大班教案《給爸爸媽媽寫信》反思

大班教案《給爸爸媽媽寫信》反思

1、大班教案《給爸爸媽媽寫信》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解寫信的基本結(jié)構(gòu)及基本格式。

　　2、會(huì)用繪畫的方式給自己的父母寫封信。

　　3、知道信件是屬于私人物件，不能隨意開啟。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、以文字和圖畫的形式寫給本班幼兒的信各一封。

　　2、以繪畫的形式寫給其它班級(jí)小朋友的信一封。

　　3、信紙、勾線筆、油畫棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、老師出示三封信，引起幼兒興趣。

　　[此環(huán)節(jié)教師出示信件，以神秘的口吻提問(wèn)，可以調(diào)動(dòng)幼兒想研究的興趣，教師也可以借此機(jī)會(huì)初步了解班級(jí)幼兒對(duì)信件的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)有多少。我們班大部分小朋友不知道這是信件。現(xiàn)在通訊方式十分先進(jìn)發(fā)達(dá)，信件往來(lái)已經(jīng)極少出現(xiàn)，對(duì)21世紀(jì)的小朋友來(lái)說(shuō)很陌生。]

　　二、判斷信件寫給誰(shuí)，知道不能隨便開啟別人的信件。

　　1、請(qǐng)幼兒來(lái)判斷這三封信是寫給誰(shuí)的?

　　[在此環(huán)節(jié)教師給幼兒創(chuàng)造猜想的空間，讓幼兒憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)觀察判斷。幼兒通過(guò)看圖一目了然的先發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兩封繪畫形式的信件是寫給本班小朋友和大三班小朋友的。個(gè)別認(rèn)識(shí)漢字的小朋友能夠說(shuō)出另一封文字形式的信件也是寫給本班小朋友的，但是大多數(shù)幼兒看不出是寫給誰(shuí)的。]

　　2、小結(jié)：有的小朋友說(shuō)對(duì)了，這兩封是寫給我們班小朋友的，而這一封是寫給大三班小朋友的。

　　[總結(jié)幼兒的猜測(cè)，明確幼兒的答案，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)鋪設(shè)伏筆。]

　　3、這封寫給大三班小朋友的信我們可不可以看一看呀?

　　[以提問(wèn)的方式詢問(wèn)幼兒，引發(fā)幼兒思考別人的信件可不可以看呢?當(dāng)我班大部分小朋友還在猶豫的時(shí)候，個(gè)別幼兒已經(jīng)迫不及待地告訴我不能看，并且信誓旦旦的說(shuō)：因?yàn)槟遣皇悄愕臇|西不能動(dòng)]

　　4、小結(jié)：信件和其它物品一樣，不是你的就不能拆開來(lái)看。那么這封信怎么辦呢?(送給大三班)

　　[通過(guò)肯定幼兒的回答，明確別人的信件不能拆開來(lái)看，進(jìn)行禮貌教育，同時(shí)引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待別人的信件]

　　三、讀信，了解寫信的基本結(jié)構(gòu)及格式。

　　[通過(guò)再次讀信首先明確繪畫的方式寫信的優(yōu)點(diǎn)，其次知道寫信的基本結(jié)構(gòu)、信里內(nèi)容的基本要素，書寫的固定格式。]

　　1、這兩封信里寫了些什么?請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀?

　　2、小結(jié)：老師分別讀出兩封信的內(nèi)容。

　　[通過(guò)小朋友和老師分別嘗試讀兩種形式的信件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)還是繪畫形式的信件適合小朋友，能夠看的懂。]

　　3、請(qǐng)小朋友來(lái)再次讀一讀畫出來(lái)的信，看看這封信是怎么畫出來(lái)的?

　　提問(wèn)：這是寫給誰(shuí)的信?是誰(shuí)寫的信?你是從那里看出來(lái)的?[知道寫信首先要寫什么，最后要寫什么?要寫在哪里?]

　　信里的小手是什么意思?[知道要先打招呼，握手表示你好的問(wèn)候]

　　是誰(shuí)?在什么時(shí)間?地點(diǎn)?要做什么?[知道寫信的基本要素]

　　四、寫信，用繪畫的方式表現(xiàn)自己對(duì)父母的想說(shuō)的話。

　　[用繪畫的方式給爸爸媽媽寫信，不僅鞏固幼兒對(duì)信件基本要素的理解，也向幼兒傳遞信件也可以表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)心。首先請(qǐng)幼兒先思考要說(shuō)些什么，才可以用繪畫的方式來(lái)表達(dá)。]

　　1、請(qǐng)幼兒思考：我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么?啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己在幼兒園或在家中快樂(lè)的事情。告訴爸爸媽媽自己很愛他們。

　　2、引導(dǎo)幼兒看清格式，用繪畫的方式給爸爸媽媽寫封信。

　　3、分享自己寫給爸爸媽媽的信。

延伸活動(dòng)：

　　怎樣才能把這封信寄給爸爸媽媽呢?

　　[請(qǐng)小朋友查找相關(guān)新資料，引導(dǎo)思考關(guān)于信封、郵票、郵筒郵局等相關(guān)事件，進(jìn)行一系列教學(xué)活動(dòng)。]

活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)再設(shè)計(jì)中，我注重了活動(dòng)目標(biāo)及活動(dòng)過(guò)程的層次性和重點(diǎn)突出兩方面，注意選擇合適的方法進(jìn)行不同環(huán)節(jié)的教育。以繪畫形式寫信為中心,將目標(biāo)的制定為三個(gè)方面，重難點(diǎn)一目了然。通過(guò)猜猜、讀讀、寫寫等形式完成目標(biāo)的達(dá)成，運(yùn)用了比較、觀察等方法引導(dǎo)幼兒猜想、判斷、分析達(dá)到最終的教育目的。

2、大班教案《小烏鴉愛媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠多理解并清晰的說(shuō)出歌詞

　　2、隨音樂(lè)演唱歌曲

　　3、討論：媽媽您辛苦了

　　4、創(chuàng)編舞蹈

　　5、熟悉《媽媽您辛苦了》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　6、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、隨音樂(lè)演唱歌曲

　　2、創(chuàng)編舞蹈

　　3、引導(dǎo)討論：媽媽您辛苦了

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《小烏鴉愛媽媽》

　　2、磁帶、錄音機(jī)、琴

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　導(dǎo)入：(插放小烏鴉愛媽媽的音樂(lè))小朋友，小烏鴉為我們帶來(lái)了一首動(dòng)聽的歌曲，讓我們一起來(lái)閉上眼睛欣賞一下吧!

　　教師：小朋友，好聽嗎?

　　幼兒：好聽

　　教師：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧!

　　二、基本部份：

　　1、播放課件《小烏鴉愛媽媽》邊播放教師引導(dǎo)幼兒討論：小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，小烏鴉知道照顧它，我們小朋友的媽媽也很辛苦，我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽呢?

　　幼兒討論：幫助媽媽做家務(wù)(如：疊被子、掃地等)

　　教師：老師相信你們一定會(huì)成為媽媽的小幫手，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首動(dòng)聽的歌曲把!

　　2、學(xué)習(xí)歌詞，使幼兒理解歌詞的含義

　　3、學(xué)唱歌曲

　　(1)教師范唱，邊彈琴邊演唱

　　(2)幼兒跟唱，注意節(jié)奏的控制

　　(3)幼兒分組演，請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱

　　4、創(chuàng)編舞蹈

　　(1)教師隨音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作如(小鳥飛，花朵等)

　　(2)幼兒分組創(chuàng)編，教師引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)

　　(3)隨音樂(lè)和幼兒一起舞蹈，不要求舞蹈的一致，只要能表達(dá)幼兒內(nèi)心的感受即可

　　5、評(píng)價(jià)

　　幼兒自我評(píng)價(jià)，把學(xué)會(huì)的歌曲和創(chuàng)編舞蹈分享給伙伴

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了一首動(dòng)聽的歌曲又和小烏鴉一起跳了一支美麗的舞蹈，老師也相信你們一定會(huì)成為媽媽得力的小幫手，老師希望你們回家把學(xué)會(huì)的歌曲和舞蹈表演給爸爸媽媽看。

活動(dòng)反思

　　在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我想了很多，現(xiàn)在的孩子能夠體諒父母的很少，怎樣能既讓幼兒學(xué)習(xí)了歌曲又知道孝敬父母，所以、我們有急于教歌曲，而是先讓幼兒討論，通過(guò)討論既加深對(duì)歌曲的了解，又明白了歌曲表達(dá)的情感，在活動(dòng)時(shí)，教師要做好引導(dǎo)、合作、支持者、以幼兒為主，在創(chuàng)編時(shí)，我們沒有編好讓幼兒跳，而是讓幼兒自己創(chuàng)編，滿足了幼兒創(chuàng)編的欲望。

3、大班社會(huì)教案《假如我是爸爸媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解父母繁榮工作，懂得關(guān)心自己的父母。

　　2、能關(guān)注周圍生活，圍繞經(jīng)驗(yàn)談話，與同伴同享經(jīng)驗(yàn)。

　　3、增強(qiáng)幼兒對(duì)父母的了解，知道父母在家要做很多事，引發(fā)幼兒愛父母、尊敬父母的情感，發(fā)展思維力、想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人準(zhǔn)備一張全家照。

　　2、幼兒向父母了解工作。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒介紹自己的父母。

　　1、提問(wèn)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，請(qǐng)你向大家介紹你的爸爸或者媽媽的姓名和他的工作，幼兒拿著照片介紹。

　　2、談?wù)劯改冈诩抑凶鲂┦裁词?

　　二、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约涸诩彝ド钪械捏w驗(yàn)感受。

　　1、你喜歡自己的家嗎?

　　2、在家里，你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?為什么?

　　三、啟發(fā)幼兒想象：假如我是爸爸媽媽。

　　1、爸爸媽媽是大人，等你們長(zhǎng)大了也會(huì)做爸爸媽媽的，假如你是爸爸媽媽你想怎么樣?

　　2、幼兒在集體中表達(dá)自己的想法，我們鼓勵(lì)幼兒合理的想法，對(duì)不合理的想法組織幼兒討論。

　　3、讓幼兒想象：如果你是爸爸媽媽，你覺得誰(shuí)是個(gè)好孩子。

　　四、引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)會(huì)關(guān)心自己的父母。

　　1、爸爸媽媽平時(shí)很關(guān)心我們，我們可以怎樣關(guān)心自己的爸爸媽媽呢?做哪些事爸爸媽媽會(huì)高興?

　　2、鼓勵(lì)幼兒在家做力所能及的事，不亂發(fā)脾氣。

活動(dòng)反思：

　　假如我是爸爸，假如我是媽媽，假如我是小鳥……記得我小的時(shí)候，也會(huì)經(jīng)常把自己想象成大人或是別的東西。因次我想，現(xiàn)在的孩子們也應(yīng)該會(huì)喜歡這樣的活動(dòng)，我希望在活動(dòng)中孩子們能暢所欲言。

　　活動(dòng)結(jié)束后，留給我印象最深刻的幾個(gè)孩子的回答。當(dāng)我問(wèn)：“如果今天你是爸爸媽媽，你最想做的事情是什么?”大部分的孩子所回答的都在我的意料之中，“我想燒飯給孩子吃”“我想拖地”“我想打電腦”等。這些都是孩子們平時(shí)所看到的自己的家人所做的事情?？墒且灿泻⒆拥幕卮鹗俏覜]有預(yù)料到的。一個(gè)孩子說(shuō)：“我太累了，要在家里休息?！边€有一個(gè)孩子說(shuō)：“如果我是爸爸，我要打我孩子的屁股。”

　　從這兩個(gè)孩子的回答中，我覺得孩子在無(wú)聲的抗議，他們抗議家長(zhǎng)的獨(dú)裁，他們抗議家長(zhǎng)把玩的時(shí)間越縮越短了。于是我問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：“假如我是孩子，我最想做什么?”將思緒拉回自己小時(shí)候，我得到的答案是“玩”，是無(wú)所顧忌的玩，沒有太多的限制?？梢园岩路K，可以晚一點(diǎn)回家，可以有很多同伴一起玩……

　　因此，當(dāng)我們?cè)趯?duì)孩子提出要求時(shí)，是不是也能站在孩子的角度想一想，如果我也是孩子，這樣的要求能不能做到呢!

4、大班教案《我愛媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解媽媽平時(shí)如何關(guān)愛自己。

　　2.培養(yǎng)孩子關(guān)心自己媽媽的良好品質(zhì)并能用語(yǔ)言來(lái)描述：如何關(guān)心自己的媽媽。

　　3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用語(yǔ)言來(lái)描述：如何關(guān)心自己的媽媽。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　媽媽關(guān)愛自己的孩子的課件;歌曲：《我的好媽媽》。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放媽媽關(guān)愛自己的孩子的課件，孩子們看后，也紛紛爭(zhēng)說(shuō)出自己的媽媽如何關(guān)愛自己的事例。

　　二、師相機(jī)提出問(wèn)題：你愛你媽媽嗎?你是怎樣愛你媽媽的?

　　幼1：我吃果時(shí)，分一半給媽媽吃。

　　幼2：媽媽做工回來(lái)時(shí)，我搬小凳子給媽媽坐，并倒一杯水給媽媽喝。

　　幼3：早上起床時(shí)，我自己穿衣服、鞋子，不用媽媽幫穿。

　　幼4：我吃生日蛋糕時(shí)，先給媽媽吃。

　　......

　　三、播放歌曲：《我的好媽媽》(歌伴舞)讓孩子跟著老師一起做關(guān)心體貼媽媽的動(dòng)作。

教學(xué)反思

　　通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我有三點(diǎn)體會(huì)：

　　1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，能讓孩子們感受到如親臨其境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.通過(guò)老師的點(diǎn)撥、提問(wèn)，能震動(dòng)孩子心靈的大門。

　　3.適時(shí)播放恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)孩子尊敬長(zhǎng)輩的意識(shí)。

5、大班教案《狐貍爸爸鴨兒子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察繪本畫面，理解繪本內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂(lè)。

　　3、能大膽地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象能力。

　　4、理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述繪本。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《狐貍爸爸鴨兒子》ppt，狐貍手偶一個(gè)，可活動(dòng)的鴨蛋圖片(后面附有一只鴨子圖片)，故事CD，背景音樂(lè)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)孵蛋的方法和過(guò)程已經(jīng)有所了解。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示狐貍手偶，情景導(dǎo)入。提問(wèn)：

　　--小朋友們，這是誰(shuí)啊?狐貍在你的印象中是什么樣的呢?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀看ppt，理解故事內(nèi)容。

　　(1)、教師情景講述：狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，他來(lái)到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋。猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?(請(qǐng)幼兒自由講述)(2)、出示P1：我們一起來(lái)看看狐貍在做什么?還有呢?(看看云朵)狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦!那鴨蛋怎么變成鴨子呢?(孵出來(lái))那你們覺得狐貍會(huì)用什么方法來(lái)孵蛋呢?

　　(3)、引導(dǎo)幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。

　　--出示P2-P5：接下來(lái)請(qǐng)小朋友自己看一看，狐貍用了哪幾種方法孵蛋?你覺得哪種方法是最合適的?(幼兒自由發(fā)言)--第一種方法：你覺得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(不好，因?yàn)橐黄ü勺氯?huì)把蛋弄破)--第二種方法：狐貍用肚子來(lái)孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)姿勢(shì)?你感覺怎么樣?(很累，很痛苦)看一看狐貍的表情，(齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的)看來(lái)它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。

　　--第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上?這個(gè)辦法怎么樣?說(shuō)出你的理由。看發(fā)生了什么事情?(有一天，狐貍看見了一只肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來(lái)，狐貍嚇出了一身冷汗)--師：最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個(gè)辦法，他是怎么做的呢?你覺得這種方法行不行，為什么?(把蛋放進(jìn)嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來(lái)這是個(gè)好辦法)--出示P6：我們一起來(lái)看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子，它在干什么?

　　(4)、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導(dǎo)幼兒體會(huì)狐貍孵出小鴨后的激動(dòng)心情。

　　--有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來(lái)。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜，發(fā)生什么事情了?

　　--小鴨子就要從里面鉆出來(lái)了，我們一起給它加加油好嗎?咦，我剛才聽到小鴨子對(duì)我說(shuō)：要我出來(lái)，沒那么容易，說(shuō)句好聽的話唄!逗得我高興，我就出來(lái)!誰(shuí)能說(shuō)句好聽的話呢?還有更溫暖，更感動(dòng)的話嗎?(幼兒說(shuō)完，教師將小鴨子從蛋殼中拿出來(lái)。)(7)、出示P7：小鴨子終于出來(lái)了，她朝著狐貍沖過(guò)來(lái)叫著："媽媽，媽媽!"這時(shí)，狐貍會(huì)說(shuō)什么呢?小鴨子是怎么做的?你覺得狐貍會(huì)吃掉小鴨子嗎?

　　為什么?

　　--出示P8：狐貍有沒有吃掉小鴨子呢?你從哪里看出來(lái)的?

　　(8)、閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

　　--出示P9-P10：那接下來(lái)我們一起來(lái)看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的?請(qǐng)幼兒和同伴相互說(shuō)一說(shuō)。

　　--根據(jù)幼兒的回答提問(wèn)P9：鴨兒子睡眼朦朧地會(huì)對(duì)狐貍爸爸說(shuō)什么呢?狐貍爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會(huì)說(shuō)什么呢?

　　--根據(jù)幼兒的回答提問(wèn)P10：狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對(duì)鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!狐貍想："少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?"你覺得他糊涂嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)個(gè)這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字?

　　3、教師一邊播放PPT，一邊播放故事CD，引導(dǎo)幼兒完整地傾聽故事。

　　師：接下來(lái)我們一起來(lái)完整地聽聽這個(gè)故事吧!

　　故事聽完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺得這是一只怎樣的狐貍?

　　4、情感延伸，結(jié)束活動(dòng)。

　　--師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時(shí)是怎么愛你們的?你又是怎樣愛你的爸爸的呢?

　　--教師小結(jié)：小朋友們平時(shí)可能最喜歡的就是媽媽，因?yàn)樗齻兘?jīng)常陪著你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實(shí)爸爸也很愛你們，因?yàn)榘职质且患抑鳎獡纹鹫麄€(gè)家庭，所以平時(shí)工作很忙，很辛苦，沒有太多的時(shí)間陪你們，但是他們也會(huì)盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個(gè)不善表達(dá)的人，所以他們不會(huì)輕易地說(shuō)出：寶貝我愛你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L(zhǎng)付出了很多，并且無(wú)怨無(wú)悔，希望小朋友們從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習(xí)，用的成績(jī)來(lái)回報(bào)自己的爸爸，大家回去以后也把這個(gè)好聽的故事講給爸爸聽好嗎?

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)后，我感覺活動(dòng)過(guò)程比較流暢，因?yàn)樵谡麄€(gè)活動(dòng)中孩子們都透著靈氣，觀察仔細(xì)，思維敏捷，這些都是我沒有預(yù)料到的。孩子們?cè)诶L本閱讀的過(guò)程中能很好的理解了狐貍孵蛋的辛苦，也能通過(guò)我的引導(dǎo)感受到狐貍對(duì)兒子無(wú)微不至的愛護(hù)和關(guān)心。但是我更應(yīng)該讓他們感受到，父母對(duì)孩子付出的本身就是快樂(lè)，所以最后要是我讓幼兒再說(shuō)說(shuō)你們的爸爸媽媽是怎樣愛護(hù)你的?從中由狐貍爸爸愛鴨兒子的真摯感情遷移到爸爸媽媽對(duì)自己無(wú)私的愛，那可能更有意義。

6、大班教案《鴨媽媽找蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象，知道鳥類、爬行類、魚類和昆蟲等都為卵生動(dòng)物。

　　2、了解動(dòng)物界的大致分類。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　知道鳥類、爬行類、魚類和昆蟲等都為卵生動(dòng)物

　　了解動(dòng)物界的大致分類

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小朋友的書·動(dòng)物世界》、掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引出。

　　1、教師講述故事《鴨媽媽找蛋》。

　　師：鴨媽媽找到了哪些動(dòng)物的蛋?你知道還有哪些動(dòng)物是生蛋的嗎?

　　2、小結(jié)：在動(dòng)物世界中，不是所有的動(dòng)物寶寶都在媽媽的肚子里孕育，大部分動(dòng)物都是卵生的，不僅鳥類會(huì)生蛋，還有很多動(dòng)物會(huì)生蛋，如爬行類、魚類和昆蟲。

　　二、使用《小朋友的書·動(dòng)物世界》第25頁(yè)—26頁(yè)“鴨媽媽找蛋”，請(qǐng)幼兒幫動(dòng)物媽媽找到它們的寶寶。

　　1、辨認(rèn)畫面中的動(dòng)物媽媽的形象，并說(shuō)出它們的名稱。

　　2、教師及時(shí)豐富相關(guān)的知識(shí)，如青蛙是兩棲類，將卵產(chǎn)在池塘的水草上;蝴蝶是昆蟲類，將卵產(chǎn)在樹葉上。

　　3、欣賞各種各樣的卵(蛋)，說(shuō)出它們是誰(shuí)的寶寶。

　　4、欣賞各種動(dòng)物小寶寶，說(shuō)說(shuō)它們的名字和樣子。

　　5、完成動(dòng)物媽媽和寶寶的連線。

　　6、介紹特殊的卵生哺乳動(dòng)物：鴨嘴獸。

　　三、講解小海龜?shù)墓适隆?/p>

　　師：海龜媽媽把蛋產(chǎn)在沙灘上，用沙子把蛋埋起來(lái)，然后就爬回海里去。經(jīng)過(guò)2—3個(gè)月的陽(yáng)光照射，小海龜陸續(xù)從蛋殼中鉆出來(lái)。它們要盡快爬向大海，避開鳥類和螃蟹的捕食，為了生存賽跑，一旦回到海里，小海龜?shù)纳鏅C(jī)會(huì)就大大增加了，但是它們還將繼續(xù)面臨大型魚類的捕食。

　　四、小結(jié)。

　　師：在這些卵生動(dòng)物中，不是所有的寶寶都能得到媽媽的照顧。大部分的昆蟲、魚類、爬行動(dòng)物孵化出來(lái)后就需要獨(dú)立生活，靠自己的力量生存。

活動(dòng)反思：

　　動(dòng)物世界里充滿了神秘感，在幼兒平時(shí)的出游活動(dòng)中，接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)于動(dòng)物寶寶具體是是怎么來(lái)的?孩子們都是模凌兩可的。動(dòng)物寶寶都是媽媽直接生出來(lái)的嗎?這些問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒去探索，去深思。《鴨媽媽找蛋》利用故事、圖片等形式幫助幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動(dòng)利用故事的引出，圖片的欣賞等形式，讓幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象，幼兒在活動(dòng)中有興趣的學(xué)，參與性也比較高。

7、大班教案《我愛爸爸媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 分享爸媽對(duì)自己的細(xì)心照顧，并嘗試關(guān)注爸媽的需要。

　　2. 愿意學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、力所能及的行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)爸媽的感激和關(guān)愛。

　　3. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4. 嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自編故事：《眼里的寶貝》、磚塊若干、小卡片等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、起——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引發(fā)活動(dòng)

　　講述故事第一段。

　　主要提問(wèn)：鳥媽媽眼里的寶貝是誰(shuí)?

　　二、承——鼓勵(lì)分享，感受親情

　　1. 回顧、分享爸媽對(duì)自己的關(guān)愛，感受被愛的快樂(lè)。

　　主要提問(wèn)：你是誰(shuí)眼里的寶貝?他是怎么寶貝你的?

　　2. 講述故事第二段

　　主要提問(wèn)：鳥媽媽為什么會(huì)累得病倒了?

　　三、轉(zhuǎn)——認(rèn)知沖突，引發(fā)領(lǐng)悟

　　1. 爸媽有生病、有累的時(shí)候嗎?

　　2. 你是怎么知道爸媽累了或者病了?爸媽的一天到底有多累?

　　3. 小實(shí)驗(yàn)：搬磚塊。(體驗(yàn)爸媽的辛苦)

　　四、合——整合經(jīng)驗(yàn)，促成成功

　　1. 教師舉例：我感受到的寶寶的愛。

　　2. 解析信中的秘密(對(duì)爸媽愛的表達(dá)方法)

　　3. 幼兒分享愛爸媽的方法

　　尾聲：延伸教育，關(guān)注未來(lái)

　　對(duì)每個(gè)愛我們的人及時(shí)、時(shí)時(shí)表達(dá)自己的感激和愛。

　　一起道一聲：爸爸媽媽辛苦了。

活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)大班社會(huì)活動(dòng)，從這個(gè)活動(dòng)中我們能明顯地感受到升華的是孩子愛的情感，要讓孩子知道愛父母，怎樣愛父母。由于現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，很多孩子都表現(xiàn)出了自私，只知道索取卻不知道回報(bào)，所以對(duì)孩子的關(guān)愛教育是極為重要的。孩子首先愛的是自己，然后再是親人，再是身邊的人，再往后就是對(duì)祖國(guó)的愛，在大班進(jìn)行愛身邊親人的教育是非常符合孩子年齡特點(diǎn)的，也是極為需要的。

　　1、這個(gè)活動(dòng)非常貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)孩子都有自己的父母，也都在與自己的父母相處，孩子能 感受到父母對(duì)他的關(guān)愛，一點(diǎn)一滴，這些都為這個(gè)活動(dòng)奠定了情感基礎(chǔ)，也使孩子在活動(dòng)中有話可說(shuō)，但是很多孩子只是能感受，卻不知道自己該用什么方式去表達(dá) 對(duì)父母的愛，這個(gè)活動(dòng)以此為切入點(diǎn)，不僅讓孩子知道父母對(duì)自己的付出，更要讓孩子知道自己也應(yīng)該為父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。

　　2、分享爸媽對(duì)自己的細(xì)心照顧，并嘗試關(guān)注爸媽的需要。愿意學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、力所能及的行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)爸媽的感激和關(guān)愛。兩個(gè)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)。

　　3、活動(dòng)中教師態(tài)度溫和，聲音輕柔，非常得有親和力，這就使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，孩子在活動(dòng)中沒有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達(dá)自己的想法;教師為活動(dòng)創(chuàng)編了手的情境表演，雖然很簡(jiǎn)單，卻能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地詮釋故事的情節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性。教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備了磚塊、愛心卡和音樂(lè)，這些材料是隨手可得的，但卻都體現(xiàn)了教師的用心：所選取的音樂(lè)緊扣活動(dòng)主題，又能給活動(dòng)營(yíng)造出一種輕松的氛圍;磚塊是讓孩子來(lái)體驗(yàn)付出和分擔(dān)的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己該為父母分擔(dān)一些力所能及的事，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù);愛心卡是鼓勵(lì)孩子讓旁邊聽課的老師畫的，增進(jìn)了全場(chǎng)的融洽，而且最后匯集愛心卡，讓孩子集中交流，互相分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)建議：

　　今天這個(gè)活動(dòng)是讓孩子表達(dá)對(duì)父母的愛，我覺得以后可以生成一個(gè)有關(guān)愛的主題教育活動(dòng)，從對(duì)自己的愛，到對(duì)父母的愛，再讓孩子學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)上其他人的愛，比如敬老院的爺爺奶奶、殘疾人、各行各業(yè)辛苦工作的人，還可以讓孩子知道要愛各種小動(dòng)物、愛大自然、愛祖國(guó)等等，相信在這樣一系列的愛的主題教育活動(dòng)之后，孩子的心胸會(huì)更寬廣，愛的涓涓細(xì)流會(huì)連綿不斷。

8、大班教案《媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛。

　　2、能大聲誦讀詩(shī)歌，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。

　　3、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

　　2、自制“寶盒”一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入。

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、師：今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

　　3、師提問(wèn)

　?、胚@首歌里唱的是誰(shuí)?有誰(shuí)知道這首歌的名字呢?

　　⑵你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個(gè)小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》，我們一起來(lái)聽聽吧。

　　1、教師配樂(lè)朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

　　2、師：詩(shī)歌的名字是什么?

　　詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀?

　　為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?

　　3、師：你們聽的可真仔細(xì)，說(shuō)的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌，可以嗎?(師、幼齊讀詩(shī)歌)

　　4、師：有你們和老師一起讀，詩(shī)歌變得好聽多了，你們自己來(lái)一遍行嗎?(幼兒讀詩(shī)歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

　　三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩(shī)歌。

　　師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒，它的咒語(yǔ)是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì)變出很多東西?，F(xiàn)在，我們也來(lái)試試，看它今天能給我們變出什么!

　　1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩(shī)歌句子。例：抽出太陽(yáng)字卡，教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。

　　2、教師抽字卡，幼兒念詩(shī)歌。

　　四、紡編詩(shī)歌。

　　教師：寶盒想考考我們，可沒有難道我們，它還有最后一個(gè)問(wèn)題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛)，那請(qǐng)你們也來(lái)給媽媽編一首好聽的詩(shī)歌好不好?

　　1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

　　2、幼兒紡編詩(shī)歌。

　　教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩(shī)歌。

　　五、歌表演《我的好媽媽》。

　　1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩(shī)歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。

　　2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

　　附詩(shī)歌：

　　媽媽

　　媽媽是家里的太陽(yáng)，

　　每天都是她最先起床!

　　媽媽是家里的月亮。

　　每天晚上她都很忙

　　.　　媽媽是家里的星星，

　　她的眼睛總是那么明亮!

　　媽媽是家里的春天，

　　有了她，家中總是暖洋洋!

教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)“母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛媽媽，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高，情感得到了升華。

9、大班教案《給媽媽寫信》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。

　　2、學(xué)用圖畫、符號(hào)、文字等形式表達(dá)想法和情感。

　　3、復(fù)習(xí)、鞏固寫信的基本格式。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、采訪媽媽光盤、家長(zhǎng)來(lái)信、自備字卡、白紙、畫筆。

　　2、回顧以前為媽媽過(guò)節(jié)的情景、對(duì)“三八”婦女節(jié)的認(rèn)識(shí)。

　　3、采訪媽媽，了解媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。

　　4、“三八”婦女節(jié)，幫媽媽制訂節(jié)日計(jì)劃。

　　5、了解媽媽的心愿、掌握寫信格式。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀看錄像和傾聽家長(zhǎng)的來(lái)信，激發(fā)孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶采訪媽媽的內(nèi)容。

　　說(shuō)一說(shuō)你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……

　　2、觀看錄像。

　　(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。

　　聽聽她們都說(shuō)了些什么?

　　(2)觀看后討論。

　　(3)讀家長(zhǎng)來(lái)信。

　　3.幼兒寫信。

　　(1)復(fù)習(xí)寫信的基本格式(開頭、結(jié)尾簽名、日期、每段前空兩格)。

　　(2)討論怎樣寫信。

　　我們還不會(huì)寫字，可以用什么方法來(lái)寫信呢?

　　還可以用圖畫、符號(hào)來(lái)表示。

　　(3)幼兒寫信。

　　(4)交流自己寫好的信。

　　4、小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

　　制作信封。

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來(lái)信，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望，在此基礎(chǔ)上幼兒通過(guò)信的方式將自己對(duì)媽媽的情感轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言，幼兒在活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)一種新的情感表達(dá)方式，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了親子關(guān)系。新穎、適宜的活動(dòng)形式，有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。計(jì)劃性較強(qiáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、到位，使整個(gè)活動(dòng)非常流暢和有序。在愛的教育中，抓住情感調(diào)動(dòng)，便抓住了教育的關(guān)鍵。直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，并激發(fā)了孩子們想表達(dá)愛媽媽的情感。

不足之處：

　　討論過(guò)程中，應(yīng)該注意充分調(diào)動(dòng)幼兒自身的原有經(jīng)驗(yàn)和想法，豐富他們的討論內(nèi)容。使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得到多方面的發(fā)展。

10、大班教案《大樹媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、要求幼兒會(huì)唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

　　2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作和舞蹈。

　　3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　唱會(huì)歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗?lái)的幫助和好處有哪些，讓孩子通過(guò)歌曲進(jìn)行想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　投影儀、歌曲視頻 圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　(1) 開始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹媽媽，他茂盛的樹冠，象一把巨大的傘。

　　(2) 學(xué)歌詞。大樹媽媽，個(gè)兒高，對(duì)著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥睡著了。大樹媽媽個(gè)兒高，對(duì)著搖籃呵呵笑，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，搖籃上的大傘撐開了。

　　(3) 基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

　　(4) 問(wèn)一問(wèn)。老師問(wèn)幼兒，剛才你們聽到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請(qǐng)把它說(shuō)出來(lái)或者哼出來(lái)。

　　(5) 說(shuō)一說(shuō)。老師把機(jī)會(huì)留給孩子，讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容，孩子們學(xué)新歌的時(shí)候，都不可能一下學(xué)會(huì)，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺，一首新歌很快就被大家記住，并學(xué)會(huì)了。

　　(6) 唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來(lái)。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會(huì)事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學(xué)著唱。

　　(7) 老師請(qǐng)能唱第一句的孩子唱出來(lái)，甚至每一句請(qǐng)個(gè)會(huì)唱的孩子，這個(gè)過(guò)程里，不會(huì)唱的孩子也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不會(huì)唱得孩子也在學(xué)習(xí)，唱會(huì)了的也想展示自己。

　　(8) 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。

　　(9) 邊唱邊跳，老師請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，分組進(jìn)行表演。有的孩子說(shuō)大樹媽媽在搖孩子睡覺，有的說(shuō)大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說(shuō)大叔媽媽在鳥兒遮風(fēng)避雨。

　　(10) 活動(dòng)延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來(lái)，并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng)，看誰(shuí)保持得久，動(dòng)了的進(jìn)行節(jié)目表演，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動(dòng)的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂(lè)，鞏固這首歌曲。

　　(11) 節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來(lái)做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對(duì)他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思：這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致，和老師互動(dòng)得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來(lái)，還是有難度的，對(duì)于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來(lái)就很補(bǔ)容易了。

　　其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，不要給他們一個(gè)定勢(shì)的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動(dòng)作，那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的模式，他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面，他們?cè)趧?chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn)，他們的創(chuàng)編或多或少會(huì)受到一些影響，。

　　最后，我們不能對(duì)孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評(píng)價(jià)對(duì)于錯(cuò)，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒有對(duì)和錯(cuò)之分，只有鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來(lái)，挖掘出來(lái)。

11、大班教案《我的媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)夸夸自己的媽媽、說(shuō)說(shuō)自己的媽媽，嘗試用畫筆媽媽的肖像美。

　　2.學(xué)習(xí)用比較夸張的手法表達(dá)媽媽的外貌特征。

　　3.學(xué)習(xí)合理布局畫面(盡可能把媽媽的頭像畫得大一些)。

　　4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.媽媽的肖像剪紙——臉型、發(fā)型。

　　2.鉛筆、記號(hào)筆、油畫棒若干筐。

　　3.舊報(bào)紙(作繪畫墊板用)。

　　4.彩色作業(yè)紙(黃色、粉紅)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話引入：

　　我們剛過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?

　　你的媽媽長(zhǎng)什么樣的?請(qǐng)你介紹一下媽媽開心時(shí)候的樣子。

　　(重點(diǎn)介紹臉部特征：發(fā)型、臉形等)

　　2.示范講解：

　　畫臉形(長(zhǎng)圓、尖臉、方臉……)——先用鉛筆畫輪廓

　　發(fā)型(卷發(fā)、短直發(fā)、長(zhǎng)發(fā)……)

　　五官(眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等)

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　(1)盡量把頭部畫得大一些。

　　(2)把媽媽的眼睛畫得有神一些。

　　(3)把媽媽開心的樣子畫出來(lái)。

　　(4)添畫背景——突出媽媽的頭像

　　4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)先用鉛筆勾畫媽媽的頭部輪廓，其余線條用記號(hào)筆畫。

　　(2)用鉛筆把姓名寫在作品的角上。

　　(3)全身打扮媽媽——上色。

　　5.評(píng)價(jià)：

　　(1)集體上交作品，選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

活動(dòng)反思

　　媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫得漂亮一些”這是我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)的一個(gè)隱性目標(biāo)，因此在指導(dǎo)導(dǎo)電中強(qiáng)調(diào)“把媽媽的眼睛畫的有神一些、把媽媽開心的表情畫出來(lái)……”。

　　活動(dòng)進(jìn)行之前，我有些擔(dān)心：孩子會(huì)夸自己的媽媽嗎?不料，當(dāng)我問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，幼兒表現(xiàn)得異常的興奮，簡(jiǎn)直是七嘴八舌：“我媽媽長(zhǎng)得很漂亮?！薄拔覌寢岊^發(fā)還卷的呢?！薄灾劣谡n堂有些亂哄哄的，為了夸自己的媽媽，幼兒全然不顧集體活動(dòng)中老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)地一些規(guī)則。我高興之余有些不知所措……

　　當(dāng)活動(dòng)疙疙瘩瘩地進(jìn)行到“幼兒作畫”時(shí)我懸著的心才定了下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)：那些思維活躍的、大聲地嚷著夸自己媽媽美的孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的作畫動(dòng)機(jī)，下筆大膽、構(gòu)圖灑脫，而且，整個(gè)畫面簡(jiǎn)直就是一氣呵成的?？粗⒆拥淖髌罚倚睦锩烂赖摹?/p>

12、大班教案《和媽媽走散之后》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容《和媽媽走散之后》，并知道走散之后應(yīng)怎樣做。

　　2、要求幼兒和媽媽走散之后，想辦法怎樣才能聯(lián)系媽媽。

　　3、教育幼兒要大膽、不要心慌。

　　4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并能連貫講述故事。 難點(diǎn)：如果外出走散，自己想辦法聯(lián)系媽媽。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《和媽媽走散之后》的圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣引入-----用談話形式來(lái)吸引幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和及主動(dòng)性。

　　一個(gè)星期天，一個(gè)叫花花的小朋友和媽媽去公園玩，公園里人山人海，真熱鬧。那個(gè)小朋友跑到這看看，跑到那看看，不一會(huì)兒就找不到媽媽了。

　　二、出示教學(xué)圖片，采用直觀教學(xué)去幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、分段講故事

　　我運(yùn)用了直觀方法和提問(wèn)法，把故事進(jìn)行分段講述，先通過(guò)觀察鼓勵(lì)大家大膽表達(dá)。

　　2、通過(guò)交流討論和媽媽走散之后的原因?在人山人海的地方不能獨(dú)自離開媽媽，并引導(dǎo)幼兒深入分析故事領(lǐng)悟自己識(shí)保護(hù)自己。

　　三、操作法

　　在這個(gè)故事中，讓幼兒通過(guò)故事的經(jīng)過(guò)理解，從今以后，在人山人海的地方盡量不要參與。

教學(xué)反思

　　讓幼兒先觀察圖片，再聽講故事，小朋友，出門的時(shí)候一定不能離開媽媽的視線，不能讓爸爸媽媽為我們擔(dān)心!萬(wàn)一和爸爸媽媽走散之了，不要亂跑，要想辦法和爸爸媽媽聯(lián)系。

13、大班教案《鴨媽媽瘦身》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)三段體的變化過(guò)程，能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、了解肥胖的危害和保持健康體型的好方法。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、難以明顯分清《瑞典狂想曲》三段體變化。

　　2、 創(chuàng)編較完整的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、樂(lè)曲《瑞典狂想曲》。

　　2、 胖、瘦鴨媽媽的圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、說(shuō)一說(shuō)

　　1、出示胖鴨媽媽的圖片并且以鴨媽媽變胖的故事導(dǎo)入。

　　2、引導(dǎo)孩子們想辦法給鴨媽媽減肥。

　　二、分段欣賞《瑞典狂想曲》

　　1、播放曲目A段，幼兒邊聽音樂(lè)邊想象并且模仿胖鴨媽媽的樣子。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象，自由地跟隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)鴨媽媽可能做的各種健身運(yùn)動(dòng)。

　　3、播放曲目B段，鴨媽媽胖得走不動(dòng)了，怎么辦?模仿并且給它想辦法減肥。

　　4、播放曲目C段，出示瘦鴨媽媽的圖片，運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持下來(lái)了，最后鴨媽媽變瘦了，幼兒根據(jù)最后一段節(jié)奏表現(xiàn)瘦鴨媽媽輕快的動(dòng)作。

　　三、交流討論

　　1、通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么道理?

　　2、啟發(fā)幼兒相互交流：肥胖有哪些危害?小朋友應(yīng)該怎樣保持健康體形。

　　四、延伸活動(dòng)

　　自行分組根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞曲。

教學(xué)反思

　　在這次活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得相當(dāng)積極，在對(duì)于教學(xué)目標(biāo)方面基本掌握，并且在活動(dòng)韻律節(jié)奏中大膽踴躍的表現(xiàn)了自己，已經(jīng)達(dá)到了本次教學(xué)的目的。在這次活動(dòng)中我主要扮演的是引導(dǎo)和參與者，和他們一起伴著有節(jié)奏的韻律在開心的玩著。對(duì)于這次的活動(dòng)孩子們都非常的感興趣，只是在創(chuàng)編舞曲的過(guò)程中確實(shí)有點(diǎn)難倒孩子們了，我想在以后的活動(dòng)中若還有類似的課程，就該讓孩子們多聽?zhēng)状我魳?lè)，鼓勵(lì)他們勇敢表現(xiàn)。

14、大班教案《小樹葉找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀察、比較，區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒喜歡觀察、探索的好習(xí)慣。

　　3.通過(guò)本活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)樹的喜愛之情，從而更關(guān)心我們環(huán)境。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.通過(guò)觀察、比較，區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。

　　2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)樹的喜愛之情和對(duì)我們生活環(huán)境的熱愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種常見樹在不同地方的圖片。(課件)

　　2.常綠樹葉和落葉樹葉若干(每個(gè)幼兒至少4片樹葉)。

　　3.常綠樹和落葉樹樹干。

　　4.漢字“常綠樹、落葉樹”。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)認(rèn)識(shí)樹

　　1.律動(dòng)《小樹葉》。

　　歌曲里邊唱到：秋風(fēng)起來(lái)了，小樹葉離開了媽媽。是不是所有的樹到了秋冬季節(jié)樹葉都會(huì)離開大樹媽媽?

　　2.下面我請(qǐng)小朋友們欣賞一些圖片，我們會(huì)從中找到答案。

　　剛才看到的這些樹你認(rèn)識(shí)嗎?你說(shuō)得出它們的名字嗎?

　　當(dāng)孩子說(shuō)到柳樹或桃樹時(shí)順勢(shì)引入下一環(huán)節(jié)。

　　3.你們看到柳樹或桃樹綠綠的時(shí)候是什么季節(jié)來(lái)臨了?

　　春天來(lái)了，柳樹或桃樹發(fā)芽了;夏天滿樹的綠綠的葉子，你們知道柳樹或桃樹冬天是什么樣子的嗎?

　　(二)區(qū)分常綠樹和落葉樹

　　1.(出示漢字“落葉樹”像柳樹這樣的春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。

　　2.除了落葉樹還有一種一年四季有是綠葉滿樹的，叫常綠樹。

　　3.(出示兩種葉子)這里有兩種葉子，一種是常綠樹的，一種是落葉樹的，請(qǐng)各拿一片。

　　強(qiáng)調(diào)：幾種東西，叫小朋友各拿一個(gè)，一共是兩個(gè)。

　　4.請(qǐng)你看一看摸一摸，這兩種葉子一什么吧一樣?

　　——這里通過(guò)感官，來(lái)感知樹葉的不同特征。在活動(dòng)中，老師根據(jù)孩子的感受。將兩種樹葉的特征分別記錄在表格上，以供歸納使用。(排除無(wú)關(guān)特征，抽象出常綠樹的顯著特征：葉厚、正面顏色深反面顏色淺、葉子表面有光澤。)

　　小結(jié)：無(wú)論我們?cè)隈R路上看到哪些樹，即使我們不認(rèn)識(shí)它，但是只要它的葉子是比較厚、樹葉正面顏色深反面顏色淺、表面有光澤，我們就可以判斷它是常綠樹。

　　5.區(qū)分柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹的歸屬。

　　(1)(依次出示柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹葉子)這是常綠樹還是落葉樹的葉子?(2)(出示圖片驗(yàn)證觀點(diǎn))這滿地都是香樟樹的葉子，看了這張照片，你還認(rèn)為香樟樹是常綠樹嗎?

　　孩子改變觀點(diǎn)或不改變觀點(diǎn)老師都追問(wèn)為什么?

　　(3)現(xiàn)在我們可以回答活動(dòng)開始時(shí)的問(wèn)題了，像香樟樹、小葉榕、柑橘樹這樣，一年四季都落葉子，但是它落葉子之后，馬上長(zhǎng)出新的葉子出示，盡管不停地落葉，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。所以，并不是所有的樹到了秋冬季節(jié)都會(huì)變得光禿禿的。

　　(三)游戲：《小樹葉找媽媽》

　　(聲音：媽媽、媽媽，你在哪里呀?)

　　(1)出示一棵落葉樹的樹干，“我是落葉樹，我的葉子薄，葉子表面不光

　　滑、沒有光澤。秋天到了，風(fēng)把小樹葉都吹跑了，我只剩下光禿禿的樹枝了。我的腳好冷啊!小朋友你能幫我找到樹葉寶寶嗎?”(音樂(lè)響起，幼兒把落葉樹的樹葉放在落葉樹上。)

　　(2)出示一棵常綠樹的樹干，“謝謝小朋友!我還有一個(gè)好朋友，它是常綠樹，它的葉子厚、正面顏色深、有光澤。一年四季都是綠葉滿樹。小朋友你能幫它找到樹葉寶寶嗎?(音樂(lè)再次響起，幼兒把的常綠樹的葉子放在常綠樹上。)

　　(3)老師：“謝謝你們!小朋友真厲害，幫樹媽媽把寶寶都找到了。樹媽媽高興極了!樹媽媽說(shuō)很高興，謝謝小朋友，我還有很多朋友呢，我要考考小朋友們能吧能分辨出它們是常綠樹還是落葉樹?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們和我一起去見見它們吧!”

　　(四)活動(dòng)結(jié)束及延伸活動(dòng)

　　在《找朋友》的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上幫樹媽媽找朋友。

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)幻燈片、老師針對(duì)性的提問(wèn)和幼兒零距離地的觀察比較樹葉，很快的掌握了“常綠樹”和“落葉樹”的概念，且得出了常綠樹和落葉樹的不同特征。接下來(lái)，重點(diǎn)區(qū)分柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹的歸屬。在反復(fù)的驗(yàn)證過(guò)程中幼兒對(duì)常綠樹和落葉樹不同特征的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固?；顒?dòng)中我和孩子們一起收集了大量的樹葉供幼兒觀察比較，給幼兒提供了一個(gè)輕松自在、愉悅的學(xué)習(xí)情境。對(duì)此幼兒很感興趣，發(fā)表觀點(diǎn)的孩子很多，我卻沒有很好地照顧到每一個(gè)幼兒，在以后的活動(dòng)中我會(huì)多注意這些方面的問(wèn)題。

15、大班教案《只要媽媽露笑臉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲旋律。

　　2、唱出對(duì)媽媽的愛。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《只要媽媽露笑臉》。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與歌詞相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫圖，微笑的媽媽、太陽(yáng)、鮮花、全家照等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感受的歌曲的特點(diǎn)。

　　2、教師演唱。

　　3、用手拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　4、歌曲唱了什么?你喜歡媽媽露笑臉嗎?為什么?

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　6、出示相關(guān)圖片，幫幼兒理解并記憶歌詞。

　　7、幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。

　　8、啟發(fā)幼兒用怎樣的聲音唱出“只要媽媽露笑臉”。

　　9、用合適的表情、聲音來(lái)唱出“親愛的好媽媽”、“我的好媽媽”等歌詞。

　　10、創(chuàng)編動(dòng)作。

　　11、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲前后性質(zhì)的不同。

　　12、用既歡快又抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛。

　　13、兩人一組進(jìn)行表演唱，啟發(fā)幼兒注意表情、眼神的交流。

活動(dòng)反思：

　　《只要媽媽露笑臉》是一首深受孩子喜愛的兒童歌曲，為了能讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能用歡快好聽的聲音唱出對(duì)媽媽深深的愛。所以我開了一個(gè)很好的頭，孩子們都融入在一個(gè)濃濃的氛圍中，達(dá)到了激發(fā)孩子愛媽媽的情感，為學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感覺幼兒學(xué)唱的興趣比較濃厚。活動(dòng)目標(biāo)基本完成。

不足之處：

　　語(yǔ)言不夠精煉，引導(dǎo)性不夠。

16、大班美術(shù)教案《給媽媽畫相》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)小朋友的觀察能力和造型能力。

　　2、說(shuō)說(shuō)畫畫，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　記號(hào)筆、油畫棒、媽媽的一張照片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察照片。

　　小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎?(喜歡)你的媽媽長(zhǎng)的什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒圍繞面部特征回答)剛才小朋友說(shuō)的很好!今天，你們還帶了媽媽的照片，我們看看照片上的媽媽是什么樣的?(主要觀察頭發(fā)、衣著，加深印象。)

　　二、教師示范寫生難點(diǎn)。

　　我們要給媽媽畫長(zhǎng)相，看著照片畫也可以叫人物寫生，人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生。這次我們來(lái)畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部。臉的外輪廓要大一點(diǎn)，鼻子也要大一點(diǎn)。(注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一條線。)眼睛、耳朵、眉毛等是左右對(duì)稱的。

　　三、交代要求、幼兒作畫。

　　今天我們給媽媽畫張相，送給媽媽。畫的時(shí)候慢慢來(lái)，仔細(xì)觀察，看一眼畫一筆，把你看到的全畫出來(lái)。完成后，邊線用輕涂手抹法涂油畫棒。(指導(dǎo)幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大，畫得仔細(xì)。)

【活動(dòng)結(jié)束】

　　小朋友把畫好的圖片帶回家送給媽媽。

【活動(dòng)反思】

　　媽媽是幼兒每天生活在一起，最親近的人，所以在設(shè)計(jì)《畫媽媽》活動(dòng)時(shí)，我一開始把目標(biāo)定位在鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)媽媽正、側(cè)面的形象特征。但在活動(dòng)開展的前一天準(zhǔn)備時(shí)，我仔細(xì)又想了一下，幼兒進(jìn)入中班后，接觸人物畫的機(jī)會(huì)不多，在上學(xué)期幼兒對(duì)人物正面畫掌握還不夠理想、且對(duì)人物各部位的比例把握也不夠理想，所以在本次活動(dòng)中我進(jìn)行了調(diào)整：

　　調(diào)整一：以畫媽媽的正面為主，第一重點(diǎn)落在人物的五官與身體的比例上。鼓勵(lì)作畫能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側(cè)面。

　　調(diào)整二：根據(jù)幼兒現(xiàn)在對(duì)人物畫時(shí)動(dòng)作都較為呆板的現(xiàn)狀，我先請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述(同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言組織能力)，接著請(qǐng)幼兒邊描述邊用動(dòng)作展現(xiàn)媽媽的動(dòng)態(tài)，教師則向其他幼兒對(duì)部分有一定難度的動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)范畫與講解，最后提出裝飾與涂色要求。

　　在本次活動(dòng)教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)：幼兒對(duì)人物的動(dòng)態(tài)如何去捕捉，如何用筆來(lái)表現(xiàn)有了一定的了解，人物的身體比例也有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)。打算，在進(jìn)行《我和我的朋友》繪畫教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)繪畫要求：畫出人物的正、側(cè)及背面的形態(tài)。

　　我的思考：幼兒的繪畫技能的提高必須是循序漸進(jìn)的，在掌握了一樣技能的基礎(chǔ)上逐漸提高繪畫難度，相信幼兒更容易接受并掌握。

17、大班美術(shù)教案《海馬爸爸》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫海馬的基本形象，并表現(xiàn)一定的動(dòng)態(tài)。

　　2、引導(dǎo)幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)水粉畫的興趣。

　　4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、繪畫用紙(2米×4米)：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象;

　　2、排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份;

　　3、活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)海馬。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題。

　　1、師：“小朋友們見過(guò)大海嗎?你喜不喜歡大海?為什么?如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。你們想試試嗎?”

　　2、老師講解用油畫刷由內(nèi)向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。

　　二、學(xué)畫海馬。

　　1、師：“大海里的生物很多。有一種動(dòng)物是由爸爸來(lái)養(yǎng)育孩子的，爸爸身上有個(gè)育兒袋。你們知道是誰(shuí)嗎?”“海馬是什么樣子的?”

　　老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。

　　2、師：“海馬真神氣!你們知道老師畫海馬的筆是什么筆?”

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排筆及握筆姿勢(shì)和使用方法，并請(qǐng)幼兒拿排筆學(xué)習(xí)抓筆姿勢(shì)。

　　三、幼兒操作活動(dòng)。

　　1、請(qǐng)幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。

　　2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　3、啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。

　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請(qǐng)幼兒一起把作品放到作品欄中。

活動(dòng)反思

　　1、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容。

　　本活動(dòng)的目標(biāo)定位為“嘗試合作、體驗(yàn)快樂(lè)、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看，嘗試合作部分目標(biāo)基本達(dá)到，活動(dòng)中的兩次集體操作活動(dòng)幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來(lái)新鮮感，涂刷水粉過(guò)程中帶來(lái)的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂(lè)。

　　幼兒集體在一張紙上進(jìn)行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過(guò)程中感覺幼兒體驗(yàn)較倉(cāng)促。如果集體活動(dòng)中，紙面再大一些或分成兩組進(jìn)行活動(dòng)，幼兒可能會(huì)更輕松快樂(lè)些。

　　2、關(guān)于細(xì)節(jié)

　　在本次活動(dòng)中我給幼兒提供了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個(gè)幼兒因?yàn)椴恍⌒氖稚险吹筋伭隙恢耄麄兊谋憩F(xiàn)讓我認(rèn)識(shí)到忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)：應(yīng)該為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動(dòng)更完善有效。

　　在幼兒用排筆繪畫海馬時(shí)，我的示范講解中應(yīng)增加一點(diǎn)：排筆筆桿的長(zhǎng)度可以自由把握這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)就可以更自如地在紙上繪畫，而不是因?yàn)閴虿恢荚诩埖倪吘?，使最后的畫面有一絲遺憾。

　　3、關(guān)于師幼互動(dòng)

　　在“涂刷顏料”這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒沒有涂刷的經(jīng)驗(yàn)，為此我的指導(dǎo)相應(yīng)較多，大多數(shù)的幼兒能按老師設(shè)置的意圖進(jìn)行操作，但有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個(gè)環(huán)節(jié)中由于幼兒活動(dòng)前對(duì)海馬有了一定的認(rèn)識(shí)，大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認(rèn)為教師對(duì)幼兒原有繪畫水平及經(jīng)驗(yàn)的了解非常重要，這有助于師幼互動(dòng)更為順暢。

18、大班語(yǔ)言公開課教案《寄給爸爸媽媽的禮物》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　活動(dòng)背景大街小巷中，圣誕節(jié)的的氣氛已經(jīng)越來(lái)越濃厚，圣誕老人，圣誕樹，唱圣誕歌曲，孩子們也被快樂(lè)的節(jié)日氣氛包圍著，于是我問(wèn)他們："什么是圣誕節(jié)呢?"他們說(shuō)："圣誕就是下雪""圣誕就是白胡子的老爺爺送禮物""圣誕就是樹上要掛禮物""圣誕就是……"于是我告訴他們圣誕節(jié)就是外國(guó)人的新年，"那我們中國(guó)人的新年呢?"孩子們問(wèn)，我說(shuō)："我們中國(guó)人的新年在1月1日叫元旦。還有一個(gè)農(nóng)歷的新年叫春節(jié)。"孩子們好像似懂非懂的說(shuō)："哦，我們的新年就是放鞭炮，是爸爸媽媽送禮物……"聊到這，接著孩子們的熱點(diǎn)我想我應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的迎新活動(dòng)呢?怎樣的小創(chuàng)意能即符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)又讓孩子們感受到新年的喜悅呢?在孩子的記憶中總是爸爸媽媽送禮物給他們，有誰(shuí)會(huì)想到給辛苦了一年的爸爸媽媽也送上一份禮物呢?所以，何不讓幼兒畫下禮物郵寄給爸爸媽媽，這樣即有趣又有意義，本次活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。

　　活動(dòng)價(jià)值新《綱要》指出："引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的情感經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"本次活動(dòng)以繪畫為載體，激發(fā)幼兒對(duì)新年這一美好食物的憧憬，以及對(duì)爸爸媽媽感激與愛的情感，在交流與操作中體會(huì)給予家人祝福的快樂(lè)與幸福感。用郵寄的方式也是提高幼兒興趣的一種方式方法，同時(shí)也能給家長(zhǎng)一個(gè)新的感受，增加家園互動(dòng)的形式。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能大膽用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福，通過(guò)交流和觀察范例的過(guò)程使幼兒表達(dá)的畫面清楚并能講出自己的理由。活動(dòng)難點(diǎn)則通過(guò)感受爸爸媽媽的祝福和為爸爸媽媽準(zhǔn)備禮物的過(guò)程激發(fā)幼兒喜歡過(guò)新年的愉快心情以及與家人之間的幸福感?；顒?dòng)中整合了新年的概念、分享的情感、郵寄的生活常識(shí)和美術(shù)的表達(dá)表現(xiàn)方法，以節(jié)日為切入口，以祝福和禮物為主線，以郵寄的形式為情境，為幼兒大膽想象奠定良好的基礎(chǔ)。

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)新《綱要》中指出："讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。"因?yàn)閮和园l(fā)的美術(shù)創(chuàng)造作是他們的集體無(wú)意識(shí)和個(gè)人無(wú)意識(shí)相互結(jié)合的一股創(chuàng)造的動(dòng)力推動(dòng)的結(jié)果?；顒?dòng)前幼兒已經(jīng)有了新年的愉悅心情和對(duì)新年的期盼，并調(diào)查了爸爸媽媽喜歡的禮物，在日?；顒?dòng)中也有過(guò)和好朋友互送禮物的經(jīng)驗(yàn)，他們知道自己的快樂(lè)與別人分享。但就美術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)而言，本班幼兒的繪畫表現(xiàn)一般，大部分幼兒不能稍細(xì)致的表現(xiàn)事物的特征，所以本次活動(dòng)中要求幼兒畫的清楚，能明顯的表達(dá)出自己的意愿，同時(shí)也要說(shuō)出自己的理由。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽嘗試用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福。

　　2、感受新年來(lái)臨的快樂(lè)，充滿期待的準(zhǔn)備給家人的禮物。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用自己的圖像表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在為家人準(zhǔn)備禮物的過(guò)程中感受新年的快樂(lè)和家人之間的幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、家長(zhǎng)的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調(diào)查表

　　2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料

活動(dòng)流程：

　　爸爸媽媽的祝福--給爸爸媽媽的禮物--郵寄禮物

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、爸爸媽媽的祝福期待新年：

　　--我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了?還有幾天就是2008年了?新的一年就要來(lái)了，什么是新年呢?(幼兒自由交流新年)--教師小結(jié)：新年就是………(依據(jù)幼兒的回答總結(jié))

　　2、爸爸媽媽的祝福--新年就要到了，爸爸媽媽給你們帶來(lái)了新年祝福，想知道什么祝福么?

　　--師幼共同讀信。

　　--小結(jié)：這里還有好多爸爸媽媽的信，他們祝福我們健康快樂(lè)，學(xué)很多本領(lǐng)，能幫助別人……寄給爸爸媽媽的禮物其實(shí)我們的爸爸媽媽也辛辛苦苦工作了一年，還帶給我們這么多的祝福，你們覺得幸福嗎?那我們要怎么樣感謝爸爸媽媽呢?(幼兒交流)老師想送給我的爸爸媽媽一件新年禮物來(lái)感謝他們，你們知道是什么嗎?

　　(幼兒觀察范例并交流)那你們想送什么新年禮物給爸爸媽媽呢?(幼兒交流)等等就請(qǐng)你們把自己想送給爸爸媽媽的禮物畫出來(lái)，要又清楚又漂亮，爸爸媽媽一看就知道是什么禮物。然后我們把它裝進(jìn)信封寄給爸爸媽媽，讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的新年，好嗎?

　　幼兒操作，教師引導(dǎo)與過(guò)程性評(píng)價(jià)--關(guān)注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。

　　--關(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化(如：物品、事件、語(yǔ)言)

　　--關(guān)注幼兒繪畫好后能否與同伴、老師講出自己的理由。

活動(dòng)延伸：

　　去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過(guò)愉快的新年。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

19、大班社會(huì)教案《我喜歡爸爸媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)清楚連貫的表達(dá)自己的見解，同時(shí)專心傾聽同伴的講話。

　　2、在遷移生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，說(shuō)出喜歡爸爸媽媽的理由。

　　3、主動(dòng)關(guān)心自己的父母，逐步養(yǎng)成幫助父母做一些力所能及的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒全家合影一張，實(shí)物展示儀。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒人手一張全家福照片，介紹家庭成員。

　　——用實(shí)物展示儀放大幼兒的照片，請(qǐng)幼兒介紹自己的爸爸媽媽，引導(dǎo)幼兒講述父母的主要特征。

　　——你喜歡你的爸爸媽媽嗎?為什么?

　　2、與同伴自由交談。

　　——向朋友介紹一下你的爸爸媽媽。

　　——你的爸爸媽媽是什么樣子的?你喜歡爸爸、媽媽什么方面?你為什么喜歡他們?

　　——鼓勵(lì)幼兒清楚連貫的表達(dá)自己的見解，同時(shí)專心傾聽同伴的談話。

　　3、啟發(fā)幼兒在集體中進(jìn)行交談。

　　——教師引導(dǎo)幼兒講述“我喜歡的爸爸媽媽”。

　　——教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摗拔蚁矚g的爸爸媽媽”。

　　——鼓勵(lì)幼兒按照教師提出的思路，大膽地講述自己的爸爸媽媽。

　　4、引導(dǎo)幼兒想象如何表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。

　　——教師：爸爸媽媽很愛你們，那你們愛他們嗎?你們有沒有告訴爸爸媽媽很愛他們?你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?

　　——除了用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛，你還可以用什么方式表達(dá)對(duì)他們的愛?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)想為爸爸媽媽做一件什么事?你想怎么關(guān)心爸爸媽媽?

　　5、師生演唱歌曲《畫媽媽》。

　　——引導(dǎo)幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫爸爸》?！　≡诨顒?dòng)中，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。

活動(dòng)反思：

　　親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。因此在活動(dòng)中，我以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過(guò)欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。

20、大班數(shù)學(xué)教案《寫信給洋洋》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　上學(xué)期我班幼兒對(duì)數(shù)字表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能用小棒、圓點(diǎn)表示5以內(nèi)物品的數(shù)量。開學(xué)后，我嘗試在日常生活中指導(dǎo)孩子們找數(shù)，但在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。昨天，在給洋洋媽媽打電話后知道，這個(gè)月洋洋不來(lái)了，孩子們知道后，都想知道他不來(lái)的原因，從中我看到了孩子們有多么想念洋洋，因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，考慮到孩子們剛接觸5以上的數(shù)，且發(fā)展存在差異性，因此我在材料的投放上注重了生活化、多樣化、層次化，確保每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足也成功。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能不受物體的影響，正確感知5~8的數(shù)。

　　2、能理解數(shù)的意義，有良好的操作習(xí)慣，并積極與材料互動(dòng)。

　　3、在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、了解多與少的相對(duì)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　數(shù)卡、實(shí)物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5~8)、多媒體課件。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　能理解數(shù)的實(shí)際意義，正確的操作。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　能按照信封上的數(shù)字畫上相應(yīng)數(shù)量的禮物。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：昨天，老師打電話給洋洋的媽媽，知道他這個(gè)月不能來(lái)了，你們聽了以后都不停地問(wèn)為什么他不來(lái)?

　　我知道你們很想洋洋了。有什么辦法告訴他我們很想他?

　　幼兒自由講述：打電話，寫信。

　　師：洋洋有一段時(shí)間沒來(lái)幼兒園了，他很想知道我們最近學(xué)了什么本領(lǐng)，你們?cè)敢鈱懶鸥嬖V他嗎?

　　師：你們想到了寫信給洋洋，老師也想到了，我呀已經(jīng)給他寫了三封信。

　　二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)(利用課件)

　　1、這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來(lái)表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)操作。

　　2、我們?cè)趤?lái)看這個(gè)信封，上面是數(shù)字，里面放了許多實(shí)物，它要我們做什么呢?

　　請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，幼兒相互討論。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)

　　3、喲、這個(gè)信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。

　　三、幼兒分組操作

　　1、介紹做法及要求：幼兒每人拿三封信，先看清信封上分別是什么?

　　2、第一封信的信封上有幾個(gè)圖形就放幾個(gè)的數(shù)卡。

　　3、第二封信的信封上是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡，有的信封里的事物卡是多的，(教案出自：快思教案網(wǎng))你應(yīng)該拿出來(lái)，有的少了，那你就到籃子里找相同的事物卡補(bǔ)上。

　　4、還有一封信需要你們看著信封上的數(shù)字自己畫禮物，禮物的數(shù)量和信封的數(shù)字一樣。

　　5、教師個(gè)別輔導(dǎo)。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì))

　　6、幼兒互相交流、檢查。(說(shuō)說(shuō)信封上數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾)

　　7、教師與幼兒共同檢測(cè)。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測(cè)操作得對(duì)不對(duì)，如不對(duì)幫助糾正。)

　　四、游戲：送信

　　1、教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車”去動(dòng)物園。

　　2、幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。

　　3、教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)可以說(shuō)是預(yù)設(shè)和生成的整和，在活動(dòng)前一天，我因班中的洋洋已經(jīng)好幾個(gè)星期沒來(lái)了，所以給他媽媽打了個(gè)電話詢問(wèn)一下情況，沒想到這個(gè)電話引起了孩子們的共鳴，都想到了要寫信給洋洋，無(wú)意中孩子們的想法契合了我的預(yù)設(shè)活動(dòng)，就將原本的活動(dòng)做了一下調(diào)整。調(diào)整后的活動(dòng)更容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)中，第一部分幼兒對(duì)于多媒體課件非常感興趣，多媒體課件的運(yùn)用，也能讓幼兒有一個(gè)較清晰的思路。第二部分，老師的要求交代地還不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在一開始的操作中有些無(wú)從下手，有些幼兒在操作中有了一些困難，在老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和幫助下，能完成操作。最后的一部分，讓幼兒根據(jù)信封上的數(shù)字或圖形數(shù)量送信，幼兒基本都能送對(duì)，在共同檢查中發(fā)現(xiàn)只有一封信送錯(cuò)了。

21、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《我喜歡爸爸媽媽》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)清楚連貫的表達(dá)自己的見解，同時(shí)專心傾聽同伴的講話。

　　2、在遷移生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，說(shuō)出喜歡爸爸媽媽的理由。

　　3、主動(dòng)關(guān)心自己的父母，逐步養(yǎng)成幫助父母做一些力所能及的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒全家合影一張，實(shí)物展示儀。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒人手一張全家福照片，介紹家庭成員。

　　用實(shí)物展示儀放大幼兒的照片，請(qǐng)幼兒介紹自己的爸爸媽媽，引導(dǎo)幼兒講述父母的主要特征。

　　你喜歡你的爸爸媽媽嗎?為什么?

　　二、與同伴自由交談。

　　向朋友介紹一下你的爸爸媽媽。

　　你的爸爸媽媽是什么樣子的?你喜歡爸爸、媽媽哪里?你為什么喜歡他們?

　　鼓勵(lì)幼兒清楚連貫的表達(dá)自己的見解，同時(shí)專心傾聽同伴的談話。

　　三、啟發(fā)幼兒在集體中進(jìn)行交談。

　　教師引導(dǎo)幼兒講述“我喜歡的爸爸媽媽”

　　教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摗拔蚁矚g的爸爸媽媽”

　　鼓勵(lì)幼兒按照教師提出的思路，大膽地講述自己的爸爸媽媽

　　四、引導(dǎo)幼兒想象如何表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。

　　師：爸爸媽媽很愛你們，那你們愛他們嗎?你們有沒有告訴爸爸媽媽很愛他們?你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?

　　除了用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛，你還可以用什么方式表達(dá)對(duì)他們的愛?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)想為爸爸媽媽做一件什么事?你想怎么關(guān)心爸爸媽媽?

　　五、師生演唱歌曲《畫媽媽》。

　　引導(dǎo)幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫爸爸》。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。

【活動(dòng)反思】

　　親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。因此在活動(dòng)中，我以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過(guò)欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。

22、大班語(yǔ)言教案《秋娃娃寫信》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境。

　　2、初步嘗試自己仿編兒歌。

　　3、體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶一盒。

　　2、落葉的大幅背景圖。

　　3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。

　　4、活動(dòng)室布置：地板上鋪落葉、主題墻飾布置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生一起感受秋天的意境。

　　教師與幼兒到秋天的公園里散步，感受秋天的意境。語(yǔ)言導(dǎo)入：今天天氣真涼爽，有些小朋友們

　　都穿上了長(zhǎng)袖的衣服，什么季節(jié)來(lái)到了?秋天來(lái)了，那好吧!我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化啊?<文章.出自快思教案網(wǎng).>看看你發(fā)現(xiàn)了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美，我給大家?guī)?lái)了一首好聽的兒歌《秋娃娃寫信》。

　　二、欣賞兒歌

　　1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。

　　2、提問(wèn)：

　　(1)秋娃娃在干什么呢?。(寫信)。

　　(2)都寫給誰(shuí)?寫了些什么啊?

　　3、引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

　　1、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽仿編;

　　2、與幼兒共同整理仿編兒歌

　　四、延伸活動(dòng)。

　　1、 體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

　　2、幫助秋娃娃給小動(dòng)物寫信。

　　3、將自己寫的信貼在背景圖上，共同欣賞圖畫，嘗試仿編兒歌。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)孩子們對(duì)秋天的景色，各種各樣、五顏六色落葉的喜愛，我根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，設(shè)計(jì)了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課《秋娃娃寫信》。欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境，初步嘗試自己仿編兒歌，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

　　教師與幼兒到秋天的公園里散步，一起感受秋天的意境美。通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入“公園里都有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美......”激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣?；顒?dòng)環(huán)節(jié)一：欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。提問(wèn)：秋娃娃在干什么呢?(寫信)都寫給誰(shuí)?寫了些什么啊?請(qǐng)幼兒幫拿來(lái)秋娃娃寫的信，幼兒回答積極主動(dòng)，課堂氣氛很活躍，對(duì)取信的環(huán)節(jié)和信的內(nèi)容很感興趣，很自然的孩子們對(duì)兒歌里的詩(shī)句“寫給誰(shuí)?給大雁，快快啟程飛南方。”幾句都較理解、熟悉，能跟著老師一起念。因?yàn)榫o張和經(jīng)驗(yàn)的不足，我沒有讓孩子能在理解之后再完整的欣賞一遍兒歌，或有感情的跟著念，使幼兒更好的理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的美妙意境。這個(gè)環(huán)節(jié)我沒有能抓住重點(diǎn)，問(wèn)了“秋娃娃給誰(shuí)寫了信，寫了什么?”可是“為什么秋娃娃要給小動(dòng)物和小朋友們寫信呢?” 為什么要通知大雁往南飛?通知松鼠準(zhǔn)備過(guò)冬糧?通知獾子打洞造新房?通知小朋友們多穿衣服別著涼?應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣才會(huì)真正理解兒歌所要表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)第二個(gè)環(huán)節(jié)的仿編起到至關(guān)重要的作用，可我沒能把握好。看完信我就直接入了第二個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試仿編。因?yàn)閷?duì)兒歌內(nèi)容的不夠理解，幼兒在仿編的過(guò)程中大部分幼兒只能說(shuō)出“寫給誰(shuí)?給誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。”表達(dá)不出為什么要寫，寫什么?幼兒的興趣減退，仿編的部分重復(fù)得較多，有的幼兒已表現(xiàn)出不耐煩、不感興趣，自顧自的聊天，或做自己的事?？吹竭@種情況我才趕緊結(jié)束，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)，幫助秋娃娃給小動(dòng)物寫信?；顒?dòng)一開始，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)課堂氣氛又活躍了起來(lái)，孩子們一邊畫著各種小動(dòng)物的頭像(寫信)，一邊和自己身旁的孩子說(shuō)“我要給XXX寫信，告訴它......”看到這樣的場(chǎng)面我才猛地驚醒，剛才的仿編環(huán)節(jié)我如果是用這樣的形式去進(jìn)行，那效果會(huì)好上很多，讓孩子拿著自

23、大班社會(huì)教案超長(zhǎng)版《給媽媽寫信》含反思

【活動(dòng)由來(lái)】

　　“三八”婦女節(jié)教育活動(dòng)是每年都進(jìn)行的。在班上開展的“媽媽愛我我愛她”的主題活動(dòng)中，活動(dòng)前孩子們采訪了媽媽、了解了媽媽的心愿，激發(fā)孩子們向媽媽表達(dá)內(nèi)心情感的愿望;同時(shí)在“幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程”大班的目標(biāo)中提道：“引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊方式并學(xué)習(xí)使用;要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，幫助他們?cè)谛枰臅r(shí)候選擇適宜、便捷的通訊方式”;

【設(shè)計(jì)思路】

　　于是生成了這次給媽媽寫信的活動(dòng)，根據(jù)大班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)讓幼兒在充分感知體驗(yàn)情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)寫信表達(dá)情感的方式。本活動(dòng)始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來(lái)信，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望，在此基礎(chǔ)上幼兒通過(guò)信的方式將自己對(duì)媽媽的情感轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言，幼兒在活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)一種新的情感表達(dá)方式，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了親子關(guān)系。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)讓媽媽訴說(shuō)自己的心愿，激發(fā)幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。

　　2、初步學(xué)會(huì)用圖畫、符號(hào)、文字等形式表達(dá)自己的想法和情感。

　　3、在給媽媽寫信的過(guò)程中復(fù)習(xí)、鞏固寫信的基本格式。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：采訪媽媽光盤、家長(zhǎng)來(lái)信、自備字卡、白紙、畫筆。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)回顧以前是如何為媽媽過(guò)節(jié)的

　　引導(dǎo)幼兒回顧在小班時(shí)我們是怎樣為媽媽過(guò)節(jié)的。例如，給媽媽做花、穿項(xiàng)鏈;聽媽媽講自己小時(shí)候的事;照顧蛋寶寶;周末幫媽媽做家務(wù)等。又一次激發(fā)了幼兒開展這個(gè)活動(dòng)的興趣。

　　(2)了解“三八”婦女節(jié)

　　引導(dǎo)幼兒知道“三八”婦女節(jié)不僅僅是媽媽的節(jié)日，還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的節(jié)日，加深幼兒對(duì)“三八”婦女節(jié)的認(rèn)識(shí)。

　　3、采訪媽媽

　　孩子們最親近的人還是自己的媽媽。于是我們開展了采訪媽媽的活動(dòng)。內(nèi)容分別是：媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進(jìn)一步了解了自己的媽媽，增強(qiáng)了幼兒愛媽媽的情感。

　　4、幫媽媽制訂節(jié)日計(jì)劃

　　今年的“三八”婦女節(jié)是個(gè)星期三，孩子們幫媽媽制訂了節(jié)日計(jì)劃。有的說(shuō)讓媽媽去爬山、去劃船;有的說(shuō)讓媽媽去游泳、去美容;還有的說(shuō)讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂(lè)場(chǎng)等。

　　5、了解媽媽的心愿

　　在采訪了媽媽之后，孩子們都了解到了自己媽媽的心愿，于是就生成了給媽媽寫信的活動(dòng)。在寫信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯(lián)系的方式，并掌握了一些寫信的基本格式，為開展下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀看錄像和傾聽家長(zhǎng)的來(lái)信，激發(fā)孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、回憶采訪媽媽的內(nèi)容。

　　教師：還記得我們?cè)谥苣┝舻男∪蝿?wù)是什么嗎?

　　教師：對(duì)，就是要采訪媽媽的愛好是什么?

　　教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……

　　2、觀看錄像(激發(fā)幼兒為媽媽寫信的愿望)。

　　(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。

　　教師：吳老師也采訪了幾位媽媽，聽聽她們都說(shuō)了些什么?

　　龍龍睜大了眼睛說(shuō)：“有沒有我媽媽呀?”

　　軒軒說(shuō)：“我得仔細(xì)看看有沒有我媽媽?！?/p>

　　當(dāng)樂(lè)樂(lè)的媽媽出現(xiàn)時(shí)，他高興的歡呼起來(lái)：“瞧!是我媽媽，她是音樂(lè)老師!”樂(lè)樂(lè)看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課，他臉上充滿了自豪。

　　屏幕上出現(xiàn)阿郎媽媽在疊衣服時(shí)，阿郎開始還很興奮，可看到后面卻感慨地說(shuō)：“媽媽太辛苦了!”

　　當(dāng)出現(xiàn)霄霄媽媽做飯的鏡頭時(shí)，霄霄大喊著：“我媽媽做飯可好吃了!”

　　(2)觀看后及時(shí)討論。

　　教師：媽媽說(shuō)了她們的心愿，小朋友應(yīng)該怎么做呢?(激發(fā)幼兒更加愛媽媽)

　　樂(lè)樂(lè)嚴(yán)肅地說(shuō)：“我媽媽希望我上學(xué)后好好學(xué)習(xí)，我一定要努力做到?！?/p>

　　阿郎不好意思地說(shuō)：“媽媽太辛苦了，我以后要幫她多干些活!”

　　霄霄說(shuō)：“媽媽做飯那么好吃，我以后不再挑食了。”……

　　(3)老師讀一封家長(zhǎng)來(lái)信。

　　教師：“親愛的軒軒，再過(guò)幾個(gè)月你就要上小學(xué)了。你知道嗎?有時(shí)候媽媽對(duì)你很嚴(yán)厲，其實(shí)媽媽特別的愛你!媽媽是想讓你進(jìn)步。希望你上學(xué)后能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生……”

　　軒軒抽泣著：我以后聽媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，不再惹她生氣了。

　　教師：老師相信你，一定能說(shuō)到做到!

　　教師：我們都知道了媽媽的心愿是什么，也知道了自己要怎樣做，那我們?cè)趺锤嬖V媽媽呀?

　　幼兒：我們可以給媽媽寫一封信。

　　3.幼兒寫信。

　　(1)出示放大的信，復(fù)習(xí)寫信的基本格式(開頭、結(jié)尾簽名、日期、每段前空兩格)。

　　教師：還記得寫信的格式什么樣嗎?

　　幼兒：有開頭、簽名、日期……

　　(2)討論怎樣寫信。

　　教師：我們還不會(huì)寫字，可以用什么方法來(lái)寫信呢?

　　幼兒：可以用自己認(rèn)識(shí)的字卡。

　　教師：還可以用圖畫、符號(hào)來(lái)表示。

　　(3)幼兒寫信。

　　教師觀察與指導(dǎo)幼兒書寫。

　　(4)請(qǐng)幼兒交流自己寫好的信。

　　教師：小朋友們可以給老師講自己的信，也可以和小伙伴講一講!

　　幼兒：親愛的媽媽，我一定聽你的話，好好學(xué)本領(lǐng)……

　　我愛你媽媽，我以后再也不讓你生氣了……

　　親愛的媽媽，我要把身體練得棒棒的，不讓你著急了……

　　4、小結(jié)。

　　教師：媽媽看到我們寫的信一定會(huì)非常高興的，希望小朋友們能說(shuō)到做到，和媽媽一起實(shí)現(xiàn)我們的愿望。

　　5、延伸活動(dòng)。

　　在進(jìn)行了“給媽媽寫信”的活動(dòng)之后，我們還和孩子們一起制作信封，給爸爸媽媽們讀信，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們寫回信，為爸爸媽媽和孩子們創(chuàng)造很好的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)激發(fā)孩子們上小學(xué)的積極性，為開展下面的“我要上學(xué)了”的主題活動(dòng)做好鋪墊。

【個(gè)人反思】

　　1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

　　(1)充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的參與。我和家長(zhǎng)委員會(huì)的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像，活動(dòng)中錄像的真實(shí)情境打動(dòng)了幼兒，收到了良好的效果。

　　(2)注重了細(xì)節(jié)的教育作用。在選擇讀哪位家長(zhǎng)來(lái)信的這個(gè)環(huán)節(jié)上，我考慮了“采取多種方法對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)施教育”的目標(biāo)，有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長(zhǎng)來(lái)信。結(jié)果證明，趙宇軒對(duì)這個(gè)活動(dòng)有很大的觸動(dòng)，在以后的幾天中都有比較明顯的進(jìn)步。

　　(3)活動(dòng)形式新穎，教師自我情感的投入，都很好地強(qiáng)化了這次活動(dòng)的教育效果。在播放采訪媽媽的錄像時(shí)，錄像的內(nèi)容和老師的解說(shuō)深深地感動(dòng)了幼兒和在場(chǎng)的每一位老師。

　　(4)老師計(jì)劃性較強(qiáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、到位，使整個(gè)活動(dòng)非常流暢和有序。

　　2、活動(dòng)中的不足：

　　(1)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，可讓幼兒嘗試用打電話、上網(wǎng)、寫信、錄音等多種形式表達(dá)。

　　(2)在引導(dǎo)幼兒討論過(guò)程中，還應(yīng)該注意充分調(diào)動(dòng)幼兒自身的原有經(jīng)驗(yàn)和想法，豐富他們的討論內(nèi)容?？梢宰層變鹤约哼x擇表達(dá)方式，嘗試將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，這樣就會(huì)使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得到多方面的發(fā)展。

【主要內(nèi)容】

　　1、新穎、適宜的活動(dòng)形式，有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。

　　(1)通過(guò)用DV“采訪媽媽”這種多媒體的形式向幼兒直觀、形象地展示了媽媽工作的繁忙與辛苦。而這一形式很顯然與班內(nèi)“媽媽愛我我愛她”的主題活動(dòng)是相呼應(yīng)、相結(jié)合的。

　　(2)老師制作的DV畫面清晰，媽媽的語(yǔ)言生動(dòng)感人，引人人勝，課堂氣氛自然而有秩序。由此看來(lái)老師的教學(xué)方法適當(dāng)?！皭蹕寢尅逼鋵?shí)是每個(gè)孩子與生俱來(lái)的，而如何了解媽媽的辛苦，怎樣做才是關(guān)心媽媽?這對(duì)大班幼兒提出了更高要求，在吳老師與孩子們談話、提問(wèn)、討論中，我們感受到孩子的話是真誠(chéng)的。

　　(3)教師在材料的準(zhǔn)備上，提供了一些漢字卡片，這樣的材料提供體現(xiàn)了《細(xì)則》中語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嗟囊?，即引?dǎo)幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的標(biāo)記符號(hào)的興趣，在一定程度上滿足了大班幼兒進(jìn)行識(shí)字游戲的愿望。

　　2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)上，還有待深入思考。

　　(1)教師在為幼兒準(zhǔn)備寫信的材料上可以更豐富、更有層次性、以滿足幼兒個(gè)體差異的需要。例如，對(duì)于認(rèn)字的幼兒可以使用字卡，不認(rèn)字的可給他們準(zhǔn)備圖片。

　　(2)大班的幼兒對(duì)漢字有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，對(duì)于他們今后的小學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，但在漢字的出現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法上要符合大班幼兒的特點(diǎn)，才能起到促進(jìn)和激發(fā)的作用。例如，在寫信活動(dòng)中，書信的格式及要求還應(yīng)該再具體一些，如書寫的順序，要從左往右寫。初次嘗試寫信，幼兒能正確表達(dá)自己的感受就可以了。再次進(jìn)行書信活動(dòng)時(shí)，可以有一些更高的要求。比如可以提醒幼兒注意一行之內(nèi)的文字和圖畫應(yīng)該是平行的，這樣寫出的信比較整齊，不會(huì)有串行、混亂的現(xiàn)象。另外書寫、畫畫的坐姿也應(yīng)該有適時(shí)的提醒，引導(dǎo)幼兒正確的坐姿。幼兒階段接觸文字，對(duì)漢字的正確筆順還不太了解，應(yīng)多引導(dǎo)幼兒利用圖畫來(lái)表達(dá)情感。

【綜合評(píng)析】

　　1、活動(dòng)始終圍繞“情感”核心。在愛的教育中，抓住情感調(diào)動(dòng)，便抓住了教育的關(guān)鍵。媽媽們每日辛苦地工作，承擔(dān)洗衣做飯等家務(wù)勞動(dòng)，這些看似普通的事件，在老師精心策劃的鏡頭與信件中，變成了可以打動(dòng)幼兒情感的教育元素，直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，并激發(fā)了孩子們想表達(dá)愛媽媽的情感。正是由于教師抓住了“情感”這條主線，才使得整個(gè)活動(dòng)真實(shí)、自然、感人，老師在活動(dòng)組織過(guò)程中真實(shí)的情感投入，孩子們真摯的情感表露，都使我們相信，孩子們理解了愛，學(xué)會(huì)了表達(dá)愛。

　　2、在教師合作小組反思活動(dòng)中，小組成員能夠從各自的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)角度來(lái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，并針對(duì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題達(dá)成共識(shí)和提出建議，如小組成員在活動(dòng)中觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒書寫的順序不正確、姿勢(shì)不科學(xué)等現(xiàn)象，不僅給予了老師具體的操作建議，而且能夠和老師一起分析背后的原因，即要考慮大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求。

　　但在小組反思中，對(duì)于活動(dòng)的領(lǐng)域特點(diǎn)探討較少，若從這方面再給予深入分析，將會(huì)使活動(dòng)的反思更加深入全面。例如，可以捕捉教師個(gè)人反思中提出的“活動(dòng)中是否嘗試多種方式來(lái)讓幼兒表達(dá)情感更適宜?”展開討論，指導(dǎo)教師反思提出這個(gè)觀點(diǎn)背后的原因，理清活動(dòng)的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)手段之間的關(guān)系，幫助教師調(diào)整教學(xué)方案。

教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來(lái)信，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望，在此基礎(chǔ)上幼兒通過(guò)信的方式將自己對(duì)媽媽的情感轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言，幼兒在活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)一種新的情感表達(dá)方式，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了親子關(guān)系。新穎、適宜的活動(dòng)形式，有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。計(jì)劃性較強(qiáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、到位，使整個(gè)活動(dòng)非常流暢和有序。在愛的教育中，抓住情感調(diào)動(dòng)，便抓住了教育的關(guān)鍵。直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，并激發(fā)了孩子們想表達(dá)愛媽媽的情感。

24、大班社會(huì)教案《媽媽的愛》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的成長(zhǎng)傾注了父母大量的心血和愛。自然界中，動(dòng)物媽媽又是怎樣愛護(hù)動(dòng)物寶寶的呢?本活動(dòng)以此為契機(jī)，引導(dǎo)幼兒明白“愛”有很多表現(xiàn)方式：保護(hù)幼小的動(dòng)物寶寶、教動(dòng)物寶寶捕食、教動(dòng)物寶寶適應(yīng)自然環(huán)境，獨(dú)立生活┄并從中發(fā)現(xiàn)關(guān)愛、友愛、情愛的美好，從而使幼兒無(wú)論對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物都充滿著感激，促進(jìn)其形成良好的處世態(tài)度。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

　　2、 體驗(yàn)愛別人或被愛都是一種幸福。

　　3、 了解動(dòng)物之間也有愛，不同動(dòng)物對(duì)愛的表達(dá)各不相同。

　　4、 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、 提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)動(dòng)物預(yù)寶寶的圖片資料或錄像。

　　過(guò)程建議：

　　1、 幼兒看圖片或錄像體會(huì)動(dòng)物媽媽與寶寶的“愛”，并感受動(dòng)物“愛”的方式。

　　(1) 貓媽媽把自己的寶寶擁抱在懷里。

　　(2) 猴子?jì)寢屨砝鴮殞毜奈舶退X。

　　(3) 熊媽媽把小熊推下水，讓它學(xué)游泳，又從急流中救起它。

　　(4) 狐貍媽媽把寶寶趕出家門讓寶寶獨(dú)立生活，自己卻跟在后邊。

　　(5) 鷹爸爸在空中松開食物給寶寶喂食，訓(xùn)練寶寶空中捕食的本領(lǐng)。

　　(6) 小蜜蜂找到花兒，喊一家人去品嘗。

　　2、 幼兒討論：動(dòng)物是不是也有愛?為什么狐貍媽媽要趕走寶寶?

　　3、 幼兒用肢體語(yǔ)言模仿動(dòng)物表達(dá)對(duì)“愛”的方式。

　　4、 讓幼兒夸夸自己的媽媽。欣賞詩(shī)歌：《媽媽的愛》《愛》。

　　延伸提示：

　　幼兒為爸爸、媽媽做件事或送件禮物，以表達(dá)自己對(duì)父母的愛。

　　資料庫(kù)：

　　媽媽的愛

　　在一個(gè)很熱的夜晚，

　　我從夢(mèng)中醒來(lái)，

　　媽媽正給我扇著扇子，(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　汗水卻濕透她的衣裳，

　　啊!媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

　　在一個(gè)很涼很涼的雨天，

　　媽媽到幼兒園接我，

　　一把傘遮在我的頭頂，

　　雨水卻打在媽媽身上，

　　啊!媽媽的愛是遮雨的傘。

　　有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院，

　　摸著我很燙很燙的額頭，

　　媽媽著急地哭了，

　　啊!媽媽的愛是滴落的淚。

　　有一天，我打破了暖瓶，

　　又對(duì)媽媽說(shuō)了謊，

　　媽媽的批評(píng)叫我臉紅，

　　我不敢抬頭看她的眼睛，

　　啊!媽媽的愛是責(zé)備的目光。

　　一次老師叫用“最”說(shuō)句話，

　　我說(shuō)：“我最愛媽媽?！?/p>

　　媽媽告訴我：“最親愛的是祖國(guó)，

　　祖國(guó)是我們每個(gè)人的媽媽!“

　　愛

　　愛是草地上的貓媽媽和小貓，親親熱熱抱成一團(tuán)，在快樂(lè)地打滾;

　　愛是熊媽媽把怕水不肯有用的小熊拋下河去，又沖下急流把它托起;

　　愛是蜜蜂飛呀飛呀飛，找到一棵開滿白花的槐樹，又匆匆飛回家去，喊爸爸媽媽，喊兄弟姐妹，喊大家一起去品嘗;

　　愛是一片小樹葉看見兩只小螞蟻掉進(jìn)了河里，趕快掙脫樹枝媽媽的手，飄下河去，托起螞蟻漂向岸邊;

　　……

　　愛是什么?愛就是心里呀，要裝著別人。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，引導(dǎo)愛的多種表達(dá)方式，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力，知道為媽媽做事情也是愛媽媽的一種表現(xiàn)。

25、大班社會(huì)教案《我和爸爸》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《籮筐》描寫了一位溫柔的父親形象，溫暖得像太陽(yáng)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)中，首先讓幼兒通過(guò)分段欣賞，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约汉桶职种g的故事，并嘗試用語(yǔ)句來(lái)贊美自己的爸爸，從而激發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)繪本中出現(xiàn)的生活情景，敢于表達(dá)自己的想法;

　　2.在理解故事基礎(chǔ)上，大膽講述自己和爸爸的故事;

　　3.感受爸爸對(duì)我們的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。

　　4.了解爸爸的工作及工作的辛苦。

　　5.愿意向別人介紹自己的爸爸。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：《籮筐》繪本、PPT、爸爸的照片

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與爸爸之間的故事

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師介紹《籮筐》繪本。

　　師：小朋友，看看這是什么

　　二、幼兒自主閱讀，談?wù)勛约旱南敕?/p>

　　師：這本書上你看到了什么

　　三、出示典型的PPT圖片

　　師：你看到爸爸的籮筐里裝了什么——PPT1

　　師：那現(xiàn)在籮筐里又裝了什么——PPT2

　　小結(jié)：爸爸把滿籮筐的蘿卜、芹菜、土豆賣了，又買回來(lái)了家里所需要的東西。

　　師：空了的籮筐又變成了什么——PPT3

　　師：你覺得這是個(gè)什么樣的爸爸

　　四、說(shuō)說(shuō)自己和爸爸的故事

　　師：那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之間的故事(并說(shuō)說(shuō)自己的感受)。

　　師：你想對(duì)你的爸爸說(shuō)些什么呢

　　總結(jié)：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，爸爸總是給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷，給予我們幫助和鼓勵(lì)，(快思老師.教案網(wǎng)出處)時(shí)刻陪伴在我們身邊與我們共同成長(zhǎng)，寶貝們，你們愛你們的爸爸嗎

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這一活動(dòng)，使孩子懂得了“愛”的含義。本活動(dòng)以幼兒為主題這一準(zhǔn)則表現(xiàn)的最突出，在教學(xué)過(guò)程中，教師始終引導(dǎo)幼兒自己去感知、體驗(yàn)，同時(shí)，給孩子自由活動(dòng)，勇于發(fā)言，大膽想象的空間。

26、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《秋姐姐寫信》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)知生詞字:提醒、準(zhǔn)備、起程、尋找、增添。

　　3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會(huì)散文的意境美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　樹葉型的卡紙做的信，生字卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師開門見山，直接導(dǎo)入課題孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫了很多信，我這里有好多封信，我們一起來(lái)看看吧……

　　二、教師與幼兒共同學(xué)習(xí)散文

　　1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與幼兒共同找出認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提醒、起程。

　　2、教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：準(zhǔn)備。

　　3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：尋找。

　　4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：增添。

　　三、教師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。

　　四、與幼兒討論，什么地方你覺得最美?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);為什么?教師小結(jié)：擬人的修飾手法的運(yùn)用。

　　五、與幼兒再次有感情地復(fù)述散文。激勵(lì)幼兒展開想象寫出更美的句子。

　　教學(xué)反思：

　　1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

　　2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

　　3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。

27、大班科學(xué)教案《爸爸的工具》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解爸爸最常用的工具名稱、用途、及用法，知道工具會(huì)給我們的生活帶來(lái)方便。

　　2、通過(guò)統(tǒng)計(jì)知道哪種工具是最常用的工具。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先和爸爸們聯(lián)系好，讓他們帶來(lái)自己平時(shí)最常用的工具3-5種，以及一些便于演示工具的材料，和孩子一起進(jìn)行本次親子活動(dòng)。

　　2、幼兒用書人手一冊(cè)，人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　◎教師："今天，小朋友和你們的爸爸一起來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng)。爸爸都帶來(lái)了他們常用的一些工具，這些工具叫什么?它們有什么用?是怎么用的?一會(huì)兒請(qǐng)爸爸們示范給我們看。看完之后，你們可以選擇一樣工具來(lái)介紹給我們大家。"

　　2、親子活動(dòng)：爸爸的工具。

　　◎幼兒及其爸爸進(jìn)行親子活動(dòng)。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);爸爸用帶來(lái)的工具材料為孩子作講解，介紹工具的名稱、用途與用法。并演示給孩子看，也讓孩子動(dòng)手試一試。

　　1、幼兒介紹爸爸的工具。

　　◎ 幼兒在集體面前介紹一種爸爸的工具。

　　◎ 教師有目的地讓用同一種工具相對(duì)集中進(jìn)行介紹。

　　2、分類統(tǒng)計(jì)：爸爸的工具。

　　◎ 教師引導(dǎo)幼兒為爸爸的工具進(jìn)行分類擺放，師生共同為爸爸的工具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看哪種工具數(shù)量最多，是生活中最常用的工具。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)充滿著歡聲笑語(yǔ)，了解在媽媽肚子里的樣子和成長(zhǎng)過(guò)程。還知道了媽媽懷自己時(shí)的辛苦及不易，更加加深了對(duì)媽媽的愛。家是一個(gè)溫馨的樂(lè)園。媽媽、親情的寬厚無(wú)私及其在幼兒成長(zhǎng)中的決定性作用已是勿容置疑的真理。我們希望每一個(gè)孩子都能在充滿愛意的氛圍中成長(zhǎng)，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人(首先是父母)，只有這樣，健全人格的形成才有可能。

28、大班教案《祖國(guó)媽媽的生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒感受國(guó)慶節(jié)氣氛，知道十月一日是國(guó)慶節(jié)。

　　2.用多種方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的了解和感情。

　　3.萌發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.提前讓幼兒觀看新聞聯(lián)播。

　　2.搜集國(guó)慶節(jié)喜慶場(chǎng)面的圖片。

活動(dòng)建議：

　　一、圖片引入法

　　教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容。

　　二、幼兒自由講述

　　互相交流，說(shuō)說(shuō)自己知道的國(guó)慶節(jié)盛況。

　　1.小朋友，想一想你以前都是怎樣過(guò)國(guó)慶節(jié)的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　2.那你還知道國(guó)慶節(jié)有什么樣的慶祝活動(dòng)啊?(部分幼兒講述后請(qǐng) 小朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)國(guó)慶節(jié)是怎樣過(guò)的)

　　三、結(jié)合圖片，鞏固知識(shí)。

　　(讓幼兒知道中華人民共和國(guó)的誕生是十月一日，是國(guó)慶節(jié)) 小朋友，我們都知道自己的生日，那小朋友你知道我們偉大的祖國(guó) 媽媽的生日是哪一天嗎? (教師根據(jù)材料給幼兒講解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷、 慶典活動(dòng))

　　四、情感滲透：

　　激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。我們今天的生活來(lái)之不易，小朋友現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢? (鼓勵(lì)幼兒熱愛學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒長(zhǎng)大后努力學(xué)習(xí)，做祖國(guó)的有用人才)

　　五、活動(dòng)延伸：

　　組織幼兒進(jìn)行國(guó)慶繪畫展(個(gè)人、兩人合作、集體作品等等)。

教學(xué)反思：

　　這堂課我覺的選題還是比較好的，結(jié)合時(shí)事，符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)上通過(guò)層層遞進(jìn)去激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)媽媽的情感，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我沒有把“愛祖國(guó)媽媽”這根情感線串起來(lái)，幼兒愛祖國(guó)的情感有點(diǎn)膚淺，不是發(fā)自內(nèi)心的愛，有點(diǎn)形式化。

29、中班教案《關(guān)愛爸爸媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察爸爸媽媽的生活，激發(fā)關(guān)愛父母的情感。

　　2.在親情互動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛爸爸媽媽，做力所能及的事情。

　　3.在交流溝通中增進(jìn)親子之間的情感，懂得關(guān)愛他人。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 調(diào)查父母的作息時(shí)間、工作生活情況的親情卡片。

　　2. 可移動(dòng)架子圖五幅。

　　3. 照相機(jī)、電腦、投影儀等相關(guān)設(shè)備。

　　4. 音樂(lè)《媽媽寶貝》、《讓愛住我家》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流親情卡片，引發(fā)幼兒關(guān)愛父母的愿望

　　1.個(gè)別幼兒介紹親情卡。

　　師：昨天，小朋友帶回去一張親情卡片，請(qǐng)你們調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間還有工作、生活的情況。都填好了嗎?請(qǐng)粘貼到黑板上來(lái)。

　　誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的卡片。

　　幼：我的媽媽6點(diǎn)起床，在新華書店上班。早晨要洗衣服，還要做早餐給我吃，下班了還要打掃衛(wèi)生。

　　師：這些家務(wù)你們的媽媽也會(huì)做嗎?你有什么想對(duì)媽媽說(shuō)的?

　　幼：我想給大家介紹我的爸爸，我的爸爸一個(gè)人在上海電腦公司工作，他會(huì)做所有的家務(wù)活。

　　師：爸爸為什么要一個(gè)人去外地工作呢?你有什么想為爸爸做的嗎?

　　幼：我會(huì)經(jīng)常給爸爸打電話，讓他注意休息。等我長(zhǎng)大工作了，我來(lái)養(yǎng)爸爸，爸爸就不用這么辛苦了。

　　(評(píng)析：個(gè)別幼兒向大家介紹自己的親情卡片，教師引導(dǎo)大家去發(fā)現(xiàn)父母的辛苦之處，讓幼兒產(chǎn)生共鳴，奠定整個(gè)活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。)

　　2.引發(fā)關(guān)愛父母的愿望。

　　師：爸爸媽媽這么辛苦地做事兒，是為了誰(shuí)呀?小朋友平時(shí)是怎么關(guān)愛爸爸媽媽的?

　　幼：我?guī)蛬寢屜匆m子、手帕。

　　幼：媽媽累了，我?guī)退繁场?/p>

　　幼：有一次媽媽太累睡著了，我輕輕幫她蓋上毛毯。

　　幼：爸爸下班回家，我拿拖鞋給他換。

　　幼：媽媽有一次工作不高興，心情不好，我講故事給她聽。

　　……

　　(評(píng)析：幼兒通過(guò)回憶，紛紛講述日常生活中關(guān)愛父母的事例，從端茶倒水、捶背揉肩到幫父母分擔(dān)憂心之事，層層深入，你一言、我一語(yǔ)，大家都透露著自豪之情。)

　　二、自由觀看圖片，討論、講述

　　1.教師交代要求，幼兒自由看圖片，討論圖片內(nèi)容。

　　師：我這里還有幾幅圖，請(qǐng)你們依次去看一看，圖片中的小朋友在干什么?看完后想想你最喜歡哪個(gè)小朋友的行為?為什么?

　　教師提醒他們看得懂的找個(gè)好朋友講一講，看不懂的互相討論。

　　(評(píng)析：幼兒自由結(jié)伴觀察架子圖，教師在一旁巡視、指導(dǎo)，這樣就給他們創(chuàng)造了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意去說(shuō)的寬松的活動(dòng)氛圍。)

　　2.小朋友分別講述自己喜歡的小朋友，并敘述理由，教師總結(jié)出蘊(yùn)含在每幅圖中的三字經(jīng)兒歌。

　　師：誰(shuí)來(lái)講講你最喜歡圖中的哪位小朋友呢? 為什么?

　　幼：我最喜歡用濕毛巾給爸爸敷頭的小朋友，他爸爸肯定是感冒了。

　　師：你們喜歡這位小朋友的行為嗎?如果爸爸媽媽生病了，我們還能怎樣來(lái)安慰呢?

　　幼：給爸爸拿藥。

　　幼：給爸爸倒杯開水，感冒了要多喝開水。

　　幼：給爸爸盛碗雞湯，雞湯最有營(yíng)養(yǎng)了。

　　幼：不能煩爸爸，感冒了要多休息。

　　……

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)之一，幼兒講述喜歡的小朋友的行為，并敘述原因。在此環(huán)節(jié)中，教師遞進(jìn)式的提問(wèn)讓幼兒展開了激烈的討論，激發(fā)了他們思維碰撞的火花。如：“你最喜歡誰(shuí)?為什么?如果父母……我們還可以怎么做?”幼兒的答案此刻已不流于形式，聽了讓人感動(dòng)。教師豐富的引導(dǎo)語(yǔ)言對(duì)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維起了至關(guān)重要的作用。)

　　3.對(duì)于圖片中小朋友的錯(cuò)誤行為，指出并幫助他們改正，給幼兒樹立一個(gè)正確的對(duì)待父母的觀念。

　　4.教師小結(jié)：原來(lái)你們喜歡的是懂得關(guān)心爸爸媽媽的乖寶寶。教師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊念出三字經(jīng)兒歌：父母病，我安慰。父母累，遞杯水。做家務(wù)，我?guī)兔Α８改笎?，記心上?/p>

　　三、幼兒與父母親子互動(dòng)，幼兒感受驚喜，親子之間體驗(yàn)親情

　　1.師：現(xiàn)在你最想為爸爸媽媽做一件什么事呢?想一想，為爸爸媽媽做一做。

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的又一個(gè)重點(diǎn)，也是最出彩的地方，爸爸媽媽的出現(xiàn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)驚喜，事先幼兒并無(wú)心理準(zhǔn)備，在此等情況下，更有讓人感動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。)

　　2.教師抓拍鏡頭，幼兒共同觀看照片，分別講述。

　　幼兒都紛紛給父母讓座。

　　有的幼兒給媽媽倒水。

　　有的幼兒跳舞給媽媽看。

　　有的幼兒為爸爸送上水果。

　　有的幼兒現(xiàn)場(chǎng)制作賀卡。

　　……

　　(評(píng)析：幼兒對(duì)父母的關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心的，父母眼中的孩子此刻似乎一下子長(zhǎng)大了，這讓家長(zhǎng)特別欣慰。大家共同觀看照片，其樂(lè)融融，更像是一場(chǎng)家庭交流會(huì)。)

　　3.共訴對(duì)對(duì)方的愛。

　　師：你們的行動(dòng)爸爸媽媽都感受到了，那你們有沒有對(duì)爸爸媽媽說(shuō)過(guò)：“我愛你”呢?現(xiàn)在就把對(duì)他們的愛大聲地說(shuō)出來(lái)吧!

　　爸爸媽媽也不要把對(duì)孩子的愛藏在心里，勇敢地表現(xiàn)出來(lái)吧!

　　(評(píng)析：孩子大聲說(shuō)出對(duì)父母的愛，父母也訴說(shuō)著對(duì)孩子的愛，在《讓愛住我家》的音樂(lè)聲中，整個(gè)活動(dòng)推至一個(gè)最高點(diǎn)，大家沉浸在一片愛的海洋中，著實(shí)讓人動(dòng)容。)

　　四、結(jié)束活動(dòng)：親子共舞《讓愛住我家》

　　這節(jié)活動(dòng)結(jié)束了，但孩子關(guān)愛父母的活動(dòng)卻依然在繼續(xù)，以一種綿延不斷的涓涓流水的方式延續(xù)著。

活動(dòng)反思：

　　1.在活動(dòng)前，教師做了充足的準(zhǔn)備。比如親情卡片，讓幼兒調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間以及工作、生活的情況，這讓幼兒的討論有據(jù)可依，也讓幼兒更全面地了解到父母的辛苦之處，奠定了活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。

　　2.架子圖的采用也是活動(dòng)成功的一個(gè)因素，架子圖是分散的，便于幼兒自由討論、交流，這個(gè)環(huán)節(jié)使幼兒從能判斷基本行為的正誤到應(yīng)對(duì)相關(guān)活動(dòng)的措施，層層梯進(jìn)，使幼兒從言語(yǔ)到行為、從行為到思想上有了一個(gè)躍進(jìn)。

　　3. 父母的出現(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)推到一個(gè)**，親子間愛的表達(dá)尤其是幼兒對(duì)父母的關(guān)愛充滿了整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，看得出這次活動(dòng)對(duì)幼兒的教育作用是立竿見影的，這也使整個(gè)活動(dòng)得到了一個(gè)情感上的升華。重要的是，我們的系列活動(dòng)一直延續(xù)著，幼兒的禮儀素養(yǎng)得到了一個(gè)很好的全面的熏陶，在生活中有了一個(gè)全新的表現(xiàn)。

30、中班社會(huì)教案《關(guān)愛爸爸媽媽》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　這學(xué)期，我們幼兒園針對(duì)幼兒的禮儀教育開展了系列研討活動(dòng)。幼兒禮儀教育最直觀的就是讓孩子做一個(gè)有禮貌、懂禮儀、能尊重他人、有素質(zhì)的人。尊重他人就要從尊重自己的父母開始，因?yàn)楦改甘呛⒆由磉呑钣H近的人，我們有一些孩子在家里扮演著“小皇帝” 的角色，對(duì)父母的關(guān)愛熟視無(wú)睹。因此我想通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒感受來(lái)自家庭的愛，用實(shí)際行動(dòng)從身邊的小事做起來(lái)回報(bào)父母，體諒家人，從而激發(fā)幼兒對(duì)父母的關(guān)愛之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察爸爸媽媽的生活，激發(fā)關(guān)愛父母的情感。

　　2.在親情互動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛爸爸媽媽，做力所能及的事情。

　　3.在交流溝通中增進(jìn)親子之間的情感，懂得關(guān)愛他人。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 調(diào)查父母的作息時(shí)間、工作生活情況的親情卡片。

　　2. 可移動(dòng)架子圖五幅。

　　3. 照相機(jī)、電腦、投影儀等相關(guān)設(shè)備。

　　4. 音樂(lè)《媽媽寶貝》、《讓愛住我家》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流親情卡片，引發(fā)幼兒關(guān)愛父母的愿望

　　1.個(gè)別幼兒介紹親情卡。

　　師：昨天，小朋友帶回去一張親情卡片，請(qǐng)你們調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間還有工作、生活的情況。都填好了嗎?請(qǐng)粘貼到黑板上來(lái)。

　　誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的卡片。

　　幼：我的媽媽6點(diǎn)起床，在新華書店上班。早晨要洗衣服，還要做早餐給我吃，下班了還要打掃衛(wèi)生。

　　師：這些家務(wù)你們的媽媽也會(huì)做嗎?你有什么想對(duì)媽媽說(shuō)的?

　　幼：我想給大家介紹我的爸爸，我的爸爸一個(gè)人在上海電腦公司工作，他會(huì)做所有的家務(wù)活。

　　師：爸爸為什么要一個(gè)人去外地工作呢?你有什么想為爸爸做的嗎?

　　幼：我會(huì)經(jīng)常給爸爸打電話，讓他注意休息。等我長(zhǎng)大工作了，我來(lái)養(yǎng)爸爸，爸爸就不用這么辛苦了。

　　(評(píng)析：個(gè)別幼兒向大家介紹自己的親情卡片，教師引導(dǎo)大家去發(fā)現(xiàn)父母的辛苦之處，讓幼兒產(chǎn)生共鳴，奠定整個(gè)活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。)

　　2.引發(fā)關(guān)愛父母的愿望。

　　師：爸爸媽媽這么辛苦地做事兒，是為了誰(shuí)呀?小朋友平時(shí)是怎么關(guān)愛爸爸媽媽的?

　　幼：我?guī)蛬寢屜匆m子、手帕。

　　幼：媽媽累了，我?guī)退繁场?/p>

　　幼：有一次媽媽太累睡著了，我輕輕幫她蓋上毛毯。

　　幼：爸爸下班回家，我拿拖鞋給他換。

　　幼：媽媽有一次工作不高興，心情不好，我講故事給她聽。

　　……

　　(評(píng)析：幼兒通過(guò)回憶，紛紛講述日常生活中關(guān)愛父母的事例，從端茶倒水、捶背揉肩到幫父母分擔(dān)憂心之事，層層深入，你一言、我一語(yǔ)，大家都透露著自豪之情。)

　　二、自由觀看圖片，討論、講述

　　1.教師交代要求，幼兒自由看圖片，討論圖片內(nèi)容。

　　師：我這里還有幾幅圖，請(qǐng)你們依次去看一看，圖片中的小朋友在干什么?看完后想想你最喜歡哪個(gè)小朋友的行為?為什么?

　　教師提醒他們看得懂的找個(gè)好朋友講一講，看不懂的互相討論。

　　(評(píng)析：幼兒自由結(jié)伴觀察架子圖，教師在一旁巡視、指導(dǎo)，這樣就給他們創(chuàng)造了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意去說(shuō)的寬松的活動(dòng)氛圍。)

　　2.小朋友分別講述自己喜歡的小朋友，并敘述理由，教師總結(jié)出蘊(yùn)含在每幅圖中的三字經(jīng)兒歌。

　　師：誰(shuí)來(lái)講講你最喜歡圖中的哪位小朋友呢? 為什么?

　　幼：我最喜歡用濕毛巾給爸爸敷頭的小朋友，他爸爸肯定是感冒了。

　　師：你們喜歡這位小朋友的行為嗎?如果爸爸媽媽生病了，我們還能怎樣來(lái)安慰呢?

　　幼：給爸爸拿藥。

　　幼：給爸爸倒杯開水，感冒了要多喝開水。

　　幼：給爸爸盛碗雞湯，雞湯最有營(yíng)養(yǎng)了。

　　幼：不能煩爸爸，感冒了要多休息。

　　……

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)之一，幼兒講述喜歡的小朋友的行為，并敘述原因。在此環(huán)節(jié)中，教師遞進(jìn)式的提問(wèn)讓幼兒展開了激烈的討論，激發(fā)了他們思維碰撞的火花。!出自:快思老.師!如：“你最喜歡誰(shuí)?為什么?如果父母……我們還可以怎么做?”幼兒的答案此刻已不流于形式，聽了讓人感動(dòng)。教師豐富的引導(dǎo)語(yǔ)言對(duì)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維起了至關(guān)重要的作用。)

　　3.對(duì)于圖片中小朋友的錯(cuò)誤行為，指出并幫助他們改正，給幼兒樹立一個(gè)正確的對(duì)待父母的觀念。

　　4.教師小結(jié)：原來(lái)你們喜歡的是懂得關(guān)心爸爸媽媽的乖寶寶。教師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊念出三字經(jīng)兒歌：父母病，我安慰。父母累，遞杯水。做家務(wù)，我?guī)兔?。父母愛，記心上?/p>

　　三、幼兒與父母親子互動(dòng)，幼兒感受驚喜，親子之間體驗(yàn)親情

　　1.師：現(xiàn)在你最想為爸爸媽媽做一件什么事呢?想一想，為爸爸媽媽做一做。

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的又一個(gè)重點(diǎn)，也是最出彩的地方，爸爸媽媽的出現(xiàn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)驚喜，事先幼兒并無(wú)心理準(zhǔn)備，在此等情況下，更有讓人感動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。)

　　2.教師抓拍鏡頭，幼兒共同觀看照片，分別講述。

　　幼兒都紛紛給父母讓座。

　　有的幼兒給媽媽倒水。

　　有的幼兒跳舞給媽媽看。

　　有的幼兒為爸爸送上水果。

　　有的幼兒現(xiàn)場(chǎng)制作賀卡。

　　……

　　(評(píng)析：幼兒對(duì)父母的關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心的，父母眼中的孩子此刻似乎一下子長(zhǎng)大了，這讓家長(zhǎng)特別欣慰。大家共同觀看照片，其樂(lè)融融，更像是一場(chǎng)家庭交流會(huì)。)

　　3.共訴對(duì)對(duì)方的愛。

　　師：你們的行動(dòng)爸爸媽媽都感受到了，那你們有沒有對(duì)爸爸媽媽說(shuō)過(guò)：“我愛你”呢?現(xiàn)在就把對(duì)他們的愛大聲地說(shuō)出來(lái)吧!

　　爸爸媽媽也不要把對(duì)孩子的愛藏在心里，勇敢地表現(xiàn)出來(lái)吧!

　　(評(píng)析：孩子大聲說(shuō)出對(duì)父母的愛，父母也訴說(shuō)著對(duì)孩子的愛，在《讓愛住我家》的音樂(lè)聲中，整個(gè)活動(dòng)推至一個(gè)最高點(diǎn)，大家沉浸在一片愛的海洋中，著實(shí)讓人動(dòng)容。)

　　四、結(jié)束活動(dòng)：親子共舞《讓愛住我家》

　　這節(jié)活動(dòng)結(jié)束了，但孩子關(guān)愛父母的活動(dòng)卻依然在繼續(xù)，以一種綿延不斷的涓涓流水的方式延續(xù)著。

活動(dòng)反思：

　　1.在活動(dòng)前，教師做了充足的準(zhǔn)備。比如親情卡片，讓幼兒調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間以及工作、生活的情況，這讓幼兒的討論有據(jù)可依，也讓幼兒更全面地了解到父母的辛苦之處，奠定了活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。

　　2.架子圖的采用也是活動(dòng)成功的一個(gè)因素，架子圖是分散的，便于幼兒自由討論、交流，這個(gè)環(huán)節(jié)使幼兒從能判斷基本行為的正誤到應(yīng)對(duì)相關(guān)活動(dòng)的措施，層層梯進(jìn)，使幼兒從言語(yǔ)到行為、從行為到思想上有了一個(gè)躍進(jìn)。

　　3. 父母的出現(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)推到一個(gè)**，親子間愛的表達(dá)尤其是幼兒對(duì)父母的關(guān)愛充滿了整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，看得出這次活動(dòng)對(duì)幼兒的教育作用是立竿見影的，這也使整個(gè)活動(dòng)得到了一個(gè)情感上的升華。重要的是，我們的系列活動(dòng)一直延續(xù)著，幼兒的禮儀素養(yǎng)得到了一個(gè)很好的全面的熏陶，在生活中有了一個(gè)全新的表現(xiàn)。

31、大班科學(xué)教案《媽媽和寶寶》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看錄像、講述、操作等活動(dòng)，豐富和鞏固有關(guān)動(dòng)物胎生、卵生的基本常識(shí)，形成概念，并能將其進(jìn)行準(zhǔn)確分類。

　　2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

　　3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已收集許多胎生、卵生動(dòng)物的資料、書籍。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像兩段(青蛙產(chǎn)卵和胎兒出生)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)物卡片大一套，小若干套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、聽音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、猜謎：青蛙，引出活動(dòng)主題。

　　二、看錄像了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

　　1、提問(wèn)：剛才錄像里講得是青蛙媽媽產(chǎn)下了什么?卵是什么樣子的?卵經(jīng)過(guò)不斷變化、長(zhǎng)大，最后變成了小青蛙，這時(shí)的小青蛙和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?

　　2、小結(jié)：象青蛙先產(chǎn)下卵，卵再不斷變化長(zhǎng)大，最后長(zhǎng)成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

　　3、擴(kuò)散性思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(幼兒講述，教師出示圖片)

　　三、了解胎生動(dòng)物的常識(shí)。

　　1、幼兒討論：是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物?

　　2、出示動(dòng)物圖片：袋鼠媽媽生下的是誰(shuí)?它長(zhǎng)得怎么樣?豬媽媽一生下來(lái)的就是誰(shuí)?小豬長(zhǎng)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬、小袋鼠一生下來(lái)就有頭、身體、、四肢、尾巴)

　　3、小結(jié)胎生動(dòng)物的常識(shí)：這些小寶寶一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)得一樣，就叫胎生動(dòng)物。

　　4、發(fā)散性思考：那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?

　　四、分類操作，鞏固知識(shí)。

　　1、請(qǐng)幼兒將提供的動(dòng)物卡片按胎生和卵生進(jìn)行分類。

　　2、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的分類作品，請(qǐng)幼兒作評(píng)價(jià)、

　　3、分對(duì)的幼兒各自取下分類板后的小紅花貼上，表?yè)P(yáng)自己。

　　五、看錄像，了解人也是胎生。

　　1、提問(wèn)：動(dòng)物有卵生和胎生，那我們?nèi)四?小朋友你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?

　　2、看錄像，教師作講解。

　　3、小結(jié)：人也是胎生的。

　　六、愛媽媽的情感教育。

　　1、提問(wèn)：媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?

　　2、請(qǐng)幼兒大聲地對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話。

　　七、結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒聽《搖籃曲》學(xué)媽媽平時(shí)哄寶寶睡覺的動(dòng)作，并輕輕出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞《綱要》中關(guān)于幼兒園教育工作原則：面向全體，因材施教的原則，努力采用積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育的方法，將語(yǔ)言、音樂(lè)、社會(huì)活動(dòng)滲透與科學(xué)活動(dòng)中去，充分利用各種教育手段的交互作用。

　　我運(yùn)用多媒體教學(xué)課件把整個(gè)課件貫穿整節(jié)課，開始用猜謎的方法導(dǎo)入，引出下面的內(nèi)容：青蛙產(chǎn)下的卵變成青蛙、雞蛋變小雞，總結(jié)出卵生動(dòng)物的特征，運(yùn)用豬媽媽和小豬進(jìn)行比較總結(jié)出胎生動(dòng)物的特征，運(yùn)用擴(kuò)散思維法讓幼兒說(shuō)出什么是胎生動(dòng)物什么是卵生動(dòng)物，在此過(guò)程中幼兒積極發(fā)言，我強(qiáng)調(diào)孩子們用一句完整的話來(lái)表達(dá)，當(dāng)孩子說(shuō)到人也是胎生動(dòng)物時(shí)，我把這個(gè)懸念留了下來(lái)，為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。通過(guò)操作圖卡讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)胎生、卵生的動(dòng)物，我運(yùn)用比賽的規(guī)則讓幼兒來(lái)分，收到了很好的效果，幼兒興趣高、積極的參與活動(dòng)達(dá)到了本節(jié)課的高潮，這時(shí)讓幼兒從高潮過(guò)度到靜的狀態(tài)，我出示了課件寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)畫，立即吸引了幼兒，和懸念銜接，通過(guò)觀察總結(jié)出人也是胎生動(dòng)物，從而又引發(fā)情感教育：媽媽懷胎十月諸多不便、還為我們干什么?她很辛苦我們?cè)搶?duì)媽媽說(shuō)什么?在輕柔的搖籃曲中結(jié)束本活動(dòng)。

　　課件貫穿整節(jié)課，動(dòng)中有靜，靜中又動(dòng)是我本活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)層層遞進(jìn)，為下一環(huán)節(jié)服務(wù)。收到良好的效果。