中班語言教案反思 家

中班語言教案反思 家

1、中班語言教案反思 家

　　活動目標：

　　1、在形象生動的故事情節(jié)中，了解綠化對人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來的好處。

　　2、在現(xiàn)實生活的例子中，體會保護綠化人人有責，種綠護綠才有個綠色的家園。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　通過理解故事《綠太陽》，了解綠化給人類帶來的好處。

　　活動難點：

　　通過遷移故事《綠太陽》，積累初步的護綠意識。

　　活動準備：

　　材料準備：故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護花草樹木》動畫、圖片(種樹護綠一組、破壞綠化一組)

　　經(jīng)驗準備：幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗、有夏天避暑和初步護綠的經(jīng)驗

　　活動過程：

　　一、導入故事“綠太陽”

　　師：今天啊，老師給你們講個關于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。

　　二、理解故事“綠太陽”

　　1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

　　2、分段理解故事，解決關鍵問題：

　　——太陽發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)

　　——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)

　　——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)

　　——小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)

　　——太陽穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)

　　——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)

　　——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?

　　3、師小結：太陽發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽，這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子，大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿，這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹。

　　三、遷移故事“綠太陽”

　　1、談談樹木對人們生活的重要性，解決關鍵問題：

　　——你們覺得大樹的本領大嗎?對我們的生活重要嗎?

　　——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹，會怎么樣呢?

　　2、師小結：就像我們小朋友說的，如果我們的生活中沒了了大樹，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹蔭了，!出自:快思老.師!不止這樣，我們地球的環(huán)境也會遭到破壞，發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等，所以我們要保護大樹，保護綠化。

　　四、內(nèi)化故事“綠太陽”

　　1、可是還是有一些人不知道保護綠化，你們看一看該不該學他。(游戲：學他，不學他)

　　2、把“護綠”和“損綠”兩組圖片混起來，分類之后，說說該不該學他。

　　3、師小結：嗯，為了保護綠化，我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

　　活動延伸：

　　1、師：老師把：“學他，不學他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護花草樹木》動畫)

　　2、師：這首兒歌好聽嗎?下次學了以后，我們大家一起來做一個護綠小能手，好嗎?

　　活動反思：

　　本次活動上下來之后，我有如下的感想：

　　一、亮點。

　　1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格，喜歡把一些社會上的熱點，借助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達給孩子們造成這種自然災害的是因為大面的綠化被人類破壞了。

　　2、環(huán)節(jié)的設計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進行小結。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他，不學他”這個游戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

　　二、不足。

　　1、對幼兒的前期經(jīng)驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經(jīng)有一個月，但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。

　　2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強，所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題，而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中，需要改進和提升的地方。

　　3、在活動過程中環(huán)節(jié)進行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細致的展開了，其實應該是輕重相結合的。我應該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去，因為故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。

2、中班語言教案《夏天》含反思

活動目標

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備

　　PPT課件、幼兒用書每人一本。

活動過程

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

　　幼：夏天

　　二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

　　(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?

　　(2)幼兒自由翻閱小書。

　　(3)教師小結：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。

　　三、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

　　(1)蟬先生的家

　　師：他找的第一個伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

　　(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂。

　　(3)螢火蟲

　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

　　教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

　　四、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事。

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

　　2、幼兒講述。

　　提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?

　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱?

　　如果你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么有趣的事情?

　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

活動延伸：

　　你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

3、中班語言教案《白云》含反思

活動目標：

　　1.懂得詩歌中運用的比喻手法及其作用，學會理解躺白云柔軟等詞匯，學習運用好像的句式。

　　2.通過欣賞，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣。

　　3.樂意聆聽及表達。通過詩句的表達。

　　4.培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動態(tài)美。

　　5.適當仿編并讓幼兒學會用普通話朗誦。

活動準備：

　　1.《白云》配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機。

　　2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

　　3.兒童對白云又感性認識。

活動過程：

　　1.引出詩歌。

　?、賾敉庥^察白云：拉開窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。

　?、谔釂栃∨笥褌儯?白云是什么什么樣的形狀啊?他們都有哪些顏色呢?"(鼓勵小朋友們說出自己不同的看法)，另外"白云姐姐是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?，什么時候他們還會變臉?"

　　2.學習詩歌。

　?、偻ㄟ^錄音中輕柔的配樂詩朗誦，使幼兒對白云更加了解和熟悉。

　?、诔鍪咀挚?，讓幼兒字卡學習詞匯，并初步了解"…好像…"以及"有時…有時…"句型。還讓小朋友做出相應表情。

　?、劾蠋熡斜砬榈睦收b，再讓幼兒有感情的跟讀。

　　3.創(chuàng)編詩歌。

　?、僭俅螒敉庥^察白云，并進行適當仿編(老師可以這樣問："白云除了像棉花糖、模特、魔術師，還像什么啊?)

　?、诎研∨笥训南敕ńM合起來，編進詩歌里朗誦。

活動延伸

　　1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫出自己心目中的"白云"。

　　2.結合舞蹈動作表演詩歌。

附錄：白云

　　白云像棉花糖，

　　看起來好柔軟，

　　躺下去一定很舒服。

　　白云像模特，

　　一天到晚都在換衣服，

　　有時穿白的，

　　有時穿黑的。

　　白云像魔術師，

　　變來變?nèi)ィ?/p>

　　把小動物都變到天上去了。

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

4、中班語言教案《守株待兔》含反思

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，推測判斷人物的心理狀態(tài)，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。

　　2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　自制圖書

　　活動過程：

　　一、導入。

　　(出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片)提問：農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢?

　　過渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!

　　二、理解故事，感受寓意。

　　(一)觀察圖片，分段理解

　　1、(第一天)提問：

　　(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

　　小結：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

　　(2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會撞到樹上呢?農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的?他會怎么做?

　　小結：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。

　　2、(第二天)(圖3)提問：農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

　　小結：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。 他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

　　3、(第三天)(圖4)提問：這個人在干什么?他為什么不去種田?

　　小結：農(nóng)夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。

　　4、討論：你覺得他會等到兔子嗎?為什么?

　　(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到， 雙方說出自己的理由。

　　教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)

　　(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

　　(3)他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

　　教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到?！笆刂甏谩边@個故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　三、完整欣賞，提升經(jīng)驗。

　　1、為什么農(nóng)夫會成為大家的笑話?

　　2、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

　　活動反思：

　　《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

5、中班語言教案《詠鵝》含反思

活動目標：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

　　2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學習會區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。

　　3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

　　1、磁帶，錄音機。

　　2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。

　　3、相應的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

活動過程：

　　一、開始部分

　　出示已學過的字詞幫助幼兒復習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

　　二、基本部分

　　通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

　　2、 聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

　　3、 游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

　　結合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。

　　1、 哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學一學鵝怎樣叫引導幼兒學鵝叫)

　　2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導幼兒學念這兩個字詞。

　　3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導幼兒學念。

　　4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題，如提什么是“曲項”)

　　5、教師朗誦故事一遍。

　　教師提問：古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)

　　提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結)

　　6、引導幼兒學念古詩。

　　7、發(fā)書

　　請幼兒完整指讀古詩。

　　三、結束部分。

　　1、和字寶寶說再見。

　　2、小結活動情況下課!

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

6、中班語言教案《傘》含反思

　　兒歌：傘

學習目標：

　　1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。

　　2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、了解兒歌的含義

　　幼兒園中班語言教案《傘》

活動過程：

　　1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問

　　森林的天氣怎么樣?下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什么?可小動物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面

　　誰能用樹葉當傘?

　　螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。

　　教師把幼兒說的編成一首詩歌。

　　2、感受理解。

　　1)欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘?

　　2)理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動物們都找到了自己的傘.

　　3、仿編詩歌。

　　1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。

　　怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?

　　快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2)提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創(chuàng)編。

　　3)設問：你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?

　　4)請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

附：兒歌

　　傘

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開美麗的傘

　　紅紅的花朵時蜜蜂的傘

　　黃黃的樹葉時螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉時青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了 下雨了

　　大家都有一把傘

教學反思：

　　有效教學是一門藝術，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!

7、中班語言教案活動《家》含反思

　　活動目標：

　　1、學習運用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

　　2、學習從整體到局部進行觀察的方法。

　　3、喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、每人一份圖片學具、手偶實物。

　　活動過程：

　　1、播放音頻"小鳥的叫聲"，引出活動主題。

　　指導語：小朋友聽誰來了,今天我們一起來看圖講一個關于小鳥的故事。

　　2、出示PPT課件，引導幼兒學習觀察、并簡單講述單張圖片的基本內(nèi)容提問：圖上有誰,在什么地方,發(fā)生了什么事情,它的心情怎么樣?

　　指導重點：引導幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境，提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內(nèi)容。

　　3、幼兒分組講述，引導幼兒學習按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內(nèi)容。

　　(1)幼兒兩人一組，自由講述。

　　指導語：誰來幫助小鳥,它們是怎么幫助小鳥的,老師又帶來兩頁PPT，請小朋友兩人一組按PPT順序用完整語句連貫講述PPT的內(nèi)容。

　　指導重點：引導幼兒仔細觀察圖片，按PPT順序用完整語句連貫講述PPT內(nèi)容。想象小動物們的內(nèi)心和神情，并學習運用：傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

　　(2)每組派代表講述。

　　指導語：請小朋友仔細聽，聽聽小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內(nèi)容，聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會告訴老師和小朋友。

　　指導重點：引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經(jīng)驗。

　　4、教師示范講述，引導幼兒學習運用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

　　指導語：老師也講一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。

　　指導重點：引導幼兒按PPT順序，學習"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。

　　5、幼兒分組講述，手偶表演，引導幼兒運用"可是""接著"的連接詞連貫講述PPT內(nèi)容。

　　(1)幼兒四人一組，操作手偶自由講述。

　　指導語：請小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運用"可是""接著"的連接詞，完整地講述一個好聽的故事。

　　指導重點：引導幼兒操作手偶，學習運用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。

　　(2)每組派代表講述、表演。

　　指導語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語,

　　指導重點：引導幼兒傾聽同伴講述，學習新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。

　　活動延伸：

　　把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

8、中班語言教案《新年》含反思

　　活動目標：

　　1、初步了解詩歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的歡樂。

　　2、學習專心地傾聽同伴的發(fā)言。

　　3、初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達能力。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、配套磁帶。

　　2、一幅關于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。

　　3、學習新詞：遨游。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。

　　提問：你覺得什么是新年?你為什么喜歡新年?

　　二、組織幼兒欣賞詩歌。

　　1、第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。

　　2、第二遍欣賞詩歌時。教師邊朗誦邊出示圖片，(快思老師.教案網(wǎng)出處)邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學一學他們說話的口吻(如細聲、大聲、高聲)。

　　3、帶領幼兒完整的欣賞詩歌，引導幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"XX小朋友說……"的方式進行歸納。

　　三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。

　　活動反思：

　　兒歌“新年”是主題活動《迎新年》中的一節(jié)語言活動。其教學目標為1.感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.學習用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應的詩句。其重難點為：理解詩歌，能用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應的詩句。

　　活動從三個環(huán)節(jié)出發(fā)，一、激發(fā)原有經(jīng)驗，說說“新年”是什么?從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式;了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性，從而導入活動。二、多途徑欣賞、學習詩歌。播放課件環(huán)節(jié)教師：你們覺得新年是這樣的，有一個小朋友他做了個夢，她夢見新年到了?還夢見了什么呢?我們一起來看一看。初步欣賞，通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導孩子學習“細聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對新年的理解，對成長的理解，從而也學習了用詩歌的語言表達了自己的喜悅之情。三、分擔角色朗誦詩歌。這個環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進行表演更進一步的讓孩子了解這三個不同的語氣，從而大膽表現(xiàn)。

　　最后教師：聽，新年的音樂響起來啦，在這快樂的時刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動的氛圍也得到了一個提升。

　　整個活動下來孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清晰，通過讓孩子們多次的欣賞傾聽，讓孩子們悄然學會詩歌。在分角色表演詩歌這個環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭先恐后的要參加表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。

　　在幼兒學習兒歌時，利用幼兒在新年看到的景象，結合簡單的圖片和文字，讓幼兒學習詩歌。但在孩子的自由講述中，我看到孩子們對新年的認識是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進行歸類、總結;從而梳理孩子的經(jīng)驗，這樣可能可以讓更多的孩子認識與了解。而圖片來源在課前請家長與孩子們收集的，那么孩子們可能對活動的表述又另外一個景象了，因為這樣可以讓孩子真正參與活動中來。讓家長參與教學活動、讓孩子參與教學活動。

9、中班語言教案反思《四季歌》

　　活動目標：

　　1.通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒詩畫教學的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

　　活動過程：

　　一、欣賞兒歌

　　1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

　　2.請幼兒說說兒歌中講到了什么?(教案來自：快思教案網(wǎng).)

　　二、畫兒歌

　　根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌

　　1.春

　　迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2.夏

　　火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

　　3.秋

　　美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

　　4.冬

　　臘梅花、雪花飄、雪人等。

　　三、看畫學兒歌

　　1.春

　　師：春天來、春天來，什么花兒開?

　　幼：春天來、春天來，迎春花兒開。

　　師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來?

　　幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。

　　2.夏

　　師：夏天到、夏天到，什么東西當頭照?

　　幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當頭照。

　　師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑?

　　幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。

　　3.秋

　　師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了?

　　幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。

　　師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍?

　　幼：秋風吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

　　4.冬

　　師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了?

　　幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

　　師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

　　幼：北風吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

　　四、編動作念兒

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡單的動作，完整的念兒歌。

　　課后反思：

　　以前在兒歌教學中，大多是教師說一句，小朋友學一句，通過多次反復，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點是具體形象的，雖然會說了，但完全靠機械記憶，缺乏主動性?，F(xiàn)在我覺得運用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強，詩畫對應，看畫學詩針對性強，孩子們在欣賞圖畫的同時，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

　　通過教學活動，我覺得在幼兒學會說兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡單的動作，通過說、畫、表演等系列活動，圓滿的達到認知的目的。

10、中班科學教案反思《長大了》

　　活動目標

　　1、知道小朋友、青蛙、大樹小時候的名稱和樣子。

　　2、懂得人、動物、植物都會長大，初步理解一切都會變的現(xiàn)象和道理。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　材料準備：班上幾個小朋友嬰兒時的照片(哭泣、喝奶、被抱)、現(xiàn)在的照片和青蛙、蝌蚪、大樹、小樹苗的圖片

　　經(jīng)驗準備：知道動物和植物的感念。

　　活動過程

　　1、通過故事初步感知大家小時候的名稱和樣子

　　2、運用圖片進一步觀察認知

　　(1)了解小朋友“嬰兒”時的樣子和活動，知道人會長大。

　　提問：猜猜這是誰?他在干嘛?(出示班上小朋友“嬰兒”時的照片)

　　小結：小朋友還是嬰兒的時候，不會走路，躺在搖籃里哇哇的哭，乳汁是他們主要的食物。

　　提問：現(xiàn)在的你為什么和小時候不一樣?!.快思.教案網(wǎng)出處!(長大了)

　　想想我們將來會變成什么樣子?能干什么?

　　小結：人是從嬰兒時期慢慢長大的，那時候我們還不會走路，不會說話，愛吃奶，還經(jīng)?？蓿髞碓诖笕说酿B(yǎng)育和幫助下，才慢慢長大了，長高了，能上幼兒園了，以后還能長得跟爸爸媽媽一樣高，變得跟爸爸媽媽一樣能干。

　　了解青蛙、小樹小時候的情況，知道動物、植物也同樣也能長大。

　　提問：看看這是什么?它們小時候叫什么?是什么樣子的?(出示青蛙和大樹圖片，先請幼兒根據(jù)經(jīng)驗說，再試試出示蝌蚪和小樹苗的圖片引導幼兒觀察。)

　　小結：青蛙小時候叫蝌蚪，蝌蚪和媽媽長得不一樣，穿著黑色衣服的還帶著小尾巴，等它慢慢長大后，就變成了穿綠衣服的青蛙。大樹小的時候是小樹苗，它們也會像小朋友一樣慢慢長大，會發(fā)生變化。

　　3、通過游戲，鞏固認知

　　教師：小朋友們都知道了人、動物、植物都是從小長大的，而且還會不斷地變化，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲“比比誰最快”。玩法：老師說出動植物小時候的名字，幼兒說出其相應長大以后的名字。

　　附故事：

　　一天，一個小孩兒，一只青蛙在大樹下講自己小時候的事。小孩兒說：我小的時候，不會走路，也不會說話，睡在搖籃里哇哇地哭，大家叫我“嬰兒”。青蛙說：我小的時候，不會跳，也不會呱呱叫，是一只細尾巴、大腦袋的小蝌蚪。聽了兩個朋友說的話，大樹樂了，笑著說：你們知道嗎?我小時候是風一吹就會搖晃的小樹苗咧! 原來一切事物每天都在不斷地變化呀!

　　教學反思：

　　在本次活動中，孩子們都能夠理解自己會成長，一切事物都是在不斷地變化，在活動中了解了小朋友小時候的樣子和名稱，認識了小青蛙、大樹、蝴蝶等動植物小時候的樣子和名稱，在游戲中鞏固了對小青蛙、大樹、蝴蝶等動植物小時候的樣子和名稱。

11、中班語言教案反思《小豬和靴子》含反思

　　活動目標：

　　1.欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

　　2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

　　3.愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點：

　　在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的重點。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件。

　　2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)

　　活動過程：

　　一、自由講述，引出課題

　　出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?

　　提問：小豬發(fā)現(xiàn)的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來做什么呢?

　　(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

　　二、視聽結合，想象講述

　　1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。

　　提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什么?小豬把這個紅紅的東西當作了什么?

　　2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。

　　提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。

　　(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。)

　　三、遷移主題，滲透教育

　　提問：你喜歡小豬嗎?為什么?

　　(分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)

　　提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

　　(結合生活經(jīng)驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)

　　四、故事表演，積累經(jīng)驗

　　請幼兒自由組合分配角色進行表演。

　　(讓幼兒進入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)

　　活動延伸：

　　結合美術活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。

　　活動反思：

　　我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設計成講述在前，

　　故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。

12、中班語言教案及反思《家》

　　幼兒園中班語言活動教案：家

　　教師：快思

　　作品分析：

　　《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動起幼兒已有的經(jīng)驗和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!

　　作者在結尾時用一句"小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實地感受到家的重要性。這樣的結尾給幼兒以有趣、有余蘊的感覺。

　　整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛和接受。

　　活動目標：

　　(1)幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡。

　　(2)教幼兒學習以藝術的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關系。

　　(3)教幼兒按照詩歌的重復結構仿編，將個人的經(jīng)驗想象用 詩歌的形式表現(xiàn)出來。

　　(4)通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　(5)能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　活動準備;

　　1、根據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學掛圖。

　　2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

　　活動過程：

　　第一層次：學習作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關系，初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。

　?、俳處熞蕴釂柕姆绞?，引出學習的內(nèi)容。如：教師問：你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們仔細聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的?

　?、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇?，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

　?、垡詫υ挼姆绞剑層變褐v出詩歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家?黑色的云朵，是誰的家?深深的地下，是誰的家?密密的森林，是誰的家?當講到最后一句時，教師要放慢速度，帶領全體幼兒一齊說完。

　　④教師以提問的方式，讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問：為什么說，藍色的大海，是珊瑚的家?為什么說，黑色的云朵，是大雨的家?為什么說，深深的地下，是石油的家?為什么說，密密的森林，是蘑菇的家?

　?、葑詈?，教師帶領全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。

　　第二層次：進一步理解詩歌這個層次可采用多種活動形式進行，意在進一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關事物的"家"。

　　(1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進一步感受詩歌的意境。

　　(2)到大自然中觀察，尋找相關事物的"家"，并用語言表述出來。

　　(3)利用畫報、電視等知識媒介物，尋找相關事物的"家"。

　　第三層次：遷移詩歌的經(jīng)驗這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作準備。

　　可以采取剪貼畫的形式進行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。

　　第四層次：擴展想象，仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

　　(1)教師帶領幼兒回憶并復習詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談談每段詩句事物之間的聯(lián)系。

　　(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢?

　　(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來講。

　　教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結束整個活動。

　　教學效果評價：

　　這是采用文學網(wǎng)絡活動的結構進行的，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段"家"的詩歌。

　　最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復雜，因此不需要用太復雜的教具材料，因為幼兒已能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

　　教學流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌

　　教學反思：

　　在實施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學與傳統(tǒng)的詩歌教學有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學習興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。

　　附：詩歌作品藍色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家!

13、中班語言教案反思《蘿卜船》

　　活動目標：

　　1、能夠理解故事內(nèi)容，了解畫面與畫面之間的關系，并根據(jù)故事情節(jié)展開合理想像。

　　2、懂得小朋友之間要互幫互助、互讓互愛。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　可以展開畫面的掛圖、畫有故事人物的卡片

　　活動過程：

　　一、導入環(huán)節(jié)

　　——吱吱吱…..吱吱吱，是誰來啦?——小老鼠，小老鼠在小河邊發(fā)現(xiàn)了一樣寶貝(教師展示圖片蘿卜被指遮住)，大家來猜猜看，這會是一個什么好東西呢?(教師回應：有可能哦|這也有可能，我也不知道)

　　——他會用這個蘿卜來干什么呢?(個別幼兒回答)

　　——那讓我們來看看故事里的小老鼠用這顆蘿卜來做了什么?

　　二、講述環(huán)節(jié)

　　1、第一次講述

　　——“小老鼠和小青蛙高興地坐在船上”(展示第二幅掛圖)

　　——“誒呀呀，船上的小動物太多了”這時候小動物們的表情是怎么樣的?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>為什么?和剛才的圖有什么不同?(引導幼兒結合自己的經(jīng)驗展開想像)

　　——這可怎??辦才好，請大家來想想辦法，幫助小動物們

　　——個別幼兒回答(根據(jù)幼兒的不同回答的回應：這個辦法不錯|這也是個好辦法|再請你自己想想看|)

　　——我們的小朋友想到了那么多的好辦法，那么故事里的小耗子小青蛙和喜鵲媽媽有沒有找到好辦法呢?

　　——繼續(xù)講述故事

　　2、再次講述

　　——讓我們再一次來聽一遍這個故事;

　　——引導幼兒觀察最后一幅掛圖：圖畫里的小青蛙、小老鼠和喜鵲媽媽做了一件什么事?小動物們的表情是怎么樣的?為什么?你喜歡他們嗎?(教師總結：因為它們幫助了別人)

　　三、討論環(huán)節(jié)

　　——在剛才的故事里，小動物們都在幫助，大家都很開心，可是，在我們的幼兒園里卻發(fā)生了不開心的事情，我們一起來看看吧;

　　——展示圖片1(兩個幼兒爭搶玩具)，這兩個小朋友怎么了?她為什么會哭?如果你看見了你會怎么幫助他們?(教師總結幼兒的辦法)

　　——展示圖片2(兩個小男孩在玩滑梯時相互推擠)又有誰不高興了?他的表情是怎么樣的?你覺得為什么呢?(教師小結)

　　——展示圖片3(一個小男孩排隊時插隊)這是怎么了?如果這樣做會怎么樣?我們應該怎么辦?(教師小結)

　　四、結束環(huán)節(jié)

　　——原來在我們的幼兒園里也有很多不快樂的事，但只要大家相互讓一讓、相互幫一幫忙，大家都會變得快樂的，你們說對嗎?

　　活動反思：

　　1、幼兒在回答“你們喜歡小老鼠、小青蛙和喜鵲媽媽嗎?為什么”這個問題的時候，出現(xiàn)了與主題相去甚遠的答案。出現(xiàn)這一問題的原因可能是提問過于開放，而之前沒有引導幼兒理解“小青蛙小老鼠和喜鵲媽媽幫助了別人，讓其他人感到很快樂”這一情感重點。

　　改進方案：重點讓幼兒理解船翻掉和又開起來了兩幅圖片中小動物們的表情對比，理解為什么他們救了小喜鵲后很開心，以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小動物們都很害怕”的事實;要對情感體驗進行及時地升華、提升：小動物們之間相互幫助都很開心。

　　2、活動準備圖片要大，討論環(huán)節(jié)幼兒之間的矛盾問題可以采用照片的方式，自己畫的圖片小且容易引起歧義。

　　3、過度語言要豐富，提問也不能重復相同的句子。

14、中班語言教案《我家在哪里》含反思

　　活動目標：

　　1、能清楚地說出自己家住哪里，并制定附近的一些明顯建筑物或公共場所

　　2、學會看簡單的路線圖。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　重點：讓幼兒完整地說出自己家的地址。

　　難點：說出加周圍的環(huán)境。

　　活動準備：《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪里呢?老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區(qū)00幢00層00室

　　師：現(xiàn)在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。

　　二、說說我家在哪里

　　1、怎么來

　　師：小朋友說的都很仔細，可是老師要去你家該怎么去呢?

　　幼：坐車

　　師：坐什么車啊?

　　幼：15

　　2、怎么找

　　師：哦，老師知道坐什么車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎么走呢?旁邊有什么建筑物啊。

　　幼……

　　師：哦現(xiàn)在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。

　　三、拼一拼自己家的門牌號

　　師：現(xiàn)在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現(xiàn)在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。

　　四、找一找

　　老師：老師現(xiàn)在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。

　　幼：好

　　師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢

　　師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現(xiàn)在老師把書發(fā)下去，你們幫他們找一找，好不好?教師發(fā)書、小朋友畫線。

　　教材分析：本次活動結合幼兒的生活經(jīng)驗，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準確的說出自己家的門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。

　　活動反思：

　　這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以后得加強。

15、中班語言教案反思《白房子》

　　活動設計背景

　　冬天快到了，讓孩子們知道冬天的基本特征及小動物的生活習性。

　　活動目標

　　1、初步學習閱讀畫面,了解故事的主要內(nèi)容。

　　2、在閱讀畫面的基礎上，初步認識漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍房子”。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細觀察畫面，大膽講述。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重點、難點

　　1、孩子能自己講述故事

　　2、知道冬天的基本特征及小動物的生活習性

　　活動準備

　　1 、 幼兒用書人手一冊，錄音機，實物投影儀。

　　2、 字卡：白房子、綠房子、黃房子、藍房子

　　活動過程

　　一，講故事《白房子》

　　孩子們，老師今天給你們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎?

　　二、提問：

　　故事里有誰?這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?

　　三、聽錄音講故事。

　　師：這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?故事里有誰?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!發(fā)生了一件什么事?

　　幼兒講述。(這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容，大膽發(fā)表自己對故事的理解。)

　　四、師生共同閱讀畫面，引導幼兒仔細觀察畫面，大膽想像，講述。

　　提問：

　　1、冬天來了，小兔、小貓和小松鼠三個小動物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡：認讀漢字“綠房子、黃房子、藍房子”

　　2、有一天，它們外出找食物，回來時發(fā)生了什么事?

　　3、它們是怎樣找到自己的房子的?

　　五、幼兒再次閱讀故事，鼓勵幼兒大膽講述。

　　六、個別幼兒講述。

　　教學反思

　　一、存在問題：

　　在最后一個環(huán)節(jié)個別幼兒講述時要主要面向幼兒，讓幼兒與幼兒之間有交流，有互動，效果更好。

　　二、分析問題：

　　在幼兒個別講述時由于書放在實物投影儀上需要幼兒自己動手翻書，我忽略了幼兒應面向全體幼兒，加強幼兒間的互動與交流。

　　三：具體策略：

　　在活動中讓孩子面向全體幼兒進行講述，老師可幫助幼兒翻書，使幼兒之間有更多的交流，讓幼兒變得更自信、更大膽。

16、中班語言教案反思《綠太陽》含反思

　　活動目標：

　　1、在形象生動的故事情節(jié)中，了解綠化對人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來的好處。

　　2、在現(xiàn)實生活的例子中，體會保護綠化人人有責，種綠護綠才有個綠色的家園。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　通過理解故事《綠太陽》，了解綠化給人類帶來的好處。

　　活動難點：

　　通過遷移故事《綠太陽》，積累初步的護綠意識。

　　活動準備：

　　材料準備：故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護花草樹木》動畫、圖片(種樹護綠一組、破壞綠化一組)

　　經(jīng)驗準備：幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗、有夏天避暑和初步護綠的經(jīng)驗

　　活動過程：

　　一、導入故事“綠太陽”

　　師：今天啊，老師給你們講個關于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。

　　二、理解故事“綠太陽”

　　1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

　　2、分段理解故事，解決關鍵問題：

　　——太陽發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)

　　——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)

　　——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)

　　——小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)

　　——太陽穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)

　　——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)

　　——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?

　　3、師小結：太陽發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽，這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子，大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿，這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹。

　　三、遷移故事“綠太陽”

　　1、談談樹木對人們生活的重要性，解決關鍵問題：

　　——你們覺得大樹的本領大嗎?對我們的生活重要嗎?

　　——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹，會怎么樣呢?

　　2、師小結：就像我們小朋友說的，如果我們的生活中沒了了大樹，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹蔭了，!出自:快思老.師!不止這樣，我們地球的環(huán)境也會遭到破壞，發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等，所以我們要保護大樹，保護綠化。

　　四、內(nèi)化故事“綠太陽”

　　1、可是還是有一些人不知道保護綠化，你們看一看該不該學他。(游戲：學他，不學他)

　　2、把“護綠”和“損綠”兩組圖片混起來，分類之后，說說該不該學他。

　　3、師小結：嗯，為了保護綠化，我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

　　活動延伸：

　　1、師：老師把：“學他，不學他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護花草樹木》動畫)

　　2、師：這首兒歌好聽嗎?下次學了以后，我們大家一起來做一個護綠小能手，好嗎?

　　活動反思：

　　本次活動上下來之后，我有如下的感想：

　　一、亮點。

　　1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格，喜歡把一些社會上的熱點，借助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達給孩子們造成這種自然災害的是因為大面的綠化被人類破壞了。

　　2、環(huán)節(jié)的設計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進行小結。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他，不學他”這個游戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

　　二、不足。

　　1、對幼兒的前期經(jīng)驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經(jīng)有一個月，但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。

　　2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強，所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題，而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中，需要改進和提升的地方。

　　3、在活動過程中環(huán)節(jié)進行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細致的展開了，其實應該是輕重相結合的。我應該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去，因為故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。

17、中班語言教案《水果》含反思

　　設計背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設計了這節(jié)課。

　　活動目標

　　1、 讓孩子們認識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。

　　2、 知道水果的來之不易，學會感恩。

　　3、 讓幼兒學會洗水果。

　　4、 培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、 發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　重點:能用漢語說出本土水果的名稱

　　難點：能夠準確的發(fā)音

　　活動準備

　　1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學磁帶、黑布袋

　　活動過程

　　開始部分：

　　唱著《洗手歌》導入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　展開部分：

　　1、大家聞一聞?，F(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

　　2、當小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。

　　3、當孩子們基本上認識水果時，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?

　　結束部分：

　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。

　　活動延伸：

　　指導幼兒玩水果超市。

　　教學反思

　　1、我認為我此節(jié)課設計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應也不錯。

　　2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，(.教案來自:快思教.案網(wǎng))他們愿意參與游戲，愿意主動學習。幼兒就是要在游戲中學習，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標設計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標沒有達到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

18、幼兒園有趣的故事《花兒與蜜蜂》中班語言教案反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的角色對話，初步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關系。學習詞語：綻放，依偎。

　　2.感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關愛，用恰當?shù)那楦泻驼Z氣復述角色對話。理解詞語：輪回。

　　3.體驗與同伴合作講述故事和表演故事的快樂。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：對紫藤花有長期的系統(tǒng)的觀察。

　　2.物質(zhì)準備：紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻，故事 PPT，故事角色牌。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒說說自己在觀察紫藤的過程中的發(fā)現(xiàn)，喚起已有經(jīng)驗。

　　1.提問：在觀察紫藤、照顧紫藤的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?印象最深的是什么?

　　2.出示紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻，引發(fā)幼兒重點回憶紫藤花中的黃胸木蜂。

　　二、播放故事課件，分段講述故事，引導幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　1.分段欣賞故事。學習詞語：綻放，依偎。

　　關鍵提問：黃胸木蜂飛來了，他是怎么對紫藤說的?紫藤是怎么說的?紫藤是什么時間開花的?什么時間落花的?

　　2.重點引導幼兒討論、思考：紫藤和黃胸木蜂是好朋友么?為什么?

　　三、請幼兒完整欣賞故事，學說主要對話，進一步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關系，感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關愛。理解詞語： 輪回。

　　1.提問：黃胸木蜂喜歡紫藤花么?你從哪里看出來的?紫藤花喜歡黃胸木蜂么?為什么?

　　2.用角色扮演的方式，鼓勵幼兒學說“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時候......?”的句式。

　　3.引導幼兒討論理解：“我的花落，并不是結束。我即將迎來結果子的季節(jié)，我的種子會讓我的生命迎來嶄新的輪回，那時的我將更加美麗。”這句話的含義。

　　四、活動延伸

　　鼓勵幼兒嘗試把故事畫下來，簡單講給同伴聽。

　　活動反思：

　　對黃胸木蜂的科學探究和系統(tǒng)認識是本次活動的基礎。教師要從生活常識入手，通過日常觀察和對黃胸木蜂的認識，將故事情境具體生動的講給幼兒，有利于幼兒對故事的整體理解和把握。

　　附：故事《花兒與蜜蜂》

　　幼兒園的長廊里，有一株紫藤花。 有一年春天，飛來了一只黃胸木蜂。

　　黃胸木蜂來的第一天，紫藤正在睡著。他圍著紫藤飛舞著：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時候醒?”紫藤睜開惺忪的睡眼，使勁兒舒展著腰身，讓自己的枝杈纏繞在長廊的花架上。他搖了搖自己灰色的枝杈，打招呼說：“你好啊，黃胸木蜂?！秉S胸木蜂見到了老朋友，高興的飛舞著，在幼兒園里住了下來。

　　過了幾天，他又來到了紫藤身邊，快樂的舞蹈著：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時候發(fā)芽?”紫藤快樂地搖著自己剛剛長出的“小鈴鐺”，對他說：“看，花寶寶已經(jīng)在等待綻放?！秉S胸木蜂高興極了，圍著小花苞唱起了歌。

　　四月底的一天，陽光暖暖，微風緩緩。他又來看紫藤花了：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時候開花?”一串串紫藤花努力搖曳著、微笑著，飄散出陣陣淡淡的花香。他在花叢中停了下來，閉上眼睛聽著花兒開放的聲音。

　　五月的天空格外的藍。紫藤花已經(jīng)穿上了淡紫色的外套，一朵一朵的花兒張開了小翅膀，展示著自己的美麗。黃胸木蜂最近可忙了，他在花叢中采花蜜、傳花粉，為明年紫藤花開得更美麗做著準備。紫藤感謝地說：“謝謝你，好朋友。因為有你的努力，我才能更好地開花、結果。”黃胸木蜂高興地笑了：“不客氣，我的好朋友。我也要感謝你，謝謝你的慷慨，把甜甜的花蜜任我采;謝謝你的花香，讓我的好伙伴都聚到一起來?！弊咸俸忘S胸木蜂擁抱在一起，感恩這濃濃的愛。

　　在六月的風即將吹來的時候，紫藤長出了綠色的葉。那一天，下了一場雨， 淡紫色的花瓣落了一地。黃胸木蜂在花叢中嚶嚶的哭。紫藤伸出葉子擁抱他： “我的好朋友，你怎么了?為什么哭?”黃胸木蜂輕輕的依偎著紫藤的葉，對他說：“你的花朵盛開的時間這么短暫，你的美麗這么快就要結束。我為你心疼。”紫藤輕輕地笑了：“別難過，我的好朋友。我的花開，為你帶來花蜜和歡聚，為人們帶來馨香和快樂，我很滿足，也很幸福。而且，我的花落，并不是結束。我即將迎來結果子的季節(jié)，我的種子會讓我的生命迎來嶄新的輪回， 那時的我將更加美麗?！?/p>

　　風兒吹呀吹呀，紫藤輕輕地搖，黃胸木蜂快樂地笑......

19、語言活動《風》中班科學教案反思

　　風看不見摸不著，但我們能通過各種物體了解它的存在，本課就通過一系列的操作讓幼兒感受風及了解風與人們的關系。

　　活動內(nèi)容：風

　　涉及領域：科學、語言

　　活動目標

　　1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　重點、難點：產(chǎn)生風的各種方法，風力的大小。

　　活動準備

　　幼兒感受過風，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風的有關操作材料，風與人們關系的圖片。

　　活動過程

　　1、看看說說，風在哪里?

　　教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃?”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。

　　小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

　　2、探索感受風的產(chǎn)生。

　　1)出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風車動起來呢?”“你有什么辦法變出風娃娃來呢?”

　　2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃?看誰想的辦法最多?！?/p>

　　3)幼兒操作，教師指導：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結果。

　　4)比較風的大?。航處熡蒙茸觿语L車，引導幼兒觀察：“為什么風車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢?”(因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風力小，風車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風力大，風車也轉(zhuǎn)得快。)

　　5)小結：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風;跑動的時候，也產(chǎn)生了風。風是有大有小的，適當?shù)娘L力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風。

　　3、了解風與人們的關系。

　　1)玩游戲：有益的風和有害的風。

　　讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的?哪些風是有益的?根據(jù)風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

　　2)請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

　　4、總結，結實活動。

　　教學反思：

　　1、 學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

　　2、 事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠，導致課堂上有些被動。

　　3、 師幼配合的相當默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

　　4、 科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。

　　5、 提醒孩子在回答問題時完整句的表達。

　　6、 科學課重在讓孩子操作，教師的及時總結，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結論清楚地記住。

20、幼兒園故事《小刺猬燙發(fā)》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā)、遇險的經(jīng)過描寫得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險的動作，這些行為是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導幼兒通過對比、討論，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿。

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。

　　2.大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化。

　　3.懂得要了解自己的長處、不能看樣學樣的道理。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備：

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件 26，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD，“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。

　　活動建議：

　　一、出示熊貓師傅和理發(fā)店的圖片，引導幼兒交流理發(fā)店的作用。提問：熊貓師傅開了一家什么店?理發(fā)店可以干什么?

　　二、播放課件，講述故事，引導幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié)。

　　1.播放課件，講述故事第 14 自然段，引導幼兒觀察獅子、長毛狗、花母雞燙發(fā)后的變化。提問：誰來理發(fā)了?獅子、長毛狗、花母雞分別燙了什么樣的發(fā)型?它們變得怎樣了?它們的心情怎樣?

　　2.播放課件，呈現(xiàn)小刺猬的圖片，引導幼兒討論小刺猬是否適合燙發(fā)。提問：小刺猬適合燙發(fā)嗎?為什么?

　　3.播放課件，講述故事第 5-8 自然段，幫助幼兒了解熊貓師傅給小刺猬燙發(fā)的不易。提問：熊貓師傅用什么給小刺猬燙發(fā)?為什么要用火鉗?

　　4.播放課件，講述故事第 9-10 自然段，啟發(fā)幼兒感受小刺猬設發(fā)后的得意提問：燙了發(fā)的小刺猬覺得自己怎么樣?小動物們?yōu)槭裁春闷娴乜粗?

　　5.播放課件，呈現(xiàn)大灰狼的圖片，引導幼兒了解危急時刻小刺猬的無雜與恐懼。提問：小刺猬遇到了誰?大灰狼會怎樣做?大灰狼會吃掉小刺猬嗎?為什么?

　　三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1.引導幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。

　　提問：剛才聽的故事叫什么名字?森林里誰開了家理發(fā)店?哪些動物來逆發(fā)火了?它們燙發(fā)后變成了什么樣子?小刺猬來燙發(fā)，熊貓師傅是怎樣問它的?小刺猬的發(fā)是什么?小刺猬燙發(fā)時表情怎樣?(豐富詞匯：齜牙咧嘴，引導幼兒用動作表現(xiàn)。)燙發(fā)這么痛苦，小刺猬為什么還要忍著一聲不吭?剛燙完發(fā)，小刺猬是怎樣做的?(引導幼兒模仿前后照鏡子的樣子。)它的心情怎樣?你是怎么看出它很得意的?(引導幼兒用動作、表情表現(xiàn)小刺猬燙發(fā)后情緒的變化。)大家看到它的樣子會怎樣想?

　　2.引導幼兒討論，理解故事蘊含的道理。

　　組織幼兒討論：小刺猬遇到了誰?大灰狼為什么會笑?小刺猬是怎樣迎戰(zhàn)大走灰狼的?結果怎樣?(引導幼兒用動作、表情表現(xiàn)小刺猬無法迎戰(zhàn)大灰狼的無奈過程。)最后，小刺猬明白了什么?你想對小刺猬說什么?為什么?

　　小結：小刺猬身上的刺是用來保護自己的武器，不能盲目地跟別人學，做事情要有自己的主見。

　　四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情、聲音動作等表現(xiàn)角色的特點。

　　活動延伸：

　　請幼兒閱讀《快樂總動員》第 16-19 頁，將故事講給爸爸、媽媽聽。

　　附：

　　小刺猬燙發(fā)

　　森林里，熊貓師傳開了一家理發(fā)店。

　　獅子來理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個卷卷的波浪式。獅子照

　　照鏡子，滿意地走了。長毛購見到燙發(fā)后的子，美基得直嘴兒。它也來把頭發(fā)了，成了滌亮的態(tài)毛的

　　花母雞聽說后，也去燙了發(fā)，成了悄皮的翻毛雞。

　　小刺渭急了，一路小跑著來到理發(fā)店，坐到將子上，嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問：

　　“你沒有發(fā)，怎么燙呀?”

　　“我身上的刺就是發(fā)呀?！毙〈题^了熊貓師傳一眼，催促道，“快吧，我要做

　　森林里最瀑亮的刺!”好心的熊貓師傅勸它不要燙，小刺就是不聽。沒辦法，熊貓師傅拿起了火錯夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動著，痛得它就，它咬牙著，一聲不吭。

　　小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來，對著鏡子前照后照，笑個不

　　停。啊，彎彎的刺，一圓繞著一圓，多美呀!它開心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦!”

　　回家的路上，小刺猬昂首捷胸，得意地哼著歌，邁著舞似的步子，不緊不慢地走著。森林里的許多動物都好奇地看著它。

　　突然，前面來了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看，笑出了聲：“嘿嘿，原來是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀!不過，天怪冷的，你還是到我肚子里暖和暖和吧。

　　“呸，大灰狼，快滾開!不然我讓你嘗嘗刺的厲害?！毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾?。大灰狼流著ロ水，一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團，鼓足氣迎戰(zhàn)?？墒牵?彎曲的刺怎么也豎不起來…在這危急時刻，只聽“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地。小刺猬得教了。

　　小刺猬明白了……

　　活動反思：

　　本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。

21、幼兒園中班語言教案《小兔借尾巴》教案反思

　　中班語言領域《小兔借尾巴》

　　活動目標：

　　1.引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

　　2.理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡

　　3.愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　動物圖片：《小兔借尾巴》課件。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

　　2.出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。

　　師：那小朋友都認識這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?

　　二、教師有感情地講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

　　1.提問并出示圖片一：

　　A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　2.出示圖片二并提問：

　　A.小白兔又向誰借尾巴?(引導幼兒學習動物的對話)?

　　B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副圖，提問：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重復故事內(nèi)容，引導幼兒講述(出示相應動物對話場景)。

　　A.小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?

　　B.小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

　　四、活動延伸

　　遷移經(jīng)驗，正視自己

　　師：原來每個人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己嗎?喜歡自己身上的什么地方?

　　引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

　　活動反思：

　　在貫徹執(zhí)行《綱要》時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動,為幼兒創(chuàng)設了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優(yōu)點，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養(yǎng)說的能力。

22、幼兒園中班語言教案《跑一跑碰一碰》跑跑鎮(zhèn)教案反思

　　繪本《跑跑鎮(zhèn)》整個故事充滿著幽默詼諧的生活情趣和奇妙現(xiàn)象，給孩子們演繹了一個有趣的場景：跑跑鎮(zhèn)上的居民都喜歡快跑，快跑就免不了會撞在一起?？墒钱斝∝埡托→椬苍谝黄?、蘋果和紅寶石撞在一起后出現(xiàn)了什么呢?

　　活動目標

　　1.對兩個物體組合后產(chǎn)生的奇妙變化有興趣，并樂于表達。

　　2.學會用“跑跑跑、碰碰碰，XX 和 XX 做朋友，變成 XX”的句式完整的表述。

　　3.能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　6.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　7.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點

　　重點：學會用“跑跑跑、碰碰碰，XX 和 XX 做朋友，變成 XX”的句式完整的表述。

　　難點：能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。

　　活動準備繪本畫面的 PPT、玩游戲時的背景音樂、游戲胸飾、操作圖卡等

　　活動過程

　　一、奇妙的跑跑鎮(zhèn)，故事導入(節(jié)選片段欣賞)，引發(fā)幼兒的興趣。

　　提問：我們一起來聽一個有趣的故事：有一個小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上的朋友都喜歡做一件有趣的事情。這個小鎮(zhèn)的名字叫“跑跑鎮(zhèn)”。在跑跑鎮(zhèn)上，朋友們都喜歡跑跑跑、碰碰碰，奇妙的事情就發(fā)生了。

　　(一)汽車和梯子

　　提問：跑跑跑，碰碰碰，汽車和梯子做朋友，會變成什么了?為什么?

　　小結：原來好朋友的本領結合在一起，可以變出更強大本領的消防車。跑跑跑，碰碰碰，汽車和梯子做朋友，變成一輛消防車。

　　(二)黑熊和白熊

　　提問：跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，會變成什么?為什么?你是怎么看出來的?

　　小結：原來好朋友的顏色碰在一起，可以變出黑白顏色的熊貓。跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，變成了一只大熊貓。

　　(三)人和魚兒

　　1.提問：跑跑跑，碰碰碰，女孩和小魚做朋友，又會變成什么?為什么?你是怎么看出來的?

　　小結：原來好朋友的外形結合在一起，可以變出上半身是人、下半身是魚的身體的美人魚。跑跑跑，碰碰碰，女孩和小魚做朋友，變成了一只美人魚。

　　小結：原來跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起會發(fā)生這么多有趣的事情，有的本領變大了;有的顏色發(fā)生了變化;還有的連外形都不一樣了。

　　【本環(huán)節(jié)讓幼兒在文學作品學習中的創(chuàng)造性想象不是無意識的亂想，而是有意識的、合理的遞進式想象。因此，我們認為關鍵在于： 其一，教師在教材內(nèi)容選擇上要基于幼兒已有知識經(jīng)驗水平，即在本次活動設計時所選擇的碰撞對象及碰撞后的結合體應是孩子們比較熟悉的，這樣引導后幼兒在頭腦中將事物形象組合的結果才是合理的。其二，給幼兒的想象任務應難度遞增，確保他們能逐步從多個維度將事物形象組合。為此，活動中教師提供支架，分別從外形、顏色、空間三個維度對碰撞物進行分層和歸納，為接下來孩子基于理解基礎上的想象奠定了基礎。】

　　二、有趣的碰碰碰

　　(一)游戲：對對碰

　　1.提問：跑跑鎮(zhèn)里其他的朋友也跑來了。看，都有誰呀?

　　2.幼兒兩人討論、自主表達

　　提問：你想讓哪兩個朋友跑跑跑，碰碰碰?他們成為朋友后，會發(fā)生什么奇妙的變化呢?為什么會變成 XX 呢?你是怎么看出來的?

　　小結：哇，跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起，碰出了這么多神奇的組合。原來他們成為朋友后有這么多的變化。

　　(二)自由分組，操作圖卡：

　　提問：跑跑鎮(zhèn)里還有很多很多的朋友，它們都在跑跑跑、碰碰碰，它們在變成朋友之后又會發(fā)生哪些有趣的變化。請你們仔細看看操作卡上有什么，去找一找誰和誰成為朋友后，會變成了最后的它?

　　2.每組派一位代表說一說：你們找到了誰和誰是好朋友，變成了誰?是如何找到的?從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　請一個孩子來念咒語，然后看看大屏幕會不會出現(xiàn)正確答案，驗證結果。(依次出示三組圖片)

　　【本環(huán)節(jié)中幼兒能夠根據(jù)自己的想法自由選擇、組合物體并大膽想象，通過逆向思考進行想象合理化。依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，在做好難度遞增活動支架的同時，教師又增設了逆向思維的拓展，幼兒表達想象過程中教師要及時肯定幼兒的創(chuàng)意，給予鼓勵和贊揚，重視幼兒想象力以及語言表述完整性的回應。】

　　(三)聽音樂，玩游戲：找朋友

　　1.游戲規(guī)則：聽音樂，念兒歌“跑跑跑，碰碰碰，你和我是好朋友，跑跑跑，碰碰碰，好朋友變變變?！焙秃门笥颜f說你們是跑跑鎮(zhèn)里的誰，誰和誰是好朋友，一起變成了什么呢?

　　2.小結：我們都是跑跑鎮(zhèn)的朋友，不管和誰碰在一起，都會發(fā)生奇妙的變化。

　　【本環(huán)節(jié)讓幼兒成為跑跑鎮(zhèn)的朋友，在角色扮演和玩游戲的過程中根據(jù)音樂找朋友。提供無限種可能的空間，讓幼兒兩兩組合進行商量討論， 并且嘗試用“我是××，我是××，我們跑跑跑，碰碰碰，碰出……”的句型進行介紹。這個環(huán)節(jié)，教師的關注點要側(cè)重于幼兒用各種創(chuàng)新方法進行組合以及他們的語言表達?！?/p>

　　三、生活中的“跑跑鎮(zhèn)”

　　1.提問：跑跑鎮(zhèn)的朋友跑著跑著就來到了我們的生活中?？?，誰跑來了?(巧克力和餅干)跑跑跑，碰碰碰，巧克力和餅干做朋友，會變成什么?看，又有誰跑來了?(鉛筆和橡皮)又會變成什么?

　　小結：跑跑鎮(zhèn)的好朋友跑跑跑，碰碰碰，變成了這些和我們生活有關的，既好吃又有用的東西。其實，在我們的生活中，還有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友，它們成為朋友后，會變成有更大本領的新朋友，讓我們的生活變得更便利、更有趣，也更美好。有興趣的話，我們再一起去找一找生活中的跑跑鎮(zhèn)朋友。

　　2.這個有趣的故事就藏在《跑跑鎮(zhèn)》這本書里，我們一起回班到圖書角去看看吧。

　　【本環(huán)節(jié)中活動的最后回歸到生活，生活中有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友，引導幼兒發(fā)現(xiàn)、關注周圍的一切，只要能想到，就有可能會實現(xiàn)。進一步鼓勵和肯定幼兒的大膽想象，促進幼兒樂意表達自己的想法?！?/p>

　　活動總結

　　在教學過程中，我始終堅持和孩子們平等交流，營造了一個比較輕松愉快，自由的活動氛圍。在第一個環(huán)節(jié)，我主要是模擬繪本情境，鼓勵孩子進行猜想，肯定他們的想象，目的就是幫助幼兒建立想象的基礎，如功能、顏色、形狀的變化等，激發(fā)幼兒表達的興趣及欲望，讓幼兒帶著愉快的心境在活動中學習，從而達成積極主動學習語言的效果。這個環(huán)節(jié)，孩子們能積極參與活動，發(fā)揮想象，目的基本達到。

　　在第二個環(huán)節(jié)，我比較看重孩子是否可以清楚地表達自己的真實想法，而沒有太強調(diào)孩子在這個活動中是否一定要學會具體什么句式。因為如果我們過于重視孩子的語言形式，就可能影響孩子主動發(fā)言的積極性，影響孩子對用恰當語言表達某一種情境的自我認同，甚至影響孩子交流的興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我運用了一些提問及追問的技巧，鼓勵孩子大膽地想、大膽地說。從孩子們現(xiàn)場的回答可以看到，孩子們的想象力及語言表達能力都得到了發(fā)展。

　　游戲有助于幼兒將個人的經(jīng)驗與所學內(nèi)容之間建立聯(lián)系，可以激發(fā)幼兒學習語言包括早期閱讀和讀寫的動機、愿望，可以使幼兒不斷獲得學習的快樂，加深對學習內(nèi)容的理解。所以在后面的游戲環(huán)節(jié)，我的關注點是幼兒能不能三三兩兩組合，進行商量討論，想好會碰出的奇妙東西，完整、清楚地表述自己的想法。孩子們的表現(xiàn)更我感覺他們的想象力已經(jīng)是非常豐富了，而且很愿意與同伴交流、分享。至此，我覺得我這個活動的目標也基本達到了。

23、幼兒園兒歌《學媽媽》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　中班幼兒對押韻、朗朗上口的詩歌感興趣，能夠感受詩歌內(nèi)容的豐富和文字的優(yōu)美。兒歌《學媽媽》內(nèi)容簡單易懂，用形象的語言描繪了小動物和小明友學媽媽的生動畫面， 喚起幼兒對媽媽勞動場景的回憶，激發(fā)幼兒向媽媽學習的內(nèi)心情感本次活動通過欣賞兒歌、創(chuàng)設小動物肼媽媽傘本領的情境，引導幼兒了解媽的本領，激發(fā)幼兒用自己的方式幫助媽媽表達對媽媽的愛,，

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內(nèi)容、知道小燕子、小青蛙跟隨媽媽學到了不同的本領。

　　2.能完整、有表情的朗誦兒歌，大膽自信的表現(xiàn)小動物跟媽媽學本領的情景。

　　3.增強愛媽媽的情感，學會自己的事情自己做，體驗長大的快樂。

　　4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　5.體驗兒歌游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　教師制課件，小燕子、小青蛙的頭飾?；顒咏ㄗh：

　　一、帶領幼兒模仿“小動物學本領”，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師幼扮演小燕子、小青蛙，飛來飛去、蹦蹦跳跳，模仿銜泥巴、捉害蟲等動作，為學兒歌做準備。

　　二、播放課件，引導幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：小燕子學媽媽做了什么?小青蛙呢?為什么要自己做事情?

　　小結:小燕子學媽媽，銜來泥巴壘新家;小青蛙學媽媽，蹦蹦跳跳捕捉害蟲;小朋友長大了， 也要學會自己照顧自己。

　　三、請幼兒有表情地完整朗誦兒歌，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　1.請幼兒完整朗誦兒歌，進一步理解兒歌內(nèi)容。

　　提問:小動物跟媽媽學本領，心情是怎樣的?你的媽媽會做什么事情?你想學媽媽做什么呢?可以用什么樣的聲音、表情來表現(xiàn)?

　　小結:小動物們跟著媽媽學本領很開心。媽媽陪伴我們成長，為我們辛苦付出，我們要幫媽媽做力所能及的事情，感謝我們的好媽媽?？吹阶约旱膶殞氶L大、有進步，媽媽也會非常高興的。

　　2.請幼兒分角色朗誦兒歌，提醒幼兒學習同伴的語言、表情、動作，引導幼兒注意朗誦時的表情。

　　四、開展“夸夸我的好媽媽”活動，增強幼兒愛媽媽的情感。

　　提問:你的媽媽有哪些本領?我們可以做哪些事情來感謝媽媽呢?

　　小結：媽媽會的本領可真不少!媽媽很辛苦地照顧我們，我們已經(jīng)長大了，要用自己的方式向媽媽表示感謝。

　　活動延伸：

　　建議爸爸和幼兒一起在家為媽媽慶祝三八婦女節(jié)，讓幼兒用自己學會的本領表達對媽媽的愛!

　　附：學媽媽

　　小燕子，學媽媽，飛來飛去銜泥巴， 不怕辛苦不怕累，壘了一個新的家。 小青蛙， 學媽媽，蹦蹦跳跳叫呱呱， 參加勞動多光榮，捕捉害蟲保莊稼。 小朋友，學媽媽，動手動腦有辦法，自己事情自己做，感謝我的好媽媽。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

24、幼兒園中班語言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思

　　課程名稱：中班語言最最奇妙的雞蛋，

　　知識點名稱：最最奇妙的雞蛋

　　教學對象：中班幼兒

　　授課時間：6分07秒

　　設計者：康旭營

　　一、教學目標

　　1.感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。

　　2.認真觀看繪本故事，想象繪本的主要內(nèi)容。

　　3.根據(jù)三只母雞的不同特征進行大膽想象，并表達自己的想法。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　二、教學準備

　　多媒體課件、圖畫紙、彩筆。

　　三、教學過程

　　1、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　小朋友們好!聽聽，這樣的聲音是誰呢?她們就是三只母雞：圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰是圓圓，誰是琪琪，還有誰是毛毛呢?

　　小結：原來圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

　　2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　從前有三只母雞，每天吵個不停，她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。

　　于是，三只母雞只好去找國王。國王說：“長得漂亮不重要，重要的是誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當公主?！?/p>

　　全國的母雞都跟著國王走進皇宮的庭院里。

　　圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會兒，她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時，大家都靜悄悄的，草地上立著一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣，閃閃發(fā)光。國王說：“這是我見過最漂亮的雞蛋?！彼械哪鸽u都跟著點頭表示贊成。

　　輪到琪琪了，大家都為她感到有點難過，因為她們知道琪琪沒有辦法生下一個更完美的蛋，那是不可能的。十分鐘后，琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲，然后站了起來，在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來，因為草地上有一顆連鴕鳥看了都會羨慕的大雞蛋。“這是我見過最大的蛋?！眹踅辛似饋硭械哪鸽u也都點頭表示贊成。

　　3、引導幼兒想象并創(chuàng)作。

　　小朋友們想一想毛毛會生一個怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。

　　當大家還在點頭時，毛毛小心地在草地上坐了下來，大家都為她感到非常的難過，因為她們知道毛毛不可能生下一個更完美或者更大的蛋，那是絕對不可能的。毛毛謙虛地坐在那，眼睛看著地上。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站了起來，讓大家看這個就算過了一百年也不會忘記的蛋——它四四方方，有著筆直的棱，每一面的顏色各不相同看上去非常美麗。“我從來沒見過這么不可思議的蛋?！眹醺吲d的說，大家也都點頭表示贊成。

　　4、欣賞視頻，揭示故事結尾。

　　要從這三個蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，這三個蛋，一個完美，一個形體大，一個方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后，他們?nèi)齻€成了最要好的朋友，并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的，蛋。

　　小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨特的最棒的呢?大家來說一說。

　　總結：原來每個人都有自己最獨特的最棒的地方，所以我們既要欣賞自己的獨特之處，也要欣賞別人的獨特之處。

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

25、幼兒園中班語言教案《禮物》反思

　　教學目標：

　　1、引導幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內(nèi)容，學習感受故事中的不同情感。

　　2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　教學準備：

　　金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會是禮物呢?請小朋友聽一聽故事《禮物》。

　　二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣?有一天，發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)

　　2、師講述故事第二段：誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過來時是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢?(幼兒自由討論，進行講述)

　　3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢?

　　4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?(因為小象幫助了丫丫)

　　三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　師：故事好聽嗎?我們再來聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當別人有困難的時候，我們應該去關心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導幼兒與自己的好朋友講講)師：幫助別人后，你心里覺得怎樣?(高興、開心……)師小結：幫助別人是一件很快樂的事情。

　　四、活動延伸：做禮物

　　師：小朋友，有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。

　　教學反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

26、中班語言教案反思《孫悟空打妖怪》

　　活動目標：

　　1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節(jié)奏地朗讀。

　　2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

　　3、用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　實物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

　　活動過程：

　　1、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

　　(1) 出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

　　(2) 教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規(guī)律。

　　教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

　　教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音，引導幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

　　3、啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么?引導幼兒看圖文念兒歌。

　　4、引導幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

　　教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。

　　在活動中，可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶，在學兒歌環(huán)節(jié)，可采用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。

　　因為這個兒歌念起來很有節(jié)奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。

　　活動反思：

　　這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器?”“那么，誰是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與　平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經(jīng)驗。

27、幼兒園六一兒童節(jié)活動《甜甜的節(jié)日》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　六一兒童節(jié)是幼兒自己的節(jié)日，在這個美好、快樂的日子里，幼兒是幸福的、甜蜜的。

　　《甜甜的節(jié)日》是一首關于六一兒童節(jié)的詩歌，運用大量的疊詞，形象地描繪了陽光、鮮花、歌聲、笑聲等慶祝節(jié)日的場景，詩句生動簡潔、朗朗上口，適合中班幼兒欣賞。本次活動通過談話、課件感知、配樂朗誦、仿編詩歌等方法，引導幼兒體會詩歌的意境美、韻律美，感受詩歌所表達的快樂，體會歡度節(jié)日的甜蜜和幸福。

　　活動目標：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦詩歌。豐富詞匯：甜甜的、美美的。

　　2.能用恰當?shù)脑~語描繪事物，嘗試仿編詩歌。

　　3.感受詩歌表達的快樂，體會歡度節(jié)日的甜蜜和幸福。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　音樂，教師自制課件，“幼兒學習材料”《快樂總動員》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD。

　　活動建議：

　　一、組織談話活動，引起幼兒興趣。

　　提問：六一兒童節(jié)到了，小朋友的心情是怎樣的?

　　二、播放課件，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，嘗試用甜美的聲音朗通詩歌。

　　1.請幼兒完整欣賞詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。

　　提問：詩歌的名字叫什么?詩歌中講了哪些關于六一的事情?

　　小結：六一兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日，小朋友慶祝六一兒童節(jié)的時候是甜蜜蜜的、幸?？鞓返?。

　　2.請幼兒閱讀《快樂總動員》第 25 頁，配樂朗通《甜甜的節(jié)日》，學習疊詞：甜甜的、美美的。

　　提問：詩歌中用了哪些好聽的詞描繪六一?

　　小結：有時兩個相同的字連在一起說聽起來更美好，如甜甜的、紅紅的、艷艷的、美美的。

　　4.播放音樂，鼓勵幼兒用優(yōu)美的聲音朗通詩歌。

　　三、出示圖片，引導幼兒仿編詩歌。

　　1.分小組仿編，鼓勵幼兒嘗試將身邊喜歡的事物創(chuàng)編到詩歌中提問：節(jié)日里還有哪些事情很美好?引導幼兒用疊詞說一說。

　　2.簡單繪畫圖示，指導幼兒將創(chuàng)編的詩歌連在一起朗誦。

　　四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表演詩歌。

　　請幼兒分小組研究表演動作，在集體面前進行展示。

　　附：甜甜的節(jié)日

　　六一的陽光紅紅的， 六一的鮮花艷艷的， 六一的歌聲脆脆的， 六一的歡笑美美的， 六一是屬于我們的， 我們的節(jié)日甜甜的。

　　教學反思：

　　活動中，我的活動方式和策略還存在著許多不足和問題，需要改進的地方也有很多，作為一名青年教師，我還需要不斷學習，不斷地汲取教訓和經(jīng)驗，改進自己的缺點，讓自己更快地提高!

28、幼兒園故事《香噴噴的輪子》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　《香噴噴的輪子》是一個有趣的、高有想象力和愛心的故事，講述了小松鼠在散步時撿到 4 顆巧克力豆，創(chuàng)造性地將巧克力豆變成車輪子，又巧妙地用巧克力輪子變出相應物品幫助他人的故事，體現(xiàn)了小松鼠愛動腦筋、樂于助人的性格特點。本次活動鼓勵幼兒大膽想象、猜測故事情節(jié)發(fā)展的線索，流暢地說出角色的對話，在寬松的氛圍中發(fā)展幼兒的傾聽與表達能力，引導幼兒懂得遇事要動腦筋想辦法，要積極主動關愛、幫助有困難的朋友。

　　活動目標：

　　1.理解故事的主要內(nèi)容，感受小松鼠使用巧克力豆時表現(xiàn)的創(chuàng)造力。

　　2.能根據(jù)故事線索大膽想象小松鼠幫助同伴的部分情節(jié)，初步嘗試表演故事。

　　3.體驗同伴間互相關心的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　1.巧克力豆，故事角色的頭飾和場景、道具。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件 30，“幼兒學習材料”一《快樂總動員》，

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD。

　　活動建議：

　　一、出示巧克力豆，引發(fā)幼兒興趣。提問：這是什么?可以用來干什么?

　　二、播放課件，采用重點情節(jié)中斷法講述故事，引導幼兒猜想故事內(nèi)容。

　　1.播放課件，講述故事第 1、2 自然段，引導幼兒猜想巧克力豆的用途。提問：小松鼠在草地上為什么會摔倒?它會用 4 顆巧克力豆干什么?

　　2.播放課件，講述故事第 3 自然段，引導幼兒討論，猜想小松鼠是如何將巧克力豆和汽車進行改造的。

　　提問：巧克力豆做成什么了?太陽怎么樣?你是怎么看出天很熱的?小雞怎么了?小松鼠會怎樣幫小雞?(幼兒猜想后呈現(xiàn)巧克力帽子。)小松鼠想出了什么辦法?要繼續(xù)前行， 兩個輪子可以變成什么車?

　　3.播放課件，講述故事第 4 自然段，引導幼兒猜想巧克力豆的妙用及摩托車地走在在兩邊改變的情節(jié)。

　　提問：小汽車變成了什么車?小松鼠又碰到了誰?老爺爺遇到了什么愁事?小松鼠會怎樣幫助老爺爺?摩托車剩幾個輪子了?還能跑嗎?小松鼠會將它改成摩托車。

　　4.播放課件，講述故事第 5、6 自然段，引導幼兒猜想故事的結尾。

　　提問：摩托車變成了什么車?你覺得又餓又累的小松鼠會怎樣做?沒有了車輪怎么辦?你覺得汽車是誰送給小松鼠的?

　　三、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

　　提問：故事的名字叫什么?小松鼠發(fā)現(xiàn)的巧克力豆是什么樣子的?(豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴。)小松鼠都碰到了誰?他們分別遇到了什么困難?小松鼠是用巧克力豆做的輪子幫助他們的?

　　組織幼兒討論：得到小松鼠的幫助，小雞、老爺爺?shù)男那樵鯓?他們?yōu)槭裁磿徒o小松鼠汽車?你喜歡小松鼠嗎?為什么?

　　小結：這是一只遇事愛動腦筋，愛關心、幫助朋友的小松鼠。

　　四、引導幼兒體驗同伴間互相關心的快樂。

　　組織幼兒討論：生活中你發(fā)現(xiàn)誰遇到了什么困難?你想到什么好辦法幫助他? 你遇到過困難嗎?誰幫助你了?你當時的心情怎樣?

　　小結：生活中，我們都會遇到困難，只要大家肯動腦筋想辦法就會解決困難，幫助別人和被別人幫助都是開心、快樂的。

　　五、引導幼兒分角色表演故事，進一步感知、體驗同伴互相關心的快樂

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒與父母一起閱讀《快樂總動員)第 2-5 頁，講述故事，猜想小松鼠還會用巧克力豆做什么。

　　附

　　香噴噴的輪子

　　一只小松鼠在草地上散步，走著走著，一下子被什么東西釁了個大跟頭。小松鼠低頭一看：哇，草地上有 4 顆圓溜溜、香噴噴的巧克力豆!它撿起一顆放到嘴邊，剛想吃，突

　　然想起了什么，停了下來。原來，小松鼠做了一輛小汽車，還沒有找到合適的輪子，這 4顆巧克力豆不是正好可以用來做車輪嗎?

　　小松鼠安裝好車輪，開著小汽車在田野上跑，看到兩只毛茸茸的小雞搖搖晃晃地走在路上。原來，太陽光太強烈，小雞快被曬暈了。小松鼠連忙卸下兩個車輪在兩邊系上帶子， 給小雞做了兩頂太陽帽。小雞感激地說：“謝謝你，小松鼠?！?/p>

　　只剩下兩顆巧克力豆了，沒關系，小松鼠把小汽車改成了兩輪摩托車。它開著摩托車又往前地，看見一個老爺爺正在路邊發(fā)愁。

　　原來，他衣服上的組卻將了二個。小松鼠又卸下一個車輪送給老爺爺當紐扣。老爺爺笑昧地說：“謝謝你，小松鼠?！?/p>

　　只剩下一顆巧克力豆了，沒關系，小松鼠把摩托車改成了獨輪車。它推著車在草地上繼續(xù)走。走著走著，小松鼠覺得好餓，肚子咕嚕咕嚕直叫，只好把最后一個車輪吃了?！鞍舌舌保∷墒蟪缘谜嫦?。

　　沒有了車輪，小松鼠只能自己抗著車廂走，好累啊!走著走著，它忽然看見前面有一輛特別漂亮的小汽車，年廂上寫著：“送給可愛的小松鼠!”

　　原來，是小雞和老爺爺送給小松鼠的。小松鼠開心極了!請好朋友們坐上車，一起去旅行了。

　　教學反思：

　　這是一個童話故事，故事中的語言通俗易懂，情節(jié)較簡單有趣，孩子們在整個活動中的參與性還是較高的?；顒又?，我利用生動形象的多媒體課件，通過逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫面，引導幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過欣賞小老鼠幫助它的朋友的過程，感知和體驗幫助別人的同時，自己也會感到很快樂，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。

29、幼兒園童話故事《小花籽兒找快樂》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　幼兒多以自我為中心,較少關心別人?！缎』ㄗ褍赫铱鞓贰肥且粋€童話故事,用擬人化的語言把小花籽兒尋找快樂的經(jīng)過描寫得形象、逼真。故事中生動、有趣的角色對話和簡單的句式,不僅適合中班幼兒理解、學說,還能使幼兒充分感受作品的思想感情。本次活動通過欣賞故事、講述故事、分角色扮演等環(huán)節(jié),幫助幼兒懂得快樂是付出,快樂是給予,引導幼兒在關心幫助他人的過程中懂得幫助別人同樣能得到快樂的道理。

　　活動目標：

　　1.理解故事中小花籽兒找快樂的過程,了解快樂的含義。

　　2.能用“快樂,快樂!我給大家…大家喜歡我”的句式學說故事中的對話。

　　3.懂得為大家做好事是一件很快樂的事情。

　　4.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　“幼兒學習材料”——《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件 17。

　　活動建議：

　　1.組織談話活動引發(fā)幼兒活動興趣。提問:什么事情讓你感到快樂?

　　2.播放課件,分段講述故事,引導幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)講述故事第 12 段。提問:小花籽兒到哪里尋找快樂?太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?用故事中的語言梳理提升幼兒的答案

　　(2)提問:小花籽兒會找到自己的快樂嗎?請幼兒帶著問題欣賞故事后半段。提問:小花籽兒找到的快樂是什么?

　　3.請幼兒完整欣賞故事,學說主要角色的對話,進一步了解快樂的意義

　　(1)提問:小花籽兒是怎樣問太陽、小鳥蜜蜂、青蛙的?它們又是怎樣回答的小花籽兒找到快樂時是怎樣說的?

　　(2)用角色扮演的方式,鼓勵幼兒學說“快樂,快樂!我給大家……大家喜歡我”的句式。

　　(3)組織幼兒討論:什么是快樂?為什么?

　　4.請幼兒閱讀《春天你好》第 25-27 頁,進一步理解故事內(nèi)容。鼓勵幼兒在家里或幼兒園里幫助爸爸、媽媽、老師、小朋友做力所能及的事情,體驗為別人做事的快樂。

　　活動延伸：

　　活動區(qū)活動時,可以請幼兒把自己感到快樂的事情畫下來,講給同伴聽。

　　附

　　小花籽兒找快樂

　　有顆黑黑的小花籽兒,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來。它要出去尋找快樂。

　　小花籽兒看見太陽,問道:“太陽公公,你快樂嗎?”太陽呵呵笑:“快樂,快樂!我給大家光明和溫暖,大家喜歡我。”

　　小花籽兒看見小鳥,問道:“小鳥,你快樂嗎?小鳥喳喳唱:“快樂,快樂!我給大家唱歌,大家喜歡我?！?/p>

　　小花籽兒看見蜜蜂,問道:“蜜蜂,你快樂嗎?”蜜蜂嗡嗡叫:“快樂,快樂!我給大家釀蜜, 大家喜歡我。

　　小花籽兒看見青蛙,問道:“青蛙,你快樂嗎?”青蛙呱呱吼:“快樂,快樂!我給大家除害蟲,大家喜歡我?！?/p>

　　小花籽兒要去尋找自己的快樂。它請風姑娘幫忙。風姑娘帶著小花籽兒飄呀飄,飄過大河飄過草原飄到雪山上。這里是一個銀裝素裹的世界,白的樹,白的屋,白的路……小花籽兒喜歡這里,決定留下來,把雪山當作自己的家。它要在雪山上開出花朵!

　　春天來了,黑黑的小花籽兒真的開出一朵大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味一直傳到很遠很遠的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩兒都跑來了…小花籽兒,不, 已經(jīng)是大紅花了,看到大家這么快樂,心滿意足地想:“大家喜歡我我真快樂

　　活動反思：

　　快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是在這次的語言活動中，我把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務，幫助別人才是真正的快樂的境界。

30、幼兒園故事《耳朵上的綠星》中班語言教案反思

　　教材分析

　　《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過生日，想采摘花草打扮自己，但聽了別人的想法后又不忍心，決定愛護花草，最后在螢火蟲的幫助下，漂亮的小松鼠過了一個愉快的生日。中班幼兒自主意識增強，有時也會固執(zhí)己見。本活動用謎語導入，容易引起幼兒的學習興趣;借助討論、猜想等多種形式，鼓勵幼兒能用語言和肢體動作理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容，懂得要善于聽取別人的意見， 相互關心和相互幫助的道理。

　　活動目標

　　1.理解故事的主要情節(jié)，產(chǎn)生喜悅、擔憂的情緒反應。

　　2.能用較完整、連貫的語言大膽講述故事情節(jié)。

　　3.懂得同伴間要互相關心和幫助。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　活動準備

　　《耳朵上的綠星》教學掛圖、教師教學資源、語言 CD、幼兒用書

　　活動建議

　　1.請幼兒猜謎語：

　　(1)身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當棉被，樹上睡大覺。(松鼠)

　　(2)有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。

　　(螢火蟲)

　　2.幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受故事的趣味。

　　(1)教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽。

　　(2)提問：故事里有誰?講了一件什么事?你感覺故事中哪些情節(jié)很有趣?

　　(3)鼓勵幼兒給故事起一個好聽的名字，并能簡單說出理由。

　　3.播放教師教學資源或觀察掛圖，引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)播放教師教學資源或觀察掛圖，進一步理解故事內(nèi)容提問：小松鼠看到小草、玫瑰花的時候，想怎樣打扮自己?

　　小松鼠是怎樣做的?

　　小松鼠跳上舞臺的時候，為什么觀眾都看呆了?

　　(2) 討論小松鼠這一形象，懂得同伴間要互相關心和幫助。提問：你覺得小松鼠怎么樣?為什么

　　4.閱讀幼兒用書，幼兒可自由結伴講述故事。

　　5.幼兒自選頭飾，分角色表演故事。

　　附故事

　　耳朵上的綠星

　　今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美麗。小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂紅，一定很美麗。玫瑰花說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”小松鼠不摘草不摘花， 回家了。她想：沒有草帽，沒有紅唇，我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星，美極了!晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日，大家都叫了起來：

　　“啊!小松鼠今天真美麗!”月亮出來了，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來特別美。朋友們走了，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來。原來，它們是兩只螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來給你打扮的，因為你是特別乖的小松鼠。”小松鼠聽了，心里甜甜的。

　　活動反思：

　　在完整欣賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

　　雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。

31、幼兒園兒歌《好吃的早點》中班語言教案反思

　　設計意圖

　　培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛

　　活動目標

　　1.能講述長山早點名稱,學習詞語：“圓圓的、長長的、細細的”。

　　2.引導幼兒能熟練的朗誦兒歌，并會創(chuàng)編兒歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　4.了解兒歌的含義。

　　5.體驗兒歌游戲的樂趣。

　　重點難點

　　1.能講述長山早點名稱、學習詞語：“圓圓的、長長的細細的”

　　2.培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　活動準備

　　1.早點PPT2.超輕黏土

　　活動過程

　　1. 談話導入活動：

　　小朋友，你們早上都吃了些什么?

　　味道怎么樣?好吃嗎?

　　你早上還喜歡吃什么早點?

　　引導幼兒大膽的講述長山早點的名稱等。

　　2.觀看PPT《好吃的早點》

　　師有表情的朗誦兒歌《好吃的早點》

　　小朋友，瞧一瞧，長山的早點真不少。

　　金黃的麻團圓又圓，細細的油條長又長;

　　彎彎的餃子像月亮，脆脆的燒餅滿口香;

　　美味小吃營養(yǎng)好，健康飲食身體棒!

　　3.師提問：兒歌里都有哪些早點?

　　自由講述，并學習兒歌，一句一句的朗誦。

　　4.仿編兒歌：

　　你還吃過什么早點，把你喜歡吃的早點編進兒歌里，我們一起朗誦。

　　小朋友們，瞧一瞧，長山的早點味道好。

　　湯圓圓又圓，餛飩味兒鮮，

　　灌湯包兒香，再來一碗老鴨湯，小朋友身體長的壯。

　　5.情境游戲：好吃的早點，請小朋友用橡皮泥制作各種早點，招待客人。

　　活動反思

　　通過本節(jié)活動，幼兒能講述自己家鄉(xiāng)的早點，并能通過學習兒歌來創(chuàng)編自己的兒歌，從而培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛。

32、幼兒園早期閱讀兒歌《拍花蘿》中班語言教案反思

　　設計意圖

　　這是一首較長的兒歌，為了保證集體活動的有效性，在活動開展前的其他過度時間帶著幼兒念唱兒歌，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

　　活動目標

　　1、觀察畫面，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　2、嘗試用書中的語言，表達對畫面的理解。

　　3、 根據(jù)對兒歌內(nèi)容的理解做出相應動作。

　　4、感知兒歌的問答形式，能邊念兒歌邊做動作并體驗游戲歌的樂趣。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　6、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　理解兒歌內(nèi)容，學做動作，玩游戲就成了學習難點。

　　兒歌中幼兒對“招牌”的理解也是一個難點。

　　活動準備

　　CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字1—5

　　活動過程

　　一、 播放CD，幼兒聆聽，初步了解兒歌的內(nèi)容。

　　師：今天何老師給小朋友們帶來了一首拍手游戲歌叫《拍花籮》里面有很多有趣的內(nèi)容，請小朋友一起來仔細聽一聽。

　　二.師幼共讀，觀察畫面，并嘗試用書中的語言表達對畫面的理解。

　　1、師：聽完這首兒歌你覺得哪里有趣呢?(請2-3名幼兒分享，教師予以肯定)

　　小結：兒歌里不僅有有趣的內(nèi)容還有數(shù)字的秘密哦!都藏在這本書里，我們一起來看看吧。

　　2、出示封面，引導幼兒觀察

　　師：這是書的封面，封面上有兒歌的名字《拍花籮》

　　幼：拍花籮師：你在封面上看見了什么?請舉手回答(鯉魚、和青蛙)師：鯉魚是什么顏色的 ?有幾條?師：這些青蛙都一樣嗎?有什么不一樣?(引導幼兒充分發(fā)揮想象)3、出示扉頁畫面，引導幼兒觀察師：這是書的扉頁。扉頁上面也有很多小動物，我們一起來看看都有誰?(有青蛙、、大野狼、蝸牛、還有章魚還有鯉魚)這些小動物都藏在兒歌里啦，讓我們一起看看吧!4、出示第一張圖師：這幅圖畫上面能看到什么呢?(請幼兒回答)(引導幼兒說紅草地、綠馬車)將圖片貼在黑板5、出示畫面，請小朋友舉手回答。師：你在畫面上看見了什么?有幾只?它在干什么?(請幼兒回答)一只蝸牛上樓梯兩只螞蟻抬著大花瓣一只蝸牛用數(shù)字幾來表示?(1)兩只螞蟻用數(shù)字幾表示?(2)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上6.出示下一張圖片師：接下來的這幅圖上請小朋友看一看，有幾條鯉魚?看看它們的表情是什么樣的?(請幼兒回答)很害怕他們怎么啦?(從山上滾下來了，教師用動作提示)引導幼兒說出：三條鯉魚滾下山。三條鯉魚用數(shù)字幾來表示?(3)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上7. 出示畫面，引導幼兒觀察師：，你們有沒有見過圖上的這些牌子呢?在哪里見過?這叫招牌，是商店門前作為標志的牌子，告訴你這個店是做什么的?師：請小朋友找一找這幅圖中有什么招牌呢?(請幼兒回答)有魚的招牌，(那這個可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是屬于水果類，可能是一個水果店)這個上面有壺和杯，你們覺得可能是什么店?筆是屬于文具類的，里面可能是賣文具的吧?這些招牌都是什么形狀的?(方形的)這些都叫四方招牌，叫什么呀?(幼兒答：四方招牌)這些招牌上有沒有字呢?(沒有)四方的招牌沒有字呀?四方的招牌我們用數(shù)字幾來表示?(4)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上8.出示下一張圖片，引導幼兒觀察。師：這上面的是誰呢?有幾只 |(5只)五只大熊在干什么?(打花鼓)五只大熊我們用數(shù)字幾來表示?(5)出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上三、用問答的形式，讓幼兒再次熟悉兒歌。1、現(xiàn)在我來考考你們，我來問，你們根據(jù)我指的畫面來回答。如：教師指到蝸牛的圖片問：你拍幾呀?幼兒答：我拍一呀，師幼：一只蝸牛上樓梯呀2、出示畫面內(nèi)容，教師問，幼兒答。3、跟著音樂一起來邊念邊拍。四、兩兩一組，跟著兒歌做動作。師：剛才我們是一個人拍的，還可以怎么拍呢?(找到好朋友)音樂準備五、活動結束小朋友們拍的很不錯哦，今天我們就拍到這里啦!我們書后面還有很多有趣的內(nèi)容，我們下節(jié)課再來一起學習吧!

　　二課時活動目標：1. 反復傾聽兒歌，熟悉兒歌前半部分內(nèi)容。2. 觀察后半部分的畫面，嘗試用書中的語言表達對畫面內(nèi)容的理解。3. 根據(jù)對兒歌的理解做出相應動作。4. 邊念兒歌邊做動作，體驗游戲的快樂?；顒訙蕚洌篊D《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字6—10活動規(guī)程：一、播放CD前半部分，回顧兒歌內(nèi)容二、教師和幼兒共同閱讀兒歌后半部分，嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。1.出示六個老頭賣烤肉的圖片，引導幼兒用書中的語言表達。師：你看見畫面上有誰?在做什么?有幾個?(引導幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：(老爺爺、在烤肉、6個)師：引導幼兒說出“六個老頭賣烤肉”用動作來提示幼兒師：六個老頭用該用數(shù)字寄來表示呢?幼：6表示出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上2.出示下一張圖片師：這是什么動物?它在做什么?有幾只?(引導幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：野狼、在抱著小雞、有7只師：引導幼兒說出7只野狼抱小雞，用動作來提示幼兒師：7只野狼用數(shù)字幾來表示?幼：用數(shù)字7表示將圖片和數(shù)字粘貼在黑板上3.出示下一張圖片師：這是什么動物?有幾只腳?它在做什么?(引導幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：章魚、有八只腳、他們坐在沙發(fā)上師：八腳的章魚做沙發(fā)，用動作來提示幼兒用數(shù)字寄來表示呢?幼：8來表示出示圖片和數(shù)字，張貼在黑板上5. 出示圖片師：這頁上的是誰?它們怎么啦?你從哪里看出來?有幾只?(引導幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：是老虎，他們喝醉酒了，有九只請幼兒來說一說你是從哪里看出來它喝醉酒了(請幼兒回答，教師給予回應)師：引導幼兒說出九只老虎和老酒，用動作來提示幼兒九只老虎用數(shù)字幾來表示?幼：用數(shù)字九來表示將圖片和數(shù)字張貼在黑板上6、.出示圖片師：這幅圖上面有誰?有幾只?你覺得它們在做什么?幼：有青蛙，十只，他們有的跳進水池里了師：引導幼兒說出十只青蛙跳進荷花池，用動作來提示幼兒十只青蛙用數(shù)字幾來表示?幼：用10來表示師：青蛙跳進荷花池會發(fā)出什么聲音?(噗通，噗通)三、播放CD，幼兒邊做動作邊念兒歌幼兒邊做動作，邊念兒歌。四、活動結束今天我們把這個兒歌的后半部分也學習完啦。那小朋友仔細想一想，兒歌里的內(nèi)容還可以怎么用動作來表示。幼兒自主創(chuàng)編動作。三課時：活動目標：1. 嘗試替換兒歌句式“你拍幾呀，我拍x呀，x只xxxxx呀”中的多個要素，仿編兒歌。2. 引用兒歌“數(shù)數(shù)歌”的特征，重新組合全新的兒歌?；顒訙蕚洌号c兒歌相關的一至十的圖卡

　　活動過程：

　　一、 教師出示圖卡，引導幼兒來創(chuàng)作

　　1. 師：看看這幅圖上面有誰呢?

　　2. 誰能用拍花籮里的句式來表達呢?

　　(如：你拍幾呀?我拍一呀，一只水牛在耕地呀。)

　　依次出示圖卡，請幼兒來創(chuàng)作

　　二、教師帶領幼兒一起，，按數(shù)字大小將圖卡排序，整理成全新的兒歌。

　　1.帶領幼兒有意識的將圖卡按從一至十的順序擺放，邊擺放邊念。

　　2.讓幼兒體會自己創(chuàng)作兒歌的樂趣。

　　三、討論與改進

　　教師提問：你們喜歡自編兒歌嗎?還有什么可以改進的地方呢?

　　四：將幼兒組合而成的兒歌整理好后投放在語言區(qū)，供幼兒反復朗讀。

　　活動反思

　　1.在本次活動中通過有趣的動作和語言，讓幼兒的參與性、積極性特別高?；顒又杏變旱淖⒁饬校軌蜃屑氂^察畫面內(nèi)容，并大膽用兒歌中的語言表達，幼兒在輕松愉快的氛圍中很快能夠記住兒歌。

　　2.活動中教師的提問準確，用開放式的提問去引導幼兒。

　　3.對于活動中的難點“招牌”的理解，教師利用幼兒常見的標志，幼兒有一個前期經(jīng)驗的鋪墊，讓幼兒對招牌的理解更加容易。

　　4.對于幼兒來說兒歌的創(chuàng)編有點難。

33、中班語言活動教案及反思 家

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。

　　2、嘗試學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。

　　活動難點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌

　　活動準備：

　　1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　3、小圖片每人一張。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

　　3、師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、出示圖片，教師有感情地朗誦詩歌。

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句)

　　2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

　　3、集體完整朗誦詩歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩歌。

　　5、請個別幼兒朗誦。

　　三、結合詩歌原有模式進行仿編。

　　1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀? 幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)

　　2、依次類推仿編詩歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

　　4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌。

　　四、游戲：送它們回家。

　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

　　課后反思：

　　教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言

　　孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

34、幼兒園有趣的故事《小猴賣○》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　故事《小猴賣“O”》內(nèi)容十分有趣，而且源于生活，是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是，這個故事中提出的問題并沒有標準答案，給了幼兒充分發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的空間。本次活動的重難點是啟發(fā)幼兒通過動物的對話，分析出它們所需要的“○”是什么東西，教師應結合幼兒已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽猜想，為幼兒創(chuàng)設表達、交流機會，鼓勵幼兒猜想多種答案，充分調(diào)動幼兒交流興趣。

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事中動物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。

　　2.大膽講述自己的猜想并能說出理由。

　　3.體驗積極動腦筋想辦法的快樂。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　畫有“O”的圖片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD，“幼兒學習材料”一一(《我的想象》。

　　活動建議：

　　1.出示畫有“O”的圖片，引導幼兒大膽猜想“○”是什么，鼓勵幼兒說出自己的想法

　　2.完整講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　提問：故事的名字叫什么?故事中有哪些小動物來買“"?5 個小伙伴都買到自己需要的

　　“○”了嗎?

　　3.分段播放故事，引導幼兒懂得遇到困難和問題要積極動腦筋想辦法。

　　()結合故事第 3 段提同：小鴨買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓勵幼兒大膽猜想多種物品，如小鴨學游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的浮床。

　　(2)結合故事第 4 段提問：小貓買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

　　(3)結合故事第 5 段提問：小狗買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

　　(4)結合故事第 6-8 段提問：小兔買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

　　4.請幼兒閱讀《我的想象》第 24-25 頁，師幼共同講故事。

　　(1)請幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁，根據(jù)故事內(nèi)容和自己的猜想，在第 25 頁畫出 5 個小動物買到的商品。

　　(2)師幼共同講述故事，當講到“知道了”時，幼兒根據(jù)自己畫的內(nèi)容說出“小猴拿了個 xx 給小鴨”。

　　5.引導幼兒討論：如果你也有一個“O”，你想讓它變成什么呢?鼓勵幼兒大膽想象，完整講述。

　　附：

　　小猴賣“O”(讀音：圈)

　　小猴是兒童百貨店的售貨員。一天，店里來了 5 個小伙伴，小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙，上面都畫著一個“○”。咦，這“O”是什么意思?小猴摸摸腦袋，有辦法了!

　　它同小鴨：“你買“O'千什么呀?"小鴨說：“我要用它學游泳?！毙『镎f“知道了”拿了個“O”給小鴨。小鴨高興地走了。

　　“小貓，你為什么買“O'?”小貓說：“我想用它照著梳頭。”“知道了?！毙『锬昧藗€“○”小。小貓照了照，滿意地走了。

　　“小狗，你買 O'有什么用?”小狗舉起鐵鉤子說：“喏，我就缺個‘○’啦!”小猴很快就把一個“O”給了小狗。

　　“小老虎，你也要 O'嗎?”小老虎抬起腳說：“是呀!你瞧，我新球鞋都有了，正等著○”踢呢?！毙『锬贸鲆粋€“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢。

　　最后輪到小兔。小兔說：“媽媽說明天早晨讓我用“O'當早餐?！薄芭?，是這樣?！毙『镉靡粋€干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。

　　5 個小伙伴都買到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎?

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結：

　　1、以幼兒興趣為出發(fā)點，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學習理解和掌握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

　　2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導。我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經(jīng)驗不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進而把學習過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程，變被動學習為主動學習。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經(jīng)驗，獲得學習及解決問題的方法。

35、幼兒園中班語言教案《秋天，風來了》教案反思

　　設計意圖：

　　秋天是落葉的季節(jié)，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說落葉像什么，基于這一現(xiàn)象，我設計了本節(jié)課《風來了》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，發(fā)展自己的語言，說出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節(jié)，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。

　　活動目標：

　　1、學說兒歌《風來了》。

　　2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來了;嘗試用“像……”說句子。

　　3、感受秋天落葉的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的喜愛之情。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　活動重點：

　　學說兒歌《風來了》

　　活動難點：

　　讓幼兒嘗試用“像……”說句子，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　風聲音樂樹葉圖片PPT課件

　　活動過程：

　　一、幼兒律動《點豆豆》

　　二、聽風的聲音引入主題?！讹L來了》

　　1、出示課件，讓幼兒觀察，風來了，什么樣的落葉掉下來了。(小小的)(紅紅的)引導幼兒說句子。

　　2、風來了，又有什么落葉掉下來了呢?幼兒觀察圖片，一名幼兒說，其余幼兒跟讀句子。

　　3、呼……風來了，落葉掉下來，它像什么呢?(引導幼兒說,像裙子、大樹、)教師可指導幼兒用簡單的動作來表示像裙子，大樹。

　　4、幼兒嘗試用像說第三幅圖，(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示，落葉像什么?

　　5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來了，它們有什么不同呢?(顏色，形狀)引出句子，(風來了，五顏六色的落葉掉下來了。風來了，各種形狀的落葉掉下來了。)

　　6、是啊，這么多的落葉掉下來了，是告訴我們秋天來了。引出句子(風來了，秋天來了)。

　　三、鞏固階段：

　　1、幼兒看PPT說兒歌。

　　2、男女幼兒一問一答式說兒歌。

　　3、播放音樂、PPT帶律動做《風來了》。

　　四、教師出示落葉實物圖片，幼兒說句子。(小朋友，這么多的落葉隨風掉下來，漂亮嗎?老師在今天來的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們在盒子里找你們自己喜歡的，看誰能用我們今天學的落葉像什么說句話嗎?)小朋友說的太棒了。

　　五、結束活動

　　落葉不但這樣神奇，還有更好玩的。出示樹葉拼圖，讓幼兒觀察，提問小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。

　　《風來了》活動反思

　　通過《風來了》這節(jié)活動課的教學，讓幼兒學會傾聽，學說兒歌學會用像說句子，在整活動中個別幼兒的語言表述很清楚，句子說得很好，他用像說出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達清楚句子，其實幼兒眼中所看到的遠遠比我們想象的要多，而我在設計本節(jié)課提問時，問題有些單一，沒有能很好的將幼兒的語言創(chuàng)造性挖掘出來。在以后的教學活動中，我應該在多了解幼兒，走進幼兒，做好與幼兒的溝通，設計題問時應該靈活多樣，鼓勵讓幼兒，發(fā)展自己的語言，學會注意傾聽，抓住幼兒的個性特點，發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點，發(fā)揮每一位幼兒的個性。

36、幼兒園中班語言教案《秋葉的奇遇》秋天主題教案反思

　　《秋葉飄飄》結合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗，這個故事以簡潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了秋葉的奇遇，充滿了童趣和無盡的想象，很適合幼兒閱讀。在生活中，各種各樣的落葉隨處可見，幼兒常常接觸到落葉，也就自然而然地萌生了對落葉的興趣;

　　活動目標

　　1.欣賞故事，了解秋葉的奇遇。

　　2.充分發(fā)揮想象力，嘗試用較完整的語言創(chuàng)編故事。

　　3.在玩玩、想想、說說的游戲中，體會想象與表達的快樂。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　活動重點：充分發(fā)揮想象力、多角度思考，大膽的嘗試創(chuàng)編故事?；顒与y點：幼兒能夠較完整的表達自己的創(chuàng)編想法。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：PPT，頭飾，音樂，樹葉片。

　　經(jīng)驗準備：幼兒認識秋葉，對秋葉感興趣。

　　活動過程

　　一、導入部分：音樂律動游戲?qū)?，營造秋天落葉的情境

　　師：“今天，老師帶來了一首音樂想和大家一起做游戲，我們一起來聽一聽吧!”

　　播放音樂《風兒你帶什么來?》，教師和幼兒一起隨音樂做律動游戲。

　　(引導幼兒仔細傾聽音樂，通過律動的形式幫助幼兒感知秋葉從樹上飄落這一動態(tài)過程。)

　　啟發(fā)提問：“在音樂里你聽到了什么?什么東西掉下來了?”

　　小結：原來是秋天到了，樹葉一片片從樹上飄落下來，我們一起來看看樹葉落在了哪里?

　　二、基本部分

　　1.逐頁播放圖片，引導幼兒仔細觀察畫面,了解秋葉的奇遇。師:“樹葉落在了哪里?樹葉遇到了誰?”

　　(利用 ppt 中的動畫效果，呈現(xiàn)動物將樹葉當小屋、小船、小傘、書信的動態(tài)過程，幫助幼兒多角度思考和想象)

　　師:“小蟲對樹葉說了什么?”

　　(鼓勵并引導幼兒較完整復述的動物與樹葉之間的對話，便于幼兒之后的創(chuàng)編)

　　2.幼兒完整欣賞配樂故事，幫助幼兒梳理、理解故事內(nèi)容。師：“小動物們對樹葉說了什么?”

　　(在音樂情境中，幼兒完整欣賞故事，幫助幼兒回顧故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容)

　　3.開展游戲，嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　(1)出示樹葉掉落的圖片，引導幼兒想象。

　　師：“小樹葉還會遇見誰?他們會對樹葉說什么?”

　　(鼓勵幼兒大膽表達自己的創(chuàng)編內(nèi)容，教師充分給予肯定并積極回應， 同時幫助幼兒擴展詞語詞匯，教師還可在在回應中用書面語言代替幼兒部分口頭語)

　　(2)介紹幼兒規(guī)則，引導幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。

　　師：“小樹葉還要繼續(xù)旅行，誰想和小樹葉一起游戲呢?”引導幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動物頭飾，隨音樂參與游戲，游戲可先試玩一輪。

　　(游戲規(guī)則：教師身上貼樹葉，幼兒戴動物頭飾，隨音樂圍圈舞蹈，音樂停時，教師摘下樹葉，拋向幼兒，請接到樹葉的幼兒進行創(chuàng)編)

　　師：“樹葉飄到了哪個小動物那里呢?”“你想對樹葉說什么?”“樹葉還可以當你的什么呢?”

　　(鼓勵幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，引導幼兒用不同的視角來看待事物)

　　三、結束部分，提供各種樹葉掉落圖片，請幼兒自由選擇，繼續(xù)創(chuàng)編故事。

　　師：“小樹葉還會遇見誰?他們還會對樹葉說什么?”

　　活動延伸

　　本次活還可以從兩個方面進行延伸：

　　1.在區(qū)角游戲中，幼兒可以利用圖卡，在語言區(qū)繼續(xù)進行創(chuàng)編;幼兒可以在美工區(qū)制作樹葉裝飾畫，種子畫等，體會秋葉的顏色和形狀上的美;也可以在科探區(qū)進行認識大樹，樹葉標本，種子筆記等活動。

　　2.在一日活動中，還可以利用餐前、離園前等零散時間鼓勵幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。

　　3.在家園共育中，可以鼓勵家長與幼兒一起收集身邊的樹葉，觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等，家長可以與幼兒一起制作樹葉收集冊， 鼓勵幼兒帶到幼兒園來分享。

　　附錄：故事《秋葉飄飄》

　　秋風起，天氣涼，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲爬過來說：“樹葉，你當我的小屋，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！毙∠x躺在樹葉下面，好舒服啊!

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來說：“樹葉，你當我的小船，好嗎?”樹葉說：“好的，好的。”螞蟻坐在樹葉上面，好舒服啊!

　　樹葉落在河里，小魚游過來說：“樹葉，你當我的小傘，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！毙◆~藏在樹葉下面，好舒服啊!

　　樹葉落在院子里，小燕子看見了高興地說：“樹葉，你當我的帽子，好嗎?”樹葉說：“好的，好的。”小燕子把樹葉戴在頭上，飛走了。

　　活動總結

　　《秋葉飄飄》這一活動，結合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗，在活動中， 我運用音樂游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事，引導幼兒在腦海中展開了關于落葉的一系列奇思妙想，鼓勵幼兒充分發(fā)展想象力，從而擁有更開發(fā)的想法。同時鼓勵孩子們大膽的表達并積極回應幼兒關于落葉的想象。本次活動的重要意義還在于：在活動中，我著重注意充分運用游戲的方法積極引導幼兒用不同的視角來看待事物，幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學習品質(zhì)。

　　當然，本次活動中，也有部分幼兒怯于表達自己的創(chuàng)編想法，有想法卻不敢說出口;也有個別幼兒在游戲中較為興奮，還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動、以及師幼互動，家園溝通中給予幼兒更多的關注和支持。

37、幼兒中班語言教案：我媽媽反思

　　活動目標：

　　1、理解生活中媽媽對自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　2、觀察、理解畫面所表達的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　課件《我媽媽》

　　活動過程：

　　1.介紹人物，激發(fā)興趣.

　　l這是誰?這位媽媽在干什么?

　　l媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?

　　l一位會做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽?

　　小結：這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個可愛的媽媽。

　　2.閱讀繪本，激發(fā)情感

　　(1)媽媽的本領

　　l翻閱圖1、2、3

　　l媽媽有哪些本領?(在第幾頁上?)

　　小結：媽媽的本領可大了，會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。

　　(2)愛媽媽的理由

　　l出示圖4：這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?

　　把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

　　小結：媽媽像蝴蝶一樣美麗。

　　l出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么?

　　體驗：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

　　小結：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。

　　(3)媽媽的愛

　　l出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓?

　　l交流生活經(jīng)驗：你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事?

　　l觀看VCR，這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?

　　小結：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關心我，我知道那都是因為媽媽愛我。

　　l媽媽什么時候會像獅子一樣?生氣的時候，她還愛你嗎?

　　小結：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。

　　l完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠?

　　3.情感表達：

　　你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來

　　如果您是新幼師，還不知道怎么上好一節(jié)公開課，歡迎來我們這學習哦，本課程有教學視頻參考，和配套課件PPT。

　　活動反思：

　　學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。