小班音樂教案反思《小手和小腳》

小班音樂教案反思《小手和小腳》

1、小班音樂教案反思《小手和小腳》

　　活動目標(biāo)：

　　1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

　　2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

　　活動過程：

　　1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。

　　2、學(xué)會兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。你有幾只小手?小手會做什么?小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領(lǐng)大。

　　師： 你有幾只小腳?小腳會做什么? 小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。

　　3、改編兒歌：

　　教師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么?

　　你的小手還會有什么本領(lǐng)?

　　教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。

　　如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。

　　你的小腳還有什么本領(lǐng)?

　　幼兒說說小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。

　　實錄：在今天的游戲活動中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學(xué)會改編兒歌。

　　小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?

　　幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。

　　老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。

　　讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。

　　(個別)學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。

　　你有幾只小手?小手會做什么?幼兒把會做的事講出來，它的本領(lǐng)大不大?

　　(集體念，個別念)你們的小手本領(lǐng)真大，會洗臉，會梳頭。那么你們的小腳會做什么?

　　師：你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路，會跑步，他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念兒歌。

　　(個別)讓幼兒看看照片，改編兒歌：

　　如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大。

　　你的小腳還有哪些本領(lǐng)?如：會跳、會踢球。

　　活動反思：

　　因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。 所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學(xué)效果比較好。

2、小班教案《小手和小腳》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能夠理解繪本故事內(nèi)容，會看圖簡單講述畫面。

　　2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進行簡單的想象。

　　3.感受相互合作帶來的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件《小手和小腳》

活動過程：

　　一、教師用提問引出問題。

　　1.誰能告訴我，你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒講述，大家做動作)

　　2.請問你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢?

　　評析：直接導(dǎo)入問題，可以幫助幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對于小手和小腳都有了一定的認(rèn)識，能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。

　　二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。

　　1.講述圖一、二

　　針對第二幅圖提問：

　　(1)山坡上有又紅又大的蘋果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難?小手是怎么想的?小腳是怎么想的?

　　(2)那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)

　　(3)幼兒交流討論結(jié)果。

　　評析：通過一系列的提問，使幼兒能夠根據(jù)畫面進行問題的討論，說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法，通過講述提高語言的表述。

　　2.講述圖三

　　(1)小手和小腳想到了一個什么好辦法?(小手騎在小腳的身上)

　　評析：這是針對上一個環(huán)節(jié)問題的答案，讓幼兒通過各種猜測和想象，來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

　　3.講述圖四、五

　　師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

　　(1)圖四：小手和小腳遇到了什么困難?那他們是怎么過河的?(小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來做一下動作。想一想，小手會對小腳說些什么呢?

　　(2)圖五：小手和小腳游過了河又遇到了什么困難?山坡那么高，他們怎么辦呢?(騎自行車，小手握著車龍頭，小腳蹬腳踏板)誰來做一個動作。這時，小手和小腳他們又會說些什么呢?

　　評析：通過畫面，教師給出一個問題“怎么樣過河”，來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的，怎樣解決問題的，并且讓幼兒進行動作的模仿，這樣的話，能夠在增加活動的趣味性的同時，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

　　4.講述圖六、七

　　(1)圖六：故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢?它們是怎么摘到蘋果的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳是怎么吃蘋果的?(幼兒討論)

　　(2)圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的?小腳沒有手，小手喂給小腳吃。

　　評析：針對“如何摘到蘋果”老師給出問題，幼兒通過講述后，用動作來表示，在相互的討論中體驗合作的快樂。

　　5.講述圖八

　　(1)小手和小腳成了一對好朋友，我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什么。

　　(2)那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢?

　　評析：這是一個經(jīng)驗拓展的環(huán)節(jié)，幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面，再相互討論手腳合作的事情，通過講述，感知手和腳合作的重要性。

　　三、完整欣賞故事

　　小結(jié)：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團結(jié)合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務(wù)。

　　下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

　　評析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個系統(tǒng)的認(rèn)識，在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。

　　四、律動

　　師：這個故事好聽嗎?下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。

　　評析：以聽音樂做運動來結(jié)束本次活動，把活動提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動起來的過程中，體驗手腳運動的快樂。

活動反思：

　　通過本次活動，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認(rèn)識，尤其是通過每一幅畫面所提出的問題，幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來，學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時，可以讓幼兒把動詞做得更加到位點，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

3、小班音樂教案《小手拍拍》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　2.喜歡參加音樂活動，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

　　3.鞏固認(rèn)識五官的名稱和位置。

　　4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5.能大膽表現(xiàn)歌曲《小手拍拍》的內(nèi)容、情感。

活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備――日常活動中玩過手指游戲

　　物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂;圖示;

活動過程：

　　一、快樂游戲感受音樂

　　1.隨音樂，幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。

　　2.游戲(一)

　　教師運用歌詞，以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦，引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。

　　采用集體、個別等游戲形式。

　　3.游戲(二)

　　教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來參與游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

　　二、運用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

　　1.出示圖譜，和幼兒一起進一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。

　　2.運用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲。

　　三、互動游戲快樂無限

　　1.教師請一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.教師請個別幼兒參與游戲。

　　3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

　　四、延伸活動

　　1、回家與爸爸媽媽一起互動，和好朋友一起分享游戲的快樂。

教學(xué)反思：

　　在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學(xué)習(xí)特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

4、小班音樂教案《小手歌》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

　　2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

【活動準(zhǔn)備】

　　音樂磁帶、伴奏

【活動過程】

　　1、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

　　老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

　　2、教師表演，引發(fā)興趣。

　　師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。

　　師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)

　　3、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。

　　師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?引導(dǎo)幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導(dǎo)幼兒來回答)

　　師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

　　4、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的大小。

　　師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?

　　5、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

　　師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?

　　師：變出來的東西它是什么樣子的?

　　師：它會發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

　　6、完整欣賞小手歌。

　　師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)

　　師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。

【教學(xué)反思】

　　這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

　　在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎(chǔ)。

　　在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會了。

　　為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

　　最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

5、小班音樂活動教案《小手爬一爬》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。

　　2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。(重難點)

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、了解兒歌的含義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。

　　2、音樂游戲《找朋友》。

　　活動過程：

　　一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。

　　師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來變成魔術(shù)師吧!

　　師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?

　　二、游戲《小手爬一爬》。

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。

　　師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢!

　　師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作)

　　2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。

　　師：小手向上爬的時候音樂的聲音是越來越高還是越來越低?往下爬的時候音樂聲音是越來越高還是越來越低?

　　3、體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準(zhǔn)確說出身體各部位名稱。

　　師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?

　　4、聽辨音樂進行游戲。

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)

　　三、游戲：大樹和毛毛蟲。

　　1、了解的游戲規(guī)則。

　　師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦!

　　2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。

　　師：現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧!兩個小伙伴商量商量誰當(dāng)大樹，誰當(dāng)毛毛蟲。

　　3、聽音樂進行游戲《大樹和毛毛蟲》

　　師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。

　　四、延伸活動。

　　結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧!

　　教學(xué)反思：

　　通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標(biāo)。

6、小班音樂教案活動《大雨和小雨》含反思

活動設(shè)計背景

　　本班幼兒雖然對雨很熟悉，但沒有真正認(rèn)真的觀察和了解過大雨和小雨，我設(shè)計的這次音樂教學(xué)活動，先讓幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。為學(xué)歌曲作基礎(chǔ)，最后在游戲版塊中熟悉歌曲的旋律。

活動目標(biāo)

　　1、在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同。

　　2、讓幼兒在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的美妙。

　　3、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強弱力度。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點、難點

　　重點：讓幼兒在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的美妙。

　　難點：熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強弱力度。

活動準(zhǔn)備

　　雨的聲音和圖片。

活動過程

　　一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣

　　1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

　　2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

　　3、下的是什么雨呢?(大雨)

　　二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨

　　1、下大雨的聲音怎么樣的呀?我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

　　3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

　　三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強弱力度

　　1、大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

　　2、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?!.快思.教案網(wǎng)出處!欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

　　3、大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強弱力度)

　　4、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

　　四、大雨和小雨

　　1現(xiàn)在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規(guī)則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地?fù)]。明白嗎?

　　2、教師先示范完整唱一遍。

　　3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

教學(xué)反思

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節(jié)奏。孩子們在玩的過程中學(xué)會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學(xué)的更好!

7、小班音樂教案活動《小兔和狼》含反思

活動意圖：

　　引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。讓幼兒充分感受，培養(yǎng)幼兒對音的高低、長短、強弱、音色等基本要素的辨別能力。

活動目標(biāo)：

　　1.聽辨小兔和狼不同音樂形象，體驗游戲的快樂。

　　2.在游戲中發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成自我控制意識。

　　3.培養(yǎng)聽音樂的興趣和習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.狼頭飾一個;樹、石頭等背景。

　　2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單動作。

活動過程：

　　1.熟悉“森林”場景。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》。

　　一起唱歌。

　　3.了解游戲規(guī)則。

　　(1)狼來了，可怎么辦?(啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家)

　　大灰狼來了可怎么辦?躲哪里?”(啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。)”

　　“那什么時候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼來了”時)

　　“那我們一起來試一試?！?一起唱“哎呀，狼來了”，做躲的動作。)

　　4.完整游戲，了解規(guī)則。

　　(1)邊唱歌邊到樹林里玩。

　　第一遍游戲時，請老師當(dāng)大灰狼。

　　重點關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂，并作出相應(yīng)的動作和表情。以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

　　圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀?(說話了、動了)

　　“那狼來了應(yīng)該怎么辦呢?”

　　“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢?”

　　(2)幼兒休息，說說游戲規(guī)則。

　　幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

　　“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀?”(不發(fā)出聲音，不動)

　　兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎?我們又要去森林里玩嘍!

　　游戲一次?！澳銊偛哦阍谀睦锢?”

　　不要躲到危險的地方注意安全。

　　5.游戲結(jié)束。

　　隨音樂邊跳邊退場。

活動反思：

　　兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗游戲的快樂。

8、小班音樂優(yōu)秀教案《小手開花》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。

　　2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。

　　3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　4、體驗兒歌游戲的樂趣。

【活動難點】

　　幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

【活動準(zhǔn)備】

　　豐富幼兒關(guān)于手的知識。

【活動過程】

　　一、認(rèn)識手。

　　通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。

　　“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手啊?”

　　“伸出來讓老師看看是哪兩只手?！?/p>

　　找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

　　二、聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。

　　一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。

　　握成兩個小拳頭：雙手握拳。

　　小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。

　　長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。

　　三、學(xué)兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

　　邊做動作，邊跟讀。

　　“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?/p>

　　聽兒歌，做動作。

　　“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”

　　看動作，念兒歌。

　　“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌?！?/p>

　　四、念兒歌。

　　讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。

　　“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧!”

　　五、延伸：游戲“小手開花”

　　“我的小手會開花，開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花?！?/p>

【活動反思】

　　1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對兒歌內(nèi)容進行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點放在了認(rèn)識手上。

　　2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。

　　3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次，幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。

9、小班教案《小手與小腳》含反思

活動目標(biāo)

　　1、能明白自個兒有小手與小腳，清楚它們的簡易用處。

　　2、能體會童謠的韻律，依照自個兒的理解，學(xué)著改編童謠。

　　3、領(lǐng)會童謠蘊含的寓意和哲理。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備

　　孩子印的小手與小腳，孩子像片。

教學(xué)過程

　　1、找找：

　　孩子瞅瞅自個兒印的小手與小腳，哪一個小手與小腳是自個兒的。

　　2、懂得童謠：“小手與小腳”

　　教師念童謠，一邊念一邊做動作。

　　你有幾只小手?小手會做啥?

　　小手會洗面，會梳頭發(fā)，它的本事怎樣?

　　教師將小手的這段再念1遍。

　　我有2只小小手，會洗面，會梳頭發(fā)，我的小手本事大。

　　師：你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路，會跑步，它的本事怎樣?

　　教師將小腳的1段再念1遍。

　　我有2只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本事大。教師跟幼兒一塊兒念念童謠，一邊念一邊做動作。

　　3、改編童謠：

　　幼兒教師帶著孩子看像片

　　像片上的你在干啥?你的小手還會有何本事?幼兒教師依照孩子講的小手的本事改編童謠的內(nèi)容，并與孩子一塊兒念。例如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本事大”。

　　你的小腳另外還有啥本事?

　　孩子說一說小腳的本事，改編童謠內(nèi)容。

　　實時記錄：在今日的游戲教學(xué)里，我讓小孩學(xué)習(xí)了“小手與小腳”的童謠，根本目的讓孩子能明白自個兒有小手與小腳，清楚它們的簡易用處，并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有很多小手與小腳是你自個兒的?孩子們一下就把自個兒的小手與小腳找著啦。教師要考一考你們，你們的小手有何本事。讓孩子自個兒施展，說說自個兒的小手會做啥事。(個別)學(xué)念童謠：“小手與小腳”教師念童謠，一邊念一邊做動作。

　　你有幾只小手?小手會做啥?孩子把會干的事情說出來，它的本事大還是小?(集體念，個別念)

　　你們的小手本事好大，會洗面，會梳頭發(fā)。

　　如此你們的小腳會做啥?

　　師：你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路，會跑步，他的本事大嗎?集體跟念童謠。(個別)讓

　　孩子瞅瞅像片，改編童謠：

　　如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本事大。你的小腳另外還有哪一些本事?

　　如：會跳、會踢球。

反思：

　　由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個兒的事自個兒做，孩子用小腳自個兒走路，自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)這首童謠接受比較快，通過一次教學(xué)差不多領(lǐng)會，會念童謠，個別比較能力優(yōu)秀的孩子還會編，教學(xué)效果相對較好。

10、小班健康教案《認(rèn)識小手》含反思

活動目標(biāo):

　　1.讓幼兒初步認(rèn)識小手，了解小手的作用，懂得怎樣保護小手。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和豐富的想象力。

　　3.了解多運動對身體有好處。

　　4.體驗游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　各種各樣的卡片(顏色卡、動物卡)、活動室里小朋友知道的任何東西。

活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入：“十個親兄弟，天天在一起，又有長來又有短，一起干活真賣力”讓小朋友想一想，猜一猜(老師邊表演邊說)。

　　二、 認(rèn)識小手

　　(一)認(rèn)識手指

　　1.讓孩子伸出小手“搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數(shù)一數(shù)我們有幾只小手(練習(xí)點數(shù))，看看我們的小手上有什么?(假如孩子說不出老師可以引導(dǎo)孩子，看這一根一根的是什么呀?)。

　　2.師：現(xiàn)在老師要把手指中的老大請出來了。你認(rèn)識它嗎?(讓孩子說一說)來跟我們的大拇指打個招呼吧，Hello!大拇指。

　　3.緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎?食指。把你的食指伸出來，搖一搖，Hello!食指。老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的注意力。

　　4.讓孩子到老師的跟前找一找最長的那根手指，(誰坐的好讓誰找暗示孩子要坐好)。跟中指打招呼。

　　5.找一找剩下的手指中最小的，舉起來讓老師看看，同小指打招呼。

　　6.老師表現(xiàn)出非常驚訝的表情告訴小朋友，我們忘記了一個手指，它現(xiàn)在肯定很不愿意了，老師來問問它的名字，把無名指舉到耳朵前，好象無名指在說話一樣。(可以增強孩子的好奇心)

　　(二)認(rèn)識手心手背，孩子知道手心手背以后，以游戲的方式，讓手心親一親，手背親一親，也可觸摸身體的各部位

　　三、小手的用途，讓孩子大膽發(fā)言(自由討論)

　　四、組織游戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師

　　五、保護小手，怎樣保護小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手

　　六、活動結(jié)束

教學(xué)反思：

　　手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個自立期。自己動手既是對他們的要求，也是他們自己的需要，這時期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護手的知識和能力，活動目的是通過主題活動讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力?；顒咏Y(jié)束了，看著孩子們開心的笑容，聽著孩子們的話語老師知道我們的寶寶長大了，孩子們的小手越來越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。這次活動給孩子們增添了樂趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動中的駕馭能力。

11、小班體育教案評價《小手摸一摸》含反思

　　材料投放情況：

　　1、百寶箱

　　2、紙箱內(nèi)放入質(zhì)地柔軟或堅硬的物品。

　　3、幾個分類用的空盒子。

　　玩法指導(dǎo)：

　　1、猜一猜:請幼兒猜一猜，紙箱內(nèi)會有什么寶貝，激發(fā)幼兒摸一摸看一看興趣。

　　2、摸摸寶貝：引導(dǎo)幼兒猜猜摸到的是什么，有什么感覺，拿出來驗證。摸一摸手感，是軟軟的還是硬硬的，軟軟的是什么物品，硬硬的是什么物品。

　　3、將寶貝進行分類。教師準(zhǔn)備兩個空的物品盒子。請幼兒進行分類，把手感軟軟的物品放進標(biāo)有小三角的物品盒子里，把質(zhì)地堅硬的物品放進標(biāo)有小圓形的物品盒子里。

　　4、在操作的過程中，引導(dǎo)幼兒用完整的語言說明操作的方法。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　活動評價： 本次活動運用摸一摸的方法，給活動的帶上了神秘色彩，進一步調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)、探索、操作的興趣。(教案出自：快思教案網(wǎng))教師在活動中設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，猜一猜寶貝，摸摸寶貝，將寶貝進行分類三個環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解活動知識點。以此來達到目標(biāo)。

　　活動反思：

　　本次活動運用摸一摸的方法，給活動的帶上了神秘色彩，進一步調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)、探索、操作的興趣。教師在活動中設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，猜一猜寶貝，摸摸寶貝，將寶貝進行分類三個環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解活動知識點。以此來達到目標(biāo)。

12、小班音樂教案反思《兩只老虎》

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意在教師的示范和鼓勵下大膽地用肢體動作來表達歌曲。

　　2、嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　進場音樂《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片(一只沒有耳朵，一只沒有尾巴)，各部位可靈動的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。

　　活動過程：

　　一、律動進場《母鴨帶小鴨》

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

　　1.出示圖片

　　師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會唱吧?快,唱給大家聽聽!”(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　師生共同練習(xí)第一遍

　　師：“剛才小朋友唱得真好，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動作呢，讓我們一起加上好看的動作來唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動作哦!”

　　三、創(chuàng)編歌曲

　　1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象

　　師：“剛才兩只老虎哪里奇怪?”

　　幼：“沒有耳朵和尾巴?！?/p>

　　師：“對了，真棒，我們這兒還來了兩只大象呢!跟大象打個招呼。”

　　幼：“大象你好。”

　　師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒了?”

　　幼：“(1)、(2)”

　　師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒有(幼：)一只沒有(幼：)真奇怪，真奇怪!”

　　師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來呢，我們來聽聽?！?/p>

　　師唱

　　師幼一起唱。

　　師：“還可以把大象的什么地方變沒了，讓它們變成奇怪的大象呢?”

　　幼：“(3)(4)”

　　師：“一只沒有(幼：)，一只沒有(幼：)，真奇怪，真奇怪?！?/p>

　　師：“小朋友你們也來唱唱吧?看誰最能干!”

　　幼兒大聲唱，教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。

　　師：“真棒!小朋友們真聰明。瞧，我們班還來了一些小動物呢?？纯炊际钦l啊?

　　教師一一出示小動物給幼兒觀看，幼兒分別認(rèn)識并說出小動物名稱。

　　師：這些小動物也想請小朋友幫幫忙，想想看它們?nèi)绻麤]有了什么，就會變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來。”

　　幼兒操作，談一談、說一說

　　師：“好，小朋友們有沒有想好?”(幼：)那哪組的小朋友想先來唱給我們聽聽的?(幼唱，一起唱)

　　師：“你們是把什么地方變沒有的?”(幼：)

　　師：“那我們來唱唱看?！?邊唱邊做動作，一起進行表演)

　　師：“我們再來看看，你們是把什么地方變沒有的?”(猜謎形式，該幼兒做動作，讓其他小朋友先猜)

　　師：“我們來唱唱吧?！?/p>

　　四、結(jié)束

　　今天，小朋友們把這么多的小動物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動物呢，我們?nèi)デ魄?，也把他們變奇怪?

　　活動反思：

　　在整個活動中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒娱_始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動物出來和我們認(rèn)識，在這個環(huán)節(jié)中幼兒十分開心，與小動物的互動較好，接著就自然而然引出了其它小動物，從唱歌曲，到幼兒分組進行仿編歌曲，都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動，如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進行音樂教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然的學(xué)習(xí)?；顒又械姆纸M創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競爭意識，效果也不錯?？偟膩碚f，幼兒對該活動還是比較感興趣的，如果在活動中能夠運用PPT教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動物制作成動畫，小朋友一定會更感興趣，效果一定會更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，整個活動中，沒有太大情緒的起伏變化，在之后的各個環(huán)節(jié)中對幼兒的情緒也沒有很好的調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動也不好，沒有很好的調(diào)動幼兒的積極性。

13、小班音樂教案《小手和小腳動動動》含反思

活動設(shè)計背景

　　手和腳是我們身體的重要部分，對于孩子們來說，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們探索世界促進自身發(fā)展的重要媒介。在主題活動“小手小腳”進行到《動物的手和腳》時，很受孩子們的喜愛，戶外活動時很多孩子也愛學(xué)著烏龜?shù)臉幼优酪慌馈Ｋ麄兊难孕幸鹆宋业呐d趣，便捕捉這一素材，抓住這一教育契機，設(shè)計了音樂游戲活動“小手和小腳動動動”。

活動目標(biāo)

　　1、愿意與同伴一起參與音樂活動。

　　2、能感知音樂ABA段式節(jié)奏的快慢。

　　3、樂于扮演“小烏龜”，能用小手小腳來表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的快慢感知。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

教學(xué)重點、難點

　　重點：幼兒能感知音樂ABA段式節(jié)奏的快慢。

　　難點：幼兒能用不同的肢體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏變化。

活動準(zhǔn)備

　　音樂、海洋地墊、小烏龜頭飾。

活動過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　觀看烏龜在海邊嬉戲的DV。

　　引導(dǎo)烏龜寶寶在音樂背景下跟著烏龜媽媽一起在海邊嬉戲。教師注意觀察兒童的動作表現(xiàn)，為后面的活動積累元素。

　　二、探索音樂節(jié)奏

　　1、初步感知A段音樂的節(jié)奏。

　　教師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂、感受節(jié)奏的快慢。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用小手表現(xiàn) 段音樂的節(jié)奏。

　　2、初步感知B段音樂的節(jié)奏

　　教師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂、感受節(jié)奏的快慢。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn) 段音樂的節(jié)奏。

　　3、完整地欣賞ABA 段式的音樂，教師啟發(fā)幼兒用自己喜歡的肢體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏快慢的變化。

　　三、情景表演

　　在音樂的背景下，幼兒跟著音樂和海浪寶寶做游戲。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))

　　鼓勵幼兒用自己喜歡的方式讓小手小腳動起來。

　　四、結(jié)束部分

　　寶寶回家了，幼兒用手、腳、自己喜歡的肢體動作，行進中再次表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢感知。

教學(xué)反思

　　整個活動下來，我感覺還有很多需要改進的地方。首先，活動中幼兒都積極參與，很有興趣。老師通過引導(dǎo)，讓幼兒用自己喜歡的肢體動作來表現(xiàn)，但只有個別幼兒做出不一樣的動作，這個時候我就讓幼兒帶著其他小朋友一起做動作，鼓勵幼兒。但有一個幼兒不管是快或慢的音樂時，都圍著地墊跑圈圈。我就只能輕輕地把他拉到我身邊。活動中音樂播放的次數(shù)過多，導(dǎo)致活動時間稍長。個別環(huán)節(jié)的語言還需精簡?；具_到了活動預(yù)期的效果，在活動的后半部分幼兒基本能隨音樂做出不同動作表現(xiàn)節(jié)奏快慢。如果重新上這節(jié)課，我會吸取這次活動的經(jīng)驗和教訓(xùn)，把重心再往注意聆聽音樂上去，那樣幼兒能更好地感知音樂。

14、小班音樂教案《小手開花》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。

　　2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動難點

　　幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　豐富幼兒關(guān)于手的知識。

　　活動過程

　　一、認(rèn)識手。

　　通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。

　　“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手啊?”

　　“伸出來讓老師看看是哪兩只手?！?/p>

　　找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

　　二、聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。

　　一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。

　　握成兩個小拳頭：雙手握拳。

　　小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。

　　長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。

　　三、學(xué)兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

　　邊做動作，邊跟讀。

　　“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”

　　聽兒歌，做動作。

　　“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”

　　看動作，念兒歌。

　　“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌?！?/p>

　　四、念兒歌。

　　讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。

　　“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧!”

　　五、延伸：游戲“小手開花”

　　“我的小手會開花，開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花?！?/p>

　　活動反思

　　1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時間已給幼兒上過了。(快思老師.教案網(wǎng)出處)另外，我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對兒歌內(nèi)容進行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點放在了認(rèn)識手上。

　　2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。

　　3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次，幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。

15、小班健康教案《洗洗小手》含反思

　　設(shè)計思路：

　　幼兒入園晨午檢時，發(fā)現(xiàn)有些幼兒的小手不干凈，讓其去洗手，他們會有各種理由不去洗，"我洗過手了，我在家里洗的。" "手是干凈的，不臟。" "衣服不臟，媽媽剛給我換的。"。當(dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸了不干凈的東西也會變臟時，幼兒會聽從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為干凈物品上的"臟"東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了"臟"的概念，才會把老師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛洗手的習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前知道洗手。

　　2、引導(dǎo)幼兒講究衛(wèi)生，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

　　3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、肥皂或洗手液、白色濕毛巾、水龍頭(臉盆);蘋果及果盤。

　　2、分組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。

　　活動過程：

　　1、情景設(shè)置：一起吃蘋果老師：小朋友們好!，看看盤子里放的是什么?

　　幼兒：又大又紅的蘋果。

　　老師：小朋友想不想吃?激發(fā)幼兒想吃的愿望。

　　幼兒：想吃老師：檢查一下自己的小手看看臟不臟，能不能直接拿著吃?要不要先洗一洗小手?

　　誰不愿意去洗手?為什么?(手不臟，在家洗干凈后來園的，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。)2、小實驗：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具、幼兒自認(rèn)為干凈的小手等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!。

　　結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。

　　提問：

　　1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一 擦，臟東西就跑到毛巾上。)2)剛才小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見)3)小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎?

　　4)小朋友現(xiàn)在你們該做什么?(幼兒：去洗手)現(xiàn)在我們先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃蘋果?(排隊去洗手)3、怎樣洗手最干凈?

　　1)示范講解洗手的步驟：

　　洗手前先挽起袖子，以防衣服濕水

　　1、開水龍頭淋濕雙手。

　　2、加入洗液或抹肥皂，用手搓出泡沫。

　　3、小心地雙手相互擦手心、手背、指甲內(nèi)外和四周、指尖、虎口位置，最少揉搓10秒鐘才沖水。

　　4、用清水將雙手徹底沖洗干凈5、在關(guān)水龍頭時，請記得沖洗水龍頭，以避免雙手洗凈之后，又因為觸碰水龍頭而受到污染。

　　6、用干毛巾或手紙徹底擦干雙手，或自動"風(fēng)干"也不錯。

　　提醒：擦手一定要用干凈的個人專用毛巾、手巾或一次性紙巾擦干雙手，并勤換毛巾。

　　2)請2--3個幼兒演練，并及時表揚鼓勵。

　　4、品嘗蘋果：

　　小朋友洗手后，大家一起品嘗一下甜甜的蘋果。

　　請小朋友把果皮、果籽扔到垃圾桶內(nèi)，把果盤收拾一下，再去洗洗手。

　　活動結(jié)束：

　　組織幼兒欣賞：《洗手歌》。

　　鼓鼓掌 拍拍手 講衛(wèi)生 《 呀》 勤洗手 ，大家一起來唱歌 相互提醒小朋友 提醒小朋友進屋洗，飯前洗 ;手背洗 《呀》手心洗肥皂擦擦來清理， 養(yǎng)成習(xí)慣靠自己 習(xí)慣靠自己拍皮球 畫圖畫 捉迷藏《呀》玩游戲回家洗手別忘記偷懶只能害自己 只能害自己 ，啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦

　　教學(xué)反思：

　　活動對幼兒進行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進入活動主題，讓幼兒知道為什么要洗手，鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的語言，再加上有徒手練習(xí)的鋪墊，先前進行個別的糾正和輔導(dǎo)，使得實際練習(xí)有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實過程，都學(xué)會了用正確方法洗手。

16、小班音樂活動教案《小手拍拍》含反思

　　設(shè)計理念：

　　新《綱要》對藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”。同時，內(nèi)容與要求中說到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優(yōu)化小班音樂活動中“互動式”教學(xué)形式的實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環(huán)節(jié)，從“激發(fā)互動――樂于互動――全體互動――全面互動”，使學(xué)習(xí)更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的游戲來幫助幼兒認(rèn)識自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂的情緒表現(xiàn)出來?；顒又形依谩坝螒蚍ā?，在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲，為每位幼兒更好地參與“互動”交流服務(wù)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　2.喜歡參加音樂活動，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

　　3.鞏固認(rèn)識五官的名稱和位置。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備――日?；顒又型孢^手指游戲

　　物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂;圖示;

　　活動過程：

　　一、快樂游戲感受音樂

　　1.隨音樂，幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。

　　2.游戲(一) 教師運用歌詞，以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦，引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。 <來.源快思教.案網(wǎng)>采用集體、個別等游戲形式。

　　3.游戲(二) 教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來參與游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

　　二、運用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

　　1.出示圖譜，和幼兒一起進一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。

　　2.運用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲。

　　三、互動游戲快樂無限

　　1.教師請一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.教師請個別幼兒參與游戲。

　　3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

　　四、延伸活動

　　回家與爸爸媽媽一起互動，和好朋友一起分享游戲的快樂。

　　活動反思：

　　在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學(xué)習(xí)特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

17、小班游戲教案反思《和紙杯做游戲》

　　活動目標(biāo)：

　　1、探究一次性紙杯的多種玩法。

　　2、與同伴合作進行的搭建游戲。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一次性紙杯每人6個、獎勵貼、小盤、紙杯玩具、小球。

　　活動過程：

　　一、示一次性紙杯，引導(dǎo)幼兒看看說說。

　　寶寶們，看!老師手中拿的是什么?

　　你在哪里見過紙杯?

　　它是用來干什么的?

　　教師小結(jié)：小朋友們知道得真多，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用紙杯喝可樂、喝果汁。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]紙杯除了能用來喝水、喝飲料，給我們帶來方便，它還能和小朋友一起玩游戲呢!

　　二、幼兒體驗紙杯的多種玩法。

　　1、幼兒每人一個紙杯，自由探究紙杯的玩法。

　　寶寶們，來這邊，每人拿一個紙杯，試一試可以怎樣玩?

　　(頂、托、拋、投、跳、夾、滾)

　　引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。

　　小結(jié)：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，下面咱們來比一比誰最棒?

　　2、帶領(lǐng)幼兒集體體驗一個紙杯的玩法。

　　(1)頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。

　　“小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來?！?/p>

　　(2)投擲紙杯：右手拿紙杯，從場地一端投向另一端。

　　“紙杯舉上肩，用力向前投?！?/p>

　　3、紙杯傳球：幼兒拿紙杯站成一列縱隊，一個一個用紙杯傳球。

　　分兩組進行比賽。

　　“小朋友們站一排，寶貝列車來?！笨?老師的手里拿了一個什么?現(xiàn)在，我們就用紙杯來傳球。注意傳球時，兩只手拿紙杯，小腳盡量不動，把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙貝利，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起來，繼續(xù)傳。

　　4、幼兒擺紙杯火車。“小紙杯擺一排，變出一列火車來?！?/p>

　　5、過小河：將紙杯六個一組擺兩排，幼兒跳過小河。

　　“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來。”

　　“這兩條小河比較寬，小朋友們能跳過去嗎?”

　　“好，跳的時候要注意兩腳并緊一起跳過去，來，開始?！?/p>

　　我們有點累了，我們坐下來休息休息。

　　6、用紙杯搭塔。

　　“看，我們還可以用許多紙杯來搭寶塔呢?”

　　“紙杯口，向下擺，3個一齊排起來;上面兩個放中間;最后一個再上來?！?/p>

　　“好，請你們每人拿出一摞紙杯，搭一搭?！?/p>

　　“我們搭的真好，一齊給自己加加油!”

　　“來，我們挨著的兩個小朋友一起試一試，用更多的紙杯，能不能搭一座更大更高的寶塔!”“下面放4個或5個試一試?！?/p>

　　“紙杯玩累了，請你以最快的速度將它們套在一起，放到小盤里?！?/p>

　　三、探索新的玩法

　　除了這些玩法，紙杯還可以做紙杯娃娃、做飛碟，有好多的用處呢!以后，小朋友家里用過紙杯后不要扔掉，我們可以再來制作玩具。

　　活動反思：

　　在活動的過程中，可以看的出來幼兒對紙杯很感興趣，玩的也很開心，成功擴展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。

18、小班音樂優(yōu)秀教案《小手拍拍》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠根據(jù)樂曲歌詞、節(jié)奏做相應(yīng)的動作。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《小手拍拍》，并嘗試模仿歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、臉部各個器官的帖絨。

　　2、《小手拍拍》歌曲的背景音樂。

　　活動過程：

　　一、熟悉音樂及歌詞。

　　1、聽音樂拍手(2/4拍)

　　2、在動作中熟悉歌詞

　　二、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、觀看歌曲VCD師：剛才小朋友說了很多，我們現(xiàn)在一起來聽聽電視里的小朋友都唱個哪些?

　　2、出示教具，邊貼邊唱。

　　根據(jù)小朋友說的臉部器官一個一個長出來，最后老師指小朋友邊做動作邊唱。

　　3、跟著VCD學(xué)唱

　　三、拓展創(chuàng)編師：小朋友一起摸摸看身上還有什么啊?(肩膀、小腳等等)請幼兒把這些放進歌詞里唱一唱。

　　反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽就很容易上口，這次的活動是通過游戲的方式讓孩子們學(xué)會這首歌曲，通過身體動作能夠正確的表達這首歌曲的歌詞?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”我們小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通過動作的形式，引導(dǎo)孩子們進行活動。

　　3 6 5 3 6 6 | 3 6 5 3 6 6 |

　　小 手 拍 拍，小 手 拍拍，

　　5 6 5 3 2 —| 5 6 5 3 2 — |

　　手指伸出來， 手指伸出來，

　　2 3 5 6 5 3 | 2 3 5 6 5 3 |

　　眼 睛在哪里?眼 睛 在這里!

　　5 6 3 2 1 — | 5 6 3 2 1 — ||

　　用手指出來， 用手指出來。

　　教學(xué)反思：

　　在孩子們熟悉了兒歌和節(jié)奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來，我先唱了一遍，問問孩子們是否喜歡?孩子們的回答是肯定的，于是，我讓全班全體起立，圍繞著我，我在中間唱，讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來，和孩子們一起集體互動，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很高興，從他們的每個人的小臉上就能看出來，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)淼目鞓泛蜐M足!一節(jié)《小手拍拍》的公開課就在歌聲中愉快的結(jié)束了!

19、小班安全教案教案反思《小手流血了》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道愛護小手，不玩尖利的東西。

　　2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)圖片一張。

　　教學(xué)過程：

　　1、請幼兒觀察圖片，提問：

　　(1)這個小朋友的手怎么啦?(出血了)

　　(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)

　　(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。)

　　(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

　　2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)

　　小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。(快思老師.教案網(wǎng)出處)所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的教學(xué)和生活。

　　3、討論怎樣保護、處理受了傷的手。

　　(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因為沒有洗過的手有細(xì)菌，會使傷口感染、化膿。)

　　(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)

　　(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)

　　小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

　　教學(xué)反思：

　　引導(dǎo)孩子保護自己的手。幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容，鼓勵孩子愛護自己的小手，保護自己的小手。

20、小班音樂游戲教案反思評析《小手爬》

　　活動目標(biāo)：

　　1 感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。

　　2 能隨音樂旋律的上行與下行，合拍的做由下而上，由上而下的動作。

　　3 在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5 通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　游戲前學(xué)會歌曲 每人一個小手寶寶 歌曲磁帶 鋼琴 錄音機。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣。

　　活動難點：

　　合拍地做由下而上,由上而下的動作。

　　活動過程：

　　1 聽音樂進入活動室

　　2 談話引題(出示小手寶寶)

　　“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了，你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會彈琴,會跳舞,會畫畫)

　　小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個手指謠歡迎小手寶寶的到來吧!

　　我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍

　　我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈

　　我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖

　　我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

　　我的小手放膝蓋,放膝蓋!

　　( 評析:小手寶寶到幼兒園來做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調(diào)動起幼兒的好奇心,以提問的形式,讓幼兒了 解小手都會做什么,做一個手指謠,來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 穩(wěn)定幼兒的情緒)

　　3 師隨音樂表演,請幼兒感知上行與下行

　　師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個小節(jié)目,你們聽!”

　　4 幼兒初步體驗做動作

　　師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽了嗎?剛才那首歌

　　我們也學(xué)過,聽了這段音樂你想做什么動作?”

　　(評析:引導(dǎo)幼兒感覺感知,能說出小手在身體上爬、捏的感覺)

　　5 體驗小手爬上爬下的樂趣

　　師:“小朋友們,我們一起來試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)

　　(評析:幼兒對已有感覺的經(jīng)驗,隨音樂再次體驗做動作,從中初步體驗到小手爬的樂趣)

　　6 合拍的做由下而上,由上而下的動作

　　師:“小朋友都感覺到了小手在身上爬的感覺,那老師有一個問題問小朋友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?<來.源快思教.案網(wǎng)>又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從

　　下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來.從上面爬到了下面!”

　　(評析：以提問回答的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下)

　　7 再一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣

　　8 師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請出來一起做游戲吧!”

　　9 師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開心嗎?那你們想想咱們

　　的小手寶寶還可以爬到哪里?”

　　(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)

　　(評析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發(fā)揮想象。 隨音樂創(chuàng)編歌詞，并走上前來表演。)

　　10 隨音樂用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來的樂趣

　　師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友. 那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”

　　(評析：在互動中，幼兒體驗到小手爬的樂趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂的游戲中，把活動推向了**)

　　11結(jié)束語:

　　師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”

　　活動評析：

　　活動開始，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng)，運用手指謠來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動過程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然，語言親切，富有親和力。教師通過隨音樂律動表演引導(dǎo)幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣，音樂從低到高，小手從下往上爬，進一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力?！拔覀兊男∈诌€會爬到哪里呢?”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞，在發(fā)展語言的同時，拓展可幼兒的思維。在師幼互動中，幼兒自由輕松，始終是活動的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂融融，達到了較好的教學(xué)效果。

　　課后反思：

　　我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對事物的好奇心設(shè)計了這節(jié)課。制定了兩條活動目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動作。我把我活動的第一個目標(biāo)做為了我活動的重點，第二個目標(biāo)就是本次活動的難點。我的活動準(zhǔn)備是幼兒每人一個小手寶寶，課前學(xué)會小手爬這首歌。我的活動設(shè)計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗到小手爬的樂趣，來完成我活動的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標(biāo)。互動部分來完成了我活動的重點。最后的互動環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強和努力的。

21、小班音樂教案評析《大雨和小雨》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、聽辨和感受樂曲，嘗試用多種方法表現(xiàn)大雨和小雨。

　　2、樂意在集體面前用肢體動作表達對音樂的感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點：感受兩段樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同

　　難點：在聽辨樂曲的基礎(chǔ)上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、裝有米粒和豆豆的罐子。

　　2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。

　　活動過程：

　　一、小雨點們上場--感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現(xiàn)。

　　師：打雷了，雨點娃娃們上場啦!(幼兒頭戴頭飾模仿雨點，用動作表現(xiàn)雨娃娃從天上落下來)(教師敲大鼓)師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪里呢?

　　小結(jié)：大地媽媽說，太好了!謝謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水，讓----(根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容進行歸納)師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢?都有哪些動作呢?

　　小結(jié)：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢!太有趣了!

　　二、聽辨、感受樂曲--熟悉樂曲，感受兩種樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同。

　　1、聽辨樂曲師：現(xiàn)在要考考雨點娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂有幾段，他們有什么不一樣?

　　小結(jié)：2段音樂，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂的。

　　師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發(fā)生什么不同的事呢?

　　小結(jié)：音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。

　　師：那么接下去，請雨點娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦!

　　小結(jié)：我們雨點娃娃們聽著樂曲，用身體動作告訴大家下得是大雨還是小雨。

　　三、小樂器的演奏--聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節(jié)奏。

　　師：雨點娃娃們，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細(xì)聽了(教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節(jié)奏)師：哪個聽起來像大雨?哪個聽起來像小雨呢?

　　師：他們有什么不同呢?(豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響)師：我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進瓶子里，就能自己DIY做個小樂器了。

　　師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。

　　1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子

　　2、幼兒分區(qū)域師：大雨娃娃快過來 小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦!(引導(dǎo)幼兒能在他人演奏時保持安靜)

　　3、聽指令打節(jié)奏教師語言指令--圖片指令

　　4、和著樂曲演奏師：來些音樂哦!就用剛才我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發(fā)出聲音了!

　　幼兒演奏(觀察個別幼兒)5、兩手配合使用小樂器師：雨點娃娃們，增加難度哦!你能拿兩個小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂后用不同的小樂器打節(jié)奏嗎?

　　幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。

　　活動評析：

　　小班音樂活動《大雨和小雨》取材于小班學(xué)習(xí)活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，教師很好的將不同的水聲，通過樂曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現(xiàn)不同的雨水聲，繼而對音樂游戲產(chǎn)生好奇和喜愛。

　　一、 活動選材切入點符合小班幼兒年齡特點和認(rèn)知經(jīng)驗小班幼兒的學(xué)習(xí)活動就是游戲的一個過程，(教案出自：快思教案網(wǎng))從一開始鼓勵幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動作，到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經(jīng)驗與樂曲內(nèi)容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認(rèn)知特點和感知經(jīng)驗。

　　二、 活動形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動興趣縱觀活動流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復(fù)感受樂曲不同節(jié)奏、輕響、快慢的基礎(chǔ)上，孩子們逐漸喜歡并能區(qū)分兩段音樂的不同。通過感受后的想象，語言表達，肢體動作模仿，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動的活動狀態(tài)中。故幼兒在最后通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地?fù)]舞著手中的小樂器，活動達到了高潮。

　　三、 活動注重幼兒直接經(jīng)驗的獲得以及自主的表達表現(xiàn)。

　　小班幼兒喜歡做音樂游戲，在傾聽感受樂曲的基礎(chǔ)上，教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，(教案出自：快思教案網(wǎng))莫扎特的土耳其進行曲是輕松愉悅的，帶著點俏皮可愛;而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節(jié)奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，并積極的自主表達。

　　【活動反思】

　　選材適宜

　　《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優(yōu)美，深受幼兒喜歡。

　　不足與調(diào)整

　　1、情境性不夠。

　　小班幼兒喜歡情境性的故事，整個環(huán)節(jié)沒有情境導(dǎo)入和貫穿始終，所以活動中，有的幼兒表現(xiàn)的沒有興趣。

　　2、教具表現(xiàn)形式較單一。

　　活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯，如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。

　　3、目標(biāo)沒有達成。

　　活動的重點目標(biāo)沒有達到，幼兒一直在表演動作，如果在活動中通過大聲拍手或跺腳，輕聲說話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較容易的領(lǐng)悟強弱關(guān)系了。

22、小班音樂活動教案《小手爬》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。

　　2.樂意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗創(chuàng)造、表演活動的快樂。

　　3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂《小手爬》，圖譜。

　　活動過程：

　　一、 隨音樂點頭，拍手，感受歌曲旋律。

　　“今天，老師帶了一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞，然后用點頭來打節(jié)奏嗎”“加上小手來拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動作。

　　二、學(xué)習(xí)律動，學(xué)唱歌曲

　　1.出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲。(文章出自.快思教案網(wǎng))“剛剛，歌曲說了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說一說嗎?”

　　2.教師根據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的游戲，幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動作，部位。

　　3.集體看圖譜練習(xí)小手爬。

　　4.幼兒練習(xí)根據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開始，一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開始，一拍一拍往下爬，

　　一直爬到小腳腳背上。

　　5.幼兒分組游戲。

　　三、仿編律動,體驗游戲的樂趣。

　　1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動作。

　　“小手向上爬，還能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”(爬到眼睛，鼻子，大腿。。。。。。。)

　　2.創(chuàng)編出小手爬的不同動作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動作貼著身體上行、下行。

　　活動反思：

　　整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩?！钡臒崆?。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動?；顒釉?*中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

23、小班健康教案反思《小手真干凈》

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒了解洗手的重要性。

　　2.教會幼兒正確的洗手方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成飯前、便后、手臟時、勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　活動準(zhǔn)備

　　生活用品圖片、細(xì)菌圖片、疾病圖片、肥皂、 毛巾 、水

　　活動重點、難點

　　重點是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習(xí)，

　　難點是在平時的生活中養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。

　　活動過程

　　1.教師提問，引入課題。

　　( 1 )教師：請小朋友們伸出你們的雙手，看看如果手臟了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出手臟了該去洗手)

　　2.觀看生活中容易弄臟手的物品圖片

　　3.給幼兒講述手的污染可以帶來很多疾病，觀察圖片：用臟手搓眼睛眼睛變紅腫、用臟手抓東西吃引起肚子疼、嘔吐、拉肚子等。

　　4.教師：在什么時候應(yīng)該洗手呢?(引導(dǎo)幼兒說出吃飯前要洗手、運動完了要洗手、游戲玩了要洗手、便后要洗手等。)

　　5.教師：誰能說說我應(yīng)該怎么樣洗手?(請個別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時也培養(yǎng)幼兒的語言表達能力)教師小結(jié)：適時的鼓勵幼兒。

　　6.出示洗手順序圖片，學(xué)習(xí)正確洗手的方法：

　　(1)用水把手打濕了。

　　(2)手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。

　　(3)老師邊示范邊念兒歌：挽起小袖子，打開水龍頭，清水沖一沖擦擦小肥皂，手心手背搓干凈手指縫里搓一搓，清清水里沖干凈，小手關(guān)上龍頭甩一甩，干凈毛巾擦干手。

　　(4)幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。

　　活動結(jié)束教師組織幼兒在水管邊實地洗手一次;幼兒洗手時，教師指導(dǎo)個別幼兒洗手的正確方法，提醒個別幼兒，不要玩水，節(jié)約用水，最后表揚正確洗手的幼兒。

　　活動反思

　　為了教會幼兒正確的洗手方法，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。我組織了健康活動《小手真干凈》。在活動開展前，我先和幼兒玩了手指游戲，以引起幼兒對小手的興趣，讓幼兒知道我們的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的細(xì)菌，所以我們飯前便后都要洗手，逐步引出兒歌《小手真干凈》。我邊做動作邊念兒歌，幼兒非常的感興趣。<來.源快思教.案網(wǎng)>好多幼兒都能自覺的跟在后面邊念兒歌邊做動作，為了調(diào)動幼兒的積極性，我讓表現(xiàn)好的幼兒到上面來示范洗手的方法。好多幼兒為了能讓自己獲得這樣的機會，都坐的很端正。但由于前面只放了一個臉盆，洗到第三個幼兒時，有好多幼兒已失去了耐心。

　　由于我當(dāng)時只考慮了要激發(fā)幼兒的積極性，沒有考慮到小班幼兒注意力集中的時間短，自我約束能力不強。后來我調(diào)整了方案，讓徐老師配合，我把幼兒分成五人一組，排隊到水龍頭上練習(xí)，幼兒站成一排洗手時，能按照兒歌里說的那樣，正確、規(guī)范的洗手了。

　　通過活動，幼兒不僅學(xué)會了正確的洗手方法，而且還學(xué)會了兒歌。幼兒的記憶特點是記得快，忘得快，為了鞏固幼兒的所學(xué)知識，每次洗手時，我都有意引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊洗手，得到了很好的效果。

24、小班音樂教案及教學(xué)反思《小手歌》

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

　　2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶、伴奏

　　活動過程：

　　一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

　　老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

　　二、教師表演，引發(fā)興趣。

　　師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。

　　師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)

　　三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。

　　師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(引導(dǎo)幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導(dǎo)幼兒來回答)

　　師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

　　四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的大小。

　　師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?

　　五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

　　師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?

　　師：變出來的東西它是什么樣子的?

　　師：它會發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

　　六、完整欣賞小手歌。

　　師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)

　　師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。

　　教學(xué)反思：

　　這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]因此在設(shè)計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

　　在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎(chǔ)。

　　在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會了。

　　為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

　　最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

25、小班優(yōu)質(zhì)音樂教案《小手爬》含反思

活動目標(biāo)

　　1.樂意參加音樂活動，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。

　　3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

　　4.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備

　　身體部位的圖片若干，幼兒已有認(rèn)識身體部位的經(jīng)驗。

活動過程

　　一、開始部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒作“點鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及其他身體部位。

　　(一)師：我們一起來點點身體的部位。老師說什么，小朋友就點什么。準(zhǔn)備好了嗎?

　　(二)師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指得又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來，聽仔細(xì)了。

　　(三)師：小朋友真是聰明，都能認(rèn)識自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊?

　　幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……

　　(四)師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬?？矗猛鎲?(教師示范)今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個游戲 “小手爬”。

　　二、基本部分

　　(一)幼兒學(xué)做律動

　　1.教師示范一邊念兒歌一邊做動作。師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。)幼：頭頂上。師：對了，請再繼續(xù)看這會兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。)幼：小腳上。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動作師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好，一起來學(xué)學(xué)小手爬的游戲。

　　3.教師示范一邊唱歌一邊做動作。師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動作)好聽嗎?小手準(zhǔn)備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作師：小手說爬得太慢了，要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點，一邊唱，一邊做動作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。(教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。)

　　(二)幼兒仿編歌曲

　　1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

　　2.師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。(教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。)

　　3.師：現(xiàn)在我請一個小朋友上來做回小老師，帶領(lǐng)大家一起唱。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動作。)

　　4.相互爬，集體練習(xí)。

　　師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時候也要唱出來。

　　三、結(jié)束部分

　　師：今天，小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩，現(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個好玩的游戲，好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個游戲。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

26、小班音樂教案反思《秋天》

　　活動目標(biāo)：

　　1.隨樂邊唱邊做相應(yīng)動作。

　　2.創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。

　　3.喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能隨樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

　　活動難點：

　　嘗試創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲PPT

　　活動過程：

　　一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛秋天、喜愛秋天之情。

　　律動：小手拍拍，秋天到了，小樹葉飄呀飄……(出示PPT)

　　師：咦，飛來了一片什么?(樹葉)它是什么顏色的?

　　師：哦，原來秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹葉寶寶變黃了，被風(fēng)姐姐一吹，離開了大樹媽媽，飛到我們班來了，來和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎?讓我們和樹葉寶寶打聲招呼。

　　師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎?(喜歡)老師也很喜歡秋天呢，因為秋天非?？蓯?。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>那我們一起來夸夸秋天吧!(帶領(lǐng)幼兒說：秋天呀秋天呀，秋天多可愛!)

　　二、演唱歌曲，感受節(jié)拍速度。

　　1.師：看，又飛來了許多樹葉寶寶，讓老師唱首歌來歡迎它們吧!

　　2.教師清唱歌曲《秋天》

　　師：你聽到了什么?

　　3.教師再次隨樂歌唱，引導(dǎo)幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學(xué)唱歌曲。

　　4.請小朋友跟著音樂來唱一唱。(觀看視頻，根據(jù)實際情況反復(fù)練習(xí)多次)

　　三、幼兒習(xí)唱，拍手感受節(jié)拍。

　　師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來了，有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。

　　師：小朋友也來和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過拍手時要一下一下的拍，拍出來的聲音才好聽。(邊拍手邊唱，2到3遍)

　　四、引導(dǎo)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作

　　師：小朋友唱得真好聽，樹葉寶寶跳起了舞來，我們加上動作?

　　教師鼓勵幼兒自己做動作，做的好的可以一起來表演。

　　師：大家表演的都很棒，我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧!

　　五、活動延伸，引導(dǎo)幼兒從對事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對人的情感上來。

　　重復(fù)最后一句“秋天多可愛”，“我們小朋友唱得歌很好聽，你們非常的可愛，老師愛你們，就像媽媽愛你們一樣，老師對你們的愛有那么多，(雙手盡量張開)，多得無法再多，是最多的愛，你們對老師的愛又有多少呢?(引導(dǎo)幼兒用動作、身體語言表現(xiàn)愛)，引領(lǐng)幼兒到戶外去表現(xiàn)對秋天的愛;拾落葉送回到大樹媽媽的身邊，使得幼兒對秋天愛升華到對媽媽、老師的愛。演唱歌曲《秋天》。

　　歌詞：

　　秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，

　　樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，

　　秋天多可愛;

　　秋天呀秋天呀，樹葉輕輕睡地上，

　　樹葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀，

　　秋天多可愛。

　　活動反思：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點，幼兒的動作模仿能力很強，但是語言發(fā)展能力不強，對歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進行情景表演，并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。幼兒在表演的過程中積極性很高，因為要反復(fù)練習(xí)，所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分，是不是簡單了一些，是不是應(yīng)該對幼兒做一個落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛護我們的大自然。

27、小班健康教案《干凈小手人人愛》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

　　2.能響亮地說出自己的想法。

　　3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.初步了解健康的小常識。

　　5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.繪制《洗手步驟圖》。

　　2.在盥洗間墻上便于幼兒觀察的位置張貼《洗手步驟圖》。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒戶外活動，發(fā)現(xiàn)手的變化。

　　師：剛才我們在外面玩了什么?(玩皮球、玩小狗爬等等)

　　開心嗎?(開心)

　　師：可是瞧，我們的小手變成什么樣子了呢?

　　幼：手變得臟了。

　　幼：手變花了。

　　那么我們應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒自由地說出經(jīng)驗)

　　幼：要洗手。

　　幼：要用餐巾紙擦手。

　　師：對了，我們要洗手，做個愛衛(wèi)生的孩子。

　　師：不然臟了手會怎樣呢?

　　幼：好吃的東西會不好的。

　　幼：去吃牛奶會不好的。

　　教師總結(jié)：去抓了餅干牛奶好多吃的東西放到肚子里會不舒服的，而且臟手弄眼睛，眼睛也會生病的呢。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　(給予孩子講出經(jīng)驗的機會，孩子們很會說，在平時生活中爸爸媽媽經(jīng)常教孩子們注意平時的衛(wèi)生給了孩子們很多的經(jīng)驗。)

　　二、出示《洗手步驟圖》，了解洗手步驟。

　　師：洗手很重要，那么怎樣洗手呢?

　　教師請幼兒觀察掛圖：洗手順序是什么?

　　教師：打開水龍頭、沖水、擦肥皂、再沖水、擦干。

　　三、教師總結(jié)正確的洗手順序，并通過念兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)洗手。

　　1.教師先卷起袖子，打開水龍頭淋濕雙手，然后抹肥皂，再搓手，最后沖凈手上的肥皂沫，關(guān)上水龍頭，用毛巾把手擦干，放下衣袖。

　　2.教師邊念兒歌邊教幼兒正確的洗手方法。

　　和孩子們一起來示范如何開水龍頭和關(guān)水龍頭，如何處理沾濕水后水龍頭的關(guān)，節(jié)省水資源。

　　3.教師和幼兒一起邊念兒歌邊洗手。

　　4.教師示范講解用毛巾把手擦干的方法：洗完手后，用自己的毛巾將一只手的手心、手背擦干，再將另一只手的手心、手背擦干，最后放下卷起的衣袖。(出示洗手的圖片，和孩子們一起再學(xué)一遍)

　　四、引導(dǎo)幼兒跟教師進盥洗間學(xué)習(xí)洗手。

　　教師將幼兒分成若干小組，跟老師進盥洗間學(xué)習(xí)洗手。

　　五、幼兒相互比一比誰的手最干凈。

　　活動延伸：

　　此活動可作為專門的活動開展，并讓幼兒進行練習(xí)，也可以在午飯前、吃點心前的洗手活動時進行。

　　教學(xué)材料：

　　[兒 歌]

　　洗手

　　搓搓搓，搓手心，

　　搓搓搓，搓手背;

　　換只小手再搓搓，

　　一二三，搓好了。

　　課后反思：

　　在活動中孩子們跟著我一起來玩洗手的游戲，孩子們玩得也不亦樂乎，大家都喜歡洗手，但我知道不是孩子們很愛干凈，只是他們喜歡擦肥皂的環(huán)節(jié)，這可以在平時洗手的環(huán)節(jié)中感受得到，孩子們喜歡有許多泡泡的感覺，孩子們將這做為很大的樂趣，那么怎樣讓孩子們既把手洗干凈，又養(yǎng)成節(jié)約水源的習(xí)慣呢，我讓孩子們在沾濕手后加了一句，“輕輕擰緊水龍頭”，孩子知道了，同時我還督促孩子們洗手，不讓孩子們將洗手變成玩水活動，當(dāng)然這也需要孩子們的自我管理。

　　同時我還發(fā)現(xiàn)還有許多的孩子他們雖然將小手洗得很干凈，但是他們的手指甲卻讓他的手顯得很臟，我讓孩子們注意手指甲也要注意勤快地剪掉，這樣我們的小手才顯得更加干凈。

28、小班音樂公開課教案反思《小手歌》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

　　2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　音樂磁帶、伴奏

　　【活動過程】

　　1、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

　　老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

　　2、教師表演，引發(fā)興趣。

　　師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。

　　師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)

　　3、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。

　　師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(教案出自：快思教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導(dǎo)幼兒來回答)

　　師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

　　4、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的大小。

　　師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?

　　5、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

　　師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?

　　師：變出來的東西它是什么樣子的?

　　師：它會發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

　　6、完整欣賞小手歌。

　　師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)

　　師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。

　　【教學(xué)反思】

　　這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

　　在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎(chǔ)。

　　在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會了。

　　為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑?(教案出自：快思教案網(wǎng))運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

　　最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

29、小班音樂公開課教案反思《小手和小腳》

　　活動目標(biāo)：

　　1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

　　2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

　　活動過程：

　　1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。

　　2、學(xué)會兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。你有幾只小手?小手會做什么?小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領(lǐng)大。

　　師： 你有幾只小腳?小腳會做什么? 小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。

　　3、改編兒歌：

　　教師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么?

　　你的小手還會有什么本領(lǐng)?

　　教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。

　　如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。

　　你的小腳還有什么本領(lǐng)?

　　幼兒說說小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。

　　實錄：在今天的游戲活動中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學(xué)會改編兒歌。

　　小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?

　　幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。

　　老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。

　　讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。

　　(個別)學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。

　　你有幾只小手?小手會做什么?幼兒把會做的事講出來，它的本領(lǐng)大不大?

　　(集體念，個別念)你們的小手本領(lǐng)真大，會洗臉，會梳頭。那么你們的小腳會做什么?

　　師：你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路，會跑步，他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念兒歌。

　　(個別)讓幼兒看看照片，改編兒歌：

　　如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大。

　　你的小腳還有哪些本領(lǐng)?如：會跳、會踢球。

　　活動反思：

　　因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。 所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學(xué)效果比較好。

30、小班語言教案《小手和小腳》

　　活動目標(biāo)

　　1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

　　2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。

　　3、通過表述，能說完整話。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點： 讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

　　難點： 教育幼兒能簡單的仿編詩歌。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

　　2、幼兒印的小手和小腳

　　活動過程

　　1、找一找：

　　幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的?”

　　2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”

　　教師念兒歌，邊念邊做動作。 ——“你有幾只小手?”

　　“小手會做什么?”

　　“小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”

　　教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”

　　“小腳會做什么?”

　　“小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”

　　教師將小腳的一段在念一遍。

　　師生一起念兒歌，邊念邊做動作。

　　3、改編兒歌：

　　教師帶領(lǐng)幼兒看照片。"教.案來自：快思教案網(wǎng)" ——“照片上的你在干什么?”

　　“你的小手還有什么本領(lǐng)?”

　　教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。

　　活動反思：

　　語言活動《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領(lǐng)域為重心，在備課過程中對教材進行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參與積極性很高。

　　孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內(nèi)容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個別指導(dǎo)。

31、小班音樂教案反思《手》

　　設(shè)計背景

　　由于小班的幼兒剛進幼兒園，對自己各方面的肢體還不了解，為了能使幼兒正確認(rèn)識手及手的作用，很好的在生活中運用，所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一個語言游戲活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、領(lǐng)會兒歌的語言美和意境美。

　　2、能認(rèn)真傾聽兒歌，并能配合肢體語言表述出來。

　　3、能在生活中正確使用手，并認(rèn)識字寶寶：手。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點

　　1、重點:了解手的用途。

　　2、難點：怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖片手若干，字寶寶手，符合兒歌內(nèi)容的立體教學(xué)情境圖一套：衣服，褲子各一件;筷子，碗各一個。

　　活動過程

　　1、談話引入活動。

　　提問：(1)、你們看老師帶來了什么?

　　(2)、它長在我們身體的哪個地方?(3)、它有什么作用?

　　2、操作游戲：巧巧手來玩玩。

　　請幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　3、欣賞兒歌《手》。

　　(1)、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽。

　　提問：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么?

　　(2)、學(xué)習(xí)字寶寶：手

　　(3)、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵幼兒跟著念。

　　4、擴展想象。

　　我們的手除了兒歌里面說到的作用外，還可以有哪些作用?

　　5、語言游戲：(小手巧巧巧)玩法：播放兒歌音樂，和幼兒一邊念一邊進行表演。鼓勵幼兒認(rèn)清字寶寶：手

　　6、自然結(jié)束活動。

　　教師：我們的手真有趣，本領(lǐng)真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧!

　　符：《手》兒歌

　　拉拉手，拍拍手，

　　我們都是好朋友。

　　穿衣服，扣紐扣，

　　會把事物放進口

　　教學(xué)反思

　　通過這節(jié)課，我覺得一下的方面達到了我的預(yù)期的效果：

　　1、能使幼兒在游戲活動中快樂的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、在游戲的過程中能準(zhǔn)確的念出兒歌，并能配合動作表述出來。

　　3、拉近了師幼之間的關(guān)系，增進了感情。

32、小班音樂活動教案《小手合攏又放開》含反思

　　教材分析：

　　最近，我們開展了“快樂的六個寶”的主題活動，在這一主題中，我們在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去感知周圍的世界。引導(dǎo)讓幼兒通過運用自己的感官在說說、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經(jīng)驗，主動建構(gòu)有關(guān)知識的經(jīng)驗世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。這首歌曲的音域為6度(1=D)最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進行，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　2、能和教師一起學(xué)唱歌曲，對歌唱活動感興趣。愿意嘗試仿編并表演。

　　3、樂意參加音樂活動，從中獲得愉快的情緒體驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、游戲：合攏放開。

　　1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。

　　師“寶寶們，我們先來用小手玩?zhèn)€游戲，把你們的小手伸出來。”

　　小手拍拍拍

　　小手小手拍拍，我的小手伸出來;

　　小手小手拍拍，我的小手舉起來;

　　小手小手拍拍，我的小手抱起來;

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來。

　　小手小手拍拍，我的小手變出來!

　　幼兒：這個游戲是我們以前玩過的，孩子們對這個游戲非常感興趣，一玩這個游戲，孩子們會馬上安靜下來，眼睛看著老師，跟著老師投入地玩起來。

　　(評析：興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學(xué)習(xí)各種知識，從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動前情緒容易不穩(wěn)定，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。)

　　2、幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開的動作。

　　師：今天，老師還要帶小朋友玩一個新的游戲，聽好老師說什么，請寶寶來做動作?？纯凑l的小手最能干。

　　師：合攏、放開。(反復(fù)幾次，交換順序。)

　　讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊。

　　幼兒：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，想知道老師到底會發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。

　　(評析：游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，運用游戲的方式直接進入教學(xué)內(nèi)容。)

　　3、教師邊做動作邊提問：小手放哪里?(或小手干什么?)

　　師：剛才寶寶們的小手真能干，現(xiàn)在，請寶寶們看看老師的手在干什么。

　　師做小手拍拍拍和小手放腿上的動作。請幼兒說說老師的手在做什么。

　　幼兒：老師在拍手、老師把手放在腿上。

　　師幫助幼兒用歌詞中的話進行總結(jié)，并引導(dǎo)幼兒邊說邊用小手做一做。

　　幼兒：邊做模仿動作邊回答：小手拍拍拍和小手放腿上。

　　4、引導(dǎo)幼兒玩小手爬的游戲。

　　師：小手除了玩這些游戲，還會做什么呢? 師做爬呀爬呀的動作，邊做邊引導(dǎo)幼兒回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，會指一指什么呢。

　　(評析：老師通過設(shè)置提問，創(chuàng)設(shè)游戲情景，把幼兒帶入一個有趣的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，著個環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。)

　　二、學(xué)念歌詞。

　　1、教師念歌詞，請幼兒說出小手做哪些動作。

　　師：老師的手要連起來做動作了，看看老師的手是怎么做的。

　　2、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學(xué)做動作。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我引導(dǎo)幼兒邊拍邊做動作邊朗誦歌詞，然后，引導(dǎo)幼兒單獨進行嘗試學(xué)習(xí)。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學(xué)。)

　　三、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、教師完整演唱兩次，請幼兒說出小手做了哪些動作。 先是無伴奏唱，然后在音樂伴奏下唱。

　　(評析：這里我運用了整體教唱的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。)

　　2、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動作。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

　　(評析：在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。)

　　3、幼兒集體演唱，要求唱清歌詞。

　　(評析：在幼兒演唱的過程中，我還注意變化形式、靈活運用。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。)

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲中上行的變化，聲音應(yīng)由弱漸強。

　　(評析：引導(dǎo)幼兒正確處理歌曲中的強弱變化是音樂活動中的難點，在這一環(huán)節(jié)中，我通過擬人化的提示，讓幼兒了解小手在爬的時候，越爬越上，越爬越高興，所以聲音也慢慢地變響。)

　　5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作。

　　6、師幼共同表演。

　　7、請男孩、女孩分別表演。

　　(評析：運用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。)

　　四、學(xué)習(xí)仿編歌詞。

　　1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我們還能把什么也唱到歌曲中?

　　(評析：采用提問的方法，引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和穴道的新知識聯(lián)系在一起，擴展了幼兒的思維。)

　　2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。

　　3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如：“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮。”

　　4、請個別有創(chuàng)意的幼兒表演，師幼共同欣賞。

　　活動反思：

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

33、小班音樂優(yōu)秀教案《小手爬》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動《小手爬》。

　　2、在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　重難點分析：

　　學(xué)習(xí)仿編歌詞和動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、鋼琴 音樂磁帶

　　2、幼兒已有合拍做動作的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、復(fù)習(xí)律動《拍手點頭》

　　集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動作。

　　仿編，"拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢?"(教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動作。)

　　2、教師示范。

　　教師以較慢的速度邊唱邊示范。

　　幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?

　　3、幼兒學(xué)做律動。

　　和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。

　　跟著教師邊唱歌邊拍手。

　　4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。

　　5、幼兒仿編律動。"小手向上爬，還能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?"快思教案網(wǎng)教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。

　　幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。

　　三、結(jié)束部分"喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧!"邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。

　　課后反思：

　　我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對事物的好奇心設(shè)計了這節(jié)課。制定了兩條活動目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動作。我把我活動的第一個目標(biāo)做為了我活動的重點，第二個目標(biāo)就是本次活動的難點。我的活動準(zhǔn)備是幼兒每人一個小手寶寶，課前學(xué)會小手爬這首歌。我的活動設(shè)計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗到小手爬的樂趣，來完成我活動的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標(biāo)?；硬糠謥硗瓿闪宋一顒拥闹攸c。最后的互動環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強和努力的。

34、小班音樂活動教案《小手歌》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

　　2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。

　　3.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶、伴奏

　　活動過程：

　　一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

　　老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

　　二、教師表演，引發(fā)興趣。

　　師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。

　　師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)

　　三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。

　　師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(引導(dǎo)幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導(dǎo)幼兒來回答)

　　師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。!.快思.教案網(wǎng)!(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

　　四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的大小。

　　師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?

　　五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

　　師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?

　　師：變出來的東西它是什么樣子的?

　　師：它會發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

　　六、完整欣賞小手歌。

　　師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)

　　師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。

　　教學(xué)反思：

　　這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

　　在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎(chǔ)。

　　在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會了。

　　為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

　　最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

35、小班音樂游戲教案《小手拍拍》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.鞏固認(rèn)識五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。

　　2. 認(rèn)識五官的名稱及位置

　　3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：認(rèn)識五官的名稱和位置

　　難點：在音樂游戲快速的用手指出五官的位置

　　活動準(zhǔn)備

　　《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

　　活動過程

　　1、活動導(dǎo)入：做“指五官”的游戲。

　　師：今天老師要來考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大，我們來玩一個“指五官”的游戲。老師問XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來，還要說XX在這里，好嗎?

　　2、教師示范歌曲。

　　音樂伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　在老師的帶領(lǐng)下，請幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》，并反復(fù)幾次，加深印象。

　　4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動作。

　　在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的名稱和位置，并從中體驗游戲的樂趣。

　　5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。

　　教學(xué)反思

　　在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學(xué)習(xí)特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

　　活動設(shè)計背景

　　主要是因為本土環(huán)境因素，幼兒多為3、4歲的留守兒童，家庭教育不夠，有部分幼兒動作協(xié)調(diào)能力不足，同時為了激發(fā)幼兒對于音樂游戲的興趣愛好。

　　小編點評：小手拍拍，可以是兩個或者更多的孩子一起玩，通過拍手的過程，可以鍛煉孩子的節(jié)奏感和手腦協(xié)調(diào)性。

36、幼兒園廣東童謠《洗白白》小班音樂教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.隨著優(yōu)美的廣東童謠，引導(dǎo)幼兒大膽地用洗澡動作表現(xiàn)音樂。

　　2.跟隨音樂有節(jié)奏地韻律活動，體驗韻律游戲的快樂。

　　3.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂CD沐浴球，布娃娃，多媒體演示課件(慢慢升起的月亮)，場地事先。布置好兩個“浴盆”。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)活動：

　　1.聽音樂香蕉船和客人老師打招呼進入活動場地坐好。 那么能干的小手伸出來讓媽媽看看，“哇，你的小手真干凈”?！巴?，你的小手有點臟了，讓媽媽幫你洗一洗”。媽媽已經(jīng)倒好了一盆水，把小手伸出來讓媽媽洗一洗。(師幫幼兒洗手)

　　二、傾聽、感受、表現(xiàn)童謠《洗白白》

　　1. 一邊幫幼兒洗手一邊用普通話朗誦“洗白白……”洗好后拉著洗干凈幼兒的手一起走到其他幼兒的面前，讓他們觀看洗凈的雙手。

　　2. 感受廣東童謠《洗白白》

　　(1)媽媽剛才讀的好聽嗎?現(xiàn)在請廣東媽媽唱給你們聽聽，你們覺得有不有趣?(老師用粵語清唱)

　　(2)廣東媽媽只要發(fā)現(xiàn)孩子身上臟了就會倒上一盆水叫寶寶過來洗白白(邊

　　說邊用雙手做呼喊狀)。全體幼兒學(xué)說廣東話洗白白。

　　3. 幼兒表現(xiàn)，拿沐浴球隨著音樂有節(jié)奏在做洗澡的動作。

　　(1)今天媽媽請你們也來洗白白。把小椅子下的小花球拿出來，我們也來干

　　什么呀?(洗白白)

　　(2)我們先洗哪里呢?(依次洗頭、洗手、洗腳……)

　　4.幼兒合作，互相洗背，潑水。

　　(1)前面洗干凈了，我還想洗后面，可我自己洗不干凈怎么辦呢?

　　請你轉(zhuǎn)過身去，我來幫你洗，全體幼兒在教師的歌聲中一個幫一個洗背。

　　(2)哇，洗出好多泡泡了，怎么沖掉這些泡泡呢?手指事先布置好的兩個“浴

　　盆”，“我們一起到這里來踩踩水，潑潑水，把泡泡沖掉吧”。

　　5.幼兒隨著音樂給娃娃洗澡。

　　(1)呀，這里的小娃娃好臟呀，我們來抱一個給她洗洗吧。

　　(2)欣賞洗干凈的布娃娃。

　　三、傾聽、感受、表現(xiàn)童謠《月光光》

　　1.天黑了，月亮出來了，娃娃要怎么了?

　　2.隨著音樂哄布娃娃睡覺。

　　活動反思：

　　開始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然后，通過老師的示范，根據(jù)樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認(rèn)識到自己的事情自己做。 通過活動，孩子們懂得了音樂又快又重時，應(yīng)怎樣洗手帕;音樂又慢又輕時，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動后的愉快心情。

　　這個活動讓孩子們充分體驗到了勞動的快樂，更達到了教育教學(xué)的目的。

37、節(jié)日《新年好》小班音樂教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自編簡單的身體動作。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)為歌曲《新年好》配上打擊樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和合作精神。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、一些打擊樂如：腰鼓，錄音機，鋼琴。

　　2、教師事先布置好教室?guī)н^年的氣氛。

　　活動過程：

　　二、導(dǎo)入活動

　　1、教師讓幼兒觀察活動室，

　　教師提問：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀?

　　幼兒：有燈籠和對聯(lián)

　　師：為什么?我們怎樣來慶祝新年的到來?

　　幼兒：我們可以唱歌跳舞做游戲。

　　2、引出本次活動內(nèi)容：為歌曲《新年好》配上打擊樂伴奏。

　　三、學(xué)唱新歌《新年好》。

　　1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽聽鐘老師是怎么樣來慶祝新年的。

　　2、教師要求幼兒有表情地演唱。

　　3、請幼兒分男、女演唱，要求幼兒在唱強拍時拍一下。

　　四、啟發(fā)幼兒自編節(jié)奏動作。

　　1、教師提問：小朋友，你們想用什么動作來表示三拍子的節(jié)奏?(如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等)

　　2、幼兒聽教師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏，自由用動作表現(xiàn)強弱弱。

　　3、請個別樂感強的幼兒聽琴聲《新年好》，大家做示范表演。

　　五、引導(dǎo)幼兒進行打擊伴奏

　　1、讓導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂為歌曲《新年好》配伴奏，如強拍敲擊什么樂器?兩個弱拍敲擊什么樂器。

　　2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂器的幼兒分成2——3組，教師指導(dǎo)幼兒看指導(dǎo)，聽《新年好》音樂打擊樂器。

　　3、幼兒聽《新年好》音樂，完整地演奏。

　　4、幼兒換樂器，聽《新年好》音樂邊唱邊演奏。

　　六、進行結(jié)束。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的唱完《新年好》這首樂曲。

　　活動反思：

　　《新年好》是12月底為迎接新年到來而準(zhǔn)備的一節(jié)音樂活動課，為了配合新年的氣氛，特別找來與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。

　　目標(biāo)的反思：制訂的兩條目標(biāo)還是能符合小班幼兒的年齡特點。第一條是音樂目標(biāo)，在整個活動中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，但在制定過程中應(yīng)明確節(jié)奏的目標(biāo)，不能又有唱的目標(biāo)又有節(jié)奏的目標(biāo)。第二條目標(biāo)，情感的目標(biāo)，孩子們都很樂意在音樂的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來的氣氛。

　　流程的反思：流程還是較流暢的，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，但在每個環(huán)節(jié)中的過渡中語言的把握還需要斟酌，如：在導(dǎo)入時的大鼓過度到新年時，可以更精練些，并能更承上啟下些，在環(huán)境的提供與創(chuàng)設(shè)中，我提供了各種不同的樂器，(手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等)引導(dǎo)他們能與材料的互動，但由于過多種類的樂器投放使孩子并未能集中明白自己樂器的特點，如果，能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學(xué)會或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價值。在整個活動中，我覺得自己還是說的太多，尤其是在過新年時會做些什么，如果，當(dāng)時老師變一個話題，說小朋友你們新年都會做什么來慶祝呢?這么一個開放的話題，孩子肯定很興奮樂于來回答，當(dāng)孩子們一個個回答完后，此時老師再將孩子的各自經(jīng)驗進行歸納、提升幫助，為他們在后面的操作中提供更大的幫助與自信。

　　這節(jié)活動時間雖然不長，但孩子始終投入在活動中，他們能與材料積極的互動，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來，基本每個孩子都樂意歡快唱唱跳跳。

38、小班安全教案《愛護小手》教學(xué)反思

　　設(shè)計思路：

　　九月幼兒剛?cè)雸@，生活自理能力很差，不會用勺，進餐過程中撒飯?，F(xiàn)象嚴(yán)重;洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手;穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時，孩子們說：“我的小手會穿衣。”“我的小手會洗臉?！薄⒆觽冇羞@樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。在家長的調(diào)查問卷統(tǒng)計中可以看出：孩子的許多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動，使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大，能做許多的事情，并在日常生活中學(xué)會運用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力，讓他們對自己的手充滿自信，并且充滿激情地運用自己的巧巧手。同時，還結(jié)合安全領(lǐng)域，引導(dǎo)孩子保護自己的手。

　　本次活動設(shè)計由來是幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容，鼓勵孩子愛護自己的小手，保護自己的小手。

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道愛護小手，不玩尖利的東西。

　　2.知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.加強幼兒的安全意識。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

　　7.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　手受傷的小熊玩具

　　重點難點：

　　知道哪些東西尖利不能玩

　　活動過程：

　　1.出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!” 討論：

　　(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)

　　(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)

　　(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。)

　　(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

　　2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)

　　小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

　　3.討論怎樣保護、處理小熊(或自己)受了傷的手。

　　(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因為沒有洗過的手有細(xì)菌，會使傷口感染、化膿。)

　　(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)

　　(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)

　　小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

　　活動反思：

　　幫助幼兒掌握保護小手的方法?！毒V要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學(xué)應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合。因此，教師引導(dǎo)幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對保護小手安全的關(guān)注。接著展開討論，我們應(yīng)該怎樣保護小手。為避免空洞的說教，教師帶領(lǐng)幼兒模擬洗手動作，擦上護手油，通過親身的感知體驗，使幼兒掌

39、幼兒園小班社會教案反思《會跳舞的小腳》

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識自己的小腳，喜歡做小腳的游戲。

　　2、知道小腳會隨著身體的長大而長大。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備

　　節(jié)奏歡快的音樂磁帶;一份新生寶寶腳印;地墊若干

　　活動過程

　　一、組織活動：

　　1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂入場

　　師提問：剛才是身體的哪個部位和我們一起跳舞?(小腳)

　　小腳在哪兒?快把它請出來吧!

　　聽：(脫鞋)脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊。

　　(脫襪子)縮起小脖子(將襪子口退出腳跟)

　　拉長小鼻子(拉襪子尖將襪子脫出)

　　卷起小身子(將襪子卷起)

　　住進小鞋子(放進鞋子里)

　　排排做好。

　　二、基本部分：

　　1、認(rèn)識小腳

　　師：小腳小腳伸出來，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，搖一搖，點點頭，一起和我來跳舞(帶領(lǐng)幼兒雙手撐地，兩腿放輕松)小腳真可愛，給小腳找照個相(出示圖片)

　　提問：小腳有幾只?(兩只)一只叫左腳，一只叫右腳，左腳向客人問問好，右腳搖搖頭。兩只小腳碰一碰做對好朋友。

　　2、師提問：小腳上有什么?(腳趾頭)快數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個腳趾頭?一樣大嗎?

　　小結(jié)：小腳真可愛，12345五個腳趾頭。

　　提問：腳上除了腳趾頭還有什么?(腳跟 腳尖 腳背 腳底腳趾甲)

　　腳跟：圓圓的，點點地，踮一踮，畫個圈。

　　腳尖：可以跳舞。 腳背：弓一弓，像小橋。

　　腳底：撓一撓腳底心有什么感覺?(癢癢的) 上面叫腳背下面叫腳底。

　　小結(jié)：兩只小腳丫，十個腳趾頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點點頭，彎彎腰，豎起腳跟踮踮地，問個好!

　　3、比較腳的大小

　　師：寶寶，和老師同伴比一比誰的腳大?為什么老師的腳比小朋友的腳大呢?

　　小結(jié)：(出示小腳印圖)老師的腳出生時就這么小，后來人長大了腳也長大了，等小朋友長大了小腳也會長大。

　　4、小腳的作用

　　師：小腳真有趣，你喜歡用小腳做什么?(幼兒自由說并嘗試)

　　你能用腳做哪些走路的樣子?(用腳尖走 用腳后跟走)

　　5、小腳會跳舞。聽剛才的音樂，要求小腳按節(jié)拍跳舞。

　　6、保護小腳。

　　師：小腳會做這么多事情，我們聞一聞小腳有什么味道?(臭臭的)為什么臭臭的?(出汗了)用什么方法可以讓我們的小腳干干凈凈，舒舒服服的?(幼兒自由說)

　　小結(jié)：我們要天天洗腳，天天換洗襪子，還要勤換鞋子，勤晾曬鞋子，腳趾甲長長了會生細(xì)菌我們要勤剪指甲，穿大小合適的鞋子，這樣我們的小腳就不會有難聞的味道了。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師組織幼兒學(xué)習(xí)穿鞋子和襪子，跟隨歡快的音樂跳著走出教室。

　　四、延伸活動：

　　到戶外做一些小腳喜歡做的活動(如:踩沙，跑跳，玩水等)。

　　活動反思

　　在這次活動中我運用循序漸進的方式幫孩子們認(rèn)識了小腳，在生活中孩子們雖然對自己的腳非常熟悉，但對于腳的各部分孩子們了解的很少，課堂中運用生動有趣的方式讓孩子在不知不覺中更進一步的認(rèn)識了自己的腳，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，與老師配合默契。在保護小腳的環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講述自己的見解，并能充分聯(lián)想自己日常生活中的做法，教學(xué)效果較好。不足之處是部分幼兒活動中與老師配合不好，課堂組織環(huán)節(jié)欠佳，還有部分能力較弱的幼兒穿鞋子襪子不會，不知鞋子的左右，容易穿反，需要在以后的活動中進一步跟上練習(xí)。

40、幼兒園藝術(shù)活動《小魚游》小班音樂教案反思

　　【教材分析】

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?/p>

　　教師必須從幼兒的經(jīng)驗出發(fā)，在音樂教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識經(jīng)驗，使新知識落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實際生活經(jīng)驗緊密結(jié)合。在活動設(shè)計時，教師旨在充分挖掘活動中的音樂元素，并結(jié)合幼兒園思維特色， 在情景化的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚游的不同姿態(tài)，感受音樂的優(yōu)美。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.熟悉樂曲旋律，能用簡單的動作模仿小魚游。

　　2.嘗試用不同的動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小魚游，學(xué)習(xí)小碎步。

　　3.愿意遵守游戲規(guī)則，體驗用身體動作表現(xiàn)小魚游的快樂。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.幼兒觀察并模仿過小魚游的樣子。

　　2.小魚游視頻。

　　【活動過程】

　　1.創(chuàng)設(shè)“魚兒水中游”的情境，幫助幼兒樂曲旋律，引發(fā)幼兒興趣。播放歌曲《小魚游》，請幼兒欣賞。

　　提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)奏拍手，進一步熟悉旋律，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的歡快和節(jié)奏的變化。

　　2.播放”小魚游“視頻，請幼兒觀察小魚游得情景和感受，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小魚游的動作。

　　提問：小魚是怎樣游的?誰能用動作表現(xiàn)一下?引導(dǎo)幼兒調(diào)動觀察積累的經(jīng)驗，嘗試用動作表示小魚游，注意反饋幼兒的動作，指導(dǎo)全體幼兒有重點的做動作。

　　3.結(jié)合音樂，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)小魚游，學(xué)習(xí)動作小碎步。

　　(1)引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動表現(xiàn)小魚游。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動作，幼兒跟教師邊聽音樂邊做動作。

　　(3)重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走小碎步。

　　(4)幼兒嘗試行進間做小魚游動作，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動作， 強調(diào)小魚游的輕輕的快快的。

　　4.幼兒玩游戲“小魚游”。

　　(1)提問：魚寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢?聽聽魚媽媽唱什么?

　　(2)教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂的好朋友。

　　(3)游戲玩法：唱到我們是快樂的好朋友，所有幼兒都必須找到自己的好朋友。

　　播放音樂，教師以魚媽媽的身份，其他幼兒找自己的好朋友，點點頭， 搖搖尾巴，互相問好，鼓勵幼兒大膽親近其他小伙伴。

　　反思分析 ：

　　今年我第一次帶小班，也第一次上小班的音樂課， 在平時進行的傳統(tǒng)音樂教學(xué)活動中，經(jīng)常是我們老師一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，當(dāng)孩子的聲音越來越輕的時候，我們常說的一句話是：“唱的重一點!”但是這樣經(jīng)常是沒什么效果孩子還特別枯燥，自從《指南》頒布后，我就遵從《指南》精神，以孩子興趣為主，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計教學(xué)過程，把這個音樂活動以游戲形式去呈現(xiàn)，孩子果然興趣特別高，而且還跟旁邊小朋友互動，點點頭，搖尾巴啊。玩的特別不錯，而且很容易學(xué)會了這首好聽的歌曲。下課了還有小朋友說，老師我們?nèi)ネ饷鎸W(xué)小雨游把，唱著歌就出去了，整節(jié)課下來效果特別好。

41、音樂體育《認(rèn)識身體》小班音樂教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 欣賞歌曲， 嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

　　2. 邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動作。

　　3. 在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動作，體念活動身體的樂趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6. 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　7. 培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)CD

　　活動過程：

　　一. 引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱

　　1.今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字

　　2. 老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱

　　這是我身體的什么地方?

　　3. 老師快速指身體各部位，讓幼兒指認(rèn)

　　二. 引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞

　　1. 聽! 這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么

　　2. 播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導(dǎo)幼兒自由表達欣賞到的歌詞內(nèi)容

　　三. 老師慢速哼唱歌曲， 讓幼兒根據(jù)所聽到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位

　　四. 老師播放音樂， 用夸張的動作拍打和指認(rèn)身體個部位， 邊引導(dǎo)幼兒念歌詞，跟音樂表現(xiàn)相應(yīng)的動作

　　五. 提醒幼兒做動作時在人少的地方進行，注意安全。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

42、最幼兒園歌曲《春天》小班音樂教案反思

　　【教材分析】

　　歌曲《春天》短小精練，歌曲通過對天氣、花兒、楊柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔變化的描寫，巧妙概述了春天的特征。結(jié)合小班年齡特點樂于模仿自然界和生活環(huán)境中的聲音，模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)，活動中幼兒通過觀察圖片、學(xué)唱歌曲、動作表演等方式，理解歌詞、熟悉旋律，進一步加深對春天的熟悉和喜愛。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.熟悉歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。

　　2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行表演唱。

　　3.感受春天的美麗，體驗與同伴合作演唱的快樂。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.音樂《春天》、圖譜課件、太陽、小花、柳樹、小白兔等貼絨圖片。

　　2.家長或者教師提前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象。

　　【活動建議】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒用“呼”音和歌曲旋律，做發(fā)聲練習(xí)二、出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解歌詞內(nèi)容1.談話，鼓勵幼兒說出春天的特征。

　　提問：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化?2.教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)出歌詞，并有節(jié)奏地邊念歌詞邊根據(jù)

　　歌詞有序的出示貼絨圖片。

　　三、用多種形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲1.教師隨伴奏完整地演唱一遍歌曲。

　　要點：用輕柔、甜美、連貫的聲音演唱，唱出第(7)小節(jié)和第(15) 小節(jié)的休止符號。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏演唱，提示幼兒運用甜美連貫的聲音演唱。

　　3.以各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉、演唱歌曲，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然的接唱。

　　4.可采用教師唱，幼兒小聲跟唱或幼兒和老師填空式延長等方法熟悉歌曲。重點引導(dǎo)幼兒按歌詞分角色接唱。

　　四、分組演唱展示，引導(dǎo)幼兒用動作、聲音演唱歌曲

　　鼓勵幼兒為歌曲加上適當(dāng)?shù)膭幼?，能邊演唱歌曲邊做動作?/p>

　　活動反思：

　　本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會了演唱歌曲;但是本次活動的目標(biāo)多了一個，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時，課件也沒有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。