中班科學(xué)《神奇的泡泡水》教案反思

中班科學(xué)《神奇的泡泡水》教案反思

1、中班科學(xué)《神奇的泡泡水》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對(duì)能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來(lái)玩。一次，有一個(gè)小朋友帶來(lái)的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會(huì)兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個(gè)小朋友著急地哭了起來(lái)，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望，達(dá)成他們美好的心愿，我特意設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過操作實(shí)踐，掌握配制泡泡水的方法。

　　2、初步學(xué)會(huì)觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密

　　2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張?jiān)鯓幼雠菖菟膱D紙。

　　2、每組一個(gè)操作臺(tái)。

　　3、錄像機(jī)

　　活動(dòng)過程

　　一、泡泡水的秘密。

　　1.教師出示幼兒帶來(lái)的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　老師給小朋友帶來(lái)了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請(qǐng)小朋友們想想我們?cè)谏町?dāng)中什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)泡泡?()可是泡泡水沒了，怎么辦?(自己配制泡泡水)

　　2.幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

　　(1)幼兒自由分組，在操作臺(tái)前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

　　(2)經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來(lái)嗎?

　　3.幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

　　幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再次動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來(lái)泡泡時(shí)的情景。

　　二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

　　1.dv回放。

　　引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來(lái)的泡泡不一樣大這一問題，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　2.幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

　　(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?

　　教師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者，適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

　　(2) 集中討論。

　　提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

　　3.嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

　　各別提問：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說說你們是怎么配制，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。

　　比一比，看哪個(gè)組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步。)

　　四、活動(dòng)延伸：

　　小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過老師要請(qǐng)小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水?

　　教學(xué)反思

　　1、活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。

　　2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中，應(yīng)對(duì)不同的孩子用不同的要求。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題，讓那些有辦法解決問題的小朋友去幫忙他，這樣那些做的不成功的小朋友就會(huì)印象更深刻吧。

2、中班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思

目標(biāo)：

　　1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

　　2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

　　3體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。

　　4樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　5使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

準(zhǔn)備：

　　記錄卡 、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)

過程：

　　一、開始部分。

　　1在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀!

　　今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!

　　2出示各種材料，并討論。

　　(1) 師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，可是今天，大家一起來(lái)看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

　　(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

　　師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

　　3幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　4討論、介紹幼兒想法。

　　(1) 師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?

　　請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

　　(2) 師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

　　(3) 師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。

　　師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

　　二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

　　請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

　　2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

　　3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

　　(1) 師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?

　　有沒有不一樣的結(jié)果?

　　請(qǐng)有持不同意見的幼兒上來(lái)再次操作比較。

　　(2)師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

　　師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)三、總結(jié)

　　1誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

　　教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。

　　2結(jié)束部分。

　　師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

　　想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

　　在音樂《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　適合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在生活中也很常見，孩子們總是對(duì)一些玩的游戲比較感興趣，孩子們喜歡五顏六色的泡泡，對(duì)泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動(dòng)激發(fā)其好奇心和求知欲，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索

3、中班科學(xué)教案《神奇的瓶子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒體驗(yàn)到玩變色游戲的樂趣，產(chǎn)生探索的欲塑;

　　2、感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類。

　　3、幼兒積極參與活動(dòng)，并獲得其中的樂趣。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　透明飲料瓶若干個(gè)，顏色標(biāo)記，塑料簍子三個(gè)。

【活動(dòng)過程】

　　一、觀察、探索瓶子的秘密。

　　1、導(dǎo)人：“小朋友，平時(shí)我們常常會(huì)喝飲料，飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)?lái)的可是神奇的飲料瓶。(揭開遮布)這些瓶子怎么神奇呢?這些瓶子呀都會(huì)變魔術(shù)!”

　　2、觀察瓶子

　　“大家快來(lái)看看，神奇的瓶子是什么樣的?”(都是透明的，身體是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的……裝著沒有顏色的水。)教師要做準(zhǔn)確概括。

　　提問：你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

　　二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。

　　過渡：“瓶子里有秘密噢!下面一個(gè)人拿一個(gè)，我也拿一個(gè)。”(注意：站的位置不要太擠，不要背對(duì)大家。)

　　1、晃瓶子

　　(1)“拿好你的瓶子，音樂響起來(lái)，讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧。”

　　(2)“讓瓶子動(dòng)起來(lái)，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”

　　2、找變化

　　(1)“看看你們的瓶子有沒有什么變化啊?”(只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說出顏色。)

　　(2)“咦，你瓶子里的水變成了什么顏色?他的也變了，變成了什么顏色?我的怎么沒有變啊?(感到很奇怪。)

　　(3)收瓶子：“我們先把瓶子送回去，然后趕快坐到椅子上?！?/p>

　　幼兒討論：想想會(huì)是什么原因呢?”

　　三、玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。

　　過渡：“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個(gè)人拿一個(gè)，我們?cè)賮?lái)試一次吧?！?/p>

　　1、變顏色

　　“準(zhǔn)備好。(音樂開始)動(dòng)起來(lái)吧，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”

　　2、送瓶子

　　(1)(音樂停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?這紅紅的像什么?”

　　(2)“下面我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲：我數(shù)一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍(lán)色站在一起，黃黃站在一起。我要開始數(shù)啦，一，二，三?！?檢查)

　　(3)(神秘一點(diǎn))“噓!我的瓶子在和我說話呢，他說瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢?找找看，在這兒呢，(出示空簍)上面還貼著標(biāo)記。下面請(qǐng)你們看著瓶子里水的顏色，按標(biāo)記把瓶子送回家吧?！?/p>

　　(注意：節(jié)奏要慢一點(diǎn)，要讓孩子都能安靜下來(lái)才開始說，不要急。)

　　四、再變顏色，揭示秘密。

　　1、老師換瓶蓋變色。

　　過渡：“瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧?！?/p>

　　(1)“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說它還會(huì)變顏色!”“這次能變出什么顏色呢?我們仔細(xì)看看吧?！?邊說邊換瓶蓋，音樂起。如果有孩子說出我換瓶蓋了，“我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會(huì)兒你就知道了?！?

　　(2)“看，顏色真的又變了，變成了?綠色啦!”

　　(3)“你們也把瓶寶寶輕輕地請(qǐng)出來(lái)。看清楚你拿的瓶子，里面的水是什么顏色的?！?/p>

　　幼兒拿瓶子，隨音樂的節(jié)奏舞動(dòng)。

　　(4)“瓶子里的水變色了嗎?為什么沒變色呢?”

　　2、小朋友換瓶蓋變色。過渡：“原來(lái)這里面有一個(gè)小秘密呢!想知道的人趕快找一張椅子坐下來(lái)?！?幼兒回位置)幼兒猜測(cè)。(如幼兒猜測(cè)不到，教師啟發(fā)：細(xì)心的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?)

　　(1)“秘密真的在瓶蓋里嗎?我們擰開瓶蓋看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”

　　(2)“對(duì)了，蓋子里有顏色?？纯茨闫孔永锼念伾推可w里的顏色是不是一樣的啊?”

　　(3)“請(qǐng)你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個(gè)和你顏色不一樣的，互相交換一下瓶蓋，換好后一定要用力把瓶蓋擰緊?！?/p>

　　(4)幼兒換瓶蓋(音樂響起來(lái))。

　　(5)“原來(lái)是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說。

　　(6)結(jié)束語(yǔ)：“噢，不同的顏色碰到一起，就會(huì)變成另外一種顏色。小朋友們請(qǐng)帶上你的瓶寶寶，跟老師來(lái)吧!我們?cè)偃Q個(gè)瓶蓋，試試看吧!”

教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

4、中班科學(xué)教案《神奇的磁鐵》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)通過預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的基本特性。

　　2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

　　3.通過游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動(dòng)手操作能力，探索磁鐵的穿透性。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：各種各樣的磁鐵ppt

　　玩賽車游戲的道具：長(zhǎng)1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1.條形磁鐵，人手各1塊。

　　2.動(dòng)手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

　　3.探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

　　4.探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。

　　5.玩賽車游戲所需材料：長(zhǎng)50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)磁鐵不拘一格的外形

　　1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?

　　幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。

　　師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過人們的加工，長(zhǎng)得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢?

　　出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

　　二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”

　　1.師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以( )。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢?

　　(1)幼兒取出老師課前分發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料盒。

　　(2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

　　(3)引導(dǎo)幼兒找規(guī)律。

　　說說用磁鐵吸住了什么物體。

　　投影顯示這些實(shí)物，引導(dǎo)幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方?

　　(4)教師小結(jié)，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我們來(lái)猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

　　(教師出示ppt,幼兒打開記錄表)

　　引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行預(yù)測(cè)，猜想磁鐵能吸住什么，認(rèn)為能的在記錄表里打“√”。

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，用磁鐵一一試一試，驗(yàn)證剛才預(yù)測(cè)的結(jié)果。

　　(5)指名幼兒匯報(bào)驗(yàn)證的結(jié)果。

　　三、認(rèn)識(shí)磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

　　1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會(huì)怎樣呢?

　　2. 教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導(dǎo)幼兒強(qiáng)化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　兩名幼兒合作完成實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　第一步：N極碰N極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　第二步：S極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　第三步：N極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　3.教師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，相同的極會(huì)(互相推開)，不同的極會(huì)(互相吸引)。

　　四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。

　　師：原來(lái)磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來(lái)玩一個(gè)磁鐵的游戲，繼續(xù)去尋找磁鐵的神奇。

　　教師演示玩賽車游戲。

　　取出用KT板和即時(shí)貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動(dòng)。

　　幼兒分組玩賽車游戲。

　　幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪流玩賽車游戲，教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動(dòng)，否則賽車就會(huì)停下來(lái)。

　　師在幼兒玩好后，引導(dǎo)幼兒思考：為什么賽車可以向前移動(dòng)?

　　幼兒回答，師告訴幼兒：原來(lái)磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

　　五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。

　　師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師：后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。(引導(dǎo)幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)玩磁鐵的游戲!

　　教學(xué)反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

5、中班科學(xué)教案《神奇的力量》含反思

活動(dòng)意圖：

　　從小讓幼兒學(xué)會(huì)自己動(dòng)手,自己去觀察,培養(yǎng)幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學(xué)樂學(xué)的良好素質(zhì),對(duì)他們今后的生長(zhǎng)發(fā)育有著深遠(yuǎn)的影響。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會(huì)產(chǎn)生力量的實(shí)驗(yàn)原理。

　　2、能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。

　　3、在競(jìng)賽游戲中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　實(shí)驗(yàn)原理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　實(shí)驗(yàn)操作過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。

教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個(gè)屋子里給小朋友放一場(chǎng)美麗的煙火，你們相信么?不相信的話就請(qǐng)你們睜大小眼睛看方老師表演吧!

　　二、示范實(shí)驗(yàn)過程，提出實(shí)驗(yàn)要求

　　首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平時(shí)刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看好了。 先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，(示范)，小朋友看看這像不像煙火?(不像)，那小朋友仔細(xì)看方老師滴入洗潔精后會(huì)怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇，看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前，方老師有幾個(gè)要求要跟小朋友說一下：1、滴入洗潔精的時(shí)候，滴管不要碰到牛奶;

　　2、吸入顏料的時(shí)候要小心，不要將顏料沾到了衣服上

　　3、因?yàn)橄礉嵕容^稠，老師已經(jīng)在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來(lái)用就可以了，不用再次吸入了

　　4、滴管從哪個(gè)碗里拿的就要，要再放回里面去

　　好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們見證奇跡去吧!

　　三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)

　　1、牛奶實(shí)驗(yàn)。

　　2、水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。

　　四、原理講解

　　試驗(yàn)時(shí)間結(jié)束，請(qǐng)小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來(lái)，方老師有個(gè)秘密要告訴小朋友。

　　小朋友們知道，當(dāng)?shù)稳胂礉嵕螅伭蠒?huì)迅速擴(kuò)散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會(huì)這樣?方老師請(qǐng)了兩個(gè)小精靈來(lái)告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結(jié)：原來(lái)呀，牛奶里面住著一個(gè)小精靈叫——(脂肪)，洗潔精里面也住著一個(gè)小精靈叫——(活性因子)，當(dāng)脂肪和活性因子這兩個(gè)小精靈碰到一起的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種——(力量)，就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無(wú)法產(chǎn)生力量，所以在水里就沒有擴(kuò)散成美麗的花紋。

　　小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準(zhǔn)備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動(dòng)。

　　五、實(shí)驗(yàn)推動(dòng)“小船”

　　用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當(dāng)做小船。使用剪刀的時(shí)候要小心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎么樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。(進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))

　　六、總結(jié)、解決試驗(yàn)中的問題：

　　1、你的小船走了么?如果沒走，是一直都沒走么?

　　2、如果讓小船往前走，洗潔精應(yīng)該滴在小船的哪個(gè)方向?總結(jié)方向

　　示范或者不示范，視情況而定。

　　現(xiàn)在小朋友都掌握了推動(dòng)小船的奧秘，我們來(lái)一場(chǎng)比賽好不好?

　　七、比賽《跑跑卡丁船》

　　出示賽道，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則：紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)各從自己的起點(diǎn)出發(fā)，第一個(gè)到對(duì)面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規(guī)，要再回到起點(diǎn)重新開始。請(qǐng)幼兒自由結(jié)合，4人一組，選出一個(gè)小選手比賽，其他三人為他們加油助威。

　　八、活動(dòng)延伸

　　我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學(xué)區(qū)角試一試吧!

活動(dòng)反思：

　　面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì)，孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是需要將來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的途徑和方法。

6、中班科學(xué)教案《有趣的水》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過后，孩子們都喜歡朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在嘗試活動(dòng)中，感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張

活動(dòng)過程

　　一、教師導(dǎo)入主題：

　　教師：今天有一位小客人來(lái)我們班做客，小朋友你們看看是誰(shuí)啊?(出示水寶寶圖片)

　　教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　二、探索活動(dòng)(一)

　　1、聞一聞，嘗一嘗

　　教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西)教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　探索活動(dòng)(二)

　　1、盛水活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

　　教師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流動(dòng)的)

　　教師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結(jié)：原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?

　　2、溶解實(shí)驗(yàn)

　　(1) 請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?

　　(2) 請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化，相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(4) 請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

　　教師：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

　　教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

　　三、小結(jié)

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的，有些東西還會(huì)被水溶解。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒說一說怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。

教學(xué)反思

　　人們的生活離不開水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　活動(dòng)開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在探索活動(dòng)(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無(wú)色無(wú)味、透明的。在探索活動(dòng)(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗(yàn)中，感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配，幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長(zhǎng)些。

7、中班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一次課間活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感，既然孩子們這么喜歡玩泡泡，那我們就來(lái)做一個(gè)和泡泡有關(guān)的游戲或者活動(dòng)吧。于是，我結(jié)合教材內(nèi)容和本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行選材，利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，進(jìn)一步了解科學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　2.在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用不同形狀的工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個(gè)。

　　2.兒歌《吹泡泡》。

　　活動(dòng)過程

　　一.開始部分：

　　1.師幼互問好。

　　2.導(dǎo)入課題。

　　師出示泡泡水和吹泡器，請(qǐng)幼兒說說這是用來(lái)做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。

　　二.基礎(chǔ)部分

　　(一).出示圓形吹泡器，幼兒觀察吹泡器的形狀，并想象它會(huì)吹出什么形狀的泡泡。(幼兒相互討論，大膽想象)

　　1.指名回答討論結(jié)果。

　　2.幼兒動(dòng)手用準(zhǔn)備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗(yàn)證自己的想象。

　　3.請(qǐng)幼兒說說自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，并及時(shí)表?yè)P(yáng))

　　4.師小結(jié)：圓形的吹泡器會(huì)吹出圓形的泡泡。

　　(二)認(rèn)識(shí)其他形狀的吹泡器，猜測(cè)泡泡形狀

　　1，出示正方形吹泡器，指名說出它的形狀。再思考：正方形吹泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡?

　　2，依次認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形吹泡器和三角形吹泡器。

　　3，分別猜測(cè)這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。

　　4，請(qǐng)幼兒說說自己的想法。

　　(三)幼兒分組吹泡泡

　　孩子們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下你剛才的想法呢?(激發(fā)幼兒做實(shí)驗(yàn)的興趣)老師給寶貝們準(zhǔn)備了很多吹泡器，趕快試一試吧!(師提醒幼兒吹泡泡時(shí)不要對(duì)著同學(xué)吹)

　　1， 幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時(shí)觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。

　　2， 指名幼兒說說自己用的吹泡器是什么形狀，吹出的泡泡是什么形狀的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)和原來(lái)的猜想一樣嗎?(每組多找兩個(gè)幼兒回答)

　　3， 幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒有。

　　4， 再請(qǐng)幼兒說說交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形狀的。

　　現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做完了，寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問題。(幼兒相互交流，說出結(jié)論)師及時(shí)給幼兒的結(jié)論作出評(píng)定。

　　5， 師小結(jié)：不管用什么形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

　　(四)游戲：吹泡泡

　　1，介紹游戲規(guī)則和游戲方法。

　　2，請(qǐng)幾名幼兒到場(chǎng)地中間和老師一起示范游戲。

　　3，師與幼兒一起游戲。

　　三，結(jié)束部分

　　師進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂總結(jié)，幼兒學(xué)泡泡飛出教室。

　　四，延伸活動(dòng)

　　帶領(lǐng)幼兒到戶外用其他工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

　　教學(xué)反思

　　孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對(duì)來(lái)說自控力也要差些，他們對(duì)新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動(dòng)內(nèi)容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實(shí)際講授，認(rèn)真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處，現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：

　　我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，探究欲望，幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察，比較，分析，推理的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本活動(dòng)是想通過創(chuàng)設(shè)探究和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認(rèn)知，從中得到結(jié)論?；顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對(duì)象。所以，我設(shè)計(jì)了以不同形狀的吹泡器來(lái)吹泡泡為主線的活動(dòng)，吹泡泡很多幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松，有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而引起幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣與探索欲望。

　　在活動(dòng)過程中，我一直遵循這樣的教學(xué)思路：幼兒自己參與實(shí)驗(yàn)后，老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，先由幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再由老師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)采用實(shí)驗(yàn)的形式并結(jié)合游戲，幼兒自主學(xué)習(xí)合作交流的學(xué)習(xí)方法，寓教于樂，寓教于趣，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中知識(shí)點(diǎn)的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學(xué)起也容易。在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己通過實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)論，而不是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴孩子。此外，本活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的思想。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，感受科學(xué)的趣味。但在實(shí)驗(yàn)中，個(gè)別幼兒只顧著吹泡泡，沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無(wú)變化，所以當(dāng)老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時(shí)，有個(gè)別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們?cè)诤⒆幼鰧?shí)驗(yàn)時(shí)一定要多提醒幼兒，關(guān)注每一個(gè)幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

　　本次活動(dòng)中還有很多不足之處，要上好一節(jié)課，它需要我們老師不停的推敲，不停的揣摩，不停的實(shí)驗(yàn)，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)方法，使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。

8、中班科學(xué)教案《油和水》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　幼兒對(duì)水有著濃厚的興趣，孩子們喜歡玩它。選擇幼兒熟悉感興趣的事物和問題作為切入點(diǎn)，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時(shí)的三種不同現(xiàn)象。拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。

　　2.用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.嘗試用繪畫記錄的方式。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.水、油每人各一小杯，備用的油和水。

　　2.筷子若干。

　　3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲引入：《你問我答》

　　1.小朋友提有關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的問題，教師回答。

　　2.杯子里有什么?

　　像水一樣會(huì)流動(dòng)的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么?(水)

　　把水和油倒在一起，會(huì)怎樣?

　　把水和油倒在一起，可能會(huì)怎樣?

　　二、猜想記錄

　　1.把幼兒猜測(cè)結(jié)果圖出示在黑板上。

　　油會(huì)在水的哪兒?

　　2.統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測(cè)結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。

　　3.簡(jiǎn)單介紹記錄表。

　　4.幼兒記錄并講述自己的猜想。

　　三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　1.要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下來(lái)。

　　為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水，每個(gè)小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水，注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦。

　　2.幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄。

　　把油倒進(jìn)水里看一看會(huì)出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢?(幼兒：油在水的上面)

　　3.幼兒驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果教師記錄。

　　油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對(duì)的畫一個(gè)勾。

　　4.攪拌后油在水的位置，教師出示第二組圖片。

　　看一看這張圖是什么意思?

　　幼兒：用筷子攪一攪。

　　猜一猜我們用筷子攪一攪油會(huì)在水的哪里?

　　5.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上，(文.章出自快思教.案網(wǎng))我們黃色的油畫棒表示油，藍(lán)色的表示水，小朋友要記清哦。

　　四、交流、討論

　　1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

　　(1)做完實(shí)驗(yàn)的小朋友來(lái)把你的卡片貼在黑板上。

　　(2)誰(shuí)來(lái)講一講，你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

　　2.教師小結(jié)：油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請(qǐng)小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新問題

　　有什么東西可以讓油和水混在一起呢?

　　活動(dòng)反思：

　　油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。

9、中班科學(xué)教案《植物怎樣喝水》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、觀察的技巧。

　　2、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、芹菜、白色康乃馨若干;

　　2、事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開;

　　3、剪刀、紅藍(lán)兩色墨水、杯子、橡皮筋、水。

　　活動(dòng)過程：

　　1、做小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察植物是怎樣喝水的。

　?、徘鄄藢?shí)驗(yàn)：

　　A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。

　　B、將芹菜插進(jìn)杯子里，;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號(hào)。

　　C、過一段時(shí)間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什么變化。

　?、苾缮▽?shí)驗(yàn)：

　　A、兩個(gè)杯子各裝進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。

　　B、將花朵剪開的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。

　　C、經(jīng)過一天后，看看花朵有什么變化。

　　1、 討論：如果植物沒水會(huì)怎樣?

　　3、講解為植物澆水的方法。

　　2、 提醒幼兒給自然角和家里的植物澆水。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望?？茖W(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

10、幼兒中班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的特性。

　　2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性(易爆 透明 七彩色)

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水 不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購(gòu)買

　　活動(dòng)過程

　　一、 出示泡泡槍，同時(shí)打出許多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

　　二、 教師講解泡泡水、吹泡棒，認(rèn)識(shí)各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

　　三、 操作實(shí)驗(yàn)：

　　利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特點(diǎn)。

　　大大小小的圓形 透明 七彩色 容易爆破

　　四、 教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

　　五、 逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱，教師再次設(shè)疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀了?

　　六、 幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果，教師巡回提問。

　　七、 根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。

　　八、 小結(jié)：

　　原來(lái)不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

　　延伸活動(dòng)：

　　去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽(yáng)底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

　　教學(xué)反思

　　平時(shí)，經(jīng)常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，!.快思.教案網(wǎng)!而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰(shuí)吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。

　　幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識(shí)。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

11、幼兒園中班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思

　　一、說活動(dòng)教材：

　　中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒"玩"的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

　　2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為"運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　四、說活動(dòng)方法：

　　為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一"順"，二"引"，三"助"。

　　"順"即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過程中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料。

　　"引"即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”在這個(gè)過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在"玩"中學(xué)，在學(xué)中"玩"。

　　"助"即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候"助"幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

　　五、說活動(dòng)過程：

　　本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。

　　在本環(huán)節(jié)中，為他們提供"吹泡泡"所需工具，讓幼兒觀察并提問："這些工具能做什么?"，以問題引出課題"吹泡泡"游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：感知探究。

　　在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助開放性的問題："吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?"，用"引"的方法，啟發(fā)引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒在"玩"中體驗(yàn)泡泡的特性。

　　第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。

　　在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺疑惑的問題"不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?"，利用開放式問題："你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開放式問題"每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密?"，"引"發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括，讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論："吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的"。

　　附：中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教學(xué)反思

　　吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。主要目標(biāo)是：1、體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。3、嘗試集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　活動(dòng)一開始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么?他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會(huì)炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來(lái)吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個(gè)問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己實(shí)驗(yàn)起來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來(lái)說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄下來(lái)?；顒?dòng)最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。

　　但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們?cè)俅禃r(shí)不知道怎樣來(lái)吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡(jiǎn)單，不需多加明，通過這節(jié)活動(dòng)，我知道，在我們大人看似很簡(jiǎn)單的問題，在活動(dòng)中還是應(yīng)給孩子說明清楚。

12、中班科學(xué)教案《神奇的皮膚》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮，它起著保護(hù)我們身體的重要作用。《神奇的皮膚》是讓孩子通過觀察皮膚，從而了解皮膚是身體重要的組成部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，從中掌握一些粗淺的自我保護(hù)知識(shí)。因此我選擇了本次活動(dòng)，

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解皮膚的特征與作用。

　　2、知道保護(hù)皮膚的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　事先先了解下自己的皮膚特征。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　眼罩、玩具、羽毛、木板、金屬制品若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、神奇的皮膚

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)皮膚是人體器官之一。

　　2.引導(dǎo)幼兒說說皮膚有哪些“本領(lǐng)”

　　教師：“我們身上有一樣神奇的東西，請(qǐng)你猜一猜它是什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你有見過黑色的皮膚呢?你知道皮膚有那些本領(lǐng)嗎?”

　　二、不看也知道

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮膚特殊的本領(lǐng)。

　　2.教師取出該物驗(yàn)證。

　　教師：“請(qǐng)你摸一摸，說一說你有什么感覺你知道你摸的是什么嗎?”

　　三、好像長(zhǎng)了眼鏡

　　教師：“我們大家來(lái)看一看，他猜對(duì)了嗎?”

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)目的是了解皮膚的作用和特點(diǎn)，孩子們基本都已掌握!并且通過觸覺來(lái)表現(xiàn)皮膚的本領(lǐng)，在游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒甲在乙背上用手指畫簡(jiǎn)單圖形或數(shù)字，讓孩子充分體驗(yàn)了皮膚帶給我們的樂趣!孩子們玩得都很開心!希望在課后可以再去探索一下有關(guān)于皮膚的一些特殊功能以及它的重要性!

　　教師在實(shí)際活動(dòng)中，完全可以不用活動(dòng)材料，就請(qǐng)孩子來(lái)說說“我們可以怎樣保護(hù)我們的皮膚”。如果孩子的想法不是很寬泛，教師可以舉個(gè)生活中的小事例，請(qǐng)孩子對(duì)照事例來(lái)說一說怎樣保護(hù)我們的皮膚。孩子的想法越多，活動(dòng)的目標(biāo)就能更好地達(dá)成。

13、中班科學(xué)《會(huì)飛的紙屑》教案反思

　　摩擦是生活中常見的現(xiàn)象，以下這節(jié)課讓小朋友們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，初步感知摩擦起電的原理。歡迎關(guān)注，關(guān)注幼師提升和幼兒教育。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。

　　2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。

　　3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。

教學(xué)過程：

　　一、引出探究問題。

　　1、回顧會(huì)飛的東西。

　　教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃?huì)飛的東西，你知道有哪些熊熊哦會(huì)飛嗎?

　　這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來(lái)?

　　2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來(lái)。

　　3、介紹操作材料。

　　教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請(qǐng)你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。

　　二、分組探究

　　分小組，探究如何使紙屑飛舞起來(lái)。

　　試著用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。

　　三、教師演示，幼兒實(shí)驗(yàn)與討論。

　　1、教師演示

　　教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來(lái)，其他材料行不行?你們?cè)囈辉?

　　2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來(lái)。

　　這次實(shí)驗(yàn)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你來(lái)說一說，并給大家演示一下。

　　3、幼兒演示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流其他可以使紙屑飛舞起來(lái)的材料。

　　4、討論紙屑飛起來(lái)的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。

　　教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兊乃芰铣呓?jīng)過摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過來(lái)，紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。

　　四、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽錄音：靜電的自述。

　　我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我。現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。

活動(dòng)總結(jié)：

　　原來(lái)是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識(shí)，大自然里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。

活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料，除教學(xué)活動(dòng)中所用過的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索

活動(dòng)反思

　　通過這次活動(dòng)小朋友們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理?；顒?dòng)孩子們非常感興趣，探索欲望很強(qiáng)烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來(lái)。課間活動(dòng)時(shí)，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來(lái)。對(duì)此，我沒有給予否定，而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實(shí)驗(yàn)操作，自己發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí)，我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí)，解開了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育活動(dòng)中，我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活，為孩子獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

14、幼兒園中班科學(xué)《神奇的種子》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園，每個(gè)月都會(huì)讓孩子觀察記錄植物生長(zhǎng)區(qū)里自己帶來(lái)的植物。在記錄的過程中，幼兒常常拿起彩筆不知道怎么記錄，不知道種子從發(fā)芽到長(zhǎng)葉，最后到開出漂亮的花朵需要經(jīng)歷什么過程。在指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，教師試圖通過語(yǔ)言闡述激發(fā)幼兒理解，可是效果不佳?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作。因此，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起找各種豆子作為種子，放入盤子里，并讓他們?cè)谧约旱姆N子里灑少許水，放在陽(yáng)光充足的地方，每天觀察。為了讓孩子更加清楚種子在土壤里的發(fā)芽過程，了解種子發(fā)芽的必備條件，我特設(shè)計(jì)此微課，在孩子觀察的同時(shí)輔助他們豐富經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技術(shù)、PPT課件、錄制好的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的視頻、配音腳本、背景音樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過微課展示的方式，激發(fā)幼兒對(duì)種子發(fā)芽的探究興趣，有效指導(dǎo)幼兒完成對(duì)種子發(fā)芽全過程的觀察;

　　2、豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用多種方式獲得知識(shí);

　　3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力;

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　——出示圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、認(rèn)識(shí)這些果實(shí)的種子，引出生活中有許多種子。

　　二、基本部分

　　(1)、發(fā)現(xiàn)種子的神奇

　　——提問：種子是怎樣生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大的呢?

　　——播放視頻，通過看、聽的途徑，讓幼兒看到種子在土壤里的生長(zhǎng)，直觀感受種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉的神奇過程。

　　——總結(jié)：種子太神奇了，沖破土壤，鉆出地面，發(fā)出了新芽,長(zhǎng)出了嫩葉,多么令人驚嘆啊。

　　(2)、探索種子生長(zhǎng)的條件

　　——提問：種子發(fā)芽，需要哪些條件呢?

　　——播放視頻，觀看完整的實(shí)驗(yàn)過程，聽老師對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的講解，讓幼兒了解種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大需要的條件。

　　——總結(jié)：種子從發(fā)芽到長(zhǎng)大，需要適量的水份和適當(dāng)?shù)臏囟取?/p>

　　三、拓展延伸

　　——小朋友們也像一粒粒種子一樣，在陽(yáng)光和雨露下茁壯成長(zhǎng)。

15、中班科學(xué)《吸水小實(shí)驗(yàn)》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》中提出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)探究能力。充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。中班幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡問“為什么”，通過這次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的的興趣，學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)記錄表。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在操作實(shí)驗(yàn)中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。

　　2.能參與操作，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

　　3.培養(yǎng)探索興趣。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)操作讓幼兒知道不同材質(zhì)的物質(zhì)吸水性是不同的。

　　難點(diǎn)：通過操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果并使用實(shí)驗(yàn)記錄表記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：衛(wèi)生紙、普通A4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和若干個(gè)裝著水的小水桶，記錄表。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班幼兒具備動(dòng)手操作能力，在老師的指導(dǎo)幫助下可以完成實(shí)驗(yàn)操作。

　　活動(dòng)過程：

　　一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　將水桶放在桌子上，手拿著海綿放進(jìn)水桶里，將海綿撈出來(lái)后，擠一擠，有水流出來(lái)。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察思考，為什么海綿里會(huì)流出水?

　　幼：水被海綿吃掉了，用手?jǐn)D一擠又?jǐn)D出來(lái)了。

　　師：沒錯(cuò)，水被海綿吸走了，老師用手?jǐn)D又把它擠出來(lái)了。這就說明了海綿可以吸水。

　　二、討論生活中哪些材料可以吸水。

　　師：剛才我們發(fā)現(xiàn)海綿可以吸水，現(xiàn)在請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水?

　　A:衛(wèi)生紙

　　B:普通A4紙

　　C:衣服

　　師：小朋友們說了好幾種可以吸水的材料，今天，老師也準(zhǔn)備了一些材料，但是不知道它們能不能吸水，我們來(lái)測(cè)試一下吧。

　　(教師將準(zhǔn)備好的材料放在桌子上，幼兒分組，領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料和小水桶以及觀察記錄表)

　　三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

　　1.介紹實(shí)驗(yàn)材料及要求

　　師：大家都領(lǐng)好材料了，我們先看看這些材料都是些什么呢?

　　幼：衛(wèi)生紙、普通A4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。

　　師：在實(shí)驗(yàn)過程中，請(qǐng)大家把實(shí)驗(yàn)的材料放在水桶里沾一下，然后拿出來(lái)，擠一擠。根據(jù)你看到的現(xiàn)象，把它是否吸水記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上，在實(shí)驗(yàn)過程中請(qǐng)保持桌面的整潔。

　　2.教師示范實(shí)驗(yàn)及觀察記錄表的使用

　　師：(展示水桶，衛(wèi)生紙)大家看，我們把衛(wèi)生紙拿好放進(jìn)水桶里沾一下，立刻拿出來(lái)，擠一擠，擠出很多水。我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙全濕透了，而且能擠出水。然后我們?cè)谟涗洷碇挟嬛l(wèi)生紙的地方下面空格里打勾√。

　　幼兒小組合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.邀請(qǐng)個(gè)別小組介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　幼：我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條都可以吸水，還能擠出水，木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也擠不出水。

　　四、教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

　　師：小朋友的實(shí)驗(yàn)做完了，還得出了結(jié)論。那接下來(lái)，就請(qǐng)大家和老師一起來(lái)驗(yàn)證一下，看你們的操作結(jié)果正確嗎?

　　(教師操作驗(yàn)證，并記錄結(jié)果，與幼兒一起分享操作結(jié)果)

　　教師小結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條吸水，而且能擠出水，其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快，木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水，也擠不出水。在科學(xué)上我們把它叫做毛細(xì)現(xiàn)象。這些吸水的東西表面都有我們?nèi)庋劭床灰姷拿?xì)管，當(dāng)我們把它放到水里的時(shí)候，它就會(huì)像小魚一樣張開小嘴拼命吸水，所以它就變濕了，我們擠一擠還能擠出水來(lái)。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　科學(xué)源于生活，我們所做的只是引導(dǎo)孩子來(lái)發(fā)現(xiàn)科學(xué)，探索科學(xué)，并將經(jīng)驗(yàn)用到生活中去，讓科學(xué)來(lái)為我們更好的服務(wù)。通過這次的科學(xué)吸水小實(shí)驗(yàn)，幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，還能學(xué)習(xí)將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)與大家分享。通過自主的實(shí)踐探索，幼兒能夠積極與同伴一起進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)科學(xué)，在成功中感受快樂。

　　文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

16、中班科學(xué)《十個(gè)數(shù)字兄弟》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　(一)指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終生教育的奠基階段?！币虼耍獮橛變阂簧陌l(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：教師要了解和尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)中的“支持者、合作者和引導(dǎo)者”。當(dāng)我看到幼兒們濃厚的探索興趣和求知欲望，就讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展，因此，我特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　(二)活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒在《拔河比賽》活動(dòng)中，能體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量。

　　2.幼兒能自主探索每個(gè)數(shù)字，能發(fā)現(xiàn)它們不同特點(diǎn)。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

　　(三)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)字的重要性，能給數(shù)字寶寶們有序排隊(duì)。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過觀察、比較、操作等，感知每個(gè)數(shù)字的不同特征，體會(huì)數(shù)字寶寶們團(tuán)結(jié)的力量。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.準(zhǔn)備0——9數(shù)字卡片。

　　2.準(zhǔn)備《十個(gè)數(shù)字兄弟》課件。

　　3.準(zhǔn)備0——9數(shù)字參照物。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　談話導(dǎo)入：今天，老師要帶小朋友們?nèi)ド?，看看森林里住著的一些特殊客人?/p>

　　出示課件：介紹0——9。

　　(二)基本環(huán)節(jié)

　　1.老師帶著小朋友們來(lái)到森林里，看到許多數(shù)字寶寶。

　　出示數(shù)字卡片：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

　　2.出示課件和參照物，數(shù)字寶寶們分別自我介紹：

　　我是1，像支鉛筆細(xì)又長(zhǎng)。

　　我是2，像只小鴨水上飄。

　　我是3，像只耳朵聽聲音。

　　我是4，像面紅旗隨風(fēng)飄。

　　我是5，像桿秤鉤來(lái)賣菜。

　　我是6，像把哨子吹一吹。

　　我是7，像把鐮刀割青草。

　　我是8，像個(gè)葫蘆藤上掛。

　　我是9，像把勺子能盛飯。

　　我是0，像個(gè)雞蛋做蛋糕。

　　3.請(qǐng)幼兒們觀察、比較、探索發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)字的不同特點(diǎn)和作用，會(huì)排序。

　　0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

　　9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

　　4.游戲《拔河比賽》

　　第一輪：大象————987654321比賽，9個(gè)數(shù)字兄弟失敗。

　　第二輪：大象————9876543210比賽，十個(gè)數(shù)字兄弟獲勝。

　　5.小結(jié)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

　　從此以后，無(wú)論遇到任何事，十個(gè)數(shù)字兄弟都緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，快快樂樂的生活。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　幼兒分小組玩游戲：十個(gè)小朋友一組進(jìn)行“開火車”玩游戲。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　在戶外組織幼兒分小組玩游戲《拔河比賽》，十個(gè)小朋友一組進(jìn)行《拔河比賽》，團(tuán)結(jié)力量大，團(tuán)結(jié)獲勝。

　　四、活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)主要圍繞《十個(gè)數(shù)字兄弟》的故事展開，通過認(rèn)識(shí)、理解、探索，并在游戲中應(yīng)用數(shù)字。在制作軟件過程中比較復(fù)雜，運(yùn)用到了多種方法，通過錄音、動(dòng)畫視頻、PPT的制作、PSD的設(shè)計(jì)、繪圖等多種軟件制作而成，促進(jìn)故事的精和美。為了更好的使幼兒們掌握數(shù)字0—9，所以我設(shè)計(jì)了十個(gè)數(shù)字兄弟故事的方案，以0開頭到9結(jié)束的設(shè)計(jì)各不相同，我把它們分別用實(shí)物圖片與數(shù)字相結(jié)合出示，使幼兒們更好的掌握每個(gè)數(shù)字。最后通過一個(gè)《拔河比賽》的游戲，幼兒體會(huì)到了團(tuán)結(jié)起來(lái)力量最大，十個(gè)數(shù)字兄弟永遠(yuǎn)都要團(tuán)結(jié)在一起。從本次故事中教育小朋友們要團(tuán)結(jié)，要合作，遇到困難要互幫互助，團(tuán)隊(duì)的力量最大。在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒們的情緒高漲，達(dá)到了本次活動(dòng)的效果。在今后組織教育活動(dòng)中，還要繼續(xù)努力，使每次的教育教學(xué)活動(dòng)都有良好的效果。

17、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《水池活動(dòng)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

　　2.通過將不同材料投放水中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。

　　3.讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：水盆，塑料盒，小石塊，紙片，塑料球，硬幣。小口袋等

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒感知水的特點(diǎn)，比較不同材料投入水中聲音的大小。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒通過材料的輕重體驗(yàn)沉浮的關(guān)系

　　活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入

　　不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。(打一自然物水)

　　1.讓幼兒把手放入水中，感知水無(wú)色透明的特點(diǎn)。然后讓幼兒雙手捧水聞一下，體驗(yàn)無(wú)味的特點(diǎn)。再觀察，水慢慢變少。感知水有流動(dòng)的特點(diǎn)。

　　2.(1)將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中，聲音的大小。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自己多觀察，多給他們自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和耐心。

　　然后，讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小，自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。

　　結(jié)論：重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大

　　3.(1)將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小

　　(2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔，聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，然后教師對(duì)幼兒的說法進(jìn)行總結(jié)。

　　結(jié)論：同一材料，高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大

　　4.觀察不同材料，放入水中的沉浮情況，感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。

　　結(jié)論：重的材料會(huì)沉入水中。輕的會(huì)漂浮在水面

　　5.讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西，整理桌面的能力)

　　活動(dòng)延伸：對(duì)幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。(用過的水要澆花。不要浪費(fèi)水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題)

　　6.布置一個(gè)小思考題:輪船那么重，為什么會(huì)飄在海面上，而不是沉進(jìn)大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個(gè)問題，明天老師邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥呀o大家一同分享)

　　《水池活動(dòng)》教學(xué)反思

　　一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，具體的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

　　三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時(shí)，交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

　　設(shè)計(jì)意圖與反思

　　水池活動(dòng)內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興趣愛好。水，是孩子最喜歡玩的材料之一，于是就利用這一啟發(fā)，進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動(dòng)的設(shè)計(jì)。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。

　　“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，在幼兒園的教學(xué)中，就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性，本活動(dòng)根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想;為此，我提供了多樣性、層次性、開放性的材料，石頭，紙，泡沫，鐵塊，樹枝等，所有盡可能豐富有價(jià)值的材料，教學(xué)剛開始，讓讓孩子與材料充分互動(dòng)，了解每個(gè)材料的特點(diǎn)，讓孩子樂做：提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，讓孩子樂學(xué)。

　　“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象，以此讓孩子懂得水是無(wú)色無(wú)味透明會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)，在孩子進(jìn)一步探討，研究現(xiàn)，不同材料的沉浮情況，孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí)，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

　　“體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟

18、中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見的天氣圖標(biāo)。

　　2、學(xué)習(xí)按要求播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

　　3、感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

　　幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。

　　2、材料準(zhǔn)備:

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過程:

　　一、視頻導(dǎo)入

　　教師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)視頻，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容

　　二、認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)

　　(一)認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)。

　　1、播放第一張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。

　　總結(jié)：太陽(yáng)圖標(biāo)表示晴天。

　　2、播放第二張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。

　　總結(jié)：云遮住太陽(yáng)的圖標(biāo)表示多云天氣。

　　3、播放第三張?zhí)鞖鈭D，幼兒觀察。

　　總結(jié)：云的圖標(biāo)表示陰天。

　　4、播放第四張圖片，幼兒觀察。

　　總結(jié)：云下面有雨滴的圖標(biāo)表示有雨。

　　5、播放第五張圖幼兒觀察。

　　總結(jié)：云下面有雪的圖標(biāo)表示有雪。

　　(二)認(rèn)識(shí)溫度，嘗試?yán)首x氣溫。

　　1、認(rèn)識(shí)攝氏度符號(hào)，零下符號(hào)。

　　總結(jié)：攝氏度，讀作攝氏度，零下讀零下，表示很冷。讀零下四攝氏度。

　　2、嘗試按要求朗讀氣溫。

　　總結(jié)天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣的模式。地點(diǎn)+天氣+溫度，并按正確模式播報(bào)北京的天氣。

　　三、播報(bào)天氣情況

　　小朋友們做天氣預(yù)報(bào)員按正確模式播報(bào)：白楊村、彼得兔村、狗熊嶺、佩琪村、小兔村的天氣。

　　四、復(fù)習(xí)天氣圖標(biāo)

　　五、認(rèn)識(shí)能預(yù)測(cè)天氣的小動(dòng)物

　　六、認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人們生活的影響

　　總結(jié)語(yǔ)：天氣對(duì)人的生活有很大的影響。不同的天氣，人們選擇的衣物不同，選擇的出行方式也不同，需要做的事情也不同。我們要養(yǎng)成關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣，根據(jù)不同的天氣選擇合適的衣物。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。該活動(dòng)關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動(dòng)和協(xié)作，如誰(shuí)負(fù)責(zé)記錄、誰(shuí)負(fù)責(zé)播報(bào)等，分工明確;同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報(bào)員”，使活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處。

19、幼兒園中班科學(xué)《有趣的動(dòng)物尾巴》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，只要抓住幼兒的興趣，就能使孩子在活動(dòng)中得到認(rèn)知和發(fā)展，這次活動(dòng)我把第一目標(biāo)簡(jiǎn)化為“認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的外形特征和初步了解一些動(dòng)物尾巴的特殊用途，”，讓幼兒通過看圖片和欣賞故事來(lái)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。

　　從課題選擇上來(lái)說，孩子們都非常喜歡動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的尾巴了解的較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。其次，從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說，本次活動(dòng)我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣”這一目標(biāo)展開環(huán)節(jié)。

　　活動(dòng)中，我以兒歌《比尾巴》的動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。為了加深孩子們對(duì)尾巴功用的了解，我又請(qǐng)孩子們猜測(cè)了其他動(dòng)物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測(cè)。最后我味孩子們準(zhǔn)備了連線操作，讓幼兒幫動(dòng)物找尾巴。在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)些小動(dòng)物的尾巴，了解尾巴的用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.激發(fā)幼兒探索功物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.操作卡

　　2.各種動(dòng)物圖片

　　3.多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入(播放動(dòng)物比尾巴的視頻，輕松導(dǎo)入課堂)

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動(dòng)物是人類的朋友，所以大家喜歡)

　　2、播放動(dòng)物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知?jiǎng)游镂舶偷男螤睢?/p>

　　3、剛剛小動(dòng)物們?cè)诒仁裁?(比尾巴)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的尾巴(師板書課題：動(dòng)物的尾巴)。

　　二、展開學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形狀

　　認(rèn)識(shí)松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)

　　(1)這是什么?這是誰(shuí)的尾巴?(松鼠的尾巴)

　　(2)它的尾巴是什么樣子的呢?

　　生：像一把傘

　　(3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子)方法同上依次認(rèn)識(shí)猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

　　(4)問答游戲鞏固動(dòng)物的尾巴樣子師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?生：猴子誰(shuí)的尾巴短?兔子誰(shuí)的尾巴好像一把傘?松鼠誰(shuí)的尾巴彎?公雞誰(shuí)的尾巴最好看孔雀。

　　(5)小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物的尾巴，他們有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的彎，各有各的用處。

　　三、拓展延伸，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物尾巴

　　過渡語(yǔ)：小朋友還想知道更多的小動(dòng)物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?

　　課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和作用。

　　四、操作鞏固，連一連

　　1、教師出示課件，先示范

　　2、幼兒在卡紙上操作

　　活動(dòng)延伸：

　　還有哪些動(dòng)物的尾巴最有趣，讓我們一起到生活中找找看!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件，鮮艷的色彩，多變的動(dòng)態(tài)畫面聲音的配合，有效的吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對(duì)于某些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容，還可以通過形象生動(dòng)的畫面聲音和圖像來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識(shí)，其次，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能，可使幼兒不僅能看到聽到，更可以自己動(dòng)手去參與教學(xué)過程。

　　在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足，如何抓住幼兒反饋給老師的信息，如何讓自己的語(yǔ)言更精煉，更通俗易懂，在今后的活動(dòng)中，課前，一定要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題，在活動(dòng)中，老師提出的問題，要鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。

20、中班科學(xué)《紙花開了》教案反思

　　活動(dòng)名稱：紙花開了

　　年齡段：中班

　　領(lǐng)域：科學(xué)

　　設(shè)計(jì)意圖：各種各樣的紙是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用的的物品，孩子們時(shí)常會(huì)用的它們，但是對(duì)于紙的特性就知之甚少，本次活動(dòng)我運(yùn)用小試驗(yàn)的方法，引導(dǎo)幼兒通過自己的動(dòng)手操作，了解紙的吸水性，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、通過觀察及探索，了解紙有吸水性，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　二、初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

　　三、愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

　　四、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　五、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解紙有吸水性，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、物質(zhì)準(zhǔn)備：睡蓮圖片、紙折睡蓮(牛皮紙、卡紙、手工紙、報(bào)紙)、各種材料的紙(牛皮紙、卡紙、報(bào)紙、餐巾紙、皺紋紙、海綿紙、瓦楞紙、圖畫紙、包裝紙等)記錄表格、裝有水的水盆若干、毛巾二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)的紙、幼兒能認(rèn)識(shí)睡蓮

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友，你見過睡蓮嗎?睡蓮是生活在哪里的一種植物?

　　二、教師出示“睡蓮”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

　　(一)師：今天老師帶來(lái)了一朵“睡蓮”請(qǐng)你來(lái)說說它是用什么做成的?

　　(二)我有一個(gè)問題，要考考你們，這朵紙制作的睡蓮放到水里后會(huì)發(fā)生什么變化?引導(dǎo)幼兒說說自己的想法。

　　三、操作活動(dòng)：睡蓮花兒開

　　請(qǐng)幼兒將睡蓮放到水中，觀察睡蓮的變化。(教師在幼兒操作前要提出操作要求)

　　(一)引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒觀察水中的睡蓮，引導(dǎo)幼兒說說紙有什么變化，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　(三)小結(jié)：原來(lái)水跑到紙睡蓮的身體里，花瓣就會(huì)慢慢地?fù)伍_，這就是紙的吸水性。

　　四、教師出示不同材質(zhì)的紙引發(fā)幼兒大膽猜想。

　　(一)我這里有一些紙你們來(lái)看看他們都是哪種紙?(牛皮紙、卡紙、報(bào)紙)

　　(二)出示做好的睡蓮。

　　這些睡蓮，今天要進(jìn)行一個(gè)比賽，就是要看看它們誰(shuí)在水里開放的最快。(三)我們先來(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì)是第一名開放的。(幼兒進(jìn)行猜測(cè)教師在大的記錄單上進(jìn)行記錄)

　　五、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

　　(一)出示幼兒記錄表格引導(dǎo)幼兒討論怎樣進(jìn)行記錄。

　　(二)既然是要進(jìn)行比賽為了公平起見我們要怎樣將睡蓮放到水里，是一個(gè)一個(gè)放嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒說出要同時(shí)將睡蓮放到水里)

　　(三)幼兒 3 人一組每人一種材質(zhì)的睡蓮，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　(四)展示并引導(dǎo)幼兒說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　提問：為什么不同的紙開花的速度不一樣?(引導(dǎo)幼兒了解紙質(zhì)越薄、越軟開花速度就會(huì)越快。)

　　小結(jié)：紙的材質(zhì)不同吸水性也不同。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　教師出示不同材質(zhì)的紙，引發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的興趣，教師可將水、各種材質(zhì)的睡蓮放置在科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

　　課后反思：

　　本節(jié)教育活動(dòng)中我能遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，我遵循科學(xué)活動(dòng)的范式，在環(huán)節(jié)上我層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)幼兒探索的興趣，并且逐句逐字進(jìn)行斟酌，將活動(dòng)逐步推向高潮。

　　在活動(dòng)的組織上我能將“游戲”貫穿始終，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)睡蓮后和幼兒探討制作的睡蓮會(huì)發(fā)生什么樣的變化，來(lái)充分引起幼兒的學(xué)習(xí)和探究的興趣。以在第一次的小實(shí)驗(yàn)后，通過比較水中的睡蓮和沒有放入水中的睡蓮的不同，我引導(dǎo)幼兒在直觀的操作和觀察比較中發(fā)現(xiàn)紙有吸水性這一特征。在進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)時(shí)我引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。在每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前我都引導(dǎo)幼兒大膽猜想實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、討論實(shí)驗(yàn)的規(guī)則、明確實(shí)驗(yàn)的步驟;在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)的情況、幫助幼兒提升、梳理有益的經(jīng)驗(yàn)。

　　本節(jié)活動(dòng)中我在教學(xué)語(yǔ)言上缺乏簡(jiǎn)練，這不僅浪費(fèi)了時(shí)間而且使語(yǔ)言聽上去不夠精簡(jiǎn);孩子的合作能力有待進(jìn)一步提高。

21、中班科學(xué)教案《神奇的影子》教學(xué)反思

　　光和影視幼兒生活中司空見慣的科學(xué)現(xiàn)象，影子的產(chǎn)生和變化總是讓孩子們感覺既好奇又神秘，雖然經(jīng)?？吹接泄獾牡胤綍?huì)有影子，但孩子們對(duì)兩者的關(guān)系卻只有朦朧而模糊的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在感知體驗(yàn)中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點(diǎn)。

　　2、引起幼兒對(duì)光影科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道影子產(chǎn)生的條件以及特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、鏤空小魚若干條、手影戲視頻一段。

　　2、白色幕布一塊。

　　3、手電筒、蠟燭、應(yīng)急燈各五個(gè)

　　活動(dòng)過程

　　一、感知“影子的形成”

　　1.利用觀看手影戲的方式，引起幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的觀察興趣。 師：手影戲神奇么?你們知道為什么會(huì)這樣么?大膽地想一想!

　　2.教師尋找影子(表演一個(gè)小節(jié)目)，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)關(guān)閉鎂光燈，影子還有沒有?

　　3.老師已經(jīng)找到了影子，你能不能找到呢?

　　師：葛老師給小朋友們準(zhǔn)備了三種能發(fā)光的東西：蠟燭、手電筒和應(yīng)急燈。請(qǐng)小朋友們用他們來(lái)找找影子，但是要小心使用，蠟燭留下來(lái)的油特別熱，小心不要弄到手上。應(yīng)急燈有點(diǎn)沉，小朋友們要拿住了，別砸著腳。而且手電筒和應(yīng)急燈的光特別亮，小朋友們不能用眼睛直接看它發(fā)出的光，也不能用它照射別人!

　　二、探究光和影子的關(guān)系

　　1.幼兒進(jìn)行第一次分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

　　(分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來(lái)。)

　　(1)誰(shuí)找到了影子?愿意來(lái)上面試一試么?

　　師：你可以用老師發(fā)的小魚來(lái)做實(shí)驗(yàn)，也可以用咱們學(xué)過的手指游戲來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

　　(2)是什么讓影子留在這里的?

　　(3)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，你的手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?

　　(4)用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣?xùn)|西，影子有什么變化?

　　(5)哪種光最強(qiáng)、最亮?在哪種光下影子最清晰?

　　教師小結(jié)：影子是由于物體擋住了光線而產(chǎn)生的，光越強(qiáng)，影子越清晰，光越弱， 影子越模糊。2.教師變魔術(shù)，將小魚從小放大，幼兒觀察后進(jìn)行實(shí)踐。

　　師：葛老師要用影子來(lái)變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你用手比一比，小魚的影子多大?(將小魚向后移動(dòng))請(qǐng)你再比一比，現(xiàn)在小魚的影子有多大?請(qǐng)你猜猜為什么會(huì)這樣?你愿意自己變一變這個(gè)魔術(shù)么?

　　3.幼兒進(jìn)行第二次分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

　　(分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來(lái)。)

　　(1)你變魔術(shù)成功了么?

　　(2)變魔術(shù)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)影子什么時(shí)候會(huì)變大?什么時(shí)候會(huì)變小?

　　(4)誰(shuí)想上來(lái)試一試?

　　教師小結(jié)：影子的大小和物體與光源的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。物體離光源越近，影子越大， 離光源越遠(yuǎn)，影子越小。

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友們知道了影子的秘密，一會(huì)兒出去活動(dòng)時(shí)，咱們一起和影子做游戲好不好?以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺(tái)”，你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次教學(xué)活動(dòng)所指定的目標(biāo)符合中班幼兒的實(shí)際水平，目標(biāo)完成情況較好，通過這次的教學(xué)活動(dòng)，幼兒感受到了科學(xué)活動(dòng)的其妙樂趣，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。了解到了影子產(chǎn)生的原因和它的秘密。

　　幼兒參與情況：

　　幼兒參與教學(xué)活動(dòng)興趣濃厚，我通過多讓幼兒動(dòng)手操作將幼兒的思維吸引在活動(dòng)中，幼兒能做到跟隨老師積極思考、踴躍舉手回答問題，尤其是到了分散操作時(shí)， 所有幼兒都有動(dòng)手的欲望，我提供給幼兒多種多樣的實(shí)驗(yàn)器材，讓幼兒更有探索的欲望，當(dāng)科學(xué)現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在他們眼前時(shí)，孩子們可以從自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中有所收獲。

　　調(diào)整與改進(jìn)：

　　1.在材料的投放上，投放三種不同的光源有點(diǎn)多了，因?yàn)樽罱K要達(dá)到的是研究的結(jié)果，提供兩種差異較大的光源就可以很清楚明確的做出試驗(yàn)。

　　2.在教師展示時(shí)，可以不拘泥于那塊展示的白布，可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀地展示。

　　3.可以適當(dāng)在活動(dòng)中提供科學(xué)記錄表供幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再讓幼兒參照自己的實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行表達(dá)。

22、幼兒園中班科學(xué)《神奇的小蝌蚪》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲的目標(biāo);能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手操作，探究問題，所以我設(shè)計(jì)了本次中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的小蝌蚪》，讓幼兒通過實(shí)際操作初步探索油水分離的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解油水分離現(xiàn)象。

　　2. 初步學(xué)習(xí)油水分離的知識(shí)。

　　3.對(duì)探究油水分離現(xiàn)象感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察到油水分離的知識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　初步了解油水分離的是因?yàn)橛兔芏刃　⒈容^輕，水的密度大、比較重。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：油、水、盤子、白板筆

　　已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：色素和水的混合現(xiàn)象

　　活動(dòng)過程

　　一、 觀察環(huán)境，問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　教師:剛才我們看到了小河，那你們知道河里有哪些小動(dòng)物嗎?幼兒回答。

　　二、幼兒作畫，引出主題。

　　教師:我們來(lái)把小蝌蚪在盤子上畫出來(lái)，看看怎么畫?

　　介紹工具，盤子和白板筆。講述注意事項(xiàng)，畫出漂亮的小蝌蚪，大大黑黑的腦袋，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。幼兒操作。

　　三、探究油水分離現(xiàn)象。

　　教師:小蝌蚪生活在水里，那我們給它加點(diǎn)水，搖一搖盤子看看會(huì)有什么變化?

　　教師:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?幼兒猜測(cè)。

　　四、探究操作，油水分離實(shí)驗(yàn)。

　　教師:當(dāng)油放在水里攪拌靜置后我們發(fā)現(xiàn)油是浮在上面的，油比水輕所以油就浮在了上面。這就是油水分離現(xiàn)象，因?yàn)榘装骞P是油性的所以蝌蚪就漂起來(lái)了。

　　活動(dòng)延伸

　　在科學(xué)區(qū)探究油和水如何才能相融。

　　活動(dòng)反思

　　《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出，要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。本次活動(dòng)讓幼兒通過觀察和實(shí)際操作體驗(yàn)到探究的樂趣，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。但是在操作中我應(yīng)當(dāng)先讓幼兒實(shí)驗(yàn)色素和水混合，然后再觀察油和水的混合，這樣才能讓孩子更直觀的去觀察油水分離的現(xiàn)象。

23、幼兒園中班科學(xué)《有趣的梯形》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過實(shí)踐操作，知道配置泡泡水的方法。

　　2.初步學(xué)會(huì)觀察泡泡顏色的變化。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　吸管、鹽、水、洗潔精、塑料杯、紙。

　　三、活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入

　　在海洋的深處有著各種各樣的生物，看誰(shuí)來(lái)了，噴、噴、噴、噴，大魚游來(lái)啦，小朋友們我們猜猜大魚在玩什么游戲呢?哦-大魚在玩吹泡泡的游戲呢?大魚吹出來(lái)的泡泡，圓圓的，五顏六色的真有趣，今天朱朱老師帶著小朋友我們一起來(lái)向大魚學(xué)習(xí)吹泡泡的本領(lǐng)。

　　2.活動(dòng)過程

　　(1)師：要想吹出泡泡，我們需要先來(lái)制作泡泡水，(我們咋樣制作泡泡水呢?)

　　(2)幼兒嘗試制作泡泡水

　　幼兒嘗試制作泡泡水，在水里加上鹽并攪拌均勻，輕輕摘取用嘴巴輕輕的吹。(并沒有吹出泡泡)

　　幼兒再次嘗試制作泡泡水，在水里加洗潔精攪拌均勻，輕輕摘取并用嘴巴輕輕的吹。(吹出了泡泡)

　　總結(jié):洗潔精和水可以制作出泡泡水是因?yàn)橄礉嵕锩孢€有大量的泡泡劑，而鹽里不含有泡泡劑。

　　(3)大魚吐出彩色的泡泡，那我們來(lái)想一想，用什么方法可以讓泡泡變成彩色的呢?(顏料)

　　哦，可以在泡泡水里面加顏料，并攪拌均勻，那我們來(lái)一起試一下。教師引導(dǎo)幼兒操作并提醒幼兒用吸管輕輕沾取，然后慢慢地吹。

　　(4)哇!彩色的泡泡真有趣，好想把這些彩色的泡泡留住，讓我們一起把這些圓圓的彩色的泡泡留在海洋里吧!教師引導(dǎo)幼兒將彩色的泡泡留在海洋里。

　　四、活動(dòng)延伸

　　小朋友想一想還可以用什么來(lái)吹出泡泡呢?

　　活動(dòng)反思：

　　我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，主要從幼兒對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)開始，因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述梯形特征。本節(jié)活動(dòng)我通過三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)識(shí)梯形，最后用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動(dòng)中，互動(dòng)也不錯(cuò)。我感覺本目標(biāo)完成的很好。

24、中班科學(xué)《飛機(jī)本領(lǐng)大》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，簡(jiǎn)單了解飛機(jī)的種類及作用。

　　2.知道飛機(jī)是一種交通工具，給人們生活帶來(lái)很大方便。

　　3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，了解飛機(jī)的種類。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道飛機(jī)作為一種交通工具，給人們生活帶來(lái)的方便。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不同種類的飛機(jī)圖片(客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、水上飛機(jī)、直升機(jī))：課前回家收集關(guān)于飛機(jī)種類的知識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過猜謎語(yǔ)的方式引入活動(dòng)，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

　　1.提問：“天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高”猜猜是什么?

　　2.提問：你們做過飛機(jī)嗎?坐飛機(jī)有什么感覺?

　　小結(jié)：坐飛機(jī)很舒服，速度很快。

　　二、通過觀察客機(jī)的飛機(jī)模型，激發(fā)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征。

　　1.請(qǐng)幼兒觀察飛機(jī)模型，與同伴交流討論，了解飛機(jī)的結(jié)構(gòu)。

　　提問：觀察飛機(jī)模型，飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成?它們叫什么名字?都有什么用處?

　　小結(jié)：飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架這幾部分構(gòu)成。機(jī)翼是支持飛機(jī)在空中飛行的：尾翼是保證飛機(jī)平穩(wěn)飛行的，起落架幫助飛機(jī)平穩(wěn)起飛和降落。

　　2.通過模型認(rèn)識(shí)飛機(jī)的用途與便利。

　　提問：它的用處是什么嗎?它的名字是什么?為什么要坐飛機(jī)旅行?

　　小結(jié)：飛機(jī)是現(xiàn)在速度最快的一種交通工具，他可以在天上飛行，可以去汽車去不了的地方。出行坐飛機(jī)很便利，飛機(jī)的本領(lǐng)真大。

　　三、了解飛機(jī)的種類、用途及給人們生活帶來(lái)的方便。

　　提問：除了客機(jī)，你們還認(rèn)識(shí)哪些不同的飛機(jī)?它們都有哪些用處?直升機(jī)有什么用處?水上飛機(jī)有什么用處?戰(zhàn)斗機(jī)的作用是什么?

　　小結(jié)：飛機(jī)有這么多種類，他們的用途也不一樣。有的飛機(jī)可以用來(lái)打擊敵人，維護(hù)國(guó)家的安全，一般是軍用飛機(jī);有的飛機(jī)用來(lái)運(yùn)送旅客或者是噴灑農(nóng)藥，一般就是農(nóng)用飛機(jī)。它們給我們的生活帶來(lái)了很多方便，本領(lǐng)真是大。

　　四、觀看飛機(jī)展視頻，感受飛行帶來(lái)的震撼和祖國(guó)的強(qiáng)大。

　　提問：你們最喜歡哪一種飛機(jī)?為什么?你們還想設(shè)計(jì)出什么樣的飛機(jī)?會(huì)有什么特別的本領(lǐng)?

　　五、活動(dòng)延伸

　　到活動(dòng)區(qū)，將你們想要設(shè)計(jì)的飛機(jī)畫出來(lái)吧。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)，教師運(yùn)用直觀性、引導(dǎo)性、探索性的教學(xué)方法，讓孩子通過多種形式興趣盎然地學(xué)習(xí)，對(duì)目標(biāo)的達(dá)成起到了獨(dú)有的學(xué)習(xí)效果。讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識(shí)了飛機(jī)的基本特征，了解了飛機(jī)的種類及作用，以及給人們生活帶來(lái)很大方便。

　　在解決活動(dòng)重點(diǎn)“認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，了解飛機(jī)的種類及作用”時(shí)，讓幼兒觀察客機(jī)飛機(jī)模型在前，教師總結(jié)、提升在后，利用觀察法，充分的引導(dǎo)幼兒探索與發(fā)現(xiàn)，并在己有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，說說飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成，說說除了客機(jī)還認(rèn)識(shí)哪幾種飛機(jī)，它們都有什么作用。在認(rèn)識(shí)到飛機(jī)本領(lǐng)大的同時(shí)，還關(guān)注到了個(gè)別幼兒的差異性，讓幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中。同時(shí)教師還運(yùn)用圖片的形式讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)到不同種類的飛機(jī)外形與作用，加深了對(duì)飛機(jī)的了解。

　　在解決活動(dòng)難點(diǎn)“知道飛機(jī)作為一種交通工具，給人們生活帶來(lái)的方便。”時(shí)，運(yùn)用談話法，讓幼兒說說自己認(rèn)識(shí)的飛機(jī)，它們都有什么本領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上通過視聽結(jié)合法，讓幼兒通過觀看飛機(jī)展視頻，感受飛機(jī)作為一種交通工具，給人們生活帶來(lái)的便利。

　　整節(jié)活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁而有效，讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識(shí)了飛機(jī)的基本特征、種類及其作用，以及它給人們帶來(lái)的便利。但活動(dòng)中還存在著不足之處，在幼兒想象設(shè)計(jì)自己飛機(jī)時(shí)，急于達(dá)成自己的目標(biāo)，提問不明確，對(duì)于幼兒的回答缺少肯定與提升，導(dǎo)致幼兒在設(shè)計(jì)飛機(jī)時(shí)缺少新意，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力還需繼續(xù)加強(qiáng)。

25、中班科學(xué)《神奇的小木棒》教案反思

　　以下這節(jié)課通過繪本《東做做西做做》兩只兔子運(yùn)用8根木棒進(jìn)行多樣化搭建的故事，有效地幫助幼兒感知物體的形體結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)拼搭各種造型。想要參考和學(xué)習(xí)更多幼兒園教案，請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用固定數(shù)量的木棒拼搭造型，感知形體與空間的關(guān)系。

　　2.喜歡拼搭游戲，能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。

　　3.愿意與同伴合作探究，體驗(yàn)空間造型變化的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件(含音樂背景)。

　　2.每人8根小木棒、1塊操作板。

活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.播放PPT，在背景音樂聲中引出情境。

　　師：小白兔和小黑兔是一對(duì)好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來(lái)到一片大森林里，走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見前面有一些東西。是什么呢?它們很好奇。

　　師：(音樂驟停)它們走過去一看。哦，原來(lái)是小木棒!

　　師：你們來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾根小木棒?

　　師：有8根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼兒猜測(cè)。)

　　2.繼續(xù)播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察用木棒擺放的圖形。

　　師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來(lái)搭東西。我們來(lái)看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

　　師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎么搭的?

　　師：小白兔想搭一個(gè)和小黑兔不一樣的東西。我們來(lái)看看，它搭出了什么?

　　師：它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么擺放小木棒的呢?(有橫放的，也有豎放的。)

　　師：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，卻搭出了不一樣的圖形。你們想動(dòng)手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎?

　　師：這里有片草地(指綠色地墊)，上面放著操作板。等會(huì)兒，你可以找一塊操作板，從籮筐里數(shù)出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。當(dāng)音樂停時(shí)，保留你的圖形，趕快回到座位上。聽清楚了嗎?

　　二、自主探索

　　1.自由拼搭。

　　幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵(lì)幼兒搭出各種各樣的圖形。

　　2.展示圖形。

　　(1)共同欣賞幾個(gè)有代表性的幼兒作品。

　　師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來(lái)看看，這是誰(shuí)的作品?請(qǐng)你來(lái)介紹一下，你搭了什么?是怎么搭的?(請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒介紹。)

　　師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!

　　(2)欣賞立體作品，并與之前的作品進(jìn)行比較。

　　師：瞧，這個(gè)作品很特別。請(qǐng)你們仔細(xì)看看這個(gè)作品和其他作品有什么不同。(這個(gè)作品是站著的，其他是躺著的。)

　　師：這是誰(shuí)搭的?請(qǐng)問你搭的是什么?是怎樣搭的?

　　師(小結(jié))：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。

　　3.總結(jié)和提升拼搭技能。

　　師：老師也帶來(lái)了一些作品，我們一起來(lái)看一看是用什么方法搭的。

　　師(播放PPT)：這些作品都是用小木棒搭的，但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型，如：一根接著一根延長(zhǎng)或搭出曲線，或從中間向四周發(fā)射出去，或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來(lái)搭造型，如：兩根木棒立起來(lái)，上面再平鋪一根木棒架空，就像一個(gè)門洞;或?qū)⒛景魪亩粗写┰?或者將木棒聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉……

　　三、學(xué)習(xí)新的空間造型方法

　　1.感知和探索。

　　師：看了這些方法，你有沒有新的想法?

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試，用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來(lái)。當(dāng)音樂停時(shí)，要小心地保留作品，然后回到座位。

　　(每個(gè)幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各種造型。)

　　2.交流和提升。

　　師：大家都完成了?，F(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己的作品。

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來(lái)，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。

　　師：還有誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品?

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來(lái)，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房?jī)蛇叺牡厣?。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品?/p>

　　師：還有誰(shuí)搭的也是樓房?和他搭的一樣嗎?你是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師(小結(jié))：把小木棒立起來(lái)向上搭建，可以運(yùn)用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型，太有趣了。(邊說邊指出有相應(yīng)技能的幼兒作品。)

　　四、合作創(chuàng)意拼搭

　　1.產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的愿望。

　　師：×××把8根木棒都用上，搭出了這個(gè)高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢?

　　師：是的，兩個(gè)人一起玩，把木棒合起來(lái)，數(shù)量就多了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎?

　　師：看看在規(guī)定的時(shí)間里，兩個(gè)好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來(lái)。請(qǐng)聽好要求：兩個(gè)好朋友把木棒都放在這個(gè)籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(chǎng)(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起動(dòng)手搭。作品完成后就舉手，我來(lái)給你們和你們的作品拍合影。

　　師：注意，當(dāng)音樂停時(shí)，要小心保留你們的作品，輕輕回到座位上。

　　2.嘗試合作搭建。

　　兩個(gè)幼兒一組，共用16根小木棒進(jìn)行大膽想象、搭建(如圖五)。

　　五、欣賞造型作品

　　師：老師把你們和你們的作品都拍下來(lái)放在了電視機(jī)里，我們一起來(lái)欣賞吧。

　　師：這是誰(shuí)和誰(shuí)的作品?搭的是什么?他們用到了什么方法?

　　(分享多幅作品。)

　　師：你最喜歡哪一件作品?為什么?

　　師：這兩個(gè)小朋友把小木棒合起來(lái)就有了更多的木棒，就可以運(yùn)用更多的方法搭出更多、更復(fù)雜的造型。

　　師(小結(jié))：這8根小木棒太神奇了，變出了各種各樣的造型。以后，你們可以和三個(gè)、四個(gè)好朋友一起搭。也可以一個(gè)人用10根、20根小木棒來(lái)搭，看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法，能不能搭出更有趣的圖形來(lái)。

活動(dòng)反思：

　　繪本《東做做西做做》描述了兩只兔子運(yùn)用8根木棒進(jìn)行多樣化搭建的故事，可以有效地幫助幼兒感知物體的形體結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)拼搭各種造型。為此，我選取其中的部分內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)幼兒嘗試用固定數(shù)量的木棒創(chuàng)造性地拼搭不同造型的物體，感知形體與空間的關(guān)系。

　　該活動(dòng)分五個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入。結(jié)合繪本故事引發(fā)幼兒的搭建興趣;引導(dǎo)幼兒初步感知用固定數(shù)量的木棒搭建的方法。第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主探索。引導(dǎo)幼兒用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通過這個(gè)過程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同數(shù)量的木棒經(jīng)過不同形式的擺放會(huì)形成不同的造型，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新的空間造型方法。幫助幼兒梳理建構(gòu)的方法，特別是從平面造型到立體造型的方法，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼搭的欲望。第四個(gè)環(huán)節(jié)是合作創(chuàng)意拼搭。鼓勵(lì)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)合作用相同數(shù)量的木棒拼搭出新的造型。第五個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞造型作品，總結(jié)和提升搭建經(jīng)驗(yàn)。為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有效支持。

26、中班科學(xué)《小白兔的禮物》教案反思

　　這是小編整理的中班科學(xué)教案，小白兔是小朋友們都很喜歡的可愛的小動(dòng)物，在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物。提高幼兒解決問題的能力。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物。

　　2、提高幼兒解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具若干、箱子禮物、小白兔布偶

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒自己總結(jié)失敗的原因及討論出可行的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒聽明白教師每次嘗試活動(dòng)的要求，按教師提出的規(guī)則搬禮物。

教學(xué)過程：

　　一、出示木偶，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師：今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小客人。看!是誰(shuí)啊?(小白兔)(配班老師扮演小白兔)

　　小白兔：小朋友們好!

　　幼兒：小白兔好!

　　(評(píng)析：出示小朋友喜愛的動(dòng)物形象，引起幼兒的注意力。)

　　2、配班老師扮演小白兔：今天，我給小朋友帶來(lái)了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面。但是有一個(gè)規(guī)則，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩啦!

　　(評(píng)析：由教師扮演的小白兔來(lái)介紹游戲的規(guī)則使得幼兒更能集中注意力。)

　　3、教師：你們想知道都有些什么禮物嗎?讓我們一起去看一下吧!

　　(開著小火車帶領(lǐng)幼兒看禮物，回到小椅子上)

　　教師：小白兔為我們準(zhǔn)備了些什么禮物啊?

　　(幼兒議論)

　　(評(píng)析：以開小火車的方式帶領(lǐng)幼兒去看一下禮物，讓幼兒產(chǎn)生般禮物的欲望，增加幼兒搬禮物的積極性。)

　　二、嘗試搬禮物

　　1、幫助幼兒理解規(guī)則中的一次把禮物全部搬過來(lái)。

　　教師：想不想要這些禮物啊?剛才小白兔的規(guī)則是什么樣的啊?對(duì)了，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，一次把禮物都搬過來(lái)。那什么叫一次把禮物都搬過來(lái)啊?請(qǐng)你和你的好朋友一起討論一下吧。(幼兒討論)

　　(評(píng)析：將小白兔提出的規(guī)則仔細(xì)講解，重點(diǎn)幫助幼兒理解什么叫“一次把禮物全部搬過來(lái)”。)

　　教師小結(jié)：對(duì)了，一次把禮物都搬過來(lái)，就是請(qǐng)小朋友把所有的禮物全部搬過來(lái)，而且每個(gè)小朋友只能去森林里面搬一次。

　　2、提出詳細(xì)的規(guī)則。

　　教師：看!老師還為你們準(zhǔn)備了一些籃子、簍子、和臉盆，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，想各種辦法，一次將禮物搬到這個(gè)綠色的大圓圈內(nèi)。聽明白了嗎?準(zhǔn)備，出發(fā)。

　　(評(píng)析：進(jìn)一步向幼兒提出搬禮物的要求，除了要“一次把禮物全部搬過來(lái)”，還要注意使用各種工具，讓幼兒探索方法去搬禮物。這樣逐步向幼兒提出要求的方法，更能個(gè)讓了解游戲的規(guī)則。)

　　3、幼兒嘗試第一次搬禮物。

　　4、檢查、討論。

　　教師：時(shí)間到!回到小椅子上吧!

　　教師：哇~這么多的禮物都被我們搬過來(lái)了。真高興啊~高興就請(qǐng)你們一起拍拍手。

　　教師： 請(qǐng)小白兔檢查一下吧，看我們小朋友有沒有完成任務(wù)。

　　小白兔：怎么還有玩具在森林里啊?看來(lái)我是不能把禮物送給你們啦!

　　教師：我不信，我也要檢查一下?？?這個(gè)大禮物怎么還沒搬走啊?還有這么多的零散的小禮物這么也還在啊?看來(lái)我們的任務(wù)是失敗了。

　　教師：小朋友，為什么我們沒有一次把禮物全部搬完啊?

　　(幼兒討論)

　　(評(píng)析：通過幼兒的嘗試讓幼兒能總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)。明白為什么會(huì)失敗?繼而討論各種搬禮物的方法和注意點(diǎn)。活動(dòng)中要注意讓幼兒能自己總結(jié)失敗的原因，討論可行的方法。)

　　5、教師小結(jié)：剛才，小朋友搬禮物的時(shí)候，沒有互相合作，只顧自己搬，所以沒有完成任務(wù)。其實(shí)我們可以用合作的方法來(lái)搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以怎么班、搬啊?(幼兒回答)對(duì)了，我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來(lái)。像這些大箱子，很重的，我們可以怎么搬啊?(幼兒回答)對(duì)了，可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。而且小箱子號(hào)可以放在大箱子上，一起搬過來(lái)。

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中起著關(guān)鍵的作用，只有讓幼兒討論，自己總結(jié)失敗的原因，他們才會(huì)明白搬禮物的各種方法。而教師的總結(jié)更能幫助幼兒進(jìn)行第二次的嘗試。)

　　6、教師：哎呀!看來(lái)我們只能把禮物送回去了。

　　(幼兒送回去)

　　教師：小朋友，禮物都拿不到，這可怎么辦呢?(幼兒回答)請(qǐng)小白兔再給我們一次機(jī)會(huì)吧!讓我們一起求求小白兔在給我們一次機(jī)會(huì)吧。

　　師幼：小白兔，小白兔，再給我們一次機(jī)會(huì)吧?

　　小白兔：好吧!

　　(評(píng)析：通過“求小白兔給再次的機(jī)會(huì)”，增加游戲的趣味性，更讓幼兒產(chǎn)生再次嘗試的欲望。在實(shí)踐的活動(dòng)中，幼兒的積極性和熱情十分的高漲，活動(dòng)的氣氛很好。)

　　三、幼兒再次搬禮物

　　1、教師：太開心拉!注意啦!這次搬的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)用合作的方法來(lái)搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來(lái)。像這些大箱子，很重的，我們可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。小箱子號(hào)可以放在大箱子上，一起搬過來(lái)。聽明白了嗎?好，準(zhǔn)備，出發(fā)!

　　(評(píng)析：再次向幼兒仔細(xì)的講解剛剛我們從失敗中總結(jié)出來(lái)的我們可以采用的方法，這樣能幫助幼兒能順利的完成接下來(lái)的搬禮物的任務(wù)。)

　　2、幼兒再次嘗試

　　教師：再請(qǐng)小白兔檢查一次吧。

　　小白兔：全部搬完啦，這下我可以把禮物送給小朋友玩啦

　　(幼兒歡呼)

　　教師：這次我們?yōu)槭裁磿?huì)成功啊?請(qǐng)你和你的好朋友一起討論一下吧。

　　(幼兒討論)

　　教師：誰(shuí)能告訴我們?yōu)槭裁窗?(幼兒回答)

教師小結(jié)：

　　因?yàn)?，每個(gè)小朋友都學(xué)會(huì)了在游戲中相互合作，齊心協(xié)力，一起把禮物在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)一次全部搬完。以后啊,我們小朋友要多和自己的好朋友一起合作著做事情，這樣就可以把事情干的又快又好啦。

　　結(jié)束：好!謝謝小白兔的禮物，現(xiàn)在，讓我們把這些禮物搬回我們的教室吧!

　　(評(píng)析：再次讓幼兒嘗試，讓幼兒體驗(yàn)通過自己的努力與探索獲得的成功的經(jīng)驗(yàn)，而最后的教師的總結(jié)又讓幼兒明白這次搬禮物成功最主要的原因是大家掌握了搬禮物的方法和齊心協(xié)力才完成的。又讓幼兒認(rèn)識(shí)到齊心協(xié)力的重要性。)

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)剛開始，通過認(rèn)識(shí)新朋友“小白兔”，幫小白兔搬禮物，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。利用有趣、形象，等擬人的方法，抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)搬禮物活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作，而且難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在本次活動(dòng)中，每位幼兒都能積極地參與探索，在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中明白了搬禮物的方法及合作的重要性，使得自己的解決問題的能力得到提高。體驗(yàn)到成功的快樂之后，更增加了對(duì)各種探索活動(dòng)的興趣。

27、中班科學(xué)活動(dòng)：好玩的泡泡水幼兒園教案總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒自制泡泡水，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　2、嘗試自己動(dòng)手用洗滌用品調(diào)制泡泡水，體驗(yàn)與同伴一起吹泡泡的快樂。

　　3、嘗試學(xué)做記錄。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解泡泡的特性(易爆、透明、七彩色) 難點(diǎn)：制作泡泡的材料配方

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)驗(yàn)材料：泡泡水、洗衣粉、洗潔精、洗衣液、洗手液、膠水、糖、水

　　2、一次性杯子和碗、桌布、吹泡泡工具、礦泉水瓶、籃子、桌子

　　3、記錄卡人手兩張，水彩筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、吹泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入活動(dòng)

　　--看，今天藍(lán)老師給你們帶來(lái)了什么?(泡泡水)那我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲吧!

　　2、討論

　　--泡泡水是用什么做的?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由說)

　　二、幼兒第一次嘗試調(diào)制泡泡水

　　1、介紹制作泡泡的材料

　　--今天老師也為大家準(zhǔn)備了調(diào)制泡泡水的材料， 介紹如何打開瓶蓋及使用方法。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄卡上

　　--這里有一張記錄卡片，你每用一種材料，就用筆在這張記錄卡上打個(gè)勾記下來(lái)。

　　3、嘗試用不同料材制作泡泡水，用自制的泡泡水吹泡泡

　　--為什么欣欣吹得出來(lái)?為什么鈞豪吹得多?你加了什么?(吹泡泡比較多少)

　　--藍(lán)老師也想調(diào)一杯，首先，想加材料，比如洗潔精、洗衣液、最后再慢慢添加歲，要注意哦，不是水加得越多，吹得泡泡就會(huì)越多，主要是材料的粘稠度。

　　--小結(jié)：有的材料加的多，有的材料要加少一點(diǎn)，水太多了，所以有的小朋友調(diào)制的泡泡吹得多，有的吹得少。

　　三、第二次試驗(yàn)調(diào)制泡泡水1、提出制作方法的要求

　　--你們?cè)賮?lái)試試看，看誰(shuí)做的泡泡水吹得更多。2、幼兒根據(jù)教師要求再次調(diào)制泡泡水，觀察結(jié)果

　　--兩次記錄對(duì)比，發(fā)現(xiàn)第一次和第二次有所不同。其實(shí)你們這些方法都很可以調(diào)制出泡泡。水可以放少一些，效果會(huì)更好哦。

　　四、結(jié)束部分

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀察泡泡，體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

　　2、活動(dòng)延伸：帶著第二次調(diào)制的泡泡水到戶外吹泡泡。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)是有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情;喜歡觀察，樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題;愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流。這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)中，綜合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的常見物品，用途以及使用方法，利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。我能把握大的框架和步驟，

　　準(zhǔn)備的材料都很齊全，孩子們興趣盎然，很快就導(dǎo)入課程。能完成教案目標(biāo)，讓孩子在探索實(shí)驗(yàn)中得到成功和快樂的情感體驗(yàn)，每個(gè)孩子都能吹出泡泡，只是吹的泡泡有多有少，在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關(guān)系，還有每種材料的用途和使用方法，對(duì)接下來(lái)的動(dòng)手調(diào)制泡泡環(huán)節(jié)有所鋪墊。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識(shí)”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

28、中班科學(xué)《有趣的蚯蚓》教案反思

　　小朋友們對(duì)大自然和小動(dòng)物都充滿了好奇，利用春天這個(gè)季節(jié)，以下這個(gè)活動(dòng)讓幼兒從找蚯蚓和觀察蚯蚓的過程中，了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索能力。幼師教案編寫學(xué)習(xí)就來(lái)!

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.積極尋找蚯蚓，對(duì)蚯蚓充滿好奇。

　　2.能細(xì)致地觀察蚯蚓，清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

　　3.了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習(xí)性和用途。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能細(xì)致地觀察蚯蚓,清楚地表達(dá)觀察的內(nèi)容。

　　了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習(xí)性和用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備小鏟子,小鋤頭等工具。

活動(dòng)過程

　　1.教師引導(dǎo)幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。

　　(1)提問:在哪里能找到蚯蚓?

　　(2)幼兒分散尋找蚯蚓,并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。

　　(1)引導(dǎo)幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵(lì)幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺?

　　(2)引導(dǎo)幼兒交流自己觀察到的結(jié)果,說說蚯蚓是什么樣子的。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒說說蚯蚓寶寶的本領(lǐng)。

　　(1)提問:你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

　　(2)引導(dǎo)幼兒探究蚯蚓的本領(lǐng).如:請(qǐng)幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說說哪里比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤,發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別;做小實(shí)驗(yàn),觀察蚯蚓再生的本領(lǐng)。

　　(3)簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)(蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣,糞便可做肥料等。

活動(dòng)提示

　　1.此活動(dòng)宜在戶外有較濕潤(rùn)土壤的地主進(jìn)行.活動(dòng)的難點(diǎn)在第三個(gè)步驟,教師可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象,并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來(lái)加深感性認(rèn)識(shí)。

　　2.將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng),引導(dǎo)幼兒自由觀察,看看蚯蚓愛吃什么。

教學(xué)反思

　　看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課，教室里時(shí)而出奇的安靜，時(shí)而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學(xué)氛圍!

　　由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探索欲望，今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?

29、中班科學(xué)《聲音的秘密》優(yōu)秀教案反思

　　我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息。通過以下這節(jié)課讓幼兒知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音，震動(dòng)大小決定色聲音大小。培養(yǎng)幼兒的思維及動(dòng)手能力。

設(shè)計(jì)意圖

　　我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)——聲音的秘密，讓幼兒在活動(dòng)中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)聲音感興趣，有探究欲望。

　　2.知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音，震動(dòng)大小決定色聲音大小。

　　3.大膽嘗試，發(fā)展幼兒的觀察、思維及動(dòng)手能力。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品。

活動(dòng)過程

　　入場(chǎng)：跟隨音樂《大貓和小貓》入場(chǎng)，感受聲音的大小關(guān)系。

　　(一)導(dǎo)入

　　師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來(lái)了，請(qǐng)小朋友聽一聽，猜猜看，它們是誰(shuí)?”

　　播放四種小動(dòng)物音效，以圖片的形式展示出來(lái)，看小朋友猜的對(duì)不對(duì) 。

　　(二)感知生活中的各種聲音

　　1.師：“今天小動(dòng)物們來(lái)，是想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙，什么忙呢?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))昨天晚上小動(dòng)物們聽到了一些聲音，想請(qǐng)小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音?！?/p>

　　播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

　　師：“小動(dòng)物們說謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩(wěn)的覺了?！?/p>

　　2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽到的這些聲音之外，你還聽到過哪些聲音?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽講述，感受我們身邊無(wú)處不在的聲音。

　　3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒說一說是怎么做的。

　　師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發(fā)出聲音來(lái)?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試。

　　(三)探究聲音

　　1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想法。

　　2.出示小鼓，請(qǐng)幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

　　教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”

　　請(qǐng)小朋友試一試。

　　3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，震動(dòng)大小決定聲音的大小。

　　將小紙片放在小鼓上，敲打小鼓，觀察紙片的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大，物體振動(dòng)小，聲音就小。

　　(四)操作探究，嘗試讓物品發(fā)出聲音

　　1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音，鼓勵(lì)幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。

　　小結(jié)：讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等

　　2.每人選擇一種樂器，嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

　　師：“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓，現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來(lái)當(dāng)一回大貓和小貓吧!”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。

　　3.師：“今天，我把平時(shí)被大家隨手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木塊等廢舊材料也請(qǐng)到了我們的活動(dòng)室，請(qǐng)小朋友來(lái)想想辦法，看能不能也讓它們也發(fā)出好聽的聲音來(lái)，變成一種樂器呢?”

　　引導(dǎo)幼兒知道廢舊物品可以再利用，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。

　　4.生活中有很多的聲音，有好聽的也有不好聽的，放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護(hù)環(huán)境。

　　(五)音樂游戲——大鼓和小鼓

　　請(qǐng)幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器，和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂會(huì)。

　　1.師：“今天，有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂會(huì)，想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓樱肴ッ?”

　　2.師：“一只是大象，它準(zhǔn)備的是大鼓，一起來(lái)模仿大鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?”

　　請(qǐng)幼兒來(lái)模仿大象敲大鼓的聲音。

　　師：“還有一只是小狗，它準(zhǔn)備的是小鼓，它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”

　　請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小狗敲小鼓的聲音。

　　跟隨音樂一起來(lái)為大象和小狗伴奏。

　　(六)結(jié)束

　　帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會(huì)吧!(伴隨音樂離場(chǎng))

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

30、中班科學(xué)《神奇的泡泡水》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對(duì)能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來(lái)玩。一次，有一個(gè)小朋友帶來(lái)的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會(huì)兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個(gè)小朋友著急地哭了起來(lái)，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望，達(dá)成他們美好的心愿，我特意設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過操作實(shí)踐，掌握配制泡泡水的方法。

　　2、初步學(xué)會(huì)觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密

　　2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張?jiān)鯓幼雠菖菟膱D紙。

　　2、每組一個(gè)操作臺(tái)。

　　3、錄像機(jī)

　　活動(dòng)過程

　　一、泡泡水的秘密。

　　1.教師出示幼兒帶來(lái)的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　老師給小朋友帶來(lái)了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請(qǐng)小朋友們想想我們?cè)谏町?dāng)中什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)泡泡?()可是泡泡水沒了，怎么辦?(自己配制泡泡水)

　　2.幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

　　(1)幼兒自由分組，在操作臺(tái)前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

　　(2)經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來(lái)嗎?

　　3.幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

　　幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再次動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來(lái)泡泡時(shí)的情景。

　　二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

　　1.dv回放。

　　引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來(lái)的泡泡不一樣大這一問題，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　2.幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

　　(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?

　　教師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者，適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

　　(2) 集中討論。

　　提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

　　3.嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

　　各別提問：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說說你們是怎么配制，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。

　　比一比，看哪個(gè)組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步。)

　　四、活動(dòng)延伸：

　　小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過老師要請(qǐng)小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水?

　　教學(xué)反思

　　1、活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。

　　2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中，應(yīng)對(duì)不同的孩子用不同的要求。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題，讓那些有辦法解決問題的小朋友去幫忙他，這樣那些做的不成功的小朋友就會(huì)印象更深刻吧。

31、中班科學(xué)《神奇的面巾紙》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解面巾紙的纖維走向特性。

　　2、感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　3、培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè)，報(bào)紙、白紙、皺紋紙、布等。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲：拎一拎

　　1、教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái)，不可以直接用手拎，只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙。你有什么好辦法?

　　2、幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

　　3、組織交流，邀請(qǐng)幼兒展示拎法，教師講評(píng)。

　　4、幼兒再次游戲。

　　5、組織交流：為什么有的能拎起來(lái)，有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?

　　6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。

　　7、組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長(zhǎng)邊的承受力大)

　　二、游戲：撕一撕

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：為什么用長(zhǎng)邊拎的時(shí)候就不斷，而短邊會(huì)斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密。想解開面巾紙的秘密嗎?讓我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長(zhǎng)邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

　　2、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、組織交流：有什么不一樣?(沿長(zhǎng)邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)

　　4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

　　三、游戲：拉大鋸

　　1、介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲?！?/p>

　　2、幼兒游戲。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維

　　1、師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號(hào)。)

　　2、師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)(顧小梅)

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

32、中班科學(xué)《會(huì)跳舞的豆子》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！?在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來(lái)問我：“老師，為什么他的瓶子會(huì)響，我的卻不會(huì)?”新《綱要》指出：要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中，探究物體與聲音之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

　　3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識(shí)，能說出名稱。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì)響，有的不會(huì)呢?有的聲音較大，有的聲音較小呢?”引入，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>

　　(由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、向幼兒介紹各種操作材料，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。

　?、?介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。

　　② 根據(jù)幼兒提出的方法，請(qǐng)幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。

　　師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來(lái)試試吧!

　?、?重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。

　　(在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來(lái)呢?)

　　3、請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子，試試對(duì)方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。

　　4、①得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

　?、卺槍?duì)操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來(lái)呢?引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題。

　　5、請(qǐng)幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

　　6、活動(dòng)延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里?

　　活動(dòng)反思：

　　通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

33、幼兒園中班科學(xué)《有趣的圖形寶寶》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。

　　2.能找出在日常生活中圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的物品,初步知道“形”在“體”上的概念。

　　3.感受圖形能夠組合的樂趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備，活動(dòng)室內(nèi)能找到的各種圖形。

　　2.不同形狀物體的圖片。

　　3.各種形狀組合的圖畫。

　　4.不同顏色、不同大小的各種圖形(圓形、半圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)，膠棒和作業(yè)紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，在日常生活中，你都見過哪些圖形呢?今天，跟著老師我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧。

　　二、認(rèn)識(shí)圖形基本特征

　　(一)圓形

　　1.出示圓形，動(dòng)畫感知圓形的特點(diǎn)。

　　圓圓的，有一條邊，沒有角，能滾動(dòng)。

　　2.認(rèn)識(shí)半圓形

　　圓形從中間分開就變成半圓形。

　　3.圓形的代表物體—球(皮球從表面看是圓形的)。

　　4.說一說不同的球類。

　　大多數(shù)球類是圓形的，但橄欖球不是圓形。

　　5、說一說生活中的圓形。

　　圓形的鐘表(活動(dòng)室)、飛鏢盤、圓形的盤子、圓形的紐扣、水果(大部分)、輪胎、光盤等。

　　(二)三角形

　　1.出示圖片，動(dòng)畫感知三角形的三個(gè)角、三條邊。

　　2.三角形的穩(wěn)定性

　　三根竹棍連接，首尾固定起來(lái)，很穩(wěn)定，不容易變形。

　　3.說一說生活中的三角形物品。

　　晾衣架、流動(dòng)紅旗、懸掛的彩旗、紅領(lǐng)巾、自行車車架等。

　　(三)正方形

　　1.出示圖片，動(dòng)畫感知正方形有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大;有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)。

　　2.正方形的代表物品—魔方

　　魔方每個(gè)面都是正方形，每個(gè)面上的小方塊也是正方形。

　　3.說一說生活中的正方形。

　　正方形的相框、手工紙、小毛巾、地磚、抱枕、正方形的桌子面和椅子面。

　　(四)長(zhǎng)方形

　　1.出示圖片，感知長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大;有四條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

　　2.我們眼前的長(zhǎng)方形—電視機(jī)

　　3.生活中的長(zhǎng)方形。

　　桌子、國(guó)旗、門、美術(shù)本、長(zhǎng)方形餅干、童話書等

　　三、游戲：圖形變變變

　　1.請(qǐng)幼兒尋找隱藏在拼圖中的各種圖形寶寶。并說出它是由哪些圖形組成的。

　　帆船、小雞、小鳥、小魚、花朵、大樹、小男孩、房屋等。

　　2.欣賞老師組合的圖畫。

　　四、幼兒操作，圖形拼貼畫。

　　1.教師介紹操作材料。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　五、結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中有快樂?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

　　2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動(dòng)靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又對(duì)后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)充滿期待。

　　4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。

34、幼兒園中班科學(xué)《糖去哪兒了》教案反思糖的溶解反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒科學(xué)活動(dòng)是在教師的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官通過主動(dòng)親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的行為活動(dòng)，對(duì)周圍事物現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察操作，發(fā)現(xiàn)問題尋找答案的探究過程。糖對(duì)于每個(gè)孩子都是非常有誘惑力的，都是很喜歡的。利用這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)“糖去哪了”讓幼兒通過操作了解溶解現(xiàn)象，豐富幼兒知識(shí)，激發(fā)他們的好奇心，感受實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快樂和成就感。

　　活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域

　　活動(dòng)名稱：糖去哪了

　　活動(dòng)對(duì)象：中班幼兒

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作活動(dòng)，觀察糖在水中溶解的過程及水的口味和顏色上所發(fā)生的變化。

　　2、能用攪拌的方法觀察溶解的過程，了解溶解現(xiàn)象。

　　3、對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道多種可溶物和不可溶物

　　難點(diǎn)：了解溶解的現(xiàn)象過程

　　教學(xué)方法：

　?、賹?shí)驗(yàn)法 ②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ③觀察法 ④實(shí)際操作法

　　教學(xué)手段：

　　多媒體教學(xué)

　　活動(dòng)過程：

　　(一)彩虹糖實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索興趣。讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　(二)探索發(fā)現(xiàn)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察生活中的糖、果珍。仔細(xì)看看它們的顏色、形狀，用小手感受一下。

　　(2)提出問題：當(dāng)糖、果珍遇到水后會(huì)怎樣?與開始時(shí)見到的一樣嗎?

　　幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的過程：

　　糖和果珍放在水里后會(huì)出現(xiàn)絲狀的渾濁和一些泡泡，這些渾濁和泡泡就是糖和果珍在水里溶解時(shí)的現(xiàn)象。用攪拌棒進(jìn)行攪拌可使它們?nèi)芙獾母?，我們最初見到的固體狀態(tài)的糖和果珍不見了，而水有了味道，還變了顏色，這就是溶解。

　　(3)幼兒通過實(shí)驗(yàn)，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(三)引發(fā)思考

　　小朋友，如果把大米、紅豆、綠豆、鹽、酸梅粉這些材料分別放進(jìn)水里，然后攪拌想一想、猜一猜會(huì)不會(huì)溶解?

　　(四)歸納總結(jié)

　　日常生活中的物質(zhì)，有的可以溶解，有的不可以溶解，我們要多觀察、勤思考、備經(jīng)驗(yàn)、增見識(shí)，小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)、觀察，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄，與大家分享你們的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)利用孩子最喜歡的彩虹糖，讓孩子看外在變化感知溶解，接著引發(fā)孩子們的思考：如果把糖和果珍放在水里會(huì)怎么樣呢?通過實(shí)驗(yàn)—觀察—發(fā)現(xiàn)—交流的過程，讓孩子了解溶解。

　　本節(jié)科學(xué)活動(dòng)屬于觀察類的活動(dòng)，“溶解”一詞對(duì)孩子來(lái)說不好理解，但容易觀察，我們立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，讓孩子們通過自己的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)來(lái)尋求解釋，感受科學(xué)探索帶來(lái)的快樂和成功感，同時(shí)也把科學(xué)探索的種子根植在孩子們的心中。

35、幼兒園中班科學(xué)《風(fēng)的奧秘》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解風(fēng)的形成以及和人們生活的關(guān)系;

　　2、嘗試用各種材料制造風(fēng)，并用流暢的語(yǔ)言講述實(shí)驗(yàn)過程;

　　3、有不怕失敗、不怕挫折的學(xué)習(xí)精神;

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣;

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　嘗試用各種材料制作風(fēng)，并用流暢的語(yǔ)言講述實(shí)驗(yàn)過程;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、扇子、氣球、風(fēng)車、吹泡泡玩具、小風(fēng)箏、乒乓球、撲克牌、碎紙片、紙船、水、容器、書、羽毛、樹葉、塑料袋、衣服等

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分，了解風(fēng)的形成;

　　1、播放聲音，幼兒猜測(cè)。

　　2、師幼討論：哪里可以吹到風(fēng)?被風(fēng)吹到是什么樣的感覺? 用什么方法可以讓我們現(xiàn)在就能吹到風(fēng)呢?

　　3、師：用嘴巴吹一口氣，試試看你可以抓到它嗎?

　　二、基本部分，用材料制造風(fēng);

　　1、師幼共同討論，怎樣制造風(fēng);

　　師：除了用嘴巴吹、用胳膊扇還有什么方法能制造出風(fēng)呢?一起用老師準(zhǔn)備的材料制造風(fēng)吧!

　　2、幼兒嘗試自己制造風(fēng);

　　奔跑產(chǎn)生風(fēng)、揮動(dòng)雙手產(chǎn)生風(fēng)、用扇子扇一扇產(chǎn)生風(fēng)等。

　　3、引導(dǎo)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)過程;

　　師：你是怎么制造風(fēng)的?用了什么材料?

　　三、結(jié)束部分

　　了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系，師：風(fēng)除了可以和我們玩游戲之外，還對(duì)我們的生活有什么樣的影響?

　　四、活動(dòng)延伸

　　帶領(lǐng)幼兒制作風(fēng)車，感知風(fēng)的方向。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

　　活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中，幼兒通過 “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

36、中班科學(xué)《小車跑的快》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究的過程，發(fā)展初步的探究能力。在科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上提倡主題活動(dòng)內(nèi)容“源于生活，源于興趣”的教育理念。融入steam跨學(xué)科的綜合教育方式，培養(yǎng)兒童探究興趣、科學(xué)態(tài)度和簡(jiǎn)單的科學(xué)方法技能。

　　結(jié)合幼兒喜歡的小車作為活動(dòng)素材，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)基于探究科學(xué)《小車跑得快》的現(xiàn)象，將小車和不同材質(zhì)跑道等實(shí)驗(yàn)材料展開活動(dòng)。讓幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，在問題情境中大膽猜想，并在實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證中積極動(dòng)手動(dòng)腦參與實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的好奇心和求知欲。

　　二、STEAM活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)和了解實(shí)驗(yàn)材料(變量)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

　　2.難點(diǎn)：懂得從變量上生成新問題、新想法，并大膽求證。

　　3.在同一坡度，同一長(zhǎng)度(定量)的條件下，初步掌握做比較實(shí)驗(yàn)的方法;

　　4.學(xué)會(huì)用表格方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并做出解讀。

　　5.懂得選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)搭建實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，并保證實(shí)驗(yàn)的成功。

　　6.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.前期經(jīng)驗(yàn)：①幼兒具有跑步比賽的經(jīng)驗(yàn)，并了解到比賽同時(shí)出發(fā)的規(guī)則。②幼兒具有搭建積木的技能。③具備繪畫簡(jiǎn)單線條技能。

　　2.材料準(zhǔn)備：尺子、小車、光滑木板、毛巾木板、光滑短木板、教學(xué)PPT。

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1、觀看視頻，了解比賽規(guī)則

　　師：小朋友們，今天鄭老師帶你們?nèi)ビ^看一場(chǎng)小車賽跑比賽，想不想看呀?

　　提問：小車在哪里比賽?

　　提問：小車在跑道什么地方出發(fā)呢?

　　提問：哪輛小車跑得最快呢?

　　小結(jié)：小車在跑道的起跑線同時(shí)出發(fā)跑向終點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒思考影響小車速度的因素

　　師：小車為什么會(huì)跑得快呢?

　　小結(jié)：可能是因?yàn)樾≤嚨妮喿哟笮〔灰粯?、跑道的坡度不同，也可能是因?yàn)榕艿辣砻娴牟馁|(zhì)不一樣，所以小車的速度也不一樣。

　　(二)大膽假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究

　　1.創(chuàng)設(shè)問題情境，大膽假設(shè)

　　師：今天鄭老師帶來(lái)了兩塊長(zhǎng)度一樣的木板，你們看看有什么不同?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們摸一摸它們，說說是什么感覺的。

　　小結(jié)：木板是光滑的，鋪著毛巾的木板是粗糙的。

　　師：現(xiàn)在把兩塊木板搭成跑道，小車在木板跑道和毛巾跑道上比賽，你們猜一猜小車會(huì)在哪條跑道上跑得快些呢?請(qǐng)小朋友將你的猜想記錄在表格里。

　　2.介紹材料

　　師：實(shí)驗(yàn)材料有木板跑道、毛巾跑道、小車、短木板、還有一把尺子。請(qǐng)小朋友們兩人合作先商量畫出跑道在圖紙上，再按照?qǐng)D紙搭建起來(lái)。

　　3.幼兒合作操作實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　(三)分享交流

　　1.鼓勵(lì)幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　提問：通過實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

　　2.觀看視頻感知科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的奧妙

　　小結(jié)：原來(lái)不同材質(zhì)的物體表面產(chǎn)生的摩擦力不一樣，會(huì)影響小車跑下來(lái)的速度。

　　(四)結(jié)合生活中摩擦力的運(yùn)用，引領(lǐng)幼兒的認(rèn)知回歸生活

　　師：在我們的生活中，這些摩擦力會(huì)藏在哪里呢?(出示圖片)

　　結(jié)束語(yǔ)：小朋友，如果兩輛相同規(guī)格的小車在同一長(zhǎng)度、表面材質(zhì)一樣但坡度不同的跑道上同時(shí)出發(fā)，你覺得哪輛小車跑得快呢?在下一次的活動(dòng)中，我們?cè)賮?lái)一起探究吧~~

　　五、活動(dòng)反思

　　本節(jié)科學(xué)活動(dòng)，通過小車賽跑視頻課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并知道小車在跑道起跑線同時(shí)出發(fā)進(jìn)行比賽的規(guī)則和意義，幼兒在此環(huán)節(jié)能積極思考和參與教師的提問。在操作過程中，幼兒都能大膽自主探究各種不同的跑道，觀察小車在不同材質(zhì)跑道滑行的速度，判斷小車在哪條跑道上跑得快，并做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。在活動(dòng)中，我能運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，淺顯易懂，幫助幼兒理解摩擦力的奧妙。同時(shí)能處于引導(dǎo)者的角色，不過多干預(yù)幼兒的操作活動(dòng)，注重引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并積極思考去解決問題，培養(yǎng)幼兒自主解決問題的能力。

　　由于我還缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的問題，還沒能把握教育契機(jī)，及時(shí)回應(yīng)幼兒進(jìn)行反饋。在之后生成的教學(xué)活動(dòng)中，我將進(jìn)一步完善本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。

37、中班科學(xué)教案《神奇的椰肉》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過程，及初步了解椰肉的用途。

　　2.幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長(zhǎng)變化，發(fā)展探索精神。

　　3.初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒用不同的方法探索椰肉的生長(zhǎng)變化過程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過程，及初步了解椰肉的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：經(jīng)過前面的探索幼兒已有對(duì)椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)，懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩;

　　2、材料準(zhǔn)備：不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個(gè)、老椰子若干個(gè)都剖開;

　　3、記錄表若干份。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

　　二、活動(dòng)過程

　　(一)教師提出嘗試問題：前面我們通過不同的方法認(rèn)識(shí)了椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮的生長(zhǎng)變化過程，現(xiàn)在我們要一起來(lái)看看椰子肉會(huì)不會(huì)像果皮那樣發(fā)生神奇的變化呢?

　　1.幼兒嘗試。

　　2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

　　教師總結(jié)：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。

　　(二)幼兒帶著目的驗(yàn)證

　　1.幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。(操作過程要交換)

　　2.師幼交流填表。

　　幼兒嘗試總結(jié)：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出，而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

　　(三)討論椰肉的用途

　　教師在幼兒總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)椰肉生長(zhǎng)變化的過程后，問幼兒“椰肉這么神奇又好吃，你們知道它還能做什么嗎?”拋出問題后讓幼兒互相討論后回答，幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說，做糖果、糕點(diǎn)可以煮飯、煮粥、煮湯等等，教師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等 等讓幼兒知道椰肉的用途很多……

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　這么有價(jià)值又好吃的果肉，小朋友要不要讓更多的人來(lái)分享呀?現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎?

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性?；顒?dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

38、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《好玩的水》教案反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　節(jié)約用水歌

　　自來(lái)水，嘩嘩流，小朋友聽見忙回頭，

　　踮起腳，伸出手，用力關(guān)緊水龍頭，

　　一滴水，不漏掉，節(jié)約用水最重要。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.過多種感官溝通參與活動(dòng)，讓幼兒了解水的特性：水是無(wú)聲、無(wú)味、透明、流動(dòng)的液體。

　　2.幼兒懂得人和動(dòng)物、植物都離不開水，應(yīng)該節(jié)約用水。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.讓了解水的特性。

　　2.指導(dǎo)幼兒了解水的作用、顏色。

　　3.了解水的用途非常廣泛，知道節(jié)約用水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.自來(lái)水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個(gè)透明玻璃杯、紙巾、抹布。

　　2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。

　　活動(dòng)過程

　　一、讓小朋友通過玩水，了解水的性質(zhì)。

　　老師：小朋友看今天老師帶了水寶寶來(lái)和你們玩游戲，喜歡嗎?

　　小朋友：喜歡我們喜歡玩水。

　　老師：好，那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話，小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來(lái)分組。

　　1.將幼兒分組，每組分半盆水。請(qǐng)幼兒圍在周圍玩水，老師指導(dǎo)。

　　老師：現(xiàn)在小朋友請(qǐng)伸出小手捧水，看看誰(shuí)能用手抓住水?你們能用手抓住水嗎?小朋友你們抓水的時(shí)候水會(huì)怎么樣呀?

　　2.請(qǐng)小朋友拿起塑料袋裝水，在袋子下扎小孔，觀察水流。

　　二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。

　　老師：現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看會(huì)發(fā)生什么事情?怎么會(huì)這樣?

　　小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。

　　老師：湯勺是鐵的實(shí)心的所以會(huì)沉下去，玩具是塑料的比較輕所以它會(huì)浮起來(lái)。

　　三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。

　　1.老師拿出一杯水、一杯牛奶、請(qǐng)小朋友觀察，牛奶和水的顏色是一樣的嗎?它們是什么顏色的?水和醋的氣味又有什么區(qū)別?

　　2.請(qǐng)小朋友品嘗涼開水和醋，水喝醋是什么味道的呢?

　　3.水是什么顏色的，它會(huì)怎么樣?

　　四、水的用途。

　　1.老師問:請(qǐng)小朋友講一下水有什么作用，能和能洗澡還能干嘛呀?

　　2.人和動(dòng)物每天都離不開水，植物也需要水來(lái)供養(yǎng)。

　　3請(qǐng)小朋友自由玩水。

　　4跟老師念《節(jié)約用水》歌。

　　讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。

　　教學(xué)反思

　　首先我以和水寶寶玩游戲來(lái)吸引小朋友的注意力，引起小朋友們感興趣想玩這個(gè)游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會(huì)認(rèn)真專心地跟著玩，達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個(gè)活動(dòng)中他們知道了水的重要性，人和動(dòng)物每天都離不開水。水是無(wú)色、無(wú)味，水是抓不住會(huì)流動(dòng)的。

　　需要改進(jìn)的是;1.活動(dòng)的人數(shù)不能太多，游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請(qǐng)幼兒觀察塑料袋裝水這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范，讓小朋友觀察水的流動(dòng)。

39、幼兒園中班科學(xué)《神奇的皮膚》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮，它起著保護(hù)我們身體的重要作用。《神奇的皮膚》是讓孩子通過觀察皮膚，從而了解皮膚是身體重要的組成部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，從中掌握一些粗淺的自我保護(hù)知識(shí)。因此我選擇了本次活動(dòng)，

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解皮膚的特征與作用。

　　2、知道保護(hù)皮膚的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　事先先了解下自己的皮膚特征。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　眼罩、玩具、羽毛、木板、金屬制品若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、神奇的皮膚

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)皮膚是人體器官之一。

　　2.引導(dǎo)幼兒說說皮膚有哪些“本領(lǐng)”

　　教師：“我們身上有一樣神奇的東西，請(qǐng)你猜一猜它是什么?你有見過黑色的皮膚呢?你知道皮膚有那些本領(lǐng)嗎?”

　　二、不看也知道

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮膚特殊的本領(lǐng)。

　　2.教師取出該物驗(yàn)證。

　　教師：“請(qǐng)你摸一摸，說一說你有什么感覺你知道你摸的是什么嗎?”

　　三、好像長(zhǎng)了眼鏡

　　教師：“我們大家來(lái)看一看，他猜對(duì)了嗎?”

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)目的是了解皮膚的作用和特點(diǎn)，孩子們基本都已掌握!并且通過觸覺來(lái)表現(xiàn)皮膚的本領(lǐng)，在游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒甲在乙背上用手指畫簡(jiǎn)單圖形或數(shù)字，讓孩子充分體驗(yàn)了皮膚帶給我們的樂趣!孩子們玩得都很開心!希望在課后可以再去探索一下有關(guān)于皮膚的一些特殊功能以及它的重要性!

　　教師在實(shí)際活動(dòng)中，完全可以不用活動(dòng)材料，就請(qǐng)孩子來(lái)說說“我們可以怎樣保護(hù)我們的皮膚”。如果孩子的想法不是很寬泛，教師可以舉個(gè)生活中的小事例，請(qǐng)孩子對(duì)照事例來(lái)說一說怎樣保護(hù)我們的皮膚。孩子的想法越多，活動(dòng)的目標(biāo)就能更好地達(dá)成。

40、幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的力量》反思

　　活動(dòng)意圖：

　　從小讓幼兒學(xué)會(huì)自己動(dòng)手,自己去觀察,培養(yǎng)幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學(xué)樂學(xué)的良好素質(zhì),對(duì)他們今后的生長(zhǎng)發(fā)育有著深遠(yuǎn)的影響。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會(huì)產(chǎn)生力量的實(shí)驗(yàn)原理。

　　2、能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。

　　3、在競(jìng)賽游戲中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　實(shí)驗(yàn)原理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　實(shí)驗(yàn)操作過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個(gè)屋子里給小朋友放一場(chǎng)美麗的煙火，你們相信么?不相信的話就請(qǐng)你們睜大小眼睛看方老師表演吧!

　　二、示范實(shí)驗(yàn)過程，提出實(shí)驗(yàn)要求

　　首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平時(shí)刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看好了。 先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，(示范)，小朋友看看這像不像煙火?(不像)，那小朋友仔細(xì)看方老師滴入洗潔精后會(huì)怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇，看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前，方老師有幾個(gè)要求要跟小朋友說一下：1、滴入洗潔精的時(shí)候，滴管不要碰到牛奶;

　　2、吸入顏料的時(shí)候要小心，不要將顏料沾到了衣服上

　　3、因?yàn)橄礉嵕容^稠，老師已經(jīng)在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來(lái)用就可以了，不用再次吸入了

　　4、滴管從哪個(gè)碗里拿的就要，要再放回里面去

　　好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們見證奇跡去吧!

　　三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)

　　1、牛奶實(shí)驗(yàn)。

　　2、水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。

　　四、原理講解

　　試驗(yàn)時(shí)間結(jié)束，請(qǐng)小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來(lái)，方老師有個(gè)秘密要告訴小朋友。

　　小朋友們知道，當(dāng)?shù)稳胂礉嵕?，顏料?huì)迅速擴(kuò)散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會(huì)這樣?方老師請(qǐng)了兩個(gè)小精靈來(lái)告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結(jié)：原來(lái)呀，牛奶里面住著一個(gè)小精靈叫——(脂肪)，洗潔精里面也住著一個(gè)小精靈叫——(活性因子)，當(dāng)脂肪和活性因子這兩個(gè)小精靈碰到一起的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種——(力量)，就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無(wú)法產(chǎn)生力量，所以在水里就沒有擴(kuò)散成美麗的花紋。

　　小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準(zhǔn)備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動(dòng)。

　　五、實(shí)驗(yàn)推動(dòng)“小船”

　　用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當(dāng)做小船。使用剪刀的時(shí)候要小心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎么樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。(進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))

　　六、總結(jié)、解決試驗(yàn)中的問題：

　　1、你的小船走了么?如果沒走，是一直都沒走么?

　　2、如果讓小船往前走，洗潔精應(yīng)該滴在小船的哪個(gè)方向?總結(jié)方向

　　示范或者不示范，視情況而定。

　　現(xiàn)在小朋友都掌握了推動(dòng)小船的奧秘，我們來(lái)一場(chǎng)比賽好不好?

　　七、比賽《跑跑卡丁船》

　　出示賽道，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則：紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)各從自己的起點(diǎn)出發(fā)，第一個(gè)到對(duì)面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規(guī)，要再回到起點(diǎn)重新開始。請(qǐng)幼兒自由結(jié)合，4人一組，選出一個(gè)小選手比賽，其他三人為他們加油助威。

　　八、活動(dòng)延伸

　　我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學(xué)區(qū)角試一試吧!

　　活動(dòng)反思：

　　面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì)，孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是需要將來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的途徑和方法。

41、中班科學(xué)《神奇的磁鐵》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)通過預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的基本特性。

　　2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

　　3.通過游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動(dòng)手操作能力，探索磁鐵的穿透性。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　7.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：各種各樣的磁鐵ppt

　　玩賽車游戲的道具：長(zhǎng)1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1.條形磁鐵，人手各1塊。

　　2.動(dòng)手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

　　3.探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

　　4.探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。

　　5.玩賽車游戲所需材料：長(zhǎng)50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)磁鐵不拘一格的外形

　　1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?

　　幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。

　　師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過人們的加工，長(zhǎng)得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢?

　　出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

　　二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”

　　1.師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以( )。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢?

　　(1)幼兒取出老師課前分發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料盒。

　　(2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

　　(3)引導(dǎo)幼兒找規(guī)律。

　　說說用磁鐵吸住了什么物體。

　　投影顯示這些實(shí)物，引導(dǎo)幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方?

　　(4)教師小結(jié)，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我們來(lái)猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

　　(教師出示ppt,幼兒打開記錄表)

　　引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行預(yù)測(cè)，猜想磁鐵能吸住什么，認(rèn)為能的在記錄表里打“√”。

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，用磁鐵一一試一試，驗(yàn)證剛才預(yù)測(cè)的結(jié)果。

　　(5)指名幼兒匯報(bào)驗(yàn)證的結(jié)果。

　　三、認(rèn)識(shí)磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

　　1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會(huì)怎樣呢?

　　2. 教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導(dǎo)幼兒強(qiáng)化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　兩名幼兒合作完成實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　第一步：N極碰N極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　第二步：S極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　第三步：N極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　3.教師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，相同的極會(huì)(互相推開)，不同的極會(huì)(互相吸引)。

　　四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。

　　師：原來(lái)磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來(lái)玩一個(gè)磁鐵的游戲，繼續(xù)去尋找磁鐵的神奇。

　　教師演示玩賽車游戲。

　　取出用KT板和即時(shí)貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動(dòng)。

　　幼兒分組玩賽車游戲。

　　幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪流玩賽車游戲，教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動(dòng)，否則賽車就會(huì)停下來(lái)。

　　師在幼兒玩好后，引導(dǎo)幼兒思考：為什么賽車可以向前移動(dòng)?

　　幼兒回答，師告訴幼兒：原來(lái)磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

　　五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。

　　師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師：后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。(引導(dǎo)幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)玩磁鐵的游戲!

　　教學(xué)反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

42、優(yōu)秀教案中班科學(xué)教案《神奇的車軸》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解車軸的名稱和用途。

　　2、喜愛實(shí)驗(yàn)操作，愿意發(fā)表自己的見解。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　7、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;

　　2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動(dòng)，它是什么呢?

　　(幼1：是輪胎)

　　(幼2：是車子里的方向盤)

　　(幼3：是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))

　　(幼4：是輪胎里面的棍子)

　　師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。

　　(評(píng)析：活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動(dòng)手操作，答案在慢慢揭曉中。)

　　二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。

　　1、師：老師這里有一個(gè)汽車，它缺了什么呢?(車輪)

　　把車輪放上去就能開動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去，松開手滾動(dòng)，車輪四散滾開)

　　為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動(dòng)?

　　(幼1：因?yàn)樗鼪]裝好)

　　(幼2：車輪沒有連起來(lái))

　　(幼3：中間少了一根連起來(lái)的棍子)

　　2、師：車輪怎樣才可以連起來(lái)，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

　　(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)

　　現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來(lái)，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

　　3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)

　　三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。

　　1、實(shí)驗(yàn)

　　師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進(jìn)，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?

　　實(shí)驗(yàn)1：滾動(dòng)一塊圓紙板，觀察滾動(dòng)的情形。

　　實(shí)驗(yàn)2：用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng)，觀察滾動(dòng)的情形。

　　2、討論和交流：

　　師：一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來(lái)又是怎樣滾動(dòng)的呢?

　　(幼1：我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候，滾不起來(lái)，兩個(gè)連起來(lái)就好滾了)

　　(幼2：一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了，兩個(gè)車輪連起來(lái)可以一直滾)

　　(幼3：一個(gè)紙板滾得不平衡，兩個(gè)串起來(lái)就平衡了)

　　師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?

　　(幼兒自由發(fā)表見解)

　　總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)，所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的**部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)

　　四、擴(kuò)展和想像

　　師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)

　　假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?

　　(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)

　　(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)

　　(幼3：車子會(huì)撞到一塊兒去，會(huì)起火，會(huì)爆炸)

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進(jìn)一步加深了對(duì)車軸作用的認(rèn)識(shí)。)

　　五、游戲：找車軸

　　再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

　　(評(píng)析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進(jìn)一步的提升。)

　　活動(dòng)延伸：

　　1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

　　2、與爸媽討論車軸的用途

　　3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車。

　　活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，來(lái)探索、驗(yàn)證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經(jīng)驗(yàn)，交流了情感，激發(fā)了智慧。

　　2、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒日常的生活，從一個(gè)幼兒的提問，從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭(zhēng)執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證，“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

　　3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實(shí)驗(yàn)步驟難簡(jiǎn)相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識(shí)通過幼兒自己的操作來(lái)達(dá)到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”，并“支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見?！?/p>

　　4、通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好，孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實(shí)施過程中，幼兒參與積極，主動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動(dòng)的感受頗深，整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動(dòng)效果凸顯。

43、幼兒園中班科學(xué)《神秘的彈性物品》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，初步感知彈性物品的特點(diǎn)和性質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：錄音機(jī)、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學(xué)具：海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。

　　活動(dòng)過程：

　　〈一〉開始部分

　　“小朋友們，今天老師要帶大家到一個(gè)非常神奇的世界里”(放錄音)，“聽,多好聽的聲音,到底是個(gè)什么地方?我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)入教室。

　　〈二〉基本部分

　　1、通過操作感知彈性物品的特點(diǎn)。

　　〈1〉幼兒每人一根皮筋

　　“來(lái)到了神奇的世界，大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩，但玩的時(shí)候，你要仔細(xì)看，它會(huì)怎么樣?”幼兒玩耍，教師觀察。“請(qǐng)你拉一拉皮筋，邊玩邊仔細(xì)看，它會(huì)怎么樣?”教師小結(jié)：皮筋用力拉開后會(huì)變長(zhǎng)，放開后回到原來(lái)的樣子。

　　〈2〉每組一個(gè)小籃子，內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品

　　教師揭開蓋布：“神奇世界的東西可真多，我們一起看看還有些什么呢?”〈請(qǐng)幼兒看一看、講一講?！怠靶∨笥严胪嫱孢@些東西嗎?請(qǐng)小朋友每人拿一樣玩玩，看看誰(shuí)的玩法最獨(dú)特?！薄磫l(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉

　　教師對(duì)這些問題逐個(gè)進(jìn)行引導(dǎo)。

　　比如：“吹氣球”提問：沒吹的氣球是什么樣的?往氣球里吹器，氣球會(huì)有什么變化?給氣球放氣，它會(huì)怎么樣?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點(diǎn)。

　　“剛才我們玩了這么多東西，準(zhǔn)能說說它們有個(gè)什么共同的秘密?”幼兒思考，各抒己見，自主表達(dá)各自的觀點(diǎn)。

　　3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中，哪些東西有彈性 “剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院螅瑫?huì)變形，手放開后又變成原來(lái)的樣子，是有彈性的，那么除了這些東西外，你知道還有哪些東西是有彈性的呢?”

　　4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性、非彈性分類，進(jìn)一步鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)

　　5、發(fā)散性思維訓(xùn)練：“如果你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一件什么樣的彈性玩具?”〈鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述〉對(duì)每一位幼兒設(shè)計(jì)出來(lái)的每一件物品，不論好壞，都要做出積極的評(píng)判，鼓勵(lì)幼兒積極思考，激發(fā)求異思維的火花。

　　6、延伸活動(dòng)：“制作彈性玩具――會(huì)跳的電池”

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育綱要》明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。科學(xué)教育蘊(yùn)含的教育價(jià)值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與成人不同，他們的動(dòng)機(jī)完全依賴于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感興趣的程度。

44、中班科學(xué)《什么東西會(huì)滾》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　滾動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見，像車輪的滾動(dòng)、皮球的滾動(dòng)、、、在我們成人看來(lái)是微不足道的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子。《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此選擇了《什么東西會(huì)滾》這一科學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.按試驗(yàn)的基本要求及程序?qū)ξ矬w進(jìn)行預(yù)測(cè)、試驗(yàn)和驗(yàn)證。

　　2.在觀察比較中發(fā)現(xiàn)會(huì)滾物體與不會(huì)滾物體的各自特點(diǎn)。

　　3.愿意與同伴交流自己的意見，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.記錄表3張，打鉤標(biāo)記若干，打叉標(biāo)記若干。

　　2.幼兒操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各種形狀的積木等。

　　3.斜坡3個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 指認(rèn)材料，引導(dǎo)幼兒說一說哪些物體會(huì)滾動(dòng)。

　　*師：今天老師給你們帶來(lái)了許多東西，看看有哪些呀?(教師帶領(lǐng)逐一指認(rèn))

　　*幼1：有皮球、易拉罐

　　*幼2：牛奶盒、積木

　　*師：你們猜一猜這些東西會(huì)滾嗎?(幼兒猜測(cè))

　　*幼：我覺得皮球和易拉罐會(huì)滾。

　　*師：老師為每組小朋友都準(zhǔn)備了一張記錄表。(出示記錄表)

　　你覺得會(huì)滾，就貼上打鉤的標(biāo)記，覺得不會(huì)滾，就貼上打岔標(biāo)記。誰(shuí)來(lái)猜一下?

　　(評(píng)析：這是活動(dòng)的開始部分，直接出示各種材料，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)猜一猜并記錄的方式，萌發(fā)幼兒的想象力，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

　　*師：我們來(lái)看一看，你們覺得皮球能滾動(dòng)的，給它貼上打鉤的標(biāo)記，其他小朋友有沒有不同意見?依次檢查。

　　二、做滾動(dòng)的試驗(yàn)，驗(yàn)證預(yù)先的猜測(cè)。

　　*師：是不是像小朋友猜的那樣子，我們可要來(lái)試試看，請(qǐng)你們分別把每樣?xùn)|西放在斜坡上試一試，看看這些東西會(huì)不會(huì)自己滾下來(lái)。如果是滾動(dòng)的就貼上打鉤標(biāo)記。不會(huì)滾動(dòng)的就貼上打叉標(biāo)記。

　　*師：誰(shuí)愿意先來(lái)試一下?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試好并做記錄)

　　*幼：老師你看，皮球滾下來(lái)了。皮球會(huì)滾我選打鉤標(biāo)記。

　　*師：我們每一組都有一塊斜坡，那怎樣玩才能玩的開心呢?(要像滑滑梯那樣，排好隊(duì)試好再做記錄)

　　*師：那讓我們來(lái)試一試吧。(幼兒實(shí)踐操作)

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)幼兒試驗(yàn)好一個(gè)，做好一個(gè)標(biāo)記記錄。)

　　*師：我們來(lái)看一看，猜出來(lái)的和試出來(lái)的一樣嗎?集體驗(yàn)證。

　　(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，提供了斜坡，讓幼兒把每樣材料都放在斜坡上實(shí)踐操作，看看會(huì)不會(huì)自己滾下來(lái)，這里用游戲的形式操作，即為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到充分體現(xiàn)，還知道“滾”的含義，實(shí)踐中出真知。)

　　三、發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)與不會(huì)滾動(dòng)物體的差別。

　　*師：你們看看這些會(huì)滾動(dòng)的東西，它們?yōu)槭裁磿?huì)滾呢?

　　*幼1：它們是圓的。

　　*幼2：它們沒有角，所以會(huì)滾。

　　*師：看看不會(huì)滾的物體，它們?yōu)槭裁床粫?huì)滾呢?

　　*幼：它們不是圓的，有角。

　　*師幼共同小結(jié)：原來(lái)沒有角、有圓面的東西會(huì)滾動(dòng)。

　　*師：剛才我們通過親手試驗(yàn)，找到了會(huì)滾的東西，請(qǐng)小朋友把會(huì)滾的東西放在這個(gè)打鉤的箱子里，不會(huì)滾的東西放在打叉的箱子里。幼兒根據(jù)標(biāo)記分類滾動(dòng)的物體與不會(huì)滾動(dòng)的物體。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是對(duì)前二個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)測(cè)、試驗(yàn)，而得出的驗(yàn)證結(jié)果，通過對(duì)比的方式，自然而然得出沒有角、又圓面的東西能滾動(dòng)。)

　　四、根據(jù)有無(wú)圓形面推測(cè)生活中的其他物體是否會(huì)滾動(dòng)。

　　*師：我們除了看到這些會(huì)滾動(dòng)的東西，在生活中還有哪些東西也是會(huì)滾動(dòng)的?

　　*師：小朋友說的真好，滾動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)許多方便。

　　五、延伸活動(dòng)：把物體放在不同的斜坡上比一比快、慢。

　　*師：小朋友你們說把會(huì)滾的東西放在不同的斜坡上會(huì)有什么有趣現(xiàn)象?請(qǐng)你和旁邊的小朋友比一比，說一說?

　　請(qǐng)幼兒實(shí)踐操作。并相互交流講述。

　　(分析：此活動(dòng)也可作為課后的延伸活動(dòng)，幼兒對(duì)比賽性質(zhì)的活動(dòng)非常有興趣，他們對(duì)探究性的活支均能積極參與。在剛開始操作比賽時(shí)，操作比較混亂，在教師的啟發(fā)幫助下，引導(dǎo)幼兒探索面和速度之間的關(guān)系，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)，光滑和粗糙的坡的差異時(shí)非常興奮，這是他們發(fā)現(xiàn)的新問題，并在探索中得到了解決。)

　　*師：原來(lái)不一樣的坡面滾下來(lái)的東西是有快有慢。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索滾動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜測(cè)性的探索——實(shí)踐操作性的探索，使幼兒在探索活動(dòng)中積累關(guān)于圓形物品容易滾動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　我不要求幼兒準(zhǔn)確地掌握和理解滾動(dòng)這個(gè)科學(xué)概念，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可能是幼兒能夠感受到卻不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的，但教師不能低估它們對(duì)于幼兒的意義，在活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒把每一樣?xùn)|西都放在斜坡上試一試，使幼兒在操作實(shí)踐的過程中，自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

　　整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)與幼兒生活得結(jié)合點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于生活，且各環(huán)節(jié)始終緊密圍繞著“滾動(dòng)”這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開，讓幼兒在探索活動(dòng)中充分體驗(yàn)“滾動(dòng)”的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩樂中獲得知識(shí)，提高了能力。

　　此外，我注重活動(dòng)的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒繼續(xù)探索滾動(dòng)的物體放在不同的斜坡上看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)現(xiàn)從不同的斜坡上滾下來(lái)的物體有快有慢，始終圍繞著“滾”來(lái)實(shí)施活動(dòng)，符合不同層次的幼兒需要。本次活動(dòng)新穎、有趣，幼兒從以往“教師示范、幼兒學(xué)樣”的舊模式中擺脫出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。

45、幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)水資源》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解水對(duì)人類的重要性，初步具有保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引入話題：我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，老師先不把這個(gè)東西所有的謎面講出來(lái)，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來(lái)。這個(gè)東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷!是什么?(幼兒猜不出來(lái)的話，再提供其他提示)這個(gè)東西還有一個(gè)本領(lǐng)，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀!他干凈的時(shí)候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。

　　2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大?藍(lán)色的代表什么?告訴幼兒，藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎?怎么看出來(lái)的?地球上最多的是什么?告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

　　3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區(qū)別。請(qǐng)每個(gè)幼兒都要看一看，說一說。

　　4、提問：水有什么用?(向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調(diào)等等。)

　　5、提問：水是怎么變臟的?臟水能用嗎?組織幼兒以小組形式自由討論，小朋友應(yīng)該怎樣做?小朋友家里有什么保護(hù)水資源、節(jié)約用水的好辦法?

　　6、小結(jié)：小朋友知道水有很多用途，對(duì)我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會(huì)很慘，那么請(qǐng)小朋友從現(xiàn)在開始就要保護(hù)水資源、節(jié)約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

46、中班科學(xué)《擠一擠》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的軟管節(jié)約小妙招，初步理解節(jié)約的意義。

　　2、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：圖片

　　2、舊牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。

　　護(hù)手霜(若干)、擠牙膏器

　　活動(dòng)過程

　　一、擠牙膏大比拼

　　1、導(dǎo)入：舊牙膏--"我是一支被主人丟棄的牙膏。

　　主人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰(shuí)能幫幫我，幫我擠出來(lái)?"

　　(教師出示舊牙膏)

　　2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)。

　　(教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，鼓勵(lì)幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏。

　　提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。)

　　3、幼兒交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。

　　4、拓展思路

　　教師：原來(lái)被扔掉的牙

　　膏皮里還有這么多牙膏，要是浪費(fèi)了多可惜呀。

　　我們可以用它來(lái)干什么呢?除了刷牙，牙膏還有什么其它的用處呢?

　　小結(jié)：牙膏的用處有很多，除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品，

　　如：擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢!

　　5、鼓勵(lì)幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。(圖五)

　　二、牙膏的朋友們

　　1、教師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里?

　　提問：還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法?

　　2、幼兒積極發(fā)表意見

　　小結(jié)：在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里，如護(hù)手霜、洗頭膏、面霜等等，

　　大家在使用的時(shí)候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西，我們一定注意做到節(jié)約、不浪費(fèi)。

　　3、教師：要想做到節(jié)約、不浪費(fèi)，其實(shí)從第一天使用的時(shí)候就應(yīng)該注意。

　　提問：怎樣擠才能做到不浪費(fèi)?

　　小結(jié)：剛開始使用的時(shí)候應(yīng)該從軟管的底部開始，擠的時(shí)候要小心，不要擠太多，只要有合適的量就可以了。

　　三、神奇的擠軟管器

　　1、教師：這就是為了避免浪費(fèi)，發(fā)明家設(shè)計(jì)的"神奇的擠軟管器"，大家可以試試感受它的好處。

　　2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護(hù)手霜涂抹雙手并說說它的優(yōu)點(diǎn)。

　　小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手配合，而且無(wú)法控制擠出的量，在使用完后每個(gè)軟管內(nèi)都有很多東西

　　殘留在里面無(wú)法擠壓出來(lái)，造成不必要的浪費(fèi)。有了這個(gè)新發(fā)明，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，

　　它也可以做到使用后軟管里幾乎沒有剩余的東西，真是簡(jiǎn)單、方便，實(shí)用，具有環(huán)保性。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的意識(shí)中都知道，在幼兒園或者公共場(chǎng)所時(shí)要排隊(duì)，但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊(duì)的時(shí)間很多，喝水排隊(duì)，尿尿排隊(duì)，上操也要排隊(duì)。大部分幼兒做的都不錯(cuò)，但是有一小部分的孩子還是不能很好的克制自己，總想第一個(gè)就完成任務(wù)，所以就插隊(duì)影響了整個(gè)班的秩序。

47、幼兒中班科學(xué)《會(huì)唱歌的車》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

　　2、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　7、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車等特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、制作多媒體課件。

　　3、收集各種特殊車輛的玩具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛：

　　1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)

　　今天開來(lái)了許多不同的汽車，你們想認(rèn)識(shí)嗎?

　　2、那我們就做一個(gè)聽聲音猜汽車的游戲。猜對(duì)了，汽車會(huì)開來(lái)的;猜錯(cuò)了就沒有汽車，想玩嗎?聽仔細(xì)了……

　　3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了，出示車輛。

　　消防車：1、它有什么特殊本領(lǐng)?

　　2、消防車在滅火的時(shí)候，水是從哪里來(lái)的?(消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會(huì)流動(dòng)起來(lái)，就可以滅火了。)

　　3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處?(因?yàn)闃欠刻撸伺郎先ズ芪ｋU(xiǎn)，用很長(zhǎng)的梯子就可以滅火了)

　　4、為什么消防車的身上涂上紅色?(因?yàn)榧t色是很鮮艷的，人家很遠(yuǎn)就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來(lái)了，趕快讓開，讓它開過去救火)

　　救護(hù)車：1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)?

　　2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)

　　3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因?yàn)榫茸o(hù)車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個(gè)床，讓生病的人可以躺下來(lái))

　　灑水車：1、為什么馬路上需要灑水車?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護(hù)馬路)

　　2、為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因?yàn)闉⑺囉袃筛衽艢夤芤粯拥男】?，這里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里)

　　3、灑水車為什么會(huì)有音樂?(如果灑水車沒有音樂，人家就不知道了，水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂，別人就不會(huì)灑到水了)

　　二、特殊車輛大換班

　　1、著火了——迅速趕到的是灑水車。

　　討論：灑水車也有水，為什么不能救火?

　　2、受傷了——迅速趕到的是消防車

　　討論：消防車為什么不能救人?

　　3、天氣太熱，地面溫度升高，誰(shuí)能來(lái)降溫?

　　三、尋找會(huì)唱歌的朋友

　　1、出示三種車， ：我們都是特殊的車輛，都有自己特殊的本領(lǐng)，都會(huì)“唱歌”，可是我們還想多交一些朋友，你們還知道哪些會(huì)唱歌的車?你們還見過哪些特殊的車呢?

　　2、幼兒介紹，演示。

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的。活動(dòng)“會(huì)唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動(dòng)畫形式讓幼兒了解救護(hù)車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。

48、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教案

　　生活中一些常見的材料也能成為吹泡泡的工具，泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長(zhǎng)從商店里買來(lái)比較精致的吹泡泡工具，本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，備課不再難，成品公開課配套課件PPT下載，直接使用!

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只要有洞都能吹出泡泡。

　　2.能用自己喜歡的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。

　　3.通過創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，體驗(yàn)探索泡泡秘密成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)有洞都能吹出泡泡。

　　難點(diǎn)：用自己喜歡的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　視頻、輕音樂、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分離器、鑰匙、

　　兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、實(shí)驗(yàn)記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。

活動(dòng)過程

　　(一)視頻導(dǎo)入，感知吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：小朋友們，田老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。你們看!哇!好多泡泡!好美啊!請(qǐng)你們找一個(gè)喜歡的座位坐下吧。

　　(二)泡泡棒引入，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)

　　1.出示材料

　　教師：你們喜歡玩吹泡泡的游戲嗎?那你們知道吹泡泡需要哪些工具呢?(依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾)

　　教師：那吹泡泡時(shí)我們需要注意些什么呢?(不對(duì)著小朋友眼睛吹;不把泡泡水弄灑)

　　2.幼兒嘗試吹泡泡

　　教師：我們一起來(lái)玩吹泡泡。等會(huì)小朋友自己找一個(gè)泡泡棒去嘗試，不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友請(qǐng)把泡泡棒放在前面的籃子里，給小朋友一分鐘的時(shí)間，音樂停止請(qǐng)回到座位。

　　3.幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，教師小結(jié)

　　教師：誰(shuí)來(lái)分享一下成功的秘密。

　　教師小結(jié)：吹泡泡先要蘸一點(diǎn)泡泡水，讓這里結(jié)上一層薄薄的泡泡膜，然后用嘴輕輕的吹。

　　(三)幼兒對(duì) 4 種工具猜想驗(yàn)證并分享

　　1.教師出示介紹材料(鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒)

　　教師：除了泡泡棒，田老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些生活中的材料。(出示材料并簡(jiǎn)單介紹)。2.教師介紹記錄單

　　教師：它們能吹出泡泡嗎?你們都有自己的想法，田老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)記錄單。一共 4 種材料，鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒。問號(hào)表示你開始的猜想，小手表示實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。如果可以吹出泡泡用什么表示?不能吹出用什么表示?你可以用你喜歡的兩種符號(hào)表示能與不能。請(qǐng)小朋友先完成問號(hào)下的猜想。還是給小朋友一分鐘的時(shí)間，音樂結(jié)束后拿著記錄單回座位。

　　3.幼兒完成猜想部分并分享

　　教師：誰(shuí)愿意來(lái)分享自己的猜想。你為什么覺得**吹不出來(lái)泡泡?謝謝你的分享，還有小朋友來(lái)分享嗎?

　　4.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄

　　教師：那這些東西到底能不能吹出泡泡，我們都去試一試。你們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)要記得記錄小手下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果哦。帶著記錄單去實(shí)驗(yàn)，要注意保護(hù)你的記錄單不被泡泡水打濕。給小朋友兩分鐘的時(shí)間，完成記錄單后請(qǐng)用磁鐵貼在黑板上。

　　5.個(gè)別幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　教師：這是誰(shuí)的記錄單，請(qǐng)你來(lái)分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，好嗎?(請(qǐng)失敗幼兒來(lái)分享)

　　6.教師總結(jié)

　　教師：這四種材料都有什么相同的地方呢?那什么樣的材料可以吹出泡泡?恩，對(duì)!有洞的材料就可以吹出泡泡。

　　(四)幼兒改造葉子、毛根，再次探索

　　1.教師出示樹葉、毛根，幼兒猜想

　　教師：田老師這里還有一些材料，這是樹葉，這是毛根。它們能吹出泡泡嗎?誰(shuí)有好方法?2.幼兒實(shí)驗(yàn)

　　教師：田老師為小朋友準(zhǔn)備了許多毛根和樹葉，請(qǐng)你們先去操作臺(tái)把你們的想法變出來(lái)，然后在用泡泡水試一試。給小朋友一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)把你變好的材料放到前面的籃子里。

　　3.幼兒分享，教師總結(jié)

　　教師：這是誰(shuí)的?你成功了嗎?請(qǐng)你來(lái)分享一下你的方法。

　　教師總結(jié)：沒有洞的材料我們可以想辦法把它變成有洞的吹出泡泡。

　　(五)結(jié)束活動(dòng)

　　教師：除了田老師帶來(lái)的這些材料，生活中還有很多東西都可以拿來(lái)吹泡泡，需要我們善于發(fā)現(xiàn)。我們一起去幼兒園找一找，繼續(xù)探索泡泡的秘密!

活動(dòng)總結(jié)

　　小朋友們對(duì)吹泡泡的活動(dòng)非常感興趣，活動(dòng)主題十分貼近幼兒生活。探究是科學(xué)活動(dòng)的主題，而在本次活動(dòng)中，教師提供多種材料引導(dǎo)幼兒探究，拓展了幼兒的思維。同時(shí)，在探究中使用記錄表進(jìn)行及時(shí)的記錄，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)習(xí)慣。

49、幼兒園中班科學(xué)《有趣的指紋》教案反思

　　活動(dòng)意圖：

　　好奇心是孩子們們與生俱來(lái)的，孩子們對(duì)于“指紋”既熟悉又陌生，孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟臅r(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的作品上留下了許多痕跡，不過卻不知道那指紋是每個(gè)人獨(dú)特的存在，《有趣的指紋》這個(gè)活動(dòng)將幼兒的的興趣與好奇心緊密結(jié)合，讓孩子們?cè)诤闷嫘牡耐苿?dòng)下發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的類型，知道指紋獨(dú)一無(wú)二的特性，對(duì)指紋形成更清晰的認(rèn)識(shí)，并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過本次活動(dòng)，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣;

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、理解能力。

　　3、初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)指紋長(zhǎng)在哪里、長(zhǎng)得不一樣等知識(shí)有一定的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：印泥、白紙、膠帶、粉筆

　　活動(dòng)形式：集體、個(gè)人

　　活動(dòng)流程：

　　1、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣;

　　2、指紋認(rèn)知;

　　3、對(duì)比指紋、了解獨(dú)特性;

　　4、擴(kuò)展知識(shí)、了解指紋的運(yùn)用;

　　5.活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　提問：今天要是要帶你們了解一下我們身體部位中比較隱秘有特殊的部位。它叫指紋!但是它非常害羞，一般我們是看不見它的?你知道它在哪里嗎?

　　二、指紋認(rèn)知

　　提問：請(qǐng)小朋友們看看桌子上的材料，誰(shuí)能用這些材料想一個(gè)好辦法幫幫大家?

　　提問：請(qǐng)看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?你來(lái)說說，你的指紋有什么樣子得?

　　斗形紋——幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。

　　提問：小朋友看一看，這個(gè)長(zhǎng)得一圈一圈的指紋像什么?

　　小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。

　　提問：小朋友看一看，這個(gè)指紋像什么?請(qǐng)仔細(xì)的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?

　　小結(jié)：小朋友，通過你們剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個(gè)一個(gè)的橢圓形套起來(lái)似得;箕形紋像一個(gè)滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個(gè)起伏

　　的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說100個(gè)指紋里只有2個(gè)或3個(gè)弓形紋!

　　三、對(duì)比指紋、了解獨(dú)特性。

　　提問：誰(shuí)想來(lái)說一說你的看法。

　　小結(jié)：我們每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，就像我們的長(zhǎng)相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長(zhǎng)得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒有一個(gè)人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎?

　　四、 擴(kuò)展知識(shí)、了解指紋的運(yùn)用。

　　過渡語(yǔ)：既然我們的指紋具有獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，那你覺得人們可以利用指紋來(lái)做些什么?對(duì)于小小的“指紋”，人們利用它的特點(diǎn)發(fā)明了許多的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧!

　　提問：你們剛才看到人們用指紋都發(fā)明了什么?

　　小結(jié)：這些是人們通過自己的智慧，運(yùn)用科學(xué)制造的一些方便于人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害?那你們知道嗎?

　　五、結(jié)束：

　　過渡語(yǔ)：咦，老師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?(掌紋、腳掌紋、腳趾紋...)

　　師：老師還知道一個(gè)，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不相信啊?那好，就讓楊老師和劉老師畫個(gè)口紅，印兩個(gè)漂漂亮亮的唇紋印給你們看看!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜?duì)于這個(gè)問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。

　　首選，,通過形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于中班上期的孩子來(lái)說太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會(huì)說最后為什么沒有講評(píng)呢?對(duì)于中班上期的孩子來(lái)說，他們的注意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng)，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見。