幼兒園教案中班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)橢圓形反思

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)橢圓形反思

幼兒園教案中班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)橢圓形反思

1、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)橢圓形反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能說(shuō)出橢圓形的名稱,運(yùn)用分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。

  2、比較圓形和橢圓形的異同,能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

  3、通過(guò)分類統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)所學(xué)圖形,引起幼兒對(duì)圖形的興趣。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、運(yùn)用思分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。

  2、比較圓形和橢圓形的異同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、教具:橢圓形、圓形教具;分析圖;PPT 2、學(xué)具:

  ①入場(chǎng)劵(圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形);

  ②和圓形操作學(xué)具;紙條;

 ?、鄄僮骺ㄆ?/p>

  (1)橢圓形(2)圖形連連看(3)圖形變變變

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  T:圖形王國(guó)今天開(kāi)展了一次盛大的舞會(huì),邀請(qǐng)了我們中九班小朋友參加,可是去圖形王國(guó)參加舞會(huì),必須要入場(chǎng)劵,仔細(xì)看看,你手中的入場(chǎng)券是什么樣子的?

  (引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出自己手中的入場(chǎng)劵的形狀和特征)

  二、復(fù)習(xí)所學(xué)圖形并分類

  T:瞧,前面就是圖形王國(guó)的城門了(出示圖形王國(guó)的城門),小朋友們仔細(xì)看看,圖形王國(guó),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  T:圖形王國(guó)有四個(gè)城門,小朋友們要想進(jìn)入圖形王國(guó)必須將自己的入場(chǎng)劵拿去城門口檢票才可以入場(chǎng)。一定要去和自己入場(chǎng)劵圖形對(duì)應(yīng)的城門才行。(如;三角形入場(chǎng)劵去三角形的城門,正方形去正方形城門等以此類推)

  T:準(zhǔn)備好了嗎,現(xiàn)在請(qǐng)摸到頭的小朋友去交入場(chǎng)劵

  T:城門打開(kāi)了,小朋友們都可以去參加舞會(huì)啦,你們開(kāi)心嗎?

  三、認(rèn)識(shí)橢圓形

  T:老師這里也有一個(gè)入場(chǎng)劵,誰(shuí)能幫我送到城門口去檢票呀?(出示橢圓形)

  T:仔細(xì)看看,我的入場(chǎng)劵是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒觀察橢圓形)

  T:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新圖形,它的名字叫橢圓形。

  T:仔細(xì)看看,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)橢圓形的外形特征、

  (幼兒邊說(shuō)教師邊出示分析圖)

  教師小結(jié):

  橢圓形長(zhǎng)長(zhǎng)的,扁扁的,只有一條光滑的邊,沒(méi)有角。四、比較圓形和橢圓形

  1、找橢圓形和圓形的相同處

  T:橢圓形有一個(gè)好朋友,你們猜猜他是誰(shuí)?(圓形)

  T:它就是圓形,橢圓形寶寶說(shuō)了,他和好朋友有很多的相同的地方, 你們能找到嗎?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出橢圓形和圓形的相同處) 小結(jié):它們都有一條光滑的邊,沒(méi)有角。

  2找 橢 圓 形 和 圓 形 的 不 同 處

  T:橢圓形又說(shuō)了,它和橢圓形也有很多的不同之處,你們能找出來(lái)嗎? 演示第一種方法:重疊

  老師將圓形和橢圓形重疊在一起,你們發(fā)現(xiàn)了什么? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出橢圓形比圓形長(zhǎng))

  請(qǐng)幼兒探索其他方法比較兩種圖形的不同

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)學(xué)具袋,用你自己的方法比較橢圓形和圓形的不同之處并說(shuō)說(shuō)你的方法。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的方法

  小結(jié):我們可以重疊、目測(cè)、測(cè)量、折疊等方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長(zhǎng),比圓形扁。

  生活中的橢圓形

  T;現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了橢圓形,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)回想,在你的家里,幼兒園,馬路上,有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪些橢圓形的物體,請(qǐng)你舉手說(shuō)一說(shuō)。

  教師小結(jié)

  原來(lái)生活中有這么多橢圓形的物體,我們一起再來(lái)看看生活中還有哪些的橢圓形的物品吧!(播放 PPT)

  活動(dòng)結(jié)束

  小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了橢圓形,也找到了生活中的橢圓形,橢圓形也給我們帶來(lái)了很多便利,比如將藥片制作成橢圓形的,可以方便吞咽。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著梅老師一起尋找我們幼兒園有哪些橢圓形的物體吧!

  延伸活動(dòng):

  1、區(qū)角投放材料幼兒分組活動(dòng),鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。

  (一)第一組:提供操作材料《火眼金睛》,引導(dǎo)幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點(diǎn)記錄。(二)第二組:提供操作材料《找圖形》,引導(dǎo)幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對(duì)應(yīng)的圖形標(biāo)志連起來(lái)。(三)第三組:玩《橢圓形變變》,引導(dǎo)幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進(jìn)行添畫。2、生活活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體,引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。

  附:操作卡片

  (1)火眼金睛找橢圓

  (2)找圖形

  (3)圖形變變變

  活動(dòng)總結(jié):

  活動(dòng)結(jié)束后,幼兒的目標(biāo)基本達(dá)到。我的整節(jié)活動(dòng)以圖形王國(guó)情景貫穿其中,是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形,讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。

  整節(jié)活動(dòng)流程清晰,活動(dòng)中本班小朋友很配合我,整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺(jué)得在教具上準(zhǔn)備充分對(duì)于這節(jié)活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀察探索中發(fā)現(xiàn)橢圓形的秘密我很高興,孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。

  這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法尋找今天學(xué)的圖形、讓孩子在班中找圖形等等,我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

2、中班教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)橢圓形,掌握橢圓形的名稱。

  2 、能夠分辨出橢圓形物品。

  3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張

  2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形,圓形、各種橢圓形物品圖及物品

  3、軟(鉛)絲

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)掌握橢圓形。

  活動(dòng)難點(diǎn):能分辨橢圓形物體。

活動(dòng)過(guò)程:

  一開(kāi)始部分

  1、變魔術(shù)引出——橢圓形

  “小朋友,你們猜猜今天張老師又帶來(lái)了什么?‘百變絲’它非

  常厲害,快來(lái)看看!

  教師提問(wèn):“這是什么形狀?(圓形)在變變變,使百變絲變

  成橢圓形,問(wèn)現(xiàn)在是什么圖?

  小結(jié):長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

  二基本部分

  2 交流觀察復(fù)習(xí)圖形

  (1)教師依次出示其他圖形,讓幼兒說(shuō)出是什么形狀?

  (我們學(xué)過(guò)了:正方形、圓形、三角形、這個(gè)是橢圓形)

  (2)觀察橢圓形圖片。

  (3)在相同的筐子力找到相同的物品。

  游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)

  ——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。

  ——教師做確認(rèn)。

  3、畫一畫

  (1)再一堆物品中找出橢圓形并劃?rùn)M線(鉛筆)

  (2)教師巡回指導(dǎo)

  (3)畫熊貓(自己做)

  ——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒(méi)

  涂色)熊貓那些地方時(shí)橢圓形?請(qǐng)吧橢圓形部分涂黑。

  三 結(jié)束部分

  延伸:和圓形比較。

教學(xué)反思:

  這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

  這節(jié)活動(dòng)我們班小朋友很配合我,整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺(jué)得在教具上準(zhǔn)備充分對(duì)于正堂活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。

  其實(shí)準(zhǔn)備東西倒不難,最難得莫過(guò)于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會(huì)害怕去提問(wèn)、害怕出錯(cuò)、有點(diǎn)可笑了、還好這節(jié)活動(dòng)很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學(xué)方法。

  這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)行可以制作今天學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

3、中班數(shù)學(xué)教案《橢圓形》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  2.在與圓形的比較中學(xué)正確感知橢圓形。

  3.能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  有趣的橢圓形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形卡片一套 。

  2.課件一個(gè)(秋姑娘送禮物的畫面)。

  3.圓形、橢圓形卡片人手一套。

  4.操作紙、油畫棒。

  5.實(shí)物:盒子、碟子、樹(shù)葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等 。

  課程實(shí)錄:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形。

  師:“看,誰(shuí)來(lái)了?”(出示秋姑娘送禮物的畫面)。

  幼:“秋姑娘?!?/p>

  師:“秋天來(lái)了,秋姑娘給我們送來(lái)了許多禮物,我們一起來(lái)看看有什么禮物?

  幼:“有餅干。”

  師:“這些餅干是什么形狀的?

  幼:“這是三角形的草莓味餅干。”

  幼:“有正方形的蘋果味餅干?!?/p>

  幼:“還有長(zhǎng)方形的香蕉味餅干?!?/p>

  幼:“還有圓圓的香橙味餅干。”

  評(píng)析:通過(guò)秋姑娘送禮物,讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形,為學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)橢圓形做好知識(shí)準(zhǔn)備。

  二、認(rèn)識(shí)橢圓形。

  師:請(qǐng)小朋友拿出手中的兩張卡片(圓形和橢圓形),找一找哪個(gè)是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓?

  幼:這個(gè)比圓形長(zhǎng)的圓是橢圓形。

  師:我們把這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)、扁扁的圓 評(píng)析:叫做橢圓形。

  評(píng)析: 幼兒 根據(jù)老師提示,能把圓形和橢圓形進(jìn)行比較,找出 長(zhǎng)長(zhǎng)、扁扁的圓。

  三、比較圓形和橢圓形

  (1)比較相同點(diǎn)。請(qǐng)幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣,引導(dǎo)其觀察發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn):都是沒(méi)有角的。

  (2)區(qū)別不同點(diǎn)。把圓形、橢圓形中心重疊放置,讓幼兒進(jìn)行比較觀察,然后請(qǐng)幼兒將自己的兩個(gè)圖形從中心上、下、左、右對(duì)折打開(kāi),每張紙上出現(xiàn)“十”折印,分別說(shuō)圓形、橢圓形的四道折印各有什么不同?

  評(píng)析: 幼兒通過(guò)操作和探索,主動(dòng)地學(xué)習(xí)找出圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉快的心理氣氛,為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。

  四、找橢圓形。

  出示盒子、碟子、樹(shù)葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。

  師:調(diào)皮的橢圓形要和我們捉迷藏,我們一起找一找哪些東西象橢圓形?

  幼:雞蛋象橢圓形。

  幼:盒子的面是橢圓形。

  幼:樹(shù)葉是橢圓形的。

  幼:籃子的底面是橢圓形。

  幼:哈密瓜象橢圓形。

  幼:碟子也是橢圓形的。

  評(píng)析:橢圓形的。通過(guò)出示實(shí)物進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且讓幼兒在寬松的氛圍里自由地和同伴交流,不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,而且增強(qiáng)了其大膽發(fā)言的信心。

  四、給橢圓形寶寶涂色。

  指導(dǎo)幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形,并給橢圓形涂上顏色。

  評(píng)析:幼兒的操作興趣高漲主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng),在探索中獲得了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  區(qū)角活動(dòng): 在科學(xué)角里投放正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形,讓幼兒用圖形組合成各種物體。

  教師自評(píng): 整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)和效果。

  園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)觀察、比較、分析等方法區(qū)分了圓形和橢圓形的不同,認(rèn)識(shí)了橢圓形,能正確掌握?qǐng)A形和橢圓形的名稱,了解橢圓形的特點(diǎn),在操作活動(dòng)中,幼兒能按照老師的要求進(jìn)行操作,幼兒的操作習(xí)慣較好,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的常規(guī)也很不錯(cuò),能積極的舉手回答問(wèn)題,幼兒的活動(dòng)興趣濃。教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)操作,感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。 提高觀察能力和比較能力。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到過(guò)的類似橢圓形的物體。找找在教室里、幼兒園還看到過(guò)哪些橢圓形的物體,并小組記錄下來(lái)與同伴分享交流。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅是對(duì)圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。

  設(shè)計(jì)意圖

  數(shù)學(xué)是抽象性,思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科,而游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形,培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散形思維。讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,真正做到“玩中學(xué)”、“ 學(xué)中玩”。培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

4、中班數(shù)學(xué)教案《橢圓形》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)展目測(cè)力、判斷力、尋找生活中的橢圓形。

  2.在與圓形的比較中學(xué)正確感知橢圓形。

  3.能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)橢圓形。

  4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形卡片一套 。

  2.各種圖形卡片。

  3、碟片、石頭、糖、面包、樹(shù)葉、蘋果、雞蛋。

  4、音樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)橢圓形,

  活動(dòng)難點(diǎn):

  尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創(chuàng)與操作。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 手指游戲《手指變變變》導(dǎo)入主題。

  1、 和幼兒一起玩手指變變變的游戲。

  2、用毛根變魔術(shù)(各種橢圓形的東西)

  3、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形)。

  師:今天我們班又來(lái)了一個(gè)新的圖形寶寶、它是誰(shuí)呢 ?想不想認(rèn)識(shí)一下新的朋友?

  我們一起把它變出來(lái)好不好,咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來(lái)了,小朋友們好,我是橢圓形寶寶,很高興認(rèn)識(shí)大家,橢圓形寶寶非常有禮貌、我們是不是也要向它問(wèn)好呢!

  二、了解橢圓形的特征。

  1、師:我這里有兩個(gè)圖形一個(gè)是圓形一個(gè)是橢圓形,它們有什么不同?找一找哪個(gè)是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓? (圓形圓一點(diǎn)、橢圓形扁扁的比圓形長(zhǎng)一點(diǎn))

  師:我們把這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)、扁扁的圓 、叫做橢圓形。

  2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)我們生活中哪些東西是橢圓形呢?

  三、尋找橢圓形。

  1、出示準(zhǔn)備好的道具、這里也有橢圓形看看誰(shuí)最先找出來(lái)。

  師:調(diào)皮的橢圓形要和我們捉迷藏,我們一起找一找哪些東西像橢圓形?

  出示碟子、樹(shù)葉、蘋果、雞蛋、糖、面包、石頭等。

  四、幼兒拼圖并點(diǎn)評(píng)。

  1、教師在黑板上演示用各種圖形簡(jiǎn)筆畫

  2、把準(zhǔn)備好的圖形拼作一幅畫。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

  3、幼兒的操作教師指導(dǎo)。

  4、展示幼兒作品、加以鼓勵(lì)。

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)圖形特征,整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到過(guò)的類似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅是對(duì)圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

不足之處:

  語(yǔ)言不夠親切,缺乏親和力、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言、看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品,便非常的無(wú)措,對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠、語(yǔ)言不精煉,需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。

5、中班教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知認(rèn)識(shí)橢圓形,能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。

  2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《認(rèn)識(shí)橢圓形》,紅色、黃色橢圓形若干個(gè)、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感知:

  今天我們?nèi)⒂^“圖形游樂(lè)園”,路上要經(jīng)過(guò)很多的圖形,我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一邊走一邊復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂(lè)園”里有什么圖形?

  2、找一找“圖形游樂(lè)園”里來(lái)了什么樣的新朋友?

  3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”

  4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城”圖標(biāo),幼兒欣賞動(dòng)畫?!拔覀儎偛怕?tīng)到的兒歌名字叫“認(rèn)識(shí)橢圓形”,今天有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國(guó),我們一起來(lái)看一下吧!“

  二、認(rèn)知理解:

  1、教師提問(wèn):

 ?、倌хR是什么形狀的呢?

 ?、谒麄儾戎裁礃拥膱D形來(lái)到巧克力噴泉邊?

  2、視覺(jué)感知橢圓形:

 ?、俪鍪緳E圓形,引導(dǎo)幼兒觀察其邊緣。(光滑沒(méi)有棱角)

  ②出示大小、顏色不同的橢圓形教具,這些都是橢圓形。

  3、視覺(jué)辨別橢圓形:

 ?、俪鍪緢A形和橢圓形,通過(guò)重疊比較的方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁,呼啦圈演示。

 ?、谕ㄟ^(guò)比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長(zhǎng)。

 ?、鄢鍪舅写笮?、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形,請(qǐng)幼兒從中找出橢圓形。并驗(yàn)證。

  三、操作體驗(yàn):

  1、第一組幼兒 給橢圓形涂色:將橢圓形找出來(lái)、涂上同一種顏色。

  2、完成《迪多游戲樂(lè)園》第21頁(yè)“大象的晚餐”游戲。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移:

  尋找生活中見(jiàn)過(guò)的哪些東西是橢圓形的如:橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等?!拔覀?nèi)ネ饷婵纯从袥](méi)有橢圓形的東西好嗎?跟客人教師再見(jiàn)!”

  隨音樂(lè)退場(chǎng)。

6、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)橢圓形,掌握橢圓形的特點(diǎn),學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。

  2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  核心要素:觀察、比較、圖形的相似聯(lián)想、操作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。

  2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測(cè)量小棍,呈直角擺放。

  3、幼兒學(xué)具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)橢圓形并能正確說(shuō)出名稱。

  難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。

  教學(xué)過(guò)程:

  一:觀察感知橢圓形

  1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長(zhǎng)變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過(guò)程,并認(rèn)識(shí)不同擺放位置的橢圓形。

  2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。

  二:操作比較討論找出橢圓形的特征

  1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來(lái)測(cè)量比較一下,看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進(jìn)行操作測(cè)量,由于孩子們有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn),所以教師指導(dǎo)幼兒通過(guò)測(cè)量、比較得出橢圓形的特征。

  3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓。

  4、教師進(jìn)行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

  三:實(shí)踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

  1、教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來(lái)找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

  2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

  3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。

  4、教師提問(wèn):“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請(qǐng)你仔細(xì)想一想你還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西?”

  5、組織幼兒講講自己見(jiàn)到過(guò)的橢圓形的物體。

  四:動(dòng)手操作,鞏固練習(xí)

  1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

  2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。

  3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進(jìn)行小結(jié)。

  活動(dòng)延伸:

  組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中,并在平時(shí)的活動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí),使這一活動(dòng)得到延伸,從而鞏固幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。

7、中班數(shù)學(xué)游戲教案活動(dòng)《認(rèn)識(shí)橢圓形》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。

  2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

  3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程:

  1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

  引導(dǎo)語(yǔ):“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn):“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。

  (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

  (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

  3.小結(jié)橢圓形的特征,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

  (1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

  (2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

  4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。

  5.分發(fā)操作冊(cè),幼兒探索操作:

  (1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

  (2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

  (3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

  6.幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

  7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思:

  這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《方形兄弟》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、正確認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。知道它們的外形特征。

  2、學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對(duì)。

  3、發(fā)展幼兒的視覺(jué)與觸覺(jué)。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  正方形與長(zhǎng)方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片、粗線條與細(xì)線條卡片(附后)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入部分,引起幼兒興趣。

  師:今天我給小朋友們帶來(lái)了一對(duì)兄弟,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看(出示正方形和長(zhǎng)方形的嵌板)。

  二、幼兒觀察、操作學(xué)具,認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

  1、操作、感知,認(rèn)識(shí)正方形與長(zhǎng)方形。提問(wèn):

  (1)這對(duì)兄弟長(zhǎng)得一樣嗎?

  (2)它們哪里不一樣?

  (3)那它們有一樣的地方嗎?

  (4)師總結(jié):這個(gè)四條邊一樣長(zhǎng)的方形叫做正方形。這個(gè)兩組對(duì)邊一樣長(zhǎng)的方形叫做長(zhǎng)方形。

  2、三段式教學(xué)法教授正方形與長(zhǎng)方形:

  (1)師:這是正方形(長(zhǎng)方形)。

  (2)師:這是正方形還是長(zhǎng)方形啊?

  (3)師:這是什么?

  三、嵌板與卡片的配對(duì)。

  1、教師出示卡片,展示教具。

  師:今天正方形和長(zhǎng)方形兩兄弟還帶來(lái)了它們的照片,你們想看看嗎?

  (1)(出示實(shí)心圖卡片)

  師:你們看這張照片是誰(shuí)的啊?(根據(jù)幼兒的回答擺放卡片,檢驗(yàn)是否正確。然后請(qǐng)幼兒擺放另一張卡片)

  (2)(出示粗線條卡片)

  師:我這里還有兩張卡片,和剛才的有點(diǎn)不一樣,你們來(lái)幫幫忙,看看它到底是誰(shuí)的。(請(qǐng)幼兒嘗試擺放)

  (3)(出示細(xì)線條卡片,請(qǐng)幼兒嘗試擺放)師:你怎么知道照片是長(zhǎng)方形(正方形)的呢?

  2、幼兒操作嵌板與卡片的配對(duì)。教師個(gè)別指導(dǎo)。

  師:小朋友們,桌子上有很多方形兄弟倆的照片,你們想不想去把那些照片發(fā)給它們啊?

  【活動(dòng)評(píng)析】

  蒙臺(tái)梭利教育的科學(xué)之處,在于它能針對(duì)幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒發(fā)展?jié)撃?。敏感期有感覺(jué)器官精練的敏感期和肌肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期。在感覺(jué)的敏感期內(nèi),孩子會(huì)以他的視覺(jué)、觸覺(jué)去學(xué)習(xí)分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動(dòng)。正是根據(jù)蒙臺(tái)梭利教育理念設(shè)計(jì)的。但它既不是一個(gè)純粹的蒙氏活動(dòng)。又有別于我們當(dāng)前幼兒園的一般教學(xué)活動(dòng),它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個(gè)結(jié)合。它利用蒙氏教具(正方形與長(zhǎng)方形的嵌板)這一載體幫助幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形以及它們之間的區(qū)別。此次活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、活動(dòng)的命名和導(dǎo)入部分

  設(shè)計(jì)者將毫無(wú)生命的正方形和長(zhǎng)方形稱為“兄弟”,將枯燥的形狀擬人化、游戲化,這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象。使學(xué)習(xí)活動(dòng)從一開(kāi)始就讓幼兒感到親切、好玩,激發(fā)了幼兒探討的興趣和欲望。

  2、活動(dòng)充分給予了幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)觸摸兩個(gè)方形來(lái)感知正方形與長(zhǎng)方形的典型特征。并且通過(guò)觸摸比較找出他們的不同點(diǎn),體現(xiàn)了讓幼兒自己動(dòng)手感知、自己得出結(jié)論這一科學(xué)的教育理念。

  3、嵌板與卡片的配對(duì)練習(xí)進(jìn)一步幫助幼兒感知和理解了方形、長(zhǎng)方形的特征。同時(shí),配對(duì)的練習(xí)又是分層次的。從實(shí)心到粗線圖再到細(xì)線圖,逐步增加難度,幼兒必須通過(guò)進(jìn)一步的操作才能解決問(wèn)題,這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,掌握了學(xué)習(xí)的方法,形成了思維判斷能力。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

9、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)橢圓形 》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知認(rèn)識(shí)橢圓形,能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。

  2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《認(rèn)識(shí)橢圓形》,紅色、黃色橢圓形若干個(gè)、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感知:

  今天我們?nèi)⒂^“圖形游樂(lè)園”,路上要經(jīng)過(guò)很多的圖形,我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))幼兒聽(tīng)音樂(lè)一邊走一邊復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂(lè)園”里有什么圖形?

  2、找一找“圖形游樂(lè)園”里來(lái)了什么樣的新朋友?

  3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”

  4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城”圖標(biāo),幼兒欣賞動(dòng)畫?!拔覀儎偛怕?tīng)到的兒歌名字叫“認(rèn)識(shí)橢圓形”,今天有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國(guó),我們一起來(lái)看一下吧!“

  二、認(rèn)知理解:

  1、教師提問(wèn):

  ①魔鏡是什么形狀的呢?

 ?、谒麄儾戎裁礃拥膱D形來(lái)到巧克力噴泉邊?

  2、視覺(jué)感知橢圓形:

 ?、俪鍪緳E圓形,引導(dǎo)幼兒觀察其邊緣。(光滑沒(méi)有棱角)

 ?、诔鍪敬笮?、顏色不同的橢圓形教具,這些都是橢圓形。

  3、視覺(jué)辨別橢圓形:

 ?、俪鍪緢A形和橢圓形,通過(guò)重疊比較的方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁,呼啦圈演示。

 ?、谕ㄟ^(guò)比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長(zhǎng)。

 ?、鄢鍪舅写笮 ㈩伾煌膱A形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形,請(qǐng)幼兒從中找出橢圓形。并驗(yàn)證。

  三、操作體驗(yàn):

  1、第一組幼兒 給橢圓形涂色:將橢圓形找出來(lái)、涂上同一種顏色。

  2、完成《迪多游戲樂(lè)園》第21頁(yè)“大象的晚餐”游戲。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移:

  尋找生活中見(jiàn)過(guò)的哪些東西是橢圓形的如:橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等?!拔覀?nèi)ネ饷婵纯从袥](méi)有橢圓形的東西好嗎?跟客人教師再見(jiàn)!”

  隨音樂(lè)退場(chǎng)。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)圖形特征,整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到過(guò)的類似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅是對(duì)圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

  不足之處:

  語(yǔ)言不夠親切,缺乏親和力、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言、看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品,便非常的無(wú)措,對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠、語(yǔ)言不精煉,需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。

10、幼兒園教案中班藝術(shù)活動(dòng):秋天的喜悅反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知識(shí):根據(jù)食物的外形、觸感等特征猜謎,初步了解秋天豐收的食物,知道秋天是豐收的季節(jié)。

  2.能力:能根據(jù)不同的音樂(lè)旋律做出相應(yīng)的反應(yīng),能按規(guī)則游戲。

  3.情感:通過(guò)回憶、觀看秋天美麗景色圖片,愛(ài)上五彩繽紛的秋季,培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的情懷。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  難點(diǎn):初步了解秋天豐收的食物,知道秋天是豐收的季節(jié)。重點(diǎn):激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.秋天的喜悅 PPT。

  2.水果、蔬菜、糧食若干、不透明的袋子若干 粉紅色假發(fā)(教師扮演神仙姐姐)

  3.音樂(lè):猜猜現(xiàn)在誰(shuí)出場(chǎng) 動(dòng)物狂歡節(jié) 外星人來(lái)了

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  律動(dòng)導(dǎo)入:《猜猜現(xiàn)在誰(shuí)出場(chǎng)》教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏舞動(dòng)入場(chǎng)。

  二、基本部分

  1.五彩繽紛的秋天

  教師:美麗的秋天到了,(隨幼兒說(shuō)出事物的顏色,教師出示豐收美麗景色圖片)鼓勵(lì)幼兒用自己的話描述美麗秋天畫面,如楓葉說(shuō)秋天是紅色的......

  2.豐收的果實(shí)

  (1)教師:秋天不僅是五彩繽紛的,同時(shí)也是豐收的季節(jié),在這個(gè)豐收的秋天里,我們森林里舉辦了一場(chǎng)“慶豐收”聯(lián)歡會(huì),邀請(qǐng)小動(dòng)物們一起來(lái)參加??墒俏?,神仙姐姐卻什么也沒(méi)吃?!澳銈冎牢蚁氤允裁磫?”

  教師:"我想讓你們猜猜看,我會(huì)給你們提示 3 次,現(xiàn)在開(kāi)始啦。

  (2)秋季果實(shí)猜謎會(huì)

  教師:根據(jù)我給的提示小朋友在袋子里面摸,不能偷看,不然神仙姐姐就要收回他的袋子了,如果你猜到了就把它拿出來(lái),我們來(lái)看看是不是正確答案,現(xiàn)在開(kāi)始,提示 1,它摸起來(lái)一部分是光滑的一部分不是光滑的;提示 2,摸起來(lái)一部分軟一部分硬;只剩下最后一次機(jī)會(huì)了,它是一片一片的,(一部分是白色,一部分是綠色)(出示實(shí)物—白菜)

  教師:小朋友們太聰明了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把黃豆拿出來(lái),并且說(shuō)一說(shuō)黃豆它有哪些特征,(它摸起來(lái)也是光滑的,圓圓的;它的個(gè)子很小,生的時(shí)候很硬;它是黃顏色的)。

  幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)自己袋子里其他食物的外形特征。(地瓜、胡蘿卜切片等聞起來(lái)的味道以及食物表面軟硬等)

  (3)我的驕傲-寶泉嶺管理局

  教師:寶貝們,我們的家鄉(xiāng)寶泉嶺管理局耕地面積 476 萬(wàn)畝,改革開(kāi)放以來(lái)向

  國(guó)家交售商品糧 435.26 億斤,為我們國(guó)家保障糧食安全做出了重要貢獻(xiàn)(教師一邊講述一邊展示美麗的寶泉嶺 PPT),我愛(ài)家鄉(xiāng),寶泉嶺,愛(ài)祖國(guó)。

  三、結(jié)束部分 游戲:團(tuán)結(jié)友愛(ài)

  教師:寶貝們,今年又是一個(gè)豐收年,森林慶豐收聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始,讓我們一起手拉手跳舞慶祝吧。幼兒圍一個(gè)圓圈跳舞,糧倉(cāng)放中間,(外星人來(lái)了音樂(lè))起來(lái),神仙姐姐說(shuō),外星人知道我們豐收了,想來(lái)分享我們的糧食,(教師和孩子圍在一起小聲商量怎么辦)欣欣老師扮演外星人慢慢走來(lái),教師和幼兒行為變得緩慢

  (外星人魔法)我們商量大家要有愛(ài)心,贈(zèng)送糧食給外星人。最終我們成為了好朋友, 森林里的動(dòng)物們解除了魔法大家一起跳舞(神仙姐姐說(shuō)能正常活動(dòng)了)。

  教師:寶貝們到了和外星人說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)間了,外星人,再見(jiàn)。(結(jié)束活動(dòng))

  活動(dòng)總結(jié):

  幼兒能說(shuō)出自己家鄉(xiāng)名稱,知道秋天是豐收的季節(jié),通過(guò)本次活動(dòng)幼兒初步了解了自己的家鄉(xiāng)。在激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)情感這一目標(biāo)中,我想不只是在本次活動(dòng)上體現(xiàn),而是要在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)。整體來(lái)說(shuō)重難點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)到。

11、幼兒園教案中班健康活動(dòng):病菌來(lái)了反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解不同的病菌會(huì)傳播不同疾病。

  2、學(xué)會(huì)對(duì)抗不同病菌的方法。

  3、敢于大膽表達(dá)自己的想法,感受分享的樂(lè)趣。

  4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、幼兒了解常見(jiàn)病菌的危害及發(fā)病原因。(重點(diǎn))

  2、幼兒能根據(jù)不同情況準(zhǔn)確地說(shuō)出相應(yīng)解決方法。(難點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:自制繪本故事《病菌來(lái)了》,病菌頭飾

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道細(xì)菌的概念

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友們,昨天我在回家的路上看見(jiàn)有一個(gè)小朋友小手弄得黑黑的就要去吃東西,這樣可以嗎?(不可以,手上面有細(xì)菌)

  其實(shí)細(xì)菌也分很多種,會(huì)讓我們生病的細(xì)菌就叫做病菌,我今天就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于病菌的故事。

  二、故事分享《病菌來(lái)了》

  1、教師通過(guò)閱讀與提問(wèn)的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)各種病菌。

  師:有幾位病菌來(lái)開(kāi)會(huì)了?他們是誰(shuí)呢?(引起拉肚子的病菌拉拉,引起感冒的冒冒,引起皮膚病的皮皮和引起牙疼的牙牙)

  他們做了什么,為什么要這么做呢?(導(dǎo)致人類生病,攻占人體) 教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)歷熟悉四種常見(jiàn)病菌并知道發(fā)病癥狀

  2、通過(guò)提問(wèn)和思考,幼兒了解各個(gè)病菌致病原因及預(yù)防方法

  師:拉拉是通過(guò)怎樣進(jìn)入人體的呢?(不干凈的食物,臟兮兮的小手等)

  這位小朋友打噴嚏的時(shí)候沒(méi)有捂住口鼻,誰(shuí)就順著噴嚏跑出來(lái)攻陷其他人體了?(感冒病菌冒冒)

  3、幼兒自主思考

  師:既然病菌侵入到身體里以后這么厲害那為什么病菌大王還是沒(méi)有占領(lǐng)世界呢?

  (大家預(yù)防得好,人們有相應(yīng)的醫(yī)療措施) 三、游戲《病菌來(lái)了》

  師:我剛剛聽(tīng)到我們小朋友都有很多的辦法對(duì)抗病菌,那么現(xiàn)在老師就要帶上病菌標(biāo)志變成病菌,看看我們小朋友能不能當(dāng)小小健康衛(wèi)士。

  1、教師引導(dǎo)游戲

  老師說(shuō)出一些容易致病的狀況,幼兒給出解決辦法,做出相應(yīng)動(dòng)作。師:我要附在小朋友們的手上(我們要洗手)2、幼兒自主思考

  部分幼兒戴病菌頭飾版作病菌向前,幼兒自主說(shuō)出有益身體的方法擊退病(教師可適當(dāng)引導(dǎo))

  3、幼兒主導(dǎo)

  教師裝作病菌侵入人體,另一名教師配合做出相應(yīng)發(fā)病動(dòng)作,幼兒想辦法幫助“生病的”老師。

  四、活動(dòng)延伸

  教師與幼兒一起總結(jié)故事與游戲,教師肯定幼兒的表現(xiàn)也提出病菌潛伏在我們身邊,我們隨時(shí)不能掉以輕心,請(qǐng)幼兒回家收集其他會(huì)讓我們生病的原因,然后小組討論應(yīng)對(duì)辦法,教師協(xié)助幼兒記錄,做一本《健康小衛(wèi)士》手冊(cè)。

  活動(dòng)總結(jié):

  這次活動(dòng)比較成功的是通過(guò)和小朋友互動(dòng)翻閱自制繪本的方式讓幼兒樂(lè)在其中,大部分幼兒能認(rèn)識(shí)的針對(duì)不同的病菌我們有不同的預(yù)防方法,其中還存在的不足是幼兒對(duì)于預(yù)防病菌的方法認(rèn)識(shí)較為局限,容易跟前面的小朋友說(shuō)一樣的答案,以后的活動(dòng)中我會(huì)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維思考更多不一樣的答案。

12、幼兒園教案中班健康活動(dòng):掃地機(jī)器人反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.會(huì)用雙臂支撐和雙腿蹬地的力量向前移動(dòng)身體,鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

  2.體驗(yàn)與同伴玩靠墊的樂(lè)趣。

  3.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.如何掌握雙臂支撐雙腿蹬地的方法。

  2.如何控制手臂和腿部力量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  靠墊人手一個(gè);黃綠紙球若干;四個(gè)垃圾箱;活動(dòng)音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身運(yùn)動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒用靠墊做熱身運(yùn)動(dòng)。

  寶貝們,我們今天來(lái)幫媽媽大掃除吧。先來(lái)擦一擦,擦擦玻璃窗。左邊擦一擦, 右邊擦一擦。下面擦一擦,蹲下去再擦一擦,上面擦一擦。夠不到,怎么辦,跳一跳。玻璃干凈了,再來(lái)拖地板。這里拖一拖,那里拖一拖。用點(diǎn)力拖干凈,一二一二,使勁拖。往前拖一拖,轉(zhuǎn)個(gè)身拖一拖。

  二、靠墊游戲

  1.游戲名稱:小小掃地機(jī)器人(學(xué)會(huì)做掃地機(jī)器人)

  師:寶貝們做家務(wù)累嗎?想不想有一個(gè)掃地機(jī)器人來(lái)幫你們呀, 今天我們就來(lái)變成掃地機(jī)器人吧。

  玩法:幼兒扮演掃地機(jī)器人,用靠墊當(dāng)掃帚去掃地。

  動(dòng)作要領(lǐng):雙手撐著靠墊,雙腳蹬地去掃地,雙膝不能碰地。指導(dǎo)與建議:1.引導(dǎo)幼兒觀察掃地機(jī)器人動(dòng)起來(lái)的秘密。

  2.提醒幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)游戲,并注意不要和其他掃地機(jī)器人碰撞。

  2.游戲名稱:勤快的掃地機(jī)器人(如何掃地能又快又穩(wěn))

  師:看來(lái)寶貝們都是學(xué)會(huì)了做掃地機(jī)器人,那你們能不能掃的又快又穩(wěn)呢?讓我們來(lái)比一比吧。

  玩法:幼兒扮演機(jī)器人,從起點(diǎn)開(kāi)始聽(tīng)到指令同時(shí)出發(fā),看誰(shuí)能最先到達(dá)終點(diǎn)。 動(dòng)作要領(lǐng):在使機(jī)器人往前行進(jìn)的基礎(chǔ)上,雙手掌握方向,加快雙腿移動(dòng)的速度。指導(dǎo)與建議:引導(dǎo)幼兒如何協(xié)調(diào)身體,使雙手和雙腳能更好的配合,又快又穩(wěn)的使

  機(jī)器人快速移動(dòng)。

  3.游戲名稱:勤勞的掃地機(jī)器人(把紙球當(dāng)垃圾來(lái)打掃房間)

  師:看來(lái)我們的小機(jī)器人們都已經(jīng)很會(huì)掃地了,那請(qǐng)你們幫老師把垃圾都掃進(jìn)垃圾箱吧。

  玩法:老師把黃綠兩色紙球垃圾散落在教室的各個(gè)地方,幼兒扮演機(jī)器人去打掃這些垃圾,把紙球掃入相同顏色的垃圾箱里,注意只能用靠墊把垃圾推進(jìn)垃圾箱里,不可以直接用手去拿紙球垃圾。

  動(dòng)作要領(lǐng):觀察“垃圾”的位置,雙手雙腳協(xié)調(diào)用力將垃圾準(zhǔn)確快速的掃進(jìn)垃圾箱。指導(dǎo)與建議:1.提醒幼兒在掃垃圾時(shí)注意不要和其他機(jī)器人碰撞。

  三、放松整理

  在舒緩的音樂(lè)聲中幼兒坐在自己的靠墊上做做瑜伽,放松身體。并整理靠墊結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié):

  整個(gè)活動(dòng)的情景性很強(qiáng),而且非常貼近幼兒的生活。所以幼兒都很感興趣。掃地機(jī)器人又是現(xiàn)在比較時(shí)興的工具。通過(guò)掃地機(jī)器人的讓我們學(xué)習(xí)雙手推墊子的動(dòng)作,從而能提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

13、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感知5以內(nèi)的序數(shù)的含義,會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。

  2.能從不同方向確定物體的排列次序(從左到右、從右到左)。

  3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件內(nèi)容:《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》PPT課件

  2.紙面教具:“送小動(dòng)物回家”“給小火車送貨”“停車”的游戲操作材料(下載打印可直接使用)

  活動(dòng)過(guò)程

  認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。

  熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備坐上小火車,去森林里參加跑步比賽。

  ——火車開(kāi)來(lái)了,數(shù)一數(shù)火車有幾節(jié)車廂,不同顏色的車廂分別是第幾節(jié)車廂?

  ——熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備上車了,看看他們分別坐在第幾節(jié)車廂?

  引導(dǎo)幼兒從右往左確定動(dòng)物的位置。

  到了比賽地點(diǎn),熊貓奇奇和小伙伴們排好了隊(duì)。

  ——總共有幾只小動(dòng)物?他們是怎樣排隊(duì)的?誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在第二?第三、第四、第五?你是從哪里開(kāi)始數(shù)?

  跑步比賽,鞏固序數(shù)第一到第五。

  ——有幾只小動(dòng)物參加比賽?他們分別在第幾跑道?

  ——小動(dòng)物沖過(guò)了終點(diǎn)線,看看誰(shuí)得了第一名?誰(shuí)是第二?第三、第四、第五名?

  動(dòng)手操作,鞏固序數(shù)及序數(shù)的方向性。

  1.送小動(dòng)物回家:提供單層的動(dòng)物房子底圖、小動(dòng)物等,幼兒將小動(dòng)物送回家。

  2.給小火車送貨:提供5節(jié)車廂的小火車、送貨單,幼兒根據(jù)送貨單將食物送到相應(yīng)的車廂內(nèi)。

  3.停車:提供停車場(chǎng)底圖(5個(gè)空位)、尾部有箭頭標(biāo)志的小汽車5輛 ,幼兒根據(jù)小汽車尾部的標(biāo)志找停車場(chǎng)。

  活動(dòng)延伸:

  家園共育:父母在日常生活中,引導(dǎo)幼兒關(guān)注序數(shù)在生活中的應(yīng)用,如數(shù)自己家的樓層、游樂(lè)園玩游戲排隊(duì),自己排在第幾等。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動(dòng)物搬新家為情景貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),吸引孩子注意力,激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。通過(guò)給火車廂貼號(hào)碼,給房子貼號(hào)碼,分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié),讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內(nèi)序數(shù)活動(dòng)的要點(diǎn),避免了枯燥,學(xué)不懂的情況。但活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較多,對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),時(shí)間會(huì)稍微有些長(zhǎng)。

  總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較為成功,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義,理解了序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置,并在活動(dòng)中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和幫助他人的快樂(lè)情感。

14、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)上下》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲,感受上下這一空間方位。

  2、通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  3、會(huì)用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、猴子圖片一個(gè),一座大山,一棵大樹(shù),桃子若干。

  2、各種小動(dòng)物若干。(如:小鹿、小熊、小貓等。)

  3、準(zhǔn)備游戲時(shí)用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以小猴找食物,導(dǎo)入活動(dòng)。

  瞧!是誰(shuí)呀?(小猴子)小猴子肚子餓的咕咕叫,多想找些吃的來(lái)掂掂肚子呀!他走呀走,找呀找,看!他走到了什么地方?(小猴走到了山下面,要求幼兒把話說(shuō)完整。)讓我爬上山去看看有沒(méi)有什么好吃的。小猴現(xiàn)在又在什么地方了呀?(小猴到了山的上面。)讓我看看前面有沒(méi)有什么好吃的?(有棵樹(shù),樹(shù)上有桃子。)小猴要去摘桃子,先要干什么?(小猴先要走到山的下面。)(小猴再走到大樹(shù)的下面。)桃子在哪兒呀?小猴能摘到桃子了嗎?(不能)怎么辦呢?(小猴子爬呀爬,爬到樹(shù)上)摘個(gè)桃子吃飽了,咕嚕咕?;聵?shù)。

  2、引導(dǎo)幼兒找出各種小動(dòng)物所處的位置。

  (1)小猴子吃飽了,找來(lái)了許許多多的小動(dòng)物,他們要和我們來(lái)玩捉迷藏的游戲呢?小朋友讓我們趕快閉上眼,讓小動(dòng)物藏起來(lái)吧!

  (2)小朋友,小動(dòng)物都藏好了,我們快來(lái)找找看他們都藏在什么地方呀?(請(qǐng)每一位幼兒說(shuō)一說(shuō),能說(shuō)出誰(shuí)藏在什么的上面,誰(shuí)藏在什么的下面。并請(qǐng)他把小動(dòng)物找出來(lái)。)

  3、幼兒參與活動(dòng),一同進(jìn)行捉迷藏的游戲。

  (1)小朋友真能干,小動(dòng)物藏的這么好也都被你們找到了,你們的本領(lǐng)真大,這回我們也來(lái)藏起來(lái),讓小猴子來(lái)找找我們,好嗎?小朋友在藏的時(shí)候要記住你是藏在什么地方的,那讓我們趕快找個(gè)地方藏好,一聲不響,一動(dòng)不動(dòng),讓小猴子找不到。(教師扮做小猴子,“小朋友,你們都藏好了嗎?我要來(lái)找了?”)

  (2)小猴子找小朋友,“咦,怎么一個(gè)小朋友都找不到了,他們都藏到哪去了呢?我實(shí)在找不到你們,你們還是出來(lái)吧!”

  你們剛才藏的這么好,誰(shuí)來(lái)告訴我你是藏在什么地方的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上下方位。)

  4、結(jié)束活動(dòng):

  哦!原來(lái)小朋友藏的這么好呢,所以小猴子都找不到你們了。你們瞧,在我們教室里還有好多小動(dòng)物也想來(lái)玩捉迷藏的游戲呢?我們小朋友平時(shí)可以去找一找,看看他們都藏在什么地方呢?

  教學(xué)反思:

  孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘I钪械囊恍┗顒?dòng)規(guī)范化,常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,所以,孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),孩子們才能經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過(guò)程。

15、幼兒園教案中班美術(shù)活動(dòng):秋之美反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡秋天的風(fēng)景,欣賞秋季里花果的美麗色彩。

  2.了解暖色并運(yùn)用暖色綜合材料來(lái)裝飾秋天。

  3.能夠?qū)⒉煌C合材料相結(jié)合來(lái)裝飾秋天,使作品更加立體飽滿。

  4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解暖色并運(yùn)用暖色綜合材料來(lái)裝飾秋天。

  難點(diǎn):能夠?qū)⒉煌C合材料相結(jié)合來(lái)裝飾秋天,使作品更加立體飽滿。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)材料:秋景圖、粘土、粘土工具、黑卡紙、彩色卡紙、小絨球、金粉

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞秋景圖,發(fā)現(xiàn)秋天的美以及秋天的的色彩幼兒:哇,好漂亮的圖片,這是美麗的秋天。

  老師:是的,秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。有很多的顏色都藏在了秋天里,你們來(lái)找找看吧!

  幼兒: 我發(fā)現(xiàn)了紅色、我看見(jiàn)了黃色、還有漂亮的橙色.....

  二、了解暖色并用暖色來(lái)表述秋天的景物,展開(kāi)對(duì)秋美的聯(lián)想。

  老師:這些漂亮的顏色叫做暖色。暖色會(huì)給人帶來(lái)溫暖, 你們發(fā)現(xiàn)的這些暖色都藏在秋天的哪些地方呢?

  幼兒:黃色藏在了秋天的葉子里、紅色藏在了秋天的果子里、橙色藏在了金桔里、.......

  三、知道暖色并運(yùn)用暖色的綜合材料來(lái)裝飾秋天。

  (1)介紹材料以及材料的使用方法。

  師:我們欣賞了這么秋天的美景,你們想自己做一幅秋景圖嗎?那我們一起來(lái)了解制作秋景圖的材料有哪些吧!

  材料:粘土、粘土工具、黑卡紙、彩色卡紙、小絨球、金粉(方法口頭敘述)

  (2)介紹作品的要求

  師:我們每一個(gè)人的秋景圖都是獨(dú)一無(wú)二的,可以根據(jù)自己的喜好來(lái)運(yùn)用暖色來(lái)裝飾美麗秋天,橫豎構(gòu)圖不限。但記住不要讓自己的作品和別的黏土黏在一起,會(huì)破壞作品的整體性的美感。

  (3)根據(jù)孩子們的喜好來(lái)進(jìn)行分組。

  師:我們每組的材料都是不一樣的。通過(guò)剛剛材料的介紹,可以去選擇自己喜歡的材料來(lái)裝飾你的秋景圖。(教師在當(dāng)中控制每組人數(shù))

  四、幼兒實(shí)施操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)幼兒操作的過(guò)程中,提醒他們使用黏土的時(shí)候一定不要混色,找準(zhǔn)位置進(jìn)行粘貼。

  (2)使用金粉一定注意不要弄到眼睛里,注意保護(hù)自己。五、幼兒相互欣賞作品,并分享自己的秋美圖。

  哇,小朋友們的秋景圖都好美呀!你們能告訴大家你的秋景圖是怎么做的嗎?

  美術(shù)活動(dòng)反思

  美術(shù)活動(dòng)不僅給小朋友們帶來(lái)美的欣賞,同時(shí)也是讓小朋友在欣賞的過(guò)程中去學(xué)習(xí)到知識(shí)。今天的美術(shù)課上,小朋友們了解暖色并運(yùn)用暖色,整個(gè)操作環(huán)節(jié)都特別沉浸其中,充滿藝術(shù)氛圍的教室,使得每一幅作品都帶著秋美的氣息。

  活動(dòng)當(dāng)中,小朋友們作品的整體布局以及暖色的搭配使得每幅作品都熠熠生輝,無(wú)論是橫構(gòu)圖還是豎構(gòu)圖,作品的層次都立體飽滿,孩子們都非常滿意自己的作品,贊嘆道:“秋天真的好美呀!”

  好的環(huán)境帶動(dòng)好的作品,由于時(shí)間的關(guān)系,小朋友們?cè)谧詈蟮姆窒憝h(huán)節(jié)中只簡(jiǎn)短的分享了幾幅作品,沒(méi)有分享到的小朋友有些失落,這也提醒老師,注意把握時(shí)長(zhǎng)。我在后期的銜接環(huán)節(jié)中,將沒(méi)分享的作品繼續(xù)分享。

  在這一次的美術(shù)活動(dòng)中,也讓老師了解到孩子們對(duì)秋天的感受和理解不同于我們成人,他們?cè)诒磉_(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別與成人。孩子們獨(dú)特的粘貼、創(chuàng)作往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,老師對(duì)孩子們的作品表現(xiàn)給與充分的理解和尊重。在今后的時(shí)間里,老師也會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,讓藝術(shù)的種子,生根發(fā)芽!

16、教案中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)序數(shù)610》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  數(shù)字來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活,而序數(shù)在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對(duì)于“序數(shù)”已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)積累,但幼兒在日常生活中對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)是零散的、無(wú)意識(shí)的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)對(duì)序數(shù)有更系統(tǒng)、更深層地認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù),了解序數(shù)在生活中的運(yùn)用,感知上下、左右、前后等不同方位,理解序數(shù)的方向性,并能正確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序。

  2、發(fā)展幼兒觀察、理解的能力,提高口頭表達(dá)能力。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的愿望,體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):理解序數(shù)的方向性。

  2、難點(diǎn):能從不同方向排列物體的次序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師:教學(xué)PPT,音樂(lè)《郊游》、《火車快飛》。

  2、幼兒:房子展板和數(shù)字貼紙人手一份、每人一張寫有1——10任一數(shù)字的“車票”。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  1、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》入場(chǎng)。

  2、談話引入主題,激發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(幼兒:春天)對(duì)了,春天來(lái)了,花開(kāi)了,草綠了,今天天氣這么好,我們一起去郊游吧!誰(shuí)要一起去?(幼兒:我們要去。)那我們趕緊出發(fā)吧!

  二、基礎(chǔ)部分:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情景,引出序數(shù)。

  1、創(chuàng)設(shè)情景故事,引出問(wèn)題,拋出問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  師:(播放PPT)小朋友看,我們到了。這是一片美麗的森林,聽(tīng)說(shuō)在這片森林里呀有一群非常好客的小動(dòng)物!它們知道小朋友今天來(lái)森林玩,趕緊出來(lái)迎接呢!哇!誰(shuí)來(lái)了?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱)

  2、觀察動(dòng)物排列次序,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

  (1)師:(播放PPT)看這是誰(shuí)?(老虎)還有誰(shuí)呀?……(依次認(rèn)識(shí)五只動(dòng)物)我們一起數(shù)一數(shù)一共有多少只小動(dòng)物?(幼兒:五只)請(qǐng)小朋友告訴我,哪只動(dòng)物排在第一位?(幼兒:老虎)誰(shuí)排在第2位呀?(幼兒:小豬)你是怎么數(shù)的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:從左往右)從左往右數(shù)的,那我們用這樣的箭頭表示(出示從左往右的箭頭標(biāo)志),讓我們一起按從左往右的順序來(lái)數(shù)數(shù)吧。 老虎排在第一位,我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示呀?

  (2)依次提問(wèn):XX排第幾位,用數(shù)字幾表示?

  (3)知識(shí)小結(jié):我們把小動(dòng)物排列的次序用數(shù)字表示出來(lái)了,一個(gè)數(shù)當(dāng)用來(lái)表示物體排列次序時(shí),叫做序數(shù)。

  3、觀察動(dòng)物排序,認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù)。

  師:(播放PPT)哇!又來(lái)了幾只小動(dòng)物!它們是誰(shuí)?小雞排在第幾位?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?小貓又排在第幾位?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

  (依次提問(wèn)五只小動(dòng)物的排序,感知序數(shù)6-10)

  (二)、感知序數(shù)的方向性。

  1、師:剛才小朋友都是從左向右數(shù)的,現(xiàn)在小箭頭的方向變了,你來(lái)數(shù)數(shù)看,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?

  (依次請(qǐng)幼兒按從右向左的方向說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物分別排在第幾位,PPT出示兩種不同方向的排列次序,對(duì)比感知序數(shù)的方向性。)

  2、知識(shí)小結(jié):序數(shù)真有趣,當(dāng)方向發(fā)生改變,它也跟著變了。

  3、師:“為了歡迎我們的到來(lái)小動(dòng)物還跳起了舞,它們變成了一豎排,小朋友們看小牛排在第幾位呀?你是怎么數(shù)的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從前往后。PPT相應(yīng)箭頭標(biāo)志。)

  依次提問(wèn)幾只小動(dòng)物排在第幾位。

  師:“還能怎樣數(shù)?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:從后到前。PPT出示相應(yīng)箭頭標(biāo)志。)

  師:“數(shù)數(shù)看小貓現(xiàn)在排第幾位了?(幼兒:第四位)

  知識(shí)小結(jié):原來(lái)方向發(fā)生變化,序數(shù)真的會(huì)跟著變呢。

  教師分別指出幾個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們排在第幾位。

  (三)、操作活動(dòng),理解序數(shù)。

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“第幾層”的形式幫小動(dòng)物找家。

  師:“跳完舞小動(dòng)物們都累了想回家休息一下,老師聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們住在叢林中最高的樓房里,(出示樓房的展板)我們一起去參觀吧! “好高的樓房呀,你們知道有幾層嗎?我們一起數(shù)數(shù)吧?”(幼兒:1、2、3……10層)“每層有幾間呢?”(幼兒:1間)“聰明的小朋友,你知道小動(dòng)物們的家分別在幾層嗎?請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物家的樓層序數(shù)貼在它們樓層旁邊的圓圈里。

  2、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),教師巡回檢查。

  3、展示幼兒的操作成果并小結(jié)。

  三、結(jié)束部分

  師:小動(dòng)物都回家了,我們也回去吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出你椅子底下的車票,上面的數(shù)字代表你要在哪個(gè)站臺(tái)上車,現(xiàn)在小朋友往后面看看,這里有10個(gè)站臺(tái),等會(huì)請(qǐng)你按照車票上的數(shù)字到站臺(tái)排隊(duì)等候火車。(提問(wèn)幾個(gè)小朋友,請(qǐng)他們找找自己應(yīng)該在哪個(gè)站臺(tái)候車)

  請(qǐng)幼兒根據(jù)各自的車票找站臺(tái)。

  播放音樂(lè)《火車快飛》幼兒依次搭火車回教室。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)條理分明,層層深入,能很好完成活動(dòng)目標(biāo)。我先創(chuàng)設(shè)了“郊游”的情景,引起幼兒的興趣。接著利用小動(dòng)物排隊(duì),復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),鞏固幼兒對(duì)“序數(shù)”這個(gè)定義的理解。然后,從“序數(shù)”的方向性入手,從多個(gè)角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數(shù)是會(huì)發(fā)生變化的。再通過(guò)讓幼兒操作材料,加深對(duì)“序數(shù)”的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固,幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。最后運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固,幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。

17、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)活動(dòng):小瓢蟲找家反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知數(shù)量與數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系

  2、學(xué)會(huì)使用新媒體設(shè)備,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  初步感知數(shù)量與數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用新媒體設(shè)備進(jìn)行活動(dòng)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  認(rèn)識(shí)數(shù)字1-3 物質(zhì)準(zhǔn)備:1、ipad 若干

  2、課件:瓢蟲找家(希沃教學(xué)軟件)

  3、畫有1-5個(gè)斑點(diǎn)的紙制小瓢蟲若干,布房子5座、小害蟲若干

  活動(dòng)過(guò)程

  師:小朋友們好,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,在認(rèn)識(shí)它之前,我們先聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌,請(qǐng)小朋友豎起小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)。

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入:兒歌《小瓢蟲》

  師:小瓢蟲,小瓢蟲,飛來(lái)飛去的小瓢蟲。專吃害蟲本領(lǐng)大,我們大家都愛(ài)它。

  師:老師有問(wèn)題要問(wèn)小朋友們,兒歌里說(shuō)的是誰(shuí)啊?

  (教師示意幼兒舉手回答)

  (二)活動(dòng)主體:

  1、認(rèn)識(shí)小瓢蟲和它們的房子

  師:今天我們班也飛來(lái)了許多小瓢蟲,讓我們一起來(lái)看一下吧(出示課件第一頁(yè))你們看這幾只瓢蟲長(zhǎng)得一樣嗎?

  師:哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察)

  師:小朋友們伸出右手食指和老師一起數(shù)一數(shù)吧

  (教師用左手進(jìn)行鏡面示范,引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的點(diǎn)) 師:背上有一個(gè)點(diǎn),用數(shù)字“1”來(lái)表示,我們叫它1星瓢蟲

  背上有兩個(gè)點(diǎn),用數(shù)字“2”來(lái)表示,我們叫它什么? 背上有三個(gè)點(diǎn),用數(shù)字“3”來(lái)表示,我們叫它什么? (引導(dǎo)幼兒自己尋找答案)

  師:我們認(rèn)識(shí)了瓢蟲寶寶以后,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們的家吧!(出示第二張課件)

  師:這是數(shù)字幾啊?(根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)) 幼:1

  師:數(shù)字1,我們叫它1號(hào)房子

  師:這是數(shù)字幾啊? 幼:2

  師:數(shù)字2,我們叫它幾號(hào)房子? 師:這是數(shù)字幾啊?

  幼:3

  師:數(shù)字3,我們叫它幾號(hào)房子?

  (讓幼兒自己思考答案)

  師:小朋友們真棒,我們認(rèn)識(shí)了房子以后看看接下來(lái)發(fā)生了什么?

  師:咦?一只瓢蟲找不到家了,老師把它送回家(把一星瓢蟲送回2號(hào)和3 號(hào)房子,小瓢蟲進(jìn)不到房子里面去)這是為什么呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察) 它有幾個(gè)點(diǎn)?它是幾星瓢蟲?它應(yīng)該去哪個(gè)房子?(讓幼兒思考并回答一系列問(wèn)題)

  (根據(jù)幼兒回答,老師利用拖動(dòng)的辦法將一星瓢蟲送回1號(hào)房子)

  師:又有一只小瓢蟲找不到家了,哪個(gè)小朋友們能送它回自己的家?(出示二星瓢蟲,請(qǐng)一個(gè)小朋友到大屏幕上進(jìn)行拖動(dòng)操作)

  師:還有一只小瓢蟲也找不到家了,哪個(gè)小朋友們能送它回自己的家?(出示三星瓢蟲,請(qǐng)一個(gè)小朋友到大屏幕進(jìn)行拖動(dòng)操作)

  師:孩子們,我們除了可以用拖動(dòng)的方法把小瓢蟲送回家,我們還可以選擇連線和實(shí)物的方法。(教師分組利用材料對(duì)各種操作方法進(jìn)行講解)現(xiàn)在小朋友們?nèi)ミx擇你喜歡的方式送小瓢蟲回家吧。

  (幼兒自主選擇操作方式進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)) 2、幫小瓢蟲捉蟲子

  師:瓢蟲寶寶們肚子餓了,它們想要捉蟲子吃,我們看一看看它們是怎樣捉蟲子的?(出示第三張圖片的對(duì)應(yīng)關(guān)系)

  師:這是1星瓢蟲,它吃一條蟲子

  這是2星瓢蟲,它吃兩條蟲子這是3星瓢蟲,它吃三條蟲子

  (過(guò)程中教師手指指向瓢蟲和蟲子,理解點(diǎn)和蟲子數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解 x 星瓢蟲應(yīng)該捉 x 條蟲子)

  師:(出示第4張課件)現(xiàn)在,瓢蟲們來(lái)到了草地上,這里有許多蟲子,請(qǐng)小朋友們用不同的方法幫助瓢蟲捉蟲子吧。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),利用iPad 給拖動(dòng)組的一名幼兒錄屏)

  師:我們請(qǐng) xx 到前面來(lái)和小朋友們分享一下他是如何幫小瓢蟲捉蟲子的。3、送捉到蟲子的小瓢蟲回家

  師:小朋友們太棒了,都幫助瓢蟲捉到了對(duì)應(yīng)數(shù)量的小蟲子,現(xiàn)在小瓢蟲要背著蟲子回家了(出示第5張課件),我們?cè)賮?lái)幫幫它們(教師進(jìn)行巡視,對(duì)各組幼兒進(jìn)行指導(dǎo),利用 iPad 給連線組的一名小朋友錄屏)

  師:我們請(qǐng) xx 到前面來(lái)和小朋友們分享一下他是如何送小瓢蟲回家的。

  (三)活動(dòng)延伸

  師:小朋友們本領(lǐng)真大,都能把3星瓢蟲送回家了,現(xiàn)在又來(lái)了兩只小瓢蟲, 你們仔細(xì)數(shù)一數(shù)它背上有幾個(gè)點(diǎn)?看看你們能把它們送回家嗎?(出示第6 張課件,加大難度,嘗試是否可以將4星和5星瓢蟲送回家)

  (四)活動(dòng)結(jié)束

  師:“瓢蟲寶寶們覺(jué)得有點(diǎn)累了,想休息了,小朋友們輕輕地離開(kāi)吧”

  (引導(dǎo)幼兒悄悄離開(kāi),養(yǎng)成關(guān)心他人,尊重他人的習(xí)慣)

  活動(dòng)總結(jié)

  “點(diǎn)與數(shù)匹配”“點(diǎn)與物匹配”是活動(dòng)的重難點(diǎn),游戲“小瓢蟲抓害蟲”先讓幼兒熟悉斑點(diǎn)數(shù)量與蟲子數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配的方法,在游戲中學(xué)習(xí)匹配,幼兒非常喜歡;“送小瓢蟲回家”再次鞏固匹配知識(shí),孩子們?cè)谇榫持袑W(xué)到了本領(lǐng),鍛煉了操作能力,又為小瓢蟲找對(duì)了家而感到高興,體驗(yàn)到參與活動(dòng)的快樂(lè)?;顒?dòng)循序漸進(jìn),幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,操作能力也得到了進(jìn)一步提高。

18、幼兒園教案中班數(shù)學(xué):走哪條路活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)測(cè)量比較的方法知道直線,曲線和折線的長(zhǎng)短。

  2.探究比較路線長(zhǎng)短的方法,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過(guò)測(cè)量比較的方法知道直線,曲線和折線的長(zhǎng)短。并且探究比較路線長(zhǎng)短的方法,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT毛線(黃色,紅色,藍(lán)色)記錄表紅色水彩筆小熊玩偶衣服。

  活動(dòng)過(guò)程

  一,變魔術(shù),出現(xiàn) PPT,有趣的線(根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),展現(xiàn)部分生活中的線條圖片)。

  (1)利用多媒體向幼兒展示直線,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么。(馬路筷子樹(shù)干彩筆)老師準(zhǔn)備一些圖片讓幼兒觀看。

  (2)用同樣的方法展示曲線,讓幼兒說(shuō)說(shuō)像什么。(山峰蛇鄉(xiāng)間小路弓箭)老師準(zhǔn)備一些圖片讓幼兒觀看。

  (3)最后用同樣的方法展示折線,也讓幼兒說(shuō)說(shuō)像什么。(墻角折紙彎曲的胳膊)老師準(zhǔn)備一些圖片讓幼兒觀看。

  二,游戲活動(dòng),讓幼兒用身體的各個(gè)部位來(lái)表示表演直線,曲線,折

  線。

  三,出示記錄表,進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn),怎樣才能知道哪條線路最近呢?

  (1)老師提出一種方法:取出三種不同顏色的毛線,分別規(guī)定紅色——曲線,黃色——直線,藍(lán)色——折線,用這三種毛線分別去測(cè)量三條不同的線路。

  (2)請(qǐng)幼兒在記錄表上用毛線進(jìn)行貼圖練習(xí)。(固定一頭,沿著線路一點(diǎn)一點(diǎn)補(bǔ)齊,一直到終點(diǎn)),老師進(jìn)行提示和指導(dǎo)。

  (3)請(qǐng)幼兒將三種毛線齊頭重合進(jìn)行比較,看看哪根最長(zhǎng),哪根最短,記錄比較結(jié)果,得出結(jié)論:黃色線路最短,說(shuō)明直線最近。用紅色水筆彩筆標(biāo)出最短的路(黃色線路后面打上√)。

  四,數(shù)學(xué)情景活動(dòng):一位老師穿小熊玩偶衣服 ,扮演小熊看奶奶去。

  (1)小熊要去看奶奶,可是眼前三條路,哪條路更近呢?(地面粘貼三條路)

  (2)請(qǐng)幼兒上來(lái)用繩子測(cè)量,(固定一頭,沿著線路一點(diǎn)一點(diǎn)補(bǔ)齊,一直到終點(diǎn)),老師進(jìn)行提示和指導(dǎo),結(jié)果直線的路最近。

  (3)小結(jié)

  五,結(jié)束:小熊很高興的請(qǐng)全體幼兒走直線的路最近去他奶奶家做客。

  活動(dòng)總結(jié):

  1.這節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),由易到難,充分體現(xiàn)了遵循“以幼兒發(fā)展為本”的基本教學(xué)理念,以數(shù)學(xué)活動(dòng)“生活化”、“游戲化”的發(fā)展特點(diǎn)為主旨。結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐,教師引導(dǎo)組織和游戲中幼兒的自主探索,操作比較測(cè)量線路的長(zhǎng)短。

  2.通過(guò)教師幼兒互動(dòng),大多幼兒能夠掌握比較線路長(zhǎng)短的方法,并能動(dòng)手正確的比較線路的長(zhǎng)短。整節(jié)活動(dòng)充分體現(xiàn)幼兒直接感知,動(dòng)手操作,親身體驗(yàn)的教育理念,取得了很好的教學(xué)效果。

19、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《泡泡排隊(duì)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。

  3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:“吹泡泡”

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:”吹泡泡“;橡皮泥若干,彩筆、各種顏色的短毛線若干。

  3、《操作側(cè)》第四冊(cè)第5-6頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、預(yù)備活動(dòng):師幼互相問(wèn)候。

  走線,線上游戲:大家一起來(lái)拍手,第一個(gè)幼兒拍1下,第二個(gè)幼兒拍2下,第三個(gè)幼兒拍3下,第四個(gè)幼兒拍4下,依次拍下去。

  2、集體活動(dòng)。

  創(chuàng)設(shè)情境:小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡(教師出示教具“吹泡泡”)。

  (1) 全班幼兒分成兩組,一組為櫻子組,一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。

  (2) 教師:小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”,按顏色、大小交替的規(guī)律排序。

  (3) 交流小結(jié),展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。

  3、分組活動(dòng)。

  第一組:“搓糖珠”的游戲。

  第二組:做涂色練習(xí)。

  第三組:玩“結(jié)繩“游戲。

  4、交流小結(jié),收拾學(xué)具

  5、完成《操作冊(cè)》第四冊(cè)5-6頁(yè)的活動(dòng)。

  活動(dòng)提示:

  排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械,教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí),注意游戲性和趣味性,可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。

  生活中的數(shù)學(xué):

  1、完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)第9-12頁(yè)的活動(dòng)。

  2、家長(zhǎng)可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序,增強(qiáng)找規(guī)律的能力。

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

20、幼兒園教案中班健康活動(dòng):墊子玩玩樂(lè)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲中能積極探索通過(guò)墊子的不同玩法,較好地聽(tīng)指令執(zhí)行命令,能積極開(kāi)動(dòng)腦筋多樣進(jìn)行挑戰(zhàn)活動(dòng)。

  2、在情境游戲中體驗(yàn)在軟墊上進(jìn)行手腳著地爬和側(cè)身滾的動(dòng)作練習(xí),初步掌握手腳著地爬、側(cè)滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),提高身體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

  3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)與成功感,增強(qiáng)互相協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)精神。

  4、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)手腳著地爬和側(cè)身滾的動(dòng)作要領(lǐng); 難點(diǎn):能夠根據(jù)指示完成游戲的規(guī)則要求。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)《火箭少女》、《夜空的寂靜》,軟墊 8 張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引入環(huán)節(jié)——熱身運(yùn)動(dòng)

  1、小游戲暖場(chǎng):感知聽(tīng)要求、看示范及開(kāi)動(dòng)腦筋思考的重要性。

  2、師:我們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方玩一玩,準(zhǔn)備好了嗎?我們開(kāi)著飛機(jī)出發(fā)吧!

  3、跟隨音樂(lè),一起做熱身運(yùn)動(dòng)(頭部---各種走的動(dòng)作—調(diào)整呼吸放松走)

  二、游戲動(dòng)作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——用多種方式通過(guò)墊子

  1、自由動(dòng)作通過(guò)墊子:

  (1)分男女兩組列隊(duì),教師提醒游戲玩法和規(guī)則;

  (2)老師提出游戲要求:

 ?、僬?qǐng)小朋友用自己不同的方法通過(guò)墊子;

  ②墊子上一次只能容納一個(gè)人,后面的小朋友該怎樣做;

  ③結(jié)束后從兩側(cè)回到自己的隊(duì)伍后。

  (3)自由通過(guò)軟墊,老師適合提醒游戲規(guī)則,肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)和糾錯(cuò);

  (4)加大難度,(快速通過(guò)、方式與別人不同),提煉好方法集體學(xué)一學(xué)。

  2、情景游戲通過(guò)墊子:

  (1)師引入:“來(lái)了兩只大鱷魚(主配兩位老師),你們要像大老虎手腳著地爬的動(dòng)作從鱷魚身上爬過(guò)去千萬(wàn)不要碰到大鱷魚。

  (2)鱷魚隨意變化動(dòng)作、姿勢(shì)和有規(guī)律頻率變換動(dòng)作,幼兒快樂(lè)玩游戲;

  (3)小結(jié)并提煉:我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)方法。

  (4)加大難度,玩?zhèn)壬頋L過(guò)墊子,老師隨機(jī)調(diào)動(dòng)及指導(dǎo)。

 ?、僖螅簤|子上一次可以容納兩個(gè)人,第一個(gè)人到達(dá)第三塊墊子上面,第二個(gè)人才可以發(fā)出;第二個(gè)要求滾的時(shí)候只能沿著墊子滾,不能滾到其他地方去了;結(jié)束后從兩側(cè)回到自己的隊(duì)伍后。

 ?、谟螒蜷_(kāi)始,教師提醒和糾正,教師小結(jié)示范。

 ?、劢處熆偨Y(jié)側(cè)身翻的技巧:

  ④孩子們?cè)俅螄L試:(提醒常規(guī))

 ?、萁處熜〗Y(jié):

  3、“老虎抓刺猬”游戲比賽:

  (1)老師介紹游戲玩法:老虎(站在這個(gè)起點(diǎn)用手著地爬得方法去抓刺猬)------刺猬(刺猬在第四個(gè)墊子處趴下做好側(cè)身翻滾的方法逃跑)

  (2)兩位老師示范一次,強(qiáng)調(diào)這個(gè)游戲聽(tīng)音樂(lè)來(lái)玩。音樂(lè)響,老虎撲上去抓住。老師

  解說(shuō)比分和提醒注意事項(xiàng)。

  (3)男生、女生交換角色再玩一次游戲。四、結(jié)束環(huán)節(jié)——放松運(yùn)動(dòng)

  1、帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂(lè)放松、整理,自然結(jié)束活動(dòng)。

  2、收器械,整理場(chǎng)地,離場(chǎng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  在活動(dòng)中,孩子們的興趣特別高漲,整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愉悅、積極、高參與的狀態(tài)下來(lái)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)手腳著地爬及側(cè)身滾的動(dòng)作要領(lǐng),整個(gè)活動(dòng)以動(dòng)物比賽的游戲貫穿始終,符合孩子們的學(xué)習(xí)興趣特征,對(duì)于新奇、特別的游戲體驗(yàn)孩子們特別感興趣,全程高效參與游戲,老師絲毫不費(fèi)力,孩子又很喜歡,而且在有挑戰(zhàn)的游戲活動(dòng)中,孩子們有思維、發(fā)展的挑戰(zhàn)空間留給孩子,體驗(yàn)最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)觀念,環(huán)節(jié)緊扣、自然過(guò)度、層層遞進(jìn),活動(dòng)效果佳,完成教學(xué)目標(biāo)好。在難點(diǎn)的把握上,部分孩子對(duì)規(guī)則的理解能力還較弱,需要多嘗試這樣的規(guī)則游戲練習(xí),引導(dǎo)孩子們加強(qiáng)聽(tīng)指定、理解指令的能力,活動(dòng)就更加完美了!

21、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)7》教案反思

22、幼兒園中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教案反思

  活動(dòng)來(lái)源:

  班內(nèi)孩子無(wú)論是吃點(diǎn)心,還是用午餐,總有那么幾個(gè)孩子速度很慢,為了提醒他們用餐的時(shí)間,讓他們及時(shí)用完自己的一份,我總是邊看時(shí)鐘邊提醒他們說(shuō):“快到×點(diǎn)鐘了,就要上課了!還沒(méi)有吃完的小朋友請(qǐng)抓緊,不要耽誤了大家的學(xué)習(xí)時(shí)間!”經(jīng)常這樣后,孩子們就會(huì)像我一樣時(shí)不時(shí)的看起時(shí)鐘,并討論起鐘點(diǎn)來(lái)。有的孩子會(huì)問(wèn):“老師現(xiàn)在是幾點(diǎn)了?”“老師是不是×點(diǎn)了?”……見(jiàn)孩子們對(duì)時(shí)鐘和鐘點(diǎn)很感興趣,于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)“藍(lán)貓教你認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”的數(shù)學(xué)活動(dòng),以便讓幼兒在生活中有個(gè)時(shí)間概念。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道時(shí)針、分針的名稱,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律;學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

  2、在活動(dòng)中,激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問(wèn)題的興趣。

  3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)課件《藍(lán)貓教你認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》。

  (2)老狼胸飾一個(gè)。

  (3)時(shí)鐘1個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、演示課件,引出時(shí)鐘。

  1、師:今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人,一起來(lái)看看是誰(shuí)?(藍(lán)貓)

  藍(lán)貓想請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜房子里面有什么?小狗叫,打開(kāi),小貓叫,打開(kāi),小鴨叫,打開(kāi),時(shí)鐘,打開(kāi)。

  2、師:你見(jiàn)過(guò)的時(shí)鐘是什么樣的?

  幼:……

  師:原來(lái)你們見(jiàn)過(guò)這么多不同形狀的時(shí)鐘啊,今天,老師還帶來(lái)了很多時(shí)鐘呢!我們一起來(lái)看看它們是什么樣子的!

  二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

  1、師:小朋友你們看,每個(gè)時(shí)鐘都有鐘面,鐘面上什么地方是一樣的呢?(鐘面上的數(shù)字與指針)

  師:對(duì),每個(gè)鐘面上都有數(shù)字寶寶和針寶寶。

  2、師:有哪些數(shù)字寶寶?數(shù)字寶寶們是怎樣排隊(duì)的?(圍成一個(gè)圓形)排在最上面的是誰(shuí)?和它相對(duì)應(yīng)的是數(shù)字幾?

  3、師:還有幾根針寶寶?兩根粗的針寶寶的名字叫什么呢?(長(zhǎng)的叫分針,短的叫時(shí)針)

  4、師:針寶寶是怎么跑的?它們跑得一樣快嗎? (分針像一個(gè)小孩子跑的比較快,時(shí)針像個(gè)老爺爺跑得比較慢,分針跑一圈時(shí)針才跑一大格。)

  三、認(rèn)整點(diǎn)、玩游戲。

  1、師:你們知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?你是怎么知道的?告訴幼兒怎樣認(rèn)整點(diǎn):分針指到12,時(shí)針指到幾,就是幾點(diǎn)。(練習(xí)認(rèn)整點(diǎn))

  2、待幼兒基本掌握后,引入游戲。

  師:老狼要和大家玩?zhèn)€游戲,你們敢不敢?我來(lái)做老狼,我拔一個(gè)時(shí)間,小朋友來(lái)認(rèn),如果認(rèn)錯(cuò),就要被我吃掉。我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候可以念兒歌:老狼老狼幾點(diǎn)了。

  3、教師戴胸飾扮老狼進(jìn)行游戲,直到幼兒基本認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

  四、延伸活動(dòng):制作時(shí)鐘。

  師:“剛才我們一起認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,小朋友都很聰明一下子就能說(shuō)出是幾點(diǎn)整,現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)漂亮的時(shí)鐘,你們說(shuō)好不好?”(好)

  師:“我們都知道時(shí)鐘上有12個(gè)數(shù)字,在時(shí)鐘最上面是數(shù)字12,和數(shù)字12對(duì)應(yīng)的是數(shù)字6,時(shí)針和分針在鐘的最中間,然后把數(shù)字都貼上,用牙簽把兩根針固定好。這樣一只時(shí)鐘就做成了。

  幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。

  教學(xué)反思

  幼兒興趣非常高,并記住了時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。

23、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)字寶寶》反思

  【設(shè)計(jì)理念】

  數(shù)字無(wú)處不在,它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便,數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)、玩玩、畫畫中進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),了解數(shù)字在日常生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣,從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、在比較觀察中,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義,知道數(shù)字無(wú)處不在。

  3、數(shù)字變化后,幼兒對(duì)其形狀感興趣,并樂(lè)意產(chǎn)生想象。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無(wú)處不在。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲活動(dòng)。

  1、出示10個(gè)顏色不一的格子,幼兒數(shù)出。

  師:你們看到了什么?

  師:誰(shuí)來(lái)告訴大家上面有幾個(gè)格子?

  師:請(qǐng)你們?cè)谛睦飻?shù)一數(shù),數(shù)好的舉手。

  師:他們哪里不一樣?(簡(jiǎn)單認(rèn)知一下顏色)

  2、幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。

  師:現(xiàn)在你看到了什么?

  師:在這每一個(gè)格子中都藏著一個(gè)不同的數(shù)字寶寶。

  這些數(shù)字寶寶很調(diào)皮,要你猜猜他是誰(shuí)?

  接下來(lái)請(qǐng)你邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?

  適當(dāng)?shù)奶岣咛魬?zhàn)性,請(qǐng)孩子們可以一口氣猜出兩個(gè)數(shù)字來(lái)。

  二、結(jié)合生活中的數(shù)字,幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

  師:這10個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)經(jīng)常看到和聽(tīng)到的,你在哪里見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字寶寶呢?

  幼兒自由回答。

  (拓展思維:馬路上有數(shù)字嗎?汽車上有數(shù)字嗎?)教師展示PPT中不同的物體。

  師:你們觀察很仔細(xì)哦。吳老師也在很多地方看到過(guò)數(shù)字,你有沒(méi)有看到過(guò)呢?我們一起來(lái)看圖片。

  1、藥瓶。看一看這是什么?(咳嗽糖漿)看到藥瓶上的數(shù)字了嗎?它代表什么意思?

  小結(jié):這些數(shù)字告訴我們,我們?cè)诤人帟r(shí),要看數(shù)字來(lái)喝,喝多了不行,喝少了也不行,根據(jù)醫(yī)生說(shuō)得要喝得正合適,咳嗽才會(huì)好。

  2、溫度計(jì)??匆豢催@是什么?(溫度計(jì))這上面的數(shù)字代表什么意思?它可以告訴我們身體是否健康,你們知道正常的體溫是多少嗎?(37度)小結(jié):有時(shí)候數(shù)字可以告訴我們身體的情況。

  3、日歷??吹竭@些數(shù)字了嗎?你能夠?qū)⑺x出來(lái)嗎?2016是代表什么意思?(日歷)提問(wèn):明年是幾幾年?不知道沒(méi)關(guān)系慢慢的我們會(huì)理解的。

  小結(jié):有時(shí)候數(shù)字告訴我們的是日期。

  4、目錄。師:這是什么,你們知道嗎?(目錄)這些數(shù)字代表什么意思?

  小結(jié):有時(shí)候數(shù)字告訴我們的是方位。

  ★所以我們生活中到處都是數(shù)字,有時(shí)候數(shù)字告訴我們方位、有時(shí)候數(shù)字告訴我們時(shí)間、有時(shí)候數(shù)字告訴我們是否健康、有時(shí)候數(shù)字告訴我們秩序。

  三、數(shù)字寶寶的組合圖形。

  幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形。說(shuō)一說(shuō)畫的是什么圖形?有那些數(shù)字組成?請(qǐng)幼兒在操作板上來(lái)找這些數(shù)字

  1、出示變形的數(shù)字畫師:你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

  師:如果用這些變形的數(shù)字來(lái)畫畫會(huì)發(fā)生什么情況呢?我們一起來(lái)看一看。

  2、由易到難呈現(xiàn)圖片

  (1)小雞:師:它是誰(shuí)?(小雞)師:這只小雞是用幾個(gè)數(shù)字畫出來(lái)的,我們一起來(lái)找一找數(shù)字寶寶都躲在哪里?

  (2)小女孩、小豬、小青蛙

  (3)人師:請(qǐng)你看一看,我畫的是什么?找一找用了數(shù)字幾?

  師:請(qǐng)小朋友在操作板上來(lái)找這些數(shù)字,在找到的數(shù)字下面打鉤。

  四、活動(dòng)延伸。

  幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫,動(dòng)手畫一畫。

24、幼兒園教案中班健康活動(dòng):情緒溫度計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí),知道人的情緒會(huì)變化,會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒。

  2.懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.氣溫溫度計(jì)一個(gè)、PPT課件。

  2.臉譜圖:高興、傷心。

  3.可調(diào)式情緒溫度計(jì)若干。

  4.磁帶:《快樂(lè)舞》、《肖邦葬禮進(jìn)行曲》音樂(lè)

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  1.提問(wèn):“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計(jì),讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來(lái)表示。

  2.認(rèn)識(shí)情緒,知道人的情緒也會(huì)變化。

  (1)請(qǐng)幼兒分別欣賞《快樂(lè)舞》和《肖邦葬禮進(jìn)行曲》的音樂(lè),感受自己的情緒的變化。

  (2)出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí):高興、傷心,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有過(guò)這樣的情緒。

  (3)認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì):知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化,可以用情緒溫度計(jì)來(lái)記錄自己的情緒。

 ?、儆變翰僮髯约旱那榫w溫度計(jì),并同旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的情緒。

 ?、谡?qǐng)個(gè)別幼兒把自己的情緒溫度計(jì)給大家看,猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計(jì)不僅可以記錄自己的情緒,也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

  3.通過(guò)故事,了解情緒對(duì)健康的影響。

  (1)提問(wèn):“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服,對(duì)身體最有益。

  (2)講故事《小兔過(guò)生日》,讓幼兒懂得過(guò)分高興和過(guò)分傷心對(duì)身體不利,最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”。

  鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒,讓自己天天都有“高興、開(kāi)心”的情緒,這樣本另會(huì)學(xué)得更好,身體會(huì)更健康。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒,有喜有悲,讓我很感觸。我告訴孩子,每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候,它直接影響著一個(gè)人的情緒,溫度計(jì)反映了一個(gè)人的內(nèi)心,冷的時(shí)候溫度下降,熱的時(shí)候,急劇上升。但是不管怎樣,我們每個(gè)人都要保持開(kāi)心的心態(tài),調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片,教孩子學(xué)會(huì)情緒管理的方法。讓孩子認(rèn)同自己,有情緒空間,能自由、開(kāi)放地感受和表達(dá)自己的情緒,使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒,如:在憤怒的時(shí)候,不妨跑跑步、打球來(lái)釋放;在悲傷時(shí),不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的情緒,才能成為健康的孩子。

25、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)圓形反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意參與活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

  2.認(rèn)識(shí)圓形,初步掌握?qǐng)A形的特征。

  3.能在生活中找出各種圓形的物品。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  環(huán)境準(zhǔn)備:教師提前在班級(jí)內(nèi)的各個(gè)角落放置一些圓形的物品。

  課件準(zhǔn)備:“圓形專賣店”情景圖片;“各種形狀”組圖;“去進(jìn)貨”組圖;游戲背景音樂(lè)。

  紙面教具:《圓形專賣店》。

  材料準(zhǔn)備:馬克筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  出示圖片引導(dǎo)幼兒初步感知圓形

  ——小老鼠皮皮新開(kāi)了一家專賣店,里面賣的物品很特別,我們一起去瞧瞧吧!

  ——皮皮的專賣店里都有哪些物品?

  二

  幫助幼兒認(rèn)識(shí)圓形掌握?qǐng)A形的特征

  ——這個(gè)圓圓的圖形就叫做圓形。

  ——圓形和其他形狀相比,有什么特別的地方?

  三

  發(fā)放紙面教具鞏固幼兒對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)

  1.發(fā)放紙面教具,引導(dǎo)幼兒尋找正確的小汽車。

  2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上連一連。

  3.教師操作課件,驗(yàn)證幼兒的答案。

  四

  播放游戲音樂(lè)玩游戲?qū)ふ覉A形的物品

  ——恭喜小朋友們順利地幫助皮皮完成了進(jìn)貨任務(wù),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在班級(jí)內(nèi)找一找,哪些物品是圓形的?

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形,能夠通過(guò)觀察,尋找到生活中的圓形物體。

26、幼兒園教案中班數(shù)學(xué):幸福村莊反思

  設(shè)計(jì)意圖

  1、 教材價(jià)值分析:

  如今在我們生活的城市中,一進(jìn)入小區(qū)通常都是高樓聳立,乘坐電梯到達(dá)住所幾乎是現(xiàn)在所有幼兒每天生活中都要經(jīng)歷的事情。而且在《3-6 指南》中對(duì)于 4-5 歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知中的目標(biāo)為“會(huì)用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置”。因此結(jié)合這兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一次的教學(xué)活動(dòng)。

  2、 幼兒經(jīng)驗(yàn)分析:

  中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多有關(guān)數(shù)量的詞匯和意義,他們也學(xué)會(huì)在具體的情境中來(lái)運(yùn)用這些概念,但是在之前的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于物體的層數(shù)和同一層物體的個(gè)數(shù)還有一些混淆,并且在用語(yǔ)言表達(dá)這種理解上有一定的困難。針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合當(dāng)前主題在動(dòng)物園里,我以通過(guò)給小動(dòng)物找家和送貨的情節(jié)來(lái)作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。

  3、 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析:

  本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入,設(shè)計(jì)意圖在于“理解樓層與房間號(hào)并會(huì)找到相應(yīng)房間”,通過(guò)不同動(dòng)物居住不同的樓層和房間來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)為“解讀動(dòng)物的號(hào)碼牌”,老師與幼兒一同解讀小動(dòng)物的號(hào)碼牌,過(guò)程中既增加幼兒經(jīng)驗(yàn)又鞏固了他們對(duì)用數(shù)字描述的位置認(rèn)知。第三個(gè)環(huán)節(jié)為“幫小豬送貨”,通過(guò)個(gè)別操作與分享驗(yàn)證來(lái)進(jìn)一步

  提升并鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),理解門牌號(hào)碼所在房間位置。

  2、嘗試用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)完成送貨的任務(wù),體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

  3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解門牌號(hào)碼所在房間位置。難點(diǎn):用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)完成任務(wù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、三幢以高樓房子為背景的操作背景板、每人一份材料

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖:理解樓層與房間號(hào)并會(huì)找到相應(yīng)房間) 導(dǎo)入語(yǔ):朋友們,猜猜看,這是哪兒呀?(幼兒回答)

  小結(jié):這里是幸福村莊里小動(dòng)物們的家。

  重點(diǎn)提問(wèn):1、請(qǐng)問(wèn)這幢房子一共有幾間房間呀? 2、請(qǐng)問(wèn)第一間房間在哪里?

  小結(jié):我們從左往右數(shù)起,這幢房子一共有四間房間。

  師:幸福村莊里的小動(dòng)物們很熱情,找來(lái)了他們的朋友一起住進(jìn)幸福村莊, 可是這幢房子不夠住呀,于是小動(dòng)物們又造了一幢新樓房。

  重點(diǎn)提問(wèn):這幢房子有幾層樓?

  小結(jié):數(shù)高樓的時(shí)候要從底樓開(kāi)始往上數(shù),這是一幢五層樓的樓房。

  師:小動(dòng)物們?cè)谛腋4迩f里的生活很快樂(lè),越來(lái)越多的小動(dòng)物都想住進(jìn)幸福村莊,于是小動(dòng)物們齊心協(xié)力終于造好了一幢更大更漂亮的樓房,快來(lái)瞧一瞧!

  重點(diǎn)提問(wèn):1、這幢房子有幾層樓?

  2、每層有幾間房間?

  小結(jié):原來(lái)這幢房子一共有六層樓,每層有四間房間,每間房間都有自己的門牌號(hào)碼。

  重點(diǎn)提問(wèn):1、101 室在哪里?

  2、101 室是幾樓的第幾間? 小結(jié):101 就是第一層的第一間房間。

  二、解讀動(dòng)物號(hào)碼牌(設(shè)計(jì)意圖:解讀小動(dòng)物的號(hào)碼牌鞏固用數(shù)字描述的位置認(rèn)知。)

  師:這么好看的房子,小動(dòng)物們都迫不及待的要搬進(jìn)來(lái)了,于是幸福村莊的山羊村長(zhǎng)發(fā)給了小動(dòng)物們一人一個(gè)號(hào)碼牌,上面是他們新家的房間號(hào)。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、第一個(gè)搬來(lái)的是大棕熊,大棕熊住在哪里? 2、第二個(gè)搬來(lái)的是小兔子,小兔子住在哪里?

  3、從左往右請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些房間的門牌號(hào)。

  小結(jié):原來(lái) 0 前面的數(shù)字代表第幾層樓,0 后面的房間代表第幾間房間。師:這時(shí),小猴子蹦蹦跳跳地來(lái)了,他說(shuō):“我要住進(jìn)門牌號(hào)是 302 的房間,請(qǐng)小朋友們幫幫我吧!”

  重點(diǎn)提問(wèn):1、3 代表什么意思?

  2、2 代表什么意思?

  師:我們一起幫助小猴子找到他的家吧!

  小結(jié):小猴子住在三樓,我們先到一樓坐電梯,按好數(shù)字“3”,“叮咚”三樓到了。小猴子住在三樓的第二間房,302 到啦!這就是小猴子的新家哦! 師:咦,你們看,又有小動(dòng)物來(lái)了,是誰(shuí)呀?(幼兒回答:大熊貓)

  師:大熊貓說(shuō):“哎呀,我太粗心了,把山羊村長(zhǎng)給我的號(hào)碼牌給弄丟了,但是我記得山羊村長(zhǎng)告訴過(guò)我我是住在小兔子樓上的,小朋友們,你們能不能幫幫我找到我的家呢?”

  小結(jié):原來(lái)小兔子住的 103 的樓上就是 203。所以大熊貓住在 203。現(xiàn)在會(huì)找門牌號(hào)碼了嗎?門牌號(hào)碼會(huì)告訴大家住在第幾層第幾間。

  師:哎呀,你們看,他們都是第一次來(lái)到幸福村莊,還沒(méi)熟悉這兒呢,請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兒脝?他們的門牌號(hào)碼是多少?表示第幾層第幾間?

  小結(jié):小動(dòng)物們都找到了自己的家,在幸福村莊里快樂(lè)的生活著。

  三、幫小豬送貨(設(shè)計(jì)意圖:解讀送貨單,用目測(cè)的方法找到相應(yīng)的位置,通過(guò)個(gè)別操作提升經(jīng)驗(yàn)。)1、第一份訂單,師幼共同解讀,送貨。

  師:最近幸福村莊里正在舉行購(gòu)物節(jié)狂歡活動(dòng),小動(dòng)物們都喜歡上了購(gòu)物, 送貨員小豬每天都很忙碌,這一天,小豬收到了一張送貨單。

  重點(diǎn)提問(wèn):這張送貨單是什么意思?

  小結(jié):原來(lái)訂單上告訴了送貨員要送什么、送多少、送到哪里去。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、小豬拿著訂單去倉(cāng)庫(kù)找,打包好的包裹里裝著不同數(shù)量的胡蘿卜,他要的是哪一個(gè)包裹呢?

  2、這個(gè)包裹送到了誰(shuí)的家里呢?

  小結(jié):胡蘿卜送到了 203 小兔子的家,小兔子很高興收到了小豬送來(lái)的包裹。

  2、第二份訂單,幼兒解讀,送貨。師:很快,小豬接到第二份訂單。

  重點(diǎn)提問(wèn):1、這份訂單需要送什么?

  2、送多少?

  3、送到哪里去?

  4、是誰(shuí)訂的貨呢?

  小結(jié):送對(duì)了,謝謝你們,有了送貨上門這個(gè)服務(wù),小動(dòng)物們都感到購(gòu)物很方便。3、幼兒操作,教師觀察

  師:瞧,小豬又收到了好多好多的送貨單。訂單實(shí)在太多了,小豬真的忙不過(guò)來(lái)了,你們?cè)敢鈳蛶退麊?

  教師介紹操作材料:送貨單分為三種顏色,要送往幸福村莊里不同顏色的樓房。教師介紹操作步驟:先要看清楚送貨單上要送什么東西,送多少,去倉(cāng)庫(kù)根據(jù)訂單上的要求選取貨物,把貨物貼在訂單上,最后把貨物送到小動(dòng)物的家里去哦。

  4、分享驗(yàn)證

  師:大家一起看看我們的送貨員都送對(duì)了嗎? 四、活動(dòng)延伸

  師:朋友們,在我們教室里還有一些小動(dòng)物也等著需要你們的幫忙,請(qǐng)你們?nèi)蛶退鼈兒脝?

  活動(dòng)總結(jié)

  本次的教學(xué)活動(dòng)首先要給予兩點(diǎn)肯定:

  1、教學(xué)內(nèi)容的選擇源于生活中的事物,教學(xué)目標(biāo)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),教學(xué)重難點(diǎn)適切當(dāng)前我們班幼兒的學(xué)情。

  2、活動(dòng)氛圍輕松,幼兒積極發(fā)言,很好地體現(xiàn)了我們班幼兒對(duì)于周圍事物能夠細(xì)心觀察的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  課后我對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程及效果進(jìn)行了反思,細(xì)細(xì)想來(lái)活動(dòng)中還存在很多值得改進(jìn)的部分。在第二環(huán)節(jié)送貨的解讀送貨單過(guò)程中,我說(shuō)的比幼兒多, 導(dǎo)致個(gè)別幼兒的理解并沒(méi)有到位,最終在幼兒操作環(huán)節(jié)送貨過(guò)程中,幾個(gè)幼兒都出現(xiàn)了一定問(wèn)題,在今后的活動(dòng)中一定要給予幼兒屬于他們思考的時(shí)間,而不是教師不停的說(shuō)教灌輸。

27、幼兒園教案中班數(shù)學(xué):好玩的圖書館反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要“引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù),關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息,體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義?!?/p>

  在日常區(qū)角活動(dòng)“閱讀天地”中我發(fā)現(xiàn),“借書者”和“小管理員”在尋找圖書的時(shí)候會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)混亂?!肮芾韱T,我要第三本”“哪個(gè)第三本?”“這邊,這邊……不對(duì),那邊,還是不對(duì)一本書管理員需要找半天?;诖?,我設(shè)計(jì)了以下這個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)排隊(duì)、找座位、借書、還書、游戲等活動(dòng)激發(fā)孩子對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)書的喜愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠從前后、左右、上下不同方位感知物體在序列中的位置。

  2.在游戲中探索、合作,感受成功的快樂(lè)。

  3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)能夠從前后、左右、上下不同方位感知物體在序列中的位置活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒去過(guò)圖書館,對(duì)圖書館有一定的了解物質(zhì)材料準(zhǔn)備:椅子 2 排(各 10 把)、整齊的放在書架上的圖書若干、圖書管理員掛牌 2 個(gè)、箭頭 4 個(gè)、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 幼兒排隊(duì)入場(chǎng),從前、后不同方位,感知自己在隊(duì)列中的位置。

  1.“小朋友,今天我們到圖書館看書。排好隊(duì)伍,要出發(fā)了!音樂(lè)起。引導(dǎo)幼兒從隊(duì)伍的前、后不同方位,感知自己在隊(duì)列中的位置?!澳銈兊年?duì)伍真整齊呀!”提問(wèn):你是排在第幾呢?你是怎么數(shù)的?誰(shuí)跟他數(shù)的不一樣?

  2.請(qǐng) 3 名幼兒講述自己數(shù)的方法。小結(jié):從前往后,誰(shuí)在第幾位,從后往前,誰(shuí)在第幾位。

  二、自由探索:創(chuàng)設(shè)“圖書館”的情境,引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與找座位和借書,從左右不同方位繼續(xù)感知物體在序列中的位置?!皥D書管到了,在圖書館看書要注意什么呢?”講解圖書館規(guī)則:在圖書館借書時(shí)要排好隊(duì),看書時(shí)要保持安靜。

  1.通過(guò)找座位,從左右不同方位感知物體在序列中的位置。“一會(huì)兒,小朋友要先到圖書館里找一個(gè)椅子坐下,找椅子的時(shí)候要看一看,你的椅子是排在第幾位?”幼兒找椅子坐下。提問(wèn):你的椅子排在第幾位?你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù)咱們可以用這個(gè)箭頭來(lái)表示(出示箭頭→)。誰(shuí)和他數(shù)的不一樣?你是怎么數(shù)的?(從右往左數(shù))出示箭頭→。

  小結(jié):從左往右數(shù),誰(shuí)排第幾位。從右往左數(shù)誰(shuí)排第幾位。

  2.通過(guò)借書,從左右不同方位繼續(xù)感知物體在序列中的位置。請(qǐng)兩名幼兒扮演圖書管理員,其他幼兒扮演借書者,進(jìn)行“ 圖書館借書”活動(dòng)。提問(wèn):借書的時(shí)候要怎么借?教師給幼兒提出要求:“圖書館的書,都是放在固定位置,這樣便于人們借閱。請(qǐng)小朋友選書的時(shí)候要看好,你選的書排在第幾格?然后告訴圖書管理員,讓他幫你取書?!庇變航钑處熝不刂笇?dǎo)。提問(wèn):你借的書排在第幾格?你是怎么數(shù)的?從左往右數(shù),你的書排在第幾格?請(qǐng)跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。從右往左數(shù),你的書排在第幾格?請(qǐng)跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  小結(jié):從左往右數(shù),這本書在第幾格,從右往左數(shù),這本書在第幾格。

  3.幼兒看書。(音樂(lè))“你們說(shuō)的真棒呀。現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)安安靜靜的看書吧!”幼兒看書 3 分鐘。

  三、幼兒合作還書,引導(dǎo)幼兒從上下不同方位感知圖書的位置。

  1.提問(wèn):除了左右數(shù)外,還有其他方法嗎?教師箭頭提示↓(從上往下數(shù))從上往下數(shù),這本書在第幾格?從下往上數(shù),這本書在第幾格?

  小結(jié):從上往下數(shù),這本書在第幾格。從下往上數(shù)↑,這本書在第幾格。

  2、請(qǐng)兩名幼兒結(jié)伴,互相還書?!斑€書的時(shí)間到了。請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)圖書管理員,幫你的好朋友還書?!闭?qǐng)小朋友告訴自己的好朋友,從上數(shù)和從下數(shù)自己的書分別在什么位置,將書還上“書都還上了,我們來(lái)看一看,你們放的位置對(duì)不對(duì)。” 提問(wèn):你幫忙還得書是在什么位置?

  小結(jié):你們做的太棒了,都將書放回了原來(lái)的位置。

  四、活動(dòng)延伸:互動(dòng)游戲。

  幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。一名幼兒描述自己喜歡的書的位置,如“第 5 排,第 6 本”,另一名幼兒根據(jù)描述快速報(bào)出書名如《調(diào)皮的猴子》。幾次之后互換角色,游戲繼續(xù)。

  活動(dòng)反思:

  這次學(xué)習(xí)序數(shù)1-10,我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境,通過(guò)圖書館的游戲情景來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在活 動(dòng)中幼兒以角色的身份參與活動(dòng),當(dāng)他們從不同的書架格子里借到自己喜歡的圖書后,就請(qǐng)幼兒根據(jù)格子的序列特征猜一猜他們 是從第幾個(gè)格子里借到的圖書,而從不同方向數(shù)會(huì)得出不同的結(jié)果,當(dāng)大家發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)我就引導(dǎo)幼兒思考,使幼兒在尋找原因的過(guò)程中靈活地掌握序數(shù)知識(shí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

  在教學(xué)活動(dòng)中我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法,發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入思維也很活躍,由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后 自主習(xí)得的,所以幼兒能較快理解并掌握,與此同時(shí),也激發(fā) 了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。

28、幼兒園教案中班健康活動(dòng):蟲蟲大作戰(zhàn)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  這個(gè)年紀(jì)的大多數(shù)幼兒正出于愛(ài)吃的年紀(jì),在吃完甜食后如果沒(méi)有及時(shí)清理牙齒且長(zhǎng)此以往,就會(huì)產(chǎn)生蛀牙,嚴(yán)重情況會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育、引起感染性疾病和頜面部畸形等問(wèn)題。

  《綱要》指出,幼兒應(yīng)有良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣,有基本的生活自理能力。但由于這個(gè)年齡段的幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善,幼兒自控能力差,不能及時(shí)主動(dòng)進(jìn)行衛(wèi)生清潔,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),通過(guò)幼兒對(duì)卡通、故事感興趣的現(xiàn)象幫助幼兒直觀形象的了解不刷牙帶來(lái)的危害,又采用現(xiàn)場(chǎng)刷牙的形式指導(dǎo),使幼兒學(xué)會(huì)正確的刷牙方式,養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得刷牙帶來(lái)的好處,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

  2.知道早晚、飯后刷牙,懂得刷牙的重要性

  3.知道并學(xué)會(huì)正確的刷牙方式

  4.初步了解健康的小常識(shí)

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確的刷牙方式

  難點(diǎn):懂得刷牙的重要性,養(yǎng)成良好的習(xí)慣

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻《老虎拔牙》、刷牙歌、蛀蟲圖片、帶蛀蟲牙齒模型、牙刷、一次性紙杯

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解刷牙的作用,知道牙齒健康的重要活動(dòng)過(guò)程

  (一)故事導(dǎo)入師:小朋友,今天我們的朋友大老虎說(shuō)它最近很不舒服,它牙齒很痛,想讓大家一起幫助它,我們看大老虎到達(dá)怎么了。

  (二)提出問(wèn)題,引發(fā)探討

  1.播放《老虎拔牙》師:大家知道老虎怎么了嗎?為什么會(huì)這樣? 幼兒說(shuō)出老虎吃糖不刷牙有了蛀牙。

  2.師:大家說(shuō)的很好,那老虎該怎么做才能保護(hù)好牙齒呢? 幼兒討論得出少吃糖,早晚飯后和吃完甜食后要刷牙、漱口。

  (三)學(xué)習(xí)正確的刷牙方式師:小朋友真厲害!大老虎嘴里有蛀牙,也不知道該怎么辦,下面我們教老虎該怎么刷牙,幫它趕走蛀蟲好嗎?

  1.播放《刷牙歌》(小刷牙手中拿…上面牙齒往下刷,下面牙齒往上刷…)

  2.教師拿出有蛀蟲的牙齒模型,配合音樂(lè)用牙刷清潔模型做示范,特別指出仔細(xì)清潔牙縫,刷掉“蛀蟲”。

  3.教師示范后請(qǐng)幼兒上臺(tái)用模型示范。

  4.請(qǐng)一位幼兒分發(fā)紙杯和牙刷給每個(gè)人,與教師聽(tīng)《刷牙歌》刷牙。師:大家都知道怎么正確刷牙了嗎(上牙往下、下牙往上),注意刷牙時(shí)不能左右刷,那樣會(huì)傷害牙齒。只有正確刷牙才能趕跑蛀蟲,一定要保護(hù)好牙齒,有一個(gè)健康的牙齒環(huán)境,遠(yuǎn)離蛀蟲!

  (四)了解不刷牙的危害

  1.出示蛀蟲圖片

  2.講解不刷牙、有蛀蟲的危害:有蛀牙會(huì)引發(fā)齲齒問(wèn)題,影響生長(zhǎng)發(fā)育和頜面部畸形等問(wèn)題。師小結(jié):小朋友們不能偷懶,要在特定的時(shí)間刷牙,及時(shí)漱口,防止蛀牙,把蛀蟲從我們的嘴巴里趕出去!

  (五)學(xué)習(xí)總結(jié)讓幼兒懂得早晚、飯后以及吃甜食后刷牙,使用正確的方式刷牙,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  (六)活動(dòng)延伸師:小朋友們回家看圖書或者問(wèn)爸爸媽媽其他保護(hù)牙齒的方法,明天回來(lái)一起分享!

  活動(dòng)總結(jié):

  本次活動(dòng)氛圍詼諧輕松,幼兒在有趣的氛圍中更容易理解、學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容;故事情境導(dǎo)入更能激發(fā)幼兒興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性與參與性;三維目標(biāo)一目了然,活動(dòng)內(nèi)容適當(dāng),活動(dòng)過(guò)程清楚易懂,幼兒易理解實(shí)行,有利于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

29、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)分類與統(tǒng)計(jì):夏天的服飾反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒將各種服裝按名稱進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

  2、幫助幼兒通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。

  3、對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種服裝的名稱已有認(rèn)知。

  2、教具:帽子、短袖、褲子、裙子、鞋圖片若干、標(biāo)記圖表和統(tǒng)讠表各一張、即時(shí)貼和小統(tǒng)計(jì)表若干、PPT

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入,引起幼兒的興趣1、故事導(dǎo)入,引出主題

  夏天到了,森林里要舉辦一場(chǎng)夏日服裝秀,邀請(qǐng)小朋友們一起去參加,你們想去嗎?要參加夏日服裝秀要準(zhǔn)備各種漂亮的服裝,看看你們的凳子底下有什么?請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),你拿到的是什么服裝?

  2、小結(jié):我們準(zhǔn)備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子?,F(xiàn)在請(qǐng)拿(帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子)的小朋友舉手。

  二、引導(dǎo)幼兒對(duì)服裝進(jìn)行分類

  1、我有一個(gè)大衣柜,(出示衣柜)這么多服裝,怎么放才能看起來(lái)清楚、整齊呢?(分類放)

  2、我們來(lái)看看這個(gè)是什么服裝(標(biāo)識(shí))呢?那我們就把×放進(jìn)這個(gè)隔檔里。這個(gè)是什么?那我們就把所有的放進(jìn)這個(gè)隔檔。

  3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手對(duì)服裝名稱進(jìn)行分類?,F(xiàn)在請(qǐng)這一排小朋友輕輕地上來(lái)將你手里的服裝分類放進(jìn)衣柜里。

  4、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行檢查糾正。我們來(lái)看看,這個(gè)隔檔里放的是

  ××,看看小朋友們都放對(duì)了嗎?(都對(duì)了,我們給自己拍拍手)(不對(duì),它是什么呢?我們應(yīng)該把它放進(jìn)那個(gè)里面呢?我來(lái)請(qǐng)一位小朋友幫我把它放回去,這次對(duì)了嗎?好,我們接著看~)

  三、對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較

  1、播放電話鈴聲(是負(fù)責(zé)服裝的小鴨子打來(lái)的,好,我們統(tǒng)計(jì)一下再告訴你) 小鴨子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。

  我有一個(gè)好辦法(出示統(tǒng)計(jì)表),這個(gè)是柱形統(tǒng)計(jì)表,統(tǒng)計(jì)表中的 5 根柱形分別代表的是五種服裝,統(tǒng)計(jì)表每一個(gè)格子里只能放一件服裝,我們要從下往上放,中間能不能空格子呢?占了多少個(gè)格子,數(shù)量就有多少。比如:帽子占了兩格,就有兩頂帽子,那貼三格呢?

  現(xiàn)在我來(lái)請(qǐng)摸到頭的小朋友上來(lái)將衣柜中任意一件服裝放進(jìn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表中。

  2、檢查統(tǒng)計(jì)表中幼兒的分類情況,檢查糾正?,F(xiàn)在我們來(lái)看看小朋友們都放對(duì)了么?那你們覺(jué)得哪種服裝是最多的呢?你從哪里看出來(lái)的呢?

  3、對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的服裝進(jìn)行計(jì)數(shù)。我們來(lái)看看到底是不是這樣呢!小朋友們先來(lái)數(shù)一數(shù)帽子(短袖、褲子、裙子、鞋子)有多少頂?從上邊的數(shù)卡中找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字放在統(tǒng)計(jì)表的頂端。(五位小朋友一起上來(lái))小朋友們一起數(shù)一數(shù)看看他們數(shù)對(duì)了嗎?

  活動(dòng)延伸:

  1、接小狗的電話(小狗是管舞臺(tái)設(shè)計(jì)的,它找我會(huì)有什么事呢?)它聽(tīng)說(shuō)我們小朋友會(huì)分類統(tǒng)計(jì)了,想請(qǐng)小朋友們幫它統(tǒng)計(jì)出橙、綠、粉幕布各有多少。2、老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色的方塊,請(qǐng)小朋友對(duì)這些幕布顏色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  活動(dòng)總結(jié):

  本節(jié)活動(dòng)我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個(gè)活動(dòng),讓小朋友整理衣服,讓他們學(xué)習(xí)到如何分類。分類后對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì),以柱形統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì),讓幼兒更直觀的了解并比較每種服裝的數(shù)量。讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì),對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

30、幼兒園中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能說(shuō)出橢圓形的名稱,運(yùn)用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。

  2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

  3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  6.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用散步時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察、尋找周圍環(huán)境中像橢圓形的物體,如花瓣、樹(shù)葉等。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;兩個(gè)西瓜;橢圓形、圓形鐵圈若干;橢圓形、圓形雪花片若干;圓形、橢圓形呼啦圈若干;圓形、橢圓形輪胎若干;水彩筆、油畫棒等。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入,發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們看看誰(shuí)來(lái)了?(豬八戒)是的,豬八戒特別喜歡吃西瓜,于是小猴子就幫他找來(lái)了兩個(gè)西瓜。(出示兩個(gè)西瓜)這兩個(gè)西瓜一樣嗎?為什么?

  2.請(qǐng)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、比一比的方式說(shuō)出它們的不同。

  3.小結(jié):相同點(diǎn):兩個(gè)西瓜都是圓圓的,沒(méi)有角。

  不同點(diǎn):一個(gè)西瓜是圓形的,一個(gè)西瓜是橢圓形的。

  二、出示課件 ,交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,我們來(lái)看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是橢圓形的。

  3.引導(dǎo)幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。

  引導(dǎo)語(yǔ):橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

  4.出示兩個(gè)一樣大的圓形鐵圈,把其中一個(gè)拉長(zhǎng)變成橢圓形,將它與另一個(gè)鐵圈疊在一起,引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長(zhǎng)。

  三、游戲“誰(shuí)跑得快”。

  1.引導(dǎo)幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰(shuí)跑的快。

  第一組:圓形雪花片和橢圓形雪花片。

  第二組:圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。

  第三組:圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。

  第四組:圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。

  2.幼兒自由嘗試,教師觀察指導(dǎo)。

  3.小結(jié):圓形輪子跑得快,橢圓形輪子跑的慢。

  活動(dòng)延伸:

  1.請(qǐng)幼兒尋找班級(jí)里橢圓形物品,并跟同伴說(shuō)一說(shuō):你找到了什么物品像橢圓形的。

  2.區(qū)域活動(dòng):(1)在數(shù)學(xué)區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板,引導(dǎo)幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進(jìn)行拼圖。(2)在科學(xué)區(qū)投放橢圓形的鏡子,引導(dǎo)幼兒將鏡子對(duì)著陽(yáng)光,尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。(3)在益智區(qū)投放圖形棋,讓幼兒通過(guò)下圖形棋進(jìn)一步熟悉各種圖形。

  2.家園共育:鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。

31、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分花傘》教案反思

  設(shè)計(jì)思路:

  《幼兒園教育綱要》中指出,教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間,一直是陰雨綿綿的天氣,我班的孩子都帶來(lái)了傘,并且議論著傘。我們知道,傘與我們的生活有著密切的關(guān)系,它的來(lái)歷,發(fā)展過(guò)程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神,及時(shí)利用這一資源,開(kāi)展了主題“傘的秘密”的探索活動(dòng)。果然,活動(dòng)很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后,他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上,他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同,如:顏色、形狀、圖案、大小不同,傘的布料也不同等等。我想,在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容,可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容,因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)——分花傘,幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng),幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)單,讓自己和別人都看得清楚),在本次活動(dòng)中將繼續(xù)提高使用表征符號(hào)的能力;另外,幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗(yàn),在多重分類的基礎(chǔ)上,開(kāi)始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過(guò)渡。

  其次,通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作,改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類的知識(shí),鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

  3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄,簡(jiǎn)單清楚。

  難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆

  活動(dòng)流程:

  看看說(shuō)說(shuō)——想想分分——講講聽(tīng)聽(tīng)——延伸

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看說(shuō)說(shuō)

  春天來(lái)了,小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。

  1、點(diǎn)擊畫面:有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))

  2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。

  二、想想分分

  1、這些傘放的亂亂的,營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急,我們小朋友快來(lái)幫幫忙,好嗎。

  2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢?

  3、誰(shuí)愿意來(lái)試試看?

  4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄,師引導(dǎo)幼兒觀察。(分出一種,如:按顏色,啟發(fā)幼兒用清楚的語(yǔ)言講)

  5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰(shuí)分得又快又多?

  6、幼兒操作要求:a、分法太多,要記錄下來(lái)。

  b、怎樣記錄地簡(jiǎn)單,讓別人看得清楚、明白。

  7、幼兒個(gè)別操作,師觀察啟發(fā)。

  三、講講聽(tīng)聽(tīng)

  提升幼兒經(jīng)驗(yàn):

  1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納)

  2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表述。

  四、延伸

  今天我們想了許多給傘分家家的辦法,傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作,改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類的知識(shí),鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

32、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)《方塊魔術(shù)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能區(qū)分三角形、正方形、長(zhǎng)方形,并能借助折疊的方法感受圖形的組合與變化。

  2.活動(dòng)中喜歡思考,嘗試在動(dòng)手操作中找尋解決問(wèn)題的方法。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  7.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大方巾一塊、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、方巾魔術(shù)——復(fù)習(xí)區(qū)分三角形、正方形、長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒交流三種圖形的不同特征。

  1.出示方巾引導(dǎo)幼兒觀察方巾的形狀特點(diǎn)

  師:今天,老師給大家變一個(gè)魔術(shù),拿什么變呢?瞧,這是什么?它是什么形狀的手帕?你是怎么知道的?從哪里看出來(lái)的?你們看這四條直直的邊,一樣長(zhǎng)短嗎?

  2.教師表演魔術(shù),分別變出三角形、正方形、長(zhǎng)方形。

  (1)小朋友準(zhǔn)備好咯!老師要開(kāi)始變了,眼睛睜大,你們幫我數(shù)一二三好不好?看,這是什么形狀的呢?

  三角形有幾條邊?誰(shuí)來(lái)摸摸看這三條邊是什么樣子的?

  那有幾個(gè)角呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友把它點(diǎn)出來(lái)。這個(gè)角摸上去什么感覺(jué)?

  ?三角形有三條斜斜的邊,三個(gè)尖尖的角,我們現(xiàn)在請(qǐng)三角形在這里坐一會(huì),還想不想看老師繼續(xù)變?

  (2)很有趣的對(duì)嗎?再來(lái),有沒(méi)有?沒(méi)有東西,你們幫我數(shù)到一二三好嗎?這是什么形狀?從哪里判斷它是正方形的呢?

  (3)好的,正方形坐一會(huì),再來(lái)變好嗎?我們一起數(shù)一二三,這是什么形狀?長(zhǎng)方形寶寶說(shuō)你們幫我和正方形比一比有什么一樣的地方?什么不一樣的地方?

  4.教師直接用方巾變出長(zhǎng)方形,吸引幼兒。

  (1)接下來(lái)還想不想看我再變?還拿這塊手帕變好嗎?這回變什么呢?看清楚了,你們幫我數(shù)一二三。

  (2)老師把什么形狀變成了什么形狀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?把一個(gè)正方形變成了一個(gè)長(zhǎng)方形,剛剛我們說(shuō)長(zhǎng)方形是兩條邊長(zhǎng),兩種條邊短,是不是這樣子的呢?你們會(huì)不會(huì)做小魔術(shù)師和老師一樣變呢?

  二、幼兒嘗試折紙變魔術(shù)——借助折疊的方法表現(xiàn)圖形的基本特征

  1.幼兒嘗試折疊,表現(xiàn)圖形特征,鼓勵(lì)幼兒折出不同的圖形(長(zhǎng)方形、三角形、正方形)

  (1)折疊長(zhǎng)方形

  你們看老師給你們帶來(lái)了,這個(gè)是什么形狀的紙?你能和老師一樣成為一個(gè)魔術(shù)師把它變成長(zhǎng)方形嗎?

  都變好了,我請(qǐng)一位小朋友上來(lái),你們看她是不是把正方形變成了長(zhǎng)方形?是怎么判斷的?告訴大家你是怎么變的?

  ?你們和她變得方法一樣嗎?原來(lái)把一個(gè)正方形邊對(duì)邊角對(duì)角的對(duì)折一次就會(huì)變成一個(gè)長(zhǎng)方形。

  (2)折疊三角形

  那如果要變?nèi)切卧撛趺醋兡?請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋試試看好不好?

  我請(qǐng)你來(lái)介紹一下自己的三角形是怎么變出來(lái)的?你們變的方法跟他一樣嗎?有沒(méi)有不同的方法?

  (3)折疊正方形

  現(xiàn)在請(qǐng)你們將紙頭都打開(kāi)來(lái),我給你們一張這么大的正方形,你能把它變成小一點(diǎn)的正方形嗎?

  我們一起來(lái)看一看,請(qǐng)介紹下你是怎么變出小正方形的?還有沒(méi)有不同變法的?2.第二次變圖形,剛才我們已經(jīng)變出過(guò)三角形,長(zhǎng)方形,還有小的正方形,我們?cè)賮?lái)試試看還能不能變出更小、更多的形狀來(lái)呢?可以是小小的正方形,也可以是小小長(zhǎng)方形或小小三角形。

  3.相互交流經(jīng)驗(yàn)探索折疊中圖形大小、數(shù)量、形狀的變化。

  (1)現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友,將變好的圖形放在桌子上,我們一起來(lái)看看,大家都變出了一些怎么樣的圖形,好不好?

  (2)請(qǐng)你來(lái)介紹下你變得是什么形狀?你是怎么變的?

  (3)將基本的幾種折法展示在黑板上進(jìn)行小結(jié):一張正方形的紙,將它邊對(duì)邊,角對(duì)角折一折就能變成2個(gè)長(zhǎng)方形;再折一折,可以變成4個(gè)小正方形;角對(duì)角折一折,可以變成2個(gè)三角形,再對(duì)折可以變成4個(gè)三角形,圖形折的越小,數(shù)量就會(huì)越多,將這些小的圖形組合在一起也可以變成一個(gè)更大的圖形。原來(lái)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的。

  三、超級(jí)大圖形——嘗試合作拼搭組合圖形

  1.教師分別出示大的圖形版面(正方形、長(zhǎng)方形、三角形)

  2.幼兒分成三組完成圖形的拼搭

  (1)介紹圖形組合的規(guī)則

  我們分成三組,每組一個(gè)大圖形,用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿。你要把小圖形變成三角形、正方形或長(zhǎng)方形這三種圖形里面的一個(gè),大小你自己決定。只要把你組里每個(gè)人的圖形,都放到大圖形上,正好把它鋪滿,不多也不少,就能夠成功了。

  (2)幼兒自主拼搭教師巡回指導(dǎo)

  怎么變?幾個(gè)人一起商量商量,大小由你自己決定,如果多出來(lái)怎么辦?要把它怎么樣?

  3.相互揭曉拼圖,交流拼搭方法,體驗(yàn)成果快樂(lè)。

  現(xiàn)在三個(gè)大圖形都鋪滿了,每組請(qǐng)個(gè)代表來(lái)介紹下,你們是怎么成功的?告訴大家你們用了哪些圖形把它拼出來(lái)的?幾個(gè)圖形是怎么配合的?

  四、延伸活動(dòng)

  你們本領(lǐng)很大,這么難的任務(wù)你們都完成了。老師這里還有一個(gè)更難的呢,我們把它請(qǐng)出來(lái),它是什么形狀的?你們能不能用自己手里的小圖形將這個(gè)大梯

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要目標(biāo)是能夠區(qū)分,三角形,正方形,長(zhǎng)方形,并能夠借助折疊,讓孩子們感受圖形的組合與變化,也鼓勵(lì)孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中能夠喜歡思考,嘗試在動(dòng)手操作的過(guò)程當(dāng)中去解決問(wèn)題。本次活動(dòng)是源于幼兒的,中班的孩子對(duì)于三角形正方形和長(zhǎng)方形,他們這個(gè)圖形的區(qū)分已經(jīng)能夠較好的掌握,但是當(dāng)遇到一些圖形的拆分,圖形的變化,拼搭的時(shí)候,這一類的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是具有一定的挑戰(zhàn)性的,所以,我想借助今天的活動(dòng),給孩子們?cè)谶@一方面,能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)。

  首先第一個(gè)環(huán)節(jié),就是在引起孩子興趣的同時(shí),讓孩子們充分的感受三角形 正方形和長(zhǎng)方形這三種圖形的一個(gè)基本特征。之后我就很自然的進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié),那就是讓孩子們動(dòng)手操作,嘗試?yán)眠@些圖形的折疊來(lái)進(jìn)行各種圖形的不同的變化。到了第三個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)該說(shuō),對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)性最大的,也就是同組的幾個(gè)小朋友合作,把這么一個(gè)手中的圖形通過(guò)不斷地變化去拼成一個(gè)更完整的圖形,整個(gè)過(guò)程都是由淺入深,層層遞進(jìn),那么孩子們?cè)谥暗囊粋€(gè)環(huán)節(jié)中積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫倪\(yùn)用到第二個(gè)環(huán)節(jié),第二個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到第三個(gè)環(huán)節(jié),使孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中,能夠就是比較自然的融入到整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)當(dāng)中。

  對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),在學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,還要注重的是情景性的創(chuàng)設(shè),所以我是以變魔術(shù)作為主線貫穿始終的,從一開(kāi)始老師變魔術(shù)到孩子們變魔術(shù),到合作變魔術(shù),整個(gè)情境孩子們都是融入在非常愉悅的這么一個(gè)情緒的過(guò)程當(dāng)中,也讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程變得非常的輕松有趣。另外材料的選擇就是孩子們他們平時(shí)的一個(gè)手工紙,非常簡(jiǎn)單,但是這樣越是低結(jié)構(gòu)的一個(gè)材料,越能夠讓孩子玩出更多的方法,讓孩子們的創(chuàng)造力和想象的翅膀得到發(fā)揮和發(fā)展。

  在課后我得到了各位聽(tīng)課老師的指導(dǎo),也進(jìn)行了反思:首先教師的主導(dǎo)意識(shí)還需淡化、現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)能力還需加強(qiáng),語(yǔ)言可以更加精簡(jiǎn)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,還應(yīng)留給了孩子們更充分的操作和思考的空間,在給孩子們操作的要求的時(shí)候,不用規(guī)定孩子一定要變出怎樣的圖形,而是只要提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題,能不能變出更小的?更多的?之類的問(wèn)題,讓孩子們通過(guò)這些問(wèn)題,他去思考和探索,我怎么樣去通過(guò)折疊的方法,去把圖形變換出來(lái)。最后環(huán)節(jié)當(dāng)拼搭“三角形”的小組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),如果當(dāng)時(shí)能將這個(gè)“點(diǎn)”在集體面前分享,引發(fā)生生互動(dòng),師生共同解決困惑,可以使幼兒學(xué)習(xí)中的主體性、自主性體現(xiàn)得更加充分!

33、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:多變的圖形反思

  通過(guò)幼兒自身嘗試和體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒大膽想象,勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。鼓勵(lì)孩子們大膽實(shí)踐,敢于嘗試新辦法。

  [設(shè)計(jì)思路]

  幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,對(duì)長(zhǎng)方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和好奇心,為了開(kāi)展分類、排序等探索活動(dòng)在生活和游戲中運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)造;幼兒還需要在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn),為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

  [幼兒分析]

  中班的孩子正是對(duì)自己身邊的周圍事物感興趣的時(shí)期,語(yǔ)言表達(dá)不是很完整,也沒(méi)有什么主見(jiàn)。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助,他們也能將事情做的很好。因此,在活動(dòng)時(shí),為他們提供一些蘊(yùn)涵教育目標(biāo)的,適合他們的材料,讓孩子主動(dòng)參與、積極探索,通過(guò)活動(dòng),發(fā)展孩子的思維,鼓勵(lì)他們從不同角度思考問(wèn)題。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖添畫的興趣。

  2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

  3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上,通過(guò)聯(lián)想畫成簡(jiǎn)單的物體,并表現(xiàn)出其主要特征。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  箱子一個(gè)、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

  [活動(dòng)流程]

  1、導(dǎo)入:聽(tīng)音樂(lè)“找朋友”入場(chǎng)。

  2、授課:游戲“奇妙箱”。師:今天,老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子,(出示箱子)你們想不想知道里面藏了什么秘密阿?

  A、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)了,摸出來(lái),看!是什么?

  拿出圖形(圓形):這是什么呀?幼兒:圓形。

  教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上,討論:那你還看著是什么?幼兒發(fā)散思維想象:大蘋果、太陽(yáng)等。

  B、 師再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。小朋友摸出圖形后,如同上進(jìn)行討論。(長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形)

  3、師:咱們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€“超級(jí)魔術(shù)師”的游戲。

  拿起一張圓形,變變變,“變出不同的臉”,把什么變成了什么?是怎么變成的呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)添畫,變成另外的圖形)

  4、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們,你們也想不想象魔術(shù)師一樣來(lái)變魔術(shù)呢?老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形,下面就請(qǐng)小朋友們來(lái)開(kāi)始設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。咱們來(lái)比比看看誰(shuí)能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。

  5、將部分幼兒的作品在實(shí)物投影儀上展示給大家,并進(jìn)行評(píng)析,鼓勵(lì)幼兒的設(shè)計(jì)。

  [活動(dòng)反思]

  通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行,幼兒對(duì)圖形掌握的很好,一看到圖形就能立即能說(shuō)出該圖形的名稱和特征。對(duì)拼圖添畫很感興趣,想象的豐富,能把想象的某個(gè)物體說(shuō)出是什么圖形,拼圖完成的較好,添畫有的幼兒完成的不是很好,在這方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

34、幼兒園教案中班美術(shù)活動(dòng):小蜻蜓反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征。

  2.能大膽畫出各種動(dòng)態(tài)的小蜻蜓,并添加相關(guān)景物,豐富畫面內(nèi)容。

  3.在繪圖的過(guò)程中感受到蜻蜓的對(duì)稱美。

  4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  示范用紙、水彩筆

  【活動(dòng)建議】

  1.猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。

  (1)謎語(yǔ):小小飛機(jī)大眼睛,兩只翅膀輕又輕,飛東飛西忙不忙,消滅害蟲有本領(lǐng)。

  提問(wèn):小朋友知道小蜻蜓長(zhǎng)什么樣嗎?它喜歡在什么地方飛來(lái)飛去,做什么?

  (2)小結(jié):小蜻蜓的身體細(xì)長(zhǎng),有兩對(duì)透明的大翅膀。我們經(jīng)??吹津唑扬w得很低用尾巴點(diǎn)水,這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅,蚊子,飛蛾等。是大自然中有害昆蟲的天敵,我們要看護(hù)小蜻蜓,不能傷害它。

  2.教師講解作畫步驟。

  (1)在紙的中間畫兩個(gè)大大的眼睛,眼睛是對(duì)稱的,有個(gè)蜻蜓的眼睛為什么那么大呢?

  總結(jié):蜻蜓的眼睛是復(fù)眼,是由成千上百只眼睛組成的,能看到四面八方的東西, 所以很大。

  (2)蜻蜓的翅膀有兩對(duì),薄薄的,透明的,翅膀的兩端有紅色的翅痣,在飛行時(shí), 能夠防止震動(dòng),保持平衡。

  (3)蜻蜓的身體腹部像長(zhǎng)長(zhǎng)的 U 字,它的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。3.畫出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)。

  (1)小蜻蜓的樣子不變,只要改變它的方向,啟發(fā)幼兒畫出各種飛行方向和動(dòng)態(tài)的小蜻蜓,要求把蜻蜓的眼睛畫的大大的,身體細(xì)細(xì)的。

  (2)在畫面上添加景物。

  (3)鼓勵(lì)幼兒畫出景物,并大膽涂色,注意構(gòu)圖合理。

  4.作品評(píng)價(jià)

  將幼兒作品貼在作業(yè)欄中,互相欣賞,說(shuō)說(shuō)哪些蜻蜓畫的漂亮,哪些畫的內(nèi)容豐富。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域,《幼兒園教育新綱要》指出:“(幼兒教育)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng),使他們感受探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”因此,作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者,使幼兒獲得樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開(kāi)?;顒?dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?;顒?dòng)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

35、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)橢圓形》中班教案反思

  教材分析:

  在日常生活中,幾何圖形隨處可見(jiàn)。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)廣長(zhǎng)方形、正方形: 三角形、圓形等圖形,有認(rèn)識(shí)新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見(jiàn).不過(guò)幼兒對(duì)橢圓形還是有所了解的。本次活動(dòng)幫助幼兒充分全面地認(rèn)識(shí)橢圓形,引導(dǎo)幼兒自主觀察、比較、操作,進(jìn)一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應(yīng)用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)橢圓形,了解橢圓形的基本特征。

  2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)橢圓形。

  3.愿意運(yùn)用多種方法制作橢圓形,感知橢圓形的特點(diǎn)。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料⑦,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》.

  活動(dòng)建議:

  一、請(qǐng)幼兒觀察蜻蜓掛圖,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾何圖形。

  提問(wèn):蜻艇掛圖中有哪些圖形?它們分別是什么樣子?每種圖形有幾個(gè)?

  二、引導(dǎo)幼兒使用操作材料⑦,對(duì)比、感知橢圓形的特征。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察橢圓形和圓形,找出它們的相同點(diǎn):都沒(méi)有角。

  2.請(qǐng)幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長(zhǎng)。

  3.啟發(fā)幼兒用對(duì)折法比較圓形和橢圓形的不同,進(jìn)一步感知橢圓形的特征指導(dǎo)幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對(duì)折,將橢圓形分別沿長(zhǎng)軸、短軸對(duì)折。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):圓形的兩條折印—樣,橢圓形的兩條折印不一樣長(zhǎng)。

  三、引導(dǎo)幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體,正確辨認(rèn)橢圓形。

  1.出示熊貓掛圖,請(qǐng)幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標(biāo)等。

  四、請(qǐng)幼兒分組操作,進(jìn)一步鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。

  1.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 23 頁(yè),找岀橢圓形,涂上漂亮的顏色。

  2.請(qǐng)幼兒使用操作材料⑦,沿著虛線畫出橢圓形,然后用剪刀剪下來(lái)。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

36、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《半圓形》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事表演,讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。

  2、知道2個(gè)半圓形合起來(lái)是1個(gè)圓形。

  3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事頭飾。

  2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生共同表演。

  1、表演活動(dòng)。

  2、故事后:老師:“哎,狐貍,狐——貍。”(狐貍不回頭并走出門口)師問(wèn):“狐貍干什么呢?(拿不到獎(jiǎng)品)為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢?它的獎(jiǎng)券哪里來(lái)?……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的內(nèi)容)

  小結(jié):原來(lái)圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開(kāi)變成了2個(gè)半圓形。

  二、幼兒進(jìn)行故事表演。

  請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠,老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。

  故事表演到最后,山羊?qū)傉f(shuō):“狐貍,你別急著走,想拿到獎(jiǎng)品去跟小松鼠商量一下吧,想想辦法?

  小結(jié):兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形。

  三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓,讓幼兒把圓形變成半圓形,用手摸摸半圓形是怎樣的,然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

  四、利用游戲加深幼兒對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。

  1、示圖片卡,請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。

  A、先出示一張圖形卡,全班幼兒一起找出半圓形;

  B、依次出示2、3張圖形卡,分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰(shuí)最快找到半圓形。

  五、尋找圖形游戲。

  1、出示機(jī)器人圖形,讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。

  2、拼圖活動(dòng)。

  出示用半圓形拼成的圖片,引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái)”。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

37、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)高矮反思

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮、高矮的相對(duì)性以及高矮排序。

  2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  6、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、高矮不一的:木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

  2、長(zhǎng)頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上,用布遮住只露出小猴子比長(zhǎng)頸鹿高些)

  3、紅、黃、藍(lán)三塊積木。

  4、氣球2個(gè)、音樂(lè)《找朋友》、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲《排氣球》引入高矮話題 請(qǐng)一高一矮2名幼兒拍氣球,提問(wèn)“他們都拍到氣球了嗎?為什么?”

  2、游戲《找朋友》 音樂(lè)《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高。

  3、探究活動(dòng)

 ?、賻煟盒∨笥言诒雀甙臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題,為什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了?老師為 小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題,討論一下為什么?

 ?、谟變鹤灾魈骄?教師重點(diǎn)就高矮的相對(duì)性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并啟發(fā)幼兒解決問(wèn)題。

  4、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題 ①利用紅、黃、藍(lán)三塊大積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對(duì)性。

 ?、诮處熀陀變汗餐M(jìn)行高矮的排序。

  5、活動(dòng)的延伸 通過(guò)長(zhǎng)頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進(jìn)行。

  6、戶外活動(dòng) 幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

  總結(jié): 本次活動(dòng)重在激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望,盡量提供幼兒熟悉的材料,創(chuàng)造條件讓幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手、動(dòng)腦探究問(wèn)題,并引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。是一次較為成功的教學(xué)活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

38、幼兒教案中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圓柱體》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征,探索生活中與圓柱體相似的物體。

  2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

  3、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

  (2)已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。

  2、材料準(zhǔn)備:

  (1)提供圓柱體實(shí)物若干,如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等,準(zhǔn)備印泥、紙張。

  (2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。

  1、它們與球有什么不同?

  2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?

  3、把圓柱體上、下兩面印下來(lái),發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、小結(jié):上下兩面都是圓形,這兩個(gè)圓形是一樣大的,側(cè)面沒(méi)有棱角,而且從上到下都是一樣粗細(xì),叫做圓柱體。

  二、 組織幼兒討論:你在社會(huì)中還見(jiàn)過(guò)哪些像圓柱體的物品。

  三、 玩一玩、變一變。

  1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?

  2、怎樣把長(zhǎng)方形紙張變成圓柱體?

  3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?

  四、 活動(dòng)延伸:讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

  計(jì)算角:提供各種圓柱體實(shí)物,供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

  操作角:提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

  教學(xué)反思

  讓小朋友認(rèn)識(shí)圓柱體,先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的,與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過(guò)摸讓幼兒知道圓柱體的的組成,初步了解圓柱體,有上下兩個(gè)圓形底面,像根柱子,能站起來(lái)的,讓小朋友只是看著這個(gè)積木,小朋友會(huì)感覺(jué)枯燥,讓小朋友找找什么東西像圓柱體,很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣,更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。

39、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)橢圓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。

  2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

  引導(dǎo)語(yǔ):“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn):“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。

  (1)出示橢圓形的鏡子圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

  (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

  3.小結(jié)橢圓形的特征,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

  (1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

  (2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

  4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。

  5.分發(fā)操作冊(cè),幼兒探索操作:

  (1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

  (2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

  (3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

  6.幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

  7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

40、幼兒園教案中班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)圖形——梯形反思

  設(shè)計(jì)意圖

  以《指南》為依歸,在圖形主題活動(dòng)中我根據(jù) 4-5 歲中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《梯形》活動(dòng)課,從知識(shí)、技能、情感三個(gè)維度設(shè)置了活動(dòng)目標(biāo)。在課程游戲化的大環(huán)境下,以游戲貫穿活動(dòng)始終,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與度和參與積極性,游戲形式有一定挑戰(zhàn)性,但是“跳一跳,夠得到”,適合中班的孩子進(jìn)行。內(nèi)容直觀形象,

  符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律,讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)梯形,能在生活中辨認(rèn)含有梯形的物品。

  2、在操作中感知幾種不同的梯形。

  3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和感知梯形,熟悉梯形的特征難點(diǎn):辨識(shí)不同角度、不同狀態(tài)下的梯形

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教具準(zhǔn)備:三種不同形態(tài)的梯形圖片各一;三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一;白紙2.學(xué)具準(zhǔn)備:梯形拼圖;作業(yè)單;圖形紙人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  游戲?qū)耄耗阏f(shuō)我猜,一幼兒猜,其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片, 幼兒游戲)

  過(guò)渡語(yǔ):(出示梯形)有這樣一個(gè)圖形,它也是圖形家族的一員,它的名字叫:梯形!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧

  二、新授內(nèi)容

  (1)感知梯形的特征,幼兒自主探索

  幼兒自由觀察手中的梯形,摸一摸,看一看,初步感知梯形特征,首先感知邊與角 的關(guān)系,幼兒自由闡述;

  小結(jié):梯形有四條邊四個(gè)角!

  操作延長(zhǎng)線,感知平行與不平行,平行對(duì)邊長(zhǎng)度是否一樣。

  小結(jié):梯形有一組面對(duì)面的邊是平平的而且不一樣長(zhǎng),另外兩條邊不是平平的!

  (2)感知不同位置的梯形

  活動(dòng)一:找找圖形中藏起來(lái)的梯形 小結(jié):不同位置擺放的梯形也是梯形

  活動(dòng)二:找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié):不同形狀的圖形也可以拼成梯形

  (3)感知不同種類的梯形

  情境串聯(lián):圖形王國(guó)里還有兩個(gè)圖形寶寶,它們說(shuō)自己也是梯形,小朋友來(lái)看看, 比較一下,它們是不是梯形寶寶呢?

  引導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)圖形叫:梯形!它給小朋友也準(zhǔn)備了四個(gè)任務(wù)! 第一個(gè)任務(wù):捉迷藏——梯形寶寶和其他圖形一起玩捉迷藏,小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪里了?

  第二個(gè)任務(wù):有些梯形寶寶比較調(diào)皮,它們藏在這些圖形之中,請(qǐng)你找一找,數(shù)一數(shù),梯形有幾個(gè)就把對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)!

  第三個(gè)任務(wù):梯形迷宮——小紅帽找外婆,小紅帽要沿著梯形的路走才能到外婆家, 請(qǐng)你將她的路找出來(lái)并涂上顏色,送她回家

  第四個(gè)任務(wù):拼一拼——這邊有幾個(gè)圖形寶寶想變成梯形寶寶,誰(shuí)來(lái)給它們拼一拼擺一擺?

  小結(jié):你們的任務(wù)完成得很出色,不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們,你們都可以很快地找到它們。

  五、回歸生活,留白結(jié)束

  結(jié)束語(yǔ):生活中梯形都藏在哪里呢?放學(xué)后走出教室去找一找,下一次我們?cè)倏匆豢?,聊一聊?/p>

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)分為導(dǎo)入、新授和延伸三個(gè)板塊,導(dǎo)入采用游戲的形式導(dǎo)入,在復(fù)習(xí)之前所認(rèn)識(shí)的圖形中形成愉快的活動(dòng)氛圍,同時(shí)引出新的圖形——梯形。在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后,由淺入深,在圖片中尋找不同位置擺放的梯形,進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)之上,再出示直角梯形和等腰梯形,讓幼兒感知不同種類的梯形,加深對(duì)梯形的認(rèn)知。延伸活動(dòng)采取任務(wù)卡的形式,分成四組。最后, 活動(dòng)結(jié)束采取留白式,在幼兒感知梯形的圖形特征后,找一找生活中的梯形,并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化。這次活動(dòng)以《指南》為依據(jù), 結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),將游戲融入數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒可以在享受游戲的同時(shí)獲得經(jīng)驗(yàn)!

41、幼兒園教案中班音樂(lè)活動(dòng):小花貓反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、小朋友能感應(yīng)樂(lè)曲中的圓滑與斷奏;

  2、感受音樂(lè)游戲中,與同伴合作游戲的快樂(lè);

  3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力;

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)律動(dòng)、游戲,引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的圓滑與斷奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  (一)暖身活動(dòng):

  1、師幼用斷奏,圓滑音問(wèn)好。

  2、放大鏡看跳蚤

  (二)故事導(dǎo)入:

  出示故事圖片--小貓找河馬醫(yī)生治療跳蚤。 河馬醫(yī)生有好多的秘密武器,他的診所里總是擠滿了病人。小花貓來(lái)了,她渾身發(fā)癢,難過(guò)的不得了,河馬醫(yī)生用放大鏡一看,原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!于是,河馬醫(yī)生讓小貓用力跳跳,將跳蚤跳下來(lái)。

  二、律動(dòng)感應(yīng):

  (一)分段感知:

  1、 A段斷奏Staccato(完成河馬醫(yī)生的任務(wù):跳跳,跳蚤就沒(méi)了):學(xué)貓步左右輕跳。尾句后音效/學(xué)貓咪伸懶腰。

  (1)小花貓?jiān)谑裁吹胤教?教師出示語(yǔ)詞圖譜,讓小朋友知道每句的句首左右跳動(dòng)一下。

  (2)隨音樂(lè),看圖譜再次跳動(dòng),感受斷奏。 小花貓身上的跳蚤還有嗎?有的,河馬醫(yī)生建議了,用爪子撓撓。

  2、B段圓滑Legato: 學(xué)貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時(shí)才做抓跳蚤的動(dòng)作。

  (二)整曲律動(dòng)。 看圖譜,跟隨音樂(lè)節(jié)奏,進(jìn)行律動(dòng),感知圓滑與斷奏。

  三、角色扮演活動(dòng):小花貓抓跳蚤

  兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中,A段時(shí),教師上下左右晃動(dòng)繩子,幼兒扮小貓,隨音樂(lè)跳動(dòng)躲避跳蚤的碰觸,避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開(kāi)始抓跳蚤,每到“喵”處可抓一只,直到音樂(lè)結(jié)束。

  四、隨音樂(lè),做肢體律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)以小花貓身上有跳蚤,河馬醫(yī)生出主意抓跳蚤為背景,引導(dǎo)小朋友通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲,來(lái)認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的圓滑,斷奏音。在活動(dòng)中,小朋友能積極熱情地參與到活動(dòng)中,通過(guò)活動(dòng),也能分辨并用肢體表達(dá)自己對(duì)圓滑斷奏音的理解。

42、幼兒園教案中班健康活動(dòng):保護(hù)牙齒反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道蛀牙產(chǎn)生的原因和保護(hù)牙齒的方法。

  2、能使用正確的刷牙方法刷牙。

  3、樹(shù)立保護(hù)牙齒的意識(shí),養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

  4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能使用正確的刷牙方法并養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事《蛀蟲大王》、浸泡在醋里的蛋殼、沒(méi)浸泡在醋里的蛋殼、餅干、牙模型和牙刷、紙杯

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

  1、給幼兒講故事,《蛀蟲大王》的故事

  2、提問(wèn):故事里的蛀牙大王為什么會(huì)有蛀牙?

  二 、幼兒觀察討論怎么會(huì)有蛀牙的?

  1、請(qǐng)幼兒照鏡子,看看自己的牙齒怎么樣?

  2、請(qǐng)幼兒互相觀察同伴的牙齒,看看牙寶寶上有沒(méi)有洞洞。

  3、討論:怎么會(huì)有洞洞的?

  三、通過(guò)觀察,了解酸會(huì)腐蝕牙齒。

  1、請(qǐng)幼兒觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒(méi)浸泡在醋里的蛋殼。

  2、說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同?

  3、討論:為什么浸泡在醋里的蛋殼會(huì)變黑、變軟呢?(提醒幼兒聞一聞醋的味道)

  教師小結(jié):酸能腐蝕蛋殼中的鈣,所以蛋殼放在醋里會(huì)變黑變軟。

  4、請(qǐng)幼兒品嘗桌上的餅干,吃完后照照鏡子,觀察牙齒上有些什么?

  5、進(jìn)行小結(jié): 我們吃過(guò)東西后,嘴巴里會(huì)有很多小的食物留下來(lái),不馬上漱口的話,時(shí)間長(zhǎng)了,這些食物慢慢的就會(huì)變的和醋一樣很酸,牙齒就象剛才的蛋殼一樣,會(huì)變的又黑又軟,時(shí)間一長(zhǎng),還會(huì)出現(xiàn)洞洞。

  四、請(qǐng)小朋友談?wù)動(dòng)兄赖母惺埽河辛酥罆?huì)怎么樣呢?

  五、討論:怎樣保護(hù)自己的牙寶寶?(邊說(shuō)邊出示圖片引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法)

  六、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

  1、教師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示范正確的刷牙方法。

  2、 請(qǐng)幼兒跟教師一起做,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。七、帶領(lǐng)幼兒到盥洗室,幼兒用紙杯接水漱口。

  八、活動(dòng)延伸

  閱讀區(qū):投放《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》的繪本。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),通過(guò)故事來(lái)拋出問(wèn)題,讓幼兒思考為什么會(huì)蛀牙,激發(fā)幼兒探索蛀牙的興趣和積極性。整個(gè)活動(dòng)以操作和觀察的方式進(jìn)行,讓幼兒更直觀的了解到牙齒的重要性,從而養(yǎng)成保護(hù)牙齒的習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法,并且聽(tīng)一聽(tīng)別人的想法,從而充分體現(xiàn)出幼兒的主體地位,其實(shí)幼兒有豐富的想象力,而且他們的想法大膽,有內(nèi)涵,雖然有時(shí)候會(huì)很夸張,但是對(duì)于他們的年齡層來(lái)說(shuō),思維是相當(dāng)活躍的,教師應(yīng)為其創(chuàng)造機(jī)會(huì)。所以,我在活動(dòng)中不斷鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行討論交流,說(shuō)出自己的想法,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)又能知道保護(hù)牙齒的好方法,養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

43、幼兒園教案中班健康活動(dòng):啪啪動(dòng)物園反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作,鍛煉手臂力量

  2、促進(jìn)動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性以及視覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

  3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢的品質(zhì)

  4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

  5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):投擲距離上的要求(男孩 4 米、女孩 3.5 米) 難點(diǎn):揮臂動(dòng)作和轉(zhuǎn)體動(dòng)作技能的掌握

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)玩投沙包等投擲類游戲的經(jīng)驗(yàn)

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圍欄、投擲線、沙包、動(dòng)物墻飾、輪胎等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、準(zhǔn)備部分

  1、幼兒按要求圍成一個(gè)圓圈。

  師:今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,路途很遠(yuǎn),我們需要先活動(dòng)一下筋骨, 熱熱身再出發(fā)。

  2、兒歌式熱身活動(dòng)引入

  兒歌:動(dòng)物園里動(dòng)物多(動(dòng)物造型),飼養(yǎng)員們干活忙(吃飯或者喂食造型)。拍拍手,跺跺腳,伸長(zhǎng)脖子扭一扭。

  甩甩手,甩甩腳,伸出胳膊搖一搖。捏捏手,捏捏腳,擴(kuò)擴(kuò)胸呀來(lái)喂食。

  準(zhǔn)備 1、2、3、(空手肩上投擲動(dòng)作復(fù)習(xí)),開(kāi)始(老師叫號(hào),叫到的號(hào)碼跑,之后的號(hào)碼追)

  二、基本部分

  1、在老師的帶領(lǐng)下穿過(guò)樹(shù)林、鉆過(guò)山洞……到達(dá)“啪啪”動(dòng)物園

  2、練習(xí)喂食技能(用兒歌的方式講解肩上投擲動(dòng)作的要領(lǐng))

  師:看,我們到“啪啪”動(dòng)物園了,為什么這個(gè)動(dòng)物園有這么奇怪的名字呢? 師:因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)物園的喂食方式特別的特殊,需要我們投擲喂食,要我們小朋

  友有很大的力氣,將食物仍到動(dòng)物附近或者嘴巴里才可以,你們要加油嘍。我們先來(lái)通過(guò)密語(yǔ)練一練。

  兒歌:小小腳分分開(kāi),小小手放耳邊。小胳膊架起來(lái),退一步側(cè)轉(zhuǎn)身。

  小食物手中拿,用力氣往前仍。

  3、老師帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí),引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)注意快速轉(zhuǎn)身和快速投擲。

  4、幼兒隨老師一同拿沙包,練習(xí)正確的肩上投擲動(dòng)作。請(qǐng)投的遠(yuǎn)的幼兒示范說(shuō)說(shuō):自己是如何投擲的?你發(fā)現(xiàn)怎樣投才能投的遠(yuǎn)?比較出投的遠(yuǎn)的方法。

  5、游戲:“啪啪”動(dòng)物園

  (1)師: 我們剛剛學(xué)會(huì)了肩上揮臂投擲的本領(lǐng),我們快去給動(dòng)物喂食吧。

  (2)介紹游戲規(guī)則:拿起食物,站在圍欄外面,用最大的力氣將食物仍出去。一定要投過(guò)線,動(dòng)物們才能吃到。幼兒第一次先練習(xí)喂食物,之后可以進(jìn)行兩隊(duì)比賽,看看哪一隊(duì)喂的多,數(shù)數(shù)食物的數(shù)量就知道哪隊(duì)獲勝。

  (3)幼兒多次游戲中,老師隨機(jī)指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒注意投擲的要點(diǎn)。

  (4)根據(jù)幼兒的實(shí)際掌握情況分組練習(xí)

  三、結(jié)束部分

  1、幼兒小結(jié):投擲的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么?

  2、播放音樂(lè)《小星星》,幼兒互相捏捏腿、捶捶背,放松后活動(dòng)結(jié)束。

  四、活動(dòng)延伸:難度升級(jí),根據(jù)幼兒的實(shí)際掌握情況練習(xí)

  ——距離上:將圍欄向外側(cè)移動(dòng),這樣投擲的距離就會(huì)增加

  ——瞄準(zhǔn)上:將動(dòng)物的投擲線改為投擲框或者輪胎等,練習(xí)肩上揮臂投擲的準(zhǔn)確性

  ——高度上:將投擲線抬高,要求喂食動(dòng)物必須投擲過(guò)一定的高度

  ——在分散活動(dòng)中投放投擲類的玩具,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中練習(xí)

  活動(dòng)總結(jié)

  “啪啪”動(dòng)物園的選擇,符合幼兒的年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活實(shí)際,并以兒歌、游戲的方式開(kāi)展投擲類的體育游戲,讓孩子們對(duì)肩上揮臂投擲動(dòng)作技能的掌握更加的靈活、深刻,更能激發(fā)幼兒的興趣。打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式,使孩子在自由寬松的氛圍中,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)孩子們參與活動(dòng)的熱情十分的高漲。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒對(duì)肩上揮臂投擲動(dòng)作技能的掌握,這個(gè)動(dòng)作主要是投擲爆發(fā)力的訓(xùn)練,主要控制在最快的速度轉(zhuǎn)身和投擲出手,這個(gè)需要幼兒在練習(xí)中自己去一點(diǎn)一點(diǎn)的嘗試、體會(huì)、探索,老師更多的是通過(guò)游戲化的方式來(lái)引導(dǎo),多鼓勵(lì)幼兒去練習(xí)。延伸活動(dòng)從距離(由近到遠(yuǎn))、準(zhǔn)度(由大到小)、高度(由低到高、由靜到動(dòng))上進(jìn)行嘗試,讓幼兒對(duì)投擲活動(dòng)一直保持積極的態(tài)度,孩子們參與性較高。

44、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)橢圓形反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能說(shuō)出橢圓形的名稱,運(yùn)用分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。

  2、比較圓形和橢圓形的異同,能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

  3、通過(guò)分類統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)所學(xué)圖形,引起幼兒對(duì)圖形的興趣。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、運(yùn)用思分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。

  2、比較圓形和橢圓形的異同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、教具:橢圓形、圓形教具;分析圖;PPT 2、學(xué)具:

 ?、偃雸?chǎng)劵(圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形);

 ?、诤蛨A形操作學(xué)具;紙條;

  ③操作卡片

  (1)橢圓形(2)圖形連連看(3)圖形變變變

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  T:圖形王國(guó)今天開(kāi)展了一次盛大的舞會(huì),邀請(qǐng)了我們中九班小朋友參加,可是去圖形王國(guó)參加舞會(huì),必須要入場(chǎng)劵,仔細(xì)看看,你手中的入場(chǎng)券是什么樣子的?

  (引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出自己手中的入場(chǎng)劵的形狀和特征)

  二、復(fù)習(xí)所學(xué)圖形并分類

  T:瞧,前面就是圖形王國(guó)的城門了(出示圖形王國(guó)的城門),小朋友們仔細(xì)看看,圖形王國(guó),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  T:圖形王國(guó)有四個(gè)城門,小朋友們要想進(jìn)入圖形王國(guó)必須將自己的入場(chǎng)劵拿去城門口檢票才可以入場(chǎng)。一定要去和自己入場(chǎng)劵圖形對(duì)應(yīng)的城門才行。(如;三角形入場(chǎng)劵去三角形的城門,正方形去正方形城門等以此類推)

  T:準(zhǔn)備好了嗎,現(xiàn)在請(qǐng)摸到頭的小朋友去交入場(chǎng)劵

  T:城門打開(kāi)了,小朋友們都可以去參加舞會(huì)啦,你們開(kāi)心嗎?

  三、認(rèn)識(shí)橢圓形

  T:老師這里也有一個(gè)入場(chǎng)劵,誰(shuí)能幫我送到城門口去檢票呀?(出示橢圓形)

  T:仔細(xì)看看,我的入場(chǎng)劵是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒觀察橢圓形)

  T:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新圖形,它的名字叫橢圓形。

  T:仔細(xì)看看,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)橢圓形的外形特征、

  (幼兒邊說(shuō)教師邊出示分析圖)

  教師小結(jié):

  橢圓形長(zhǎng)長(zhǎng)的,扁扁的,只有一條光滑的邊,沒(méi)有角。四、比較圓形和橢圓形

  1、找橢圓形和圓形的相同處

  T:橢圓形有一個(gè)好朋友,你們猜猜他是誰(shuí)?(圓形)

  T:它就是圓形,橢圓形寶寶說(shuō)了,他和好朋友有很多的相同的地方, 你們能找到嗎?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出橢圓形和圓形的相同處) 小結(jié):它們都有一條光滑的邊,沒(méi)有角。

  2找 橢 圓 形 和 圓 形 的 不 同 處

  T:橢圓形又說(shuō)了,它和橢圓形也有很多的不同之處,你們能找出來(lái)嗎? 演示第一種方法:重疊

  老師將圓形和橢圓形重疊在一起,你們發(fā)現(xiàn)了什么? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出橢圓形比圓形長(zhǎng))

  請(qǐng)幼兒探索其他方法比較兩種圖形的不同

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)學(xué)具袋,用你自己的方法比較橢圓形和圓形的不同之處并說(shuō)說(shuō)你的方法。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的方法

  小結(jié):我們可以重疊、目測(cè)、測(cè)量、折疊等方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長(zhǎng),比圓形扁。

  生活中的橢圓形

  T;現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了橢圓形,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)回想,在你的家里,幼兒園,馬路上,有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪些橢圓形的物體,請(qǐng)你舉手說(shuō)一說(shuō)。

  教師小結(jié)

  原來(lái)生活中有這么多橢圓形的物體,我們一起再來(lái)看看生活中還有哪些的橢圓形的物品吧!(播放 PPT)

  活動(dòng)結(jié)束

  小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了橢圓形,也找到了生活中的橢圓形,橢圓形也給我們帶來(lái)了很多便利,比如將藥片制作成橢圓形的,可以方便吞咽?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著梅老師一起尋找我們幼兒園有哪些橢圓形的物體吧!

  延伸活動(dòng):

  1、區(qū)角投放材料幼兒分組活動(dòng),鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。

  (一)第一組:提供操作材料《火眼金睛》,引導(dǎo)幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點(diǎn)記錄。(二)第二組:提供操作材料《找圖形》,引導(dǎo)幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對(duì)應(yīng)的圖形標(biāo)志連起來(lái)。(三)第三組:玩《橢圓形變變》,引導(dǎo)幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進(jìn)行添畫。2、生活活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體,引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。

  附:操作卡片

  (1)火眼金睛找橢圓

  (2)找圖形

  (3)圖形變變變

  活動(dòng)總結(jié):

  活動(dòng)結(jié)束后,幼兒的目標(biāo)基本達(dá)到。我的整節(jié)活動(dòng)以圖形王國(guó)情景貫穿其中,是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形,讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。

  整節(jié)活動(dòng)流程清晰,活動(dòng)中本班小朋友很配合我,整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺(jué)得在教具上準(zhǔn)備充分對(duì)于這節(jié)活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀察探索中發(fā)現(xiàn)橢圓形的秘密我很高興,孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。

  這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法尋找今天學(xué)的圖形、讓孩子在班中找圖形等等,我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

45、幼兒園教案中班數(shù)學(xué):圖形變變變活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)對(duì)比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種圖形。

  2、通過(guò)拼搭培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)成功的喜悅。

  3、數(shù)形結(jié)合,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)律動(dòng),集中注意力。

  2、導(dǎo)入語(yǔ):“小朋友們,今天老師要帶你們到圖形王國(guó)去那里呀會(huì)變出好多好多有趣的東西,小朋友想不想去呀?”

  幼兒:“想去”

  教師:“那我們坐上火車去吧?!崩蠋煆椙儆變鹤鲩_(kāi)火車律動(dòng)。

  3、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱?!?/p>

  教師:“好了,來(lái)到了圖形王國(guó),圖形王國(guó)里有一只神奇的箱子,你們看就是這只魔術(shù)箱(出示魔術(shù)箱)。你們想不想知道里面藏的是什么呀?”

  師:“讓我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友變出什么有趣的東西?!?/p>

  1)、教師念兒歌:“魔術(shù)箱東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看是什么?”

  摸出一本書,提問(wèn):“這是什么?”幼兒:“書”

  教師:“它是什么形狀?”幼兒:“正方形”

  教師:“小朋友們說(shuō)的很棒!”

  2)、同樣形式依次從魔法箱中摸出圓形、三角形、長(zhǎng)方形。

  3)、小結(jié):“魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是正方形的、有的是長(zhǎng)方形的?!?/p>

  提問(wèn):“你們?cè)趺粗浪鼈兪菆A形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的呢?”幼兒自由舉手回答。

  教師小結(jié)圖形特征:

  圓形:圓溜溜、沒(méi)有角、滾來(lái)滾去真能跑。 三角形:三條邊、三個(gè)角、像座小山立得牢。

  正方形:四條邊一樣長(zhǎng)、四個(gè)角一樣大、方方正正本領(lǐng)好

  長(zhǎng)方形:四條邊、對(duì)邊相等一樣長(zhǎng),相鄰兩邊不一樣長(zhǎng)4、教師:“小朋友們你們現(xiàn)在認(rèn)清圖形寶寶了嗎?”

  游戲:給圖形寶寶點(diǎn)名字,老師指到那個(gè)圖形寶寶,小朋友就說(shuō)出圖形寶寶的名字。5、展示圖形拼搭圖

  1)、教師:“在圖形王國(guó)里圖形寶寶還特別喜歡玩圖形拼樂(lè)的游戲,我們一起來(lái)看看吧!”2)、出示拼圖,三角形和正方形拼成了一座房子。兩個(gè)三角形和一個(gè)正方形拼成了一顆樹(shù)。

  3)、依次出示多媒體拼搭圖案,啟發(fā)幼兒。

  6、幼兒操作用幾何圖形拼搭圖案。

  1)、教師:“小朋友老師現(xiàn)在請(qǐng)你們用小框里的圖形寶寶來(lái)拼搭一組圖案,我們比一比看誰(shuí)拼的好,好嗎?”

  2)、給幼兒發(fā)小框每個(gè)小框一份幾何圖形卡片,小朋友取出自由在桌子上拼搭。

  3)、發(fā)白色紙幼兒將圖案拼在紙上并粘貼。

  4)、請(qǐng)拼搭較好的幼兒介紹一下自己的作品。

  5)、給幼兒的作品寫上姓名,請(qǐng)幼兒帶回家給父母介紹自己的作品。

  活動(dòng)總結(jié):

  選題符合中班幼兒身心年齡特點(diǎn),孩子參與性、積極性很高老師為孩子提供了豐富的操作材料。中班幼兒可以完成精細(xì)動(dòng)作技能靈活操作,又能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間,對(duì)事物的理解能力開(kāi)始增強(qiáng)能獨(dú)立表達(dá)生活中的各種事物,思維具有具體形象特點(diǎn)。最后幼兒用各種不同形狀的圖形拼成了各種各樣的物品。例如:機(jī)器人房子、大樹(shù)、還有帶蝴蝶結(jié)的毛毛蟲......我很感嘆孩子們的想象力真的很豐富。