備課組長經(jīng)驗(yàn)交流材料總結(jié)

備課組長經(jīng)驗(yàn)交流材料總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，從炎炎烈日到秋意濃濃，一學(xué)期又過了一半，回憶起半學(xué)期的備課組長工作，感覺很忙碌，很充實(shí)，也很欣慰?，F(xiàn)從常規(guī)工作和教研活動(dòng)的開展兩方面作簡要小結(jié)。

一、有序源于計(jì)劃

一個(gè)備課組教師雖不多，但面對(duì)的學(xué)生卻不少，要做的工作也不少，如何做到有質(zhì)量，教師們相對(duì)也比較輕松，這就要看期初的計(jì)劃了。就拿周末作業(yè)和單元試卷的命制來說吧，要是開展的不好，就會(huì)影響到教學(xué)工作的正常開展，給組內(nèi)教師造成不少的麻煩，使組內(nèi)教師工作被動(dòng)，試題的質(zhì)量也難以提高；要是開展的好，不但可以提高試題的質(zhì)量，老師們也相對(duì)比較輕松，大家也樂意去做。開學(xué)到現(xiàn)在，這項(xiàng)工作我們組做得井然有序，從來沒有因?yàn)檫@樣那樣的理由耽誤過，質(zhì)量也很高，成功的原因就在于期初工作計(jì)劃的制訂。為了更好的做好組內(nèi)的各項(xiàng)工作，我們注重了期初工作計(jì)劃的制訂，開學(xué)第一周教研活動(dòng)時(shí)，我們就周末作業(yè)的安排、單元試卷的命制、組內(nèi)研討課的開設(shè)等工作作了詳細(xì)的分工，讓組內(nèi)教師在開學(xué)初就做到心中有數(shù)，什么時(shí)候輪到自己做什么清清楚楚，可以合理安排自己的工作，做到忙而不亂。

每月一次的常規(guī)檢查工作也是如此，為了規(guī)范學(xué)生的書寫、教師的備課、作業(yè)的批改，我們?cè)陂_學(xué)初就作了統(tǒng)一的要求有布署，使老師們明確了目標(biāo)，工作有了方向，平時(shí)的教育教學(xué)中，老師們也會(huì)自覺、主動(dòng)做好各項(xiàng)常規(guī)工作。幾次的檢查中，效果都很不錯(cuò)。

二、教研活動(dòng)遍地開花

在六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組中，不敢說每位教師都是很優(yōu)秀的，但可以肯定地說，我們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)是很優(yōu)秀的，工作中，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，各盡所能，緊密配合，從不計(jì)較個(gè)人得失。就拿教研活動(dòng)來說吧，我們注重三周兩次教研活動(dòng)的開展，每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作很充分，活動(dòng)開展時(shí)大家發(fā)言積極，討論熱烈，效率很高，能解決很多問題。但我認(rèn)為更成功的是組內(nèi)教師在平時(shí)工作中不失時(shí)機(jī)地探討和交流。經(jīng)?？梢钥吹?、聽到組內(nèi)教師就教學(xué)中所碰到的問題進(jìn)行討論，大到本冊(cè)教材的分析，小到每題的講解與分析，各抒己見，對(duì)教師們來說，尤如一場及時(shí)雨，有效地解決了教師教學(xué)中的困惑，促進(jìn)了課堂教學(xué)的開展，提高了教師教育教學(xué)的水平。現(xiàn)在，在六年級(jí)數(shù)學(xué)組，有問題大家來討論、研究一下，有好的題目與方法大家來分享一下已經(jīng)成為一種時(shí)尚，成為老師們工作中不可缺少的一部分。

半期來，六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組成功的開展了兩節(jié)組內(nèi)研討課，上課的人認(rèn)真準(zhǔn)備，組內(nèi)教師出謀劃策，課后及時(shí)點(diǎn)評(píng)，收到了很好的效果。還同五年級(jí)就曾老師的思維課聯(lián)合開展了一次年段教研活動(dòng)，本次年段教研活動(dòng)的開展，嚴(yán)格按照教研活動(dòng)的程序，先集體備課，在上課、聽課，最后評(píng)課。年段教研活動(dòng)的成功開展，讓教師們體會(huì)到了年段教研活動(dòng)這一新的活動(dòng)形式獨(dú)有的魅力，也加強(qiáng)了同年段教師間的交流和合作，意義非凡。

組內(nèi)開展的“如何提高學(xué)生的計(jì)算能力”小課題研究老師們正在積極的探索著、嘗試著、收獲著。開學(xué)初，結(jié)合學(xué)校教務(wù)處的工作計(jì)劃及六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，確定了本組的小課題，大家的熱情都很高，認(rèn)為這是一個(gè)有實(shí)際意義和作用的研究課題?，F(xiàn)階段，教師們正在對(duì)課題的研究作嘗試，課前每位教師都會(huì)進(jìn)行6到8題的口算訓(xùn)練，定期、不定期地進(jìn)行口算小測試，注重質(zhì)量檢測時(shí)學(xué)生計(jì)算題完成情況，得、失分情況的分析，已經(jīng)取得了一定的成績，效果初步顯現(xiàn)。

由于本人水平有限，能力欠佳，工作中不免有這樣那樣的不足，歡迎各位同行批評(píng)指正，以經(jīng)后的工作中，我也不不斷努力，爭取為組內(nèi)教師和本年級(jí)的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。