小班音樂(lè)教案《玩具兵進(jìn)行曲》反思

小班音樂(lè)教案《玩具兵進(jìn)行曲》反思

1、小班音樂(lè)教案《玩具兵進(jìn)行曲》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步熟悉、感知樂(lè)曲歡快、雄壯的旋律。

　　2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達(dá)對(duì)進(jìn)行曲的理解。

　　3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、小號(hào)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、完整聽(tīng)賞音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。

　　1、師：“小朋友，老師帶來(lái)了一首曲子，我們聽(tīng)聽(tīng)看?！?/p>

　　提問(wèn)：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣?(幼兒回答后教師小結(jié))

　　2、再欣賞一遍音樂(lè)。(幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體)

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么呢?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：這首樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲就是講玩具們?cè)趯W(xué)做jiefangjun的故事。

　　3、老師講故事。

　　提問(wèn)：(1)小主人睡著了，誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了?玩具兵們?cè)趺醋龅哪?

　　(2)接著是誰(shuí)出來(lái)了?指揮官出來(lái)干什么呢?

　　(3)天亮了，玩具兵們?cè)趺崔k呢?

　　4、再次聽(tīng)賞一遍音樂(lè)。

　　提問(wèn)：(1)什么地方是小號(hào)手在吹號(hào)?(開(kāi)始)

　　(2)什么地方是指揮官出來(lái)啦?(中間)

　　(3)什么地方是天亮了?(結(jié)尾)

　　二、分段欣賞音樂(lè)。

　　1、分析第一段樂(lè)曲。

　　(1)師：我們先來(lái)聽(tīng)小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?

　　(2)提問(wèn)：你想當(dāng)什么玩具?(如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。)

　　(3)老師當(dāng)小號(hào)手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)游戲。

　　(4)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小號(hào)手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)做一遍。

　　2、分析第二段樂(lè)曲。

　　(1)聽(tīng)第二段樂(lè)曲。

　　師：我們來(lái)聽(tīng)指揮官出來(lái)的這段樂(lè)曲。

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢?

　　(老師啟發(fā)幼兒感受開(kāi)始時(shí)音樂(lè)是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的)

　　(2)提問(wèn)：想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢?(幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。)

　　(3)老師當(dāng)指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓(xùn)練。(注意聽(tīng)音樂(lè)的旋律)

　　(4)兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著他做。

　　(5)交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。

　　3、分析第三段樂(lè)曲。

　　(1)提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?好象什么動(dòng)物在叫?

　　教師小結(jié)：這段音樂(lè)告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。

　　(2)師：我們來(lái)學(xué)玩具兵，注意聽(tīng)到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

　　三、完整地表演兩遍。

　　1、分配角色。

　　師：三段音樂(lè)都欣賞過(guò)了，下面我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官?注意要聽(tīng)到號(hào)角聲和13 5671 |13 5671|的音樂(lè)才能出場(chǎng)。

　　教師小結(jié)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一段有沒(méi)有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。

　　2、重新選擇角色完整表演一遍。

　　(要求幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)跟著音樂(lè)的變化來(lái)改變動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　跟著音樂(lè)走正步出活動(dòng)室。

2、小班音樂(lè)教案《寶寶不怕冷》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲并愿意用動(dòng)作表達(dá)冬天不怕冷。

　　2.感受歌曲所表達(dá)的冬天不怕冷的積極情緒。

　　3.讓寶寶不怕冷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.鋼琴。

　　2.歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)律動(dòng)，談話導(dǎo)入。

　　(適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)運(yùn)動(dòng)量，讓幼兒感到身體暖和。鼓勵(lì)不怕冷、認(rèn)真做動(dòng)作的幼兒)

　　師：“小朋友，現(xiàn)在是冬天了，你們覺(jué)得冷不冷呢?”

　　幼：“冷。”

　　師：“怎樣才能讓我們的身體變暖和呢?”

　　幼：……

　　二、教師介紹歌曲(教師朗誦歌詞一遍)。

　　師：“有一群小朋友告訴老師鍛煉能讓身體變暖和，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么鍛煉的?！?教師朗誦歌詞一遍)

　　師：“北風(fēng)呼呼，雪花飄飄，小朋友是怎么鍛煉的?”

　　幼：“小手搓搓、小腳跺跺、小球拍拍?！?/p>

　　師：“小朋友真棒，老師覺(jué)得這兒歌不好玩，我想把它變成一首歌曲?！?/p>

　　三、教師完整演唱歌曲。

　　師：“小朋友聽(tīng)老師來(lái)唱唱吧?！?/p>

　　四、幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1.教師范唱。(教師出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞)

　　師：“小朋友，你們想不想學(xué)學(xué)這首歌啊?”

　　幼：“想。”

　　師：“那小朋友再來(lái)聽(tīng)老師來(lái)唱一遍吧。”

　　2.跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞。

　　師：“我們來(lái)跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞?！?/p>

　　3.幼兒學(xué)唱歌曲。

　　師：“我們來(lái)加上動(dòng)作，來(lái)唱唱這首歌吧。”

　　五、鼓勵(lì)幼兒完整地邊唱邊跟著音樂(lè)做模仿動(dòng)作。

　　師：“我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧!”

　　活動(dòng)反思與建議：

　　在這個(gè)活動(dòng)中，教師讓幼兒先看老師做鍛煉身體的動(dòng)作，讓幼兒說(shuō)一說(shuō);再讓幼兒模仿老師的動(dòng)作，從中滲透歌詞內(nèi)容;最后學(xué)唱歌曲。但是幼兒興趣點(diǎn)只關(guān)注了，如何去學(xué)動(dòng)作，在學(xué)唱過(guò)程中，有點(diǎn)冷場(chǎng)。在下環(huán)節(jié)教師運(yùn)用聽(tīng)、問(wèn)答、念、唱，改變了學(xué)的方式，更能激發(fā)幼兒學(xué)的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動(dòng)當(dāng)中，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)，并學(xué)唱歌曲。

3、小班音樂(lè)教案《我的身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 欣賞歌曲， 嘗試跟隨音樂(lè)輕拍身體各部位。

　　2. 邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3. 在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)身體的樂(lè)趣。

　　4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)CD

活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱(chēng)

　　1.。今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請(qǐng)小朋友猜猜它身上各個(gè)地方的名字

　　2. 老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱(chēng)

　　這是我身體的什么地方?

　　4. 老師快速指身體各部位，讓幼兒指認(rèn)

　　二. 引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，了解音樂(lè)旋律和歌詞

　　1. 聽(tīng)! 這里有一首好聽(tīng)的歌也說(shuō)了身體的事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么

　　2. 播放歌曲請(qǐng)幼兒欣賞，然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)欣賞到的歌詞內(nèi)容

　　三. 老師慢速哼唱歌曲， 讓幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位

　　四. 老師播放音樂(lè)， 用夸張的動(dòng)作拍打和指認(rèn)身體個(gè)部位， 邊引導(dǎo)幼兒念歌詞，跟音樂(lè)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作

　　五. 提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)在人少的地方進(jìn)行，注意安全。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

4、小班音樂(lè)教案《碰一碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解“碰”的動(dòng)作，初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

　　2、 通過(guò)參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 《碰一碰》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

　　2、 小兔、小熊玩具各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動(dòng)作

　　1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來(lái)玩，遇到好朋友小熊，可高興了，它們高興地碰了碰肩膀。

　　師:小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么啊?(肩膀碰肩膀)

　　小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。

　　2、拍肩，理解“碰”的動(dòng)作。

　　師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來(lái)碰碰我們的肩膀。

　　二、初步學(xué)唱歌曲

　　(1)介紹歌曲名稱(chēng)：《碰一碰》

　　(2)教師示范唱。(只彈旋律，不彈伴奏)

　　提問(wèn)：剛才寶寶們聽(tīng)到了什么?碰了哪里?(幼兒回答，教師小結(jié))

　　(3)幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。

　　幼兒學(xué)唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎?(集體學(xué)唱兩遍)

　　三、師幼互動(dòng)游戲

　　(1)老師邊唱歌曲邊做動(dòng)。(請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)，與老師合作游戲)

　　師：現(xiàn)在老師也要找一個(gè)表現(xiàn)好的寶寶，和他做朋友。也來(lái)和他輕輕地碰一碰。

　　(2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒找同伴一起游戲。

　　(3)全體幼兒到戶(hù)外空地邊唱歌曲邊游戲。

活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒(méi)有達(dá)成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)。

　　《碰一碰》這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過(guò)對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的發(fā)展。

　　現(xiàn)在正值小班開(kāi)學(xué)初，孩子們與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)不足，因而，在組織教學(xué)活動(dòng)中，我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰”動(dòng)作，通過(guò)參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解“碰”動(dòng)作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗(yàn) “碰”動(dòng)作的含義。整節(jié)活動(dòng)有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)烈，活動(dòng)狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的情況有兩點(diǎn)：主配班的配合需要加強(qiáng);孩子們需要具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓活動(dòng)更有效深入地開(kāi)展。

5、小班音樂(lè)教案《玩具兵進(jìn)行曲》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步熟悉、感知樂(lè)曲歡快、雄壯的旋律。

　　2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達(dá)對(duì)進(jìn)行曲的理解。

　　3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、小號(hào)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、完整聽(tīng)賞音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。

　　1、師：“小朋友，老師帶來(lái)了一首曲子，我們聽(tīng)聽(tīng)看?！?/p>

　　提問(wèn)：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣?(幼兒回答后教師小結(jié))

　　2、再欣賞一遍音樂(lè)。(幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體)

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么呢?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：這首樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲就是講玩具們?cè)趯W(xué)做jiefangjun的故事。

　　3、老師講故事。

　　提問(wèn)：(1)小主人睡著了，誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了?玩具兵們?cè)趺醋龅哪?

　　(2)接著是誰(shuí)出來(lái)了?指揮官出來(lái)干什么呢?

　　(3)天亮了，玩具兵們?cè)趺崔k呢?

　　4、再次聽(tīng)賞一遍音樂(lè)。

　　提問(wèn)：(1)什么地方是小號(hào)手在吹號(hào)?(開(kāi)始)

　　(2)什么地方是指揮官出來(lái)啦?(中間)

　　(3)什么地方是天亮了?(結(jié)尾)

　　二、分段欣賞音樂(lè)。

　　1、分析第一段樂(lè)曲。

　　(1)師：我們先來(lái)聽(tīng)小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?

　　(2)提問(wèn)：你想當(dāng)什么玩具?(如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。)

　　(3)老師當(dāng)小號(hào)手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)游戲。

　　(4)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小號(hào)手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)做一遍。

　　2、分析第二段樂(lè)曲。

　　(1)聽(tīng)第二段樂(lè)曲。

　　師：我們來(lái)聽(tīng)指揮官出來(lái)的這段樂(lè)曲。

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢?

　　(老師啟發(fā)幼兒感受開(kāi)始時(shí)音樂(lè)是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的)

　　(2)提問(wèn)：想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢?(幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。)

　　(3)老師當(dāng)指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓(xùn)練。(注意聽(tīng)音樂(lè)的旋律)

　　(4)兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著他做。

　　(5)交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。

　　3、分析第三段樂(lè)曲。

　　(1)提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?好象什么動(dòng)物在叫?

　　教師小結(jié)：這段音樂(lè)告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。

　　(2)師：我們來(lái)學(xué)玩具兵，注意聽(tīng)到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

　　三、完整地表演兩遍。

　　1、分配角色。

　　師：三段音樂(lè)都欣賞過(guò)了，下面我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官?注意要聽(tīng)到號(hào)角聲和13 5671 |13 5671|的音樂(lè)才能出場(chǎng)。

　　教師小結(jié)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一段有沒(méi)有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。

　　2、重新選擇角色完整表演一遍。

　　(要求幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)跟著音樂(lè)的變化來(lái)改變動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　跟著音樂(lè)走正步出活動(dòng)室。

6、小班音樂(lè)教案《大指歌》含反思

小班音樂(lè)活動(dòng)教案：

　　大指歌

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程“哆~嗦”(1~5)，嘗試對(duì)即興提問(wèn)做出快速反應(yīng)的演唱。

　　2.注意傾聽(tīng)問(wèn)句，借助一問(wèn)一答的游戲方式，理解并掌握對(duì)唱的演唱形式。

　　3.愿意參與問(wèn)答式對(duì)唱游戲，在對(duì)唱活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《大指歌》，初步指導(dǎo)五個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，鞏固對(duì)每個(gè)手指名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.教師伸出手指，幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)。

　　2.教師說(shuō)出手指的名稱(chēng)，幼兒伸出相應(yīng)的手指。教師及時(shí)反饋幼兒的反應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。

　　3.玩手指問(wèn)候游戲。如教師問(wèn)：“大指歌大指歌，你在哪里?”幼兒回答：“我在這里我在這里?！比缓笊斐龅氖种赶嗷?wèn)好：“你好不好?”為演唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　(二)教師示范邊唱邊玩手指游戲。

　　1.教師唱歌曲前半段，伸出雙手大拇指;唱后半段時(shí)，將兩個(gè)大拇指相對(duì)，做問(wèn)好的動(dòng)作。

　　2.教師示范歌曲，幼兒玩手指的游戲。

　　(三)幼兒邊玩邊游戲，邊學(xué)歌曲。

　　1.教師唱完歌曲前半段，幼兒答后半段，同時(shí)伸出雙手大拇指。教師帶領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)1~5音。教師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指，以示鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)一步參與游戲的興趣。

　　2.交換角色，幼兒唱問(wèn)句，教師唱答句。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，變換其他手指名稱(chēng)替換“大指哥”。

　　教師：除了大指哥，小手上還有誰(shuí)?怎么唱呢?

　　4.教師唱問(wèn)句，提醒幼兒注意傾聽(tīng)，根據(jù)問(wèn)句的內(nèi)容伸出相應(yīng)的手指，并用唱的形式問(wèn)答。

　　5.讓幼兒選擇唱“提問(wèn)”還是唱“回答”，邊玩游戲邊演唱。教師用手勢(shì)提示幼兒，練習(xí)一問(wèn)一答演唱。

　　(四)教師唱歌曲前半段，即興變換手指名稱(chēng)，幼兒較快速地接唱后半段，同時(shí)伸出相應(yīng)的手指。

　　(五)復(fù)習(xí)律動(dòng)“生活模仿動(dòng)作，如食指——刷牙，大拇指——按門(mén)鈴。

　　幼兒提出動(dòng)作內(nèi)容，教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：音樂(lè)區(qū)里讓幼兒熟悉歌詞和游戲后，可以即興編唱?jiǎng)游?、植物、玩具、用具、學(xué)具、小朋友名字、身體其他部位等，以此訓(xùn)練幼兒快速反應(yīng)的能力，保持幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。生活區(qū)里提供各種手套，讓幼兒玩手套配對(duì)、戴手套等游戲，進(jìn)一步熟悉手指的名稱(chēng)及位置。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

7、小班教案《玩具兵進(jìn)行曲》含反思

教育目標(biāo)：

　　欣賞主題鮮明的音樂(lè)作品，并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。

　　感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

準(zhǔn)備：

　　PPT課件，故事圖片，《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)

過(guò)程：

　　完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的鮮明性質(zhì)。

　　提問(wèn)：(1)你們喜歡玩具嗎?喜歡什么玩具?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)

　　出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動(dòng)作和神態(tài)。

　　(2)教師和幼兒一起傾聽(tīng)樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》

　　師：玩具們也都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)，它們今天為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　(3)聽(tīng)完請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，小朋友心里有什么感覺(jué)?試試用動(dòng)作表現(xiàn)一下。

　　講述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事，幼兒傾聽(tīng)了解樂(lè)曲內(nèi)容。

　　師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲背后有一個(gè)很奇妙的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　出示故事圖片，教師講述故事內(nèi)容：

　　有個(gè)可愛(ài)的男孩名叫耶賽爾，他家里有一個(gè)很大的玩具箱，里面裝滿(mǎn)了玩具兵，一天晚上，耶賽爾睡著了，玩具箱里忽然響起了大鼓和號(hào)角的聲音，玩具兵們一個(gè)個(gè)排著整齊的隊(duì)伍從玩具箱里走出來(lái)，到操場(chǎng)上操練，你看，玩具兵們多神氣呀。他們的隊(duì)伍真整齊!天快亮的時(shí)候，大鼓和號(hào)角又響起來(lái)了，操練結(jié)束了，玩具兵們排好隊(duì)伍，整齊地向玩具箱走去。耶賽爾起床之后，打開(kāi)玩具箱一看，玩具兵們正東倒西歪的躺在里面呢!他抓了抓自己的腦袋說(shuō)，原來(lái)這是一場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)啊!后來(lái)耶賽爾長(zhǎng)大了，回憶起這個(gè)奇妙的夢(mèng)，于是創(chuàng)作了這首好聽(tīng)的樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?

　　請(qǐng)幼兒自由自愿地用動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)作品的感受(1)出示圖譜，幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，感受樂(lè)曲

　　師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。

　　(2)再次播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲走一走，動(dòng)一動(dòng)。

　　師：小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)玩具兵操練時(shí)候的樣子吧，音樂(lè)停止的時(shí)候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。

　　(3)指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玩具兵的動(dòng)作和神態(tài)。

　　師：我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動(dòng)作，要和他們做得一樣整齊，有精神。

　　(4)播放音樂(lè)，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作，提醒幼兒要跟節(jié)拍走，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

　　請(qǐng)幼兒邊欣賞樂(lè)曲進(jìn)行表演。

　　完整播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，再次感受音樂(lè)歡快，活潑的特點(diǎn)，并注意幾段的轉(zhuǎn)換。

　　延伸

　　師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙?lái)許多樂(lè)趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛(ài)護(hù)它們。

　　結(jié)束

　　師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧!

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè)曲并愿意創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲這幾部分進(jìn)行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樂(lè)曲A段十分感興趣，能根據(jù)音樂(lè)自己感受并做不同動(dòng)作，對(duì)B段音樂(lè)不感興趣，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)音樂(lè)。出示玩具兵的FLASH時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。

　　由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好

8、小班安全教案《玩具大家玩》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒特別喜歡玩玩具，可是班里的玩具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，經(jīng)常發(fā)生幼兒相互間搶玩具的事。而且班上玩具種類(lèi)單一，根本滿(mǎn)足不了幼兒的需要。所以我設(shè)計(jì)了《玩具大家玩》這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 能與同伴友好地一起玩，體驗(yàn)與同伴一起玩玩具的快樂(lè)情感。

　　2. 懂得玩別人玩具前，要先征得別人同意。

　　3. 懂得愛(ài)護(hù)玩具。

　　4. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能與同伴一起玩玩具，學(xué)會(huì)與朋友一起分享玩具。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意，并懂得愛(ài)護(hù)玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 每人自帶一件玩具。

　　2. 塑料籃子數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.介紹交流

　　1. 每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具，邊介紹邊示范玩法，讓其他幼兒對(duì)玩具感興趣。

　　2. 幼兒嘗試將不同的玩具進(jìn)行歸類(lèi)，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛玩具等等。

　　二.交換玩耍

　　1. 自由玩耍。

　　2. 交流玩耍的情況。

　　----“要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對(duì)別人說(shuō)的?”

　　3. 師生交流一些借玩具的禮貌行為。

　　----“想玩別人玩具時(shí)，應(yīng)該怎么辦?”

　　想玩別人玩具時(shí)，先要禮貌的借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮貌的說(shuō)聲謝謝。

　　----“在玩別人玩具時(shí)要愛(ài)護(hù)好，可不要弄壞了。”

　　4.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。教師表?yè)P(yáng)能主動(dòng)交換玩具并一起玩的孩子。

　　三.活動(dòng)結(jié)束后把玩具收好，與幼兒一起布置玩具出租屋。

教學(xué)反思

　　我組織的小班活動(dòng)《玩具大家玩》，我從以下幾個(gè)方面反思。

　　1.《綱要》特別強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，通篇體現(xiàn)了尊重幼兒興趣、滿(mǎn)足幼兒需要的思想。與此同時(shí)，《綱要》又十分強(qiáng)調(diào)教師作用的重要性，在第二部分“教育內(nèi)容與要求”中，共17次出現(xiàn)了“引導(dǎo)幼兒”、“指導(dǎo)幼兒”或“教育幼兒”的關(guān)鍵字眼，這充分說(shuō)明，《綱要》在教育與發(fā)展之間仍然堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。

　　2.我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是充分體現(xiàn)了幼兒的自主性與教師的主導(dǎo)作用的。例如：先讓幼兒自行玩玩具，再選擇自己喜歡的玩具進(jìn)行交換。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師提醒，點(diǎn)撥。

　　3.這節(jié)課也體現(xiàn)了幼兒教育因地制宜的特點(diǎn)，從幼兒身邊的人和事入手，信手拈來(lái)，自然純樸。

　　4.這節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的玩具出租屋，不僅能提高玩具的利用價(jià)值，還能讓孩子懂得要愛(ài)惜玩具，分享玩具的道理。

　　5.不足之處是，教學(xué)語(yǔ)言有時(shí)小學(xué)化，不夠親和力，課堂氣氛不夠活躍，不能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)，不能很好的控制場(chǎng)面，課堂組織不夠緊湊。

　　6.對(duì)學(xué)生的了解也不夠充分，還是出現(xiàn)搶玩具的情況。

9、小班音樂(lè)教案《花仙子的盒》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音源方向，提高聽(tīng)音能力。

　　2、感受不同的音樂(lè)類(lèi)型。

　　3、使幼兒積極參與游戲，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　使幼兒在游戲中提高聽(tīng)辨音樂(lè)方向的能力。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　按照游戲情結(jié)和音樂(lè)變化，調(diào)整音樂(lè)行為。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、音樂(lè)盒兩個(gè)、磁帶。

　　2、花仙子頭飾兩個(gè)(請(qǐng)大班幼兒班演化仙子)，各種小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。

　　3、布置森林和家的環(huán)境。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、情景導(dǎo)入

　　“今天老師要帶你們?nèi)ミM(jìn)行一次特別的春游，我們要去的地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方。這些地方要閉著眼睛才能找到。所以呀，我們請(qǐng)了花仙子來(lái)幫我們帶路，只要跟著她們的音樂(lè)就能去神秘森林玩了。”

　　2、認(rèn)識(shí)花仙子

　　出現(xiàn)兩位花仙子，現(xiàn)在我們閉上眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她們神奇的音樂(lè)吧?；ㄏ勺雍托∨笥褌円黄鹛琛?/p>

　　3、游戲

　　(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，跟著花仙子的音樂(lè)去第一個(gè)目的地——快樂(lè)谷吧。幼兒們跟著花仙子到達(dá)快樂(lè)谷，“小朋友們快樂(lè)谷到了，大家睜開(kāi)眼睛吧?！痹僖黄鹛?。

　　(2)休息一下后，請(qǐng)第二個(gè)花仙子帶我們?nèi)ハ乱粋€(gè)目的地——蝴蝶谷“小朋友們，快把眼睛睜開(kāi)吧，蝴蝶谷到了，多漂亮呀。”，“小心不要嚇跑了小蝴蝶哦?！?/p>

　　(3)“現(xiàn)在我們要分成兩隊(duì)了，想去小鳥(niǎo)家的請(qǐng)跟著第一個(gè)花仙子，想去小兔家的請(qǐng)跟著第二個(gè)花仙子。

　　(4)“時(shí)間過(guò)得真快呀，我們今天去了這么多地方，現(xiàn)在天快黑了，我們?cè)摶丶伊耍?qǐng)跟著自己的花仙子回家吧”

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)后還有一個(gè)問(wèn)題:就是我的語(yǔ)言還不夠精煉。這個(gè)問(wèn)題是我一直以來(lái)都比較困惑的，當(dāng)我冷靜下來(lái)時(shí)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題能精煉點(diǎn)，心一急目標(biāo)就不明確了，我想最主要是我的心中無(wú)目標(biāo)，才會(huì)變得這樣。

10、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《玩具兵進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)玩游戲"玩具王國(guó)"，感受樂(lè)曲進(jìn)行曲的風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做走路動(dòng)作。

　　2、能根據(jù)玩具的外形等特征，創(chuàng)編動(dòng)作造型。

　　3、在四散走的時(shí)候能與同伴共同游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。

　　2、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示玩具，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)教師：你們看，今天老師帶來(lái)了許多的玩具，都有什么呀?

　　(2)教師：今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我拿出了什么小動(dòng)物玩具，你們就做一個(gè)動(dòng)作，把自己變成這個(gè)小動(dòng)物好嗎?(幼兒根據(jù)教師出示的玩具創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒，并在同一類(lèi)的創(chuàng)編動(dòng)作中，選一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行集體模仿學(xué)習(xí))

　　2、學(xué)習(xí)游戲"玩具王國(guó)"，在游戲中欣賞音樂(lè)。

　　(1)教師：在很遠(yuǎn)的地方有個(gè)神奇的玩具王國(guó)，里面有很多有趣的玩具，你們想不想一起去看看啊?那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)去找玩具王國(guó)在哪里吧!(幼兒傾聽(tīng)完整的音樂(lè))

　　(2)教師：在音樂(lè)里你找到了哪些玩具?它們?cè)诟墒裁?這些玩具是按照什么節(jié)奏走路的呢?(幼兒討論)我們用小手在自己的腿上跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒用雙手在自己的腿上進(jìn)行"走"的動(dòng)作練習(xí)，感知音樂(lè)勻速的節(jié)奏。)

　　(3)教師：在音樂(lè)里有的玩具很靈巧，走起路來(lái)很輕，有的玩具很大很笨重，走起路來(lái)很重，我們坐在座位上，用小腳跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走，表現(xiàn)出音樂(lè)的輕重，好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上，雙手叉腰，用腳步走的方法繼續(xù)體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地走。)

　　3、跟隨老師在音樂(lè)中扮演角色游戲。

　　(1)教師：現(xiàn)在我們都來(lái)扮演各種玩具在音樂(lè)中走一走、玩一玩。你也可以看著老師的動(dòng)作學(xué)一學(xué)、做一做。(加入幼兒創(chuàng)編的玩具動(dòng)作，教師和幼兒共同完整地做一次游戲。)

　　(2)教師：這一次請(qǐng)小朋友扮演玩具時(shí)，和好朋友一起結(jié)伴隨音樂(lè)做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)幼兒再次游戲，鼓勵(lì)每位小朋友都要和同伴在一起。)

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè)曲并愿意創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲這幾部分進(jìn)行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樂(lè)曲A段十分感興趣，能根據(jù)音樂(lè)自己感受并做不同動(dòng)作，對(duì)B段音樂(lè)不感興趣，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)音樂(lè)。出示玩具兵的FLASH時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。

　　由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好

11、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《欣賞搖籃曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

　　語(yǔ)言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、娃娃若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.(出示課件)今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢?

　　2.星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎?

　　二.欣賞感受音樂(lè)

　　1.月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著，很快睡著了。

　　2.星星睡著了，音樂(lè)姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣?

　　3.搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?

　　三.動(dòng)作表演

　　1.(嬰兒的哭聲)哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀?

　　2.我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺(jué)，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢?你知道嗎?

　　3.請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)凑l(shuí)最先使你的寶寶睡著。(動(dòng)作輕輕的)

　　4.幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。

　　四.延伸

　　1.小寶寶聽(tīng)著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦!寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢?

　　2.伴著音樂(lè)，幼兒進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)反思：

　　在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè)有不同的類(lèi)型，在音樂(lè)的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

　　而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)。活動(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

　　不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺(jué)的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽(tīng)音樂(lè)入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

12、小班音樂(lè)教案《貓捉老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)旋律，樂(lè)意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、能聽(tīng)辯音樂(lè)中的滑音部分并作出反應(yīng)，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

　　3、在輕松愉快的游戲場(chǎng)景中主動(dòng)地參與游戲。

　　4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　5、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教師扮演大貓。

　　2、材料準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放自制的立體的樹(shù)木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂(lè)完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小老鼠吃米

　　(1)明確角色，提煉動(dòng)作。

　　師(戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾)：寶寶們，你們知道我是誰(shuí)嗎?嗯，我是鼠媽媽?zhuān)銈兪?.....

　　師：聽(tīng)，鼠寶寶們?cè)谧鍪裁?(播放《貓捉老鼠》前三段音樂(lè))

　　師：你會(huì)跑來(lái)跑去嗎?誰(shuí)會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去?(幼兒個(gè)別及集體相結(jié)合做動(dòng)作。)

　　(2)跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎?我們一起出去找點(diǎn)米吧!(引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地中間根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作。)

　　師：米的味道怎么樣?你是怎么吃米的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。)

　　(3)再次表現(xiàn)。

　　師：你還想吃點(diǎn)什么米?我們一起去找一找。(鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同動(dòng)作表現(xiàn)“吃”這一行為。)

　　師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧!

　　師(小結(jié))：剛才有的鼠寶寶會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去，找到米還會(huì)一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干!

　　2、大貓來(lái)了

　　(1)聽(tīng)辯音樂(lè)。

　　師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)做什么?(播放歌曲的第四段。)

　　師：你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的?

　　師：大貓是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)小老鼠的?(再次聽(tīng)辯第四段音樂(lè)中的滑音部分。)

　　(2)明確游戲規(guī)則。

　　師：聽(tīng)到大貓的叫聲，我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　師：對(duì)，我們要一起快快地逃回家。

　　3、游戲：貓捉老鼠

　　(1)由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒參與游戲，觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，即聽(tīng)到滑音后逃回家。

　　(2)由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。

　　師：大貓是什么時(shí)候出來(lái)的?它是什么時(shí)候去捉老鼠的?(幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，將其與音樂(lè)進(jìn)行匹配。)

　　師：誰(shuí)想做大貓?

　　(3)引導(dǎo)幼兒變換躲藏地點(diǎn)進(jìn)行游戲。

　　師：如果我們到離家很遠(yuǎn)的地方去找米吃，大貓來(lái)了，我們還可以躲在哪里呢?(如大樹(shù)后面、花叢后面等。)(游戲進(jìn)行2——3次，教師逐漸退出游戲。)

　　師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠(yuǎn)的地方去找一找還有些什么米可以吃。

活動(dòng)反思：

　　第一、創(chuàng)設(shè)情境?；顒?dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹(shù)木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

　　第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”;接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”;最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過(guò)變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

　　第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)音樂(lè)，并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子們?cè)谧匀?、輕松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試，熱情高漲。

13、小班音樂(lè)教案《大家一起來(lái)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　音樂(lè)教育對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒智力，發(fā)展想象力、記憶力，活躍思維以及培養(yǎng)良好的道德情操都有積極的促進(jìn)作用。幼兒期是音樂(lè)智能發(fā)展的黃金期，而音樂(lè)又不僅僅以單一的形式存在，它不是單純的用嘴唱或用耳朵聽(tīng)，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂(lè)器演奏。樂(lè)器演奏活動(dòng)是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動(dòng)，幼兒樂(lè)于參與，從中受益無(wú)窮。另外《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》》明確指出，“教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！币虼宋以O(shè)計(jì)了本次節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)《大家一起來(lái)》，引導(dǎo)幼兒在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種小動(dòng)物的叫聲來(lái)練習(xí)節(jié)奏并嘗試用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒情感，通過(guò)自己親身演奏，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)并嘗試用舞板和鈴鼓為歌曲進(jìn)行伴奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中感知節(jié)奏 ①× × ②×— ︳。

　　3、引導(dǎo)幼兒初步感受與同伴一起合奏的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒積極的參與活動(dòng)并初步嘗試用舞板和鈴鼓為歌曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒熟悉音樂(lè)《大家一起來(lái)》

　　2、背景圖一組(大樹(shù)、草叢)、光盤(pán)、VCD。

　　3、樂(lè)器：舞板和鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分: 游戲《捉迷藏》

　　(引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用動(dòng)作初步感知節(jié)奏×— ︳)

　　基本部分：節(jié)奏樂(lè)《大家一起來(lái)》

　　一、在游戲中引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏 × × 。

　　1、運(yùn)用小動(dòng)物捉迷藏來(lái)引起幼兒興趣。

　?、賻煟骸靶∨笥涯銈冎绬?小動(dòng)物們也想向你們一樣玩捉迷藏呢!”

　　②師：“猜猜看誰(shuí)藏起來(lái)了?”

　　(小兔、小狗、小雞……)

　　2、通過(guò)小動(dòng)物的叫聲引導(dǎo)幼兒練習(xí)節(jié)奏× ×。

　　① 師：“我們聽(tīng)聽(tīng)看是誰(shuí)?汪、汪(× ×)”

　　(教師演示幼兒模仿練習(xí)節(jié)奏)

　　② 師：“我們一看到小狗我們就怎樣叫?”

　　(汪、汪(× ×))

　?、劢處熞龑?dǎo)幼兒隨歌曲再次鞏固練習(xí)節(jié)奏× ×。

　　3、用同樣的方法引出小青蛙(呱 呱)和小貓(喵—)并練習(xí)節(jié)奏。

　　二、運(yùn)用小動(dòng)物的叫聲來(lái)表現(xiàn)歌曲并完整感知節(jié)奏①× ×︳ ②×— ︳

　　1、“小動(dòng)物們想給大家唱首歌，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)先來(lái)?”

　　(小狗和小貓先來(lái)演唱)

　　2、“小青蛙也想和小貓一起唱歌呢!請(qǐng)小朋友一起來(lái)好嗎?”

　　(小朋友運(yùn)用小動(dòng)物的叫聲演唱，再次鞏固節(jié)奏)

　　三、運(yùn)用舞板和鈴鼓為歌曲伴奏。

　　1、引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器表示不同的小動(dòng)物。

　　(小狗、小青蛙：舞板。小貓：鈴鼓。)

　　2、幼兒在老師的指揮下用樂(lè)器為歌曲伴奏。

結(jié)束部分：

　　自由結(jié)束。

教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)很適合小班幼兒年齡。

　　2、本次活動(dòng)的目標(biāo)涉及的認(rèn)知及能力方面完成的很好，課程環(huán)節(jié)上具有遞進(jìn)性。

　　3、課程中教師的語(yǔ)言具有有效性，右耳朵常規(guī)非常的好。

　　4、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：在游戲中讓幼兒感知節(jié)奏。

　　5、出現(xiàn)的問(wèn)題是：最后環(huán)節(jié)幼兒選擇樂(lè)器，教師的引導(dǎo)語(yǔ)還需完善。

14、小班音樂(lè)教案《刷子的舞蹈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能隨著音樂(lè)愉快地想象和表現(xiàn)刷子的舞蹈。

　　2、在比較、交流的過(guò)程中，進(jìn)一步了解刷子的特征和用途。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一把牙刷。

　　2、車(chē)刷的DVD資料、擦窗的專(zhuān)業(yè)表演。

　　3、音樂(lè)《洗澡》

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、跳洗澡舞。

　　師：天氣熱了，我出汗了，我們來(lái)洗個(gè)澡吧!(跳洗澡操)

　　講講為什么要洗澡。(使身體變干凈)

　　身體臟了要洗澡，那么牙齒臟了怎么辦?(刷牙)

　　那么牙刷是怎么跳舞的?

　　(二)、熱鬧的刷子舞會(huì).

　　1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，講講用途。

　　·欣賞DVD中的車(chē)刷，交流有關(guān)車(chē)刷的經(jīng)驗(yàn)。雨刷是怎么跳舞的?

　　·看專(zhuān)業(yè)擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的?

　　2、跳刷子的舞蹈。

　　“今天我們就和刷子寶寶一起開(kāi)個(gè)熱鬧的舞會(huì)吧!”

　　眼睛看到老師拿起什么刷子，我們就來(lái)表演什么刷子的舞蹈，好嗎?

　　牙刷舞

　　·欣賞并模擬教師扮演的小牙刷的舞蹈。(重點(diǎn)觀察：用身體的什么部位做牙刷——手指)

　　車(chē)刷舞

　　·自由創(chuàng)編小車(chē)刷的舞蹈。

　　(教師提示：你用身體的什么部位表演車(chē)刷的舞蹈——手肘)

　　窗刷舞

　　·嘗試集體創(chuàng)編窗刷舞。

　　(教師提示：你用身體的什么部位表演窗刷的舞蹈——手掌)

活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討

　　“刷子的本領(lǐng)真大呀!除了刷子，我們還能用什么工具來(lái)把我們周?chē)沫h(huán)境變干凈呢?”。

　　鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維——掃帚、抹布、雞毛撣子等。

活動(dòng)反思：

　　幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，能主動(dòng)回答問(wèn)題，能大膽表現(xiàn)刷子的動(dòng)作，活動(dòng)中氣氛很好，幼兒的注意力也很集中。

　　但是活動(dòng)的內(nèi)容偏向科學(xué)，因此沒(méi)有完整的傾聽(tīng)音樂(lè)。

15、小班音樂(lè)教案《小花狗》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。

　　2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。

　　3、通過(guò)音樂(lè)游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴

　　2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師生問(wèn)好，以說(shuō)唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行

　　師：小朋友們好，老師好。(變換不同的形式進(jìn)行問(wèn)好，讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)

　　二、基本部分

　　1、已變魔術(shù)的形式出示卡片，激發(fā)幼兒的興趣

　　師：小眼睛看老師，仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù)，看看老師變出什么來(lái)了?(骨頭)

　　師：誰(shuí)最喜歡吃骨頭?(小狗)對(duì)啦，小朋友們真聰明!

　　師：小狗看見(jiàn)骨頭會(huì)怎么樣呢?(把它吃掉、會(huì)叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)

　　教師小結(jié)：繼續(xù)出示卡片，小狗看見(jiàn)骨頭就叫“汪”，兩個(gè)骨頭就叫“汪汪”，如果沒(méi)有骨頭就不出聲。

　　2、出示四張骨頭卡片組成一個(gè)節(jié)拍，進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行)

　　3、以小狗唱歌為由引出歌曲

　　師：小狗玩累了聽(tīng)到有人在唱歌，(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽(tīng)?(好聽(tīng))

　　師：小狗也想唱歌，可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)

　　師：教師領(lǐng)唱，幼兒在最后一個(gè)拍子處唱

　　師：小朋友唱的真好聽(tīng)，除了小狗會(huì)唱歌還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請(qǐng)他們出來(lái)唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)

　　4、運(yùn)用身體動(dòng)作代替“汪”的節(jié)拍

　　師：小朋友唱了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)休息休息好不好?(好)(放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)

　　5、聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演唱

　　師：小朋友表現(xiàn)的真棒，看老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和小朋友做游戲!(出示手鈴)

　　師：每個(gè)小朋友兩個(gè)小手鈴，拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴，看老師的手一收，看誰(shuí)的小手鈴收的最快沒(méi)有聲音。(幼兒玩手鈴)

　　三、結(jié)束部分

　　1、音樂(lè)欣賞《小狗圓舞曲》

　　師：小朋友的小手鈴真聽(tīng)話，現(xiàn)在把小手鈴放好，老師要給小朋友講個(gè)故事，故事里也有只小狗，看看這只小狗在干什么，好不好?(好)(教師講故事，帶領(lǐng)幼兒放音樂(lè)跟隨音樂(lè)玩游戲)

　　2、以說(shuō)唱的形式結(jié)束整節(jié)課

　　師：小朋友玩的開(kāi)不開(kāi)心(開(kāi)心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)

　　小朋友再見(jiàn)，老師再見(jiàn)。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)

活動(dòng)反思：

　　1、教師指導(dǎo)：音樂(lè)戲課程之前沒(méi)有接觸過(guò)，所以在上課之前讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)器有所了解，帶領(lǐng)幼兒玩手鈴，以多種形式了解打擊樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲，整節(jié)課以幼兒為主，教師引導(dǎo)，讓幼兒多唱、多聽(tīng)、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒的想象力及興趣。

　　2、幼兒反應(yīng)：以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂(lè)句，幼兒能夠積極參與，個(gè)別幼兒精神不集中，拿到手鈴后秩序有些混亂，精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時(shí)隨音樂(lè)不太熟悉但是都可以跟隨老師做動(dòng)作。

　　3、反思：整節(jié)課比較順利，幼兒挺感興趣也很配合，但是時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，中間銜接不是很好，最后音樂(lè)欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行，這樣效果可能會(huì)更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，沒(méi)有明確的目標(biāo)，再加上幼兒對(duì)歌曲本身已經(jīng)熟悉，所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂，需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。

16、小班音樂(lè)教案《小羊過(guò)生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，并模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　2、體驗(yàn)同伴間的友愛(ài)之情。

　　3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小羊頭飾一個(gè)、小貓、小雞、小鴨、小花貓的頭飾;錄音磁帶一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 激趣引題

　　今天小羊過(guò)生日，它會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)和它一起過(guò)生日呢?我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲《小羊過(guò)生日》。

　　二、 學(xué)唱歌曲

　　1、 聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著小氣車(chē)來(lái)到小羊家。

　　2、 祝賀小羊生日快樂(lè)，為小羊唱生日歌。

　　3、 小羊還邀請(qǐng)了很多小動(dòng)物。教師邊演示教具，邊演唱，引出歌曲內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小羊還邀請(qǐng)了誰(shuí)參加生日晚會(huì)?

　　它們分別怎樣祝賀小羊的，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

　　三、表演歌曲

　　請(qǐng)幼兒自由選擇當(dāng)一種動(dòng)物，戴好頭飾，邊唱邊圍坐向小羊問(wèn)好。

　　四、改編歌詞

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的一開(kāi)始，聽(tīng)說(shuō)要給小羊過(guò)生日，孩子們的興趣即刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)的氣氛非常好。由于這首歌曲旋律平和、簡(jiǎn)單、富有情趣，幼兒很容易掌握。當(dāng)我在幼兒學(xué)唱的過(guò)程中，逐個(gè)出示不同的小動(dòng)物，許多幼兒能改編歌詞進(jìn)行演唱。這時(shí)，我順勢(shì)推出本月生日的孩子“聞韜”，孩子們都很驚喜。于是，我就說(shuō)：“剛才小動(dòng)物們給小羊慶祝生日，現(xiàn)在我們也給聞韜慶祝生日好嗎?那怎么慶祝呢?”孩子們紛紛開(kāi)始嘗試改編歌詞，有的孩子非常興奮，在改編動(dòng)物叫聲部分怪叫，這恰恰是改編的難點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很亂。<快思老師.教案網(wǎng)出處>如何化解這一難點(diǎn)，這時(shí)，我就問(wèn)聞韜是否喜歡這樣的祝福，他搖搖頭，孩子們隨即安靜了下來(lái)。于是，我適時(shí)地引導(dǎo)他們進(jìn)行改編，有的孩子說(shuō)可以把動(dòng)物叫聲部分改成“生日好、聞韜好……”，整個(gè)活動(dòng)輕松、自然、愉快，尤其是聞韜笑得合不攏嘴了，開(kāi)心的不得了。

17、小班音樂(lè)教案《瓶罐進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)2/4拍節(jié)奏，能表現(xiàn)ⅹ、ⅹⅹ和ⅹ—等節(jié)奏;

　　2.感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，初步學(xué)習(xí)用瓶罐表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱并有節(jié)奏地為音樂(lè)進(jìn)行伴奏

　　3.樂(lè)于大膽探，體驗(yàn)集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.不同的瓶瓶罐罐若干

　　2.節(jié)奏卡片“ⅹ”和“ⅹⅹ”若干，火車(chē)圖片一張

　　3.《大貓和小貓》伴奏音樂(lè)及節(jié)奏譜一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)節(jié)奏“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”。

　　1.簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)。

　　師：請(qǐng)小朋友們拍拍手，和老師一起來(lái)歡迎爺爺奶奶、爸爸媽媽的到來(lái)吧!

　?、?ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹⅹ︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ ⅹ︱ ⅹ —︱

　　師：今天呢，我們班還來(lái)了一列節(jié)奏小火車(chē)?？纯此o我們帶來(lái)了什么吧!

　　這是“da”(出示卡片“ⅹ”);手牽手的是“dada”(出示卡片“ⅹⅹ”);而跟著一條小尾巴的是da 2;

　　師：(出示全部節(jié)奏卡)老師先來(lái)完整念一遍吧!

　　幼兒跟念節(jié)奏，教師提醒幼兒“dada”要唱的快一些。

　　2.變換節(jié)奏卡，幼兒認(rèn)讀。

　　師：節(jié)奏小火車(chē)還會(huì)變隊(duì)形呢。(教案出自：快思教案網(wǎng))看看誰(shuí)能念出這列節(jié)奏小火車(chē)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀，表?yè)P(yáng)完整念出節(jié)奏地幼兒)

　　3.引導(dǎo)幼兒幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏。

　　師：除了拍手，我們還可以怎么表現(xiàn)這些節(jié)奏呢?

　　師：我們一起跟著節(jié)奏來(lái)拍拍肩(跺跺腳)吧。

　　二、試用歌曲《大貓和小貓》練習(xí)2/4拍節(jié)奏

　　1.教師示范演唱歌曲《大貓和小貓》。

　　師：(出示小貓圖片)節(jié)奏小火車(chē)還帶來(lái)了兩只小貓呢?？齑騻€(gè)招呼吧!我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵;我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵。

　　2.教師出示節(jié)奏譜，邊唱邊演示一遍打節(jié)奏。

　　3.教師啟發(fā)幼兒探索合適的力度分別表現(xiàn)大、小貓的形象。

　　師：大貓聲音大大，我們可以拍的響一些;小貓聲音小小的，我們可以輕輕地拍。

　　三、自由探索瓶罐打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒演奏的欲望。

　　1.瓶罐寶寶聽(tīng)到小朋友伴奏的這么好聽(tīng)，它們也想來(lái)唱歌了。請(qǐng)小朋友們和瓶罐寶寶玩一玩吧!

　　2.探索節(jié)奏快慢與瓶罐演奏的關(guān)系

　　師：我們的罐子來(lái)表演“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”，可以嗎?

　　“dada”的時(shí)候要快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)呢?

　　3.探索節(jié)奏強(qiáng)弱與瓶罐演奏的關(guān)系

　　師：我們想用瓶罐寶寶學(xué)學(xué)大貓叫，怎么辦?(用力搖)

　　那怎么學(xué)小貓叫呢?(輕輕搖)

　　4.播放歌曲，教師示范演奏一遍。

　　四、瓶罐演奏會(huì)。

　　1.瓶罐演奏會(huì)馬上要開(kāi)始了，瓶罐寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?大貓出來(lái)了，(教案出自：快思教案網(wǎng))記住，大貓的聲音是大大的，讓我們先來(lái)試一試吧。聽(tīng)，小貓出來(lái)了，小貓的聲音是小小的，可要記牢哦!

　　2.教師放慢速度哼唱歌曲，指揮幼兒用瓶罐打擊樂(lè)器演奏歌曲。

　　3.分組演奏，請(qǐng)男孩子來(lái)當(dāng)一當(dāng)大貓，女孩子當(dāng)一當(dāng)小貓?？唇處熤笓]演奏歌曲。

　　五、送瓶罐寶寶回家。

　　1.剛才瓶罐寶寶和我們玩了這么久，玩累了，讓我們哄它們睡覺(jué)吧。播放歌曲《小星星》，幼兒輕輕地?fù)崦抗迣殞?，使其不發(fā)出聲音。

　　2.我們送它們回家吧，記住可別吵醒它們。幼兒將瓶罐送回籃子。

　　3.外面還有很多空瓶罐，它們也想變成會(huì)唱歌的瓶罐寶寶。(教案出自：快思教案網(wǎng))小朋友讓我們?nèi)フ乙徽?，收集更多有用的空瓶罐?

　　六、延伸活動(dòng)

　　1. 把幼兒收集的瓶瓶罐罐投放到美工區(qū)，讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手變廢為寶

　　2. 把制作好的瓶罐打擊樂(lè)器投放到表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)打擊樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在生活中整合 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》頒布以來(lái)，“在生活中整合”已經(jīng)成為幼兒園課程改革的一個(gè)殼點(diǎn)。本次活動(dòng)就力圖體現(xiàn)“生活化”和“整合性”。

　　1.來(lái)自生活――突出一個(gè)“趣”字。

　　瓶子是寶寶喜歡的東西，搖一搖、滾一滾、踢一踢、蓋一蓋、敲一敲、裝一裝等，寶寶對(duì)瓶子可以說(shuō)有一份特殊的感情，因此選擇瓶子來(lái)組織本次活動(dòng)帶有濃郁的生活氣息，也給寶寶的學(xué)習(xí)帶來(lái)了樂(lè)趣，能寓教于樂(lè)。

　　2.通過(guò)生活――突出一個(gè)“活”字。

　　首先是體現(xiàn)了泛靈論的思想。寶寶年齡小，對(duì)世事萬(wàn)物都賦予生命的氣息，在寶寶眼里，一切東西都是有生命的，是活生生的。在本次活動(dòng)中我針對(duì)寶寶的這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)的活動(dòng)，例如把瓶子變成了娃娃，讓寶寶比較瓶子的身材、給瓶子戴帽子、喂食物、讓瓶娃娃唱歌、給瓶子貼上簡(jiǎn)單的圖形變成讓它可愛(ài)的小老鼠等。在寶寶的眼里，瓶子真正成了一個(gè)活靈活現(xiàn)的有生命的東西。

　　其次是體現(xiàn)了領(lǐng)域整合的靈活性。培養(yǎng)完整的人是現(xiàn)代教育提出的新思想，實(shí)踐也證明，孩子是不可能純粹單面地受教育和成長(zhǎng)的，孩子年齡越小，學(xué)科的影子就要越淡。課程的整合可以指導(dǎo)和幫助幼兒從小完整地觀察、認(rèn)識(shí)世界，進(jìn)而去把握整個(gè)世界。因此，本次活動(dòng)以“瓶子”為主線，以寶寶熟悉和喜愛(ài)的“貓”為主角、以“音樂(lè)活動(dòng)”為主要表現(xiàn)形式，靈活整合各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，如音樂(lè)中的打擊樂(lè)與歌唱表演;數(shù)學(xué)中的形狀、點(diǎn)數(shù)、配對(duì);科學(xué)中的聲音大小與用力大小的關(guān)系;健康領(lǐng)域的喂娃娃吃東西;美術(shù)中的粘貼制作;社會(huì)領(lǐng)域的禮貌、環(huán)保教育;語(yǔ)言領(lǐng)域的英語(yǔ)復(fù)習(xí)、反義詞練習(xí)等等。整個(gè)活動(dòng)力求自然流暢，有血有肉，體現(xiàn)整合的靈活性，而不是牽強(qiáng)附會(huì)。

　　3.回歸生活――突出一個(gè)“動(dòng)”字。

　　生活是動(dòng)態(tài)的，幼兒的活動(dòng)不僅要注重“活”，更要體現(xiàn)“動(dòng)”。在新課程中，“動(dòng)”表現(xiàn)為學(xué)生真正的動(dòng)手動(dòng)腦，強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)性”，而且，年齡越小的孩子，越強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。因此，在本次活動(dòng)中，我給寶寶準(zhǔn)備了充足的學(xué)具，讓寶寶用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴表達(dá)，用手操作，用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。從本次活動(dòng)也可以看出，寶寶是不斷地在動(dòng)中學(xué)，在做中學(xué)，在用中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)。

　　4.高于生活――突出一個(gè)“情”字。

　　課程僅僅回歸于幼兒的生活是不夠的，還必須高于幼兒的生活。本次活動(dòng)通過(guò)寶寶與瓶子多種形式的互動(dòng)，突出了生活中的“情”字。生活是充滿(mǎn)感情的，沒(méi)有情調(diào)的生活會(huì)索然無(wú)味。本次活動(dòng)的“情”主要體現(xiàn)在激發(fā)寶寶熱愛(ài)生活的情感上：讓寶寶在潛意識(shí)里感受到生活的情調(diào)――既然不起眼的瓶子就能給我們的生活帶來(lái)如此多的快樂(lè)和啟發(fā)，那么生活中的一木一石、一碗一筷更能給我們的生活增添樂(lè)趣，從而讓寶寶更加熱愛(ài)生活，也對(duì)形成寶寶積極健康的心理，養(yǎng)成其積極樂(lè)觀的個(gè)性非常有利。

18、小班音樂(lè)教案《小小音樂(lè)家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。

　　3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

　　教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”

　　2、請(qǐng)幼兒積極想辦法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。

　　3、請(qǐng)幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?

　　4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

活動(dòng)反思：

　　幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

19、小班音樂(lè)教案《大象和蚊子》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱，《大象和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能注意傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。

　　2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。

　　3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容，理解音樂(lè)。

　　2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫(huà)有森林的背景圖一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒

　　1.教師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

　　2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。

　　教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)

　　教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)

　　教師：小朋友看一看，老師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小鈴在故事里變成了什么?小鼓和蛙鳴筒在故事里又變成了什么?

　　(二)看提線紙偶戲《大象和蚊子》

　　教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶大象要注意突出大象胖胖的特點(diǎn)。

　　出示提線紙偶大象，伴隨著三種樂(lè)器將故事：

　　有一頭大象，長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)

　　有一天，大象出門(mén)散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)： “哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái)，大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表大象甩尾巴)蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)大象只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。!.快思.教案網(wǎng)!可是，過(guò)了一會(huì)，蚊子又來(lái)了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺， “咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)

　　(三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)

　　教師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是大象和小蚊子的事情)

　　教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)

　　教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是大象在走路，它在散步)

　　教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　教師：大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)

　　(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演大象

　　教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子，請(qǐng)配班老師扮演大象好嗎?

　　教師：“大象”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表大象的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

　　(五)再次表演

　　大象、小蚊子的角色都由幼兒扮演。

教學(xué)反思

　　1.選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。活動(dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小 對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出，整個(gè)故事短小，語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞，使故事更加的生動(dòng)有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō)，活動(dòng)選材非常重要，選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。

　　2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫常變哼M(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

20、小班音樂(lè)教案《五只猴子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。

　　2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、紗巾、打棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)師：寶寶找到了好朋友是誰(shuí)啊?小猴子說(shuō)‘大家都玩累了吧!今天我們一起來(lái)吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹(shù)上吃香蕉，可以不小心就跌了下來(lái)，壓倒了其他的小動(dòng)物，害得大家哇哇直叫!

　　二、紗巾香蕉

　　1、探索紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉，并練習(xí)剝香蕉。

　　師：你們想和小猴子一起來(lái)吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請(qǐng)大家一起來(lái)幫他做紗巾香蕉。

　　教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習(xí)一瓣一瓣剝開(kāi)。

　　2、吃香蕉游戲師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>讓我們聽(tīng)著音樂(lè)剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來(lái)的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下，就吃一口哦!

　　播放音樂(lè)，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。

　　3、香蕉麥克風(fēng)師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友，看看你們會(huì)不會(huì)用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!

　　教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。

　　男孩問(wèn)(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分)，再相互交換問(wèn)答。

　　三、猴子舞蹈師：小猴子會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞呢!我們一起來(lái)跳舞吧!

　　教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手，小調(diào)時(shí)擦汗，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數(shù)字變化。

　　活動(dòng)反思：

　　《五只猴子》是根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿情景中學(xué)習(xí)。因此，此活動(dòng)設(shè)計(jì)了小猴爬樹(shù)摘香蕉和從樹(shù)上掉下來(lái)的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中感受音樂(lè)的旋律。感知活動(dòng)的節(jié)奏是本活動(dòng)的重點(diǎn)，此活動(dòng)始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中獲發(fā)展。首先我用故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣，中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲，在最后我讓孩子模仿猴子游戲，有可能孩子的經(jīng)驗(yàn)不多，所以一些動(dòng)作還是模仿老師的。但是愛(ài)模仿的孩子很快配合音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。

21、小班音樂(lè)教案《快跳起來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

　　2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。

　　3、樂(lè)意參與集體游戲活動(dòng)，在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《快跳起來(lái)》的音樂(lè)、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂(lè)。

　　師：我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過(guò)跳跳床的游戲嗎?

　　師:在美麗的大森林里，有一個(gè)非常好玩的跳跳床，小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)行跳跳床比賽呢，你們聽(tīng)都有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加了?

　　2、出示皮球，通過(guò)皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。

　　(1)教師展示拍皮球

　　(2)教師讓皮球來(lái)隨音樂(lè)一起跳躍

　　師：剛才小皮球隨音樂(lè)跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?

　　(3)教師邊唱邊拍，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)中哪一句快的跳?

　　3、出示圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

　　(1)師：小皮球隨音樂(lè)跳，老師用圖譜的形式把它記錄下來(lái)了。

　　(2)教師對(duì)照?qǐng)D譜隨音樂(lè)拍打節(jié)奏，讓幼兒感知樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　(3)利用身體的部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節(jié)奏。

　　4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

　　5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂(lè)。

　　(1)借用“跳跳床”，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。

　　師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。

　　(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組，三人一組)感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。

　　6、伴隨好聽(tīng)的音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)說(shuō)出歌曲的名字。

　　(1)師:小朋友都玩累了，我們坐下休息一下吧。

　　(2)請(qǐng)幼兒一起唱?jiǎng)偛拍鞘缀寐?tīng)的樂(lè)曲。

活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)的過(guò)程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語(yǔ)言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來(lái)湊熱鬧”并提問(wèn)：“皮球會(huì)跳嗎?”通過(guò)演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂(lè)的節(jié)奏一起跳。此樂(lè)曲訊用了用圖片記錄樂(lè)曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，選擇邊對(duì)照?qǐng)D譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂(lè)曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來(lái)打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩，并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì)唱歌曲，但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張，在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。

22、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《尾巴狂想曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意接受同伴的創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)大膽想象動(dòng)作，促進(jìn)幼兒間的交往。

　　2、能快樂(lè)的與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片一張、一段歡快的音樂(lè)、尾巴若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示動(dòng)物圖片，大家猜猜這是誰(shuí)的尾巴?

　　1、你猜我猜大家猜，這是誰(shuí)的尾巴?

　　2、你還知道那些動(dòng)物也有尾巴的?

　　二、長(zhǎng)尾巴行動(dòng)：

　　小朋友老師發(fā)現(xiàn)身后好痛哦，(教案出自：快思教案網(wǎng))好像要長(zhǎng)東西了!小朋友快來(lái)幫幫我哦，你們一起喊：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)!”看老師身后長(zhǎng)出什么來(lái)了?

　　1、出示身后的尾巴：

　　提問(wèn)：小朋友，這是什么呀?(尾巴)那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)尾巴有什么用呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō)如可以游戲、跳繩、走、跳舞等等)

　　2、那今天我們就用尾巴來(lái)跳舞吧

　　教師放音樂(lè)，幼兒第一次感受音樂(lè)，同時(shí)在音樂(lè)中讓幼兒自己舞動(dòng)尾巴，激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

　　三、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編尾巴跳舞的動(dòng)作并請(qǐng)?zhí)暮玫挠變菏痉独蠋煱l(fā)現(xiàn)某某小朋友跳地可真好呀!大家看看他是怎么跳得呀?我們也學(xué)一學(xué)他吧!

　　四、與同伴一起創(chuàng)編尾巴跳舞的動(dòng)作

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起來(lái)跳一跳尾巴舞吧!

　　五、結(jié)束活動(dòng)：《游戲抓尾巴》

　　活動(dòng)反思：

　　這次的音樂(lè)課 我首先是把樂(lè)曲里的歌詞用動(dòng)作和圖片表示出來(lái)之后再讓幼兒傾聽(tīng)歌曲的，因?yàn)槭孪扔變涸谛“鄬W(xué)習(xí)過(guò)，而且開(kāi)始的圖片也引起了孩子的興趣，所以大部分的幼兒都樂(lè)意大膽演唱歌曲，在引導(dǎo)下也能?chē)L試用堅(jiān)定、神氣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。

　　在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，我準(zhǔn)備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來(lái)進(jìn)行演唱表演，讓孩子們始終沉浸在玩具音樂(lè)會(huì)的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂(lè)、幽默的情緒，而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

23、小班音樂(lè)教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思

　　◆活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)邊演唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.能分角色演唱歌曲，并模仿不同動(dòng)物的叫聲。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　◆活動(dòng)準(zhǔn)備

　　◎同幼兒人數(shù)相等的小豬、小牛、小鴨頭飾若干，并分別分組放置在小椅子下面。

　　◎《在農(nóng)場(chǎng)里》掛圖(見(jiàn)教具盒)。

　　◎歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)語(yǔ)言 音樂(lè)光盤(pán)CD)。

　　◆活動(dòng)過(guò)程

　　☆ 談話出示掛圖《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)教具盒)，幼兒觀察講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物。

　　教師：這是什么地方?

　　農(nóng)場(chǎng)里都有誰(shuí)呀?

　　☆熟悉歌曲

　　1.幼兒傾聽(tīng)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)語(yǔ)言 音樂(lè)光盤(pán)CD)，模仿歌曲中小動(dòng)物的叫聲。

　　教師：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可開(kāi)心了，它們想唱不一樣的歌給大家聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎樣唱的?

　　你能學(xué)一學(xué)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物是怎樣叫的嗎?

　　2.教師清唱歌曲第一段，啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)唱歌詞，初步熟悉歌曲內(nèi)容。

　　教師：聽(tīng)一聽(tīng)，小豬是在什么地方?它是怎樣唱歌的?

　　3.教師清唱歌曲第二、三段，啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)歌詞，完整熟悉歌曲內(nèi)容。

　　教師：聽(tīng)一聽(tīng)，小牛在什么地方?它是怎樣唱歌的?

　　聽(tīng)一聽(tīng)，小鴨子們?cè)谀睦?它們又是怎樣唱的?

　　☆學(xué)唱歌曲

　　1.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的節(jié)奏。

　　教師：小朋友，來(lái)學(xué)學(xué)小豬唱歌吧。

　　2.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并模仿不同動(dòng)物的叫聲。

　　教師：想一想，小牛怎樣唱歌的?我們學(xué)一學(xué)吧。

　　小鴨子又是怎樣唱歌的?我們一起和小鴨子唱唱歌吧。

　　3.幼兒隨琴聲完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律與相關(guān)內(nèi)容。

　　教師：讓我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱歌吧。

　　☆表演歌曲

　　1.分段播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，分角色隨音樂(lè)表演歌曲。

　　教師：說(shuō)一說(shuō)，你扮演的是誰(shuí)?

　　歌曲中唱到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)唱歌。

　　2.完整播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒互換角色隨音樂(lè)一起完整表演唱。

　　教師：我們一起來(lái)扮演歌曲中的小動(dòng)物唱歌吧。

　　◆活動(dòng)建議

　　《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首幽默詼諧、節(jié)奏歡快、活潑輕松的幼兒歌曲，可以讓幼兒用表演唱的形式學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)不同的演唱方法。

　　教師在教唱歌曲時(shí)，先用說(shuō)唱歌詞的形式，幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"如歌詞"豬兒在農(nóng)場(chǎng)" 要有節(jié)奏地說(shuō)出來(lái)，而后面的歌詞"嚕嚕"就要隨歌曲旋律的節(jié)奏演唱出來(lái)。在歌曲間奏處，教師還可以用語(yǔ)言、手勢(shì)、小動(dòng)物的模仿動(dòng)作提示幼兒做相應(yīng)的表演。在教唱歌曲時(shí)，可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，采取示范、跟唱、齊唱等方法，進(jìn)行表演唱。

　　幼兒熟悉歌曲后，可以仿編歌詞，增加演唱的樂(lè)趣。如：小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰，小羊在農(nóng)場(chǎng)咩咩等。

　　◆資源包

　　活動(dòng)反思：

　　歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。

　　我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿(mǎn)生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。

　　以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束，還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功

24、小班音樂(lè)教案《泡泡不見(jiàn)了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。

　　2、通過(guò)吹泡泡的游戲動(dòng)作，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師帶幼兒一起玩過(guò)吹泡泡的游戲

　　2、吹泡泡的工具一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣引出主題

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的情景，學(xué)習(xí)5、6句歌詞

　　教師：泡泡到哪去了?

　　我們來(lái)喊一喊它：泡泡 × |泡泡 × |(泡泡 抓 泡泡 抓)

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“泡泡不見(jiàn)了”。(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

　　3、幼兒完整學(xué)唱歌曲

　　教師范唱歌曲1—2遍，在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示

　　教師：泡泡唱了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒回憶歌詞

　　教師：你聽(tīng)到了什么?(吹呀吹泡泡 有大又有小 飛呀飛上天 飛呀飛上天)

　　教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動(dòng)作。“快思老師.教.案網(wǎng)出處”

　　教師帶幼兒聽(tīng)琴按節(jié)奏念歌詞

　　重點(diǎn)練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示

　　幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲2—3遍

　　幼兒歌唱過(guò)程中，教師用歌聲、動(dòng)作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵(lì)幼兒自己大膽跟琴唱。

　　4、結(jié)束活動(dòng)：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫(huà)面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，本次活動(dòng)的開(kāi)展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。

25、小班音樂(lè)教案《瑤族舞曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱(chēng)，熟悉舞曲。

　　2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的音樂(lè)形象。

　　3、能找出樂(lè)曲的節(jié)奏型。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片，配樂(lè)朗誦磁帶《瑤族舞曲》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)欣賞樂(lè)曲，理解樂(lè)曲的內(nèi)容，找出主要音樂(lè)形象。

　　1、教師可以向幼兒交代，我們今天來(lái)聽(tīng)一首鋼琴曲《瑤族舞曲》(教師彈奏樂(lè)曲)。

　　2、提問(wèn)：小朋友，你剛才叫什么名字?好聽(tīng)嗎?從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂(lè)的要求：你一邊聽(tīng)一邊想，音樂(lè)中告訴我們叔叔阿姨在干什么(教師彈奏樂(lè)曲)。聽(tīng)完樂(lè)曲，讓幼兒談感受(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨在跳舞……)

　　3、對(duì)幼兒的想象加以評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)邊想，同時(shí)可以出示圖片(瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面，有長(zhǎng)鼓，蘆笙，小河。樹(shù)，竹樓，晚霞……)，再次引導(dǎo)邊看圖片變聽(tīng)音樂(lè)，這次可要求幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的速度是否有變化(有快有慢)。

　　4、組織幼兒分段分段欣賞。彈奏第一段，要求幼兒聽(tīng)出音樂(lè)的速度是快還是慢的。在想象：聽(tīng)了這段音樂(lè)，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：這段音樂(lè)很慢，叔叔阿姨在跳著優(yōu)美的舞蹈)。組織幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè)，要求幼兒講出音樂(lè)的快慢。再想象：聽(tīng)了這段音樂(lè)，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨跳得很快，因?yàn)檫@段音樂(lè)是快的)。讓幼兒聽(tīng)第三段音樂(lè)，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時(shí)叔叔阿姨干什么?

　　5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師可配上語(yǔ)言(可以事先準(zhǔn)備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容，教師即興組織的)。如第一段音樂(lè)可配上：“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng)，來(lái)到了小河邊，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂(lè)可配上：“聽(tīng)，他們?cè)匠綒g樂(lè)，瞧，他們?cè)匠接袆?，啊，他們?cè)诔韪璩覀兩疃嗝篮谩?/p>

　　6、最后，可放錄音(配樂(lè)朗誦的錄音)，教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起，在欣賞過(guò)程中充分感受美。

　　(二)引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。

　　1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂(lè)，開(kāi)始的速度怎樣?中間的速度怎樣?!.快思.教案網(wǎng)!最后的速度怎樣?

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂(lè)和哪一段音樂(lè)一樣?通過(guò)不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是(ABA)三段體的結(jié)構(gòu)形式。

　　3、最后可再完整地欣賞樂(lè)曲，并配有圖片、舞蹈、語(yǔ)言，進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。

　　(三)引導(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂(lè)曲找出他的節(jié)奏。

　　1、可讓幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)，找出它的節(jié)奏型。可以?xún)墒址珠_(kāi)彈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)左手的音樂(lè)X—XX X-—XX并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂(lè)器的演奏(長(zhǎng)鼓)，同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂(lè)打節(jié)奏。

　　2、用同樣的方法，聽(tīng)第二段樂(lè)曲打節(jié)奏型，教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏型XXXX XX X或X X XX X，均可以，知要能反映歡樂(lè)的場(chǎng)面。并讓幼兒拍手跟著音樂(lè)打節(jié)奏。

　　3、最后完整地欣賞樂(lè)曲，讓幼兒選擇樂(lè)器打節(jié)奏，一邊欣賞音樂(lè)，一邊配上節(jié)奏，同時(shí)教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈(鼓勵(lì)幼兒人人參與)

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

26、小班音樂(lè)教案《大象和小鳥(niǎo)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受大象走和小鳥(niǎo)飛的不同音樂(lè)性質(zhì)。

　　2.能隨著音樂(lè)變化做大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.律動(dòng)《春天》導(dǎo)入。

　　2. 欣賞音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》。

　　(1)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　(2)出示圖片，再次傾聽(tīng)音樂(lè)，感受不同音樂(lè)性質(zhì)。

　　(3)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　(4)探索大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

　　3.分角色合作表演。

　　(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥(niǎo)。聽(tīng)到"大象"音樂(lè)時(shí)，小鳥(niǎo)蹲下，大象圍著小鳥(niǎo)走;聽(tīng)到"小鳥(niǎo)"音樂(lè)時(shí)，大象蹲下，小鳥(niǎo)圍著大象飛。

　　(2)交換角色合作表演，表演時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

27、小班音樂(lè)教案《兩個(gè)朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，唱出親切、活潑的情緒。

　　2、通過(guò)玩手指游戲和身體動(dòng)作來(lái)熟悉歌曲，培養(yǎng)唱歌的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手指木偶若干

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：根據(jù)歌詞和節(jié)奏大膽表現(xiàn)并遷移自己的情感與人交流。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示手指木偶，引出課題。

　　二、玩手指游戲，熟悉歌詞。

　　1、老師朗誦歌詞并示范用兩個(gè)手指分別為兩個(gè)朋友做碰指、繞指、彎指關(guān)節(jié)活動(dòng)。

　　2、 幼兒在老師的帶領(lǐng)下試著玩手指游戲，教師邊玩邊念歌詞。幼兒熟悉歌詞。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲

　　1、 教師繼續(xù)出示新的手指木偶，邊玩手指游戲邊范唱。

　　2、 幼兒自己邊玩游戲邊學(xué)唱歌曲。

　　四、遷移情感，結(jié)伴游戲，完整地表現(xiàn)歌曲。

　　1、幼兒與教師邊玩邊唱。

　　2、 與同伴兩人玩手指游戲。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!邊玩邊唱歌。

　　3、 幼兒自由結(jié)伴用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　4、 邀請(qǐng)客人老師邊玩邊唱。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

28、小班音樂(lè)教案《好聽(tīng)的叮?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)由來(lái)

　　班里一名幼兒從家?guī)?lái)栗子和大家一起分享，使孩子對(duì)栗子產(chǎn)生了濃厚的興趣，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)進(jìn)度，“銅碰鐘”是幼兒要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來(lái)。《細(xì)則》中提出：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币罁?jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“好聽(tīng)的叮叮”的音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、聽(tīng)辨特定聲音“叮?！?，感知曲式。

　　2、認(rèn)識(shí)銅碰鐘。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)栗子、三角鐵和圓舞板。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個(gè);銅碰鐘、托盤(pán)、栗子若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)器和道具感知“叮叮”和曲式。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質(zhì)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)《慢慢走》，跟老師做動(dòng)作。

　　2、感知“叮叮”。

　　(1)做游戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說(shuō)“叮叮”，指身體的各個(gè)部位。

　　(2)聽(tīng)“叮?！钡囊魳?lè)，在音樂(lè)“叮?！钡臅r(shí)候，引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。

　　A段：“叮?！薄淖嘀w。

　　B段：扭動(dòng)身體。

　　3、認(rèn)識(shí)樂(lè)器銅碰鐘，"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."并用樂(lè)器來(lái)感知曲式。

　　(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

　　(2)教師分別敲響這i種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，根據(jù)樂(lè)器的音色猜是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

　　(3)幼兒分別說(shuō)出三角鐵、圓舞板兩種樂(lè)器的名稱(chēng)、材質(zhì)、演奏方法。

　?、僬J(rèn)識(shí)銅碰鐘：介紹樂(lè)器的名稱(chēng)——銅碰鐘。

　?、趦A聽(tīng)和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮?！钡穆曇?。

　?、厶剿縻~碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。

　　④探索銅碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

　　(4)用樂(lè)器來(lái)感知“叮叮”和曲式。

　　活動(dòng)反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

29、小班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在培養(yǎng)幼兒用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。通過(guò)給幼兒撓癢癢為游戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)同伴間的交流，在自由寬松的氛圍中，讓幼兒真正體驗(yàn)到游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲。

　　2、體驗(yàn)與同伴一起游戲帶來(lái)的愉悅情緒。

　　3、會(huì)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，在樂(lè)句的最后不漏拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》音樂(lè)磁帶、毛毛蟲(chóng)指偶和大樹(shù)頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師放《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》的音樂(lè)，讓幼兒隨音樂(lè)做撓癢癢的動(dòng)作。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)小朋友，你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時(shí)你會(huì)怎么樣?

　　(2)(教師一手食指戴上小毛毛蟲(chóng)指偶，一手五指張開(kāi)立起胳膊肘當(dāng)做白菜爺爺，邊說(shuō)邊表演。)哇!毛毛蟲(chóng)跑出來(lái)了!<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>白菜爺爺說(shuō)：“我才不怕呢。”毛毛蟲(chóng)使勁喊：“我來(lái)了—”白菜爺爺還是一動(dòng)也不動(dòng)。忽然，毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)白菜爺爺?shù)囊父C里撓癢癢。白菜爺爺一下子哈哈的笑出聲來(lái)了。教師提問(wèn)幼兒白菜爺爺為什么笑呢?

　　3、放錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)做“撓癢癢”的動(dòng)作。

　　老師扮演毛毛蟲(chóng)給幼兒撓癢癢(鼓勵(lì)小朋友互相撓一撓)

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒愉快的隨錄音邊唱邊做動(dòng)作。

　　5、師幼共同玩游戲“毛毛蟲(chóng)撓癢癢”

　　(1)老師扮毛毛蟲(chóng)，請(qǐng)一幼兒扮大樹(shù)，表演一遍。

　　(2)請(qǐng)幾位幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，教師扮演大樹(shù)，在音樂(lè)聲中表演一遍。

　　(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。

　　6、為了增加游戲的趣味性，教師可隨機(jī)用以蔬菜的名稱(chēng)替換白菜爺爺，如：豆角姐姐、冬瓜爺爺?shù)取?/p>

　　活動(dòng)延伸

　　外面的小草也想和毛毛蟲(chóng)做撓癢癢的游戲，那我們應(yīng)該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動(dòng)作出活動(dòng)室，去戶(hù)外找更多的朋友創(chuàng)編歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　這次活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，通過(guò)師幼和幼兒之間在感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒的同時(shí)，更讓幼兒在音樂(lè)游戲中增進(jìn)友誼，在活動(dòng)中感受快樂(lè)。

30、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《多變的曲線》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在感知、體驗(yàn)柔美、歡快不同音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2、嘗試用畫(huà)筆大膽地表現(xiàn)與音樂(lè)匹配的各種曲線。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩帶每人一條、兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)、畫(huà)有小魚(yú)的長(zhǎng)卷畫(huà)一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)熱階段：

　　1、欣賞教師跳彩帶舞，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、師生一起聽(tīng)音樂(lè)跳彩帶舞。

　　二、圖形刺激：

　　1、欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)的不同特性(柔美、歡快)。

　　2、嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，教師用線條記錄幼兒的動(dòng)作。

　　3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)看記錄的線條用動(dòng)作表演。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)師生完整舞蹈。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　1、師：有一群小魚(yú)游來(lái)了，想在這里安個(gè)家，想一想，小魚(yú)喜歡生活在什么樣的地方?教案出自：快思老.師教案網(wǎng)(水、水草、石頭、貝殼)

　　2、播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽地在長(zhǎng)卷上用曲線表現(xiàn)波浪、水草、石頭、貝殼等形象。

　　四、作品賞評(píng)：

　　1、請(qǐng)幼兒講講自己給小魚(yú)添了些什么。

　　2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)變成波浪、水草、石頭、貝殼等和小魚(yú)一起玩耍。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

31、小班音樂(lè)教案《小雞破殼》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)小雞破殼前在殼內(nèi)的狀態(tài)。

　　2、幼兒能用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破殼的情景。

　　3、通過(guò)游戲聽(tīng)辯同一旋律在不同音區(qū)的差別，并根據(jù)音區(qū)的變化動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、初步熟悉小雞出殼的音樂(lè)。

　　2、雞蛋一個(gè)、頭飾。

　　3、事先幫助幼兒積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、母雞生蛋。

　　1、教師模仿母雞生蛋的動(dòng)作。

　　2、教師和幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿母雞走路。

　　二、小雞醒來(lái)了。

　　1、教師和幼兒一起隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿小雞醒來(lái)的動(dòng)作。(動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看)

　　三、小雞破殼。

　　1、小雞香來(lái)得花不少時(shí)間來(lái)啄殼，如果你是小雞，會(huì)想什么辦法使自己快點(diǎn)出來(lái)呢?

　　2、請(qǐng)部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)其他幼兒模仿。

　　3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地做小雞出殼的動(dòng)作。

　　四、游戲：老鷹捉小雞。

　　1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)小雞出殼后自由走動(dòng)的可愛(ài)樣。

　　2、不好了，老鷹來(lái)了!“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”我們趕快變成高高的、老鷹不愛(ài)吃的東西，一動(dòng)不動(dòng)。

　　3、教師扮演母雞游戲一遍。提問(wèn)：你剛才變的是什么?

　　4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會(huì)動(dòng)?xùn)|西繼續(xù)游戲，說(shuō)說(shuō)自己是什么物體?

　　五、游戲結(jié)束。

　　1、幼兒模仿小雞走的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

32、小班音樂(lè)教案《兔寶寶躲雨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試進(jìn)行顏色配對(duì)。

　　2.感受二拍子的旋律，并按其節(jié)奏走或跑步。

　　3.在對(duì)碰中感受愉快、親切的情感交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 音樂(lè)教育資源(小班)：《碰一碰》

　　2. 紅黃藍(lán)綠四種顏色的蘑菇各一個(gè)，紅黃藍(lán)綠顏色的小兔子數(shù)量若干(和孩子數(shù)相同)

　　3. 鋼琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.開(kāi)頭采用故事《小兔子的旅行》

　　兔媽媽有四個(gè)兔寶寶，分別是紅黃藍(lán)綠四種顏色的。"出自:屈;老.師"

　　有一天四個(gè)兔寶寶要外出旅游，走到半路下雨了，這時(shí)候看見(jiàn)了一個(gè)紅顏色的大蘑菇，可是大蘑菇只允許和自己相同顏色的紅兔子進(jìn)去躲雨，并且要小兔子和他碰一碰。(這時(shí)說(shuō)出歌詞：找一個(gè)顏色碰一碰，找一個(gè)顏色碰一碰，碰哪里?紅色碰紅色)

　　2.紅色小兔子說(shuō)出兒歌后，這時(shí)又有一個(gè)藍(lán)色的大蘑菇出現(xiàn)了，哦原來(lái)每種顏色的小兔子只要說(shuō)對(duì)兒歌就可以喚出另一個(gè)大蘑菇。

　　藍(lán)色的大蘑菇要是要求藍(lán)色的小兔子和他碰一碰，藍(lán)色的小兔子隨著老師引導(dǎo)說(shuō)出一遍歌詞后，又喚出了黃色小兔子，可是這一次黃色的大蘑菇開(kāi)始唱歌了，他要黃色小兔子和他邊場(chǎng)∵碰。(一個(gè)老師彈琴，另一個(gè)老師唱，給孩子做示范)

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

33、小班語(yǔ)言教案《玩具真好玩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱(chēng) 簡(jiǎn)單的外形特征或玩法

　　2、懂得愛(ài)護(hù)玩具,感受一起分享玩具的樂(lè)趣

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　發(fā)出倡議：“秋天是一個(gè)金色的季節(jié)，在這多彩的季節(jié)里，我們開(kāi)展玩具真好玩活動(dòng)，旨在讓幼兒快速適應(yīng)幼兒園集體生活，消除初次離家生活分離焦慮，請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具(貼上姓名標(biāo)簽)來(lái)園,并讓幼兒懂得說(shuō)出所帶玩具的名稱(chēng) 外形特征及簡(jiǎn)單的玩法,同時(shí)告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩。”

　　收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動(dòng)資料：以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。(用以集體活動(dòng)中介紹幼兒不同特點(diǎn)、分享幼兒的玩具經(jīng)驗(yàn)、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。)

活動(dòng)過(guò)程

　　1、(把幼兒帶來(lái)的玩具布置成一個(gè)展會(huì))(播放輕音樂(lè)),教師用輕松 高興 神秘的語(yǔ)言說(shuō);,我們班里小朋友帶來(lái)的玩具在一起開(kāi)慶祝會(huì),玩具們說(shuō)要小朋友們愛(ài)護(hù)它們,大家愿意嗎,(教師先說(shuō)再讓幼兒說(shuō)要愛(ài)護(hù)玩具,輕拿輕放,玩后放回原位),請(qǐng)小朋友記住并按自己說(shuō)的去做哦,現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩;(符合語(yǔ)言目標(biāo):注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ))

　　2、 (幼兒一個(gè)一個(gè)自由進(jìn)入)教師讓幼兒運(yùn)用看 摸 聽(tīng) 玩等方法去感受去認(rèn)識(shí)玩具,教師引導(dǎo)幼兒介紹自己玩的玩具,請(qǐng)幼兒記住等一會(huì)將給大家聽(tīng),提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具,輕拿輕放,玩好放回原處等.(請(qǐng)幼兒回座位坐好);(符合社會(huì)目標(biāo):能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心.)

　　3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具,大家一起玩耍開(kāi)心嗎(讓幼兒回答),剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享.(讓幼兒說(shuō)并記住);(符合社會(huì)目標(biāo):樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助合作和分享,有同情心.)

　　4、游戲[找玩具]根據(jù)幼兒能力不同提不同要求,如:"請(qǐng)你找一找紅色汽車(chē)在哪里"找到后說(shuō)"我找到一輛紅色汽車(chē)",或請(qǐng)幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺(jué)等(用幼兒自己的語(yǔ)言)(教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評(píng)價(jià)，)鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)(可以模仿也可以想想怎樣說(shuō)比他更好，如此滾動(dòng)進(jìn)行);(符合社會(huì)目標(biāo):能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。)

　　5、小結(jié)：今天大家玩得開(kāi)心嗎(讓幼兒回答)，所以我們說(shuō)----玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據(jù)所學(xué)討論并說(shuō)出，教師和幼兒一起歸納一起說(shuō)：愛(ài)護(hù)玩具 輕拿輕放 一起玩(分享)玩好要收拾(在家也一樣)等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)想辦法看誰(shuí)玩得好 收拾得好。(符合語(yǔ)言目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。)

活動(dòng)延伸

　　1、在自由活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、離園等待活動(dòng)等鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具，讓幼兒人人都有表現(xiàn)機(jī)會(huì);

　　2、更換玩具，拓展到一件東西、一個(gè)人、一件事(可以是動(dòng)畫(huà)片、生活事件、看書(shū)等等);

　　讓幼兒在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí)，并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂(lè)趣和價(jià)值。(符合語(yǔ)言目標(biāo):創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。)

活動(dòng)反思:

　　多彩金色的秋天對(duì)小班幼兒是個(gè)特別挑戰(zhàn)的季節(jié)，從以往幼兒在園普遍現(xiàn)象看：小班上期幼兒自我物我中心特點(diǎn)突出,不愿把玩具借給別人,常為玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不懂與別人分享是件快樂(lè)的事;加上分離焦慮的作用，他們對(duì)別人有一種抵觸、對(duì)抗、自閉、心躁、好哭等問(wèn)題，嚴(yán)重干擾、阻礙幼兒在園集體生活學(xué)習(xí)與發(fā)展。該活動(dòng)來(lái)源幼兒生活，適合小班幼兒特點(diǎn);一來(lái)取材簡(jiǎn)便、一物多用、家園互動(dòng),二來(lái)可以舉一反三，拓展把學(xué)習(xí)資源發(fā)揮到極致,幼兒在自由、寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中滾動(dòng)式自主學(xué)習(xí),在環(huán)境中變化,在變化中發(fā)展;大大推進(jìn)幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境,消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是有效、極好的方法。值得一提的是，該活動(dòng)可以不同形式多次進(jìn)行，而首次開(kāi)展最好在室內(nèi)，幼兒不易分心，便于語(yǔ)言交流，情緒不穩(wěn)幼兒教師也能照顧到。對(duì)于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒，一定不要勉強(qiáng)，更不要批評(píng)，讓他自己在以后的活動(dòng)中觀察別人分享活動(dòng)的樂(lè)趣、收獲，教師可以靜觀其變，很快他就會(huì)加入群體的。這是來(lái)自群體的魅力感召：安全感、趣味感、神秘感、滿(mǎn)足感、自主感，是在群體活動(dòng)過(guò)程不斷拋來(lái)的橄欖枝，也是滾動(dòng)活動(dòng)的價(jià)值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷，作為講述和評(píng)價(jià)素材，對(duì)于幫助有沖動(dòng)過(guò)激行為幼兒內(nèi)省有獨(dú)到功效。

　　在我設(shè)計(jì)過(guò)程中，把過(guò)度環(huán)境準(zhǔn)備包括語(yǔ)言和場(chǎng)景等用括號(hào)標(biāo)注，有的用在開(kāi)頭、有的在中間、有的在結(jié)尾，這樣就使活動(dòng)時(shí)間流暢、環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容飽滿(mǎn)，有節(jié)奏感、美感、動(dòng)感、變化感、神秘感等，這些都能很好地吸引幼兒的持續(xù)興趣和注意力等，幼兒的模仿、講述、想象、回憶、再造等就能打開(kāi)通道，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造講述聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。這也是我的工作常規(guī)。

34、幼兒園歌曲《排排坐吃果果》小班音樂(lè)教案《孔融讓梨》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌曲內(nèi)容，懂得分享的快樂(lè)。

　　2、用自然的聲音唱歌。

　　3、能與同伴一起唱歌，體會(huì)唱歌的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)MP3、水果若干等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、入室。

　　——播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。

　　二、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　——師小朋友，我們是怎么樣吃水果的?自己一個(gè)人吃開(kāi)心，還是和好朋友一起吃更開(kāi)心呢?

　　三、學(xué)習(xí)歌曲。

　　——播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒拍手打節(jié)拍，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

　　——教師清唱歌曲。

　　——師歌曲中的小朋友排排坐，要干什么?怎么分蘋(píng)果?大家覺(jué)得快樂(lè)嗎?為什么?

　　——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲，提示幼兒用自然的聲音唱歌。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲旋律演唱歌曲。

　　——多形式練習(xí)歌曲分男女生唱、分組唱、站著唱、坐著唱等。

　　一、 體驗(yàn)活動(dòng)。

　　——播放音樂(lè)，分水果給幼兒，一起分享水果，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　活動(dòng)延伸

　　學(xué)習(xí)故事《孔融讓梨》，感受故事中主人謙讓的美德。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　表演區(qū)音樂(lè)、椅子和水果，鼓勵(lì)幼兒表演歌曲。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　把各種各樣的水果圖片做成吊飾，掛在活動(dòng)室內(nèi)。

　　家園同步

　　1、鼓勵(lì)幼兒為家人演唱歌曲，提高自信心。

　　2、請(qǐng)幼兒在家庭活動(dòng)中負(fù)責(zé)分水果，學(xué)會(huì)分享和謙讓。

　　隨機(jī)教育

　　在日常飲食、游戲等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)弥t讓是一種美德。

　　附錄《孔融讓梨》

　　在很久很久以前有一個(gè)小孩兒名字叫孔融。他家有六個(gè)兄弟，他排行第六，大家都叫他小六兒，因?yàn)樗郧榛顫?、隨和，大家都喜歡他。雖然家里兄弟多，但爸爸媽媽對(duì)他們每個(gè)人的要求都很?chē)?yán)格要勤奮讀書(shū);對(duì)人要懂禮貌;說(shuō)話要和氣;無(wú)論什么事，兄弟間都要互相謙讓?zhuān)灰庀胫约?別人有困難要給予幫助。孔融年紀(jì)雖小，爸爸和媽媽的話他卻都記得清清楚楚。他喜歡做事，總搶著掃地呀，端碗什么的，非常討人喜歡。

　　在孔融四歲那年，有一天，爸爸的一個(gè)學(xué)生看老師和師母，并帶了一大堆梨?？腿俗尶兹诎牙娣纸o大家吃。在爸爸點(diǎn)頭同意后，小孔融站起給大家分梨。他先拿個(gè)最大的梨給客人;然后挑兩個(gè)大的給爸爸、媽媽;再把大的一個(gè)一個(gè)分給哥哥們;最后，他才在一大堆梨中，拿了一個(gè)最小的給自己?？腿藛?wèn)小孔融為什么挑一個(gè)最小的給自己呢?孔融回答“我年紀(jì)最小，當(dāng)然應(yīng)該吃最小的?！笨腿寺?tīng)了孔融的回答直夸獎(jiǎng)他。爸爸也滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后，爸爸的學(xué)生便把孔融分梨、讓梨的故事寫(xiě)成了。于是大家就把它傳誦開(kāi)了，從古代一直講到現(xiàn)在。

　　教學(xué)反思

　　在組織課時(shí)侯，就是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔詵|西時(shí)候愛(ài)爭(zhēng)搶打鬧，為了讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣和和睦相處共同分享， 就選擇了這首兒歌，同時(shí)為了讓他們印象更深刻，特意從開(kāi)始就是使用反面圖片教材 ，讓孩子在討論的 過(guò)程中初步意識(shí)到應(yīng)該怎樣做對(duì)怎樣做不對(duì)，為后面快速理解兒歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。從而在理解掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上達(dá)到我所期望的目標(biāo)。但在組織這節(jié)課 時(shí)，可能過(guò)于偏重常規(guī)培養(yǎng)，忽略了對(duì)孩子 進(jìn)行語(yǔ)言方面的比如發(fā)音的準(zhǔn)確清晰等方面的鍛煉，以后在組織任何活動(dòng)時(shí)，一定要做到面面俱到，要做到讓孩子全面發(fā)展全面進(jìn)步。

35、小班音樂(lè)教案《找朋友》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 喜歡邊唱邊玩，對(duì)音樂(lè)游戲感興趣。

　　2、 喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂(lè)。

　　3、 愿意向他人表達(dá)自己的愛(ài)。

　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7、 學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 VCD光盤(pán)

　　2、 玩具牛一件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 請(qǐng)寶寶們圍繞在老師的身旁，聽(tīng)老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

　　師：寶寶們，和老師唱首歌吧!

　　幼兒：好

　　2、 讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來(lái)。

　　師：給寶寶們介紹我的好朋友——孫老師。

　　師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

　　師：你喜歡誰(shuí)啊?

　　幼兒：····

　　引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)!

　　3、鼓勵(lì)寶寶們和老師一起唱歌

　　引導(dǎo)寶寶們?cè)诔礁柙~親一親，抱一抱的時(shí)候，兩個(gè)好朋友要抱一起，臉貼臉。

　　4、 寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。

　　師：老是想和你們成為好朋友，讓我來(lái)抱抱你們吧!

　　幼兒：。。。。

　　播放兩遍音樂(lè)，讓幼兒充分體會(huì)親一親、抱一抱的感覺(jué)。

　　5、 邊唱邊游戲

　　教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友;(拍手隨節(jié)奏自然走動(dòng))

　　親一親、抱一抱;(找到一個(gè)好朋友抱在一起)

　　我們都是好朋友。(拉起雙手看著對(duì)方，高興的隨節(jié)奏上下晃動(dòng))

　　再見(jiàn)。(揮手告別)

　　提示：鼓勵(lì)寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

　　6、 和玩具牛做游戲

　　師：有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他

　　幼兒：。。。。

　　播放音樂(lè)，隨音樂(lè)一起做游戲，音樂(lè)反復(fù)播放，讓幼兒體會(huì)游戲的快樂(lè)!

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的游戲，體會(huì)和親人一起玩的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

36、小班音樂(lè)教案《彩色世界真奇妙》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲中的大小樂(lè)句。

　　2.通過(guò)動(dòng)作、擺放樂(lè)句形象卡片來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　6.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　7.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1."音樂(lè)"：《彩色世界真奇妙》(參見(jiàn)幼兒用書(shū))。

　　2.磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機(jī)。

　　3.樂(lè)句形象卡片：藍(lán)天、綠草、紅花、彩虹、橋。

　　4.呼啦圈。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.有感情地朗讀歌詞，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他聽(tīng)到的顏色。

　　2.和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說(shuō)到的顏色的。

　　3.和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：

　　當(dāng)教師說(shuō)"藍(lán)藍(lán)的"，幼兒就說(shuō)"天"等藍(lán)色的東西;當(dāng)教師說(shuō)"綠綠的"，幼兒就說(shuō)"草"等綠色的東西;當(dāng)教師說(shuō)"紅紅的"，幼兒就說(shuō)"花"等紅色的東西。

　　4.學(xué)習(xí)歌曲《彩色世界真奇妙》。

　　先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。

　　出示樂(lè)句形象卡片，引導(dǎo)幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。

　　請(qǐng)幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》，邊做動(dòng)作(動(dòng)作可參見(jiàn)幼兒用書(shū)中的《彩色世界真奇妙》上的圖示)。

　　5.結(jié)合游戲，鞏固歌曲。

　　將呼拉圈(數(shù)量與幼兒數(shù)相同)放在地上，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由走動(dòng)。每唱完一句，即唱到"飄"和"妙"時(shí)，就跳進(jìn)一個(gè)呼拉圈中，讓幼兒從動(dòng)作中感受歌曲中的大樂(lè)句。

　　也可將6個(gè)呼拉圈排放在地上，請(qǐng)幼兒排隊(duì)輪流隨著歌曲的進(jìn)行，邊唱邊走，唱到"天"時(shí)就要跳進(jìn)第一個(gè)呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時(shí)，就跳進(jìn)第二、三、四、五、六個(gè)呼拉圈里，讓幼兒從中感受歌曲里的小樂(lè)句。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1.能感受樂(lè)曲中的樂(lè)句。

　　2.能邊做動(dòng)作邊歌唱。

　　活動(dòng)反思：

　　在我們身邊，許多人都很會(huì)唱歌。有的人嗓音很好，唱的歌聽(tīng)起來(lái)很舒服;但我更欣賞另一種人，她的嗓音也許并不一定很完美，但其歌聲卻能感動(dòng)人，我們能清楚地感受到她是在用“心”歌唱，她唱出了歌曲的情感，詮釋著歌曲的靈魂，這便是真正的歌唱!一直困惑如何引導(dǎo)幼兒有感情地演唱一首歌，尤其是小班的孩子，怎樣幫助他們一方面控制自己的音量，另一方面能體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣呢?

　　直到我進(jìn)行了音樂(lè)活動(dòng)《彩色世界真奇妙》后，我才從中獲得了小小的感悟!

　　“藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，紅紅的小花隨風(fēng)飄。彎彎彩虹，像座橋，彩色的世界真奇妙!”這是一首溫馨、優(yōu)美的歌曲。歌曲描述著一個(gè)美麗而又動(dòng)人的彩色世界!活動(dòng)一開(kāi)始，我用ppt的形式請(qǐng)孩子欣賞了這首歌所描繪的美麗畫(huà)面。為了讓孩子更好地感受畫(huà)面的色彩美，我用了繪畫(huà)的方式，用水粉顏料按照歌詞的順序畫(huà)出這幅美麗的畫(huà)。這大大增強(qiáng)了視覺(jué)效果，激起了孩子強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。彩虹、綠草、紅花、太陽(yáng)、彩虹等等，豐富的色彩給了孩子們美的享受，頓時(shí)心情也美麗起來(lái)!接著我們欣賞了歌曲視頻，美麗的畫(huà)面，優(yōu)美的旋律感染了孩子，他們不禁邊唱邊舞動(dòng)起來(lái)。

　　看到孩子們這么有興趣，我也很興奮，邊唱歌邊加上了動(dòng)作。接下來(lái)的活動(dòng)，可能也就是敗筆之處了，我和孩子們就這樣一直興奮的邊唱邊跳，還和孩子們一起創(chuàng)編了動(dòng)作。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們還喜歡這首歌，去洗手間的路上也還在唱，但是卻唱不清楚歌詞。于是我困惑了，歌詞部分我落實(shí)的那么好，孩子們理應(yīng)都記住了，為什么還不會(huì)唱呢?后來(lái)聽(tīng)了兩位園長(zhǎng)和葉老師的話，我突然茅塞頓開(kāi)。

　　于是我又進(jìn)行了活動(dòng)，再一次給孩子聽(tīng)這首歌，這次我是用鋼琴輕輕慢慢的彈奏，自己也是輕輕柔柔的演唱。聽(tīng)完后我問(wèn)孩子：“我們要用什么樣的聲音來(lái)唱這首歌呢?”體驗(yàn)了歌曲的情感后，孩子們都覺(jué)得要用輕輕的、好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱。于是我們一起把眼睛比起來(lái)，好像在想象一幅美麗的畫(huà)面……孩子們的聲音越來(lái)越好聽(tīng)了。

　　相信只要我們一直這樣努力，一直用心去唱歌，我們的歌聲也會(huì)越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)。

37、小班音樂(lè)教案《夏天來(lái)了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌曲內(nèi)容，嘗試用歡快的聲音演唱歌曲。

　　2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編部分歌詞。

　　3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《夏天到》歌曲音頻及伴奏;“夏天到”歌曲圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　談話激趣，引出活動(dòng)主題

　　——夏天是什么樣的?

　　——我們?cè)趺粗老奶靵?lái)了?

　　二

　　播放歌曲及伴奏，出示圖譜，熟悉內(nèi)容并學(xué)唱

　　1.播放歌曲音頻，根據(jù)歌詞順序出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　2.播放歌曲伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　三

　　播放伴奏，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活創(chuàng)編歌詞并演唱

　　1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編部分歌詞。

　　2.幼兒先合唱歌曲，再分組演唱歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用游戲?qū)Τ姆绞?，在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。

38、幼兒園小班社會(huì)教案《玩具找家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己班里有許多玩具，玩過(guò)玩具后要把它放回原處。

　　2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。

　　3、愿意參與集體勞動(dòng)。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、會(huì)發(fā)生的娃娃。

　　2、玩具標(biāo)記圖，幼兒用書(shū)——送玩具回家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。

　　◎?qū)⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞€(gè)角落，帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

　　◎找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。

　　2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

　　◎教師提問(wèn)：我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?

　　◎教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些玩具找誰(shuí)做自己的標(biāo)記最合適。

　　◎幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找，貼在相應(yīng)的玩具籃上。

　　◎根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。

　　2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

　　將剛才的玩具拿出來(lái)，一部分幼兒送，一部分幼兒評(píng)“什么玩具走錯(cuò)了家。

　　游戲可重復(fù)若干遍，讓每位幼兒都參與。

　　3、幼兒閱讀操作活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?圖上的小朋友早干什么?啟發(fā)幼兒用連線的方法將

　　活動(dòng)反思：

　　開(kāi)學(xué)以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時(shí)候，經(jīng)常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，不會(huì)把玩具放回原來(lái)的地方，也不知道輕拿輕放。通過(guò)社會(huì)活動(dòng)“玩具找家”對(duì)幼兒進(jìn)行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過(guò)玩具后要把它放回原處，然后通過(guò)幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動(dòng)中都應(yīng)該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。