小班故事教案《小藍(lán)和小黃》反思

小班故事教案《小藍(lán)和小黃》反思

1、小班故事教案《小藍(lán)和小黃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。

　　2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

　　3、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大繪本《小藍(lán)和小黃》;

　　2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出繪本故事的主人公

　　通過(guò)撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候兩位新朋友。

　　二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁(yè)講述

　　內(nèi)頁(yè)一：介紹小藍(lán)家

　?、儆變河^察畫面并提問(wèn)：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰(shuí)?

　　②引導(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺(jué)得它是爸爸(媽媽)?

　?、坌〗Y(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛(ài)的一家人。

　　內(nèi)頁(yè)二：介紹小黃家

　　①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對(duì)面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)?

　?、谝龑?dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

　　3、內(nèi)頁(yè)三：介紹小藍(lán)和它的朋友

　?、儆變河^察畫面：小藍(lán)有許多好朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎?它們都是誰(shuí)?

　?、谝龑?dǎo)幼兒逐一說(shuō)說(shuō)顏色朋友的名字。

　　4、內(nèi)頁(yè)四：小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友，它是小黃。

　　5、內(nèi)頁(yè)五：小藍(lán)和朋友的游戲——捉迷藏

　?、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們?cè)诟墒裁?

　?、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運(yùn)用游戲語(yǔ)言“XX——XX——快出來(lái)?！?/p>

　　6、內(nèi)頁(yè)六：小藍(lán)和朋友的游戲——拉圈圈

　?、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來(lái)的?

　?、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。

　　7、內(nèi)頁(yè)七：幼兒觀察圖片并說(shuō)說(shuō)小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊(duì))

　　三、繪本閱讀

　　幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。

　　觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁(yè)閱讀。

　　教學(xué)反思

　　1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過(guò)去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。由此可見，我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

　　2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長(zhǎng)，幼兒一直坐著看、坐著說(shuō)、坐著聽，形式過(guò)于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒(méi)有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。)

　　作者介紹：李歐在美國(guó)費(fèi)城找到廣告代理商，得到藝術(shù)總監(jiān)助理的職位，他的天份與才華因此被發(fā)掘，在美國(guó)的設(shè)計(jì)界大放異彩。1959年首作繪本――《little blue and little yellow》(《小藍(lán)和小黃》)誕生。雖然以49歲之年開始創(chuàng)作圖畫書，但其后，則陸續(xù)創(chuàng)作了數(shù)十本圖畫書。李歐被譽(yù)為兒童文學(xué)界的寓言大師，以深入淺出、耐人尋味的小故事傳達(dá)出雋永的人生智慧。他擅長(zhǎng)以貼畫(Collage)來(lái)表現(xiàn)，把各種可以粘貼的材料，如：報(bào)紙、墻紙、色紙、不快、毛線、郵票、果皮等等來(lái)代替顏料，粘貼在圖畫或畫布上，呈現(xiàn)出不同的肌理(Texture)，表現(xiàn)出浮雕味的特殊質(zhì)感來(lái)豐富畫面。其作品不僅膾炙人口，也獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，是一位當(dāng)代頗為重要的圖畫書大師。

2、小班社會(huì)教案《寶寶和小鞋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)，并能完整的猜給家長(zhǎng)和小伙伴們聽。

　　2.懂得鞋子的正確穿法。

　　3.知道在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時(shí)，要及時(shí)的糾正過(guò)來(lái)。

　　4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5.體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《可愛(ài)頌》《我愛(ài)洗澡》歌曲音樂(lè)。

　　2.一雙幼兒穿的鞋子。

　　3.多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師說(shuō)謎語(yǔ)《好朋友》，請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)

　　謎面：兩個(gè)好朋友，見面不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。如果穿對(duì)了，它們頭靠頭，如果穿錯(cuò)了，它們把頭扭。

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好朋友?(謎底：鞋子)

　　幼兒猜出謎語(yǔ)后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

　　二、教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來(lái)的危險(xiǎn)

　　1.游戲——請(qǐng)你跟我這樣做。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時(shí)腳丫走路不舒服的感覺(jué)。

　　玩法：教師以鞋寶寶的口吻說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”。同時(shí)將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路，小朋友們接著說(shuō)“我就跟你這樣做”，模仿老師的樣子去做。站起來(lái)走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺(jué)會(huì)怎樣?

　　2.組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：這樣的鞋子穿起來(lái)舒服嗎?穿著這樣的鞋子走路有什么感覺(jué)?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

　　3.教師小結(jié)。

　　當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時(shí)，腳丫走起路來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險(xiǎn)。

活動(dòng)反思：

　　生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀;從身體方面考慮，幼兒會(huì)感覺(jué)不舒服，影響幼兒走路及正常的活動(dòng)。要是經(jīng)常不注意，會(huì)影響幼兒小腳的生長(zhǎng)，甚至影響健康，因而，對(duì)教師來(lái)講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，對(duì)幼兒參加正?；顒?dòng)，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。

　　要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因，據(jù)我觀察主要有兩個(gè)方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細(xì)致，把大致相同對(duì)稱的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的，所以穿鞋時(shí)不再選擇，隨手拿來(lái)，套上就算，容易出錯(cuò);二是，幼兒對(duì)應(yīng)匹配能力還不夠，不知道，左腳對(duì)應(yīng)左鞋，右腳對(duì)應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)來(lái)“對(duì)癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語(yǔ)來(lái)告訴幼兒，穿錯(cuò)鞋像兩個(gè)好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對(duì)鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對(duì)應(yīng)、匹配的能力。

　　以上活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。

3、小班數(shù)學(xué)教案《大魚和小魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察比較區(qū)別物體大小、長(zhǎng)短的不同，并能按大小、長(zhǎng)短給4個(gè)物體排列順序。

　　2、有一定的觀察、比較能力。

　　3、愿意嘗試不同的排序方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過(guò)3以內(nèi)的大小比較。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：四條大小不同的魚。

　　學(xué)具：剪下《幼兒用書》(P13、14)大小排序卡片，幼兒人手一套;長(zhǎng)短不同的紙條若干，排序圖。幼兒用書(P7)，人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魚兒快樂(lè)游。

　　1、教師出示四條大小不同的魚：這是什么?它們有什么地方不一樣?

　　2、教師出示排序板：魚兒要去參加游泳比賽，要求它們有順序地排成一條線。請(qǐng)幼兒來(lái)幫小魚排隊(duì)，并引導(dǎo)幼兒思考：怎樣排隊(duì)才能有順序呢?

　　3、個(gè)別幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒將小魚排在排序圖上，從小紅旗后面開始排。說(shuō)說(shuō)小魚是按什么順序排隊(duì)的(從小到大或從大到小)。啟發(fā)幼兒思考：除了這樣排隊(duì)，還能怎樣排隊(duì)頁(yè)時(shí)有順序的呢?再請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　二、幼兒操作活動(dòng)。

　　1、去比賽：請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊(duì)。

　　2、紙條比長(zhǎng)短：請(qǐng)幼兒將4根長(zhǎng)短不同的紙條在排序上有順序地排列。

　　3、找一找：請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書》(P7)，觀察畫面說(shuō)說(shuō)：畫面上有什么?請(qǐng)找出最大的動(dòng)物，并將它圈起來(lái);找出最長(zhǎng)的動(dòng)物，并在最長(zhǎng)的動(dòng)物旁邊畫圈。

　　三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　1、展示幼兒的操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)按什么順序排列物體。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

4、小班音樂(lè)教案《大雨和小雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

　　2 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　3 、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4 、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)實(shí)錄：

　　一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣

　　1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

　　2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

　　3、下的是什么雨呢?(大雨)

　　評(píng)析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

　　1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽一聽……播放小雨錄音。

　　3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)

　　評(píng)析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

　　三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

　　1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

　　2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

　　3、讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

　　4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

　　5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

　　評(píng)析：在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度，鼓勵(lì)幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　四、大雨和小雨

　　1現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

　　2、教師先示范完整唱一遍。

　　3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

　　4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)

　　評(píng)析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè)!

課后反思：

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時(shí)，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!

5、小班數(shù)學(xué)教案《上和下》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。

　　2、用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物玩具若干個(gè)，小架子(上、下兩層)1個(gè)，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)運(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨別上、下

　　1、展示小架子，確定上、下位置

　　2、請(qǐng)小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面)

　　3、自由取玩具，并說(shuō)明是從什么地方(上或下)拿來(lái)的。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　(二)用游戲法辨別上下

　　出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲。蘋果樹上結(jié)蘋果(請(qǐng)小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請(qǐng)小朋友將蘋果從樹上摘下來(lái))

　　(三)看圖《小動(dòng)物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書上的圖，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

6、小班健康教案《小手和小腳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。

　　2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。

　　3、通過(guò)表述，能說(shuō)完整話。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。

　　難點(diǎn)： 教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。

　　2、幼兒印的小手和小腳

活動(dòng)過(guò)程

　　1、找一找：

　　幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”

　　2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”

　　教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手?”

　　“小手會(huì)做什么?”

　　“小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”

　　教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”

　　“小腳會(huì)做什么?”

　　“小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”

　　教師將小腳的一段在念一遍。

　　師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

　　3、改編兒歌：

　　教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么?”

　　“你的小手還有什么本領(lǐng)?”

　　教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。

活動(dòng)反思

　　孩子們?cè)谟螒?、?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

　　今天中午起床后，我又發(fā)現(xiàn)孩子們當(dāng)中有好幾個(gè)把鞋子穿反了，于是我就說(shuō)“哎呀，老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架，它們正歪著頭呢!你們看見沒(méi)有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友。”孩子們馬上就把小腳并攏了，幾個(gè)穿錯(cuò)鞋子的寶寶就把鞋子換過(guò)來(lái)了。我說(shuō)“現(xiàn)在我們每對(duì)鞋子寶寶都成了好朋友，不再吵架了，它們還相互點(diǎn)頭微笑呢!”

　　在主題活動(dòng)《小手和小腳》中，孩子們認(rèn)識(shí)了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過(guò)活動(dòng)小朋友知道小手不僅可以搭積木、學(xué)小鳥飛，還可以用來(lái)穿鞋穿衣服等。通過(guò)這一主題活動(dòng)，孩子們了解了自己的小手和小腳，從而產(chǎn)生要好好保護(hù)自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對(duì)日常生活的重要性，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展孩子們的想象力，以及通過(guò)實(shí)踐增長(zhǎng)了他們獨(dú)立的生活自理能力。

　　小班的孩子對(duì)很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn)，他們覺(jué)得生活中的一切都是有生機(jī)的，他們會(huì)對(duì)小花、小草說(shuō)話;會(huì)與積木、玩具對(duì)話;會(huì)把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友等等。所以對(duì)小班孩子的教育也要順著他們喜好，教育才會(huì)收到事半功倍的效果。

7、小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。

　　2、認(rèn)識(shí)1和許多的關(guān)系，知道許多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來(lái)是許多。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力。

　　4、能正確說(shuō)出什么是1個(gè),什么是許多。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小動(dòng)物圖片若干，小魚圖片若干、音樂(lè)磁帶《去郊游》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”

　　教師與幼兒一同聽音樂(lè)《去郊游》。帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)后在座位坐好準(zhǔn)備上課。

　　二、了解1和許多的關(guān)系。

　　1、鞏固幼兒對(duì)數(shù)量1的認(rèn)識(shí)。

　　《祝你生日快樂(lè)》音樂(lè)響，師：今天是誰(shuí)的生日呀?出示小貓家的圖片，今天是小貓的生日，我們看看是誰(shuí)跟小貓一起過(guò)生日，好嗎?

　　家里有1只小貓、1個(gè)生日蛋糕，鞏固對(duì)1的認(rèn)識(shí)。

　　2、了解很多1合起來(lái)是許多。

　　咚咚咚，有人敲門，是誰(shuí)呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小豬，來(lái)了許多小動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“許多小動(dòng)物”。許多小動(dòng)物都是有誰(shuí)呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。今天小貓過(guò)生日。

　　3許多可以分成很多個(gè)1。

　　他們給小貓送的生日禮物是什么呢?(教師出示許多小魚)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出許多小魚，教師把許多小魚分別對(duì)應(yīng)放在每只小動(dòng)物身邊，說(shuō)：我們看每只小動(dòng)物給小貓送了幾條小魚?一條，讓幼兒知道許多可以分為許多的1， 教師重復(fù)：小貓過(guò)生日，來(lái)了許多小動(dòng)物，他們每人給小貓一條小魚，送了許多小魚，

　　小動(dòng)物說(shuō)：“我們給小貓送來(lái)了許多小魚”，通過(guò)小動(dòng)物的禮物，“我給小貓送來(lái)了一條小魚”，了解許多可以分成1只、1只、1只。

　　三、通過(guò)游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握1和許多的關(guān)系。

　　小貓過(guò)生日了，小朋友也給他準(zhǔn)備了禮物，教師出示許多小魚，(幼兒說(shuō)：“許多下魚”)小朋友把小魚送給小貓好嗎?教師把魚發(fā)給小朋友，每人一條小魚，邊分邊說(shuō)：“許多小魚可以分成一條一條”。

　　通過(guò)小朋友給小貓送禮物，說(shuō)：“我送給小貓一條小魚”最后小貓得到許多小魚。讓幼兒進(jìn)一步了解1和許多的關(guān)系。

　　四、小朋友聽郊游音樂(lè)休息。

活動(dòng)延伸：

　　幼兒到院子了撿樹葉，每人一片，合起來(lái)是許多。

　　引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中“1”或 “許多”的物體有哪些。

教學(xué)反思：

　　老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。

8、小班公開課語(yǔ)言教案《小藍(lán)和小黃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

　　2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。

　　3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《小藍(lán)和小黃》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。

　　2.用藍(lán)色、黃色卡紙制作“小藍(lán)”和“小黃”的形象。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源③第10-12頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.認(rèn)識(shí)好朋友。

　　教師出示卡紙作品——“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒和兩位好朋友打招呼。

　　2.集體閱讀，理解故事情節(jié)。

　　(1)小藍(lán)和小黃的家。

　　“看，家里有誰(shuí)?為什么覺(jué)得他是爸爸(媽媽)?”

　　(2)小藍(lán)和小黃的擁抱。

　　“咦，這是誰(shuí)?小藍(lán)和小黃呢?怎么不見了?

　　小結(jié)：哦，原來(lái)他們擁抱在一起變成小綠了。小綠會(huì)去哪里呢?

　　(3)小藍(lán)和小黃回家。

　　“爸爸媽媽怎么不認(rèn)識(shí)自己的寶寶了呢?這可怎么辦?”

　　小結(jié)：小黃、小藍(lán)很難過(guò)。(www.banzhuren.cn)哭呀哭，他們的眼淚流出來(lái)，各自收攏起來(lái)就變成了小藍(lán)和小黃。

　　3.在音樂(lè)背景下自主閱讀。

　　引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第10—12頁(yè)。

　　4.我的好朋友。

　　“你有自己的好朋友嗎?是誰(shuí)?找到好朋友擁抱一下吧?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒對(duì)于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來(lái)的也是她們最純真的笑容。

　　因此，幼兒對(duì)于這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識(shí)，掌握技巧。

9、小班語(yǔ)言教案《笑和哭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)‘笑和哭’的表情圖進(jìn)行大膽的想象。

　　2.認(rèn)識(shí)漢字‘笑和哭’。

　　3.能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　‘笑和哭’的表情圖各一副，苦笑的錄音，沒(méi)人兩張字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

　　步驟：一：游戲.誰(shuí)來(lái)了?

　　師：今天老師帶來(lái)兩位貴客，你們想不想知道他是誰(shuí)呀?

　　二：觀察‘笑和哭’兩張不同的表情圖，讓幼兒說(shuō)出他們各自的表情，并學(xué)著他們的樣子作出相應(yīng)的表情。

　　三：學(xué)習(xí)漢字‘笑和哭’

　　1.出示漢字‘笑’

　　2.出示漢字‘哭’

　　3.比較兩個(gè)字找不同

　　4.幼兒拿漢字卡認(rèn)讀

　　四：播放輕音樂(lè)玩游戲

　　教師拿出什么字寶寶。請(qǐng)幼兒作出相應(yīng)的表情。

　　教師拿出什么表情圖，幼兒拿出相應(yīng)的卡字寶寶

　　五：活動(dòng)結(jié)束：

活動(dòng)反思：

　　幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象，并能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能， 而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個(gè)了解我想在這一節(jié)語(yǔ)言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識(shí)字呢?

　　使這節(jié)課不會(huì)枯燥無(wú)味，我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了聽表情情緒的錄音來(lái)引題，小朋友們學(xué)的很愉快.很開心 的。

10、小班故事教案《小藍(lán)和小黃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。

　　2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

　　3、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大繪本《小藍(lán)和小黃》;

　　2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出繪本故事的主人公

　　通過(guò)撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候兩位新朋友。

　　二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁(yè)講述

　　內(nèi)頁(yè)一：介紹小藍(lán)家

　?、儆變河^察畫面并提問(wèn)：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰(shuí)?

　?、谝龑?dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺(jué)得它是爸爸(媽媽)?

　?、坌〗Y(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛(ài)的一家人。

　　內(nèi)頁(yè)二：介紹小黃家

　　①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對(duì)面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)?

　　②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

　　3、內(nèi)頁(yè)三：介紹小藍(lán)和它的朋友

　?、儆變河^察畫面：小藍(lán)有許多好朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎?它們都是誰(shuí)?

　　②引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)說(shuō)顏色朋友的名字。

　　4、內(nèi)頁(yè)四：小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友，它是小黃。

　　5、內(nèi)頁(yè)五：小藍(lán)和朋友的游戲——捉迷藏

　?、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們?cè)诟墒裁?

　?、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運(yùn)用游戲語(yǔ)言“XX——XX——快出來(lái)?！?/p>

　　6、內(nèi)頁(yè)六：小藍(lán)和朋友的游戲——拉圈圈

　?、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來(lái)的?

　?、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。

　　7、內(nèi)頁(yè)七：幼兒觀察圖片并說(shuō)說(shuō)小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊(duì))

　　三、繪本閱讀

　　幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。

　　觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁(yè)閱讀。

　　教學(xué)反思

　　1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過(guò)去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。由此可見，我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

　　2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長(zhǎng)，幼兒一直坐著看、坐著說(shuō)、坐著聽，形式過(guò)于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒(méi)有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。)

　　作者介紹：李歐在美國(guó)費(fèi)城找到廣告代理商，得到藝術(shù)總監(jiān)助理的職位，他的天份與才華因此被發(fā)掘，在美國(guó)的設(shè)計(jì)界大放異彩。1959年首作繪本――《little blue and little yellow》(《小藍(lán)和小黃》)誕生。雖然以49歲之年開始創(chuàng)作圖畫書，但其后，則陸續(xù)創(chuàng)作了數(shù)十本圖畫書。李歐被譽(yù)為兒童文學(xué)界的寓言大師，以深入淺出、耐人尋味的小故事傳達(dá)出雋永的人生智慧。他擅長(zhǎng)以貼畫(Collage)來(lái)表現(xiàn)，把各種可以粘貼的材料，如：報(bào)紙、墻紙、色紙、不快、毛線、郵票、果皮等等來(lái)代替顏料，粘貼在圖畫或畫布上，呈現(xiàn)出不同的肌理(Texture)，表現(xiàn)出浮雕味的特殊質(zhì)感來(lái)豐富畫面。其作品不僅膾炙人口，也獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，是一位當(dāng)代頗為重要的圖畫書大師。

11、小班音樂(lè)教案《兔子和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，熟悉旋律做游戲。

　　2.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　3.體驗(yàn)有趣的歌曲情節(jié)。

　　4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《小兔和狼》歌曲。

　　2.圖譜。

　　3.小兔、大灰狼、風(fēng)兒、樹葉頭飾。

　　4.森林的場(chǎng)景掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以游戲方式帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。

　　“兔寶寶們，讓我們一起隨著音樂(lè)去樹林里玩吧!”兔媽媽帶著兔寶寶有節(jié)奏的跳進(jìn)活動(dòng) 室，音樂(lè)結(jié)束后跳到自己的座位坐好。

　　二、引導(dǎo)幼兒理解《小兔和狼》的故事情節(jié)。

　　“剛才我們聽到的歌曲在講一個(gè)什么樣的故事呢?我們一起來(lái)看一下”(展示圖譜)“有一群可愛(ài)的小兔子和媽媽一起去樹林里采蘑菇，它們跳呀跳，跳到樹林里，豎起耳朵仔細(xì)聽，風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響，哎呀!誰(shuí)來(lái)了?(狼來(lái)了)”這是個(gè)很有趣的故事，小朋友拿起的你們的小手跟著老師有節(jié)奏的把這個(gè)故事講一遍吧!(拍手打節(jié)奏，熟悉歌曲內(nèi)容。)

　　三、幼兒完整傾聽歌曲，熟悉歌詞。

　　“接下來(lái)，老師要把這個(gè)故事變成一首好聽的歌。你們要注意聽老師唱一遍，等下老師 有三個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：1.小兔子是怎么到樹林里的?2.它們豎起耳朵，聽到了什么聲音?3 最后是誰(shuí)來(lái)了?”師邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作，隨后，請(qǐng)幼兒回答。

　　四、學(xué)唱歌曲，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　“小朋友真棒!三個(gè)問(wèn)題都答對(duì)了，那下面我們一起跟著電子琴來(lái)學(xué)唱這首歌，老師一 句，你們一句。(第1遍)師生完整的唱一遍(第2遍)”“全體小朋友起立，站在自己的椅子 前，我們一起來(lái)模仿小兔子演唱下這首歌吧!”(解析動(dòng)作：小兔子、風(fēng)兒、樹葉、狼的效應(yīng) 動(dòng)作。完整的表演一遍)

　　五、游戲：小兔和狼

　　“小朋友都學(xué)得好認(rèn)真啊，那現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩游戲吧!游戲規(guī)則，注意聽：老師要 先請(qǐng)(子翔)來(lái)當(dāng)大灰狼，老師來(lái)當(dāng)兔媽媽，然后中間這排小朋友就當(dāng)小兔子，在兔媽媽的帶 領(lǐng)下跳到樹林里采蘑菇，兩邊的小朋友就表演風(fēng)兒和樹葉，在原地做出優(yōu)美的動(dòng)作。當(dāng)我們 聽到‘哎呀，狼來(lái)了’所有的小兔子就要趕緊找個(gè)安全的地方躲起來(lái)，不要被大灰狼抓走了 哦!等大灰狼走了，我們?cè)俪鰜?lái)采蘑菇。明白了嗎?那在游戲時(shí)我們也要跟著音樂(lè)唱這首歌 哦!Are you ready?” 最后大灰狼灰溜溜地走了，小兔們又跳出來(lái)采蘑菇了。兔媽媽夸道：“兔寶寶們真勇敢!” 然后一起唱著歌跳回家了。

活動(dòng)反思：

　　小班幼兒情緒不穩(wěn)定、情感外露、喜歡獨(dú)自游戲，因此注重孩子情感方面的目標(biāo)(參與、并體驗(yàn)音樂(lè)游戲)。 在感受音樂(lè)的過(guò)程中，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兔子和狼的不同音樂(lè)形象。在兔子和狼的音樂(lè)游戲中，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

12、小班科學(xué)教案《西紅柿和小黃瓜》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　皮亞杰認(rèn)為：“學(xué)前兒童科學(xué)教育的重要價(jià)值在于幼兒對(duì)幼兒觀察能力的訓(xùn)練”。觀察是幼兒感知事物、物體最直接的方法。本班幼兒對(duì)周圍事物和生活中物體有極大的興趣，喜歡問(wèn)許多問(wèn)題。但在科學(xué)活動(dòng)中往往只滿足于反復(fù)操作的過(guò)程，還不善于有目的地進(jìn)行觀察。本節(jié)活動(dòng)《西紅柿和小黃瓜》主要是讓幼兒運(yùn)用感官感知西紅柿和小黃瓜的基本特征。利用幼兒多種感官，看一看，摸一摸，聞一聞，吃一吃，認(rèn)識(shí)黃瓜和西紅柿內(nèi)外部特征。大膽講述自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，知道多吃瓜果對(duì)身體有好處，享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿、小黃瓜的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。

　　3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　?、倜咳艘粋€(gè)西紅柿、一個(gè)黃瓜、抹布、涼拌黃瓜、炒西紅柿、湯匙、叉子。

　?、谖骷t柿、黃瓜、刀、涼拌黃瓜、炒西紅柿、PPT。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的花草樹木等物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　師：今天，老師帶來(lái)一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。

　　謎語(yǔ)：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。

　　師：西紅柿還有一個(gè)好聽的名字叫做“蕃茄”。西紅柿還請(qǐng)來(lái)它的好朋友，你們瞧，它是誰(shuí)?

　　二、第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿和小黃瓜的外部特征。

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)西紅柿和小黃瓜的外部特征。

　　師：用手摸一摸，有什么感覺(jué)?用小眼睛看一看，什么顏色?什么形狀?用鼻子聞一聞是什么味道?

　　師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。

　　2、幼兒運(yùn)用感官觀察，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)它們的外部特征，并能大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師幼共同小結(jié)，西紅柿和小黃瓜的外部特征。

　　師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色?什么形狀?用手摸到的西紅柿是什么樣子，說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)?用鼻子聞到什么味道?

　　小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。

　　師：用眼睛看到的黃瓜是什么顏色的?什么形狀的?用手摸到的黃瓜有什么樣的感覺(jué)?用鼻子聞到什么味道?

　　小結(jié)：小黃瓜是綠綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。用手摸上去刺刺的，粗粗的，有許多毛毛的小顆粒。聞起來(lái)有小黃瓜特有的味道。

　　師：西紅柿和小黃瓜它們長(zhǎng)得有什么不一樣?

　　三、第二次觀察，感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。

　　1、引導(dǎo)感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。

　　師：用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么，用鼻子聞一聞它們有什么香味?用手摸一摸它們的小肚子，摸完要用抹布把手擦干凈。

　　師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。

　　2、幼兒運(yùn)用感官觀察，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師幼共同小結(jié)，西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。

　　師：西紅柿肚子里面藏了些什么?

　　小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里藏著幾個(gè)小格子，每個(gè)格子里面有籽，還有汁，聞起來(lái)酸酸的。

　　師：小黃瓜肚子里面藏的是什么?

　　小結(jié)：小黃瓜肚子里有淺綠色的果肉，中間有很多一小粒一小粒的籽。

　　四、了解烹飪方法，并嘗一嘗知道多吃蔬菜有益身體健康。

　　1、了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法。

　　2、品嘗炒西紅柿，涼拌黃瓜。

　　提品嘗要求：

　　①吃之前先請(qǐng)小朋友們用能干的鼻子聞一聞是什么味道的。

　　②炒西紅柿用湯匙舀起來(lái)吃，黃瓜用叉子叉起來(lái)吃。

　?、郾３肿雷痈蓛簦路哺筛蓛魞?。

　　五、活動(dòng)延伸，在品嘗中自由結(jié)束。

　　師：請(qǐng)小朋友和老師一起開著小火車，回教室到科學(xué)區(qū)切切小黃瓜。

教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

13、小班音樂(lè)教案《小兔和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在玩游戲的過(guò)程中，感知不同的音樂(lè)(活潑、歡快、緩慢、低沉)，初步 學(xué)會(huì)做游戲。

　　2、培養(yǎng)幼兒聽音樂(lè)的習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。

　　3、熟悉小兔和狼歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、感受不同的音樂(lè)。

　　2、感知音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)做游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件、音樂(lè)磁帶。

　　2、狼頭飾一個(gè)，小兔頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)聽音樂(lè)，做韻律操。集中孩子的注意力。

　　小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，扭一扭。

　　小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來(lái)和你們一起玩，你們歡迎嗎?“歡迎”

　　(二)講故事引入新課

　　1、老師邊放音樂(lè)邊講故事感受小兔的音樂(lè)：(播放一段歡快、活潑的音樂(lè))小朋友你們猜一猜，是誰(shuí)來(lái)了?“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。

　　2、感受狼的音樂(lè)：(播放緩慢、低沉的音樂(lè))請(qǐng)小朋友們聽聽音樂(lè)，想想從哪里聽出是狼來(lái)了?狼的聲音是粗的還是細(xì)的?是高的還是低的?是快的還是慢的?老師接著講故事：正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

　　3、請(qǐng)小朋友隨音樂(lè)做小兔和狼的動(dòng)作。

　　(三)完整地玩游戲(戴上頭飾)

　　1、教孩子們學(xué)會(huì)做游戲。

　　2、教育孩子們遵守游戲規(guī)則。

　　(四)拓展活動(dòng)

　　聽到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，游戲中的小兔是趕緊躲到大樹叢中，你們想一想還有沒(méi)有其他方法呢?

　　結(jié)束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，幫助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

教學(xué)反思

　　孩子們?cè)诒竟?jié)活動(dòng)中感受到了不同的音樂(lè)，整個(gè)課堂氣氛比較活躍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

14、小班語(yǔ)言教案《大象和蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

　　2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

　　3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

　　難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分

　　1.聽聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器--呱呱筒。

　　老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

　　2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　(以聽辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

　　二、基本部分

　　1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

　　(伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)

　　2.以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)

　　3.分角色表演故事。

　　(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。)

　　三、結(jié)束部分

　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

　　(從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)

　　四、延伸活動(dòng)

　　在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。

　　教學(xué)方法:教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

　　活動(dòng)過(guò)程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

　　活動(dòng)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

　　當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

15、小班數(shù)學(xué)教案《瓶和蓋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用目測(cè)的方法比較大小，并練習(xí)用重疊和并放的方法進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

　　2、能積極動(dòng)腦筋尋找正確的答案。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、瓶蓋兩套：一套為從小到大有蓋的瓶子4個(gè)，另一套為一樣大的有蓋的瓶子4個(gè)。

　　2、杯子和杯蓋若干套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、瓶與蓋比多少

　　1、 情景導(dǎo)入

　　教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎?

　　教師：瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少?

　　2、重疊對(duì)應(yīng)比多少

　　教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒討論。

　　教師：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?

　　引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)(一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上)，再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。

　　3、并列對(duì)應(yīng)比多少

　　教師出示從小到大有蓋的瓶子一套，(快思老師.教案網(wǎng)出處)與幼兒討論：用什么辦法知道瓶子和蓋子 誰(shuí)多誰(shuí)少呢?

　　教師：如果不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?

　　引導(dǎo)說(shuō)出并列對(duì)應(yīng)的方法。

　　二、幫瓶子找蓋子

　　1、介紹比賽活動(dòng)

　　教師請(qǐng)幼兒觀察兩組瓶子(一組為從小到大的三套，另一組為一樣的三套)，請(qǐng)6名幼兒分兩組比賽——將蓋子蓋在瓶子上。

　　討論：哪一組快，為什么?

　　2、巡回比賽。

　　三、幼兒操作活動(dòng)。

　　幫狗媽媽整理東西

　　“看，這里有許多套杯和瓶蓋，請(qǐng)小朋友們幫它們找到朋友?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意?；顒?dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見， 活動(dòng)很容易在幼兒園小班開展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

　　活動(dòng)結(jié)束后.我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中，一來(lái)讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí)，二來(lái)進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望，三來(lái)鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來(lái)與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心，并有初步的探究意識(shí)。

16、小班數(shù)學(xué)教案《大大和小小》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)本班幼兒情感需要和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒區(qū)分大與小。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1， 認(rèn)識(shí)大與小

　　2， 區(qū)分大小餅干后，開心的分別喂食大小鴨子吃餅干。

　　3， 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4， 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5， 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　區(qū)分大小

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干(保證每人一塊大的，一塊小的)

　　2帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子

　　3.背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　1、說(shuō)兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽，閉上眼睛睡覺(jué)，兩只耳朵扇扇，小尾巴搖搖?！?，吸引幼兒注意力。

　　2、出示大小兩個(gè)籃球。和幼兒玩“我滾球，你來(lái)接”的游戲，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的是大球還是小球。

　　3、給幼兒發(fā)褐色色卡紙做的“大餅干，小餅干”每人一套

　　聽口令，舉起手中的大小不同的餅干的游戲。

　　4、游戲：聽口令，喂餅干

　　每個(gè)小朋友手里都有什么樣子的餅干呢?(大餅干和小餅干)

　　老師說(shuō)：“大餅干”，你們就把大餅干舉起來(lái)喂小鴨子;老師說(shuō)“小餅干”你們應(yīng)該舉起什么餅干啊?(小餅干)

　　老師說(shuō)：“小鴨子要吃那大餅干，小鴨子要吃那小餅干……”背景音樂(lè)《莫扎特-小小鴨子水中游》

　　5、喂餅干

　　*老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子：

　　現(xiàn)在，我們把餅干喂給鴨子吃好嗎?

　　這兩個(gè)鴨子哪個(gè)大?哪個(gè)小?

　　我們要讓大鴨子吃大餅干，小鴨子吃小餅干，這樣它們就都能吃得飽飽的了。

　　現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備把餅干喂給小鴨子吃吧!來(lái)第一組的小朋友上來(lái)喂餅干，依次其他組。

課外延伸

　　1、請(qǐng)幼兒觀看課件上大小不同的東西。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西。

教學(xué)反思

　　1、有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時(shí)在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。

　　2、環(huán)節(jié)清晰，但語(yǔ)言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會(huì)怎樣說(shuō)，更加合理的問(wèn)出自己的問(wèn)題。

17、小班數(shù)學(xué)教案《毛毛蟲和小蝴蝶》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲配對(duì)的形式增強(qiáng)對(duì)數(shù)、量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。

　　2.能夠手口一致的對(duì)3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　　3.體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)游戲的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠按照一定順序手口一致的對(duì)3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

　　教前準(zhǔn)備：

　　PPT 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引發(fā)幼兒興趣

　　手指游戲：《一個(gè)毛毛蟲》

　　有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺(jué)得自己長(zhǎng)的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。

　　PPT 蝴蝶

　　有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么?

　　2.復(fù)習(xí)1-2

　　PPT女孩和蝴蝶。

　　"有幾只蝴蝶飛出來(lái)了?"

　　幼兒："一只"

　　出示數(shù)字1"這是1，一只蝴蝶的1"

　　"我們仔細(xì)觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"

　　幼兒："兩只"

　　出示數(shù)字2"這是2，兩只翅膀的2"

　　3.毛毛蟲吃什么

　　小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會(huì)對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō)什么?

　　蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說(shuō)：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲。(PPT毛毛蟲)它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長(zhǎng)大，變漂亮。

　　看一看，毛毛蟲都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

　　毛毛蟲要吃樹葉、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉?

　　毛毛蟲要吃水果、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果?

　　毛毛蟲要吃糧食、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食?

　　今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。

　　4.喂養(yǎng)毛毛蟲

　　我們來(lái)給毛毛蟲喂飯吧。

　　請(qǐng)三位幼兒來(lái)抱毛毛蟲罐子(由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3 )

　　(1)喂養(yǎng)1號(hào)毛毛蟲 1號(hào)毛毛蟲餓了 它說(shuō)它想吃1片樹葉 有哪位小朋友愿意去拿一片樹葉喂1號(hào)毛毛蟲?

　　喂養(yǎng)2號(hào)毛毛蟲 2號(hào)毛毛蟲餓了 它說(shuō)想吃2個(gè)水果 有哪位小朋友愿意去拿兩個(gè)水果喂2號(hào)毛毛蟲?

　　喂養(yǎng)3號(hào)毛毛蟲 3號(hào)毛毛蟲餓了 它說(shuō)想吃3盤糧食 有哪位小朋友愿意去拿三盤糧食喂3號(hào)毛毛蟲?

　　(2)毛毛蟲還是沒(méi)有吃飽，看，毛毛蟲的肚子還沒(méi)有被填滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲好嗎?

　　這一次我請(qǐng)寶寶抱著毛毛蟲去找吃的

　　1號(hào)毛毛蟲需要吃幾片樹葉?

　　2號(hào)毛毛蟲需要吃幾個(gè)水果?

　　3號(hào)毛毛蟲需要吃幾盤糧食?

　　(3)集體游戲

　　毛毛蟲吃東西吃的真開心啊，我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎?

　　發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。

　　數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放，誰(shuí)拿到數(shù)字卡片幾，誰(shuí)就去拿幾個(gè)食物給毛蟲吃。

　　教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

　　5.結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

　　毛毛蟲，醒來(lái)吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂(lè)伴奏下，跟著老師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。)

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課的調(diào)整如下：我將整個(gè)情境統(tǒng)一起來(lái)，變成一個(gè)完整的情境，毛毛蟲變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動(dòng)，也讓幼兒能夠通過(guò)這個(gè)完整的情境鏈體驗(yàn)到毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。在這個(gè)情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動(dòng)中來(lái)。最后的環(huán)節(jié)省略掉，變得更加的簡(jiǎn)潔，也更加的直觀。

18、小班音樂(lè)教案《大象和小蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

　　3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事掛圖

　　2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。

活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：通過(guò)模仿大象和小蚊子來(lái)到自己的座位上。

　　孩子們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，轟轟地走著?，F(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米?，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!

　　一、開始部分

　　認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂(lè)器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

　　1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　師：小朋友們，聽誰(shuí)在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓。”(直接出示小鼓)

　　師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”

　　幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。

　　2、聽聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——響筒。

　　師：接下來(lái)又是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂(lè)器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形)。

　　3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

　　二、基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂(lè)器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)

　　提出問(wèn)題，鞏固故事。

　　師：“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”

　　(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

　　3、老師和幼兒一同表演演奏。

　　師：小朋友想自己來(lái)演奏嗎?那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

　　4、老師講故事，幼兒集體演奏。

　　三、結(jié)束部分

　　今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂(lè))

活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)投放樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

幼兒反應(yīng)：

　　每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè)，可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

不足和改進(jìn)：

　　首先我們的打擊樂(lè)都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問(wèn)題。

　　在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

19、小班數(shù)學(xué)教案《白晝和黑夜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解白晝與黑夜的含義。

　　2.能正確運(yùn)用白晝與黑夜的時(shí)間詞匯。

　　3.養(yǎng)成定時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《白晝黑夜》掛圖、《白晝黑夜》游戲卡(見教具盒)。

　　《白晝黑夜》操作單(見幼兒操作包)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知依次出示《白晝黑夜》中太陽(yáng)、月亮、星星游戲卡，引發(fā)幼兒說(shuō)出標(biāo)記圖表現(xiàn)的時(shí)間。

　　師：太陽(yáng)掛在天空中，說(shuō)明是白晝還是黑夜?

　　月亮、星星什么時(shí)候掛在天空中?

　　二、討論

　　1.與幼兒討論白晝小伴侶在幼兒園活動(dòng)的情景，把白晝區(qū)分為早上、上午、中午、下午。

　　師：小伴侶什么時(shí)候上幼兒園?

　　小伴侶在幼兒園都做了哪些事情?

　　這些事是在白晝的什么時(shí)候做的?

　　2.先討論黑夜活動(dòng)的情景，再出示《白晝黑夜(一)》掛圖。

　　師：黑夜里你做什么事情?最后呢?

　　關(guān)燈了，你敢一個(gè)人睡小房間嗎?

　　你看到什么東西的影子?

　　三、分一分

　　1.出示《白晝黑夜(二)》掛圖，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察區(qū)分。

　　教師：圖中畫的是白晝還是黑夜?你是怎么看出來(lái)的?

　　2.出示《白晝黑夜》操作單，引導(dǎo)幼兒區(qū)分并涂色。

　　師：下面四幅圖中做的事是發(fā)生在白晝還是黑夜?

　　師：發(fā)生在白晝，給太陽(yáng)涂紅色;發(fā)生在黑夜，給月亮涂黃色。

　　3.教師說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒搶答來(lái)區(qū)分白晝和黑夜。

　　活動(dòng)反思：

　　《白晝和黑夜》是關(guān)于認(rèn)識(shí)時(shí)間的數(shù)學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感知白晝和黑夜，并能正確區(qū)分和表達(dá)。

　　在幼兒園的一日生活中，教師會(huì)有意無(wú)意地使用一些時(shí)間詞匯，所以時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，只是需要在活動(dòng)中通過(guò)回憶、梳理，進(jìn)一步明確和規(guī)范。由于小班幼兒思維比力形象、直觀，為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有表象來(lái)加強(qiáng)對(duì)"白晝黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的具體感知，教師在活動(dòng)前應(yīng)結(jié)合本班幼兒在園的作息活動(dòng)進(jìn)行影像記錄?；顒?dòng)中通過(guò)形象化的視覺(jué)圖片，在視聽同步的感知體驗(yàn)中，可以較好地資助幼兒對(duì)時(shí)間分段的感知和認(rèn)知。

　　通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)影子，讓幼兒感受到雖然到了晚上，但是白晝周圍的事物都在，只是光線變暗了看不清楚了，有的就是影子了。其實(shí)晚上并不行怕，看看影子也很好玩。引導(dǎo)幼兒不怕黑，做個(gè)勇敢的孩子。

20、小班音樂(lè)教案《大象和蚊子》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《大象和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂(lè)的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。

　　2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。

　　3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容，理解音樂(lè)。

　　2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫有森林的背景圖一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)聽音樂(lè)，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒

　　1.教師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

　　2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。

　　教師：請(qǐng)小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)

　　教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)

　　教師：小朋友看一看，老師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，小鈴在故事里變成了什么?小鼓和蛙鳴筒在故事里又變成了什么?

　　(二)看提線紙偶戲《大象和蚊子》

　　教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶大象要注意突出大象胖胖的特點(diǎn)。

　　出示提線紙偶大象，伴隨著三種樂(lè)器將故事：

　　有一頭大象，長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)

　　有一天，大象出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)： “哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái)，大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表大象甩尾巴)蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)大象只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。!.快思.教案網(wǎng)!可是，過(guò)了一會(huì)，蚊子又來(lái)了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺， “咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)

　　(三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)

　　教師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是大象和小蚊子的事情)

　　教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)

　　教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是大象在走路，它在散步)

　　教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　教師：大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)

　　(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演大象

　　教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子，請(qǐng)配班老師扮演大象好嗎?

　　教師：“大象”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表大象的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

　　(五)再次表演

　　大象、小蚊子的角色都由幼兒扮演。

教學(xué)反思

　　1.選材適宜，活動(dòng)就成功了一半?；顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小 對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出，整個(gè)故事短小，語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞，使故事更加的生動(dòng)有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō)，活動(dòng)選材非常重要，選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。

　　2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?，幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

21、小班數(shù)學(xué)教案《方方和圓圓》含反思

　　教材分析：

　　對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，生活中可以見到各種圖形的物品。本活動(dòng)從孩子最熟悉的餅干入手，引導(dǎo)幼兒感知方形與圓形的基本特征，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，找找說(shuō)說(shuō)具有這些特征的物品，最后嘗試按其特征分類。本活動(dòng)從小班幼兒特點(diǎn)出發(fā)，層層深入，在讓幼兒掌握方形與圓形特征的同時(shí)，也感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知方形與圓形的基本特征。

　　2.能根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類。

　　3.愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圓形、方形的餅干，盤子，圓形與方形的圖形片人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)方方和圓圓，了解其基本特征。

　　1.圓圓的

　　(1)請(qǐng)幼兒自由猜想餅干的樣子。

　　(2)出示圓形餅干，說(shuō)說(shuō)這塊餅干是什么形狀的?

　　(3)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是圓圓的。

　　2.方方的

　　用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)方形，并找找、說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些物品是方方的。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

　　3.小結(jié)：圓圓的東西是沒(méi)有角的，方方的東西通常有四個(gè)角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。

　　二、品嘗餅干。

　　1.請(qǐng)幼兒品嘗餅干，說(shuō)說(shuō)自己手里的那一塊是什么樣子的?

　　2.幼兒品嘗與交流。

　　三、按特征分類。

　　1.由圖形媽媽要找寶寶引入，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己手中的是什么圖形寶寶。

　　2.分類。請(qǐng)幼兒分批對(duì)圖形寶寶分類，并檢查。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察各種圖形，了解各種圖形的特征，老師和小朋友共同操作搭建房屋，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，并觀察老師怎么樣使用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行記錄，為了更好的培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦動(dòng)手能力，在活動(dòng)中我準(zhǔn)備各種圖形請(qǐng)幼兒拼圖，活動(dòng)效果很好。

22、小班數(shù)學(xué)教案《圓形和方形》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的新鮮事物感興趣，教師利用這一特點(diǎn)，用一些色彩鮮艷的教玩具培養(yǎng)幼兒的觀察能力;利用幼兒對(duì)游戲感興趣的特點(diǎn)，在游戲活動(dòng)中掌握知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)校的配合，讓幼兒在實(shí)際生活中感知圓形和方形的東西。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意參加數(shù)學(xué)游戲。

　　2、能用視覺(jué)、觸覺(jué)正確感知圓形和方形。

　　3、能按圖形的形象特征進(jìn)行分類。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能用視覺(jué)、觸覺(jué)正確感知圓形和方形

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圓形和方形的東西若干;百寶箱;熊貓和猴子的頭型盒(猴子的嘴是圓形的，熊貓的嘴是方形的);圓形和方形的“餅干”;圓形和方形的塑料拼圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引入：熊貓和猴子過(guò)生日，老師和小朋友準(zhǔn)備去參加生日宴會(huì)。

　　2、感知圓形和方形。

　　(1)老師準(zhǔn)備了許多圓形和方形的禮物，看小朋友能否說(shuō)出它是圓的或方的，然后把這些禮物送給熊貓和猴子當(dāng)禮物。

　　(2)、喂餅干。

　　百寶箱里有許多“餅干”，請(qǐng)小朋友拿著圓形的餅干喂猴子(猴子的嘴是圓形的)，方形的餅干喂熊貓(熊貓的嘴是方形的)。

　　(3)、圓形和方形寶寶回“家”。

　　熊貓和猴子請(qǐng)小朋友幫忙，把圓形和方形寶寶送回“家”。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]圓形寶寶送回圓形家，方形寶寶送回方形的“家”，并且要注意“家”的大小。

　　3、游戲：小孩小孩真愛(ài)玩。

　　地上有圓形和方形兩個(gè)圖形，老師說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，跑進(jìn)圓形跑回來(lái)”小孩就跑進(jìn)圓形再回到位置上，若老師說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，跑進(jìn)方形跑回來(lái)”，小孩就跑進(jìn)方形再回到位置上。

　　4、結(jié)束：小朋友再在操場(chǎng)上找找圓形和方形的物體。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、 小朋友在家、在超市或其它地方看見了圓形或方形的東西能準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)。家長(zhǎng)給于判斷他是否說(shuō)正確了。

　　2、 拼圖。用一些幾何圖形拼出各種圖案。能說(shuō)出這些圖案里哪些是圓形哪些是方形。

　　教學(xué)反思

　　1、本次教學(xué)活動(dòng)投放了“餅干”“圖形寶寶回家”兩種自制材料后，幼兒對(duì)它們非常感興趣，大部分幼兒能準(zhǔn)確說(shuō)出哪是圓形，哪是方形能用視覺(jué)，能用觸覺(jué)感知圓形和方形，能用視覺(jué)、觸覺(jué)感知圓形和方形。兩種自制材料安全、衛(wèi)生，顏色鮮艷，能鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，“餅干”自制材料還能擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、三角形等幾何圖形。

　　2、本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，通過(guò)各種游戲讓幼兒讓幼兒掌握了知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)效果好。

23、小班社會(huì)教案《表情和心情》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道不同的心情有不同的表情。

　　2.了解保持好心情的方式。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同的心情有不同的表情。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解保持好心情的方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《表情和心情》。

　　2.人手兩張圓形卡紙，彩筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)：心情和表情

　　1.教師：小朋友們，你們開心的時(shí)候是什么表情?生氣的時(shí)候是什么表情?!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)傷心的時(shí)候呢?

　　2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演一下不同的表情。請(qǐng)大家討論下，開心和不開心的表情有什么特點(diǎn)。(眼眉 、嘴角的變化等)

　　二、欣賞兒歌

　　1.教師播放課件中的【兒歌欣賞】，幼兒欣賞。

　　2.簡(jiǎn)單回顧兒歌的內(nèi)容，開心的時(shí)候會(huì)怎么樣，不開心的時(shí)候會(huì)怎么樣。

　　3.教師：我們開心時(shí)會(huì)笑，生氣時(shí)會(huì)皺眉，難過(guò)時(shí)會(huì)哭。原來(lái)心情不同臉上的表情也不一樣啊!那平時(shí)我們都要開開心心的，這樣笑得才漂亮，對(duì)嗎?

　　三、畫畫表情娃娃

　　1.【畫表情娃娃】播放課件展示畫表情娃娃的過(guò)程：開心的時(shí)候，眼睛向下彎彎的，嘴巴向上翹;不開心的時(shí)候，嘴巴向下翹等等。

　　2.請(qǐng)每一位小朋友畫一張開心的和一張不開心的表情娃娃。

　　3.教師播放【好心情壞心情】"玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買、表?yè)P(yáng)別人、爸爸說(shuō)錯(cuò)了"等按鈕，呈現(xiàn)不同的容易生氣和傷心的場(chǎng)景，幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。

　　教師：你們有過(guò)不開心的時(shí)候嗎?什么情況下你會(huì)不開心呢?你會(huì)怎么表達(dá)自己的心情呢? 你知道怎樣才能變得開心嗎?

　　4.【資料包】成品展示不同表情。

　　附錄：

　　兒歌：表情和心情

　　我高興，我翹起嘴角嘻嘻笑;

　　我生氣，我噘起嘴巴皺眉毛。

　　我難過(guò)，我眼淚涌出嗚嗚哭;

　　我害怕，我長(zhǎng)大嘴巴大聲叫。

　　我知道，人人會(huì)哭又會(huì)笑;

　　還知道，心情可以在臉上找到。

　　別人皺眉毛時(shí)，我去幫助他;

　　別人翹嘴角時(shí)，我也哈哈笑。

　　活動(dòng)反思：

　　上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。

24、小班數(shù)學(xué)教案《上面和下面》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)以自身和以客體為中心區(qū)分上下。

　　2、掌握初步的觀察方法，能用較完整的語(yǔ)言大膽表述上面有什么，下面有什么?

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小老鼠若干并事先放在活動(dòng)室的各個(gè)角落;貓媽媽頭飾一個(gè);找老鼠課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情景導(dǎo)入

　　貓媽媽帶著小貓學(xué)本領(lǐng)，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　　(二)觀察圖片找老鼠

　　1、觀看PPT，找找老鼠躲在什么地方?

　　2、用正確的方位詞表述老鼠的藏身之地，如：老鼠躲在××上面(下面)

　　3、貓媽媽小結(jié)：小貓們真能干![教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]把老鼠躲藏的位置正確的告訴了大家。

　　(三)游戲《小貓捉老鼠》

　　1、出示老鼠圖片，請(qǐng)小貓?jiān)诨顒?dòng)室內(nèi)尋找老鼠，找到后告訴大家“我在××的上面(下面)找到了老鼠”。

　　2、分享游戲成果，請(qǐng)能干的小貓說(shuō)說(shuō)捉老鼠的經(jīng)過(guò)

　　(四)快樂(lè)分享《小貓吃水果》

　　1、PPT展示大冰箱，猜猜冰箱的上面一格(下面一格)放著什么?

　　2、說(shuō)說(shuō)自己想吃的水果放著那里?例如：我想吃冰箱上面(下面)的××!說(shuō)對(duì)者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)上課、反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，都是由老師提出問(wèn)題，不應(yīng)過(guò)多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異，以對(duì)個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。

25、小班游戲教案《大象和小蚊子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學(xué)習(xí)使用串鈴(用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴)。

　　2、通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鈴鼓、串鈴人手一個(gè)，大鼓一面，鋁板琴一個(gè)、大象屁股

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶幼兒入活動(dòng)室：游戲：大狗熊與小老鼠

　　今天我們來(lái)做游戲，學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快。——講規(guī)則

　　大狗熊來(lái)了XXXX小老鼠來(lái)了XXXXXXXX——模仿游戲。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]

　　(出示小鈴)大狗熊來(lái)了XXXX(幼兒做狗熊動(dòng)作)小老鼠來(lái)了XXXXXXXX(幼兒做小老鼠動(dòng)作)——聽小鈴指揮做動(dòng)作。

　　二、講故事：《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。

　　(一)提問(wèn)：

　　1、故事里有誰(shuí)?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏XXXX

　　2、大象打起了瞌睡，誰(shuí)來(lái)了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見了什么?它們要干什么了?哇瑟!好可愛(ài)的屁屁呀，我們?nèi)ザ６０?它們?cè)趺炊５?——手食指，拇指相對(duì)手臂帶動(dòng)手腕震動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏XXXXXXXX

　　3、大象醒來(lái)了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的?——用指揮動(dòng)作表現(xiàn)：的兒~~~~~的兒~~~~~

　　4、大象生氣了，一跺腳，咚!蚊子怎么了?——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。

　　(二)教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)

　　三、了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系

　　1、老師請(qǐng)來(lái)了三位朋友，他們能發(fā)出好聽的聲音，請(qǐng)你聽聽這是誰(shuí)的聲音：……?！私鈽?lè)器和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、你們來(lái)做小蚊子，幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂。——初步學(xué)習(xí)使用串鈴。

　　3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結(jié)合大象圖片)

　　4、用樂(lè)器來(lái)表演故事

　　四、結(jié)束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息?！順?lè)器。

　　附：故事：

　　有一頭大象，長(zhǎng)得可大拉!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚——”。

　　有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)，“哇瑟!好可愛(ài)的屁屁呀!我們來(lái)叮叮它吧!于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái)，大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——!”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)游戲，寶寶們?cè)诶斫夤适碌陌l(fā)展情節(jié)上，大膽用動(dòng)作、表情表達(dá)了自己的理解。進(jìn)一步增強(qiáng)了寶寶對(duì)音樂(lè)的感受和理解。直到游戲結(jié)束，寶寶們?nèi)砸庥幢M，于是我將活動(dòng)進(jìn)行了延伸，將目標(biāo)要求做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，特別是引導(dǎo)幼兒在扮演“大象”時(shí)，要求步伐根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行，使他們?cè)谝魳?lè)的氛圍中得到真正的快樂(lè)!

26、小班音樂(lè)教案《大象和小鳥》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受大象走和小鳥飛的不同音樂(lè)性質(zhì)。

　　2.能隨著音樂(lè)變化做大象走和小鳥飛的動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.律動(dòng)《春天》導(dǎo)入。

　　2. 欣賞音樂(lè)《大象和小鳥》。

　　(1)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　(2)出示圖片，再次傾聽音樂(lè)，感受不同音樂(lè)性質(zhì)。

　　(3)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　(4)探索大象走和小鳥飛的動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

　　3.分角色合作表演。

　　(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂(lè)時(shí)，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂(lè)時(shí)，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。

　　(2)交換角色合作表演，表演時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

27、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《小藍(lán)和小黃》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的孩子，對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，而且這階段的孩子只對(duì)那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才會(huì)記得住。根據(jù)這一情況，為了進(jìn)一步滿足孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。利用故事中有關(guān)藍(lán)色加黃色變成綠色的“魔術(shù)”有效地激發(fā)幼兒探索的欲望，旨在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、大膽嘗試并在嘗試的過(guò)程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。(教案出.自：快思教案網(wǎng))寓教于樂(lè)，孩子們?cè)诓僮骱陀螒蛑袑W(xué)習(xí)故事和顏色的變化，體驗(yàn)好朋友在一起的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

　　2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件，黃、藍(lán)兩色膠片卡若干，裝有清水的兩個(gè)瓶子，大號(hào)量杯，音樂(lè)，油畫棒，大樹的掛圖等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍(lán)和小黃

　　1.教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水，引出小藍(lán)。

　　2.教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。

　　一天，小藍(lán)和小黃在一起時(shí)發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看看吧。

　　二、操作演示，感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化

　　(一)看一看，說(shuō)一說(shuō)

　　1.教師用顏料水示范，將藍(lán)色和黃色的顏料水倒在一起，變成綠色。

　　2.教師出示蘋果寶寶，分別用藍(lán)黃膠片紙給蘋果寶寶穿上藍(lán)衣服、黃衣服、綠衣服

　　(二)做一做，試一試：幼兒分組操作感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化。

　　第一組：給小動(dòng)物穿綠衣服。請(qǐng)幼兒用藍(lán)色和黃色的膠片紙進(jìn)行操作，將黃、藍(lán)兩色膠片紙插進(jìn)裝有小動(dòng)物的卡片內(nèi)，變成綠色，感知黃、藍(lán)兩色擁抱后的變化。

　　第二組：請(qǐng)幼兒給大樹涂色。一棵大樹，上面畫有七片用油畫棒涂成黃色和藍(lán)色的葉子，幼兒操作將黃葉子、藍(lán)葉子全部變成綠葉子。

　　幼兒操作后，將大樹搬到黑板上展示，然后將“小客人”也請(qǐng)到大樹底下展示。

　　三、繪本閱讀：小藍(lán)和小黃

　　今天陳老師還帶來(lái)一個(gè)好聽的故事，我們一起去看看吧!

　　1.介紹小藍(lán)家

　　幼兒觀察畫面并提問(wèn)：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，小藍(lán)的家里有誰(shuí)?

　　小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛(ài)的一家人。

　　2.介紹小黃家

　　幼兒觀察畫面：小黃就住在街對(duì)面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)?

　　小結(jié)：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。

　　3.小藍(lán)和小黃擁抱變色

　　小藍(lán)和小黃驚喜地?fù)肀г谝黄穑奖г骄o。可是，發(fā)生了什么事呢?(畫面定格)

　　4.變成綠色，爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)綠

　　原來(lái)小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。 “綠”回到家，藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說(shuō)：“你不是我們的小藍(lán)，你是小綠?！?/p>

　　為什么爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他了?如果“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里，他們會(huì)認(rèn)識(shí)它嗎?為什么?

　　5.“綠”一哭又變回小藍(lán)和小黃了

　　現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出他們嗎?我們一起跟著他們?nèi)バ∷{(lán)家看看吧!

　　6.藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽也變成綠色了

　?、偎{(lán)爸爸藍(lán)媽媽見到小藍(lán)。開心極了，又是抱又是親。他們也抱了小黃，但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)

　?、谌绻麄兏↑S的爸爸媽媽擁抱又會(huì)怎么樣呢?

　　7.黃爸爸黃媽媽也變成綠色了

　?、賰杉业母改敢娒媪耍_心極了，又是抱又是親。但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)

　?、诂F(xiàn)在，他們知道了是怎么回事了。原來(lái)藍(lán)色和黃色抱在一起會(huì)變成綠色。小藍(lán)和小黃又開心的在一起玩了。

　　四、游戲：小藍(lán)、小黃抱一抱

　　1.第一遍游戲(小黃和小黃抱，小藍(lán)和小藍(lán)抱)

　　教師將藍(lán)、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上，隨音樂(lè)跟老師一起做動(dòng)作，音樂(lè)停的時(shí)候，小黃和小黃抱，小藍(lán)和小藍(lán)抱。

　　2.第二遍游戲(小藍(lán)和小黃抱一抱)

　　隨音樂(lè)跟老師一起做動(dòng)作，音樂(lè)停的時(shí)候，請(qǐng)小黃和小藍(lán)，抱一抱、親一親，變綠色。感受不同的好朋友在一起的快樂(lè)。

　　3.第三遍游戲(全體小朋友一起抱一抱)

　　隨音樂(lè)跟老師一起做動(dòng)作，音樂(lè)停的時(shí)候，所有小朋友抱在一起，課件出示一個(gè)大大的綠，所有人抱在一起變成了綠色，我們都是相親相愛(ài)的一家人。

　　五、分享快樂(lè)

　　今天小朋友在一起變魔術(shù)、聽故事、做游戲，發(fā)現(xiàn)了黃色和藍(lán)色抱在一起會(huì)變成綠色的小秘密，感受到好朋友在一起會(huì)很快樂(lè)。孩子們今天開心嗎?我們把這份快樂(lè)去傳遞給更多的人吧!

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒對(duì)于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都 能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來(lái)的也是她們最純真的笑容。

28、小班音樂(lè)教案《大風(fēng)和秋葉》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1.能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作。

　　2.能分辨和表現(xiàn)音的快慢。

　　3.熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4.熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、玩過(guò)該體育游戲。

　　2、每人一片秋葉，音樂(lè)磁帶。

　　游戲規(guī)則：

　　1、幼兒手持樹葉，自由舞蹈至"秋天多么美"止。此時(shí)教師用鋼琴刮奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去;風(fēng)聲慢時(shí)而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與動(dòng)作表現(xiàn)，游戲重新開始。

　　簡(jiǎn)譜：

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作，我事先鋪墊了經(jīng)驗(yàn)，讓孩子室外觀察小樹葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)的比較好，有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心，在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì)了這首歌曲。

29、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《紅色和黃色》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒能區(qū)分紅、黃兩種顏色，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的顏色分類。

　　2、讓幼兒初步認(rèn)知“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、蘋果、梨實(shí)物若干。

　　2、紅蘋果、黃雪梨卡片若干(總數(shù)與幼兒人數(shù)相同)。

　　3、“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”字卡各一張。

　　4、紅、黃色小筐各一只，紅、黃色玩具若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、開始部分：律動(dòng)穩(wěn)定幼兒情緒，組織幼兒坐好。

　　2、基本部分：

　　1)引入部分： 組織游戲：蘋果雪梨來(lái)做客。

　　請(qǐng)兩名教師扮演“蘋果姐姐”和“雪梨姐姐”，來(lái)班級(jí)做客，請(qǐng)幼兒觀察蘋果、雪梨的顏色(紅、黃)，再請(qǐng)小朋友們吃蘋果和雪梨。(即給每位幼兒胸前掛一張紅蘋果卡片或黃雪梨卡片)

　　2)鞏固對(duì)紅色、黃色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

　　A、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)掛在自己胸前的是什么。

　　B、游戲：請(qǐng)幼兒聽口令出示卡片。如：教師說(shuō)：紅蘋果舉起來(lái)，幼兒即舉起胸前的紅蘋果卡片。

　　3)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的顏色分類。培養(yǎng)幼兒的顏色辨別能力。

　　A、談話活動(dòng)導(dǎo)入：教師與蘋果姐姐、雪梨姐姐談話。

　　B、教師引導(dǎo)幼兒一起尋找玩具，卻發(fā)現(xiàn)紅色、黃色的玩具都混在一起了。"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒一起想辦法將玩具寶寶送回家。

　　C、幼兒操作：將紅色玩具送至蘋果姐姐處，將黃色玩具送回雪梨姐姐處。

　　4、結(jié)束部分：

　　“蘋果姐姐”、“雪梨姐姐”請(qǐng)幼兒一起玩玩具、吃水果餐。

　　5、課后延伸;

　　請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起探討還有什么水果是紅色(黃色)的，并將探詢結(jié)果反饋個(gè)老師。

　　教學(xué)反思：

　　1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

30、小班音樂(lè)教案《獅子和小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒聽辨活潑和低沉的兩首樂(lè)曲，并能試著用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙要回家》，要求幼兒用自然聲音演唱歌曲，并能分清“呱呱”的四分、八分節(jié)奏。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音、獅子頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)律動(dòng)：動(dòng)物叫

　　幼兒能分清各種小動(dòng)物的叫聲

　　(小狗：汪汪汪; 小貓：喵喵; 小青蛙：呱呱呱呱呱;小羊：咩咩)

　　(二)歌曲：小青蛙要回家

　　幼兒用自然聲音演唱，并能分清“呱”的四分、八分節(jié)奏。

　　(三)音樂(lè)欣賞：獅子和小動(dòng)物

　　1、感受活潑樂(lè)曲

　　A幼兒猜一猜是些什么小動(dòng)物?

　　B用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"

　　2、感受低沉樂(lè)曲

　　A幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么動(dòng)物?

　　B幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)獅子樣子。

　　(四)音樂(lè)游戲：獅子和小動(dòng)物

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)我都以游戲的口吻引導(dǎo)孩子，孩子也是以游戲角色參與活，也能突現(xiàn)音樂(lè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程。如節(jié)奏的練習(xí)的情景化，演唱要求滲透于音樂(lè)形象中;動(dòng)作表現(xiàn)的美的要求、節(jié)律性教師都能注意到。不足之處：教學(xué)中沒(méi)有鼓勵(lì)幼兒的求異思維，也沒(méi)有控制幼兒演唱音量。

31、小班社會(huì)教案《小雞和小鴨》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　由于是山區(qū)幼兒園，又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒，所以我選用的是小班教材。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)這個(gè)故事使小朋友認(rèn)識(shí)到：小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、小鴨怎樣幫助小雞過(guò)河。

　　2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來(lái)。

　　3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小雞和小鴨去河對(duì)岸玩的圖片5張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示小雞的圖片：?jiǎn)栃∨笥眩骸斑@是誰(shuí)?”讓小朋友認(rèn)識(shí)小雞的外形特征和生活習(xí)性，問(wèn)小朋友：“小雞會(huì)不會(huì)游水?”

　　2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)小鴨外形特征和生活習(xí)性。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]問(wèn)小朋友：“小鴨會(huì)不會(huì)游水?”

　　3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，有一天，他們要到河對(duì)岸去玩。

　　4、小雞不會(huì)游水，怎樣過(guò)河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過(guò)河的圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)小朋友之間要互相幫助。

　　5、在河對(duì)岸上玩會(huì)怎么樣呢?出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說(shuō)。

　　6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來(lái)?出示圖片，讓小朋友看到小雞提來(lái)一桶又一桶水，倒進(jìn)土坑里，坑里的水滿了，小鴨得救了。

　　7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認(rèn)識(shí)到：小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　8、故事小結(jié)：小朋友，你們?cè)谝黄鹜嫠?，要像小雞和小鴨一樣：互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　教學(xué)反思

　　能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個(gè)故事以后都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相關(guān)心。

32、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小藍(lán)和小黃》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。

　　2、樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事的簡(jiǎn)單情節(jié)。

　　3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃

　　1、認(rèn)識(shí)小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽

　　(1)今天，老師給寶寶們介紹一個(gè)小伙伴，(教案出自：快思教案網(wǎng))這是小藍(lán)。小藍(lán)說(shuō)：小朋友們好!幼：小藍(lán)你好!

　　(2)小藍(lán)請(qǐng)我們到他家去玩，看看小藍(lán)家里有誰(shuí)?

　　小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。

　　(3)小藍(lán)有個(gè)最要好的好朋友，他是誰(shuí)?是小黃。

　　(4)小黃也請(qǐng)你們到他家玩，看看小黃家有誰(shuí)?

　　小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

　　二、和小藍(lán)小黃做游戲

　　1、激發(fā)興趣：小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩，(教案出自：快思教案網(wǎng))他們?cè)谕媸裁?

　　2、瞧!小伙伴又換了個(gè)什么好玩的游戲?

　　小紅小黃小綠排排隊(duì)，真神氣，象什么?

　　3、快看快看，它們又變成什么了呀?

　　4、變變變，圍在一起變成了什么?

　　5、哎喲哎喲玩累了，小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了!小藍(lán)小黃再見!

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒對(duì)于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都 能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來(lái)的也是她們最純真的笑容。

33、小班主題教案《我和小豬》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。《我和小豬》是一個(gè)簡(jiǎn)短易懂的故事，內(nèi)容生動(dòng)有趣，情節(jié)重復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)從完整語(yǔ)言、整合教育、活動(dòng)生活化的觀念出發(fā)，遵循《指南》對(duì)語(yǔ)言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣…….引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解” 的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒模仿“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富幼兒語(yǔ)言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。

　　2. 豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

　　3. 結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、 幽默的情感。

　　4. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、 幽默的情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。

　　分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相。

　　(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)與小豬和魯尼打招呼→說(shuō)說(shuō)他們的樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，感受魯尼的可愛(ài)。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

　　2.分頁(yè)觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。

　　(1)魯尼和小豬睡覺(jué)。

　　引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎么睡覺(jué)的?

　　師：奧，困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺(jué)，(小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子)那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?

　　(此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。)

　　(2)魯尼和小豬吃飯。

　　引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的?

　　師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。(文章出自.快思教案網(wǎng))但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎?

　　(此環(huán)節(jié)采用先合后分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個(gè)完整畫面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：餓了時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說(shuō)，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來(lái)，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。)

　　(3)魯尼和小豬喝水。

　　引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　師：對(duì)，渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會(huì)喝什么樣的水呢?白開水、橙汁還是別的飲料?

　　(抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們討論：為什么要多喝水?應(yīng)該喝什么水，為什么要喝白開水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。)

　　(4)魯尼和小豬生氣。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面，逐一說(shuō)出：

　　呀!魯尼和小豬這是怎么了?

　　猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣?

　　生氣好不好?

　　那應(yīng)該怎么做?

　　(此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們猜測(cè)想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體驗(yàn)生氣的樣子，老師傾聽孩子們的表述，此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn)：他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不愉快的情境說(shuō)出來(lái)并予以解決。)

　　(5)魯尼和小豬高興。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面后，分別說(shuō)出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。

　　師：高興的時(shí)候，小豬喜歡干什么——搖-尾-巴;魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。

　　(此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì)做什么，滿足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望。通過(guò)回憶講述，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己高興的事情，與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開心是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。)

　　3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

　　觀看課件，在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事。

　　(此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽雙重感覺(jué)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛(ài)在一起的感受。)

　　活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。

　　在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖

　　附：故事

　　我的小豬說(shuō)：魯尼，你像我一樣可愛(ài)呀!

　　是嗎?

　　是的是的是的——

　　困了的時(shí)候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺(jué)。

　　餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。

　　渴了的時(shí)候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。

　　生氣的時(shí)候，我也像小豬，什么樣?撅嘴。

　　高興的時(shí)候，我可不像小豬了，小豬喜歡搖尾巴，我沒(méi)尾巴，不能搖尾巴。那我搖什么?我什么也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀······

　　小豬說(shuō)：“魯尼，你在干嘛呀?哼!嚇我一跳?！闭f(shuō)著他又把嘴撅起來(lái)了。

　　哈哈，我才不管呢!我知道，他那是在假裝生氣，你沒(méi)看見，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　1、教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

　　小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

　　2、模仿象聲詞，豐富語(yǔ)言內(nèi)容。

　　故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。

　　3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)自己的情緒。

　　孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園，要適應(yīng)集體生活，“學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)與人相處，”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)該滲透在我們的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，在今天的活動(dòng)中，我通過(guò)“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎?”“小豬和魯尼為什么生氣?”“怎樣才能讓他們變得高興起來(lái)?”等問(wèn)題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。

　　4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)故事內(nèi)涵。

　　在討論講述之后，完整的

34、小班主題教案《老鼠和鐘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事情境，練習(xí)慢走，快跑，側(cè)身滾。

　　2、體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老鼠頭飾若干同幼兒的人數(shù)、錄有滴答、當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師講述故事《老鼠和鐘》，感受故事中所展現(xiàn)的老鼠緊張、害怕的情境。

　　師：今天徐老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，那是什么故事呢?我們先來(lái)看一下，這是誰(shuí)?(老鼠)那這個(gè)呢?(鐘)，那么今天的故事就是《老鼠和鐘》，咦，老鼠和鐘會(huì)發(fā)生一件什么有趣的事情呢?仔細(xì)聽!

　　二、老師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事，知道游戲規(guī)則。

　　(1)小老鼠肚子餓極了，它想出洞口，但是害怕遇到誰(shuí)?

　　(2)小老鼠餓得實(shí)在受不了了，它是怎么樣跨出洞去的?

　　(3)忽然小老鼠聽到什么聲音?它越想越怕，連忙怎么樣?

　　(4)小老鼠實(shí)在餓極了，第二次又走出洞口。這一次，它聽到了什么聲音?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。小老鼠嚇得怎么樣跑回洞里去?

　　三、教師述說(shuō)故事情境，幼兒練習(xí)慢走，快跑，側(cè)身跑。

　　師：這個(gè)故事可真有趣，那我們也來(lái)表演表演吧!

　　四、游戲《老鼠和鐘》

　　師：真是個(gè)有趣的故事，老師還把它編成了一個(gè)游戲呢?想玩嗎?變、變、變，我變成了一只小老鼠!

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒做老鼠悄悄地走出“洞”(離開座位)在活動(dòng)室四周東找找、西望望。如聽到“滴答”聲快跑回來(lái)，再次慢慢地走出洞口，聽到“當(dāng)當(dāng)”聲側(cè)身滾回“洞”(座位)。

　　2、教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)量控制游戲的次數(shù)及節(jié)奏。

　　師：咦，這滴答，當(dāng)當(dāng)當(dāng)……到底是什么聲音呀?是小貓嗎?那是什么?(鐘)哦，是鐘啊，那我們還怕什么，哎喲，肚子餓得實(shí)在受不了了，小老鼠們趕快出動(dòng)找吃的吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽音樂(lè)，并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子在自然、輕松的游戲氛圍中各個(gè)躍躍欲試，熱情高漲。

35、公開課教案小班科學(xué)活動(dòng)：小藍(lán)和小黃

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　樂(lè)意動(dòng)手探索與表達(dá)，體驗(yàn)兩種顏色混合后變化的樂(lè)趣。

　　通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、紅黃藍(lán)三原色顏料、操作底板(大頭小人)、記錄版面、擦手毛巾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事欣賞，引發(fā)興趣

　　1、人物導(dǎo)入，介紹朋友(小黃和小藍(lán))

　　2、故事欣賞，一起“玩”躲貓貓游戲。

　　二、探索發(fā)現(xiàn)，交流互動(dòng)

　　1、幼兒第一次操作——小藍(lán)找小黃

　　l出示材料，提出要求：小藍(lán)小黃要緊緊的抱在一起

　　發(fā)現(xiàn)驚喜了就和朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

　　l幼兒操作。

　　l提問(wèn)：小藍(lán)和小黃緊緊的抱在了一起，發(fā)現(xiàn)什么驚喜了嗎?

　　l小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)顏色緊緊地抱在一起，會(huì)有奇妙的變化哦!

　　小黃小藍(lán)抱一抱，親一親，蹦!小綠出來(lái)啦!

　　2、幼兒第二次操作——小藍(lán)找小紅，小黃找小紅

　　l出示材料，提出要求：先發(fā)現(xiàn)一對(duì)朋友的變化，有了發(fā)現(xiàn)就請(qǐng)它們到黑板上來(lái)，再去另一對(duì)朋友那里，有了發(fā)現(xiàn)后也請(qǐng)它們到黑板上去。

　　l幼兒操作。

　　l提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家

　　l小結(jié)：小藍(lán)小紅抱一抱，親一親，蹦!紫色出來(lái)啦!

　　小黃小紅抱一抱，親一親，蹦!橙色出來(lái)啦!

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以操作發(fā)現(xiàn)為主，孩子通過(guò)自己動(dòng)手做一做就有快速而顯性的變化。第一次的操作能激起他們對(duì)于顏色混合的好奇心，第二次操作滿足了他們?cè)偬剿鞯脑竿?，過(guò)程中不斷引導(dǎo)孩子在“玩”中發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己的所見所想，充分體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣?！?/p>

　　三、設(shè)疑激趣

　　1、故事講述，出示多種顏色

　　提問(wèn)：這么多顏色都來(lái)了，誰(shuí)和誰(shuí)會(huì)抱在一起，會(huì)變出什么顏色來(lái)呢?

　　所有的顏色都抱在一起會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢?

　　2、出示顏料，激發(fā)幼兒再探索的興趣。

　　【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑激趣，在故事情景中設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)孩子更多的猜測(cè)和思考，激發(fā)他們探索更多顏色混合后變化的愿望?！?/p>

36、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小藍(lán)和小黃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

　　2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。難點(diǎn)：感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、黃顏色、藍(lán)顏色、裝有清水的兩個(gè)瓶子、大號(hào)量杯、紅、粉、紫、棕等顏色

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍(lán)和小黃

　　1.教師出示裝有清水的瓶子，變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水，引出小藍(lán)。

　　2.請(qǐng)一位小朋友當(dāng)老師的小助理，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。有一天，小藍(lán)和小黃發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)看一看。

　　二、欣賞課件《小藍(lán)和小黃》，教師采用“關(guān)鍵中斷”法，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

　　1.出示圖片小藍(lán)家

　　提問(wèn)：這是小藍(lán)，小藍(lán)長(zhǎng)什么樣啊?我們一起跟小藍(lán)打個(gè)招呼吧。這是小藍(lán)的家，我們一起去參觀一下吧。你們看小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀?都有誰(shuí)呀?哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?為什么?

　　小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán)，他們是相親相愛(ài)的一家人。

　　2.出示圖片好朋友

　　提問(wèn)：小藍(lán)有許多好朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　3.出示圖片小黃家

　　提問(wèn)：小黃就住在街對(duì)面，它的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)呢?小結(jié)：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛(ài)的一家人。

　　4.出示圖片小藍(lán)和朋友做游戲

　　提問(wèn)：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)

　　小結(jié)：原來(lái)他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。5.出示圖片小藍(lán)找到小黃

　　提問(wèn)：(1)小藍(lán)找到了它的好朋友，這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的?(高興，興奮，開心)

　　(2)小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見了面做了什么?(擁抱)

　　(3)(請(qǐng)小朋友和他旁邊的小伙伴互擁抱)跟你的小伙伴擁抱感覺(jué)怎么樣?

　　(4)你們看它們抱在一起發(fā)生什么事情了?(變綠了)

　　6.圖片：回到家里

　　提問(wèn)：小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽不認(rèn)識(shí)他們了，會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?他們的心情會(huì)怎么樣?

　　7.教師講述故事最后一部分

　　提問(wèn)：為什么他們的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他們了?小藍(lán)和小黃見面后做了什么事情?

　　三、教師完整講述故事，進(jìn)一步理解小藍(lán)和小黃 “擁抱”后的變化

　　教師播放課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽故事，進(jìn)一步感受色彩的變化。

　　提問(wèn)：小藍(lán)和小黃擁抱在一起后，發(fā)生什么事情了?(將黃、藍(lán)兩種顏色倒在一起，進(jìn)行驗(yàn)證)

　　三、活動(dòng)延伸

　　今天小藍(lán)的其他好朋友也來(lái)到了我們班里(紅、粉、紫、棕等顏色)，那他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，讓我們一起去玩一玩，探索一下吧。

　　課后反思：

　　這個(gè)畫面簡(jiǎn)單、取材尋常、現(xiàn)象力豐富的故事，卻是讓全班孩子聽得津津有味，沒(méi)有一個(gè)孩子走神的繪本故事。在讓孩子們猜“誰(shuí)是爸爸，誰(shuí)是媽媽”時(shí)，基本上都是跟自己的生活體驗(yàn)掛鉤：“那個(gè)胖胖的是爸爸，苗條的是媽媽……”

　　至于情感的體驗(yàn)，孩子們想象的跟文本的很吻合，體會(huì)到“傷心、著急”，也猜到自己會(huì)把眼淚收集起來(lái)變回自己。

　　小班幼兒對(duì)于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中我會(huì)聯(lián)系幼兒實(shí)際生活來(lái)提問(wèn)，便于幼兒理解。幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我在反思， 活動(dòng)中應(yīng)該再多給孩子一些表達(dá)的機(jī)會(huì)。因?yàn)槔L本中主要是以畫面來(lái)體現(xiàn)的，孩子們完全可以根據(jù)圖畫的閱讀來(lái)理解繪本的內(nèi)容，而不一定非要借助老師講解書中的文字才能理解故事內(nèi)容。因此，在閱讀繪本中，我可以嘗試放手讓孩子自己閱讀，而且要讓孩子們主動(dòng)地用語(yǔ)言表達(dá)出自己在繪本中所看到的一些東西。我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)豐富完善這節(jié)教育活動(dòng)。

37、小班社會(huì)教案《大茶壺小茶杯》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解泡茶過(guò)程，學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)接待客人。

　　2.樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。

　　2.背景音樂(lè)：兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　入場(chǎng)：播放音樂(lè)《大茶壺》 教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：

　　師：歡迎小朋友來(lái)到文老師家做客，(鼓掌)小朋友請(qǐng)坐，(謝謝老師)小朋友想喝點(diǎn)什么呢?(幼兒自由回答，牛奶、果汁、咖啡、、、)對(duì)不起!老師沒(méi)有準(zhǔn)備果汁和牛奶，但是，老師給小朋友們準(zhǔn)備了非常好喝的水果茶，你們想喝嗎?(想)但是呢?要想喝到美味的茶葉，就需要小朋友用你聰明的小腦袋學(xué)習(xí)一下我們美味的茶是怎么來(lái)的?老師去你家的時(shí)候你也給老師泡美味的茶好不好?(好)

　　1. 認(rèn)識(shí)泡茶工具：

　　師：小眼睛看這里，看看這是什么?(茶壺)

　　(1)觀察茶壺、茶杯的外形特征。

　　師：(茶壺)分別觀察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的，方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。茶壺是用來(lái)做什么的?(泡茶)

　　(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長(zhǎng)什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒(méi)有把)茶杯是用來(lái)做什么的?(喝茶的)

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比茶壺大、茶杯小。

　　通過(guò)目測(cè)方式，鞏固對(duì)大小概念的理解，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　師：茶壺和茶杯放在一起，比一下誰(shuí)大?(茶壺大、茶杯小)哦!這是大茶壺，這是小茶杯。

　　(3)這是茶葉，美味的茶葉，這是開水，咕嚕咕嚕的，很燙，注意安全哦!

　　小結(jié)：泡茶用具主要有：茶壺、茶杯、茶葉、開水?？梢杂貌杈吲莶瑁屓似穱L茶水。

　　2.演示泡茶過(guò)程。

　　師：那誰(shuí)知道怎樣泡茶?(幼兒分別回答)

　　師：請(qǐng)你們看看張老師是怎樣泡茶的?

　　教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

　　師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。”

　　泡茶時(shí)需用開水，要請(qǐng)大人幫忙，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　泡茶需要2—3分鐘，請(qǐng)小朋友耐心等待，老師要考一考小朋友了，

　　(1)剛才我們是怎樣泡茶的?

　　(先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。)”

　　小朋友回答的真不錯(cuò)，看看我們的茶泡好了嗎?

　　師：啊!好香啊!今天，文老師家也來(lái)了很多的客人老師，我們也請(qǐng)客人老師喝茶好不好?(好)

　　好!請(qǐng)小朋友們依次來(lái)端茶送給客人，別忘了對(duì)客人說(shuō)：“請(qǐng)喝茶”

　　請(qǐng)幼兒依次端茶送給客人。進(jìn)行禮貌教育。

　　請(qǐng)小朋友把茶杯放回這里。

　　小結(jié)：小朋友請(qǐng)坐，剛才你們給客人老師送茶時(shí)怎么說(shuō)的?(請(qǐng)喝茶!)那客人老師是怎么說(shuō)的?(謝謝!)所以，我們招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”，別人招待我們時(shí)要說(shuō)“謝謝”，這才是一個(gè)有禮貌的孩子。

　　3.鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺、茶杯。

　　老師又泡了一壺茶，小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我們進(jìn)行一個(gè)比賽，看看誰(shuí)表演大茶壺、小茶杯表演的最像、最認(rèn)真。我們就把茶獎(jiǎng)給他喝，好不好?(好)聽我口令，大茶壺、小茶杯、大茶壺、小茶杯。表演的都不錯(cuò)，我們來(lái)跟隨音樂(lè)讓大茶壺、小茶杯跳個(gè)舞吧

　　播放音樂(lè)《大茶壺》

　　小朋友表演的都很棒，小手變成小鴨子鼓勵(lì)一下自己，(哈哈···)老師把茶獎(jiǎng)給所有的小朋友，請(qǐng)小朋友一人拿一杯，請(qǐng)喝茶，謝謝老師!

　　咦!剛才張老師用千里傳音告訴我，她也想喝美味的茶，我們乘上小火車，到外面去給更多的人倒茶好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。