道德話題:尊重

道德話題:尊重

尊 重
[話題精選]　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：
　　曾經(jīng)聽說這樣一個故事：
　　一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情，。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事的說："你和我一樣，都是商人。"
　　一年之后，在一個商南云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道："您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會忘記你。您就是那位盾新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。"
　　請以"尊重"為話題寫一篇文章。
　　要求：
　　1.要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。
　　2.文體不限、可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等。
　　3.題目自擬。
　　4.不少于800字。

[話題精析]

　　在人際關(guān)系或國家關(guān)系中，彼此需要尊重。全社會都要尊重知識，尊重人才，已是不言而喻的?，F(xiàn)代教育有一種新理念--"尊重教育"，這是素質(zhì)教育思想的一個主要內(nèi)容，也是一個民主、平等、開放的社會當(dāng)前和未來發(fā)展的必要條件。"尊重教育"的內(nèi)涵是：教育者要尊重教育和教學(xué)規(guī)律，受教育者要尊重知識和學(xué)習(xí)規(guī)律；教育者要尊重人才成長的規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、受教育者要努力成才、脫穎而出；教育者要尊重教育對象身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，尊重其人格及個性發(fā)展，受教育者要自我尊重，要在一個相一尊重的氛圍中生動、活潑、愉快地發(fā)展；教育者和受教育者相互尊重，修心養(yǎng)性，教學(xué)相長，等等。
　　話題作文，選村要善于"化大為小"，從寬泛的范圍中"擇其一點(diǎn)，不及其余"，不求"面面俱到"，只求"一針見血"。立意要善于"以小見大"，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。表現(xiàn)手法要善于"獨(dú)辟蹊徑"，既要選擇好有一定拓展空間的內(nèi)容，又要選準(zhǔn)新的切入點(diǎn)，從新的角度認(rèn)識事物、表現(xiàn)事物。

[佳作選萃]

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　學(xué)會尊重
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　易 明
　　曾經(jīng)聽說這樣的一個故事：
　　一個位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不會地走開了。走了沒以幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說："你和我一樣，都是商人。"
　　一年之后，在一個商貿(mào)云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道："您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。"
　　沒想到商這么一句簡簡單單的話，竟使一個不無自卑的人頓然樹立起了自尊，使一個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價值和優(yōu)勢，終于通過努力獲得了成功。不難想象，倘若當(dāng)初沒有那么一句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟(jì)于事，斷不會出現(xiàn)從自認(rèn)乞丐到自信自強(qiáng)的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量！
　　尊重，是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對別人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一種對他人人格與價值的充分肯定。任何人都不可能盡善盡美、完美無缺，我們沒有理由以高山仰止的目光去審神別人，也沒有資格用不悄一顧的神情去嘲笑他人。假如別人在某些方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替理應(yīng)有的尊重。一個真正懂得尊重別人的人，必然會以平等的心態(tài)、平常的心情、平靜的心境，去面對所有事業(yè)的上的強(qiáng)者與弱者、所有生活中的幸運(yùn)者與不幸者。
　　尊重，是一縷春風(fēng)、一泓清泉、一顆給人溫暖的舒心丸、一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑。它常常與真誠、謙遜、寬容、贊賞、善于良、友愛相得益彰，與虛偽、狂妄、苛刻、嘲諷、兇惡、勢利水火不容。給成功的人以尊重，表明了自己對別人成功的敬佩、贊美與追求；給失敗的人以尊重，表明了自己對別人失敗后的同情、安慰與鼓勵。只要有尊重在，就有人間的真情在，就有未來的希望在，就有成功后的繼續(xù)奮進(jìn)，就有失敗后的東山再起。
　　尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧；不是沒有原則的謙價奉迎，更不是沒有自尊的低三下四。懂得了尊重別人的重要，并不等于學(xué)會了如何尊重別人。從這個意義上說，尊重也是一門學(xué)問。學(xué)會了尊重別人，就學(xué)會了尊重自己，也就學(xué)會和掌握了人生的一大要義。
　　讓我們在人生的道路上慢慢地體味和摸索吧！

投桃報李
——尊重的魅力
楊穗芳

　　一個人的品位主要表現(xiàn)在與人相處的過程中。17世紀(jì)的英國詩人約翰·堂恩在《鐘為誰鳴》的詩中說："誰也不能像一座孤島，在大海里獨(dú)踞，每個人都似一塊小小的泥土，連接成整個陸地。如果有一塊泥土被海水沖去，歐洲就會缺其一隅，這如同一座山峽，也如同你的朋友和你自己。"這道詩告訴我們，誰也不可能離群索居，都要與人相處。在與人相外中，要想受到歡迎，就應(yīng)真誠地關(guān)心別人、尊重別人。
　　美國學(xué)識最淵博的哲學(xué)家約翰·杜威說："人類本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)策力就是希望具有重要性。"每一個人來到世界上都有被尊重、被關(guān)懷、被肯定的渴望，當(dāng)你滿足了他的要求后，他就會對你尊重的那一個方面煥發(fā)出巨大的熱情，并成為你的好朋友。
　　有個業(yè)務(wù)員曾說過這樣一個例子。他的工作是為強(qiáng)生公司拉主顧，主顧中有一家是藥品雜貨店。每次他到這家店里去的時候，總要先跟柜臺的營業(yè)員寒暄幾句，然后才去見店主。有一天，他到這家商店去，店主突然告訴他今后不用再來了，他不想再買強(qiáng)生公司的產(chǎn)品，因?yàn)閺?qiáng)生公司的許多活動都是針對食品市場和廉價商店而設(shè)計的，對小藥品雜貨店沒有好處。這個業(yè)務(wù)員只好離開商店。他開著車子在鎮(zhèn)上轉(zhuǎn)了很久，最后決定再回到店里，把情況說說清楚。
　　走進(jìn)店里的時候，他照常和柜臺上的營業(yè)員打過招呼，然后到里面去見店主。店主見到他很高興，笑著歡迎他回來，并且比平常訂了1倍的貨。這個業(yè)務(wù)員對此十分驚訝，不明白自己離開店后發(fā)生了什么事，店主指著柜臺上一個賣飲料的男孩說，在你離開店鋪以后，賣飲料的男孩走過來告訴我，你是到店里來的推銷員中惟一會同他打招呼的人。他告訴我，如果有什么人值得同其做生意的話，就應(yīng)該是你。店主同意這個看法，從此成了這個推銷員最好的主顧。這個推銷員說?quot;我永遠(yuǎn)不會忘記，關(guān)心、尊重每一個人是我們必須具備的特質(zhì)。"
關(guān)心別人、尊重別人必須具備高尚的情操和磊落的胸懷。當(dāng)你用誠摯的心靈使對方在情感上感到溫暖、愉悅，在精神上得到充實(shí)和滿足，你就會體驗(yàn)到一種美好、和諧的人際關(guān)系，你就會擁有許多許多的朋友，并獲得最終的成功。

漓江晨曲
——尊重的呼喚
劉 伶

　　好不容易盼來一個星期天。
　　一大早，我只身到到漓江邊的疊彩山襟江閣，晨霧在眼前浮游，心境一片迷茫。
　　"莫道君行早，更有早行人。"一位青年吟著詩句，也輕步來到襟江閣，"你早！小姐。"
　　我下意識地心里猛然一顫，"你也早！"便自顧憑欄，看那曲似九回腸的漓江。偶爾斜視他：好英俊，好瀟灑，胞佩"廣西師范大家"?；铡Ｋ叩轿仪皞?cè)，支起了畫板。
　　還不見另外的游客，我不禁戒備地投去一眼。他揮舞畫筆，目光專注于我身上，從上而下，我羞澀地低下了頭。不久，那青年起身向我走來，我心里打了個寒顫。他善意地微笑著："小姐，冒犯你了！"我不知所措。他見我臉露驚愕，忙解釋："我是師大美術(shù)系的學(xué)生，出來寫生，本來要畫漓江晨光，沒想到你的投入使人與自然的融合成了最美的風(fēng)景。只因我筆拙，難以最佳地表現(xiàn)出來。請你指教?quot;原來如此。我走到畫板前不覺一震："這就是我嗎？"背景是襟江閣的漓江晨光，我憑欄望江，黛眉緊鎖，愁思萬般，毫不神采……自感與周圍景物的靈性極不協(xié)調(diào)，臉上又多了幾絲憂郁。"我畫筆太拙，沒能畫好你的芳容……"他顯出歉意神色。"不，不是你畫得不好，是我破壞了了風(fēng)景和和諧。""小姐，你好像有什么心事？"
　　我的思緒回到了一個星期前……
　　那天，我收到一封筆跡不很陌生的信。
　　"……我不會忘記，每每目光相對時，你那動人的雙眸，那占據(jù)我整個心靈的雙眸……""天哪！"我驚呆了，這是人們最敏感而學(xué)校絕對禁止的……我愣愣地望著教室的天花板。"是哪位瀟灑的男士攪得我們美麗的大小姐丟魂失魄呀？"刺耳的聲音震著我的耳膜，還沒等我回過神來，手中的信已被班上的"紅辣椒"搶走了。
一連好幾天，這件事在校園里鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。幾個好朋友也疏遠(yuǎn)我了。一個陰晦的早晨，我被班主任叫到辦公室。"小小年紀(jì)就鴻雁傳情，太早了吧？"她單刀直入。
　　我對個這世界感到陌生了。
　　"小姐，給。"輕輕的語調(diào)再次把我從"惡夢"中驚醒。那青年遞給我一塊手帕，原來我已淚流滿面。那位寫信的男孩是我初中的同桌，一貫把我當(dāng)妹妹看待，直至他考上地區(qū)重點(diǎn)高中，也不忘上縣中的我，輔導(dǎo)我的弱項--數(shù)學(xué)。我明白，他只不過向我訴說了他心中一份純真的感情，只不過表明了他內(nèi)心深處的一份記憶，可世俗的偏見竟把它扭曲得不可思議。
　　"小姑娘，人活著該瀟灑一些，坦然地面對一切，擁有生命是最大的幸福。"他突然改變了對我的稱呼，站在我面前的已不是陌生的青年，而是尊敬的兄長。"你看，漓江的晨光多么美好！你記得不，陳（毅）老總說過：'愿做桂林人，不愿做神仙。'請你笑一笑，用微笑面對生活吧！讓我們共同創(chuàng)作一幅《漓江晨曲》。"
約一小