大班教案《洞洞故事書(shū)》

大班教案《洞洞故事書(shū)》

1、大班教案《洞洞故事書(shū)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性、詼諧性。

　　2、能看圖說(shuō)出有洞的事物，發(fā)展回憶、表述、想象的能力。

　　3、在老師的配合下，嘗試制作《我的洞洞小書(shū)》，激發(fā)閱讀的興趣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事大書(shū)，白紙、繪畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)、師做好幾張一樣的洞洞封面，結(jié)合故事內(nèi)容相關(guān)的洞洞圖片。字卡，哪里有洞

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入部分

　　1、師：小朋友見(jiàn)過(guò)洞洞嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)洞洞?(幼兒表達(dá))。

　　2、師：剛才小朋友有的在——見(jiàn)過(guò)洞洞，有的在——-見(jiàn)過(guò)洞洞，除了這些洞洞，還有哪些地方有洞洞呢?(出示故事大書(shū))瞧，這本洞洞故事書(shū)就為我們解答，一起來(lái)看看吧。

　　二、幼兒一起看洞洞故事書(shū)

　　1、師：看仔細(xì)了啊，哪里有洞?教師逐一翻閱，讓幼兒自我閱讀洞洞故事書(shū)。

　　2、提問(wèn)：剛才你看到了哪里有洞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)。你能用手或身體動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)洞嗎?這些洞一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒用有的———有的——-來(lái)表述)。

　　3、我們?cè)賮?lái)看一邊這本洞洞故事書(shū)，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么，有沒(méi)有看不懂的地方?(幼兒交流與解答)。

　　三、師幼完整講述故事

　　1、那哪個(gè)小朋友能把這個(gè)故事的內(nèi)容講給大家聽(tīng)?

　　2、教師講述故事。

　　3、講完后提問(wèn)：這本故事書(shū)主要講了什么?

　　4、教師小結(jié)：對(duì)呀，這本故事書(shū)主要講了哪里有洞，所以故事的名字叫《哪里有洞》(出示字卡，幼兒齊讀)。

　　四、制作洞洞故事書(shū)

　　1、師：除了故事書(shū)上告訴我們哪里有洞，其實(shí)在我們生活中，還有好多地方有洞，請(qǐng)你把你平時(shí)看到的用標(biāo)記或符號(hào)記錄下來(lái)，再把它編成幾句話，好嗎?

　　2、幼兒創(chuàng)作洞洞畫(huà)。

　　3、幼兒交流自己的作品。

　　4、師：我們能不能也來(lái)編本洞洞故事書(shū)啊，教師當(dāng)場(chǎng)收集幾個(gè)幼兒的洞洞作品，用訂書(shū)機(jī)訂一下，再加上一個(gè)封面，洞洞故事書(shū)就做好了。

　　5、以小組為單位，配班老師幫忙，一起訂成洞洞故事書(shū)，然后一起閱讀。

　　6、師：現(xiàn)在把我們的洞洞故事書(shū)放到閱讀區(qū)里，下課后讓別的小朋友也來(lái)看看。

2、大班教案《魯班的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。

　　2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多動(dòng)腦筋，多想、多問(wèn)、多做，才能變得聰明。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》，配套圖片。

　　2、小鋸子一把。

　　3、收集魯班圖畫(huà)書(shū)供幼兒閱讀。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、《魯班造鋸》的故事：

　　(1)出示鋸子，提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這種工具嗎?它有什么用?

　　(2)老師講述故事。

　　(3)引導(dǎo)幼兒思考：魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的?

　　2、《魯班造傘》的故事：

　　(1)謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看像座亭，近看沒(méi)有窗，上邊直流水，下邊有人行。

　　(2)老師講述《魯班造傘》的故事：我國(guó)第第一把傘是誰(shuí)發(fā)明的?

　　(3)看圖講述：沒(méi)有傘，下雨時(shí)人們出門(mén)時(shí)會(huì)怎樣?魯班看見(jiàn)孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么?回家做了什么?人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿意嗎?他又是怎樣做的?最后，魯班造出了怎樣的傘?

　　聽(tīng)了兩個(gè)故事，你覺(jué)得魯班是一個(gè)怎樣的人?

　　3、簡(jiǎn)單介紹魯班及其他發(fā)明。

　　4、激勵(lì)幼兒要像魯班學(xué)習(xí)，從小愛(ài)動(dòng)腦筋，多發(fā)性問(wèn)題，提出問(wèn)題，還要多動(dòng)手做做、試試。

3、大班教案《壓歲錢(qián)的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽的復(fù)述故事。

　　2、在情景中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。

　　3、了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗，感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)謝意。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一個(gè)紅包、一枚消毒后的硬幣，紅包上寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)

　　2、“壓歲錢(qián)的故事”課件

　　3、“祟”頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示紅包，引出主題

　　師：小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎?不認(rèn)識(shí)對(duì)吧，我是朱老師，我們來(lái)打個(gè)招呼吧：小朋友好!幼：朱老師好!

　　師：我今天給小朋友帶來(lái)了一件禮物，看看是什么啊?(出示紅包)幼：紅包

　　2、了解習(xí)俗，引出故事名稱，講述故事

　　(1)師：對(duì)!紅包里面可以裝什么?什么時(shí)候你會(huì)得到紅包?(過(guò)年)，對(duì)，這是我們中國(guó)人的一種習(xí)慣，可是為什么每次過(guò)年都會(huì)得到紅包呢?這里面有個(gè)好聽(tīng)的故事，想不想聽(tīng)一聽(tīng)啊

　　(2)教師有表情的講述故事

　　師：故事的名字叫《壓歲錢(qián)的故事》，老師開(kāi)始講述故事……

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?

　　這個(gè)故事講的是哪里的事情?

　　故事里出現(xiàn)了一種什么怪獸?

　　它住在哪里?

　　什么時(shí)候出現(xiàn)的?

　　怎么把他趕跑的呢?

　　回答對(duì)了的及時(shí)鼓勵(lì)，錯(cuò)了也不糾正，帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍

　　(3)看課件聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　真不錯(cuò)，剛才耳朵靈的小朋友知道了。。。，但是故事的名字叫什么，……還有很多沒(méi)聽(tīng)清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次好不好?這次我們邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)，看看誰(shuí)的眼睛亮耳朵靈，知道怪獸是被什么嚇跑的……

　　師：嗯。。這會(huì)小朋友聽(tīng)的可仔細(xì)了，但是耳朵是不是都靈了呢，我來(lái)考一考小朋友。

　　(4)邊提問(wèn)邊演示邊講述：

　　高高的山下呀有座什么?

　　黑黑的夜里啊，傳來(lái)……(幼兒說(shuō))

　　什么聲音呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)

　　山洞里，……(幼兒說(shuō))

　　住著一只怪獸，叫做(祟)

　　什么時(shí)候出來(lái)?對(duì)除夕夜里來(lái)撒野

　　嚇得……(幼兒說(shuō))

　　大怪獸真奇怪，不怕什么?

　　就怕什么?還怕什么?

　　什么是好法寶?

　　嚇得怪獸怎么樣?

　　大小孩，小小孩怎么樣?安安心心睡好覺(jué)。

　　新的一年又來(lái)到

　　(舉紅包)紅紅的紅包

　　(拿錢(qián))紅紅的壓歲錢(qián)

　　祝福每個(gè)小孩子

　　平安快樂(lè)過(guò)好年!!

　　(5)看圖復(fù)述故事

　　師：呀小朋友真的很不錯(cuò)，來(lái)，我們來(lái)試試把這個(gè)故事將給客人老師聽(tīng)好不好?聽(tīng)清楚，是用你們的小嘴巴講故事哦，讓客人老師看看，我們小朋友講得好不好，來(lái)，準(zhǔn)備了，開(kāi)始!!

　　幼：好

　　師：準(zhǔn)備好了嗎?(老師準(zhǔn)備放課件，指著名稱和孩子一起講)

　　壓歲錢(qián)的故事，高高的山下啊，有座小小的村子……(邊演示課件邊講述，要求孩子一起說(shuō))

　　小結(jié)：所以啊，過(guò)年的時(shí)候爸爸媽媽爺爺奶奶給你們的壓歲錢(qián)，就是用來(lái)對(duì)付怪物“祟”的，祝福你們平安快樂(lè)過(guò)好年!

　　3、表演故事，在情境中復(fù)述故事

　　(問(wèn)下面的老師)小朋友講的故事好聽(tīng)嗎?耶!!我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧!(問(wèn)一下老師平時(shí)是怎么樣鼓勵(lì)自己的)

　　師：今天朱老師還請(qǐng)來(lái)了客人老師——?jiǎng)⒗蠋?，她要和我們小朋友一起表演這個(gè)故事，小朋友說(shuō)好不好???(語(yǔ)氣要有煽動(dòng)性)，那我來(lái)分配一下：我和這邊的小朋友當(dāng)村民子里的小朋友，和劉老師一邊的小朋友就當(dāng)怪獸“祟”，一會(huì)我們?cè)贀Q過(guò)來(lái)，當(dāng)村子里的小朋站過(guò)來(lái)，你們有老師給你們準(zhǔn)備的法寶——紅包(拿出紅包)，(發(fā)紅包)把里面的錢(qián)拿出來(lái)，一會(huì)我們要邊講故事邊表演，還要用錢(qián)和紅包對(duì)付怪獸!當(dāng)怪獸的小朋友就和劉老師一起做動(dòng)作，聽(tīng)懂了嗎?OK!

　　老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊一起講述故事(過(guò)程中老師盡量不出聲音講，在幼兒不會(huì)講的時(shí)候再大聲引導(dǎo))

　　交換來(lái)一次。

　　4、讀紅包祝福語(yǔ)，感受爸爸媽媽的愛(ài)意，學(xué)說(shuō)祝福話表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的謝意

　　師：好玩嗎?壓歲錢(qián)真的是個(gè)好法寶，有了它，我們就再也不怕怪獸了，我的紅包都寫(xiě)上了對(duì)小朋友祝福語(yǔ)了(隨意拿取3-4個(gè)紅包讀一讀)，每個(gè)紅包都有呢，一會(huì)再讓你們老師一個(gè)一個(gè)讀給你們聽(tīng)好嗎?你們覺(jué)得老師愛(ài)不愛(ài)你們?那你們覺(jué)得你們的爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢?除了爸爸媽媽給你們紅包還有誰(shuí)會(huì)給你們紅包啊?他們也很愛(ài)你們，那么當(dāng)你們收到紅包的時(shí)候，一定要給爸爸媽媽爺爺奶奶說(shuō)好聽(tīng)的祝福話好嗎?說(shuō)什么好呢?我聽(tīng)聽(tīng)!!不錯(cuò)不錯(cuò)，現(xiàn)在我們先回教室，回家以后一定要說(shuō)給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)哦!

《壓歲錢(qián)的故事》課后反思

　　語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒園中重要的活動(dòng)形式，它引導(dǎo)著我們的孩子學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)習(xí)交流，在實(shí)踐《綱要》的過(guò)程中，語(yǔ)言活動(dòng)游戲化、生活化成為了我們開(kāi)展活動(dòng)的共識(shí)，培養(yǎng)想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的孩子是我們的共同目標(biāo)。

　　讓語(yǔ)言活動(dòng)更生動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)更快樂(lè)是我們一直追求的目標(biāo)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們也進(jìn)行了一些探討，《壓歲錢(qián)的故事》語(yǔ)言活動(dòng)就是在這一背景下設(shè)計(jì)的。

　　過(guò)年是孩子們盼望的事情，過(guò)年時(shí)，收紅包是我們生活中孩子們向往并且認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，孩子們坦然地享受著成人對(duì)自己的付出，卻沒(méi)有思考“為什么他們要給我們發(fā)紅包?”，孩子們忽視了我們中華民族的傳統(tǒng)民俗文化，更忽略了在紅包中蘊(yùn)藏著的家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)和祝愿。

　　語(yǔ)言活動(dòng)最大的目的是發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，比如說(shuō)表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力、理解能力，故事中蘊(yùn)含的情感是需要孩子在情景中根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)的，因此，在本次活動(dòng)中，我將目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽地復(fù)述故事;在情景中體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣;了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗，感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)謝意。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我非常重視孩子自身的學(xué)習(xí)與交流，我認(rèn)為：語(yǔ)言是在使用中習(xí)得的，語(yǔ)言能力也不是老師說(shuō)，孩子聽(tīng)就能得到發(fā)展的，必須真正讓孩子參與進(jìn)來(lái)，真正給孩子表達(dá)的空間。

　　在活動(dòng)開(kāi)始以出示紅包引發(fā)興趣，以探討“為什么發(fā)紅包”引出故事，在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，以孩子傾聽(tīng)故事、看課件學(xué)說(shuō)、完整復(fù)述、分組表演等形式逐層深入展開(kāi)。

　　在整個(gè)過(guò)程中，讓孩子傾聽(tīng)故事是讓孩子在老師富有情感的語(yǔ)言中獲得關(guān)于故事的整體初印象;看課件學(xué)說(shuō)故事則是將故事內(nèi)容直接以畫(huà)面的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以老師語(yǔ)言“留白”的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容;完整看圖復(fù)述故事是孩子對(duì)故事內(nèi)容的再次吸收;隨后的故事表演是孩子們對(duì)故事情節(jié)的再現(xiàn)，同時(shí)，也是孩子對(duì)掌握的故事內(nèi)容的沉淀和再學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中，在最后的探討中，引導(dǎo)孩子感受老師對(duì)自己的愛(ài)，延伸回憶周?chē)藢?duì)自己的愛(ài)，并教育孩子在得到別人愛(ài)的時(shí)候要懂得感謝和回報(bào)。

　　語(yǔ)言活動(dòng)游戲化、語(yǔ)言活動(dòng)情景化不是一句空話，它需要我們教師真正蹲下身子，了解孩子的興趣愛(ài)好，尊重孩子好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的天性，給孩子表演和展示的空間，讓語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)，讓孩子的學(xué)習(xí)更快樂(lè)。

4、大班教案《整理書(shū)包》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。

　　2.培養(yǎng)幼兒自主整理書(shū)包的良好習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)整理書(shū)包的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書(shū)包的好處。

　　難點(diǎn)：教幼兒整理書(shū)包。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒沒(méi)人一個(gè)書(shū)包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

　　2.一些書(shū)包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話引發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：“這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上幼兒園?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的書(shū)包里有些什么?”

　　2.引出問(wèn)題。

　　(1)教師：“你們書(shū)包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的?”(幼兒個(gè)別介紹)

　　(2)教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書(shū)包，我們一起來(lái)看一看，他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的。”

　　(3)討論：“他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎?為什么?

　　3.討論整理書(shū)包的方法。

　　(1)教師：“書(shū)包的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。

　　(2)教師：“哪組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們想出的好辦法?”分組介紹，交流。

　　4.幼兒整理書(shū)包。

　　教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書(shū)包的方法。

　　5.介紹整理經(jīng)驗(yàn)。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己整理書(shū)包的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣整理。

教學(xué)反思

　　如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。

5、大班教案《名字的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性。

　　2、感受中國(guó)百家姓的多樣性。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、大膽說(shuō)出自己對(duì)名字的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　寫(xiě)有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密

　　1、 尋找自己的名字

　　師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫(xiě)了些什么啊

　　幼：名字

　　師：你們能找到自己的名字在哪里嗎?請(qǐng)你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個(gè)，叫什么名字

　　幼：……

　　2、 尋找姓名的特點(diǎn)

　　師：我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰(shuí)可以告訴老師，都有哪些不同啊?

　　幼：字?jǐn)?shù)、姓名組成等

　　師：原來(lái)我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的，有的第一個(gè)字一樣，可是后面的又不一樣了

　　二、尋找姓的特點(diǎn)

　　1、 了解姓名的組成

　　師：那姓名中的第一個(gè)字我們?cè)趺捶Q呼他呀?

　　幼：姓

　　師：那剩下的是什么啊?

　　幼：名

　　2、了解姓氏的特點(diǎn)

　　師：原來(lái)我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來(lái)的嗎?(提示：Xxx為什么姓X，Yyy為什么姓Y)

　　幼：因?yàn)榘职中誼x

　　師：那能用媽媽的姓嗎?

　　幼：能/不能

　　師：其實(shí)，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過(guò)大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。

　　可是，老師有個(gè)問(wèn)題了，我們的姓可不可以隨便改啊?

　　幼：能/不能(提問(wèn)原因)

　　師：其實(shí)等我們長(zhǎng)大成年以后是可以改的，不過(guò)很不方便，所以老師覺(jué)得盡量是不改我們的姓的

　　3、 認(rèn)識(shí)其他的姓氏

　　師：那我們大一班的小朋友的有這么多，除了這些，你們還知道有哪些姓啊?看看哪個(gè)小朋友知道的姓最多了

　　幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢(qián)、趙、孫、章…..

　　師：通過(guò)大家的努力，我們又知道了這么多的姓。其實(shí)還有許許多多的姓，這些合在一起就是中國(guó)的百家姓

　　三、說(shuō)說(shuō)名字的含義

　　師：我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓，不是隨隨便便取出來(lái)的，那我們的名字呢?有什么特殊的含義啊?

　　幼：…….

　　師：看來(lái)，我們的名字都是爸爸媽媽認(rèn)真思考以后取出來(lái)的，都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎?

　　幼：喜歡/不喜歡(提問(wèn)原因)

　　師：那我請(qǐng)你們一個(gè)個(gè)上來(lái)拿好自己的名字卡片，然后找一個(gè)朋友，跟他講講你的名字的意義

活動(dòng)反思：

　　1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒(méi)有講出來(lái)，作為

　　教師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問(wèn)，引出這一區(qū)別。可以有意識(shí)地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說(shuō)出不同。

　　2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

　　3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的表情與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不夠，比較生硬。

　　4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠，對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，活躍幼兒的思維。

　　5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動(dòng)延伸，使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。

6、大班教案《制作書(shū)包》

游戲目標(biāo)：

　　1、讓幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書(shū)包。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中書(shū)包的多樣性。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的外形特點(diǎn)。

　　1、教師出示各種書(shū)包，引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)包的外形特征。

　　2、我們馬上就要步入小學(xué)了，每個(gè)小朋友都要背著書(shū)包上學(xué)去!你們都看過(guò)什么樣子的書(shū)包呢?這些書(shū)包有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?

　　3、我們看到的書(shū)包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用紙張折書(shū)包!以前你們折過(guò)嗎?

　　4、出示上周的折紙：書(shū)包

　　小朋友看這是我們上個(gè)星期學(xué)折的書(shū)包，小朋友都會(huì)折了嗎?(會(huì))我們上周用的是正方形的折紙來(lái)折出的書(shū)包，那小朋友想想除了用折紙的來(lái)折書(shū)包，我們還可以用什么方法來(lái)制作書(shū)包呢?(引導(dǎo)幼兒討論)教師傾聽(tīng)幼兒討論的方法。

　　誰(shuí)來(lái)告訴老師你還可以用什么方法來(lái)制作書(shū)包呢?(請(qǐng)幼兒把自己的想法告訴大家)

　　5、幼兒交流。

　　原來(lái)你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

　　二、介紹區(qū)域的主題。

　　今天的區(qū)域活動(dòng)我們就要來(lái)制作書(shū)包，我們上次是折的書(shū)包，今天我們就要用其他的材料來(lái)制作書(shū)包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個(gè)區(qū)域去制作。

　　三、介紹操作材料。

　　老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書(shū)角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計(jì)，你先設(shè)計(jì)什么樣子的、什么形狀的書(shū)包你就先設(shè)計(jì)好，設(shè)計(jì)好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買(mǎi)，想要的可以到超市去買(mǎi)。

　　四、幼兒自選區(qū)域進(jìn)行制作。

　　1、你們想好了就可以到各區(qū)域進(jìn)行制作了。

　　2、幼兒自選區(qū)域，開(kāi)展區(qū)域制作。

　　3、圖書(shū)角開(kāi)展設(shè)計(jì)“我的書(shū)包”的設(shè)計(jì)。

　　4、手工區(qū)的幼兒開(kāi)展書(shū)包的制作。

　　五、指導(dǎo)幼兒制作。

　　1、引導(dǎo)圖書(shū)角的幼兒大膽設(shè)計(jì)。

　　2、指導(dǎo)幼兒大膽制作書(shū)包。

　　六、各區(qū)域互動(dòng)。

　　圖書(shū)角的設(shè)計(jì)，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷(xiāo)售。

7、大班教案《小書(shū)簽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)制作書(shū)簽，訓(xùn)練幼兒利用多種手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的能力和審美的能力。

　　2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)到：小書(shū)簽有藝術(shù)、有啟迪，能催人奮進(jìn)。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情和愛(ài)看圖書(shū)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　小小書(shū)簽的藝術(shù)美及制作方法。體會(huì)書(shū)簽的內(nèi)涵。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師：范作若干、繪畫(huà)用具、(淺)色卡紙等、剪刀、飄帶等。

　　幼兒：在家長(zhǎng)幫助下，收集多種形狀、多種形式的書(shū)簽數(shù)個(gè)，淺色卡紙、剪刀、飄帶等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示幼兒正在使用的課本，提問(wèn)：

　　我們昨天學(xué)到哪一面了?誰(shuí)能很快地幫我找出來(lái)?

　　幼兒動(dòng)手翻書(shū)后，老師一下子就翻到那一面，提問(wèn)：老師為什么翻得又快又準(zhǔn)?

　　幼兒根據(jù)自己的觀察回答，教師小結(jié)：老師翻得快準(zhǔn)是因?yàn)闀?shū)內(nèi)夾了一張書(shū)簽，它可以和來(lái)提示我們把書(shū)讀到了哪一頁(yè)，同時(shí)還在激勵(lì)我們把書(shū)接著讀下去，讓我們愛(ài)書(shū)、愛(ài)知識(shí)、與書(shū)本交朋友。我們將書(shū)簽的飄帶吊在外面，這樣老師只需拿住飄帶，就能找到要找的地方了!

　　二、出示多種形式的書(shū)簽，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　你最喜歡哪一張書(shū)簽?為什么?

　　幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。教師小結(jié)：這些書(shū)簽有多種形狀，而且顏色也非常漂亮!你們的眼光真特別，都有一雙藝術(shù)的眼睛。書(shū)簽的多姿多彩，已經(jīng)使它變成了一種精美的藝術(shù)品，不少人把收藏書(shū)簽作為一種高尚的文化生活來(lái)充實(shí)自己呢!

　　三、制作書(shū)簽

　　1、出示用繪畫(huà)和剪貼法制作的兩張書(shū)簽，分析書(shū)簽的制作方法。

　　小結(jié)：書(shū)簽大體上有繪畫(huà)和剪貼兩種方法。

　　2、嘗試用繪畫(huà)法作書(shū)簽。

　　分析制作方法，教師驗(yàn)證制作方法：

　　⑴構(gòu)思：做一個(gè)什么形狀的書(shū)簽?做多大的書(shū)簽?用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)?

　　小結(jié)：我們喜歡什么形象就做什么形象的書(shū)簽，可以是動(dòng)物的，也可以是花草樹(shù)木，還可以是人物、房子等等，大小要合適，顏色要鮮明。

　?、飘?huà)外形，根據(jù)構(gòu)思畫(huà)出想要的外形。

　?、钱?huà)細(xì)節(jié)。

　?、韧可项伾?/p>

　　⑸沿外形剪下來(lái)。

　?、蚀蛏峡祝采巷h帶。

　　3、幼兒自主制作書(shū)簽，教師巡回輔導(dǎo)。

　?、庞美L制的方法，做一個(gè)書(shū)簽。

　　⑵構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。

　　⑶形象不限，色彩鮮明。

　　四、講評(píng)書(shū)簽

　　1、請(qǐng)幼兒將自己的作品拿到黑板上展示。

　　2、評(píng)出自己認(rèn)為最美的書(shū)簽，把手中的星星送給他。

　　3、請(qǐng)得星最多的幼兒從老師的書(shū)簽里選一個(gè)作為獎(jiǎng)品拿回去。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)較突出的地方有以下幾點(diǎn)：

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對(duì)某內(nèi)容感興趣了，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在活動(dòng)中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書(shū)簽，再充分利用書(shū)簽的美外形、美的色彩來(lái)刺激幼兒的眼球，讓他們對(duì)書(shū)簽本子產(chǎn)生了興趣，為后面的賞書(shū)簽、做書(shū)簽、評(píng)書(shū)簽作好了輔墊。

　　2、審美教育貫穿始終

　　美術(shù)教育的核心是審美教育，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫(huà)匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動(dòng)中，我通過(guò)賞書(shū)簽、做書(shū)簽、評(píng)書(shū)簽等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學(xué)會(huì)審美，有一定的審美觀。

　　另外，在活動(dòng)中，我還通過(guò)臨近畢業(yè)換書(shū)簽這一環(huán)節(jié)，促使幼兒聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)友誼，待到長(zhǎng)大時(shí)，見(jiàn)物思情，可引起一段美好的回憶!

　　小百科;書(shū)簽用作題寫(xiě)書(shū)名的，一般貼在古籍封皮左上角的，有時(shí)還有冊(cè)次和題寫(xiě)人姓名及標(biāo)記閱讀到什么地方，記錄閱讀進(jìn)度而夾在書(shū)里的小薄片兒，

8、大班教案《鼻子的故事》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1. 感知和發(fā)現(xiàn)鼻子的形狀、構(gòu)造和功用，懂得如何保護(hù)自己的鼻子。

　　2. 能積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

　　3.培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　4.初步了解鼻子的小常識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　香水一瓶;鼻子的故事課件;"摸摸鼻子拍拍手"音樂(lè);幼兒人手一面鏡子。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)一件神秘的禮物，你們想不想知道是什么嗎?請(qǐng)小朋友閉上眼睛猜一猜。

　　教師噴灑香水，幼兒根據(jù)自己聞到的說(shuō)出禮物名稱---香水。

　　2、引出鼻子的作用。

　　(1) 師：你是怎么知道的?幼兒自由回答。 (出示香水，肯定幼兒的感受)

　　師：哦，原來(lái)是我們的鼻子可以聞味，那你的小鼻子平時(shí)還聞到過(guò)什么氣味?

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)師：小鼻子除了能聞味還能干什么?

　　引導(dǎo)幼兒閉上小嘴巴，把手放在小鼻子前面，吸氣--呼氣--吸氣。

　　師：小鼻子剛才在干什么?

　　請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：鼻子在呼吸。

　　師小結(jié)：鼻子的用處很大，不僅可以讓我們辨別氣味，還可以幫助我們呼吸呢。

　　3、觀察鼻子的外形。

　　師：我們每個(gè)人都有鼻子，那我們的鼻子在哪里，是什么形狀的?請(qǐng)小朋友從椅子下面拿出小鏡子，用鏡子照照自己的鼻子，看看我們的鼻子在哪里?是什么形狀的?

　　幼兒用鏡子觀察自己和同伴的鼻子。

　　請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(如：鼻子在臉上，三角形，有兩個(gè)鼻孔)

　　4、欣賞故事課件，初步了解鼻子的構(gòu)造。

　　師： 你們知道我們鼻孔里面會(huì)有些什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)《鼻子的故事》，一起來(lái)找找答案。 教師播放《鼻子的故事》課件，組織幼兒討論：

　　(1)灰塵壞蛋和細(xì)菌妖怪被什么東西擋在了外面?(第一道防線---鼻毛)

　　(2)鼻子里面有膠水嗎?(第二道防線---鼻黏膜)

　　(3)被鼻黏膜擋住的灰塵和死掉的細(xì)菌，會(huì)變成什么?(鼻屎)

　　故事講完后，教師提問(wèn)：

　　(1)鼻孔里面有什么?(鼻毛、鼻黏膜、鼻屎……)

　　(2)鼻子的第一道防線是誰(shuí)?它有什么用?

　　(3)鼻子的第二道防線是誰(shuí)?它有什么用?

　　(4)鼻屎其實(shí)是什么東西?

　　5、 討論怎樣保護(hù)鼻子。

　　(1)師：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的鼻子?幼兒自由討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　(2)學(xué)做鼻子保健操。

　　師：讓我們一起為鼻子做個(gè)保健操吧!在感冒、鼻塞、流涕時(shí)，這樣的按摩可以減輕癥狀呢!

　　師示范講解，引導(dǎo)幼兒操作;將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼，用力適度，反復(fù)多次。

　　6、結(jié)束活動(dòng)：

　　幼兒跟隨"摸摸鼻子拍拍手"音樂(lè)，自由地摸自己或同伴的鼻子唱歌游戲。

【延伸活動(dòng)】

　　游戲"聞聞猜猜"。讓幼兒聞?dòng)貌颊谧〉膸в胁煌瑲馕兜氖称?，如巧克力、桔子、餅干、香蕉等，猜是什么食品，猜中后可以吃食品?/p>

附：鼻子的故事

　　一天，灰塵壞蛋和細(xì)菌妖怪在空中飛上飛下，忽然發(fā)現(xiàn)前面站著一個(gè)人，灰塵壞蛋說(shuō)："要是能鉆到人的身體里該有多好呀!""怎么才能進(jìn)去呢?"于是，它們圍著人轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，最后總算找到了鼻孔。

　　灰塵壞蛋和細(xì)菌妖怪可高興啦，隨著空氣，一個(gè)跟斗翻進(jìn)去?？蛇€沒(méi)等它們直起腰來(lái)，就被什么東西擋住了 。

　　灰塵壞蛋和細(xì)菌妖怪蹲在洞口仔細(xì)往里看，發(fā)現(xiàn)鼻子里面長(zhǎng)了很多烏黑的毛。

　　灰塵壞蛋說(shuō)："聽(tīng)說(shuō)它叫鼻毛，是鼻子的崗哨，專(zhuān)門(mén)對(duì)付我們的。"

　　細(xì)菌妖怪生氣的說(shuō)："我不相信它能擋住我的去路。"它晃著膀子沖了進(jìn)去，總算沒(méi)有白費(fèi)勁。細(xì)菌妖怪沖過(guò)第一道防線---鼻毛。但不知怎的，腳跟和腦袋像被什么東西黏住了，一動(dòng)也動(dòng)不得。難道鼻子里有膠水嗎?

　　鼻黏膜看見(jiàn)細(xì)菌妖怪這副半死不活的怪樣子，咯咯地笑起來(lái)。

　　原來(lái)，黏膜是鼻子的第二道防線，許多小細(xì)菌都在這里死掉了，變成了鼻屎。

【教學(xué)反思】

　　這是我第一次上課，可以說(shuō)準(zhǔn)備的還是較為充分，但是還是有些緊張，所以我把教案放在地上，如果突然忘記接下去的環(huán)節(jié)，就能依靠教案的幫助繼續(xù)下去。但是我發(fā)現(xiàn)過(guò)于依賴教案，顯得不自然，不自信，而且在忘記環(huán)節(jié)是根本找不到相應(yīng)放入文字。

　　在孩子的語(yǔ)言要求方面，我只注意了孩子們的答案而忽略了語(yǔ)言的完整性。對(duì)于大班的孩子而言，語(yǔ)言的要求也應(yīng)加大，而我卻忽略了這反面的問(wèn)題，在下次活動(dòng)中我會(huì)注意的。

9、大班教案《朱家故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫(huà)面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

　　2.懂得家中事情要共同分擔(dān)。

　　3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT(演示文稿)，繪本圖片，黑板，小鈴。

　　2.人手一本《朱家故事》繪本，用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、閱讀封面，探究朱家故事興趣

　　1.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你們拍過(guò)全家福嗎?心情怎么樣，表情是怎樣的?

　　2.發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

　　師：照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺(jué)得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)

　　小結(jié)：朱家所有重量都?jí)涸谥焯蝗松砩?，朱太太心情一點(diǎn)也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。

　　二、朱太太不快樂(lè)的原因

　　1.幼兒閱讀前半部，尋找朱太太心情不好的原因。

　　(朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

　　2.分類(lèi)梳理朱家父子和朱太太所做的事情。

　　師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁(yè)發(fā)現(xiàn)的?

　　小結(jié)：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂(lè)。

　　三、感受朱太太離開(kāi)家后朱家的變化

　　1.朱太太離開(kāi)的原因。

　　師：有一天，朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開(kāi)家門(mén)，可是沒(méi)有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫(xiě)著“你們是豬”……

　　師：朱太太為什么說(shuō)朱家父子是豬?

　　小結(jié)：朱太太覺(jué)得朱家父子三人太懶惰了，跟豬一樣，所以離家。

　　2.沒(méi)有朱太太的朱家生活。

　　師：朱太太離開(kāi)家后有人做家務(wù)嗎?有什么變化?打開(kāi)長(zhǎng)尾夾閱后半部，找找朱太太離開(kāi)后朱家的變化。

　　(幼兒自由閱讀圖書(shū)第15頁(yè)。)

　　3.感受朱家的變化。

　　師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫(huà)家要把這些全都畫(huà)成豬的樣子?

　　小結(jié)：朱太太離開(kāi)家后，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

　　4.體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。

　　師：他們最希望誰(shuí)回來(lái)?為留住朱太太，父子三人會(huì)說(shuō)些什么，做些什么?

　　四、完整欣賞，懂得共同承擔(dān)的道理

　　1.完整欣賞故事。

　　(幼兒邊看PPT邊聽(tīng)教師講述故事。)

　　師：父子三人共同承擔(dān)家務(wù)，表情怎么?朱太太現(xiàn)在心情怎樣?

　　小結(jié)：全家人共同承擔(dān)，才能幸?？鞓?lè)!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。

　　師：你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情?

　　小結(jié)：全家人一起分擔(dān)家務(wù)是幸?？鞓?lè)的。

活動(dòng)反思：

　　大班幼兒讀圖是從畫(huà)面關(guān)注本質(zhì)，所以提問(wèn)更要精準(zhǔn)、巧妙，且直指目標(biāo)。

　　1.有理有據(jù)地推測(cè)。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片，并停下來(lái)分析，理解畫(huà)面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫(huà)面背景推測(cè)角色的關(guān)系，能根據(jù)角色動(dòng)作、神態(tài)推測(cè)角色的心理，能隨著畫(huà)面推測(cè)畫(huà)面與畫(huà)面之間的關(guān)系，正是有了這樣的引導(dǎo)，幼兒的推測(cè)變得有理有據(jù)了。

　　2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動(dòng)交流中，教師的提問(wèn)要精巧，對(duì)于幼兒的回答，教師都給予積極、正面的回應(yīng)，回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié)，或質(zhì)疑。這對(duì)幼兒是肯定和鼓勵(lì)，使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。

　　3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容，因?yàn)橹挥杏變鹤约河^察圖片、理解圖片，才能真正領(lǐng)會(huì)圖片的意義，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。

　　繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺(jué)上的幽默，他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會(huì)，并能充分享受到類(lèi)似于偵探游戲的樂(lè)趣，挖掘出許許多多隱藏在畫(huà)面中，不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)?；顒?dòng)不僅僅停留在浮于表面的視覺(jué)笑話上，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，知道家務(wù)事要共同分擔(dān)，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。

10、大班教案《我喜歡的書(shū)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠大膽、連貫的談?wù)撟约嚎催^(guò)的圖書(shū)，講出書(shū)中的主要內(nèi)容。

　　2、能與同伴協(xié)商，合作制作一本《我喜歡的書(shū)》，努力學(xué)習(xí)集中注意，耐心傾聽(tīng)別人的談話，并理解別人談話的內(nèi)容，學(xué)會(huì)新的談話經(jīng)驗(yàn)。

　　3、樂(lè)意在集體面前談話，初步形成主動(dòng)與別人交談的習(xí)慣。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒從家里帶一本自己喜愛(ài)的圖書(shū)。

　　2、在活動(dòng)室布置一個(gè)圖書(shū)角，擺上幼兒帶來(lái)的圖書(shū)。

　　3、幼兒人手一張白紙，訂書(shū)機(jī)，彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒閱讀圖書(shū)，引出談話話題。

　　請(qǐng)幼兒閱讀自己從家里帶來(lái)的圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，提問(wèn):小朋友，你帶了什么圖書(shū)?書(shū)里說(shuō)了什么事?請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的圖書(shū)名稱和主要內(nèi)容。

　　二、幼兒自由結(jié)伴，圍繞”圖書(shū)的名字，內(nèi)容”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交談。

　　教師參與幼兒談話，對(duì)幼兒帶來(lái)的圖書(shū)表示出極大的興趣，并有興趣地傾聽(tīng)幼兒間的談話。

　　三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步談?wù)撟约簛?lái)的圖書(shū)。

　　1、教師請(qǐng)幾名在自由交談中講得較好的幼兒，在全班幼兒面前，介紹自己帶來(lái)的圖書(shū)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚:帶來(lái)的圖書(shū)名字，圖書(shū)里有誰(shuí)，說(shuō)了什么事情?幼兒介紹時(shí)，教師進(jìn)行提示，使其圍繞話題談話。

　　2、用提問(wèn)的方是引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。教師：你們還看過(guò)哪些圖書(shū)?你最喜歡哪本書(shū)?為什么?

　　請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單談?wù)勛约合矚g的圖書(shū)內(nèi)容，開(kāi)闊大家的思路。

　　四、組織幼兒討論：

　　圖書(shū)給我們帶來(lái)了什么?圖書(shū)有什么用?幼兒談話時(shí)，教師可用插話的方式補(bǔ)充他們的談話內(nèi)容。

　　五、教師小結(jié)談話活動(dòng)，并通過(guò)簡(jiǎn)單介紹圖書(shū)的來(lái)歷，讓幼兒了解成人的勞動(dòng)，教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

　　六、幼兒操作活動(dòng)：自制一本圖書(shū)。

　　1、教師和幼兒一起討論做書(shū)的方法：思考------繪畫(huà)------涂色------頁(yè)碼------裝訂。

　　2、幼兒以小組為單位，制作圖書(shū)。小組成員先商量制作圖書(shū)的內(nèi)容以及畫(huà)面的分工，再進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

　　3、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，最后，請(qǐng)幼兒介紹自己制作的圖書(shū)，還可以讓幼兒交換小組自制的圖書(shū)，促進(jìn)幼兒間的相互交流和學(xué)習(xí)。

11、大班教案《牙齒上的洞洞》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道酸會(huì)腐蝕牙齒，產(chǎn)生的齲齒有危害。

　　2、學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護(hù)牙常識(shí)。

　　3、培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子

　　2、 課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里;

　　3、產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片和牙防五步曲的圖片

　　4、牙模型、牙刷各一、故事掛圖《沒(méi)牙的大老虎》、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 講述故事《沒(méi)牙的大老虎》，引出情景;

　　師：故事講完了，小朋友們，為什么大老虎把牙齒都拔掉了?

　　原來(lái)啊，大老虎上了狐貍的當(dāng)，貪吃蜂蜜，又不刷牙，所以啊，時(shí)間長(zhǎng)了，細(xì)菌在大老虎的牙齒上鉆了幾個(gè)洞洞，大老虎原本健康的牙齒都成了齲齒了，最后齲齒很?chē)?yán)重，大老虎疼得不行就拔了，所以成了沒(méi)牙的大老虎了。

　　二、 尋找齲齒產(chǎn)生的原因

　　1、出示教具：牙齒卡通圖片

　　師：現(xiàn)在，健康的牙寶寶來(lái)了。牙寶寶請(qǐng)小朋友吃餅干，吃完之后請(qǐng)小朋友們漱口，觀察干凈的水吐出來(lái)之后有了什么變化?

　　(知道人們吃完?yáng)|西后會(huì)有食物殘?jiān)粼谘揽p里)

　　出示產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片(1)

　　2、師：我們的嘴里有一種細(xì)菌會(huì)使這些食物殘?jiān)兯?/p>

　　出示產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片(2)

　　如果時(shí)間長(zhǎng)了，我們?cè)瓉?lái)健康的牙齒會(huì)怎樣呢?

　　(知道健康的牙齒會(huì)被腐蝕，產(chǎn)生齲齒)

　　出示產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片(3)

　　3、師：現(xiàn)在，每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)新鮮的雞蛋殼，請(qǐng)小朋友們只用小眼睛觀察一下，新鮮的雞蛋殼是什么顏色的?(肉粉色)

　　那老師再請(qǐng)小朋友們看看被子里的那個(gè)雞蛋殼，那是我們前兩天一起放進(jìn)醋里的那一個(gè)。小朋友們還是只用小眼睛觀察一下，這個(gè)雞蛋殼和桌上新鮮的雞蛋殼有什么不一樣?(顏色變黑了)

　　現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們用筷子輕輕地敲一敲新鮮的雞蛋殼，感覺(jué)怎樣?(硬硬的)

　　再敲一敲杯子里的那一個(gè)，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的)

　　4、師：小朋友們都觀察好了，現(xiàn)在老師的問(wèn)題就來(lái)了，為什么杯子里的雞蛋殼會(huì)變黑變軟了呢?(醋是酸的，會(huì)腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了)

　　5、教師小結(jié)齲齒產(chǎn)生的原因。

　　師：因?yàn)?，我們的牙齒和雞蛋殼的成分差不多，所以如果我們的牙齒也一直在一個(gè)酸酸的環(huán)境中，牙齒就會(huì)被腐蝕，我們的牙齒表面也就會(huì)和雞蛋殼一樣，一點(diǎn)點(diǎn)變得軟軟的黑黑的，接著就會(huì)產(chǎn)生齲齒…

　　三、 齲齒有哪些危害?學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護(hù)牙方法

　　1、看《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》的掛圖，討論齲齒的危害

　　(牙痛、腫脹、吃不了東西、拔牙、不能咀嚼)

　　2、學(xué)習(xí)牙防五部曲，并討論正確的護(hù)牙方法

　　(按時(shí)刷牙、適當(dāng)控制甜品和刺激性食物如辛辣、冷酸)

　　四、 游戲“牙齒和細(xì)菌的對(duì)抗”

　　躲避球游戲改編：外面一圈蹲著的小朋友組成口腔，里面幾個(gè)跑動(dòng)的小朋友是牙齒，外圈小朋友向內(nèi)滾球，球就是細(xì)菌，內(nèi)圈小朋友要躲開(kāi)球，若被擊中的就出來(lái)做口腔

12、大班教案《船的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞各種船的圖片，了解各種形狀船的名字和外形。

　　2.能根據(jù)船的外形，畫(huà)出它的基本結(jié)構(gòu)。

　　3.了解并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫(huà)的制作，萌發(fā)幼兒對(duì)吹塑紙版畫(huà)的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示船的圖片，認(rèn)識(shí)各種形狀的船。

　　1.回憶自己看過(guò)的船。

　　教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)船嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它們是什么樣的?

　　教師小結(jié)：船有許多種類(lèi)，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。

　　2.通過(guò)看圖片，認(rèn)識(shí)各種形狀的船。

　　教師：這些船你認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的?

　　教師小結(jié)：游輪的體積很大，甲板上會(huì)有客艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚(yáng)起一個(gè)個(gè)白色的帆。烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有的船只，因?yàn)榇w是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面有黑色半圓形的篷。

　　所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。

　　今天我們可以畫(huà)見(jiàn)過(guò)的船，也可以畫(huà)你自己設(shè)計(jì)的船，每個(gè)人盡量都要畫(huà)出與眾不同的船。

　　二、在KT板上畫(huà)船。

　　教師詳細(xì)講述作畫(huà)要求。

　　教師：今天我們畫(huà)畫(huà)的工具有點(diǎn)不一樣，今天我們用筷子在KT板上畫(huà)船，注意要將筷子戳進(jìn)板里畫(huà)，但不能太用力。

　　畫(huà)完以后我們要涂底色，涂底色的方法有很多，我們可以來(lái)看一下(播放課件)

　　刷顏料時(shí)要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重復(fù)在一個(gè)地方刷幾遍。

　　教師師范操作。

　　三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　1.鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出不同類(lèi)型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫(huà)大、畫(huà)滿。

　　2.指導(dǎo)、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫(huà)輪廓。

　　四、評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品。

　　教師：我們今天學(xué)了這么好玩的方法，現(xiàn)在將這種方法教給班上其他小朋友吧。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒用不一樣的方法繪畫(huà)出船，一些老師提出，教師可以適當(dāng)?shù)慕o幼兒一些自由探索的空間。在第二環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很詳細(xì)，幼兒對(duì)操作的要求不是特別清楚，教師應(yīng)該將方法和過(guò)程詳細(xì)講究，必要時(shí)請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題，加深他們的印象。這次活動(dòng)幼兒的動(dòng)手能力得到了發(fā)展，平時(shí)幼兒較少接觸到這些繪畫(huà)材料，他們都習(xí)慣在紙上作畫(huà)，這次的活動(dòng)，幫助幼兒了解了繪畫(huà)材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們?cè)谏钪袑ふ也灰粯拥睦L畫(huà)材料進(jìn)行創(chuàng)作。這次的活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自身在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的多種不足，以后在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和前期的準(zhǔn)備上還要在多加斟酌。

13、大班教案《小書(shū)包》

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

　　觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。

　　有入小學(xué)的愿望。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中書(shū)包的多樣性及特征。

　　學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè);

　　2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;

　　3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（30分鐘）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　激發(fā)興趣：

　　師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊?

　　師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買(mǎi)新衣服，買(mǎi)書(shū)包等)啊!今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。

　　交流討論：

　　1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。

　　2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!

　　(1)和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)

　　(2)個(gè)別介紹

　　3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

　　4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢?

　　(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

　　(2)書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。

　　幼兒操作：

　　1、幼兒嘗試整理書(shū)包

　　2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的?

　　師：你為什么要這樣放?

　　師小結(jié)：哦，原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。

活動(dòng)延伸：

　　1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包，觀察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少，交流少了什么?為什么不能少?

　　2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

14、大班教案《小貓的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。

　　2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒畫(huà)冊(cè)，第三冊(cè)第31頁(yè)，水彩筆。

　　2.課件《小貓的故事》、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀察連環(huán)畫(huà)圖片。

　　(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。

　　提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

　　(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來(lái)了。

　　提問(wèn)：貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?

　　(3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上，沖著爸爸做鬼臉。

　　提問(wèn)：咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

　　小結(jié)：咪咪做錯(cuò)了事情，沒(méi)有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?

　　2.出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

　　提問(wèn)：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

　　3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。

　　咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

　　4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

　　讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫(huà)下來(lái)。

　　5.相互交流分享。

　　展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫，因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?，但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

15、大班教案《輪子的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事，看圖了解輪子的演變過(guò)程，感知科技的進(jìn)步。

　　2、仔細(xì)觀察圖片，并分析每一階段輪子演進(jìn)的好處。

　　3、大膽發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)自己心中未來(lái)輪子的樣子，并說(shuō)出設(shè)計(jì)理由。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白紙、筆每人一份。

　　2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60-29、練習(xí)冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　教師出示一個(gè)比較重的玩具箱，引發(fā)幼兒思考，如何能輕松地搬動(dòng)箱子。

　　教師：如果讓你將這個(gè)重的大箱子從教師的一遍移到另一邊，用什么辦

　　法比較省力呢?

　　二、出示教學(xué)掛圖，理解輪子的故事。

　　1、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立看圖連接輪子的故事。

　　教師：圖中的輪子有什么不一樣?

　　請(qǐng)你按照箭頭的指示，仔細(xì)看圖，想想后一種輪子與前一種輪子相比，

　　想想哪一種輪子更好，為什么?

　　2、幼兒獨(dú)立看圖，教師認(rèn)真觀察、傾聽(tīng)。

　　3、幼兒與同伴分享自己的看圖結(jié)果。

　　教師：請(qǐng)你將看到的輪子的故事講給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。

　　三、教師講述輪子的故事，幫助幼兒理解輪子演變的好處。

　　1、講述輪子的故事

　　很久以前，人們?cè)诎徇\(yùn)很重物體的時(shí)候，選用滾木搬運(yùn)重物。后來(lái)人們想到了從滾木上砍下一節(jié)當(dāng)輪子，就不用費(fèi)力搬滾木了。不久以后，人們發(fā)現(xiàn)有輪輻幫忙分擔(dān)重力，車(chē)跑起來(lái)更輕巧。后來(lái)人們?cè)谲?chē)子上加上鐵皮，目輪子就更堅(jiān)固了。接著在木輪外圈包上實(shí)心輪胎，輪子有彈性，讓車(chē)子坐起來(lái)很舒服?，F(xiàn)在的鋼圈輪胎能隨時(shí)、快速地撤換，也越來(lái)越安全，方便。

　　2、教師引導(dǎo)又熱看圖，了解輪子演講的好處。

　　剛才我們聽(tīng)了輪子的故事，知道了在很久以前并沒(méi)有輪子的時(shí)候，人們是用滾木來(lái)搬運(yùn)東西的，后來(lái)，從滾木上砍下一節(jié)來(lái)當(dāng)輪子，科技在進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越聰明設(shè)計(jì)出現(xiàn)在的鋼圈輪子，鋼圈的輪子可以做各種各樣的車(chē)子，使用起來(lái)特別的安全、方便。

　　有了鋼圈輪子，人們可以到世界各地區(qū)旅行，輪子給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。

　　四、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)自己心目中的輪子。

　　1、輪子是人們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的，想想未來(lái)的輪子會(huì)是怎樣的呢?如果是你，你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的輪子呢?它有怎樣的好處呢?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。

　　2、讓幼兒講述自己設(shè)計(jì)的輪子。

活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

16、大班社會(huì)教案《古代的書(shū)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解書(shū)在中國(guó)古代的演變過(guò)程及造紙術(shù)、印刷術(shù)之間的聯(lián)系;

　　2、嘗試了解書(shū)在中國(guó)古代的演變過(guò)程及相關(guān)發(fā)明;

　　3、為中國(guó)的文化悠久感到自豪。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、古書(shū)實(shí)物模型、閱讀區(qū)的圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞圖片或者實(shí)物，引出關(guān)于古代書(shū)籍的話題討論

　　1、萌發(fā)討論興趣。

　　觀看各種書(shū)籍的圖片或者實(shí)物：“小朋友，你們看這里有這么多的圖片，你們喜歡嗎?”

　　2、了解書(shū)的作用。

　　教師：“書(shū)給我們帶來(lái)哪些幫助?”

　　小結(jié)：書(shū)里有許多我們愛(ài)聽(tīng)的、有趣的故事，也告訴我們?cè)S許多多的知識(shí)，還能讓我們玩游戲、畫(huà)畫(huà)、唱歌，它真是我們的好朋友。

　　3、思考書(shū)的來(lái)歷。

　　“在很久很久以前的古代，人們沒(méi)有筆，也沒(méi)有紙，更沒(méi)有書(shū)，人們是怎樣記錄、學(xué)習(xí)的呢?書(shū)是如何產(chǎn)生的呢?”

　　二、對(duì)圖片和實(shí)物進(jìn)行講解和討論，認(rèn)識(shí)古代的書(shū)

　　1、欣賞古代書(shū)的PPT課件。

　　圖片包括甲骨文、有文字的陶器和青銅器、簡(jiǎn)策、版牘和帛書(shū)、帛畫(huà)。提問(wèn)：“你看它像什么?是用什么東西做的?”“你找到你覺(jué)得有趣的圖案了嗎?”

　　小結(jié)：這些都是中國(guó)古代的書(shū)。在紙還沒(méi)有發(fā)明出來(lái)的時(shí)候，聰明的古代人用工具將文字刻在或?qū)懺邶敋ぁ⒅窈?jiǎn)和絹布上。

　　2、觸摸實(shí)物并討論古代書(shū)的特點(diǎn)。

　　將龜殼、動(dòng)物骨頭、竹簡(jiǎn)、木片和絹布等按照小組分發(fā)，請(qǐng)幼兒用手感知它們的質(zhì)地。

　　提問(wèn)：“字是如何寫(xiě)上去的呢?猜猜看!”“古代人為什么要開(kāi)動(dòng)腦筋、想盡辦法把字刻在那么堅(jiān)硬的物品上去?”

　　小結(jié)：為了把語(yǔ)言流傳下去，為了保留祖先的智慧，為了讓我們的民族更加強(qiáng)大，我們的祖先尋找到各種適合刻字的物品，制作成最原始的書(shū)籍。

　　三、引申話題，了解造紙術(shù)、印刷術(shù)對(duì)古代書(shū)籍發(fā)展的推動(dòng)作用

　　1、討論造紙術(shù)和印刷術(shù)。

　　啟發(fā)談話：“我們現(xiàn)在還用龜殼、竹簡(jiǎn)、木片做書(shū)嗎?”“用紙做書(shū)有哪些好處?”“是誰(shuí)先發(fā)明紙的呢?”

　　2、觀察圖片理解造紙術(shù)和印刷術(shù)。

　　“東漢時(shí)期的發(fā)明家蔡倫利用樹(shù)皮、麻頭及敝布、漁網(wǎng)等原料，經(jīng)過(guò)挫、搗、抄、烘等工藝制造出輕便、利于書(shū)寫(xiě)的紙?！薄八纬陌l(fā)明家畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，將紙書(shū)變成批量生產(chǎn)，降低了書(shū)制作成本和難度，讓書(shū)成為普通老百姓都能看得起的物品，推動(dòng)了文明的傳播?！?/p>

　　小結(jié)：中國(guó)古代有許多的發(fā)明創(chuàng)造，其中造紙法、印刷術(shù)、指南針和火藥是最著名的四大發(fā)明。正因?yàn)橛辛嗽旒埛?、印刷術(shù)，各種各樣的書(shū)才被生產(chǎn)出來(lái)，世界上才會(huì)有現(xiàn)在這些美麗、實(shí)用、各式各樣的圖書(shū)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒分享交流。

　　關(guān)于多種類(lèi)型圖書(shū)的討論：“除了紙書(shū)，你還看過(guò)哪些材料做的書(shū)?”“它們都有什么特殊的地方呢?”“如果讓你做一個(gè)小發(fā)明家，你想發(fā)明什么樣的圖書(shū)?”

　　四、自主選擇各式圖書(shū)進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，幫助幼兒對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生自豪感

　　自主閱讀?！拔覀兊拈喿x區(qū)里有多種多樣的書(shū)，請(qǐng)小朋友們?nèi)ミx擇你想看的，和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你為什么選這種書(shū)，它最吸引你的地方在哪里?！?/p>

17、大班教案《書(shū)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解不同的書(shū)與人們之間的關(guān)系。

　　2.對(duì)書(shū)產(chǎn)生閱讀的情趣。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中書(shū)的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師挑選一些特殊的書(shū);PPT、四張桌子、記錄板等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 興趣導(dǎo)入

　　——我最喜歡的書(shū)

　　1. 介紹自己喜歡的書(shū)。

　　“你喜歡的是什么書(shū)?為什么”

　　(引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法、了解幼兒對(duì)書(shū)的經(jīng)驗(yàn))

　　2. 小結(jié)：原來(lái)書(shū)能告訴我們故事、了解許多知識(shí)、讓我們變得越來(lái)越聰明。

　　二、 觀賞討論

　　——感知不同的書(shū)是為了滿足不同人的需要(從書(shū)到人)

　　1、老師呈現(xiàn)自帶的書(shū)。

　　“看看老師帶來(lái)的是什么書(shū)，是誰(shuí)需要的，有什么特別的地方?”

　　2、 幼兒自由看老師提供的圖書(shū)。

　　(小學(xué)課本、地圖書(shū)、教科書(shū)、布書(shū)、日文英文書(shū)等)

　　3、 交流：這些書(shū)有什么用，誰(shuí)需要的。

　　4、 教師重點(diǎn)介紹布書(shū)、盲文書(shū)。

　　5、 小結(jié)：不同的年齡、不同職業(yè)、不同國(guó)家人都喜歡看書(shū)，為了滿足不同人的需要，許多書(shū)變得不僅有用，還很有趣。

　　三、 想象交流

　　——進(jìn)一步對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣與閱讀的情趣(從人到書(shū))

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：如果你是書(shū)的設(shè)計(jì)者，你會(huì)為誰(shuí)設(shè)計(jì)一本怎樣的書(shū)呢。

　　2、看看猜猜：可能嗎?

　　從人們不同需要引出不同的書(shū)。

　　3、幼兒分組討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　4、集體驗(yàn)證：通過(guò)PPT了解一些特別的書(shū)，如：石書(shū)等。

　　四、 借閱圖書(shū)

　　——將活動(dòng)內(nèi)容順延于日常活動(dòng)中

　　提出借閱要求

18、大班教案《買(mǎi)書(shū)去》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)常用的貨幣及基本的貨幣單位、并初步了解角、元之間的換算關(guān)系。

　　2、復(fù)習(xí)8、9、10的組成方式和加減法。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)人民幣，體會(huì)買(mǎi)書(shū)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，進(jìn)一步加深對(duì)8、9、10組成的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種各樣的書(shū)(書(shū)的封面、顏色、大小、厚薄、新舊等都不同)，教師事先給書(shū)定價(jià)(10以內(nèi)的整數(shù))。

　　2、人民幣若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，換一換。

　　(一)引言過(guò)渡：

　　1、小朋友們，有個(gè)小書(shū)店快開(kāi)張了，你們想到書(shū)店買(mǎi)書(shū)嗎?

　　2、需要準(zhǔn)備什么才能買(mǎi)到書(shū)呢?

　　(二)認(rèn)識(shí)人民幣

　　1、把準(zhǔn)備好的封包發(fā)到幼兒手中

　　2、認(rèn)識(shí)幼兒常見(jiàn)的幾種基本貨幣(紙幣)：1角、2角、5角、1 元、2元、5元、10元。

　　3、認(rèn)識(shí)硬幣：1角、5角、1元。

　　4、介紹認(rèn)識(shí)大面值人民幣：20元、50元、100元。

　　(三)了解元與角之間的換算關(guān)系

　　1元=10角(板書(shū))

　　(四)、換一換，并完成教材第60頁(yè)“連線”。

　　三、買(mǎi)書(shū)游戲

　　(一)把幼兒分為兩組(賣(mài)書(shū)組4人，買(mǎi)書(shū)組若干人)。

　　(二)在老師指導(dǎo)下開(kāi)始買(mǎi)書(shū)游戲。(在活動(dòng)中教師播放愉悅的輕音樂(lè)，幼兒伴著音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng))

　　(三)匯報(bào)。

　　1、教師：好了，游戲開(kāi)心嗎?買(mǎi)到書(shū)了嗎?買(mǎi)書(shū)用了多少錢(qián)呀?

　　2、鞏固對(duì)元、角換算的認(rèn)識(shí)以及數(shù)字8、9、10的組成方式的理解。

　　四、總結(jié)并提示課題。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課，我覺(jué)得以下這些地方達(dá)到了我預(yù)期的效果：

　　一、創(chuàng)設(shè)生活性和趣味性活動(dòng)情境。

　　使幼兒在愉悅的情境中學(xué)習(xí)，充分利用身邊的一切教學(xué)資源，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)讓幼兒親身參與小書(shū)店買(mǎi)賣(mài)書(shū)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入。

　　二、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒在課堂中充分動(dòng)口動(dòng)手。

　　游戲是孩子的基本活動(dòng),在課堂活動(dòng)中以游戲形式 讓幼兒成為活動(dòng)的主體,讓幼兒在游戲中寓教于樂(lè)中獲悉知識(shí)。在這節(jié)課中，我讓幼兒參與買(mǎi)、賣(mài)書(shū)活動(dòng)，既滿足了幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，也讓孩子在游戲中體會(huì)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。使孩子在整節(jié)課中，保持深厚的學(xué)習(xí)興趣，興趣盎然。

　　三、適當(dāng)運(yùn)用學(xué)具，提高活動(dòng)效率。

　　眾所周知，再好的魔術(shù)師，沒(méi)有道具就不可能表演出精彩的魔術(shù)，教師如能在教學(xué)實(shí)踐中，制作教具，利用教具就會(huì)使課堂上錦上添花。在這節(jié)課中，我準(zhǔn)備了精美魔術(shù)盒、連環(huán)畫(huà)和嶄新的人民幣作為活動(dòng)的載體，吸引幼兒的集中注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　興趣是最好的老師，好的開(kāi)始等于成功的一半，在上課之初，我就以富有誘惑性的百變魔術(shù)來(lái)激發(fā)的幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

　　五、重視了對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。

　　表?yè)P(yáng)和激勵(lì)是孩子成長(zhǎng)的加油站，希望得到別人的表?yè)P(yáng)是每個(gè)人的天性，孩子更是如此。在這個(gè)活動(dòng)中，我善于捕捉孩子們身上的亮點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勱。如有的孩子在買(mǎi)賣(mài)書(shū)環(huán)節(jié)中，我就表?yè)P(yáng)和激勵(lì)了幼兒，給幼兒成功之處給予肯定。實(shí)踐證明：表?yè)P(yáng)和激勵(lì)是我們教師常用的教學(xué)方法，也是一種行之有效的方法。

　　當(dāng)然，在這節(jié)課中，我也有很多地方需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)，如在教學(xué)中，自己運(yùn)用的教學(xué)手段還是比較保守和陳舊的，沒(méi)有多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用;我個(gè)人的教態(tài)、語(yǔ)言、組織能力也有待進(jìn)一步提高。

　　俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。要使一節(jié)課成功需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和老師、孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!

19、大班教案《照片的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。

　　2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

　　3、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)討論照片的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。

　　2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

　　3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4、自制一本相冊(cè)。

　　5、實(shí)物展示儀。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。

　　(二)教師示范講述自己照片的故事

　　1、教師示范講述：我的照片的故事

　　2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

　　(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。

　　1、個(gè)別講述自己照片的故事。

　　2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)

　　3、經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。

　　4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　(四)分類(lèi)整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。

　　1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類(lèi)、整理。

　　2、制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂(lè)。

　　(五)活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

教學(xué)反思

　　因?yàn)榛顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣?！被顒?dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?；顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類(lèi)整理的過(guò)程中，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果，孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述，照片的故事依然繼續(xù)。

20、大班美術(shù)教案《水墨故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解水墨畫(huà)的特點(diǎn)，感受中國(guó)的水墨文化。

　　2.嘗試用滴墨印畫(huà)的方式創(chuàng)作水墨畫(huà)，學(xué)習(xí)想象添畫(huà)能講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.水盆 墨汁 毛筆 抹布 硯臺(tái) 墨棒

　　2.水墨畫(huà)的幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)硯和墨，欣賞中國(guó)水墨畫(huà)

　　——你認(rèn)識(shí)它嗎?猜猜它會(huì)是什么?(出示硯的圖片)

　　——這個(gè)叫硯，也叫硯臺(tái)。那它又會(huì)是什么呢?(出示墨棒的圖片)

　　——這個(gè)是墨棒。這兩樣?xùn)|西合在一起，知道怎樣用嗎?

　　——硯臺(tái)里加上水，再用墨棒墨一墨，水會(huì)變什么顏色?這個(gè)黑色的東西會(huì)是什么?

　　——對(duì)了，墨汁有什么用?還可以用來(lái)做什么?

　　二、播放幻燈片，感受中國(guó)水墨畫(huà)

　　——其實(shí)墨在我們中國(guó)有幾千年的歷史了，小朋友們請(qǐng)看。(觀看幻燈片)

　　——孩子們喜歡這些畫(huà)嗎?這些畫(huà)給你們什么樣的感覺(jué)?

　　——是的，我們中國(guó)的水墨畫(huà)實(shí)在是太美了。

　　三、了解水墨畫(huà)的特點(diǎn)

　　——小朋友們請(qǐng)看這一幅畫(huà)，它是用什么來(lái)畫(huà)的?在什么紙上畫(huà)的?畫(huà)上墨的顏色有區(qū)別嗎?

　　——為什么有深有淺，誰(shuí)知道這個(gè)秘密?加水多，墨會(huì)怎么樣?加水少或不加，墨又會(huì)怎樣?

　　——有深有淺、有濃有淡這也是我們中國(guó)水墨畫(huà)的特點(diǎn)。

　　——接下來(lái)在觀看一個(gè)視頻，又帶給你什么樣的感覺(jué)?

　　——你看到了什么?

　　——?jiǎng)⒗蠋煱旬?huà)面上的內(nèi)容變到紙上了。猜猜我是怎么變得?(出示自創(chuàng)的水墨畫(huà))

　　四、學(xué)習(xí)創(chuàng)作，講述畫(huà)中的故事

　　——現(xiàn)在請(qǐng)看老師是怎樣變得。用毛筆蘸上墨滴到水中，讓它變呀變，耐心地讓他流淌一會(huì)，然后把紙平放入水中，等待奇跡的發(fā)生。瞧，我的奇跡發(fā)生了，把它平放在地上，把周?chē)哪粮伞?/p>

　　——我的故事在這畫(huà)里，誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　——我的故事在這里，你們的故事又在哪里呢?快快把它變出來(lái)吧!

　　——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友介紹一下你畫(huà)里的故事。

　　——你們講得真有趣，把你們故事里的小動(dòng)物們添加眼睛、鼻子、嘴巴和花紋吧!

　　五、作品欣賞

　　——幼兒共同分享畫(huà)面里的故事。

活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動(dòng)。主要是讓幼兒初步了解水墨畫(huà)的特點(diǎn)，感受中國(guó)的水墨文化;嘗試用滴墨印畫(huà)的方式，體驗(yàn)創(chuàng)作水墨畫(huà)的樂(lè)趣。

　　整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都特別地投入，也很感興趣，看得出，他們對(duì)水墨畫(huà)很感興趣。再加上我用《高山流水》為背景音樂(lè)，為“水墨畫(huà)”添加了的意境，使孩子們更加投入。但在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我也出現(xiàn)了一些問(wèn)題：1、細(xì)節(jié)的忽略。如紙的特性、水墨畫(huà)的特征了解的不深入;材料準(zhǔn)備上思考的也不深入，如調(diào)色盤(pán)加水就忽略了。 2、在示范講解環(huán)節(jié)有顯啰嗦，導(dǎo)致我的示范不清晰、混亂。3、上課語(yǔ)速有點(diǎn)慢，不適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　根據(jù)活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題，王園長(zhǎng)和蔡老師提出的寶貴意見(jiàn)，在本次活動(dòng)我進(jìn)行了必要的修改。通過(guò)與園長(zhǎng)、老師們的商討，本次活動(dòng)又出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題：

　　一、教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)不連貫、銜接有點(diǎn)牽強(qiáng)

　　滴墨、看視頻的環(huán)節(jié)和教師示范、講解作畫(huà)環(huán)節(jié)相沖突，導(dǎo)致每個(gè)環(huán)節(jié)都是獨(dú)立的個(gè)體，不連貫。通過(guò)老師們討論決定取消滴墨環(huán)節(jié)，教師可出示自創(chuàng)水墨畫(huà)，體現(xiàn)視頻的價(jià)值。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備不充分

　　首先材料準(zhǔn)備不充分。在呈現(xiàn)作品時(shí)，考慮不到位，宣紙不干就在紙上添畫(huà)，導(dǎo)致畫(huà)面破損?？梢?jiàn)我對(duì)宣紙的特性了解得不深入，如在畫(huà)紙下面墊上報(bào)紙，會(huì)讓紙干的快些。

　　其次對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)把握不夠。一是對(duì)文房四寶的認(rèn)識(shí)。因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行充分的前期調(diào)查和了解，我自認(rèn)為孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解，實(shí)際并非如此，所以在這一環(huán)節(jié)應(yīng)該利用教具(硯臺(tái)、墨棒)實(shí)際操作，讓幼兒親身感受;二是再用毛筆添加線條和眼睛的環(huán)節(jié)，我不了解幼兒的用筆情況，所以指導(dǎo)沒(méi)能跟上;三是引導(dǎo)幼兒的用詞需要斟酌。在幼兒創(chuàng)出作品后，我問(wèn)孩子“你能變出什么有趣的故事?”選用“故事”一詞是否恰當(dāng)有爭(zhēng)議。通過(guò)和眾多老師們討論得出：“故事”一詞較抽象，如果讓幼兒直接觀察、想象富有情境的故事難度有點(diǎn)大，但如果說(shuō)：仔細(xì)看看，這像什么動(dòng)物?可能會(huì)給予孩子更大的想象空間，再以動(dòng)物來(lái)引導(dǎo)幼兒添加想象“在哪”、 “在干什么”等等啟發(fā)性問(wèn)題讓畫(huà)面更加豐富。

　　另外，老師們還提到了一點(diǎn)，就是在我初次示范的環(huán)節(jié)，可以將邊示范邊講解的方式變換為只讓幼兒動(dòng)用視覺(jué)來(lái)觀察，而后讓幼兒來(lái)說(shuō)老師怎么做的，或許這樣更有效，也能借此進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力和專(zhuān)注力。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，希望能為以后進(jìn)行本次活動(dòng)的老師們提供參考，讓老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，更得心應(yīng)手。

21、大班教案《綠色的書(shū)》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)各種形式，感受散文詩(shī)所表達(dá)的意境美。

　　2.理解散文，并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)中形象性的動(dòng)詞：爭(zhēng)、睜、撲。

　　3.發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.能分析散文，培養(yǎng)想象力。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.自制《綠色的書(shū)》圖書(shū)(做成樹(shù)的外形)

　　2.胸飾，動(dòng)物圖片、樹(shù)的圖片若干。

　　3.錄制的配樂(lè)散文

教學(xué)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友平時(shí)最喜歡讀書(shū)了，你喜歡看什么書(shū)呢?(幼兒自由交流)今天老師也帶來(lái)了一本書(shū)，是一本你從沒(méi)讀過(guò)的書(shū)，你們看(出示自制圖書(shū))?這是一本怎樣的書(shū)?

　　教師：到底誰(shuí)喜歡讀這本綠色的書(shū)呢?我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《綠色的書(shū)》。

　　2.理解散文詩(shī)第一段的內(nèi)容。

　　(1)初步欣賞散文第一段。

　　教師：誰(shuí)來(lái)讀這本綠色的書(shū)了?

　　小鳥(niǎo)(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書(shū)的?

　　(2)再次傾聽(tīng)散文第一段，用動(dòng)作表現(xiàn)爭(zhēng)、睜、撲。

　　教師：小鳥(niǎo)(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書(shū)的?

　　(3)表演散文第一段3.理解散文詩(shī)第二段的內(nèi)容。

　　教師：大家為什么都喜歡讀這本綠色的書(shū)呢?我們一起從散文詩(shī)中找到答案。

　　(請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音完整地欣賞散文。)教師：小鳥(niǎo)、星星、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書(shū)?

　　4.完整欣賞散文詩(shī)，體驗(yàn)優(yōu)美的意境。

　　5.創(chuàng)編：綠色的書(shū)

　　(1)教師：現(xiàn)在老師就是一棵樹(shù)，你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)讀我呢?

　　它會(huì)怎么讀呢?

　　(2)幼兒創(chuàng)編

　　(3)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)編的書(shū)。

　　6.結(jié)束活動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在我們都是綠色的樹(shù)了，我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書(shū)，好嗎?

　　指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩(shī)邊制作綠色的書(shū)。

教學(xué)延伸：

　　讓幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演散文詩(shī)。

　　在美工區(qū)中放入樹(shù)等制作圖書(shū)的材料，幼兒繼續(xù)創(chuàng)編綠色的書(shū)。

22、大班健康教案《有趣的洞洞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)在變洞洞游戲中的樂(lè)趣，愿意探索用多種方法解決問(wèn)題。

　　2、了解"圍集"的概念，運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞。

　　3、能主動(dòng)參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身體各部位已經(jīng)有一定了解。

　　2、材料準(zhǔn)備：報(bào)紙球15個(gè)左右、音樂(lè)碟片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲："請(qǐng)你跟我這樣做"

　　(1)教師用身體各部位變大象，變茶壺……

　　(2)教師用手掌變出一個(gè)洞洞，引導(dǎo)幼兒思考：這像什么?(水杯、望遠(yuǎn)鏡)引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是一個(gè)小洞洞。

　　(3)請(qǐng)幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)

　　(4)教師引導(dǎo)幼兒用身體的其他部位來(lái)變洞洞。

　　(5)教師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。教師變出沒(méi)有封閉的洞洞。引導(dǎo)幼兒理解"圍集"的概念，教師提問(wèn)：為什么老師變出來(lái)的不是洞洞?

　　2、變洞洞游戲

　　(1)男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰(shuí)的洞洞最結(jié)實(shí)，可以讓好朋友的報(bào)紙球鉆過(guò)去。

　　(2)請(qǐng)小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過(guò)去。

　　(3)請(qǐng)大家動(dòng)腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過(guò)去的大洞。

　　(4)教師鉆過(guò)的"洞洞"就跟在老師身后變成小火車(chē)，直到大家圍成一個(gè)圓圈。

　　3、延伸活動(dòng)

　　大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳)

教學(xué)反思：

　　探索用多種方法解決問(wèn)題是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)之一，我設(shè)計(jì)了能讓每個(gè)孩子很快進(jìn)入角色的導(dǎo)入游戲"變魔術(shù)"，將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中;而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語(yǔ)言準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)是這個(gè)活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn).我借助的則是讓小小報(bào)紙球穿過(guò)的游戲。

　　環(huán)節(jié)變洞洞。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子將手臂放在耳邊變出了洞，和別人變得不一樣時(shí)，馬上招呼其他幼兒來(lái)看看他是怎么變的，于是所有的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提醒：動(dòng)動(dòng)你的小腦筋.能想出和別人不一樣的方法嗎?有一個(gè)孩子用雙手交叉變成了洞，我馬上朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭，又用手指了指他的腿.說(shuō)："你能再試試嗎?"孩子馬上心領(lǐng)神會(huì)，用腳變出了洞洞。在西寧，在我們討論到變出不一樣的方法時(shí).我注意讓孩子示范的機(jī)會(huì)多一些.不再只示范一位孩子的動(dòng)作，每當(dāng)看到一名孩子用身體的各部位變化有所不同時(shí)，馬上表?yè)P(yáng)，這下子孩子們的注意力都轉(zhuǎn)移到設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作讓小紙球穿過(guò)了。

　　環(huán)節(jié)玩洞洞。孩子們變出了洞洞，都等著我用紙球來(lái)"檢驗(yàn)"洞洞是否結(jié)實(shí).我趕緊請(qǐng)孩子們分成兩組，男孩子和女孩子面對(duì)面，當(dāng)一組變洞洞的時(shí)候另一組就把手中的報(bào)紙球從洞洞里扔過(guò)去，我做過(guò)示范后孩子們就非常投入地玩了起來(lái)。

　　在兩次活動(dòng)后我進(jìn)行了分析，總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，與老師配合默契。隨著教師預(yù)設(shè)情景的不斷深入，孩子們由游離于目標(biāo)之外到對(duì)活動(dòng)本身產(chǎn)生較高的興趣，從不熟悉老師到愿意和老師一同想各種辦法，貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)的讓幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中解決生活中的問(wèn)題。

23、幼兒大班健康教案《牙齒上的洞洞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道酸會(huì)腐蝕牙齒，產(chǎn)生的齲齒有危害。

　　2、學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護(hù)牙常識(shí)。

　　3、培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子

　　2、 課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里;

　　3、產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片和牙防五步曲的圖片

　　4、牙模型、牙刷各一、故事掛圖《沒(méi)牙的大老虎》、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 講述故事《沒(méi)牙的大老虎》，引出情景;

　　師：故事講完了，小朋友們，為什么大老虎把牙齒都拔掉了?

　　原來(lái)啊，大老虎上了狐貍的當(dāng)，貪吃蜂蜜，又不刷牙，所以啊，時(shí)間長(zhǎng)了，[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]細(xì)菌在大老虎的牙齒上鉆了幾個(gè)洞洞，大老虎原本健康的牙齒都成了齲齒了，最后齲齒很?chē)?yán)重，大老虎疼得不行就拔了，所以成了沒(méi)牙的大老虎了。

　　二、 尋找齲齒產(chǎn)生的原因

　　1、出示教具：牙齒卡通圖片

　　師：現(xiàn)在，健康的牙寶寶來(lái)了。牙寶寶請(qǐng)小朋友吃餅干，吃完之后請(qǐng)小朋友們漱口，觀察干凈的水吐出來(lái)之后有了什么變化?

　　(知道人們吃完?yáng)|西后會(huì)有食物殘?jiān)粼谘揽p里)

　　出示產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片(1)

　　2、師：我們的嘴里有一種細(xì)菌會(huì)使這些食物殘?jiān)兯?/p>

　　出示產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片(2)

　　如果時(shí)間長(zhǎng)了，我們?cè)瓉?lái)健康的牙齒會(huì)怎樣呢?

　　(知道健康的牙齒會(huì)被腐蝕，產(chǎn)生齲齒)

　　出示產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片(3)

　　3、師：現(xiàn)在，每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)新鮮的雞蛋殼，請(qǐng)小朋友們只用小眼睛觀察一下，新鮮的雞蛋殼是什么顏色的?(肉粉色)

　　那老師再請(qǐng)小朋友們看看被子里的那個(gè)雞蛋殼，那是我們前兩天一起放進(jìn)醋里的那一個(gè)。小朋友們還是只用小眼睛觀察一下，這個(gè)雞蛋殼和桌上新鮮的雞蛋殼有什么不一樣?(顏色變黑了)

　　現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們用筷子輕輕地敲一敲新鮮的雞蛋殼，感覺(jué)怎樣?(硬硬的)

　　再敲一敲杯子里的那一個(gè)，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的)

　　4、師：小朋友們都觀察好了，現(xiàn)在老師的問(wèn)題就來(lái)了，為什么杯子里的雞蛋殼會(huì)變黑變軟了呢?(醋是酸的，會(huì)腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了)

　　5、教師小結(jié)齲齒產(chǎn)生的原因。

　　師：因?yàn)?，我們的牙齒和雞蛋殼的成分差不多，所以如果我們的牙齒也一直在一個(gè)酸酸的環(huán)境中，牙齒就會(huì)被腐蝕，我們的牙齒表面也就會(huì)和雞蛋殼一樣，一點(diǎn)點(diǎn)變得軟軟的黑黑的，接著就會(huì)產(chǎn)生齲齒…

　　三、 齲齒有哪些危害?學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護(hù)牙方法

　　1、看《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》的掛圖，討論齲齒的危害

　　(牙痛、腫脹、吃不了東西、拔牙、不能咀嚼)

　　2、學(xué)習(xí)牙防五部曲，并討論正確的護(hù)牙方法

　　(按時(shí)刷牙、適當(dāng)控制甜品和刺激性食物如辛辣、冷酸)

　　四、 游戲“牙齒和細(xì)菌的對(duì)抗”

　　躲避球游戲改編：外面一圈蹲著的小朋友組成口腔，里面幾個(gè)跑動(dòng)的小朋友是牙齒，外圈小朋友向內(nèi)滾球，球就是細(xì)菌，內(nèi)圈小朋友要躲開(kāi)球，若被擊中的就出來(lái)做口腔

　　活動(dòng)反思：

　　班上很多孩子還沒(méi)有養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，而患蛀牙的情況又比較的嚴(yán)重，再加上家長(zhǎng)也不是很重視幼兒刷牙，沒(méi)有督促孩子刷牙或根本就沒(méi)有為孩子準(zhǔn)備刷牙的工具。很多的家長(zhǎng)就算為孩子準(zhǔn)備了刷牙的工具，但也不符合要求。所以，我覺(jué)得準(zhǔn)備一節(jié)課讓幼兒自己能主動(dòng)養(yǎng)成正確刷牙的習(xí)慣迫在眉睫。

24、大班體育教案《海的故事》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用多種材料、多種方法表現(xiàn)海的故事，進(jìn)一步鞏固折、剪、貼、畫(huà)等技能。

　　2.按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展動(dòng)手能力及想象和創(chuàng)造力。

　　3.學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)其快樂(lè)和喜悅。

　　4.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.大海背景圖。

　　2.錄音機(jī)、磁帶、海的變化的課件、電腦、電視機(jī)。

　　3.水粉顏料、油畫(huà)棒、彩紙、報(bào)紙、塑料袋、剪刀、膠水、雙面膠、海綿印章、毛根、一次性碗盆若干、大小不一的塑料籃及浴棉等。

教學(xué)過(guò)程：

　　1、小朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)靜靜地欣賞一段音樂(lè)。

　　剛才你聽(tīng)到了什么?你覺(jué)得大海是什么樣的?大海里有什么?大海里會(huì)發(fā)生什么故事呢?

　　小結(jié)：大海里的故事可多啦。大海有的時(shí)候很平靜，小魚(yú)在大海里自由自在的游，大海里也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情，沙魚(yú)會(huì)吃小魚(yú)。今天我們要一起來(lái)布置一個(gè)海的故事。

　　2、前兩天，我們收集了各種廢舊材料和一些生活用品，大家輕輕地走下去看一看，想一想，你準(zhǔn)備用這些材料做什么?如果有什么困難可以提出來(lái)。

　　提問(wèn)：你準(zhǔn)備用什么材料做什么?

　　當(dāng)幼兒講到魚(yú)的時(shí)候問(wèn)：“你準(zhǔn)備怎么樣做?哪個(gè)小朋友會(huì)用和他不一樣的方法做其他魚(yú)?還有不同的想法嗎?

　　大海里的魚(yú)是五顏六色的，很美，怎么樣使你的魚(yú)更美呢?(裝飾)

　　可以用什么辦法來(lái)裝飾?

　　小朋友講得真好，我們?cè)谧鲷~(yú)或其它東西時(shí)都可以把它裝飾一下，裝飾的時(shí)候要注意色彩的搭配，可以幾個(gè)小朋友合作，如果遇到困難大家要互相幫助，注意用過(guò)的東西一定要放回原處，剪下的紙屑，一定要放在桌子上的紙簍里。

　　好讓我們一起來(lái)布置海的故事吧!

　　3、請(qǐng)你介紹一下你做了什么?講了一個(gè)什么故事?

　　小朋友們的大海布置得真美啊，海的故事也講得特別好聽(tīng)，來(lái)讓我們一起在這里照張相吧!

活動(dòng)反思：

　　教學(xué)這文，我采用的是自主學(xué)習(xí)——同桌交流——全班反饋的方式。先讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)，按“自讀課文，自學(xué)生字詞、自主積累━━再讀課文，了解課文寫(xiě)的什么事━━回憶課文，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)后有哪些收獲?” 這樣的步驟進(jìn)行的。再同桌交流，最后讓學(xué)生自告奮勇地到講臺(tái)前面像老師平時(shí)一樣一一解決老師出示的問(wèn)題，還讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題后當(dāng)堂質(zhì)疑。學(xué)生興趣很濃，我完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，收到了較好的效果，我認(rèn)為學(xué)生理解了課文內(nèi)容，明白了作者的寫(xiě)作意圖，掌握了生字詞就行了。不過(guò)，教完這篇課文，我回頭想了想，覺(jué)得這樣做還是忽略了朗讀教學(xué)，像這樣的文章，一定要讓學(xué)生有感情地朗讀，達(dá)到正確、流利，從讀中感受人與自然之間和平相處所帶來(lái)的珍貴的友誼，這是文章的重難點(diǎn)，我忽略了，今后一定注意這個(gè)方面

　　在今后的教學(xué)中，如果遇到教學(xué)內(nèi)容較淺顯的文章，我會(huì)在放手讓學(xué)生自學(xué)的同時(shí)，也不會(huì)忽略教學(xué)的重難點(diǎn)的，尤其是不會(huì)忽略朗讀教學(xué)的。

25、大班健康教案《牙齒上的洞洞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道酸會(huì)腐蝕牙齒，產(chǎn)生的齲齒有危害。

　　2、學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護(hù)牙常識(shí)。

　　3、培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子

　　2、 課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里;

　　3、產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片和牙防五步曲的圖片

　　4、牙模型、牙刷各一、故事掛圖《沒(méi)牙的大老虎》、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 講述故事《沒(méi)牙的大老虎》，引出情景;

　　師：故事講完了，小朋友們，為什么大老虎把牙齒都拔掉了?

　　原來(lái)啊，大老虎上了狐貍的當(dāng)，貪吃蜂蜜，又不刷牙，所以啊，時(shí)間長(zhǎng)了，細(xì)菌在大老虎的牙齒上鉆了幾個(gè)洞洞，大老虎原本健康的牙齒都成了齲齒了，最后齲齒很?chē)?yán)重，大老虎疼得不行就拔了，所以成了沒(méi)牙的大老虎了。

　　二、 尋找齲齒產(chǎn)生的原因

　　1、出示教具：牙齒卡通圖片

　　師：現(xiàn)在，健康的牙寶寶來(lái)了。牙寶寶請(qǐng)小朋友吃餅干，吃完之后請(qǐng)小朋友們漱口，觀察干凈的水吐出來(lái)之后有了什么變化?

　　(知道人們吃完?yáng)|西后會(huì)有食物殘?jiān)粼谘揽p里)

　　出示產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片(1)

　　2、師：我們的嘴里有一種細(xì)菌會(huì)使這些食物殘?jiān)兯?/p>

　　出示產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片(2)

　　如果時(shí)間長(zhǎng)了，我們?cè)瓉?lái)健康的牙齒會(huì)怎樣呢?

　　(知道健康的牙齒會(huì)被腐蝕，產(chǎn)生齲齒)

　　出示產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片(3)

　　3、師：現(xiàn)在，每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)新鮮的雞蛋殼，請(qǐng)小朋友們只用小眼睛觀察一下，新鮮的雞蛋殼是什么顏色的?(肉粉色)

　　那老師再請(qǐng)小朋友們看看被子里的那個(gè)雞蛋殼，那是我們前兩天一起放進(jìn)醋里的那一個(gè)。!.快思.教案網(wǎng)!小朋友們還是只用小眼睛觀察一下，這個(gè)雞蛋殼和桌上新鮮的雞蛋殼有什么不一樣?(顏色變黑了)

　　現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們用筷子輕輕地敲一敲新鮮的雞蛋殼，感覺(jué)怎樣?(硬硬的)

　　再敲一敲杯子里的那一個(gè)，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的)

　　4、師：小朋友們都觀察好了，現(xiàn)在老師的問(wèn)題就來(lái)了，為什么杯子里的雞蛋殼會(huì)變黑變軟了呢?(醋是酸的，會(huì)腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了)

　　5、教師小結(jié)齲齒產(chǎn)生的原因。

　　師：因?yàn)?，我們的牙齒和雞蛋殼的成分差不多，所以如果我們的牙齒也一直在一個(gè)酸酸的環(huán)境中，牙齒就會(huì)被腐蝕，我們的牙齒表面也就會(huì)和雞蛋殼一樣，一點(diǎn)點(diǎn)變得軟軟的黑黑的，接著就會(huì)產(chǎn)生齲齒…

　　三、 齲齒有哪些危害?學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護(hù)牙方法

　　1、看《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》的掛圖，討論齲齒的危害

　　(牙痛、腫脹、吃不了東西、拔牙、不能咀嚼)

　　2、學(xué)習(xí)牙防五部曲，并討論正確的護(hù)牙方法

　　(按時(shí)刷牙、適當(dāng)控制甜品和刺激性食物如辛辣、冷酸)

　　四、 游戲“牙齒和細(xì)菌的對(duì)抗”

　　活動(dòng)反思：

　　班上很多孩子還沒(méi)有養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，而患蛀牙的情況又比較的嚴(yán)重，再加上家長(zhǎng)也不是很重視幼兒刷牙，沒(méi)有督促孩子刷牙或根本就沒(méi)有為孩子準(zhǔn)備刷牙的工具。很多的家長(zhǎng)就算為孩子準(zhǔn)備了刷牙的工具，但也不符合要求。所以，我覺(jué)得準(zhǔn)備一節(jié)課讓幼兒自己能主動(dòng)養(yǎng)成正確刷牙的習(xí)慣迫在眉睫。

26、大班健康活動(dòng)教案《有趣的洞洞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)在變洞洞游戲中的樂(lè)趣，愿意探索用多種方法解決問(wèn)題。

　　2、了解“圍集”的概念，運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞。

　　3、能主動(dòng)參與游戲，與同伴合作玩洞洞的游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身體各部位已經(jīng)有一定了解。

　　2、材料準(zhǔn)備：報(bào)紙球15個(gè)左右、音樂(lè)碟片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲：“請(qǐng)你跟我這樣做”

　　——教師用身體各部位變大象，變茶壺……

　　——教師用手掌變出一個(gè)洞洞，引導(dǎo)幼兒思考：這像什么?(水杯、望遠(yuǎn)鏡)引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是一個(gè)小洞洞。

　　——請(qǐng)幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)

　　——教師引導(dǎo)幼兒用身體的其他部位來(lái)變洞洞。

　　——教師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。教師變出沒(méi)有封閉的洞洞。引導(dǎo)幼兒理解“圍集”的概念，教師提問(wèn)：為什么老師變出來(lái)的不是洞洞?

　　2、變洞洞游戲

　　——男女幼兒分組變洞洞。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]教師：看誰(shuí)的洞洞最結(jié)實(shí)，可以讓好朋友的報(bào)紙球鉆過(guò)去。

　　——請(qǐng)小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過(guò)去。

　　——請(qǐng)大家動(dòng)腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過(guò)去的大洞。

　　——教師鉆過(guò)的“洞洞”就跟在老師身后變成小火車(chē)，直到大家圍成一個(gè)圓圈。

　　3、延伸活動(dòng)

　　——大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳)

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了能讓每個(gè)孩子很快進(jìn)入角色的導(dǎo)入游戲“變魔術(shù)”，將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中;而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語(yǔ)言準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)是這個(gè)活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn).我借助的則是讓小小報(bào)紙球穿過(guò)的游戲。此次活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　體會(huì)一：互動(dòng)是孩子學(xué)習(xí)的主要方式，包括孩子與教師、同伴、材料的互動(dòng)。良好的師幼關(guān)系是師幼互動(dòng)的前提，教師要注意營(yíng)造輕松、溫馨、激勵(lì)的良好氛圍，讓孩子信任、親近教師.愿意和教師交流，愿意展示自己的動(dòng)作。在環(huán)節(jié)一中，我利用手指互相打招呼的游戲與每一位孩子親近，抓住孩子們的眼球，讓他們把注意力盡快投入到接下來(lái)的手指變洞洞的環(huán)節(jié)。

　　體會(huì)二：只有當(dāng)學(xué)習(xí)者自己覺(jué)得學(xué)習(xí)活動(dòng)是有意義、有興趣的時(shí)候，他們的意識(shí)與行動(dòng)才是統(tǒng)一的，才會(huì)表現(xiàn)出積極、自覺(jué)的行動(dòng)，所以了解幼兒的年齡特點(diǎn)非常重要。在環(huán)節(jié)二中，孩子們對(duì)找尋自己身體的洞洞這種簡(jiǎn)單問(wèn)題已無(wú)法滿足他們的求知欲望，因此我提高要求，讓孩子們?cè)凇氨囊槐摹敝腥ヌ剿鳌?/p>

　　體會(huì)三：無(wú)論何時(shí)何地，教師都要針對(duì)孩子的特點(diǎn)采取適宜的教育方式。我們班孩子平時(shí)活動(dòng)時(shí)分組形式運(yùn)用的較多，所以孩子們對(duì)自己組隊(duì)進(jìn)行自主活動(dòng)很熟悉，我則作為一名觀察者，讓孩子在前，充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性。

27、幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《洞洞積木》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。

　　2、從不同方向表述物品的排列位置。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)流程：

　　1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。

　　(1)讓幼兒觀察活動(dòng)室，說(shuō)說(shuō)自己的頭頂上有什么?或者說(shuō)說(shuō)個(gè)別有的頭上有什么東西。如誰(shuí)的頭上有東西，有什么?要求用一句完整的話描述。(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述，如：某某的頭上有一個(gè)怎樣的發(fā)夾。)

　　(2)教師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒及時(shí)作出反應(yīng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列順序，并發(fā)現(xiàn)不同之處。

　　(1)提問(wèn)：老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋，(.教案出自：快思老.師.教案網(wǎng).)在橋上放一輛小汽車(chē)，小汽車(chē)上放一個(gè)喜羊羊，橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車(chē)，汽車(chē)?yán)镒恢幌惭蜓颉：⒆诱f(shuō)出一句分析用到什么方位名詞，還可以怎樣說(shuō)多提問(wèn)幾個(gè)孩子?)

　　(2)將上述場(chǎng)景用圖畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)，并且貼上箭頭符號(hào)：從下向上依次是小河→小橋→汽車(chē)→喜羊羊。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)卡，并理解符號(hào)卡所代表的含義，↑是從下向上，↓是從上向下。)

　　(3)師：從下往上數(shù)第四個(gè)是什么?(喜羊羊)如果從上往下數(shù)第四個(gè)是什么?(小橋)為什么都是第四個(gè)，物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向不同。)

　　(4)將物體改成橫向排列，請(qǐng)幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列順序。

　　(5)教師小結(jié)：排列的物體，從不同方向開(kāi)始數(shù)，排列的順序就可能會(huì)有所不同。

　　(6)幼兒排隊(duì)，從左往右，從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰(shuí)?或者教師說(shuō)出一個(gè)位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。

　　3、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用顏色圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木顏色來(lái)。

　　(2)教師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用洞洞形狀的圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木洞洞的形狀來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置?；顒?dòng)孩子的學(xué)習(xí)情緒較高，都能積極參與到活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如在第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語(yǔ)言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景，如有的孩子以橋?yàn)閰⒄瘴镎f(shuō)橋的下面有小河，上面有小汽車(chē)。有的說(shuō)橋上有小汽車(chē)，小汽車(chē)?yán)镒惭蜓虻染涫?。在操作時(shí)孩子也能積極參與，課堂氣氛比較活躍，基本上都能按要求完成任務(wù)。

　　但整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中游戲還是太少，中間還可以多創(chuàng)設(shè)游戲讓孩子參與到活動(dòng)中，如讓孩子排隊(duì)時(shí)，讓孩子提問(wèn)：“從左往右數(shù)排在第幾的是誰(shuí)?從右往左數(shù)排在第幾的是誰(shuí)?)或者教師準(zhǔn)備多種材料，請(qǐng)孩子聽(tīng)老師的指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左等不同的方向排序。通過(guò)這些游戲多提問(wèn)讓孩子多思考，通過(guò)操作擺放物品讓孩子多動(dòng)手參與，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子體會(huì)參與的樂(lè)趣，活動(dòng)的氣氛應(yīng)該會(huì)更好一些。

　　課后，盧老師指出活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子創(chuàng)造符號(hào)表示誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。圖片的擺放是平行，造成孩子很難創(chuàng)造符號(hào)表示，所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教師引導(dǎo)孩子用箭頭表示，如喜羊羊在汽車(chē)的上面，就把箭頭朝上表示，這樣的表示方式欠妥，難以說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)上或下。而且這個(gè)箭頭的意義也不是這個(gè)意思，箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)知識(shí)不好惹的禍，要多學(xué)習(xí)，多研討減少錯(cuò)誤。

28、大班教案《制作書(shū)簽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)制作書(shū)簽產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)敢于動(dòng)手嘗試的習(xí)慣。

　　2、了解書(shū)簽的作用，自己設(shè)計(jì)制作不一樣的書(shū)簽。

　　3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　做好的各種書(shū)簽、毛線、卡紙、彩色筆、剪刀

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們見(jiàn)過(guò)書(shū)簽嗎?

　　那書(shū)簽有什么作用?(能夠幫助閱讀者記住閱讀的頁(yè)數(shù)，對(duì)圖書(shū)起一定的保護(hù)作用)

　　你們見(jiàn)過(guò)的書(shū)簽是什么樣子的?

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示書(shū)簽，請(qǐng)小朋友觀察并講解制作方法

　　師：我們可以用什么方法來(lái)制作書(shū)簽?

　　今天啊，楊老師帶了一些自己制作做的不一樣的書(shū)簽。(出示書(shū)簽)

　　請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看這些書(shū)簽跟你們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不一樣?(引導(dǎo)書(shū)簽的形狀、圖案、色彩都可以多樣性)

　　你們還喜歡什么形狀和圖案?那你想把它做出來(lái)嗎?

　　2、介紹、分發(fā)材料，幼兒開(kāi)始制作

　　師：楊老師會(huì)給每個(gè)小朋友發(fā)一張正方形的卡紙，小朋友們?cè)谛睦锵牒米约阂?huà)的圖案，然后在卡紙上用彩色筆畫(huà)出來(lái)，注意卡紙的大小，不要畫(huà)的太大畫(huà)不下了，最后把畫(huà)好的圖案剪下來(lái)。最后在背面用透明膠把毛線粘上去，書(shū)簽就完成了。

　　3、做完后請(qǐng)小朋友們互相欣賞

　　三、結(jié)束部分

　　教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。

教學(xué)反思：

　　興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對(duì)某內(nèi)容感興趣了，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在活動(dòng)中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書(shū)簽，再充分利用書(shū)簽的美外形、美的色彩來(lái)刺激幼兒的眼球，讓他們對(duì)書(shū)簽本子產(chǎn)生了興趣，為后面的賞書(shū)簽、做書(shū)簽、評(píng)書(shū)簽作好了輔墊。

29、大班教案《風(fēng)的故事》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響。

　　2、知道風(fēng)對(duì)人們既有好處又有壞處。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已認(rèn)識(shí)了風(fēng)是由于空氣流動(dòng)而產(chǎn)生的。

　　幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第13—16頁(yè)。

　　風(fēng)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、哪些物體會(huì)移動(dòng)。

　　1、有的時(shí)候、風(fēng)兒不知道躲到哪兒去了，樹(shù)枝、樹(shù)葉都不動(dòng)搖了，我們扇動(dòng)扇子、開(kāi)電風(fēng)扇，呀，風(fēng)兒來(lái)了，讓我們?cè)傧胂耄€有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)。

　　2、提供每組一份操作材料：羽毛、紙張，石頭、磁鐵、小木棒、金屬勺子，請(qǐng)幼兒猜想吵他們吹氣時(shí)它們時(shí)候會(huì)移動(dòng)，并作記錄。

　　3、引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個(gè)孩子吹。

　　4、請(qǐng)幼兒再次記錄哪些物體被吹動(dòng)了，哪些沒(méi)有被吹動(dòng)，看看與自己的猜測(cè)是否一致。

　　5、出示一個(gè)重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒想辦法制造風(fēng)使其移動(dòng)。

　　二、表演風(fēng)來(lái)了的情景。

　　1、剛才我們都看了風(fēng)對(duì)不同的物體作用都不一樣，現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)風(fēng)，把自己想象成風(fēng)，并說(shuō)說(shuō)你表演的是什么風(fēng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們?cè)诖箫L(fēng)中艱難行走的樣子?

　　在我們的生活中我們經(jīng)?？梢愿惺艿斤L(fēng)的存在，風(fēng)很大的時(shí)候，我們行走特別的困難，有的時(shí)候衣服也會(huì)被風(fēng)吹起來(lái)，在有些地方風(fēng)達(dá)到七八級(jí)，很多大樹(shù)都會(huì)被風(fēng)吹倒，還有人的家也被吹倒。

　　三、風(fēng)娃娃想做好事。

　　1、出示風(fēng)娃娃圖片：小朋友看，這是誰(shuí)呀!(風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃它想干什么呢?請(qǐng)小朋友猜猜風(fēng)娃娃想干什么。(想好后大膽地說(shuō)給大家聽(tīng))

　　2、風(fēng)娃娃到底想干什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《風(fēng)娃娃的心愿》。

　　3、老師講述故事開(kāi)頭到“大家都不喜歡你了”。

　　提問(wèn)：風(fēng)娃娃到了哪些地方?它做了些什么?(樹(shù)林、莊稼地、池塘、小朋友的身邊)大家為什么都感謝它?風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的話，心里怎么樣?它有什么想法?(為大家做更多的好事)風(fēng)娃娃是怎么做的?小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么?(風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛)

　　4、討論：這次風(fēng)娃娃做的事是不是好事呢?為什么?(不是，因?yàn)轱L(fēng)娃娃把樹(shù)枝吹斷了，莊稼也吹倒了，小魚(yú)也不敢出來(lái)了，把沙土吹到小朋友的眼睛里去了。)

　　5、風(fēng)娃娃這樣，大家喜歡風(fēng)娃娃嗎?(不喜歡)。小朋友告訴風(fēng)娃娃要怎么樣?大家才會(huì)喜歡它。

　　6、風(fēng)娃娃有沒(méi)有聽(tīng)小朋友的話，它是怎么做的呢?我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事到最后。

　　提問(wèn)：風(fēng)娃娃是怎么做的了?(慢慢地停了下來(lái)，輕輕地吹起來(lái))

　　7、這次大家喜歡風(fēng)娃娃了嗎?為什么?

　　8、幼兒在完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　9、風(fēng)娃娃做了這么多好事，那你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么好事?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出字的想法。

　　10、風(fēng)娃娃做了這么多的好事，那風(fēng)娃娃有沒(méi)有做過(guò)你不喜歡的事呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常生活中碰到過(guò)的事情說(shuō)出風(fēng)給大家?guī)?lái)的壞處。如：有時(shí)風(fēng)把房子吹到了，或把樹(shù)吹斷了等。

　　11、老師對(duì)上課的情況進(jìn)行小結(jié)。

30、大班《水流和洞洞》科學(xué)教案

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對(duì)瓶中水會(huì)有什么影響。能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　活動(dòng)來(lái)源——從班級(jí)的科學(xué)活動(dòng)及個(gè)別化反饋中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，但在實(shí)驗(yàn)記錄方面還缺乏一定經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)為記錄較隨意，缺少目的性和方法，容易忽略細(xì)節(jié)。

　　選材思考——《有趣的水》 主題目標(biāo)中提到“樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)?！笨紤]到記錄為本次活動(dòng)主線，于是我選擇了有探究性、利于操作觀察但又不含有過(guò)于復(fù)雜的小實(shí)驗(yàn)作為載體，設(shè)計(jì)了“一個(gè)洞——兩個(gè)高低不同的洞”兩個(gè)環(huán)節(jié)，前后遞進(jìn)，旨在幫助孩子們?cè)谟腥さ膶?shí)驗(yàn)中通過(guò)自主觀察記錄與教師梳理提升本班幼兒的清晰記錄事物的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對(duì)瓶中水會(huì)有什么影響。

　　2、能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)有洞的水瓶與瓶蓋的關(guān)系，探索洞洞的變化對(duì)瓶中水會(huì)有什么影響。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果，并進(jìn)行分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　戳有一只洞洞的水瓶×8、戳有一高一低兩只洞洞的水瓶×8、水桶×8、收納筐×8、毛巾×8、記錄紙、筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、第一次實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)激趣，初試記錄)

　　導(dǎo)入：請(qǐng)看，這只瓶子和常見(jiàn)的水瓶有什么不同?

　　集體猜測(cè)：有洞的瓶子裝滿了水，會(huì)發(fā)生什么?蓋上瓶蓋，又會(huì)發(fā)生什么?

　　過(guò)渡：光猜還不夠，要做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。

　　操作要求：

　　(1)兩人一組在瓶子里裝滿水，手提瓶口進(jìn)行觀察。

　　(2)觀察蓋瓶蓋和不蓋瓶蓋兩種情況，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果清晰記錄在紙上。

　　提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)完成，結(jié)果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現(xiàn)?

　　追問(wèn)：哪一組記錄一眼就能看明白?為什么?

　　小結(jié)：當(dāng)瓶子上有洞時(shí)，蓋上瓶蓋不漏水，不蓋瓶蓋會(huì)漏水。大小適中、位置合適、線條流暢、頁(yè)面整潔的記錄方式，就能幫助你們清晰準(zhǔn)確地記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　二、第二次實(shí)驗(yàn)(二次實(shí)驗(yàn)，花樣記錄)

　　過(guò)渡：看，這只瓶子和之前的瓶子有什么不同?(有上、下2個(gè)洞。)

　　集體猜測(cè)：2個(gè)洞的瓶子裝滿水，會(huì)發(fā)生什么?蓋上瓶蓋，又會(huì)發(fā)生什么?

　　操作要求同上

　　巡回指導(dǎo)：幼兒是否記錄了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象;幼兒是否能與之前預(yù)測(cè)的現(xiàn)象進(jìn)行比較。

　　提問(wèn)：通過(guò)第二次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果和你們的猜想一樣嗎?你們有什么發(fā)現(xiàn)?

　　追問(wèn)：他們的出水情況一樣嗎?對(duì)于這樣的發(fā)現(xiàn)哪一組的記錄更清晰?

　　小結(jié)：不蓋瓶蓋，2個(gè)洞都漏水，上面洞的水漏得近，下面洞的水漏得遠(yuǎn);蓋上瓶蓋，上面的洞不漏水，下面的洞漏水。

　　三、活動(dòng)延伸(大膽猜測(cè)，無(wú)限可能)

　　第三種瓶子，你們看看不同之處在哪?(并排的兩個(gè)洞洞)蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋會(huì)是什么結(jié)果呢?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此次活動(dòng)有三大亮點(diǎn)，即自主探索--在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)及旁觀者，幼兒有極大的空間進(jìn)行自主探索;自主發(fā)現(xiàn)--在活動(dòng)中教師只是幫助幼兒梳理總結(jié)，所有的發(fā)現(xiàn)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生;自主記錄--在兩次操作后，孩子們運(yùn)用不同的方式將發(fā)現(xiàn)的"秘密"自主記錄下來(lái)，豐富幼兒的記錄方式。

　　本次活動(dòng)目標(biāo)度達(dá)成度為90%。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)洞洞與瓶蓋的關(guān)系從而探索發(fā)現(xiàn)洞洞的變化對(duì)水會(huì)有什么影響;孩子們基本能夠用自己的方式清晰記錄下實(shí)驗(yàn)猜想與結(jié)果，并進(jìn)行表達(dá)。

　　一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別為探究如何讓有洞的瓶子不漏水、兩個(gè)上下位置的瓶子有沒(méi)有瓶蓋的出水情況及平行兩只洞瓶子的出水情況，但在幾次科學(xué)室活動(dòng)與個(gè)別化中我發(fā)現(xiàn)讓孩子們們自己發(fā)現(xiàn)蓋上瓶蓋水瓶就不會(huì)漏水較難，會(huì)讓他們失去探究的興趣，所以我將環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，變?yōu)樘剿饕粋€(gè)洞的瓶子與上下兩洞的瓶子蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋是否會(huì)漏水，難度適中的實(shí)驗(yàn)會(huì)更好的激發(fā)幼兒興趣。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

31、大班健康活動(dòng)教案《牙齒上的洞洞》反思

　　大班健康活動(dòng)：牙齒上的洞洞

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道酸會(huì)腐蝕牙齒;

　　2、能說(shuō)出齲齒三種以上的危害;

　　3、看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護(hù)牙常識(shí);

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣;

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法;

　　6、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子

　　2、課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里;

　　3、產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片和牙防五步曲的圖片

　　4、牙模型、牙刷各一

　　5、動(dòng)畫(huà)片《聰聰王子牙防歷險(xiǎn)記》

　　6、字卡若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，引出情景表演;牙寶寶在哭，原來(lái)是他的小主人喜歡吃甜食，又不刷牙，時(shí)間長(zhǎng)了，細(xì)菌在牙寶寶的身上鉆了幾個(gè)洞洞。

　　二、尋找齲齒產(chǎn)生的原因

　　1、牙寶寶請(qǐng)小朋友吃餅干，然后漱口，觀察干凈的水有了什么變化?(知道人們吃完?yáng)|西后會(huì)有食物殘?jiān)粼谘揽p里)出示圖片

　　2、“我們的嘴里有一種細(xì)菌會(huì)使這些食物殘?jiān)兯?出示圖片)如果時(shí)間長(zhǎng)了，我們?cè)瓉?lái)健康的牙齒會(huì)怎樣呢?(出示圖片)

　　3、“小朋友的桌子上有一個(gè)雞蛋殼，用筷子輕輕地敲一敲，感覺(jué)怎樣?(硬硬的)再看看杯子里是什么?那是我們前兩天浸在醋里的雞蛋殼，看看現(xiàn)在怎樣了?

　　4、討論：為什么雞蛋殼會(huì)變黑變軟了呢?(醋是酸的，會(huì)腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了)

　　5、師小結(jié)：我們?nèi)说淖炖镉幸环N細(xì)菌會(huì)使食物殘?jiān)兯幔瑫r(shí)間久了，這些酸就象醋腐蝕雞蛋殼一樣，將我們牙齒里的鈣腐蝕掉，牙齒就會(huì)變黑，產(chǎn)生齲洞，也就是齲齒，我們也叫它蛀牙三、齲齒有哪些危害?學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護(hù)牙方法

　　三、游戲“保護(hù)牙齒有佳佳”(結(jié)束)方法：選一幼兒扮演‘蛀牙蟲(chóng)’，一位幼兒扮演‘牙防衛(wèi)士佳佳’，其余幼兒扮演‘牙齒’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙蟲(chóng)’去抓‘牙齒’，‘牙防衛(wèi)士’要攔住‘蛀牙蟲(chóng)’保護(hù)‘牙齒’。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒知道健康的牙齒白白的，不疼痛，沒(méi)缺口;不健康的牙齒會(huì)疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的牙齒上蟲(chóng)洞，有的咬不動(dòng)稍微硬一點(diǎn)的食物。討論如何保護(hù)牙齒時(shí)，部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習(xí)慣，不能按要求傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，自我意識(shí)較強(qiáng)，個(gè)別組有爭(zhēng)搶發(fā)言標(biāo)志牌的現(xiàn)象，活動(dòng)常規(guī)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)。總體說(shuō)來(lái)，幼兒知道牙齒生病的原因，掌握了保護(hù)牙齒的方法。

32、大班健康教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》《看不見(jiàn)的洞洞》教案反思

　　活動(dòng)名稱：

　　看不見(jiàn)的洞洞(大班、健康領(lǐng)域)

　　活動(dòng)背景：

　　本次活動(dòng)為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過(guò)程創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因，如何預(yù)防蛀牙，怎樣可以更好地保護(hù)自己的牙齒以及正確的刷牙方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。

　　2、感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。

　　3、掌握用正確的刷牙方法來(lái)清潔牙齒。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)內(nèi)容分析活動(dòng)難點(diǎn)：感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。

　　利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預(yù)防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的重要性，最后引導(dǎo)幼兒用正確的刷牙方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件，鏡子，牙刷，牙杯，牙膏

　　活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師：小朋友們，老師帶來(lái)了一首謎語(yǔ)?猜猜看是什么?

　　小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。

　　天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛(ài)壞。

　　——牙齒

　　(激發(fā)幼兒對(duì)于課程活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒了解牙齒。)

　　二、基本活動(dòng)：

　　1、講述繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

　　(引導(dǎo)幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)

　　2、幼兒使用鏡子找蛀牙，并且與圖片對(duì)比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。

　　教師小結(jié)：原來(lái)這種自己看不到的有黑點(diǎn)點(diǎn)，有洞洞的牙齒叫做蛀牙。

　　3、蛀牙有哪些危害。

　　(牙疼，不美觀，有細(xì)菌)

　　4、為什么會(huì)得蛀牙?

　　(讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)

　　5、如何預(yù)防蛀牙?

　　(刷牙，漱口，多吃蔬菜水果，多吃粗糧。)

　　6、牙齒有什么作用?

　　(咀嚼，發(fā)音，美觀。)

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　教師：小朋友們，那你們知道正確的刷牙方法嗎?

　　教師：那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?

　　(讓幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并進(jìn)行操作。)

　　活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)

　　小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識(shí)回家告訴自己的爸爸媽媽吧，讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。

　　活動(dòng)反思：

　　1、繪本的選擇很重要，《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語(yǔ)言精煉、畫(huà)面有趣，能吸引孩子和家長(zhǎng)的閱讀興趣。

　　2、事先準(zhǔn)備的“親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)”起到了很好的效果，讓家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，有了明確的目的和方向，提問(wèn)能引領(lǐng)孩子理解圖書(shū)內(nèi)容。

　　3、親子表演時(shí)，家長(zhǎng)和孩子都很投入，表演鱷魚(yú)和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動(dòng)作，笑聲不斷，孩子和家長(zhǎng)共同體會(huì)到親子閱讀的樂(lè)趣，有利于親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持不懈的開(kāi)展下去。

　　4、不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動(dòng)，有好幾個(gè)是奶奶來(lái)的，在活動(dòng)中，指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動(dòng)的順利開(kāi)展也有她們的功勞。