中班數(shù)學(xué)教案《蜈蚣叔叔的襪子》

中班數(shù)學(xué)教案《蜈蚣叔叔的襪子》

1、中班數(shù)學(xué)教案《蜈蚣叔叔的襪子》

　　活動目標(biāo)：

　　1. 感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時(shí)的特別和有趣，初步嘗試按一定的規(guī)律排序。

　　2.樂意參加繪本閱讀活動，激發(fā)幼兒關(guān)系他人的情感。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子

　　活動過程：

　　一、角色引題，激發(fā)興趣

　　1.看!今天我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟，“小朋友，你們好!”

　　2.嘟嘟：“見到你們真開心，我還帶了一位朋友過來，它長著許多腳。你們知道是誰嘛?”

　　3.這是一只怎么樣的蜈蚣呢?

　　二、逐頁閱讀，了解排序

　　1.蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居，嘟嘟總叫他叔叔。

　　2.他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢?(漂亮、整潔)

　　3.你覺得蜈蚣叔叔那里帥啊?(衣服整潔、襪子五彩繽紛)襪子里有什么秘密呢?

　　4.嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了?你從哪里看出來蜈蚣叔叔生病了?(躺在床上、觸角都耷拉下來)

　　5.“蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復(fù)!”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳?！爸x謝你小嘟嘟。有你的關(guān)心我一定能很快就好起來!對了，你可以幫我一個忙嗎 ?一會有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣?！比绻闶青洁侥阍敢鈳兔?(愿意)你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人?？墒球隍际迨逵?0只腳，你們還愿意幫助他穿襪子嗎?(愿意)你們真是太棒了。對了，小嘟嘟和 你們一樣是個樂意幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子?？?蜈蚣叔叔開心的笑著說：“襪子都曬在院子里?！?/p>

　　6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的?(紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…..)

　　三、嘗試排序

　　1.嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢?嘟嘟有了好辦法，一、二、三看----已經(jīng)傳好了。(出示穿好無規(guī)律襪子的蜈蚣)

　　你覺得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿意嗎?

　　蜈蚣叔叔說：“謝謝嘟嘟，可是這樣就不帥!”

　　2.蜈蚣叔叔說：“我會按照我的心情來穿，心情好的時(shí)候我會這樣穿。”(ppt1藍(lán)綠藍(lán)綠)原來蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候襪子是按照藍(lán)黃藍(lán)黃的規(guī)律穿的。今天我也為大家準(zhǔn)備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。

　　幼兒操作。指導(dǎo)語：蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候是按照什么規(guī)律穿襪子呢?

　　集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰來說說看你是按照什么規(guī)律穿襪子的呢?蜈蚣叔叔：謝謝你們?？吹竭@樣有規(guī)律的襪子我心情可真好!謝謝!(一次操作)

　　3.孩子們，我特開心的時(shí)候我還會這樣穿(ppt2穿一半紅紅綠紅紅…..)你們快幫我穿穿好吧!請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。(二次操作)

　　幼兒操作。指導(dǎo)語：蜈蚣叔叔特開心的時(shí)候是怎么穿的呢?

　　集中：大家動作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰愿意和大家分享一下，你是按照什么樣的規(guī)律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢?

　　蜈蚣叔叔：謝謝你們!穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開心!謝謝大家!

　　4.蜈蚣叔叔開心的時(shí)候喜歡藍(lán)綠藍(lán)綠這樣穿襪子，特別開心的時(shí)候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會想怎么穿呢?(請3名小朋友提問語：你是怎么穿的，心情怎么樣?謝謝你為蜈蚣叔叔設(shè)計(jì)新的穿法!)(三次操作)請大家到后面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰穿的更有創(chuàng)意。

　　幼兒操作。指導(dǎo)語：你幫蜈蚣叔叔按照什么規(guī)律穿的呢?

　　集中：大家都設(shè)計(jì)了這么多的方法，我們一起欣賞一下。對了，這個是誰設(shè)計(jì)的呢?(幼兒)你來介紹一下一按照什么規(guī)律穿的呢?這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡!謝謝你!

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1.孩子們有了你們設(shè)計(jì)的各種穿法，蜈蚣叔叔每天都能開開心心地帥帥地生活著?！斑颠颠怠闭l來了?他們身上有什么秘密呢?(蜜蜂黃黑黃黑)蜈蚣：希望你能早點(diǎn)康復(fù)!蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂!”

　　2.“叩叩叩”這一次又是誰呢?他們身上有什么秘密呢?蜈蚣：希望你能早點(diǎn)康復(fù)!蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂!”

　　3.蜈蚣叔叔有好朋友，生病的時(shí)候都很關(guān)心他，蜈蚣叔叔可感動了!孩子們你們有自己的好朋友嗎?你是怎么關(guān)心自己的朋友的?(好東西一起分享、遇到困難及時(shí)幫助他、生病的時(shí)候還去探望他)看來你們都是一位好朋友。我也希望能當(dāng)你們的朋友好嗎?

　　4.蜈蚣叔叔吃了朋友們帶來的禮物，覺得自己越來越有力氣了。讓我們一起為唱一首好聽的歌送給蜈蚣叔叔，祝愿他的病能快快好起來!

　　5.蜈蚣叔叔太開心了。有這么多好朋友。謝謝你們朋友們!大家紛紛說：“不用謝!希望你早日康復(fù)!”天黑了，大家都回家了。再見!蜈蚣叔叔!

2、中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使兒童體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會已步入一個數(shù)字時(shí)代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。

活動目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

　　2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗(yàn)活動的樂趣。

　　3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。

活動準(zhǔn)備

　　1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動室里。

　　2、在教師的衣服上貼一套0—9的數(shù)字。

　　3、數(shù)字畫出小動物圖片。

　　4、沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的秤，電話等圖片。

　　5、特殊號碼圖片(110,120,119)

　　6、帶有數(shù)字的物品圖片。

　　7、布娃娃一個。

活動過程

　　一、教師以兒歌形式導(dǎo)入。

　　1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。

　　二、出示0--9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。

　　1、今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數(shù)字寶寶0--9)

　　2、都有哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說出數(shù)字0--9，教師貼在黑板上。)

　　三、游“數(shù)字世界”。(找找、說說生活中的數(shù)字。)

　　1、教師：小朋友，今天，老師帶你們到數(shù)字王國去，你們高興嗎?快坐上我的小汽車出發(fā)了。(放音樂《小汽車》)

　　2、教師：數(shù)字王國到了，看這里的東西可真多，都有什么? (幼兒邊看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)

　　3、教師問：(1)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，趕快告訴旁邊的好朋友。

　　(2)誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

　　四、猜數(shù)字。(猜想物品上數(shù)字用途)

　　1、教師：數(shù)字王國參觀完了，在這里我們認(rèn)識了許多帶有數(shù)字的東西，現(xiàn)在我們要開著小汽車回到座位了，快上車吧。(放音樂《小汽車》)

　　2、教師：剛才，我們逛了數(shù)字王國，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請你們想一想，它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。

　?、夔姳砩系臄?shù)字：就是告訴我們幾點(diǎn)，根據(jù)時(shí)間去干自己的事情。

　?、谌諝v上的數(shù)字：就是告訴我們月份和日期。

　　③電話上的數(shù)字：就是撥打電話號碼用的。

　　3、教師小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數(shù)量，還可以表示號碼、次序、日期、時(shí)間、價(jià)格等等。有了數(shù)字，生活中的許多事情就會很有序、方便、準(zhǔn)確。

　　4、生活中一些經(jīng)常用到的特殊號碼110 (報(bào)警電話)119(火警電話)120

　　(急救電話)小朋友一定要記住。(出示特殊號碼卡片)

　　五、找數(shù)字。(回憶生活中更多的數(shù)字。)

　　教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處!那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”請幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字，有什么用處。(看課件：序號，衣物，冰箱，微波爐，電風(fēng)扇，車的檔位……)

　　六、游“粗心王國”。

　　教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么?”

　　“他們的生活方便嗎?為什么?”

　　“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎?”(粘貼缺少的數(shù)字)

　　七、欣賞用數(shù)字拼的畫。

　　教師：粗心國王很后悔，都是因?yàn)樗拇中慕o生活帶來了不變，我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助，我送給你們的禮物。(出示數(shù)字拼的畫)

　　八、結(jié)束。(隨音樂離開教室)

　　教師：請小朋友坐上我的小汽車，一起去外面找數(shù)字吧。

活動反思

　　數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。

3、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的桔子寶寶》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在猜測、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)和數(shù)數(shù)方法。

　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　3、能手口一直的點(diǎn)數(shù)，了解橘子大小與數(shù)量的關(guān)系。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、大小不同的桔子、盤子、小碗、毛巾。

　　2、記錄表、筆。

教學(xué)過程：

　　一、比較討論大小桔子的數(shù)量。

　　1、教師語言導(dǎo)入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎?吃的什么?(請個別幼兒講述，還可以請旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培養(yǎng)孩子的傾聽能力)

　　2、你能把喜歡吃的東西用動作表示出來嗎?(一幼兒做動作，其余孩子來猜，看誰猜的最接近。)

　　3、猜猜老師最喜歡吃什么?(幼兒猜測)

　　看看，我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個桔子)他們有什么不一樣?(提示孩子把話說長了，我們就會聽的更清楚)

　　教師小結(jié)：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。

　　4、出示大小兩盤桔子

　　小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎?哪個多，哪個少?

　　你猜大桔子有幾個?小桔子有幾個?(引導(dǎo)孩子用目測的方法進(jìn)行判斷)

　　怎樣就知道盤子里究竟有幾個桔子了?(數(shù)一數(shù))教師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后進(jìn)行記錄(大桔子有X,小桔子有X)。

　　5、剛才一個一個數(shù)，數(shù)了幾次(12次)。

　　(1) 還可以怎么數(shù)，就能快一點(diǎn)(兩個兩個數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點(diǎn)?)

　　(2) 還可以怎么數(shù)?再快一點(diǎn)?(3、6、9、12、)

　　(3) 還有沒有更快的呢?(6、12)

　　教師小結(jié)：剛才我們找到了比一個一個數(shù)快的方法，可以兩個一數(shù)或3個一數(shù)，其實(shí)還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。

　　6、剛才我們這個盤子里的大桔子多少個，小桔子呢?看看這兩個盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少(教師演示操作)

　　咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢?(幼兒討論)

　　教師小結(jié)：原來大桔子長的大，占的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。

　　二、猜測記錄大小桔子里的瓤數(shù)。

　　1、你們吃過桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)

　　2、桔子里面那一片一片的它有個好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說長。)

　　3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說長。)

　　4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們怎樣來找答案?(剝開來)

　　三、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù)

　　1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!

　　2、幼兒自己動手剝桔子。

　　3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤?你是用什么辦法數(shù)出來的?

　　四、交流數(shù)的方法和結(jié)果。

　　請你回答我三個問題：1、你剝得是大桔子還是小桔子?2、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來的?請你用一句長長的話一起告訴我。

　　(1)請若干個幼兒介紹自己的操作方法.(以一片為中心開始數(shù)、一片一片數(shù))

　　誰剝大桔子的，有幾片瓤?是怎么數(shù)的?還有誰的結(jié)果和他不一樣?你是幾片?(教師記錄結(jié)果)

　　剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤?怎么數(shù)出來的?(記錄結(jié)果)

　　(2)我是怎樣數(shù)的呢?(教師演示分成兩半，先數(shù)一半，再數(shù)一半)

　　(3)我還有一種數(shù)桔子的好辦法，你們肯定會喜歡。(一片一片吃，邊吃邊數(shù))

　　(4)你們想這樣做嗎?請小朋友用這個辦法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。

　　5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來看一看我們的記錄結(jié)果。

　　大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)

　　小桔子最多多少片?(11)最少多少片?(9)

　　那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關(guān)系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對不對。

　　五、看誰猜得準(zhǔn)

　　1、拿出一個橘子，剝開后猜測里面的瓤數(shù)。

　　提問：現(xiàn)在我來剝一個橘子，請小朋友們來猜一猜，這個橘子里面有幾瓤橘肉?

　　2、驗(yàn)證，看誰估計(jì)得最準(zhǔn)確。

　　3、說出我是用什么方法數(shù)的，橘子就送給他們。

　　4、幼兒兩兩結(jié)伴，猜猜、吃吃橘子。

教學(xué)反思：

　　1、活動中通過猜一猜的形式，運(yùn)用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時(shí)更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對于桔子的經(jīng)驗(yàn)，活動形式比較“活”調(diào)動了興趣，讓每一個孩子都參與了進(jìn)來，整個活動過程更自主，更活潑了。

　　2、在活動中給與了每個孩子動手操作的機(jī)會，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

　　3、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們在潛移默化中學(xué)會了和同伴互相分享，讓孩子們在和同伴的交往中逐步感受到分享的快樂，做中學(xué)的活動給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動形式中讓孩子們更積極的參與同時(shí)也激發(fā)了孩子們之間的友情。

4、中班數(shù)學(xué)教案《美麗的項(xiàng)鏈》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)按照物體特定規(guī)律排序，如：ABC、AABBCC等重復(fù)排列，并清楚講述物體的排列規(guī)律。

　　3.嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　排序課件;不同顏色、不同形狀的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

活動過程：

　　一、第一次操作，多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高幼兒的審美情趣。

　　1.引導(dǎo)語：今天是小熊維尼的生日，老師準(zhǔn)備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請小朋友串一條很美很美的項(xiàng)鏈送給小熊，好嗎?

　　2.幼兒操作---串項(xiàng)鏈。

　　3.集中交流分享幼兒第一次的作品，引導(dǎo)幼兒多角度感受項(xiàng)鏈的美麗。

　　小結(jié)：小朋友串的這些項(xiàng)鏈都很美，有些項(xiàng)鏈只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來，簡潔大方，這是一種簡潔美;有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗，這是鮮艷美;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的，看起來很整齊，這是規(guī)律美。

　　二、演示課件，分析物體的排列規(guī)律。如：ABC 、AABBCC等。

　　引導(dǎo)語：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項(xiàng)鏈，這三條項(xiàng)鏈都是有規(guī)律排列的，今天我們就來學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。

　　1.分析第一條項(xiàng)鏈的排序。

　　提問：這條項(xiàng)鏈用了幾種珠子?是怎么排列的?

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復(fù)排列;如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項(xiàng)鏈?zhǔn)前碅BC重復(fù)排列的。

　　2.分析第二條項(xiàng)鏈的排序。

　　提問：這條項(xiàng)鏈有幾種顏色?(紅、黃、藍(lán))，是怎么排列的?誰來說一說?

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈有紅、黃、藍(lán)三種顏色，是按兩個紅兩個黃兩個藍(lán)重復(fù)排列的，可以記錄為是按AABBCC重復(fù)排列的。

　　3.觀察第三條項(xiàng)鏈的排序，嘗試接著往下排。

　　這是一條還沒有串完的項(xiàng)鏈，它是按什么規(guī)律排列的?誰能用英文字母來表示它的排列規(guī)律?如果讓你接下去排列，應(yīng)該怎么排列? (請一個幼兒上臺操作)

　　**小朋友排對了嗎?

　　4.總結(jié)。

　　這些項(xiàng)鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數(shù)量進(jìn)行排列，這些都是有規(guī)律的排列。

　　三、第二次操作，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法串項(xiàng)鏈。

　　第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。

　　第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。

　　交流分享：你的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排列的?

　　總結(jié)：相同的材料，可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。

活動延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了帽子和貼貼紙，請小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。

活動反思：

　　本次活動我主要分三個環(huán)節(jié)來完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈;第二環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈;第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有：

　　1 . 活動設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。

　　本次活動主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說教、灌輸為主的教學(xué)方法。活動中，用簡單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來完成，第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動氣氛輕松，幼兒有參加活動的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來很簡潔;有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后，老師根據(jù)幼兒的作品來引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。

　　2.活動由易到難，逐漸深入。

　　第二次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的項(xiàng)鏈來看，每個幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就5、6個人，排的序列也是比較簡單，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復(fù)雜，懂得用三個不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很大進(jìn)步，他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。

　　3.根據(jù)幼兒能力差異來提供材料。

　　為了照顧到幼兒能力的個別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。

5、中班數(shù)學(xué)教案《家中的電話號碼》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、知道電話給人們帶來的方便與好處。

　　2、運(yùn)用數(shù)、物、點(diǎn)對應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，知道朋友電話號碼。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備：

　　1、各種打電話的場景畫面。

　　2、記錄家中的電話號碼、0----9數(shù)字卡片若干。

活動過程：

　　一、觀察畫面，談?wù)摬⒊鍪倦娫捰涗浖?/p>

　　1、電話有什么用?

　　小結(jié)：電話可以讓我們和好朋友互相聯(lián)系，分享彼此的快樂。

　　2、記住家中電話號碼有什么好處?

　　小結(jié)：如果迷路，在幼兒園里身體不適，都可以打電話到家里。

　　3、介紹幼兒園電話，數(shù)數(shù)有幾個數(shù)字，記住幼兒園電話有什么用。

　　小結(jié)：如果生病了，可以打電話給老師。如果爸爸媽媽有事要晚點(diǎn)來接我們，也可以打電話給老師。

　　二、解讀電話記錄紙

　　我們?nèi)绻牒桶嗉壚锏暮门笥汛螂娫捑鸵浪麄兊碾娫捥柎a。

　　了解電話記錄紙:我們可以用花紋、點(diǎn)點(diǎn)、小棒變成數(shù)字，來記錄每個小朋友的電話號碼，數(shù)一數(shù)一共有幾個，然后找到相應(yīng)的數(shù)字貼在它的下面，就能把電話號碼變成數(shù)字，知道好朋友家里的電話.

　　三、幼兒操作

　　每人一份電話號碼紙，把電話號碼中的點(diǎn)子變成數(shù)字。

　　四、分享交流

　　模擬按記錄紙上的電話號碼撥號，如正確，對方即用鈴聲表示打通;如錯誤，則共同檢查錯在哪個數(shù)字上，該怎么變。

活動反思：

　　整個活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，談話導(dǎo)入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，而且難度不是太大，適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學(xué)習(xí)主動性有了加強(qiáng)，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機(jī)會，提高了幼兒動腦，動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時(shí)會使用這些號碼，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。

6、中班數(shù)學(xué)教案《10的形成》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒清楚的感知到9添上1是10，并能用語言加以描述，理解10的形成。

　　2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽、細(xì)心觀察的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　教具：掛圖(梨樹，樹上掛著9個黃梨，9個青梨)磁性大黃梨1個，大綠梨1個，數(shù)卡1——10。

　　學(xué)具：雪花片

活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的形成。

　　1、拍手游戲。

　　2、看數(shù)字做動作。(教師出示數(shù)字5——9，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的

　　動作)

　　3、接著說數(shù)(教師隨意說數(shù)字，幼兒接著說下去)

　　二、學(xué)習(xí)10的形成。

　　1、出示掛圖，問：圖上有什么?(幼兒說完后，集體點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，可以引導(dǎo)幼兒用目測后接著數(shù)的方法去點(diǎn)數(shù))9個黃梨、9個綠梨可以用數(shù)字幾來表示?(教師給予匹配數(shù)字9)

　　2、有的梨被葉子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨?(引導(dǎo)幼兒說出1個大黃梨和1個大青梨)。

　　3、現(xiàn)在有幾個黃梨、幾個青梨了呢?10個梨是怎么變成的呢?(引導(dǎo)幼兒完整說出9個黃梨添上1個大梨是10個梨)

　　三、幼兒操作，進(jìn)一步鞏固10的形成。

　　1、幼兒看數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

　　2、看會變的數(shù)卡取放相應(yīng)數(shù)量的雪花片，從而進(jìn)一步感知9、10兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。

　　四、收拾用具后結(jié)束本次活動。

教學(xué)反思：

　　根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說，更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動中的表述能力。

7、中班數(shù)學(xué)教案《6》

活動目標(biāo)：

　　1. 能正確點(diǎn)數(shù)數(shù)量為6的物體并說出總數(shù)，認(rèn)讀數(shù)字6。

　　2. 復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)，能按物取數(shù)、按數(shù)取物。

　　3. 能大膽與同伴分享自己的操作結(jié)果。

　　4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字6的興趣。

　　5. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識5。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、展板3個、喜羊羊等圖片3張、青草和數(shù)卡(人手一份)、禮物若干、4組分組操作材料。

活動過程：

　　一、以“幼兒園園慶，羊羊來祝賀”引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：“我們幼兒園要過60歲生日了，羊村的羊羊們都來祝賀啦!”

　　二、以“招待前來祝賀的羊羊吃草”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。

　　1.教師出示喜羊羊、美羊羊、懶羊羊，引導(dǎo)幼兒找出點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量與羊羊身上數(shù)字一樣多的青草，送給相應(yīng)的羊羊。

　　2.教師與幼兒共同驗(yàn)證青草是否送對，鞏固正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

　　三、出示羊羊們送的園慶禮物，學(xué)習(xí)6。

　　1.依次出示喜羊羊和美羊羊送的5個紅氣球和5個黃氣球，引導(dǎo)幼兒依次點(diǎn)數(shù)紅黃氣球數(shù)量。

　　師：“羊羊們送了我們許多的氣球。瞧，喜羊羊送給我們紅氣球，紅氣球有幾個呀，我們一起來數(shù)一數(shù)?！?引導(dǎo)幼兒伸出右手食指來進(jìn)行點(diǎn)數(shù))

　　“1,2,3,4,5，紅氣球一共有5個，可以用數(shù)字幾表示呀?”(幼兒找出卡片數(shù)字5，PPT上相應(yīng)出現(xiàn)數(shù)字5)。

　　2.結(jié)合“沒有數(shù)到的黃氣球”，引導(dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù)黃氣球數(shù)量。

　　師：“哎呀，美羊羊說，我還有一個黃氣球你們沒有數(shù)到呢!”“現(xiàn)在黃氣球

　　有幾個呢?我們再來數(shù)數(shù)?！薄?,2,3,4,5,6，一共有6個，原來5個氣球添加上一個是6個氣球。6個氣球可以用數(shù)字幾表示呀?”(請幼兒找出卡片數(shù)字6，PPT上相應(yīng)出現(xiàn)數(shù)字6)。

　　3. 引導(dǎo)幼兒說說：數(shù)字6像什么呢?(根據(jù)幼兒回答出示哨子圖片)。

　　四、游戲《取禮物》，鞏固對6的認(rèn)識。

　　1. 教師引導(dǎo)幼兒自由尋找羊羊們送的其他數(shù)量是6的園慶禮物。

　　“羊羊們除了送氣球，還送了很多禮物。不過只有數(shù)量是6的禮物是送給我們中三班的，其他禮物是送給其他班的。小朋友們不要找錯了。”

　　2. 請個別幼兒上臺說說：你找到了什么禮物呢?

　　3. 教師小結(jié)：原來6朵花、6棵樹、6個蘋果等等數(shù)量是6的物品都可以用數(shù)字6來表示。

　　五、通過完成任務(wù)獲得參加羊村PARTY邀請卡，鞏固認(rèn)識6以內(nèi)的數(shù)。

　　1.介紹材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組操作活動。

　　任務(wù)一：制作手套

　　根據(jù)手套上的數(shù)字，夾上和數(shù)字?jǐn)?shù)量一樣多的圖片。

　　任務(wù)二：整理羊村貨架

　　將不同數(shù)量的實(shí)物放到相應(yīng)的數(shù)字貨架上。

　　任務(wù)三：排列羊村火車

　　按照卡片上的實(shí)物數(shù)量或數(shù)字連接相應(yīng)的數(shù)字或?qū)嵨锟ㄆ?，排列在自制火車上?/p>

　　任務(wù)四：裝飾羊村心愿樹

　　根據(jù)新年樹上的數(shù)字或者實(shí)物來粘貼相應(yīng)數(shù)量的裝飾圖片或者數(shù)字。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒共同驗(yàn)證闖關(guān)操作結(jié)果，進(jìn)行糾錯。

　　3.完成任務(wù)，獲得邀請卡，師生共同參加羊村PARTY。

活動延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)中投放認(rèn)識6以內(nèi)的數(shù)的學(xué)習(xí)材料，鞏固認(rèn)識6以內(nèi)的數(shù)。

　　小百科;6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯?dāng)?shù)字，是自然數(shù)字中的一員。

8、中班數(shù)學(xué)教案《大熊的儲藏室》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.在看看、說說、操作中感受分類的作用，引發(fā)對生活中分類運(yùn)用的關(guān)注。

　　2.嘗試根據(jù)食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個特征進(jìn)行二次分類。

　　3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準(zhǔn)備：

　　教具：故事畫面PPT。學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份。

活動環(huán)節(jié)：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.今天老師請來了一位客人,小朋友和他打好玩招呼吧.

　　2.大熊笨笨馬上就要過生日了，媽媽給它準(zhǔn)備了好多的食物。一起來看看都有什么?

　　(1)媽媽給大熊笨笨準(zhǔn)備些什么食物?

　　(2)這么多的食物，有什么不同?(顏色、形狀、種類)

　　(3)這么多的食物，大熊想要全部放進(jìn)儲藏室，會出現(xiàn)什么問題?(放不下)

　　二、探索將食物進(jìn)行分類的方法。

　　1.呈現(xiàn)問題：儲藏室堆不下了“大熊決定整理一下，可是要怎么整理呢?”(幼兒先討論再講述)

　　2.交代操作要求：今天老師給小朋友也準(zhǔn)備了形狀不同顏色不同種類不同的食物，請你試著把食物分成三類放在柜子里。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4.交流：你想了什么方法?是怎么分的?還有誰也用了這樣的方法分?

　　5.結(jié)合PPT，講述小熊的分類方法。

　　三、介紹二次分類并嘗試二次分類的方法

　　1.介紹小猴的好辦法：先按種類分一分，再把每一類按大小繼續(xù)分一次，大的放下面，小的放上面，這樣即能把這些食物全放進(jìn)儲藏室，還能讓你看得清楚，拿得方便。

　　2,幼兒再次操作要求：按種類分的基礎(chǔ)上再按大小分一次，擺放清楚整齊。

　　3.幼兒操作,教師指導(dǎo)

　　4.師幼檢查,糾正錯誤

　　5.我們再次來看看大熊的問題解決了嗎?觀看PPT。

　　四、與生活鏈接

　　大熊的問題解決了，可是我們的活動區(qū)里的積木、圖書、玩具還是亂亂的，你可以怎么整理?讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分，理一理，讓班級看起來更整潔。

活動反思：

　　在此次活動中，我覺得在很多細(xì)節(jié)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如食物的大小，而不是相對的只有大小，可能食物中還存在寬和窄，并且有些食物在實(shí)際生活中是比較小的，但是在課件中我卻把它設(shè)置大了，所以，孩子們在操作中會存在疑慮，另外在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試同時(shí)按照兩種特征分類時(shí)，分完了綠色大小的食物后，我就讓孩子們直接在操作紙上進(jìn)行分類了，就會給人一種分了一半還沒有結(jié)束卻又不了了之的感覺。

　　通過這次觀摩學(xué)習(xí)，老師們互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中我將會不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，吸取好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。

9、中班數(shù)學(xué)教案《8的形成》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過操作活動，使幼兒知道7添上1是8，并能用語言加以描述。

　　2、培養(yǎng)幼兒按要求操作的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　教具：貼絨教具小鴨8只，小魚8條，小蝦8只，字卡1--8。

　　學(xué)具：雪花片

活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的形成。

　　1、拍手游戲。

　　2、看數(shù)字做動作。(教師出示數(shù)字1--7，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動作)

　　3、接著說數(shù)(教師隨意說數(shù)字，幼兒接著說下去)

　　二、學(xué)習(xí)8的形成

　　1、出示貼絨教具(7只小鴨)提問"圖上來了什么小動物?有幾只?你是怎么看出來的?(教師可繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先看大數(shù)后接著數(shù)的方法進(jìn)行目測數(shù)群)。我們可以用數(shù)字幾來表示它們的數(shù)量?(數(shù)字7)

　　2、教師打開遮著的那只小鴨，問：現(xiàn)在草地上有幾只小鴨了?是怎么變成8只小鴨的?(引導(dǎo)幼兒說出7只小鴨添上1只小鴨是8只小鴨)

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步學(xué)習(xí)8的形成)變雪花片：請小朋友先拿7個雪花片，想想怎樣變成8個，(要求幼兒邊操作邊講述"7個雪花片添上1個是8個雪花片))(教師出示7條小魚)有幾條小魚?要讓每只小鴨都能吃到小魚怎么辦?(請個別幼兒上前操作，幼兒集體檢查、描述操作結(jié)果))

　　4、用同樣的方法把7只蝦成8只蝦。

　　三、初步認(rèn)識數(shù)字小朋友，8只小鴨、8條小魚、8只小蝦、8個雪花片可以用數(shù)字幾來示它們的數(shù)量?(圓點(diǎn)，數(shù)字)

　　四、小結(jié)、請小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么東西可以用數(shù)字來表示?

　　收拾用具后結(jié)束本次活動。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

10、中班數(shù)學(xué)教案《9的分解組成》含反思

活動前評析

　　9的分解組成是使幼兒學(xué)會數(shù)的分解和組成，初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系?！皩W(xué)習(xí)9的分解組成”是學(xué)前班下學(xué)期的內(nèi)容。在這一冊中，屬于計(jì)算中最深的內(nèi)容。與9的加減相聯(lián)系，教材中的內(nèi)容相對簡單、枯燥，也不容易理解。所以，根據(jù)幼兒對數(shù)的認(rèn)知特點(diǎn)，以及幼兒理解能力，接受知識的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)中，我將采用各種形式的游戲，情景表演。把書中簡單枯燥的內(nèi)容，變?yōu)橛變核矚g的活動，并讓幼兒通過動手操作，在游戲中得到練習(xí)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

活動目標(biāo)

　　1、熟練掌握數(shù)的分解組成中兩個部分?jǐn)?shù)遞增遞減和互換規(guī)律。

　　2、使幼兒知道9的幾種不同分解組成方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的遷移、類推能力和綜合概括能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備

　　1、用紙剪的小兔9只、紙圈2個、紐扣9個;

　　2、給每個幼兒準(zhǔn)備圓形塑料片9個，其中1個小的和8個大的，2個紅色的和7個黃色的;一張作業(yè)紙和一支鉛筆。

　　3、每人準(zhǔn)備一套9的分解組成式。

活動過程

　　1、 碰球游戲，復(fù)習(xí)8的分解組成。

　　師：我的1球碰幾球?

　　幼兒：你的1球碰7球。

　　教師繼續(xù)逐次加1與幼兒碰球，幼兒則與之說出對應(yīng)數(shù)量。

　　2、 學(xué)習(xí)9的分解組成

　　師：今天我給大家?guī)韼准猛娴臇|西，大家快來看看都有些什么?

　　幼：紙圈、用紙剪的小兔、木板。

　　師：大家知道這些東西是用來做什么的?

　　幼：用來做兔籠，放小兔的。

　　師：你們真聰明 那咱們來做個游戲。

　　教師演示制作兔籠 在木板上粘貼紙圈做兔籠 和幼兒數(shù)一數(shù)小兔和兔籠各有多少?(小兔9只 兔籠2個)找一名幼兒來和老師合作，教師拿出2個兔籠放在桌子上，請幼兒把 9只小兔分別放在2個籠子里。引導(dǎo)幼兒邊放邊講，左邊放1只，右邊放8只。

　　教師示范并擺出9的分解組成式。

　　教師和幼兒討論并示范用同樣的方法得出幾種結(jié)論

　　然后讓幼兒觀察并找出規(guī)律(左邊放的兔子數(shù)量增多 ，右邊兔子數(shù)量減少，左邊每增加一只，右邊就相對減少幾只 但合起來的總數(shù)都是9)

　　3、 用互換規(guī)律推斷出其他4組分解組成式

　　教師把幼兒分為四組，讓幼兒拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡擺放出另外四組分解組成式。

　　教師巡視對有困難的幼兒給予啟發(fā)幫助。

　　指名幼兒邊演示邊說出擺放的另外4組分解組成式。

　　4、 分圓形鞏固練習(xí)9的分解組成

　　教師分給每個幼兒9個圓形片啟發(fā)幼兒按大小、顏色分類，教師作裁判選出兩名幼兒做代表，把全體幼兒分為紅、黃兩隊(duì)，進(jìn)行比賽。

　　比賽規(guī)則：哪隊(duì)在最短的時(shí)間內(nèi)正確的完成任務(wù)將成為獲得一朵小紅花。

　　每隊(duì)的代表說出本隊(duì)的擺放結(jié)果，老師和幼兒共同評判出獲勝隊(duì)，頒發(fā)小紅花。全體幼兒為獲勝隊(duì)熱烈鼓掌，同時(shí)給予另一隊(duì)鼓勵。

　　5、 玩“猜紐扣”游戲

　　教師手拿紐扣讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個，然后分放在兩只手里，給幼兒看其中一只手中紐扣的數(shù)量，請幼兒猜出另一只手中紐扣的數(shù)量。

　　6、 練習(xí)操作

　　教師給每個幼兒發(fā)一張作業(yè)紙 和一支鉛筆，啟發(fā)幼兒把左邊的三角形和右邊的三角形能夠組成9的用直線連接起來。最后集體討論連線情況。

活動延伸：

　　1、 游戲“和你合起來的數(shù)字是幾”

　　--------玩法 ：準(zhǔn)備一個皮球，幼兒圍成一圈，先約定一個總數(shù)，請一位幼兒站在中間，把球拋給任意一個幼兒，并同時(shí)說出一個數(shù)字，接球者迅速說出另一個數(shù)，兩個人的數(shù)合起來是總數(shù)(先約定的數(shù)，)接球者則進(jìn)入圈內(nèi)作拋球者，游戲反復(fù)進(jìn)行

　　2、本次活動通過師幼互動給幼兒充分操作、交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)幼兒在活動體驗(yàn)中找到答案。其次游戲也是幼兒教育中的靈魂，更是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂。利用多種游戲把枯燥的數(shù)學(xué)變得更加生動有趣。

　　這是一節(jié)很成功的課，活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力。在這一節(jié)課中，教師始終以幼兒為主導(dǎo)，在教學(xué)的過程中每個幼兒都參與到活動中，課堂氣氛也很活躍。數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科，很難調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在這堂課中，教師能充分利用游戲活動這條導(dǎo)火線來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒，把枯燥、乏味兒的數(shù)學(xué)變得使幼兒更樂于接受和參與，確實(shí)激發(fā)了幼兒的求知欲和探索能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　1、“碰球”游戲

　　2、“猜紐扣”游戲

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

11、中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)4的點(diǎn)數(shù)》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能手口一致較熟練地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。

　　2、能按實(shí)物范例，取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　3、在教師引導(dǎo)下，幼兒愿意講述操作過程。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動內(nèi)容：

　　教幼兒用右手食指從左到右1個1個地點(diǎn)數(shù)物體，即點(diǎn)1個數(shù)1個，知道最后點(diǎn)數(shù)的數(shù)就是這組物體的總數(shù)，并要求說出總數(shù)。

活動建議：

　　1、 準(zhǔn)備毛絨玩具和皮球、汽車、積木等玩具，每種玩具數(shù)量分別為1、2、3、4;1~4數(shù)字卡片一套;4以內(nèi)的實(shí)物卡片若干以及圓點(diǎn)卡片。

　　2、 重點(diǎn)是手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體并說出總數(shù)，難點(diǎn)是知道最后一個數(shù)是總數(shù)。

　　3、 組織形式

　　(1) 可在復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的點(diǎn)數(shù)。教師分別出示4以內(nèi)的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，并知道最后一個數(shù)是總數(shù)。

　　(2) 玩“送小動物玩具”游戲，培養(yǎng)幼兒按實(shí)物范例取出相應(yīng)物體數(shù)量的能力，如出示2只小熊玩具，幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)。然后讓幼兒取出與小熊數(shù)量一樣多的玩具送給小熊，并說：“我送給2只小熊2個汽車玩具。”引導(dǎo)幼兒講述自己的操作過程。

　　(3) 看圖點(diǎn)數(shù)。讓幼兒取出1~4的圓點(diǎn)卡片，引導(dǎo)幼兒目測圓點(diǎn)個數(shù)并手口一致地點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)的數(shù)量。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

12、中班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的數(shù)》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)，能手口一致點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

　　3.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　4.體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

重難點(diǎn)：

　　1.活動重點(diǎn)：能手口一致點(diǎn)數(shù);知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量。

　　2.活動難點(diǎn)：會按數(shù)取物。

活動準(zhǔn)備：

　　1.教具：小動物5只; 5以內(nèi)數(shù)字卡;蛋糕一只。

　　2.學(xué)具：印有數(shù)字框子若干;糖、西瓜、香焦、葡萄、花等圖片若干;已塑封的小魚、小草、小蟲子、胡蘿卜等圖片，幼兒抄作紙每人一份。

活動過程：

　　師：1.出示小豬圖片，這是誰呀?今天小豬特別的高興，因?yàn)榻裉煨∝i過生日。媽媽還特意給他準(zhǔn)備了一只大蛋糕。(出示蛋糕)

　　師： 2.小豬要過幾歲生日了呢?蛋糕上的一支蠟燭表示一歲，讓我們一起數(shù)一數(shù)蠟燭吧，有5支蠟燭，是過5歲生日。有許多小動物們也來給小豬來過生日了，他們會是誰呢?

　　1) “喵喵喵”是誰呀?小貓，看小貓還給小豬帶了生日禮物，是什么呀?(西瓜)有幾個?可用數(shù)字幾來表示?師總結(jié)：小貓給小豬送了一個西瓜，我們就用數(shù)字1來表示。

　　2)“ 還會有誰呢?”“嘰嘰嘰”小雞也來了，小雞送了什么禮物呢?(兩根黃香焦)有幾根，請一個小朋友上來數(shù)一數(shù)。

　　3) 小松鼠、小羊、小兔也來了，他們會是什么禮物呢?(幼兒觀察送了什么禮物)?數(shù)量是多少?[教案來自：快思教案網(wǎng).]用數(shù)字幾來表示?(分別是3朵花、4塊巧克力、5塊糖果)

　　二、操作探索

　　1.師：小動物給小豬送禮物了，我們小朋友也來給小豬送禮物，好嗎?老師也給你們準(zhǔn)備了禮物送個小豬，(要求;小朋友們先看看自己的桌子底下是什么禮物，有幾個，請小朋友根據(jù)自己的禮物數(shù)量，看看黑板上的每個框中的數(shù)字再放進(jìn)相同數(shù)量的禮物)。

　　2.幼兒先討論自己的禮物是什么，有幾個，再進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。

　　3.提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和數(shù)量，能手口一致點(diǎn)數(shù);能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。

　　4.請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。

　　5.小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。

　　三、游戲鞏固

　　1.師：小豬非常開心，小動物們和小朋友們都給他送了許多的禮物?，F(xiàn)在快要到中午了，小動物們的肚子有些餓了，小豬想送一些吃的給小動物們。小豬要請我們的小朋友幫他招待小動物們。(要求：看看你的抄作紙上的數(shù)字是幾，就給小動物喂幾個吃的。)

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)，檢查幼兒操作。

　　3.作品展示，并給予評價(jià)。

　　四、游戲結(jié)束：

　　為小豬慶祝生日，唱生日歌。

活動反思：

　　本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分，我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數(shù)字1-5有一個初步的概念，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù)，并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么，有幾個，可以用數(shù)字幾來表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對數(shù)字，幼兒基本能掌握。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應(yīng)，進(jìn)一步幫助幼兒對1-5數(shù)字的理解，同時(shí)也給孩子獨(dú)立動手操作練習(xí)的機(jī)會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺，自己的語言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

13、中班數(shù)學(xué)教案《7的形成》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過操作，引導(dǎo)幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關(guān)系。

　　2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂趣。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

　　一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過操作活動，使幼兒知道6添1是7，并能用語言描述。

　　難點(diǎn)：知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系，并理解7里面有7個1;7個1合起來是7。

活動過程：

　　(一)導(dǎo)入游戲：《老鼠和貓》

　　老鼠要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六只老鼠就有一只貓，我們看看有幾只貓出現(xiàn)?

　　請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。

　　兒歌：小老鼠上大街買蛋糕，遇見貓。(指到誰，誰就說：“老鼠”，當(dāng)指到六個人的時(shí)候，那個幼兒就要學(xué)一聲貓叫。)

　　例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓?？茨奈挥變狐c(diǎn)數(shù)清晰，反應(yīng)最快。

　　(二)講解操作：

　　1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事，學(xué)習(xí)7的形成。

　　教師講述：剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個一個的指)我們現(xiàn)在一只一只的把老鼠請出來吧!

　　提問幼兒：幾只老鼠?我們一起點(diǎn)數(shù)。

　　教師小結(jié)：6老鼠又來了一只貓，現(xiàn)在是幾只動物?

　　6只老鼠添上一只貓是7只動物，6添1是7。

　　2、教師出示6個空的一次性餐盤當(dāng)?shù)案夂?，有序擺好6個，幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　提問幼兒：(1)有幾個盤子。(2)比較動物和盤子一樣多嗎?誰多誰少?多幾個?少幾個?

　　教師講述：我們給老鼠盤子，貓不高興了，怎么使6個盤子變成7個盤子?

　　教師總結(jié)：對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子，6添1是7。

　　3、發(fā)蛋糕。

　　教師講述：小朋友們我們?yōu)槊恐恍±鲜蟀l(fā)蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應(yīng)放好)。

　　提問幼兒：蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個1，請幼兒點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

　　教師講述：貓說我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?

　　量的物體，感知數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用已學(xué)的知識，進(jìn)一步理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系通過游戲進(jìn)一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1～6的排列 。

　　教師總結(jié)：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

　　4、發(fā)叉子。

　　請幼兒發(fā)7把叉子，提問幼兒：7里面有幾個1呢?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))(7個1)請幼兒點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

　　(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。

　　教師講述：老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽，那我們給它們再準(zhǔn)備一些吃的吧!你們想給它們再準(zhǔn)備什么?

　　1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果，如果再給貓1個綠蘋果，你會怎么做呢?

　　教師總結(jié)：6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果，6添1是7。

　　2、請幼兒在第二行插好6塊奶酪，與綠蘋果比較多少后，再提問如果再添上1塊奶酪是幾塊了?

　　教師小結(jié)：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。

　　3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果，與奶酪比較多幾少幾后，提問：如果再添上1塊糖果是幾塊?

　　教師小結(jié)：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。

　　4、請幼兒在第四行插出6個藍(lán)莓，如果再添上1個藍(lán)莓是幾個?

　　教師小結(jié)：6個藍(lán)莓再添上1個藍(lán)莓是7個藍(lán)莓，6添1是7。

　　幼兒一個個將棋子收起來，然后點(diǎn)數(shù)說：“7里面有7個1?！睂⑵遄訑[好到智慧盒指定位置。

　　(四)放松游戲：(豐富幼兒的生活常識)

　　讓我們每位幼兒都當(dāng)?shù)案饷纥c(diǎn)師，每個人都做一個不同的蛋糕吧!說出蛋糕

　　名字，并用身體表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

活動反思：

　　從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，這是我們從綱要中所學(xué)到的，為了更好地實(shí)現(xiàn)這個宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作中進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動的內(nèi)容，我為教育活動制定了三個目標(biāo)：

　　一、老鼠和貓的游戲?qū)?，理?的實(shí)際意義。

　　二、以吃蛋糕的情景導(dǎo)入，讓幼兒初步掌握7的形成。

　　三、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。在操作中我采取了二個步驟：

　　(一)是通過故事圖片的操作，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知7的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量差量判斷。

　　(二)通過操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實(shí)物認(rèn)知中理解7的形成及數(shù)數(shù)，知道6、7之間的關(guān)系。我覺得游戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號的認(rèn)知中形成對7的數(shù)概念的理解，幼兒學(xué)習(xí)起來會很輕松。

　　通過這次活動，我感覺我的三個教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g故事，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達(dá)到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。讓數(shù)學(xué)來源于生活，如果在活動中再滲透一些情景游戲，效果會更好。

　　以上是我個人對這節(jié)活動的自評，由于個人水平有限，懇請各位園長、主任以及老師們多多指導(dǎo)，我會虛心接受，以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!

教學(xué)反思：

　　在設(shè)計(jì)“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會把獲得的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

14、中班數(shù)學(xué)教案《蜈蚣叔叔的襪子》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　平時(shí)上到數(shù)學(xué)課時(shí)老師總覺得枯燥乏味，幼兒更是不能集中注意力，也提不起多大的興趣。當(dāng)拿到《蜈蚣叔叔的襪子》這個數(shù)學(xué)繪本時(shí)，我就被它的故事內(nèi)容、畫面所吸引，因?yàn)檫@個故事幽默風(fēng)趣，又有很多數(shù)學(xué)元素在里面，比如排序、單雙數(shù)、一對一對數(shù)、比多比少、規(guī)律等等，特別是給小蜈蚣穿襪子時(shí)，讓幼兒嘗試自己排序涂色，整個操作，趣味性強(qiáng)，又讓幼兒對有規(guī)律的排序有了更深的認(rèn)識。

【活動目標(biāo)】

　　1.通過觀察和操作，了解排序具有一定的規(guī)律。

　　2.了解故事中動物的特征，體驗(yàn)故事內(nèi)容的幽默與有趣。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1.課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

　　2.每人一張小蜈蚣的操作圖。

【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示圖片，認(rèn)識小精靈嘟嘟。

　　二、閱讀理解

　　(一)大膽表達(dá)

　　1.他們是誰?蚯蚓和蝸牛有腳嗎?蚯蚓他們少了什么?誰的腳最多?蜘蛛有幾只腳?一起來數(shù)以數(shù)。

　　2.猜猜比蜘蛛腳還多的是誰?出示蜈蚣圖片引導(dǎo)幼兒兩只兩只數(shù)蜈蚣的腳。

　　3.說說蜈蚣叔叔哪個地方帥?

　　4.你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了?

　　5.為什么會“驚呆”?蜈蚣叔叔的襪子是怎么曬的?

　　(二)嘗試排序

　　1.出示兩張蜈蚣叔叔的照片。

　　第一張：蜈蚣叔叔選了哪兩張顏色的襪子來穿呀?接下去該穿什么顏色的襪子呢?(引導(dǎo)幼兒說一雙襪子)

　　第二張：這次蜈蚣叔叔先穿什么?按照這個方法，后面有幾只腳我們大家一起來給蜈蚣叔叔穿吧。(集體穿)

　　2.讓幼兒嘗試說說給蜈蚣叔叔穿出不同的規(guī)律。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1.給小蜈蚣穿襪子。

　　2.展示幼兒作品，說說小蜈蚣穿襪子的規(guī)律。

　　3.我們的幼兒園，教師還有很多有規(guī)律的東西，讓我們到外面去找找吧。

【課后反思】

　　在教學(xué)中以故事引入，利用幼兒愛聽、愛看的特點(diǎn)，用故事《蜈蚣叔叔的襪子》來吸引幼兒注意力，指導(dǎo)觀察，蜈蚣叔叔穿襪子排列的順序，從而掌握AB排列的規(guī)律，以蜈蚣叔叔的故事為主線貫穿于整節(jié)課的始終，從而層層深入。讓幼兒自己來做蜈蚣叔叔，充分調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的想象力，進(jìn)一步提高幼兒的探索精神，讓他們自己來找規(guī)律，靈活的運(yùn)用ABC的規(guī)律進(jìn)行游戲穿襪子，讓幼兒在玩中學(xué)。通過游戲加深鞏固，以“蜈蚣走走”讓幼兒運(yùn)用ABC規(guī)律來排隊(duì)，進(jìn)一步鞏固幼兒對ABC規(guī)律的認(rèn)識。

15、中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)圖形的分割》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、嘗試對正方形、長方形等幾何圖形進(jìn)行分割。

　　2、探索圖形分割的不同形式，能用語言表達(dá)和交流探索的過程和結(jié)果。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識各種簡單的幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形等，了解圖形拼合的方法。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：房子圖、正方形、長方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠。

活動過程：

　　一、以“老師的新家安裝玻璃”引入活動，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　師：老師最近要搬新家，但是太忙了還沒裝修完，瞧，窗戶的玻璃還沒有安裝好，所以想請你們來幫忙，愿意嗎?

　　二、幼兒操作，嘗試分割幾何圖形。

　　(一)第一次操作

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察窗戶的不同形狀，嘗試用自己的方法安裝玻璃。

　　師：我們一起來看看這些窗戶都是什么形狀的?找一找有沒有合適的玻璃?這該怎么辦?怎樣才能剪得剛剛好又不浪費(fèi)材料?你們都說很多的方法，我們一起來試一試吧!

　　(1)觀察比較窗戶與玻璃的不同。

　　(2)發(fā)現(xiàn)問題：想想怎樣才能讓每塊窗戶都安上合適的玻璃。

　　2、幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。

　　3、交流分享。

　　(1)師：是怎么安裝玻璃的?這個圖形是怎么來的?你來試試，先折一下然后比一下，合不合適，好的合適了，我們就剪下來。

　　(2)你把什么圖形分割成什么圖形?分割成幾塊?

　　(3)這個窗戶還沒有安裝上玻璃，誰來試一試?正方形變成幾個三角形?兩個三角形合在一起又變回什么形狀?

　　(4)你用什么方法來制作玻璃的，直接剪這種方法好用嗎?為什么?那折了再剪和直接剪哪種方法比較不浪費(fèi)材料呀?

　　(5)原來我們要對角或者對邊折一折、壓一壓、然后打開沿著直線剪下來。

　　4、發(fā)現(xiàn)圖形分割的簡單關(guān)系

　　小朋友真能干，原來正方形能分割成兩個長方形也能分割成兩個三角形，圓形能分割成兩個半圓形，無論這些形狀怎樣分割，合起來都能變回原來的大圖形，這回幫老師解決了大難題。

活動延伸：

　　區(qū)域活動中鼓勵幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶。

活動反思：

　　中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認(rèn)識，但對圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙κ挛镉幸粋€完整、全面的認(rèn)識，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動的初衷。我根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，以生活情景給窗戶安裝玻璃為背景，使枯燥的數(shù)學(xué)活動生活化、情趣化，讓幼兒更易接受?；顒右杂變悍纸M操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后組織幼兒討論講述，幫助幼兒把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華這節(jié)活動讓孩子在一個自由和寬松的氛圍中學(xué)習(xí)?；顒哟蚱埔酝睦蠋熛冉毯⒆釉俨僮鞯哪Ｊ剑歉鶕?jù)《指南》中提到幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究，所以給孩子更多的時(shí)間和空間去探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這節(jié)活動的內(nèi)容選擇很符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，在操作過程中每個孩子都很投入。但給孩子觀察的機(jī)會太少了，從而導(dǎo)致在第一次操作后的概念梳理不夠清晰，應(yīng)該引導(dǎo)孩子觀察、對比為什么不合適，找出原因然后再出示操作步驟圖給孩子一點(diǎn)提示。第一次的小結(jié)起個承上啟下的作用，幫孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也要為第二次的操作難點(diǎn)做個小小的提示，這樣孩子在操作時(shí)目的更明確。在活動中應(yīng)該多觀察孩子的表現(xiàn)，在分享交流時(shí)抓住孩子出現(xiàn)的問題，幫助孩子經(jīng)驗(yàn)梳理會更有效。

16、中班數(shù)學(xué)教案《我身上的數(shù)字》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過說說、數(shù)數(shù)繼續(xù)理解數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、激發(fā)對自我的認(rèn)同及喜愛之情。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、記錄卡;錄像、“我”(外部、內(nèi)部);我的數(shù)字檔案卡人手一張;

　　活動過程：

　　一、理解數(shù)的實(shí)際意義：

　　1、這幾天你們找過體內(nèi)和體外的數(shù)字了嗎?現(xiàn)在請你們記錄下來。

　　2、幼兒用記錄卡進(jìn)行記錄，老師觀察指導(dǎo)。

　　3、交流記錄卡內(nèi)容，老師有意識地將不變和可變的數(shù)字分別記錄在兩張卡上。

　　4、說說小朋友身上哪些數(shù)字是一樣的?哪些數(shù)字是不一樣的?為什么?

　　5、小結(jié)：我們每個人身上有的可表示的數(shù)字是一樣的，如身上的五官和身體里的器官是一樣的。(快思老師.教案網(wǎng)出處)而有的是不一樣的;那是我們身上穿的服裝顏色、數(shù)量不一樣。還有，我們都穿著兩只鞋，但每個人鞋的尺碼是不同的。

　　4、說說身上可表示的數(shù)字變和不變的地方：(五官和器官不變，但衣服的大小、尺寸、人的身高會變)

　　二、延伸

　　其實(shí)，我們身上還藏著很多數(shù)字，等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)，我們再去找找。

　　活動反思：

　　1、這是一節(jié)主題活動“我們的身體”中派生出的數(shù)活動，活動內(nèi)容的選擇既來自于孩子的自身，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

　　2、通過記錄的方式，讓幼兒嘗試用自己理解的符號和方式進(jìn)行大膽的記錄，并給予充分的時(shí)間和空間，發(fā)揮孩子的自主性

　　3、在幼兒交流記錄內(nèi)容時(shí)，老師有意識將不變和可變的數(shù)字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒，對進(jìn)入下個環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。

17、中班數(shù)學(xué)教案《7的加法》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

【活動過程】

　　一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

　　師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，你的火車X點(diǎn)開?

　　幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，我的火車X(6)點(diǎn)開。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

　　1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?

　　國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

　　4、總結(jié)：

　　師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“

　　師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢?看到…

　　三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

　　1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價(jià)錢。

　　2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評：你有幾種方法?買的是什么?

　　5、師：如果7元錢買三樣水果呢?

　　四、結(jié)束：

　　好，我們一起去水果店選購吧。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

18、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的筆》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　蠟筆，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，感知一維

　　1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

　　他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來看看是什么筆?(蠟筆、油畫棒)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類)解釋種類

　　小結(jié)：工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分，你們愿意嗎?

　　師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標(biāo)志，你們說怎么分?

　　小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?

　　2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個筆筒請我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請兩個小朋友來操作，提問：為什么這么分?

　　請男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

　　小結(jié)：剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

　　二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

　　1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)

　　他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長短)

　　2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個筆筒，他會請我們怎么做呢?(按照標(biāo)志把筆分放到各個筆筒)不會回答的話，提問：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?

　　出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個筆盒。

　　一個個筆筒解說，教師示范兩個筆筒，其余兩個請幼兒操作。

　　3、這個工序怎么做你們明白了嗎?那好，請你們每個人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對了沒有?

　　三、活動延伸，感知三維

　　1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么?誰知道?

　　2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識標(biāo)志，感知三維

　　3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來夸我們了。(請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆)

活動反思：

　　整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對于沒有涉足過的數(shù)學(xué)活動，讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開始，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，分類是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。

　　整個活動按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著，在活動中，常出現(xiàn)在語言活動中的話語與思考纏繞在這次活動中，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結(jié)的話語不夠到位。對于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評。課后教師的點(diǎn)評讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問題，同時(shí)也讓自己對于分類的概念上問題提升了一個層面。針對提供分類的材料上，要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來的問題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改，也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作，針對孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。

　　一次數(shù)學(xué)的分類，給我開啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門會為我敞開。

19、中班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加法》含反思

活動目標(biāo)

　　1、通過畫圓圈學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生的加法計(jì)算能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過畫圓圈計(jì)算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計(jì)算能力

活動準(zhǔn)備

　　卡片小黑板

活動過程

　　一. 開始環(huán)節(jié)

　　復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識

　　二. 基本環(huán)節(jié)

　　1. 出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進(jìn)行講解.

　　2. 板書3+7=10 7+3=10

　　3. 出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進(jìn)行講解.

　　4. 跟著老師板書4+6=10 6+4=10

　　5. 想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式

　　6. 教師巡視

　　7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10

　　2+8=10 8+2=10 5+5=10

　　8. 訓(xùn)練學(xué)生的口頭計(jì)算能力,教師指導(dǎo)

　　三. 結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個數(shù)和在一起

　　四. 延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考

教學(xué)反思

　　1. 在備課過程中我想到了口算10以內(nèi)的加法是教學(xué)難點(diǎn)

　　2. 在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　3. 在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法，充分發(fā)揮幼兒能力。

　　4. 這節(jié)課中，師幼配合的很好，但教學(xué)有些小學(xué)化了。

　　5. 自己的優(yōu)勢是：能帶動并引導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)順利的完成

　　自己的不足是：教學(xué)小學(xué)化。

　　6. 在以后的教學(xué)中，我會把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中，同時(shí)應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。

　　7. 如果讓我從新上一節(jié)課，我會以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩中學(xué)

　　8. 幼兒教學(xué)是一門科學(xué)，它與小學(xué)教育不同。

20、中班數(shù)學(xué)教案《復(fù)雜的AB模式》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)圖片中多維度的AB模式。

　　2、按范例復(fù)制并拓展復(fù)雜的AB模式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：配飾(領(lǐng)帶、蝴蝶結(jié)各16個);圖片(男孩、女孩頭像);餅干(黃色三角形、粉色方形);碟子(粉色、黃色);圍巾教具一份;體育器械(紅、藍(lán)梅花樁、拱門、跨欄、跳圈)。

　　學(xué)具：圍巾學(xué)具一份。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入：到魔仙堡做客(復(fù)習(xí)AB模式)

　　引：小魔仙邀請我們到城堡做客，我們要經(jīng)過一條顏色有規(guī)律的路。請你觀察是什么規(guī)律?

　　★教師引導(dǎo)幼兒按“男孩——女孩”順序排隊(duì)。

　　二、出示圖片，觀察發(fā)現(xiàn)多維度AB模式。

　　1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖片中二維AB模式。

　　(1)排隊(duì)順序及模式。

　　(2)配飾排列順序及模式。

　　2、分享餅干：多維度AB模式。

　　(1)餅干顏色。

　　(2)餅干形狀。

　　(3)碟子顏色。

　　三、操作活動。

　　1、觀察。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、交流分享：我的發(fā)現(xiàn)。

　　四、延伸，尋找生活中復(fù)雜的AB模式。

　　活動反思：

　　本活動的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)具有不同外部特征的兩個模式之間存在內(nèi)在聯(lián)系，即兩組模式的符號雖然不一樣，但是它們內(nèi)在的規(guī)律是一樣的。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"活動中，幼兒通過觀察自己與他人創(chuàng)造的模式，漸漸體會到模式的內(nèi)在規(guī)律，漸漸認(rèn)識到模式的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的，既可以用符號表示，也可以用動作、聲音等表示。

21、中班數(shù)學(xué)教案《魔幻的數(shù)字7》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　魔幻的數(shù)字7

活動名稱：

　　魔幻的數(shù)字7

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)并掌握7的分解和組成。

　　2.培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

　　1.1-7數(shù)字卡片一套

　　2.操作單每人一張

　　3.畫筆(自備)

活動過程：

　　1.課前復(fù)習(xí)

　　教師：小朋友你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字0-7，誰能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍?

　　教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數(shù)一遍?

　　教師：小朋友們回答的真棒!那么從0-7這些數(shù)中任意抽出兩個數(shù)比較大小你們會嗎?

　　教師出示卡片，小朋友回答。

　　教師：小朋友們真聰明!現(xiàn)在老師問問小朋友：學(xué)習(xí)的6的分解和組成還記得嗎?

　　教師：6的分解和組成有幾種?誰能告訴老師是哪幾種?(6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2)

　　2.涂一涂

　　教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)習(xí)魔幻的數(shù)字7的分解和組成。

　　教師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張操作單，這張操作單上有點(diǎn)子圖，每排有7個圓點(diǎn)。

　　教師：老師把第一排中的6個圓點(diǎn)涂成了紅色，剩下的一個圓點(diǎn)沒有涂色。實(shí)際上是把第一排的7個圓點(diǎn)分成了兩份，也就是把7分成了6和1。

　　教師：剩下的每一排還可以怎樣分?請你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。(教師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色)

　　教師：哪位小朋友能說一說你分的不同分法?(教師可以鼓勵其他幼兒說出與其他幼兒不同的分法)

　　教師根據(jù)小朋友說出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：

　　教師：7的分解和組成有幾種?記不住這么多分法怎么辦?用什么辦法歸納一下可以記得又快又準(zhǔn)確?(引導(dǎo)小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點(diǎn)，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會想起6和1……)

　　3對口令

　　教師：現(xiàn)在老師和小朋友一起玩對口令游戲，小朋友進(jìn)行搶答，比比誰的反應(yīng)快。

　　教師：1和幾組成7?7可以分成幾和4?

　　教師：5和2組成幾?7可以分成6和幾?

　　教師：幾和3組成7?7可以分成2和幾?

有效提問：

　　1. 誰能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍?

　　2. 6的分解和組成有幾種?誰能告訴老師是哪幾種?

　　3. 哪位小朋友能說一說你分的不同分法?

　　4. 7的分解和組成有幾種?記不住這么多分法怎么辦?用什么辦法歸納一下可以記得又快又準(zhǔn)確?

有用詞匯：

　　分解 組成

活動延伸：

　　教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行數(shù)字7的正確書寫。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

22、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的排列》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

　　2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上。

　　2.花片、皇冠若干。

　　活動過程：

　　(一)學(xué)習(xí)排序1.第一次排序：

　　(1)指導(dǎo)語：小朋友看看桌上有什么?請你找到這個紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊(duì)。(教案來自：快思教案網(wǎng).)幼兒操作后交流：你是如何排的?

　　(2)請你再次設(shè)計(jì)花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個個排列方法，并小結(jié)：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語：小朋友，你們真棒!請你讓小花片回到小籃中休息一下。

　　2.第二次排序：

　　(1)指導(dǎo)語：有個小朋友要過生日了，邀請我們一起參加生日會，我們來做個生日皇冠，去參加生日會吧!請你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個皇冠，請你試試吧!

　　(2)幼兒操作后：你成功了嗎?有什么問題?誰來幫助他。

　　(3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問題：這是一個圓，我們排的時(shí)候要是按這個特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會更美。

　　(4)請幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整，注意一組的完整性。

　　(5)幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

　　(二)鏡子里的排序，體驗(yàn)排列方式的不同1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。

　　2.指導(dǎo)語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時(shí)會發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。

　　3.交流發(fā)現(xiàn)：鏡子里的圖案排列得有沒有規(guī)律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

　　4.我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎?打開餐巾紙。

　　5.指導(dǎo)語：其實(shí)，生活中很多東西都會用到這些有規(guī)律的排列，瞧!只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密!

　　6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準(zhǔn)備去參加生日會吧!

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

23、中班數(shù)學(xué)活動教案《蜈蚣叔叔的襪子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)課枯燥乏味，幼兒不能集中注意力，也提不起興趣。當(dāng)拿到《蜈蚣叔叔的襪子》這個數(shù)學(xué)繪本時(shí)，我就被它的故事內(nèi)容、畫面所吸引，因?yàn)檫@個故事幽默風(fēng)趣，又有很多數(shù)學(xué)元素在里面，比如排序、單雙數(shù)、一對一對數(shù)、比多比少、規(guī)律等等，特別是給小蜈蚣穿襪子時(shí)，讓幼兒嘗試自己排序涂色，整個操作，趣味性強(qiáng)，又讓幼兒對有規(guī)律的排序有了更深的認(rèn)識。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察和操作，了解排序具有一定的規(guī)律。

　　2.了解故事中動物的特征，體驗(yàn)故事內(nèi)容的幽默與有趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

　　2.每人一張小蜈蚣的操作圖。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示圖片，認(rèn)識小精靈嘟嘟。

　　二、閱讀理解

　　(一)大膽表達(dá)

　　1.他們是誰?蚯蚓和蝸牛有腳嗎?蚯蚓他們少了什么?誰的腳最多?蜘蛛有幾只腳?一起來數(shù)以數(shù)。

　　2.猜猜比蜘蛛腳還多的是誰?出示蜈蚣圖片引導(dǎo)幼兒兩只兩只數(shù)蜈蚣的腳。

　　3.說說蜈蚣叔叔哪個地方帥?

　　4.你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了?

　　5.為什么會“驚呆”?蜈蚣叔叔的襪子是怎么曬的?

　　(二)嘗試排序

　　1.出示兩張蜈蚣叔叔的照片。

　　第一張：蜈蚣叔叔選了哪兩張顏色的襪子來穿呀?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]接下去該穿什么顏色的襪子呢?(引導(dǎo)幼兒說一雙襪子)

　　第二張：這次蜈蚣叔叔先穿什么?按照這個方法，后面有幾只腳我們大家一起來給蜈蚣叔叔穿吧。(集體穿)

　　2.讓幼兒嘗試說說給蜈蚣叔叔穿出不同的規(guī)律。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1.給小蜈蚣穿襪子。

　　2.展示幼兒作品，說說小蜈蚣穿襪子的規(guī)律。

　　3.我們的幼兒園，教師還有很多有規(guī)律的東西，讓我們到外面去找找吧。

　　活動反思：

　　在教學(xué)中以故事引入，利用幼兒愛聽、愛看的特點(diǎn)，用故事《蜈蚣叔叔的襪子》來吸引幼兒注意力，指導(dǎo)觀察，蜈蚣叔叔穿襪子排列的順序，從而掌握AB排列的規(guī)律，以蜈蚣叔叔的故事為主線貫穿于整節(jié)課的始終，從而層層深入。讓幼兒自己來做蜈蚣叔叔，充分調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的想象力，進(jìn)一步提高幼兒的探索精神，讓他們自己來找規(guī)律，靈活的運(yùn)用ABC的規(guī)律進(jìn)行游戲穿襪子，讓幼兒在玩中學(xué)。通過游戲加深鞏固，以“蜈蚣走走”讓幼兒運(yùn)用ABC規(guī)律來排隊(duì)，進(jìn)一步鞏固幼兒對ABC規(guī)律的認(rèn)識。

24、中班數(shù)學(xué)教案《6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.樂意參加6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)活動，愿意爭當(dāng)點(diǎn)數(shù)大王。

　　2.能夠按要求拿取、擺放6以內(nèi)不等數(shù)量的材料并主動思考、專心進(jìn)行操作。

　　3.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)量并準(zhǔn)確說出總數(shù)，會按數(shù)取物。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒操作材料：水果和動物卡片;小石頭、棋子、玩具棒、雪糕棒、雪花片等;帶圓點(diǎn)和三角形標(biāo)志的卡片每人一張;數(shù)字卡片每人一套。

　　課件、環(huán)境布置(6張桌子、6個氣球、7把椅子)

　　活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)量并準(zhǔn)確說出總數(shù)。

　　活動難點(diǎn)：了解6以內(nèi)的數(shù)可以表示不同物品的數(shù)量，會按數(shù)取物。

　　活動過程

　　一、由“點(diǎn)數(shù)大王爭奪賽”導(dǎo)入活動

　　師：現(xiàn)在我們都是中班的小朋友了，學(xué)了好多的本領(lǐng)。今天我們要舉行“點(diǎn)數(shù)大王爭奪賽”，有信心參加嗎?

　　那我要考考大家了，我這里有好多草莓，小朋友會數(shù)嗎?伸出右手的食指，我們一起來數(shù)一數(shù)?

　　二、 利用實(shí)物圖片(水果和動物)，嘗試點(diǎn)數(shù)

　　1.取出3張?zhí)O果圖片在桌子上擺成一排，伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)。

　　2.取出5張?zhí)易拥膱D片擺在蘋果的下面，伸出食指數(shù)一數(shù)。

　　3.再取出6張蜜蜂的圖片放在桌子上排成一排，伸出手指一起數(shù)一數(shù)。

　　4.第一關(guān)順利過關(guān)，請大家邊數(shù)邊將圖片送回。

　　三、利用圓點(diǎn)卡片，對應(yīng)點(diǎn)數(shù)

　　1.根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量，取出相應(yīng)的雪糕棒

　　2.根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量，取出相應(yīng)的棋子

　　小結(jié)：數(shù)量是6的物品都可以用6個圓點(diǎn)來表示。

　　四、利用數(shù)字卡片，按數(shù)取物

　　接下來是“挑戰(zhàn)點(diǎn)數(shù)大王”的最后一關(guān)，也是最難的一關(guān)，孩子們還有信心嗎?(banzhuren.cn)認(rèn)識這個數(shù)字嗎?

　　1.請小朋友找出數(shù)字6放在自己的面前，然后從剛才沒有用到的材料中取出和它數(shù)量一樣多的物品放在旁邊。

　　小結(jié)：數(shù)字6不僅可以表示6個棋子、6根玩具棒，還可以表示6片雪花片、6塊小石頭，所有數(shù)量為6的物品都可以用數(shù)字6來表示。

　　2.請小朋友再選一種自己喜歡的材料，也取出與數(shù)字6相同的數(shù)量。

　　小結(jié)：小朋友還把剛才取的6樣物品擺成了不同的形狀，但一定要數(shù)仔細(xì)，不漏數(shù)也不重復(fù)數(shù)，尤其是點(diǎn)數(shù)環(huán)形上的物品時(shí)，要記住從那一個開始的，數(shù)準(zhǔn)確。恭喜今天參賽的所有小朋友都是今天的“點(diǎn)數(shù)大王”。

　　五、生活滲透，解決問題

　　1.找一找、數(shù)一數(shù)房間里的物品。

　　2.頒發(fā)“點(diǎn)數(shù)大王”的獎品。

　　活動延伸：

　　點(diǎn)數(shù)生活中的其他物品，并嘗試用符號來記錄。

　　活動反思：

　　每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，以游戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進(jìn)，在重點(diǎn)與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù)，讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學(xué)、樂學(xué)的表情，對我來說，看著孩子這樣的表現(xiàn)，能夠達(dá)到這種程度，我已經(jīng)很開心了。對他們的表現(xiàn)給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。

25、中班數(shù)學(xué)教案《美麗的花》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　這節(jié)數(shù)學(xué)活動是中班上冊課程中能提高幼兒的觀察能力的好的背景。

　　活動目標(biāo)

　　1、在觀察的基礎(chǔ)上，能掌握圖形排列的規(guī)律。

　　2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　要知道圖形排列規(guī)律。要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。

　　活動準(zhǔn)備

　　顏色排列范烈圖 。圖形排列范烈圖。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　老師;我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友，今天我們自己來做花邊好嗎?

　　二、展開部分

　　出示圖形排列范烈圖

　　老師讓幼兒觀察。然后讓幼兒畫出圓形，三角形等圖形。。

　　出示按顏色排序的范列。

　　引導(dǎo)幼兒觀察按顏色排列的循序

　　掌握幼兒用書里的基本內(nèi)容。

　　教學(xué)反思

　　活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

　　⑴對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?[.來源快思老師教案網(wǎng)]是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

　　⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　?、菍熡谆拥姆此?，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?

　　5.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

26、中班數(shù)學(xué)教案《排排坐》

　　活動目標(biāo)：

　　1、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。

　　2、能進(jìn)行簡單的數(shù)量推理，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

　　3、感受合作游戲的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《我會講故事》幼兒用書第18-19頁。

　　2、每名幼兒10個小豬紙偶。

　　活動過程：

　　1、出示電子用書第18-19頁，請幼兒數(shù)一數(shù)圖中椅子的數(shù)量。請幼兒猜猜圖中的椅子可以坐多少只小豬。

　　2、請幼兒把10個小豬紙偶放在自己書中的椅子上，看看一共有多少只小豬可以坐下來吃東西。

　　3、教師任意說出椅子的數(shù)量(1-10)，請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。

　　4、教師任意說出椅子的數(shù)量，但不直接給出數(shù)字，請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。!.快思.教案網(wǎng)!如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以請幾只小豬來吃東西?；卮鸷?，請全體幼兒用小指偶擺放，進(jìn)行驗(yàn)證。

　　5、游戲：排排坐

　　①兩名幼兒合用一本書(第18-19頁)，每名幼兒10個小豬紙偶。

　?、谳喠鞑氯?，勝利的一方可將1個小豬紙偶放在書中的椅子上。

　　③當(dāng)書中的椅子上放滿了5個小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量，然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少，還是一樣多。

　　④當(dāng)書中的椅子上放滿了10個小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量，然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少，還是一樣多。

　　6、操作完成后，老師可即時(shí)創(chuàng)編一個小故事作為總結(jié)。

　　評價(jià)

　　①能比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

　?、谠敢夂献鬟M(jìn)行游戲。

　?、勰軓囊巫拥臄?shù)量推算出可以坐下的人數(shù)。

　　活動建議：

　　①教師可依據(jù)幼兒用書《排排坐》制作相應(yīng)的游戲玩具，投放于活動區(qū)中，請幼兒自由地游戲，在反復(fù)的操作體驗(yàn)中，感知物品的數(shù)量關(guān)系。

　?、诨顒雍?，教師將此游戲玩具投放于益智區(qū)中，使幼兒在反復(fù)操作體驗(yàn)中發(fā)展數(shù)量和物品的一一對應(yīng)，并在活動中感受到合作游戲的快樂。

27、中班數(shù)學(xué)教案《送給爸爸的禮物》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能按照物體外部兩個特征找出該物體或者給物體進(jìn)行定位。

　　2、能和同伴交流活動的內(nèi)容，愉快地參加活動。

　　3、能用語言表述相關(guān)的操作內(nèi)容。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)學(xué)區(qū)：

　　(1)材料：相關(guān)動畫軟件;《送給爸爸的禮物》操作板等

　　(2)游戲：《送給爸爸的禮物》、《給動物爸爸找寶寶》、《排排隊(duì)》、《找爸爸》等

　　2、美工區(qū)：

　　折紙《送給爸爸的包》;剪貼《送給爸爸的禮物》等

　　3、語言區(qū)：

　　《爸爸的手真能干》

　　活動過程：

　　1、課件導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣：

　　師：“有家小動物專賣店開業(yè)啦，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　2、幼兒自由為爸爸購買禮物

　　幼兒根據(jù)籃子里、卡片上的物體特征，找出相應(yīng)的物體，找到后說一說。

　　3、參加區(qū)域活動，教師重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒獨(dú)立完成活動

　　4、小結(jié)評價(jià)：

　　(1)幼兒演示新的數(shù)學(xué)游戲的玩法：

　　(2)激發(fā)幼兒對爸爸的喜愛

　　師：“你們喜歡自己的爸爸嗎?我們除了送禮物給爸爸，還可以怎樣做來表示對爸爸的喜歡呢?過會兒可以和好朋友談一談。”

　　活動反思：

　　最近我們正在進(jìn)行《我的好爸爸》這個主題活動，此活動就是圍繞這一活動進(jìn)行的。

　　各區(qū)域活動提供的操作均圍繞主題活動內(nèi)容設(shè)計(jì)。

　　利用電腦課件創(chuàng)設(shè)的生活情景導(dǎo)入活動，孩子特別喜歡，個個興致很濃，積極地參與到活動中來。[教案來自：快思教案網(wǎng).]在操作電腦時(shí)，由于電腦的語音鼓勵及有趣的送禮物畫面讓孩子覺得它的真實(shí)，體驗(yàn)到成功的快樂，為別人的爸爸買到合適的禮物而開心不已。在此基礎(chǔ)上，我們過渡到第二個為自己爸爸買禮物的階段，并創(chuàng)設(shè)了購物的環(huán)境及購物單，孩子們很高興地拿著單子去購物，當(dāng)他們拎著親自買來的禮物時(shí)，臉上洋溢著愉快的笑容。通過同伴的介紹、向教師的展示，大部分孩子均能按要求購物：根據(jù)物體的兩個外部特征找出相應(yīng)物體。

　　當(dāng)孩子們回到桌面操作作業(yè)單時(shí)，有些幼兒遇到了不會操作的困難，造成這一現(xiàn)象的原因在于孩子們?nèi)狈ΧS空間的經(jīng)驗(yàn)，因此提供的學(xué)具出現(xiàn)二維操作的內(nèi)容無疑是干擾了孩子們的操作。通過這次活動后的思考，提醒我們在以后的學(xué)具設(shè)計(jì)中應(yīng)該避免不必要的干擾來影響幼兒的操作，同時(shí)提供的學(xué)具要具有層次性來滿足不同幼兒的發(fā)展需要。

28、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《顏色排排隊(duì)―蜈蚣叔叔的襪子》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中到處有數(shù)學(xué)，如排排隊(duì)，每天的做操要排隊(duì)，班級里的物品我們要?dú)w放，游戲中我們無意識的比高矮等等，今天我設(shè)計(jì)的這個排排對，用一個繪本故事《蜈蚣叔叔的襪子》來引導(dǎo)，讓幼兒在有趣的繪本故事中，感知、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造多種排列規(guī)律，同時(shí)感受繪本中蜈蚣叔叔穿襪子的特別和有趣，體驗(yàn)幫助他人的快樂。第一環(huán)節(jié)讓幼兒用兩種顏色的夾子給蜈蚣叔叔穿襪子，讓他們動手實(shí)踐操作。第二環(huán)節(jié)綜合幼兒給蜈蚣叔叔穿的襪子顏色我們再次討論還可以怎么穿，我用圖片的方式展示。第三環(huán)節(jié)，又添加一種顏色的襪子，讓幼兒去探索。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在有趣的繪本故事情節(jié)中，感知、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造多種排列規(guī)律。

　　2、感受繪本中蜈蚣叔叔襪子的特別和有趣，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：《蜈蚣叔叔的襪子》課件，蜈蚣圖片若干，藍(lán)色紅色夾子若干，襪子圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：小腳運(yùn)動小腳穿上鞋子真舒服，我們來動一動小腳。

　　提問：每個人有幾只腳啊?可是，有位朋友長著許多的腳，它是誰呢?播放畫面一，引導(dǎo)幼兒猜測是誰的腳。

　　二、播放繪本PPT，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序

　　1.播放畫面二，提問：蜈蚣叔叔是個有名的帥哥，你覺得它哪里帥啊?看看它的腳，好奇怪。你們見過穿襪子的蜈蚣么?它穿了什么顏色的襪子?(發(fā)現(xiàn)有"紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)"的規(guī)律)嘟嘟是蜈蚣叔叔的鄰居，他好久沒看到蜈蚣叔叔了。

　　2.播放PPT，提問：蜈蚣叔叔怎么了?你從哪兒看出它生病了?

　　3.播放畫面四、五、，提問蜈蚣叔叔為什么要穿這么多襪子?有哪些顏色的襪子?嘟嘟的媽媽準(zhǔn)備了很多禮物讓嘟嘟帶給蜈蚣叔叔，嘟嘟來到蜈蚣叔叔家正準(zhǔn)備離開，蜈蚣叔叔說："一會又客人要來，我必須穿襪子，你能幫我么?我的襪子掛院子里。"好啊"嘟嘟來到了院子里，看到了好多顏色的襪子。

　　蜈蚣叔叔可奇怪了，他是按照心情穿襪子的，心情不好的時(shí)候他只穿兩種顏色的襪子，今天它病了，只想穿綠色和藍(lán)色的襪子，兩種的襪子可以怎么穿呢?你們愿意幫助蜈蚣叔叔么?

　　4.嘗試用兩種顏色的襪子有規(guī)律的排序。

　　(1)幼兒第一次操作，教師幫助幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩種顏色的排列規(guī)律。

　　(選出正確和不正確)和幼兒一起觀察。

　　提問：你覺得蜈蚣叔叔更喜歡哪種穿法，為什么?

　　(選出正確和不正確的)和幼兒一起觀察提問：這幾個小朋友用了幾種方法啊?

　　這兩種方法有什么不一樣?(交換位置……)兩種顏色的襪子還有別的穿法么?(幼兒討論)

　　(2)幼兒第二次操作，探索發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。教師把幼兒探索新的規(guī)律用圖片進(jìn)行展示。

　　5.延伸活動：初步感知三種顏色襪子的排列規(guī)律。

　　提問:蜈蚣叔叔得到你們的幫助很開心，你們呢?

　　現(xiàn)在蜈蚣叔叔它又想穿三種顏色襪子了，哪三種顏色啊?你們還愿意幫助它么?那我們把夾子放在益智區(qū)，等區(qū)域活動的時(shí)候再幫助它吧。

29、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　(1)初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動的活動。

　　(3)培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　(4)積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動重點(diǎn)：

　　初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　(1)收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

　　(2)教具：0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

　　(3)錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------

　　活動過程;

　　(一).參觀數(shù)字展覽區(qū)

　　1、通過參觀展覽，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語言進(jìn)行表述)

　　3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數(shù)字會怎么樣?

　　(二).了解數(shù)字的用途

　　1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?

　　2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(請幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字)

　　3、觀看錄象，了解生活中常見的數(shù)字。

　　(三)數(shù)字游戲(找座位)

　　要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號坐下。

　　(四)延伸活動：

　　你能用這些數(shù)字組合成一個有意義的編碼嗎?(比如：1、1、0、組合成110)

　　(五)小結(jié)：原來我們生活中到處有數(shù)字，可以說我們生活在一個“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對我們又是那么重要。

　　教學(xué)反思：

　　在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會運(yùn)用數(shù)字。

30、中班數(shù)學(xué)教案《做一樣的標(biāo)記》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點(diǎn)，并作記錄。

　　2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點(diǎn)，并作記錄。

　　活動難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：各種圖形卡片，各種標(biāo)記圖卡。 學(xué)具：幼兒人手一張作業(yè)紙和一支鉛筆

　　活動過程：

　　一、概括兩圖形間相同點(diǎn)。

　　1、教師出示大小不同的兩個三角形：黑板上有什么?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))它們什么地方一樣?(顏色、形狀一樣)誰會把它們一樣的地方，用標(biāo)記記下來呢?

　　2、出示標(biāo)記圖：請一名幼兒來記錄，先記顏色(或大小)，再記形狀。他是怎么記的，我們一起來讀一讀。(紅的三角形)

　　二、找出相同點(diǎn)并記錄。

　　1、教師出示顏色相同，種類不一樣的兩個玩具，幼兒觀察，做標(biāo)記。

　　教師：我們再來看一看這兩個玩具，請小朋友觀察一下，它們有什么相同點(diǎn)?(顏色相同，形狀相同)

　　2、誰能根據(jù)它們的相同點(diǎn)制作標(biāo)記呢?請幼兒在黑板上記錄。

　　3、檢查結(jié)果并糾正。

　　4、出示形狀相同、大小相同，顏色不同的兩本書。幼兒觀察并找出相同點(diǎn)做標(biāo)記。

　　三、幼兒操作活動。

　　1、教師出示三組圖形，要求幼兒找出圖形的相同點(diǎn)并做標(biāo)記。①兩個顏色不同，大小一樣的三角形。②兩個大小相同，橙色的圓形。③兩個大小不同，藍(lán)色的梯形。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師：把你的標(biāo)記做好了之后說一說，這些標(biāo)記表示什么呢?

　　四、結(jié)束活動。

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了制作標(biāo)記，那么用標(biāo)記我們就可以很明顯地看出來，兩個物體的相同之處。

　　活動反思：

　　依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對本節(jié)活動非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學(xué)的知識。

31、中班數(shù)學(xué)教案《彩色的風(fēng)箏》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 能將風(fēng)箏的不同區(qū)塊分解為顏色和形狀兩種我特性。

　　2、 能進(jìn)行顏色、形狀和空間位置的二次對應(yīng)關(guān)系練習(xí)。

　　3、 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4、 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 孔雀、鱷魚、大象、小馬的圖片各一張。

　　2、 菱形格

　　3、 三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。

　　4、 紅色、黃色、藍(lán)色、綠色紙卡各一張

　　5、 幼兒用書、教學(xué)掛圖

　　活動過程：

　　1、 游戲：“我演你猜”

　　教師做動作請幼兒猜一猜是什么小動物?幼兒模仿教師用相應(yīng)手、腳做相應(yīng)的動作;教師出示菱形格，把四種動物分別放在菱形格里相應(yīng)的位置。

　　2、 游戲開始 教師在菱形格的某個位置出示小動物的圖片，幼兒看到什么動物就對應(yīng)某個部位做相應(yīng)的動作。

　　慢慢過渡到只在菱形格的某個位子打勾，幼兒看到在哪個位置有勾就做什么動作?！氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”即將菱形格相應(yīng)的位置和動作建立起對應(yīng)關(guān)系 復(fù)習(xí)幾種常見的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將勾換成各種形狀繼續(xù)游戲。

　　復(fù)習(xí)幾種常見的顏色如紅、黃、藍(lán)、綠，再將圖開換成顏色繼續(xù)游戲

　　3、 打開幼兒用書或觀看掛圖，完成連線練習(xí)。

　　教師交代題意并示范做題方法，請幼兒按照要求進(jìn)行連線。

　　教師指導(dǎo)幫助能力較差，或沒有弄清楚題意的幼兒 幼兒之間互相檢查，交流討論。

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

32、中班數(shù)學(xué)教案《小蜜蜂的家》教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中指出：中班幼兒需能夠感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，體驗(yàn)圖形間組合替換關(guān)系，中班幼兒以具體形象思維為主，在學(xué)習(xí)過程中著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象，因此，教育內(nèi)容的選擇要既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　對幼兒來說，圖形間組合替換的能力的發(fā)展是一個持續(xù)漸進(jìn)的過程。本班幼兒平時(shí)對生活中的圖形比較感興趣，認(rèn)識數(shù)學(xué)中絕大部分的圖形，在以往《修小路》一課中，能夠用正三角形拼出梯形;在整理積木時(shí)，知道兩個三角形可以組合成一個正方形，兩個正方形可以組合成一個長方形等。為了使幼兒進(jìn)一步掌握這一知識經(jīng)驗(yàn)，本活動讓幼兒在操作中進(jìn)行探索，體驗(yàn)六邊形特征的同時(shí)，能用其他圖形拼出六邊形，體驗(yàn)圖形間組合替換關(guān)系。另外，本次活動選取通向數(shù)學(xué)材料在激發(fā)幼兒的興趣的同時(shí)滿足幼兒人手一份，使教師清楚地分析出幼兒的發(fā)展水平，便于今后數(shù)學(xué)活動的實(shí)施。

　　綜上所述，我設(shè)計(jì)了《小蜜蜂的家》這一活動，讓幼兒通過動手操作體驗(yàn)六邊形的特征和圖形間組合替換關(guān)系。

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：體驗(yàn)六邊形的特征——六條邊六個角。

　　能力目標(biāo)：能用其他圖形拼出六邊形，體驗(yàn)圖形之間的組合替換關(guān)系。

　　情感目標(biāo)：能自主探索，不斷嘗試，用不同的拼法來拼六邊形。

　　通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：能用其他圖形拼出六邊形并體驗(yàn)六邊形的特征。活動難點(diǎn)：體驗(yàn)圖形之間的組合替換關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用圖形組合成新圖形的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小插板、白色磁力板、畫有六邊形的底紙

　　模式積木(粗菱形 4 個、等腰梯形 8 個、正三角形 8 個)

　　活動過程

　　本活動分為四個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入——介紹規(guī)則——自主操作——經(jīng)驗(yàn)分享

　　一、情景導(dǎo)入

　　出示底紙，提問：“你知道小蜜蜂的家是什么樣子的嗎?可是小蜜蜂的家破了幾個洞，請你觀察這個洞有幾條邊、幾個角?”根據(jù)幼兒回答，總結(jié)出，有六條邊和六個角的圖形叫六邊形，進(jìn)而感知六邊形的特征。接著提問：“你愿意來幫他把家修補(bǔ)好嗎?”激發(fā)幼兒操作的興趣。

　　二、介紹規(guī)則

　　“怎么才能把家修補(bǔ)好呢?”通過提問，引發(fā)幼兒思考，請個別幼兒說說自己的方法并進(jìn)行演示。本環(huán)節(jié)使幼兒了解操作方法為之后在操作中開拓幼兒思維打下基礎(chǔ)。

　　三、自主操作

　　每人一份材料，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒找到更多的方法。

　　操作過程中，如果幼兒不理解操作規(guī)則，隨意拼搭，教師可挑出兩塊梯形讓幼兒填入六邊形中。如果幼兒表示沒有某種圖形、拼不出來，可請幼兒思考缺少的圖形可以用哪種圖形代替。如果幼兒已經(jīng)完成一種拼法，可鼓勵他再想出更多的拼法。如果拼好的圖形超出六邊形輪廓，教師可一一指出，請幼兒思考如何調(diào)整。

　　四、經(jīng)驗(yàn)分享

　　請幾名幼兒上前分享自己不同的拼法。教師：“你想出了幾種拼法啊?愿意來拼給大家看看嗎?你的這種拼法都用到了哪些圖形?分別用了幾塊?你的這種拼法和他有什么一樣的地方、有什么不一樣的地方?”

　　五、活動延伸

　　1、將材料投放在區(qū)域內(nèi)，幼兒探索出更多的組合方法，教師用拍照的形式記錄下來，豐富幼兒更多的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、提供若干的正六邊形紙片，讓幼兒用不同的方法對折 1-2 次，打開看看原來的六邊形被折線分割成幾個圖形、什么圖形，并給每個分割出來的小圖形涂上不同的顏色。

　　活動總結(jié)

　　《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。中班幼兒愛玩、好動、注意力容易分散，于是我采用情景導(dǎo)入法、提問法、操作法進(jìn)行活動，使幼兒在輕松愉快的氛圍中通過體驗(yàn)、交流討論掌握本次活動的經(jīng)驗(yàn)。

　　在活動中，幼兒積極參與，大部分幼兒這一知識經(jīng)驗(yàn)。

33、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的蹺蹺板》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、了解三個物體之間輕重關(guān)系，具有初步的輕重守恒能力。

　　2、有一定推理、比較的能力。

　　3、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中感受過物體的輕重。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：實(shí)物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個，天秤一架。

　　學(xué)具：《幼兒用書》(P32頁)，幼兒人手一支筆。

　　活動過程

　　1、可愛的蛋寶寶。

　　——教師：爸爸帶寶寶出去玩，他們在小河邊發(fā)現(xiàn)了一些可愛的蛋寶寶。你認(rèn)它們嗎?

　　——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋，請幼兒辨認(rèn)。

　　2、誰輕誰重。

　　——教師：寶寶想知道它們哪個輕哪個重，你知道嗎?

　　——請幼兒猜測、比較蛋的輕重，并講述理由。

　　——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重，請幼兒將蛋放在天平上稱一稱，了解它們誰輕誰重。

　　——教師：現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重，雞蛋又比鴿子蛋重，那么鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢?你是怎么知道的?

　　——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。

　　3、幼兒操作活動。

　　——給重的打勾。觀察畫面上小動物坐蹺蹺板的情景，感知動物的輕重，認(rèn)讀字：輕、重。目測下面的三個動物，請你給最重的動物打勾。

　　——觀察數(shù)字天枰，感知兩邊的數(shù)量，并填寫二、<、>符號。

　　——觀察天平稱上的水果，感知水果的輕重。目測旁邊三個水果的重量，請何最重的水果打√。

　　4、活動評價(jià)。

　　請幼兒介紹自己的操作，大家檢查，并引導(dǎo)幼兒講述理由，進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。

　　活動反思：

　　在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

　　在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想，紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處，掛3個鉤碼，問在另一側(cè)掛幾個鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過程周中，學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個位置過一個，有的三三兩兩的掛?？傊麄兊膶⑽姨岢龅膯栴}解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時(shí)候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究?，F(xiàn)在看來，可以在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，指導(dǎo)個別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計(jì)算，然后進(jìn)行匯報(bào)得出結(jié)論?；蛘咴偬骄恐皩⑦@個問題簡化：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學(xué)生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求，但是實(shí)際操作較為復(fù)雜的問題，讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會更好。

　　因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長時(shí)間的操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會更好的。

34、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《媽媽的生日禮物》反思

　　孩子們都喜歡過生日，不管是誰的生日。以此為題材，貼近幼兒生活，幼兒對活動充滿期待。在游戲中幼兒能將數(shù)量相等的物體接在一起，初步感知6以內(nèi)物體之間的等量關(guān)系，幼能積極動腦思考，探索前后兩頭接龍的方法，通過活動幼兒學(xué)會與同伴合作游戲。

　　活動目標(biāo)

　　1、能將數(shù)量相等的物體接在一起，初步感知6以內(nèi)物體之間的等量關(guān)系。

　　2、能積極動腦思考，探索前后兩頭接龍的方法。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準(zhǔn)備：實(shí)物接龍卡若干張，禮物盒;幼兒用書人手一份。

　　活動過程

　　一、媽媽的禮物

　　1、教師出示一個實(shí)物盒：寶寶過生日，媽媽送了一份禮物給寶寶。猜一猜，禮物盒里會是什么禮物呢?鼓勵幼兒大膽猜測。

　　2、請幼兒打開禮物盒，取出禮物：媽媽送的是什么?這些卡片上都有些什么?引導(dǎo)幼兒觀察卡片，了解卡片中間有一條線，把卡片分成兩部分。每一部分上都有許多笑實(shí)物。

　　二、了解游戲玩法。

　　1、媽媽送的這些卡片式兩個小朋友一起玩的，游戲名字叫“接龍”。接龍的時(shí)候，要把一樣多的東西接在一起。想一想，應(yīng)該怎樣接?

　　2、師與一幼兒進(jìn)行示范，請幼兒輪流分發(fā)接龍卡片，商量誰先出卡片，知道一人出一張進(jìn)行接龍。啟發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒示范接龍游戲的玩法。引導(dǎo)幼兒講述為什么這樣接，知道要把一樣多的東西接在一起。

　　3、師幼共同檢查接龍結(jié)果，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒講述：幾個XX和幾個XX一樣多……引發(fā)幼兒思考：如果后面接不下，那該怎么辦?

　　三、幼兒操作活動

　　1、等量接龍。兩名幼兒玩一組圖片。幼兒觀察接龍卡上的實(shí)物數(shù)量，將一樣多的實(shí)物接在一起。

　　2、給動物送食物。觀察卡片上的動物和食物，請幼兒先給動物排排隊(duì)，再幫他們找出他們喜歡吃的食物。

　　3、畫出一樣多的。數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個物體，給一樣多的物體打勾。

　　四、活動評價(jià)

　　1、展示一套沒完成的接龍游戲，請幼兒觀察后面能不能接?啟發(fā)幼兒思考：后面接不下時(shí)可以往哪里接?

　　2、表揚(yáng)能與同伴輪流分卡片、出卡片的幼兒，鼓勵幼兒友好地與同伴一起游戲。

　　活動反思：

　　整個活動設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。通過給媽媽制作生日禮物，使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

35、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《神秘的禮物》

　　幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《神秘的禮物》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在“開鎖”的游戲情景中，嘗試按不同的圖形(圓形、方形、三角形)進(jìn)行分類數(shù)數(shù)。

　　2、體驗(yàn)分享禮物的快樂。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　媒體課件、幼兒操作材料(圖形獎券插板、數(shù)字卡片)、兌獎處。

　　【活動過程】

　　一、神秘的禮物——引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、出示方臉公公和圓臉婆婆：誰來了?快要過圣誕節(jié)了，瞧!他們給我們中一班的孩子送來了一個大禮物箱，猜猜里面可能會是什么禮物呢?(幼兒自由講述)

　　2、提問：怎么才能打開呢?(用鑰匙將鎖打開)

　　二、打開禮物盒——嘗試用不同的方法數(shù)圖形(圓形和方形)

　　1、游戲“開鎖”

　　(1)打開第一把鎖——復(fù)習(xí)鞏固依次數(shù)封閉式圖形

　　出示圖形密碼鎖：這是一把圖形密碼鎖，上面有什么圖形?(圓形)有幾個圓形?(幼兒數(shù)數(shù)，并說說自己的方法)

　　小結(jié)：當(dāng)同種圖形圍成一圈排列的時(shí)候，我們可以認(rèn)準(zhǔn)其中的一個圖形，然后一個接一個的數(shù)，不能重復(fù)。

　　出示2把鑰匙，引導(dǎo)幼兒以站立和坐下的方式進(jìn)行選擇，并說說理由。

　　集體驗(yàn)證，媒體開鎖。

　　(2)打開第二把鎖——嘗試按圖形大小順序數(shù)組合狀圖形

　　出示鎖上的圖形：這把鎖上有什么圖形?(圓形和方形)這些圖形一樣大小嗎?

　　出示鑰匙，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打不開鎖的秘密。(鑰匙上缺少了一個數(shù)字)

　　幼兒解讀鑰匙上的數(shù)字代表什么?(鎖的圖案上有3個圓形鑰匙的圓形里就填上數(shù)字3，圖案上有幾個方形就在鑰匙的方形里填上數(shù)字幾)

　　幼兒數(shù)圖形，并用手勢表示自己的答案。

　　集體驗(yàn)證，幼兒分享數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：當(dāng)同一種圖形有大小時(shí)，我們可以先數(shù)大的，再數(shù)中的，最后數(shù)小的，或者反過來先數(shù)小的，再數(shù)中的，最后數(shù)大的，這樣就不容易漏數(shù)了。

　　(3)打開第三把鎖——嘗試從里至外(或從外至里)的順序數(shù)重疊狀圖形

　　出示鎖上的圖形：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些圖形有的在外面，有的套在里面。

　　出示3把鑰匙，引導(dǎo)幼兒拿出操作紙仔細(xì)數(shù)數(shù)。

　　個別幼兒說說選擇的理由，并分享自己數(shù)圖形的方法。

　　小結(jié)：當(dāng)同一種圖形有的在外，(快思 )有的在里面時(shí)，我們可以先數(shù)外面，再數(shù)里面，或者反過來，先數(shù)里面，再數(shù)外面。

　　2、尋找“密碼”。

　　(1)出示獎券：原來，方臉公公和圓臉奶奶送給我們的禮物是什么呀?(獎券)獎券有什么用?(更換禮物)

　　(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尋找密碼的方法(數(shù)一數(shù)圖案中上幾個圓形就在圓形的問號上插上數(shù)字幾，圖案上有幾個方形就在方形的問號上插上數(shù)字幾)

　　(3)教師講解示范后，幼兒找到自己的獎券兌獎處去尋找上面的密碼。

　　三、分享禮物。

　　1、幼兒找到“密碼”后到領(lǐng)獎處更換獎品。

　　2、集體幫助沒有換到獎品的幼兒取得成功。

36、幼兒園中班數(shù)學(xué)繪本：蜈蚣叔叔的襪子公開課教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時(shí)的特別和有趣，初步嘗試按一定的規(guī)律排序。

　　2. 樂意參加繪本閱讀活動，激發(fā)幼兒關(guān)系他人的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子

　　活動過程：

　　一、角色引題，激發(fā)興趣

　　1.看!今天我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟，“小朋友，你們好!”

　　2.嘟嘟：“見到你們真開心，我還帶了一位朋友過來，它長著許多腳。你們知道是誰嘛?”

　　3.這是一只怎么樣的蜈蚣呢?

　　二、逐頁閱讀，了解排序

　　1.蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居，嘟嘟總叫他叔叔。

　　2.他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢?(漂亮、整潔)

　　3.你覺得蜈蚣叔叔那里帥啊?(衣服整潔、襪子五彩繽紛)襪子里有什么秘密呢?

　　4.嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了?你從哪里看出來蜈蚣叔叔生病了?(躺在床上、觸角都耷拉下來)

　　5. “蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復(fù)!”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 “謝謝你小嘟嘟。有你的關(guān)心我一定能很快就好起來!對了，你可以幫我一個忙嗎 ?一會有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣?！比绻闶青洁侥阍敢鈳兔?(愿意)你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人?？墒球隍际迨逵?0只腳，你們還愿意幫助他穿襪子嗎?(愿意)你們真是太棒了。對了，小嘟嘟和 你們一樣是個樂意幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子?？?蜈蚣叔叔開心的笑著說：“襪子都曬在院子里?！?/p>

　　6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的?(紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…..)

　　三、嘗試排序

　　1.嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢?嘟嘟有了好辦法，一、二、三看----已經(jīng)傳好了。(出示穿好無規(guī)律襪子的蜈蚣)

　　你覺得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿意嗎?

　　蜈蚣叔叔說：“謝謝嘟嘟，可是這樣就不帥!”

　　2.蜈蚣叔叔說：“我會按照我的心情來穿，心情好的時(shí)候我會這樣穿?！?ppt1藍(lán)綠藍(lán)綠)原來蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候襪子是按照藍(lán)黃藍(lán)黃的規(guī)律穿的。今天我也為大家準(zhǔn)備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。

　　幼兒操作。指導(dǎo)語：蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候是按照什么規(guī)律穿襪子呢?

　　集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰來說說看你是按照什么規(guī)律穿襪子的呢?蜈蚣叔叔：謝謝你們。看到這樣有規(guī)律的襪子我心情可真好!謝謝!(一次操作)

　　3.孩子們，我特開心的時(shí)候我還會這樣穿(ppt2穿一半紅紅綠紅紅…..)你們快幫我穿穿好吧!請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。(二次操作)

　　幼兒操作。指導(dǎo)語：蜈蚣叔叔特開心的時(shí)候是怎么穿的呢?

　　集中：大家動作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰愿意和大家分享一下，你是按照什么樣的規(guī)律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢?

　　蜈蚣叔叔：謝謝你們!穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開心!謝謝大家!

　　4.蜈蚣叔叔開心的時(shí)候喜歡藍(lán)綠藍(lán)綠這樣穿襪子，特別開心的時(shí)候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會想怎么穿呢?(請3名小朋友提問語：你是怎么穿的，心情怎么樣?謝謝你為蜈蚣叔叔設(shè)計(jì)新的穿法!)(三次操作)請大家到后面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰穿的更有創(chuàng)意。

　　幼兒操作。指導(dǎo)語：你幫蜈蚣叔叔按照什么規(guī)律穿的呢?

　　集中：大家都設(shè)計(jì)了這么多的方法，我們一起欣賞一下。對了，這個是誰設(shè)計(jì)的呢?(幼兒)你來介紹一下一按照什么規(guī)律穿的呢?這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡!謝謝你!

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1.孩子們有了你們設(shè)計(jì)的各種穿法，蜈蚣叔叔每天都能開開心心地帥帥地生活著。 “叩叩叩”誰來了?他們身上有什么秘密呢?(蜜蜂黃黑黃黑)蜈蚣：希望你能早點(diǎn)康復(fù)!蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂!”

　　2. “叩叩叩” 這一次又是誰呢?他們身上有什么秘密呢?蜈蚣：希望你能早點(diǎn)康復(fù)!蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂!”

　　活動反思：

　　這是第一次上繪本數(shù)學(xué)，一開始備課的時(shí)候我去網(wǎng)上找了一些備好的教案，他們的教案都是把繪本中的故事情節(jié)給寫入了教案，然后我就照著他們的修改，可是在上課之給學(xué)科組的老師們看教案的時(shí)候她們發(fā)現(xiàn)我的教案太長了，太羅嗦了，對我說我上的課不是數(shù)學(xué)課了，到是像語言課，我們只是借住繪本中的一個情境來進(jìn)行教學(xué)，之后就開始重新修改，湯老師和夏老師幫助我一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地過，每個提問都要有針對性，環(huán)環(huán)要緊扣，語言也要精煉一些，今天上下來之后覺得環(huán)節(jié)還是比較順暢的，孩子們的掌握程度還是蠻高的，但是一堂課中我顯得太主動了，什么都幫他們想好了，什么都告訴了他們，其實(shí)可以完全讓他們自己去尋找其中的一些小秘密，讓他們自己敘述自己發(fā)現(xiàn)的知識，在操作的時(shí)候不應(yīng)該用PPT，應(yīng)該讓孩子上前來操作，師幼互動起來，而不是自己光點(diǎn)點(diǎn)圖片，在最后也沒有回歸到繪本中，顯得有些脫節(jié)了。

37、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《大大小小的圖形》反思

　　教材分析：

　　《大大小小的圖形》是百科畫冊上“圓圓的世界”中一個教學(xué)活動。這個活動主要是利用自然物來進(jìn)行測量。(如：回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等)作為測量工具，僅局限于簡單工具的測量而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。

　　《剛要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣”。根據(jù)這一要求，利用測量活動將幼兒生活中的內(nèi)容數(shù)量化，不僅能夠使幼兒輕松積累測量的經(jīng)驗(yàn)，而且能從中體驗(yàn)到測量的樂趣。那么，為了激發(fā)幼兒測量的興趣，讓幼兒了解測量的知識，積累測量經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會做簡單的測量記錄。因此，本次活動我設(shè)計(jì)為一個探究性的學(xué)習(xí)活動，從測量孩子的圖形(正方形)開始，利用孩子常見的“回形針”為自然物，在活動中放手讓幼兒大膽進(jìn)行嘗試，將幼兒的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在動手操作中不僅獲得知識經(jīng)驗(yàn)，而且還獲得了學(xué)習(xí)知識的方法和能力的提高。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。

　　2、會用圓圈、短線簡單的圖形記錄測量結(jié)果。

　　3、能積極愉快的參與活動，體驗(yàn)測量的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機(jī)。

　　學(xué)具：每人一個正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、引題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：

　　師：(出示大小不等的正方形)今天，趙老師帶來了兩個正方形。正方形有幾條邊呀?而且正方形的四條邊都是一樣長的。那小朋友看看，這兩個正方形一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

　　幼：四條邊，這兩個正方形不一樣，是用眼睛看的方法。

　　師：用眼睛看是一種辦法，那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長呢?

　　幼：用尺子量。

　　二、探索怎樣來進(jìn)行測量：

　　師：對的，用尺子也可以來測量?？墒牵蠋熯@里只有一把尺子，今天老師帶來了許多的回形針，這個可以測量嗎?

　　幼：可以、不可以…….

　　師：好，現(xiàn)在桌子上為你們每人準(zhǔn)備了一個正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。(幼兒操作，教師指導(dǎo))

　　交流：誰來說說你是利用回形針怎樣來測量的?(請小朋友演示)

　　三、幼兒嘗試測量正方形的邊長：

　　師：今天我們就用一個接一個的方法來測量這個正方形的邊幼多長?量好后你數(shù)一數(shù)用了幾個回形針就畫幾個圓圈記錄在回形針的上面。(拍照并提醒幼兒：測量時(shí)一定要把一條邊全部測量完)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　交流：剛才小朋友在測量的時(shí)候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完?用了幾個回形針?怎樣測量才正確呢?)根據(jù)孩子出現(xiàn)的情況出示圖示。

　　師生共同小結(jié)測量方法：原來正確的測量，應(yīng)該把回形針對齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個接一個排起來，一直排到邊的另一頭。(幼兒跟老師念兩邊測量的正確方法)

　　四、幼兒再次嘗試測量正方形的邊長：

　　師：那么，接下來，我們就用這個正確的方法再來量量其他的一條邊。看看，到底用了幾個回形針?但是，這次要用畫短線來進(jìn)行記錄測量結(jié)果。

　　(幼兒操作，教師指導(dǎo)。拍照)

　　交流：剛才小朋友在測量的時(shí)候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完?用了幾個回形針?怎樣測量才正確呢?)教師與幼兒一起測量求證。

　　小結(jié)：原來，這個正方形的邊長有七個回形針那么長。

　　五、延伸活動：

　　那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來測量會用幾個呢?會發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧!

　　活動反思：

　　中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認(rèn)識，但對圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙κ挛镉幸粋€完整、全面的認(rèn)識，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動的初衷。我根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利，也很完美。

38、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《分類有趣的筆》反思

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)分類：有趣的筆

　　溫州三幼 得勝園區(qū)錢 聰

　　活動目標(biāo)：

　　1、識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蠟筆，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，感知一維

　　1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

　　他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來看看是什么筆?(蠟筆、油畫棒)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類)解釋種類

　　小結(jié)：工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分，你們愿意嗎?

　　師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標(biāo)志，你們說怎么分?

　　小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

　　2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個筆筒請我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請兩個小朋友來操作，提問：為什么這么分?

　　請男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

　　小結(jié)：剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

　　二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

　　1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)

　　他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長短)

　　2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個筆筒，他會請我們怎么做呢?(按照標(biāo)志把筆分放到各個筆筒)不會回答的話，提問：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?

　　出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個筆盒。

　　一個個筆筒解說，教師示范兩個筆筒，其余兩個請幼兒操作。

　　3、這個工序怎么做你們明白了嗎?那好，請你們每個人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對了沒有?

　　三、活動延伸，感知三維

　　1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么?誰知道?

　　2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識標(biāo)志，感知三維

　　3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來夸我們了。(請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆)

　　數(shù)學(xué)分類《有趣的筆》反思：

　　整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對于沒有涉足過的數(shù)學(xué)活動，讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開始，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，分類是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。

　　整個活動按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著，在活動中，常出現(xiàn)在語言活動中的話語與思考纏繞在這次活動中，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結(jié)的話語不夠到位。對于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評。課后教師的點(diǎn)評讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問題，同時(shí)也讓自己對于分類的概念上問題提升了一個層面。針對提供分類的材料上，要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來的問題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改，也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作，針對孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。

　　一次數(shù)學(xué)的分類，給我開啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門會為我敞開。

39、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)4的加法》反思

　　教師點(diǎn)出烏龜?shù)膱D片，提問：看看上面有1只烏龜，又來了3只烏龜，合起來一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運(yùn)算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1+3=4，

　　幼兒園數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)4的加法》

　　活動主題：數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)4的加法

　　活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)4的組成，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

　　2、學(xué)習(xí)4的加法，初步理解加法的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動重點(diǎn)：先確認(rèn)幼兒已經(jīng)明白畫面上所表示的意思，再進(jìn)行加法練習(xí)。

　　活動準(zhǔn)備：ppt課件，1-4的數(shù)字卡片和分合號、加減號和等號卡片;進(jìn)步梯、磁扣兩個、花。

　　活動過程：

　　一、課前介紹比賽規(guī)則：進(jìn)步梯，全班幼兒分兩組用進(jìn)行上課比賽加分，(用磁扣跳級)比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號，另一組叫喜洋洋2號，比賽現(xiàn)在開始：

　　二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，抱抱(就請一個小朋友開火車?yán)诶蠋煹暮竺妫瑔枺豪蠋熣业綆讉€好朋友呢?幼兒說：1個)再次：找呀找呀找朋友，找到三個小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問現(xiàn)在老師找到幾個好朋友，幼兒說：3個)老師問：現(xiàn)在老師一共找到幾個好朋友呢?(提示說1個小朋友和另外3個小朋友合起來是幾個呢?)幼兒說：4個?；卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級一分，反之玩2和2，3和1.

　　二、看ppt課件

　　1、觀察蘋果圖片，復(fù)習(xí)4的組成，提問：看看上面一共有多少個蘋果呢?(4個)那就是說現(xiàn)在的總數(shù)是4對不對，(對)師：看誰坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時(shí)整理了常規(guī))，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個蘋果，提問：現(xiàn)在還剩下幾個蘋果呢?(3個)那就說4可以分成1和3對嗎?(對)，先回答的那一組加分，原來1和3是4的部分?jǐn)?shù)，2和2，3和1都可以依次這樣復(fù)習(xí)。引導(dǎo)幼兒觀察分解式中的部分?jǐn)?shù)，說說兩組中的部分?jǐn)?shù)是不是一樣的，如果將兩組中的部分?jǐn)?shù)互換位置，結(jié)果是否一樣，使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個部分?jǐn)?shù)的位置，合起來總數(shù)不變的規(guī)律。

　　2、教師點(diǎn)出烏龜?shù)膱D片，提問：看看上面有1只烏龜，又來了3只烏龜，合起來一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運(yùn)算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1+3=4，(點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題)。注意加分升級，調(diào)動幼兒的積極性。

　　3、教師點(diǎn)擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來了3只喜洋洋，后來又來了1只喜洋洋，現(xiàn)在上面一共有多少只喜洋洋呢?小朋友想一想用什么方法計(jì)算，讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4，(點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題)問：老師說一共的意思是什么呢?(加上)4、點(diǎn)擊算式1+3=4和3+1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)，把他們互換了位置，結(jié)果一樣嗎?引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：加號兩邊的兩個數(shù)(部分?jǐn)?shù))交換位置，結(jié)果(總數(shù))不變。請幼兒自己升級加分。

　　5、點(diǎn)擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來了兩只一共有多少只呢?讓幼兒列出算式2+2=4.升級加分。

　　三、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，。提問：草地上有3只小熊做游戲，又來了1只小熊，合起來是幾只小熊呢?,我原來有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現(xiàn)在一共有多少支鉛筆?小紅原來有2本故事書，后來她媽媽又給她買了2本故事書，小紅現(xiàn)在共有幾本故事書?

　　小結(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，能正確算出得數(shù)。

　　四、宣布"冠軍"(爭取兩組打成平手)發(fā)禮物。

　　五、感謝的環(huán)節(jié)：幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話：爸爸媽媽你們幸苦了，我愛你們!家長起立對幼兒說：寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長花。

　　六、宣布公開課到此結(jié)束，家長把意見表交到老師這里。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

40、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》反思

　　活動目標(biāo)：

　　(1)初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動的活動。

　　(3)激發(fā)對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　(4)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　(5)發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動重點(diǎn)：

　　初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　(1)收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

　　(2)教具：0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

　　(3)錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------

　　活動過程;

　　(一).參觀數(shù)字展覽區(qū)

　　1、通過參觀展覽，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語言進(jìn)行表述)

　　3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數(shù)字會怎么樣?

　　(二).了解數(shù)字的用途

　　1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?

　　2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?(請幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字)

　　3、觀看錄象，了解生活中常見的數(shù)字。

　　(三)數(shù)字游戲(找座位)

　　要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號坐下。

　　(四)延伸活動：

　　你能用這些數(shù)字組合成一個有意義的編碼嗎?(比如：1、1、0、組合成110)

　　(五)小結(jié)：原來我們生活中到處有數(shù)字，可以說我們生活在一個“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對我們又是那么重要。

　　教學(xué)反思：

　　在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會運(yùn)用數(shù)字。

41、中班數(shù)學(xué)教案《奇妙的空氣》教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)

　　1.能運(yùn)用感官,積極動手動腦,感知空氣是看不見,摸不著,在我們周圍到處都有的.

　　2.聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,用多種方式進(jìn)行探索,懂得人類是不能離開空氣的.

　　3.激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣.

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力.

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒知道空氣有一種神奇的力量，空氣與我們是密不可分的。

　　難點(diǎn)：在操作“魔力灑水瓶”的時(shí)候，一定要注意幾個關(guān)鍵步驟才能讓空氣產(chǎn)生壓力，讓“魔力灑水瓶”灑水。

　　活動準(zhǔn)備

　　氣球一個，紙杯人手兩個，礦泉水瓶(制作的灑水瓶)每人一個，水桶 6 個

　　活動過程

　　過程：1.導(dǎo)入

　　——帶領(lǐng)幼兒深呼吸，并且提問：我們吸進(jìn)去的是什么?(空氣)

　　——我們來摸一摸空氣在哪里?看一看空氣在哪里?

　　老師小結(jié)：空氣是看不見，摸不著，一種無處不在的氣體。

　　——我們在憋氣的時(shí)候難不難受?(很難受)所以空氣對人類來說非常的重要，一旦離開了空氣，人類是不能呼吸的。

　　2.出示氣球，提問：看老師為大家?guī)砹耸裁?氣球)

　　——是什么讓氣球變大了?(空氣)空氣進(jìn)入氣球越來越多，氣球就會越來越

　　大。

　　——小朋友想一想，如果老師將氣球放掉，會發(fā)生什么事?(請幼兒回答)

　　——現(xiàn)在我們就來放掉氣球，看看到底是不是小朋友猜的那樣。

　　——是什么讓氣球飛走了?

　　——空氣產(chǎn)生了一種神奇的力量，是空氣的力量讓氣球飛走了。

　　3.今天就讓我們來和空氣做一些非常有趣的游戲吧。

　　出示紙杯，老師有 2 個輕輕重疊在一起的紙杯，小朋友來想想辦法，這樣讓它與空氣合作，讓上面的紙杯跳出來，

　　——發(fā)紙杯給幼兒，讓幼兒自主探索，并且再次提醒幼兒，不能用手，也不能使用其他任何工具，要讓紙杯和空氣合作，是上面的紙杯跳出來。

　　——請個別幼兒來說說自己的方法。

　　——小朋友們的方法都特別好，老師也有兩種方法，一種是向上吹，一種是向下吹，這兩種方法小朋友來猜猜看，哪一種方法最容易讓上面的紙杯跳下來?

　　——請幼兒自行選擇，并采取兩隊(duì)比賽的方法進(jìn)行試驗(yàn)。

　　——老師有疑問了，為什么向下吹的方法就最容易將紙杯吹出來呢?(請個別幼兒來說一說)

　　老師小結(jié)：因?yàn)橄蛳麓档臅r(shí)候，空氣就進(jìn)入的最多，空氣就產(chǎn)生了神奇的力量讓紙杯跳出來了。

　　——請小朋友一起來試一試向下吹的方法。然后收起紙杯。

　　4.今天老師還帶來了非常神奇的瓶子，我們一起來看一看

　　——出示瓶子，這就是非常神奇的瓶子。

　　——請小朋友一人拿一個瓶子，自行觀察這個神奇的瓶子和我們平時(shí)普通的瓶子有什么不一樣?

　　——讓幼兒觀察，提問：誰來告訴老師哪里不一樣?(請幼兒來說一說)

　　——瓶身上有一條水位線，瓶蓋上有一個洞(開關(guān))，現(xiàn)在這個非常神奇的瓶子要產(chǎn)生魔力了，它有一個非常好聽的名字叫“魔力灑水瓶”。

　　——現(xiàn)在我要來變魔術(shù)了哦，仔細(xì)看。

　　——將水摻到水位線處。

　　——在水里將蓋子蓋好。

　　——按住開關(guān)。

　　——提出水面，遠(yuǎn)離身體。

　　——現(xiàn)在魔力灑水瓶要開始變魔術(shù)咯，仔細(xì)看。

　　——老師念“魔力灑水瓶灑水”，“關(guān)閉”

　　——我的魔力灑水瓶它能聽口令灑水對不對?

　　——提問：剛剛老師在操作魔力灑水瓶的時(shí)候念了一句什么咒語?還做了一個什么動作?

　　——請幼兒操作，再次提醒操作的幾個重要步驟，老師巡回觀察。

　　5.帶領(lǐng)幼兒回教室總結(jié)。

　　——剛剛誰的魔力灑水瓶成功了?是什么讓魔力灑水瓶聽口令灑水的?

　　老師總結(jié)：是空氣從開關(guān)的小洞進(jìn)入瓶子里，產(chǎn)生了神奇的力量擠壓到水，所以水就流出來了，關(guān)閉開關(guān)就沒有空氣進(jìn)入瓶子里，也就不會產(chǎn)生力量擠壓水，水就留不出來了。

　　活動總結(jié)

　　本節(jié)活動活動目標(biāo)比較明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計(jì)過程，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在活動第一和第二個環(huán)節(jié)，孩子們都能夠回答出正確的答案，對空氣的認(rèn)知來自于生活經(jīng)驗(yàn)。第三個環(huán)節(jié)，讓紙杯“跳出來”，大部分孩子知道要往下面一個紙杯向下吹氣才能讓上面的紙杯“跳”出來，但是對空氣產(chǎn)生力量的理解還不清晰。第四個環(huán)節(jié)“魔力灑水瓶”是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，也是讓孩子掌握空氣產(chǎn)生壓力的幾個重要步驟，在活動中，我?guī)状沃攸c(diǎn)提出了關(guān)鍵的地方，第一讓他們觀察瓶子的不同。第二重點(diǎn)提出了瓶身上的水位線和瓶蓋上的“開關(guān)”。第三在演示操作時(shí)，反復(fù)提示了操作時(shí)的關(guān)鍵“將水摻到水位線處，在水里將蓋子蓋好，按住開關(guān)提出水面”。

　　這幾個步驟。在孩子操作“魔力灑水瓶”的過程中，孩子們的成功率高達(dá) 90%以上。