大班教案《年畫》反思

大班教案《年畫》反思

1、大班教案《年畫》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步理解年畫所表達(dá)的含義。

　　3、啟發(fā)幼兒用語言和姿態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)?zāi)戤嫐g樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《年年有余》掛圖1幅。

　　2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時(shí)侯看到過的年畫內(nèi)容，并參觀過新華書店的各種掛歷、年畫。

　　4、師生共同收集年畫，將活動(dòng)室布置成年畫展覽廳;五角星掛件若干。

活動(dòng)過程：

　　一、初步感知年畫的特點(diǎn)。

　　1、在《喜洋洋》的背景音樂伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動(dòng)室里的年畫展覽，自由地交談、議論。

　　2、讓幼兒在活動(dòng)室中間找個(gè)位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時(shí)張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨(dú)有的一種畫，現(xiàn)在，在農(nóng)村還有貼年畫歡度春節(jié)的習(xí)慣。

　　3、提問：你看了這些年畫有什么感覺?(高興、快樂，有種過年的感覺等)

　　(評(píng)析：開放式寬松的環(huán)境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺，使幼兒初步對(duì)年畫有了整體的感受。)

　　二、欣賞《年年有余》年畫的內(nèi)容。

　　1、指《年年有余》這幅畫，要求幼兒仔細(xì)觀察。

　　2、提問：這幅畫上有些什么?讓幼兒自由議論再發(fā)言。

　　教師小結(jié)：畫面上畫了一個(gè)可愛的小男孩，手里抱著一條大鯉魚，笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結(jié)著桃子的桃樹。

　　(評(píng)析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫內(nèi)容的興趣，教師簡(jiǎn)短的小結(jié)，幫助他們理清了年畫內(nèi)容的思路。)

　　三、欣賞《年年有余》的構(gòu)圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。

　　1、提問：這幅畫主要畫的是什么?畫家把它畫在畫面的什么地方?

　　2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹，引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹，引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫面的均衡感。

　　3、提問：你看了這幅畫有什么感覺?為什么你看了這幅畫會(huì)感到心情很愉快呢?

　　啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。

　　4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(片段)。

　　提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配?

　　5、放《金蛇狂舞》的音樂，讓幼兒學(xué)一學(xué)畫中小男孩的姿態(tài)，或讓幼兒合作用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)這幅畫。

　　(評(píng)析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構(gòu)圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動(dòng)作、表情來表達(dá)自己對(duì)作品的感受和想象，給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也體驗(yàn)了美術(shù)欣賞帶來的快樂。)

　　四、舉行“智多星”擂臺(tái)賽，有獎(jiǎng)竟猜理解年畫的含義。

　　1、提問：為什么人們?cè)谶^春節(jié)時(shí)要貼這幅有魚的年畫?貼了這幅有魚的畫，是希望家里怎樣?

　　(教師提示幼兒欣賞鯉魚和古錢幣的組合年畫，幫助幼兒理解“魚”和“余”字是諧音，表示富裕的意思。過新年貼有魚的年畫意思是“年年有余”，反映了人們希望年年豐收，生活富裕的美好心愿。)

　　2、畫中的蓮花座，又表達(dá)了人們什么樣的心愿?

　　(提示蓮蓬里有“蓮子”，諧音有子孫。)

　　3、畫中的桃子又有什么意思?

　　(結(jié)合欣賞壽星手上托著桃子的年畫，得出年畫上的“桃子”是希望家里的人健康長(zhǎng)壽。)

　　(評(píng)析：運(yùn)用游戲競(jìng)賽的方法，提高了幼兒主動(dòng)參與的積極性，獎(jiǎng)品五角星掛件的運(yùn)用，提示教師要讓每個(gè)幼兒都嘗到成功的喜悅。)

　　五、讓幼兒給這幅畫起個(gè)名字。

　　教師小結(jié)：今天，我們欣賞了年畫，知道了年畫色彩鮮艷，畫面飽滿，有一種歡樂祥和的氣氛，表達(dá)了人們的美好愿望。

　　(評(píng)析：給年畫起名字，進(jìn)一步突出了年畫的主題，教師的總結(jié)，幫助幼兒梳理了年畫的特征。)

　　六、活動(dòng)延伸：幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫。

　　(總評(píng)：欣賞過程清楚，層層深入，活潑有序。注意調(diào)動(dòng)幼兒的審美積極性，幼兒成為活動(dòng)的主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境。)

活動(dòng)反思：

　　怎樣上美術(shù)欣賞課，這對(duì)于我市大多數(shù)幼兒教師來說還是個(gè)難題，為了在全市范圍內(nèi)開展美術(shù)欣賞課的研究，我作為一名教研員，率先上了這節(jié)美術(shù)欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上完這節(jié)課我的體會(huì)還是挺深刻的。

　　幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)一定要建立在感性經(jīng)驗(yàn)之上。這節(jié)課雖然不是幼兒生成的，但上這節(jié)課時(shí)我借鑒了方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫，家長(zhǎng)們也參與了此活動(dòng)，他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫，或上網(wǎng)搜集資料，他們還把自己小時(shí)候看到的年畫內(nèi)容和自己的孩子作了交流。正因?yàn)楹⒆觽冇辛舜罅康母行越?jīng)驗(yàn)，所以他們?cè)谏险n時(shí)有話可說，情緒高漲，反應(yīng)熱烈。

2、大班教案《蒲公英》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊(yùn)涵的語言美、意境美。

　　2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運(yùn)用，體驗(yàn)蒲公英的輕盈和優(yōu)美。

　　3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文，大膽參與討論。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長(zhǎng)過程。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備："蒲公英"、"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片、根據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計(jì)的PPT課件、班德瑞的《山澗》(MP3音樂)。

【活動(dòng)過程】

　　一、欣賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

　　1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。

　　師：你知道這一種植物的名稱叫什么?請(qǐng)你看一段關(guān)于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長(zhǎng)什么樣?你感覺蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的?

　　2、交流與分享：欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。

　　師：你覺得田野里的蒲公英美嗎?蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的?

　　二、聽賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語言美。

　　1、在音樂伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

　　師：有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》，我們一起來欣賞一下。請(qǐng)你一邊聽，一邊想：你喜歡這篇散文嗎?聽了這篇散文，你有什么感覺?

　　2、交流與分享：聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

　　師：聽了這篇散文，你有什么感覺?

　　師：散文中講到"多么有趣的蒲公英"，誰來說一說，蒲公英什么地方很有趣?

　　3、結(jié)合PPT課件，教師再次有感情地進(jìn)行配樂朗誦散文。

　　師：蒲公英到底有趣在哪里呢?我們一起來仔細(xì)聽一聽散文里是怎么說的!

　　4、交流與分享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。

　　師：散文里說"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?誰你來說一說!

　?、俦扔骶?：理解"花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球"。

　　師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長(zhǎng)出來了什么?看上去象什么?

　　(評(píng)析：在理解第一句比喻句的時(shí)候，教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。)②比喻句2：理解"雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來，比柳絮還要輕"。

　　師：田野的風(fēng)吹來，發(fā)生了什么有趣的事情?

　　(評(píng)析：教師此時(shí)可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解"飛揚(yáng)、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚(yáng)狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對(duì)"柳絮"缺乏認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，教師還可以將提前準(zhǔn)備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。)③比喻句3：理解"又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來"。

　　師：蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來的時(shí)候像什么?為什么說它像一片片雪花?

　　(評(píng)析：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對(duì)"輕盈、降落"這兩個(gè)詞匯的理解。)三、完整視聽欣賞，進(jìn)一步體驗(yàn)散文《蒲公英》的意境美。

　　1、摘句練習(xí)，感悟散文中的優(yōu)美詞句。

　　師：多么有趣的蒲公英!讓我們?cè)賮硇蕾p一遍散文。請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽，你最喜歡散文中的哪一句話?我們一起來學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽的話"!

　　(評(píng)析：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性化需求，進(jìn)行摘句口語練習(xí)，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語句。)2、完整朗誦，體驗(yàn)散文中的優(yōu)美意境。

　　師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽起來非常優(yōu)美。請(qǐng)大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。

　　師：原來，生活中普普通通的蒲公英，看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎?蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價(jià)值!

　　師：瞧，畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了，它會(huì)落在哪里呢?接下來，可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢?你還可以把它畫出來，編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽，好嗎?

【活動(dòng)反思】

　　1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官來欣賞散文，引導(dǎo)幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運(yùn)用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚(yáng)、輕盈"的姿態(tài)，幫助幼兒深入體驗(yàn)、感悟到散文《蒲公英》中所蘊(yùn)涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒的文學(xué)欣賞能力和藝術(shù)感悟能力。

　　2、在教學(xué)實(shí)踐中，我鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英"飛揚(yáng)、降落"等動(dòng)態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動(dòng)作展示"飛揚(yáng)"的姿態(tài)，非常具有創(chuàng)意，體現(xiàn)"動(dòng)靜結(jié)合"的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。

附作品：散文《蒲公英》

　　青草地上開著許多小野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

　　多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。

3、大班教案《地球媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　知道廢氣、廢水、噪音是污染環(huán)境的重要因素，了解簡(jiǎn)單的避免污染的方法，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　初步了解健地球的小常識(shí)。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

　　《地球媽媽》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音。

活動(dòng)過程：

　　1、我們都有一個(gè)共同的媽媽，名字叫地球，請(qǐng)看地球。

　　媽媽有什么話要說。

　　2、看課件《美麗的地球》

　　提問：我們的地球美麗嗎?地球上有什么?

　　小結(jié)：我們的地球媽媽非常美麗，有紅花、綠樹、藍(lán)天、白云、清清的河水、新鮮的空氣、可愛的小動(dòng)物以及我們?nèi)祟悺?/p>

　　3、可是有一天我們的媽媽變了，看課件《破壞的地球》。

　　提問：你看了心里有什么感覺?你為什么會(huì)難過、傷心?

　　小結(jié)：我們的媽媽正在遭受著廢氣、廢水、噪音的污染，使我們的環(huán)境受到了破壞，因此我們的媽媽傷心的哭了起來。

　　4、看課件《地球媽媽怎么了》，邊看邊提問

　　(1)什么叫廢氣?

　　(2) 廢氣會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成什么樣的危害?

　　(3)我們應(yīng)該怎樣做才能避免廢氣污染?

　　(4)什么叫廢水?

　　(5)廢水會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成什么樣的危害?

　　(6)我們應(yīng)該怎樣做才能避免廢水污染?

　　5、聽錄音((噪音))

　　(1)你聽了有什么感覺?

　　(2)噪音會(huì)對(duì)我們?cè)斐墒裁礃拥奈：?

　　(3) 我們應(yīng)該怎樣做才能避免噪音污染?

　　6、廢氣、廢水、噪音都是我們?nèi)祟愒斐傻?，因此我們要從小樹立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，從身邊事做起’你還有哪些環(huán)保小做法呢?幼兒互相介紹。

　　7、大家都是環(huán)保小衛(wèi)士，我們還要讓我們身邊的人都來做環(huán)保小衛(wèi)士，共同愛護(hù)我們的媽媽，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的家園越來越好。

教學(xué)反思：

　　《地球媽媽》它以兒童的視角去觀察，以孩子的口吻向我們講述了自己的發(fā)現(xiàn)。由一個(gè)小小的家，到所有孩子共有的大大的家，這一切都是因?yàn)槲覀兊摹暗厍驄寢屨婧谩薄?/p>

4、大班教案《仙人掌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓孩子們知道仙人掌的樣子和特征。

　　2、學(xué)會(huì)用牙簽裝飾出仙人掌的刺。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　牙簽，剪刀，木工膠

活動(dòng)過程

　　[導(dǎo)入]

　　1、 用猜謎語的方式向孩子們介紹仙人掌。

　　- 我是一種長(zhǎng)滿刺的植物。

　　- 在沙漠里會(huì)經(jīng)?？吹轿遥沂钦l呢?

　　[展開]

　　1、 談?wù)勏扇苏啤?/p>

　　- 你見過仙人掌嗎?

　　- 你在哪兒見過仙人掌?

　　- 見過仙人掌后你有什么感想?

　　2、 談?wù)勏扇苏频臉幼雍吞卣鳌?/p>

　　- 仙人掌在哪兒生存呢?

　　(仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是動(dòng)植物生存困難的地方，為了適應(yīng)沙漠缺水的氣候，仙人掌把葉子演化成了刺，以減少水分蒸發(fā)。)

　　- 養(yǎng)仙人掌的時(shí)候需要澆多少水呢?

　　(仙人掌厚厚的皮里可以儲(chǔ)存很多水，所以不用澆太多的水。如果像其他的花澆很多水的話它的根就會(huì)腐爛，死掉。)

　　- 仙人掌為什么長(zhǎng)著刺和細(xì)細(xì)地絨毛呢?

　　(通常植物的葉子會(huì)蒸發(fā)水蒸氣，所以葉子越大蒸發(fā)的水蒸氣越多。在沒有水的沙漠里為了減少水蒸氣的蒸發(fā)仙人掌把葉子演變成了厚厚的皮和刺，并且仙人掌的刺還可以保護(hù)防止受到動(dòng)物的攻擊。)

　　3、制作仙人掌并研究制作材料。

　　- 制作仙人掌需要哪些材料呢?

　　- 用牙簽怎樣制作出仙人掌呢?

　　4、用牙簽裝飾出仙人掌。

　?、?把牙簽剪短。

　?、?把剪短的牙簽用木工膠粘在仙人掌上，裝飾出仙人掌的刺。

　　[結(jié)尾]

　　1、讓孩子們把完成的仙人掌介紹給朋友們

　　2、總結(jié)活動(dòng)

教學(xué)反思：

　　為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動(dòng)，原來仙人掌可以變這么多東西呀，活動(dòng)中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

　　當(dāng)然在活動(dòng)中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對(duì)熊貓非常喜愛，我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細(xì)入微了。

5、大班教案《菊花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用粘貼、卷曲的方法來制作菊花，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

　　2、體驗(yàn)成功的喜悅，感受菊花傲然開放的美。

　　3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識(shí)。

　　4、體驗(yàn)動(dòng)手的快樂。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　6、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。

　　2、菊花制作示范畫。

　　3、菊花圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，提高幼兒動(dòng)手技能和技巧。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　掌握制作的準(zhǔn)確性和用色的技巧。

活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣，激發(fā)情感

　　秋天里開的是什么花?

　　小結(jié)：菊花喜歡秋天開放，特別是天氣再冷一點(diǎn)，它們卻不怕冷冷的秋風(fēng)，勇敢地開放出來。

　　有很多人喜歡菊花，你想做一朵菊花嗎，有什么方法呢?

　　二、菊花的制作方法

　　這朵菊花。小朋友看，它是什么顏色的?用了什么材料?它是怎么做出來的?

　　小結(jié)：拿一根彩紙，兩頭用鉛筆卷一卷，打開固體膠，伸出小腦袋，在紙條的中間涂一涂，再去拿一根彩紙條，兩頭卷一卷，找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花，上面有密密麻麻的花瓣。

　　菊花做好了，還缺什么呢?

　　小結(jié)：美麗的菊花完成了，送到紙上畫根綠綠的莖和葉子，菊花就開出來了。一張紙上可以開3朵菊花哦!

　　3、要求

　　我們想不想也來做美麗的菊花呢?那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來，拿出固體膠開始吧，做好之后送到黑板上來。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)觀察：

　　1、幼兒是否會(huì)借助鉛筆卷菊花花瓣。

　　2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重疊。

　　3、完成的小朋友是否能收好東西。

　　教師小結(jié)：菊花是秋天里開放的花，菊花是一朵鮮艷、美麗的花，花朵有大有

　　小，花瓣有寬有窄，有直有彎，顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等;

　　菊花的葉子是綠色的，邊上像鋸齒。菊花很美麗，常種在花園里，或栽在花盆里。

　　四、了解菊花的用途。

　　人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?——讓幼兒欣賞幻燈片，了解菊花的用途。

　　1、菊花可以讓人觀賞，美化環(huán)境;

　　2、可以做清涼飲料，泡茶喝;菊花的香味能解決頭痛……

　　提供菊花茶，讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。

　　五、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。

　　2、提醒幼兒用顏料時(shí)不要太多。

　　六、展示、講評(píng)。

　　1、今天我們教室里開滿了菊花，感覺怎么樣?菊花都有什么顏色?

　　2、展示幼兒作品，布置菊花展。

　　3、請(qǐng)幼兒說說自己最喜歡的菊花。為什么喜歡?說說它那里好?

活動(dòng)結(jié)束：

　　教師總結(jié)，以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。

活動(dòng)反思：

　　手工是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，是幼兒用他們的雙手對(duì)材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng)造活動(dòng)。 手工活動(dòng)能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。

　　在做菊花的制作過程中，當(dāng)幼兒遇到困難需要我的幫助、點(diǎn)撥時(shí)，就與其一起迎接困難、解決困難。這樣，既可以減少幼兒在活動(dòng)中對(duì)教師的依賴性，也可以增強(qiáng)幼兒雙手的靈活性，而且還可以培養(yǎng)幼兒在遇到困難時(shí)如何解決?？偟膩碚f，這次活動(dòng)上得還是比較流暢的。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住教育契機(jī)，在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí)，對(duì)其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用。可見，普通的教學(xué)活動(dòng)，只要能抓住孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂，也會(huì)得到較好的成效。知道我國博大精深的傳統(tǒng)文化，會(huì)讓手工活動(dòng)更加活躍，更生動(dòng)，幼兒更喜歡。

6、大班教案《大樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1：教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡(jiǎn)單物品的方法。

　　2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3：大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4：鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1： 活動(dòng)前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

　　2：每人一套彩筆，一張白紙。

　　3：范畫：白紙上面一棵樹干。

活動(dòng)過程

　　1、啟發(fā)談話，引導(dǎo)小朋友興趣。

　　教師：小朋友你們見過變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹，小朋友想讓它長(zhǎng)什么，它就長(zhǎng)什么。

　　2、引導(dǎo)小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。

　　按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將部分物品畫到樹上。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的大樹，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。

　　教師：小朋友，這棵神奇的大樹，把你們喜歡的東西都長(zhǎng)出來了。有``````有``````還有``````，你們高興嗎?它還能長(zhǎng)出更多的東西來嗎?現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小朋友畫一棵神奇的大樹，在大樹上長(zhǎng)出你自己喜歡的東西吧。

　　4、小朋友繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)小朋友大膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?/p>

　　5、總結(jié)評(píng)比，結(jié)束活動(dòng)。

　　(1)作品講評(píng)以小朋友介紹自己的畫為主。

　　(2)教師表揚(yáng)畫得線條流暢，內(nèi)容豐富的小朋友。

活動(dòng)延伸：

　　安排布置“神奇的大樹”，表揚(yáng)小朋友個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫家。通過簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)其自信心。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們?cè)囍煤献?，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。

　　出現(xiàn)這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。

7、大班教案《海報(bào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解海報(bào)的用途。

　　2、學(xué)習(xí)用多種方法制作海報(bào)。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作，體驗(yàn)合作化的快樂。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)動(dòng)手的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小舞臺(tái)節(jié)目單、屏風(fēng)式展板。

　　2、教師繪制的《西游記》故事人物的圖片。

　　3、油畫棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

活動(dòng)過程：

　　1、談話活動(dòng)，引出海報(bào)的主題。

　　討論《夢(mèng)幻西游》中的有趣故事。

　　提出進(jìn)行《夢(mèng)幻西游》演出的建議，提問：可以請(qǐng)誰來做觀眾?有什么好辦法讓大家知道我們要演出的消息。

　　2、討論設(shè)計(jì)海報(bào)。

　　觀察海報(bào)：《麥兜響當(dāng)當(dāng)》，了解設(shè)計(jì)海報(bào)的主要要素。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒了解海報(bào)包含節(jié)目名稱、主要人物、廣告語、時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

　　討論：你想為《夢(mèng)幻西游記》中哪個(gè)節(jié)目設(shè)計(jì)海報(bào)呢?可以怎么設(shè)計(jì)?

　　3、提出制作要求

　　——小組商量，確定設(shè)計(jì)海報(bào)的節(jié)目。

　　提出分工合作的要求。

　　介紹制作的工作，裝成品材料和廢舊材料。

　　幼兒制作海報(bào)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

　　4、介紹、評(píng)價(jià)海報(bào)

　　相互介紹，欣賞海報(bào)。

　　討論可以把海報(bào)張貼在哪里?

活動(dòng)反思：

　　夢(mèng)幻西游記孩子十分喜歡，今天的活動(dòng)是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大戰(zhàn)金銀角大王》、《豬八戒吃西瓜》西游記中故事的小整合。通過這個(gè)活動(dòng)孩子對(duì)蘋果劇院的興趣也是越來越大。

　　對(duì)于廣告中的幾大要素，我覺得廣告語是孩子極不熟悉也比較難掌握的地方，包括時(shí)間地點(diǎn)。對(duì)于孩子來說還是有一些難度的?？赡苁孪葢?yīng)該鋪墊一下相關(guān)方面的內(nèi)容。

　　在評(píng)價(jià)共同合作的時(shí)候，過于強(qiáng)調(diào)孩子分工合作和作品的裝飾，沒有正真的引導(dǎo)孩子進(jìn)入觀看海報(bào)的角色中。例如可以提問哪一張海報(bào)最吸引你等等同時(shí)告訴孩子不是越花的海報(bào)越好而是應(yīng)該是圖書海報(bào)幾點(diǎn)要素的海報(bào)才是大家喜歡和受歡迎的海報(bào)。

8、大班教案《寄信》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用繪畫的形式把自己喜歡的事畫下來。

　　2.體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　美術(shù)書、繪畫工具等。

活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

　　1.你寫過信嗎?看見過別人寫信嗎?

　　2.我們還不會(huì)寫字，可以用什么方法來寫信呢?

　　3. 你最想給誰寫信?為什么?

　　二、教師示范，幼兒欣賞。

　　1.先來看老師給你們示范一下。

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)你們來用畫信的方法來寫信，把你自己喜歡的事情畫下來。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、欣賞作品，談?wù)勛约豪L畫的內(nèi)容。

《寄信》活動(dòng)反思

　　信件對(duì)現(xiàn)在的孩子來說是比較陌生的。當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和通訊工具的逐漸發(fā)達(dá)，人們已經(jīng)習(xí)慣用手機(jī)、電腦等高科技產(chǎn)品代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信件模式?！皩懶拧睂?duì)于成人來說，也是很少接觸的，更何況對(duì)幼兒來說。因此，在本次活動(dòng)前，我我仔細(xì)的考慮了應(yīng)該怎么樣把“寫信”的概念傳遞給幼兒。

　　我首先引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)了自己想對(duì)別人說的話。我告訴幼兒，寫信就是把自己心中最想說的話用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說：“我們不會(huì)寫字啊!”我說：“那有什么好辦法來解決嗎?”他們嗎，馬上反應(yīng)過來，可以“畫信”啊!于是我引導(dǎo)幼兒用畫信的方式記錄自己的語言。由于幼兒對(duì)畫信的方式還是有點(diǎn)一知半解，因此，我先給他們做了個(gè)示范，畫了封信。他們很興奮地說：“我們也想來試試!”于是，我自然的引出了幼兒自主繪畫的環(huán)節(jié)。

　　本次活動(dòng)中，幼兒能夠積極主動(dòng)的配合我的教學(xué)，都愿意來說說自己想畫的信得內(nèi)容。他們的繪畫效果也不錯(cuò) ，非常有想象力。

　　在活動(dòng)的最后，雖然先畫好的幼兒在等待的時(shí)候有點(diǎn)鬧，但是經(jīng)過我的制止后，都愿意安靜的等待沒有畫好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫信”任務(wù)后，我們進(jìn)行了欣賞幼兒作品的環(huán)節(jié)。孩子們都能大膽主動(dòng)的介紹自己畫的內(nèi)容。雖然呈現(xiàn)的畫面與他們畫之前所說的內(nèi)容有點(diǎn)不同，但是都很漂亮。他們有的畫了邀請(qǐng)好朋友去動(dòng)物園的信;有的畫了表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛的信;有的畫了想給爺爺奶奶捶背的信，畫面內(nèi)容生動(dòng)有趣。

　　本次的美術(shù)活動(dòng)有點(diǎn)超時(shí)。下次要特別注意美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間控制。

9、大班教案《茶葉》含反思

一、 活動(dòng)目標(biāo):

　　1、幼兒初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。

　　2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解喝茶的好處。

　　3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、各種甜飲料、干茶葉。

　　2、錄相帶、磁帶各一。

三、活動(dòng)過程:

　　1、品嘗飲料

　　請(qǐng)幼兒談?wù)劯鞣N飲料的顏色、味道，以及是用什么做成的。

　　2、幼兒討論:喝茶有什么好處。

　　3、幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。

　　4、幼兒討論茶葉是從哪里來的。

　　5、錄像

　　討論:你從錄像里看到什么、·知道什么。

　　6、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?

　　7、律動(dòng): 采茶舞

四 、活動(dòng)延伸

　　關(guān)于茶葉的由來，還有許多有趣的故事，請(qǐng)幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。

活動(dòng)反思：

　　一般的有關(guān)這方面的活動(dòng)，老是不可避免的去講解去觀察和了解，而本活動(dòng)卻一改此舉，放開了讓孩子去動(dòng)手去操作，讓他們?cè)谧陨眢w驗(yàn)中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中，因?yàn)槿鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。

10、大班教案《娃哈哈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個(gè)舞蹈，節(jié)奏正確。

　　2、激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶

活動(dòng)預(yù)設(shè)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過娃哈哈了，先跟著音樂演唱一次。

　　2、我們唱的時(shí)候要用好聽自然的聲音，表達(dá)出自己的情緒。

　　3、老師今天還帶來了一個(gè)舞蹈，我們一起來看看。

　　二、教師示范舞蹈

　　1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺呢?

　　2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰知道?

　　3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步，我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

　　三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

　　1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　2、我們用慢動(dòng)作來學(xué)習(xí)這些動(dòng)作，手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?

　　3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。

　　4、小朋友本領(lǐng)真大，已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了，我們跟著音樂試試看。

　　5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演一下。

　　6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?

　　7、原來跳舞是那么快樂的事情，小朋友跳的也不錯(cuò)。

　　四、幼兒完整舞蹈

　　1、小朋友真厲害，現(xiàn)在跟著音樂完整來一次。

　　2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來教教你，慢慢的做動(dòng)作。

　　3、最后我們和老師一起再來舞動(dòng)一次。

價(jià)值分析與調(diào)整反思：

　　價(jià)值分析：通過歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

　　觀察與調(diào)整：

　　幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。

　　價(jià)值分析：教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作，也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

　　觀察與調(diào)整：

　　我邊放磁帶邊示范動(dòng)作，幾個(gè)幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了，歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

　　價(jià)值分析：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過老師的講解和與同伴的切磋來學(xué)習(xí)舞蹈。

　　觀察與調(diào)整：

　　我請(qǐng)幼兒們圍成圈，練習(xí)踏點(diǎn)布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。

　　價(jià)值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)更進(jìn)。

　　觀察與調(diào)整：

　　今天學(xué)下來，單單做手上的動(dòng)作沒有問題，配上腳的踏點(diǎn)步，就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了，個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn)，還需要糾正。

11、大班教案《玉米》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過多個(gè)角度觀察玉米，了解玉米外部的結(jié)構(gòu)特征;

　　2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致觀察及捕捉事物特征的能力。

　　3、學(xué)會(huì)把自己的想象和現(xiàn)實(shí)物體有效地結(jié)合。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玉米實(shí)物、白紙、記號(hào)筆、彩筆。

活動(dòng)過程：

　　一、觀察玉米

　　1、整體觀察：這是什么，它長(zhǎng)得什么樣?

　　2、局部觀察：玉米的形狀有什么特點(diǎn)啊?

　　3、細(xì)節(jié)觀察：玉米上有一顆一顆的玉米粒，像什么啊??

　　二、畫玉米

　　1、師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒刻畫玉米：畫這個(gè)玉米應(yīng)該怎么畫?畫的時(shí)候要注意些什么呢?

　　(對(duì)玉米的穗子、顆粒等難畫的部位，教師可以適當(dāng)?shù)氖痉兑幌隆?

　　2、幼兒畫：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)玉米畫下來，看誰畫的最有意思。(請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)練的筆法把玉米畫下來)

　　三、啟發(fā)想象

　　教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)想象：如果請(qǐng)你添上幾筆能變成什么?這個(gè)玉米倒過來像什么?你能把它變成什么?側(cè)看像什么?你能變成什么?

　　教師把幼兒想象的形象現(xiàn)場(chǎng)畫出來，起到點(diǎn)播幼兒的作用。

　　教師提供成品作品給幼兒欣賞，你們看，這個(gè)小朋友把玉米變成了什么?你喜歡嗎?如果只你，你會(huì)把玉米變成什么?為什么?

　　四、創(chuàng)造作畫

　　老師：原來把玉米換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來?，F(xiàn)在請(qǐng)你把玉米變出一個(gè)很奇特的東西，你們可以變一整只玉米，也可以變玉米的一個(gè)部位，還可以轉(zhuǎn)化各個(gè)方向來變，看誰邊的最神奇，還要想想你變出的是什么東西。

活動(dòng)反思：

　　玉米是幼兒經(jīng)?？吹降模谏洗位顒?dòng)中，讓幼兒圍繞玉米進(jìn)行寫生，進(jìn)行寫生之后在這次活動(dòng)中，讓幼兒發(fā)揮自己的想象進(jìn)行變形，玉米在寫生的時(shí)候，在紙上呈現(xiàn)出來的都是正常方向擺放的，在想象的時(shí)候，讓幼兒在不同方向進(jìn)行想象變形，玉米一個(gè)奇特的食物，在幼兒的突發(fā)奇想中，變出了許許多多的神奇的東西。在觀察幼兒在變形的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒想象還是蠻奇特的，變形的東西許許多多，幼兒的想象力是無可限量的，通過將常見的玉米進(jìn)行變形后。增加幼兒的意象畫特征。加強(qiáng)幼兒進(jìn)行想象的能力。

12、大班教案《紅黃藍(lán)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)加深紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，并能用簡(jiǎn)單語言表達(dá)。

　　(2)通過變魔術(shù)、找糖果、等游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　(3)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。

　　(4)探索、發(fā)現(xiàn)生活中顏色的多樣性。

　　(5)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)顏色的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色

　　難點(diǎn)：用語言表達(dá)三色

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　盒內(nèi)放彩色包裝糖許多(紅黃藍(lán)三色) 裝有小半瓶水的透明塑料瓶3個(gè) 在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料 紅黃藍(lán)字卡圖片 各種紅黃藍(lán)物品圖片(蘋果 香蕉 衣服) 紅黃藍(lán)積木 紅黃藍(lán)三色積木筐

活動(dòng)過程、

　　1、引起興趣：教師出示裝有半瓶水的塑料瓶問幼兒，老師手里拿的什么?水里有顏色嗎?今天老師當(dāng)魔術(shù)師給小朋友變顏色。小朋友要和老師一起說搖搖搖，變變變。當(dāng)老師變出紅色時(shí)，教師問幼兒哪些物品是紅色的。教師出示紅色圖片、紅色蘋果、紅色字卡教幼兒認(rèn)識(shí)紅色。

　　2、教師請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師變出黃色、藍(lán)色。在幼兒變色時(shí)其余的幼兒要大師說搖搖搖，變變變。當(dāng)幼兒變出黃色時(shí)教師問幼兒黃色物品都有哪些。教師出示黃色圖片、黃色香焦、黃色字卡教幼兒認(rèn)識(shí)黃色。當(dāng)幼兒變出藍(lán)色時(shí)，教師讓幼兒說出藍(lán)色物品都有哪些。教師出示藍(lán)色圖片、藍(lán)色衣服、藍(lán)色字卡、教幼兒認(rèn)識(shí)藍(lán)色。

　　3、教師出示糖果盒，讓幼兒猜想里面可能有什么?找幼兒把手伸進(jìn)盒內(nèi)摸一摸里面有什么?當(dāng)幼兒摸到糖時(shí)讓幼兒把糖果拿出來，說一說拿到的糖是什么顏色的。

　　4、出示紅黃藍(lán)積木，告訴幼兒積木沒有家，讓幼兒把積木送回家。如把紅色積木放入紅色筐內(nèi)。黃色積木藍(lán)色積木如同。

　　5、結(jié)束活動(dòng)：吃糖果。讓幼兒選擇自己喜歡的顏色糖果吃。

　　認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)教學(xué)反思《紅黃藍(lán)》是一節(jié)色彩知識(shí)課，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力和參與活動(dòng)興趣。本堂課的成功之處一、目標(biāo)達(dá)成較好通過變魔術(shù)、動(dòng)手操作等活動(dòng)一堂課下來，幼兒認(rèn)識(shí)了紅黃藍(lán)三色，基本能說清三色。二、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富由于以前上的幾堂公開課自己反思下來都覺得環(huán)節(jié)太簡(jiǎn)單，所以這堂課的設(shè)計(jì)在環(huán)節(jié)的多樣性上我下了功夫，讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。三、注重學(xué)生自主體驗(yàn)自主體驗(yàn)是學(xué)習(xí)過程的歸宿，一個(gè)人獲得的知識(shí)、能力、情感，不經(jīng)過自身的體驗(yàn)很難形成。本堂課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)自主體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，一個(gè)是讓幼兒自己在箱內(nèi)摸出不同顏色的糖果，并說出紅黃藍(lán)三色名稱。另一個(gè)體驗(yàn)是給玩具找家，找出紅黃藍(lán)玩具分別放入紅黃藍(lán)相應(yīng)的筐內(nèi)。活動(dòng)中幼兒自我參與興趣較高。

教學(xué)反思：

　　一、環(huán)節(jié)過渡語言組織的不夠好。

　　二、教學(xué)有些拘謹(jǐn)。雖然比以前好多了，但畢竟是公開課，感覺自己還是太拘謹(jǐn)，不管是語言還是跟幼兒的互動(dòng)，還不夠放得開。三、最后一個(gè)環(huán)節(jié)給玩具找家創(chuàng)設(shè)的情境不夠好，應(yīng)把玩具雜亂放真正創(chuàng)造玩具沒有家的感覺。

　　總之，今后我要多多向各位老師學(xué)習(xí)，多多鍛煉自己，使自己更快成長(zhǎng)

13、大班教案《回家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解欣賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻之美。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)形式，大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想象力。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)助認(rèn)為樂的快樂情感。

　　4、能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)詩歌的理解。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螞蟻、蜜蜂、蜻蜓、刮風(fēng)、下雨、天黑的圖片。

活動(dòng)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、教師放一段打雷下雨的音樂讓幼兒欣賞。聽完問：你聽到了什么聲音?讓幼兒自由講述)

　　2、教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上問：“打雷下雨了。小朋友們會(huì)怎么做呢?”

　　3、小昆蟲們回怎么做呢?讓我們聽聽詩歌里的小昆蟲是怎樣做的?

　　二、師幼互動(dòng)。

　　理解詩歌內(nèi)容，韻律結(jié)構(gòu)，擬人手法，感受詩歌中媽媽的關(guān)心和愛的情感。培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì)。

　　三、完整欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。

　　1、播放錄音詩歌，讓幼兒完整欣賞。

　　2、幼兒聽完后，提問：詩歌中講到了哪些小動(dòng)物幫助了別人?

　　四、視聽結(jié)合，理解詩歌內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第一段。感受小樹葉和媽媽之間的愛以及小樹葉助人為樂的品質(zhì)。

　　1)、教師生情并茂地朗誦詩歌第一段，幼兒認(rèn)真欣賞。

　　2)、聽完后教師提問：要刮風(fēng)了，樹葉媽媽在擔(dān)心什么? 小蜜蜂落水后，誰來幫助它的?怎樣幫它的?幼兒回答時(shí)，展示小蜜蜂站在小樹葉上在河中隨風(fēng)飄蕩的畫面讓幼兒欣賞。

　　3)、幼兒跟教師學(xué)念詩歌第一段后，再出示畫面，讓幼兒給畫面配音朗誦第一段。

　　2、學(xué)習(xí)第二、三段，

　　1)過度語：小蜜蜂在小樹葉的幫助下，安全地回家了。小蜜蜂看到別人有困難是，它會(huì)幫助他們嗎?那詩歌中的小蜜蜂和蜻蜓有沒有幫助別人，它們幫助了誰?是怎樣幫助的?

　　2)出示第二、三個(gè)小蜜蜂和蜻蜓幫助別人的畫面工幼兒欣賞。

　　出示問題：

　　下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在擔(dān)心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰?是怎樣幫助的?

　　3)集體交流：下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在擔(dān)心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰?是怎樣幫助的?

　　4)幼兒學(xué)念詩歌，再請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面配音朗誦。

　　5)教師小結(jié);在大家的互相幫助下，媽媽的娃娃都平安地回到了家。

　　完整地欣賞詩歌，感受詩歌的韻律美。

　　1)幼兒視聽結(jié)合，感受教師的配樂朗誦詩歌。

　　2)幼兒配樂學(xué)念詩歌。

　　五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

　　1、天下雨了，還有許多小動(dòng)物沒有回家呢?他們會(huì)是誰呢?誰會(huì)去幫他們呢?怎樣幫助我

　　們呢?讓個(gè)別幼兒在集體面前大膽、清楚地講述。

　　2、我們用詩歌中好聽的句子送他們回家吧?先自由討論，再請(qǐng)幼兒在集體面前大膽講述,好的創(chuàng)編集體朗誦。

教學(xué)反思

　　詩歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

14、大班教案《郵票》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞郵票，嘗試用歸納的方法制作一套模擬紀(jì)念郵票。

　　2、用自己喜歡的方式，表達(dá)對(duì)郵票的感受。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中郵票的多樣性及特征。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、集郵本(各種紀(jì)念內(nèi)容的郵票若干套，供幼兒觀賞)。

　　2、用縫紉機(jī)在紙上軋出小孔，做成模擬郵票的正方形或長(zhǎng)方形的白紙。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解郵票的特征和用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能自己設(shè)計(jì)紀(jì)念郵票。

教學(xué)過程：

　　1、收集郵票以及相關(guān)物品一觀賞郵票及相關(guān)物品一尋找我們的問題一展開討論、征集答案(通過生生互動(dòng)，解決一些爭(zhēng)議小的問題)

　　2、欣賞集郵本一集體討論一共享經(jīng)驗(yàn)

　　預(yù)設(shè)問題：

　　我們看到的郵票和平時(shí)信封上的郵票一樣嗎?有什么區(qū)別?

　　從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會(huì)有這樣的圖案?

　　孩子補(bǔ)充提問：

　　這些郵票為什么都放在本子里?

　　為什么有的郵票是四張連在一起的?

　　為什么沒有把它貼在信封上?

　　為什么爸爸讓我小心地看，不能用手拿?

　　師生共同小結(jié)：很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案，把它設(shè)計(jì)在郵票上是為了更好地紀(jì)念它。人們把它收集在一起，珍藏在集郵本中，是為了能經(jīng)?？纯此?，記住并常常想起那些難忘的人和事。

　　3、制作紀(jì)念郵票。

　　討論制作內(nèi)容：我們有沒有想要記住的人和事?

　　可能引出的話題是——我的好朋友、夏天的故事、幼兒園的---天、節(jié)日真快樂……

　　(這些可根據(jù)節(jié)氣、幼兒生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、幼兒關(guān)注的有興趣的事等產(chǎn)生。)

　　討論制作的方法：郵票上面應(yīng)該畫些什么?(圖案、面值、外形等)

　　可以選擇什么材料來幫助我們完成?(教師可提供繪畫、剪貼、涂染等材料工具……)

　　制作過程中可自選伙伴，可再次討論、修訂具體的制作方法。

　　老師總結(jié)：

　　郵票的圖案是各種各樣的，除圖案外，每張郵票上都必須標(biāo)明面值、發(fā)行國家、發(fā)行日期。每張郵票的邊緣都是齒輪型的，方便人們?cè)跊]有剪刀時(shí)，用手也能撕整齊。我們要愛護(hù)它。

活動(dòng)延伸：

　　開一個(gè)“小小郵票展”，以個(gè)人或小組的形式介紹我制作的紀(jì)念郵票(可以包括：名稱、內(nèi)容、制作的想法以及遇到的問題等)。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)形象生動(dòng)的向幼兒展示了郵票的特征，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我以認(rèn)識(shí)郵票的用途特征，在觀察討論操作過程中，完成郵票制作，整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)思維活躍，積極性高，回答問題踴躍，充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則?；顒?dòng)不光要注意做好準(zhǔn)備工作，還要根據(jù)幼兒年齡生理特點(diǎn)，靈活教學(xué)，不能讓自己僅僅依賴于課件。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒學(xué)習(xí)興趣較大，但在實(shí)踐操作中，幼兒之間差異較大，應(yīng)采取怎樣的教學(xué)手段來促進(jìn)幼兒同步前進(jìn)，讓教學(xué)順利進(jìn)行，通過自我實(shí)踐與反思，我相信我的課會(huì)越來越好。

15、大班教案《海豚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓他們從故事中感受到畫畫的樂趣。

　　2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。

　　3、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能簡(jiǎn)單運(yùn)用圖形變換組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。

　　2、會(huì)用簡(jiǎn)單的圖形拼成小動(dòng)物的造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：背景圖

　　2、 畫紙、彩筆

　　3、幼兒作畫工具、五角星

活動(dòng)過程

　　一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師邊在紙的中央畫一個(gè)大的圓，在大圓的兩頭畫兩個(gè)小圓，大圓的下面還挨著一個(gè)稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的橢圓，邊畫邊介紹，大家來猜一猜它是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜測(cè))

　　二、討論演示：

　　1、小熊的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等)

　　啟發(fā)幼兒討論：小熊的頭上有什么?有幾條怎么樣的腿?尾巴是什么樣子的?是什么顏色的呢?(頭上有兩個(gè)圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴)

　　2、(逐一演示小熊的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)想象)

　　一天，小熊在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說：“小鳥，你早!” 小鳥得怎么回答的呢?(幼：小鳥就快樂地唱起了歌……)

　　它又遇見了大樹，就對(duì)大樹輕輕地說：“大樹，你早!”大樹怎么說的?

　　小熊低頭碰見了小花，就對(duì)小花說什么?小花會(huì)怎么表示?

　　3、森林里的朋友們都知道來了一個(gè)會(huì)打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想還會(huì)有哪些動(dòng)物想和有禮貌的小熊做朋友呢?

　　今天請(qǐng)小朋友們來當(dāng)會(huì)打招呼的小熊好嗎?快把大圓和小圓變出來，一起去找更多的好朋友。

　　三、幼兒創(chuàng)作：

　　四、粘貼星星：

　　“這里有這么多有禮貌的小熊，我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們來打扮你們的小動(dòng)物?！?/p>

　　教師將事先準(zhǔn)備好的小星星交給幼兒粘貼。

教學(xué)反思

　　美術(shù)活動(dòng)需要教師的講解與示范，激發(fā)孩子的興趣，但也需要幼兒積極的想象。本節(jié)活動(dòng)中用圓為主題介紹小熊的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變得有趣，使技能成為情景的一個(gè)部分，讓幼兒充滿想象，從中也滲透了禮貌教育。本節(jié)課也有不足的地方，有些孩子沒有跟著老師做，沒主動(dòng)參加到活動(dòng)中來。

16、大班教案《舞獅》含反思

活動(dòng)目的：

　　1.了解舞獅是民間的一種民俗活動(dòng)，知道它的來歷。

　　2.了解舞獅時(shí)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及配樂演奏。

　　3.感知多媒體舞獅的畫面，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒進(jìn)行舞獅時(shí)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及配樂演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.事先與幼兒收集有關(guān)舞獅的VCD、圖片、資料。

　　2.舞獅的道具：凳子代替獅子頭、樂器。

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1.以談話的形式引入：

　　師：“今天我們一起來學(xué)舞獅，老師、小朋友當(dāng)獅子頭。小獅子們….我們開始練習(xí)了?！?/p>

　　2.隊(duì)列練習(xí)：立正、稍息、看齊，向左(右)轉(zhuǎn)，原地踏步。

　　3.熱身運(yùn)動(dòng)。

　　(1)聽信號(hào)走和跑，齊步-走------跑步走

　　師：：“請(qǐng)小獅子們聽我的信號(hào)練習(xí)跑步，齊步-走------跑步走”。

　　(2)練習(xí)活動(dòng)：摩拳擦掌(轉(zhuǎn)手腕)、(轉(zhuǎn)腳腕)、拉力器(擴(kuò)胸)、、登山(跳躍)等。

　　(3)　　　 ：“小獅子們，原地踏步走?！睅煷悼谏?，每節(jié)四個(gè)八拍。

　　二、基本部分：

　　1.幼兒討論：

　　(1)“說一說什么時(shí)候有這種活動(dòng)?”

　　(2)“在哪里見過這種活動(dòng)?”

　　2.了解舞獅是民間的一種民俗活動(dòng)，知道它的來歷。

　　3.討論：為什么要舞獅?有什么意義?它和什么民俗活動(dòng)相同?(復(fù)習(xí)游大龍、走古事等)

　　4.引導(dǎo)幼兒邊看邊討論：舞獅時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)及配樂演奏。

　　5.幼兒玩舞獅的游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　1.幼兒隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)，教師小結(jié)。

　　2.師生共同收拾場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

　　體育活動(dòng)—舞獅，具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，有一定的激勵(lì)程度，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈，這就使得他們?cè)趨⑴c過程中比較容易忘乎所以，也會(huì)不同程度地產(chǎn)生一些激動(dòng)情緒，在加上體育活動(dòng)中允許幼兒自由發(fā)揮、自由活動(dòng)，在這其中，我們老師也無法完全預(yù)料到活動(dòng)過程中會(huì)發(fā)生什么事情。因此，在組織幼兒開展舞獅活動(dòng)時(shí)，一定要多觀察幼兒的行動(dòng)，再給予適當(dāng)?shù)奶嵝?。比如，我們小朋友在游戲時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友們之間總不免有你推我，我撞你的行為，這樣的行為其實(shí)很危險(xiǎn)，我把觀察到的現(xiàn)象告訴大家，讓全班的孩子一起來評(píng)價(jià)，一起來解決，怎樣才能玩好舞獅的游戲。因此我在體育游戲“分角色”解決了以上問題，讓孩子們明白獅子表演不能掉隊(duì)，走路時(shí)不推不擠，還能有秩序地一個(gè)跟著一個(gè)走。又如：結(jié)合大型玩具游戲舞獅，大型玩具是孩子們特別喜愛玩的，在玩之前，我們先檢查了一下大型玩的安全性，但在玩滑滑梯過程中，發(fā)現(xiàn)小朋友們喜歡從下爬到上，再倒滑下去，而且是頭朝下地滑。發(fā)現(xiàn)了這種情況，我們首先做的事情是制止，然后根據(jù)這些情況，找一些相關(guān)的圖片及錄像來給小朋友們一起看，讓孩子們知道身上的任何部位碰傷，出血了都很疼痛，而且有可能會(huì)有發(fā)炎、發(fā)燒或是有更加危險(xiǎn)的事件發(fā)生。由此，小朋友們被錄像中的小女孩的疼痛感受到：玩滑滑梯時(shí)更要注意不能倒滑，不能從高往下跳等。我們?cè)诓粩嗟赜^察，不斷地提醒教育中提高了幼兒的自我保護(hù)能力，也增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

17、大班教案《耳朵》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班幼兒出現(xiàn)了用硬物掏耳朵的現(xiàn)象，這樣不科學(xué)，更是不安全。因此我們?cè)O(shè)計(jì)本活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)耳朵的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，并認(rèn)識(shí)一些保護(hù)耳朵的常識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解耳朵的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.知道怎樣保護(hù)耳朵。

　　3.初步了解耳朵的小常識(shí)。

　　4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)耳朵并知道怎樣保護(hù)耳朵。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

活動(dòng)過程

　　過程一：導(dǎo)入

　　1，教師出示響罐，引起幼兒的興趣。

　　2，幼兒根據(jù)自己聽到的聲音進(jìn)行判斷。

　　3，教師引導(dǎo)得出結(jié)論，是用耳朵聽出拉罐里裝的是沙子的。

　　過程二：認(rèn)識(shí)耳朵。

　　1， 教師引導(dǎo)，小朋友的耳朵真靈敏，你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎?幼兒多數(shù)回答：耳朵像“3”。

　　2， 教師請(qǐng)幼兒看看教材上耳朵的解剖圖，教師給幼兒講解耳朵的結(jié)構(gòu)。(耳朵結(jié)構(gòu)分三部分：外耳，中耳，內(nèi)耳)

　　3， 教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過程。

　　過程三：游戲——聲音的傳遞。

　　1， 教師按4個(gè)幼兒為一組分別扮演外耳，中耳，內(nèi)耳和大腦，4個(gè)幼兒每隔1米站一個(gè)排成一排。

　　2， 教師說一個(gè)詞語給扮演外耳的幼兒，扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒，再依次傳給扮演內(nèi)耳的幼兒，最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個(gè)幼兒說出教師說的詞語，看那組“耳朵”傳聲音最準(zhǔn)確。

　　過程四：保護(hù)耳朵

　　1， 教師：你們有掏耳朵的習(xí)慣嗎?當(dāng)耳朵癢癢的時(shí)候你們?cè)趺崔k?幼兒根據(jù)自己的習(xí)慣自由回答。

　　2， 教師提示，耳朵是不能掏的!耳垢對(duì)耳朵具有保護(hù)作用，能抑制細(xì)菌的滋生和繁殖，并阻擋灰塵的進(jìn)入。

　　3， 耳疼或不舒服的時(shí)候應(yīng)馬上告訴老師或家長(zhǎng)，及時(shí)去醫(yī)院檢查。

　　拓展活動(dòng)

　　教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后，很多的幼兒都給我說，再也不用手去掏耳朵了，并且保證會(huì)保護(hù)好自己的耳朵，不要讓耳朵受到傷害。照這樣看，本次活動(dòng)的基本目的還是達(dá)到了。但在活動(dòng)過程中，很多不足之處也體現(xiàn)出來了。像對(duì)耳朵基本結(jié)構(gòu)的展示還不夠形象，不能引起幼兒很大的興趣，以后組織活動(dòng)時(shí)要充分考慮幼兒的興趣，理解力，接受能力。

18、大班教案《櫻花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受櫻花五瓣花瓣的特征，能用多種繪畫材料表現(xiàn)櫻花。

　　2.活動(dòng)中能注意到花瓣之間的排列布局，注重畫面的整體效果。

　　3.樂意參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)春天的美，培養(yǎng)動(dòng)手能力和想象力。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

材料準(zhǔn)備：

　　1.粉紅色顏料若干，廢舊的大、小可樂瓶若干。

　　2.油畫棒、水彩筆、棉簽、墨汁、白紙。

　　3.背景圖一張，畫有一個(gè)櫻花樹樹干，幼兒人手一副櫻花樹畫紙。

活動(dòng)過程：

　　一、欣賞視頻片段，引起活動(dòng)興趣。

　　1、播放有關(guān)春游看見的櫻花視頻，請(qǐng)幼兒自由觀察，欣賞，引出活動(dòng)主題。

　　2、提問："你看到了什么?""這是什么花""它是什么顏色的?"

　　二、出示范例，猜測(cè)制作方法。

　　1、出示范例

　　師："今天，老師把春游時(shí)看到的櫻花帶到我們教室里來了，你們看!"

　　2、請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)，范例上的櫻花是怎樣畫出來的。

　　師："你們覺得老師的櫻花是怎樣畫出來的呢?"

　　三、展示作畫工具，學(xué)習(xí)拓印方法。

　　1、出示可樂瓶。

　　師："老師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個(gè)可樂瓶印出來的，請(qǐng)你們拿起桌上的可樂瓶，仔細(xì)觀察一下，可樂瓶的哪個(gè)部位可以印出這么美麗的櫻花呢?"(幼兒自由探索后并回答)

　　2、根據(jù)幼兒回答，總結(jié)并肯定幼兒想法，用可樂瓶的底部進(jìn)行拓印。

　　3、結(jié)合兒歌，示范拓印方法。

　　師："可樂瓶，蘸一蘸，輕輕放，親一親，數(shù)一數(shù)，五片花。"用邊念兒歌邊示范的方法，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)掌握櫻花的拓印方法。(可示范拓印2-3朵)

　　4、提醒幼兒注意畫面布局。

　　師："每次印之前要先想一想，花兒和花兒之間不能太擠，除了開出了大大的櫻花以外，我們還可以用小可樂瓶開出幾多小小的櫻花，這樣會(huì)更漂亮的。"

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師在巡回輔導(dǎo)時(shí)，可以繼續(xù)念兒歌，提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些布局不合理的幼兒調(diào)整畫面布局。

　　五、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上(櫻花樹干)，組成一棵櫻花樹，感受從部分到整體的過程，體驗(yàn)成功的快感。請(qǐng)幼兒說一說，哪幾朵櫻花開的最漂亮。

活動(dòng)反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

19、大班教案《漏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

　　2.能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

　　2.繪本《漏》人手一冊(cè)，圖片、黑板、毛筆等。

活動(dòng)過程：

　　一、引出話題，激發(fā)閱讀興趣。

　　師：今天我們來分享一本很有意思的圖畫書，先來看看書的封面，有問題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?

　　(評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)繪本封面的觀察，大膽提出疑問，揣測(cè)故事情節(jié)，在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)

　　二、集體閱讀前半部分圖畫書。

　　1. 師：這個(gè)故事里有誰?這時(shí)，誰來了?他們看見大胖驢會(huì)想些什么?

　　2. 小結(jié)：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：這大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢?！?/p>

　　(評(píng)析：這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫面，理清角色關(guān)系，分析角色心理活動(dòng)，使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。)

　　3. 師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏?！崩夏棠膛率裁?那“漏”是什么呢?

　　4. 師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害?小偷想：我走南闖北這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?

　　5. 小結(jié)：咱們中國人很聰明，只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。

　　(評(píng)析：老虎和小偷都開始采取行動(dòng)了，幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入，畫面的變化，角色的動(dòng)作，人物的語言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài)，使幼兒在情境中步步深入。)

　　6. 師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦!”發(fā)生什么事情了?

　　7. 師：“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來了，馱著小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山，拐過了驢背灣，跳過了驢背崗，嘭嗵!一頭撞到了大樹上?！崩匣⒑托⊥邓麄冋J(rèn)為“漏”是什么呢?

　　8. 小結(jié)：“老虎想，哎喲，這個(gè)漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來了。小偷想，這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣，顛得我的骨頭都快要散架了?！?/p>

　　(評(píng)析：這是故事的**部分，教師運(yùn)用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕，營造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)

　　三、自主閱讀后半部分圖畫書。

　　1. 師：請(qǐng)小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你認(rèn)為書里最有意思的一幅畫，把它的頁碼記住。

　　2. 幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3. 師：誰來說說，你覺得最好玩的是第幾頁?好玩在什么地方?

　　(評(píng)析：有了集體閱讀圖畫書的方法和經(jīng)驗(yàn)，幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅，充分感受了圖畫書風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。)

　　四、理解故事內(nèi)涵。

　　1. 師：最后驢有沒有被偷走?從哪里看出來?

　　2. 師：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了?！边@個(gè)故事的名字就叫做《漏》，這個(gè)“漏”字，是用什么筆來寫的?

　　3. 師：毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具?，F(xiàn)在，老師來寫這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁，旁邊像一個(gè)屋頂，下面有個(gè)什么字?雨跑到屋子里面，就說明怎么樣?

　　4. 師：咱們中國的漢字真了不起，一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問。我們馬上就要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字。

　　(評(píng)析：故事到了尾聲，揭示故事名稱，前后呼應(yīng)，詮釋疑問。教師用毛筆書寫“漏”字，引領(lǐng)幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙，對(duì)于即將入小學(xué)的幼兒十分有益。)

　　5.師：讀了這個(gè)故事，你有什么想法?你們覺得這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)國家?從哪里判斷出來的?猜猜這個(gè)故事發(fā)生在現(xiàn)在的中國還是以前的中國?

　　6. 小結(jié)：這是一個(gè)中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。

　　(評(píng)析：幼兒各自從故事中獲取了不同的感受，得到了不同的啟示，也許在他們以后的生活中還會(huì)想到這個(gè)故事，想到一些什么，中國民間故事是值得回味的。)

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)目標(biāo)主要定位在幼兒積極體會(huì)老虎和小偷的心理活動(dòng)，能夠?qū)⒆约旱南敕ā⒉聹y(cè)積極大膽地表述出來。在過程的推進(jìn)和把握上，通過畫面的仔細(xì)觀察來判斷、推測(cè)、想象，是一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)“漏”的理解和對(duì)老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”、“成語解釋”、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于幼小銜接段的幼兒來說，也是十分適合的。

　　教師能夠通過不同層次、不同難度的設(shè)問，將幼兒引入故事的情境。在教學(xué)上，能夠突出語言活動(dòng)的特點(diǎn)，注重規(guī)范提煉幼兒的口語，豐富幼兒的詞匯，使幼兒的語言表達(dá)呈上升趨勢(shì)。教師還能不斷地引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細(xì)節(jié)，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)圖畫書獨(dú)特的魅力，使幼兒細(xì)致觀察的能力有了進(jìn)一步提高。同時(shí)，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能，發(fā)揮自身語言、動(dòng)作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事。

　　“漏”反復(fù)出現(xiàn)，但在不同角色的心里，有著不同的含義，因此造成了一連串的誤會(huì)，發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情，當(dāng)然其中也蘊(yùn)涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧。

20、大班教案《多邊形》含反思

目標(biāo)

　　1、通過觀察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

　　2、通過動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

準(zhǔn)備

　　1、掛圖“美麗的窗戶”

　　2、操作學(xué)具

　　3、《操作冊(cè)》P45—P46

過程

　　走線、線上游戲《積木房》

　　1、以“小熊設(shè)計(jì)房子”導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　——森林設(shè)計(jì)師笨笨熊給小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了好多房子，這些房子都快裝修好了，只有窗戶還沒有裝好，我們來幫幫它吧。

　　2、集體活動(dòng)(出示掛圖)

　　——小朋友來看一看，笨笨熊它設(shè)計(jì)了幾間房子啊?

　　——那你們發(fā)現(xiàn)這些房子的窗戶一樣嗎?

　　——誰能告訴我怎么不一樣的?(有五條邊的、有六條邊的……..引導(dǎo)幼兒說出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形………..)

　　——我們一起來給這些窗戶裝修一下(一邊數(shù)一邊給每條邊涂色)

　　3、集體操作

　　——今天李老師把這些漂亮的窗戶都帶到了我們大二班，小朋友想不想看一看呢?

　　——呦，看李老師記性多不好，只把窗框帶了過來忘了把窗戶上的玻璃帶來了。那我想請(qǐng)小朋友幫我把這些窗戶根據(jù)他的形狀裝上玻璃好嗎?

　　【老師示范做一個(gè)】

　　——我給小朋友也準(zhǔn)備了小窗戶，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的小窗框拿出來放好。

　　——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給它們裝上玻璃吧。

　　【老師個(gè)別指導(dǎo)】

　　——裝好的小朋友坐坐好，我們來看一看小朋友裝的漂不漂亮。

　　【請(qǐng)兩個(gè)小朋友展示作品】

　　4、分組活動(dòng)

　　——多邊形不僅是小動(dòng)物們的窗戶，多邊形還能玩很多游戲。大家想不想玩?

　　第1、2桌：玩“種花”游戲在不同的多邊形紙樣里面畫上數(shù)量與邊數(shù)相同的花，如五邊形里中5朵小花………。

　　第3、4桌：玩“做花傘”游戲，在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案，做成小花傘。

　　第5、6、7桌：做《操作冊(cè)》第45頁。

　　5、評(píng)價(jià)

　　——現(xiàn)在我要請(qǐng)做的最快最好的小朋友把你的作品給大家分享一下。

　　【每組一個(gè)人】

延伸

　　——今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶，也認(rèn)識(shí)了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實(shí)在我們的生活中也有很多多邊形的物品，今天我請(qǐng)小朋友回家找一找生活中的多邊形，并且把它畫下來，明天帶到幼兒園和我們大家一起分享。

教學(xué)反思：

　　在聽課之前，我對(duì)這一堂課進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)。我考慮到本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，在教學(xué)中我采用自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、操作、觀察，合作探究多邊形對(duì)角線條數(shù)，從中體會(huì)從特殊到一般的幾何圖形探究方法。力主體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、主體參與、合作探究”的教學(xué)理念。

21、大班教案《媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛。

　　2、能大聲誦讀詩歌，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。

　　3、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

　　2、自制“寶盒”一個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　一、談話引入。

　　1、師生問好。

　　2、師：今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

　　3、師提問

　?、胚@首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?

　?、颇銈冇X得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌。

　　聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個(gè)小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧。

　　1、教師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

　　2、師：詩歌的名字是什么?

　　詩歌里說媽媽是家里的什么呀?

　　為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?

　　3、師：你們聽的可真仔細(xì)，說的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎?(師、幼齊讀詩歌)

　　4、師：有你們和老師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎?(幼兒讀詩歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

　　三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩歌。

　　師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒，它的咒語是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說三次咒語它就會(huì)變出很多東西。現(xiàn)在，我們也來試試，看它今天能給我們變出什么!

　　1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩歌句子。例：抽出太陽字卡，教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。

　　2、教師抽字卡，幼兒念詩歌。

　　四、紡編詩歌。

　　教師：寶盒想考考我們，可沒有難道我們，它還有最后一個(gè)問題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛)，那請(qǐng)你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好?

　　1、小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

　　2、幼兒紡編詩歌。

　　教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩歌。

　　五、歌表演《我的好媽媽》。

　　1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。

　　2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

　　附詩歌：

　　媽媽

　　媽媽是家里的太陽，

　　每天都是她最先起床!

　　媽媽是家里的月亮。

　　每天晚上她都很忙

　　.　　媽媽是家里的星星，

　　她的眼睛總是那么明亮!

　　媽媽是家里的春天，

　　有了她，家中總是暖洋洋!

教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)過程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會(huì)“母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛媽媽，用語言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高，情感得到了升華。

22、大班教案《手指》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解手指的用處。

　　發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手指圖片、豆子

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　讓幼兒觀察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng)，引出主題

　　二、基本部分

　　1、師：老師身體的什么部位在動(dòng)?

　　幼兒：肩膀在動(dòng)，胳膊在動(dòng)，膝蓋在動(dòng)，腳在動(dòng)，腰在動(dòng)，手指在動(dòng)......

　　2、老師伸出一根大拇指——很棒

　　老師伸出兩根手指——耶

　　老師伸出三根手指——OK

　　老師伸出四根手指——切切切切切

　　老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

　　3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察

　　(1)師：讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)

　　六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張?

　　幼兒：是第三張，用腳在走路

　　(2)哪一張是用手指在動(dòng)的?在干什么?

　　幼兒：第二張圖再用手寫字(用到了拇指，食指，中指)

　　第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，無名指)

　　第六張圖再用手搭積木(五個(gè)手指都用到了)

　　第一張圖再用手開門

　　第五章圖是在用手按鈴

　　4、讓幼兒自己表揚(yáng)自己(唱歌的方式)

　　5、老師講小故事——五根手指的故事

　　提問：幼兒喜歡哪根手指?

　　6、游戲：抓豆子比賽(白蕓豆)

　　老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子，然后用多個(gè)手指頭去抓，看能抓幾個(gè)豆子。

　　讓幼自己體驗(yàn)抓豆子，哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作，會(huì)抓的更多)

活動(dòng)延伸：

　　學(xué)習(xí)手指操

手指操兒歌：

　　一個(gè)手指頭呀!變呀變呀變，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬。

　　二個(gè)手指頭呀!變呀變呀變，變成小白兔，跳呀跳呀跳。

　　三個(gè)手指頭呀變呀變呀變，變成小花貓，喵 喵 喵。

　　四個(gè)手指頭呀!變呀變呀變，變成小螃蟹，爬呀爬呀爬。

　　五個(gè)手指頭呀!變呀變呀變，變成花蝴蝶，飛呀飛呀飛。

　　六個(gè)手指頭啊六個(gè)手指頭啊變啊變啊變成老黃牛啊。

　　七個(gè)手指頭啊七個(gè)手指頭啊變啊變啊變成望遠(yuǎn)鏡啊。

　　八個(gè)手指頭啊八個(gè)手指頭啊變啊變啊變成小手槍啊。

　　九個(gè)手指頭啊九個(gè)手指頭啊變啊變啊變成小鉤子啊。

　　十個(gè)手指頭啊十個(gè)手指頭啊變啊變啊變成好孩子坐坐好。

活動(dòng)反思：

　　手指游戲是孩子們的最愛?；顒?dòng)緊緊圍繞目標(biāo)來展開。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)探索未知，想象表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與，從而大大提高幼兒語言表達(dá)與動(dòng)手能力。發(fā)展手以及手指的靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。

23、大班教案《豐收》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1、 教室一側(cè)創(chuàng)設(shè)“秋天”的墻面，幼兒可以把完成好的作品粘貼到里面。

　　2、 教室里可以掛一些秋天的果實(shí)。還可以貼一些有關(guān)豐收的圖片。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 能積極參與活動(dòng)，感受秋天豐收的喜悅。

　　2、 初步學(xué)習(xí)用一句完整的句式“今年秋天豐收了” “……漲紅了臉” “……笑彎了腰”，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、 運(yùn)用身邊的農(nóng)作物，通過粘貼、涂色的形式合作完成一件作品，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

　　4、 安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談豐收的愉悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):教幼兒能完整的完成一份作品。

　　難點(diǎn)：幼兒粘貼技巧、完整的用運(yùn)一句漢語表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備四件作品(可以是涂色或粘貼作品)

　　2、小麥、玉米、棉花、大米、等實(shí)物。石榴、蘋果等圖片。

　　3、繪畫好的圖片幼兒人手一份。

　　4、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室觀看圖片(豐收?qǐng)鼍?，放音樂一起唱《秋天到》兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、教師岀示事先準(zhǔn)備好的作品。

　　教師:“小朋友，你們看，這是什么?”(水彩畫蘋果、石榴，粘貼好的棉花、小麥、玉米手工作品)，請(qǐng)小朋友觀察后，用漢語說出農(nóng)作物的名字。

　　教師：“漂亮嗎?你們也想試試嗎?”

　　二、基本部分

　　1、教師介紹材料。

　　提示:教師引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合或獨(dú)立創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇材料進(jìn)行裝飾。幼兒討論后，自由結(jié)合，準(zhǔn)備做畫。

　　2、幼兒邊做畫，教師強(qiáng)調(diào)畫面的布局和畫面的整潔并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)幼兒分別上來，講述自己是用什么材料進(jìn)行裝飾的。要求說一句完整的話，例：“這是棉花，棉花奶奶開口笑。我是用棉花粘貼的”“這是石榴，我是用水彩筆涂的顏色”……等。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，表揚(yáng)動(dòng)手動(dòng)腦、相互合作的小朋友。將幼兒的作品張貼在事先準(zhǔn)備好的墻面上，讓幼兒相互欣賞，也可請(qǐng)家長(zhǎng)來參觀。

　　四、活動(dòng)延伸

　　可以將大米粒、小麥、玉米等混合，組織幼兒進(jìn)行谷物分類，訓(xùn)練幼兒的注意力和持久力。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得愛惜糧食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)中，我結(jié)合實(shí)際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導(dǎo)入主題《豐收》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看，都是詳細(xì)具體的，但結(jié)果并不盡人意。

　　在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結(jié)合上次手工課上制作出現(xiàn)的問題(幼兒找不到貼紙?jiān)趺此?我著重講解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，必進(jìn)他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以后我一定會(huì)加以強(qiáng)調(diào)，細(xì)心指導(dǎo)。

24、大班教案《滾翻》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)前滾翻中提臀，團(tuán)身，抱膝等系列動(dòng)作，完成前滾翻，獲得成功體驗(yàn)。

　　2、喜歡體育運(yùn)動(dòng)，積極嘗試，克服畏難情緒，勇于挑戰(zhàn)自我。

　　3、誘導(dǎo)幼兒自主的參加體育鍛煉。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)：低頭、含胸、抱膝、翻滾的學(xué)習(xí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　體操墊若干，數(shù)字卡片

活動(dòng)過程

　　(一) 準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、 教師帶領(lǐng)幼兒一起做徒手操。

　　2、 放松環(huán)節(jié)：引出不倒翁的形象，

　　3、模仿不倒翁在體操墊上做動(dòng)作。

　　(二)分解學(xué)習(xí)前滾翻

　　分解動(dòng)作一：低頭團(tuán)身動(dòng)作

　　1、游戲：“仰翻不倒翁”，

　　2、引入抱膝團(tuán)身動(dòng)作的講解、示范。

　　3、帶領(lǐng)幼兒在墊上學(xué)習(xí)抱膝團(tuán)身動(dòng)作，

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒躺下要低頭含胸。

　　分解動(dòng)作二：雙手立撐提臀動(dòng)作

　　1、以游戲“倒立識(shí)字”引入雙手立撐提臀動(dòng)作的講解、示范。

　　2 、指導(dǎo)幼兒練習(xí)，

　　3、重點(diǎn)：雙手撐地，臀部上提。

　　(三)前滾翻完整動(dòng)作練習(xí)

　　1、 教師放慢節(jié)奏示范前滾翻完整動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)立撐，瞪地，團(tuán)身等動(dòng)作要點(diǎn)。

　　2、幼兒練習(xí)，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師指導(dǎo)不同幼兒掌握動(dòng)作要點(diǎn)，克服困難，完成翻滾動(dòng)作。

　　3、 翻滾競(jìng)賽：在規(guī)定時(shí)間里，看誰翻滾的次數(shù)最多，最流暢。

　　(四)內(nèi)容拓展

　　教師展示魚躍前滾翻，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)前滾翻運(yùn)動(dòng)的熱愛，體驗(yàn)完成動(dòng)作的成功感與運(yùn)動(dòng)的樂趣。

教學(xué)反思 ：

　　1、 在課前裝備上，我做得很充分，基本上完成了我本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

　　2、課中尊重幼兒，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

　　3、本次課中，幼兒激情相當(dāng)高，學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣很高。

　　4、通過老師們的聽課，得到了很多的寶貴意見。

　　5、在教學(xué)中，對(duì)于幼兒教育的組織教學(xué)，幼兒積極性的調(diào)動(dòng)等，都應(yīng)該努力去提高。

　　6、注意語言的組織，我教學(xué)活動(dòng)的組織。

25、大班教案《紫藤》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽音樂用濃墨、淡墨畫出粗細(xì)不同的流暢線條。

　　2、繼續(xù)練習(xí)手指點(diǎn)畫花骨朵，能仔細(xì)地畫出花蔓。

　　3、體驗(yàn)水墨畫、合作畫的樂趣。

　　4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、范畫

活動(dòng)過程：

　　1、教師逐一介紹宣紙、墨、濃墨、淡墨、毛筆。示范聽音樂帶著毛筆在宣紙上散步，提醒：音樂停，毛筆就休息。

　　2、幼兒聽音樂畫粗細(xì)不同的線條。

　　3、教師示范畫紫藤花：

　　觀察線條，像什么?(出示紫藤背景圖)像我們幼兒園里的紫藤條。

　　春天到了，紫藤花開放了。紫藤花是什么樣子的?(紫藤花一串串的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，就像一片花的海洋。)走近了仔細(xì)看，紫藤花是什么顏色的?這些紫色一樣嗎?(淡紫、深紫)這一串串、有深有淺的紫藤花是怎么排列的?(左右)

　　教師示范：手指親親紫顏料，一朵兩朵三四朵。親親淡紫一二三，親親深紫一二三，我的紫藤花開啦。黑筆輕輕畫花蔓，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)點(diǎn)一點(diǎn)，紫藤花開一串串。

　　4、藏起濃墨和淡墨，拿出調(diào)色盤，幼兒點(diǎn)畫紫藤花。

　　5、展出幼兒作品，共同欣賞。

　　6、一起欣賞欣賞畫家筆下的紫藤。

　　《紫藤小貓》、《紫藤金魚》，教師小結(jié)：靜靜的畫面添上少許小生靈，就顯得更有活力更有生機(jī)了。

活動(dòng)反思：

　　1、玩

　　我們印象中的水墨畫一定是有畫家的風(fēng)范，有一定的用筆技能，但是這樣的畫孩子掌握起來不那么容易。那么是否可以在玩中習(xí)得技能，在玩中不知覺地完成作品呢?于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點(diǎn)畫紫藤花，在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到水墨畫的成功。如，點(diǎn)畫紫藤花，運(yùn)用了兒歌，輕松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的畫法。

　　2、巧

　　兩人組圖：體驗(yàn)到合作構(gòu)圖的特別長(zhǎng)處及樂趣。兩人一起畫線條，你中有我，我中有你;一起點(diǎn)畫紫藤，錯(cuò)落有致。

　　多元化組合：語言簡(jiǎn)潔明了，賦予美的語句，并配以音樂，小提琴協(xié)奏曲流暢的樂句，班得瑞純音樂的純凈，在這輕松自然的氛圍中畫畫，那是美的享受。

　　經(jīng)驗(yàn)的逐層遞加：活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，逐步提高孩子畫的技能。如，帶著毛筆散步，在宣紙上留下線條，緊接著欣賞紫藤花、點(diǎn)畫紫藤花，再欣賞大畫家筆下的紫藤，看似簡(jiǎn)單，但是是老師的用心，旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機(jī)了。我們要善于讓孩子發(fā)現(xiàn)自己無意中創(chuàng)作出來的東西居然這么美，并在這樣的一種美中享受和體驗(yàn)成功的樂趣。

　　3、美

　　活動(dòng)中的教具設(shè)計(jì)是為了更好地讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到藝術(shù)的美。如，活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)，讓孩子將作品在展板上一一展示，雖說只是貼了幾個(gè)字：又見紫藤花開，但形成了一種整體美，讓孩子更能體驗(yàn)到作品的美。特別是美術(shù)活動(dòng)中的教具，我們要用心設(shè)計(jì)，無一不顯示出它的藝術(shù)美，從而讓孩子享受藝術(shù)美。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美，關(guān)鍵在于我們要設(shè)計(jì)一個(gè)容納孩子作品，并讓之更美的環(huán)境和條件;關(guān)鍵在于我們要善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己作品的美。

　　以上是我的一些思考，還請(qǐng)大家多指教，謝謝!

26、大班教案《竹竿》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

　　2.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng)，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：竹竿若干根、跳圈若干個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

教學(xué)方法：

　　一、激情引趣、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢?

　　師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊?這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

　　幼兒活動(dòng)：

　　幼兒知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去。

　　幼兒產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)跳竹竿的欲望。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過先前的視頻觀賞，知道跳竹竿的大致方法，為下面的跳竹竿環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，同時(shí)又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿的方法。

　　師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小朋友一組，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。

　　師：看老師先示范一遍，我需要請(qǐng)一位小朋友跟我搭檔，看我在敲的時(shí)候嘴巴里說了什么，手里又是怎么敲的。

　　師：小朋友想不想試一試啊?好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換?

　　師：好，我們一起來試試看。

　　師：好，真棒!請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，

　　幼兒活動(dòng)：

　　幼兒知道跳竹竿需要兩個(gè)人來敲竹竿。

　　一名幼兒配合教師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。

　　幼兒分組練習(xí)敲竹竿。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學(xué)，能夠幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　以4人為一組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交換練習(xí)的時(shí)候

　　手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來練習(xí)腳上的功夫類。

　　老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請(qǐng)兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏邊念邊打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

　　師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系?

　　師：小朋友想不想試一試啊?

　　師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來試試看。

　　幼兒觀察教師如何跳竹竿，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

　　兩位幼兒敲竹竿，配合教師示范。

　　回答教師問題。

　　幼兒分組練習(xí)跳竹竿。

　　能夠節(jié)省部分等待的時(shí)間。

　　請(qǐng)幼兒自己觀察并發(fā)現(xiàn)跳竹竿與敲竹竿之間的關(guān)系，提高幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：我們學(xué)會(huì)了跳竹竿，在下次的體育游戲時(shí)，我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂結(jié)合，跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞，好嗎?

　　師：接下來跟老師做一做放松運(yùn)動(dòng)，回教室吧!

　　跟著老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，并回到教室。

　　激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣。

教學(xué)反思：

　　跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面;在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請(qǐng)幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。

27、大班教案《時(shí)間》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 感知鐘的特征：鐘面，指針;

　　2、 要求幼兒能說出時(shí)鐘的名稱，知道時(shí)針、分針、秒針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　3、 知道時(shí)鐘是計(jì)時(shí)工具。

　　4、 通過觀察、制作、游戲等活動(dòng)，使幼兒在愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

　　5、 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　6、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制作鐘面的材料。剪刀、筆。實(shí)物鐘。

活動(dòng)實(shí)錄：

　　1、 認(rèn)識(shí)鐘面：提問引導(dǎo)幼兒觀察鐘面：

　　(1) 仔細(xì)看看時(shí)鐘的鐘面上有什么?(鐘面上有數(shù)字，還有2的指針，)一共有幾個(gè)數(shù)字?(12個(gè))

　　(2) 時(shí)鐘面的數(shù)字是這樣一來排列的?中間最上面的數(shù)字是什么?與12相對(duì)，下面的數(shù)字是什么?(中間的數(shù)字是12,下面的數(shù)字是6)

　　(3) 連根針一樣長(zhǎng)嗎?(一枚長(zhǎng),一枚短)長(zhǎng)的一枚叫分針,短的一枚叫時(shí)針(幼兒學(xué)講:時(shí)針和分針)

　　2、 教師講解演示時(shí)針與分針的關(guān)系。(1) 分針走得快，時(shí)針走得慢，他們都朝一個(gè)方向走。(2) 分針刺走一全，時(shí)針從前一個(gè)數(shù)字走到后一個(gè)逐字，這就叫一個(gè)小時(shí)。

　　3、 教師出示時(shí)鐘，問：這是什么?你們?cè)谑裁吹胤揭娺^時(shí)鐘?為什么許多的地方都有時(shí)鐘?它有什么用途?

　　4、 美工區(qū)利用紙板制作鐘面。(不寫數(shù)字，用與數(shù)學(xué)區(qū)拼擺)

　　5、 教師小結(jié)：時(shí)鐘是用來計(jì)時(shí)的工具。它能告訴我們時(shí)間，什么時(shí)候應(yīng)該干什么。

教育反思：

　　對(duì)于時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)并不是一個(gè)活動(dòng)，就能完成的，因此，在美工、數(shù)學(xué)區(qū)域中，我們把孩子們做的鐘面繼續(xù)投放，讓他們有時(shí)間在進(jìn)區(qū)活動(dòng)當(dāng)中不斷深入發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)便于教師觀察幼兒的行為。為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備

28、大班教案《彈性》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

　　發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動(dòng)過程：

　　1.幼兒操作，初步感知彈性。

　　(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會(huì)有什么變化?

　　(2)幼兒玩耍，教師巡視，觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察，這些物體不對(duì)它們用力時(shí)，一松開又會(huì)有什么變化?

　　(2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

　　3.引導(dǎo)幼兒歸納彈性物體的特點(diǎn)。

　　(1)小朋友，剛才我們玩了這些東西，你們知道它們有一個(gè)什么共同的秘密?

　　(2)幼兒思考，自主發(fā)表各自的觀點(diǎn)。

　　教師總結(jié)：這些東西真有趣，對(duì)它們用力時(shí)，就會(huì)發(fā)生變化，就會(huì)變形，一松開，又會(huì)變成原來的樣子，我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。

　　4.幼兒用身體的各種動(dòng)作表示彈性。

　　5.聯(lián)想實(shí)際，引導(dǎo)幼兒說說有彈性物體的用處。

　　(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有

　　彈性的呢?

　　(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?

　　(3)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充或豐富，如：沙發(fā)、席夢(mèng)絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很舒服;彈簧秤小小的，攜帶很方便……。

　　6.物體分類。

　　幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。

　　7.游戲：奇妙的口袋。

　　幼兒到口袋里摸出一樣?xùn)|西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動(dòng)作告訴大家這個(gè)東西

　　是有彈性的還是沒有彈性的。

　　8.小結(jié)活動(dòng)：

　　小朋友，請(qǐng)你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來告訴大家。

延伸活動(dòng)：

　　下了課，請(qǐng)小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有彈性的東西。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時(shí)見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn)，提出問題：這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

　　存在問題：關(guān)于彈性的概念很大，本次活動(dòng)的目標(biāo)只是讓幼兒通過操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長(zhǎng)大后再去研究，游戲時(shí)教師對(duì)乒乓球彈性的講解只會(huì)帶給幼兒一種誤解。

29、大班教案《吹牛皮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。

　　2.讀出快板的風(fēng)趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)編。

　　3.學(xué)會(huì)快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的欲望和興趣。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)快板書，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、快板

　　課前準(zhǔn)備

　　帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)快板及蟈蟈。簡(jiǎn)單了解快板的藝術(shù)特點(diǎn)，了解蟈蟈的大小和生活習(xí)慣。

活動(dòng)過程

　　一、比一比吹牛皮

　　師：小朋友，認(rèn)識(shí)我嗎?(不認(rèn)識(shí))我來告訴你們，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，誰敢給我比一比。

　　幼兒積極舉手。

　　師：我跑得快!

　　幼：我跑得快!

　　師：我比汽車跑得快。

　　幼：我比火車跑得快。

　　……

　　嘗試用這樣的談話引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單理解“吹牛皮”的含義。

　　師：小朋友我們吹了這么多，我們說的這些話是真的嗎?

　　幼：不是。

　　師：對(duì)，說的這些做不到的大話，就叫吹牛皮。今天，我就給大家?guī)硪皇缀寐牭目彀鍟?播放課件)《吹牛皮》。誰認(rèn)識(shí)這些字?

　　聽一聽吹牛皮

　　教師示范：我先來給小朋友說一說這首有趣的快板，小朋友仔細(xì)聽，感受一下它和我們平時(shí)學(xué)的故事、詩歌有什么不同?

　　師說幼聽。

　　師：聽完了有什么感覺?有趣嗎?你覺得哪兒有趣?

　　幼兒自由評(píng)論。

　　師：小朋友們這么感興趣，我還給這首快板配上好看的畫面，讓我們?cè)賮砀惺芤幌隆?/p>

　　二、學(xué)一學(xué)吹牛皮

　　1.回憶鞏固兒歌內(nèi)容

　　快板里說了誰在吹牛皮?(兩個(gè)蟈蟈)兩個(gè)蟈蟈都吹了什么?

　　幼兒回答后，播放相應(yīng)的動(dòng)物圖片。(鵝、雞、狗、驢、虎、獅)

　　聯(lián)系圖片練習(xí)快板。

　　指名教。

　　2.分角色練習(xí)

　　(1)師幼對(duì)話練習(xí)

　　(2)男女孩對(duì)話練習(xí)

　　(3)加動(dòng)作對(duì)話練習(xí)

　　三、編一編吹牛皮

　　猜猜它們還會(huì)吹些什么?將幼兒想到的動(dòng)物編入快板，享受自己創(chuàng)編的快樂。

　　在創(chuàng)編時(shí)，有意指導(dǎo)快板中對(duì)仗的格式，如南——北、東——西、關(guān)外——關(guān)內(nèi)，

　　讓幼兒創(chuàng)編時(shí)，注意反義詞的對(duì)仗格式。

　　四、明理結(jié)束

　　1.師：你們剛才吹得都很帶勁兒，我們來看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場(chǎng)。

　　2.播放課件，齊讀剩余部分：他們兩個(gè)吹得正起勁兒……誰叫他倆吹牛皮!

　　師：兩只蟈蟈怎么樣了?(喂了雞)我們小朋友回過頭來想一想，吹牛皮好不好?

　　3.幼兒自由表述。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1.回憶快板兒歌這種形式，可以和爸爸媽媽一起看看電視或網(wǎng)絡(luò)上的快板書。

　　2.在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)投放快板，讓幼兒有興趣嘗試快板表演。

活動(dòng)反思：

　　《指南》中培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的教育建議提到：“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時(shí)候，適時(shí)切入創(chuàng)編兒歌情節(jié)既能訓(xùn)練孩子思維，又能培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

　　感情升華，明理結(jié)束

　　最后的環(huán)節(jié)，既要讓孩子們對(duì)這一曲藝形式產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到意猶未盡的效果，又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談?wù)J識(shí)從而明理結(jié)束這節(jié)活動(dòng)。

30、大班教案《拖鞋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞的基礎(chǔ)上，探索學(xué)習(xí)用對(duì)稱的手法裝飾和制作小拖鞋。

　　2、通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)會(huì)用連續(xù)的花紋裝飾鞋面，用獨(dú)立紋樣裝飾鞋底。能按規(guī)律整齊地?cái)[放彩色筆，感受勞動(dòng)成果的喜悅，增強(qiáng)自信心。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書，一雙做好的紙拖鞋。已剪好的鞋面和鞋底、膠棒、油畫棒。

活動(dòng)過程：

　　一、欣賞紙拖鞋，引起幼兒的興趣。

　　教師：這是什么?拖鞋的鞋面上有什么?鞋底上有什么?你想做一雙漂亮的紙拖鞋嗎?

　　通過欣賞，使幼兒初步了解裝飾鞋面和鞋底的基本方法。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書上的圖案，學(xué)習(xí)用連續(xù)花紋裝飾長(zhǎng)條形。

　　教師：長(zhǎng)條形上有什么?它們是怎樣排列的?你想怎樣裝飾?

　　師生共同討論裝飾拖鞋鞋面的方法。

　　三、觀察鞋底上的圖案，了解獨(dú)立紋樣的裝飾方法。

　　知道裝飾鞋底可以在鞋跟和邊緣等地進(jìn)行裝飾。

　　四、師生共同探討制作紙拖鞋的方法。

　　使每一個(gè)幼兒都清楚地了解到制作紙拖鞋的步驟：用彩色筆裝飾鞋面-——用彩色筆裝飾鞋底——用漿糊抹鞋面固定在鞋底上。

　　五、講解重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　在粘貼鞋面和鞋底上，把漿糊抹在鞋面里面的兩邊，鞋面粘貼在鞋底下面。

　　六、交代要求，幼兒裝飾制作紙拖鞋，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)與別人不一樣的花邊和圖案來裝飾鞋面，鞋面可以平行粘貼，也可以交叉粘貼;鞋底可以用中心圖案花紋裝飾也可以用簡(jiǎn)單的小圖形四散地裝飾。提醒幼兒在粘貼時(shí)，一定要把漿糊抹在沒有圖案的鞋面的兩邊。在制作第二只時(shí)要注意鞋子的左右要對(duì)稱。

　　七、展示幼兒作品，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　將幼兒的作品放在展區(qū)，由教師和幼兒共同評(píng)價(jià)幼兒制作的小拖鞋。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發(fā)起來，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中?；顒?dòng)中幼兒一直興趣滿滿，注意力集中。

31、大班教案《鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

　　2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲錄音

　　2、圖譜

　　3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：

　　(1)熟練演唱第一聲部

　　(2)合作朗誦兩聲部?jī)焊?/p>

活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

　　1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

　　2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

　　二、兩聲部?jī)焊枥收b。

　　1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

　　2、教師指揮幼兒朗誦。

　　三、嘗試兩聲部合唱

　　1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。

　　2、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。

　　關(guān)鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

　　錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?

　　3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

　　4、出示圖譜

　　請(qǐng)你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

　　5、跟著鋼琴演唱第二聲部：

　　我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)

　　6、跟著錄音機(jī)配第二聲部

　　(1)我們來給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

　　(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。

　　7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

　　(1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼沓谝宦暡亢偷诙暡?

　　(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

　　(3)交換聲部演唱。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對(duì)指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問題，沒有開始和結(jié)尾。

32、大班教案《膨脹》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

　　2、激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

　　3、萌發(fā)幼兒對(duì)物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

　　4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　膨脹的食物圖片ppt、

　　菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)

活動(dòng)設(shè)計(jì)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇水膨脹

　　1、 小朋友，今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請(qǐng)來了一位客人(出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆)

　　師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這位小客人嗎?

　　幼：黃豆

　　師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢?

　　幼：有一種用水泡過了。

　　師：對(duì)，這是老師昨天晚上用水泡過的，你們看看有什么不一樣呢?

　　幼：泡過的大，沒泡過的小。

　　幼：泡過的是軟的，沒泡過的是硬的。

　　2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友，你們想知道是誰嗎?出示木耳

　　師：小朋友，木耳是什么顏色的?

　　幼：黑色

　　師：因此，有人叫它黑木耳。你們?cè)儆檬置?，什么感覺的?

　　幼：硬的

　　師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個(gè)澡怎么樣?你們想想，洗澡后它會(huì)變成什么樣子的呢?幼兒分組操作

　　師：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：木耳泡過后變大了

　　小結(jié)：像黃豆、木耳這樣經(jīng)過用水泡之后，體積慢慢變大，這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢?

　　幼：菊花

　　出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。

　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇熱膨脹

　　出示玉米

　　師：小朋友，你們摸摸什么感覺?

　　幼：硬梆梆的

　　師：你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過高溫不斷加熱會(huì)發(fā)生什么變化呢?

　　幼：變大了，變成爆米花了

　　師：我們來看一段視頻，看看你想的對(duì)不對(duì)，好不好?(放視頻)

　　師：小朋友，玉米經(jīng)過高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請(qǐng)問你們吃過爆米花嗎?吃過的是什么感覺呀?

　　幼：甜甜的、脆脆的

　　師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對(duì)小朋友身體可沒好處，所以我們平時(shí)要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎?這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現(xiàn)象呢?

　　幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

　　3、利用所學(xué)知識(shí)解決生活難題

　　出示癟了的乒乓球

　　師：你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來的樣子呢?想想辦法

　　幼：用手捏捏、扎個(gè)眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)

　　小結(jié)：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高，體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。

延伸活動(dòng)

　　小朋友，我們今天認(rèn)識(shí)了什么現(xiàn)象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好?

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

33、大班教案《蠟燭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2.通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時(shí)需 要空氣中的氧氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟燭若干、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃杯1個(gè)、火柴、打火機(jī)。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂、課前對(duì)幼兒進(jìn)行的安全教育。

活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。

　　1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會(huì)隨風(fēng)"跳舞"，說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

　　3.引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)燭火的樣子。

　　二、通過觀看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　1.教師請(qǐng)幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。

　　2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭?(停電的時(shí)候，過生日的時(shí)候，掛燈籠的時(shí)候等。)

　　三、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　1.請(qǐng)幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機(jī))

　　2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

　　3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?(熄滅)

　　4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證這種方法。

　　(1)幼兒操作實(shí)驗(yàn)：罩上杯子后，蠟燭會(huì)慢慢熄滅。

　　(2)蠟燭為什么會(huì)熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

　　(3)罩上杯子后蠟燭會(huì)熄滅，還會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會(huì)發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會(huì)有小水珠，火焰熄滅時(shí)有一股煙味)

　　5.教師小結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)需要空氣，當(dāng)蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會(huì)熄滅。

活動(dòng)延伸：

　　蠟還可以繪畫，請(qǐng)幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上， 就會(huì)顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

活動(dòng)反思：

　　在組織這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課之前，我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解，因?yàn)閾?dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)緊張、害怕，再有怕孩子會(huì)不小心燒著手。當(dāng)活動(dòng)一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動(dòng)下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。

34、大班教案《紙桌》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、樂于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。

　　2、通過動(dòng)手操作，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法

　　3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn)，并能大膽地表達(dá)自己的見解。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人三張紙，雙面膠若干，積木。

活動(dòng)過程：

　　一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。

　　1、教師提問：“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法

　　3、幼兒制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽制作。

　　4、教師提問：“你的桌子站起來了嗎?”引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

　　5、通過向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。

　　二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并吸取同伴的長(zhǎng)處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

　　1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗，矮)，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

　　2、幼兒第二次制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

　　3、教師提問：“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的制作方法，并加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。

　　4、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

　　三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)成功的快樂，探索不同桌腿的承重

　　能力。

　　1、教師提問：“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。

　　2、教師以比賽的方式，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。

　　3、通過比賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對(duì)桌子承重能力的影響。活動(dòng)

反思：

　　整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理，合作意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法，能把操作所得到的經(jīng)驗(yàn)用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導(dǎo)致在了解承受能力時(shí)，幼兒不能直接，形象地進(jìn)行觀察操作。

35、大班美術(shù)教案《年畫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步理解年畫所表達(dá)的含義。

　　3、啟發(fā)幼兒用語言和姿態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)?zāi)戤嫐g樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件。

　　2、音樂：《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》。

　　3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時(shí)侯看到過的年畫內(nèi)容，并參觀過新華書店的各種掛歷、年畫。

　　4、師生共同收集年畫，將活動(dòng)室布置成年畫展覽廳; 五角星掛件若干。

　　配套課件：大班美術(shù)課件《年畫》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2133.html

　　活動(dòng)過程：

　　一、初步感知年畫的特點(diǎn)。

　　1、在《喜洋洋》的音樂伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞PPT課件里的年畫圖片，自由地交談、議論。

　　2、讓幼兒在活動(dòng)室中間找個(gè)位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時(shí)張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨(dú)有的一種畫，現(xiàn)在，在農(nóng)村還有貼年畫歡度春節(jié)的習(xí)慣(出示PPT)。

　　3、提問：你看了這些年畫有什么感覺? (高興、快樂，有種過年的感覺等)

　　(評(píng)析：開放式寬松的環(huán)境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺，使幼兒初步對(duì)年畫有了整體的感受。)

　　大班美術(shù)教案《年畫》含PPT課件

　　三、欣賞《年年有余》的構(gòu)圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。

　　1、提問：這幅畫主要畫的是什么?畫家把它畫在畫面的什么地方?

　　2、用白紙擋住旁邊的荷花和蓮蓬，引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷花和右邊的蓮蓬，引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫面的均衡感。

　　3、提問：你看了這幅畫有什么感覺?為什么你看了這幅畫會(huì)感到心情很愉快呢?

　　啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。

　　4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(片段)。

　　提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配?

　　5、放《金蛇狂舞》的音樂，讓幼兒學(xué)一學(xué)畫中小男孩的姿態(tài)，或讓幼兒合作用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)這幅畫。

　　(評(píng)析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構(gòu)圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動(dòng)作、表情來表達(dá)自己對(duì)作品的感受和想象，給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也體驗(yàn)了美術(shù)欣賞帶來的快樂。)

　　四、舉行“智多星”擂臺(tái)賽，有獎(jiǎng)竟猜理解年畫的含義。

　　1、提問：為什么人們?cè)谶^春節(jié)時(shí)要貼這幅有魚的年畫?貼了這幅有魚的畫，是希望家里怎樣?

　　(教師提示幼兒欣賞小男孩抱著的鯉魚，幫助幼兒理解“魚”和“余”字是諧音，表示富裕的意思。過新年貼有魚的年畫意思是“年年有余”，反映了人們希望年年豐收，生活富裕的美好心愿。)

　　2、畫中的蓮花，又表達(dá)了人們什么樣的心愿?

　　(提示蓮蓬里有“蓮子”，諧音有子孫。)

　　(評(píng)析：運(yùn)用游戲競(jìng)賽的方法，提高了幼兒主動(dòng)參與的積極性，獎(jiǎng)品五角星掛件的運(yùn)用，提示教師要讓每個(gè)幼兒都嘗到成功的喜悅。)

　　五、讓幼兒給這幅畫起個(gè)名字。

　　教師小結(jié)：今天，我們欣賞了年畫，知道了年畫色彩鮮艷，畫面飽滿，有一種歡樂祥和的氣氛，表達(dá)了人們的美好愿望。

　　(評(píng)析：給年畫起名字，進(jìn)一步突出了年畫的主題，教師的總結(jié)，幫助幼兒梳理了年畫的特征。)

　　六、活動(dòng)延伸：幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫。

　　(總評(píng)：欣賞過程清楚，層層深入，活潑有序。注意調(diào)動(dòng)幼兒的審美積極性，幼兒成為活動(dòng)的主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境。)

　　活動(dòng)反思：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒在鞭炮聲中，聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動(dòng)室的門窗上張貼年畫，把幼兒帶入了一個(gè)張燈結(jié)彩、歡歡喜喜過大年的環(huán)境氣氛中，引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動(dòng)的熱情，利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行欣賞時(shí)，教師采用了分散自由欣賞討論的方式，讓幼兒在自己的欣賞活動(dòng)中初步感受年畫的不同形式和內(nèi)容，并有針對(duì)性的對(duì)幾幅較典型的年畫進(jìn)行集體欣賞講述，可以使幼兒對(duì)年畫形式、內(nèi)容有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師也體現(xiàn)了一個(gè)寬松、民主的討論與交流的環(huán)境，同時(shí)也給了幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的機(jī)會(huì)。

　　2、幼兒在創(chuàng)作中，表現(xiàn)出了各自不同的想法和祝愿，作品中有的孩子畫面中間畫了一個(gè)“?！保@個(gè)“?！弊譀]有教師的幫助，都是他們經(jīng)過自己的觀察和感受完全“畫”出來的，在“?！敝車性S多的元寶，左右畫了兩個(gè)小孩手里那著錢，他們要恭喜爸爸媽媽發(fā)大財(cái)。有的孩子畫面中間畫了一棵搖錢樹，邊上有兩個(gè)孩子，穿著有“喜”字的衣服，他們周圍都是錢，也是恭喜我們財(cái)源滾滾來，有的孩子畫了許多魚，祝大家年年有魚，有的孩子畫了輛汽車，裝了許多錢，都掉下來了，希望自己發(fā)財(cái)。從幼兒這些充滿童貞的作品中，看出通過這次欣賞活動(dòng)，孩子們真正體會(huì)到了古代年畫的構(gòu)圖內(nèi)容所表現(xiàn)的含義，同時(shí)也表現(xiàn)出了孩子內(nèi)心的感受和真實(shí)想法。

36、大班教案《四季》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

　　2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。)

　　3、 四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

　　4、 音樂。

活動(dòng)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

　　(看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格)師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么?多媒體課件欣賞《四季》

　　四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"

　　二、 幫助幼兒理解感知作品。

　　(教學(xué)重點(diǎn))幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際，說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。

　　三、嘗試仿編詩歌。

　　采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺;"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。

　　根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對(duì)大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對(duì)小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對(duì)天空說："我是冬天。"

　　四、表演四季：

　　聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀!就讓我們一同感受四季的美麗景色吧!請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。

　　鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。

　　五、拓展游戲。

　　*說說畫畫：

　　你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。(放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間)六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如： 春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

　　秋風(fēng)染紅了楓葉?！《╀仢M了大地。

活動(dòng)反思：

　　《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么?小朋友都很會(huì)說：我看到了小草長(zhǎng)出來了;我看到小鳥也飛出來了;還有的說春天桃花開了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。

　　本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。

37、大班教案《呼啦圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗(yàn)玩圈的樂趣。

　　2、學(xué)會(huì)一物多玩，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　3、通過跳圈、爬圈、套圈、鉆圈等活動(dòng)鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　探索呼啦圈的各種玩法，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 、師幼每人一個(gè)呼啦圈。

　　2、錄音機(jī).磁帶.紙球與幼兒人數(shù)相等。

　　3 、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣

　　1、師幼手持呼啦圈，談話去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)把幼兒帶到活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)，幼兒將圈放下站在圈內(nèi)。

　　2、“讓我們先隨音樂做一些熱身運(yùn)動(dòng)吧!”幼兒跟隨音樂練習(xí)下蹲.踢腿.彎腰.蹦跳.扭胯等。

　　二、 探索圈的多種玩法

　　1 、“寶貝們，剛才我們把呼啦圈當(dāng)作什么?”(方向盤)，老師還可以把呼啦圈當(dāng)作繩跳，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，看看還有那些玩法?比比誰最聰明喲!現(xiàn)在讓我們一起來試試吧!

　　(1)、讓每個(gè)幼兒按自己的意愿探索，教師觀察、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂趣(跳、轉(zhuǎn)、爬、滾、鉆、推等)

　　(2)、交流演示，讓幼兒自己演示自己的玩法。

　　2、教師請(qǐng)想法多樣、玩法奇特的幼兒講解和表演，組織幼兒集體嘗試，如：跳圈、轉(zhuǎn)圈、當(dāng)繩跳、滾圈、推圈、烏龜爬等。

　　3、過度：“寶貝們：呼啦圈說你們真聰明，想出了這么多的玩法，也練好了本領(lǐng)，它想讓你們帶著它去參加一場(chǎng)比賽，但是去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的路很難走。孩子們要注意安全，聽從老師的指揮，引導(dǎo)幼兒開火車，學(xué)小烏龜走路，跳過小河

　　三、體驗(yàn)合作探索其他玩法，分組游戲比賽。

　　1 、將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊(duì)，進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。

　　2、來到比賽現(xiàn)場(chǎng)組織幼兒進(jìn)行比賽。

　　(1)、套圈接力賽。

　　(2)、滾圈比賽

　　(3)、用圈趕球比賽。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　1、請(qǐng)頒獎(jiǎng)老師給參加比賽的幼兒分別發(fā)金牌銀牌銅牌。

　　2、結(jié)束語：寶貝們，呼啦圈說它今天玩得很開心，但它還有很多更好玩得地方，可是時(shí)間不早了，它希望咱們多動(dòng)腦筋去創(chuàng)造更好的玩法下次再和伙伴們玩耍。讓我們一起抖抖小手，抖抖小腳放松。

教學(xué)反思

　　本次教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活，幼兒玩得很開心。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的思維很受限制，特別是在玩法和創(chuàng)新方面。因?yàn)槭窃趹敉馍希芏嘤變罕容^散開，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老師要時(shí)刻提醒。