四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度

四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度

四年級(上)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生  人,其中男生  人,女生  人。原班生  人，插班生  人。通過三年的在校學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生達到了新課程標準的基本要求，比較順利地完成了小學(xué)一～三年級的數(shù)學(xué)各方面的任務(wù)，每個學(xué)生在數(shù)學(xué)各個方面都有不同程度的發(fā)展。特別是把作業(yè)批改評價的一部分權(quán)力還給學(xué)生后，使學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的機會大大增加，從而大大提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的能力；2006年上期期末數(shù)學(xué)測試成績?nèi)似?/span>83.86分，比同級其它班高出20多分,及格19人占90.48%，優(yōu)生16人，占76.2%。但由于本班學(xué)生年齡偏小，95％的學(xué)生父母雙雙外出打工，導(dǎo)致學(xué)生精力不集中，所學(xué)知識遺亡大，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的意識不強，作業(yè)書寫不規(guī)范，運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較差，特別是發(fā)現(xiàn)問題的能力差……因此出現(xiàn)了幾名學(xué)生不及格，其中特差生3名（李平，胡國蘭，王云韜）。

二、教學(xué)內(nèi)容和教材分析

 本冊教材一共安排了9個教學(xué)單元，其內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用4個領(lǐng)域，另外還安排了數(shù)學(xué)文化。全冊教材內(nèi)容如下：

數(shù)與代數(shù)

一、四則混合運算

二、多位數(shù)的認識

    多位數(shù)的讀寫；用萬和億作單位表示數(shù)；整理與復(fù)習(xí)。

三、多位數(shù)的加減法

    口算與估算；用計算器計算；加減法的關(guān)系；加法運算律；整理與復(fù)習(xí)。

五、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

    口算與估算；三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；解決問題；整理與復(fù)習(xí)。

七、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

    三位數(shù)除以兩位數(shù)；探索規(guī)律；整理與復(fù)習(xí)。

空間與圖形

四、角

線段、直線和射線；角的度量。

六、相交與平行

統(tǒng)計與概率

八、可能性

實踐與綜合應(yīng)用

綜合應(yīng)用

    節(jié)約一粒米；驚人的危害。

九、總復(fù)習(xí)

教材還配合多位數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和統(tǒng)計，安排了進制、奇妙的乘法和豐富多彩的統(tǒng)計圖3個數(shù)學(xué)文化，這些數(shù)學(xué)文化仍然是以“你知道嗎”為題，并且用連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的。

下面按知識領(lǐng)域?qū)ι鲜鰞?nèi)容作簡要分析。

(一)數(shù)與代數(shù)

本冊教材有關(guān)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識安排得特別多，除期末總復(fù)習(xí)以外，一共安排了5個教學(xué)單元，其內(nèi)容涉及數(shù)的認識、加減乘除四則計算和混合運算。

1、四則混合運算

教材在第一單元安排了四則混合運算，這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)四則混合運算，其內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認識及四則計算基礎(chǔ)上安排的，所以教材將這部分內(nèi)容編排在多位數(shù)的認識和本冊加減法、乘法、除法等內(nèi)容之前。教材在本單元僅安排了沒有括號的和只含有小括號的兩步計算的混合運算，有關(guān)整數(shù)四則混合運算的內(nèi)容教材在四年級下學(xué)期還將集中安排。本冊主要是讓學(xué)生了解四則混合運算的現(xiàn)實意義，結(jié)合生活中的實際問題理解和掌握四則混合運算的運算順序，明確小括號在計算中的作用以及用四則混合運算解決生活中的一些簡單實際問題。

2．多位數(shù)的認識

本單元主要包括三部分內(nèi)容：一是多位數(shù)的讀寫，二是用萬和億做單位表示數(shù)，三是數(shù)字編碼。這些內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)讀寫的延伸和發(fā)展。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步認識、了解多位數(shù)，會正確讀寫、表示多位數(shù)，同時感受多位數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用及數(shù)字編碼給生產(chǎn)和生活帶來的方便。

3．多位數(shù)的加減法

    本單元學(xué)習(xí)的多位數(shù)加減法，是整數(shù)加減法運算體系中的最后一段，它既是前面所學(xué)加減法計算的引伸和擴展，又是對小學(xué)階段整數(shù)加減法運算知識的歸納和總結(jié)。主要有整萬數(shù)加減法的口算、萬以上數(shù)加減法的估算、用計算器計算萬以上數(shù)的加減法、加減法的關(guān)系及加法運算律等內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對加減法會有更深一步的認識，有利于進一步學(xué)習(xí)。同時，也為解決現(xiàn)實生活中的簡單實際問題提供了工具支持。

    4、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法   

    教材在第五單元集中安排了三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，本單元教學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法，是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時，又是后面學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的重要基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對乘法口算、估算、筆算以及用計算器計算會有更全面系統(tǒng)的掌握，形成內(nèi)容更加充實，結(jié)構(gòu)相對完善的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，促進學(xué)習(xí)能力的廣泛遷移。

    本單元主要安排了百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算(進位)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算、用計算器計算及運用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決問題等內(nèi)容。

    5．三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

    本冊教材還安排了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，其內(nèi)容包括兩位數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)和幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)的口算、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算、探索規(guī)律等，其中三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算是重點。三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，教材特別注意突出試商方法，通過實例讓學(xué)生明確在什么情況下可能出現(xiàn)初商偏大的情況，需要將商調(diào)小；什么情況下可能出現(xiàn)初商偏小的情況，需要將初商調(diào)大。在學(xué)生全面經(jīng)歷各種類型的三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算之后，教材還引導(dǎo)學(xué)生以小組合作討論的方式總結(jié)出三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的一般方法。探索規(guī)律部分，教材安排了一些

特殊的乘、除法算式，通過用計算器計算去發(fā)現(xiàn)算式之間的一些規(guī)律，其內(nèi)容都是一些富有探索性和挑戰(zhàn)性的計算問題。

(二)空間與圖形

    有關(guān)空間與圖形的內(nèi)容，本冊教材安排了角、相交與平行兩個教學(xué)單元。在角的內(nèi)容中，教材安排了線段、直線和射線；角的意義、角的度量，角的分類及銳角、鈍角、平角、周角的意義，角的畫法等。這些內(nèi)容一方面是對學(xué)生在前面學(xué)習(xí)中認識的線和角的總結(jié)與提煉；另一方面又為后面進一步學(xué)習(xí)多邊形，特別是三角形、四邊形等圖形有關(guān)角方面特征的認識做好準備。

    相交與平行的內(nèi)容，主要是介紹平面上兩條直線的位置關(guān)系。教材從兩條直線相交于一點并形成4個角開始，通過對這4個角是不是直角的探索引出垂直的意義。教材在垂直部分介紹了垂直的意義，過直線外一點和過直線上一點分別畫已知直線的垂線等內(nèi)容；在平行部分介紹了生活中的平行現(xiàn)象、平行線的意義和畫法。對垂線和平行線的畫法，教材主要是通過畫垂線和平行線的圖示做直觀示范，沒有總結(jié)垂線和平行線的畫法，只要求學(xué)生會畫垂線和平行線即可，不要求對其畫法做理性上的總結(jié)和理解。

(三)統(tǒng)計與概率

    本單元共編排了3個例題、2個課堂活動和練習(xí)二十五。

    可能性是在本套教科書中首次出現(xiàn)的內(nèi)容，它將為學(xué)生以后學(xué)習(xí)概率的知識作準備。對于不確定現(xiàn)象的認識，學(xué)生在生活中有一些體驗，已有一定的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)。如拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、擲骰子、青蛙跳水、套圈等活動，都是學(xué)生熟知的身邊的不確定現(xiàn)象的游戲和事例。因此，本單元教學(xué)的重點主要是讓學(xué)生通過活動來體驗和感受生活中的有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生則是不確定的，能準確地用“一定”、“不可能”、“可能”等詞語來描述確定和不確定現(xiàn)象。難點則是列舉出簡單的隨機事件的所有可能的結(jié)果。關(guān)鍵則是讓學(xué)生在具體的情景和活動中感受、體驗和理解生活中的確定和不確定現(xiàn)象。

(四)實踐與綜合運用

    根據(jù)《標準》的要求，教材在第二學(xué)段每冊都要安排一定數(shù)量的綜合應(yīng)用。本冊教材一共安排以下2個綜合應(yīng)用。

    1、節(jié)約一粒米

    這是一個集充分利用所學(xué)計算方法進行探索、計算和對學(xué)生進行良好品德教育為一體的綜合應(yīng)用活動。教材通過“每人每天節(jié)約1粒米，我國13億人一天節(jié)約的米有多重”的問題引出探索活動，學(xué)生從探索活動中一方面進行數(shù)的計算，另一方面又在探索中感受大數(shù)，建立數(shù)感。同時也體現(xiàn)了對學(xué)生進行勤儉節(jié)約的教育。

    2、驚人的危害

    本綜合應(yīng)用以環(huán)保為主題，用4幅圖和5個統(tǒng)計表呈現(xiàn)了生活環(huán)境和自然環(huán)境的污染狀況，引導(dǎo)學(xué)生通過計算和交流去認識和了解這些污染對環(huán)境和人類造成了驚人的危害，引起學(xué)生情感上的震撼，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

    本綜合應(yīng)用通過調(diào)查，收集了我國生活垃圾產(chǎn)生量、2005年全國污水排放及處理情況、工業(yè)固體危險廢物產(chǎn)出量、2005年全國煙塵排放情況、汽車尾氣排放標準5個方面的相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過討論和用計算器計算后，感受環(huán)境污染的嚴重性以及給人類生存與發(fā)展帶來的危害。同時，也讓學(xué)生了解我國政府對環(huán)保的重視和付出的巨大的經(jīng)濟代價。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行反思與交流，增強學(xué)生的環(huán)保意識，從而讓學(xué)生把這種環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為愛護環(huán)境、保護環(huán)境的具體行為。

三、教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點

A、教學(xué)目標

1．全面經(jīng)歷多位數(shù)認識、整數(shù)加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)及四則混合運算、角、垂直與平行、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)過程，了解這些知識的形成過程。

2．認識多位數(shù)，會正確讀寫多位數(shù)。會用萬或億作單位表示大數(shù)，能用四舍五人法省略萬位和億位后面的尾數(shù)，會比較多位數(shù)的大小。聯(lián)系生活實際建立億以內(nèi)和億以上的數(shù)感。

3．能用計算器進行多位數(shù)加、減法計算，正確理解加減法的關(guān)系；正確理解加法交換律和結(jié)合律，會運用加法運算律進行簡便計算。

4．探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算方法，會正確地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算；探索并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

5．掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的運算順序，能正確地進行簡單四則混合運算的計算。

6．明確線段、直線、射線和角(包括銳角、直角、鈍角、平角、周角)的意義，正確理解垂直和平行的意義；會畫線段、直線、射線、角、垂線和平行線。

7．了解簡單事件發(fā)生的等可能性，能用“可能”、“一定”、“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性。

8．探索乘、除法計算的一些規(guī)律，掌握除法商不變性質(zhì)；經(jīng)歷探索有關(guān)乘除法規(guī)律的過程，培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。

9．運用整數(shù)加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

10．在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)抽象概括能力、推理能力和空間觀念，培養(yǎng)計算能力。

11．了解多位數(shù)的認識及四則計算、角、垂直和平行、統(tǒng)計等知識在實際生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。

12．在學(xué)習(xí)中獲得積極的成功體驗，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

B、教學(xué)重點、難點

本冊教材的重點和難點是：

1、多位數(shù)的認識、

2、用計算器計算；加減法的關(guān)系；加法運算律。

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、

4、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

5、角的度量、角的畫法、平行線的意義和畫法。

C、教學(xué)關(guān)鍵

   1、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。（活動情境和問題情境）

   2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

   3、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)生方式）

四、教學(xué)準備

    根據(jù)本冊教材內(nèi)容和教學(xué)需要，教學(xué)前可準備以下教具和學(xué)具。

   (一)教學(xué)掛圖

為了增強直觀性和更好地為課堂教學(xué)提供資源，教學(xué)前應(yīng)準備好教學(xué)掛圖。在本冊教材教學(xué)中需要用教學(xué)掛圖的內(nèi)容很多。首先，第1～8單元的主題圖都可繪制成教學(xué)掛圖，讓學(xué)生更好地感知主題圖所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，3個數(shù)學(xué)文化如果繪制成教學(xué)掛圖，更有利于豐富學(xué)生認識和理解。特別是“豐富多彩的統(tǒng)計圖”這一數(shù)學(xué)文化，更是需要教學(xué)掛圖直觀反映統(tǒng)計圖的多樣性和新穎性。另外，教材中的一些例題和習(xí)題掛圖也可繪制成教學(xué)掛圖，如第4l頁例l、第65頁例2、第63頁第13題插圖等。

(二)計算機和多媒體教學(xué)課件

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容自制一些供教學(xué)用的多媒體課件，特別是那些需要反映事件動態(tài)發(fā)展變化過程的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)盡量通過多媒體演示創(chuàng)設(shè)必要的情境，從而幫助學(xué)生更好地了解其變化過程，并降低理解上的難度。如反映射線形成過程的輪船探照燈射出的光線、一條射線繞著端點旋轉(zhuǎn)l周形成周角的過程、平行線向兩端無限延長不相交的畫面等均可制成課件。課堂活動和練習(xí)中的一些習(xí)題也適宜制成課件。 

(三)計算器、量角器等

由于本冊教材安排了計算器的認識和用計算器計算，所以教師應(yīng)準備各種各樣的計算器，以便于教學(xué)時讓學(xué)生更好地認識計算器，學(xué)生每人應(yīng)準備一個供學(xué)習(xí)用的計算器。

為了量角和畫角的需要，學(xué)生每人應(yīng)準備1個量角器和1副三角尺。為了畫統(tǒng)計圖的需要，學(xué)生還可以準備適量的坐標紙或畫有格子的紙。

五、具體措施

1、盡力應(yīng)用校內(nèi)的計算機、遠程教育等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，自制課件、教具。

2、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，做好教學(xué)工作“六認真”。

3、選取密切聯(lián)系兒童生活的、生動有趣的素材，讓兒童在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

4、提供探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。倡導(dǎo)動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

5、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，關(guān)注數(shù)學(xué)知識的形成過程。

6、通過“看一看”、“做一做”、“比一比”、“數(shù)一數(shù)”、“議一議”等活動，把空間觀念的建立落在實處。

7、加強直觀教學(xué)，自制教具，把操作活動貫穿在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的始終。

8、注重數(shù)學(xué)文化背景知識的介紹，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)眼界，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

9、積極開發(fā)課程資源，上好實踐活動課，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)以致用，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和方法解決問題的能力。

10、充分發(fā)揮教材插圖的作用，教給學(xué)生遷移方法，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力。

11、注意與學(xué)生家長的聯(lián)系，指導(dǎo)家長正確輔導(dǎo)學(xué)生。

12、繼續(xù)開展學(xué)生自改、互改作業(yè)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。加大學(xué)生作業(yè)批改評價的改革力度。

13、盡量少留或不留家庭作業(yè)，力爭所有作業(yè)在課內(nèi)完成，努力減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

14、每單元教學(xué)結(jié)束進行整理復(fù)習(xí)、檢測。

15、十周左右進行半期整理復(fù)習(xí)檢測。

16、做好期終復(fù)習(xí)工作，迎接縣統(tǒng)一檢測。

六、課時安排、教學(xué)進度、活動安排

     內(nèi)   容                  課  時           進  度（周次）

(一)四則混合運算………………………5課時               1～2

(二)多位數(shù)的認識………………………11課時              2～4

1．多位數(shù)的讀寫  ………………  4課時               2

2．用萬和億作單位表示數(shù)  ………3課時               3

3．數(shù)字編碼…………………………2課時               3～4

4．整理與復(fù)習(xí)  ……………………2課時               4

    機動…………………………………1課時               4  

(三)多位數(shù)的加減法……………………13課時               5～7

1．口算與估算  ……………………2課時                5

2．用計算器計算  …………………2課時                5

3．加減法的關(guān)系  …………………2課時                5～6

4．加法運算律  ……………………4課時                6

5．整理與復(fù)習(xí)  ……………………2課時                7

      機動………………………………1課時                7

(四)角…………………………………… 7課時               8～9

1．線段、直線和射線…………… 2課時               8

2．角的度量  …………………… 4課時               9

  機動……………………………  1課時               9

(五)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法…………  11課時              10～11

1．口算和估算  ………………… 2課時               10

2．三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算  …… 3課時               10

3．解決問題  …………………… 2課時               11

4．整理與復(fù)習(xí)  ………………… 2課時               11

  機動……………………………… l課時               11

(六)相交與平行………………………………… 3課時       12

(七)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法  ………………14課時       12～14

1．三位數(shù)除以兩位數(shù)  ………………   5課時        12～13

2．探索規(guī)律  …………………………   3課時        13

3．整理與復(fù)習(xí)  ………………………   3課時        14

4、綜合應(yīng)用：節(jié)約一粒米……………… 2課時        14

  機動……………………………………  2課時        5

(八)可能性………………………………………2課時         15

   綜合應(yīng)用：驚人的危害……………………2課時          15

(九)總復(fù)習(xí)……………………………………… 5課時        16～20

    本冊共安排70課時，不包括單元測試的課時數(shù)。