中班科學(xué)活動(dòng)《圓圓方方滾一滾》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

中班科學(xué)活動(dòng)《圓圓方方滾一滾》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、中班科學(xué)活動(dòng)《圓圓方方滾一滾》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知滾動(dòng)現(xiàn)象，初步理解圓形的物體可以滾動(dòng)，方形的物體不能滾動(dòng)。

　　2.了解圓形物體在平地和斜坡上滾動(dòng)的速度不一樣。

　　3.通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中有玩皮球的經(jīng)歷

　　材料準(zhǔn)備：圓形物體(如小汽車(chē)、罐子、積木、皮球、玻璃珠等)、方形物體(如積木、方形盒子等)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解圓形的物體可以滾動(dòng)，方形的物體不能滾動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　1.觀看視頻《足球比賽》,讓幼兒感知足球滾動(dòng)的現(xiàn)象。

　　2.探索思考：

　　(1)視頻中的足球是什么形狀的?

　　(2)它是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?

　　二、幼兒自己動(dòng)手玩一玩。

　　探索發(fā)現(xiàn)：

　　1.圓形物體滾動(dòng)的特點(diǎn)。

　　2.圓形物體在平面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?

　　3.小結(jié)：通過(guò)各種圓形物體在平面上的運(yùn)動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)，圓形物體在平面上是以滾動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)。

　　三、幼兒玩一玩，想一想。

　　探索發(fā)現(xiàn)：

　　1.圓形物體在斜坡上怎樣運(yùn)動(dòng)呢?

　　2.和在平面上的速度一樣嗎?

　　3.小結(jié)：通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)圓形物體在平面上和斜坡上滾動(dòng)的速度不同，在平面上滾動(dòng)得慢，在斜坡上滾動(dòng)的快。

　　四、感知方形物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

　　1.探索發(fā)現(xiàn)：

　　(1)幼兒在平面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察方形物體是否可以滾動(dòng)?

　　(2)幼兒在斜坡上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察方形物體在斜坡上是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

　　2.思考：方形物體能在斜面上能滾動(dòng)嗎?

　　3.小結(jié)：通過(guò)以上游戲活動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)，方形物體在平面上不能滾動(dòng)，在斜坡上可以滑動(dòng)。

　　五、分享交流。

　　小朋友們，在我們的生活中還有那些物品可以滾動(dòng)呢?和你的爸爸媽媽一起找一找吧!

　　中班科學(xué)探索《圓圓方方滾一滾》微反思活動(dòng)反思：

　　幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。微課《圓圓方方滾一滾》以幼兒熟悉的《足球比賽》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕问?，引?dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作、探索，觀察、對(duì)比、思考等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是以幼兒為活動(dòng)主體，教師是引導(dǎo)者、支持者。幼兒通過(guò)“玩中學(xué)”知道:圓形物體是以滾動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)，在平面上滾動(dòng)得慢，在斜坡上滾動(dòng)的快;方形物體在平面上不能滾動(dòng)，在斜坡上可以滑動(dòng)。

2、中班科學(xué)教案《圓圓的東西》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)生活周?chē)教幎加袌A，初步了解圓和我們的關(guān)系。

　　2、對(duì)物體變化形成的圓感興趣，樂(lè)意自己去嘗試、探索。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件、視頻一段。

　　2、幼兒操作材料：橡皮泥、墊板、彩筆、紙張、報(bào)紙、彩帶等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流生活中發(fā)現(xiàn)的圓。

　　1、請(qǐng)幼兒看幻燈片一，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓的東西。

　　看一看，找一找，你發(fā)現(xiàn)這里面什么東西是圓的?

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)什么東西是圓圓的。

　　如：家里、吃的、馬路上、活動(dòng)室等

　　3、尋找自己身上的圓。如：眼睛，嘴巴，膝蓋，屁股……

　　4、游戲：小手變個(gè)圓、嘴巴變個(gè)圓。

　　小結(jié)：生活中到處都有圓，需要我們的小眼睛仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)。

　　二、感受圓的用處。

　　1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：為什么大家都那么喜歡圓呢?

　　2、看幻燈片二-------廚房里的各種各樣的圓形餐具

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　　這是廚房里的東西，認(rèn)識(shí)它們嗎?是什么東西?

　　(2)數(shù)一數(shù)，李老師在廚房里找到幾件東西?

　　(3)這些東西名稱(chēng)不一樣，用處也不一樣，可是它們都有一個(gè)名字一樣的，叫餐具，為什么這些多的餐具都做成圓圓的?如果餐具做成方形或者三角形的，會(huì)怎么樣?啟發(fā)幼兒說(shuō)出圓的用處。

　　(4)教師小結(jié)：生活中很多東西都做成圓圓的，是因?yàn)閳A圓的東西安全、好看，還能給我們的生活帶來(lái)方便。

　　3.探索不圓的東西變成圓。

　　(1)一一出示操作材料，要求幼兒試試看：這些東西都不是圓的，有沒(méi)有辦法把他們們變成圓圓的。

　　(2)幼兒自由選取材料，探索用不同的方法把它們變成圓圓的。

　　(3)幼兒互相交流用什么辦法把什么東西變成圓圓的。

　　(4)請(qǐng)幼兒一起隨著音樂(lè)玩彩帶，結(jié)束活動(dòng)。

　　延伸活動(dòng)：

　　大家一起到戶(hù)外玩彩帶。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我充分遵循“幼兒主體，教師主導(dǎo)”的重要教育原則，選用了孩子們隨處都可以見(jiàn)到圓圓的東西，讓小朋友了解我們身邊存在的圓，孩子們?cè)谟^察、討論、交流的基礎(chǔ)上，了解圓在我們生活中的用處。

　　本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)，在活動(dòng)開(kāi)始部分，我以課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)趣。在幼兒欣賞課件中美麗的畫(huà)面同時(shí)引出問(wèn)題：看一看，找一找，你發(fā)現(xiàn)什么東西是圓的?形象深動(dòng)的課件符合幼兒形象直觀的年齡特點(diǎn)，有效的吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了幼兒的探索興趣和欲望，起到了引發(fā)幼兒思維的目的。幼兒講述時(shí)，我不是旁觀者，一是“聽(tīng)”。二是“說(shuō)”。一聽(tīng)孩子們?cè)谥v述什么，了解它們的個(gè)體差異，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出更高的教育目標(biāo);二是找不說(shuō)話(huà)的孩子講一講，鼓勵(lì)人人動(dòng)口，積極講述。在第二個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系生活實(shí)際，加深了解圓和我們的關(guān)系。我準(zhǔn)備了圖片、實(shí)物，以及為了更好幫助幼兒總結(jié)歸納前面所理解的知識(shí)內(nèi)容，我還以圖譜方式。但考慮得有所欠缺，圖譜設(shè)計(jì)不夠兒化、直接形象，沒(méi)有發(fā)揮真正的作用。其實(shí)“小博士”所說(shuō)的話(huà)已經(jīng)是引導(dǎo)幼兒對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，因此圖譜也是多余的。但在這一環(huán)節(jié)中，孩子們表達(dá)的欲望和活動(dòng)的積極性尤為高漲，他們能結(jié)合自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)，告訴大家生活中圓圓的東西與我們的關(guān)系，達(dá)到活動(dòng)的重點(diǎn)要求。在第三個(gè)環(huán)節(jié)，我為幼兒準(zhǔn)備豐富的操作材料，并分成四組，不同的材料體現(xiàn)層次性，讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的材料，讓幼兒人人動(dòng)手。根據(jù)中班孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)和理解事物，對(duì)事物有好奇心和探究的欲望這一年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了根據(jù)幼兒猜想選擇試驗(yàn)材料，讓每個(gè)幼兒親歷實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，為其形成科學(xué)的思維方式打基礎(chǔ)?；顒?dòng)中我應(yīng)用運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、動(dòng)手操作法相結(jié)合，突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，但對(duì)操作時(shí)間把握不夠好，提供給幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間不夠長(zhǎng)，但從從活動(dòng)實(shí)錄中，還是可以看到孩子們愉快地情緒，較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《會(huì)滾的汽車(chē)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

　　2、在積極的語(yǔ)言情境中體會(huì)角色“開(kāi)心一氣憤一開(kāi)心”的情感變化過(guò)程，并樂(lè)意用多種形式表達(dá)。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動(dòng)物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干，故事磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、變臉游戲，導(dǎo)入課題。

　　1、教師微笑著問(wèn)幼兒：小朋友們覺(jué)得我心情怎樣?(開(kāi)心、高興、愉快)那你們什么時(shí)候很開(kāi)心呢?

　　2、教師變臉，很氣憤的表情，提問(wèn)：現(xiàn)在，你們覺(jué)得我心情怎樣?(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什么意思?做個(gè)氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時(shí)候很氣憤?

　　3、我的一個(gè)朋友碰到了一件事。一開(kāi)始它很開(kāi)心，可是后來(lái)它覺(jué)得很氣憤，再后來(lái)又變得很開(kāi)心了。你們想知道它是誰(shuí)嗎?聽(tīng)了故事就明白了。故事的名字叫《會(huì)滾的汽車(chē)》。

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)

　　二、教師分段講述故事。(教師系上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。)

　　1、講述故事至“乘車(chē)真快樂(lè)”，提問(wèn)：

　　(1)你知道“會(huì)滾的汽車(chē)”是誰(shuí)呀?

　　(2)大木桶聽(tīng)到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣?

　　(3)你聽(tīng)了心情怎樣?

　　2、繼續(xù)講述故事至“說(shuō)完大搖大擺地走了”，提問(wèn)：

　　(1)現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說(shuō)點(diǎn)什么?www.banzhuren.cn

　　(2)大木桶怎么想的?

　　(3)大木桶會(huì)用什么辦法對(duì)付狐貍?

　　3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾，提問(wèn)：

　　(1)現(xiàn)在你們開(kāi)心嗎?大木桶呢?

　　(2)聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道誰(shuí)一開(kāi)始很開(kāi)心，后來(lái)又很氣憤，最后又變得很開(kāi)心了呢?為什么?

　　(評(píng)析：我采用圍裙劇的演示方式講述故事，這個(gè)教具制作比較簡(jiǎn)單，但能通過(guò)教具的演示給孩子富有動(dòng)感、具體直觀的感受，調(diào)動(dòng)了孩子傾聽(tīng)故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)。我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的思考。通過(guò)最開(kāi)心和最氣憤兩個(gè)問(wèn)題的討論，使孩子對(duì)故事的重點(diǎn)有了很好的把握。)

　　三、說(shuō)說(shuō)做做。

　　1、教師完整講述故事，提問(wèn)：你覺(jué)得故事什么地方最有趣?(重點(diǎn)和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對(duì)話(huà)。)

　　2、分角色表演，在表演中進(jìn)一步體驗(yàn)角色的心情變化。

　　(評(píng)析：幼兒參與角色表演，可以更進(jìn)一步融入故事情境中，大膽用表情、動(dòng)作等形式表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。)

　　附故事：會(huì)滾的汽車(chē)

　　一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……

　　一只小雞見(jiàn)了它，大聲叫：“會(huì)滾的汽車(chē)，停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?”

　　“好呀。好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō)，“請(qǐng)上車(chē)吧!”

　　小雞真高興，跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

　　一只小鴨見(jiàn)了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車(chē)，停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō)，“請(qǐng)上車(chē)吧!”

　　小鴨真高興，鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

　　一只小鵝見(jiàn)了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車(chē)。停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō)，“請(qǐng)上車(chē)吧!”

　　小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。

　　“嘰嘰嘰，乘車(chē)真開(kāi)心!”

　　“嘎嘎嘎，乘車(chē)真舒服!”

　　“吭吭吭，乘車(chē)真快樂(lè)!”

　　唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁。它們的歌聲被一只狐貍聽(tīng)見(jiàn)了。狐貍爬上土坡一看，咦?馬路上有輛滾著的汽車(chē)，再仔細(xì)一瞧，“嘿，汽車(chē)?yán)镅b著那么多好吃的，嘻，嘻!”它饞得口水滴答滴答地淌了下來(lái)。狐貍急忙跳下了土坡，迎著大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲。哎喲!疼死我啦!”

　　“你怎么啦?”大木桶停下來(lái)問(wèn)?！拔叶亲犹郯?”狐貍裝著很痛苦的樣子，大木桶很同情地說(shuō)，“請(qǐng)上車(chē)吧!”

　　狐貍眨眨小眼睛，一下子爬進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。越滾越快……“醫(yī)院到了。肚子疼的朋友快下車(chē)吧!”大木桶停下來(lái)喊。

　　狐貍抱著圓鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。擠擠小眼睛對(duì)大木桶說(shuō)：“嘿嘿!你這個(gè)大傻瓜!誰(shuí)要采醫(yī)院呀?”

　　“咦?”大木桶生氣地問(wèn)，“你剛才不是說(shuō)肚子疼嗎?”

　　“哈哈!”狐貍指指圓鼓鼓的肚子說(shuō)，“剛才我肚子餓呀。這會(huì)兒，我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨，還有一只肥小鵝!”說(shuō)完，它大搖大擺地往前走了。

　　“啊!你……”大木桶氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了?!哼!”它用力一滾，壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開(kāi)了大嘴巴。“噗!”跳出了小雞，“唰!”蹦出了小鴨。跟著伸出了小鵝的長(zhǎng)脖子。

　　小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長(zhǎng)脖子，“嘿喲，嘿喲”，拉呀拉，小鵝也被拉出來(lái)了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了!

　　小雞、小鴨和小鵝又鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。咕嚕嚕。大木桶又飛快地滾起來(lái)，從里面又傳出了快樂(lè)的歌聲。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

4、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解葉子的不同特征

　　2、知道可以根據(jù)不同角度介紹葉子

　　3、感受葉子的多樣與奇妙

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣

　　5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解葉子的不同特征

　　難點(diǎn)：能根據(jù)不同角度介紹葉子的種類(lèi)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt, 視頻，圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　小蜜蜂和媽媽一起去采蜜，小蜜蜂卻撿了好多的樹(shù)葉，于是他對(duì)葉子產(chǎn)生了好奇。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、媽媽從樹(shù)葉的形狀出發(fā)介紹了不同形狀的葉子，有圓圓的葉子(睡蓮)，有扇形的葉子(銀杏葉)，有橢圓形的葉子(槐樹(shù))，有心形的葉子(綠蘿)。

　　2、還有一些葉子的形狀很奇特，比如有的葉子像劍，有的葉子像針，有的葉子像羽毛等。

　　3、葉子除了有各種不同的形狀，有的還有非常神奇的本領(lǐng)，有一種植物會(huì)害羞，名字叫含羞草，只要手指或者其他東西碰到它的葉子，他的葉子就會(huì)合在一起，就好像害羞了一樣，所以人們叫它含羞草。(含羞草視頻播放)

　　4、植物的葉子從顏色來(lái)說(shuō)，大部分的葉子是綠色的，但有些葉子到了秋天就會(huì)變顏色，有的變成了黃色，有的變成了紅色。

　　小結(jié)：植物的葉子真神奇!

　　三、總結(jié)

　　小蜜蜂總結(jié)了今天它外出學(xué)習(xí)到的東西，樹(shù)葉是多種多樣的，有各種形狀的，比如說(shuō)有圓形的，扇形的，橢圓形的，心形的等;有神奇本領(lǐng)的，比如說(shuō)含羞草;有會(huì)變顏色的樹(shù)葉。

　　活動(dòng)延伸：

　　媽媽說(shuō)樹(shù)葉的奧秘還多著呢，引發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉奧秘的進(jìn)一步探索,比如說(shuō)讓小朋友找找我們身邊的常綠樹(shù)有哪些，它們的葉子一年四季都是綠色的。

　　《神奇的葉子》微反思

　　《神奇的葉子》這節(jié)課是中班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)課，重點(diǎn)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)和描述葉子的不同特征、感受葉子的多樣與奇妙，植物名稱(chēng)并非學(xué)習(xí)目標(biāo)。我從幼兒的已有知識(shí)出發(fā)，根據(jù)幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，以愛(ài)探究的小蜜蜂導(dǎo)入，接著出示各種形狀的葉子，引發(fā)幼兒思考：為什么葉子都不一樣，接著從不同的角度幫助幼兒理解，通過(guò)圖片，視頻的方式讓幼兒直觀感受葉子的多樣與神奇，最后讓幼兒去說(shuō)去總結(jié)。微課制作反思，初次制作微課，各方面還有待改進(jìn)，不管從設(shè)計(jì)還是技術(shù)支持方面，今后還需繼續(xù)努力。

5、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問(wèn)：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的課題。通過(guò)游戲，讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過(guò)冬方式，并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物。

　　2.技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因，并自主探索，根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性以及過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

　　3.情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物。

　　讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》、小動(dòng)物的圖片、 蘑菇房子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　教師通過(guò)帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話(huà)》，吸引小朋友的注意力。 手指游戲結(jié)束后，教師提問(wèn)幼兒：你們知道小鳥(niǎo)和田鼠在說(shuō)什么悄悄話(huà)嗎?那你們想知道嗎?接著教師講小鳥(niǎo)和田鼠的悄悄話(huà)故事，作為導(dǎo)入。

　　二、基本部分：

　　(一)重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過(guò)冬方式：

　　1.教師講述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來(lái)玩吧。

　　“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧?！?/p>

　　出示小青蛙睡覺(jué)的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺(jué)呢，他不吃不喝一直睡到春天才會(huì)出來(lái)玩呢。”

　　“哎，算了，小青蛙在睡覺(jué)呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧。”

　　教師敲小刺猬的門(mén)：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧?”

　　出示小刺猬睡覺(jué)的圖片：“誰(shuí)啊?別吵，我在睡覺(jué)呢，我要睡到明年春天才出來(lái)玩呢。”那小刺猬和小青蛙都在睡覺(jué)，我們也會(huì)去吧，小心感冒了。

　　2.教師拋出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

　　“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺(jué)啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?”

　　3.“哦，原來(lái)他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆吣?”

　　4.小結(jié)：

　　老師：“那老師告訴小朋友們，什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血?jiǎng)游?，天氣越冷，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個(gè)冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)?！?/p>

　　5.小青蛙有話(huà)讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說(shuō)：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果我不冬眠就會(huì)被凍死的?！?/p>

　　6.出示小兔子的圖片，小兔子：“大家好，我是一只可愛(ài)又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎?”

　　提問(wèn)：小兔子是怎樣過(guò)冬的?

　　7.還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的?

　　8.游戲《幫助小動(dòng)物回家》

　　教師出示多種換毛過(guò)冬的小動(dòng)物和冬眠過(guò)冬的小動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)小朋友一一認(rèn)識(shí)，接著請(qǐng)小朋友上來(lái)將小動(dòng)物分別送到冬眠過(guò)冬和換毛過(guò)冬的小房子里面。

　　(二)小動(dòng)物過(guò)冬方式的延伸：

　　請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過(guò)冬的方式?(遷徙、儲(chǔ)備糧食)

　　三、結(jié)束部分：

　　播放音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》作為結(jié)束，并總結(jié)小動(dòng)物過(guò)冬的方式，并提醒幼兒，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

　　四、活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)選材新穎，符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn)，也符合當(dāng)季情況。活動(dòng)中各環(huán)節(jié)清晰流暢，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)有趣，活動(dòng)能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度。同時(shí)也幫助幼兒及時(shí)解決了他們的疑問(wèn)。但是在整個(gè)活動(dòng)中，也存在很多的不足，活動(dòng)中教師語(yǔ)速過(guò)快，個(gè)別幼兒的參與度不夠，同時(shí)盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話(huà)。多多向老教師尋求經(jīng)驗(yàn)，多反思，多積累。

6、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小車(chē)迷認(rèn)識(shí)車(chē)》教案設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)《小車(chē)迷》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道常見(jiàn)汽車(chē)的名稱(chēng)、外形特征和用途。

　　2.認(rèn)識(shí)轎車(chē)的主要組成部分，引發(fā)幼兒對(duì)汽車(chē)奧秘的探究興趣。

　　3.感受汽車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車(chē)，并統(tǒng)計(jì)自己看到的汽車(chē)。

　　2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車(chē)。

　　3.玩具大汽車(chē)一輛。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)觀察轎車(chē)模具了解轎車(chē)的組成部分及部件數(shù)量;

　　難點(diǎn)是引起幼兒探索轎車(chē)的興趣，并大膽向別人發(fā)問(wèn)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流“我在馬路上看到的汽車(chē)”，了解汽車(chē)的名稱(chēng)和外形特征。

　　提問(wèn)：昨天我請(qǐng)小朋友和媽媽對(duì)馬路上都有什么汽車(chē)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們都見(jiàn)過(guò)那些汽車(chē)?它們的外形特征是怎樣的?能做什么呢?

　　2.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車(chē)，并向同伴介紹自己喜歡的汽車(chē)的外形特征及用途。

　　師：這里有許多玩具車(chē)，請(qǐng)你選一輛最喜歡的車(chē)，和它一起玩玩吧。

　　提問(wèn)：你為什么喜歡它?

　　幼兒：我喜歡這輛垃圾車(chē)，因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的。老師：是啊，垃圾車(chē)可以讓我們的生活很干凈。

　　幼兒：我喜歡公共汽車(chē)，它可以坐許多人。幼兒：我喜歡警車(chē)，因?yàn)樗梢蕴釅娜恕?/p>

　　老師：警車(chē)的用處就是讓大家安全。幼兒：我喜歡這車(chē)，它可以運(yùn)黃沙。老師：這是卡車(chē)，一般是運(yùn)東西的。

　　3.出示ppt，進(jìn)一步了解車(chē)輛的特征及汽車(chē)的不同用途。

　　教師小結(jié)：所以，有的車(chē)是乘人的，有的車(chē)是運(yùn)貨的，有的是特殊用途的車(chē)。

　　4.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流“汽車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染”。

　　(1)提問(wèn)：都坐過(guò)什么汽車(chē)?去過(guò)哪里?如果沒(méi)有汽車(chē)會(huì)怎樣?

　　感受車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：汽車(chē)除了給我們的生活帶來(lái)很多方便，但同時(shí)也給生活帶來(lái)了哪些不好的影響?

　　小結(jié)：大量的汽車(chē)尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染。

　　5.引導(dǎo)幼兒探索轎車(chē)的奧秘，了解轎車(chē)的組成部分和用途。

　　(1)師：今天我為你們帶來(lái)了一份禮物，我們一起去看一下吧!師：小朋友們大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轎車(chē)，玩玩方向盤(pán)，打開(kāi)前蓋和后備箱看看、轉(zhuǎn)動(dòng)雨刮器，看看反光鏡等。

　　(3)請(qǐng)幼兒找找轎車(chē)部件的數(shù)量。

　　師：我請(qǐng)小朋友找一找他們都有哪些部件呢?

　　小結(jié)：方向盤(pán)一個(gè)，后備箱一個(gè)，前面車(chē)燈兩個(gè)，后面車(chē)燈兩個(gè)，有四個(gè)車(chē)門(mén)。

　　6.鼓勵(lì)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　提問(wèn)：你們還對(duì)車(chē)?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問(wèn)五、活動(dòng)延伸

　　師：小轎車(chē)還有哪些主要部件名稱(chēng)和作用呢?回家找一找，回來(lái)和小朋友分享一下。

　　《小車(chē)迷》課后反思：

　　車(chē)在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車(chē)。通過(guò)教師提出問(wèn)題，幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué)，在玩中不知不覺(jué)突破了幼兒制作的難點(diǎn)，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。首先從選材上看，車(chē)子是孩子經(jīng)常見(jiàn)到而又非常喜歡的，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒的活動(dòng)要從孩子的身邊出發(fā)，選擇孩子們喜歡的、感興趣的，這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)前，我讓孩子們和家長(zhǎng)把見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)面下來(lái)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，孩子們都能很好的講述自己所見(jiàn)的汽車(chē)名稱(chēng)、特征及用途，然后，我就將提前收集的玩具小汽車(chē)陳列出來(lái)，并請(qǐng)幼兒玩一玩，上前介紹自己喜歡的車(chē)輛，鼓勵(lì)他們用完整的語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)他們說(shuō)出車(chē)輛的名字，用途等。孩子們積極性很高，表達(dá)也令人滿(mǎn)意。接下來(lái)我運(yùn)用ppt對(duì)照講述不同的車(chē)輛及他們的用途，還請(qǐng)幼兒及時(shí)補(bǔ)充。最后，出示汽車(chē)，讓孩子們摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)，更加深入了解汽車(chē)的特征及組成部件，知道車(chē)輛給我們生活帶來(lái)的方便及危害。孩子們都能很好的掌握活動(dòng)重點(diǎn)。

　　整節(jié)活動(dòng)中，個(gè)別孩子比較活躍，我適當(dāng)做了一些制止，而且，問(wèn)題提問(wèn)不夠深入，沒(méi)有更好的抓住孩子們的注意力，活動(dòng)后我反思自己，孩子們對(duì)于他們所熟悉的事物，他們更想做的是與同伴表達(dá)分享，而不能滿(mǎn)足只聽(tīng)老師的一言堂?；顒?dòng)或許可以更活一些，教師可以隨機(jī)應(yīng)變，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)車(chē)輛研討會(huì)，讓幼兒盡情地說(shuō)。這樣不盡滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的需求，也能讓教師的活動(dòng)進(jìn)行得更順暢。

　　總之，教師不能忘記孩子是學(xué)習(xí)的主體，我們只是扮演引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。每一次的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)更符合我們的孩子，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。

7、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《比較粗細(xì)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知粗細(xì)概念

　　2.掌握多種比較粗細(xì)的方法

　　3.體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.ppt

　　2.火腿，紙筒，紙棒，毛線(xiàn)，吸管(粗細(xì)各半)四色大紙筒(大，中，較小，小)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1.師：小朋友們看過(guò)西游記嗎?

　　幼:看過(guò)

　　師:你們最喜歡里面的哪一個(gè)人物啊

　　幼：孫悟空，豬八戒，沙和尚

　　師：(教師擺出猴子的動(dòng)作)小朋友們，我現(xiàn)在模仿的是誰(shuí)啊

　　幼:孫悟空

　　師：那孫悟空的寶物是什么啊

　　幼：金箍棒

　　師:那我們來(lái)看看這是誰(shuí)(PPT孫悟空拿著金箍棒)他手里拿著什么呀

　　幼：金箍棒

　　師：你們看，他手上有兩根金箍棒，這兩個(gè)金箍棒有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出粗細(xì)，并說(shuō)出用什么方法做的比較)

　　師：今天呢，大王老師給你們帶來(lái)了小禮物，請(qǐng)小朋友們回到桌子上四個(gè)人一組，看看老師都給你們帶來(lái)了什么禮物(讓幼兒自己說(shuō))那他們都有什么不同呢?

　　師：我們現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們?cè)谕唤M里面，比一比，看看你們手里的小禮物有什么不同

　　(比較結(jié)束，提問(wèn)有什么不同，說(shuō)出粗細(xì))

　　師：現(xiàn)在老師要讓你們，和鄰桌的小伙伴比一比，看看有什么不同，

　　(在比得過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒把細(xì)的東西插到粗的里面，舉例提問(wèn)，為什么細(xì)的能夠插到粗的里面)

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出粗細(xì)比較，并說(shuō)明這是另外一種比較方法

　　游戲環(huán)節(jié)

　　師：小朋友們你們看，大王老師前面有好多顏色不一樣的大紙筒，下面我要邀請(qǐng)小朋友們?nèi)デ懊嫣暨x自己喜歡的紙筒

　　師：好了，大家都有沒(méi)有拿到自己喜歡的紙筒呀，現(xiàn)在，我要和小朋友們一起玩?zhèn)€游戲，老師想要你們找到自己的小伙伴，互相比一比(教師拍打節(jié)奏互相比較)比較結(jié)束，找幼兒談?wù)劯惺?/p>

　　師:接下來(lái)我們要進(jìn)行下一輪的游戲了，老師現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們找到相同顏色的紙筒比一比(教師再拍節(jié)奏過(guò)程中比一比)比較完之后找幼兒談?wù)劯惺?/p>

　　師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一次小小的比賽，老師要看顏色相同的哪一個(gè)小組，最先把四個(gè)紙筒全部套進(jìn)去

　　(比賽開(kāi)始)(比賽結(jié)束)教師和幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，為什么有的套進(jìn)去有的套不進(jìn)去

　　活動(dòng)延伸：

　　最后，老師還有個(gè)小小的請(qǐng)求，我想讓小朋友們把桌子上老師帶過(guò)來(lái)的禮物找個(gè)家，粗的放到一起，細(xì)的放到一起

　　微反思

　　《比較粗細(xì)》這一活動(dòng)有點(diǎn)重教輕學(xué)，沒(méi)有顧及幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)獲得情況，需要等待幼兒自己探索比較粗細(xì)的各種方法，而不是粗淺的一句帶過(guò)，最后的鞏固提升階段即“紙筒游戲”中，沒(méi)有考慮到幼兒的興趣。在視頻拍攝剪輯技術(shù)上，也有很大的提升空間。

8、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《樹(shù)的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解年輪與樹(shù)齡之間的關(guān)系。

　　2、初步知道人類(lèi)保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)成長(zhǎng)的重要性。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備:《年輪》實(shí)拍圖3張，《一棵樹(shù)的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻

　　活動(dòng)過(guò)程

　　出示樹(shù)木年輪圖片，以“猜猜樹(shù)有多大年齡”的話(huà)題引發(fā)幼兒興趣。

　　——這是什么?知道這棵樹(shù)幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹(shù)幾歲了?

　　小結(jié)：樹(shù)墩上一圈一圈的是樹(shù)木的年輪，從年輪的圈數(shù)就知道樹(shù)木有幾歲了。年輪會(huì)告訴我們樹(shù)木生長(zhǎng)的秘密。

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步了解年輪的知識(shí)。

　　——你們看看這兩個(gè)年輪的紋路，有什么不一樣的地方?

　　小結(jié)：年輪不僅告訴我們樹(shù)木的年齡，還告訴我們?cè)谝话闱闆r 下，年輪密的是北方，疏的是南方。因?yàn)闃?shù)干朝南的一面受陽(yáng)光照射較多，生長(zhǎng)較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。

　　講述故事《一棵樹(shù)的經(jīng)歷》，讓幼兒知道人類(lèi)保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)的成長(zhǎng)的重要性。

　　1.講述故事

　　——故事中的樹(shù)經(jīng)歷了什么?最終它變成了什么?

　　小結(jié)：故事中的樹(shù)從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成大樹(shù)，經(jīng)歷了開(kāi)路、干旱的年份，也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份，最終被送進(jìn)了造紙廠(chǎng)，變成了紙張。

　　2.知道人類(lèi)保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)的成長(zhǎng)的重要性。

　　——我們要怎么保護(hù)樹(shù)木朋友讓他們健康生長(zhǎng)呢?

　　(不亂砍伐樹(shù)木，小心森林大火，為樹(shù)木除害蟲(chóng)等)

　　活動(dòng)延伸

　　家園共育：鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)保護(hù)樹(shù)木的相關(guān)資料，了解樹(shù)木對(duì)人類(lèi)環(huán)境的影響。

9、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《太陽(yáng)的威力》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。并且中班幼兒已經(jīng)具有初步的探究意愿與技能。

　　孩子們對(duì)太陽(yáng)的出現(xiàn)不是很了解，而且太陽(yáng)對(duì)人，其他動(dòng)植物有什么影響，這些現(xiàn)象了解還比較模糊。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，于是，我嘗試通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)太陽(yáng)的了解和太陽(yáng)能的應(yīng)用來(lái)逐步認(rèn)識(shí)宇宙。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)并了解太陽(yáng)的威力。

　　2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

　　3、知道太陽(yáng)在放大鏡下能燃燒物體。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、地球儀一個(gè)，放大鏡一面，紙片一張。

　　2、宇宙圖片一張。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解太陽(yáng)及太陽(yáng)能的應(yīng)用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道太陽(yáng)在地球外，宇宙中存在。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示宇宙圖及哆唻A夢(mèng)引起幼兒的興趣

　　1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么?

　　2、在太空中有那么多的星球，有太陽(yáng)，你了解它么?你覺(jué)得它溫暖么?

　　小結(jié)：太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球，和地球還是好朋友。

　　二、介紹太陽(yáng)

　　1、太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，太陽(yáng)系中有八大行星，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。

　　2、太陽(yáng)用自己強(qiáng)大的威力溫暖著地球。

　　三、放大鏡燃紙實(shí)驗(yàn)，觀看實(shí)驗(yàn)。

　　利用太陽(yáng)光使紙燃燒，介紹同樣的作用。在太陽(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒。

　　四、太陽(yáng)能的應(yīng)用

　　1、太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球，溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎?

　　(太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電)

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　希望小朋友可以在生活中，學(xué)會(huì)利用太陽(yáng)的威力做一些有意義的事情。

　　活動(dòng)反思：

　　本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)探索宇宙的興趣。太陽(yáng)雖然對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)經(jīng)?？吹剑烤故鞘裁礃觾?，對(duì)人和動(dòng)植物有什么好處，幼兒對(duì)此充滿(mǎn)了好奇心，因此我設(shè)計(jì)了了解太陽(yáng)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣，引導(dǎo)幼兒了解太陽(yáng)。不足之處就是燃紙?jiān)囼?yàn)應(yīng)讓幼兒普遍參與動(dòng)手操作。經(jīng)過(guò)上課之后，因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探素是不可缺少的，我考慮到可以在探素環(huán)節(jié)整合數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容，但是我只是一味的想到了“操作、探素的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且效果也不是很好。

　　反思后，覺(jué)得有很多不足和要改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，在科學(xué)領(lǐng)域方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

10、中班科學(xué)活動(dòng)《尋找空氣》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。

　　2、知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

　　3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5、對(duì)空氣有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、白色塑料袋每人一個(gè)

　　2、玻璃杯、蠟燭每組一套。

　　3、裝有水的玻璃盆 1 個(gè)、小玻璃杯、打火機(jī)各 1 個(gè)，面巾紙、氣球、充氣用具兩個(gè)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、播放“豬豬俠”音樂(lè)，引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來(lái)了包裹，并設(shè)計(jì)了 3 個(gè)“小關(guān)卡”，小朋友一起闖關(guān)。

　　2、打開(kāi)包裹觀察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。

　　(1)在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過(guò)一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來(lái)，杯中的紙沒(méi)有濕。如果杯子在水中傾斜。

　　就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來(lái)，杯中的紙也被水浸濕了。

　　(2)啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋求答案。

　　3、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的。

　　(1)幼兒闖第一關(guān)，請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。

　　(2)觀察空氣的顏色，聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著。

　　(3)幼兒闖第二關(guān)，請(qǐng)兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球，討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多，氣球越大;氣球充氣越少，氣球越小。

　　(4)幼兒闖第三關(guān)，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象，討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。

　　(5)啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。

　　4、幼兒闖第四關(guān)，雙手捂住口鼻，堅(jiān)持 10 秒鐘后松開(kāi)手，說(shuō)說(shuō)自己的感受，發(fā)現(xiàn)生活中是離不開(kāi)空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣。

　　5、幼兒討論保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法，為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在生活中繼續(xù)尋找保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法。

　　課后反思：

　　本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中有空氣，水就不會(huì)進(jìn)入到玻璃杯里，紙巾就會(huì)不會(huì)濕，玻璃杯中沒(méi)有空氣，外面的水壓入杯中紙巾就會(huì)濕。同時(shí)我在這課設(shè)計(jì)了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。空氣可以支持燃燒。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。，幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過(guò)闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開(kāi)空氣，空氣無(wú)處不在。

11、中班科學(xué)活動(dòng)《紙花水中開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)知道紙花水中開(kāi)的原理，想辦法讓自己的紙花在水中開(kāi)的更快。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　A4紙花、彩色卡紙紙花、盛水器皿、水、記錄表、彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：通過(guò)出示實(shí)物并提問(wèn)引起幼兒興趣。找一朵喜歡的小花坐到它身邊。

　　師提問(wèn)：這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?

　　這些紙花能像真花一樣盛開(kāi)嗎?

　　如果這些紙花放到水里會(huì)怎樣呢?

　　二、基本部分：

　　(一)操作感知，交流討論

　　1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(首先是A4紙做的紙花。)

　　你觀察到了什么?

　　2、教師提問(wèn)：為什么紙花放在水中，會(huì)慢慢盛開(kāi)呢?

　　小結(jié)：原來(lái)紙寶寶把水吸到了它的身體里，花就開(kāi)了。因?yàn)榧垥?huì)吸水，這是紙的一個(gè)小秘密。

　　(二)彩色卡紙與A4紙花進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)奧秘。

　　1、剛才A4紙花在水中能盛開(kāi)。老師還準(zhǔn)備了彩色卡紙紙花，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺(jué)得哪個(gè)會(huì)先盛開(kāi)?猜測(cè)并實(shí)驗(yàn)。

　　2、幼兒操作，記錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(三)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么A4紙花開(kāi)得快?

　　小結(jié)：A4紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以很快就開(kāi)了。彩色卡紙和A4紙相比吸水性弱，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色卡紙紙花會(huì)慢慢的開(kāi)。

　　這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥?。這是紙的第二個(gè)秘密。

　　三、結(jié)束部分：

　　想一想：為什么不論什么紙花都能在水中盛開(kāi)，這里面又有什么小秘密呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)區(qū)投放不同材質(zhì)的紙花，區(qū)域活動(dòng)時(shí)間動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)開(kāi)的最快的紙花是哪一朵，它的材質(zhì)又是什么?

　　活動(dòng)反思：

　　1、在活動(dòng)中教師可以與藝術(shù)領(lǐng)域老師進(jìn)行溝通，幫助幼兒親自動(dòng)手制作紙花，這樣孩子在科學(xué)活動(dòng)中的興趣會(huì)更大，同時(shí)對(duì)毛細(xì)原理有更深體會(huì)，而且在隨后的延伸中不論什么材質(zhì)的紙，孩子都會(huì)自覺(jué)制作紙花進(jìn)行探究，真正的將活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與生活聯(lián)系進(jìn)行提升。

　　2、本節(jié)活動(dòng)的課時(shí)安排可以層層遞進(jìn)，讓幼兒愛(ài)上探索，同時(shí)開(kāi)放提問(wèn)，讓幼兒自己現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自問(wèn)自想自己動(dòng)手尋找問(wèn)題答案。

12、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受小豬的機(jī)智。

　　2.通過(guò)游戲化閱讀,借助表演,感受繪本的風(fēng)趣。

　　3.懂得遇到困難不慌忙動(dòng)腦筋想辦法解決。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容，感受小豬的機(jī)智。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)行模仿表演

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.小朋友們，今天天氣不錯(cuò)讓我們一起去森林公園玩吧，老師還有一個(gè)好朋友介紹給小朋友們認(rèn)識(shí)。(跟著音樂(lè)入場(chǎng))

　　2.這就是我的好朋友的家，大家進(jìn)來(lái)吧，看看我的好朋友是誰(shuí)呢?(出示小豬圖片)

　　3.小豬：歡迎大家來(lái)到我家做客，請(qǐng)大家吃小甜餅。

　　4.小豬手藝真好，還會(huì)做小甜餅。

　　小豬：這個(gè)不是我做的，關(guān)于這個(gè)小甜餅，前幾天發(fā)生了一件有趣的事情，你們想不想聽(tīng)?

　　二、基本部分

　　(一)引入故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒邊觀察邊欣賞故事。

　　1.(一天，一只非常饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候， 忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。“嗨，小兔子!”有人在門(mén)外喊：“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)

　　提問(wèn)：狐貍會(huì)想些什么呢?引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考，主動(dòng)回答。

　　2.(如果這兒有什么兔子的話(huà)，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開(kāi)門(mén)—門(mén) 外站著一只小肥豬。)

　　提問(wèn)：當(dāng)小豬看見(jiàn)開(kāi)門(mén)的是狐貍，小豬有什么反應(yīng)?你從那里看出來(lái)的?小豬會(huì)怎么做呢?小豬害怕的樣子是什么樣的?請(qǐng)幼兒模仿

　　3.(他一把抓住小豬……現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!)

　　提問(wèn)：你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?為什么?看來(lái)這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線(xiàn)，竟然去了狐貍的家。

　　師：狐貍又會(huì)怎么做呢?可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　4.(救命!救命!、放開(kāi)我、放開(kāi)我!掙扎也沒(méi)有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧。可是，我有一件事情要說(shuō)?！薄笆裁词?”狐貍吼道。

　　“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生。” )

　　師：你覺(jué)得小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎?為什么?

　　5.(恩，狐貍自言自語(yǔ)道：“他是很臟。”于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了，他在干什么呀?)

　　幼：他在撿樹(shù)枝，生火，拎水。

　　師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

　　6.(“你真是個(gè)令人害怕的家伙?！毙∝i說(shuō)。狐貍說(shuō)：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)

　　師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?先請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋思考

　　7.師(“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧?？墒恰薄翱墒鞘裁?”狐貍吼道?！岸鳎阒?，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了點(diǎn)?！?

　　師：于是，狐貍在干什么呢?

　　幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導(dǎo)幼兒)

　　(然后，他給小豬做了一頓豐盛的午餐?！澳阏媸莻€(gè)令人害怕的廚師!”小豬說(shuō)道。)

　　8.師：小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法,那還會(huì)不會(huì)被吃掉呢?我們來(lái)看看吧。

　　(“好了，”狐貍說(shuō)，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排。可是??????”“可是，可是，可是什么?”狐貍叫道?！岸?，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄班?，”狐貍自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”

　　于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說(shuō)。

　　“不過(guò)，”小豬接著說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說(shuō)。

　　“不過(guò)，”小豬接著說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣。”)

　　9.師：小豬又想出了什么辦法?

　　狐貍是怎么給小豬按摩的? 請(qǐng)幼兒模仿

　　我們看看小豬感覺(jué)怎么樣?你怎么知道?(互相按摩一下)

　　那狐貍給小豬按摩之后, 他感覺(jué)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的汗、眼睛、背)

　　(狐貍先生，你在哪呢?狐貍怎么樣了啊?)

　　幼：狐貍累得昏過(guò)去了。

　　10.(可是，狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了，他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉啦!“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天!”)

　　師：狐貍累得昏過(guò)去了。那你猜猜小豬會(huì)怎么做呢?

　　11.(然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去。

　　“多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么快樂(lè)的按摩!”小豬叫起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天!”)

　　(三)討論：

　　1、看了故事后，你覺(jué)得最后是誰(shuí)的幸運(yùn)一天啊?為什么是小豬的幸運(yùn)一天呢?

　　2.明明是狐貍的幸運(yùn)一天怎么就變成是小豬的幸運(yùn)一天呢?小豬為什么要提那么多建議啊?

　　3.如果你是小豬，你會(huì)想什么好辦法救自己呀?

　　活動(dòng)延伸：

　　小豬真是聰明機(jī)智的，我們小朋友以后在遇到困難危險(xiǎn)的時(shí)候也要學(xué)習(xí)小豬的這種冷靜機(jī)智的精神，做一個(gè)勇敢的小朋友。

　　好了，吃了好吃的小甜餅，聽(tīng)了有趣的故事，現(xiàn)在就讓我們一起和小豬再見(jiàn)，回家吧!

　　《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)我以郊游介紹新朋友導(dǎo)入，由分享小甜餅導(dǎo)入故事內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，也很自然的導(dǎo)入到基本部分。在講述故事的基本部分，通過(guò)出示圖片、觀察圖片、講述故事內(nèi)容這三個(gè)部分進(jìn)行。每一故事情節(jié)展示之前，請(qǐng)幼兒主動(dòng)觀察圖片、動(dòng)腦思考、發(fā)揮想象，說(shuō)出他認(rèn)為的故事內(nèi)容，這樣將幼兒的積極主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)，也減少了語(yǔ)言教學(xué)中的枯燥。在有趣的部分請(qǐng)幼兒主動(dòng)模仿，有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言活動(dòng)變得活了起來(lái)。狐貍給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活讓這節(jié)課達(dá)到了高潮。當(dāng)然在活動(dòng)過(guò)程中在提問(wèn)環(huán)節(jié)提問(wèn)的問(wèn)題要面向所有幼兒，不是個(gè)別幼兒，提問(wèn)的方式等方面還要繼續(xù)改進(jìn)?？傊ㄟ^(guò)這個(gè)故事讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法，也增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。

13、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。

　　2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并嘗試運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“動(dòng)物”組圖;《小動(dòng)物的家》詩(shī)歌音頻及圖片;《小動(dòng)物的家》詩(shī)歌圖譜。

　　紙面教具：《小動(dòng)物的家》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一：放組圖，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物的家

　　——我們班來(lái)了很多動(dòng)物朋友，看看都有誰(shuí)?

　　——這些動(dòng)物的家在哪里呢?

　　二：播放詩(shī)歌及圖片，令幼兒欣賞，了解動(dòng)物的家

　　1.播放詩(shī)歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌。

　　2.再次播放詩(shī)歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句式回答問(wèn)題。

　　三：播放詩(shī)歌音頻及圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩(shī)歌

　　1.播放詩(shī)歌音頻及圖譜，鼓勵(lì)幼兒跟念詩(shī)歌。

　　2.鼓勵(lì)幼兒看著圖譜嘗試念出詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3.師幼對(duì)念詩(shī)歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。

　　四：師幼交流，令幼兒嘗試根據(jù)詩(shī)歌句式仿編詩(shī)歌

　　——你還知道哪些小動(dòng)物?它們的家在哪里?

　　——請(qǐng)你把它們編進(jìn)詩(shī)歌里。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備相對(duì)完整，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場(chǎng)地設(shè)置，就會(huì)更清晰。活動(dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)時(shí)，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真，并能大膽想象、充分表達(dá)。通過(guò)活動(dòng)我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語(yǔ)言能力，最重要的是在活動(dòng)過(guò)程中，他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會(huì)充滿(mǎn)智慧的歡樂(lè)與創(chuàng)造的快意。

14、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《漂亮的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來(lái)。

　　2.通過(guò)試驗(yàn)、觀察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，能夠說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。

　　3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗(yàn)給氣球充氣的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來(lái)。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各式氣球若干、氣球托若干。

　　2.多種樣式的氣球打氣筒若干。

　　3.插氣球的花瓶 4 個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示兩個(gè)色彩不同、形狀大小相同的氣球，一個(gè)充滿(mǎn)氣是鼓的，一個(gè)沒(méi)有氣是癟的，引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。

　　提問(wèn)：小朋友，兩個(gè)氣球一樣嗎?哪里不一樣?

　　小結(jié)：氣球紅紅肚子里充滿(mǎn)了氣，是個(gè)圓鼓鼓的胖氣球。藍(lán)藍(lán)肚子里沒(méi)有氣，是個(gè)干癟癟的瘦氣球。

　　氣球藍(lán)藍(lán)也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的，小朋友能幫助他嗎? 2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來(lái)。

　　提問(wèn)：你是用什么方法讓氣球鼓起來(lái)的?能不能給大家演示一下?(用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法)

　　請(qǐng)幼兒介紹自己給氣球充氣的方法，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：用嘴吹氣時(shí)，嘴巴不能撒氣，要一口一口的吹，吹完后捏緊氣球嘴，不要讓氣漏出來(lái)。用打氣筒充氣時(shí)，將氣球嘴對(duì)準(zhǔn)充氣嘴，捏緊后一下一下地打氣，不要讓氣漏出來(lái)。

　　小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己給氣球充氣的方法，兩人合作給氣球充氣能不能行?(激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣)

　　3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。

　　試驗(yàn)要求：兩人合作給氣球打氣時(shí)，要仔細(xì)觀察充氣過(guò)程中氣球的變化。

　　(1)提問(wèn)：誰(shuí)成功了?誰(shuí)沒(méi)有成功?什么原因沒(méi)有成功?

　　請(qǐng)沒(méi)有成功的小組交流失敗的原因，請(qǐng)成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：兩人合作給氣球充氣時(shí)要相互配合，一人打氣，氣要一下一下的打;另一個(gè)人要將氣球?qū)?zhǔn)氣嘴，而且要捏緊，不能讓氣漏出來(lái)，這樣氣球就鼓起來(lái)了。

　　(2)提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過(guò)程中，氣球有什么變化嗎?小結(jié)：原來(lái)，氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系!充氣多，氣球就大，充氣少，氣球就小。

　　(3)請(qǐng)幼兒想辦法讓氣球不撒氣，學(xué)習(xí)使用氣球托。

　　提問(wèn)：為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來(lái)的大氣球，一會(huì)兒就變小了?有什么辦法能讓氣球不撒氣?

　　幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法，嘗試使用氣球托。

　　小結(jié)：原來(lái)充完氣鼓起來(lái)的氣球如果捏不緊氣球嘴，里面的起就會(huì)漏出來(lái)，氣球就會(huì)變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多，可以用線(xiàn)綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié)，還可以用氣球托。

　　4.游戲“打氣比賽”，幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣，體驗(yàn)給氣球充氣的樂(lè)趣。

　　比賽要求：在一定時(shí)間內(nèi)，給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。

　　小結(jié)：其實(shí)，在合作給氣球充氣時(shí)，只要兩人配合好，就會(huì)很快給氣球充滿(mǎn)氣，讓氣球鼓起來(lái)，再用球托將氣球固定住就可以了。

　　5.觀察圖片，了解生活中充氣后給人們生活帶來(lái)方便的物品。提問(wèn)：生活中的這些物品充氣后會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些方便?小結(jié)：生活中充氣后鼓起來(lái)的物品與我們的關(guān)系非常密切，可以

　　幫我們做很多事情，節(jié)省很多力氣呢。

　　反思：

　　《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為此我的活動(dòng)中組織幼兒大膽試驗(yàn)，并交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，讓孩子通過(guò)操作驗(yàn)證自己的辦法，通過(guò)兩人合作給氣球打氣，鼓勵(lì)幼兒嘗試合作完成充氣實(shí)驗(yàn)，并交流兩人合作成功與失敗的原因，體驗(yàn)合作探究的快樂(lè)。

　　中班幼兒的思維以直觀形象思維為主，本節(jié)活動(dòng)注重幼兒的探索求知，在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，最后教師提升總結(jié)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的交流氛圍，大膽說(shuō)出自己在實(shí)驗(yàn)中的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒層層遞進(jìn)、由易到難體驗(yàn)個(gè)人、兩人合作給氣球充氣。

　　本活動(dòng)通過(guò)自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中掌握給氣球充氣的方法，尋找不讓氣球撒氣的方法，并知道充氣多少與氣球大小的變化，能夠根據(jù)氣球的大小確定充氣的多少，防止氣球爆掉?；顒?dòng)中，通過(guò)猜想—試驗(yàn)—分享交流經(jīng)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關(guān)系。

　　在活動(dòng)中出現(xiàn)的氣球因充氣過(guò)多而爆掉的突發(fā)事件，也成為了幼兒交流討論的科學(xué)現(xiàn)象，很快幼兒就了解了氣球充氣過(guò)多就會(huì)爆掉，大小不同的氣球充氣也不一樣?；顒?dòng)中還出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象，幼兒也想了許多的方法，學(xué)會(huì)了使用氣球托固定氣球，防止氣球撒氣。

15、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《顏色樂(lè)趣多》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受顏色與顏色之間變化的樂(lè)趣。

　　2.對(duì)三原色原理的感興趣，并產(chǎn)生探究的欲望。

　　3.了解三原色的原理。

　　4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、視頻、量杯三個(gè)、量杯蓋子6個(gè)、紅、黃、藍(lán)三種顏色的水粉顏料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)繪本，激發(fā)幼兒的興趣

　　師幼互動(dòng)講述繪本，幼兒初步了解三原色之間的關(guān)系。

　　二、觀看三原色原理的視頻，引導(dǎo)幼兒理解三原色的原理

　　出示三原色原理的視頻，教師解釋三原色的原理，引導(dǎo)幼兒理解三原色之間的關(guān)系。

　　三、提供實(shí)驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣

　　教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，并提供實(shí)驗(yàn)方法，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

　　四、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察

　　幼兒根據(jù)視頻中的提示準(zhǔn)備材料，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話(huà)的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話(huà)題—自由交談—分組交談—拓展談話(huà)范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了，我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

16、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《滾動(dòng)的汽車(chē)》教學(xué)反思

　　科學(xué)探索活動(dòng)——滾動(dòng)的汽車(chē)，讓孩子們通過(guò)操作，自己動(dòng)手、動(dòng)腦去解決遇到的問(wèn)題，既能增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力，又能培養(yǎng)幼兒的自主探索精神，包含設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　有一天，兩個(gè)孩子拿著汽車(chē)在比賽，一個(gè)孩子說(shuō)：我的汽車(chē)跑的快!另一個(gè)孩子說(shuō)：不對(duì)，你的汽車(chē)少了一個(gè)輪子，肯定沒(méi)有我的汽車(chē)快!于是兩個(gè)孩子互不相讓?zhuān)仍嚵似饋?lái)。孩子在游戲的過(guò)程中常常會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，我們是直接告訴他答案，還是和他一起去探索、去實(shí)驗(yàn)，找到問(wèn)題的答案呢?于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一次科學(xué)探索活動(dòng)——滾動(dòng)的汽車(chē)，讓孩子們通過(guò)操作，自己動(dòng)手、動(dòng)腦去解決遇到的問(wèn)題，既能增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力，又能培養(yǎng)幼兒的自主探索精神，還能培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較，能發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度，會(huì)影響小汽車(chē)的滑動(dòng)距離。

　　2、愿意參與探索活動(dòng)，并能清楚講述自己的探索過(guò)程。

　　3、培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，并懂得用事實(shí)說(shuō)話(huà)。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，能發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度，會(huì)影響小汽車(chē)的滑動(dòng)距離。

　　難點(diǎn)：能清楚的用語(yǔ)言講述自己的探索過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　賽道若干、小汽車(chē)每人一輛、方塊積木若干、光滑的 KT 板、粗糙的吸音板、實(shí)驗(yàn)記錄表、水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)

　　1、設(shè)置情景：

　　請(qǐng)幼兒分組玩汽車(chē)比賽，幼兒自由玩耍汽車(chē)游戲。

　　2、提出假設(shè)：

　　(1)師：小朋友，我們?cè)鯓硬拍茏屍?chē)在賽道上跑的最遠(yuǎn)呢? 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的猜想。

　　幼兒動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　師生共同小結(jié)：怎樣能使自己的小汽車(chē)跑的最遠(yuǎn)?你是怎么做的?

　　評(píng)析：這個(gè)時(shí)候，幼兒手上拿著小汽車(chē)開(kāi)始有些興奮，都忍不住把它放在賽道上玩一玩，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)給予幼兒自由玩耍的空間，但并不是毫無(wú)目的的玩，而是帶著問(wèn)題去玩。讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知直板的傾斜度會(huì)影響小汽車(chē)的滑動(dòng)距離。

　　二、汽車(chē)坡度實(shí)驗(yàn)

　　1、設(shè)置情景：

　　教師出示 KT 板、吸音板和方形積木，引導(dǎo)幼兒參與實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備

　　2、提出假設(shè)：

　　(1)師：在同樣的高度上 KT 板上和吸音板上，汽車(chē)跑的一樣快嗎?

　　幼兒動(dòng)手操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　對(duì)比自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看看是否一致。(試驗(yàn)記錄表見(jiàn)下圖，圖片可更換成幼兒可以看懂的符號(hào)或圖片)：

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)自主探索出兩種板材對(duì)小汽車(chē)滑動(dòng)的影響， 但對(duì)直板的傾斜度異同還沒(méi)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，作為老師，有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒探究出直板的傾斜度與光滑程度，會(huì)影響小汽車(chē)的滑動(dòng)距離，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，為了解決這一問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了第二張記錄表格，為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。老師在活動(dòng)中繼續(xù)扮演活動(dòng)觀察者和支持者的角色，對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。

　　(2)師：請(qǐng)小朋友試著給小汽車(chē)做一個(gè)斜坡，試一試小汽車(chē)在什么面板上滑動(dòng)得最遠(yuǎn)?

　　幼兒動(dòng)手操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 (試驗(yàn)記錄表見(jiàn)下圖，圖片可更換成幼兒可以看懂的符號(hào)或圖片)：

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)會(huì)了記錄，懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)記錄把他們呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒了解如何真正的“做科學(xué)”，培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　三、小結(jié)，師生共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng)，并提出問(wèn)題和要求：你們還有什么方法讓小汽車(chē)在板子上滑動(dòng)的更遠(yuǎn)呢?請(qǐng)你們回家中找一找、玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，看一看。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)目標(biāo)的制定符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，從做中學(xué)、玩中學(xué)來(lái)達(dá)到本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。通過(guò)教師的組織與示范，幼兒自己動(dòng)手通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度，會(huì)影響小汽車(chē)的滑動(dòng)距離，92%的幼兒能清楚的講述自己的探索過(guò)程，作為一次科學(xué)探究活動(dòng)，能自然融入學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題背景之下，活動(dòng)材料來(lái)源于幼兒日常游戲中的汽車(chē)玩具，以此夯實(shí)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，推進(jìn)幼兒探究的進(jìn)程。

　　活動(dòng)后我也總結(jié)出了自己在本次活動(dòng)中存在的一些不足：

　　幼兒動(dòng)手去探索汽車(chē)滑動(dòng)的距離時(shí)，個(gè)別幼兒只專(zhuān)心于汽車(chē)的滑動(dòng)，沒(méi)有很確切的把滑動(dòng)與直板的傾斜程度用語(yǔ)言表達(dá)的很完善。我將在下次活動(dòng)中注意調(diào)整自己的引導(dǎo)方式，更好的促進(jìn)活動(dòng)效果更好的提升，希望每一次的活動(dòng)都能比上一次有進(jìn)步，讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

17、幼兒園中班科學(xué)游戲活動(dòng)《肥皂美多多》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察、比較與欣賞，感知肥皂的實(shí)用價(jià)值(與我們生活的關(guān)系)與藝術(shù)美感，能對(duì)不同的肥皂產(chǎn)生興趣。

　　學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每位幼兒帶一塊肥皂(新的，有包裝)，筐子兩個(gè)(用于放肥皂)，桌子4張，椅子16把，PPT，多媒體，樂(lè)曲等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　介紹自己帶來(lái)的肥皂幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么肥皂，有什么用。

　　比比肥皂的不同外包裝的比較如：同樣品牌不同的色彩代表著什么拆開(kāi)包裝，比比肥皂的不同。

　　(顏色、大小、形狀、香味、輕重等)聽(tīng)指令，玩"肥皂歸類(lèi)"的游戲。

　　欣賞不同的肥皂看看老師帶來(lái)的肥皂，感知特別之處。

　　觀看PPT，進(jìn)一步感受肥皂藝術(shù)美。

　　提問(wèn)：為什么要將肥皂做得那么漂亮?

　　出示不同形態(tài)的肥皂，進(jìn)一步引起幼兒的思考與興趣。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

18、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：日常生活中，大部分幼兒接觸過(guò)磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引，讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。有一次，我們班的小朋友帶來(lái)了一件釣魚(yú)玩具，是用磁鐵做的，其他的小朋友都很好奇，有幾個(gè)小朋友還跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，為什么那個(gè)小魚(yú)可以釣起來(lái)呢?于是，我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課，讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)中感知、認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。

　　活動(dòng)內(nèi)容：中班科學(xué)《有 趣 的 磁 鐵》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

　　2.能運(yùn)用磁鐵的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　3.對(duì)磁鐵在生活中的應(yīng)用有所了解，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性，感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物品準(zhǔn)備：磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應(yīng)用圖片和幼兒操作、體驗(yàn)磁鐵活動(dòng)的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性

　　1.教師：今天老師帶來(lái)了一些有磁性的拼圖玩具，請(qǐng)小朋友拼一拼，看看能拼出什么。

　　2幼兒操作，教師觀察。

　　3.教師小結(jié)：有的拼圖能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原來(lái)這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西，沒(méi)被吸上去的背面什么也沒(méi)有，這些黑黑的東西叫磁鐵，它們和小磁板可以吸在一起。

　　4討論：

　　教師：如果要讓這套無(wú)法吸在一起的拼圖也能拼成一個(gè)完整的圖形，該怎么辦?接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)試試，看看怎樣讓這套無(wú)法吸在一起的拼圖拼成一個(gè)完整的圖形。

　　5.教師小結(jié)：

　　教師：原來(lái)只要把兩個(gè)無(wú)法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

　　6.出示形狀不同的磁鐵，介紹磁鐵的“兩級(jí)”。

　　(二)游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性

　　1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?

　　教師：等一下請(qǐng)小朋友玩游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。

　　2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

　　教師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作玩游戲“請(qǐng)你和我碰一碰”。

　　教師：接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

　　3.教師小結(jié)：小朋友都玩了游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有的不會(huì)吸在一起，因?yàn)榇盆F有兩極，只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。

　　(三)觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用

　　教師：磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處，接下來(lái)我們一起來(lái)看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用)

　　(四)經(jīng)驗(yàn)遷移

　　教師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多地方也用到了磁鐵，通過(guò)磁鐵可以幫助我們解決好多問(wèn)題，小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。

　　《有趣的磁鐵》活動(dòng)反思

　　在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單又平常的活動(dòng)準(zhǔn)備，為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求，設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入，從而培養(yǎng)孩子樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中，首先我運(yùn)用引導(dǎo)、對(duì)比、觀察的方法，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子們了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。

　　在科學(xué)活動(dòng)中穿插游戲活動(dòng)，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，使幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣加濃;而在有趣的游戲情境中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我認(rèn)為，整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。

　　本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn)，分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明，教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足，在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體。

　　本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的、便于操作觀察的材料，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在他們的談話(huà)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，仍需注意加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

19、中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)沙石》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　認(rèn)識(shí)沙石(中班科學(xué))

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)幼兒自身的探索活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。

　　2、通過(guò)觀察、討論等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)用沙、石來(lái)表現(xiàn)各種造型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的探索興趣。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　6、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知道準(zhǔn)備：

　　1、平時(shí)散步、參觀、春游及秋游活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

　　2、游戲中讓幼兒玩沙，科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊石頭，每組一個(gè)盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙(粗的和細(xì)的)，玩沙工具若干，有關(guān)石頭建筑的圖片，沙盤(pán)兩個(gè)(分別裝干沙和濕沙)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示石頭和一盤(pán)沙，引起幼兒的探索興趣。

　　二、教師引導(dǎo)進(jìn)行探索活動(dòng)，師生共同討論，形成初步概念。

　　1、探索活動(dòng)：沙、石的由來(lái)。

　?、盘岢鰡?wèn)題，讓幼兒討論，“是先有石，還是先有沙?”

　　⑵做沙、石的實(shí)驗(yàn)。

　　將一團(tuán)捏在一起的濕沙，用吹風(fēng)機(jī)吹，觀察其變化。

　　教師小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭

　　可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以，可以說(shuō)沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。 ⑶讓幼兒再次做上述沙、石實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證是否正確。

　　2、探索活動(dòng)：認(rèn)識(shí)石頭。

　?、抛層變鹤约和孀约旱氖^(每人一塊，顏色、大小、形狀不一)，

　?、茊l(fā)提問(wèn)：

　?、?石頭是什么樣的?(硬硬的)

　?、?摸上去有什么感覺(jué)?(粗糙、光滑)

　?、?你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的?

　　④ 把石頭放在水里看看有什么變化?

　?、墙處煄椭變赫恚纬烧J(rèn)識(shí)：

　　“你聽(tīng)了其他小朋友的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……)

　　教師小結(jié)石頭的特征。

　?、扔懻摚菏^有什么用?

　　鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿(教師出示一些圖片讓幼兒看)，還可用來(lái)做工藝品。

　　教師小結(jié)得出結(jié)論：人們的生活離不開(kāi)石頭。

　　3、探索活動(dòng);認(rèn)識(shí)沙。

　?、耪?qǐng)幼兒到大沙盤(pán)了玩沙。

　　教師提問(wèn)：這是什么?它與石頭有什么不同?

　?、谱層變和娓缮澈蜐裆?。

　　教師提問(wèn)：感覺(jué)有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(干沙捏不攏)

　　⑶給幼兒看各種不同的沙子。

　　讓幼兒觸摸粗沙、細(xì)沙，問(wèn)他們有什么不同感覺(jué)。

　?、扔懻摚?/p>

　　① 在什么地方看到過(guò)沙子?(土地上、海邊、電視上的大沙漠里……)

　　② 沙子有什么用?能為人們做些什么?(造房子、給小朋友玩建筑游戲……)

　　三、幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒集體用沙子和石頭來(lái)建筑美麗的公園(分成小組進(jìn)行)

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦、好玩等特點(diǎn)，選擇沙子和石頭作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，不僅可豐富幼兒對(duì)沙子和石頭的了解，更可以使幼兒感受到玩沙子和石頭的樂(lè)趣。

20、中班科學(xué)活動(dòng)《圓圓方方滾一滾》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知滾動(dòng)現(xiàn)象，初步理解圓形的物體可以滾動(dòng)，方形的物體不能滾動(dòng)。

　　2.了解圓形物體在平地和斜坡上滾動(dòng)的速度不一樣。

　　3.通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中有玩皮球的經(jīng)歷

　　材料準(zhǔn)備：圓形物體(如小汽車(chē)、罐子、積木、皮球、玻璃珠等)、方形物體(如積木、方形盒子等)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解圓形的物體可以滾動(dòng)，方形的物體不能滾動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　1.觀看視頻《足球比賽》,讓幼兒感知足球滾動(dòng)的現(xiàn)象。

　　2.探索思考：

　　(1)視頻中的足球是什么形狀的?

　　(2)它是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?

　　二、幼兒自己動(dòng)手玩一玩。

　　探索發(fā)現(xiàn)：

　　1.圓形物體滾動(dòng)的特點(diǎn)。

　　2.圓形物體在平面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?

　　3.小結(jié)：通過(guò)各種圓形物體在平面上的運(yùn)動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)，圓形物體在平面上是以滾動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)。

　　三、幼兒玩一玩，想一想。

　　探索發(fā)現(xiàn)：

　　1.圓形物體在斜坡上怎樣運(yùn)動(dòng)呢?

　　2.和在平面上的速度一樣嗎?

　　3.小結(jié)：通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)圓形物體在平面上和斜坡上滾動(dòng)的速度不同，在平面上滾動(dòng)得慢，在斜坡上滾動(dòng)的快。

　　四、感知方形物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

　　1.探索發(fā)現(xiàn)：

　　(1)幼兒在平面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察方形物體是否可以滾動(dòng)?

　　(2)幼兒在斜坡上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察方形物體在斜坡上是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

　　2.思考：方形物體能在斜面上能滾動(dòng)嗎?

　　3.小結(jié)：通過(guò)以上游戲活動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)，方形物體在平面上不能滾動(dòng)，在斜坡上可以滑動(dòng)。

　　五、分享交流。

　　小朋友們，在我們的生活中還有那些物品可以滾動(dòng)呢?和你的爸爸媽媽一起找一找吧!

　　中班科學(xué)探索《圓圓方方滾一滾》微反思活動(dòng)反思：

　　幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。微課《圓圓方方滾一滾》以幼兒熟悉的《足球比賽》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕问剑龑?dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作、探索，觀察、對(duì)比、思考等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是以幼兒為活動(dòng)主體，教師是引導(dǎo)者、支持者。幼兒通過(guò)“玩中學(xué)”知道:圓形物體是以滾動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)，在平面上滾動(dòng)得慢，在斜坡上滾動(dòng)的快;方形物體在平面上不能滾動(dòng)，在斜坡上可以滑動(dòng)。

21、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解顏料被水溶解變色的小秘密。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒?dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天老師帶大家去魔法世界走一走，看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。

　　師：瓶中的水寶寶有沒(méi)有顏色?

　　師小結(jié)：水是透明的，無(wú)色的，無(wú)味，會(huì)流動(dòng)的。

　　2、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　這個(gè)水寶寶很好玩，現(xiàn)在我們要和它玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲，我們一起來(lái)念魔法咒語(yǔ)“巴拉拉小魔仙，變變變”，說(shuō)到變的時(shí)候，大家把手里的瓶子上下使勁搖動(dòng)，看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化。

　　鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí)，然后請(qǐng)幼兒記住手中瓶子的顏色，并說(shuō)一說(shuō)。

　　3、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　師：老師這里有幾個(gè)裝有顏色的瓶蓋，請(qǐng)大家每人選一個(gè)和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。

　　把原來(lái)瓶蓋擰下來(lái)，把新的瓶蓋蓋上去，一定要擰緊哦，可以請(qǐng)老師幫忙擰瓶蓋，擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動(dòng)，看看又會(huì)發(fā)生什么變化。

　　4、談?wù)摻Y(jié)果。

　　看看我們現(xiàn)在的瓶子有什么變化，再說(shuō)一說(shuō)瓶子里以前是什么顏色，現(xiàn)在是什么顏色。圖片展示，加深記憶：第一組：黃+紅→橙

　　第二組：黃+藍(lán)→綠

　　第三組：紅+藍(lán)→紫

　　5、小結(jié)：我們平時(shí)在生活中還有很多的顏色，我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化，讓我們下來(lái)在區(qū)域角里再進(jìn)行操作一下吧。

　　六、活動(dòng)反思：

　　1、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，把顏色配比好，這樣幼兒操作起來(lái)會(huì)比較簡(jiǎn)單。

　　2、活動(dòng)過(guò)程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

　　3、展示顏色圖片時(shí)讓幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們拿的顏色的變化。

22、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《比高矮》教案設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

　　2.思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)、PPT課件

　　2.椅子一張。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.比較高矮。

　　活動(dòng)導(dǎo)入;(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

　　“①教師站立。“我是高還是矮?”

　　“結(jié)論：因?yàn)闆](méi)有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。”

　?、谡?qǐng)一小朋友和老師并排站立?！啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?，我們兩誰(shuí)高誰(shuí)矮?你從哪看出來(lái)的?”(兩人并排比較，誰(shuí)高出一部分，他的個(gè)子就高。)

　　③小朋友之間比高矮?！罢?qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較，再請(qǐng)全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較。”教師請(qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　?、芟胍幌耄涸谖覀冎?chē)h(huán)境中，什么東西高，什么東西矮?

　　變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上(高于老師)?！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮?為什么?”

　　“小結(jié)：比較人們個(gè)子高矮時(shí)，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔?。?shí)際上它還是比老師矮?！?/p>

　　2.感知高矮的相對(duì)性(讓幼兒體驗(yàn)到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比)。

　　(1)觀察比較。

　?、僬?qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。

　?、谠僬?qǐng)第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

　?、邸霸趺匆粫?huì)兒甲小朋友矮，一會(huì)又說(shuō)他高，到底甲是矮還是高?”

　　討論：引導(dǎo)幼兒觀察、思考，看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比，甲小朋友和教師比時(shí)矮，可他和乙小朋友比就高。

　　(2)小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較，可重復(fù)兩三次。

　　(3)小結(jié)：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)，他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

23、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《圖形變變變》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。

　　2、能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

　　3、幼兒喜歡動(dòng)手操作，喜歡探索，對(duì)組合、分析圖形感興趣。

　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

　　5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干，步驟圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的圖形寶寶，知道他們的特點(diǎn)。

　　2、教師出示圖形，幼兒認(rèn)識(shí)它們并說(shuō)出它們的名字。

　　圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。 今天，老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身。

　　3、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手試試，把圖形寶寶變身，并請(qǐng)幼兒交流。

　　4、出示圖示，并根據(jù)折紙圖示進(jìn)行折紙變身。

　　小結(jié)：只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了。

　　幼兒動(dòng)手操作，可隨便變化圖形。

　　5、拿出正方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。

　　二、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。幼兒分組給三角形，圓形進(jìn)行折變。

　　三、老師總結(jié)：小朋友真能干，通過(guò)折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望，小朋友還可以動(dòng)手撕，圖形也會(huì)變身，并且變的會(huì)更多。

　　四、組織幼兒自己玩拼圖游戲

　　1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。幼兒操作。

　　2、幼兒分享交流自己的作品，并介紹自己的作品分別是有什么圖形寶寶拼成的。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友們到活動(dòng)區(qū)動(dòng)手撕、用剪刀剪，讓圖形變得更多。

　　課后反思：

　　《圖形變變變》是中班的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，目的在于使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)能按照所提供的圖示選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖，并探索用多個(gè)圖形拼出不同的造型，能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得圖形不同的擺法可以創(chuàng)造

　　性地?cái)[出各種造型;能通過(guò)折的方法將圖形變換。幼兒對(duì)基本的幾個(gè)圖形已經(jīng)有所了解，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。

　　在活動(dòng)過(guò)程中我采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。

24、中班科學(xué)活動(dòng)《多種多樣的電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　電話(huà)是人們常見(jiàn)和常用的通訊工具，本課讓幼兒了解電話(huà)種類(lèi)的同時(shí)，通過(guò)游戲的方式讓幼兒了解電話(huà)與人類(lèi)的關(guān)系，讓他們學(xué)習(xí)正確、禮貌的使用電話(huà)通話(huà)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解不同電話(huà)的外形特征，通過(guò)操作討論，感知多種多樣的電話(huà)、及其功能。

　　2、了解電話(huà)與人類(lèi)的關(guān)系，知道電話(huà)的正確使用方法，會(huì)禮貌的打電話(huà)。

　　3、懂得隨意撥打電話(huà)的危害。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解電話(huà)有多種多樣的，從而讓幼兒對(duì)電話(huà)有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并知道電話(huà)的正確使用方法。

　　難點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)、感知電話(huà)的分類(lèi)，了解電話(huà)除了通話(huà)還有其他的作用。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：PPT課件、搜集多種多樣的電話(huà)，如磁卡電話(huà)、可視電話(huà)、無(wú)線(xiàn)電話(huà)、按鍵電話(huà)、子母機(jī)、手機(jī)等。

　　知識(shí)的準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)的電話(huà)撥打時(shí)的一些常識(shí)有所了解，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所有的電話(huà)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　(一)通過(guò)幼兒的實(shí)際感知，引導(dǎo)幼兒自由交流。

　　最近在我們幼兒園里舉行了一次電話(huà)展覽，里面有多種多樣的電話(huà)，我們一起去參觀一下，去摸一摸這些電話(huà)是用什么材料做成的，等會(huì)老師還要讓你找出你最喜歡的電話(huà)。

　　(二)認(rèn)知活動(dòng)。

　　了解電話(huà)的種類(lèi)。

　　1、小朋友看一看，這里都有什么電話(huà)，那些顏色，什么形狀，等一下告訴老師。

　　2、比較電話(huà)相同和不同處。(如：按鍵、話(huà)筒、聽(tīng)筒、形狀、顏色、天線(xiàn)、投幣孔、插卡孔等)

　　3、利用實(shí)物和圖片來(lái)介紹投幣電話(huà)和IC卡電話(huà)。并在后面為幼兒介紹傳真電話(huà)，錄音電話(huà)，可視電話(huà)等。

　　(三)游戲：把電話(huà)送回家(電話(huà)分類(lèi))。

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的種類(lèi)，把電話(huà)送到各自的“家中”。如：磁卡電話(huà)可放在標(biāo)有磁卡電話(huà)的標(biāo)志籃中，也可以按顏色不同，形狀不同，比一比看誰(shuí)又對(duì)又快。

　　(四)交流活動(dòng)：總結(jié)電話(huà)的作用，了解一些特殊的電話(huà)。

　　提問(wèn)：這些多種多樣的電話(huà)都有什么用呢，請(qǐng)小朋友相互交流?

　　除了通話(huà)還有什么用?

　　(聊天、聽(tīng)音樂(lè)、傳遞信息、上網(wǎng)、記時(shí)、計(jì)算、記事、游戲、照相、免提、重播等)，教師從中挑一兩樣重點(diǎn)介紹。

　　(五)學(xué)習(xí)正確，禮貌的使用電話(huà)通話(huà)。

　　1、提問(wèn)：電話(huà)現(xiàn)在每家每戶(hù)都有，可是怎樣打電話(huà)呢?

　　(先了解對(duì)方電話(huà)號(hào)碼，拿起話(huà)筒后在撥號(hào)，通話(huà)要有禮貌，通話(huà)結(jié)束后要把電話(huà)放好。)

　　2、幼兒一對(duì)一嘗試用不同電話(huà)機(jī)接打電話(huà)。

　　(六)欣賞，了解接打電話(huà)應(yīng)注意的問(wèn)題，如有陌生人打來(lái)電話(huà)或有人病重，家里發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)怎樣處理，讓幼兒懂得隨意亂撥電話(huà)號(hào)碼，尤其一些特殊的公共電話(huà)號(hào)碼，是會(huì)帶來(lái)大麻煩的。

　　活動(dòng)延伸：

　　制作各種不同類(lèi)型的手機(jī)電話(huà)，要求鼓勵(lì)幼兒要有創(chuàng)新意識(shí)。

25、中班科學(xué)活動(dòng)《水的心情》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　水是生活中常見(jiàn)的液體，活動(dòng)中讓幼兒在聞一聞、嘗一嘗的活動(dòng)中感知水的特性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作了解了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，激發(fā)他們?cè)敢獯竽憞L試。如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫(xiě)，希望整理的教案可以幫到您。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在嘗試活動(dòng)中，感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于嘗試的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片、PPT課件。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;(一)教師導(dǎo)入主題：

　　教師：今天有一位小客人來(lái)我們班做客，小朋友你們看看是誰(shuí)啊?(出示水寶寶圖片)

　　教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　(二)探索活動(dòng)

　　1、聞一聞，嘗一嘗

　　教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看得見(jiàn)里面的東西，牛奶是不透明的，看不見(jiàn)里面的東西)

　　教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　探索活動(dòng)Ⅱ

　　1、盛水活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

　　教師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么?

　　(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流動(dòng)的)

　　教師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結(jié)：原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒(méi)有秘密呢?

　　2、溶解實(shí)驗(yàn)

　　(1) 請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?

　　(2) 請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化，相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(4) 請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

　　教師：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

　　教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西被水溶解嗎?

　　(三)小結(jié)

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的，有些東西還會(huì)被水溶解。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。)

26、中班科學(xué)活動(dòng)《我的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　我的本領(lǐng)大是中班科學(xué)領(lǐng)域教案，讓幼兒在給蘋(píng)果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉的活動(dòng)中感受硬板紙、圖畫(huà)紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。鼓勵(lì)幼兒大膽探索并樂(lè)于動(dòng)腦思考問(wèn)題。以上是小編整理的教案完整內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受硬板紙、圖畫(huà)紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。

　　2、大膽操作探索，并樂(lè)于動(dòng)腦思考問(wèn)題。

　　3、在競(jìng)賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競(jìng)賽的精神。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫(huà)紙，一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進(jìn)行過(guò)對(duì)折，另有一些畫(huà)有蘋(píng)果輪廓)

　　2、每小組兩個(gè)小筐蠟筆，每個(gè)幼兒一個(gè)粘有泥巴的海洋球。

　　3、競(jìng)賽記錄表一份(教師用)、PPT課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;1.提出任務(wù)

　　“今天，我們?nèi)M小朋友，要來(lái)進(jìn)行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋(píng)果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會(huì)贏!”

　　2.完成任務(wù)

　　(1)比賽搭房子：教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對(duì)折紙的用途，并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。

　　(2)比賽給蘋(píng)果寶寶穿衣服：鼓勵(lì)幼兒用蠟筆給繪畫(huà)在紙上的蘋(píng)果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。

　　(3)比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵(lì)幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。

　　3、每一次小活動(dòng)結(jié)束，教師評(píng)出最好的作品外還要對(duì)其他作品作出積極肯定的評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡(jiǎn)要地說(shuō)明和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。

　　[活動(dòng)延伸]

　　找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質(zhì)地和用途有哪些。

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27、中班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案《好玩的電線(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園改造線(xiàn)路留下的零散的廢舊電線(xiàn)引發(fā)了孩子們極大的玩的樂(lè)趣：有的將電線(xiàn)彎一彎當(dāng)“蛇”來(lái)嚇唬同伴;有的繞成圈當(dāng)手鐲;有的當(dāng)發(fā)箍戴在頭上，孩子們被電線(xiàn)這一獨(dú)特、新穎的特殊材料所深深吸引。

　　依據(jù)新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！边@一指導(dǎo)思想，我捕捉孩子們的興趣與需要，精心設(shè)計(jì)了這一科學(xué)探究活動(dòng)，意在幫助孩子們?cè)谟心康牡赝娴倪^(guò)程中構(gòu)建電線(xiàn)可隨意彎折的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在嘗試借助物體讓電線(xiàn)造型站起來(lái)的探索活動(dòng)中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、感知電線(xiàn)可隨意彎折的特點(diǎn)。

　　2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線(xiàn)作品站起來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂(lè)于探索的精神，提高言語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色膠皮電線(xiàn)若干。

　　2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：(出示電線(xiàn))這是什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)它?

　　幼：電線(xiàn)，我在電視機(jī)(電腦、手機(jī)充電器、電話(huà)、三用機(jī)……)的后面見(jiàn)過(guò)電線(xiàn)。

　　小結(jié)：電線(xiàn)是電器的親密朋友，它會(huì)導(dǎo)電，有了它，可以使電燈發(fā)亮，使電器正常工作。

　　——幼兒對(duì)在哪兒見(jiàn)過(guò)電線(xiàn)有親身感受，他們?cè)诨卮饐?wèn)題的同時(shí)，眼睛還在教室周?chē)奶帉ふ?，有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。

　　二、變一變，引導(dǎo)創(chuàng)造想象。

　　1、師:今天，老師要用這廢舊的電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)，瞧!我讓電線(xiàn)彎彎腰，變成了什么?

　　幼：變成了彩虹(拱橋、眉毛、山洞、頭箍、、、、、、)

　　師：換個(gè)方向看，象什么?

　　幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

　　師：再換個(gè)方向看，還象什么?

　　幼：象天上的月亮。

　　——在引導(dǎo)幼兒想象的過(guò)程中，教師通過(guò)改變物體方向，盡可能地進(jìn)行多方位啟發(fā)，提高幼兒想象的空間。

　　2、師：你們也想變魔術(shù)嗎?在椅子底下老師為你們準(zhǔn)備了許多電線(xiàn)，小心取出來(lái)，想一想自己要變什么，再動(dòng)手試一試吧!

　　3、幼兒自由彎曲電線(xiàn)變?cè)煨?，教師觀察指導(dǎo)。

　　4、和同伴交流：你把電線(xiàn)變成了什么?

　　幼：我變的是氣球，也很象撈魚(yú)的勺子。

　　(眼鏡、蝸牛、氣球、耳機(jī)、煙斗、、、、、、)

　　——教師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推進(jìn)了孩子們對(duì)電線(xiàn)造型的興趣與思考，他們能對(duì)自己變出的造型進(jìn)行大膽想象與表達(dá))

　　小結(jié)：電線(xiàn)真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。

　　三、試一試，鼓勵(lì)探索發(fā)現(xiàn)。

　　1、師：把你變的電線(xiàn)造型放在地上試試，它可以站起來(lái)嗎?(不能)，想一想，有什么辦法讓它站起來(lái)?

　　2、幼兒自由猜想讓電線(xiàn)造型站起來(lái)的方法。

　　幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來(lái)。

　　幼2：把它插在鞋子里也可以站起來(lái)了。

　　、、、、、、

　　——教師簡(jiǎn)短、有效的提問(wèn)關(guān)系到孩子思維活動(dòng)的質(zhì)量，推進(jìn)了孩子的活動(dòng)。

　　3、師：老師在你們身后的桌子上準(zhǔn)備了許多的材料，你可以帶上自己的電線(xiàn)造型去試試，怎樣讓這些材料幫助你的電線(xiàn)造型站起來(lái)。實(shí)驗(yàn)成功了，就把這個(gè)方法畫(huà)在紙張上。想出的辦法越多越好。

　　4、幼兒嘗試操作，并記錄。

　　——讓幼兒借助自己常見(jiàn)的物體幫助電線(xiàn)造型站起來(lái)，孩子們有足夠的自信心，同時(shí)，豐富的材料既滿(mǎn)足了孩子們探索要求，又能進(jìn)行多方位組合，孩子們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境中積極探索，獲取經(jīng)驗(yàn)。

　　四、評(píng)一評(píng)，構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　(在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果)

　　1、師：說(shuō)說(shuō)看，你用什么辦法讓你的電線(xiàn)造型站起來(lái)。

　　幼：我把它靠在積木上，讓它站起來(lái)。

　　幼：我用橡皮泥粘住，讓它站起來(lái)。

　　師：你愿意把自己認(rèn)為最好的辦法告訴大家嗎?

　　幼：我把它插在牙膏盒里，讓它站起來(lái)。

　　、、、、、、

　　——教師通過(guò)讓孩子介紹自己認(rèn)為最棒的經(jīng)驗(yàn)，既給予了多數(shù)幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，又能讓介紹的辦法不重復(fù)，充分發(fā)揮了經(jīng)驗(yàn)分享的功效，促進(jìn)每位幼兒得到發(fā)展。

　　小結(jié)：看來(lái)你們真有辦法，運(yùn)用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線(xiàn)造型站都起來(lái)了，真了不起。

　　五、玩一玩，提升探索難度。

　　1、師：瞧!我也變了一副眼鏡，還能自己立起來(lái)呢!你們也能想出辦法，不用別的材料幫忙，讓電線(xiàn)造型自己站起來(lái)嗎?

　　2、幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線(xiàn)造型站起來(lái)。

　　師：如果你試成果了，就把它擺到老師的跟前來(lái)。

　　3、交流：這些能自己站起的電線(xiàn)造型身上都藏著一個(gè)秘密，知道是什么嗎?

　　幼：他們的下面有底座。

　　幼;它們有彎彎的支撐點(diǎn)。

　　、、、、、、、

　　——層層遞進(jìn)的提問(wèn)，讓孩子們對(duì)探索活動(dòng)充滿(mǎn)期待，他們?cè)谝淮未翁魬?zhàn)中充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣，大部分幼兒能在玩弄電線(xiàn)的過(guò)程中，摸索出讓電線(xiàn)造型自己站立起來(lái)的方法。

　　活動(dòng)延伸：

　　生活中還有許多讓物體站起來(lái)的方法，回家后，你們還可以繼續(xù)和電線(xiàn)交朋友，變一變，試一試、還有什么辦法讓你的電線(xiàn)造型站起來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)高效、過(guò)渡自然的科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)教師輕松，孩子們喜歡。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)為：

　　一、材料“新”

　　教師追隨孩子的興趣與需求，深入發(fā)掘、利用電線(xiàn)這一特殊有趣的材料的潛在價(jià)值開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，電線(xiàn)特有的可變形與多變性玩法能強(qiáng)烈吸引幼兒，與幼兒產(chǎn)生積極共鳴，激發(fā)幼兒探索欲望。

　　二、層次“清”

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師以電線(xiàn)為主線(xiàn)，設(shè)計(jì)層層推進(jìn)式教學(xué)環(huán)節(jié)，從起初自由表現(xiàn)富有創(chuàng)意的平面電線(xiàn)造型到嘗試借助材料幫助電線(xiàn)造型站起來(lái)，再到表現(xiàn)電線(xiàn)立體造型，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，同時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，能很好調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，是遵循幼兒循序漸進(jìn)認(rèn)知規(guī)律的自主學(xué)習(xí)。

　　三、身份“眀”

　　活動(dòng)始終，幼兒是自主學(xué)習(xí)的主體，在教師提供的可支持性的寬松環(huán)境中自由探索。教師以支持者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)指導(dǎo)，給幼兒足夠的探索時(shí)間與空間，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介誘發(fā)幼兒積極思維、大膽操作，自主表達(dá)，教師問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙、簡(jiǎn)明、針對(duì)性強(qiáng)，能有效誘發(fā)幼兒的思維與行動(dòng)，讓幼兒在猜猜、變變，試試的活動(dòng)中獲得主動(dòng)發(fā)展，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。

28、中班科學(xué)《兩只氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　兩只氣球(科學(xué))

　　準(zhǔn) 備

　　兩只一樣的氣球，一把椅子

　　玩 法

　　1、告訴孩子游戲的玩法、規(guī)則、觀察的重點(diǎn)。

　　2、把兩只氣球吹起來(lái)，一只吹得大些，一只吹得較小，用線(xiàn)把氣球口扎好。孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。

　　3、媽媽兩手平舉，各拿一只氣球，從一個(gè)高度同時(shí)松手放下兩只氣球，讓孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。

　　4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。

　　獲得經(jīng)驗(yàn)

　　初步了解空氣的浮力

　　提 示

　　空氣像水一樣，有浮力。相同物體表面積大的，在空氣中受到的阻力大，所以大氣球飄的時(shí)間長(zhǎng)些。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

29、中班科學(xué)《蒜頭發(fā)芽了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　蒜頭發(fā)芽了(科學(xué))

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;

　　2、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽，激發(fā)對(duì)種子發(fā)芽的探索興趣;

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn);

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè);

　　2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。

　　過(guò)程：

　　1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字?

　　★看一看蒜頭是什么形狀的，像什么?

　　2、幼兒人手一個(gè)蒜頭，有序地觀察、探索

　　★ 看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　★ 聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲(chóng))

　　★ 剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的?

　　★數(shù)一數(shù)一個(gè)掰開(kāi)的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”(蒜瓣)，給它們排排隊(duì);想一想你給蒜瓣寶寶排的隊(duì)象什么。

　　3、交流、分享

　　★你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)

　　★你有什么問(wèn)題想問(wèn)的嗎?

　　★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?

　　4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣

　　★小朋友看這個(gè)是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)

　　★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?

　　5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象

　　★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來(lái)種植蒜瓣寶寶吧!

　　★請(qǐng)幼兒在自己的紙杯上做好記號(hào)，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察，并給蒜瓣澆水。

　　6、延伸

　　★讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

30、中班科學(xué)《有用的豆豆》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　有用的豆豆(中班科學(xué))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說(shuō)說(shuō)其特征及用途。

　　2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類(lèi)食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類(lèi)食品。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一個(gè)豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。

　　2、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。

　　3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣。

　　(1)幼兒搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜豆寶寶。

　　師：“今天，我們這里有很多的豆寶寶，你們?cè)敢夂退鼈円黄鹜鎲?”

　　幼齊：愿意。

　　師： “那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來(lái)，請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)

　　(2)幼兒打開(kāi)罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶?

　　幼A：黃豆。

　　幼B：紅豆。

　　幼C：我的是綠豆。

　　(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動(dòng)中，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。)

　　2、自由探索。

　　(1)聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)三種豆寶寶的不同。師：“老師這邊也有三個(gè)豆罐子，我來(lái)?yè)u一搖，你們聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”幼齊：不一樣。

　　師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢?”

　　幼A：因?yàn)槔锩嫜b得豆豆不一樣。

　　幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

　　幼C：因?yàn)橛械氖蔷G豆，有的是赤豆。

　　幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長(zhǎng)得怎么樣的?和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的?

　　師：“看看你的豆豆是長(zhǎng)得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣啊?”

　　幼A：我的豆豆是紅色的。幼B：我的是綠色的，是綠豆。

　　幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。

　　幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。

　　(評(píng)析：孩子們?cè)谳p松愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過(guò)和好朋友的豆豆的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識(shí)，是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的，因此在此他們也玩得很開(kāi)心，同時(shí)也自己得到了想要的知識(shí)。)

　　(2)送豆寶寶回家。

　　師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。)

　　(3)幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶?為什么?

　　幼A：我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。

　　幼B：我喜歡綠豆寶寶，我吃過(guò)的。

　　師：“對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就去參加一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”

　　3、幼兒交流討論：

　　(1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?

　　幼A：我的變成了豆腐。

　　幼B：黃豆寶寶變成了豆?jié){。

　　幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

　　幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。

　　(評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的，在家常見(jiàn)的、常吃的一些豆制品還是可以認(rèn)出來(lái)的。孩子們選擇自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。)

　　(2)把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。

　　(3)看照片，請(qǐng)豆寶寶檢查。(聽(tīng)錄音)

　　(評(píng)析：孩子們自由選擇，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由送它們回家，再看照片、聽(tīng)錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，以他們?yōu)橹行?，提高他們的參與性，同時(shí)在集中注意力看聽(tīng)時(shí)，對(duì)豆制品已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。)

　　4、小結(jié)：小朋友們真棒，豆寶寶很開(kāi)心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長(zhǎng)得棒棒的!

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　本次活動(dòng)采用農(nóng)村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見(jiàn)的、比較熟悉的，較為他們接受。在活動(dòng)中，讓孩子們搖搖豆罐、聽(tīng)聽(tīng)聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還知道了它們所做成的相應(yīng)的豆制品，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，以孩子為中心，自主性有了一定的提高。

31、中班科學(xué)《什么東西能滾動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　什么東西能滾動(dòng)(科學(xué))

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、 初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。

　　2、 激發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。

　　3、 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、 體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現(xiàn)象.

　　課前準(zhǔn)備:

　　1、 塑料球、沖氣長(zhǎng)方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫(huà)有沒(méi)輪子的汽車(chē));集體記錄紙兩張

　　2、 情景表演的幼兒一名(大班);沒(méi)有輪子的汽車(chē)一輛

　　課時(shí)安排: 四課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、 情景表演，引出問(wèn)題

　　C(大班)：?jiǎn)鑶鑶鑯~~~~，我的汽車(chē)~~~

　　T：小朋友，你怎么了?

　　C：(大班)我的汽車(chē)的輪子不見(jiàn)了，汽車(chē)不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢?

　　T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動(dòng)嗎?

　　C：氣球可以滾動(dòng)!

　　C： 鈴鼓可以滾動(dòng)，圓形的東西可以滾動(dòng)。

　　C： 老師，地球也可以滾動(dòng)的，還有口杯也可以滾動(dòng)。

　　C： 奶瓶也能滾動(dòng)，還有喇叭…………

　　2、 幼兒設(shè)想，老師做集體記錄

　　C(大班)：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動(dòng)呢?

　　T：這個(gè)?我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰(shuí)誰(shuí)能滾動(dòng)

　　C：圓形的東西可以滾動(dòng)的，三角形就不行。

　　C：正方形和長(zhǎng)方形的好象也可以滾動(dòng)的。

　　C：圓形的就可以滾動(dòng)。

　　T：我們一樣一樣的來(lái)想，然后老師把你們的想法記錄下來(lái)，好嗎?如果認(rèn)為圓形能滾動(dòng)的小朋友就站到曾老師這邊，認(rèn)為不能滾動(dòng)就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來(lái)數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個(gè)人?馬老師那邊又有幾個(gè)?

　　三角形，長(zhǎng)方形，正方形的選擇同上。

　　2、 幼兒分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證想法

　　T：每個(gè)小朋友說(shuō)的都不一樣，那咱們?cè)囋?，看看到底誰(shuí)能滾動(dòng)，好嗎?

　　幼兒實(shí)驗(yàn)，操作

　　C：你看，圓形的可以滾動(dòng)吧。

　　C：正方形也可以啊!(這個(gè)小朋友在用手不停的翻動(dòng)著正方形，他就認(rèn)為這是正方形在滾動(dòng))

　　C：老師，你看，我的三角形也能滾動(dòng)(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來(lái)彈三角形，三角形就能移動(dòng))

　　3、 記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　T：你們剛才都試了，誰(shuí)能滾動(dòng)啊?那好，咱們把能滾動(dòng)的形狀畫(huà)到汽車(chē)上，給它當(dāng)輪子，好不好?

　　4、 交流，討論

　　幼兒交流，再請(qǐng)每個(gè)孩子都上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　T：剛才你實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師?

　　C：我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動(dòng)，是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫(huà)圈，象開(kāi)火車(chē)那樣)

　　C：我看到圓形的東西能滾動(dòng)，能做汽車(chē)輪子，讓汽車(chē)動(dòng)起來(lái)，爸爸就可以帶我上幼兒園了。

　　活動(dòng)延伸-有趣的圓形

　　讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動(dòng)呢?

　　課后隨想

　　在這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，孩子的主動(dòng)性很高，很樂(lè)意去探索。語(yǔ)言表達(dá)又有了進(jìn)步。

　　但是活動(dòng)結(jié)束后，我自己覺(jué)得在這次活動(dòng)中還是存在著一些不足之處-----這次活動(dòng)用的是汽車(chē)貫穿整個(gè)活動(dòng)，可是，好象對(duì)孩子的暗示行比較大，因?yàn)樵诤⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)里汽車(chē)的輪子就是圓形的;還有就是，可能滾動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，他們?cè)诨顒?dòng)中總是容易把滾動(dòng)和移動(dòng)的現(xiàn)象混為一談，可是如果解釋?zhuān)乙哺杏X(jué)到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個(gè)問(wèn)題。

32、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《智奪水果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　創(chuàng)意源于在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒的注意力不集中，我當(dāng)時(shí)在想用什么方法可以提高幼兒的專(zhuān)注力?偶然一次，我突然發(fā)現(xiàn)書(shū)中有一節(jié)對(duì)應(yīng)記憶的活動(dòng)，可是過(guò)程較枯燥，幾番思索后，我想到了闖關(guān)游戲，在活動(dòng)中設(shè)置一定的障礙，可以提升幼兒的積極性，從而為記憶打下基礎(chǔ)。此外，由于現(xiàn)代化教學(xué)的逐步普及，我想將本次的部分活動(dòng)涉及到微課當(dāng)中，此次來(lái)鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感：在闖關(guān)中體會(huì)成功的快樂(lè);

　　2、認(rèn)知：知道九宮格里格子的位置;

　　3、能力：能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類(lèi)、數(shù)量，并且會(huì)用較完整的話(huà)講述;

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn);

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類(lèi)、數(shù)量;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：專(zhuān)注力、記憶力有所提升。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：微課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、拋出問(wèn)題，引入主題——請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找回水果。

　　3、狼小偷設(shè)置3個(gè)關(guān)卡，通過(guò)3個(gè)關(guān)卡逐步提升幼兒的記憶能力，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言發(fā)展、思考能力。

　　4、闖關(guān)成功，舉辦派對(duì)，幼兒獲得成就感。此外，我加入解釋狼小偷的行為環(huán)節(jié)，從側(cè)面引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題應(yīng)該用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，而不是用粗暴的方式解決。

　　微反思：

　　本作品用闖關(guān)的方式來(lái)激發(fā)幼兒興趣;同時(shí)在闖關(guān)中用旁白和狼小偷的身份與幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)，使幼兒感覺(jué)到這不僅僅是在觀看視頻，而是參與到游戲中來(lái)，共同取回食物。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣濃厚，注意力較往常有所集中。

　　在闖關(guān)完成后將“狼小偷”再次請(qǐng)回，告訴幼兒“狼小偷”其實(shí)就是小狼多多，拿水果只是他為了吸引大家注意力的一個(gè)惡作劇，以此引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題要告訴別人，而不是用錯(cuò)誤的方式宣泄自己的不滿(mǎn)。以此提升幼兒的人際交往能力，促進(jìn)幼兒多領(lǐng)域發(fā)展。

　　但是通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)更適用于中班下學(xué)期中后期的幼兒，也就是5周歲左右的幼兒，如果4-5歲幼兒想順利通關(guān)還需要成人在旁稍作引導(dǎo);此外，狼小偷有時(shí)語(yǔ)速稍快，幼兒的反應(yīng)有時(shí)會(huì)慢一些，可以將狼小偷的表達(dá)更清晰、緩慢些。

33、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的筷子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解筷子的產(chǎn)生及用途，知道筷子是中國(guó)人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、筷子人手一雙，幼兒操作材料。

　　三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：幼兒正確操作筷子，并用筷子開(kāi)展各種活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng);

　　師：我給大家講個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗，猜一樣日常生活用品。

　　幼：筷子。

　　師：是的，今天老師就給小朋友們帶來(lái)了筷子，(出示筷子)它可是我們中國(guó)古代人的發(fā)明，那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，開(kāi)始人們稱(chēng)它為“箸”，后來(lái)又叫筷子，別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子，無(wú)論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當(dāng)夾子，又方便又衛(wèi)生，后來(lái)中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來(lái)。現(xiàn)在，它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說(shuō)，筷子是不是很神奇呢?你們想不想來(lái)試一試?

　　2、學(xué)習(xí)活動(dòng)

　?、僬?qǐng)每一組的小組長(zhǎng)為幼兒分發(fā)筷子與小碟子，幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上

　?、趲熃虒W(xué)筷子握法

　　師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對(duì)齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開(kāi)合，夾取東西了?，F(xiàn)在，

　　讓我們互相看看，誰(shuí)的小手最

　　靈巧。(幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導(dǎo)，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)

　　③師：現(xiàn)在，讓我們舉起我們手中的筷子來(lái)做個(gè)筷子操吧!

　　放音樂(lè)，幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿，如：并攏筷子撥飯，張開(kāi)筷子夾菜，橫著筷子挑面條，攪動(dòng)筷子攪拌等等，反復(fù)多次練習(xí)。

　　3、實(shí)踐活動(dòng)

　?、僬?qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)果盤(pán)。

　?、趲煟盒∨笥褌兎浅Ｄ芨?，這么快已經(jīng)學(xué)會(huì)使用筷子了，現(xiàn)在老師有好吃的東西請(qǐng)大家吃，不過(guò)，我有一個(gè)要求，吃的時(shí)候，大家要用手里的筷子夾著吃，而不是手或別的東西，那樣不衛(wèi)生。大家先將喜歡吃的豆子夾到自已的碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少就夾多少，不要浪費(fèi)，如果還想吃，再去盤(pán)子里夾，大家都記住了嗎?就讓我們開(kāi)始吧!

　?、鄯乓魳?lè)，幼兒邊吃邊交流，老師一邊巡回指導(dǎo)，幫助那些掌握得還不夠好的幼兒，一邊和孩子們交談，品嘗食品。

　　4、筷子游戲

　?、偬曜游?/p>

　　幼兒的品嘗活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，老師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂(lè)點(diǎn)，使幼兒在游戲中感受快樂(lè)。

　?、诨顒?dòng)小結(jié)

　　音樂(lè)結(jié)束

　　師：大家今天玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易;而且我們還能用筷子來(lái)跳舞呢，要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它，你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧，腦子會(huì)越來(lái)越聰明，我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了，你們呢?

　?、酃膭?lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。

　　師：還有誰(shuí)能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?

　　幼：蘸顏料畫(huà)畫(huà)、筷子叫乒乓球、搭房子......

　　5、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中的常見(jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)筷子給我們帶來(lái)的娛樂(lè)功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。