大班語言教案《龜兔賽跑》反思

大班語言教案《龜兔賽跑》反思

1、大班語言教案《龜兔賽跑》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　2.通過 、聽聽、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。

　　3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4.體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用自己的語言創(chuàng)編，表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。 2.音樂、頭飾若干。

　　活動過程

　　1.觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。

　　2.嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。

　　3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。

　?、俅竽懙叵胂蟆⑴c討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

　?、谀芘c同伴合作。

　　4分小組 表演 表演故事情節(jié)。

　　5集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵的目光來，激發(fā)孩子調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參與對話，大膽發(fā)表自己意見。

　　活動設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情景、營造聲勢，激發(fā)孩子的興趣。活動中借助音樂、 ，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場，讓孩子帶著想象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動中，通過對話，強(qiáng)調(diào)幼兒無意識心理潛能，以討論、辯論等方式來達(dá)到目的。

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒對故事較感興趣，特別是一些情節(jié)曲折、生動的故事更是深愛不已。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá)， 設(shè)計(jì)了《 龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個(gè)活動，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達(dá)。

2、大班語言教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　2.通過 、聽聽、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。

　　3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4.體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用自己的語言創(chuàng)編，表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。 2.音樂、頭飾若干。

　　活動過程

　　1.觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。

　　2.嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。

　　3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。

　?、俅竽懙叵胂蟆⑴c討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

　?、谀芘c同伴合作。

　　4分小組 表演 表演故事情節(jié)。

　　5集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵的目光來，激發(fā)孩子調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參與對話，大膽發(fā)表自己意見。

　　活動設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情景、營造聲勢，激發(fā)孩子的興趣?；顒又薪柚魳?、 ，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場，讓孩子帶著想象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動中，通過對話，強(qiáng)調(diào)幼兒無意識心理潛能，以討論、辯論等方式來達(dá)到目的。

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒對故事較感興趣，特別是一些情節(jié)曲折、生動的故事更是深愛不已。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá)， 設(shè)計(jì)了《 龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個(gè)活動，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達(dá)。

3、大班語言教案《勇氣》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

　　2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對勇氣的理解。

　　3.勇于接受挑戰(zhàn)，正確區(qū)分勇氣和魯莽.

　　4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

　　課件 教具 記錄單

活動過程：

　　(一)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友，是一本繪本，它是叫什么名字?(勇氣)

　　師：聽說過"勇氣"這個(gè)詞語嗎?勇氣是什么?我們在什么時(shí)候需要勇氣呢?

　　我們書里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件，"小朋友們看一看，勇氣藏在哪里呢?"

　　(二)歸納提升，理解勇氣

　　師：我們一起先來看第一件事情吧，

　　*勇氣，不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個(gè)孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個(gè)詞語送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

　　*勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。

　　*勇氣，和朋友吵架了主動講和。什么叫主動?老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地講和呢?所以勇氣有時(shí)就是主動?？纯催€有哪件事情也需要我們主動的去做呢?

　　*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關(guān)系再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。(堅(jiān)持)相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會成功

　　現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是(勇敢)，勇氣是(控制)，勇氣是(主動)，勇氣是(堅(jiān)持)。

　　(三)回憶勇氣，加深印象

　　老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。

　　(四)遷移經(jīng)驗(yàn)，分享勇氣

　　1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么?請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅(jiān)持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。

　　交流：先看看那種勇氣最多?哪種最少?我們先來講講吧。

　　2、我現(xiàn)在就來考考大家，會不會使用你們的勇氣

　　(有人落水該不該救，就此展開辯論)

　　(五)結(jié)束部分

　　(安靜，音樂起)，教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎?一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧!讓我們和這本好看的書說再見吧!

活動反思：

　　隨著大班主題活動《我要上小學(xué)》的開展，孩子們都知道即將從幼兒園走向小學(xué)。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢面對的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標(biāo)。本次活動在幼兒參觀小學(xué)后進(jìn)行，目的是讓幼兒知道面對生活中的一些事情我們應(yīng)該用各種方式迎接挑戰(zhàn)，只要有勇氣相信自己的力量，才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動，激發(fā)幼兒勇于面對“害怕”的勇氣，并在之后個(gè)別化學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行延伸，逐步幫助孩子找到解決上小學(xué)中可能遇到各種“害怕”的解決方法。

4、大班故事語言教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　3、 樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　4、 體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場景。3、故事情節(jié)泛畫。

　　活動過程

　　一、 談話導(dǎo)入

　　1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎?

　　幼：參加過。

　　2、師：那么今天老師請了幾個(gè)小動物來參加比賽，你們想看嗎?

　　二、激發(fā)興趣

　　1、出示范畫，讓幼兒仔細(xì)看范畫。

　　師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里?

　　幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。

　　師：烏龜和兔子在爭論什么?

　　幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。

　　2、森林里的小動物們高興的大喊:“快來看呀!兔子和烏龜開始賽跑啦”。

　　師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會是怎樣?為什么?

　　幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L，跑的快，而烏龜?shù)耐榷?，還有殼，跑的慢，會輸?shù)摹?/p>

　　師：那么你對小兔子充滿必勝的信心。

　　幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目?，就可能驕傲，所以小兔會輸?/p>

　　師:你們的預(yù)測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎?

　　三、想象表達(dá)

　　1、“運(yùn)動員入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運(yùn)動員精神飽滿的在場地上。

　　師：瞧、運(yùn)動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎?

　　幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會拿金牌的”，加油!

　　烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的，你放心。

　　幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢!

　　小兔：你們放心，我會跑過烏龜?shù)?，一定會拿金牌的?/p>

　　師小結(jié)：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧!

　　幼兒集體高呼“加油——加油”!

　　四、講述故事

　　1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述。

　　2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

　　3、請個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。

　　五、活動延伸

　　1、請幼兒進(jìn)行表演。

　　2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動。開始通過提問、個(gè)別幼兒表演，開始通過 談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會。

　　故事 《龜兔賽跑》

　　有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個(gè)比一比誰跑得快好嗎?烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

　　瞧，倆位運(yùn)動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢?他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會贏的，金牌嗎?自然是我的啦”!只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了，裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動、積極愉快地學(xué)習(xí)。

5、大班音樂優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》含反思

教學(xué)目的與要求：

　　1.學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。

　　2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn)，在熟悉過門、旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

　　3.懂得在鍛煉的過程中要堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　5.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。

　　學(xué)習(xí)對唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.教學(xué)掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。

　　3.節(jié)奏圖兩張。

活動過程：

　　一、開始部分

　　1.組織幼兒做端，師幼問好。

　　2.教師談話引出課題。

　　你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎?故事里是怎樣說得?今天我們學(xué)習(xí)用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來。

　　3.發(fā)聲練習(xí)

　　1=F

　　1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3

　　隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚

　　2 1 6 2 ︳1 0‖

　　里格 隆格 隆。

　　二、基本部分

　　1. 教師播放京劇《龜兔賽跑》，幼兒欣賞。

　　提問：

　　(1)這首歌跟你們平時(shí)唱的歌一樣嗎?有什么不一樣?

　　(2)歌曲里你聽到得最多的一句是什么?

　　(3)前奏欣賞：(前奏是唱歌前的準(zhǔn)備)

　　(1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖)

　　(4)節(jié)奏訓(xùn)練。(可加過門的唱詞。)

　　2∕4 X XX ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖

　　X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖

　　2.教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒跟唱過門。

　　提問：

　　(1)歌里除了繞著唱，還有什么不一樣?

　　(2)教師講解念白的概念，并引導(dǎo)幼兒邊說念白邊做動作。

　　3.出示掛圖，學(xué)說歌詞，理解動物的心理。

　?、俳處熆磮D示范朗誦一遍歌詞。

　?、诮處熃逃變嚎磮D朗誦歌詞內(nèi)容，用整體法朗誦。

　　4.整體學(xué)唱歌曲。

　?、俳處熃逃變簩W(xué)習(xí)唱新歌，用整體唱法教唱，教孩子用自然聲音唱歌，學(xué)會聽琴聲，做到不走調(diào)。

　?、谟變壕毩?xí)唱新歌，教師指導(dǎo)，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來。

　?、劢處煱樽嘤變和暾难莩枨?。

　　5.教師和幼兒一起玩對唱游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)，對幼兒進(jìn)行思品教育，今天小朋友表現(xiàn)的非常棒，學(xué)會了一首京歌，還會邊唱邊說邊表演，還明白了一個(gè)道理：遇到困難的時(shí)候我們要向小烏龜學(xué)習(xí)，堅(jiān)持、努力，就會勝利的。

　　2.角色表演。

活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

6、大班語言教案《龜兔賽跑》

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　2、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　3、幼兒活動時(shí)遵守秩序的觀念。

　　4、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在聽音樂的基礎(chǔ)上能節(jié)奏律動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、兔子、烏龜頭飾。

　　活動過程：

　　一、聽音樂。

　　1、播放課件【兔子音樂】、和【烏龜音樂】，請小朋友說說兩段音樂有什么不同，我們一起來聽聽這兩段音樂?(幼聽音樂)

　　2、你聽了這段音樂分別想到了什么?

　　教師：這段曲子的名字叫做《龜兔賽跑》，請大家猜一猜，哪一段是兔子，哪一段是烏龜，為什么?(幼答)

　　3、播放課件【MTV欣賞】，整體音樂MTV欣賞，看看烏龜和兔子是怎么賽跑的。

　　(說明：讓幼兒欣賞音樂感受烏龜和兔子音樂的快慢節(jié)奏。)

　　二、欣賞故事。

　　1、烏龜和兔子還有一個(gè)好聽的故事，你們聽到過這個(gè)故事嗎?(幼答)我們一起來聽聽這個(gè)故事?

　　播放課件【故事欣賞】，整體欣賞故事《龜兔賽跑》。

　　這個(gè)故事好聽嗎?你聽到里面講了什么?(幼答后，讓幼兒復(fù)述故事。)(說明：讓幼兒欣賞理解故事，由于故事較熟悉，所以讓幼兒復(fù)述故事。)

　　三、談話。

　　1、請幼兒說說，為什么龜兔賽跑，烏龜反而會取得勝利?

　　2、如果再進(jìn)行一次賽跑，你們覺得誰會贏?為什么?

　　(說明：幼兒討論慢的烏龜取得勝利的原因。)

　　四、動一動。

　　1、請一部分幼兒扮演兔子，一部分幼兒扮演烏龜，分別帶上頭飾，學(xué)兔子跳和烏龜爬，跟著音樂的節(jié)奏一起動一動。

　　故事：有一天，兔子和烏龜比賽跑步，兔子嘲笑烏龜爬得慢，烏龜說，總有一天他會贏。兔子說，我們現(xiàn)在就開始比賽。兔子飛快地跑著，烏龜拼命地爬，不一會兒，兔子與烏龜已經(jīng)離的有很大一段距離了。兔子認(rèn)為比賽太輕松了，它要先睡一會，并且自以為是地說即使自己睡醒了烏龜也不一定能追上它。而烏龜呢，它一刻不停地爬行，當(dāng)兔子醒來的時(shí)候?yàn)觚斠呀?jīng)到達(dá)終點(diǎn)了。此故事告訴大家：不可輕易小視他人。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后. 要踏踏實(shí)實(shí)地做事情，不要半途而廢，才會取得成功。

7、大班語言教案《小學(xué)》含反思

活動意圖：

　　孩子馬上要升小學(xué)了，對小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動，活動前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

活動目標(biāo)：

　　1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動準(zhǔn)備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

　　2、年歷一本。

活動過程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

　　提問：認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

　　2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

　　討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

　　(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

　　(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

　　3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。

　　(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。

　　進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

　　4、組織討論，體會做一名小學(xué)生的心情。

　　提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。

　　(1) 體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

　　(2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?

　　(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

活動反思：

　　通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

　　在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

　　此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

8、大班語言教案新編《龜兔賽跑》

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運(yùn)用語言講述連環(huán)畫的能力。

　　2、通過活動，讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢，與人合作的好處。

　　3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖4幅 2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　師：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?

　　兔子和烏龜?shù)谋荣?，誰贏了?為什么平時(shí)跑得快的兔子，會輸給烏龜呢?

　　師：這次因?yàn)樗X輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會和烏龜比賽的。你們看：

　　(出示圖1)

　　森林里在舉行什么比賽?

　　誰在當(dāng)裁判?

　　有哪些動物參加了比賽?(讓幼兒盡情地說。)

　　師：森林里舉行動物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當(dāng)裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認(rèn)為，誰會得第一名呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。

　　1、(出示圖4)

　　師：大家快看，比賽結(jié)果出來了，誰和誰站在了第一的領(lǐng)獎臺上了?

　　誰得了第二?誰得了第三?

　　奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會和跑得這么慢的烏龜，同時(shí)得第一呢?

　　(鼓勵幼兒充分想象，各說各的想法)

　　2、師：這到底是怎么回事呢?是不是和我們小朋友想得一樣呢?

　　出示圖2:，并提問:

　　這是上坡還是下坡，你是怎么知道的?

　　這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的?

　　兔子為什么要背著烏龜上坡?

　　圖3:

　　這是下坡了，它們有時(shí)怎么做的?

　　烏龜是怎樣幫助兔子的?

　　哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀!

　　我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎?

　　(幼兒集體講述)

　　烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好?

　　小結(jié):兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).

　　師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什么題目啊?快點(diǎn)幫忙想一想吧!

　　(幼兒討論)

　　師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧!咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個(gè)故事，是嗎?那好，我們就當(dāng)一回小老師，把這個(gè)好聽的故事將給她們聽，好嗎?記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。

　　(幼兒集體講述故事一遍)

　　三、根據(jù)新的圖片順序，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。

　　師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會不會講?(教師將圖片順序改為4、1、3、2)

　　師：圖片的順序變了，你還會講嗎?試試看。

　　集體講述。

　　師：太好了，回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎?

　　附故事： 新《龜兔賽跑》

　　一天，森林里舉行動物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會兒, 烏龜和兔子來到一個(gè)很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急, 別著急，讓我背你一起上坡吧?！睘觚斦f:“謝謝你!”兔子背著烏龜，四角著地，很快就爬上了山坡。在下坡的時(shí)候，兔子經(jīng)常會摔倒。烏龜說:“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好?！本瓦@樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦!

　　反思活動：

　　通過本次活動，我覺得在幼兒園語言教學(xué)活動中，我們應(yīng)該注意的問題是：

　　1、問題設(shè)計(jì)的有效性。針對故事的每一個(gè)情節(jié)，我們要抓住重點(diǎn)，運(yùn)用簡練、直接的語言，提出能夠解決重點(diǎn)的直接、有效的問題。

　　2、教師要給予幼兒充分的時(shí)間。教師在提出問題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后，要給予幼兒足夠的時(shí)間去想象，要有足夠的時(shí)間讓幼兒說出自己的想法和感受。

　　3、不借助外物，有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎勵等物質(zhì)的東西來吸引幼兒，那么，我們就要運(yùn)用生動的語氣，豐富的感情去號召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒進(jìn)入大班后，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨(dú)立講述一些簡短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個(gè)學(xué)期，剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的。因此，相對來說，他們的起點(diǎn)較低。另外，我發(fā)現(xiàn)：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無法用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的意思，只會含糊其辭。為了讓幼兒能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對周圍事物及所見所聞的感受，培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達(dá)的能力。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了新《龜兔賽跑》這個(gè)故事，作為大班語言教學(xué)的一個(gè)活動內(nèi)容。

9、大班語言教案《哈哈鏡》含反思

活動目標(biāo)

　　1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容，想象散文所表現(xiàn)的畫面，培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　2、發(fā)展幼兒想象力，提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語言的能力。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、樂于探索、交流與分享。

重難點(diǎn)

　　幫助幼兒理解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)仿編散文。

準(zhǔn)備：

　　小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫紙

活動過程

　　1、出示小鏡子引出話題

　　這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來?

　　有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎?

　　今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

　　2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

　　提問：散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?

　　這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文，我們在來欣賞一遍，小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來

　　3、感受并理解散文

　　看幻燈并欣賞錄音,說說哪些是優(yōu)美的句子，哪些是有趣的句子

　　4、學(xué)習(xí)仿編散文

　　引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

　　再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束，集體朗誦新編散文。

　　5、幼兒以自己的方式表達(dá)對散文的理解和喜愛

　　小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家?是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法?讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。

活動反思：

　　在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時(shí)還可以用身體動作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編散文，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷

10、大班語言教案《爆米花》含反思

活動目標(biāo)

　　1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。

　　2、會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。

　　3、在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌

活動準(zhǔn)備

　　1、爆米花過程視頻。

　　2、爆米花實(shí)物。

活動過程

　　一、出示實(shí)物

　　談話：1、小朋友們看看這是什么?你吃過嗎?什么味道?(讓幼兒品嘗后說出)

　　2、那你知道爆米花是怎么來的嗎?誰能告訴小朋友?

　　3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來，你們看(出示原始爆米花制作圖片、爆米花機(jī)、微波爆米花)。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎?現(xiàn)在我們一起來看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。(播放視頻)學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！薄?/p>

　　2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎?我先給小朋友說一遍，你認(rèn)真聽，說完后我要找小朋友說說你記住了那句，請他給小朋友們說說。

　　3、老師朗誦：

　　逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

　　兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

　　4、小朋友們你記住了那一句?來給我們說說。(請小朋友回答)

　　5、我們再來一遍，會的小朋友和老師一起說。

　　6、小朋友和老師一起說一遍。(老師盡量張嘴不發(fā)聲)。

　　7、誰能單獨(dú)給小朋友們說一下?

　　8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他為什么不開花好不好?(請小朋友回答為什么不開花?)

　　9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎?玉米花漂亮嗎?引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”

　　10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說：

　　逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

　　兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

　　我們心里也開花 美麗的花

　　快樂的開心花

　　11、小朋友跟老師一起朗誦。

　　三、仿編兒歌

　　1、小朋友們你們除了見過玉米爆的米花以外還見過什么米花?(大米、小米)，那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎?

　　2、假如是大米我們該怎么說呢?(小朋友嘗試編歌)

　　3、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花，你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎?

　　四、本節(jié)小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎?現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧!

教學(xué)反思

　　在這次活動中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動的想象力讓他們表達(dá)聽到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動口能力，最后在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

11、大班語言教案《昆蟲》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

　　2、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。

　　3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。

　　4、愿意分角色表演簡單的兒歌情節(jié)。

　　5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。

教學(xué)過程：

　　1、什么是昆蟲(出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”

　　2、講述《昆蟲運(yùn)動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。1、昆蟲運(yùn)動會“昆蟲要開運(yùn)動會，會有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)2、昆蟲都來了(教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動會嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽?”(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)

　　3、通過兒歌進(jìn)一步對昆蟲特點(diǎn)加深印象：《昆蟲運(yùn)動會會歌》：運(yùn)動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯(cuò)了。

活動反思：

　　多元整合激發(fā)幼兒參與活動的積極性，從活動的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合，把孩子對昆蟲積累的經(jīng)驗(yàn)等其他方面經(jīng)驗(yàn)的收集進(jìn)行有機(jī)整合，使孩子對兩個(gè)不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動過程中得以體現(xiàn)。

12、大班音樂教案《龜兔賽跑》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。

　　2、感受京腔京韻的味道，樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。

　　3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、故事掛圖(四幅)

　　2、音樂磁帶

　　3、小鼓、鼓錘

　　4、制作頭飾的材料

　　【活動過程】

　　1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。

　　師：小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個(gè)可愛的小動物，你覺得誰更值得我們學(xué)習(xí)?

　　2、觀看掛圖，請幼兒講述。

　　請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。

　　3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

　　師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國的哪種戲曲?

　　4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。

　　5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作，積極體會表演的樂趣。

　　師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。

　　【活動延伸】

　　1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。

　　2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。

　　附歌詞：

　　森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。

　　兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。

　　兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。

　　烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。

　　小動物，看見了，都為烏龜喊加油，加油!加油!耶!

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

13、大班語言教案《動物》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。

　　2.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。

　　3.通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。

活動方法

　　1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法。 4.直觀表達(dá)法。

活動過程

　　(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)

　　(二)游戲找動物。

　　指導(dǎo)：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應(yīng)的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)

　　(三)發(fā)散性思維講述森林里的動物。

　　指導(dǎo)：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)

　　(四)創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦?

　　指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

　　(五)表演活動動物聯(lián)歡會。

　　指導(dǎo)：

　　1.請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。

　　2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

　　各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯(lián)歡會》。健康：體育游戲獵人和動物?？茖W(xué)：動物世界。

　　(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認(rèn)識各種動物，了解動物的外形特征、生活習(xí)性等。

　　(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識。

　　(八)家庭中滲透

　　1.請家長帶孩子到動物園里去觀察認(rèn)識各種各樣的動物。

　　2.請家長有意識地引導(dǎo)孩子觀看《動物世界》等節(jié)目。

　　3.請家長和孩子進(jìn)行說動物比賽，看誰說的多，說得好。

活動反思

　　一、激趣引入

　　出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬?那可愛的小動物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂?！苯酉氯?，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。

　　二、以讀代講

　　在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來;喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語句，學(xué)生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍拥?。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個(gè)詞的理解。

14、大班語言教案《大蔥》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

　　2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅蘿卜實(shí)物一個(gè)，大蔥實(shí)物若干，狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;

　　2、知識準(zhǔn)備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn)，并請家長與幼兒一起嘗試編謎。

活動過程：

　　一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》，并一起分析謎語。

　　師:今天老師帶來了一個(gè)謎語，請小朋友猜猜這是什么蔬菜。

　　1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養(yǎng)大"(幼兒猜謎：紅蘿卜)

　　2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論：

　?、?你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見，教師結(jié)合幼兒的回答，告訴幼兒因?yàn)橹i面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來了)

　?、?最后一句為什么不說"又甜又脆營養(yǎng)多"(用"大"更好聽)

　　3、師小結(jié)：編謎語就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣。現(xiàn)在，我們也來學(xué)編謎語。

　　二、教師示范編謎語《大蔥》

　　教師出示實(shí)物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語：

　　1、大蔥是什么顏色的?長在哪里?(一半是白色的，長在土里;一半是綠色的,長在地上)。

　　2、它聞起來是什么味?(有點(diǎn)臭臭的;我覺得很辣，跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞，但是炒起來很香……)

　　3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的，下面一半密密的;上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……)

　　4、它有什么用?(它可以生著吃，也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預(yù)防感冒和癌癥;經(jīng)常吃大蔥身體會壯壯的……)

　　5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)?..........不喜歡,因?yàn)?...)師小結(jié):小朋友說了大蔥的很多特征, 老師把你們的話改一下，把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實(shí),一半空。(幼兒鼓掌)師問:覺得編謎語難嗎?(不難,像說話一樣)

　　三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時(shí)給予幫助和記錄.

　　提出編謎規(guī)則:

　　1、不能說出大蔥的名稱;

　　2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣;

　　3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來要好聽;

　　4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來。

　　四、評選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語。

　　1、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當(dāng)"評委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評委"均有三個(gè)花片,可選三個(gè)自己最喜歡的謎語，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為"編迷小能手"。

　　2、教師提出評選標(biāo)準(zhǔn)：

　　①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

　?、诼犉饋砗寐?、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動延伸：

　　請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎，并請同伴或父母、老師猜。

附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語

　　1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來辛辣辣，熟著吃來香噴噴(宜琳);

　　2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來一身好本領(lǐng)，病菌細(xì)菌都怕它(晨星);

　　3、又白又綠又好吃，又香又臭營養(yǎng)多，餓了可以當(dāng)菜吃，病了可以當(dāng)藥吃(以軒);

　　4、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃(志愷);

　　5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營養(yǎng)高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕(勵琦);

　　6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松)，風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭(任陽);

　　7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕);……

活動反思

　　活動設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語對于大班幼兒來說是有一定難度的,它需要幼兒對事物有充分的認(rèn)識和一定的語言表達(dá)、概括、歸納能力,對幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使得這個(gè)有高難度的活動得于完美展現(xiàn)，活動設(shè)計(jì)科學(xué)合理。首先，教師通過紅蘿卜這個(gè)與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語為例，結(jié)合幼兒的回答自然的引導(dǎo)出編謎的兩個(gè)要點(diǎn)：要編出物體的主要特征;語言要好聽。這樣，使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī)律，為幼兒接下來順利編出大蔥謎語奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。而后，教師通過有關(guān)大蔥的五個(gè)問題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長環(huán)境等，為幼兒創(chuàng)編謎語積累語言資源，這時(shí)，教師示范編出簡單的大蔥謎語，從心理上提高幼兒的信心與積極性：原來遍謎很簡單的。再請幼兒來遍謎就顯得水到渠成，輕松簡單。

15、大班語言教案《書法》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固毛筆握筆姿勢

　　2、了解顏體字的橫畫特點(diǎn)

　　3、學(xué)習(xí)橫的起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆要領(lǐng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書法的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

　　幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個(gè)、報(bào)紙多份、橫畫結(jié)構(gòu)圖

教學(xué)過程：

　　一、手指游戲?qū)胝n題，拿出書法工具。

　　1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書法的橫畫。

　　2、 學(xué)書法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎? 幼兒回答。

　　3、請小朋友從抽屜拿出 書畫氈，與課桌邊對齊，拿出我們其中的第一件寶貝墨盒，打開蓋子，自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒統(tǒng)一放在右上角。

　　4、 請小朋友聽音樂排隊(duì)拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位 ，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件寶貝宣紙，對折宣紙成小正方形壓一下打開放好，然后輕輕的拿起墨汁倒?jié)M，蓋好后放到原位。

　　二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆

　　1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示范握筆姿勢及方法，請小朋友自己握筆， 注意小朋友握筆姿勢:拇指食指夾住筆，中指向后勾，無名指甲根抵筆，小指輕輕靠。

　　2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆，然后出示橫的運(yùn)筆示意圖，示范寫橫。 小朋友一起說： 逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。

　　三、小朋友調(diào)整坐姿，蘸墨刮筆開始寫橫，老師巡回輔導(dǎo)。

　　1、寫完后請小朋友聽音樂排隊(duì)把寫好的橫畫放在指定的報(bào)紙上。

　　2、老師小結(jié)，然后和小朋友一起做律動：我真的很不錯(cuò)，接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然后洗手。

　　四、老師收墨盒和書畫氈，結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

16、大班語言活動教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動、積極愉快地學(xué)習(xí)。

　　活動目標(biāo)

　　1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　4、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、 領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、 能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、兔子，烏龜?shù)念^飾。

　　2、場景。

　　3、故事情節(jié)泛畫。

　　活動過程

　　一、 談話導(dǎo)入

　　1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎?

　　幼：參加過。

　　2、師：那么今天老師請了幾個(gè)小動物來參加比賽，你們想看嗎?

　　二、激發(fā)興趣

　　1、出示范畫，讓幼兒仔細(xì)看范畫。

　　師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里?[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。

　　師：烏龜和兔子在爭論什么?

　　幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。

　　2、森林里的小動物們高興的大喊:“快來看呀!兔子和烏龜開始賽跑啦”。

　　師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會是怎樣?為什么?

　　幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L，跑的快，而烏龜?shù)耐榷?，還有殼，跑的慢，會輸?shù)摹?/p>

　　師：那么你對小兔子充滿必勝的信心。

　　幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目?，就可能驕傲，所以小兔會輸?/p>

　　師:你們的預(yù)測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎?

　　三、想象表達(dá)

　　1、“運(yùn)動員入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運(yùn)動員精神飽滿的在場地上。

　　師：瞧、運(yùn)動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎?

　　幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會拿金牌的”，加油!

　　烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的，你放心。

　　幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢!

　　小兔：你們放心，我會跑過烏龜?shù)?，一定會拿金牌的?/p>

　　師小結(jié)：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧!

　　幼兒集體高呼“加油——加油”!

　　四、講述故事

　　1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述。

　　2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

　　3、請個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。

　　五、活動延伸

　　1、請幼兒進(jìn)行表演。

　　2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動。開始通過提問、個(gè)別幼兒表演，開始通過 談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會。

　　故事 《龜兔賽跑》

　　有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個(gè)比一比誰跑得快好嗎?烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

　　瞧，倆位運(yùn)動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢?他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會贏的，金牌嗎?自然是我的啦”!只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了，裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。

17、大班語言教案《家》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富。并且愿意進(jìn)行語言交流。在設(shè)計(jì)活動時(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。

活動目標(biāo)

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。學(xué)會欣賞和創(chuàng)編詩歌。

　　2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

　　3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、解詩歌內(nèi)容，并初步學(xué)會朗誦詩歌和運(yùn)用疊詞來豐富語言。

　　2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語言表達(dá)。

活動準(zhǔn)備

　　1、以藍(lán)天、樹林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

　　3、含詩歌一首的掛圖一幅。

　　4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

　　5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

活動過程

　　一、初步感知理解作品階段。

　　1、出示“家” 的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物?

　　2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢?

　　3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美的意境。

　　4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

　　5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

　　6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)合適的名字。

　　二、認(rèn)讀漢字階段。

　　1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什么?

　　2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。

　　三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

　　1、集體朗誦交流討論：

　　1)詩歌里講了哪些家?

　　2)詩歌里說的這些家，分別是誰的家?

　　2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　例如：藍(lán)藍(lán)的天空是( )的家，密密的樹林是( )的家。

　　或者( )的河水是小魚的家。( )的幼兒園是小朋友的家。

　　4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩句。

　　四、活動延伸。

　　快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個(gè)小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧!幼兒隨意畫，教師巡視。

教學(xué)反思

　　這節(jié)語言活動課我采用了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

　　優(yōu)點(diǎn)：1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。

　　2、和孩子說話親切，適合年齡特點(diǎn)。

　　3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會。

　　不足：1、教師的評價(jià)方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會。

　　2、朗誦詩歌最好配樂。

　　3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。

　　通過教學(xué)反思，我認(rèn)識了自己的不足，會在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

18、大班語言教案《絕句》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解古詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

　　2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書19頁。

　　2、掛圖《絕句》。

　　3、語言磁帶。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

　　活動難點(diǎn)：

　　理解古詩中有關(guān)字詞的含義。

活動過程：

　　1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。

　　(1)教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。

　　(2)在幼兒講述的基礎(chǔ)上，用古詩的第一句話進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。

　　3、完整地欣賞古詩。

　　(1)這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。

　　(2)播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》。

　　(3)引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。

　　4、幼兒和老師一起朗誦古詩。

　　5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。

教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)古詩《絕句》時(shí)，我請兩位會念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真，始終關(guān)注兩位"小老師"，沒幾遍孩子們都會背了。學(xué)會后，孩子們都爭先恐后的要當(dāng)"小老師"，我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會。此后，孩子們學(xué)詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，作為老師又何樂不為之呢?

19、大班語言教案《識字》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自由，流利的朗讀詩歌。

　　2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。

　　3、認(rèn)識四個(gè)生字“自、己、東、西”。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　看圖說話

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識四個(gè)生字“自、己、東、西”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　識字課本，字卡，游戲用具

　　教學(xué)過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、課前準(zhǔn)備。每周一首。

　　2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。

　　3、課文導(dǎo)入

　　老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。

　　叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會做什么事情呢?你們想不想知道?

　　小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　老師：小朋友們，請翻開課本第30頁，仔細(xì)聽老師讀一讀，看看小花貓都會做哪些事情了。

　　老師：認(rèn)真觀察書上的圖片，你看到了什么?小花貓?jiān)谧鍪裁词虑?

　　(小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。。。。。。)

　　老師：聰明的小朋友迅速打開大腦，說一說小花貓還會做哪些事情?

　　(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。。。。。。引導(dǎo)：師做動作，學(xué)生看著說)

　　老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀(帶動作)。第2遍，拍手鼓讀。

　　老師：生齊讀。(讀書了，小手指著)

　　老師：小花貓會做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學(xué)校都做了哪些事情，跟大家分享。(要針對孩子們的發(fā)言一一講評)指名說。分組讀，獎勵。

　　老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。

　　老師：小花貓知道我們會做這么多事情，很開心的邀請我們到它家里去玩?？墒茄?，小花貓家有一個(gè)習(xí)慣，每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、老師：小花貓買了四個(gè)大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個(gè)鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。

　　2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀，生跟讀。

　　四、識字游戲，放鞭炮

　　老師：1節(jié)日到 2這是什么炮

　　學(xué)生：1放鞭炮 2這是自，自自自

　　老師：齊讀，小組讀，齊讀。

　　五、給生字找朋友

　　1、每個(gè)鞭炮放出來的聲音都那么有精神?？墒潜夼谔聠瘟?，我們給鞭炮找找朋友。

　　誰來給“自”找朋友。(自己，自覺，自然)

　　誰來給“己”找朋友。(知己，自己)

　　誰來給“東”找朋友。(東邊，東方，東西)

　　誰來給“西”找朋友。(西邊，西方，西紅柿)

　　2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。

　　3、齊讀。

　　六、準(zhǔn)備回家。

　　1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準(zhǔn)備開火車開回家了。

　　2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。

　　3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來。

　　七、總結(jié)，課后小任務(wù)

　　老師：今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《自己的事情自己做》，還認(rèn)識了四個(gè)生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享，你們回家都做了哪些事情。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵和簡評，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。

　　不足：針對幼兒課堂，自己的語言使用還不夠兒化，有待加強(qiáng)。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時(shí)間上稍微有些短暫。對于幼兒課堂，不能多次使用同一口號“請坐端”，可換成：“我想請坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應(yīng)語言應(yīng)該更傾向于鼓勵性。爭取下次取得更大的進(jìn)步。

20、大班語言教案《傘》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動物尋找合適的“傘”。

　　2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

　　3、通過想、看、聽、講來體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美好意境。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

活動過程：

　　一、 導(dǎo)入主題

　　1、 教師提問，引出主題

　　在一片美麗的大森林里，住了許多小動物?？?，誰飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻)，

　　那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)

　　他們玩的正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。

　　下雨的時(shí)候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)

　　可是小動物們都沒帶傘，我們快快幫小動物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

　　(各種動物逐個(gè)提問，如果沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個(gè)辦法…..”)

　　2、教師有感情的朗誦詩歌

　　老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽

　　(一邊念，一邊出示“傘”)

　　《傘》

　　下雨了，下雨了，

　　快快撐開美麗的傘。

　　紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

　　黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

　　綠綠的荷葉是青蛙的傘，

　　白白的蘑菇是小兔的傘。

　　下雨了，下雨了，

　　大家都有一把傘。

　　二、 教師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內(nèi)容

　　1、教師提問，幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)

　　啊，小動物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請考考你們了，

　　剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

　　啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

　　2、 幼兒分角色朗誦詩歌

　　現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲，請你們在心理先想好自己喜歡的小動物，是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌，

　　輪到哪個(gè)小動物出場了，就請你們模仿那個(gè)小動物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。

　　三、 仿編詩歌

　　1、教師提問，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)

　　小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹葉)

　　那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

　　2、教師及時(shí)整理，組合成新詩

活動反思：

　　1、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

　　2、在請幼兒熟悉兒歌時(shí)，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。

　　3、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

　　4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

　　5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。

21、大班語言活動教案《第三次龜兔賽跑》含反思

設(shè)計(jì)思路

　　我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據(jù)我班的情況，我設(shè)計(jì)了這一活動，給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會。

過程實(shí)錄

　　(一)活動目標(biāo)：

　　1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。

　　2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

　　3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　(二)活動準(zhǔn)備：

　　1、龜、兔、猴子等頭飾各一。

　　2、龜、兔圖片各二。

　　(三)活動過程：

　　1、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

　　(1)提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?

　　(2)如果舉行第三次龜兔賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?

　　評析：通過提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。

　　2、分隊(duì)進(jìn)行討論。

　　(1)通過集體討論確定自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志：兔子、烏龜、龜兔。

　　(2)分組討論，老師給幾個(gè)提示：

　　兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山。

　　它們在比賽中碰到了迷路的小熊。

　　請幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。

　　評析：這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說、敢說、有機(jī)會說，在討論商量中相互補(bǔ)充。

　　3、請各隊(duì)派代表來講述故事。

　　每續(xù)編一個(gè)故事，在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎牌。每隊(duì)比比誰的獎牌多。

　　評析：由于有了“隊(duì)”的概念，幼兒提高了競爭意識、合作意識、團(tuán)隊(duì)意識，各隊(duì)之間互不服輸，使活動進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭取拿到最多的獎牌。

　　4、有選擇性的請幼兒嘗試表演。

　　評析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。

活動評價(jià)

　　在這次活動中幼兒表現(xiàn)了極大的興趣。原先我怕把握不住課堂秩序而對活動設(shè)計(jì)有點(diǎn)擔(dān)憂，不怎么敢太放開，可是凡是總有第一步，因此我進(jìn)行了嘗試，沒想到可能題材受幼兒歡迎，孩子都投入到熱烈的創(chuàng)編中去，孩子們大膽想象，說出了許多另我驚喜的情節(jié)，由此，我更加堅(jiān)信幼兒世界的奇妙與神奇，更加產(chǎn)生了去研究探索的欲望。當(dāng)然活動中也存在了許多問題，比如有點(diǎn)忽視弱勢幼兒，這是作為新教師的我需要不斷改進(jìn)、學(xué)習(xí)的地方。

教學(xué)反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

22、大班語言教案《搖籃》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

　　1.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

　　2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

　　2.音樂《搖籃曲》。

　　3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

活動過程：

　　1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動。

　　教師播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。

　　師：聽了這首樂曲，你想做什么?

　　教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

　　師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。

　　師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

　　教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。

　　3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。

　　師：為什么說藍(lán)天是搖籃?

　　為什么說大海是搖籃?

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。

　　4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?

　　師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌的第一段。

　　同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。

　　師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

　　5、配樂朗誦詩歌《搖籃》

　　再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。

活動反思：

　　1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系

　　表達(dá)出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

　　2、本次活動大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習(xí)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手擘來當(dāng)搖籃，跟隨音樂來搖晃，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣破解了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

　　3、從幼兒參與程度來年，整節(jié)活動幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點(diǎn)也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩歌也有好幾個(gè)版本，可以說還是比較成功的。

23、大班語言教案《盲人摸象》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語言簡單講述故事中的道理。

　　2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)PPT課件

　　2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

活動過程：

　　一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請幼兒猜猜看是什么動物。

　　1、(出示大象身體部分PPT圖片)觀察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測。提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?

　　(拼出完整圖像--大象)

　　2、為什么剛開始沒有看出是大象的呢?

　　教師小結(jié)：剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個(gè)部分，后來把各個(gè)部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。

　　3、欣賞并掌握故事內(nèi)容，理解成語所表達(dá)的寓意。

　　教師語："今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于大象的成語故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示PPT詞條)(PPT演示)老師有感情地講故事。

　　故事結(jié)束，幫助幼兒整理獲知的印象：

　　(1)故事講了一件什么事?

　　(2)五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)

　　(3)盲人們還在爭執(zhí)呢,我們快來告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導(dǎo)完整講述大象的主要特征)PPT演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細(xì)細(xì)的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長長的鼻子

　　(4)盲人們說得對嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。)

　　(5)通過盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?

　　教師結(jié)合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯(cuò)誤。

　　三、游戲《我摸你猜》，遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。

　　1出示紙盒，講解游戲方法：

　　請一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸，然后根據(jù)感覺說出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友，當(dāng)在摸的小朋友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具。

　　(幼兒在摸的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)膯栆粏枺耗悻F(xiàn)在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。)

　　2、活動小結(jié)教師語：小朋友們我們今天學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)教師語：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長老師們再見。

　　從前有個(gè)人他養(yǎng)了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個(gè)村莊里，村子里的人聽到有大象來到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個(gè)盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。

　　第一個(gè)盲人摸到了尾巴，他說："大象像根細(xì)細(xì)的繩子。"第二個(gè)盲人摸到了身體，他說："不對、不對，這個(gè)寶貝大的像一堵墻。"第三個(gè)盲人摸到了腿，他說："你們都說錯(cuò)了，這個(gè)動物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的。"第四個(gè)盲人摸到了大象的耳朵，："其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一個(gè)盲人鼻子，他說："你們說的也不對，它呀，就是一個(gè)大水管。"盲人們你一句我一句，一個(gè)說是像扇子，一個(gè)說是像柱子，互相吵了起來，誰也不讓誰。

　　趕象人說：你們呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而沒有全面的去了解這個(gè)事情，又怎么可能完全的說這個(gè)到底是什么東西呢?

活動反思：

　　幼兒積極參與活動，認(rèn)真的聽故事，對于成語故事很感興趣。本次活動目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。

24、大班語言教案《梳子》含反思

活動設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒……學(xué)會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá)，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。

　　2.感受仿編詩歌的樂趣。

　　3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動重難點(diǎn)：

　　(一)重點(diǎn)：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。

　　(二)難點(diǎn)：理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。

活動準(zhǔn)備：

　　(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。

　　(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。

活動過程：

　　(一)學(xué)習(xí)并理解詩歌

　　1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎?有什么感覺?

　　2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子?它是怎樣給樹梳頭發(fā)的?

　　船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?

　　重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3.學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。

　　(二)分析詩歌句式，為仿編做準(zhǔn)備1.提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?

　　與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好?

　　(三)仿編詩歌

　　1.想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"?

　　2.這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說?

　　3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。

　　4.請幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

　　5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：

　　引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

　　例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)

活動延伸：

　　(一)鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。

　　(二)鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

教師反思：

　　幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。

　　在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

園長點(diǎn)評：

　　王斌詩歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩歌;第二是理解體驗(yàn)作品;第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn);第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個(gè)層次。

　　仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識;其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物"，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四，引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點(diǎn)時(shí)，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩歌仿編活動。

　　幼兒在整個(gè)活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機(jī)會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。

25、大班語言教案《愚公移山》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。

　　2.活動中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。

　　3.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

　　活動過程：

　　1.交流爬山體驗(yàn)，導(dǎo)人課題。

　　★指導(dǎo)語：你們爬過山嗎?爬很高的山會有什么感覺?

　　2.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。

　　(1)初步了解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)自己看書、提問的欲望。

　　★指導(dǎo)語：今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書，我們一起來看看。如果有不懂的地方，!.快思.教案網(wǎng)出處!就記在記錄紙上，等一會兒我們一起來解決。

　　(2)討論記錄的方法。

　　★指導(dǎo)語：在記錄的時(shí)候，我們一定要用最簡單的標(biāo)記和圖畫把問題記錄清楚。

　　(3)閱讀圖書。

　　(4)欣賞幻燈片，結(jié)合記錄紙集體討論問題，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

　　3.完整欣賞、理解故事。

　　4.集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問題。

　　★指導(dǎo)語：如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題，你有什么好的辦法來解決?

　　延伸活動：在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動。

　　故事：愚公移山

　　北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山，正好堵住了道路，出門回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個(gè)家庭會議，計(jì)劃從大門起，掘開一條道路，可以經(jīng)過豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女，開始挑土鑿石，進(jìn)行開道。大家忙于挖山，逢年過節(jié)才能回家一次。

　　河曲有一個(gè)名叫智叟的人笑他們說：“老公公，你真傻!憑你的殘年余力以及幾個(gè)兒女，不要說是毀山開道，就是用盡了畢生的力氣也動不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說：“你真是固執(zhí)不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開鑿，而山是死的，不會再增加，何必?fù)?dān)心大山不能被我們一家鏟平呢?”

　　上帝知道了愚公這樣的堅(jiān)毅精神，非常感動，于是將兩座大山從他的門前移開，一座放在朔東，一座放在雍南。

　　活動反思：

　　《愚公移山》是一則具有神話色彩的寓言故事，我在設(shè)計(jì)本活動時(shí)決定引導(dǎo)幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。

　　在評價(jià)愚公的行為是否愚蠢的問題上，要有意識地拓展幼兒的思維空間，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，有創(chuàng)意地看問題。幼兒能自覺地有針對性地發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，口語交際能力也得到很好的培養(yǎng)。孩子是學(xué)習(xí)的主人，他們通過積極的討論，思維更加靈活，他們能夠多角度地看問題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現(xiàn)出來，這遠(yuǎn)比我“一問一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節(jié)要輕松許多。

26、大班體育游戲教案《龜兔賽跑》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“健身和育人“的雙重功能和價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，滲透體育文化的內(nèi)涵，拓展體育教學(xué)功能。《龜兔賽跑》的故事小朋友們都聽過。那么今天我們就來玩一玩這個(gè)游戲。在體育活動組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)“跑追走”，鞏固跨大步走的動作要領(lǐng)。

　　2、愿意參加體育活動，體驗(yàn)追逐游戲的快樂。

　　3、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、烏龜、兔子胸飾若干(個(gè)數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半)。

　　2、活動前在場地上畫三條平行直線，間距20厘米，分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：練習(xí)跨大步走的動作。

　　難點(diǎn)：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑。

　　活動過程：

　　1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習(xí)邁大部走。重點(diǎn)活動腿部動作。

　　2、新授游戲：“龜兔賽跑”。

　?、庞變鹤赃x烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。

　　⑵請個(gè)別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動作。

　?、墙處熃榻B游戲玩法：

　　請幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點(diǎn)線上，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點(diǎn)線上。當(dāng)聽到比賽信號時(shí)，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點(diǎn)，跑步區(qū)的兔子同時(shí)往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點(diǎn)線。被追到的幼兒暫停游戲一次。

　?、扔變河螒?，教師觀察指導(dǎo)。

　　⑸互換角色進(jìn)行兩次游戲。

　　3、游戲：“頂牛”。

　?、庞變簝扇艘唤M玩“頂牛”游戲。

　　游戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開，頭碰頭，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動了位置，便為輸?shù)囊环健?/p>

　?、朴變悍纸M游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　4、教師播放舒緩的音樂，幼兒自由活動放松身體。

　　活動延伸

　　回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。

　　活動反思

　　通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。

　　采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂于參與各種游戲活動。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動過程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評價(jià)，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

　　教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心;注意活動中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

　　由此可見，教師的個(gè)性及身體素質(zhì)與能否開展高質(zhì)量的體育活動有著密切的聯(lián)系。在體育活動中，教師的最佳個(gè)性應(yīng)該是活潑、好動、充滿朝氣，而且能夠調(diào)動活動氣氛，因?yàn)轶w育活動本身就是一個(gè)動態(tài)的過程。同時(shí)，我們教師還得在日常生活中注意體育活動組織方面扎實(shí)的理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

27、大班音樂公開課教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。

　　2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘

　　活動重難點(diǎn)：

　　1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

　　2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事

　　2、教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止

　　3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?

　　師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。

　　4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳)

　　師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會邀請他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)詢問幼兒誰來了?

　　5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)

　　師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬。快時(shí)學(xué)兔子快速跑動。

　　師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲! 好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

　　結(jié)束部分：

　　比賽結(jié)束了，請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起!

　　1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)

　　2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

　　活動反思：

　　由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入，還是整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實(shí)際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。

28、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和音樂形象，來記憶動作順序。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。

　　2、錄音機(jī)、音樂磁帶。

　　3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入整體欣賞音樂，回憶故事情節(jié)。

　　(1)“小朋友都聽過龜兔賽跑的故事了，今天老師帶來了一段音樂，音樂也會講這個(gè)故事，現(xiàn)在我們一起來聽一聽音樂中哪段講的是小兔子，哪段講的是小烏龜?” 看圖欣賞音樂

　　(2)“小朋友覺得好聽嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽音樂，聽聽什么地方是表現(xiàn)小兔子的，什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)??！?/p>

　　二、欣賞第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動作。

　　(1)聽兔子快跑的音樂，教師用語言引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂曲，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編動作。

　　(2)聽烏龜爬的音樂，教師引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)烏龜爬。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."教師哼唱烏龜爬的樂曲，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)并創(chuàng)編新的動作。

　　三、欣賞第二段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動作。

　　(1)通過提問幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并引導(dǎo)他們用動作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺的情節(jié)。

　　(2)聽音樂完整地表演第二段，教師用語言提示。

　　四、教師用語言提示，引導(dǎo)幼兒用動作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅(jiān)持著爬的樣子。

　　五、鼓勵幼兒用各種動作、表情來表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難過的樣子。

　　六、根據(jù)故事情節(jié)，隨樂曲合拍地表演。

　　(1)讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂。

　　(2)幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍?？蓪Ρ硌莺玫挠變哼M(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。

　　七、用頭飾，分角色表演一遍?？芍攸c(diǎn)練習(xí)表演中表現(xiàn)不足的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。

　　八、對幼兒的表演進(jìn)行評價(jià)，并讓幼兒懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

　　“剛才小朋友表演的真不錯(cuò)，那這個(gè)故事告訴大家每個(gè)人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你堅(jiān)持到底，那就一定會成功，所以小朋友千萬不能因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而驕傲。”

　　這次比賽小兔子失敗了，那它會怎么做怎么想呢?小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師。

　　活動反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

29、大班美術(shù)教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在創(chuàng)作的過程中感受到畫畫的快樂。

　　2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教師自制課件《龜兔賽跑》。

　　2、教師范畫、畫紙、彩筆若干。

　　活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　會畫出龜兔賽跑的情景

　　活動過程：

　　一、教師講述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。

　　師出示課件“龜兔賽跑”。

　　快看!“春天來了，森林里舉行動物賽跑，看誰最先跑到山腳的那棵大樹下。

　　“預(yù)備!一，二，三!”兔子撒開腿就跑，一會兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。;.來源快思老師教。案網(wǎng);兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺了。

　　烏龜爬得真的很慢，但是他一個(gè)勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時(shí)，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺，烏龜也想休息一會兒，可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅(jiān)持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，終于爬到了大樹下。

　　兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來后往后一看：咦，烏龜怎么不見了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子急忙趕到大樹下，但是已經(jīng)晚了，烏龜勝利了。

　　談話：

　　1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了?兔子驕傲睡大覺。

　　2、烏龜雖然贏了，但是你覺得它真的比兔子快嗎?烏龜堅(jiān)持不懈。

　　3、兔子和烏龜后來怎么樣了? 龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話聊天，玩得可開心了!

　　二、小朋友，請你用手中的彩筆，畫一個(gè) “龜兔賽跑”，講給小班的弟弟妹妹聽好吧?

　　1、教師出示范畫，請幼兒欣賞。

　　2、教師巧妙點(diǎn)撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫。 畫出兔子和烏龜，是誰最先到的那棵大樹下。 想象路上會發(fā)生事情?

　　三、作品講述。

　　讓幼兒扮演“講故事人”的角色來講畫面中的故事。

　　活動反思：

　　活動中，給幼兒積極營造一個(gè)寬松的心理環(huán)境,，創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定，同時(shí)又注重問題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動中，照顧幼兒人人積極參與，重點(diǎn)不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評時(shí)幼兒說得完整不完整，連貫不連貫教師不予評價(jià)對錯(cuò)。因?yàn)椤吨改稀分赋觯涸趧?chuàng)造中學(xué)習(xí)語言，意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽想像。

30、大班語言教案《畢業(yè)》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。

　　2、樂意表達(dá)自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

　　3、和同伴家長共同體驗(yàn)即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時(shí)刻。

　　4、積極認(rèn)真地參加整個(gè)活動，進(jìn)一步增進(jìn)對幼兒園、對老師的感情。

　　5、愿意大膽發(fā)言，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備

　　小班時(shí)候幼兒的照片，[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

　　活動過程

　　1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

　　2、說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了，長大了?

　　3、對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?

　　5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。

　　6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼

　　(1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣)

　　(2)旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn)，表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

　　7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

　　延伸活動

　　引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

　　活動反思：

　　這首《畢業(yè)詩》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在組織教學(xué)過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時(shí)光，感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動著;而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個(gè)活動還能對孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。

31、大班語言教案《秋葉》含反思

活動目標(biāo)

　　1、 理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。

　　2、 學(xué)習(xí)詩歌，感受秋天的意境的詩歌的優(yōu)美。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　4、 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。

　　難點(diǎn)： 培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

　　1、《秋葉》課件。

　　2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個(gè)。

活動過程：

　　一、 導(dǎo)入活動

　　1、 觀察圖片

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天，我們一起來欣賞秋天美麗的景色。

　　2、 談話

　　師：剛才你們看到了什么了景色，誰愿意來說說?

　　師小結(jié)：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長袖的衣服;稻谷成熟了，變成了金黃色;水果成熟了，掛滿了整棵樹;許多美麗的花也開了，樹木的葉子變成了紅色、黃色，秋風(fēng)的時(shí)候，地上都是落葉。

　　二、 學(xué)習(xí)詩歌《秋葉》

　　1、 利用課件幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒教育進(jìn)行大膽想象。

　　師：秋風(fēng)起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了!森林里的小動物都跑到樹下看落葉，讓我們一起來看看，都來了什么小動物。

　　(1)出示小螞蟻、渡船的圖片

　　師：誰來了?小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會說些什么呢?

　　(2)出示小老鼠、雨傘的圖片

　　師：誰又來了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢?

　　(3)出示小刺猬、扇子的圖片

　　師：接下來誰會來呢?小刺猬看到了落葉會說些什么呢?看看你們的小刺猬想的是不是一樣?

　　(4)出示梅花鹿和餅干的圖片

　　師：呀!這是誰啊?看看梅花鹿是怎么說的?

　　(5)出示小朋友的圖片

　　師：小朋友看到落葉會想到什么?

　　2、 欣賞詩歌

　　教師有感情地配東朗讀詩歌，要求幼兒安靜傾聽。

　　師：我們一起來回憶一下，誰來看落葉了，他們都說了些什么?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里面的句子回答)

　　3、 教師帶領(lǐng)幼兒朗讀詩歌，在朗讀的過程中出示相應(yīng)的圖片，鼓勵幼兒有感情地朗讀。

　　三、 詩歌表演

　　請幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動物，學(xué)說小動物的對話。

教學(xué)反思

　　對于我上的這節(jié)課，我作了以下反思：

　　幼兒在欣賞秋天的景色時(shí)，興趣非常高，也觀察的十分仔細(xì)，在觀賞之后，也很踴躍說出自己的報(bào)見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說出了小螞蟻看到樹葉之后，它會把樹葉當(dāng)成了什么。當(dāng)然了，也有許多不足之處，在幼兒學(xué)習(xí)詩歌這一環(huán)節(jié)，我沒有讓幼兒充分的學(xué)習(xí)詩歌，所以沒有達(dá)到學(xué)習(xí)詩歌這一活動目標(biāo)，以至于在進(jìn)行詩歌表演的時(shí)候，幼兒尚未熟悉詩歌，所以不能更好地進(jìn)行表演。今后再有語言活動時(shí)，會讓幼兒充分學(xué)習(xí)詩歌的時(shí)間。

32、大班語言教案《春天來了》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 通過欣賞詩歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2.通過詩歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩歌的美，學(xué)會用不同的語氣語調(diào)進(jìn)行朗讀。

　　3、初步理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌中運(yùn)用了擬人的手法，讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、通過詩歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩歌的美。

　　2、學(xué)會用不同的語氣語調(diào)進(jìn)行朗讀。

活動準(zhǔn)備

　　歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂：《愛之夢》、春天的課件。

活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍著手走進(jìn)教室，師生進(jìn)行律動。

　　2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么?

　　3.師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?

　　4、再說一下春天來了，我們的主題墻上的變化。

　　師:孩子們你們很善于觀察，其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢!現(xiàn)在老師就帶著你們?nèi)ふ掖禾斓拿孛堋?/p>

　　二、幼兒主動探究春天的秘密：

　　師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

　　師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密(小組討論)

　　1.師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖)， 引出小河的詩句。

　　2.師：剛才這位小朋友說到了柳樹，(出示垂柳的圖)用肢體語言說出柳樹的詩句。

　　3、幼兒說出燕子后，(師出示燕子圖)讓幼兒說出燕子的詩句。

　　4.幼兒說出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(出示拖拉機(jī)圖)以提問的方式引出春耕的場面。

　　5.師：今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花，好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認(rèn)識，這個(gè)花在我們這很少見到的，這個(gè)花接出來的是桃子，小朋友都喜歡吃。

　　師：(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩句。

　　6.師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了!我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說的編了一首詩歌，就請小朋友們欣賞一下吧!

　　三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

　　1.教師配樂范讀詩歌。

　　2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

　　3.師:小朋友們再讀的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)詩歌中的每一小節(jié)，都有重復(fù)的地方，誰愿意說說。這就是詩歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。

　　4. 讓我們分角色再感受一下吧。

　　5.師：孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會說話嗎?我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

　　師:春天真美呀!孩子們能為這首詩歌起個(gè)好聽的名字嗎?(幼兒自由的說)師小節(jié)：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧!

　　四、情感教育

　　師 ：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說保護(hù)環(huán)境愛護(hù)花草、大自然……)

　　五、拓展延伸

　　師：春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，就讓我們出去找一找吧!把它們畫下來，在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂走出教室。

教學(xué)反思：

　　幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應(yīng)，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對漢字的掌握。

33、大班語言教案《嫦娥奔月》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞《嫦娥奔月》這個(gè)古老的神話傳說。

　　2、讓幼兒發(fā)揮自己的想象來表現(xiàn)嫦娥。

　　3、運(yùn)用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫棒涂色的方式作畫。

　　4、能表現(xiàn)出嫦娥的發(fā)飾、衣飾及動態(tài)特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　6、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件、黑卡、銀線筆、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。

　　二、提問：

　　1、嫦娥是一個(gè)怎樣的女子?{非常愛美}

　　2、她最怕什么?{怕自己老了、不美了}

　　3、她是怎樣變成神仙的?

　　4、你認(rèn)為她在月宮中生活的愉快嗎?(這個(gè)問題可以讓幼兒說出自己對嫦娥的理解)。

　　三、請幼兒觀看課件

　　播放嫦娥的圖片給幼兒看。

　　1、觀看嫦娥的發(fā)型及衣飾特點(diǎn)。嫦蛾梳著高高的發(fā)髻并插了花;衣服是斜襟的、繡了花，袖子很長很大;裙子很長有很多褶等。

　　2、請幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導(dǎo)幼兒觀看飛天造型的動態(tài)特征。

　　3、觀看嫦娥舞蹈的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看舞蹈造型的特點(diǎn)。

　　4、觀看嫦娥坐立的圖片，了解坐立的造型特點(diǎn)。

　　四、老師示范

　　向幼兒展示如何畫出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型，如何表現(xiàn)出古人的發(fā)飾特點(diǎn)、衣飾特點(diǎn)等。

　　五、請幼兒作畫

　　請幼兒按照自己對嫦娥的理解去畫。

　　1、請幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。

　　2、請幼兒用油畫棒涂色。

　　六、幼兒作品完成后，相互欣賞，并說出自己的畫面意義，老師及小朋友給予相應(yīng)的鼓勵與建議。

　　活動反思：

　　這節(jié)課是根據(jù)幼兒的需求生成的美術(shù)課，題材來至于中國古老的神話傳說，不僅僅是一節(jié)單純的美術(shù)課，它同時(shí)讓幼兒欣賞到我國古老的神話傳說，了解到一些古代文化，如古人的發(fā)飾、衣飾特點(diǎn)等。先請幼兒聽故事再作畫，可以讓幼兒融入到情景之中，帶著自己的理解與想象去畫，可以使畫面更豐富。使小朋友作品不會雷同，帶有自己的個(gè)性。

　　能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，達(dá)到事半功倍的目的。運(yùn)用多媒體播放嫦娥的圖片給幼兒觀看，俗話說得好，百聞不如一見，古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒體課件來展現(xiàn)，縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖，也不如大屏幕的圖片顯示來得直接、豐富，給幼兒更強(qiáng)烈的視覺刺激，帶給幼兒深刻的印象。

　　作畫材料的選擇新穎，適合作畫內(nèi)容。此次作畫我選擇的材料是銀線筆、黑卡、油畫棒。因?yàn)殒隙鹗亲≡谠铝晾?，那么有月亮一定是夜晚，所以我為幼兒選擇黑卡，表現(xiàn)夜晚;用銀線筆勾勒輪廓，比較醒目;用油畫棒涂色，色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現(xiàn)出自己的畫面。

　　作為一節(jié)美術(shù)課，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫教學(xué)，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫去畫，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法，請幼兒畫時(shí)，鼓勵幼兒按照自己的理解與想象去畫，可以畫得和老師不一樣，這樣調(diào)動了幼兒畫畫的積極性，使他們的思路更開闊，進(jìn)入愉快作畫的狀態(tài)。從幼兒的作品來看，每張畫面都不相同，都有自己的理解在里面。

　　我準(zhǔn)備再以這種方式來畫其他的古代人物，在老師示范這個(gè)環(huán)節(jié)可做相應(yīng)的改變：可以根據(jù)幼兒的要求來示范，因?yàn)楫嫻糯宋锸且怨适虑楣?jié)來鋪墊的，那么，在整個(gè)故事的發(fā)展過程中就會有很多畫面由幼兒選擇，也許老師示范的內(nèi)容不是幼兒想要表現(xiàn)的，所以在示范這個(gè)環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的需要來示范。

34、小班教案《龜兔賽跑》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。

　　2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。

　　3.學(xué)習(xí)用動作和語言來表現(xiàn)歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。

知識準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.會朗誦兒歌：龜兔賽跑。

活動過程：

　　(一)導(dǎo)入：(2分鐘)

　　1.同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。

　　2.提問：剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?

　　幼兒：京劇，拖長音。

　　師小結(jié)：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢?

　　(二)展開：(27分鐘)

　　1.今天有兩個(gè)小動物也聽京劇了，它們怎樣來的?

　　一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。

　　師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎?

　　幼兒：想。

　　2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。

　　師問：這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽過的有什么不一樣?

　　幼兒：拖長音

　　教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。

　　3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白

　　形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)

　　幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。

　　小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。

　　4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。

　　5.學(xué)說念白。 啟發(fā)幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。

　　小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。

　　6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。

　　要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。

　　7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。

　　8..完整表演一遍。

　　9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽評價(jià)同伴的表演配合情況。

　　(三)結(jié)束：(1分鐘)

　　總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

活動反思：

　　新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到主動索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動，在學(xué)習(xí)過程中，使幼兒體驗(yàn)國粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿足。

　　是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。

活動不足：

　　臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時(shí)調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。

　　針對本人本次活動的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

　　1. 利用一切機(jī)會提高自身音樂素養(yǎng);

　　2. 擴(kuò)大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解;

　　在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。

35、小班語言教案《龜兔賽跑》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。

　　2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。

　　3.學(xué)習(xí)用動作和語言來表現(xiàn)歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。

知識準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.會朗誦兒歌：龜兔賽跑。

活動過程：

　　(一)導(dǎo)入：(2分鐘)

　　1.同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。

　　2.提問：剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?

　　幼兒：京劇，拖長音。

　　師小結(jié)：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢?

　　(二)展開：(27分鐘)

　　1.今天有兩個(gè)小動物也聽京劇了，它們怎樣來的?

　　一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。

　　師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎?

　　幼兒：想。

　　2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。

　　師問：這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽過的有什么不一樣?

　　幼兒：拖長音

　　教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。

　　3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白

　　形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)

　　幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。

　　小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。

　　4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。

　　5.學(xué)說念白。 啟發(fā)幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。

　　小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。

　　6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。

　　要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。

　　7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。

　　8..完整表演一遍。

　　9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽評價(jià)同伴的表演配合情況。

　　(三)結(jié)束：(1分鐘)

　　總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

活動反思：

　　新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到主動索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動，在學(xué)習(xí)過程中，使幼兒體驗(yàn)國粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿足。

　　是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。

活動不足：

　　臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時(shí)調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。

　　針對本人本次活動的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

　　1. 利用一切機(jī)會提高自身音樂素養(yǎng);

　　2. 擴(kuò)大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解;

　　在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。

36、小班游戲優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.掌握雙腳向前行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動作。

　　2.遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課前熟悉故事《龜兔賽跑》;布置活動場地(烏龜?shù)呐艿溃汉＞d墊四塊;兔子的跑道：小河、小樹);音樂

　　活動過程：

　　一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢!它也要好好練習(xí)，希望能爬的快一點(diǎn)。

　　二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯幼鳌?/p>

　　三、在游戲中自由探索行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動作

　　1.幼兒自由選擇角色練習(xí)動作。

　　2.請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。

　　3.自由結(jié)伴練習(xí)動作。

　　4.交換角色練習(xí)動作。

　　四、游戲"烏龜賽跑"

　　1.教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"要求第一只兔子從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個(gè)接一個(gè)地往前跳;烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點(diǎn)后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個(gè)接一個(gè)往前爬。

　　2.競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點(diǎn)處，游戲開始，每組幼兒依次做相應(yīng)動作前往終點(diǎn)，先到達(dá)的一組獲勝。

　　3.比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個(gè)接一個(gè)往前跳或爬，先到達(dá)終點(diǎn)的一組就贏了。

　　4.點(diǎn)評幼兒游戲，指出不規(guī)范的動作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。

　　5.鼓勵幼兒交換角色進(jìn)行游戲，體驗(yàn)不同角色帶來的樂趣。

　　6.整理物品，結(jié)束活動。

　　4：00-4：15 離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服).

　　活動反思：

　　通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。

　　采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂于參與各種游戲活動。活動過程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評價(jià)，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

　　教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心;注意活動中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

37、中班教案《龜兔賽跑》含反思

活動意圖：

　　《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

活動目標(biāo)：

　　1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

　　2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

　　3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

　　4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

　　課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)

活動過程：

　　一：以故事形式引入主題

　　二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

　　師：今天的比賽誰會得第一名呢?

　　幼兒：小兔子 小烏龜

　　三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

　　四：聽音樂分段

　　(1)聽兔子的音樂，說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快，跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。

　　(2)聽烏龜?shù)囊魳罚f有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢，沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。

　　音樂游戲：

　　(1)師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好?

　　幼兒：好

　　每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

　　(2)請幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

　　(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

　　五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢?

　　幼兒：小烏龜 小兔子

　　師：出示圖片，讓幼兒欣賞

　　(1)小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一

　　(2)小烏龜，了不起，堅(jiān)持不懈得第一

　　六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

38、中班音樂教案《龜兔賽跑》含反思

活動意圖：

　　《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

活動目標(biāo)：

　　1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

　　2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

　　3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

　　4：感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5：愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)

活動過程：

　　一：以故事形式引入主題

　　二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

　　師：今天的比賽誰會得第一名呢?

　　幼兒：小兔子 小烏龜

　　三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

　　四：聽音樂分段

　　(1)聽兔子的音樂，說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快，跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。

　　(2)聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢，沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。

　　音樂游戲：

　　(1)師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好?!出自:快思老.師!

　　幼兒：好

　　每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

　　(2)請幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

　　(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

　　五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢?

　　幼兒：小烏龜 小兔子

　　師：出示圖片，讓幼兒欣賞

　　(1)小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一

　　(2)小烏龜，了不起，堅(jiān)持不懈得第一

　　六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

39、中班語言教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動意圖：

　　《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音(快思老師.教案網(wǎng)出處)樂形象。

　　2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

　　3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

　　4：鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5：領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)

　　活動過程：

　　一：以故事形式引入主題

　　二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

　　師：今天的比賽誰會得第一名呢?

　　幼兒：小兔子 小烏龜

　　三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

　　四：聽音樂分段

　　(1)聽兔子的音樂，說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(歡快，跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。

　　(2)聽烏龜?shù)囊魳罚f有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢，沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。

　　音樂游戲：

　　(1)師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好?

　　幼兒：好

　　每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

　　(2)請幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

　　(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

　　五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢?

　　幼兒：小烏龜 小兔子

　　師：出示圖片，讓幼兒欣賞

　　(1)小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一

　　(2)小烏龜，了不起，堅(jiān)持不懈得第一

　　六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

　　活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

40、中班音樂詳案教案《龜兔賽跑》含反思

　　教學(xué)分析：

　　烏龜和兔子這兩個(gè)音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。

　　2.通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

　　3.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

　　學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問好。

　　(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)

　　二、新課教學(xué)

　　1.故事導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個(gè)故事描述一遍?

　　(師)今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個(gè)故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)

　　(用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過講述故事，引出課題。)

　　2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

　　(學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)

　　3.先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。

　　(1)分析作品、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

　　a.引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。

　　b.提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。

　　師：首先讓我們來認(rèn)識一下兩件樂器。

　　(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片)：一件樂器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣)，它奏出的音樂是(點(diǎn)擊音樂響起)，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動物?為什么?(學(xué)生回答)

　　老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧!

　　師：還有一種管弦樂器是大管。

　　這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點(diǎn)擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?

　　老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

　　(2)(師)現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個(gè)主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

　　4、完整的欣賞全曲。

　　師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們好，我是喜洋洋)

　　師：原來是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。"出自:屈;老.師"當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)

　　師：好，下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出喜洋洋提出的問題吆!

　　(1)、喜洋洋出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。 當(dāng)你聽出兔子跑的音樂時(shí)可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時(shí)可跺腳表示(初聽全曲，邊聽邊動)

　　(師)：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個(gè)問題。讓我們繼續(xù)吧!

　　(2)、喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它?從這個(gè)故事中，你們懂得了什么? 引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大。

　　(3)、喜洋洋出現(xiàn)：試想一下，下次比賽時(shí)會是什么結(jié)果?(生講述各種可能)請你回去后編個(gè)新的《龜兔賽跑》的故事

　　5.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

　　(學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解，利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。)

　　三、小結(jié)

　　希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。好，讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見! (學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂走出教室。)

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。我們班有20個(gè)幼兒，在教學(xué)過程中有2個(gè)幼兒對于教學(xué)活動不感興趣。對于這種現(xiàn)象，我們及時(shí)的給與分析：隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點(diǎn)，及題材的運(yùn)用。本課是欣賞課，我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣學(xué)生既陶冶了情操，也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力。 一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心，力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過程，把自主探究權(quán)還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能即興表演，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實(shí)施者，變?yōu)閷?shí)踐過程的引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過程自主學(xué)習(xí)，研究探索，這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

41、中班音樂活動教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

　　2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>

　　活動準(zhǔn)備：

　　烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等

　　活動過程：

　　1、律動進(jìn)場

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　3、導(dǎo)入活動：

　　師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

　　4、完整欣賞：

　　1)幼兒欣賞第一遍

　　師：這首曲子真好聽，你們仔細(xì)地聽一聽有幾段?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，(幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象)

　　2)觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。

　　師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個(gè)好聽的故事。。。。。

　　幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快?”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了?”(請幼兒泛講)

　　3)幼兒欣賞第三遍

　　4)出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

　　5、分段欣賞，幼兒用動作參與與感受

　　1)、第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳?讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)

　　2)第二段：這段聽上去怎么樣?和第一段有什么不一樣?好象是誰?在干什么?(幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作)

　　6、配樂故事表演。

　　師：下面我有一個(gè)提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣?誰愿意來?

　　請三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧!

　　活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

42、中班音樂游戲教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn)，便采用 《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、情緒情感：活動中，感受慢板和快板的音樂。

　　2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼?，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。

　　3、行為習(xí)慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，錄音機(jī)，胸飾

　　活動過程

　　一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、聽音樂，自由猜想誰來了.

　　1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。

　　2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　三、肢體動作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動。

　　1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動物。

　　2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作。

　　3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。

　　四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼?，并進(jìn)行模仿。

　　1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。

　　2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?/p>

　　3、A組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。

　　B組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。

　　4.交換角色進(jìn)行游戲。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動作。

　　五、延伸活動

　　請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲。

　　活動反思

　　目標(biāo)完成情況：

　　良

　　好的方面：

　　教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。

　　不足的方面：

　　教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少，音很平穩(wěn)。

　　措施：

　　在平時(shí)的晨間活動或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌，教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱，再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。

43、幼兒園大班語言英語活動《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。

　　能力目標(biāo)：能運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行故事表演。

　　情感目標(biāo)：喜歡參與到英語教育活動中。

　　通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。

　　能聽懂會說本課單詞、對話。要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂故事，知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在了解故事的基礎(chǔ)上，能夠表演故事的基本內(nèi)容。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　(1)PPT課件、自制皮影材料，皮影烏龜和兔子，小旗。

　　(2)鋼琴，音樂short and tall，電子白板。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)猜謎導(dǎo)入。

　　1.師生問候，引出主題，并讓幼兒猜是什么小動物。

　　T：Good morning, children! Today let us play a riddle game! 。What is this? A rabbit or something else?

　　2.出示PPT，展示兔子和烏龜。

　　C：Rabbit.

　　T：Yes, the first one is rabbit, the rabbit can jump(做動作). The second one is tortoise, the tortoise can crawl(做動作)。

　　(二)講故事。

　　1.賽前熱身，出示紙皮影，教師邊彈鋼琴邊唱，并進(jìn)行兔子和烏龜跳和爬的動作。

　　R:Hello, I am rabbit, I can jump, jump，jump，jump.

　　T:Hello, I am tortoise, I can craw , crawl， crawl ， crawl， crawl.

　　2.進(jìn)行皮影講故事。

　　R:Good morning! tortoise, What are you doing?

　　T:I am running!

　　R:You can run!

　　T:Let us have a race!

　　R:Are you ready?

　　T:Yes,I am ready!

　　R:One, two, three, go!

　　R:Where is tortoise? He is very slow, let me have a rest!

　　T:Come on tortoise! Come on tortoise! The rabbit is sleeping, get up rabbit! Get up rabbit!

　　R:No!

　　T:Come on tortoise! Come on tortoise! Come on tortoise! I am the winner!

　　R:Ha! Where is the tortoise? Oh, no, I am late!

　　T:Don't cry, rabbit!We are good friends!

　　R:Yes! We are good friends!

　　T:We are good ,good , friends, we are singing, we are dancing, we are playing happily.

　　3.教師總結(jié)故事。

　　Why the tortoise is the winner ? Because the rabbit sleeps and the tortoise keeps running. At the last, we know, the importance of friendship between the rabbit and tortoise.

　　(三)幼兒進(jìn)行故事表演The children play story.。

　　(四)通過音樂律動short and tall，結(jié)束活動。

　　大班語言(英語)《新龜兔賽跑》的活動反思

　　本次活動是一節(jié)故事課，是一節(jié)幼兒園大班的語言英語教學(xué)活動。根據(jù)幼兒的年齡特征和實(shí)際情況我采用了情景教學(xué)觀察法，談話法，參與活動法方法，通過“新龜兔賽跑”的故事情境設(shè)置，以“兔子和烏龜賽跑”的過程開展教學(xué)。通過謎語動作示范導(dǎo)入，孩子積極地調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，猜出了答案。接下來的PPT課件讓幼兒對烏龜和兔子的動作jump 和crawl有了一個(gè)初步的認(rèn)識了解，并能夠知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思，學(xué)習(xí)烏龜和兔子的動作邊說英語單詞jump和crawl，培養(yǎng)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣。

　　活動中孩子們通過觀看教師示范皮影故事情景的表演，故事情景，接著讓讓孩子們進(jìn)行表演，幼兒都很積極很感興趣。本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是能聽懂故事，知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。教學(xué)難點(diǎn)是在了解故事的基礎(chǔ)上，能夠表演故事的基本內(nèi)容。

　　利用這次英語活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，在將表演活動和音樂律動相結(jié)合的過程中，使幼兒在快樂的氛圍中體驗(yàn)活動的快樂?；顒诱w上很成功，但是也存在一些不足之處，比如小朋友在表演時(shí)需要教師在旁邊指導(dǎo)幫助他們熟悉英語單詞的語音語調(diào)，幼兒在表演時(shí)動作和表情不到位，所以在今后教師應(yīng)多次指導(dǎo)并糾正幼兒發(fā)音和語調(diào)的練習(xí)，教師多讓幼兒表演練習(xí)指導(dǎo)表情到位。

44、大班音樂欣賞活動公開課優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　大班音樂欣賞活動：龜兔賽跑

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　2、能感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象， 并嘗試用自己的肢體語言來表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具。

　　2、龜兔賽跑的課件。

　　3、音樂磁帶(包括整段欣賞和分段欣賞的音樂)。

　　活動過程 ：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、看課件《龜兔賽跑》。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會輸?shù)舯荣?它是只怎樣的兔子?烏龜又是個(gè)怎樣的烏龜?

　　3、引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動作。

　　二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂的性質(zhì)。

　　1、音樂欣賞

　　完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒劃分音樂的段落及區(qū)分每段音樂的性質(zhì)。

　　提問：你在音樂中聽到了什么?它是怎么在講故事?你覺得那些地方音樂不太一樣?

　　2、分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂所表現(xiàn)的形象

　　(1) 欣賞第一段：驕傲的兔子

　　提問：這段音樂讓你想到了什么?你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢?

　　鼓勵幼兒個(gè)別表現(xiàn)，集體在音樂中用動作表現(xiàn)音樂

　　(2) 欣賞第二段：勤懇的烏龜

　　提問：這段音樂讓你想起了誰?它是一只怎樣的烏龜?你怎么表現(xiàn)他的樣子呢?

　　(3) 欣賞第三段：睡覺的兔子

　　通過提問和討論，鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。

　　(4) 欣賞第四段：歡慶

　　激發(fā)幼兒用神態(tài)和動作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。

　　三、音樂劇表演。

　　1、討論：我們怎樣進(jìn)行音樂劇的表演?我們需要做些什么準(zhǔn)備?

　　2、幼兒自由選擇角色，進(jìn)行裝扮后，根據(jù)音樂進(jìn)行表演。

　　四、討論

　　1、為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了?

　　2、小朋友要學(xué)誰呀?為什么?(讓幼兒自由討論)

　　小結(jié)：因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸欤湴亮?、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H，仍然堅(jiān)持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅(jiān)持到底，為自己的目標(biāo)努力加油，一定能夠成功。

　　大班音樂欣賞活動《龜兔賽跑》活動反思：

　　我這節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞音樂分辨音樂表現(xiàn)的不同形象，難點(diǎn)是讓幼兒用自己的肢體語言表現(xiàn)音樂形象。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過看課件《龜兔賽跑》來幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，教育幼兒做事要堅(jiān)持到底，不能驕傲。第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞《龜兔賽跑》的音樂片段來分辨音樂形象，并且跟隨音樂節(jié)奏做肢體動作。第三個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞音樂《歡慶》，鼓勵幼兒用不同的肢體動作一起慶祝烏龜取得了勝利。

　　上完課后，我覺得以下幾方面做得不夠好：1、教案沒有反復(fù)斟酌，進(jìn)下心來看發(fā)現(xiàn)原先擬定的教案有很多不合適的地方，比如帶頭飾分角色扮演并不是適合本節(jié)課。2、引導(dǎo)不足，上音樂課的時(shí)候幼兒創(chuàng)編動作不是很好，而我也不知道應(yīng)該用什么方法去激發(fā)幼兒的表演興趣。3、還有就是上音樂的時(shí)候自己放不開。

　　下次上音樂課的時(shí)候我將吸取本次的教訓(xùn)，希望做得更好!