大班數(shù)學(xué)《“小當(dāng)家”便利店》教案

大班數(shù)學(xué)《“小當(dāng)家”便利店》教案

1、大班數(shù)學(xué)《“小當(dāng)家”便利店》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道按物體的用途進(jìn)行分類。

　　2、樂于與同伴交流探索的過程和結(jié)果，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　子卡：吃、玩;圖片：餅干

　　物品：蔬菜、水果、魔方、萬花筒、

　　記錄表、筆、蠟筆、

　　塑料椅子、靠背椅子、沒有靠背椅子、木頭椅子

　　活動(dòng)過程：

　　一、逛逛便利店

　　今天，老師帶你們到便利店，便利店有兩個(gè)進(jìn)口，為了節(jié)省時(shí)間，我們分成兩隊(duì)，從兩個(gè)進(jìn)口進(jìn)入便利店，你們說說看，我們可以怎么分?

　　二、休閑吧坐坐

　　逛了一圈便利店也累了，我?guī)銈兊叫蓍e吧休息一下吧!你們看，休閑吧的椅子怎么有點(diǎn)亂呢?你們覺得怎么擺放更整齊?

　　根據(jù)幼兒的分法選擇其中一種擺放，并坐下來。

　　三、幫幫便利店

　　1、剛才，你們在便利店都看到哪些物品?

　　2、出示一封信。這是便利店的店長給我的一封投訴信，內(nèi)容說便利店的貨品太亂了，給顧客選購帶來了麻煩，請你們來幫幫忙，你們說說看怎樣擺放更合理?(幼兒討論)

　　小結(jié)：剛才，我們把便利店的東西，分成兩個(gè)貨架，一個(gè)是吃的，一個(gè)是玩的。(教師邊說邊出示標(biāo)志圖)

　　3、分一分玩的東西

　　提問：玩的東西這樣混在一起，還是有點(diǎn)亂，想辦法再給玩的東西來分一分。為什么這樣分?請小朋友來擺一擺。

　　4、分一分吃的東西

　　小結(jié)：剛才，我們已經(jīng)給經(jīng)理幫了一個(gè)大忙，把便利店分成吃的和玩的兩個(gè)貨架，吃的又可以分成蔬菜和水果，玩的又可以分成萬花筒和魔方?，F(xiàn)在的貨架看起來清楚極了。原來，分類給我們生活帶來了許多的方便。經(jīng)理說謝謝我們的幫忙。

　　四、超市進(jìn)貨

　　便利店又進(jìn)貨了，出示餅干。來看一看餅干有什么不同?請四人一組商量來分一分，分好后請你把它記錄下來。

　　提問：來說一說剛才你是怎么分的?

　　現(xiàn)在，我們把記錄紙送給店長，讓店長根據(jù)自己的需要來分一分吧!

2、大班數(shù)學(xué)教案《文具小超市》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。

　　2，通過討論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。

　　3，能大膽的發(fā)表自己的見解。

　　4，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5，體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

　　幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從5～10)、每組一個(gè)塑料框

　　計(jì)算用的紙和筆。

　　有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一，超市買文具

　　1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?！?/p>

　　2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。

　　3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

　　4，請個(gè)別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

　　二，討論：哪些文具是一年級所必須準(zhǔn)備的?

　　1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。

　　2，小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

　　鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。

　　3，集體討論

　　請個(gè)別小組展示所購買的文具。

　　(1)，請大家看看，哪些文具是一年級小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?說說你們的理由?

　　(2)，幼兒邊說老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

　　(3)，除了這些還有什么文具是一年級小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?

　　(4)，師生共同總結(jié)。

　　4，被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?

　　課后反思：

　　1、重視對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和情感的培養(yǎng)。

　　幼兒園的數(shù)學(xué)不象小學(xué)一定要掌握多少知識，最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，所以我們常?？梢钥吹?，老師為某一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了豐富多彩的材料，甚至?xí)Y(jié)合故事、情景進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　2、將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。

　　生活中的數(shù)學(xué)比較零散，大班進(jìn)行10以內(nèi)加減運(yùn)算總會(huì)結(jié)合角色游戲。例如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“小兔文具小超市”的情境展開：小豬有一張一次性消費(fèi)的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價(jià)格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。

　　這時(shí)老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”

　　出現(xiàn)了3種不同的答案：

　　1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就浪費(fèi)了。

　　2.小豬應(yīng)該買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。

　　3.買1支4元和1支5元。

　　3、讓幼兒與材料互動(dòng)。

　　給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。例如，在進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的組成時(shí)，都是通過動(dòng)手操作獲得數(shù)的組成，經(jīng)過老師的點(diǎn)撥掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

3、大班數(shù)學(xué)教案《七巧板》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡單的拼圖。

　　2、激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件。

　　2、幼兒每人一套七巧板。

【活動(dòng)過程】

　　(一)開始部分

　　師幼問好，穩(wěn)定幼兒情緒。

　　(二)基本部分

　　1、七巧板的秘密游戲：快找快拿：

　　(1)師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?

　　(2)師：現(xiàn)在來玩一個(gè)快找快拿的小游戲，聽清楚規(guī)則：

　　5秒鐘時(shí)間內(nèi)，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。

　　時(shí)間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。

　　幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

　　師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

　　師：紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?

　　小結(jié)：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。

　　師：剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢?

　　小結(jié)：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。

　　總結(jié)：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會(huì)出現(xiàn)奇妙變化。

　　2、七巧板的組合

　　(1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師：其實(shí)啊，七巧板設(shè)計(jì)非常巧妙，巧在哪里你們知不知道?那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢?

　　(2)交流：

　　師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?

　　師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?

　　小結(jié)：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。

　　師：有沒有拼出不一樣的形狀?

　　小結(jié)：瞧，七巧板中選擇不同的2個(gè)圖形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說七巧板巧不巧?

　　3、拼七巧板：

　　(1)師：正是因?yàn)榍?，所以七巧板可神奇?還可以拼成各種各樣的圖案。看!我拼成了什么?(機(jī)器人)看看機(jī)器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機(jī)器人的--腳，手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來試一試。

　　(2)幼兒操作。

　　師：成功了嗎?都成功啦!

　　4、拼圖：

　　(1)師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機(jī)器人，那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來玩一個(gè)拼圖游戲，怎么樣?

　　(2)一分鐘拼"小魚"：看!七巧板拼成了--小魚。哎!這次我可是有要求的。聽清楚!請你在一分鐘時(shí)間內(nèi)拼成這條小魚。行不行?好!開始!誰成功啦?

　　5、小組比賽。

　　(1)師：我有個(gè)建議，我們來一次拼圖比賽，好不好?我們分成兩隊(duì)，你們兩組是一隊(duì)，你們選做紅隊(duì)還是綠隊(duì)?你們兩組是一隊(duì)，就是紅(綠)隊(duì)。聽清比賽規(guī)則：請你們在規(guī)定的時(shí)間里拼出圖案，哪一隊(duì)成功的人數(shù)多就得一個(gè)小動(dòng)物頭像，明白嗎?

　　(2)看圖拼七巧板：

　　第一輪拼"房子"：第一輪一分鐘，看!拼什么?(房子)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第一輪哪一隊(duì)獲勝啦?

　　第二輪拼"飛機(jī)"：第二輪50秒，時(shí)間縮短、難度加大。有信心嗎?這次拼什么?(飛機(jī))好!開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第二輪哪一隊(duì)獲勝啦?

　　(3)記憶拼七巧板：

　　提要求：接下來我們換一個(gè)游戲，聽清楚規(guī)則!請你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說開始的時(shí)候，再把它拼出來，明白嗎?看的時(shí)候不能拼，只能記?！静シ畔鄳?yīng)動(dòng)畫】

　　第一輪拼"火箭"：是什么?先仔細(xì)地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?

　　第二輪拼"輪船"：這次拼什么?先仔細(xì)地看、認(rèn)真記?？吹米屑?xì)、記得清楚。船身用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?

　　(三)結(jié)束部分

　　1、小結(jié)：孩子們，這個(gè)七巧板好玩嗎?其實(shí)，它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來看一看!【動(dòng)畫播放圖片】

　　2、你們想來拼一拼這些圖案嗎?好，我們再來拼一拼，好嗎?

　　3、還有最后一個(gè)任務(wù)，請你們把七塊板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好嗎?

　　活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行拼圖游戲。

4、大班數(shù)學(xué)教案《文具店購物》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過觀察與交流，懂得愛護(hù)人民幣，感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2.能正確使用人民幣進(jìn)行購物游戲，提升數(shù)學(xué)思維能力。

　　3.認(rèn)識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系及簡單的付錢方式。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小錢包(內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣)、表格、幻燈片、文具實(shí)物等。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。

　　2、難點(diǎn)：了解不同的付錢方式，掌握簡便的付錢方法。

【活動(dòng)過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱

　　1.出示錢包，提問：“這是什么?老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小錢包，請你看看錢包里有什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3.錢可以買什么?

　　小結(jié)：錢可以買衣服、用的家電，吃的菜等，我國的錢叫“人民幣”，上面都有國徽、有“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多的不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、文字、數(shù)字也不同。(圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀日峰;10元背面有三峽。)

　　二、創(chuàng)設(shè)坐公交車的情境，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

　　教師帶領(lǐng)幼兒坐公交車，并在公交站牌兌換人民幣。

　　小結(jié)：5元等于5個(gè)1元，10元等于10個(gè)1元或是2個(gè)5元，1個(gè)5元和5個(gè)一元合起來也是10元。

　　三、創(chuàng)設(shè)“文具店購物”情境，引導(dǎo)幼兒初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

　　1.出示海報(bào)，設(shè)計(jì)購物計(jì)劃表。

　　2.購買自己喜歡的文具

　　3.提問：誰買的5元的文具?你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣?

　　小結(jié)：5元有兩種付款方式，用1個(gè)5元或5個(gè)1元來付錢。

　　提問：誰買的是10元的文具?你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣?

　　小結(jié)：10元有四種付款方式，可以用1個(gè)10元、可以用2個(gè)5元，可以用10個(gè)1元、還可以用1個(gè)5元和5個(gè)1元來付錢。

　　四、再次利用“文具店購物”情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，初步探究最簡便的付錢方式。

　　1.第二次限時(shí)搶購活動(dòng)馬上開始了，請看第二期海報(bào)(出示PPT)

　　海報(bào)上有幾元的文具，如果買6元的文具你怎么付錢，請你拿出你的錢試一試。

　　小結(jié)：買6元的商品有兩種付錢方式：用6個(gè)一元的來付錢，或是用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來付錢,第二種付錢方法比較簡便。(出示PPT)

　　2.請?jiān)诤?bào)上選擇一種你喜歡的商品用最簡便的方式記錄下來。(講解記錄紙使用)

　　小朋友讓我們拿著自己的計(jì)劃表去購買自己喜歡的文具吧!

【活動(dòng)延伸】

　　在生活中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及多種付錢方式。

【活動(dòng)反思】

　　整個(gè)活動(dòng)過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺(tái)，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路，對整個(gè)活動(dòng)做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)層次要清晰，做到層層深入。

5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識“＞”和“＜”》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識>和<，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

　　2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可塑性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、7只蜜蜂，9只蝴蝶的圖片。

　　2、6條小魚、8只小蝌蚪的圖片。猴子圖片

　　3、數(shù)字卡片“6”、“7”、“8”、“9”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

　　4、數(shù)字頭飾兩套，幼兒操作材料每人一套。數(shù)字一套

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友，我們來做一個(gè)手指游戲，小手準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)。

　　幼兒：一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指叉叉，五個(gè)手指開花，六個(gè)手指打電話，七個(gè)手指捏捏，八個(gè)手指叭叭，九個(gè)手指勾勾，十個(gè)手指拍拍手。

　　二、認(rèn)識大于號“>”。

　　1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春季)。春天來了，花兒都開了。蜜蜂蝴蝶都飛來了，你們看，飛來了幾只蝴蝶?(出示蝴蝶圖片)。我們一起來數(shù)一數(shù)。9只蝴蝶用數(shù)字幾來表示?

　　2、又飛來了幾只蜜蜂?(出示蜜蜂圖片)。和幼兒一起數(shù)數(shù)有幾只蜜蜂，7只蜜蜂用數(shù)字幾來表示?

　　3、9只蝴蝶和7只蜜蜂哪個(gè)多?哪個(gè)少?9和7比哪個(gè)大哪個(gè)小?怎樣才能讓人一看就知道呢?今天我們來認(rèn)識一個(gè)新的符號，出示大于號“>”幼兒跟讀大于號。你看大于號像什么?引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，它表示前邊的數(shù)字大，齊讀9大于7。

　　4、小朋友你們看，老師身上也有大于號，教師用身體動(dòng)作表現(xiàn)大于號，幼兒跟做。

　　三、認(rèn)識小于號“<”。

　　1、春天來了，蜜蜂蝴蝶都飛來了，小河里的冰融化了，小蝌蚪也出來和小魚做游戲了，你們看有幾只小蝌蚪游來了?(出示小蝌蚪圖片)和幼兒一起數(shù)一數(shù)。8只小蝌蚪用數(shù)字幾來表示?

　　2、(出示小魚的圖片)有幾條小魚來和小蝌蚪做游戲了?我們一起來數(shù)一數(shù)。6條小魚用數(shù)字幾來表示?

　　3、小蝌蚪和小魚相比誰多誰少?8和6比誰大誰小?怎樣才能一看就知道呢?我們在它中間也放一個(gè)符號，出示“<”，它就是小于號，齊讀小于號，引導(dǎo)幼兒觀察小于號尖尖的屁股對著小的數(shù)字，它表示前面的數(shù)字比后面的小，6小于8，幼兒齊讀。

　　4、你們看老師身上也有一個(gè)小于號，老師用身體動(dòng)作表示小于號，幼兒跟做。

　　四、啟發(fā)幼兒找出“>”、“<”、內(nèi)在規(guī)律。

　　1、大于號和小于號都有一個(gè)開口，長得也差不多，我們怎樣才能記住它們呢?你們有什么好的辦法?(幼兒討論)。

　　2、你們看無論“>”還是“<”它們的開口都對著哪個(gè)數(shù)?(大數(shù))。尖尖的角對著那個(gè)數(shù)?(小數(shù))。有一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)，學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑，小于號，屁股尖給小數(shù)看。

　　五、表演游戲。

　　1、請兩名幼兒挑個(gè)數(shù)字，一個(gè)幼兒站在兩個(gè)數(shù)字用肢體表現(xiàn)。

　　2、我們再來和數(shù)字娃娃玩?zhèn)€游戲，請你挑一個(gè)數(shù)字拿在手里，挺好老師的口令舉卡片。

　　六、學(xué)習(xí)變不等式為等式。

　　小朋友真棒，認(rèn)識了大于號和小于號，心里可開心了，可是有一個(gè)符號不開心了，它說我們小朋友認(rèn)識了新符號就把它忘記了，它是誰呢?出示“=”，它也要來和我們做游戲了，它要考考我們小朋友，要讓兩邊的小猴子變得一樣多。(出示猴子圖片)，你有什么辦法，怎樣才能在它們中間放上等于號，變得一樣多呢?8+1=9 9-1=8

　　七、幼兒作業(yè)，鞏固練習(xí)。

　　接下來老師也要來考考你們了，看你們學(xué)會(huì)了沒有。

　　1、教師交代要求;

　　2、幼兒操作;

　　3、集體檢查。

【教學(xué)反思】

　　認(rèn)識“大于”、“小于”，本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是：認(rèn)識并理解“>”“<”，學(xué)習(xí)用“>”“<”表示兩個(gè)的數(shù)量關(guān)系;能用語言表述操作結(jié)果。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)適合大班上學(xué)期進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒集體認(rèn)識大于、小于、符號，接著是出示圖卡進(jìn)行集體練習(xí)，此環(huán)節(jié)進(jìn)行時(shí)間較長;第一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識大于號和小于號，并出示卡片加以練習(xí)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒分組活動(dòng)，教師出示“看圖片填數(shù)字”的游戲卡，請幼兒完成，集體檢查。第三個(gè)環(huán)節(jié)是抽卡片做圖形的游戲。請2個(gè)幼兒上來抽取卡片各一張。然后在請個(gè)幼兒根據(jù)兩邊的數(shù)字做出相應(yīng)的符號，用身體來演示。這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)基本上達(dá)成了，在活動(dòng)中出現(xiàn)了一點(diǎn)問題分別為：“為什么用小于號呢?”可以改成為“為什么是小于號?”教師的指導(dǎo)應(yīng)該使符號存在于教學(xué)之中，不可脫離，應(yīng)該先強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)關(guān)系后再學(xué)習(xí)用符號表示數(shù)字之間的關(guān)系。我通過這節(jié)活動(dòng)想到了自己的常規(guī)數(shù)學(xué)課中也存在一些困惑：

　　1、幼兒由于個(gè)體差導(dǎo)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒孤立活動(dòng)，不愿與同伴交流，任我如何鼓勵(lì)也無濟(jì)于事，該如何處理?如何激發(fā)這些孩子們對數(shù)學(xué)課的興趣?

　　2、幼兒園數(shù)學(xué)課的教師用語在課前非常值得揣摩，怎么提問、怎樣總結(jié)與評價(jià)都值得推敲;

　　3、在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，還是讓他們在自己嘗試中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題，我們該如何辦?

　　4、操作材料的準(zhǔn)備需要教師做深入思考，是分組還是整體，怎樣記錄幼兒的操作結(jié)果?等等。

6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《逛書店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極參加“逛書店”的游戲活動(dòng)，理解“付錢”和“找錢”的關(guān)系。

　　3、能將自己的活動(dòng)過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、了解多與少的相對性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的書，上面標(biāo)有價(jià)格。

　　2、若干二元幣、一元幣。

活動(dòng)過程：

　　一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書店”已經(jīng)開張了，里面有許多好看的書，你們想去買嗎?(想)那你們知道買書需要什么嗎?(錢)

　　1、介紹銀行

　　師：我們應(yīng)該到哪取錢?(銀行)在銀行設(shè)置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢的窗口，一個(gè)是兩元錢的窗口。

　　2、分配角色

　　師：小朋友去買書時(shí)，想一想我們怎樣去買?(可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。)

　　要求：不管幾個(gè)人合作去買書，最多只能取6元錢。

　　3、理財(cái)單

　　教師示范講解表單。

　　二、逛超市

　　在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進(jìn)入書店選購書刊了。

　　1、教師在書店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書。

　　2、在收銀臺(tái)觀察幼兒交錢和找錢的過程。

　　3、選好書交錢回“家”后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元?

　　三、幼兒對照表單講述取錢、用錢的過程。

活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)課堂相對于其他學(xué)科而言，比較枯燥。在教學(xué)《買書》這堂課時(shí)，我們創(chuàng)設(shè)買書這個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在在情境中操作，在操作中探索發(fā)現(xiàn)，從而找到適合自己的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

　　新課標(biāo)指出：“在創(chuàng)造的情境中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能靠機(jī)械的模仿和簡單的記憶，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組要形式。”在買書這節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維方式，創(chuàng)設(shè)買書這樣的生活情境，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，然后大膽放手，通過操作交流讓學(xué)生自己去解決自己提出的問題，體會(huì)小數(shù)的多種計(jì)算方法，最后通過師生的共同學(xué)習(xí)，找到最適合自己的計(jì)算方法，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

　　本節(jié)課雖然是一堂計(jì)算課，但不是單純的計(jì)算課，在一步步的問題解決中，慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)提問，使學(xué)生的綜合能力也得到了發(fā)展。

　　當(dāng)然，這堂課的教學(xué)還有很多遺憾，比如在課堂練習(xí)上，照本宣科，沒體現(xiàn)一定的練習(xí)層次，對于中下學(xué)生還要更加的關(guān)注。

7、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小當(dāng)家》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒初步嘗試用各種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、之前幼兒已制作了工資表。

　　2、幼兒已有用木珠進(jìn)行兩數(shù)相加的初步體驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：

　　木珠，雪花片，點(diǎn)卡，夾子，各種圖片，紙，筆等。

　　貼有各組標(biāo)記的黑板四塊。

活動(dòng)過程：

　　一、幼兒介紹自己的工資表。

　　“現(xiàn)在你們手里都拿著自己的工資表，那么誰愿意來給大家簡單介紹一下你的工資表呢?”

　　“說說你做了什么事，得到了多少錢?”(提示介紹1、2件事即可。)

　　二、算算你一共賺了多少錢(個(gè)人統(tǒng)計(jì))：

　　1、“今天我要給你們發(fā)工資了?！?/p>

　　請幼兒算出自己所得工資的總數(shù)。

　　“你們可以請放在旁邊的工具們幫幫忙，算一算你到底能得到多少錢?”(簡單介紹一下周圍的輔助材料。)

　　2、幼兒自由取材，進(jìn)行計(jì)算。

　　教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)算好的小朋友嘗試其他的方法。

　　3、小結(jié)：

　　請先算好的幼兒(按小組)把答案貼在黑板上，并互相簡單的檢查得數(shù)。

　　個(gè)別幼兒介紹自己的計(jì)算方法，教師簡單小結(jié)。

　　三、檢查答案。

　　1、幼兒自由檢查貼在黑板上的別人的答案。

　　2、小結(jié)：說說檢查的結(jié)果。

　　四、發(fā)工資。

8、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小鬼當(dāng)家》含反思

活動(dòng)背景：

　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際 密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過買東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。在活動(dòng)中通過與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。

活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。

　　2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。

　　3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　請家長帶 幼兒去買東西，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過程。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備各種水果卡片，人手4個(gè)替代物作錢。

活動(dòng)過程：

　　一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入。

　　“小朋友，果園里的水果都成熟了，農(nóng)民伯伯想請你們幫他摘水果，你們愿意嗎?”(愿意)

　　二、游戲“摘水果”：師交代游戲玩法和規(guī)則。

　　三、分類活動(dòng)：分水果

　　1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流。

　　2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。

　　四、歌表演：《摘蘋果》

　　“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧!”。

　　五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。

　　1、仿編4的減法應(yīng)用題。

　　“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎么辦?(買水果吃啊!)可農(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢?(4塊錢)我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了?！?/p>

　?、賻熧I了一個(gè)蘋果，提問題。

　　“剛才老師做了什么事?(買蘋果)我原來有幾塊錢，(4塊錢)買1個(gè)蘋果花了幾塊錢，(1塊錢)，仔細(xì)聽老師給你們提了一個(gè)什么問題?”

　?、谝龑?dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。

　　“給你們提了什么問題?”(還剩下多少錢?)

　　“小朋友是怎么回答的?”(還剩下3塊錢)

　　“你們是怎么知道還剩下3塊錢的?”(因?yàn)槔蠋熢瓉碛?塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。)

　?、鄄懦鍪舅闶娇ǎ?—1=3，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。

　　“我們學(xué)過了加法和減法，我們可以用什么方法來計(jì)算?”(減法)

　　2、仿編4的減法應(yīng)用題。

　　“還剩下的錢我想買什么呢?”

　?、?師買了3根香蕉，提問題。

　　“陳老師買蘋果花了多少錢?(1塊錢)那買香蕉又花了多少錢?(3塊錢)仔細(xì)聽，老師又給你們提了一個(gè)什么問題?”

　?、谝龑?dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件。

　　“剛才老師給你們提了什么問題?”(一共花了多少錢?)

　　“小朋友是怎么回答的?”(一共花了4塊錢)

　　“你們怎么知道一共花了4塊錢啊?”(因?yàn)槔蠋熧I蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢)

　?、鄢鍪舅闶娇ǎ?+3=4，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。

　　“我們可以用什么方法來計(jì)算?”(加法)

　　六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。

　　“爸爸媽媽不在家，沒時(shí)間去水果店買水果，我們來當(dāng)家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準(zhǔn)備了幾塊錢?”

　　1、提出編題方法。

　　4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問同伴一個(gè)問題;把剩下的錢買第二次水果后，再編一個(gè)問題，考老師。

　　2、請個(gè)別 幼兒進(jìn)行仿編，師指導(dǎo)。

　　七、游戲：“水果店”

　　1、分配角色，2個(gè)女售貨員，2個(gè)男售貨員，編2+2=4的應(yīng)用題。

　　2、交代游戲規(guī)則：

　?、偎麛偟娜魏嗡荒?元1個(gè)。

　?、陬櫩唾I了一次水果以后，就得問同伴一個(gè)問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個(gè)問題。

　?、蹚?qiáng)調(diào)最后的一句話不能說出答案，應(yīng)該提問題去考別人。

　　3、幼兒游戲，師指導(dǎo)。

　　八、集體小評，請個(gè)別幼兒說說自己編的問題。

　　九、結(jié)束。

　　“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個(gè)果園的農(nóng)民伯伯也想請你們幫他摘果子，愿意嗎?(愿意)那就快跟老師去果園吧!”

活動(dòng)反思：

　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這 一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，引導(dǎo)幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運(yùn)算溶入到游戲中，剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最后結(jié)果，但有個(gè)別幼兒對較難的加減不太清楚，在數(shù)過手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中，邊算邊練習(xí)找錢是對減法運(yùn)算的培養(yǎng)，并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關(guān)系，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀察幼兒活動(dòng)，還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)游戲的滲透。

9、大班數(shù)學(xué)詳案教案《糖果店》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)課，大班的幼兒對方位的認(rèn)知已有一定的理解，能較好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握還有一定的難度，特別是以客體為中心來辨別左右，在這一方面幼兒很容易混淆。本節(jié)課就是針對幼兒的這些特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過游戲讓幼兒認(rèn)識同一物體從不同方向數(shù)過來，它的次序是有變動(dòng)的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒理解雙向排序，并能應(yīng)用在生活中。

　　2. 通過操作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察分析能力及社會(huì)交往能力。

　　3. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4. 發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　其重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識并掌握同一物體從不同的方向數(shù)，它的位置始終不會(huì)改變，但是序數(shù)會(huì)變。難點(diǎn)是認(rèn)識左右的雙向排序，需先向幼兒確定是以面向物體來確定左右的，再讓幼兒在游戲中進(jìn)行練習(xí)和鞏固，最終掌握左右的雙向排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各色實(shí)物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數(shù)字卡

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲：開火車

　　1. 師：小朋友你們喜歡吃糖果么?今天我就帶你們?nèi)ヌ枪昀锴魄?。我們一起坐小火車去吧?/p>

　　2. 出示紅、藍(lán)火車頭，請兩名老師扮演火車司機(jī)，請幼兒做乘客。

　　二、 觀察情境掛圖

　　1. 師：你們看，糖果店到了。

　　2. 水果店老板：小朋友們你們好!歡迎來到我的糖果店。請小朋友隨便看看吧。(請幼兒自由觀察圖片，讓幼兒自由的說)

　　3. 使用方向卡隨機(jī)提問。

　　三、 師生互動(dòng)活動(dòng)

　　1. 師：小朋友們來到糖果店，數(shù)學(xué)王國里的小動(dòng)物們也來了。可是糖果店的老板說，小動(dòng)物太多，要讓他們排隊(duì)進(jìn)來，請小朋友幫他們排排隊(duì)好嗎?(請幼兒按自己的意愿給小動(dòng)物排隊(duì)。數(shù)數(shù)看來了幾個(gè)小動(dòng)物)

　　2. 請幼兒說一說從箭頭方向數(shù)過去，胖胖豬排在第幾位?從另一個(gè)方向數(shù)過去，他又排在第幾位?

　　四、 幼兒探索操作

　　師：小動(dòng)物們還給小朋友們帶來了好多的水果寶寶，他們在哪里呢?水果寶寶已經(jīng)在小朋友的作業(yè)紙上排好隊(duì)等著小朋友了呢，他們想請小朋友也來看一看，從不同的方向數(shù)過來，他們都排在了第幾個(gè)位置?

　　五、 結(jié)束部分

　　1. 師：小朋友們，咱們在這里玩了很久，該回去了。你們看，火車司機(jī)在等咱們呢!請小朋友們先去排隊(duì)領(lǐng)火車票吧。

　　2. 師：請拿到火車票的小朋友們，根據(jù)車票的顏色和座位號按順序上車吧!

　　3. 請幼兒說說自己排在第幾位。

　　4. 乘火車出教室，自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　首先從設(shè)計(jì)意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，過度比較自然。

　　其次從教學(xué)方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學(xué)方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。(.來源快思老師教案網(wǎng))教師所扮演的是引導(dǎo)者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主體，自發(fā)而主動(dòng)的投入到了學(xué)習(xí)之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數(shù)學(xué)知識，語言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了學(xué)玩合一。

　　從教學(xué)程序來說，是有淺入深，循序漸進(jìn)的。由游戲活動(dòng)自然過度，結(jié)束部分通過每一位小朋友持票上火車，通過乘車游戲來復(fù)習(xí)鞏固雙相排序，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

　　最后談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)感受：

　　一、對幼兒提出的問題要及時(shí)反應(yīng)。

　　在活動(dòng)過程中，老師們通常都不愿聽到“異樣的聲音”，有時(shí)聽到后也“裝做”沒聽見，其實(shí)這樣不直接解決問題的辦法是不可取的，我們應(yīng)當(dāng)對幼兒提出的問題做出及時(shí)而有效的反應(yīng)，這是十分必要的。

　　二、對課堂上出現(xiàn)的問題要靈活處理。

　　在活動(dòng)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意想不到的事情，備課時(shí)要有幾手準(zhǔn)備，即備可遇見的問題也做好出現(xiàn)不可遇見的問題的準(zhǔn)備。如果出現(xiàn)了不可遇見的問題，處理中要尊重幼兒的感受，理解幼兒的選擇，幫助幼兒渡過他的難關(guān)。

10、大班數(shù)學(xué)教案《剪“春”》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過剪"春"活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。

　　2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的"春"字。

　　3、通過幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能大膽想象剪出不同變化的"春"字

　　2、初步理解減法的含義

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪"春"字

　　2、工具：剪刀、固體膠、手工紙(每人數(shù)量不同)方形鉛畫紙

　　3、5以內(nèi)的減法題(人手一份)

活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙?那綠色代表什么?

　　2、今天春姑娘又要請你們剪"春"，上次你剪"春"字的時(shí)候，"春風(fēng)"遇到了誰?

　　二、幼兒剪"春"要求：

　　1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙?

　　2、每個(gè)"春"字都要不一樣。

　　3、將剪好的"春"字貼在鉛畫紙上。

　　(在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完)

　　三、比較"春"字1、請幼兒介紹一下，你的幾個(gè)"春"字有什么地方不一樣?

　　2、教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。

　　四、找題目：

　　1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙?現(xiàn)在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計(jì)算方法來表示?為什么用減法?

　　師概括：當(dāng)剩下的東西比原來的總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來表示。

　　2、請幼兒根據(jù)自己剪"春"字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號后寫上答案。

　　3、提問：你為什么選這道題?(師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義)

　　五、延伸：

　　引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應(yīng)的減法題。

活動(dòng)反思：

　　剪紙“春”是我結(jié)合季節(jié)特征和剪紙的深厚藝術(shù)文化設(shè)計(jì)、開展的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)。我之所以會(huì)選擇這一內(nèi)容，不僅是因?yàn)楝F(xiàn)在正值春暖花開、萬紫千紅的春天，更是想讓幼兒通過欣賞、感知和動(dòng)手剪紙，感知春天的美、體會(huì)到剪紙的快樂和魅力!

　　1、選材新穎獨(dú)特——激發(fā)幼兒興趣的策略。

　　剪紙不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，而且能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。大班幼兒在使用剪刀上已經(jīng)比較熟練了，而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動(dòng)后，對剪紙活動(dòng)有了濃厚的興趣，并且對剪紙的技巧方法也有了初步的掌握。因此，我結(jié)合季節(jié)特征設(shè)計(jì)了這個(gè)剪“春”字的活動(dòng)，不僅想讓幼兒在剪紙活動(dòng)中獲得動(dòng)手、語言和審美能力的提高，而且又想傳承我國的民族文化，繼承和發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)藝術(shù)。從幼兒剪紙的作品來看，他們對此次的剪紙活動(dòng)很感興趣，能認(rèn)真地欣賞剪紙作品、大膽地構(gòu)圖和嘗試剪紙，剪出了一個(gè)個(gè)色彩鮮艷、稚嫩和富有童趣的“春”字，激發(fā)了他們剪紙的興趣，也提高了自身的剪紙技能。

　　2、作品鮮艷精美——讓幼兒獲得美的熏陶策略。

　　此次剪紙活動(dòng)，我為幼兒準(zhǔn)備了紅色的手工紙，剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪紙。

11、大班數(shù)學(xué)教案《小水兵軍工廠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并能夠拓展。

　　2.能與同伴共享材料。合作完成操作任務(wù)。

　　3.借助情境導(dǎo)人，激發(fā)對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，并進(jìn)行拓展，設(shè)計(jì)出新的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

　　與同伴友好協(xié)商，共同設(shè)計(jì)新的排列規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.豐富幼兒有關(guān)軍艦的知識，海軍制服一套(供“廠長”穿著)。

　　2.小水兵軍工廠場景：用紙板制成隔斷，將活動(dòng)場所劃分成六個(gè)區(qū)域，代表六個(gè)工作車間。

　　?；晟儡囬g：配備游戲桌、椅，海魂衫(范畫和底板)，油畫棒;

　　欄桿車間1：配備游戲桌、椅，用KT板制成軍艦底板(同游戲桌大小一致)，制作一般的欄桿(有規(guī)律排列)，欄桿材料(彩色木棒);

　　欄桿車間2：配備游戲桌、椅，用KT板制成軍艦底板(同游戲桌大小一致)，欄桿排列樣本5張(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC規(guī)律)，欄桿材料(用各色瓦楞紙剪成的欄桿);

　　軍艦裝備車間：用KT板制成航空母艦造型，小型飛機(jī)和大炮卡片若干;

　　鐵錨鐵鏈車間：配備游戲桌、椅，制作好的鐵錨，彩色回形針(當(dāng)鐵鏈);

　　彩旗車間：用包裝繩將車間拉成軍艦外形，配備紅黃藍(lán)綠四色彩旗、膠棒。

活動(dòng)過程

　　1.情境導(dǎo)人，激發(fā)幼兒參觀軍工廠的興趣。

　　(1)師：告訴你們一個(gè)好消息!小水兵軍工廠已經(jīng)同意讓我們?nèi)⒂^了，現(xiàn)在我們就一起過去吧。

　　(2)廠長：歡迎小水兵們來參觀我們的軍工廠，快請進(jìn)。

　　(3)廠長帶領(lǐng)幼兒參觀軍工廠的各個(gè)車間。

　　(進(jìn)入軍艦護(hù)欄車間)師：看看軍艦護(hù)欄是用什么材料做的?(彩色木棒)有幾種材料?(長短兩種)

　　用同樣的方法介紹鐵錨鐵鏈車間、彩旗車間、航空母艦裝備車間、?；晟兰庸ぼ囬g，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樣品或半成品的排列規(guī)律。

　　2.組織幼兒談話，介紹小組活動(dòng)。

　　師：小朋友們已經(jīng)學(xué)過排列物品，今天我們也來當(dāng)小水兵，參加軍工廠的生產(chǎn)勞動(dòng)，愿意嗎?

　　廠長：老師，他們能行嗎?我們的要求可高了。

　　師：那你給我們說說看，有什么樣的要求?

　　廠長：(出示?；晟?比如制作海魂衫，必須做成這個(gè)樣子的。(AB規(guī)律)

　　師：這件?；晟朗且坏浪{(lán)一道白交替排列，小水兵們會(huì)做嗎?

　　廠長：(出示欄桿材料)這是給軍艦安裝欄桿用的，有一艘軍艦已經(jīng)安裝了一半，看看是什么規(guī)律?(ABB)要按照它的規(guī)律接著安裝下去。另一艘軍艦還沒開始安裝，這里有幾個(gè)樣本，可以從中選擇一種樣本進(jìn)行安裝。

　　師：這么大的軍艦一個(gè)人做太慢了，大家可以怎么辦?幾個(gè)人一起安裝時(shí)要注意什么?(要先商量好排列的規(guī)律)

　　廠長：還有這艘航空母艦，需要在上面裝備飛機(jī)和大炮。

　　師：這個(gè)要求讓我們的小水兵來說說看，飛機(jī)和大炮應(yīng)該安裝在哪兒?(十字標(biāo)記處)該怎樣排列呢?(幼兒自己設(shè)計(jì)規(guī)律)

　　廠長：(出示鐵鏈、彩旗)鐵鏈和彩旗要求用你們自己設(shè)計(jì)的規(guī)律來排列，你們會(huì)做嗎?

　　3.幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)制作?；晟?AB規(guī)律)，操作要求：獨(dú)立操作，必須按藍(lán)白相間的規(guī)律涂色。

　　(2)給軍艦安裝欄桿(半范例ABB規(guī)律)，操作要求：以小組合作的形式，按照已安裝一半的欄桿的規(guī)律接著安裝。

　　(3)給軍艦安裝欄桿(樣本為AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小組合作的形式，共同商定選擇其中一種樣本給軍艦安裝欄桿。

　　(4)裝備航空母艦(自己設(shè)計(jì)規(guī)律)，操作要求：獨(dú)立操作，按自己設(shè)計(jì)的規(guī)律進(jìn)行裝備。

　　(5)穿鐵鏈(提供六種顏色的回形針，自己設(shè)計(jì)規(guī)律)，操作要求：獨(dú)立操作，按自己設(shè)計(jì)的規(guī)律穿。

　　(6)掛彩旗(提供四色彩旗)，操作要求：與同伴兩兩合作，共同設(shè)計(jì)排列規(guī)律，并按規(guī)律懸掛彩旗。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：掛彩旗、穿鐵鏈，與同伴友好合作，用多種規(guī)律進(jìn)行排列。

　　4.交流不同規(guī)律的排列模式，拓展幼兒的思維。

　　師：哪些小水兵玩了掛彩旗、穿鐵鏈的活動(dòng)?說說看你們是按照什么樣的規(guī)律掛的、穿的?有沒有跟他們不一樣的?

　　師：廠長，你看我們的小水兵做得怎么樣?

　　廠長：太棒了，謝謝小水兵幫我們完成了任務(wù)。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《智救小白兔》

　　要求：

　　1、進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。

　　2、通過情景游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，及相互協(xié)作能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、大書一本，畫有實(shí)物的卡片若干張，音樂。

　　2、每人一套1-6的數(shù)字卡片及+、-、=符號，一張大灰狼的涂色紙(分成四份)，蠟筆。

　　過程：

　　一、出示大書，引出故事。

　　師：小白兔被大灰狼抓走了，我們一起想辦法，動(dòng)腦筋，救出小白兔。但在營救過程中會(huì)遇到很多難題要我們?nèi)ソ鉀Q，你們有信心嗎?(有)好，我們出發(fā)。

　　二、(看第二頁)選擇小路——復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。

　　師：我們來到了交叉路口，該走哪條路呢?瞧，這里有個(gè)指示牌，要我們完成這些數(shù)的組成，它就告訴我們走哪條路。(如圖1)

　　(幼兒接龍回答各數(shù)的組成，完成后畫外響起告訴我們走哪條路。)

　　三、(看第三頁)過城門——看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什么。

　　師：你們看這是什么地方?(城門前)可是城門關(guān)著，要想打開它，必須為這些圖片列出算式。(如圖2)

　　(教師口述各題，幼兒用數(shù)字卡片擺出算式，并請個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。)

　　師：小朋友真聰明，列出了所有算式，你看城門打開了，我們趕快走吧。(教師操作打開城門)

　　四、(看第四頁)踩木樁過河——將算式中的錯(cuò)誤改正。

　　師：你們看，大灰狼就住在河對岸，但是狡猾的大灰狼在過河的木樁上設(shè)置了陷阱，每個(gè)木樁上都放了一道錯(cuò)的算式題，我們只有將錯(cuò)改正才能安全過河。好，我們一起來試試看。

　　(請個(gè)別幼兒操作)(如圖3)

　　師：你們真棒，錯(cuò)誤都改正了，現(xiàn)在我們可以安全過河。

　　五、(看第五頁)涂色找出大灰狼——進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算。

　　師：大灰狼的家到了，可是它卻躲起來了，那讓我們齊心合力把它找出來?，F(xiàn)在我們分四個(gè)小組，每組桌上有一張紙和一個(gè)數(shù)字，紙上有許多算式，請你把得數(shù)與桌上的數(shù)字相同的空格涂上顏色，涂完后四張圖畫拼起來,到時(shí)大灰狼就會(huì)出現(xiàn)。(如圖4)(幼兒分組操作)

　　六、趕走大灰狼，救出小白兔。

　　師：你們看大灰狼出現(xiàn)了，我們用石頭將它趕走。(幼兒扔紙團(tuán))

　　師：大灰狼逃了，小白兔得救了，我們將它送回家吧。

　　全體幼兒在音樂聲中簇?fù)碇“淄贸鼋淌摇?/p>

13、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小鬼當(dāng)家》

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：小鬼當(dāng)家

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過買東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。在活動(dòng)中通過與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。

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　　數(shù)學(xué)仿編應(yīng)用題活動(dòng)教案《小鬼當(dāng)家》

　　目的：

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。

　　2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　請家長帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過程。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種水果卡片，人手4個(gè)替代物作錢。

　　過程：

　　一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入。

　　“小朋友，果園里的水果都成熟了，農(nóng)民伯伯想請你們幫他摘水果，你們愿意嗎?”(愿意)

　　二、游戲“摘水果”。

　　師交代游戲玩法和規(guī)則。

　　三、分類活動(dòng)：分水果。

　　1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流。

　　2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。

　　四、歌表演：《摘蘋果》。

　　“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧!”。

　　五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。

　　1、仿編4的減法應(yīng)用題。

　　“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎么辦?(買水果吃啊!)可農(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢?(4塊錢)我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了?！?/p>

　　①師買了一個(gè)蘋果，提問題。

　　“剛才老師做了什么事?(買蘋果)我原來有幾塊錢，(4塊錢)買1個(gè)蘋果花了幾塊錢，(1塊錢)，仔細(xì)聽老師給你們提了一個(gè)什么問題?”

　?、谝龑?dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。

　　“給你們提了什么問題?”(還剩下多少錢?)

　　“小朋友是怎么回答的?”(還剩下3塊錢)

　　“你們是怎么知道還剩下3塊錢的?”(因?yàn)槔蠋熢瓉碛?塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。)

　?、鄄懦鍪舅闶娇ǎ?—1=3，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。

　　“我們學(xué)過了加法和減法，我們可以用什么方法來計(jì)算?”(減法)

　　2、仿編4的減法應(yīng)用題。

　　“還剩下的錢我想買什么呢?”

　　①師買了3根香蕉，提問題。

　　“陳老師買蘋果花了多少錢?(1塊錢)那買香蕉又花了多少錢?(3塊錢)仔細(xì)聽，老師又給你們提了一個(gè)什么問題?”

　?、谝龑?dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件。

　　“剛才老師給你們提了什么問題?”(一共花了多少錢?)

　　“小朋友是怎么回答的?”(一共花了4塊錢)

　　“你們怎么知道一共花了4塊錢啊?”(因?yàn)槔蠋熧I蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢)

　?、鄢鍪舅闶娇ǎ?3=4，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。

　　“我們可以用什么方法來計(jì)算?”(加法)

　　六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。

　　“爸爸媽媽不在家，沒時(shí)間去水果店買水果，我們來當(dāng)家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準(zhǔn)備了幾塊錢?”

　　1、提出編題方法。

　　4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問同伴一個(gè)問題;把剩下的錢買第二次水果后，再編一個(gè)問題，考老師。

　　2、請個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編，師指導(dǎo)。

　　七、游戲：“水果店”

　　1、分配角色，2個(gè)女售貨員，2個(gè)男售貨員，編22=4的應(yīng)用題。

　　2、交代游戲規(guī)則：

　　①水果攤的任何水果只能1元1個(gè)。

　?、陬櫩唾I了一次水果以后，就得問同伴一個(gè)問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個(gè)問題。

　?、蹚?qiáng)調(diào)最后的一句話不能說出答案，應(yīng)該提問題去考別人。

　　3、幼兒游戲，師指導(dǎo)。

　　八、集體小評，請個(gè)別幼兒說說自己編的問題。

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　　“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個(gè)果園的農(nóng)民伯伯也想請你們幫他摘果子，愿意嗎?(愿意)那就快跟老師去果園吧!”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，引導(dǎo)幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運(yùn)算溶入到游戲中，剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最后結(jié)果，但有個(gè)別幼兒對較難的加減不太清楚，在數(shù)過手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中，邊算邊練習(xí)找錢是對減法運(yùn)算的培養(yǎng)，并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關(guān)系，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀察幼兒活動(dòng)，還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)游戲的滲透。

14、大班數(shù)學(xué)教案《小猴子摘桃子》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我所帶的班級是小班，孩子們最喜歡聽故事。在設(shè)計(jì)課時(shí)，我特別選用孩子們熟悉的猴子，桃子。我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很高，并且愿意參加到活動(dòng)中。戴上頭飾后有的孩子居然也像小猴子一樣蹦跳著。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步了解一和許多的關(guān)系。

　　2、知道“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來就是“許多”。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　初步了解“一和許多”及他們的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課前做老鷹捉小雞的游戲。

　　2、磁性教具：小房子一座，小猴子一只，許多桃子(個(gè)數(shù)與幼兒數(shù)相等)

　　3、小籃子一只。

　　教學(xué)過程

　　一、開始部分：

　　語言導(dǎo)入：“今天老師給小朋友講一個(gè)新故事，小朋友要認(rèn)真聽，我們來比一比哪位小朋友聽得最認(rèn)真?！?/p>

　　二、基本部分：

　　1、教師邊講述故事《小猴子摘桃子》，邊演示磁性教具，幫助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”。

　　教師：“在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一座小房子(出示磁性教具小房子)，房子里面有一位小主人，你們看它是誰?(出示磁性教具小猴子)。

　　小朋友：“小猴子”

　　教師：“這是幾只小猴子?”

　　小朋友：“1只”

　　教師出示蘿卜問：“這只小猴子在干什么呀?”(出示磁性教具桃子)。

　　小朋友：“摘桃子”

　　教師：“小猴子的桃樹上有多少桃子?”

　　小朋友：“許多桃子?！?/p>

　　2、幼兒做游戲《幫小猴子摘桃子》，感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)。

　　教師：“小猴子很愛勞動(dòng)，桃子一天天長大了，小猴子忙呀忙呀，怎么都忙不過來。它想請小朋友們來幫忙，小朋友高興嗎?”(幼兒做游戲)幼兒摘下一個(gè)桃子時(shí)說：“我摘了一個(gè)桃子?！?/p>

　　教師總結(jié)：“原來樹上有許多桃子，小朋友你一個(gè)，我一個(gè)，一個(gè)一個(gè)摘走了，樹上還有多少桃子?”

　　小朋友：“一個(gè)也沒有了”

　　教師：“對!許多能分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)摘走了就沒有了。”幼兒說：“一個(gè)也沒有了”

　　3、幼兒做游戲《幫小猴子把桃子送回家》，感知1個(gè)1個(gè)合起來就是“許多”。

　　教師：“小朋友幫小猴子摘完桃子，現(xiàn)在咱們把桃子給小猴子送回家好不好?”

　　小朋友：“好!”

　　請小朋友把桃子放進(jìn)籃子里，并說：“我放上一個(gè)桃子?！?/p>

　　教師：“籃子里現(xiàn)在有多少桃子?”

　　小朋友：“許多桃子?！?/p>

　　總結(jié)：“一個(gè)一個(gè)合起來是許多?！苯陶f：“一個(gè)一個(gè)合起來是許多。”

　　三、結(jié)束部分：

　　教師：“小朋友今天幫小猴子摘桃子，并幫它把桃子送回了家，小朋友們累不累呀?”

　　小朋友：“累。”

　　教師：“天也快黑了，咱們也該回家休息了，小朋友和小猴子再見吧!”

　　小朋友：“小猴子再見!再見!”

　　放律動(dòng)音樂讓幼兒學(xué)小猴子跳蹦出教室。

　　教學(xué)反思

　　首先，在選課上，我認(rèn)為這節(jié)課比較簡單，就圍繞(一和許多)，(.來源快思老師教案網(wǎng))真的上課了，我發(fā)現(xiàn)孩子雖然興趣很濃，上課一直能跟隨老師的教法，但我還是覺得做得不夠，比如說我的活動(dòng)設(shè)計(jì)的有一點(diǎn)單一，就圍繞這么一個(gè)故事，還有在玩老鷹捉小雞的時(shí)候沒有給孩子初步的一和許多的概念，孩子的掌握效果不是很好。

　　其次，在上這節(jié)課上，我剛開始的語速適中，聲音柔美，但當(dāng)孩子的興趣過濃，課堂顯得沒法控制時(shí)，我的聲音就有一點(diǎn)大了，語速也有一點(diǎn)快。

　　通過這次示范課，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)上問題還真是不少。選材還是滿足不了孩子，過于單一，缺乏創(chuàng)新精神。以后一定更加努力。

15、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識“0”》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒對生活中的“0”，已經(jīng)有了廣泛地接觸，對“0”也具有了初步地認(rèn)識。但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的，不完整的。為了使幼兒對“0”有個(gè)較全面的了解，我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識“0”》。依據(jù)《綱要》和課改新的精神，圍繞市級《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)有效師幼互動(dòng)策略研究》研究的課題，此教學(xué)活動(dòng)選擇的內(nèi)容極具生活化，提供豐富直觀、形象的課件、實(shí)物，意在擴(kuò)展幼兒的視野，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，采用“主動(dòng)參與、樂于探索、交流與合作”的教學(xué)方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動(dòng)，使之在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而獲得直接的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，了解“0”在生活中的作用。

　　大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識“0”》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解、懂得“沒有”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：圖片

　　2、教具、學(xué)具：3個(gè)罐子(內(nèi)裝有硬幣、圖片)、數(shù)字0—6卡片4套;直尺、電話機(jī)、門牌號、車牌號、電話號碼、計(jì)算器、手機(jī)模型手機(jī)、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱圖片和實(shí)物等。

　　活動(dòng)過程:

　　一、溫故蘊(yùn)新，復(fù)習(xí)《拍手歌》

　　1、以玩游戲的形式復(fù)習(xí)拍手歌。

　　師請幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲，提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴蕩悠悠”即好。

　　2、“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的?小朋友，我們一起去看看吧。”

　　二、了解“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。

　　1、小猴吃桃。

　　展示課件：小猴子逐次吃桃的過程：

　　猴媽媽為小猴準(zhǔn)備什么食物?(桃子)

　　(1)盤子里有幾個(gè)桃子?(2個(gè)桃子)

　　我們可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字2表示)出示數(shù)字“2”。

　　(2)小猴肚子餓了，吃了一個(gè)桃子，盤子里還剩下幾個(gè)桃子?(盤里還剩1個(gè)桃子)可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字1表示)出示數(shù)字“1”。

　　(3)小猴覺得桃子很好吃，又吃了一個(gè)桃子，盤里還剩下幾個(gè)桃子?(盤里沒有桃子)沒有了我們可以用什么數(shù)字來表示?(可以用數(shù)字“0”寶寶表示)。

　　(4)說說“0”的形狀象什么?(引導(dǎo)幼兒說說：“0”的形狀像鴨蛋、像橄欖、像橢圓形、像眼鏡片……)

　　(5)小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，說得很好，“沒有了”可以用數(shù)字“0”表示。還能發(fā)現(xiàn)生活中許多像“0”形狀的東西。

　　2、看圖說一說。

　　接下來看看老師還帶來了什么圖片：播放課件。

　?、?小鳥飛。鳥窩里有幾只小鳥?(3只小鳥)，3只一起飛走了，鳥窩里還有幾只小鳥?(鳥窩里沒有小鳥)，沒有了，可以用什么數(shù)字來表示?(可以用數(shù)字“0”表示)。

　?、?小朋友上車。公交車站臺(tái)有幾個(gè)小朋友?(5個(gè)小朋友)，公交車來了，5個(gè)小朋友都上車了，站臺(tái)上還有幾個(gè)小朋友?沒有了，可以用什么數(shù)字來表示?(可以用數(shù)字“0”表示)。

　?、?青蛙跳水。菏葉上有幾只青蛙?(1只青蛙)，撲通一聲跳下水，菏葉上還有幾只青蛙?(菏葉上沒有青蛙)沒有了，可以用什么數(shù)字來表示?(可以用數(shù)字“0”表示)。

　　3、游戲“猜一猜有多少”。

　　分別出示三個(gè)茶罐子，內(nèi)裝不同物品，讓幼兒猜猜各有多少。

　　(1)出示第一個(gè)茶罐子，內(nèi)裝硬幣。老師手上的茶罐里有東西嗎?(有、沒有。) 搖一搖有響聲，猜猜是什么?打開看，是硬幣。猜猜硬幣有幾個(gè)?，數(shù)數(shù)有2個(gè)，2個(gè)硬幣可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字2表示)出示2的卡片。

　　(2)出示第二個(gè)茶罐子問：“有裝東西嗎?”(有、沒有)，搖搖，沒聲音，打開看，(有撲克牌)?！皫讖垞淇伺?”(有3張撲克牌?)“3張撲克牌可以用數(shù)字幾表示?”(數(shù)字3表示)出示3的卡片。

　　(3)出示第三個(gè)茶罐子，問茶罐子里有裝東西嗎?(有、沒有)，搖搖，沒聲音，打開看，沒有，沒有可以用什么數(shù)字表示?(用數(shù)字“0”表示)，師出示“0”的卡片。

　　4、說一說生活中什么情況可以用“0”表示。

　　(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。小朋友想想，在平時(shí)生活中，如在幼兒園、家里、路上、公園里，山點(diǎn)、商店里什么東西沒有了，我們可以用“0”來表示?想到了，與旁邊的小朋友說說。

　　(2)交流分享：請幼兒進(jìn)行交流。(文.章出自快思教.案網(wǎng))(例：筐里有5個(gè)皮球，小朋友都拿走了，筐里沒有皮球，可以用“0”來表示……)

　　小結(jié)：小朋友說得真好，沒有了，可以用數(shù)字“0” 寶寶表示。接下來我們看看，“0”寶寶還有什么本領(lǐng)?

　　三、了解“0”可以表示“起點(diǎn)”、“界限”。

　　1、“0” 可以表示“起點(diǎn)”。

　　(1)尋找直尺中的“0”。

　　播放課件：師：“小朋友你們看看這是什么?”(一把直尺)。

　　“小朋友在直尺上找找“0”在哪個(gè)位置?“(直尺的左端)。

　　“0”右邊的第一個(gè)數(shù)是幾?(是1)。師在直尺上用手提示這一小段表示1，接著我們一段一段的來數(shù)一數(shù)，1后面再加一段是幾?(是2、3、4……)

　　“0”在這里起的是什么作用呢?是“起點(diǎn)“的作用。

　　(2)玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”游戲。

　　① 提出問題?！靶∨笥?，我們一起來玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”游戲好嗎?老師這里有1—5的數(shù)字寶寶，你們可以想出不同方法讓他們排好隊(duì)，小朋友會(huì)嗎?“

　?、?分組討論，按序排隊(duì)。在各組桌上擺放1—5的數(shù)字寶寶，幼兒在小組討論后，每人拿一數(shù)字卡，按數(shù)序(順數(shù)、倒數(shù))排隊(duì)。師分別請兩組不同的排序方法手執(zhí)數(shù)字卡到前面排隊(duì)，說說自己的小組是按什么方法排隊(duì)的?(是順數(shù)排或是倒數(shù)排)。同時(shí)也請來了數(shù)字寶寶“0”排隊(duì)，問：“它應(yīng)該排在哪個(gè)位置?”(在順數(shù)排的前面或后面)為什么?(按倒數(shù)排隊(duì)：數(shù)字寶寶是從6排到1的，是由多到少排列的，1最小，1再少掉1就是0;所以數(shù)字寶寶“0”就要排在“1“的后面;按順數(shù)排隊(duì)：數(shù)字寶寶是從1排到6的，是由少到多排列的，在這里“1“最小，排在最前面，所有數(shù)字寶寶“0”要排在“1“的前面。)

　?、?小結(jié)：剛才小朋友玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”的游戲，能動(dòng)腦筋想辦法，排出了兩種方法，一種是倒數(shù)排列法，數(shù)字寶寶“0”排在“1”的后面;另一種是順數(shù)排列法，數(shù)字寶寶“0”排在“1“的前面，從中我們可以看出“0”在這里是起著什么作用?(“0”在這里是起著“起點(diǎn)“作用)

　　2、尋找溫度計(jì)中的“0”

　　播放課件：師：小朋友你們看看圖中有什么?(一個(gè)溫度計(jì))。小朋友在溫度計(jì)上找找“0”在哪里?(在溫度計(jì)的中間)，溫度計(jì)的中線有一條紅色線，這條紅線是隨著溫度上升或下降的到。如果紅線下降到“0”的位置，天氣就會(huì)變得很冷，水就會(huì)結(jié)冰。如果這條紅線慢慢上升到“0”的位置以上，天氣就會(huì)越來越暖和，結(jié)的冰就會(huì)慢慢融化成水?！?”在這里起的是什么作用?(是起著“界限”的作用。)

　　四、幼兒自由探索活動(dòng)：

　　1、創(chuàng)設(shè)探索環(huán)境：

　　兩邊放有生活中與“0”有關(guān)系的物品：如手機(jī)、尺子、電話機(jī)、門牌號、車牌號、電話號碼、計(jì)算器、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱、小袋子等。

　　2、創(chuàng)設(shè)探索氛圍。

　　我們的生活中到處都有數(shù)字“0”，“0”寶寶還有許多本領(lǐng)呢，你們知道嗎，他們就藏在我們的身邊，待會(huì)兒小朋友去找一找，并玩一玩。

　　3、幼兒自由探索活動(dòng)。

　　幼兒分別到兩邊的操作區(qū)找找、玩玩、說說，生活中哪些東西用到“0”。

　　提醒幼兒：你選擇的物品在還沒有使用之前，先看看原來的指針指在數(shù)字幾?開始使用時(shí)你發(fā)現(xiàn)了指針有什么變化?如使用體重器、秒表、小鉤稱等。

　　4、幼兒交流探索過程。

　　幼兒交流找到了什么東西，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了“0”在里面起什么作用。

　　5、小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識了數(shù)字“0”寶寶，數(shù)字“0”寶寶在我們生活中無處不在。如沒有了，可以用數(shù)字“0”寶寶表示;又如尺子、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱中的“0”寶寶，他們在這里是起著“起點(diǎn)”的作用;再如溫度計(jì)中的“0”寶寶，他是起著“界限”的作用;還有門牌號、手機(jī)、車牌號中的“0”寶寶，他們在這里表示的是號碼中的空位。數(shù)字“0”在我們生活中的作用真大。

　　五、以復(fù)習(xí)《五只猴子蕩秋千》兒歌結(jié)束活動(dòng)。

　　1、復(fù)習(xí)兒歌：小朋友還記得《五只猴子蕩秋千》的兒歌嗎?我們站起來一起邊念邊做動(dòng)作。

　　2、表揚(yáng)小朋友念得真好，五只猴子一只一只的被鱷魚吃掉了，還有猴子在蕩秋千嗎?(沒有了)。沒有了可以用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字“0”表示)，師手指頭從5逐一減少到1至沒有了，以握緊拳頭以示。

　　今天小朋友認(rèn)識了數(shù)字寶寶“0”這一新朋友，你們喜歡他嗎?(喜歡)?，F(xiàn)在我們一起回班級跟數(shù)字寶寶們繼續(xù)做游戲好嗎!

　　延伸活動(dòng)：

　　一、數(shù)學(xué)區(qū)域：

　　投放與“0”有關(guān)系的物品：如手機(jī)、尺子、電話機(jī)、門牌號、車牌號、電話號碼、計(jì)算器、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱、小袋子等，供幼兒操作。

　　二、提供數(shù)學(xué)操作冊

　　讓幼兒練習(xí)，加深對數(shù)字寶寶“0”的認(rèn)識。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，能由淺入深、循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，選擇內(nèi)容能很好體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化、情境性、互動(dòng)性的教學(xué)特點(diǎn)。

　　在導(dǎo)入和結(jié)束活動(dòng)中，能有機(jī)整合語言領(lǐng)域。以復(fù)習(xí)“拍手歌”形式，自然巧妙導(dǎo)題激趣，引發(fā)“小猴吃桃”的情景，起到了很好的承上啟下作用;活動(dòng)結(jié)束時(shí)，復(fù)習(xí)《五只猴子蕩秋千》的兒歌，幼兒邊念邊表演，即活躍了活動(dòng)氛圍，同時(shí)也突出了此活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)，沒有了，可以用數(shù)字“0”表示，起到了前呼后應(yīng)的作用。

　　教學(xué)活動(dòng)中，能運(yùn)用多媒體直觀形象的課件，讓幼兒在視覺感官中認(rèn)知“沒有了”，可以用數(shù)字寶寶“0”表示，很好地?cái)U(kuò)展幼兒思維的發(fā)展。

　　注重創(chuàng)設(shè)問題情境，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的表象，引導(dǎo)幼兒想象，說說什么東西沒有了，可以用數(shù)字“0”表示，

　　教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀形象材料中探索操作，去參與活動(dòng)，讓幼兒積極主動(dòng)探索、尋找、發(fā)現(xiàn)“0”在生活中的作用，在尋找生活中的“0”中，能更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從中激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣，同時(shí)也可以體現(xiàn)幼兒與材料和同伴的互動(dòng)。

16、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《逛逛便利店》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道按物體的用途進(jìn)行分類。

　　2、樂于與同伴交流探索的過程和結(jié)果，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　子卡：吃、玩;圖片：餅干

　　物品：蔬菜、水果、魔方、萬花筒、

　　記錄表、筆、蠟筆、

　　塑料椅子、靠背椅子、沒有靠背椅子、木頭椅子。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、逛逛便利店

　　今天，老師帶你們到便利店，便利店有兩個(gè)進(jìn)口，為了節(jié)省時(shí)間，我們分成兩隊(duì)，從兩個(gè)進(jìn)口進(jìn)入便利店，你們說說看，我們可以怎么分?

　　二、休閑吧坐坐

　　逛了一圈便利店也累了，我?guī)銈兊叫蓍e吧休息一下吧!你們看，休閑吧的椅子怎么有點(diǎn)亂呢?你們覺得怎么擺放更整齊?

　　根據(jù)幼兒的分法選擇其中一種擺放，并坐下來。

　　三、幫幫便利店

　　1、剛才，你們在便利店都看到哪些物品?

　　2、出示一封信。這是便利店的店長給我的一封投訴信，(.教案出自：快思老.師.教案網(wǎng).)內(nèi)容說便利店的貨品太亂了，給顧客選購帶來了麻煩，請你們來幫幫忙，你們說說看怎樣擺放更合理?(幼兒討論)

　　小結(jié)：剛才，我們把便利店的東西，分成兩個(gè)貨架，一個(gè)是吃的，一個(gè)是玩的。(教師邊說邊出示標(biāo)志圖)

　　3、分一分玩的東西

　　提問：玩的東西這樣混在一起，還是有點(diǎn)亂，想辦法再給玩的東西來分一分。為什么這樣分?請小朋友來擺一擺。

　　4、分一分吃的東西

　　小結(jié)：剛才，我們已經(jīng)給經(jīng)理幫了一個(gè)大忙，把便利店分成吃的和玩的兩個(gè)貨架，吃的又可以分成蔬菜和水果，玩的又可以分成萬花筒和魔方。現(xiàn)在的貨架看起來清楚極了。原來，分類給我們生活帶來了許多的方便。經(jīng)理說謝謝我們的幫忙。

　　四、超市進(jìn)貨

　　便利店又進(jìn)貨了，出示餅干。來看一看餅干有什么不同?請四人一組商量來分一分，分好后請你把它記錄下來。

　　提問：來說一說剛才你是怎么分的?

　　現(xiàn)在，我們把記錄紙送給店長，讓店長根據(jù)自己的需要來分一分吧!

　　大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《逛逛便利店》

17、大班數(shù)學(xué)教案《奇妙的數(shù)字“0”》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解、懂得“沒有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。

　　2.通過故事探索得數(shù)是0的減法算式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)卡若干、直尺、課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引入新課

　　1.讀兒歌《小猴蕩秋千》引入

　　2.“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的?小朋友，我們一起去看看吧。”

　　二、學(xué)習(xí)“0”的含義

　　㈠認(rèn)識數(shù)字“0”，知道沒有了可以用“0”表示。

　　1.出示課件，小猴子吃桃子的圖片。提問：

　?、疟P子里有幾個(gè)桃子?可以用數(shù)字幾來表示?

　　⑵小猴子吃了幾個(gè)桃子?盤子里還剩幾個(gè)桃子?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”我們用數(shù)字幾來表示?

　?、翘易犹贸粤耍『镒影驯P子里剩下的1個(gè)桃子也吃了，盤子里還有桃子嗎?你能用哪個(gè)數(shù)字來表示?

　?、瘸鍪緮?shù)卡“0”，引導(dǎo)幼兒說“0”像什么，感知“0”的形狀。

　?、蓛焊栊蜗笞R記“0”：“數(shù)字零，像雞蛋，上下長，左右扁?！?/p>

　　⑹師小結(jié): 0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)。

　　2.播放課件，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)字“0”，知道“沒有了”可以用“0”來表示。

　?、艠渲ι系奶易臃謩e可以用數(shù)字幾來表示?

　?、?個(gè)氣球都飛走了可以用數(shù)字幾來表示?

　　(二)0的減法。

　　1.出圖，師出示猴子吃桃，問：“盤子里有幾顆桃子，吃了幾顆，還剩幾顆?”讓幼兒列一個(gè)算式出來。

　　2.出圖，荷葉上有3只青蛙，跳下水3只，荷葉上還有幾只青蛙?

　　3.樹上有2只鳥，2只一起飛走了，樹上還有幾只鳥?

　　4.小朋友想一想：7-7=?

　　5.小結(jié)：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0.

　　(三)了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”。

　　1.尋找直尺中的“0”，并知道“0”在這里起的是什么作用?(是“起點(diǎn)“的作用。)

　　2.玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”游戲，感知“0”在這里表示“起點(diǎn)”。

　　3.觀察溫度計(jì)，了解“0”表示“界限”的含義。

　　(四)聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒了解“0”在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　1.教師提問：你在什么地方見過“0”?

　　2.幼兒自由講。

　　3.播放課件，拓寬知識面。

　　(五)小結(jié)：今天我們認(rèn)識了數(shù)字寶寶“0”，知道它可以表示“沒有了”、“起點(diǎn)”、“界限”等意義。其實(shí)，它在我們生活中無處不在，起著非常大的作用，小朋友只要仔細(xì)觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于0的奧秘。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　請小朋友收拾好學(xué)具，隨著音樂排隊(duì)到室外游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在日常生活中，孩子們對于“0”都有了初步的認(rèn)識，但是這些經(jīng)驗(yàn)還比較零散、不完整。為了幫助孩子們更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意義，本周安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)“0”，帶領(lǐng)孩子一起探索“0”在生活中的作用?；顒?dòng)分成三大塊，分別是：認(rèn)識“0”、0的減法和0在生活中的意義.在認(rèn)識“0”的環(huán)節(jié)中，我通過“蕩秋千”的互動(dòng)游戲，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)孩子們看到都被鱷魚吃掉時(shí)，整個(gè)教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，沒有東西了，是“0”。就這樣，活動(dòng)自然的引入主題。接下來，借助教學(xué)掛圖及其啟發(fā)性問題的創(chuàng)設(shè)，幫助孩子們初步了解 “沒有”可以用數(shù)字“0”表示的意義，孩子們都能較好的借助生活經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)出他們對“0”的認(rèn)識：盤子里原來有2個(gè)桃子，猴子把它吃完了，盤子里就沒有了桃子，就是用“0”來表示……為了幫助孩子們了解“0”也可以表示“起點(diǎn)”、“界限”的含義，我借助玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”游戲引導(dǎo)孩子們按順數(shù)、倒數(shù)排隊(duì)，使得孩子們在切身體驗(yàn)進(jìn)一步感受“0”的不同含義。最后在探索環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)孩子們從生活中找出與“0”有關(guān)系的物品，使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從而激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。反思活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)：豐富的材料有利于孩子在直觀形象材料中探索操作，去參與活動(dòng);游戲性的環(huán)節(jié)起到較好地教學(xué)效果，孩子們能自主的探究游戲玩法，從中學(xué)到知識;在探索環(huán)節(jié)中，可借助課前課件的制作進(jìn)行“闖關(guān)”游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣可以起到較好的提升作用。

18、大班數(shù)學(xué)教案《小銀行》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在大部分孩子，不會(huì)理財(cái)，亂花錢。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過程

　　1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種人民幣。

　　教師提問：你們認(rèn)識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

　　它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

　　比這小的錢幣還有什么?

　　小結(jié)：

　　我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來組合。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

　　教師提示：

　　我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

　　游戲形式：

　　教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。[.來源快思老師教案網(wǎng)] 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

　　(1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

　　(2) 鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

　　(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　教師提示：

　　下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：

　　幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導(dǎo)：

　　(1)對能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度。

　　4、總結(jié)講評。

　　(1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

　　(2) 鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

　　教學(xué)反思

　　我覺得這是一個(gè)非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

19、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的“0”》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對認(rèn)識“0”的活動(dòng)感興趣，積極參加游戲活動(dòng)。

　　2、理解“0”的定義意義，知道在加減法算式中一個(gè)數(shù)減去與它相同的數(shù)字于“0”。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現(xiàn)象，5支鉛筆、3個(gè)蘋果圖卡片、7顆糖果、車牌號、溫度計(jì)、門牌號。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：對認(rèn)識“0”的活動(dòng)感興趣，積極參加游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解“0”表示沒有，知道一個(gè)減法與它相同的數(shù)等于“0”。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　通過教師的直觀展示，幼兒參與情景游戲等方式，幫助幼兒理解，“0”的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)“0”、理解“0”的其他含義。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：今天，老師給寶貝們送禮物來了，你們猜一猜會(huì)是些什么呢?

　　2、初步感知“0”的意義。

　　師：現(xiàn)在老師請寶貝們上來領(lǐng)禮物，干吼數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)禮物?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，你們都拿到禮物了嗎啊?說一說你們都有幾個(gè)物品用數(shù)字幾來表示。如果我的禮物袋里什么都沒有，應(yīng)該用什么數(shù)字來表示呀?

　　小結(jié)：什么都沒有我們可以用數(shù)字“0”來表示。

　　3、進(jìn)一步探索“0”的意義。

　　教師逐一打開禮物袋并操作演示。

　　(1)出示五只鉛筆并送給一位幼兒。

　　師：老師這里有5支鉛筆，送給了**寶貝5支，現(xiàn)在老師的手中還剩幾支鉛筆?(引導(dǎo)幼兒知道得數(shù)并說出數(shù)字“0”)

　　(2)出示3個(gè)蘋果圖卡片，然后送給送給另一位幼兒。

　　師：你們看看這里有幾個(gè)蘋果呀?(3個(gè))那現(xiàn)在送給**寶貝3個(gè)，老師手中還剩幾個(gè)蘋果?又應(yīng)該怎么算出來呢?

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察得數(shù)都是“0”的算式。

　　師：寶貝們，你們看一看這些算式，他們發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒知道算式東中都有“0”)

　　(4)教師小結(jié)。

　　師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)減去與它相同的一個(gè)數(shù)，它們的得數(shù)都是“0”。

　　4、尋找生活中的“0”。

　　(1)生活中的“0”。

　　師：在平時(shí)的生活當(dāng)中,你們有在哪里見過“0”嗎?它們又表示著什么意思呢?

　　(2)出示相關(guān)“0”的圖片，說一說圖片中的“0”表示著什么?

　　師：我們來看一看這些圖片中的“0”表示什么呢?(幼兒自由發(fā)表意見。)

　　小結(jié)：數(shù)字“0”不僅表示什么都沒有，它還可以表示起點(diǎn)，房間號碼、電話號碼、時(shí)間、車牌號碼等等?在不同的場所“0”所表示的意義是不相同 的。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)主要圍繞感受數(shù)字“0”，尋找數(shù)字“0”，理解數(shù)字“0”等方面來設(shè)計(jì)，使幼兒懂得了數(shù)字“0”在生活中的作用及與人們的關(guān)系，激發(fā)幼兒探索“0”的興趣，從而達(dá)到了從生活中來，并運(yùn)用到生活中去的目的。

20、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識“”、“”和 “=”》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數(shù)的具體過程，認(rèn)識符號=、﹥和﹤及其含義，能用符號或詞語描述所認(rèn)識的數(shù)的大小。

　　2. 使學(xué)生在比較物體多少的過程中，感受一一對應(yīng)的策略和思想，體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。

　　3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt， 音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。

　　白板展示歌曲內(nèi)容;大于號，

　　小于號，兩個(gè)兄弟來報(bào)到。

　　大于號，嘴巴朝著左邊笑，

　　小于號，嘴巴朝著右邊笑，

　　大于號，小于號，

　　嘴巴朝著大數(shù)笑。

　　二、探究新知，比較大小。

　　教師側(cè)耳傾聽：“哇，森林里好熱鬧啊!小動(dòng)物們在干什么呢?咱們一起去看看吧?！?/p>

　　好多動(dòng)植物都來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，真熱鬧啊!

　　1、‘‘摸大樹’’游戲

　　(1)現(xiàn)在進(jìn)行的是‘‘摸大樹’’游戲，同學(xué)們看一下，都有哪些動(dòng)物參加了這個(gè)游戲?它們各有多少只?

　　學(xué)生看圖回答 ，教師給予肯定。

　　(2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹥’’，并告知學(xué)生‘‘4>3 ’’讀作‘‘4 大于 3’’

　　2、‘‘捉迷藏’’游戲

　　(1) 同學(xué)們，小松鼠和小白兔的只數(shù)，誰多誰少?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"你是怎么知道的?

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：一個(gè)對著一個(gè)比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的，我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。

　　(2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹤’’，并告知學(xué)生‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’

　　3、‘‘搶松果’’游戲

　　(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰多誰少?

　　學(xué)生交流自己的說法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。

　　(2) 教師給學(xué)生介紹‘‘=’’，并告知學(xué)生‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’

　　三、課堂練習(xí)，鞏固記憶

　　1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲，再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。(學(xué)生邊唱邊用手指表式)

　　2、比較“﹥”和“﹤” 。

　　(1)你們看，“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?

　　學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”

　　出示兒歌：開口朝左大于號，開口朝右小于號。開口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。

　　(師生邊說邊用剪刀式手指表式)

　　3、放飛氣球游戲。

　　學(xué)生完成課本第19頁“想想做做1、2題” ，集體糾正。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天我們通過數(shù)的大小比較，認(rèn)識了那幾個(gè)新朋友，新符號?你會(huì)用嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：認(rèn)識“﹥”、“﹤”和“=”)

　　活動(dòng)反思：

　　(一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

　　根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，將學(xué)生喜愛的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的場景作為切入點(diǎn)，一下就吸引了他們的注意力，調(diào)動(dòng)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，饒有興趣地去分析問題，解決問題。

　　(二)注重方法教學(xué)

　　新課程的特點(diǎn)之一就是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。在本課的教學(xué)中，需要學(xué)生比較兩種動(dòng)物的多少時(shí)，采用了一一對應(yīng)排列的方法。先把小兔和小猴一一對應(yīng)排列起來，讓學(xué)生觀察，要求說說從這樣的圖中可以看出什么。在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，明確：一只小兔正好對著一只小猴，沒有多余的小兔，也沒有多余的小猴，這就說明小兔和小猴同樣多。在教學(xué)“多”和“少”時(shí)，我也采用了這樣的方法，并在教學(xué)松鼠和小熊的多少關(guān)系中，讓學(xué)生體會(huì)“多”“少”的相對關(guān)系。

　　(三)順口溜突破難點(diǎn)

　　由于大于號和小于號在外形上有些相似，學(xué)生比較容易混淆，所以本課的難點(diǎn)也在于區(qū)分記憶大于號和小于號。在區(qū)分記憶大于小于符號時(shí)，我看了一些教師編的順口溜——尖尖對小數(shù)，大口對大數(shù)，我認(rèn)為這種順口溜不是太好，因?yàn)槲乙郧芭龅竭^有些孩子能使用數(shù)學(xué)符號“<”、”>”來表示比較的結(jié)果，可大部分往往分不清是大于號還是小于號，但是他們的表示的結(jié)果是對的。我就把順口溜又修改了一下，變成——大口朝前大于號、尖角朝前小于號。并馬上運(yùn)用，結(jié)果很是順暢，學(xué)生記憶情況還不錯(cuò)。這樣就形成了一首較完整的順口溜來幫助學(xué)生記憶理解這課內(nèi)容。順口溜是“大口朝前大于號、尖尖朝前小于號;大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù);牢牢記住莫忘記”。也許這個(gè)順口溜不是很完美，但是它無疑是當(dāng)前最適合學(xué)生實(shí)際需要的。

21、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《秋風(fēng)吹（認(rèn)識“+”和“=”）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)識"+"和"="，理解加法的意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，根據(jù)圖意將算術(shù)填寫完整。

　　3、嘗試按組分別數(shù)蘋果，將數(shù)字填寫在正確的位置，進(jìn)行10以內(nèi)的加法練習(xí)。

　　4、愿意結(jié)合顏色邊操作邊講述：×個(gè)紅蘋果加上×個(gè)綠蘋果，一共有×個(gè)蘋果。

　　5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貼絨圖片、磁性數(shù)字卡。

　　2、水彩筆人手一支。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引入，導(dǎo)出課題。

　　師：小朋友，菠蘿寶寶昨天回家啦，今天它跟我們一樣又來上學(xué)啦，我們先跟它打個(gè)招呼吧!嗨!小朋友。生：嗨!菠蘿寶寶10。師：嗨!小朋友。生：嗨!菠蘿寶寶8(用這樣打招呼形式分別認(rèn)識其他幾個(gè)數(shù)) 師：小朋友，秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新的一課《秋風(fēng)吹》。

　　二、展示圖畫，引導(dǎo)幼兒分析理解實(shí)物、圖示以及各種符號的意義，認(rèn)識"+""-"和"="。

　　1、教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)看這里有三組非常誘人的蘋果!你們數(shù)數(shù)看每組有幾個(gè)蘋果呢?

　　2、分析理解圖中右邊蘋果、格子和符號的意義。

　　教師：小朋友，在每組蘋果右邊的圖示是什么意思?這些蘋果和下面的格子表示什么意思?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。(引導(dǎo)幼兒說出右邊的蘋果表示紅蘋果和綠蘋果，格子里寫數(shù)字，表示紅蘋果有幾個(gè)，綠蘋果有幾個(gè)，兩種蘋果一共有幾個(gè)。)這是什么符號?(教師的手分別指示加號和等號)它們表示什么意思呢?(引導(dǎo)幼兒說出加號表示紅蘋果和綠蘋果合起來的意思，等號表示合起來紅蘋果和綠蘋果一共有幾個(gè)。)

　　3、遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解圖中左邊的蘋果與右邊格子，符號的關(guān)系，學(xué)習(xí)完成練習(xí)的方法。

　　教師：請小朋友再數(shù)一數(shù)，每組紅蘋果有幾個(gè)，綠蘋果有幾個(gè)，正確填寫在格子里?？凑l看得準(zhǔn)，數(shù)得快。

　　三、嘗試根據(jù)圖意點(diǎn)蘋果，填寫數(shù)字，并進(jìn)行加法計(jì)算。

　　1、教師：請小朋友看書仔細(xì)數(shù)數(shù)，填數(shù)字。(觀察幼兒完成練習(xí)情況，給予有困難的幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?，同時(shí)提醒幼兒保持正確的書寫姿勢。)

　　2、自由交流結(jié)果，互相檢查結(jié)果。

　　四、介紹自己的練習(xí)結(jié)果，清楚講述"幾個(gè)紅蘋果加幾個(gè)綠蘋果一共有幾個(gè)蘋果。"

　　1、請小朋友把自己的練習(xí)結(jié)果說一說，板書在黑板。

　　2、提出不意見，正確學(xué)習(xí)加法計(jì)算。

　　3、對照答案，進(jìn)行自檢。

　　小朋友，你們寫的和黑板上的一樣嗎?請你對一對，邊對邊說你的練習(xí)，(引導(dǎo)幼兒清楚講述"幾個(gè)紅蘋果加上幾個(gè)綠蘋果一共有幾個(gè)蘋果。)

　　游戲反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

22、大班數(shù)學(xué)《佩琪家的新年聚會(huì)》教案反思

　　年級：幼兒園大班

　　教師姓名：陸旭輝

　　教師簡介：

　　一級教師，本科，獲區(qū)“教學(xué)能手”、市“科技輔導(dǎo)員”等稱號。多次在各級各類業(yè)務(wù)比賽中獲獎(jiǎng)，其中教學(xué)活動(dòng)獲區(qū)一等獎(jiǎng)。多次進(jìn)行公開展示活動(dòng)。40多篇論文、案例獲獎(jiǎng)和發(fā)表。

　　課程名稱 大班數(shù)學(xué)：佩琪家的新年聚會(huì)

　　課程分析：

　　幼兒在生活中已經(jīng)初步具備平均分配的經(jīng)驗(yàn)，例如：將一塊餅干分給兩個(gè)好朋友吃，這種早期的等分概念在日常生活中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到。大班幼兒正處于具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽的階段。如何幫助幼兒建構(gòu)早期的等分概念很具有生活中的實(shí)際意義。幼兒的思維特點(diǎn)是具有具體形象性，依賴動(dòng)作和具體的形象進(jìn)行感知。在等分的過程中也不例外，幼兒會(huì)通過多次操作來體驗(yàn)和感悟。幼兒園《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系。《指南》也指出：幼兒數(shù)學(xué)教育要讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的實(shí)用和有趣，感知理解數(shù)、量以及數(shù)量關(guān)系。設(shè)置一定的情景，幼兒在此情景中通過探索、交流，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際生活中嘗試運(yùn)用等分的方法解決生活中的相關(guān)問題。在前期，孩子們對于圖形、長度的等分和已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對于一定數(shù)量的等分經(jīng)驗(yàn)還不足，通過本此的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過多次操作感知一定數(shù)量的等分，特別是如何同時(shí)等分兩個(gè)數(shù)量。

　　課程目標(biāo)：

　　1.初步感知理解等分，嘗試將一定的數(shù)量等分。

　　2.嘗試運(yùn)用等分的方法解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學(xué)。

　　3.喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試將一定的數(shù)量等分。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：將兩種不同數(shù)量的物體同時(shí)進(jìn)行等分。

　　【評析：以部分、整體的關(guān)系為基礎(chǔ)的等分早期概念立足于幼兒早期日常的生活經(jīng)驗(yàn)。在分配食物的問題情景中幼兒積極思考、探索等分的方法。將兩種不同數(shù)量的物體同時(shí)進(jìn)行等分是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。將數(shù)量進(jìn)行二等分是幼兒最初也是最容易的感知，從二等分契入，逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三等分、四等分，活動(dòng)層層深入。幼兒等分的策略是約估、分完后看是否正確，若不等分，再調(diào)整，進(jìn)行重新分配?；蛘呤强紤]有幾個(gè)人就分成幾份，但是不考慮是否每個(gè)人分到的數(shù)量是否一樣。特別是在同時(shí)等分兩種不同數(shù)量的食物的時(shí)候幼兒覺得有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵(lì)幼兒多次多次嘗試，在操作、交流、分享的過程中逐步感知等分的方法?！?/p>

　　課程準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中有等分圖形、長度的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)交互式電子白板、課件。

　　(2)每組提供：操作板(左側(cè)為有粘性的版面，右側(cè)貼有兩次操作的記錄單表格)、朋友標(biāo)記(在白色瓶蓋反面畫有笑臉標(biāo)志)、各類食物(蛋卷、巧克力糖、玉米糖)、筆等。

　　課程過程：

　　一、情景導(dǎo)入：分蛋糕，初步感知等分。

　　1.學(xué)習(xí)用不同方法把數(shù)量6分成兩份。

　　提問：要過新年啦，佩琪的媽媽做了6塊蛋糕。要分給佩琪和喬治兩個(gè)人吃，你們覺得可以怎樣分呢?

　　小結(jié)：原來6塊蛋糕分給兩個(gè)人吃，可以有這么多不同的方法。

　　2.初步感知等分

　　師：那佩琪媽媽是怎么分的呢?我們一起來看看。

　　小結(jié)：媽媽給佩琪和喬治每人分了3塊蛋糕，每人分得一樣多。

　　【評析：選用小豬佩琪等孩子們感興趣的動(dòng)畫形象。根據(jù)情節(jié)發(fā)展在電子白板上逐步呈現(xiàn)畫面，結(jié)合聲效，引起幼兒關(guān)注。幼兒積極說出6塊蛋糕的不同分法。特別是電子白板上的圖標(biāo)更能幫助幼兒理解6的分合。最后呈現(xiàn)的佩琪和喬治各分3塊蛋糕的圖片加深了幼兒對于6的等分的印象，為后面的活動(dòng)做了鋪墊?！?/p>

　　二、在分蛋卷的操作中學(xué)習(xí)等分?jǐn)?shù)量6。

　　1.師：瞧，佩琪媽媽用烤箱還做了什么新年大餐呢?媽媽做了幾個(gè)蛋卷?(6個(gè))

　　佩奇：“媽媽，蛋卷好香啊。我要邀請我的好朋友們來我家分享?！?/p>

　　媽媽：“6個(gè)蛋卷要分給好朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個(gè)朋友呢?”

　　【評析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒約估好朋友的數(shù)量，根據(jù)幼兒的回答利用白板軟件中的蒙層功能即時(shí)呈現(xiàn)幼兒的答案。幼兒通過目測有一個(gè)初步的等分感知?！?/p>

　　2.請一名幼兒上前嘗試分蛋卷。

　　師：誰愿意上來試一試?要分得一樣多哦!(小結(jié)分蛋卷情況并作記錄)

　　幼兒嘗試用不同方法等分?jǐn)?shù)量6。

　　師：小朋友們，除了剛才的方法，你們還能想到什么方法呢?請你試一試，把操作結(jié)果記錄下來，一會(huì)兒和大家分享。

　　【評析：在此環(huán)節(jié)中教師出示了6根蛋卷，引導(dǎo)幼兒先目測、估算好朋友的數(shù)量，教師根據(jù)幼兒回答打開克隆模式拖動(dòng)相應(yīng)數(shù)量的好朋友標(biāo)志到操作底版上，教師的拖動(dòng)也是暗示電子白板觸控筆的使用方法。之后為增加互動(dòng)性，請幼兒說說自己的分法，并請他上前拖動(dòng)蛋卷到好朋友標(biāo)志下方，并請幼兒上前使用白板上的書寫功能寫出相應(yīng)的數(shù)字。通過這樣的過程向其余幼兒演示了接下來在桌面上進(jìn)行操作的方法。如何分蛋卷不是教師單一的示范演示，而是通過和幼兒的共同探討共同進(jìn)行演示。通過此環(huán)節(jié)的演示幫助幼兒形成一定的思維方法，并為后面的操作進(jìn)行了指導(dǎo)?！?/p>

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試和思考，在反復(fù)探索中發(fā)現(xiàn)6的等分。在表格相應(yīng)的方框中進(jìn)行記錄。(教師點(diǎn)擊插入的結(jié)束鈴聲，提醒幼兒操作結(jié)束時(shí)間到。)

　　【評析：在操作的過程中大部分幼兒會(huì)先從筐子里拿出6根蛋卷，然后在操作板上擺放好朋友標(biāo)志。孩子們將6根蛋卷平均分配給了6人、或3人、或2人。在多次擺弄的過程中體驗(yàn)到如何進(jìn)行6的等分，正確率較高?！?/p>

　　4.交流、分享。

　　師：誰來分享一下你的方法?

　　還有不一樣的方法嗎?

　　你在操作中有什么困難嗎?(請幼兒說說自己的操作過程，幫助幼兒提煉思維方法。)

　　小結(jié)：原來6個(gè)蛋卷分給好朋友吃有3種分法：6個(gè)蛋卷分給2個(gè)人好朋友，每個(gè)好朋友吃3個(gè)蛋卷;6個(gè)蛋卷分給3個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃2個(gè)蛋卷;6個(gè)蛋卷分給6個(gè)人好朋友，每個(gè)好朋友吃1個(gè)蛋卷。

　　師：最后佩琪請來了幾個(gè)好朋友來參加新年聚會(huì)呢?好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞，真開心呀!

　　【評析：操作后的交流分享環(huán)節(jié)中，孩子們能積極表述自己的等分結(jié)果。個(gè)別幼兒在等分蛋卷的過程中一開始自己經(jīng)過約估、擺弄、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)調(diào)整、最后成功，遇到問題的幼兒也積極分享自己解決困難的過程，為孩子們?nèi)绾谓鉀Q問題提供了策略。后面的好朋友們一起跳舞的動(dòng)畫聲效更是增加了孩子們參與活動(dòng)的積極性和興趣?！?/p>

　　三、在分巧克力糖和玉米糖的操作中學(xué)習(xí)同時(shí)等分?jǐn)?shù)量8和4。

　　1.喬治要邀請朋友來作客，媽媽又是怎么說的?

　　媽媽說：“喬治，8顆巧克力和4顆玉米糖要同時(shí)分給好朋友吃，每個(gè)好朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個(gè)朋友呢?”

　　【評析：在白板上根據(jù)幼兒回答即時(shí)呈現(xiàn)配合聲效的數(shù)字8和4，幫助幼兒在后面的操作中拿取正確數(shù)量的巧克力糖和玉米糖?！?/p>

　　2.提出操作要求：8顆巧克力和4塊玉米糖，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個(gè)朋友呢?一會(huì)兒去試一試，并作好記錄。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：每個(gè)好朋友都要吃到巧克力和玉米糖，而且大家吃的東西數(shù)量要一樣多。(點(diǎn)擊插入的結(jié)束鈴聲，提醒幼兒操作結(jié)束時(shí)間到。)

　　【評析：在操作過程中大部分幼兒一開始就能從筐子里拿出數(shù)量正確的巧克力糖和玉米糖，個(gè)別幼兒一開始會(huì)拿錯(cuò)巧克力糖的數(shù)量。有的幼兒在等分的過程中擺好好朋友標(biāo)志，然后一個(gè)一個(gè)逐步對應(yīng)進(jìn)行擺放，看是否等分。發(fā)現(xiàn)食物數(shù)量不夠或者多余會(huì)再次進(jìn)行調(diào)整，在多次操作中發(fā)現(xiàn)分法?！?/p>

　　4.交流、分享

　　師：你是怎么做的?一樣多嗎?

　　還有不一樣的方法嗎?

　　你在操作中有什么困難嗎?(請幼兒說說自己的操作過程，幫助幼兒提煉思維方法。)

　　小結(jié)：原來8顆巧克力糖和4顆玉米糖同時(shí)分給好朋友吃有2種分法呢，可以分給2個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃4顆巧克力糖和2顆玉米糖;或者分給4個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃2顆巧克力糖和1顆玉米糖。

　　師：好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞，真開心呀!

　　【評析：同時(shí)等分8顆巧克力糖和4顆玉米糖是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)了可以分給2個(gè)或者4個(gè)好朋友。操作后的交流分享環(huán)節(jié)非常重要，可以幫助幼兒提煉、總結(jié)等分結(jié)果，不同答案的幼兒上前講解自己的操作結(jié)果，教師用蒙層功能及時(shí)呈現(xiàn)幼兒的分法，有助于提高幼兒參與的積極性，特別是在白板上書寫出相應(yīng)的數(shù)量會(huì)覺得很自豪，體驗(yàn)成功感。幼兒的等分結(jié)果配合圖片呈現(xiàn)在電子白板上，幫助幼兒在頭腦中逐步建構(gòu)認(rèn)知圖式。電子白板上等分結(jié)果的表格是孩子們通過操作、討論、記錄而呈現(xiàn)出來的，教師的策略在于給幼兒提供情景化的場景課件，創(chuàng)設(shè)討論的氛圍，通過巧妙的提問起幼兒思考。后面的好朋友們一起跳舞的動(dòng)畫聲效更是增加了孩子們參與活動(dòng)的成功感?！?/p>

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1.小豬佩琪和喬治下次還要再請朋友們來聚會(huì)，這一次，媽媽準(zhǔn)備了一籃子食物，你們看看有什么?他們分別有多少個(gè)?

　　2.佩琪媽媽說：“10個(gè)甜甜圈、8個(gè)蘋果、4罐牛奶要分給好朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個(gè)朋友呢?”

　　3.小朋友們，等會(huì)你們回到教室再去幫佩琪想想辦法，看看他們應(yīng)該請幾個(gè)朋友呢?

　　【評析：此環(huán)節(jié)是延伸環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒回答逐步出示食物圖片以及相應(yīng)的數(shù)量，并配以聲效，如何將10個(gè)甜甜圈、8個(gè)蘋果、4罐牛奶同時(shí)等分呢，激發(fā)幼兒思考的與欲望?！?/p>

　　課程反思：

　　一、聯(lián)系生活、選材新穎

　　如何分發(fā)食物是幼兒日常生活中會(huì)遇到的問題，從生活實(shí)際問題出發(fā)，圍繞等分這樣的早期分?jǐn)?shù)概念開展此活動(dòng)，選材新穎。

　　二、情境呈現(xiàn)、激發(fā)興趣

　　充分利用佩琪家準(zhǔn)備新年大餐的課件營造解決等分食物的問題情境，為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣。在活動(dòng)中教師注重調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，提供支持性環(huán)境，師幼之間是平等的、相互探討的地位。

　　三、媒體支持、深入探究

　　本次數(shù)學(xué)活動(dòng)依據(jù)佩琪家新年聚會(huì)的情景，各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，從初步感知等分、等分6、同時(shí)進(jìn)行等分8和4。層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)深入，將自己的操作結(jié)果呈現(xiàn)在記錄單上，幫助小豬佩琪和喬治解決實(shí)際問題。在活動(dòng)中不僅發(fā)展了幼兒早期分?jǐn)?shù)概念，還發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力、互相幫助的美好情感等。

　　現(xiàn)在的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手操作、自主探索和分享交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴合作、交流，親身體驗(yàn)知識的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

　　四、加強(qiáng)互動(dòng)、尊重個(gè)體

　　特別是課件的使用增加了師幼之間、幼兒之間的互動(dòng)。激活幼兒原有知識和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建數(shù)學(xué)認(rèn)知。在整個(gè)活動(dòng)中，不僅有師幼之間的互動(dòng)，也有幼兒之間的互動(dòng)。大部分幼兒非常樂意將自己的操作結(jié)果表述出來，個(gè)別一開始沒有操作正確的幼兒也會(huì)在同伴、老師的提示下調(diào)整正確。

　　幼兒發(fā)展水平不一樣，學(xué)習(xí)風(fēng)格也有差異，教師尊重幼兒的個(gè)體差異。例如：可以讓幼兒擺出一種或者更多種分法。有的先估算出好朋友數(shù)量，然后再擺食物。有的幼兒先漫無目的地?cái)[弄食物和瓶蓋，然后再平均分配。教師對于幼兒的等分方法都給予鼓勵(lì)的態(tài)度，如果幼兒操作有誤差也是啟發(fā)式地引導(dǎo)和鼓勵(lì)繼續(xù)探索。

23、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動(dòng)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對圖形的認(rèn)識

　?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

　　(三)運(yùn)用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動(dòng)手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動(dòng)評價(jià)與延伸

　　1、請個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評價(jià)。

　　3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

24、幼兒園大班數(shù)學(xué)《超級擂臺(tái)賽》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《超級擂臺(tái)賽》是一本十分有趣的繪本，它講述了山羊公公舉行"超級擂臺(tái)賽"招聘保護(hù)羊群守衛(wèi)的故事。通過學(xué)習(xí)該繪本，能讓幼兒觀察、比較、分析并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，解決故事中的問題，完善和豐富故事情節(jié)，領(lǐng)會(huì)故事的主題思想?？菰?、抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，因?yàn)橛辛斯适卤尘暗闹味兊蒙鷦?dòng)活潑，這是將數(shù)學(xué)內(nèi)容融入文學(xué)作品中的一個(gè)很好的嘗試。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在故事情境中，通過看看說說等活動(dòng)，產(chǎn)生對統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。

　　2.通過對比賽結(jié)果進(jìn)行目測及記錄，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的符號進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　3.體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，能機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的參與活動(dòng)，并獲得成功體驗(yàn)。

　　4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：對競選結(jié)果進(jìn)行目測及統(tǒng)計(jì)，能用簡單的符號進(jìn)行記錄。

　　難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)涵的智慧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、山羊公公的招聘廣告

　　(一)導(dǎo)入招聘原因今天，陸老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事，故事發(fā)生在森林里，山上的狼越來越多，而羊村的羊卻越來越少，這下可急壞了羊村的山羊公公。于是，他想了一個(gè)辦法。第二天，他和小羊們在森林里貼廣告，瞧，猜一猜廣告上會(huì)說什么呢?那什么是守衛(wèi)?

　　(二)解讀招聘過程

　　1.廣告一貼出來，就有好多動(dòng)物來應(yīng)聘，看看有幾個(gè)動(dòng)物，它們是誰?

　　2.這么多動(dòng)物他們都想應(yīng)聘這個(gè)工作，可是只有一個(gè)動(dòng)物才能成為守衛(wèi)，這可怎么辦?(比賽)

　　(三)超級擂臺(tái)賽

　　1.山羊公公決定進(jìn)行一次超級擂臺(tái)賽，什么是超級擂臺(tái)賽?

　　2.有哪些比賽項(xiàng)目?(身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽)

　　3.比賽標(biāo)準(zhǔn)

　　二、我是小裁判

　　(一)介紹記錄方法1.小裁判們，現(xiàn)在比賽的標(biāo)準(zhǔn)你們都知道了，山羊公公還給你們準(zhǔn)備了記錄紙瞧，應(yīng)該怎么記錄呢?

　　2.用符號記錄。

　　(二)幼兒操作記錄

　　(三)交流比賽結(jié)果

　　1.接飛盤

　　(1)出示幼兒的記錄紙，接飛盤比賽獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(接住飛盤)

　　(2)你用了哪兩種符號?分別表示什么?

　　(3)哪些動(dòng)物獲勝了?

　　(4)出示正確答案。

　　2.身高

　　3.舉重

　　(四)比賽結(jié)果

　　1.現(xiàn)在3場比賽都結(jié)束了，誰會(huì)成為守衛(wèi)呢?我們來看3場比賽的結(jié)果。

　　2.出示比賽結(jié)果。這是3場比賽的結(jié)果，誰獲勝了?(獵狗、老虎、猩猩)看了這個(gè)統(tǒng)計(jì)表我們一下子就知道誰獲勝了，其實(shí)我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計(jì)表，有了統(tǒng)計(jì)表就能一目了然地知道比賽的結(jié)果，在我們的生活中我們也常常會(huì)用到它。

　　3.我們恭喜他們3位，通過了3場比賽，可是山羊公公只要請一名守衛(wèi)，這可怎么辦?

　　三、公布招聘結(jié)果

　　(一)最后的投票

　　1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山，看看他們的表現(xiàn)怎么樣?

　　2.如果你是山羊公公，你會(huì)選誰當(dāng)守衛(wèi)?為什么?

　　3.我們來看看最后大家把票投給了誰?誰的得票最多?那守衛(wèi)就是誰呀?(獵狗)我們拍拍手，祝賀他吧。

　　(二)教師小結(jié)：獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會(huì)動(dòng)腦筋，所以才會(huì)通過了一關(guān)關(guān)的比賽，最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來進(jìn)行場超級擂臺(tái)賽，標(biāo)準(zhǔn)你們定，看看誰最會(huì)動(dòng)腦筋，能得到最后的勝利。

　　活動(dòng)延伸：

　　下次我們班進(jìn)行比賽時(shí)，請小朋友當(dāng)裁判，記錄比賽結(jié)果。

　　活動(dòng)反思：

　　通過本次活動(dòng)使我受益很多，我教學(xué)活動(dòng)上下來之后，我進(jìn)行了反思，本次反思如下：

　　1、針對這次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間上，我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問的問題過于繁復(fù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上所用的時(shí)間就比較長一些。

　　2、整個(gè)語速上也比較慢，語調(diào)上也需要加強(qiáng)。沒有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個(gè)活動(dòng)過于平淡按部就班下來。

　　3、問題的設(shè)置過多，不夠簡練，有一些問題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對于一些問題，幼兒沒有回答到點(diǎn)子上面。

　　4、在幼兒回答的問題上，沒有把拋出來的問題接住，而是重復(fù)幼兒說的話，在幼兒的問題總結(jié)上面還需要很好的加強(qiáng)。

　　5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進(jìn)行填寫。

25、大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識左右》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠以自己為中心，正確判斷左右。

　　2.訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。

　　3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知左右

　　1.師生互動(dòng)，引出“左、右”。(小朋友，把我們的雙手伸出來，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

　　二、認(rèn)識左右

　　1.看圖片，猜一猜。提問：老師這里有一張圖片，你們猜猜這是左手還是有右手?請你仔細(xì)觀察比較。(把手伸出來擺一擺，比較一下)

　　引導(dǎo)幼兒觀察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。

　　提問：我們的右手會(huì)做哪些事?(握筆、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)

　　小結(jié)：原來，左右手是一對好朋友，我們做任何事都要它們相互配合，一定要保護(hù)好它們。

　　你們都能分清左右手吧?來，試試看。(舉右手、舉左手，記住了拿筷子的手是右手)

　　除了手，我們的身體有哪些部位也分左右?

　　1)耳朵。(請一名幼兒)指一指哪個(gè)是右耳?(右手找右耳)對，右手和右耳在同一邊。左耳呢?(和左手在同一邊)

　　2)腿或腳，大家一起指摸一摸，怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)

　　小結(jié)：是的，我們的身體就分為左右兩部分。

　　2.游戲《手指點(diǎn)點(diǎn)》。

　　鼓勵(lì)孩子聽口令，用手找到“左耳、右耳、左腳、右腳”等部位。初步感知“左右”方位和我們身體的關(guān)系。

　　提問：現(xiàn)在，老師考考你們，我說口令，你們找相應(yīng)的部位，我們先來試試。準(zhǔn)備好…(鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左腳、鼻子鼻子看右邊，有什么?看左邊，有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)

　　教師注意糾錯(cuò)。(記住右耳在右手邊左耳在左手邊)

　　小結(jié)：游戲中，小朋友們都能分清“左”和“右”，真棒!是的，剛剛我們借助我們的身體知道了：左手這邊就是我們的左邊，右手這邊就是我們的右邊。

　　三、區(qū)分左右。

　　引導(dǎo)幼兒以自身為中心，區(qū)分左右。

　　1.發(fā)現(xiàn)問題

　　提問：現(xiàn)在我邀請幾個(gè)小朋友面朝大家，試一試，看看能不能找到左右?請幼兒集體評價(jià)方向是否正確，從中發(fā)現(xiàn)左右會(huì)隨著身體方向的變化而變化。(他伸的對嗎，你們把右手伸出來試試)(再請全體幼兒到前面嘗試同方向伸右手)

　　提問：為什么老師說的是右邊，而你們指的方向不一樣?

　　小結(jié)：我們的身體方向不一樣，所以我們的右邊也不一樣，因?yàn)槲覀兌际且宰约旱纳眢w為中心，來區(qū)分左右。所以你們指的方向都是正確的。

　　2.換方向體驗(yàn)

　　提問：我們一起來試一試，把自己的身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指指哪個(gè)是左邊?哪個(gè)是右邊?

　　小結(jié)：不管我們的身體方向發(fā)生什么變化，我們都是以自己的身體為中心，來區(qū)分左右。左手邊有…右手邊有…，對，我們換一個(gè)方向，再來試一試。

　　聽口令：向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)(右邊有什么，左邊有什么?)

　　小結(jié)：你們不光能區(qū)分左右，還能聽指令，向左向右轉(zhuǎn)，非常棒!

　　師：現(xiàn)在請男生把椅子端到左邊，女生把椅子放到右邊面向老師排成一排。

　　四、快樂機(jī)器人

　　檢驗(yàn)幼兒能否以自身為中心快速分清左右

　　游戲規(guī)則：等會(huì)兒我們來扮演機(jī)器人。找一個(gè)空地站好，音樂響起，所有的機(jī)器人可以四處走動(dòng)，音樂一停，聽指令擺好動(dòng)作，試一試聽口令：抬手、抬腳。(舉右手、跨右腳、向左看;舉左手跨左腳、舉右手跨右腳;舉右手跨左腳、舉左手跨右腳)

　　五、活動(dòng)延伸

　　生活中，我們在哪些地方需要區(qū)分左右?根據(jù)幼兒回答出示圖片(上下樓梯時(shí)我們要靠右走、交通標(biāo)志告訴我們向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn)……)

　　小結(jié)：是的，只有分清了左右，我們的生活才會(huì)更有序、更安全。

　　教學(xué)反思

　　“認(rèn)識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

　　第一，在認(rèn)識“左右”時(shí)，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí)，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認(rèn)識左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

　　第二，在教學(xué)左、右相對性時(shí)，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較，我適時(shí)提問：是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么辦法說服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過總結(jié)幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯，幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

　　認(rèn)識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

26、幼兒園大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案反思

　　設(shè)計(jì)背景：數(shù)學(xué)來源于生活，在日常生活中幼兒已經(jīng)接觸到人民幣，比如過年時(shí)收到壓歲錢，跟隨大人去超市購物等。本節(jié)課讓幼兒更好的認(rèn)識、區(qū)分不同面值的人民幣以及換算，會(huì)簡單的使用人民幣購物，同時(shí)，也將品德教育滲透其中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識十元以內(nèi)的人民幣，了解其顏色、圖案、用途、準(zhǔn)確辨別不同面值的人民幣。

　　2.學(xué)會(huì)簡單使用人民幣，并進(jìn)行簡單的人民幣換算。

　　3.體驗(yàn)勞動(dòng)才能獲得報(bào)酬，感受自助購物的快樂。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡單的人民幣交易，并進(jìn)行簡單的人民幣換算。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1元、5元、10元人民幣若干張、PPT、手工小火車、手工超市部分商品、小豬佩奇和喬治手偶。

　　活動(dòng)導(dǎo)入： (一)手偶導(dǎo)入

　　小豬佩奇和喬治幫助山羊爺爺拔草，他們兩個(gè)通過勞動(dòng)賺了錢，就拿著錢高興的向超市跑去。快到超市門口了，它們卻想不起來他們的錢都是多少元了，焦急的它們趕忙跑去問老師。

　　(二)以變魔術(shù)的形式分別出示1元、5元、10元的人民幣，讓幼兒認(rèn)識。

　　教師：魔術(shù)、魔術(shù)魔術(shù)變變變，這些是什么?你們知道它們各自代表多少錢嗎?(1元、5元、10元)這些錢是哪個(gè)國家的?(中國)它們有一個(gè)共同的名字叫什么?(人民幣)人民幣用什么用途?

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察人民幣

　　教師：現(xiàn)在我們一起來和人民幣做好朋友，看看它們有什么特征?

　　(四)卡片與人民幣對應(yīng)

　　教師：老師這里有一列數(shù)字小火車，小朋友們來看一看，幫這些人民幣找到它們的好朋友。

　　(五)結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同取法

　　教師：小朋友們都認(rèn)識了人民幣現(xiàn)在我用它買一些東西，我可以怎樣付賬呢?

　　師：1個(gè)包包5元錢，怎樣來付錢呢?

　　幼兒討論：(可以付一張5，還可以付5張1元)

　　師：一根棒棒糖2元錢3根棒棒糖，多少錢?怎樣來付賬呢?

　　幼兒討論：(1張5元1張1元，可以付6張一元)

　　(六)幼兒進(jìn)行角色游戲

　　今天我們一起認(rèn)識了人民幣，接下來我們一起去幫助小豬佩奇和喬治幫助它們的媽媽買東西吧!

　　活動(dòng)延伸：周末小朋友們和爸爸媽媽逛超市付賬時(shí)，可以幫助爸爸媽媽來進(jìn)行簡單結(jié)算。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中，認(rèn)識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來獲得人民幣的粗淺知識，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。

　　在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來讓幼兒認(rèn)識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

　　第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準(zhǔn)備，我們設(shè)計(jì)了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證，又使活動(dòng)更加情節(jié)化、游戲化了。

27、大班數(shù)學(xué)《數(shù)字捉迷藏》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣。

　　2、提高孩子對數(shù)字方位的淺顯表述能力。

　　3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、說說生活中存在哪些數(shù)字

　　(公交車)(電影廳門上的門牌號)。。。。

　　?找圖畫數(shù)字

　　1、找出圖畫中藏著的數(shù)字，兩個(gè)小朋友一組，增強(qiáng)合作意識，找出數(shù)字后寫在下面的格子里。

　　出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。

　　尋找表格里的數(shù)字

　　用準(zhǔn)確的方位詞通過隱藏的半個(gè)數(shù)字找出表格中存在整個(gè)數(shù)字

　　(第幾行第幾列)(從左往右數(shù))(從上往下數(shù))

　　通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

　　(序數(shù)排列規(guī)律)(相同顏色表格的數(shù)字)(奇數(shù)排列規(guī)律)

　　數(shù)字游戲

　　出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意兩張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個(gè)數(shù)字，總結(jié)尋找數(shù)字的方法。

　　每6個(gè)小朋友一組，共同完成猜數(shù)字游戲。

　　四、出示幻燈片4，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。退場

　　教學(xué)反思

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

　　我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~

　　第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。

　　第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

　　第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

　　在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。

28、大班健康教案《“小天使”的秘密》教案反思（小威向前沖）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)通過微課學(xué)習(xí)，使幼兒明白生命來之不易，懂得感恩，珍愛生命。

　　2、知識目標(biāo)感受生命的奇妙，激發(fā)探索生命起源的興趣，并了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。

　　3、技能目標(biāo)能用自己的語言講述出寶寶是從哪兒來的。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　5、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成，感受生命的奇妙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過微課學(xué)習(xí)體驗(yàn)親情，懂得感恩，珍愛生命。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：微視頻

　　教學(xué)過程：

　　一、沙畫故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　據(jù)說，我們曾經(jīng)都是天上的小天使，在天空中不停地向人間俯視，我們在尋找，尋找著自己最愛的爸爸媽媽。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了他們，于是，從天而降，做了他們的寶寶。我們每一位小朋友都是那個(gè)純潔、可愛的小天使，但我們真的是從天而降選擇了自己的爸爸、媽媽嗎?我們每一位小朋友都是那個(gè)純潔、可愛的小天使，但我們真的是從天而降選擇了自己的爸爸、媽媽嗎?

　　(設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)小寶寶都是純潔、可愛的小天使，運(yùn)用沙畫故事溫情導(dǎo)入，一方面緊扣課題，另一方面為拋出問題“寶寶是從哪兒來的”奠定基礎(chǔ)。)

　　二、閱讀繪本《小威向前沖》，發(fā)現(xiàn)“小天使的秘密”。

　　1、聽一聽。

　　設(shè)計(jì)意圖：幼兒圖文對照聆聽故事。老師講述故事的過程，通過微課動(dòng)態(tài)效果的呈現(xiàn)，充分刺激幼兒視聽感官，從而感受生命的奇妙，激發(fā)探索生命起源的興趣。

　　2、議一議：

　　(1)小威去哪兒了?(設(shè)計(jì)意圖：回顧繪本內(nèi)容，檢查幼兒對

　　故事內(nèi)容的理解。)

　　(2)我是從哪兒來的?(設(shè)計(jì)意圖：知識轉(zhuǎn)移，幼兒能用自己的語言說一說自己是從哪兒來的。鍛煉了幼兒的語言表述能力，同時(shí)考察了本節(jié)課孩子們對知識點(diǎn)的掌握情況。)

　　3、教師小結(jié)

　　精子+卵子=寶寶

　　(爸爸)(媽媽)(我們)

　　(設(shè)計(jì)意圖：以圖示的方法展現(xiàn)于孩子們面前，讓幼兒更直觀的認(rèn)識到我們是由爸爸的精子和媽媽的卵子結(jié)合發(fā)育而成，從而達(dá)到本節(jié)目標(biāo)。)

　　三、情感升華

　　親愛的寶貝兒們，爸爸媽媽給了我們生命從襁褓中的小嬰兒到幼兒園里的小朋友，我們的成長無不傾注著他們辛勤的培育，在爸爸媽媽的大傘之下，我們健康茁壯、快樂成長。因此，我們更要珍愛自己的生命。

　　時(shí)間滴答流逝，我們在一天天的長大，他們卻要一天天的老去。寶貝兒們，讓我們懷著一顆感恩之心大聲的說出心中的愛!

　　(設(shè)計(jì)意圖：情感升華，教育幼兒珍愛生命、懂得感恩。)

29、大班數(shù)學(xué)《中國風(fēng)禮品店》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，能按群目測數(shù)群。

　　2.能把兩部分?jǐn)?shù)量合起來看，學(xué)習(xí)按群測數(shù)。

　　3.大膽講述自己的操作過程。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：20量的實(shí)物卡片、點(diǎn)卡卡片、紐扣

　　學(xué)具：紐扣、小棍、印章、不等量卡片

　　活動(dòng)過程

　　1.集體活動(dòng)

　　(1)游戲：輪數(shù)

　　師：小兔開了間中國風(fēng)禮品店，今天請小朋友幫忙清點(diǎn)一下他的貨物數(shù)量。先看看大家數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，一起來玩輪數(shù)游戲。

　　玩法：教師數(shù)一個(gè)數(shù)，手指到誰，誰就接著往向數(shù)，直到20.

　　(2)多種方法數(shù)數(shù)。

　　教師：出示實(shí)物卡片引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有什么?(燈籠、中國結(jié)、熊貓娃娃)有多少?你是怎么看出來的?(一一點(diǎn)數(shù))

　　(3)師：還可以用什么方法數(shù)的又準(zhǔn)又快?請你用自己想到的辦法數(shù)一數(shù)小籃子里有多少紐扣。

　　(4)幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的數(shù)數(shù)方法，并想出比較快的數(shù)數(shù)方法。

　　(5)交流活動(dòng)：請個(gè)別幼兒演示操作材料，并演示自己的數(shù)數(shù)方法。

　　小結(jié)：一般比較快的數(shù)數(shù)方法可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)。

　　2.分組操作，學(xué)習(xí)用不同的方法數(shù)數(shù)。

　　(1)數(shù)小棍

　　(2)數(shù)紐扣

　　(3)數(shù)點(diǎn)卡

　　3.活動(dòng)評價(jià)。

　　請幼兒自己講述操作過程。

　　活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒用其他方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，如三個(gè)三個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　所謂目測就是要求幼兒用小眼睛一看就知道一堆物品是多少個(gè)。隨著幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，在數(shù)學(xué)方面，中班幼兒能目測1—5的數(shù)量，也就是說，小朋友不用一個(gè)一個(gè)的邊用手指點(diǎn)，邊在心里數(shù)，而是一看就能報(bào)出數(shù)量，再通過接著數(shù)，讓幼兒知道這個(gè)方法就是比一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)快得多呢。讓孩子先看一堆的一共是幾個(gè)(一下就看出來，先可以少一點(diǎn)，慢慢的可以加多再練習(xí))再接著往下數(shù)。最后的得出的數(shù)就是總數(shù)了。目測的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了孩子會(huì)覺得很開心的，

　　集體活動(dòng)新授知識點(diǎn)時(shí)，教授方法可以由簡單到難逐步提升，以促使幼兒更容易掌握新知識，剛開始的時(shí)候，幼兒還不會(huì)應(yīng)用目測的方法，通過反復(fù)幾次的練習(xí)，幼兒很快會(huì)掌握該方法。老師可以誘導(dǎo)孩子先用眼睛數(shù)5個(gè)，再用手指點(diǎn)數(shù)后邊的。漸漸地他們也覺得這個(gè)方法好用，也產(chǎn)生了數(shù)數(shù)的興趣。最后，我們做個(gè)小結(jié)：目測數(shù)群是很簡單卻很快的數(shù)數(shù)方法。幼兒能積極參與活動(dòng)。

　　不足:在集體時(shí)和幼兒比比哪個(gè)辦法數(shù)的快就更好了。

30、幼兒園大班數(shù)學(xué)《左和右》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

　　學(xué)情分析：

　　大班幼兒年齡在5—6歲之間，對于區(qū)別左右手，大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如平時(shí)吃飯時(shí)用右手拿勺子、左手扶碗，幼兒在意識上的知道，但是在實(shí)際行為中容易出錯(cuò);還有一個(gè)就是由于粗心而出錯(cuò)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、已引導(dǎo)幼兒自身為中心，區(qū)分左右。

　　2、初步理解左右的相對性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)策略先行組織者教學(xué)策略

　　重點(diǎn)難點(diǎn)區(qū)分左右

　　教學(xué)過程談話導(dǎo)入，感知自身的左右

　　區(qū)別自身左右

　　教師：小朋友們，哪只手是你的左手?哪只手是你的右手?

　　我們每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，我們怎么分清自己的左手和右手呢?

　　平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?

　　教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，提東西等等。

　　小朋友們，舉起你的左手，說說左手一般做哪些事情?

　　小結(jié)：我們吃飯的時(shí)候左手可以扶碗，我們刷牙的時(shí)候可以拿牙杯。左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。所以，左右手對我們很重要，我們一定要好好保護(hù)哦!

　　2、想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好朋友。

　　出示圖片眼睛、眉毛、鼻孔、耳朵、腳、肩膀、胳膊、腿也是一左一右的好朋友。

　　3、游戲

　　現(xiàn)在我們和身上的這些好朋友做個(gè)游戲，(伸出你的左手右手拍拍手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手摸左耳，右手摸右耳，左手拍左腿，右手拍右腿，左腳右腳碰一碰。)探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

　　1、出示圖片小狗和小兔，說出誰在左邊?誰在右邊?

　　2、(出示五只小動(dòng)物的圖片)提問：有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)2、從左邊數(shù)起，第2個(gè)是誰?(小貓)3、從右邊數(shù)起，第3個(gè)是誰?(小狗)小狗的左邊是誰?小狗的右邊是誰?

　　3、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

　　(三)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

　　小朋友們，左右跟我們的生活也息息相關(guān)，例：我們上下樓梯要靠右邊走，我們在馬路上也靠右行走　。

　　活動(dòng)反思：

　　一年級數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對左、右的理解，使學(xué)生明白識辨左右時(shí)可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。

31、大班數(shù)學(xué)《自然測量》獲獎(jiǎng)教案

　　活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)正確的測量方法并進(jìn)行簡單的記錄，通過動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望，探索測量工具長度與測量結(jié)果的關(guān)系。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》指出：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強(qiáng)調(diào)了幼兒園，尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活，并與幼兒生活實(shí)際密切相關(guān)，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“自然測量”這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒與爸爸媽媽，共同收集生活中的自然物進(jìn)行測量，在活動(dòng)中通過對生活中的物品進(jìn)行操作測量，引導(dǎo)幼兒在自主探究、記錄中發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并讓孩子將所學(xué)的本領(lǐng)運(yùn)用到生活當(dāng)中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣并學(xué)以致用，感受數(shù)學(xué)的奧妙之處。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)正確的測量方法并進(jìn)行簡單的記錄。

　　2.通過動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望。

　　3.探索測量工具長度與測量結(jié)果的關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：掌握正確的測量方法，能對物體進(jìn)行測量。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感知測量工具長度和測量結(jié)果的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長與幼兒共同收集若干測量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測量物體。

　　2.知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識物體的長、寬;以及記錄的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.材料準(zhǔn)備：記錄表10張;粉筆2人一根;鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。

　　活動(dòng)過程

　　(一)以問題引入，引導(dǎo)幼兒說出多種測量工具，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師有個(gè)任務(wù)，要去做一塊新黑板，我先量一量舊黑板。糟糕了 ，沒有尺子怎么辦呢?你有什么好辦法?可以用哪些物品來測量舊黑板呢?

　　(二)介紹測量工具及記錄表。

　　(三)第一次體驗(yàn)：幼兒用筷子測量活動(dòng)室的物品。

　　1.結(jié)合圖示講解，正確的測量方法。(師邊講解邊用正確方法測量黑板)

　　(1)用正確的方法測量：從起點(diǎn)開始，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號，記號是第二次量的起點(diǎn)。

　　(2)測量工具要沿邊緣測量;

　　(3)在測量記錄表格中記錄次數(shù)。

　　(4)提出操作要求：用正確的方法測量，并作記錄;兩個(gè)人合作，一個(gè)人測量、一個(gè)人記錄，輪流進(jìn)行;操作時(shí)保持安靜有序。

　　2.幼兒自由操作，師觀察幼兒測量與記錄情況。

　　(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒必須一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。

　　(2)提醒幼兒正確記錄測量結(jié)果。(如果測量物的長度不是測量工具的整數(shù)倍，應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行記錄)

　　3.教師提問，幼兒自由交流：測量的是什么物體?你是怎么量的?

　　為什么用同一種工具測量，測量的結(jié)果不同?

　　4.師小結(jié)正確的測量方法。

　　小結(jié)：從起點(diǎn)開始，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號，記號是第二次量的開始。

　　(四)第二次體驗(yàn)：幼兒再次用不同的工具進(jìn)行測量，感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。

　　1.要求：運(yùn)用正確的方法測量，可以用不同的工具進(jìn)行測量。

　　2.幼兒自由操作，教師鼓勵(lì)幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。

　　3.討論：為什么記錄表中相同的物品，會(huì)有不同的測量結(jié)果呢?

　　4.師幼共同小結(jié)：工具不同，結(jié)果不同，工具長，次數(shù)少;工具短，次數(shù)多。

　　(五)活動(dòng)延伸：請客人老師一起測量教室的其他物品，再次感受體驗(yàn)測量工具長度不同帶來的不同測量結(jié)果。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此次活動(dòng)，幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長度進(jìn)行測量，掌握了正確的測量方法并做記錄，活動(dòng)中，部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時(shí)候，教師適時(shí)地介入引導(dǎo);在感知不同的測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系時(shí)，幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進(jìn)行測量，并做記錄，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的興趣較高，在掌握測量方法后，對于自由選擇測量工具幼兒更自主，活動(dòng)更積極。在小結(jié)環(huán)節(jié)中，幼兒通過記錄表，初步感知了測量工具對測量結(jié)果的影響，整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒都能自主地進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

32、大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)》教案反思

　　活動(dòng)名稱：《認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)》

　　年齡段：大班

　　領(lǐng)域：數(shù)學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道分針走一圈、時(shí)針走一格就是一小時(shí)。

　　2.能說出鐘表表盤的結(jié)構(gòu)，會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)，能正確認(rèn)讀。

　　3.知道什么時(shí)間該做什么事情，能夠按時(shí)作息，懂得珍惜時(shí)間。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)，能撥鐘表并正確認(rèn)讀。知道什么時(shí)間該做什么事情，能夠按時(shí)作息，懂得珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小熊鐘表店”的情境、實(shí)物鐘表若干、自制生活作息表、音樂。

　　2.幼兒每人一只可以撥動(dòng)的小鐘表。

　　3.自制課件 PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小熊鐘表店”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒交流、感知鐘表表盤的結(jié)構(gòu)，探索鐘表表針間的關(guān)系。

　　播放“在鐘表店”里的音樂,教師帶幼兒走進(jìn)“小熊鐘表店”。請小朋友仔細(xì)看看、找找、比比，這些鐘表有什么地方是相同的?

　　⑴鼓勵(lì)幼兒交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，感知表盤的結(jié)構(gòu)。

　　提問：每只鐘面上都有什么?這些數(shù)字都是怎么排列的?兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　小結(jié)：鐘面上有 1—12 的數(shù)字，它們是按順時(shí)針方向排列的。鐘面上兩根針，時(shí)針又短又粗，分針又細(xì)又長，時(shí)針腿短跑得慢，分針腿長跑得快。

　?、撇シ耪n件，了解時(shí)針分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

　　提問：時(shí)針分針是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

　　小結(jié)：時(shí)針和分針都是按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)的，當(dāng)分針就要走 12 個(gè)數(shù)字(一圈),時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，這就是一小時(shí)。

　　2.實(shí)物演示，在操作中理解整點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識 12 點(diǎn)整。

　?、沤處煋茜姳?，1—12 的整點(diǎn)，請幼兒說出時(shí)間。

　　提問：想一想,1 點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?3 點(diǎn)呢?……

　　12點(diǎn)整的時(shí)候,時(shí)針和分針又會(huì)指向哪里?

　　小結(jié):整點(diǎn)時(shí),分針指在 12 上，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;當(dāng)時(shí)針、分針都指在 12 上，就是 12 點(diǎn)。

　　(2)幼兒根據(jù)老師的指令，在表盤上練習(xí)撥出整點(diǎn)。

　　3.實(shí)物演示，操作認(rèn)識半點(diǎn)，重點(diǎn)理解 12 點(diǎn)半。

　　(1)教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察一點(diǎn)半的表盤，感知半點(diǎn)時(shí)時(shí)針的位置。

　　提問：1 點(diǎn)半時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?2 點(diǎn)半呢?……

　　小結(jié)：半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針總指在 6 上。比一比兩邊數(shù)的大小，較小的一個(gè)數(shù)是幾就是幾點(diǎn)半。

　　提問：誰知道，12 點(diǎn)半的時(shí)候，分針和時(shí)針又會(huì)發(fā)生什么變化?

　　小結(jié)：12 點(diǎn)半的時(shí)候，分針指向 6，時(shí)針指在 12 和 1 的中間。這時(shí)候我們要讀大數(shù) 12 點(diǎn)半。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒練習(xí)撥出 1 點(diǎn)半至 12 點(diǎn)半。

　　4.組織幼兒玩“看誰撥的準(zhǔn)”游戲，鞏固對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識。

　　5.結(jié)合日常生活作息表，分組練習(xí)按圖示撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　?、鸥餍〗M選中一名幼兒交流分享自己小組的撥鐘情況。

　　⑵小結(jié)：時(shí)鐘是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了，幫助人們形成良好的生活習(xí)慣;時(shí)間很珍貴，每一分鐘時(shí)間過去了，就再也不會(huì)回來了。所以我們要懂得珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。

　　活動(dòng)延伸：游戲“小羊，小羊幾點(diǎn)了”，進(jìn)一步感受活動(dòng)帶來的樂趣。

　　課后反思：

　　平度經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心幼兒園 杜平平

　　《認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

　　我用參觀小熊鐘表店引出鐘表，引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。然后讓幼兒認(rèn)識 1-12 個(gè)數(shù)字，了解 12 個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認(rèn)識整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中先讓孩子猜測整點(diǎn)半點(diǎn)時(shí)指針的位置，出示了幾個(gè)個(gè)整點(diǎn)及半點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)、半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針在哪里，分針在哪里。讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。鞏固環(huán)節(jié)是“看誰撥的準(zhǔn)”和“生活作息表”整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

33、大班數(shù)學(xué)教案《糖果店的秘密》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì)，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知概率和統(tǒng)計(jì)。

　　2、在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測。

　　3、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、音樂、白紙足量、統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。

　　活動(dòng)過程

　　一、激情部分

　　師：小朋友們，美好的一天開始了，今天我們又會(huì)遇到什么好玩的事兒呢，聽著音樂一起去看看吧。

　　師：小朋友們，今天老師還想和你們玩變大變小的游戲，你們想不想玩，看看誰的反應(yīng)最快?準(zhǔn)備好：大——，大——，大——，小——，哎，你們猜老師接下來會(huì)說大還是會(huì)說小?你怎么知道我會(huì)變什么?秘密就藏在糖果店的購買記錄里。秘密是什么呢?一起來看。

　　二、激趣部分

　　(一)初步感知概率：猜測小顧客會(huì)買什么商品

　　1、師：第一個(gè)顧客叫小美，請小朋友仔細(xì)看，小美第一次買了什么?第二次買了什么?第三次買了什么?第四次買了什么?已經(jīng)買了幾次?其中，一共買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢?

　　過渡語：你們猜，她第五次會(huì)買什么東西?為什么?

　　小結(jié)：小朋友們真聰明都猜對了，小美第五次買了棒棒糖，從她前四次買糖記錄就可以看出，買棒棒糖的次數(shù)最多，次數(shù)多，下一次還買棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能還買棒棒糖。

　　2、師：洋洋來糖果店第一次買的是什么?第二次買的是什么?第三次買的是什么?第四次買的是?洋洋已經(jīng)買了幾次東西?其中，買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?幾次跳跳糖?仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表，猜猜第五次洋洋會(huì)買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

　　過渡語：是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害，小朋友都猜對了。洋洋買跳跳糖的次數(shù)最多，所以他下一次還會(huì)買跳跳糖。

　　小結(jié)：小朋友們，哪一種糖果買的次數(shù)多，就說明他喜歡這種糖果，下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數(shù)越多，下一次買的可能性就越大;買的次數(shù)越少，下一次買的可能性就越小。

　　(二)運(yùn)用概率猜測幼兒會(huì)選擇的物品

　　師：小朋友們，糖果店最近進(jìn)了很多受歡迎的糖果，你們想不想去選購?糖果店歡迎你們聽著音樂搬板凳輕輕地上座位，選購糖果有要求，今天限購三次，聽我的口令一次選一種糖果，將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上，安靜等待，音樂結(jié)束就要面向我坐好，聽懂了嗎?播放上座位音樂

　　引導(dǎo)語：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?播放操作音樂

　　第一次購物開始，選好了嗎?第二次購物開始，選好了嗎?第三次購物開始，選好了嗎?請小朋友放好糖果，調(diào)整板凳面向我坐好。

　　師：誰來說一說你三次都買了哪些糖果?

　　一位幼兒回答。

　　師：你第一次買了?第二次買了?第三次買了?這三次中你一共買了幾次XX糖果，幾次XX糖果，在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多，那下一次他會(huì)選什么糖果呢?我們猜下次你會(huì)選擇XX糖果，對嗎?

　　(幼兒：對)

　　師：看來只要了解購買糖果次數(shù)的多少，我們就可以比較準(zhǔn)確得猜測下一次小朋友有可能會(huì)買什么東西。

　　(幼兒：不對)

　　激勵(lì)語：你的思維很清晰，表述得很完整，小朋友們把掌聲送給她，請坐。

　　師：雖然我們已經(jīng)知道了購買糖果的次數(shù)多少，但是購買次數(shù)多的糖果有時(shí)下一次也不會(huì)被選擇，我們覺得很可能的結(jié)果也會(huì)發(fā)生想不到的意外，不能保證百分百正確。

　　師：還有誰想說一說你買了哪些東西?

　　引導(dǎo)語：你第一次買了，第二次買了，第三次買了，其中，買了XX-次，XX-次，哪一種糖果出現(xiàn)的概率大?誰來猜測下一次他會(huì)買什么糖果?

　　過渡語：XXX，他猜對了嗎?

　　(對)掌聲送給他們倆。

　　師：小朋友們，你們相互介紹自己選購的商品，互相猜一猜下一次會(huì)買什么東西。

　　師：小朋友們，你們都選了這么多，可是我要知道所有小朋友購買各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù)，真的好麻煩，怎么辦呢?

　　幼：記錄下來

　　師：你的辦法真好!老師有個(gè)好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄，看看我是怎么操作的?

　　師：這是一個(gè)有魔力的棉花糖，一面是紅色，一面是黃色，拋棉花糖落地時(shí)哪一種顏色的棉花糖會(huì)朝上呢，我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢?老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表和一個(gè)魔力棉花糖，請小朋友拋五次，拋一次記錄一次，只記錄落地后顏色朝上的棉花糖，在次數(shù)對應(yīng)顏色的格子里打勾，最后計(jì)算數(shù)量。(教師在大的統(tǒng)計(jì)表里示范一次)請你們現(xiàn)在開始安靜的游戲。播放操作音樂

　　師：小朋友們，現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖，面向我坐好。

　　師：誰想分享你的游戲結(jié)果?

　　幼兒分享。

　　師：你第一次拋出了XX顏色的棉花糖;第二次拋出了XX顏色的棉花糖;第三次拋出了XX顏色的棉花糖;第四次拋出了XX顏色的棉花糖;第五次拋出了XX顏色的棉花糖;其中，紅色棉花糖出現(xiàn)了X次;黃色棉花糖出現(xiàn)了X次，哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多?就從這五次結(jié)果看，下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖?謝謝你的分享，掌聲送給她。

　　師：請小朋友們相互說一說你的游戲結(jié)果。

　　師小結(jié)：小朋友們，學(xué)習(xí)了推測下一次可能性的這個(gè)技能，日常生活中還有很多地方可以用到這個(gè)技能，現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧!播放離場音樂。

　　活動(dòng)反思

　　這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì)，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。這節(jié)課一定不能啰嗦，多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，統(tǒng)計(jì)表的使用規(guī)則一定要說清楚，必要時(shí)可以做示范，兩次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。

34、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《小當(dāng)家便利店》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道按物體的用途進(jìn)行分類。

　　2、樂于與同伴交流探索的過程和結(jié)果，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　子卡：吃、玩;圖片：餅干

　　物品：蔬菜、水果、魔方、萬花筒、

　　記錄表、筆、蠟筆、

　　塑料椅子、靠背椅子、沒有靠背椅子、木頭椅子

　　活動(dòng)過程

　　一、逛逛便利店

　　今天，老師帶你們到便利店，便利店有兩個(gè)進(jìn)口，為了節(jié)省時(shí)間，我們分成兩隊(duì)，從兩個(gè)進(jìn)口進(jìn)入便利店，你們說說看，我們可以怎么分?

　　二、休閑吧坐坐

　　逛了一圈便利店也累了，我?guī)銈兊叫蓍e吧休息一下吧!你們看，休閑吧的椅子怎么有點(diǎn)亂呢?。你們覺得怎么擺放更整齊?

　　根據(jù)幼兒的分法選擇其中一種擺放，并坐下來。

　　三、幫幫便利店

　　1、剛才，你們在便利店都看到哪些物品?

　　2、出示一封信。這是便利店的店長給我的一封投訴信，內(nèi)容說便利店的貨品太亂了，給顧客選購帶來了麻煩，請你們來幫幫忙，你們說說看怎樣擺放更合理?(幼兒討論)

　　小結(jié)：剛才，我們把便利店的東西，分成兩個(gè)貨架，一個(gè)是吃的，一個(gè)是玩的。(教師邊說邊出示標(biāo)志圖)

　　3、分一分玩的東西

　　提問：玩的東西這樣混在一起，還是有點(diǎn)亂，想辦法再給玩的東西來分一分。為什么這樣分?請小朋友來擺一擺。

　　4、分一分吃的東西

　　小結(jié)：剛才，我們已經(jīng)給經(jīng)理幫了一個(gè)大忙，把便利店分成吃的和玩的兩個(gè)貨架，吃的又可以分成蔬菜和水果，玩的又可以分成萬花筒和魔方。現(xiàn)在的貨架看起來清楚極了。原來，分類給我們生活帶來了許多的方便。經(jīng)理說謝謝我們的幫忙。

　　四、超市進(jìn)貨

　　便利店又進(jìn)貨了，出示餅干。來看一看餅干有什么不同?請四人一組商量來分一分，分好后請你把它記錄下來。

　　提問：來說一說剛才你是怎么分的?

　　現(xiàn)在，我們把記錄紙送給店長，讓店長根據(jù)自己的需要來分一分吧!

35、大班數(shù)學(xué)《小茶具》教案（5的減法）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“用掉”“還剩下”的含義。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡、貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。

　　師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

　　講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個(gè)。如：教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。

　　2.出示PPT，學(xué)習(xí)5的減法。

　　(1)桌子上有幾個(gè)杯子?用數(shù)字寶寶幾表示?用了幾個(gè)?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾個(gè)?

　　(2)教師(出示減號“—”):這個(gè)符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)

　　(3)教師根據(jù)幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

　　(4)師：這個(gè)算式表示什么?請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

　　3.與生活相結(jié)合。

　　(1)小豬家一共有5個(gè)杯子，家里來了3位客人，小豬給客人倒茶，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)空杯子?請你用算式來表示。

　　(2)小猴子看到小豬家有5根香蕉，就高興的吃起來，小豬看看香蕉，只有2根了，小猴子吃了幾根香蕉?

　　活動(dòng)延伸

　　數(shù)學(xué)區(qū)投放數(shù)字卡片和符號，擺出5的減法算式。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

36、幼兒園大班數(shù)學(xué)《蜘蛛買鞋》教案反思

　　教材分析

　　《蜘蛛買鞋》選自南京師范大學(xué)出版社出版的《買賣高手》大班上冊一書，本書屬于幼兒教育五大領(lǐng)域綜合本，《蜘蛛買鞋》是其中科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，在擬人化的“蜘蛛先生買鞋”這樣一個(gè)具有童心和童趣的情境里融入了數(shù)學(xué)知識，將抽象的數(shù)字具體化，通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒通過8只腳，4雙鞋，以及皮鞋的單價(jià)和總價(jià)來感知數(shù)、量、以及數(shù)量關(guān)系;借助實(shí)際情境和操作理解加法的實(shí)際意義，會(huì)借助一種以上的方法輔助10以內(nèi)的加法運(yùn)算;通過用加法幫助蜘蛛先生算錢，引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)的有用和有趣，體驗(yàn)解決問題的樂趣。

　　設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)

　　《綱要》對于幼兒在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)有：

　　能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題同時(shí)《指南》對于大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)有：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣

　　2.感知和理解數(shù)、量以及數(shù)量關(guān)系

　　(1)借助實(shí)際情境和操作理解“加”和“減”的實(shí)際意義。

　　(2)能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

　　活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)

　　能借助實(shí)際情境和操作理解“加”的實(shí)際意義

　　動(dòng)作技能目標(biāo)

　　能夠在教師的引導(dǎo)下算出蜘蛛先生買鞋所使用的總錢數(shù)“10”

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣和重要，對數(shù)學(xué)問題感興趣

　　了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法和解決生活中和游戲中某些簡單的問題

　　難點(diǎn)：能借助實(shí)際情境和操作理解“加”的實(shí)際意義，了解10 的組成

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　蜘蛛手偶，多媒體課件

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　對10以內(nèi)的加法已有簡單的認(rèn)知

　　活動(dòng)方法

　　參與法、演示法、情境表演法

　　活動(dòng)過程

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　開始部分一、律動(dòng)謎語+情境導(dǎo)入

　　1.教師說謎語表演律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作并猜出謎底

　　2.教師揭示謎底，出示手偶蜘蛛先生和蜘蛛寶寶，創(chuàng)設(shè)買鞋情境

　　1.跟隨教師表演律動(dòng)并說出謎語

　　2.對情境感興趣，知道蜘蛛先生為什么買鞋

　　律動(dòng)謎語+情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，為教學(xué)活動(dòng)的開展做情境鋪墊。

　　基本部分

　　二、介紹鞋子單價(jià)

　　出示鞋子的圖片，角色扮演講解不同鞋子對應(yīng)的價(jià)格，教師扮演店員，邀請小朋友來當(dāng)蜘蛛先生買鞋

　　二、計(jì)算鞋子總價(jià)

　　1、設(shè)置付錢問題引發(fā)思考

　　邀請小朋友為蜘蛛先生穿鞋，并提出蜘蛛先生的問題(要付錢了，可是我不會(huì)算錢，不知道給店員付多少錢?)請幼兒幫忙并說出解決問題的方法(加法)。

　　2、探討并實(shí)踐算錢方法

　　(1)圓圈表示法

　　將蜘蛛先生貼在黑板上，鞋子旁邊用數(shù)字標(biāo)明鞋子的價(jià)格，用圓圈來代表價(jià)錢，規(guī)定一個(gè)圓圈代表一塊錢，最后將所有圓圈一數(shù)即是鞋子的總價(jià)。

　　(2)遷移手指表示法

　　用手指來代表價(jià)錢，一根手指代表一塊錢，最后將所有手指一數(shù)即是鞋子的總價(jià)。

　　觀看買鞋表演，在真實(shí)情境中了解鞋子的價(jià)格

　　幫助蜘蛛先生穿上鞋子

　　在實(shí)踐中驗(yàn)證“蜘蛛八條腿應(yīng)該穿四雙鞋”，并能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說出算總價(jià)的方法是將每雙鞋的價(jià)錢相加。

　　在教師的引導(dǎo)下將數(shù)字用圓圈表示，并數(shù)清圓圈的個(gè)數(shù)，知道鞋子一共花了多少錢。

　　在教師的引導(dǎo)下使用更方便的手指計(jì)算法得出結(jié)果。

　　在真實(shí)情境中，使數(shù)字代表的價(jià)錢和鞋一一對應(yīng)。

　　幫助蜘蛛先生穿上鞋子

　　實(shí)在在實(shí)踐中驗(yàn)證“蜘蛛八條腿應(yīng)該穿四雙鞋”。設(shè)置設(shè)置幫忙的問題能激發(fā)幼兒解決問題的興趣。

　　此環(huán)節(jié)中運(yùn)用的圓圈表示法和手指表示法，均是借助實(shí)際情境和操作，將數(shù)字相加抽象概念具體化，讓幼兒理解加法的實(shí)際意義，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中見到的問題，感受解決問題的快樂。

　　結(jié)束部分

　　3、得出答案，看圖編兒歌，鞏固所學(xué)的內(nèi)容

　　A.教師教讀兒歌：蜘蛛先生的買鞋之旅結(jié)束了，我們給它編了一首歌，請小朋友跟老師一起來學(xué)習(xí)一下吧

　　B.游戲環(huán)節(jié)：教師問小朋友答

　　跟隨教師看圖編兒歌，記兒歌，并進(jìn)行游戲。

　　通過學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容，并通過游戲的方式增加趣味性。

　　延伸活動(dòng)

　　回到情境，蜘蛛寶寶也想買新鞋。

　　聆聽蜘蛛寶寶的故事，大膽猜想蜘蛛寶寶買鞋的過程。

　　延伸活動(dòng)再次回到情境，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都在完整情境中開展，并能引導(dǎo)幼兒對所學(xué)知識進(jìn)行遷移，拓展幼兒的想象力。

　　教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課，活動(dòng)通過幽默有趣的兒歌形式，讓孩子們學(xué)習(xí)加減的概念。為了使這節(jié)課能讓孩子們產(chǎn)生足夠的興趣，在上這節(jié)課之前，我準(zhǔn)備了充分的教具，蜘蛛、涼鞋、雨鞋、布鞋、皮鞋等圖片。另外，還準(zhǔn)備了一元錢的圖卡及一首《蜘蛛買鞋》的兒歌。

37、大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》優(yōu)質(zhì)教案

　　在我們的生活中處處可見各種不同的圖形，《認(rèn)識圖形》屬于大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案，通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒能直觀認(rèn)識長方體和正方體，能夠辨別這些圖形。幼兒教案如何寫?幼兒教案以在深入研究教材，全面了解學(xué)生實(shí)際情況，按課程授課計(jì)劃來進(jìn)行編寫，希望整理的這節(jié)數(shù)學(xué)教案可以幫到您。

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體和正方體，能夠辨別這些圖形。

　　2.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　一些長方體、正方體的實(shí)物，同樣大小的正方體8個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課

　　1.初步認(rèn)識長方體。

　　教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，(拿出一個(gè)紙盒)。大家看，這是一個(gè)紙盒，誰知道它是什么形狀的?板書：長方形。

　　讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面?教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個(gè)面，一共是六個(gè)面。

　　再出示一個(gè)長方體實(shí)物，其中有兩個(gè)面是正方形的，要求學(xué)生看一看長方體的各個(gè)面和相對面有什么特點(diǎn)。

　　這樣使學(xué)生明白長方體有6個(gè)面，相對的兩個(gè)面的形狀相同。

　　2.初步認(rèn)識正方體。

　　出示一些正方體的實(shí)物。問：誰知道它們是什么形狀的?板書：正方體。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方體有幾個(gè)面?并且指出正方體的六個(gè)面有什么特點(diǎn)?

　　3.出示長方體和正方體的圖。

　　4.辨認(rèn)長方體和正方體。

　　出示一些實(shí)物，讓學(xué)生辨認(rèn)。

　　課間活動(dòng)。

　　5.做P72的“做一做”

　　二、鞏固練習(xí)

　　做練習(xí)十五的第1-4題。

　　三、小結(jié)

　　回憶長方體有幾個(gè)面，相對面一樣嗎?

38、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的組成》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

　　2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

　　3、會(huì)用較完整的語言講述操作過程。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9的組成

　　難點(diǎn)： 在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：放大的操作材料。

　　2、學(xué)具：購物券、玩具圖片卡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)8的組成

　　玩“碰球游戲”，出示數(shù)卡，師問：這數(shù)是幾?答“8”。師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是8。(例如)，師：我的1球碰幾球?(答：你的1球碰7球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

　　二、學(xué)習(xí)9的組成

　　1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：今天，熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了，這個(gè)玩具店里的玩具都賣9

　　元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。

　　2、介紹購物券。

　　師：購物券上有什么圖形?(圓形)一個(gè)圓形表示1元錢，兩個(gè)圓

　　形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因?yàn)樯?/p>

　　面有5個(gè)圓)想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買

　　一種玩具?等一會(huì)你能買幾種玩具?

　　3、分組進(jìn)行活動(dòng)。

　　(1)每組一個(gè)營業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營業(yè)員那買玩具，營業(yè)員一定

　　要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付夠了9元錢。

　　師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買玩具的人是不是付夠9元錢，不

　　然會(huì)賠錢的。

　　顧客買了玩具后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么玩具

　　記錄到作業(yè)本上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

　　(2)幼兒把自己買的情況記錄到作業(yè)本上，例如我用1元錢和8元錢買了

　　只小狗。

　　4、展示個(gè)別幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

　　師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?

　　5、知道9的8種分法并板書。

　　師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

　　9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)

　　三、活動(dòng)延伸：

　　在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

　　教學(xué)反思

　　這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

　　本活動(dòng)注重以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，獲得知識。活動(dòng)中，運(yùn)用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種活動(dòng)材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極地探索出9的最佳分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。

　　注重了幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)中讓幼兒來講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

　　最后知識鞏固時(shí)，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個(gè)生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

39、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的加法》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。

　　2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。

　　3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　9的不完整分合式四種。

　　活動(dòng)過程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)

　　1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。

　　2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

　　二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。

　　1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

　　教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式?

　　(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9)

　　教師小結(jié)：加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變。

　　3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。

　　教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　5、集體朗讀9的8道加法算式。

　　三、編應(yīng)用題。

　　教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

　　四、幼兒作業(yè)。

　　1、教師講述書寫要求。

　　教師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細(xì)看看要怎樣書寫。

　　教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式

　　2、看分合式變算式。

　　3、幼兒進(jìn)行書寫，教師觀察并指導(dǎo)。

　　4、評價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

　　教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。

　　活動(dòng)反思：

　　1、備課時(shí)，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會(huì)在不知不覺中學(xué)到知識。

　　2、在活動(dòng)過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學(xué)到知識。

　　還有，提幾個(gè)簡單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

　　3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認(rèn)、思考，符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。

　　4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來看，我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)策略安排得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　5、不到之處，還請各位多多指教。

40、幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學(xué)《6的分成》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)6的分成。

　　2.在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并會(huì)感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣，激發(fā)幼兒喜歡上數(shù)學(xué)。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　6.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　7.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件《6的分成》;

　　2.幼兒畫冊、水彩筆、操作小魚等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》

　　在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。

　　二、出示多媒體課件

　　1.幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?(灰太狼，六條魚)

　　2.幼兒進(jìn)行操作將小魚進(jìn)行不同的分法。

　　3.教師引導(dǎo)：幼兒說出自己分類的情況。

　　三、學(xué)習(xí)6的分成

　　1. 教師：你們有5種分法，那我們來看看羊村里的小羊們是怎樣分的，好嗎?

　　2.幼兒自主講述邊看邊說，如6條魚可分成1條和5條等。(懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我們來看村長給他們評分了，，他又一個(gè)表格，我們來看他們是對的嗎?他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們!我們一起來說說6分成：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　還可以反過來說,一起來說說：1和5合起來是6，2和4合起來是6，3和3合起來是6，4和2合起來是6，5和1合起來是 6。

　　2.介紹游戲玩法

　　接下來老師帶來了想請你們幫助小動(dòng)物，幫他們找到自己的家是第幾層，在左邊的空格里天上相應(yīng)的數(shù)點(diǎn)，填好的這個(gè)數(shù)點(diǎn)就是這個(gè)小動(dòng)物的樓層，再用線將右邊的樓層連起來，誰愿意來幫助熊貓的，你來!你們會(huì)了嗎?做之前老師有兩個(gè)要求：做作業(yè)自己動(dòng)腦筋;做作業(yè)不說話。小朋友輕輕的拿材料操作。

　　3.幼兒操作材料《合起來是6》，老師巡視指導(dǎo)。

　　4.集體評價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　在6的分解和組成這一教學(xué)內(nèi)容中，我注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)。允許孩子用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。1、創(chuàng)設(shè)情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)，大膽地創(chuàng)造、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)孩子的思維，激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、動(dòng)手操作，在合作交流中感受快樂。因?yàn)楹⒆觽円延幸欢ǖ姆纸饨M合知識經(jīng)驗(yàn)，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結(jié)果。在這個(gè)探索、交流的過程中，孩子印象必然較深，同時(shí)增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感。總之，在教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵(lì)，體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)孩子積極的情感。

41、幼兒園大班數(shù)學(xué)《“小當(dāng)家”便利店》優(yōu)秀教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道按物體的用途進(jìn)行分類。

　　2、樂于與同伴交流探索的過程和結(jié)果，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　子卡：吃、玩;圖片：餅干

　　物品：蔬菜、水果、魔方、萬花筒、

　　記錄表、筆、蠟筆、

　　塑料椅子、靠背椅子、沒有靠背椅子、木頭椅子

　　活動(dòng)過程：

　　一、逛逛便利店

　　今天，老師帶你們到便利店，便利店有兩個(gè)進(jìn)口，為了節(jié)省時(shí)間，我們分成兩隊(duì)，從兩個(gè)進(jìn)口進(jìn)入便利店，你們說說看，我們可以怎么分?

　　二、休閑吧坐坐

　　逛了一圈便利店也累了，我?guī)銈兊叫蓍e吧休息一下吧!你們看，休閑吧的椅子怎么有點(diǎn)亂呢?你們覺得怎么擺放更整齊?

　　根據(jù)幼兒的分法選擇其中一種擺放，并坐下來。

　　三、幫幫便利店

　　1、剛才，你們在便利店都看到哪些物品?

　　2、出示一封信。這是便利店的店長給我的一封投訴信，內(nèi)容說便利店的貨品太亂了，給顧客選購帶來了麻煩，請你們來幫幫忙，你們說說看怎樣擺放更合理?(幼兒討論)

　　小結(jié)：剛才，我們把便利店的東西，分成兩個(gè)貨架，一個(gè)是吃的，一個(gè)是玩的。(教師邊說邊出示標(biāo)志圖)

　　3、分一分玩的東西

　　提問：玩的東西這樣混在一起，還是有點(diǎn)亂，想辦法再給玩的東西來分一分。為什么這樣分?請小朋友來擺一擺。

　　4、分一分吃的東西

　　小結(jié)：剛才，我們已經(jīng)給經(jīng)理幫了一個(gè)大忙，把便利店分成吃的和玩的兩個(gè)貨架，吃的又可以分成蔬菜和水果，玩的又可以分成萬花筒和魔方?，F(xiàn)在的貨架看起來清楚極了。原來，分類給我們生活帶來了許多的方便。經(jīng)理說謝謝我們的幫忙。

　　四、超市進(jìn)貨

　　便利店又進(jìn)貨了，出示餅干。來看一看餅干有什么不同?請四人一組商量來分一分，分好后請你把它記錄下來。

　　提問：來說一說剛才你是怎么分的?

　　現(xiàn)在，我們把記錄紙送給店長，讓店長根據(jù)自己的需要來分一分吧!

42、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《可愛的小鴨子》示范課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.正確感知六的數(shù)量，了解數(shù)字“6”的實(shí)際意義。

　　2.通過活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)。

　　3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：畫有1只小鴨子的卡片6張，畫有池塘草地的背景圖一張，6的數(shù)字卡、小魚幼兒人手一份。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：正確感知數(shù)量6，了解6的實(shí)際意義。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：通過游戲的方法，幫助幼兒理解“5”添上“1”是“6”。

　　活動(dòng)過程：1.復(fù)習(xí)5的點(diǎn)數(shù)。

　　(1)出示背景圖，啟發(fā)幼兒觀察并說說圖上有些什么?

　　師：今天老師給寶貝們帶來了一副畫，請寶貝們看一看圖上都有些什么?(如：小花、小草、小河、太陽等)。

　　(2)教師依次出示小鴨子的圖片貼在背景圖上，請幼兒根據(jù)教師出示的圖片說出相應(yīng)的數(shù)量。

　　師：咦，寶貝們快看誰來了呀?(邊說邊出示小鴨子的圖片)

　　師：草地上來了幾只小鴨子?

　　(3)啟發(fā)幼兒說出小鴨子喜愛吃的食物是什么?(小蟲子、小魚)“小鴨子想吃5只小蟲子，請你拿出5只小蟲子”。

　　師：小鴨子肚子餓了想找東西吃，你們知道小鴨子最喜歡吃什么嗎?

　　師：草地上有5只小鴨子，我們要每只小鴨子喂一直小蟲子，那5只小鴨子要吃多少只小蟲子呢?

　　2.感知理解6的數(shù)量。

　　(1)引導(dǎo)幼兒感知“5”添上“1”師“6”。

　　師：現(xiàn)在草地上又來了一只小鴨子，寶貝們數(shù)一數(shù)，草地上一共有幾只小鴨子?

　　師：剛來的小鴨子沒有蟲子吃，怎么辦?

　　(2)引導(dǎo)感知“6”里面有6個(gè)“1”。

　　師：小鴨子吃飽了，要排隊(duì)去游泳了那我們一起把小鴨子送到河里游泳吧。

　　師：小鴨子在河里捉了好多的小魚，可是它們不知道怎么分每只小鴨子一條小魚，寶貝們能幫助它們嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒一張一張依次拿出6張小魚的圖片，感知“6”里面有6個(gè)“1”。

　　師：那現(xiàn)在請寶貝們回到位置上拿出你桌子上的小魚分給這些小鴨子，每只小鴨子分一條小魚。

　　(4)認(rèn)識數(shù)字“6”。

　　師：寶貝們知道“6“只小鴨子可以用數(shù)字寶寶幾來表示呢?(啟發(fā)幼兒說出6)。

　　師：你能在數(shù)字寶寶卡被中找出“6“字寶寶嗎?

　　師：你們覺得“6”字寶寶像什么?鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想。

　　4.鞏固今天所學(xué)的知識。

　　師：寶貝們今天我們認(rèn)識了哪個(gè)新的數(shù)字寶寶呀?請寶貝們拿出你們的新朋友。

　　師：寶貝們，回家告訴爸爸媽媽今天在幼兒園認(rèn)識的新朋友，說說我們的新朋友長什么樣子好嗎?

　　5.結(jié)束課堂。

43、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案《今天我當(dāng)家》活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情景通過模擬購物來幫助幼兒在生活中，游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算，提高幼兒對數(shù)活動(dòng)的興趣。

　　2、感受爸爸媽媽當(dāng)家的不易，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

　　3、嘗試與其他小朋友愉快協(xié)商合作。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、5個(gè)信封(內(nèi)裝由1元2元5元組成的10元錢);5個(gè)家庭的號碼牌;小貨架;

　　2、水果及食品的包裝等放到貨架上并且貼上相應(yīng)的價(jià)格(貨架和包裝上都貼好);

　　3、一段三口之家逛超市的錄像。

　　4、家庭收支統(tǒng)計(jì)表。

　　三、活動(dòng)過程:

　　一、放錄像，觀看一家三口逛超市的情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、成立三口之家

　　1、三人一組自由組成一個(gè)小家庭

　　2、分配角色

　　A、出示號碼牌引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論分析：幾張?一樣大嗎?各代表什么?(最大的表示爸爸、最小的表示寶寶、中等大的表示媽媽)

　　B、孩子自由分配角色并且進(jìn)行簡單介紹(爸爸媽媽做什么工作的)?

　　3、每個(gè)家庭分配10元錢

　　準(zhǔn)備買東西有錢嗎?沒錢怎么辦?(幼兒發(fā)散思維回答)

　　老師獎(jiǎng)勵(lì)孩子錢：數(shù)一數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)給你們多少錢?

　　4、一家三口商量分配任務(wù)，誰管錢、誰記賬、誰拿選好號物品。

　　三、游戲：今天我當(dāng)家

　　家庭逛超市購物

　　(請3位老師做售貨員貨架分類擺放有價(jià)格簽老師觀察孩子買東西的情況及時(shí)指導(dǎo)幫助)

　　三、記錄與分享交流

　　1、出示家庭收支統(tǒng)計(jì)表(這的什么表?什么叫收入?什么叫支出?結(jié)余是什么意思?)

　　2、教師指導(dǎo)幼兒記錄：

　　1號家庭：支出了多少錢?買了什么?還有結(jié)余嗎?沒有用什么表示?

　　3、幼兒自己記錄：

　　2號家庭：“獎(jiǎng)勵(lì)了這些錢用掉了這些錢還剩下多少錢?沒有了寫什么?”(提醒幼兒自己用別的符號做記錄)

　　請3號：有沒有結(jié)余?支出了多少錢?

　　請4號：你們家還有錢嗎?沒有用什么表示?

　　請5號：說一說用掉了幾塊錢?買了什么東西?

　　4、看統(tǒng)計(jì)表“比較哪些家庭有結(jié)余?”

　　四、了解爸爸媽媽當(dāng)家的不易

　　“剛才你們出去的時(shí)候我接了個(gè)電話要收電費(fèi)了”出示電費(fèi)一欄

　　1、電費(fèi)的什么?什么叫電費(fèi)?(幼兒發(fā)散思維回答)

　　2、家里什么地方用到電?

　　3、電費(fèi)不付會(huì)怎么樣?

　　4、沒錢怎么辦?

　　小結(jié)：“剛才買東西把錢用光了沒法交電費(fèi)了一個(gè)家庭除了買東西和交電費(fèi)還有什么地方用到錢?”

　　5、還有哪里需要付錢?

　　小結(jié)：吃的、用的、生病、上幼兒園、住房等等都要用錢的，平時(shí)爸爸媽媽當(dāng)家賺的錢需要用的地方很多的，今天我們當(dāng)家了，才知道當(dāng)家不容易我們應(yīng)該怎么辦?

　　6、問“平時(shí)怎么節(jié)約錢?”

　　小結(jié)：我們不能干活掙錢但是可以幫助爸爸媽媽節(jié)約錢的還可以把舊報(bào)紙礦泉水瓶賣掉還有什么辦法?還可以用廢舊的用品制作玩具等

　　7、總結(jié)：一個(gè)家庭真不容易平時(shí)要節(jié)約不要浪費(fèi)

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“今天我當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，幼兒不僅運(yùn)用了10以內(nèi)的加減法，還通過買東西花掉用去的錢、教育幼兒要理智消費(fèi)，建立合理的消費(fèi)觀念。知道勤儉節(jié)約，理解家長的苦心。在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

44、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與操作活動(dòng)，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識分合號。

　　3、通過游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤、PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識分合號。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，請你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。

45、大班數(shù)學(xué)教案《農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)分類記錄"9"以內(nèi)農(nóng)莊里的農(nóng)作物和動(dòng)物數(shù)量，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表。

　　2、嘗試用不同的方法統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：農(nóng)莊動(dòng)物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜統(tǒng)記表ppt。種子統(tǒng)計(jì)表1份;

　　2、學(xué)具：每人一份種子、動(dòng)物記錄單，動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表每小組一份，農(nóng)家菜園記錄、統(tǒng)計(jì)表作業(yè)單每人一份;4個(gè)籃子里裝有白果、花生、蠶豆、黃豆種子(數(shù)量在9以內(nèi))，一次性杯子每人一個(gè)、記號筆每人一支，農(nóng)莊小小統(tǒng)計(jì)員獎(jiǎng)牌若干。每張桌上貼有水果標(biāo)志2份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、農(nóng)莊收種子，探索統(tǒng)計(jì)的方法

　　1、設(shè)置情景，"農(nóng)莊里收獲了許多種子，王爺爺不小心把種子混在一起了，今天我們學(xué)做農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員幫助王爺爺把種子分一分，記一記。"

　　2、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。

　　出示種子統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表。明確統(tǒng)計(jì)時(shí)要找到相應(yīng)的標(biāo)志，在它對應(yīng)的格子里記錄數(shù)字。

　　3、師幼共同完成種子統(tǒng)計(jì)表。

　　二、嘗試用不同的方法記錄，小組合作完成統(tǒng)計(jì)表

　　1、幼兒觀看農(nóng)莊小動(dòng)物ppt，初次嘗試記錄小動(dòng)物數(shù)量

　　2、小組分工合作記錄動(dòng)物數(shù)量。

　　討論：有什么方法把這么多動(dòng)物又快又對的記錄下來?教師引導(dǎo)幼兒小組合作記錄小動(dòng)物。

　　小組商量，幼兒自主選擇統(tǒng)計(jì)的小動(dòng)物。

　　觀看ppt嘗試用不同的方法記錄，交流分享記錄的方法

　　3、小組合作統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里的小動(dòng)物。

　　4、師幼共同檢查每組統(tǒng)計(jì)情況。

　　三、獨(dú)立完成蔬菜統(tǒng)計(jì)小統(tǒng)計(jì)員們，你能一個(gè)人獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里其它物品嗎?那我們挑戰(zhàn)一下吧!統(tǒng)計(jì)的又對又快、細(xì)心認(rèn)真的小朋友活動(dòng)后將頒發(fā)"農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員"獎(jiǎng)牌。

　　1、幼兒觀看農(nóng)家菜園ppt。

　　2、教師提出比賽的要求。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、自主評價(jià)統(tǒng)計(jì)表四、頒發(fā)獎(jiǎng)牌，結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)有30名幼兒參加，分成三個(gè)小組，每組10人。第一個(gè)導(dǎo)入圖片環(huán)節(jié)，動(dòng)物是由不同形狀的圖形組合而成，每個(gè)圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺上很清晰的觀察到每個(gè)圖形。活動(dòng)一開始，幼兒興趣濃厚，每當(dāng)提問某種圖形有幾個(gè)的時(shí)候，孩子們都爭先恐后，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來，都搶著爭當(dāng)?shù)谝粋€(gè)說出答案的人。到了操作環(huán)節(jié)，幼兒自選一幅圖片進(jìn)行按兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)。體現(xiàn)了孩子的自主性，滿足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計(jì)，因?yàn)樘峁┑膱D片都是孩子們喜歡的圖案，如機(jī)器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí)，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著。可見孩子們很喜歡這節(jié)活動(dòng)。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統(tǒng)計(jì)，雖然有的幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不對，當(dāng)?shù)弥?shù)時(shí)，孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。