大班數(shù)學(xué)認(rèn)識日歷教案反思

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識日歷教案反思

1、大班數(shù)學(xué)認(rèn)識日歷教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　大班幼兒抽象邏輯思維已開始萌芽，他們的認(rèn)知、操作和抽象概括能力不斷提高，同時，大班幼兒對喜歡和熟悉的事物有強烈的好奇心和求知欲，他們樂意動手動腦，通過自己的探索嘗試獲得新的知識經(jīng)驗。“認(rèn)識日歷“這個活動，符合幼兒的現(xiàn)實需要，適合大班幼兒的現(xiàn)有水平，日歷對幼兒來說并不陌生，是幼兒生活中非常熟悉的事物，認(rèn)識并能正確的使用日歷對大班幼兒來說非常需要。為了順應(yīng)孩子們的探索需求，我設(shè)計了“認(rèn)識日歷”這一活動，試圖讓孩子們在交流、游戲、探索中嘗試獲得新的知識經(jīng)驗。

　　活動重點：

　　幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認(rèn)識日歷，學(xué)會看日歷。

　　教學(xué)難點：

　　幫助幼兒了解日歷并運用日歷查找自己需要的信息。

　　活動目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識日歷，了解日歷基本信息，學(xué)會看日歷。

　　2. 了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

　　3. 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　4. 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、PPT游戲課件、自制可分解組合日歷

　　活動過程：

　　01聽故事，引出日歷。

　　1.今天，老師要給你們介紹一位新朋友，她的名字叫蘇里。蘇里的爸爸媽媽非常疼愛她，可是她依然覺得生活好像并不完美，于是，她決定要拿起行李去旅行。

　　2. 在蘇里的旅行箱里，有一件很特別的行李，會是什么呢?一起來看一下，并幫助蘇里整理。

　　提問：請你們仔細(xì)看手里都有都拿到了什么?這件特別的行李會是什么?你從哪里看出來的?

　　02整理日歷。

　　1.梳理日歷中都有哪些重要組成部分。

　　重點句子：這有可能是一本日歷，因為日歷里有年(月、日、星期)。

　　2.那我們一起來幫蘇里把日歷整理好。

　　重點提問：

　　年：這會是哪一年的日歷呢?原來日歷里會告訴我們這是哪一年的日歷。

　　月：一年里一共有多少個月呢?這些月有什么不一樣嗎?12個月，有的大有的小，分別叫做大月、小月和平月。

　　日：你們手中的數(shù)字卡里每個月都有多少天?31天、30天、28天。了解大月、平月、小月，并順序整理好。

　　小結(jié)：日歷里會告訴我們這是哪一年的日歷，一年有12個月，分為大月、小月和平月，分別有31、30、28或29天。

　　03運用日歷并找到今天和自己的生日。

　　1.日歷整理好了，蘇里非常感謝你們。

　　提問：日歷整理好了，那你們知道日歷有什么用嗎?

　　2.幫助蘇里找到今天的日期，并在日歷上標(biāo)注出來。

　　小結(jié)：原來，要想在日歷上找到某一天，首先要知道這一天是幾月幾日，然后先找到月，在從這個月里面找到日，就可以在日歷上找到這一天。

　　3.蘇里出發(fā)去旅行，卻感覺孤獨，缺少朋友和親人的陪伴，于是又回到了大家身邊，并且給每個人都帶了生日禮物。

　　請幼兒在蘇里的日歷卡上找到自己的生日，并請幾名幼兒與大家分享，鞏固練習(xí)運用日歷找日期。

　　04運用日歷進行“抽獎”游戲。

　　游戲規(guī)則：等會兒大屏幕上會出現(xiàn)一個大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上會有國慶節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、元旦等節(jié)日，當(dāng)你們喊“開始”時，蘇里將會為你們轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。

　　當(dāng)你們喊“?！睍r，蘇里會停下轉(zhuǎn)盤，指針停在哪個節(jié)日上，請你們快速的在日歷卡上找到這一天是幾月幾日星期幾。

　　05了解日歷的多種形式。

　　1.你們還見過什么樣的日歷?

　　小結(jié)：一頁顯示一天叫日歷、一頁顯示一周叫周歷、一頁顯示一月叫月歷、一頁顯示一年叫年歷;還有掛在墻上的掛歷、放在桌子上的臺歷、電子日歷、手機日歷;日歷非常實用，而且形式多種多樣。

　　課后延伸活動設(shè)計

　　1.幼兒與父母一起在日歷上找到2018年的春節(jié)是幾月幾日星期幾。

　　活動反思：

　　大班科學(xué)活動《認(rèn)識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。

2、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識數(shù)學(xué)符號》含反思

活動目標(biāo)

　　1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

　　2、操作課件，學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個數(shù)量的關(guān)系。

　　3、通過課件認(rèn)識">""<"，理解符號含義。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

　　課件、圖片

活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。

　　導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

　　教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

　　二、結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

　　1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么?(出示課件)一個盤子里有 *個?一個盤子里有*個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個?

　　教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)……

　　小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)

　　教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過的=號)

　　2.小動物送果實，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

　　教師："咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

　　教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

　　三、根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識理解">""<"符號。

　　1.觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識理解">""<"符號。

　　教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

　　(大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師：我們一起再來讀一讀。

　　2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

　　教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號)

　　四、農(nóng)場摘果子比賽，集體練習(xí)符號的運用。

　　1.幼兒分組進行摘果子比賽。

　　教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

　　2.集體統(tǒng)計比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用">""<"符號。

　　教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?

活動延伸

　　在區(qū)角活動中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號的運用操作。

活動反思

　　將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進行的很順利，也很完美。

3、大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識日歷》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，學(xué)會看日歷。

　　2、了解日歷在生活中的運用及作用。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

　　多種不同的日歷

活動過程：

　　一、出示日歷，引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

　　1、和幼兒一起說說日歷的樣子

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

　　二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

　　1、認(rèn)識年份。

　　師：這是哪一年的日歷?(2012年)

　　2、認(rèn)識月份。

　　(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。

　　(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。

　　一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

　　3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

　　2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

　　3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?

　　4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

　　三、活動延伸：小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

　　《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

　　于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，　我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。

4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識時鐘》含反思

【活動目的】

　　1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

　　2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

　　3.教育幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

【活動準(zhǔn)備】

　　1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

　　2.人手一只可以撥動的小時鐘。

　　3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。

　　4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

　　邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師:請小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表?

　　二、觀察活動

　　通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　提問：

　　1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

　　2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動

　　讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)

　　提問:

　　1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

　　2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

　　四、認(rèn)識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

　　2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?③想一想,2點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?

　　3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。

　　4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點、半點;②結(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

　　五、教師總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容

　　六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

　　1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)

　　2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

　　小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣

　　師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

【延伸活動】

　　提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。

【活動反思】

　　《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

　　我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

　　接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認(rèn)識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認(rèn)識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認(rèn)識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　活動的難點是認(rèn)識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己　　整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學(xué)習(xí)。

5、大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識日歷》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，學(xué)會看日歷。

　　2、了解日歷在生活中的運用及作用。

　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　多種不同的日歷

活動過程：

　　一、出示日歷，引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

　　1、和幼兒一起說說日歷的樣子

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

　　師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

　　二、深入認(rèn)知

　　老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

　　1、認(rèn)識年份。

　　師：這是哪一年的日歷?(2012年)

　　2、認(rèn)識月份。

　　(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。

　　(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。

　　一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

　　3、學(xué)習(xí)查找日期

　　1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

　　2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

　　3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?

　　4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

　　三、活動延伸

　　小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

　　《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

　　于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，　我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明

　　在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。

6、大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識人民幣》含反思

活動目標(biāo)

　　1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。

　　2.掌握對10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識。

　　3.積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

　　10以內(nèi)“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。

活動過程

　　1.談話導(dǎo)入活動。

　　提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的，教師出示“仿真人民幣”問幼兒：認(rèn)識他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同面值的人民幣。

　　2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

　　讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如，教師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。

　　3.游戲活動。

　　教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師說出玩具的價錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續(xù)進行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進行買賣，用“仿真人民幣”進行交換。

　　4.交流小結(jié)，讓“仿真人民幣”回家。

　　每個盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒根據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。

　　5.活動延伸。

　　在活動區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識。

活動反思

　　《認(rèn)識人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實的問題情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實際問題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又校M行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購物時常見的問題……

　　教師在教學(xué)反思的同時要不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個認(rèn)識對象進行分析，最后把兩個具體的認(rèn)識對象揉在一塊兒整合思考。下面是初中生物《細(xì)胞的生活》的教學(xué)反思，希望對大家有幫助!

　　要完成上述這些目標(biāo)，是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗。對于“人民幣”，我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。

　　這讓我思考了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的認(rèn)識》學(xué)生掌握起來難度很大，每次教學(xué)總感覺效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實則很難”，所以在課前我充分進行了研讀教材，精心設(shè)計教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識，覺得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。

7、大班數(shù)學(xué)教案《日歷》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，學(xué)會看日歷。

　　2、了解日歷在生活中的運用及作用。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

　　多種不同的日歷

活動過程：

　　一、出示日歷，引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

　　1、和幼兒一起說說日歷的樣子

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

　　師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

　　二、深入認(rèn)知

　　老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

　　1、認(rèn)識年份。

　　師：這是哪一年的日歷?(2012年)

　　2、認(rèn)識月份。

　　(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。

　　(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。

　　一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

　　3、學(xué)習(xí)查找日期

　　1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

　　2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

　　3、國慶節(jié)是幾月幾日?!來自快思老師教案.!誰能找出來?

　　4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

　　三、活動延伸

　　小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

　　《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

　　于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明

　　在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。

8、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識日歷》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會看日歷。

　　2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

　　2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。

活動過程：

　　一、觀察日歷，探索日立的功用。

　　1、猜謎語，引出日歷。

　　可提問幼兒：你是怎么才出來的?

　　2、相互交流，了解不同的日歷。

　　請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

　　小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。

　　3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。

　　二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗。

　　1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

　　2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。

　　三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。

　　提問交流：當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應(yīng)該過好每一天。

活動延伸：

　　請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷。

活動反思：

　　大班科學(xué)活動《認(rèn)識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。

9、大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識時鐘》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

　　2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.認(rèn)識時鐘ppt。

　　2.人手一只可以撥動的小時鐘。

　　3.練習(xí)操作紙。

活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，了解時鐘的用途，激起幼兒認(rèn)識時鐘的興趣

　　1、請幼兒猜謎語：

　　會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。(鐘表)

　　師：你們見過鐘表嗎?在哪里見過?

　　2、鐘表在我們生活中隨處可見，為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說出鐘的用途)

　　小結(jié)：鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是我們的好朋友。

　　小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　二、觀察活動

　　逛鐘表店，觀察鐘表的不同和相同的地方

　　師:請小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的?通過觀察活動認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置，比較鐘表上時針、分針秒針的不同。

　　提問：

　　1.每只鐘面上都有什么?(出示2只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數(shù)字)

　　2.比比看,3根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針、秒針的名稱)

　　3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次探索活動

　　讓幼兒理解并掌握秒針、分針、時針與數(shù)字的關(guān)系

　　師：孔老師手里有一個時鐘，小朋友仔細(xì)看，提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

　　2.請小朋友看把分針從12走一圈又回到12，,看一看時針有什么變化?(時針從12到1上)時針和分針轉(zhuǎn)動方向怎樣?

　　3、得出結(jié)論:秒針、時針、分針朝著同一個方向(順時針)走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘，當(dāng)分針走12個數(shù)字(一圈),時針走一個數(shù)字(一格),這就是一小時。

　　1小時=60分鐘1分鐘=60秒

　　四、認(rèn)識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　1.出示整點，問這是幾時?分針和時針指向哪里?

　　提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣?分針和時針指向哪里?它們分別代表幾時?小結(jié):分針指在12上，時針指在幾上,就是幾時。

　　2、出示半點，問這是幾時?分針和時針指向哪里?

　　提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣?分針和時針指向哪里?它們分別代表幾時?小結(jié)：分針指在6上，時針過了幾，就是幾時半。

　　3.小朋友第二次探索活動，練習(xí):按老師的要求撥整點、半點。

　　五、通過練習(xí)掌握整點和半點

　　六、通過視頻總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容

　　延伸：讓幼兒和家長一起搜集資料，簡單了解從古到今計時器的變化

　　師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

活動反思：

　　《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

　　我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

　　接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認(rèn)識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認(rèn)識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認(rèn)識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　活動的難點是認(rèn)識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點的鞏固。

　　整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學(xué)習(xí)。

10、大班數(shù)學(xué)詳案教案《認(rèn)識日歷》含反思

　　設(shè)計意圖

　　數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上逐步形成的。 根據(jù)我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設(shè)計中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學(xué)習(xí)留下余地。

　　活動目標(biāo)

　　1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。

　　2.運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。

　　3.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷，日歷有年類之分，種類之別。

　　活動重難點

　　活動重點：運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。

　　活動難點：大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?

　　活動準(zhǔn)備

　　1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

　　2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

　　活動過程

　　1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

　　2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢?

　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

　　3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。

　　5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎?

　　活動延伸

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

　　2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

　　活動反思

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。

11、大班數(shù)學(xué)詳案教案《日歷的秘密》含反思

　　設(shè)計意圖

　　數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強的一門學(xué)科，根據(jù)班級幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。因此,我在活動設(shè)計中先讓幼兒認(rèn)識日歷，再學(xué)習(xí)看日歷方法，從而知道時間的珍貴性。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系。

　　2、了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

　　3、知道年歷是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　4、知道時間寶貴，要珍惜時間。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的2010年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份。

　　2、視頻展示儀

　　活動重點難點：

　　活動重點：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系。

　　活動難點：學(xué)習(xí)查看日歷。

　　活動過程：

　　一、集體活動：

　　1、師：今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，我們先一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀?？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么?(教師出示1——12的大字卡)

　　2、教師出示大的年歷，請小朋友觀察這里面數(shù)字的不同。

　　師：這12個數(shù)字還有一個神奇的作用，看一看，它可以做什么呢?

　　師：這些年歷上的數(shù)字有什么不同?(大小、顏色、阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字、多少等)

　　師：年歷上有的數(shù)字表示月，有的數(shù)字表示日，有的數(shù)字表示星期幾等，每個月的數(shù)字一樣多嗎?(幼兒再次觀察日歷，知道有的月30天，有的時候31天，而二月有時28天，有時29天)

　　3、教師利用大字卡講述故事。

　　幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。

　　師：年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?

　　師：大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?

　　師：大月有幾日?小月有幾日?

　　師：頂小的月是幾月?有多少日?

　　二、幼兒操作活動：學(xué)習(xí)查看日歷的方法，練習(xí)找日期。

　　(1)找節(jié)日：教師說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。

　　(2)找生日：幼兒自己找自己的生日。

　　三、講評作業(yè)：

　　展示幼兒勾畫的生日日期，全體幼兒唱生日歌。

　　活動反思：

　　活動目的是讓幼兒認(rèn)識年歷，知道一年有幾個月，每個月的天數(shù)有什么不一樣的。(文章出自.快思教案網(wǎng))這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

　　在這個活動中，我沒有填鴨式地灌輸給孩子這些生硬的道理，而是請他們動手，自已發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，我發(fā)現(xiàn)剛開始有指錯的現(xiàn)象，如有的小朋友找日子的時候沒有找小的數(shù)字，而是又找到大月份去了。但是練到第5、6個節(jié)日的時候，孩子們找得都對的，而且

12、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識球體》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　準(zhǔn)備：

　　1.幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

　　3.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

　　過程：

　　1.請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"請幼兒觀察后回答。

　　教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

　　2.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

　　教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，

　　3.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

　　引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。

　　小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

　　4.找找哪些東西是球體的?

　　請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀?

　　5.活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰會滾動》包含兩部分內(nèi)容，一是球體，二是圓柱體。據(jù)此，我安排了兩次活動分別對這兩部分內(nèi)容進行了學(xué)習(xí)，孩子們在活動中表現(xiàn)的非?；钴S?，F(xiàn)將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析. 在《認(rèn)識球體》活動中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動，而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非?；钴S，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性充分調(diào)動了起來。但由于少數(shù)幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時間的把握上有點著急，導(dǎo)致這些幼兒對于球體的特征不夠明確。

　　從設(shè)計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。

13、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案反思《認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起興趣

　　瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

　　二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西?

　　2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

　　1、討論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊?

　　4、教師小結(jié)：

　?、傧?、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

　?、?0以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

　?、蹎螖?shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

　　1、尋找身邊的單雙數(shù)

　　2、分組操作

　　準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

　　圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

　　分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

　　轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

　　活動反思：

　　《認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。(.來源快思老師教案網(wǎng))活動中，我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

14、大班數(shù)學(xué)詳案教案《認(rèn)識時鐘》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　平時，與家長交流，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差別很大，小學(xué)必須嚴(yán)格遵守時間限制，學(xué)習(xí)任務(wù)比較多。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設(shè)計了《認(rèn)識時鐘》 這一節(jié)課。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會看整點。

　　2、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識和能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂

　　教學(xué)重點、難點

　　了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會看整點。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、實物時鐘1個。

　　2、每人一個自制小時鐘。

　　3、1-12的數(shù)字頭飾

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入課題，認(rèn)識鐘表：

　　1、幼兒聽音樂做拍手游戲。

　　2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”(謎底：鐘表)

　　3、簡單認(rèn)識鐘面。

　　通過觀察活動認(rèn)識時針、分針以及他們之間的不同，認(rèn)識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：

　　(1)每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

　　(2)比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針)。

　　(3)分針跑一圈，時針走幾個數(shù)字?指針是順時還逆時針運轉(zhuǎn)?(分針跑一圈，時針走一個數(shù)字，指針是順時針運轉(zhuǎn))。

　　(4)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)

　　二、由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，比賽就要開始了(教師操作鐘表)提問：⑴誰跑的快?(分針)議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。總結(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

　　三、 自主探究，學(xué)認(rèn)整點。

　　依次出現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，再看分針。引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。在認(rèn)識1、2、3時后，又讓孩子們認(rèn)識了8時、6時、7時、12時。小朋友們在認(rèn)識中，都說的非常好，特別是在認(rèn)識12時中，小朋友說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時。<來.源快思教.案網(wǎng)>在認(rèn)識這些時間后，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時間，在動手撥時間中，進一步認(rèn)識了時間。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如;教師說出時間2:00，幼兒快速撥出時間:2:00。

　　四、全體練習(xí)。

　　出示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。

　　早上7：00起床 ;8:00去學(xué)校; 中午11：00吃飯; 2 晚上8：00睡覺。

　　五、.教師歸納:

　　鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好朋友。小朋友認(rèn)識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。

　　六、表演游戲：(結(jié)束)

　　方法：12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。游戲反復(fù)進行，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu),運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時鐘及關(guān)注時間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

15、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案反思《分享好吃的餅干》

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解二等分就是把物體分成同樣大小的兩部分，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、學(xué)習(xí)對圓形、正方形、三角形和長方形進行二等分。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)習(xí)單。剪刀、回形針等工具。

　　2、各種形狀的紙卡(圓形、正方形、三角形和長方形)。

　　活動過程：

　　一、等分圓形紙片，理解整體與部分的關(guān)系。

　　1、教師：小朋友，你們每人都有一張圓形紙片，怎樣能把圓形分成一樣大的兩份呢?(教師傾聽幼兒講述，了解幼兒的想法)請你們自己試一試吧。可以用筆畫出等分的線，再用剪刀剪開。(教師完整復(fù)述幼兒的講述，不發(fā)表意見，調(diào)動幼兒嘗試的積極性。在幼兒操作過程中，教師有針對性地觀察，便于選擇有經(jīng)驗的幼兒過后進行介紹)

　　2、討論活動，理解整體與部分的關(guān)系。

　　教師：你們把圓形紙片都分成了一樣大小的兩份，你是怎么分的?(教師根據(jù)自己的觀察有針對性地選擇個別幼兒回答)教師：分出來的一份和原來的圓形比，哪個大?哪個小?

　　教師：你怎樣證明分的兩份一樣大呢?(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表見解，并允許幼兒示范驗證方法)相互改錯，并幫助有困難的同伴。教師：如果你分錯了，可以再選一張圓形紙重新試一次。旁邊的小朋友可以幫一幫你的小伙伴。(引導(dǎo)多數(shù)幼兒，給個別幼兒一個改錯的機會，共同體驗成功的快樂)

　　二、等分任一形狀的紙片，體驗分法的多樣性。

　　1、 任選一種形狀的紙片，進行等分。

　　教師：小朋友桌上還有許多各種各樣形狀的紙片，請你們?nèi)我膺x一種形狀的紙片，把它分成一樣大小的兩份，分好后要想一個辦法證明你分的兩份是一樣大的。(引導(dǎo)幼兒自由選擇紙張進行等分活動，并觀察了解幼兒是怎樣驗證的)教師：你分的是什么形狀的紙片?你是怎么分的?你分的兩份一樣大嗎?怎么證明呢?(引導(dǎo)幼兒邊講述邊示范)

　　2、 交流等分經(jīng)驗，了解相同形狀的紙片等分方法的多樣性。

　　教師：剛才，XX(幼兒名字)小朋友是這樣等分長方形紙片的。.來源快思老師教案網(wǎng);還有誰等分的是長方形紙片，但方法和他不一樣的?XX(幼兒名字)你是怎么分的?把相同形狀的紙片分成一樣大小的兩份可以有幾種不同的分法?

　　3、任選多張相同的或不同的紙片進行等分活動，了解等分方法的多樣性。

　　教師：小朋友，桌上還有許多不同形狀的紙片，你們?nèi)我膺x紙片，把它們?nèi)嫉确殖蓛煞莅伞５糠趾靡粡埣?，還要證明一下你分的是不是一樣大，有沒有等分。確定等分后還要把它的兩份用回形針別在一起，好嗎?

　　三、對圓形、正方形、三角形和長方形進行二等分。 選擇等分的正確方法。

　　教師：小朋友一起去秋游，真開心!玲玲和佳佳帶了好吃的餅干，要和其他小朋友一起分享。請你幫忙分一分，這些各種形狀的餅干要怎么分才兩半一樣多呢?請與正確的分法連線。

　　活動反思：

　　本活動以二等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。活動中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗，以一個圓形餅干的二等分為基礎(chǔ)拓展到多個圓形的平均分配活動，活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究**。

16、大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識日歷》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，學(xué)會看日歷。

　　2、了解日歷在生活中的運用及作用。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多種不同的日歷

　　活動過程：

　　一、出示日歷，引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

　　1、和幼兒一起說說日歷的樣子

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

　　師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

　　二、深入認(rèn)知

　　老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

　　1、認(rèn)識年份。

　　師：這是哪一年的日歷?(2012年)

　　2、認(rèn)識月份。

　　(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。

　　(2)那一個月有多少天呢?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."這些小數(shù)字會告訴你。

　　一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

　　3、學(xué)習(xí)查找日期

　　1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

　　2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

　　3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?

　　4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

　　三、活動延伸

　　小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

　　于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明

　　在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。

17、大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識星期》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固1-7的序數(shù)，2-6的鄰數(shù)。

　　2、識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成"星期"概念。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1- 7的數(shù)字娃娃，大寫數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉(zhuǎn)盤，星期娃娃每人一個。

　　活動過程：

　　一、以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性。

　　1、現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細(xì)聽，故事里講了什么。

　　老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

　　講完后提問：

　　(1)星期媽媽一共有幾個孩子?

　　(2)它給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?

　　(3)老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。)。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。強調(diào)：星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩子是誰?請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎?(排好隊后讀一讀)

　　二、今天星期媽媽還給小朋友帶來了星期寶寶們的值班表，我們一起來看看。

　　(1)老師出示掛歷，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(2)這是什么?上面有什么?

　　(3)那么星期寶寶就是看著最上面的星期來值班的，我們來看一看12月份，它們分別能值幾次班。

　　(4)帶幼兒觀察掛歷，說一說12月共有幾個星期。

　　三、游戲：找一找星期幾不見了。

　　四、游戲：我是星期幾(1)請3-5名幼兒說一說自己是什么顏色的星期幾。

　　五、游戲：顏色星期排排隊。

　　六、游戲：手拉手轉(zhuǎn)個圈七、活動評價，結(jié)束活動今天，我們知道了星期寶寶們是怎樣輪流值班的，也知道他們是有順序性和周期性的，相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情，這樣我們大家的生活才會井井有條。

　　活動反思：

　　一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗,凸顯數(shù)學(xué)活動中的挑戰(zhàn)性。

　　在以往的數(shù)學(xué)活動中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實際的生活中發(fā)現(xiàn),孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識經(jīng)驗,教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可,如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要,對于幼兒來說,真正的學(xué)習(xí)動力來自于活動本身,想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動中,就必須給他們提供一個有一定挑戰(zhàn)性的,需要通過思考才能解決的問題情境,而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動,能極大的滿足孩子的興趣和需要,并且此類推算也能為生活服務(wù)。

　　二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,凸顯數(shù)學(xué)活動的趣味性。

　　很多時候,我們會簡單地認(rèn)為,用教語言的方法來教數(shù)學(xué),盡量多講,多操作,多練習(xí),孩子自然就會了,這個觀念是錯誤的,幼兒只有通過自己的思維活動,依靠自己的經(jīng)驗,才能真正地理解數(shù)學(xué),而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,整個活動,我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教與學(xué)其樂融融,相得益彰。

18、大班數(shù)學(xué)含反思教案《認(rèn)識單雙數(shù)》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我從四個方面著手，第一、利用身上的器官來幫助他們了解單和雙的概念，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二、運用實物具體操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨立操作、游戲活動認(rèn)識區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識面，發(fā)展幼兒思維能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動中認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)。

　　2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　4、體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點; 認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)

　　教學(xué)難點;理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

　　活動準(zhǔn)備

　　1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

　　2、手套5雙，1-10數(shù)字卡和實物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。

　　3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個。

　　4、宇宙飛船模型一個。

　　5、幼兒自備學(xué)具盒一個

　　活動過程

　　1、談話導(dǎo)課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數(shù)和雙數(shù)的概念 。我們每人都有好聽的名字(.來源快思老師教案網(wǎng))，你們想知道這些數(shù)字的名字嗎?

　　(1)出示1-10數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀

　　(2)引出單雙數(shù)概念：

　　a、出示數(shù)字1，誰能說出表示是1的物體?(一個娃娃，一個鼻子，一張嘴……)像這樣成單的數(shù) ，給取個好聽的名字叫“單數(shù)”。

　　b、出示一雙手，說這是兩只手，讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說出表示的數(shù)，教師引導(dǎo)像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。

　　單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰?

　　2.運用直觀教具操作活動來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識區(qū)別單雙數(shù)的技能。

　　(1)依次出示1-10只手套，具體操作，讓幼兒認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)。

　　a、拿一只手套引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。

　　b、拿出一雙手套，引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、9、是單數(shù)。

　　(2)讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具1-10個擺一擺、分一分，區(qū)別單雙數(shù)。

　　(3)通過尋找活動加深單雙數(shù)的概念。

　　a、尋找身上是單雙數(shù)的東西

　　b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。

　　3、通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(小組探討學(xué)習(xí))

　　(1)出示1-10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。

　　(2)出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。

　　討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)(把一組物體，兩個兩個的數(shù)，數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù)，如果還剩一個，這個數(shù)就是單數(shù)。)

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

　　單雙數(shù)是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數(shù)可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數(shù)，‘5’是怎么變成雙數(shù)?(單雙數(shù)是反復(fù)交替排列，給一個數(shù)加1或減1，雙數(shù)可變單，單數(shù)可變雙)

　　5、游戲：數(shù)字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數(shù)練習(xí))

　　一天，數(shù)字寶寶出來玩，找不著媽媽了，誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)

　　給每位幼兒發(fā)一張1-10的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片，先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。

　　6、拓展延伸：智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數(shù)字，讓幼兒區(qū)別單雙。

　　老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明，準(zhǔn)備邀請你們?nèi)タ鞓沸乔蜃隹汀２贿^，要能回答出他的問題。準(zhǔn)備好了嗎?

　　小結(jié)：這節(jié)課，我們不但認(rèn)識了10以內(nèi)單雙數(shù)，還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個整數(shù)，看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù)，末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在，讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結(jié)束課堂活動)

19、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識鐘表》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。

　　2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、樂趣卡：認(rèn)識鐘表

　　2、聲音：鐘表的秒針

　　3、涂色：鐘表

　　活動過程

　　一、激發(fā)幼兒興趣教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細(xì)聽，這是什么聲音?

　　播放鐘表的聲音，請幼兒聽。(滴答滴答響)

　　二、觀察活動

　　1、出示鐘表

　　(1)觀察一下鐘面上都有什么?

　　(2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?(重點認(rèn)識幾個數(shù)字位置12、3、6、9)

　　(3)比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

　　三、實踐操作

　　1、教師演示課件，幼兒說出時間。3-65認(rèn)識鐘表請幼兒觀察后說出是幾點。1點，4點，8點.課件：3-64認(rèn)識鐘表4點，2點，7點，10點。

　　2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

　　(1)觀察時間為12點鐘表請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12)仔細(xì)看!把分針撥1圈，時針有什么變化?(時針走一格)(2)教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。

　　小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字(一格)，這就是一小時。

　　四、認(rèn)識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

　　1、看看12點、1點有沒有相同的地方?(分針都指向12)小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　　2、對比時間為12點半、1點半鐘表有沒有相同的地方?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"(分針都指向6)小結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。

　　3、課件：3-69認(rèn)識鐘表進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

　　1、你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

　　2、總結(jié)：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

　　小朋友認(rèn)識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎?

　　活動反思：

　　活動中，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動地掌握知識。

　　《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是讓幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。

　　科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動和交流的機會?；顒又校沂紫扔檬婢彽囊魳沸纬奢p松的活動氣氛，在認(rèn)識時鐘環(huán)節(jié)，我為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，并說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。

　　本次活動的不足在于，自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有所忽略，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些FLASH游戲為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。無論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成，任何活動都有一個目標(biāo)，環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實現(xiàn)而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會。

　　在今后的教育活動中我會吸取更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，爭取做到讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中逐漸建立良好的時間觀念。

20、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識日歷》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，學(xué)會看日歷。

　　2、了解日歷在生活中的運用及作用。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多種不同的日歷

　　活動過程：

　　一、出示日歷，引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

　　1、和幼兒一起說說日歷的樣子

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

　　二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

　　1、認(rèn)識年份。

　　師：這是哪一年的日歷?(2012年)

　　2、認(rèn)識月份。

　　(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。

　　(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))

　　一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

　　3、學(xué)習(xí)查找日期

　　(1)今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

　　(2)老師的生日是11月7日，誰能找出來。

　　4、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?

　　5、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

　　活動延伸：

　　小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

　　于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。

21、幼兒大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識時鐘》含反思

　　【活動目的】

　　1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時鐘，初步了解時針、分針之間的關(guān)系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

　　2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

　　2.人手一只可以撥動的小時鐘。

　　3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時鐘演變過程圖片。

　　4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、1～12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望

　　邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：請小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表?

　　二、觀察活動

　　通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　提問：

　　1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

　　2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動

　　讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)

　　提問：

　　1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

　　2.請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　4.得出結(jié)論：當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格)，分針就要走12個數(shù)字(一圈)，這就是一小時。

　　四、認(rèn)識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　1.教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

　　2.提問：

　?、偃荤娪惺裁吹胤讲灰粯?它們分別代表幾點鐘?

　　②整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?

　?、巯胍幌?，2點整時，時針應(yīng)在哪個數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點半時，時針指在哪里?分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?

　　3.老師歸納：整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上;半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上。

　　4.小朋友第二次嘗試練習(xí)：

　?、侔蠢蠋煹囊髶苷c、半點;

　?、诮Y(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

　　五、教師總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容

　　六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

　　1.提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)

　　2.教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋友。

　　小朋友認(rèn)識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

　　七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣

　　師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎?

　　延伸活動：提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時鐘模型。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu),運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時鐘及關(guān)注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

22、大班數(shù)學(xué)公開課教案反思《認(rèn)識正方體》

　　設(shè)計意圖：

　　幾何體的數(shù)學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體、長方體的認(rèn)識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在孩子們已認(rèn)識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學(xué)活動。通過讓孩子們在自主探索的過程中，了解正方體的特征，比較正方體和正方形的異同，發(fā)展孩子們的多方面的學(xué)習(xí)能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識正方體，并能說出名稱及其特征。

　　2.仔細(xì)觀察、樂意探索。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.每位幼兒事先收集一個正方體的盒子。

　　2.黑板，記錄表一張;吸管、剪刀、筆、A4紙;磁力棒若干，3個大筐、3張桌子。

　　3.長方體盒子一個。

　　活動過程：

　　一、鞏固正方形特點。

　　1.師：出示一張正方形的紙。提問：你們看這張是什么形狀的紙。

　　2.幼兒進行觀察，說說是什么形狀的紙。如：正方形的紙。

　　3.教師根據(jù)幼兒的回答，提問：你怎么知道它是正方形的紙呢?

　　4.幼兒說說。能用什么方法來證明它是正方形。;來源;快思老師教案網(wǎng);如：看出來的，折一折、量一量等。

　　5.小結(jié)：四條邊一樣長的圖形是正方形。

　　二、探索正方形特點。

　　1.教師出示正方體的盒子，提問：它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

　　2.A、幼：一樣的，都是正方形。

　　師：你怎么知道它是正方形呢?誰有方法證明盒子的這個面是正方形?如：把正方形的紙貼在盒子上，與其中的一個面進行比較驗證。

　　師：那另外的面呢，誰有辦法能驗證?

　　3.B、不一樣，盒子好像有幾個正方形。一個是立體圖形，一個是平面圖形。

　　4.剛才有小朋友說盒子上有幾個正方形?到底有幾個正方形呢，我們一起來數(shù)數(shù)?

　　5.集體交流。

　　A.你是用什么方法來數(shù)的?

　　B.教師事先準(zhǔn)備若干正方體圖形貼在黑板上，根據(jù)幼兒的回答方法進行小結(jié)，并用圖示表示。如：按顏色、做記號、方位等。

　　6.教師小結(jié)：原來每個盒子都是由6個正方形組成。

　　7.那么盒子上的6個正方形大小一樣嗎?

　　8.出示驗證工具。這里有一些工具，請你們用這些工具來驗證剛才的猜測，你們看有哪些工具呢?

　　9.教師講解要求：每位幼兒拿1個正方體選擇位置坐下，3張桌子上分別放一個筐，里面有5只筆、5根吸管、5張A4紙、5把剪刀、磁力棒若干。幼兒可以運用這些工具進行驗證，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個小朋友能干， 能用各種方法進行驗證。

　　10.集體交流，說說驗證方法。

　　A.你們有結(jié)果了嗎》盒子上的6個正方形大小一樣嗎?

　　B.教師引導(dǎo)幼兒說說各自的結(jié)果。如：用重疊的方法、吸管、磁力棒平鋪等方法進行驗證。

　　11.出示記錄表，總結(jié)盒子的特征。

　　12.總結(jié)：原來由6個一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體。

　　三、活動延伸。

　　1.我這里還有一個盒子，它是正方體的嗎?

　　2.拿現(xiàn)在我們回教師用今天學(xué)過的新本領(lǐng)來驗證吧!

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。

23、大班數(shù)學(xué)公開課教案反思《學(xué)習(xí)4的分成》

　　設(shè)計意圖：

　　由于剛剛學(xué)習(xí)了2和3的組成，不過前兩次主要是由老師拿實物進行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言進行表達(dá)分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。那么，在已具備這樣的條件下，我就設(shè)計了這樣一個活動，讓幼兒們通過自己的嘗試、探索來學(xué)習(xí)4的分成，把時間和空間還給孩子，讓他們在自己的摸索中去獲得知識，找尋答案。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的分成。

　　2、發(fā)展幼兒動手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　二、活動準(zhǔn)備:

　　教師：4條大魚，3個魚缸，12條小魚。

　　幼兒：每位幼兒4條小魚圖片、一張記錄表、操作題。

　　三、活動重難點：

　　讓幼兒在探索操作中學(xué)習(xí)4的多種分法。

　　四、活動過程:

　　1、游戲："我們都是好朋友"。復(fù)習(xí)3的分成。

　　今天，我們一起做"我們都是好朋友"的游戲，請3個小朋友手拉手，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3個好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，3可以分成幾和幾?3可以分成1和2……

　　2、幼兒操作："分小魚"，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會記錄。

　　教師：徐老師接到了貓媽媽的電話，她請全班的小朋友幫小貓分小魚，把4條小魚分成2部分分到兩個小魚缸里，可以怎樣分?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"(請個別幼兒操作)教師：4條小魚分成了幾條小魚和幾條小魚?(用完整的語句回答)幼兒：4條小魚分成了1條小魚和3條小魚。

　　教師：那么4可以分成幾和幾?

　　幼兒：4可以分成1和3.(請全班幼兒復(fù)述，教師幫助記錄在黑板上)教師：貓媽媽請大家想一想，4條小魚分成2部分還有幾種分法，請小朋友從桌上的簍子里每人拿4條小魚分一分，有幾種分法并把它記錄下來，寫在記錄表上，看誰分得又快又準(zhǔn)。

　　3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。(單獨請一個小朋友上臺做練習(xí))

　　教師：請你介紹下你是怎么分的，4條小魚分成了幾條和幾條?4可以分成幾和幾?

　　幼兒：4條小魚分成了1條和3條，4分成了1和3;4條小魚分成了2條和2條，4可以分成2和2;4條小魚分成了3條和1條，4可以分成3和1.

　　教師：很好真棒，其他小朋友有不同的分法嗎?

　　幼兒：4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2.(幼兒敘述教師記錄)教師：小朋友你們覺得這兩種方法好記嗎?

　　幼兒：好記。

　　教師：它們都有好聽的名字第一種叫按序法，第二種叫倒序法。貓媽媽很高興我們班小朋友幫她把小魚分好了，她覺得我們班小朋友都很聰明。

　　4、鞏固游戲：分組練習(xí)。

　　貓媽媽說：秋天來了，水果成熟了請小朋友幫她分一分水果。請小朋友聽清楚要求：1,2,3組小朋友填一填根據(jù)圖片，用數(shù)字表示分式;4，5,6組小朋友分一分將水果分到2個盤子里并用圓圈表示;7,8,9組小朋友數(shù)一數(shù)，根據(jù)圖片內(nèi)容數(shù)一數(shù)并用數(shù)字表示出來。

　　請小朋友一人拿一張操作題做題目。注意鉛筆不要對著其他小朋友，不要戳到自己或者小伙伴，做完請仔細(xì)檢查一遍。

　　做完后請個別幼兒展示練習(xí)成果。

　　5、今天我們學(xué)了4的組成，貓媽媽很開心覺得我們班小朋友幫了她大忙謝謝我們班小朋友。她請我們班小朋友到戶外做游戲，讓我們一起去吧。

　　活動反思：

　　四等分的概念對大班下學(xué)期的幼兒來說并不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動中，我們設(shè)計了不同的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過自己動手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得出各種圖形的不同的分法?；顒舆^程由易到難，循序漸進，適合幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點和操作特點。從幼兒的操作情況來看，大部分幼兒都能很積極主動地投入到操作活動中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。對于個別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。

　　整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會更加完美。

24、大班數(shù)學(xué)游戲活動教案《認(rèn)識正方體》含反思

　　【活動設(shè)計】

　　幼兒在中班的時候已認(rèn)識了正方形和長方形，并且已具有初步的抽象邏輯思維，但在生活中仍會將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認(rèn)識正方體這符合幼兒對立體圖形的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發(fā)展看：幼兒認(rèn)識立體圖形的順序是：正方體、長方體、球體、圓柱體。在本節(jié)活動中，設(shè)計多個讓幼兒通過自己觸摸操作來感知、探索正方體與長方體的環(huán)節(jié)，這是為了保持幼兒對活動的積極性與探索欲。這是對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)教育目標(biāo)的積極貫徹。設(shè)計此次活動的最終目的是讓幼兒能正確的認(rèn)識正方體及其特征，并能與生活中的形及其他幾何形體相區(qū)分，發(fā)展他們初步的空間想象力，并在對正方體的探索過程中得到樂趣。

　　【教材分析】

　　《認(rèn)識正方體》的活動是大班幼兒上學(xué)期的課程，本節(jié)活動設(shè)計、組織符合幼兒的知識體系框架也符合他們認(rèn)知發(fā)展的年齡特點。《認(rèn)識正方體》教學(xué)活動主要是讓幼兒認(rèn)知什么是正方體以及它的基本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進的原則;裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過拆盒子鞏固正方體的特征。

　　由于這是幼兒第一次形體感知活動，因此，教師一定要讓幼兒通過操作與反復(fù)的觀察比較，感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒提供制作正方體的材料紙質(zhì)應(yīng)有多種多樣的規(guī)格，其目的就是讓幼兒對正方體六個面的認(rèn)識積累更多感性經(jīng)驗。

　　重點：讓幼兒認(rèn)識正方體的基本特征

　　難點：體與形的差異。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過活動，能正確地認(rèn)識生活中常見正方體與其特征

　　2、能在活動中感受形與體的不同，培養(yǎng)自己的觀察力、比較能力;

　　3、使在探索活動提高對認(rèn)識立體圖體的興趣。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　各種正方體和長方體的廢舊紙盒和積木，正方形紙與正方體積木每一面大小相同，白紙。

　　【活動過程】

　　一、話題導(dǎo)入：

　　教師拿一張正方形紙，說：“小朋友們，看老師給你們帶來了誰?”讓幼兒說出名稱，讓他們在老師的示范下折一折、比一比，發(fā)現(xiàn)正方形的特點：四條邊一樣長，四個角一樣大，對邊或?qū)钦鄱寄軐R。教師可以邊折邊問幼兒：“你們發(fā)現(xiàn)正方形四條邊有什么特點啊?”“那我們再看看它的四個角有什么特點呢?”在提問中幼兒可能無法說明“對邊與對角”，教師可以折紙演示告訴他們，讓他們說出對邊與對角能對齊的特征。

　　你們想給爸爸媽媽禮物嗎?想送什么禮物?今天徐老師也準(zhǔn)備了一份禮物，我們看看是什么禮物?出示正方體的魔方。詢問幼兒禮物的形狀。引導(dǎo)幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同?教師要用一些形象的兒童語言描述面與體的不同，如：“小朋友看正方形是扁扁的，而正方體是鼓鼓的?！薄岸Y物的每一面都是正方形。”

　　二、認(rèn)識正方體：

　　展開正方體禮物平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。

　　師：“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?”(提示記錄方法)。

　　幼兒表達(dá)活動情況，師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

　　三、裝扮禮物

　　讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮，一個面只能貼一張正方形的紙，等幼兒完成后問他們“小朋友們，你們裝扮用了幾張紙?你是怎么裝扮的?發(fā)現(xiàn)了正方體和正方形之間有什么秘密呀?”教師積極引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方體由6個大小相同的正方形圍合而成。

　　四、活動延伸：

　　幼兒操作用書：制作正方體與長方體。(幼兒教育)

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。

25、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識長方體》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.通過與長方形的比較，了解形與體的異同

　　2.探索與發(fā)現(xiàn)長方體有六個面,8個角，12條邊，知道正方體是最特殊的長方體。

　　3.學(xué)習(xí)有效點數(shù)的多種方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.記錄單，不同長方體盒子三個，各種長方體小盒子每個幼兒人手一個

　　三、活動過程

　　(一)導(dǎo)入

　　1.已有經(jīng)驗導(dǎo)入，復(fù)習(xí)長方形的特征

　　師：(出示長方形)這是什么形狀?它有什么特征?

　　2.根據(jù)幼兒的回答記錄

　　師：有幾條邊?幾個角?幾個面?

　　(二)初步感知長方體

　　3.出示長方體，引導(dǎo)幼兒進行觀察比較長方形和長方體的異同

　　師：帶來一個新朋友,它和長方形有什么不一樣?(厚薄)他們有什么地方是一樣的?(有面,有邊，有角)

　　(三)仔細(xì)觀察，認(rèn)識長方體的基本特征

　　4.提出啟發(fā)性問題，幼兒自由猜測

　　師：它有幾個面呢?

　　5.幼兒使用長方體盒子自由探索

　　師：請你們拿出自己的小盒子，它是什么形狀的?(長方體)它有幾個面呢?請你們數(shù)一數(shù)。(提醒幼兒數(shù)的過程中既不重復(fù)數(shù)，又不漏數(shù))

　　6. 個別幼兒在集體面前交流討論，找出有效的數(shù)面的方法，數(shù)出面的個數(shù)

　　師：長方體有幾個面?你是怎樣數(shù)的?數(shù)給大家看?有沒有人用不一樣的方法數(shù)的?數(shù)一數(shù)。(記錄)

　　7.探索面的形狀，發(fā)現(xiàn)特殊的長方體

　　師：長方體的面是什么形狀的?(長方形)是不是每個面都是長方形?一起來看一看。有沒有其他形狀?(請幼兒觀察自己的盒子)你發(fā)現(xiàn)了什么?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(幼兒自由講述，教師總結(jié))有兩個面的是正方形也是長方體，所有的面都是正方形的也是長方體，不過它是特殊的長方體，它還有一個名字叫正方體。

　　8.探索長方體的邊和角

　　師：長方體除了有面還有什么?那有幾個角幾條邊呢?數(shù)一數(shù)。(幼兒探索并交流，教師記錄，引導(dǎo)幼兒使用有效的點數(shù)的方法)

　　(四)總結(jié)交流

　　9.師幼一同小結(jié)，梳理所得經(jīng)驗

　　師：今天我們認(rèn)識了(長方體)，它有(6個面，12條邊，8個角)，有的面是長方形，有的面是正方形，6個面都是正方形的長方體也叫(正方體)。我們今天觀察的小盒子是(長方體)，建筑工地的積木有長方體的嗎?生活中還有很多東西是長方體的呢，以后你們可以找一找然后和你的好朋友分享。

　　四、活動反思

　　此次活動中，環(huán)節(jié)處理較清晰，符合數(shù)學(xué)活動的基本流程。我在與幼兒交流的時候回答問題的語言不夠清楚準(zhǔn)確，沒有給出明確的答案，影響了幼兒科學(xué)探究的興趣和樂趣?；顒又形野l(fā)現(xiàn)很多幼兒已經(jīng)有了一些長方體的具體經(jīng)驗，這需要教師加以利用和引導(dǎo)，讓幼兒進一步思考和探究，激發(fā)他們科學(xué)探究的興趣，這也是科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)的重要任務(wù)和目地。

26、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動：認(rèn)識日歷教材分析和教案反思

　　教材分析:

　　日歷對于大班幼兒來說并不陌生，幾乎家家都有，是幼兒生活中非常熟悉的事物?！吨改稀分幸仓赋觥皵?shù)學(xué)的核心目的就是引導(dǎo)幼兒初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣”怎樣讓這些內(nèi)容由“枯燥”變得“有趣”呢?我實行了兩個策略和兩個變化。

　　第一，利用多媒體游戲化教學(xué)將“年”變成了“年媽媽”的角色，由“抽象思維”變成了“具體思維”;

　　第二，結(jié)合幼兒的親身體驗，如：制作“班級生日冊”、“合作游戲”等方式引導(dǎo)幼兒鞏固“看日歷找日期”的方法，讓幼兒由“被動學(xué)”變“主動學(xué)”。

　　與此同時，我還整合了語言活動中的兒歌，把“看日歷找日期”的方法可以總結(jié)成朗朗上口的小秘訣“先找月，后找日，最后對應(yīng)找星期”這樣既發(fā)揮了幼兒的主動性，又便于幼兒記憶和使用。符合幼兒的現(xiàn)實需要，適合大班幼兒的現(xiàn)有水平，也是幼兒感興趣的身邊科學(xué)。

　　活動名稱：數(shù)學(xué)

　　活動內(nèi)容：《認(rèn)識日歷》

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識日歷種不同符號的意義，知道一年有 12 個月，一個星期有 7 天及它們的排列順序。(重點)

　　2、掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期。(難點)

　　3、感受日歷和我們的生活息息相關(guān)，體驗合作探索的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　1、PPT 課件;

　　2、日歷冊和幼兒 1 寸照片;

　　3、四本掛歷冊、動物圖片及搶答牌

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備:

　　1、知道自己的生日;

　　2、對日歷有初步的了解

　　活動過程：

　　一、時光精靈導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解日歷的種類及日歷中不同符號的意義。

　　1、提問：今天是幾月幾日?出示各種日歷，引導(dǎo)幼兒了解日歷的種類及用途。

　　小結(jié)：這是日歷、月歷、年歷，他們都有一個好聽的名字叫“日歷”。

　　2、組織談話，播放課件，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識日歷中不同符號的意義。小結(jié)：日歷中的不同數(shù)字，文字和顏色分別代表年份、月份、星期和節(jié)假日等。

　　二、結(jié)合故事《年媽媽和它的孩子們》，引導(dǎo)幼兒知道一年有 12 個月，1 個星期有 7 天及它們的排列順序。

　　1、講故事《年媽媽和它的孩子們》，引導(dǎo)幼兒知道一年有 365 天，12個月。

　　提問：年媽媽有幾個孩子?年媽媽給孩子蓋了幾座房子?大房子、小房子、最小的房子分別有幾座?大房子、小房子、最小的房子分別住多少人?

　　2、提問互動，引導(dǎo)幼兒知道一星期有 7 天及他們的排列順序

　　提問：為了讓孩子們生活更有規(guī)律，年媽媽是怎樣安排他們住的?是按照什么順序排列的?

　　小結(jié)：一星期有 7 天，他們是按照星期日——星期六排列的。

　　三、利用多種形式，引導(dǎo)幼兒掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期，感受日歷和我們的生活息息相關(guān)。

　　1、利用課件，初步掌握看日歷的方法

　　提問： 請小朋友在日歷中找出今天、昨天、明天分別是幾月幾日，星期幾。

　　小結(jié)：找日歷的小秘訣就是先找月，再找日，最后對應(yīng)找星期。

　　2、制作班級生日冊，進一步掌握看日歷的方法，感受日歷和我們的生活息息相關(guān)。

　　玩法：在“大日歷”中找出自己的生日貼上照片并說出自己的生日是幾月幾日星期幾，鞏固幼兒找日歷的方法，最后制成生日冊.

　　3、“找節(jié)日大比拼”比賽，引導(dǎo)幼兒迅速找出日歷中的日期，體會合作探索的快樂。

　　玩法：4 人為一組，分為 4 組，教師說節(jié)假日，幼兒迅速在日歷中找到相應(yīng)的節(jié)日，并圈出，馬上舉起搶答牌，又快有準(zhǔn)的一隊加分。

　　小結(jié)：今天小朋友都學(xué)會了看日歷找日期的小秘訣，其實日歷中還藏著許多小秘密，比如說公歷和農(nóng)歷，回家可以和爸爸媽媽繼續(xù)探索哦!

　　活動反思

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。

27、大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識左右》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠以自己為中心，正確判斷左右。

　　2.訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。

　　3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：PPT、音樂。

　　活動過程：

　　一、感知左右

　　1.師生互動，引出“左、右”。(小朋友，把我們的雙手伸出來，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

　　二、認(rèn)識左右

　　1.看圖片，猜一猜。提問：老師這里有一張圖片，你們猜猜這是左手還是有右手?請你仔細(xì)觀察比較。(把手伸出來擺一擺，比較一下)

　　引導(dǎo)幼兒觀察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。

　　提問：我們的右手會做哪些事?(握筆、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)

　　小結(jié)：原來，左右手是一對好朋友，我們做任何事都要它們相互配合，一定要保護好它們。

　　你們都能分清左右手吧?來，試試看。(舉右手、舉左手，記住了拿筷子的手是右手)

　　除了手，我們的身體有哪些部位也分左右?

　　1)耳朵。(請一名幼兒)指一指哪個是右耳?(右手找右耳)對，右手和右耳在同一邊。左耳呢?(和左手在同一邊)

　　2)腿或腳，大家一起指摸一摸，怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)

　　小結(jié)：是的，我們的身體就分為左右兩部分。

　　2.游戲《手指點點》。

　　鼓勵孩子聽口令，用手找到“左耳、右耳、左腳、右腳”等部位。初步感知“左右”方位和我們身體的關(guān)系。

　　提問：現(xiàn)在，老師考考你們，我說口令，你們找相應(yīng)的部位，我們先來試試。準(zhǔn)備好…(鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左腳、鼻子鼻子看右邊，有什么?看左邊，有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)

　　教師注意糾錯。(記住右耳在右手邊左耳在左手邊)

　　小結(jié)：游戲中，小朋友們都能分清“左”和“右”，真棒!是的，剛剛我們借助我們的身體知道了：左手這邊就是我們的左邊，右手這邊就是我們的右邊。

　　三、區(qū)分左右。

　　引導(dǎo)幼兒以自身為中心，區(qū)分左右。

　　1.發(fā)現(xiàn)問題

　　提問：現(xiàn)在我邀請幾個小朋友面朝大家，試一試，看看能不能找到左右?請幼兒集體評價方向是否正確，從中發(fā)現(xiàn)左右會隨著身體方向的變化而變化。(他伸的對嗎，你們把右手伸出來試試)(再請全體幼兒到前面嘗試同方向伸右手)

　　提問：為什么老師說的是右邊，而你們指的方向不一樣?

　　小結(jié)：我們的身體方向不一樣，所以我們的右邊也不一樣，因為我們都是以自己的身體為中心，來區(qū)分左右。所以你們指的方向都是正確的。

　　2.換方向體驗

　　提問：我們一起來試一試，把自己的身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指指哪個是左邊?哪個是右邊?

　　小結(jié)：不管我們的身體方向發(fā)生什么變化，我們都是以自己的身體為中心，來區(qū)分左右。左手邊有…右手邊有…，對，我們換一個方向，再來試一試。

　　聽口令：向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)(右邊有什么，左邊有什么?)

　　小結(jié)：你們不光能區(qū)分左右，還能聽指令，向左向右轉(zhuǎn)，非常棒!

　　師：現(xiàn)在請男生把椅子端到左邊，女生把椅子放到右邊面向老師排成一排。

　　四、快樂機器人

　　檢驗幼兒能否以自身為中心快速分清左右

　　游戲規(guī)則：等會兒我們來扮演機器人。找一個空地站好，音樂響起，所有的機器人可以四處走動，音樂一停，聽指令擺好動作，試一試聽口令：抬手、抬腳。(舉右手、跨右腳、向左看;舉左手跨左腳、舉右手跨右腳;舉右手跨左腳、舉左手跨右腳)

　　五、活動延伸

　　生活中，我們在哪些地方需要區(qū)分左右?根據(jù)幼兒回答出示圖片(上下樓梯時我們要靠右走、交通標(biāo)志告訴我們向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn)……)

　　小結(jié)：是的，只有分清了左右，我們的生活才會更有序、更安全。

　　教學(xué)反思

　　“認(rèn)識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

　　第一，在認(rèn)識“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進入，使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認(rèn)識左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

　　第二，在教學(xué)左、右相對性時，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了?你有什么辦法說服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證。通過總結(jié)幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫助了幼兒進一步體驗左右的相對性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點。

　　認(rèn)識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

28、 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識日歷反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，學(xué)會看日歷。

　　2、了解日歷在生活中的運用及作用。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多種不同的日歷

　　活動過程：

　　一、出示日歷，引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

　　1、和幼兒一起說說日歷的樣子

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

　　師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

　　二、深入認(rèn)知

　　老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

　　1、認(rèn)識年份。

　　師：這是哪一年的日歷?(2012年)

　　2、認(rèn)識月份。

　　(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。

　　(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。

　　一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

　　3、學(xué)習(xí)查找日期

　　1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

　　2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

　　3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?

　　4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

　　三、活動延伸

　　小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

　　于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，　我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明

　　在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。

29、大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識日歷》教案反思

　　教材分析:

　　日歷對于大班幼兒來說并不陌生，幾乎家家都有，是幼兒生活中非常熟悉的事物?！吨改稀分幸仓赋觥皵?shù)學(xué)的核心目的就是引導(dǎo)幼兒初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣”怎樣讓這些內(nèi)容由“枯燥”變得“有趣”呢?我實行了兩個策略和兩個變化。第一，利用多媒體游戲化教學(xué)將“年”變成了“年媽媽”的角色，由“抽象思維”變成了“具體思維”;第二，結(jié)合幼兒的親身體驗，如：制作“班級生日冊”、“合作游戲”等方式引導(dǎo)幼兒鞏固“看日歷找日期”的方法，讓幼兒由“被動學(xué)”變“主動學(xué)”。

　　與此同時，我還整合了語言活動中的兒歌，把“看日歷找日期”的方法可以總結(jié)成朗朗上口的小秘訣“先找月，后找日，最后對應(yīng)找星期”這樣既發(fā)揮了幼兒的主動性，又便于幼兒記憶和使用。符合幼兒的現(xiàn)實需要，適合大班幼兒的現(xiàn)有水平，也是幼兒感興趣的身邊科學(xué)。

　　活動名稱：數(shù)學(xué)

　　活動內(nèi)容：《認(rèn)識日歷》

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識日歷種不同符號的意義，知道一年有 12 個月，一個星期有 7 天及它們的排列順序。(重點)

　　2、掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期。(難點)

　　3、感受日歷和我們的生活息息相關(guān)，體驗合作探索的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:1、PPT 課件;

　　2、日歷冊和幼兒 1 寸照片;

　　3、四本掛歷冊、動物圖片及搶答牌經(jīng)驗準(zhǔn)備:

　　1、知道自己的生日;

　　2、對日歷有初步的了解

　　活動過程：

　　一、時光精靈導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解日歷的種類及日歷中不同符號的意義。

　　1、提問：今天是幾月幾日?出示各種日歷，引導(dǎo)幼兒了解日歷的種類及用途。

　　小結(jié)：這是日歷、月歷、年歷，他們都有一個好聽的名字叫“日歷”。2、組織談話，播放課件，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識日歷中不同符號的意義。小結(jié)：日歷中的不同數(shù)字，文字和顏色分別代表年份、月份、星期和節(jié)假日等。

　　二、結(jié)合故事《年媽媽和它的孩子們》，引導(dǎo)幼兒知道一年有 12 個月，1 個星期有 7 天及它們的排列順序。

　　1、講故事《年媽媽和它的孩子們》，引導(dǎo)幼兒知道一年有 365 天，12個月。

　　提問：年媽媽有幾個孩子?年媽媽給孩子蓋了幾座房子?大房子、小房子、最小的房子分別有幾座?大房子、小房子、最小的房子分別住多少人?

　　2、提問互動，引導(dǎo)幼兒知道一星期有 7 天及他們的排列順序

　　提問：為了讓孩子們生活更有規(guī)律，年媽媽是怎樣安排他們住的?是按照什么順序排列的?

　　小結(jié)：一星期有 7 天，他們是按照星期日——星期六排列的。

　　三、利用多種形式，引導(dǎo)幼兒掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期，感受日歷和我們的生活息息相關(guān)。

　　1、利用課件，初步掌握看日歷的方法

　　提問： 請小朋友在日歷中找出今天、昨天、明天分別是幾月幾日，星期幾。

　　小結(jié)：找日歷的小秘訣就是先找月，再找日，最后對應(yīng)找星期。

　　2、制作班級生日冊，進一步掌握看日歷的方法，感受日歷和我們的生活息息相關(guān)。

　　玩法：在“大日歷”中找出自己的生日貼上照片并說出自己的生日是幾月幾日星期幾，鞏固幼兒找日歷的方法，最后制成生日冊.

　　3、“找節(jié)日大比拼”比賽，引導(dǎo)幼兒迅速找出日歷中的日期，體會合作探索的快樂。

　　玩法：4 人為一組，分為 4 組，教師說節(jié)假日，幼兒迅速在日歷中找到相應(yīng)的節(jié)日，并圈出，馬上舉起搶答牌，又快有準(zhǔn)的一隊加分。

　　小結(jié)：今天小朋友都學(xué)會了看日歷找日期的小秘訣，其實日歷中還藏著許多小秘密，比如說公歷和農(nóng)歷，回家可以和爸爸媽媽繼續(xù)探索哦!

　　課后反思：

　　《認(rèn)識日歷》這節(jié)數(shù)學(xué)活動是山東省幼兒課程指導(dǎo)用書大班上冊里的數(shù)學(xué)活動之一，我們根據(jù)本園幼兒年齡特點又把目標(biāo)進行了微調(diào)，細(xì)化，把掌握方法，能迅速找到日歷中的日期作為本次活動的難點。同時也把活動進行了新的設(shè)計，因為對于日歷，大班幼兒已知經(jīng)驗較淺，概念數(shù)字性內(nèi)容太多，幼兒難于理解，所以我們經(jīng)過各種討論研究了各種方案，來增添課程的游戲性，希望孩子能在游戲中需要結(jié)合重大節(jié)日及生活經(jīng)驗，在反復(fù)觀察、驗證中熟練掌握看日歷的方法。

　　活動開始是以“時光精靈”的出現(xiàn)引發(fā)幼兒的活動興趣，提問今天是幾月幾日，引發(fā)幼兒對日期的認(rèn)識。因為錄制當(dāng)天是一個特殊的日子“中國海軍成立 70 周年”所以我臨時為孩子進行提升，告訴他們這個重大的活動在我們青島舉行，增添他們的民族自豪感。

　　怎樣了解日歷中的基本信息及之間的關(guān)系，是活動中自主翻閱日歷發(fā)現(xiàn)秘密還是運用故事來幫助幼兒梳理。通過各種實踐，最后我們選擇在課前讓幼兒先了解日歷里都有什么，不僅節(jié)省時間還能讓幼兒提前了解日歷中的內(nèi)容，這也體現(xiàn)了孩子的“主動學(xué)”?；顒又幸部闯龊⒆觽兓丶彝ㄟ^自主觀察后，發(fā)現(xiàn)了許多日歷的“秘密”，對日歷有了一定的了解。為了使孩子進一步對日歷里的內(nèi)容直觀了解，我把故事《年媽媽和他的孩子們》更貼合實際的進行設(shè)計讓幼兒通過多媒體的演示直觀了解日歷中的基本信息及之間的關(guān)系，易于孩子理解?；顒又泻⒆觽児适侣牭姆浅ＵJ(rèn)真，大部分小朋友都能說出一年有 365 天、一年有 12 個月，一個星期有 7 天，每個月有多少天等，孩子們掌握的還是不錯的。

　　接下來，怎樣讓孩子更有效的了解看日歷找日期的方法，在活動中易于孩子們操作呢?老師們不斷探索協(xié)商，最后總結(jié)出了郎朗上口“看日歷找日期”的小秘訣，通過多媒體課件引導(dǎo)幼兒掌握看日歷找日期的正確方法。活動中老師對孩子們的方法進行梳理，總結(jié)成小秘訣后，這樣既發(fā)揮了幼兒的主動性，又便于幼兒記憶和使用。用了這種方法后孩子們在后面的活動中更加快速便捷的使用“秘訣”找到自己的生日與節(jié)假日，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

　　當(dāng)然在活動中也存在一定的問題，整節(jié)活動老師后半節(jié)由于時間問題，有點倉促，在最后的“找節(jié)日大比拼”環(huán)節(jié)中獲勝的秘訣是分工明確，如果先提問一組孩子是怎樣分工的，讓他們與其他同伴分享效果會更好，在過程中孩子分享的時間少，四輪游戲改為了三輪游戲，沒有對答對的組進行有效的表揚與梳理，“為什么又快有準(zhǔn)的找到節(jié)日呢?”，從而鞏固“看日歷找日期”的方法，缺少總結(jié)，如果最后再激發(fā)孩子的興趣點，繼續(xù)挑戰(zhàn)效果會更好。

30、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思《認(rèn)識人民幣》

　　幼兒園教案認(rèn)識人民幣，更多幼兒園教案和公開課網(wǎng)課，上課教學(xué)視頻，應(yīng)彩云課件，名師優(yōu)質(zhì)公開課，教學(xué)設(shè)計，觀察記錄，計劃總結(jié)，評語論文等涉及語言健康安全社會領(lǐng)域課件公開課等，歡迎收藏教案網(wǎng)，本課教案免費分享，僅供參考

設(shè)計意圖

　　在實際生活中，孩子們對于錢幣的知識并不陌生，他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因為他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認(rèn)識，所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，設(shè)計了此次活動。

活動目標(biāo)

　　1:認(rèn)識人民幣的面值。

　　2:運用 1 元、5 元、10 元的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

重點難點

　　能夠運用 1 元、5 元、10 元不同面值的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

活動準(zhǔn)備

　　PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等

活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師有一個故事要和小朋友們來分享!仔細(xì)聽!在一個酷熱的晴天里，光頭強帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了：“光頭強，又在砍樹，快給我住手”!嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了，工資又沒發(fā)，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當(dāng)這時，嗖的一股風(fēng)吹過來，哇!這么多張錢，可是光頭強不認(rèn)識錢，你們認(rèn)識嗎?

　　二、認(rèn)識人民幣

　　現(xiàn)在我們一起來看看吧!(逐一出示 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面值的人民幣)

　　(1)這是幾元錢，誰認(rèn)識，來告訴他(1 元)

　　(2)這張呢?哦!(5 元)

　　(3)我們看還有哪張錢小朋友都認(rèn)識?(10 元)

　　(4)來，我們看下一張吧!(我豎一下大拇指)

　　(5)最后，這張小朋友都認(rèn)識吧!(對!100 元)

　　小結(jié)：小朋友剛才認(rèn)識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車)對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。

　　三、探索方法：

　　今天光頭強，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢?我們?nèi)コ锌纯础?出示玩具鋸子)哦!它的標(biāo)價是十元。光頭強今天拿來了 1 元、5 元、10 元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢?不著急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試著付一下錢。(孩子操作，老師巡回指導(dǎo))好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。

　　(1)誰想上來幫光頭強付錢?(一張 10 元)

　　(2)還有誰想上來?(兩張 5 元)

　　(3)你來說說你的方法吧!(一張 5 元、五張 1 元)

　　(4)還有不一樣的付錢方法嗎?(十張 1 元)

　　我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的?

　　10(一張 10 元)5+5(兩張 5 元)5+1+1+1+1+1(一張 5 元，五張 1 元)

　　1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張 1 元)

　　小結(jié)：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務(wù)，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們準(zhǔn)備了紅包，讓我們?nèi)ベ徫铩?/p>

　　四、購物游戲

　　(搶紅包：哇!小朋友看，這是光頭強給小朋友準(zhǔn)備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來搶紅包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購買的商品)

　　小朋友都搶到紅包了嗎?待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：

　　(1)去書店的小朋友，當(dāng)你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。

　　(2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。

　　(3)去玩具店的小朋友注意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎?

　　(4)誰來當(dāng)收銀員?老師交給你們一個重要的任務(wù)是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。

　　五、結(jié)束活動

　　好了，今天的購物游戲就到這里吧!物歸原主，哪里取的東西放回哪里?請你們坐回座位，我來看看大多數(shù)小朋友付對了錢，得到了小貼紙。(對沒得到貼紙的小朋友進行提問)你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的?

　　結(jié)束語：小朋友，今天的購物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以后也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護樹木，保護環(huán)境!

活動反思

　　通過孩子們自己的實踐操作，初步學(xué)會了 10 元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。

31、幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識日歷教案

　　【教材分析】

　　對于日歷，大班幼兒需要結(jié)合重大節(jié)日及生活經(jīng)驗，在反復(fù)觀察、驗證中熟練掌握。幼兒通過工作日與周末、每個月的節(jié)日與四季的變化，感受到時間的一去不復(fù)返，進而樹立珍惜時間的意識?？梢酝ㄟ^建立“班級生日冊”的方式，引導(dǎo)幼兒記住自己和他人的生日并學(xué)會運用日歷。借助重大節(jié)日和活動，讓幼兒在多次翻閱査找中了解日歷的內(nèi)容和作用，解決生活中的問題。幼兒在査閱討論游戲競賽、設(shè)計制作等活動中逐步了解日歷的作用。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.初步認(rèn)識日歷中不同符號的意義，知道一年有 12 個月，一個星期有 7 天及它們的排列順序。

　　2.學(xué)習(xí)看日歷的方法，能迅速找出日歷中的具體日期。

　　3.通過制作班級生日冊，萌發(fā)關(guān)愛身邊人的情感。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.掛歷、臺歷等多種形式的日歷，制作生日冊的日歷表格 12 張，幼兒每人 1 張自己的小照片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《擁抱冬天》。

　　2.家長協(xié)助幼兒收集各種日歷并幫助幼兒記住生日。

　　【活動建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察、翻閱各種日歷，感知日歷的多種形式，知道它們的名稱和用途。

　　小結(jié)：有掛歷、臺歷等多種多樣的日歷。日歷的每一頁可以看到一天的信息，周歷的每一頁看到一周的日子，月歷的每一頁可以看到這個月所有的日子，年歷可以看到全年所有的日子。2.請幼兒觀察日歷、了解日歷的內(nèi)容，學(xué)習(xí)看日歷的方法。

　　(1)請幼兒翻看日歷，了解日歷上的內(nèi)容。提間：日歷上有什么?

　　引導(dǎo)幼幾發(fā)現(xiàn)日歷中有不同的數(shù)字(同拉伯?dāng)?shù)字、大寫的數(shù)字)、文字、符號色等，了解它們分別表示年份、月份、星期、節(jié)假日等

　　提同：一年有幾個月、一個星期有幾天?它們是怎樣排列的?昨天、今天、明天各是星期幾?

　　啟發(fā)幼幾發(fā)現(xiàn) 1 年有 12 個月，每個月有不同的天數(shù)，從 1 月排列到 12 月。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)每個星期有 7 天，7 天的排列順序是：星期日一星期一一星期二→星期三→星期四一星期五一星期六，知道今天是星期二、昨天是星期一，明天是星期三等

　　(2)請生目在 1 月份的幼兒介紹自己的生日，引導(dǎo)全體幼兒探索查日歷的方法

　　指導(dǎo)全班幼幾在日歷上幫助查找這位同伴的生日日期，先找月、再找日、最后看是星期幾。在操作中引導(dǎo)幼兒再次發(fā)現(xiàn)一年有 12 個月，每個月有不同的天數(shù)能說出幾月幾日是星期

　　幾等。指導(dǎo)幼兒將《擁抱冬天》第 1 頁中的日歷填寫完整。

　　3.開展“看誰找得又對又快”游戲，進一步加深對日歷及節(jié)日的認(rèn)識。

　　(1)引導(dǎo)幼兒國憶自己知道的節(jié)日，說出節(jié)日的名稱、時間、意義等。

　　例如：元旦、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等。

　　(2)引導(dǎo)幼兒分小組在日歷中查找出 1 個節(jié)日，說出這個節(jié)日是星期幾。

　　(3)請幼兒在日歷上找出各自生日的日期并說出是星期幾。

　　4.請幼兒制作班級生日冊，學(xué)著關(guān)愛身邊的人。

　　(1)提供日歷表格，按生日月份給幼兒分組

　　(2)播放背景音樂《生日歌》，請幼兒在日歷上找出自己的生日，貼上自己的照片，說一說自己的生日是幾月幾日、星期幾兒。引導(dǎo)其他幼兒為這個月過生日的幼兒送上祝福。

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論“班級生日冊”的作用，激發(fā)幼兒關(guān)心、關(guān)愛身邊人的情感。展示制作好的班級生日冊，請幼兒找出自己好朋友的生日。

32、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識半點教案森林體檢反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解分針、時針的運行關(guān)系。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識半點并掌握它的讀法及記錄方法。

　　3、在活動中啟發(fā)幼兒形成遵守時間與珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：

　　故事掛圖《森林體檢》;時鐘三步卡;時鐘一塊;可活動鐘面一只。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　時鐘三步卡;可活動鐘面一只?；咏虒W(xué)

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)整點時間。

　　教師抽取 1 點—12 點的鐘表卡片，請幼兒準(zhǔn)確說出時間。

　　2、教師出示故事掛圖《森林體檢》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“今天森林里的小動物們要做什么呢?”

　　“小動物們分別被安排在幾點鐘體檢呢?”

　　二、集體活動：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒通過鐘表卡片認(rèn)識半點。

　　(1)教師出示時鐘，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)分針和時針。

　　(2)教師分別出示 1 點半—12 點半的鐘表卡片，引導(dǎo)幼兒按順序認(rèn)讀。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察鐘表卡片的共同點和不同點。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒操作時鐘三步卡。(見圖) 第二步第三步

　　3、教師引導(dǎo)幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。(觀察時間為 12 點的鐘表)

　　(1)教師撥動指針，引導(dǎo)幼兒觀察變化。

　　教師：“請小朋友們看一看，鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?

　　“請小朋友把分針撥半圈，看一看時針有什么變化?

　　(2)教師小結(jié)：時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在 6 上，就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指 6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字時間。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒說一說，自己在每個半點分別都做什么。

　　三、操作活動：

　　第一組：教師引導(dǎo)幼兒操作時鐘三步卡。

　　第二組：教師說時間，引導(dǎo)幼兒在鐘表擺出來。

　　四、延伸活動：

　　1、園內(nèi)延伸：(1)教師在角區(qū)中投放鐘表玩具，請幼兒認(rèn)識整點、半點、也可以引導(dǎo)幼兒自己撥動表盤認(rèn)識時間。

　　(2)園內(nèi)完成《操作冊》第 23、24 頁。

　　2、家庭延伸：

　　(1)家長引導(dǎo)幼兒看鐘表認(rèn)時間，并讓幼兒說一說在每個半點分別做了什么事情。

　　(2)家庭完成《親子冊》第 23、24 頁。

　　活動反思

　　本次活動我認(rèn)為的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，通過游戲復(fù)習(xí)整點引出對半點的認(rèn)識，讓幼兒在操作中感知半點，鞏固對半點的認(rèn)識。在活動中通過讓幼兒觀察、自主探索、提供可操作的時鐘材料，使每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，在活動中讓幼兒感受探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　最后環(huán)節(jié)播放幼兒平時在幼兒園的照片與時間結(jié)合，加深了對時間的認(rèn)識，這樣孩子的興趣就更濃厚了。

33、教學(xué)設(shè)計大班數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識》教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　在平時的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動，但在以往的教學(xué)活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對0的認(rèn)識上有疑惑有問題有需求，于是我設(shè)計了這節(jié)活動，使幼兒能對0有最基本的認(rèn)識，為將來更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實際意義，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。

　　2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　教學(xué)重點、難點

　　活動重點：感知“0”，理解“0”的實際意義。

　　活動難點：了解“0”在生活中的運用，激發(fā)幼兒對數(shù)字“0”的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、1——9和0的數(shù)字卡片，圖片實物(糖果、雪花片/水果積木)

　　2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

　　活動過程

　　一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、游戲： 小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說3、5、6……游一起，然后3、5、6……個幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座位坐好。

　　2、出示數(shù)字0——9，回憶。(今天，老師帶來了一些數(shù)字朋友，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個小游戲呢。)

　　二、了解“0”。

　　1、感知“0”代表沒有的意思。

　　(1)出示糖果圖片(5顆)?？?，這里有幾顆糖果?請你從0——9的數(shù)字中選出一個數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來表示?(0)

　　(2)出示圖片(雪花片8片和3個水果積木)。8要去找朋友了，它的朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友?(0)為什么要用0來表示?

　　小結(jié)：是啊，沒有東西可以用“0”來表示。

　　2、生活中的“0”。

　　(1)我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”?

　　(2)它們表示什么意思?

　　(溫度計中“0”表示溫度的度數(shù)，電話中“0”表示一個號碼，車牌中“0”表示號碼……)

　　小結(jié)：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。

　　3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。

　　(1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的，可有時候它卻變得非常厲害，我們一起來聽聽故事《有趣的0》

　　(2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0，一會兒又喜歡0呢?

　　如果0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面，結(jié)果又會怎樣?(演示)

　　小結(jié)：“0”表示沒有，但它如果站在數(shù)字的后面或前面，就能使數(shù)字發(fā)生改變。

　　三、操作“0”(數(shù)字1、2、0、0)

　　1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙?(0)

　　2、操作：老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友，數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠，請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后，請把它們送到黑板上。

　　3、數(shù)字比大小。(鼓勵最大的數(shù)字)

　　你們在0 的幫助下，讓數(shù)字都變大了?，F(xiàn)在，我們找一找，誰變的數(shù)字是最大的。(認(rèn)讀)

　　總結(jié)：在剛才的游戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中，“0”的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。、

　　教學(xué)反思

　　認(rèn)識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容, 這次活動我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)?；顒咏Y(jié)束，我認(rèn)真總結(jié)了活動過程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上?！?/p>

　　這就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c認(rèn)識，在活動開始，我首先通過創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進行0的認(rèn)識，讓幼兒發(fā)表自己對于0的認(rèn)識。在讓幼兒說自己對0的認(rèn)識時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于0的認(rèn)識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0，比如在電話機上，手機上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平時是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察，也許學(xué)生就會有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

　　活動中，我還會為幼兒提供了一些活動素材，并給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “0”在數(shù)字中的重要性時，我通過講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有，但在和數(shù)字組合成另一個數(shù)字時是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲，讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對操作活動十分感興趣，在今后的教學(xué)活動中我會多安排一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

　　活動中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個活動，整個活動就好像缺少點什么?就是向孩子解釋的過程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我覺得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。

34、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及活動反思《認(rèn)識時鐘 》

　　教學(xué)目的：

　　1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點、半點。

　　2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。

　　2、為每個幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個。

　　3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師出示掛鐘

　　1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

　　2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學(xué)習(xí)和休息)。

　　二、教師出示自制的大掛鐘

　　1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

　　2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識“時針”和“分針”的名稱。

　　三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認(rèn)識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　課件的內(nèi)容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠(yuǎn)。

　　四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格，或走了一個數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針(分針)每走一圈，短針(時針)就走一個字，這就是一個小時。

　　五、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時針)正指向某一個數(shù)字，長針(分針)正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”(即兩針再次重合)為止。

　　六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學(xué)，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時不能在路上貪玩。

　　七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多遠(yuǎn)了?)”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。

　　八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了(1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看)。

　　九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

　　1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

　　2、請幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識時鐘》反思：

　　數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認(rèn)識時鐘?；顒赢?dāng)天，當(dāng)孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結(jié)果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結(jié)論：

　　(一)前期經(jīng)驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當(dāng)天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、認(rèn)識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認(rèn)識、去發(fā)現(xiàn)、去探索。

　　(二)活動時刺激太大?；顒又校⒆觽兇蟛糠肿⒁饬Χ荚谧约菏稚系聂[鐘上，再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。

　　針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：

　　(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認(rèn)識?！袄侠抢侠菐c了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點了”的游戲，在有節(jié)奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。

　　(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認(rèn)識。準(zhǔn)備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認(rèn)識，還可以自己探索發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

　　(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定。活動要求是：說出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰的時間準(zhǔn)，誰的鐘漂亮，布置一個“漂亮鐘王國”

　　(四)區(qū)域中添加與時鐘有關(guān)的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負(fù)擔(dān)。

　　通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認(rèn)識效果較好，還設(shè)計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。

35、大班數(shù)學(xué)活動教案及反思：小路彎彎（形狀特征，數(shù)的認(rèn)識）

　　活動目標(biāo)：

　　1.鞏固對半圓形和梯形的認(rèn)識。

　　2.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的計數(shù)與單雙數(shù)。

　　3.能合作設(shè)計規(guī)則，自主游戲。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　在黑板上畫出帶數(shù)字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫在圖形的兩側(cè)。

　　活動過程：

　　(一)幼兒觀察游戲圖。

　　教師：

　　1.圖上有誰?它們要去干什么?

　　2.圖上有哪些圖形?圖形上面有些什么?

　　(二)交代游戲玩法。

　　教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數(shù)的梯形，小貓喜歡走雙數(shù)的帶弧形的圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰能找出它們的行走路線，很快畫出來。

　　(三)幼兒尋找行走路線。

　　(四)請部分幼兒畫出游戲路線，其他幼兒進行驗證。

　　(五)改編游戲，自主活動。

　　1.教師：你喜歡這個游戲嗎?你覺得什么地方可以改一改?

　　2.幼兒兩兩結(jié)伴設(shè)計數(shù)字游戲，然后一起玩一玩。

　　3.幼兒分組講解自己設(shè)計的游戲，師生討論的數(shù)學(xué)內(nèi)容與玩法，提出改進意見。

　　4.幼兒改進游戲玩法與規(guī)則，繼續(xù)分組游戲。

　　5.全班選出最受歡迎的數(shù)學(xué)游戲，一起玩一玩。

　　課后反思：

　　本活動把圖形與計數(shù)，單雙數(shù)有機地聯(lián)系在一起，幼兒按單雙數(shù)的多少順序進行排序，從而找到行走的路線;在此基礎(chǔ)上進一步改進規(guī)則，自主游戲。

36、幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識日歷教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　大班幼兒抽象邏輯思維已開始萌芽，他們的認(rèn)知、操作和抽象概括能力不斷提高，同時，大班幼兒對喜歡和熟悉的事物有強烈的好奇心和求知欲，他們樂意動手動腦，通過自己的探索嘗試獲得新的知識經(jīng)驗?！罢J(rèn)識日歷“這個活動，符合幼兒的現(xiàn)實需要，適合大班幼兒的現(xiàn)有水平，日歷對幼兒來說并不陌生，是幼兒生活中非常熟悉的事物，認(rèn)識并能正確的使用日歷對大班幼兒來說非常需要。為了順應(yīng)孩子們的探索需求，我設(shè)計了“認(rèn)識日歷”這一活動，試圖讓孩子們在交流、游戲、探索中嘗試獲得新的知識經(jīng)驗。

　　活動重點：

　　幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認(rèn)識日歷，學(xué)會看日歷。

　　教學(xué)難點：

　　幫助幼兒了解日歷并運用日歷查找自己需要的信息。

　　活動目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識日歷，了解日歷基本信息，學(xué)會看日歷。

　　2. 了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

　　3. 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　4. 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、PPT游戲課件、自制可分解組合日歷

　　活動過程：

　　01聽故事，引出日歷。

　　1.今天，老師要給你們介紹一位新朋友，她的名字叫蘇里。蘇里的爸爸媽媽非常疼愛她，可是她依然覺得生活好像并不完美，于是，她決定要拿起行李去旅行。

　　2. 在蘇里的旅行箱里，有一件很特別的行李，會是什么呢?一起來看一下，并幫助蘇里整理。

　　提問：請你們仔細(xì)看手里都有都拿到了什么?這件特別的行李會是什么?你從哪里看出來的?

　　02整理日歷。

　　1.梳理日歷中都有哪些重要組成部分。

　　重點句子：這有可能是一本日歷，因為日歷里有年(月、日、星期)。

　　2.那我們一起來幫蘇里把日歷整理好。

　　重點提問：

　　年：這會是哪一年的日歷呢?原來日歷里會告訴我們這是哪一年的日歷。

　　月：一年里一共有多少個月呢?這些月有什么不一樣嗎?12個月，有的大有的小，分別叫做大月、小月和平月。

　　日：你們手中的數(shù)字卡里每個月都有多少天?31天、30天、28天。了解大月、平月、小月，并順序整理好。

　　小結(jié)：日歷里會告訴我們這是哪一年的日歷，一年有12個月，分為大月、小月和平月，分別有31、30、28或29天。

　　03運用日歷并找到今天和自己的生日。

　　1.日歷整理好了，蘇里非常感謝你們。

　　提問：日歷整理好了，那你們知道日歷有什么用嗎?

　　2.幫助蘇里找到今天的日期，并在日歷上標(biāo)注出來。

　　小結(jié)：原來，要想在日歷上找到某一天，首先要知道這一天是幾月幾日，然后先找到月，在從這個月里面找到日，就可以在日歷上找到這一天。

　　3.蘇里出發(fā)去旅行，卻感覺孤獨，缺少朋友和親人的陪伴，于是又回到了大家身邊，并且給每個人都帶了生日禮物。

　　請幼兒在蘇里的日歷卡上找到自己的生日，并請幾名幼兒與大家分享，鞏固練習(xí)運用日歷找日期。

　　04運用日歷進行“抽獎”游戲。

　　游戲規(guī)則：等會兒大屏幕上會出現(xiàn)一個大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上會有國慶節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、元旦等節(jié)日，當(dāng)你們喊“開始”時，蘇里將會為你們轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。

　　當(dāng)你們喊“?！睍r，蘇里會停下轉(zhuǎn)盤，指針停在哪個節(jié)日上，請你們快速的在日歷卡上找到這一天是幾月幾日星期幾。

　　05了解日歷的多種形式。

　　1.你們還見過什么樣的日歷?

　　小結(jié)：一頁顯示一天叫日歷、一頁顯示一周叫周歷、一頁顯示一月叫月歷、一頁顯示一年叫年歷;還有掛在墻上的掛歷、放在桌子上的臺歷、電子日歷、手機日歷;日歷非常實用，而且形式多種多樣。

　　課后延伸活動設(shè)計

　　1.幼兒與父母一起在日歷上找到2018年的春節(jié)是幾月幾日星期幾。

　　活動反思：

　　大班科學(xué)活動《認(rèn)識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。