大班科學教案《奇妙的旋轉(zhuǎn)》反思

大班科學教案《奇妙的旋轉(zhuǎn)》反思

1、大班科學教案《奇妙的旋轉(zhuǎn)》反思

設(shè)計意圖：

　　大班的孩子開始對身邊的科學現(xiàn)象感興趣，并表現(xiàn)出主動探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。但是需要老師給與正確的引導與激勵。一次，我和同事說話時，不經(jīng)意地將手中拿著的一把小椅子一條腿著地轉(zhuǎn)了起來，孩子們吃驚地看著我，充滿著好奇和興奮，并在下課的時候模仿起來，但是很難成功，我想孩子們的好奇心我們要保護，孩子們探索的欲望與行為，我們要正確引導。我又想起我們小時候，經(jīng)常用青霉素藥瓶的橡皮塞子，中間插一根火柴桿，做陀螺玩，還有男孩子自己做木頭陀螺玩，知道孩子對旋轉(zhuǎn)的好奇與當自己通過努力讓物體轉(zhuǎn)起來是，那種成功的喜悅與興奮，讓我覺得有必要為孩子組織一次關(guān)于探索讓物體轉(zhuǎn)起來的活動，于是經(jīng)過自己的充分的準備，包括材料準備、孩子已有經(jīng)驗的分析，孩子的興趣點和能力所能達到的高度等。實施了這節(jié)大班科學活動《奇妙的旋轉(zhuǎn)》 。

活動目標：

　　1.對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能積極主動探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

　　2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動重點難點：

　　1、重點：探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

　　2、難點：能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來。

活動準備：

　　1.操作材料：

　　材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。

　　材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。

　　材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。

　　2.記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風車一個、小風車每位幼兒一個。

　　3.操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開。

活動過程：

　　一、感知發(fā)現(xiàn)

　　1.導入 教師和小朋友每人手里拿一個風車，和小朋友邊唱邊走進活動室：“大風車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂的小伙伴!”

　　“小朋友們，你們好!今天的風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了，風車你們玩過嗎?今天老師請小朋友玩風車。(幼兒玩風車)

　　2.探討：“你是怎么讓風車轉(zhuǎn)起來的?”

　　教師：我們不用這些方法的時候，風車會轉(zhuǎn)嗎?

　　教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風吹，風車才會轉(zhuǎn)起來。

　　教師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動的呢?

　　教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎?

　　3.教師小結(jié)：小朋友觀察真仔細，風車是靠風吹轉(zhuǎn)起來的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān);自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉(zhuǎn)，原來啊，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。

　　二、嘗試探索。

　　師：老師這里還有很多材料想請你們?nèi)フ艺铱?，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙，你們看。

　　(教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示; “猜”是一個娃娃頭像一個問號表示;“嘗試”是用小手表示)

　　1.幼兒先猜測每種物品是否能轉(zhuǎn)動，在“猜”的一欄中記錄。

　　2.幼兒動手實驗，看到底能不能轉(zhuǎn)動，并在嘗試一欄中進行記錄。

　　3.幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，問：你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的?

　　4.教師小結(jié)：立體的物品容易轉(zhuǎn)動起來，線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動。

　　三、再次探索 師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在請小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來呢?你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢?把你的想法畫在第三欄里。

　　1.幼兒再次嘗試，(可以利用一些工具材料進行輔助)，并把自己的探索結(jié)果記錄下來。

　　2.集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說說你的辦法。 師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧!(教師根據(jù)剛才的指導與觀察，請幾個幼兒講述并演示自己的方法。)

　　四、實踐歸納

　　1.請小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。

　　2.教師重點引導幼兒進一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。

　　3.交流歸納。

　　五、拓展體驗

　　1.生活中，你還見過什么會旋轉(zhuǎn)?

　　2.試試你的身體會旋轉(zhuǎn)嗎?

活動反思：

　　本次活動讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學道理。在活動過程中，幼兒對周圍的科學現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對探索活動產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時，語言表達能力也得到了進一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗進行歸納和總結(jié)，從而形成一個系統(tǒng)的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜姾芏?，是孩子把剛才學到的知識內(nèi)化為自己的固有的認知的一個過程;同時也可以讓自己的個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗，使得活動重點多次突出，難點再次被突破?；顒幽繕说玫搅撕芎玫膶崿F(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進行了主動探索的活動過程，認知能力、動手能力、語言表達能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

2、大班科學活動教案《奇妙的水》含反思

　　此次活動是大班主題活動《奇妙的水》中的一次常識活動，這個主題對孩子們來說很感興趣，非常喜歡動手操作。

　　活動目標：

　　1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

　　2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

　　2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

　　3、掛圖一幅。

　　活動過程：

　　一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。

　　二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。

　　三、孩子觀察水遇熱的變化

　　教師操作實驗，引導孩子觀察：

　　1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

　　2、你們看到杯口冒出了什么?

　　3、水氣是從哪里來的?

　　4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

　　5、杯子里的水有沒有少?

　　6、水在什么時候變成水蒸氣的?

　　四、引導孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

　　1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?

　　2、孩子討論，提出自己的想法。

　　3、利用實驗材料進行操作驗證。

　　五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在“0”度

　　以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

　　六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進一步觀察水的變化。

　　活動反思：

　　反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

　　反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣

　　反思三：當提問不利于孩子活動時，及時引導，加以調(diào)整

　　反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。

　　存在問題：

　　1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

　　2、在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。

　　3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

　　4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條

3、大班科學教案《奇妙的鹽水》含反思

活動目標：

　　1、能對科學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

　　杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

活動過程：

　　一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容

　　1、談話導入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗)

　　2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說：浮力)

　　二、幼兒操作活動

　　過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)

　　1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮?。

　　2、幼兒操作

　　3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。)

　　4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來?加了3包，葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

　　5、教師小結(jié)：是呀，當水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

　　6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。)

　　7、教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個疑惑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水，)水的多少

　　8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，(出示標記)1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

　　9、小結(jié)：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。

　　三、觀看錄象

　　1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

　　2、幼兒觀看錄象

　　3、真是神奇呀!誰來說說看：為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

　　延伸活動：

　　剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

教學反思：

　　1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

　　2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現(xiàn)

4、大班科學教案《奇妙的拱形》含反思

設(shè)計意圖：

　　薄殼原理在我們生活中的應(yīng)用是很廣泛的，如安全帽、拱橋、拱形屋頂?shù)?，但這樣的知識內(nèi)容在小學、初中的教材中才會出現(xiàn)，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活動的一個難點，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等，通過幼兒自己親自動手做實驗，來感知體會力作用于凹面、凸面、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，也許不是所有的幼兒實驗都能成功，但如果他們在活動中能仔細觀察，喜歡探索，這也是我們活動的一個收獲。

活動目標：

　　1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

　　2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應(yīng)用。

　　3、在操作中能仔細觀察、樂于探索。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

　　1、個人操作材料：1/2雞蛋殼4-5個，削好的鉛筆

　　2、分組操作材料：針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤若干，紅色筆一支

　　3、有關(guān)拱形的多媒體圖片

活動過程：

　　一、講述故事“小雞出殼”引起幼兒興趣

　　二、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象

　　1、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼?

　　什么東西比較像小雞的尖嘴巴?你們愿意來做個實驗嗎?

　　2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。

　　3、教師、幼兒共同小結(jié)：蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。

　　三、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實驗，明白拱形面能承受較大力的原理。

　　1、出示針管，演示如何吸水、注水。

　　2、幼兒做實驗。

　　3、幼兒交流實驗的結(jié)果。

　　4、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力，當水落在蛋殼凸面時就散開流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破，拱形橋面也能承受較大的力;當水落在蛋殼的凹面時，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

　　四、探索力作用于平面、凸面的不同現(xiàn)象

　　幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會塌掉。(活動中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。)

　　五、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。

　　1、出示拱形積木，提問：這像什么?你在生活中有沒有見過這樣的物品?

　　2、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設(shè)計成拱形的原因。

　　結(jié)束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設(shè)計拱形的物品，并把它們畫下來，讓其他人了解這些知識。

活動反思：

　　《找拱形》一課從教學預設(shè)到教學過程，突出了活動的趣味性、科學的創(chuàng)新性以及學生親身經(jīng)歷猜想、驗證及主動創(chuàng)造的過程，本課教學過程中有三點達成了預設(shè)目標：一是較好地組織每個學生參與到小組活動中，對科學探究活動、對拱形結(jié)構(gòu)的進一步認識有了提高;二是科學概念的形成突出了以學生已有生活經(jīng)驗和已有知識為基點，緊密聯(lián)系了學生學情，并在此基礎(chǔ)上對拱形的具象化認識有了更多的感觸，通過過程中的小組分工、匯報交流讓學生充分感知拱形結(jié)構(gòu)在實際生產(chǎn)生活中的奇妙運用;三是讓學生在體驗學習中對拱形物體的研究有了切身的印象，在探究、對話中發(fā)現(xiàn)了拱形結(jié)構(gòu)在自然界中以及在人類的創(chuàng)造發(fā)明中的生動體現(xiàn)，而學生在教師組織引導學習中也學會了尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的良好品德。

　　本節(jié)課不僅是讓學生知道圓頂形是拱形的組合，還要了解圓頂形、球形的受力特點，它為什么能承受很大的力，和拱形比，它又有什么特點。確實，如果本節(jié)課和“力”脫離了就毫無深度可言了。因為有了這些活動的設(shè)計，所以學生能很好的感受圓頂形受力的特點。

　　在本課中存在不足之處：

　　1、學生回答問題、討論交流不是很積極，平時要多注重培養(yǎng)。

　　2、給學生討論交流的時間要適當延長，給學生充足的時間思考。

　　3、學生的動手實踐活動少，這樣在課的后半段，以至于部分學生注意力不集中。

　　4、上課的語速有點快，以后要多注意。

　　在科學課堂上，學生是學習的主體，在活動的設(shè)計中我還需要考慮的更全面。

5、大班科學教案《奇妙的生命》含反思

活動目標：

　　1.了解動物卵生和胎生的科學常識，并了解自己生命的生長過程。

　　2.對科學活動感興趣，增加愛媽媽的情感。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

　　氣球15個、圖片：ppt、1--10月胎兒視頻：胎兒成長、剪臍帶、受精卵

活動過程：

　　一、圖片導入了解胎生與卵生

　　1.出示圖片引導幼兒區(qū)分胎生與卵生談話：貓媽媽生的寶寶是什么?雞媽媽生的是什么?

　　小結(jié)：在媽媽的肚子里長大并出生的動物是胎生動物，媽媽生出蛋再孵化出來的是卵生動物。

　　2.談話：還有哪些動物是胎生的?哪些動物的卵生的?我們?nèi)耸鞘裁磩游?

　　二、了解自己的生命生長過程。

　　1.生命的形成談話：你是怎樣生出來的?你為什么會在媽媽的肚子里呢?要待多久才生出來?觀看"小威向前沖"視頻小結(jié)：爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫卵子的東西結(jié)合在一起，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。在這里面一天一天的長大，經(jīng)歷了九個月(280天)左右，就從媽媽的肚子里出來了。

　　2.成長經(jīng)歷談話:你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎?吃什么?(觀看視頻：胎兒成長)(胎兒成長照片)了解成長每個階段的情況。

　　小結(jié)：在媽媽肚子里的九個多月，隨著寶寶的慢慢成長，媽媽的肚子也會越來越大，為了寶寶的健康成長，媽媽非常辛苦。

　　三、體驗每位幼兒肚子前綁一氣球，聽指令做各種動作，感受媽媽保護寶寶的艱難。

　　小結(jié):你們是在媽媽辛苦的保護下出生的?；丶液竺课缓⒆佣颊f一句愛媽媽的話或做一件愛媽媽的事，感謝媽媽的養(yǎng)育。

活動反思：

　　整個活動充滿著歡聲笑語，了解在媽媽肚子里的樣子和成長過程。還知道了媽媽懷自己時的辛苦及不易，更加加深了對媽媽的愛。家是一個溫馨的樂園。媽媽、親情的寬厚無私及其在幼兒成長中的決定性作用已是勿容置疑的真理。我們希望每一個孩子都能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人(首先是父母)，只有這樣，健全人格的形成才有可能。

6、大班科學游戲教案《奇妙的葉子》含反思

活動目標：

　　1、幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個個體的獨特標志。

　　2、幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)論，使幼兒對科學觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的習慣。培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學習過關(guān)于樹葉的知識，有一定的經(jīng)驗準備。

　　2.物質(zhì)準備：關(guān)于樹葉的圖片(特征明顯、相似)、樹葉模型

活動過程：

　　1.導入：(組織上課)小朋友們喜不喜歡猜謎語啊，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語我們一起來猜一猜好不好。大家認真聽哦，老師要出謎語了(出示圖片)

　　2.開始：大家以前是不是都認識很多樹葉呢，下面我們來一起認一認好不好。(出示比較有特征的樹葉圖片，幫助幼兒回憶學過的知識)

　　老師想問問你們，有仔細觀察過葉子嗎?(有：就請幾位小朋友簡單回答一下)

　　今天老師帶領(lǐng)大家仔細觀察一下，每個人都要認真仔細的觀察，看看他們有什么特點，是不是相同的。(兩兩一組出示相似的葉子)

　　現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結(jié)果(1~2分鐘)，

　　請幼兒進行回答。

　　3.小結(jié)：(組織紀律，進行小結(jié))世界上有許多種葉子，每棵樹也有很多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點，代表我們每個人都是不同的個體，是獨特的。

活動延伸：

　　樹葉可以制作出美麗的作品，在以后的美術(shù)課和手工課一起進行制作。

活動反思：

　　《神奇的葉子》這一課的活動，我設(shè)計了三個版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓學生了解有關(guān)葉子的知識，養(yǎng)成收集、整理資料的學習習慣，并在活動中學會與人交流。第二版塊制作葉畫。目的是培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力和動手能力。第三版塊是編故事。目的是鼓勵學生勇于展示自我，發(fā)揮潛能。

　　三個版塊的設(shè)計，我注意做到：

　　一、關(guān)注學生的生活和體驗，讓課堂貼近生活

　　“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的課程理念決定生活化是小學思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設(shè)計教學活動時從學生生活實際“找身邊的變化”入手，尋找教育教學的最合適的切口和教育點，讓學生產(chǎn)生親切感，使課堂更貼近生活，更貼近學生。

　　二、關(guān)注學生的參與和實踐

　　注意培養(yǎng)學生的參與意識，讓每個學生都參與到活動中來。從準備到展示到交流，給學生以充分的活動空間，給學生提供了探究的空間和交流的平臺，使學生在課堂上活動起來，成為學習的主人。小組交流比指名讓學生發(fā)言提供了更多的機會。改變學習方式，在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許學生自主選擇獨立完成還是與人合作，尊重學生的選擇。欣賞學生的創(chuàng)作與表現(xiàn)，讓學生體會創(chuàng)造的樂趣、成功的喜悅。真沒想到，他們能做得這么好!下課后我感觸頗深，我們真的不能小看二年級的學生，只要我們適當加以引導，比如在做之前先請他們說說葉畫的做法，注意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)嵺`，我們的學生就一定能帶給我們驚喜!

　　三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性

　　課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計教學活動時，我結(jié)合學生的實際情況處理教材，在這一主題中整合多學科的知識。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動條件，以做一做、看一看、說一說等一系列豐富多彩的活動為主要教學形式，讓學生自己去觀察、去體會，充分發(fā)揮自己的潛能，在活動中盡情地展示自我，感受成功的喜悅，體驗學習的樂趣。

　　本課也感到有些不足之處：

　　1、課前準備不夠充分，對學生要求提的不夠明確。個別學生收集的葉子顏色、形狀、品種較單一。有關(guān)資料查找不全面。

　　2、對學生已有的知識基礎(chǔ)了解不夠，給編故事留的準備時間太短，影響了故事的質(zhì)量。

　　3、評價語言不夠豐富。

　　在今后的日子里，我會注意努力學習，在實踐中反思，在實踐中提高。

7、大班教案《奇妙的旋轉(zhuǎn)》含反思

活動目標：

　　1.對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能積極主動探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

　　2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動重難點：

　　探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

　　能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來。

活動準備：

　　1.操作材料：

　　材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。

　　材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。

　　材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。

　　2.記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風車一個、小風車每位幼兒一個。

　　3.操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開。

活動過程：

　　一、感知發(fā)現(xiàn)

　　1.導入

　　教師和小朋友每人手里拿一個風車，和小朋友邊唱邊走進活動室：“大風車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂的小伙伴!” “小朋友們，你們好!今天的風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了，風車你們玩過嗎?今天老師請小朋友玩風車。(幼兒玩風車)

　　2.探討：“你是怎么讓風車轉(zhuǎn)起來的?”

　　教師：我們不用這些方法的時候，風車會轉(zhuǎn)嗎?

　　教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風吹，風車才會轉(zhuǎn)起來。

　　教師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動的呢?

　　教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎?

　　3.教師小結(jié)：小朋友觀察真仔細，風車是靠風吹轉(zhuǎn)起來的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān);自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉(zhuǎn)，原來啊，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。

　　二、嘗試探索。

　　師：老師這里還有很多材料想請你們?nèi)フ艺铱?，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙，你們看。(教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示; “猜”是一個娃娃頭像一個問號表示;“嘗試”是用小手表示)

　　物品 猜 嘗試 想辦法 再嘗試

　　線狀物品

　　平面物品

　　立體物品

　　1.幼兒先猜測每種物品是否能轉(zhuǎn)動，在“猜”的一欄中記錄。

　　2.幼兒動手實驗，看到底能不能轉(zhuǎn)動，并在嘗試一欄中進行記錄。

　　3.幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，問：你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的?

　　4.教師小結(jié)：立體的物品容易轉(zhuǎn)動起來，線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動。

　　三、再次探索

　　師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在請小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來呢?你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢?把你的想法畫在第三欄里。

　　1.幼兒再次嘗試，(可以利用一些工具材料進行輔助)，并把自己的探索結(jié)果記錄下來，

　　2.集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說說你的辦法。

　　師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧!(教師根據(jù)剛才的指導與觀察，請幾個幼兒講述并演示自己的方法。)

　　四、實踐歸納

　　1.請小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。

　　2.教師重點引導幼兒進一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。

　　3.交流歸納。

　　五、拓展體驗

　　1.生活中，你還見過什么會旋轉(zhuǎn)?

　　2.試試你的身體會旋轉(zhuǎn)嗎?

活動反思：

　　本次活動讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學道理。在活動過程中，幼兒對周圍的科學現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對探索活動產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時，語言表達能力也得到了進一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗進行歸納和總結(jié)，從而形成一個系統(tǒng)的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜姾芏?，是孩子把剛才學到的知識內(nèi)化為自己的固有的認知的一個過程;同時也可以讓自己的個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗，使得活動重點多次突出，難點再次被突破?；顒幽繕说玫搅撕芎玫膶崿F(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進行了主動探索的活動過程，認知能力、動手能力、語言表達能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

　　活動后，也還有覺得困惑的地方：

　　1.材料的提供是否全面，材料的分類是否合理。

　　2.記錄表格的設(shè)計是否合理。

8、大班上學期科學教案《奇妙的透鏡》含反思

【活動目標】

　　1、引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達其發(fā)現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學活動的探索興趣。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動準備】

　　凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

【活動過程】

　　一、第一次嘗試：玩透鏡

　　1、教師：小朋友，教師為大家每人準備了兩塊奇妙的鏡片，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒操作嘗試。

　　3、引導幼兒討論：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?

　　4、得出結(jié)論：不一樣，有的放大，有的縮小。

　　二、第二次嘗試：

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)：凹面鏡、凸透鏡的特征

　　1、教師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會不一樣呢?

　　哪種鏡片看東西會變小?哪種變大?請你們再仔細看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣?

　　2、幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。

　　3、引導幼兒討論。

　　(1)哪種鏡片看東西會變小?(中間薄的鏡片看東西會變小)

　　教師告訴幼兒：這種就叫凹透鏡(幼兒學說)

　　(2)哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中厚的鏡片看東西變大)

　　教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡(幼兒學說)。

　　(3)得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

　　三、第三次嘗試：

　　1、教師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么?

　　2、請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎?為什么會不一樣?

　　3、引導幼兒討論：

　　這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣?

　　4、得出結(jié)論：

　　這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。

　　5、教師小結(jié)：

　　今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢?

　　(望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子，教師出示。

　　6、幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。

【活動反思】

　　《奇妙的透鏡》實質(zhì)上是《光的折射》的一個應(yīng)用實例。由于透鏡在生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應(yīng)用，所以這第一節(jié)主要向?qū)W生介紹透鏡的基本知識，引導學生探究透鏡對光的作用，這是后續(xù)知識“透鏡成像極其應(yīng)用”的基礎(chǔ)，因此，它是本章的中心內(nèi)容。為了提高學生的學習興趣、提高學生對本節(jié)知識的理解，按照《課程標準》對本節(jié)課的要求，我盡量從日常生活現(xiàn)象引入，引導學生親自動手探究出透鏡對光的作用，以期培養(yǎng)學生的動手習慣和用探究實驗研究問題的能力。

　　有了以上的想法，教學過程我是這樣設(shè)計的：引入新課時，我考慮到老師和學生合作，調(diào)動學生，活躍課堂氣氛就顯得很關(guān)鍵，所以我盡力從生活實際出發(fā)，發(fā)散學生的思維，引導學生把見過的鏡子說出來并分類。這樣可以讓學生放松一下心情，問題簡單了，方便學生回答?？蓪嶋H教學時，學生的發(fā)散思維就顯現(xiàn)出來了，學生隨便分組，我費了好長時間才把學生引導到按透光和不透光分類。耽誤了很長時間。

　　新課內(nèi)容分為三部分：第一部分：透鏡的基本知識。我先讓學生自由提出“透鏡”的有關(guān)問題，然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，識別出老花鏡和近視鏡，老花鏡是臨時借來的，時間匆忙，也沒準備出太多，目的是進一步明確本節(jié)的“知識與技能目標”，同時讓學生體驗知識，將知識活化?？蓻]想到：學生拿到鏡子就摸起沒完。又耽誤了不少時間。第二部分：透鏡對光的作用。我把它作為本節(jié)課的重點。教材上是以演示實驗的形式出現(xiàn)的。由于農(nóng)村中學條件有限，光學這部分教學一直都是難點，因為它的現(xiàn)象不便觀察，實驗不好操作，很多實驗都被老師用嘴代替了，而我考慮到透鏡對光的作用既是重點又是難點，畫透鏡光路圖更是學生易混淆的地方，還是讓學生從感性到理性比較容易接受，所以我把它設(shè)計為學生親自動手的探究實驗，而光學實驗應(yīng)該在暗室中進行，對于農(nóng)村中學那是不可能的，所以我想了很多，也做了很多實驗，最后我發(fā)現(xiàn)：用燒杯裝上洗衣粉水，既安全又好清理。沒有平行光源怎么辦呢?所以我又想到：光具盒中的光源，效果很好。最后，透鏡怎么放又成了難題，我實施了很多方案，后來發(fā)現(xiàn)用一個燒杯，兩個同學配合，現(xiàn)象非常明顯。由于有了感性認識，透鏡光路圖也就好理解一些。對透鏡的焦點和焦距也就迎刃而解了，而且對學生以后畫光路圖有幫助。我認為本節(jié)課最成功的地方也就在此。

　　課堂上要想學生實驗到位，那是需要時間的，所以我就想到時間的安排，由于用太陽光粗測凸透鏡焦距，學生在生活中有體驗，所以我決定把它拿到課后進行，但我要求學生會敘述測凸透鏡焦距的實驗過程。

　　我認為課件只是輔助課堂教學的，它不應(yīng)該主導教學，所以我只是做了幾個簡單而又能說明問題的圖片。在一天的準備過程中難免出錯，加上微機水平有限，不能按照要求的角度完成，效果不是很好。

　　我這樣設(shè)計的宗旨就是：重視學生過程體驗、研究方法和能力的培養(yǎng)。

　　今后努力的方向：

　　1、加強和學生的交流，溝通。

　　2、影響課堂教學效果的因素考慮得再全面一些。

　　3、微機水平亟待加強。

　　4、工作還要再仔細一些，再忙也不能出問題。

　　5、專業(yè)素養(yǎng)、教學水平、控制課堂的能力還需要加強等。

9、大班科學優(yōu)秀教案《奇妙的鹽水》含反思

活動目標:

　　1、能對科學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

　　3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備:

　　杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

活動過程:

　　一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容

　　1、談話導入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗)

　　2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)

　　二、幼兒操作活動

　　過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)

　　1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分攪拌,放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。

　　2、幼兒操作

　　3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)

　　4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

　　5、教師小結(jié):是呀,當水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

　　6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)

　　7、教師質(zhì)疑:剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn),老師有了一個疑惑:為什么一號桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來,而2號桌要加4包鹽,3號桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水,)水的多少

　　8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

　　9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。

　　三、觀看錄象

　　1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

　　2、幼兒觀看錄象

　　3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

　　四、延伸活動

　　剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

活動反思：

　　本次活動我拿到的題目是科學領(lǐng)域的中目標：具有初步的探究能力，于是我根據(jù)指南中對小班孩子的要求：1、對感興趣的食物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2、能戀情多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。因此我結(jié)合小班孩子的年齡特征并根據(jù)《指南》中的要求我設(shè)計了本次活動《奇妙的鹽》，本次活動我主要是想通過實驗來了解鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象，同時也是本次活動的重點，難點是孩子能自主探索發(fā)現(xiàn)。

　　本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣。2、幼兒實驗。3、幼兒再次實驗(這個是重點部分)驗證鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象。4、拓展延伸?；顒咏Y(jié)束后我發(fā)現(xiàn)了本次活動中的很多不足之處，很多老師也給了我些很好的建議。

　　1、活動的一開始部分引題中，我設(shè)置的一個番茄掉入水里的現(xiàn)象不夠科學，我設(shè)計的是兩個番茄同時掉進兩杯水中其中一杯水是鹽水，所以導致其中一顆番茄是浮起來的狀態(tài)，但孩子們不知道這是鹽水，老師也沒說，導致給了孩子一個錯誤的知識以為番茄掉入水中是會浮起來的，應(yīng)該就簡單設(shè)計一個番茄掉入水中沉下去的狀態(tài)。

　　2、 孩子實驗前教師的師范太多，導致孩子沒有了探究欲望，教師已經(jīng)把實驗結(jié)果的相關(guān)部分告知了孩子。在孩子實驗前我跟他們說有一個魔術(shù)粉可以讓這個番茄浮起來，我就示范把鹽倒入水中出現(xiàn)了番茄浮起來的現(xiàn)象，雖然沒有告訴這是鹽但事后想想已經(jīng)把實驗結(jié)果呈現(xiàn)在孩子面前的，要是這個發(fā)現(xiàn)讓孩子們自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)那應(yīng)該更有意義?？赡芪沂鞘孪日n前考慮孩子要是沒有教師的示范可能不會自己操作，所以就變成了教師過多的示范操作。

　　3、在活動的材料的準備上需要配班和阿姨一起幫忙才能完成，因為我設(shè)計的第一個實驗是倒入糖看看會不會浮起來，這個實驗結(jié)束后需要阿姨和配班老師一起幫忙把水換掉，再把糖換成鹽，有些費事費時，可以想想在材料的準備上怎樣可以既不用阿姨老師幫忙也能讓孩子自己操作的方式。這還需要我仔細思考。

　　雖然整個活動有很多不足之處但在選材上還是比較吸引小班孩子的，孩子們都比較感興趣，特別是在操作中很喜歡玩，在第二次實驗中當番茄浮起來的時候孩子都特別興奮都特別高興，通過自己的操作讓番茄浮起來了感到特有成功感，同時也發(fā)現(xiàn)了鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象。達到了本次活動的重點。

　　通過本次活動我也認識到科學活動中的每個環(huán)節(jié)設(shè)計都要具有一定的科學性，而且是要讓孩子自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，了解科學現(xiàn)象。給予孩子足夠的時間，讓孩子在玩中學習，在玩中發(fā)展。

10、大班美術(shù)教案《奇妙的雨》含反思

活動目標：

　　1.幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風暴雨的不同特征，并用刮蠟畫的作畫形式表現(xiàn)奇妙的雨景。

　　2.了解刮蠟畫的作畫方式，并嘗試利用各種不同的材料來刮畫出不同特征的雨。

　　3.在刮畫活動中感受作畫方式的奇妙，體驗成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動準備：

　　1.烏云一塊，掛有大小的雨絲。

　　2.動態(tài)不同的動物、植物形象。

　　3.范畫背景紙、各種刮蠟畫的作畫工具。(小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等)

　　4.背景音樂《一把小雨傘》。

活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引導談話：

　　(出示烏云)問：“小朋友，這是誰呀?”(烏云)“烏云今天還有禮物要送給大家呢，你們猜烏云送什么禮物來了呀?

　　1.嘀嗒、嘀嗒(教師讓烏云落下了一滴雨滴)問：“什么呀?”(雨滴)“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀?”(幼兒猜測)那看看你們猜得對不對?(教師示范下小雨)這么大的烏云就下了幾絲雨線，你們覺得是下大雨還是小雨?那誰來說說你是怎么看出來的。(個別幼兒說)

　　2.教師小結(jié)：對，又細、又少小小的點和線就像小雨，但下雨不一定要下小雨，對不對，你們看，大雨來啦(模擬下大雨)這雨大不大呀?大雨還有話要問你們呢：“我的樣子跟小雨有什么區(qū)別?”誰來說一說(大雨的雨線又密又多)

　　3.再看看大雨在有風的時候還是直的嗎?(教師搖晃雨線)(斜斜的)嘩嘩嘩嘩狂風暴雨來啦。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試作畫：

　　1.今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場奇妙的雨(分別在背景圖上張貼人物、植物、動物的圖片)

　　2.小朋友們，要是你們在，你們喜歡下小雨還是大雨呀?(分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細不同的材料來刮畫雨)可以先畫一種特征的雨，再請其他幼兒畫其他特征的雨。

　　3.小朋友，剛才的雨是怎么下的呀?讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來這樣的美術(shù)活動叫刮畫。幼兒學習刮畫的技能，個別幼兒嘗試操作。

　　4.你們想不想也來下一場奇妙的雨呀?可以在你的奇妙的雨中出現(xiàn)一些你喜歡的動物、花朵呀、人物呀等等。

　　5.幼兒自由作畫，播放音樂。

　　6.教師巡回指導。

　　三、結(jié)束活動，講評作品：

　　1.幼兒將作品展示在黑板上，相互欣賞。

　　2.幼兒介紹作品，相互評價。

　　3.著重針對幼兒選擇合適的材料來畫出不同的雨進行評價。

活動反思：

　　整個活動從教案的設(shè)計及教具的制作，我盡力想從“奇妙”的角度來作重點考慮。然而，作為大班的幼兒，簡單的從畫雨的角度來設(shè)計教案我覺得有點淺了，還應(yīng)該滲透一些基本的科學知識及學習一些特殊的作畫方式，讓幼兒通過這節(jié)課，能夠從技能上、知識的累積上、情感上等等都能得到發(fā)展。因此，在設(shè)計這個教案時我對本班幼兒進行了多方面的考量，抓住幼兒對小雨、大雨和狂風暴雨的了解來作為美術(shù)活動中的一個難點的突破，并且通過在活動中難點的置前，讓幼兒對不同的雨有了不同的了解，這樣對后面幼兒選擇不同的材料來畫雨有很大的幫助。整個活動上下來，幼兒基本能夠掌握刮蠟畫的作畫方式，并且能夠運用不同的材料來畫出不同的雨，重難點能基本突破。

　　存在的不足：

　　1. 在教學過程中對于什么是刮蠟畫的知識滲透的不太及時。

　　2. 在幼兒作畫前交待的不太清楚，以至于幼兒在作畫過程中對畫面內(nèi)容的安排有點模糊，幼兒的畫面上同時會出現(xiàn)小雨和狂風暴雨等的情形。

　　需要改進的方向：

　　1. 由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫的作畫方式，因此在教學過程中應(yīng)適時的滲透什么是刮蠟畫的知識環(huán)節(jié)。

　　2. 在作畫環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)小雨、大雨和狂風暴雨的作畫區(qū)，并制作標志，讓幼兒按意愿自己選擇作畫區(qū)畫出相應(yīng)的畫面。

　　3. 在活動結(jié)束環(huán)節(jié)中安排聽音樂表現(xiàn)小雨、大雨和狂風暴雨的舞蹈表演，讓幼兒對各種雨的不同特征有進一步的了解，整個活動前后呼應(yīng)，體現(xiàn)完整性。

11、大班健康教案《奇妙的我》含反思

活動目標

　　1、初步了解男孩和女孩身體器官等方面的不同，形成正確的性別意識。

　　2、能大膽地表達自己的想法和認識。

　　3、懂得保護自己的身體，學會尊重他人。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　5、了解多運動對身體有好處。

活動準備

　　多媒體課件、操作材料4份。

活動過程

　　1、游戲“找朋友”，調(diào)動幼兒對異性同伴的觀察興趣。

　　(1)游戲要求：男孩子必須找女孩子做朋友，女孩子必須找男孩子做朋友。

　　(2)提問：你怎么知道你的朋友是男孩還是女孩?

　　2、引導幼兒討論男孩和女孩之間的相同點和不同點。

　　(1)提問：男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?

　　(2)提問：男孩喜歡玩些什么?女孩喜歡玩些什么?

　　(3)教師小結(jié)：男孩和女孩在體貌、穿著和興趣愛好方面都有許多的不同。

　　3、出示男孩、女孩身體圖片，從身體部位(特別是生殖器官)以及如廁習慣人手，引導幼兒進一步認識男女的區(qū)別。

　　(1)初步引導幼兒認識生殖器官，認識其名稱。

　　(2)提問：男孩怎么上廁所?女孩呢?為什么?

　　4、分組討論：怎樣保護自己的生殖器官?引導幼兒主要從衛(wèi)生習慣、自我保護等方面進行討論。

　　5、幼兒分組完成操作材料，對新知識點進行鞏固。

　　每組提供一套圖片，幼兒觀察、討論后，組內(nèi)推選一位記錄員用筆在相應(yīng)的圖片下標記出本組的判斷結(jié)果(正確行為打“√”，錯誤行為打“X”)。

　　(1)偷看別人大小便。()

　　(2)每天晚上清洗生殖器官。()

　　(3)用腳踢別人的隱私部位。()

　　(4)掀起別人的裙子。()

　　(5)摸生殖器官。()

　　6、教師總結(jié)：每個人的身體都是屬于自己的，應(yīng)該保護好自己的身體，同時也要尊重別人的身體。除了爸爸、媽媽和醫(yī)生，任何人不能接觸自己的生殖器官;男女有別，有些事情男、女要分開做。

　　7、請幼兒回家把本次活動中自己的感受和爸爸、媽媽進行交流，結(jié)束活動。

活動延伸

　　親子用繪畫、粘貼等方式共同創(chuàng)作屬于自己的成長檔案。

活動反思

　　1、教學內(nèi)容的選擇新穎。富有挑戰(zhàn)性。性教育活動在幼兒園教育活動中很少有人嘗試，因為進行性教育時既要如實相告。又不能太復雜：既要鼓勵孩子的求知欲，又要把一些具體細節(jié)很自然地延遲到孩子的未來生活中去了解，這個尺度較難把握。選擇“奇妙的我”這一教育活動，是我們對自己教育實踐的挑戰(zhàn)?；顒咏Y(jié)束后，我們認為挑戰(zhàn)較成功。因為通過活動，既滿足了幼兒的好奇心。又讓他們掌握了有關(guān)性科學、性道德和性文明的最初淺的知識。

　　2、通過多種形式激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。興趣是幼兒主動學習的敲門磚。我們首先通過“找朋友”的游戲調(diào)動幼兒對異性同伴的觀察興趣。之后出示男孩和女孩的身體圖片。將幼兒對身體器官的探索興趣提到了最高點，從而自主地參與到探索活動中來，積極討論，大膽發(fā)言。最后的圖片判斷題將幼兒的興趣及參與活動的主動性保持到了活動結(jié)束。

　　3、教學環(huán)節(jié)清晰。本次活動嚴格遵循幼兒年齡特點，教學環(huán)節(jié)由淺入深、層層遞進、重點突出。從找異性朋友人手，到討論男孩女孩的相同和不同之處，到認識生殖器官，再到如何保護生殖器官。最后運用掌握的知識來判斷是非。過程環(huán)環(huán)相扣，呈螺旋式上升。

　　4、教師的有效提問支持了幼兒有效的學習。有效的提問能幫助幼兒積極地去思考和主動地探索。在活動的各個環(huán)節(jié)中，我都設(shè)置了精煉的提問，以引導幼兒有效思考。例如：“男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?”“男孩喜歡玩些什么?女孩喜歡玩些什么?”以及“男孩是怎么小便的?女孩呢?為什么?”“怎樣保護自己的生殖器官?”一系列有層次性的提問，讓幼兒很自然地去思考和學習。

　　5、引導幼兒多維度地思考問題。雖然是健康教育活動，但我們在活動中仍然注重培養(yǎng)幼兒從多個維度思考問題的能力。如在圖片判斷題中，有一幅圖的答案打“√”和打“X”都可以。孩子們在討論這道題目時開始有爭論，有的說錯，有的說對，我請他們分別說出自己的理由后，孩子們停止了爭執(zhí)，因為他們知道了對待同一問題，從不同的角度去思考會有不同的答案。

12、大班科學教案《奇妙的水》含反思

活動設(shè)計背景

　　本活動運用的知識是有關(guān)于飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

活動目標

　　1.通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。

　　2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。

　　3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結(jié)果。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

教學重點、難點

　　嘗試自己動手制作飽和溶液。

活動準備

　　兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。

活動過程

　　1.看一看，想一想

　　談話導入：“小朋友看看，老師手里有什么?

　　我要變個神奇的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發(fā)生什么?

　　(老師邊講述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)

　　這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?

　　2.試一試：

　　小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

　　(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

　　3.說一說：

　　導語：你們透明的水有什么樣的變化?

　　(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果)

　　想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎?別著急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)

　　你看到了什么?

　　屏幕上的實驗成功了嗎?為什么?(因為和老師的水一樣分為上下兩層)

　　他是怎么做的?(請幼兒自由回答)

　　請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒融化的糖，水很稠)因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。

　　4.做一做：

　　請小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎?

　　5.分享

　　將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層)

　　6.延伸：

　　請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。

教學反思

　　科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

觀察記錄

　　參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了?！庇芯琶變罕緛硪渤晒α恕？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?，結(jié)果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

13、大班主題教案《奇妙的顏色》含反思

活動目標：

　　1、通過實驗、觀察和探索等活動，引導幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會變化的。

　　2、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

　　問題板塊：

　　1、利用本班的墻壁，在墻上貼上與顏色有關(guān)的相片。

　　2、引導幼兒利用水粉的繪畫工具，自己調(diào)制出的各種顏色。

　　主題壁報：相關(guān)內(nèi)容為幼兒提供有關(guān)顏色小常識的圖片。動物圖片。

　　區(qū)域游戲：

　　1、科學區(qū)：準備紅黃藍三種顏色，引導幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實驗。

　　2、輔助材料：調(diào)色盤，筆，水等。投放《顏色旅行》的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。

　　3、圖書區(qū)：投放有關(guān)顏色的圖書。

　　4、動手操作區(qū)：三原顏色的布偶球，引導幼兒利用布偶球進行有規(guī)則的排序。

　　家園合作：

　　1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識經(jīng)驗。

　　2、請家長與幼兒利用家中的材料(紙張、布均可)，共同紙做一件彩色服裝，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動》

　　資源利用：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶外進行活動，比一比誰找出的顏色多。引導幼兒感受五彩繽紛的顏色。

　　2、請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。

　　活動網(wǎng)絡(luò)圖主要活動：

　　1、漂亮的顏色

　　2、樹媽媽找孩子

　　3、我的顏色朋友

　　4、春天的童話

　　5、五顏六色的泡

活動一：漂亮的顏色　　活動目標：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。

　　2、通過引導和操作，認知紅、黃、藍是三原色。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。

活動準備：

　　1、三原色的顏料、調(diào)色盤、毛筆、吸管、抹布。

　　2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。

　　設(shè)計意圖：由于幼兒對顏色非常的感興趣，在區(qū)域中總是區(qū)操作有關(guān)顏色的游戲材料。為了使幼兒對三原色有更深的認識，為此設(shè)計了此次教育活動。

活動過程：

　　1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣：

　　一大早，小熊和朋友們約好要去春游早上起床后，他挑了一件紅色的外衣穿上了，可是覺得不滿意，又換了一件黃色的，又覺得有些小，最后它穿上了一件藍色的外套，這下他滿意的準備出發(fā)了，剛出門，他發(fā)現(xiàn)外面正刮著大風呢，于是又把紅色的外衣套在了外面……

　　2、討論：小熊都穿了那些顏色的衣服，這些衣服有哪些奇妙的地方?都還能變出哪些漂亮的顏色來?你們愿不愿意來試一試?

　　3、教師出示三原色的顏料，請幼兒利用三原色來調(diào)配出新的顏色。

　　4、幼兒開始操作，教師進行有針對性的指導。

　　5、講評：引導幼兒了解，這三種顏色是其他顏色的基礎(chǔ)色，有了這三種顏色，其它的顏色都可以調(diào)制出，所以人們稱這三種顏色為三原色。

教育反思：

　　通過此次活動，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

14、大班科學教案《奇妙的顏色》含反思

活動目的：

　　1.知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

　　2.通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。

　　3.感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

　　PPT課件一份，調(diào)色盤人手一份，顏料若干(紅、黃、藍)，城堡圖一份。

活動過程：

　　(一)活動導入：

　　教師：你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么?(三原色)評析：導入比較自然，提問比較自然輕松，孩子沒有壓力。

　　(二)出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。

　　1、今天，三個顏色寶寶想要去"彩色城"玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的："歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說："我有紅顏色我先來"，"來看我的，我有黃顏色"，"還有我，我有藍顏色"。

　　2、教師提問：

　　(1)現(xiàn)在有幾種顏色啦?(3種)(2)城門能打開嗎?為什么呀?

　　(3)請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么顏色呢?

　　3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。。。

　　4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好?(彩色城主人："剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧。")師：你們愿意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。

　　(1)那請小朋友動動腦筋看，比如說黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢?它們會變出什么顏色呢?

　　(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊?

　　(3)那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起啊?

　　(4)那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調(diào)出來的顏色會有偏差的，現(xiàn)在我們來比一比，看看誰做的又快又準確，好嗎?那我們開始吧!

　　5、播放音樂，讓幼兒進行調(diào)色并記錄，教師巡回指導。

　　6、小結(jié)、講解：

　　師："哪個小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后變出了什么顏色，好嗎?"

　　(1)紅+藍=紫，你們的紅色加藍色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩色城的主人，紅色加上藍色是不是紫色，好不好?

　　(彩色城主人："紅色加藍色是紫色。")

　　(2)紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎?

　　(彩色城主人："紅色加黃色是橙色。)

　　(3)誰來介紹一下最后兩種顏色?黃+藍=綠色，你們同意嗎?

　　(彩色城主人："黃色加藍色是綠色。)

　　(4)當幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應(yīng)支持鼓勵幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時做進一步的規(guī)律總結(jié)。如："紅色+藍色"，當藍色配多時，會變成紫紅色等。

　　7、介紹"三間色"。

　　師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做"三間色"。原來，這些三原色(紅黃藍)兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀!

　　8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。

　　(彩色城主人："你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧。")師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子……)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

　　(1)師：你剛剛調(diào)出的是什么顏色的?與你的顏色相對應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢?現(xiàn)在，就用你調(diào)出的顏色來畫畫它們，好嗎?

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　(三)活動結(jié)束介紹，講評。

　　師："現(xiàn)在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮。"

　　(四)活動延伸：了解其他顏色的變化。

　　師："紅、黃、藍三種顏色兩兩結(jié)合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!"

教學反思：

　　通過此次活動，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

15、大班科學教案《奇妙的旋轉(zhuǎn)》含反思

設(shè)計意圖：

　　大班的孩子開始對身邊的科學現(xiàn)象感興趣，并表現(xiàn)出主動探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。但是需要老師給與正確的引導與激勵。一次，我和同事說話時，不經(jīng)意地將手中拿著的一把小椅子一條腿著地轉(zhuǎn)了起來，孩子們吃驚地看著我，充滿著好奇和興奮，并在下課的時候模仿起來，但是很難成功，我想孩子們的好奇心我們要保護，孩子們探索的欲望與行為，我們要正確引導。我又想起我們小時候，經(jīng)常用青霉素藥瓶的橡皮塞子，中間插一根火柴桿，做陀螺玩，還有男孩子自己做木頭陀螺玩，知道孩子對旋轉(zhuǎn)的好奇與當自己通過努力讓物體轉(zhuǎn)起來是，那種成功的喜悅與興奮，讓我覺得有必要為孩子組織一次關(guān)于探索讓物體轉(zhuǎn)起來的活動，于是經(jīng)過自己的充分的準備，包括材料準備、孩子已有經(jīng)驗的分析，孩子的興趣點和能力所能達到的高度等。實施了這節(jié)大班科學活動《奇妙的旋轉(zhuǎn)》 。

活動目標：

　　1.對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能積極主動探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

　　2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動重點難點：

　　1、重點：探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

　　2、難點：能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來。

活動準備：

　　1.操作材料：

　　材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。

　　材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。

　　材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。

　　2.記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風車一個、小風車每位幼兒一個。

　　3.操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開。

活動過程：

　　一、感知發(fā)現(xiàn)

　　1.導入 教師和小朋友每人手里拿一個風車，和小朋友邊唱邊走進活動室：“大風車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂的小伙伴!”

　　“小朋友們，你們好!今天的風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了，風車你們玩過嗎?今天老師請小朋友玩風車。(幼兒玩風車)

　　2.探討：“你是怎么讓風車轉(zhuǎn)起來的?”

　　教師：我們不用這些方法的時候，風車會轉(zhuǎn)嗎?

　　教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風吹，風車才會轉(zhuǎn)起來。

　　教師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動的呢?

　　教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎?

　　3.教師小結(jié)：小朋友觀察真仔細，風車是靠風吹轉(zhuǎn)起來的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān);自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉(zhuǎn)，原來啊，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。

　　二、嘗試探索。

　　師：老師這里還有很多材料想請你們?nèi)フ艺铱?，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙，你們看。

　　(教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示; “猜”是一個娃娃頭像一個問號表示;“嘗試”是用小手表示)

　　1.幼兒先猜測每種物品是否能轉(zhuǎn)動，在“猜”的一欄中記錄。

　　2.幼兒動手實驗，看到底能不能轉(zhuǎn)動，并在嘗試一欄中進行記錄。

　　3.幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，問：你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的?

　　4.教師小結(jié)：立體的物品容易轉(zhuǎn)動起來，線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動。

　　三、再次探索 師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在請小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來呢?你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢?把你的想法畫在第三欄里。

　　1.幼兒再次嘗試，(可以利用一些工具材料進行輔助)，并把自己的探索結(jié)果記錄下來。

　　2.集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說說你的辦法。 師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧!(教師根據(jù)剛才的指導與觀察，請幾個幼兒講述并演示自己的方法。)

　　四、實踐歸納

　　1.請小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。

　　2.教師重點引導幼兒進一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。

　　3.交流歸納。

　　五、拓展體驗

　　1.生活中，你還見過什么會旋轉(zhuǎn)?

　　2.試試你的身體會旋轉(zhuǎn)嗎?

活動反思：

　　本次活動讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學道理。在活動過程中，幼兒對周圍的科學現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對探索活動產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時，語言表達能力也得到了進一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗進行歸納和總結(jié)，從而形成一個系統(tǒng)的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜姾芏?，是孩子把剛才學到的知識內(nèi)化為自己的固有的認知的一個過程;同時也可以讓自己的個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗，使得活動重點多次突出，難點再次被突破?；顒幽繕说玫搅撕芎玫膶崿F(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進行了主動探索的活動過程，認知能力、動手能力、語言表達能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

16、大班科學活動教案《奇妙的影子》含反思

　　活動目標

　　1. 探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。

　　2. 能合理進行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作，驗證。

　　活動準備

　　光線較暗的教室，手電筒、玻璃片、透光之、紙、布娃娃、剪刀、記錄紙、動感音樂、音頻、視頻播放器。

　　活動過程

　　1.猜謎導入，激發(fā)幼兒活動興趣

　　請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。

　　2.組織幼兒操作實驗，了解影子的成因

　　(1)引導幼兒回顧經(jīng)驗，理解影子的成因之一：光。教師可結(jié)合幼兒的經(jīng)驗進行一下提問：你們都在什么地方見過影子?為什么會有影子?在什么地方?jīng)]有影子?

　　教師小結(jié)：有光的地方有影子，沒有光就沒有影子。

　　(2)幼兒進行探索實驗，發(fā)現(xiàn)影子的成因之二——不透光的物體遮住了光才會形成影子。

　　教師出示各種材料，如手電筒、玻璃片、透光紙、紙、布娃娃、剪刀等，(banzhuren.cn)指導幼兒兩人一組，用手電筒做光源分別照射下表中的物體進行實驗，并做好記錄(有影子的用對號表示)

　　引導幼兒交流實驗結(jié)果，并思考為什么紙、布娃娃、剪刀有影子，當光照射玻璃片、透光紙這些透光的物體時，沒有影子。

　　小結(jié)：當光照在紙、布娃娃、小玩具這些不透光物體上時，就會產(chǎn)生影子，當光照射玻璃片，透光紙這些透光的物體時，沒有影子，光線能穿透過去。

　　3.幼兒操作探索，探索影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)

　　(1)操作驗證，探索影子的變化與光和物體距離位置的關(guān)系。

　　幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。

　　(2)幼兒交流分享實驗結(jié)果。

　　小結(jié)：當光離物體近時，影子變大;離物體遠時，影子變小;光從低處照向物體時，物體變大;從高處照向物體時，物體變小。

　　活動延伸

　　科學區(qū)提供各種用卡紙剪的《西游記》中人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。

　　活動反思

　　在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。

　　其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗，并引導幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。

17、大班科學教案《旋轉(zhuǎn)玩具》含反思

活動目標：

　　1、幼兒能主動參與探索，用各種方法了解旋轉(zhuǎn)。

　　2、能大膽嘗試讓紙條旋轉(zhuǎn)起來的方法。

　　3、體驗共同游戲的快樂。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

　　1、幼兒回家收集會旋轉(zhuǎn)的玩具。

　　2、生活中能旋轉(zhuǎn)的玩具圖片制成課件。

　　3、旋轉(zhuǎn)的玩具若干：旋轉(zhuǎn)飛機、陀螺、風扇、呼拉圈等。

　　4、畫有實線的長方形和有圓心的圓片紙片人手一份、剪刀、牙簽、回形針若干。

活動過程：

　　一、談話，激發(fā)幼兒探索的興趣

　　T：你知道在我們生活中有哪些東西會旋轉(zhuǎn)嗎?為什么會旋轉(zhuǎn)呢?

　　1、根據(jù)幼兒回答演示課件。

　　2、這些物品怎么會旋轉(zhuǎn)起來的?

　　二、玩能旋轉(zhuǎn)的玩具，了解玩具的旋轉(zhuǎn)

　　T：今天，我們帶來了許多玩具，它能不能旋轉(zhuǎn)起來?為什么能旋轉(zhuǎn)起來?

　　我們來玩一玩，發(fā)現(xiàn)讓它旋轉(zhuǎn)起來的秘密。

　　三、小結(jié)：旋轉(zhuǎn)的玩具真好玩

　　T：你的玩具有沒有旋轉(zhuǎn)起來，怎么會旋轉(zhuǎn)起來的?

　　小結(jié)：因為他們都有一個中心點。

　　四、嘗試操作：我來做旋轉(zhuǎn)玩具。

　　1、T：這兒一張長方形的紙條和圓片紙，你能讓它旋轉(zhuǎn)起來嗎?請你來試一試。

　　2、幼兒操作

　　幼兒小結(jié)：T：紙條為什么不能旋轉(zhuǎn)能?請幼兒自由回答并示范給大家看。

　　3、探索怎樣讓紙條和圓片旋轉(zhuǎn)起來。

　　T：紙片上有什么，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你覺得要讓你的紙片旋轉(zhuǎn)起來，需要什么材料?

　　教師小結(jié)：要讓紙片旋轉(zhuǎn)起來，首先我們要找到他們的中心點，我會提供給你們剪刀、回形針、牙簽，結(jié)合這些材料找到他們的中心點，你的紙片就會旋轉(zhuǎn)起來。

　　五、幼兒再次操作。

　　幼兒經(jīng)驗交流分享：我是怎樣讓紙片旋轉(zhuǎn)起來的!

　　六、幼兒自主玩或交換玩：我的旋轉(zhuǎn)的玩具真好玩

活動建議和延伸：

　　1、家園共育

　　家長帶著孩子尋找生活中能旋轉(zhuǎn)的玩具、物品等積累有關(guān)物體旋轉(zhuǎn)的經(jīng)驗。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　(1)主題環(huán)境：提供各種旋轉(zhuǎn)物體的實物及圖片

　　展示幼兒手工制作的成品

　　(2)科學探索區(qū)：提供多種能旋轉(zhuǎn)的玩具：陀螺及各種旋轉(zhuǎn)玩具

　　3、活動延伸

　　手工區(qū)：提供畫有實線和中心點的長方形及圓片紙;回形針、小夾子、牙簽等供幼兒活動結(jié)束后繼續(xù)操作。

　　4、日常活動

　　引導幼兒繼續(xù)尋找生活中會旋轉(zhuǎn)的玩具及物品。

活動反思：

　　在上本課時，教師應(yīng)注意準備稍微結(jié)實一點的線，不能太細，準備的紐扣要稍微大一些且是2個孔或4個孔的，在用線穿孔時教師應(yīng)做詳細的指導說明，不然幼兒自制的玩具就沒有辦法轉(zhuǎn)起來。美術(shù)教學過程主要是在教師的啟發(fā)和指導下幼兒積極參與體驗美術(shù)的過程，沒有幼兒的主動、熱心的參與，就沒有真正的美術(shù)課堂教學。本節(jié)課是一節(jié)兒童非常喜歡的游戲課，我在上課一開始，就用自制的會轉(zhuǎn)的玩具吸引住了幼兒生，激發(fā)幼兒的興趣，并讓孩子玩一玩老師帶來的玩具，讓孩子產(chǎn)生非常濃厚的嘗試和游戲的欲望，這時教師進行指導教學，讓幼兒在學習基本的制作方法的基礎(chǔ)上，嘗試將自制玩具進行變形、裝飾，使它更有趣味性，讓幼兒在愉悅的心情和環(huán)境中自由地玩耍，在玩耍中鍛煉了幼兒的動手能力、審美能力、合作能力、創(chuàng)造能力。整節(jié)課的評價應(yīng)該是活動過程的評價，幼兒能積極地參與，快樂地活動著，這就是成功的。

18、大班優(yōu)秀科學教案《奇妙的水》含反思

知識背景

　　本活動運用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

　　方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

　　試一試：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象?”教師在到紅水的時候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的欲望。

　　說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎?那你們知道是為什么嗎?”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止?！弊層變好靼祝t色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

　　做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

　　一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：

　　1、通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　2、鼓勵幼兒運用恰當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結(jié)果。

　　二、示范性方案

　　科學活動《奇妙的水》

活動目標：

　　1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

　　兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

活動過程：

　　1、看一看，想一想談話導題：“小朋友看看，老師手里有什么?請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢?”(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。)

　　2、試一試：導語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來?！?教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

　　3、說一說：導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果)導語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭堄變鹤屑氂^察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層?！?/p>

　　4.做一做：請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎?

活動反思：

　　科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

19、幼兒園大班科學教案《奇妙的水》含反思

　　活動目標：

　　1、通過實驗，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學現(xiàn)象感興趣。

　　2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　教師：紅色的飽和糖水、透明水。

　　幼兒：抹布人一塊

　　第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)

　　第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、

　　糖(每組一份)勺子(每人一個)

　　第三次操作：@紅色的飽和糖水(每組一份)

　　@糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)

　　活動過程：

　　一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動興趣。

　　1、導入，幼兒猜測。

　　教師：今天謝老師要給小朋友表演一個魔術(shù)，請你看看，老師手里有什么?請小朋友仔細觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會變成什么樣子呢?

　　2、教師實驗。

　　教師：請小朋友仔細觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?

　　二、幼兒嘗試探索實驗。

　　1、試一試。

　　教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

　　2、討論：

　　教師：小朋友，你們成功了嗎?

　　教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)

　　三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進行探索。

　　1、出示糖。

　　教師：因為老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)

　　教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?

　　總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

　　2、幼兒進行探索實驗。

　　教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!

　　3、討論。

　　教師：孩子們，這次你成功了嗎?

　　@成功了。你是怎么做的?.快思老師.教案.網(wǎng)出處.(和大家分享成功的方法)

　　@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)

　　總結(jié)：放很多很多的糖。

　　四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。

　　1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。

　　教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)

　　小結(jié)：老師的水很粘稠。

　　2、幼兒實驗。

　　教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧!

　　3、討論。

　　(1)教師：這次成功了嗎?

　　(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)

　　小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

　　五、延伸活動

　　小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么

　　呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

20、大班科學教案《奇妙的聲音》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。另一方面，隨著幼兒的增長聲音越來越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，學會分辨什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話習慣，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學學習活動。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣，提高幼兒的語言表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

　　活動難點：

　　不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　活動準備：

　　1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

　　2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。

　　3、歌曲《我們的祖國是花園》。

　　4、請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。

　　活動過程：

　　一、尋找聲音

　　1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。

　　小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。(快思老師.教案網(wǎng)出處)配班教師報幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風后邊用樂器演奏。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。

　　2、讓幼兒了解當物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。

　　出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。

　　幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的)。

　　3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

　　相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎?

　　教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

　　4、利用實驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產(chǎn)生的。

　　配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳希ㄉ撞粍?。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動而發(fā)出鼓聲)。

　　玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的)。

　　二、制造聲音

　　1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。

　　提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。

　　(1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。

　　(2) 請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來 )請個別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

　　2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作。

　　提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。

　　三、分辨聲音

　　1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒：刮風和打雷的聲音 。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風聲和雷聲很害怕。

　　2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

　　3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。

　　4、教師小結(jié)：大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習慣。

　　四、結(jié)束活動

　　教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏 。

　　五、活動延伸

　　1、將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。

　　2、提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。

21、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的葉子》含反思

　　一、活動目標：

　　1、認知目標：幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個個體的獨特標志。

　　2、能力目標：幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　二、活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學習過關(guān)于樹葉的知識，有一定的經(jīng)驗準備。

　　2.物質(zhì)準備：關(guān)于樹葉的圖片(特征明顯、相似)、樹葉模型

　　三、活動過程：

　　1.導入：(組織上課)小朋友們喜不喜歡猜謎語啊，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語我們一起來猜一猜好不好。大家認真聽哦，老師要出謎語了(出示圖片)

　　2.開始：大家以前是不是都認識很多樹葉呢，下面我們來一起認一認好不好。(出示比較有特征的樹葉圖片，幫助幼兒回憶學過的知識)

　　老師想問問你們，有仔細觀察過葉子嗎?(有：就請幾位小朋友簡單回答一下)

　　今天老師帶領(lǐng)大家仔細觀察一下，每個人都要認真仔細的觀察，看看他們有什么特點，是不是相同的。(兩兩一組出示相似的葉子)

　　現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結(jié)果(1~2分鐘)，請幼兒進行回答。

　　3.小結(jié)：(組織紀律，進行小結(jié))世界上有許多種葉子，每棵樹也有很多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點，代表我們每個人都是不同的個體，是獨特的。

　　四、活動延伸：

　　樹葉可以制作出美麗的作品，在以后的美術(shù)課和手工課一起進行制作。

　　活動反思：

　　《神奇的葉子》這一課的活動，我設(shè)計了三個版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓學生了解有關(guān)葉子的知識，養(yǎng)成收集、整理資料的學習習慣，并在活動中學會與人交流。第二版塊制作葉畫。目的是培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力和動手能力。第三版塊是編故事。目的是鼓勵學生勇于展示自我，發(fā)揮潛能。

　　三個版塊的設(shè)計，我注意做到：

　　一、關(guān)注學生的生活和體驗，讓課堂貼近生活

　　“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的課程理念決定生活化是小學思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設(shè)計教學活動時從學生生活實際“找身邊的變化”入手，尋找教育教學的最合適的切口和教育點，讓學生產(chǎn)生親切感，使課堂更貼近生活，更貼近學生。

　　二、關(guān)注學生的參與和實踐

　　注意培養(yǎng)學生的參與意識，讓每個學生都參與到活動中來。從準備到展示到交流，給學生以充分的活動空間，給學生提供了探究的空間和交流的平臺，使學生在課堂上活動起來，成為學習的主人。小組交流比指名讓學生發(fā)言提供了更多的機會。改變學習方式，在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許學生自主選擇獨立完成還是與人合作，尊重學生的選擇。欣賞學生的創(chuàng)作與表現(xiàn)，讓學生體會創(chuàng)造的樂趣、成功的喜悅。真沒想到，他們能做得這么好!"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"下課后我感觸頗深，我們真的不能小看二年級的學生，只要我們適當加以引導，比如在做之前先請他們說說葉畫的做法，注意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)嵺`，我們的學生就一定能帶給我們驚喜!

　　三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性

　　課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計教學活動時，我結(jié)合學生的實際情況處理教材，在這一主題中整合多學科的知識。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動條件，以做一做、看一看、說一說等一系列豐富多彩的活動為主要教學形式，讓學生自己去觀察、去體會，充分發(fā)揮自己的潛能，在活動中盡情地展示自我，感受成功的喜悅，體驗學習的樂趣。

　　本課也感到有些不足之處：

　　1、課前準備不夠充分，對學生要求提的不夠明確。個別學生收集的葉子顏色、形狀、品種較單一。有關(guān)資料查找不全面。

　　2、對學生已有的知識基礎(chǔ)了解不夠，給編故事留的準備時間太短，影響了故事的質(zhì)量。

　　3、評價語言不夠豐富。

　　在今后的日子里，我會注意努力學習，在實踐中反思，在實踐中提高。

22、大班科學活動教案《奇妙的生命》含反思

　　活動目標：

　　1.了解動物卵生和胎生的科學常識，并了解自己生命的生長過程。

　　2.對科學活動感興趣，增加愛媽媽的情感。

　　活動準備：

　　氣球15個、圖片：ppt、1——10月胎兒

　　視頻：胎兒成長、剪臍帶、受精卵

　　活動過程：

　　一、圖片導入了解胎生與卵生

　　1.出示圖片引導幼兒區(qū)分胎生與卵生

　　談話：貓媽媽生的寶寶是什么?雞媽媽生的是什么?

　　小結(jié)：在媽媽的肚子里長大并出生的動物是胎生動物，媽媽生出蛋再孵化出來的是卵生動物。

　　2.談話：還有哪些動物是胎生的?哪些動物的卵生的?我們?nèi)耸鞘裁磩游?

　　二、了解自己的生命生長過程。

　　1.生命的形成

　　談話：你是怎樣生出來的?你為什么會在媽媽的肚子里呢?要待多久才生出來?觀看“小威向前沖”視頻

　　小結(jié)：爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫卵子的東西結(jié)合在一起，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。(banzhuren)在這里面一天一天的長大，經(jīng)歷了九個月(280天)左右，就從媽媽的肚子里出來了。

　　2.成長經(jīng)歷

　　談話:你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎?吃什么?(觀看視頻：胎兒成長)(胎兒成長照片)了解成長每個階段的情況。

　　小結(jié)：在媽媽肚子里的九個多月，隨著寶寶的慢慢成長，媽媽的肚子也會越來越大，為了寶寶的健康成長，媽媽非常辛苦。

　　三、體驗

　　每位幼兒肚子前綁一氣球，聽指令做各種動作，感受媽媽保護寶寶的艱難。

　　小結(jié):你們是在媽媽辛苦的保護下出生的?；丶液竺课缓⒆佣颊f一句愛媽媽的話

　　或做一件愛媽媽的事，感謝媽媽的養(yǎng)育。

　　活動反思：

　　整個活動充滿著歡聲笑語，了解在媽媽肚子里的樣子和成長過程。還知道了媽媽懷自己時的辛苦及不易，更加加深了對媽媽的愛。家是一個溫馨的樂園。媽媽、親情的寬厚無私及其在幼兒成長中的決定性作用已是勿容置疑的真理。我們希望每一個孩子都能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人(首先是父母)，只有這樣，健全人格的形成才有可能。

23、大班科學教案《奇妙的網(wǎng)》含反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況，并用恰當?shù)恼Z言進行表述。

　　2.激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　活動準備：

　　1.讓幼兒在生活中觀察蜘蛛織網(wǎng)的過程，收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途。

　　2.繩織蛛網(wǎng)一張，布制蜘蛛若干。

　　3.幼兒收集的各類網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。

　　4.錄像機及有關(guān)網(wǎng)的錄像帶。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1.這是什么?(蜘蛛。)它們在干什么?(織網(wǎng)、捕捉昆蟲。)

　　2.蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的?(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗講述。)

　　二、討論交流

　　1.蜘蛛網(wǎng)的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西，你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?

　　2.請幼兒用比較恰當、完整的語言介紹自己收集的網(wǎng)狀物品，并展示給大家看。(如“我發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服像網(wǎng)”、“我發(fā)現(xiàn)裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的”、“我看到足球門像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有網(wǎng)”等等。)

　　3.集體討論網(wǎng)狀物品的作用。

　　這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?做成網(wǎng)狀有什么好處?(有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。)

　　三、觀看錄像，了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況

　　1.觀看錄像，錄像內(nèi)容有：兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調(diào)上的防塵網(wǎng)、洗衣機里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

　　2.引導幼兒說說自己平時看到的網(wǎng)狀物品，并說說它們的作用。"來;自.屈;老師;教.案;

　　四、設(shè)計各種各樣的網(wǎng)

　　1.如果請你設(shè)計，你想做一張怎樣的網(wǎng)，用來干什么?

　　2.幼兒在紙上自行設(shè)計各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。

　　3.小組交流所設(shè)計的網(wǎng)狀物品及其用途，如捕捉動物的網(wǎng)，用作游戲的網(wǎng)，用于日常生活的網(wǎng)等。

　　活動延伸：

　　學習用繩子織網(wǎng)。

　　活動反思：

　　仿生，是人類智慧的結(jié)晶，各種與人類生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的仿生制品，凝聚著人類高超的創(chuàng)造才能。“奇妙的網(wǎng)”巧妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象聯(lián)系了起來，這不僅使幼兒有可能在經(jīng)驗層面上獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的感知印象，還為幼兒進行創(chuàng)造性想象提供了條件。因此就題材而言，此活動設(shè)計對我們拓展科學教育的內(nèi)容是有所啟發(fā)的。

　　教育活動的開放性是現(xiàn)代教育的一大特征，它可以體現(xiàn)在教育過程的許多方面。在此次活動中至少有三個方面是值得提倡的：其一，較多地運用了討論交流的方法，使幼兒不僅從教師那兒，而且可以更多地從同伴那兒獲取信息;其二，讓幼兒有機會運用以往的生活經(jīng)驗，而不是只面對眼前的感知對象;其三，以繪畫手段進行設(shè)計的環(huán)節(jié)使幼兒有可能不受限制地進行思維和想象，從而獲得讓創(chuàng)造潛能得以充分表現(xiàn)的機會。

24、大班科學公開課教案《奇妙的水》含反思

　　活動目標：

　　1.通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2.在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3.樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

　　活動過程：

　　1.看一看，想一想

　　談話導題：“小朋友看看，老師手里有什么?請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢?”<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。)

　　2.試一試：

　　導語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來?！?教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

　　3.說一說：

　　導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果)

　　導語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。”

　　4.做一做：

　　請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎?

　　活動建議：

　　本活動可以放在大班上學期進行，活動應(yīng)采取分組教學的形式進行，以方便教師進行指導。

　　活動反思：

　　科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

25、大班主題教案《奇妙的水》含反思

　　設(shè)計背景

　　水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學活動對幼兒進行教育是針對現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節(jié)約用水的教育。

　　活動目標

　　1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節(jié)約用水。

　　2、通過實踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點難點

　　幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識

　　活動準備

　　錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。

　　活動過程

　　1、謎語導入。

　　刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

　　2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

　　3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。

　　4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?[.來源快思老師教案網(wǎng)](如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

　　5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節(jié)約用水。

　　6、創(chuàng)新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?

　　A 幼兒討論：

　　B 試一試，怎樣把水變干凈。

　　C 說一說，為什么實驗結(jié)果不一樣。

　　D 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

　　7、提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過程，進一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　教學反思

　　優(yōu)點：

　　在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結(jié)等活動，引導幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當?shù)奶峁┝颂剿鞑牧?，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。

　　不足：

　　課前的準備活動需要在豐富一些，應(yīng)提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經(jīng)驗會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動中教師要適當?shù)膾伋鰡栴}，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。

26、幼兒園大班科學教案《奇妙的杯子》含反思

　　【活動目標】

　　1、知道杯子的共同特點，感知不同材料杯子的主要特點及應(yīng)用。

　　2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動手活動能力。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　幼兒園大班科學教案及反思《奇妙的杯子》

　　活動重點：知道杯子的共同特點，不同材料杯子的特點及應(yīng)用。

　　活動難點：培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力。

　　【活動準備】

　　1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內(nèi)。

　　2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

　　3、較淡的顏色水及熱水。

　　【活動過程】

　　1、請幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點：(杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝)。

　　2、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹"我喜歡的杯子"，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。

　　3、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點，并請幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進行分類活動。

　　4、操作比較不同材料杯子的特點。

　　(1)請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒反復感知歸納出：(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。

　　(2)請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒感知歸納出：(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。

　　(3)請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒觀察歸納出：(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。

　　(4)請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺?引導幼兒感知歸納出：(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快)。

　　(5)請幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結(jié)實光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結(jié)實耐用。

　　5、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

　　6、請幼兒聯(lián)想、實驗，比較幾種特殊杯子的不同。

　　(1)一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染;塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。

　　(2)燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂;玻璃杯加熱易破裂。

　　7、請幼兒討論在下列情況時應(yīng)選擇什么樣的杯子：

　　(1)外出旅游。(結(jié)實輕便有提手不易摔壞的杯子)

　　(2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)

　　(3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)

　　8、請幼兒觀察杯子的外部細微特征，討論杯子上的"小秘密"：

　　(1)高腳杯上的細長腿。(美觀、方便)

　　(2)杯身上的"凹"部。(拿握方便)

　　(3)杯身上的平行紋。(拿握防滑)

　　(4)杯子上的杯把。(方便、不燙手)

　　(5)杯提手。(方便省力)

　　(6)折疊伸縮杯。(少占空間)

　　(7)杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫)

　　(8)燒杯上的"尖凸小口"。(倒物方便，不灑物)

　　(9)杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀)

　　9、出示實物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，開闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識。

　　(1)山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細膩、輕便、美觀，且以"廢物"作原料，有利于環(huán)境保護，深受大家喜愛。

　　(2)中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。

　　(3)向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者"著名青年發(fā)明家盧恩光教授"。

　　【活動延伸】

　　1、繪畫、講述活動"我想發(fā)明的杯子"。

　　2、紙杯或塑料杯制作活動"土電話""飛碟"。

　　【活動反思】

　　各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對杯子的種類、材料、用途、細微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以致于在"我想發(fā)明的杯子"這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

27、大班科學優(yōu)秀教案《奇妙的網(wǎng)》含反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況，并用恰當?shù)恼Z言進行表述。

　　2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備

　　1、圖片--手球 乒乓球2 網(wǎng)球2

　　2、收集的各類網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣

　　1、這是什么?(蜘蛛。)它們在干什么?

　　(織網(wǎng)、捕捉昆蟲。)

　　2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的?

　　(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗講述。)

　　二、討論交流

　　1、教師：蜘蛛網(wǎng)的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西，你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?

　　2、請幼兒用完整的語言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。

　　啟發(fā)幼兒：

　　-媽媽的衣服像網(wǎng)-裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的-足球門像網(wǎng)-乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。

　　3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。

　　教師：這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"做成網(wǎng)狀有什么好處?

　　教師小結(jié)：有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。

　　三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況

　　1.觀看-兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床-電扇上的安全網(wǎng)-空調(diào)上的防塵網(wǎng)-洗衣機里的濾網(wǎng)-圍墻上的鐵絲網(wǎng)-網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

　　2.引導幼兒說說自己平時看到的網(wǎng)狀物品，并說說它們的作用。

　　四、設(shè)計各種各樣的網(wǎng)

　　1.教師：如果請你設(shè)計，你想做一張怎樣的網(wǎng)，用來干什么?

　　2.幼兒在紙上自行設(shè)計各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。

　　3.小組交流所設(shè)計的網(wǎng)狀物品及其用途如捕捉動物的網(wǎng)，用作游戲的網(wǎng)，用于日常生活的網(wǎng)等。

　　活動反思：

　　仿生，是人類智慧的結(jié)晶，各種與人類生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的仿生制品，凝聚著人類高超的創(chuàng)造才能。“奇妙的網(wǎng)”巧妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象聯(lián)系了起來，這不僅使幼兒有可能在經(jīng)驗層面上獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的感知印象，還為幼兒進行創(chuàng)造性想象提供了條件。因此就題材而言，此活動設(shè)計對我們拓展科學教育的內(nèi)容是有所啟發(fā)的。

　　教育活動的開放性是現(xiàn)代教育的一大特征，它可以體現(xiàn)在教育過程的許多方面。在此次活動中至少有三個方面是值得提倡的：其一，較多地運用了討論交流的方法，使幼兒不僅從教師那兒，而且可以更多地從同伴那兒獲取信息;其二，讓幼兒有機會運用以往的生活經(jīng)驗，而不是只面對眼前的感知對象;其三，以繪畫手段進行設(shè)計的環(huán)節(jié)使幼兒有可能不受限制地進行思維和想象，從而獲得讓創(chuàng)造潛能得以充分表現(xiàn)的機會。

28、幼兒園大班科學教案《多變的天氣》反思

　　本篇是幼兒園大班活動，通過了解氣象與軍事的關(guān)系，通過常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣，知道天氣與我們的生活息息相關(guān)，了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況，激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

　　2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

　　3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計氣象預報表。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備課件、表格

　　活動過程

　　一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

　　1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

　　故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢?

　　2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢?

　　二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

　　1、除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣?

　　2、了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

　　3、你們是怎么知道天氣情況的?

　　(短信、電視、報紙等)

　　4、 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內(nèi)容。

　　(天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)

　　三、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

　　1、趣味問答

　　教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。

　　(1)高溫天怎樣避暑?

　　(2)雷雨天怎樣維護自身?

　　(3)雨天出門準備些什么?

　　四、嘗試設(shè)計氣象預報表

　　1、教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學會維護自身。

　　老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

　　2、請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。

　　活動反思：

　　春夏時天氣變化反復，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，孩子們對天氣已經(jīng)有了初步的認識和了解。在這次活動中，我結(jié)合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應(yīng)該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個活動中的一個不足吧。

29、幼兒園大班科學教案《神奇的小麥》反思

　　活動目標

　　1.了解小麥的生長過程和用途。

　　2.能夠利用各種感官區(qū)分麥制品食物與其他農(nóng)作物制作的食物。

　　3.體驗用肢體語言演繹小麥生長過程的快樂。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點難點

　　重點：了解小麥的生長過程。

　　難點：能利用各種感官區(qū)分麥制品食物。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：了解小麥的各部分名稱。

　　物質(zhì)準備

　　課件;音樂;米飯、花卷、貼餅子、豆腐四種食物;頭飾

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　音樂《開火車》引入。在音樂聲中，教師做開火車的動作入場：小朋友們好，我是“探索號”列車的列車長，今天想邀請小朋友們乘坐我們的列車開往麥田，探索小麥的一生，你們愿意跟我一起去嗎?

　　二、基本部分：

　　(一)談話導入。

　　教師：上周李老師帶著小朋友們觀察了咱們一起種植的小麥，發(fā)現(xiàn)在屋里種的和在外面種的生長速度不一樣，小朋友們也說了很多影響小麥生長的因素，那我們現(xiàn)在到達了麥田農(nóng)場，你們想看一看小麥是怎樣生長的嗎?

　　(二)了解小麥的生長過程。

　　1.看一看：播放視頻，了解小麥的生長過程。

　　2.說一說：請幼兒說一說自己看到的小麥是怎樣生長的?經(jīng)過了哪些過程?

　　3.演一演：肢體演繹《我是一粒小麥種》。

　　(1)引導幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長大的過程。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中用肢體動作模擬種子生長過程。

　　(三)了解小麥的用途。

　　1.提問：農(nóng)民伯伯收下麥子后都去哪了呢?

　　2.帶領(lǐng)幼兒認識面粉和面食。

　　3.了解部分麥稈工藝品。

　　(四)能夠區(qū)分麥制品食物。

　　1.猜想：教師出示食堂制作的米飯、花卷、窩頭、豆腐四種食物，請幼兒猜一猜誰是由小麥制成的，并用投票的方式每個幼兒將四種食物貼到對應(yīng)的農(nóng)作物(小麥、水稻、大豆、玉米)旁。

　　2.驗證：請幼兒說一說可以用哪些方法來區(qū)分這些食物(看、聞、摸、嘗)。

　　3.游戲：農(nóng)民伯伯找小麥。

　　(1)老師帶上頭飾當農(nóng)民伯伯，小朋友們自由選擇頭飾當饅頭、面條、餅干、豆腐、腐竹、大米粥、爆米花等食物。農(nóng)民伯伯說：“我辛勤勞作的小麥被制作成了各種各樣的食物，他們都變樣了，哪些是我種植的小麥呀?”幼兒說：“我是xx,我是您種植的小麥?！?/p>

　　(2)請幼兒帶上頭飾當農(nóng)民伯伯，找一找哪些是自己辛苦種植的小麥。

　　4.教師小結(jié)：原來我們平時吃的這些食物是由不同的農(nóng)作物制成的，小朋友們還學會了用各種方法來區(qū)分麥制品食物和其他農(nóng)作物制作的食物，那今天的午飯和晚飯，孫老師要考考你們，會讓你們說一說飯菜里有沒有今天學習的這四種農(nóng)作物。

　　三、結(jié)束部分：

　　(一)懂得愛惜糧食。

　　復習學過的兒歌《大饅頭，哪里來》，進一步感受農(nóng)民的辛勤，更加懂得要珍惜別人的勞動成果。

　　(二)留下任務(wù)。

　　小朋友們，前段時間我們也種下了小麥種子，通過你們的照顧已經(jīng)長得很高了，那接下來我們要一起驗證一下，小麥的的生長過程是不是和我們今天學習的一樣，我們把它的生長過程，各個時期的狀態(tài)記錄下來。等到成熟的季節(jié)我們可以一起收割，做出我們想制作的食物和手工。

　　(三)活動結(jié)束。

　　今天我們的探索旅程就到這里啦，“探索號”要返程了，請小朋友們跟好哦!

　　活動總結(jié)

　　在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學習、去實踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。

　　《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排，因內(nèi)容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內(nèi)容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的，在幼兒園的學習中，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設(shè)計的教學方案，而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學效果非常好。

30、大班科學教案《變化的月亮》反思

　　活動目標

　　1.對事物有好奇心，愿意積極參與探索，感受自主探索的樂趣。

　　2.認識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會發(fā)生變化。

　　3.嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)月亮形狀的變化規(guī)律。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備

　　課件準備：“月亮”組圖;“變化的月亮”圖片。

　　紙面教具：《月亮的變化》記錄單。

　　材料準備：操作材料“變化的月亮”;顏料、水粉刷、顏料盤、白紙、蠟筆。

　　活動過程

　　一

　　出示組圖聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗討論月亮的形狀

　　——天黑的時候我們會看到月亮掛在天上，月亮的形狀都是一樣的嗎?

　　——你看到過什么形狀的月亮?它像什么?

　　二

　　發(fā)放操作材料引導幼兒探索月亮變化的規(guī)律

　　——慢慢地拉動細繩，看看月亮的形狀發(fā)生了什么變化?

　　——它有什么規(guī)律呢?

　　三

　　出示圖片引導幼兒認識月亮形狀變化的規(guī)律

　　——月亮形狀的變化規(guī)律是不是你們說的那樣呢?我們一起來看一看。

　　——左邊的小月牙和右邊的小月牙一樣嗎?哪里不一樣?

　　四

　　鼓勵幼兒用繪畫的方式呈現(xiàn)月亮形狀變化規(guī)律

　　1.教師介紹繪畫要求。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導。

　　活動反思：

　　今天，教學活動為大班科學活動《變化的月亮》，主要是讓幼兒認識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會發(fā)生變化。

31、大班科學教案《你喜歡什么昆蟲》反思

　　目標：

　　1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。

　　2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲。

　　3.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　準備：

　　1.各種昆蟲的掛圖一張。

　　2.操作卡片"各種昆蟲"。

　　過程：

　　1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

　　你捉到了什么?怎樣捉到的?

　　2.引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性.

　　(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)

　　(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)

　　(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

　　3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

　　(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?

　　(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

　　(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)

　　(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用"O"劃出益蟲，"X"劃出害蟲來。

　　(5)我們應(yīng)該怎樣對待這些昆蟲?(保護益蟲，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)

　　活動反思：

　　有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮，給昆蟲自由的生活空間，甚至在夢中，自己都變成昆蟲，感受當昆蟲的樂趣，以其獨特的方式，表達出對昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料，激發(fā)孩子們的學習興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來。

　　1、注意學法的指導。緊扣 “愛”字，突出重點。在課堂上，以“愛”字貫穿全篇課文，在訓練語言文字的同時，突出學生思想品質(zhì)的教育，在學生學習課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導學生掌握這種寫作特點來學習。在第二課時教學3——5自然段時，我讓學生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲，她是怎樣做的?”展開學習。首先，我讓學生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子;然后，具體指導學習第三自然段，她是怎樣喜歡收集昆蟲的;最后采用小組合作探究學習方式學習后面的內(nèi)容。

　　2、閱讀的目的是為了有效的指導寫作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫法，讓孩子們在自讀自悟的基礎(chǔ)能夠進行仿寫，通過檢查可以證實大部分孩子學會這一寫法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導學生掌握這種寫作特點來學習。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫，但每個自然段寫一個方面。

32、大班科學教案《空氣的力量》反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學現(xiàn)象，初步感知大氣壓強的存在。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。

　　3、激發(fā)幼兒對科學的興趣和探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

　　活動過程：

　　一、玩玩小吸盤

　　1、教師出示吸力球，提問引發(fā)幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的?

　　2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?

　　3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤，有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?

　　4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎?

　　5、想一想，是誰把吸盤粘住了?

　　二、玩玩飲料盒

　　讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去?

　　三、小實驗：流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地松開手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎?想一想為什么?

　　四、小實驗：誰讓水面升高了

　　在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現(xiàn)象。引導幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了?

　　五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結(jié)大氣壓強在生活中的作用。

　　活動反思：

　　通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，從而激發(fā)幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。

33、幼兒園大班科學教案《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》

　　隨著城市化進程的加深，現(xiàn)實生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知，幼兒進行觀察探究的對象非常有限。家庭動物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動物，對于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動物的接觸相當缺乏。

設(shè)計意圖

　　“基于《指南》科學探究領(lǐng)域爬寵類集體教學活動開發(fā)與實施的實踐研究”是我園的區(qū)級研究課題?！吨改稀分刑岢鲆С钟變涸诮佑|自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識。

　　但是，隨著城市化進程的加深，現(xiàn)實生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知，幼兒進行觀察探究的對象非常有限。家庭動物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動物，對于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動物的接觸相當缺乏。

　　在本園的區(qū)級課題研究是對整個爬寵類集體教學活動的開發(fā)與實施，教師在研究過程中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對豹紋守宮的好奇心非常大，探索欲望非常強烈。豹紋守宮在日常生活動是一種不常見的爬寵，幼兒沒有接觸過豹紋守宮，對豹紋守宮有種陌生、恐懼感，所以前期我們設(shè)計豹紋守宮的“破冰”課。讓幼兒認識豹紋守宮，喜歡上豹紋守宮。

　　在“破冰課”活動后幼兒對豹紋守宮的好奇心和探究欲望更加強烈，我們便設(shè)計了《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》科學領(lǐng)域集體教學活動。

活動目標：

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點。

　　2、通過與壁虎尾巴對比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。

重點難點

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點。(重點)

　　2、通過與壁虎尾巴對比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。(難點)

準備

　　經(jīng)驗準備：前期幼兒對豹紋守宮的了解

　　物質(zhì)準備：PPT課件、制作的守宮盒、活體豹紋守宮、豹紋守宮的尾巴再生的視頻、玩具尾巴。

活動過程

　　一、復習“豹紋守宮舞蹈”喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、導入：激發(fā)幼兒興趣，呼應(yīng)上節(jié)課埋下的伏筆，喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們還記得之前教大家跳的守宮舞蹈嗎，讓我們一起再來跳一跳。

　　師：你們還記得上一堂課大家一起給豹紋守宮制作的家嗎?

　　師：我們把小動物邀請到之前給它制作的家里。

　　【設(shè)計意圖：教師上節(jié)課上了豹紋守宮破冰課，幼兒學習了一個豹紋舞蹈，幼兒比較感興趣。于是活動一開始教師便從幼兒的已有經(jīng)驗引出豹紋守宮。在豹紋守宮的舞蹈中喚醒幼兒的記憶，激發(fā)幼兒的興趣，未后續(xù)游戲活動奠定基礎(chǔ)。】

　　二、 觀察活體豹紋守宮，初步了解豹紋守宮的外形特征。

　　1、將豹紋守宮放在制作的家里，讓幼兒觀察豹紋守宮外形特征。

　　師：盒子里的就是我們的朋友豹紋守宮，我們一起來仔細看看它的樣子。

　　幼：它有大大的頭和眼睛，和我們?nèi)祟惒灰粯印?/p>

　　師：介紹豹紋守宮的四肢和眼睛與體態(tài)，老師引導幼兒從不同角度觀察豹紋守宮。

　　【設(shè)計意圖：幼兒被圖片上的守宮外形可愛之處已吸引，第一節(jié)課為守宮已制作好了房子，請出活體守宮朋友，引起幼兒的探究欲望，讓幼兒更有興趣的去觀察，進一步讓幼兒對守宮的形態(tài)進行了解?！?/p>

　　三、了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。

　　1、播放PPT、講小壁虎借尾巴的故事，讓幼兒了解尾巴的特點和功能。

　　師：小壁虎和小守宮是好朋友，但是他們有一個地方非常不同，你們知道是哪里嗎?

　　幼兒：眾說紛紜

　　小結(jié)：豹紋守宮的尾巴和小壁虎的尾巴不同之處是它的大小，相同之處它們的尾巴都有防衛(wèi)作用，如果遇到危險，尾巴會自動斷掉。

　　2、播放豹紋守宮尾巴再生的視頻。

　　師：豹紋守宮的尾巴會像小壁虎的尾巴一樣長出來，當然守宮的尾巴可以用儲存脂肪。

　　【設(shè)計意圖：通過講解小壁虎借尾巴的故事，調(diào)動幼兒的興趣，去發(fā)現(xiàn)守宮和小壁虎尾巴的相同之處和不同之處。播放守宮尾巴再生的視頻，幼兒觀看尾巴再生的過程中，深入學習豹紋守宮尾巴的特點與功能。】

　　四、延伸游戲，激發(fā)興趣。讓幼兒更深入的了解豹紋守宮尾巴的作用。

　　1、認識了好朋友豹紋守宮，了解了豹紋守宮的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戲。

　　2、總結(jié)：好了今天我們就上到這里，我們的好朋友豹紋守宮要回家了，讓我們期待他的下一次到來吧。

　　【設(shè)計意圖：在歡快的游戲中，教師通過幼兒最喜歡的揪尾巴游戲情境，引導幼兒一邊歡快的玩耍，使幼兒對豹紋守宮尾巴再生功能產(chǎn)生更多的興趣。教師在指導中，應(yīng)該注意幼兒的情緒波動?！?/p>

　　對于大班對豹紋守宮的好奇心和探索欲望，為了滿足幼兒的好奇心。因此，針對幼兒的年齡特點，設(shè)計了本次活動“奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)”。

　　整個環(huán)節(jié)活動營造了探索觀察豹紋守宮為主要情境，尤其對幼兒比較好奇的豹紋守宮和尾巴再生功能和作用進行了放大。讓幼兒進行“豹紋守宮”和它的好朋友“小壁虎”對比環(huán)節(jié)，讓幼兒在學習過程中體驗到豹紋守宮和小壁虎的不同之處和相同之處，在觀看豹紋守宮尾巴在生的視頻中，讓幼兒學習到豹紋守宮的尾巴再生特點及功能。

　　在延伸活動中教師設(shè)計了一個“揪尾巴”游戲，此環(huán)節(jié)巧妙有趣的設(shè)計讓幼兒感受到豹紋守宮尾巴再生的功能，幼兒更容易的去掌握此知識點。

　　整個活動設(shè)計體現(xiàn)了幼兒對豹紋守宮的好奇，引導出了幼兒更大的探索欲望。目標的達成度比較高。