中班數(shù)學(xué)繪本蜈蚣叔叔的襪子教案反思

中班數(shù)學(xué)繪本蜈蚣叔叔的襪子教案反思

1、中班數(shù)學(xué)繪本蜈蚣叔叔的襪子教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時(shí)的特別和有趣，初步嘗試按一定的規(guī)律排序。

　　2. 樂(lè)意參加繪本閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒關(guān)系他人的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、角色引題，激發(fā)興趣

　　1.看!今天我們班來(lái)了一位客人。他是小精靈嘟嘟，“小朋友，你們好!”

　　2.嘟嘟：“見(jiàn)到你們真開(kāi)心，我還帶了一位朋友過(guò)來(lái)，它長(zhǎng)著許多腳。你們知道是誰(shuí)嘛?”

　　3.這是一只怎么樣的蜈蚣呢?

　　二、逐頁(yè)閱讀，了解排序

　　1.蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居，嘟嘟總叫他叔叔。

　　2.他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢?(漂亮、整潔)

　　3.你覺(jué)得蜈蚣叔叔那里帥啊?(衣服整潔、襪子五彩繽紛)襪子里有什么秘密呢?

　　4.嘟嘟好幾天沒(méi)有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了?你從哪里看出來(lái)蜈蚣叔叔生病了?(躺在床上、觸角都耷拉下來(lái))

　　5. “蜈蚣叔叔你好。媽媽說(shuō)這個(gè)送給你，希望你能早日康復(fù)!”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 “謝謝你小嘟嘟。有你的關(guān)心我一定能很快就好起來(lái)!對(duì)了，你可以幫我一個(gè)忙嗎 ?一會(huì)有客人要來(lái)，我必須穿襪子?？墒俏覜](méi)有力氣?！比绻闶青洁侥阍敢鈳兔?(愿意)你們真是有愛(ài)心的好孩子，喜歡幫助別人?？墒球隍际迨逵?0只腳，你們還愿意幫助他穿襪子嗎?(愿意)你們真是太棒了。對(duì)了，小嘟嘟和 你們一樣是個(gè)樂(lè)意幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。看!蜈蚣叔叔開(kāi)心的笑著說(shuō)：“襪子都曬在院子里。”

　　6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的?(紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…..)

　　三、嘗試排序

　　1.嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來(lái)穿呢?嘟嘟有了好辦法，一、二、三看----已經(jīng)傳好了。(出示穿好無(wú)規(guī)律襪子的蜈蚣)

　　你覺(jué)得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿意嗎?

　　蜈蚣叔叔說(shuō)：“謝謝嘟嘟，可是這樣就不帥!”

　　2.蜈蚣叔叔說(shuō)：“我會(huì)按照我的心情來(lái)穿，心情好的時(shí)候我會(huì)這樣穿?！?ppt1藍(lán)綠藍(lán)綠)原來(lái)蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候襪子是按照藍(lán)黃藍(lán)黃的規(guī)律穿的。今天我也為大家準(zhǔn)備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請(qǐng)大家到后面找一個(gè)位置，一個(gè)籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來(lái)的位置上坐好。

　　幼兒操作。指導(dǎo)語(yǔ)：蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候是按照什么規(guī)律穿襪子呢?

　　集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是按照什么規(guī)律穿襪子的呢?蜈蚣叔叔：謝謝你們?？吹竭@樣有規(guī)律的襪子我心情可真好!謝謝!(一次操作)

　　3.孩子們，我特開(kāi)心的時(shí)候我還會(huì)這樣穿(ppt2穿一半紅紅綠紅紅…..)你們快幫我穿穿好吧!請(qǐng)大家到后面找一個(gè)位置，一個(gè)籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來(lái)的位置上坐好。(二次操作)

　　幼兒操作。指導(dǎo)語(yǔ)：蜈蚣叔叔特開(kāi)心的時(shí)候是怎么穿的呢?

　　集中：大家動(dòng)作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰(shuí)愿意和大家分享一下，你是按照什么樣的規(guī)律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢?

　　蜈蚣叔叔：謝謝你們!穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開(kāi)心!謝謝大家!

　　4.蜈蚣叔叔開(kāi)心的時(shí)候喜歡藍(lán)綠藍(lán)綠這樣穿襪子，特別開(kāi)心的時(shí)候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會(huì)想怎么穿呢?(請(qǐng)3名小朋友提問(wèn)語(yǔ)：你是怎么穿的，心情怎么樣?謝謝你為蜈蚣叔叔設(shè)計(jì)新的穿法!)(三次操作)請(qǐng)大家到后面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰(shuí)穿的更有創(chuàng)意。

　　幼兒操作。指導(dǎo)語(yǔ)：你幫蜈蚣叔叔按照什么規(guī)律穿的呢?

　　集中：大家都設(shè)計(jì)了這么多的方法，我們一起欣賞一下。對(duì)了，這個(gè)是誰(shuí)設(shè)計(jì)的呢?(幼兒)你來(lái)介紹一下一按照什么規(guī)律穿的呢?這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡!謝謝你!

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1.孩子們有了你們?cè)O(shè)計(jì)的各種穿法，蜈蚣叔叔每天都能開(kāi)開(kāi)心心地帥帥地生活著。 “叩叩叩”誰(shuí)來(lái)了?他們身上有什么秘密呢?(蜜蜂黃黑黃黑)蜈蚣：希望你能早點(diǎn)康復(fù)!蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂!”

　　2. “叩叩叩” 這一次又是誰(shuí)呢?他們身上有什么秘密呢?蜈蚣：希望你能早點(diǎn)康復(fù)!蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂!”

　　活動(dòng)反思：

　　這是第一次上繪本數(shù)學(xué)，一開(kāi)始備課的時(shí)候我去網(wǎng)上找了一些備好的教案，他們的教案都是把繪本中的故事情節(jié)給寫入了教案，然后我就照著他們的修改，可是在上課之給學(xué)科組的老師們看教案的時(shí)候她們發(fā)現(xiàn)我的教案太長(zhǎng)了，太羅嗦了，對(duì)我說(shuō)我上的課不是數(shù)學(xué)課了，到是像語(yǔ)言課，我們只是借住繪本中的一個(gè)情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，之后就開(kāi)始重新修改，湯老師和夏老師幫助我一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地過(guò)，每個(gè)提問(wèn)都要有針對(duì)性，環(huán)環(huán)要緊扣，語(yǔ)言也要精煉一些，今天上下來(lái)之后覺(jué)得環(huán)節(jié)還是比較順暢的，孩子們的掌握程度還是蠻高的，但是一堂課中我顯得太主動(dòng)了，什么都幫他們想好了，什么都告訴了他們，其實(shí)可以完全讓他們自己去尋找其中的一些小秘密，讓他們自己敘述自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，在操作的時(shí)候不應(yīng)該用PPT，應(yīng)該讓孩子上前來(lái)操作，師幼互動(dòng)起來(lái)，而不是自己光點(diǎn)點(diǎn)圖片，在最后也沒(méi)有回歸到繪本中，顯得有些脫節(jié)了。

2、中班教案《蜈蚣叔叔的襪子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察和操作，了解排序具有一定的規(guī)律。

　　2.了解故事中動(dòng)物的特征，體驗(yàn)故事內(nèi)容的幽默與有趣。

　　3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

　　2.每人一張小蜈蚣的操作圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示圖片，認(rèn)識(shí)小精靈嘟嘟。

　　二、閱讀理解

　　(一)大膽表達(dá)

　　1.他們是誰(shuí)?蚯蚓和蝸牛有腳嗎?蚯蚓他們少了什么?誰(shuí)的腳最多?蜘蛛有幾只腳?一起來(lái)數(shù)以數(shù)。

　　2.猜猜比蜘蛛腳還多的是誰(shuí)?出示蜈蚣圖片引導(dǎo)幼兒兩只兩只數(shù)蜈蚣的腳。

　　3.說(shuō)說(shuō)蜈蚣叔叔哪個(gè)地方帥?

　　4.你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了?

　　5.為什么會(huì)“驚呆”?蜈蚣叔叔的襪子是怎么曬的?

　　(二)嘗試排序

　　1.出示兩張蜈蚣叔叔的照片。

　　第一張：蜈蚣叔叔選了哪兩張顏色的襪子來(lái)穿呀?接下去該穿什么顏色的襪子呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一雙襪子)

　　第二張：這次蜈蚣叔叔先穿什么?按照這個(gè)方法，后面有幾只腳我們大家一起來(lái)給蜈蚣叔叔穿吧。(集體穿)

　　2.讓幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)給蜈蚣叔叔穿出不同的規(guī)律。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1.給小蜈蚣穿襪子。

　　2.展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)小蜈蚣穿襪子的規(guī)律。

　　3.我們的幼兒園，教師還有很多有規(guī)律的東西，讓我們到外面去找找吧。

活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)中以故事引入，利用幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看的特點(diǎn)，用故事《蜈蚣叔叔的襪子》來(lái)吸引幼兒注意力，指導(dǎo)觀察，蜈蚣叔叔穿襪子排列的順序，從而掌握AB排列的規(guī)律，以蜈蚣叔叔的故事為主線貫穿于整節(jié)課的始終，從而層層深入。讓幼兒自己來(lái)做蜈蚣叔叔，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的想象力，進(jìn)一步提高幼兒的探索精神，讓他們自己來(lái)找規(guī)律，靈活的運(yùn)用ABC的規(guī)律進(jìn)行游戲穿襪子，讓幼兒在玩中學(xué)。通過(guò)游戲加深鞏固，以“蜈蚣走走”讓幼兒運(yùn)用ABC規(guī)律來(lái)排隊(duì)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)ABC規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《蜈蚣叔叔的襪子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)課枯燥乏味，幼兒不能集中注意力，也提不起興趣。當(dāng)拿到《蜈蚣叔叔的襪子》這個(gè)數(shù)學(xué)繪本時(shí)，我就被它的故事內(nèi)容、畫(huà)面所吸引，因?yàn)檫@個(gè)故事幽默風(fēng)趣，又有很多數(shù)學(xué)元素在里面，比如排序、單雙數(shù)、一對(duì)一對(duì)數(shù)、比多比少、規(guī)律等等，特別是給小蜈蚣穿襪子時(shí)，讓幼兒嘗試自己排序涂色，整個(gè)操作，趣味性強(qiáng)，又讓幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有了更深的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察和操作，了解排序具有一定的規(guī)律。

　　2.了解故事中動(dòng)物的特征，體驗(yàn)故事內(nèi)容的幽默與有趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

　　2.每人一張小蜈蚣的操作圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示圖片，認(rèn)識(shí)小精靈嘟嘟。

　　二、閱讀理解

　　(一)大膽表達(dá)

　　1.他們是誰(shuí)?蚯蚓和蝸牛有腳嗎?蚯蚓他們少了什么?誰(shuí)的腳最多?蜘蛛有幾只腳?一起來(lái)數(shù)以數(shù)。

　　2.猜猜比蜘蛛腳還多的是誰(shuí)?出示蜈蚣圖片引導(dǎo)幼兒兩只兩只數(shù)蜈蚣的腳。

　　3.說(shuō)說(shuō)蜈蚣叔叔哪個(gè)地方帥?

　　4.你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了?

　　5.為什么會(huì)“驚呆”?蜈蚣叔叔的襪子是怎么曬的?

　　(二)嘗試排序

　　1.出示兩張蜈蚣叔叔的照片。

　　第一張：蜈蚣叔叔選了哪兩張顏色的襪子來(lái)穿呀?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]接下去該穿什么顏色的襪子呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一雙襪子)

　　第二張：這次蜈蚣叔叔先穿什么?按照這個(gè)方法，后面有幾只腳我們大家一起來(lái)給蜈蚣叔叔穿吧。(集體穿)

　　2.讓幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)給蜈蚣叔叔穿出不同的規(guī)律。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1.給小蜈蚣穿襪子。

　　2.展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)小蜈蚣穿襪子的規(guī)律。

　　3.我們的幼兒園，教師還有很多有規(guī)律的東西，讓我們到外面去找找吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)中以故事引入，利用幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看的特點(diǎn)，用故事《蜈蚣叔叔的襪子》來(lái)吸引幼兒注意力，指導(dǎo)觀察，蜈蚣叔叔穿襪子排列的順序，從而掌握AB排列的規(guī)律，以蜈蚣叔叔的故事為主線貫穿于整節(jié)課的始終，從而層層深入。讓幼兒自己來(lái)做蜈蚣叔叔，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的想象力，進(jìn)一步提高幼兒的探索精神，讓他們自己來(lái)找規(guī)律，靈活的運(yùn)用ABC的規(guī)律進(jìn)行游戲穿襪子，讓幼兒在玩中學(xué)。通過(guò)游戲加深鞏固，以“蜈蚣走走”讓幼兒運(yùn)用ABC規(guī)律來(lái)排隊(duì)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)ABC規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

4、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《蜈蚣叔叔的襪子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出“能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律”。所以我設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)繪本《蜈蚣叔叔的襪子》，讓孩子們掌握ABB和AAB的規(guī)律排序。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在繪本中感受蜈蚣叔叔襪子的特別，學(xué)習(xí)按ABB或AAB的規(guī)律排序。

　　2.嘗試用不同的組合形式創(chuàng)新規(guī)律排序，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：PPT

　　學(xué)具：操作材料人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，討論蜈蚣特征

　　小朋友們你們見(jiàn)過(guò)蜈蚣嗎?知道它最特別的地方是哪里呢?

　　小結(jié)：它的腳很多。

　　二、觀看圖片，學(xué)習(xí)規(guī)律排序

　　1、初次發(fā)現(xiàn)ABAB的規(guī)律排序

　　這里有一只蜈蚣叔叔，瞧它的腳上穿著什么?

　　這些襪子一樣嗎?

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些襪子的顏色?

　　這些襪子的排列有什么秘密?

　　小結(jié)：蜈蚣叔叔是個(gè)有名的帥哥，因?yàn)槊看纬鲩T它總會(huì)搭配各種襪子，這次出門蜈蚣叔叔把襪子是這樣排列成一紅一藍(lán)的規(guī)律，所以看上去非常的干凈、整潔。

　　2、繼續(xù)感知規(guī)律排序

　　(1)學(xué)習(xí)AAB的規(guī)律排序

　　瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　蜈蚣叔叔這會(huì)兒想干嘛?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"襪子呢?

　　誰(shuí)會(huì)幫助它?

　　嘟嘟是怎么幫助蜈蚣叔叔穿襪子的?

　　猜猜接下來(lái)會(huì)是什么顏色?

　　小結(jié)：嘟嘟幫蜈蚣叔叔把襪子是這樣排列成兩藍(lán)一綠的規(guī)律，看上去也非常的干凈、整潔。

　　(2)學(xué)習(xí)ABB的規(guī)律排序

　　蜈蚣叔叔說(shuō)我每天穿襪子的方式都是不一樣的，它心情好的時(shí)候還會(huì)這樣穿。

　　誰(shuí)能接著往下排?

　　小結(jié)：蜈蚣叔叔每天出門都會(huì)穿上不同顏色的襪子，而且襪子的順序都是有規(guī)律的，有時(shí)按照一紅一藍(lán)的規(guī)律，有時(shí)按照兩藍(lán)一綠的規(guī)律，有時(shí)按照一藍(lán)兩綠的規(guī)律。

　　三、操作練習(xí)，鞏固規(guī)律排序

　　1.交代要求，幼兒嘗試創(chuàng)新排序。

　　如果你是嘟嘟，你會(huì)選擇哪兩種顏色、按照什么規(guī)律幫他穿好襪子呢?

　　2.幼兒操作，老師指導(dǎo)

　　四、結(jié)束評(píng)價(jià)，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣

　　你們都很棒，用了不同的方法幫助蜈蚣叔叔穿好了襪子，蜈蚣叔叔非常感謝你們，今天我們看到的這些其實(shí)是一本好看圖書(shū)，它的名字叫《蜈蚣叔叔的襪子》，下次老師帶你們一起去閱讀這本書(shū)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　這是第一次上繪本數(shù)學(xué)，一開(kāi)始備課的時(shí)候我去網(wǎng)上找了一些備好的教案，他們的教案都是把繪本中的故事情節(jié)給寫入了教案，然后我就照著他們的修改，可是在上課之給學(xué)科組的老師們看教案的時(shí)候她們發(fā)現(xiàn)我的教案太長(zhǎng)了，太羅嗦了，對(duì)我說(shuō)我上的課不是數(shù)學(xué)課了，到是像語(yǔ)言課，我們只是借住繪本中的一個(gè)情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，之后就開(kāi)始重新修改，湯老師和夏老師幫助我一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地過(guò)，每個(gè)提問(wèn)都要有針對(duì)性，環(huán)環(huán)要緊扣，語(yǔ)言也要精煉一些，今天上下來(lái)之后覺(jué)得環(huán)節(jié)還是比較順暢的，孩子們的掌握程度還是蠻高的，但是一堂課中我顯得太主動(dòng)了，什么都幫他們想好了，什么都告訴了他們，其實(shí)可以完全讓他們自己去尋找其中的一些小秘密，讓他們自己敘述自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，在操作的時(shí)候不應(yīng)該用PPT，應(yīng)該讓孩子上前來(lái)操作，師幼互動(dòng)起來(lái)，而不是自己光點(diǎn)點(diǎn)圖片，在最后也沒(méi)有回歸到繪本中，顯得有些脫節(jié)了。

5、中班數(shù)學(xué)繪本活動(dòng)：一起一起分類病公開(kāi)課教案反思

　　教學(xué)環(huán)境分析：

　　以無(wú)線局域網(wǎng)、HTML5網(wǎng)頁(yè)游戲、AirPlay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機(jī)、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)支撐此次活動(dòng)，利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用，使教學(xué)過(guò)程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化。突出、突破“學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類”這一重難點(diǎn)是本次活動(dòng)的重要任務(wù)。HTML5網(wǎng)頁(yè)游戲設(shè)計(jì)和平板電腦的支持，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng);網(wǎng)頁(yè)游戲中分類標(biāo)準(zhǔn)的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學(xué)習(xí)二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務(wù)于教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)幼兒進(jìn)一步認(rèn)知分類并感知互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)看標(biāo)記，在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。

　　2.積累各種分類方法的經(jīng)驗(yàn)，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。

　　3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.電子白板教師演示課件一套;

　　2.電子白板一體機(jī)、蘋果平板電腦10臺(tái);

　　3.無(wú)線局域網(wǎng)、HTML5網(wǎng)頁(yè)游戲(使用Webstorm制作H5網(wǎng)頁(yè)游戲、通過(guò)阿里虛擬空間發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)，并形成二維碼供掃碼使用)、AirPlay功能、投屏軟件、西沃5代操作系統(tǒng)、班級(jí)優(yōu)化大師軟件;

　　4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握了一維分類的相關(guān)方法，有去過(guò)水果店、超市等地方的經(jīng)驗(yàn);

　　5.幼兒編號(hào)1--10號(hào)。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在情境中感知和認(rèn)識(shí)事物的多樣性，積累各種分類方法的經(jīng)驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：會(huì)看標(biāo)記，學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友你們生過(guò)病嗎?那你們生過(guò)什么病，有什么感覺(jué)?

　　有一個(gè)叫馬克的孩子，他得了一種病，叫“一起一起分類病”。這是一種什么病呢，得了這種病會(huì)怎樣呢?

　　【媒體運(yùn)用：1.Airplay桌面同步功能;2.利用EN5代白板的動(dòng)畫(huà)觸發(fā)功能動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)“一起一起分類病”。】

　　【設(shè)計(jì)意圖：1.Airplay桌面同步功能的使用，實(shí)現(xiàn)了教師在幼兒中間，通過(guò)蘋果平板遠(yuǎn)距離操控課件，更方便教學(xué)。2.動(dòng)態(tài)的東西總是更能吸引幼兒的注意，白板的動(dòng)畫(huà)觸發(fā)功能的使用、“一起一起分類病”的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，將幼兒的注意力聚焦到這種“病”，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心，將有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。】

　　(二)共讀繪本，積累分類經(jīng)驗(yàn)

　　1.衣服分類：馬克在做什么?他把什么和什么放在一起?

　　【媒體運(yùn)用：利用電子白板的圈畫(huà)筆功能】

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用白板的筆圈畫(huà)功能，將有相同特征的物品圈在一起，使得集合更為明顯，分類更加直觀，有利于幼兒對(duì)于分類的理解和掌握?！?/p>

　　2.玩具分類：后來(lái)馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢?

　　【媒體運(yùn)用：利用電子白板的即時(shí)性觸發(fā)動(dòng)畫(huà)功能】

　　【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橛變旱幕卮痦樞蚴请S機(jī)的，通過(guò)白板的“即時(shí)性觸發(fā)動(dòng)畫(huà)”功能的使用，實(shí)現(xiàn)非線性教學(xué),進(jìn)一步豐富幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

　　3.對(duì)“一起一起分類病”的了解

　　師：現(xiàn)在你們對(duì)這個(gè)分類病有沒(méi)有一點(diǎn)了解呢?幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　小結(jié)：“一起一起分類病”是對(duì)周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無(wú)論看到什么東西，都會(huì)把相互之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)找出來(lái)，分類并起出新名字。

　　【媒體運(yùn)用：視頻+解說(shuō)、班級(jí)優(yōu)化大師】

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻+解說(shuō)，直觀、形象、動(dòng)態(tài)地向幼兒介紹“一起一起分類病”，解開(kāi)幼兒對(duì)“分類病”的疑惑，加深對(duì)“分類病”的認(rèn)知。班級(jí)優(yōu)化大師的排名功能，激發(fā)每個(gè)幼兒積極動(dòng)腦，踴躍回答?！?/p>

　　(三)情境操作，自主學(xué)習(xí)

　　1.自主嘗試

　　后來(lái)看到家里這么多的東西，你覺(jué)得得了分類病的馬克會(huì)怎樣來(lái)分類呢?請(qǐng)你們每個(gè)人拿出自己的平板試一試，分一分。

　　【媒體運(yùn)用：幼兒用蘋果平板的相機(jī)掃一掃二維碼，在safari瀏覽器中生成HTML5網(wǎng)頁(yè)游戲并進(jìn)行分類游戲】

　　【設(shè)計(jì)意圖：一維分類對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)并不難，但是二維分類卻是有難度的。我將主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓他們自己先“跳一跳”----通過(guò)可以適應(yīng)多平臺(tái)的HTML5網(wǎng)頁(yè)小游戲的設(shè)計(jì)，幼兒自主嘗試物體的二維分類?！?/p>

　　2.師幼同評(píng)

　　師：都分好了，我們來(lái)看看分得對(duì)不對(duì)呢?

　　(1)來(lái)看這幅圖，這個(gè)標(biāo)記是爸爸，表示這下面放的都是爸爸的東西。這個(gè)標(biāo)記是媽媽，表示這下面放的都是媽媽的東西。我們來(lái)檢查一下，爸爸的皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋、剃須刀……媽媽的高跟鞋、口紅、香水……

　　(2)小朋友，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個(gè)標(biāo)記呢?這個(gè)標(biāo)記是鞋柜，這個(gè)標(biāo)記是洗手間。把分類錯(cuò)的圈出來(lái)。

　　【媒體運(yùn)用：利用AirPlay投照片功能、圈畫(huà)筆功能】

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)之一，我將幼兒的操作結(jié)果即時(shí)投放到一體機(jī)上，師幼共同點(diǎn)評(píng)。教師了解幼兒的分類水平的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)物體的不同屬性、了解兩種分類標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)運(yùn)用二維分類表對(duì)物體進(jìn)行分類。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，通過(guò)畫(huà)筆的作用，幼兒能夠直觀地看到分得不對(duì)的地方，有效對(duì)比，在看看、說(shuō)說(shuō)中掌握二維分類知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。】

　　(四)鞏固運(yùn)用，舉一反三

　　1.討論二維分類標(biāo)準(zhǔn)

　　馬克在操場(chǎng)上遇到了一群小朋友，他會(huì)怎樣分類呢?

　　小結(jié)：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個(gè)分類表就出現(xiàn)了!提醒你們哦，你們每個(gè)人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標(biāo)記再分。

　　【媒體運(yùn)用：白板的動(dòng)畫(huà)觸發(fā)功能】

　　【設(shè)計(jì)意圖：幼兒充分觀察、思考，結(jié)合上一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知小朋友的不同屬性，自己確定男女性別與衣服特征的二維分類標(biāo)準(zhǔn)，教師通過(guò)白板的動(dòng)畫(huà)觸發(fā)功能的設(shè)計(jì)，即時(shí)生成二維分類表。】

　　2.幼兒情境操作，教師巡回指導(dǎo);師幼評(píng)價(jià)

　　【媒體運(yùn)用：利用HTML5網(wǎng)頁(yè)游戲、AirPlay鏡像投屏功能;班級(jí)優(yōu)化大師】

　　【設(shè)計(jì)意圖：在這次的HTML5網(wǎng)頁(yè)小游戲中，二維分類表格是隨機(jī)的，每個(gè)幼兒端的分類表是不一樣的。幼兒運(yùn)用不同的分類表格多次進(jìn)行操作，起到舉一反三、觸類旁通的作用。同屏鏡像將操作狀況及時(shí)反饋，幼兒不僅能分享自己的操作結(jié)果，還能明晰別人的思維過(guò)程，使數(shù)學(xué)活動(dòng)中不可缺少的展示評(píng)價(jià)更加直觀、清晰。而班級(jí)優(yōu)化大師的使用，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性的同時(shí)讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅?！?/p>

　　(五)經(jīng)驗(yàn)遷移，拓展分類

　　1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病

　　你們覺(jué)得水果店的老板有沒(méi)有得“分類病”呢?為什么?幼兒回答并說(shuō)出理由。

　　【媒體運(yùn)用：音頻】

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對(duì)“分類病”的經(jīng)驗(yàn)。】

　　2.其他有分類病的人

　　小朋友請(qǐng)你想一想生活中除了馬克、水果店的老板得了“分類病”，還有沒(méi)有其他人也有這種“分類病”呢?

　　(六)聯(lián)系生活，感悟分類的價(jià)值

　　1.師：平時(shí)我們認(rèn)為“病”都是不好的，那你覺(jué)得我們今天說(shuō)的這種“分類病”是好還是不好呢?后來(lái)馬克醒了，原來(lái)他做了一場(chǎng)夢(mèng)，他并沒(méi)有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習(xí)慣。

　　2.百度也有分類的好習(xí)慣，搜索“動(dòng)物”、“水里的動(dòng)物”等。

　　【媒體運(yùn)用：百度搜索引擎】

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)場(chǎng)拓展分類經(jīng)驗(yàn)，再次感知分類的多樣性以及互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大，潛移默化地告訴幼兒探索世界的另外一條線索——網(wǎng)絡(luò)】

　　3.分類與生活

　　其實(shí)生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。

　　【媒體運(yùn)用：視頻】

　　【設(shè)計(jì)意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?！?/p>

　　結(jié)束：現(xiàn)在我們?nèi)ビ變簣@里找一找，看看有沒(méi)有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習(xí)慣。走吧!

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)對(duì)中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對(duì)物體進(jìn)行分類，以及進(jìn)行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過(guò)其他的領(lǐng)域來(lái)鞏固對(duì)物體的分類，也可在幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6、幼兒園中班美術(shù)繪本《有個(gè)性的羊》教案反思

　　教學(xué)背景

　　幼兒已經(jīng)可以用水彩筆、油畫(huà)棒、粘土、輕輕泥等材料，通過(guò)繪畫(huà)、捏泥、手工制作等多種方式來(lái)初步呈現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想。為了進(jìn)一步豐富幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的體驗(yàn)，選取孩子們熟悉的繪本《有個(gè)性的羊》中主人公赫爾伯特小羊，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用拓印等方式進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)造。

　　教學(xué)對(duì)象

　　中班幼兒

　　教學(xué)目的

　　1.引導(dǎo)幼兒拓印等方式進(jìn)行有個(gè)性化創(chuàng)作

　　2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)用手指正確的蘸色

　　4.讓幼兒知道感受顏色深淺的變化。

　　5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　6.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本《有個(gè)性的羊》中赫爾伯特小羊的外形特點(diǎn)

　　2.為幼兒示范如何應(yīng)用拓印等方式為小羊做照片

　　教學(xué)重點(diǎn)幼兒觀察小羊外形特點(diǎn)，用海綿棒拓印身體輪廓

　　教學(xué)難點(diǎn)幼兒控制頭部和身體的比例大小

　　教學(xué)方法講授法 演示法 觀察法

　　教學(xué)準(zhǔn)備水粉顏料(大紅 綠色 淡綠 淡黃 白色) 卡通小眼睛 安全剪刀 藍(lán)色油畫(huà)棒 膠棒 海綿棒勾線筆 一張粉色軟卡紙 一張黑色硬卡紙 三個(gè)廢舊報(bào)紙團(tuán)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　呈現(xiàn)“繪本《有個(gè)性的羊》中主人公赫爾伯特小羊”

　　提問(wèn)：小朋友你們好呀!還記得它是誰(shuí)嗎?他是一只有個(gè)性的小羊赫爾伯特。為什么他有個(gè)性呢?我們一起來(lái)看看。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察小羊赫爾伯特的外形特點(diǎn)

　　赫爾伯特他有可愛(ài)的眼睛、鼻子、耳朵以外，還有一身濃密厚實(shí)的毛。

　　今天是星期一，所有的羊都要去剪羊毛，而赫爾伯特從來(lái)不去剪羊毛，這是為什么呢?

　　因?yàn)楹諣柌赜X(jué)得它濃密厚實(shí)的毛實(shí)在是太暖和了!

　　在它過(guò)生日的時(shí)候赫爾伯特也顯得與眾不同，它的發(fā)型很時(shí)尚，讓小朋友們都羨慕不已。

　　可是有一天，赫爾伯特開(kāi)始冒汗了，它全身的毛糾纏在一起，看起來(lái)亂蓬蓬的。于是，在一個(gè)星期一的早晨，赫爾伯特做了一個(gè)重要的決定。什么重要的決定呢?

　　原來(lái)啊 他準(zhǔn)備把它厚厚的羊毛減掉。但是，減掉之前赫爾伯特還想留一個(gè)紀(jì)念。他到處找人給他做照片，但是沒(méi)有找到。

　　提問(wèn)：小朋友你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饚蛶退麊?

　　2.為幼兒示范如何應(yīng)用拓印等方式為小羊做照片

　　(1)展示材料

　　老師這里有，水粉顏料(大紅 綠色 淡綠 淡黃 白色)、卡通小眼睛 安全剪刀、藍(lán)色油畫(huà)棒、膠棒、海綿棒、勾線筆、一張粉色軟卡紙、一張黑色硬卡紙和三個(gè)廢舊報(bào)紙團(tuán)

　　(2)示范制作過(guò)程

　　咱們?cè)囍眠@些材料做一做照片吧。

　　首先我們拿出海綿棒，蘸取白色水粉顏料，白色水粉顏料如果蘸取太多，在調(diào)色盤的邊緣輕輕刮一下，找到黑色卡紙中間的位置，輕輕地映染上去。小朋友，赫爾伯特這只小羊的身體是不是有點(diǎn)圓圓的、胖胖的。所以我們要沿著中間白色的圓點(diǎn)進(jìn)行拓印，這樣我們我們赫爾伯特的身體就做好了。

　　小朋友們，現(xiàn)在我們拿起黑色的勾線筆在彩色的紙上來(lái)畫(huà)出小羊的頭，想一想小羊的頭是什么形狀的呢?

　　現(xiàn)在我們接下來(lái)畫(huà)小羊的耳朵，小羊的耳朵是什么形狀的呢?小羊的耳朵有幾只呢?

　　現(xiàn)在我們將畫(huà)好的小羊的頭和小羊的耳朵用剪刀剪下來(lái)，小朋友在使用剪刀時(shí)注意安全，現(xiàn)在拿起膠棒將小羊的耳朵沾到小羊的頭上面。

　　小朋友，現(xiàn)在拿起活動(dòng)的眼睛，給赫爾伯特按上漂亮的眼睛吧!

　　有了眼睛以后，我們是不是還需要拿黑色的勾線筆，給它畫(huà)上鼻子和嘴巴呢。

　　小朋友你們看赫爾伯特的頭，已經(jīng)完成啦!

　　現(xiàn)在我們用膠棒將小羊的頭粘到他的身體上面，用我們的小手指輕輕地按一按讓小羊的頭和他的身體，讓它們牢牢的粘在一起。

　　這樣，小羊赫爾伯特就做好啦。

　　那赫爾伯特在哪里照的這個(gè)照片呢?我們給他加個(gè)背景吧!

　　現(xiàn)在拿起藍(lán)色的油畫(huà)棒將它平放在黑色卡紙最上面的位置,輕輕的畫(huà)出來(lái)藍(lán)藍(lán)的天空。小朋友，赫爾伯特的家不但有藍(lán)藍(lán)的天空還有綠綠的草地呢。

　　小朋友們現(xiàn)在拿起你們的紙團(tuán)蘸起綠色的水粉顏料，跟毛毛老師一起來(lái)拓印出綠色的草地吧!

　　小朋友們你們猜一猜,赫爾伯特看到這些綠綠的草地會(huì)不會(huì)十分的開(kāi)心呢。

　　聽(tīng)說(shuō)赫爾伯特要過(guò)生日了，小朋友你想不想給赫爾伯特也打扮一下呢。小朋友現(xiàn)在伸出你們的小食指蘸取紅色的水粉顏料在赫爾伯特的身上點(diǎn)出漂亮的紅色蝴蝶結(jié)吧!

　　你們也可以像這些小朋友一樣根據(jù)自己的想像打扮出更加個(gè)性的赫爾伯特。

　　小朋友們你們看現(xiàn)在的赫爾伯特是不是變得更加漂亮更加特別了呢。

　　三、活動(dòng)小節(jié)

　　小朋友們你們學(xué)會(huì)了嗎?

　　試著和爸爸媽媽一起為赫爾伯特做出更多的更個(gè)性的照片吧!毛毛老師很期待你們的作品呢。

7、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《解救公主》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，初步發(fā)展邏輯推理能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1.幼兒資源：幼兒用書(shū)。

　　2.教師資源：電子課件、黑板、紫、綠、紅3色蛋?！〖t、黃、藍(lán)雪花片。紫、綠、紅恐龍圖卡。數(shù)字卡片 (6、7、8)五、教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)過(guò)程:

　　一、故事導(dǎo)入

　　彩色王國(guó)的國(guó)王和王后生了一位小公主

　　有一天，天空中轟隆一聲，來(lái)了一位老巫婆把公主抓走了，(播放巫婆的聲音：哈哈哈!你們別再想找回公主……)

　　國(guó)王和王后都很傷心，請(qǐng)來(lái)了精靈仙子幫忙。出示仙子播放聲音(敬愛(ài)的國(guó)王和王后陛下，你們別著急，我知道巫婆的山洞在哪里，請(qǐng)你派上中六班的勇們士，跟著我的地圖去解救公主吧!)

　　二、勇闖黑山洞

　　根據(jù)地圖的指示，我們要經(jīng)過(guò)關(guān)卡(池塘→恐龍山谷→花園→黑山洞)。

　　1.池塘里的魚(yú)。被巫婆施了魔法。我們一起來(lái)看看池塘里的魚(yú)兒有多少?他們是什么顏色的?(根據(jù)仙子給出的顏色和數(shù)量提示往塘里放相同顏色和數(shù)量的魚(yú)。)

　　2.(個(gè)別游戲)恐龍媽媽的蛋被巫婆用魔法變到亂了，小朋友，請(qǐng)你解救恐龍蛋送回媽媽的身邊。(請(qǐng)小朋友把紫、綠、紅3種顏色的蛋寶寶送回到相應(yīng)顏色恐龍媽媽身邊。(老師這里有紫、綠、紅3種蛋寶寶，請(qǐng)找到相應(yīng)顏色的恐龍媽媽把蛋寶寶放回恐龍媽媽的身邊。)

　　三、種花(集體游戲)

　　1.花園里的花被巫婆施了魔法全部拔了起來(lái)，你能和仙子用魔法幫他們還原嗎?看看仙子給了我們什么提示。(按照數(shù)字顏色標(biāo)記。擺放相同顏色數(shù)量的花朵。)

　　2.小朋友一起數(shù)一數(shù)?；▽殞毜念伾蛿?shù)量是否對(duì)應(yīng)。(集體驗(yàn)證)

　　四、解救公主。

　　我們成功到達(dá)了黑山洞，仙子用魔法把巫婆趕跑了。巫婆再也不敢來(lái)?yè)v亂了，大自然又恢復(fù)了美麗，國(guó)王、王后和小公主快樂(lè)地生活著。

　　五、鳳凰小康軒幼兒書(shū)本操作練習(xí)

　　六、教學(xué)反思：

　　主要是通過(guò)教師課件演示、游戲教學(xué)、討論學(xué)習(xí)發(fā)展邏輯推理能力，按數(shù)字、顏色標(biāo)記拿取相應(yīng)的物體，較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也突破了本次教學(xué)的重難點(diǎn)，小朋友很對(duì)本次活動(dòng)闖關(guān)設(shè)計(jì)很感興趣。大部份幼兒都能掌握按數(shù)字、顏色標(biāo)記正確判斷數(shù)量。

8、幼兒園中班數(shù)學(xué)《小兔過(guò)生日》教案反思（規(guī)律排序）

　　設(shè)計(jì)思路：

　　排序活動(dòng)一直滲透于各種活動(dòng)之中，整個(gè)活動(dòng)借助PPT為媒體，以“過(guò)生日”情境為主線，以“鋪路”“送禮物”、“切蛋糕”等游戲情節(jié)貫穿其中，將數(shù)學(xué)內(nèi)容融進(jìn)游戲中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的一些場(chǎng)景，選用幼兒熟悉的游戲玩具做為操作材料，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自主探索、本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：小兔要過(guò)生日，情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒過(guò)生日的興趣;第二環(huán)節(jié)：過(guò)生日，“鋪路”、“送禮物”、“切蛋糕”讓幼兒感知物體之間的排列關(guān)系：第三個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自主操作，充分發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能將兩種活兩種以上實(shí)物有規(guī)律的交替排序，感知序列。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT《小兔過(guò)生日》、花環(huán)、紐扣等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1.小朋友們，你們寫過(guò)信嗎?收到過(guò)別人的來(lái)信嗎?今天，小兔子給我們寫了一份信， 我們一起來(lái)看看。(讀信給幼兒聽(tīng))

　　2.信里說(shuō)了什么?你們?cè)敢馀阈⊥米舆^(guò)生日嗎?

　　二、交替排序

　　1.小兔子家門前的路被雨水沖壞了，我們一起幫幫小兔子吧。

　　(引導(dǎo)幼兒按一個(gè)綠色、一個(gè)紅色進(jìn)行有規(guī)律的排序)

　　2.為了慶祝小兔的生日，我們也應(yīng)該準(zhǔn)備一份禮物，出示半成品的項(xiàng)鏈。我的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓釉O(shè)計(jì)的，一起說(shuō)說(shuō)?？墒俏业捻?xiàng)鏈還沒(méi)有做完，我請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。(幼兒按圖形進(jìn)行排序，圓形、三角形、正方形、圓形、三角形、正方形......)

　　3.展示項(xiàng)鏈，驗(yàn)證排序有錯(cuò)的項(xiàng)鏈，引導(dǎo)糾正。

　　4.為小兔子點(diǎn)蠟燭、切蛋糕。

　　師：小兔子今年9歲，可是只插了3根蠟燭，請(qǐng)幼兒幫忙把剩下蠟燭插上(引導(dǎo)幼兒按兩根綠色一根紅色的規(guī)律插蠟燭)

　　三、自選操作材料

　　師：你們想送禮物給小兔嗎?我給你們準(zhǔn)備了一些材料。有花環(huán)、彩練、紐扣，每個(gè)小朋友選自己喜歡的兩種顏色來(lái)排排隊(duì)，制作成禮物送給小兔。

　　四、小兔過(guò)生日

　　我們把禮物送給小兔，一起來(lái)為小兔過(guò)生日吧。

　　活動(dòng)延伸：投放相關(guān)材料到益智區(qū)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

9、中班數(shù)學(xué)繪本：首先有一個(gè)蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感受故事所蘊(yùn)含的7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。

　　2.大膽講述畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件(繪本故事、游戲：誰(shuí)的反應(yīng)快)，操作圖和操作卡兩人一份等。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：今天曹老師帶來(lái)了一本有趣的繪本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他們是誰(shuí)?

　　(1)第一次記憶練習(xí)。

　　師：等一會(huì)兒，給你們十秒鐘時(shí)間來(lái)認(rèn)識(shí)一下，當(dāng)我從1數(shù)到10，時(shí)間到，圖片就會(huì)消失，而你們呢就要說(shuō)出圖片上有誰(shuí)?行嗎?準(zhǔn)備開(kāi)始。(1、2、3、4、5、6…10)

　　師：時(shí)間到，看清楚了嗎，圖片上誰(shuí)?

　　師：到底是不是這些朋友，我們?cè)賮?lái)看看。

　　師：這是…，這是…?一共幾位?(4位)

　　(2)第二次記憶練習(xí)：

　　師：你們太棒了，一眼就看清楚了!誒，還有一些神秘朋友還沒(méi)出來(lái)呢，你們想認(rèn)識(shí)嗎?

　　嗯，這次要增加難度羅，只給大家5秒鐘，而且我還要倒著數(shù)，哎，倒著怎么數(shù)?

　　師：好的，我就按照著你們的方法，來(lái)倒計(jì)時(shí)，這次可要看清楚了又有哪些朋友來(lái)了?準(zhǔn)備開(kāi)始：5、4、3、2、1.

　　師：有誰(shuí)?一共有幾位?

　　(評(píng)析：兩次記憶練習(xí)，不僅能鍛煉幼兒的記憶力，吸引幼兒的眼球，而且也能幫助幼兒了解故事中的人物角色。)

　　2.播放課件，理解繪本內(nèi)容。

　　(1)仔細(xì)觀察畫(huà)面，目測(cè)物體的數(shù)量。

　　師：都認(rèn)識(shí)了嗎?今天我講的這個(gè)故事就是關(guān)于它們的，故事的名字叫《首先有一個(gè)蘋果》。

　　師：首先是什么意思?(首先就是第一、最先出來(lái)的意思)首先有一個(gè)蘋果，長(zhǎng)在哪里?

　　它長(zhǎng)得怎么樣?(又紅又大，很健康)。

　　師：來(lái)了誰(shuí)?有幾條?兩條毛毛蟲(chóng)想干什么?(吃掉紅蘋果)。

　　師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?有幾只?三只小鳥(niǎo)又會(huì)干什么?

　　師：看看它們?cè)诟墒裁?(幼兒觀察畫(huà)面)幾只小鳥(niǎo)捉到了毛毛蟲(chóng)?還有一只呢?

　　師：為什么只有兩只小鳥(niǎo)捉到了毛毛蟲(chóng)?

　　師生共同小結(jié)：因?yàn)樾▲B(niǎo)有——2只，毛毛蟲(chóng)有——3只，小鳥(niǎo)比毛毛蟲(chóng)多——1。

　　(評(píng)析：通過(guò)目測(cè)數(shù)量，解釋“為什么只有兩只小鳥(niǎo)捉到毛毛蟲(chóng)”的原因，能幫助幼兒理解“毛毛蟲(chóng)比小鳥(niǎo)多1”的數(shù)量關(guān)系，為接下來(lái)理解“獵人、獵狗和小鳥(niǎo)誰(shuí)多、誰(shuí)少”的數(shù)量關(guān)系作鋪墊。)

　　(2)仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較物體的數(shù)量

　　師：就在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了，有幾位?(4位)4位獵人拿著槍想干什么?

　　師：你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥(niǎo)嗎?為什么?

　　師：我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥(niǎo)了?

　　師：為什么沒(méi)有都捕獵到?

　　小結(jié)：因?yàn)楂C人有4個(gè)，小鳥(niǎo)有3只，所以4個(gè)獵人比三只小鳥(niǎo)多1。

　　師：這是，誰(shuí)又來(lái)了?一共有幾只?

　　師：獵狗看見(jiàn)獵人抓到了三只小鳥(niǎo)，就連忙奔過(guò)去叼小鳥(niǎo)，猜猜看這五只獵狗都能叼到嗎?為什么?

　　師：看看有幾只獵狗叼到了小鳥(niǎo)?獵狗和小鳥(niǎo)誰(shuí)多誰(shuí)少?

　　(評(píng)析：有了上面一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們?cè)诒容^數(shù)量時(shí)就會(huì)想到“誰(shuí)多?誰(shuí)少?誰(shuí)比誰(shuí)多”從而進(jìn)一步感受了故事中人和物之間的數(shù)量關(guān)系。)

　　(3)仔細(xì)觀察畫(huà)面，講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　師：看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情，獵人獵狗在干什么?什么事情會(huì)讓他們這么害怕呀?(幼兒猜測(cè))

　　師：原來(lái)誰(shuí)來(lái)了?有幾只熊?

　　小結(jié)：獵人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!

　　師：逃啊逃，它們發(fā)現(xiàn)了什么?有幾個(gè)?一起數(shù)數(shù)。

　　講述：獵人和獵狗為了阻止被熊追上，他們就把7只蜂窩全扔向了熊。

　　師：可是誰(shuí)也沒(méi)想到，里面竟然飛出來(lái)了什么?多少只?數(shù)不清可以怎么說(shuō)?

　　講述：許許多多的蜜蜂把所有人都蟄了，哇。整個(gè)場(chǎng)面變得很混亂。

　　師：現(xiàn)在你還能數(shù)得清他們分別有幾個(gè)嗎?那怎么辦呢，有沒(méi)有什么好辦法能讓他們數(shù)清楚?(幼兒討論：分一分、排排隊(duì))

　　(評(píng)析：數(shù)、形結(jié)合，能讓幼兒感受到故事中事物之間的聯(lián)系，同時(shí)也鞏固了對(duì)數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí)，從而體會(huì)到從1到7甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。)

　　3.演示操作方法，提出操作要求。

　　(1)教師示范排成階梯性：

　　師：該怎么排呢?誒，故事里首先出來(lái)的是(手勢(shì)提醒)——一個(gè)蘋果，把它排在哪里，好就聽(tīng)你們的，讓它站在這條黑線上，那一個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾來(lái)表示，嗯把1貼在蘋果后面的小方框里。

　　師：接著是～(兩條蟲(chóng)子)排在哪，可以用數(shù)字幾表示?然后呢(三只鳥(niǎo))再接下來(lái)呢?那你們能不能像我這樣按照故事里出現(xiàn)的順序一個(gè)一個(gè)往下排?然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。

　　(2)交代操作要求：曹老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份操作材料，等會(huì)就請(qǐng)你們按照故事里順利來(lái)給他們分一分、排排隊(duì)，然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。

　　(3)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。(指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒邊回憶故事邊按順序排隊(duì)。)

　　(4)檢驗(yàn)幼兒排序的結(jié)果。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的?(引導(dǎo)下面的幼兒要安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言，引導(dǎo)大家一起說(shuō)說(shuō))

　　小結(jié)：都是這么排的嗎?舉起來(lái)讓我看看。是呀，原來(lái)再亂的東西，只要把它們分一分、排排隊(duì)，就會(huì)變得很清楚。

　　(5)了解階梯排序中的秘密。

　　......................

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn)，就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。

10、中班數(shù)學(xué)《漂亮的窗簾》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC 的排列規(guī)律,并學(xué)習(xí)用規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2.嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　3.體驗(yàn)排序的樂(lè)趣的。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC 的排列規(guī)律,并學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述活動(dòng)準(zhǔn)備。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　AB 式(紅點(diǎn)、黃點(diǎn))和ABC 式(紅星、黃星、藍(lán)星)窗簾圖片;操作

　　材料。

　　活動(dòng)建議：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　創(chuàng)設(shè)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)窗簾的情景，通過(guò)闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒興趣2、老師出示窗簾圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律

　　第一種:一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃點(diǎn),一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃

　　第二種:一顆紅星一顆黃星一顆藍(lán)星,一顆紅星一顆黃星一顆藍(lán)星

　　3、幼兒操作,進(jìn)一步感知AB、ABC 的排列規(guī)律。(1)游戲“請(qǐng)你接著排”。

　　請(qǐng)幼兒觀察其它窗簾的圖案,并快速按規(guī)律說(shuō)出后面的 1~2 組圖案

　　(2)觀察幼兒操作材料,根據(jù)材料中中小熊家與小狗家窗簾上的圖形,分別按照AB 和ABC 的排列規(guī)律補(bǔ)充完整。

　　(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊家與小狗家窗簾上的圖形的排列規(guī)律,教師小結(jié):小熊家窗簾上的小花是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序;小狗家窗簾上的圖形是按三種不同形狀有規(guī)律地排序。

　　3.觀察幼兒操作材料,幫小動(dòng)物家設(shè)計(jì)漂亮的窗簾。

　　(1)啟發(fā)幼兒在“窗簾”上,設(shè)計(jì)不同排列規(guī)律的圖案。(2)幼兒向大家展示自己設(shè)計(jì)的窗簾圖案的規(guī)律。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒看一看、講一講日常生活中哪些物品是按一定規(guī)律進(jìn)行排序的。

　　課后反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)源于生活,要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),首先要秉持這樣個(gè)理念: 從生活中來(lái),再回歸到生活當(dāng)中去。窗簾是幼兒日常比較常見(jiàn)而且很熟悉的事物,課程內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活。在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中,不能照搬教材上的原有東西，可以先根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),思考一下如果我自主設(shè)計(jì)這堂活動(dòng),我會(huì)做怎樣的創(chuàng)設(shè)呢，然后再參照一下教材,取長(zhǎng)補(bǔ)短。備好幼兒是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行本次活動(dòng)前,應(yīng)該先請(qǐng)幼兒充分感知什么是有規(guī)律的?？梢哉?qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去窗簾店觀察窗簾,也可以是教師搜集一些漂亮窗簾的圖片(圖案是有規(guī)律的或者沒(méi)規(guī)律的都可以),還可以請(qǐng)幼兒穿一件圖案有規(guī)律排列的衣服等等。只有前期幼兒懂得了什么是有規(guī)律的事物,后期的活動(dòng)才會(huì)進(jìn)展的順利。

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作材料是必不可少的。豐富的操作材料會(huì)激發(fā)幼兒動(dòng)手探究的興趣,所以材料一定要豐富,不能太過(guò)單一,要具有不同的層次, 照顧到不同幼兒的不同需要,這樣才能幫助孩子獲得多方面的體驗(yàn),激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,自主地開(kāi)發(fā)多樣的規(guī)律,同時(shí)體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　游戲鞏固環(huán)節(jié),所做的游戲要緊扣活動(dòng)主題,符合幼兒內(nèi)心需要和興趣,動(dòng)靜結(jié)合,服務(wù)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而不能為了游戲而游戲。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),我知道了怎樣才能更好地準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。所做的游戲要緊扣活動(dòng)主題,符合幼兒內(nèi)心需要和興趣,動(dòng)靜結(jié)合,服務(wù)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而不能為了游戲而游戲。

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),我知道了怎樣才能更好地準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)我會(huì)把本次的經(jīng)驗(yàn)反思應(yīng)用到以后的教學(xué)活動(dòng)中,支持幼兒在自主、豐富、生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得長(zhǎng)足發(fā)展。

11、幼兒園中班繪本《湯姆挨罰》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助故事發(fā)展問(wèn)題，明白遵守規(guī)則的重要性。

　　2.幼兒討論交流，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.知道班級(jí)的基本行為規(guī)則，并愿意遵守。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有基本的規(guī)則意識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1.故事《湯姆挨罰》

　　2.圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)故事《湯姆挨罰》，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.教師講述故事。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，看看故事里發(fā)生了一件什么事?

　　2.教師提問(wèn)：故事中的湯姆因?yàn)槭裁词虑槭艿搅藨土P。

　　3.教師提問(wèn)：你認(rèn)為湯姆做的對(duì)嗎?為什么?

　　4.教師小結(jié)：其實(shí)在我們幼兒園的一日生活中還有許多規(guī)則，需要小朋友們一起來(lái)遵守。

　　二、看圖片，了解幼兒園班里的基本規(guī)則。

　　1.出示圖片，與幼兒一起交流，探討圖片里的內(nèi)容。

　　師：小朋友，看看老師手里的幾幅圖片，你們看一看圖片中的小朋友做的對(duì)?為什么?

　　2.從幼兒園一日生活中討論班里的規(guī)則。

　　師：如果這些事情發(fā)生在我們班里，你們開(kāi)心嗎?

　　3.嘗試制定我們班里的一日生活規(guī)則。

　　師：那我們平時(shí)在幼兒園應(yīng)該怎呢做呢?

　　4.得出結(jié)論：規(guī)則對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要

　　三、總結(jié)

　　我們小朋友不管是在哪里(幼兒園，家，超市，公園等等)，我們都要遵守這個(gè)地方的小規(guī)則，只有我們每一個(gè)都去遵守規(guī)則，才會(huì)讓我們的生活變得更加美好，快樂(lè)。知錯(cuò)能改的都是好孩子。以后，我們小朋友也要當(dāng)一個(gè)遵守規(guī)則、知錯(cuò)能改的好孩子，好嗎?

12、中班數(shù)學(xué)《數(shù)鴨子》教案反思

　　為了讓幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較，小編整理了這節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。理解數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的。以下是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。

　　2、讓他們理解數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、把孩子們的思路從舊知識(shí)引導(dǎo)向新知識(shí)，讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)和參與過(guò)程領(lǐng)會(huì)到新知識(shí)。

　　2、組織好學(xué)生，適時(shí)添加新內(nèi)容，讓孩子從容愉快接受新知識(shí)。

　　3、防止有的孩子應(yīng)注意力分散而導(dǎo)致只復(fù)習(xí)了二兒歌，而忽略了心知。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　我準(zhǔn)備了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，并對(duì)每一張精心挑選、最后制作成圖片;準(zhǔn)備《數(shù)鴨子》、《數(shù)字歌》碟片;預(yù)設(shè)上課時(shí)間的分配，設(shè)計(jì)過(guò)程引導(dǎo)語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程

　　前幾天，為了幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較，我設(shè)計(jì)了一節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。根據(jù)教學(xué)意圖，我設(shè)計(jì)樣教學(xué)活動(dòng)流程：首先，在兒歌《門前大橋下，游過(guò)幾只鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)……》音樂(lè)以及老師的語(yǔ)言引導(dǎo)下，激發(fā)了孩子們的熱情。然后進(jìn)入教學(xué)主題逐步出示鴨子由少到多的場(chǎng)景(每張圖片至少兩只鴨)圖片，每張圖片教學(xué)模式，幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子，說(shuō)出小鴨子的顏色、大小;和數(shù)量，大家一起數(shù)，按數(shù)拿取相應(yīng)的物品。圖片出示數(shù)字，表?yè)P(yáng)數(shù)對(duì)拿對(duì)的幼兒。比較畫(huà)面兩種顏色的鴨子多少，體會(huì)數(shù)字誰(shuí)比誰(shuí)多多少，誰(shuí)比誰(shuí)少多少;模仿《我愛(ài)我的小動(dòng)物》創(chuàng)編歌曲，如：我愛(ài)我的小鴨子，小鴨有幾只，有X只，有X只，小鴨有X只。最后，幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫字、2像小鴨水上游、三項(xiàng)耳朵能聽(tīng)話??????”結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　進(jìn)入活動(dòng)，初始如我所愿，教學(xué)效果非常好，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，雙邊活動(dòng)很活躍，但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律已有些難以掌控，而我的圖片教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒(méi)有實(shí)施。我知道，我不得不臨時(shí)減少教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)程序，結(jié)果，這堂我精心準(zhǔn)備了一個(gè)星期的圖片活動(dòng)課以我的不盡人意而結(jié)束。中班幼兒活動(dòng)不能超過(guò)30分鐘，所以，從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據(jù)我的目的，我用了大量的時(shí)間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段，我也曾懷疑內(nèi)容的過(guò)多，但面對(duì)每一張精心挑選、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測(cè)試了幾次，覺(jué)得差不多能完成。而事實(shí)證明，幼兒的興趣的確很濃，但由于圖片的過(guò)多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動(dòng)效果不佳。如果圖片在8張左右，只要全面覆蓋1-9數(shù)字的教學(xué)，個(gè)別數(shù)稍有側(cè)重，完全能按意圖進(jìn)行，那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動(dòng)，雖然失敗了，但我收獲的卻很多，尤其是：取舍是一種智慧，善于取舍，才會(huì)成功。

13、幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類統(tǒng)計(jì)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)。

　　2.用語(yǔ)言描述分類的過(guò)程和結(jié)果。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　6.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　7.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.創(chuàng)設(shè)情境表演。

　　2. 操作材料每人一份：蘿卜、魚(yú)、桃子的食物卡片;分類盒、筆、統(tǒng)計(jì)表、濕布、小紅旗等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.幫小熊整理食物。

　　(1)教師設(shè)置情境：小熊為客人準(zhǔn)備了許多食物,我們一起來(lái)幫助它整理,引入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)教師演示分類盒的操作方法。

　　(3)幼兒操作：把食物(蘿卜、魚(yú)、桃子)分類整理后填入統(tǒng)計(jì)表。

　　要求： ①在統(tǒng)計(jì)表的右上方填上自己的號(hào)數(shù)。

　?、诎咽澄餁w類整理完再做統(tǒng)計(jì)。

　　(4)提問(wèn)：你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。

　　2.統(tǒng)計(jì)全班幼兒喜歡吃的食物。

　　(1)、提問(wèn)：小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?

　　(幼兒爭(zhēng)先恐后講著自己愛(ài)吃的食物。)

　　教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?

　　(2)、幼兒討論：用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?

　　(3)、提供表格幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。

　　要求：①先分工再統(tǒng)計(jì)。.

　　②統(tǒng)計(jì)表先填上第幾組,最后才統(tǒng)計(jì)出愛(ài)吃的人數(shù)。

　　(4)、師幼匯總。

　　3.結(jié)合統(tǒng)計(jì)情況簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　活動(dòng)延伸

　　1.在數(shù)學(xué)區(qū)提供各類玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)家里感興趣的實(shí)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并且?guī)У接變簣@來(lái)交流。

　　活動(dòng)反思

　　此次活動(dòng)，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中，提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

14、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大轉(zhuǎn)盤》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知8以內(nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2.能夠取相應(yīng)出數(shù)量的物體。

　　3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自制大轉(zhuǎn)盤1個(gè)，中間小盤子上畫(huà)一個(gè)箭頭朝外的指針，大盤分成若干格，每格內(nèi)畫(huà)4-8以內(nèi)的實(shí)物(各種數(shù)量無(wú)序排列)，小鼓1只。

　　2.幼兒每人8以內(nèi)數(shù)字卡片與電子卡片各1套，筆1支。

　　3.幼兒用書(shū)第6頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：小鼓響咚咚。

　　1.教師：請(qǐng)你拿出自己的點(diǎn)子卡片，數(shù)一數(shù)有幾張。(引導(dǎo)幼兒用不同的方法點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)。)

　　2.教師：小鼓響起來(lái)了!請(qǐng)你用點(diǎn)卡來(lái)表示小鼓響了幾聲。：

　　----教師一均勻的節(jié)奏擊打鼓5下，幼兒舉起5的點(diǎn)卡。

　　----教師：小鼓響了幾下?你舉的是數(shù)字幾?

　　3.教師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄模變号e起4的點(diǎn)卡，教師快速檢查。：

　　----教師：小鼓響了幾下?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

　　4.教師繼續(xù)用2下2下或2下2下再1下的節(jié)奏擊鼓，幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。教師根據(jù)幼兒的操作情況，鼓點(diǎn)先慢后快。先少后多。

　　5、教師把鼓放到幼兒見(jiàn)不到的地方，繼續(xù)以上面的方式擊鼓，幼兒舉數(shù)字卡片。

　　二、玩大轉(zhuǎn)盤。

　　1.教師(出示打轉(zhuǎn)盤)：這是什么?

　　2.教師：大轉(zhuǎn)盤上有什么?請(qǐng)你跟朋友說(shuō)說(shuō)，有些什么東西?每個(gè)格子里有多少?

　　----幼兒互相交流，教師傾聽(tīng)幼兒交流的情況，指導(dǎo)能力弱的幼兒互相交流并用一定的方式驗(yàn)證。

　　----教師指點(diǎn)下集體說(shuō)說(shuō)每個(gè)格子內(nèi)的物體數(shù)量，數(shù)量大的用不同的點(diǎn)數(shù)方式驗(yàn)證。

　　3.教師：誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)轉(zhuǎn)盤?(個(gè)別幼兒演示說(shuō)明轉(zhuǎn)盤的玩法。)----教師(演示)：大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小轉(zhuǎn)盤上的指針對(duì)著哪一格，說(shuō)明大轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)到了這一格。

　　這一格里有什么?有多少?請(qǐng)你用最快的速度拿出數(shù)字卡或卡片。

　　----教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，等轉(zhuǎn)盤停住后，幼兒快速舉起相應(yīng)的卡片。

　　----集體驗(yàn)證。

　　4.教師轉(zhuǎn)動(dòng)3次后，由幼兒輪流活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作不要太大，不超過(guò)一圈為宜。

　　三、做游戲："快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤"。

　　1.教師：我們來(lái)玩"快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤"的游戲。老師來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)你說(shuō)出指針對(duì)著的物體數(shù)量，對(duì)著的數(shù)量是8的時(shí)候，請(qǐng)你往邊上移動(dòng)一個(gè)位置。

　　----個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，教師說(shuō)："大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到多少說(shuō)出來(lái)。"幼兒說(shuō)出指針對(duì)對(duì)的物體數(shù)量。當(dāng)指針向"8"的格子時(shí)，教師指導(dǎo)每一位幼兒朝逆時(shí)針或者順時(shí)針交換一個(gè)位置。

　　2.輪換轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤的幼兒，教師換到相應(yīng)的位置上。

　　3.說(shuō)數(shù)量變成說(shuō)數(shù)字，大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)幼兒自轉(zhuǎn)一圈，其他游戲方法同上。

　　4.換成教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，并加快速度。

　　四、小轉(zhuǎn)盤。

　　1.教師：書(shū)上也有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，我們把書(shū)翻到第6頁(yè)，一起來(lái)看一看。

　　2.教師：大轉(zhuǎn)盤上有些什么?有多少?

　　3.教師：請(qǐng)你把轉(zhuǎn)盤上的東西與中間的數(shù)字用筆連一連，想一想，這些數(shù)字應(yīng)該和什么東西連在一起?

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

15、中班繪本數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《15只老鼠的禮物》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在為小老鼠們選禮物避開(kāi)貓的故事情境中，運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)等方法，嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　2、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　閱讀老鼠們投票的有關(guān)畫(huà)面，運(yùn)用數(shù)數(shù)、比較、說(shuō)出總數(shù)等方法，嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT、幼兒操作材料(統(tǒng)計(jì)表、數(shù)字卡片、貼紙若干)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)入

　　十五只老鼠就住在倉(cāng)庫(kù)里，倉(cāng)庫(kù)里很溫暖舒適，每個(gè)袋子里都裝滿了食物。有一天，老鼠們發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)里亂七八糟，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊，我是農(nóng)場(chǎng)主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見(jiàn)面時(shí)，我會(huì)飽餐一頓。明白嗎?)

　　誰(shuí)來(lái)過(guò)了?老鼠們看到貓要吃了它們可害怕了?你們能想個(gè)辦法幫助老鼠們嗎?老鼠們也聚在一起商量，最后它們商量的結(jié)果是在貓脖子上掛點(diǎn)什么?

　　二、感知統(tǒng)計(jì)

　　1、繼續(xù)講述故事：在脖子上掛什么好呢?有的老鼠說(shuō)：“掛重的東西，讓貓動(dòng)彈不得?！庇械睦鲜笳f(shuō)：“可是太沉，我們?cè)趺窗崮?”“不行，掛重的。”

　　“不行，掛輕的”就這樣，小老鼠們鬧騰開(kāi)了。

　　提問(wèn)：小朋友們，你們覺(jué)得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?

　　出示鎖和羽毛的圖片，你們覺(jué)得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。

　　幼兒舉手表決。

　　2、小朋友們認(rèn)為掛輕的多，那我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的?我們一起數(shù)數(shù)，選掛重的東西的老鼠們有幾只?選掛輕的東西的老鼠們有幾只?哪一隊(duì)多?

　　小結(jié)：選擇掛重東西的一隊(duì)有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

　　三、嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　1、幼兒投票：

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)

　　(2)(出示有味道的、會(huì)發(fā)光的、有聲音的物體)老鼠們選了哪幾樣物體?為什么選這些?

　　小結(jié)：襪子、香水能發(fā)出臭味，給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地能聞到味;哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來(lái)了。好像都有道理，可是到底選擇什么呢?

　　(3)小朋友們，如果是你們，你們會(huì)送什么給貓?

　　(出示表格)請(qǐng)幼兒將自己的貼紙貼在表格里，數(shù)一數(shù)我們選擇了什么?

　　2、統(tǒng)計(jì)記錄：

　　(1)重點(diǎn)提問(wèn)：看看小老鼠選擇了有味道的、會(huì)發(fā)光的，還是有聲音的物體?

　　(2)嘗試統(tǒng)計(jì)

　　這一次小老鼠是以什么來(lái)投票的?(栗子)數(shù)一數(shù)有幾只老鼠選了有聲音的?幾只老鼠選了有味道的?幾只老鼠選了會(huì)發(fā)光的?哪個(gè)最多?

　　(3)集體驗(yàn)證幼兒的統(tǒng)計(jì)表。

　　小結(jié)：選擇掛有聲音的東西的老鼠有9只最多，老鼠們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　1、誰(shuí)能把鈴鐺送給貓呢?什么時(shí)候送?(幼兒選擇并講述理由)

　　2、小老鼠們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾只?

　　3、教師講述故事：小老鼠決定在中午，老鼠們弄來(lái)個(gè)鈴鐺并精心包裝起來(lái)。第二天中午，農(nóng)場(chǎng)主人家的門鈴響起來(lái)。叮咚叮咚!

　　女主人一開(kāi)門就看到腳邊的禮物盒?！敖o聰明帥氣的貓咪?哎喲，貓咪，給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開(kāi)始，老鼠們聽(tīng)到當(dāng)啷當(dāng)啷的響聲就藏到院子里，田野里，就這樣，十五只老鼠欣喜若狂，頓頓飽餐度過(guò)了。

　　教學(xué)反思：

　　我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，都是由老師提出問(wèn)題，沒(méi)能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，在語(yǔ)言組織中，不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。

16、幼兒園中班數(shù)學(xué)《3的組成》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)3 的組成，知道3分成兩份有2種分法。

　　2、在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

　　2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。

　　3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

　　4、音樂(lè)光盤。DVD

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

　　2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師出示小貓頭飾，"看，誰(shuí)來(lái)了呀?"

　　(二)學(xué)習(xí)3的組成。

　　1、師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們?cè)敢鈳椭∝垇?lái)分一分嗎?

　　2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。

　　師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的?有多少?

　　幼：3只桃子。

　　幼：3個(gè)蘑菇。

　　幼：3條小魚(yú)。

　　那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。

　　(評(píng)：通過(guò)讓幼兒來(lái)幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)"，在活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的熱情。)

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、"你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。"(在視頻上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

　　幼：我把3條小魚(yú)，1條小魚(yú)分給了小兔，2條小魚(yú)分給了小猴。

　　教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。

　　師："還有其他分法嗎?"

　　幼：我把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。

　　幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。

　　"還有其他的分法嗎?"(沒(méi)有了)

　　(評(píng)：具體形象的小動(dòng)物角色，使幼兒有話可說(shuō)，通過(guò)自己動(dòng)手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達(dá)出來(lái)。他們根據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。)

　　教師小結(jié)

　　師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

　　(評(píng)：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。)

　　(三)游戲?qū)W習(xí)3的組成。

　　師：小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫?森林很遠(yuǎn)，我們3人一組開(kāi)火車去吧! "(聽(tīng)音樂(lè)3人一組玩開(kāi)火車的游戲)"呀，看，這是什么啊?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字3過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合，2和1組合)"真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是3的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!"(教師檢查)

　　幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!

　　師："剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來(lái)是3的好朋友一起過(guò)魔洞，真棒!"

　　師："請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?"

　　幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過(guò)了魔洞。

　　幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。

　　老師或幼兒記錄1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，大家一起學(xué)念。

　　(評(píng)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)"過(guò)魔洞"這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過(guò)魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動(dòng)的作用。通過(guò)游戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來(lái)是3，并會(huì)嘗試著用一句好聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)出來(lái)。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分注意到了動(dòng)靜交替，不會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂(lè)。)

　　(四)幼兒操作卡練習(xí)。

　　師："我準(zhǔn)備了許多的智慧星要獎(jiǎng)給你們呢，可是你們得完成另一項(xiàng)任務(wù)后才能得到，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?"(1)講解操作卡。(2)幼兒操作。(3)檢查練習(xí)，獎(jiǎng)賞"智慧星"。

　　(評(píng)：幼兒在學(xué)習(xí)了3的組成后，讓幼兒來(lái)操作練習(xí)，起到了對(duì)新知識(shí)的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)角活動(dòng)中練習(xí)2、3的組成。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過(guò)魔洞""奪取智慧星"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。

17、幼兒園中班數(shù)學(xué)繪本：大熊的儲(chǔ)藏室優(yōu)質(zhì)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在看看、說(shuō)說(shuō)、操作中感受分類的作用，引發(fā)對(duì)生活中分類運(yùn)用的關(guān)注。

　　2.嘗試根據(jù)食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行二次分類。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：故事畫(huà)面PPT。學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.師：小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?

　　幼兒：秋天

　　師：對(duì)，是豐收的季節(jié)，大熊笨笨為了度過(guò)寒冷的冬天，準(zhǔn)備了很多食物，有白菜餅干蘋果等等，小朋友們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有哪些水果呢?

　　大熊想把這些食物裝進(jìn)儲(chǔ)藏室，可是儲(chǔ)藏室裝不下，可是裝不下，它想整理一下，誰(shuí)能幫幫它呢?

　　(2)這么多的食物，有什么不同?(顏色、形狀、種類)

　　(3)這么多的食物，大熊想要全部放進(jìn)儲(chǔ)藏室，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?(放不下)

　　二、探索將食物進(jìn)行分類的方法。

　　1.呈現(xiàn)問(wèn)題：儲(chǔ)藏室堆不下了“大熊決定整理一下，可是要怎么整理呢?”(幼兒先討論再講述)

　　2.交代操作要求：今天老師給小朋友也準(zhǔn)備了形狀不同顏色不同種類不同的食物，請(qǐng)你試著把食物分成三類放在柜子里。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4.交流：你想了什么方法?是怎么分的?還有誰(shuí)也用了這樣的方法分?

　　5.結(jié)合PPT，講述小熊的分類方法。

　　三、介紹二次分類并嘗試二次分類的方法

　　1.介紹小猴的好辦法：先按種類分一分，再把每一類按大小繼續(xù)分一次，大的放下面，小的放上面，這樣即能把這些食物全放進(jìn)儲(chǔ)藏室，還能讓你看得清楚，拿得方便。

　　2,幼兒再次操作要求：按種類分的基礎(chǔ)上再按大小分一次，擺放清楚整齊。

　　3.幼兒操作,教師指導(dǎo)

　　4.師幼檢查,糾正錯(cuò)誤

　　5.我們?cè)俅蝸?lái)看看大熊的問(wèn)題解決了嗎?觀看PPT。

　　四、與生活鏈接

　　大熊的問(wèn)題解決了，可是我們的活動(dòng)區(qū)里的積木、圖書(shū)、玩具還是亂亂的，你可以怎么整理? 讓我們回到教室把圖書(shū)、玩具等物品分一分，理一理，讓班級(jí)看起來(lái)更整潔。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類，但概括分類的水平還很低，本次活動(dòng)目標(biāo)的制定，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，力求通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征，根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，并感受分類的重要性，發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開(kāi)始的分類中，幼兒只按一種特征進(jìn)行分類比較得心應(yīng)手，在學(xué)習(xí)了二次分類后，有的幼兒會(huì)有一些難度，需要教師和同伴的幫助，但總體感覺(jué)還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))可以進(jìn)行這方面的分類，以鞏固所學(xué)。

18、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)7》教案反思

19、中班數(shù)學(xué)《數(shù)字寶寶》教案反思

　　課程名稱：中班數(shù)學(xué)《數(shù)字寶寶》

　　課程分析：

　　數(shù)字無(wú)處不在，它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便，數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒猜猜、找找，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，了解數(shù)字在日常生活中的作用，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　課程目標(biāo)：

　　1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義，知道數(shù)字無(wú)處不在。

　　2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　課程準(zhǔn)備：

　　PPT課件、音樂(lè)《數(shù)字歌》

　　課程過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：請(qǐng)看大屏幕中出示格子，提問(wèn)：數(shù)一數(shù)，一共看到了幾個(gè)格子?

　　幼兒：10個(gè)格子

　　師：每個(gè)格子里都有一個(gè)不同的數(shù)字寶寶，請(qǐng)你找一找，猜一猜分別是數(shù)字幾?

　　2、大屏幕中出示不完整數(shù)字，讓幼兒觀察。

　　提問(wèn)：找到了數(shù)字幾?在哪個(gè)顏色里面?

　　幼：我找到了數(shù)字1，在黑色的格子里。

　　我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里

　　師：誰(shuí)能一下子找到兩個(gè)數(shù)字寶寶。

　　幼：我找到了數(shù)字3和2，3在橘色的格子里，2在紅色的格子里

　　我找到了數(shù)字4和5，4在紫色的格子里，5在藍(lán)色的格子里

　　我找到了數(shù)字0，在粉紅色的格子里

　　我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里

　　我找到了數(shù)字9，在白色的格子里

　　師：灰色的格子里藏著數(shù)字幾呢?老師告訴你們，每個(gè)格子里只藏著一個(gè)數(shù)字寶寶，10里面有幾個(gè)數(shù)字寶寶?所以灰色的格子里藏的是誰(shuí)?

　　二、數(shù)字排序

　　1、師：小朋友真棒，一下子就找到了10個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)你給數(shù)字寶寶排隊(duì)，你會(huì)怎樣排?

　　幼：我會(huì)把2排在1的后面，順序：0123456789，老師寫在黑板的白紙上

　　師：仔細(xì)觀察下，這些數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大，所以它們是按照從小到大的順序排列的。

　　師：誰(shuí)會(huì)把數(shù)字從大到小排列?倒數(shù)：9876543210

　　2、師：你們看，張老師又把數(shù)字寶寶重新排了下，大屏幕中展示老師的排列方式：02468

　　師：下面的格子里師數(shù)字幾呢?

　　幼：13579

　　師：你們知道張老師是按照什么順序排列的嗎?老師告訴你幼兒：02468是雙數(shù)、13579是單數(shù)

　　3、繼續(xù)在大屏幕中展示老師用數(shù)字排列出的不同的圖形

　　師：數(shù)字寶寶還可以這要排列呢!

　　(1)順時(shí)針，圓形，三角形

　　(2)從大到小 從小到大

　　小總結(jié)：數(shù)字不但可以橫著、豎著、圓著或三角，而且排列的順序也可以不同。

　　4、提問(wèn)：在日常生活中你們經(jīng)常在哪里看見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字?

　　幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、手機(jī)。。。

　　師：車牌在車的哪里?

　　幼兒：車的前面和后面

　　師：鬧鐘上最大的數(shù)字是幾?鬧鐘上的數(shù)字可以告訴我們什么?

　　幼兒：12、時(shí)間

　　三、結(jié)合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體

　　1、張老師家里也有數(shù)字寶寶呢!請(qǐng)小朋友看看，找找

　　(1)體溫計(jì)

　　師：體溫計(jì)有什么作用?

　　幼兒：量一量身體的體溫，有沒(méi)有發(fā)燒

　　師：人的正常體溫在36度——37度之間

　　(2)電話

　　師：電話上面的數(shù)字是干什么用的?

　　幼兒：找到爸爸媽媽……

　　(3)車牌號(hào)

　　師：汽車上面的數(shù)字有什么作用?

　　幼兒：區(qū)分車輛……

　　(4)鉛筆

　　師：錢幣上的數(shù)字有什么用?

　　幼兒：買不同的東西?

　　師：最大值是多少?

　　幼兒：100元

　　師總結(jié)：生活中到處有數(shù)字，有的是告訴我們數(shù)量的多少，有的是告訴我們方位，所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。

　　四、大屏幕中出示0123456789，把這些數(shù)字合起來(lái)，讓幼兒觀察有什么變化?

　　1、師：你們猜猜如果把這些數(shù)字寶寶和起來(lái)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

　　(1)出示第一幅有數(shù)字組成的——雞

　　師：這只小雞由哪些數(shù)字組成的。

　　幼：由數(shù)字0、3、2

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，數(shù)字幾是小雞的什么?

　　師總結(jié)：數(shù)字3放中間變成小雞的翅

　　數(shù)字3縮一縮變成小雞的腳

　　數(shù)字3倒過(guò)來(lái)變成小雞的嘴

　　數(shù)字3拉拉長(zhǎng)，倒過(guò)來(lái)變成小雞的頭和背

　　(2)出示數(shù)字組成的冰激凌

　　師：找找看數(shù)字3在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?

　　幼：數(shù)字3、6、

　　(3)數(shù)字組成的人頭像，

　　師：找找看數(shù)字在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?

　　幼：數(shù)字1、2、3、4、6、7、8、9……

　　(“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”)

　　師：哪個(gè)數(shù)字沒(méi)用過(guò)?

　　幼兒：數(shù)字“5”

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友們跟老師一起和數(shù)字寶寶們做游戲吧(音樂(lè)起)

　　課程反思：

　　中班幼兒不是很了解數(shù)字，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。

20、幼兒園中班數(shù)學(xué)《動(dòng)物園里》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在最近的自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō)得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)，大家對(duì)動(dòng)物抱有如此濃厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂(lè)，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性，我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

　　2、能對(duì)10以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看圖比一比(練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))

　　1、引導(dǎo)看圖：圖上是哪里?(動(dòng)物園)

　　2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物?每種動(dòng)物有幾個(gè)?把數(shù)量記在心里。

　　3、幼兒根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡，共同驗(yàn)證。

　　小結(jié)：原來(lái)每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來(lái)表示。

　　二、 學(xué)習(xí)與操作：“多還是少”(學(xué)習(xí)比較多少)

　　1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多?(猴子)

　　2、馬的數(shù)量是多少?

　　3、馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?了解多少具有相對(duì)性。

　　小結(jié)：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動(dòng)物比，結(jié)果也不一樣。

　　三、 操作比較：(進(jìn)一步感知比多少)

　　1、請(qǐng)你們?nèi)ソo大象、鴕鳥(niǎo)、山羊、猴子比一比，在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。

　　2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)物多?哪個(gè)動(dòng)物少呢?

　　小結(jié)：原來(lái)，多和少不是一定的。要看它和誰(shuí)比，就像鴕鳥(niǎo)和大象比，鴕鳥(niǎo)多。但是，鴕鳥(niǎo)和山羊比，鴕鳥(niǎo)又少了。

　　四、 游戲活動(dòng)“找個(gè)朋友比一比”(鞏固練習(xí)比多少)

　　1、每人拿數(shù)字卡，邊說(shuō)唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的請(qǐng)蹲下。”

　　2、數(shù)次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。

　　3、幼兒交換數(shù)字卡后再游戲，鞏固多和少的相對(duì)性。

　　活動(dòng)反思：

　　成功之處：

　　1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開(kāi)，針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后，默默地記在了心里，然后通過(guò)舉數(shù)字卡片的小游戲來(lái)驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確，這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　不足之處：

　　1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

　　首先，人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后，沒(méi)有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導(dǎo)致成套卡片混亂，當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前，孩子們還需要抽出一定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片，使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。

　　改進(jìn)措施：

　　將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個(gè)數(shù)字從小到大插好，這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象，使整個(gè)活動(dòng)井然有序。

　　其次，操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀察比較。因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上，當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量，這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。

　　改進(jìn)措施：

　　將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候，可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量，同時(shí)，也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。

　　2、講評(píng)環(huán)節(jié)，追求操作結(jié)果。

　　在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結(jié)果，看到有不正確的地方就一句話帶過(guò)“這張好像不對(duì)了，哪里不對(duì)了。為什么?”隨后，就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。

　　改進(jìn)措施：

　　讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后一起解決，說(shuō)明理由。并且，多請(qǐng)幾名正確的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)激發(fā)他們的思考，真正理解多與少的相對(duì)性。

21、中班數(shù)學(xué)《圖形分類》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。 中班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出一些簡(jiǎn)單的幾何圖形，在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我將圖形與分類統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)形狀、顏色對(duì)物體進(jìn)行分類;

　　2.能將分類結(jié)果進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì);

　　3.體驗(yàn)操作帶來(lái)的樂(lè)趣;

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能將分類結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能正確數(shù)出各種圖形和各種顏色的數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：不同圖形組成的圖片;機(jī)器人;分類統(tǒng)計(jì)表;形狀標(biāo)記卡;顏色標(biāo)記卡;1-10數(shù)字卡片;

　　學(xué)具：幼兒操作紙;各種圖形卡片;白紙;馬克筆;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.談話導(dǎo)入：

　　師：你們都見(jiàn)過(guò)哪些圖形?

　　幼：三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形......

　　2.出示各種圖形寶寶

　　二、基本部分

　　師：圖形寶寶們太調(diào)皮了，它們總喜歡湊在一起玩耍，一會(huì)兒變成了天上的太陽(yáng)(出示太陽(yáng)圖片)，一會(huì)兒變成了地上跑的大卡車(出示大卡車圖片)，一會(huì)兒又變成了水里游泳的小魚(yú)兒(出示小魚(yú)圖片)。

　　1.出示小花圖片

　　師：這會(huì)兒呀它們又變成了一朵小花，這朵小花由哪些圖形組成?

　　2.出示小雞圖片

　　師：小雞是由哪些圖形組成，都有些什么顏色?

　　3.出示小房子

　　師：小房子由哪些圖形組成，每種圖形有幾個(gè)?如果按顏色分類的話能分幾種顏色?

　　引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類。

　　4.出示機(jī)器人

　　1)師：今天我們中七班來(lái)了一位神秘的客人，你們聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音猜猜它是誰(shuí)?

　　播放機(jī)器人的聲音。

　　2)出示機(jī)器人，對(duì)機(jī)器人中的各種圖形按形狀和顏色統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

　　師：這個(gè)機(jī)器人身上藏了好多不同的圖形寶寶，我們一起把它們找出來(lái)吧。老師帶來(lái)了一張統(tǒng)計(jì)表，這樣更方便小朋友們記錄每種圖形的數(shù)量。

　　教師先示范，再請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類，并數(shù)出每種形狀和顏色的數(shù)量。

　　5.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1)教師介紹操作規(guī)則，請(qǐng)各組幼兒根據(jù)記錄表按要求完成操作。

　　師：你們想不想給圖形寶寶分類?

　　第一組：給圖形寶寶分類

　　第二組：拼圖形(用各種圖形寶寶拼圖案，教師拍照作為延伸活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼出的圖案用了哪些圖形和顏色。)

　　2)教師指導(dǎo)

　　將幼兒拼出的造型拍照作為延伸活動(dòng)，在下次活動(dòng)中進(jìn)行形狀和顏色的數(shù)量統(tǒng)計(jì)。

　　三、結(jié)束部分

　　1.引導(dǎo)幼兒將物品進(jìn)行歸類整理。

　　2.自然結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：

　　將圖形寶寶和統(tǒng)計(jì)表投放到區(qū)域中供幼兒操作。

　　活動(dòng)反思

　　《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開(kāi)課，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。活動(dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

22、中班數(shù)學(xué)《貓捉老鼠》教案反思

　　課程名稱：中班數(shù)學(xué)：貓捉老鼠

　　課程分析：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中對(duì)幼兒的提出這樣的科學(xué)目標(biāo)：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。本次活動(dòng)以幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》中的動(dòng)物形象為載體，設(shè)置豐富的游戲情境。引導(dǎo)幼兒在情境開(kāi)始理解數(shù)的意義，在游戲“看誰(shuí)眼睛亮”中，認(rèn)讀1—8的數(shù)字;在游戲“看暗號(hào)”中，學(xué)習(xí)目測(cè)或點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù);在游戲“打靶練習(xí)”中，感知數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。環(huán)環(huán)相扣，幼兒在層層遞進(jìn)的探索性活動(dòng)中得到發(fā)展。

　　課程目標(biāo)：

　　活動(dòng)目標(biāo)既是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是活動(dòng)的歸宿。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)中班幼兒科學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需要，我將目標(biāo)定位為：

　　1.認(rèn)識(shí)數(shù)字8，感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

　　2.目測(cè)數(shù)群，正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量;

　　3.發(fā)展思維的靈敏性、準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的游戲秩序。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)具：1——8的數(shù)字卡片，畫(huà)有1——8只老鼠的靶子一套，音樂(lè)《黑貓警長(zhǎng)》;寫有數(shù)字的胸牌人手一個(gè)。

　　3.場(chǎng)景布置：樹(shù)林，內(nèi)放老鼠卡片若干。

　　課程過(guò)程：

　　1.分配角色，聽(tīng)音樂(lè)神氣的進(jìn)場(chǎng)。

　　師：今天我是黑貓警長(zhǎng)，你們是誰(shuí)?我們的本領(lǐng)是什么?那我們需要什么工具呢?

　　2.出示8把手槍、頭盔的圖片，幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字 8。

　　師：這是什么?有幾把?你是怎么知道的?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?8像什么?剛才的8把手槍可以用數(shù)字8來(lái)表示?8還可以表示什么?

　　教師小結(jié)：8表示8樣物品。

　　3.電話鈴響，師接電話，布置任務(wù)。

　　師：剛才樹(shù)林附近的村民打電話來(lái)說(shuō)，最近樹(shù)林里經(jīng)常有老鼠在活動(dòng)，嚴(yán)重破壞了樹(shù)木的生長(zhǎng)，真是可惡!所以呀，想請(qǐng)我們白貓警士去幫忙捕捉老鼠。白貓警士們，你們?cè)敢鈫?要捉到老鼠，我們就得抓緊時(shí)間認(rèn)真練好本領(lǐng)。

　　4.練本領(lǐng)。

　　(1)看誰(shuí)眼睛亮。(認(rèn)讀1—8的數(shù)字)

　　師：我們要練的第一個(gè)本領(lǐng)，叫做看誰(shuí)眼睛亮。我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)的時(shí)候，常常要找隱蔽的地區(qū)?，F(xiàn)在我拿出數(shù)字卡片，卡片上是幾，就是幾號(hào)隱蔽區(qū)，看誰(shuí)的眼睛亮，能又快又好的說(shuō)出是幾號(hào)隱蔽區(qū)。

　　(2)看暗號(hào)。(目測(cè)或點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù))

　　師：我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)的時(shí)候，必須有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)。所以，現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)第二個(gè)本領(lǐng)，叫做，看暗號(hào)。我們的暗號(hào)是搖小旗。我搖幾下，就表示有幾只老鼠?？炊堤?hào)的白貓警士把答案藏在小嘴巴里，然后悄悄地告訴我。

　　(3)打靶練習(xí)。(感知數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系)

　　師：接下來(lái)我們來(lái)練習(xí)第三個(gè)本領(lǐng)，叫做打靶練習(xí)。我先拿出一張數(shù)字卡片，再拿出一張老鼠靶子，如果卡片上的數(shù)字和老鼠靶子上的數(shù)量一樣多，我們就朝老鼠開(kāi)槍。一只老鼠開(kāi)一槍，開(kāi)槍時(shí)嘴里要發(fā)出“啪”的聲音。我們來(lái)試試看。如果不一樣多，我們就——不能開(kāi)槍。

　　(提醒幼兒可以在心里面數(shù)好靶子上老鼠的數(shù)量，看看和卡片上的數(shù)字是不是一樣多，然后再?zèng)Q定要不要開(kāi)槍，開(kāi)幾槍)

　　4.執(zhí)行任務(wù)。(操作練習(xí))

　　(1)分行動(dòng)組：請(qǐng)白貓警士們拿起椅子上的數(shù)字編號(hào)，貼在胸前，數(shù)字是幾就是幾號(hào)行動(dòng)組。

　　(2)找隱蔽區(qū)：交代命令，出發(fā)(小鈴ⅹ);歸隊(duì)(小鈴ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ)，請(qǐng)1號(hào)行動(dòng)組到1號(hào)隱蔽區(qū)。。。。。依次到8號(hào)。

　　(3)捉老鼠：黑貓警長(zhǎng)發(fā)出命令后，白貓警士就沖進(jìn)樹(shù)林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。聽(tīng)到歸隊(duì)的命令后，迅速回到自己的位置上。

　　(4)領(lǐng)獎(jiǎng)：請(qǐng)你數(shù)一下自己捉了幾只老鼠，(個(gè)別提問(wèn))。給抓到8只老鼠的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

　　(5)完成了任務(wù)，開(kāi)摩托車到外面活動(dòng)一下。

　　課程反思：

　　在活動(dòng)組織實(shí)施中，我本著“興趣是最好的老師”這一要點(diǎn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)《黑貓警長(zhǎng)》導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在一個(gè)個(gè)游戲中，認(rèn)讀數(shù)字、目測(cè)點(diǎn)數(shù)數(shù)、理解感知數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。在幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，教師隨時(shí)注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，比如活動(dòng)興趣、每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)間、環(huán)節(jié)間的過(guò)渡形式等。只有細(xì)致的觀察，才能得到最準(zhǔn)確的信息，才能了解最真的幼兒，也才能讓幼兒在活動(dòng)中更加“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的發(fā)展。

23、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《打電話》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解打電話的過(guò)程。

　　2、學(xué)會(huì)0-9的數(shù)字。

　　3、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)，并體會(huì)打電話的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　6、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　7、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電話1部、號(hào)碼記錄卡、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。

　　師：小朋友們，家里是不是只有你一個(gè)孩子呢?

　　幼：是/不是

　　師：大多數(shù)小朋友家里就他一個(gè)孩子。那么，要是在家里的時(shí)候想找小伙伴玩了，會(huì)怎么做?

　　幼：打電話/到他家里去玩/叫他來(lái)自己家里

　　師：嗯，說(shuō)的對(duì)?？墒牵趺床拍芙兴麃?lái)自己家里呢?或者我們要去他家里，也要先告訴他一聲吧?

　　幼：對(duì)的。

　　師：所以，我們可以用什么方法呢?

　　幼：打電話。

　　師：真聰明。打電話多方便呀?現(xiàn)在呀，老師就要打一個(gè)電話

　　撥號(hào)，老師撥打，通話，掛上。

　　師："老師剛才在跟誰(shuí)打電話?聽(tīng)得出來(lái)嗎?"展示撥打的電話號(hào)碼

　　(2)師：這里有兩張電話號(hào)碼卡，一張是小男孩的，一張是小女孩的?？墒?，卡上沒(méi)有數(shù)字，只有點(diǎn)。你們來(lái)告訴我是幾個(gè)點(diǎn)好嗎?

　　幼：好

　　按點(diǎn)認(rèn)讀。

　　師：現(xiàn)在我們都知道數(shù)字了，那么號(hào)碼記錄卡上小男孩家里電話是多少呢?把它們都寫下來(lái)吧。

　　幼兒看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

　　(3)小女孩家里電話是多少?

　　看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

　　(4)師：那你們家里的電話號(hào)碼是多少呀?能告訴我嗎?

　　鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己家里的電話號(hào)碼。

　　畫(huà)點(diǎn)數(shù)，并對(duì)照點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

　　2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：號(hào)碼是多少?

　　(1)小朋友交流自己家電話是多少?

　　(2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲，撥打正確號(hào)碼(用手做打電話狀)。

　　師："剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧。"

　　3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。

　　全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

　　4、幼兒觀察和記錄。

　　師：我們知道了家里的電話，那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號(hào)碼你們都知道嗎?我們回家再去記下來(lái)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ?jiàn)的而感興趣的，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂(lè)意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

24、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《春游》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)8的形成，知道7添上1是8。

　　2.理解7和8之間多1少1的關(guān)系，理解8的實(shí)際意義。

　　3.在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高幼兒的思考力和推理能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT?大骰子?大灰狼頭飾?

　　2.每位幼兒一份花片操作材料、數(shù)字卡片;可以貼在身上的數(shù)字、點(diǎn)卡、實(shí)物卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：出示PPT(1)

　　以游戲口吻：“春天來(lái)了，羊羊們要去春游啦”引起幼兒興趣，通過(guò)觀察羊羊的外形、裝飾、背包等的不同復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。

　　二、展開(kāi)

　　1.出示PPT(2、3)教師操作蝴蝶與花圖片，學(xué)習(xí)8的形成。

　　師：羊羊們出發(fā)啦，他們來(lái)到了望春園，那里的花兒開(kāi)的可好了。

　　(1)出示7朵花排成一排，請(qǐng)幼兒跟隨老師正確點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。

　　(2)出示7只蜜蜂，與花一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)練習(xí)。

　　提問(wèn)：蝴蝶和花誰(shuí)多誰(shuí)少，還是一樣多?

　　(3)出示1朵花，添在花一排的最后，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說(shuō)出總數(shù)。

　　(4)出示數(shù)字7和1， 7只花用數(shù)字7來(lái)表示，添上的1只花用數(shù)字1來(lái)表示，分別放在相應(yīng)位置上，7添1是幾?(幼兒反復(fù)復(fù)述7添1是8)引導(dǎo)幼兒操作探索，復(fù)習(xí)7的形成，初步感知發(fā)現(xiàn)8的形成。

　　2.幼兒操作：你怎樣把7朵藍(lán)花變成了8朵?(我又添上了1朵)請(qǐng)幼兒將添上的1朵拿走放回，反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié)。

　　3.游戲：丟骰子

　　師：羊羊們走累了，就在草地上玩起了游戲。

　　教師操作骰子，幼兒根據(jù)骰子六面上顯示的圖案、點(diǎn)、數(shù)字進(jìn)行相應(yīng)的身體動(dòng)作練習(xí)(如拍屁股等)

　　4.出示PPT(4、5)

　　師：羊羊們來(lái)到了小樹(shù)林，有許多小樹(shù)來(lái)與羊羊們游戲。

　　(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù)，并通過(guò)拍手次數(shù)來(lái)“歡迎8、歡送7” 反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié))

　　5.游戲鞏固：狼來(lái)了

　　玩法：保育教師扮演大灰狼，說(shuō)出今天要抓數(shù)量是幾(幼兒的春游門票上的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、或?qū)嵨飯D片)的羊羊，這些羊羊就趕快要和媽媽一起躲起來(lái)。其他羊羊在位置上裝木頭人。(兩位教師驗(yàn)證幼兒游戲結(jié)果)

　　6 . 通過(guò)演示PPT(6、7)，理解8里面有8個(gè)1。

　　師：忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，蝴蝶和花飛走了，這時(shí)天空中飄來(lái)五顏六色的氣球，

　　播放課件：畫(huà)面出現(xiàn)8個(gè)顏色不同的氣球，幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，引導(dǎo)觀察，幾個(gè)紅色的?幾個(gè)黃色的?……，問(wèn)：“1個(gè)紅色的氣球用數(shù)字幾來(lái)表示?播放課件，8個(gè)不同顏色的氣球分別用8個(gè)1來(lái)表示，點(diǎn)數(shù)1，問(wèn)：“8里面有幾個(gè)1?”小結(jié)：8里面有8個(gè)1。

　　三、拓展理解8的實(shí)際意義。

　　1.師：8只蝴蝶、8只花、8個(gè)氣球都用數(shù)字8來(lái)表示，8還能表示8個(gè)什么?播放課件，出現(xiàn)多個(gè)數(shù)量是8的畫(huà)面，

　　2.小結(jié)：8能代表所有數(shù)量是8的物體。

　　3.引導(dǎo)：8還能代表8個(gè)什么呢?請(qǐng)幼兒手拿數(shù)字8，到老師布置的場(chǎng)地中去找數(shù)量是8的物品?找到后與同伴、老師分享交流(輕音樂(lè)伴奏)。

　　活動(dòng)反思：

　　隨著新《綱要》的頒布和實(shí)施，幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價(jià)值逐步得以體現(xiàn)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨，為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，我以故事和游戲?yàn)殡p重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫澈徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，初步感知8的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作和游戲過(guò)程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí)，我希望孩子們能通過(guò)不斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容，我為這節(jié)教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標(biāo)：一是學(xué)習(xí)8的形成，知道7添上1是8，二是理解7和8之間多1少1的關(guān)系，理解8的實(shí)際意義，三是在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高幼兒的思考力和推理能力。

　　在組織過(guò)程中，我采取了三個(gè)步驟：一是通過(guò)故事畫(huà)面，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知8的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量差量判斷。二是通過(guò)故事語(yǔ)言提示，讓幼兒親自操作，在實(shí)物認(rèn)知中，理解8的形成及數(shù)數(shù)、知道7、8之間的關(guān)系。三是通過(guò)游戲，讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成8的數(shù)概念，達(dá)到對(duì)8的實(shí)際意義的理解。通過(guò)本次的活動(dòng)，我感覺(jué)我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g聽(tīng)故事、喜歡做游戲，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事情境和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。

　　但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子，這些方面在今后的活動(dòng)組織中都有待加強(qiáng)。

25、教案中班數(shù)學(xué)《分類》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時(shí)候，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房，汽車，而是有的幼兒拿的三角形的積木，有的拿的是正方形的積木，有的拿的是梯形的積木，這樣就及時(shí)的進(jìn)行了這一節(jié)課的教學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察比較，學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類，培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類，注重幼兒在對(duì)物品進(jìn)行分類的同時(shí)，理解物品的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹(shù)葉、籃球;積木若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問(wèn)：小朋友，我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎樣分?)

　　2、幼兒小組討論。

　　可能的分法有：

　　(1)按用途分類。

　　(2)按形狀分類。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

　　3、以拾落葉的情節(jié)出示樹(shù)葉，樹(shù)葉大小、顏色不同。

　　問(wèn)：我們要把這些樹(shù)葉分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以有幾種分法?

　　幼兒討論可能的分法有：

　　(1)按大小分類。

　　(2)按顏色分類。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

　　4、操作活動(dòng)。

　　分積木：?jiǎn)l(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。

　　5、活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識(shí)。

　　2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類，比如：可以對(duì)秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類，還可以對(duì)水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)對(duì)中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對(duì)物體進(jìn)行分類，以及進(jìn)行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過(guò)其他的領(lǐng)域來(lái)鞏固對(duì)物體的分類，也可在幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

26、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分花傘》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來(lái)了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關(guān)系，它的來(lái)歷，發(fā)展過(guò)程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時(shí)利用這一資源，開(kāi)展了主題“傘的秘密”的探索活動(dòng)。果然，活動(dòng)很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)——分花傘，幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)單，讓自己和別人都看得清楚)，在本次活動(dòng)中將繼續(xù)提高使用表征符號(hào)的能力;另外，幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗(yàn)，在多重分類的基礎(chǔ)上，開(kāi)始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過(guò)渡。

　　其次，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄，簡(jiǎn)單清楚。

　　難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小花傘》Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆

　　活動(dòng)流程：

　　看看說(shuō)說(shuō)——想想分分——講講聽(tīng)聽(tīng)——延伸

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看說(shuō)說(shuō)

　　春天來(lái)了，小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。

　　1、點(diǎn)擊畫(huà)面：有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))

　　2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

　　二、想想分分

　　1、這些傘放的亂亂的，營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急，我們小朋友快來(lái)幫幫忙，好嗎。

　　2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢?

　　3、誰(shuí)愿意來(lái)試試看?

　　4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀察。(分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清楚的語(yǔ)言講)

　　5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰(shuí)分得又快又多?

　　6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來(lái)。

　　b、怎樣記錄地簡(jiǎn)單，讓別人看得清楚、明白。

　　7、幼兒個(gè)別操作，師觀察啟發(fā)。

　　三、講講聽(tīng)聽(tīng)

　　提升幼兒經(jīng)驗(yàn)：

　　1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納)

　　2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表述。

　　四、延伸

　　今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

27、中班數(shù)學(xué)《分花傘》教案反思

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)教案-分花傘

　　內(nèi)容與要求：

　　1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　重點(diǎn)：繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄，簡(jiǎn)單清楚。

　　難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來(lái)了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關(guān)系，它的來(lái)歷，發(fā)展過(guò)程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時(shí)利用這一資源，開(kāi)展了主題“傘的秘密”的探索活動(dòng)。果然，活動(dòng)很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)——分花傘，幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)單，讓自己和別人都看得清楚)，在本次活動(dòng)中將繼續(xù)提高使用表征符號(hào)的能力;另外，幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗(yàn)，在多重分類的基礎(chǔ)上，開(kāi)始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過(guò)渡。

　　其次，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《小花傘》Flash課件、畫(huà)板、記錄紙、筆

　　活動(dòng)流程：看看說(shuō)說(shuō)——想想分分——講講聽(tīng)聽(tīng)——延伸

　　活動(dòng)過(guò)程：一、看看說(shuō)說(shuō)

　　春天來(lái)了，小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。

　　1、點(diǎn)擊畫(huà)面：有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))

　　2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

　　二、想想分分

　　這些傘放的亂亂的，營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急，我們小朋友快來(lái)幫幫忙，好嗎。

　　2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢?

　　3、誰(shuí)愿意來(lái)試試看?

　　4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀察。(分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清楚的語(yǔ)言講)

　　5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰(shuí)分得又快又多?

　　6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來(lái)。b、怎樣記錄地簡(jiǎn)單，讓別人看得清楚、明白。

　　7、幼兒個(gè)別操作，師觀察啟發(fā)

　　三、講講聽(tīng)聽(tīng)

　　提升幼兒經(jīng)驗(yàn)：

　　1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納)

　　2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表述。

　　四、延伸

　　今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫(huà)面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

28、中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》教案反思

　　一、 活動(dòng)名稱：《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

　　2、長(zhǎng)方形兩張(其中一張邊畫(huà)有四種顏色，一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色);長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng))。

　　3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。

　　2、能在周圍環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。

　　3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一) 開(kāi)始部分：

　　活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。

　　師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)

　　(二)基本部分：

　　1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。

　　師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

　　正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

　　師：小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。

　　2、通過(guò)量一量、折一折，感知正方形的特征。

　　出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)， 通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

　　師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

　　3、出示長(zhǎng)方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

　　師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

　　師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4

　　個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

　　4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。

　　師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

　　5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說(shuō)，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

　　6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

　　7、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。

　　(三)結(jié)束部分：

　　請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。

　　課后反思：

　　這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長(zhǎng)方形的外形特征來(lái)上這節(jié)課。我總覺(jué)得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受?？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢?以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。

　　描述：我問(wèn)小朋友你們有沒(méi)有乘過(guò)火車?火車是怎么樣的?來(lái)引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說(shuō)有，有的孩子就會(huì)說(shuō)沒(méi)有。然后我就出示教具“長(zhǎng)長(zhǎng)的火車”讓小朋友先來(lái)認(rèn)識(shí)火車是怎么樣子的。

　　接著我從小火車上拿下來(lái)一個(gè)卡片說(shuō)：“你們來(lái)看一看這個(gè)是什么圖形?小朋友就開(kāi)始討論了接著我就問(wèn)”請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來(lái)摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊?為什么我去問(wèn)有的小朋友長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來(lái)有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析。

　　分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢?還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢?我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽(tīng)了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí)，才知道原來(lái)每一小節(jié)上完后都要老師來(lái)一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過(guò)。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。

　　措施：在平時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時(shí)不讓孩子操作，等到上公開(kāi)課時(shí)孩子就會(huì)覺(jué)得很新穎就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很成功。

29、中班數(shù)學(xué)《比較粗細(xì)》教案反思

　　中班數(shù)學(xué)：比較粗細(xì)

　　活動(dòng)目的:

　　1. 學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.

　　2. 培養(yǎng)觀察,比較能力.

　　3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力.

　　4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂(lè)瓶等.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。

　　2、 幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。

　　3、 出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

　　4、 出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

　　5、 分組操作：

　　(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體，

　　(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類

　　(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。

　　(1) 給粗細(xì)不同的小棒排順序.

　　(2) 將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

　　延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

　　教學(xué)反思：

　　比較的物體比較少，還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。

30、幼兒園教案中班繪本猜猜我有多愛(ài)你教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽(tīng)故事，能夠理解大小兔之間生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作。

　　2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　3.體驗(yàn)真摯、深切的母子之情。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件。

　　2.兔玩具?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：傾聽(tīng)故事，能夠理解大小兔之間生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作。

　　2.難點(diǎn)：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示毛絨小兔、切入主題。

　　提問(wèn)：小兔很愛(ài)她的媽媽，猜一猜，小兔有多愛(ài)她?

　　2.結(jié)合課件分段欣賞，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)逐步欣賞故事，感受小兔想告訴媽媽自己愛(ài)她更多一些的急切心情。

　　欣賞故事第 1、2 段，提問(wèn)：小兔是用什么方式來(lái)表達(dá)自己愛(ài)媽媽的?他說(shuō)自己有多愛(ài)媽媽?他用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)他的愛(ài)?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小兔和媽媽表達(dá)愛(ài)的對(duì)話;學(xué)做小兔的動(dòng)作;把手臂張開(kāi)，踮起腳，高舉手，使勁的跳……

　　欣賞故事第 3 段，討論：小兔和兔媽媽誰(shuí)比誰(shuí)愛(ài)的更多?是小兔子只愛(ài)媽媽一點(diǎn)點(diǎn)嗎? 為什么?

　　小結(jié)：小兔和兔媽媽都很愛(ài)對(duì)方，他們都想表達(dá)自己的愛(ài)有很多很多。

　　3.教師以生動(dòng)的神情，夸張的語(yǔ)言及動(dòng)作配合圖片完整的講述故事。故事結(jié)尾處要漸慢， 將媽媽深愛(ài)感動(dòng)時(shí)的柔情充分地表達(dá)出來(lái)。

　　逐幅出示圖片，表演故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將小兔總想告訴媽媽自己愛(ài)媽媽更多一些的急切心情表達(dá)出來(lái)。

　　4.回憶生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用像小兔那樣生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作表達(dá)對(duì)自己媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)延伸：回家后用自己的方法讓媽媽知道自己有多么愛(ài)她。

　　活動(dòng)反思：

　　《猜猜我有多愛(ài)你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說(shuō)誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，卻將母子之間深切真摯的愛(ài)一一展現(xiàn)出來(lái)。每次閱讀都會(huì)觸動(dòng)我的心房，帶著這份感動(dòng)，我把它分享給了我班上的孩子們。

　　在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時(shí)，本活動(dòng)將發(fā)展幼兒的語(yǔ)言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式滲透到幼兒的意識(shí)之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)。因此在活動(dòng)一開(kāi)始，我輕輕地問(wèn)：“孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎?”“愛(ài)!”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個(gè)問(wèn)題：“有多愛(ài)?”孩子們開(kāi)始七嘴八舌的回答說(shuō)：“很愛(ài)很愛(ài)”、“非常愛(ài)”“特別愛(ài)”“我最愛(ài)我的媽媽”等，我便順勢(shì)引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛(ài)對(duì)方的?有多愛(ài)對(duì)方?并有意識(shí)的將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生，在模仿和表達(dá)時(shí)他們的積極性明顯不足，還是習(xí)慣于用自己的方式來(lái)表達(dá)?？蓪?duì)于兔媽媽與小兔子之間充滿愛(ài)的動(dòng)作，孩子們總是會(huì)不由自主的就跟著模仿起來(lái)，還特別興奮。于是，我立即調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用 “……有多……，我就有多愛(ài)你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開(kāi)始熱情高漲，爭(zhēng)先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，讓在場(chǎng)的老師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開(kāi)始漸漸深入到孩子們的意識(shí)中，最后不僅會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。

　　活動(dòng)雖然較為順利的結(jié)束了，可存在的問(wèn)題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本，對(duì)內(nèi)容感興趣。但是對(duì)于我提出的問(wèn)題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會(huì)有個(gè)別幼兒游離于活動(dòng)之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過(guò)是不是我的問(wèn)題不吸引他們?還是他們聽(tīng)不懂我的提問(wèn)?又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過(guò)程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會(huì)和肯定，增強(qiáng)沒(méi)有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識(shí)，力致于每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。

　　自從閱讀過(guò)這個(gè)繪本之后，孩子們就愛(ài)上了里面的經(jīng)典對(duì)話而樂(lè)此不疲，他們總是要興致勃勃的把書(shū)中小兔子的動(dòng)作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式，如：老師我愛(ài)你，有我丟的小皮球那么遠(yuǎn);老師我愛(ài)你，有我跳繩跳的那么高;老師我愛(ài)你，像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書(shū)，讓我班的孩子們見(jiàn)識(shí)到了愛(ài)的千姿百態(tài)和無(wú)限可能，讓我們相處的時(shí)光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!