解剖

解剖

    解剖 “聽(tīng)說(shuō)今天的生物課去實(shí)驗(yàn)室上?！?“對(duì)，對(duì)，好像是解剖課?！?幾個(gè)同學(xué)在議論著。這時(shí)生物課代表走過(guò)來(lái)大聲說(shuō)：“大家都到實(shí)驗(yàn)室門(mén)口站隊(duì)！” 鈴……上課鈴響了。大家都已坐在實(shí)驗(yàn)室中，面前的桌子上擺著幾樣?xùn)|西，我只認(rèn)識(shí)其中的剪刀和鑷子，好像剛用水洗過(guò)，上面還都掛著水珠。 “這該不是要?jiǎng)邮中g(shù)吧？”同桌打趣道。我微微一笑，但老師已經(jīng)開(kāi)始講話了，于是我示意他聽(tīng)老師講話。 原來(lái)真的是解剖課，但是要解剖青蛙！沒(méi)搞錯(cuò)吧？青蛙可是有益動(dòng)物，更何況誰(shuí)下得了手。這時(shí)老師已經(jīng)抱了一個(gè)大罐子走來(lái)，里面盛滿了被麻醉了的青蛙。她用夾子夾了一只青蛙放在我的蠟盤(pán)上。解剖是2人一組進(jìn)行的。同桌湊過(guò)來(lái)看了看：“真惡心，我來(lái)操刀，你拿著，行嗎？”我立刻搖頭說(shuō)：“不行，還是你來(lái)。”看看別的同學(xué)也都在互相推脫。我們終于協(xié)商好了，把青蛙釘在蠟盤(pán)，一人剪一刀。 我們忙把青蛙釘在蠟盤(pán)上，同桌好像生怕青蛙跑了似地，又“狠心”地釘了好幾枚大頭針。他說(shuō)這是為了穩(wěn)當(dāng)。他拿起剪子，我拿起鑷子，輕輕夾起青蛙肚子上的皮，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，青蛙就被我們破了膛，剪出了第一刀，我們還滿自豪地向四周看去。左邊的那組正哆哆嗦嗦地把剪子伸向青蛙，而右邊的早已把青蛙的肚子剪開(kāi)了，正要剪肌肉呢！“看，我們的青蛙帥吧？”他們得意地說(shuō)。 于是我們又回過(guò)頭繼續(xù)我們的實(shí)驗(yàn)。青蛙被一層層地剝開(kāi)，終于露出里面的內(nèi)臟，在近中央的位置，有一個(gè)暗紅色的微微跳動(dòng)著的東西。??！是青蛙的心臟?！岸嗫蓱z的小青蛙，被咱們‘扼殺’在睡夢(mèng)中了……”我嘆息道?！扒嗤苡胁断x(chóng)之才，難免一刀之災(zāi)。”他喃喃地念道。我聽(tīng)到這忍不住笑了。最后，我們決定讓青蛙安樂(lè)死。同桌緩緩拿起解剖針，像舉行儀式似的鄭重，那樣子讓人忍俊不禁。他也感到自己樣子太滑稽了，停下來(lái)在一旁笑了半天才回過(guò)身，利索地把針插入青蛙的心臟，輕輕一挑，那小小的生命隨著這一挑也結(jié)束了。 快下課了，同學(xué)們也都完成了解剖實(shí)驗(yàn)，我們向四周看看其他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。大家笑著談起剛才解剖的經(jīng)過(guò)，互相展示著自己的“作品”。但一談到這些青蛙朋友，都不由得嘆息起來(lái)。一名同學(xué)說(shuō)：“就算它們?yōu)榻逃聵I(yè)獻(xiàn)身了吧！”大家都笑了。 這是一次既有趣又讓人婉惜的實(shí)驗(yàn)課。大家體驗(yàn)了一次親手解剖青蛙是非常有趣，與此同時(shí)犧牲了這么多青蛙又令人婉惜。 總之，我們從實(shí)驗(yàn)中得到了快樂(lè)，要感謝青蛙的合作。

    點(diǎn)評(píng)： 全文以“解剖實(shí)驗(yàn)”貫穿全文，敘事詳盡，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，如文中以“青蛙有捕蟲(chóng)之才，難免一刀之災(zāi)”，“被扼殺在睡夢(mèng)中”而點(diǎn)明事件結(jié)局，中心明確，有積極意義。 全文以流暢的語(yǔ)言，緊扣題目，敘述了生物課上的“解剖實(shí)驗(yàn)”的全過(guò)程，條理清楚，文中以“將青蛙扼殺在睡夢(mèng)中”“讓青蛙安樂(lè)死”等幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言交待實(shí)驗(yàn)結(jié)果，篇末又以“我們從實(shí)驗(yàn)中得到快樂(lè)，要感謝青蛙的合作”作結(jié)，吐露了作者發(fā)自心底對(duì)青蛙的保護(hù)和強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。