中班教案《彎彎曲曲的小路》反思

中班教案《彎彎曲曲的小路》反思

1、中班教案《彎彎曲曲的小路》反思

　　教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件，教師在教案準(zhǔn)備的過(guò)程中要多思考，盡量多考慮幼兒，在教學(xué)活動(dòng)中也要因人而異，為每位幼兒的發(fā)展提供機(jī)會(huì)，讓孩子在興趣中學(xué)會(huì)沿虛線畫(huà)曲線，初步掌握畫(huà)曲線的方法。教案網(wǎng)免費(fèi)分享完整教案。歡迎各位老師關(guān)注閱讀。

設(shè)計(jì)意圖：

　　中班的孩子對(duì)于許多行為規(guī)則都不是很理解,他們更多的時(shí)候都是比較隨心所欲.比如,在戶外散步,外出考察等活動(dòng)時(shí),我們一般都要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì),排得整齊,然后出發(fā).在行走的同時(shí),出于幼兒安全方面考慮,也總是一直強(qiáng)調(diào)他們隊(duì)伍排整齊.但是孩子們卻總會(huì)有意無(wú)意走得歪歪扭扭,在他們看來(lái)這是一件很有趣的事.另一方面,我考慮到中班的幼兒已經(jīng)開(kāi)始接觸油畫(huà)棒等較常見(jiàn)的繪畫(huà)工具,因此就設(shè)計(jì)了彎彎曲曲的小路這個(gè)美術(shù)游戲,意在通過(guò)該活動(dòng),使幼兒充分感受到走彎曲小路的樂(lè)趣,同時(shí)也培養(yǎng)他們一些行為規(guī)則,為今后更好的開(kāi)展其他活動(dòng)做準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)沿虛線畫(huà)曲線，讓幼兒初步掌握畫(huà)曲線的方法，鼓勵(lì)幼兒使用多種顏色作畫(huà)。

　　2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、森林場(chǎng)景圖、幼兒作畫(huà)墊板、油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)

　　1、 幼兒排好對(duì)一個(gè)跟一個(gè)隨著音樂(lè)入場(chǎng)，就座

　　2、觀看森林里的東西(課件)，森林里有什么?

　　二、結(jié)合課件，講述故事

　　1、 觀看課件，教師引導(dǎo)提問(wèn)，并講述故事《捉迷藏》

　　2、毛毛蟲(chóng)覺(jué)得彩色的彎彎曲曲的小路特別好看，非常喜歡，就又請(qǐng)來(lái)兩位好朋友來(lái)幫它變小路。(引導(dǎo)幼兒再次觀看沿虛線畫(huà)曲線的方法)

　　三、幼兒作畫(huà)

　　1、我們都來(lái)變小路，再把小路送給毛毛蟲(chóng)做禮物。

　　2、 幼兒作畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)能干幼兒，鼓勵(lì)他們使用多種顏色作畫(huà)。

　　四、走小路

　　這里有一條小路是通向毛毛蟲(chóng)家的，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲(chóng)吧。(幼兒隨音樂(lè)走彎彎曲曲的小路)

活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)曲線，感受曲線?；顒?dòng)中幼兒興趣較高。在作畫(huà)中我對(duì)他們的要求也是因人而異的，力求為每個(gè)幼兒都提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，給予幼兒充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然在活動(dòng)中還存在許多不足之處，如一開(kāi)始課件有一點(diǎn)小失誤;最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有真正作到面向全體，導(dǎo)致有部分幼兒沒(méi)有積極參與到活動(dòng)中來(lái)。今后在其他活動(dòng)中還應(yīng)注意以上問(wèn)題，做到讓活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)真正滲透。

2、中班教案《春天的電話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。

　　2.說(shuō)出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。

　　4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　?J引導(dǎo)觀察春天

　　完整欣賞→理解?K報(bào)告春天的秘密 →學(xué)說(shuō)對(duì)話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲

　　1.師：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟?。?/p>

　　聽(tīng)開(kāi)火車音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開(kāi)窗戶往外一看：“啊!春天來(lái)啦!”

　　春天是大地有什么變化?(請(qǐng)幼兒回答：春天的特征)

　　3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢?(請(qǐng)幼兒回答：打電話)

　　二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　1.提問(wèn)：“小熊給誰(shuí)打電話了?小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢?”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧?！?/p>

　　2. 提問(wèn)：小松鼠給誰(shuí)打電話了?小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢?”

　　小松鼠聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧?！毙“淄谜f(shuō)：“好的，謝謝你!再見(jiàn)!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小青蛙說(shuō)了什么呢?小青蛙是怎么說(shuō)的?

　　小白兔聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧”。

　　現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們一起來(lái)打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說(shuō)…… 小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來(lái)了，那它會(huì)給誰(shuí)打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽(tīng)。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說(shuō)了什么?小公雞是怎么回答的?

　　小青蛙聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼， 45123，小公雞嗎，春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!

　　5.提問(wèn)：小公雞給小熊打電話說(shuō)了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公雞聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧。”小熊說(shuō)：“好的，謝謝你!再見(jiàn)!”

　　現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請(qǐng)和我一起來(lái)講。

　　你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)

　　6. 師：小熊聽(tīng)了電話，高高興興來(lái)到了外邊，看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對(duì)小公雞說(shuō)：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指著小熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”

　　小熊聽(tīng)了，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝!”

　　三、教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過(guò)聽(tīng)初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧，”講到此，就掀開(kāi)原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對(duì)將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、理解掌握故事內(nèi)容。

　　建議提問(wèn)：

　　你聽(tīng)到誰(shuí)打電話了?說(shuō)了些什么?這樣的問(wèn)題比較大，能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語(yǔ)句可長(zhǎng)可短，因人而異。

　　進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問(wèn)：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了?

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　聽(tīng)故事學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　2、再完整講故事，講到對(duì)話處請(qǐng)幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色，二個(gè)一組，手拿電話(自制的或替代品，學(xué)說(shuō)對(duì)話)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)“你剛才給誰(shuí)打電話了，說(shuō)了些什么”

　　討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

　　建議討論：誰(shuí)第一個(gè)打電話，最后接電話的是誰(shuí)，著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論，明確小動(dòng)物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

　　表演故事：請(qǐng)5位幼兒扮演5種小動(dòng)物，強(qiáng)化先后順序。

活動(dòng)反思

　　春天的電話”是一個(gè)童話故事，故事里面活潑可愛(ài)的小動(dòng)物們深受孩子們的喜愛(ài)。在故事中，動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡(jiǎn)化，讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽(tīng)故事、講故事。通過(guò)撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號(hào)碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀察、講述、表演。

3、中班教案《春雨的吉他》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能聽(tīng)懂并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，欣賞和體會(huì)春季的意境，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

　　2、能替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會(huì)創(chuàng)作的愉悅。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來(lái)。

　　2、《春雨的吉他》語(yǔ)言CD(盒帶)、《大自然的聲音》音樂(lè)CD(盒帶)。

　　3、《春雨的吉他》教學(xué)掛圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。

　　1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶。

　　提問(wèn)：前幾天，我們?nèi)敉庹业搅四男┐禾斓穆曇裟?

　　2、播放音樂(lè)《大自然的聲音》，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?

　　二、教師完整朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?

　　三、利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。

　　提問(wèn)：

　　1、春雨的聲音是什么樣子的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?花婆婆聽(tīng)到了春雨的聲音是怎樣做的?蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?

　　2、春雨的聲音為什么會(huì)讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?

　　小結(jié)：春雨的聲音好聽(tīng)、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

　　四、完整播放《春雨的吉他》語(yǔ)言CD(盒帶)。請(qǐng)幼兒跟著錄音輕聲朗誦，體會(huì)兒歌的意境。

　　五、引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。

　　1、激勵(lì)幼兒創(chuàng)編的欲望：春天里有許多動(dòng)聽(tīng)而聲音，如果把這些聲音編進(jìn)兒歌里，一定也很好聽(tīng)。試一試，什么聲音能編進(jìn)來(lái)?

　　2、幼兒嘗試創(chuàng)編，教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功。

　　如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥(niǎo)在彈吉他……他們都陶醉在小鳥(niǎo)的吉他聲中”等。

　　3、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問(wèn)法、游戲法等。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。中班時(shí)期是孩子人生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期，也是關(guān)鍵期，在這期間幼兒主要在各種非形式的語(yǔ)言交往中自然獲得語(yǔ)言的發(fā)展。

4、中班主題教案《冬天的小路》

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒感受美妙的雪景,領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。

　　2、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　3、進(jìn)一步了解雪的特征,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征。

　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、掛圖:、故事磁帶。

　　2、動(dòng)物頭飾:貓鼻子、鴨嘴巴、狗爪子等道具。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、開(kāi)始部分

　　談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、師:冬天來(lái)到了,天空中有時(shí)會(huì)下什么?(雪)下雪后周圍景象有什么變化?走在雪地上有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、欣賞故事《冬天的小路》。

　　3、出示掛圖并提問(wèn)有關(guān)故事內(nèi)容。

　　A 重點(diǎn)理解:小動(dòng)物是怎樣掃雪的?

　　B 初步理解并學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

　　4、幼兒聽(tīng)故事自選道具進(jìn)行表演,教師及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。

　　活動(dòng)結(jié)束:

　　總結(jié)活動(dòng)情況,結(jié)束活動(dòng)。

5、中班教案《想飛的小象》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，專心傾聽(tīng);能根據(jù)畫(huà)面情節(jié)講述故事內(nèi)容

　　2、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己

　　3、學(xué)說(shuō)完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活哲理故事的興趣。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　6、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn) ：知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片(大象、小象、小鳥(niǎo)、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹(shù)、花、河) 其他圖片 木頭道具

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的本領(lǐng)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣

　　1、教師以魔術(shù)師的身份出場(chǎng)，表演魔術(shù)，讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)

　　2、教師出示教具(小象)，根據(jù)小象的表述，引出故事—想飛的小象

　　二、活動(dòng)進(jìn)行 講述、引導(dǎo)、交流、互動(dòng)理解故事內(nèi)容

　　(一)教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問(wèn)

　　1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?

　　2、故事里還有什么小動(dòng)物?(幼兒邊說(shuō)教師邊將動(dòng)物融入教學(xué)掛圖中)

　　(二)結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動(dòng)作的模仿故事對(duì)話內(nèi)容

　　1、小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，它想干什么?(回答要語(yǔ)言結(jié)合動(dòng)作)

　　2、蛇會(huì)飛嗎?他會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?

　　3、獅子說(shuō)了什么?老虎又是怎樣說(shuō)的呢?

　　4、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?

　　(完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))

　　(三)師幼合作完整講述故事

　　結(jié)合掛圖，表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)出動(dòng)物的特征，使故事生動(dòng)

　　(四)談話交流 我的本領(lǐng)

　　1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)什么?有什么本領(lǐng) 我會(huì)…

　　2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己不會(huì)什么?需要學(xué)習(xí)別人哪些方面 我不會(huì)…

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的、響亮的在集體面前說(shuō)說(shuō)自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”(教師適時(shí)指導(dǎo)，可以提供例句或圖片)

　　(五)游戲活動(dòng) “傳木頭”

　　規(guī)則：將幼兒分為四組小象隊(duì)，木頭放在每組最后一名幼兒手中，教師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，木頭從后向前傳遞，放入筐中，時(shí)間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)小象粘貼，加強(qiáng)組每組派出兩名幼兒邊說(shuō)邊表演，自己會(huì)什么，不會(huì)什么

　　三、活動(dòng)結(jié)束 教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心

　　1、想飛的小象—聽(tīng)了這個(gè)故事你明白了什么?

　　教師小結(jié)：小象一開(kāi)始總是羨慕別人，后來(lái)小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每個(gè)人也都有自己的本領(lǐng)，我們要相互學(xué)習(xí)，都是最棒的!

　　四、活動(dòng)延伸 設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣

　　小象回到森林，又有怎樣的故事發(fā)生，下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧

教學(xué)反思

　　活動(dòng)的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，使接下的環(huán)節(jié)順利的展開(kāi)。幼兒通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解，用不同的聲音、表情、模仿故事對(duì)話內(nèi)容，想象、思維、語(yǔ)言得到發(fā)展。本課結(jié)束后，平時(shí)也要多加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，為幼兒樹(shù)立信心，并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。游戲讓課堂變得活躍，體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。

6、中班教案《我的家人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒能夠較清楚地說(shuō)出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn)。

　　2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。

　　3、體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖書(shū)，從中分辨人物的身份，引發(fā)對(duì)圖書(shū)閱讀的興趣。我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀大書(shū)來(lái)達(dá)到此目的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一張合家福照片。操作卡片《我的家人》。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.談話引入

　　1.小朋友們每天早上誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰(shuí)接你回家的?你是從哪里到家的?

　　2.你家都有誰(shuí)?有幾口人?他們?cè)谀睦镒鍪裁垂ぷ?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家人，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言補(bǔ)充)

　　3.請(qǐng)幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰(shuí)姓名和家庭住址?用“這是我的**，這是我的**”語(yǔ)言表達(dá)。

　　提問(wèn)：你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎

　　再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)

　　4.請(qǐng)幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸 媽媽)

　　5.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家，有很多人關(guān)心你們愛(ài)你們，你們真的很快樂(lè)很幸福。

　　二.欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》

　　.提問(wèn):小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?

　　生：喜歡。

　　師：為什么?

　　生：幼兒園像我家。

　　師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛(ài)老師嗎?

　　生：愛(ài)。

　　師：那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)

　　師：你們真可愛(ài)。(頂呱呱 做個(gè)笑臉)

　　三.結(jié)束部分

　　開(kāi)展“我的家”角色游戲活動(dòng)，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛(ài)親人，愛(ài)家，體會(huì)到家人的愛(ài)”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒興趣濃厚，人人想說(shuō)，人人想講，還特別愿意說(shuō)。因此，在活動(dòng)中，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。

7、中班教案《我們的小組》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極主動(dòng)地參與選組活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)選組中出現(xiàn)的問(wèn)題，并想辦法調(diào)整。

　　2.體驗(yàn)升入中班的自豪感。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能發(fā)現(xiàn)選組中出現(xiàn)的問(wèn)題，并想辦法調(diào)整。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒在小班時(shí)已有分組及按小組活動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn)，《幼兒畫(huà)冊(cè)》第3冊(cè)第1頁(yè)，收集一些孩子喜歡的圖片供孩子選擇。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我和那些小朋友在一組?

　　1.提問(wèn)：小班的同伴是不是都來(lái)了?我們班又來(lái)了哪些新朋友?他們叫什么名字?

　　2.引導(dǎo)幼兒思考：升入中班了，想和哪些小朋友在一組?

　　3.幼兒自由結(jié)伴選組。

　　二、我們的分組合適嗎?

　　1.根據(jù)幼兒選組的情況，就出現(xiàn)的問(wèn)題引發(fā)討論：如果小組太多了怎么辦?有的組小朋友太多，有的組小朋友太少怎么辦?有的組全是男孩(女孩)怎么辦?

　　2.就分組可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及所帶來(lái)的不便進(jìn)行討論，如：如果人太多，洗手、小便時(shí)廁所里就會(huì)很擁擠等，共同定出分組的一些具體要求，如：分成幾個(gè)小組，每組有幾個(gè)人，每組都有男孩和女孩。將要求以小圖片的形式展示出來(lái)。

　　三、調(diào)整分組。

　　幼兒根據(jù)自己討論、制定出的分組基本要求調(diào)整小組隊(duì)員。

　　(一)我們是××組。

　　1.幼兒按新分的小組討論，給自己的小組起一個(gè)名字。

　　2.每組派代表向大家介紹自己所在小組的名稱及成員。

　　(二)制作小組標(biāo)記。

　　讓幼兒畫(huà)出小組的標(biāo)記，貼在每組的桌面上。

教后反思：

　　活動(dòng)中，孩子們爭(zhēng)著給自己的小組取名字，大家相互討論，最后共同協(xié)商一致，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了交流分享。而且對(duì)自己小組取得名字后大家都有沾沾自喜的滿足感，還把自己的標(biāo)記畫(huà)下來(lái)，愿意介紹所在組的成員，和標(biāo)記特色。我覺(jué)得以后可以多開(kāi)展這樣的交流討論活動(dòng)，讓孩子們暢所欲言。

8、中班教案《冬天的小路》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解雪的特征，感受雪景的美。

　　2.理解故事內(nèi)容，能嘗試表演出動(dòng)物的不同特征。

　　3.豐富并理解詞匯：“推”“鏟”“扒”“掃”。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.活動(dòng)前教師帶幼兒欣賞美麗的雪景。

　　2.故事《冬天的小路》課件。

　　3.小胖豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的動(dòng)物頭飾各4個(gè)。

　　4.在地板上設(shè)計(jì)4座房子。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、利用課件，感受雪景的美麗，激發(fā)幼兒興趣

　　1.出示雪景圖，說(shuō)出雪的特征，感受雪景的美。

　　讓幼兒觀看PPT畫(huà)面上的雪花圖片，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下小雪花。播放幼兒玩雪的圖片，讓幼兒說(shuō)出雪的特征。(你把雪放在手中是什么感覺(jué)?雪會(huì)發(fā)生什么變化?踩在雪地上有什么感覺(jué)?一不小心還會(huì)怎樣?)

　　【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單了解雪的特征，涼涼的、遇熱會(huì)融化、軟軟的、不小心還可能滑到?！?/p>

　　2.幼兒觀看雪景圖。

　　小朋友們喜歡下大雪還是下小雪?老師這里還有幾幅雪景圖，一起看一下。

　　【設(shè)計(jì)意圖：感受雪景的美?！?/p>

　　3.雪下得太大了就會(huì)把有的東西給變沒(méi)了?它會(huì)把什么給變沒(méi)了呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖：用很低的聲音告訴幼兒這句話。對(duì)接下來(lái)的故事圖片產(chǎn)生興趣?！?/p>

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試講述故事

　　1.每隔3秒連續(xù)出示四幅圖畫(huà)，整體感知圖畫(huà)內(nèi)容。

　　提問(wèn)：雪下得太大了，把什么給變沒(méi)了?引發(fā)幼兒對(duì)小路的關(guān)注。

　　【設(shè)計(jì)意圖：每幅圖片之間間隔3秒一一展示給幼兒，給幼兒充分的時(shí)間感知這四幅圖，從整體上把握故事內(nèi)容?！?/p>

　　2.在小路上發(fā)生了什么?

　　幼兒可以盡情述說(shuō)在小路上看到了什么?猜想一下到底發(fā)生了什么事情?？梢栽囍v一下故事。

　　【設(shè)計(jì)意圖：幼兒觀看圖片，可以用模仿一下圖畫(huà)上每個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作和表情，感受一下發(fā)生了什么事情，并嘗試進(jìn)行講述?！?/p>

　　三、教師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)

　　1.下雪了，下雪了!雪花飄啊飄，飄到大樹(shù)上，大樹(shù)好像穿上了羊皮襖;飄到屋頂上，屋頂好像蓋上了大棉被;雪花落到小路上，小路不見(jiàn)了。

　　小胖豬一搖一擺過(guò)來(lái)了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺走來(lái)了，哧溜，滑了一跤，痛的嘎嘎叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來(lái)了，撲通，滑了一跤，抬起頭來(lái)汪汪叫。小松鼠在樹(shù)上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕!小路不見(jiàn)了，大家快來(lái)把雪掃!”

　　小胖豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會(huì)兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路又出來(lái)了!

　　小胖豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣!”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興!”小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰(shuí)也不會(huì)再摔跤?！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個(gè)舞，好不好?”

　　太陽(yáng)出來(lái)了，小路曬干了。他們手拉手，高高興興跳起舞來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師完整地講述故事，將幼兒自己講述的故事片段連接，讓幼兒加深印象。教師講故事的時(shí)候要聲情并茂，幼兒可以充分感受到故事的趣味性?！?/p>

　　2.小朋友聽(tīng)明白故事了嗎?

　　下雪了，大樹(shù)、房子、大地，變成了什么樣?小路哪里去了?

　　有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了?它們?cè)趺礃?小松鼠怎樣做的?小動(dòng)物用什么方式掃雪的?它們掃完雪后，在小路上干了什么?心情怎么樣?

　　【設(shè)計(jì)意圖：幼兒在回答中，可活躍思維，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。】

　　四、教師創(chuàng)設(shè)故事情境，幼兒自選頭飾進(jìn)行故事表演

　　小動(dòng)物們一起努力把小路上的雪掃完，又可以在小路上跳舞了。老師把它們的照片帶來(lái)了，我把照片貼到它們的家門口。(帶領(lǐng)幼兒再次認(rèn)識(shí)一下小動(dòng)物們的家。)

　　小動(dòng)物們要邀請(qǐng)你們到它們家玩，想去嗎?但是它們有要求。聽(tīng)一下：

　　小胖豬說(shuō)：“你們只要把剛才的故事表演一遍，就可以來(lái)我們的家玩?！?/p>

　　小松鼠又說(shuō)：“你們喜歡到誰(shuí)家玩就要帶上它的頭飾，知道頭飾在哪嗎?在后面。自己去選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物戴在頭上吧?！?/p>

　　幼兒戴好頭飾后，回到各自挑選的小動(dòng)物的家，播放背景音樂(lè)，教師講述故事，幼兒表演。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒充當(dāng)小動(dòng)物，在老師的指引下，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)作，感受一下小動(dòng)物們是怎樣掃雪的。體會(huì)其中的樂(lè)趣?！?/p>

【課后反思】

　　由于中班幼兒對(duì)詞匯的理解還比較淺顯，在教學(xué)活動(dòng)中還應(yīng)當(dāng)借助具體形象思維，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，采用生動(dòng)形象的課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，借助情景表演幫助幼兒豐富并理解一些詞匯。由于本節(jié)活動(dòng)幼兒比較感興趣，參與的積極性也很高，我根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性、趣味性和針對(duì)性的問(wèn)題，由淺入深，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒理解故事，培養(yǎng)表達(dá)能力。

9、中班教案《未來(lái)的汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。

　　2、活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言描述對(duì)作品的想象與感受，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)幼兒以濃厚的興趣設(shè)計(jì)自己喜歡的汽車。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　2、豐富幼兒有關(guān)各種車的知識(shí)。

　　3、大班哥哥姐姐的《未來(lái)的汽車》作品若干，作品展示架

　　4、繪畫(huà)用紙、筆等。

活動(dòng)片段實(shí)錄：

　　一、激發(fā)興趣

　　師：“剛才，小朋友看到了什么?對(duì)了，這些是我們生活中常見(jiàn)的交通工具，你知道它們有什么本領(lǐng)嗎?”

　　幼1：“有警車，是警察叔叔抓壞人用的!

　　幼2：“有救護(hù)車，搶救病人用的。

　　幼3：“我看到了消防車，消防員工作時(shí)候用的。

　　幼4：“我看到了挖土機(jī)，是建筑工人在工地上工作開(kāi)的。

　　幼5：“有大卡車、大客車，是運(yùn)輸用的。

　　二、自由欣賞

　　我?guī)в變簠⒂^哥哥姐姐設(shè)計(jì)的“未來(lái)汽車城”，觀察未來(lái)的汽車，引起幼兒設(shè)計(jì)未來(lái)汽車的興趣。

　　活動(dòng)片段實(shí)錄：

　　師：“我們一起到哥哥姐姐設(shè)計(jì)的‘未來(lái)的汽車城’看一看吧。大家一起來(lái)欣賞，看看這些未來(lái)的汽車，

　　有什么地方和我們現(xiàn)在汽車不一樣的?什么地方很美?”(幼兒在欣賞時(shí)，師引導(dǎo)幫助幼兒講述，鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言描述對(duì)作品的想象與感受。)

　　作品1：

　　幼兒：“哇，這張畫(huà)真美，線條很豐富，五顏六色的?！?/p>

　　師：“你看懂了它有什么本領(lǐng)嗎?”

　　幼兒：“這輛車身上有手、有腳，在做動(dòng)作，像一個(gè)小姑娘在跳舞一樣!”

　　師：“你說(shuō)的真好，真聰明!它就是一輛會(huì)跳舞的汽車，給人們欣賞舞蹈的，它的樣子也很美觀，現(xiàn)在沒(méi)有，要以后才有的，所以說(shuō)是‘未來(lái)的汽車’。

　　作品2：

　　這時(shí)，我看到一位幼兒在欣賞這幅畫(huà)(作品2)，便上前與她交談

　　師：“你看懂了它是一輛什么汽車嗎?”

　　幼兒：“我覺(jué)得它是一輛房子汽車?！?/p>

　　師：“我不明白，為什么要把房子裝在汽車上呀?”

　　幼兒：“司機(jī)要去哪里都可以把自己的家?guī)睦?，這樣更好。

　　師：“哦，謝謝你告訴我，它是一輛會(huì)搬家的房子汽車，它的本領(lǐng)真大!那，你覺(jué)的它哪里很美?”

　　幼兒：“我覺(jué)得它的造型很美，顏色很鮮艷，汽車很大，開(kāi)起來(lái)很神氣，長(zhǎng)大我也要設(shè)計(jì)一輛房子汽車，帶爸爸媽媽一起去旅行!”

　　作品3：

　　兩位幼兒在互相交談這幅畫(huà)(作品3)。

　　幼兒A：“你看這是什么車呀?

　　幼兒B：“好像是遙控車!“

　　幼兒A：“我也覺(jué)得有點(diǎn)像，又有點(diǎn)不像。

　　師：“你們看這汽車的車頂上有兩個(gè)遙控器，它為什么離太陽(yáng)光這么近，有什么作用呢?”

　　幼兒B：“是不是跟著太陽(yáng)走的汽車?

　　幼兒A：“我覺(jué)得是遙控太陽(yáng)車!

　　師：“老師來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們看看對(duì)不對(duì)?我覺(jué)得它像我們家的太陽(yáng)能熱水器一樣，利用太陽(yáng)的能量來(lái)開(kāi)動(dòng)車子?！?/p>

　　幼兒B：“真棒!這樣很省錢，又方便。

　　幼兒A：“還有，它不會(huì)污染空氣?！?/p>

　　師：“對(duì)，它是一輛環(huán)保車叫‘太陽(yáng)能汽車’!”

　　幼兒A：“哥哥姐姐真了不起!”

　　三、幼兒設(shè)計(jì)

　　1、師：“哥哥姐姐設(shè)計(jì)的未來(lái)汽車真奇妙，真棒!我們也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的汽車!”

　　2、師：“請(qǐng)小朋友來(lái)告訴你旁邊的好朋友，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛有什么本領(lǐng)的汽車?”

　　幼兒1：“我想設(shè)計(jì)一輛‘生日蛋糕汽車’，會(huì)制作蛋糕給大家吃的汽車?！?/p>

　　幼兒2：“我想設(shè)計(jì)一輛‘花車’，會(huì)開(kāi)花的車，開(kāi)到路上到處都可一聞到花香?！?/p>

　　幼兒3：“我也想設(shè)計(jì)一輛‘會(huì)跳舞的汽車’。

　　師：“那你要多動(dòng)腦筋，想想怎樣會(huì)比哥哥姐姐設(shè)計(jì)的更美、更多舞蹈動(dòng)作!”

　　幼兒4：“我想設(shè)計(jì)一輛‘有翅膀的汽車’，送給我的爸爸，這樣他上班就不怕堵車了!”

　　幼兒5：“我想設(shè)計(jì)一輛‘摘果子汽車’，它會(huì)幫助人摘果子，爬樹(shù)上摘很危險(xiǎn)。”

　　教師組織幼兒欣賞交流下列作品。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。

　　并在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言描述對(duì)作品的想象與感受，體驗(yàn)欣賞帶來(lái)的樂(lè)趣。

體會(huì)與反思：

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)選材的生活化，強(qiáng)調(diào)教材來(lái)源于生活、又服務(wù)、回歸于生活，就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個(gè)特點(diǎn)，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點(diǎn)。于是，我選擇了“汽車”這一交通工具，“汽車”是幼兒生活中常見(jiàn)的，最熟悉的，與人們的生活有著密切的關(guān)系，而且，幼兒在成長(zhǎng)中不斷看到，接觸到各式各樣的汽車及玩具，對(duì)汽車自然產(chǎn)生了興趣與愛(ài)好。在活動(dòng)中，我體會(huì)到“興趣是最好的老師”，幼兒的積極性非常高，都能積極的參與，可以看出幼兒對(duì)汽車知識(shí)是那樣豐富，思維是那樣活躍。

推薦理由：

　　活動(dòng)中，教師不再是直接灌輸知識(shí)，而是，善于運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)姆椒?，接觸和引導(dǎo)幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，我只是作為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者參與活動(dòng)。我所追求的，是讓幼兒在自由、輕松的氛圍中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，在自己原有水平上得到提高自信是成功的保證?；顒?dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞哥哥姐姐設(shè)計(jì)的汽車的造型、功能的奇特之處，以及色彩、花紋的美，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的強(qiáng)烈愿望。該環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要是引導(dǎo)幼兒先感受美，然后，再進(jìn)行大膽的創(chuàng)造美，讓幼兒獲得成功體驗(yàn)。當(dāng)說(shuō)到看誰(shuí)設(shè)計(jì)的“未來(lái)汽車”比哥哥姐姐設(shè)計(jì)的更好時(shí)，激起了孩子們的好勝心，孩子們產(chǎn)生了動(dòng)手繪畫(huà)的欲望。在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出現(xiàn)實(shí)生活中存在的、自己見(jiàn)過(guò)的汽車外形之余，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想象，還可能有什么形狀的汽車，留給幼兒想象和創(chuàng)作的空間，這對(duì)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新精神是非常有利的。也讓幼兒的欣賞活動(dòng)目的性更強(qiáng)，達(dá)到提高幼兒的審美情趣及語(yǔ)言的表達(dá)能力，讓幼兒通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)，產(chǎn)生自信心，引發(fā)自豪感。在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中。中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)、生活范圍的擴(kuò)大、生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，對(duì)身邊的事物越來(lái)越感興趣。因此，將幼兒生活中的事物與幼兒最喜歡的繪畫(huà)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)幼兒繪畫(huà)興趣和能力的培養(yǎng)，有著很大的促進(jìn)和推動(dòng)作用。也提高幼兒的動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)幼兒的想象力。到最后把幼兒作品展示出來(lái)，孩子們獲得了成功，自信心有所增強(qiáng)，進(jìn)一步提高創(chuàng)造美的能力。為使幼兒體驗(yàn)自己的作品得到同伴認(rèn)可時(shí)的快樂(lè)，在結(jié)束部份，讓幼兒把自己的作品掛在展示架上，老師則帶領(lǐng)幼兒在《小司機(jī)》的音樂(lè)聲中，開(kāi)著汽車一路欣賞。在幼兒實(shí)現(xiàn)自我的同時(shí)，又能與同伴交流學(xué)習(xí)，并感受到“我們?cè)O(shè)計(jì)的未來(lái)汽車真多真美，真奇特!”另外，活動(dòng)中，教師注意觀察每一位幼兒，發(fā)現(xiàn)并肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)有創(chuàng)新的孩子予以鼓勵(lì)，讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

10、中班教案《4的分解》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1，學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4能分成兩份有3中分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是4，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

　　2，通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

　　3，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解的興趣。

　　4，能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高分解的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4能分成兩份有3中分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是4。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1，課件，蛋糕，冰激凌 ，草莓圖片。(人手一份)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一， 導(dǎo)入活動(dòng)

　　二， 學(xué)習(xí)4的分解

　　1， 師：今天小貓邀請(qǐng)它的好朋友，小兔子，小狗到家里來(lái)做客， 還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西。

　　2， 師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的東西?有多少?

　　幼;4個(gè)草莓 4冰激凌 4個(gè)蛋糕 ····

　　3， 師：那怎樣把這些東西數(shù)量是4的東西兩份呢，誰(shuí)知道?

　　三，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看教師分解

　　四，教師發(fā)給幼兒分人一種4份教具 請(qǐng)幼兒來(lái)分解

　　教師提問(wèn)：

　　你是怎么分的?請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。

　　五，教師小結(jié)。

　　師：4分成的兩份有三種分法，請(qǐng)幼兒跟老師一起念出三種分法。

　　六 ，活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)的分解與組成。

教學(xué)反思：

　　大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

11、中班教案《綠色的世界》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞詩(shī)歌，理解并感知詩(shī)歌所展示的色彩，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　2.嘗試替換詩(shī)歌中的色彩，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃、藍(lán)、綠色的透明的糖紙或膠片若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.探索活動(dòng)，感受戴著綠色眼鏡看事物的感覺(jué)。

　　教師為每個(gè)幼兒提供一個(gè)綠色玻璃紙休做的小眼鏡，請(qǐng)幼兒帶上眼鏡，看看周圍，教學(xué)圖片上的圖標(biāo)(天空、小貓……)，說(shuō)一說(shuō)周圍的事物和平時(shí)有什么不一樣，都變成了什么顏色?(幼兒自由表達(dá)。教師注意用詩(shī)歌語(yǔ)言回應(yīng)提升幼兒的回答，如綠色的墻壁……)

　　小結(jié)：當(dāng)我們戴上綠煞費(fèi)苦心的眼鏡，看見(jiàn)的是綠色的天空……我們平時(shí)看見(jiàn)的顏色很不一樣。老師把它們編成了一首詩(shī)歌，請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌的名字叫《綠色的世界》。

　　2.教師示范朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了哪些綠色的東西?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)回答。)

　　詩(shī)歌里的綠色世界是什么樣的?

　　摘下眼鏡后，世界是綠色的嗎?為什么?

　　3.教師再次配樂(lè)示范朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞，感受詩(shī)歌意境。

　　4.師幼一起看圖朗誦詩(shī)歌1~2遍。

　　5.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　(1)幼兒自由觀察和表達(dá)。

　　給每位幼兒發(fā)一張紅色的膠片或糖紙，讓幼兒透過(guò)膠片或糖紙觀察周圍的環(huán)境，說(shuō)一說(shuō)：你看見(jiàn)了什么?它們是什么顏色的?(老師注意用詩(shī)歌的語(yǔ)言回應(yīng)、提升幼兒的回答，如紅色的桌子、紅色的小朋友……)

　　(2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　師：老師把你們看見(jiàn)的紅顏色的東西編進(jìn)了詩(shī)歌里，我們一起來(lái)念一念(老師慢速朗誦，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)仿編的詩(shī)句。)

　　6.延伸活動(dòng)：你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　讓幼兒與同伴交換不同顏色的膠片或糖紙，再次透過(guò)彩色的糖紙或膠片觀察周圍的環(huán)境，自由表達(dá)。

　　注：參考教師指導(dǎo)用書(shū)

教學(xué)反思

　　詩(shī)歌《綠色的世界》是一首清新優(yōu)美的小詩(shī)，用別出心裁的構(gòu)思，創(chuàng)造了一個(gè)兒童想象的境界，涌動(dòng)著孩子純真好奇的情感波瀾，詩(shī)歌里創(chuàng)造的世界，根據(jù)在于綠色的眼鏡，戴上綠色眼鏡去看世界，世界忽然變得如此奇妙，如此不同一般。隱藏在綠色眼鏡后面的，仍然是幼兒天真的眼睛和好奇的心。當(dāng)孩子透過(guò)綠色眼鏡去看世界時(shí)，捕捉到的是孩子眼里的綠色世界……

　　這首詩(shī)在向幼兒展示綠色世界畫(huà)面的同時(shí)，給了孩子拓寬視野和啟迪想象的鼓勵(lì)，覺(jué)得我們周圍的生活是這樣的豐富多彩，只要我們敢于探索，善于探索，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多美好事物。

　　在詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，我先讓幼兒帶著綠色的眼睛看實(shí)物，幼兒在此環(huán)節(jié)興趣濃，能說(shuō)出看到的實(shí)物，教師一邊提升一邊編詩(shī)歌。接著朗誦一遍詩(shī)歌，然后通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解“綠色的世界”。如：“這首小詩(shī)說(shuō)了什么綠色的世界都有些什么?”讓幼兒討論之后，我取出綠色眼鏡，讓幼兒輪流戴著試看周圍的世界，對(duì)“綠色世界”有個(gè)感性印象。接著，再進(jìn)行第二遍詩(shī)歌朗誦，朗誦之后要求幼兒討論“為什么一切都變成綠色的呢?你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了?”同時(shí)，向幼兒提供我事先準(zhǔn)備的硬紙眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙，如紅色、黃色、藍(lán)色、紫色等，讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上，做成彩色眼鏡。請(qǐng)幼兒戴上彩色眼鏡，去外面走一走，看一看周圍世界是什么顏色，然后讓幼兒輪換著戴上自己做的各色眼鏡，出去走一圈，并指導(dǎo)幼兒看一看透過(guò)不同顏色的眼鏡，周圍世界變成了什么樣，從而更深地理解、體會(huì)作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。引導(dǎo)幼兒仿照作品原有的結(jié)構(gòu)畫(huà)面，在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，想象仿編新的詩(shī)歌段落如將“紅”替代原有詩(shī)歌中的“綠”，最后把幼兒編出各種顏色的詩(shī)歌段落串連起來(lái)，形成一首較長(zhǎng)的“多彩的世界”的詩(shī)。

　　活動(dòng)后我認(rèn)真的反思這次活動(dòng)，對(duì)于中班來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)比較好把控，特別是制作眼鏡時(shí)，好多小朋友操作很好，朗讀技巧和語(yǔ)言表達(dá)得到提高，取得了很好的效果。

12、中班教案《調(diào)皮的風(fēng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

　　2.探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。

　　3.感受與風(fēng)游戲的快樂(lè)，知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.每人1面小旗、一個(gè)風(fēng)車2.塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、書(shū)本、氣球、一次性盤(pán)子、紙板14個(gè)、

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1.拋出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子，問(wèn)問(wèn)小朋友為什么幼兒園操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)起來(lái)，我們的小旗怎么沒(méi)有飄動(dòng)起來(lái)?引出風(fēng)孩子們看，今天陳老師帶來(lái)了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個(gè)問(wèn)題，為什么我們操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)，為什么我們的小旗不動(dòng)呢?因?yàn)闆](méi)有風(fēng)。

　　二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

　　1.探索用身體制造風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的方法。

　　請(qǐng)幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動(dòng)起來(lái)。

　　那請(qǐng)小朋友找個(gè)喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。加音樂(lè)孩子們，剛才你們讓小旗飄起來(lái)了嗎，請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。

　　你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng)，讓小旗動(dòng)起來(lái)的?

　　小朋友剛才都用身體動(dòng)一動(dòng)的方法讓小旗動(dòng)了起來(lái)，那你知道為什么動(dòng)一動(dòng)就可以形成風(fēng)?

　　小結(jié)：那是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥覀兛床坏降目諝?，小朋友們?dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。

　　2.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。

　　教師請(qǐng)幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓小旗子動(dòng)起來(lái)。

　　老師這里有個(gè)百寶箱，這里有好多的禮物，請(qǐng)小朋友來(lái)百寶箱里選擇一個(gè)禮物，請(qǐng)用有這些禮物，玩一玩讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。放音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動(dòng)起來(lái)了，原來(lái)，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)。

　　小結(jié)：原來(lái)不僅我們的身體，任何東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)來(lái)。

　　三、感知風(fēng)有大小、方向1.每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車，請(qǐng)幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，在玩游戲的過(guò)程中感知大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。

　　請(qǐng)小朋友將禮物放到淘寶箱，來(lái)領(lǐng)新的禮物，一個(gè)紙板，一個(gè)風(fēng)車，你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來(lái)做游戲嗎?音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)展示他是怎么玩風(fēng)車的，你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動(dòng)快，就會(huì)形成大風(fēng)。那相反的，我們?cè)趺醋岋L(fēng)車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會(huì)形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。

　　2.請(qǐng)幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動(dòng)的方向。

　　現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進(jìn)淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。

　　請(qǐng)小朋友上來(lái)提問(wèn)你和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)游戲的時(shí)候，你的小旗飄向了哪個(gè)方向。哪個(gè)小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來(lái)試一試，你的小旗可以飄向那個(gè)方向嗎?

　　四、綜合游戲：風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們穿越海洋的時(shí)候會(huì)用一種交通工具，那就是帆船，你來(lái)猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢?對(duì)帆船借助風(fēng)的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲?，F(xiàn)在，這個(gè)地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風(fēng)，吹動(dòng)小船行駛，我們的小船準(zhǔn)備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊(duì)，轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長(zhǎng)，請(qǐng)找個(gè)小朋友，把你兩的小船合起來(lái)，試試可以一起吹動(dòng)小船嗎?想不想造一個(gè)更大的船來(lái)試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來(lái)吹動(dòng)小船。小朋友們干干的很不錯(cuò)，請(qǐng)放下東西，坐下來(lái)休息一會(huì)。

　　五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，可是你看見(jiàn)風(fēng)娃娃了嗎，是的，風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見(jiàn)，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽(tīng)到它的聲音。比如：小旗飄得時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候，風(fēng)箏飛得時(shí)候，花兒舞動(dòng)的時(shí)候，樹(shù)葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來(lái)了。夏天的風(fēng)我們會(huì)感到?jīng)鏊斓娘L(fēng)我們會(huì)感到寒冷，春天的風(fēng)會(huì)感到溫暖，秋天的風(fēng)也讓人舒服。

教學(xué)反思

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。

13、中班教案《有趣的房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察和想像設(shè)計(jì)有趣的房子。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.和幼兒人數(shù)相等的16開(kāi)白紙、水彩筆。

　　2.請(qǐng)4個(gè)小朋友扮演小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿

活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

　　1.老師：小朋友，你們看，哪些小動(dòng)物到我們班來(lái)做客了

　　幼兒：小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿

　　2.老師：咦，你們到我們班來(lái)有什么事嗎?

　　小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿一起說(shuō)：“現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，我們的房子又破又舊了，想請(qǐng)小朋友幫助我們?cè)O(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子，你們?cè)覆灰庠敢獍?

　　二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征

　　1.老師：小動(dòng)物們，你們都喜歡什么樣的房子呢?

　　四個(gè)小動(dòng)物一個(gè)個(gè)站起來(lái)說(shuō)：

　　小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎?你們就用我吃的東西做房子吧。

　　小狗：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子。

　　大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

　　長(zhǎng)頸鹿：我最喜歡高高的房子。

　　2.老師：小朋友，你們聽(tīng)清楚小動(dòng)物的要求嗎?它們要的房子可不一樣，小動(dòng)物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會(huì)幫助你們?cè)O(shè)計(jì)房子的，你們先到旁邊休息一下吧。(小朋友，跟小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn))

　　3.老師提問(wèn)：剛才，小動(dòng)物們要我們做什么呀?(設(shè)計(jì)房子)小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的房子。(高高的、矮矮的……)他們的屋頂有什么不一樣(尖、圓頂、斜頂)房子上還有什么(門和窗)門和窗是什么樣子的?(方、圓、半圓)小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么(蘑菇等)用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。

　　(用同樣的提問(wèn)方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿要設(shè)計(jì)的房子)

　　三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。

　　四.請(qǐng)一兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。

　　五、請(qǐng)全班的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。

　　六、請(qǐng)全班的小朋友分組把設(shè)計(jì)的房子送給喜歡的小動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對(duì)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)太少的孩子們來(lái)說(shuō)太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創(chuàng)作時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)的不夠，美術(shù)技能技巧的單一等等，孩子們無(wú)法創(chuàng)作出自己想像中的作品，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意，較單一。

14、中班教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂(lè)磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。

　　2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。

　　1、以小熊摔跤的故事情境來(lái)吸引幼兒的注意力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，說(shuō)說(shuō)小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。

　　3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。

　　4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來(lái)。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　三、伴隨著音樂(lè)，幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室。活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫(huà)面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等?？墒窃谝淮斡螒蛑校袃蓚€(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰(shuí)也不愿松開(kāi)。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見(jiàn)了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得靈活起來(lái)。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)的圖形：

　　活動(dòng)開(kāi)始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　在玩兒中學(xué)

　　為了使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂(lè)的情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍;直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

　　1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來(lái)獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語(yǔ)會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

　　2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒(méi)有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題?？墒悄男﹫D形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過(guò)程。

　　3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

　　在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定;看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

15、中班教案《神奇的話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　知道朋友在一起要使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　會(huì)使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起"。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第1冊(cè)第34頁(yè))

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以問(wèn)題引起幼兒的興趣。

　　教師：你們看，新新不開(kāi)心，一個(gè)人坐在那里，為什么?

　　二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容。

　　1.情境一：冬冬正在騎木馬。新新說(shuō)："讓我騎一下。"冬冬說(shuō)："不給。"新新生氣了。老師說(shuō)："我送新新一句神奇的話。"(老師悄悄對(duì)新新說(shuō))新新又悄悄對(duì)冬冬說(shuō)。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開(kāi)心的輪流玩。

　　2.討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話?(請(qǐng)你……)

　　3.情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。

　　4.討論：冬冬為什么哭了?我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。(對(duì)不起……)

　　三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)找神奇的話。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在平時(shí)，我們說(shuō)了哪些神奇的話，解決了什么問(wèn)題。

　　四、活動(dòng)小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

　　小朋友在一起想要玩的開(kāi)心，就應(yīng)學(xué)會(huì)說(shuō)許多神奇的話，讓朋友聽(tīng)了很開(kāi)心。這些神奇的話是什么呢?(請(qǐng)、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)?、沒(méi)關(guān)系……)

教后反思：

　　活動(dòng)中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說(shuō)出故事的意思。針對(duì)平時(shí)生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛(ài)，要互相謙讓，要禮貌用語(yǔ)，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng)，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

16、中班教案《動(dòng)物的雨傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

　　2、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　3、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。

　　4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的詩(shī)歌情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖、小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。

　　2、投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、看看、想想、說(shuō)說(shuō),理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　看圖：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?下雨了，他們?cè)撛趺炊阌昴?“如果你是小鳥(niǎo)你會(huì)怎么辦呢?”

　　(二)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　3、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

　　4、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

活動(dòng)反思：

　　《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

　　從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得太多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但語(yǔ)句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

　　在今后的工作中，我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

17、中班教案《小熊的生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能手口一致的點(diǎn)數(shù)5個(gè)物品，感知其含義

　　2.能從多個(gè)物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

重、難點(diǎn)：

　　能從多個(gè)物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)

　　今天是小熊5周歲的生日，他邀請(qǐng)小伙伴們到家里做客，小朋友們看看，都誰(shuí)來(lái)了?(小貓、小狗、小兔、小猴、小鳥(niǎo))我們一起數(shù)一數(shù)來(lái)了幾個(gè)小伙伴?

　　二、情境、練習(xí)

　　1.小熊帶著小伙伴們來(lái)到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么給小伙伴分餐盤(pán)，他想請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥褞兔?，要想每個(gè)小動(dòng)物都有餐盤(pán)應(yīng)該怎么分呢?一共要有幾個(gè)盤(pán)子呢?

　　2.餐盤(pán)分好了，那么小動(dòng)物們愛(ài)吃什么，你們知道嗎?{小貓吃魚(yú)、小狗吃骨頭、小鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子、小猴吃桃子、小兔吃蘿卜}現(xiàn)在，(教案出自：快思教案網(wǎng))我請(qǐng)小朋友幫助小熊給每個(gè)小動(dòng)物分食物。小貓一頓分吃2條魚(yú)，小狗一頓吃3個(gè)骨頭，小鳥(niǎo)吃4條小蟲(chóng)，小猴吃5個(gè)桃子，小兔吃1個(gè)胡蘿卜。

　　3.小動(dòng)物們吃的飽飽的。他們現(xiàn)在也有禮物送給小熊，讓我們一起看一看，都送了什么禮物?都有幾個(gè)?

　　4.我們幫小熊記錄一下，小動(dòng)物們分別送給小熊幾個(gè)禮物?用畫(huà)圓圈的形式記錄下來(lái)。

　　三、操作

　　過(guò)生日好友重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是什么呢?對(duì)了，是點(diǎn)蠟燭吃蛋糕，那我們?yōu)樾⌒茳c(diǎn)生日蠟燭吧!(事先準(zhǔn)備好橡皮泥，和蠟燭) 請(qǐng)小朋友告訴老師你點(diǎn)了幾根蠟燭?為什么?

活動(dòng)延伸

　　放生日歌，和小朋友們一起隨著歌曲跳舞，為小熊慶祝生日!

活動(dòng)反思

　　這節(jié)課是中班的課程，我是應(yīng)用的白板進(jìn)行教學(xué)，非常吸引幼兒，幼兒課上表現(xiàn)的很活躍，更能著我的思路走，(教案出自：快思教案網(wǎng))學(xué)習(xí)興趣濃，活動(dòng)目標(biāo)基本完成。不足的地方是，在幼兒動(dòng)手操作制作蛋糕的過(guò)程中所用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，部分幼兒動(dòng)手能力差，需要教師的幫忙。記錄卡的部分，也同樣有部分幼兒操作不好，不會(huì)記錄。

18、中班教案《彎彎寫(xiě)真集》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)彎曲的物體。

　　2. 和同伴一起將畫(huà)頁(yè)裝訂成冊(cè)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4. 增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第19—20頁(yè)。

　　2. 彩色筆、白紙、訂書(shū)機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、彎彎的朋友好漂亮。

　　——我們認(rèn)識(shí)了很多彎彎的朋友，它們都很漂亮。我們仔細(xì)看一看，再把它們畫(huà)下來(lái)。

　　——利用幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第19—20頁(yè)《誰(shuí)的客人多》，引導(dǎo)幼兒用手指在圖形上繞畫(huà)，感知各種圖形的柔和曲線及不同弧度。啟發(fā)幼兒一邊繞畫(huà)，一邊表述：彎彎的西瓜兩頭翹，好像小船搖啊搖;彎彎的彈簧繞呀繞，一圈一圈繞上來(lái)……

　　二、彎彎大特寫(xiě)。

　　——彎彎的朋友那么漂亮，我們把它們畫(huà)下來(lái)。

　　——幼兒繪畫(huà)彎曲的物體，可以畫(huà)一個(gè)，也可以畫(huà)多個(gè)。教師巡回指導(dǎo)。

　　——幼兒互相欣賞、介紹、評(píng)價(jià)畫(huà)作。

　　三、彎彎寫(xiě)真集。

　　——我們畫(huà)了很多彎彎的朋友。現(xiàn)在，我們把它們裝訂起來(lái)，做成一本漂亮的畫(huà)冊(cè)。

　　——幼兒結(jié)伴商量裝訂工作，共同將自己小組的畫(huà)作裝訂成一冊(cè)。

19、中班教案《彎彎樂(lè)園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的彎，并能辨別不同的彎。

　　2.嘗試用描述性的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)不同的彎，理解故事內(nèi)容。

　　3.能利用材料自己設(shè)計(jì)彎，并感受其中的樂(lè)趣。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.“彎彎樂(lè)園”情境。(里面有分別用五種不同顏色即時(shí)貼設(shè)計(jì)的“S”彎、“螺旋”彎、“8”字彎、“3”字彎以及“0”字彎)

　　2.背景音樂(lè)，故事《彎彎樂(lè)園》的多媒體課件。

　　3.與幼兒人數(shù)相等的彩色繩子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我們走走“彎彎樂(lè)園”

　　1.師：“小朋友們老師想帶你們?nèi)ァ皬潖潣?lè)園”玩，“彎彎樂(lè)園”里有各種各樣彎彎的路，我們一起去走一走、玩一玩吧。

　　2.進(jìn)入“彎彎樂(lè)園”，老師和小朋友一起走一走。(老師提醒幼兒把每個(gè)彎都走一遍)

　　3.師：“我們剛剛把每個(gè)彎都走了一遍，你覺(jué)得哪個(gè)顏色的彎最有趣?(因?yàn)榇藭r(shí)幼兒還不知道彎的名稱，所以提問(wèn)哪個(gè)顏色的彎)為什么?”(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己覺(jué)得最有趣的彎)

　　小結(jié)：小朋友們都說(shuō)出了自己最喜歡的彎，有的小朋友還能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，真棒!有幾只小動(dòng)物也去玩了彎彎樂(lè)園，一起來(lái)看看它們都走了哪些彎。

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓幼兒先初步感受這些彎的有趣，引起他們的興趣，為下面進(jìn)一步了解各個(gè)彎打下伏筆)

　　二、小動(dòng)物走“彎彎樂(lè)園”。

　　(一)教師演示課件，幼兒欣賞故事。

　　1.課件演示：小狗走進(jìn)彎彎樂(lè)園，轉(zhuǎn)半個(gè)左彎，再轉(zhuǎn)半個(gè)右彎。原來(lái)，他走進(jìn)了“S”彎。

　　師：小狗走進(jìn)了彎彎樂(lè)園的什么彎啊?(幼兒回答“S”彎)剛剛覺(jué)得“S” 彎最有趣的小朋友起立，一起再去走走“S”彎。(老師和小朋友一起說(shuō)：先轉(zhuǎn)半個(gè)左彎再轉(zhuǎn)半個(gè)右彎就是“S”彎)

　　2.課件演示：小貓走進(jìn)彎彎樂(lè)園，轉(zhuǎn)一個(gè)彎，又一個(gè)彎。原來(lái)，他走進(jìn)了“螺旋”彎。

　　師：小貓走進(jìn)了彎彎樂(lè)園的?(幼兒說(shuō)出“螺旋彎”)喜歡螺旋彎的小朋友一起再去走走吧。

　　以下的“3”字彎、“8”字彎、“0”字彎分別用以上的方法去演示。

　　小結(jié)：我們小朋友不但知道了這么多的彎，而且還能用自己的話說(shuō)說(shuō)這些彎，真不錯(cuò)!下面，老師還想請(qǐng)你們自己做設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出跟別人不一樣的彎。

　　(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒在理解了故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用再次走自己最感興趣的彎，并嘗試用故事中的簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述各個(gè)彎。讓幼兒在玩中進(jìn)一步加深了對(duì)不同彎的認(rèn)識(shí)。)

　　三、我們?cè)O(shè)計(jì)“彎彎樂(lè)園”

　　1.師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們拿上繩子，自己設(shè)計(jì)一個(gè)彎，這個(gè)彎可以是你最喜歡的彎，也可以是你在其它地方看到的彎，但是最好是設(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同彎。

　　2.幼兒設(shè)計(jì)彎，教師巡回，提醒能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)跟別人不一樣的彎。(設(shè)計(jì)過(guò)程中播放背景音樂(lè))

　　3.互相走走自己設(shè)計(jì)的彎。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言跟好朋友描述你設(shè)計(jì)的彎。

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)在幼兒設(shè)計(jì)的過(guò)程中，讓能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)跟別人不一樣的，能力弱的要求低一點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己看過(guò)的，讓每個(gè)幼兒都得到了發(fā)展。幼兒的興趣也很高。)

活動(dòng)延伸：

　　用身體變彎

　　師：小朋友們今天我們不但知道了彎，會(huì)說(shuō)彎，還能自己設(shè)計(jì)彎。

　　現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，我們的身體能變彎嗎?讓我們一起來(lái)超 級(jí)變變變，變出漂亮的彎。

活動(dòng)反思：

　　《彎彎樂(lè)園》活動(dòng)是讓幼兒辨別不同的彎，并對(duì)這些彎用描述性的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在活動(dòng)過(guò)程中，我首先讓幼兒先走走彎，又通過(guò)多媒體課件講述故事，讓幼兒有興趣地認(rèn)識(shí)了不同的彎，最后用繩子設(shè)計(jì)彎，讓幼兒和好朋友交流設(shè)計(jì)的彎并互相走走彎。最后在延伸環(huán)節(jié)讓幼兒大膽的用身體便彎。在整個(gè)過(guò)程中，我一直以引導(dǎo)者和支持者的身份參與其中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，自己去創(chuàng)新。在最后的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是幼兒最感興趣的，也是玩得最開(kāi)心的。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)在這里得到了提升。

20、中班教案《家里的電器》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解常見(jiàn)家用電器的正確的操作方法。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：利用實(shí)物講解家電的作用。

　　難點(diǎn)：各種家電的用處不一樣，幼兒會(huì)混亂。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話活動(dòng)：讓幼兒說(shuō)說(shuō)家中有哪些家用電器。

　　2、老師分別利用家用電器，如：電視，向幼兒介紹使用方法，放光碟，讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到什么，知道電視的作用。電風(fēng)吹的使用方法又不一樣，介紹它的方法和其他的有什么不同，每種電器的作用都不一樣。舉例說(shuō)幾個(gè)，讓幼兒明白其中的操作方法。

　　3、教育幼兒要正確使用家用電器，自己不能隨便亂動(dòng)。

教學(xué)反思

　　幼兒對(duì)某些不太常見(jiàn)的電器不太清楚作用?；径歼_(dá)到目的。

21、中班主題教案《彎彎繞繞》含反思

主題目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)并尋找生活中各種各樣的彎曲物品，了解彎曲的必要性，對(duì)彎曲的物體感興趣。

　　2、嘗試用描述性語(yǔ)言說(shuō)明各種不同彎曲物品的特征，樂(lè)于表達(dá)自己探究彎曲物品的過(guò)程。

　　3、嘗試用肢體、繪畫(huà)、手工制作等形式來(lái)表現(xiàn)、制作彎曲的物體，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)于觀察，比較彎曲和筆直生長(zhǎng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，初步嘗試簡(jiǎn)單的記錄。

　　5、能積極與同伴進(jìn)行合作探究，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

主題分支

　　(一)、找一找我身邊的彎彎繞繞---引導(dǎo)幼兒探究身邊彎彎繞繞的興趣。

　　根據(jù)孩子們的興趣，我們和幼兒、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)圖片、實(shí)物，在活動(dòng)室里布置了相應(yīng)的環(huán)境“找一找，我身邊的彎彎繞繞”。孩子們將所有東西拿來(lái)，我們將東西呈現(xiàn)出來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)識(shí)、豐富了經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合《綱要》中對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我們充分將環(huán)境與各領(lǐng)域整合---數(shù)學(xué)領(lǐng)域。幼兒收集了很多彎彎繞繞的物品有方便面，麻花，大樹(shù)樁，電話線，蛇彎曲的形態(tài)，媽媽用的頭發(fā)，迷宮，滑梯照片等，一起拿到了幼兒園，幼兒從中也發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：有吃的，有玩的，也有動(dòng)物等。于是結(jié)合孩子們將不同的東西區(qū)分開(kāi)：我們分成食物類、動(dòng)物類、玩具類、生活用品類。這樣不僅讓孩子直觀的觀察，更主要的是孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的分類也拓展了經(jīng)驗(yàn)。后期幼兒又帶了很多玩具，他們會(huì)和同伴間商討將玩具細(xì)分在哪一類，有的幼兒從家?guī)?lái)了磁鐵迷宮玩具，幼兒的發(fā)現(xiàn)原來(lái)在玩具中迷宮彎彎繞繞的路，能夠走很長(zhǎng)的路，我們將玩具投放在科學(xué)區(qū)。通過(guò)這一塊環(huán)境中，孩子們對(duì)身邊的彎彎繞繞形態(tài)有了更多的了解，原來(lái)彎彎繞繞有這么多。直觀形象的圖片和實(shí)物使幼兒初步感知了彎繞是富有變化的形態(tài)，同時(shí)也為幼兒留下了更多的思考空間。這不僅加深了幼兒探索事物的興趣，更引發(fā)幼兒去想象和創(chuàng)造，使幼兒初步認(rèn)識(shí)到，彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的創(chuàng)造，彎繞的形態(tài)和造型不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上體現(xiàn)了物體的實(shí)用性。在幼兒看和思的過(guò)程中，我們及時(shí)捕捉教育契機(jī)，適當(dāng)引導(dǎo)，從而使主題內(nèi)容得以豐富、發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)幼兒去關(guān)注、探究彎曲的形狀。

　　(二)、它們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的----記錄幼兒對(duì)“彎彎繞繞”的體驗(yàn)。

　　隨著主題的進(jìn)展，生成了新的問(wèn)題“他們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的?孩子們觀察圖片和實(shí)物，并用手指順著彎彎繞繞的物體走著，充分運(yùn)用多種感官感知，同時(shí)孩子也產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么他們是彎彎繞繞的?”我們乘機(jī)引導(dǎo)。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵期主要是為孩子提供一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)的表達(dá)環(huán)境。我們將孩子的想法;以圖片、照片的形式呈現(xiàn)。從中孩子發(fā)現(xiàn)了彎彎繞繞的物體對(duì)人們生活的便捷性，如彎彎的馬路和直直的山路，彎的更有助于爬山;彎彎的電話線距離拉的很遠(yuǎn)方便;人得身體可以彎彎的，可以方便我們的活動(dòng);活動(dòng)中幼兒也發(fā)現(xiàn)了說(shuō)龍頭和洗澡用的噴頭是彎彎的。我們用提問(wèn)的方式?“如果它們是直的會(huì)怎么樣?”幼兒通過(guò)直觀的圖片對(duì)比，進(jìn)一步了解到了彎彎繞繞對(duì)人得生活密切關(guān)系。一次活動(dòng)美工區(qū)中孩子用盤(pán)子和毛茛制作媽媽彎彎的頭發(fā)，并說(shuō)道：“我媽媽的頭發(fā)也是這樣的?！奔ぐl(fā)了很多孩子的興趣，有的幼兒發(fā)現(xiàn)了同樣長(zhǎng)度的毛茛，一個(gè)卷彎了，一個(gè)直的，通過(guò)對(duì)比彎的變短了，但是拉直了又是一樣的長(zhǎng)。孩子對(duì)自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題很投入，并且和小伙伴們交流自己的想法，我們結(jié)合這個(gè)，將兩個(gè)對(duì)比的頭發(fā)展示在墻面上，通過(guò)圖片、照片對(duì)比直觀的讓幼兒觀察和學(xué)習(xí)。

　　(三)我和彎彎繞繞做游戲

　　除了展示一些主題有關(guān)的圖片資料，記錄幼兒生活痕跡外，我們鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造，使幼兒探索表達(dá)一個(gè)更高的水平。如：戶外體育活動(dòng)和集體游戲中：材料彎曲運(yùn)動(dòng)和身體的彎曲活動(dòng)。幼兒了解到了人的身體可以彎曲，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒之間相互探索彎曲的造型來(lái)，到集體的探索彎彎曲曲的活動(dòng)。隨著幼兒探索，發(fā)現(xiàn)物體的彎曲對(duì)生活的重要性，幼兒由物，人的探索落實(shí)到自己對(duì)彎曲的理解。例如幼兒利用生活中廢舊的材料對(duì)制作彎曲的線條和形狀，裝飾不同的物體。《綱要》中提到指導(dǎo)利用身邊的物品活廢舊材料制作玩具，手工藝的等美化自己的生活;我們老師支持鼓勵(lì)幼兒幾級(jí)參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力。在美工區(qū)中我們投放了不同的材料。例如紙張類的和毛茛、毛線、鐵絲、瓶子、衣服……

　　從最開(kāi)始孩子對(duì)平面物體的制作到后期立體物品的制作，展示孩子原有經(jīng)驗(yàn)：線條裝飾畫(huà)，刮畫(huà)，線條裝飾瓶子等一系列活動(dòng)，孩子還會(huì)用紙條相互編東西，變成小手，腿，裝飾帽子，和可樂(lè)瓶子。孩子的想像是無(wú)窮無(wú)盡的，也是豐富多彩的。過(guò)程中，孩子是快樂(lè)的參與，每一次區(qū)域活動(dòng)中都會(huì)生成新的問(wèn)題。瓶子開(kāi)始的裝飾孩子會(huì)選擇用水彩畫(huà)線條，到后來(lái)孩子發(fā)現(xiàn)軟陶搓成線條，變成蝸牛線，而且孩子還會(huì)變成故事蝸牛去到大海旅行，到天空旅行，到現(xiàn)在孩子會(huì)用毛線、毛茛、皺紋紙的線條來(lái)裝飾，孩子發(fā)現(xiàn)用膠水粘不住，尋找很多方法，最后用膠條坐，我們將孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程通過(guò)墻面來(lái)展示，把孩子制作的成品粘貼在“彎彎繞繞大世界”中，并把孩子畫(huà)的線條展示在“彎彎繞繞寫(xiě)真坊”幼兒經(jīng)常會(huì)看著自己展示出來(lái)作品，跟其他小朋友說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么?做的是什么?幼兒相互之間也會(huì)得到了一個(gè)新的提高。《綱要》中提到要為創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互行賞，共同提高的環(huán)境。

　　幼兒將自己裝飾的畫(huà)展示在主題墻上，為幼兒樹(shù)立了自信心。另外，孩子們由于在棋類區(qū)每天玩彎彎繞繞迷宮棋子，彎彎繞繞進(jìn)退棋子，還有我們提供的“救救大熊貓”“我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)”等進(jìn)退棋，在活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)，達(dá)到了在“玩中學(xué)”的目的，幼兒知道了，一些社會(huì)規(guī)則?！毒V要》中說(shuō)到了社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。而幼兒與成人同伴之間的共同生活，交往，探索，游戲等是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。結(jié)合我們班級(jí)孩子年齡特點(diǎn)，和幼兒日常比較弱的問(wèn)題，我們創(chuàng)設(shè)了“應(yīng)該怎么做?”主題墻飾，是以迷宮進(jìn)退棋的方式，兩人或多人游戲的互動(dòng)墻。幼兒日常過(guò)度環(huán)節(jié)會(huì)過(guò)去玩一玩，說(shuō)一說(shuō)。相互之間了解了社會(huì)行為，以及下棋規(guī)則。回家和爸爸媽媽也設(shè)計(jì)了一個(gè)自己喜歡的迷宮棋，自己提出規(guī)則要求。展示在主題墻上，日常孩子之間會(huì)相互說(shuō)一說(shuō)，從而使自己明白社會(huì)行為規(guī)則的重要性。幼兒的需求日益膨脹，對(duì)迷宮的喜愛(ài)，愛(ài)不釋手，每天圖書(shū)區(qū)的爆滿，孩子特別喜歡喜洋洋的迷宮以及奧特曼的迷宮，結(jié)合幾個(gè)孩子喜歡的，比較有代表性的我們重要的幾張給展示在“彎彎繞繞探索樂(lè)”，并把有的迷宮改變方式，磁鐵走迷宮，幼兒會(huì)在過(guò)渡環(huán)節(jié)愛(ài)不釋手的玩一玩，走一走，體驗(yàn)到了彎彎繞繞的樂(lè)趣?，F(xiàn)在幼兒經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些“你看這個(gè)是彎彎繞繞的”“我們搭建一個(gè)彎彎繞繞的橋”“我做了一個(gè)彎彎的麻花”……

主題反思

　　在實(shí)踐中，我們體會(huì)到了主題活動(dòng)想適應(yīng)的環(huán)境隱含的教育目的，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?；顒?dòng)中教師既要引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒，又要充分發(fā)揮幼兒的主題作用，然個(gè)他們按自己的想法布置環(huán)境、解讀周圍世界。

22、中班教案《彎彎腰》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)各種動(dòng)物朋友。

　　2、大膽想象兒歌的豐富意境，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鉛畫(huà)紙、膠棒、剪刀、彩色蠟筆、制作“貓“所需的手工紙、小動(dòng)物卡片(烏龜、蝸牛、瓢蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、鳥(niǎo)、蝴蝶等)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入情景，再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

　　1、“彎彎腰,造座橋, ”大花貓的什么地方像座橋?

　　2、大花貓的身體橋該怎么做呢?(幼兒回憶制作橋的方法)

　　3、大花貓說(shuō)：“小朋友們好，彎彎腰的兒歌你們還記得嗎?”(彎彎腰兒歌)

　　二、觀察比較

　　1、“鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳,”(出示小鳥(niǎo)圖片)

　　師:“有動(dòng)物朋友要來(lái)了，誰(shuí)來(lái)橋上歇歇腳?”(鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳)

　　師：小鳥(niǎo)問(wèn)：我身上有哪些圖形寶寶碰碰碰?

　　小結(jié)：一個(gè)朋友身上有那么多圖形真好看。

　　2、“蝸牛橋下慢慢跑,”(出示蝸牛圖片)

　　師：“蝸牛是哪些圖形寶寶碰出來(lái)的呢?”

　　師：“蝸牛身上卷卷的圖形是蝸牛的殼。”

　　3、“老鼠見(jiàn)了快快逃，”(出示老鼠圖片)

　　師：老鼠身上也有圖形的!它的身體是什么形狀的?(雨滴形，頭部尖尖的后邊圓圓的)

　　4、(觀察動(dòng)物卡片，分辨主要特征)許多動(dòng)物朋友喜歡大花貓，它們是誰(shuí)呢?

　　(逐個(gè)出示動(dòng)物)師：它喜歡在橋上歇歇腳還是喜歡到橋下慢慢跑呢?(蝴蝶、蜜蜂、瓢蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、烏龜)

　　小結(jié)：只要找到圖形碰一碰，我們就能找到許多朋友和大花貓一起念兒歌。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

　　師：大花貓說(shuō)：“我今天又都要來(lái)彎彎腰了，真希望有許多許多朋友到我的橋上橋下來(lái)呀!

　　1、制作的動(dòng)物(貓)粘貼在紙中央。

　　2、大膽想象并運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)橋上橋下的動(dòng)物朋友。

　　3、添畫(huà)背景，表達(dá)兒歌情景。

　　四、分享交流：

　　1、將做好作品連接起來(lái)，形成一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，運(yùn)用幼兒創(chuàng)作的動(dòng)物替換兒歌內(nèi)容。

　　師：“今天有那么多的動(dòng)物朋友來(lái)過(guò)橋了，誰(shuí)來(lái)了呀?橋上橋下真開(kāi)心，第一個(gè)上來(lái)的就是橋頭哦?！?/p>

　　小結(jié)：“彎彎腰造座橋.(指幼兒作品)誰(shuí)在橋上歇歇腳?再找個(gè)橋下的，誰(shuí)在橋下慢慢跑?(指幼兒作品)還有新兒歌嗎?”

活動(dòng)延伸：

　　師：“小朋友們本領(lǐng)真大，邀請(qǐng)了這么多新朋友來(lái)，回去我們?cè)僭囍?qǐng)更多的朋友來(lái)彎彎腰好嗎!”

活動(dòng)反思：

　　彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子，同時(shí)作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開(kāi)口說(shuō)，大聲說(shuō)，說(shuō)正確。

　　整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來(lái)意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒(méi)有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

23、中班教案《傘的感受》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察下雨的情景。

　　2、體驗(yàn)和同伴共同撐著雨傘，在雨中漫步的愉快心情。

　　3、欣賞兒歌，并學(xué)習(xí)替換詞語(yǔ)仿編兒歌的方法。

　　4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是能與人交流的感受。

　　難點(diǎn)是能替換兒歌的詞語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兒歌：《傘》。

　　2、雨傘若干把。

　　3、記錄的筆，海報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀察下雨的情景，傾聽(tīng)雨滴的聲音。

　　——下雨天時(shí)，幾個(gè)幼兒一起撐著傘，穿著雨鞋在雨中漫步。

　　——提醒幼兒注意傾聽(tīng)雨滴打在傘面上的聲音：“聽(tīng)，雨滴好像在說(shuō)什么呀?”

　　——觀察雨落下來(lái)的情景。

　　2、說(shuō)說(shuō)在雨中漫步的感受，鼓勵(lì)幼兒將雨中漫步的感受用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)出

　　來(lái)。

　　3、欣賞兒歌《傘》，鼓勵(lì)有感情地跟念兒歌，并做動(dòng)作。

　　4、幼兒嘗試仿編兒歌。

　　——以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，如“傘上的雨滴還會(huì)發(fā)出什么聲音?”“傘下的小朋友會(huì)在

　　做什么?”“傘還像什么呢?”“我們小朋友躲在傘下像什么呢?”引導(dǎo)幼兒仿

　　編兒歌。

　　——將幼兒仿編的兒歌記錄在海報(bào)紙上，展示出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒不斷地豐富仿編兒

　　歌的內(nèi)容。

兒歌《傘》

　　雨兒雨兒在下，

　　滴答滴滴答。

　　撐開(kāi)傘兒一把，

　　我們站在傘下。

　　傘上噼噼啪啪，

　　傘下嘻嘻哈哈。

　　傘像母雞翅膀，

　　我們像群雞娃。

教學(xué)反思

　　這首兒歌不僅表達(dá)出了下雨天，雨點(diǎn)滴滴答答的形象，還將雨傘比喻成了母雞，站在傘下的小朋友是受著雞媽媽保護(hù)的小雞?，F(xiàn)在的孩子都是爸爸媽媽用車接送，除了偶爾步行時(shí)會(huì)用到傘，一般不怎么接觸到。其實(shí)撐著傘在雨中漫步也是一件很有樂(lè)趣的事，特別是兩個(gè)人擠在同一把傘下的親密感受，也只有這個(gè)時(shí)候才能體驗(yàn)到。

　　在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，能夠每個(gè)環(huán)節(jié)旋接著每個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒觀察下雨的情景，能親身去傾聽(tīng)雨滴的聲音，幼兒非常的感興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)親身感受雨中漫步的情景，幼兒能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出語(yǔ)句。但是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒所仿編的兒歌詞語(yǔ)不夠豐富。如果到最后在加上一個(gè)游戲，那就更好的收尾了!

24、中班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)課《鋪小路》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是中班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、在活動(dòng)中，讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、小鴨子頭飾、圖形卡片實(shí)物、用各種幾何圖形拼成的小路、五角星。

活動(dòng)過(guò)程：

　　中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《鋪小路》含PPT課件

　　討論兩個(gè)半圓形該放在什么地方，歸納出兩個(gè)一樣的半圓合起來(lái)就是一個(gè)圓形，同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。

　　三、游戲：踩石頭

　　教師手中隨機(jī)出示圖形卡片，請(qǐng)幼兒迅速站到地板相同圖形的旁邊，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

　　四、游戲結(jié)束

　　小朋友一起送小鴨子回家。

課后反思：

　　首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感;最后，“踩石頭”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

　　從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

　　圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分，以適合中班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們?cè)谕瓿射伮啡蝿?wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。

25、中班美術(shù)詳案教案《彎彎的橋》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　橋的主題蘊(yùn)含了豐富的教學(xué)資源。它是幼兒生活中熟悉的事物，任何一個(gè)城市、村莊都有橋梁，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起著重要的作用，使我們的生活變得快捷和方便;它有著豐富的形態(tài)，有的柔美，有的莊嚴(yán)，有的輕巧，有的沉重，那流暢的線條、多變的構(gòu)型，使人產(chǎn)生美妙的聯(lián)想;它是藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的孩子，每一種形狀都蘊(yùn)含著科學(xué)的原理，不論是材料的性質(zhì)，還是造型里所運(yùn)用的力學(xué)的道理，都可以用具體的形象來(lái)展示;同時(shí)，它還有著悠久的歷史和豐富的文化，那些關(guān)于橋的美好傳說(shuō)，更深刻地揭示了隱藏的意義—跨域障礙，連接溝渠，抵達(dá)彼此的心靈。結(jié)合中班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了輕松的活動(dòng)情境，讓幼兒自由畫(huà)彎曲的物體，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受拱橋美的行態(tài)和趣味。

　　2、理解其中的情感內(nèi)涵。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣橋的圖片、音樂(lè)CD。

　　2、《美工》第10頁(yè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、在音樂(lè)聲中欣賞作品。

　　1、播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　師：小朋友，你看到了什么?

　　師：欣賞這是什么樣的橋?它像什么?它讓你想到了什么?

　　2、畫(huà)面細(xì)節(jié)再回到畫(huà)面整體。

　　師：畫(huà)面中還有什么?樹(shù)長(zhǎng)在什么地方?水面上有什么?船都?？吭诎哆厗?有一艘船經(jīng)過(guò)哪里了?

　　3、回到畫(huà)面整體。

　　師：你喜歡這幅畫(huà)嗎?

　　師：你覺(jué)得它哪個(gè)地方最美?它讓你想起了什么?

　　4、在音樂(lè)聲中，教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，想象眼前的畫(huà)面。教師用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述這幅作品。

　　二、拱橋的特點(diǎn)及和其他橋的不同之處

　　1、出示各種橋的圖片，請(qǐng)幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。

　　教師找來(lái)各種各樣的橋問(wèn)：他們有什么不一樣的地方?哪里不一樣?(拱橋是彎的別的橋是直的，拱橋有洞洞別的橋有的沒(méi)有洞洞等)

　　2、引導(dǎo)幼兒猜想：為什么要把橋造成這個(gè)樣子?造成這樣有什么好處?(因?yàn)楹每?，船可以從下面的洞那里穿過(guò)去，還可以走路)

　　2、引導(dǎo)幼兒才想、抒發(fā)心情。

　　師：要是你去了這個(gè)地方，你愿意在哪里看風(fēng)景?為什么?

　　師：你會(huì)有什么樣的心情?心里會(huì)想起些什么呢?

　　三、“彎彎的橋“添畫(huà)活動(dòng)，畫(huà)一畫(huà)彎彎的橋。

　　教師引導(dǎo)幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應(yīng)該會(huì)是什么樣的?請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一座你自己的橋。

　　活動(dòng)反思

　　《彎彎的橋》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味，理解其中的情感內(nèi)涵，知道彎彎的橋能承受多少重量，享受探究的樂(lè)趣。

　　這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂(lè)聲中欣賞幼兒的作品。!出自:快思老.師!畫(huà)面中溫暖的陽(yáng)光、寧?kù)o的綠波和繁茂的樹(shù)林，無(wú)一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí)，要將之作為一個(gè)和諧的整體，并重點(diǎn)突出橋的意義。

　　拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)的橋，它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過(guò)，而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明，在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：教師搭建兩座橋，一座彎彎的橋，一座直橋，通過(guò)往兩座橋上放相同重量的物品，看它們的承 受能力，因?yàn)榈贸隽艘粋€(gè)道理：彎彎的橋能承受根多的重量。

　　我覺(jué)得本次活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性，思維活躍，創(chuàng)作熱情很高，下筆很大膽，畫(huà)出了范例以外的很多彎彎的物品?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣，過(guò)渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

26、中班美術(shù)活動(dòng)教案《小路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用膠水在紙上粘貼細(xì)沙或大米、小米、芝麻等點(diǎn)狀材料，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒遇到困難敢于求助，在討論過(guò)程中相互學(xué)習(xí)。

　　3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：膠水、毛筆、盤(pán)子、洗凈的細(xì)沙或大米、小米、芝麻、濕抹布。材料可以由教師和幼兒共同準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)教師提問(wèn)，引起幼兒興趣：每天早上，小朋友都高高興興地來(lái)到學(xué)前班，請(qǐng)你告訴大家，你來(lái)到學(xué)前班的路是怎樣的?你還走過(guò)什么樣的路?

　　2、了解活動(dòng)內(nèi)容教師出示準(zhǔn)備好的粘貼材料，提出活動(dòng)內(nèi)容：今天，老師請(qǐng)小朋友用細(xì)沙(或大米、小米、芝麻等材料)來(lái)修一條上學(xué)前班的路。

　　3、學(xué)習(xí)制作方法引導(dǎo)幼兒探索怎樣用膠水、細(xì)沙等材料粘貼出上幼兒園的路。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第1頁(yè)，說(shuō)出上學(xué)前班的路在哪里。

　　(2)激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，互相討論粘貼步驟。(先在"路"上涂膠水，撒上細(xì)沙。)

　　(3)交代粘貼要求：粘貼前先用毛筆將膠水均勻地涂在"路"上，但不能涂到"路"的外面。再把細(xì)沙或其它粘貼材料均勻地撒在涂有膠水的"路"上，用手掌輕輕壓幾下，稍等一會(huì)，把幼兒用書(shū)豎起來(lái)，輕輕地把多余的細(xì)沙抖落在準(zhǔn)備好的盤(pán)子里，再修補(bǔ)一下沒(méi)有細(xì)沙的地方，上學(xué)前班的路就修好了。

　　4、幼兒操作，教師指導(dǎo)教師提醒幼兒正確地涂膠水，遇到困難主動(dòng)找老師或者旁邊的小朋友商量解決。做好后，壓和抖落多余的細(xì)沙時(shí)，動(dòng)作要輕，便于收拾。

　　5、欣賞評(píng)價(jià)作品請(qǐng)小朋友將作品放在自己的桌上，以小組為單位，輪流欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

27、中班教案《取出冰中的玩具》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

　　2、幼兒樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

　　3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、準(zhǔn)備一個(gè)四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。

　　2、錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

　　3、幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　1、幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。

　　(1)用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。

　　(2)提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。

　　(3)將摸冰的手拿出來(lái)與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來(lái)的?知道冰是可以融化的。

　　2、讓幼兒自由感受、探索，說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的冰的特性：冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會(huì)融化的……

　　二、提出問(wèn)題

　　1、請(qǐng)幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛(ài)的玩具。

　　2、幼兒在實(shí)驗(yàn)記錄板上畫(huà)出自己的設(shè)想，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

　　3、幼兒交流各自的設(shè)計(jì)方案，并將設(shè)計(jì)方案貼在白板上。

　　三、實(shí)驗(yàn)論證

　　1、幼兒開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗(yàn)證，教師巡回觀察，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　(1)觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，及時(shí)給予適宜的支持和引導(dǎo)。

　　(2)詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

　　(3)教師采用幼兒沒(méi)有想到的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

　　2、當(dāng)幼兒取出玩具后，請(qǐng)幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

　　四、交流討論

　　1、根據(jù)冰的各種特性，引導(dǎo)幼兒共同討論。

　　師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的?為什么這種辦法能取出玩具?

　　幼兒分別介紹自己在實(shí)驗(yàn)中采用過(guò)的方法。

　　2、教師小結(jié)：可用熱水或太陽(yáng)來(lái)曬，使冰的溫度升高，冰就會(huì)融化成水，玩具就取出來(lái)了;當(dāng)用硬的物體敲擊冰時(shí)，物體比冰硬，冰就會(huì)碎，玩具也就可取出來(lái)……

【活動(dòng)延伸】

　　如果冰里面還有一些沒(méi)取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會(huì)出來(lái)嗎，為什么?哪種方法能更快地取出玩具?活動(dòng)可根據(jù)情況進(jìn)行延續(xù)。

【設(shè)計(jì)反思】

　　活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂(lè)于參與。活動(dòng)材料的準(zhǔn)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動(dòng)前，將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中，增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)，教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。

28、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《粘貼畫(huà)―小路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用膠水在紙上粘貼細(xì)沙或大米、小米、芝麻等點(diǎn)狀材料，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒遇到困難敢于求助，在討論過(guò)程中相互學(xué)習(xí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　膠水、毛筆、盤(pán)子、洗凈的細(xì)沙或大米、小米、芝麻、濕抹布。材料可以由教師和幼兒共同準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng) 教師提問(wèn)，引起幼兒興趣：每天早上，小朋友都高高興興地來(lái)到學(xué)前班，請(qǐng)你告訴大家，你來(lái)到學(xué)前班的路是怎樣的?你還走過(guò)什么樣的路?

　　2、了解活動(dòng)內(nèi)容 教師出示準(zhǔn)備好的粘貼材料，提出活動(dòng)內(nèi)容：今天，老師請(qǐng)小朋友用細(xì)沙(或大米、小米、芝麻等材料)來(lái)修一條上學(xué)前班的路。

　　3、學(xué)習(xí)制作方法 引導(dǎo)幼兒探索怎樣用膠水、細(xì)沙等材料粘貼出上幼兒園的路。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第1頁(yè)，說(shuō)出上學(xué)前班的路在哪里。

　　(2)激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，互相討論粘貼步驟。(先在"路"上涂膠水，撒上細(xì)沙。)

　　(3)交代粘貼要求：粘貼前先用毛筆將膠水均勻地涂在"路;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'"上，但不能涂到"路"的外面。再把細(xì)沙或其它粘貼材料均勻地撒在涂有膠水的"路"上，用手掌輕輕壓幾下，稍等一會(huì)，把幼兒用書(shū)豎起來(lái)，輕輕地把多余的細(xì)沙抖落在準(zhǔn)備好的盤(pán)子里，再修補(bǔ)一下沒(méi)有細(xì)沙的地方，上學(xué)前班的路就修好了。

　　4、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　教師提醒幼兒正確地涂膠水，遇到困難主動(dòng)找老師或者旁邊的小朋友商量解決。做好后，壓和抖落多余的細(xì)沙時(shí),動(dòng)作要輕，便于收拾。

　　5、欣賞評(píng)價(jià)作品

　　請(qǐng)小朋友將作品放在自己的桌上，以小組為單位，輪流欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　1、幼兒在活動(dòng)中，色彩搭配的能力，自主性得到了提高，動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力也大大提高了。

　　2、活動(dòng)帶給我們的啟示卻鞭策我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈臃e極地開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找更加適合幼兒的有趣的，促進(jìn)幼兒發(fā)展的方法。

29、中班美術(shù)活動(dòng)教案反思《彎彎的橋》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　橋的主題蘊(yùn)含了豐富的教學(xué)資源。它是幼兒生活中熟悉的事物，任何一個(gè)城市、村莊都有橋梁，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起著重要的作用，使我們的生活變得快捷和方便;它有著豐富的形態(tài)，有的柔美，有的莊嚴(yán)，有的輕巧，有的沉重，那流暢的線條、多變的構(gòu)型，使人產(chǎn)生美妙的聯(lián)想;它是藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的孩子，每一種形狀都蘊(yùn)含著科學(xué)的原理，不論是材料的性質(zhì)，還是造型里所運(yùn)用的力學(xué)的道理，都可以用具體的形象來(lái)展示;同時(shí)，它還有著悠久的歷史和豐富的文化，那些關(guān)于橋的美好傳說(shuō)，更深刻地揭示了隱藏的意義—跨域障礙，連接溝渠，抵達(dá)彼此的心靈。結(jié)合中班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了輕松的活動(dòng)情境，讓幼兒自由畫(huà)彎曲的物體，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受拱橋美的行態(tài)和趣味。

　　2、理解其中的情感內(nèi)涵。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣橋的圖片、音樂(lè)CD。

　　2、《美工》第10頁(yè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、在音樂(lè)聲中欣賞作品。

　　1、播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　師：小朋友，你看到了什么?

　　師：欣賞這是什么樣的橋?它像什么?它讓你想到了什么?

　　2、畫(huà)面細(xì)節(jié)再回到畫(huà)面整體。

　　師：畫(huà)面中還有什么?樹(shù)長(zhǎng)在什么地方?水面上有什么?船都停靠在岸邊嗎?有一艘船經(jīng)過(guò)哪里了?

　　3、回到畫(huà)面整體。

　　師：你喜歡這幅畫(huà)嗎?

　　師：你覺(jué)得它哪個(gè)地方最美?(文章出自.快思教案網(wǎng))它讓你想起了什么?

　　4、在音樂(lè)聲中，教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，想象眼前的畫(huà)面。教師用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述這幅作品。

　　二、拱橋的特點(diǎn)及和其他橋的不同之處

　　1、出示各種橋的圖片，請(qǐng)幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。

　　教師找來(lái)各種各樣的橋問(wèn)：他們有什么不一樣的地方?哪里不一樣?(拱橋是彎的別的橋是直的，拱橋有洞洞別的橋有的沒(méi)有洞洞等)

　　2、引導(dǎo)幼兒猜想：為什么要把橋造成這個(gè)樣子?造成這樣有什么好處?(因?yàn)楹每矗梢詮南旅娴亩茨抢锎┻^(guò)去，還可以走路)

　　3、引導(dǎo)幼兒才想、抒發(fā)心情。

　　師：要是你去了這個(gè)地方，你愿意在哪里看風(fēng)景?為什么?

　　師：你會(huì)有什么樣的心情?心里會(huì)想起些什么呢?

　　三、“彎彎的橋“添畫(huà)活動(dòng)，畫(huà)一畫(huà)彎彎的橋。

　　教師引導(dǎo)幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應(yīng)該會(huì)是什么樣的?請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一座你自己的橋。

　　活動(dòng)反思

　　《彎彎的橋》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味，理解其中的情感內(nèi)涵，知道彎彎的橋能承受多少重量，享受探究的樂(lè)趣。

　　這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂(lè)聲中欣賞幼兒的作品。畫(huà)面中溫暖的陽(yáng)光、寧?kù)o的綠波和繁茂的樹(shù)林，無(wú)一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí)，要將之作為一個(gè)和諧的整體，并重點(diǎn)突出橋的意義。

　　拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)的橋，它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過(guò)，而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明，在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：教師搭建兩座橋，一座彎彎的橋，一座直橋，通過(guò)往兩座橋上放相同重量的物品，看它們的承 受能力，因?yàn)榈贸隽艘粋€(gè)道理：彎彎的橋能承受根多的重量。

　　我覺(jué)得本次活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性，思維活躍，創(chuàng)作熱情很高，下筆很大膽，畫(huà)出了范例以外的很多彎彎的物品?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣，過(guò)渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

30、中班美術(shù)欣賞教案《四季小路》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著主題“春夏和秋冬”的深入開(kāi)展，孩子們知道了四季輪換的順序，也初步了解了四季有不同的特點(diǎn)，不同的感受。通過(guò)不斷地積累，班級(jí)中的孩子漸漸能自己區(qū)分哪些是好朋友顏色(相似色)，在繪畫(huà)中嘗試自己擇色運(yùn)用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：顏色不能很好的過(guò)渡、銜接，使兩種顏色融合起來(lái)，比較生硬。另外，在接觸了兩種顏色的接色后，部分孩子提出了選擇三種相似色的要求，因此，根據(jù)主題和孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)中通過(guò)四張色彩強(qiáng)烈的范例引發(fā)幼兒的討論，再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)四季不同的特征，感受不同季節(jié)色彩漸變的美;提供的色卡幫助幼兒分辨兩、三種相似色。第二環(huán)節(jié)中在示范時(shí)運(yùn)用兒童化語(yǔ)言幫助幼兒更容易理解掌握顏色的自然過(guò)渡，感知接色的方法。第三環(huán)節(jié)：在四季音樂(lè)的陪伴下，幼兒進(jìn)行有目的的創(chuàng)作，想象表現(xiàn)畫(huà)面的色彩。最后環(huán)節(jié)在欣賞比較中學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步感受色彩漸變的美。整個(gè)活動(dòng)以一條小路貫穿，帶領(lǐng)幼兒走入春夏秋冬不同的景色中，帶給幼兒不同的視覺(jué)感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用相似色接色的方法使顏色自然過(guò)渡。

　　2、嘗試表現(xiàn)季節(jié)的色彩效果，感受色彩漸變的美。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四季范例、畫(huà)好路的紙、不同路的小樣、色卡、炫彩棒、鉛畫(huà)紙、四季音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞談?wù)摗私馑募镜牟煌侍卣骱推鋵?duì)應(yīng)的相似色

　　1、由一條小路引出，你們看到過(guò)什么樣的路?出示不同的路。

　　2、到不同季節(jié)的小路上去散步，出示四個(gè)季節(jié)的范例，討論：他們分別是什么季節(jié)的小路?為什么會(huì)有這樣的顏色?

　　3、找一找這些顏色是怎么排隊(duì)的?并出示相應(yīng)的色卡。

　　4、小結(jié)：四季的色彩都是不同的，春天是綠色;夏天是紅色;秋天是黃色;冬天是藍(lán)色。

　　二、操作嘗試——選用四季的色彩來(lái)感知接色的方法

　　1、去春天的小路上散步，示范：走啊走，看到一大片梧桐樹(shù)，快速涂深綠色，一大片柳樹(shù)，涂淡綠色，哪個(gè)地方要接色就往哪個(gè)方向走(關(guān)注接色的順序和方向)，看看顏色有什么變化?

　　2、找出接下來(lái)的顏色，請(qǐng)幼兒嘗試接色部分(關(guān)注幼兒接色的方法)。

　　3、小結(jié)：每個(gè)季節(jié)的路邊看到的是不一樣的風(fēng)景，我們先找出好朋友的顏色，再讓他們抱一抱，讓小路連起來(lái)。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)——運(yùn)用接色的方法表現(xiàn)不同季節(jié)的小路

　　1、要求：確定季節(jié);選擇對(duì)應(yīng)的顏色，讓人家一看就知道是什么季節(jié);用“開(kāi)門，抱一抱”的方法。

　　2、想象在小路上散步，慢慢地在紙上描畫(huà)一條彎曲的小路。

　　3、按照各自確定的季節(jié)，有目的地選擇各種顏色進(jìn)行不規(guī)則色塊的連接。

　　4、邊涂色，邊觀察畫(huà)面的色彩效果，加以調(diào)整，直至涂滿整個(gè)畫(huà)面。

　　四、感受體驗(yàn)——欣賞同伴作品，感受接色的美

　　1、猜猜畫(huà)的是什么季節(jié)?(關(guān)注幼兒相似色的運(yùn)用搭配是否和諧)

　　2、比一比，同一個(gè)季節(jié)的小路有什么不一樣?(關(guān)注幼兒接色的方法)

　　活動(dòng)反思：

　　本次的美工活動(dòng)便是請(qǐng)小朋友們走在林間的四季小路上，孩子們通過(guò)各種顏色之間鑲嵌、拼接與涂染，繪出了他們心中的四季小路，在他們的世界里，四季小路又會(huì)是怎樣一番美景呢?你可以從孩子們心中了解到更多更多……這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。

31、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《彎彎曲曲的小路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)沿虛線畫(huà)曲線，讓幼兒初步掌握畫(huà)曲線的方法，鼓勵(lì)幼兒使用多種顏色作畫(huà)。

　　2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)沿著虛線描畫(huà)曲線。

　　難點(diǎn)：用多種顏色進(jìn)行描畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、森林場(chǎng)景圖、幼兒作畫(huà)墊板、油畫(huà)棒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)

　　1、幼兒排好對(duì)一個(gè)跟一個(gè)隨著音樂(lè)入場(chǎng)，就座

　　2、觀看森林里的東西，引導(dǎo)提問(wèn)：森林里有什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)、油畫(huà)棒、房子)

　　二.結(jié)合課件，講述故事

　　1、觀看課件，教師引導(dǎo)提問(wèn)，并講述故事《捉迷藏》

　　2、毛毛蟲(chóng)覺(jué)得彩色的彎彎曲曲的小路特別好看，非常喜歡，于是又請(qǐng)來(lái)兩位好朋友來(lái)幫它變小路。(引導(dǎo)幼兒再次觀看沿虛線畫(huà)曲線的方法)

　　三、幼兒作畫(huà)

　　1、我們都來(lái)變小路，再把小路送給毛毛蟲(chóng)做禮物。

　　2、幼兒作畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)能干幼兒，鼓勵(lì)他們使用多種顏色作畫(huà)。

　　四、走小路

　　這里有一條小路是通向毛毛蟲(chóng)家的，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲(chóng)吧。(幼兒隨音樂(lè)走彎彎曲曲的小路)

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)曲線，感受曲線?；顒?dòng)中幼兒興趣較高。在作畫(huà)中我對(duì)他們的要求也是因人而異的，力求為每個(gè)幼兒都提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，給予幼兒充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然在活動(dòng)中還存在許多不足之處，如一開(kāi)始課件有一點(diǎn)小失誤;最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有真正作到面向全體，導(dǎo)致有部分幼兒沒(méi)有積極參與到活動(dòng)中來(lái)。今后在其他活動(dòng)中還應(yīng)注意以上問(wèn)題，做到讓活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)真正滲透。

32、中班美術(shù)詳案教案《彎彎的小河》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一次散步的時(shí)候，孩子對(duì)小河里潺潺流動(dòng)的河水非常感興趣，不時(shí)地還在討論觀察一番。忽然有個(gè)小朋友驚喜地喊到：“河水碰到小石頭還會(huì)向前流的，真有趣?！焙⒆觽兊捏@喜使我聯(lián)想到我正要組織的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)——“彎彎的小河”。按照以往的教學(xué)，我會(huì)和小朋友分析河水是怎樣流的，然后讓小朋友把曲線整齊的排列成小河。這樣，幼兒始終處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。有了散步的啟發(fā)后，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：布置一條小河，河里有些小石頭，讓教師分別扮演水?huà)寢尯退畬殞毴W(xué)游泳。通過(guò)這個(gè)游戲讓幼兒感知水流動(dòng)的特點(diǎn)。使幼兒從被動(dòng)接受到主動(dòng)探索，從而感受線條的順序美和藝術(shù)美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在自主探索的過(guò)程中，感知水流動(dòng)的特點(diǎn)，并嘗試用繪畫(huà)的方式進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。

　　2、通過(guò)曲線表現(xiàn)畫(huà)面的過(guò)程，充分感受線條的藝術(shù)美，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)和藝術(shù)創(chuàng)作的成功感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地布置：小河，河中各種石頭，錄音機(jī);

　　教學(xué)具：各種蠟筆，卡紙;

　　幼兒：已有將各種線條整齊排列的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入游戲。

　　我是水?huà)寢?，你們是誰(shuí)呀?(水寶寶)今天水?huà)寢屢獛畬殞毜叫『永锶ビ斡灸?寶寶們快來(lái)吧。

　　(二)自由探索，豐富感性經(jīng)驗(yàn)。

　　1、提出游戲規(guī)則。

　　1)我們來(lái)到小河邊，哎呀，河里有什么?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。(圓石頭、方石頭)寶寶們動(dòng)動(dòng)小腦筋想想，我們跳下去游泳時(shí)，怎樣游才能既不撞到石頭，又不撞到其他水寶寶?

　　2)今天，我們要從岸的這邊一直游到岸的那邊。如果你覺(jué)得游了一次還不夠，就可以游上岸，從岸的旁邊走過(guò)來(lái)，來(lái)到開(kāi)始的地方再游一次，好嗎?

　　2、幼兒通過(guò)身體感知獲得“繞著石頭走”的進(jìn)一步體驗(yàn)，感受水流的方向。

　　3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開(kāi)始游泳吧!(放音樂(lè))

　　1)教師語(yǔ)言提示：“媽媽慢慢地游呀游，哎呀，碰到大石頭了，怎么辦?”(拐個(gè)彎，繼續(xù)往前游)

　　2)幼兒游戲：游泳2——3次。

　　(三)游戲結(jié)束，講解繪畫(huà)方法，幼兒操作。

　　1、講解繪畫(huà)方法。

　　1)寶寶們來(lái)吧，到媽媽身邊來(lái)，找個(gè)地方坐下休息一會(huì)兒。你們剛才玩得開(kāi)心嗎?

　　2)你們看，這就是我們剛才游泳的小河，河里有圓石頭、方石頭、三角形石頭……哪個(gè)水寶寶告訴媽媽，你剛才是怎么游的?你碰到了大石頭是怎么辦的?

　　3)噢!你是這樣游的。(教師邊講邊示范畫(huà)，表示水的曲線)從岸的這頭“撲通”跳下水，慢慢地游呀游，碰到大石頭拐個(gè)彎，繼續(xù)往前游，一直游到岸邊，你游得真好。

　　4)你們想知道媽媽是怎么游的嗎?我從這頭跳下去慢慢地游呀游，碰到大石頭我拐了個(gè)彎，又回到岸邊，重新選了個(gè)地方又跳下去游。

　　5)剛才媽媽看見(jiàn)除了你們這樣游以外，還有許多水寶寶也是這樣游的。(示范畫(huà)一組水寶寶游泳的曲線)

　　從這頭跳下去，慢慢地游呀游，肩并肩，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭拐個(gè)彎，繼續(xù)向前游，一直游到對(duì)岸。

　　6)除媽媽這樣游以外，還有許多水寶寶也是從這里跳下來(lái)，慢慢地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭回過(guò)去重新游。

　　7)水寶寶真能干，我們今天就把自己在水里怎樣游泳的，碰到動(dòng)石頭怎么辦的事情畫(huà)下來(lái)，好嗎?

　　2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將游戲過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)造性再現(xiàn)，大膽流暢地畫(huà)曲線。

　　3、教師講評(píng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　1)看到水寶寶游泳你會(huì)想到什么?

　　2)那些水寶寶最聰明，會(huì)繞過(guò)大石頭拐個(gè)彎，繼續(xù)向前游泳。

　　區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織：

　　保留小河的場(chǎng)地布置，在美工叫提供筆和紙，讓幼兒隨時(shí)體驗(yàn)并隨時(shí)把體驗(yàn)的結(jié)果表現(xiàn)在紙上。在日常美術(shù)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒多多練習(xí)各種線條進(jìn)行有規(guī)律的排列。

　　與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃：

　　建議家長(zhǎng)平時(shí)多帶領(lǐng)孩子觀察感知河水的流向，并嘗試用曲線進(jìn)行表現(xiàn)。活動(dòng)后保留幼兒作品，供幼兒和家長(zhǎng)觀賞。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性，思維活躍，創(chuàng)作熱情很高，下筆很大膽，畫(huà)出了范例以外的很多彎彎的物品?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣，過(guò)渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

33、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《鋪小路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、在活動(dòng)中，讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鴨子頭飾一個(gè);用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看情景表演

　　小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

　　師：小鴨子你為什么摔跤啊?

　　請(qǐng)小朋友們幫助它把路鋪好。

　　二、鋪小路

　　1、觀察小路中土坑的形狀。

　　師：土坑有那些形狀的?

　　請(qǐng)你把和土坑相同形狀的石頭填進(jìn)去，然后檢查是否填平，大小正好。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"把圖形一一對(duì)應(yīng)的填好，

　　3、出示兩個(gè)半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個(gè)一樣的半圓合起來(lái)就是一個(gè)圓形，同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。

　　三、游戲：踩石頭

　　教師出示一個(gè)圖形，請(qǐng)幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

　　四、游戲結(jié)束

　　小朋友一起送小鴨子回家。

　　活動(dòng)反思：

　　依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。

34、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《四季小路》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著主題“春夏和秋冬”的深入開(kāi)展，孩子們知道了四季輪換的順序，也初步了解了四季有不同的特點(diǎn)，不同的感受。通過(guò)不斷地積累，班級(jí)中的孩子漸漸能自己區(qū)分哪些是好朋友顏色(相似色)，在繪畫(huà)中嘗試自己擇色運(yùn)用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：顏色不能很好的過(guò)渡、銜接，使兩種顏色融合起來(lái)，比較生硬。另外，在接觸了兩種顏色的接色后，部分孩子提出了選擇三種相似色的要求，因此，根據(jù)主題和孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)中通過(guò)四張色彩強(qiáng)烈的范例引發(fā)幼兒的討論，再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)四季不同的特征，感受不同季節(jié)色彩漸變的美;提供的色卡幫助幼兒分辨兩、三種相似色。第二環(huán)節(jié)中在示范時(shí)運(yùn)用兒童化語(yǔ)言幫助幼兒更容易理解掌握顏色的自然過(guò)渡，感知接色的方法。第三環(huán)節(jié)：在四季音樂(lè)的陪伴下，幼兒進(jìn)行有目的的創(chuàng)作，想象表現(xiàn)畫(huà)面的色彩。最后環(huán)節(jié)在欣賞比較中學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步感受色彩漸變的美。整個(gè)活動(dòng)以一條小路貫穿，帶領(lǐng)幼兒走入春夏秋冬不同的景色中，帶給幼兒不同的視覺(jué)感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用相似色接色的方法使顏色自然過(guò)渡。

　　2、嘗試表現(xiàn)季節(jié)的色彩效果，感受色彩漸變的美。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四季范例、畫(huà)好路的紙、不同路的小樣、色卡、炫彩棒、鉛畫(huà)紙、四季音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞談?wù)摗私馑募镜牟煌侍卣骱推鋵?duì)應(yīng)的相似色

　　1、由一條小路引出，你們看到過(guò)什么樣的路?出示不同的路。

　　2、到不同季節(jié)的小路上去散步，出示四個(gè)季節(jié)的范例，討論：他們分別是什么季節(jié)的小路?為什么會(huì)有這樣的顏色?

　　3、找一找這些顏色是怎么排隊(duì)的?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);并出示相應(yīng)的色卡。

　　4、小結(jié)：四季的色彩都是不同的，春天是綠色;夏天是紅色;秋天是黃色;冬天是藍(lán)色。

　　二、操作嘗試——選用四季的色彩來(lái)感知接色的方法

　　1、去春天的小路上散步，示范：走啊走，看到一大片梧桐樹(shù)，快速涂深綠色，一大片柳樹(shù)，涂淡綠色，哪個(gè)地方要接色就往哪個(gè)方向走(關(guān)注接色的順序和方向)，看看顏色有什么變化?

　　2、找出接下來(lái)的顏色，請(qǐng)幼兒嘗試接色部分(關(guān)注幼兒接色的方法)。

　　3、小結(jié)：每個(gè)季節(jié)的路邊看到的是不一樣的風(fēng)景，我們先找出好朋友的顏色，再讓他們抱一抱，讓小路連起來(lái)。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)——運(yùn)用接色的方法表現(xiàn)不同季節(jié)的小路

　　1、要求：確定季節(jié);選擇對(duì)應(yīng)的顏色，讓人家一看就知道是什么季節(jié);用“開(kāi)門，抱一抱”的方法。

　　2、想象在小路上散步，慢慢地在紙上描畫(huà)一條彎曲的小路。

　　3、按照各自確定的季節(jié)，有目的地選擇各種顏色進(jìn)行不規(guī)則色塊的連接。

　　4、邊涂色，邊觀察畫(huà)面的色彩效果，加以調(diào)整，直至涂滿整個(gè)畫(huà)面。

　　四、感受體驗(yàn)——欣賞同伴作品，感受接色的美

　　1、猜猜畫(huà)的是什么季節(jié)?(關(guān)注幼兒相似色的運(yùn)用搭配是否和諧)

　　2、比一比，同一個(gè)季節(jié)的小路有什么不一樣?(關(guān)注幼兒接色的方法)

　　活動(dòng)反思：

　　本次的美工活動(dòng)便是請(qǐng)小朋友們走在林間的四季小路上，孩子們通過(guò)各種顏色之間鑲嵌、拼接與涂染，繪出了他們心中的四季小路，在他們的世界里，四季小路又會(huì)是怎樣一番美景呢?你可以從孩子們心中了解到更多更多……這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。

35、中班主題優(yōu)秀教案《冬天的小路》含反思

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!

　　我今天執(zhí)教的教育活動(dòng)是幼兒園中班上學(xué)期教材主題六《快樂(lè)的冬天》里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng):冬天的小路。天氣越來(lái)越冷了，寒冷的氣候給幼兒的生活帶來(lái)了很多的不便，同時(shí)冬季又是感冒多發(fā)的季節(jié)，那么增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力尤為重要。冬天又是美麗的季節(jié)，冰雪會(huì)給幼兒帶來(lái)許多的新奇和驚喜?！抖斓男÷贰愤@個(gè)故事就是講述了小動(dòng)物們不怕寒冷、團(tuán)結(jié)合作、助人為樂(lè)的事情，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，教育意義深刻，幼兒在欣賞感受雪景美的同時(shí)，來(lái)體驗(yàn)冬日里活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　一、《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、大膽說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。根據(jù)教材的設(shè)計(jì)，這節(jié)活動(dòng)的主要目標(biāo)是語(yǔ)言領(lǐng)域，其次是社會(huì)領(lǐng)域，作為以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)，主要的就是偏重于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。因此本節(jié)活動(dòng)確立的目標(biāo)有三個(gè):

　　1、了解雪的特點(diǎn)，感受雪景的美。

　　2、理解故事內(nèi)容，能嘗試表演出動(dòng)物的不同特點(diǎn)。

　　本節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)，以"問(wèn)題"為主線引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想、猜測(cè)，表達(dá)自己的想法，講述畫(huà)面內(nèi)容，描述故事過(guò)程，從而發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。

　　二、這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒理解小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作、不怕寒冷，用自己獨(dú)特的方式來(lái)清掃小路的過(guò)程。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，為了能讓幼兒直觀的感受欣賞美麗的雪景，我特意為幼兒準(zhǔn)備了《冬天的小路》課件，讓幼兒在欣賞的同時(shí)還能了解小動(dòng)物們是怎樣掃雪的?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."依據(jù)故事角色的形象，我又準(zhǔn)備了動(dòng)物頭飾，在幼兒理解故事內(nèi)容后表演故事，鞏固故事情節(jié)，提高幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力。

　　四、活動(dòng)過(guò)程是實(shí)施教育目標(biāo)的過(guò)程，這次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)前談話導(dǎo)入，以請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物為由出示課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的小動(dòng)物，然后請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)我講述故事。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是出示課件第二幅畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫(huà)面的內(nèi)容，提問(wèn)：

　　這里怎么樣了?什么時(shí)候會(huì)下雪?下雪了，周圍的樹(shù)林、房子變成什么樣了?地上是什么樣子的?然后小結(jié)一下冬天的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)欣賞景物被雪覆蓋的情景后提出：小路為什么不見(jiàn)了。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是出示第三幅畫(huà)面，這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)小動(dòng)物們的形象特點(diǎn)和怎樣摔倒的過(guò)程來(lái)讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)小動(dòng)物們身體的不同特征，運(yùn)用故事角色的對(duì)話提問(wèn)：都是誰(shuí)摔倒了?小松鼠是怎么說(shuō)的?這個(gè)環(huán)節(jié)也是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)的過(guò)程。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是繼續(xù)出示第四幅畫(huà)面，讓幼兒了解小動(dòng)物是怎么掃雪的，都用身體的那個(gè)部位，用什么方法掃的，并讓幼兒著重學(xué)學(xué)"推"、"鏟"、"扒"、"掃"等動(dòng)作。這也是活動(dòng)的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)第三個(gè)目標(biāo)的過(guò)程。在幼兒理解故事以后，我請(qǐng)幼兒給故事起一個(gè)合適的名字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出《冬天的小路》借助幼兒給故事起名字的熱烈氣氛，再完整的講一遍故事，然后以提問(wèn)的方式小結(jié)出：這么厚的雪一只小動(dòng)物掃得快還是四只小動(dòng)物掃得快?為什么?引導(dǎo)幼兒了解故事中小動(dòng)物不怕寒冷，團(tuán)結(jié)合作，助人為樂(lè)的精神，同時(shí)教育幼兒也要像小動(dòng)物學(xué)習(xí)，堅(jiān)持到幼兒園來(lái)上學(xué)。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)是表演故事。我想，如果時(shí)間允許的話，就請(qǐng)幼兒戴頭飾，采用分組表演的形式來(lái)鞏固本次活動(dòng)的目標(biāo)，然后帶幼兒出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。如果時(shí)間不允許，就把此環(huán)節(jié)放到活動(dòng)延伸里去完成。

　　我的說(shuō)課完畢，有不足的地方請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。謝謝!

　　課后反思：

　　由于中班幼兒對(duì)詞匯的理解還比較淺顯，在教學(xué)活動(dòng)中還應(yīng)當(dāng)借助具體形象思維，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，采用生動(dòng)形象的課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，借助情景表演幫助幼兒豐富并理解一些詞匯。由于本節(jié)活動(dòng)幼兒比較感興趣，參與的積極性也很高，我根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性、趣味性和針對(duì)性的問(wèn)題，由淺入深，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒理解故事，培養(yǎng)表達(dá)能力。

36、中班主題教案《彎彎曲曲的小路》含反思

　　教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件，教師在教案準(zhǔn)備的過(guò)程中要多思考，盡量多考慮幼兒，在教學(xué)活動(dòng)中也要因人而異，為每位幼兒的發(fā)展提供機(jī)會(huì)，讓孩子在興趣中學(xué)會(huì)沿虛線畫(huà)曲線，初步掌握畫(huà)曲線的方法。教案網(wǎng)免費(fèi)分享完整教案。歡迎各位老師關(guān)注閱讀。

設(shè)計(jì)意圖：

　　中班的孩子對(duì)于許多行為規(guī)則都不是很理解,他們更多的時(shí)候都是比較隨心所欲.比如,在戶外散步,外出考察等活動(dòng)時(shí),我們一般都要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì),排得整齊,然后出發(fā).在行走的同時(shí),出于幼兒安全方面考慮,也總是一直強(qiáng)調(diào)他們隊(duì)伍排整齊.但是孩子們卻總會(huì)有意無(wú)意走得歪歪扭扭,在他們看來(lái)這是一件很有趣的事.另一方面,我考慮到中班的幼兒已經(jīng)開(kāi)始接觸油畫(huà)棒等較常見(jiàn)的繪畫(huà)工具,因此就設(shè)計(jì)了彎彎曲曲的小路這個(gè)美術(shù)游戲,意在通過(guò)該活動(dòng),使幼兒充分感受到走彎曲小路的樂(lè)趣,同時(shí)也培養(yǎng)他們一些行為規(guī)則,為今后更好的開(kāi)展其他活動(dòng)做準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)沿虛線畫(huà)曲線，讓幼兒初步掌握畫(huà)曲線的方法，鼓勵(lì)幼兒使用多種顏色作畫(huà)。

　　2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、森林場(chǎng)景圖、幼兒作畫(huà)墊板、油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)

　　1、 幼兒排好對(duì)一個(gè)跟一個(gè)隨著音樂(lè)入場(chǎng)，就座

　　2、觀看森林里的東西(課件)，森林里有什么?

　　二、結(jié)合課件，講述故事

　　1、 觀看課件，教師引導(dǎo)提問(wèn)，并講述故事《捉迷藏》

　　2、毛毛蟲(chóng)覺(jué)得彩色的彎彎曲曲的小路特別好看，非常喜歡，就又請(qǐng)來(lái)兩位好朋友來(lái)幫它變小路。(引導(dǎo)幼兒再次觀看沿虛線畫(huà)曲線的方法)

　　三、幼兒作畫(huà)

　　1、我們都來(lái)變小路，再把小路送給毛毛蟲(chóng)做禮物。

　　2、 幼兒作畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)能干幼兒，鼓勵(lì)他們使用多種顏色作畫(huà)。

　　四、走小路

　　這里有一條小路是通向毛毛蟲(chóng)家的，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲(chóng)吧。(幼兒隨音樂(lè)走彎彎曲曲的小路)

活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)曲線，感受曲線?；顒?dòng)中幼兒興趣較高。在作畫(huà)中我對(duì)他們的要求也是因人而異的，力求為每個(gè)幼兒都提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，給予幼兒充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然在活動(dòng)中還存在許多不足之處，如一開(kāi)始課件有一點(diǎn)小失誤;最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有真正作到面向全體，導(dǎo)致有部分幼兒沒(méi)有積極參與到活動(dòng)中來(lái)。今后在其他活動(dòng)中還應(yīng)注意以上問(wèn)題，做到讓活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)真正滲透。