大班社會教案《猜猜我在做什么》反思

大班社會教案《猜猜我在做什么》反思

1、大班社會教案《猜猜我在做什么》反思

　　活動目標：

　　1、嘗試用動作表現(xiàn)自己熟悉的事件，體現(xiàn)故事的程序性。

　　2、感受啞劇無聲、動作夸張的表演特點。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，教室中裝一面大鏡子。

　　2、活動前欣賞過陳佩斯或王景禺的啞劇錄像。

　　活動過程(預設)：

　　1、說說啞劇。

　　小朋友，我們已經(jīng)看過了啞劇的錄像，現(xiàn)在就來一起說一說啞劇與你看到的其他的表演有什么不同。(無聲，在做一件事情，動作夸張、滑稽，重在感覺啞劇不說話及表演夸張的特點)

　　2、教師表演一段啞劇，幼兒評析。

　　3、提出活動任務與要求。

　　任務：幼兒自己表演一段啞劇，反映生活中的一件事情。

　　要求：選擇自己熟悉的生活進行表演，如燒菜燒飯、洗澡等，(教案出自：快思教案網(wǎng))表演做這件事的順序，先做什么，后做什么，要有程序，動作、表情要夸張。

　　4、排練表演幼兒獨自或結伴進行排練表演。

　　教師要注意觀察幼兒表演的內(nèi)容，鼓勵幼兒看鏡子中自己的動作，盡量讓動作有序、夸張。

　　請表演好的部分幼兒展示。

　　教師有意識地請表演好的幼兒依次表演，讓大家猜猜他在干什么?如幼兒表演的不夠到位、清晰，可請同類表演者進行補充表演，突出動作的序、夸張、滑稽。

　　5、播放陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，幼兒再次觀看，并請幼兒找一找啞劇中夸張的動作。

　　6、全班幼兒一起模仿表演陳佩斯的吃面啞劇。

　　活動反思：

　　小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

　　在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问?，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

2、大班社會教案《我的祖國》含反思

活動目標：

　　1、知道祖國的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國。

　　2、知道祖國很大，有燦爛的文化，萌發(fā)做中國人的自豪感。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

　　世界地圖、中國地圖若干張，有關祖國的特產(chǎn)、戲劇和國慶大游行、閱兵式、升國旗等圖片資料。

活動過程：

　　1、示世界地圖，了解中國的地理位置。

　　(1)幼兒分組，師生共同在世界地圖上找到中國的地理位置，并做上標記。

　　(2)引導幼兒說出祖國的全稱和首都的名稱。

　　(3)引導幼兒說說中國人長相的特征。

　　小結：我們是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國，首都是北京。

　　2、出示中國地圖，認識祖國。

　　(1)說說我們國家在地圖上像什么?

　　(2)引導幼兒根據(jù)地圖上不同的顏色，找出祖國的海洋、高山、河流、陸地等。

　　(3)請幼兒說說：中國有哪些城市、海洋、河流、大山等。

　　小結：中國很大，有很多城市，有56個民族，人口很多，共有13億多人口，是目前世界上人口最多的國家。我國有許多的高山、河流和城市，喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長江是中國最長的河流，首都北京是世界各國朋友向往的地方，我們的國家真了不起。

　　3、解祖國的國旗、國歌、語言、文字、戲劇、特產(chǎn)等。

　　(1)幼兒分組到區(qū)域中去開展活動。

　　(2)集體講述，談談自己在區(qū)域活動中看到了什么，聽到了什么。

　　4、欣賞歌曲《龍的傳人》。

活動反思：

　　在活動開始，我出示世界地圖，引導幼兒尋找中國在地圖上的位置，幼兒的興趣一下子被提起來了。他們看著這五顏六色的世界地圖，尋找著中國，了解了中國的地理位置就像一只雄雞。

　　圓除了剪拼成近似的長方形外，還可以轉(zhuǎn)化成近似的三角形、近似的梯形。如果讓學生在這里再動手操作，對學生思維的拓展是有很大的好處，但一節(jié)課無法容納這么多的內(nèi)容，所以這一節(jié)課就選擇了單純讓學生把圓轉(zhuǎn)化成近似長方形來推導圓面積的公式。但回頭想想，也可以把圓的面積分兩課時來上，一課時是讓學生操作，圓可以轉(zhuǎn)化成什么圖形?第二課時才深入地研究如何推導圓面積的公式，這樣費時多些但對學生的能力開拓會更有好處。

　　知道祖國的全稱是中華人民共和國，首都在北京。接著在第二環(huán)節(jié)，引導幼兒了解中國一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了關于祖國的常識。

　　最后一個環(huán)節(jié)，是為幼兒介紹了祖國的文化，拓展了知識經(jīng)驗。整個活動層次分明，環(huán)節(jié)清楚，讓幼兒知道了祖國很大，有燦爛的文化，增強了幼兒做中國人的自豪感。

3、大班教案《猜猜我有多愛你》含反思

活動目標

　　1、認識本次活動中出現(xiàn)的幾個字。

　　2、通過語言活動，理解、體會到媽媽對自己的愛。

　　3、能根據(jù)具體情境，用語言表達出對媽媽的愛。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

重點難點

　　通過語言活動，進行愛的教育。

活動準備

　　多媒體課件

活動過程

　　一、 導入

　　1、 屏幕顯示課題：小朋友你們認識這幾個字嗎?

　　2、 看課題導入。

　　二、 老師講故事

　　1、 圖文顯示。

　　師：小兔子用了什么動作表示對媽媽的愛?(把手張開，張到不能再張開)

　　請小朋友做動作。

　　師：小兔子為什么要把手張開?

　　2、 接著講故事(邊做動作邊講)

　　(1) 剛才小兔子還做了什么動作?還說了什么話?媽媽又是怎么做的?

　　(2) 請小朋友做動作。

　　(3) 小兔子還做什么動作表示對媽媽的愛?(跳)還說了什么話?

　　(媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你。)

　　小朋友齊讀小兔子說的話。

　　媽媽又是怎么做的?

　　(4) 請兩個小朋友跳，其他小朋友說小兔子的話。誰跳得多高一點?

　　3、 指導小朋友復述故事。

　　4、 觀察畫面：小朋友，你看到了什么?

　　5、 讓小朋友根據(jù)自己所看到的畫面，說一句話表達對媽媽的愛。

　　三、 圖文顯示

　　蝴蝶、蛋糕、大海

　　1、 指導小朋友根據(jù)所看到的圖片，說一說對媽媽的愛。

　　2、 拓展練習：誰可以用蘋果來說一說對媽媽的愛?

　　四、 拓展延伸

　　平時在家里有你們愛的人嗎?你愛誰?在幼兒園有你們愛的人嗎?

教學反思

　　本節(jié)語言活動課，通過老師講小兔子對媽媽的愛這個故事引入，激發(fā)幼兒的興趣，課堂氣氛十分活躍。同時通過多媒體課件的應用，讓學生形象直觀地根據(jù)圖片來表達自己對媽媽的愛，達到了預期的教學效果。

4、大班社會教案《我長大了》含反思

活動目標

　　1體驗長大了的自豪，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。

　　2培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關心自己的父母。

　　4使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　5幼兒可以用完整的普通話進行交流。

重點難點

　　教幼兒熱愛家庭、知道關心長輩，聽大人的話。

活動準備

　　1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像).

　　3、音樂磁帶、錄音機等。

活動過程

　　1、讓幼兒聽音樂做律動。

　　(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

　　(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

　　2、引導幼兒簡單了解自己的成長過程。

　　(1) 通過觀察比較(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長大了你們學會了哪些本領?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對待他們?

　　(2)自由探索(欣賞小時候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?引導幼兒從更多的方面有目的進行比較。

　　(3)、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關心他們。

　　3交流體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，

　　4 為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合。

　　5相互欣賞和介紹作品，結束活動。

　　小結

　　(1)引導幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學會更多的本領，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關心他們。

　　(2)幼兒聽音樂——《我長大了》

教學反思

　　1、教學過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。

　　3、 幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學習的積極性和主動性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。

5、大班數(shù)學教案《猜猜左和右》含反思

設計意圖：

　　辨別自己的左和右是大班幼兒學習的一個內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提?！吨改稀分兴f："幼兒園應以游戲為主要向?qū)В尯⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高"。于是我在活動中通過幼兒的已有經(jīng)驗和"左右手"這個載體，設計了左手右手有關的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應的左右關系，在玩中學。

活動目標：

　　1.能辨別自己的左和右。

　　2.在游戲中發(fā)展幼兒的細致觀察和辨別能力。

　　3.體驗與同伴一起玩的樂趣。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動準備：

　　人手一個手環(huán)，PPT課件，磁性小黑板兩張

活動過程：

　　一、導入活動：分發(fā)禮物，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個神秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。

　　師：請把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎?(教師觀察，糾正)

　　二、基本過程

　　1.認識左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手，右手有什么本領呢?

　　沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本領呢?(banzhuren)(幼兒自由回答，教師小結)

　　2.認識以身體為主體的左右

　?、賻煟河沂诌@邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位?

　　左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位?

　?、趲煟撼俗笫趾陀沂?，我們身體還有哪些部位是一左一右的?

　?、坌∮螒颍何襾碚f，你來做。

　　3.小小兵學本領(匍匐前進、拳擊、射擊)

　　4.小小兵找紅旗

　?、龠^山洞(幼兒操作，教師指導)

　　②過小橋③經(jīng)過小路

　?、車L試用正確的手勢打開密碼鎖

　?、莩晒φ业叫〖t旗

　　三、結束部分

　　師：小兵們，你們今天出色的完成了任務，現(xiàn)在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧!

活動反思：

　　一年級數(shù)學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，進而調(diào)動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。

6、大班社會優(yōu)秀教案《我會做》含反思

活動目的：

　　1、在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。

　　2、在自己制定計劃中體驗做事的快樂，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

　　1、ppt(小紅做事)

　　2、自己、家里、大三班、小區(qū)的四列小火車樣板。

　　3、幼兒操作的紙和筆、漿糊

活動過程：

　　一、故事導入

　　1.老師講故事《軍軍請客》

　　2.幼兒討論：軍軍為什么留不住朋友?

　　二、觀看ppt(小紅做事)

　　1.我們看看小紅會做些什么事?

　　a.自己穿衣服

　　b.在家里掃地

　　c.幫助班級整理圖書。

　　d.在小區(qū)中撿垃圾

　　三、幼兒制定計劃

　　1、想一想：你為自己、家人、班級、小區(qū)做過什么事?

　　2、幼兒制定計劃

　　用簡單的繪畫表現(xiàn)為自己、家里、班級、小區(qū)做的事。

　　四、計劃歸類

　　1.我們一起把你們做的事來分一分，帖一貼(幼兒將自己計劃書，按自己、家里、班級、小區(qū)進行歸類。)

　　2.教師總結歸類。

　　五、拓展“我會做……”

　　引導幼兒嘗試做更多的事。

活動反思：

　　本學期大班的專題內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒的計劃能力。對于大班幼兒來說，獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試計劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟悉，平時經(jīng)常做的事，這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進行，而非因困難度過大而退縮、害怕。

　　班中的幼兒有一定的自理能力，但“我會做事，我想做事”的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試計劃一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進行計劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達，而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現(xiàn)方式。

　　在設計的各活動中，為了引出幼兒計劃，在前兩個環(huán)節(jié)中運用“軍軍與小紅”兩個截然不同的角色進行討論，激發(fā)了幼兒要學習小紅會做很多事。在每個環(huán)節(jié)之間，老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入，并能仔細觀察，從而將自己的畫正確歸類。

　　在最后交流與乃至此后幾天中，幼兒常圍繞著四大幅畫在交流。并時常來告訴我：“老師，我今天又做了××事!”

　　在整個活動中，我注意到了幼兒的隨機反應，并及時地鼓勵、提醒、引導。如：汪涵說幫爸爸切菜，我就引導幼兒要小心，避免危險：又如沈子妍說要過節(jié)了，幫教室打扮，我馬上與孩子談到了要來臨的圣誕與元旦，豐富幼兒各方面的知識。

　　存在的不足：

　　在活動中，幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級、家里、小區(qū)”計劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍，幼兒在計劃時有一定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒計劃做各種不同的事。

7、大班社會教案《快樂的我》含反思

活動目標：

　　1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。

　　2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。

　　3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

　　小樹葉

活動過程：

　　一、導入話題：

　　1、出示小樹葉，引起幼兒興趣

　　2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話

　　二、分析討論，引起情感共鳴：

　　"你們快樂嗎?你們知道老師、阿姨快樂嗎?"

　　三、幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂。

　　1、采訪問題：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

　　2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪

　　四、幼兒集體分享交流采訪結果：

　　請幼兒互相交流采訪的結果引導幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。

活動反思：

　　生氣是當人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"快樂的我"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

8、大班社會教案《獨特的我》含反思

活動目標：

　　1.通過觀察比較、自我介紹等活動，引導幼兒初步認識自我，形成積極的自我評價。

　　2.培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動流程：

　　游戲?qū)?-自我介紹--談論

　　(一)游戲?qū)?/p>

　　1.師：我們來玩?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字就叫《請你猜猜我是誰》，老師收集了很多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是誰?

　　2.師：他是誰?你是怎么猜出來的?他有什么特點?(從聲音)3.小結：我們每個人不光相貌各不相同，世界上沒有一個人長得和自己完全的一樣的。

　　(二)自我介紹

　　1.師：我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有它獨特的長處值得大家認識和學習。

　　2.師：就像我們班的沈云有的時候雖然很調(diào)皮但它又時很熱心的幫助我們小朋友，就像那天我們在玩海洋球的時候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優(yōu)點。

　　3.師：誰愿意把自己的獨特的優(yōu)點介紹給大家?你有什么特長啊，唱歌、跳舞都可以的……

　　(三)談論1.師：每個人都有自己的優(yōu)點，我們可以每一個小組的來討論一下，和你們小組的小朋友說說你還有什么優(yōu)點我們大家不知道的。

　　2.師：小朋友說了這么多的優(yōu)點，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒有的優(yōu)點，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發(fā)揮自己的特長，將來為我們的祖國，為人類作自己的貢獻。

活動反思：

　　活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。

9、大班社會教案《愛在哪里》含反思

　　活動目標

　　1、通過閱讀有關愛心卡感受、理解愛的不同表達方式。

　　2、體驗和了解殘疾人生活的不易，產(chǎn)生關愛殘疾人的情感。

　　3、制作“愛心花園”，體驗愛的美好與快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備

　　1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻》《愛心花園》，信封，愛心卡，“愛心花園”展板。

　　2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。

　　3、PPT“愛在哪里”。

　　4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目。

　　活動流程

　　一、播放《爸爸去哪兒》的音樂，引出主題

　　師(播放《爸爸去哪兒》的音樂)：孩子們，這是什么歌?

　　幼：《爸爸去哪兒》。

　　師：你們都看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目，里面有一個村長，他是干什么的?

　　師：對，他專門安排大家去某個地方完成任務。今天我是你們的村長。猜一猜，村長會帶大家去哪兒呢?今天有什么任務要交給大家去完成呢?(幼兒猜測。)

　　師：今天到底需要我們完成什么任務呢?我們打開信封，答案自然揭曉。

　　(析：以《爸爸去哪兒》創(chuàng)設活動情景。一下子激發(fā)了幼兒的興趣。村長布置的任務既激發(fā)了幼兒的好奇心，又勾起了他們挑戰(zhàn)自我的愿望。)

　　二、閱讀愛心卡

　　1。自由閱讀愛心卡。

　　師：我們打開信封來看看，村長給大家的第一個任務是什么呢?(出示紅紅的愛心卡正面。)

　　師：這是什么卡?請你想一想，這個“?”是什么意思?

　　幼：也許是想讓我們說一說，愛是什么?

　　幼：也許是想讓我們找一找，愛在哪里?

　　師(出示愛心卡反面)：讓我們看看反面。你看到了什么?

　　師：原來是爸爸在陪寶寶練習走路。你們覺得這個爸爸愛寶寶嗎?寶寶幸福嗎?

　　師：你們桌上的筐里也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片，仔細看一看，找一找，愛在哪里?愛是什么?然后把這兩個秘密告訴大家。(幼兒自由閱讀2-3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達方式：愛在媽媽的懷里——愛是幸福;愛在教師對孩子的關心中——愛是關心：愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡;愛在大家一起分享蛋糕中——愛是分享;愛在幫助盲人過馬路中——愛是幫助。)

　　(析：在閱讀前給予提示，讓幼兒帶著問題去閱讀愛心卡，尋找“愛在哪?愛是什么”的答案，充分發(fā)揮了幼兒自主探索、學習的能力。)

　　2、分享、交流、提煉卡片內(nèi)容，感受愛的不同方式。

　　師：誰來說一說，你看到愛在哪里?愛是什么?(按照幼兒的回答依次出示相應的卡片。)

　　卡片一：媽媽和孩子的愛心故事

　　師：媽媽和孩子在干什么?愛在哪里?愛是什么?

　　幼：媽媽抱著孩子，孩子躺在媽媽的懷抱里。

　　師：躺在媽媽的懷抱里是什么感覺?

　　幼：躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺。

　　師：我們一起來說說：“愛在媽媽的懷抱里，愛是幸福?！?/p>

　　(當幼兒說出“幸?！边@個詞時，教師出示有“幸?！眱勺值幕ㄈ?，讓幼兒感知這兩個字。)

　　師：幸福的表情是什么樣的?讓我看看你們幸福的樣子，大家相互欣賞一下幸福的樣子。

　　卡片二：教師和孩子的愛心故事

　　師：老師在干什么?

　　幼：老師在給小朋友擦嘴巴。

　　師：愛在哪里?愛是什么?

　　幼：愛在幼兒園。愛是關心，愛是照顧。

　　(當幼兒說出“關心”這個詞時，教師出示有“關心”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)

　　師：還有什么動作可以表示關心和照顧?

　　(引導幼兒說出諸如教師幫助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)

　　卡片三：教師和孩子的愛心故事

　　師：老師在干什么?

　　幼：老師在親親小朋友。

　　師：愛在哪里?愛是什么?

　　幼：愛在幼兒園。愛是喜歡。

　　(當幼兒說出“喜歡”這個詞時，教師出示有“喜歡”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)

　　師：還有什么動作可以表示喜歡?

　　(幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。)

　　卡片四：孩子們之間的愛心故事

　　師：小朋友們在干什么?

　　幼：小朋友們在一起吃蛋糕。

　　師：愛在哪里?愛是什么?

　　幼：愛在身邊。愛是分享。

　　(當幼兒說出“分享”這個詞時，教師出示有“分享”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)

　　師：你有好東西時，會和別人一起分享嗎?

　　卡片五：警察和殘疾人之間的愛心故事

　　師：他們在干什么?

　　幼：一個警察在幫助盲人過馬路。

　　師：愛在哪里?愛是什么?

　　幼：愛在馬路上。愛是幫助。

　　(當幼兒說出“幫助”這個詞時，教師出示有“幫助”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)

　　師(小結)：原來，我們身邊有許許多多的愛。家里有愛，幼兒園里有愛，馬路上有愛，我們身邊到處都有愛。你還知道我們身邊有哪些愛呢?請跟大家分享一下。(幼兒自由分享。)

　　(析：通過幾個畫面，幫助幼兒理解、感受愛的不同表達方式;通過回憶已有經(jīng)驗，引導幼兒挖掘自己身邊的愛的故事，加深體驗。同時，調(diào)動幼兒的前閱讀經(jīng)驗，有目的地出示“幸?！薄瓣P心”“付出”“分享”“幫助”五個詞語，讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗之間的聯(lián)系。)

　　二、制作愛心花

　　1、制作愛心花。

　　師：你們順利完成了第一項任務，真不錯!接下來聽好第二項任務：你們的愛心卡都有一個自己的家，它們分別是“幸?！薄瓣P心”“喜歡”“分享”“幫助”(教師指著文字帶領幼兒一起朗讀。)現(xiàn)在請你們替自己的愛心卡找到屬于它的家，然后剪下一段雙面膠，把它貼在花蕊上，五人一組，共同做一朵愛心花。你們只能用一只手來撕和貼，這有點難度，但一定要想辦法去完成你們的愛心花。有信心嗎?

　　(幼兒操作，播放PPT畫面及音樂《愛的奉獻》。)

　　2、交流體驗。

　　師：剛才你們在做愛心花的時候遇到了什么困難?后來是怎么解決的?

　　師：我們發(fā)現(xiàn)，如果只用一只手去完成任務是比較困難的，但兩個人合作就容易多了。

　　師：如果我們遇到需要幫助的人，可以為他們做些什么?

　　師：我們的第二項任務也順利完成了。下面，我們將揭曉，今天到底要去哪兒呢?

　　(幼兒觀看PPT。)

　　師：看一看，我們到哪兒了?對呀，我們來到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的孩子?

　　師：這里有許多殘疾孩子，他們在生活中會遇到許多困難，需要人們的幫助。請你們來說說看，他們有哪些困難，我們可以怎么幫助他們?

　　師：你們說得真好!以后如果碰到需要幫助的人，請你們幫助他們，給他們愛?，F(xiàn)在，讓我們把這些愛心花組成一個“愛心花園”，作為禮物送給他們，把我們的愛傳遞給他們。

　　(析：讓幼兒感知殘疾人的困難，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愿意幫助殘疾人的情感。)

　　三、即興朗誦，傳遞愛的情感

　　師：請把你們做的愛心花一起放到這個愛的花園里來吧。

　　(幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。)

　　師：愛就在我們身邊，你的愛心，我的愛心，大家的愛心，加起來就是一朵大大的愛心花。許許多多的愛心在一起，會讓世界變得更美好!

　　(師幼看著五朵不同類型的愛心花即興朗誦兒歌。)

　　師：愛在哪里?愛是什么?

　　幼：愛在媽媽懷里，愛是幸福。

　　師：愛在哪里?愛是什么?

　　幼：愛在幼兒園，愛是關心。

　　師：愛在哪里?愛是什么?

　　幼：愛在老師對孩子的親熱中，愛是喜歡。

　　師：愛在哪里?愛是什么?

　　幼：愛在大家一起分享蛋糕中，愛是分享。

　　師：愛在哪里?愛是什么?

　　幼：愛在幫助盲人過馬路中，愛是幫助。

　　師：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美麗的愛心花園!

　　師：做了這么漂亮的“愛心花園”后。你的心情怎么樣?

　　幼：很快樂!很高興!

　　師：是呀!如果我們幫助了別人，奉獻了愛心，心里肯定會更幸福、快樂，這是一件多么美好的事呀!

　　(析：以即興編兒歌的方式總結本次活動，很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律，感受到愛的溫馨。)

　　教學反思：

　　總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。

10、大班社會教案《別說我小》含反思

活動目標

　　1.激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

　　2.發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。

　　3.通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備

　　媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

活動過程

　　一、 開始部分

　　1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引出主題。

　　2.師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”

　　二、基本部分

　　(一) 幼兒討論在家的情況

　　師：“你們說的真好!告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以他決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想 知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?你能夠做什么?”

　　(二)觀看并講述圖片

　　逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?讓幼兒說說自己你能夠做到嗎?并發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。

　　(三)我長大了

　　1.請幼兒互相交流：現(xiàn)在學會了什么本領，取得了那些進步等。并通過演唱、跳舞等方式，進一步體驗自己長大了。

　　2.肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)?

　　(四)學習兒歌《別說我小》

　　1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　2.幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。

　　3.幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。

　　附：兒歌 別說我小

　　媽媽請別說我小，

　　我會穿衣和洗腳，

　　也會擦桌把地掃，

　　還會給花把水澆。

　　我是中班小朋友，

　　會做的事兒真不少。

　　4.師：“兒歌里的小朋友可真棒，真是一個長大了的乖孩子。

　　我相信我們中一班的小寶寶一定也會像兒歌里的好孩子一樣棒!(激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的愿望。)”

　　(五)我該怎么做

　　1.向幼兒提出中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。

　　2.請幼兒自己爭做班級的小主人，能夠主動提醒做得不夠好的幼兒及時改正，而不是一味盲目的向老師告狀。

　　三、結束部分

　　1.教師小結：“我覺得，我們中一班的小朋友是最棒的，因為，我們都長大了，不但能夠自己的事情自己做，還能當爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢!”

　　2.組織幼兒給花澆水、擦桌子、刷小杯子等。

　　四、活動延伸

　　請家長朋友配合班級工作，在家要求幼兒自己的事情自己做，并鼓勵幼兒幫助家人做一些力所能及的活兒。

活動反思

　　第一次執(zhí)起幼兒語言課的教鞭，心里總覺得有些忐忑不安，生怕由于教育經(jīng)驗的缺乏，教不好孩子，更怕耽誤了幼兒語言能力發(fā)展的關鍵時期，為了能使第一堂語言課上得生動有趣，給新升中班的幼兒留下深刻印象，我精心準備了我的第一堂課——《別說我小》

　　1 談話激趣 通過提問“小朋友們你們平時在家哪些事情你是自己做的?”“你會幫爸爸媽媽做些什么事情?”“爸爸媽媽是如何評價你的?”激起幼兒興趣 ，讓幼兒自由發(fā)言，發(fā)展幼兒在集體面前大膽、自然地表達能力，并激發(fā)幼兒在家里幫助爸爸媽媽做事的快樂，并引出活動主題。

　　總之，本節(jié)課教學活動我力求充分體現(xiàn)以下特點：以學生為主體，思維為主線的思想;充分關注學生的自主探究與合作交流。教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，對一個問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學生，而是引導學生尋找解決問題的策略，給學生一把在知識的海洋中行舟的槳,讓學生在積極思考，大膽嘗試，主動探索中，獲取成功并體驗成功的喜悅。

　　2 欣賞兒童詩 在欣賞兒童詩之前，我利用投影儀讓幼兒看圖描述，增強幼兒記憶力。

　　3 學習兒童詩 (1)根據(jù)圖片內(nèi)容，集體跟隨我把詩歌朗誦3遍;并請幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，說一說如何用動作來表示，并將動作與詩歌內(nèi)容聯(lián)系起來朗讀，進一步加深印象。(2)進行難點練習，對“說、穿、桌”分別加以重點誦讀，讓幼兒咬字準確，發(fā)準翹舌音。(3)請個別幼兒完整地有表情地朗讀詩歌

　　進入新課前，我播放了我國晉西北地區(qū)土地沙化的相關音像資料，看完后讓學生暢談感受，是他們懂得我國晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩。

　　4主題總結?！澳銈冞€會做哪些事情?我們一起把它編入兒歌中?！弊層變涸俅误w驗相互交流的快樂，并鼓勵幼兒，現(xiàn)在升中班了，已經(jīng)長大了，可以幫助爸爸媽媽做更多事情了，學會關心和服務別人，通過行動讓幼兒體驗到長大的快樂。

　　有了上一課的學習經(jīng)驗，小朋友們討論開始熱烈了，在學念兒歌的過程中他們習慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習慣，但在活動過程中也在慢慢適應。

11、大班優(yōu)秀社會教案《長大后做什么》含反思

【活動目標】

　　1、對未來有美好的向往，能大膽地、連貫地講述自己的愿望。

　　2、愿意為了實現(xiàn)自己的愿望付出努力。

　　3、增加自我意識。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

【活動準備】

　　1、認識不同職業(yè)人們的勞動，知道各種職業(yè)的工作都需要。

　　2、各種職業(yè)的人物圖片若干。

　　3、繪畫紙筆幼兒人手一份。

【活動過程】

　　一、讓幼兒談談自己父母的職業(yè)，激發(fā)幼兒對美好生活的向往。

　　二、朗讀詩歌《長大了做什么》，啟發(fā)幼兒談談自己的理想。

　　1、讓幼兒在小組里交流，說說：你最喜歡誰?你長大后想做什么?對我們大家有什么幫助?對社會有什么用?

　　2、全班交流，教師適時出示各種職業(yè)的人物圖片，引導幼兒觀察不同人物的服裝，工作環(huán)境，使用的工具等特點。

　　三、討論：如何實現(xiàn)美好的愿望。

　　1、我們都有自己的愿望，遠大的理想，現(xiàn)在我們年紀還小，不能去做大人做的事情，那么現(xiàn)在我們應該做些什么呢?

　　2、教師小結：現(xiàn)在我們要從小學好本領，懂得許多的知識和道理，長大后才能為大家做許多許多有用的事情。

　　四、教師鼓勵幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己的美好向往。

教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

12、大班社會教案《我會這樣做》含反思

　　活動目標：

　　1.學習處理突發(fā)事件的一些簡單的應急方法。

　　2.學會關愛自己和周圍的人。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1.活動前編排好情境表演(見"教學材料")。

　　2.幼兒用書：《我會這樣做》。

　　活動過程：

　　1.師幼觀看情境表演。教師引導幼兒討論遇到突發(fā)事件時應該怎么做。

　　教師：如果你遇到了這些事，你會怎么做?

　　幼兒討論，同伴間相互交流自己的處理方法。

　　教師小結：當奶奶突然生病時，可打電話告訴爸爸、媽媽;如果找不到爸爸、媽媽，可以打120急救電話。如果在外面和家人走散了，可以在原地不動等候;也可以找工作人員通過廣播尋找。一個人在家時，有陌生人敲門時不能開。

　　2.討論常用的緊急電話號碼。

　　教師：如果我們遇到一些緊急事情時，可以使用哪些電話號碼?

　　幼兒交流，教師在黑板上寫出相應的號碼。

　　師幼討論：打緊急電話時應該說什么?

　　師幼共同小結：打緊急電話時要說清自己家的地址及所發(fā)生的事情。

　　幼兒完成幼兒用書《我會這樣做》上的操作。

　　3.玩模擬游戲"撥打緊急電話"。

　　教師將幼兒分成兩組，一組做緊急電話的接線員，一組做報警的人，學習如何撥打緊急電話。交互進行游戲。

　　幼兒交流游戲中的感受，如報警的人是否說清自己的地址以及發(fā)生的事情等。

　　教師(提醒、強調(diào))：緊急電話不能隨便撥打，在遇到緊急事情時才可以撥打。

　　教學材料：

　　1、小朋友和奶奶在家，奶奶突然發(fā)病。

　　2、小朋友和媽媽在游樂場玩，由于人多，找不到媽媽。

　　3、小朋友一個人在家，有陌生人敲門。

　　活動反思：

　　大班的專題內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒的計劃能力。對于大班幼兒來說，獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試計劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟悉，平時經(jīng)常做的事，這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進行，而非因困難度過大而退縮、害怕。

　　班中的幼兒有一定的自理能力，但“我會做事，我想做事”的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試計劃一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進行計劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達，而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現(xiàn)方式。

　　在設計的各活動中，為了引出幼兒計劃，在前兩個環(huán)節(jié)中運用“兵兵與紅紅”兩個截然不同的角色進行討論，激發(fā)了幼兒要學習紅紅會做很多事。在每個環(huán)節(jié)之間，老師將三大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入，并能仔細觀察，從而將自己的畫正確歸類。在最后交流與乃至此后幾天中，幼兒常圍繞著三大幅畫在交流。并時常來告訴我：“老師，我今天做了某某事!”

　　在整個活動中，我注意到了幼兒的隨機反應，并及時地鼓勵、提醒、引導。如：陳立森說幫爸爸切菜，我及時提醒幼兒要小心，避免危險：又如閆煜琦小朋友幫教室打扮，我馬上與孩子們談到了要來臨的‘六一’兒童節(jié)，豐富幼兒各方面的知識。

　　存在不足：

　　(1)在活動中，幼兒圍繞老師提出的三大主題“自己、班級、家里、”計劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍，幼兒在計劃時有一定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒計劃做各種不同的事。(居住區(qū)、公共場所、公園等)

　　(2)幼兒們在畫畫活動中的表現(xiàn);有四五個小朋友不動手，活動后我進行了了解，老師講的內(nèi)容能聽懂，就是不會根據(jù)已有圖示畫基本圖形。采取措施：積極鼓勵幼兒大膽作畫，大膽想象。提高幼兒學習興趣，不要求幼兒完全按照老師的范畫繪畫，重點是運用游戲，趣味性等教學方法;使幼兒主動、想象、大膽用筆作畫。從而提高幼兒的藝術修養(yǎng)。

13、大班游戲教案《猜猜猜》含反思

適用范圍：

　　(1)看口形猜字母。

　　(2)看動作猜生字、詞語和成語等。

　　(3)聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。

活動目標：

　　1、敢于猜想和想象,重視實驗和驗證。

　　2、初步了解提出問題—大膽猜想—進行驗證的科學探究過程與方法。

　　3、了解猜想和事實的區(qū)別。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

游戲準備：

　　相關的卡片和謎語等。

操作過程：

　　1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音?(b)老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手里相對應的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜……

　　2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字?(跑、跳)

　　3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學過的哪一個字?(人在云上走)

活動反思：

　　應該說，自己還算是個善于反思的人。10多屆送高三的時段里，自己有時會在課后、考試后和高考結束后，對語文教學狀況和班主任管理狀況做一番總結，分析得失，總結經(jīng)驗教訓，運用到新一屆學生身上，使教育教學在總結中慢慢提高，逐漸形成了自己比較獨特的語文教學和班級管理的特色，取得了一點成績?，F(xiàn)在，班級管理新方法——星級化管理，就是我對深感困惑的班級管理工作做了比較全面的反思，借鑒先進的教育教學理念提出的，收到了明顯的實踐效應;語文教學新方式——五步三段式語文教學法，就是在不停地對語文教學成敗得失的反思中，在困惑中思考，在精彩中提煉，在德州市教研室李玉忠、張敬軍等同志的幫助下，逐漸形成的一套語文自主學習模式，應該說對提高學生的自學能力和語文素養(yǎng)起到了應有的作用。應該說，這得益于教學反思。反思，提煉了昨日的精華;反思，催開了今日的精彩;反思,埋下了明日希望的種子。

　　但是，我個人覺得自己的反思存在很大的問題。這些反思多數(shù)停留在頭腦中，形成文字的不多，沒有經(jīng)常寫教學筆記，沒有進行系統(tǒng)的整理和研究，沒有使寫教育隨筆成為一種教育生命的常態(tài)，而是在一種反思的不確定中工作生活了若干年。因此，教育教學雖時有進步，但進步幅度不是很大，成型的東西出來的還是太少，想法有千萬，付諸實踐的做法卻寥寥無幾。如能時時反思，就能時時進步，那進步就可能不是用年計算，而是用天計算了。倘能如此，那進步會有多大?

14、大班主題教案《猜猜有什么不一樣》含反思

設計意圖：

　　在主題活動“我自己”中，我們根據(jù)主題目標“發(fā)現(xiàn)自己與他人之間的不同”，以及分類核心經(jīng)驗“同樣一組物體可以按照不同的方式進行分類”，設計了集體活動“猜猜有什么不一樣”。這一活動的重點在于請幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)與小組成員之間的“不同”，并能按照這些“不同”將同伴或自己合理分到相應的圈中。在活動的第一環(huán)節(jié)，教師引導幼兒說說自己與他人的不同，是為了幫助幼兒在之后的游戲環(huán)節(jié)中能夠按這些“不同”分組站圈?；顒与y點在于幫助幼兒通過觀察分析站在兩個圈中幼兒的不同提升分類能力。在幼兒猜測的時候，教師的提問“紅圈圈中是什么樣的孩子?綠圈圈中是什么樣的孩子”是為了提示幼兒觀察同一個圈中的幼兒有什么共同點，從而猜測他們是按照什么特征進行分類的。另外，游戲過程中可能產(chǎn)生的一些有關游戲規(guī)則之類的問題對于大班幼兒合作能力的發(fā)展也有一定的促進作用。

活動目標：

　　1.觀察、發(fā)現(xiàn)人與人之間的不同之處，并能依據(jù)不同分類標準對人群進行分類，嘗試說出理由。

　　2.在參與游戲的過程中學習商量和合作。

　　3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

　　1.紅圈、綠圈各一個(每個圈能容納6人左右;制作材料不限，如可直接在地面上貼線圈)。

　　2.自制計分牌兩個(可用常見的生活用品替代，如套圈玩具、雪花片等)。

活動過程：

　　一、初步嘗試游戲

　　1.觀察、發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同

　　(1)告訴幼兒游戲的名稱：今天我們來玩一個“猜猜有什么不一樣”的游戲。

　　(2)提問：你覺得自己和其他小朋友有什么不同?(可能的回答是：性別不同，頭發(fā)長短不同，鞋子的款式不同，衣服的款式不同，身高不同等。)

　　2.嘗試游戲

　　(1)教師請個別幼兒站圈，如按照性別的不同站圈，即請一個男孩站進一個圈(如紅圈)，請一個女孩站進另一個圈(如綠圈)。

　　(2)提問：你們看，老師是按什么“不同”請他們站圈的?(紅圈里站的是男孩，綠圈里站的是女孩。)

　　(3)提問：你覺得自己該站在那個圈內(nèi)呢?(其他幼兒自己選擇一個適合自己的圈站進去。)

　　(4)小結：人和人之間有許多不一樣的地方，比如所穿衣服的顏色、圖案、式樣不同，性別、身高、頭發(fā)、胖瘦等不同。根據(jù)這些“不同”，我們就可以來玩玩“猜猜有什么不—樣”的游戲。

　　二、游戲：猜猜有什么不一樣

　　1.交代玩法：幼兒分成兩組，一組分兩個團隊站圈，一組猜測。兩個站圈的幼兒團隊必須先商量“按什么不同站圈”，然后分別站到兩個圈內(nèi)不動;猜測的幼兒要仔細觀察并分析兩個圈中的幼兒團隊是按什么“不同”站的圈。

　　2.強調(diào)游戲規(guī)則：兩個站圈的幼兒團隊在站圈之前必須先商量“按什么不同分別站圈”;每組有兩次猜的機會，猜對了得一分，猜錯了不得分;每次站圈的內(nèi)容(分類依據(jù))不能重復。

　　3.組織幼兒開展游戲。

　　(1)讓兩個站圈的幼兒團隊在活動室內(nèi)找一個角落進行商量，注意不要讓猜測組的幼兒聽見答案。教師可以參與商量，以了解幼兒所發(fā)現(xiàn)的不同特征。

　　(2)兩個站圈的幼兒團隊商量好不同的分類依據(jù)后，邊念兒歌“紅圈圈、綠圈圈，按什么不同來站圈?三、二、一”邊站圈。

　　(3)引導猜測組的幼兒說說：他們是按什么“不同”來分別站圈的?紅圈中站的是什么樣的小朋友，綠圈中站的是什么樣的小朋友?

　　教師預測游戲中可能出現(xiàn)的情況：

　?、偃绻救Φ挠變鹤约赫f出了答案，那么教師要提醒幼兒注意對商量的結果保密。

　?、谌绻χ械挠變翰皇前凑胀惶卣鱽碚救Φ?，如同一個圈內(nèi)的幼兒有的是按照頭發(fā)長短站圈的，有的是按照褲子長短站圈的，那么教師需引導幼兒意識到分類依據(jù)應該讓組內(nèi)每個人都參與討論并且達成共識。

　?、廴绻聹y組幼兒猜想的依據(jù)與站圈的幼兒商量的分類依據(jù)不一樣，但也言之成理，那么教師可以引導幼兒進一步討論如何計分，并達成共識。如，猜測組幼兒猜想的是按照頭發(fā)長短站圈的，但事實上站圈的幼兒是按照扎辮子和不扎辮子站圈的。如果長發(fā)幼兒都正好扎了辮子，那么兩種說法都可以被認可。這時雙方都可加上一分。

　?、苋绻救Φ挠變簬状握救Φ姆诸愐罁?jù)都一樣時，教師可以引導幼兒重溫游戲規(guī)則：每次站圈的分類依據(jù)不能重復。

　　4.組織幼兒進一步開展游戲。

　　(1)根據(jù)第一次游戲時出現(xiàn)的問題，教師可提醒幼兒在游戲前商量、對商量的結果要保密、讓每個人都知道按什么“不同”站圈等。

　　(2)引導猜測組的幼兒先發(fā)現(xiàn)一個圈中幼兒的共同點，再與另一個圈中的幼兒對比，看看是不是正好相反。引導幼兒按照這個方法觀察分析，以便找出兩個站圈幼兒團隊各自所具有的共同特征。

　　5.小結：人和人之間的不同與相同之處，有的比較明顯，是看得到的，有的不太明顯，需要細加觀察才能發(fā)現(xiàn)，還有許多是看不見的(如生肖、學號單雙數(shù)、年齡等)，這些都可以作為分類的依據(jù)。

活動反思：

　　幼兒游戲過程中，不僅獲得了數(shù)學分類的經(jīng)驗，也獲得了學習遵守游戲規(guī)則、語言表達等經(jīng)驗。

　　在活動中出現(xiàn)了很多問題，有些不是數(shù)學問題，但需要幼兒去解決問題，比如說一組幼兒已經(jīng)按照“高矮”標準進行分類，另一組幼兒馬上調(diào)整變成“扎辮子”標準進行分類，以不違犯游戲規(guī)則，這體現(xiàn)了本次活動的一大價值，即注重幼兒解決問題能力的培養(yǎng)。此外，教師根據(jù)大班幼兒思維水平，即大班幼兒已經(jīng)能夠與同伴確認某一個共同目的，然后圍繞這個目的去共同努力做一件事情。在今天的活動中，教師提出的目標二是“在參與游戲過程中，學習商量和合作”，

　　教師很巧妙地設計了“猜猜有什么不一樣”的游戲情境，讓幼兒在游戲過程中學習商量與合作。這些都增大了今天數(shù)學活動的價值。

15、大班數(shù)學教案《猜猜你的左右手》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試正確區(qū)分左手和右手,在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。

　　2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備：ppt手勢圖片、紙板箱7只

　　活動過程:

　　一、游戲1--說說左和右

　　1、關鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的?

　　指導要點:鼓勵幼兒把話表達完整

　　2、熱身游戲《我說你做》

　　指導要點:關注幼兒對左右的分辨經(jīng)驗提升:要聽清楚指令,分清左右,做對動作

　　二、游戲2--看圖猜左右手

　　(一)手掌圖示

　　1、關鍵提問:

　　游戲規(guī)則一:當我點出一張手的圖片時,你要仔細看了,這個手勢是用左手做的還是用右手做的,如果你覺得是左手,就請你站到左邊的藍線上,如果你覺得是右手,就站到右邊的紅線上游戲規(guī)則二:當我說開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時必須站好了,還在中間走來走去的就算輸了。教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規(guī)則

　　2、指導要點:

　　(1)讓幼兒感受是手心向外還是手背

　　(2)鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣,再接再勵3、提升經(jīng)驗:要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣

　　(二)手指圖示根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進行游戲

　　1、關鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎?

　　2、指導要點:

　　(1)引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

　　(2)關注幼兒左右手套圈的正確性

　　3、經(jīng)驗提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向二

　　4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個圈?

　　三、游戲3----隔箱猜左右手

　　1、關鍵提問:

　　這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?

　　介紹游戲的玩法

　　2、指導要點:教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況,關注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。

　　活動評價:

　　這是一堂遇教于樂、生動、有趣的數(shù)學活動,幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左右。本活動通過三個小游戲的形式,讓幼兒主動探索,正確區(qū)分左右手及相應的左右關系。陳老師在活動中不但特別注重個體差異,而且還注重了幼兒語言表達能力的提高?；顒又凶層變捍竽懼v述自己的觀點,既是幼兒思維的過程,又是幼兒的語言表達能力、邏輯思維得到了培養(yǎng)。整個活動(設計的三個游戲)遵循由易到難,循序漸進的原則,提高了孩子的細致觀察和辨別能力,幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒的興趣最優(yōu)化的結合。

　　教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

16、大班美術教案《猜猜是什么》含反思

幼兒園大班美術活動教案：

　　猜猜是什么?

教學方法：

　　教學手段 針對本課的知識特點和學生的認識特點，在啟發(fā)式教學思想的指導下，我主要采用了欣賞引導探究式的 教學方法，通過學生自主積極的身心活動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，啟發(fā)他們把這種思考方法應用到其它領 域如：數(shù)學。作文。生活中。等各種問題上。增強了學生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大兒童漫畫、資料、電 腦、音樂等教學手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點在輕松、愉快的操作中得到解決。

教學目標

　　知識目標：學習兒童漫畫這一特殊繪畫語言的基礎知識和最基本思考方法，學會全面整體去觀察對象，并啟發(fā)他們用這種方法去解決數(shù)學。作文。為人處事等各種問題。

　　能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)小朋友思維的發(fā)展。

　　德育目標：培養(yǎng)學生真、善、美的思想品德。

　　情感目標：創(chuàng)設輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，嘗試用各種筆創(chuàng)作屬于自己的作品，體驗 作畫的樂趣……

　　激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

準備情況：

　　課前知識準備：帶相關的漫畫 音樂、黑板、電腦 底版 視頻儀、似壺似杯的罐

活動過程：

　　1、引起幼兒的興趣。 小朋友觸摸罐子。師：誰來告訴大家，這里面放的是什么?看看，阿童木舉手了----師拿出畫并送給舉手的小朋友。 (孩子們，都興奮的叫起來，羨慕獲贈的小朋友，孩子們的情緒馬上被調(diào)動起來，為后面活動的開展奠定的 良好的基礎。)

　　2、欣賞并感受范畫的美。 師：老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的漫畫，想看嗎? 誰來告訴大家，你喜歡哪一幅畫?美在哪里? (多媒體的運用，使孩子們的視線立即集中到畫面，一幅幅美麗的漫畫映入他們的眼簾，孩子們不約而 同的發(fā)出贊嘆聲，同時也激發(fā)了他們的觀察興趣。孩子們爭先恐后的說著自己喜歡的畫。如：有的說罐 的花紋做的很細，象真的一樣;有小樹、有藍天，象拍得一張照片;這是鄭和下西洋的寶船……孩子們 大膽地發(fā)表了自己對藝術品的欣賞觀點和對藝術的獨特理解)

　　3、 激發(fā)幼兒的作畫興趣。 師：漫畫真美，你們想不想也來嘗試一下呢?那你打算把剛才摸到的東西畫成什么呢? 交代要求：請你想好了再做，有問題可以向老師提問哦。 畫的時候，將剝下來的廢紙等放在筐子里。 使用小刀的時候要注意安全。

　　4、 在優(yōu)美的音樂聲中作畫。 放著優(yōu)美音樂，讓幼兒在老師為他們準備好的紙畫，營造意境。(在這個過程中，老師扮演的是配 角，適當?shù)慕o予幫助，如在孩子畫花瓶畫面上，引導他添加一些花紋之類的簡單事物等。使畫面更豐 富。時常提問：你畫的是什么?并加以引導。)

　　5、講評。 師：誰來介紹一下你的作品。你畫了什么?(贈已畫好的漫畫給第一個拿畫上來的小朋友、將小朋友的 作品展示在黑板上)(在介紹自己或是他 人作品的過程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀?小朋友合影。今天是我們小朋友第一次嘗試畫漫畫，做成這樣已經(jīng)很不錯了，下次一定做得更好，我們把畫拿到教 室里布置出來吧!

活動評價

　　整個活動開展地比較有連貫性、多媒體的運用，及贈送禮品，起到了增強幼兒活動興趣的作用，發(fā)揮了 多媒體在教學里的互動效應。給了小朋友觸視覺的刺激，調(diào)動了孩子的參與性和積極性。 我準備材料準備，放手讓孩子操作，使孩子通過自己的生活經(jīng)驗，選擇自己喜歡的事物進行創(chuàng)作。最后 通過與同伴作品的交流，使活動達到了高潮。

教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

17、大班優(yōu)秀語言教案《猜猜我是誰》含反思

活動目的：

　　1、通過在游戲中對人和物的猜想，讓幼兒學會認識人物要從他的特征開始。

　　2、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

活動過程：

　　一、規(guī)則：

　　1、由游戲主持者確定一個物件或一個人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問。

　　2、參與者可以提問關于這件物品或者個人的特征的問題，但只能以"……是不是……"的句式發(fā)問。主持這只能回答"是"或"不是"。

　　3、參與者對物或人的直接提問次數(shù)不得超過五次，一旦超過了這個限制，則著論的游戲結束，進入下一輪。

　　4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。

　　二、老師示范當主持者："我想到的是一個水果。"(幼兒問特征)"你問的是它的果肉還是果皮?"……"是的/不是"……(幼兒直接對人或物發(fā)問時)不是，已經(jīng)直接問過一次了(教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數(shù)，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習慣。)……猜對了。(以此類推。)

　　三、兩人或多人一組，分批開展游戲，老師觀察指導。

注意：

　　1、游戲規(guī)則闡述時，教師可舉例說明。

　　2、當幼兒想不出問題時，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面　發(fā)問;人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續(xù)提問，則教師可以直截了當?shù)呐e例自問自答一個問題。

　　3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。

　　4、當幼兒遇到阻礙時，教師要對前面發(fā)問過的問題進行總結，幫助幼兒簡單的推理思維。

活動反思：

　　《猜猜我是誰》屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學內(nèi)容是人物背面頭部寫生，學習線描寫生方法，通過這節(jié)課的學習，引導學生通過認真地觀察，體驗發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學習背面人物頭部的寫生方法。

　　它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學生討論、動手作畫等形勢，本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學生的學習興趣，重點培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，認真細致的觀察習慣，引導學生相互交流，培養(yǎng)學生的探究合作意識，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。

　　教學設計分四個基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引入課題;探究學習，引導激趣;了解基本步驟，大膽作畫;交流感受，欣賞評析。優(yōu)點有：1、成功的達到了本課的教學目標，本課教學目標是通過學習讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫學生以前接觸過，但畫的不是很多，會用線條概括物象，但線條沒有變化，體現(xiàn)不出線描畫的特點，因此在本課中，我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細，疏密，曲直等的引導，通過分析教師作品，了解線條的表現(xiàn)規(guī)律，學生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化，這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。2、注重激發(fā)學生興趣。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學生做猜同學的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學，學生猜出了學生的名字，然后我們一起總結是如何猜出他們的，這樣初步給了學生一個作畫的定向，總結出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導學生猜猜教師背面的線描畫，學生興趣被激起，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學生全面發(fā)展，整個教學設計的流程節(jié)奏明快，有很強知識性和對動手能力的培養(yǎng)，3、在展評作品時，我讓學生將自己的作品沿輪廓減下來，分別粘貼在課前準備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許多人在看畫展，學生們同時感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無比欣喜。我通過創(chuàng)設情境和學生的點評，互評，自評使課堂又創(chuàng)造了一個新高潮，對于用線畫頭像又有了新的認識，成功的情境的創(chuàng)設，學生始終保持高漲的學習熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學生的用心之處。

　　但也存在某些不足之處。首先教師應重視學生在學習過程中的主體地位，教師應該將“主人”的地位歸還學生，讓學生自主設計，自主嘗試，自主總結，自主調(diào)整，教師則只需引導學生在美術活動中獲得成功的體驗，積累，提煉，升華認識，幫助學生形成美術自主意識能力與良好的習慣，讓學生在美術活動中增加悟性和獨特精神。然而，上這節(jié)課時，課堂上學生“主人”的地位沒有體現(xiàn)得很明顯，多數(shù)是以我說為主，忽略了很多學生自己自主的想法。其次是細節(jié)不到位，如在示范時我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有點偏臺，在示范時有些擋住了畫面，如果在畫時，能抬頭看看投影，就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。再次，前邊用時有些長，使得學生練習時間有些短，有些學生畫的非常好，但最后由于時間關系來不及展現(xiàn)，十分的遺憾。

　　面對這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術專業(yè)理論水平，熟練掌握專業(yè)知識，不斷提高教學能力和科研能力，與學生一起更好的成長和發(fā)展。

18、大班社會教案《特別的我》含反思

　　活動背景

　　每一個“我”，不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的“我”。為了讓幼兒從多元化的角度展示自己與眾不同的特點，及體會“我長大了”是一件神奇和令人高興的事。于是我圍繞“特別的我”設計了本次的活動目標。

　　活動目標

　　1.比較自己與同伴體貌特征、習慣、愛好的異同，感受每個人都是與眾不同的。

　　2.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征和講述自己特別喜歡的事與物。

　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　重點難點

　　重點：要求幼兒清楚地、有重點的回答問題。

　　難點：畫一畫“特別的我”及自己的喜好。

　　活動準備

　　1、教師準備一幅自畫像，一件自己最喜歡的物品。

　　2、圖畫紙、畫筆。

　　3、自制有關“我”的題卡。(各題卡的內(nèi)容是：“我最喜歡玩的玩具”、“我最喜歡的人”、“我最喜歡的動物”……)

　　活動過程

　　一、教師展示自畫像和自己最喜歡的物品，然后介紹自己的體貌特征、習慣愛好等等。

　　二、請幼兒談談自己的特點：你覺得你和別人最不一樣的地方是什么?為什么?

　　三、游戲“鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，“特別的我”回答問題。

　　1、把有關“我”的題目卡背面圍成鬧鐘狀，告訴幼兒游戲規(guī)則。

　　2、玩鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，指針轉(zhuǎn)到的題目卡翻過來。

　　3、根據(jù)內(nèi)容回答問題。

　　四、要求幼兒清楚地、有重點的回答問題。(教案來自：快思教案網(wǎng).)幼兒回答問題時，采取“比手劃腳”的方式，讓其他人先猜一猜答案，然后才揭曉。

　　五、請幼兒畫一畫“特別的我”。要求幼兒在圖畫的中間畫上自己，然后在邊上畫上自己的喜好。繪畫的內(nèi)容可以請小朋友根據(jù)“我”的題卡自由選擇2-4個方面來作畫。

　　六、請幼兒相互欣賞自己的作品。

　　教學反思

　　整個活動環(huán)節(jié)的設計比較緊湊，每個環(huán)節(jié)都以“特別的我”貫穿其中，活動的氛圍較好。孩子們在活動的過程中處于一種比較積極興奮的態(tài)度，特別是在“比手劃腳” 這個環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動形象，氣氛活躍，都能說出自己的喜好。只是在介紹自己的特點這個環(huán)節(jié)時，有小部分幼兒說出的句式結構比較簡單，但卻能在集體面前展示了自己。活動效果不錯!

19、大班社會教案《我不貪心》含反思

活動目標：

　　1.開展小組合作探索與交流分享活動，提高幼兒的合作能力，體驗合作活動的快樂。

　　2.進一步了解各行各業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系，激發(fā)熱愛各行各業(yè)工作人員的情感。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備：

　　事先構建三個合作小組、幼兒圖畫、與交通警察事先聯(lián)系并攝像、投影儀、字卡(預檢--掛號--門診--配藥<付費>等。

活動流程：

　　談話導入--幼兒交流分享--活動小結

活動過程：

　　一、導入活動：

　　師：“最近，我們一起了解了社會上有各種各樣的職業(yè)，知道了每種職業(yè)所從事的工作是不一樣的，我們的生活離不開他們，我們還成立了三個合作探索小組：超市小組、醫(yī)院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進行了調(diào)查、尋找資料，今天大家一起來交流一下吧!”

　　二、幼兒交流活動：

　　1.超市小組：

　　1)超市里的購物順序是什么?(幼兒圖畫)

　　2)超市里賣些什么東西?

　　3)幼兒交流：我們周圍有很多超市。(邊講邊出示相應的超市里的塑料袋)

　　4)超市里有哪些工作人員，他們分別是做什么事情的?

　　5)超市里發(fā)現(xiàn)的黃、白標簽各代表什么?(出示實物、認識價格、比較價格)

　　6)介紹超市里舉行的一些“買一送一”活動、發(fā)宣傳單、抽獎活動。(展示一些收集的小資料、幼兒經(jīng)驗介紹)那為什么要舉行這類活動?小組幼兒問：你們有什么問題要問我們嗎?小結：有了超市，我們大家購物方便了很多，超市里的工作人員為了我們的方便每天都辛苦地工作著，所以我們要做個文明的購物者，尊重他們的勞動。

　　2.醫(yī)院小組：

　　1)幼兒介紹看病的順序：預檢--掛號--門診--配藥(付費)，看病為什么要預檢?

　　2)醫(yī)院里有哪些工作人員?分別是干什么的?(了解醫(yī)院里的一些科室)

　　3)(幻燈)出示一幅幼兒的“問題畫”，由幼兒介紹畫面的意思。(共同解決問題)

　　4)我們都希望自己有個健康的身體，那么你們覺得是瘦好還是胖好?

　　5)出示一張憂郁的圖片，問：圖片上的人怎么了?(心里不太高興，很憂郁。)師：如果人經(jīng)常很憂郁的話，會得心理方面的病，就要去看心理醫(yī)生了。所以，我們小朋友心里如果有不開心的事情要告訴大人，或告訴朋友，這樣你就會心里舒服一些。

　　小結：所以，我們大家知道了人的健康有兩種：一種是身體健康，一種是心理健康，看身體方面疾病的醫(yī)生可以保障我們的身體健康，心理醫(yī)生就可以保障我們的心理健康，只有身體與心理都健康，這樣才能成為一個真正健康快樂的人。

　　3.交通警察小組：

　　1)共同觀看攝像：

　　2)幼兒分別交流問題(如果馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了，那么交通警察是怎么處理的?如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎?交通警察在上班時做些什么事情?小朋友該怎樣過馬路?……)(先幼兒之間問答，再請交通警察小組成員回答。)

　　教師小結：交通警察叔叔很辛苦的，不論刮風下雨都不能離開自己的崗位，為交通秩序公正執(zhí)法、堅守崗位，保障了行人和車輛的安全，保障了城市的交通暢通!

　　三、結束部分：

　　教師小結：我們的生活離不開各行各業(yè)的人，他們的辛勤勞動保障了大家幸福的生活!

　　設計思路：近階段，我班正在進行《各行各業(yè)》的探索型主題活動，同時又結合“五一”勞動節(jié)，將“培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重”這一教育目標結合起來，在班級中產(chǎn)生了三個不同的探索內(nèi)容：超市、醫(yī)院、交通警察，孩子們能根據(jù)興趣自主結對，由此形成了三個合作探索小組，在小組合作活動中，通過教師引導、組內(nèi)成員共同收集資料，對已有經(jīng)驗回憶，對于各自探索的活動內(nèi)容也得到了進一步的了解，通過本次的交流活動以達到經(jīng)驗共享的目的，體驗合作活動的快樂與價值。

活動反思：

　　對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

20、大班社會教案《小貓為什么搬家》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護水質(zhì)等環(huán)境意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒爬,走平衡木等動作的靈敏性。

　　3、對幼兒進行助人為樂的思想教育。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

　　1、小貓頭飾若干,自制釣魚桿,與幼兒人數(shù)相等

　　2、玩具馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材

　　3、手機

　　4、"保護河水,此處嚴禁堆放垃圾"牌子一塊

活動過程：

　　(一)引導入題

　　1、師：小朋友,小貓最喜歡吃什么?(小魚)小魚生長在哪里(水里)

　　2、師：老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么

　　3、小結幼兒回答情況，問幼兒，小朋友，×條河邊被居民倒垃圾,水變臟了,小魚沒了,小貓釣不到魚吃怎么辦誰能替小貓想辦法(加以總結)(幼兒討論:給小貓搬家,買小魚給小貓吃,爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走,找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)

　　(二)游戲活動

　　1、師：小朋友們真聰明,知道××河里沒有垃圾污染,那里的魚多,我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,好讓小貓能釣到魚吃,小朋友扮演小貓,把釣竿子帶上好不好(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運走后再搬回來。

　　2、向幼兒講清游戲規(guī)則:玩法:全班分成6隊,每隊人數(shù)相等,每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾,手拿釣魚竿,要翻過小山,走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟,到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到"家"后,后一個幼兒才能"搬家".看哪隊幼兒搬得快,先結束的一隊是優(yōu)勝者,選出前三名)

　　3、老師作示范表演后,幼兒開始游戲,不該"跑"的幼兒喊"加油"。

　　4、第一次搬完后總結發(fā)獎,這時電話鈴聲響起,教者接電話：

　　內(nèi)容：小貓原來的家小河的垃圾運走了,居民們不再倒垃圾,河水清了,小魚又游回來了(表揚小朋友環(huán)保意識強)

　　5、把消息告訴幼兒后,再把"家"用同樣方法搬回去

　　(三)總結游戲情況,出示"保護河水人人有責,嚴禁亂倒垃圾"的牌子,活動結束。

活動反思：

　　1、大班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發(fā)展;學習控制自己的情緒;在活動中學會交往;動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。

　　2.對活動過程的反思：

　?、艑τ變喊l(fā)展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動;有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。

　?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，由于他們?nèi)雸@我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

　?、菍熡谆拥姆此?，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示范，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。

　　3.對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發(fā)號指令，指揮幼兒的活動節(jié)奏等。

21、大班社會教案《猜猜我愛你有多深》含反思

活動目標：

　　1.讓幼兒在感受愛的同時懂得去關愛他人。

　　2.鼓勵幼兒用自己的方式大膽的表達愛。

　　3.喜歡聽故事，并能在小朋友面前表演故事。

　　4.培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

活動準備：

　　PPT、圖片。

活動流程：

　　導入―欣賞、理解故事-遷移-仿編-拓展

　　(一)導入師：今天老師給小朋友講一個故事，我們來看看這個故事的名字叫什么?(出示PPT)幼兒讀出來。

　　師：其實這個故事的名字里有個最重要的字就是"愛"誰能指給小朋友看一看?旁邊這藍色的字是什么你們知道嗎?是"猜猜"，故事的名字就叫：猜猜我愛你有多深?

　　(二)欣賞、理解故事(播放背景音樂并出示故事的圖片，教師講述，幼兒傾聽。)故事：《猜猜我愛你有多深》小兔要上床睡覺了，他緊緊的抓住兔媽媽的耳朵，要媽媽好好的聽他說：猜猜我愛你有多深，小兔問。兔媽媽笑咪咪的說："奧，我猜不出來。小兔使勁的伸開手臂說：我手臂有多長我就有多愛你。兔媽媽也伸開手臂，哇，兔媽媽的手臂長多了，兔媽媽說："瞧，我的手臂有多長我就有多愛你，我愛你更多呢!"講述第一段提問：小兔用一個什么樣的動作來表達對媽媽的愛?(張開手臂，直到不能再伸長為止)請小朋友伸開自己的雙臂和老師比一比誰的愛多?

　　繼續(xù)：小兔心想，確實是媽媽的愛多，這時小兔子踮起腳尖把手高高的舉起來說：我的手舉多高我就有多愛你!兔媽媽不用踮起腳尖就把手舉的很高很高了。

　　(出示第二張)教師講述提問：這次小兔子想了一個什么辦法呢?(我的手舉多高，我就有多愛你)請小朋友舉手和老師比比誰的愛多?

　　師：小兔又想到一個好主意和媽媽比愛了，我們來聽聽看是什么好主意?(出示第三張，教師講述)繼續(xù)：小兔子又有了一個好主意，他爬到床上倒立起來說："我的腳趾頭有多高我就有多愛你。兔媽媽抱起小兔把他高高的拋起來說：我愛你到你的腳趾頭那么高。

　　提問：小兔子想了一個什么方法和媽媽比愛的?我們可以看出，小兔子是很愛兔媽媽的，但是兔媽媽更愛他的兔寶寶。

　　(出示第四張圖片，有小路、山、小河、大樹、小兔)提問：在圖片上你看到了什么?誰能像小兔一樣說一句好聽的話來幫助小兔子表達對兔媽媽的愛呢?

　　師：我也來說一句好聽的話，說給小朋友的：老師對小朋友的愛穿過小河、越過高山再爬到樹上，老師的愛是不是很大呢?

　　(三)遷移(用圖片上的畫來表達愛，大海、地球、樹、房子、上海)師：你們愛老師嗎?老師也想得到小朋友的愛。你們能用圖片上的畫，也像小兔一樣說一句好聽的話來表達對老師的愛嗎?(幼兒發(fā)言：地球多大、空間多大、宇宙多大、空間多大、上海多大、氧氣多多，我就有多愛你。)

　　(四)拓展提問：在家里你有愛的人嗎?你愛的人知道你愛他嗎?你是怎樣讓他們知道你是愛他們的?

　　提問：你有最愛的伙伴嗎?(兩個伙伴比一比誰的愛更多)你愛哪個老師?

　　提問：除了我們的家人、伙伴、老師，還有許多需要愛的人，他們是誰呢?(小動物、殘疾人、貧苦的人)小結：需要愛的人很多，那你打算怎樣把你們的愛送給他們呢?(獻愛心、捐錢、捐物品等等)請小朋友把你們要獻的愛心帶來，老師會把你們的愛傳遞給需要關愛、需要幫助的人。

活動反思：

　　《猜猜我有多愛你》這個繪本故事簡短有趣，很適合我們培智班的孩子們閱讀、學習。在上課伊始，我播放了《讓愛住我家》這首歌曲導入新課，激發(fā)了孩子們的興趣，在聽歌的時候好多學生都輕聲跟著哼唱，在這充滿愛的一家人的演唱聲中我順勢導入了今天的課題《猜猜我有多愛你》，學生就這樣在輕松歡快的氛圍中開始了繪本課。

　　授課的第二個環(huán)節(jié)是了解書名作者后學生聽故事，我進行配樂朗讀故事，學生在初聽的過程中整體感知故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)我設計了兩個問題，第一個問題是這個故事講了誰和誰之間什么樣的故事，這個問題學生聽完后都能回答上來;但第二個問題“說說聽了故事后心里的感受”學生都搖頭，不知道怎么回答，我想可能是學生對這個故事還不熟悉，再就是自己設計的問題太寬泛，導致學生不知道怎么回答，所以我沒有過多引導，而是直接進入第二個環(huán)節(jié)閱讀繪本，希望學生自己閱讀完繪本后有新的理解與認識。

　　但在第三個環(huán)節(jié)閱讀繪本的過程中，我沒有能放得開，總覺得培智班的學生閱讀能力不高，所以帶領著學生閱讀的多，學生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛你》我會把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學生，讓學生在讀中感悟，在讀中提升理解能力。在閱讀中我加入了一些問題來幫助學生加深對繪本的理解，在這些問題中，有幾個問題是要求學生學小兔子的動作，學生們很活躍，邊說邊做，不僅鍛煉了學生的身體協(xié)調(diào)能力，語言表達能力也有所提升。尤其是我班的建福同學也積極參與進來，他因腦癱導致說話不清，動作不協(xié)調(diào)。但我讓孩子們學小兔子邊說邊做動作的時候，他努力舉起胳膊，盡力伸長手臂，嘴里還“啊，啊”的說著，雖然他說不成一句完整的話，但我能明白他理解了，做對了，我舉起大拇指表揚他，全班同學用掌聲鼓勵他。

　　第四個環(huán)節(jié)是拓展延伸，旨在鍛煉學生的表達能力和想象力的過程中灌輸愛的教育。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿意的部分。這一環(huán)節(jié)我分了三步走。第一步，先給出幾張具體的圖片，鍛煉學生的表達能力，希望學生通過填空的簡單形式，能說句完整的話。大部分學生都能勇敢站起來說說，但仍有個別學生不能說一句連貫的完整的話，在今后的教學中我將給個別學生更多的關懷與鍛煉。第二步，讓學生觀察窗外，大膽想象，利用第二步的句式表達對媽媽的愛。沒想到這個環(huán)節(jié)學生的表現(xiàn)太出色了，更是出乎我的意料，他們的想象太豐富了，他們把對媽媽的愛比作飛機，火箭，高鐵，棉衣，糖果，太空，高樓，樹葉，麥田，雪花，小鳥。孩子們不光想象力豐富，而且語言表達能力也有了提高。我班一個平時不愛說話的男孩佳玉也說了好幾個句子呢，真的是太讓我欣慰了。到第三步的時候，孩子們更是讓我感動，我耐心傾聽著孩子們表達對爸爸媽媽的愛，我?guī)缀趼錅I，有的學生說要把零花錢攢下來給媽媽買小禮物，有的說好好學習讓爸媽放心，有的說給爸媽捶背，有好吃的與爸媽分享。愛的教育在這一環(huán)節(jié)得到升華。

　　于是我順勢提出了家庭作業(yè)：愛要大聲說出來，愛要用心做出來。

　　一節(jié)繪本課，有缺憾，也有成功，有收獲，亦有反思。希望在今后的繪本教學中，我能做到取長補短，提升學生閱讀理解與表達能力的同時，自己的能力也能得到提升。

22、大班社會教案《我可以》含反思

　　游戲目標：

　　1、了解情緒是可以自我控制和調(diào)節(jié)的。

　　2、學習幾種情緒調(diào)節(jié)的簡單方法，鼓勵幼兒有意識地讓自己保持較好的心情。

　　3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　游戲準備：

　　喜怒哀樂的面具圖片

　　游戲過程：

　　一、談話導入。

　　教師：你們看看，覺得劉老師現(xiàn)在的心情怎么樣?(作出生氣的表情)現(xiàn)在老師的心情看起來又怎么樣了?(教師微笑)你們是怎么知道的?

　　教師小結：原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。

　　二、出示表情面具，讓幼兒作出相應的表情。

　　1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。

　　教師：我出示一種表情面具，請你們學他的表情，比比誰學得最像。

　　2、分別請幼兒說出各種表情都是因為什么心情引發(fā)的。

　　教師：當我們出現(xiàn)笑的表情時，說明我們的心情是怎樣的?

　　教師小結：當我們出現(xiàn)笑的時候，說明我們的心情愉快，感覺特別的開心。

　　三、討論當你遇到不開心的事時，心情會怎樣。

　　1、教師創(chuàng)設情境。

　　教師：假如你非常心愛的玩具被別人搶走了，你的心情會怎樣?(請3-4名幼兒講述)

　　教師：假如你畫的畫被別人撕壞了，那你的心情會怎樣?(請4-5名幼兒講述)

　　教師小結：生活中，我們每個人都會遇到一些自己不開心的事情。當我們遇到不開心的事情時，我們該怎么辦呢?(學會調(diào)節(jié)自己的情緒)

　　四、通過討論，了解調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。

　　1、引導幼兒討論.。

　　教師：用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢?然后讓自己快樂起來。(可以用轉(zhuǎn)移法，做一件你喜歡的事情，讓自己高興起來)

　　2、引導幼兒說說，可以做哪些讓自己高興、快樂起來的事情?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(如外出旅游、聽音樂、看美麗的圖書、好好的玩具、看喜歡的節(jié)目等等)

　　教師小結：當我們感到不開心的時候，我們可以去做其他自己喜歡的事情，讓自己高興起來。

　　五、請幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具。

　　教師：你們聽聽，什么聲音?這里還有好玩的玩具，請孩子們玩玩。感覺怎么樣?(請幼兒說說自己的心情)

　　教師小結：平時當我們遇到不開心的時候，要盡快讓自己心情變好，保持快樂的心情，我們都喜歡和快樂的人交朋友。

　　【活動反思】

　　自信是成功的基石，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會性發(fā)展的一個重要方面，(教案出自：快思教案網(wǎng))能有效促進幼兒認知的發(fā)展、良好個性品質(zhì)的形成?！吨改稀飞鐣I域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4-5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動和任務。5-6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會畫飛機翅膀，你會怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結伴開展魔法秀將活動推向了高潮，最后通過一個歡快的歌曲“相信自己”結束活動，讓自信這一主題貫穿整個活動，讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。

　　在活動開展中，我也不禁在思考自己的活動設計：活動通過多種形式幫助幼兒樹立自信，從心理學的角度來說是一種心理暗示與強化，(教案出自：快思教案網(wǎng))但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應該落腳在：創(chuàng)設各種機會幫助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關注幼兒遇到困難時的適時引導，這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽光收獲自信!

23、大班社會教案《做小鳥的朋友》含反思

設計背景

　　關心鳥類和保護鳥類。

活動目標

　　1、體驗關心鳥類和保護鳥類的情感。

　　2、喜歡與同伴合作完成任務。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、感受交流的快樂，愉悅身心。

教學重點、難點

　　了解關心、保護鳥類的做法。

活動準備

　　圖畫《做小鳥的朋友》、各種用來制作的紙。

活動過程

　　1、出示圖畫，幼兒觀察。

　　(1)、“你看到了什么?”

　　“他們怎么了?你想干什么?”

　　(2)、幼兒分組交流

　　教師：“為什么要有自然保護區(qū)呢?”(交流)

　　2、討論：怎樣和小鳥做朋友。

　　教師：“你在平時怎樣保護動物的?”

　　“你準備為鳥類做些什么事?”(交流)

　　3、幼兒動手做：為小鳥朋友造個家。

　　幼兒分組制作小鳥的家。

　　4、展示幼兒制作的“小鳥的家”

教學反思

　　通過這次教育活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護小鳥，怎么保護小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環(huán)節(jié)，大家都很感興趣，以后的教學中要多設計幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。

24、大班社會教案《長大做什么》含反思

　　活動目標：

　　1、 學習念誦兒歌。

　　2、 想一想長大后要做的事并且大膽的說出來。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對各個行業(yè)的理解和尊重。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、 CD及幼兒用書

　　2、 準備醫(yī)生、教師、警察、宇航員、司機等各行業(yè)的圖片，自制的喇叭。

　　活動過程：

　　1、 教師念唱兒歌，引發(fā)幼兒對長大后的向往。

　　(1) 教師：兒歌里說了什么事情?小朋友喜歡干什么?他們希望長大做什么?

　　(2) 引導幼兒學習兒歌。

　　2、 討論：長大做什么

　　(1) 展示所收集的不同職業(yè)的圖片，向幼兒介紹這些職業(yè)的名稱及工作性質(zhì)。

　　(2) 組織幼兒參與討論并引導他們體會每一種行業(yè)的人都很辛苦，他們的工作對我們的生活很重要，每個人實現(xiàn)自己的理想，都需要努力才能完成。

　　(3) 教師與幼兒分享自己小時候的志愿，希望長大后當什么。

　　(4) 讓幼兒想想，你長大了會想當什么?為什么?

　　(5) 教師拿著提前做好的喇叭給小朋友做宣傳。每位小朋友講完，其他小朋友鼓掌以示鼓勵，并說“加油!加油”讓整個氣氛活躍。

　　3、 活動后，教師將幼兒的理想進行記錄，作為布置教室的“理想樹”。(“做一棵大樹，樹上的果子寫上每個小朋友的理想及原因。)

　　活動反思：

　　可取之處：

　　1、通過活動，幼兒們學會了念唱兒歌，能夠積極參與理想的討論并大膽地表達了自己的志愿，不僅鍛煉了言語表達能力，而且增強了每個小朋友的自信心。

　　2、能夠?qū)ι鐣系牟糠致殬I(yè)有了一定的理解，增強了小朋友的社會理解力。

　　不足及優(yōu)化后方案：

　　1、教學活動中，小朋友的語言雖然得到了鍛煉，但是如果能讓大家穿上不同行業(yè)的服裝將每個角色表演出來，那樣小朋友對職業(yè)的理解會更加直觀形象。[教案來自：快思教案網(wǎng).]或者，條件允許的情況下，可以帶小朋友親自去參觀不同的崗位。

　　2、活動結尾，都是老師在活動了，其實這個環(huán)節(jié)可以可以讓小朋友將各自的職業(yè)理想畫出來或?qū)懗鰜?，通過集體欣賞和評價，可以鍛煉動手能力和集體協(xié)作能力。

25、大班社會教案《我不怕困難》含反思

　　活動目標：

　　1、知道每個人在生活中都會遇到困難，只要努力就會獲得成功。

　　2、結合生活經(jīng)驗，積極表述對“我不怕困難”的理解。

　　3、在游戲中接受挑戰(zhàn)，體驗不怕困難、獲得成功的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：

　　1、兩塊平衡木

　　2、任務卡4張

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　設置“過橋”情景導入這里有兩座橋，一座(等待幼兒觀察比較回答)高，一座矮，請小朋友們選一座橋走過去找到空位置坐好。

　　二、基本部分

　　1、談過獨木橋的感受，初步了解困難。

　　(1)請選擇走矮橋的小朋友們舉手，告訴大家你為什么選擇矮橋?

　　(2)請選擇走高橋的小朋友們舉手，說說你走高橋的理由。

　　小結：原來這座搞得獨木橋會讓我們有一點害怕，這種害怕就是一種困難，但只要我們克服害怕的心理，我們就能走過高橋了，讓我們一起大聲說：“我不怕困難!”

　　2、交流生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。

　　(1)在我們的生活中會遇到很多困難，你遇到過嗎?是怎樣解決的?<文章.出自快思教案網(wǎng).>請先跟旁邊的小朋友說說。(教師傾聽，引導幼兒說出曾經(jīng)遇到過的困難。)

　　(2)幼兒個別交流，教師提升小結：原來詢問、堅持。安慰、請求都能解決問題。

　　3、游戲體驗：看任務卡完成任務，體驗戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂。

　　(1)為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神，我為大家準備了任務卡，五人一組領取一張任務卡。

　　(2)任務要求：讀懂任務卡上的要求，按照要求完成任務。第一組：到小腳丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二組：到小腳丫表演室拿綠色的書桌和六本書。第三組：找到4個圖形玩具盒、一個玩具錘子、一個玩具手串鈴。第四組：到親子活動室那一個簸箕、一把掃帚、一個紙簍、一條毛巾和一個臉盆。

　　(3)幼兒在10分鐘內(nèi)分組完成任務。

　　(4)交流：你們是怎樣完成任務的。 ?在完成任務的過程中，你們遇到了哪些困難?你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的? ?教師格局幼兒的回答幫助提升。

　　小結：遇到困難并不可怕，只要肯想辦法就會有很多戰(zhàn)勝困難的方法，詢問、堅持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。

　　三、結束部分

　　現(xiàn)在還有一個困難需要我們一起去解決，那就是有的小朋友還沒有嘗試走過高橋，讓我們互相鼓勵走過高橋回到教室吧!

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，社會學習具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結果，幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關經(jīng)驗和體驗而學習。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。《指南》也指出，要珍視游戲和生活的獨特價值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。在社會活動《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導入，讓幼兒結合自身的生活經(jīng)驗選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋(矮橋)?說說你的理由。”從而讓幼兒了解什么是困難。雖然并我沒有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難，又是如何解決的?在這個過程中，幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因為害怕不敢走高橋”，趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”，呂子騰說的“做數(shù)學我不會”，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務卡，讓他們在完成任務中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設計任務卡時，我運用了圖文的形式出現(xiàn)，上面部分是圖示，下面部分是文字。當幼兒拿到任務卡后，由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決?所有的幼兒一個勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認識字呀?”我只一句話就點醒了：“你們不認識字，可有人認識呀!”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用直接教幼兒去問后面的老師，他們會主動想到、做到。在完成任務的過程中，幼兒不亦樂乎，因為他們并不是把這些當成任務，而是當成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個過程中，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務過程中，一位幼兒拿錯了東西，當她遇到我是還會主動詢問“老師，我拿的對不對?”我只是說：“在看看你的任務卡。”經(jīng)過比較，他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務卡上需要的。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個活動，我設置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情景(隱性的)、任務情景(游戲性的)。在這些情景中，幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關經(jīng)驗直接感知、實際操作、親身體驗，獲得了對“我不怕困難”的理解，同時獲得了解決問題的能力和態(tài)度，以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會永遠陪伴幼兒的成長。

　　但是，我設計的任務卡是五人或六人共同完成，始終是能力強的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強的幼兒，并沒有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展?！吨改稀分赋?，尊重幼兒發(fā)展的個體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展 “階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設計任務卡時最好更具針對性的，如能力強的可以兩到三個人一組，能力弱的單獨完成稍簡單的。

26、大班主題教案《猜猜我是誰》含反思

設計意圖：

　　大班的幼兒對動物的了解相對來說比較全面，除了能說出他們的特征、特點，模仿動物的形態(tài)外，他們還能用很專業(yè)的詞匯去描述他們，但是，一節(jié)簡單常規(guī)的認識動物的語言活動，孩子們并不是很感興趣，所以，我利用動物的某一特征，讓孩子們?nèi)ゲ?，在不停的猜、說、模仿活動中，孩子們不僅很快樂，也能在游戲中學到本領?！毒V要》中指出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。所以，我設計了本節(jié)活動。

活動目標：

　　1.能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷。

　　2.能用準確、完整的語言描述動物特征。

　　3.愿意在集體面前大膽模仿。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

　　重點：

　　能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷

　　難點：

　　能用準確、完整的語言描述動物特征

活動準備：

　　白板課件

活動過程：

　　一、導入活動

　　師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎?

　　師：今天，我就來考考你們，是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。

　　師：我們來一起玩一個游戲，游戲的名稱叫《猜猜我是誰》

　　二、活動過程

　　1.根據(jù)不同場景，說一說你知道的小動物

　　師：今天，我?guī)砹艘环衿娴膱D片，可是這幅圖藏起來了，如何才能把它顯示出來呢?

　　師：圖片上有哪幾個場景?

　　師：誰愿意來說一說，在這些場景中分別都會有什么小動物?

　　師：看來，我們小朋友對動物朋友們還是非常了解的，那么，這些小動物也想和我們的小朋友一起來玩一個游戲，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

　　師：一起進入繪本《猜猜我是誰》

　　(1)藍鯨

　　師：咦?這是什么?什么動物是生活在海里的?

　　師：他說：我還有一個特點，我是地球上最大的動物?，F(xiàn)在你們知道他是誰了嗎?(藍鯨)

　　師：你們猜是藍鯨，我們一起來看看是不是他!(幼兒說對了，適時表揚)

　　(2)大象

　　師：咦?這是什么?(拼圖)

　　師：誰會把它拼成一個小動物的?

　　師：看看，他是誰?(大象)很棒!誰會說一說大象有什么特點?

　　師：誰會模仿大象的?

　　(3)北極熊

　　師：猜猜看，這是哪?誰會生活在這里?(北極熊)

　　師：北極熊有什么特點?

　　師：能到前面表演給大家看嗎?

　　(4)獅子

　　師：聽!這是誰的吼叫聲?(啊嗚)

　　師：有人說老虎，也有人說大象哎!我們看看他是誰?

　　師：誰比較了解獅子?

　　師：誰能大膽模仿一下叢林之王的?

　　(5)紅毛猩猩

　　師：看看，這個小動物的身體是什么顏色的?(橙紅色)

　　師：猜一猜，他會是誰?

　　師：他是紅毛猩猩，誰愿意模仿一下的?

　　(6)狐貍

　　師：這是什么?

　　師：他會是誰呢?誰會來幫我把這些蒼蠅趕走?

　　師：原來是狐貍啊!小朋友們猜的真好!誰能和大家分享一下他所了解的狐貍的?

　　(7)青蛙

　　師：最后一個是我出的題目，猜猜他是誰?

　　師：哦，是小青蛙啊!誰比較了解小青蛙?

　　師：誰想模仿一下小青蛙的?

　　三、結尾《愛的動物園》

　　師：既然小朋友們對動物也這么熟悉，那么，我們就一起來玩《愛的動物園》這個游戲吧!

　　師：我請三個小朋友和我一起做游客，其他人都做小動物，小動物們擺好自己的動作，讓我們來猜

　　師：現(xiàn)在小動物們準備!游戲開始嘍!

活動反思：

　　在本節(jié)語言活動中，我沒有直接讓孩子去一個個分享動物特征，而是通過白板的形式，讓幼兒去猜小動物，孩子們還是很感興趣的，在操作的過程中，幼兒能發(fā)表自己的見解。比如，有小朋友說的不是很完整，我沒有直接去告訴他們，這些小動物到底該怎么樣，而是再請另外的孩子去補充，這樣，我充分發(fā)揮了以幼兒為主體的原則，讓孩子們在看，說，模仿中去掌握知識。但是，本節(jié)活動也有一些不足之處，就是我沒有事先將白板的軟件制作熟練，在孩子不小心的情況下，無意中點錯，我其實應該現(xiàn)場重新操作，這樣，孩子更加能通過拼圖直觀的看出是什么小動物。

27、大班社會教案《誰為我們做什么》含反思

　　活動目標：

　　1.知道不同職業(yè)的人在自己成長過程中付出的勞動，懂得尊重勞動者及珍惜勞動成果。

　　2.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一、講述故事

　　《陽陽的一天》，引出活動話題。

　　1.教師講述故事《陽陽的一天》。

　　2.提問：星期天陽陽去了哪些地方?遇到了什么人?

　　3.提問：陽陽的星期天為什么過得很愉快?引導幼兒理解不同職業(yè)人們的勞動給大家?guī)淼姆奖愫涂鞓贰?/p>

　　二、討論：

　　日常生活中經(jīng)常為大家服務的人，懂得尊重他們的勞動。

　　1.討論：幼兒園一日生活中為小朋友服務的人。

　　2.討論：日常生活中經(jīng)常為大家服務的人。

　　(1)鼓勵幼兒說出自己知道的職業(yè)，如：工人、農(nóng)民等等。

　　(2)引導幼兒了解各種職業(yè)的人在我們生活中的意義，離開這些職業(yè)的人們，我們的生活將會怎樣?

　　三、結束：

　　進一步激發(fā)幼兒尊重勞動者的情感。

　　師幼同唱“感恩的心”。

　　活動延伸：

　　組織幼兒扮演不同職業(yè)的角色進行游戲，初步理解人們互相服務的意義。

　　教學反思：

　　1.活動從故事《陽陽的一天》引入，通過讓幼兒欣賞故事了解陽陽遇到的不同勞動者的給大家?guī)淼姆奖愫涂鞓?，從而激發(fā)孩子們對勞動者的尊敬，愛戴。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]接著讓孩子們說說自己知道的勞動者，引導幼兒了解各種職業(yè)的人在我們生活中的意義，離開這些職業(yè)的人們，我們的生活將會受到嚴重的影響。在這個環(huán)節(jié)中，我重點和孩子們討論了農(nóng)民、工人。因為孩子們都喜歡警察、醫(yī)生、教師等，但是對農(nóng)民、工人卻不喜歡，認為他們干的活兒很重、很臟。所以我從孩子們的穿、吃方面，給孩子們展示了農(nóng)民、工人的重要性，沒有農(nóng)民我們將要餓死等等，從而讓孩子們尊重各種勞動者。最后師幼同唱“感恩的心”。進一步激發(fā)了幼兒尊重勞動者的情感。

　　2.談談你在社會教育活動中經(jīng)常應用的教育方法?

　　談話法、討論法、生活模擬法、實踐法、調(diào)查法、表演法、講解法、情景表演法等。

　　3.談談你在社會教育活動中經(jīng)常應用的活動模式?

　　實踐體驗、觀察討論、表演激趣、詳細講解等等。

28、大班社會教案《我的家在哪里》含反思

　　活動目標

　　1、感受門牌號與單元、房間位置的對應關系，學習用數(shù)字表示。

　　2、運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗為動物樓房設計門牌號，體驗數(shù)字在生活中的作用。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備

　　1、《小朋友的書??數(shù)學》。

　　2、課前引導幼兒觀察過自己家、姥姥、奶奶等親屬家的門牌號碼;在黑板上按《小朋友的書??數(shù)學》第13頁圖樣畫好小區(qū)的樓房。

　　3、設計門牌號碼用的長條形的紙，筆。

　　活動過程

　　1、了解門牌號碼的作用。

　　——郵遞員叔叔去送信，可到了小區(qū)，卻不知道應該把信送到哪里?你們能幫郵遞員找找信的主人嗎?

　　通過讀信封上相關的信息，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)知道“2幢1單元101室”所代表的意思，并在圖中準確地找到。明確門牌號與樓層、房間位置之間的關系。(如，501室，數(shù)字5表示5層樓，數(shù)字1表示這層樓中的第1間房。

　　——說說門牌號在日常生活中的作用。

　　2、為小區(qū)的樓房設計門牌號。

　　出示黑板上樓房大圖，討論應該怎么樣設計門牌號。

　　3、操作活動。

　　——引導幼兒為《小朋友的書??數(shù)學》第13頁“去做客”上的樓房標上門牌號，并和同伴互相交流，檢驗是否正確。

　　——按照書中提供的地址信息，幼兒找到好朋友的家。

　　活動反思：

　　這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以后得加強。

29、大班上學期社會教案《猜猜我在做什么》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試用動作表現(xiàn)自己熟悉的事件，體現(xiàn)故事的程序性。

　　2、感受啞劇無聲、動作夸張的表演特點。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，教室中裝一面大鏡子。

　　2、活動前欣賞過陳佩斯或王景禺的啞劇錄像。

　　活動過程(預設)：

　　1、說說啞劇。

　　小朋友，我們已經(jīng)看過了啞劇的錄像，現(xiàn)在就來一起說一說啞劇與你看到的其他的表演有什么不同。(無聲，在做一件事情，動作夸張、滑稽，重在感覺啞劇不說話及表演夸張的特點)

　　2、教師表演一段啞劇，幼兒評析。

　　3、提出活動任務與要求。

　　任務：幼兒自己表演一段啞劇，反映生活中的一件事情。

　　要求：選擇自己熟悉的生活進行表演，如燒菜燒飯、洗澡等，(教案出自：快思教案網(wǎng))表演做這件事的順序，先做什么，后做什么，要有程序，動作、表情要夸張。

　　4、排練表演幼兒獨自或結伴進行排練表演。

　　教師要注意觀察幼兒表演的內(nèi)容，鼓勵幼兒看鏡子中自己的動作，盡量讓動作有序、夸張。

　　請表演好的部分幼兒展示。

　　教師有意識地請表演好的幼兒依次表演，讓大家猜猜他在干什么?如幼兒表演的不夠到位、清晰，可請同類表演者進行補充表演，突出動作的序、夸張、滑稽。

　　5、播放陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，幼兒再次觀看，并請幼兒找一找啞劇中夸張的動作。

　　6、全班幼兒一起模仿表演陳佩斯的吃面啞劇。

　　活動反思：

　　小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

　　在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

30、大班數(shù)學教案《猜猜電話號碼》含反思

　　活動目標：

　　1、在游戲中，學習7以內(nèi)的加法。

　　2、感受數(shù)字的豐富變化，體驗操作的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，(文.章出自快思教.案網(wǎng))體驗數(shù)學活動的快樂。

　　活動準備：

　　數(shù)字卡、幼兒操作材料、小朋友圖片、記號筆等。

　　活動過程：

　　一、用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序。

　　1、我們想讓達達、明明、麗麗來做客，我們怎么樣才能通知他們呢?

　　2、打電話要知道電話號碼，我們一起來查一下，他們的電話號碼是多少?

　　3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的?

　　教師：我們每個小朋友家里的電話號碼都是不一樣的，相同的幾個數(shù)字，經(jīng)過不同的排列，就會有不同的電話號碼。

　　二、學習7的加法。

　　1、還有兩個動物朋友還沒有通知到，我們一起來看一下它的電話號碼。

　　2、觀察數(shù)字和對應的號碼，讓幼兒寫出正確的電話號碼。

　　三、幼兒操作，感知數(shù)字的變化。

　　四、互相檢查幼兒作業(yè)，引導幼兒思考除了打電話，還有哪些辦法與幼兒聯(lián)系。

　　教學反思：

　　這堂課適合學前班的幼兒，只因他們年齡小，還處在未成年期，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒學會自我保護的能力。我設計了本次社會活動——《電話號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教學活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些常用電話報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。

31、大班社會教案《防火安全我知道》含反思

　　活動目標：

　　1、感受火災的威脅以及火災帶來的危害。

　　2、簡單了解火災撲救的方法，懂得預防火災的基本知識。

　　3、初步掌握幾種逃生自救的方法及技能，提高自我保護能力。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　知道火的危害，簡單了解火災撲救的方法，懂得預防火災的基本常識。

　　活動難點：

　　遇到火災不懼怕、不慌張，初步掌握幾種逃生自救的方法及技能，提高自我保護能力。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一、了解火的用途及危害

　　二、遇到火災怎么辦?

　　1、火災撲救的主要方法

　　(1)學會撥打火警電話

　　(2)知道常見的滅火方法

　　2、逃生自救的技能及注意事項

　　(1)正確逃生的方法

　　(2)看清安全出口標志

　　(3)如果身上著火怎么辦?

　　(4)如果大火封住了出口

　　三、如何預防火災

　　1、預防火災，從我做起

　　2、誰對誰錯

　　教學反思：

　　1、安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應把握時機。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))抓住生活用火的例子對幼兒進行安全教育，讓幼兒在真實情感中感受，更加容易接受。

　　2、 活動中，就幼兒生活經(jīng)驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識。

　　3、要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長配合，使家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長起到最大的作用。

32、大班社會教案反思《春天來了》

　　活動背景

　　為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我教學這個內(nèi)容決定帶領小朋友們走出教室到戶外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學的最好課堂。

　　活動目標

　　1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

　　2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　3、學習漢字“來”“燕”。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點難點

　　1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。

　　2、能用自己的語言表達自己對春天的喜愛。

　　3、認識“來”和“燕”兩個字。

　　活動準備

　　帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

　　活動過程

　　一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

　　1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。

　　2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺，!.快思.教案網(wǎng)出處!感知春天來了，天氣變暖和了。

　　二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

　　1、帶領小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經(jīng)開了。

　　2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。

　　三、我找到了春天——表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?

　　2、引導小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。

　　3、帶小朋友到戶外游戲。

　　四、活動延伸

　　日常生活中，引導小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。

　　教學反思

　　這節(jié)課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學這個內(nèi)容時，我?guī)ьI幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去尋找春天。

　　幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學習興趣充分地調(diào)動了起來，于是在開展討論說話時，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船?！焙滦∨笥颜f：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息?！?淑云小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經(jīng)驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。

　　幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關系，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

　　如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動手能力及想象能力。

33、大班社會教案《這就是我》含反思

　　活動目標

　　1.了解自己的外貌特征，興趣愛好。

　　2.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4.嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

　　5.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

　　活動準備

　　1.每個幼兒從家中帶一面鏡子。

　　2.幼兒操作材料“這就是我”

　　活動過程

　　1.出示表格一份，與幼兒一同討論操作方法。

　　介紹表格的名稱、作用：這是一張介紹我們自己的表格。

　　與老師本身為例，引導幼兒觀察了解表中的標記。

　　提問：表中眼睛的標記是起什么作用的?(請你選擇)你們看看老師的眼球是什么顏色的?

　　老師示范，在對應的地方打鉤。

　　2.幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進行選擇、繪畫。

　　3.小朋友相互介紹自己。

　　分小組互相講述。

　　請個別幼兒講述。

　　4、每個幼兒將表格貼在墻上，相互觀察、比較。進一步感知自己的特征。

　　(1)祖國各地特產(chǎn)活動

　　目標使幼兒了解祖國各地的土特產(chǎn)品，知道我國地大物博資源豐富。

　　激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

　　活動準備一張大的中國地圖平放在桌上。

　　幼兒操作材料“祖國各地特產(chǎn)”。

　　請家長給幼兒講自己老家的署名土特產(chǎn)(名稱和用途)請幼兒與家長一同收集土特產(chǎn)布置成“特產(chǎn)覺”

　　活動過程請幼兒看中國地圖，[.來源快思老師教案網(wǎng)]啟發(fā)談話，引導幼兒介紹祖國特產(chǎn)的興趣。

　　這是哪個國家的地圖?(中國)請你在地圖上找出中國首都——北京及自己家鄉(xiāng)的位置，并向別人介紹這座城市有哪些名勝古跡。

　　請你在地圖上找出長江、黃河的位置。

　　(2)認識祖國各地的特產(chǎn)。

　　教師先作示范，介紹自己收集的祖國特產(chǎn)。哪些特產(chǎn)可列舉一些(如新疆的葡萄干，景德鎮(zhèn)瓷磚)，與掛圖對應起來。

　　請個別幼兒向集體介紹自己收集的祖國各地特產(chǎn)，要求幼兒說出他的名稱、產(chǎn)地、特點、用途等，引導幼兒在地圖上找到相應位置。

　　(3)游戲“小小旅行家”

　　讓幼兒在地圖上相應的地方擺放各地的特產(chǎn)，并介紹哪些城市有哪些特產(chǎn)。

　　出示教學掛圖，請幼兒說出掛圖上各種題材的產(chǎn)地。

　　活動反思：

　　這就是“我”這一活動，是《幼兒健康的心理素質(zhì)教育》中的親社會行為的培養(yǎng)，即培養(yǎng)形成良好的社會情感和積極的生活態(tài)度，樂觀向上的情緒，豐富幼兒的社會經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知能力和交往能力。

　　幼兒教育中最重要、最關鍵的問題是幼兒的健康心理素質(zhì)教育。本次活動的眼睛以《幼兒園適應性發(fā)展課程》為指導思想，以主題活動《我在長大》為線索，在整個活動實驗過程中，意識利用環(huán)境創(chuàng)設。二是利用家園聯(lián)系。使我班的的此項研究活動取得了一定的效果，幼兒的參與性很高。

　　整個活動中，不免有毛病的出現(xiàn)，主要是活動中有幼兒動手的內(nèi)容少，需要教師講的內(nèi)容多，所以在活動過程中出現(xiàn)了老師講個不停的毛病。

34、大班社會教案《我愛我的家鄉(xiāng)》含反思

　　設計意圖：

　　家鄉(xiāng)在武夷山腳下，江西東南邊,風景秀麗、物產(chǎn)豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，特設計此活動方案，并通過此活動增強幼兒為家鄉(xiāng)感到自豪的情感意識。

　　活動目標：

　　1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。

　　2、廣昌白蓮聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護家鄉(xiāng)名勝古跡。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

　　2、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。

　　活動過程：

　　一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學。

　　師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。

　　二、進入展廳。

　　1、教師擔任解說員，講解廣昌主要景點。

　　2、自由活動

　　請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。(教案來自：快思教案網(wǎng).)讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)蓮子、蓮子汁、黃花梨等。

　　3、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好?

　　引導幼兒創(chuàng)編。

　　我們的家鄉(xiāng)在哪里?——— 我的家鄉(xiāng)在江西廣昌

　　廣昌的白蓮天下聞名——— 廣昌秀麗風景天下傳

　　千年古剎定心寺——— 明代古寺龍鳳巖

　　驛前明清建筑群―――宋代雁塔在河東

　　名勝古跡數(shù)不清――― 我愛我的家鄉(xiāng)

　　教師總結后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

　　4、活動延伸

　　請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫展。

　　活動反思：

　　本次活動，我認為還是比較成功的。首先，我充分利用家長資源，讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉(xiāng)各處風景點旅游。家長和幼兒共同收集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對家鄉(xiāng)美的感受和體驗。

　　其次，在活動中我為幼兒創(chuàng)設環(huán)境，搭建平臺。在這個環(huán)節(jié)中，通過欣賞旅游照片，讓幼兒通過回憶旅游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時的那種喜悅的場景，把旅游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學得輕松、透徹。通過教師的解說，大大激發(fā)了幼兒活動的興趣，達到了這一環(huán)節(jié)的引導作用。

　　第三，在隨后的自由活動中，幼兒擔任自己所拍照片中景點的解說員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，大大提高了幼兒學習的積極性和主動性，加深了幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛，對祖國的熱愛。

　　最后，在活動延伸中，幼兒展開了大膽的藝術創(chuàng)作、表現(xiàn)，體驗了成功的快樂。

　　在整個活動中，我充當?shù)氖且粋€參與者、引導者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過彼此互相學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術活動的樂趣。

　　查找：大班社會教案及教學反思《我愛我的家鄉(xiāng)》PPT課件

35、大班美術教案《我長大了做什么》含反思

　　活動目標：

　　1.鞏固表現(xiàn)不同人物的技能。

　　2.體驗想像未來帶來的樂趣。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　幼兒畫紙人手一張，油畫棒，勾線筆

　　活動過程：

　　一、聯(lián)想談話。

　　1.指導語：你長大以后會變成什么樣子呢?(你想變成什么樣子?)長大以后想做什么工作?為什么?你會穿怎樣的服裝，工作的地方會是什么樣子的?

　　2.欣賞各種職業(yè)人物的照片。

　　(1)請幼兒仔細觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環(huán)境，說說他們是干什么工作的?

　　(2)引導幼兒觀察不同人物的職業(yè)特征。重點講解職業(yè)特征較突出的。如：醫(yī)生、解放軍等。

　　二、討論要點。

　　師：未來的你發(fā)型是什么樣的?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"會穿什么樣的服裝?有什么標志?會怎么做事?

　　(請幼兒討論)

　　三、幼兒繪畫。

　　1.突出未來的"我"的主體形象。

　　2.大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景，涂色均勻。

　　3.教師巡回指導，肯定幼兒的獨特表現(xiàn)。

　　四、相互交流、欣賞和鼓勵。

　　1.鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜："同伴長大后在做什么?"

　　2.互相肯定和鼓勵，從中獲得喜悅。

　　結束：小朋友都把自己長大的樣子畫出來了，我們小朋友只有好好學習，將來一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

　　活動反思：

　　綱要中指出：“要鼓勵幼兒用不同的藝術形式表達自己的情感、理解和想象，尊重每一個幼兒的想象和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！薄盀橛變簞?chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高?！?/p>

36、大班社會教案《我在幼兒園過生日》含反思

　　設計意圖:

　　孩子們與動物有著天然之緣，他們喜歡動物，然而現(xiàn)實的動物，卻離孩子們很遠。孩子們并不能真正的接觸，充分了解現(xiàn)實的動物世界，《動物明星》這節(jié)課。旨在讓孩子們注意觀察周圍的動物圖案，讓孩子們真切的感受到對動物的欣賞與喜歡。

　　活動目標:

　　1.指導人們喜歡使用動物圖案，產(chǎn)生關注動物圖案的興趣。

　　2.體驗人們對動物的喜愛之情。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備:

　　1請幼兒事先傳來有動物圖案的衣服

　　2.將帶來的有動物圖案的包裝盒、玩具、小飾品等擺在桌子上

　　3每人一張紙，一直彩筆

　　4節(jié)奏感強的音樂

　　活動過程:

　　開始:以神秘的口吻告訴幼兒:小朋友，今天班上來了一位動物明星，猜猜他會是誰呢?

　　出示戴墨鏡的小狗(幼兒歡迎)小狗自述:嗨，大家好，我是一名大明星，許多地方都有我的照片，不信你們找找，

　　幼兒尋找有小狗圖案的東西，并把這些東西放在一塊。

　　基本:

　　1.找找更多的大明星

　　小朋友們，除了小狗是大明星外，還有很多動物明星躲在我們吃的、用的東西里，讓我們一起把他找出來吧

　　請幼兒自由尋找并把相同圖案的動物集中放到一塊，互相觀看并展示。

　　2.動物明星的表演

　　小朋友們，哪位動物明星躲在你的衣服里?請幼兒根據(jù)衣服上的動物圖案，扮演動物。

　　音樂聲起，請相同動物圖案的幼兒逐隊進行表演。

　　3.選擇自己喜歡的動物明星

　　小朋友們，你最喜歡那種小動物呢?(教案.出自：快思老.師.教案.網(wǎng))請幼兒畫出最喜歡的動物頭像，自由講述喜歡的原因

　　4.動物明星

　　請孩子們把畫出的最喜歡的動物布置在“動物明星”里，請幼兒找出有那些小動物最受小朋友歡迎?

　　結束:聽音樂學自己喜歡的小動物出教室

　　活動延伸:

　　在日?；顒又?，繼續(xù)豐富“動物明星”。

　　活動反思：

　　每個月班里都會有過生日的小朋友，每當他們快到生日的那幾天，他們總會主動告訴老師和小朋友，當問到他們過生日最高興的事時，大部分孩子都會說“喜歡吃生日蛋糕，喜歡接受生日禮物”，但是多數(shù)幼兒對過生日的意義并不是很了解。

　　自從我班開展“我在幼兒園過生日”活動以來，一年里已有10多名幼兒先后在班上過生日。每次過生日的場面都熱鬧非凡。孩子們一起為過生日的孩子唱歌跳舞，一首首動聽的音樂沁人心脾;一句句祝福的話讓人感動至深;一份份精美的禮物讓人心花怒放;一個個絢麗的簽名卡讓人愛不釋手;一塊塊甜蜜的蛋糕讓人口甜心也甜。

　　每次主題活動前，我們都會組織幼兒進行討論，聽聽孩子們對生日想法和需要，找到孩子所需要的，找到我們應該給予的，找到活動所蘊含的價值。為孩子留出最大的空間，讓孩子大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓孩子主動去關心自己的生日活動，讓孩子真正成為活動的主人。

　　我們的主題活動探索式、連續(xù)性的進行，內(nèi)容不斷豐富完善，形式也日趨多樣，由圍繞生日的談話、討論發(fā)展到手工、繪畫、分工合作、家園合作等等，孩子們體驗到了什么叫關心、什么叫禮貌、什么叫文明交往，促進了孩子的語言表達能力的發(fā)展，促進了孩子關心他人、與人分享的快樂情感，促進了孩子文明交往行為的形成。幫助孩子從關注自己的狹隘視角中走出來，使幼兒開始關注家人、同伴等，鼓勵他們在表現(xiàn)自己獨特個性的同時，激起他們關注和了解別人的愿望。

　　主題活動中，我們充分發(fā)揮家長的作用，活動前和過生日小朋友的家長聯(lián)系好，讓他們寫一封信給孩子(信中可以寫他們成長中有趣的事或是家長對他們的期望)，賀卡中爸爸、媽媽的祝福以及養(yǎng)育孩子的錄像等，家長的配合和支持保證了活動的順利進行，也使孩子對活動感到親切、自然。特別是航航媽媽在信中講述懷孕時身體的變化及生產(chǎn)時的感受，這一內(nèi)容最吸引孩子，也激發(fā)了孩子的情感，孩子們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦，體會到父母對自己的愛，認識生日對自己成長的意義，孩子在生日的燭光中學習感恩。所以我覺得活動對孩子的社會性情感、個性和認知的發(fā)展都有積極意義。

　　整個活動為幼兒打開了一扇了解社會的窗口，也架設了一座幼兒社會交往的橋梁，從而有效地促進了幼兒的整體發(fā)展。

37、大班綜合教案《猜左右手》含反思

　　設計思路：

　　區(qū)分左右是大班幼兒學習的一個內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提?！毒V要》中所說："幼兒園應以游戲為主要向?qū)?，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高。"于是我在活動中通過"左右手"這個載體，設計了幾個與左手右手有關的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細致觀察和辨別能力，并能夠正確區(qū)分左右手及相應的左右關系，在玩中學。

　　活動目標：

　　1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。

　　2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　ppt手勢圖片、紅色字和藍色字、泡沫板、手套圈若干。

　　活動過程：

　　一、游戲1:說說左和右。

　　(設計意圖：要聽清楚指令，分清左右，做對動作。)

　　1、關鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的?誰能用完整的話告訴老師?

　　2、我們來玩?zhèn)€熱身游戲，游戲的名字叫《我說你做》。就是我說什么，你做什么，要聽清指令，做對動作。

　　二、游戲2：看圖猜左右手。

　　(設計意圖：通過看清手心手背的方向、大拇指的指向，來分清左右手就容易。)我們再來玩?zhèn)€有一點難的游戲，看看游戲名字是什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"播放ppt1

　　游戲規(guī)則1：當我點出一張手的圖片時，你們要仔細看清楚，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手做的，就請你站到左的藍字邊上;如果你覺得是右手做的，就站到右的紅字邊上。

　　游戲規(guī)則2：當我說開始，你們才能走;當我數(shù)"54321"，數(shù)到1時，你們必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。

　　1、ppt2左手掌圖：關鍵提問：仔細看清楚，這個手勢是用左手做的還是用右手做的。開始，54321。

　　先問錯誤組：你們認為是右手，做給我看看。

　　再問正確組：伸出你們的左手做一做，恭喜你們答對了，請在左手上帶一個藍環(huán)。

　　2、小結：原來做游戲要看清楚圖片上是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。

　　3、ppt3右手掌圖：(同上)

　　4、ppt4、5、6：這里還有*張圖片，我們來看看。

　　依次出示手掌圖：你從哪里看出來這是手背?

　　5、小結：原來通過仔細觀察，看清手心手背的方向、大拇指的指向，這樣分清左右手就容易多了。

　　6、提問：看看今天你獲得了幾個圈圈?為我們剛才的成功伸出右手慶祝一下。

　　7、提問：同樣是右手，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎?

　　8、小結：同樣是右手，因為站的方向不同，左右的方位也就不同了。

　　三、游戲3：隔板猜左右手。

　　(設計意圖：通過面對面的游戲，來分清左右手。)

　　1、關鍵提問：這個隔板是干什么的呢?

　　2、介紹游戲的玩法：甲乙分別站在隔板的兩邊，丙丁站左右手持隔板。面向有字一面的甲先猜，四個人輪流游戲。

　　乙用自己的左手做個手勢給甲猜，如果甲猜對了，就把圈圈送給甲;如果猜錯了，就沒有圈圈。然后交換，最終比比誰獲得的圈圈多。

　　3、 幼兒四人合作玩游戲，教師巡視個別指導。

　　活動反思：

　　整節(jié)課學生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力。

38、幼兒園大班社會教案《五星紅旗我愛你》教案反思

　　活動名稱：五星紅旗，我愛你

　　活動領域：社會

　　適用年齡：大班

　　課程作者：西安交大韓城幼兒園 張靜

　　設計意圖：

　　大班幼兒的歸屬感不僅僅局限于家庭、幼兒園，而是外延至更大的范圍。且由具體到抽象，由熟悉到陌生，情感體驗更為深刻，同時也表現(xiàn)出更多的自覺性和自主性。這與幼兒歸屬感發(fā)展的規(guī)律及大班年齡特點有關。大班幼兒開始對民族、國家等更加宏觀且抽象的集體范疇產(chǎn)生認同，逐漸萌發(fā)作為一名中國人的自豪感。

　　本次活動圍繞五星紅旗展開，了解五星紅旗是中國的標志，讓幼兒知道升國旗時要立正、不講話、并向國旗行注目禮，培養(yǎng)幼兒尊敬國旗，熱愛祖國的情感。

　　活動目標：

　　1.知道國旗是國家的標志，尊敬、愛護中國國旗，有自豪感。

　　2.理解國旗出現(xiàn)在不同的意義。

　　3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　國旗的圖片;PPT;

　　活動過程：

　　一、交流區(qū)域中游戲中的發(fā)現(xiàn)

　　主要提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結：原來各國國旗式樣、色彩、圖案各不相同，但一面國旗就是代表著一個國家。

　　二、尊敬中國國旗，產(chǎn)生自豪感

　　1、復習對中國國旗的認識

　　(1)這是什么國家的國旗(出示中國國旗)

　　(2)我們國家的國旗是什么樣子的?

　　小結：中國的國旗是長方形的，旗面為紅色，左上角有五顆黃色的五角星，一顆大四顆小。這就是我們中國的國旗—五星紅旗。

　　2、升旗時的禮儀

　　主要提問：升國旗時我們應該怎么做?

　　什么叫注目禮?(突出站姿及眼神，請孩子對著國旗行注目禮)

　　3、理解國旗出現(xiàn)的意義

　　(1)我們的國旗會在哪里出現(xiàn)?代表著什么?(幼兒四散觀察圖片)

　　(2)分別出示場景圖片：宇宙，雪山，國際會議

　　主要提問：國旗在哪里?代表著什么?

　　三、表達心中的感受

　　1、觀看奧運賽場上的圖片

　　討論：他們?yōu)槭裁催@樣做?

　　2、祝福中國

　　小結：國旗可以拿在手上，貼在臉上，但它一定在我們的心中。

　　活動反思：

　　歸屬感是有目的、有計劃、由淺至深慢慢引導和培養(yǎng)的，在這節(jié)活動之后還應該增加更多的延伸課程，從幼兒的淺表認知到內(nèi)心深處進行加強，比如：1、在體驗節(jié)慶活動中增強文化認同感，用知曉—表達—傳遞這個過程貫穿整個節(jié)日活動，體驗的節(jié)日一定是中國本土文化傳統(tǒng)節(jié)日，例如：春節(jié)，元宵節(jié)等。2、在感知本土文化中建立自豪感，帶孩子參加一些社會體驗活動，可以去菜市場、可以去郵局、可以去裁縫鋪等，讓孩子從中感受文化，了解文化，從而建立民族歸屬感。

39、大班社會教案《我的小檔案》反思

　　活動目標：

　　1.學會制作自己的小檔案，能明確自己的喜好。

　　2.通過交流檔案，了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學會接納、尊重他人。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　檔案記錄表、老師的小檔案

　　活動過程：

　　1.神秘來賓。

　　(1)師：今天我們班級來了一位神秘來賓，可是我也不知道他是誰。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件，可以讓我們更好的了解他，猜到他的身份。

　　(2)教師出示小檔案，引導幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。

　　2.學習制作自己的小檔案。

　　(1)師：剛才我們通過一個小檔案知道我們的神秘來賓是X老師，如果想讓別人更快更全面的認識你，小檔案是個非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?

　　(2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。

　　3.幼兒制作“小檔案”。

　　4.游戲：小小調(diào)查員

　　(1)玩法：幼兒當“調(diào)查員”，在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進，當音樂停止時，幼兒取出自己的檔案表互相進行“調(diào)查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

　　(2)圍繞調(diào)查結果組織進行討論。

　　你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友?

　　5.鼓勵幼兒在主動觀察、了解他人的基礎上，為家人制作小檔案。

　　活動延伸

　　教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級合適的地方。

　　教學反思

　　活動以孩子操作為主，給孩子最少的干預、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習慣開始抓起，增強幼兒自信心。

40、教案幼兒園大班社會教案《獨特的我》反思

　　活動目標：

　　通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動，使幼兒形成積極的自我評價，增強幼兒的自信心。

　　促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、 針等。

　　活動過程：

　　1、通過玩游戲《請你猜猜他是誰》，引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。

　　(1)引起幼兒玩游戲的興趣。

　　“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”

　　教師介紹游戲名稱與玩法?！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”

　　(2)引導幼兒制定游戲規(guī)則。

　　“你覺得大家應該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見。

　　(3)引導幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”

　　①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒根據(jù)相貌猜測。

　　“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”

　　②教師小結：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。

　　2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。

　　“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的?！?/p>

　　(1)教師自我介紹并展示特長。

　　現(xiàn)場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。

　　(2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。

　　“誰愿意把自己獨特的優(yōu)點介紹給大家?”

　　幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。

　　3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

　　“今天還來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

　　(1)討論并回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?

　　(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。

　　(3)教師小結：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。

　　活動延伸：

　　1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長。

　　2、開展角色游戲《照相館》，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個人的相貌特征。

　　課題評價：

　　一、效果分析

　　本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。

　　活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。

　　二、專家點評：

　　游戲中引導幼兒制定游戲規(guī)則，體現(xiàn)了“幼兒為主體，為主導”的原則。

　　從活動組織形式看，幼兒介紹自我和特長展示，既有個別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式，既為每個幼兒提供了表現(xiàn)自我長處和獲取成功感的機會，又符合幼兒心理發(fā)展的需要，從而促進了幼兒發(fā)展的實效性。

　　從實踐效果看，本次活動的全過程，幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切，語言生動，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進行情感交流。例如教師將自己小時候的照片展示給小朋友看，教師特長的展示是為小朋友快速裁剪一條時裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。

　　教學活動中幼兒認識自我與同伴，并展示特長;教學活動后，幼兒在生活中，在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流，展示“獨特的我”。此活動使幼兒的社會認知、社會情感、社會行為技能三方面達到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　三、反思與討論

　　獨特的我，是展示自我認知與理解，下一步，該如何延伸與繼續(xù)呢?

　　活動反思：

　　活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。

41、大班社會教案《今天我當家》反思

　　大班上學期社會教案《今天我當家》

　　活動目標：

　　1、能關注家庭的需要，了解當家不容易，懂得節(jié)約。

　　2、初步建立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：懂得節(jié)約，學會合理、有計劃地花錢。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：認識人民幣;與家人去超市購物，對所購商品的用途有所了解等。

　　2、材料準備：一元紙幣若干、家庭胸卡標志、家庭座位牌、購物籃、掛歷、統(tǒng)計表、旅游海報，超市區(qū)角設置。

　　3、活動室布置：以理財師主席臺為中心，以家庭為單元，呈扇形分布。

　　活動過程：

　　一、導人活動

　　1、成立“三口之家”。

　　師：今天我們要參加一檔有趣的節(jié)目“今天我當家”，讓大家都嘗試一下當家的感覺。

　　宣布規(guī)則：現(xiàn)在請大家用最快的速度自由組合，三個人組成一個家庭：爸爸、媽媽和孩子。組合好了就到老師這里來佩帶家庭標志。

　　2、介紹家庭。

　　師：請大家對號入座，歡迎大家做客“今天我當家”，我是大家的理財師。這是1號家庭……這是10號家庭，掌聲歡迎大家的到來。

　　家庭分角色：現(xiàn)在請每個家庭快速商量誰當爸爸，誰當媽媽，誰當孩子。(重點關注孩子分工)

　　二、游戲“今天我當家”

　　(一)活動一：發(fā)工資

　　師：現(xiàn)在大家就正式當家作主了，今天是1號(將掛歷上1號圈起來)，是每個月最開心的日子，爸爸媽媽辛苦了一個月。終于可以領工資了。請張會計給大家發(fā)工資吧1

　　1、清點工資：請每個家庭都清點一下，你們家領到了多少工資?(重點關注孩子是否數(shù)正確)

　　2、統(tǒng)計：理財師將各家工資記錄在統(tǒng)計表上。

　　師：看來，大家都領到了10元工資。我想看看你們會怎樣支配工資。

　　(二)活動二：交水電費

　　師：一晃今天就到5號了(將掛歷上5號圈起來)，對了，今天有阿姨要來收水電費了，大家得準備好錢繳上個月的水電費喲!(收水電費的阿姨拿著單子進場，介紹自己是收水電費的。)

　　1、理財師公布金額并記錄在統(tǒng)計表上。

　　2、觀察：請每個家庭仔細觀察，哪個家庭水電費最高?哪個家庭水電費最低?(重點讓孩子關注用得最多和最少的)

　　3、討論：為什么各家的水電費不一樣呢?怎樣才能減少水電費呢?(重點讓孩子懂得只有節(jié)約才能減少水電費)

　　理財師小結：因此，我們要時刻注意節(jié)約用水用電，減少浪費。

　　(三)活動三：超市購物

　　師：從發(fā)工資到現(xiàn)在已經(jīng)有10天了(將掛歷的10號圈起來)，可能很多家庭都需要去超市購買一些用品了。

　　1、購物。

　　師：請每個家庭商量一下，你們家現(xiàn)在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市購買。(目的：讓孩子真實地花錢購物，體驗購物樂趣的同時，也感覺到東西買得越多，錢就越來越少了。)

　　2、介紹家里急需什么。

　　師：請在的家庭成員介紹一下，你們家里現(xiàn)在缺少什么。

　　3、介紹購買情況。

　　師：現(xiàn)在請剛才去購物的人說說你為家里買了什么。

　　4、統(tǒng)計：根據(jù)各家回答將商品分生活用品、零食、玩具i類列表統(tǒng)計，比較各家消費情況。(重點關注孩子哪類物品購買得多，對生活用品的需求如何。)

　　5、討論，

　　師：這三類物品，哪些是家里沒有了必須買的?哪些有多余的錢可以買?哪些東西買得太多浪費了?(目的：重點讓孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必須買的，其余的應根據(jù)剩余的錢合理選擇。)

　　理財師小結：以后大家逛超市，首先應該選擇必須買的，再根據(jù)剩下的錢合理選擇其他的。千萬不要想買什么就買什么，我們要合理花錢。

　　(四)活動四：交旅游費

　　師：時間過得真快。今天已經(jīng)是16號了f將掛歷的16號網(wǎng)起來)，差點忘了：剛才旅游公司送來了一張海報。說是最近推出了幾條旅游新線路，非常好玩，價格便宜，只需4元錢。

　　1、報名收費。

　　師：機會不容錯過，現(xiàn)在請每個家庭好好商量一下，想去旅游的家庭舉手報名，請工作人員前去收費。(重點關注家庭意見不一致時是如何解決的。)

　　2、統(tǒng)計：將各家庭報名情況記錄在統(tǒng)計表上。

　　3、交流，

　　師：有的家庭選擇了不去，請不去旅游的家庭。說說你們?yōu)槭裁床蝗?(重點了解不去的原因，是缺錢還是另有原因。)

　　理財師小結：有的家庭不去旅行是為了把錢留著做其他的事，很不錯!但有的家庭水電費或超市購物太浪費了?，F(xiàn)在沒錢去旅游了，真可惜呀!看來，家里需要花錢的地方很多。大家用錢一定要有計劃。

　　(五)活動五：討論家里還有哪些情況需要用錢

　　師：現(xiàn)在請大家想想，你們家除了交水電費、超市購物、旅游，還有哪些地方需要用錢?

　　交流：電話費、網(wǎng)絡費、孩子學費、孩子打預防針、家人生病、看望老人、給朋友買生日禮物……(關注孩子對家庭的開支了解多少)

　　理財師小結：哎，當家真不容易，每個家庭都有很多地方需要花錢，大家一定要留一些錢以備急用，可不能把錢都花光了。

　　(六)活動六：剩余錢存人銀行

　　1.統(tǒng)計。

　　師：現(xiàn)在請每個家庭數(shù)一數(shù)，你們家還剩下多少錢。

　　2.討論。

　　師：如果這個月家里不需要再花錢了。你會把剩下的錢放到哪里去?(讓孩子知道銀行是個存錢的好地方)

　　理財師小結：看來，大家存錢的辦法真多，我覺得存入銀行倒是個不錯的注意，把節(jié)余的錢存起來，急需用錢的時候，大家就不用著急了。

　　三、游戲結束：頒獎

　　1.評選。

　　師：現(xiàn)在請大家評評，今天幾號家庭花錢最合理、持家最有方。

　　2.頒獎。

　　師：掌聲祝賀×號家庭，現(xiàn)在給他們頒發(fā)“持家有方”獎。(重點為了激勵孩子學會合理、有計劃地花錢)

　　理財師小結：再次感謝大家做客“今天我當家”，今天大家都嘗試當了一次家，看來當家真不容易，以后大家花錢一定要有計劃，能節(jié)約的盡量節(jié)約，一定要存一點錢以備急用?，F(xiàn)在，就請大家把剩下的錢存到銀行去吧!

　　活動反思：

　　1、一節(jié)好的活動，離不開豐富的物質(zhì)材料情境，更強調(diào)和諧愉悅的精神氛同情境。我將本次活動定位成一檔娛樂節(jié)目。用特定的情境激發(fā)了幼兒的熱情，首先從形式上受到幼兒歡迎，幼兒參與的積極性很高。另外。我設立了真實的超市區(qū)角，用豐富的材料支持幼兒的參與行為：討論家庭還有哪些開支時。我用開放性問題引領幼兒的討論方向：每個家庭的開支及超市購物詳細情況，我都用幼兒能理解的方式記錄他們的實踐結果。讓幼兒對整個活動過程始終充滿了熱情，體驗到其中的樂趣。

　　2、整個活動，我始終堅持“孩子在前，教師在后”的教學理念，更多地關注幼兒的互動，盡可能多地為幼兒提供自主表達和展示的機會?；顒又?，幼兒以家庭為單位，全體成員全程參與活動，充分、真實地去體驗生活，真正體現(xiàn)以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財師，未在活動中串換角色。給了幼兒一個清晰的脈絡，就猶如一檔節(jié)目的主持人一樣，起到穿針引線的作用。整個活動我向后退了一小步，幼兒向前跨了一小步。從而充分體現(xiàn)了以教師為主導，以幼兒為主體。

　　3、環(huán)節(jié)的精心設計和教師的有效調(diào)控培養(yǎng)了幼兒的合作意識。幼兒以家庭為單位進行小組合作，如家庭誰去購物、是否都去旅游等。這對正處于合作進程中的幼兒來說，是一次挑戰(zhàn);同時，當家庭意見不一致時，教師能否機智調(diào)控和把握核心目標回應幼兒，這對我來講也是一次挑戰(zhàn)：當“家庭成員”在我的有效調(diào)控下達成一致意見時，我感覺自己和幼兒都共同進步了。

　　4、在活動選材與開展方面。我力求貼近生活、尊重經(jīng)驗、追求開放的教學狀態(tài)。基于該年齡段幼兒的經(jīng)驗。他們能十分真實地表達自己的認識與想法。喜歡真實的東西。因此。活動中我給幼兒準備了真實的錢，盡量生活化，同時義讓活動具有一定的挑戰(zhàn)性：當幼兒面對手中的10元錢、超市眾多物品及誘人的旅游時，他們也需要討論、思考并做出選擇，這對幼兒來講是一次整合現(xiàn)有才智的考驗。

　　5、活動也有遺憾的地方，經(jīng)過自己精心設計，感覺每個環(huán)節(jié)都挺精彩，不懂得取舍，導致整個活動時間過長。