大班語言課教案《我被親了好幾下》

大班語言課教案《我被親了好幾下》

1、大班語言課教案《我被親了好幾下》

【設計意圖】

　　如果以一個成年的感覺去看這首詩，也許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實上詩歌中陽光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活，反應了孩子們對生活的態(tài)度，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。有助于發(fā)展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會態(tài)度。為此我設計本次活動，幫助孩子理解“親”的含義。

【活動目標】

　　1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關懷，并學會用語言和動作表達。

　　2、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結構形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》。

　　3、感知并體驗“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

【活動準備】

　　電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

　　幼兒會唱歌曲《碰一碰》，會做“碰一碰”游戲。

【活動過程】

　　1、導入活動，玩“親一親”的游戲。

　　★師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎?

　　幼：“想”

　　(有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己)

　　★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛。

　　2、啟動幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》

　　★師：小朋友，還有誰親過你們?你們還看見誰親誰一下，是怎么親的?你想親誰一下呢?

　　幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

　　★師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。

　　下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》

　　(由于老師主動與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個想說、敢說、并愿意說的語言環(huán)境，老師加重語氣或改變語調(diào)，讓孩子初步體驗親與被親的關系，感知親一下與親好幾下的區(qū)別)

　　3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內(nèi)容

　　★在朗誦過程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動中在教師的帶領下說出“好幾下”。

　　4、根據(jù)畫面內(nèi)容，幫助幼兒進一步學習和理解詩歌內(nèi)容

　　☆師：詩歌里有誰?陽光親了什么一下?(日歷)爸爸親了誰一下?(媽媽)風親什么好幾下?(衣服)天花板被什么親了下下?(藍球)………

　　5、播放課件進一步感知并理解“親”的含義。

　　☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢?我們一起來看一看。

　　播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思?

　　為什么說陽光親了日歷一下?為什么說風親衣服一下?為什么天花板親了藍球一下?

　　☆教師帶領幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌

　　(在通過靜態(tài)的圖片感知詩歌中的內(nèi)容后，老師又把動態(tài)的課件作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什么意思時，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關心、碰等)

　　(孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開始了;風親衣服一下;風把衣服吹得來回擺動，把衣服吹干了;爸爸愛媽媽;籃球跳的太高撞在天花板上;墻壁說：“哎呀!車子碰著我了”;我想多換幾個臺，找一個喜好看的節(jié)目;看見石頭，我想試試自己能踢多遠;小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上;給我打招呼呢?哈哈哈………)

　　6、引導幼兒遷移經(jīng)驗，感受“親一親”的樂趣

　　☆師：你想親誰一下嗎?你想用什么樣的方式或動作親他們?

　　☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

　　☆師：你剛才親了小朋友什么地方?例：手、腳、身體、臉等。

　　☆師：我們這有許多聽課的園長、老師，我們也用不同的動作或方式親一下她們。

　　☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親?

　　☆啟發(fā)幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴(彈：體會親了好幾個)親一親小椅子，活動室內(nèi)的其他物品。

　　(此環(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們提供與教師們交流的機會。孩子們積極性很高，老師們也很感動。孩子與身邊物品的相碰，這些活動的多樣化加深了孩子們對詩歌理解，擴展孩子們的親一親的經(jīng)驗。)

　　7、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結構形式，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》

　　☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容

　　☆啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個朋友”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。

　　☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應部位，并與同伴保持一定的距離。

　　(此音樂游戲起到了畫龍點睛的作用，在老師的引導下，孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流，體驗到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。)

【活動評析】

　　在活動過程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ剿?，去體會或感受。教師在引導支持的過程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結合課件的動態(tài)來加深孩子對作品的理解，使整節(jié)課動靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學，《綱要》中明確指出：教學內(nèi)容的組織應考慮各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性、富教育于生活、游戲之中，本節(jié)課教師能將語言活動習得的經(jīng)驗、遷移到社會、藝術等領域，鞏固強化己有的語言經(jīng)驗，在音樂游戲中，體驗到改編歌詞并表演后的快樂，感受到游戲的樂趣，使愛與被愛體驗得到了升華。

　　附：我被親了好幾下(兒童詩)

　　陽光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，

　　風親衣服一下，天花板被籃球親一下，

　　墻壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下，

　　鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親了一下，

　　屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下，

　　白云親大山一下，風親蒲公英一下，

　　朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下，

　　閃光燈親我一下，爸爸親我一下，

　　媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。

2、大班語言公開課教案《我要畢業(yè)了》含反思

活動目標

　　1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。

　　2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備

　　小班時候幼兒的照片，雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

活動過程

　　1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

　　2、說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進步了，長大了?

　　3、對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結。

　　4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?

　　5、在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心里話。

　　6、老師也要送一件禮物給你們--愛的密碼

　　(1)制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有"我愛你"，"祝你進步"……等字樣)

　　(2)旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義

　　7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

延伸活動

　　引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

活動反思

　　在活動的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛?cè)雸@時哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學習的好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著，這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。

3、大班語言課教案《第一次買東西》含反思

活動目標：

　　1、能從圖中初步體驗小美第一次上街買東西的感受。

　　2、理解故事內(nèi)容，講述小美第一次上街買東西的經(jīng)歷。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　大圖書、每人一本小圖書。

活動過程：

　　一、談話導入：

　　1、引導語：小朋友，你去買東西過東西嗎?(請幼兒自由講述)

　　2、有個小女孩叫小美，她今年5歲,比你們還小哦!今天她第一次上街買東西,我們一起來看一看會發(fā)生什么事情?

　　二、出示大圖書，教師講述故事前半部分

　　1、指導語：媽媽叫小美買什么?小美愿意嗎?從哪里看出來?

　　2、出示第二和第三幅圖1)語：小美在買牛奶的路上遇到了什么事?她為什么要躲在墻腳?

　　2)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會堅持去買牛奶還是回家找媽媽呢?

　　三、幼兒自由閱讀，教師適當引導。

　　1、提問：小美有買到牛奶嗎?她是怎樣買到牛奶的?

　　2、提要求：安靜地看書，從第5頁看到第13頁，仔細看看每一頁在講什么?

　　四、理解閱讀

　　1、小美有買到牛奶嗎?她是怎樣買到牛奶的?

　　2、剛開始的時候，為什么小美沒有買到牛奶?女主人向小美道歉以后，為什么小美還會掉眼淚?

　　3、小美買到牛奶后是是回家的?她的心情是怎樣的呢?

　　四、教師完整朗讀，幼兒欣賞。

　　小美在買牛奶過程中說過什么話?兩次說的話有什么不同?為什么會這樣?

　　五、情感教育指導語：

　　小朋友還小，以后也會遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開家，可能會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

4、大班語言課教案《眼鏡哪去了》含反思

【說教材】

　　《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語言活動，一個出色的充滿戲劇性和趣味性的語言故事，生動、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習慣。

【說活動目標】

　　我根據(jù)教材內(nèi)容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：

　　1、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài)，理解故事有趣的情節(jié)和語言。

　　2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及傾聽能力。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

【活動重難點】

　　重點：懂得只有物歸原處才能保管好物品。

　　難點：引導幼兒自己整理物品的習慣。

【活動準備】

　　故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具，以及故事中各種動物的頭飾，并精心準備了多媒體課件，利用多媒體課件，生動、形象、操作方便的作用，來提高閱讀活動的有效性。

【說教法、學法】

　　為了更好的完成教學任務，我將主要采用：直觀演示法、猜測討論法、游戲法來組織我的教學活動。

　　另外，我打算向幼兒采用：觀察法、游戲法、表演法等學習方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說、玩一玩的輕松氣氛中，掌握學習的重難點。

【說教學過程】

　　為了能緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　一、激趣引題。

　　俗話說，興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動中，我設計以來自遠方的小客人(小熊)的方式導入，以此來引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說：“我的眼鏡找不到了，小朋友能幫我找到眼鏡嗎?”以此激發(fā)幼兒的興趣，從而引出主題。

　　二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　1、有感情的講述故事前一部分，同時配合課件的演示，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意，欣賞后提問：“小熊分別找誰去幫它找眼鏡了?小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?為什么說那么稀奇古怪的話?貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢?”通過層層、深入的提問，引導幼兒進行畫面細節(jié)的觀察，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、組織幼兒討論：你猜一猜，小熊的眼鏡會去哪兒呢?這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽猜測，大膽的講述自己的想法，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。

　　3、講述故事的后半部分。以這樣一個設問：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢?讓我們一起來聽一聽吧?！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。聽完故事后提問：小熊的眼鏡是在哪里找到的?眼鏡應該放在哪里?鼓勵幼兒大膽用語言表述。

　　4、通過回憶故事中的內(nèi)容，感受故事的風趣，進行經(jīng)驗的提升和遷移。

　　我預設提問：“你覺得這個故事哪里最好玩、最有趣?”讓幼兒選擇自己喜歡的部分，并展開討論?！敖?jīng)過這次眼鏡丟失的教訓，你認為他以后還會這么粗心大意嗎?該怎樣保管自己的東西呢?”

　　進行經(jīng)驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習慣，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會像小熊一樣丟失了。

　　三、活動延伸。

　　讓幼兒拿自己帶的玩具，在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。

教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

5、大班語言課教案《我們從小愛祖國》含反思

活動目標：

　　1、根據(jù)畫面中的人物與環(huán)境的關系，理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗誦詩歌。

　　2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛"，并嘗試仿編兒歌。

　　3、能參與自主閱讀和學前識字游戲活動，感知體驗閱讀活動的快樂。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。

　　黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

活動過程：

　　一、初步了解詩歌內(nèi)容。

　　1、教師在黑板上書寫漢字"愛"，你知道這是什么字嗎(7你會用"愛"字說一句話嗎)

　　2、教師在"愛"的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。

　　3、教師：你知道他們喜歡什么?愛什么嗎?

　　4、根據(jù)幼兒的講述在"愛"的后面用粉筆畫出簡筆畫"藍天、江河、泥土、花朵、中國地圖(或紅旗)"。

　　二、師生閱讀圖夾文詩歌《從小愛祖國》。

　　1、教師有表情地朗誦詩歌《從小愛祖國》。

　　2、教師指圖文，帶領幼兒閱讀詩歌。 '

　　3、教師：在念"愛"時候，怎樣念更好?

　　三、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。

　　閱讀漢字，探索運用多種方式，朗誦兒歌。

　　1、教師在"鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫上相應的漢字，鼓勵幼兒對照圖片認讀相應的漢字。

　　2、將圖片拿掉，帶領幼兒閱讀漢字，朗誦詩歌。

　　3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字，引導幼兒讀漢字念兒歌。

　　4、擦去簡筆畫，引導幼兒閱讀漢字念兒歌。

　　四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達能力。

　　1、教師：除了烏兒愛藍天、魚兒愛江河等，你知道還有誰愛藍天(江河)((采用同樣的方法引導幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節(jié)奏。

　　3、教師：在念"愛"的時候，怎樣念更能表現(xiàn)出喜愛的感情呢?(用深情的語調(diào))五、讀幼兒用書，感知閱讀詩歌。

　　1、教師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土、蜜蜂愛花朵等，你還知道什么?他們也愛藍天(江河、泥土、花朵)呢?

　　2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節(jié)奏。

附詩歌：

　　從小愛祖國

　　鳥兒愛藍天.魚兒愛江河：

　　蚯蚓愛泥土.蜜蜂愛花朵：

　　我們小朋友.從小愛祖國。

活動反思：

　　本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實、淺顯易懂，從小動物愛的事情過渡到我們好兒童，從小愛祖國，在結束句中點名主題。

　　為了讓孩子更快、更好地學會詩歌《從小愛祖國》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的提問，很快說出前幾行詩句，在詩歌的最后一句教學中，出現(xiàn)了問題。當我問到“小朋友愛什么?”好幾個小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學習最后一句“我們好兒童，從小愛祖國?！钡菑暮⒆觽兊难凵裰校野l(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國”，我及時為孩子們講解了“祖國”的含義，“祖國就是說祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國家是中國，所以中國就是我們的祖國?！痹谖业慕忉屜拢恍┖⒆右呀?jīng)明白詩句的意思，但是還有個別孩子似懂非懂，對祖國的含義還是有些模糊。

　　本節(jié)活動中，我打破了以往的詩歌教學模式，把語言與藝術充分地結合起來，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機會，孩子學習積極性很高。不過 “祖國”這個詞語，孩子們是第一次聽到、說到，所以難免對祖國的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個別孩子由于年齡特征、認知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛祖國”這句話，每當孩子們念到這句話時，就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認知，沒有產(chǎn)生熱愛祖國的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國的美好，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　如果讓我重新再上這節(jié)課，我會在策略方面多下功夫：1.在語言區(qū)投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片，孩子們在講述詩歌中可以進一步地學習詩歌，理解詩歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導孩子相互講述在祖國各地旅游的所見所聞，感受到身為中國人的自豪;2.閱讀區(qū)投放祖國各地風景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛祖國的意識;3.表演區(qū)提供了《我們的祖國是花園》、《今天是你的生日，中國》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等，孩子們在歡樂的表演中，理解祖國的含義，產(chǎn)生對祖國濃濃的愛意。

6、大班語言課教案《老鼠嫁女兒》含反思

活動目標：

　　1.欣賞《老鼠嫁女兒》并初步學習，豐富詞匯:揚長補短,感受作品詼諧幽默的風格。

　　2.懂每個人都有自己的長處和短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

　　3.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

　　ppt課件、圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪等)、自制的花轎、表演道具(老鼠頭飾、大紅花衣服)等有關婚禮的一些情景材料。

活動過程：

　　(一)導入

　　1.欣賞嗩吶演奏的音樂《喜慶的婚禮》。

　　師：聽了這段音樂，你覺得大家在做什么呢?

　　幼：好像在過年;結婚;開業(yè)。

　　師：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂下，會發(fā)生什么事情呢?

　　2.引發(fā)對故事的想象(兩名助教老師抬著花轎上場，并進行簡單的情景表演)。

　　師：這是什么，它是做什么用的?

　　幼：花轎，結婚用的。

　　師：對，這是結婚用的花轎，今天花轎里坐的新娘會是誰呢?你們想不想知道?(老鼠新娘坐著花轎并進行自我介紹：大家好，我是漂亮的老鼠新娘，你們猜一猜我的新郎會是誰?)

　　幼：小老鼠、大花狗等。

　　(二)欣賞并理解童謠

　　1.邊欣賞幻燈片，邊聽童謠?老鼠嫁女兒?，并進行提問：

　　(1)“鼠女”不知嫁給誰，“鼠爸鼠媽”是怎么商量的?

　　(2)“鼠女”都找了誰?他們對“鼠女”說了什么?

　　“鼠女”為何要嫁給“貓咪”?到了“貓咪”家發(fā)生了什么事情?

　　2.完整欣賞，學習童謠，感受幽默的風格。

　　師：這首很好聽的民謠，就是講了這么一件有趣的事，我們一起來朗誦一下。(播放CD)老師幼兒一起跟隨CD完整的進行朗誦.

　　師：你覺得它哪里最有趣?你認為誰是最強的新郎?

　　3.教師小結：

　　世界上沒有最強的人，每個人，每個事物都有自己強的一面和弱的一面。

　　4.討論：你有沒有最強的地方和弱的地方，鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方，豐富詞匯---揚長補短。

　　(1)說一說自己的強項，并大聲自信的表達出來。

　　(2)尋找“揚長補短”的朋友圈：你有什么地方不強?你想變得更強嗎?可以通過別人的幫忙使自己變得更強，找到后，小朋友們在一起互相抱一抱。

　　(3)教師小結：這樣的朋友圈，我們可以用四個字來表示(出示漢字“揚長補短”)相信你們一定會找到揚長補短的朋友圈，讓自己變得更強。

　　(三)理解童謠內(nèi)涵

　　1.師: 老鼠爸爸，媽媽聽到女兒被貓吃了,他們會怎樣?(會哭,會很傷心)為什么他們會非常傷心呢?

　　2.你們有沒有什么話要對鼠爸、鼠媽、鼠女說呢?

　　3.小結：遇到事情要多動腦筋，要有主見，發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

　　(四)游戲：抬花轎

　　師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧!我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎，游戲可反復進行。

　　(五)活動延伸

　　戶外區(qū):游戲?抬花轎?

　　表演區(qū):《老鼠嫁女兒》

教學反思：

　　通過教學活動的實施,我總結以下幾點:

　　1.情景導入激發(fā)興趣。

　　活動中首先根據(jù)孩子的年齡特點,制定出適合本班孩子的教學目標,才能把握好本節(jié)活動的重難點,然后再進行活動的準備及設計。大班孩子對已有的經(jīng)驗能進行講述,所以我利用情景導入,激發(fā)孩子大膽講述的愿望.當孩子們看到花轎時,眼睛都大放光芒,老師還沒提問呢,孩子們自己就開始發(fā)言：這是花轎,是娶新娘用的。請幼兒猜猜誰是“新娘”的時候,孩子們積極發(fā)言討論,課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子學習探的欲望。

　　2.動靜結合,學習并理解童謠。

　　在第二環(huán)節(jié)中,為了提高孩子的學習興趣,我采取了動靜結合的教學方法,不光老師提問,孩子回答,還請小朋友學學貓咪吃老鼠的樣子。孩子們的想象模仿出乎我的意料,惜哲小朋友表情豐富,手里假裝拿著老鼠,而且還抖了抖手,把老鼠放到嘴里,我很納悶便問:你什么要捏起老鼠呢?她說:"老鼠太臟了,我抖一抖它身上的臟東西。"本環(huán)節(jié)美中不足的是應該給每個孩子一次機會,讓他們都模仿一下參與到活動中。當老師提問:你認為誰是最強的新郎?孩子們爭先恐后的回答,有的說太陽,有的說圍墻......所以這時候我利用圖片展示的形式,讓孩子理解每個人、每種事物都有自己強大的一面,也有自己的弱項。

　　3.游戲結束并進行拓展。

　　在結束環(huán)節(jié)中,請小朋友根據(jù)自己對童謠的理解對鼠爸鼠媽說句話,并且根據(jù)自己的強弱項尋找"揚長補短"的朋友圈,而且兩個好朋友擁抱一下,然后兩個人一組玩"抬花轎的"游戲。游戲中,孩子們玩得不亦樂乎.

　　其實活動中也會存在著不足:本次活動雖然動靜結合,但是參加游戲的孩子還是少數(shù),所以我進行了及時彌補,戶外活動中請孩子們玩了抬花轎的游戲，在表演區(qū)中,滿足了孩子們的表演欲望。

7、大班語言課教案《落葉》含反思

活動目標：

　　1.理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美。

　　2.嘗試模仿散文中的句子進行創(chuàng)編。

　　3.對幼兒進行保護樹木的教育。

　　4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

　　1.圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt

　　2.若干樹葉 紗巾和盒子

　　3.音樂《秋日私語》

活動過程：

　　一、 導入：變魔術引出課題。

　　教師用紗巾和盒子變魔術，變出一串樹葉。

　　師：今天老師給小朋友們變一個魔術吧，小朋友們可要仔細看喲!

　　教師用神秘的動作和眼神吸引孩子注意力。

　　師：小朋友老師給小朋友變出來的是什么?幼答：樹葉

　　師：小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?

　　幼答：風一吹就從樹上掉下來了。

　　師：現(xiàn)在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，你想它會飄到哪里呢?

　　幼兒討論并回答。

　　師：好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》，看看落葉落到哪里了。

　　二、 欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

　　(一)1.出示圖文并茂的散文詩，播放音樂《秋日私語》，教師朗誦散文詩。

　　2.提問：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?

　　(飄落下來，并請幼兒學學樹葉飄落的動作)

　　3.散文詩中的小動物把落葉當作了什么?

　　(二)、邊看課件邊欣賞散文詩。

　　欣賞完提問：

　　小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當作屋子。)小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿編散文詩

　　1.教師示范仿編

　　樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。

　　2.鼓勵幼兒仿編

　　師：小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什么?誰能和別人想的不一樣?

　　示范：1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當作發(fā)夾。

　　2.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當作降落傘。

　　3.樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當作口哨。

　　4.樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當作扇子。

　　四、教育幼兒愛護樹木

　　師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那么請小朋友說一說，怎樣保護小樹呢?

　　幼答：(給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木)

　　教師小結：我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木做一個愛護樹木的好寶寶。

　　五、勒樹葉游戲

　　游戲的玩法

　　1.幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。

　　2.兩人要同時用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者為優(yōu)勝

　　活動規(guī)則

　　1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

　　2.兩人要同時用力勒樹葉。

活動反思：

　　散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

　　一、找準時機，開展活動。

　　孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設意境，激發(fā)興趣，突破難點。

　　散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事?！币驗橄抡n不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。

8、大班語言課教案《報紙的煩惱》含反思

活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解報紙有再次利用的價值。

　　2.積極與同伴討論讓廢舊報紙"變寶"的方法。

　　3.感受活動的樂趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動重點難點：

　　1、重點：理解故事內(nèi)容，了解報紙有再次利用的價值。

　　2、難點：想出各種讓廢舊報紙"變寶"的方法。

活動準備：

　　1、教具準備：課件《報紙的煩惱》、故事視頻《報紙的煩惱》、一頂用報紙做的帽子

　　2、學具準備：廢舊報、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙

　　3、知識經(jīng)驗：初步認識報紙，知道報紙上有哪些內(nèi)容。

活動過程：

　　一、報紙PPT圖片導入，初步感受報紙的用途。

　　1.教師出示一張報紙圖片，提問：

　　這是什么?你在哪里見過?報紙上有哪些內(nèi)容呢?

　　2.教師小結：報紙的用處可真大，報紙上有新聞，它讓我們了解國內(nèi)外的大事;報紙上有知識，它可以幫助我們學到更多的本領;報紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。

　　二、分段欣賞PPT《報紙的煩惱》，猜想故事內(nèi)容

　　1.今天有一張報紙被郵遞員叔叔送到了信箱里，它在想今天會是誰來取我呢?你猜一猜會是誰來取它?

　　2.它想到誰了?老奶奶喜歡報紙嗎?為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　3.我們接著往下看，報紙又想到誰了?小男孩喜歡報紙嗎?為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　4.現(xiàn)在報紙會在想什么呢?

　　三、完整欣賞flash《報紙的煩惱》，理解故事內(nèi)容1.傾聽故事，知道報紙有再利用的價值。

　　(1)剛剛是小朋友猜的，現(xiàn)在我們來聽聽報紙自己是怎么說的。

　　(2)聽了故事你覺得報紙開心嗎?為什么?

　　(3)報紙喜歡老奶奶拿它嗎?你從哪里知道的?老奶奶將看完的報紙做了什么?

　　(4)報紙喜歡園園拿它嗎?你從哪里知道的?你覺得園園怎么做報紙娃娃會變得開心呢?(不亂扔報紙)(5)小朋友們應該向誰學習，我們?yōu)槭裁匆蚶夏棠虒W習呢?如果你有一張報紙，你該怎樣對待它?

　　(6)教師小結：大家說得很好，報紙的本領真大，看過的報紙不能亂扔，要愛護它。用它可以做剪報、剪貼畫，還可以送到廢品收購站重新加工成一張張白紙，這樣既節(jié)約資源，又保護環(huán)境。

　　四、幼兒討論交流，想出各種利用舊報紙"變寶"的方法。

　　師：這些方法都是老奶奶想出來的，你有什么好方法使報紙變成寶貝呢?請你先和旁邊的小朋友先講一講，過會兒告訴我。

　　幼兒相互交流，講述自己的想法。

　　五、嘗試操作，能想方設法利用舊報紙。

　　1.教師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯!現(xiàn)在我想請你用報紙來變一變!不過我有個要求小朋友做剩下的報紙請放到桌子中間的籃子里。好開始吧，我們可要比一比誰做又快又好看。

　　2.幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。

　　3.展示個別幼兒作品

　　4.展示老師的作品一頂用報紙做的遮陽帽，師：老師也用報紙做了一個東西，你們看這是什么?一頂漂亮的遮陽帽!

　　總結：小朋友們都很聰明，用舊報紙做了這么多的東西。只要我們多動腦筋，肯動手，就可以把很多沒用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒，來我們一起為自己鼓鼓掌吧。

　　5.結束活動。

　　師：

　　1.有些小朋友的報紙寶貝還沒有做好，沒關系我們帶回教室去完成吧!或2.我們做了這么多漂亮的報紙寶貝，讓我們和它們一起到外面玩一玩吧!

活動反思：

　　報紙，是人們了解時事的主要途徑之一，出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門在外或坐車都喜歡看報紙?？墒强赐陥蠹堃院?，他們會怎么處理報紙呢?不是到處亂放，就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報紙與人們的關系以及知道廢物回收再利用，我們開展了社會活動《報紙的煩惱》。在活動中，通過讓幼兒初步了解報紙與人們的關系，感知報紙對人們的重要性;啟發(fā)他們嘗試用廢舊報紙進行制作活動，提高幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造性思維，從而懂得要愛惜報紙、進一步增強環(huán)境保護的意識。

　　在課前我先請家長幫助幼兒收集一些廢舊報紙帶來，為活動開展準備好材料?；顒右婚_始我先出示報紙，通過實物喚起幼兒的已有經(jīng)驗，然后以談話的形式讓幼兒說說自己對報紙的了解。從活動中幼兒的語言表達能力得到了一定的發(fā)展，他們能主動地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，表達了自己對報紙的認識，有的說我爸爸每天都要看報紙，有的說我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報紙了?！皥蠹埳嫌刑鞖忸A報的”，“還有很多好看的圖片”，“我爸爸說看報紙能知道一些發(fā)生的重要事情?！薄谶@個環(huán)節(jié)幼兒表達積極，對報紙的了解表達得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗的遷移，也能讓幼兒在活動中增進幼兒對已有知識的擴充，提高幼兒對新知識的獲得欲望。

　　在活動的第二個環(huán)節(jié)，我請幼兒欣賞故事《報紙的煩惱》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上感知報紙的不同情緒。故事《報紙的煩惱》的引用生動地給予了幼兒報紙再利用的經(jīng)驗積累。對于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認識，也有助于幼兒進行報紙再利用的實踐活動。

　　在活動的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報紙再利用的實踐，每個孩子取一張報紙，幼兒在看閱后，鼓勵他們進行剪報、折紙、剪貼、制作等活動。在活動中我看到幼兒在利用報紙方面有著不同的方法，有的剪下了許多好看的圖片，有的剪了一個正方形紙進行折紙，折出了帽子、小船、飛機、魚、錢包等等。當活動最后要收拾整理的時候，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報紙進行再利用，小朋友都很快的把廢報紙揉成一團，“老師，可以做紙球，在體育活動時玩?！庇谑俏液秃⒆右黄鸷献鳎瑓f(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個環(huán)節(jié)，幼兒樂于動手，樂于嘗試，提高了幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造性思維。

　　活動的不足之處：在活動的導入環(huán)節(jié)花的時間稍長了些，應控制在2-3分鐘。

　　幼兒在回答問題后教師應及時點評，不應否定幼兒的答案，這樣會挫傷幼兒參與活動的積極性，應給予引導和鼓勵。

　　在活動中應充分發(fā)揮幼兒之間的互動：增進幼兒之間的交流機會，鼓勵幼兒相互合作、相互交往、相互學習。

9、大班語言課教案《蘋果種子的故事》含反思

活動目標：

　　1、樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。

　　2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動作加深對"生長"的體驗。

　　3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。

　　4、掌握句型"我來抱抱你吧。"

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準備：

　　教材、蘋果一粒，手工太陽一個、手繪雨點、玩具小鳥一只。ppt課件

活動過程：

　　1、開始部分：老師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀察里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實)。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，老師接下來要說一個和蘋果種子有關的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

　　2、中間部分

　　(1)老師拿出玩具小鳥一只，完整講述故事："小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上。"老師的另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下。""小鳥拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱。"老師伸出手模仿種子發(fā)芽，手慢慢伸出。"太陽說："我來抱抱你吧。"老師拿出手工太陽粘在天空中，"雨水說：'我來抱抱你吧'。"老師拿出畫的小雨點粘在天空中。"抱一抱，再抱一抱，小芽就長高了。"老師把折壘好的蘋果樹的圖畫慢慢展開。"一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：'喂，蘋果樹!'它奇怪地問：'你是在叫我嗎?'是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。"蘋果樹的圖畫這時候完全展開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。

　　(2)老師問："剛才老師講的是什么種子的故事呀?"讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。

　　(3)老師拿出玩具小鳥，引導幼兒和老師一起講述故事的對話部分，例如，師："小鳥吃……的時候。"引導幼兒說"蘋果"。師："一粒……掉在地上。"引導幼兒說"種子"。師："泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽說……，雨水說……，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他："蘋果樹"他奇怪地問：'你是在叫我嗎?'是的，小芽越長越高，已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。"當幼兒回答正確的時候，老師及時以點頭或微笑鼓勵，并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。

　　(4)老師和幼兒共同把故事復述一遍以后，老師夸獎剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

教學反思：

　　《蘋果種子的故事》是一篇科學童話。教學中既要讓孩子進入童話的情境，又要學到科學知識。教學較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機結合。這節(jié)課教學的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結合起來。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢?！坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結合在一起，既發(fā)展了思維，又訓練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達能力。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓練兒童看圖、想象和說話。通過看圖講述，使學生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過看圖講述，把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。

10、大班語言活動教案《我被親了好幾下》含反思

　　大班語言活動：我被親了好幾下

　　設計意圖：

　　大班的孩子語言表達較連貫!具體!口語化;接觸過不少詩歌;對詩歌的意境!韻律已有一定的感知和了解;還特別喜歡創(chuàng)編和動手繪制小圖書，在本次詩歌欣賞活動中;為提升大班幼兒的語言能力;我挑選了詩歌《我被親了好幾下》為欣賞內(nèi)容#。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散文詩;當你看到“小手親泡泡一下”、“嘴巴親冰激凌好幾下”等文字;會不會也像我一樣笑出聲呢?這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運用已有生活經(jīng)驗來進行仿編和藝術創(chuàng)作感受愛的情感;也是我設計此活動的一個用意是大班幼兒相對獨立;也開始有固定玩伴!偶爾還有‘小集體’的現(xiàn)象;對于即將踏入小學的他們來說一個“親”字更能給他們帶來快樂并體驗同伴間!群體中的親密友好;。相信整個活動過程中孩子們的表述會很豐富，情感體驗也會很深刻!

　　活動目標：

　　1、初步感知理解詩歌的內(nèi)容和形式特點，知道“親”所代表的意義并學會用語言和動作表達。

　　2、在詩歌的欣賞、表演、創(chuàng)編以及圖書繪制過程中發(fā)展對文學語言的感受力，口語表達能力和動手操作能力。

　　3、感知并體驗‘親’和‘被親’的快樂，樂意與同伴分享愛的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備：

　　1、在活動前組織表演唱活動;讓幼兒熟悉歌曲愛我你就抱抱我鼓勵他們在表演唱的過程中大膽找朋友!交換朋友來親一親!抱一抱體驗友愛的情感。

　　2、材料準備,動畫課件!詩歌圖片!音樂《愛我你就抱抱我》“親”字卡!紙張，畫夾，油性筆若干等。

　　活動過程：

　　一、小游戲“親親你”自然進入活動主題

　　1、幼兒隨音樂自由舞蹈，師流露出對幼兒的贊賞并親親幼兒。

　　指導語：“小朋友，你今天真精神，讓我來抱抱你”，小朋友，你的歌聲真好聽!我喜歡你，讓我抱抱你，親親你吧!……

　　2、幼兒互相找同伴一起玩“親一親，抱一抱”的游戲、感受“親一親”的樂趣。

　　指導語：“你們想怎樣表現(xiàn)自己對好朋友的喜愛呢?(幼兒個別自主回答)互相抱一抱，親一親吧!

　　3、幼兒回到座位，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　提問：

　　二、觀看課件，引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受

　　1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂的動畫(無詩歌內(nèi)容)的部分課件，要求幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)。

　　2、幼兒討論：說說自己看到的畫面，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。

　　指導語：小朋友們，剛才的動畫好看嗎?你看完是什么樣的心情?你都看到了什么?

　　三、進一步欣賞散文詩，感知并理解“親“的含義

　　1、播放完整的詩歌課件，幼兒欣賞，討論指導語：剛才大家都說的很好!在動畫中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事情，它們組合起來就是一首很好聽的詩歌?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽!聽完后請猜猜詩歌的名字叫什么?說一說你都聽到了什么?

　　2、在詩、圖、情并茂的多媒體詩歌欣賞結束后，幼兒集體討論自己欣賞后的感受，如：詩歌的名字是什么?聽到了什么?聽完詩歌后心情怎樣?“有什么感覺?

　　3、師針對幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應的圖片，并鼓勵幼兒用完整句表達。

　　4、師與幼兒簡單討論后這首詩歌的句式特點及每段內(nèi)容。

　　指導語：請小朋友找找看，詩歌的句子有什么排列特點呢?哪一句是說“親了好幾下?

　　哪幾句是說“親了一下”?詩歌有幾段?每一段說的是什么?你最喜歡哪一段?

　　幼兒表述，師幫助整理提煉，這首詩每段中的句式，是按照前三句的“親一下”、第四句“親了好幾下”的規(guī)律來排列的。全詩分成四段，每段分別說了一種親密接觸，第一段是大自然景物的親密接觸，第二段是玩具類的親密接觸，第三段是身體部位的親密接觸，第四段是人物間的親密接觸。

　　四、欣賞和配樂朗誦詩歌。

　　1、師朗誦詩歌。幼兒欣賞。

　?、儆變涸u價對師朗讀的感受，并朗讀出自己最喜歡的句子。

　?、趲熡坠餐瑢υ姼鑳?nèi)容進行回憶:詩歌里出現(xiàn)最多的是哪個字?師出示“親”字，請幼兒說說“親”的含義，一起感知并理解“親”代表的是喜歡、愛和關懷。

　　2、幼兒再次完整欣賞詩朗誦，在此過程中可以小聲跟讀并記憶詩歌。

　　3、幼兒集體進行配樂朗誦詩歌。師提供背景音樂。

　　五、運用已有經(jīng)驗，仿編詩句、繪制圖書。

　　1、請23名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編，師幼對其仿編結果進行評價。

　　指導語:“這首詩歌里用“親”字說了很多好玩的話，說的都是小朋友們平時熟悉的事物，不如我們也來學著編一編詩句吧!看看你還能想到什么呢?”

　　2、師提出詩歌仿編的基木要求，幼兒每四人一組進行討論并仿編詩歌內(nèi)容。

　?、僖?四人一組、前三人仿編句式“親一下”，最后那位小朋友仿編句式“親了好幾下”;嘗試用同一類事物進行仿編。

　　②指導語:“將你們仿編的詩歌一起朗誦給大家聽好嗎?”

　　3、師鼓勵幼兒嘗試將仿編的詩歌內(nèi)容，運用繪畫形式表現(xiàn)出來。

　　①提出繪畫要求:“用你們的繪畫木領，把剛才自己編的詩歌，在畫板上畫出來。小組內(nèi)每人畫一句詩歌?！?/p>

　　②幼兒按組進行繪畫創(chuàng)作，自主分配所繪畫的詩句。

　?、鄢晒故?幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內(nèi)容(見圖3)，并大聲朗讀出自己小組所仿編的詩歌內(nèi)容。

　　六、結束部分：評選“我最喜歡的仿編詩歌”，同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會。

　　活動延伸：將幼兒的創(chuàng)編作品裝訂成小圖書，放置在班級語言區(qū)角，或者開展班級自制圖書展覽，鼓勵幼兒多進行閱讀或故事講述。

　　附詩歌《我被親了好幾下》

　　陽光親日歷一下，

　　白云親大山一下，

　　風親蒲公英一下，

　　雨滴親花兒好幾下。

　　籃球親天花板一下，

　　車子親墻壁一下，

　　布娃娃親奶瓶一下，

　　遙控器親電視機好幾下。

　　鞋尖親石頭一下，

　　屁股親地上一下，

　　小手親泡泡一下，

　　嘴巴親冰激凌好幾下、

　　爸爸親我一下，

　　媽媽親我一下.

　　好朋友親我一下，

　　我被親了好幾下。

　　教學反思：

　　通過這一教學活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學模式的改革，它使幼兒在學習中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學知的興趣。

11、大班語言課教案《我愛我家》含反思

設計意圖：

　　家是孩子幸福的搖籃，是成長的樂園。孩子們都喜歡自己的家，喜歡將自己的家介紹給好朋友，并邀請朋友來自己的家中做客。開學，戈梓人小朋友對小伙伴們說他搬新家了，很漂亮。他一臉得意的說："我的新家有很多個房間，有一個專門的書房，我自己睡一個房間，我家還有兩個廁所"，徐明說："這有什么，我家也有兩個廁所，還有一個大客廳呢?"孩子們你一句，我一句的說了起來。每個人都有自己的家，但每個家有各不相同，而且"家"的含義也很廣。于是我們在孩子已有的生活經(jīng)驗上，我設計了這一活動。

活動目標：

　　1、了解家的特點與作用，感受家的溫暖。

　　2、培養(yǎng)幼兒語言表達和欣賞文學作美的能力。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

　　1、幼兒畫自己的家。

　　2、拍攝兩位幼兒的家。

　　3、各種有關家的文字。

活動過程：

　　一、介紹自己的家住在哪。

　　1、出示文字--家，引出話題。

　　師"今天老師帶來了一個字寶寶，你們看他是誰呀?認識"家"字。

　　2、幼兒介紹自己的家的住址。

　　請幼兒上來介紹自己的家，要求聲音響亮，會用這是我的家，我家住在xxx地方，是多少號。

　　3、理解門牌號的意義。

　　提問：(1)門牌號的第一個數(shù)字代表什么?后面的數(shù)字代表什么?

　　(2)有了門牌號有什么好處，如果沒用門牌號會怎樣?

　　小結：每個小朋友都有自己的家，家的住址和門牌號。

　　二、觀察討論

　　1、請兩位幼兒結合課件介紹自己的家。

　　帶領幼兒參觀小朋友的家里，請兩位小朋友介紹自己家里的每個地方。

　　2、了解家里不同的房間和功用。

　　請幼兒說說家里的每個地方的用處，師用文字記錄。

　　3、說說自己最喜歡家里的哪個地方。

　　師統(tǒng)計幼兒喜歡家里的哪個地方，并說出為什么喜歡，為什么不喜歡的理由。

　　小結：家是好玩的地方，家是快樂的地方，有家才幸福，有家才安穩(wěn)，因為家里有愛我們、關心我們的人，我愛我家。

　　三、散文詩欣賞：家

　　1、完整欣賞一遍。師帶領幼兒朗讀一遍。

　　2、分析感受。你覺得這首詩怎樣?喜歡嗎?為什么?

　　3、師再帶領幼兒朗讀并用肢體動作表示。

　　小結：家是為我們遮風擋雨，讓我們休息放松的地方，家讓我們感受到溫暖和舒適。

活動延伸：

　　家還可以是什么呢?到區(qū)域活動時仿編散文詩，設計未來的家。

活動反思：

　　《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗的基礎上，運動生活中的語言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎上讓幼兒學習仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設計了PPT，準備了相關的圖片，給孩子們一個直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。

　　活動中孩子們對生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達自己的意思運用一定的語言組織來仿編兒歌，活動中教師和幼兒間的互動和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導幼兒用完整的語言講述時非常好，所以后來幼兒在和好朋友，和客人老師講述時語言的運用非常好，完整而且大膽。

　　但是在幼兒自我單獨仿編的過程中還是需要教師適當?shù)囊龑?，可能是最后圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨的一幅一幅的沒有一個完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學效果會更好。

12、大班語言課教案《小貓的故事》含反思

設計意圖：

　　這次活動的設計主要是針對本學期幼兒學習習慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達能力來設計的。這次活動旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達能力，并讓幼兒通過圖畫來進行描述，積極的創(chuàng)編故事，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進行繪畫。

活動目標：

　　1.能根據(jù)圖畫講述小貓的故事。

　　2.能根據(jù)圖畫，自己創(chuàng)編故事。

　　3.能運用繪畫的方式，繪制故事發(fā)展的圖畫。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備：

　　相關課件、幼兒學會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象、水彩筆若干、紙張若干。

活動過程：

　　一、導入

　　師：小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆嫞@四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事。看看哪個小朋友可以看出發(fā)生了什么事?

　　二、引導幼兒觀察、講述四幅畫

　　1.出示前三幅圖畫，說說你看到了什么? 并進行模仿。

　　2.引導幼兒了解編故事。

　　3.幼兒猜想第四幅圖的結果是怎樣的，并進行講述。

　　三、引導幼兒根據(jù)教師給予的素材進行創(chuàng)編

　　出示長頸鹿、小貓、球等圖片，引導幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容。

　　四、幼兒創(chuàng)作圖畫

　　幼兒自己畫圖畫，并將給大家聽。

　　五、交流分享

　　1.請幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

　　2.將自己畫的畫寄給小動物。

活動反思：

　　本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進行講述，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進行繪畫。

13、大班語言課教案《艾瑪和蝴蝶》

設計意圖：

　　大班的孩子經(jīng)過幾年的共同生活、學習，同伴之間產(chǎn)生了一定感情，但他們對朋友的理解還建立在一起玩耍的概念上，缺少些關愛的情感，故事中的友情和關愛能觸動孩子的心靈。

活動目標：

　　1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達自己的想法。

　　2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關愛的情感。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

　　文字、故事圖片、故事PPT等

活動過程：

　　一、 談話導入：(讓幼兒對故事產(chǎn)生興趣)

　　1、 出示文字"朋友"。誰認識這兩個字?

　　2、 你有朋友嗎?擁有朋友的感覺怎么樣?

　　3、 今天我們來認識幾位新朋友，出示ppt。

　　過渡：大象和蝴蝶怎么會成為朋友呢?我們一起來聽一個故事。

　　二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)

　　1、 分段欣賞故事

　　1)欣賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會幫助它嗎?怎么幫?

　　2)繼續(xù)聽故事至：大象一路走一路格格笑著。你覺得蝴蝶能幫大象什么忙嗎?

　　3)接著看下去至：遇到萬丈深淵的峭壁那里。 這個時候大象會怎么想?怎么做呢?

　　2、 大象的叫聲被蝴蝶聽到了， 可是蝴蝶怎么救大象呢?

　　3、 想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)

　　4、 看懂了嗎?你覺得他們是怎么想辦法的?過渡：是不是這樣呢?我們聽完故事就知道了。

　　5、你覺得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友?

　　小結：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。

　　三、朋友的需要：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)

　　1、 生活中，你是怎么樣對待你的朋友的呢?

　　2、 我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們怎么了?你會怎么做?(PPT)

　　小結：生活中，多些朋友就有了……，讓我們都來關愛自己的朋友。

14、大班語言課教案《上汽車》

活動目標：

　　1.學習正確運用連詞"因為……所以……"，說出連貫完整的因果句。

　　2.按照事物邏輯關系歸納自己的語言經(jīng)驗，發(fā)展口語表達能力。

　　3.進一步培養(yǎng)快速敏捷的應答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的水平。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動重難點：

　　幼兒連貫的說出因果關系的完整句;

　　當司機的幼兒能一直按規(guī)則監(jiān)督游戲。

活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備

　　對因果關系有一定的了解，熟悉兒歌《小汽車》

　　2.物質(zhì)準備

　　汽車圖片一張，方向盤兩個。

活動過程：

　　一、教師進行情景表演，導入課堂。

　　導入：教師戴上汽車頭飾來到教室，手拿方向盤做開汽車的樣子，邊開邊念兒歌："嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪;小朋友，要坐車，不要你把車票買;只要對上我的話，就能坐到車上來。小朋友，你們想上我的汽車嗎?"

　　小結：因為老師的車不用買票，所以小朋友們都想上周老師的車。

　　過渡語：但是上老師的車需要回答一個問題，你們知道是什么問題嗎?

　　二、教師講解游戲規(guī)則。

　　老師：現(xiàn)在老師是司機，小老師是乘客，司機必須向乘客用"因為"提出問題，乘客必須用"所以"完整地接上上司機的話才能上車，否則不能上車。當汽車坐滿了以后，大家一起說:"嘟嘟嘟，坐上汽車樂開懷!"，就像老師和小老師這樣。

　　老師:因為天氣很冷，

　　小老師:因為天氣很冷，所以我要穿棉衣。

　　老師:因為我餓了，

　　小老師:因為我餓了，所以我要吃東西。

　　老師:因為我累了，

　　小老師:因為我累了，所以我要休息。

　　老師:小汽車坐滿了，大家一起說"嘟嘟嘟，坐上汽車樂開懷"，當汽車開動的時候，小朋友一起念《小汽車》的兒歌好不好，小朋友們聽明白了嗎?

　　三、教師帶領幼兒游戲。

　　老師:小朋友們，現(xiàn)在老師是寶寶一號車的司機，可是車上沒有乘客，有哪位小朋友想乘坐寶寶一號?

　　這么多小朋友都想坐寶寶一號啊，老師請XXX小朋友來對老師的話，下面的小朋友請監(jiān)督XXX小朋友有沒有回答錯誤好不好?

　　嘟嘟嘟，坐上汽車樂開懷!

　　小汽車開動了，小朋友一起念兒歌。

　　四、幼兒自主游戲

　　請小朋友們自己選出小司機，自己玩游戲，教師巡回指導，關注全場，若幼兒有錯的現(xiàn)象，加以引導，并維持課堂秩序。

　　五、結束

　　小朋友們，我們今天學習了"因為……所以……"說句子，回去要說給爸爸媽媽聽，現(xiàn)在，因為小汽車累了，所以需要休息了，我們一起把小汽車送回汽車站好不好?

延伸活動:

　　沒有當上司機的小朋友可以在下一次的戶外活動中當司機，帶領小朋友們一起做這個游戲。

15、大班語言課教案《魔術香蕉》含反思

活動目標

　　1.激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。

　　2.發(fā)展思維想象力和語言表達能力。

　　3.引導用肢體語言進行動作表現(xiàn)。

　　4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備

　　1.香蕉若干。

　　2.地墊。

　　3.方紙盒。

活動過程

　　(一)導入活動，激發(fā)幼兒興趣

　　師做神秘狀態(tài)：“這個盒子里面有一個好吃的，樣子是長長的，皮是黃黃的，拔下皮來就能吃。是什么東西呢?”

　　(二)拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵幼兒用動作展現(xiàn)

　　師：“這個香蕉會變魔術，你們信不信?”

　　1.面帶微笑，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(香蕉彎腰狀)

　　師：“香蕉開始變魔術了，這樣看，香蕉像什么?” 幼：“像月亮?！?/p>

　　2.輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)

　　師：“香蕉又變魔術了，這樣看，像什么?” 幼：“像小船，像小床。”

　　3.把香蕉放在耳朵邊。(打電話的樣子)

　　師：“這樣看，又像什么呢?” 幼：“像我爸爸(媽媽)的電話。”

　　4.把香蕉放在鼻子前。

　　師：“這樣像什么呢?” 幼：“像大象的鼻子。”

　　(三)與幼兒分享食物

　　1.分享前讓幼兒洗手，并擦凈。分享過程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享，分享完后，教育幼兒把果皮放在指定的盤子里。

　　2.讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮，對不會的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。

　　3.在分享過程中，讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，香蕉又變小了?！弊層變涸诔韵憬兜倪^程中，感受香蕉的整體、部分、變小、沒有的過程。

　　(四)與幼兒一起整理果皮

　　(五)活動延伸

　　回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。

教學反思

　　孩子們在活動中的積極參與和歡聲笑語，讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想象的活躍.在教學過程中，我注意營造幼兒自由表達的機會和條件，鼓勵幼兒大膽表達，增強幼兒的成功感和自信心.在教學設計中,通過游戲活動、通過觀察幼兒生活中常見的水果—香蕉，引導幼兒從不同角度想象、體驗幫助幼兒了解比喻，使這一抽象的概念具體、形象易于幼兒接受.

　　但在評價過程中，教師的提問比較籠統(tǒng).當教師問幼兒是否遇到困難時，孩子異口同聲的說“沒有”.評價是為了給幼兒提供面向全班展示自己的機會，促進幼兒之間的相互學習.如果提問幼兒“你是怎么想的?”“你為什么這樣做?”“你的意思是什么?”會更大限度的挖掘出幼兒的經(jīng)驗，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)并自己的想法，看到自己觀點的合理之處，進一步激發(fā)幼兒學習的積極性，使評價真正發(fā)揮作用。

16、大班語言公開課教案《我被親了好幾下》

活動目標：

　　1.知道詩歌中的"親"象征著愛與關懷，領會詩歌的幽默感。

　　2.體驗"親"和"被親"的快樂，在與同伴的互動中領會愛的意義。

　　3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　物質(zhì)準備：根據(jù)兒童詩內(nèi)容繪制圖片。

活動過程：

　　1.通過教師的語言動作，引起幼兒的興趣。

　　教師走到幼兒的跟前蹲下，摟著幼兒親幾下。

　　2.啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己，引出活動內(nèi)容。

　　師：①小朋友還有誰親過你們?②你們還看見誰親誰一下，是怎么親的?③你想親誰一下呢?

　　3.出示根據(jù)兒童詩繪制的圖片，引導幼兒觀察理解。

　　(1)師：你看到畫面中都有什么?(陽光、日歷、爸爸、媽媽、衣服、房間的天花板和墻壁、籃球、自行車、電視、遙控器等。)猜猜它們在做什么。

　　(2)教師用輕松風趣的語調(diào)朗誦兒童詩，讓幼兒領會兒童詩的幽默感。

　　(3)引導幼兒交流并討論，知道詩歌中的"親"象征著愛與關懷。

　　討論：①誰親了誰一下?誰被親了好幾下?②"親"是什么意思?你想親誰一下呢?(讓幼兒知道"親"代表愛和關懷。)4.在溫暖與快樂的氛圍中，感受體驗同伴間的親密與愛。

　　(1)引導幼兒與同伴相互抱一抱、親一親;鼓勵幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、親親小手，鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等。

　　(2)討論：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親你呢?

　　引導幼兒說一說、做一做，可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。

　　5.玩游戲"親一親"。

　　教師提出親身體的某一個部位，幼兒就親身體的相應部位。

活動延伸：

　　家園共育：讓幼兒把這首兒童詩朗誦給父母，在家里親親爸爸媽媽，親親自己熟悉的小物品，進一步體驗"親"與"被親"的快樂。

活動資料：

　　我被親了好幾下(兒童詩)陽光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，風親衣服一下。天花板被籃球親一下，墻壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下。鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親一下，屁股親地面一下，我的衣服被水滴親了好幾下。白云親大山一下，風親蒲公英一下，朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下。閃光燈親我一下，爸爸親我一下，媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。

17、大班語言課教案《山里來了小老虎》

活動目的：

　　1、知道并理解作品，能復述故事中部分相同結構的語句，豐富相應的詞匯。

　　2、結合已有經(jīng)驗掌握粗與細、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。

　　3、體會小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

　　1、幼兒用書一本

　　2、豐富幼兒有關城市方面的知識。

活動重點難點：

　　1、重點：知道并理解作品，能復述故事中部分相同結構的語句，豐富相應的詞匯。

　　2、難點：結合已有經(jīng)驗掌握粗與細、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。

活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫《山里來了小老虎》。

　　二、教師分段講述故事并提問，引導幼兒完整地感知、理解故事。

　　教師講述故事至"來到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽興趣。

　　教師講述"小老虎王王在工地上看來看去。"至"壓路機說：'現(xiàn)在不行，等我下班吧!"提問：小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰?它們說了什么?

　　教師講述"天亮了，"至"哇!這下小老虎王王變成了什么?引發(fā)幼兒新的傾聽興趣。

　　教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機說"不是"提問：都有誰看見了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么?問了什么?小老虎又是怎樣回答的?它究竟變成了什么?

　　三、教師再次講述故事，重點引導幼兒復述故事的第二和第四部分。注意引導幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細、大與小、厚與薄、長與短幾對相對概念，同時，在圖片及教師動作的提示下，引導幼兒逐步獨立復述相同結構的語句。

　　四、引導幼兒分析小老虎的性格特征。

　　五、師生共同小結，進一步體會創(chuàng)造組合的驚喜。

18、大班語言課教案《喜歡》

教學目標：

　　1、了解詩歌中小動物的生活習性和特點。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，學習朗誦詩歌，感受詩歌的文學之美。

　　3、引導幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩歌。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

教學重難點：

　　1、了解小動物的生活習性和特點。

　　2、引導創(chuàng)編詩歌。

教學準備：

　　1、小小智慧樹《動物模仿操》視頻片段。

　　2、多媒體課件9張。

　　3、樂曲準備：鋼琴曲《秋日私語》一首。

　　4、動物頭飾共5個(駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子)。

教學活動過程：

　　一、導入部分：做動物模仿操，激趣并導入活動內(nèi)容。

　　1、小朋友，今天老師請了一位客人，看看是誰呀?(幼兒答：綠泡泡)對，綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物模仿操》。(播放DVD，師幼一起看大屏幕做操。)

　　2、提問1>、剛才的模仿操里，都有哪些小動物?它們都喜歡干什么?(幼兒發(fā)言討論)2>、今天，老師也請來了幾位動物朋友，猜猜它們是誰?喜歡干什么?我們一起來認識。

　　二、看課件，了解詩歌中五種動物的生活習性和特點。

　　(一)、播放課件一：駱駝

　　1、提問：這是誰?它有什么特點?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論。

　　3、教師總結：小朋友說的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個或兩個突起的包，叫駝峰，那里可以儲存豐富的脂肪，當駱駝在沙漠長途行走得不到食物時，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身;駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲很多的水。因為駱駝的身體很特殊，所以它特別擅長在沙漠長途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力，因此，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。

　　(二)、播放課件二：鯊魚

　　1、提問：這是什么動物?它有什么特點?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結：鯊魚是海洋里的龐然大物，它的牙齒非常尖利，生性兇猛，主要捕食小魚蝦和動物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個外號--海中狼。

　　(三)、播放課件三：企鵝

　　1、提問：這是什么動物?它有什么特點?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師總結：企鵝是一種非?？蓯鄣膭游铮鼈兇蠖嗌钤诤涞哪蠘O。企鵝有著非常密實的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來搖去。

　　(四)、播放課件四：袋鼠

　　1、提問：這是誰?它有什么特點?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師總結：袋鼠有好多種，最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會走，只會跳躍行進。

　　(五)、播放課件五：猴子

　　1、提問：這是誰?它有什么特點?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師總結：猴子是小朋友非常喜歡的小動物。它聰明、淘氣，生活在樹上，喜歡在樹枝上蕩秋千。

　　三、初步感知詩歌

　　1、小朋友喜歡老師帶來的這五種小動物嗎?老師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌，名字叫--《喜歡》，你們想聽嗎?(播放課件六：配圖的詩歌全文)

　　2、播放鋼琴曲《秋日私語》，教師配樂范讀詩歌。

　　3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎?(分句教讀詩歌)

　　4、幼兒看大屏幕，配樂輕聲齊讀，感受詩歌的意境美。

　　四、創(chuàng)意閱讀詩歌

　　1、提問：這首詩歌好聽嗎?詩歌中的小動物們都喜歡干什么?讓我們也來試著模仿它們做一做吧。(引導幼兒自主創(chuàng)編各種動物走、游、搖、跳、蕩等動作)

　　2、請個幼帶頭飾表演詩歌。

　　3、幼兒集體邊朗誦邊做動作表演詩歌，進一步深化理解。

　　五、引導幼兒創(chuàng)編詩歌

　　1、提問：小朋友喜歡這首詩歌嗎?喜歡詩中的這些小動物嗎?你們想不想認識和了解更多的小動物呢?下面，老師要帶大家一起到"動物樂園"去看看。(播放課件七：動物樂園)

　　2、提問：小朋友，請你說一說樂園里都有哪些小動物?想一想它們喜歡干什么?

　　3、幼兒看課件，發(fā)言討論，教師適時引導。

　　4、引導幼兒按要求創(chuàng)編詩歌

　　1>、設置懸念，提出創(chuàng)編的格式要求"咚咚咚"，誰來了?(播放課件八：獅王的信)原來是獅王給小朋友寫了一封信，它請小朋友按照"--(誰)喜歡在哪里--(干什么)"的句式，把樂園中的小動物的故事，也編成一首詩歌寄給它，你們愿意嗎?那就請說一說吧。

　　2>、幼兒口頭創(chuàng)編，教師用鍵盤即時記錄，制作成詩稿，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。

　　六、延伸部分

　　1、小朋友，今天認識了這么多的動物，你喜歡和它們交朋友嗎?那大家說一說應該怎樣和小動物做朋友?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師小結：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們應該關心、愛護小動物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個星球才會更和諧，更美好。(播放課件九：人與動物手拉手，構建美好地球)

　　七、結束課小朋友，請你模仿自己喜歡的小動物的動作，一個跟一個走出活動室，我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動物吃東西，好嗎?(幼兒有序出活動室)

附詩歌全文：

　　喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來走去，鯊魚喜歡在深海里游來游去，企鵝喜歡在冰面上搖來搖去，袋鼠喜歡在草原上跳來跳去，猴子喜歡在樹枝上蕩來蕩去，我最喜歡把這本書翻來翻去。

19、大班語言游戲教案《我被親了好幾下》含反思

語言：

　　我被親了好幾下

活動目標：

　　1、根據(jù)畫面上的數(shù)字提示，有序的閱讀故事中的主要內(nèi)容。

　　2、通過閱讀畫面，理解親與被親的關系，知道親的含義，并嘗試用語言和動作表達。

　　3、體驗親別人和被親別人的情感體驗，能與同伴分享的情感。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動難點：

　　通過閱讀畫面，理解親與被親的關系，知道親的含義，并嘗試用語言和動作表達。

活動準備：

　　幼兒用書、圖片等

活動過程：

　　1、通過老師的語言，引起幼兒的興趣。

　　老師：小朋友，你們還想被老師親一下嗎?

　　老師走到小朋友的跟前蹲下，摟著小朋友臉碰臉親一下。

　　2、啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己，引出活動內(nèi)容《我被親了好幾下》

　　小朋友還有誰親誰一下，是怎么親的?

　　你想親誰一下呢?

　　剛才，老師被小朋友親了好幾下，我感到特別高興。今天，我還帶了一本書，書的名字叫《我被親了好幾下》。

　　3、老師打開幼兒用書，并采用放慢語速的方式，念出名稱《我被親了好幾下》。

　　4、老師講述故事，幼兒熟悉故事的內(nèi)容。在講述的過程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動中去。

　　5、進一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容，建議提下列問題：

　　你看見畫面上有誰?他們在做什么?

　　誰親了誰一下?誰被親了好幾下?

　　6、感知理解"親"的含義。

　　"親"是什么意思?你想親誰一下呢?

　　使幼兒知道"親"代表愛和關懷。誰和誰親密的接觸一下，可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱，親一親。

　　教師：你剛才親了小朋友什么地方?

　　鼓勵幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。

　　教師：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢?

　　引導幼兒說一說、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。

　　7、音樂創(chuàng)編活動，根據(jù)歌曲《碰一碰》的結構形式創(chuàng)編歌曲《親一親》。

　　音樂起：師生一起歌唱《碰一碰》。

　　現(xiàn)在我們來把《碰一碰》變成《親一親》。"找一個朋友親一親，找一個朋友親一親，親哪里?

　　啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲，將"碰一碰"改唱"親一親""碰哪里"改唱"親哪里"。

　　集體表演游戲"親一親"，教師提出親身體的某一個部位，幼兒就親身體的相應部位。提醒幼兒聽清楚老師的指令，與同伴保持一定距離。游戲進行3-4遍。

　　閱讀：我被親了好幾下爸爸親媽媽一下。我的鞋子親石頭一下。我的頭被鳥大便親一下。我的屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下。我親冰淇淋好幾下。爸爸親我一下。媽媽親我一下。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

20、大班語言課教案《剪窗花》

活動目標：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗讀詩歌。

　　2、感受詩歌生動有趣的風格。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

　　1、材料準備：詩歌里的窗花圖案。

　　2、經(jīng)驗準備：初步了解新年剪窗花的意義。

活動過程：

　　一、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。

　　二、學習詩歌。

　　1、教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。

　　2、教師有感情的朗讀兒歌一次。

　　3、提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?

　　4、她剪了哪些圖案?

　　5、圖案上的小動物好像是在做什么?

　　6、幼兒每回答出一個圖案，教師就出示一個相應的窗花，并用詩歌里的語言進行小結。

　　7、教師結合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

　　8、提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?

　　9、你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進行小結)討論：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

　　教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。

　　三、學習朗讀兒歌。

　　1、結合剪紙圖案練習朗讀兒歌，增強對兒歌的理解和記

　　2、邊做動作邊讀兒歌，增強幼兒學習朗讀的興趣，進一步感受兒歌的生動有趣。

　　四、組織活動：剪窗花。學習剪窗花的基本方法。

21、大班語言課教案《秋天的雨》含反思

目標預設：

　　1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

　　2、初步了解散文中運用的比喻手法，學習"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。

　　3、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受。

　　4、能簡單復述散文。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

　　通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的認識。

　　體驗散文的語言美，學習散文中優(yōu)美的詞句。

設計理念：

　　教與學是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當把握好教師主導、幼兒主體的關系，使教與學相輔相成?；顒又?，我主要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復傾聽，運用完整和分段欣賞相結合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識經(jīng)驗積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設大膽發(fā)言的機會，通過集體與個別相結合、集中與分散相結合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進行學習，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達能力，完成活動目標。

設計思路：

　　大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認識和體驗，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應該最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領孩子們?nèi)ヌ剿?。通過散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點，學習關注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學習的契機。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。

教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗。

　　教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽!這是什么聲音呀?你是怎么知道的?活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，并交流講述對秋雨的認識，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細細的等，教師在鼓勵幼兒大膽表達并給予肯定的基礎上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。

　　二、初步感知散文詩。

　　1、幼兒欣賞。

　　師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。"(教師配樂有感情地朗誦散文。)

　　2、提問：這篇散文叫什么名字?你喜歡散文里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。)

　　三、運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

　　師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

　　1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。

　　提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學習詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)教師小結：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

　　2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。

　　師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學習"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。)教師小結：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開了。

　　3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。

　　師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考，談談自己的生活體驗。)教師小結：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……

　　4、欣賞散文第五段：聽--秋天的雨。

　　師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么?(學習詞：銜、造、挖、油亮亮。)教師小結：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。

　　5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?

　　師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)教師小結：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。

課后反思：

　　通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

22、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我長大了》含反思

　　一、設計思路：隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發(fā)展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

　　二、活動目標：

　　1、通過才藝展示，感知自己長大了。

　　2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。

　　3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　三、活動準備：詩歌《我最愛祖國》、各種職業(yè)的圖片

　　四、活動過程：

　　1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。

　　教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰?你最喜歡什么?……中班的時候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎?上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們?yōu)槭裁茨軐W會這么多的本領呢?(引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程)

　　2、才能展示。

　　既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢?引導幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。

　　3、談理想，教師適時出示各種職業(yè)的圖片。

　　師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續(xù)長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢?將來當你長得更大了，你會做什么呢?(引導幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標而努力)

　　五、活動延伸：讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

　　活動反思：

　　在豐收的田野上，有農(nóng)民的收獲;在城市里有工人的收獲;在學校里老師有自己的收獲……從大人們的收獲的喜悅引入主題很自然地引起學生的共鳴：那我們的收獲是什么呢?

　　本課主題內(nèi)容又包括 “我長高了”“我懂事了”“我的學習進步了” 三個活動主題。課堂實際教學中，通過與孩子們交流、觀察和對孩子們的了解看來，本課時教學是比較成功的?？偟膩碚f，較好的方面有：

　　1.以學生的生活為基礎，結合他們成長的經(jīng)歷組織教學，使他們感悟更真切、更深刻，確實感覺到自己各方面有了很大的進步，獨立性、生活知識，文化知識有了很大提高，個人素質(zhì)成熟了好多，使自己更加自信!

　　2.采用多媒體等教學,符合學生年齡特點，使他們對學習有濃厚的興趣。加之自己的生活，成長經(jīng)歷，讓學生積極參與更加主動!

　　3.討論和交流培,養(yǎng)了孩子們的思維能力，使他們對問題的認識更全面，也使他們真正成為了學習的主人。

　　但是，在教學中仍然存在一些不足。比如：

　　1.學生是否能發(fā)現(xiàn)其他同學的進步，并為同學的進步感到高興;

　　2.還有的同學，看不到自己的成長和進步!看不到自己的優(yōu)點，自信心還欠缺很多。

　　3.能否積極主動的采用多種方式記錄自己的成長與進步等。

23、大班語言公開課教案《我長大了》含反思

　　幼兒園大班語言教案：我長大了

　　設計思路：

　　隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發(fā)展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

　　活動目標：

　　1、通過才藝展示，感知自己長大了。

　　2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。

　　3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：詩歌《我最愛祖國》、各種職業(yè)的圖片

　　活動進程：

　　1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。

　　教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰?你最喜歡什么?……中班的時候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎?上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們?yōu)槭裁茨軐W會這么多的本領呢?(引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程)

　　2、才能展示。

　　既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢?引導幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。

　　3、談理想，教師適時出示各種職業(yè)的圖片。

　　師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續(xù)長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢?將來當你長得更大了，你會做什么呢?(引導幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標而努力)

　　活動延伸：

　　讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

　　教學反思

　　本節(jié)活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時候用過的物品的時候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果，我個人認為如果在本節(jié)課的最后進行一個延伸活動,就是進行一個“過家家”的游戲，我想這節(jié)課會更出彩的。

　　所以，如果在有類似活動，我認為加進去角色游戲會更好。

24、大班語言課教案《月亮船》含反思

活動目標：

　　1. 知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

　　2. 領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

　　3. 細致觀察和較完整表述能力。

　　4. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

　　課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國》

活動過程：

　　一、情境引入--引起幼兒興趣師：(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了?

　　蒲公英為什么會哭呢?(引導幼兒自主猜測。)師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

　　二、分段欣賞故事--知道故事情節(jié)

　　1. 第一段：(知道蒲公英哭的原因)提問：

　　(1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)

　　(2)迷路的蒲公英碰到了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應?

　　(3)蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答。)小結：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。

　　2. 第二段：(知道蒲公英的家是中國)師：我們繼續(xù)聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?

　　提問：(1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

　　(2)月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?

　　(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場--天安門廣場;世界上最長的城墻--萬里長城)小結：原來蒲公英的家是中國，中國有世界上最長的城墻，萬里長城;最大的廣場，天安門;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜馬拉雅山。

　　二、整體欣賞故事--學說世界之最

　　1. 師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的!(引導幼兒學說故事中好聽的話)師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

　　2. 教師引導幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學說!

　　小結：從故事里我們知道，中國不僅有美麗的風景還有很多世界之最，是一個了不起的國家。

　　三、自主分享討論--我愛家鄉(xiāng)上海

　　1. 談談我的家鄉(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?

　　2. 幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關于上海的城市宣傳片，說說你欣賞后的感受。

　　小結：原來我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。

　　四、結束--欣賞歌曲《大中國》

　　師：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧!

教學反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

　　大班語言課教案《月亮船》含反思這篇文章共3835字。

25、大班語言課教案《拼音a的學習》

【教學目標】

　　知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導下學讀四聲。

　　大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

【教學過程】

　　一、談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

　　我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!

　　二、教學單韻母a

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

　　學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。

　　4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a ?！?/p>

　　三、教學a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學生跟讀。)

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”

　　3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

26、大班語言課教案《我被親了好幾下》

【設計意圖】

　　如果以一個成年的感覺去看這首詩，也許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實上詩歌中陽光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活，反應了孩子們對生活的態(tài)度，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。有助于發(fā)展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會態(tài)度。為此我設計本次活動，幫助孩子理解“親”的含義。

【活動目標】

　　1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關懷，并學會用語言和動作表達。

　　2、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結構形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》。

　　3、感知并體驗“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

【活動準備】

　　電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

　　幼兒會唱歌曲《碰一碰》，會做“碰一碰”游戲。

【活動過程】

　　1、導入活動，玩“親一親”的游戲。

　　★師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎?

　　幼：“想”

　　(有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己)

　　★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛。

　　2、啟動幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》

　　★師：小朋友，還有誰親過你們?你們還看見誰親誰一下，是怎么親的?你想親誰一下呢?

　　幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

　　★師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。

　　下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》

　　(由于老師主動與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個想說、敢說、并愿意說的語言環(huán)境，老師加重語氣或改變語調(diào)，讓孩子初步體驗親與被親的關系，感知親一下與親好幾下的區(qū)別)

　　3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內(nèi)容

　　★在朗誦過程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動中在教師的帶領下說出“好幾下”。

　　4、根據(jù)畫面內(nèi)容，幫助幼兒進一步學習和理解詩歌內(nèi)容

　　☆師：詩歌里有誰?陽光親了什么一下?(日歷)爸爸親了誰一下?(媽媽)風親什么好幾下?(衣服)天花板被什么親了下下?(藍球)………

　　5、播放課件進一步感知并理解“親”的含義。

　　☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢?我們一起來看一看。

　　播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思?

　　為什么說陽光親了日歷一下?為什么說風親衣服一下?為什么天花板親了藍球一下?

　　☆教師帶領幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌

　　(在通過靜態(tài)的圖片感知詩歌中的內(nèi)容后，老師又把動態(tài)的課件作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什么意思時，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關心、碰等)

　　(孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開始了;風親衣服一下;風把衣服吹得來回擺動，把衣服吹干了;爸爸愛媽媽;籃球跳的太高撞在天花板上;墻壁說：“哎呀!車子碰著我了”;我想多換幾個臺，找一個喜好看的節(jié)目;看見石頭，我想試試自己能踢多遠;小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上;給我打招呼呢?哈哈哈………)

　　6、引導幼兒遷移經(jīng)驗，感受“親一親”的樂趣

　　☆師：你想親誰一下嗎?你想用什么樣的方式或動作親他們?

　　☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

　　☆師：你剛才親了小朋友什么地方?例：手、腳、身體、臉等。

　　☆師：我們這有許多聽課的園長、老師，我們也用不同的動作或方式親一下她們。

　　☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親?

　　☆啟發(fā)幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴(彈：體會親了好幾個)親一親小椅子，活動室內(nèi)的其他物品。

　　(此環(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們提供與教師們交流的機會。孩子們積極性很高，老師們也很感動。孩子與身邊物品的相碰，這些活動的多樣化加深了孩子們對詩歌理解，擴展孩子們的親一親的經(jīng)驗。)

　　7、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結構形式，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》

　　☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容

　　☆啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個朋友”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。

　　☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應部位，并與同伴保持一定的距離。

　　(此音樂游戲起到了畫龍點睛的作用，在老師的引導下，孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流，體驗到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。)

【活動評析】

　　在活動過程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ剿?，去體會或感受。教師在引導支持的過程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結合課件的動態(tài)來加深孩子對作品的理解，使整節(jié)課動靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學，《綱要》中明確指出：教學內(nèi)容的組織應考慮各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性、富教育于生活、游戲之中，本節(jié)課教師能將語言活動習得的經(jīng)驗、遷移到社會、藝術等領域，鞏固強化己有的語言經(jīng)驗，在音樂游戲中，體驗到改編歌詞并表演后的快樂，感受到游戲的樂趣，使愛與被愛體驗得到了升華。

　　附：我被親了好幾下(兒童詩)

　　陽光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，

　　風親衣服一下，天花板被籃球親一下，

　　墻壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下，

　　鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親了一下，

　　屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下，

　　白云親大山一下，風親蒲公英一下，

　　朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下，

　　閃光燈親我一下，爸爸親我一下，

　　媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。

27、大班語言課教案《長大了做社么》

活動目標：

　　1.欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，知道每種職業(yè)與人們的關系。

　　2.根據(jù)詩歌句式，結合自己喜歡多的職業(yè)嘗試仿編一段詩歌。

　　3.有長大后建設祖國，做一個有用的人的愿望。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

準備過程：

　　1.發(fā)明家、工業(yè)農(nóng)業(yè)技術員、清潔工、jiefangjun戰(zhàn)士工作圖片各一張。

　　2.引導幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌。

　　(1)教師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　(2)結合圖片討論交流：

　　詩歌里的小朋友長大了做什么?

　　當工人要做些什么?

　　當科學家要做些什么?

　　當清潔工可以創(chuàng)造哪些新的能源?

　　jiefangjun戰(zhàn)士會穿什么新式軍裝，拿起什么新式武器保衛(wèi)祖國。

　　3.幼兒學念詩歌。

　　4.引導幼兒嘗試替換兒歌里的部分內(nèi)容，仿編一段詩歌，老師幫助幼兒提煉語言。

活動反思：

　　可取之處：

　　1、通過活動，幼兒們學會了念唱兒歌，能夠積極參與理想的討論并大膽地表達了自己的志愿，不僅鍛煉了言語表達能力，而且增強了每個小朋友的自信心。2、能夠?qū)ι鐣系牟糠致殬I(yè)有了一定的理解，增強了小朋友的社會理解力。

　　不足及優(yōu)化后方案：

　　1、教學活動中，小朋友的語言雖然得到了鍛煉，但是如果能讓大家穿上不同行業(yè)的服裝將每個角色表演出來，那樣小朋友對職業(yè)的理解會更加直觀形象?；蛘撸瑮l件允許的情況下，可以帶小朋友親自去參觀不同的崗位。

　　2、活動結尾，都是老師在活動了，其實這個環(huán)節(jié)可以可以讓小朋友將各自的職業(yè)理想畫出來或?qū)懗鰜?，通過集體欣賞和評價，可以鍛煉動手能力和集體協(xié)作能力。

28、大班語言課教案《樹真好》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環(huán)境的重要。

　　2、初步嘗試朗誦散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　PPT課件、背景音樂。

　　配套課件：大班語言課件《樹真好》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2142.html

　　活動過程：

　　幼兒園大班語言課教案《樹真好》含PPT課件

　　2、結合PPT課件感受大樹的美好。

　　(1)請幼兒結合PPT找出大樹的好處。

　　(2)幼兒觀看PPT，給大家講一講圖中的內(nèi)容，說一說大樹的好處。

　　(3)教師出示PPT，并盡可能用詩中的語言小結。

　　3、借助PPT課件，教師配樂示范朗誦散文詩。

　　(1)教師出示前兩幅PPT圖片，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。

　　(2)播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。

　　(3)請幼兒回答老師剛才的問題，集體學說。

　　4、利用課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞。

　　(1)了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。

　　(2)播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學說。

　　(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

　　5、發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。

　　請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

　　活動反思：

　　在第一個環(huán)節(jié)聊樹時，我的PPT中沒有預設到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗憑空說。

　　在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

　　作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。

29、大班語言課教案《長大了我想》含反思

　　教材分析：

　　語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具，幼兒期要努力促進幼兒語言規(guī)范會的發(fā)展。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語表達能力，選擇這一教材正好將幼兒的語言表達能力和思維創(chuàng)新能力結合起來。符合大班幼兒學習特點。根據(jù)綱要中指出，各領域的教育要有機結合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與社會相整合。

　　活動目標：

　　1、樂于用較連貫的語言進行大膽講述創(chuàng)編詩歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒對社會各行各業(yè)工作的理解和尊重，從小樹立遠大理想。

　　3、讓幼兒體驗創(chuàng)編詩歌的樂趣，同時激發(fā)幼兒從小努力學知識、學本領、思考長大后有做的事情。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教法學法：

　　故事教學法、多媒體教學法，觀察法、啟發(fā)提問法.多感官參與法、合作討論法

　　活動準備：

　　1、故事圖片;

　　2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、航天員等各行各業(yè)工作人員的圖片。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　師：根據(jù)圖片敘述故事《小鴨子的夢想》。

　　提問：小鴨子的夢想是什么?它又是怎么做的?

　　幼：小鴨子的夢想是當一名舞蹈家，有好多小動物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅持，通過它的勤學苦練小鴨子終于成功了。

　　師：這個故事告訴我們什么道理?

　　幼：我們現(xiàn)在要好好學習才能學到更多的知識和本領，長大我們的理想才能實現(xiàn)。

　　二、說一說自己的理想和愿望

　　師：請幼兒想一想，你長大了會想當什么，為什么?

　　幼：我想當警察，可以抓壞人。

　　幼：我想當老師，就像張老師一樣教小朋友寫字。

　　幼：我想當老板掙很多錢賣一棟樓房讓我們家人住。

　　幼：我想當發(fā)明家，發(fā)明一個機器人可以幫人們干好多的活兒。

　　幼：我想當設計師，設計一艘航空母艦。

　　(幼兒舉手發(fā)言)師：我小時候也有自己的理想就是長大了當一名老師，通過我的刻苦學習現(xiàn)在我的理想也實現(xiàn)了。

　　師：我這里有幾張圖片，咱們來看一看你的理想有沒有在這幾張圖片里?

　　三、出示圖片，分別說說他們是干什么，你在那兒見過這些人?

　　1、師：出示工人圖片，這是干什么的，你在哪兒見過?

　　師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產(chǎn)設計的。

　　2、師：出示警察圖片，他們是干什么的?

　　幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。

　　師：你在哪兒見過他?

　　幼：我在路上經(jīng)?？匆娺^，放學時學校大門口經(jīng)常有警察叔叔。

　　3、師：出示醫(yī)生圖片，他們是干什么的?你在哪兒見過?

　　幼：我知道這是一名醫(yī)生，專門給人們看病的，有時還給人們做手術。

　　4、師：出示教師圖片，他們是干什么的?你在哪兒見過?

　　幼：這是老師，老師教我們學唱歌畫畫，很多本領，咱們幼兒園有那么多老師。

　　5、師：出示農(nóng)民圖片，你認識他們嗎?他們是干什么的?

　　幼：這是農(nóng)民，是種地的，我爺爺奶奶也是農(nóng)民。

　　師：農(nóng)民為我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農(nóng)民所種出來的。

　　6、師：出示司機圖片，他們是干什么的?你在哪兒見過?

　　幼：這是一名司機，專門開車拉人或者東西，我做汽車的時候見過。

　　7、師：出示宇航員圖片，他們是干什么的?你在哪兒見過?

　　幼：他們是宇航員，坐著火箭到太空去探險，我在電視上見過。

　　四、教師示范，幼兒試學創(chuàng)編詩歌。

　　師：長大了，我想當一名醫(yī)生，用我的醫(yī)術為病人解除痛苦。長大了我想成為魔術師，用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長大了我想當一名解放軍，保衛(wèi)我們的祖國。長大了，我想當理發(fā)師，為大家設計最美的發(fā)型。

　　請幼兒任選4個職業(yè)創(chuàng)編詩歌與同伴交流或講給老師聽。

　　幼：相互之間進行交流。有些幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌告訴老師。

　　五、總結

　　每個小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經(jīng)過自己的不懈努力，長大后你們就能實現(xiàn)自己的理想。

　　活動反思：

　　通過此次活動讓我深刻意識到：當今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”，教學已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力?，F(xiàn)在，在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實不是需要一個教師而是需要一個合作伙伴。

30、大班語言課教案《魔法小屋》含反思

　　【設計思路】：

　　這個班級幼兒對量詞掌握不是很全面，所以通過這次教學活動，幫助幼兒掌握常用的量詞。

　　【活動目標】：

　　1、引導幼兒了解蛋糕的制作過程。

　　2、通過觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、判斷力。

　　3、學習對不同的人說不同的祝福話，能夠促進幼兒的交往能力。

　　4、幫助幼兒掌握常用的量詞。

　　【活動準備】：

　　大書(部分內(nèi)容和全部文字遮擋);小魔法盒一個、大魔法箱一個;成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒;糖果若干;課前講“阿里巴巴的故事”(了解咒語)，布置“想想祝福話”。

　　【活動過程】：

　　1、興趣階段：我首先以變魔術的方式，用空盒子變出糖果盒，提起幼兒興趣，為下面的“魔法”做鋪墊。

　　2、出示大書讀本，看封面，猜書名，猜故事內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)引導孩子們從兩個字“小屋”，讓孩子們聯(lián)想一下會是一個什么樣的小屋呢?孩子們說什么的都有，有糖果屋、有高樓樣的小屋、有巧克力屋子等等。

　　3、逐頁看圖：這一部分，我重點引導孩子們自己發(fā)現(xiàn)圖中的物品，并用量詞說出來，同時我有幾個討論點：白色的食品是什么?面粉是怎么來的?黃色的甜甜的是什么?用這些東西來做什么?在第二頁，白面的引導上有些費勁，但最終還是由朱博宇說出那是白面，而對于面粉是怎么來的，孩子們不知道，我想這方面還是接觸的少。在一瓶水這個環(huán)　節(jié)，孩子們對那個瓶子有爭議，有的認為那是水缸。在一大勺蜂蜜這一頁，孩子們說那勺子還不算大，這可讓我沒想到。其余各頁還是很順利。

　　4、逐字指讀，圖文對照，引導幼兒觀察量詞和名詞的搭配。引導幼兒說出更多的量詞。(教案出自：快思教案.網(wǎng))在這個環(huán)節(jié)，我特意引導幼兒說出：如果是用袋子裝的奶，那該怎么說呢?(一袋奶) 如果是用盆裝的水，怎么說呢?(是一盆水)-------這樣經(jīng)過反復不斷練習，孩子們對常用量詞還是很快有了掌握。在文中我注意對“咒語”一詞的引導，希望孩子們對咒語能夠正　　確理解。讓幼兒能夠了解是否有魔法。在編咒語時讓人啼笑皆非，有的孩子編：“面粉面粉快變吧!”有的孩子編：“芝麻、芝麻快變吧!”------

　　活動延伸(1)看錄像——制作蛋糕的過程。這個環(huán)節(jié)就是讓孩子們知道蛋糕是怎么來的。孩子們的小眼睛都睜大了，蛋糕很誘人。我給孩子們講解每個制作步驟并及時讓他們知道量詞“一塊一塊”的，“一瓣兒一瓣兒”的------

　　活動延伸(2)趁熱打鐵“施魔法”——變出一塊大蛋糕。說起這個環(huán)節(jié)，至今也忍不住想笑。因為做那個箱子要有閣層，放的蛋糕大就容易露餡，于是買了一個小蛋糕。孩子們很高亢、興奮的等著變大蛋糕時，我用三次變出的這個蛋糕在孩子們的驚呼中出現(xiàn)了——哈哈哈哈，一陣笑聲，有孩子們的也有在坐的老師和領導，不過從孩子們的眼睛看的出來，王老師還是很神奇的，不管變出來的是大蛋糕還是小蛋糕，都是變出來了。為了不讓孩子們走進誤區(qū)，我馬上請孩子們看看我是怎么把蛋糕變出來的，重新不蓋簾演示了一遍，這樣孩子們和在場的人都恍然大悟。我又把開始變的糖果盒重新演示了一遍，這樣更讓在座的老師唏噓不已。

　　活動延伸(3)接下來我神奇的說出在座中的幾個當天過生日的老師名字，(這一環(huán)節(jié)我在老師們進來時就已埋下伏筆，我請老師們填寫生日，有的老師當時還很不情愿呢)讓孩子們?yōu)樗齻冋f祝福話，唱生日歌，送蛋糕給老師和小朋友。送給老師蛋糕時，孩子們在我的啟發(fā)下說出：“祝您生日快樂，越長越漂亮!”時，老師們都笑了。孩子們也從中感　受到與人交往的快樂。

　　活動延伸(4)讓孩子們看了半天總該讓孩子嘗嘗了，于是最后的環(huán)節(jié)就是讓孩子們自己品嘗蛋糕。

　　教學結束!

　　【活動反思】：

　　這節(jié)課一共用時45分鐘，孩子們在這段時間里專注，回答問題積極、踴躍，沒有因為那么多人的存在受影響，不僅引導幼兒了解了蛋糕的制作過程。還通過觀察圖畫，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力、判斷力，幫助幼兒掌握常用的量詞。經(jīng)過對不同的人說不同的祝福話這一環(huán)節(jié)，我相信將來孩子們再一次遇到誰過生日，一定知道怎樣來說祝福話讓對方更高興，促進了幼兒的交往能力。

　　開始的導入活動環(huán)節(jié)當初設想的好，可是需要的魔法盒從哪來?為了這個魔法盒，我回到家費勁心思、絞勁腦汁，終于在一本魔術書中找到方法，于是，我用了三個小時的時間，六個盒子，因為有做壞的，最后做好了這節(jié)課中用的魔法盒。沒想到，孩子們極其高興，一下子把他們的興趣調(diào)動起來，他們并沒有因為有好幾十人在屋中而分散注意力，這正是我要的效果。

　　在教學環(huán)節(jié)中如果還要說出一點遺憾的話，那就是在第二頁的“白面”的引導上，我還是欠缺考慮的，如果考慮周詳?shù)脑挷粫尯⒆觽儾鲁鍪裁呆兆雍推渌奈锲?另外，蛋糕的戲劇性效果也不是我的本意，也許以后會研究出更為實用的魔法箱來上這節(jié)課。

　　總之，在分享閱讀教學中，不僅孩子們得到了知識，分享了快樂;我也在教學實踐中每次都能吸取經(jīng)驗，看到自己的不足，讓自己在教學中進步，在實踐中成長!我會在今后的分享閱讀教學中繼續(xù)探討教學新模式 !為自己加油!!

31、大班語言課教案《福娃的家》含反思

　　【活動目標】

　　1、能正確區(qū)分五個福娃，知道他們的名字及特征。

　　2、引導幼兒能大膽表達，發(fā)展口語表達能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)編詩歌的興趣。

　　3、知道2008年舉辦奧運會的城市是中國北京，為奧運能在中國舉行而感到自豪。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　【活動準備】

　　關于奧運五福娃相關的圖片、背景圖、宣傳片、卡片;音樂磁帶;幼兒每人一幅福娃圖。

　　【活動過程】

　　一、談話導入。

　　小朋友，我們聊一聊，今年是2007年，明年就是?2008年將要舉行奧運會，奧運會在哪里舉行呢?

　　在我們中國的首都——北京。你們聽了心里覺得怎樣?奧運會的吉祥物是什么?有幾個?今天呀，老師帶小朋友一起來認識一下福娃，好嗎?

　　二、認識福娃、了解福娃。

　　1、知道五個福娃的名字及特征(逐一出示福娃圖片、卡片)

　　我們來看看第一個福娃，他身上是什么顏色?頭上這里像什么?他的名字叫貝貝。請個別幼兒說說下面的幾個福娃的名字及特征。

　　貝貝——小魚 晶晶——熊貓 歡歡——圣火 迎迎——藏羚羊 妮妮——燕子

　　2、把五個福娃的名字連起來說一說。

　　現(xiàn)在我們把五個福娃的名字連起來說一說，注意只說名字中的一個字就行。(北京歡迎您!)

　　福娃們都是從不同的地方來到北京的，你們想不想知道他們分別來自哪里?也就是說他們的家各自在什么地方?請欣賞《快樂福娃》。

　　3、游戲：“找家”

　　欣賞完了，老師請看得認真、看得仔細的小朋友來找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢?(出示背景圖)

　?、傩蕾p福娃的宣傳片。

　?、谡垈€別幼兒找福娃的家。

　?、墼俅涡蕾p福娃的宣傳片，進一步了解福娃。

　　小結過渡：在你們的幫助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高興，謝謝你們!小朋友覺得福娃的家怎樣?好，下面請你們把福娃和他們的家編成一首好聽的詩歌，好嗎?

　　三、創(chuàng)編詩歌。

　　1、利用圖片，讓幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　2、連貫地朗誦幼兒自編的詩歌。

　　3、以問答的形式朗誦詩歌。

　　4、為詩歌起名字《福娃的家》。

　　5、教師用打擊樂器伴奏，幼兒拍手朗誦。

　　6、配樂朗誦。

　　【活動延伸】《為奧運加油!》

　　活動反思：

　　福娃的角色深受小朋友們的喜愛，他們能用比較完整地語言講述福娃的特征。在活動中，他們思維活躍，特別是在創(chuàng)編詩歌的時候，能用“波濤洶涌”來形容大海，“一望無際”來形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩歌，并給它起名字。通過活動，他們了解了奧運，為2008奧運能在中國舉辦而自豪。

32、大班語言課教案《落葉》編詩歌含反思

　　活動來源：

　　在一次圍繞“葉子”這一主題進行的戶外活動中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然，一陣風吹過，孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了：“你看，那片葉子飛起來像蝴蝶?！薄澳憧矗瞧~子飛到屋頂上去了?！薄斑?，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了?”

　　孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊涵的教育價值，力求為他們創(chuàng)設一個讓他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能夠得到積極應答的環(huán)境。因此，活動《創(chuàng)編詩歌---落葉》便應運而生了。

　　活動名稱：創(chuàng)編詩歌—落葉

　　活動目的：

　　1、體會創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。

　　2、了解詩歌語句結構，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。

　　3、學習運用動詞：飄、落

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　1、錄音機、磁帶

　　2、水彩筆、紙

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒參與活動興趣

　　請幼兒在戶外撿落葉后進教室，教師提問：

　　1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵幼兒大膽講述)

　　2、它們是什么顏色的?為什么會成現(xiàn)在的顏色?

　　教師總結：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風吹過，小樹葉就跟著風姐姐怎樣呢?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作)

　　3、飄起來的小樹葉又像是什么呀?(鼓勵幼兒再次大膽想象，大膽講述)

　　二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗，為創(chuàng)編做基礎

　　師：現(xiàn)在我們就來當小樹葉，一會兒，我們就跟著風姐姐用最輕、最美的動作飄起來，風停下時候，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風飛舞的情形后引導幼兒說出樹葉有可能落的地方)

　　三、引導幼兒進行創(chuàng)編

　　師：剛才，我們的樹葉跟著風姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些(分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方)提問：

　　在這些地方都住著有誰?它看見小樹葉，會拿小樹葉來干什么?(引導幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當作傘)

　　請個別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。

　　四、延伸活動

　　師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。(引導幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進行講述)

　　活動反思：

　　活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當做搖籃?！?、汪涵說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當做扇子。”等等，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

　　雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽?；顒雍笪蚁耄⒆訉Ψ戮幵姼璧呐d趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。

33、大班語言公開課教案《我被親了好幾下》含反思

　　設計意圖

　　大班的孩子語言表達較連貫!具體!口語化接觸過不少詩歌對詩歌的意境!韻律已有一定的感知和了解還特別喜歡創(chuàng)編和動手繪制小圖書，在本次詩歌欣賞活動中為提升大班幼兒的語言能力我挑選了詩歌《我被親了好幾下》為欣賞內(nèi)容#。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散文詩當你看到“小手親泡泡一下”、“嘴巴親冰激凌好幾下”等文字會不會也像我一樣笑出聲呢?這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運用已有生活經(jīng)驗來進行仿編和藝術創(chuàng)作感受愛的情感也是我設計此活動的一個用意是大班幼兒相對獨立也開始有固定玩伴!偶爾還有‘小集體’的現(xiàn)象對于即將踏入小學的他們來說一個“親”字更能給他們帶來快樂并體驗同伴間!群體中的親密友好。相信整個活動過程中孩子們的表述會很豐富，情感體驗也會很深刻!

　　活動目標

　　1、初步感知理解詩歌的內(nèi)容和形式特點，知道“親”所代表的意義并學會用語言和動作表達。

　　2、在詩歌的欣賞、表演、創(chuàng)編以及圖書繪制過程中發(fā)展對文學語言的感受力，口語表達能力和動手操作能力。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備,

　　1、在活動前組織表演唱活動讓幼兒熟悉歌曲愛我你就抱抱我鼓勵他們在表演唱的過程中大膽找朋友!交換朋友來親一親!抱一抱體驗友愛的情感。

　　2、材料準備,動畫課件!詩歌圖片!音樂《愛我你就抱抱我》“親”字卡!紙張，畫夾，油性筆若干等。

　　活動過程：

　　一、小游戲“親親你”自然進入活動主題

　　1、幼兒隨音樂自由舞蹈，師流露出對幼兒的贊賞并親親幼兒。

　　指導語：“小朋友，你今天真精神，讓我來抱抱你”，小朋友，你的歌聲真好聽!我喜歡你，讓我抱抱你，親親你吧!……

　　2、幼兒互相找同伴一起玩“親一親，抱一抱”的游戲、感受“親一親”的樂趣。

　　指導語：“你們想怎樣表現(xiàn)自己對好朋友的喜愛呢?(幼兒個別自主回答)互相抱一抱，親一親吧!

　　3、幼兒回到座位，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　提問：

　　二、觀看課件，引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受

　　1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂的動畫(無詩歌內(nèi)容)的部分課件，要求幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)。

　　2、幼兒討論：說說自己看到的畫面，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。

　　指導語：小朋友們，剛才的動畫好看嗎?你看完是什么樣的心情?你都看到了什么?

　　三、進一步欣賞散文詩，感知并理解“親“的含義

　　1、播放完整的詩歌課件，幼兒欣賞，討論

　　指導語：剛才大家都說的很好!在動畫中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事情，它們組合起來就是一首很好聽的詩歌?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽!聽完后請猜猜詩歌的名字叫什么?說一說你都聽到了什么?

　　2、在詩、圖、情并茂的多媒體詩歌欣賞結束后，幼兒集體討論自己欣賞后的感受，如：詩歌的名字是什么?聽到了什么?聽完詩歌后心情怎樣?“有什么感覺?

　　3、師針對幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應的圖片，并鼓勵幼兒用完整句表達。

　　4、師與幼兒簡單討論后這首詩歌的句式特點及每段內(nèi)容。

　　指導語：請小朋友找找看，詩歌的句子有什么排列特點呢?哪一句是說“親了好幾下?

　　哪幾句是說“親了一下”?詩歌有幾段?每一段說的是什么?你最喜歡哪一段?

　　幼兒表述，師幫助整理提煉，這首詩每段中的句式，是按照前三句的“親一下”、第四句“親了好幾下”的規(guī)律來排列的。全詩分成四段，每段分別說了一種親密接觸，第一段是大自然景物的親密接觸，第二段是玩具類的親密接觸，第三段是身體部位的親密接觸，第四段是人物間的親密接觸。

　　四、欣賞和配樂朗誦詩歌。

　　1、師朗誦詩歌。幼兒欣賞。

　?、儆變涸u價對師朗讀的感受，并朗讀出自己最喜歡的句子。

　?、趲熡坠餐瑢υ姼鑳?nèi)容進行回憶:詩歌里出現(xiàn)最多的是哪個字?師出示“親”字，請幼兒說說“親”的含義，一起感知并理解“親”代表的是喜歡、愛和關懷。

　　2、幼兒再次完整欣賞詩朗誦，在此過程中可以小聲跟讀并記憶詩歌。

　　3、幼兒集體進行配樂朗誦詩歌。師提供背景音樂。

　　五、運用已有經(jīng)驗，仿編詩句、繪制圖書。

　　1、請2}3名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編，師幼對其仿編結果進行評價。

　　指導語:“這首詩歌里用“親”字說了很多好玩的話，說的都是小朋友們平時熟悉的事物，不如我們也來學著編一編詩句吧!.來源快思老師教案網(wǎng);看看你還能想到什么呢?”

　　2、師提出詩歌仿編的基木要求，幼兒每四人一組進行討論并仿編詩歌內(nèi)容。

　?、僖?四人一組、前三人仿編句式“親一下”，最后那位小朋友仿編句式“親了好幾下”;嘗試用同一類事物進行仿編。

　?、谥笇дZ:“將你們仿編的詩歌一起朗誦給大家聽好嗎?”

　　3、師鼓勵幼兒嘗試將仿編的詩歌內(nèi)容，運用繪畫形式表現(xiàn)出來。

　　①提出繪畫要求:“用你們的繪畫木領，把剛才自己編的詩歌，在畫板上畫出來。小組內(nèi)每人畫一句詩歌?！?/p>

　　②幼兒按組進行繪畫創(chuàng)作，自主分配所繪畫的詩句。

　?、鄢晒故?幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內(nèi)容(見圖3)，并大聲朗讀出自己小組所仿編的詩歌內(nèi)容。

　　六、結束部分：評選“我最喜歡的仿編詩歌”，同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會。

　　活動延伸：將幼兒的創(chuàng)編作品裝訂成小圖書，放置在班級語言區(qū)角，或者開展班級自制圖書展覽，鼓勵幼兒多進行閱讀或故事講述。

　　附詩歌《我被親了好幾下》

　　陽光親日歷一下，

　　白云親大山一下，

　　風親蒲公英一下，

　　雨滴親花兒好幾下。

　　籃球親天花板一下，

　　車子親墻壁一下，

　　布娃娃親奶瓶一下，

　　遙控器親電視機好幾下。

　　鞋尖親石頭一下，

　　屁股親地上一下，

　　小手親泡泡一下，

　　嘴巴親冰激凌好幾下、

　　爸爸親我一下，

　　媽媽親我一下.

　　好朋友親我一下，

　　我被親了好幾下。

　　活動反思：

　　這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運用已有生活經(jīng)驗來進行仿編和藝術創(chuàng)作感受愛的情感。對于即將踏入小學的他們來說一個“親”字更能給他們帶來快樂并體驗同伴間!群體中的親密友好，相信整個活動過程中孩子們的表述會很豐富，情感體驗也會很深刻。

34、大班語言課教案《有趣的導游圖》含反思

　　活動目標

　　1.認識幾種生活標志，學習閱讀導游圖上的多種信息。

　　2. 樂于嘗試解決問題，能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。

　　3.嘗試自主閱讀“野生動物園”的導游圖，感受導游圖的方便與實用。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備

　　動物園導游圖大圖一張，小組操作用的中圖三張：“野生動物園”導游圖18份;進口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務室、火車站、餐廳、廁所標志各一份;寫有1～6數(shù)字的小旗子三份。

　　活動過程

　　一、談話引出話題

　　師：今天，老師帶來了一張跟動物有關的圖，我們一起來看一看。

　　二、出示動物園導游圖大圖，閱讀各種信息

　　1.幼兒運用已有生活經(jīng)驗讀圖。師：看看圖上有什么?圖上用什么來表示動物的?為什么又畫動物圖像又寫文字呢?(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這么多動物，這是哪里啊?(動物園)

　　2.認識幾種生活標志。師：除了動物，你還看到了什么?(進口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務室等標志。幼兒看到哪種標志教師就出示該標志在黑板上，先讓幼兒說說這種標志是什么意思，然后了解標志的名稱，再請幼兒到大導游圖上找到該標志。)這張圖告訴我們這么多信息，這是一張什么圖?(地圖)

　　3.幼兒嘗試在導游圖上找目的地。

　　師：(1)動物園的地圖有什么用呢?(幫助大家又快又準地找到要去的地方)

　　(2)動物園這么多動物，你最想看什么動物?請個別幼兒上來找到一個自己最想看的動物場館并指出游覽線路。

　　(3)請幼兒找出三個游覽景點，規(guī)劃游覽線路，說說先到哪里，再到哪里，最后到哪里，為什么要按這樣的順序游玩。

　　教師小結：孩子們，正像你們說的一樣，動物園的地圖中藏著很多既有趣又有用的信息，(教案出自：.快思教案網(wǎng))它可以讓人們又快又準確地找到想去的地方，不走彎路，節(jié)約時間。這樣把游覽景點畫出來方便大家的地圖叫導游圖。你們見過導游圖嗎?在哪里見過?

　　三、分組操作：規(guī)劃游覽線路，自主閱讀導游圖

　　1.幼兒自主閱讀“野生動物園”導游圖。每人一份導游圖，自主閱讀，看看導游圖上有哪些信息，跟黑板上的大圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過動物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。

　　2.請一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的，發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西，跟大家交流分享。

　　3.幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路。要求：首先，每人在動物園導游圖上找一個自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應的景點，檢查一下線路是不是合理。

　　4.評價小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上，請一名代表上來介紹是怎樣規(guī)劃的，為什么這樣規(guī)劃，老師簡單點評。

　　四、遷移經(jīng)驗，鼓勵幼兒關注生活中的導游圖

　　師：今天我們閱讀了導游圖，還小組合作規(guī)劃游覽線路，我們知道了導游圖不僅很有趣而且很實用，它能幫助大家又快又準確地找到自己想去的地方。在各個景點都有這樣的導游圖，以后你們出去游玩時就可以利用今天學到的方法閱讀導游圖，讓它為你們服務。

　　活動反思：

　　今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導入的，讓孩子們觀察圖片上的標志，并說說是什么標志，說出這個標志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們居然都認識這些標志，而且說的特別好。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見到了許多標志，讓我們一起去看看吧!首先讓幼兒看首頁，說出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖，讓幼兒說說在圖中看到了什么?發(fā)生了什么事情?孩子們都積極的回答問題。也了解到每個標志的意思?？赐陥D之后，讓幼兒說一說從這個故事里學到了什么?孩子們說要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極，但是幾乎每次都是那些孩子，對于不愛發(fā)言的孩子我更應該去關注他們，去引導他們，不要一節(jié)課回答問題的都是那些人，讓每個孩子都有機會發(fā)言。在最后的時候沒有對孩子說學到了什么而去總結，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點環(huán)節(jié)，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最后應該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規(guī)則，比如交通規(guī)則，上課時，做游戲時要遵守什么規(guī)則。對于繪本閱讀，應該多研究。多學習，讓孩子能快樂的學，在學中玩，玩中學。

35、大班語言課教案《鱷魚哇尼》

　　一、內(nèi)容簡介

　　城里有場生日聚會，鱷魚哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進城的路上，哇尼先生在混亂中冒險，麻煩接踵而來，好多無辜的動物都被意外地卷了進來。每一頁都包含了豐富的畫面細節(jié)和有趣的動物形象，有些文字本身就是一個可愛的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的鬧劇，小讀者可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂體驗。讓人愛不釋手的作品，緊張、歡樂的閱讀一定會讓孩子們樂翻天?！?/p>

　　二、教學目標

　　1、通過聽讀、猜讀等方式，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂趣。

　　2、學習繪本閱讀的方法，激發(fā)學生的課外閱讀興趣。

　　3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，堅持到底就是勝利的道理。

　　三、教學重點

　　讀懂故事的內(nèi)容，學會在恰當?shù)臅r候使用合適的象聲詞，增加語言表達的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過于急噪，堅持到底就是勝利的道理。

　　四、活動設計

　　(一)猜謎引入，喚起課堂學習興趣

　　1、又到了我們看書的時間了，今天啊老師先給大家?guī)砹艘粋€謎語，哪個小朋友最厲害，能把答案猜出來。

　　教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個大盔甲。(打一種動物)

　　2、學生猜

　　3、對了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來聽一個有關鱷魚的故事。

　　(二)介紹封面，激發(fā)閱讀繪本的欲望。

　　1、讀封面

　　教師出示封面：這是一本書的封面，請小朋友們仔細看看，封面上有什么?

　　預設：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長長長長、腿短短短短的鱷魚，名叫哇尼，跟它打個招呼吧!齊讀書名。

　?、谧x作者條：你從作者中還讀懂了什么?

　?、鄄鹿适聝?nèi)容：看看封面上除了哇尼還有誰?他們可能去干什么?

　　2、讀環(huán)襯

　?、傥覀円黄鸫蜷_蝴蝶頁，也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　?、诓虏?，他們到底要去干嘛呢?你怎么知道?

　　3、讀扉頁

　?、俅蜷_扉頁，這里藏著一封信呢!師生共讀。

　?、谒麄円ツ膬貉?

　?、凼裁唇袧M月?生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦!

　?、苣阌袥]有去喝過滿月酒?如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會怎么樣?

　　(三)導讀故事，進入全新的想象體驗。

　　1、故事就從這里開始了!讀故事P1，哇尼非常得激動，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了?

　　①兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風吹到一邊了。

　　②速度線：你真會仔細讀圖，這么小的細節(jié)都被你看見了，這本繪本中有很多這樣的小細節(jié)哦!

　　繼續(xù)講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個跟頭，然后又爬起來了……你知道這里的省略號省略了什么嗎?你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢!

　　2、讀哇尼制造的麻煩

　?、僮xP3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：

　　鼠小姐剛想撐開雨傘，突然哇尼從天而降，發(fā)出一個巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現(xiàn)的一個象聲詞嗎?

　　哇尼連忙道歉，老鼠們原諒了它，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢!

　　猜猜看，如果你是小老鼠，你會幫著出什么注意呢?剛才大家你說一句，我說一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。

　　老鼠小姐想到了一個好辦法。你猜到了嗎?就藏在圖中哦!

　　哇尼，趕緊飛去青蛙家吧!

　?、谧xP7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩

　　鱷魚哇尼真的飛起來了，這真是一個絕妙的好點子!它能一帆風順地到達青蛙先生家嗎?一路上它又會碰到哪些意想不到的事呢?

　　烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間，“嘭”，氣球爆炸啦!把她嚇了一大跳。可憐的哇尼呢?你找到他了嗎?

　?、圩xP9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩

　　“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內(nèi)疚，想帶它們一起走，他想出了一個好主意，你猜到了嗎?

　　你看懂了什么?哇尼把自己當作了雪橇!從速度線中看到它們越滑越快，最后把企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。

　　“嗖”，哇尼像(　　)一樣飛了出去。

　?、茏xP12、P13給大象制造的麻煩

　　飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了!你能像前幾幅圖一樣，給它配一個象聲詞嗎?

　　大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車一樣沖了出去。

　　⑤讀P14、P15給自己制造的麻煩

　　突然前面出現(xiàn)小刺猬，“吱”——大象緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬!哇尼掉下來踩到刺猬，痛得跳起來，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“討厭!”

　　它一抬頭，青蛙家就在前面!

　　3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因為心太急了，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事?出示象聲詞，一起來讀一讀這些象聲詞，再根據(jù)象聲詞來回憶故事內(nèi)容。

　　4、幸運的是，哇尼正好及時地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16

　　青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個辦法嗎?

　　送什么祝福?出示：青蛙寶寶，祝你(　　　)

　　朋友們一起玩得很開心。

　　5、讀了這個故事，你有什么收獲嗎?

　　6、故事到這里還沒結束呢，有個小動物可沒趕到呢!給你一個提示，他就是之前我們在蝴蝶頁里看到過的呢!——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺得遺憾啊?如果還有下一次的聚會，你有什么好辦法讓烏龜也可以準時趕到?如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎?

　　師小結：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來不及我們可以早點準備。

　　(四)推薦書目，引發(fā)后續(xù)的閱讀期待

　　喜歡這個故事嗎?推薦其他鱷魚的繪本：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我床下》。

　　五、相關資料

　　作者：卡娜柯尤西(1978—)，日本著名漫畫家。1978年出生于日本，童年的她喜歡看母親縫衣服，就是從那時起，玩弄各種有趣的扣子、線團和布料之余，卡娜柯尤西喜歡上了多姿多彩的顏色、質(zhì)感和畫畫。1999年，她為了繼續(xù)自己的繪畫生涯而到英國留學，首先在肯特藝術與設計學院學習設計的基礎課程，2003年在英國金斯頓大學建筑/插圖/動畫專業(yè)畢業(yè)。之后，她開始為孩子們創(chuàng)作精彩的圖畫書。

36、大班語言課教案《聰明的小兔》含反思

　　一、談話導入

　　今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎?在出發(fā)之前，我們先欣賞一段音樂，不過老師是有要求的噢!小朋友們一邊聽音樂一邊跟老師做動作。

　　(小朋友們起立，小板凳擺一擺。)老師和小朋友互動。

　　師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺?，F(xiàn)在我們開始出發(fā)了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽!咦，故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對了，才可以進入故事樂園，小朋友們聽好了。

　　耳朵長長的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛!

　　二、揭示課題

　　師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們可以進入故事樂園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書課題：聰明的小兔老師領讀課題

　　三、新授故事--聰明的小兔

　　1、初步感知

　　A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。

　　B、提問：

　　(1)、這是誰?它的名字叫什么?它去干什么?

　　(2)、突然，誰來了?

　　2、深入學習師：小朋友們聽的真認真，小朋友們最愛看動畫片了，下面我們看動畫片--聰明的小兔

　　A、看課件

　　B、手動點圖逐圖講解

　　圖1、瞧，聰聰多么快樂呀，它唱著歡樂的歌去撥蘿卜，你們也來做一只快樂的小兔子好嗎?

　　(唱歌，模仿小兔子的動作，表情。)師：喲，好大的蘿卜呀!

　　圖2、突然，誰來了?大灰狼的樣子看起來怎么樣?

　　師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。

　　(出示詞卡--兇惡，老師領讀)師：面對這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你會怎么做呢?

　　圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的?

　　(伸進爪子，掀翻凳子。模仿狼的動作。)圖4、聰聰急中生智大聲喊什么?

　　師：伙伴們，快來呀!大灰狼來了，快拿刀砍它，接著又裝出另一只兔子的聲音：好呀，我來啦!

　　(模仿小兔子的聲音。)圖5、師：小朋友們，大灰狼一聽，怎么啦?最后，是誰勝利了?你們說聰聰聰明嗎?

　　(出示詞卡--聰明，老師領讀)圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣?

　　(模仿小兔子的表情)師：如果，狼認為小兔子只有一個人，它還是不走怎么辦?

　　四、游戲--撥蘿卜

　　師：小朋友們學得多認真啊!我們做個游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。游戲的規(guī)則是：每一組的第一個小朋友先撥，撥不動請第二個小朋友幫忙，撥不動，請后面的小朋友都來幫忙，做游戲之前，先跟老師學習撥蘿卜的動作。

　　老師示范撥蘿卜的動作。

　　師：現(xiàn)在我們來做游戲!

　　游戲開始小結：團結起來力量大，經(jīng)過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動畫片。

　　五、鞏固故事內(nèi)容

　　A、看課件。

　　B、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動畫，一邊學表演。

　　(1)小兔子唱歌來撥蘿卜。

　　(2)大灰狼來了。

　　(3)大灰狼掀翻了凳子。

　　(4)聰聰想辦法。

　　(5)大灰狼跑了。

　　(6)聰聰高興極了。

　　六、結束

　　師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢?對，小朋友們以后遇到危險的時候，不要驚惶失措，要動腦筋想辦法，做一個勇敢的好孩子好嗎?好，今天的活動就到這兒，小朋友們再見!

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

37、大班健康課教案《我長大了》含反思

　　【活動目標】

　　1、通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。

　　2、樂于與同伴交流，分享自己成長的快樂。

　　3、讓幼兒體會父母的辛苦，增進親子之情。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動準備】

　　1、空間準備：幼兒小時侯照片，衣物及用品，桌椅排放成"同"形位置。

　　2、準備："人的成長過程"圖片。

　　3、教具準備：已制作成長樹干，卡片紙，彩筆等美工材料。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：活動開始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時侯用品的興趣。

　　1、今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的衣服，鞋子還有一些用品，請小朋友選一件自己喜歡的試穿一下。

　　幼兒園大班健康教案：注意飲食衛(wèi)生

　　2、請幼兒看照片展覽。

　　3、你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴老師和小朋友。

　　4、互相議論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?引導幼兒從更多方面進行比較。

　　二、基本部分：引導幼兒觀看兒童生長的不同時期的圖片、照片，幫助幼兒認識自己是怎么樣長大的?

　　1、出示圖一觀察：你看到了什么?告訴幼兒，(教案出自：快思教案網(wǎng))這是小朋友在媽媽肚子里時稱為胎兒，生活在一個叫子宮的非常溫暖的地方。

　　2、出示圖二觀察：你看到什么?小毛頭是誰生的?他最喜歡吃什么?他會自己拿瓶喝奶嗎?小嬰兒很多事都不會，需要成人關心照顧他，誰最關心他?你們也都是媽媽生下來的，請小朋友說說自己那時是什么樣子的?

　　3、出示圖三觀察：你看到了什么?他在干什么?誰在幫助他?那我們小朋友這時候和以前比起來有什么變化?(扶著小床走路，會自己拿餅干吃，會把一塊塊的積木搭上去等)。

　　4、小嬰兒在成人關心照顧下又長大了，觀察圖四：你看到什么?他在干什么?小嬰兒又有了什么變化?(他已經(jīng)會走路、會跑、會玩游戲，會自己吃飯等)。

　　5、小朋友的變化都離不開誰的照顧?爸爸媽媽是怎樣關心照顧你們的，你是怎樣愛爸爸、媽媽的?

　　6、請幼兒說說自己的優(yōu)點，并愿意在集體面前展現(xiàn)自己的優(yōu)點。

　　7、下面我們相互合作來做一個游戲：請小朋友用照片來給人的成長過程排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?

　　三、結尾部分:引導幼兒講述以后會長成什么樣兒。

　　1、在爸爸、媽媽、老師的關心下我們長大了，小朋友以后還會長，請小朋友談談自己以后會長成什么樣?

　　教學反思

　　亮點

　　1.目標提的比較全面合理，適合大班幼兒的年齡特點。

　　2.充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的以幼兒為活動主體的思想，在本活動中設計多出師幼，幼幼談話的環(huán)節(jié)，圍繞談話主題，給幼兒充足的發(fā)言權。

　　3.最后延伸活動不僅是教師進一步了解了幼兒在家的表現(xiàn)，而且在一定程度上激發(fā)了幼兒的上進心理。

　　不足：

　　難點部分教學效果不太好。讓幼兒看視頻資料不能深入到幼兒的心里，如果讓我重新上這節(jié)課，我會用現(xiàn)實的例子或情景表演讓幼兒深切的體驗長輩的辛苦和不易。

　　當時聽課的老師多我這節(jié)課的評價就是難點不突出。我覺得提得很好。

　　2、你們將來都想做些哪些事情，告訴老師和小朋友。

　　3、請小朋友畫一張自己將來的畫像或在樹葉上畫一件自己想做的事貼在成長樹上。

　　4、活動延伸：請小朋友把自己的作品介紹給同伴。

38、大班語言課教案《花娘谷》

　　一、教學活動目標：

　　1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。

　　2、看看、說說周圍的"喜事"，體驗不同喜事帶給人的不同喜悅心情。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　二、教學活動準備：

　　1、多媒體教學ppt課件。

　　2、中國傳統(tǒng)喜事圖片4張。

　　三、教學活動過程：

　　1、談話進入主題看ppt圖片，認識"茅草谷"。教師設置問題：看這張圖片，你看到什么啦?(請幼兒通過觀察自由討論回答，(教案出自：快思教案網(wǎng))提醒幼兒語言描述的完整性)教師小結：我的家鄉(xiāng)長著許多樹，可唯獨沒有會開花的樹，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。

　　2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　(1)、集體閱讀教師提問：有一年，"茅草谷"發(fā)生了一件大喜事，在這樣喜慶的日子里，你們覺得會帶什么禮物呢?

　　(2)、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過什么喜事?(請幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。

　　(3)、自由討論：

　　了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。

　　幼兒觀察ppt圖片，茅草谷漸漸有了什么變化?生活在這樣的村子里人們的心情會怎么樣?

　　3、完整欣賞故事。

　　配樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿了愛的社會我們是快樂的，我們要學會愛家長、愛老師、愛我們的朋友。

39、大班語言課教案《月光長廊》含反思

　　月光長廊活動背景：

　　大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日?，嵤?，往往成為孩子們一個個自我認識的故事?！对鹿忾L廊》這一優(yōu)美的文學作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內(nèi)容。

　　整個活動共有三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)圖片導入，引導幼兒理解什么是長廊，同時讓幼兒想象在這么美的月光長廊里想干什么?第二環(huán)節(jié)是欣賞故事，理解作品、體會意境。我圍繞教學中的關鍵設計了一些問題，如：故事里為什么貓與老鼠成了好朋友?青蛙為什么會叫起來?但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?以培養(yǎng)孩子回答問題的能力，同時我還設計了一些問題鼓勵幼兒提出疑問，如：哪些事情是你沒想到的?你理解了嗎?這樣幼兒一方面有了更多的提問機會，另一方面也豐富了集體活動中的問答模式。孩子們在交流討論中體會感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境。第三環(huán)節(jié)是表達表現(xiàn)，讓孩子們再次欣賞故事并聽著音樂與朋友跳舞，進一步體會月光長廊優(yōu)美寧靜的情境以及不打擾別人，愿意和大家做朋友的快樂。

　　活動目標：

　　1、充分感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。

　　2、知道不打擾別人，愿意和大家做朋友。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：《月光長廊》ppt、背景音樂《舒伯特小夜曲》。

　　活動過程與指導：

　　一、圖片導入：

　　1、老師帶來了一張圖片，看看這是在什么地方?

　　2、你們覺得這兒美不美?哪里很美的?

　　3、假如你在這么美的月光下，你想干什么?

　　二、欣賞故事，理解作品，體會意境：

　　1、這兒最美，小朋友都想在這里唱歌跳舞做游戲了。你們知道嗎，小動物也來了，想想看它們會在這里干什么?

　　2、到底在干什么?我們一起來聽一聽故事，看看與你們講得一樣嗎?聽仔細了，故事名字叫《月光長廊》。

　　3、看ppt，教師輕講故事插問：在長廊的另一頭響起一個聲音"喵"，它是誰呀?你認為小老鼠害怕嗎?

　　突然傳來"呱"的一聲，把大家嚇了一跳，會是誰呢?

　　小狗會加入到朋友中去嗎?讓我們一起去看看。

　　故事后提問：

　　故事里發(fā)生的事情與你們講的一樣嗎?

　　哪些事情是你沒有想到的?你有哪些是不理解的?

　　輔助提問：

　　故事里為什么貓與老鼠成了好朋友?

　　青蛙為什么會叫起來?

　　但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?

　　小狗采花的行為對不對?為什么小狗會忍不住去采花?

　　討論：在月光長廊里，你最喜歡哪個小動物?為什么?

　　4、欣賞ppt配樂故事提問：你喜歡這月光長廊嗎?聽了以后有什么感覺?

　　讓孩子聽著音樂與朋友跳舞。

　　三、總結：

　　我們的生活中的長廊也這么美。生活中還有許多美的地方，我們?nèi)フ乙徽疫€有哪些地方也是很美的。

　　教學反思：

　　大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日?，嵤拢蔀楹⒆觽円粋€個自我認識的故事?！对鹿忾L廊》這一優(yōu)美的文學作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內(nèi)容。

40、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我做哥哥了》含反思

　　設計思路:

　　現(xiàn)代的獨生子女獨占意識比較強，有時跟家長閑聊時，有的家長也說到"我說再給你生個弟弟妹妹，好吧?""不要，你敢生，我就把他掐死"!他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛。在幼兒園里，我們開展"大帶小"活動時，也發(fā)現(xiàn)雖然大班孩子做哥哥姐姐了，但他們的責任心還不強，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。因此我們覺得這一教材通過小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的激蕩，從活動中感悟到一些內(nèi)容。 另外，這一教材的段落比較明顯，所以在活動設計中，以多媒體的形式展示野田的煩惱，這其實是故事的開頭，而整個大圖書中的內(nèi)容是野田帶弟弟妹妹出去玩時發(fā)生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整個故事的經(jīng)過，最后又以 多媒體的形式看故事的結尾，分享野田的喜悅心情，整個設計目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知，小學的課文中往往會讓幼兒分段，我們嘗試這樣的教學策略，就是讓幼兒更好地與小學進行銜接，為順利進入小學學習做好打好基礎。

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節(jié)。

　　2.感受野田心情變化的過程，體會做哥哥(姐姐)的快樂。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、聽故事引入，了解野田的心里變化及其原因。

　　(一)講故事，了解野田家的情況。

　　(有只小貓叫野田，原來貓媽媽只有它一個寶寶，媽媽很愛它，經(jīng)常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高興興的。)

　　(二)觀察講述幻燈片，了解故事主要情節(jié)和感受野田心情變化的過程。

　　1.觀察幻燈片1，引導幼兒發(fā)現(xiàn)野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。

　　2. 觀察幻燈片2-3，了解野田的心里變化。

　　(1)觀察圖片，知道野田不高興了，猜想它為什么不高興了?

　　讓幼兒知道野田不高興的原因是：媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。

　　(2)看課件，了解野田不高興之后與媽媽的對話和故事的發(fā)展。

　　(3)師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。(后來貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了，它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，(教案出自：快思教案網(wǎng))沒時間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高興了。野田對媽媽說："媽媽你也抱抱我吧?"媽媽說："別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧!""哼，真沒勁，媽媽現(xiàn)在只喜歡弟弟妹妹，不喜歡我了。野田感到傷心難過，它想要是沒有它們多好啊!")

　　二、講述故事的主要情節(jié)，了解野田的心里變化的過程。

　　(一)觀看幻燈片4-10，講述故事情節(jié)一"爬樹"1.觀察幻燈片4-5，結合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。

　　2.引導幼兒幻燈片6，讓幼兒猜想不喜歡弟弟妹妹的野田看到大樹的表情，是在想什么事情?

　　3.播放幻燈片7-9，了解圖意，了解故事的發(fā)展。

　　學習詞語：搖搖欲墜(形容十分危險，很快就要掉下來，)，幼兒了解詞義，初步感受和嘗試表現(xiàn)坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語數(shù)遍。

　　4.播放幻燈片10，引導幼兒猜想野田看到樹枝快要斷了，弟弟妹妹們在樹上搖搖欲墜時它怎么做的呢?

　　5.師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

　　(弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽說："喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想："討厭的弟弟妹妹!哼，把他們?nèi)拥舭?，沒有它們，媽媽就會又喜歡我了。瞧，前面這棵樹多高啊，我就爬到這棵樹上躲起來吧!"野田"嗖"地一聲爬上了樹。"哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹!"小貓們一邊叫一邊爬上了樹。"啊，我爬上來了。""太好了，我也爬上來了!""啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀!救命呀!""不得了，樹枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的，那就太可憐了。"于是，野田把弟弟妹妹們一個一個背下了樹。)

　　(二)教師講述情節(jié)二 "遇到大灰狼"。

　　1. 觀看幻燈片11后，引導幼兒根據(jù)野田的動作和表情和弟弟妹妹們的表情，猜想不喜歡弟弟妹妹的野田想要做什么?

　　學習理解形容詞：瑟瑟發(fā)抖(因害怕而不停地哆嗦，發(fā)抖。 )，感受害怕被吃掉的感覺2. 觀看幻燈片12，觀察大灰狼的表情，說說自己對圖的理解。

　　讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼?為什么?后來它又是怎么做的?

　　3.看幻燈片13，了解野田的做法。

　　4. 師完整講述這段故事，讓幼兒進一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

　　(野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走，"呀"前面有只大灰狼。對了，把他們送給大灰狼吧!"這些小貓咪給你，要不要?"弟弟妹妹們聽說哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟發(fā)抖!大灰狼說："啊，我要我要，我正好肚子餓的咕咕叫。""什么?你要吃掉他們，那可不行。他們太可憐了，媽媽也會很傷心的。"于是，野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。)(三)引導幼兒猜想、觀察、講述情節(jié)三"過獨木橋"。

　　活動反思：

　　借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設注重情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無痕跡”，達到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動，穿插了動的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法，這樣動靜交替讓孩子們在整節(jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗到了當哥哥姐姐的不易。當然會有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動中能積極發(fā)表自己的觀點，提問的設計滿足了不同幼兒的個體差異，幼兒與教師互動性較強。

41、大班語言課教案《小池》含反思

　　【活動目標】

　　1、理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的夏日情景，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　2、朗讀并背誦古詩。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課。

　　小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個別樣的夏天，看你們喜歡老師說的夏天嗎。

　　播放配樂，朗誦描述一段描述夏天的美文。

　　這是一個初夏的午后，天還不是很熱，在一個小池塘里，不時有涓涓細流涌出，豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎?沒有，也許是流的實在太細了吧。不遠處，柳樹隨著風輕撫水面，樹影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

　　這樣的夏天美嗎?有位詩人叫楊萬里，只用了個字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來，小朋友想學學嗎?出示古詩《小池》范讀一遍。

　　二、學習古詩。

　　1、講解古詩大意現(xiàn)在我們來看看這首詩寫的和老師剛才說的一樣嗎?

　　《小池》楊萬里

　　泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　詩意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細很慢，樹蔭照在水中，似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風光。(快思 www.banzhuren.cn)小荷才露出一個小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。

　　2、小朋友說說這樣的景色美嗎?下面我們就來學習它。

　　第一遍，跟讀(并指出詩句對應圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。

　　3、小朋友們讀的都非常的好，接下來我有個好注意，這樣讀太沒意思了，我們給他遍上好看的動作讀一遍好嗎?

　　4、小朋友們都讀的非常好，動作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來我們聽一遍，然后我們唱的時候把我們編的動作加上好嗎?好的，我們先來聽一遍。

　　5、好玩嗎?接下來有更好玩的呢，我們剛才做的動作太簡單了，接下來我給小朋友一個任務。把你們按照座位分成四組，每個組的小朋友合作起來給每句詩遍編個動作，老師來指派個小組長負責好不好?

　　好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動作好不好，我們來比一比那組最快。(可進行兩遍)。

　　6、小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，我們現(xiàn)在來檢查下通過剛才的游戲有沒有小朋友已經(jīng)會背這首始了呢?

　　三、拓展活動。

　　我們在來做個游戲，老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫，但是它沒畫完，一會小朋友根據(jù)這首詩我們再在畫上我們還認為要有的東西好不好?

　　小朋友們，覺得這副畫把夏天畫完了嗎，小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們?nèi)圩o萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多，現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯矗€有什么，然后回來把他添在我們的畫上好嗎?

　　教學反思

　　在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩教學活動，為了上好古詩教學，同時結合季節(jié)特點，我選擇了古詩《小池》，活動中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩的意境美 并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語言表達著圖畫的意思時，教師話鋒一轉(zhuǎn)：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢?此時激發(fā)了幼兒的想聽古詩興趣，究竟詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢?和我們說的會有什么不同呢?于是在教師巧妙設計的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進入了古詩教學活動中。

　　在理解古詩內(nèi)容的時候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應的詩句進行學習和誦讀，并讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經(jīng)驗，對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

　　在進行教學中，我也看到教學中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的內(nèi)容后，教師能及時把幼兒的發(fā)言進行歸納，用散文的形式對畫面總結性描述，對于幼兒感受古詩的意境美會起到很大的幫助。古代詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰麗結晶，它具有句子簡短，語言簡練，意境優(yōu)美等特點，在進行古詩文教學時，增加幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和認識，加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力，這對于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強烈的熏陶作用。教師的語言應該更錘煉，做到語言簡練。這次教學活動，教師是通過讓幼兒找出關鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里，來引出詩句，然后通過圖文對照的方法理解古詩，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩中描寫的景物以后，馬上回到畫面中，通過畫面的理解再引出古詩進行學習，哪一種方式更有效。

42、大班語言課教案《狐貍開心了》含反思

　　【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。

　　2、初步懂得人的心情變化與表情的關系。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動準備】

　　1、高興、憤怒、傷心時的狐貍的表情圖。

　　2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫棒。

　　3、多媒體課件，故事磁帶，錄音機。

　　【活動過程】

　　一、產(chǎn)生懸念。

　　1.出示表情圖。狐貍看上去臉上表情怎么樣?

　　2.他怎么會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒傷心呢?

　　二、分段欣賞故事。

　　1.聽故事第一段。

　　(1)狐貍在家里干什么?心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?

　　(2)引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。

　　(3)聽到鳥媽媽的歌聲，狐貍的心情是怎樣的?

　　(4)根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖并模仿一下憤怒的表情。

　　(5)放小鳥的哭聲啟發(fā)幼兒想想接下來會發(fā)生什么事情。

　　2.聽故事第二段。

　　(1)鳥媽媽被趕走后發(fā)生了什么事情?

　　(2)當狐貍聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?傷心的表情是怎樣的?

　　(3)引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。

　　3.聽故事最后部分。

　　(1)狐貍很后悔攆走了鳥媽媽，(教案來源：快思教案網(wǎng)) 他又是怎么做的呢?鳥媽媽回來了，狐貍的心情怎么樣了?

　　(2)請幼兒想象狐貍開心的表情并模仿表現(xiàn)。

　　三、完整欣賞故事。

　　1.完整欣賞故事。

　　2.你喜歡這只狐貍嗎?為什么?

　　3.狐貍的臉上有那么多表情變化，你們什么時候臉上也會有這些表情呢?

　　4.請幼兒說說還知道什么表情。

　　5.啟發(fā)幼兒理解人的表情是隨心情而定的。

　　四、做表情圖。

　　1.出示狐貍的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

　　2.引導幼兒按自己意愿制作1--2種表情圖。

　　3.向同伴介紹自己制作好的表情圖。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

43、大班語言課教案《南瓜屋里的秘密》

　　活動目標：

　　1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語言，嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)。

　　2、能正確對待他人的秘密，學會尊重他人，愿意用適當方式對待我自己，宣泄自己的秘密。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動設計：

　　一、引出課題

　　二、欣賞童話故事

　　1、教師配合圖片講述故事。

　　2、提問，幫助了解故事內(nèi)容。

　　(1)講述中提問：大南瓜里會有什么秘密?

　　(2)結束后提問：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣?

　　小精靈這樣做對嗎?知道結果后他心里會怎么樣?

　　三、討論

　　1、如何對待別人的秘密?

　　2、心里有秘密的時候，你會覺得怎么樣?

　　3、應該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些?

　　(1)記錄。(用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法)

　　(2)對幼兒想象的各種方法作簡單的討論，排除一些不現(xiàn)實或有危險的方法。

　　《南瓜屋里的秘密》

　　小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過一片蔬菜地，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長的特別大，正好當床呢!于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺來，四周靜悄悄的，只有風兒吹過的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數(shù)著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽到誰在說話的聲音。小精靈朝四周望望，沒人啊!哪來的聲音呢?小精靈把耳朵大南瓜上仔細地聽，真的!聲音是從大南瓜里傳來的。只聽見有位老奶奶在唱："睡吧!睡吧!我親愛的寶貝……"小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來這是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買不起房子，發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子，生活過的可幸福呢!

　　第二天，小精靈忍不住把這個秘密告訴了小鳥，小鳥唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢!老奶奶再也不能過安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經(jīng)背著小孫子離開了這個南瓜屋，離開了這片蔬菜地，再也找不到了。

44、小班語言公開課教案《我被親了好幾下》含反思

　　【活動目標】

　　1、根據(jù)畫面上的數(shù)字提示，有序的閱讀故事中的主要內(nèi)容。

　　2、通過閱讀畫面，理解親與被親的關系，知道親的含義，并嘗試用語言和動作表達。

　　3、體驗親別人和被親別人的情感體驗，能與同伴分享的情感。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　幼兒用書、圖片等。

　　【活動過程】

　　1、通過老師的語言，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你們還想被老師親一下嗎?

　　老師走到小朋友的跟前蹲下，摟著小朋友臉碰臉親一下。

　　2、啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己，引出活動內(nèi)容《我被親了好幾下》

　　小朋友還有誰親誰一下，是怎么親的?

　　你想親誰一下呢?

　　剛才，老師被小朋友親了好幾下，我感到特別高興。今天，我還帶了一本書，書的名字叫《我被親了好幾下》。

　　3、老師打開幼兒用書，并采用放慢語速的方式，念出名稱《我被親了好幾下》。

　　4、老師講述故事，幼兒熟悉故事的內(nèi)容。在講述的過程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動中去。

　　5、進一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容，建議提下列問題：

　　你看見畫面上有誰?他們在做什么?

　　誰親了誰一下?誰被親了好幾下?

　　6、感知理解“親”的含義。

　　“親”是什么意思?你想親誰一下呢?

　　使幼兒知道“親”代表愛和關懷。誰和誰親密的接觸一下，可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱，親一親。

　　師：你剛才親了小朋友什么地方?

　　鼓勵幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。

　　師：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢?

　　引導幼兒說一說、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。

　　7、音樂創(chuàng)編活動，根據(jù)歌曲《碰一碰》的結構形式創(chuàng)編歌曲《親一親》。

　　音樂起：師生一起歌唱《碰一碰》。

　　現(xiàn)在我們來把《碰一碰》變成《親一親》。“找一個朋友親一親，找一個朋友親一親，親哪里?

　　啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲，將“碰一碰”改唱“親一親”“碰哪里”改唱“親哪里”。

　　集體表演游戲“親一親”，教師提出親身體的某一個部位，幼兒就親身體的相應部位。提醒幼兒聽清楚老師的指令，與同伴保持一定距離。游戲進行3-4遍。

　　附：《我被親了好幾下》

　　爸爸親媽媽一下。我的鞋子親石頭一下。我的頭被鳥大便親一下。我的屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下。我親冰淇淋好幾下。爸爸親我一下。媽媽親我一下。(幼兒教育)

　　反思：

　　亮點：

　　1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

　　不足：

　　1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。

　　2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

　　3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問時可直接導入。

　　4、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加。

　　5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。