小班語(yǔ)言教案《等汽車》反思

小班語(yǔ)言教案《等汽車》反思

小班語(yǔ)言教案《等汽車》反思

1、小班語(yǔ)言教案《等汽車》反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  這個(gè)月的主題是《小汽車呀真漂亮》,我班的孩子也很喜歡玩汽車,他們從家里帶來(lái)了各種各樣的汽車玩具,認(rèn)識(shí)了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機(jī),針對(duì)這一特點(diǎn),我在游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了小司機(jī)的游戲場(chǎng)景,深受孩子們的喜歡。這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《怪汽車》,通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒感受故事的趣味性,知道水果蔬菜也能夠變成車輛,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,并能嘗試自己去解決問(wèn)題。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受故事的趣味性,樂(lè)意與他人交流。

  2、通過(guò)了解故事情節(jié),知道遇到問(wèn)題要想辦法。

  3、能大膽地交流自己的想法,看得懂圖片。

  4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《怪汽車》。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)小汽車的游戲,對(duì)小汽車的基本結(jié)構(gòu)了解,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果蔬菜。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、激發(fā)興趣:開(kāi)汽車。

  教師帶領(lǐng)幼兒玩開(kāi)汽車的游戲。

  二、情境引入:找房子。

  1、師:森林到了,森林里有誰(shuí)呀?(幼兒自由說(shuō)。)

  師:那現(xiàn)在森林里有動(dòng)物嗎?森林里怎么一只動(dòng)物也沒(méi)有?原來(lái)呀,大森林里的動(dòng)物都出去找房子了。

  2、小動(dòng)物找房子

  師:看看誰(shuí)找房子了?小動(dòng)物們說(shuō)小朋友都有自己的房子,可羨慕你們了,我們也要去找房子。他們這找找,那找找,看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點(diǎn)告訴它們。

  師:那房子是什么樣的?

  小結(jié):房子的特征,原來(lái)有屋頂、有門有窗的是房子。

  3、水果變房子。

  師:這三只小動(dòng)物說(shuō)我們是勤勞愛(ài)動(dòng)腦筋的,我們會(huì)變出房子來(lái)了?

  你們有辦法嗎?瞧瞧小動(dòng)物們變得。

  教師小結(jié):大西瓜,開(kāi)了門,加了窗,變成了西瓜房。

  4、幼兒討論:小動(dòng)物運(yùn)房子。

  師:三個(gè)小動(dòng)物要把房子搬回家去,可是搬得滿頭大汗房子都沒(méi)有動(dòng)一動(dòng)。

  他們可喜歡這房子了,怎樣才能把房子搬回家呢?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變成汽車,那變成汽車應(yīng)該加什么?(輪子,方向盤。)

  5、房子變汽車。

  幼兒自由講述看到的畫面。

  師:開(kāi)了車窗,裝了方向盤,裝了車輪,變成了西瓜車。

  三、怪汽車通行。

  1、師:三個(gè)小動(dòng)物都出發(fā)了。碰到了雞大嬸,雞大嬸看呆了,他們開(kāi)的是什么怪汽車呀。小猴他們開(kāi)的小汽車開(kāi)心極了。

  2、森林里的動(dòng)物可多了,你們說(shuō)還會(huì)有什么樣的小汽車出現(xiàn)?(幼兒自由講述)

  3、小結(jié):原來(lái)只要我們動(dòng)腦筋,遇到困難想辦法,什么問(wèn)題我們都不怕了。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛(ài)玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2、小班語(yǔ)言教案《小貓釣魚》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

  3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心

  難點(diǎn):能簡(jiǎn)單復(fù)述故事

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事課件《小貓釣魚》、小貓頭飾若干、釣魚材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)手指操

  (二)談話引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  今天我們來(lái)了一位新朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?出示小花貓,(小花貓)你們養(yǎng)過(guò)小花貓嗎?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小花貓的叫聲?你們知道它愛(ài)吃什么食物嗎?(小魚)今天,小貓要跟著貓媽媽去釣魚,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小貓釣魚》?!?/p>

  (三)組織幼兒聽(tīng)一聽(tīng)故事、看一看課件《小貓釣魚》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、師講述故事一遍,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,要求幼兒能認(rèn)真聽(tīng)故事。

  提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)在釣魚?

  師:小朋友們說(shuō)得都很好,下面呢,讓我們帶著問(wèn)題再去聽(tīng)一遍故事小貓釣魚、

  2、組織幼兒觀看動(dòng)畫故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  片段一:

  提問(wèn):小貓為什么沒(méi)釣著魚?如果,你是小貓你會(huì)怎么做呢?

  片段二:

  小貓釣著魚了沒(méi)有?為什么?

  3、師小結(jié):只要一心一意,認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做,什么事情都能做好。

  4、幼兒再次完整欣賞故事。

  (四)游戲"小貓釣魚"(配樂(lè))

  讓小朋友們分角色扮演故事《小貓釣魚》

  小結(jié):有的小朋友做得很好,蜻蜓、蝴蝶飛來(lái)了,還是一心一意地專心的釣魚。我們以后在做事情時(shí),就應(yīng)該像貓媽媽說(shuō)的那樣,要專心、有耐心、一心一意地做事情,那樣才能把事情做好。

  (五)、活動(dòng)延伸:

  你們知道小貓都有哪些本領(lǐng)嗎?(捉老鼠等)小朋友知道得真多,小貓是農(nóng)民伯伯的好朋友,它能幫助農(nóng)民保護(hù)糧食,消滅老鼠。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)這節(jié)課,我真的感到培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、有耐心、一心一意是十分重要的。課堂中運(yùn)用多媒體課件來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事內(nèi)容。以“小貓釣魚” 的游戲來(lái)幫助了解做事要認(rèn)真、有耐心。在游戲還培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力,收到較好的效果。由于小班幼兒的能力有限,在剛開(kāi)始進(jìn)行游戲的時(shí)候,場(chǎng)面有點(diǎn)混亂,但孩子們都玩得很開(kāi)心,達(dá)到預(yù)期的效果!

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  為了培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、一心一意的習(xí)慣,我結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),制作了小貓釣魚的課件,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)故事的積極性。

3、小班語(yǔ)言教案《雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。

  2.通過(guò)故事了解雪的相關(guān)特性,激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。

  3.樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書15-18頁(yè)

  2.掛圖《雪花》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、嘗味道,區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。

  教師(出示一小勺糖):小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?

  教師(出示一小勺鹽):這白白的東西又是什么?是什么味道的?

  教師:糖是白色的,鹽也是白色的,雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個(gè)故事講的是小動(dòng)物分不清哪個(gè)是鹽、哪個(gè)是糖、哪個(gè)是雪花,鬧出了許多笑話。我們一起來(lái)看看表演把!

  二、欣賞故事表演,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話

  (1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開(kāi)始到小花貓說(shuō)這是鹽。)

  師:天上飄下來(lái)的是什么?

  師:小灰狗說(shuō)了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話。)

  師:小花貓覺(jué)得這是什么?它又是怎么說(shuō)的?

  師:為什么小灰狗說(shuō)是糖,小花貓說(shuō)是鹽呢?

  (2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。

  師:到底是鹽還是糖呢,小灰狗和小花貓爭(zhēng)吵起來(lái)。這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?

  師:老母雞是怎么做的呢?又是怎么說(shuō)的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演老母雞,模仿老母雞的動(dòng)作和語(yǔ)言。

  三、完整閱讀故事,進(jìn)行故事表演。

  師:這個(gè)故事有趣嗎?它的題目是什么?

  師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣,輪到誰(shuí)講話,水就出來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子說(shuō)話,好不好?

活動(dòng)反思:

  今天的語(yǔ)言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開(kāi)始我就播放了動(dòng)畫,孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺(jué)中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺(jué)得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

4、小班語(yǔ)言教案《新年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)正確的新年祝福語(yǔ),并祝福他人。

  2. 了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的活動(dòng),體會(huì)節(jié)日的熱烈和美好。

  3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確的跟長(zhǎng)輩和同齡的祝福語(yǔ)的區(qū)別

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻資料,新年音樂(lè)

  2. 朝鮮族的過(guò)新年ppt

  3.新年賀卡半成品。

活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:

  播放新年音樂(lè)讓幼兒想起這樣的音樂(lè)在哪里聽(tīng)過(guò)?什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)?

  展開(kāi):

  1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻,讓幼兒感受過(guò)新年的心情氣氛

  2.播放朝鮮族過(guò)新年的ppt,讓幼兒了解自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣

  3.跟老師一起說(shuō)新年祝福語(yǔ),不同的年齡段不同的祝福語(yǔ)。

  結(jié)尾:制作新年賀卡

  給長(zhǎng)輩的新年祝福語(yǔ)涂色

教學(xué)反思

  這節(jié)課結(jié)束,孩子們都還沉浸在歡樂(lè)的氛圍中,大家了解了"過(guò)新年"的風(fēng)俗,在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō),有看、有動(dòng)(操作)。

5、小班語(yǔ)言教案《聲音》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  這是一個(gè)激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動(dòng)。幼兒通過(guò)感受生活中的聲音,發(fā)展感知覺(jué),增強(qiáng)對(duì)周圍事物的敏感。

  由于幼兒對(duì)生活中的事物常常視而不見(jiàn),充耳不聞,因此活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)(聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音,還有什么聲音),漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對(duì)于小班幼兒而言,在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時(shí),還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是,我設(shè)計(jì)了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。

  科學(xué)地說(shuō),物體振動(dòng)才能發(fā)出聲音,但三歲的幼兒根本不理解?;顒?dòng)中,我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實(shí)驗(yàn)使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對(duì)音量大小的探索,我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來(lái)吸引他們。加之歌曲音樂(lè)永遠(yuǎn)是幼兒最快樂(lè)的表達(dá)方式之一,因此我試圖在探索活動(dòng)中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入,則完全是考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),用以激發(fā)他們新的興奮點(diǎn)。

  我一直在想:開(kāi)展探索活動(dòng)的價(jià)值,并非僅僅在于尋找一個(gè)準(zhǔn)確答案,更重要的是在過(guò)程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個(gè)信息,就是事物運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。活動(dòng)中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發(fā)出的相對(duì)“大鼓、小鼓”的聲音,讓幼兒感受到事物存在于“變”的動(dòng)態(tài)中。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.辨別生活中不同的聲音,積累聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

  2.在為樂(lè)曲伴奏的過(guò)程中感受聲音的輕響,發(fā)展感知覺(jué)。

  3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件,歌曲《大鼓和小鼓》的音頻,塑料瓶子人手一只,豆子、軟糖,硬糖,棉花糖。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聊聊生活中的聲音

  1.教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景),依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車?yán)嚷?、“老師好”的?wèn)候聲。(在生活中,教師的策略是盡可能讓每一個(gè)聲音以不同的方式出現(xiàn))

  播放笑聲,先出聲音后出圖像。

  ——這是什么聲音?誰(shuí)在笑?看看你猜對(duì)了嗎?原來(lái)寶寶在睡夢(mèng)中笑出聲了,寶寶要起床了。

  2.播放雞鳴聲,先出聲音后出圖像。

  媽媽請(qǐng)誰(shuí)(或哪個(gè)小動(dòng)物)來(lái)叫醒寶寶?還有哪些小動(dòng)物也會(huì)叫?

  (為幼兒豐富一種不易觀察的動(dòng)物的聲音,如蛙鳴聲。)

  3.播放水聲,先出聲音后出圖像。

  ——寶寶起床了,他在干什么?

  (可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)寶寶在做哪些事,如:洗臉、刷牙、小便、大便,都會(huì)發(fā)出這樣的水聲。)

  4.播放汽車聲,先出圖像再出聲音。

  ——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個(gè)寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的,小汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

  (可以延伸開(kāi)來(lái),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“自行車的聲音”)

  5.播放問(wèn)候聲。

  ——到幼兒園了,老師要和小朋友相互問(wèn)候。聽(tīng)聽(tīng)這是女孩在問(wèn)候還是男孩在問(wèn)候?

  小結(jié):瞧,寶寶的身邊有許多好聽(tīng)的聲音。

  二、探索用瓶子發(fā)出聲音

  ——寶寶來(lái)到幼兒園,和老師、小朋友一起玩。老師這里有個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?

  小結(jié):瓶子只要碰到東西就會(huì)發(fā)出聲音。

  ——這里有許多豆子,豆子和瓶子在一起會(huì)發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?

  三、為“大鼓和小鼓”伴奏

  教師播放歌曲《大鼓和小鼓》,有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)“我的瓶子有聲音”,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),并跟著音樂(lè)節(jié)奏搖瓶子。

  ——你們看, 這里有兩只鼓,一只是大鼓,一只是小鼓,我們用瓶子來(lái)學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)

  ——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?

  2.幼兒分組搖瓶子,探索大鼓和小鼓的聲音。

  ——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?

  3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子,搖動(dòng)瓶子來(lái)為大鼓和小鼓伴奏。

  ——我在瓶中放了一粒豆子,用力搖,發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?

  ——豆子放得多,聲音會(huì)變響還是變輕?像大鼓嗎?

  ——你們放的豆子多,響亮的聲音像大鼓,我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子,搖動(dòng)卻沒(méi)有聲音)。怎么回事?,我把瓶子裝滿了豆子,為什么沒(méi)有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn))

  小結(jié):原來(lái),要發(fā)出大鼓的聲音,豆子既不能太少,也不能太多。

  四、分辨糖果發(fā)出的聲音

  ——(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)

  小結(jié):硬的糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,軟的糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

  請(qǐng)幼兒分別選擇自己喜歡的糖果,演唱歌曲《大鼓和小鼓》

  ——喜歡吃硬糖的孩子,請(qǐng)你們唱大鼓的聲音,喜歡吃軟糖的孩子請(qǐng)你們唱小鼓的聲音。

  ——(出示棉花糖。)這種糖會(huì)發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?

教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

6、小班語(yǔ)言教案《春風(fēng)》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征,感受春天的美麗。

  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)準(zhǔn)備

  觀察過(guò)春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。

  根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。

教學(xué)過(guò)程

  (一)談話導(dǎo)入

  知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

  師:“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

  “春天到了,你們知道春天有些什么呀?”

  “今天,張老師帶來(lái)了書,里面藏著許多關(guān)于春天的秘密,讓我們一起來(lái)看看吧?!?/p>

  (二)觀察理解大書的內(nèi)容

  1、觀察第一頁(yè)上的“春風(fēng)”

  “看,這是誰(shuí)啊?”

  “春風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)呢?

  “春風(fēng)輕輕地吹來(lái),柔柔的,吹在身上很舒服?!?/p>

  2、觀察畫面“柳樹(shù)”

  “春風(fēng)又吹向了誰(shuí)?”

  “柳樹(shù)怎么樣了?”

  小結(jié):“春風(fēng)一吹,把柳樹(shù)給吹綠了!”

  “春風(fēng)吹綠了柳樹(shù),我們一起說(shuō)!”

  3、觀察畫面“桃花”

  “春風(fēng)還吹了誰(shuí)?”

  “桃花怎么樣了?”

  “是誰(shuí)把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)句表述。)

  4、觀察畫面“蝴蝶”

  “咦,是誰(shuí)來(lái)了?”(蝴蝶)

  “是誰(shuí)把蝴蝶也請(qǐng)來(lái)了呢?”(用詩(shī)歌的語(yǔ)句回答)

  5、觀察畫面“青蛙”

  “猜猜,又有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?”

  “冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”

  “那現(xiàn)在呢?”“是誰(shuí)把它們叫醒的?

  “來(lái),我們也來(lái)做一只小青蛙,讓春風(fēng)把我們吹醒。”

  師做春風(fēng),并念兒歌:春風(fēng)吹醒了青蛙。

  6、觀察畫面“小雨”

  “春風(fēng)還給我們帶來(lái)了誰(shuí)?”

  “噢,小雨輕輕地落下來(lái)了,那小雨怎么會(huì)落下來(lái)的呀?”

  “來(lái),我們一起來(lái)學(xué)學(xué),春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?!?/p>

  7、觀察畫面“種花”

  “那春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,我們小朋友在做些什么呢?”

  “原來(lái)小朋友去種花了!”

  8、觀察畫面“芽?jī)喊l(fā)”

  “春風(fēng)一吹,誰(shuí)出來(lái)了呢?”

  “哎,小芽是從哪里鉆出來(lái)的呀?”

  “小芽從泥土里鉆出來(lái),我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫:芽?jī)喊l(fā)?!?/p>

  引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來(lái)的樣子,邊做邊說(shuō):春風(fēng)吹,芽?jī)喊l(fā)。

  (三)學(xué)習(xí)兒歌

  1、師幼共同邊看書邊念兒歌

  “剛才我們把大書一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看了一遍,現(xiàn)在讓我們連起來(lái)再看一遍,一邊看一邊說(shuō),好嗎?”

  2、幼兒再次跟念兒歌

  “這首兒歌可真好聽(tīng),讓我們?cè)賮?lái)邊看書邊念,會(huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn),還不太會(huì)念的小朋友可以輕輕地跟著念!”

  3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌

  “哎呀,老師手里拿著書,都不好做動(dòng)作了,讓我們把書放邊上,我們一起邊念邊做動(dòng)作?!?/p>

  (四)延伸

  春天還會(huì)有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找,說(shuō)一說(shuō)好嗎?

教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn),借助畫面來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過(guò)程中,我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)表演詩(shī)歌中的角色來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性,也讓幼兒更好的理解了詩(shī)歌,并自然地運(yùn)用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí),我層層遞進(jìn),從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書,邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式,幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌,同時(shí)也沒(méi)有使孩子感覺(jué)到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字,在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有特意的去引導(dǎo),其實(shí)在活動(dòng)一開(kāi)始的第一張畫面,就是“春風(fēng)”的形象,實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前,我都會(huì)問(wèn):“這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。

7、小班語(yǔ)言教案《講故事》含反思

小班語(yǔ)言故事

  小猴有一節(jié)竹竿,當(dāng)槍耍,當(dāng)馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?”

  小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?

  大熊有一大團(tuán)線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

  大家都問(wèn)“怎么玩”,被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō)“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?”大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏,小候劈竹篾,小狗剪紙,小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天,大家多快活,人人都說(shuō)真好玩!

  小班語(yǔ)言教案《講故事》

教案:  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。

  2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

  3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖五張,幼兒合作游戲三組

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  出示竹竿、紙、線繩

  師:今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  幼:……(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。)

  師:小朋友真聰明,小動(dòng)物們也想出了很多玩法,我們來(lái)看看他們都怎樣玩的?

  2、講述故事前半段

  (1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)

  (2)理解故事學(xué)習(xí)新詞

  圖一提問(wèn):

  a、小猴是怎么玩竹竿的?

  b、它很快就怎樣了?

  圖二提問(wèn):

  a、小熊是怎么玩卷紙的?

  b、它很快就怎樣了?

  圖三提問(wèn):

  a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

  b、它很快就怎樣了?

  3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

  (1)師:到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。

  (2)幼兒討論,教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。

  (3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  師:XX你來(lái)告訴大家,他們還可以怎樣玩?

  4、講述故事的后半段

  (1)師:我剛才還聽(tīng)見(jiàn)xx說(shuō)竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法,我們來(lái)看看。

  (2)講故事后半段(出示圖片4、5)

  5、理解故事后半段。

  提問(wèn):a、猩猩伯伯想了什么辦法?

  b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?

  c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?

  6、完整欣賞故事

  7、給故事取名

  師:這個(gè)故事真好聽(tīng),我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字?

  (幼兒分別說(shuō),教師選個(gè)合適的名字。)

  8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)

  (1)提問(wèn):你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

  (2)教師小結(jié):小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒(méi)勁,猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩,大家多快樂(lè)呀!我們也要向他們一樣,大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?

  9、延伸活動(dòng):幼兒分組玩合作游戲。

  (1)玩繩子

  (2)玩拼圖

  (3)……

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

8、小班語(yǔ)言教案《秋風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛(ài)。

  2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

  3、知道秋天的大致特征。

  4、了解兒歌的含義。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話。

  難點(diǎn):初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖談話導(dǎo)入

  看圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么?風(fēng)娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動(dòng)的?

  二、學(xué)習(xí)理解兒歌

  1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,名字叫《秋天的風(fēng)》,我們一起聽(tīng)聽(tīng)(放音頻)。

  2、提問(wèn):秋天的風(fēng)和誰(shuí)做游戲了?是怎樣做游戲的?請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。

  3、看視頻,隨畫面變化說(shuō)兒歌。

  三、遷移練習(xí)說(shuō)話

  秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩,我們看看它還和誰(shuí)一起玩了?

  1、教師出示大雁的圖片:大雁在干什么?(飛)秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢?引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編:秋天的風(fēng),陪(追、帶)著大雁飛。

  2、教師出示菊花圖片:菊花什么樣子?秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它會(huì)怎么和菊花玩?引導(dǎo)創(chuàng)編句子:秋天的風(fēng),看(望、抱)著菊花開(kāi)。

  3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片:秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然,小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng))

  4、鞏固:教師出示所有圖片,幼兒看圖完整說(shuō)兒歌(包含創(chuàng)編的句子)。

  5、播放音樂(lè),教師朗誦兒歌,幼兒輕聲跟誦,并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容(離開(kāi)座位)

  四、結(jié)束部分

  秋風(fēng)調(diào)皮、可愛(ài)嗎?為什么?我們一起出去找找秋風(fēng),看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做朋友,我們也要和秋風(fēng)做朋友。

活動(dòng)反思:

  引導(dǎo)創(chuàng)編,遷移句式練習(xí)說(shuō)話時(shí),只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流,有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動(dòng),只愿意和大家集體一起說(shuō)。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作,但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂(lè)輕聲說(shuō)兒歌和教師一起表演兒歌時(shí),幼兒情緒好,都能動(dòng)起來(lái)。戶外找秋風(fēng)時(shí),知道樹(shù)葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹(shù)葉玩,臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上,知道秋風(fēng)是看不見(jiàn)、抓不住的。

9、小班語(yǔ)言教案《媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先讓幼兒回家觀察媽媽

  2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來(lái)幼兒園

重點(diǎn)難點(diǎn):

  能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征

活動(dòng)地點(diǎn):

  活動(dòng)室

活動(dòng)形式:

  集體活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹節(jié)日

  教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2、提問(wèn)幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  3、引導(dǎo)

  幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

  4、組織討論

  知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請(qǐng)媽媽喝水,聽(tīng)媽媽的話,不讓媽媽生氣等。

  愛(ài)心提示:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下,媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽(tīng),請(qǐng)他幫忙記錄下來(lái)。

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

10、小班語(yǔ)言教案《春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜愛(ài)春天,知道春天花草、樹(shù)木的變化。

  2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

  4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  活動(dòng)前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備。

  創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候,韻律活動(dòng)《春天》,小朋友隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動(dòng)1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說(shuō)春天。

  引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái),并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、 幼師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

 ?、俅禾靵?lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)小朋友模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

  ②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

  ③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?幼師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

  ④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩(shī)歌。

  2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  閱讀完后小朋友有序收書。

  四、游戲活動(dòng)游戲:找春天。

  活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物,根據(jù)幼師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。

  五、創(chuàng)造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

  如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  六、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié),播放音樂(lè),小朋友有序地整理自己的物品。

教學(xué)反思

  1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn),只是初步了解季節(jié)中的春天,本來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。

  2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。

11、小班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛(ài)之情。

  2.通過(guò)學(xué)唱歌曲知道過(guò)門和念白的含義,培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。

  3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲,會(huì)唱京歌:龜兔賽跑。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾、課件、圖片。

知識(shí)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。

  2.會(huì)朗誦兒歌:龜兔賽跑。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:(2分鐘)

  1.同幼兒一起去聽(tīng)?wèi)?。?tīng)京劇《春節(jié)晚會(huì)的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動(dòng)作。

  2.提問(wèn):剛才聽(tīng)的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?

  幼兒:京劇,拖長(zhǎng)音。

  師小結(jié):京劇是我們的國(guó)粹,不僅中國(guó)人喜歡,很多外國(guó)人也喜歡京劇呢?

  (二)展開(kāi):(27分鐘)

  1.今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽(tīng)京劇了,它們?cè)鯓觼?lái)的?

  一起朗誦兒歌:龜兔賽跑。

  師問(wèn):這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢,小朋友想聽(tīng)嗎?

  幼兒:想。

  2.師范唱戲曲:龜兔賽跑。

  師問(wèn):這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣?

  幼兒:拖長(zhǎng)音

  教師小結(jié):用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。

  3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過(guò)門和念白

  形式問(wèn)答式,師問(wèn):你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說(shuō))

  幼兒沒(méi)回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。

  小結(jié):在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。

  4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過(guò)門。

  5.學(xué)說(shuō)念白。 啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情,教育幼兒不要驕傲。

  小結(jié):這段曲子分三部分:唱、過(guò)門、念白。

  6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過(guò)門和說(shuō)念白部分。

  要求:字正腔圓,說(shuō)清楚,聲音要放開(kāi)。

  7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞,一組過(guò)門,念白部分一起說(shuō)。

  8..完整表演一遍。

  9.游戲:龜兔賽跑:分角色進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。

  (三)結(jié)束:(1分鐘)

  總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思:

  新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以游戲?yàn)橹骶€,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的喜愛(ài),在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào),歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容,在活動(dòng)前教師已組織過(guò)幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,使幼兒體驗(yàn)國(guó)粹京劇的特點(diǎn),獲得成功的滿足。

  是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過(guò)程中,通過(guò)圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,從而了解什么是過(guò)門、歌詞和念白,即簡(jiǎn)練又易懂。

活動(dòng)不足:

  臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏,沒(méi)能及時(shí)調(diào)整好速度,使得整節(jié)課都有些拖,沒(méi)跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練,幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺,比如課堂上說(shuō)道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理,沒(méi)有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。

  針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

  1. 利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂(lè)素養(yǎng);

  2. 擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解;

  在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題,多備孩子,根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。

12、小班語(yǔ)言教案《汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種交通車的漢字。

  2、初步懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

  3、培養(yǎng)幼兒操作動(dòng)手能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)汽車的興趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件PPT

  2、字卡:小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護(hù)車、面包車若干

  3、操作學(xué)具:小插板、汽車圖片6張、小字卡6張。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示PPT,并向幼兒提問(wèn):小朋友們,今天早上你們是怎樣來(lái)幼兒園的?你們還見(jiàn)過(guò)怎樣的車?(幼兒自由回答)

  2、剛才小朋友都說(shuō)出了不同的車,今天,羅老師帶小朋友參觀一下汽車王國(guó)。

  3、出示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護(hù)車、面包車的PPT,并學(xué)習(xí)漢字和認(rèn)讀。

  4、游戲:紅綠燈

  幼兒手持字卡,按老師出示的信號(hào)燈進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,音樂(lè)停后,讓幼兒回到相對(duì)應(yīng)的停車場(chǎng)。

  5、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),并向客人老師介紹。

  6、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),起初在設(shè)計(jì)時(shí),是因?yàn)橛變簩?duì)汽車的興趣,但在實(shí)際設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我還加入了特定消防車、救護(hù)車、灑水車等幾種特殊的車,幼兒在活動(dòng)中參與積極性很高,有幾名幼兒對(duì)特殊車輛用途也很清晰,幼兒的知識(shí)概念上掌握較好,在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)我用了聽(tīng)錄音,孩子的興趣很高,可是到了第二遍放錄音時(shí)幼兒,幼兒對(duì)車輛的聲音不是很清楚,有點(diǎn)亂,在開(kāi)始環(huán)節(jié),應(yīng)該不放錄音,用別的話題導(dǎo)入可能效果會(huì)好一些,還有在操作部分,幼兒動(dòng)手操作之前教師應(yīng)該告訴幼兒制作要求,比如安全教育,垃圾的投放,老師都沒(méi)有提示幼兒,導(dǎo)致活動(dòng)后的混亂。在結(jié)束部分,幼兒的講述都是不錯(cuò)的,都能說(shuō)出自己做的是什么車,有什么樣用途。如果再組織一次本次活動(dòng),我會(huì)活動(dòng)的材料上準(zhǔn)備的更加豐富些,老師的語(yǔ)言要精練些,整體上本次活動(dòng)還是有很多不足的地方,努力在今后活動(dòng)中,要準(zhǔn)備的更加充分,不斷的積累經(jīng)驗(yàn),使幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)。

13、小班語(yǔ)言教案《躲雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,注意傾聽(tīng)別人的話。

  2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:走、跳、飛,在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

  3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.草地背景圖,蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  1.出示背景圖

  師:今天天氣真好,小動(dòng)物們都到草地上散步,你們看都有誰(shuí)來(lái)了?(大公雞)大公雞是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿)。

  (出示字卡)走。

  2.出示跳的小動(dòng)物。

  師:誰(shuí)來(lái)了?兔子是怎么來(lái)的?(跳來(lái)的)怎么跳?(邀請(qǐng)幼兒模仿)青蛙是怎么來(lái)的?怎么跳?

  (出示字卡)跳。

  3.出示飛的小動(dòng)物。

  師:誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么來(lái)的?(飛來(lái)的)怎么飛?(邀請(qǐng)幼兒模仿)蜻蜓是怎么來(lái)的?怎么飛?

  (出示字卡)飛。

  教學(xué)反思:教師通過(guò)直觀具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng),直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”、“跳”、“飛”的形象。從而,激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請(qǐng)幼兒模仿,增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來(lái),本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

  (二)基礎(chǔ)部分

  師:小動(dòng)物在草地上悠閑的散步,突然轟隆隆一聲,雷聲響了,天要下雨了,小動(dòng)物們要淋濕了,怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒思考:從圖中,小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?)

  師:老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐,蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽(tīng)!游戲規(guī)則。

  1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長(zhǎng)配合)

  2.教師和家長(zhǎng)扮雨傘姐姐,與幼兒游戲互動(dòng)。(2-3遍)

  教學(xué)反思:從孩子的動(dòng)作當(dāng)中,我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。

  (三)結(jié)束部分

  師:雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們,我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過(guò)兒歌呈現(xiàn))(家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng))

  教學(xué)反思:家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng),氣氛和樂(lè)融融!但是,教師需要把控好聲音的音量。音量過(guò)大了,總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以,老師這點(diǎn)需要注意下。

14、小班語(yǔ)言教案《秋天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩(shī)歌。

  2、能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹(shù)葉外形的想象,并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,若干小動(dòng)物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹(shù),樹(shù)葉,小白紙若干,圖釘。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

  師:秋天到了,小樹(shù)葉怎么樣了?

  (落下來(lái)了)

  小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

  鼓勵(lì)幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

  二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  出示圖片,講解詩(shī)歌內(nèi)容。

  師:今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《秋天》。秋天來(lái)了,一片片的樹(shù)葉落在地上(出示大樹(shù)和落葉圖片)

  提問(wèn):小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了,請(qǐng)你們猜一猜!

  小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小船!(出示小船圖片)

  小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的帽子!(出示帽子圖片)

  小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小傘!(出示小傘圖片)

  秋天撿樹(shù)葉,大家真開(kāi)心。

  提問(wèn):這首詩(shī)歌真好聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?

  請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。

  多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。

  三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。

  1.提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))他們把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了?

  2.根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)小動(dòng)物,教師將幼兒想象的事物用筆畫出來(lái),替換原來(lái)的歌詞。

  請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。

  四、結(jié)束

  課后反思:

  通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

15、小班語(yǔ)言教案《毛毛蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過(guò)程。

  2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。

  3.樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《毛毛蟲》課件,毛毛蟲、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹(shù)葉等圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)課件引出故事,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1.播放課件,出示毛毛蟲的圖片。

  2.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分),初步感知故事的主要內(nèi)容。

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  1.播放第一天(故事)。

  提問(wèn):毛毛蟲看見(jiàn)了什么?什么顏色的蘋果?

  2.按畫面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。

  3.播放第三、四、五天(故事)。

  4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。

  (1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會(huì)變成什么。

  (2)播放課件,幼兒了解。

  5、欣賞完整故事。

  三、引導(dǎo)幼兒游戲:毛毛蟲變蝴蝶

  1.找食物。

  2.毛毛蟲睡覺(jué)。

  3.蝴蝶一起跟隨音樂(lè)跳舞。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

16、小班語(yǔ)言教案《大?!泛此?/h3>

設(shè)計(jì)意圖:

  “?!笔且粋€(gè)幼兒感興趣的話題,讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)把能力展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)本活動(dòng)的學(xué)習(xí),抓住他們求知欲強(qiáng)的特征,激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,挖掘幼兒音樂(lè)方面的潛能,讓他們表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。通過(guò)演唱歌曲,從中感受體驗(yàn)大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解大海的特征,知道大海有很多動(dòng)物和景物。

  2、熟悉兒歌內(nèi)容,能畫出大海的景物。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大海的情感。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。

  2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽(tīng)海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。

  2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

  3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。

活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)海浪的聲音,感受大海的變化。

  (播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問(wèn):

  1、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?

  2、這些海浪聲一樣嗎?聽(tīng)到大海的這些聲音,你的心里有什么感覺(jué)?

  3、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小朋友用肢體來(lái)表現(xiàn)變化的海浪。)

  二、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

  1、欣賞散文,感受其語(yǔ)言美和意境美。

  2、理解散文內(nèi)容。

  (1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動(dòng)物園)大海里還有哪些動(dòng)物?你喜歡哪個(gè)?

  (2)為什么說(shuō)大海是雕塑家?像什么?

  (3)你見(jiàn)過(guò)貝克嗎?是什么樣子的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你會(huì)用貝殼做什么?

  3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

  三、小朋友用繪畫的形式訴說(shuō)海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。

  1、師:大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來(lái),去告訴大海,去告訴幼兒園的小朋友們。

  2、幼兒繪畫,教師巡回觀察。

  四、幼兒相互講述。

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒通過(guò)各種途徑找一找大海還有什么秘密。

  大海即海洋。其實(shí)海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋,從蔚藍(lán)到碧綠,美麗而又壯觀。海,在洋的邊緣,是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%,海的水深比較淺,平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸,受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響,海水的溫度、鹽度、顏色和透明度,都受陸地影響,有明顯的變化。

活動(dòng)反思:

  《大?!肥且皇咨⑽脑?shī),從三個(gè)方面幼兒童話的語(yǔ)言來(lái)寫大海:大海是動(dòng)物園、小精靈兒童網(wǎng)站海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來(lái)也就容易多了。所以,我就把重點(diǎn)放在了有感情地朗讀散文詩(shī)上面。在充分朗讀的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點(diǎn),又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇,從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。

17、小班語(yǔ)言教案《歌唱比賽》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

  2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

  3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)圖片

教學(xué)過(guò)程:

  一、出示小花貓,問(wèn):小朋友,你們看它是誰(shuí)呀?(小花帽) 對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)得了第一名呀? 今天,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)

  二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)得了第一名? 聽(tīng)故事提問(wèn): 1、故事的名稱是什么? 2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)是裁判員。3、誰(shuí)得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?

  三、聽(tīng)故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽(tīng)結(jié)合,聽(tīng)清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

  四、老師邊講故事,邊提問(wèn):1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲,小兔說(shuō):小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。 2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。 3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。 5、最后輪到誰(shuí)?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰(shuí)得第一名? 幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。

  五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員,“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。

  評(píng)析: 幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語(yǔ)言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

《唱歌比賽》課后反思:

  作為教師,對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《唱歌比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式,沒(méi)變換方式,以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看,其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  在故事中的提問(wèn),對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單,細(xì)小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題,讓他們連貫的回答,而我沒(méi)考慮到小班的水平,在上《唱歌比賽》時(shí),提了一個(gè)問(wèn)題,我說(shuō):為什么小貓能夠得第一名呢?它是怎么唱歌的?

  對(duì)于提出的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)幼兒沒(méi)有一個(gè)答的出來(lái),因?yàn)閱?wèn)的句子什么意思其實(shí)幼兒都還沒(méi)聽(tīng)明白,以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些,但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,教師自己或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),以提高語(yǔ)言能力。

18、小班語(yǔ)言教案《古詩(shī)畫》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩(shī)。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩(shī),大膽參與討論。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一幅山水畫,音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>

  1、事先布置好場(chǎng)地,教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。

  2、教師以談話的形式引入主題。

 ?、傩∨笥褌?,春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^(guò)嗎?(玩過(guò))在山上你看到了什么呢?

  ②(大樹(shù))大樹(shù)上住著誰(shuí)呢?(小鳥)如果你過(guò)去抓它,小鳥會(huì)撲棱一下飛走嗎?

  ③(小溪)水聲好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))

 ?、?小花)春天里小花都開(kāi)放了,非常漂亮,小朋友們看到的小花是什么顏色的?到了冬天花怎么了?還在嗎?

 ?、菽阋?jiàn)到大山了嘛?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的山是什么顏色的? ⑥小朋友們玩的地方可真多,有山有水有鳥有花,真漂亮!

  (二)以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫。

  1、師:今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌?,看看山上有些什?讓我們背上背包出發(fā)了!

  2、帶領(lǐng)孩子一邊開(kāi)汽車一邊欣賞路上的風(fēng)景(輕音樂(lè)起)師:走呀走,走呀走;碰到小草問(wèn)聲好:“嗨,你好!”看小鳥在我們頭上飛過(guò)了,我們也學(xué)小鳥飛吧,飛的高,飛的低;好美的小花呀,親親它吧;前面有條小河,我們變成小魚游過(guò)去,游呀游,轉(zhuǎn)個(gè)彎吧;游到岸上休息一下,擦擦汗吧。前面是個(gè)小山坡,讓我們蹦蹦跳跳的跳上去;這是一條石子路,我們踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起風(fēng)了,我們找個(gè)地方躲一躲。(帶領(lǐng)幼兒到座位上休息)

  (三)引導(dǎo)幼兒觀看圖片,并初步講解詩(shī)句的意思。

  1、教師與幼兒圍在畫的周圍,初步理解詩(shī)句的含義。

  師:哇,小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎?(漂亮),我們一起來(lái)找一找有哪些漂亮的東西?

  (幼)找到小花,

  (師)好漂亮的小花,春天過(guò)去了,可小花還依然開(kāi)放的很漂亮(春去花還在);

  (幼)有一座山,(師)我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服?

  (幼) 很漂亮的衣服,有很多顏色(遠(yuǎn)看山有色);

  (教師手指水)看山寶寶旁邊是誰(shuí)呀?(水)悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽(tīng)聽(tīng),它發(fā)出聲音了嗎?

  (有聲音的)豎起小耳朵,再聽(tīng)聽(tīng)水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎?

  (沒(méi)有)(近聽(tīng)水無(wú)聲);

  好漂亮的小鳥,和小鳥打個(gè)招呼吧:嗨!你好。咦!小鳥怎么不理我們?我們輕輕的走過(guò)去摸一摸,奇怪?小鳥怎么不動(dòng)的?(這是畫上的小鳥)哦!原來(lái)這是一幅畫!

  2、教師小結(jié):

  師:難怪小朋友剛才沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音,小鳥也沒(méi)有被嚇跑,這是為什么?(因?yàn)檫@是一幅畫)在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽(tīng)到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽(tīng)的話寫下來(lái),變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅O矚g這幅畫,所以寫了首詩(shī),名字就叫“畫”。

  (四)和著音樂(lè)朗讀古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律。

  1、教師范讀古詩(shī)一遍。師:今天老師把這首“畫”的古詩(shī)帶來(lái)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  2、幼兒再次靜聽(tīng)錄音一遍:我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的,你聽(tīng)他說(shuō)到了什么?怎么說(shuō)的?

  3、跟讀古詩(shī)兩遍。

  A、跟隨錄音朗誦第一遍。師:真是好聽(tīng)的詩(shī),小朋友們也跟著這位阿姨來(lái)念一念吧。

  B、朗誦第二遍。師:小朋友念的真棒,讓我們象錄音機(jī)里的阿姨一樣用好聽(tīng)的聲音再念一遍。

  4、配樂(lè)朗誦古詩(shī)。

  ①配樂(lè)朗誦古詩(shī)第一遍。

  師:和這位阿姨念的一樣好聽(tīng)。聽(tīng),好美的音樂(lè),(文.章出自快思教.案網(wǎng))讓我們用好聽(tīng)的聲音配上美美的音樂(lè)來(lái)朗誦一遍。

 ?、谂錁?lè)朗誦古詩(shī)第二遍。

  師:配上音樂(lè)來(lái)朗誦,真是太好聽(tīng)了。老師還想聽(tīng)聽(tīng)這么美的聲音,讓我們?cè)賮?lái)朗誦一遍。

  (五)用肢體語(yǔ)言來(lái)表演古詩(shī)內(nèi)容。

  1、師: 念的太好了,讓我們輕輕地把畫拿到自己跟前對(duì)著畫再來(lái)念一遍(以手的形式拿下畫)

  2、教師與幼兒一起表演《畫》的內(nèi)容兩遍。

 ?、俦硌莸谝槐?。畫(手拿畫搖搖頭)遠(yuǎn)看山有色(把畫拿遠(yuǎn)些并人往后)近聽(tīng)水無(wú)聲(突然把畫貼在耳朵旁邊,并搖頭)春去花還在(把畫慢慢移到一邊,停一下,然后用手點(diǎn)一下畫面)人來(lái)鳥不驚(搖搖頭,停住)。

 ?、谂c畫一起表演第二遍。師:和畫寶寶一起朗誦非常有趣,我們把它放到小腳上來(lái)朗誦會(huì)更有趣。

  (六)延伸活動(dòng):讓家長(zhǎng)去猜謎

  1、師:畫寶寶說(shuō)你們表演的真不錯(cuò)。這首古詩(shī)的意思記住了嗎?我們回家后就把今天學(xué)的詩(shī)象謎語(yǔ)一樣說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),讓他們猜一猜,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么?看看他們誰(shuí)能猜中!

  2、帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)地:現(xiàn)在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他們,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō),已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了,因此比較熟悉,但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容,所以在本堂課的教授中,重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí),而不是單純的灌輸,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣也比較濃厚,所以課堂氛圍比較好。

19、小班語(yǔ)言教案《水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。

  2、樂(lè)意做水果寶寶,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種塑料水果、小推車。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、分水果

  1、師:快過(guò)新年了,新年老爺爺給你們帶來(lái)了好東西,瞧,好東西來(lái)了。(教師把小推車?yán)锏乃频接變呵懊?你們開(kāi)心哇,拍拍手呀!

  2、教師給幼兒一人一個(gè)分水果。

  二、生生互動(dòng)

  1、師:哦,你們手里都有好東西了,告訴你的好朋友,你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流,教師巡回指導(dǎo))

  三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō))

  師:認(rèn)識(shí)你手里的好東西嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下,你手里是什么水果寶寶?

  1、認(rèn)識(shí)形狀

  認(rèn)識(shí)香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說(shuō))

  2、認(rèn)識(shí)顏色

  綠蘋果和紅蘋果的比較。

  3、觸覺(jué)的不同

  感覺(jué)獼猴桃和桃子,是毛毛的。

  4、認(rèn)識(shí)一串的水果

  認(rèn)識(shí)葡萄是一串的。問(wèn):還有什么水果寶寶和葡萄一樣,也是一串的?

  5、大小排序

  比較四個(gè)蘋果的大小,并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進(jìn)行排序。

  四、游戲

  1、游戲:水果水果站出來(lái)

  師:請(qǐng)黃色的水果站這邊(右邊)請(qǐng)綠色的水果站這邊(左邊)

  2、送水果回家(放到小推車?yán)?

  師:聽(tīng)好了,老師叫到什么水果,什么水果就過(guò)來(lái)。

  (1)請(qǐng)毛毛的水果放過(guò)來(lái)。

  (2)請(qǐng)綠色的水果放過(guò)來(lái)。

  (3)請(qǐng)紅色的水果放過(guò)來(lái)。

  (4)請(qǐng)一串一串的水果放過(guò)來(lái)。

  (5)芒果芒果快過(guò)來(lái)。

  3、游戲:買水果

  師:你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫上自己想做的水果)

  開(kāi)始:

  (1)師:買水果,買水果,我要買水果。(教師提醒幼兒回答:你要買什么水果呀?)

  師:我要買西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)

  (2)師:買水果,買水果,我要買水果。

  師:我要買甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)

  (3)師:今天買了這么多的水果,真開(kāi)心,現(xiàn)在,水果寶寶要回家了,回家過(guò)年了。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  放《新年快樂(lè)》歌曲

活動(dòng)反思:

  《xx市學(xué)前綱要》中指出:幼兒是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體。只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中,兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動(dòng)中,才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動(dòng)他們積極的思維參與到活動(dòng)中來(lái),使教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。

  “買水果”這一活動(dòng),就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則,利用孩子們非常喜歡的水果,作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn),運(yùn)用多種游戲,鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,讓孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,積累幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

20、小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

  2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲,激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。

  3.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。

  4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.PPT動(dòng)物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

  2.教具:汽車方向盤1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片,教師:“今天,有很多小動(dòng)物要到我們班作客,看看誰(shuí)來(lái)了?”

  2.教師:“可是小動(dòng)物還沒(méi)睡醒呢,我們一起把它們叫醒吧!”播放《動(dòng)物起床歌》。

  3.教師一一出示小動(dòng)物圖片

 ?、傩▲澴樱菏窃鯓觼?lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái),不會(huì)迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

  ②小鴨子:身上的毛是什么顏色?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦),小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

 ?、坌⌒‰u:小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣,小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

 ?、苄↑S狗:它會(huì)什么本領(lǐng)呀(見(jiàn)到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

 ?、菪』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

 ?、扌“淄茫核矚g吃什么(蘿卜),它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

  這么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客,小朋友非常高興、特別開(kāi)心。

  4.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》,知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

  5.游戲《動(dòng)物小汽車》

  先放“開(kāi)汽車”音樂(lè) ,手握汽車方向盤,教師(司機(jī))說(shuō):“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要出發(fā)咯,有誰(shuí)要上來(lái)?”

  上車的小朋友必須回答你是什么小動(dòng)物,比如:“我是小小雞,嘰嘰嘰”,“我是小鴨子,嘎嘎噶”……

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來(lái)唱叫聲?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲,為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣,活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。

21、小班語(yǔ)言教案《出海》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。

  2、 在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。

  3、 理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  配樂(lè)詩(shī)歌《出?!贰⒋蠛1尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 感受詩(shī)歌的意境

  1、 出示圖片(大海背景圖)

  (1) 師:看看,這是什么地方?

  (2) 師:看到這么美的大海,你想干什么?

  (3) 師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?

  (4) 師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?

  2、 欣賞詩(shī)歌《出?!?/p>

  二、 理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、 提問(wèn):

  (1) 我出海時(shí),看到了什么?

  (2) 在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?

  2、 再次欣賞,跟念詩(shī)歌。

  師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出?!?/p>

  三、 學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

  1、 師:我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船,你還會(huì)看到什么呢?

  2、 根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。

  如:幼兒:海龜。

  師:海龜有多少呀?

  幼兒:海龜一只只。

  3、 師幼一起仿編詩(shī)歌。

  師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!

  四、 一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌

  1、 師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

  2、 引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)

  師:比比誰(shuí)折的船漂亮?

  五、 帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。

  師:好了,我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)。

  課后反思:

  活動(dòng)一開(kāi)始,我告訴幼兒,有一個(gè)小朋友到海上玩了,他把自己看到的東西都拍成了照片,想和大家分享。在給幼兒看圖片前,我提出要求:“看的時(shí)候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡(jiǎn)單提問(wèn),再引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次觀察,要求他們說(shuō)出特征。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)重點(diǎn)和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)后,我請(qǐng)幼兒邊看配上文字的圖片,邊聽(tīng)老師充滿感情地朗誦詩(shī)歌,聽(tīng)完要求他們說(shuō)出自己最喜歡的那句,并說(shuō)出最喜歡這句的理由。

  每當(dāng)孩子說(shuō)出一句詩(shī)歌時(shí),我就再次出示相應(yīng)的畫面,和他們一起重溫詩(shī)歌,就這樣,孩子們不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。接下來(lái),我用“我念前半句,孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍,再邀請(qǐng)幾個(gè)能力稍強(qiáng)的孩子到前面來(lái)示范。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié),我問(wèn)孩子們:“你們想不想出海?”教孩子折紙船,結(jié)束。

  感悟:

  1. 雖然成人感覺(jué)這首詩(shī)歌的意境很美,但是孩子并不能真正領(lǐng)會(huì)。如果能看到“出?!钡膭?dòng)態(tài)錄像,或在朗讀詩(shī)歌時(shí)再配上音樂(lè),這樣可能更容易讓孩子理解詩(shī)歌中的意境。在孩子基本學(xué)會(huì)朗讀后,播放音樂(lè),讓孩子隨音樂(lè)有表情地朗讀,效果可能會(huì)更好些。

  2. 活動(dòng)延伸中有讓孩子仿編詩(shī)歌的要求,可以帶孩子在戲水池玩紙船,然后進(jìn)行仿編。

22、小班語(yǔ)言教案《泡泡屋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:越來(lái)越。

  2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智,感受故事豐富的想象和幽默。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖33號(hào),《小朋友的書》,磁帶以及錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出故事。

  最近,森林里的小動(dòng)物們都很不開(kāi)心,因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。

  小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法,不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對(duì)付笨笨狼呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

  2、教師講述故事《泡泡屋》

  教師第一次完整講述,提問(wèn):故事的題目是什么?

  小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

  教師結(jié)合掛圖,第二次完整講述。

  提問(wèn):森林里的小動(dòng)物為什么不開(kāi)心?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]它們想了什么辦法對(duì)付笨笨狼?

  笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?

  泡泡散去,笨笨狼又來(lái)了,小動(dòng)物們又想了什么辦法?

  笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后,泡泡屋到哪去了?

  3、幼兒閱讀《小朋友的書》

  4、播放故事 錄音,幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。

  課后反思:

  故事本來(lái)就是小朋友比較喜歡的,在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境,孩子們很感興趣,但過(guò)程中孩子們也聽(tīng)的津津有味,在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿,教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作,問(wèn)一問(wèn)孩子的想法,尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境,如我們還有什么辦法對(duì)付笨笨狼呢,可以用說(shuō)的也可以做出動(dòng)作來(lái)。

  小班幼兒以無(wú)意注意為主,而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境,怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,發(fā)揮老師的魅力,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,是我們教師需要思考的長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題,讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

23、小班語(yǔ)言教案《小金魚》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

  2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

  3、能積極參與游戲活動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

  2、音樂(lè)《找朋友》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

  1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

  2、(出示一條金魚)師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

  3、師:你想讓小金魚快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

  (出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))

  二、欣賞兒歌《小金魚》

  師:小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?

  1、教師完整朗誦一遍。

  師:你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

  3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

  三、教師小結(jié)。

  1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

  2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾,在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

  師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚游》)

  附兒歌《小金魚》

  一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,

  兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,

  許多小魚水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

  活動(dòng)反思:

  1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

  2、 教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

  3、 與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。

24、小班語(yǔ)言教案《夏天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的有趣。

  2、能口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小螞蟻手偶(實(shí)物)

  2、PPT課件

  配套課件:小班語(yǔ)言兒歌課件《小螞蟻真有趣》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2070.html

  活動(dòng)過(guò)程:

  小班語(yǔ)言兒歌教案《小螞蟻真有趣》含PPT課件

  3、教師朗誦兒歌,通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  (1)教師:小螞蟻到底為什么要把觸角碰在一起呢?它們是怎么走的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (2)教師有節(jié)奏地完整朗誦兒歌,要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

  (3)教師:原來(lái),小螞蟻的觸角碰在一起是在干什么呀?(傳遞消息。)它們傳遞了一個(gè)什么消息?(去抬米。)它們是怎么走的?(排隊(duì)走。)

  (4)介紹兒歌名稱“小螞蟻真有趣”。

  4、帶幼兒一起朗誦兒歌。

  (1)引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

  (2)要求幼兒口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

  (3)師幼邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

  指導(dǎo)建議:

  本活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,通過(guò)兒歌感知小螞蟻通過(guò)“碰須須”傳遞消息,“排隊(duì)走”搬運(yùn)東西的特征。針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),教師在活動(dòng)開(kāi)始可用螞蟻手偶與幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;在活動(dòng)中用圖片和有針對(duì)性的提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,教師要注意糾正幼兒的發(fā)音,要求幼兒能口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)“須”(xū),通過(guò)念兒歌、發(fā)準(zhǔn)字音,為幼兒學(xué)好普通話打下基礎(chǔ)。

25、小班語(yǔ)言教案《娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中,體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。

  2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在操作中有念兒歌的興趣。

  難點(diǎn):通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶

  活動(dòng)流程:

  興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.興趣激發(fā):

  (創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰(shuí)在敲門呀?(教師開(kāi)門)原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。(娃娃與幼兒互相問(wèn)候)

  二.感受理解:

  1.理解第一、二句

  (1)小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的啊?(幼兒隨意說(shuō),教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

  (2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

  重點(diǎn)引導(dǎo):誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃,娃娃就來(lái)親親你。

  2.理解學(xué)習(xí)第三、四句

  (1)噓,聽(tīng)!好象是小娃娃在說(shuō)話。聽(tīng)一聽(tīng),她在說(shuō)什么。

  (放錄音:誰(shuí)來(lái)抱抱我,做我的好媽媽?)

  (2)小娃娃說(shuō)了什么呀?

  (3)誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說(shuō)“我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽”

  重點(diǎn)引導(dǎo):a.個(gè)別示范(娃娃說(shuō)XXX像個(gè)好媽媽,一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說(shuō)話)。

  b.集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話,再集體和娃娃說(shuō)話)。

  活動(dòng)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

26、小班語(yǔ)言教案《小雪花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解雪花的基本特征。

  2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小圖片:雪花、蝴蝶、小水滴

  2、演示貼圖一張

  3、兒歌《小雪花》(附后)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出雪花的故事讓幼兒展開(kāi)想象引導(dǎo)語(yǔ):"小朋友們冬天到了,北方開(kāi)始下雪啦!

  雪花在空中飛啊飛,飛成了白蝴蝶。

  落到娃娃的手心里,。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),變成了小水滴。

  水滴輕輕告訴娃娃,我從天上來(lái)的。

  跟著娃娃一起走,一起去找春天。"

  二、提問(wèn)幫助幼兒理解回憶提問(wèn):

  (1)雪花在空中飛,像什么?

  (2)雪花落到哪里變成了小水滴?

  (3)雪花為什么變成了小水滴?

  (4)水滴輕輕說(shuō)什么?

  (5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?

  三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,看看圖說(shuō)一說(shuō)雪花從哪里來(lái),到哪里去了?

  四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌

  1、 教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

  2、 請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗誦。

  五、結(jié)束活動(dòng)全班幼兒站起來(lái)和老師一起邊表演邊朗誦。

  附:兒歌《小雪花》

  雪花飛啊飛,飛成白蝴蝶。

  落到手心里,變成小水滴。

  水滴輕輕說(shuō),我從天上來(lái)。

  跟上娃娃走,一起找春天。

  活動(dòng)反思:

  今天的語(yǔ)言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開(kāi)始我就播放了動(dòng)畫,孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺(jué)中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺(jué)得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

27、小班語(yǔ)言教案《蹺蹺板》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,了解“過(guò)年”的傳說(shuō)。

  2、知道“過(guò)年”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,“過(guò)年”時(shí)人們之間要互相拜年,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的祝福話和拜年動(dòng)作。

  3、感受“過(guò)年”喜慶氣氛,激發(fā)過(guò)年的愿望。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道“過(guò)年”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,了解“過(guò)年”的傳說(shuō)。

  配套課件:小班語(yǔ)言故事課件《過(guò)年啦》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2389.html

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“年獸”的故事課件、將教室

  2、環(huán)境布置成過(guò)年的喜慶氣氛

  活動(dòng)過(guò)程:

  小班語(yǔ)言故事教案《過(guò)年啦》含PPT課件

  2、提出問(wèn)題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  “年是什么?”

  “年最怕什么?”

  “人們想出了什么辦法趕走了年?”

  3、引導(dǎo)幼兒討論過(guò)年時(shí),人們要做些什么說(shuō)些什么。

  (1)提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論。

  “過(guò)年時(shí),親戚朋友之間要互相做什么事情?”

  “拜年時(shí)要做什么動(dòng)作?”

  “拜年時(shí)要說(shuō)些什么呢?”

  (2)教師小結(jié):

  過(guò)年時(shí),人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說(shuō)一些吉祥的祝福的話,比如:見(jiàn)到爺爺奶奶要說(shuō)“祝您身體健康”;見(jiàn)到叔叔阿姨可以說(shuō)“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬(wàn)事如意”;見(jiàn)到小朋友可以說(shuō)“祝你越來(lái)越漂亮越來(lái)越聰明”等等。

  三、和幼兒一起玩音樂(lè)游戲“恭喜恭喜”。

  幼兒邊唱歌邊找朋友,當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說(shuō)一句吉祥祝福的話。

  四、自然結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家:玩過(guò)蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問(wèn)題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。

28、小班語(yǔ)言教案《紅色冠軍》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠邊看圖邊安靜地聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  2.通過(guò)視覺(jué)感受顏色的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事《紅色冠軍》[附],與故事配套的圖畫

  2.紅色與其他顏色的玻璃紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師講述故事《紅色冠軍》,幼兒欣賞。

  2.請(qǐng)幼兒想想:

  ――你最喜歡什么顏色?

  ――看到過(guò)花朵上滾來(lái)滾去的露水嗎?

  ――是否見(jiàn)過(guò)紅色的透明紙和其他顏色的透明紙呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”在哪里看到的?

  ――Lucky戴上紅色眼鏡,所有的東西都變成紅色的了;如果戴上藍(lán)色眼鏡,所有的東西會(huì)是什么顏色的呢?

  3.幼兒選擇不同顏色的玻璃紙,看一看,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  活動(dòng)延伸:

  自制彩色眼鏡

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

29、幼兒園小班語(yǔ)言教案《雪花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。

  2、通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的動(dòng)物對(duì)話激發(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣以及對(duì)下雪的渴望之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣

  1 T:今天我想請(qǐng)你們幫我個(gè)忙,我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽,你們有什么好辦法嗎?

  2 T:你們可真聰明,有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象,你們看它是?

  二、出示雪花,理解故事

  1 T:小黃狗在說(shuō)什么呀?誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?天上是在下糖嗎?為什么?

  2 T:小花貓說(shuō)了什么呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"天上會(huì)下鹽嗎?

  3 T:他們兩個(gè)吵的那么厲害,你們能想想辦法嗎?

  4 T:花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個(gè)什么好辦法?

  5 T:那么冷的天,他們?yōu)槭裁床慌吕?,還跑到外面來(lái)呀?我們?cè)谘┑乩锟梢愿墒裁茨?

  三、師生共讀

  四、故事表演

  1 T:這個(gè)故事里有幾個(gè)角色啊?他們是?一一出示,大家數(shù)數(shù)

  2 T:分配角色,演兩次

  3 投入?yún)^(qū)域

  活動(dòng)反思:

  《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開(kāi)始我就播放了動(dòng)畫,孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺(jué)中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺(jué)得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

30、小班語(yǔ)言教案《小熊請(qǐng)客》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.說(shuō)出幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的名稱、了解它們的飲食習(xí)慣及它們的生活環(huán)境。

  2.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  3.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  4.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的飲食習(xí)慣及生活環(huán)境。

  難點(diǎn):感受朋友友好相處的快樂(lè),理解學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ),鼓勵(lì)幼兒積極表演,加深了對(duì)故事的記憶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、讓幼兒提前了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

  2、材料準(zhǔn)備:①小熊、小兔子、小猴子、小鴨子、小狗的圖片各一,②熊貓、老虎、丹頂鶴的圖片各一,③小動(dòng)物的食物卡若干(小草、魚、骨頭、肉、桃子、蘿卜、野果、米飯、樹(shù)葉、蜂蜜等)④畫好的盤子4個(gè),(以上皆為自制磁性教具)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  1.教師導(dǎo)語(yǔ):“孩子們,現(xiàn)在呀有一位動(dòng)物朋友要和我們說(shuō)話,看,它是誰(shuí)?”

  出示小熊圖片,相互問(wèn)候。(禮儀滲透:)

  問(wèn)題(以小熊的口吻)

 ?、佟靶∨笥?,我想問(wèn)問(wèn)你們,知道我生活在哪里?我都喜歡吃些什么食物呢?”

 ?、凇拔医裉煺?qǐng)了幾位朋友來(lái)和我過(guò)生日,我為它們準(zhǔn)備了好吃的食物,看看都是什么?”

  二、探究

  1、看一看:出示的食物是什么。

  2、 猜一猜:根據(jù)這幾種食物,能知道小熊都請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了嗎?

  3、做一做:請(qǐng)4名幼兒與盤子一一對(duì)應(yīng)站好,然后按要求放食物。

  要 求:請(qǐng)4名幼兒在每種食物中各取一個(gè)放到自己的盤子里(蘿卜、桃子、骨頭、小草,幼兒能聽(tīng)懂多重指令)

  4、看:幼兒看教師肢體語(yǔ)言,說(shuō)出小猴子、小兔子的名稱。

  聽(tīng):幼兒聽(tīng)教師模仿小動(dòng)物叫,說(shuō)出小狗、小鴨子的名稱。

  說(shuō)一說(shuō):這幾種小動(dòng)物分別生活在哪里。

  5、禮儀滲透:小動(dòng)物們輕輕敲小熊家的門然后小熊出門迎接,相互問(wèn)候。(教師與幼兒共同參與)

  三、討論與操作:請(qǐng)小動(dòng)物們用餐

  1.問(wèn)題① “孩子們,想一想,餐盤中的食物都是小動(dòng)物們能吃的嗎?”

  解決:請(qǐng)小朋友們說(shuō)答案,教師操作,將盤子中每種動(dòng)物不吃的食物挑出來(lái)。

  問(wèn)題②這幾種小動(dòng)物除了吃剛才的食物,它們還吃什么?

  解決方法:幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  2.幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動(dòng)物們分食物

  四、討論

  問(wèn)題(以小熊的口吻)“小朋友,我們動(dòng)物是人類的朋友,你們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢?”

  提示:引導(dǎo)幼兒回答時(shí),不能簡(jiǎn)單的說(shuō)“好好對(duì)待它?!币f(shuō)的具體一點(diǎn),并且注意有感情的表達(dá)自己的想法。

  五、活動(dòng)延伸

  把故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》。通過(guò)教學(xué),發(fā)現(xiàn)雖然這個(gè)教材很老了,但孩子興趣還是挺高的,在活動(dòng)中,我先讓孩子們討論我的生日會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加?通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事,知道懂禮貌的重要性。接著拋出問(wèn)題:這些小動(dòng)物除了吃剛才的食物,它們還吃什么?讓幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動(dòng)物們分食物。最后教師以小熊的口吻“小朋友,我們動(dòng)物是人類的朋友,你們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢?”,但小班的孩子語(yǔ)言詞匯量有限,只能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的說(shuō)好好對(duì)待它們,與它們交朋友,但我認(rèn)為所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)完成了。

31、幼兒園小班語(yǔ)言教案《怪汽車》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 喜歡聽(tīng)故事,初步嘗試有關(guān)故事的討論,樂(lè)意用短句表達(dá)自己的想法。

  2、 體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂(lè)。

  3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  怪汽車故事PPT音樂(lè)磁帶南瓜蘿卜西瓜過(guò)程:

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣:

  播放PPT師:看看這是哪里呀?(森林)我們開(kāi)著車到森林里去玩吧!(音樂(lè))小結(jié):美麗的森林到了,我們把車停好坐下來(lái)吧!師:你開(kāi)著什么車到森林里來(lái)玩啦?(小汽車、公交車、巴士車……)

  二、敘述故事

  1、導(dǎo)入故事《怪汽車》師:今天森林里真熱鬧,(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來(lái)玩了,快和它們打打招呼(你好,你好……)師:哎呀!快來(lái)看,它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師:猜猜,小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師:看看小動(dòng)物是怎么想的,和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗(yàn)證)小結(jié):哦!原來(lái)小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是,它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。

  2、幫助小動(dòng)物解決困難師:哎呀!小熊、小兔、小猴它們?cè)趺戳?(哭了)快問(wèn)問(wèn)它們?yōu)槭裁纯扪?師:?jiǎn)鑶鑶瑁瞎稀⑻}卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng),沒(méi)有它們就不能造新房了呀!師:小動(dòng)物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個(gè)朋友來(lái)幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師:我這里有一個(gè)大南瓜,怎么抬?你們來(lái)試試看(叫大卡車來(lái)幫忙)--(語(yǔ)言練習(xí))師:怎么樣叫大卡車呢?(打電話)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師:看看,小動(dòng)物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的,哪些是你們沒(méi)想到的呢?(PPT播放驗(yàn)證)小結(jié):人多力量大,好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié):大卡車力氣大,一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié):西瓜圓圓像皮球,只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。

  3、變怪汽車師:這些都是好辦法。咦!小青蛙也來(lái)為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法,把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車,開(kāi)著車子回家,又快又省力。師:小青蛙的這個(gè)辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤、門、窗)呀,怪汽車變出來(lái)了。(播放PPT)

  三、游戲:怪汽車小動(dòng)物們的怪汽車好玩嗎?你們想開(kāi)怪汽車嗎?你們想開(kāi)什么樣的怪汽車呢?好,等一會(huì)兒我們一起到操場(chǎng)上去開(kāi)怪汽車。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛(ài)玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

32、幼兒園小班語(yǔ)言教案《怪汽車》反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  這個(gè)月的主題是《小汽車呀真漂亮》,我班的孩子也很喜歡玩汽車,他們從家里帶來(lái)了各種各樣的汽車玩具,認(rèn)識(shí)了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機(jī),針對(duì)這一特點(diǎn),我在游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了小司機(jī)的游戲場(chǎng)景,深受孩子們的喜歡。這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《怪汽車》,通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒感受故事的趣味性,知道水果蔬菜也能夠變成車輛,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,并能嘗試自己去解決問(wèn)題。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受故事的趣味性,樂(lè)意與他人交流。

  2、通過(guò)了解故事情節(jié),知道遇到問(wèn)題要想辦法。

  3、能大膽地交流自己的想法,看得懂圖片。

  4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《怪汽車》。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)小汽車的游戲,對(duì)小汽車的基本結(jié)構(gòu)了解,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果蔬菜。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、激發(fā)興趣:開(kāi)汽車。

  教師帶領(lǐng)幼兒玩開(kāi)汽車的游戲。

  二、情境引入:找房子。

  1、師:森林到了,森林里有誰(shuí)呀?(幼兒自由說(shuō)。)

  師:那現(xiàn)在森林里有動(dòng)物嗎?森林里怎么一只動(dòng)物也沒(méi)有?原來(lái)呀,大森林里的動(dòng)物都出去找房子了。

  2、小動(dòng)物找房子

  師:看看誰(shuí)找房子了?小動(dòng)物們說(shuō)小朋友都有自己的房子,可羨慕你們了,我們也要去找房子。他們這找找,那找找,看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點(diǎn)告訴它們。

  師:那房子是什么樣的?

  小結(jié):房子的特征,原來(lái)有屋頂、有門有窗的是房子。

  3、水果變房子。

  師:這三只小動(dòng)物說(shuō)我們是勤勞愛(ài)動(dòng)腦筋的,我們會(huì)變出房子來(lái)了?

  你們有辦法嗎?瞧瞧小動(dòng)物們變得。

  教師小結(jié):大西瓜,開(kāi)了門,加了窗,變成了西瓜房。

  4、幼兒討論:小動(dòng)物運(yùn)房子。

  師:三個(gè)小動(dòng)物要把房子搬回家去,可是搬得滿頭大汗房子都沒(méi)有動(dòng)一動(dòng)。

  他們可喜歡這房子了,怎樣才能把房子搬回家呢?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變成汽車,那變成汽車應(yīng)該加什么?(輪子,方向盤。)

  5、房子變汽車。

  幼兒自由講述看到的畫面。

  師:開(kāi)了車窗,裝了方向盤,裝了車輪,變成了西瓜車。

  三、怪汽車通行。

  1、師:三個(gè)小動(dòng)物都出發(fā)了。碰到了雞大嬸,雞大嬸看呆了,他們開(kāi)的是什么怪汽車呀。小猴他們開(kāi)的小汽車開(kāi)心極了。

  2、森林里的動(dòng)物可多了,你們說(shuō)還會(huì)有什么樣的小汽車出現(xiàn)?(幼兒自由講述)

  3、小結(jié):原來(lái)只要我們動(dòng)腦筋,遇到困難想辦法,什么問(wèn)題我們都不怕了。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛(ài)玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

33、幼兒園小班語(yǔ)言教案《見(jiàn)面歌》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉小動(dòng)物的叫聲,能完整地念兒歌。

  2、懂得和朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌。

  3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《你好》音樂(lè)、課件圖片:小雞、小貓、小狗、小朋友。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)今天天氣真好!讓我們一起去動(dòng)物園玩吧!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)

  二、學(xué)習(xí)兒歌《見(jiàn)面歌》

  動(dòng)物園到了,我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧!動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物,看,都有誰(shuí)來(lái)了?

  1、出示小雞圖片提問(wèn):有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見(jiàn)面時(shí)該怎么問(wèn)好呢?它們是怎么叫的?

  小雞小雞見(jiàn)了面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;

  2、出示小貓圖片小雞真有禮貌,我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)來(lái)啦?讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧!

  提問(wèn):小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?

  小貓小貓見(jiàn)了面,喵喵喵,喵喵喵;

  3、出示小狗圖片提問(wèn):還有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái),你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見(jiàn)面時(shí)又該說(shuō)些什么呢?

  小狗小狗見(jiàn)了面,汪汪汪,汪汪汪;

  4、小動(dòng)物們真有禮貌,我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見(jiàn)面時(shí)該說(shuō)些什么呢?

  朋友朋友見(jiàn)了面,笑哈哈,笑哈哈!

  小動(dòng)物和小朋友都很有禮貌,都會(huì)打招呼,老師還給它們編了一首好聽(tīng)的兒歌,名字叫《見(jiàn)面歌》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好?

  5、完整欣賞兒歌《見(jiàn)面歌》(教師示范朗讀)

  6、幼兒學(xué)念兒歌

  7、分角色念

  8、思維擴(kuò)展動(dòng)物園里除了有小雞、小貓、小狗,還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?它們見(jiàn)面時(shí)又會(huì)怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他動(dòng)物的叫聲)

  參考《動(dòng)物圖片》

  1、找朋友表演兒歌。

  2、和客人老師一起表演。

  四、結(jié)束部分

  今天玩的真開(kāi)心,讓我們開(kāi)著火車回家吧!

  教學(xué)反思:

  小班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),兒歌《見(jiàn)面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口,不用特殊記憶,有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn),非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

  在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們和一些小動(dòng)物交上了朋友,并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動(dòng)物見(jiàn)面的情形,學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作等。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌,學(xué)會(huì)了幾種與好朋友打招呼的方法,如握手、擁抱、禮貌語(yǔ)等等。通過(guò)這些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法,使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流,消除了他們?cè)趫@的陌生感,體驗(yàn)到了與同伴交往的快樂(lè)。