保教育不到位,幼兒剝開的糖紙教師應(yīng)和幼兒一起收集起來,可放到活動(dòng)區(qū)進(jìn)行“制作糖果”活動(dòng)。

  3、教師的評價(jià)語言還應(yīng)該多豐富。

6、小班教案《小松鼠找松果》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能熟練演唱歌曲,用輕快的聲音表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情趣。

  2、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出小松鼠可愛、有趣的形象。

  3、體驗(yàn)與同伴一起玩《小松鼠找松果》游戲的樂趣。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小松鼠的手偶。

  2、小松鼠的頭飾、松果若干。

  3、《小松鼠找松果》歌曲磁帶。

【活動(dòng)過程】

  一、 開始部分

  謎語導(dǎo)入:尖尖的嘴巴像老鼠,一身茸毛尾巴粗。愛在森林里邊走,愛吃松果愛上樹。小朋友們猜一猜,這是什么呀?

  師:對,是小松鼠。(出示小松鼠手偶,向大家問好)“小朋友好。你知道我生活在什么地方嗎?我最愛吃什么呢?”

  師:小朋友們回答得非常好。今天咱們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于小松鼠的歌曲,好不好?

  二、 基本部分

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)教師示范演唱歌曲,注意用輕快、斷續(xù)的聲音,表現(xiàn)小松鼠“哧溜!哧溜!噗噗噗噗!”上樹的可愛形象。

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:用怎樣的聲音能表現(xiàn)小松鼠可愛的形象。

  (3)幼兒隨教師學(xué)說歌詞。

  (4)引導(dǎo)幼兒采用多種形式完整地演唱歌曲。

  2、創(chuàng)編小松鼠的動(dòng)作,邊表演邊演唱。

  師:小朋友們剛才演唱得非常好,接下來咱們一起為這首歌編一編動(dòng)作,好嗎?

  教師引導(dǎo):怎樣變成小松鼠“哧溜”“哧溜”速度很快的樣子?怎樣表現(xiàn)小松鼠爬樹?

  怎樣表現(xiàn)小松鼠有禮貌地向松樹爺爺要小松果?

  3、游戲《小松鼠找松果》。

  (1)教師向幼兒介紹游戲玩法。

  玩法:請10位小朋友戴上頭飾扮演小松鼠,其余幼兒扮演大松樹。扮演松樹的小朋友到場地內(nèi)圍成一個(gè)大圓圈,雙手背在身后。教師把松果一部分分給扮演松樹的小朋友。所有扮演松樹的小朋友都要背好手,不要讓小松鼠知道哪些“松樹”有松果。扮演小松鼠的幼兒到圓圈中間蹲下。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒能在教師的動(dòng)作引導(dǎo)下,一起積極的做動(dòng)作。對于歌曲中歌詞與動(dòng)作的搭配,大部分幼兒都能跟著歌詞想起動(dòng)作?;顒?dòng)注重集體性,充分體現(xiàn)生生合作 本次活動(dòng)是全班幼兒一起進(jìn)行的,體現(xiàn)了集體性,分角色表演中體現(xiàn)生生間的合作?;顒?dòng)很好的完成了。 幼兒在活動(dòng)中參與度很高,集體游戲時(shí)都能積極參與。

7、小班教案《海綿寶寶》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

  2、樂意參加探索活動(dòng),愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒對海綿的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、海綿、紐紐棒若干,海綿做成的毛毛蟲一只。

  2、活中的海綿制品若干。

【活動(dòng)過程】

  一、出示海綿寶寶,引起探究興趣。

  師:老師帶來了一個(gè)朋友,看看是誰?(海綿寶寶)

  二、玩海綿,感知海綿的特性。

  1、和海綿寶寶握握手,抱一抱,初步感知海綿的輕、軟的特性。

  2、第一次探索。(玩海綿)

  (1)幼兒自由探索,教師觀察指導(dǎo)。

  (2)集體交流。

  師:剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?

  3、第二次探索。(海綿變形)

  (1)幼兒自由探索。

  (2)集體交流。

  師:你把海綿變成了什么?用什么方法變的?

  小結(jié):我們能把海綿變成各種形狀,但只要一松手,它就又變回原來的樣子,真神奇。

  4、變毛毛蟲。

  (1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料:紐紐棒),引起幼兒興趣。

  (2)幼兒動(dòng)手操作,把海綿變成毛毛蟲。

  (3)和毛毛蟲玩一玩。

  三、參觀海綿展覽館,了解海綿在生活中的用處。

【教學(xué)反思】

  一、從興趣出發(fā),聯(lián)系生活進(jìn)行選材。

  海綿在我們生活中是常見、常用的材料,孩子們對此既熟悉又陌生,雖常見常用,但是對于海綿的特性卻不了解,因此,本次活動(dòng)我們選擇了“海綿”作為活動(dòng)題材?;顒?dòng)一開始以動(dòng)畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入,帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個(gè)動(dòng)畫片是幼兒感興趣的,它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中,很自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

  二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個(gè)引導(dǎo)者,引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”,讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn),符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時(shí),我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

  三、結(jié)合并運(yùn)用于實(shí)際生活。

  活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),通過參觀“海綿展覽館”,不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí),而且還將知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。

8、小班教案《玩具找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按標(biāo)記為玩具找家。

  2、嘗試分類擺放玩具。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)照片標(biāo)記,將一樣的玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi)。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒將玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi),體驗(yàn)給玩具分類樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 在相應(yīng)的玩具柜上貼上照片標(biāo)記,并在玩具筐上貼相應(yīng)的照片標(biāo) 記。

  2、將玩具散亂地?cái)[在桌上

活動(dòng)過程

  1、 認(rèn)識(shí)籃子上的照片標(biāo)記,并能找出相匹配的玩具

  ------今天幾個(gè)小玩具筐子都很不開心,因?yàn)橥婢呖鹄锏耐婢邔殞毝疾灰娏?。你們愿不愿意幫助玩具筐子們找到他們的玩具寶寶啊?/p>

  -------教師出示照片,幼兒觀察,每張照片請一個(gè)小朋友在玩具堆里找到一個(gè)相匹配的玩具寶寶送到玩具筐里。

  2、玩具寶寶們找媽媽

  -------那里還有很多的玩具寶寶,我們一起幫忙,把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那里去吧。

  ---------教師檢查每個(gè)玩具筐里的玩具。

  3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家

  --------請一幼兒送其中的一個(gè)玩具筐回家,成功后請幼兒說一說,是怎么找到玩具筐媽媽的家的。

  --------請其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。

  --------請幼兒們根據(jù)玩具筐上貼的照片,將相應(yīng)的玩具寶寶送回到玩具筐內(nèi)。

教學(xué)反思

  通過這次活動(dòng)<<玩具找家》幼兒們的積極性和參與性都很高來源于幼兒的生活,這項(xiàng)活動(dòng)既來源于生活,又讓幼兒感到很真實(shí)、很親切、很好玩,讓幼兒體驗(yàn)到給玩具找家的樂趣,從而啟發(fā)的幼兒們的思維能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒們團(tuán)結(jié)合作的精神。

9、小班教案《小兔子找太陽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、比較,能用較形象完整的語言來描述太陽的特征,加深對紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

  2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

  3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽有益健康。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:有曬太陽的生活經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

  2.一組背景圖:天空、菜地、房屋

活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1. 巧妙出示太陽圖片,猜一猜、說一說太陽的特征。

  師:小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽是什么顏色?什么形狀的?

  小結(jié):這個(gè)太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說:紅紅的、圓圓的太陽。

  2. 出示小兔手偶引出故事。

  師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的,它是誰?出示小兔手偶。

  小兔問侯:小朋友們好,你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽。

  二、 學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。

  1. 介紹故事名稱

  師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽》的故事。

  問:故事的名字叫什么?

  2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

  (1)提問:

  故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。

  (2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點(diǎn),學(xué)說小兔的問話。

  師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?

  小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽,問了媽媽一個(gè)什么問題?

  學(xué)學(xué)小兔的問話:“媽媽,這是太陽嗎?”

  (3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

  師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)

  認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

  (4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對話。

  (5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。

  師:故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽開始著急了,請學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。

  (6)在背景中出示太陽圖片,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。

  師:別著急,聽聽媽媽說什么?太陽有幾個(gè)?如果你是太陽,你怎樣發(fā)光?太陽光照在身上感覺是什么?

  小兔找到太陽,太陽到底是怎樣的?我們一起說一說。

  三、再次出示小兔手偶,老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并讓幼兒學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。

  師:小朋友們叫上剛才的小兔,我們一起找太陽吧!

  小朋友互相講述太陽的特征。

  四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。

  師:你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

  小結(jié):冬天天氣很冷的時(shí)候,我們可以曬曬太陽就會(huì)很暖和,多曬太陽,小朋友們才會(huì)長高、長壯,我們都需要太陽幫助,小兔想找太陽,還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽少,他要種許多太陽,讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂《種太陽》的歌手中,結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)延伸:

  1.畫太陽。啟發(fā)孩子把看到的太陽畫下來,并與同伴說說太陽是怎樣的?

  2.請幼兒到戶外照太陽,感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。

活動(dòng)反思:

  孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

10、小班教案《小青蛙找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感。

  3、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

  4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒能邊唱邊跳,表演歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片

活動(dòng)過程

  導(dǎo)入新課:請大家猜一條謎語:“大眼睛,寬嘴巴,身穿一件綠褲褂,水里田里都有它,唱起歌來呱呱呱”。(青蛙圖片)。

  一、動(dòng)物模仿,激發(fā)興趣

  幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作;(跳跳)

  幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)

  二、節(jié)奏游戲,感受新知

  1、理解歌詞內(nèi)容:

  教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  2、學(xué)唱歌曲:

  課件《小青蛙找家》歌曲,激發(fā)幼兒興趣。

  教師大聲演唱歌曲,小朋友跟唱。

  教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。

  3、布置場景,小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛,幼兒相互學(xué)習(xí)、大膽表演。

附歌曲:

  小青蛙找家

  一只小青蛙,要呀要回家。

  跳跳、呱呱,跳跳、呱呱,

  跳跳跳、呱呱呱,跳跳跳、呱呱呱。

  小青蛙回到了家,呱!

教學(xué)反思

  《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動(dòng)邊唱,以動(dòng)作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

11、小班教案《小水珠找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,大海、池塘、小朋友與小水珠的對話,產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識(shí)。

  2、了解污水對環(huán)境造成的危害,并簡單了解保護(hù)水資源的方法。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小水珠找家》的故事課件,水污染的圖片,小水珠。

活動(dòng)過程:

  1、謎語導(dǎo)入課題,開展水是我們的朋友的討論。

  (1)請幼兒說出我們生活中什么地方用到水?除了生活中要用到水,還有什么地方需要水?

  (2)引導(dǎo)幼兒思考:我們生活需要水,動(dòng)植物需要水,那水是從哪里來的?

  (3)小結(jié):地面上有江水、河水、海水、湖水,地下有地下水,山上有流下來的瀑布,還有天上落下來的雨水。

  2、出示小水珠,引起幼兒興趣。

  小朋友,看這是什么?小水珠孤零零的,想找個(gè)家,請大家想一想,小水珠會(huì)到哪里找家呢?幼兒分別討論。

  剛才小朋友都幫小水珠找家了,它會(huì)把家安在哪里呢?讓我們一起來聽一聽故事《小水珠找家》

  (1)出示第一段課件,分段欣賞。

  提問:小水珠遇到了誰?池塘對小水珠說了什么話?小水珠又是怎樣回答的?

  (2)第二段課件,小水珠繼續(xù)向前飛。。。。。

  提問:它又遇到誰?大海是怎樣對小水珠說的?小水珠怎樣回答的?

  (3)第三段課件,小水珠嘆了一口氣,繼續(xù)向前飛。。。。。。

  提問:小水珠為什么會(huì)嘆氣?它最后遇到誰?他在那里安家了嗎?

  3、幼兒完整的聽一遍故事,

  (1)再次提問故事中的問題。

  (2)幼兒表演故事。

  4、引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)水資源的方法

  小水珠喜歡在清清的水里安家,提問:那池塘大海為什么會(huì)變油膩?(幼兒分別回答)

  (1)放課件,了解水被污染后的現(xiàn)象和后果,以及給我們的生活帶來哪些危害?

  教師小結(jié):小朋友回答的非常好,人喝了污染的水會(huì)生病,用污染的水澆莊稼、蔬菜,長出的糧食、蔬菜對人們的身體會(huì)有危害,人們吃了污染的東西也會(huì)生病,甚至?xí)卸舅劳觥?/p>

  (2)引導(dǎo)幼兒說出有哪些方法可以保護(hù)水資源?(不亂扔臟東西、果皮、紙屑,不隨地吐痰,不往河里倒臟水、垃圾等)

  5、幼兒參與保護(hù)水資源活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒節(jié)約用水。

  (1)播放干旱地區(qū)的課件,世界上的水資源越來越少,對于干旱地區(qū)的人們,我們應(yīng)該怎樣幫助他們?(幼兒分別討論)

  (2)水非常珍貴,受災(zāi)地區(qū)的人們都需要水,我們平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)水資源呢?

  (洗臉、洗手時(shí)不把水管開得太大,抹肥皂時(shí)將水龍頭關(guān)上,用完后將水龍頭關(guān)緊。在家里,告訴媽媽洗臉洗衣服的水可以沖廁所等。)

  教師小結(jié):水是生命之源,是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們要學(xué)會(huì)從小做起,從我做起,讓我們大家一起行動(dòng)起來節(jié)約用水吧!

活動(dòng)反思:

  水都是我們大家所熟悉的,由于我們經(jīng)常接觸到水,所以孩子們并不在意,通過這個(gè)活動(dòng)孩子們對水有了更深一層的理解,尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”,孩子們積極參與,把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等,可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒有關(guān)緊,孩子們會(huì)主動(dòng)提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水,可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水,回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)約用水,他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系,所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。

12、小班教案《糖果寶寶找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征。

  2、樂意按物體的形狀進(jìn)行分類。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)畫課件,歡快的音樂。正方形、圓形、三角形卡片一張。

  2、三種形狀的糖果、實(shí)物、小卡片(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個(gè)形狀。

教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:出示PPT。師:小朋友,看,這是哪里呀? 幼:形狀王國。

  (一)、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,知道其簡單特征。

  1、師:小朋友,今天老師從形狀王國請來了幾位好朋友,大家想認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示卡紙,圓形、正方形、三角形分別做自我介紹)(配聲音,用不同種類的聲音)

  (1)、大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

  (2)嗨,我是正方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角,并且每個(gè)邊都一樣長。非常高興能和大家做朋友。

  (3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?

  2、師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,再出示相應(yīng)圖形引導(dǎo)幼兒

  幼A:圓形它是圓圓的,沒有角。

  幼B:方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。

  師:大家認(rèn)識(shí)了圓形和方形,還有一個(gè)朋友在旁邊不高興了,它是誰呀?(三角形)你們能說出它長什么樣嗎?

  哪位小朋友認(rèn)識(shí)了三角形了,能說出它長什么樣子嗎?

  幼C:三角形有三條邊、三個(gè)角。

  師:我們再一起來認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師生共同小結(jié),播放PPT)

  (二)、按糖的形狀進(jìn)行分類,把各種形狀的糖,放到相對應(yīng)的盒子里

  1、動(dòng)畫課件2、按糖的形狀分類

  師:那咱們看看形狀王國里還有什么,哦,原來是糖果屋啊,糖果屋里住著各種形狀的糖。

  師:那么多的糖混在一起,找不到家了,糖果寶寶要回家了,誰來幫幫忙呀?一個(gè)小朋友在說“我來幫你忙呀”,再問一句“糖果寶寶要回家了,誰來幫我忙呀”(用手做喇叭狀)。 這么多小朋友幫我忙啊,太感謝你們了,但是糖果寶寶怎么回家了?(出示方形、圓形、三角形卡片)看,不同的圖形,他們回家的路途是不一樣的,那你們覺得圓圓的家里邊住著什么樣的糖,方方的家里呢,還三角形的家里呢?

  師:(拿出一塊圓圓的糖),圓圓的糖寶寶,要到圓圓的家里,那圓圓的糖果寶寶,到方方的家里邊好不好?

  幼:不對不對,要到圓圓的家里邊

  師:送回家的時(shí)候,要和糖果寶寶說話的哦

  幼:糖果寶寶,我把你送回家!

  小朋友真棒,把糖果寶寶都送回家了啊,那咱們看看形狀王國里還有什么好東西?哦,原來是咱們生活中常用的東西啊,咱們一起看一看。

  (三)游戲,找朋友

  師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?

  讓相同形狀的幼兒站一組,共三組,再把相應(yīng)形狀的實(shí)物拿到手上。

  看,那邊地上有三個(gè)家,我們?nèi)フ易约旱募野伞?放音樂,教師檢查幼兒是否找對家)

  我們和家里的朋友一起來做做運(yùn)動(dòng)吧。

  (四)結(jié)束

  師:走,老師帶小朋友到外邊找找什么東西是圓形的,什么是正方形的,什么是三角形的,也給它們分分類好不好,請起立,咱們數(shù)著數(shù)往出走好不好?

活動(dòng)分析與反思:

  結(jié)合《綱要》、《指南》精神,我深刻領(lǐng)悟到:幼兒的學(xué)習(xí)要注重培養(yǎng)興趣,激發(fā)求知欲,尤其是數(shù)學(xué)這門抽象性、思維性很強(qiáng)的學(xué)科,老師更要注重教育的方式、方法。

  從本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來看,教學(xué)活動(dòng)中,我積極探索,大膽創(chuàng)新,努力突破了以知識(shí)為主線的設(shè)計(jì)方式。本節(jié)活動(dòng)以聲音引入,引發(fā)了幼兒極大地興趣,使原來抽象的形狀變得具體,易于理解。另外,本次活動(dòng)每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進(jìn),讓幼兒帶著問題去觀察、去思考、去嘗試,調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性,這一切都充分體現(xiàn)了《綱要》《指南》的精神內(nèi)涵,我的理解是:幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會(huì)化,作為教師,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景,讓孩子們在“做中學(xué),游戲中學(xué),生活中學(xué)”。

  但在整個(gè)活動(dòng)中也存在以下問題

  問題1:各個(gè)環(huán)節(jié)趕過場,給孩子自由探索的時(shí)間少。

  原因:怕孩子們在自由探索時(shí),沒有按要求去做,所以孩子們才自由活動(dòng)一會(huì)兒,就急著把他們集中回來?;顒?dòng)的指導(dǎo)沒有針對性。

  對策:應(yīng)放手讓孩子們自由探索,并給予一些能力較弱、不愿參加活動(dòng)的孩子重點(diǎn)指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神,以強(qiáng)帶弱。

  問題2:在介紹三種寶寶的特征時(shí),應(yīng)該更加形象一些。

  問題3:教具中,生活中常見的東西的形狀不是太明顯,有可能把幼兒引入誤區(qū)。所以在今后選擇教具時(shí),一定要選擇特征明顯的物品作為教具。

13、小班教案《小鴨找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)聽信號向指定方向跑,能較好地調(diào)控跑的方向,學(xué)會(huì)互相避讓。

  2.通過游戲,提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  3.增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識(shí)。

  4.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重難點(diǎn):練習(xí)聽信號向指定方向跑,復(fù)習(xí)聽信號變換動(dòng)作。

  2.指導(dǎo)要點(diǎn):通過情景創(chuàng)設(shè),讓幼兒在聽信號走、跑的基礎(chǔ)上,掌握互相避讓的方法和技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.人手一個(gè)呼啦圈。

  2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過程

  (一)準(zhǔn)備部分

  1.幼兒扮小鴨,教師扮鴨媽媽,聽音樂練習(xí)走跑進(jìn)場。

  2.小鴨模仿操

  太陽出來真正好,小鴨起床伸懶腰。

  伸伸手,伸伸手,彎彎腰,彎彎腰。

  踢踢腿,踢踢腿,游游泳,游游泳。

  踏踏步,踏踏步,跳到水里捉小蝦,捉小蝦。

  教學(xué)反思:活動(dòng)開始前,讓幼兒以角色表演走跑進(jìn)入,很好地激發(fā)幼兒的積極性,調(diào)動(dòng)幼兒的節(jié)奏融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊作用。

  (二)教學(xué)與練習(xí)部分

  1.幼兒自由玩圈,探索圈的不同玩法。

  (1)教師出示漂亮的圈,激發(fā)幼兒玩圈興趣。

  教師:小鴨子們,這里有好多圈圈,你們想一想,怎么玩?

  (2)鼓勵(lì)幼兒探究圈的不同玩法。

  教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師出示呼啦圈,引導(dǎo)幼兒探究圈的不同玩法;幼兒各自玩得很開心。

  2.游戲“變變變”。

  (1)教師:剛才鴨媽媽看到有很多小鴨子玩出了各種花樣,把圈圈變成了很多東西,大家想不想看他們怎么玩的?

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒玩各類圈變化的動(dòng)作。

  教師:呼啦圈可以變成方向盤,我們一起開車去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼,在草地上散步。呼啦圈可以變成小花傘,為我們擋風(fēng)遮雨。

  (3)過渡語:呼啦圈真神奇,可以變成很多東西,我們把圈圈圍在一起,就成了小鴨的家。

  教學(xué)反思:教師與幼兒一起探索不同的玩法。有的幼兒不約地拿著圈跳起來,有的幼兒模仿健美教練轉(zhuǎn)圈,還有的幼兒拿著圈跳進(jìn)去又跳出來;玩得真愉快。

  3.游戲“小鴨找家”。

  (1)交代游戲玩法。

  教師:小鴨們,我們一起來玩一玩吧!

  小鴨小鴨走走走,走來走去好自由,肚子餓了找蚯蚓,吃得飽飽真快樂!

  教師:小鴨們,聽到“狼來了”,要趕快跑回家,找到一個(gè)圈圈蹲下來。

  (2)教師:這里太不安全了,我們把家搬走吧!

  教學(xué)反思:游戲中,幼兒很好地抓住游戲的節(jié)奏,跟著小鴨媽媽;找家過程中,幼兒跑得很快,有的幼兒找不到圈圈就站在圈圈外,經(jīng)教師提醒,幼兒跳進(jìn)圈圈內(nèi),有的幼兒很聰明,三兩個(gè)站一個(gè)圈圈,這樣“狼”就抓不到了。

  (三)結(jié)束部分

  1.韻律操“小鴨學(xué)游泳”。

  教師:小鴨們真聰明,都找到了自己的家。我們一起慢慢地游回家吧!

14、小班教案《雞媽媽找蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意參加游戲,感受幫助別人的快樂。

  2、感知“1”和“許多”。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知“1”和“許多”

  難點(diǎn):會(huì)說“若干個(gè)1組成許多個(gè)”反之“許多個(gè)可以分成若干個(gè)1”

活動(dòng)過程

  一、找蛋:

  1、 老師扮演雞媽媽,幼兒扮演雞寶寶。

  師:雞寶寶們,今天天氣這么好,跟媽媽一起去散步好嗎?邊走邊唱歌曲《母雞下蛋》

  師問:雞寶寶們,你們聽見了什么?

  2、 師:哎呀,我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了,請你們幫我找找。(幼兒找蛋)

  二、還蛋:

  1、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)不同的蛋。

  2、 師:這一只蛋怎么不一樣的?和你們手中的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的,會(huì)是誰生的?

  3、 鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

  4、 請雞寶寶把蛋還給鴨媽媽??纯带喐C有沒有雞媽媽生的蛋。

  三、玩蛋:

  1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意在地上玩)

  2、師:請雞寶寶把蛋放到籃子里。剛才你們每個(gè)人都給雞媽媽一個(gè)蛋,現(xiàn)在又籃子里有幾個(gè)蛋?(許多個(gè))

  3、引導(dǎo)幼兒說出“若干個(gè)1組成許多個(gè),反之“許多個(gè)可以分成若干個(gè)1”

  四、畫蛋:

  1、師:咯咯噠咯咯噠,誰在生蛋呢?

  師:出示母雞下蛋圖,原來是雞媽媽要生蛋了,我們一起把它生蛋畫下來吧。(提示幼兒畫1個(gè)和許多個(gè))2、教師和幼兒一起吧畫貼到墻壁上。請小朋友下次再來給雞媽媽畫蛋吧。

教學(xué)反思

  整個(gè)過程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線,貫穿整個(gè)活動(dòng)過程,激起幼兒參與活動(dòng)的積極性,從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處,沒能對不積極參與游戲的個(gè)別幼兒給予鼓勵(lì)。

15、小班教案《種個(gè)蒜寶寶》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)大蒜,通過學(xué)習(xí)知道大蒜的吃法和吃大蒜對人體的好處。

  2、學(xué)習(xí)種植大蒜,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、觀察能力。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、對大蒜有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大蒜若干,保鮮盒,廢舊油桶、泥土,水等。

【活動(dòng)過程】

  1、猜謎語導(dǎo)入。教師說謎語讓幼兒猜猜是什么(兄弟五六個(gè),圍著柱子坐,大家一分手,衣服就撕破)教師引導(dǎo)幼兒說出大蒜,如果猜不出,可以請幾名幼兒上前摸一摸(裝在袋子里)。

  2、出示大蒜。教師出示大蒜讓幼兒觀察,教師邊說謎語邊分解蒜讓幼兒觀察,為什么兄弟五六個(gè),讓幼兒看看還有的“兄弟”更多圍著柱子坐,讓幼兒上前指指哪個(gè)是柱子,讓幼兒觀察了解為什么大家一分手衣服就撕破。

  3、說一說大蒜的味道,大蒜的吃法,大蒜對人體有什么好處。

  (1)讓幼兒說一說大蒜是什么味道的?

  可以請個(gè)別幼兒上前嘗一嘗并說出味道,提問:大蒜可以怎樣吃?(幼兒自由回答如:炒菜吃、拌黃瓜吃、腌著吃、生吃、、、、、、) (2)為什么要吃大蒜?教師:大蒜的本領(lǐng)可大了,它可以殺死肚子里的細(xì)菌,又能使人越變越聰明,所以小朋友要多吃大蒜。但是當(dāng)你腹瀉或眼睛不太好時(shí)要注意不要吃多了。

  4、自己動(dòng)手剝大蒜。

  “小朋友吃過大蒜可是你會(huì)剝大蒜嗎?”

  請4名幼兒上前比賽剝大蒜,讓幼兒了解為什么有的小朋友剝的快有的小朋友剝的慢。(教師示范正確的剝蒜方法,要從蒜頭開始剝,讓幼兒自己動(dòng)手剝蒜看誰剝得又快又多)

  5、種蒜寶寶。

  大家一起來種蒜:把盛有泥土的保鮮盒或廢舊油桶放在地上,教師示范怎樣種蒜,讓孩子拿著自己剝的蒜種到泥土里,并給小蒜澆水。

  小結(jié):小朋友種的蒜寶寶在陽光下很快就會(huì)長出蒜苗了,讓我們搬到教室外面去接受陽光的照射,然后每天給蒜寶寶澆水,觀察小蒜苗一天天長大好嗎?(帶幼兒走出活動(dòng)室)

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒以飽滿的熱情對大蒜進(jìn)行操作和探究,許多關(guān)鍵性的提問能調(diào)動(dòng)幼兒對大蒜的已有經(jīng)驗(yàn)和自己在活動(dòng)中探索的新知進(jìn)行簡單句的表達(dá),許多幼兒暢所欲言,都能用簡單句講述對大蒜的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。新鮮的種植場景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣,幼兒樂意模仿老師的基本動(dòng)作“按、壓”進(jìn)行大蒜種植,在學(xué)會(huì)種植技能的同時(shí),鍛煉了幼兒小肌肉,提高幼兒手指的靈活性。

16、小班教案《水果找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知各種水果的基本特征。

  2、能在比較活動(dòng)中用語言表述出水果的顏色、形狀、大小等特征。

  3、喜歡參加比較活動(dòng)。.

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能在比較活動(dòng)中用語言表述出水果的顏色、形狀、大小等特征。

  不受不同水果外形特征的干擾,聽從單一指令完成比較活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  籃子、蘋果、梨子、桔子、香蕉、櫻桃、草莓等水果圖片若干

活動(dòng)過程:

  一、談話激趣導(dǎo)入

  今天來了一些水果娃娃和我們做朋友,看看它們是誰?(認(rèn)知各種水果,說說名稱、形狀、顏色,像什么)

  二、比較任意兩種水果

  1、教師手拿一個(gè)桔子:誰來找一個(gè)比它小的水果和它做朋友?(個(gè)別幼兒上前自選一個(gè)水果,和教師手中的桔子比較,并說一說哪個(gè)水果大,哪個(gè)水果小。)——此環(huán)節(jié)要起到隱性示范的作用。

  2、介紹比較游戲玩法:聽指揮比較兩種水果的顏色、大小、形狀。

  3、各小組桌子中間擺放籃子,中間裝有不同外形特征的水果圖片,提示幼兒聽指令拿水果圖片。

  (1)找兩個(gè)顏色一樣的水果互相做朋友。幼兒找到后教師提問:你找的是什么?(幼兒互相說說。個(gè)別到前臺(tái)展示。)教師小結(jié):這兩個(gè)水果比較的是顏色;還有哪些水果顏色是一樣的?

  (2)找兩個(gè)圓圓的水果做朋友。幼兒找到后教師提問:你找到的是什么?(幼兒相互說說。個(gè)別幼兒到前臺(tái)展示。)教師小結(jié):這兩個(gè)水果比較的是形狀;還有哪些水果的形狀是一樣的?

  (3)找兩個(gè)不一樣的水果做朋友。幼兒找到后教師提問:你手中的兩個(gè)水果朋友哪里不一樣?(顏色、大小、形狀。)

  (4)籃子里還有誰沒有找到朋友?它是誰?是什么樣子的?你想讓它和誰做朋友?為什么?(小朋友和組內(nèi)的同伴說一說,教師小組詢問、傾聽)

延伸活動(dòng):

  1、今天的水果顏色、形狀、大小不一樣,味道是不是也不一樣呢?我們品嘗一些。(香蕉、蘋果、桔子)

  2、大區(qū)域活動(dòng):給不同的水果涂色。

活動(dòng)反思:

  部分幼兒能較快的根據(jù)指令拿取水果進(jìn)行比較,但是語言表述能力較弱,大多需要教師引導(dǎo)才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動(dòng)較被動(dòng),不愿意在集體面前展示,少數(shù)幼兒積極。通過互動(dòng)和觀察,發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對吃水果感興趣;大多能完成涂色任務(wù)。

17、小班教案《鼠寶寶找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)游戲中的角色對話。

  2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  草地背景圖片一張、鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的指偶、頭飾各三份。

  布袋偶一份。

活動(dòng)過程:

  一、 玩游戲《找朋友》,引出主題:

  老師操作布袋偶,唱:找呀找呀找朋友,我要找一個(gè)好朋友,它會(huì)跑又會(huì)跳,我們一起玩游戲。

  老師:今天啊,鼠寶寶它要來找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,你們猜它會(huì)找誰做朋友呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)

  二、 分段理解故事內(nèi)容并學(xué)說“會(huì)…又會(huì)…”,“會(huì)…不會(huì)…”句式。

  老師:現(xiàn)在鼠寶寶要去找朋友了,我們一起跟鼠寶寶唱歌去幫它找朋友好嗎?

  1、出示布娃娃

  找啊找啊找朋友,哎,找到了水?(布娃娃)它會(huì)找布娃娃做朋友?為什么?(不會(huì),因?yàn)椴纪尥薏粫?huì)跑也不會(huì)跳)幼兒學(xué)說句式。

  那么鼠寶寶會(huì)對布娃娃怎么說呢?(不要,不要)

  2、出示小鴨子

  找啊找啊找朋友,哎,找到了誰?(小鴨子),它會(huì)找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳,幼兒學(xué)習(xí)他走路的樣子)

  3、出示小青蛙

  找啊找啊找朋友,哎,又找到了誰?(小青蛙),它會(huì)找青蛙做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑。幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。)

  那鼠寶寶又會(huì)怎么對他說呢?(不要,不要)

  4、出示小貓

  找啊找啊找朋友,看,找到了誰?(小貓),小貓會(huì)跑也會(huì)跳,那鼠寶寶會(huì)找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會(huì)怎么對小貓說呢?

  鼠寶寶找不到朋友了?他會(huì)怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)

  5、出示另一只鼠寶寶

  “吱吱吱”,誰來了?它會(huì)怎么樣?鼠寶寶會(huì)找它做朋友嗎?

  三、玩游戲《找朋友》,學(xué)習(xí)故事中的對話。

  請五個(gè)孩子分別扮演娃娃、小鴨、青蛙、小貓、大老鼠,其余孩子扮演鼠寶寶一起唱歌去找朋友,每找到一個(gè)朋友都要問:“你會(huì)跑又會(huì)跳嗎?”

  鼠寶寶找朋友真開心,現(xiàn)在我也來找跑又會(huì)跳的朋友,你們愿意做我的朋友嗎?(再一次聽音樂,玩找朋友的游戲,鼓勵(lì)幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作)

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)流程清晰,環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先,在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲,這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,又能很好的引入主題,知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。

  其次,在理解故事內(nèi)容時(shí),我是通過背景圖、教具來分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,在邊講邊問的同時(shí)通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征,同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

  最后,再通過讓幼兒玩找朋友的游戲,鞏固故事中的對話,這樣,孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話,同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。

  但活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,活動(dòng)中對幼兒的引導(dǎo)可以再放開些,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),老師講述的內(nèi)容太多,感覺在整個(gè)過程教師始終處于主導(dǎo)地位,但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。

18、小班主題教案《黃豆寶寶本領(lǐng)大》含反思

目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),能在不同的種子中找出黃豆,初步了解黃豆寶寶本領(lǐng)大,能變成許多好吃的東西。

  2、能用普通話大膽地向同伴介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

準(zhǔn)備:

  黃豆、花生、赤豆、綠豆等種子,演示文稿等。

活動(dòng)過程:

  談話導(dǎo)入:

  1、師:前幾天小朋友從家里搜集許多種子,將幾種種子(綠豆、赤豆、花生、黃豆等)一一出示,可是不小心我把小朋友帶來的黃豆和其他的種子全弄亂了,上次我聽一個(gè)小朋友告訴我黃豆寶寶幼兒觀看黃豆是如何變成豆?jié){的,會(huì)變戲法。你們想不想請黃豆寶寶來變戲法呀?

  2、可是不小心我把小朋友帶來的黃豆和其他的種子全弄亂了,先請幼兒將黃豆寶寶找出來。

  幼兒尋找的過程中老師提問你是怎么知道它是黃豆的?

  3、初步的經(jīng)驗(yàn)交流:讓幼兒初步講述自己知道的黃豆寶寶會(huì)變成哪些東西呢?

  幼兒結(jié)合自己搜集的資料和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單講述。

  4、在講述黃豆變成豆?jié){后,師生一起制作豆?jié){。

  可以讓有經(jīng)驗(yàn)的幼兒來說說榨豆?jié){的步驟和需要添加的物品。

  讓幼兒觀察后講述黃豆寶寶變出來的豆?jié){和黃豆有什么不一樣?幼兒看看聞聞豆?jié){的味道。

  5、黃豆寶寶除了會(huì)變豆?jié){和剛才我講到的一些東西之外,你們知道它還會(huì)變出其他東西嗎?

  配合電腦圖片觀賞,幼兒繼續(xù)講述黃豆寶寶變出來的東西。

  7、熟食豆制品品嘗會(huì)。兒歌:(黃豆寶寶本領(lǐng)大,變的戲法可真多,豆?jié){豆腐百葉結(jié),營養(yǎng)豐富味道美,我們大家都愛吃)請幼兒在食物中尋找你知道的用黃豆做的食品加以品嘗。

  延伸活動(dòng):種子粘貼畫

活動(dòng)反思:

  因?yàn)榛顒?dòng)是來源于孩子的興趣所在,而且孩子們在前期也積累了一些經(jīng)驗(yàn),所以孩子們多活動(dòng)的興趣是很高的,而且能大膽講述與同伴分享這方面的經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的活動(dòng)不少孩子學(xué)習(xí)嘗試去詢問家長,請求成人的幫助,在成人的幫助下去超市、菜場了解哪些食品是有黃豆的,并收集了一些資料,但每個(gè)孩子收集的資料也是不盡相同的,于是集體的經(jīng)驗(yàn)交流成為了孩子們的需要,在交流時(shí)孩子們都很想講,也愿意聽同伴的經(jīng)驗(yàn)介紹尤其在豆?jié){制作中機(jī)器出現(xiàn)問題時(shí),孩子們開始積極地用他們的經(jīng)驗(yàn)和思維來出謀劃策,這在我預(yù)設(shè)的活動(dòng)中是沒有這個(gè)環(huán)節(jié)的,但是孩子們在問題出現(xiàn)時(shí)沒有認(rèn)為這是老師的事情而放棄自己的思考,,而是積極踴躍地發(fā)表自己的看法和想法,對小班孩子來說是難能可貴的,我覺得這就是探索性主題活動(dòng)的實(shí)施后的價(jià)值體現(xiàn)。孩子懂得了對周圍發(fā)生的現(xiàn)象和一些認(rèn)知的沖突進(jìn)行思考,尋找出解決問題的方法。

19、小班教案《吸鐵石找朋友》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)和了解吸鐵石,知道吸鐵石又叫磁鐵,知道它能將鐵制的物品吸住。

  2.初步培養(yǎng)幼兒的探索欲和求知欲。

  3.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.回形針、小積木、紐扣、紙片等幼兒常見的小玩意每組一小筐。

  2.磁鐵若干(與參與活動(dòng)的幼兒人數(shù)相同)。

  3.胸卡每人一張(卡上畫有不同材料制成的物品)。

  4.幼兒已經(jīng)學(xué)過歌曲《吸鐵石》。

【活動(dòng)過程】

  一、開始部分

  1.給每組幼兒發(fā)一筐操作材料,在沒有任何要求的情況下,讓幼兒隨意擺弄。(一分鐘。)

  2.教師巡回觀察,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)并說出自己看到和摸到的各種物品是由什么材料做成的。(兩分鐘。)

  二、基本部分

  1.給每位幼兒發(fā)一塊吸鐵石,并請幼兒給吸鐵石“找朋友”。

  2.幼兒用吸鐵石吸住了鐵制的物品,在他們很興奮、很驚奇的時(shí)候,教師引導(dǎo)性地發(fā)問:

  (1)你們給吸鐵石找到朋友了嗎?

  (2)它的朋友都有誰?(回形針、螺絲帽、小發(fā)夾。)

  (3)其他的東西(積木、紙片、插塑、橡皮筋)為什么不愿意和它成為好朋友呢?

  (4)它的好朋友都是什么材料制成的?

  3.教師收起操作材料,對幼兒剛才的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。吸鐵石還有個(gè)名字――磁鐵,它能吸住鐵制的物品。

  4.請幼兒觀察教室里的物品,想一想什么是用鐵做的。幼兒每人拿一塊磁鐵,在教室里找一找,找到后告訴大家為什么自己認(rèn)為找到的是鐵制品。

  5. 教師小結(jié)幼兒的活動(dòng),對善于觀察的幼兒給予表揚(yáng)和肯定,并分享活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)(如磁鐵不能放在電視機(jī)、鐘表、影碟機(jī)、手機(jī)附近,否則會(huì)影響它們正常工作)。 日常生活中磁鐵的利用:將不易保存的鐵制品――如媽媽縫衣服用的針吸在一起,防止丟失。另外,掉在地上的縫衣針也可用吸鐵石找回來。

  三、結(jié)束部分‘

  1.復(fù)習(xí)歌曲《吸鐵石》。

  2.出示胸卡,進(jìn)行音樂游戲:一名幼兒當(dāng)‘吸鐵石:手文i虞隨音樂在小朋友中間走動(dòng),走到某一小朋友面前去摸摸他的頭,被摸到頭的小朋友要看著自己的胸卡進(jìn)行判斷,如果是鐵制品就被吸住,手搭在“吸鐵石”肩上,隨他走;如果不是鐵制品就坐著不動(dòng)。

【反思】

  1.日常生活中應(yīng)注意材料的投放。

  孩子在日常生活及游戲過程中,很喜歡動(dòng)手操作周圍的物品,教師要根據(jù)這一特點(diǎn),并結(jié)合主題,對孩子的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。

  2.科技教育應(yīng)從小班開始。

  通 常的教學(xué)活動(dòng)中,我們根據(jù)孩子的理解力和認(rèn)知程度,會(huì)更多地對大班的孩子進(jìn)行科技常識(shí)方面的教育,而忽略了更應(yīng)當(dāng)引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年 齡特點(diǎn)來看,雖然他們的無意記憶占優(yōu)勢、邏輯思維能力缺乏,但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以,小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科 學(xué)現(xiàn)象,教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是,給小班孩子講解應(yīng)注意措辭,教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化,并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。

20、小班教案《蛋寶寶找家》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察外部特征,認(rèn)識(shí)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋并嘗試對應(yīng)。

  2、在輕松的氣氛中,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述的能力。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小籃子、熟蛋若干(雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋)、磁帶

  2、幼兒已認(rèn)識(shí)過了母雞、母鴨、鵪鶉

  3、場景布置(各蛋寶寶的家)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)環(huán)節(jié):操作要點(diǎn):

  ▲和蛋寶寶玩“捉迷藏”游戲

  問:你們找到蛋寶寶了嗎?在哪里找到的?

  ▲觀察蛋寶寶

  問:蛋寶寶摸上去是怎么樣的?(以兒歌幫助認(rèn)識(shí)),

  你的蛋寶寶穿什么顏色的衣服?

  ▲白蛋(肉色蛋)是誰生的?有黑點(diǎn)點(diǎn)的蛋是什么蛋?他是誰生的?(重點(diǎn))

  (能通過顏色、大小特征區(qū)分各蛋)

  ▲送各蛋寶寶回家(難點(diǎn))

  (通過送蛋回家,嘗試對應(yīng))

活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起討論。

21、小班教案《松鼠爺爺?shù)拿弊印泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長狀況的不同。

  2、學(xué)會(huì)復(fù)述故事,感受分角色表演的樂趣。

  3、體驗(yàn)關(guān)心他人,互相幫助的情感。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖,小鳥、梧桐樹、水杉、松樹的掛飾

活動(dòng)過程:

  一、故事引入

  建議直接切入主題,把重點(diǎn)放在對故事的理解上。

  師:你們見過小鳥嗎?小鳥的家在哪里?

  師:可是寒冷的冬天來了,呼呼的北風(fēng)把小鳥的家給吹走了,你們覺得這時(shí)小鳥會(huì)怎么樣呢?(自由猜想)

  師:接下來就讓我們來聽聽故事《松樹爺爺?shù)拿弊印?,請大家仔?xì)聽聽故事中的小鳥遇到了這樣的麻煩,它是怎么做得,故事中又發(fā)生了怎么的事情?(欣賞故事《松樹爺爺?shù)拿弊印贰?

  二、欣賞故事,熟悉故事內(nèi)容

  (第一遍完整敘述故事,圖文結(jié)合)

  師:故事聽完了,誰能告訴我故事的名字是什么?(請2~3個(gè)孩子說說看,并讓全體孩子正確講述)

  師:在這個(gè)故事中,你聽到了什么?

  三、分段講述,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

  有些問題可以合并提,不要分得太細(xì)。

  (第一部分:故事第一段)

  師:冬天到了,小鳥怎么了?

  師:小鳥到底是怎么做得呢?讓我們接著往下聽。

  (第二部分:故事第二段)

  師:小鳥遇到了誰,梧桐樹爺爺怎么了?

  小鳥是怎么對梧桐樹爺爺說的,梧桐樹又是怎么回答的?

  師:梧桐樹爺爺只剩下光禿禿的樹干了,他也幫不了小鳥,小鳥該怎么辦呢?

  (引出第三部分:故事第三段)

  師:這回小鳥又見到了誰??

  他找到自己的新家了嗎?為什么?

  小鳥和水杉爺爺又是怎么說的呢?

  師:小鳥還是找不到能夠幫助他的朋友,正當(dāng)小鳥傷心的時(shí)候……

  (引出第四部分:最后三段)

  師:這次誰幫助了小鳥?小鳥跟松樹爺爺是怎么說的呢?

  松樹為什么能幫助小鳥?

  師:聽完故事,誰能告訴我這些樹爺爺?shù)拿弊拥降资鞘裁茨?

  師:為什么梧桐樹和水杉樹幫不了小鳥而松樹可以呢?(鞏固常綠樹和落葉樹的知識(shí))

  四、感受情景表演樂趣

  (先請4個(gè)孩子分別扮演故事中的角色,再由男孩子扮演樹爺爺們,女孩子扮演小鳥,進(jìn)行故事表演)

  1、先個(gè)別后集體,一共有兩次表演嗎?

  2、對小朋友的表演,教師要有評價(jià)。

  3、集體表演時(shí),場景要大,位置要拉開,避免擁擠。

  五、情感體驗(yàn)

  師:在這個(gè)故事中,松樹爺爺幫助小鳥,度過了寒冷的冬天,那你有沒有幫助過別人呢?你是怎么幫助別人的?你幫助別人后你的心情怎么樣?

  師:老師覺得幫助別人是件快樂的事情,我們要學(xué)會(huì)幫助別人。

活動(dòng)反思:

  這是我第二次帶語言活動(dòng),總結(jié)了之前語言活動(dòng)《秋天的風(fēng)》的一些經(jīng)驗(yàn)之后,這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備對于我來說,更得心應(yīng)手些。實(shí)際活動(dòng)中,每個(gè)流程是還是比較清晰的,過渡也比較自然。但是我覺得經(jīng)過兩次的語言教學(xué),自己似乎遇到了一個(gè)瓶頸,主要是在理解故事內(nèi)容這一塊,教學(xué)效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內(nèi)容時(shí)我進(jìn)行地太急,問題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則,缺乏一定的邏輯性。幼兒對內(nèi)容的理解有問題,這導(dǎo)致師幼之間的互動(dòng)比較被動(dòng),我總是會(huì)得不到孩子的積極的回應(yīng),這讓我很無措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內(nèi)容,是我今后要重點(diǎn)細(xì)究和需要盡快解決的點(diǎn)。

22、小班教案《家鄉(xiāng)的蠶寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用毛線蘸顏料拖畫弧線,表現(xiàn)蠶寶寶美麗的蠶繭。

  2.感受毛線拖畫活動(dòng)的樂趣。

  3.激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。

  4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能用毛線蘸色進(jìn)行畫圈。

  用手腕帶動(dòng)毛線進(jìn)行重復(fù)畫彩色圈圈。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  毛線若干,示范畫;紅、黃、綠,三種顏料;5個(gè)顏料盤;濕抹布5條;蠶寶寶圖片若干。

活動(dòng)過程:

  一、引出課題

  1.出示蠶寶寶圖片,提問:這是什么?蠶寶寶要睡覺了我們給它畫一個(gè)漂亮的房子吧!

  二、教師示范講解

  1.出示范例,讓幼兒猜猜這畫是怎樣畫出來的,上面都有哪些顏色。

  2.老師示范講解拖畫方法:用毛線的一端蘸色,輕輕提取,在白紙上隨意涂畫。再取另一根毛線蘸另一種

  顏色繼續(xù)涂畫。有一點(diǎn)要注意,一根毛線只能蘸一種顏色,同一種顏料上的毛線小朋友可以輪流使用。

  3.幼兒徒手跟著老師掌握拖畫技巧。

  三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

  1.幼兒學(xué)習(xí)毛線拖畫。

  2.老師一邊巡視一邊指導(dǎo)幼兒拖畫。提醒幼兒蘸色時(shí)不要把整根毛線都放到調(diào)色盤里,而應(yīng)留出干凈的一端。用完后把干凈的一端拖在外面,而蘸了色的一端放進(jìn)調(diào)色盤的同色顏料上。

  3.指導(dǎo)動(dòng)手能力較差的幼兒。說說自己蘸的是什么顏色,以鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識(shí)。

  四、展評作品

  作品評比,表揚(yáng)繪畫顏色鮮艷的幼兒和有進(jìn)步的幼兒。

案例反思:

  有了上學(xué)期相關(guān)的玩色經(jīng)驗(yàn),本學(xué)期活動(dòng)開展起來孩子們的參與積極性都較高,而且玩色的常規(guī)也有了很大的進(jìn)步。本次的活動(dòng)對于孩子們來說也沒有多大的難度,活動(dòng)呈現(xiàn)的效果較好,就是我的準(zhǔn)備工作還不夠充分,準(zhǔn)備的抹布太少了,有的孩子手上沾上了顏料把畫本也搞得臟兮兮的,下次組織玩色活動(dòng)時(shí),要多方準(zhǔn)備,強(qiáng)調(diào)注意畫面的整潔。

23、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《黃豆寶寶變魔術(shù)》含反思

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解黃豆的主要特征,初步知道黃豆能變成許多好吃的東西。

  2. 通過觀察比較黃豆的外形特征,提高感知事物的能力。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 每人一筐干黃豆,一盆濕黃豆,一杯豆?jié){、一塊毛巾。

  2.豆?jié){機(jī)、一大玻璃杯水,一只空玻璃杯,一鍋事先煮好的豆?jié){

  3.豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。

  4. 小朋友隔天浸泡黃豆。

  (三)活動(dòng)過程:

  1. 初步了解黃豆的外形特征。

  (1)小朋友,我是黃豆寶寶,我還把我的好朋友都請來了。。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);今天,大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黃豆寶寶,等會(huì)告訴大家。

  (2)“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?”

  (3)小結(jié):黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

  2. 觀看豆?jié){的制作過程,知道黃豆可以做成豆?jié){。

  我們的本領(lǐng)可大了,會(huì)變許多魔術(shù),小朋友喝的豆?jié){也是我們變出來的。

  (1) 通過進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。

 ?、佟白龆?jié){前首先得把黃豆寶寶放在水里泡上一天,所以,

  昨天老師和小朋友一起把黃豆泡在水里,請小朋友每人拿一盒,看看、比比,泡過的黃豆和沒泡過的有什么不一樣。

  ②幼兒觀察干濕不同的黃豆。

 ?、坌〗Y(jié) :黃豆寶寶只要在水里泡上一天,就會(huì)比原來的大一些,軟一些,顏色淺一些。

  (2) 觀察做豆?jié){的過程,了解制作豆?jié){的方法。

 ?、僬埿∨笥驯牬笱劬?,看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的?

 ?、诘钩龆?jié){后提問:“黃豆寶寶呢?它沒有了,變成什么了?豆?jié){是什么顏色的?”

 ?、邸岸?jié){是生的,還不能吃,應(yīng)該怎么?”

 ?、苤蠖?jié){。

  3.在煮豆?jié){的同時(shí)讓幼兒說一說,黃豆除了可以做豆?jié){不可以做什么。了解黃豆還能做成其他的豆制品。

  ①“黃豆寶寶本領(lǐng)可大了,除了能做豆?jié){,還能做許多東西呢,現(xiàn)在請小朋友想一想,你們還吃過什么用黃豆做的東西?”。

  ②“你們說的都很好,今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些用黃豆做成的東西,你們看看都有什么?”

  ③小結(jié):豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。

  4.知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。

  (1) 請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育

  幼兒它們不光味道好,而且還很有營養(yǎng),是我們的好朋友。

  (2) 聽優(yōu)美的音樂,幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后,牙簽放在盆子里,擦干凈嘴巴。

  (四)活動(dòng)延伸:

  分組種黃豆,看看過幾天后黃豆寶寶會(huì)有什么變化。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

24、小班主題教案《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹泛此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo)

 ?、睅椭變赫J(rèn)識(shí)黃豆及制品,知道豆制品主要是用黃豆加工制成的,價(jià)廉物美。

 ?、才囵B(yǎng)幼兒愛吃豆制品的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 ?、闭埣议L幫助幼兒準(zhǔn)備1――2種豆制品,并簡單介紹其名稱及吃法。

  ⒉實(shí)物:豆腐一塊,黃豆一把(可事先浸泡好一部分)。

 ?、扯?jié){機(jī)一臺(tái),電炒鍋以及燒制脆豆腐配料:油、鹽、糖、大蒜、肉末,脆豆腐若干,盤子兩個(gè),牙簽若干。

 ?、袋S豆?fàn)敔旑^飾一個(gè)。

 ?、涤變翰僮鞑牧宵S豆?fàn)敔斦覍殞?一)(二)。

  活動(dòng)過程

 ?、辈轮i語,引起幼兒興趣。

 ?、胖i語:四四方方,白白胖胖,一碰就碎,又嫩又香,營養(yǎng)很好,做菜做湯。

 ?、瞥鍪径垢懻摱垢怯檬裁醋鞒傻?。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(出示黃豆,讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的東西叫豆制品)

 ?、灿螒颉包S豆?fàn)敔斦覍殞殹?,認(rèn)識(shí)其他豆制品。 老師戴上“黃豆?fàn)敔敗钡念^飾,問:我的寶寶在哪里?幼兒答:你的寶寶在這里!(讓幼兒從操作材料中找出“寶寶圖”,如干絲、百葉、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等)

  ⒊幫助幼兒認(rèn)識(shí)豆制品的價(jià)值。

 ?、庞枚?jié){機(jī)制作豆?jié){。教師:豆制品雖然不是用肉做的,但是它的營養(yǎng)價(jià)值卻和動(dòng)物的肉一樣豐富,而且只要花很少的錢就能買到,如我們小朋友天天早上喝的豆?jié){。

 ?、埔龑?dǎo)幼兒討論:豆制品可以怎樣吃?

  豆制品如果和魚肉放在一起燒,營養(yǎng)就更豐富、更全面了,請小朋友說說看,你吃到的豆制品是怎樣燒的?(千張卷肉、豆腐魚頭湯、豆腐果燒肉等)

 ?、瞧穱L菜肴:脆豆腐炒肉末。

  教師現(xiàn)場燒制脆豆腐炒肉末,簡單介紹其加工方法,幼兒用牙簽品嘗,引起幼兒愛吃豆制品的興趣和愿望,讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品,身體會(huì)更健康 。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中,我們以猜謎語形式開始,大家很是喜歡,接下來我們以一件件豆制品來找寶寶,大家的積極性都得到了大大的提高,個(gè)個(gè)參與其中,活動(dòng)氣氛非常好。

  相信在以后的活動(dòng)中,多以孩子的角度出發(fā),多讓幼兒接觸這種實(shí)物性,對孩子各方面的能力也能提高許多,我相信這是孩子最喜歡的,也是老師所希望的,還要感謝每個(gè)家長的配合。

  活動(dòng)課后,我們讓大家繼續(xù)嘗一嘗一些特殊的豆制品,說說自己的感受,大家還是非常喜歡這樣的活動(dòng)的。

25、小班教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。

  2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

  3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。

重難點(diǎn):重點(diǎn):

  體驗(yàn)表演的樂趣。難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說各角色的話。

活動(dòng)過程:

  一.欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。

  1.師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)

  2.提問:小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

  3.教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

  二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。

  (1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

  (2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點(diǎn)東西吧。

  (3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。

  (4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞?音樂[13~16]上)

  三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

  (1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?/p>

  (2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?/p>

  (3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。

  (4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽?!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f:“媽媽找到了!媽媽找到了!”

  四.學(xué)說角色的話。

  1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問:剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)

  2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

  五.游戲重新開始。

  請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

  六.結(jié)束。

  師:小蝌蚪們,我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲,還找到了媽媽,你們高興嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?

教學(xué)反思:

  小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對故事進(jìn)行了精簡,考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

26、小班教案《小螞蟻找糧食》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)手膝著地向前、向后爬過不同的障礙物,發(fā)展肢體的平衡能力。

  2、萌發(fā)不怕困難的勇敢品質(zhì),并體驗(yàn)到游戲的樂趣。

  3、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、道具:螞蟻觸角、背簍人手一個(gè);紅、黃、藍(lán)色海洋球若干;相同顏色的筐子三個(gè);草地三塊

  2、場地設(shè)置:拱橋一座;小路兩條;事先貼好藍(lán)色的座位線

  3、背景音樂:我愛洗澡;螞蟻搬豆;蟲蟲飛

活動(dòng)過程:

  一、準(zhǔn)備部分

  熱身運(yùn)動(dòng)(背景音樂:我愛洗澡)

  師:“螞蟻寶寶們,早操時(shí)間到了,跟著媽 媽一起做運(yùn)動(dòng)。今天天氣真正好,螞蟻寶寶起得早,穿上漂亮的花花衣,跟著媽 媽做運(yùn)動(dòng),伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳?!?/p>

  二、基本部分

  1、配合兒歌練習(xí)抬頭爬的動(dòng)作

  (1)導(dǎo)入:

  師:“哎呀!可真累啊,咱們坐下來休息會(huì)兒吧,請寶寶們在藍(lán)色的線上坐坐好,螞蟻寶寶漸漸長大了,必須要學(xué)會(huì)很多運(yùn)糧食的本領(lǐng),今天先跟媽 媽學(xué)習(xí)運(yùn)糧食的第一個(gè)本領(lǐng)抬頭爬,看看媽 媽是怎么做的”。

  (2)教師配合兒歌示范動(dòng)作:抬頭爬

  師:“小手小手往前爬,小腿小腿往前爬,小頭小頭抬起來,糧食糧食不掉下來”。

  (3)幼兒集體練習(xí)動(dòng)作

  師:“寶寶們,媽 媽說要把頭怎樣啊?(抬起來)對了,要把小頭抬起來,這樣糧食才不會(huì)從筐里跑出來,我們一起試試看,媽 媽要看哪個(gè)寶寶最能干,小頭抬的高高的。

  2、創(chuàng)設(shè)游戲情境,學(xué)習(xí)運(yùn)送糧食的動(dòng)作

  (1)引導(dǎo)幼兒說出不同顏色的糧食放在同種顏色的筐子里

  師:“請寶寶們爬到藍(lán)色的線上坐坐好,很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)會(huì)了抬頭爬運(yùn)糧食的本領(lǐng),爬著、爬著,媽 媽覺得肚子餓了,你們餓嗎?就在剛才媽 媽發(fā)現(xiàn)那邊的草叢里藏了好多好多的糧食,待會(huì)我們一起把糧食運(yùn)回來放在筐子里,好吧?”

  師:“看看,筐子有紅色、黃色、藍(lán)色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里,黃色的糧食放在黃色的筐子里,藍(lán)色的糧食放在藍(lán)色的筐子里?!?教師出示三種不同顏色的糧食)

  (2)教師配合兒歌示范動(dòng)作:倒糧食

  師:“小手小手撐撐地,小腿小腿彎一彎,屁股屁股抬一抬,小頭小頭點(diǎn)一點(diǎn),糧食怎么樣?(掉下來了),這就是媽 媽要教的第二個(gè)本領(lǐng)倒糧食,我們一起來學(xué)學(xué)看?!?/p>

  (3)幼兒集體練習(xí)動(dòng)作1—2次

  3、游戲:小螞蟻運(yùn)糧食(背景音樂:螞蟻搬豆)

  (1)師:“都坐下來吧,螞蟻寶寶真能干,很快就學(xué)會(huì)了倒糧食的本領(lǐng),現(xiàn)在我們可以到草叢里運(yùn)糧食咯!記住了哦,每次只能運(yùn)一袋糧食,好出發(fā)吧?!?/p>

  (2)路遇“大甲蟲”,螞蟻寶寶練習(xí)往后爬,一起戰(zhàn)勝“大甲蟲”。

  (3)評價(jià)幼兒運(yùn)的糧食,及時(shí)糾正顏色配對

  師:“運(yùn)了這么多的糧食!哦,我們就說許多許多的糧食,糧食都放對了?!?/p>

  4、幼兒練習(xí)爬過有坡度的小橋

  (1)部分幼兒爬有坡度的拱橋,并發(fā)現(xiàn)問題,往下爬時(shí)糧食就會(huì)掉下來。

  師:“好,寶寶們真能干,很快就學(xué)會(huì)了在平地上運(yùn)糧食的本領(lǐng),可是,媽 媽出去運(yùn)糧食的時(shí)候,會(huì)遇到各種困難,不僅要走平地,還要走彎曲的小路,過小橋呢。你們怕不怕?(不怕)好,螞蟻寶寶真的很勇敢!離我們不遠(yuǎn)處就有一座小橋,趕快爬過來,我們來看看怎么過小橋,哪些勇敢的螞蟻寶寶拿一袋糧食放進(jìn)身后的筐里,先來試試看?

  (2)師幼共同解決問題,往下爬時(shí)可以往后退或身體側(cè)著爬。

  師:“小螞蟻們又遇到了什么困難呢?(往下爬時(shí)糧食都從筐里跑出來了)想想看,往下爬時(shí)有什么好辦法能讓糧食不掉下來?(往后退著下來或身體側(cè)著爬)”個(gè)別幼兒示范。

  師:“螞蟻寶寶真勇敢,我們一起為他們鼓鼓掌,我們也來試試吧!”

  (3)幼兒集體練習(xí)過小橋。

  5、游戲:小螞蟻運(yùn)糧食回家(背景音樂:螞蟻搬豆)

  師:“寶寶們這么快就掌握了過橋的本領(lǐng),現(xiàn)在我們可以運(yùn)糧食回家嘍,我們的家就在那邊的山洞里,我們要走小路、過拱橋,記住哦,過橋的時(shí)候要一個(gè)接著一個(gè)往前爬,下橋時(shí)要往后退著爬,每次運(yùn)幾袋糧食(一袋),好,出發(fā)吧!”

  三、放松活動(dòng)(背景音樂:蟲蟲飛)

  師:“我的螞蟻寶寶真的真的很棒!今天都累了吧,跟著媽 媽休息一下吧!我們一起來放松、放松自己的身體,捏捏腳、捶捶背、揉揉肩?!?/p>

活動(dòng)反思:

  這是小班的一節(jié)體育課,我們就想從體育活動(dòng)的實(shí)施原則角度來說說這次活動(dòng)。

  1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無趣味,那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn),采取正確的方法,培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,有效地開展體育教學(xué)呢?為了解決這一問題,我們設(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境,構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié),螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食,以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難,如:遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中,在趣味的情境中,“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍,積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求?!拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽 媽學(xué)本領(lǐng),還是自己練習(xí),再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高,始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉,獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此,孩子們針對老師運(yùn)糧食過程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試,找出過小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來的方法,充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。

  2、貼近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”?;顒?dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平,教師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié),生動(dòng)的角色扮演有效地將整個(gè)活動(dòng)的不同游戲情節(jié)串連起來。教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深入?;顒?dòng)的基本部分分為三個(gè)部分。第一部分,“螞蟻寶寶”跟著“媽 媽”練習(xí)抬頭爬的本領(lǐng),為后來“螞蟻寶寶”在運(yùn)糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。第二部分,“螞蟻寶寶”肚子餓了,跟著“媽 媽”到草叢里找食物吃,魚貫式地跟著“媽 媽”在平地上爬行,遇到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要快速爬行,遇到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬,為后面運(yùn)糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分,“螞蟻寶寶”運(yùn)糧食“回家”要“走小路”“過小橋”,過小橋下坡時(shí)糧食會(huì)從身后的筐里掉下來,“螞蟻媽 媽”積極鼓勵(lì)“螞蟻寶寶”針對遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試,想出過小橋下坡時(shí)不讓糧食從筐里掉下來的好方法,可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動(dòng)作要求并以不同的游戲情境來完成任務(wù),這樣既避免了重復(fù)練習(xí)動(dòng)作的枯燥乏味,同時(shí)又使活動(dòng)的難度層層遞進(jìn),恰切地尋找到孩子爬行能力的“最近發(fā)展區(qū)”,促進(jìn)幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動(dòng)的發(fā)展性原則。

  3、多元教育價(jià)值的有機(jī)整合。孩子年齡越小,他們的運(yùn)動(dòng)技能差異會(huì)越大,能力較弱的幼兒會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出膽怯,不敢嘗試。在整個(gè)活動(dòng)中,教師不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能的提高,還重視參與體育活動(dòng)的興趣提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng),整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關(guān)注幼兒的能力差異,在活動(dòng)開展過程中,進(jìn)行個(gè)別具體的指導(dǎo)。不僅如此,我們可以看到,教師要求孩子把糧食運(yùn)回家后,要分色存放,這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類的目標(biāo)。另外,教師每教授幼兒一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng),都自編了一個(gè)短小的兒歌,朗朗上口,易于記憶,幫助幼兒記牢動(dòng)作要領(lǐng),是最好的幼兒行動(dòng)的“伴奏”。因而,這個(gè)活動(dòng)還體現(xiàn)著體育活動(dòng)的整合性原則。

27、小班教案《小兔找太陽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。會(huì)說紅紅的,圓圓的,亮亮的,暖暖的。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽》,感知在溫暖的陽光下的感覺。

  2、故事“小兔找太陽”的課件。

  3、紅燈籠、紅蘿卜,紅氣球?qū)嵨?、太陽的畫面。小兔布偶一個(gè)。

活動(dòng)過程:

  1、出示小布偶,引發(fā)幼兒興趣。

  師:乖孩子,你們看,這是誰呀?(小兔子)對,我是小兔子,今天我要去找一個(gè)朋友,它的名字叫太陽??墒前?,我不知道它長得什么樣,如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了,聰明的小朋友,你們可一定要告訴我喲。

  2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實(shí)物和畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

  師:小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽。它在屋子里找啊找啊,終于找到了一個(gè)紅紅的,圓圓的東西,小兔子提著紅紅的、圓圓的東西,高興地說:“哦,我找到了找到了,找到太陽了。”

  師:哎,乖孩子,這是什么呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子,這不是太陽,是紅紅的燈籠。(小兔子,這不是太陽,這是紅紅的燈籠。)“噢,原來啊,太陽不在屋子里,那我還是到屋子外面去找太陽吧?!?/p>

  小兔子來到屋子外面,一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽了吧。”小朋友,小兔子找到的是不是太陽啊?(不是)那小兔子找到的是什么呢?(紅蘿卜)那我們告訴小兔子,那不是太陽,那是紅紅的蘿卜,好不好?(小兔子,那不是太陽,那是紅紅的蘿卜)“小朋友,你們知不知道太陽在哪里啊?”(在天上)“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去,突然看到了天上飛著的大氣球,紅紅的,圓圓的。小兔子高興得跳了起來,它抓著氣球說:“哈哈,這次我找到太陽了吧?!惫院⒆樱銈冋f說看,小兔子找到的是不是太陽啊?(不是,是氣球)“啊。怎么又錯(cuò)了?”小兔子焦急的喊著:“真是急死人了,太陽到底在哪兒呀?”乖孩子,你們說說看,太陽在哪兒啊?(太陽在天上)嗯,這次我一定要仔細(xì)的找找,咦,那是什么啊?紅紅的,圓圓的,還有一點(diǎn)刺眼呢,照在身上還暖洋洋的呢。小朋友,這次我找到的是太陽嗎?(是)啊,我終于找到太陽了,好累啊,讓我在這里休息一會(huì)兒吧。

  3、欣賞故事課件《小兔子找太陽》。

  小兔子終于找到了太陽,它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動(dòng)畫片,聽一聽故事《小兔子找太陽》。

  4、提問:

  (1)剛才小朋友看了故事,那請你說一說故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物啊?(小兔子)小兔子去做什么了?(找太陽)小兔子第一次找到了什么?

  (2)小兔子第一次找到了什么啊?(燈籠)燈籠是什么樣子的?(紅紅的,圓圓的)小兔子把燈籠當(dāng)作什么了?(太陽)(個(gè)別回答后,請少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠)接下來小兔子在屋子外面又找到了什么?(紅氣球)紅氣球什么樣子啊?(紅紅的,圓圓的)小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了?(太陽)(個(gè)別回答后,請小部分幼兒上來找找紅氣球,并一起說說“這是紅氣球”)

  (3)最后,小兔子找到太陽了嗎?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)

  (4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看,并說出他們都是紅紅的、圓圓的)

  (5)你見過太陽嗎?(見過)在太陽下有什么感覺呢?(暖洋洋的)

  (6)引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

  5、好了,現(xiàn)在啊,我們跟著小兔子一起到太陽底下玩玩,看看太陽照在身上是不是暖洋洋的。(跟著小兔子一起排好隊(duì)離開活動(dòng)室)

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的情緒還可以,雖然能大膽的表述,但是缺少了規(guī)則意識(shí)。在“嘗試學(xué)說故事中的對話”這一過程中忽略了這一點(diǎn),只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”,老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進(jìn)行完整講述故事,然后利用課件講述,老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì),從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外,老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移,除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外,生活中還有很多幼兒知道的紅色東西,發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對事物的特征不是一下子全部掌握的,而是一步步慢慢累積的,剛開始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn),需要教師的幫助,孩子們自己的操作才能對事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

28、小班教案《我愛爺爺奶奶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  在活動(dòng)中,激發(fā)幼兒愛爺爺奶奶的情感,樂意表達(dá)對爺爺奶奶的愛。

  能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  重陽糕等、音樂等

活動(dòng)過程:

  一、親親我,情感激發(fā)

  1、今天是爺爺奶奶的節(jié)日,老師請來了爺爺奶奶到幼兒園里過節(jié),大家歡迎

  2、放音樂(親親我)

  老師親親寶寶,老師為什么要親親寶寶?(喜歡寶寶)還有誰也會(huì)親親寶寶?(爸爸媽媽、奶奶、爺爺)

  爺爺奶奶也愛寶寶,所以要親親寶寶。寶愛爺爺奶奶嗎?(愛)那寶寶也來親親爺爺奶奶好嗎?

  二、爺爺奶奶吃糕,學(xué)習(xí)分享

  1、今天是過重陽節(jié),老師準(zhǔn)備了重陽糕,我們請爺爺奶奶一起吃重陽糕好嗎?

  2、幼兒拿起重陽糕,請爺爺奶奶吃,邊送邊說:“節(jié)日快樂!”爺爺奶奶先吃,寶寶一起分享

  3、重陽糕什么味道的?(香香的,甜甜的、軟軟的)

  老師小結(jié):爺爺奶奶真辛苦,我們有了好吃的東西都要分給爺爺奶奶一起吃,這樣爺爺奶奶會(huì)感到很開心的。寶寶也就能變成一個(gè)懂事的好孩子。

  三、捶捶背,表達(dá)關(guān)愛

  1、我們吃了重陽糕,心里真高興!爺爺奶奶也很高興!我們給爺爺奶奶捶捶背好嗎?

  2、幼兒學(xué)習(xí)怎樣捶背

  3、幼兒給爺爺奶奶捶背,一邊捶一邊跟爺爺奶奶說說話。

  老師小結(jié):以后爺爺奶奶干活辛苦的時(shí)候,身體不舒服的時(shí)候,我們都要給奶奶捶捶背。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)中,我們注重孩子的體驗(yàn)與感悟,在活動(dòng)中孩子不僅能了解一些節(jié)日的習(xí)俗,體驗(yàn)節(jié)日的氛圍。更重要的是弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。整個(gè)活動(dòng)的過程感受著濃濃的祖孫親情。應(yīng)該說達(dá)到了較好的引導(dǎo)與教育作用。

  整個(gè)活動(dòng)分為了三個(gè)環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)以情感為主線,激發(fā)孩子與爺爺奶奶濃濃的感情。在活動(dòng)中老師注重孩子情感的轉(zhuǎn)換,從接受燁燁奶奶的關(guān)愛到對爺爺奶奶的關(guān)愛與尊敬,這其中在這三個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該說很好的幫助了孩子進(jìn)行轉(zhuǎn)換,但是至于在今后的生活中,孩子們能否將這種行為繼續(xù),那還是需要家庭與老師不斷地進(jìn)行教育引導(dǎo)的。

29、中班健康活動(dòng)教案《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹泛此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品,并了解其營養(yǎng)價(jià)值。

  3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的營養(yǎng)價(jià)值。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別黃豆,區(qū)分豆制品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子,各種豆制品若干,蔬菜、水果若干,圖片"黃豆?fàn)敔?。

  活動(dòng)過程:

  (一) 開始部分:

  1、請幼兒品嘗豆制品,引出認(rèn)識(shí)黃豆的課題。

  2、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。

  3、教師提問:這些食物都是用什么做的?

  (二)基本部分:(重點(diǎn)、難點(diǎn)部分)

  幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆,掌握其外形特征,了解其營養(yǎng)價(jià)值,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)區(qū)分豆制品。

  1、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸,并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)找出黃豆。)

  2、認(rèn)識(shí)黃豆外形特征。

  (1)幼兒相互交流,掌握黃豆外形。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征。

  教師提問:

  a.黃豆是什么顏色的?

  b.黃豆是什么形狀的?

  c.黃豆上有什么?

  d.黃豆摸上去有什么感覺?

  3、認(rèn)識(shí)豆制品,了解它們的營養(yǎng)價(jià)值。

  (1)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn),理解黃豆與豆制品的關(guān)系。“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(教師講解什么是豆制品。)

  (2)引導(dǎo)幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn),說出豆制品。

  (3)教師提問:你還吃過哪些豆制品?

  (4)幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營養(yǎng)價(jià)值。

  4、引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,區(qū)分出豆制品。

  (1)出示各種豆制品及非豆制品食物。

  (2)通過游戲"豆寶寶找爺爺"讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

  (三)結(jié)束部分:

  1、觀察豆芽,激發(fā)幼兒探索豆芽生長過程的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察豆芽。

  3、引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

  (四)延伸活動(dòng):《發(fā)豆芽》

  活動(dòng)反思:

  1、活動(dòng)中操作材料準(zhǔn)備充分,滿足了孩子探索的需要。

  2、通過觀看豆?jié){機(jī)將黃豆變成豆?jié){的制作過程,讓幼兒體驗(yàn)到了食物變化的樂趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。

  3、通過《黃豆?fàn)敔斶^生日》的故事很自然的引入新課,使孩子們在傾聽故事的過程中認(rèn)識(shí)了更多的豆制品朋友,了解了許多新鮮的知識(shí)。

  4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來吸引幼兒,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對活動(dòng)的積極性,從活動(dòng)的效果看出幼兒能說出所嘗豆制品的名稱和味道。

30、幼兒園大班健康《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹方贪阜此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道豆制品主要是用黃豆加工制成的,是物美價(jià)廉、營養(yǎng)豐富的食品。

  2.認(rèn)識(shí)黃豆及豆制品,樂意吃各種豆制品。

  3.能積極參與討論,大膽地說出自己的認(rèn)識(shí)。

  4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  5.初步了解健康的小常識(shí)。

  6.了解吃飯對身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  7.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請家長幫助幼兒準(zhǔn)備1—2種豆制品帶到幼兒園,并向幼兒介紹其名稱及食用方法。

  2.豆腐一塊,黃豆一把,黃豆?fàn)敔旑^飾一個(gè)。

  3.請幼兒收集各種豆制品帶到幼兒園來,請食堂人員中午為幼兒安排一份豆制品的菜肴。

  4.幼兒用書人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1.猜謎語,引起幼兒興趣。

  謎語:四四方方,白白胖胖,一碰就碎,又嫩又香,營養(yǎng)很好,做菜做湯。

  教師出示豆腐,引導(dǎo)幼兒討論豆腐是用什么做成的。

  教師出示黃豆,讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。

  2.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贰?/p>

  教師:圖片上的這些豆制品你見過嗎?你能說出它們的名字嗎?

  教師:豆制品要怎么吃才更有營養(yǎng)呢?

  3.游戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹?,幫助幼兒認(rèn)識(shí)多種豆制品。

  教師戴上“黃豆?fàn)敔敗钡念^飾,引導(dǎo)幼兒討論。

  教師:我的寶寶在哪里?

  幼兒:你的寶寶在哪里?

  請幼兒相互介紹桌上的豆制品的名字,并說說自己是在哪里吃過的。

  4.幫助幼兒認(rèn)識(shí)豆制品的價(jià)值。

  教師:豆制品雖然不是肉做的,但是它的營養(yǎng)卻和動(dòng)物的肉一樣豐富,而且只要花很少的錢就能買到,比如小朋友的豆?jié){。

  請幼兒現(xiàn)場觀看用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過程。

  5.引導(dǎo)幼兒討論豆制品的吃法并品嘗豆制品。

  教師:請小朋友說說看,你吃到的豆制品是怎樣燒的?為什么要這樣燒?

  小結(jié):我們小朋友要經(jīng)常吃豆制品,不挑食,這樣我們的身體才會(huì)更棒,更健康。

  活動(dòng)延伸:

  黃豆?fàn)敔斦业搅怂膶殞?,真開心呀,讓我們一起去幫黃豆?fàn)敔斶^生日吧。

  活動(dòng)反思:

  《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹愤@節(jié)健康課,給大家上完后我發(fā)現(xiàn)大家對豆制品更加的喜歡了,活動(dòng)前搭班老師讓幼兒收集一些豆制品帶到教室,為了讓大家清楚的看見黃豆?fàn)敔數(shù)膶殞氂心男?,我們給大家摸一摸,猜一猜,甚至嘗一嘗,這樣對大家是非常受歡迎的,本次活動(dòng)順利的開展,讓一些不喜歡吃豆制品的幼兒在品嘗時(shí)也吃得很香,大家邊學(xué)習(xí)邊品嘗,這比簡單的看圖片效果好的很多很多。

  活動(dòng)中,我們以猜謎語形式開始,大家很是喜歡,接下來我們以一件件豆制品來找寶寶,大家的積極性都得到了大大的提高,個(gè)個(gè)參與其中,活動(dòng)氣氛非常好。

  相信在以后的活動(dòng)中,多以孩子的角度出發(fā),多讓幼兒接觸這種實(shí)物性,對孩子各方面的能力也能提高許多,我相信這是孩子最喜歡的,也是老師所希望的,還要感謝每個(gè)家長的配合。

  活動(dòng)課后,我們讓大家繼續(xù)嘗一嘗一些特殊的豆制品,說說自己的感受,大家還是非常喜歡這樣的活動(dòng)的。

31、小班語文教案《太陽的寶寶》反思

  重點(diǎn)領(lǐng)域:

  語言

  生成背景:

  小班的小朋友特別喜歡戶外活動(dòng),所以我們一有空便會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動(dòng),但是自從上了《和太陽寶寶一起玩》這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)他們對太陽就特別感興趣,有一次,一位小朋友突然問我:“老師,你看,我們窗子上為什么有很多顏色?這時(shí)我就稍微對他解釋了一下,但他的反應(yīng)還是一知半解,于是我就想:既然小朋友對太陽那么感興趣,何不抓住契機(jī),讓幼兒了解一下有關(guān)太陽的其他知識(shí),讓他們知道,正是因?yàn)橛辛颂柟獾恼丈涫澜绮艜?huì)變得五光十色、多彩多姿,從而豐富幼兒對顏色的經(jīng)驗(yàn)。于是此為突破口,從幼兒熟悉的幾種顏色著手,通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實(shí)施本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

  3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂趣。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽頭飾8個(gè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

  活動(dòng)流程:

  情景講述--認(rèn)識(shí)顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動(dòng)

  活動(dòng)過程:

  一、情景講述:

  1、在一個(gè)美麗的花園里,住著太陽媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)

  師:嗨!小朋友,你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?

  幼:知道,你是太陽媽媽!

  師:哎呀,太陽媽媽真高興你們還記得我,今天我是來邀請你們?nèi)ノ壹易隹偷?,愿意?

  幼:愿意

  幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。

  (評析:情景講述能激起幼兒的活動(dòng)興趣,小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的,還有對于小班的孩子來說做客是很開心的,同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)

  二、認(rèn)識(shí)顏色寶寶

  1、尋找太陽寶寶

  我和孩子們都住在這個(gè)美麗的花園里,你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地,小朋友你們喜歡嗎?

  師:哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮,媽媽不在家,他們又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)

  師:想好了嗎?

  幼1:打電話。

  幼2:我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>

  幼3:叫爸爸媽媽找。

  友4:你叫一下他就聽見了……

  師:小朋友的辦法真多,不如我們試試一起大聲喊一下,好嗎?

  師生一起喊:“ 太陽寶寶、太陽寶寶”

  太陽寶寶:我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)

  師:你們看家里來了客人,你們應(yīng)該怎么說?

  太陽寶寶:歡迎你們。

  幼:謝謝!

  太陽寶寶:不用謝!

  (媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問好,讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)

  師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)

  幼:他是紅色寶寶。

  幼:他是綠色寶寶。

  幼:他是藍(lán)色寶寶。

  幼:他是黃色寶寶。

  師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!

  教師和幼兒再一起喊:太陽寶寶,太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)

  師:這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰呀?(讓幼兒個(gè)別回答)

  師:我來介紹一下吧。

  (幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)

  (評析:通過逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深幼兒的直觀記憶,第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)

  三、找顏色寶寶

  太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢,想請你們幫忙找回來,愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求:

  •在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。

  •花園里的花草不要弄壞了,他會(huì)痛的。(放音樂,幼兒開始找,教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒,并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)

  集中幼兒提問:

  師:小朋友們真能干,我看見好多寶寶回來了,那么請你說說你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶。

  幼1:我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。

  幼2:我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。

  幼3:我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?/p>

  幼4:我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……

  師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們愿意送他回家嗎?但是媽媽又有個(gè)要求:

  1、在送寶寶回家時(shí)必須要說“我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。

  2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯(cuò)了房間,不然他會(huì)哭的。

  3、送寶寶回家時(shí)不能推來推去,不然他會(huì)摔跤的。

  幼兒開始送寶寶回家。

  (評析:再次練習(xí)說:我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色寶寶,加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來,讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮,抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)

  四、聯(lián)歡活動(dòng)

  太陽寶寶回到家里真開心,謝謝你們的幫忙,太陽寶寶們還想邀請你們在草地上一起來開個(gè)聯(lián)歡會(huì),好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)

  活動(dòng)延伸:

  將太陽寶寶放至科學(xué)角或語言區(qū)中,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽的其他有關(guān)知識(shí)的空間。

  活動(dòng)評價(jià):

  小班的孩子一般還處于直覺行動(dòng)思維階段,而本次活動(dòng)以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氣氛中完成的,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,特別在請幼兒幫助尋找寶寶時(shí),每位孩子都比較興奮,所以請他們用語言表述時(shí)表現(xiàn)也比較積極,能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,最后請他們舉行聯(lián)歡活動(dòng),讓幼兒再次處于興奮狀態(tài),讓整堂課也有意猶未盡的感覺。

32、幼兒園語文教案《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贩此?/h3>

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1. 激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

  2. 引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品,并了解其營養(yǎng)價(jià)值。

  3. 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。

  4. 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  5. 積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  二、 活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1. 重點(diǎn):幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的營養(yǎng)價(jià)值。

  2. 難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別黃豆,區(qū)分豆制品。

  三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子,各種豆制品若干,蔬菜、水果若干,圖片“黃豆?fàn)敔敗薄?/p>

  四、 活動(dòng)過程:

  (一) 開始部分:

  請幼兒品嘗豆制品,引出認(rèn)識(shí)黃豆的課題。

  1. 教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。

  2. 教師提問:這些食物都是用什么做的?

  (二) 基本部分:(重點(diǎn)、難點(diǎn)部分)

  幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆,掌握其外形特征,了解其營養(yǎng)價(jià)值,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)區(qū)分豆制品。

  1. 幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸,并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)找出黃豆。)

  2. 認(rèn)識(shí)黃豆外形特征。

  (1) 幼兒相互交流,掌握黃豆外形。

  (2) 教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征。

  教師提問:a.黃豆是什么顏色的?

  b.黃豆是什么形狀的?

  c.黃豆上有什么?

  d.黃豆摸上去有什么感覺?

  3. 認(rèn)識(shí)豆制品,了解它們的營養(yǎng)價(jià)值。

  (1) 幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn),理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(教師講解什么是豆制品。)

  (2) 引導(dǎo)幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn),說出豆制品。

  教師提問:你還吃過哪些豆制品?

  (3) 幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營養(yǎng)價(jià)值。

  4. 引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,區(qū)分出豆制品。

  (1) 出示各種豆制品及非豆制品食物。

  (2) 通過游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

  (三) 結(jié)束部分:

  觀察豆芽,激發(fā)幼兒探索豆芽生長過程的興趣。

  1. 引導(dǎo)幼兒觀察豆芽。

  2. 引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

  延伸活動(dòng):《發(fā)豆芽》

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。