大班語言游戲教案《我被親了好幾下》反思

大班語言游戲教案《我被親了好幾下》反思

1、大班語言游戲教案《我被親了好幾下》反思

語言：

　　我被親了好幾下

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)畫面上的數(shù)字提示，有序的閱讀故事中的主要內(nèi)容。

　　2、通過閱讀畫面，理解親與被親的關(guān)系，知道親的含義，并嘗試用語言和動(dòng)作表達(dá)。

　　3、體驗(yàn)親別人和被親別人的情感體驗(yàn)，能與同伴分享的情感。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過閱讀畫面，理解親與被親的關(guān)系，知道親的含義，并嘗試用語言和動(dòng)作表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、圖片等

活動(dòng)過程：

　　1、通過老師的語言，引起幼兒的興趣。

　　老師：小朋友，你們還想被老師親一下嗎?

　　老師走到小朋友的跟前蹲下，摟著小朋友臉碰臉親一下。

　　2、啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己，引出活動(dòng)內(nèi)容《我被親了好幾下》

　　小朋友還有誰親誰一下，是怎么親的?

　　你想親誰一下呢?

　　剛才，老師被小朋友親了好幾下，我感到特別高興。今天，我還帶了一本書，書的名字叫《我被親了好幾下》。

　　3、老師打開幼兒用書，并采用放慢語速的方式，念出名稱《我被親了好幾下》。

　　4、老師講述故事，幼兒熟悉故事的內(nèi)容。在講述的過程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動(dòng)中去。

　　5、進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容，建議提下列問題：

　　你看見畫面上有誰?他們在做什么?

　　誰親了誰一下?誰被親了好幾下?

　　6、感知理解"親"的含義。

　　"親"是什么意思?你想親誰一下呢?

　　使幼兒知道"親"代表愛和關(guān)懷。誰和誰親密的接觸一下，可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱，親一親。

　　教師：你剛才親了小朋友什么地方?

　　鼓勵(lì)幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。

　　教師：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢?

　　引導(dǎo)幼兒說一說、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。

　　7、音樂創(chuàng)編活動(dòng)，根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式創(chuàng)編歌曲《親一親》。

　　音樂起：師生一起歌唱《碰一碰》。

　　現(xiàn)在我們來把《碰一碰》變成《親一親》。"找一個(gè)朋友親一親，找一個(gè)朋友親一親，親哪里?

　　啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲，將"碰一碰"改唱"親一親""碰哪里"改唱"親哪里"。

　　集體表演游戲"親一親"，教師提出親身體的某一個(gè)部位，幼兒就親身體的相應(yīng)部位。提醒幼兒聽清楚老師的指令，與同伴保持一定距離。游戲進(jìn)行3-4遍。

　　閱讀：我被親了好幾下爸爸親媽媽一下。我的鞋子親石頭一下。我的頭被鳥大便親一下。我的屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下。我親冰淇淋好幾下。爸爸親我一下。媽媽親我一下。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

2、大班語言游戲教案《一園青菜成了精》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀圖書，初步學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。

　　2.通過多過閱讀方式感受童謠的節(jié)奏性和趣味性。

　　3.能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖書PPT、兒歌MP3

　　2.樂器

　　3.人手一張蔬菜圖片

活動(dòng)過程：

　　(一)出示圖2，引起興趣。

　　1.教師：這是什么?有哪些菜?長得怎么樣?

　　教師：出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

　　(二)師生共同閱讀，幼兒初步感受。

　　1.集體閱讀3

　　(1)剛才很安靜的菜們現(xiàn)在呢?跳的跳、跑的跑、鬧的鬧，都離開了菜地。

　　(2)教師：猜猜發(fā)生什么事情了?這園青菜都怎么了?他們都變成精了!你知道這里的精是什么意思么?

　　(3)教師：怎么會(huì)變成精的呢?

　　(4)教師：原來，最近幾天沒人問，他們個(gè)個(gè)成了精。

　　2.自主閱讀：4-8

　　圖4

　　(1)教師：菜精們都排好了隊(duì)，好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜。他們在干什么呢?

　　(2)教師：原來他們在玩游戲呢：綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。

　　圖5

　　(1)教師：這是誰?她在干什么?

　　(2)教師：原來：歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。

　　(3)教師：大炮放了幾聲?老師們也來學(xué)著放一放。

　　圖67

　　(1)教師：大炮打到誰了?打得他們怎么樣了?

　　(2)教師：打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。

　　(3)教師：打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫。

　　圖8

　　教師：游戲結(jié)束了，所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

　　(三)根據(jù)圖片回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　　(四)多種方式感受童謠的節(jié)奏感，體驗(yàn)童謠的趣味性。

　　1.有節(jié)奏的閱讀(整體)

　　(1)跟著老師讀，節(jié)奏稍慢，邊看圖片邊閱讀。

　　(2)跟著節(jié)奏讀。

　　2.分隊(duì)閱讀：兩隊(duì)，最后一隊(duì)整體。

　　3.角色表演。

　　(1)集體表演

　　(2)集合樂器節(jié)奏表演。

　　(3)小組表演。

　　教師：請一組小朋友到前面來為大家表演，誰有勇氣的?表演的是時(shí)候能加上自己的動(dòng)作是最好的了。

活動(dòng)延伸：

　　1.游戲表演：繼續(xù)將故事中的情景表演出來。

　　2.課堂教學(xué)：大班繪畫活動(dòng)《一園青菜成了精》。

　　3.親子創(chuàng)編：《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。

活動(dòng)反思：

　　《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。

　　決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半。

　　喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

　　竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。

　　備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個(gè)層面來感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。

　　實(shí)踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

　　活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

　　一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;

　　二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍(對陣); 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

　　三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

　　我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。

　　大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個(gè)欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。

3、大班語言游戲教案《悄悄話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過傳話游戲，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和表述能力。

　　2、通過競賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。

　　2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個(gè)弧形，老師坐第一個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。

　　師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊?

　　師：恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢?(小朋友討論)師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來玩一個(gè)游戲好不好?

　　(二)交代規(guī)則，明確玩法師：老師先把悄悄話說給我旁邊的×××聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊?

　　師：不過我有一個(gè)小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時(shí)候啊，仔細(xì)聽，說清楚，不要把老師的話傳錯(cuò)了!大家能不能做到啊?

　　師：最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來說說，他聽到了什么!看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好?

　　(三)教師參與，全班游戲師：請你(最后一個(gè)小朋友)來說說，你聽到的是什么?

　　(四)分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細(xì)。

　　將幼兒分成四組，一縱隊(duì)排開，告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話，一個(gè)接一個(gè)傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝)

　　(五)活動(dòng)延伸

　　師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在游戲中表現(xiàn)得都很棒!大家開不開心啊?今天回家，老師請每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好?

　　注意：若說對了，給予表揚(yáng);若說錯(cuò)了，給予鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩一樣美感的語言來表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

　　首先問題激趣。你有秘密會(huì)跟誰分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。

　　第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

　　第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂?！澳阋痪?，我一句”

　　第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會(huì)到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話?”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。

　　整個(gè)教學(xué)下來目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力?；顒?dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。

4、大班語言游戲教案《老鼠嫁女兒》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1. 欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。

　　2. 懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

　　4. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

　　2. 太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說童謠。

　　懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

活動(dòng)過程

　　一、 音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.欣賞喜慶音樂，教師提問。

　　教師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂?”

　　(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

　　教師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

　　2.出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

　　教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰?”

　　3.請出 “老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰呢?

　　教師：“老鼠新娘說，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎?”

　　二、傾聽故事，理解內(nèi)容

　　1.教師借助幻燈片，講述故事。

　　教師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里?！?/p>

　　2.設(shè)計(jì)如下提問：

　　美叮當(dāng)不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的

　　美叮當(dāng)都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

　　3.幼兒討論，教師小結(jié)。

　　教師：“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

　　小結(jié)：世界上沒有誰是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

　　三、完整欣賞，學(xué)說童謠

　　1.教師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽?！?/p>

　　2.幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。

　　3.教師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話?！?/p>

　　4.幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。

　　四、交流討論，明白道理

　　1.教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

　　2.教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見。

　　五、教學(xué)延伸

　　請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

活動(dòng)反思：

　　《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的語言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國的習(xí)俗。

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力和分析能力。

　　我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)讓幼兒對故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。

　　本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

　　對于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：

　　1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事，要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn)，一開始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事，是通過民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。

　　2、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力?；顒?dòng)中，教師應(yīng)充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考!

　　3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點(diǎn)枯燥。

　　總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜靜地去解讀和品味。

5、大班語言游戲教案《空中小屋》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　本課時(shí)通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細(xì)地觀察畫面，對故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過對故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互幫助的情感。

　　活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣;第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。

　　2.關(guān)注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書

活動(dòng)過程：

　　一、封面導(dǎo)入(通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣。)

　　竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?

　　今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。

　　1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么?

　　2.可能說的是什么?

　　小結(jié)：通常封面會(huì)告訴我們一些關(guān)于這本書的很多信息。比如：故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?

　　二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)

　　1.小鳥的家

　　1)小鳥的家在哪里?

　　小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?

　　小結(jié)：因?yàn)樾▲B有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上?？上『偛粫?huì)飛。

　　2.小松鼠的家

　　1)小松鼠的家在哪里?

　　小狐貍和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?

　　小結(jié)：原來，小松鼠有爬樹的本領(lǐng)，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里?？上『偛粫?huì)。

　　3.小狐貍的空中小屋

　　小狐貍把家造在哪里?

　　小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。

　　三、完整閱讀故事——經(jīng)驗(yàn)遷移(為小動(dòng)物想辦法。)

　　1.為什么小狐貍的小屋會(huì)在空中?

　　2.原來，竹子會(huì)長高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來?小動(dòng)物想了什么辦法?

　　小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會(huì)生長，會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天!

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過程中，有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準(zhǔn)確的描述，增加活動(dòng)的次數(shù)，加強(qiáng)對小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心，并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

6、大班語言游戲教案《兩貓相爭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節(jié)，體驗(yàn)漫畫的詼諧趣味。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用"難解難分""滿頭大汗"等詞匯。

　　3、尊重他人的發(fā)言，樂意在集體面前表現(xiàn)自己。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教育掛圖《兩貓相爭》

活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，引入主題。

　　今天森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì)，所有的小動(dòng)物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?(邊出示圖片一)

　　二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述。

　　師：原來貓兄弟倆在這里啊!

　　圖一：貓兄弟長得什么樣子的?它們遇到了什么?心里是怎么想的?接下來白貓會(huì)發(fā)生什么事情?

　　圖二：老鼠看到貓來了什么反應(yīng)?它們的表情、動(dòng)作會(huì)是怎么樣的?貓身后的線表示什么?他們心里是怎么想的?請小朋友模仿。后來它們又會(huì)怎么做呢?

　　圖三：他們在做什么?表情怎么樣?兩貓周圍的線表示什么?他們可能在說些什么?最后誰會(huì)搶到魚呢?

　　圖四：花貓、白貓的表情是什么樣的，請小朋友模仿。兩貓頭上的圈表示什么?

　　1、引導(dǎo)幼兒用較幽默夸張的語言說說每幅圖片的內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)"難解難分、滿頭大汗、筋疲力盡"等詞語。

　　三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

　　1、教師運(yùn)用詞匯生動(dòng)、幽默講述。

　　2、幼兒分組自由講述。教師巡視觀察，傾聽幼兒講述情況，適時(shí)參與指導(dǎo)。

　　3、邀請個(gè)別幼兒講述，鼓勵(lì)幼兒大膽表述，提醒聽眾認(rèn)真傾聽。

　　4、啟發(fā)幼兒為故事取名。

　　四、小結(jié)活動(dòng)情況，提升主題并進(jìn)行行為教育。

　　今天啊，我們知道了"兩貓相爭"的故事，可故事中兩只貓有吃到魚嗎?貓為什么吃不到魚?它們要怎么做才能吃到魚? [友好協(xié)商，互相禮讓]

　　我們平時(shí)在玩玩具時(shí)要怎么做呢?

　　五、延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。

　　回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，想想魚到哪兒去了?故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過程中，教師的提問過于具體，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多給幼兒提開放性的問題，問題更加簡練。活動(dòng)中，教師引導(dǎo)恰當(dāng)，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，遷移經(jīng)驗(yàn)。

7、大班語言游戲教案《有趣的人形符號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、辨識(shí)不同的人形符號(hào)，用清楚的語言表述符號(hào)所表示的意思。

　　2、通過演示圖卡組合，讓幼兒感受到符號(hào)的組合變化以及所代表的意義。

　　3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件

活動(dòng)過程：

　　1、出示教學(xué)電子中的各種人形圖卡，請幼兒辨認(rèn)。

　　出示男、女的"人形"符號(hào)，引起幼兒的興趣。

　　引導(dǎo)語：這是什么?這是男的還是女的?

　　2、引導(dǎo)幼兒分辨人形符號(hào)中男女的不同特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)語：你是從哪里看出來的?

　　幼兒：符號(hào)的顏色不一樣，衣服也不一樣小結(jié)：這個(gè)藍(lán)色的人形符號(hào)是男孩，這個(gè)紅色的人形符號(hào)是女孩。

　　3、出示全部的人形符號(hào)，引導(dǎo)幼兒分辨老幼病殘?jiān)械奶攸c(diǎn)。

　　引導(dǎo)語：接下來要來考考小朋友，看看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些人形符號(hào)，這些符號(hào)里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?

　　小結(jié)：剛剛小朋友都說了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要幫助的人?，F(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)這些人形符號(hào)，看看小朋友說的對不對。

　　4、出示單獨(dú)的人形符號(hào)，觀察和分辨人形符號(hào)的不同姿態(tài)以及所表達(dá)的意思。

　　引導(dǎo)語：這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：他坐在輪椅上，這個(gè)符號(hào)是殘疾人的意思。

　　引導(dǎo)語：這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：他穿了三角褲，這個(gè)符號(hào)是小寶寶的意思。

　　引導(dǎo)語：這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：他們手牽手在走路，這個(gè)符號(hào)是大手牽小手的意思。

　　引導(dǎo)語：這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：媽媽抱著小寶寶引導(dǎo)語：這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：老爺爺和老奶奶在走路，是老人的意思。

　　引導(dǎo)語：這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：這個(gè)符號(hào)是孕婦的意思。

　　引導(dǎo)語：這個(gè)人形符號(hào)表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：他的腳受傷了，這個(gè)符號(hào)是受傷的意思小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些人形符號(hào)?

　　幼兒：殘疾人設(shè)施，男性，女性，孕婦，大手牽小手，老人，小嬰兒、幼兒，受傷的人等。

　　5、游戲"會(huì)變的人形符號(hào)"：通過演示圖卡組合，讓幼兒感受到符號(hào)的組合變化以及所代表的意義。

　　引導(dǎo)語：小朋友們都這么厲害，那我們一起來玩游戲吧。這個(gè)游戲叫做"會(huì)變的人形符號(hào)"。

　　引導(dǎo)語：這是一個(gè)小人，再加上一個(gè)方框和箭頭，變成了什么?

　　幼兒：請搭乘電梯。

　　引導(dǎo)語：這也是一個(gè)小人，當(dāng)他轉(zhuǎn)過身加上一個(gè)扶梯，變成了什么?

　　幼兒：請搭乘扶梯。

　　引導(dǎo)語：這是一個(gè)男小人，當(dāng)再加上一個(gè)女小人和一條線，變成了什么?

　　幼兒：服務(wù)臺(tái)小結(jié)：剛剛小朋友又認(rèn)識(shí)了三個(gè)人形符號(hào)。

　　6、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)想，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

　　引導(dǎo)語：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多人形符號(hào)，小朋友可以來學(xué)一學(xué)他們的樣子，把這些符號(hào)用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎?

　　7、結(jié)束。

　　結(jié)束語：我們一起去找一找幼兒園里有沒有人形符號(hào)，會(huì)有哪些人形符號(hào)。

教學(xué)反思：

　　象形是一種最早的也是最簡單的造字方法。它用最簡單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形和具體事物聯(lián)系起來，知道它代表什么東西。由于這些文字與所代表的事物在形狀上很相像，也能突出要表達(dá)物體的外形特征，所以看起來就是很有趣味性的圖形。本課設(shè)置正是憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用簡潔的線條表達(dá)和概括事物特征，是提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性的新課型，也是發(fā)揮和體驗(yàn)線條造型語言魅力的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

8、大班語言活動(dòng)教案《我的好媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1：激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感，理解媽媽的辛苦

　　2：培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力

　　3：學(xué)習(xí)講述人物的方法

　　4：喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　5：熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒能夠圍繞主題有感情的講述

　　難點(diǎn)：講述媽媽做什么工作，外形特征以及平時(shí)是怎樣照顧自己的

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1：歌曲《我的好媽媽》的錄音帶

　　2：玩具電話一部

　　3：教師準(zhǔn)備媽媽做家務(wù)以及不同職業(yè)的圖片，孩子帶自己與媽媽的合照

　　4：事先請幼兒的媽媽向子女介紹自己的工作

　　活動(dòng)過程

　　一：基本部分

　　1：聽歌曲《我的好媽媽》，邊聽邊根據(jù)歌詞做律動(dòng)

　　2：教師出示圖片講述范例，激發(fā)幼兒的講述興趣，以及講述的內(nèi)容和順序

　　3：教師請幼兒分組講述自己媽媽的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的有趣事情。(可以看著與自己的合照講。要求語言完整流暢，要把自己想要表達(dá)的事情說清楚)

　　4：教師通過幼兒的講述引導(dǎo)幼兒理解媽媽的辛苦，加深幼兒對媽媽的熱愛。

　　5：教師引導(dǎo)幼兒做“我給媽媽打電話”的游戲，讓每個(gè)幼兒都能夠拿起電話跟媽媽說一句最想說的話，來表達(dá)自己對媽媽的情感。

　　二：結(jié)束部分

　　教師與幼兒共同有感情的演唱《我的好媽媽》

　　三：延伸部分

　　通過每個(gè)幼兒自己的講述要求幼兒根據(jù)媽媽的外形特征畫一畫自己的媽媽，然后講講以后要做個(gè)怎樣的孩子，長大后要怎樣孝敬自己的媽媽。

　　教學(xué)反思

　　本班幼兒學(xué)習(xí)過《我的好媽媽》這首歌曲，孩子們非常喜歡這首歌曲，也非常愛自己的媽媽。因此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子講述自己媽媽的職業(yè)及習(xí)慣，來進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感和理解媽媽的辛苦。

9、大班語言游戲教案《方便的超市》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解超市的功能與特點(diǎn)，知道超市能給人們的生活帶來方便，感受超市購物的樂趣。

　　2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點(diǎn)和超市的食品。

　　3.掌握在超市購物時(shí)應(yīng)遵守的文明規(guī)則。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.教師提前與超市聯(lián)系，爭取參觀活動(dòng)能夠得到超市的支持，外出活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行安全教育。

　　2.每位幼兒從家里帶2元錢來幼兒園。

【活動(dòng)過程】

　　1.參觀、購物前教師幫助幼兒了解參觀內(nèi)容和參觀要求。

　　--提問：今天，我們要去超市參觀，請大家說說在參觀過程中要注意什么?

　　(幼兒自由發(fā)言)

　　--調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，提問：你去過超市嗎?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?

　　選購商品時(shí)要注意些什么啊?

　　--小結(jié)：在參觀過程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場所，是購物的地方，不能亂動(dòng)貨架上的東西。

　　2.參觀超市：(幼兒在教室的帶領(lǐng)下，分成若干小組參觀超市，教師隨時(shí)解答幼兒的提問)

　　--觀察超市貨物的擺放，有什么樣的規(guī)律。

　　--觀察超市收款的過程，比較和商店購物時(shí)有什么不同，了解超市購物的流程。

　　--幼兒自由參觀，教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動(dòng)?xùn)|西。

　　3.超市購物。

　　--幼兒選擇商品，自行思考、解決遇到問題。

　　--交費(fèi)購物。

　　4.參觀、購物后的評論。

　　--引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點(diǎn)和超市購物的流程，重點(diǎn)培養(yǎng)

　　和提高幼兒觀察后的歸納、表達(dá)能力，教師注意總結(jié)和引導(dǎo)。

　　--討論：買了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購物嗎?為什么?

　　5.教師小結(jié)

　　參觀超市的過程，歸納超市的特點(diǎn)以及超市購物的注意事項(xiàng)，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利，所以越多的人喜歡在超市購物了。

【活動(dòng)建議與提示】

　　1.活動(dòng)后可以開展創(chuàng)造性游戲：娃娃超市。

　　2.請家長帶孩子一起去超市購物，感受超市為人們生活帶來便利，感受超市購物的樂趣。

【活動(dòng)反思】

　　《方便的超市》是北師大版《品德與社會(huì)》三年級下第三單元《看看我們周圍的商店》中，主題二《各種各樣的購物場所》中的第三個(gè)課題。

　　課前在與學(xué)生的交談中，我了解到，學(xué)生經(jīng)常在節(jié)假日隨父母逛街、購物，他們對商業(yè)場所的情況已有了一定的了解，尤其是本地區(qū)一些著名的超市，由于經(jīng)常光顧，學(xué)生對它們的大致情況，比如所售商品、服務(wù)態(tài)度等有一些認(rèn)識(shí)。但由于三年級學(xué)生年齡較小，對于超市的認(rèn)識(shí)還非常表面化，多數(shù)學(xué)生單純的認(rèn)為超市僅僅是購物的場所，比如他們只能說出在超市里曾經(jīng)買過和見過的商品，沒有注意到超市內(nèi)各樓層商品的類別以及各個(gè)超市的不同特色，更意識(shí)不到超市是城市發(fā)展的縮影、時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。同時(shí)，學(xué)生對于商業(yè)的繁榮、商品種類的增加所反映出來的人們生活水平提高的認(rèn)識(shí)不足。

　　在單元的背景下，在理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合三年級學(xué)生的生活實(shí)際。我把本課的目標(biāo)定為：1了解超市的特點(diǎn)及作用，知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。2激發(fā)學(xué)生探究商業(yè)活動(dòng)的興趣，認(rèn)識(shí)到祖國經(jīng)濟(jì)的日益繁榮，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調(diào)查、體驗(yàn)、探究、討論、發(fā)表、合作的方法。

10、大班語言游戲教案《螃蟹的奇遇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 傾聽并理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)。

　　2. 愿意表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編"小壁虎"的話。

　　3. 感受動(dòng)物世界的奇妙，萌發(fā)對大自然的熱愛。

　　4. 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5. 能簡單復(fù)述故事。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　仿編"放心吧，我們都有······"。

　　了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過程：

　　一.開始部分

　　1.問好： 和客人老師打招呼，客人老師下午好!

　　2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來我們班級，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請他出來吧!

　　二.基本部分

　　1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀察特征。

　　哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他吧!這是螃蟹(字卡)。

　　有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯，八條腿，硬殼······)

　　2.猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。

　　今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心，為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會(huì)斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)

　　3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來走去。

　　你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會(huì)對小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。

　　小壁虎說："放心吧，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會(huì)長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎?我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才高興起來。

　　原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。

　　你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。

　　你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?

　　4.完整講述故事，了解動(dòng)物的再生。

　　那到底能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。(教師帶動(dòng)作表情完整講述故事)好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng)，頭和尾都能長出來。

　　那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里?(大螯)當(dāng)小螃蟹受傷的時(shí)候小壁虎是怎樣安慰它的呢?(別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會(huì)長出新的大螯來!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會(huì)怎么安慰它呢?

　　總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來，這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的"再生"本領(lǐng)5.觀看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式"別擔(dān)心·····"。

　　除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個(gè)別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動(dòng)物也有這樣的再生本領(lǐng)呢?

　　今天老師也帶來了一些小動(dòng)物的圖片，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!(教師播放課件，請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····")

　　總結(jié)： 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動(dòng)物的世界可真奇妙，小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力，保護(hù)自己順利逃脫。

　　三.活動(dòng)延伸

　　1. 探究人類再生。

　　小動(dòng)物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕芰?

　　(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛 血液·····)

　　2. 懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　那如果我們的器官，四肢失去了會(huì)不會(huì)再長出來?

　　(不會(huì))所以我們的身體對我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友們，我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識(shí)?？腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧!客人老師再見!

活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出，兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在科學(xué)活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)構(gòu)建者。教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮讓幼兒參與到活動(dòng)中來，利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索、交流討論。

　　本次活動(dòng)我們按照故事《螃蟹的奇遇》進(jìn)行了創(chuàng)編，看看螃蟹還會(huì)遇到誰。從小動(dòng)物的再生能力著手，探索什么是再生?再生的作用是什么?并從小動(dòng)物的再生部位的不同，讓幼兒進(jìn)行猜測、操作。然后通過觀看視頻看看自己是否猜對，及時(shí)糾正。

　　通過這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

11、大班語言游戲教案《給動(dòng)畫片配音》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知?jiǎng)赢嬈械母鞣N聲音，學(xué)習(xí)用自然物所發(fā)出的音響為動(dòng)畫片配音效。

　　2、通過對各種物品的嘗試，培養(yǎng)對幼兒的探索精神。

　　3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶架、各種廢舊材料、動(dòng)畫片段

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看動(dòng)畫片，引發(fā)探討

　　師：“我知道你們都喜歡動(dòng)畫片，今天我們一起來看動(dòng)畫片好嗎?你在動(dòng)畫片里聽到了哪些聲音?

　　這次動(dòng)畫片和上次有什么不一樣的?你喜歡哪次播放的動(dòng)畫片?

　　二、探索嘗試用不同的材料和方法模擬動(dòng)畫片中的聲音

　　1、引發(fā)探討，嘗試配音。

　　師：“動(dòng)畫片沒有聲音真沒趣，我今天想讓你們做小小配音師，給沒有聲音的動(dòng)畫片來配音，愿意嗎?”

　　師：“那你們想給怎么給動(dòng)畫片配音呢?”

　　你們的方法真多，今天我就為你們準(zhǔn)備了很多材料，你們可以用這些材料來給動(dòng)畫片配音，看看誰配的最好?我這里有四部動(dòng)畫片，你可以找?guī)讉€(gè)好朋友朋友組成一組，選擇其中的一部動(dòng)畫來配音，然后把你們選擇的配音材料和聲音都畫在記錄紙上。

　　2、個(gè)體操作探索

　　幼兒自選各種材料進(jìn)行探索，或與同伴自由組合一塊探索交流，(在這一環(huán)節(jié)中，教師啟發(fā)幼兒猜想、嘗試用不同的材料和方法模擬動(dòng)畫片中的聲音。)并將發(fā)現(xiàn)簡潔地畫在記錄卡相應(yīng)事物的下面。

　　三、模擬表演，體驗(yàn)成功

　　以小組為單位自選動(dòng)畫片中的場景和最佳材料與方法，依次隨教師的旁白進(jìn)行模擬配音表演。

　　1、這兩組小朋友表演的是同一個(gè)動(dòng)畫片，你們喜歡誰的?為什么?

　　2、猜猜他們記錄的是哪一個(gè)動(dòng)畫片?你怎么知道的?

　　3、你覺得他們的表演還需要有什么改進(jìn)的地方嗎?

　　教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

12、大班語言游戲教案《小豬變形記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好啊!"的句式完整表述。

　　2、能積極用語言、動(dòng)作等形式大膽表述對畫面的理解。

　　3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小豬變形記》PPT

活動(dòng)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

　　1、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單了解"無聊"的意思。

　　教師：這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思?)

　　(二)結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。

　　1、出示"長頸鹿吃樹葉"圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式"如果我變成長頸鹿，那該多好啊!"教師：小豬是怎樣看長頸鹿的?(仰視)請你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做?

　　2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長長。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。

　　教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。

　　3、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。

　　教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會(huì)和斑馬說些什么呢?這時(shí)候小豬說話的語氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對話，感受小豬神氣、得意的心情。)教師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什么要笑小豬?斑馬會(huì)對小豬說什么呢?

　　教師：還沒等斑馬說完，哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤，它會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：如果我變成斑馬，該多好啊!)教師：小豬會(huì)怎么做?它模仿成誰了?

　　4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。

　　5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。

　　6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。

　　7、介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?

　　(三)完整欣賞故事。

　　(四)情感遷移與拓展。

　　1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。

　　2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂。

活動(dòng)延伸：

　　表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

活動(dòng)反思：

　　隨著孩子年齡的不斷增長，一些自我意識(shí)也逐漸建立，同時(shí)也開始了“認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程，這個(gè)歷程對孩子的健康成長非常重要，但同時(shí)往往也是漫長而曲折的?！缎∝i變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程：一只百般無聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物，想從中尋找到快樂和幸福，可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終，最后才發(fā)現(xiàn)原來對他來說，做自己，最快樂!

　　本書用明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過程。借肋了圖畫書的形式，所以就顯得特別的好笑和讀起來也特別輕松。

　　在活動(dòng)中，我主要采取了邊觀察邊講述故事的形式，引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、猜測、想象，一步步了解故事的發(fā)展。在開始部分，從封面切入，激發(fā)幼兒對故事內(nèi)容的興趣：這樣的小豬你見過嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會(huì)變成什么樣呢?這時(shí)，孩子的興趣已經(jīng)上來了，不知不覺中產(chǎn)生一種想了解故事內(nèi)容的期待。接著，教師又引導(dǎo)孩子猜測情節(jié)的發(fā)展：如當(dāng)小豬變成長頸鹿之后，碰到了斑馬被笑之后，他還會(huì)變成誰?讓孩子們仔細(xì)觀察畫面，體會(huì)畫面上所蘊(yùn)涵的意思，還引導(dǎo)孩子大膽講述，讓孩子去體會(huì)故事以外的情節(jié)。特別是講到小豬與小動(dòng)物之間的對話時(shí)，師生分角色扮演小動(dòng)物來模仿小豬與小動(dòng)物當(dāng)時(shí)的對話及神態(tài)，使活動(dòng)的氣氛活躍起來了。以至于后來一碰到什么動(dòng)物孩子們馬上會(huì)說出小豬變成誰?活動(dòng)中，孩子主動(dòng)參與，興趣盎然。而且教師在整個(gè)教學(xué)過程中也適時(shí)設(shè)疑，給孩子們創(chuàng)設(shè)的想象思考的空間，讓孩子們在聆聽中思考，在思考中懂得：欣賞自己，做自己是最快樂的。

　　在這個(gè)故事片段中，我讓幼兒猜一猜小豬遇到長頸鹿會(huì)想些什么?他會(huì)怎樣向斑馬炫耀?后三個(gè)片段開始我試著停頓，讓孩子接著說一說他會(huì)怎么打招呼。這樣的過程孩子發(fā)展了語言，在后面創(chuàng)作故事的環(huán)節(jié)里，孩子們發(fā)揮想象，并讓自己說的話與文本語言結(jié)構(gòu)一致。讓語言發(fā)展?jié)B透在無形之中，這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生在自由讀書過程中關(guān)注語言，自覺發(fā)展語言。

　　在課堂操作中，我為了追求環(huán)節(jié)的完整，節(jié)省時(shí)間，很多地方處理匆忙，給孩子的時(shí)間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對故事本身的喜愛，和對閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓孩子們說一說，就更加有實(shí)效性，最后就不會(huì)出現(xiàn)小豬變星星等的回答。所以讀書是孩子的快樂，他們才應(yīng)該是主角，在今后的繪本閱讀課上，應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。

13、大班語言游戲教案《梨子小提琴》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。

　　3、懂得與人友好相處。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動(dòng)物圖片(如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示實(shí)物“梨子”，引出故事主題。

　　師：小朋友們，這是什么?(梨子)這會(huì)是誰的呢?(幼兒回答)

　　出示松鼠圖片。

　　師：這梨子是松鼠撿的，它會(huì)用來干什么呢?

　　二、通過觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、出示圖一提問講述故事。

　　你們看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?(幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。)

　　小結(jié)：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過，那誰會(huì)聽到這優(yōu)美的音樂呢?

　　2、出示圖二，提出問題，講述故事。

　　圖中有誰?在干什么?(狐貍捉小雞)

　　師講述故事。

　　提問：你們覺得狐貍捉到小雞了沒有?狐貍聽到優(yōu)美的琴聲，它對小雞說了什么?(我不捉你了，我要去聽音樂。)

　　3、出示圖三，提出問題，講述故事。

　　圖中有誰?在干什么?(獅子捉小兔)

　　師講述故事。

　　提問：你們覺得獅子捉到小兔了沒有?獅子聽到優(yōu)美的琴聲，它對小兔說了什么?(我不捉你了，我要去聽音樂。)

　　4、出示圖四，提問：

　　這時(shí)從小提琴上掉下來的一個(gè)東西，你覺得會(huì)是什么呢?小松鼠會(huì)怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符。)

　　它又會(huì)發(fā)生什么神奇的事?(引出：第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀!小綠芽很快長成了大樹，樹上結(jié)了許多許多梨子。)

　　教師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個(gè)東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符，第二天，從地里長出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結(jié)了許多的梨子。

　　三、播放視頻，完整講述故事。

　　1、故事叫什么名字?(認(rèn)識(shí)字)故事發(fā)生了什么事情?

　　2、狐貍、獅子為什么沒有捉小雞和小兔?(琴聲真好聽，動(dòng)物們都愛聽音樂，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。)

　　3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(不是音符是梨的種子)

　　4、樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?(因?yàn)榇蠹叶枷矚g梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂)

　　小結(jié)：優(yōu)美的音樂讓兇猛的動(dòng)物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時(shí)候聽音樂，能夠舒緩我們的情緒。

　　四、仿編故事，幼兒表演。

　　森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽到這優(yōu)美的音樂?它們會(huì)怎樣做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)

　　五、活動(dòng)延伸

　　假如你有一把小提琴，你會(huì)做什么?

　　教學(xué)反思：

　　聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

14、大班語言公開課教案《我被親了好幾下》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道詩歌中的"親"象征著愛與關(guān)懷，領(lǐng)會(huì)詩歌的幽默感。

　　2.體驗(yàn)"親"和"被親"的快樂，在與同伴的互動(dòng)中領(lǐng)會(huì)愛的意義。

　　3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)兒童詩內(nèi)容繪制圖片。

活動(dòng)過程：

　　1.通過教師的語言動(dòng)作，引起幼兒的興趣。

　　教師走到幼兒的跟前蹲下，摟著幼兒親幾下。

　　2.啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　師：①小朋友還有誰親過你們?②你們還看見誰親誰一下，是怎么親的?③你想親誰一下呢?

　　3.出示根據(jù)兒童詩繪制的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解。

　　(1)師：你看到畫面中都有什么?(陽光、日歷、爸爸、媽媽、衣服、房間的天花板和墻壁、籃球、自行車、電視、遙控器等。)猜猜它們在做什么。

　　(2)教師用輕松風(fēng)趣的語調(diào)朗誦兒童詩，讓幼兒領(lǐng)會(huì)兒童詩的幽默感。

　　(3)引導(dǎo)幼兒交流并討論，知道詩歌中的"親"象征著愛與關(guān)懷。

　　討論：①誰親了誰一下?誰被親了好幾下?②"親"是什么意思?你想親誰一下呢?(讓幼兒知道"親"代表愛和關(guān)懷。)4.在溫暖與快樂的氛圍中，感受體驗(yàn)同伴間的親密與愛。

　　(1)引導(dǎo)幼兒與同伴相互抱一抱、親一親;鼓勵(lì)幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、親親小手，鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等。

　　(2)討論：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親你呢?

　　引導(dǎo)幼兒說一說、做一做，可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。

　　5.玩游戲"親一親"。

　　教師提出親身體的某一個(gè)部位，幼兒就親身體的相應(yīng)部位。

活動(dòng)延伸：

　　家園共育：讓幼兒把這首兒童詩朗誦給父母，在家里親親爸爸媽媽，親親自己熟悉的小物品，進(jìn)一步體驗(yàn)"親"與"被親"的快樂。

活動(dòng)資料：

　　我被親了好幾下(兒童詩)陽光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，風(fēng)親衣服一下。天花板被籃球親一下，墻壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下。鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親一下，屁股親地面一下，我的衣服被水滴親了好幾下。白云親大山一下，風(fēng)親蒲公英一下，朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下。閃光燈親我一下，爸爸親我一下，媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。

15、大班語言游戲教案《月亮的味道》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

　　2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂和重要。

　　3、有興趣說說一些常見動(dòng)物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗(yàn)合作和成功的快樂。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事PPT、建筑場館PPT。

　　2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高，懸掛的"月亮"。

活動(dòng)課時(shí)：

　　1課時(shí)

設(shè)計(jì)思路：

　　1、對作品教學(xué)價(jià)值的分析：

　　(1)故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開頭一頁的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)，搭起了天梯，最后天梯不但沒有倒，反而愈搭愈高了!饒有趣味的作品內(nèi)容，牢牢地吸引了幼兒。針對大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點(diǎn)，老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點(diǎn)畫面，并展開豐富的想象，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

　　(2)這個(gè)活動(dòng)將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇，充滿快樂，產(chǎn)生游戲的沖動(dòng)，在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密，初步體驗(yàn)合作的樂趣和重要，進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望?；顒?dòng)主要采用了視聽講做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過看看，想想，講講，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過實(shí)踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化理解，最后將活動(dòng)延伸到生活中，將經(jīng)驗(yàn)拓展，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。延續(xù)活動(dòng)也可以引起幼兒再探索的興趣，其實(shí)這也是本活動(dòng)的最大價(jià)值。

　　2、對幼兒發(fā)展水平的分析：

　　(1)對于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對疊高中蘊(yùn)含的"奧秘"卻不甚清楚。同時(shí)，大班幼兒對于事物變化發(fā)展的過程極感興趣，愿意參加探究、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問題。本活動(dòng)依循了大班幼兒的興趣，對其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。

　　(2)大班幼兒喜歡對故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測，思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以，在教學(xué)過程中，教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中，感受并理解作品內(nèi)容，并在探索過程中獲得各種體驗(yàn)，積累一些經(jīng)驗(yàn)，成為"快樂的、主動(dòng)的建構(gòu)者"。

　　(3)這個(gè)活動(dòng)的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的。對于常見的動(dòng)物，黃一凡和毛心怡能認(rèn)識(shí)并說出名稱。在我們的融合活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景，所以此次的融合目標(biāo)具有可行性。

活動(dòng)過程：

　　一、課件導(dǎo)入，引發(fā)好奇。

　　1、這是什么?注：請?zhí)亟逃變赫f。

　　2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字是什么?注：請?zhí)亟逃變簭?fù)述。

　　二、聽講故事，理解作品。

　　1、分段看看講講PPT。

　　關(guān)鍵性提問：

　　(1)海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成希『｝斣谙旅嬗植皇軅?來幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

　　(2)長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?

　　小結(jié)：有時(shí)候事情不是一下子就能成功的，要多試幾次，不能因?yàn)槭【头艞壛?。這下他們夠到月亮了嗎?

　　(3)你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會(huì)比較穩(wěn)呢?為什么?

　　小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長頸鹿一個(gè)方向，是為了站的更穩(wěn)。

　　2、想想議議。

　　(1)小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個(gè)人的本領(lǐng)還是什么原因?(引導(dǎo)幼兒說出互相合作)

　　(2)他們是用什么辦法夠到月亮的?(慢慢地疊起來，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要)

　　小結(jié)：小動(dòng)物一個(gè)個(gè)互相配合，疊高時(shí)動(dòng)作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模淮尾怀晒?，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。

　　三、小組合作，探究方法。

　　1、介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

　　2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。請能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。

　　3、經(jīng)驗(yàn)交流。(突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門，如：堅(jiān)持性、認(rèn)真細(xì)致等。)預(yù)設(shè)問題：

　　(1)疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么?

　　(2)是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最后是放棄還是繼續(xù)下去的?

　　(3)過程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒有商量過?

　　小結(jié)：原來疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個(gè)，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要互相配合。

　　四、經(jīng)驗(yàn)拓展，留疑引疑。

　　剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來看看。

活動(dòng)反思：

　　一、要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維

　　教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開始，引出孩子對月亮味道的思考，把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中。“月亮是什么味道的?”第一個(gè)孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的?！倍鎸佣B三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時(shí)沒有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，導(dǎo)致對月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對水里的月亮是什么味道的想象過程中，孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒有味道的?！薄八窃铝恋挠白?，是假的?！薄八锏脑铝潦前组_水味道的?！薄笆潜?、涼涼的。”我提問了很多學(xué)生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個(gè)個(gè)的回答都是那么的現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到，現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個(gè)充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時(shí)代，孩子見得多了，想得少了，過早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對孩子們沒有童趣的回答，我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開想象，但可惜不是很成功。

　　二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間

　　現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力，面對這個(gè)問題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會(huì)。每一本圖畫書都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月?”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?”“故事的最后，在小魚和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的?小魚和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事?請學(xué)生發(fā)揮想象說一說。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限，在他們的認(rèn)知里水就是沒有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小了。如果改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對這樣的情境，學(xué)生想象的空間會(huì)更大。

　　三、要注重語言訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子對文本的感悟能力

　　低年級的學(xué)生往往語言表達(dá)能力不足，因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí)，我就重視讓學(xué)生在回答問題時(shí)盡量表達(dá)完整，要注意觀察，把自己的意思表達(dá)清楚?！对铝恋奈兜馈泛痛蠖鄶?shù)圖畫書一樣，故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的，文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異，這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語言的好素材。低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)適合從模仿開始，因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學(xué)生在兩次聽到小動(dòng)物相似的話和月亮相同的反應(yīng)后，就能自發(fā)的模仿圖畫書中的語言，然后故事接下來的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用圖畫書語言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的?學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美好播種到了大家的心里，分享會(huì)讓人感到快樂、幸福，心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美好，我又讓學(xué)生思考小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不放棄，努力過后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的圖畫書課能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開花。

16、大班語言游戲教案《咪咪的星期天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫信所表達(dá)的意思，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。

　　2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽話的習(xí)慣。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

　　一、咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信

　　1、(教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動(dòng)作)。

　　2、咦，媽媽怎么不在家?今天是星期天，媽媽會(huì)上哪兒去呢?(出示肖像)

　　3、教師小結(jié)。

　　(低頭思考，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信)哎，桌上有封信。(折開信封)上面畫了很多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什么事呢

　　二、幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思。

　　1、觀察圖畫信。(教師拿掉頭飾。)教師把這封圖畫信放大了，請你們仔細(xì)觀察，和小貓咪嘛一起動(dòng)腦筋。

　　2、幼兒互相講座交流看法。

　　3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。

　　剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫信，教師請個(gè)別小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什么呢?

　　三、幼兒講述圖畫信內(nèi)容。

　　集體講述一遍再個(gè)別講述。

　　四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。

　　咪咪：(電話響起)喂，請問你是誰呀?

　　小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。

　　咪咪：你家在哪里呀。

　　小兔：你們從家里出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。

　　五、情境遷移，你會(huì)想什么辦法告訴媽媽。

　　1、剛才是誰來的電話，請我們?nèi)ジ缮?(作客是到他家去)

　　2、如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會(huì)怎么樣?想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去作客了呢?

　　六、幼兒去小兔家作客。

　　1、誰還記得小兔的家在哪里?怎么走?

　　2、這么多房子，哪一座是小兔的家?(引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意，辯認(rèn)出小兔的家)

　　3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧!

反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的情境布置很逼真，活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，情節(jié)故事了。活動(dòng)中由老師扮演的小貓咪咪很快就帶幼兒融入了情境中，打破了平時(shí)死板的上課模式而是讓幼兒自己在演繹生活中可能發(fā)生的事情，對幼兒來說有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，從而有話可說，同時(shí)也幼兒是很感興趣的、很容易被接受的。在活動(dòng)中幼兒能玩得開心，學(xué)得快樂，充分體現(xiàn)了做中學(xué)的道理。

17、大班語言游戲教案《美麗的夢》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　我們正在開展"春夏秋冬"的主題活動(dòng)，孩子們探索、發(fā)現(xiàn)著四季不同的特征?，F(xiàn)在正值春季，孩子們發(fā)現(xiàn)花朵們最喜歡春天，春天有色彩斑斕的花。"夢姐姐的花籃"是一首優(yōu)美的散文，散文中色彩斑斕的鮮花變得神奇，會(huì)給動(dòng)物們帶來美麗的夢。借助散文，通過渲染優(yōu)美的意境，激發(fā)孩子們想說的欲望，能完整地表述自己的美夢。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽交流自己做過的夢，體現(xiàn)分享的快樂;

　　2、感受散文詩的優(yōu)美意境，嘗試創(chuàng)編不同的簡短詩句。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、散文課件;

　　2、夢姐姐娃娃;

　　3、小花籃。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、猜猜小動(dòng)物會(huì)做一個(gè)什么樣的夢呢?

　　2、夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個(gè)什么顏色的夢，夢見了什么呢?

活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入★價(jià)值取向：創(chuàng)設(shè)睡覺的氛圍，激發(fā)幼兒大膽交流做過的夢的欲望。

　　1、PPT出示漢字--花籃師：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?

　　2、出示實(shí)物花籃師：真棒，是花籃?？?我這有個(gè)花籃，漂亮嗎?猜猜是誰的花籃?

　　3、出示PPT--夢姐姐(配合節(jié)奏拉上窗簾)師：這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在干嗎啊?噓……我們輕輕的，別吵醒了夢姐姐的美夢。

　　4、說說我的夢師：每個(gè)人都會(huì)做夢，你們做過些什么夢呢?和大家一起來分享下吧。

　　經(jīng)驗(yàn)提升：我們每個(gè)人都會(huì)做夢，有時(shí)會(huì)做美夢，有時(shí)會(huì)做惡夢，這是很自然的生理現(xiàn)象。

　　二、欣賞散文

　　1、夢姐姐和她的花籃--課件第一段師：夢姐姐要和大家一起來分享幾個(gè)美麗的夢，我們一起來聽聽吧。

　　★價(jià)值取向：通過課件、音樂起到感受散文優(yōu)美意境的作用。

　　2、小黃雞的夢--課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。猜猜它會(huì)做一個(gè)什么樣的夢呢?

　　★價(jià)值取向：分段理解散文，為交流與創(chuàng)編鋪墊。

　　3、小青蛙的夢--課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢。(引導(dǎo)幼兒一起說)綠色的夢是怎樣的呢?

　　4、鸚鵡的夢--課件第四段師：鸚鵡用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，鸚鵡就做了一個(gè)紅色的夢。(引導(dǎo)幼兒一起說)紅色的夢里會(huì)有什么呢?

　　5、完整欣賞師：夢姐姐的花籃真神奇，會(huì)讓小動(dòng)物們做各種各樣顏色的美夢，讓我們一起分享下小動(dòng)物們的美夢吧。

　　小動(dòng)物們做了這么美的夢，心情會(huì)怎樣啊?

　　★價(jià)值取向：完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美，體驗(yàn)做美夢的心情。

　　三、小朋友的夢師：夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了，所以她總是把最美最好的夢送給孩子們。你們想不想做一個(gè)很美很美的夢。

　　現(xiàn)在，美麗的夢姐姐就要來啦，讓我們閉上眼睛，看看她會(huì)送你一朵什么顏色的花，那么你會(huì)做一個(gè)怎樣的夢呢?(引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，教師將花送入幼兒手中)哇，天亮了，夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個(gè)什么顏色的夢呢?

　　★價(jià)值取向：嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花，我做了一個(gè)X樣的夢。我夢見……"語句表述。

　　四、活動(dòng)結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢。

　　★價(jià)值取向：能自然大方地向他人交流表述。

活動(dòng)評析：

　　1、教學(xué)方法注重情境的渲染，一方面配合活動(dòng)環(huán)節(jié)打開與拉上窗簾，營造了天亮了和天黑了的情境，將幼兒巧妙地帶進(jìn)了美麗的夢鄉(xiāng)。另一方面，教師扮演夢姐姐趁幼兒做美夢之際，送上各種顏色的花，是活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆，激發(fā)了幼兒踴躍交流美夢的欲望。

　　2、教學(xué)中注重師幼互動(dòng)，在欣賞散文詩，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒跟著散文一起思考，并跟著教師一起說，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能開口說。

教學(xué)反思：

　　幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

18、大班語言游戲教案《競選小班長》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。

　　3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力，并協(xié)助老師進(jìn)行班級的日常管理，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個(gè)幼兒爭搶玩具而打起來的情境，一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請幾位老師表演。)

　　2、事先讓家長了解競選班長的信息，幼兒可在家長的幫助下，在家中準(zhǔn)備好自己的競職演說。

　　3、從外班請來幾位小評委，對參選的幼兒進(jìn)行評定。

　　已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：

　　我班幼兒大部分都有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，知道為自己的班集體利益著想。在幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我班孩子們都通過集體的力量取得了好的成績。在班級的生活中，孩子們也很團(tuán)結(jié)。尤其是到了大班，孩子們更懂得關(guān)心別人，關(guān)心班集體。有幾個(gè)稍大點(diǎn)的孩子已經(jīng)把自己當(dāng)成了哥哥姐姐，而哥哥姐姐就應(yīng)該知道讓著弟弟妹妹們，他們?yōu)榘嗉w是處處著想，甚至連掃地的時(shí)候笤帚不夠用了，都會(huì)跑到外班去借?？墒且灿幸馔獍l(fā)生的時(shí)候：有一次，隔壁班的孩子在我班種植園里摘了一朵花，正好被我班的幾個(gè)孩子看見了，他們竟追到那個(gè)孩子的班里，把花搶回，并打了那個(gè)孩子幾下。弄得那個(gè)班的老師竟不知所然。我深知，孩子們的動(dòng)機(jī)是好的，都是想維護(hù)班集體的利益，但是在具體的事情中，他們卻不知道如何把握自己。我通過想組織這次"競選小班長"的活動(dòng)，讓孩子們了解關(guān)愛班集體的具體做法，使我們這個(gè)班集體更加的充滿活力和愛心。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是"競選小班長"。

　　教師：小朋友們，今天老師有個(gè)好消息告訴你們，我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干，所以呢，老師想從你們中間選幾個(gè)小班長，來幫老師的忙，你們愿意嗎?

　　幼兒：愿意。

　　老師：那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦，老師相信你們都是最棒的!

　　(評析：教師的鼓勵(lì)話語，具有很大的激勵(lì)性，孩子們都開始躍躍欲試了。)

　　二、幼兒進(jìn)行選舉，并說明理由。

　　老師：下面請小朋友們說說吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

　　幼兒自由發(fā)言，說出選別人或是自己的原因。

　　老師：剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因，現(xiàn)在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎!

　　(初選出四位小朋友)(評析：通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長的過程，無形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容，效果要好的多。)

　　三、教師請出外班的小評委們，對選舉出的幼兒進(jìn)行"考核"。

　　老師：小朋友們，你們知道嗎，當(dāng)一個(gè)小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級，更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個(gè)小評委，現(xiàn)在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

　　(幼兒鼓掌，小評委入席。)(評析：從外班請來了"小評委"這種形式對于孩子來說，真的很稀奇，不但外來的小評委會(huì)很盡力，而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來似乎已不重要了，孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演，讓競選的小選手們說說自己的看法，并融入到情境中，進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。

　　1、情境一：兩個(gè)幼兒玩玩具，玩著玩著，爭搶起來，還打了起來。

　　老師：不好啦，他們打起來了，可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊，如果你看見了，你該怎么辦?

　　競選的幼兒說出自己的看法和做法。

　　2、情境二：一個(gè)小朋友摘我班種植園的花，被發(fā)現(xiàn)了。

　　老師：小朋友們，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)花草，這個(gè)小朋友摘了我們的花，怎么辦呢?

　　競選的幼兒說自己看法。

　　3、情境三：午睡時(shí)間，一個(gè)小朋友不但自己不睡覺，還和別的小朋友偷著說話，你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦?

　　競選的幼兒說自己的想法和看法。

　　4、情境四：一個(gè)小朋友摔倒了，并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦?

　　競選的幼兒說自己的看法。

　　(評析：通過創(chuàng)設(shè)的情境表演，來進(jìn)行所謂的"考核"，這幾個(gè)候選的小選手們備受矚目，而這些考核的內(nèi)容也涉及幼兒園生活的各個(gè)方面，讓小朋友們對這幾個(gè)小選手們有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。)

　　四、小評委對參選的幼兒進(jìn)行評價(jià)，確定最終人選。

　　老師：剛才我們請幾個(gè)參選的小朋友進(jìn)行了一個(gè)小測試，他們表現(xiàn)的都很棒，下面我們請幾個(gè)小評委來給他們評判一下吧。

　　讓其余的小朋友們發(fā)表自己的看法。

　　(評析：此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了權(quán)威，又體現(xiàn)了民主。讓小朋友們充分體驗(yàn)到民主的快樂。)

　　五、教師進(jìn)行最終評判，并請選舉的小班長進(jìn)行發(fā)言。

　　活動(dòng)反思：

　　通過組織這次“競選小班長”的活動(dòng)，讓孩子們了解關(guān)愛班集體的具體做法，使我們這個(gè)班集體更加的充滿活力和愛心。

19、大班語言活動(dòng)教案《我長大了》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過活動(dòng)，知道自己長大了的意義。

　　2、有初步的自信心，能夠濃度大膽發(fā)言。

　　3、愿意通過多種形式展現(xiàn)自己。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備，知道自己的年齡，知道自己又長大了一歲了。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：上一屆大班幼兒的活動(dòng)照片、錄像、作品等，邀請已經(jīng)畢業(yè)的幼兒三到四名。

　　【基本教程】

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)

　　請幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(二)關(guān)鍵步驟

　　1、教師請幼兒說出，現(xiàn)在和以前相比最大的變化是什么。

　　2、鼓勵(lì)幼兒對邀請來的小朋友提出感興趣的問題。

　　3、看上屆大班小朋友的照片，錄像。

　　4、請已經(jīng)畢業(yè)的幼兒為大家講一講自己以前的故事，并說說自己的變化，請幼兒隨意提問。

　　5、教師小結(jié)：激勵(lì)幼兒也像他們一樣自信，勇敢。

　　(三)結(jié)束活動(dòng)

　　游戲：自我介紹。

　　在戶外，第一名幼兒快速跑到大家對面的最遠(yuǎn)處，大聲說出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說出一句想說的話或做一個(gè)喜歡的動(dòng)作;跑回來拍下一名幼兒的手，游戲繼續(xù)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、區(qū)域活動(dòng)

　　自我展示區(qū)：幼兒可帶來自己在家的收藏、制作、繪畫等作品或幼兒在做有特色活動(dòng)時(shí)的照片等。本區(qū)為幼兒搭建個(gè)性展示平臺(tái)，幫助幼兒增強(qiáng)自信，從而更加勇敢、自信地面對每天新生活。

　　2、其它活動(dòng)

　　家長應(yīng)支持孩子做有益的事，給予幼兒積極的、肯定的、寬松的空間。對于幼兒的提問，及時(shí)給予積極的回答和引導(dǎo)，從而使幼兒愿意，并敢于嘗試和質(zhì)疑未知的新事物。

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵(lì)語、評價(jià)語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

20、大班語言游戲教案《什么聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。

　　2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。

　　3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大書、小書，有關(guān)《聲音》的音樂

活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測。

　　師：1、老師先請我們的小朋友玩一個(gè)聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

　　2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有?

　　3、你們聽到了什么聲音啊?(鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。)

　　4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏!

　　(二)翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。

　　師：1、那老師要告訴你們，有個(gè)叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時(shí)候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。

　　2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?

　　(三)教師緩慢翻閱大書，過程中不進(jìn)行提問和討論，翻看之后自由講述。

　　師：1、到底是不是呢?我們一起來看看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)

　　2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的!

　　3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)

　　4、教師小結(jié)：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

　　(四)第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。

　　師：1、那現(xiàn)在老師請小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個(gè)問題去看書。第一個(gè)問題是：卡卡夢到了什么?第二個(gè)問題是：他為什么會(huì)夢到這些?第三個(gè)問題是：他夢到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?第四個(gè)問題是：實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的，是誰發(fā)出來的?

　　2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來問問那四個(gè)問題。

　　3、卡卡夢到了什么?

　　4、那你們覺得他為什么會(huì)夢到這些呢?

　　5、那他夢到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?

　　(五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。

　　閱讀封面：

　　師：1、幼兒跟讀書名。

　　第一頁：

　　師： 1、卡卡在玩什么?

　　2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動(dòng)作是什么樣的?他們在想什么?他們會(huì)說什么?

　　3、教師閱讀文字。

　　第二頁：

　　師：1、這下卡卡在干什么了?哦，卡卡在睡覺，睡覺的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢呢?他夢到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)

　　第三頁：

　　師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何?

　　2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會(huì)跟媽媽怎么說呢?

　　3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說呢?

　　4、我們來看看。教師閱讀文字。

　　第四頁：

　　師：1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

　　2、卡卡會(huì)問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

　　3、閱讀文字。

　　第五頁：

　　師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時(shí)又聽到了什么?

　　2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么?他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕啊?

　　3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

　　第六頁：

　　師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?

　　2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

　　3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

　　第七頁：

　　師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問爸爸什么?會(huì)怎么問呢?爸爸又會(huì)對卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

　　2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?

　　第八頁：

　　師：1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?

　　2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

　　第九頁：

　　師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)

　　2、他為什么不玩小火車了?

活動(dòng)反思：

　　1、預(yù)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過演示對比實(shí)驗(yàn)，來引入新課，促使學(xué)生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　2、加強(qiáng)直觀，豐富感知?！盎顒?dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉，智慧從動(dòng)作開始”，教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識(shí)化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們學(xué)會(huì)了物體傳聲的實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識(shí)由直觀的教具演示了出來，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，分析能力。

　　3、學(xué)會(huì)嘗試，鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，通過師生協(xié)同活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用知識(shí)遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景，表揚(yáng)激勵(lì)等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長知識(shí)又長智慧，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)獲得新知，并加以運(yùn)用，鞏固提高。

　　總之，本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，觀察，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實(shí)驗(yàn)----分析----綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力，同時(shí)注重講練結(jié)合，使學(xué)生逐步提高知識(shí)水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的目的。

21、大班語言游戲教案《美麗的小溪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

　　2、大膽參與表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。

　　3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性，產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、利用玩具圍合小溪情境。

　　2、故事ppt《美麗的小溪》。

　　3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。

活動(dòng)實(shí)施：

　　1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。

　　教師：森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長著綠綠的青草,開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰?發(fā)生了什么事?請小朋友來聽一聽。(欣賞故事ppt)

　　提問：

　　(1)故事的題目是什么?故事中有誰?

　　(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么?

　　(3)他們玩過之后，小溪變得怎么樣了?為什么?

　　2、續(xù)編故事。

　　教師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣?他們會(huì)說些什么?會(huì)怎樣做?

　　幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。

　　3、表演故事。

　　(1)制作人物標(biāo)志，準(zhǔn)備表演。

　　自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。

　　(2)分組、分角色表演故事。

附故事：美麗的小溪

　　森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長著綠綠的青草,開著美麗的鮮花.

　　一只野鴨走過來說:“啊，這小溪真美啊!”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。

　　一只灰兔走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來。

　　一只黑貓走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來。

　　小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳、捉魚、打水戰(zhàn)，一直玩到太陽下山才離去。

　　過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。

　　小朋友都叫起來：“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰干的?

活動(dòng)反思：

　　今天我上了一節(jié)語言故事的公開課。這則童話故事，意境優(yōu)美，主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗(yàn)，用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來解決問題，猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保，也是全世界面臨的重要問題，本次活動(dòng)讓孩子通過對故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起，從身邊事做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。

　　我所教的年級是幼兒園大班，有初步的語言表達(dá)能力，由于我園地處農(nóng)村，提供語言表達(dá)的平臺(tái)相對較少，所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差?！睹利惖男∠愤@則故事，讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒的教學(xué)方法，通過對故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并利用其進(jìn)行想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語言環(huán)境。

　　在教學(xué)媒體的使用上，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容，吸引了幼兒的注意，教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。

　　在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無論是提問，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上，善于傾聽孩子們的每一個(gè)回答，而且每一次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。

　　在設(shè)計(jì)提問中，我給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說，大膽表述自己內(nèi)心的感受。

　　對于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理，所以通過這一課的學(xué)習(xí)，我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對的，知道愛護(hù)環(huán)境要從小事做起，做錯(cuò)事情要及時(shí)改正。

22、大班語言游戲教案《月光長廊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.安靜地聆聽欣賞散文詩，感受月夜的寧靜美好，初步學(xué)會(huì)朗誦。

　　2.能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《月光長廊》教師教學(xué)資源。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.利用教師教學(xué)資源，將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。

　　2.觀看完，提問：這是一天中的什么時(shí)候?你聽到了什么聲音?你有怎樣的感覺?

　　二、基本活動(dòng)

　　1.幼兒伴隨背景音樂，自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　提問:這是哪里?月光下的長廊是什么樣的?小老鼠、小貓、青蛙在干什么?

　　2.教師以舒緩抒情的語調(diào)朗誦散文，幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。

　　3.利用教師教學(xué)資源，完整欣賞散文詩的動(dòng)畫，感受其優(yōu)美的意境。

　　(1)提問:夜晚是什么樣的?小老鼠和小貓?jiān)谠鹿忾L廊中做什么了?青蛙為什么會(huì)捂住嘴巴?然后他又做了什么有趣的事?后來誰有加入了?為什么說月光下的長廊是最有趣的地方?

　　(2)師引導(dǎo)幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述。

　　(3)請小朋友一起學(xué)學(xué)小老鼠、小貓、小青蛙的動(dòng)作。

　　(4)完整欣賞散文詩，感受優(yōu)美的意境。

　　(5)提問小狗小貓?zhí)臅r(shí)候，為什么瞇著眼睛?小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?

　　4.師與幼兒一起觀看教師教學(xué)資源，唱詩朗誦散文詩。

　　(1)跟隨有聲朗讀。

　　(2)跟隨教師資源背景音樂朗讀。

　　5.教師和部分幼兒一起模仿小動(dòng)物，輕輕邁動(dòng)舞步，在寧靜的夜晚隨音樂跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。

　　活動(dòng)延伸:

　　閱讀區(qū):請小朋友一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊。

　　表演區(qū):請小朋友在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行表演。

教學(xué)反思：

　　大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事。《月光長廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。

23、大班語言游戲教案《漢字的演變》含反思

　　活動(dòng)名稱：漢字的演變

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電腦動(dòng)畫《漢字變身》

　　2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土

　　3、漢字和象形字配對若干

　　活動(dòng)過程：

　　1、漢字的起源(認(rèn)識(shí)天、山等字)

　　這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?

　　小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?

　　2、漢字的演變(欣賞電腦動(dòng)畫《漢字變身》)

　　(1)你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身?

　　(2)它是怎么變的?

　　小結(jié)：古時(shí)候字沒有發(fā)明的時(shí)候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字?？墒钱嫯嫼苈闊埠苷嫉胤?，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!

　　3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字

　　(鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說出理由)

　　4、配對游戲：找朋友。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒?dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。

24、大班語言優(yōu)秀教案《我長大了》含反思

　　教材目標(biāo)：

　　1、知道自己在幼兒園三年身體的成長變化。

　　2、感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：了解成長的過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：畫紙、油畫棒、剛?cè)雸@時(shí)的照片、剛到園時(shí)的身高記錄、幼兒用書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、我長大了。

　　1、教師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛?cè)胗變簣@是的樣子?現(xiàn)在三年過去了，你們有什么變化呢?你是怎么知道的?

　　2、教師展示幼兒剛?cè)雸@的照片。

　　討論：這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。

　　3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什么感覺?心里是怎么想的?也來看看老師的變化吧。(教師展示自己童年的照片，讓幼兒來分析比較。)二、探索身體成長的事實(shí)。

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己在前面活動(dòng)中掌握的測量經(jīng)驗(yàn)，來驗(yàn)證自己長大的事實(shí)：我們怎樣才能知道自己長大了多少?爸爸媽媽是怎樣做的?老師這里有你們剛?cè)雸@時(shí)的記錄，我們一起來比較一下。

　　2、3-4個(gè)幼兒貼墻壁站好，老師將他們?nèi)雸@時(shí)的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現(xiàn)在的身高。

　　3、請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結(jié)果的.

　　三、表達(dá)成長的心情。

　　通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長過程中父母及親人對自己的關(guān)愛。

　　1、教師講自己小時(shí)候的趣事，啟發(fā)幼兒談?wù)撔r(shí)候的趣事。

　　2、小朋友，你們在很小的時(shí)候鬧過笑話嗎?

　　3、你還想長得更高嗎?如果你長的更高會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?

　　四、引導(dǎo)幼兒談話“長大了干什么”，使幼兒從小樹立遠(yuǎn)大理想。

　　老師在像你們這么大的時(shí)候，特別想當(dāng)一名教師，經(jīng)過我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦!小朋友，你們長大了想干什么?要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢?

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵(lì)語、評價(jià)語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

25、大班語言游戲教案《詞語接龍》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)掌握游戲玩法，能根據(jù)詞語中的字進(jìn)行接龍，豐富詞匯量。

　　(2)遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

　　(3)能根據(jù)詞語中的字進(jìn)行接龍，豐富詞匯量。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))會(huì)首尾相接的方 法又快又準(zhǔn)地進(jìn)行詞語接龍。

　　(4)考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　(5)在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　詞語卡片若干

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　(1)教師出示一張?jiān)~語卡片，請幼兒根據(jù)詞語的第二個(gè)字進(jìn)行組詞，并把第二個(gè)詞的卡片杰在第一張后面，依次接龍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。

　　(2)教師請個(gè)別幼兒示范游戲，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

　　(3)幼兒自由組合進(jìn)行游戲，要求幼兒遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。豐富幼兒的詞匯。

　　(4)延伸：回家和爸爸媽媽一起游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　今天我們的小朋友表現(xiàn)的棒極了，而且說了這么多的詞語接龍，在我們的生活中還有好多好多這樣詞語可以玩這種接龍游戲，這就需要小朋友在平時(shí)多讀書，多增加詞匯量，就可以玩這種游戲了?；丶液桶职?、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲，看誰說的多。

26、大班語言課教案《我被親了好幾下》

【設(shè)計(jì)意圖】

　　如果以一個(gè)成年的感覺去看這首詩，也許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實(shí)上詩歌中陽光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活，反應(yīng)了孩子們對生活的態(tài)度，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。有助于發(fā)展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會(huì)態(tài)度。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，幫助孩子理解“親”的含義。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關(guān)懷，并學(xué)會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)。

　　2、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》。

　　3、感知并體驗(yàn)“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

　　幼兒會(huì)唱歌曲《碰一碰》，會(huì)做“碰一碰”游戲。

【活動(dòng)過程】

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，玩“親一親”的游戲。

　　★師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎?

　　幼：“想”

　　(有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己)

　　★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛。

　　2、啟動(dòng)幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》

　　★師：小朋友，還有誰親過你們?你們還看見誰親誰一下，是怎么親的?你想親誰一下呢?

　　幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

　　★師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。

　　下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》

　　(由于老師主動(dòng)與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個(gè)想說、敢說、并愿意說的語言環(huán)境，老師加重語氣或改變語調(diào)，讓孩子初步體驗(yàn)親與被親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)別)

　　3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內(nèi)容

　　★在朗誦過程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動(dòng)中在教師的帶領(lǐng)下說出“好幾下”。

　　4、根據(jù)畫面內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解詩歌內(nèi)容

　　☆師：詩歌里有誰?陽光親了什么一下?(日歷)爸爸親了誰一下?(媽媽)風(fēng)親什么好幾下?(衣服)天花板被什么親了下下?(藍(lán)球)………

　　5、播放課件進(jìn)一步感知并理解“親”的含義。

　　☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢?我們一起來看一看。

　　播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思?

　　為什么說陽光親了日歷一下?為什么說風(fēng)親衣服一下?為什么天花板親了藍(lán)球一下?

　　☆教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌

　　(在通過靜態(tài)的圖片感知詩歌中的內(nèi)容后，老師又把動(dòng)態(tài)的課件作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什么意思時(shí)，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關(guān)心、碰等)

　　(孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開始了;風(fēng)親衣服一下;風(fēng)把衣服吹得來回?cái)[動(dòng)，把衣服吹干了;爸爸愛媽媽;籃球跳的太高撞在天花板上;墻壁說：“哎呀!車子碰著我了”;我想多換幾個(gè)臺(tái)，找一個(gè)喜好看的節(jié)目;看見石頭，我想試試自己能踢多遠(yuǎn);小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上;給我打招呼呢?哈哈哈………)

　　6、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，感受“親一親”的樂趣

　　☆師：你想親誰一下嗎?你想用什么樣的方式或動(dòng)作親他們?

　　☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

　　☆師：你剛才親了小朋友什么地方?例：手、腳、身體、臉等。

　　☆師：我們這有許多聽課的園長、老師，我們也用不同的動(dòng)作或方式親一下她們。

　　☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親?

　　☆啟發(fā)幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴(彈：體會(huì)親了好幾個(gè))親一親小椅子，活動(dòng)室內(nèi)的其他物品。

　　(此環(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們提供與教師們交流的機(jī)會(huì)。孩子們積極性很高，老師們也很感動(dòng)。孩子與身邊物品的相碰，這些活動(dòng)的多樣化加深了孩子們對詩歌理解，擴(kuò)展孩子們的親一親的經(jīng)驗(yàn)。)

　　7、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》

　　☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容

　　☆啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個(gè)朋友”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。

　　☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應(yīng)部位，并與同伴保持一定的距離。

　　(此音樂游戲起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流，體驗(yàn)到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。)

【活動(dòng)評析】

　　在活動(dòng)過程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ剿鳎ンw會(huì)或感受。教師在引導(dǎo)支持的過程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)來加深孩子對作品的理解，使整節(jié)課動(dòng)靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學(xué)，《綱要》中明確指出：教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、富教育于生活、游戲之中，本節(jié)課教師能將語言活動(dòng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、遷移到社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強(qiáng)化己有的語言經(jīng)驗(yàn)，在音樂游戲中，體驗(yàn)到改編歌詞并表演后的快樂，感受到游戲的樂趣，使愛與被愛體驗(yàn)得到了升華。

　　附：我被親了好幾下(兒童詩)

　　陽光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，

　　風(fēng)親衣服一下，天花板被籃球親一下，

　　墻壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下，

　　鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親了一下，

　　屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下，

　　白云親大山一下，風(fēng)親蒲公英一下，

　　朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下，

　　閃光燈親我一下，爸爸親我一下，

　　媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。

27、大班語言游戲教案《跳跳虎過生日》含反思

活動(dòng)生成：

　　幼兒的學(xué)習(xí)離不開生活，幼兒的生活離不開語言，在生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，是語言教學(xué)的好方式。"孩子們進(jìn)入大班以后，陸陸續(xù)續(xù)在班級慶祝生日，借助這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，目的在于讓孩子們感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎。

教材分析：

　　這是篇童謠，內(nèi)容為："生日到，生日到，跳跳虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，跳跳虎想出好辦法，急忙來把電話找。喂喂喂，小瑞比，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。喂喂喂，小維尼，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真?zhèn)?，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧，小瑞比，小維尼，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，跳跳虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧，吹蠟燭，切蛋糕，又唱歌來又跳舞，跳跳虎的生日真熱鬧。"結(jié)構(gòu)層次清楚分明，以擬人化的手法來寫，使孩子們在欣賞時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的語言，使整篇童謠優(yōu)美而又富于生命的活力，易于孩子們朗誦和表演。

教學(xué)方法：

　　活動(dòng)過程中我運(yùn)用了自制的課件及教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種歡樂的意境，使孩子們在意境中感受了童謠的韻律美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)童謠的快樂。活動(dòng)的開展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說、想說、愿意說，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受，快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

學(xué)情分析：

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用ppt，打擊樂器、表演童謠等各種學(xué)習(xí)方法理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的對話，并能和教師、同伴一起表演童謠。

　　2、通過欣賞童謠，感知童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美，并區(qū)別于故事。

　　3、感受童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制的課件四幅。

　　2、打擊樂器人手一個(gè)。

　　3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸飾人手一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)說童謠中的對話。

　　2、難點(diǎn)：能邊說邊加上肢體動(dòng)作及語氣。

活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)。

　　--小朋友們!你們看過《小熊維尼歷險(xiǎn)記》嗎?

　　--里面有些誰?分別叫什么名字?

　　--喜歡看嗎?

　　2、引出童謠--跳跳虎過生日。

　　--今天他們中間有一個(gè)小動(dòng)物過生日，聽一聽它是誰?

　　《綱要》明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣"，還提出了讓幼兒"想說、敢說"。導(dǎo)入環(huán)節(jié)抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，既提出了說話的話題，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，給孩子提供一個(gè)自由想象說話的空間和機(jī)會(huì)。孩子們在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法，體驗(yàn)到語言交流帶來的樂趣。又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊。

　　3、欣賞童謠。

　　(1)、按童謠順序逐段看課件欣賞。

　　欣賞第一段，提問：

　　--是誰過生日?跳跳虎用什么辦法邀請自己的小伙伴?

　　欣賞第二段，提問：

　　--跳跳虎給誰打了電話?它是怎么說的?

　　--小兔子瑞比來了嗎?它為什么不來?

　　欣賞第三段，提問：

　　--這次跳跳虎請了誰?它又是怎么說的?

　　--小熊維尼來了嗎?為什么?

　　欣賞第四段，提問：

　　--大家都不來參加跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么樣?

　　--正當(dāng)跳跳虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?

　　--它們不是不來嗎?它們是怎樣和跳跳虎對話的?最后怎么樣了?

　　通過多媒體課件逐段欣賞主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。而有別于以往欣賞原文提問原文的做法，讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。并一改過去一問一答的形式，為每個(gè)幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)反思：

　　文學(xué)作品為幼兒提供一個(gè)全面語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在理解、感受作品的過程中欣賞和表現(xiàn)優(yōu)美的敘事性語言，拓展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，及藝術(shù)想象力。此活動(dòng)的主要教具就是多媒體課件，從色彩、動(dòng)作等方面都比傳統(tǒng)的圖片教具有很大的吸引力，孩子們注意力很集中。在欣賞環(huán)節(jié)中，幼兒能夠正確運(yùn)用感官，理解童謠的內(nèi)容，感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美，并在此基礎(chǔ)上借助語言、動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來?；顒?dòng)中充分運(yùn)用了鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方法激發(fā)幼兒講的欲望，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性?；顒?dòng)中基本采用開放式提問，一問多答的形式，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在回答中幼兒能與平時(shí)的生活相結(jié)合，如：動(dòng)畫片《小熊維尼歷險(xiǎn)記》。

28、大班語言活動(dòng)教案《我長大了干什么》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練思維的靈活性。

　　2.通過活動(dòng)，讓幼兒對社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備 畫紙、水彩筆、木偶。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒對自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　1.提問題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。

　　2.啟發(fā)想像。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設(shè)計(jì)出來。

　　3.請幼兒講述“假如我是……”鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　幼1：假如我是護(hù)士......

　　幼2：假如我是老師......

　　幼3：假如我是解放軍......

　　幼4：假如我是科學(xué)家......

　　4.活動(dòng)延伸 主題繪畫：假如我是……

　　5.各領(lǐng)域滲透 科學(xué)：看專題片《未來的科學(xué)技術(shù)》，并進(jìn)行討論。

　　6.生活中滲透 在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。

　　7.環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室內(nèi)提供各種職業(yè)的圖片，讓幼兒進(jìn)一步熟悉他們。

　　8.家庭中滲透 帶孩子上街，引導(dǎo)幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。

　　活動(dòng)反思

　　1.反思在備課過程中對活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對活動(dòng)過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

　　對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

　　對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　　對師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對活動(dòng)效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

29、大班語言游戲教案《扁擔(dān)和板凳》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”等易混淆的字詞音。

　　2.知道繞口令是一種語言游戲，樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，并能說得正確、清楚、快速。

　　3.體驗(yàn)繞口令的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、快板一副、扁擔(dān)和板凳、《扁擔(dān)和板凳》的繞口令視頻。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示扁擔(dān)和板凳，引起幼兒興趣

　　教師：今天老師帶來了兩樣?xùn)|西，我們一起來看一看，是什么呢?(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))(扁擔(dān)和板凳)扁擔(dān)和板凳有什么不同呢?請幼兒自由回答。

　　教師小結(jié)：扁擔(dān)又細(xì)又長，板凳又寬又短。

　　二、教師朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》，使幼兒了解繞口令的特點(diǎn)。

　　1.教師在快板的伴奏下朗誦繞口令。

　　教師：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽吧。

　　繞口令：扁擔(dān)長，板凳寬。扁擔(dān)沒有板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長。扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

　　2.以提問的方式引導(dǎo)幼兒分析繞口令的規(guī)律和特點(diǎn)。

　　教師：教師剛剛朗誦是一首什么?它和你們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣。它比較拗口，這樣的兒歌，我們把它叫做繞口令。

　　教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速，準(zhǔn)確，而且吐字要清楚。

　　三、學(xué)念繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

　　1.(放幻燈片圖片第3-8頁)教師出示幻燈片圖片，結(jié)合圖片逐句學(xué)習(xí)繞口令。

　　2.再次出示圖片3-8頁，請幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

　　放幻燈片第9頁，教師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令，根據(jù)需要著重指導(dǎo)幼兒發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”“長”“寬”等字音。

　　四、播放視頻《扁擔(dān)和板凳》，鞏固學(xué)習(xí)《扁擔(dān)和板凳》。

　　教師播放視頻《扁擔(dān)和板凳》，使幼兒鞏固對《扁擔(dān)和板凳》內(nèi)容的掌握，并且感受繞口令的節(jié)奏。嘗試自己有節(jié)奏的朗誦。

　　五、繞口令朗誦比賽

　　通過小組比賽的形式，激發(fā)幼兒說繞口令的熱情，逐漸加快說的速度，加大練習(xí)力度。教師用快板打節(jié)奏，從慢拍到快拍。

　　六、幼兒嘗試創(chuàng)編繞口令。

　　1.教師再次總結(jié)繞口令的特點(diǎn)，繞口令《扁擔(dān)和板凳》中的規(guī)律和特點(diǎn)。

　　2.教師出示圖片，幼兒找出圖片中的對應(yīng)。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片，分組嘗試創(chuàng)編繞口令。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.鼓勵(lì)幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽。

　　2.閱讀區(qū)：閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第18-19頁，學(xué)習(xí)朗讀繞口令《扁擔(dān)和板凳》《狗和猴》。

　　活動(dòng)反思：

　　繞口令在我們班級之前上過一次，小朋友都尤為的感興趣，課后也經(jīng)常找老師比賽，一起比比看誰說的速度快又清楚。針對小朋友的興趣以及年齡段的特點(diǎn)，我選擇了《板凳和扁擔(dān)》這節(jié)課，此首繞口令對于初學(xué)者來說難度不是很大，只有兩個(gè)詞比較拗口，而且也比較簡單，念起來朗朗上口，具有節(jié)奏性，幼兒的興趣很大。

　　在此次的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)中我給小朋友們出示的板凳和扁擔(dān)，生動(dòng)形象，這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看。活動(dòng)中也有一個(gè)比較好的地方，就是請小朋友們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對已掌握的的詞句的朗誦。

　　當(dāng)然活動(dòng)中還存在著一些不足之處我覺得在活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開展。還有在讓幼兒比一比扁擔(dān)和板凳誰寬、誰長的環(huán)節(jié)中，幼兒并不是很會(huì)比較，都需要老師的引導(dǎo)。

　　這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了，幼兒學(xué)會(huì)了繞口令《板凳和扁擔(dān)》，個(gè)別幼兒在字、詞發(fā)音上還有點(diǎn)提高。在課后延伸活動(dòng)中讓幼兒加快速度的來學(xué)念繞口令，他們也頗有興趣。

30、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《我長大了》含反思

　　幼兒園大班語言教案：我長大了

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過才藝展示，感知自己長大了。

　　2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。

　　3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　動(dòng)準(zhǔn)備：詩歌《我最愛祖國》、各種職業(yè)的圖片

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　1、復(fù)習(xí)詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長大了。

　　教師朗誦詩歌：小班的時(shí)候，老師問我，你最愛誰?你最喜歡什么?……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎?上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢?(引導(dǎo)幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程)

　　2、才能展示。

　　既然小朋友們知道自己長大了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢?引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗(yàn)自己長大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。

　　3、談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。

　　師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢想呢?將來當(dāng)你長得更大了，你會(huì)做什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力)

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵(lì)語、評價(jià)語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

31、大班語言游戲教案《問路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在情境中學(xué)習(xí)問路的基本常識(shí)，初步學(xué)習(xí)辨別方向。

　　2. 正確使用禮貌用語，體驗(yàn)禮貌問路帶來的快樂。

　　3. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)問路的基本常識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：以自己為中心區(qū)分左右向以他人為中心區(qū)分左右的過渡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，幼兒人手一份圖片，記號(hào)筆人手一支。

　　活動(dòng)過程：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　出示PPT

　　看，這是誰?請你用好聽的詞來形容一下他吧!

　　這么美麗的詞語，鼠先生聽了多高興啊。來看一下他的表情。

　　什么事情讓他這么開心呢?你來猜猜。

　　原來呀，他今天有一個(gè)約會(huì)，什么叫約會(huì)?是誰邀請他呢?

　　這是誰?哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀請他到家里做客，鼠先生高興的答應(yīng)了，于是，他開著他那輛紅色的小轎車出發(fā)了。

　　二.結(jié)合課件，分段講述故事

　　1.鼠先生走著走著，他迷路了。什么叫迷路?你能給他什么建議或幫助嗎?哦，大家的主意真多呀，可是今天呢，鼠先生用了頭上的一樣?xùn)|西，看好了，他就在鼻子的下面……，他用嘴巴干什么呢?問路。

　　2.你覺得他會(huì)先到那幢房子前去問路呢?為什么?理解他說的意思嗎?好，寶貝們，記住了，當(dāng)你要問路的時(shí)候，你可以先找離你最近的人問路。于是鼠先生開著車來到了綠房子的門前。

　　來到綠房子前要先干什么?你的眼睛真亮，對這里有門鈴，怎么按呢?來，伸出手，我們一起來試試。

　　誰會(huì)住在這幢房子里呢?(啟示幼兒開闊思路，大膽想象)來，聽我的謎語"長著四條腿，會(huì)蹦又會(huì)跳，身穿綠衣袍，專門捉害蟲"，對，確實(shí)是青蛙?，F(xiàn)在青蛙出來了，鼠先生要來問青蛙了，他會(huì)怎么問?老師很高興，有很多小朋友都想幫鼠先生。

　　怎么樣更好聽呢?"青蛙先生，請問，去鼠小姐家怎么走?"這樣說真好聽。

　　青蛙是怎樣回答的呢?我很喜歡你們的耳朵，聽得很仔細(xì)。我的問題來了，鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案?那怎么辦?接下來書先生就開著汽車走了?真有禮貌，他還要對青蛙說"謝謝，再見!"

　　3.鼠先生來到了紅房子前，他怎樣問路?誰住在里面?你怎么知道的?,咱們已經(jīng)有了一次問路的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我們一起來做鼠先生，我們來問公雞，開始。(強(qiáng)調(diào)筆直)

　　4.有禮貌，喜歡你們。接下來，紅色小車要開到哪里?這幢房子里住著誰?你的眼睛好厲害，你看見什么啦?對，這是小熊維尼的家，他要怎么說?我們說快點(diǎn)。怎么左轉(zhuǎn)?(手勢表示)

　　5.左轉(zhuǎn)后，鼠先生會(huì)先到那幢房子前?你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了，找到了離自己最近的地方，有沒有與眾不同的答案?為什么?太喜歡你了，你說得真好。孩子們，向已經(jīng)在門口的人問起來多方便呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的門鈴呢?他會(huì)怎么問?

　　6.請你拿出你身體右側(cè)的題板，把你從獅子那里聽到的房子圈出來。(結(jié)合實(shí)際，講解以自己為中心的區(qū)分左右和以他人為中心區(qū)分左右的不同)

　　7.原來，鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里，鼠先生歷盡千難萬險(xiǎn)，終于找到了鼠小姐的家，他們兩個(gè)快樂的做起了游戲。

　　三、結(jié)合課件，整體講述

　　現(xiàn)在老師要從頭到尾講一遍故事，留個(gè)問題給你們，請你帶著問題聽故事。鼠先生找鼠小姐一共問了幾次路?是什么幫鼠先生順利的找到鼠小姐的家?

　　四、延伸

　　這是宋老師住的地方，如果你想到這個(gè)地方找老師，你會(huì)怎么找?

　　活動(dòng)反思：

　　最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動(dòng)《問路》，覺得周老師把這個(gè)本來很枯燥的語言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時(shí)的語言課那樣死氣沉沉的。對于中班的孩子來說已經(jīng)能用簡單的語言來描述事物了，詞語不斷的豐富，喜歡模仿他人說話，但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時(shí)掌握了簡單的禮貌用語，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用，所以本次語言活動(dòng)，通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。

　　本節(jié)語言活動(dòng)主要是說“兩只米老鼠”見面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找，我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好，能用各種巧妙的語言去問孩子們，讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂趣，周老師的指示圖也很明確，我覺得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì)，讓孩子們一看就一目了然。

　　在整個(gè)問路的過程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路，把孩子們的語言也調(diào)動(dòng)得十分活躍，孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些啰嗦，有時(shí)候可以讓孩子們自己說說，并不要自己說，這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。

　　通過本次語言活動(dòng)，我聽了之后也身有感觸，發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好，說起話來也比較溫和、有語調(diào)，把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍，我覺得在平時(shí)的語言活動(dòng)中，孩子們就顯得比較枯燥，一個(gè)問題問下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒有，這說明我的問法還不太好，不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情，以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語言活動(dòng)下來，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。

32、大班語言游戲教案《火車站》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1.通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、初步認(rèn)識(shí)草字頭。

　　2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣、及協(xié)作能力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.墻面布置漢字：“火車站”。紅色、黃色、藍(lán)色卡紙剪成的火車頭各一個(gè)。

　　2.漢字卡片：“花”、“草”、“苗”。

　　3.紅色、黃色、藍(lán)色的長方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。

　　4.幼兒操作字卡人手一份。

　　游戲玩法：

　　一、激發(fā)興趣

　　老師提問：“火車站”馬上就要發(fā)車了，今天的第一列火車帶來了哪個(gè)字寶寶呢?

　　二、猜謎識(shí)字

　　1.請一位幼兒看火車頭后面“花”的圖片，"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."提出要求：不能說出這樣?xùn)|西的名字，要用自己的話說出這樣?xùn)|西是什么樣子的，讓大家猜一猜是什么?(誰第一個(gè)猜出來，就請誰把“花”的字卡貼上火車頭，表示發(fā)車)

　　2.請幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認(rèn)讀。

　　3.同樣以猜謎識(shí)字法認(rèn)識(shí)“草”和“苗”。

　　4.比較三個(gè)字的相同之處：你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字寶寶有一個(gè)什么秘密嗎?(幼兒發(fā)表意見)

　　老師小結(jié)：這三個(gè)字寶寶都戴了一頂草帽，這頂草帽我們叫它“草字頭”。

　　三、說說、畫畫玩組詞

　　1.我們的字寶寶有許多好朋友，要請小朋友把這些朋友找出來并送上火車，讓字寶寶帶它們?nèi)ヂ糜?。比一比，哪列火車接的朋友最?老師舉例：比如，“花朵”、“草帽”、“小樹苗”。

　　2.幼兒分成三組，每一組管一個(gè)字寶寶列車，說出許多有這個(gè)字寶寶的詞語，不會(huì)寫的字可以用畫畫代替。

　　3.幼兒分組合作，老師觀察，給予適當(dāng)幫助、指導(dǎo)。

　　4.交流：每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語告訴大家，并將正確的、合適的詞語接上火車頭。

　　5.老師將幼兒用畫畫代替的詞語寫出來，貼在“車廂”的上面，幫助幼兒認(rèn)識(shí)與鞏固。

　　6.組織幼兒用火車上的詞語講優(yōu)美的句子。

　　游戲建議：

　　本方案適合大班幼兒，學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)

　　游戲反思：

　　1、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達(dá)的能力。

　　2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長溝通，讓家長與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。

33、大班語言游戲教案《借傘》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

　　2、會(huì)用簡潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌。

　　3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》;

　　2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　導(dǎo)語：

　　1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

　　2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

　　二、談話，導(dǎo)入主題。

　　提問：剛才發(fā)生了什么事?荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

　　三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。

　　1、播放課件畫面，幼兒觀看。

　　2、分析理解詩歌內(nèi)容：

　　提問：

　　(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

　　(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

　　(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

　　(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

　　四、欣賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　1、教師朗誦詩歌。

　　2、提問：

　　(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

　　(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

　　(3)為什么要送給荷花姐姐?

　　五、學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情(快思 www.banzhuren.cn)。

　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”

　　3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

　　六、編詩歌。

　　1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰?

　　2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

　　5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”

　　【活動(dòng)延伸】

　　鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。

　　附詩歌：借傘

　　下雨了，下雨了!

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

　　青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱

　　小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答

　　下雨了，下雨了!

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，

　　螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧

　　小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕

　　下雨了，下雨了!

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　公路邊的大楊樹遮住了喜鵲，

　　喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳

　　小雨點(diǎn)敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦

　　放學(xué)了，雨仍然下著，

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　小朋友的傘借給了老師，

　　老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”

　　小雨點(diǎn)敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

34、大班語言游戲教案《上汽車》含反思

　　幼兒園大班語言教案：上汽車

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)椤浴?，說出連貫完整的因果句。

　　2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展口語表達(dá)能力。

　　3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的水平。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：六個(gè)硬板紙做的汽車頭;幼兒對因果關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境表演“奇怪的汽車”，引起幼兒注意，激發(fā)想游戲的愿望。

　　教師扮演司機(jī)，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪;小朋友，要坐車，不要你把車票買;只要對上我的話，就能坐到車上來?！毙∨笥眩銈兿肷衔业钠噯?

　　二、交代游戲規(guī)則。

　　1.司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說原因。

　　2.乘客必須用“因?yàn)椤浴蓖暾貙ι纤緳C(jī)的話，才能上車，否則不能上車。

　　3.汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。

　　三、用“因?yàn)椤浴钡木湫烷_展游戲。

　　教師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。

　　1.教師做司機(jī)，帶領(lǐng)游戲一次。

　　2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。

　　一輪游戲結(jié)束后，幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)繼續(xù)游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

35、大班語言游戲教案《芽兒》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健康茁壯成長。

　　2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句及意境。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《芽兒》課件

　　2、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　師：我這里有一塊土地，我在土地里種下了一顆種子，種子會(huì)有什么神奇的變化呢?(發(fā)芽)

　　師：看，小嫩芽從土地里鉆出來了，剛從土地里鉆出來的芽兒是什么樣的?怎樣才能讓小芽兒快快長大?

　　二、 過程

　　師：我們來看看小芽兒是在誰的幫助下才長大的呢?教師有感情隨音樂朗讀散文。

　　(太陽帶給嫩芽陽光，風(fēng)兒帶給嫩芽空氣，雨露帶給嫩芽水分。)

　　小結(jié)：剛從土地里鉆出來的芽兒嫩嫩的、綠綠的，小芽長大需要需要水分、空氣和陽光。

　　三、結(jié)合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學(xué)習(xí)詞匯。

　　1、播放課件，欣賞第一段散文

　　——嫩芽兒剛剛從什么地方探出頭來的?是怎樣探出頭來的，我們來做做芽兒探出頭的樣子。(偷偷地好奇的)

　　——它來到一個(gè)很陌生的地方假如你是這個(gè)嫩芽，這時(shí)候你會(huì)感到怎樣?(害怕，不敢看，還會(huì)哭。(教案出自：快思老!師教案網(wǎng))孤單，很寂寞，會(huì)想媽媽。會(huì)怕難為情，還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。很開心，因?yàn)槲襾淼叫碌牡胤?，?huì)感到好奇。)你們可以學(xué)一學(xué)小芽害怕的樣子嗎。(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作與表情)

　　——誰來幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒暢的?(太陽、春風(fēng)、雨露)。

　　2、繼續(xù)播放課件，欣賞第二段散文

　　——猜猜太陽對嫩芽說了什么話?太陽曬在身上是什么感覺(暖暖的，很舒服，舒暢)你們能學(xué)一學(xué)太陽曬在身上舒暢的樣子嗎?老師做太陽，幼兒學(xué)芽兒舒暢的樣子。老師邊做動(dòng)作邊說“別怕，我把你曬一曬，你就會(huì)變得健康” 。

　　——什么是健康?(健康就是一點(diǎn)問題都沒有，身體很好。健康是不會(huì)生病的意思。要鍛煉身體，我們才會(huì)健康。)

　　——你猜風(fēng)兒又是怎樣對嫩芽說的?邊做邊說“別怕，我把你吹一吹，你就變得堅(jiān)強(qiáng)” 你們來學(xué)一學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。(吹、揮手)

　　——你在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)?(打針、掛水，很早來幼兒園，一個(gè)人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)堅(jiān)強(qiáng)可以怎樣用動(dòng)作表示。老師當(dāng)風(fēng)兒，幼兒學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的嫩芽。

　　——雨露又說了什么話來鼓勵(lì)嫩芽的?。邊做邊說“別怕，我把你一灑，你就變得歡暢”你們來學(xué)一學(xué)雨露的動(dòng)作

　　——?dú)g暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時(shí)候會(huì)覺得很歡暢?請你表演一下，你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。

　　3、繼續(xù)播放課件，欣賞第三段散文

　　——聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話，嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)吧，(教師張開雙臂朗誦)

　　——為什么說小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?(小芽在陽光、風(fēng)兒和雨露的滋潤下，慢慢的長高了，長壯了，就像一個(gè)朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞)

　　——朝氣蓬勃這個(gè)詞形容旺盛的樣子，充滿了生命和活力的樣子。就像我們的小朋友每天蹦蹦跳跳的一樣有活力、朝氣蓬勃。你們學(xué)一學(xué)朝氣蓬勃的小芽的樣子。

　　四、整體欣賞散文，老師有感情朗讀并配動(dòng)作。

　　五、表演散文，加深對散文的理解。

　　在散文背景下，分別請一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露，其余幼兒扮演嫩芽表演，加深對散文的理解。

　　六、結(jié)束

　　嫩芽的成長需要陽光、春風(fēng)和雨露的幫助。老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。 我們一起去尋找一個(gè)有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方，讓小芽快快長高、長壯吧!

　　《芽兒》課后反思

　　導(dǎo)入部分，我采取了完整地欣賞散文并出示太陽、風(fēng)兒等卡片，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗(yàn)出發(fā)，理解散文內(nèi)容。如提問：“自己是這個(gè)芽，會(huì)感到怎樣?”讓幼兒換位思考，易于將書面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識(shí)?；顒?dòng)中，幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)來進(jìn)行講述。開放式的提問：什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解，用簡單的語言，各訴己見，表達(dá)健康的含義。鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。

　　由春風(fēng)讓芽兒變得堅(jiān)強(qiáng)，遷移講述經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。在讓幼兒講述自己的體驗(yàn)，提高幼兒口語表達(dá)的同時(shí)，運(yùn)用肢體語言表達(dá)，可以在靜中交替動(dòng)，適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦?，放松一下，為后面的表演做?zhǔn)備，也可以加深幼兒對詞語的理解。

　　分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì)散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最后通過散文表演結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動(dòng)作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

36、大班語言游戲教案《葉子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意參加早讀活動(dòng)，獲取回答問題的成就感與自信心。

　　2.能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達(dá)自己的想法。

　　3.了解四季成語、葉子的組成部分及用途。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、樹葉

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能大膽想象并表達(dá)自己的想法，敢于仿編兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解四季成語、葉子的組成部分及用途。

　　復(fù)習(xí)兒歌，分季節(jié)分析兒歌中詞、句，豐富四季成語

　　活動(dòng)過程：

　　一、師：小朋友，我們學(xué)過的一首兒歌《葉子》你們會(huì)讀了嗎?我們一起來劃讀。

　　春天：

　　師：在兒歌中先寫了哪個(gè)季節(jié)，哪位小朋友可以說出有關(guān)春天的成語?(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))(春暖花開、春回大地、鳥語花香、百花爭艷、花紅柳綠)兒歌中說春天的葉子是稿紙，你知道什么是稿紙?(一般來說紙上印有橫條的,或者方格的都叫稿紙)那什么是日記呢?(日記就是記錄每天的所見所聞所想,用自己的方式寫下來)

　　師：為什么說春天的葉子是稿紙呢?

　　小結(jié)：

　　因?yàn)楦寮埵菎湫碌?，就像春天一樣充滿希望,是嶄新的開始。春天是萬物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié)，就像稿紙一樣是嶄新的，毛毛蟲也經(jīng)過了漫長的冬季出來用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦!

　　師：擴(kuò)句XX的毛毛蟲用嘴巴寫日記。

　　夏天：

　　師：毛毛蟲寫著寫著又到了哪個(gè)季節(jié)?(夏天)誰可以說出有關(guān)夏天的成語?(烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽似火、揮汗如雨、酷暑難耐)兒歌中說夏天的葉子是歌譜，什么是歌譜?(歌譜是指曲譜與歌詞的組合.歌詞則填寫在相應(yīng)音符的下方)為什么說夏天的葉子是歌譜呢?

　　小結(jié)：

　　夏天的樹葉枝葉繁茂,為人們帶來清涼,就像唱歌一樣歡快。

　　師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什么會(huì)叫的昆蟲呢?(蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘， 紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲)

　　秋天：

　　師：唱著唱著又到了哪個(gè)季節(jié)，誰可以說出有關(guān)秋天的成語?(一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡)秋天的葉子是賀卡，風(fēng)哥哥送給云姐姐，為什么秋天會(huì)選擇送賀卡呢!賀卡里會(huì)慶祝什么呢?

　　小結(jié)：

　　秋天是豐收的季節(jié)，樹葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。

　　冬天：

　　師：收獲的秋天過去了，又到了冬天，誰可以說出有關(guān)冬天的成語?(冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹)兒歌中說冬天的葉子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，為什么把冬天的葉子比作是棉被呢?

　　小結(jié)：

　　冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價(jià)值,為小草帶來了溫暖。

　　師：你們還知道冬天下大雪對小麥有什么好處嗎?有一句諺語叫做：瑞雪兆豐年。

　　二、師：這是一首贊美葉子的兒歌，我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里，現(xiàn)在牟老師先來讀一遍，大家先聽一聽。

　　師：我相信小朋友的聲音也很好聽，我們來試一試吧!注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的動(dòng)作。

　　三、師：在生活中，你們見過什么形狀的葉子呢?

　　教師邊放圖片邊補(bǔ)充常綠樹和落葉樹的知識(shí)。

　　師：你們見過這么多的葉子，那你們知道樹葉是由什么組成的呢?

　　小結(jié)：

　　樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。

　　師：你們知道葉子對人類有哪些用途嗎?

　　小結(jié)：

　　凈化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預(yù)報(bào)氣象，滴水觀音花在下雨之前會(huì)滴水。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。

　　活動(dòng)反思：

　　本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)，我執(zhí)教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。

　　一、教材的處理

　　1.第一遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式，語言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是：學(xué)習(xí)句式"樹葉---小動(dòng)物---"，體會(huì)散文詩的語言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語言美。

　　2.第二遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對前三段內(nèi)容的'一個(gè)提升。如何來處理這一段的內(nèi)容，是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　第一次執(zhí)教時(shí)，我在欣賞散文詩的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用"我們再接著聽下去"來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時(shí)，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(集體朗誦)后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。

　　3.第三遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入，可以通過對第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。

　　在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助，還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時(shí)，我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個(gè)非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、細(xì)節(jié)的處理

　　1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒說的欲望，促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語言。

　　其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容，在我朗誦散文詩的時(shí)候沒有出現(xiàn)PPT畫面，通過一個(gè)提問"---"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時(shí)配上PPT畫面，再次通過一個(gè)提問"---"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩的世界中去。同時(shí)，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架，幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

　　2.動(dòng)詞的處理散文詩重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng)，如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，一定會(huì)使孩子們對作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。

　　其一：集體試試躺的動(dòng)作，請個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作，個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二：為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。

　　3.圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí)，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會(huì)更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。

　　通過這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè)，我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：

　　首先，一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容，對教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。

　　其次，一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。

37、大班語言游戲教案《美麗的夢想》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，根據(jù)圖片線索預(yù)測并講述故事。

　　2、根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，大膽想象并表達(dá)自己的夢想。

　　3、感受故事的詼諧幽默，體會(huì)有夢想的快樂。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、苯?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與孩子談?wù)勛约汉图胰说膲粝?了解故事中小動(dòng)物的基本特征。

　?、参镔|(zhì)準(zhǔn)備：《美麗的夢想》PPT、配合繪本的音樂、假發(fā)套。

　　活動(dòng)過程：

　?、闭勗捰懻?，分析故事中角色的主要特征。

　　今天老師帶來了幾位動(dòng)物朋友，他們是誰?(兔子、小豬、小羊、蝸牛)這是一只什么樣的兔子?

　　這是一只什么樣的小豬?

　　這是一只什么樣的小羊?

　　這是一只什么樣的蝸牛?

　　提問：膽小的兔子、臟兮兮的小豬、溫柔可愛的小羊、慢吞吞的蝸牛，這些小動(dòng)物都有自己的夢想。那什么是夢想呢?(其實(shí)夢想是我們渴望得到的，是我們追求的)小結(jié)：我們現(xiàn)在就一起看看關(guān)于他們的故事--美麗的夢想。

　　⒉觀察圖片，預(yù)測、理解并講述故事。

　　(1)兔子猜測：這是一只膽小的兔子，他的夢想會(huì)是什么呢?

　　如果是只勇敢的兔子，當(dāng)看到有人爭吵，他會(huì)怎么辦?

　　讀圖：這只兔子是怎么做的?

　　小結(jié)：小兔子說："我真想變成一個(gè)勇敢的大漢。如果有誰再?zèng)]完沒了地的爭吵不休，我就會(huì)跳到他們之間，大吼一聲："嘿，別吵了，打住!"瞧……雙方和解的親吻。"

　　(2)小豬猜測：膽小的兔子有了勇敢的夢想，那臟兮兮的小豬會(huì)有什么夢想呢?

　　讀圖：一起看看小豬在干什么?

　　小結(jié)：小豬說："我真想變得整潔又高貴。只要我晃一晃小尾巴，仆人馬上就會(huì)拿著刷子跑來，非常非常輕柔地給我……擦背。"小豬的夢想是變得高貴，從畫面哪里能看出小豬很高貴?

　　(3)小羊猜測：小羊也有夢想--小羊說："我真想變成一只瘋狂地小羊。"如果你是瘋狂地小羊，你會(huì)做什么瘋狂地事情?

　　讀圖：看--這只瘋狂地小羊在做什么?你從哪里能看出他很瘋狂。

　　小結(jié)：我真想變成一只瘋狂的小羊，(戴上頭套)彎彎的毛毛激情四射，(做動(dòng)作)吉他響得震耳欲聾。瞧--有誰還能認(rèn)得出我來呢?

　　動(dòng)作模仿：我們一起來學(xué)學(xué)瘋狂的小羊。

　　(4)蝸牛讀圖：這是一只慢吞吞的蝸牛，他不是一般的慢，是特別的慢。從這幅圖中哪些地方看出來它真的很慢很慢。

　　猜測：它的夢想會(huì)是什么?象什么一樣快?

　　小結(jié)：蝸牛說："我真想變成一只閃電蝸牛，開著紅色的賽車，風(fēng)馳電掣的駛過每個(gè)角落，無論什么樣的路都是我的--跑道。

　　總結(jié)：膽小的兔子想變勇敢，夢想能阻止朋友的爭吵。

　　臟兮兮的小豬想變干凈，夢想能想整潔高貴的公主一樣。

　　慢吞吞的蝸牛想變快，夢想成為賽車手那樣。

　　小羊想變得激情，夢想成為激情四射的搖滾歌手。

　　原來小動(dòng)物們的夢想都是他們所缺少的，是他們渴望得到的。

　?、惩暾蕾p故事指導(dǎo)語：這本書里還有很多小動(dòng)物有美麗的夢想，我們一起來完整的欣賞一遍。

　?、唇?jīng)驗(yàn)遷移：暢談夢想。

　　我們都讀懂了動(dòng)物們的夢想。

　　那你呢?你的夢想是什么呢?(幼兒討論)

　　結(jié)束語：小動(dòng)物都有夢想，人也會(huì)有各種各樣美麗的夢想，夢想不一定都能實(shí)現(xiàn)，但是有夢想就會(huì)很快樂!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

38、大班語言游戲教案《我的名字克麗桑絲美美菊花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀繪本理解故事，閱讀中豐富幼兒的語言能力。

　　2.積極參與講述游戲，體驗(yàn)語言游戲的樂趣。

　　3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT

　　活動(dòng)過程：

　　1.封面導(dǎo)讀

　　(1)誰知道這本書叫什么?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，你覺得這個(gè)名字怎樣?

　　(2)出示PPT1-2教師講述故事開頭，克麗桑絲美美菊花在干嗎?

　　(3)PPT3-4教師講述：克麗桑絲美美菊花看著自己的名字慢慢長大，要上小學(xué)了。

　　(4)PPT7大家為什么能一眼看出名片上是克麗桑絲美美菊花?

　　(5)怎樣讓自己的名字變長?(大名加小名)

　　(6)教師講述自己變長的名字，請個(gè)別幼兒學(xué)著說一說。

　　2.游戲：我的名字叫……

　　(1)變長的名字讓更多的人記住了自己，那怎樣讓自己的名字變長。

　　(2)加上自己家人的名字會(huì)更長，幼兒試著說一說。

　　(3)游戲：每個(gè)人說自己的名字，依次輪流講(后一名幼兒講的名字叫要比前一位幼兒講的長才成)。

　　(4)分組游戲：幼兒6個(gè)人一組自由說一說。

　　(5)小組展示：請一組幼兒展示游戲過程。

　　(6)除了加上家人的名字還可以怎樣變長?(加上花名)

　　(7)集體游戲：每名幼兒講自己的名字，可以加上家人和花的名字，比比誰長，還有花的名字不能重復(fù)。

　　(8)幼兒游戲：我的名字叫……

　　3.我的名字最美

　　(1)PPT9克麗桑絲美美菊花覺得自己的名字太長要改，你要改嗎?

　　(2)PPT10老師要生小孩了她要取一個(gè)和克麗桑絲美美菊花一樣完美無缺的名字，最后她改名了嗎?

　　(3)克麗桑絲美美菊花覺得幼兒園一天最美好。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

39、大班語言游戲教案《河馬村長》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　愛因斯坦說："一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的。"由此可見，語言的發(fā)展對幼兒而言極其重要，故事教學(xué)是幼兒語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式，因?yàn)槠浔旧碛型暾墓适虑楣?jié)，所以很容易吸引幼兒的注意?！逗玉R村長》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動(dòng)，當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事時(shí)，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染，我想孩子們也一定會(huì)被它吸引，于是我就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子們在想一想、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，并不斷提升語言表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。

　　2、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。

　　3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、動(dòng)物背景圖兩張。

　　2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動(dòng)物圖片。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長"的含義。

　　1、教師講述：森林里的動(dòng)物村建成了，小動(dòng)物們聚在一起選村長呢?

　　提問：小朋友們，你們知道什么是村長?(這是一個(gè)開放性的問題，老師沒有任何指向性的暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)，也正因?yàn)槿绱?，幼兒的講述才是豐富多彩的。如：村長就是領(lǐng)導(dǎo);村長是為大家發(fā)明東西的;村長是分配大家干活的;村長是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對今天活動(dòng)的期待。)

　　2、教師總結(jié)：村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。

　　提問：小朋友們，請你們猜猜動(dòng)物們會(huì)選誰當(dāng)村長呢?為什么呢?(這一問題拋出，立刻得到了孩子們的回應(yīng)：我猜動(dòng)物們會(huì)選河馬，因?yàn)楹玉R很大;選牛，因?yàn)榕Ａ獯?選狗，因?yàn)樗芸醇摇⒆觽冋归_了充分的想像。)

　　二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。

　　1、教師講述：小動(dòng)物們也發(fā)愁了，不知道該選誰呢?它們你一言我一語，都說自己本領(lǐng)大，都想當(dāng)村長呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來當(dāng)村長吧!(這里的講述，教師用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，配上夸張的動(dòng)作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當(dāng)上了村長，第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作。

　　出示圖二

　　2、提問：我們來看看河馬村長為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作?請小朋友們看圖互相說說。(給孩子們足夠的時(shí)間思考，同時(shí)教師要走近孩子，加入到他們當(dāng)中，和孩子們一起討論，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒回答時(shí)，老師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒用長長的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來。)

　　3、教師講述：幼兒回答后，教師用自己的話總結(jié)講故事：河馬先生真有趣，它讓母雞打鳴，鴨子看家，小狗孵蛋，牛捉蟲子，豬耕地，貓拔蘿卜，兔子抓鼠，小動(dòng)物們干著自己從沒干過的工作，干了整整一天，越干越?jīng)]勁，越干越生氣，到了晚上，動(dòng)物村的動(dòng)物們都回來了，一見到河馬村長，大家一起說："大河馬，你有再多的最大也不能當(dāng)(教師停頓，讓幼兒回答)'村長啦'!就這樣可憐的河馬只當(dāng)了一天的村長，直到現(xiàn)在他還不明白為什么會(huì)是這樣的?

　　提問：小朋友們，你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會(huì)，讓牛捉蟲，牛不會(huì)……)

　　教師總結(jié)：河馬把小動(dòng)物的工作安排錯(cuò)了，它不知道根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長為它們安排工作，所以動(dòng)物們不要他當(dāng)村長了。

　　三、出示故事中動(dòng)物圖片，以"我來當(dāng)村長"鼓勵(lì)幼兒充分想象，并大膽講述。(這一環(huán)節(jié)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言情境，如歡迎新村長XXX，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們感覺到自己就是村長!)

　　1、引導(dǎo)幼兒說一句完整的話(如果我是村長，我會(huì)安排……)。

　　提問：既然河馬這么不稱職，不能當(dāng)村長了;我們大班的小朋友們，如果你來當(dāng)村長，你會(huì)怎樣安排小動(dòng)物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問題的提出與解決，讓孩子們對動(dòng)物的本領(lǐng)和特長有了充分了解，所以村長們能合理地給動(dòng)物們安排工作。因?yàn)楣适虑楣?jié)小豬沒有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時(shí)的引導(dǎo)下，孩子們還是說出了：讓小豬去當(dāng)服務(wù)員，去開零食工坊等。)

　　2、知識(shí)拓展，動(dòng)物村來了新成員，請小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作。

　　出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。

　　指導(dǎo)語：瞧!動(dòng)物村又來了新成員，現(xiàn)在也請村長們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作，對"村長們"來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但他們已有當(dāng)村長的經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)動(dòng)物們的特長大膽想像，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為新成員的工作安排的合情合理。)

　　活動(dòng)反思：

　　經(jīng)過第一輪研討，我更加明確了“村長”的含義，知道在一節(jié)語言活動(dòng)中，抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作，才能充分調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，才能讓小朋友在情境中快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動(dòng)的開展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

40、大班語言游戲教案《媽媽的心》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說詩歌。

　　2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、清涼、欣慰。

　　3、結(jié)合“三八”節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛，增進(jìn)親子情感。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)5點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解“媽媽的心可真大”，體會(huì)詩歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：小朋友，你知道嗎?有這么一個(gè)人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個(gè)孩子，裝下這個(gè)孩子所有的快樂、傷心。等有一天，這個(gè)孩子長大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會(huì)有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

　　二、教師示范朗誦詩歌第一遍。

　　提問：

　　1、你還記得詩歌的名字嗎?

　　2、媽媽的心大嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢?

　　三、結(jié)合課件，教師朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

　　1、當(dāng)我餓的時(shí)候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片2、當(dāng)我熱的時(shí)候，媽媽做了些什么?

　　3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?

　　4、生病的時(shí)候呢?

　　5、當(dāng)我長大了懂事的時(shí)候呢?

　　6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”

　　教師小結(jié)：這就是我們的媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真大。

　　四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌：

　　1、讓我們來學(xué)習(xí)朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧!

　　討論：這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢?

　　2、看課件跟誦一遍。

　　3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

　　五、話題擴(kuò)展：我的好媽媽。

　　1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無微不至的照顧著我們，但她們卻不會(huì)掛在嘴邊，今天就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧!

　　2、媽媽這樣關(guān)心愛護(hù)孩子，那孩子應(yīng)該怎么樣愛自己的媽媽呢?

　　3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!

　　活動(dòng)反思：

　　自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!

41、大班語言游戲教案《無錫的水》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　“太湖美呀太湖美，美就美在太湖水”，美麗的太湖水可以說是每個(gè)人心中的天堂。然而2007年夏天太湖藍(lán)藻爆發(fā)，由此引發(fā)了一系列的社會(huì)問題：無錫自來水發(fā)臭，難以飲用，市場礦泉水供應(yīng)緊張，整個(gè)無錫籠罩在飲水危機(jī)巨大陰影之中。而我們的小記者作為這次災(zāi)難的切身體驗(yàn)者也對此頗為關(guān)注著，經(jīng)常在班上聽到他們這樣的討論：因?yàn)樘镩L了藍(lán)藻，所以水才會(huì)臭的;我們家現(xiàn)在都是用的純凈水了;衣服用自來水洗了也會(huì)變臭的……，結(jié)合幼兒園的十一五課題《創(chuàng)新性語言教育與社區(qū)資源的整合》，我及時(shí)的以這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)為契機(jī)，通過讓幼兒采訪有著相對經(jīng)驗(yàn)的年長者，以此來了解無錫過去的水和現(xiàn)在的水的區(qū)別，探討太湖藍(lán)藻爆發(fā)的各種各樣的原因。讓幼兒通過豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)，提升自己的語言表達(dá)，提高環(huán)保意識(shí)，懂得珍惜水資源，保護(hù)太湖，保護(hù)家園。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃對客人老師進(jìn)行采訪。

　　2、能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果。

　　3、了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護(hù)水的辦法，形成一定的環(huán)保意識(shí)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

　?、倩顒?dòng)前看過記者采訪實(shí)錄

　　②有合作采訪的經(jīng)驗(yàn);

　　環(huán)境材料的準(zhǔn)備：

　?、儆浾咦C、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈

　?、诳腿死蠋?/p>

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題

　　1、入場向客人老師問好。

　　2、欣賞《太湖美》片段，引出主題

　　提問：

　　(1)這段優(yōu)美的音樂中，你聽到了什么，看到了什么?

　　(2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?

　　你們知道是怎么回事嗎?

　　(3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片

　　二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。

　　1、提出疑問，產(chǎn)生采訪愿望

　　藍(lán)藻的爆發(fā)，使我們無錫的自來水都發(fā)臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問，你們都有那些疑問?

　　2、尋找黃金搭檔，合作表達(dá)疑問

　　小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問畫下來，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))陳老師也請來了一些客人老師，待會(huì)你們可以針對自己的疑問對他們進(jìn)行采訪。

　　老師提出注意事項(xiàng)：(1)請黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。

　　(2)在采訪過程中可能遇到的問題請黃金搭檔商量解決，實(shí)在不行也可以請接受你采訪的老師幫助你解決。

　　(3)采訪結(jié)束后請黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理，編成一段完整、流利好聽的報(bào)道。

　　3、結(jié)伴對客人老師進(jìn)行采訪。

　　老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題

　　4、播報(bào)采訪結(jié)果

　　(1)請部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報(bào)出來?

　　(2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?

　　三、討論保護(hù)水的辦法，并制作倡議書

　　1、討論保護(hù)水的辦法

　　2、制作倡議卡片

　　選擇一個(gè)你覺得最好的保護(hù)水的辦法畫下來，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書

　　3、介紹自己的倡議

　　4、張貼倡議書

　　活動(dòng)反思：

　　成功之處：

　　1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)

　　本次活動(dòng)，作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開活動(dòng)，取得了較大的成功?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上，我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂以語言為主體，與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。

　　2、記錄形式形象、巧妙

　　活動(dòng)開始部分，我通過一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什么會(huì)變臭?”，“無錫的水變臭了，能不能喝?”，“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等。考慮到大班的孩子還不會(huì)寫字，因此在采訪記錄時(shí)，我讓幼兒通過繪畫的形式進(jìn)行，既形象生動(dòng)，也易于孩子理解。

　　3、“黃金搭檔”配合默契

　　活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長，進(jìn)行分工與合作，畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力，也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。

　　4、注重幼兒解決問題的能力

　　在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí)，我除了對幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量進(jìn)行解決，幫助提高他們在以后活動(dòng)中的解決問題的能力。

　　不足之處：

　　1、活動(dòng)開始時(shí)的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里?”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。

　　2、活動(dòng)的最后制作倡議書這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長了不少。

　　總之，通過這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說，有話要說。

42、大班語言談話教案《我要做小學(xué)生了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　2、年歷一本。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　提問：認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?.來源快思老師教案網(wǎng);你是怎么知道的?

　　2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

　　討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

　　(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

　　(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

　　3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。

　　(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

　　4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。

　　提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。

　　(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

　　(2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?

　　(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

　　活動(dòng)反思：

　　通過本次活動(dòng)，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

　　在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動(dòng)對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

43、幼兒園散文詩《我被親了好幾下》大班語言教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子語言表達(dá)較連貫!具體!口語化;接觸過不少詩歌;對詩歌的意境!韻律已有一定的感知和了解;還特別喜歡創(chuàng)編和動(dòng)手繪制小圖書，在本次詩歌欣賞活動(dòng)中;為提升大班幼兒的語言能力;我挑選了詩歌《我被親了好幾下》為欣賞內(nèi)容#。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散文詩;當(dāng)你看到“小手親泡泡一下”、“嘴巴親冰激凌好幾下”等文字;會(huì)不會(huì)也像我一樣笑出聲呢?這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行仿編和藝術(shù)創(chuàng)作感受愛的情感;也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的一個(gè)用意是大班幼兒相對獨(dú)立;也開始有固定玩伴!偶爾還有‘小集體’的現(xiàn)象;對于即將踏入小學(xué)的他們來說一個(gè)“親”字更能給他們帶來快樂并體驗(yàn)同伴間!群體中的親密友好;。相信整個(gè)活動(dòng)過程中孩子們的表述會(huì)很豐富，情感體驗(yàn)也會(huì)很深刻!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知理解詩歌的內(nèi)容和形式特點(diǎn)，知道“親”所代表的意義并學(xué)會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)。

　　2、在詩歌的欣賞、表演、創(chuàng)編以及圖書繪制過程中發(fā)展對文學(xué)語言的感受力，口語表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、感知并體驗(yàn)‘親’和‘被親’的快樂，樂意與同伴分享愛的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)前組織表演唱活動(dòng);讓幼兒熟悉歌曲愛我你就抱抱我鼓勵(lì)他們在表演唱的過程中大膽找朋友!交換朋友來親一親!抱一抱體驗(yàn)友愛的情感。

　　2、材料準(zhǔn)備,動(dòng)畫課件!詩歌圖片!音樂《愛我你就抱抱我》“親”字卡!紙張，畫夾，油性筆若干等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、小游戲“親親你”自然進(jìn)入活動(dòng)主題

　　1、幼兒隨音樂自由舞蹈，師流露出對幼兒的贊賞并親親幼兒。

　　指導(dǎo)語：“小朋友，你今天真精神，讓我來抱抱你”，小朋友，你的歌聲真好聽!我喜歡你，讓我抱抱你，親親你吧!……

　　2、幼兒互相找同伴一起玩“親一親，抱一抱”的游戲、感受“親一親”的樂趣。

　　指導(dǎo)語：“你們想怎樣表現(xiàn)自己對好朋友的喜愛呢?(幼兒個(gè)別自主回答)互相抱一抱，親一親吧!

　　3、幼兒回到座位，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　提問：

　　二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受

　　1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂的動(dòng)畫(無詩歌內(nèi)容)的部分課件，要求幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)。

　　2、幼兒討論：說說自己看到的畫面，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。

　　指導(dǎo)語：小朋友們，剛才的動(dòng)畫好看嗎?你看完是什么樣的心情?你都看到了什么?

　　三、進(jìn)一步欣賞散文詩，感知并理解“親“的含義

　　1、播放完整的詩歌課件，幼兒欣賞，討論指導(dǎo)語：剛才大家都說的很好!在動(dòng)畫中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事情，它們組合起來就是一首很好聽的詩歌。現(xiàn)在我們一起來聽一聽!聽完后請猜猜詩歌的名字叫什么?說一說你都聽到了什么?

　　2、在詩、圖、情并茂的多媒體詩歌欣賞結(jié)束后，幼兒集體討論自己欣賞后的感受，如：詩歌的名字是什么?聽到了什么?聽完詩歌后心情怎樣?“有什么感覺?

　　3、師針對幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒用完整句表達(dá)。

　　4、師與幼兒簡單討論后這首詩歌的句式特點(diǎn)及每段內(nèi)容。

　　指導(dǎo)語：請小朋友找找看，詩歌的句子有什么排列特點(diǎn)呢?哪一句是說“親了好幾下?

　　哪幾句是說“親了一下”?詩歌有幾段?每一段說的是什么?你最喜歡哪一段?

　　幼兒表述，師幫助整理提煉，這首詩每段中的句式，是按照前三句的“親一下”、第四句“親了好幾下”的規(guī)律來排列的。全詩分成四段，每段分別說了一種親密接觸，第一段是大自然景物的親密接觸，第二段是玩具類的親密接觸，第三段是身體部位的親密接觸，第四段是人物間的親密接觸。

　　四、欣賞和配樂朗誦詩歌。

　　1、師朗誦詩歌。幼兒欣賞。

　?、儆變涸u價(jià)對師朗讀的感受，并朗讀出自己最喜歡的句子。

　?、趲熡坠餐瑢υ姼鑳?nèi)容進(jìn)行回憶:詩歌里出現(xiàn)最多的是哪個(gè)字?師出示“親”字，請幼兒說說“親”的含義，一起感知并理解“親”代表的是喜歡、愛和關(guān)懷。

　　2、幼兒再次完整欣賞詩朗誦，在此過程中可以小聲跟讀并記憶詩歌。

　　3、幼兒集體進(jìn)行配樂朗誦詩歌。師提供背景音樂。

　　五、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，仿編詩句、繪制圖書。

　　1、請23名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編，師幼對其仿編結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。

　　指導(dǎo)語:“這首詩歌里用“親”字說了很多好玩的話，說的都是小朋友們平時(shí)熟悉的事物，不如我們也來學(xué)著編一編詩句吧!看看你還能想到什么呢?”

　　2、師提出詩歌仿編的基木要求，幼兒每四人一組進(jìn)行討論并仿編詩歌內(nèi)容。

　?、僖?四人一組、前三人仿編句式“親一下”，最后那位小朋友仿編句式“親了好幾下”;嘗試用同一類事物進(jìn)行仿編。

　　②指導(dǎo)語:“將你們仿編的詩歌一起朗誦給大家聽好嗎?”

　　3、師鼓勵(lì)幼兒嘗試將仿編的詩歌內(nèi)容，運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)出來。

　　①提出繪畫要求:“用你們的繪畫木領(lǐng)，把剛才自己編的詩歌，在畫板上畫出來。小組內(nèi)每人畫一句詩歌?！?/p>

　?、谟變喊唇M進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，自主分配所繪畫的詩句。

　?、鄢晒故?幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內(nèi)容(見圖3)，并大聲朗讀出自己小組所仿編的詩歌內(nèi)容。

　　六、結(jié)束部分：評選“我最喜歡的仿編詩歌”，同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會(huì)。

　　活動(dòng)延伸：將幼兒的創(chuàng)編作品裝訂成小圖書，放置在班級語言區(qū)角，或者開展班級自制圖書展覽，鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行閱讀或故事講述。

　　附詩歌《我被親了好幾下》

　　陽光親日歷一下，

　　白云親大山一下，

　　風(fēng)親蒲公英一下，

　　雨滴親花兒好幾下。

　　籃球親天花板一下，

　　車子親墻壁一下，

　　布娃娃親奶瓶一下，

　　遙控器親電視機(jī)好幾下。

　　鞋尖親石頭一下，

　　屁股親地上一下，

　　小手親泡泡一下，

　　嘴巴親冰激凌好幾下、

　　爸爸親我一下，

　　媽媽親我一下.

　　好朋友親我一下，

　　我被親了好幾下。

　　教學(xué)反思：

　　通過這一教學(xué)活動(dòng)，使我更加相信，新課程的實(shí)施是對傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會(huì)貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃，會(huì)使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

44、大班語言活動(dòng)教案《我爸爸》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能捕捉圖片中所提供的線索，嘗試用較完整的語言表述自己的理解。

　　2、聯(lián)系各自生活，產(chǎn)生想了解自己父親的積極愿望。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩塊磁性黑板;PPT圖片;音樂;幼兒收集爸爸的照片;前期進(jìn)行過相關(guān)調(diào)查。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聊聊自己的爸爸

　　教師：先說說自己爸爸的照片在第幾排第幾張，然后請把爸爸介紹給大家。

　　幼兒：我爸爸的照片在第三排，第二張就是我爸爸。我爸爸的名字叫劉智恒。他今年34歲。我

　　爸爸的愛好是天天陪著媽媽還有我在家里面吃飯。

　　教師：哈哈，這位小朋友一口氣說了爸爸的名字、年齡，還有愛好，尤其愛好很特別也很感動(dòng)。

　　還有誰愿意介紹?

　　幼兒：我爸爸在第三排倒數(shù)第一。我爸爸今年33歲，我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。

　　老師：原來還可以介紹爸爸的職業(yè)。

　　其他幼兒介紹(略)

　　總結(jié)：看來有的孩子對爸爸非常了解，有的孩子還有些問題哦。

　　【從說自己的爸爸導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹。此時(shí)教師應(yīng)關(guān)注幼兒的回答，用適時(shí)的追問幫助幼兒更加完整的、全面的介紹自己的爸爸，以滿足幼兒介紹爸爸的愿望和激發(fā)幼兒對爸爸的自豪之情?！?/p>

　　二、說說故事中的爸爸，展開聯(lián)想

　　(一)認(rèn)識(shí)PETER的爸爸(PPT呈現(xiàn)《我爸爸》圖片)

　　老師：這是PETER的爸爸，你覺得這位爸爸帥嗎?

　　幼兒：不帥。

　　教師：哪里你覺得不帥?

　　幼兒：他的眼睛是藍(lán)色的;他的臉有點(diǎn)泛紅。

　　教師：噢，我明白了，你們不舒服的是他的膚色和眼睛。爸爸是英國人，是個(gè)白種人，而我們是黃種人。我們之間是有差異的。白皮膚的人容易泛紅，白種人的眼珠可能是綠色的、咖啡色的，也可能是藍(lán)色的。

　　【因?yàn)楫嬅嫔习职帚紤械男蜗笠约澳w色差異，幼兒很容易將其歸入“不帥”之列，教師應(yīng)把握尺度，用平和的心態(tài)，從人種差異的角度向幼兒解釋，更體現(xiàn)文化尊重】

　　過渡環(huán)節(jié)：測一測“認(rèn)為自己的爸爸比PETER爸爸帥的請起立?！?/p>

　　老師小結(jié)：其實(shí)和你們一樣，PETER也認(rèn)為他爸爸是世界上最帥的爸爸?？此榻B自己的爸爸了。

　　(二)爸爸的愛好(PPT呈現(xiàn)若干圖片)

　　老師：爸爸愛好是什么?

　　幼兒：他喜歡唱歌，喜歡跳舞、踢球。

　　老師：他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他會(huì)得第一名?

　　幼兒：他胸口有一個(gè)“1”。

　　老師：胸口有“1”就一定是得第一名嗎?

　　【鼓勵(lì)幼兒從畫面中取得正確的信息。通過追問，讓幼兒仔細(xì)觀察并做深層次思考，使幼兒對定格的圖片進(jìn)行活動(dòng)的聯(lián)想，以加深對圖片的理解?！?/p>

　　(三)爸爸的本領(lǐng)(PPT呈現(xiàn)游戲環(huán)節(jié))

　　過渡語：爸爸除了這些愛好，他還有一些本領(lǐng)。(PPT呈現(xiàn))PETER多聰明啊，把爸爸的本領(lǐng)藏在動(dòng)物里，這句話就說爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣。

　　游戲一：翻翻樂

　　老師：爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣怎么樣呢?

　　幼兒：爸爸像魚一樣會(huì)游泳、潛水;爸爸像黑猩猩一樣有力氣;爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班……

　　【游戲增加了活動(dòng)的情趣，通過對動(dòng)物的聯(lián)想，進(jìn)一步挖掘爸爸的本領(lǐng)。需解釋在英國，貓頭鷹常常被認(rèn)為是最聰明的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒模仿表達(dá)句式，為下一步配對游戲做準(zhǔn)備?！?/p>

　　游戲二：配對游戲

　　老師：你覺得自己的爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣?

　　老師提供魚、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片，包括省略號(hào)。讓幼兒將自己爸爸圖片與卡片予以配對，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)物來表現(xiàn)自己的爸爸。并說說一些選擇的理由。

　　【由于這是一種新的形式，幼兒會(huì)感到很新奇。但有時(shí)也有片面與不恰當(dāng)，如：孩子會(huì)說“爸爸象豬一樣懶，睡到中午才起床”。教師的回應(yīng)引導(dǎo)就顯得尤為重要，需要用追問促幼兒思考，使得他對爸爸的評價(jià)更加客觀真實(shí)?！?/p>

　　(四)幽默的爸爸

　　出示爸爸做鬼臉的圖片，幼兒哈哈大笑。

　　老師：你們的爸爸有沒有做什么搞笑的事情讓你哈哈大笑?

　　幼兒：說笑話、撓我癢癢、也做鬼臉……

　　小結(jié)：看上去你們的爸爸和PETER的爸爸差不多，會(huì)做一些有趣的事逗你開心。

　　【此環(huán)節(jié)略講，突出爸爸的幽默即可?！?/p>

　　(五)勇敢的爸爸

　　老師：假如一天有一只大灰狼走進(jìn)PETER的家，看，爸爸會(huì)怎么說的?

　　幼兒：滾出去。

　　老師：有意思，但語氣不夠厲害。

　　幼兒：你給我滾出去，不許進(jìn)來。

　　老師：真像一個(gè)勇敢的爸爸。

　　【大灰狼的圖片呈現(xiàn)，應(yīng)從局部到完整，層層推進(jìn)。讓幼兒有了更多猜測和遐想的空間。通過觀察——猜測——模仿，轉(zhuǎn)化幼兒的角色，而情景表演中鼓勵(lì)幼兒模仿爸爸的表情與動(dòng)作，用語言來顯示勇敢爸爸的形象?！?/p>

　　三、從故事中走向自己的爸爸

　　1、完整呈現(xiàn)作品，教師配樂朗誦。

　　這是我的爸爸，他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。他總夢想著跑步能得第一名。爸爸像魚一樣游得快，像黑猩猩一樣有力氣，像貓頭鷹一樣聰明。他還扮鬼臉逗我笑。假如，有一天，一直大灰狼走進(jìn)我的家，爸爸一定會(huì)對他說：“出去，不許傷害我的孩子”。這就是我的爸爸，我愛他，永遠(yuǎn)愛他。

　　2、老師：今天聽了PETER的介紹，你覺得怎么樣?

　　幼兒：很感動(dòng);他的爸爸很棒;我要落淚了……

　　3、老師結(jié)合PPT總結(jié)：請看看自己爸爸的照片吧，確實(shí)，你們的爸爸長相不同，愛好不同，有的是(略)。爸爸非常地愛媽媽，也非常非常地愛孩子。所以，請象PETER一樣，去看看自己的爸爸，和爸爸多聊聊，象他一樣寫下自己爸爸的故事，讓大家都知道你的爸爸有多么的了不起。

　　【教師的配樂朗誦是對故事的小結(jié)，也是對情緒的梳理。整個(gè)活動(dòng)過程，教師都帶著幼兒在自己爸爸和PETER爸爸之間游走。從各種角度引發(fā)幼兒對爸爸這個(gè)角色的回憶與思考，感受與體驗(yàn)，最后從作品中走出，回歸生活，升華了孩子們對自己爸爸的情感。】

　　活動(dòng)反思：

　　通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領(lǐng)相對接。另外，最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛，并表達(dá)出自己對爸爸的愛。