大班科學活動《找不同》教學設計教案

大班科學活動《找不同》教學設計教案

1、大班科學活動《找不同》教學設計教案

　　活動目標：

　　1.認識“找不同”游戲，討論 “找不同”游戲的玩法。

　　2.進行“認識新朋友”游戲和“小小設計師”游戲，尋找快速完成游戲的方法并嘗試在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲。

　　3.樂意參與游戲，并對創(chuàng)設新游戲有積極性和持續(xù)性，體驗完成游戲的愉快和合作完成游戲的趣味。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：“認識新朋友”圖卡10張;教學課件“找不同”;水彩筆一盒

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察圖片，幼兒討論發(fā)現(xiàn)，教師自然引入主題。

　　1、師：哇，這是誰呀?(小朋友)他們在做什么?(玩區(qū)角)你發(fā)現(xiàn)了什么(有兩幅不一樣的圖)?

　　2、師：今天，老師帶來了一個新游戲，這是一個關于“不同”的游戲，請你和我一起來看看游戲是怎么玩的?

　　二、幼兒觀看視頻，進行“擦除”操作，認識新游戲的名字“找不同”并討論新游戲的玩法。

　　1、幼兒舉手發(fā)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，

　　2、教師請部分幼兒配合進行“找不同”游戲，其他幼兒小聲討論游戲的玩法。

　　3、教師小結：原來這個游戲叫做“找不同”，找不同游戲是要規(guī)定的時間內(nèi)找出左右兩幅圖中不一樣的地方，并用筆圈出來，時間結束，游戲就結束了。

　　三、幼兒進行新游戲“認識新朋友”，在游戲中鞏固對“找不同”游戲玩法的操作，并體驗計時游戲與合作游戲的樂趣。

　　1、師：有一個小男生和一個小女生，他們想成為好朋友，你們愿意幫助他們嗎?誰來邀請小女生?(幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片，開始第一輪游戲)

　　2、師：小女生已經(jīng)準備好了，那讓我們一起來看看小男生準備的怎么樣了?(幼兒觀察圖片，開始第二輪游戲)

　　3、師：他們開始出門了，可是天氣怎么樣了?(幼兒畫面情況討論畫面內(nèi)容，開始第三輪游戲)

　　4、師：小男生和小女生，他們現(xiàn)在怎么樣?當他們相遇了，又會有什么情況?(幼兒想象畫面并講述猜想，開始第四輪游戲

　　5、教師出示圖卡，請幼兒開始第五輪的操作游戲。

　　教師提出操作要求：用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的地方，并能用語言講述不一樣在哪里。

　　師：小男生和小女生成為了好朋友，他們十分感謝小朋友的幫助，謝謝你們。

　　四、完成擦除作業(yè)，探討“小小設計師”的任務內(nèi)容，并進行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　1、請一個幼兒上臺擦除蒙層，其他幼兒講解設計“找不同”游戲的元素，教師總結幼兒發(fā)現(xiàn)的設計因素：形狀、顏色、多少、一樣的和不一樣的

　　2、幼兒進行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　教師引入“倒計時”，增強游戲的趣味性和挑戰(zhàn)難度。

　　五.游戲活動結束，幼兒延伸創(chuàng)造自己的新 “找不同”游戲。

　　1、師：十分感謝小朋友們的認真游戲，小朋友們現(xiàn)在想自己創(chuàng)設一個“找不同”游戲嗎?讓我們想一想再一起創(chuàng)造新的“找不同”小游戲吧!

2、大班科學《找不同》教案

　　目標：

　　1.認識“找不同”游戲，討論 “找不同”游戲的玩法。

　　2.進行“認識新朋友”游戲和“小小設計師”游戲，尋找快速完成游戲的方法并嘗試在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲。

　　3.樂意參與游戲，并對創(chuàng)設新游戲有積極性和持續(xù)性，體驗完成游戲的愉快和合作完成游戲的趣味。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　準備：

　　“認識新朋友”圖卡10張;教學課件“找不同”;水彩筆一盒

　　過程：

　　一、幼兒觀察圖片，幼兒討論發(fā)現(xiàn)，教師自然引入主題。

　　1、師：哇，這是誰呀?(小朋友)他們在做什么?(玩區(qū)角)你發(fā)現(xiàn)了什么(有兩幅不一樣的圖)?

　　2、師：今天，老師帶來了一個新游戲，這是一個關于“不同”的游戲，請你和我一起來看看游戲是怎么玩的?

　　二、幼兒觀看視頻，進行“擦除”操作，認識新游戲的名字“找不同”并討論新游戲的玩法。

　　1、幼兒舉手發(fā)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，

　　2、教師請部分幼兒配合進行“找不同”游戲，其他幼兒小聲討論游戲的玩法。

　　3、教師小結：原來這個游戲叫做“找不同”，找不同游戲是要規(guī)定的時間內(nèi)找出左右兩幅圖中不一樣的地方，并用筆圈出來，時間結束，游戲就結束了。

　　三、幼兒進行新游戲“認識新朋友”，在游戲中鞏固對“找不同”游戲玩法的操作，并體驗計時游戲與合作游戲的樂趣。

　　1、師：有一個小男生和一個小女生，他們想成為好朋友，你們愿意幫助他們嗎?誰來邀請小女生?(幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片，開始第一輪游戲)

　　2、師：小女生已經(jīng)準備好了，那讓我們一起來看看小男生準備的怎么樣了?(幼兒觀察圖片，開始第二輪游戲)

　　3、師：他們開始出門了，可是天氣怎么樣了?(幼兒畫面情況討論畫面內(nèi)容，開始第三輪游戲)

　　4、師：小男生和小女生，他們現(xiàn)在怎么樣?當他們相遇了，又會有什么情況?(幼兒想象畫面并講述猜想，開始第四輪游戲

　　5、教師出示圖卡，請幼兒開始第五輪的操作游戲。

　　教師提出操作要求：用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的地方，并能用語言講述不一樣在哪里。

　　師：小男生和小女生成為了好朋友，他們十分感謝小朋友的幫助，謝謝你們。

　　四、完成擦除作業(yè)，探討“小小設計師”的任務內(nèi)容，并進行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　1、請一個幼兒上臺擦除蒙層，其他幼兒講解設計“找不同”游戲的元素，教師總結幼兒發(fā)現(xiàn)的設計因素：形狀、顏色、多少、一樣的和不一樣的

　　2、幼兒進行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　教師引入“倒計時”，增強游戲的趣味性和挑戰(zhàn)難度。

　　五.游戲活動結束，幼兒延伸創(chuàng)造自己的新 “找不同”游戲。

　　1、師：十分感謝小朋友們的認真游戲，小朋友們現(xiàn)在想自己創(chuàng)設一個“找不同”游戲嗎?讓我們想一想再一起創(chuàng)造新的“找不同”小游戲吧!

3、幼兒園大班語言活動《地球我的家》教學設計教案反思

　　活動目標：

　　1.結合情景理解一些表示因果、假設的復句。

　　2.認識環(huán)境保護的重要性。

　　3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　課件準備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等。

　　紙面教具：學習單:《如果…》。

　　活動過程：

　　觀看地球圖片，引導幼兒討論地球與人類的關系。

　　──我們生活的星球叫什么?為什么太陽和月亮上沒有人呢?

　　──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人€能活著嗎?為什么?

　　──地球上有什么可以讓我們活下來?

　　請幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：

　　──如果地球沒有水會怎么樣?如果冰川融化了會怎么樣?

　　──如果垃圾到處扔會怎么樣?如果樹木都被砍光了會怎么樣?

　　出示幾種環(huán)境問題的圖片，引導幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護。

　　──這幾張圖是什么意思?

　　──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?

　　將幼兒分成2人一組，引導他們用“如果…會怎么樣”互相造句提問。

　　──你還擔心生活中有什么樣的環(huán)境問題呢?快問問你的小伙伴吧!

　　請幾名幼兒上臺對同學說出自己對環(huán)境的擔憂，和大家討論。

　　──誰來和大家說說你對環(huán)境的擔憂?

　　──我們一起想想，如果像XX說的那樣，地球會發(fā)生什么事呢?

　　向幼兒交代學習單任務。

　　──回家后也問問爸爸媽媽，看他們對環(huán)境有什么擔憂呢?讓他們幫助你記錄在學習單上吧。

　　活動反思

　　活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。

4、幼兒園大班科學活動《數(shù)字接龍》教學設計反思

　　微課作品介紹：

　　游戲是幼兒最喜歡活動，用數(shù)字玩游戲不僅可以引發(fā)幼兒對一組數(shù)字的興趣，同時也可以培養(yǎng)幼兒的記憶力、敏感性和專注力。

　　數(shù)字接龍游戲過程中要求幼兒能夠理解并遵守規(guī)則，按不同任務要求進行游戲，有助于幼兒規(guī)則意識的形成。

　　教學需求分析：

　　一、適用對象分析

　　《數(shù)字接龍》這節(jié)微課適用于幼兒園大班幼兒，一組數(shù)字變換不同的玩法，由淺入深、循序漸進，幼兒興趣濃厚，能自覺遵守規(guī)則，有助于認真傾聽、動腦思考、用心記憶等良好學習品質的形成。

　　二、學習內(nèi)容分析

　　大班幼兒對數(shù)字有了一定的認知，在數(shù)字接龍游戲中，設計了一組數(shù)字的不同玩法，游戲難度由易到難、循序漸進，有一定的挑戰(zhàn)性，使幼兒在玩的過程中能自覺遵守規(guī)則、集中注意力，最終獲得成功，并體驗成功的快樂。

　　三、教學目標分析

　　本節(jié)課中主要完成以下幾個教學目標：

　　1.引發(fā)幼兒對一組數(shù)字的記憶與敏感性，培養(yǎng)孩子的專注力。

　　2.理解并遵守規(guī)則，按不同任務要求進行游戲，感受游戲規(guī)則的快樂。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　目標分析：

　　目標一：重點解決的是幼兒園科學領域中幼兒學習品質的養(yǎng)成問題，和幼兒規(guī)則意識的形成。

　　目標二：貫徹《指南》科學領域中初步感知生活中數(shù)學的有趣，能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

　　四、教學過程設計：

　　(一)出示一組1--10圍成圓形的數(shù)字圖片，告訴幼兒今天要用數(shù)字來玩接龍游戲。并出示課堂實錄視頻告訴幼兒什么是數(shù)字接(視頻展示)

　　(二)展示3種游戲的規(guī)則牌，并介紹每張牌所表達的意思(視頻展示)

　　(三)開展游戲活動：

　　(1)游戲玩法一：從1--10為一組數(shù)字，其中3和4顛倒位置(視頻展示)。

　　(2)游戲玩法二：從1--10為一組數(shù)字，其中數(shù)到8時只拍手(視頻展示)。

　　(3)游戲玩法三：從1--10為一組數(shù)字，其中3和4顛倒位置，并數(shù)到8時只拍手(視頻展示)。

　　五、活動反思：

　　本節(jié)活動適合大班幼兒，也可作為區(qū)角活動內(nèi)容，它有益于幼兒規(guī)則意識的形成和良好學習品質的養(yǎng)成。

　　六、活動延伸：

　　問幼兒除了以上的那些玩法還能怎樣玩?讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎之上，學習遷移、大膽嘗試。數(shù)字接龍游戲不僅適合大班幼兒，同時也適用于大班以上人群。我們可自編游戲規(guī)則進行游戲活動，也可加快游戲節(jié)奏，使游戲不斷地增加挑戰(zhàn)性和趣味性。(視頻展示)

　　1.課堂實錄部分精彩展示。

　　2.游戲大闖關環(huán)節(jié)部分展示

　　學習指導：

　　幼兒應具備一定的規(guī)則意識，初步具有認真傾聽、動腦思考和用心記憶的良好學習品質。

　　大班科學活動《數(shù)字接龍》反思及延伸反思：

　　本節(jié)活動適合大班幼兒，也可作為區(qū)角活動內(nèi)容，它有益于幼兒規(guī)則意識的形成和良好學習品質的養(yǎng)成。

　　活動延伸：

　　活動中可問幼兒除了以上的那些玩法還能怎樣玩?讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎之上，學習遷移、大膽嘗試。數(shù)字接龍游戲不僅適合大班幼兒，同時也適用于大班以上人群。我們可自編游戲規(guī)則進行游戲活動，也可加快游戲節(jié)奏，使游戲不斷地增加挑戰(zhàn)性和趣味性。

5、幼兒園大班科學活動《空氣炮》教學設計反思

　　設計意圖：

　　大班幼兒對空氣都不陌生，但認識尚處于“知其存在”等基礎層面。由于空氣無處不在而又無色無味，又根據(jù)孩子愛玩、好奇等天性，活動中我將空氣與發(fā)射“炮彈”相結合。從而讓孩子在玩中，發(fā)現(xiàn)與空氣特性有關的現(xiàn)象。進而激發(fā)幼兒探索的欲望，在體驗與交流中真切的感知科學活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1.經(jīng)過嘗試、比較，探索使用空氣炮的最佳方法。

　　2.在操作游戲中，感受并發(fā)現(xiàn)空氣能產(chǎn)生推力的有趣現(xiàn)象。

　　3.游戲時，能與同伴交流，體驗團結合作的樂趣。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　各種型號PVC管若干(長、短、粗、細);泡沫小球;示意圖;飛機粘貼圖;音樂

　　活動過程：

　　一、我是小小解放軍

　　1.幼兒分藍隊和綠隊入座，角色扮演，導入活動

　　(1)教師：“我們今天有一個新角色—解放軍。你們知道解放軍是干什么工作的么?”(幼兒表述自己的想法，教師小結)

　　(2)教師：“我們來學做一下解放軍吧!立正!敬禮!”(幼兒學做動作)

　　2.介紹操作材料及規(guī)則

　　(1)教師：“解放軍打仗需要武器，我們這里也準備了一些。但是解放軍也是非常有紀律的，聽到集合令，立刻坐在自己的位置上。

　　(2)介紹炮管和炮彈，細長型、雙頭封閉型兩種發(fā)射管。

　　二、戰(zhàn)前訓練

　　1.提問：如何才能將炮彈發(fā)射出去呢?根據(jù)自己的猜想，個別幼兒嘗試操作。

　　小結：將炮管和發(fā)射管進行組合就可以把炮彈發(fā)射出去。

　　2.幼兒選取炮管和發(fā)射管，自由練習，嘗試發(fā)射炮彈，初步感知空氣的作用。(提醒拿細長管的幼兒換成短管進行嘗試發(fā)射炮彈)

　　3.分享討論：為什么短管也能把炮彈發(fā)射出去?是什么推出了炮彈?幼兒表述自己的想法。

　　4.出示原理圖示，小結：炮管里也存在空氣，短管推動炮管里的空氣就可以把炮彈發(fā)射出去。

　　三、軍事演習

　　1.交代游戲規(guī)則

　　教師：“我即將要進行一次軍事演習了，比一比誰的炮彈打得又

　　遠又準?！?幼兒分藍、綠隊，面對站立，用“炮管”將炮彈打入對方的框子中。)

　　2.幼兒游戲，教師個別指導。

　　觀察要點：幼兒是否關注到影響炮彈發(fā)射距離的各種因素。

　　3.經(jīng)驗分享

　　(1)提問：“如何把炮彈打得更遠?”幼兒自己表述，并做以師范。

　　(2)教師小結：對準目標、用力快速推動炮管才能將炮彈發(fā)射成功。

　　四、射擊敵機

　　1.出示飛機粘貼圖

　　教師：“看!空中有兩艘敵機飛來了!我們不論是藍隊還是綠隊，都是中國的解放軍。我們團結合作，怎樣可以射擊中它呢?”

　　幼兒討論發(fā)射方法。

　　2.出示圖紙，介紹秘訣

　　(1)幼兒解讀圖示，探索發(fā)射炮彈的新方法。

　　(2)教師小結：將“發(fā)射器”快速從“炮管”中抽出來。

　　3.威力炮管射擊

　　幼兒面對有粘性的“大飛機”，用新的方式發(fā)射“炮彈”。

　　4.提問：為什么這種發(fā)射方法會讓炮彈的威力變大呢?

　　幼兒講述自己的想法，教師小結。

　　延伸活動：

　　教師提出問題：更大的“炮管”發(fā)射效果會有什么不同呢?幼兒在活動后進行再次探索。

　　活動反思：

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。所以教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活中的教育契機，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。從而不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”，空氣本身就是看不見，摸不著的東西，《空氣炮》這一活動的內(nèi)容實際是很抽象的，空氣的壓力不能直觀看到，但生活中又有許多利用此原理的地方。因此對幼兒進行這方面的知識積累是必不可少的。如何能讓幼兒理解這個知識點呢?對照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作“空氣炮”為主要游戲的活動，從而在活動的觀看中，感知空氣的壓力。視頻中，活動以解放軍導入，在“武器”的圖片展示中，引起孩子的興趣。接著展示操作材料，并且視頻中有孩子操作的方法，為觀看的孩子提供了操作演示，以更清楚的了解探究方法。并且以動畫的演示，解釋“空氣炮”的原理既簡單易理解，又生動形象，這對孩子的知識經(jīng)驗積累給予幫助。并且，結合音樂效果和孩子擊打“飛機”的操作視頻，使活動趣味性增強?；顒雍?，鮮明的動畫形象，結合一首關于“空氣”的兒歌，使活動完美結束。孩子在觀看此活動視頻時，不但有知識點的掌握，更是樂趣貫穿前后，不斷的設疑增加了孩子探索的欲望。在觀看此整個活動中，時時調動幼兒的好奇心，以引起他們的學習興趣，并且讓其知道團結、合作的必要性，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力?？傊?，幼兒在觀看中可以很好的達到預期目標。

6、幼兒園大班科學活動《小紙張大力士》教學設計活動反思

　　設計意圖：

　　《指南》指出幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異常和聯(lián)系的過程。紙是幼兒生活中常見的材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。因此，我?guī)ьI孩子以游戲的方式來探索紙的承重特性，讓孩子們通過動手操作知道紙的折疊方式不同它所承載的重量也不相同。

　　活動目標：

　　1、在游戲中發(fā)現(xiàn)紙的承重特性。

　　2、探索紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。

　　3、體驗探索的樂趣，樂于探索。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重點：

　　能探索出紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。

　　活動難點：

　　探索的過程。

　　活動準備：

　　紙張折疊成的扇形、長方體、三棱形、圓柱體、小畫冊若干、自制的實驗記錄單

　　活動過程：

　　一、談話導入活動

　　1、談話：今天紙寶寶想請小朋友來當裁判，評判他們當中誰是大力士。

　　2、介紹參賽選手：他們分別是長方體寶寶、扇形寶寶、圓柱體寶寶、三棱形寶寶。

　　3、講解比賽規(guī)則：誰頂起的小畫冊最多誰就是大力士(強調每本小畫冊的重量必須是相同的，把比賽的結果記錄在實驗記錄單上)

　　二、比賽開始(進行實驗)

　　1、分別實驗看誰頂起的小畫冊最多。(強調形狀不同，放的方式不同，承載重量的能力也不相同。)

　　2、宣布比賽結果：圓柱體寶寶是大力士。

　　三、總結

　　通過比賽我們得出一個結論：紙的折疊方式不同它所承載的重量也不同。

　　活動延伸：老師今天只選用了四中不同折疊方式的紙寶寶來參加比賽，當然紙還有很多種不同的折疊方式。小朋友還可以折疊出更多種紙寶寶來比賽，看有沒有比圓柱體寶寶更厲害的大力士!

　　《小紙張大力士》微課活動反思

　　《小紙張大力士》是一節(jié)中班科學教育活動，本活動主要是讓幼兒在具體實踐操作的過程中知道紙張的折疊方式不同它的承重能力也不相同。本教育活動開始部分我讓幼兒給紙寶寶當裁判引起幼兒興趣，接著用游戲的方式介紹了參賽選手：扇形寶寶、三棱形寶寶、長方體寶寶、圓柱體寶寶。通過幼兒操作探究評選出大力士是圓柱體寶寶，最后因勢利導的延伸到折疊更多的紙寶寶去探索有沒有比圓柱體寶寶更厲害的大力士?在整個活動中幼兒對當裁判來評判紙寶寶們誰是大力士很感興趣。都能積極的去操作、探究，從而發(fā)展了幼兒的辯證思維能力。在活動中我發(fā)現(xiàn)我在操作示范的過程中有點急于求成的把一個探究活動結束去開展下一個探究活動。另外，在填寫試驗單這一環(huán)節(jié)的處理有些不足，在以后的教育活動中有待改進?？傊?，活動進行的比較順利，整節(jié)活動幼兒興趣很濃，每個幼兒都動起來了，活動目標也順利完成。從中我也得到了啟示：科學活動就得讓幼兒自己動起手來，這樣才能充分調動幼兒參與科學活動的積極性，才會讓孩子們熱愛探索、熱愛科學。

7、幼兒園大班科學活動《瓶子哈哈鏡》教案

　　一、活動設計意圖：

　　瓶子是我們?nèi)粘Ｉ钪幸粋€隨處可見的資源。本次活動我結合《水中哈哈鏡》這個素材點，將瓶子和水兩種元素進行巧妙地組合。以瓶子眼鏡的新視角，讓幼兒感受和體驗玩瓶游戲中的意外、驚喜、好奇和挑戰(zhàn)。

　　透過空瓶看世界，會變得怎樣呢?透過水瓶看世界，會發(fā)生什么奇妙的變化呢?水瓶橫著放和豎著放又會有什么不同呢?透過小小的瓶子眼鏡，不僅引發(fā)幼兒對當下變化的興趣和好奇、建構水瓶看物體的各種經(jīng)驗。更萌發(fā)了幼兒對后續(xù)生活中科學現(xiàn)象的好奇和猜想，拓展幼兒的觀察視角，培育幼兒的科學態(tài)度和科學思維。

　　二、活動目標：

　　1.幼兒通過瓶子游戲，嘗試發(fā)現(xiàn)用水瓶看物體的有趣現(xiàn)象，并樂意探索影像變化的秘密。

　　2.能用語言較清楚地表述自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。

　　3.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、活動準備：

　　1、實驗材料：

　　透明塑料水瓶、卡片、記錄卡

　　長條卡片(畫有同一方向、同一側面造型的連續(xù)小鴨多個)

　　2、視頻課件。

　　(1)實驗視頻：(小雞卡片在水瓶后移動的影像變化)

　　(2)觀賞視頻：(哈哈鏡原理)

　　四、活動流程

　　(一)玩一玩

　　1、實驗一：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)變化----透過水瓶發(fā)現(xiàn)一些影像變化。

　　(1)導入部分

　　●最近我們都在玩瓶子眼鏡的游戲。透過瓶子眼鏡，你們看到了哪些東西?

　　教師小結：瓶子是透明的，透過透明的瓶子往外看，能看清許多東西。

　　●如果在瓶子里加上水,會看到什么奇怪的現(xiàn)象?好玩的現(xiàn)象?變化的現(xiàn)象呢?(教師手拿裝滿水的瓶子引導幼兒猜測)

　　(2)交代實驗要求：

　　今天老師給你們提供實驗材料有：一只裝滿水的瓶子、一張聰明無比的光頭強。請你用裝滿水的瓶子去看光頭強，看看會發(fā)生什么有趣的變化?

　　教師小結：原來瓶子里裝了水，會發(fā)生這么多有趣的變化。有的變糊了、有的變大了、有的變長了、有的。。。。。。你都發(fā)現(xiàn)了嗎?我們再去看一次，大家看到的這些變化你都能看到嗎?要用上什么好方法才能看得到呢?并做好記錄。

　　2、實驗二：驗證經(jīng)驗，探究原因---嘗試探究影像變化的秘密

　　(1)幼兒第二次實驗，教師重點觀察及指導：

　　●幼兒能觀察到幾種現(xiàn)象?倒的現(xiàn)象能看到嗎?有沒有新發(fā)現(xiàn)?

　　●通過個別提問，引發(fā)幼兒有意識探究：怎樣才能變大?怎樣才能變小?

　　(2)交流信息：

　　重點提問：

　　●你發(fā)現(xiàn)了幾種現(xiàn)象?比第一次多了嗎?倒的現(xiàn)象能看到嗎?有沒有新發(fā)現(xiàn)?

　　●為什么看同樣一個瓶子，有的人能看到許多變化，有的人只看到一種變化?有時能看到放大?有時又看到縮小?這是為什么呢?

　　教師小結：瓶子里有水無水、水多水少、瓶子與東西距離的遠和近、瓶子橫放和豎放，都會使你看出去的東西變得不一樣。瓶子不僅好玩，看瓶子的游戲中還藏著許多科學的小秘密。那是不是真的象你們猜的一樣呢?瓶子距離近，圖像就會變化呢?我們一起來做個實驗。

　　(3)教師“眼睛實驗”，重點驗證：距離和影像變化之間的關系。

　　3、實驗三：共同實驗，大膽猜測----發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

　　(1)引出實驗器材，引發(fā)猜測：

　　如果一群小鴨子擺在水瓶后，我們會看到什么有趣的變化呢?

　　(幾個幼兒回答：會變大了，會小了，會胡了)

　　(2)視頻驗證。

　　(3)設疑：為什么小鴨子會向后走呢?瓶子里還會有什么有趣的現(xiàn)象?在這個疫情期間，我們可以和爸爸媽媽在家繼續(xù)起研究哦。

　　(二)觀賞視頻：哈哈鏡原理

　　結束活動：各位小朋友，今天的科學探索活動結束了，我們下次再見!

8、大班科學教案《聰明的電腦》教學設計

　　本篇是幼兒園大班活動，初步的認識和了解電腦的運用，通過掌握電腦的基本運用和認識了解，讓幼兒能學會電腦的基本操作，引導參加科學探究活動，培養(yǎng)敢于大膽的嘗試和表現(xiàn)的能力，讓幼兒學會電腦的基本操作讓孩子們能正確的了解和運用電腦。

　　活動目標

　　1、初步對電腦簡單的認識。

　　2、引導參加科學探究活動，培養(yǎng)敢于大膽的嘗試和表現(xiàn)的能力。

　　3、讓幼兒學會電腦的基本操作讓孩子們能正確的了解和運用電腦。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備

　　1、實物展示：(cpu、鍵盤、鼠標、光盤、u盤等)

　　2、圖片展示：(主機、顯示器、內(nèi)部部分硬件、打印機、掃描儀、數(shù)碼攝像頭等)

　　3、課件-動畫片

　　活動過程

　　一、導入

　　1、播放動畫片

　　讓幼兒對電腦有一個初步的認識和了解電腦的運用。

　　2、提問：小朋友們看了動畫片，聰明的電腦是多么的神奇呀!它給我們帶來了快樂和歡笑，

　　現(xiàn)在請小朋友們和老師一起來看看電腦還能給我?guī)砟切椭?

　　二、展開

　　1、探索了解

　　(通過掌握電腦的基本運用和認識了解，讓孩子能學會電腦的基本操作)

　　2、提問：

　　(1)電腦幫助了我們什么?

　　(讓幼兒認識電腦在我們的日常生活中怎樣幫助了我們)

　　(2)電腦是由哪些東西組成的?

　　(觀察電腦的結構組成，并能正確的說出電腦是由：主機、顯示器、鼠標、鍵盤、音響等組成)

　　(3)教師：小朋友們學習了運用電腦以后，有怎樣的收獲?

　　(通過對電腦正確運用的認識和掌握，讓幼兒談談感想)

　　(4)未來的電腦將會變成什么樣子呢?

　　3、示范講解動手操作

　　(1)在教師的示范講解下讓孩子們學會簡單的使用Windows中圖畫功能，并且讓孩子們能動手畫圖。

　　(2)在教師的示范講解下讓孩子們學會簡單的使用電腦中的互聯(lián)網(wǎng)功能，并且讓孩子能從中

　　收集喜愛的圖片。

　　(3)在教師的示范講解下讓孩子們學會簡單的使用電腦欣賞喜歡的音樂和觀看喜愛的動畫片，

　　并且讓孩子們能學會簡單的音頻播放、

　　4、游戲《連一連，找一找》

　　(讓孩子們通過動腦筋來完成一個簡單的游戲開發(fā)智力)

　　教師邀請一部分孩子通過電腦來完成這個小游戲

　　三、結束部分

　　今天小朋友們懂得正確的運用電腦的方法，回家了可以教教你們的爸爸媽媽如何運用電腦哦!

9、幼兒園大班科學活動《滾滾樂》教學設計反思設計意圖

　　設計意圖：

　　幼兒科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)和幼兒探究解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處,對生活中常見現(xiàn)象的探究興趣。

　　一天的區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)幾個孩子聚在一起討論著什么，我悄悄走過去一看，原來，他們正在將奶粉桶、薯片罐、積木等物品在地上滾來滾去并討論它們滾動的路線,感覺要舉行一場比賽，一爭高低的局面……孩子們的舉動給了我們很大的啟發(fā)，于是發(fā)動孩子共同收集材料，從孩子的身邊、孩子的生活中產(chǎn)生了本次活動——滾滾樂，旨在讓幼兒探索物體的滾動路線與形狀之間的關系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習，從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。

　　活動目標：

　　1.激發(fā)對生活中常見現(xiàn)象的探究興趣。

　　2.知道不同形狀的物體滾動路線是不同的。

　　3.能發(fā)現(xiàn)物體的滾動與路線之間的關系。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　物質準備： 1.泡沫積木、銀鷺花生牛奶瓶、薯片罐、八寶粥筒、奶粉罐、紙杯、可樂杯、奶茶杯、皮球、海洋球、木棍。

　　經(jīng)驗準備：幼兒已有過對物品滾動的相關經(jīng)驗，了解可以滾動的物品的特征(它的身上總有一個地方是圓的)。

　　一、開始部分

　　出示操作材料，引出活動主題。

　　小朋友們好，今天老師給你們帶來了很多東西，我們來玩一玩，滾一滾吧!

　　二、基本部分

　　(一)第一次探索，尋找滾動，鞏固對可以滾動的物體特征的了解

　　教師：孩子們，請拿好你們的東西找個位置坐下來，讓我來看看你們都找到了哪些會滾動的東西?

　　教師：想想看，為什么這些東西都會滾動?(幼兒回答)

　　小結：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上總有一個地方是圓的，所以就會滾動，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的?相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的.

　　(一)第二次探索，探索滾動路線與物體形狀之間的關系。

　　1.游戲：滾進球門。

　　教師：那我們現(xiàn)在就用這些會滾動的東西來玩一個游戲，游戲的名字叫《滾進球門》，這個游戲需要兩個人玩，誰來配合我?示范：兩個人面對面分別站在橫線上，一人做球門，另一個人把東西放在線上，瞄準球門，輕輕一推。小朋友在玩的時候注意觀察，看哪些東西不能滾進球門呢?哪些東西能滾進球門?他們滾動時走的路線一樣嗎?

　　2.幼兒兩兩結伴游戲

　　3.集體交流分類。

　　(1)、集體交流分類：好了，孩子們，拿著你的滾動坐到圓點上，誰來說說哪些東西不能滾不進球門?(幼兒驗證)哪些東西能滾進球門?(幼兒驗證)教師引導幼兒分類：現(xiàn)在，請你們把不能滾進球門的東西放到老師的這邊，把能滾進球門的東西放到老師的這邊。

　　(2)、探索滾動路線與物體形狀之間的關系。

　　教師以驚奇的口氣提出疑問：“真奇怪?為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進球門呢?”(幼兒回答)

　　總結：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動時會轉圈，不能滾進球門，我來把它的形狀畫出來，(畫出一頭大一頭小)，想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答)，請個孩子來把它滾動的路線畫下來——轉圈 。我們把一頭大圓一頭小圓，滾動時會轉一個圈的物體叫做“圓錐臺”。

　　“為什么保圓柱形積木、薯片罐容易滾進球門?”(幼兒回答)總結：因為兩頭圓大小一樣，上下一樣粗，可以滾進球門，想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答)，請個孩子來把它滾動的路線畫下來——直線(直線) 我們把上下有兩個大小一樣的圓形，身體上下一樣粗像根柱子的物體叫做“圓柱”。

　　“為什么皮球容易滾進球門?”(幼兒回答)總結：因為皮球它到處是圓的，能滾進球門，它除了可以直直的滾動，還可以向那些方向滾動?因為它的身體到處都是圓的，可以向任何方向滾動，我們把這樣的物體叫做“球體”。

　　(三).第三次探索：圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?

　　1、游戲“趕小豬”。

　　這個游戲需要兩個人玩，兩小朋友先站在起點線上，用小木棍分別來趕圓柱體小豬和球體小豬，然后走“s”形繞過小樹，在從兩邊回到這里。比比看哪只小豬最靈活。

　　(2).幼兒兩兩結伴游戲

　　(3).集體交流。

　　師小結：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。原來物體的滾動不僅與它們形狀有關系，而且滾動的路線也與形狀有關，也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。

　　三.結束部分

　　小朋友們，在我們的幼兒園里、生活中還有許多可以滾動的東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起去找找看，還有那些東西可以滾動，他滾動路線是怎樣的?

　　大班科學活動《滾滾樂》活動反思

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的生活進行，利用身邊的實物和現(xiàn)象作為探索的對象?！北敬未蟀嗫茖W活動《滾滾樂》，正是源于我們觀察到幼兒區(qū)域活動中對物體滾動現(xiàn)象的興趣，從而生成的科學探究活動?；顒訌淖杂商剿鳌献鞑僮?-交流討論”等環(huán)節(jié)，由淺入深，由表及里，從感知到體驗再到解決問題，使原有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習，從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。從活動目標來看，活動目的具體，符合大班幼兒的認知水平和能力發(fā)展需求。在幼兒的積極探索和教師的合理引導下，預設的目標也基本完成。從活動設計上看，活動環(huán)節(jié)安排合理，通過游戲環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)巷口，層層遞進，始終圍繞著一個字“滾”，引導幼兒自主操作、觀察發(fā)現(xiàn)、交流討論來解決問題。首先通過游戲“滾進球門”，來引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體滾動路線是不同的;接著再通過游戲“滾小豬”，發(fā)現(xiàn)物體的滾動路線與形狀之間的關系。從現(xiàn)場的教學效果來看，預設的內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方式，在師幼的積極配合下，預設的目標也基本完成。在活動中，閃現(xiàn)出了幾個亮點，首先是材料的選擇和使用，結合幼兒的生活經(jīng)驗，充分利用家長資源，收集了許多生活用品、玩具，如：奶粉罐、牛奶盒、薯片盒等等。在最后的操作環(huán)節(jié)，我們準備了豐富的材料供不同層次的幼兒自由選擇，可操作性強，讓幼兒在游戲中探索，在擺弄中發(fā)現(xiàn)，在操作中表達，在玩耍中想像，培養(yǎng)幼兒主動探索精神和創(chuàng)造性能力，使他們在開放的活動中拓展自己的空間，發(fā)揮自己的潛能，形成自己的個性。游戲是本次活動的又一亮點。為了讓孩子們能學得更加輕松、快樂，我們設計了多個游戲貫穿整個活動：先是在游戲中尋找會滾動的物體，之后在游戲中體驗不同形狀的物品滾動的路線不同，在各游戲環(huán)節(jié)都提供了豐富的材料，供幼兒自由選擇，引導幼兒運用多種感官，動手動腦，讓他們在玩中樂，樂中學，自主發(fā)現(xiàn)物體滾動路線與性狀之間的關系。因此，此次活動目標也在潛移默化中得到了實施和鞏固。第三，營造了一個溫馨的心理環(huán)境，活動中教師始終把自己定位于一個引導者、支持者、參與者，鼓勵激發(fā)每個孩子大膽參與嘗試。激勵幼兒從不同角度去感知、觀察、思考，這也正穩(wěn)合了《指南》的精神：以關懷、接納、寬容的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。但是，我在活動中沒有關注到所有幼兒的表現(xiàn)，師生互動較好，但生生互動得不夠好?；顒又?，操作材料雖然豐富，但也只是起到了鞏固知識的作用，探索價值還不夠，如果還能再添加一些更深一層的游戲，促使幼兒更進一步的探索，這一環(huán)節(jié)會更加完美。

10、幼兒園大班科學活動《跟著小鹿去找線》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.探究幾種線的特性。

　　2.按照幾種線的特性對活動中的線進行分類并記錄。

　　3.了解幾種線在生活中的應用， 激發(fā)對線的探究興趣。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　1.毛線、紅線繩、鋁線、橡皮筋線、毛根、麻繩、ppt。

　　2.幼兒已有生活中常用線的用途的經(jīng)驗。

　　活動重點：

　　掌握幾種線的特性并能夠按照特性對常見線進行分類。

　　活動難點：了解線在生活中的應用，對探究活動產(chǎn)生興趣。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話導入，引出主題。

　　師：小朋友們，大家好。小鹿和它的伙伴們一起去幫各自的媽媽買線了，他們把買好的線裝在同一個袋子里，可是，回來的路上裝線的袋子爛了，丟了好多線。小鹿現(xiàn)在想讓我們一起跟著他沿途去幫媽媽把線找回來，讓我們一起去吧!二、基本部分

　　(一)認識各種各樣的線。

　　以ppt動畫的形式引出各種線(毛線、毛根、紅線繩、橡皮筋、鋁線、麻繩)

　　(二)初步感知以上幾種線的特征(幼兒用手摸一摸，說說各自的感覺)

　　(三)自主探索線的特性，進行分類并做好記錄

　　1.找出會變長的線：請把各種線按順序排列整齊，從中找出會變長的線。

　　2.找出會測量的線：請幼兒利用各種線測量出畫紙上兩條線的長度，從中找出能最準確測量長度的線。

　　3.找出既能彎曲又能定型的線。

　　(四)教師歸納總結

　　1.橡皮筋拉起來會變長，松手會變短，是因為它是用橡膠做的，說明它有很好的彈性。

　　2.毛線和紅線繩可以準備的測量，是因為它們很細很柔軟，可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線的長度了。

　　3.鋁線和毛根既能彎曲又能定型，是因為它的柔韌性很好。

　　(五)幼兒利用以上幾種線進行手工操作游戲，體驗線的有趣性，進一步培養(yǎng)幼兒的探究興趣。

　　(六)出示這些線在生活中的應用，體驗它們與我們生活的聯(lián)系。

　　三、結束部分。

　　出示除了以上幾種線外生活中其他線的應用。

　　四、活動延伸

　　鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)尋找更多有用又有趣的線。

　　大班科學領域《跟著小鹿去找線》活動反思

　　本次活動我根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點，借助生活中常見幾種線以及幼兒的生活經(jīng)驗展開活動?；顒舆^程中以開放性的提問引導幼兒積極思維，自主操作與探索。幼兒在摸一摸、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動手操作能力?；顒右钥ㄍ▌游铩靶÷埂必灤┤蹋瑵M足了幼兒的探索興趣，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為支持者、引導者與合作者。充分體現(xiàn)了《綱要》中對幼兒科學教育的要求。但是，在活動過程中還存在一些不足之處，例如：結束部分，孩子的生活遷移應該更加豐富一些，幼兒活動前的相關的知識經(jīng)驗還不夠豐富，應該加強引導。在幼兒操作的時候，可以分組進行，這樣可以培養(yǎng)幼兒的合作意識。另外，本節(jié)微課視頻的制作上還應該更加童趣性一點，這樣能夠更好的體現(xiàn)微課的教育價值。

11、幼兒園大班科學活動《找不同》教學設計教案

　　活動目標：

　　1.認識“找不同”游戲，討論 “找不同”游戲的玩法。

　　2.進行“認識新朋友”游戲和“小小設計師”游戲，尋找快速完成游戲的方法并嘗試在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲。

　　3.樂意參與游戲，并對創(chuàng)設新游戲有積極性和持續(xù)性，體驗完成游戲的愉快和合作完成游戲的趣味。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：“認識新朋友”圖卡10張;教學課件“找不同”;水彩筆一盒

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察圖片，幼兒討論發(fā)現(xiàn)，教師自然引入主題。

　　1、師：哇，這是誰呀?(小朋友)他們在做什么?(玩區(qū)角)你發(fā)現(xiàn)了什么(有兩幅不一樣的圖)?

　　2、師：今天，老師帶來了一個新游戲，這是一個關于“不同”的游戲，請你和我一起來看看游戲是怎么玩的?

　　二、幼兒觀看視頻，進行“擦除”操作，認識新游戲的名字“找不同”并討論新游戲的玩法。

　　1、幼兒舉手發(fā)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，

　　2、教師請部分幼兒配合進行“找不同”游戲，其他幼兒小聲討論游戲的玩法。

　　3、教師小結：原來這個游戲叫做“找不同”，找不同游戲是要規(guī)定的時間內(nèi)找出左右兩幅圖中不一樣的地方，并用筆圈出來，時間結束，游戲就結束了。

　　三、幼兒進行新游戲“認識新朋友”，在游戲中鞏固對“找不同”游戲玩法的操作，并體驗計時游戲與合作游戲的樂趣。

　　1、師：有一個小男生和一個小女生，他們想成為好朋友，你們愿意幫助他們嗎?誰來邀請小女生?(幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片，開始第一輪游戲)

　　2、師：小女生已經(jīng)準備好了，那讓我們一起來看看小男生準備的怎么樣了?(幼兒觀察圖片，開始第二輪游戲)

　　3、師：他們開始出門了，可是天氣怎么樣了?(幼兒畫面情況討論畫面內(nèi)容，開始第三輪游戲)

　　4、師：小男生和小女生，他們現(xiàn)在怎么樣?當他們相遇了，又會有什么情況?(幼兒想象畫面并講述猜想，開始第四輪游戲

　　5、教師出示圖卡，請幼兒開始第五輪的操作游戲。

　　教師提出操作要求：用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的地方，并能用語言講述不一樣在哪里。

　　師：小男生和小女生成為了好朋友，他們十分感謝小朋友的幫助，謝謝你們。

　　四、完成擦除作業(yè)，探討“小小設計師”的任務內(nèi)容，并進行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　1、請一個幼兒上臺擦除蒙層，其他幼兒講解設計“找不同”游戲的元素，教師總結幼兒發(fā)現(xiàn)的設計因素：形狀、顏色、多少、一樣的和不一樣的

　　2、幼兒進行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

　　教師引入“倒計時”，增強游戲的趣味性和挑戰(zhàn)難度。

　　五.游戲活動結束，幼兒延伸創(chuàng)造自己的新 “找不同”游戲。

　　1、師：十分感謝小朋友們的認真游戲，小朋友們現(xiàn)在想自己創(chuàng)設一個“找不同”游戲嗎?讓我們想一想再一起創(chuàng)造新的“找不同”小游戲吧!

12、大班科學活動《探索人體》教案

　　本活動通過幼兒了解自己，培養(yǎng)自我保護能力有著重要的意義，皮膚是人體最大的器官，它與幼兒有著密切相關的聯(lián)系，是幼兒很熟悉的人體器官之一，對皮膚的探索，符合幼兒直覺行動思維和形象思維的特點，可見、可聞、可觸摸、可操作。

　　活動目標

　　1、萌發(fā)探索人體的興趣。

　　2、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構造和功能，提高觀察能力和觸覺感受力。

　　3、知道要注意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備

　　1 幼兒已認識過人體的某些器官

　　2 操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。

　　活動過程

　　1 幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。

　　1)小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要?

　　注：在幼兒已認識了人體一些器官的基礎上，我請幼兒自由發(fā)表意見：人體哪種器官最重要?其目的在于復習以前學過的有關人體器官的知識，同時也促使幼兒多角度地去思考問題，促進幼兒的思維活動。

　　2)請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。(幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。)

　　注：好奇心是幼兒學習的內(nèi)驅力和學習獲得成功的先決條件。在幼兒看來，這是很好玩、有趣的一件事，它喚起了幼兒強烈的好奇心，正是在這種好奇心的驅使下，使幼兒能專心致志地去尋找、去觀察。

　　3)皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們?nèi)绻麤]有皮膚會怎么樣?

　　注：如果我們沒有皮膚會怎么樣?孩子們充分發(fā)揮了他們的想象力。有的說：沒有皮膚，血都流出來了;有的說;沒有皮膚，我們會死的;有的說：沒有皮膚，人會變得很難看……他們善于思考、積極表達，這種良好的學習品質是非常難得的。

　　小結：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。

　　2 通過觀察和操作，了解皮膚的構造和功能。

　　1)請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么，感覺到了什么。

　　材料安排

　　第一組 冷水、熱水 第二組 夾子、羽毛

　　第三組 石子、玻璃球 第四組 絨毛玩具、木塊

　　第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號筆

　　注：操作物體、觸摸是兒童獲取科學經(jīng)驗、形成和運用科學概念的源泉，也就是說只能通過他自己的探索、操作物體、感知來建構物質世界的觀念，理解事物之間的關系。因此，我為幼兒準備了多種多樣的材料，使每個幼兒有多次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現(xiàn)得積極、主動、輕松而無拘束，他們用各自不同的方法去發(fā)現(xiàn)、去感受，用自己的語言大膽地表達，與同伴交流。

　　2)請小朋友說一說發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么。

　　注：孩子們的回答是這樣的：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的;夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的，木塊是硬硬的;用放大鏡可以看見手上有毛孔、汗毛，手上還有指紋和手紋;用記號筆畫一條線在手上，把皮膚拉緊，線條就變長了……從孩子們的回答中可以看出，他們通過觀察、操作、與材料的充分作用，已經(jīng)在感知經(jīng)驗的基礎上主動建構了有關皮膚的構造與功能，它是靠幼兒自己去理解的。幼兒得到了樂趣，活躍了思維，也嘗到了成功的喜悅。

　　小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱;冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。

　　3)小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。

　　注：設計此環(huán)節(jié)的目的是讓能力較差的幼兒能夠去操作盡可能多的材料，發(fā)現(xiàn)、感受剛才未知的經(jīng)驗。而能力較強的幼兒則可更深入地進行觀察、探索、思考，尋求多種方法。

　　3 討論如何保護自己的皮膚。

　　啟發(fā)幼兒從以下幾方面進行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛煉，使皮膚更健康。

　　注：在已經(jīng)認識了皮膚的構造和功能的基礎上，我很自然的把問題引到了自我保護上。在這里，我并沒有運用傳統(tǒng)的說教法，而是通過幼兒與同伴之間、幼兒與老師之間的討論來獲取知識。教師的主導性與幼兒的主體性處理得恰到好處。

　　4 游戲：對與錯

　　請小朋友仔細聽，如果我說得話是對的，就舉起手中的紅卡，如果是錯的，就舉起手中的綠卡。

　　1)蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。 (錯)

　　2)喝水對皮膚有好處。 (對)

　　3)皮膚被劃破了，就再也不會好了。 (錯)

　　4)小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。 (錯)

　　5)最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。 (對)

　　注：在這一環(huán)節(jié)，可以說是活動達到了高潮，運用孩子樂于接受的形式——游戲，來增加、加深對皮膚的認識，顯然是成功的，它抓住了幼兒的年齡特點和心理特征，使幼兒在快樂的游戲中不知不覺地掌握了知識，起到了擴展、補充的作用。

13、幼兒園大班綜合活動《街道教案》教學設計反思

　　本篇是幼兒園大班活動，在游戲活動中根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構，感知材料的特征、性質，并能根據(jù)物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

　　活動目的：

　　1.體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

　　2.感知材料的特征、性質，并能根據(jù)物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。

　　3.讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。

　　4.合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。

　　5.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　6.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　本次活動目的：

　　1.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

　　2.根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

　　活動準備：

　　1.各種花片、插塑;

　　2.活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。

　　教學流程：

　　一.師生談話，引入活動：

　　師：平時，我們上學、放學經(jīng)過社區(qū)時，你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等)

　　二.組織幼兒討論：

　　1.師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢?

　　2.幼兒分組討論，學習根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

　　3.請個別幼兒說一說自己的看法。

　　4.教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

　　三.幼兒建構，教師指導

　　1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。

　　2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

　　3.指導幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

　　4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

　　四.教師講評、結束

　　1.幼兒自評、互評游戲情況。

　　2.教師根據(jù)幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出下一次游戲的要求，結束。

　　活動反思：

　　當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

14、大班科學活動《認識五官》優(yōu)秀教案

　　通過游戲，圖片，兒歌的形式讓幼兒感知、理解、加深認識“五官”同時提高保護“五官”的意識。

　　設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出“引導幼兒參與各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人”。必須"把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念"。教師在此過程中是引導者。

　　本次活動的設計思路：歌曲導入--教師示范引導--引導幼兒認識“五官”的名稱，位置，功能--幫助幼兒提高保護“五官”的意識。

　　其設計意圖是通過游戲，圖片，兒歌的形式讓幼兒感知、理解、加深認識“五官”同時提高保護“五官”的意識。

　　活動目標

　　1.認識臉上五官的名稱和位置、功能。

　　2.學會保護五官的方法。

　　3.提高保護五官的意識。

　　重點難點

　　1.活動重點：認識臉上五官的名稱及位置，并能說出五官的主要功能。

　　2.活動難點：學會保護五官的方法。

　　活動準備

　　1、眼睛，嘴巴，鼻子，耳朵，舌頭的貼畫各四張。

　　2、大頭兒子和大耳朵圖圖的照片各一張。

　　3、小鏡子五個，臉譜四張。

　　4、呼吸、吃飯等情境圖片PPT。

　　5、五官歌曲，保護五官方法視頻。

　　活動過程

　　一、歌曲，卡通人物導入

　　1、教師播放歌曲(五官歌)，用音樂引起幼兒注意。

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　小耳朵真叫靈，樣樣聲音聽得清

　　小眼睛亮晶晶，樣樣東西看得清

　　小嘴巴用處大，吃飯唱歌全靠它

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　...............

　　2、拿出大頭兒子和大耳朵圖圖的照片，引導幼兒認識卡通人物臉上有什么“五官”，展開詢問幼兒卡通人物臉上有什么“五官”。

　　小朋友們一起來看一看這個小女孩，看看她的臉上是不是和圖圖，大頭有一樣的五官呢?

　　二、認識“五官”的位置和名稱。

　　1、玩照鏡子游戲：幼兒分組，五人為一組，輪流照照鏡子。

　　提問：小朋友們，告訴老師，你看到了臉上有什么東西。

　　2、運用順口溜幫助幼兒認識“五官”的位置。

　　教師親手示范，并分別指出五官的位置給幼兒看。小眼睛，在哪里? 高高山坡是鼻子。紅紅軟軟是嘴巴。嘴巴張開，啊啊啊，紅紅的伸出來，那是小舌頭。叮咚，聽到了，那是小小耳朵呀。

　　提問：小朋友們，現(xiàn)在請你告訴老師你的臉上“五官”在哪里?(全班幼兒一起邊指邊講。)

　　3、貼五官臉譜游戲

　　(1)邀請四位小朋友上來做示范，同時播放歌曲，讓幼兒用五官貼畫把“五官”貼在臉譜上。幫助幼兒記住“五官”的位置。

　　(2) 教師隨機拿掉一張貼畫，提問幼兒臉譜上少了什么五官。幾次重復操作，加深印象。

　　三、認識“五官”的作用。

　　1、播放PPT，展示吃飯，聞香味，聽聲音等圖片。

　　提問：(1)小朋友們看第一張圖片，鼻子會聞到什么味道呀?

　　(2)那么第二張圖片的小朋友張大嘴巴在干什么呀?

　　(3)第三張圖片的小女孩耳朵上戴著耳麥能聽到聲音對不對?

　　(4)那我們再看第四張圖片，我們捉迷藏的時候，蒙住眼睛，是不是什么都看不到了呀。

　　2、播放歌曲(五官歌)，引導幼兒感知“五官”的作用。

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　小耳朵真叫靈，樣樣聲音聽得清

　　小眼睛亮晶晶，樣樣東西看得清

　　小嘴巴用處大，吃飯唱歌全靠它

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　...............

　　四、播放保護五官的視頻，幫助幼兒學習保護五官的方法。

　　1、教師講解視頻內(nèi)容，一邊唱歌一邊演示。

　　保護五官 小眼睛，亮晶晶。

　　臟手揉它看不清。 鼻子呼吸聞氣味， 常摳鼻孔可不行。

　　耳朵就像倆兄弟， 常聽噪音可不行。

　　嘴巴說話嘗味道， 手進嘴里易生病。

　　保護五官做得好， 小朋友才更聰明。

　　活動總結

　　幼兒認識五官及五官的作用，眼睛能看東西，嘴巴能吃東西唱歌，舌頭能嘗味道，鼻子能呼吸，耳朵能聽見聲音。并學習了如何保護五官的方法。最后播放“五官歌”，幼兒一起唱，活動在愉快的氣氛中結束。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

15、幼兒園大班科學活動《談感覺》教學設計

　　本篇是幼兒園大班科學活動，通過游戲《小螞蟻學本領》導入，在觸摸——發(fā)現(xiàn)——再觸摸中感知物體特性，并表述出來，知道我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。引導幼兒對科學活動的興趣。

　　活動目標：

　　1.初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。

　　2.知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

　　3.引導幼兒對科學活動的興趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備

　　1.教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個。

　　2.學具：幼兒人手一個操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無色裝涼水)。

　　3.環(huán)境布置

　　請幼兒自帶一件物品，布置活動室——不同質地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

　　活動過程

　　一、以游戲《小螞蟻學本領》引入課題：

　　教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。

　　(師)原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!

　　二、在觸摸——發(fā)現(xiàn)——再觸摸中感知物體特性，并表述出來：

　　(一)摸一摸：

　　1.請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動積木嗎?(生答：捏不動)按捏不動的東西是硬的;同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

　　2.幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

　　3.伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

　　4、小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

　　(二)選一選： 請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……

　　(三)找一找： 帶領幼兒在活動室里邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。

　　(四)說一說： 平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?

　　(五)小結： 手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。

　　三、分組游戲：

　　《小螞蟻搬東西》 聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。

　　活動結束

　　讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長協(xié)助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。

16、大班科學活動《找平衡》教學設計反思

　　設計意圖

　　生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設計了這節(jié)活動。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動探討的重點和難點問題。因此，整個活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發(fā)對平衡這一科學現(xiàn)象的探究興趣。我設計的本次活動，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的好習慣。

　　活動目標

　　1.探索物體的平衡。

　　2.嘗試找到物體的平衡點，知道物體的每一面只有一個平衡點。

　　3.樂于參與科學探究活動，體驗探索的樂趣。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點

　　難點：探索物體的平衡。

　　終點：嘗試找到物體的平衡點，知道物體的每一面只有一個平衡點。

　　活動準備

　　彩筆、剪刀、紙，各種積木若干。

　　活動過程

　　一、試一試，探索紙的平衡

　　1.出示紙和彩筆

　　這是什么?彩筆可以在紙上畫畫，但是今天老師想請小朋友用彩筆把紙頂起來，你們可以嗎，請你們自自己試一試。

　　2.師生交流。

　　你是怎么樣把紙頂起來的?請幼兒示范。

　　小結：原來用彩筆頂在這個點上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小朋友再來試一試，找到平衡點用彩筆打一點做出標記。

　　4.幼兒再次操作，請小朋友們找一找紙的其他地方有沒有平衡點。

　　小結：所以紙的一個面上只有一個平衡點。

　　二、剪一剪，體驗紙的平衡點的變化

　　1.請小朋友想一想，如果將紙剪去一個角，紙的平衡點是否有變化。

　　2.幼兒猜測。

　　3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗紙的平衡點的變化。

　　4.師生交流。

　　小結：紙的形狀改變了，它的平衡點也會改變。

　　三、玩一玩，探索各種積木的平衡

　　1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

　　2.幼兒操作 ，教師巡回指導，引導幼兒嘗試積木各個面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小結：通過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個面的平衡點，它們都能保持平衡。

　　四、做一做，嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡。

　　出示布飛盤，請幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。

　　用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂?shù)取?/p>

　　小結：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個神奇的平衡點。

　　五、說一說，看一看，生活經(jīng)驗拓展

　　1.請幼兒說一說生活中你在哪里見過利用平衡原理做出來的東西

　　小結：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

　　2.請幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。

　　雜技是高技術的平衡，我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

　　生活中還有很多事物都運用到平衡原理，希望小朋友好好學習，長大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

　　活動總結

　　在活動中我首先讓幼兒探索白紙的平衡點，然后讓幼兒把找到的平衡點進行標記，再讓幼兒改變紙的形狀，再次找平衡點，知道物體形狀的改變會讓平衡點也隨之改變，之后讓幼兒找找其他物品的平衡點，但是在這里介紹活動規(guī)則是沒能講清楚活動的要求，導致活動中有部分幼兒不能清除明白的操作，讓這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得有些凌亂，所以老師又需要加強操作要求的講解，在這里浪費了很多時間。經(jīng)過各位老師的建議，在總結環(huán)節(jié)，應該有一個記錄，讓幼兒能直觀的感受他們操作的結論，更能鞏固幼兒對本次活動的認識。

　　另外，在活動中我還需注意自己的提問語言，需要跟多的思考，提煉語言，減少無效提問，給幼兒正確的引導，在幼兒回答錯誤時 能及時糾正，特別是幼兒找到的不是平衡點而是一個面時，應該及時提醒，才不會偏離自己的目標設定。

17、幼兒園大班科學活動《果蔬發(fā)電》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、增加對自然科學的認知,對科學產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

　　2、能動手操作果蔬發(fā)電。

　　3、通過制作果蔬電池,了解果蔬發(fā)電的流程。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動重難點：

　　活動重點：了解果蔬發(fā)電的流程。

　　活動難點：對科學探究產(chǎn)生興趣。

　　活動準備：

　　1、果蔬和蔬菜：土豆、桔子、蘋果

　　2、果蔬發(fā)電材料：導線、LED燈、鋅片、銅片

　　活動過程：

　　一、談話引入主題

　　秋天是一個豐收而又喜悅的季節(jié)，許多的水果、蔬菜、莊家都成熟了。這些食物不光能促進我們的身體發(fā)育，而且水果和蔬菜還有很奇妙的用途。

　　1、秋天有好多水果、蔬菜成熟了,你們愛吃嗎?

　　2、你們知道水果和蔬菜有其他什么用途嗎?

　　二、教師出示果蔬發(fā)電的圖片,引起幼兒興趣

　　1、為什么通過幾根電線把果蔬連起來后,小燈泡就會發(fā)亮?

　　小朋友，你們想當科學家嗎?今天我們就來試一試吧!

　　2、小朋友們自行討論，想一想怎么做。

　　三、教師演示操作實驗,幼兒仔細觀察

　　1、教師一邊講解動作要領一邊操作

　　(1)做成這個實驗的操作材料有帶酸性的果蔬、銅片、鋅片、電線、LED燈泡

　　(2)先用一根電線將鋅片連接起來,線的另一端和LED燈泡相連。

　　(3)再用另一根電線把銅片連接起來,線的另一端和燈泡相連

　　(4)最后把銅片和鋅片分別插在果蔬上。

　　(5)觀察:燈泡的情況

　　2、教師強調操作中的注意事項

　　做兩組實驗：

　　(1)每個果蔬中,分別查入一個銅片、一個鋅片、不要離的太近,更不能碰在一起。

　　(2)第一次用土豆先做，第二次用橘子做。

　　(3)多練幾個果蔬電量就會大些。

　　四、教師指導兩人一組進行操作

　　五、請幼兒講述實驗操作過程

　　活動延伸：

　　幼兒回家后和家人一起用家里的果蔬和蔬菜進行果疏發(fā)電

　　果蔬發(fā)電(教學反思)

　　這次活動主要目的是讓小朋友們增加對自然科學的認知,對科學產(chǎn)生探索的欲望和興趣,同時也能動手操作果蔬發(fā)電,制作果蔬電池?；顒右婚_始以變魔術的方式吸引幼兒注意力,引出主題,隨后出示蔬果(土豆、橘子、蘋果)提問老師今天要做什么?讓幼兒們思考,小朋友們的想象力非常豐富,回答說可以做水果沙拉,水果拼盤,燒土豆等等,隨后老師提示可以用來做一個果蔬電池,講解制作過程及注意事項,最后讓小朋友們實際操作,做成果蔬電池,小朋友們非常高興。在整個環(huán)節(jié)中操作環(huán)節(jié)很重要,因為只有動手操作后才能體會成功的樂趣,并且在操作中遇到一些問題老師幫助解決,幼兒的成長經(jīng)驗才深刻。最后讓每位小朋友都嘗試了制作果疏電池,通電使得小燈泡亮起來。從整體來看,本次活動的教學目標已經(jīng)基本達到,激起幼兒熱愛科學探究還得繼續(xù)加油,從日常的生活中點滴培養(yǎng)。一次活動對小朋友們的影響可能沒有想象中那么大,累積起來的功效卻是不容小覷。

18、幼兒園大班科學活動《彩色泡沫》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.能動手動腦、仔細觀察，尋找問題的答案;

　　2.體驗探究過程，并在探索時有所發(fā)現(xiàn)時會感到興奮和滿足;

　　3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力;

　　4.主動參與實驗探索。

　　活動重難點：嘗試自己進行彩色泡沫實驗

　　活動準備：白醋、洗潔精、紙盤、透明塑料杯、攪拌棒、彩色墨水、小蘇打

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.師生問候

　　2.談話導入，引導幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗說一說自己是如何制作泡泡水的，和其他幼兒分享一下(幼兒自由說出自己的制作方法：將洗潔精添加到水中，攪拌均勻，會產(chǎn)生小泡泡，用吸管蘸一點水，能夠吹出好多的泡泡)

　　二、基本部分

　　1.教師介紹新實驗的名稱及實驗所需要的材料。

　　實驗名稱：彩色泡沫

　　實驗材料：白醋、洗潔精、紙盤、透明塑料杯、攪拌棒、彩色墨水、小蘇打

　　2.激發(fā)幼兒的操作興趣，提問如何操作會產(chǎn)生彩色泡沫?(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，說出自己的猜測)

　　3.教師開始示范操作，幼兒仔細觀察。

　　教師一邊介紹操作方法，一邊操作，幼兒仔細觀察。

　　4.幼兒自己進行操作，教師巡回指導。

　　教師巡回指導，及時給予需要幫助的幼兒。(教師觀察幼兒的操作方法是否正確;對于積極性不高的幼兒，及時引導、提問)

　　5.教師引導幼兒說出實驗是否成功或在實驗中、實驗后發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象有哪些?(教師關注幼兒對實驗的興趣及在實驗中的注意力是否集中)

　?、偬K打粉加入到白醋中，會迅速起泡沫，溢出塑料杯，膨脹起來;

　?、谂菽瓡趲追昼姾笾饾u消失;

　　6.教師小結：白醋屬酸性，和小蘇打反應，會產(chǎn)生二氧化碳氣體，白醋中加入洗潔精會讓泡沫更加豐富。

　　三、結束部分

　　回家后和爸爸媽媽一起做小實驗。

　　《彩色泡沫》教學反思

　　本次科學實驗活動在幼兒意猶未盡的探索中結束了，回想幼兒在活動中積極參與、大膽嘗試，我想他們收獲的不僅是有關的小知識，更為今后進行科學探索活動打下了良好的基礎。

　　一、激發(fā)幼兒的參與興趣

　　大班幼兒的好勝心和表現(xiàn)欲比較強，孩子們總想將自己知道的東西分享給同伴，在本次活動中，我特意將孩子們喜歡的制作泡泡水的實驗作為導火索，激發(fā)孩子們操作的興趣，也為后面的彩色泡沫實驗打下基礎。讓他們愉悅地探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)，快速調動了幼兒參與活動的積極性，提高幼兒活動的有效性。

　　二、堅持“兒童第一”的教育觀

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;在本次活動中，我準備了充足的操作材料，使幼兒能夠自主進行實驗。同時，巡回指導，及時對幼兒進行幫助，使幼兒能順利地實驗。

19、幼兒園大班科學活動《好玩的空氣》教學設計反思說課稿

　　活動目標：

　　1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

　　2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

　　活動過程：

　　(一)魔術導入。

　　1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細了!

　　2、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

　　3、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)

　　4、教師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗瑵窳藳]有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?

　　(二)引出空氣原理。

　　1、教師：老師再來變一個魔術，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)

　　2、教師：到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)為什么會濕了呢?

　　3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了?(水)空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關于空氣的小魔術，好看嗎?

　　(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

　　1、教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀?

　　2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)

　　3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

　　4、教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

　　(四)周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。

　　1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂)

　　2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)

　　3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

　　教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?說明空氣是存在的，流動的。

　　(五)與空氣寶寶做游戲。

　　1、教師：小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?

　　2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準備了一個氣球。(幼兒操作，個別指導)吹好了以后捏緊你的氣球。

　　3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。

　　(六)保護空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺?

　　教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?

　　2、教師：我們?nèi)诵枰諝?，動物?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存。

　　3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們在做什么?(幼兒說一說)他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

　　大班科學活動《好玩的空氣》反思

　　首先，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平和發(fā)展情況，制定明確、實在的活動目標和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，幼兒通過跳一跳能獲得相關的知識內(nèi)容和操作技能。其次，對本次活動的課前準備工作，我做得比較充分，為幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次，我對活動過程設計得比較好，主要是這樣的一個活動流程：以謎語的導入引發(fā)幼兒的學習興趣—捕捉空氣，感知空氣的存在—通過小實驗等，探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性，—探討空氣的作用和人們對空氣的利用— 懂得空氣的重要，知道要保護空氣的潔凈，這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學習活動。在整個學習活動中，幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒，活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂意探索，發(fā)言積極。通過本次活動，幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的周圍，掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對探索科學活動感興趣，學會了簡單的操作實驗方法，提高了幼兒的動手操作能力。大班科學《好玩的空氣》說課稿一、設計意圖:空氣是一切生物得心生存的必要條件，空氣與人們的生活息息相關，我們每天都在與空氣做零距離的接觸，讓幼兒了解空氣感受空氣的存在，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。另外，教育資源來源豐富，又能能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒在講講做做玩玩中，可以獲得切身的體會。因此，我便設計了這節(jié)科學主題教育活動《好玩的空氣》。

　　二、活動目標

　　我把本節(jié)課的目標定為:

　　1.感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們的周圍到處都有空氣。

　　2.能運用多種感官，動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)對科學實驗的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

　　三、說教學方法和活動設計:在科學教育活動中，幼兒是主動的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。為了更好地突出幼兒的主體地位，我設計了變魔術、捉空氣、吹泡泡、吹氣球、罩蠟燭這些環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)的教學過程中，首先是老師提出問題，然后讓幼兒猜想，接著通過操作來驗證，進而得出結論，最后老師再做總結這幾個基本動作來完成的。通過讓幼兒看一看，說一說、捉一捉、吹一吹、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動腦、動口、動手來探究空氣，引導幼兒通過自己動手操作，來探索感知空氣的特點和空氣的無處不在，同時也體驗了和空氣寶寶玩一玩的樂趣。從而激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)對科學實驗的興趣。眾所周知，我們?nèi)祟愑幸粋€共同的家園，那就是我們美麗的地球，地球是絢麗多姿的，把所有的生物都孕育其中，而空氣更是我們賴以生存的重要物質，但隨著現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展，我們痛心的看到:工廠冒出濃濃的黑煙、燃燒垃圾發(fā)出難聞的氣味、汽車排放尾氣…，這些有毒物質無時不刻在侵襲我們的環(huán)境、污染我們的空氣。因此，對幼兒進行生態(tài)方面的教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，勢在必行,這也是是現(xiàn)代科學教育中一個非常重要的問題。所以課程的最后一個環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識，也是整個活動的升華部分，通過生動的課件讓幼兒了解到我們身邊的空氣已遭受了嚴重的污染，作為小公民就有義務去保護我們的環(huán)境，做一些力所能及的事情，做個環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的空氣更加清新更加干凈。整個活動過程設計，總體思路是以疑激趣，以實驗突出重點，通過課件展示、交流討論引導幼兒深入課程，與幼兒一起建構屬于他們自己的科學 。

　　(教學反思:本節(jié)課老師跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人，老師給以啟發(fā)和幫助，使幼兒在做中學，在玩中體驗，在有趣的活動中，揭開空氣的秘密，讓探索的樂趣存在在于他們的生活之中。在活動中的不足之處是:個別孩子不善于表現(xiàn)自己，由于時間的關系，沒能進行及時地鼓勵和引導。

20、幼兒園大班科學活動《6的分解》教學設計反思

　　一、活動目標

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　二、活動準備：

　　PPT教案

　　三、活動過程：

　　1.情景導入：兔媽媽、兔妹妹、兔哥哥一家

　　2.游戲：《分胡蘿卜》

　　進行簡單的分胡蘿卜游戲，初步進行分解游戲。

　　3.教師小結：

　　共同回憶6的全部分解，了解分解二字的含義。

　　4.練習游戲《圖圓點、填分解》《填上缺少的點》

　　共同進行游戲，鞏固6的分解。

　　5.活動結束

　　教學反思：

　　數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經(jīng)學習過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學中發(fā)現(xiàn)，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

21、幼兒園大班科學活動《有趣的滾動》教學設計反思

　　教學對象：大班幼兒及家長

　　授課時長：10分鐘

　　一、教學內(nèi)容

　　了解帶圓的物體會滾動，有角的物體不可以滾動。

　　二、教學目標

　　1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動。

　　2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征。

　　3、激發(fā)幼兒樂于動手動腦的興趣。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　三、教學重點、難點

　　重點：了解可以滾動物體的特征

　　難點：認識物體的形體，并可以流利地說出它的形體和特征

　　四、教學方法

　　情景教學法講授法.操作練習法.引導發(fā)現(xiàn)法.總結歸納法

　　五、教學手段

　　多媒體教學.啟發(fā)式教學

　　六、教學內(nèi)容及過程

　　1、 情景導入，引起幼兒的興趣。

　　老師：體育場今天有一場滾動比賽，我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶)

　　2、 學習新知識：

　　(1)引導幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動?

　　(2)幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動?

　　小結：它們的身上都有一個共同點，就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　　(3)、幼兒操作并作出判斷

　　教師出示準備好的物體，幼兒來動手試一試它可不可以滾動，可以滾動的打√，不可以滾動的打×。

　　(4)、歸納總結：它們的身上都有一個共同點就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　　3、布置作業(yè)：家中尋寶

　　我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。

　　微反思：大班科學《有趣的滾動》

　　通過此次微課設計活動，我感覺有些設計還是有創(chuàng)意的，有些地方還需要改進。

　　此活動比較好地方是通過情景的導入，引起了幼兒的學習興趣，幼兒的傾聽力比較專注，樂于參與到活動中來，引導幼兒了解滾動物體的特征，同時也鞏固了對形體的認識。但也有不足之處，在畫面和聲音的制作中，會有一點不同步，讓教學對象會有無聊的等待。

　　在日后的制作過程中應該不斷改進，做到做到畫面聲音一個步調，更能引起教學對象的興趣感和參與感。也要把畫面設計的更有動畫感，更加引起教學對象的學習興趣。多和同行去探討，提高自己的制作水平。

22、幼兒園大班科學活動《相鄰數(shù)》教學設計課后反思

　　活動目標：

　　1、通過實際操作讓幼兒理解相鄰數(shù)，掌握9以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和交往合作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　1、課件PPT2、操作卡 3、操作教具

　　活動過程：

　　一、導入：

　　寶貝們。

　　今天我們一起分享的科學二是《相鄰數(shù)》。

　　二、活動內(nèi)容：

　　1、教師出示PPT

　　教師：這是數(shù)字寶寶。

　　教師：請告訴老師有那些數(shù)字寶寶?

　　幼兒：1,2,3,4,5,6,7,8，9。

　　教師：是的。

　　教師：請小朋友們仔細觀察后面的數(shù)和前面的數(shù)比較，有什么規(guī)律?

　　教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

　　教師：前面的數(shù)是1，后面的數(shù)是2，1比2少1。

　　教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1。后面的數(shù)是5，前面的數(shù)是4，5比4多1。

　　教師總結：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

　　2、教師播放PPT找4和5的相鄰數(shù)，并建立相鄰數(shù)概念：每個數(shù)字寶寶都有兩個相鄰的數(shù)字朋友，前面的數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個數(shù)就是它的相鄰數(shù)。

　　3、操作練習：教師示范，幼兒嘗試。

　　教師將操作卡貼在白板上，操作2,3。教師發(fā)操作卡和操作教具。幼兒嘗試。

　　總結：今天我們的科學二一起分享了《相鄰數(shù)》，每個數(shù)字寶寶都有兩個相鄰的數(shù)字朋友，前面的數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個數(shù)就是它的相鄰數(shù)。謝謝小朋友們的參與與分享。

　　大班科學二《相鄰數(shù)》活動反思

　　這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的教具操作中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數(shù)的興趣。1、在本課的設計中，根據(jù)大班幼兒的接受能力，以及幼兒成長階段，我們設計了本次課程，1-9的數(shù)字都認識，但對于相鄰數(shù)不熟悉。教師希望幼兒不僅僅理解相鄰數(shù)的概念，而且會應用。培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和交往合作能力。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的學習，故適合大班幼兒教學。2、在活動中,我充分結合幼兒對動物的喜愛之情,以游戲和實際操作為主。創(chuàng)設了小動物相比較的情景。讓小朋友同種動物“找鄰居”,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念,所以這個部分以直觀形象的引導方式來激發(fā)幼兒進行主動探索,讓幼兒在輕松的在直觀形象的將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機會。在活動的過程中,以教具操作示范，幼兒嘗試為主,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉換。遵循了幼兒對科學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中,以學習2的相鄰數(shù)為重點的學習過程,在這個過程中教師示范教具操作，讓幼兒理解鄰居之間的關系,每個數(shù)都有兩個鄰居。并且在數(shù)字中我們把數(shù)字的鄰居叫做相鄰數(shù)。理解并能說出一個數(shù)和它的兩個相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關系。在整個過程中,幼兒處于主動探索的狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關系”。

23、幼兒園大班科學活動《4的分解》教學設計活動反思

　　活動目標

　　1、愿意參與操作活動，能大膽表述自己的操作結果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認識分合號。

　　3、通過游戲、操作，學習4的分解。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備

　　1、教學圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤、PPT。

　　活動過程

　　一、集體游戲：撒紐扣，學習4的分合。

　　1、教師：請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進行游戲，大膽的講出自己的操作結果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結果相同不重復記錄)

　　3、學習記錄4的分解，認識分合號。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號，幼兒觀察。

　　二、出示教學圖片—帽子，學習分類，進一步學習4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊寶寶們織了好多頂漂亮的帽子，請你幫助羊寶寶把相同顏色的帽子整理在一起吧。

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動延伸

　　在區(qū)域提供相應材料，供幼兒操作。

　　《4的分解》活動反思

　　由于幼兒剛剛學習了2和3的分解和組成，前兩次主要是由老師拿實物進行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言進行表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關系。在已具備這樣的條件下，在學習4的分解時，我就設計了這樣一個活動，讓幼兒們通過自己的嘗試、來探索學習4的分解，把時間和空間還給孩子，讓他們在自己的摸索中去獲得知識，找尋答案。

　　這個活動我設計了4的分解，準備下節(jié)活動課繼續(xù)4的組成。本節(jié)活動課一共有四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：撒紐扣游戲。第二環(huán)節(jié)：出示教學圖片。第三環(huán)節(jié)：集體觀察發(fā)現(xiàn)4的規(guī)律。第四環(huán)節(jié)：拍手結束。

　　在課后經(jīng)過反思我又作了以下的調整：

　　1、第一環(huán)節(jié)中在幼兒玩撒紐扣時，老師應及時進行數(shù)字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊，降低難度。

　　2、在第二環(huán)節(jié)中應讓幼兒小組活動，這樣更好地集中幼兒注意力。

　　3、老師應給孩子更多的空間，相信孩子的能力，讓孩子在活動中自主地發(fā)現(xiàn)問題、總結問題、歸納出結果。

　　總之，通過這節(jié)課的活動孩子們的收獲也不小。

24、幼兒園大班科學活動《快樂小魚》公開課教案

　　活動目標：

　　1.通過實驗感受小魚喝水的多少與小魚在水中沉浮的關系。

　　2.探索小魚在水中往返游的方法，了解小魚能夠往返游的原理。

　　3.積極參與實驗，感受親子科學探究活動帶來的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　1.課件《快樂小魚》。

　　2.操作材料人手一份：水杯、小魚、記錄卡、勾線筆等。

　　活動過程：

　　一、出示小魚，激發(fā)興趣。

　　1.師:孩子們瞧，這是一條小魚。

　　2.師:它是一條愛運動的小魚, 它的名字叫多多。媽媽告訴它,運動完記得要喝水。

　　二、給魚喝水，初步探索小魚的沉浮和喝水多少的關系。

　　1.給小魚喝水。

　　1.師：媽媽和多多說了什么?(運動完要喝水)瞧，這里有一杯水，(放在展示臺)這是小魚多多(舉起來看)。你們有什么好辦法能讓多多把水喝到肚子里?

　　幼1：放到水里。師：請你來試一試，小魚喝到水了嗎?小魚肚子里有水嗎?(搖一搖小魚)怎樣才能讓多多把水喝到肚子里呢?

　　幼2：放到水里捏一捏。師：請你來試試看，把小魚放到水里一捏一放、一捏一放。小魚把水喝到肚子里了嗎?

　　小結：哇，把小魚放到水中一捏一放、一捏一放，小魚就把水喝到肚子里啦。

　　(金牌幼教網(wǎng)優(yōu)質課，公開課，PPT課件，教案等資源平臺，會員可以免費學習全站優(yōu)質課視頻，下載配套資料等，如何找到我們?請百度搜索：金牌幼教網(wǎng)，或者輸入網(wǎng)址：www.vipyoujiao.com)

　　2.明確操作要求。

　　(1)師：我的小魚喝到了水，今天我也給你們準備了水杯和小魚多多，請你們也給它喝點水，把水喝到肚子里。我還給你們準備了一張小魚記錄卡。

　　(2)師：仔細看看這個小魚多多，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼1：一條藍線。師：在小魚身上的什么位置呢?

　　幼：中間 師：對了這條藍線就是小魚的中心線。

　　(3)師：等會兒，我們用一捏一放的方法給給小魚喝水，喝完后我們還要做三件事：一是拿起它的尾巴，把小魚嘴巴朝下放，看看你給小魚喝了多少水，在藍線的上面還是下面，把喝水的位置記在小魚記錄卡上。二是把喝好水的小魚放回到水杯里，看看小魚會游在杯子的什么地方。三是拿著你的小魚記錄卡把你的發(fā)現(xiàn)貼到老師準備好的大杯子上面。

　　(4)回憶：孩子們，小魚喝好水后，我們要做幾件事?哪三件事?

　　①第一件事情是觀察小魚喝了多少水?并記在小魚記錄卡上。

　?、诘诙虑槭前押群盟男◆~放回杯子里，看看它會游在杯子的什么地方。

　?、鄣谌虑槭悄弥◆~記錄卡把你的發(fā)現(xiàn)貼到老師準備好的大杯子上面。

　　聽明白的小朋友可以去幫小魚喝水了。

　　3.幼兒操作記錄。

　　(1)教師提示：把小魚放到水里，用一捏一放、一捏一放的方法給小魚喝點水;小魚喝好水，拿起它的小尾巴，小嘴巴朝下，看看你給小魚喝了多少水，在藍線的上面還是下面，在小魚記錄卡上畫一條線記下來，小魚記錄卡的小魚嘴巴也要朝下放哦!把喝好水的小魚放回杯子里，看看它會游在杯子的什么地方，拿著你的小魚記錄卡把你的發(fā)現(xiàn)貼到老師準備好的大杯子上面。貼的時候小魚記錄卡的嘴巴也要朝下放哦。如果你的小魚游在水杯的上面，就把你的小魚記錄卡貼在大杯子的上面，如果它游在水杯的下面，那就把記錄卡貼在大杯子的下面。

　　(2)師：貼好的孩子坐在位子上一起看看其他小朋友的小魚都游在杯子的哪里?

　　4.交流沉浮結果，了解喝水量和沉浮的關系。

　　(1)師：孩子們看，有的小魚游在杯子的什么地方?(上面)，有的小魚游在杯子的什么地方?(下面)，我們一起來看看游在杯子上面的小魚喝了多少水呢?在藍線的什么地方?

　　師：嗯，水喝到藍線下面小魚就會游在杯子的上面，是浮起來的。這條魚水喝到哪里?(藍線位置)它游在哪里?師：水正好喝到藍線的位置小魚也會游在杯子上面，也是浮起來的。

　　(2)師：那游在杯子下面的小魚喝了多少水呢?在藍線的什么地方?

　　師：水喝到藍線上面小魚就會游在杯子下面。是沉下去的。

　　(3)師：那我們來看看3、4兩個杯子上的小魚，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的浮起來有的沉下去;喝到藍線和下面會浮起來，喝到藍線上面會沉下去)

　　(4)師小結：原來，小魚是浮起來還是沉下去和喝水的多少有關系，水喝到藍線或者藍線的下面，小魚就會浮起來，游在杯子的上面;水喝到藍線上面，小魚就會沉下去，游在杯子的下面。

　　三、探索小魚往返游的辦法。

　　1.師：喝好水的小魚們很開心，一天，媽媽告訴多多一個好消息，我們一起來聽一聽。(課件)錄音：“馬上要進行游泳比賽了，嗨!寶貝。一起來跟著媽媽練習往返游的本領吧!”媽媽跟多多說了什么呀?要練什么本領?什么是往返游?(一會過去，一會過來，來來回回地游叫往返游)。

　　為了比賽的公平，裁判們決定讓小魚喝一樣多的水再進行比賽。

　　3.師：孩子們，有什么辦法可以一下就看出小魚喝的水是一樣多的呢?(如果小魚都喝水喝到藍線的地方，那是不是喝的一樣多?這樣可以嗎?)是呀，我們可以給所有的小魚都喝水喝到藍線的位置。

　　出示長瓶子：這是魚媽媽給小魚準備的練習往返游的長瓶子，等一會請你們先看一看小魚喝水的位置，如果超過藍線，說明水喝多了，要…擠掉點，如果沒到藍線，說明水喝少了，要…再一捏一放喝點水。水正好到藍線位置后，再把它放入長瓶中擰緊瓶蓋。用你的方法幫多多練習往返游，去試試吧。

　　3.幼兒操作，教師指導。

　　(1)提示：先看一看小魚喝水的位置，如果超過藍線，說明水喝多了，要…擠掉點，如果沒到藍線，說明水喝少了，要…再一捏一放喝點水。水正好到藍線位置后，再把它放入長瓶中擰緊瓶蓋，用你的方法幫多多練習往返游。把小魚放入長瓶中小魚是浮在上面的哦;瓶蓋要擰緊哦。

　　(2)組織幼兒交流。

　　師：你們用了什么辦法讓小魚往返游的?誰成功了?請你來介紹一下(搖晃瓶子等)(小魚游起來了，有點成功了)

　　4.師：孩子們，剛才我們用了上下?lián)u晃、左右搖晃和轉圈的方法來讓小魚練習往返游。但是我們的瓶子都離開了桌子，這一次要增加難度了，能不能讓瓶子不離開桌面使小魚自由自在的往返游起來呢?請你們再去試一試。記住哦，瓶子是不能離開桌子的。

　　5.師：你成功了嗎?你用了什么辦法?

　　幼：擠壓瓶身

　　師：請你來試試。哇，成功了。孩子們，他是怎么做的?(捏住瓶子，小魚怎么樣?游下去了，再松開小手，小魚又?游上來了。這樣一捏一放就能讓小魚往返游動起來了。)這個方法神奇嗎?那我們也用他這個好辦法去玩一玩吧!

　　6.師：孩子們，你們都成功了嗎?

　　7.師：為什么小手一捏一放就會讓小魚往返地游動起來呢?一起來聽一聽我們紅峰幼兒園可樂小朋友的媽媽是怎么說的?？蓸返膵寢屨f了什么?

　　小結：可樂媽媽說：當雙手擠壓瓶身，小魚會喝水，身體變重了，就會沉入水底。當我們松開小手，小魚會吐水，身體變輕了，小魚就會浮起來，這樣小魚就能往返游動起來了。

　　四、延伸活動。

　　1.師：現(xiàn)在你們幫助多多學會往返游的方法了，它終于可以去參加游泳比賽了，讓我們的小魚也一起來比賽吧，看看誰的小魚在一分鐘內(nèi)往返游得次數(shù)最多，自己給小魚數(shù)數(shù)。記住一來一回才算一次，小魚要游到瓶子的最底部才能返回哦!現(xiàn)在請你回到你的小魚旁邊，小魚準備，開始。

　　2.師：5、4、3、2、1時間到，趕緊讓你的小魚放在桌子休息一會，請你們做回到座位上。

　　3.師：你的小魚游了幾次?

　　4.師：那為什么有的小魚游的快，有的游的慢呢，那我們回去之后和爸爸媽媽再去試一試、想一想。

25、幼兒園大班美術活動《橙子變變變》教學設計教案反思

　　活動目標:

　　1.引導幼兒觀察橙子的不同切面，并根據(jù)不同的圖案展開想象。

　　2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

　　3.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　課件準備：橙色的圓形圖、橙子實拍圖2張、橙子插圖1張、橙子橫豎切面圖2張、橙子橫豎切面發(fā)散相關圖6張。

　　紙面教具：打印食物切面圖8張。

　　活動過程：

　　出示圖片，請幼兒猜一猜，引導幼兒進行想象。

　　——今天來了一位客人，在請出客人前我們來看圖片猜一猜它是誰?大家看到了圖片上有什么?那這個圓形像什么?

　　小結：圖片上是一個橙色的圓，像一個圓圓的橙子。今天的客人就是橙子。

　　——橙子的表面是怎樣的?橙子表面突出來的一個圓點是什么?

　　小結：橙子的表面是黃黃的橙皮，而且他的表面有一些紋理，摸起來會糙糙的。橙子表面的圓點是橙子的蒂，橙蒂是綠色的。是橙子和橙子樹連接的部分

　　引導幼兒觀察圖片，認識橙子的橫豎切面

　　1.橙子的里面是長什么樣的?會不會有形狀?

　　2.出示圖片，引導幼兒觀察橙子的橫豎切面。

　　——豎切面：橙色的兩個半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

　　——橫切面：橫著再切一刀，切出來的圖案不一樣了。

　　小結：從不同的方向切一刀，切出來圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面;橫著切的，叫做橫切面。

　　引導幼兒觀察橙子橫豎切面，并展開聯(lián)想。

　　1.鼓勵幼兒參與聯(lián)想;

　　——橙子里面圖形能變成其他哪些好看的圖形呢?

　　2.出示橫切面圖片，引導幼兒想象，并討論;

　　——看到橙子的橫切面，你覺得它像什么?(汽車的輪子、方向盤、風扇等)

　　3.出示豎切面圖片，引導幼兒想象，并討論。

　　——你覺得豎切面又像什么?(兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)

　　組織幼兒使用食物的橫豎切面來作畫。

　　1.交代要求;

　　——老師給大家準備了許多食物的橫豎切面。小朋友先想好要畫什么，再找出需要的面，沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應位置，用記號筆把畫添完整，最后涂上漂亮的顏色。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導。

　　將幼兒作品進行展示，引導幼兒交流。

　　——在黑板上展示作品，讓幼兒認真觀察。

　　——請個別幼兒說說最喜歡哪幅圖，喜歡的理由。

　　活動反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

26、大班科學活動優(yōu)秀教案《碰一碰》教學設計與反思

　　設計意圖：

　　幫助幼兒探索周圍生活中常見的科學變化現(xiàn)象，想獲取有關科學經(jīng)驗，是幼兒園大班科學活動的目標之一。《碰一碰》就是幼兒日常生活中經(jīng)?？吹降摹巴瑯右粔K磁鐵，有時一碰就能被吸住，有時怎么碰都吸不住”的現(xiàn)象，我在這里安排了一系列具有幼兒探索性的活動，發(fā)現(xiàn)并能揭示磁鐵的“同性相互吸引，異性相互排斥”的特征，建立有關磁鐵原理的粗淺概率。

　　活動目標：

　　1、對磁鐵感興趣，發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸住鐵制品的特征。

　　2、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力，學習按一定的標準(是否能吸引)進行分類。

　　3、嘗試用簡單的圖畫記錄觀察磁性現(xiàn)象、能用自己的語言表達探索的結果。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動重點：

　　讓幼兒能通過自己的操作理解磁鐵的特征。

　　活動難點：

　　幼兒初步懂得同性相互吸引，異性相互排斥的道理。

　　活動準備：

　　每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、曲別針、螺絲、塑料吸管、玩具，玻璃制品、布料制品。

　　活動過程：

　　1、自由玩，觀察發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性：

　　(1)、給每位幼兒一塊磁鐵，告訴幼兒可以用磁鐵和自己想碰的東西碰一碰，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

　　(2)、請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　(3)、教師出示備好的盤子里面裝的各種材料，請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗猜測哪些東西能吸起來，哪些東西吸不起來。

　　(4)幼兒拿一塊磁鐵先去吸鐵制品、再去吸塑料吸管、玩具、玻璃制品、布料制品，引導幼兒仔細觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。

　　(5)通過實驗操作驗證猜測，進一步發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸引鐵制品的特征。

　　小結：當磁鐵吸引鐵制品時(曲別針、螺絲、鐵片)就會產(chǎn)生吸引力，當磁鐵吸引木制品時(塑料吸管、木制玩具、玻璃制品、布料制品)就會相互產(chǎn)生推力。

　　2、學習用磁鐵將物品分類。

　　(1)、請幼兒用磁鐵吸一吸盤子里的東西，把能吸住的東西放到一起，不能被吸住的東西放到一起。

　　(2)、老師和幼兒共同總結實驗的結果。

　　3、經(jīng)驗遷移

　　精揀鐵屑，給每位幼兒分發(fā)一個紙盒，讓幼兒看看盒子里面裝的是什么?(每個盒子裝了一部分大米，在大米里面裝上各種鐵制品和木制品)，提醒幼兒看看米里面有些什么?自己想辦法將鐵屑又快又干凈的剔除掉。

　　提問：磁鐵吸住了哪些東西?

　　小結：磁鐵吸住了曲別針、鐵片、螺絲、、、、、、。

　　4、出示筆、紙若干

　　出示大記錄筆，幼兒講述實驗結果，老師記錄，獲得磁鐵只能吸住鐵制品的感性經(jīng)驗。

　　活動延伸：

　　1、老師引導幼兒用自己手中的磁鐵在室內(nèi)進行玩碰一碰的游戲,看一看哪些東西是被磁鐵吸引的，哪些東西不能被磁鐵所吸引。

　　2、在生活中引導幼兒幼兒尋找關于鐵制品的物體。

　　活動反思：

　　“同性相互吸引、異性相互排斥”的磁性原理對于大班的孩子來說是一個比較抽象的概率，我為了幫助孩子們能理解這一抽象概率，根據(jù)由簡單到復雜的認知規(guī)律設計了各活動環(huán)節(jié)：第一、二環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作先感知磁鐵的特征，然后歸納出“同性相互吸引、異性相互排斥”的磁性原理，發(fā)展了幼兒的思維邏輯能力，第三、四環(huán)節(jié)是通過幼兒根據(jù)以獲得的知識去實踐運用，進一步加強幼兒對磁性原理的理解，更好的解決活動的難點，整個活動設計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，在我有目的的引導下和幼兒的親身操作，充分調動了幼兒探索的積極性，獲得了有關“同性相互吸引、異性相互排斥”的科學經(jīng)驗，自始自終讓幼兒有了學科學的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

27、大班活動優(yōu)秀教案《找朋友》教學設計與反思

　　目標：

　　發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　準備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。對稱及不對稱圖片若干。

　　操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

　　過程：一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

　　二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

　　三、做一做(用自己的身體做對稱的動作)。

　　四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半)。

　　活動設計的反思：

　　這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設計的關鍵。如今有了首席備課人，但設計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去實施，因此對活動進行了修改調整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。

　　活動目標的反思：活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

　　活動過程的反思：

　　“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。

　　“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

　　“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。

　　“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

　　這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。

28、幼兒園大班科學活動《我的配方》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

　　2、嘗試做簡單的實驗記錄。

　　3、樂意參加科學活動，體驗實驗活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　問題導入法：這是什么?(教師出示一團彩泥)

　　這團彩泥是我自己配方后制成的，你們想不想試一試?

　　二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

　　1)幼兒實驗前教師先介紹配方表格記錄紙

　　表格上畫有許多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，請在表格的相應位置打“∨”。

　　2)每個幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導，觀察每個幼兒配制的情況，并做好記錄。

　　3)實驗結束，請每個小朋友把配方完整記錄。

　　4)幼兒相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：

　　(1) 幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

　　(2) 幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

　　(3) 共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進行比較)

　　三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

　　1、每個幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗，重新配制彩泥。教師巡回指導，觀察每個幼兒配制情況，并在第二張記錄紙上做好記錄。

　　2、實驗結束，請每個小朋友把配方完整記錄。

　　3、展示彩泥配制成功的記錄表2，彩泥配制失敗的記錄表2。

　　4、幼兒對記錄表進行比較交流。

　　四、延伸活動

　　1、彩泥配制成功的幼兒進行手工活動創(chuàng)作。

　　2、個別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們再次嘗試，從種感受配方的秘密。

　　教學反思

　　活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便及時采取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!

29、幼兒園大班科學活動《色彩妙妙屋》教學設計反思

　　活動目標:

　　1、幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　2、通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

　　3、幼兒能夠用語言來表達自己的操作過程及結果。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備:

　　調色盤、紅黃藍各色顏料、水彩筆、一次性塑料杯、記錄表。

　　活動過程:

　　一、開始部分：

　　1.出示紅黃藍三種顏色，告訴幼兒這些顏色不僅好看還會變魔術呢?

　　2.我們一起來看看變魔術會變出什么呢?

　　3.指導幼兒初步想象完成記錄表。

　　二、基本部分：

　　1.介紹材料

　　2.老師指導幼兒動手操作,

　　請幼兒一邊操作一邊觀察，選擇自己喜歡的兩種顏色合在一起會有什么變化?(幼兒講述)

　　3.通過四組實驗，說說自己的發(fā)現(xiàn),相互間比較一下各自變出的新顏色。

　　4.再次根據(jù)實驗結果完成記錄表。

　　三、結束部分：

　　1.小結:小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)紅顏色和黃顏色合在一起可以變出橙色,紅顏色和藍顏色合在一起可以變出紫色,黃顏色和藍顏色合在一起可以變出綠色。

　　2.活動延伸......

　　活動反思：

　　本次活動的核心部分是實驗過程，幼兒就像小科學家一樣，操作、探索、發(fā)現(xiàn)、記錄、交流、運用。而這一系列的實驗過程，以及初步嘗試記錄，對大班上學期的幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，傳統(tǒng)上，教師不要求幼兒做記錄，也不要求幼兒運用變出的顏色進行涂色。本活動進行了大膽的創(chuàng)新、改革，增添了以上兩項內(nèi)容，在體驗挑戰(zhàn)中培養(yǎng)幼兒的科學精神。教師有針對性地巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，解決重點，突破難點。在輕松有序的氛圍中，引導幼兒專心操作，主動探索，大膽交流，從而實現(xiàn)活動目標。

30、幼兒園大班科學活動《排序》教學設計反思

　　一、活動目標

　　1.通過操作感知排序。

　　2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　3.充分體驗排序活動的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　二、活動重難點

　　活動重點：通過操作感知排序。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　三、活動準備

　　PPT、畫紙，不同顏色的圓形貼片

　　四、活動過程

　　(一)導入部分

　　1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規(guī)律。

　　2.小結：我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通過PPT初步感知排序，發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

　　1.通過引導讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律，感知有規(guī)律的排序。

　　2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序，鞏固有規(guī)律的排序方式。

　　3.通過引導讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹、小鳥的排列規(guī)律，認識有規(guī)律的遞增排序。

　　4.填空練習，鞏固有規(guī)律的遞增排序。

　　<二>創(chuàng)設情景，引導幼兒排序。

　　游戲“拯救白雪公主”

　　1.游戲：修好彩石路。

　　2.游戲：填補“勇氣之星”魔法項鏈。

　　(三)結束部分

　　請幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設計“勇氣之星”魔法項鏈。

　　大班科學活動《排序》反思

　　幼兒學習排序可以為幼兒粗淺的數(shù)學概念做好準備。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學經(jīng)驗。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。

　　此次活動，我讓幼兒全身心投入到游戲中，在游戲中探索、體驗和鞏固，既加深了幼兒對排序的認識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學的知識，還培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力。在本次活動中如果多增加一些師幼互動的畫面，效果會更好。

31、幼兒園大班科學活動《一分鐘》教學設計反思

　　一、設計意圖：

　　大多數(shù)孩子愛拖拉，為了增強孩子的時間觀念，改變拖拉的習慣，設計了《一分鐘有多長》的活動，目的是想讓幼兒感受一分鐘的長短，通過操作活動了解一分鐘的作用，明白只要珍惜時間一分鐘也能做很多事情。從而體會到時間的寶貴，合理運用時間。

　　二、活動目標：

　　1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

　　2、愿意參加一分鐘的感知和操作活動，體驗活動的樂趣。

　　3、懂得做各項事情都要抓緊時間，珍惜時間。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　三、活動準備：

　　1、多媒體課件“一分鐘”。

　　2、操作材料：筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

　　3、時鐘一個、記錄用的白紙、彩筆。

　　四、活動流程：

　　一、故事導入。

　　元元上學遲到的故事。(它告訴我們時間和我們的生活有著密切的關系)

　　二、感知一分鐘的長短。

　　教師：你們知道一分鐘有多長嗎?答：60秒，很長。。。

　　教師：今天我請小朋友親自來體驗一分鐘長短。

　　通過課件鐘表中秒針走動60秒是1分鐘，來理解一分鐘的長短。

　　小結：秒針走動60秒是1分鐘。

　　三、討論交流：一分鐘可以干什么呢?

　　1、提問：小朋友可以想一想一分鐘我們能完成什么事情呢?

　　2、老師分享生活中一分鐘能完成的事情資料：

　　附：一分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。

　　一分鐘，中央電視臺播音員大約可以播800個字。

　　一分鐘，人大約可以走80米。

　　一分鐘，汽車大約可以跑1200米。

　　一分鐘，大人跳繩可以跳160個… …

　　小結：看來一分鐘在我們的生活中真是太重要了，一分鐘不僅可以讓我們做很多的事情，還可以給我們帶來無盡的快樂。

　　四、操作體驗。

　　師：一分鐘說長也不長，說短也不短，現(xiàn)在老師就給你們一分鐘的時間，看看一分鐘你到底能做多少事情。

　　1、介紹材料：筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

　　2、介紹規(guī)則：幼兒分四組。秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘停下來，看看大家一分鐘里能做些什么。

　　3、幼兒操作。請數(shù)數(shù)在一分鐘里你夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個圓圈)。

　　4、交流匯總，教師記錄結果。

　　小結：時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了。一分鐘很短，但如果小朋友抓緊時間，還是能做很多事情，我們可不能小看了一分鐘。只要我們抓緊每一分鐘的時間，做事專心，不拖拉，我們肯定會做更多的事情。所以從現(xiàn)在開始，我們要珍惜每一分鐘的時間。

　　《一分鐘》微反思

　　為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用課件中時鐘的動畫幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，幫助幼兒認識一分鐘，感知一分鐘有60秒的關系，這樣孩子對于一分鐘已經(jīng)有了初步的認識，在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘可以做些什么，從而體驗出一分鐘的長短，學會珍惜生活中的每一分鐘。

　　在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。

32、幼兒園大班科學活動《認識整點》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、通過復習了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規(guī)律，學會看整點時間。

　　2、發(fā)展邏輯思維能力。

　　3、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習慣。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　Ppt、FLSA動畫

　　活動過程：

　　一、預備活動。

　　回顧鐘表的認識。

　　二、集體活動。

　　1通過觀察動畫，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

　　2反復觀察幾次體會時針和分針的運動規(guī)律是什么?

　　讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數(shù)字，經(jīng)過了一個小時。

　　3觀察鐘面

　　認識整點

　　得出分針指在了12上，時針指在幾就表示幾點整。4、自由撥鐘。

　　5、邀請小豬佩奇和我們一起認整點，提高興趣。(貫穿遵守時間、珍惜時間的道理)

　　三、總結

　　整點時，分鐘指在12上，時針指在幾就是幾點整。

　　教學反思

　　鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學的大班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識整點》這個科學活動，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學習興趣很濃，回顧整個教學過程，反思如下：

　　首先第一個環(huán)節(jié)，利用以前的《認識時鐘》的知識點，回顧復習鐘面的認識，通過觀察動畫，激起幼兒興趣，引出形象地將時針跑得慢，分針跑得快，分針跑一圈，時針走一個數(shù)字的規(guī)律引出。

　　第二個環(huán)節(jié)，認識整點，并用兒歌的形式回答老師現(xiàn)在X點鐘。在這種環(huán)節(jié)中我出示了4面時鐘，引導幼兒先觀察讓幼兒直觀地感受到，要想知道幾點鐘，首先看時針和分針指向幾。

　　第三個環(huán)節(jié)是撥鐘，以上兩個環(huán)節(jié)都是老師的說教，孩子們都有點坐不住了，一個個躍躍欲試，我馬上請孩子們把自己帶來的鐘拿出來自由撥針玩，大家都很興奮，然后我提出了“請撥幾點鐘”的口令，并且自己也拿鐘示范。通過實際操作鞏固了孩子們對整點的認識，這也是本次活動的重點。

　　最后一個環(huán)節(jié)增加了小豬佩奇和小朋友一起認識整點，引起孩子的興趣，增強孩子什么時間該干什么的時間概念，進一步養(yǎng)成孩子珍惜時間的觀念。

　　整個活動遵循《綱要》中指出的科學教育的目標是“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果?！痹谡J識整點時，為幼兒準備充分的幻燈片，使幼兒感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大的幫助。在練習時，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手能力

33、幼兒園小班科學活動《吹泡泡》教學設計教案反思

　　活動目標：

　　1.通過操作活動，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。

　　2.嘗試用聰明棒制作泡泡器，能用完整的語言大膽表達自己的想法。

　　3.對科學活動有興趣，體驗成功的樂趣。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

　　2.材料準備：PPT，多種有孔的玩具、聰明棒，泡泡水，擦手毛巾。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　小朋友，你們玩過吹泡泡嗎?你是用什么工具來吹泡泡的?

　　二、提供材料，探索發(fā)現(xiàn)。

　　1.出示玩具，猜測結果。

　　今天，張老師給你們帶來了一些不一樣的材料，請你們猜一猜，它們能不能吹出泡泡?

　　2.實際操作，驗證猜測。

　　請你們把每一種玩具都去玩一玩，試一試，看看它們到底能不能吹出泡泡。

　　3.分享發(fā)現(xiàn)，幫忙記錄。

　　寶貝們，你們每一個都試過了嗎?請你們來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)單孔積木：能吹出泡泡。

　　(2)多孔玩具：每一個孔都能吹出泡泡。

　　(3)正方形聰明棒：吹出來的泡泡是圓圓的。

　　(4)一頭開口的玩具：一頭能吹出泡泡，另一頭不能吹出來。

　　(5)一根聰明棒：不能吹出泡泡。

　　小結：沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。

　　三、再次嘗試，大膽創(chuàng)作。

　　1.鼓勵幼兒先用聰明棒來制作泡泡器，然后試著吹泡泡。

　　一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡，如果我們有許多聰明棒，你們能不能玩一玩、變一變，變出一個聰明棒泡泡器，讓它們也能吹出泡泡呢?

　　2.分享自己發(fā)明的泡泡器。

　　你發(fā)明的泡泡器是什么樣的?請你來介紹一下。

　　四、拓展延伸

　　老師也發(fā)明了一個泡泡器，它是一個立體泡泡器，可以吹出更厲害的泡泡，你們想不想試一試?

　　教學反思

　　本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協(xié)調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。

　　你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!

34、幼兒園大班科學活動《認識時鐘》教學設計教案反思

　　活動目標：

　　1.能辨認出時鐘上的整點、半點。

　　2.幫助幼兒理解時鐘的用途，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

　　3.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備課件PPT

　　活動重難點

　　重難點：認識時鐘，會看時鐘的整點、半點

　　活動過程：

　　一、謎語導入

　　1.教師自我介紹，告訴小朋友今天要認識這個物品與我們的生活息息相關，出示謎語，讓幼兒猜一猜引入課題。

　　二、認識時鐘

　　1.出示生活中各種各樣的時鐘，告訴幼兒適中的主要作用就是準確的告訴我們現(xiàn)在是幾點了。

　　2.請幼兒觀察鐘面，去發(fā)現(xiàn)鐘面有1-12的數(shù)字，兩根針，細細長長那根是分針，胖胖短短那根是時針。認識時鐘后，帶領幼兒念一首關于時針和分針的兒歌。

　　三、認識整點：

　　1.跟幼兒分享《東東和時間的故事》，去觀察東東在會看時鐘了之后是怎么做的。觀看后讓幼兒仔細觀察三個整點鐘面的圖片，去認識時鐘的整點。知道當分針指著12，時針指著幾的時候就是幾點。

　　2.在認識了整點之后，出示另兩個鐘面，讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點鐘，然后確認答案。

　　四、認識半點：

　　1.出示《東東和時間的故事》中兩張半點的圖片，讓幼兒去觀察圖片中的時鐘，看有什么不一樣的地方。引導幼兒認識半點，知道當分針指著6，時針走過幾的時候，就是幾點半了。

　　2.在認識半點之后，出示另兩張圖片，讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點半，再次認識半點，加深印象。

　　五、活動小結：

　　今天我們認識時鐘，學習了看整點、半點。相信小朋友們再看到時鐘的時候一定學會看時間了，希望小朋友們以后學會合理的安排自己一天的時間，做一個愛惜時間的好孩子。

　　教學反思

　　通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。