大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)附專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)動(dòng)手變一變

大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)附專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)動(dòng)手變一變

1、大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)附專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)動(dòng)手變一變

　　動(dòng) 手 變 一 變

　　——大班科學(xué)活動(dòng)

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子特別喜歡動(dòng)手，什么東西都想摸一摸、碰一碰，總有許多的“為什么”從嘴里冒出來(lái)，怎樣滿(mǎn)足幼兒的這些愿望，怎樣將《綱要》中的目標(biāo)落實(shí)到我們的科學(xué)活動(dòng)中。因此我設(shè)計(jì)了這次大班科學(xué)活動(dòng)“動(dòng)手變一變”，并主要從三個(gè)方面來(lái)選取活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、選擇幼兒身邊常見(jiàn)的材料，誘發(fā)發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　例如：吹泡泡、做饅頭、充皮球等這些活動(dòng)在我們身邊經(jīng)常發(fā)生。

　　2、選擇幼兒熟悉、興趣的內(nèi)容，激發(fā)探索的欲望。

　　例如：將兩種顏色混合的變色游戲，調(diào)配調(diào)味品等這些都是幼兒熟悉且喜歡的內(nèi)容。

　　3、豐富相關(guān)知識(shí)，引發(fā)交流的愿望。

　　例如：活動(dòng)前我班開(kāi)展了與該活動(dòng)相關(guān)的兩個(gè)活動(dòng)：一、談話(huà)活動(dòng)“我的變化”→主要是讓幼兒將小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的自己對(duì)比，并通過(guò)觀看人生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，了解人的變化過(guò)程;二、家園活動(dòng)“找一找”→請(qǐng)幼兒回家后通過(guò)各種途徑找找身邊有什么事物發(fā)生了變化，然后用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)探索中發(fā)現(xiàn)事物的變化。

　　2、引發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果，激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各色顏料、排筆、透明水杯，記錄表。

　　2、糖、鹽、醋若干、溫開(kāi)水，湯匙、電磁鍋、面團(tuán)、盤(pán)子。

　　3、洗潔精、各種塑膠、吸管、氣球、皮球、毛線(xiàn)、打氣筒。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　(1)引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些事物發(fā)生了變化。

　　師：前幾天，我請(qǐng)你們找找身邊有哪些事物發(fā)生了變化，你們找到了嗎?現(xiàn)在就把你發(fā)現(xiàn)的秘密說(shuō)出來(lái)與大家分享吧!

　　(通過(guò)親切的談話(huà)，秘密的分享，教師很自然將幼兒的興趣點(diǎn)引入活動(dòng)中。)

　　(2)以變魔術(shù)引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，初步了解兩種溶液混合在一起的神奇變化(如：酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會(huì)變成玫瑰紅)。

　　師：我們身邊有這么多事物發(fā)生了變化，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，來(lái)變一變我們身邊的事物。瞧!這是兩瓶什么顏色的液體?(無(wú)色)你們猜猜它們合在一起會(huì)發(fā)生什么變化?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))好!現(xiàn)在讓我來(lái)變一變吧!(操作實(shí)驗(yàn))呀!變成玫紅色。你們想不想也來(lái)變一變呢?今天我們的實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)就準(zhǔn)備了許多的東西，請(qǐng)小朋友也當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師，動(dòng)手去試一試，看看它們發(fā)生了什么變化?

　　(魔術(shù)表演是幼兒特別喜歡觀看的節(jié)目，因此在活動(dòng)中教師利用一個(gè)小小的魔

　　術(shù)表演，既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，也讓幼兒明白我們身邊的事物都在不

　　斷的發(fā)生變化，同時(shí)也為后面的操作活動(dòng)提出了示范性的要求。)

　　2、操作實(shí)驗(yàn)，觀察記錄。

　　(1)學(xué)習(xí)觀看實(shí)驗(yàn)操作示意圖。

　　師：實(shí)驗(yàn)之前我們來(lái)學(xué)看操作示意圖。(講解如何看示意圖)

　　(2)交代實(shí)驗(yàn)區(qū)的規(guī)則：認(rèn)真實(shí)驗(yàn);在實(shí)驗(yàn)中遇到困難可求助老師或同伴;工作完后請(qǐng)收拾好實(shí)驗(yàn)材料，并將椅子搬到中間，然后可以去看其它組的實(shí)驗(yàn)，但不要影響同伴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　(在這次的實(shí)驗(yàn)操作中，我們運(yùn)用到記錄卡和實(shí)驗(yàn)操作示意圖，讓幼兒學(xué)習(xí)自

　　己觀看示意圖、自己記錄結(jié)果，這樣即能幫助幼兒明確探索的目的，又能幫助

　　幼兒梳理探索的方法和思路。)

　　3、幼兒自由選擇小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)物體的變化。

　　(1)顏色的實(shí)驗(yàn)

　　1組：顏色變變變(顏色的調(diào)配)

　　(2)水的實(shí)驗(yàn)

　　2組：把糖放在水里(水變甜了);把鹽放在水里(水變咸了)

　　把醋放在水里(水變酸了)

　　3組：用磁化鍋燒水、蒸饅頭。(水開(kāi)了，冒泡泡，并且有許多氣體，饅頭變大了，有香味。)

　　4組：把洗潔精放在水里。(可以吹泡泡)

　　(3)氣體的實(shí)驗(yàn)

　　5組：吹氣球、皮球(投放沒(méi)有氣的氣球、皮球，用嘴吹或用打氣筒打，氣球變大，皮球的氣充滿(mǎn)了、變硬了。

　　(各組通過(guò)顏色、水、氣體等不同的實(shí)驗(yàn)操作都得出了共同的結(jié)論：我們周?chē)脑S多事物都在發(fā)生不同的變化。)

　　4、交流分享。

　　(1)每組請(qǐng)一位代表來(lái)交流、分享實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。

　　(2)小結(jié)：我們周?chē)€有許多事物發(fā)生了變化，小朋友回去在找找，把它們畫(huà)下來(lái)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　(通過(guò)交流分享，幼兒即能了解到其它實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也提高幼兒在同伴中大膽表述的能力。)

　　5、分享饅頭。

　　幼兒與老師共同分享饅頭，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　(通過(guò)與同伴共同品嘗饅頭，體驗(yàn)成功的喜悅，加深“對(duì)事物都在變”的理解。)

　　五、活動(dòng)效果分析：

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)教師以變魔術(shù)引題，孩子們興趣盎然，瞪大眼睛等待教師的魔術(shù)表演。這個(gè)魔術(shù)讓幼兒初步感知兩種溶液混合在一起的神奇變化，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;接著我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富、有趣且探索性強(qiáng)的材料，讓幼兒自由選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行操作→探索→觀察→記錄，在玩中發(fā)現(xiàn)各種事物的變化，并互相交流講述各自的發(fā)現(xiàn);最后再引導(dǎo)孩子們觀察“蒸饅頭”的過(guò)程，通過(guò)與同伴共同品嘗饅頭，體驗(yàn)成功的喜悅，加深“對(duì)事物都在變”的理解。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

　　隨著貫徹《綱要》教育實(shí)踐的不斷深入，幼兒園科學(xué)教育的價(jià)值趨向逐漸定位在：幼兒樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用上，這正是《綱要》所賦予我們的教育理念。今天的《動(dòng)手變一變》活動(dòng)，教師很好的把握了這一理念，并把它很好的運(yùn)用與教育實(shí)踐中，取得了很好的教育效果。

　　首先，幼兒樂(lè)學(xué)。所謂樂(lè)學(xué)就是幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)有一定的興趣，有強(qiáng)烈的探究欲望。活動(dòng)從一開(kāi)始到結(jié)束，幼兒都表現(xiàn)了極大的興趣，都積極的投入到了活動(dòng)，這種興趣的來(lái)源主要得益與：

　　1、活動(dòng)的選擇來(lái)源與幼兒的生活。在日常的活動(dòng)中幼兒很喜歡吹泡泡、調(diào)顏色、揉面團(tuán)、拍球呀這些活動(dòng)，這一既源于幼兒實(shí)際生活又是幼兒所熟悉的教材，使幼兒樂(lè)于操作、樂(lè)于探索。在探索與操作中不斷獲得成功。

　　2、教具的提供能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，又是幼兒經(jīng)過(guò)努力才能達(dá)到的。象吹泡泡那組，剛開(kāi)始幼兒運(yùn)用洗潔精跟水的調(diào)配，比例掌握不好，水太多，吹不出泡泡來(lái)，后來(lái)通過(guò)看圖示，多次探索都成功了，那份喜悅不語(yǔ)言表……

　　3、教師對(duì)幼兒的親和力、蹲下來(lái)與幼兒之間的對(duì)話(huà)，為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的心理環(huán)境，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于幼兒更加積極的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　其次、幼兒會(huì)學(xué)。會(huì)學(xué)指的是幼兒獲取知識(shí)的能力、探究解決問(wèn)題的能力。在這一活動(dòng)中，幼兒的這一會(huì)學(xué)主要表現(xiàn)在：

　　1、幼兒始終在互相合作中學(xué)習(xí)、探索、交流。今天的《變一變》活動(dòng)，幼兒一直是以小組為單位進(jìn)行的，這當(dāng)中培養(yǎng)了幼兒互相合作，不斷探索的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，這種科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)，將有利于幼兒的一身學(xué)習(xí)。

　　2、在活動(dòng)中教師始終以觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，及時(shí)觀察幼兒在學(xué)習(xí)中的反應(yīng)，給予很好的引導(dǎo)和幫助。如發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒用氣筒給氣球打氣時(shí)，第一下鼓起來(lái)了，第二下就癟了，氣球一直不會(huì)鼓起來(lái)，……教師就引導(dǎo)幼兒：你仔細(xì)觀察一下為什么氣球不會(huì)鼓起來(lái)呢?經(jīng)教師的提醒，幼兒馬上加快了打氣的頻率，氣球鼓起來(lái)，教師又及時(shí)引導(dǎo)幼兒：看看是否需要請(qǐng)朋友幫忙呢?幼兒馬上請(qǐng)同伴拿毛線(xiàn)，兩人一起將氣球扎好，好開(kāi)心，又積極地投入到探索和學(xué)習(xí)中去了。

　　3、記錄表和圖示卡的運(yùn)用很好。既能幫助幼兒明確探索的目的，又能幫助幼兒梳理探索的方法和思路，為以后的學(xué)習(xí)提供了幫助。這樣的學(xué)習(xí)，是教給幼兒方法，為幼兒一生的學(xué)習(xí)打下很好基礎(chǔ)。

　　再次、幼兒會(huì)用。我們期望幼兒運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，去解釋生活中的現(xiàn)象、去解決生活中的問(wèn)題。今天我們很高興的看到陸老師很好的體現(xiàn)了這一理念。圖示卡，就是利用幼兒能看懂的圖與文字來(lái)繪制的。這組幼兒的操作，完全是看圖示的。還有調(diào)料的那組，調(diào)完了，教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒，調(diào)料可以做什么用呀?孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了很多，可以涼拌菜或者放到湯里調(diào)味……

2、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《滾動(dòng)的輪子》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，輪子的應(yīng)用非常廣泛。幼兒對(duì)輪子也并不陌生，從呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的玩具到上幼兒園路上的車(chē)水馬龍，可以說(shuō)輪子伴隨幼兒成長(zhǎng)。但他們不會(huì)去思考為什么要裝上輪子? 種類(lèi)繁多的輪子有什么相同和不同?輪子為什么都是圓的?《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)指出：要讓幼兒對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官運(yùn)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。為了培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,我設(shè)計(jì)了《滾動(dòng)的輪子》這一活動(dòng),通過(guò)比較猜想—一微課引導(dǎo)——?jiǎng)邮植僮鳌?yàn)證記錄——總結(jié)交流這——流程,讓幼兒了解物體形狀和輪子滾動(dòng)之間的關(guān)系，感受輪子在生活中的重要作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索與實(shí)踐，感知輪子是圓形的;可以由多種材料制成，它會(huì)滾動(dòng)。通過(guò)嘗試、比較，體驗(yàn)輪子能省力，體會(huì)輪子的重要性。

　　2、培養(yǎng)幼兒善于思考、操作、探究的能力，并會(huì)記錄和講述自己操作的過(guò)程與結(jié)果。

　　3、通過(guò)操作探索，鼓勵(lì)幼兒相互合作、積極交流，讓幼兒感受探索、合作、分享的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：掌握輪子的基本特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感知輪子形狀與滾動(dòng)的關(guān)系。(我將通過(guò)讓幼兒比較猜想、微課引導(dǎo)、動(dòng)手操作、驗(yàn)證記錄的環(huán)節(jié)來(lái)突破難點(diǎn)。)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供充足的操作材料，如各種各樣帶有輪子的玩具、實(shí)物;各種積木、物品(書(shū))等。

　　2.投影儀、課件、相關(guān)圖片。

　　3.微課視頻《輪子為什么是圓的》

　　4.幼兒操作材料：記錄紙、斜板、瓶蓋、彩筆、方形積木塊等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分：

　　向幼兒介紹老師帶來(lái)的玩具，邀請(qǐng)幼兒欣賞。

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒興趣，引出主題

　　(二)基本部分：

　　1、探索輪子基本特點(diǎn)活動(dòng)。(5分鐘)

　　①幼兒分散玩耍、探索帶輪玩具，老師參與指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友相互之間交流。

　?、谡勗?huà)活動(dòng)：

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才你玩了什么?怎么玩的?

　　幾個(gè)幼兒回答以后繼續(xù)提問(wèn)：你現(xiàn)在手上拿的玩具和他們的玩具有什么地方一樣?有什么發(fā)現(xiàn)?

　　引導(dǎo)幼兒觀察、講述、總結(jié)，知道大家的玩具都是有輪子的玩具。

　?、塾變涸俅瓮嫱婢撸處熞龑?dǎo)幼兒觀察輪子的基本特點(diǎn)。

　　幼兒通過(guò)看、摸、玩，感知輪子是圓形的，五顏六色的，可以由塑料、金屬、木頭、橡膠等多種材料制成，會(huì)滾動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：一改傳統(tǒng)教學(xué)先教后學(xué)的被動(dòng)模式，讓幼兒通過(guò)感知自主了解、發(fā)現(xiàn)輪子的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體地位。

　　2、輪子形狀的探索活動(dòng) (10分鐘)

　　提問(wèn)：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)輪子都是什么形狀的呢?為什么都是圓形的呢?能不能做成其他的形狀呢?

　　出示瓶蓋、彩筆、方形積木塊，請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)從斜板上滾得最快?誰(shuí)滾動(dòng)的最慢?記錄猜想結(jié)果。

　　播放微課視頻，引導(dǎo)幼兒感知輪子與形狀的關(guān)系。

　　結(jié)合微課視頻中講到的操作方法和要點(diǎn)，幼兒自主操作，將瓶蓋、彩筆、方形積木塊從斜板上滑下，比較它們滾動(dòng)的快慢，并用自己的方式記錄下來(lái)。

　　張貼記錄表，請(qǐng)幼兒講述自己記錄的結(jié)果。并引導(dǎo)幼兒從記錄結(jié)果得出結(jié)論：圓形的物體沒(méi)有棱角，比較光滑，所以滾動(dòng)的最快。

　　記 錄 表

　　物品名稱(chēng) 猜想記錄 操作記錄

　　記 錄 表

　　物品名稱(chēng)

　　猜想記錄

　　操作記錄

　　長(zhǎng)方體

　　圓柱體

　　長(zhǎng)方形

　　設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)指出：要讓幼兒對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官運(yùn)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。為了培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),通過(guò)比較猜想—一動(dòng)手操作一驗(yàn)證記錄—總結(jié)交流這一流程,讓幼兒了解物體形狀和輪子滾動(dòng)之間的關(guān)系。

　　3、輪子的用途探索活動(dòng)(5分鐘)

　　教師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲，我這兒有許多書(shū)，我想請(qǐng)小朋友把這些書(shū)從教室的這邊送到那邊。小朋友可以想各種辦法把書(shū)送過(guò)去，看誰(shuí)想的、用的辦法最多，你們可以自己去找朋友一起想辦法送書(shū)。

　　幼兒進(jìn)行送書(shū)游戲，分別體驗(yàn)用手拎、抱、抬和用車(chē)推的方法，感受用車(chē)推的舒服，體會(huì)輪子能省力的優(yōu)點(diǎn)。

　　(1)先請(qǐng)小朋友相互交流一下剛才自己是如何送書(shū)的.

　　(2)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才你用了哪些方法送書(shū)?你覺(jué)得哪種方法最好?為什么?

　　(3)引伸談話(huà)：輪子的作用很大，你還在哪里見(jiàn)過(guò)有輪子的東西?它有什么用處?(啟發(fā)幼兒講述生活中所見(jiàn)的一些有輪子的東西。教師播放課件)

　　教師小結(jié)：在我們的生活中有許多地方，許多物品都裝有輪子，輪子的用處真大。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓幼兒在了解輪子特性的基礎(chǔ)上，感受輪子在生活中的重要作用

　　(三)結(jié)束部分(5分鐘)

　　播放齒輪、滑輪的圖片，教師向幼兒介紹并請(qǐng)幼兒觀看，提出問(wèn)題“齒輪為什么長(zhǎng)滿(mǎn)了小牙齒?”“滑輪是怎樣滑動(dòng)的呢?”，

　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索輪子的秘密的興趣。

　　滾動(dòng)的輪子

　　——大班科學(xué)活動(dòng)活動(dòng)反思

　　科學(xué)活動(dòng)是以自由探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題為途徑來(lái)開(kāi)展。所以我在活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同完成一張調(diào)查表，協(xié)助幼兒找找生活中有哪些物品有會(huì)滾動(dòng)的輪子，并指導(dǎo)他們畫(huà)下找到的各種帶有輪子的物品，也可用剪貼圖片來(lái)進(jìn)行。還發(fā)動(dòng)幼兒帶來(lái)了各種各樣帶有輪子的玩具。孩子們收集的有輪子的玩具很多，有小汽車(chē)、有溜冰鞋、有玩具車(chē)、滑板車(chē)、自行車(chē)等。在幼兒來(lái)園晨間活動(dòng)時(shí)，我就充分給幼兒以自由的空間，讓孩子們自由結(jié)伴相互觀察玩具，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中，互相交換、自由交流、發(fā)表見(jiàn)解非常的投入與開(kāi)心，為活動(dòng)作了很好鋪墊。

　　在活動(dòng)中，孩子們?cè)谕嫱婢邥r(shí)不再顯得特加興奮了，而是能帶著老師的問(wèn)題去比較輪子的異同，大小形狀等。在交流介紹生活中見(jiàn)到的輪子時(shí)，由于調(diào)查表的作用，孩子們說(shuō)了很多很多，相互增長(zhǎng)的了見(jiàn)識(shí)。在感知輪子的形狀與滾動(dòng)的關(guān)系時(shí)我采用微課引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)方法與要點(diǎn)，再?lài)L試操作、驗(yàn)證猜想、實(shí)驗(yàn)游戲的方法，進(jìn)一步體會(huì)理解圓形輪子滾動(dòng)快，省時(shí)又省力。整個(gè)活動(dòng)孩子們都比較投入、興趣濃厚，效果很好。

3、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：最先喝水的紙教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)與同伴共同合作完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　(2)感知四種紙張的不同特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性和滲透性的不同。

　　(3)初步感知了解紙的不同吸水特性在生活中的特殊作用。

　　(4)充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　(5)體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　要發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的吸水特性，并了解其作用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)了解紙質(zhì)特性和特殊作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙、錫紙各一張、四個(gè)摸箱。

　　(2)記錄表每組一張，記錄筆若干支。

　　(3)塑料大盒4個(gè)，滴管若干支，燒杯4個(gè)，水杯4個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞各種紙張手工作品。

　　分別出示衛(wèi)生紙手工、宣紙畫(huà)、蠟光紙剪紙和錫紙手工作品，請(qǐng)幼兒猜一猜。

　　教師:小朋友，今天老師帶來(lái)了好玩的小手工，看看它們是什么?

　　教師:你們知道這些小手工是用什么制作而成的嗎?

　　幼兒欣賞觀察，自主回答。

　　小結(jié):看來(lái)你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些作品是用紙制作的，并且能說(shuō)出其中幾種紙的名稱(chēng)，它們分別是衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙和錫紙。

　　二、多感官認(rèn)識(shí)四種不同質(zhì)地的紙張。

　　教師:接下來(lái)，我想請(qǐng)你們和這四種紙寶寶做游戲，用你們的小鼻子聞一聞、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們有哪些特征?

　　每個(gè)幼兒分發(fā)四種不同的紙，請(qǐng)幼兒自由探索，教師在旁觀察指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn):

　　(一)幼兒探索熟悉的衛(wèi)生紙，看一看、模一摸、撕一撕，感受衛(wèi)生紙表面柔軟的感覺(jué)，以及衛(wèi)生紙易撕斷的特點(diǎn)。

　　(二)探索蠟光紙，請(qǐng)幼兒摸一模，倒一點(diǎn)兒水試一試，觀察和感受蠟光紙表面光滑的特點(diǎn)，并告訴幼兒蠟光紙的名稱(chēng)。

　　(三)探索錫紙和宣紙，從硬度和透明度上進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒分別摸一摸、撕一撕、說(shuō)一說(shuō)。

　　(四)把四種紙張放在一起，請(qǐng)幼兒分辨、總結(jié)四種紙的不同特點(diǎn)。

　　小結(jié):衛(wèi)生紙摸起來(lái)非常柔軟，宣紙看上去很薄，摸起來(lái)也很軟;蠟光紙摸起來(lái)很光滑，看上去亮亮的;錫紙表面更亮，摸起來(lái)有一定硬度。

　　教師:現(xiàn)在老師要把這些紙寶寶藏起來(lái)，請(qǐng)你們摸一摸，說(shuō)說(shuō)你摸到的是什么紙?

　　邀請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)操作。

　　教師:看來(lái)，小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些紙寶寶，了解了四種紙的不同質(zhì)地。

　　(五)請(qǐng)幼兒猜想:小朋友，假如把這些紙放進(jìn)水里會(huì)怎么樣?假如把這四種紙同時(shí)放進(jìn)水里，誰(shuí)吸水最快?(將幼兒的猜測(cè)記錄下來(lái))

　　教師:小朋友，下面請(qǐng)你們猜一猜，如果老師把這些紙放進(jìn)水里，會(huì)怎么樣?誰(shuí)吸水最快?

　　幼兒自由猜想。

　　三、分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想結(jié)果。

　　(一)把幼兒分成四組，請(qǐng)幼兒自由選實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　第一組實(shí)驗(yàn):誰(shuí)最快喝完水。準(zhǔn)備一個(gè)杯子裝少量水，將四種紙放進(jìn)水中，觀察杯中水的變化，看看哪種紙吸水性最強(qiáng)，進(jìn)行記錄。

　　第二組實(shí)驗(yàn):哪個(gè)紙船最先沉下去。分別把四種不同質(zhì)地的紙折成紙船同時(shí)放進(jìn)水盒中，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)微的變化，并進(jìn)行記錄。

　　第三組實(shí)驗(yàn):紙杯浸水。分別將四種不同質(zhì)地的紙折成“杯子”狀，并將“紙杯”懸空固定在燒杯的內(nèi)壁上，同時(shí)向四個(gè)不同質(zhì)地的紙杯內(nèi)倒水，觀察其滲透的情況，并進(jìn)行記錄。

　　第四組實(shí)驗(yàn):水滴快快跑。在四張不同質(zhì)地的紙上同一位置畫(huà)上一個(gè)大小相同的圓，然后讓幼兒將滴管里的水同時(shí)滴到四張紙的圓圈里，引導(dǎo)的兒觀察哪種紙的“小水滴”最先跑出圓圈外，并進(jìn)行記錄。

　　(二)請(qǐng)各組的兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流分享四種不同質(zhì)地的紙張的吸水性及透性的不同。

　　小結(jié):四種紙中，衛(wèi)生紙吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣紙吸水第二快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散開(kāi);卡紙的吸水性和滲透性比宣紙差一些;蠟光紙更慢一些;錫紙沒(méi)有吸水性，滴上水水滴會(huì)跑掉。

　　四、簡(jiǎn)單了解不同紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

　　(一)討論幾種紙張?jiān)谏钪械挠锰帯?/p>

　　教師:剛才我們認(rèn)識(shí)和了解了這四種不同的紙，那么它們?cè)谏钪杏惺裁从?人們都用它們來(lái)做什么呢?

　　幼兒自主回答。

　　教師展示ppt課件。

　　小結(jié):衛(wèi)生紙柔軟作用非常大，平時(shí)我們上廁所、擦汗、擦手都離不開(kāi)它;宣紙吸水性特別好，我們的老祖宗很早就用它來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)毛筆字;臘光紙又結(jié)實(shí)又光滑，小朋友可以用來(lái)折、剪紙;錫紙又結(jié)實(shí)又防水，比如我們烤制蛋撻的時(shí)候用錫紙將蛋撻包起來(lái)，可以避免食物燒焦保留美味。紙寶寶的作用還真大。

　　(二)出示紙杯、方便面盒等用紙做的防水的物品，了解紙制品在生活中的其他用途。

　　教師:小朋友，除了我們認(rèn)識(shí)的四種紙，你們還知道其他的紙寶寶制作而成的物品嗎?

　　幼兒自由回答。

　　教師:小朋友們說(shuō)的非常好，你們真是善于觀察的孩子，例如紙杯和方便面盒，他們的作用也很大，不僅可以用來(lái)裝東西，還能夠防水。

　　(三)活動(dòng)總結(jié)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步的探究活動(dòng)。

　　小結(jié):小朋友，今天我們做的這幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓我們知道紙質(zhì)不同，吸水就有快有慢;不同的紙，在生活中的用途也不一樣。我們還可以用其他的紙?jiān)囈辉?，看看還有哪種紙吸水比較快，哪種紙吸水比較慢。

　　活動(dòng)延伸:

　　在區(qū)域里投放多種材質(zhì)的紙張，請(qǐng)幼兒自由探索。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　這次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)多種感官參與，在看看、摸摸、玩玩中體驗(yàn)不同紙張的特性，并通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)感知紙張吸水性的不同。

　　科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，孩子的思維也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，孩子在思考?wèn)題的時(shí)候都是綜合運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移整合來(lái)進(jìn)行的，因此，教師在組織活動(dòng)時(shí)，要用嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、清晰的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒，給他們一個(gè)清晰明了的信息。

　　總體感覺(jué)這次活動(dòng)還是成功的，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，體現(xiàn)了孩子的自主性、探索性。但是也存在一些不足：1、靈活應(yīng)對(duì)性還有待加強(qiáng)。2、設(shè)計(jì)循序性還可在思考。

　　在今后的科學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于孩子的問(wèn)題要給與積極的回應(yīng)和解釋?zhuān)層變旱囊苫蠼鉀Q在當(dāng)下。

4、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《水果發(fā)電》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探究水果發(fā)電的秘密，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和欲望。

　　2、通過(guò)制作水果電池活動(dòng)，了解水果發(fā)電的流程。

　　3、能動(dòng)手操作水果發(fā)電實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　幼兒能動(dòng)手操作水果發(fā)電試驗(yàn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　通過(guò)制作水果電池活動(dòng)，了解果蔬發(fā)電的流程

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、水果(蘋(píng)果、西紅柿、土豆)

　　2、水果發(fā)電材料若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以紅彤彤的蘋(píng)果導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

　　提問(wèn)：蘋(píng)果除了可以吃，還可以用來(lái)做什么?

　　小結(jié)：蘋(píng)果還可以用來(lái)發(fā)電。

　　二、講解水果發(fā)電中需要的材料，并做好準(zhǔn)備工作。

　　1、教師出示水果發(fā)電所需要的材料，并帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

　　(1)出示四個(gè)鋅片和四個(gè)銅片，并帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察鋅片和銅片的顏色，鋅片為銀白色，銅片為金黃色。

　　(2)出示三根導(dǎo)線(xiàn)和兩個(gè)特殊的導(dǎo)線(xiàn)，仔細(xì)觀察兩根特殊的導(dǎo)線(xiàn)，它們的一端相接，另一端沒(méi)有相接。

　　(3)出示燈管，上面有一根長(zhǎng)針和一根短針。

　　2、準(zhǔn)備工作

　　(1)首先拿出兩個(gè)特殊的導(dǎo)線(xiàn)，紅色的導(dǎo)線(xiàn)連接金黃色的銅片，代表正極;黑色的導(dǎo)線(xiàn)連接銀白色的鋅片，代表負(fù)極，在連接時(shí)要小心，注意不要扎到自己的的手。

　　(2)拿出燈管，燈管長(zhǎng)針代表正極，燈管短針代表負(fù)極。將長(zhǎng)針與紅色導(dǎo)線(xiàn)連接，短針與黑色導(dǎo)線(xiàn)連接。

　　(3)將銅片和鋅片分別與導(dǎo)線(xiàn)連接，導(dǎo)線(xiàn)的一端連接金黃色銅片，另一端連接銀白色的鋅片。三根導(dǎo)線(xiàn)連接方法相同。

　　(4)拿出四塊蘋(píng)果。

　　三、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，講解步驟和要領(lǐng)。

　　1、邊操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程，邊講解步驟和要領(lǐng)

　　(1)拿出帶有燈管的兩根導(dǎo)線(xiàn)，銅片和鋅片分別放入兩塊水果中，不要離得太近，以防碰在一起。

　　(2)將所有的銅片和鋅片分別與水果連接，每塊水果中分別插入一個(gè)銅片和一個(gè)鋅片。

　　(3)連接完成，燈泡變亮了。

　　2、小結(jié)：蘋(píng)果發(fā)電的實(shí)驗(yàn)完成了，小小的蘋(píng)果也蘊(yùn)含著大大的能量。

　　活動(dòng)延伸

　　生活中還有哪些東西可以發(fā)電?土豆能發(fā)電嗎?西紅柿能發(fā)電嗎?小朋友們趕快動(dòng)手試一試吧!

　　大班科學(xué)《水果發(fā)電》活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的主要目的是讓幼兒了解水果發(fā)電的流程，探究水果發(fā)電的秘密，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的的興趣和欲望，同時(shí)也能動(dòng)手操作，制作水果電池。

　　活動(dòng)一開(kāi)始以實(shí)物(紅彤彤的蘋(píng)果)的方式吸引幼兒注意力，提問(wèn)“蘋(píng)果除了可以吃，還可以用來(lái)做什么?”引出活動(dòng)主題——蘋(píng)果也可以用來(lái)發(fā)電，隨后講解制作水果電池的準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)制作過(guò)程。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，操作環(huán)節(jié)很重要，所以第一步先講解制作水果電池所需要的材料，第二步講解制作水果電池的具體流程和注意事項(xiàng)。因?yàn)榭紤]到大班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以我在講解過(guò)程中盡量使用幼兒能理解的語(yǔ)詞，語(yǔ)速平緩，講解清晰，重要環(huán)節(jié)進(jìn)行多次重復(fù)。以安全為主，操作中多次提醒幼兒要注意安全，不要扎到自己的手。但也存在許多問(wèn)題，具體如下：

　　1、在用導(dǎo)線(xiàn)與銅片和鋅片相連接時(shí)沒(méi)有具體說(shuō)明它的連接方法。需仔細(xì)講解連接方法，把導(dǎo)線(xiàn)的兩端分別穿進(jìn)銅片和鋅片的小孔中，然后將穿過(guò)去的導(dǎo)線(xiàn)回折，并進(jìn)行纏繞捏緊。

　　2、活動(dòng)中只是用蘋(píng)果來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)可以多用幾種水果進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，這樣不會(huì)局限幼兒思維。

　　3、延伸活動(dòng)只提到西紅柿和土豆，生活中其實(shí)還有很多水果和蔬菜都可以用來(lái)發(fā)電。

　　4、量詞使用不嚴(yán)謹(jǐn)，比如：在實(shí)驗(yàn)中蘋(píng)果被切成塊進(jìn)行操作，我在講解時(shí)用的是“一個(gè)蘋(píng)果”，此處應(yīng)該改成“一塊蘋(píng)果”。

　　5、出現(xiàn)口誤情況，連接第四塊蘋(píng)果時(shí)，將“金黃色的銅片”說(shuō)成“金黃色的鋅片”，此處需改正。

5、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《小紙張大力士》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異常和聯(lián)系的過(guò)程。紙是幼兒生活中常見(jiàn)的材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。因此，我?guī)ьI(lǐng)孩子以游戲的方式來(lái)探索紙的承重特性，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作知道紙的折疊方式不同它所承載的重量也不相同。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中發(fā)現(xiàn)紙的承重特性。

　　2、探索紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。

　　3、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，樂(lè)于探索。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能探索出紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　探索的過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙張折疊成的扇形、長(zhǎng)方體、三棱形、圓柱體、小畫(huà)冊(cè)若干、自制的實(shí)驗(yàn)記錄單

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、談話(huà)：今天紙寶寶想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)裁判，評(píng)判他們當(dāng)中誰(shuí)是大力士。

　　2、介紹參賽選手：他們分別是長(zhǎng)方體寶寶、扇形寶寶、圓柱體寶寶、三棱形寶寶。

　　3、講解比賽規(guī)則：誰(shuí)頂起的小畫(huà)冊(cè)最多誰(shuí)就是大力士(強(qiáng)調(diào)每本小畫(huà)冊(cè)的重量必須是相同的，把比賽的結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上)

　　二、比賽開(kāi)始(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))

　　1、分別實(shí)驗(yàn)看誰(shuí)頂起的小畫(huà)冊(cè)最多。(強(qiáng)調(diào)形狀不同，放的方式不同，承載重量的能力也不相同。)

　　2、宣布比賽結(jié)果：圓柱體寶寶是大力士。

　　三、總結(jié)

　　通過(guò)比賽我們得出一個(gè)結(jié)論：紙的折疊方式不同它所承載的重量也不同。

　　活動(dòng)延伸：老師今天只選用了四中不同折疊方式的紙寶寶來(lái)參加比賽，當(dāng)然紙還有很多種不同的折疊方式。小朋友還可以折疊出更多種紙寶寶來(lái)比賽，看有沒(méi)有比圓柱體寶寶更厲害的大力士!

　　《小紙張大力士》微課活動(dòng)反思

　　《小紙張大力士》是一節(jié)中班科學(xué)教育活動(dòng)，本活動(dòng)主要是讓幼兒在具體實(shí)踐操作的過(guò)程中知道紙張的折疊方式不同它的承重能力也不相同。本教育活動(dòng)開(kāi)始部分我讓幼兒給紙寶寶當(dāng)裁判引起幼兒興趣，接著用游戲的方式介紹了參賽選手：扇形寶寶、三棱形寶寶、長(zhǎng)方體寶寶、圓柱體寶寶。通過(guò)幼兒操作探究評(píng)選出大力士是圓柱體寶寶，最后因勢(shì)利導(dǎo)的延伸到折疊更多的紙寶寶去探索有沒(méi)有比圓柱體寶寶更厲害的大力士?在整個(gè)活動(dòng)中幼兒對(duì)當(dāng)裁判來(lái)評(píng)判紙寶寶們誰(shuí)是大力士很感興趣。都能積極的去操作、探究，從而發(fā)展了幼兒的辯證思維能力。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我在操作示范的過(guò)程中有點(diǎn)急于求成的把一個(gè)探究活動(dòng)結(jié)束去開(kāi)展下一個(gè)探究活動(dòng)。另外，在填寫(xiě)試驗(yàn)單這一環(huán)節(jié)的處理有些不足，在以后的教育活動(dòng)中有待改進(jìn)?？傊顒?dòng)進(jìn)行的比較順利，整節(jié)活動(dòng)幼兒興趣很濃，每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)目標(biāo)也順利完成。從中我也得到了啟示：科學(xué)活動(dòng)就得讓幼兒自己動(dòng)起手來(lái)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的積極性，才會(huì)讓孩子們熱愛(ài)探索、熱愛(ài)科學(xué)。

6、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《猜猜樂(lè)》大班愛(ài)國(guó)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　“猜猜樂(lè)”游戲的設(shè)計(jì)類(lèi)似“做動(dòng)作猜成語(yǔ)”，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動(dòng)的過(guò)程，游戲挑戰(zhàn)著每一個(gè)幼兒。將“猜猜樂(lè)”游戲與“我是中國(guó)人”主題相鏈接，讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，再找來(lái)許多與中國(guó)有關(guān)的圖片……關(guān)鍵在活動(dòng)的最后部分設(shè)計(jì)了圖片展示，期望能通過(guò)一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解與中國(guó)有關(guān)的事物，并能抓住主要特征對(duì)事物進(jìn)行描述。

　　2.能選擇、捕捉事物有用的信息進(jìn)行綜合分析，大膽猜測(cè)。

　　3.遵守游戲規(guī)則，在體驗(yàn)游戲樂(lè)趣的同時(shí)，升華熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、記分牌、“我的祖國(guó)”相關(guān)內(nèi)容的準(zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前上網(wǎng)搜集與祖國(guó)相關(guān)的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹游戲，了解游戲玩法和游戲規(guī)則。

　　師：孩子們，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“猜猜樂(lè)”。你覺(jué)得這是怎樣的游戲?講解游戲玩法和規(guī)則：

　　1.猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝。

　　2.提供信息的幼兒每次可用一句話(huà)來(lái)描述事物的特征，但不能說(shuō)出圖片中物體的名稱(chēng)。

　　環(huán)節(jié)評(píng)析：讓幼兒明確游戲的規(guī)則，讓每一個(gè)幼兒明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這是開(kāi)展游戲的關(guān)鍵。講一遍之后要問(wèn)幼兒“我說(shuō)明白了嗎?誰(shuí)起來(lái)復(fù)述一遍?鼓勵(lì)

　　幼兒復(fù)述規(guī)則，幫助幼兒進(jìn)一步理解、掌握游戲規(guī)則，便于幼兒執(zhí)行規(guī)則。二、熱身運(yùn)動(dòng)，初次體驗(yàn)，真實(shí)理解游戲規(guī)則，嘗試抓住事物的主要特征

　　進(jìn)行描述。

　　(PPT 展示圖片—熊貓)

　　師：我們來(lái)試試看，誰(shuí)愿意上來(lái)猜?看圖片的孩子們看明白了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴他信息?千萬(wàn)不能把名字說(shuō)出來(lái)哦!

　　小結(jié)：你們剛才玩的很好，上來(lái)猜和坐在下面說(shuō)的小朋友都積極動(dòng)腦了， 說(shuō)的抓住了圖片上事物的最主要的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，猜的孩子認(rèn)真聽(tīng)、很快說(shuō)出了答案。

　　環(huán)節(jié)評(píng)析：試猜的圖片可以簡(jiǎn)單些。試猜，關(guān)鍵是提供幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，以幫助他們真正了解規(guī)則、掌握規(guī)則。當(dāng)然，試猜時(shí)提供的圖片最好也與

　　“我是中國(guó)人”主題有關(guān)，這樣能使整個(gè)活動(dòng)一脈相傳。幼兒每次猜對(duì)后，教師還可以鼓勵(lì)他們回憶：還記得剛才哪幾個(gè)朋友為你提供了信息?和他們一一握握手!事實(shí)上，這樣的過(guò)程能漸漸地讓幼兒意識(shí)到自己的成功與多個(gè)同伴提

　　供的信息有關(guān)。

　　三、搶答游戲競(jìng)賽，了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物。

　　1.講解競(jìng)賽規(guī)則和要求：

　　規(guī)則一：每隊(duì)依次派出一個(gè)幼兒參賽，比如第一輪，每隊(duì)的排頭參加;第

　　二輪，每隊(duì)的第二個(gè)幼兒參加。依次類(lèi)推。

　　規(guī)則二：游戲開(kāi)始后，每隊(duì)的代表進(jìn)行搶猜，誰(shuí)先猜出謎底，他所代表的隊(duì)為勝，并可加 10 分。

　　規(guī)則三：競(jìng)賽過(guò)程中如果下面提供信息的幼兒直接說(shuō)出答案，對(duì)方隊(duì)即可直接加 10 分。比賽結(jié)束，總分多的一隊(duì)為勝。

　　規(guī)則四：每隊(duì)的排頭負(fù)責(zé)記分，但必須聽(tīng)到教師說(shuō)“請(qǐng)加分”才能翻牌。環(huán)節(jié)評(píng)析：在玩法不變的基礎(chǔ)上，規(guī)則有了改變，同樣需要教師擲地有聲

　　地傳遞給每一個(gè)幼兒，讓幼兒知道下一環(huán)節(jié)該做什么、不該做什么，這是公平、公正開(kāi)展競(jìng)賽的關(guān)鍵。

　　2.搶猜游戲

　　五星紅旗---提示：什么形狀、顏色?上面有什么?(紅色的長(zhǎng)方形，上面有五顆黃色的星星，是我們國(guó)家的國(guó)旗……)

　　天安門(mén)-----提示：是什么?在哪里?房子上都有什么?(是一座偉大的建筑、在北京，上面有紅紅的燈籠和五星紅旗……)前面有一個(gè)很大的廣場(chǎng)，每天早晨，解放軍叔叔會(huì)在天安門(mén)前升起五星紅旗，特別壯觀。

　　萬(wàn)里長(zhǎng)城-----提示：在哪里?很長(zhǎng)很長(zhǎng)，在飛機(jī)上看就想一條長(zhǎng)龍。長(zhǎng)城是我們中國(guó)很著名的一個(gè)名勝古跡，世界各國(guó)的人到中國(guó)來(lái)就一定要去長(zhǎng)城參觀。

　　筷子-----是一種生活用品。多用筷子會(huì)讓我們的小手更靈活、大腦更聰明呢!筷子是我們中國(guó)人發(fā)明的一種吃飯的工具，是獨(dú)一無(wú)二地的，外國(guó)人都不會(huì)用筷子，現(xiàn)在很多外國(guó)人都學(xué)著我們中國(guó)人用筷子呢!

　　毛筆------書(shū)法工具。古代的人都是用毛筆寫(xiě)字，寫(xiě)出來(lái)的字非常漂亮。現(xiàn)在有許多外國(guó)人都學(xué)習(xí)用毛筆寫(xiě)字呢。這也是我們中國(guó)的驕傲!

　　粽子-----什么時(shí)候吃?端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念誰(shuí)?

　　福-----什么時(shí)候貼福字?春節(jié)是我們中國(guó)人最重要的節(jié)日，春節(jié)時(shí)除了貼福字，還干哪些事情?對(duì)，貼福字、貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮……

　　放鞭炮時(shí)很熱鬧，我們要注意什么呀?對(duì)，要注意安全，你們都是安全小模范呢!

　　過(guò)年的時(shí)候吃什么?對(duì)，過(guò)年時(shí)，中國(guó)人都要從很遠(yuǎn)的地方趕回家和家里人團(tuán)圓、吃餃子，這是一家人最最幸福的時(shí)刻

　　環(huán)節(jié)評(píng)析：在設(shè)計(jì)中，除了提供幼兒非常熟悉的天安門(mén)、長(zhǎng)城、月餅、毛筆等圖片外，還可提供一些稍有難度的圖片，如國(guó)花牡丹、長(zhǎng)城。為了幫助幼兒猜出結(jié)果，教師特意為幼兒建構(gòu)“腳手架”，讓幼兒在聆聽(tīng)歌曲《牡丹》《長(zhǎng)城長(zhǎng)》中尋找正確答案。

　　在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同回應(yīng)。當(dāng)幼兒太過(guò)順利時(shí)，教師可通過(guò)追問(wèn)“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”， 來(lái)鼓勵(lì)其他幼兒從不同角度描述事物;當(dāng)提供信息的幼兒屢屢講不到要點(diǎn)時(shí)， 教師可親自為幼兒提供信息以作示范;當(dāng)信息提供已相當(dāng)完整，而猜謎者卻百思不得其解時(shí)，教師則可以公布答案結(jié)束猜謎。

　　3.查看記分牌，公布競(jìng)賽成績(jī)……

　　師：今天，你們每個(gè)人都猜過(guò)謎了，你是用什么好辦法猜出答案的?你們每個(gè)人也都做過(guò)提供信息的人，你覺(jué)得提供信息的人怎樣說(shuō)才能讓別人明白呢?

　　環(huán)節(jié)評(píng)析：提出這樣的問(wèn)題，未必會(huì)收獲具體答案。但提出這樣的問(wèn)題， 能讓幼兒回憶游戲的過(guò)程，并且能漸漸地引領(lǐng)幼兒掌握提供信息的要領(lǐng)，知道

　　我們不僅要會(huì)說(shuō)話(huà)，還要學(xué)著把話(huà)說(shuō)準(zhǔn)確，這樣才能讓人聽(tīng)得明白。四、觀看短片，升華幼兒對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。

　　師：我們祖國(guó)的驕傲還有很多很多，老師把一些與中國(guó)有關(guān)的圖片，做成了一個(gè)小電影，來(lái)，我們一起看看，看我們的祖國(guó)有多么了不起!

　　……

　　孩子們，看了這些，你們心里想到了什么?老師相信，只要你們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來(lái)你們每個(gè)人都會(huì)成為祖國(guó)媽媽的驕傲!現(xiàn)在，我們站起來(lái)，手拉著手，一起大聲說(shuō)：祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)你!(音樂(lè)起……)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)與其說(shuō)是游戲，不如說(shuō)是一次游戲化的集體教學(xué)活動(dòng)，從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)你說(shuō)我猜、搶答搶猜的游戲情境;選擇猜猜的每一件事物都與“中國(guó)”息息相關(guān)，凝聚了中國(guó)元素的精華，在巧妙設(shè)置其次第出現(xiàn)的前后順序中，蘊(yùn)含的是對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn);活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入?yún)s始終圍繞以“提供有用信息”為線(xiàn)索讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)與理解，結(jié)合了對(duì)遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通意識(shí)的培養(yǎng);雖然教師是借班上課，但現(xiàn)場(chǎng)的師幼互動(dòng)非常融洽，體現(xiàn)在教師對(duì)幼兒的興趣激發(fā)、與幼兒的情感交流，也體現(xiàn)在每一位幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、同伴間在游戲中的默契配合;整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，是孩子學(xué)得愉快、教師教得有效，值得我們學(xué)習(xí)。

7、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《滾滾樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思設(shè)計(jì)意圖

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)和幼兒探究解決問(wèn)題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處,對(duì)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的探究興趣。

　　一天的區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子聚在一起討論著什么，我悄悄走過(guò)去一看，原來(lái)，他們正在將奶粉桶、薯片罐、積木等物品在地上滾來(lái)滾去并討論它們滾動(dòng)的路線(xiàn),感覺(jué)要舉行一場(chǎng)比賽，一爭(zhēng)高低的局面……孩子們的舉動(dòng)給了我們很大的啟發(fā)，于是發(fā)動(dòng)孩子共同收集材料，從孩子的身邊、孩子的生活中產(chǎn)生了本次活動(dòng)——滾滾樂(lè)，旨在讓幼兒探索物體的滾動(dòng)路線(xiàn)與形狀之間的關(guān)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的探究興趣。

　　2.知道不同形狀的物體滾動(dòng)路線(xiàn)是不同的。

　　3.能發(fā)現(xiàn)物體的滾動(dòng)與路線(xiàn)之間的關(guān)系。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 1.泡沫積木、銀鷺花生牛奶瓶、薯片罐、八寶粥筒、奶粉罐、紙杯、可樂(lè)杯、奶茶杯、皮球、海洋球、木棍。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有過(guò)對(duì)物品滾動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解可以滾動(dòng)的物品的特征(它的身上總有一個(gè)地方是圓的)。

　　一、開(kāi)始部分

　　出示操作材料，引出活動(dòng)主題。

　　小朋友們好，今天老師給你們帶來(lái)了很多東西，我們來(lái)玩一玩，滾一滾吧!

　　二、基本部分

　　(一)第一次探索，尋找滾動(dòng)，鞏固對(duì)可以滾動(dòng)的物體特征的了解

　　教師：孩子們，請(qǐng)拿好你們的東西找個(gè)位置坐下來(lái)，讓我來(lái)看看你們都找到了哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?

　　教師：想想看，為什么這些東西都會(huì)滾動(dòng)?(幼兒回答)

　　小結(jié)：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上總有一個(gè)地方是圓的，所以就會(huì)滾動(dòng)，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的?相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的.

　　(一)第二次探索，探索滾動(dòng)路線(xiàn)與物體形狀之間的關(guān)系。

　　1.游戲：滾進(jìn)球門(mén)。

　　教師：那我們現(xiàn)在就用這些會(huì)滾動(dòng)的東西來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《滾進(jìn)球門(mén)》，這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)配合我?示范：兩個(gè)人面對(duì)面分別站在橫線(xiàn)上，一人做球門(mén)，另一個(gè)人把東西放在線(xiàn)上，瞄準(zhǔn)球門(mén)，輕輕一推。小朋友在玩的時(shí)候注意觀察，看哪些東西不能滾進(jìn)球門(mén)呢?哪些東西能滾進(jìn)球門(mén)?他們滾動(dòng)時(shí)走的路線(xiàn)一樣嗎?

　　2.幼兒兩兩結(jié)伴游戲

　　3.集體交流分類(lèi)。

　　(1)、集體交流分類(lèi)：好了，孩子們，拿著你的滾動(dòng)坐到圓點(diǎn)上，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些東西不能滾不進(jìn)球門(mén)?(幼兒驗(yàn)證)哪些東西能滾進(jìn)球門(mén)?(幼兒驗(yàn)證)教師引導(dǎo)幼兒分類(lèi)：現(xiàn)在，請(qǐng)你們把不能滾進(jìn)球門(mén)的東西放到老師的這邊，把能滾進(jìn)球門(mén)的東西放到老師的這邊。

　　(2)、探索滾動(dòng)路線(xiàn)與物體形狀之間的關(guān)系。

　　教師以驚奇的口氣提出疑問(wèn)：“真奇怪?為什么這些紙杯、可樂(lè)杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門(mén)呢?”(幼兒回答)

　　總結(jié)：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈，不能滾進(jìn)球門(mén)，我來(lái)把它的形狀畫(huà)出來(lái)，(畫(huà)出一頭大一頭小)，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線(xiàn)是什么樣的?(幼兒回答)，請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線(xiàn)畫(huà)下來(lái)——轉(zhuǎn)圈 。我們把一頭大圓一頭小圓，滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)一個(gè)圈的物體叫做“圓錐臺(tái)”。

　　“為什么保圓柱形積木、薯片罐容易滾進(jìn)球門(mén)?”(幼兒回答)總結(jié)：因?yàn)閮深^圓大小一樣，上下一樣粗，可以滾進(jìn)球門(mén)，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線(xiàn)是什么樣的?(幼兒回答)，請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線(xiàn)畫(huà)下來(lái)——直線(xiàn)(直線(xiàn)) 我們把上下有兩個(gè)大小一樣的圓形，身體上下一樣粗像根柱子的物體叫做“圓柱”。

　　“為什么皮球容易滾進(jìn)球門(mén)?”(幼兒回答)總結(jié)：因?yàn)槠で蛩教幨菆A的，能滾進(jìn)球門(mén)，它除了可以直直的滾動(dòng)，還可以向那些方向滾動(dòng)?因?yàn)樗纳眢w到處都是圓的，可以向任何方向滾動(dòng)，我們把這樣的物體叫做“球體”。

　　(三).第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?

　　1、游戲“趕小豬”。

　　這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，兩小朋友先站在起點(diǎn)線(xiàn)上，用小木棍分別來(lái)趕圓柱體小豬和球體小豬，然后走“s”形繞過(guò)小樹(shù)，在從兩邊回到這里。比比看哪只小豬最靈活。

　　(2).幼兒兩兩結(jié)伴游戲

　　(3).集體交流。

　　師小結(jié)：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。原來(lái)物體的滾動(dòng)不僅與它們形狀有關(guān)系，而且滾動(dòng)的路線(xiàn)也與形狀有關(guān)，也就是說(shuō)不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。

　　三.結(jié)束部分

　　小朋友們，在我們的幼兒園里、生活中還有許多可以滾動(dòng)的東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起去找找看，還有那些東西可以滾動(dòng)，他滾動(dòng)路線(xiàn)是怎樣的?

　　大班科學(xué)活動(dòng)《滾滾樂(lè)》活動(dòng)反思

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行，利用身邊的實(shí)物和現(xiàn)象作為探索的對(duì)象?！北敬未蟀嗫茖W(xué)活動(dòng)《滾滾樂(lè)》，正是源于我們觀察到幼兒區(qū)域活動(dòng)中對(duì)物體滾動(dòng)現(xiàn)象的興趣，從而生成的科學(xué)探究活動(dòng)?；顒?dòng)從自由探索——合作操作--交流討論”等環(huán)節(jié)，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)再到解決問(wèn)題，使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。從活動(dòng)目標(biāo)來(lái)看，活動(dòng)目的具體，符合大班幼兒的認(rèn)知水平和能力發(fā)展需求。在幼兒的積極探索和教師的合理引導(dǎo)下，預(yù)設(shè)的目標(biāo)也基本完成。從活動(dòng)設(shè)計(jì)上看，活動(dòng)環(huán)節(jié)安排合理，通過(guò)游戲環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)巷口，層層遞進(jìn)，始終圍繞著一個(gè)字“滾”，引導(dǎo)幼兒自主操作、觀察發(fā)現(xiàn)、交流討論來(lái)解決問(wèn)題。首先通過(guò)游戲“滾進(jìn)球門(mén)”，來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體滾動(dòng)路線(xiàn)是不同的;接著再通過(guò)游戲“滾小豬”，發(fā)現(xiàn)物體的滾動(dòng)路線(xiàn)與形狀之間的關(guān)系。從現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，在師幼的積極配合下，預(yù)設(shè)的目標(biāo)也基本完成。在活動(dòng)中，閃現(xiàn)出了幾個(gè)亮點(diǎn)，首先是材料的選擇和使用，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，充分利用家長(zhǎng)資源，收集了許多生活用品、玩具，如：奶粉罐、牛奶盒、薯片盒等等。在最后的操作環(huán)節(jié)，我們準(zhǔn)備了豐富的材料供不同層次的幼兒自由選擇，可操作性強(qiáng)，讓幼兒在游戲中探索，在擺弄中發(fā)現(xiàn)，在操作中表達(dá)，在玩耍中想像，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神和創(chuàng)造性能力，使他們?cè)陂_(kāi)放的活動(dòng)中拓展自己的空間，發(fā)揮自己的潛能，形成自己的個(gè)性。游戲是本次活動(dòng)的又一亮點(diǎn)。為了讓孩子們能學(xué)得更加輕松、快樂(lè)，我們?cè)O(shè)計(jì)了多個(gè)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)：先是在游戲中尋找會(huì)滾動(dòng)的物體，之后在游戲中體驗(yàn)不同形狀的物品滾動(dòng)的路線(xiàn)不同，在各游戲環(huán)節(jié)都提供了豐富的材料，供幼兒自由選擇，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，讓他們?cè)谕嬷袠?lè)，樂(lè)中學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)物體滾動(dòng)路線(xiàn)與性狀之間的關(guān)系。因此，此次活動(dòng)目標(biāo)也在潛移默化中得到了實(shí)施和鞏固。第三，營(yíng)造了一個(gè)溫馨的心理環(huán)境，活動(dòng)中教師始終把自己定位于一個(gè)引導(dǎo)者、支持者、參與者，鼓勵(lì)激發(fā)每個(gè)孩子大膽參與嘗試。激勵(lì)幼兒從不同角度去感知、觀察、思考，這也正穩(wěn)合了《指南》的精神：以關(guān)懷、接納、寬容的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。但是，我在活動(dòng)中沒(méi)有關(guān)注到所有幼兒的表現(xiàn)，師生互動(dòng)較好，但生生互動(dòng)得不夠好?；顒?dòng)中，操作材料雖然豐富，但也只是起到了鞏固知識(shí)的作用，探索價(jià)值還不夠，如果還能再添加一些更深一層的游戲，促使幼兒更進(jìn)一步的探索，這一環(huán)節(jié)會(huì)更加完美。

8、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《好玩的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　影子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，太陽(yáng)光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感興趣的，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種變化，有的孩子還表演起了手影戲。但孩子們對(duì)影子的產(chǎn)生及變化原理卻不清楚。為了滿(mǎn)足幼兒的這種探索欲望，我設(shè)計(jì)了本節(jié)微課。先讓幼兒通過(guò)身邊的影子現(xiàn)象了解影子產(chǎn)生的原因，然后在玩小兔的影子游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小的秘密，最后探索如何為小兔的影子來(lái)找“眼睛”，了解光的直射現(xiàn)象。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不斷地探索與驗(yàn)證，能夠激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)了解影子產(chǎn)生的原因。

　　(2)探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)。

　　(3)培養(yǎng)幼兒對(duì)光和影科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　(4)充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　(5)在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解影子產(chǎn)生的原因。

　　難點(diǎn)：探索影子的變化與物體位置的變化關(guān)系。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　手電筒，沒(méi)有眼睛的兔子圖片每人一份，手工剪刀。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1.聽(tīng)歌猜影子

　　小兔芭比：小朋友們好，我是小兔芭比，今天我要帶大家一起去找我們的好朋友，它是誰(shuí)呢?聽(tīng)聽(tīng)看。

　　播放歌曲《影子》，唱完提問(wèn)歌中的這個(gè)朋友是誰(shuí)?

　　小兔芭比：小朋友們猜出來(lái)了嗎?這個(gè)朋友就是我們的影子(出示動(dòng)物影子圖片)

　　2.找影子

　　(1)提問(wèn)：你在哪里都能看到自己的影子朋友呢?(出示不同光線(xiàn)下的影子)

　　(2)小結(jié)：光照在不透明的物體上就會(huì)產(chǎn)生影子。

　　3.兔子“變變變”

　　兔子芭比：今天我要給大家變個(gè)魔術(shù)。

　　播放視頻：(老師用手電筒的亮光在墻壁上照射出兔子的影子，并前后改變兔子與手電筒的距離，在墻壁上改變兔子影子的大小)

　　小兔芭比：為什么影子會(huì)變大變小呢?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：影子的大小與光和物體的距離有關(guān)系。改變物體的位置，影子都會(huì)發(fā)生變化。)

　　4.猜猜如何讓小兔子的影子上有眼睛的。

　　(1)小兔芭比：小兔子聽(tīng)到小朋友笑的這么開(kāi)心，可是它卻看不見(jiàn)，接下來(lái)我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?

　　(2)播放視頻：老師演示如何給小兔變眼睛。

　　(3)小結(jié)：因?yàn)樾⊥玫难劬Σ课淮蛄藘蓚€(gè)孔，光就能從洞中穿過(guò)去，射在小兔影子的眼睛部位，所以影子上就有了眼睛。

　　5.小兔芭比邀請(qǐng)大家一起玩影子游戲。

　　《好玩的影子》微反思

　　本節(jié)微課大班科學(xué)《好玩的影子》設(shè)計(jì)能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，環(huán)節(jié)清晰，符合大班幼兒對(duì)影子的認(rèn)知規(guī)律。整個(gè)活動(dòng)幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問(wèn)題：1.在哪里都能看到影子;2.影子的大小與物體距離光源遠(yuǎn)近的關(guān)系;3.怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”,為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”。幼兒在不斷地探索中找到了答案。在幼兒具體操作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該提醒幼兒將兔子的眼睛先畫(huà)出來(lái)再剪，有些小朋友由于目測(cè)能力較弱，會(huì)出現(xiàn)兔子的眼睛沒(méi)有在一條線(xiàn)上不協(xié)調(diào)。還要提醒幼兒在給小兔芭比的眼睛部位開(kāi)小孔時(shí)不能太小，否則會(huì)影響影子上眼睛的明亮度。

9、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《層級(jí)分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒的分類(lèi)能力雖然有了很大的提高，但是對(duì)研究事物的各種特征及掌握事物的一些本質(zhì)特征的能力仍然較弱。需要通過(guò)多層次的分類(lèi)活動(dòng)來(lái)幫助提高他們概括、比較、分析的能力。為此，選擇幼兒感興趣的材料，讓幼兒自主探索，尋找多種分類(lèi)方法，從而發(fā)展幼兒的觀察力及概括、比較的能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：能按物體的外部特征進(jìn)行層級(jí)分類(lèi)，理解類(lèi)與子類(lèi)的包含關(guān)系。

　　2.能力目標(biāo)：按意愿確定合理分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，提升分析、歸納的能力。

　　3.情感目標(biāo)：自我察覺(jué)并內(nèi)化在數(shù)學(xué)活動(dòng)中細(xì)心、專(zhuān)注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：大小、顏色、不同的圓形和正方形若干;大小、顏色、花紋不同的小烏龜若干。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行層級(jí)分類(lèi)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)。由幼兒已有的多角度分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)入手，鞏固已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

　　出示藍(lán)色和紅色，并且大小不一樣的正方形和圓形，請(qǐng)三位小朋友進(jìn)行不同角度的分類(lèi)。

　　1.按大小分類(lèi)。

　　2.按顏色分類(lèi)。

　　3.按形狀分類(lèi)。

　　(二)學(xué)習(xí)層級(jí)分類(lèi)。

　　再次出示各種特征的正方形和圓形，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察如何將上述三種分類(lèi)方法運(yùn)用到同一事物的分類(lèi)中。

　　教師用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行分類(lèi)，以便讓幼兒更加清晰的觀察層級(jí)分類(lèi)的過(guò)程和方法。

　　總結(jié)：根據(jù)圖形的某一特征對(duì)它進(jìn)行連續(xù)的分類(lèi)，這樣的分類(lèi)方法就叫做層級(jí)分類(lèi)。

　　(三)幼兒操作，鞏固所學(xué)。

　　出示不同特征的烏龜，請(qǐng)幼兒邊操作邊解。教師同時(shí)用思維導(dǎo)圖的方式在旁進(jìn)行記錄，使幼兒再次加深對(duì)層級(jí)分類(lèi)方法的印象。

　　(四)活動(dòng)延伸：

　　日常生活之中我們也會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到層級(jí)分類(lèi)的，比如：玩具不亂丟、衣服擺整齊等等。那如何將其運(yùn)用到實(shí)際生活中呢?在下一個(gè)小視頻中我們將會(huì)結(jié)合生活實(shí)際，鞏固本節(jié)活動(dòng)的所學(xué)。

　　微課《層級(jí)分類(lèi)》反思

　　大班幼兒已有按一種特征分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)始我提供形狀、顏色、大小不同的圖片，請(qǐng)幼兒自主分類(lèi)，激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。然后引出了“層級(jí)分類(lèi)”，用簡(jiǎn)單易懂的課件動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和了解什么是層級(jí)分類(lèi)。接著又出示了形象具體的“小烏龜”，請(qǐng)小朋友們按照層級(jí)分類(lèi)的辦法進(jìn)行探索與嘗試，經(jīng)過(guò)小朋友的展示、分享、教師小結(jié)后，孩子們對(duì)層級(jí)分類(lèi)有了一定的認(rèn)識(shí)與了解。最后，介紹了在生活中層級(jí)分類(lèi)的運(yùn)用，將幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到生活經(jīng)驗(yàn)，極大地增強(qiáng)了幼兒的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣較為濃厚，能積極參與，大膽表述自己的想法，在動(dòng)手操作中獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)效果較為明顯。同時(shí)，教師在之后也可提供生活中的其它材料，例如積木、衣服等，請(qǐng)幼兒繼續(xù)分類(lèi)，并嘗試記錄下來(lái)。

10、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)生命的成長(zhǎng)變化。

　　2.學(xué)會(huì)用不同方式證明自己在慢慢成長(zhǎng)，能說(shuō)出自己成長(zhǎng)的變化。

　　3.積極參加各種活動(dòng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

　　5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：成長(zhǎng)對(duì)比圖、收集幼兒嬰兒照片及部分幼兒小時(shí)候的衣服、鞋子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示成長(zhǎng)對(duì)比圖。

　　圖一：小蝌蚪與小青蛙

　　請(qǐng)幼兒觀察小青蛙長(zhǎng)大后外形的變化，說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)。

　　圖二：蘿卜種子與蘿卜

　　請(qǐng)幼兒觀察種子的成長(zhǎng)變化。

　　圖三：小樹(shù)與大樹(shù)

　　請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)的成長(zhǎng)變化。

　　2.了解自己的成長(zhǎng)變化。

　　(1)教師出示班級(jí)幾名幼兒的成長(zhǎng)照片，請(qǐng)大家猜一猜是哪幾位小朋友的照片。

　　(2)出示小朋友的衣服、鞋子，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么現(xiàn)在穿不了這些衣物了，能給誰(shuí)穿?

　　3.我的新本領(lǐng)。

　　請(qǐng)幼兒講述自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)，教師用表格歸納出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒找出身邊生命成長(zhǎng)的變化，并與同伴分享。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課孩子們積極性很高，很多孩子可能認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)大。但是很多力所能及的事情還不愿意自己親自去做，有依賴(lài)的心理，這需要慢慢培養(yǎng)。

11、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《找不同》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“找不同”游戲，討論 “找不同”游戲的玩法。

　　2.進(jìn)行“認(rèn)識(shí)新朋友”游戲和“小小設(shè)計(jì)師”游戲，尋找快速完成游戲的方法并嘗試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲。

　　3.樂(lè)意參與游戲，并對(duì)創(chuàng)設(shè)新游戲有積極性和持續(xù)性，體驗(yàn)完成游戲的愉快和合作完成游戲的趣味。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：“認(rèn)識(shí)新朋友”圖卡10張;教學(xué)課件“找不同”;水彩筆一盒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒觀察圖片，幼兒討論發(fā)現(xiàn)，教師自然引入主題。

　　1、師：哇，這是誰(shuí)呀?(小朋友)他們?cè)谧鍪裁?(玩區(qū)角)你發(fā)現(xiàn)了什么(有兩幅不一樣的圖)?

　　2、師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)新游戲，這是一個(gè)關(guān)于“不同”的游戲，請(qǐng)你和我一起來(lái)看看游戲是怎么玩的?

　　二、幼兒觀看視頻，進(jìn)行“擦除”操作，認(rèn)識(shí)新游戲的名字“找不同”并討論新游戲的玩法。

　　1、幼兒舉手發(fā)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，

　　2、教師請(qǐng)部分幼兒配合進(jìn)行“找不同”游戲，其他幼兒小聲討論游戲的玩法。

　　3、教師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)游戲叫做“找不同”，找不同游戲是要規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出左右兩幅圖中不一樣的地方，并用筆圈出來(lái)，時(shí)間結(jié)束，游戲就結(jié)束了。

　　三、幼兒進(jìn)行新游戲“認(rèn)識(shí)新朋友”，在游戲中鞏固對(duì)“找不同”游戲玩法的操作，并體驗(yàn)計(jì)時(shí)游戲與合作游戲的樂(lè)趣。

　　1、師：有一個(gè)小男生和一個(gè)小女生，他們想成為好朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐?誰(shuí)來(lái)邀請(qǐng)小女生?(幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片，開(kāi)始第一輪游戲)

　　2、師：小女生已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那讓我們一起來(lái)看看小男生準(zhǔn)備的怎么樣了?(幼兒觀察圖片，開(kāi)始第二輪游戲)

　　3、師：他們開(kāi)始出門(mén)了，可是天氣怎么樣了?(幼兒畫(huà)面情況討論畫(huà)面內(nèi)容，開(kāi)始第三輪游戲)

　　4、師：小男生和小女生，他們現(xiàn)在怎么樣?當(dāng)他們相遇了，又會(huì)有什么情況?(幼兒想象畫(huà)面并講述猜想，開(kāi)始第四輪游戲

　　5、教師出示圖卡，請(qǐng)幼兒開(kāi)始第五輪的操作游戲。

　　教師提出操作要求：用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的地方，并能用語(yǔ)言講述不一樣在哪里。

　　師：小男生和小女生成為了好朋友，他們十分感謝小朋友的幫助，謝謝你們。

　　四、完成擦除作業(yè)，探討“小小設(shè)計(jì)師”的任務(wù)內(nèi)容，并進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　1、請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)擦除蒙層，其他幼兒講解設(shè)計(jì)“找不同”游戲的元素，教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的設(shè)計(jì)因素：形狀、顏色、多少、一樣的和不一樣的

　　2、幼兒進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　教師引入“倒計(jì)時(shí)”，增強(qiáng)游戲的趣味性和挑戰(zhàn)難度。

　　五.游戲活動(dòng)結(jié)束，幼兒延伸創(chuàng)造自己的新 “找不同”游戲。

　　1、師：十分感謝小朋友們的認(rèn)真游戲，小朋友們現(xiàn)在想自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)“找不同”游戲嗎?讓我們想一想再一起創(chuàng)造新的“找不同”小游戲吧!

12、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、目標(biāo)：

　　1、在探索活動(dòng)中，能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

　　2、在操作中能仔細(xì)觀察、樂(lè)于探索。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。

　　2、水粉筆、盤(pán)子、變色記錄表。

　　三、過(guò)程：

　　1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　出示彩帶，并提問(wèn)幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來(lái)干什么?(裝飾舞臺(tái)、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來(lái)裝飾舞臺(tái)，舞臺(tái)定會(huì)絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來(lái)的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演幾個(gè)節(jié)目。(評(píng)析：教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。)

　　2、請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求。

　　(1)出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

　　師：變成什么顏色了?

　　幼：橙色。

　　幼：深黃色。

　　師：原來(lái)的紅色、黃色呢?

　　幼：不見(jiàn)了。

　　(2)將變色結(jié)果記錄在表上。

　　師：顏色真奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來(lái)?

　　幼：想。

　　3、幼兒小組操作：(1)請(qǐng)幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合，看看能變出什么顏色，并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“顏色與顏色混在一起變成了顏色”。

　　4、幼兒講述自己嘗試的過(guò)程和結(jié)果。

　　幼：我把紅顏色與藍(lán)顏色混合變成了紫顏色。

　　幼：我把黃顏色與藍(lán)顏色混合變成了綠顏色。

　　(評(píng)析：這里讓幼兒通過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并通過(guò)語(yǔ)言講出來(lái)。不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，還發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。)

　　老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)

　　5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結(jié)果填入表中。

　　(1)幼兒討論：

　　A、我變出了黑色。

　　B、我變出了棕色。

　　(評(píng)析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)

　　(2)老師小結(jié)：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣?，F(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　6、幼兒操作涂色：可愛(ài)的水果寶寶

　　幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。

　　(評(píng)析：幼兒操作時(shí)，教師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛(ài)。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)

13、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：磁鐵除了吸鐵的特性，還有哪些特性呢?幼兒對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。為什么有的磁鐵有顏色呢?磁鐵和磁鐵能吸在一起嗎?幼兒既然有如此多的興趣，教師更需引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)幼兒掌握科學(xué)探究的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在操作中感知磁鐵同性相斥，異性相吸的特性。

　　2.初步嘗試運(yùn)用科學(xué)原理解決問(wèn)題。

　　3.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣，樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知磁鐵同性相斥，異性相吸的特性

　　活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)原理解決問(wèn)題

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，記錄表，兩個(gè)條形磁鐵，一個(gè)圓柱形磁鐵，磁懸浮列車(chē)模型，紅藍(lán)標(biāo)簽。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　回顧磁鐵特性，介紹條形磁鐵兩極。

　　(1)老師帶來(lái)的這塊磁鐵和上次小朋友用到的磁鐵有什么區(qū)別呢?

　　(2)原來(lái)這塊磁鐵標(biāo)有紅色和藍(lán)色，那紅色代表磁鐵的北極，藍(lán)色代表磁鐵的南極。

　　設(shè)計(jì)意圖：回顧經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)問(wèn)題。

　　(二)基本部分

　　1.玩一玩磁鐵，介紹玩法，引發(fā)猜想并記錄猜想結(jié)果。

　　2.開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，把條形磁鐵不同的兩極碰一碰，并依次把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

　　3.教師小結(jié)，原來(lái)不同的兩極會(huì)吸在一起，叫同性相吸，相同的兩極不會(huì)吸在一起，叫異性相斥。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.磁鐵在我們生活中有很廣泛的運(yùn)用，比如磁懸浮列車(chē)。

　　2.出示磁懸浮列車(chē)模型。

　　活動(dòng)反思：《綱要》中強(qiáng)調(diào)了科學(xué)活動(dòng)的重要性，并指出幼兒的科學(xué)教育應(yīng)該是啟蒙式的，因此本活動(dòng)通過(guò)猜想實(shí)驗(yàn)、比較分析等方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。幼兒將獲得的信息進(jìn)行記錄，形成自身對(duì)客觀事物的描述，是對(duì)幼兒科學(xué)方法掌握的促進(jìn)。

　　《磁鐵的秘密(二)——同性相斥，異性相吸》微反思

　　本次微課錄制從活動(dòng)構(gòu)思、教案編寫(xiě)、材料準(zhǔn)備、視頻錄制及后期剪輯完善歷時(shí)三周左右?？傮w來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)構(gòu)思符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，并且充分考慮了趣味性以及幼兒的主體性，最后與生活實(shí)際相連接，有效地豐富了幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，仍存在些許缺點(diǎn)，缺點(diǎn)如下：

　　1.活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒記錄時(shí)，記錄方式的選擇沒(méi)有很好的考慮到幼兒的個(gè)體差異性，教師的主觀思維偏多。

　　2.由于微課與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的差別，本該引導(dǎo)幼兒自主操作發(fā)現(xiàn)原理的空間不足。

　　3.由于客觀因素的限制，設(shè)備教具的缺乏，視頻的質(zhì)量有待改進(jìn)。

　　4.由于本次經(jīng)驗(yàn)不足，在錄制過(guò)程中遇到過(guò)許多困難，但在一次次解決問(wèn)題的過(guò)程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為下次微課制作奠定了良好的基礎(chǔ)。

14、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《談感覺(jué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本篇是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》導(dǎo)入，在觸摸——發(fā)現(xiàn)——再觸摸中感知物體特性，并表述出來(lái)，知道我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。

　　2.知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個(gè)。

　　2.學(xué)具：幼兒人手一個(gè)操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無(wú)色裝涼水)。

　　3.環(huán)境布置

　　請(qǐng)幼兒自帶一件物品，布置活動(dòng)室——不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車(chē)、毛絨玩具、鵝卵石等)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題：

　　教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說(shuō)出這兩種物體的硬、軟。

　　(師)原來(lái)，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當(dāng)看見(jiàn)一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好辦法!

　　二、在觸摸——發(fā)現(xiàn)——再觸摸中感知物體特性，并表述出來(lái)：

　　(一)摸一摸：

　　1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動(dòng)積木嗎?(生答：捏不動(dòng))按捏不動(dòng)的東西是硬的;同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

　　2.幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說(shuō)出一面扎手，摸起來(lái)不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

　　3.伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說(shuō)出哪杯水熱、哪杯水冷。

　　4、小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

　　(二)選一選： 請(qǐng)幾名幼兒到臺(tái)前來(lái)，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……

　　(三)找一找： 帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問(wèn)，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說(shuō)出感覺(jué)。

　　(四)說(shuō)一說(shuō)： 平常還摸過(guò)什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?

　　(五)小結(jié)： 手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開(kāi)水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。

　　三、分組游戲：

　　《小螞蟻搬東西》 聽(tīng)口令把小筐中軟的東西送過(guò)來(lái)，或把硬的東西送過(guò)來(lái)。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說(shuō)出自己的感覺(jué)或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長(zhǎng)協(xié)助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。

15、大班科學(xué)活動(dòng)《找平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對(duì)此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開(kāi)平衡的秘密，是本次活動(dòng)探討的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。因此，整個(gè)活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡，從而萌發(fā)對(duì)平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索物體的平衡。

　　2.嘗試找到物體的平衡點(diǎn)，知道物體的每一面只有一個(gè)平衡點(diǎn)。

　　3.樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

　　5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：探索物體的平衡。

　　終點(diǎn)：嘗試找到物體的平衡點(diǎn)，知道物體的每一面只有一個(gè)平衡點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彩筆、剪刀、紙，各種積木若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、試一試，探索紙的平衡

　　1.出示紙和彩筆

　　這是什么?彩筆可以在紙上畫(huà)畫(huà)，但是今天老師想請(qǐng)小朋友用彩筆把紙頂起來(lái)，你們可以嗎，請(qǐng)你們自自己試一試。

　　2.師生交流。

　　你是怎么樣把紙頂起來(lái)的?請(qǐng)幼兒示范。

　　小結(jié)：原來(lái)用彩筆頂在這個(gè)點(diǎn)上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個(gè)點(diǎn)叫“平衡點(diǎn)”。請(qǐng)小朋友再來(lái)試一試，找到平衡點(diǎn)用彩筆打一點(diǎn)做出標(biāo)記。

　　4.幼兒再次操作，請(qǐng)小朋友們找一找紙的其他地方有沒(méi)有平衡點(diǎn)。

　　小結(jié)：所以紙的一個(gè)面上只有一個(gè)平衡點(diǎn)。

　　二、剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化

　　1.請(qǐng)小朋友想一想，如果將紙剪去一個(gè)角，紙的平衡點(diǎn)是否有變化。

　　2.幼兒猜測(cè)。

　　3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化。

　　4.師生交流。

　　小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點(diǎn)也會(huì)改變。

　　三、玩一玩，探索各種積木的平衡

　　1.出示玩具積木，請(qǐng)幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

　　2.幼兒操作 ，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個(gè)面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小結(jié)：通過(guò)嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個(gè)面的平衡點(diǎn)，它們都能保持平衡。

　　四、做一做，嘗試用身體的各個(gè)部位使物體保持平衡。

　　出示布飛盤(pán)，請(qǐng)幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來(lái)。

　　用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂?shù)取?/p>

　　小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個(gè)神奇的平衡點(diǎn)。

　　五、說(shuō)一說(shuō)，看一看，生活經(jīng)驗(yàn)拓展

　　1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)利用平衡原理做出來(lái)的東西

　　小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。

　　雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來(lái)感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

　　生活中還有很多事物都運(yùn)用到平衡原理，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)中我首先讓幼兒探索白紙的平衡點(diǎn)，然后讓幼兒把找到的平衡點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，再讓幼兒改變紙的形狀，再次找平衡點(diǎn)，知道物體形狀的改變會(huì)讓平衡點(diǎn)也隨之改變，之后讓幼兒找找其他物品的平衡點(diǎn)，但是在這里介紹活動(dòng)規(guī)則是沒(méi)能講清楚活動(dòng)的要求，導(dǎo)致活動(dòng)中有部分幼兒不能清除明白的操作，讓這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得有些凌亂，所以老師又需要加強(qiáng)操作要求的講解，在這里浪費(fèi)了很多時(shí)間。經(jīng)過(guò)各位老師的建議，在總結(jié)環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)記錄，讓幼兒能直觀的感受他們操作的結(jié)論，更能鞏固幼兒對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

　　另外，在活動(dòng)中我還需注意自己的提問(wèn)語(yǔ)言，需要跟多的思考，提煉語(yǔ)言，減少無(wú)效提問(wèn)，給幼兒正確的引導(dǎo)，在幼兒回答錯(cuò)誤時(shí) 能及時(shí)糾正，特別是幼兒找到的不是平衡點(diǎn)而是一個(gè)面時(shí)，應(yīng)該及時(shí)提醒，才不會(huì)偏離自己的目標(biāo)設(shè)定。

16、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《彩色泡沫》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能動(dòng)手動(dòng)腦、仔細(xì)觀察，尋找問(wèn)題的答案;

　　2.體驗(yàn)探究過(guò)程，并在探索時(shí)有所發(fā)現(xiàn)時(shí)會(huì)感到興奮和滿(mǎn)足;

　　3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力;

　　4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試自己進(jìn)行彩色泡沫實(shí)驗(yàn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：白醋、洗潔精、紙盤(pán)、透明塑料杯、攪拌棒、彩色墨水、小蘇打

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.師生問(wèn)候

　　2.談話(huà)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己是如何制作泡泡水的，和其他幼兒分享一下(幼兒自由說(shuō)出自己的制作方法：將洗潔精添加到水中，攪拌均勻，會(huì)產(chǎn)生小泡泡，用吸管蘸一點(diǎn)水，能夠吹出好多的泡泡)

　　二、基本部分

　　1.教師介紹新實(shí)驗(yàn)的名稱(chēng)及實(shí)驗(yàn)所需要的材料。

　　實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：彩色泡沫

　　實(shí)驗(yàn)材料：白醋、洗潔精、紙盤(pán)、透明塑料杯、攪拌棒、彩色墨水、小蘇打

　　2.激發(fā)幼兒的操作興趣，提問(wèn)如何操作會(huì)產(chǎn)生彩色泡沫?(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出自己的猜測(cè))

　　3.教師開(kāi)始示范操作，幼兒仔細(xì)觀察。

　　教師一邊介紹操作方法，一邊操作，幼兒仔細(xì)觀察。

　　4.幼兒自己進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予需要幫助的幼兒。(教師觀察幼兒的操作方法是否正確;對(duì)于積極性不高的幼兒，及時(shí)引導(dǎo)、提問(wèn))

　　5.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)驗(yàn)是否成功或在實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象有哪些?(教師關(guān)注幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣及在實(shí)驗(yàn)中的注意力是否集中)

　　①蘇打粉加入到白醋中，會(huì)迅速起泡沫，溢出塑料杯，膨脹起來(lái);

　?、谂菽瓡?huì)在幾分鐘后逐漸消失;

　　6.教師小結(jié)：白醋屬酸性，和小蘇打反應(yīng)，會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，白醋中加入洗潔精會(huì)讓泡沫更加豐富。

　　三、結(jié)束部分

　　回家后和爸爸媽媽一起做小實(shí)驗(yàn)。

　　《彩色泡沫》教學(xué)反思

　　本次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在幼兒意猶未盡的探索中結(jié)束了，回想幼兒在活動(dòng)中積極參與、大膽嘗試，我想他們收獲的不僅是有關(guān)的小知識(shí)，更為今后進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　一、激發(fā)幼兒的參與興趣

　　大班幼兒的好勝心和表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，孩子們總想將自己知道的東西分享給同伴，在本次活動(dòng)中，我特意將孩子們喜歡的制作泡泡水的實(shí)驗(yàn)作為導(dǎo)火索，激發(fā)孩子們操作的興趣，也為后面的彩色泡沫實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。讓他們愉悅地探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)，快速調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高幼兒活動(dòng)的有效性。

　　二、堅(jiān)持“兒童第一”的教育觀

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;在本次活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了充足的操作材料，使幼兒能夠自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，巡回指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行幫助，使幼兒能順利地實(shí)驗(yàn)。

17、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，學(xué)會(huì)把過(guò)冬方式相同的動(dòng)物進(jìn)行歸類(lèi)。

　　2、能用自然清楚的語(yǔ)言描述關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解動(dòng)物過(guò)冬的四種主要方式。

　　難點(diǎn)：歸納操作，講述理由

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)故事導(dǎo)入

　　下雪了，小豬佩奇要去找她的動(dòng)物朋友一起堆雪人。來(lái)到小刺猬和小青蛙的家里，發(fā)現(xiàn)他們都在睡覺(jué);

　　那么小朋友們，你們知道為什么刺猬和青蛙在冬天會(huì)一直睡覺(jué)呢?

　　(二)介紹動(dòng)物的過(guò)冬方式

　　刺猬和青蛙是怎樣過(guò)冬的?(介紹冬眠)

　　大雁的過(guò)冬方式(介紹遷徙)

　　松鼠的過(guò)冬方式(介紹儲(chǔ)藏食物)

　　綿羊的過(guò)冬方式(介紹換毛)

　　(三)提問(wèn)幼兒分類(lèi)其它動(dòng)物的過(guò)冬方式

　　儲(chǔ)藏食物——松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

　　冬眠——蛇、青蛙、烏龜、熊等。

　　遷移過(guò)冬——大雁、燕子等。

　　換毛過(guò)冬——兔子、綿羊等。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　小朋友們，你們是怎樣過(guò)冬的呢?可以和身邊的朋友們一起說(shuō)一說(shuō)。

　　《動(dòng)物過(guò)冬》活動(dòng)反思

　　首先從微課課題選擇上來(lái)說(shuō)，我選擇的是孩子們都很喜歡的小動(dòng)物，針對(duì)當(dāng)前的季節(jié)變化，動(dòng)植物都進(jìn)入了過(guò)冬的狀態(tài)，如燕子南飛、青蛙冬眠都是他們關(guān)注的事情。我選擇這一課題，就是為了滿(mǎn)足幼兒對(duì)這方面的探究欲望，使他們對(duì)動(dòng)物過(guò)冬有一個(gè)系統(tǒng)的了解。

　　其次，從微課的設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》中指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此，在活動(dòng)中我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣”。在對(duì)這一點(diǎn)的突破中，我主要借用大量的圖片和動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)。如從開(kāi)始的導(dǎo)入，我就把幼兒的思維集中到對(duì)青蛙和刺猬過(guò)冬方式的探討上來(lái)，根據(jù)平時(shí)的觀察和體驗(yàn)，促使幼兒展開(kāi)了激烈的討論。經(jīng)過(guò)探討后，在輕松、愉悅的氛圍中孩子們主動(dòng)地獲取了知識(shí)。在微課的制作上，我選擇用小豬佩奇這個(gè)小朋友們都很喜愛(ài)的卡通動(dòng)物來(lái)引入主題，在闡述問(wèn)題的時(shí)候也多采用動(dòng)畫(huà)、卡通圖片相結(jié)合的方式，更能吸引孩子們的注意力。讓孩子們?cè)诳粗兴伎?，在思考中建?gòu)新知。

18、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《相鄰數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒理解相鄰數(shù)，掌握9以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

　　2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和交往合作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件PPT2、操作卡 3、操作教具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　寶貝們。

　　今天我們一起分享的科學(xué)二是《相鄰數(shù)》。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、教師出示PPT

　　教師：這是數(shù)字寶寶。

　　教師：請(qǐng)告訴老師有那些數(shù)字寶寶?

　　幼兒：1,2,3,4,5,6,7,8，9。

　　教師：是的。

　　教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察后面的數(shù)和前面的數(shù)比較，有什么規(guī)律?

　　教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

　　教師：前面的數(shù)是1，后面的數(shù)是2，1比2少1。

　　教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1。后面的數(shù)是5，前面的數(shù)是4，5比4多1。

　　教師總結(jié)：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

　　2、教師播放PPT找4和5的相鄰數(shù)，并建立相鄰數(shù)概念：每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友，前面的數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。

　　3、操作練習(xí)：教師示范，幼兒嘗試。

　　教師將操作卡貼在白板上，操作2,3。教師發(fā)操作卡和操作教具。幼兒嘗試。

　　總結(jié)：今天我們的科學(xué)二一起分享了《相鄰數(shù)》，每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友，前面的數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。謝謝小朋友們的參與與分享。

　　大班科學(xué)二《相鄰數(shù)》活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的教具操作中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。1、在本課的設(shè)計(jì)中，根據(jù)大班幼兒的接受能力，以及幼兒成長(zhǎng)階段，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次課程，1-9的數(shù)字都認(rèn)識(shí)，但對(duì)于相鄰數(shù)不熟悉。教師希望幼兒不僅僅理解相鄰數(shù)的概念，而且會(huì)應(yīng)用。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和交往合作能力。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí)，故適合大班幼兒教學(xué)。2、在活動(dòng)中,我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,以游戲和實(shí)際操作為主。創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物相比較的情景。讓小朋友同種動(dòng)物“找鄰居”,孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了鄰居。由于幼兒還沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念,所以這個(gè)部分以直觀形象的引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,讓幼兒在輕松的在直觀形象的將問(wèn)題解決,為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)的過(guò)程中,以教具操作示范，幼兒嘗試為主,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中教師示范教具操作，讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系,每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居。并且在數(shù)字中我們把數(shù)字的鄰居叫做相鄰數(shù)。理解并能說(shuō)出一個(gè)數(shù)和它的兩個(gè)相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關(guān)系。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒處于主動(dòng)探索的狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。

19、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《聲音的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　自然界的聲音無(wú)處不在，無(wú)所不有，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但是對(duì)于聲音是怎們產(chǎn)生的卻又很陌生的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高幼兒思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，本節(jié)課我通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的秘密，并借助聲音駐波器感受聲音的大小與物體振動(dòng)之間的關(guān)系，最后讓幼兒感受身邊的噪音,了解其危害,再次增加幼兒對(duì)聲音探索的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)而產(chǎn)生的。

　　2、感受聲音的大小與物體振動(dòng)之間的關(guān)系。

　　3、感受身邊的噪音,了解噪音的危害,體會(huì)好聽(tīng)的聲音給人們帶來(lái)的快樂(lè)!

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂(lè)器和盤(pán)子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干;

　　2、教學(xué)課件(聲音駐波器)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

　　——教師播放好聽(tīng)的音樂(lè)，幼兒感受這段音樂(lè)的美好。

　　——激發(fā)興趣，談?wù)勆钪羞€有哪些聲音。

　　2、自由探索，交流討論。

　　——幼兒自由選擇樂(lè)器，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體展示。

　　——交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這種物體是怎么發(fā)出聲音的，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論。

　　教師出示小鼓，敲擊產(chǎn)生聲音，通過(guò)小豆子在鼓面上跳舞的實(shí)驗(yàn)，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生的。

　　4、教師設(shè)疑：怎樣能使小豆子在鼓面上跳的高一點(diǎn)?怎樣使小豆子在鼓面上跳的低一點(diǎn)?幼兒探索，并實(shí)際操作，得出結(jié)論，拍打鼓面的力量與小豆子跳的高低有關(guān)系。

　　教師總結(jié)：物體振動(dòng)強(qiáng)度大，產(chǎn)生的聲音就會(huì)大;相反，物體振動(dòng)強(qiáng)度小，發(fā)出的聲音小。

　　5、結(jié)合聲音駐波器，想象直觀的感受物體振動(dòng)與聲音大小的關(guān)系。

　　6、幼兒感受生活中的噪音，如汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲、建筑工地的施工聲、KTV唱歌的聲音等，了解噪音對(duì)人們的危害，同時(shí)感受好聽(tīng)的聲音帶給人們的愉悅感。

　　活動(dòng)反思

　　在自然界中，聲音是無(wú)處不在、無(wú)所不有的，但對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎么產(chǎn)生的卻很陌生。為了培養(yǎng)孩子大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高幼兒思維的靈活性，本此活動(dòng)，我設(shè)計(jì)從聆聽(tīng)聲音、探索聲音、發(fā)現(xiàn)聲音秘密等幾個(gè)環(huán)節(jié)著手，重點(diǎn)探索聲音產(chǎn)生的秘密，難點(diǎn)是讓孩子借助聲音駐波器探索聲音的大小和物體振動(dòng)的大小之間的關(guān)系。

　　這節(jié)微課，目的在于幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感知覺(jué)等方面對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，直觀的通過(guò)視頻讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原理，我還借助幼兒園科學(xué)探索室的聲音駐波器演示，觀察聲音的大小和物體振動(dòng)之間的關(guān)系，達(dá)到這節(jié)活動(dòng)的目的。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，我尋找了一些生活中常見(jiàn)的噪音，讓幼兒感受噪音帶給人們的危害，呼吁孩子們遠(yuǎn)離噪音的污染，讓好聽(tīng)的聲音來(lái)裝扮我們的世界，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索聲音奧秘的興趣。

　　因?yàn)槭且还?jié)微型課，自己設(shè)計(jì)的不是很充足，聲音的探索也需要孩子們?cè)趯?shí)際生活中去感受、去探索，這只是給孩子在探索聲音的過(guò)程中拋磚引玉，激發(fā)他們的興趣和探究欲望，也是《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的核心理念，希望評(píng)委老師們看到這節(jié)課后，提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

20、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《4的分解》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意參與操作活動(dòng)，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　3、通過(guò)游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤(pán)、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤(pán)子的上方。松開(kāi)手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤(pán)子里有幾顆紐扣，盤(pán)子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號(hào)，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類(lèi)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊樱?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。

　　《4的分解》活動(dòng)反思

　　由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成，前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)分和合的過(guò)程，初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下，在學(xué)習(xí)4的分解時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒們通過(guò)自己的嘗試、來(lái)探索學(xué)習(xí)4的分解，把時(shí)間和空間還給孩子，讓他們?cè)谧约旱拿髦腥カ@得知識(shí)，找尋答案。

　　這個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了4的分解，準(zhǔn)備下節(jié)活動(dòng)課繼續(xù)4的組成。本節(jié)活動(dòng)課一共有四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：撒紐扣游戲。第二環(huán)節(jié)：出示教學(xué)圖片。第三環(huán)節(jié)：集體觀察發(fā)現(xiàn)4的規(guī)律。第四環(huán)節(jié)：拍手結(jié)束。

　　在課后經(jīng)過(guò)反思我又作了以下的調(diào)整：

　　1、第一環(huán)節(jié)中在幼兒玩撒紐扣時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行數(shù)字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊，降低難度。

　　2、在第二環(huán)節(jié)中應(yīng)讓幼兒小組活動(dòng)，這樣更好地集中幼兒注意力。

　　3、老師應(yīng)給孩子更多的空間，相信孩子的能力，讓孩子在活動(dòng)中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、歸納出結(jié)果。

　　總之，通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)孩子們的收獲也不小。

21、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高，了解水位上升的原因。

　　2.探究發(fā)現(xiàn)瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系，能夠大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.樂(lè)于合作實(shí)驗(yàn)，愿意動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高，了解水位上升的原因。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系，能夠大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《烏鴉喝水》課件，實(shí)驗(yàn)記錄單。

　　2.實(shí)驗(yàn)一材料：每組 2 個(gè)相同的瓶子，分別裝有不同量(高水位和低水位)的水，大石子;實(shí)驗(yàn)二材料：每組相同水位的瓶子 2 個(gè)，大小不同的石子各 1 杯，記錄紙 1 張;實(shí)驗(yàn)三材料：每組低水位的瓶子一個(gè)，大小不同的石子、沙子若干、漏斗等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.師：小朋友們你聽(tīng)過(guò)“烏鴉喝水”的故事嗎?

　　2.結(jié)合課件講述烏鴉喝水”的故事。

　　3.提問(wèn)：故事中的烏鴉是通過(guò)什么方法喝到了瓶子里的水?加入石子后真的可以讓瓶子里的水位上升嗎?我們?cè)鯓硬拍苤佬貘f是不是真的能夠喝到水呢?

　　4.小結(jié)：只有親自試驗(yàn)一下，我們才能驗(yàn)證烏鴉是否能夠喝到水。

　　二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“烏鴉喝水”。

　　(一)實(shí)驗(yàn)一：探究不同水位的瓶子加入石子后烏鴉是否能夠喝到水。

　　1.出示不同水位(中高水位、低水位)的瓶子、石子。

　　提問(wèn)：這兩個(gè)瓶子哪里不一樣?你覺(jué)得這兩個(gè)瓶子里裝入石子后水位能夠上升到瓶口讓小烏鴉喝到水嗎?為什么?

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)結(jié)果。

　　3.師：請(qǐng)小朋友們來(lái)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下到底加入石子后能不能讓烏鴉喝到水。

　　4.幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　提問(wèn)：加入石子后水位上升了嗎?

　　兩個(gè)瓶子是否能夠讓烏鴉喝到水呢?

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

　　為什么加入石子后水位能夠上升呢?

　　6.小結(jié)：加入的石頭占據(jù)了水的位置，將水?dāng)D到了旁邊與上面，就會(huì)讓水位上升。如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。如果瓶子里的水很多，烏鴉放很少的石頭就能喝到水。

　　(二)實(shí)驗(yàn)二：探究石子的大小與投放數(shù)量之間的關(guān)系。

　　1.出示兩個(gè)相同水位的瓶子，大石子和小石子。

　　提問(wèn)：小烏鴉發(fā)現(xiàn)了有大小不同的石子，但一次只能投放一顆石子，如果要盡快喝到水的話(huà)，它應(yīng)該投放哪種石子呢?為什么?

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，并表達(dá)自己的理由。

　　3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)使用大小不同的石子分別放到兩個(gè)一樣高水位的瓶子中，并記錄使用的石子的數(shù)量。

　　4.請(qǐng)幼兒大膽講述分享結(jié)果。

　　提問(wèn)：哪種石子用的多?哪種石子用的少?想一想為什么呢?

　　5.小結(jié)：石子大，使用的數(shù)量就少，烏鴉投放的次數(shù)就少，就能更快的喝到水;石子小，使用的數(shù)量就多，烏鴉投放的次數(shù)就多，喝到水的時(shí)間也會(huì)更長(zhǎng)一些。

　　(三)實(shí)驗(yàn)三：探究使用不同材料讓烏鴉喝到低水位瓶子里面的水。

　　1.出示低水位的瓶子、大小不同的石子、沙子、漏斗等材料。

　　師：小烏鴉如果只找到了這個(gè)低水位的瓶子，它可以怎樣喝到里面的水呢?請(qǐng)小朋友們合作使用不同的材料試一試。

　　2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察不同小組的方法。

　　3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　提問(wèn)：哪一組成功了?成功的秘密是什么?你們使用了什么材料?

　　哪一組沒(méi)有成功?是什么原因?qū)е聸](méi)有成功呢?

　　小結(jié)：大石子之間的空隙可以用小沙子來(lái)填充，這樣能夠繼續(xù)將水往上排。

　　三、發(fā)散思維：如何用其他方式幫助小烏鴉喝到水呢?

　　1.提問(wèn)：有沒(méi)有其他辦法可以幫助小烏鴉喝到水呢?

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽思考表述想法。

　　小結(jié)：大家都是善于動(dòng)腦筋，大膽想辦法的小朋友，生活中希望小朋友們也能學(xué)習(xí)小烏鴉，不怕困難，愿意動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1.班級(jí)益智區(qū)中投放大小不同的石子、布、羽毛、吸管、紙巾等材料，幼兒自由探索“烏鴉喝水”的方法。

　　觀察、捕捉每個(gè)小組不同的學(xué)習(xí)過(guò)程，并通過(guò)分享幫助幼兒提升共享學(xué)

　　大班科學(xué)《烏鴉喝水》課后反思

　　1.借助寓言故事創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)興趣。

　　此活動(dòng)首先以寓言故事《烏鴉喝水》導(dǎo)入，并結(jié)合故事內(nèi)容順勢(shì)提出關(guān)鍵性問(wèn)題：“故事里的烏鴉真的能夠通過(guò)在瓶子里加入石子的方法喝到水嗎?”引發(fā)幼兒思考，創(chuàng)設(shè)出幫助烏鴉喝到水的問(wèn)題情境，能夠有效地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2.實(shí)驗(yàn)層層遞進(jìn)，凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)以及科學(xué)探究的基本方法?；顒?dòng)過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)三個(gè)不同層次的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒思考在不同材料與情境下烏鴉是否能喝到水，如何能更快地喝到水，問(wèn)題的答案通過(guò)幼兒實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證，幼兒在前，教師在后。過(guò)程中教師用關(guān)鍵性提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受實(shí)驗(yàn)前的思考、預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、觀察、表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析原因等科學(xué)探究的過(guò)程，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

　　3.合作實(shí)驗(yàn)發(fā)揮同伴小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，捕捉提升共享探究經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒四人一組合作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中互相討論，互相配合。教師細(xì)致習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

22、幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)《垃圾找家》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　垃圾，來(lái)源于生活，來(lái)源于每一個(gè)人，就在每個(gè)人的身邊，所以垃圾分類(lèi)人人有責(zé)，垃圾分類(lèi)應(yīng)從娃娃抓起。從對(duì)幼兒的觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒平時(shí)只知道垃圾應(yīng)該放在垃圾桶，也有不能隨便亂扔垃圾的意識(shí)，但對(duì)垃圾對(duì)地球造成的危害卻不知，對(duì)垃圾分類(lèi)的基本常識(shí)非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的意識(shí)及習(xí)慣，并能按垃圾分類(lèi)的要求做好垃圾分類(lèi)，從小有環(huán)保意識(shí)、環(huán)保能力，于是設(shè)計(jì)了“垃圾找家”的社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合生活、通過(guò)實(shí)踐操作感知、認(rèn)知關(guān)于垃圾分類(lèi)過(guò)程需要掌握的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知垃圾來(lái)源，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。

　　2.認(rèn)識(shí)廈門(mén)市常用的四色垃圾桶及標(biāo)志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，學(xué)習(xí)將圾分類(lèi)。

　　3.感知環(huán)境污染帶來(lái)的影響，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)四色垃圾桶及其功能并學(xué)會(huì)將生活中的垃圾分類(lèi)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制四色垃圾桶(紅、綠、橘黃、藍(lán))、包裹、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等人手一筐，正確垃圾分類(lèi)圖、環(huán)境污染 PPT、垃圾分類(lèi)小視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.教師提問(wèn)：

　　師：媽媽買(mǎi)東西經(jīng)常都在哪里買(mǎi)?

　　幼兒 1:超市

　　幼兒 2:網(wǎng)上

　　師：網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)回來(lái)第一件事情是干什么?

　　幼兒 1：取包裹

　　幼兒 2：拆包裹

　　2.分組操作：拆包裹

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師這邊有一些包裹，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙打開(kāi)。

　　幼兒：興致勃勃的拆包裹

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，并從實(shí)際動(dòng)手的層面上感知生活，為活動(dòng)展開(kāi)做鋪墊。幼兒對(duì)操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　二、活動(dòng)展開(kāi)

　　(一)提出問(wèn)題：引發(fā)幼兒猜想——垃圾到哪里去?

　　師：剛才開(kāi)了那么多包裹，我們把里面的東西都拿出來(lái)，可是剩下了很多什么東西呀?

　　幼兒 1：包裝袋

　　幼兒 2：垃圾

　　師：幾個(gè)包裹就能造成這么多垃圾，那這些垃圾都會(huì)到哪里去呢?

　　幼兒 1：放到垃圾桶

　　幼兒 2：送到廢物回收站

　　評(píng)析：這個(gè)問(wèn)題引發(fā)幼兒感知每個(gè)人都是垃圾制造者，以及引發(fā)幼兒回憶平時(shí)是怎么處理垃圾的。幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，愿意分享。

　　(二)觀看環(huán)境污染 PPT，感知亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。

　　師：我們一起來(lái)看看垃圾都去哪里了——觀看環(huán)節(jié)污染 PPT

　　1.看完 PPT，幼兒分組討論：

　　引導(dǎo)語(yǔ)：看了這個(gè)視頻，小朋友有什么想法?(1)環(huán)境為什么會(huì)被污染?(2)環(huán)境污染對(duì)我們地球會(huì)有什么危害?

　　分小組討論，等一下各組派一個(gè)小朋友分享討論結(jié)果。

　　幼兒 1：亂扔垃圾

　　幼兒 2：沒(méi)有垃圾分類(lèi)就會(huì)造成環(huán)境污染。

　　幼兒 3：環(huán)境被污染了我們地球上的東西就會(huì)生病。

　　2.幼兒分組討論：有什么方法可以控制垃圾

　　幼兒分享討論結(jié)果：

　　幼兒 1：要減少垃圾、叫媽媽少網(wǎng)上購(gòu)物

　　幼兒 2：要垃圾分類(lèi)

　　幼兒 3：可以廢物利用

　　幼兒 4：制造消除垃圾的機(jī)器

　　小結(jié)：因?yàn)槲覀兩畹男枰?，所以在生活中?huì)出現(xiàn)很多垃圾。如果垃圾沒(méi)有合理控制、分類(lèi)、回收或清除，那我們的地球?qū)?yán)重的受到污染，我們的地球?qū)⑹艿絿?yán)重的危害，如：喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會(huì)生病，森林、公園也將被破壞，我們將無(wú)法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒感知垃圾的存在是必然的，如果沒(méi)有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴(yán)重的影響，讓幼兒知道我們的任務(wù)就是要合理控制垃圾的產(chǎn)生、做好垃圾分類(lèi)，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。

　　(三)認(rèn)識(shí)四色垃圾桶及標(biāo)志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾。

　　師：小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法，晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網(wǎng)購(gòu)，要減少垃圾，那有小朋友說(shuō)要垃圾分類(lèi)，那你們懂得將垃圾分類(lèi)嗎?接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)。

　　1.出示各色垃圾桶，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色及標(biāo)志。

　　討論：為什么四個(gè)同的顏色和標(biāo)志都不一樣，他們有什么用處?

　　幼兒 1：可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開(kāi)。

　　幼兒 2：吃剩的東西要另外放。

　　幼兒 3：有害的東西也要分開(kāi)。

　　小結(jié)：四個(gè)顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標(biāo)志表示的顏色：

　　(1)綠色桶的標(biāo)志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。

　　(2)紅色桶的標(biāo)志有骷髏頭的圖案，說(shuō)明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。

　　(3)藍(lán)色桶的標(biāo)志有循環(huán)的圖案，代表可以可以循環(huán)使用——可回收垃圾。

　　(4)橘黃色桶的標(biāo)志是沒(méi)有循環(huán)的圖案，代表既不可回收又不存在有害物質(zhì)、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。

　　評(píng)析：通過(guò)此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)不同顏色、標(biāo)志的垃圾桶有不同的收納作用，傳遞給幼兒知識(shí)性的東西，為幼兒在生活實(shí)踐操作中做鋪墊。幼兒認(rèn)真觀察垃圾桶上的標(biāo)志并進(jìn)行思考垃圾桶可能收放的相應(yīng)垃圾，老師最后進(jìn)行小結(jié)給予幼兒確定的答案供幼兒驗(yàn)證自己的猜想，并加深對(duì)垃圾桶用處及標(biāo)志的理解。

　　2.觀看小視頻，通過(guò)小視頻加深幼兒了解垃圾分類(lèi)

　　師：看了小視頻，老師要考考小朋友怎么將垃圾進(jìn)行分類(lèi)了，競(jìng)答開(kāi)始：

　　師：吃剩的飯菜、果皮?

　　幼兒：綠色垃圾桶廚余垃圾。

　　師：舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒?

　　幼兒：藍(lán)色垃圾桶可回收利用的。

　　師：廢舊電池、碎玻璃?

　　幼兒：紅色垃圾桶有害垃圾。

　　師：煙頭、衛(wèi)生紙、餐巾紙?

　　幼兒：橘黃色垃圾桶其他垃圾。

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)視頻、提問(wèn)，直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類(lèi)。幼兒如同參與競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)答相當(dāng)激烈，這種方式幼兒很感興趣，此方法不僅加速思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，加強(qiáng)的幼兒的反應(yīng)能力，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，能夠感受到挑戰(zhàn)的成功更是一種自信心的培養(yǎng)，沒(méi)有答對(duì)的幼兒也來(lái)不及多思考就進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題了，在以后的活動(dòng)可能也會(huì)在觀察這環(huán)節(jié)更認(rèn)真的觀察。

　　(四)操作：垃圾分類(lèi)——實(shí)踐操作，加深分類(lèi)技能及垃圾分類(lèi)意識(shí)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：垃圾，隨處可見(jiàn)，垃圾分類(lèi)人人有責(zé)，讓我們動(dòng)手將身邊的垃圾都送回家吧!

　　1.幼兒人手一份垃圾進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.幼兒操作結(jié)束后出示正確的分類(lèi)圖，供幼兒驗(yàn)證自己的分類(lèi)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　師：小朋友都幫垃圾找到家了，垃圾回家了，我們的小手也應(yīng)該怎么樣?

　　幼兒：洗手。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1.回家后把我們今天學(xué)到的關(guān)于垃圾分類(lèi)的方法教給爸爸媽媽?zhuān)尲胰艘矃⑴c到環(huán)保小衛(wèi)士的隊(duì)伍中來(lái)。

　　2.組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查班級(jí)、幼兒園的垃圾分類(lèi)情況。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活，并富有教育意義，通過(guò)制造垃圾、觀看視頻、垃圾分類(lèi)操作，增強(qiáng)了幼兒環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中孩子們?cè)敢獗磉_(dá)，能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾?；顒?dòng)中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足如：個(gè)別小朋友自我約束力較差，好動(dòng)不能很好地傾聽(tīng)同伴回答老師提出的問(wèn)題和不能參與到競(jìng)賽問(wèn)答中，個(gè)別沒(méi)有完全明白垃圾分類(lèi)方法。如果最后的“垃圾分類(lèi)”分類(lèi)后幼兒參照正確圖驗(yàn)證自己的分類(lèi)結(jié)果環(huán)節(jié)換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄，然后說(shuō)出分得對(duì)不對(duì)，不對(duì)在哪里，應(yīng)該怎么分?為什么?這樣幼兒可能更有積極性去驗(yàn)證分類(lèi)的結(jié)果。

23、大班科學(xué)活動(dòng)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)：走過(guò)四季

　　大班科學(xué)活動(dòng)：走過(guò)四季

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步感知四季輪換，體驗(yàn)大自然的奧妙。

　　2、了解四季特征，并用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

　　3、能大膽的為四季設(shè)計(jì)顏色，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四種顏色的小腳印、四個(gè)太陽(yáng)圖片、春夏秋冬漢字卡片。

　　2、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、四季的輪回

　　1、欣賞故事：小蝸牛走過(guò)四季。

　　2、邊播放課件邊提問(wèn)：小蝸牛走過(guò)那幾個(gè)季節(jié)?花的名字叫什么?都在什么季節(jié)開(kāi)放?

　　3、依次出示四季節(jié)的漢字卡片，進(jìn)一步感知四季輪回。

24、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：會(huì)送信的鴿子

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)鴿子，懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)他們。

　　2、通過(guò)觀察和喂鴿子活動(dòng)，感知鴿子的特征和生活習(xí)性，知道鴿子是我們的朋友。

　　3、初步學(xué)習(xí)按一行的順序觀察和講述，并現(xiàn)在集體面前交流。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鴿子的網(wǎng)絡(luò)圖片，幼兒用書(shū)，幼兒對(duì)鴿子有一些認(rèn)識(shí)，知道鴿子能送信。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、念謎語(yǔ)兒歌，出示鴿子圖片，引起幼兒興趣。

　　(1)教師：身穿白衣裳，長(zhǎng)著紅嘴巴，一飛千里崖，認(rèn)得回老家，你知道是什么鳥(niǎo)嗎?

　　(2)教師：你見(jiàn)過(guò)鴿子嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?它是什么樣子?

　　二、觀察了解鴿子的外形特征。

　　(1)教師：鴿子是什么顏色?它怎么走路的?你知道它怎么叫嗎?

　　(2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。

　　(3)以小組為單位，讓幼兒自主地觀察電腦圖片，鴿子。

　　(4)師生共同總結(jié)鴿子的基本特征。

　　三、探討鴿子的生活習(xí)性。

　　四、知道鴿子與人們的關(guān)系。

　　(1)教師：你知道鴿子有什么本領(lǐng)嗎?過(guò)去，它用這個(gè)本領(lǐng)為人們做了哪些事情?

　　(2)我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)鴿子?

　　五、音樂(lè)活動(dòng)《鳥(niǎo)飛》。

　　ps：通過(guò)這一觀察活動(dòng)，孩子們很快了解鴿子的外形特征，并且對(duì)鴿子

　　產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了很多問(wèn)題。

25、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案會(huì)變的月亮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案會(huì)變的月亮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道月亮是會(huì)變化的，并初步了解月亮變化的規(guī)律。

　　2.激發(fā)孩子探索自然現(xiàn)象的興趣。

　　3.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地布置、課件、幼兒操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.回憶故事導(dǎo)入師：小朋友都聽(tīng)過(guò)好聽(tīng)的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最后穿上合適的衣服了嗎?

　　師：為什么穿不到合適的衣服?

　　因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w不斷變化，有時(shí)候大，有時(shí)候小，所以她總是穿不到合適的衣裳。

　　師：我們這段時(shí)間一直在探索月亮，月亮?xí)l(fā)光嗎?

　　師：月光從哪里來(lái)?

　　課件展示，小結(jié)：月亮是個(gè)不會(huì)發(fā)光的球體，也叫月球。太陽(yáng)的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我們地球上的人能看到月亮。

　　二.演示實(shí)驗(yàn)1.討論：你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣子的?

　　2.課件展示師：月亮有這么多的樣子，在這張掛圖中會(huì)在什么位子上呢?(幼兒自由猜想)3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：一個(gè)教師當(dāng)月亮，其他孩子當(dāng)?shù)厍蛏系暮⒆?。孩子觀察演示實(shí)驗(yàn)。并驗(yàn)證猜想的結(jié)果。

　　認(rèn)識(shí)新月、滿(mǎn)月。

　　師小結(jié)：月亮亮面朝著太陽(yáng)從新月開(kāi)始，繞著地球轉(zhuǎn)到滿(mǎn)月，月亮越變?cè)酱蟆?/p>

　　三、幼兒操作師：從滿(mǎn)月到新月，月亮的變化又有什么樣的規(guī)律呢?

　　1.再次進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，教師發(fā)給幼兒每人一份操作材料，小朋友根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行操作。

　　2.檢驗(yàn)幼兒操作結(jié)果，教師分析。

　　3. 運(yùn)用課件小結(jié)。

　　小結(jié)： 新月到滿(mǎn)月，月亮越變?cè)酱蟆M(mǎn)月到新月，月亮越變?cè)叫　?/p>

　　四、活動(dòng)延伸師：月亮繞地球轉(zhuǎn)一圈用了多長(zhǎng)時(shí)間?(一個(gè)月)月亮這樣的變化一年有幾次?(12次)師：月亮還有很多的秘密，如月亮上有水、動(dòng)物、人類(lèi)嗎?我們可以通過(guò)觀察、看書(shū)、查電腦、問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽來(lái)了解，把你發(fā)現(xiàn)的秘密帶來(lái)與老師、小朋友共同分享，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　《會(huì)變的月亮》是一個(gè)比較有科學(xué)性的活動(dòng)，適合大班幼兒年齡段的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師應(yīng)尊重幼兒的主題地位，引導(dǎo)幼兒去觀察和發(fā)現(xiàn)。針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師也要及時(shí)的糾正和指導(dǎo)幼兒。在活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為以后還可以進(jìn)行一些新的活動(dòng)，拓寬幼兒的知識(shí)面和想象力。

26、大班科學(xué)活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)：《好玩的動(dòng)畫(huà)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知靜止畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)畫(huà)面的神奇和有趣，初步了解動(dòng)畫(huà)形成的原理。

　　2.能用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式表達(dá)動(dòng)畫(huà)探索過(guò)程，體驗(yàn)當(dāng)設(shè)計(jì)師的成功與快樂(lè)。

　　3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒操作材料：兩面有不同圖案的扇子人手一把，動(dòng)畫(huà)小書(shū)人手一本，空白扇子、小書(shū)、筆若干;教師材料：兩面有不同圖案的扇子兩把.flash課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、玩扇子，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面疊合的現(xiàn)象

　　1.師(出示扇子)：今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西，是什么?扇子兩面畫(huà)了什么?這把看上去很普通的扇子，它會(huì)變魔術(shù)，很神奇，我們來(lái)玩一玩。(幼兒快速轉(zhuǎn)動(dòng)扇子)發(fā)現(xiàn)神奇的地方了嗎?(兩邊的圖形合在了一起)是真的合在一起了嗎?

　　2.幼兒自由操作，交流操作發(fā)現(xiàn)。

　　教師引導(dǎo)式提問(wèn)：看看兩邊的扇面上有什么?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師小結(jié)：原來(lái)兩邊分開(kāi)的兩個(gè)圖案，經(jīng)過(guò)快速旋轉(zhuǎn)，看上去好像合在了一起，形成了一個(gè)新畫(huà)面(帆船、樹(shù)等)。

　　3.遷移經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)結(jié)果。

　　師(出示兩邊分別畫(huà)有籠子和鳥(niǎo)的扇子)：扇子兩面分別畫(huà)了什么?當(dāng)這把扇子快速地轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)生什么?如果小鳥(niǎo)飛到上面一點(diǎn)，又會(huì)怎么樣呢?(小鳥(niǎo)飛出了籠子)看來(lái)畫(huà)面的位置很重要。

　　——當(dāng)人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續(xù)保留其影像O.1秒～O.4秒，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“視覺(jué)暫留現(xiàn)象”。動(dòng)畫(huà)、電影就是依據(jù)視覺(jué)暫留現(xiàn)象制作而成的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師給每個(gè)幼兒提供了一把兩面畫(huà)有不同圖案的扇子，讓幼兒在把玩扇子的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、感知神奇的視覺(jué)暫留現(xiàn)象。在這里，我們沒(méi)有刻意去向幼兒解釋其中的原理，而是讓幼兒交流、表達(dá)、思考自己的發(fā)現(xiàn)，積累一些感性經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閷?duì)幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們?nèi)ダ斫庖曈X(jué)暫留現(xiàn)象是有難度的，也沒(méi)有必要。

　　二、玩小書(shū)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面由靜到動(dòng)的現(xiàn)象

　　1.幼兒逐頁(yè)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)小書(shū)畫(huà)面中的規(guī)律。

　　師(出示小書(shū))：這是小書(shū)，我們每個(gè)人都有一本，一起拿出來(lái)看看吧。有三角形標(biāo)記的是第一頁(yè)。我們從書(shū)的第一頁(yè)開(kāi)展，慢慢地一頁(yè)一頁(yè)看下去，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

　　幼兒表達(dá)，教師追問(wèn)：小書(shū)的每一頁(yè)上都有點(diǎn)變化，它們有什么規(guī)律嗎?

　　(綠色書(shū)里每一頁(yè)上都有一個(gè)小球，但小球的位置不同，是按照從上到下的順序排列的;黃色書(shū)里每頁(yè)上都有一片樹(shù)葉，但樹(shù)葉的大小不同，是按照從小到大的順序變化的。)

　　2.快速翻閱小書(shū)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果。

　　師：剛才慢慢地看書(shū)讓我們發(fā)現(xiàn)了小書(shū)畫(huà)面上的規(guī)律，這一次我們要用特別的方法看書(shū)，從頭到尾快速地翻看，越快越好，仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?

　　3.交流討論。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么神奇的事情?(幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn))

　　小球——原來(lái)一張張靜止的圖片，當(dāng)我們快速翻看時(shí)，小球看起來(lái)好像滾動(dòng)起來(lái)了。

　　樹(shù)葉——原來(lái)一張張靜止的圖片，當(dāng)我們快速翻看時(shí)，樹(shù)葉好像逐漸長(zhǎng)大了。

　　師：把一張張按動(dòng)作順序排列好的圖片快速地翻，畫(huà)面就好像動(dòng)起來(lái)了，這就是動(dòng)畫(huà)。

　　——如何讓幼兒直觀地感受到動(dòng)畫(huà)形成的過(guò)程，是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。教師巧妙地使用了動(dòng)畫(huà)小書(shū)這一操作材料，先讓幼兒逐頁(yè)翻閱發(fā)現(xiàn)畫(huà)面規(guī)律，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，再引導(dǎo)幼兒快速翻閱并發(fā)現(xiàn)有趣的動(dòng)畫(huà)現(xiàn)象——“滾動(dòng)的小球”和“長(zhǎng)大的樹(shù)葉”。這種發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方式有效地激發(fā)了幼兒的探究興趣，幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是生動(dòng)鮮活的。在充分感知的基礎(chǔ)上，幼兒初步了解了動(dòng)畫(huà)形成的過(guò)程，也從中體驗(yàn)到自己發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)秘密的樂(lè)趣。

　　三、欣賞課件，進(jìn)一步感知?jiǎng)赢?huà)效果

　　1.欣賞課件——開(kāi)花。

　　師：在這片草地上會(huì)發(fā)生什么神奇的事情呢?(操作課件)美麗的鮮花開(kāi)放了。這個(gè)動(dòng)畫(huà)又是怎么做出來(lái)的呢?

　　師：動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師把開(kāi)花的過(guò)程分開(kāi)畫(huà)成了5張圖片，它們按照怎樣的規(guī)律排列呢?當(dāng)這些圖片按順序連續(xù)播放時(shí)，我們看見(jiàn)了一朵漸漸開(kāi)放的花朵。

　　2.欣賞課件——日出。

　　師：早晨太陽(yáng)升起來(lái)啦!(演示課件)猜一猜，設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)動(dòng)畫(huà)的?第一張?zhí)?yáng)在什么位置?第二張、第三張、第四張呢?(幼兒表達(dá)想法，教師播放驗(yàn)證、)

　　師：動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師把太陽(yáng)升起的過(guò)程從低到高，分成4張圖片，再按順序播放出來(lái)，讓我們看見(jiàn)一個(gè)正在升起來(lái)的太陽(yáng)。

　　——在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的操作中，幼兒獲得了有關(guān)動(dòng)畫(huà)形成的粗淺經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒欣賞兩個(gè)flnash動(dòng)畫(huà)，可以給幼兒一種真實(shí)而又愉快的體驗(yàn)。在欣賞動(dòng)畫(huà)之后，引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，思考、判斷動(dòng)畫(huà)片中各個(gè)畫(huà)面的內(nèi)容，可以促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

　　四、嘗試制作扇子和動(dòng)畫(huà)小書(shū)，感受動(dòng)畫(huà)的神奇和有趣

　　1.師：動(dòng)畫(huà)好看嗎?你們想自己設(shè)計(jì)、制作神奇的扇子和動(dòng)畫(huà)小書(shū)嗎?

　　2.介紹材料：后面桌上有扇子和小書(shū)，等會(huì)兒你可以選擇設(shè)計(jì)扇面，也可以選擇畫(huà)動(dòng)畫(huà)小書(shū)。請(qǐng)你想一想，選擇一種適合自己的試著做一做。

　　3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要做什么，準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)。

　　4.幼兒自己設(shè)計(jì)、制作，先做好的幼兒可以和同伴、教師交流演示自己的作品。

　　5.分享交流作品。師：你畫(huà)了什么?成功了嗎?碰到什么問(wèn)題?怎么解決的?

　　6.觀看有關(guān)動(dòng)畫(huà)原理的視頻介紹，了解動(dòng)畫(huà)的簡(jiǎn)單原理。

　　——做扇子和小書(shū)，在難度和要求上是有差異的，這也滿(mǎn)足了不同發(fā)展水平幼兒的需要。畫(huà)扇面相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，而制作動(dòng)畫(huà)小書(shū)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有挑戰(zhàn)的。因?yàn)橐龀蓜?dòng)畫(huà)小書(shū)，幼兒頭腦中首先要有多個(gè)連續(xù)變化的畫(huà)面的構(gòu)思，然后在頁(yè)面上找好位置，運(yùn)用必要的繪畫(huà)技能將其表現(xiàn)出來(lái)。雖然有難度，但幼兒都愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)屬于自己的動(dòng)畫(huà)。教師給幼兒的空白小書(shū)，頁(yè)數(shù)從4頁(yè)到7頁(yè)不等，幼兒可以根據(jù)自己的能力和需要選擇，也體現(xiàn)了對(duì)幼兒個(gè)體差異性的尊重，讓每個(gè)幼兒在親手制作“動(dòng)畫(huà)”的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功感。

　　設(shè)計(jì)思考

　　“好玩的動(dòng)畫(huà)”最初由我所帶的工作室學(xué)員張穎黎老師設(shè)計(jì)。該活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)提供適合的操作材料，讓幼兒在操作探索中積累有關(guān)動(dòng)畫(huà)形成的粗淺經(jīng)驗(yàn)，并在此過(guò)程中發(fā)展觀察、判斷、思維、表達(dá)等能力;活動(dòng)的難點(diǎn)是在這樣一個(gè)比較開(kāi)放的活動(dòng)中，如何平衡幼兒自主探索與教師指導(dǎo)的關(guān)系?；趯?duì)上述活動(dòng)重難點(diǎn)的思考，我們從最初的設(shè)計(jì)到現(xiàn)在的活動(dòng)，主要做了以下調(diào)整：一是在玩扇子環(huán)節(jié)，原設(shè)計(jì)是教師演示，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)畫(huà)面疊合現(xiàn)象。我認(rèn)為如果幼兒只看不做，那么他們對(duì)畫(huà)面的觀察就不會(huì)細(xì)致，也不會(huì)關(guān)注畫(huà)面的位置關(guān)系，幼兒的經(jīng)驗(yàn)是“看來(lái)的”而不是自己“操作得來(lái)的”。所以我建議為每個(gè)幼兒提供一把不同畫(huà)面的扇子，并先讓幼兒自己玩，在玩中發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。二是在翻看小書(shū)的環(huán)節(jié)，原來(lái)的設(shè)計(jì)過(guò)于開(kāi)放，教師對(duì)如何翻書(shū)等沒(méi)有作任何指導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒發(fā)現(xiàn)不了神奇的動(dòng)畫(huà)現(xiàn)象。幼兒自主探索不等于不要教師的指導(dǎo)。所以，我建議張老師先引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察、發(fā)現(xiàn)小書(shū)的秘密，再讓幼兒帶著疑問(wèn)快速翻閱小書(shū)，這樣幼兒的操作更有目的.也更有效。三是在欣賞“開(kāi)花”和“日出”兩個(gè)動(dòng)畫(huà)的環(huán)節(jié)，原設(shè)計(jì)都是在觀看動(dòng)畫(huà)后馬上呈現(xiàn)幾幅連續(xù)的畫(huà)面，沒(méi)有給幼兒推測(cè)畫(huà)面的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒缺乏思維的挑戰(zhàn)。所以，我建議在觀看動(dòng)畫(huà)后先讓幼兒遷移前兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，思考動(dòng)畫(huà)是怎么做出來(lái)的，表達(dá)自己猜想的畫(huà)面內(nèi)容，然后再揭示謎底，體現(xiàn)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性和思維的挑戰(zhàn)性。

　　修改后的活動(dòng)，主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　一、關(guān)注幼兒生活，凸顯活動(dòng)趣味

　　幼兒對(duì)外部世界的探究是以自己的現(xiàn)實(shí)生活為中心的，凡是與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的事物都比較容易引起他們的興趣。關(guān)注幼兒生活，就是為了讓我們的教學(xué)能從幼兒的興趣、需要和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，挖掘和利用生活中的教學(xué)資源，將幼兒的學(xué)習(xí)置于其生活背景中，從中獲得鮮活的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。“好玩的動(dòng)畫(huà)”抓住幼兒都喜歡看動(dòng)畫(huà)片這個(gè)興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在看看、玩玩動(dòng)畫(huà)小玩具的過(guò)程中，共同探究“動(dòng)畫(huà)是怎么做出來(lái)的”問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上再?lài)L試自己制作小動(dòng)畫(huà)，體驗(yàn)成功感。因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容本身的趣味性，所以幼兒對(duì)將要探索的內(nèi)容必定會(huì)充滿(mǎn)新奇感，活動(dòng)的快樂(lè)也會(huì)由此而生。

　　二、在操作中發(fā)現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗(yàn)

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體主動(dòng)進(jìn)行意義建構(gòu)的過(guò)程，應(yīng)讓幼兒通過(guò)自行操作去建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。所以，幼兒的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)際的操作，幼兒對(duì)材料進(jìn)行操作的過(guò)程就是學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。操作活動(dòng)有三個(gè)重要的環(huán)節(jié)：一是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧?，二是保證幼兒充足的操作時(shí)間，三是操作后幼兒經(jīng)驗(yàn)的交流和提升，這三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。因此，在本活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)的幼兒操作一共有三次：第一次是玩扇子，在玩中發(fā)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)動(dòng)扇子時(shí)有趣的疊合現(xiàn)象;第二次操作是觀察和快速翻閱動(dòng)畫(huà)小書(shū)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面規(guī)律，猜測(cè)、探究動(dòng)畫(huà)形成的秘密;第三次是制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)玩具，考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展差異，我們提供了難度各不相同的操作材料供幼兒選擇。三次操作提供的材料中都蘊(yùn)含了探索的目標(biāo)，意在讓幼兒在每一次的操作中都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

　　三、注重思維挑戰(zhàn)，體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值

　　教學(xué)的真正目的不是教給幼兒知識(shí)，而是激活幼兒思維，讓幼兒自行探索，主動(dòng)學(xué)到知識(shí)，同時(shí)生發(fā)出智慧。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，我們主要通過(guò)一些具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒探究的興趣，引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。如：你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?一頁(yè)一頁(yè)看下去，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?小書(shū)的每一頁(yè)上都有點(diǎn)變化，它們有什么規(guī)律嗎?猜一猜設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)動(dòng)畫(huà)的?等等。幼兒在教師的引導(dǎo)下饒有興趣地操作、觀察、猜測(cè)、判斷、表達(dá)，這是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅能了解有關(guān)動(dòng)畫(huà)的秘密，而且還能引發(fā)進(jìn)一步探究、了解動(dòng)畫(huà)的興趣。幼兒的思維能力得到發(fā)展，活動(dòng)的價(jià)值也就得以體現(xiàn)。

27、大班科學(xué)活動(dòng)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)：多種多樣的蔬菜反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　蔬菜是人們生存必不可少的重要食物，蔬菜中含有豐富的有利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)素。隨著家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐富多樣，不可否認(rèn)雞、鴨、魚(yú)、肉等食品對(duì)幼幼兒的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比蔬菜強(qiáng)烈的多，年輕的父母也認(rèn)為水果可以替代蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。在幼兒園用餐的時(shí)候，總會(huì)看到有些幼兒不喜歡吃蔬菜，久而久之養(yǎng)成飲食單一，挑食的不良習(xí)慣，幼兒的營(yíng)養(yǎng)和健康受到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我們開(kāi)展了-----“多種多樣的蔬菜”這一主題活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)與外形特征。 感受蔬菜的多種多樣。

　　2、了解蔬菜的用途與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒按不同的食用部分給蔬菜分類(lèi)(根類(lèi)、莖葉類(lèi)、果實(shí)類(lèi))，發(fā)展幼兒的分類(lèi)能力。

　　3、蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)猜謎、多媒體課件、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類(lèi) 。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒的分類(lèi)能力，明確蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：胡蘿卜，黃瓜，白菜，土豆，菜花，芹菜，茄子，蔥，韭菜，菠菜，油菜等

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

　　教具準(zhǔn)備：展示蔬菜的多媒體課件及打扮好的蔬菜寶 寶若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。(情境：老師和小朋友游戲)

　　1、小朋友最喜歡和老師一起玩游戲了，今天有一群可愛(ài)的蔬菜寶寶來(lái)做客了。一起來(lái)歡迎他們吧!

　　(教師出示真?zhèn)浜玫母鞣N蔬菜，小朋友說(shuō)出蔬菜的名字。用自己喜歡的方式和蔬菜寶寶打招呼)

　　2、幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮?/p>

　　教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶?你喜歡吃哪一種蔬菜?這些蔬菜中，可以吃的部分是什么?

　　(幼兒自由交流)

　　3、認(rèn)識(shí)蔬菜的根，莖，葉等各部分名稱(chēng)：

　　(出示擬人化的手法裝飾蔬菜，讓幼兒體會(huì)認(rèn)識(shí)根—腳，莖—身體，葉—手。)

　　出示一副完整的植物生長(zhǎng)圖，知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實(shí)、)五部分組成。

　　二、猜謎游戲(課件演示法)：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過(guò)猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。

　　1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開(kāi)紅漆桶,清涼可口好小菜.(胡蘿卜)說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說(shuō)。因?yàn)楹}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。

　　提問(wèn)：(1)我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)

　　(2)還有什么蔬菜我們可以吃它的根? (蘿卜， 蓮藕、芋頭，山藥。)

　　2、猜謎語(yǔ)：瘦長(zhǎng)的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。(黃瓜)那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢)。

　　3、看圖中是什么蔬菜?(白菜)，老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、油菜)

　　4、提問(wèn)：這是什么 ?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周?chē)娜庀鞲蓛簦趴梢猿?。我們吃它的莖。

　　5、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分?

　　(屏幕出示幾種常見(jiàn)蔬菜，幼兒交流討論)

　　三、了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒不要挑食

　　教師小結(jié)：蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明，因此。平時(shí)不能挑食。

　　四、游戲體驗(yàn)：分類(lèi)游戲：《找朋友》

　　給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值?，然后聽(tīng)音樂(lè)去找朋友。

　　五、品嘗交流：《蔬菜沙拉》：

　　教師出示用番茄.黃瓜.紅蘿卜做的沙拉,請(qǐng)幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法，讓幼兒品嘗，逐步意識(shí)到多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng)，使身體長(zhǎng)得更捧。

　　六、延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒回家和爸爸.媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

28、大班科學(xué)活動(dòng)：中草藥優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　大班科學(xué)活動(dòng)：中草藥優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)自然界中一些常見(jiàn)的中草藥，初步了解中草藥有防病、治病的功效以及服用的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒親近大自然、熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、供幼兒參觀的中草藥。

　　2、多媒體實(shí)物圖片。

　　3、藥茶原料。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)談話(huà)，引出課題。

　　1、提問(wèn)：小朋友你們以前生過(guò)病嗎?生病了該怎么辦?吃過(guò)些什么藥?

　　2、介紹琵琶葉，讓幼兒知道琵琶葉可以做藥。

　　(二)讓幼兒初步認(rèn)識(shí)生活中幾種比較常見(jiàn)的中草藥。

　　師：除了琵琶葉，還有很多的東西也可以做藥。今天老師就帶了一些，請(qǐng)我們小朋友看一看，你都認(rèn)識(shí)些什么?

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察，積極探索。

　　2、組織交流。

　　現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么，你能把它找出來(lái)嗎?(教師利用多媒體演示)

　　3、師生共同歸納：這些東西都可以做藥，這些都是中草藥。

　　(三)了解中草藥的防病、治病功效。

　　1、除了我們剛才認(rèn)識(shí)的中草藥，你們還知道哪些?

　　2、今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的中草藥，你看到誰(shuí)吃過(guò)。他們?yōu)槭裁匆?

　　(四)讓幼兒品嘗藥茶。

　　1、中草藥可以怎么服用?

　　2、讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊品嘗各種藥茶，自由交談。

　　3、把自己最喜歡的一種藥茶介紹給客人老師。

　　從幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切。一個(gè)小小的問(wèn)題，既能集中幼兒的注意力，又明確了活動(dòng)的主題。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)看看、摸摸、找找、說(shuō)說(shuō)等多種教學(xué)手段，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的一些中草藥，使整個(gè)教學(xué)的過(guò)程變成幼自主兒操作實(shí)踐的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)的探索精神。

　　一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，不僅能拓展幼兒的知識(shí)面，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，還可以引導(dǎo)幼兒在以后的生活中積極探索勇于思考。

　　讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊品嘗，提供一種歡樂(lè)、寬松的交流氛圍。

　　利用教師資源，讓幼兒自己去介紹，提供了幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足了幼兒的愿望

　　中草藥, 大班, 教學(xué)

29、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：癢一癢

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人體哪些部位特別怕癢。

　　2.在相互撓癢的過(guò)程中得到情緒的宣泄和釋放。

　　3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號(hào)筆。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：哪里最怕癢.

　　1、師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過(guò)撓癢癢的游戲嗎?是怎么玩的?那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

　　2、請(qǐng)你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時(shí)貼。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?

　　(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)師：覺(jué)得脖子特別怕癢的請(qǐng)舉手，看看有多少)

　　小結(jié)：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。

　　四、癢一癢

　　1、師：今天老師還帶來(lái)了一些東西，看看有什么?海綿摸上去怎么樣?毛筆摸上去怎么樣?……待會(huì)兒就請(qǐng)你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來(lái)。出示記錄表)誰(shuí)看懂了?可以怎么記錄?

　　小結(jié)：請(qǐng)你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺(jué)特別癢的材料下面畫(huà)上一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)記。

　　2、師：仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺(jué)?為什么?

　　小結(jié)：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺(jué)得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺(jué)得癢。

　　五、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?

　　反思：

　　在探索前，我與幼兒進(jìn)行游戲互動(dòng)，我用干凈、干燥的羽毛輕輕撓撓孩子們的手心，他們發(fā)出了咯咯咯的笑聲，有的干脆邊笑邊縮手，快樂(lè)的笑聲拉開(kāi)了活動(dòng)的序幕，我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，之后我請(qǐng)幼兒到桌旁去擺弄材料，通過(guò)讓自己癢一癢的方式，孩子們探索發(fā)現(xiàn)了雞毛會(huì)讓我們的臉癢癢的，脖子癢癢的，手心癢癢的，棉花有一點(diǎn)點(diǎn)癢，接著我讓幼兒思考“除了臉、手心、脖子會(huì)癢癢，我們身上還有哪些部位特別怕癢的?”我們邊討論邊做試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了胳肢窩、腳底、耳朵后、臉上、、腰等地方，并用人體結(jié)構(gòu)圖記錄下來(lái)，接著我又讓幼兒思考“除了這些材料能讓我們發(fā)癢外，在日常生活中，你還覺(jué)得什么材料、什么動(dòng)作會(huì)讓你癢癢的?”孩子們積極動(dòng)腦，大膽講述自己在生活中遇到的“癢”的情景，也令我癢癢的。”“孩子們?cè)诜e極的動(dòng)腦回答與游戲的嘗試中得到了釋放，非常開(kāi)心。

30、幼兒園大班體育教育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思：勇敢的飛鷹戰(zhàn)士

　　勇敢的飛鷹戰(zhàn)士

　　大班：健康社會(huì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，在游戲的情境中培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

　　2.通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的平衡能力，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

　　3.探索雙腳跳的基本動(dòng)作。

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　5.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇往直前，頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)任務(wù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用輪胎不斷增加難度，增強(qiáng)腿部力量，在跳躍中進(jìn)一步鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.器材：輪胎若干、平衡木1根、海綿墊子10床、筐子4個(gè)、小動(dòng)物布偶若干、等器械。

　　2、音樂(lè)：《加油歌》，《我是一個(gè)兵》，《接電話(huà)》，《藍(lán)精靈主題曲》，《報(bào)告隊(duì)長(zhǎng)》《春野》。

　　3、食物若干，小動(dòng)物若干。

　　4、場(chǎng)地布置。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(實(shí)行)》：1、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。2、在走、跑、跳、鉆、爬、攀等體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。3、開(kāi)展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶(hù)外活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)。跳“加油歌”熱身操。(音樂(lè)：加油歌)

　　3、幼兒運(yùn)用輪胎探索練習(xí)雙腳跳的方法。

　　(1)在教師的引導(dǎo)下每人運(yùn)用一個(gè)輪胎(戰(zhàn)壕)，探索各種雙腳跳的方法。并引導(dǎo)幼兒在跳的過(guò)程中怎樣保護(hù)自己不受傷。

　　(2)修建戰(zhàn)壕，逐漸加高輪胎(兩個(gè)輪胎疊加在一起)練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作。

　　4、情景游戲：

　　(一)飛鷹戰(zhàn)士營(yíng)救被灰太狼抓走的小動(dòng)物。

　　(1)師幼一同尋找“狼堡”，并共同設(shè)計(jì)營(yíng)救小動(dòng)物的方案和路線(xiàn)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒想辦法運(yùn)用輪胎修復(fù)被灰太狼破壞的路。

　　(3)請(qǐng)一名勇敢的“飛鷹戰(zhàn)士”先進(jìn)入“狼堡”偵查并營(yíng)救小動(dòng)物。(在教師的引導(dǎo)下為其他幼兒示范動(dòng)作)

　　(4)兵分兩路(男隊(duì)、女隊(duì))全面營(yíng)救小動(dòng)物，并把小動(dòng)物送到安全的地方。(音樂(lè)：我是一個(gè)兵)

　　(二) “飛鷹戰(zhàn)士”奪回被灰太狼搶走的食物，然后把食物送還給小動(dòng)物們。

　　經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋和山路——潛入狼堡——尋找食物——爬上高山——跳下高山——送回食物。(音樂(lè)：我是一個(gè)兵、藍(lán)精靈主題曲)

　　5、小結(jié)：今天我們的飛鷹戰(zhàn)士非常勇敢，順利頑強(qiáng)地完成了任務(wù)，并保護(hù)了小動(dòng)物的生命和食物，是合格的解放軍小戰(zhàn)士了。

　　6、放松運(yùn)動(dòng)：隨著音樂(lè)做動(dòng)作放松全身。(音樂(lè)：春野)

　　7、接受新任務(wù)，游戲結(jié)束。(音樂(lè)：藍(lán)精靈主題曲)

　　教學(xué)反思：

　　本教學(xué)活動(dòng)是一節(jié)多元化的體育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展了幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，主要運(yùn)用了輪胎和其他體育器械引導(dǎo)幼兒探索雙腳跳的動(dòng)作，并鍛煉了小腿肌肉。創(chuàng)設(shè)了情景游戲，在營(yíng)救小動(dòng)物和奪回食物的游戲中，幼兒能積極地融入到游戲中，并培養(yǎng)了幼兒不怕困難，勇往直前的精神。

　　本活動(dòng)所包含的內(nèi)容是多元化的，在課前我和孩子們進(jìn)行了一系列有關(guān)本活動(dòng)的課題。比如，在課前幼兒先要對(duì)“解放軍戰(zhàn)士”有所了解，解放軍由海、陸、空三軍組成、戰(zhàn)壕是什么，有什么作用。解放軍叔叔是非常勇敢的，哪里有危險(xiǎn)他們就會(huì)出現(xiàn)在哪里，誰(shuí)有困難，他們就幫助誰(shuí)。讓幼兒對(duì)解放軍叔叔產(chǎn)生崇拜感，自己也有想當(dāng)解放軍的愿望。在這一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行本活動(dòng)，幼兒的積極性很高，活動(dòng)效果很好，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

31、大班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思：“疊高”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來(lái)，感知力與平衡的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂(lè)于大膽明確的表達(dá)自己的想法。

　　3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂(lè)于合作探究。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　撲克牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號(hào)筆人手一份;不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)反思：大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個(gè)關(guān)鍵期，科學(xué)探索活動(dòng)是達(dá)到此目標(biāo)的最佳集中教育活動(dòng)，孩子在這個(gè)活動(dòng)中綜合運(yùn)用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式，從多角度多層面感受了力與平衡之間的關(guān)系。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，用大班幼兒最興趣的競(jìng)賽方式，激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)大膽地運(yùn)用和表現(xiàn)出來(lái)，這樣又為孩子們搭建了一個(gè)建構(gòu)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，讓他們能在經(jīng)驗(yàn)和能力之間建立起新的聯(lián)結(jié)，對(duì)于個(gè)人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)發(fā)展作業(yè)。

　　(一)自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。

　　1、提出活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：

　　(1)可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。

　　(2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

　　(3)聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

　　2、幼兒自由探索撲克的玩法。

　　3、幼兒交流分享玩法。

　　4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。(分類(lèi)、排序、比大小、接龍、游戲、等)

　　(二)自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

　　1、提出探索的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：

　　(1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

　　(2)一種方法記錄一格。

　　(3)聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

　　2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

　　3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示記錄本邊講述邊示范)

　　(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?

　　(2)有不一樣的方法嗎? 活動(dòng)反思：大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個(gè)關(guān)鍵期，科學(xué)探索活動(dòng)是達(dá)到此目標(biāo)的最佳集中教育活動(dòng)，孩子在這個(gè)活動(dòng)中綜合運(yùn)用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式，從多角度多層面感受了力與平衡之間的關(guān)系。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，用大班幼兒最興趣的競(jìng)賽方式，激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)大膽地運(yùn)用和表現(xiàn)出來(lái)，這樣又為孩子們搭建了一個(gè)建構(gòu)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，讓他們能在經(jīng)驗(yàn)和能力之間建立起新的聯(lián)結(jié)，對(duì)于個(gè)人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)發(fā)展作業(yè)。

　　(3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?

　　(4)哪一種方法站得最穩(wěn)?

　　4、教師小結(jié)。

　　(三)合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

　　1、提出探索任務(wù)。

　　2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，明確游戲規(guī)則：

　　(1)四人一隊(duì)，分成：紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。

　　(2)可以用不同形狀的卡紙。(也可以不用)

　　(3)時(shí)間：五分鐘。

　　(4)最高最穩(wěn)的獲得金牌。

　　2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。

　　3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎(jiǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個(gè)關(guān)鍵期，科學(xué)探索活動(dòng)是達(dá)到此目標(biāo)的最佳集中教育活動(dòng)，孩子在這個(gè)活動(dòng)中綜合運(yùn)用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式，從多角度多層面感受了力與平衡之間的關(guān)系。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，用大班幼兒最興趣的競(jìng)賽方式，激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)大膽地運(yùn)用和表現(xiàn)出來(lái)，這樣又為孩子們搭建了一個(gè)建構(gòu)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，讓他們能在經(jīng)驗(yàn)和能力之間建立起新的聯(lián)結(jié)，對(duì)于個(gè)人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)發(fā)展作業(yè)。

32、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案《稻穗變谷粒》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　大班科學(xué)活動(dòng)—— 稻穗變谷粒

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　建甌地處閩北，依山傍水，有溪、有果園、竹林、稻田、、、、、土、石、沙、木、竹、筍、板栗、等是大自然賦予建甌的自然材料，隨手可見(jiàn)、隨手可得。運(yùn)用這些生活中所見(jiàn)、操作性強(qiáng)的教育資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，幼兒可為、能為?！兜舅胱児攘！肥俏覀儭兜咀语h香》系列活動(dòng)之一，該活動(dòng)設(shè)計(jì)試圖從幼兒身邊的事物開(kāi)始，激發(fā)幼兒探究的興趣，并通過(guò)幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)使用不同工具打谷子的方法感受到農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè)，為教育幼兒愛(ài)惜糧食埋下伏筆。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解各種打稻谷的方法。

　　2、體驗(yàn)自己動(dòng)手打稻谷的樂(lè)趣和辛苦。

　　3、提高幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力及探究能力。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、裝谷子的盤(pán)子、裝稻穗的大籃子、大臉盆若干。

　　2、向家長(zhǎng)收集竹子按摩器。

　　過(guò)程

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入

　　師：(出示稻穗與稻谷)這是什么?有什么不同?

　　小結(jié)：稻谷是一粒一粒的，稻穗有稻桿，是許多稻谷連在一起，一串串的。

　　師：怎樣才能讓一串串的稻穗變成一粒粒稻谷?(幼兒自由猜測(cè))好，今天老師就帶你們一塊來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們邊看幻燈片邊想：農(nóng)民伯伯用了什么方法

　　二、分段觀看PPT

　　教師借助提問(wèn)，巧妙引導(dǎo)幼兒分段觀看農(nóng)民打稻谷的發(fā)展史。

　　第一種方法(PPT 1)：大木梯

　　師：他們把稻谷放在哪里打，稻谷打在哪里?

　　第二種方法(PPT 2)：大木桶

　　師：這是什么?稻谷打在哪里?為什么要用大木桶呢?

　　第三種方法(PPT 3)：老式打谷機(jī)

　　師：這是什么?農(nóng)民伯伯是怎么使用的?

　　第四種方法(PPT 4)：新式收割機(jī)

　　師：這是收割機(jī)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎樣收割稻谷的?

　　小組討論：農(nóng)民伯伯都用了哪些方法打稻谷?這些方法中，你認(rèn)為那種最快最輕松?哪種最慢最吃力?

　　小結(jié)：第一、第二種方法是人工一點(diǎn)一點(diǎn)用力的打，又慢又吃力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)明了腳踏收割機(jī)，農(nóng)民伯伯收割稻谷快多了，但還有些吃力，而全自動(dòng)收割機(jī)，只需坐在車(chē)上，用手控制按鈕，就可以大片大片收割稻谷，又快又省力。

　　三、幼兒嘗試用自己喜歡的方式打稻谷

　　師：老師這里也有些稻穗和工具，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想想，你有什么辦法讓它變成一粒粒稻谷?打的時(shí)候還要注意1、不能打得到處都是2、要把稻穗上的谷子都打干凈3、打完的稻草要放在籃子里。

　　四、師生交流分享經(jīng)驗(yàn)

　　師：你剛才是怎么做的?有什么感覺(jué)?

　　五、收拾整理場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　稻谷是幼兒熟悉又覺(jué)得神秘的一樣?xùn)|西，平時(shí)只知道它能碾成米，我們的生活離不開(kāi)它。教師將這樣的材料引進(jìn)課堂，充分體現(xiàn)了教師對(duì)日常事物和兒童心理的關(guān)注與了解。該活動(dòng)設(shè)計(jì)特色主要體現(xiàn):

　　一、主動(dòng)探索，寓教于樂(lè)

　　整個(gè)活動(dòng)，教師營(yíng)造了寬松、和諧的環(huán)境，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容，自由選擇工具，自主探索、交流分享自己的新發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮了幼兒在教學(xué)中的主體作用，使每一位幼兒都有發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中不但增長(zhǎng)了知識(shí)，在語(yǔ)言方面也得到了鍛煉。

　　二、指導(dǎo)策略層層遞進(jìn)。

　　1、問(wèn)題提出的層次性。

　　從“稻穗和稻谷有什么不同?”——怎樣才能讓一串串的稻穗變成一粒粒稻谷??”你能用這些工具讓稻穗變成稻谷嗎?等，這些由淺入深，循序漸進(jìn)的問(wèn)題的逐一提出，猶如剝筍殼一樣，由淺入深，由表及里，層層遞進(jìn)，步步深入，漸漸揭示了活動(dòng)的中心目標(biāo)。

　　2、活動(dòng)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性。

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)教師讓幼兒自由猜測(cè)稻穗變谷粒的方法——幼兒觀看比較收割機(jī)的發(fā)展史ppt，獲得直觀的感受，激發(fā)自己動(dòng)手去操作探究的強(qiáng)烈欲望——幼兒親身經(jīng)歷體驗(yàn)使用不同工具脫粒的方法。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊緊相扣，圍繞目標(biāo)展開(kāi)，為幼兒獲得完整經(jīng)驗(yàn)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　只有讓幼兒真正去動(dòng)手實(shí)踐、操作，他們對(duì)獲得的經(jīng)驗(yàn)才能感興趣，而教師此時(shí)是他們的支持者、幫助者和指導(dǎo)者。從這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們也可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)日常生活中的教育因素很多，我們教師平時(shí)要做個(gè)有心人，善于觀察，要抓住教育契機(jī)去引導(dǎo)幼兒，使他們的知識(shí)面不斷擴(kuò)大。

33、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)附專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手變一變

　　動(dòng) 手 變 一 變

　　——大班科學(xué)活動(dòng)

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子特別喜歡動(dòng)手，什么東西都想摸一摸、碰一碰，總有許多的“為什么”從嘴里冒出來(lái)，怎樣滿(mǎn)足幼兒的這些愿望，怎樣將《綱要》中的目標(biāo)落實(shí)到我們的科學(xué)活動(dòng)中。因此我設(shè)計(jì)了這次大班科學(xué)活動(dòng)“動(dòng)手變一變”，并主要從三個(gè)方面來(lái)選取活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、選擇幼兒身邊常見(jiàn)的材料，誘發(fā)發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　例如：吹泡泡、做饅頭、充皮球等這些活動(dòng)在我們身邊經(jīng)常發(fā)生。

　　2、選擇幼兒熟悉、興趣的內(nèi)容，激發(fā)探索的欲望。

　　例如：將兩種顏色混合的變色游戲，調(diào)配調(diào)味品等這些都是幼兒熟悉且喜歡的內(nèi)容。

　　3、豐富相關(guān)知識(shí)，引發(fā)交流的愿望。

　　例如：活動(dòng)前我班開(kāi)展了與該活動(dòng)相關(guān)的兩個(gè)活動(dòng)：一、談話(huà)活動(dòng)“我的變化”→主要是讓幼兒將小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的自己對(duì)比，并通過(guò)觀看人生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，了解人的變化過(guò)程;二、家園活動(dòng)“找一找”→請(qǐng)幼兒回家后通過(guò)各種途徑找找身邊有什么事物發(fā)生了變化，然后用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)探索中發(fā)現(xiàn)事物的變化。

　　2、引發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果，激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各色顏料、排筆、透明水杯，記錄表。

　　2、糖、鹽、醋若干、溫開(kāi)水，湯匙、電磁鍋、面團(tuán)、盤(pán)子。

　　3、洗潔精、各種塑膠、吸管、氣球、皮球、毛線(xiàn)、打氣筒。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　(1)引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些事物發(fā)生了變化。

　　師：前幾天，我請(qǐng)你們找找身邊有哪些事物發(fā)生了變化，你們找到了嗎?現(xiàn)在就把你發(fā)現(xiàn)的秘密說(shuō)出來(lái)與大家分享吧!

　　(通過(guò)親切的談話(huà)，秘密的分享，教師很自然將幼兒的興趣點(diǎn)引入活動(dòng)中。)

　　(2)以變魔術(shù)引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，初步了解兩種溶液混合在一起的神奇變化(如：酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會(huì)變成玫瑰紅)。

　　師：我們身邊有這么多事物發(fā)生了變化，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，來(lái)變一變我們身邊的事物。瞧!這是兩瓶什么顏色的液體?(無(wú)色)你們猜猜它們合在一起會(huì)發(fā)生什么變化?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))好!現(xiàn)在讓我來(lái)變一變吧!(操作實(shí)驗(yàn))呀!變成玫紅色。你們想不想也來(lái)變一變呢?今天我們的實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)就準(zhǔn)備了許多的東西，請(qǐng)小朋友也當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師，動(dòng)手去試一試，看看它們發(fā)生了什么變化?

　　(魔術(shù)表演是幼兒特別喜歡觀看的節(jié)目，因此在活動(dòng)中教師利用一個(gè)小小的魔

　　術(shù)表演，既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，也讓幼兒明白我們身邊的事物都在不

　　斷的發(fā)生變化，同時(shí)也為后面的操作活動(dòng)提出了示范性的要求。)

　　2、操作實(shí)驗(yàn)，觀察記錄。

　　(1)學(xué)習(xí)觀看實(shí)驗(yàn)操作示意圖。

　　師：實(shí)驗(yàn)之前我們來(lái)學(xué)看操作示意圖。(講解如何看示意圖)

　　(2)交代實(shí)驗(yàn)區(qū)的規(guī)則：認(rèn)真實(shí)驗(yàn);在實(shí)驗(yàn)中遇到困難可求助老師或同伴;工作完后請(qǐng)收拾好實(shí)驗(yàn)材料，并將椅子搬到中間，然后可以去看其它組的實(shí)驗(yàn)，但不要影響同伴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　(在這次的實(shí)驗(yàn)操作中，我們運(yùn)用到記錄卡和實(shí)驗(yàn)操作示意圖，讓幼兒學(xué)習(xí)自

　　己觀看示意圖、自己記錄結(jié)果，這樣即能幫助幼兒明確探索的目的，又能幫助

　　幼兒梳理探索的方法和思路。)

　　3、幼兒自由選擇小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)物體的變化。

　　(1)顏色的實(shí)驗(yàn)

　　1組：顏色變變變(顏色的調(diào)配)

　　(2)水的實(shí)驗(yàn)

　　2組：把糖放在水里(水變甜了);把鹽放在水里(水變咸了)

　　把醋放在水里(水變酸了)

　　3組：用磁化鍋燒水、蒸饅頭。(水開(kāi)了，冒泡泡，并且有許多氣體，饅頭變大了，有香味。)

　　4組：把洗潔精放在水里。(可以吹泡泡)

　　(3)氣體的實(shí)驗(yàn)

　　5組：吹氣球、皮球(投放沒(méi)有氣的氣球、皮球，用嘴吹或用打氣筒打，氣球變大，皮球的氣充滿(mǎn)了、變硬了。

　　(各組通過(guò)顏色、水、氣體等不同的實(shí)驗(yàn)操作都得出了共同的結(jié)論：我們周?chē)脑S多事物都在發(fā)生不同的變化。)

　　4、交流分享。

　　(1)每組請(qǐng)一位代表來(lái)交流、分享實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。

　　(2)小結(jié)：我們周?chē)€有許多事物發(fā)生了變化，小朋友回去在找找，把它們畫(huà)下來(lái)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　(通過(guò)交流分享，幼兒即能了解到其它實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也提高幼兒在同伴中大膽表述的能力。)

　　5、分享饅頭。

　　幼兒與老師共同分享饅頭，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　(通過(guò)與同伴共同品嘗饅頭，體驗(yàn)成功的喜悅，加深“對(duì)事物都在變”的理解。)

　　五、活動(dòng)效果分析：

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)教師以變魔術(shù)引題，孩子們興趣盎然，瞪大眼睛等待教師的魔術(shù)表演。這個(gè)魔術(shù)讓幼兒初步感知兩種溶液混合在一起的神奇變化，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;接著我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富、有趣且探索性強(qiáng)的材料，讓幼兒自由選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行操作→探索→觀察→記錄，在玩中發(fā)現(xiàn)各種事物的變化，并互相交流講述各自的發(fā)現(xiàn);最后再引導(dǎo)孩子們觀察“蒸饅頭”的過(guò)程，通過(guò)與同伴共同品嘗饅頭，體驗(yàn)成功的喜悅，加深“對(duì)事物都在變”的理解。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

　　隨著貫徹《綱要》教育實(shí)踐的不斷深入，幼兒園科學(xué)教育的價(jià)值趨向逐漸定位在：幼兒樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用上，這正是《綱要》所賦予我們的教育理念。今天的《動(dòng)手變一變》活動(dòng)，教師很好的把握了這一理念，并把它很好的運(yùn)用與教育實(shí)踐中，取得了很好的教育效果。

　　首先，幼兒樂(lè)學(xué)。所謂樂(lè)學(xué)就是幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)有一定的興趣，有強(qiáng)烈的探究欲望?；顒?dòng)從一開(kāi)始到結(jié)束，幼兒都表現(xiàn)了極大的興趣，都積極的投入到了活動(dòng)，這種興趣的來(lái)源主要得益與：

　　1、活動(dòng)的選擇來(lái)源與幼兒的生活。在日常的活動(dòng)中幼兒很喜歡吹泡泡、調(diào)顏色、揉面團(tuán)、拍球呀這些活動(dòng)，這一既源于幼兒實(shí)際生活又是幼兒所熟悉的教材，使幼兒樂(lè)于操作、樂(lè)于探索。在探索與操作中不斷獲得成功。

　　2、教具的提供能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，又是幼兒經(jīng)過(guò)努力才能達(dá)到的。象吹泡泡那組，剛開(kāi)始幼兒運(yùn)用洗潔精跟水的調(diào)配，比例掌握不好，水太多，吹不出泡泡來(lái)，后來(lái)通過(guò)看圖示，多次探索都成功了，那份喜悅不語(yǔ)言表……

　　3、教師對(duì)幼兒的親和力、蹲下來(lái)與幼兒之間的對(duì)話(huà)，為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的心理環(huán)境，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于幼兒更加積極的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　其次、幼兒會(huì)學(xué)。會(huì)學(xué)指的是幼兒獲取知識(shí)的能力、探究解決問(wèn)題的能力。在這一活動(dòng)中，幼兒的這一會(huì)學(xué)主要表現(xiàn)在：

　　1、幼兒始終在互相合作中學(xué)習(xí)、探索、交流。今天的《變一變》活動(dòng)，幼兒一直是以小組為單位進(jìn)行的，這當(dāng)中培養(yǎng)了幼兒互相合作，不斷探索的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，這種科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)，將有利于幼兒的一身學(xué)習(xí)。

　　2、在活動(dòng)中教師始終以觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，及時(shí)觀察幼兒在學(xué)習(xí)中的反應(yīng)，給予很好的引導(dǎo)和幫助。如發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒用氣筒給氣球打氣時(shí)，第一下鼓起來(lái)了，第二下就癟了，氣球一直不會(huì)鼓起來(lái)，……教師就引導(dǎo)幼兒：你仔細(xì)觀察一下為什么氣球不會(huì)鼓起來(lái)呢?經(jīng)教師的提醒，幼兒馬上加快了打氣的頻率，氣球鼓起來(lái)，教師又及時(shí)引導(dǎo)幼兒：看看是否需要請(qǐng)朋友幫忙呢?幼兒馬上請(qǐng)同伴拿毛線(xiàn)，兩人一起將氣球扎好，好開(kāi)心，又積極地投入到探索和學(xué)習(xí)中去了。

　　3、記錄表和圖示卡的運(yùn)用很好。既能幫助幼兒明確探索的目的，又能幫助幼兒梳理探索的方法和思路，為以后的學(xué)習(xí)提供了幫助。這樣的學(xué)習(xí)，是教給幼兒方法，為幼兒一生的學(xué)習(xí)打下很好基礎(chǔ)。

　　再次、幼兒會(huì)用。我們期望幼兒運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，去解釋生活中的現(xiàn)象、去解決生活中的問(wèn)題。今天我們很高興的看到陸老師很好的體現(xiàn)了這一理念。圖示卡，就是利用幼兒能看懂的圖與文字來(lái)繪制的。這組幼兒的操作，完全是看圖示的。還有調(diào)料的那組，調(diào)完了，教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒，調(diào)料可以做什么用呀?孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了很多，可以涼拌菜或者放到湯里調(diào)味……

34、大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：百變?nèi)の稉淇伺疲ǜ椒此迹?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計(jì)出各種造型。

　　2、在操作時(shí)體現(xiàn)耐心、合作、細(xì)致精神。

　　3、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的作品。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　重難點(diǎn)：能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計(jì)出各種造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：撲克牌每人一副、剪刀等。撲克牌造型圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　一、了解撲克牌

　　1、今天我們帶來(lái)了什么?(牌)他們是怎么樣的

　　2、現(xiàn)在我們要來(lái)玩一玩牌，你會(huì)怎么玩?

　　二、嘗試拼搭

　　1、今天我們要換一種方法玩撲克牌，把撲克牌拼一拼、搭一搭做出許多有趣的造型(比如飛機(jī)、火車(chē)等等)，你會(huì)嗎?我們一起試一試吧。

　　2、交流嘗試的體驗(yàn)：我拼了什么?我搭了什么?

　　第二課時(shí)

　　一、方法啟發(fā)

　　1、教師展示撲克牌造型的圖片，上次我們一起玩了撲克牌，還拼搭出了許多有趣的圖案，今天老師也帶來(lái)了一些圖片，看看它像什么?它是怎么做出來(lái)的?

　　2、教師演示操作的方法。

　　3、請(qǐng)“高手”幼兒上來(lái)表演精彩的撲克拼搭技藝。

　　二、幼兒創(chuàng)意

　　1、嘗試?yán)蠋熖崾镜姆椒ɑ蛘哂酶嗟姆椒ㄆ创畛鰮淇伺圃煨汀?/p>

　　2、交流展

　　3、小組合作再次操作。

　　延伸：課后孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間讓孩子們自主玩拼搭。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的題材來(lái)自于早期教育美術(shù)版中提到的一個(gè)操作創(chuàng)意“百變?nèi)の稉淇伺啤?，它用插接的方法把撲克牌拼接成許多有趣的造型，我覺(jué)得比較有趣。于是我便添加上了活動(dòng)目標(biāo)，賦予活動(dòng)流程，把該操作活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。之后在與鄧?yán)蠋煹慕涣髦?，她告訴我他們班的孩子有很多都很會(huì)玩撲克牌，建議我去了解一下孩子的玩法，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)孩子們還會(huì)用一種折疊的方法拼搭撲克牌，于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折疊法都吸收到該活動(dòng)中，力求通過(guò)更多方法的啟發(fā)讓班內(nèi)的孩子們玩出更多的創(chuàng)意。于是我把活動(dòng)第一目標(biāo)定位能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計(jì)出各種造型。在備課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)作品的完成離不開(kāi)耐心細(xì)致，一步一步的努力，這個(gè)活動(dòng)不僅要鍛煉孩子的創(chuàng)意更需要提升這種創(chuàng)意背后的精神即耐心、合作、細(xì)致、踏實(shí)……于是我把在操作時(shí)體現(xiàn)耐心、合作、細(xì)致精神作為第二目標(biāo)。接下來(lái)是我對(duì)本次執(zhí)教之后的一點(diǎn)反思：

　　1、活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于滿(mǎn)、多，把本次活動(dòng)定位兩課時(shí)較為合適。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在后面兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一、二部分如果作為課前準(zhǔn)備，或者干脆作為第一課時(shí)去完成，這樣后面兩個(gè)環(huán)節(jié)能更有效的去達(dá)到活動(dòng)制定的目標(biāo)。

　　2、在細(xì)節(jié)處理上還必須花功夫。比如我在示范的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)讓孩子看著我做完一個(gè)作品比較費(fèi)時(shí)，畢竟一個(gè)活動(dòng)更多的實(shí)踐留給孩子才是最重要的，所以聽(tīng)課老師建議我在教育準(zhǔn)備的時(shí)候做完一個(gè)成品，這樣可以示范完基本步驟后，直接出示成品，既清楚又明了。

　　3、用不同的方式拼搭出不同的撲克牌造型，玩的就是一種創(chuàng)意的精神，每次在教導(dǎo)孩子的時(shí)候，我自己也在不斷地自我學(xué)習(xí)、向孩子學(xué)習(xí)。我們說(shuō)創(chuàng)意學(xué)不來(lái)，但是創(chuàng)意的精神是可以學(xué)習(xí)的，創(chuàng)意的能力是可以練習(xí)的，比如撲克牌這個(gè)東西，我相信還可以執(zhí)教一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，比如10以?xún)?nèi)加減、組成等，還可以設(shè)計(jì)成一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，比如欣賞各式各樣的撲克牌造型，設(shè)計(jì)撲克牌造型等，甚至是音樂(lè)活動(dòng)用撲克牌打節(jié)奏……換一種方法，換一個(gè)角度，創(chuàng)意之花無(wú)處不在。

35、大班科學(xué)游戲活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：紙桌

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，探索紙桌能站起來(lái)、站得穩(wěn)的方法

　　3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn)，并能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人三張紙，雙面膠若干，積木。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來(lái)的原因。

　　1、教師提問(wèn)：“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法

　　3、幼兒制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽制作。

　　A、 教師提問(wèn)：“你的桌子站起來(lái)了嗎?”引導(dǎo)幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。

　　B、 通過(guò)向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。

　　二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并吸取同伴的長(zhǎng)處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

　　1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗，矮)，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

　　2、幼兒第二次制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

　　3、教師提問(wèn)：“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的制作方法，并加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。

　　4、教師提問(wèn)：“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

　　三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，探索不同桌腿的承重能力。

　　1、教師提問(wèn)：“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。

　　2、教師以比賽的方式，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。

　　3、通過(guò)比賽，以“誰(shuí)的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對(duì)桌子承重能力的影響。

　　課后反思：

　　整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理，合作意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，能把操作所得到的經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導(dǎo)致在了解承受能力時(shí)，幼兒不能直接，形象地進(jìn)行觀察操作。

36、大班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究幾種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源，并進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、學(xué)習(xí)制作旋轉(zhuǎn)玩具，激發(fā)探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 照片江西“南昌之星”摩天輪，電扇，風(fēng)車(chē)，呼啦圈。

　　2、 彩色皺紋紙、木棍、膠帶、剪刀、白紙、水彩筆、紙杯。

　　3、 幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看幼兒用書(shū)上的南昌摩天輪并提問(wèn)。

　　1、這是在哪兒?

　　2、誰(shuí)坐過(guò)?你有什么感覺(jué)?

　　3、我們用手來(lái)模仿它是怎樣轉(zhuǎn)的。

　　二、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　1、生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢?

　　2、完成練習(xí)冊(cè)。

　　三、將幼兒分組，從電扇、風(fēng)車(chē)、呼啦圈中選一樣物體，各自想辦法讓它們轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　1、每組小朋友一起想辦法吧你們選出的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧。

　　2、請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)是什么力量讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?

　　3、小結(jié)：電扇是靠電力、風(fēng)車(chē)是靠風(fēng)力的力量、呼啦圈是靠身體的擺動(dòng)力量轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的。

　　四、學(xué)習(xí)制作旋轉(zhuǎn)馬車(chē)。

　　1、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，了解旋轉(zhuǎn)馬車(chē)的制作步驟。

　　2、介紹材料，提出要求。

　　3、幼兒制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　教師讓幼兒自由操作、自主發(fā)現(xiàn)，放手給幼兒更廣闊的空間，他們就會(huì)有成人意想不到的發(fā)現(xiàn)。

37、幼兒園大班綜合活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：動(dòng)物奧林匹克

　　大班綜合活動(dòng)：動(dòng)物奧林匹克

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的靈敏性。

　　3.訓(xùn)練幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作，嘗試自身選擇游戲內(nèi)容進(jìn)行自主游戲。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)-訓(xùn)練幼兒跑、跳、爬。

　　難點(diǎn)-學(xué)會(huì)合作游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)-請(qǐng)幼兒回家觀看《動(dòng)物世界》電視節(jié)目。

　　物質(zhì)-繩，球，沙包等活動(dòng)器械、磁帶。

　　活動(dòng)方式：集體活動(dòng)為主。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.播放音樂(lè)，大家一起進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。

　　12.教師：小朋友們最喜歡各種動(dòng)物，大家說(shuō)說(shuō)喜歡哪些動(dòng)物，它們都是怎樣行走的?比比誰(shuí)記住的最多。

　　二、展開(kāi)

　　1.討論：教師與幼兒一起討論這些動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，如特殊身手，生活習(xí)性等。分別從以下幾個(gè)方面讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)你喜歡哪一種動(dòng)物?

　　(2)你知道它有什么特殊身手嗎?

　　(3)它最喜歡吃的食物使什么?

　　(4)它是怎樣行走的，速度怎樣?你能學(xué)一學(xué)嗎?

　　2.動(dòng)物奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　(1)讓幼兒扮演自身最喜歡的動(dòng)物，并想好怎樣來(lái)模仿這種動(dòng)物。

　　(2)讓幼兒自身選擇所需要的器械。

　　(3)分組競(jìng)賽：跑，調(diào)，爬分別競(jìng)賽。

　　小結(jié)：讓幼兒評(píng)論，誰(shuí)模仿的最像，以加深幼兒的印象，進(jìn)一步掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

　　(4)第二次競(jìng)賽：強(qiáng)調(diào)模仿動(dòng)作要領(lǐng)。

　　(5)袋鼠競(jìng)賽游戲：強(qiáng)化幼兒合作游戲的意識(shí)。

　　三、活動(dòng)延伸

　　1.請(qǐng)幼兒相互交流活動(dòng)中的感受，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　2.幼兒互換器械，模仿其他動(dòng)物的動(dòng)作。

38、教學(xué)設(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵找朋友》

　　《磁鐵找朋友》是教案網(wǎng)小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班社會(huì)活動(dòng)教案，本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，磁鐵在生活中隨處可見(jiàn)，我設(shè)計(jì)的《磁鐵找朋友》活動(dòng)，可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)身邊無(wú)處不在的磁鐵，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知磁鐵吸鐵的特性。

　　2.能夠記錄磁鐵吸鐵的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.對(duì)磁鐵吸鐵活動(dòng)感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠記錄磁鐵吸鐵的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　難點(diǎn)：感知磁鐵吸鐵的特性及其應(yīng)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.操作材料：

　　磁鐵

　　鐵制品：回形針、鳳尾夾(鐵夾子)、硬幣、鑰匙

　　非鐵制品：雪花片、彩帶、氣球、紙杯、撲克牌、橡皮泥

　　2.記錄材料：

　　幼兒、教師觀察記錄表

　　3.教學(xué)輔助材料：

　　PPT、操作背景音樂(lè)、磁性白板

活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師講解故事《磁鐵找朋友》，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

　　小朋友，你有好朋友嗎?

　　(呈現(xiàn)PPT)有一個(gè)磁鐵很孤單，它準(zhǔn)備外出尋找朋友。他想要的朋友是什么樣的呢?他想要的朋友是，一靠近，就能和它吸在一起，給他一個(gè)溫暖的懷抱。

　　(呈現(xiàn)PPT)他走呀走，遇到了鳳尾夾(鐵夾子)、硬幣、鑰匙、雪花片、彩帶、襪子、氣球、皮筋、紙杯、撲克、橡皮泥。

　　二、幼兒探索活動(dòng)1：磁鐵和鐵制品交朋友

　　1.幼兒猜想故事的結(jié)果、教師記錄

　　磁鐵會(huì)和它們成為朋友嗎?請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦袋，想一想，猜一猜，磁鐵能和誰(shuí)做朋友?為什么?請(qǐng)小朋友們舉手回答。

　　2.教師小結(jié)

　　剛才起來(lái)分享的三位小朋友認(rèn)為磁鐵能和……成為好朋友，那接下來(lái)我們就實(shí)驗(yàn)一下，看看磁鐵可以和誰(shuí)成為好朋友。

　　3.教師提出操作要求

　　但在實(shí)驗(yàn)之前我要先說(shuō)一下操作規(guī)則。一會(huì)，請(qǐng)小朋友們一只手從長(zhǎng)方形的分格筐中拿出一個(gè)材料放在桌面上，另一只手拿著磁鐵靠近它，看看磁鐵能不能和它吸在一起，如果能，請(qǐng)?jiān)谂赃叺挠涗洷砩舷鄳?yīng)的位置劃“√”，如果不能，就劃“×”。再拿下一個(gè)材料進(jìn)行操作。在實(shí)驗(yàn)前我們的材料都是整齊的放在桌面上的，所以我們?cè)谠囼?yàn)后也要把材料整齊的放在桌面上。

　　4.幼兒操作(播放背景音樂(lè))

　　5.幼兒分享，教師小結(jié)

　　操作完的小朋友在記錄表上寫(xiě)上自己的名字和日期，把材料整齊的放在桌面上，把小椅子放到桌子下，然后拿上自己的記錄表坐到前面來(lái)。

　　你們給磁鐵找到了哪些好朋友?小頭爸爸也給磁鐵找了好朋友。(呈現(xiàn)PPT)有鳳尾夾、硬幣、鑰匙。你找的和小頭爸爸找的一樣嗎?請(qǐng)舉手回答。

　　為什么磁鐵能和它們做朋友?(他們都是什么材質(zhì)做的?)因?yàn)樗鼈兌际氰F做的。

　　三、幼兒探索活動(dòng)2：利用磁鐵吸鐵的特性，幫助磁鐵和撲克牌交朋友

　　1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，提出再次操作要求

　　誰(shuí)的哭聲，原來(lái)是磁鐵沒(méi)和撲克牌做成好朋友，撲克牌不高興了。我們的小朋友可以幫幫它們嗎?剛才的操作中，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵不能直接和撲克牌做朋友，那我們可不可幫它找個(gè)小幫手呢?

　　2.幼兒探索，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　引導(dǎo)幼兒總結(jié)吸起非鐵制品的方法。(給非鐵制品綁上鐵制品后，放在桌面上，用磁鐵去吸鐵制品，就能把非鐵制品從桌面上吸起來(lái);在非鐵制品的下面放上鐵制品，磁鐵靠近鐵制品在的位置時(shí)，就能把非鐵制品夾在它和鐵制品的中間，從而吸起來(lái)。)

　　3.幼兒分享。

　　你幫助撲克牌和磁鐵做朋友了嗎?你是怎么做的?

　　4.教師小結(jié)。

　　(呈現(xiàn)PPT動(dòng)畫(huà))我們可以把給撲克牌夾上鐵夾子，放在桌面上，當(dāng)磁鐵靠近鐵夾子，吸起鐵夾子時(shí)，同時(shí)也把撲克牌吸了起來(lái)。我們還可以在撲克牌的下面放上鐵夾子，磁鐵靠近鐵夾子在的位置時(shí)，就能把撲克牌夾在它和鐵夾子的中間，從而吸起來(lái)。

　　四、教師總結(jié)

　　今天我們的小朋友幫助磁鐵和回形針、鐵夾子、硬幣、鑰匙這四個(gè)鐵制品做了好朋友，還在他們的幫助下幫助撲克牌和磁鐵做了好朋友。老師把所有材料都放在了科學(xué)區(qū)，小朋友們可以在區(qū)域時(shí)間去幫助磁鐵找到更多的好朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)區(qū)，幼兒利用磁鐵吸鐵的特性，幫助磁鐵找到更多的朋友(非鐵制品)

活動(dòng)總結(jié)

　　在本次的活動(dòng)中，作為一名幼兒教師，我能關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，結(jié)合幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，將信息技術(shù)融入教育環(huán)節(jié)中，集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)并重，基本達(dá)成活動(dòng)既定的教學(xué)目標(biāo)。但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教態(tài)和語(yǔ)言都略顯生硬，教學(xué)機(jī)智不夠。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷完善。

39、大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《怎么就凹凸了呢》

　　《怎么就“凹”“凸”了呢》是教案網(wǎng)小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案，滿(mǎn)足孩子喜歡探索未知事物的興趣，本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，歡迎閱讀本節(jié)完整教案!

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)講解讓幼兒知道什么是凸凹透鏡。凸透鏡是表面向上突起，凹透鏡是表面陷下去的。

　　2.通過(guò)觀察讓幼兒知道凸透鏡可以放大東西，凹透鏡可以使大的東西縮小。

　　3.通過(guò)本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，發(fā)現(xiàn)生活中的凸凹透鏡。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1 .讓幼兒用手的觸覺(jué)感知凸凹透鏡與日常平面鏡不同，這一過(guò)程需要教師形象生動(dòng)的語(yǔ)言，并且善于引導(dǎo)。

　　2.幼兒能夠正確用凸凹透鏡觀察實(shí)物，并發(fā)現(xiàn)不同。

　　3.在科學(xué)活動(dòng)中的教具數(shù)量，質(zhì)量要滿(mǎn)足幼兒需要，且幼兒秩序也難以維持。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT 《照鏡子》舞蹈視頻 透鏡材料

活動(dòng)過(guò)程

　　1.開(kāi)場(chǎng)部分

　?、俳處煷蛘泻簟?“小朋友，大家上午好”幼：“老師好”師:“你們是哪個(gè)班的小朋友啊”幼:“大x班”師:“大x班的小朋友啊，大班的小朋友明年是不是要上小學(xué)了啊，馬上就要成為小學(xué)生了。老師呢今天給大家?guī)?lái)一堂非常有趣的課，但是那大班小朋友能不能讓老師今天看一下，我們大班小朋友到底有沒(méi)有要成為小學(xué)生的樣子，好不好。我的名字叫做*，你可以叫我*老師。在進(jìn)行今天的課程呢，我們先來(lái)熱一下身，動(dòng)起來(lái)。

　　②播放視頻。課前律動(dòng)——《照鏡子》(播放之間進(jìn)行指導(dǎo)，哎，這個(gè)小朋友跳的非常好，我們要向她學(xué)習(xí)。之后說(shuō)大家跳的都非常好，老師很開(kāi)心和大家在一起)

　　2.基本部分

　?、偬釂?wèn)視頻。師:小朋友們，你們可知道剛才跳的這個(gè)舞它講的是什么事情啊。幼:照鏡子。師:，照鏡子，小朋友們喜歡照鏡子嘛，看來(lái)大家可都是愛(ài)美的寶寶啊。細(xì)心的小朋友可以告訴老師，視頻里還說(shuō)了什么，照鏡子里的自己是怎么樣的。幼:視頻里說(shuō)鏡子里的我笑她也笑。老師也拿來(lái)了一枚鏡子，傳看一下。(教師拿出鏡子讓幼兒觀察是不是這樣的，并傳看。)師:小朋友們，鏡子里的人是不是和自己一模一樣，一樣大小啊。

　?、诓シ乓曨l。但是老師要講一個(gè)魔術(shù)鏡，他和我們平常的鏡子可不一樣哦!我們平常的鏡子可以照出和我們自己一模一樣的一樣大小的，但是這個(gè)魔術(shù)鏡可是不一樣有魔法的哦!小朋友們的小眼睛看通過(guò)接下來(lái)的視頻快來(lái)看一下它是什么。(視頻里小松鼠送給米小兔的鏡子是什么，叫透鏡。)那這幾個(gè)鏡子有什么魔法呢，老師問(wèn)米小兔借了過(guò)來(lái)。小朋友們來(lái)觀察它有什么魔法。

　?、塾變鹤灾饔^察凹透鏡。小朋友們可以觀察一下，觸摸一下，哎，這個(gè)鏡子和我們平常的鏡子有什么區(qū)別呢。它中間陷了一下，這像什么，像大坑。(觀察之后，讓幼兒說(shuō)一下感受)小朋友們只觀察到了它的表面，但是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它真的法術(shù)哦!我請(qǐng)一個(gè)特別守紀(jì)律的小朋友來(lái)看它有什么法術(shù)。這個(gè)透鏡變小了。科學(xué)家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做凸透鏡。這個(gè)透鏡中間陷下去的是凹透鏡，它可以把東西變小。

　?、苡^察凸透鏡。米小兔帶了兩枚鏡子，讓我們看一下另一面神奇的鏡子是什么。這一次請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的觀察一下這個(gè)鏡子，看能發(fā)現(xiàn)它的魔法不能。請(qǐng)大家按著排隊(duì)順序來(lái)觀察一下。摸摸它有什么感受。觀察它是凸的。再用它看一下我們的手指，好神奇，手指變大了，鏡子能這樣嘛!科學(xué)家，也給它起了一個(gè)名字凸透鏡。

　?、葑鲇螒?。哎，老師發(fā)現(xiàn)我們班既然那我們可不可以用它觀察很多小的東西。有沒(méi)有小朋友喜歡觀察各種各樣的昆蟲(chóng)的。好，接下來(lái)我們就來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫做——《找昆蟲(chóng)寶寶》。這個(gè)游戲故事背景是這樣的，一天中午，昆蟲(chóng)媽媽去找小昆蟲(chóng)回家吃飯，但是看見(jiàn)自己的寶寶們和其他昆蟲(chóng)寶寶玩在了一起，小昆蟲(chóng)實(shí)在太小了，媽媽一下子找不到小寶寶了，小朋友們快來(lái)幫幫昆蟲(chóng)媽媽吧。請(qǐng)小朋友圍著我，看到這些是媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友用這些工具把小朋友的媽媽照出來(lái)。一個(gè)一個(gè)來(lái)哦。 小朋友們真棒，都找對(duì)了。給自己鼓個(gè)掌。(拿起凸凹透鏡再認(rèn)識(shí))小朋友們，其實(shí)凸凹透鏡并不難見(jiàn)，我們生活中也有很多，小朋友們可以說(shuō)一下你們可以想到的有哪些嘛。不知道也沒(méi)關(guān)系，我們看一下接下來(lái)的視頻。

　?、薏シ乓曨l。小朋友們，日常生活中有哪些是凸透鏡，有哪些是凹透鏡呢。(放大鏡，近視鏡)

　　3.結(jié)束部分

　?、俪诉@些之外，還有爺爺奶奶的老花鏡是凸透鏡可以把爺爺奶奶看的報(bào)紙和書(shū)變大。而我們的眼鏡一般是凹透鏡，老師的就是，可以把字變小。②除此之外還有很多很多，你們還可以制作。老師就用水制作一個(gè)透鏡，瓶子裝了水，把它變成一個(gè)透鏡，但是這是什么透鏡呢，老師賣(mài)個(gè)關(guān)子。小朋友們下去自己也看一下裝了水的杯子是什么透鏡，它可以使東西放大還是放小，請(qǐng)小朋友觀察后，然后告訴自己班上的老師，小朋友們回家可以和家里分享今天多學(xué)點(diǎn)東西，小朋友們?cè)僖?jiàn)!

　　4.活動(dòng)延伸

　　①讓幼兒自己進(jìn)行操作裝水，看會(huì)放大還是縮小，觀察是什么透鏡。

　?、诎l(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的透鏡，回家分享經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.科學(xué)活動(dòng)中，教師言語(yǔ)指導(dǎo)一定要準(zhǔn)確，稍有不慎就會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤。

　　2.游戲活動(dòng)更能引導(dǎo)幼兒靈活運(yùn)用知識(shí)的興趣。

　　3.活動(dòng)延伸更可以多樣化，并且可以針對(duì)此設(shè)計(jì)一個(gè)單元活動(dòng)，使幼兒更加充分地了解到凹凸透鏡。

40、+大班科學(xué)活動(dòng)《蔬菜造型》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，通過(guò)欣賞《奇妙的蔬菜造型》引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣，幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛(ài)的物品，能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話(huà)，培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛(ài)的物品，能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話(huà)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型

　　2、準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。

　　3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。

　　幼兒園課件 ppt課件 《奇妙的蔬菜造型》

　　“菜花”能變成“小綿羊”嗎?

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、欣賞：奇妙的蔬菜造型

　　在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。

　　經(jīng)過(guò)觀察后大家討論，激發(fā)大家的制作熱情。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　1.教師：老師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。

　　用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?

　　把一棵菜切割后可制作成什么作品?

　　2.教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作。

　　三、操作活動(dòng)

　　1、幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛(ài)的物品。

　　2、啟發(fā)幼兒制作：

　　小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車(chē)等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具。

　　可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。

　　四、展示作品并講述。

　　將幼兒作品用投影儀放映出來(lái)，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，

　　同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話(huà)或故事。

　　活動(dòng)延伸

　　將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。

　　活動(dòng)反思：

　　我們老師去上課，往往預(yù)設(shè)得很多，每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙安排，精心設(shè)計(jì)。然而正是這種課前設(shè)計(jì)，你在引領(lǐng)孩子們一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)下去的時(shí)候，你或許還覺(jué)得是很巧妙，其實(shí)，這時(shí)候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上，課程的資源是隨時(shí)生成變化的，這是你在課前是無(wú)法預(yù)設(shè)的。一個(gè)老師如果沒(méi)有善于捕捉和運(yùn)用這種及時(shí)生成的課程資源進(jìn)行教學(xué)，而一味地把學(xué)生們領(lǐng)引進(jìn)你課前預(yù)設(shè)的安排。你就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多可以精彩的片段，你的課堂效率就會(huì)大打折扣。記住學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，每一個(gè)都是活生生的個(gè)體。做得如此完美和簡(jiǎn)約，又是多么富有神奇的想象力?？墒菫榱苏n堂的事先預(yù)設(shè)的延續(xù)下去。我并沒(méi)有過(guò)多地關(guān)注這個(gè)作品。沒(méi)有對(duì)孩子很好的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而是讓其他孩子去去給他建議如何添加，讓作品更美。我覺(jué)得這里的處理，我太注重課堂的預(yù)設(shè)了。

41、大班科學(xué)活動(dòng)《比較狐貍和狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《比較狐貍和狼》是大班科學(xué)，通過(guò)聆聽(tīng)故事《狐貍的一家》，用比較的方法介紹狼，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征，并了解它們的共性。教案網(wǎng)致力于收集、整理全國(guó)各類(lèi)優(yōu)秀教案和公開(kāi)課，相信您一定會(huì)收益不少。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)比較認(rèn)識(shí)狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征，并了解它們的共性。

　　2、豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備課件-圖片：狐貍和狼

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、介紹狐貍

　　1、提問(wèn)：

　　(1)什么動(dòng)物是很狡猾的?(出示狐貍圖片)

　　(2)貍什么地是很狡猾的?

　　教師小結(jié)：狐貍會(huì)裝死，會(huì)用尾巴把腳印掃掉，會(huì)放臭氣熏人，會(huì)守在兔子洞口，會(huì)游水偷鴨子吃，

　　狐貍知道獵人來(lái)捉它時(shí)還會(huì)把放出的臭氣除掉。

　　(3)狐貍住在哪里?吃什么東西?

　　(草原、樹(shù)林，專(zhuān)吃兔、雞、鼠)

　　二、講故事：狐貍的一家

　　三、用比較的方法介紹狼

　　1、出示狼的圖片：這是什么動(dòng)物?

　　2、比較狼和狐貍的不同點(diǎn)

　　(1)狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么?

　　(2)牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下?

　　(狼的身體比狐貍大，狼是一群一群出來(lái)找食的)

　　(3)狼和狐貍還有什么地方不一樣?(大小、尾巴)

　　3、教師小結(jié)

　　(1)不同點(diǎn)

　　狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動(dòng)物，尾巴蓬松。

　　狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動(dòng)物，尾巴像條繩子，向下垂。

　　(2)相同點(diǎn)：狐貍和狼都吃動(dòng)物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來(lái)找東西吃，

　　都生活在樹(shù)林里，沒(méi)有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。

　　四、思考提問(wèn)：狐貍和狼誰(shuí)兇?誰(shuí)比狼還兇?(老虎、獅子等)

42、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《下雨早知道》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)小朋友關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和較連貫的講述能力。

　　3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。

　　4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件(動(dòng)物下雨前的活動(dòng)情況)，幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚(yú)游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜)，錄音機(jī)、磁帶《夏天的雷雨》《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟小朋友人數(shù)一樣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《夏天的雷雨》，孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。

　　謎面：千根線(xiàn)，萬(wàn)根線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)。(謎底：雨)

　　二、基本部分：

　　1、出示幻燈片：

　　引導(dǎo)小朋友觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同，在觀察過(guò)程中，幼師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并回答：小朋友，要下雨了，圖中的小動(dòng)物在干什么?(燕子在捉蟲(chóng)子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……)，那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(小朋友討論)嗯，小朋友們真聰明，因?yàn)橐掠炅?，所以它們都在?zhǔn)備下雨前的工作啊。

　　2、幼師小結(jié)：《下雨早知道》：

　　要下雨了，燕子飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲(chóng)子飛不高，燕子就低飛去捉它們。(燕子低飛要下雨)要下雨了，鯉魚(yú)游到水面上。這時(shí)候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。(魚(yú)跳水，要下雨)要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時(shí)候空氣潮濕，花兒開(kāi)得多，它們忙著采蜜。(蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到;蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。)

　　3、讓小朋友說(shuō)自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。

　　那小朋友們，在我們平時(shí)的生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎?

　　(老師我見(jiàn)過(guò)蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論)

　　4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動(dòng)物的課件：請(qǐng)小朋友進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)。

　　重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ)：

　　“燕子低飛，蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到”?！肮废茨?，貓吃草，不到三天雨來(lái)到”;“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到;”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”?！拔浵伵懦尚?，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來(lái)到?！钡鹊?。

　　5、請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)小朋友在游戲中加深印象。

　　小朋友自由表演，老師及時(shí)觀察表演到位的小朋友。

　　讓表演好的小朋友做示范動(dòng)作，全體小朋友一起跟學(xué)。

　　老師說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，小朋友學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。

　　6、分角色表演故事。

　　三、結(jié)束部分：

　　隨音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室，觀察今天的天氣有什么變化?。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、把你知道的動(dòng)物下雨前的預(yù)兆，講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們跟我們一起分享。

　　2、用已經(jīng)掌握的知識(shí)，觀察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　天氣與我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片，從天氣預(yù)報(bào)的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過(guò)哪些渠道和方法了解未來(lái)的天氣情況、實(shí)踐活動(dòng)等幾方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一不足是學(xué)生搜集到的預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)不是很多，這說(shuō)明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實(shí)踐活動(dòng)我要求學(xué)生用文字和符號(hào)兩種方法記錄，目的是提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)這節(jié)課，我更加認(rèn)識(shí)到要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)課堂的主人，這樣才能讓學(xué)生更積極自主的投入到學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)也應(yīng)與生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，易于理解和掌握。

43、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《色彩妙妙屋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　2、通過(guò)玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

　　3、幼兒能夠用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　調(diào)色盤(pán)、紅黃藍(lán)各色顏料、水彩筆、一次性塑料杯、記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、開(kāi)始部分：

　　1.出示紅黃藍(lán)三種顏色，告訴幼兒這些顏色不僅好看還會(huì)變魔術(shù)呢?

　　2.我們一起來(lái)看看變魔術(shù)會(huì)變出什么呢?

　　3.指導(dǎo)幼兒初步想象完成記錄表。

　　二、基本部分：

　　1.介紹材料

　　2.老師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,

　　請(qǐng)幼兒一邊操作一邊觀察，選擇自己喜歡的兩種顏色合在一起會(huì)有什么變化?(幼兒講述)

　　3.通過(guò)四組實(shí)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),相互間比較一下各自變出的新顏色。

　　4.再次根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果完成記錄表。

　　三、結(jié)束部分：

　　1.小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)紅顏色和黃顏色合在一起可以變出橙色,紅顏色和藍(lán)顏色合在一起可以變出紫色,黃顏色和藍(lán)顏色合在一起可以變出綠色。

　　2.活動(dòng)延伸......

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的核心部分是實(shí)驗(yàn)過(guò)程，幼兒就像小科學(xué)家一樣，操作、探索、發(fā)現(xiàn)、記錄、交流、運(yùn)用。而這一系列的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以及初步嘗試記錄，對(duì)大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，傳統(tǒng)上，教師不要求幼兒做記錄，也不要求幼兒運(yùn)用變出的顏色進(jìn)行涂色。本活動(dòng)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新、改革，增添了以上兩項(xiàng)內(nèi)容，在體驗(yàn)挑戰(zhàn)中培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。教師有針對(duì)性地巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在輕松有序的氛圍中，引導(dǎo)幼兒專(zhuān)心操作，主動(dòng)探索，大膽交流，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

44、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　大多數(shù)孩子愛(ài)拖拉，為了增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變拖拉的習(xí)慣，設(shè)計(jì)了《一分鐘有多長(zhǎng)》的活動(dòng)，目的是想讓幼兒感受一分鐘的長(zhǎng)短，通過(guò)操作活動(dòng)了解一分鐘的作用，明白只要珍惜時(shí)間一分鐘也能做很多事情。從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴，合理運(yùn)用時(shí)間。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立時(shí)間概念。

　　2、愿意參加一分鐘的感知和操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、懂得做各項(xiàng)事情都要抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件“一分鐘”。

　　2、操作材料：筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

　　3、時(shí)鐘一個(gè)、記錄用的白紙、彩筆。

　　四、活動(dòng)流程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　元元上學(xué)遲到的故事。(它告訴我們時(shí)間和我們的生活有著密切的關(guān)系)

　　二、感知一分鐘的長(zhǎng)短。

　　教師：你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎?答：60秒，很長(zhǎng)。。。

　　教師：今天我請(qǐng)小朋友親自來(lái)體驗(yàn)一分鐘長(zhǎng)短。

　　通過(guò)課件鐘表中秒針走動(dòng)60秒是1分鐘，來(lái)理解一分鐘的長(zhǎng)短。

　　小結(jié)：秒針走動(dòng)60秒是1分鐘。

　　三、討論交流：一分鐘可以干什么呢?

　　1、提問(wèn)：小朋友可以想一想一分鐘我們能完成什么事情呢?

　　2、老師分享生活中一分鐘能完成的事情資料：

　　附：一分鐘，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。

　　一分鐘，中央電視臺(tái)播音員大約可以播800個(gè)字。

　　一分鐘，人大約可以走80米。

　　一分鐘，汽車(chē)大約可以跑1200米。

　　一分鐘，大人跳繩可以跳160個(gè)… …

　　小結(jié)：看來(lái)一分鐘在我們的生活中真是太重要了，一分鐘不僅可以讓我們做很多的事情，還可以給我們帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)。

　　四、操作體驗(yàn)。

　　師：一分鐘說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，現(xiàn)在老師就給你們一分鐘的時(shí)間，看看一分鐘你到底能做多少事情。

　　1、介紹材料：筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

　　2、介紹規(guī)則：幼兒分四組。秒針開(kāi)始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘停下來(lái)，看看大家一分鐘里能做些什么。

　　3、幼兒操作。請(qǐng)數(shù)數(shù)在一分鐘里你夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個(gè)圓圈)。

　　4、交流匯總，教師記錄結(jié)果。

　　小結(jié)：時(shí)間是很寶貴的，這一分鐘過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了。一分鐘很短，但如果小朋友抓緊時(shí)間，還是能做很多事情，我們可不能小看了一分鐘。只要我們抓緊每一分鐘的時(shí)間，做事專(zhuān)心，不拖拉，我們肯定會(huì)做更多的事情。所以從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間。

　　《一分鐘》微反思

　　為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備，利用課件中時(shí)鐘的動(dòng)畫(huà)幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)同樣一分鐘可以做些什么，從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短，學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。

　　在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

45、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能辨認(rèn)出時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2.幫助幼兒理解時(shí)鐘的用途，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備課件PPT

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，會(huì)看時(shí)鐘的整點(diǎn)、半點(diǎn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1.教師自我介紹，告訴小朋友今天要認(rèn)識(shí)這個(gè)物品與我們的生活息息相關(guān)，出示謎語(yǔ)，讓幼兒猜一猜引入課題。

　　二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　1.出示生活中各種各樣的時(shí)鐘，告訴幼兒適中的主要作用就是準(zhǔn)確的告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了。

　　2.請(qǐng)幼兒觀察鐘面，去發(fā)現(xiàn)鐘面有1-12的數(shù)字，兩根針，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)那根是分針，胖胖短短那根是時(shí)針。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘后，帶領(lǐng)幼兒念一首關(guān)于時(shí)針和分針的兒歌。

　　三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)：

　　1.跟幼兒分享《東東和時(shí)間的故事》，去觀察東東在會(huì)看時(shí)鐘了之后是怎么做的。觀看后讓幼兒仔細(xì)觀察三個(gè)整點(diǎn)鐘面的圖片，去認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的整點(diǎn)。知道當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾的時(shí)候就是幾點(diǎn)。

　　2.在認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)之后，出示另兩個(gè)鐘面，讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點(diǎn)鐘，然后確認(rèn)答案。

　　四、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：

　　1.出示《東東和時(shí)間的故事》中兩張半點(diǎn)的圖片，讓幼兒去觀察圖片中的時(shí)鐘，看有什么不一樣的地方。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，知道當(dāng)分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾的時(shí)候，就是幾點(diǎn)半了。

　　2.在認(rèn)識(shí)半點(diǎn)之后，出示另兩張圖片，讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點(diǎn)半，再次認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，加深印象。

　　五、活動(dòng)小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)習(xí)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。相信小朋友們?cè)倏吹綍r(shí)鐘的時(shí)候一定學(xué)會(huì)看時(shí)間了，希望小朋友們以后學(xué)會(huì)合理的安排自己一天的時(shí)間，做一個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。