關于控制鐵生銹的速度的教案 教學設計 新教科版六年級下冊科學教案

關于控制鐵生銹的速度的教案 教學設計 新教科版六年級下冊科學教案

關于控制鐵生銹的速度的教案 教學設計  新教科版六年級下冊科學教案

7、控制鐵生銹的速度

【教學目標】:

科學概念:

水和空氣的共同作用,使鐵生銹。

在平常生活中,鐵生銹的快慢與水的多少關系很大。

把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。

過程與方法:

繼續(xù)學習“假設—檢驗”得出結論的科學探究方式,自己設計對比實驗進行驗證。

用“科學討論會”的方法進行合作學習,互相啟發(fā),以便更好的得出科學結論。

情感態(tài)度價值觀:

分辨現象與證據的關系,體會證據支持結果的重要性。

【教學重點】實驗現象論證生銹條件。

【教學難點】設計合理的對比實驗和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。

【教學準備】課前經歷5課作業(yè):生銹的條件和生銹速度的影響實驗,作出觀察和記錄。

【教學過程】

一、回顧導入:

在第五課中我們學習了鐵生銹化學變化時,布置了課外的實踐作業(yè):生銹的條件和生銹速度的影響實驗。

二、交流展示實驗成果

1、各組回顧實驗過程,整理實驗結果,準備交流

2、集體以小組為單位交流(在交流評價中注重實驗設計中的對比,以及說明的問題)

3、出示38頁實驗記錄表:

分析:根據這個問題設計的實驗合理么?談談?,F象的記錄你可以看出什么結果?推理形成這種結果的原因是什么呢?

討論:生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因?

4、可以怎樣改進你們的實驗?你的設計過程和記錄有什么需要改進的地方么?

5、小結:鐵生銹是空氣和水共同作用的結果。

三、鐵生銹的快慢

1、和小蘇打與白醋的實驗相比,鐵生銹化學變化的很慢,但是每年由于生銹造成的損失卻十分巨大,所以我們有必要通過了解鐵生銹的條件和快慢來控制生銹。

2、小組討論:根據生銹條件怎樣設計對生銹速度的探究?(可以參考課本資料)

3、制定研究計劃,注意對比實驗設計的合理性。

4、布置課外活動:完成活動探究。

四、防治生銹

我們知道了鐵銹的形成是空氣和水的共同作用,那么該怎樣防止呢?

1、說說你所知道的生活中的防止方法,說明其原因。

2、觀察涂有油漆的鐵片,思考說明其中的道理。

3、課外觀察自行車,自行車是怎樣防生銹的?

資料閱讀:48頁——鐵銹的形成

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