教案大班數(shù)學(xué)《等待的時刻》整點和半點反思

教案大班數(shù)學(xué)《等待的時刻》整點和半點反思

1、教案大班數(shù)學(xué)《等待的時刻》整點和半點反思

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)幼兒學(xué)會珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　迎接新年時的圖片;自制時鐘卡片。

　　活動過程

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：小朋友你們知道新年的鐘聲是什么時侯敲響的嗎?你們認(rèn)識時鐘嗎?

　　2.認(rèn)識時鐘

　　(1)觀察時鐘鐘面，鼓勵幼兒大膽說出時鐘鐘面的特點。

　　(2)師：“你們發(fā)現(xiàn)時鐘的鐘面上都有什么呢?”

　　(3)師：“分針、時針?biāo)鼈冇惺裁床煌胤?”

　　3.認(rèn)識整點

　　(1)觀察迎新年的圖片，說說這是什么時刻，觀察新年鐘聲敲響，時鐘分針秒針位置。

　　(2)教師利用多個時鐘鐘面出示不同的整點，請幼兒說出時間。

　　(3).請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

　　4.認(rèn)識半點

　　(1)觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規(guī)律。

　　(2)師：仔細(xì)看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導(dǎo)幼兒說出分針指向6)

　　(3)梳理：半點的時候，時針指向兩數(shù)字中間時，算數(shù)字小的時間。

　　規(guī)律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

　　(4)教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒說出時間。

　　(5)請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

　　5.游戲：老狼老狼幾點鐘。

　　玩法：幼兒輪流當(dāng)老狼，手持一個鐘面，其他幼兒問：老狼老狼幾點鐘?”教師說：“新年鐘聲敲響了”“7：00起床啦”“11：30吃午餐啦”等，請老狼撥出相應(yīng)的時間，其他幼兒檢查判斷。

　　總結(jié)：時鐘、手表都是計時工具，它既可以告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該做什么事情了，幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

　　活動延伸

　　完成幼兒用書“等待時刻”，找出新年鐘聲敲響的時鐘并圈出來。

　　教學(xué)反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu),運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時鐘及關(guān)注時間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

2、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識時鐘整點》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律，學(xué)會辨認(rèn)整點。

　　2、能結(jié)合一日活動的作息時間表撥整點，建立初步的時間概念。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、大膽說出自己的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：實物大鐘6個，小鬧鐘人手一個，自制時鐘人手一個;時鐘課件。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中，供幼兒自由觀察;老師有目的結(jié)合一日活動的作息時間，提醒幼兒看點鐘進(jìn)行各項活動。

　　活動過程：

　　一、老師以鐘表店老板的身份出示各種實物鬧鐘，引出活動內(nèi)容。

　　★以提問的方式，請幼兒說出點鐘在生活中的作用。

　　“如果我們的生活沒有點鐘那會怎樣?”(它會提醒我們幾點了該干什么事了。)

　　二、認(rèn)識鐘面，了解鐘的結(jié)構(gòu)。

　　1、以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒給各種點鐘找相同。

　　“第一個游戲就是“找相同”。“它們的形狀不太一樣，但是他們身上有相同的地方，小朋友你們能找出來嗎?”

　　2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發(fā)現(xiàn)。

　　課件重點：

　?、僬J(rèn)識分針和時針：看點鐘只要看這兩個針就知道是幾點了。

　　②每個鐘上的12個數(shù)字排得是不是都一樣?

　　三、了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　1、幼兒操作實物時鐘，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　★“時針和分針和小朋友一樣都很愛運動，它們每天都要進(jìn)行跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始!”

　　★“分針和時針跑的時候，你看到了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

　　2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗證。

　　與幼兒一起小結(jié)：“分針走一圈，時針走一格(數(shù)字)，這就是一小時。 ”

　　四、出示“整點作息表”，引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識整點。

　　1、“現(xiàn)在是7點整(10點、11點)，小朋友在干什么?”

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三個時間都有一個共同的地方，分針都是指向數(shù)字12。

　　3、與幼兒一起小結(jié)：★整點時，分針都指向數(shù)字12上;

　　★當(dāng)分針指向12上，時針指向數(shù)字幾就是幾點整。

　　4、利用課件再次出示四個鐘面，請幼兒辨認(rèn)各是幾點。

　　五、學(xué)習(xí)撥時鐘。

　　依次演示三幅圖片，請幼兒看圖片說出畫面的內(nèi)容，(小朋友上幼兒園、午睡、放學(xué)離園)說出那應(yīng)該是幾點?你會撥出這個時間嗎?(幼兒用自制小時鐘撥)

　　六、以游戲的口吻結(jié)束活動。

　　今天太高興了，因為我們小朋友學(xué)會自己看整點，還學(xué)會了撥整點，希望小朋友能夠?qū)W會看點鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

　　活動延伸：

　　1、繼續(xù)投放實物點鐘，供幼兒觀察、探索。

　　2、游戲《抽牌撥鐘》

　　兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，根據(jù)背面的時間在小鐘面上撥出相應(yīng)的時間。撥對了，牌就由他收起，換另一人繼續(xù)抽牌。

　　活動反思：

　　《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責(zé)任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

　　我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實。

　　通過《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡。現(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準(zhǔn)確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

　　整個活動過程的設(shè)計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設(shè)計，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用?”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

　　感性經(jīng)驗和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

　　對時鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學(xué)會看點鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

3、大班教案《認(rèn)識整點、半點》含反思

活動目標(biāo)

　　1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。

　　2、知道時針、分針及它們的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

　　能夠準(zhǔn)確的說出整點、半點

活動準(zhǔn)備

　　小鐘表模型一人一份，圖片幾張，水彩筆，鐘表一個

活動過程

　　(一)認(rèn)識時鐘

　　1.師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認(rèn)識。

　　2.師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。

　　3.幼兒：進(jìn)行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數(shù)字。

　　4.師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

　　幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

　　(二)認(rèn)識整點

　　1、教師提問：時針和分針指的地點有什么相同和不同?

　　2.請幼兒仔細(xì)觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間?說說自己讀時間的好方法。

　　3.小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時(某整點)。

　　4.游戲

　　游戲一：我的火車幾點開。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒說出幾時?

　　游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。

　　(三)學(xué)習(xí)認(rèn)識半點

　　1.師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識半點，初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　2.游戲：撥一撥。教師報某半點，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。

　　(四)鞏固新知識

　　1.游戲一：“爭分奪秒”——看誰認(rèn)得快。

　　師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時針、分針;整點、半點。

　　2.游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上添畫出正確的時間。

　　3、在手腕上畫一個自己喜歡的時間

教學(xué)反思

　　幼兒對整點的認(rèn)識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。

4、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《整點探秘》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識鐘面數(shù)字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點和半點。

　　2.了解時間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.幾臺不同樣式的時鐘(如外形不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等)，玩具鐘若干。

　　2.整點記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。

活動過程：

　　一、看時間

　　1.討論：時鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。)

　　每個時鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個數(shù)字，時針，分針等。)

　　2.區(qū)分時針和分針，談?wù)撍麄儾?/p>

　　3.同的功能。

　　二、學(xué)習(xí)認(rèn)整點

　　1.討論：現(xiàn)在是幾點鐘?你是怎么知道的?

　　2.教師小結(jié)：鐘面上一共有12格，每一個代表不同的時間;當(dāng)分針指向12的時候，時針指向數(shù)字就是幾點鐘。

　　三、撥時鐘

　　1.教師與幼兒共同撥弄時針，分辨準(zhǔn)確的時間。

　　2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時間你來撥”的游戲。

　　3.在已能辨認(rèn)整點的基礎(chǔ)上，適當(dāng)出現(xiàn)“半點”，讓幼兒嘗試撥“X點半”，辨認(rèn)“X點半”;從中面上分辨是超過了“X點”還是沒有到“X點”。

活動延伸：

　　1.利用“整點記錄表”，版主幼兒建立時間與自身生活的聯(lián)系，如8：00來幼兒園、11：00午餐、4：00回家等。

　　2.在區(qū)角中投放相關(guān)游戲材料，支持幼兒開展“看看撥撥”(看時間，撥鐘點)、“連連看”(時間與相應(yīng)的時間相聯(lián))等游戲。

活動反思：

　　《整點探秘》是我進(jìn)入虹古路幼兒園一年后的一次比較重要的匯報課，我也非常的重視，所以無論是前期的教具準(zhǔn)備還是設(shè)計教案都格外仔細(xì)，也請老教師為我的活動提了很多意見和建議，在活動中也格外注意提問的有效性和回應(yīng)的策略，這也是將平時大教研活動的內(nèi)容學(xué)以致用。整個活動完成的還是比較順利、流暢的，但是問題也不少。

　　1、整個活動的致命缺陷是：平?；顒犹€(wěn)，老師教的穩(wěn)，幼兒學(xué)的也很穩(wěn)，沒有什么大的挑戰(zhàn)性，沒有讓幼兒“跳一跳摘果子”的感覺?；顒又衅鋵嵖梢栽黾印鞍朦c”“一刻”“三刻”的內(nèi)容，這樣的話更貼合實際生活，更具有實用性，幼兒才是真正學(xué)到了有用的知識。這主要源于我擔(dān)心設(shè)計了過于困難或者復(fù)雜的內(nèi)容，自己又無法駕馭，會使這次活動搞砸。其實活動過后回想一下，這次活動我沒有真正的教給孩子將來能用到的實際的東西，反而就是浪費了他們的時間，這與我課程設(shè)計的初衷就是背道而馳的，我不能因為怕搞砸了自己的匯報課而刻意的降低活動的難度，這是對孩子的不負(fù)責(zé)任，我應(yīng)該吸取這個教訓(xùn)。

　　2、活動配套使用的FLASH是在網(wǎng)上下載的現(xiàn)成的，制作雖然精美但是不可避免的一個問題就是，與我設(shè)計的活動并不是百分百契合的，這就會影響活動的進(jìn)行，我這次的處理方法是配合FLASH更改了教案中的個別步驟，雖然這樣做對結(jié)果并沒有太大的影響，但是我知道這樣是錯誤的做法，F(xiàn)LASH作為教育教學(xué)的一種輔助手段，應(yīng)該是配合活動的進(jìn)行，起到錦上添花的作用，而不是妨礙活動的進(jìn)行，這就是主次顛倒了，我應(yīng)該好好學(xué)學(xué)多媒體課件的制作方法，正確以后少依賴網(wǎng)上現(xiàn)有的資源，而更多的是自己制作課件，因為在制作課件的過程中，也是從另外一個角度再次探究了活動內(nèi)容，讓自己對活動有更深一層次的理解和想法。

　　3、教具的制作上還不夠精良。活動中幼兒使用的可操作鐘面如果可以塑封一下，使紙質(zhì)更硬質(zhì)一點，然后鐘面和指針用子母扣連接，這樣可能從美觀性和可操作性而言會更好一點。

5、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識時鐘――整點與半點》含反思

活動設(shè)計背景

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。

活動目標(biāo)

　　1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點、半點。

　　2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點、難點

　　重點、難點：認(rèn)識整點、半點的方法

活動準(zhǔn)備

　　1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。

　　2、為每個幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個。

　　3、課件

活動過程

　　第一版塊：【調(diào)動情緒，引入課題】(B2)

　　一、教師課件演示：讓學(xué)生認(rèn)識各種各樣的鐘表

　　1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)

　　二、出示掛鐘

　　1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

　　2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息)。

　　評價

　　學(xué)生觀察后，利用生活經(jīng)驗回答問題。

　　第二版塊：【探索新知】(A18)

　　一、教師出示自制的大掛鐘

　　1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

　　2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識“時針”和“分針”的名稱。

　　二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認(rèn)識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　三、認(rèn)識整時

　　1、出示3時的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識，請看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時嗎?(3時)

　　你是怎么知道的

　　2、 3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

　　3、 師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學(xué)生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。

　　2、整時的特點和認(rèn)整時、方法

　　出示課件

　　這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)

　　師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

　　生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)

　　3、認(rèn)整時

　　師快速拔出幾個不同的整時，學(xué)生回答。

　　4、拔整時

　　在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說的整時

　　5、認(rèn)識半點：出示有半點的鐘面，讓學(xué)生觀察時針、分針的位置特點并在小組內(nèi)討論

　　6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點

　　7、老師總結(jié)：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

　　評價

　　仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，動手操作，得出結(jié)論。

　　第三版塊 【動手操作、嘗試練習(xí)】(B7)

　　1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學(xué)，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進(jìn)行各種活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時不能在路上貪玩。

　　2、 教室內(nèi)巡視，幫助有困難的孩子。

　　3、 時間對對碰(聯(lián)線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯(lián)接起來

　　4、 小結(jié)：分針指到12，時針指到幾就是幾時，

　　時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

　　5、 看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時間

　　第四版塊 【玩游戲、鞏固新知】(B3)

　　玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

　　1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。

　　2、請幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。(結(jié)束全課)

　　評價

　　全體孩子按教師出示的課件內(nèi)容獨立動手操作，嘗試練習(xí)，拔準(zhǔn)整時和半時，戲中，鞏固已學(xué)到的知識。

　　第五版塊[課后延伸]

　　讓孩子回家和爸爸媽媽一起認(rèn)識時鐘

教學(xué)反思

　　數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認(rèn)識時鐘?；顒赢?dāng)天，當(dāng)孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結(jié)果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結(jié)論：

　　(一)前期經(jīng)驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當(dāng)天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、認(rèn)識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認(rèn)識、去發(fā)現(xiàn)、去探索。

　　(二)活動時刺激太大?；顒又?，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。

　　針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：

　　(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認(rèn)識?！袄侠抢侠菐c了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點了”的游戲，在有節(jié)奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。

　　(二)操作制作加深對時間、時鐘的進(jìn)一步認(rèn)識。準(zhǔn)備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認(rèn)識，還可以自己探索發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

　　(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定?；顒右笫牵赫f出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰的時間準(zhǔn)，誰的鐘漂亮，布置一個“漂亮鐘王國”

　　(四)區(qū)域中添加與時鐘有關(guān)的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機(jī)會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負(fù)擔(dān)。

　　通過上述的補(bǔ)救措施我班孩子對時鐘的認(rèn)識效果較好，還設(shè)計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。

6、大班數(shù)學(xué)教案《4的分解和組成》含反思

設(shè)計背景

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動。

活動目標(biāo)

　　1.在實物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。

　　2.初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個數(shù)，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣，并發(fā)展幼兒表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點難點

　　1、重點：讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成。

　　2、難點：引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

　　每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1、2、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學(xué)練習(xí)冊，畫有分合號的紙條每人一張。

活動過程

　　一、開始部分:“復(fù)習(xí)3的分解和組成”

　　教師：“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解，一起來復(fù)習(xí)一下吧?！?/p>

　　導(dǎo)入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”(3) 我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種) 分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來玩一個游戲,我說一個數(shù)字、請你也說一個數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。

　　二、講述問題情境，引起幼兒對數(shù)字的分解組合的興趣。

　　小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸里不過不知道怎么分了，想請小朋友們幫忙分一分。你們愿意嗎?有幾種分法?

　　三、解決問題，了解4的分解組合。

　　1、教師：“小兔有四條金魚，想請小朋友把它們分到兩個魚缸里，可以怎么分呢?誰想來試一試?”“我要把它們記下來，不然過會兒我就忘了?！?/p>

　　2、教師：“教師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一份，請小朋友們都來分一分，分完以后做記錄?！苯處煶鍪静僮鞑牧希龑?dǎo)幼兒操作并記錄。

　　3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。

　　四、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個數(shù)。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么?

　　2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。

　　3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個數(shù)，然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。

　　教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

　　五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。

　　請幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

　　這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1、學(xué)習(xí)4的分解。

　　通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?/p>

　　大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。

　　由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

　　大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

7、大班上學(xué)期科學(xué)教案《認(rèn)識整點》含反思

　　活動由來：

　　生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活是永遠(yuǎn)無法剝離的。近階段，"上小學(xué)"成了我們大班孩子共同的熱點話題，經(jīng)常會聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P(guān)上小學(xué)的內(nèi)容，我意識到：上小學(xué)對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機(jī)，引導(dǎo)幼兒圍繞上小學(xué)展開深入與全面的探究，使幼兒在期待上小學(xué)的情況下主動獲得一些有助成長的生活經(jīng)驗?認(rèn)識鐘表，學(xué)會看時間，加強(qiáng)時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。這類的活動具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、科學(xué)性和邏輯性，比較枯燥，因此在設(shè)計時我不斷的思考，怎樣讓孩子們"動起來"。這個"動"包含著兩層意思，讓孩子們的思維"動"起來，讓孩子們的身體也動起來，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，積極地探索，發(fā)現(xiàn)時鐘的奧秘，對看時間產(chǎn)生濃厚的興趣。終于，一個充滿活力，撥動孩子思維琴弦的活動誕生了。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識時鐘及它的用途。

　　2、初步了解時針與分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系，學(xué)會看整點。

　　3、知道在什么時間應(yīng)做什么事，培養(yǎng)幼兒的秩序感。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《認(rèn)識整點》

　　活動準(zhǔn)備：幼兒帶來的鐘、課件、不同時間的鐘面、時間記錄卡、教師用大撥鐘、人手一面小鐘

　　活動過程：

　　一、引題：

　　請幼兒聽聲音，猜猜看是什么物體發(fā)出的聲音?

　　二、參觀"時鐘商店"，認(rèn)識鐘面主要結(jié)構(gòu)。

　　1、幼兒觀察"鐘表展"上各種各樣的鐘，發(fā)現(xiàn)它們的共同點。

　　提問：

　　(1)你們剛才看到的鐘是什么樣的?(顏色不一樣，形狀、指針的樣子不一樣。)

　　(2)它們有什么一樣的地方呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)鐘面上都有數(shù)字和指針)

　　2、認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)，區(qū)分時針、分針提問：這兩根指針長得一樣嗎?它們叫什么名字?

　　三、認(rèn)識時針、分針的運行方向、運轉(zhuǎn)規(guī)律

　　1、通過觀察動畫，了解時針分針的運行特點。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指針是繞著圈跑，順著數(shù)字1、2、3這個方向一直跑到12。

　　2、啟發(fā)幼兒尋找時針分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　提問：

　　(1)它們倆誰跑的快?

　　(2)分針從數(shù)字1跑到數(shù)字12，跑了一圈，這個時候時針跑了多少呀?

　　(3)時針跑了一格，是多長時間呢?

　　四、講解演示，認(rèn)識整點

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三個鐘面的共同點：分針都指在數(shù)字12，時針指向的位置不同。

　　2、了解用數(shù)字符號的方式記錄整點時間。

　　(1)提問：這是8點整，它可以用什么數(shù)字來表示?(出示"8：00")

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡：8點整用數(shù)字8表示，后面兩個點、兩個0。

　　(3)出示多張時間記錄卡，請幼兒嘗試找出9點整和3點整的記錄卡

　　3、集體游戲《喜洋洋和灰太狼》，鞏固幼兒對整點的認(rèn)識。

　　(1)介紹玩法和規(guī)則幼兒當(dāng)喜羊羊，教師當(dāng)灰太狼。喜羊羊問"灰太狼灰太狼幾點鐘"?；姨鞘帜贸鲆幻骁姡然姨钦f："喜羊羊喜羊羊幾點鐘"的時候，喜羊羊就說出鐘面上的時間。如果看到12點的鐘，喜羊羊要趕快跑回家。

　　(2)師幼共同游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)12：00鐘面的特點。

　　(3)再次游戲，鞏固幼兒對整點的認(rèn)識在游戲中觀察幼兒撥鐘的情況，以修鐘的形式及時糾錯。

　　4、總結(jié)時鐘與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系

　　五、分組活動

　　1、連線：看看每個時間里小朋友該做什么事，把它連起來。

　　2、修時鐘：觀察鐘面上顯示的時間和記錄是否一樣，如果不符進(jìn)行修改。

　　3、撥鐘：根據(jù)時間記錄卡撥鐘，是時間相對應(yīng)。

　　4、設(shè)計小學(xué)生的一天：記錄下小學(xué)生每個時間段的具體安排。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課通過幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，動手操作認(rèn)識整點，知道分針正指12，時針指數(shù)字幾就是幾點鐘，學(xué)會看整點。如果重新上這節(jié)課，我會教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識。

8、大班數(shù)學(xué)教案《2的分解和組成》含反思

設(shè)計背景

　　為了激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動目標(biāo)

　　1、 激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　2、 使幼兒積極操作探索“2個東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

　　3、 知道2的分解、組成，認(rèn)識分解和符號。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重點難點

　　1、重點：激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　2、難點：使幼兒積極操作探索“2個東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動準(zhǔn)備

　　1、 演示教具：兩朵花

　　2、 幼兒人手兩根蠟筆、兩個瓶蓋。

　　3、 幼兒人手一套記錄用的卡片

活動過程

　　1、 開始部分

　　(1) 教師(出示兩朵花)：“今天早上老師收到了兩朵漂亮花，如果把它們分給兩位老師，你們愿意怎么分?”

　　(2) 幼兒自主操作。

　　2、 基本部分

　　(1) 教師和幼兒演示分的過程

　　請兩名幼兒扮演老師，演示分的過程。

　　(2) 寫出分解式

　　教師：“兩朵花可以用數(shù)字幾表示?”在黑板上寫“2”。

　　教師：“把兩朵花分給兩位老師，要用分解符號表示。”

　　教師畫出分解符號，并告知幼兒。帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符號的樣子，然后寫在2下面。

　　教師：“分給第一位老師1朵，可以用數(shù)字幾表示?”

　　“分給第二位老師1朵，可以用數(shù)字幾表示?”

　　分別在分解符號下面寫兩個“1”。(由上往下寫)

　　如圖：

　　2 2

　　∕ ↓ ∕ ↑

　　1 1 1 1

　　(3)演示合的過程：

　　教師：“兩位老師把花貼到黑板上，會怎么樣?”

　　教師：“兩位老師在黑板上貼了幾朵花?”

　　“1朵花和1朵花合起來，十幾朵花?”

　　(4)記錄和的過程：

　　教師：“一朵花和一朵花合起來是2朵花，可以用組成式表示?！?/p>

　　演示組成式的記錄方法(由下往上寫)。

　　3、 幼兒操作：

　　(1) 小朋友們拿2支蠟筆和2個瓶蓋，自己動手試一試，并用卡片記錄。

　　(2) 幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　4、請個別小朋友上黑板分。

教學(xué)反思

　　本次活動的設(shè)計根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　活動圍繞著教師分花進(jìn)行，每個教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過程中，找出了“2”的一種分法，并告訴幼兒分解符號。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過程，在第二次給記錄和花的過程中，掌握了有序的進(jìn)行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結(jié)果。

9、大班數(shù)學(xué)教案《快樂數(shù)學(xué)》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學(xué)的魅力。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準(zhǔn)備：

　　1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

　　2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個，統(tǒng)計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

　　3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動過程：

　　一、引題

　　1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

　　二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

　　1、師：第一關(guān)：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上?？茨且魂牭乃麄€數(shù)最多。現(xiàn)在請各隊的一號選手答題。

　　2、師：答題開始。請聽題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎勵。

　　3、師：現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。(依次進(jìn)行)

　　小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù)，某某隊得到幾個水果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數(shù)最多?米老鼠隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。Ye!

　　三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)

　　1、師：第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

　　2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

　　(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。

　　(2)、教師完整講述，并板書：2 3=5

　　3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答對拍三下，答錯

　　拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果?，F(xiàn)在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。

　　5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關(guān)注各隊的水果個數(shù)。(表揚第一名，鼓勵其他隊)

　　四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)

　　1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(23=5)對!我們就用這種方法來算。

　　2、我請每隊的數(shù)字6當(dāng)隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。

　　3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?

　　五、統(tǒng)計

　　1、三關(guān)過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

　　2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動室)

活動反思：

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會運用數(shù)學(xué)去分析和解決實際中的問題，把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個做數(shù)學(xué)的過程，這些都是我們奮斗的目標(biāo)。

　　一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機(jī)會

　　數(shù)學(xué)教師要更新觀念，鼓勵學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué)，如數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)課外書籍等，同時讓學(xué)生多動手操作，創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué)，并為他們提供主動探索.創(chuàng)新的機(jī)會，可以發(fā)問，以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

　　二.讓學(xué)生在閱讀過程中感受數(shù)學(xué).體驗數(shù)學(xué)

　　通過課外閱讀，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué)，讓他們體驗到我們生活離不開數(shù)學(xué)，萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此，我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的存在與樂趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”時，問學(xué)生：“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪：3.3%;蛋白質(zhì)：2.9%……，這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如：讓他們說一說家里的電話號碼是哪幾個數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時興致特別高，爭先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗到了數(shù)學(xué)就在身邊，感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。從而通過交流家里的電話號碼，知道了由于數(shù)的排列順序不同，構(gòu)成的電話號碼也不同，解決了生活中的實際問題。

　　三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運用數(shù)學(xué)

　　愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看，摸一摸的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?，儀一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說出來，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外，在同學(xué)之間，用兒童的語言進(jìn)行交流最為真實。在學(xué)習(xí)過程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見時，他們又會回到實際中去擺.去想。從中學(xué)會了思考，學(xué)會了討論，學(xué)會了學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生動手，讓學(xué)生在實踐與探索中學(xué)會學(xué)習(xí)，是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡便計算”時，利用“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實例，誘導(dǎo)學(xué)生探索.掌握：“138-98=138-100+2”的簡便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識”時，組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，讓學(xué)生用“正”字法。統(tǒng)計評選每周“升旗手”;學(xué)完“長方形的面積計算”后，讓學(xué)生親自設(shè)計桌套的大小等。

　　通過數(shù)學(xué)閱讀和實際動手操作，把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且加深了新學(xué)知識的認(rèn)識及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和分析問題.解決問題的能力。

　　總之，通過數(shù)學(xué)的閱讀，是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識，大大提高了學(xué)生分析問題.解決問題的能力。

10、大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識整點和半點》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關(guān)系。

　　2、認(rèn)識整點、半點及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習(xí)慣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

　　2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

活動過程：

　　一、調(diào)動已有經(jīng)驗，回憶相關(guān)知識。

　　1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時鐘的調(diào)查，知道時鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識它嗎?

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

　　4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

　　二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時間，正在干什么?

　　1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

　　2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。

　　3、誰愿意上來說給大家聽。(請3—4個小朋友上來說)。

　　4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關(guān)系呢?

　　5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關(guān)系呢?下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

　　6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

　　7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

　　三、認(rèn)識整點、半點以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時間的鐘面。

　　3、講述后提問：

　　1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

　　2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

　　3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

　　4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

活動反思：

　　一、本節(jié)課成功之處

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動參與教學(xué)的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、以活動為動力，引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處

　　1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動。

　　2、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和語言表達(dá)能力。

11、大班數(shù)學(xué)教案活動《認(rèn)識整點和半點》含反思

活動設(shè)計：

　　我們班根據(jù)幼兒的興趣正在搞“奇妙的鐘表”主題活動，幼兒收集到了很多鐘表，我們開了一個鐘表店。在區(qū)域活動的時候，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡去鐘表店。有買的、有賣的、有參觀的，在那里他們手拿鐘表撥著時間，嘴上還不停的說著：“你們的表幾點了?”邊撥表邊交流，“我的表8點了，你的表幾點了?”“ 我的9點了?！薄安粚?，你的不是9點。”他們一邊爭辯著，一邊拿著表向我走來，“老師，您說他的是9點嗎?”于是，我根據(jù)幼兒的興趣與需要設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

　　1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關(guān)系。

　　2、認(rèn)識整點、半點及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

　　2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

活動過程：

　　一、調(diào)動已有經(jīng)驗，回憶相關(guān)知識。

　　1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時鐘的調(diào)查，知道時鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識它嗎?

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

　　4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

　　二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時間，正在干什么?

　　1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

　　2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。

　　3、誰愿意上來說給大家聽。(請3—4個小朋友上來說)。

　　4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關(guān)系呢?

　　5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關(guān)系呢?下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

　　6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

　　7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

　　三、認(rèn)識整點、半點以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時間的鐘面。

　　3、講述后提問：

　　1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

　　2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

　　3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

　　4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

課后反思：優(yōu)點：

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。在課的開始部分利用謎語和色彩鮮艷的多媒體課件激發(fā)了幼兒的興趣。

　　2.小組合作，探究新知。在活動中，我采取了小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓讓幼兒自主學(xué)習(xí)，通過觀察、比較、操作、交流等多種形式，調(diào)動幼兒多種感官進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，讓幼兒體驗成功的快樂。

　　3.游戲化教學(xué)，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律。在活動中，我運用了多種游戲形式，如：敲一敲、師幼競賽、拿票坐車去玩等，在游戲中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識了鐘表，讓幼兒在游戲中獲得了發(fā)展。

　　4.教具、學(xué)具準(zhǔn)備充分，鐘面和實物鬧鐘達(dá)到人手一份，為幼兒創(chuàng)造了豐富的操作材料。

不足：

　　1. 幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣還有待加強(qiáng)培養(yǎng)。

　　2. 教師的語言要注意兒童化。

12、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識整點和半點》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關(guān)系。

　　2、認(rèn)識整點、半點及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習(xí)慣。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　5、了解多與少的相對性。

活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

　　2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

活動過程：

　　一、調(diào)動已有經(jīng)驗，回憶相關(guān)知識。

　　1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時鐘的調(diào)查，知道時鐘有好多好多種。現(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識它嗎?

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

　　4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

　　二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時間，正在干什么?

　　1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

　　2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。

　　3、誰愿意上來說給大家聽。(請3-4個小朋友上來說)。

　　4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關(guān)系呢?

　　5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關(guān)系呢?下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

　　6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

　　7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

　　三、認(rèn)識整點、半點以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時間的鐘面。

　　3、講述后提問：

　　1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

　　2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

　　3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

　　4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

活動反思：

　　幼兒對整點的認(rèn)識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。

13、大班數(shù)學(xué)教案《5的組成和分解》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了這一活動。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗，同時引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

　　活動目標(biāo)

　　1.探索5的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。

　　2.引導(dǎo)幼兒用5的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性;掌握5的分合。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.5個有色圓片。

　　2.寫有分合式的花瓣。

　　活動過程

　　· 1.從操作中探索5 的分合

　　(1)師：“今天，老師準(zhǔn)備了5個雙色的圓片，并且還要和這5個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了?！苯處熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是2個紅色的和3個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

　　(2)撒圓片

　　A.教師強(qiáng)調(diào)要求：把5個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

　　B.幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個圓片，并按要求記錄。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

　　2.對照檢驗，相互交流

　　A.請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　B.幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

　　C.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

　　D.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　3.游戲《拾花瓣》

　　師：“春天來了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒：“喜歡”

　　師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

　　師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

　　第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。

　　全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　這次活動進(jìn)行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進(jìn)行了反思，覺得整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

14、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識整點》含反思

　　設(shè)計背景

　　幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都離不開時間，平時活動時總會有幾個孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個針跑的快，這個針跑的慢’‘有的長有的短’，我發(fā)現(xiàn)孩子們對此產(chǎn)生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結(jié)合本班孩子的認(rèn)知情況，我設(shè)計了本節(jié)課——認(rèn)識整點。

　　活動目標(biāo)

　　1.初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點。

　　2.發(fā)展邏輯思維能力。

　　3.養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點難點

　　重點：學(xué)會看整點

　　難點：會在鐘面上撥整點

　　活動準(zhǔn)備

　　圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鐘若干

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.師幼互相問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么?”

　　一張大圓臉，沒退也沒嘴。

　　沒退會走路，沒嘴能報時。 (謎底：鐘)

　　二、基本部分

　　1.教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

　　2.認(rèn)識分針和時針，探索分針和時針的運動關(guān)系。

　　教師慢慢撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

　　3.通過撥鐘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點鐘。教師將分針和時針都撥到“12”上，然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數(shù)字，經(jīng)過了一小時。

　　4.幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針 的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數(shù)字。

　　教師小結(jié)：分針正指“12”，時針指數(shù)字幾，就是幾點整。出示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合(即12點整)。

　　5.游戲活動：老狼、老狼幾點鐘

　　教師手拿1—12點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘?”“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答：“1點鐘?！庇變豪^續(xù)問“老狼”，當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　三、結(jié)束部分

　　師幼同唱“鐘之歌”

　　四、延伸部分

　　引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時間對應(yīng)起來，如早餐時說“現(xiàn)在8點鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時間觀念。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課通過幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，動手操作認(rèn)識整點，知道分針正指12，時針指數(shù)字幾就是幾點鐘，學(xué)會看整點。如果重新上這節(jié)課，我會教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識。

15、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識整點、半點》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　針對本班幼兒不認(rèn)識鐘表，對時間概念模糊，特設(shè)置了適合大班幼兒喜歡的兒歌、畫畫等活動，激發(fā)幼兒興趣，在游戲中認(rèn)知時間。

　　活動目標(biāo)

　　1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。

　　2、知道時針、分針及它們的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　能夠準(zhǔn)確的說出整點、半點

　　活動準(zhǔn)備

　　小鐘表模型一人一份，圖片幾張，水彩筆，鐘表一個

　　活動過程

　　(一)認(rèn)識時鐘

　　1.師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認(rèn)識。

　　2.師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。

　　3.幼兒：進(jìn)行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數(shù)字。

　　4.師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

　　幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

　　(二)認(rèn)識整點

　　1、教師提問：時針和分針指的地點有什么相同和不同?

　　2.請幼兒仔細(xì)觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間?!來自快思老師教案.!說說自己讀時間的好方法。

　　3.小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時(某整點)。

　　4.游戲

　　游戲一：我的火車幾點開。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒說出幾時?

　　游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。

　　(三)學(xué)習(xí)認(rèn)識半點

　　1.師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識半點，初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　2.游戲：撥一撥。教師報某半點，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。

　　三、鞏固新知識

　　1.游戲一：“爭分奪秒”——看誰認(rèn)得快。

　　師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時針、分針;整點、半點。

　　2.游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上添畫出正確的時間。

　　3、在手腕上畫一個自己喜歡的時間

　　教學(xué)反思

　　幼兒對整點的認(rèn)識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。

16、大班數(shù)學(xué)詳案教案《認(rèn)識整點》含反思

　　設(shè)計背景

　　幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都離不開時間，平時活動時總會有幾個孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個針跑的快，這個針跑的慢’‘有的長有的短’，我發(fā)現(xiàn)孩子們對此產(chǎn)生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結(jié)合本班孩子的認(rèn)知情況，我設(shè)計了本節(jié)課——認(rèn)識整點。

　　活動目標(biāo)

　　1.初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點。

　　2.發(fā)展邏輯思維能力。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

　　3.養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　重點難點

　　重點：學(xué)會看整點

　　難點：會在鐘面上撥整點

　　活動準(zhǔn)備

　　圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鐘若干

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.師幼互相問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么?”

　　一張大圓臉，沒退也沒嘴。

　　沒退會走路，沒嘴能報時。 (謎底：鐘)

　　二、基本部分

　　1.教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

　　2.認(rèn)識分針和時針，探索分針和時針的運動關(guān)系。

　　教師慢慢撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

　　3.通過撥鐘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點鐘。教師將分針和時針都撥到“12”上，然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數(shù)字，經(jīng)過了一小時。

　　4.幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針 的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數(shù)字。

　　教師小結(jié)：分針正指“12”，時針指數(shù)字幾，就是幾點整。出示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合(即12點整)。

　　5.游戲活動：老狼、老狼幾點鐘

　　教師手拿1—12點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘?”“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答：“1點鐘?！庇變豪^續(xù)問“老狼”，當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　三、結(jié)束部分

　　師幼同唱“鐘之歌”

　　四、延伸部分

　　引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時間對應(yīng)起來，如早餐時說“現(xiàn)在8點鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時間觀念。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課通過幼兒觀察

　　活動反思：

　　活動符合幼兒年齡特點，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，通過游戲活動讓幼兒去認(rèn)識時間。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)觀察并討論時針和分針的變化，使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”，時針就正指某一個點。教具學(xué)具準(zhǔn)備充分，鐘面和實物鬧鐘達(dá)到人手一份，為幼兒創(chuàng)造了充分的操作材料。在活動中，少數(shù)幼兒注意力不集中，傾聽能力還有待加強(qiáng)。另外教師的語言還要兒童化。

17、大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識時鐘整點》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律，學(xué)會辨認(rèn)整點。

　　2、能結(jié)合一日活動的作息時間表撥整點，建立初步的時間概念。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：實物大鐘6個，小鬧鐘人手一個，自制時鐘人手一個;時鐘課件。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中，供幼兒自由觀察;老師有目的結(jié)合一日活動的作息時間，提醒幼兒看點鐘進(jìn)行各項活動。

　　活動過程：

　　一、老師以鐘表店老板的身份出示各種實物鬧鐘，引出活動內(nèi)容。

　　★以提問的方式，請幼兒說出點鐘在生活中的作用。

　　“如果我們的生活沒有點鐘那會怎樣?”(它會提醒我們幾點了該干什么事了。)

　　二、認(rèn)識鐘面，了解鐘的結(jié)構(gòu)。

　　1、以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒給各種點鐘找相同。

　　“第一個游戲就是“找相同”?！八鼈兊男螤畈惶粯?，但是他們身上有相同的地方，小朋友你們能找出來嗎?”

　　2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發(fā)現(xiàn)。

　　課件重點：

　?、僬J(rèn)識分針和時針：看點鐘只要看這兩個針就知道是幾點了。

　?、诿總€鐘上的12個數(shù)字排得是不是都一樣?

　　三、了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　1、幼兒操作實物時鐘，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　★“時針和分針和小朋友一樣都很愛運動，它們每天都要進(jìn)行跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始!”

　　★“分針和時針跑的時候，你看到了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

　　2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗證。

　　與幼兒一起小結(jié)：“分針走一圈，時針走一格(數(shù)字)，這就是一小時。 ”

　　四、出示“整點作息表”，引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識整點。

　　1、“現(xiàn)在是7點整(10點、11點)，小朋友在干什么?”

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三個時間都有一個共同的地方，分針都是指向數(shù)字12。

　　3、與幼兒一起小結(jié)：★整點時，分針都指向數(shù)字12上;

　　★當(dāng)分針指向12上，時針指向數(shù)字幾就是幾點整。

　　4、利用課件再次出示四個鐘面，請幼兒辨認(rèn)各是幾點。

　　五、學(xué)習(xí)撥時鐘。

　　依次演示三幅圖片，請幼兒看圖片說出畫面的內(nèi)容，(小朋友上幼兒園、午睡、放學(xué)離園)說出那應(yīng)該是幾點?你會撥出這個時間嗎?(幼兒用自制小時鐘撥)

　　六、以游戲的口吻結(jié)束活動。

　　今天太高興了，因為我們小朋友學(xué)會自己看整點，還學(xué)會了撥整點，希望小朋友能夠?qū)W會看點鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

　　活動延伸：

　　1、繼續(xù)投放實物點鐘，供幼兒觀察、探索。

　　2、游戲《抽牌撥鐘》

　　兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，根據(jù)背面的時間在小鐘面上撥出相應(yīng)的時間。撥對了，牌就由他收起，換另一人繼續(xù)抽牌。

　　活動反思：

　　《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責(zé)任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

　　我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實。

　　通過《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準(zhǔn)確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

　　整個活動過程的設(shè)計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設(shè)計，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用?”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

　　感性經(jīng)驗和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

　　對時鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學(xué)會看點鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

18、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識整點和半點》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)幼兒學(xué)會珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動重難點：

　　重點： 學(xué)會認(rèn)識整點與半點，并掌握其規(guī)律。

　　難點： 能夠知道什么時間做什么事情，學(xué)會珍惜時間。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt ;幼兒一日生活照片;自制時鐘卡片。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對時針、分針有一定的了解。

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入活動

　　1.音樂導(dǎo)入：《時間像小馬車》請幼兒入場。

　　2. 小朋友們，大家好!今天，王老師給小朋友們帶來了一個好朋友。這個好朋友相信大家在生活中都見過。是誰呢?

　　(二)圖文共讀

　　1. 鼓勵幼兒觀察時鐘鐘面，大膽說出時鐘鐘面的特點。

　　師：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)時鐘的鐘面上都有什么呢?”

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上一共有12個數(shù)字;時針、分針、秒針以及其特點。)

　　2.幫助幼兒回憶時針、分針的不同點。

　　師：“小朋友們都發(fā)現(xiàn)了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢?它們有什么不同點?”

　　( 引導(dǎo)幼兒說出長短、粗細(xì)的不同特征)

　　(三)認(rèn)識整點

　　1.通過展示部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發(fā)幼兒探索的愿望。

　　2.認(rèn)識整點

　　(1)教師通過ppt引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)識整點。

　　(2)教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點時間的規(guī)律。

　　規(guī)律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。

　　3.請你試一試

　　(1)教師利用實物鐘表出示各種整點，請幼兒積極參與，說出時間。

　　(2)請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

　　(四)認(rèn)識半點

　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規(guī)律。

　　師：“剛才我們認(rèn)識了整點，小朋友們仔細(xì)看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導(dǎo)幼兒說出分針指向6)

　　2.幫助幼兒梳理清楚：半點的時候，時針指向兩數(shù)字中間時，算數(shù)字小的時間。

　　規(guī)律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

　　3.請你試一試

　　(1)教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒積極參與，說出時間。

　　(2) 請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

　　(五)回顧梳理

　　小組合作游戲：請你來幫忙

　　師：“這些時間，小朋友都在做什么事情呢?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧!”

　　1.教師分別出示時間，小組進(jìn)行討論。(時間5分鐘)

　　2.小組分享結(jié)果。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，鼓勵幼兒運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決生活中的問題。

　　3.教師總結(jié)，并幫助幼兒體會時鐘的重要性;培養(yǎng)幼兒學(xué)會珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

19、大班數(shù)學(xué)游戲活動教案《認(rèn)識時鐘整點》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1.豐富對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，了解分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

　　2.結(jié)合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活的關(guān)系，有守時的意識。

　　3.在撥鐘的過程中，知道關(guān)于整點的知識。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　【活動準(zhǔn)備】時鐘模型人手一份，實物鐘，課件等。

　　【活動過程】

　　一、問題導(dǎo)入，引出生活所需。

　　師：孩子們，現(xiàn)在幾點了?生活中有什么方法知道準(zhǔn)確的時間?

　　二、了解鐘面結(jié)構(gòu)。

　　1.播放課件，追憶鐘面結(jié)構(gòu)。

　　呈現(xiàn)一個大圓(ppt1)。

　　師：這是時鐘嗎?追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什么?

　　(1)數(shù)字。

　　師：你知道鐘面上有哪些數(shù)字?這樣排對嗎?(數(shù)字打亂排)(ppt2)

　　你平時看到的鐘面是怎樣的?

　　總結(jié)：原來鐘面上一共有12個數(shù)字，12在最上面，然后從1、2、3、4一直到12圍成一個圓。(ppt3)

　　(2)針。

　　師：鐘面上還有什么?(ppt4)(時針、分針、秒針)

　　師：細(xì)細(xì)長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細(xì)最長的是秒針。

　　師：看看分針和時針有什么不一樣?(ppt5)

　　2.觀看實物鐘，發(fā)現(xiàn)分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在我要讓分針和時針動起來，仔細(xì)觀察，它們之間會有什么秘密呢!(老師撥鐘)

　　小結(jié)：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時。

　　三、認(rèn)識整點。

　　1.學(xué)會看整點。

　　師：時鐘可以告訴人們幾點可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片。(ppt6)

　　早上我?guī)c起床?幾點上班?中午幾點吃午飯?晚上幾點睡覺?(ppt7)

　　這些都是整點鐘，它們有什么不一樣的地方?(ppt8)

　　總結(jié)：時針分針真有趣，整點時分針都是對著12，時針對著幾就是幾點整。如果分針對著12，時針對著8就是幾點整?

　　2.學(xué)會撥整點。

　　師：小朋友，你知道你一天的作息時間嗎?(ppt9)早上你是幾點起床的?請你撥一個整點鐘，要沿著數(shù)字1開始撥哦!你是怎么知道這是7點的?他是幾點起床的?(6點)

　　(ppt10)請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的?你呢?

　　總結(jié)：每個小朋友都有自己的作息時間，但我們要科學(xué)合理地安排一日生活時間。

　　四、游戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》。

　　(ppt11)現(xiàn)在是什么時間了?(游戲時間)是的，游戲時間到了，我們來玩游戲吧!今天玩《老狼老狼幾點鐘》好不好?老師做老狼，你們做小羊，老狼說時間，小羊快速撥一撥，撥好后定住，撥錯的小羊則要被老狼抓走哦!明白嗎?

　　游戲2-3遍后離開活動室。

　　活動反思：

　　《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責(zé)任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

　　我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實。

　　通過《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性?；顒诱n件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準(zhǔn)確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

　　整個活動過程的設(shè)計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設(shè)計，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用?”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

　　感性經(jīng)驗和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

　　對時鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學(xué)會看點鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

20、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識鐘表、整點》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點。

　　2、懂得珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　【設(shè)計意圖】

　　在大班數(shù)學(xué)課程計劃里，"認(rèn)識時鐘"是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大班幼兒對于時間的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學(xué)習(xí)都是緊張而又遵循時間規(guī)律的。幼兒通過認(rèn)識時鐘，了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識時鐘上的整點，知道鐘(手表)等在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學(xué)會珍惜時間，養(yǎng)成按時生活、學(xué)習(xí)的良好作息習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　PPT課件、實物鐘表、幼兒每人一個小鐘表

　　【活動過程】

　　一、談話謎語導(dǎo)入寶貝們，早上好!今天我們班來了這么多客人老師，我們和他們打個招呼吧。哦，告訴大家一個好消息，我們班還來了一位小客人，瞧，他來了。他的名字叫多多，他可聰明了，你們愿意和他交朋友嗎?可是他有一個要求：必須猜對他的謎語，讓我們看看是什么謎語吧。

　　(出示課件)能猜出來嗎?

　　幼兒：表師：對，是鐘表，你見過鐘表嗎?在哪見的?(幼兒自由回答)多多家也有好多鐘表，我們一起去跟他看看吧!

　　(出示課件)幼兒初步認(rèn)識不同的鐘表師：那你知道鐘表有什么作用?

　　二：認(rèn)識鐘面鐘表的用途可真大呀?現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)觀察這個鐘表上都有什么呀?

　　1、數(shù)字寶寶有哪些數(shù)字寶寶?(1---12)它們是怎么排隊的?

　　(課件演示)幼兒：哦，從1到12，從小到大轉(zhuǎn)一圈。和幼兒一起用手畫一畫。

　　2、時針和分針鐘面上還有什么?有幾根針?兩根一樣嗎?

　　師：呀小朋友真厲害，這根短短的，粗粗的叫時針;長長的，細(xì)細(xì)的叫分針;我們一起叫叫它們的名字吧!

　　3、12個大格除了數(shù)字和兩根針，鐘面上還有什么?

　　幼兒：短線有幾根短線，(12)對了，12根短線組成了12個大格子，分針和時針就是每天圍繞這些格子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，它們是怎么轉(zhuǎn)的呢?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"今天呀它們就要給小朋友演示演示，你們可要仔細(xì)看哦，看看它們誰跑的快誰跑的慢?

　　(課件演示)幼兒：分針快，時針慢。分針走一圈，時針走一格師小結(jié)：分針走一圈，時針就走一大格。但是它們都是朝著同一個方向轉(zhuǎn)，這叫順時針方向轉(zhuǎn)動。

　　三、認(rèn)識整點

　　1、好，今天老師也帶來一個鐘表，我們一起看看這個鐘表上的時針和分針又是怎么走的?

　　幼兒二次感知運轉(zhuǎn)規(guī)律師總結(jié)：分針走一圈，時針就走一大格。那小朋友知道現(xiàn)在是幾點呀?

　　幼兒：1點或12點師：這是一點整，分針指著12，時針指著1。小朋友再看看，時針從1點開始走，當(dāng)他走到2點時，分針走了多少?(一圈)那現(xiàn)在分針指著幾?(12)時針指著幾?(2)現(xiàn)在就是2點整。

　　2、依次撥表，認(rèn)識3、4、5、6點整3、小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾點整。

　　四、鞏固整點

　　1、今天我們跟著多多認(rèn)識了鐘表，好高興呀。鐘表是多多最好的朋友，那我們再去看看多多每天都是怎么和鐘表相處的?

　　(出示課件)多多的一日生活這是幾點?多多在干什么?

　　2、剛才我們認(rèn)識了整點，小朋友再看看這幾個表分別是幾點?們的分針都指著幾?

　　幼兒一起小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾點整。

　　3、肢體動作表示整點小朋友表現(xiàn)的太棒了，多多想考考你們，想請你們用自己的身體動作來表示時間。

　　五、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么過的呢?

　　1、出示圖片，幼兒集體撥表

　　2、請個別小朋友示范

　　3、集體驗證(提醒幼兒在撥表時按順時針方向)

　　六、游戲：灰太狼灰太狼幾點了老師扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊規(guī)則：羊羊問灰太狼灰太狼幾點了?灰太狼撥表，羊羊認(rèn)表，只要是看見月亮出來，羊羊就要藏起來。背捉的小朋友再當(dāng)灰太狼。

　　教學(xué)反思：

　　運用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?；顒又邪才帕擞^察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么，在交流中，孩子們把自己在平時積累的經(jīng)驗表述出來，大家互相借鑒、互相補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中，較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色，一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學(xué)過程中，教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。

21、大班教案《認(rèn)識整點》含反思

活動目標(biāo)

　　1.初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點。

　　2.發(fā)展邏輯思維能力。

　　3.養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

重點難點

　　重點：學(xué)會看整點

　　難點：會在鐘面上撥整點

活動準(zhǔn)備

　　圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鐘若干

活動過程

　　一、開始部分

　　1.師幼互相問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么?”

　　一張大圓臉，沒退也沒嘴。

　　沒退會走路，沒嘴能報時。 (謎底：鐘)

　　二、基本部分

　　1.教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

　　2.認(rèn)識分針和時針，探索分針和時針的運動關(guān)系。

　　教師慢慢撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

　　3.通過撥鐘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點鐘。教師將分針和時針都撥到“12”上，然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數(shù)字，經(jīng)過了一小時。

　　4.幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針 的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數(shù)字。

　　教師小結(jié)：分針正指“12”，時針指數(shù)字幾，就是幾點整。出示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合(即12點整)。

　　5.游戲活動：老狼、老狼幾點鐘

　　教師手拿1—12點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘?”“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答：“1點鐘。”幼兒繼續(xù)問“老狼”，當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　三、結(jié)束部分

　　師幼同唱“鐘之歌”

　　四、延伸部分

　　引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時間對應(yīng)起來，如早餐時說“現(xiàn)在8點鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時間觀念。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課通過幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，動手操作認(rèn)識整點，知道分針正指12，時針指數(shù)字幾就是幾點鐘，學(xué)會看整點。如果重新上這節(jié)課，我會教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識。

22、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的分解》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道9的幾種不同分解組成方法。

　　2、熟練掌握數(shù)的分解組成中兩個部分?jǐn)?shù)遞增遞減和互換規(guī)律。

　　3、感知數(shù)的分解體驗操作的快樂!

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動重點知道9的幾種不同分解組成方法。

　　活動難點熟練掌握數(shù)的分解組成中兩個部分?jǐn)?shù)遞增遞減和互換規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備課件《9的分解》。課時一課時

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)9的分解。

　　美美：兔媽媽有九只兔寶寶，兔寶寶慢慢長大了兔媽媽覺得應(yīng)該給兔寶寶分房子住了，怎么分呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)分房子學(xué)習(xí)9的分解)

　　美美：嘟嘟想一想兔媽媽還可以怎么分呢?(根據(jù)上述經(jīng)驗總結(jié)出其余分法)

　　師：嘟嘟我們一起看看分解式里左邊的數(shù)字和右邊的數(shù)字都有什么規(guī)律呢?(左邊的數(shù)字在遞增，右邊的數(shù)字在遞減)

　　2、你會填嗎?

　　通過卡通圖片的分解練習(xí)9的分解。

　　3.你會分嗎?

　　引導(dǎo)幼兒通過圖片用數(shù)字表示分解式。

　　4、有一群小朋友他們也玩了這個游戲我們看一看他們是怎么玩的。(出實操視頻)

　　5.活動小結(jié)：(出9的分解式)

　　數(shù)字九有很多種分法，小朋友們，你們知道了嗎?把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，這就是整體大于部分;把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少1，這就是遞增遞減規(guī)律。在數(shù)的分解中，整體永遠(yuǎn)大于部分，而且兩部分總是呈遞增和遞減規(guī)律的。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動“合起來的數(shù)字是幾”

　　教學(xué)反思

　　1、這節(jié)課活動目標(biāo)很明確難度適中，大部分幼兒能聽懂，學(xué)會自己操作，幼兒動手能力也比教強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚

　　2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時間太長。

23、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的分解》教案含反思

　　設(shè)計意圖

　　9的分解組成是使幼兒學(xué)會數(shù)的分解和組成，初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系。與9的加減相聯(lián)系，教材中的內(nèi)容相對簡單、枯燥，也不容易理解。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒對數(shù)的認(rèn)知、理解和接受知識的年齡特點，我將采用實物操作法，把書中簡單枯燥的內(nèi)容，變?yōu)橛變核矚g的活動，并讓幼兒通過動手操作，在游戲中得到練習(xí)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)9的分解，知道9分成兩份可以有8種分法，并用分解式記錄結(jié)果。

　　2.在操作活動中，熟練掌握數(shù)的分解中兩個部分?jǐn)?shù)遞增遞減和互換規(guī)律。

　　3.能將分解的知識進(jìn)行遷移、類推和綜合概括。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.教師用材料：教學(xué)課件《9的分解》。

　　2.幼兒操作材料：用籃子裝好和孩子數(shù)量相應(yīng)的不完整的花和花瓣;學(xué)具“保護(hù)羊群”;

　　幼兒操作單頁。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入，復(fù)習(xí)8的分解組成。

　　1.游戲《插花瓣》，請幼兒把花朵上缺少的花瓣插上相應(yīng)的數(shù)量，組成一朵漂亮的花。

　　2.請幼兒互相交流自己拿到的花朵一共有幾朵花瓣，原來有幾朵，自己插上了幾朵。

　　3.請個別幼兒上來講述自己的操作情況，總結(jié)8的7種分解方法。

　　二、學(xué)習(xí)9的分解。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒思考：玲玲想把這9個蘋果放到2個籃子里，一共有幾種分法呢?

　　2.出示教學(xué)課件，幼兒學(xué)習(xí)9的分解方法。

　　3.教師總結(jié)：9個蘋果一共有8種分解方法，并用相應(yīng)的分解式進(jìn)行記錄。

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察分解式并找出規(guī)律：左邊籃子放的蘋果數(shù)量增多 ，右邊籃子放的蘋果數(shù)量減少，左邊每增加一個，右邊就相對減少一個， 但合起來的總數(shù)都是9。

　　三、拓展游戲，鞏固9的分解方法。

　　學(xué)具操作游戲“保護(hù)羊群”，每位幼兒手拿兩個羊圈和9只小羊的圖卡，幫助農(nóng)夫把9只小羊分別圈在兩個羊圈里，試試一共有幾種分法。

　　四、幼兒完成操作單練習(xí)。

　　活動反思

　　游戲是幼兒教育中的靈魂，更是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂。利用多種游戲把枯燥的數(shù)學(xué)變得更加生動有趣。

　　這是一節(jié)很成功的課，活動環(huán)節(jié)設(shè)計適合幼兒年齡特點和接受能力。通過師幼互動給幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導(dǎo)幼兒在活動體驗中找到答案?；顒又?，教師始終以幼兒為主導(dǎo)，讓每位幼兒都參與到活動中，課堂氣氛也很活躍。在這堂課中，教師能充分利用游戲活動這條導(dǎo)火線來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒，把枯燥、乏味兒的數(shù)學(xué)變得使幼兒更樂于接受和參與，確實激發(fā)了幼兒的求知欲、探索能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

24、幼兒園大班數(shù)學(xué)《左和右》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

　　學(xué)情分析：

　　大班幼兒年齡在5—6歲之間，對于區(qū)別左右手，大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗，如平時吃飯時用右手拿勺子、左手扶碗，幼兒在意識上的知道，但是在實際行為中容易出錯;還有一個就是由于粗心而出錯。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、已引導(dǎo)幼兒自身為中心，區(qū)分左右。

　　2、初步理解左右的相對性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　教學(xué)策略先行組織者教學(xué)策略

　　重點難點區(qū)分左右

　　教學(xué)過程談話導(dǎo)入，感知自身的左右

　　區(qū)別自身左右

　　教師：小朋友們，哪只手是你的左手?哪只手是你的右手?

　　我們每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，我們怎么分清自己的左手和右手呢?

　　平時，你們的右手做些什么事情呢?

　　教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，提東西等等。

　　小朋友們，舉起你的左手，說說左手一般做哪些事情?

　　小結(jié)：我們吃飯的時候左手可以扶碗，我們刷牙的時候可以拿牙杯。左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。所以，左右手對我們很重要，我們一定要好好保護(hù)哦!

　　2、想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好朋友。

　　出示圖片眼睛、眉毛、鼻孔、耳朵、腳、肩膀、胳膊、腿也是一左一右的好朋友。

　　3、游戲

　　現(xiàn)在我們和身上的這些好朋友做個游戲，(伸出你的左手右手拍拍手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手摸左耳，右手摸右耳，左手拍左腿，右手拍右腿，左腳右腳碰一碰。)探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

　　1、出示圖片小狗和小兔，說出誰在左邊?誰在右邊?

　　2、(出示五只小動物的圖片)提問：有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)2、從左邊數(shù)起，第2個是誰?(小貓)3、從右邊數(shù)起，第3個是誰?(小狗)小狗的左邊是誰?小狗的右邊是誰?

　　3、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

　　(三)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

　　小朋友們，左右跟我們的生活也息息相關(guān)，例：我們上下樓梯要靠右邊走，我們在馬路上也靠右行走　。

　　活動反思：

　　一年級數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學(xué)生體驗到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對左、右的理解，使學(xué)生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。

25、大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識整點、半點》教案反思

　　活動名稱：《認(rèn)識整點、半點》

　　年齡段：大班

　　領(lǐng)域：數(shù)學(xué)

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道分針走一圈、時針走一格就是一小時。

　　2.能說出鐘表表盤的結(jié)構(gòu)，會看整點和半點，能正確認(rèn)讀。

　　3.知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動重難點：

　　會看整點和半點，能撥鐘表并正確認(rèn)讀。知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小熊鐘表店”的情境、實物鐘表若干、自制生活作息表、音樂。

　　2.幼兒每人一只可以撥動的小鐘表。

　　3.自制課件 PPT。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小熊鐘表店”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒交流、感知鐘表表盤的結(jié)構(gòu)，探索鐘表表針間的關(guān)系。

　　播放“在鐘表店”里的音樂,教師帶幼兒走進(jìn)“小熊鐘表店”。請小朋友仔細(xì)看看、找找、比比，這些鐘表有什么地方是相同的?

　　⑴鼓勵幼兒交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，感知表盤的結(jié)構(gòu)。

　　提問：每只鐘面上都有什么?這些數(shù)字都是怎么排列的?兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　小結(jié)：鐘面上有 1—12 的數(shù)字，它們是按順時針方向排列的。鐘面上兩根針，時針又短又粗，分針又細(xì)又長，時針腿短跑得慢，分針腿長跑得快。

　?、撇シ耪n件，了解時針分針的運動規(guī)律。

　　提問：時針分針是怎樣運動的?

　　小結(jié)：時針和分針都是按順時針方向轉(zhuǎn)動的，當(dāng)分針就要走 12 個數(shù)字(一圈),時針走一個數(shù)字(一格)，這就是一小時。

　　2.實物演示，在操作中理解整點，重點認(rèn)識 12 點整。

　?、沤處煋茜姳?，1—12 的整點，請幼兒說出時間。

　　提問：想一想,1 點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?3 點呢?……

　　12點整的時候,時針和分針又會指向哪里?

　　小結(jié):整點時,分針指在 12 上，時針指著數(shù)字幾就是幾點整;當(dāng)時針、分針都指在 12 上，就是 12 點。

　　(2)幼兒根據(jù)老師的指令，在表盤上練習(xí)撥出整點。

　　3.實物演示，操作認(rèn)識半點，重點理解 12 點半。

　　(1)教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察一點半的表盤，感知半點時時針的位置。

　　提問：1 點半時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?2 點半呢?……

　　小結(jié)：半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針總指在 6 上。比一比兩邊數(shù)的大小，較小的一個數(shù)是幾就是幾點半。

　　提問：誰知道，12 點半的時候，分針和時針又會發(fā)生什么變化?

　　小結(jié)：12 點半的時候，分針指向 6，時針指在 12 和 1 的中間。這時候我們要讀大數(shù) 12 點半。

　　(2)鼓勵幼兒練習(xí)撥出 1 點半至 12 點半。

　　4.組織幼兒玩“看誰撥的準(zhǔn)”游戲，鞏固對整點、半點的認(rèn)識。

　　5.結(jié)合日常生活作息表，分組練習(xí)按圖示撥出整點、半點。

　?、鸥餍〗M選中一名幼兒交流分享自己小組的撥鐘情況。

　?、菩〗Y(jié)：時鐘是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了，幫助人們形成良好的生活習(xí)慣;時間很珍貴，每一分鐘時間過去了，就再也不會回來了。所以我們要懂得珍惜時間，不浪費時間。

　　活動延伸：游戲“小羊，小羊幾點了”，進(jìn)一步感受活動帶來的樂趣。

　　課后反思：

　　平度經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心幼兒園 杜平平

　　《認(rèn)識整點、半點》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。

　　我用參觀小熊鐘表店引出鐘表，引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的時針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時針與分針。然后讓幼兒認(rèn)識 1-12 個數(shù)字，了解 12 個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認(rèn)識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中先讓孩子猜測整點半點時指針的位置，出示了幾個個整點及半點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點、半點時，時針在哪里，分針在哪里。讓幼兒鞏固對整點的認(rèn)識。鞏固環(huán)節(jié)是“看誰撥的準(zhǔn)”和“生活作息表”整個活動由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。

26、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識整點和半點》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關(guān)系。

　　2、認(rèn)識整點、半點及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習(xí)慣。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

　　2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

　　活動過程：

　　一、調(diào)動已有經(jīng)驗，回憶相關(guān)知識。

　　1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時鐘的調(diào)查，知道時鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識它嗎?

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

　　4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

　　二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時間，正在干什么?

　　1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

　　2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。

　　3、誰愿意上來說給大家聽。(請3-4個小朋友上來說)。

　　4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關(guān)系呢?

　　5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關(guān)系呢?下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

　　6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

　　7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

　　三、認(rèn)識整點、半點以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時間的鐘面。

　　3、講述后提問：

　　1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

　　2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

　　3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

　　4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

　　活動反思：

　　一、本節(jié)課成功之處

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動參與教學(xué)的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、以活動為動力，引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處

　　1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動。

　　2、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和語言表達(dá)能力。

27、教案大班數(shù)學(xué)詳案《神奇的時鐘》反思

　　時鐘在日常生活中非常常見，對我們的生活也有很大的影響，認(rèn)識時鐘，通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。懂得珍惜時間，培養(yǎng)幼兒遵守時間的良好生活習(xí)慣。

　　活動目的

　　1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

　　2、培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

　　3、教育幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)愛科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

　　2、人手一只可以撥動的小時鐘。

　　3、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。

　　4、可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

　　邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師:請小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表?

　　二、觀察活動

　　通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　提問：

　　1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

　　2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動

　　讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)

　　提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

　　2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

　　四、認(rèn)識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

　　2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?③想一想,2點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?

　　3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。

　　4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點、半點;②結(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

　　五、教師總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容

　　六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

　　1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)

　　2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

　　小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣

　　師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

　　八、延伸活動

　　提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認(rèn)識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認(rèn)識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認(rèn)識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

28、教案大班數(shù)學(xué)詳案《認(rèn)識貨幣》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、在操作中認(rèn)識人民幣的不同面值，嘗試在生活中運用人民幣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，體驗數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”;商店的布景(商品上都標(biāo)有價格)。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”。

　　3、《操作冊》第6冊第61-62頁。

　　活動過程

　　1、預(yù)備活動。

　　走線，線上游戲：朋友抱成團(tuán)。幼兒扮演10元的人民幣，在音樂聲中走圓圈。幼師網(wǎng)音樂停止，幼兒看教師手中的人民幣數(shù)目，自由結(jié)伴，湊成與教師手中人民幣相同的數(shù)目，抱成一團(tuán)。

　　2、集體活動。

　　①認(rèn)識人民幣。

　　教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。

　　待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見了。

　　②感知人民幣兌換關(guān)系。

　　提問：100元可以換成幾個50元(幾個20元、幾個10元)?請你用學(xué)具擺出來。

　　教師小結(jié)：100元可以換成2個50元、5個20元或10個10元。

　　3、游戲活動。

　　游戲：開商店。

　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開商店”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較少的一組扮演售貨員，另一組當(dāng)顧客。買東西時要算清楚自己應(yīng)該給多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確的付錢、找零錢。

　　4、分組操作活動

　　第一、二、三組：操作“仿真人民幣”，玩換錢游戲。幼兒2人一組，一人拿面值大的“仿真人民幣”(如50元)，另一幼兒找出幾個小面值的湊成50元?？梢杂?張10元的組合來交換;也可以用2張20元的和1張10元的組合來交換;還可以用1張20元的和3張10元的組合來交換。游戲中讓幼兒感知多種組合。

　　第四、五、六組：“開商店”游戲。每組的一名幼兒當(dāng)售貨員，另幾名幼兒扮演顧客，玩“開商店”的游戲。

　　第七、八、九組：做《操作冊》第61-62頁的活動。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課幼兒在操作過程中知道了我們?nèi)祟愲x不開人民幣的，同時也知道人民幣分為硬幣和紙幣，并都有不同的面值(元，角)在游戲中都能用不同的紙幣，硬幣的面值去購買商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚。下節(jié)課要鞏固元角互換。

29、教案大班數(shù)學(xué)《數(shù)云彩》（4的減法）反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)4的加減法，體驗減法運算的樂趣。

　　2.能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運算。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：蘑菇小卡片、數(shù)字卡、小動物圖片、食物算式卡

　　活動過程：

　　1.采蘑菇

　　播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲，請小朋友玩采蘑菇游戲，每個籃子只裝4只蘑菇。

　　2.給小動物分蘑菇。

　　(1)師：有一只小兔子過來了，請你把一只蘑菇給小兔子，你還有幾只蘑菇呢?

　　(2)列出算式4-1=3，請幼兒說出4、1、3的含義。

　　(3)繼續(xù)給小兔子分蘑菇，并用算式4-2=2、4-3=1表示，讓幼兒理解減法的含義。

　　3. 游戲“給動物喂食”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的減法運算。

　　玩法：根據(jù)動物要吃的食物，給動物喂食，食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，就可以需喂給小動物了。

　　活動延伸

　　1.數(shù)學(xué)區(qū)提供看圖列減法算式活動。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，講述圖畫的含義，并把算式填寫完整。

　　2.閱讀幼兒園書p21“數(shù)云彩”任務(wù)。

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動，教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué)，是整個教學(xué)過程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。

30、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的減法》教案和反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過看圖列算式，學(xué)習(xí)8的加減法。

　　2、整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算。

　　3、會口編8的減法數(shù)學(xué)問題，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　教學(xué)重點、難點

　　讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　活動過程

　　1. 復(fù)習(xí)8的組成

　　8只小鳥飛啊飛，1只小鳥飛在前面，后面跟著幾只小鳥呢?(7只)，你是怎么知道的?(8可分成1和7)8還可以分成幾和幾，以此類推說出8的組成。

　　2. 組織幼兒學(xué)習(xí)8的減法

　　出示課件：

　　(1)樹上有8只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥?

　　幼兒說出老師提出的問題：

　　師追問：“你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說出8去掉1還剩7 即整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算，引導(dǎo)幼兒列出8-1=7并知道8，1，7代表什么，教師版書。(2)草地上有8蝴蝶，飛走2只，草地上還剩多少只蝴蝶?

　　教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-2=6，教師板書

　　(3)天上有8架飛機(jī)，飛走3架，還剩多少架飛機(jī)?

　　教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-3=5，教師板書

　　(4)小紅有8個氣球，送給小花4個，還剩多少個氣球?

　　教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-4=4，教師板書

　　3.讓幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問題

　　引導(dǎo)讓幼兒口述有關(guān)8的減法數(shù)學(xué)問題，如：姐姐有8顆糖，吃了5顆，還剩多少顆?河邊有8條魚，游走了6條，還剩多少條魚?等等。

　　小結(jié)：教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗按照減數(shù)從1到7的規(guī)律說出8的減法算式：

　　8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。

　　教學(xué)反思

　　利用多媒體課件展現(xiàn)生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

31、幼兒園大班數(shù)學(xué)《左和右》教案含反思

　　學(xué)情分析

　　大班幼兒年齡在5—6歲之間，對于區(qū)別左右手，大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗，如平時吃飯時用右手拿勺子、左手扶碗，幼兒在意識上的知道，但是在實際行為中容易出錯;還有一個就是由于粗心而出錯。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、已引導(dǎo)幼兒自身為中心，區(qū)分左右。

　　2、初步理解左右的相對性。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　教學(xué)策略先行組織者教學(xué)策略

　　重點難點區(qū)分左右

　　教學(xué)過程談話導(dǎo)入，感知自身的左右

　　區(qū)別自身左右

　　教師：小朋友們，哪只手是你的左手?哪只手是你的右手?

　　我們每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，我們怎么分清自己的左手和右手呢?

　　平時，你們的右手做些什么事情呢?

　　教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，提東西等等。

　　小朋友們，舉起你的左手，說說左手一般做哪些事情?

　　小結(jié)：我們吃飯的時候左手可以扶碗，我們刷牙的時候可以拿牙杯。左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。所以，左右手對我們很重要，我們一定要好好保護(hù)哦!

　　2、想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好朋友。

　　出示圖片眼睛、眉毛、鼻孔、耳朵、腳、肩膀、胳膊、腿也是一左一右的好朋友。

　　3、游戲

　　現(xiàn)在我們和身上的這些好朋友做個游戲，(伸出你的左手右手拍拍手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手摸左耳，右手摸右耳，左手拍左腿，右手拍右腿，左腳右腳碰一碰。)探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

　　1、出示圖片小狗和小兔，說出誰在左邊?誰在右邊?

　　2、(出示五只小動物的圖片)提問：有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)2、從左邊數(shù)起，第2個是誰?(小貓)3、從右邊數(shù)起，第3個是誰?(小狗)小狗的左邊是誰?小狗的右邊是誰?

　　3、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

　　(三)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

　　小朋友們，左右跟我們的生活也息息相關(guān)，例：我們上下樓梯要靠右邊走，我們在馬路上也靠右行走。

　　活動反思：

　　一年級數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學(xué)生體驗到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對左、右的理解，使學(xué)生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。

32、大班數(shù)學(xué)說課稿《認(rèn)識整點》反思

　　一.說教材

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身特點和規(guī)律，密切聯(lián)系著幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間是世界和萬物運動、變化的表現(xiàn)形式。因此，我運用幼兒較熟悉的一日生活的作息時間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點，這樣一起幼兒的積極性。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1.幼兒認(rèn)識鐘表，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

　　2.使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點，認(rèn)識整點的讀法及記錄方法。

　　3.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　二.教法與學(xué)法

　　本次教學(xué)活動的主要是幫助幼兒認(rèn)識整點，時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

　　三.活動準(zhǔn)備

　　1、制作鐘表一個.

　　2、幼兒每人制作一個鐘表。

　　3、幼兒用書大班下冊《科學(xué)與數(shù)學(xué)》

　　四.活動過程

　　1、猜謎語引出這節(jié)課的內(nèi)容。

　　誰?師：今天我們要認(rèn)識一個新朋友，請小朋友猜猜他是誰，滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，他會告訴我們，什么時候起，什么時候睡，大家猜猜他是誰?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“鐘表”

　　2、師：剛才的謎底是“鐘表”，請幼兒說說鐘表的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。今天老師就給小朋友們帶來了一位鐘表朋友。(出示制作的鐘表)

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察鐘表的表面。請小朋友仔細(xì)觀察鐘表，鐘表上都有什么呢?

　　有數(shù)字寶寶，有針，請小朋友從小到大的順序讀一讀。1-12

　　3.。老師撥動鐘表調(diào)時鈕，引導(dǎo)幼兒觀察時針和分針的區(qū)別。

　　幼兒學(xué)說：“分針”“時針”“分針跑得快，時針跑得慢?！?/p>

　　4.通過撥動鐘表調(diào)時鈕，認(rèn)識鐘表的“整點”。

　　(教師將分針和時針都撥到12上，然后撥動鐘表的調(diào)時鈕，分針轉(zhuǎn)一圈從12點轉(zhuǎn)到12點，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一格，就是走了一個小時。引導(dǎo)幼兒說：“1點、2點、3點、4點……”)

　　板書：1點2點3點……

　　5、師：現(xiàn)在請一個小朋友到前面來聽老師的口令撥動鐘表。(找3-5個小朋友示范)

　　6.給幼兒每人發(fā)一個制作的鐘表，幼兒聽口令撥動鐘表(老師巡回指導(dǎo))。

　　師：請小朋友仔細(xì)聽老師口令，老師說幾點小朋友用最快的速度撥表，比一比，看誰又快又正確。

　　現(xiàn)在9點了，小朋友該起床了。

　　現(xiàn)在10點了，我們該吃早餐了。

　　現(xiàn)在12點了，我們該到室外去做廣播操了。

　　現(xiàn)在1點了，我們該吃午飯了。

　　7、老師撥動鐘表調(diào)時鈕，幼兒看老師撥到幾點，然后記錄在紙上。

　　8.示意幼兒把幼兒用書翻到22頁，聽指令做題。教師巡視。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課通過幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，動手操作認(rèn)識整點，知道分針正指12，時針指數(shù)字幾就是幾點鐘，學(xué)會看整點。如果重新上這節(jié)課，我會教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識。

33、春季教案大班數(shù)學(xué)活動《做彩燈》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)看圖口答加法、減法應(yīng)用題，初步體驗應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.能大膽地用語言表達(dá)圖意。

　　3.感受解決問題的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)PPT、實物圖片

　　活動過程

　　1.拍手游戲。

　　游戲：你出*，我出*，合起來是*。

　　2.演式圖片，學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題。

　　(1)一只小兔在做彩燈,又來了兩只小兔，一共有幾只小兔?你們是怎么知道的?

　　(2)小兔先做好了2只彩燈，又做好了3只彩燈，一共有幾只彩燈?你是怎么知道的?

　　(3)變換不同的數(shù)量，嘗試口算加法算式。

　　3.演式圖片，學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題。

　　(1)2只小貓在做彩燈，走了1只小貓，還剩下幾只小貓?你們是怎么知道的?

　　(2)請幼兒觀察圖片，嘗試自己看圖說題。

　　(3)請幼兒多次觀察圖片，多次練習(xí)看圖說題，口答減法練習(xí)。

　　4.游戲活動

　　兩幼兒一組抽取圖片，根據(jù)圖片進(jìn)行口答加法、減法應(yīng)用題比賽，看誰算的又快又準(zhǔn)。

　　活動延伸

　　設(shè)計更多的實物圖片，放入數(shù)學(xué)區(qū)域供幼兒進(jìn)行加減法引用題練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

34、幼兒園新年之整點和半點學(xué)習(xí)《等待的時刻》大班數(shù)學(xué)教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)幼兒學(xué)會珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

　　3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　迎接新年時的圖片;自制時鐘卡片。

　　活動過程

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：小朋友你們知道新年的鐘聲是什么時侯敲響的嗎?你們認(rèn)識時鐘嗎?

　　2.認(rèn)識時鐘

　　(1) 觀察時鐘鐘面，鼓勵幼兒大膽說出時鐘鐘面的特點。

　　(2)師：“你們發(fā)現(xiàn)時鐘的鐘面上都有什么呢?”

　　(3)師：“分針、時針?biāo)鼈冇惺裁床煌胤?”

　　3.認(rèn)識整點

　　(1)觀察迎新年的圖片，說說這是什么時刻，觀察新年鐘聲敲響，時鐘分針秒針位置。

　　(2)教師利用多個時鐘鐘面出示不同的整點，請幼兒說出時間。

　　(3).請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

　　4.認(rèn)識半點

　　(1)觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規(guī)律。

　　(2)師：仔細(xì)看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導(dǎo)幼兒說出分針指向6)

　　(3)梳理：半點的時候，時針指向兩數(shù)字中間時，算數(shù)字小的時間。

　　規(guī)律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

　　(4)教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒說出時間。

　　(5)請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

　　5.游戲：老狼老狼幾點鐘。

　　玩法：幼兒輪流當(dāng)老狼，手持一個鐘面，其他幼兒問：老狼老狼幾點鐘?”教師說：“新年鐘聲敲響了”“7：00起床啦”“11：30吃午餐啦”等，請老狼撥出相應(yīng)的時間，其他幼兒檢查判斷。

　　總結(jié)：時鐘、手表都是計時工具，它既可以告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該做什么事情了，幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

　　活動延伸

　　完成幼兒用書“等待時刻”，找出新年鐘聲敲響的時鐘并圈出來。

　　教學(xué)反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu),運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時鐘及關(guān)注時間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

35、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的組成》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.探索8的組成，知道8有七種分法。

　　2.初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。

　　3.體驗數(shù)學(xué)的奇妙有趣，喜歡數(shù)學(xué)活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動重難點：

　　重點是探索8的組成，知道8有七種分法

　　難點是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小路背景圖一張、活動教具小樹8棵、1至7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)?，以“碰球”的游戲?fù)習(xí)7的組成。

　　“今天我們來玩一個“碰球”的游戲，我要找一個和我的數(shù)字合起來是7 的數(shù)字做朋友?！?兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球? 幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!)

　　二、幼兒操作：探索8 的組成。

　　“森林樂園里新修了一條馬路，小動物們準(zhǔn)備在路的左右兩邊種上小樹，這樣馬路看起來就會更漂亮一些。那請你看一看小動物們可以怎么種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧?！?/p>

　　1.幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　2.交流記錄結(jié)果，教師在白板上呈現(xiàn)。

　　將幼兒記錄結(jié)果按有序排列與無序排列呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果，比較哪張更容易記住，為什么?

　　“請你們看一看并來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?！?一邊的數(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小。)

　　小結(jié)：數(shù)字8一共有七種分法。

　　三、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對應(yīng)的組成。

　　1.出示活動教具：請小朋友一起來數(shù)數(shù)小動物們一共要種的樹?(8棵)。

　　2.教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個數(shù)字代表的意思。

　　“8棵小樹，種在馬路的左邊1棵，種在馬路的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示?！?/p>

　　3.教師在黑板上寫出8 的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。

　　“看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式”

　　引導(dǎo)幼兒說8還可以分成7和1。

　　“小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變，還是1和7，只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下，合起來的總數(shù)也沒有變，都是8?！?/p>

　　4.以此類推，找出8的另外兩組對應(yīng)分法。

　　8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……

　　小結(jié)：小朋友們，今天我們通過自己動手找出了8的七種分法，還運用互換規(guī)律快速的找出8的3組對應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會更加簡便、快速。

　　四、結(jié)尾

　　出示車票：1—7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票，請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦!

　　“現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車，在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發(fā)!”

　　活動延伸：

　　“今天我們一起找到了數(shù)字8的三組對應(yīng)組成，那請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找找數(shù)字8剩下的對應(yīng)組成吧?！?/p>

　　活動反思：

　　根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點，只進(jìn)行8的組成。從一開始的問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個活動環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

36、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的加法》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法的意義。

　　2、培養(yǎng)幼兒計算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。

　　3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、了解多與少的相對性。

　　7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運算的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)難點：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

　　2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來

　　了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、基本部分：

　　(一)以對歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，再按互換關(guān)系。

　　老師：小朋友我問你8可以分成1和幾?

　　幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……

　　老師：小朋友我問你8有幾種分合法?

　　幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。

　　(二)學(xué)習(xí)8的加法

　　1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

　　圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?

　　1+7=8

　　圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花?

　　2+6=8

　　圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花?

　　3+5=8

　　圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花?

　　4+4=8

　　2、 實物練習(xí)

　　分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

　　3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　4、游戲：找朋友

　　老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾，音樂想起來，小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。

　　三、結(jié)束部分：

　　老師講評上課情況，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵，結(jié)束本節(jié)課。

　　活動反思：

　　在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我要多采用游戲的形式，因為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數(shù)學(xué)活動更感興趣，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，養(yǎng)成愛動腦、動手的好習(xí)慣。

37、幼兒園大班數(shù)學(xué)《6的分解和組成》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動重點

　　感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

　　活動難點

　　總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律

　　活動準(zhǔn)備

　　教具、多媒體課件

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、游戲：對對碰( 復(fù)習(xí)5的分解和組成)

　　師：我說5.

　　幼：我對5

　　師：5可以分成1和幾

　　幼：5可以分成1和4

　　(......)

　　師：5可以分成4和幾

　　幼：5可以分成4和1

　　2、復(fù)習(xí)2、3、4、5 的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。

　　3、今天這節(jié)活動課，我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)

　　二、基本部分

　　1、幼兒動手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

　　2、小朋友動手操作，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、請幼兒匯報操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?

　　(請小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較)

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn)?(提示：兩邊的數(shù)字有什么變化/)左邊的數(shù)字一個比一個多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個比一個少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

　　5、請幼兒演示6的5種分法。

　　6、領(lǐng)讀6的分合式。

　　6可以分成1和5,1和5合起來就是6。

　　三、結(jié)束部分

　　1、小問號的時間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。

　　(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。

　　(2)(課件出示)填上缺少點。

　　2、做游戲：今天這節(jié)活動課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個游戲。

　　老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?

　　幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。

　　..........

　　四、延伸活動

　　我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時間內(nèi)就學(xué)會了6的分解和組成，現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個任務(wù)，如果小朋友現(xiàn)在有6個桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應(yīng)該怎么分呢?請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?

　　活動反思

　　本次活動的設(shè)計根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

38、幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學(xué)《6的分成》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)6的分成。

　　2.在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并會感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣，激發(fā)幼兒喜歡上數(shù)學(xué)。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　6.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　7.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件《6的分成》;

　　2.幼兒畫冊、水彩筆、操作小魚等。

　　活動過程：

　　一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》

　　在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。

　　二、出示多媒體課件

　　1.幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?(灰太狼，六條魚)

　　2.幼兒進(jìn)行操作將小魚進(jìn)行不同的分法。

　　3.教師引導(dǎo)：幼兒說出自己分類的情況。

　　三、學(xué)習(xí)6的分成

　　1. 教師：你們有5種分法，那我們來看看羊村里的小羊們是怎樣分的，好嗎?

　　2.幼兒自主講述邊看邊說，如6條魚可分成1條和5條等。(懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我們來看村長給他們評分了，，他又一個表格，我們來看他們是對的嗎?他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們!我們一起來說說6分成：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　還可以反過來說,一起來說說：1和5合起來是6，2和4合起來是6，3和3合起來是6，4和2合起來是6，5和1合起來是 6。

　　2.介紹游戲玩法

　　接下來老師帶來了想請你們幫助小動物，幫他們找到自己的家是第幾層，在左邊的空格里天上相應(yīng)的數(shù)點，填好的這個數(shù)點就是這個小動物的樓層，再用線將右邊的樓層連起來，誰愿意來幫助熊貓的，你來!你們會了嗎?做之前老師有兩個要求：做作業(yè)自己動腦筋;做作業(yè)不說話。小朋友輕輕的拿材料操作。

　　3.幼兒操作材料《合起來是6》，老師巡視指導(dǎo)。

　　4.集體評價。

　　活動反思：

　　在6的分解和組成這一教學(xué)內(nèi)容中，我注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機(jī)會。允許孩子用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。1、創(chuàng)設(shè)情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合孩子的個性特點，大膽地創(chuàng)造、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)孩子的思維，激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、動手操作，在合作交流中感受快樂。因為孩子們已有一定的分解組合知識經(jīng)驗，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結(jié)果。在這個探索、交流的過程中，孩子印象必然較深，同時增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感。總之，在教學(xué)中，教師要設(shè)計生動、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養(yǎng)孩子積極的情感。

39、幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學(xué)《5以內(nèi)的組成》反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

　　2.數(shù)字卡片、5根小棒。

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)舊知

　　1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?

　　2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題?

　　進(jìn)行新課

　　1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

　　a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做?準(zhǔn)備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)

　　[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學(xué)方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼兒到前面來展示。

　?、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。

　?、?教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教教大家。

　　[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學(xué)比較扎實。]

　　c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

　　d.小結(jié)。

　　通過分小棒我們得到了5的組成。

　　e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家? 那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

　　2.做一做

　　a.老師還準(zhǔn)備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?

　?、?右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個?

　?、谟沂植?個

　　③右手藏2個 剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?

　　b.搶答。

　　下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快!對口令。

　　3.小組自學(xué)4、3、和2的組成

　　a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

　　b.填方框

　　[把練習(xí)設(shè)計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學(xué)層次清晰。]

　　4.指導(dǎo)看書。

　　邊說邊填。指名板演。

　　5.做一做。

　　a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

　　b.對口令。

　　教學(xué)反思

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　俗話說：“興趣是最好的老師。”因此教師首先要為幼兒營造出輕松、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　2.分層練習(xí)，逐步提高要求。

　　在練習(xí)的設(shè)計上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。

40、幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學(xué)《4的分解和組成》反思

　　設(shè)計背景

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.在實物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。

　　2.初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個數(shù)，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣，并發(fā)展幼兒表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　7.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點難點

　　活動重點：讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成。

　　活動難點：引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1、2、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學(xué)練習(xí)冊，畫有分合號的紙條每人一張。

　　活動過程

　　一、開始部分:“復(fù)習(xí)3的分解和組成”

　　教師：“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解，一起來復(fù)習(xí)一下吧?！?/p>

　　導(dǎo)入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”(3) 我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種) 分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來玩一個游戲,我說一個數(shù)字、請你也說一個數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。

　　二、講述問題情境，引起幼兒對數(shù)字的分解組合的興趣。

　　小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸里不過不知道怎么分了，想請小朋友們幫忙分一分。你們愿意嗎?有幾種分法?

　　三、解決問題，了解4的分解組合。

　　1、教師：“小兔有四條金魚，想請小朋友把它們分到兩個魚缸里，可以怎么分呢?誰想來試一試?”“我要把它們記下來，不然過會兒我就忘了?！?/p>

　　2、教師：“教師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一份，請小朋友們都來分一分，分完以后做記錄。”教師出示操作材料，引導(dǎo)幼兒操作并記錄。

　　3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。

　　四、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個數(shù)。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么?

　　2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。

　　3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個數(shù)，然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。

　　教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

　　五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。

　　請幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲。

　　教學(xué)反思

　　這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1、學(xué)習(xí)4的分解。

　　通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?/p>

　　大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。

　　由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

　　大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

41、教學(xué)設(shè)計大班數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識》教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　在平時的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動，但在以往的教學(xué)活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對0的認(rèn)識上有疑惑有問題有需求，于是我設(shè)計了這節(jié)活動，使幼兒能對0有最基本的認(rèn)識，為將來更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實際意義，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。

　　2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　教學(xué)重點、難點

　　活動重點：感知“0”，理解“0”的實際意義。

　　活動難點：了解“0”在生活中的運用，激發(fā)幼兒對數(shù)字“0”的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、1——9和0的數(shù)字卡片，圖片實物(糖果、雪花片/水果積木)

　　2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

　　活動過程

　　一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、游戲： 小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說3、5、6……游一起，然后3、5、6……個幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座位坐好。

　　2、出示數(shù)字0——9，回憶。(今天，老師帶來了一些數(shù)字朋友，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個小游戲呢。)

　　二、了解“0”。

　　1、感知“0”代表沒有的意思。

　　(1)出示糖果圖片(5顆)?？?，這里有幾顆糖果?請你從0——9的數(shù)字中選出一個數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來表示?(0)

　　(2)出示圖片(雪花片8片和3個水果積木)。8要去找朋友了，它的朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友?(0)為什么要用0來表示?

　　小結(jié)：是啊，沒有東西可以用“0”來表示。

　　2、生活中的“0”。

　　(1)我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”?

　　(2)它們表示什么意思?

　　(溫度計中“0”表示溫度的度數(shù)，電話中“0”表示一個號碼，車牌中“0”表示號碼……)

　　小結(jié)：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。

　　3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。

　　(1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的，可有時候它卻變得非常厲害，我們一起來聽聽故事《有趣的0》

　　(2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0，一會兒又喜歡0呢?

　　如果0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面，結(jié)果又會怎樣?(演示)

　　小結(jié)：“0”表示沒有，但它如果站在數(shù)字的后面或前面，就能使數(shù)字發(fā)生改變。

　　三、操作“0”(數(shù)字1、2、0、0)

　　1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙?(0)

　　2、操作：老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友，數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠，請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后，請把它們送到黑板上。

　　3、數(shù)字比大小。(鼓勵最大的數(shù)字)

　　你們在0 的幫助下，讓數(shù)字都變大了。現(xiàn)在，我們找一找，誰變的數(shù)字是最大的。(認(rèn)讀)

　　總結(jié)：在剛才的游戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中，“0”的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。、

　　教學(xué)反思

　　認(rèn)識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容, 這次活動我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)?；顒咏Y(jié)束，我認(rèn)真總結(jié)了活動過程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。”

　　這就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c認(rèn)識，在活動開始，我首先通過創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識，讓幼兒發(fā)表自己對于0的認(rèn)識。在讓幼兒說自己對0的認(rèn)識時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于0的認(rèn)識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0，比如在電話機(jī)上，手機(jī)上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平時是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察，也許學(xué)生就會有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

　　活動中，我還會為幼兒提供了一些活動素材，并給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “0”在數(shù)字中的重要性時，我通過講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有，但在和數(shù)字組合成另一個數(shù)字時是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲，讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對操作活動十分感興趣，在今后的教學(xué)活動中我會多安排一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

　　活動中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個活動，整個活動就好像缺少點什么?就是向孩子解釋的過程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我覺得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。

42、大班數(shù)學(xué)活動教案《了解時鐘認(rèn)識整點半點》

　　時鐘與我們的日常生活密切相關(guān)，幼兒時常都能見到它。時鐘與人們的工作、學(xué)習(xí)、生活都與之相關(guān)。為此我選擇了以時鐘相關(guān)知識和幼兒一起互動來達(dá)到及教學(xué)目的

活動目標(biāo)

　　1.幼兒學(xué)習(xí)初步了解時鐘的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　2.幼兒學(xué)會能夠辨認(rèn)整點、半點。

　　3.感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。

　　重點難點幼兒學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點、半點的方法。

活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活中接觸過時鐘的經(jīng)驗，并了解幼兒園一日活動的環(huán)節(jié)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、時鐘、幼兒操作材料。

活動過程

　　一、情境導(dǎo)入，初步了解認(rèn)識時鐘的重要性。

　　1.故事情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：有一個叫安迪的小朋友，他不知道時間，不知道早上中午和晚上、不清楚現(xiàn)在是幾點鐘，媽媽和老師每次讓他學(xué)習(xí)認(rèn)識時間，他都會說：我不需要時間!直到有一天他掉進(jìn)了一個灰色的世界，那里沒有時間不知道早上中午和晚上，他很害怕…

　　師：突然出現(xiàn)了一個老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這里就要學(xué)會認(rèn)識時間。

　　2.交流經(jīng)驗，理解用途

　　師：安迪需要我們?nèi)椭阒涝趺磶椭麊?認(rèn)識時間我們需要什么?(時鐘)你見過時鐘嗎?在哪里見過?它有什么作用嗎?

　　小結(jié)：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該做什么事情了。讓我們和小明一起認(rèn)識時間幫助他走出灰色的空間。

　　二、觀察并認(rèn)識鐘面

　　1.出示時鐘，了解時鐘的構(gòu)造。

　　師：鐘面上有什么?(刻度、數(shù)字、時針、分針、秒針)鐘面上有什么數(shù)字?(1—12)它們是怎樣排列的?仔細(xì)看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎?

　　2.“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　師：今天時針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都說自己跑得快，你們猜誰跑得快?讓我們一起來看一看。

　　教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。

　　提問：

　　(1)時鐘和分針朝哪個方向跑?跑了多遠(yuǎn)?(朝一個方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12)

　　(2)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(分鐘走一圈，時針走一格)

　　小結(jié)：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。(豐富詞匯：順時針方向)

　　三、學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點與半點。

　　1.出示整點與半點的時鐘，通過觀察讓幼兒了解當(dāng)分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

　　師：現(xiàn)在時針指在數(shù)字3上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是三點整。也就是我們平時說的三點鐘了。

　　2.認(rèn)識半點。

　　師：當(dāng)分針指向6，時針指向誰的前面，就表示幾點半。

　　3.游戲“我說你做”

　　四、根據(jù)時間，整理一日生活的圖片順序，并知道珍惜時間。

　　1.教師出示幼兒操作材料并交代要求

　　師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最后一項考驗，這里有安迪一日生活的圖片要請你們幫他們根據(jù)時間來排好順序。

　　“七點鐘，我起床了!”、“九點鐘，我在上課!”、“十點半，我在做游戲”“十一點半，要吃飯了!”、“中午十二點，我在睡覺!”、“下午四點鐘，放學(xué)了!”

　　2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　3.游戲“找朋友”分享

　　小結(jié)：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝你們幫助了他，你們真是一群懂得關(guān)愛的小朋友。希望你們上小學(xué)后都做一個守時的小朋友!

活動總結(jié)

　　對于大班的孩子來說，認(rèn)識時間十分重要。因此我們本次的數(shù)學(xué)活動內(nèi)容為認(rèn)識了時鐘_上的整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數(shù)學(xué)活動《掏出灰色空間》中，在設(shè)制目標(biāo)時我把活動的重點定為認(rèn)識整點與半點，并能準(zhǔn)備地說出時間。

　　那么在活動開始時，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣我在利用了故事進(jìn)行了導(dǎo)入。讓幼兒知道認(rèn)識時間的重要性。接下來我引出了鐘表，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu)，初步了解時針分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律，從而認(rèn)識整點和半點。通過游戲“我說你做”鞏固幼兒對整點半點的認(rèn)識，在游戲上學(xué)習(xí)幼兒的興趣也很濃厚。根據(jù)時間整理“一日生活”圖片的順序，并知道時間的珍貴。

　　在整個數(shù)學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于學(xué)習(xí)鐘表的興趣濃厚。我覺得活動結(jié)束之后的游戲也能更好的呼應(yīng)前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動所學(xué)帶的知識。

　　在活動中有的幼兒對時針分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律掌握的不是很好，應(yīng)設(shè)計更多的操作材料放在區(qū)角里供幼兒多次操作。通過多次操作達(dá)到活動目標(biāo)。

43、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動《5的組成》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.掌握5的4種分合方法，理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

　　2.能主動運用5的組成搭配早餐。

　　3.感受參與數(shù)學(xué)活動的樂趣以及獲得成功的喜悅感。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.大食譜 1 張(大食譜中的食物價格應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符，貼近幼兒實際生活)，5 的組成數(shù)字卡片和點子卡片各 1 套

　　2.小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人 1 套，盤子若干

　　3.25 的數(shù)字卡片若干，價格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。

　　4.“幼兒學(xué)習(xí)材料《我健康我快樂》。

　　活動過程

　　一、請幼兒觀察大食譜，了解飯菜的名稱、價格、營養(yǎng)等。提問：食譜上有什么?價格是多少?有什么營養(yǎng)?

　　二、請幼兒設(shè)計早餐食譜，學(xué)習(xí) 5 的組成。

　　(1)教師示范選早餐，列出 5 的組成式。

　　提問：我有 5 元錢，想買一個小米粥，還能剩多少錢?

　　小結(jié)：5 個圓點和數(shù)字 5 表示 5 元錢，1 個圓點和數(shù)字 1 表示買小米粥的 1

　　元錢，4 個圓點和數(shù)字 4 表示買包子的 4 元錢。

　　(2)在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐，列出 5 的 4 種分合式。

　　提問：你想選擇吃什么早餐?買了早餐后你還會剩多少錢?用分合式可以怎么表示?

　　小結(jié)：5 可以分成 1 和 4，還可以分成 4 和 1，5 可以分成 2 和 3，還可以分成 3 和 2。

　　三、引導(dǎo)幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補(bǔ)的關(guān)系。

　　(1)用點子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計的早餐。

　　(2)引導(dǎo)幼兒看圖分析。

　　小結(jié)：5 分成的兩個部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越大，另一邊的數(shù)越來越小。四、請幼兒觀察 5 的分合式，理解互換關(guān)系。

　　(1) 引導(dǎo)幼兒觀察圖 3 中的第 1 組和第 4 組、第 2 組和第 3 組的組成形式提問：這兩個組成式有什么相同的地方?這樣排列有什么好處?

　　小結(jié)：兩個數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法，就能很快找到另外一種分法。

　　五、玩“買早餐”游戲，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的數(shù)的組成。幼兒自主分配角色，進(jìn)行買早餐游戲。

　　活動反思

　　數(shù)的組成是生活中的一個數(shù)學(xué)活動,具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計5的組成這節(jié)教學(xué)活動，要注意幼兒原有的經(jīng)驗，充分發(fā)揮孩子的能動性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗中引領(lǐng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

44、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意參與操作活動，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識分合號。

　　3、通過游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤、PPT。

　　活動過程：

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識分合號。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊樱埬銕椭驅(qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。

45、教案大班數(shù)學(xué)詳案《找鄰居》反思

　　數(shù)學(xué)對于幼兒來說是比較枯燥的，作為幼兒教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)和游戲相結(jié)合，讓在游戲互動中學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)的興趣。增強(qiáng)幼兒的參與度，在有趣的活動中，知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

　　2.在游戲互動中學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片、猴子相鄰數(shù)游戲圖

　　活動過程：

　　1.情景導(dǎo)入。

　　(1)師：森林里新建了許多漂亮的新房子，這些房子是給猴子運動員住的，我們一起來看看運動員們的房子吧。

　　(2)出示圖片

　　師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看運動們是怎么住的。請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)運動員身上衣服的數(shù)字排序。

　　小結(jié)：原來運動員是按照1-10的順序住在這一排新房子里。教師用向幼兒介紹鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。

　　2.找鄰居游戲

　　(1)教師出示其中一位猴子讓幼兒找出他的鄰居，重復(fù)游戲。

　　(2)分發(fā)食物：村長拿來了許多蘋果請幼兒按照猴子身上的數(shù)字分發(fā)，讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

　　(3)參加運動會：猴子運動員要參加森林里的運動會了，他們3位組成一支隊伍，一些運動員們準(zhǔn)備好了可是還有一些運動員找不到自己的位置請小朋友幫忙猴子運動員找到自己的位置。

　　(4)把猴子相鄰數(shù)游戲圖發(fā)給幼兒，幼兒自主操作，相互檢查糾正。

　　活動延伸

　　1.音樂游戲：幼兒身上貼上1—10數(shù)字卡片，幼兒說兒歌：小兔小兔左右轉(zhuǎn)，小兔小兔仔細(xì)瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，你的朋友是幾和幾?請你快點抱一抱。

　　2.請幼兒三三組合抱在一起，幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

　　教學(xué)反思

　　由于游戲貫穿于整個教學(xué)活動，幼兒是整個活動的主體，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，幼兒在游戲中體驗了合作的快樂，培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。

46、教案大班數(shù)學(xué)詳案《找朋友》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過找朋友的游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。

　　2、感受同伴間相互交流的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　花片、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片(各類動植物若干)單雙數(shù)的漢字詞組卡片，花桿等。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入——游戲“猜花片”

　　我們小朋友很喜歡玩花片，今天老師就用花片和小朋友一起做個猜花片的游戲好嗎?(好)請小朋友每人抓一小把花片，數(shù)一數(shù)有幾個花片，可以用數(shù)字幾來表示?并找出數(shù)字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

　　2、探索單雙數(shù)——游戲“找朋友”

　　(1)現(xiàn)在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片舉起來，(教師挑幾張2、4、6、8、10貼在黑板上)不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片舉起來，(教師挑幾張1、3、5、7、9)貼在黑板上)。

　　(2)師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見?

　　(3)小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎?(雙數(shù))不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字叫什么?(單數(shù))出示漢字詞組。那哪些數(shù)字是雙數(shù)?(2、4、6、8、10)那哪些數(shù)字是單數(shù)?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。

　　(4)對啊!這些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”，不能都找到好朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”?，F(xiàn)在我們一起來玩一個 “抱雙，躲單”的游戲，好嗎?

　　3、鞏固單雙數(shù)——游戲“抱雙，躲單”

　　游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教

　　師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。

　　4、游戲“跳花桿”

　　(1)老師介紹游戲玩法：如雙數(shù)打開花桿，單數(shù)合攏，幼兒根據(jù)老師的口令做相應(yīng)的動作。

　　(2)游戲數(shù)次，由簡單到難。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動目標(biāo)。

　　在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非?；钴S。

　　但在最后一個環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

47、大班數(shù)學(xué)教案《整點與半點》

　　活動目標(biāo):

　　1. 在自由操操作，感受時針與分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　2. 通過觀察、比較，能正確的辨認(rèn)整點和半點。

　　3.通過游戲體驗、拓展延伸，感受時間的寶貴，有珍惜時間的意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備:

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解鐘面上有12個數(shù)字、12個格子、時針、分針、秒針。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：大時鐘一只(可撥動操作)，八點整、五點整鐘表圖片兩張，上學(xué)放學(xué)圖片，收餐和吃水果圖片，八點半和兩點半鐘表圖片、操作鐘一人一個、視頻《時鐘在說話》

　　活動過程:

　　一、活動導(dǎo)入

　　(一)謎語引出課題:兄弟三個好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，老大要比老二短，老二要比老三短，如果不去珍惜它，時間悄悄就溜走。這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

　　二、基本過程

　　(一)認(rèn)識時鐘(復(fù)習(xí)時鐘的組成的主要部件)

　　1.幼兒猜出謎底，教師出示時鐘。

　　2.教師提問，與幼兒一起復(fù)習(xí)時鐘的主要組成部件。

　　師：鐘面上有數(shù)字……個，有格子……個，還有三顆……針?(教師提問時，只提出關(guān)鍵詞，引導(dǎo)幼兒回答。)

　　(二)探索整點

　　1.教師出示上學(xué)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察上學(xué)的鐘表圖，上學(xué)時間為八點整。

　　師：“孩子們，圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表，猜猜這時是多少點呢?”

　　2.教師出示放學(xué)圖片，再次引導(dǎo)幼兒觀察放學(xué)鐘表圖片，放學(xué)時間為五點整。

　　3.請幼兒觀察兩張整點鐘表圖，討論他們的相同和不同，總結(jié)整點的特點。

　　師：：“寶貝們，八點整與五點整哪些地方相同?哪些地方不同?”

　　師：“原來整點的時候，分針都指向數(shù)字‘12’的，八點整時時針指向‘8’五點整時時針指向‘5’”

　　4.操作時鐘，復(fù)習(xí)整點。

　　師：“小朋友們12點整睡午覺，你們來試一試將手里的時鐘轉(zhuǎn)到12點整。”

　　(三)探索半點

　　1.教師出示收餐圖片，引導(dǎo)幼兒觀察收餐的鐘表圖，收餐時間為八點半。

　　師：“孩子們，圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表，猜猜這時是多少點呢?”

　　2.教師出示吃水果的圖片，再次引導(dǎo)幼兒觀察吃水果鐘表圖片，吃水果時間為兩點半。

　　3.請幼兒觀察兩張半點鐘表圖，討論他們的相同和不同，總結(jié)半點的特點。

　　師：：“寶貝們，八點半與2點半哪些地方相同?哪些地方不同?”

　　師：“原來半點的時候，分針都指向數(shù)字‘6’的，八點半時時針指向‘8’和‘9’的中間，2點半時時針指向‘2’和‘3’的中間?！?/p>

　　4.操作時鐘，復(fù)習(xí)半點。

　　師：“爺爺奶奶們每天七點半跳廣場舞，你們來試一試將手里的時鐘轉(zhuǎn)到七點半?！?/p>

　　(四)感受時針與分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系

　　1.請幼兒操作鐘表，觀察是時針跑的快還是分針跑的快。

　　2.當(dāng)幼兒了解了分針跑的快后，提高對幼兒的要求，請幼兒仔細(xì)觀察分針跑一圈時，時針跑幾個格子。

　　3.最后，在請幼兒仔細(xì)觀察，如果分針跑半圈，時針會跑幾個格子呢?

　　三、結(jié)束活動：視頻“時鐘在說話”

　　1.視頻：時鐘在說話，引導(dǎo)幼兒珍惜時間。

　　師：“時間不停在溜走，時間不會回頭。我們要怎樣去珍惜時間呢?”

　　師：“希望小朋友們可以相歌里唱的一樣，做事不要拖，珍惜時間?！?/p>

48、教案大班數(shù)學(xué)《等待的時刻》整點和半點反思

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)幼兒學(xué)會珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　迎接新年時的圖片;自制時鐘卡片。

　　活動過程

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：小朋友你們知道新年的鐘聲是什么時侯敲響的嗎?你們認(rèn)識時鐘嗎?

　　2.認(rèn)識時鐘

　　(1)觀察時鐘鐘面，鼓勵幼兒大膽說出時鐘鐘面的特點。

　　(2)師：“你們發(fā)現(xiàn)時鐘的鐘面上都有什么呢?”

　　(3)師：“分針、時針?biāo)鼈冇惺裁床煌胤?”

　　3.認(rèn)識整點

　　(1)觀察迎新年的圖片，說說這是什么時刻，觀察新年鐘聲敲響，時鐘分針秒針位置。

　　(2)教師利用多個時鐘鐘面出示不同的整點，請幼兒說出時間。

　　(3).請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

　　4.認(rèn)識半點

　　(1)觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規(guī)律。

　　(2)師：仔細(xì)看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導(dǎo)幼兒說出分針指向6)

　　(3)梳理：半點的時候，時針指向兩數(shù)字中間時，算數(shù)字小的時間。

　　規(guī)律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

　　(4)教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒說出時間。

　　(5)請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

　　5.游戲：老狼老狼幾點鐘。

　　玩法：幼兒輪流當(dāng)老狼，手持一個鐘面，其他幼兒問：老狼老狼幾點鐘?”教師說：“新年鐘聲敲響了”“7：00起床啦”“11：30吃午餐啦”等，請老狼撥出相應(yīng)的時間，其他幼兒檢查判斷。

　　總結(jié)：時鐘、手表都是計時工具，它既可以告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該做什么事情了，幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

　　活動延伸

　　完成幼兒用書“等待時刻”，找出新年鐘聲敲響的時鐘并圈出來。

　　教學(xué)反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu),運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時鐘及關(guān)注時間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

49、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的單數(shù)和雙數(shù)》反思

　　設(shè)計意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中一天天長大和進(jìn)步的。大班幼兒的生活內(nèi)容不斷豐富，但對單雙數(shù)的認(rèn)識還有各種問題，因此，我結(jié)合幼兒的年齡特點及思維特征，創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，在游戲中進(jìn)行有趣、有效的數(shù)學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　2.通過觀察、討論、操作，區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)

　　3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析總結(jié)能力。

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動重難點

　　重點：通過觀察、討論、操作，區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)

　　難點：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析總結(jié)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　若干個紐扣、各種形狀的圖形塑料片若干、ppt、記錄卡

　　活動過程

　　一、探索游戲，激發(fā)興趣

　　1.游戲大把抓扣子，認(rèn)識單雙數(shù)。

　　請幼兒大把抓到扣子后，數(shù)一數(shù)扣子的數(shù)量，選擇相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　2.幼兒探索，發(fā)現(xiàn)問題。

　　什么樣的是單數(shù)?

　　什么樣的是雙數(shù)?

　　通過讓幼兒自主探索，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并請幼兒進(jìn)行總結(jié)，最后教師小結(jié)。

　　小結(jié)：兩個兩個的數(shù)，剩下一個的是單數(shù)。兩個兩個的數(shù)剛好的數(shù)完的是雙數(shù)。

　　二、區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　1.將幼兒分為兩人一組，讓幼兒合作探討，判斷圖形塑料片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)，并將結(jié)果記錄下來。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒觀察、討論單雙數(shù)的排列規(guī)律，最后得出結(jié)論。

　　10以內(nèi)的單雙數(shù)：一個單數(shù)一個雙數(shù)，一個單數(shù)一個雙數(shù)。

　　三、游戲我是小法官

　　針對幼兒的年齡特點和興趣愛好制作精美的動態(tài)PPT圖片，讓幼兒判斷圖中的物體是幾個，單數(shù)還是雙數(shù)。

　　小矮人——7——單數(shù)小貓——6——雙數(shù)

　　蝴蝶——2——雙數(shù)兔子——3——單數(shù)

　　拿花小貓——4——雙數(shù)蘋果——9——單數(shù)

　　星星——10——雙數(shù)小鳥——8——雙數(shù)

　　四、游戲《抱雙躲單》

　　游戲規(guī)則：當(dāng)老師說雙數(shù)時兩個小朋友抱在一起;當(dāng)老師說單數(shù)時一個人蹲下來。

　　讓幼兒在快樂的環(huán)境中結(jié)束本節(jié)活動。

　　活動延伸：找一找在我們的身邊還有哪些物體是單數(shù)，哪些是雙數(shù)

　　活動反思：

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學(xué)活動的難點達(dá)成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。